គោលដៅ:ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពស្វែងរកតំបន់ រាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;
ការអប់រំ៖
បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី
ការអប់រំ៖
រៀនគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ជំរាបសួរបុរសខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។
ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរ៖
· តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?
(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)
តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់វែងផ្ទៃដីនៃតួលេខ?
(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)
· តើឯកតារួមនៃតំបន់មួយណាដែលអ្នកដឹង?
· តំបន់ តើអ្នកអាចរកឃើញរូបរាងអ្វីខ្លះដោយផ្អែកលើប្រវែងរបស់វា?
(ការ៉េ ចតុកោណ)
អ្នកបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងមួយ។ ប៉ុន្តែដំបូងប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើយើងនឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីក្នុងសប្តាហ៍នេះ? ត្រៀមកាដូជូនម្ដាយហើយឬនៅ?
នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សនៃថ្នាក់ 3A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើតំបន់នៃកាតអញ្ជើញគឺជាអ្វី? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)
ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់នៃតុ 30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 ដេស៊ីម៉ែត្រ។ តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?
តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?
ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? មានបញ្ហាអ្វី? (យើងមិនដឹងពីរបៀបរាប់ទេ វាចំណាយពេលយូរ)។
វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?
ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងពីវិធីសាស្រ្តនៃការគុណមិនមែនតារាងទេ (ពួកគេទើបតែរៀនតារាងរហូតដល់ 9) ។
តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃរូបក្នុង cm2 បានទេ?
អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។
មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 ។
បុរសយើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវាមកក្រោមលេខ១
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីនាង? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
10 សង់ទីម៉ែត្រ លីនេអ៊ែរឯកតា, ឯកតារង្វាស់នៃប្រវែង។
ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 អ៊ីញ។
ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកមានការ៉េមួយដែលមានចំហៀង 1 អ៊ីញ។ នេះគឺជាឯកតារង្វាស់ថ្មីសម្រាប់តំបន់។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
ស=1 dm * 1 dm = 1 dm 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?
តើការរកឃើញអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅពេលនេះ? (យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters)
បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បានហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃរូប។
យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអ្នកអាចដាក់បានប៉ុន្មានការ៉េ 1 ឌីម 2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?
ស= 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើផ្នែកណាត្រូវបានវាស់វែង? (ក្នុង dm 2)
ប៉ុន្មានក្នុង 1 dm 2 សង់ទីម៉ែត្រ ? (ចុច)
IN 1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ?
តើវត្ថុអ្វីខ្លះដែលអាចវាស់បានដោយប្រើដំបងនេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)
យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ១៤៤ ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ ៣៥១
តើផ្នែកមួយណាអាចកំណត់ប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
គោលដៅ: លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;
ការអប់រំ៖
បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី
ការអប់រំ៖
រៀនគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ជំរាបសួរបងប្អូន ខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។
ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។
ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរ៖
- តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?
(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)
- តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់វែងផ្ទៃដីនៃតួលេខ?
(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)
- តើឯកតារួមនៃតំបន់មួយណាដែលអ្នកដឹង?
(សង់ទីម៉ែត្រ 2)
- តើតួរលេខណាដែលអ្នកអាចរកបាន ដោយផ្អែកលើប្រវែងរបស់វា?
(ការ៉េ ចតុកោណ)
អ្នកឆ្លើយគ្រប់សំណួរបានល្អណាស់- វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតានៃការវាស់វែងប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងមួយ។ ប៉ុន្តែដំបូងប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើយើងនឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីក្នុងសប្តាហ៍នេះ? ត្រៀមកាដូជូនម្ដាយហើយឬនៅ?
នៅសាលា សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យជាតិខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សនៃថ្នាក់ 3A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើតំបន់នៃកាតអញ្ជើញគឺជាអ្វី? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)
ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់របស់តុ។30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 decimeter. តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?
តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?
ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? មានបញ្ហាអ្វី? (យើងមិនដឹងពីរបៀបរាប់ទេ វាចំណាយពេលយូរ)។
តើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបបញ្ចប់កិច្ចការនេះទេ?
វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?
ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងវិធីសាស្រ្តនៃការគុណមិនមែនតារាងទេ (ពួកគេទើបតែរៀនតារាងរហូតដល់ 9) ។
តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃតួលេខគិតជាសង់ទីម៉ែត្របានទេ? 2 ?
ទេ?
អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។
មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 .
បុរសយើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវាមកក្រោមលេខ១
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីនាង? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
10 សង់ទីម៉ែត្រគឺលីនេអ៊ែរ ឯកតា, ឯកតារង្វាស់នៃប្រវែង។
ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានចំហៀង 1 អ៊ីញ។
ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកមានការ៉េមួយដែលមានចំហៀង 1 អ៊ីញ។ នេះគឺជាឯកតារង្វាស់ថ្មីសម្រាប់តំបន់។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
S = 1 dm * 1 dm = 1 dm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?
តើការរកឃើញអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅពេលនេះ? (យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters)
បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បានហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃតួលេខ។
យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយសង់ទីម៉ែត្រ 2 )
តើអ្នកអាចដាក់បានប៉ុន្មានការ៉េ 1 ឌីម 2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?
S = 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា? (នៅក្នុង dm 2 )
តើក្នុង 1 dm 2 ប៉ុន្មាន សង់ទីម៉ែត្រ (ចុច)
ក្នុង 1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ប្រៀបធៀបការវាស់វែងជាមួយគ្នា។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះ?
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ?
តើវត្ថុអ្វីខ្លះអាចវាស់បានដោយប្រើដំបងនេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)
យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ១៤៤ ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ ៣៥១
តើផ្នែកមួយណាអាចកំណត់ប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។
(គ្រូបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧)
Chuvashova Nina Aleksandrovna
រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា
"ការ៉េ DECIMETER"
ក្នុងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី៣
គ្រូបឋមសិក្សា
MOU ជាមធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយលេខ 17" ទីក្រុង Serpukhov
ស្គ្រីបមេរៀនគណិតវិទ្យា
ដោយប្រើផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។
ថ្នាក់។ ទីបី។
ប្រធានបទ។ ៖ decimeter ការ៉េ។ ការពន្យល់អំពីអ្វីដែលថ្មី។
ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ សាលាប្រពៃណី។ គណិតវិទ្យារបស់ Moreau ។
ឧបករណ៍ចាំបាច់និងសម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន។ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ អេក្រង់បង្ហាញ ប៊ិច ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា បន្ទាត់ ការ៉េ។
ពេលវេលានៃការអនុវត្តមេរៀន។ 40 នាទី។
ផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ បទបង្ហាញដែលមើលឃើញ សម្ភារៈសិក្សា.
(បរិស្ថាន៖ Windows XP SP2 Pro, កម្មវិធីនិពន្ធ៖ POWER POINT)
សេណារីយ៉ូបច្ចេកវិទ្យា។ (គំរូតាមលំដាប់)
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ណែនាំសិស្សអំពីឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ - decimeter ការ៉េ។
2. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ
3. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញគណនាផ្លូវចិត្ត ចំណេះដឹងនៃតារាងគុណ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ និងផ្សំ។
4. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពវៃឆ្លាត ភាពវៃឆ្លាត។
5. ពង្រឹងវិន័យ និងឯករាជ្យភាព។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖
១.ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន SLIDE ២
ដំណាក់កាលទី 1 នៃមេរៀន។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព (ពេលវេលានៃអង្គការ) ។
គោលបំណងនៃឆាក៖ បង្កើតអារម្មណ៍រំជួលចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរួម។
ទម្រង់, បច្ចេកទេស, វិធីសាស្រ្ត។ គោលបំណងនៃការដាក់ពាក្យ។
1. អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តកុមារទៅថ្នាក់
មេរៀនគណិតវិទ្យាចាប់ផ្តើម។
ប្រុសៗ បង្ហាញអារម្មណ៍អ្នកមុនចូលរៀន?
(នៅលើតុ កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពព្រះអាទិត្យ ព្រះអាទិត្យនៅពីក្រោយពពក និងពពក។ )
ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយ ព្រោះយើងកំពុងធ្វើដំណើរមួយទៀតឆ្លងកាត់ ប្រទេសដ៏អស្ចារ្យគណិតវិទូ។ សូមសំណាងល្អ និងការរកឃើញថ្មី!
Znayka នឹងអមដំណើរយើងក្នុងការធ្វើដំណើរ។
Znayka និងខ្ញុំ យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកមិត្តភក្តិ!
ហើយយើងគិតថាវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេដែលយើងបានជួប។
យើងនឹងរៀននៅថ្ងៃនេះដើម្បីសម្រេចចិត្ត
ស្រាវជ្រាវ ប្រៀបធៀប ហេតុផល។
Znayka ស្នើឱ្យធ្វើការកម្តៅសាច់ដុំ
"កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ចិត្ត"
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
បង្កើនវាដោយ 17 ។
តើមាន dm ប៉ុន្មានក្នុង 1 m?
តើលេខអ្វីមកក្រោយ 59,88,99?
ពង្រីក 9 គុណនឹង 6 ដង
បង្កើន 9 គុណនឹង 6
កាត់បន្ថយ 42 គុណនឹង 7
កាត់បន្ថយ 42 គុណនឹង 7 ដង
តើក្នុង 1 ម៉ែត្រមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1d m? ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។
ដំណាក់កាលទី II នៃមេរៀន។ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គោលដៅនៃដំណាក់កាល៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញទៅជាក្រុម បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។
ភារកិច្ចបន្ទាប់របស់ Znayka ។ ស្លាយ ៣
កុមារមានរាងធរណីមាត្រនៅលើក្តារ និងនៅលើតុរបស់ពួកគេ។
តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលបាត់នៅទីនេះ? (១ និង ៣)
ហេតុអ្វី?
(រូបទី 2,4,5 មានមុំខាងស្តាំ ជ្រុងទល់មុខ ស្មើគ្នាជាគូ ពួកវាជាចតុកោណកែង)។
រកតំបន់របស់វានៃចតុកោណ 2 ។
តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?
តើមានការ៉េក្នុងចំណោមចតុកោណទេ? (បាទ)។
ដាក់ឈ្មោះវា (5) ។
តើអ្នកដឹងពីទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់អ្វីខ្លះនៃការ៉េ? (ភាគីទាំងអស់ស្មើគ្នា) ។
វាស់ជ្រុងនៃការ៉េនៅពីមុខអ្នក។
តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)
អ្នកណាខ្លះគិតដូចគ្នា?
ការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតឡូជីខលសិស្ស, សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបនិង
វិភាគ
ដំណាក់កាលទី III នៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពបញ្ហា។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងរៀបចំសិស្សឱ្យរៀនសម្ភារៈថ្មី។
Znayka បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នក វាស្ថិតនៅលើតុរបស់អ្នក។ ស្លាយ 4
វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ) ចុច
តើយើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះ? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- 10 សង់ទីម៉ែត្រគឺជាឯកតាលីនេអ៊ែរ, ឯកតានៃប្រវែង។
ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។
10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm ចុចធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
- ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
ចុច
S=1 dm * 1 dm = 1 dm2 notebook entry
-
នេះគឺជាឯកតារង្វាស់តំបន់ថ្មី - 1 DM ចុច
ការ៉េ DECIMETER
យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters ។
បង្វែរការ៉េរបស់អ្នក។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មានក្នុង 1 dm2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
(រាប់ការេទាំងអស់ រាប់ការេដោយប្រវែង និងទទឹង ហើយគុណវា)
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?
S = 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ = 100 cm2 ធាតុសៀវភៅកត់ត្រា
តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?
តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា?
តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 1 dm2? ចុច
.
- ក្នុង 1 dm2 = 100 cm2 - សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
អ្នកណាខ្លះមិនយល់? ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីជៀសវាងការលើសទម្ងន់ និងអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស ដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា។
"ស្ងប់ស្ងាត់"
គ្រូនិយាយពាក្យ ហើយក្មេងៗធ្វើសកម្មភាព។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសទីតាំងអង្គុយដែលមានផាសុកភាព។
យើងសប្បាយចិត្ត យើងកំពុងសប្បាយ!
យើងសើចនៅពេលព្រឹក។
ប៉ុន្តែពេលនោះបានមកដល់
ដល់ពេលត្រូវធ្ងន់ធ្ងរហើយ។
បិទភ្នែក, ដៃបត់,
ក្បាលត្រូវបានបន្ទាបហើយមាត់ត្រូវបានបិទ។
ហើយពួកគេស្ងាត់មួយនាទី
ដើម្បីកុំឱ្យលឺសូម្បីតែរឿងកំប្លែង។
ដូច្នេះជាការមិនឃើញនរណាម្នាក់, ប៉ុន្តែ
ហើយមានតែខ្លួនខ្ញុំទេ!
ដំណាក់កាល IV ។ ការបង្រួបបង្រួមបឋម
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការខាងក្រោមសម្រាប់អ្នក។
បើកសៀវភៅសិក្សា p.60 លេខ ៣ ស្លាយ ៨
ការស្វែងរកតំបន់នៃកញ្ចក់មួយ។
- ប្រវែងនៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹង 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?
អានបញ្ហា។
- តើយើងនឹងវាស់អ្វី?
តើប្រវែងនិងទទឹងរបស់កញ្ចក់ត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា dm)
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
ប្រវែងប៉ុន្មាន?
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
តើទទឹងជាអ្វី?
តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?
នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានវិភាគ ទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ដោយចុចលើវា។
សរសេរដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។
សិស្ស 1 នាក់នៅលើក្តារជាមួយ ផ្នែកខាងបញ្ច្រាស
S = 10 5 = 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ៥០ ឌីម ២.
ដំណាក់កាលទី V នៃមេរៀន។ ការងារឯករាជ្យជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។ ស្លាយ ៩
អានបញ្ហា។
គូរចតុកោណកែង 1 dm និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ។
ស្វែងរកតំបន់។
- តើត្រូវធ្វើអ្វី?
- ស្គាល់អ្វី?
- ប្រវែងប៉ុន្មាន? ទទឹង?
- តើឯកតាប្រវែងនិងទទឹងវាស់ជាប៉ុន្មាន?
(ខុសគ្នា៖ dm និង cm)
- តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី? (ស្វែងរកតំបន់)
តើខ្ញុំអាចធ្វើវាបានភ្លាមៗទេ? (ទេ)
តើអ្នកគួរធ្វើអ្វីមុនគេ? (បំប្លែង dm ទៅ cm)
រៀបចំផែនការដោះស្រាយបញ្ហា។
1. បំប្លែងទៅជា dm ទៅ cm
2. ស្វែងរកតំបន់
3. សរសេរចម្លើយ
សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងតាមផែនការ។
តេស្តដោយខ្លួនឯងពីស្លាយ
តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការស្វែងរកតំបន់
ដំណាក់កាលទី VI នៃមេរៀន។ ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីធ្វើឡើងវិញ និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកំណត់ចំណាំខ្លីមួយសម្រាប់អ្នក។
បង្កើតភារកិច្ចដោយផ្អែកលើវា។
ប្រវែង 8 dm
ទទឹង-? តិចជាង 2 ដង
ស្វែងរក S.
តើយើងអាចឆ្លើយសំណួរនៃបញ្ហាភ្លាមៗបានទេ? ហេតុអ្វី?
តើអ្នកណាអាចពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់នាង?
(កុមារ 1 នាក់នៅក្ដារខៀនពន្យល់ពីដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយសរសេរវាចុះ។ )
ដោយឯករាជ្យដោយប្រើកាត
(ដំណោះស្រាយនៃឧទាហរណ៍យោងទៅតាមជម្រើស,
អមដោយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
(ផ្ទាំងបញ្ជានៅលើស្លាយ)
8 7 + 5 6
9 9-28: 7
63: 7 + 54: 6
9 (38-30)
65-(49-19)
28 + 45: 5
8 8
56: 8
49: 7
តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ជួយអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនមកក្នុងការអនុវត្ត។
ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
ដំណាក់កាលទី VII នៃមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើសកម្មភាព (សង្ខេបមេរៀន) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ សង្ខេបការងារទាំងអស់។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។
អ្នកបានធ្វើការយ៉ាងមានផ្លែផ្កាក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ។
- មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា?
- តើក្នុង 1 ការ៉េ DM មានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
- តើអ្នកជោគជ័យអ្វីជាងគេ?
- តើអ្នកអាចសរសើរខ្លួនឯងសម្រាប់អ្វី?
- តើអ្វីមិនដំណើរការ?
- បុរស, ចាប់តាំងពីយើងបានសម្រេចគោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើង,
ចុះតើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណា?
កិច្ចការផ្ទះ: p.60 លេខ 2. ស្លាយ 11
ស្លាយ 12
Znayka ហើយខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នក។
មេរៀនបានបញ្ចប់ ហើយផែនការត្រូវបានបញ្ចប់។
អរគុណណាស់បងប្អូន។
សម្រាប់ការខិតខំ និងរួមគ្នា
ហើយចំណេះដឹងពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក
អរគុណសម្រាប់មេរៀន!
វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្ត
បើក មេរៀននេះ។សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យក្លាយជាអ្នកស្គាល់មួយផ្សេងទៀតនៃការវាស់វែងនៃផ្ទៃ, decimeter ការ៉េ, និងរៀនបកប្រែ decimeter ការ៉េគិតជាសង់ទីម៉ែត្រ ហើយក៏អនុវត្តការសំដែងផងដែរ។ កិច្ចការផ្សេងៗលើការប្រៀបធៀបបរិមាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទមេរៀន។
អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺ decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ ហើយរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការេទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។
គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។
អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 3 = 15 (សង់ទីម៉ែត្រ 2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃនៃចតុកោណកែងគឺ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ។
យើងបានគណនាផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាស្រ័យលើបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ ឯកតានៃការវាស់វែងផ្ទៃដីអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។
ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .
អង្ករ។ 2. decimeter ការេ
ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:
5 dm 2, 17 dm 2
ចូរយើងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាង decimeter ការ៉េ និង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមានទំហំ 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ ឬមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយ decimeter (រូបភាព 3) ។
អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ
ចូរយើងចងចាំ។
1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
5 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... cm 2
3 dm 2 = ... cm 2
ចូរយើងគិតដូចនេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
5 dm 2 = 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2
8 dm 2 = 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 = 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េស្មើនឹងមួយដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ដែលមានន័យថាមានបួនដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 400 សង់ទីម៉ែត្រ2។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4 dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 2 dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 6 dm 2
អនុវត្តតាមជំហាន។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
84 dm 2 - 30 dm 2 =… dm 2
8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
តោះមើលកន្សោមដំបូង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
យើងបន្ថែមតម្លៃលេខ៖ 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm 2 ។ យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2
84dm 2 - 30 dm 2 = 54 dm 2
8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2
អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។
កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?
អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ដើម្បីស្វែងយល់ពីផ្ទៃនៃចតុកោណ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាបរិមាណទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeter ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 10 = 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់ - 50 dm2 ។
ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2
95 សង់ទីម៉ែត្រ 2…9 dm
វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំ: ដើម្បីឱ្យបរិមាណអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។
សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
ចូរបំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2
តោះមើលជួរទីពីរ។
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2
យើងដឹងថា decimeters ការ៉េមានទំហំធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។
95cm 2…9 dm
សូមចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។
អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងគ្នា
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ យើងបានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។
នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។
គន្ថនិទ្ទេស
- M.I. Moreau, M.A. Bantova និងផ្សេងៗទៀត គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក វគ្គ ១ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
- M.I. Moreau, M.A. Bantova និងផ្សេងៗទៀត គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ២ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
- M.I. ម៉ូរ៉ូ។ មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ ការតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- S.I. វ៉ុលកាវ៉ា។ គណិតវិទ្យា៖ ឯកសារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - អិមៈ "ការប្រឡង", ឆ្នាំ ២០១២ ។
- Nsportal.ru () ។
- Prosv.ru () ។
- Do.gendocs.ru () ។
កិច្ចការផ្ទះ
1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?
2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
2 dm 2 = ... cm 2
4 dm 2 = ... cm 2
6 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... cm 2
9 dm 2 = ... cm 2
3. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 7 dm 2
81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ...81 dm
5. បង្កើតកិច្ចការសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ណែនាំសិស្សទៅឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ។
ភារកិច្ច:
- ណែនាំគំនិតនៃ "decimeter ការ៉េ" ផ្តល់គំនិតនៃការប្រើប្រាស់ឯកតារង្វាស់ថ្មីការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
- អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការសង្កេត; ជំនាញគណនា; ជំនាញវាស់ប្រវែង និងតំបន់។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ ការតស៊ូ និងភាពត្រឹមត្រូវ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
- ដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលយើងនឹងកំពុងធ្វើការនៅថ្ងៃនេះ សូមបំពេញកិច្ចការក្តៅសាច់។ ស្វែងរកលេខសេសក្នុងក្រុមនីមួយៗ ហើយជ្រើសរើសអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
ទំ) 3, 5, 7
ទំ) ១៦, ២០, ២៤
គ) 28, 32, 36
K) 5 + 5 + 5
អិល) 5 + 23 + 8
ម) ២៣+២៣+៨
៣) ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា៖ “ក្បាលសុដន់ចំនួន ៣៦ ក្បាលបានហោះទៅកាន់កន្លែងផ្តល់ចំណី ហើយញញួរតិចជាង ៩ ដង។ មកដល់ប៉ុន្មានក្បាលហើយ?
អំពី) 36: 9
ទំ) ៣៦–៩
ទំ) ៣៦ + ៩
ហ) ចតុកោណ
វ) ការ៉េ
SCH) ត្រីកោណ
ក) គក
ខ) MM
ខ) អេស
ឃ) (៥+៣) ២
ឃ) (5 – 3) 2
ង) ៥ ២ + ៣ ២
ខ) អ្វី? TIMES ច្រើនទៀត (x)
អ៊ី) អ្វី? ច្រើនដងទៀត (:)
ខ្ញុំនៅ? ដងតិច (:)
- អានពាក្យដែលអ្នកបានមកជាមួយ។ (ការ៉េ)
- ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? (នៅក្នុងមេរៀនមុន យើងបានរៀនគណនាផ្ទៃនៃរាង)
- ចូរបន្តការងារនេះ និងស្វែងយល់ពីឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃផ្ទៃដី។
– តើយើងដឹងពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីមួយណាហើយ?
- ដាក់ឈ្មោះឯកតារង្វាស់សម្រាប់តំបន់។
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
1) ការសរសេរតាមរូបមន្តគណិតវិទ្យា
- គណនាផលគុណនៃលេខ 4 និង 8
- បង្កើនលេខ 8 ដល់ 6 ដង
- កាត់បន្ថយចំនួន 40 4 ដង
- ជាងកាត់ដេរបានផលិតឈុតដូចគ្នាចំនួន 7 ពីក្រណាត់ប្រវែង 14 ម៉ែត្រ។ តើត្រូវការក្រណាត់ប៉ុន្មានម៉ែត្រសម្រាប់ឈុតនីមួយៗ?
- តើចំនួនអ្វីត្រូវបង្កើន 3 ដងដើម្បីបង្កើត 15?
- តើបរិវេណនៃការ៉េមានទំហំប៉ុនណា?
- តើក្នុង 1 dm មានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
- ដើម្បីជួសជុលអាផាតមិន យើងបានទិញថ្នាំលាបចំនួន ៤ កំប៉ុង ទម្ងន់ ៣ គីឡូក្រាមនីមួយៗ។ តើអ្នកទិញថ្នាំលាបប៉ុន្មានគីឡូក្រាម?
ចម្លើយ: 32, 48, 10, 2 ម។, 5, 8 សង់ទីម៉ែត្រ, 10cm, 12 គីឡូក្រាម។
- តើយើងអាចបែងចែកចម្លើយរបស់យើងទៅជាក្រុមអ្វីខ្លះ? (លេខបឋម និងលេខ គូ និងសេស លេខមួយខ្ទង់ និងពីរខ្ទង់)
- គូសបញ្ជាក់លេខដែលមានឈ្មោះ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលដាក់ឈ្មោះនោះ ចូរដាក់ឈ្មោះដែលសេសចេញ។ (១២ គីឡូក្រាម)
2) ការបំប្លែងបរិមាណ
(ការងារបុគ្គលនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្ស 2 នាក់)
- ឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិស្សអនុវត្តការបំប្លែងបរិមាណដែលមានឈ្មោះ
1 សង់ទីម៉ែត្រ = ... ម។
1 dm = ... សង់ទីម៉ែត្រ
1 m = ... dm
65 សង់ទីម៉ែត្រ = ... dm ... សង់ទីម៉ែត្រ
27 mm = … cm … mm
8 m 9 dm = … dm
- តើអ្វីត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាទាំងនេះ? (ប្រវែង)
- តើអ្នកដឹងពីឯកតារង្វាស់អ្វីទៀត? (ឯកតាតំបន់)
3) ការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ។
មានរូបរាងនៅលើក្តារ (ចតុកោណកែងនិងការ៉េ) ។
- ចូរយើងចងចាំរូបមន្តសម្រាប់ស្វែងរកផ្នែកនៃតួលេខទាំងនេះ។
(សិស្សម្នាក់ចេញទៅក្រៅ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលចាំបាច់ពីរូបមន្តជាច្រើនសម្រាប់ស្វែងរកបរិវេណ និងផ្ទៃសម្រាប់ចតុកោណកែង និងការ៉េ)។
ចតុកោណកែង S = a x b
S ការ៉េ = ក x ក
P ការ៉េ = a x 4
P ចតុកោណ = (a + b) x 2
- តើឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីដែលអ្នកដឹង? (សង់ទីម៉ែត្រ 2)
- តើមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េជាអ្វី? (នេះជាការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 សង់ទីម៉ែត្រ។ )
- តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)
III. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព.
1) - ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តនិយាយអំពីតំបន់នៃចតុកោណនិងស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីដែលជារង្វាស់ថ្មីមួយ។
ចែកលេខជា ២ ក្រុម៖
3 សង់ទីម៉ែត្រ
2 dm
46
4 ម។
100
18 សង់ទីម៉ែត្រ 2
2 ឌីម 2
18
(លេខអាចបែងចែកជាលេខដែលមានឈ្មោះ និងលេខធម្មតា លេខបង្ហាញពីប្រវែង តំបន់)
- អានឯកតានៃតំបន់? (18 សង់ទីម៉ែត្រ 2 decimeter ការ៉េ)
– តើចតុកោណកែងដែលមានផ្ទៃក្រឡា 18 sq. cm មានផ្នែកអ្វីខ្លះ? (2 សង់ទីម៉ែត្រ និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ, 6 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ, 18 សង់ទីម៉ែត្រ និង 1 សង់ទីម៉ែត្រ)
– តើតំបន់ណាដែលយើងស្គាល់រួចហើយ? (សង់ទីម៉ែត្រ) ។
– តើតំបន់ណាដែលបានលើកឡើងមិនទាន់បានពិភាក្សាលម្អិត? (dm2)
- ព្យាយាមបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន? (តោះមកស្គាល់ decimeter ការ៉េ)
- យើងនឹងស្គាល់ decimeter ការ៉េ ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវាទាក់ទងជាមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី
- ប៉ុន្តែសូមចាំពីរបៀបដែលអ្នកអាចវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណ? (ចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េដោយប្រើក្ដារលាយ; រាងត្រួតលើគ្នា; ការអនុវត្តការវាស់វែង; វាស់ប្រវែង និងទទឹង និងគុណទិន្នន័យ)។
2) ធ្វើការជាគូ
- ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាគូ។ មានស្រោមសំបុត្រដែលមានតួលេខនៅលើតុរបស់អ្នក។ យកចតុកោណកែងពណ៌បៃតងចេញពីស្រោមសំបុត្រ ហើយស្វែងរកតំបន់របស់វាដោយខ្លួនឯង។
- តោះចាំអីទៀត ចាំធ្វើអី? (វាស់ប្រវែង និងទទឹង គុណប្រវែងដោយទទឹង)
3 x 4 = 12 sq. សង់ទីម៉ែត។
- យើងបានរកឃើញតំបន់នៃចតុកោណ។ វាស្មើនឹង 12 sq.cm ។ តើយើងវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា sq.cm) ។
IV. ប្រធានបទថ្មី។
1) ណែនាំ decimeter ការ៉េ
- ដាក់ចតុកោណកែងពណ៌លឿងនៅពីមុខអ្នក ហើយយកការ៉េតូចមួយចេញពីស្រោមសំបុត្រ។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការ៉េនេះ? (ការវាស់វែងនេះគឺ 1 សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ)
– សាកល្បងប្រើរង្វាស់នេះ ដើម្បីវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង។ តើអ្នកនឹងធ្វើបែបនេះដោយរបៀបណា? (អនុវត្តការ៉េ)
- តើចតុកោណកែងនេះមានទំហំប៉ុនណា? (យើងមិនមានពេលដើម្បីស្វែងយល់)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនមានពេល, អ្នកមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីវាស់, អ្នកធ្វើការជាគូ, តើមានអ្វីកើតឡើង? (រង្វាស់តូច ប៉ុន្តែចតុកោណកែងធំ វាត្រូវការពេលយូរដើម្បីដាក់ចេញ)
- មានរង្វាស់មួយទៀតនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ មួយធំ សាកល្បងវាស់ជាមួយរង្វាស់នេះ។ (ការវាស់វែងសម 2 ដង)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបញ្ចប់កិច្ចការនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស? (រង្វាស់ធំ វាងាយស្រួលវាស់)
- ឥឡូវនេះដោយប្រើបន្ទាត់មួយវាស់ជ្រុងនៃរង្វាស់ធំ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- តើយើងអាចសរសេរ 10 សង់ទីម៉ែត្របានដោយរបៀបណា? (1 dm)
- ដូច្នេះរង្វាស់ធំគឺការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ រកមើលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកនៅការ៉េតូចដែលអ្នកគូរ។ ប្រៀបធៀបជាមួយរង្វាស់ធំ។ គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំថាអ្វីក្នុងគណិតវិទ្យាដែលយើងហៅការការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm? (1 decimeter ការ៉េ) ។
2) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា
– សូមអានការពន្យល់នៅទំព័រ ១៤។
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ? (ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវាស់តួលេខ ឬវត្ថុធំៗ)
- តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ តំបន់នៃអ្វីដែលអាចវាស់បានក្នុង dm 2? (ផ្ទៃនៃសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា តុ ក្តារខៀន)។
3) ទំនាក់ទំនងរវាងការ៉េ dm និងការ៉េសង់ទីម៉ែត្រ។
- ចូរគណនាថាតើប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រនឹងសមក្នុង 1 ការ៉េ។ dm តើខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយរបៀបណា? (ចែកការ៉េធំដោយ sq ។ សង់ទីម៉ែត្រ ហើយរាប់ យើងដឹងថាផ្នែកម្ខាងនៃការ៉េធំគឺ 10 សង់ទីម៉ែត្រ យើងអាចគុណ 10 គុណនឹង 10)។
- អ្នកខ្លះស្នើឱ្យបែងចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងរាប់។ ចូរយើងព្យាយាមធ្វើវា។
- ព្យាយាមរាប់ឱ្យបានលឿន។ តើផ្លូវមួយណាដែលងាយស្រួល និងលឿនជាង? (គុណ 10 គុណនឹង 10)
- ធ្វើគណិតវិទ្យា។ (១០០ ម៉ែត្រការ៉េ)
1 sq ។ dm = 100 sq.cm
- ដូច្នេះតើយើងបានរៀនអ្វីឥឡូវនេះ? (តើ sq. dm ទាក់ទងនឹង sq. cm យ៉ាងដូចម្តេច)
V. នាទីអប់រំកាយ
VI. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា
- ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាតំបន់ថ្មី។
1) បញ្ហា P. 14 លេខ 3
- កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?
- តើវាស់កម្ពស់ និងទទឹងកញ្ចក់ក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា dm)
- ហេតុអ្វី? (កញ្ចក់ធំ)
សិស្សនៅក្ដារខៀនសម្រេចចិត្តដោយការពន្យល់។
2) បញ្ហា ទំព័រ 14 លេខ 4 (សិស្សពីរនាក់នៅក្តារខៀន)
3) ការដោះស្រាយឧទាហរណ៍ (ដោយផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់)
L – 9 x (38 – 30) = M – 8 x 7 + 5 x 2 =
O – 65 – (49 – 19) = C – 9 x 9 + 28:7 =
ឃ – 28 + 45:5 = Y – 7 x (100 – 91) =
VII. សង្ខេបមេរៀន
- មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
- តើផ្នែកណាត្រូវបានវាស់វែង?
- តើមាន CM ប៉ុន្មានការ៉េក្នុង 1 DM?
- តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?
- តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីជាងគេ?
- តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ?
VIII. កិច្ចការផ្ទះ
– ពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈថ្មី និងបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃចតុកោណកែង – ទំព័រ 14 លេខ 2 ។
នៅក្នុងមេរៀននេះ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យស្គាល់ពីឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េ ទៅសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយថែមទាំងអនុវត្តការងារផ្សេងៗលើការប្រៀបធៀបបរិមាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃ មេរៀន។
អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺ decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ ហើយរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការេទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។
គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។
អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 3 = 15 (សង់ទីម៉ែត្រ 2)
ចំលើយ៖ ផ្ទៃនៃចតុកោណកែងគឺ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ។
យើងបានគណនាផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាស្រ័យលើបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ ឯកតានៃការវាស់វែងផ្ទៃដីអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។
ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .
អង្ករ។ 2. decimeter ការេ
ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:
5 dm 2, 17 dm 2
ចូរយើងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាង decimeter ការ៉េ និង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមានទំហំ 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ ឬមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយ decimeter (រូបភាព 3) ។
អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ
ចូរយើងចងចាំ។
1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
5 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... cm 2
3 dm 2 = ... cm 2
ចូរយើងគិតដូចនេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
5 dm 2 = 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2
8 dm 2 = 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2
3 dm 2 = 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2
បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េស្មើនឹងមួយដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ដែលមានន័យថាមានបួនដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 400 សង់ទីម៉ែត្រ2។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4 dm 2
200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 2 dm 2
600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 6 dm 2
អនុវត្តតាមជំហាន។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
84 dm 2 - 30 dm 2 =… dm 2
8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
តោះមើលកន្សោមដំបូង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2
យើងបន្ថែមតម្លៃលេខ៖ 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm 2 ។ យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។
សាកល្បងខ្លួនឯង។
23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2
84dm 2 - 30 dm 2 = 54 dm 2
8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2
36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2
អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។
កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?
អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
ដើម្បីស្វែងយល់ពីផ្ទៃនៃចតុកោណ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាបរិមាណទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeter ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។
ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។
5 * 10 = 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់ - 50 dm2 ។
ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2
95 សង់ទីម៉ែត្រ 2…9 dm
វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំ: ដើម្បីឱ្យបរិមាណអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។
សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
ចូរបំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2
20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2
តោះមើលជួរទីពីរ។
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2
យើងដឹងថា decimeters ការ៉េមានទំហំធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».
6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2
សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។
95cm 2…9 dm
សូមចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។
អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងគ្នា
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ យើងបានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។
នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។
គន្ថនិទ្ទេស
- M.I. Moreau, M.A. Bantova និងផ្សេងៗទៀត គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក វគ្គ ១ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
- M.I. Moreau, M.A. Bantova និងផ្សេងៗទៀត គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ២ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
- M.I. ម៉ូរ៉ូ។ មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ ការតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
- S.I. វ៉ុលកាវ៉ា។ គណិតវិទ្យា៖ ឯកសារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
- V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - អិមៈ "ការប្រឡង", ឆ្នាំ ២០១២ ។
- Nsportal.ru () ។
- Prosv.ru () ។
- Do.gendocs.ru () ។
កិច្ចការផ្ទះ
1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?
2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
2 dm 2 = ... cm 2
4 dm 2 = ... cm 2
6 dm 2 = ... cm 2
8 dm 2 = ... cm 2
9 dm 2 = ... cm 2
3. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។
100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2
4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។
30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2
7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 7 dm 2
81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ...81 dm
5. បង្កើតកិច្ចការសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។