Проект „Пад на лисја“
прибелешка
Проектот „Есен“ е краткорочен, групен.
Услови за извршување 1 месец (октомври).
Возраста на учесниците во проектот е 2 - 3 години.
Типот на проектот е мешан.
Проектот е наменет за воспитувачите, децата и нивните родители.
Работата на проектот се изведува: во училница, во вежби, игри (движење, прст, дидактичко), при читање фикција и гледање слики. Групата организира изложби на детска креативност.
Релевантност
Најголем дел од промените во природниот свет можат да се забележат, почувствуваат и доживеат само надвор од ѕидовите на просторијата, во директен контакт со природата. Ниту слика, ниту приказна не можат да ја заменат комуникацијата во живо со неа. Важно е природата да ја согледате со сета душа, со сите сетила, да ја забележите различноста на нејзините форми, убавината на боите, звуците, мирисите. Колку можности за развој на чувства, говор, движења, имагинација. Ова го формира првото сетилно искуство на детето - основата за неговиот интелектуален развој. Впечатоците од родната природа добиени во детството се паметат цел живот. Затоа, толку е важно детето да се воведе во природата уште од рана возраст.
Убавината на „златната есен“ е достапна и на најмалото дете. Затоа, многу е важно уште од најрана возраст кај децата да се развијат предусловите за набљудување, интересот и односот помеѓу природните појави и животот на луѓето, да се развие имагинацијата и да се предизвика естетски одговор на убавината на есента.
„Еколошко образование“ на мало дете значи помош на возрасните за развој на љубезно и љубопитно бебе, отворено за природниот свет. Мора да ги научиме децата да гледаат и да гледаат, да знаат и да сакаат и, се разбира, да ја штитат природата.
Цел на проектот:
Запознавање на децата со природата, формирање на свесно грижлив став кон неа.
Цели на проектот:
1. Формирање на елементарни идеи за есенските промени во природата (повеќе обоени лисја на дрвјата, стана постудено, често врне, дува ветер, лисјата летаат од дрвјата).
2. Врз основа на проширување на ориентацијата во околината, развијте го разбирањето на говорот и активирајте го вокабуларот на темата.
3. Негувајте добри чувства, љубопитност, естетска перцепција, искуства поврзани со убавината на природата.
4. Запознајте ги децата со дела за есента. Да се разбуди кај децата интерес за илустрации во книги.
5. Да се негува желбата да се рефлектираат нивните живи впечатоци во цртежи и апликации. Научете да ја пренесете сликата на есента на достапни начини на уметничка креативност.
6. Разликувајте сетилни својства: големина (голема, мала), боја (жолта, црвена, зелена, сина), квалитет (влажна, валкана).
очекуван резултат
Раната возраст е најповолно време за акумулација на знаење за светот околу нас, за сетилно образование. Проектот ќе помогне во поставувањето на првите увиди и знаменитости во природниот свет. Благодарение на работата на проектот, децата учат да набљудуваат, воочуваат сезонски феномени што се случуваат околу нив - паѓање на лисја, студен дожд, ветер и сл.
Есента е време децата да се прилагодат на условите во градинка. Комуникацијата со природата ќе даде забележлив лековит ефект, ќе помогне да се ослободите од психолошката напнатост, стресот и агресивноста и ќе ве подготви за добронамерен однос кон сите живи суштества.
Интеракција со семејството
1. Консултации за родители „Есен. Отидовме на прошетка“.
2. Папка - смена „Есен“
3. Заедничка активност на родители и деца „Есенски занаети направени од природен материјал“.
4. Индивидуални разговори за тоа како да ги облечете децата на прошетка наесен.
Формирање на елементарни математички претстави „Свиткај лист“
Задачи:
1. Да ги научиме децата да состават целина од два дела, да го именуваат добиениот предмет.
2. Научете да разликувате црвена, жолта, зелена боја.
разбираат и употребуваат во активниот говор зборовите „исто“, „не исто“.
3. Да научи да ја разбере заплетот, да развие способност да ги слуша објаснувањата на воспитувачот, да зборува за прикажаното.
Уметничка креативност (цртеж) „Гледање на дождливото време“
· Задачи:
· еден. Запознајте ги децата со најтипичните карактеристики на есенското дождливо време.
2. Разјаснете го името и целта на артиклите за облека.
3. Продолжете да ги учите децата како правилно да држат молив; нацртајте вертикални линии.
4. Консолидирај го знаењето за сината боја.
Уметничка креативност (апликација) „Овој фустан е златен кај брезата на рамениците“
Задачи:
1. Продолжете да го едуцирате интересот на децата за апликацијата.
2. Научете да нанесувате летоци на одредено растојание едни од други.
3. Консолидирај го знаењето за жолтата боја.
4. Зголемете го интересот за колективна креативност.
Едукативни активности во режимски моменти:
Прошетка „Гледајќи го ветрот“
Задачи:
1. Консолидирајте го знаењето на децата за ветрот.
2. Научете да воспоставувате причинско-последични односи: дрвјата се нишаат, лисјата се вртат, летаат - ова е ветерот што дува.
Прошетка „Гледајќи како паѓаат лисјата“
Задачи:
1. Покажете им ги на децата боите на „златната есен“, консолидирајте го знаењето за жолтата боја.
2. Да се открие новиот концепт на „паѓање на лисјата“.
Дидактичка игра „Сезони“
1. Да ги запознае децата со најкарактеристичните знаци на есента во годината (паѓање на листовите, луѓето се облечени потопло, врне и сл.);
2. Научете ги децата да ја разликуваат есента во слики.
Дидактичка игра со предмети од алат „Земи ги лисјата“
Задачи:
1. Вежбајте ги децата да влечат летоци кон себе со предмет-алатка.
2. Развијте координација на движењата на рацете, окото, ориентација во просторот.
3. Да се воспитува кај децата целост, истрајност во постигнувањето на целта.
Дидактичка игра за развој на визуелно и аудитивно внимание „Најди ги сите лисја“
Задачи:
1. Развијте визуелно внимание.
2. Развијте аудитивно внимание.
Дидактичка игра „Рашири ги лисјата по боја“
Задачи:
1. Научете ги децата да разликуваат бои, именувајте ги правилно.
2. Научете да ги поставувате листовите во кофи според принципот „ова не е ова“.
Дидактичка игра „Облечете ја куклата на прошетка“.
Задачи: разјаснете го името на есенската облека.
Гимнастика на прсти
Задачи: развивање на фини моторни вештини на рацете, зајакнување на мускулите на рацете на децата.
есенски букет
Еден, два, три, четири, пет, ги виткаме прстите еден по еден.
Ајде да ги собереме лисјата. Ги стегаме и откопчуваме тупаниците.
Лисја од бреза, лисја од трепетлика, За возврат ги свиткаме прстите.
Ќе собираме дабови лисја,
Мама ќе го земе есенскиот букет.
Дожд
Дожд, дожд, истури! Врвовите на прстите ја удираат другата дланка
Ќе има леб, испружете ги рацете напред, поврзете ги во „лепче“
Ќе има джинджифилово и сушење, Правиме пити.
Ќе има вкусни колачи со сирење! Ги поврзуваме палецот и показалецот во прстен.
Пајак.
Пајакот трчаше по гранката Децата трчаат со рацете на масата.
А зад него се сите негови деца. Рачките се движат од зглоб до рамо.
Дожд од небо ненадејно истури - Мавтајќи со рацете.
Го изми пајакот до земја. Рацете паѓаат на колена
Сонцето почна да се загрева - кренете ги рацете нагоре,
ширење на прстите.
Пајакот повторно трча! Рацете трчаат преку масата.
Вежби за дишење „Чиј лист прв ќе одлета“
Задачи: зајакнете ги респираторните мускули, развијте долго мазно издишување.
Наставникот нуди да ги земе предвид лисјата, нивната боја, нуди да дува на листот долго време, непречено и да види како лета. Можете да организирате натпревари „чиј лист ќе лета порано“, „Чиј лист ќе лета понатаму“.
Читање фикција за есен
Задачи: Да се развие способност за слушање уметнички дела, да се разбере значењето со помош на објаснувањето на наставникот.
И.Соколов-Микитов „Есен во шумата“;
М. Ходјаков „Есен“;
А. Плешчеев „Дојде есента“;
М. Ивенсен „Лисјата паѓаат“;
В. Митровиќ „Пад на лисја, паѓање на лисја“.
Испитување на есенски илустрации, зборување за убавината на есента
Задачи: Да се развие способноста да се забележи убавината на есенската природа.
Игри на отворено
Задачи: Да научи да се движи слободно низ локацијата, да дејствува според сигналот на наставникот.
1. Играта се игра со парчиња хартија во рака.
Летаа лисјата, (Децата слободно трчаат низ игралиштето,
Листовите се вртеа; кружат, мавтајќи со лисја
покажувајќи возрасен.)
Листовите се уморни
И тие слегоа надолу. (Тие седнуваат на картичките, ги спуштаат рацете.)
Дуваше ветре (Наставникот прикажува ветре
султанот
На нив - и повторно трча, кружи, мавта со рацете.)
Сите деца се лисја
Сакаат да летаат! (Децата повторно трчаат, се вртат меѓу падот на листот.)
2. „Дожд Леи“
Дожд, истури, истури, истури, (Децата мавтаат со рацете.)
На мене и на луѓето, (Посочувајќи кон себе и кон другите момци.)
За луѓе на лажица, (Тие ги преклопуваат рачките со лажици.)
Малку по малку врз мене, („Тие се рушат“ со рацете на себе.)
И на Баба - Јага (Тие прават страшно лице.)
Леи за цела кофа! (Со две раце ја „прскаат“ водата.)
Совети за родителите
Есен.
Отидовме на прошетка.
Вашето дете отиде во градинка. Зад тежок период на адаптација. Детето веќе не е каприциозно наутро, доаѓа во групата. А вие сте мирни дека се е во ред со него додека сте на работа. Знаете дека во градинка му се даваат сите потребни часови, но тоа не значи дека може да се прекине домашната работа. Искористете ја секоја минута за да комуницирате и да развивате активности со вашето бебе.
Одење во градинка наутро, набљудувајте ги со вашето дете промените што се случуваат во природата. Обрнете внимание на бебето дека станало поладно, затоа облечете се потопло. Покажете ги првите жолти и црвени лисја на грмушки и дрвја. Објаснете дека листовите стануваат жолти и црвени додека топлото лето се претвора во есен. Во дождлив ден, објаснете дека наесен врне често.
Покажете ги птиците кои се подготвуваат да летаат до потоплите поднебја. Кажете ни дека некои птици секогаш летаат од нас на есен, бидејќи стана постудено и имаше малку храна.
Погледнете ги и споредете ги двете слики со вашето дете. Нека размисли и нека каже која слика е лето, а која есен.
Одејќи на прошетка во паркот или на работ на шумата, земете кофа или корпа со вас и соберете костени, желади, шишарки, бобинки, планински пепел со вашето бебе. Тие ќе ви помогнат за домашна работа или можете да нахраните верверички и птици што презимуваат во паркот во зима. Покрај тоа, бебето ќе ужива во процесот на берење овошје.
Обрнете внимание на детето дека во есенската шума има многу желади, костени, бобинки од роуан, има многу јаболка во градината, има многу моркови и компири во градината. На оваа возраст е неопходно да се формираат кај детето концептите на многу и едно.
Покажете стадо врапчиња и прашајте колку врапчиња, едно или многу.
Бирајте букет есенски лисја и земете еден лист. Дозволете му на детето да покаже каде има многу лисја, а каде има. Потоа нека земе прво еден лист, а потоа да собере многу лисја. Нека фрли многу лисја во една локва, а едно во друга.
Научете го вашето дете да ја перцепира околината во сета нејзина различност. Восхитувајте се на боите на есента, разговарајте за тоа како станаа лисјата на дрвјата. Научете правилно да ја именувате бојата на листовите. Споредете ги листовите по големина (големи - мали). Привлечете го вниманието на вашето дете на различните форми на листовите.
Слушајте ги звуците на есенската природа: звукот на ветрот, шумолењето на лисјата, шумолењето на дождот, плачот на птиците што летаат.
На прошетка во шума, доколку вашето дете не е алергично, поканете го да помириса како мирисаат есенските лисја, печурките, цвеќињата.
Споредете го чувството на конус и желад. Обрнете внимание на бебето дека желадот е мазен, а конусот е груб.
Доцна е есен - најдосадното време од годината. Надвор е студено, често врне, шумата е гола, тревата се исуши, доцните цвеќиња избледени, инсектите не се гледаат. Кон крајот на ноември ќе започнат ноќните мразови, а во текот на денот температурата на воздухот нема да се искачи над нулата. Обидете се да правите прошетки со вашето бебе што е можно поразновидни во овој досаден период, организирајте игри на отворено и продолжете да учите да ги набљудувате промените во природата. Во ладно утро, покажете му на вашето дете мраз - на тревата и гранките на дрвјата. Оставете го бебето да го допре и да видите како се топи под топлите прсти.
Прочитајте ја песната.
Како игли од еж
Како облека на меки елка,
Бело преку ден, сино ноќе
Влакнест мраз на гранките.
Испитајте го со вашето дете тенок мраз што ги прекрил баричките. Оставете го бебето да оди по него, гледајте и слушајте како тенок кревок мраз се крши под нивните нозе. Објаснете дека мразот и мразот се појавија во баричките бидејќи стана студено и наскоро ќе дојде вистинска зима.
Обрнете внимание на фактот дека речиси ниту една птица не се гледа, дури ни чврчорењето на врапчињата не се слуша. На прошетки можете да ги видите во паркот. Тие се гужваат во потрага по храна. Поканете го вашето дете да ги нахрани птиците. Објаснете им дека се ладни и гладни. Прошетајте ги лебните трошки и грст просо. Оставете го бебето да ги нахрани птиците и да го набљудува нивното однесување. Прашајте што прават врапчињата (летаат, трчаат, колваат, црцорат, чистат, се борат). Одење со бебето навечер во работен ден или викенд, обидете се да ги направите прошетките интересни и разновидни.
Покажете и именувајте автомобили што не му се познати на детето. Кажете ни како автобусот се разликува од тролејбус, а камионот од патничкиот автомобил.
Поканете го детето да покаже кон сите црвени или сини автомобили на паркингот во близина на куќата. А потоа нека се обиде да ги изброи тркалата на патнички автомобил. Ако на детето му е тешко, помогнете му во тоа.
Одејќи во близина на резервоарот, нахранете ги птиците со пунџа. Разговарајте за тоа што прават птиците (колкаат, голтаат, црцорат). Со завршување на оваа задача, ќе го развиете набљудувачкиот и вербалниот речник на вашето бебе.
Додека ги гледате птиците, прочитајте му песна на вашето дете.
Ooty, Ooty, патки,
бебешки патки
Се лула на брановите
Прскаа, прскаа.
Поканете го вашето дете да ја рецитира песната со вас. Нека, прво, барем само да ги заврши редовите. И за неколку дена, можеби бебето ќе каже песна кога ќе види птици на прошетка.
Ако надвор е ладно и се плашите дека бебето ќе замрзне, играјте игра на отворено за да развиете општи моторни вештини, координација на движењата, чувство за ритам и едукација за имитација.
Педагошки проект „Пад на лисја“ во втора помлада група
Наставници:
Емелина Наталија Николаевна- виш едукатор на МБДУ бр.109 „Кураи“
Јакупова Рахил Рахметовна- едукатор МБДУ бр.109 „Кураи“
Мухамадеева Венера Јуриевна- музички директор на МБДУ бр.5 „Теремок“
Името на проектот е Листопад.
Тип на проект Музички и креативен.
Учесници во проектот - Едукатори, деца, музички директор, родители.
Период на имплементација - 1 месец.
Релевантност Природата, со својата разновидност на форми, бои, звуци, мириси, дава големи можности за акумулација на знаење за неа. Неопходно е да се насочи процесот на детската перцепција на природата. Стекнатите знаења им овозможуваат на децата да се движат во околината, да придонесат за развој на нивните сетилни процеси, логично размислување и говор.
Цел - Да се развие кај децата интерес за сезонски промени во природата. Да се развие способност за градење асоцијативни аналогии помеѓу сликите на реалноста и звукот, пластичните, уметничките слики заробени во уметнички дела. Проширете го вашето емоционално искуство.
Задачи 1. Развијте креативна имагинација, когнитивни способности.
2. Да ги запознае децата со бојата, обликот, текстурата на есенските лисја во природата и сликањето.
3. Да се консолидираат и прошират знаењата за есенските појави со музика, поезија и едукативни игри.
Предвиден резултат:
Актуелизација на знаењата на децата за есента, нејзините знаци.
Надополнување на вокабуларот, способност за уживање во природата.
Способност да се пренесат звуците, боите на природата преку музика, танц, игри.
Начини за спроведување на проектот:
1. Разговор „Што е есен?
Цел: да се даде идеја за есента. Негувајте интерес за природата.
2. Читање на песната „Есен“ од В.Карасева.
Цел: да се развие способност за слушање. Научете да го разберете значењето на работата, развијте фигуративен говор.
3. Разгледување на илустрации, слики „Златна есен“ од И. Остроухов, „Есен“ од М. Башкирцева.
Цел: да се развие набљудување, внимание, говор.
4. Игра со прсти „На прошетка во шумата“
Цел: да се развијат фини моторни вештини на рацете.
5. Музичка и дидактичка игра „Чудотворниот нос“
Цел: развој на дишење.
6. Слушање на песната „Falling Leaves“ од Гомонова.
Цел: да научи да разликува визуелни моменти (капки дожд, лисја што паѓаат.)
7. Пеење на песната „Есен“ музика. И.Петренко, сл. Ј. Михајленко
8. Танц со есенски лисја, музика. Филипенко, сл. Волгина.
Цел: да научи да ја пренесе сликата на есенските лисја. Научете да ги координирате зборовите и движењата.
9. Дидактичка игра „Средете ги листовите по боја“
Цел: да научи да ги класифицира предметите по боја.
10. Цртеж „Шарен тепих од лисја“
Цел: да се воведе техника на цртање на матрици, да се консолидира знаењето за основните бои.
11. Погодување загатка:
„Седи - станува зелено,
Муви - пожолтува,
Паѓа - станува црно“
Цел: развијте размислување, научете да погодувате загатки.
12. Забава „Есента чека посета“
Цел: генерализација на знаењата за есента. Создадете радосно расположение за родителите и децата.
13. Тематска директно едукативна активност „Прошетка во есенската шума“
Цел: да се комбинираат знаењата од различни области врз основа на една меѓусекторска тема.
14. Патека до есенскиот парк.
Цел: набљудување на есенските промени во природата.
Ќе дадам пример за сеопфатен GCD спроведен како дел од проектот.
Синопсис на GCD на тема „Пад на лисја“
2 помлада група
Продолжете да ги запознавате децата со техниката на цртање со матрици; да се консолидираат знаењата за основните бои (црвена, жолта, зелена).
Да се всади уметнички вкус, да се научи да се види убавината околу себе.
Научете да уживате во вашата работа и во работата на пријателите.
Да се консолидираат и прошират знаењата за есенските феномени со помош на музика.
Да ги научиме децата да пеат, да ја формираат вештината на заедничко пеење.
Развијте координација на движењата со музика.
Материјал за часот: гуаче во 3 бои, матрици за секое дете, пена гума за тампонирање, салфетки.
Работа со речник: опаѓање на лисја, попрскано, разнобојно.
Прелиминарна работа:
Набљудување на есенската природа, гледање дрвја, учење песни за есента, читање уметнички дела. Испитување на репродукција на сликата на Левитан „Златна есен“, како и скици и илустрации кои прикажуваат разни дрвја во есен, собирајќи лисја за прошетка. Слушање музички дела „Класици за деца“ П.И. Чајковски „Октомври“ (Сезони), И.С. Бах „Аве Марија.
Едукатор: Здраво, драги гости! (децата поздравуваат)
Строго гостите не судат
Вие нас, гости, чекајте,
Повторно ќе дојдеме кај вас
Ајде да послужиме чај
Многу интересни работи за прикажување
И секако кажи.
Едукатор: Не чека големиот автобус, пријатели,
Ви предлагам да заземете место во него.
Ќе го возам автобусот пред сите
Каде одиме, ќе ти покажам.
(Децата вршат движења во согласност со текстот)
Воспитувач: Возевме - возевме, но каде дојдовме?
Деца: Во шумата!
Едукатор: И кое време од годината е домаќин во шумата сега?
Деца: Есен!
Едукатор: Момци, ајде да пееме песна за есента
ПЕСНАТА „ЕСЕН НИ ДОЈДЕ“ СЛ. И МУЗ. Л. МОЧАЛОВОЈ.
Музички директор: Зајче, не плаши се од нас! Седнете на трупецот и слушнете која песна ќе ви ја пеат момците.
ПЕСНА „ЈАС ИМАМ ЗАЈЧЕ“ МУЗИКА. А. ФИЛИПЕНКО, СЛ. Т. ВОЛГИНА.
Едукатор: Момци, погодете ја мојата загатка.
Тие растат на дрвото во пролет, а паѓаат на есен.
Деца: Лисја.
Едукатор: Паѓање лисја, паѓање лисја!
Лисја...бело летање?
О не не не! Неред! Се гледа дека есента немала време да ја посети оваа шума.
Каква боја се лисјата во есен?
Деца: Црвена, жолта, зелена.
Едукатор: Да и помогнеме на есента. Земете го секое парче хартија и одете на масите.
Момци, што има во моите раце?
Деца: матрица.
Едукатор: Најдете матрица со иста форма како вашиот леток. Прикачете ја матрицата на летокот и цврсто притиснете ја со левата рака. Земете ја пената гума со десната рака, натопете ја во боја и притиснете ја на празното место на матрицата. (децата ја вршат работата)
Едукатор: Сега внимателно, без да се движите, отстранете ја матрицата. Колку убави повеќебојни лисја добивте!
Музички директор: Листовите се различни,
врежани лисја,
жолта, црвена,
Танцувајте со нив!
ТАНЦ СО ЛИСТЕН ЗБОР ЕА ОБОРИНОА.
1. Златни листови се вртат, летаат.
Златните лисја сакаат да танцуваат.
(трчај низ собата во различни насоки)
И листот помисли: досадно сам,
Ќе си најдам другар да танцувам!
(визирот десно, лево)
Загуба: најдете партнер.
2. Позабавно е да летаме на ветрот заедно,
(замавнувајте од нога до нога во парови)
Можете да вртите, можете да пеете песна.
(кружејќи се во чамецот)
Ла ла ла ла ла!
Толку е силно моето пријателство!
(Гушнете се нежно)
Изгуби: Сите се собираат во круг.
3. Лисјата летаа напред заедно,
(трчај напред)
О, каков убав, пријателски тркалезен танц!
(бегај назад)
Ветерот ги смирува листовите што кружат,
(заокружува)
Лисјата што шушкаат паѓаат на земја.
(чучњеви)
Едукатор: (Земам кошница)
По златната патека
Есента тивко влезе во шумата.
Круши и јаболка ни мирисаат
Донесе многу.
(покажува кошница со задоволства)
- И сега, пријатели,
Седнете во автобус.
ПЕСНА „АВТОБУС“ МУЗИЧКА ПЕГЛА.
Воспитувач: Па верувавме во градинка!
- Ќе ви кажеме, гости,
Каде што бевме
И како беа насликани есенските лисја.
(резиме на лекцијата)
Работа со родители:
1. Разговор „Со децата набљудуваме“.
2. Екран „Есента е прекрасно време“.
3. Консултација „Прошетки на млад натуралист“.
4.Организација на изложба на занаети „Есенски чуда“.
Библиографија:
1. „Часови за формирање на елементарни еколошки идеи во 2-та помлада група од градинката“ автор О. Соломенникова.
2. „На децата од предучилишна возраст за уметноста“
3. „Играме секој ден“ од В. И. Ткачев.
4. „Забавна рингишпил. Игри. Танцување. Вежби. За мали деца“ Н.В. Заретскаја.
5. „Апликација во градинка“ А. Н. Малишев.
6. „Организација на активностите на децата на прошетка“ Т.Г. Кобзева.
7. „365 игри за деца“ О. и Кравцова.
Анализирајќи ја направената работа, можеме да заклучиме:
Во работата со децата од предучилишна возраст на овој проект се користеше интегриран пристап, кој вклучува меѓусебно поврзување на различни области, моделирање, како и организирање на самостојни активности на децата, т.е. здружување на различни активности на детето. Работата со деца претпоставуваше соработка, заедничко создавање на наставникот и детето и го исклучи авторитарниот модел на образование. Сите активности беа изградени земајќи ја предвид визуелно-ефективната и визуелно-фигуративната перцепција на светот околу детето и беа насочени кон формирање на еколошко знаење за природните феномени што се случуваат во есенскиот период и еколошки правилен однос кон природните појави и предмети. Проектот што го развив ја покажа својата ефикасност: децата ги систематизираа своите акумулирани идеи за есента, за промените во животот на флората и фауната со почетокот на есента.
Долги години, научниците работеа на тоа да разберат зошто паѓањето на лисјата започнува на есен. И иако сите детали за овој процес се целосно непознати, акумулираното знаење е доволно за да се разберат основните механизми на овој процес. Три главни фактори влијаат на промената на бојата на зеленилото во есен: пигменти во клетките на лисјата, должината на ноќта и времето. Но, ова е далеку од едноставно објаснување за процесот на пожолтување и паѓање лисја.
Зимата е неопходност со која се соочуваат сите растенија секоја година во одредени климатски зони. Затоа, повеќегодишните растенија, кои вклучуваат дрвја, мора да имаат механизми кои обезбедуваат заштита и опстанок при ниски температури и други неповолни зимски услови.
Стеблата, гранките и пупките се опремени со заштита за да преживеат екстремни студени услови и да се разбудат со нови знаци на пролет. Но, деликатното ткиво на листовите едноставно ќе замрзне во зима. Дрвјата се принудени или да жртвуваат вредни материи за да го заштитат зеленилото или да се разделат со него.
Зимзелени дрвја како смреки, смреки, борови, елки и слично можат да ја преживеат зимата без стврднување. Нивното зеленило, кое наликува на игли или лушпи, е покриено со дебел слој налик на восок, а супстанциите во интрацелуларната течност содржат „антифриз“, што ги прави отпорни на мраз. Така, „лисјата“ на зимзелените мирно ги преживуваат најстудените зими, на пример, на Арктикот. Зимзелените игли живеат неколку години, но на крајот паѓаат поради стареењето.
Лисјето на широколисни дрвја, напротив, е многу нежно и ранливо. Листовите им се широки, тенки и немаат заштитни облоги. Течноста во нив е воден сок кој на студ веднаш се замрзнува. Тоа значи дека овие клетки не се во состојба да го преживеат зимскиот студ. Затоа, тие мора да бидат исфрлени за да се обезбеди континуиран опстанок на дрвјата. Ова е причината зошто паѓањето на лисјата претходи на секоја зима.
Иглите и лисјата што паднале од дрвјата не се трошат залудно. Тие се распаѓаат и го надополнуваат составот на почвата со потребните материи, со што се дел од сунѓерестиот слој на хумус.
Овој шумски тепих ја апсорбира и задржува дождовницата, која на растенијата им е потребна за да растат и да се развиваат. Паднатите лисја стануваат храна за бројни микроорганизми кои живеат во шумскиот екосистем. Сосема е можно дека без хранливите материи што се обезбедуваат годишно од лисјата, шумите едноставно не би преживеале, исто како што дрвјата не би преживеале без да ги фрлат своите лисја.
Што ја одредува бојата на зеленилото во есен
На почетокот на есента, како одговор на скратувањето на денот и намалувањето на интензитетот на сончевата светлина, зеленилото почнува да се подготвува за есен. Ниту температурата, ниту врнежите, ниту количината на хранливи материи што влегуваат во растението не влијаат на промената на бојата на листовите и појавата на опаѓање на листовите, колку што е зголемувањето на должината на темниот период од денот. Како што деновите стануваат пократки, а ноќите стануваат подолги и поладни, биохемиските процеси во зеленилото почнуваат да ги претвораат листовите во жолта и црвена боја.
Садовите што ги хранат лисјата постепено се преклопуваат, а во основата на секој лист се формира слој од клетки. Овие блокирани садови го запираат повратниот проток на шеќери од листовите, што доведува до формирање на антоцијани. Откако овој слој од клетки е целосно формиран, листот е подготвен да падне.
Во боењето на есенските лисја се вклучени три вида пигменти:
- Хлорофилот, кој на листовите им дава зелена боја. Тоа е од суштинско значење за фотосинтезата, хемиската реакција која им овозможува на растенијата да ја користат сончевата светлина за да произведуваат шеќери што им се потребни за исхрана. Дрвјата со умерени географски широчини ги складираат овие шеќери во нивните ткива за периодот на хибернација.
- Каротеноиди - му даваат на зеленилото жолта, портокалова и кафена боја. Пример за светлиот ефект на овие бои се боите на пченка, моркови и нарциси. Како и рутабага, путер и банани.
- Антоцијаните им даваат боја на брусницата, црвените јаболка, грозјето, боровинките, црешите, јагодите и сливите. Овие пигменти се раствораат во вода и се појавуваат во водениот дел од листовите.
И хлорофилот и каротеноидите се присутни во лисните хлоропласти во текот на сезоната на растење. Повеќето од антоцијаните се произведуваат во есен, како одговор на силната светлина и вишокот шеќери во лисните клетки.
Во топлата сезона, односно во текот на сезоната на растење, хлорофилот континуирано се произведува и се разградува. Во овој случај, листовите изгледаат зелени. Како што се зголемува ноќната должина на есен, производството на хлорофил се забавува, а потоа целосно престанува. Во овој случај, целиот хлорофил во листовите е уништен. Поради ова, каротеноидите и антоцијаните присутни во зеленилото стануваат видливи.
Како се менува бојата на различни дрвја?
Која боја ќе се појави на листовите откако каротеноидите и антоцијаните ќе се појават во зеленилото, во голема мера зависи од растението. На пример:
- Дабовото зеленило станува црвено, кафеаво или црвено-кафеаво.
- Hickory (семејство ореви) развива златно-бронзена боја.
- Аспен и тополи се златни и жолти.
- Дренка - виолетово-црвена боја.
- Буките добиваат светло кафеава боја.
Бојата на есенските јаворови варира од вид до вид. Црвениот јавор станува светло-црвен, шеќерниот јавор станува портокалово-црвен, а црниот јавор станува светло жолт. Излегува дека јаворот со риги е речиси безбоен. Зеленилото на некои дрвја (како брестовите) едноставно се суши и паѓа, речиси без промена на бојата.
Почетокот на промената на бојата на зеленилото зависи и од видот на дрвото. На пример, дрвјата како што се воловите во јужноамериканските шуми добиваат живописни темноцрвени бои на крајот на летото, додека другите дрвја се сè уште зелени. Дабовите многу доцнат со промена на бојата и стојат зелени во време кога речиси сите други дрвја ја промениле бојата и ги отфрлиле своите лисја.
Времето на почетокот на промената на бојата на листовите е генетски програмирано. Тоа го потврдува и фактот што исти видови се обоени во исти бои на одредена географска ширина, како во студените области на висорамнините, така и во топлите низински долини.
Како времето влијае на бојата на есенските лисја
Количината и осветленоста на боењето во секоја есенска сезона зависат и од временските услови, кои влијаат на трансформацијата на хлорофилот во листовите. Главните фактори се температурата и влажноста.
Долгите топли, сончеви денови и студените, но не студените ноќи резултираат со некои од најживописните есенски бои. Во такви денови во ткивата на зеленилото се создаваат многу шеќери. Меѓутоа, со почетокот на студеното време, садовите што ги хранат лисните клетки постепено се преклопуваат, а шеќерите престануваат да течат до нив.
Овие состојби - голема количина на шеќери и светлина го стимулираат производството на светли антоцијани пигменти, кои го обојуваат листот во црвена, виолетова и темноцрвена нијанса. Бидејќи каротеноидите се секогаш присутни во зеленилото, жолтите и златните тонови се конзистентни од година во година.
Влагата во почвата влијае и на есенските бои. Како и времето, тоа многу варира од година во година. Огромните комбинации што се можни кога овие многу променливи фактори ќе се спојат значат дека не постојат две есенски сезони во кои лисјата се слични. Доцното доаѓање на пролетта или интензивните летни горештини може да го одложат појавувањето на есенската боја за неколку недели. Топол есенски период може да го намали и интензитетот на есенската палета.
07.04.2015 19:31
Ажурирање на темата:
Цел:да ги проучува причините за промена на бојата на листовите на дрвјата и
грмушки пред паѓање на лисјата.
Задачи:
во текот на есенскиот период.
смени боја.
Предмет на проучување:
Предмет на проучување:промена на бојата на листовите на дрвјата
грмушки.
Хипотеза: Претпоставувам дека лисјата ја менуваат бојата на дрвјата и грмушките затоа што дрвото е болно или лисјата се плашат од студ.
Практично значење
Новина
Погледнете ја содржината на документот
„Истражувачка работа „Зошто паѓаат лисјата на есен““
Општинска општообразовна државна установа средно општо образование
училиште село Левинци, област Оричевски, регионот Киров
VIIобласт конференција на истражувачки работи и помлади проекти
ученици „Јас ја познавам природата“
ЗОШТО ЛИСТОТ ПАЃААТ ВО ЕСЕН
Завршена работа: ученик од 4-то одделение
Малцева Александра
Раководител: Чагина Елена Евгениевна,
наставник во основно училиште
градот Левинци
Вовед …………………………………………………………… I. Преглед на литература …………………………………………………
1.1 Причини за промена на бојата на листовите кај дрвјата и грмушките
1.2 Паѓање лисја на листопадни дрвја и грмушки …………
1.3 Карактеристики на паѓање на лисја кај различни дрвја и грмушки ...
II. Истражувачки методи
2.1 Работни чекори
2.2 Истражувачки методи
III. Резултати од истражувањето
Спроведување на истражување за екстракција на пигменти од растителен материјал, резултатите од експериментите……
Библиографија ……………………………………………….
Додаток ……………………………………………………
Вовед
Ажурирање на темата:
Отсекогаш се прашував зошто есента има толку многу светли и разновидни бои. На крајот на краиштата, во лето сите лисја се зелени. Зошто токму на есен зеленилото ја менува бојата, а листовите стануваат жолти, црвени, темноцрвени. На часот „Светот околу нас“ ги проучувавме сезонските промени во природата. Од екскурзијата донесоа многу шарени листови. Но, никогаш не добив одговор зошто сите листови се со различна боја, тогаш решив сам да дознаам.
Цел:да ги проучи причините за промена на бојата на листовите кај дрвјата и грмушките пред паѓањето на лисјата.
Задачи:
1. Проучете ја литературата на темата.
2. Спроведете набљудувања за бојата на листопадни дрвја и грмушки
во текот на есенскиот период.
3. Истражете зошто дрвјата и грмушките имаат лисја на есен
смени боја.
4. Откријте зошто дрвјата и грмушките ги фрлаат лисјата за зимата.
Предмет на проучување:паднати лисја од дрвја и грмушки.
Предмет на проучување:промена на бојата на листовите на дрвјата и грмушките.
Хипотеза: Претпоставувам дека лисјата ја менуваат бојата на дрвјата и грмушките бидејќи дрвото е болно и лисјата се плашат од студот.
Практично значење: способност да се добијат информации за саканата тема, да се најде примена на стекнатото знаење во секојдневниот живот, развој на естетскиот вкус, интерес за еколошки проблеми.
Новинаработа е што никој сè уште нема спроведено такви студии во нашето училиште, нема доволно материјал во литературата на оваа тема.
ЈасЛитературна критика
1.1 Што е опаѓање на лисјата
Паѓање на лисја -природен пад на лисја кај дрвенести растенија и грмушки во есен, поврзан со подготовката на растенијата за зима и предизвикан од промена на должината на денот. Само неколку (на пример, даб) имаат лисја кои се сушат и постепено пропаѓаат; обично паѓаат листовите кои претходно ја изгубиле зелената боја и пожолтеле и црвени. Лисјата може да паднат во маса во одреден период или постепено, едно по едно долго време. Ако растението ги изгуби сите свои лисја за кој било временски период, тие се нарекуваат листопадни. Зимзелени мечки лисја цела година, периодично менувајќи ги 1.
1.2 Главни есенски сезони
ЕсенЕдно од четирите годишни времиња, помеѓу летото и зимата. Есента е преодна сезона, кога дневните часови се значително намалени и температурата на воздухот постепено опаѓа.
Конвенционално, есента е поделена на четири подсезони.
1 потсезона- почеток на есен. Започнува со појавата на првите жолти прамени во круните на брезите, липите, брестовите, а завршува кога бројот на обоените и зелените листови станува приближно еднаков, што често се случува во последните десет дена од септември.
2 потсезона- Златна есен. Тоа трае приближно од крајот на септември до средината на октомври. За време на него, зеленилото на дрвјата се повеќе пожолтува и почнува интензивно опаѓање на лисјата. Шумите постепено стануваат голи.
3 потсезона- длабока есен (октомври). Со крајот на опаѓањето на листовите кај брезата, трепетликата и брестот започнува и трае длабоката есен. Продолжува до првиот снег (не лета во воздух, туку нешто што ќе ја покрие земјата барем ден или ноќ).
4 потсезона- предзимска (прва половина на ноември). Последната есенска потсезона, која воедно е и преод во зима, по која го доби и името. 2
1.3 Зелена боја на листот
Во лето, сите дрвја имаат една боја - зелена. Но, во есен, истите лисја добиваат различна боја. Од каде доаѓаат овие бои?
Излегува дека листовите се зелени бидејќи содржат посебна супстанца - хлорофил. Научниците ја нарекоа оваа супстанца хлорофил (од грчките зборови „хлорос“ - зелена и „филон“ - лист). Хлорофилот се смета за зелена крв на растенијата. Тоа е како мала кујна во секој лист! Оваа кујна помага сончевата светлина и водата да се претворат во храна за растенијата. Науката докажа дека без зелен лист не само што не може да живее растение, туку и воопшто не би имало живот на Земјата. Се покажа дека најважните трансформации на вода и јаглерод диоксид во шеќер и скроб се случуваат во клетките на листот. Во исто време, листовите испуштаат кислород, кој го дише целиот живот на планетата. Големиот руски научник Климент Аркадиевич Тимирјазев го нарече листот голема фабрика на животот. Тимирјазев најголемиот дел од својот живот го посвети на проучување на хлорофилот. Во својата книга „Животот на растението“ тој покажа живописни примери за тоа како зеленото растение се храни, расте, се развива и се размножува. Хлорофилот игра главна улога во фотосинтеза. 3 Процесот на фотосинтеза може да се претстави со толку едноставна формула.
ВОДА + ЈАГЛЕДОКСИДСВЕТЛИНА = ГЛУКОЗА + КИСИЛОР
ХЛОРОФИЛ
Листовите ни изгледаат зелени од големиот број зрна хлорофил лоцирани во листот. Заедно со хлорофилот во листот, има и други пигменти 4 - КАРОТЕНОИДИ(жолта и портокалова) АНТОЦИЈАН (црвена и виолетова). Хлорофилот во живиот лист постојано се уништува и повторно се формира.
Но, ова се случува само на светлина. Затоа, во лето, кога сонцето долго сјае, формирањето на хлорофил не заостанува зад неговото уништување. И листот останува зелен цело време. Во тоа време, другите пигменти се во мирување. До крајот на летото - почетокот на есента, деновите стануваат пократки. Дрвјата го чувствуваат пристапот на студот и почнуваат да се подготвуваат за зимата. Растенијата добиваат помалку светлина. Хлорофилот се уништува во текот на денот, а ноќе нема време да се опорави. Зеленото светло во листот се намалува, а жолта, темноцрвена или црвена нијанса станува забележлива. Зависи од тоа каква материја за боење има во листот што овенува. Дрвјата и растенијата се подготвуваат за зимата и ни даваат можност секој пат да им се восхитуваме на нивните прекрасни бои. 5
II. Истражувачки методи
2.1. Фази на работа
Фаза 1 - подготвителна: изјава за проблем, избор на објект, проучување на територијата, запознавање со методи и литература.
Фаза 2 - експериментална: паднатите лисја беа собрани на територијата на локацијата на училиштето. Одредување на непознати лисја според атласот за идентификација, спроведување експерименти за бојата на листовите.
Фаза 3 - аналитички: анализа на резултатите од истражувањето, откривање зошто лисјата ја менуваат својата боја на есен, експериментално откривање од што зависи бојата на лисјата на дрвјата и грмушките, ослободувањето на растителни пигменти.
Фаза 4 - известување: дизајн на истражувачка работа.
Фаза 5 - информативна: учениците од нашето одделение и учесниците на окружната конференција беа запознаени со резултатите од работата.
2.2 Методи на работа
2.2.1 Анкета со соучениците за причините за промена на бојата на листовите.
2.2.2 Набљудување на промената на бојата на листовите во различни потсезони
2.2.3 Собирање на паднати лисја од дрвја: бреза, јавор
Американска, трепетлика, планински пепел, сива евла; грмушки: дива роза
Мај, јоргованот, аронија (аронија).
2.2.4 Спроведување на експерименти за промена на бојата на листовите
Експерименти бр. 1,2Изолација на хлорофил од лисјата на јоргованот
Експерименти бр. 3,4Изолација на антоцијани од лисја од црвена зелка
III. Резултати од истражувањето
3.1 Резултати од анкетата на соучениците
Читав во А.А. Плешакова „Од земја до небо“ информации за секое дрво и грмушка што ќе ги проучувам и спроведе анкета меѓу соучениците, обидувајќи се да дознае што мислат за промена на бојата на лисјата пред паѓањето на лисјата.
Анкета на соучениците на тема: "Зошто лисјата ја менуваат бојата?"
3.2 Промена на бојата на листовите на дрвјата и грмушките во различни
есенски потсезони
| Растение | 1 потсезона | 2 потсезона | 3 потсезона | 4 потсезона |
| овенати бреза | првите жолти лисја | обилно пожолтување на зеленилото | крајот на паѓањето на лисјата | |
| Американски јавор | темноцрвени лисја | паѓање на лисјата | ||
| жолти и светло црвени лисја | крајот на паѓањето на лисјата | |||
| првите црвени лисја | обилно поцрвенување на зеленилото | паѓање на лисјата | ||
| Алдер сива боја | лисјата не ја менуваат бојата | лисјата не ја менуваат бојата | лисјата не ја менуваат бојата | крајот на паѓањето на лисјата |
| Шипинка мај | првите црвени лисја | обилно поцрвенување на зеленилото | паѓање на лисјата | |
| лисјата не ја менуваат бојата | лисјата не ја менуваат бојата | лисјата не ја менуваат бојата | крајот на паѓањето на лисјата |
|
| виолетова црвена | паѓање на лисјата |
Заклучок:
3.3 Експериментални резултати
ИСКУСТВО бр.1
Опрема и материјали:јоргован лист, алкохол, колба
Напредок: за експериментот зедов лист јоргованот, бидејќи има само еден пигмент - хлорофил. Го ставила во колба, ја наполнила со алкохол и почнала да набљудува што се случува. По 5-7 минути, на неа се појавија темни дамки. На местото каде што листот бил малку скинат, се појавила светло зелена боја. Алкохолот доби светло зелена нијанса. Почекав уште 20 минути, но бојата не стана посветла.
Заклучок: промената на бојата на алкохолот настанала бидејќи хлорофилот се раствора во алкохолот.
ИСКУСТВО бр.2Изолација на хлорофил од лисјата на јоргованот
Опрема и материјали:јоргован лист, алкохол, колба, чаша, статив, суво гориво, послужавник, кибрит
Напредок: сега решив да ја загреам колбата со алкохол, во која веќе имаше лист од јоргованот, во водена бања. Кога водата во чашата е топла,
алкохолот станува зелен. По 5 минути алкохолот целосно ја променил бојата.
Заклучок: хлорофилот се раствора во алкохол, а кога се загрева, овој процес се случува побрзо. Силен екстракт од алкохол од зелени лисја на светлина изгледа смарагдно зелено.
(Анекс бр. 1)
ИСКУСТВО бр.3
Опрема и материјали:листови црвена зелка, тенџере, лажица, 9% оцетна киселина
Напредок:за експериментот ги земав листовите од црвената зелка, бидејќи содржат - антоцијан , ставете го во тенџере и ставете го на оган. Кога водата зоврила, се појавила тиркизна нијанса. Тогаш бојата на водата стана позаситена. Ставив неколку капки 9% оцетна киселина директно во тавата и водата во тавата доби две различни нијанси. Онаму каде што навлегла киселината, водата станала розова, а вториот дел од водата останала тиркизна. Ја промешав водата во тавата со лажица и водата стана светло розева. Со лажица извадив лист од зелка и видов дека сега не е виолетова, туку бледо жолта. Потрошив 15 минути на експериментот.
Заклучок: Листовите од црвена зелка содржат антоцијанин, кој на листовите им дава розова боја.
ИСКУСТВО бр.4Изолација на антоцијани од лисја од црвена зелка
Опрема и материјали:листови од црвена зелка, стаклен тенџере, чинија, стакло, 70% оцетна киселина
Напредок:Зедов 3 листови црвена зелка, ја ставив во тенџере со вода и ја ставив на оган. Кога водата во тенџерето зоврила, водата почнала да ја менува бојата. Отпрвин стана светло сина, а потоа водата стана зеленкаста, на листовите се појавија белузлави дамки. Решив да ги варам листовите подолго, по 20 минути станаа темно зелени, а водата стана валкана црвена. Истурив вода во чаша, капнав неколку капки 70% оцетна киселина и водата стана светло црвена.
Заклучок: ова искуство докажува дека листовите на растенијата содржат пигмент - антоцијанин, кој на водата и дава црвена боја.
(Додаток бр. 2)
Општи резултати од проучувањето на листовите за ослободување на пигменти:
| искуства | диригирање | резултати | заклучок |
| Искуство #1 со листови од јоргованот | лист од јоргованот натопен во алкохолен раствор | алкохолот добива светло зелена боја | хлорофилот се раствора во алкохол |
| Искуство #2 со листови од јоргованот | колба со алкохол се загрева во водена бања | алкохолот доби смарагдно зелена боја | хлорофил кога се загрева побрзо се раствора во алкохол |
| Искуство #3 | Листовите од зелка се варат во вода, се испушти 9% оцетна киселина | водата стана розова | антоцијани изолирани од листовите зелка |
| Искуство бр. 4 со листови од црвена зелка | Листовите зелка се варат во вода, водата се прелива во чаша, се испушта 70% оцет. | водата стана светло црвена | антоцијанинот бил ослободен од листовите зелка, колку е посилен киселинскиот раствор, толку е посветла бојата |
Заклучоци од резултатите од студијата:
Откако ја проучував литературата на оваа тема, дознав дека паѓањето на лисјата е природно
паѓање лисја на дрвја и грмушки поврзани со подготовка за зима.
2. Спроведено набљудување на бојата на лисјата на дрвјата и грмушките во есен и
Видов дека листовите се обоени поинаку.
3. По спроведувањето на експерименти, дознав дека промената на бојата на листовите зависи од
каков пигмент, покрај хлорофилот, има во листот.
4. Откриле дека дрвјата и грмушките ги фрлаат лисјата за да преживеат
зимски период.
Мојата ПРВА ХИПОТЕЗА дека дрвјата се разболуваат наесен, па затоа ја менуваат бојата на листовите, не беше потврдена. Но, сфатив дека есенската боја на листовите зависи од тоа каков пигмент, покрај хлорофилот, има во лисјата.
Мојата ВТОРА ХИПОТЕЗА дека лисјата се плашат од студот и затоа летаат наоколу во есен, исто така не беше потврдена. Но, научив дека е корисно дрвјата и грмушките да ги фрлаат лисјата за да преживеат во студената зима. Бојата на листовите зависи од присуството на еден или друг пигмент, чија содржина зависи од должината на дневните часови.
Библиографија
Плешаков А.А., Од земја до небо. Атлас-детерминанта [текст]/
М.: Просветителство, - 1998.- 84-91 стр.
Дитрих А., Јурмин. Г., Зошто. Детска енциклопедија [текст]/
М.: Педагогија-печат, - 1993. - 182-184 стр.
Детска енциклопедија. Шума [текст] / - 2003 - бр. 8. - 24-40 стр.
Граубин Г., Зошто паѓаат лисјата во есен [текст] / М .: Малиш, - 1985 година. -
Куркова С. С.М., Сидоренко В.Н. Светот околу [текст] / М .:
Паритет, - 2004. - 27-28 стр., 128-129 стр.
Кожевников А.В., Пролет и есен во животот на растенијата [текст] / М .: Владос, -1983 година. – 57-59 стр.
7. Детска енциклопедија. Светот на шумата [текст] / М .: Махаон, 2008. 44-45 стр.
8. Сајтови на Интернет: www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml
http://www.countrysideliving.net/ART_Aut
dictionary.yandex.ru
Материјал од Википедија - бесплатно
енциклопедии
Апликација бр.1
ИСКУСТВО #1 и #2 Изолација на хлорофил од лисјата на јоргованот
Сл.1 Сл.2
Апликација бр.2
ИСКУСТВО 3 Изолација на антоцијани од лисја од црвена зелка
Сл.1 Сл.2
Сл.3 Сл.4
Сл.5
ИСКУСТВО бр.4 Изолација на антоцијани од лисја од црвена зелка
Сл.1 Сл.2
Сл.4
1 dictionary.yandex.ru
2 Материјал од Википедија - слободната енциклопедија
3 Фотосинтеза- процес на формирање на хранливи материи во зелените листови на светлина.
4 Пигменти- органски соединенија кои се во растителните клетки и ги бојадисуваат.
5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml
Људмила Рјабоконева
Когнитивен истражувачки проект „Што е паѓање на лисјата?
17 март 2017 година во нашата градинка се одржа натпревар „Земја на чудата - земја на истражување“. Овој натпревар стана традиција во нашата институција, бидејќи се одржува секоја година. Мојот ученик ја понесе најпочесната титула „Young Explorer 2017“.
Ви ги претставувам нашите проект"Што таков пад на лисјата?"
ВОВЕД
Навистина ја сакам природата! Сè што живее во пролет "се буди"од зимски сон. Првите се појавуваат на дрвјата летоци, а до лето сè наоколу станува зелено и цвета. есен лисјата ја менуваат бојата: стануваат жолти, црвени, кафеави и со доаѓањето на првото студено време, лисјапостепено почнуваат да паѓаат, а во зима тие воопшто не постојат!
Ме интересираше што...
Листовите се различни: зелена, жолта, црвена,
И се случува да ги нема - овој пат се вика зима!
Откријте зошто дрвјата паѓаат зеленило?
Задачи:
1. Студија литература и други извори на информации.
2. Спроведете набљудувања во боја
листопаднидрвја и грмушки
во различен временски период.
3. Истражете зошто паѓате лисја
промена на дрвја и грмушки
боење и паѓање.
Хипотеза
1. Мислам дека лисјата ја менуваат бојатабидејќи дрвото е болно.
2. Мислам дека дрвјата и грмушките паѓаат зеленило, затоа што листовите се плашат од студ.
ОПИС НА РАБОТАТА
За да дознаете зошто дрвјата паѓаат зеленило, ми помогнаа наставниците и мајка ми. Читавме книги, гледавме дрвја, па дури и баравме на Интернет одговорот на моето прашање.
Го планиравме нашето истражување Значи:
Учиме книги, референтни книги, енциклопедии.
Ги користиме ресурсите на глобалниот Интернет.
Ги набљудуваме дрвјата и грмушките од нашата област.
Извлекување заклучоци
Еве што дознавме!
Откако работев со различни извори на информации, дознав дека на есен, дрвјата и грмушките се подготвуваат за зима и паѓаат лисја. Овој феномен се нарекува - ПАЃАЊЕ НА ЛИСТОТ(Слајд број 5)
Моите набљудувања покажаа: боење лисјата постепено се менуваат. На пример, во рана есен лисјабрезите се зелено-жолти, но во доцна есен сите се жолти и суви. Сува листовите се многу лесниа ветрот ги разнесува од дрвјата. (Слајд број 6)
Не сите лисјасе жолти во есен. На пример, во трепетлика тие се црвени, во птичја цреша се кафеави, а во планински пепел и дива роза обоени лисја. (Слајд број 7)
Па зошто лисјата ја менуваат бојата?
Излегува лист е цела фабрика! Бидејќи содржи супстанца - хлорофил, која дава остава зелена боја. Хлорофилот се формира на светлина, затоа во лето зелени листови. Затоа што во лето деновите се многу долги и сонцето сјае силно.
Ако земеме предвид листпод лупа или микроскоп, тогаш навистина листот е зелен(Слајд број 8)
Ако листиздробете го дрвото и претворете го во каша, содржината префрлете ја во колба или тегла, истурете малку вода и загрејте ја да зоврие, па ќе видиме дека водата станала зелена.
Заклучок: v лисјавсушност содржи супстанца која дава лисјазелената е хлорофил. (Слајд број 9)
До крајот на летото деновите се скратуваат, а нема доволно сончева светлина за дрвјата. А сепак, по мразовите, водата во земјата се замрзнува, дрвото добива сè помалку влага. Лисјанема доволно вода и светлина, па се сушат и паѓаат. (Слајд број 10)
Ако хлорофилните бои лисја во зелена боја, тоа значи дека постои супстанца што бои лисјаво жолта и црвена боја?
Одговорот на ова прашање го баравме на Интернет.
Од интернет дознавме дека заедно со хлорофилот во листима и други супстанции: каротеноиди и антоцијани. Доколку во листовите имаат повеќе каротеноиди, тогаш лисјанаесен пожолтуваат и портокалово, а ако има повеќе антоцијани - кафеава, виолетова и црвена! (Слајд број 11)
Интересно е што…
Боја на хлорофил, каротеноиди, антоцијани лисјане само дрвја и грмушки, туку и овошје и зеленчук.
Содржи каротеноиди - моркови, тиква, бугарска пиперка, праски, дињи, кајсии.
Содржи антоцијани - цвекло, модар патлиџан, сливи, боровинки, црни рибизли, боровинки, карфиол. (Слајд број 12)
Лисјазелките се вареле во вода, водата се истурала во чаша, се капела 70% оцет. Водата стана светло црвена.
Заклучок: од лисјазелката се издвојуваше антоцијанот, колку е посилен киселинскиот раствор, толку е посветла бојата. (Слајд број 13)
заклучоци:
1. Откако ја проучував литературата на темата, дознав дека паѓање на лисјатае природен пад лисјаво дрвја и грмушки, поврзани со подготовка на дрвја за зима.
2. Го набљудував обојувањето лисјадрвја и грмушки во есен, и го видов тоа лисјасе бојадисуваат постепено, толку поретко сончевите зраци, толку пожолти и поцрвени лисја.
3. Во лисјадрвјата и грмушките содржат супстанции што бојат лисјаво одредена боја - тоа се хлорофил, каротеноиди, антоцијани. Тоа го докажува моето искуство. (Слајд број 14)
Поврзани публикации:
Слободно време за деца од подготвителната група „Што е добро, а што е лошо“Цел: Да се формира кај децата идеја за добри и лоши дела. Задачи: -Воведување мимички начини на изразување на емоционалното.
„ШТО Е БАКТЕРИЈА? Едукатор: "Деца, дали секогаш ги миете рацете пред јадење? Така е, браво!" На нашите раце и околу нас живее мноштво.
Резиме на GCD за деца од постарата група „Што е добро, а што е лошо“Цел: Да се разјаснат и систематизираат знаењата на децата за дивите животни од нашите шуми. Задачи: Образовни: 1. Вежба во формирање на комплекс.
Синопсис на GCD за развој на говор „Што е добро, а што е лошо“ во втората помлада групаСинопсис на ГЦД (говорна активност) „Што е добро, а што лошо“ во втората помлада група Цел: Да се подобри дијалошкиот говор.
Резиме на лекцијата за запознавање со надворешниот свет во подготвителната група „Што е добро, а што е лошо?Содржина на програмата: 1. Продолжете да ги формирате кај децата концептите што е добро, а што лошо; 2. Консолидирајте го знаењето кај децата.
Секој знае дека детето го обликува околината. Како ќе порасне зависи од тоа кои морални вредности биле поставени во него.
Се вчитува...
