សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំ « មត្តេយ្យ"និទាឃរដូវ"
សេចក្តីសង្ខេបដោយផ្ទាល់ សកម្មភាពអប់រំស្តីពីវប្បធម៌នៃការនិយាយសម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម "Tiger Cub Roma"
ចងក្រងដោយគ្រូមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់
Shitova Elena Gennadievna
យល់ស្របជាមួយប្រធានស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ
_________ /Sherstobitova Galina Yuryevna
Okhansk, 2015
គោលដៅ: ស្វ័យប្រវត្តិកម្មការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់នៃសំឡេង [R] ដោយផ្អែកលើប្រធានបទ "Tiger Cub Roma" ។
ភារកិច្ច:
អប់រំ៖
បង្រួបបង្រួមការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង [P] នៅក្នុងភាពឯកោ, ក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគ, ឃ្លាសុទ្ធ;
បញ្ជាក់ ប្រយោគត្រឹមត្រូវ។សំឡេង [P];
អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយនិងភ្ជាប់វត្ថុជាមួយដ្យាក្រាមមួយ;
បង្រួបបង្រួមរូបភាពដែលមើលឃើញនៃអក្សរ [P] ។
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍសាច់ដុំមុខរបស់កុមារ;
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសូរសព្ទ ការចងចាំ ការគិត ការផាកពិន័យ ជំនាញម៉ូតូសរុប និង articulatory ការសម្របសម្រួលនៃការនិយាយជាមួយនឹងចលនា។
អប់រំ៖
ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការចូលរួមក្នុងមេរៀន;
ការបង្កើតសុច្ឆន្ទៈ ឯករាជ្យ គំនិតផ្តួចផ្តើម ការទទួលខុសត្រូវ។
ឧបករណ៍៖
ផ្កា Chamomile ជាមួយនឹងផ្កាដែលហែកចេញដោយមានច្រវាក់ព្យាង្គសរសេរលើពួកវា
ឧបករណ៍បច្ចេកទេស៖ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងវីដេអូ អេក្រង់ ឧបករណ៍ថតសំឡេង;
សម្ភារៈវីដេអូ : រូបភាពនៃកូនខ្លា, gnome, រូបភាពនៃវត្ថុដែលមានឈ្មោះសំឡេង[R],
ឧបករណ៍ភ្លេង និងសំឡេង៖ ស្លាបព្រា
សម្ភារៈតន្ត្រី៖ "ជំរាបសួរ" បទចម្រៀងរបស់ Funtik (បទខាងក្រោយ)
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
អង្គការ ពេល
អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះភ្ញៀវនឹងមកមេរៀនរបស់យើង ហើយអ្នកនឹងដឹងថាភ្ញៀវនេះជានរណាដោយការទាយពាក្យប្រឌិត។
គាត់មានរោមវែងឆ្នូត ហើយក៏មានពុកមាត់ដែរ។
អន់ចិត្តដូចកូនឆ្មា តែឈ្មោះ... (កូនខ្លា)
អ្នកអប់រំ៖ នៅទីនេះគាត់។ កូនខ្លាអាចបន្លឺឡើង៖ rrr នេះជាសំឡេងដែលគាត់ចូលចិត្ត។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀននិយាយសំឡេង [r] យ៉ាងស្រស់ស្អាត និងត្រឹមត្រូវតាមព្យាង្គ និងពាក្យ។ ហើយកូនខ្លានឹងជួយយើង។ គាត់បានរៀបចំកិច្ចការផ្សេងៗជាច្រើនសម្រាប់អ្នក។
ផ្នែកត្រៀម។
សូមជំរាបសួរដល់កូនខ្លា និងភ្ញៀវរបស់យើង។
លំហាត់ប្រាណឡូហ្គោរីត "សួស្តី"
ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory ។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះយើងត្រូវរៀបចំអណ្តាតរបស់យើង។ ដើម្បីឱ្យអណ្ដាតរឹងមាំ និងស្វាហាប់ អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់។
អណ្តាតនៅលើទីលានកីឡាកំពុងធ្វើលំហាត់។
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "យោល")
ទោះបីជាវាមិនងាយស្រួលក៏ដោយ ខ្ញុំបានឡើងដល់ទីខ្ពស់។
គាត់បានលិចទាបជិតចង្ការបស់គាត់។ (យោល)
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "ស្លាយ")
គាត់បានបង្កើតស្ពានយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ហើយលាក់កន្ទុយសេះចុះក្រោម។
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "សេះ")
គាត់ប្រញាប់ទៅ hippodrome ហើយអង្គុយចុះសេះ។
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "ផ្សិត")
អណ្ដាតឈប់ ហើយប្រែទៅជាផ្សិតនៅលើដើម។
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "ស្គរ")
ហើយឥឡូវនេះអណ្តាតកំពុងលោតជុំវិញធ្មេញដូចបាល់។
(ស្លាយជាមួយលំហាត់ "Sail")
អណ្ដាតរបស់យើងគឺជាអ្នកហាត់ប្រាណ ដែលឥឡូវកោងឡើង។
(ស្លាយជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ "Scapula")
អណ្ដាតរបស់យើងហត់ហើយដេកមួយរយៈ។
(ស្លាយជាមួយរូបភាពកូនខ្លា)
ផ្នែកដ៏សំខាន់។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាសំឡេងខ្លាកូនខ្លា Roma ជាសំឡេងអ្វី?
កុមារ : [ រ]
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ។ ហើយគាត់ចង់ឱ្យយើងស្រែកជាមួយគាត់។ ហើយដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងស្អាត អ្នកត្រូវចាំថាអណ្តាតគួរនៅកន្លែងណា បបូរមាត់ និងធ្មេញគួរនៅទីតាំងណា។
តោះមើលរូបភាព
(ស្លាយពី កម្រងព័ត៌មាននៃការបញ្ចេញសំឡេង [p] ).
យើងបើកមាត់របស់យើង លើកអណ្តាតរបស់យើង សម្រាកវានៅលើ tubercles
យើងនឹងចុចគែមទៅនឹងធ្មេញរបស់យើង ហើយចាប់ផ្តើមផ្លុំខ្លាំង។
អណ្ដាតរបស់យើងនឹងញ័រ ហើយមិនរត់ចេញឡើយ។
ហើយឥឡូវនេះយើងស្រែកដូចខ្លា៖ r-r-r-r-r-r ។ ល្អណាស់។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចស្រែកដោយខ្លួនឯង។ កុំភ្លេចថាមាត់របស់អ្នកបើកចំហបន្តិច។
អ្នកអប់រំ៖ កូនខ្លាចូលចិត្តដើរក្នុងព្រៃតាមផ្លូវផ្សេងៗ តោះដើរលេងជាមួយគាត់។ ហើយយើងនឹងធ្វើវាដោយប្រើខ្មៅដៃ។
(កុមារគូរលើសន្លឹកបៀ (ផ្ទាំងគំនូរបុគ្គល) "ឆ្លងកាត់" - គូរផ្លូវដោយនិយាយថា [R])
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចរបស់ Roma ហើយក្នុងពេលតែមួយបានទៅដើរលេង។ ហើយកូនខ្លាបាននាំផ្កាដែលគាត់ចូលចិត្តមកអ្នក -chamomile . អក្សរត្រូវបានគូរនៅលើវា។ ដើម្បីមើលថាអក្សរមួយណានៅកណ្តាល អ្នកត្រូវផ្លុំស្លឹកចេញពីផ្កា។ នៅកណ្តាលគឺអក្សរ P ហើយនៅលើផ្កា: A, O, U, Y, E ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកចូលចិត្តលេងជាមួយកូនខ្លាទេ? តោះរៀនកំណាព្យអំពីគាត់៖
ខ្ញុំមានកូនខ្លា
គាត់គឺជាមិត្តរួមលេងរបស់ខ្ញុំ។
គាត់ស្ទើរតែជាកូនក្មេង
ប៉ុន្តែគាត់ស្រែកដូចខ្លាពេញវ័យ។
ការទន្ទេញចាំអត្ថបទ។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
អ្នកអប់រំ៖ តោះលេងបន្តិច ក្រោកពីតុ។
លំហាត់ប្រាណ Logorhythmic សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ - ហ្គេម "អេកូសំឡេង" (កុមារវាយចេញនូវលំនាំចង្វាក់ជាមួយនឹងស្លាបព្រាឈើនៅពេលជាមួយគ្នាប្រកាសច្រវាក់ព្យាង្គជាមួយនឹងសំឡេង [r] តាមគ្រូ)
អ្នកអប់រំ៖ ហើយឥឡូវនេះ Roma បានរៀបចំកិច្ចការដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយសម្រាប់អ្នក - ដើម្បីដើរតាមលំហ ភ្នំភ្លើងចាប់ផ្តើមដោយរូបភាពជាមួយផ្កាយ។ ដើរជាមួយកូនខ្លា កាត់ផ្ទាំងសិលាតាមព្រួញ ហើយដាក់ឈ្មោះរូបភាព និងទិសដៅព្រួញ៖ ឡើងលើ ចុះក្រោម ស្តាំ ឬឆ្វេង។ ឈ្មោះនៃរូបភាពទាំងអស់នៅក្នុង maze នេះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងដែលចូលចិត្តរបស់កូនខ្លា [r] ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃផ្ទាំងគំនូរ មិត្តរបស់ខ្លាត្រូវបានលាក់នៅក្រោមអេក្រង់ដ៏គួរឱ្យអស់សំណើច។ អ្នកនឹងដឹងថានរណាជាអ្នកនៅពេលដែលអ្នកទៅដល់ទីបញ្ចប់នៃទីវាល។
រុញជាមួយរូបភាពនៃ gnome មួយ។
កុមារ៖ (ឈ្មោះ)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ Gnomes - មនុស្សតូចហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតូច។ ណែនាំកូនខ្លាកាត់តាមរនាំងទៅច្រកចេញ ហើយមើលរូបភាពទាំងអស់។ហៅពួកគេដោយក្តីស្រលាញ់ ដើម្បីឱ្យពួកគេក្លាយជារូបភាពតូចៗ។ សំឡេង [r] ត្រូវតែបញ្ចេញឱ្យច្បាស់។ ល្អណាស់។
ល្បែងបង្កើតពាក្យ "ធំ-តូច"
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់។ ឥឡូវនេះកូនខ្លា និង gnome ចង់សាកល្បងការចងចាំរបស់អ្នក ហើយលេងហ្គេម "លាក់ និងស្វែងរក" ជាមួយអ្នក។
ហ្គេមសម្រាប់អភិវឌ្ឍការចងចាំដែលមើលឃើញ "លាក់និងស្វែងរក"
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់។ ខ្ញុំចាំរូបភាពទាំងអស់។តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការរបស់កូនខ្លាទេ? អ្នកត្រូវអរគុណគាត់ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអង្កាំដែលធ្វើពីពាក្យជាមួយនឹងសម្លេងដែលគាត់ចូលចិត្ត។ តើអ្នកចាំថាវាជាសំឡេងអ្វី? ត្រូវហើយ សំឡេង [r] ។
ល្បែងមួយ " សំឡេងរីករាយ»
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់។ យើងធ្វើបានល្អ។កTiger cub Roma ក៏បានរៀបចំគំនូរទាំងនេះសម្រាប់អ្នកជាកាដូ ប៉ុន្តែជាអកុសល គាត់មិនមានខ្មៅដៃទេ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យយកគំនូរទាំងនេះ ហើយលាបពណ៌វានៅពេលល្ងាច។
Evgenia Kravchenko
សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម លើប្រធានបទ "វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម"
សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀមក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" លើប្រធានបទ៖ "វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ ការរៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម” ។
គោលដៅ:ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេង ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការស្តាប់ និងការយល់ឃើញរបស់កុមារ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
1. បង្រៀនជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ (u, (ts) និង (r) បែងចែកសំឡេងទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ
2. រៀនកំណត់ចំនួន និងលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគ ណែនាំគោលគំនិតនៃព្យាង្គ។
3. រៀនកត់សម្គាល់នូវចង្វាក់ និងចង្វាក់នៃការនិយាយកំណាព្យ។
ការអប់រំ៖
1. អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ.
2. អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងការនិយាយ។
3. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។
ការអប់រំ៖
1. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារសិល្បៈ។
2. ជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តពីកុមារ។
3. អភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖
1. មើលឃើញ – ឆ្នូតវែង និងខ្លី សម្លឹងមើលរូបភាព រូបគំនូររបស់កវី A. Pleshcheev ។
2. ពាក្យសំដី - ការបញ្ចេញមតិបែបសិល្បៈ រឿងរបស់គ្រូ ការពន្យល់ ការសន្ទនា ការច្រៀងបន្ទរ និងចម្លើយបុគ្គល លំហាត់រាងកាយ ល្បែងពាក្យ: "និយាយពាក្យ", "រាប់ពាក្យហើយបង្កើតប្រយោគត្រឹមត្រូវ", "ស្តាប់និងស្គាល់សំឡេង" លំហាត់ "កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ", "រាប់សំឡេង", "កំណត់ថាតើសំឡេង គឺជាស្រៈឬព្យញ្ជនៈ” ចូលរួមក្នុងការវិភាគខ្លួនឯង ការវាយតម្លៃលទ្ធផល។
ការងារបឋម៖អាន និងទន្ទេញកំណាព្យ អានរឿងនិទាន រឿង ការនិយាយឡើងវិញខ្លីៗផ្អែកលើរឿងរបស់ N. N. Nosov ដែលចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "សរទរដូវ" "ដើរ" ល្បែងពាក្យដែលមិនចេះនិយាយ។
ឧបករណ៍៖ រូបគំនូររបស់កវីជនជាតិរុស្សី Alexei Pleshcheev បន្ទះម៉ាញេទិក រូបភាពវត្ថុ រង្វង់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសក្រហម និងខៀវ សន្លឹកបៀដែលមានចំនួនខុសៗគ្នានៃរាងធរណីមាត្រ - ត្រីកោណ បន្ទះក្រដាសកាតុងវែង និងខ្លី ខ្មៅដៃសាមញ្ញ និងសន្លឹកអាល់ប៊ុម បន្ទះសៀគ្វី។
ចលនា GCD៖
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើលហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើវត្ថុប្រភេទណានៅពីមុខពួកគេ ហើយហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការនៅក្នុងមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (រូបភាព សន្លឹកបៀដែលមានរាងធរណីមាត្រ រង្វង់ ពណ៌ផ្សេងគ្នាពីសំណុំគណិតវិទ្យា, បន្ទះក្រដាសកាតុងធ្វើកេស, សន្លឹកក្រដាស, ខ្មៅដៃ) ។
កុមារបង្ហាញពីការទាយរបស់ពួកគេ។ គ្រូតាមដានការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដោយកុមារ។
ល្អ បុរសៗ ឆាប់ៗនេះ អ្នកទាំងអស់គ្នានឹងទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែដើម្បីឆ្លាត និងរៀនបានល្អ អ្នកត្រូវតែចេះនិយាយត្រឹមត្រូវ និងបង្កើតប្រយោគគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមុនសិន។ នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមនុស្សដែលអ្នកទាក់ទងគ្នាយល់ពីអ្នកបានល្អ។ និយាយជាមួយអ្នកមានសមត្ថភាពល្អមែនអត់?
ហើយថ្ងៃនេះអ្នក និងខ្ញុំនឹងលេងហ្គេមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗ។
ល្បែង៖ "ស្តាប់និងស្គាល់សំឡេង"
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកត្រូវតែទះដៃប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង t នៅក្នុងពាក្យមួយ ហើយប្រសិនបើវាមិននៅទីនោះ អ្នកដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើជង្គង់របស់អ្នក។
ពាក្យ៖ សត្វក្រៀល, សត្វក្រៀល, កោស, របួស, ផ្ការីក, ក្រៀមក្រំ, អ្នកចម្រៀង, អ្នករាំរបាំបាឡេ, គោ, ដំរី។
មិនអីទេ ឥឡូវតោះស្តាប់សំឡេង -u ។ (ដែក, ស្លាបព្រា, ពែង, កែវ, អាវផាយ, កាបូប, ពន្លឺ, ពេលព្រឹក)។
ហើយស្តាប់មួយសំឡេងទៀត នេះជាសំឡេង - r. (មាត់, mole, សម, ស្បែកជើង, ថ្មម៉ាប, ស្រស់ស្អាត, broom)
អ្នកអប់រំ៖ មិនអីទេ បុរសៗជាច្រើនបានបញ្ចប់កិច្ចការយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែខ្ញុំឃើញថា អ្នកខ្លះកំពុងរង់ចាំចម្លើយរបស់សមមិត្ត។ ចម្លើយនេះប្រហែលជាខុស។ អ្នកត្រូវតែស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយធ្វើលំហាត់ដោយខ្លួនឯង។ (គ្រូធ្វើចន្លោះពេលដូចគ្នារវាងពាក្យនិយាយ)។
លំហាត់ "រាប់សំឡេង" ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានអ្នកនូវសម្រង់ពីកំណាព្យមួយ។
G. Lagdzyn "ប្រាប់ខ្ញុំ" ហើយអ្នកស្តាប់គាត់ហើយរាប់ពាក្យដោយសំឡេង "r" ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញខ្ញុំនូវកាតមួយដែលមានចំនួនដូចគ្នានៃរាងធរណីមាត្រ - ត្រីកោណ។ ( កុមារធ្វើលំហាត់ ហើយគ្រូរំឭកពួកគេថា ពួកគេត្រូវធ្វើការដោយឯករាជ្យ)។
ការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យរបស់ G. Lagdzyn "ប្រាប់" ។
តើអ្នកនឹងទៅណាទេ, magpie?
ប្រាប់!
ផ្លូវរបស់យើងទៅព្រៃក្រាស់
ជាការប្រសើរណាស់ បងប្អូនជាច្រើនបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងរាប់សំឡេង ហើយអ្នកខ្លះនៅតែត្រូវអនុវត្ត។ (ប្រសិនបើកុមារមិនមានពេលរាប់ទេ គ្រូអានប្រយោគម្តងទៀត ដោយបញ្ចេញពាក្យយឺតៗ និងច្បាស់លាស់ ហើយកុមាររាប់ពាក្យដោយសំឡេង “r”)។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើសំឡេង "r" គឺជាអ្វី របៀបនិយាយវា? តោះព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេង។ (ដាក់រូបភាពនៅលើក្តារ៖ ត្រី ទន្លេ ក្តាម។ កុមារដាក់ឈ្មោះសំឡេង "គ្រវី" បញ្ចេញសំឡេងជាមួយគ្រូ បន្ទាប់មកជាបុគ្គល)។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកនិងខ្ញុំបានធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?
កុមារ៖ ស្រែក។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ សំឡេងនេះត្រូវបានគេហៅថាសំឡេងគ្រហឹម។ ស្តាប់ពាក្យប្រឌិត៖
យើងដើរនៅពេលយប់ យើងដើរពេលថ្ងៃ
ប៉ុន្តែយើងមិនទៅណាទេ។
យើងធ្វើកូដកម្មជាប្រចាំរៀងរាល់ម៉ោង
ហើយអ្នក, មិត្តភក្តិ, កុំវាយយើង។
តើមានពាក្យប៉ុន្មានពាក្យដែលមានសំឡេង “ច” ក្នុងអត្ថបទនៃពាក្យប្រឌិត? - រាប់និងបង្ហាញកាតដែលមានតួលេខ។ កុមាររាប់សំឡេងនេះតាមរបៀបដូចគ្នាដោយប្រើកាត។ (ប្រសិនបើកុមារមិនមានពេលរាប់ទេ គ្រូអានប្រយោគម្តងទៀត ដោយបញ្ចេញពាក្យយឺតៗ និងច្បាស់លាស់ ហើយកុមាររាប់ពាក្យដោយសំឡេង “h”)។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ យកចិត្តទុកដាក់ ខ្ញុំនឹងអានប្រយោគឱ្យអ្នក ហើយអ្នកត្រូវតែបន្ថែមពាក្យដែលបាត់។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។
1. គាត់អណ្តែតនៅលើសន្លឹកដូចទូកនៅលើរលក
គាត់ជាមិត្តល្អរបស់ស្រ្តីមេផ្ទះ អគ្គីសនី (ដែក)
2. ឥឡូវនេះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ ស្លឹកបានប្រែទៅជាពណ៌លឿង
ហើយជាមួយនឹងការយំលាបក្សី (បានហោះទៅឆ្ងាយ)
4 កណ្តឹងដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយ - វាចប់ហើយ (មេរៀន)
5 បុរសទាំងអស់ពីទីធ្លាស្រែកទៅកាន់វិចិត្រករ (ប្រញាប់)
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកឮសំឡេងអ្វីនៅដើមពាក្យនីមួយៗ?
កុមារ៖ សំឡេង - y
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់ អ្នកបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ប្រុសៗដឹងទេថាមានសំឡេងខុសៗគ្នា គេបែងចែកជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ? តើអ្នកគិតថាសំឡេងស្រៈខុសពីព្យញ្ជនៈឬយ៉ាងណា? ស្តាប់នៅទីនេះ។ (បញ្ចេញសំឡេងជាវេន៖ "u", "m", "a", "k" ។ )
កុមារ៖ ខ្លះអូសចេញ ខ្លះទៀតបញ្ចេញសំឡេងលឿន។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ អ្នកខ្លះច្រៀងជាឧទាហរណ៍៖ “U-U-U…”, “A-A-A” ហើយសំឡេង “k”, “m” ឬ “d” ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងភ្លាមៗ។ ព្យញ្ជនៈដែលច្រៀងជាស្រៈ ហើយសំឡេងស្រៈជាព្យញ្ជនៈ។
តោះព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងពួកគេ។ (រូបភាពត្រូវបានដាក់នៅលើក្តារ៖ ទា ដីស ឆ្មា ផ្ទះ ក្មេងៗបញ្ចេញសំឡេងជាវេនរួមគ្នាជាមួយគ្រូ និងជាលក្ខណៈបុគ្គល)។
លំហាត់៖ “កំណត់ថាសំឡេងជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ”
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មានរង្វង់នៅពីមុខអ្នកនៅលើតុ - ក្រហម និងខៀវ។ ពណ៌ក្រហមតំណាងឱ្យស្រៈ ហើយពណ៌ខៀវតំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបញ្ចេញពាក្យដោយសំឡេង ហើយអ្នកនឹងបង្ហាញរង្វង់ដែលត្រូវគ្នា ពណ៌ក្រហម ឬពណ៌ខៀវ។ (កុមារបំពេញភារកិច្ច គ្រូត្រួតពិនិត្យការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវ ហើយរំលឹកពួកគេថាពួកគេត្រូវការបំពេញកិច្ចការដោយឯករាជ្យ)។
អូខេ ធ្វើបានល្អ យើងនឹងលេងជាមួយអ្នកបន្ថែមទៀតនៅពេលទំនេរ។
លំហាត់៖ "កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ"
អ្នកអប់រំ៖ បុរស អ្នកមានសន្លឹកក្រដាស និងខ្មៅដៃនៅលើតុរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះអ្នកម្នាក់ៗនឹងគូរក្រឡាជាច្រើននៃបង្អួចបី - កោសិកាដើម្បីបញ្ចូលសំឡេង "ch", "r" និង "u" នៅក្នុងពួកគេ។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយអ្នកត្រូវប្រើបន្ទះសៀគ្វីដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ ហើយដាក់វាក្នុងក្រឡាត្រឹមត្រូវ។ (កុមារធ្វើលំហាត់ គ្រូដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេងដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ "ch", "u", "r" ។ )
អ្នកអប់រំ៖ ម៉ោង, មហារីក, ឆ្កេញី, ធ្នឹម, បាល់, ស្ទ្រីម, មាត់, ពិភពលោក។ (កុមារប្រើបន្ទះសៀគ្វី និងសម្គាល់ទីតាំងនៃសំឡេងជាពាក្យ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការនីមួយៗ កុមារដកបន្ទះឈីបចេញ)។
មិនអីទេ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាបានបញ្ចប់កិច្ចការ។ ពេលទំនេរ យើងនឹងហាត់ខ្លះទៀត។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើអ្វីជាព្យាង្គ តើអ្នកណាអាចនិយាយបាន?
កុមារ៖ វាមានអក្សរ។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ ឧទាហរណ៍៖ ពាក្យ cup ចាប់ផ្តើមដោយ “cha”។ - តើអ្នកឮសំឡេងប៉ុន្មាន?
កុមារ៖ ពីរនាក់។
អ្នកអប់រំ៖ ដាក់ឈ្មោះសំឡេងទាំងពីរនេះ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
អ្នកអប់រំ៖ សំឡេងពីរគឺជាព្យាង្គរួចហើយ ពោលគឺជាផ្នែកមួយនៃពាក្យ។ ព្យាយាមចងចាំពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ "cha" ។
កុមារ៖ តែ, កំសៀវ, នាឡិកា, ពែង។
អ្នកអប់រំ៖ ចុះពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ “រ៉ា” វិញ?
កុមារ៖ ស៊ុម, សែល, រ៉ាកែត។
អ្នកអប់រំ៖ ចុះពាក្យដែលមានព្យាង្គ “មូ”?
កុមារ៖ ហោះហើរ, មូកា។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ មានពាក្យបែបនេះច្រើនណាស់។ (គ្រូបើកវចនានុក្រម ហើយអានពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គ “cha” ឧទាហរណ៍៖ ក្អែក, អាបធ្មប់, ឆាដាស, ឆា-ឆា-ឆា, ឌីតធី, ប៉ាលីសាដ។ (ស្រដៀងនឹងព្យាង្គ “រ៉ា”, “មូ”)។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្រមៃថាយើងជាយន្តហោះ ហើយហោះហើរ។
លំហាត់រាងកាយ "យន្តហោះបានហោះហើរ" ។
ឥឡូវនេះម៉ូទ័រត្រូវបានបើក ចលនាបង្វិលនៃដៃ
កង្ហារវិលនៅពីមុខខ្លួនឯង
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w ។
យើងបានឡើងទៅលើពពក ដោយលើកជង្គង់ឆ្លាស់គ្នា។
ហើយឧបករណ៍ចុះចតបានដកថយ។
នេះគឺជាព្រៃ - យើងនៅទីនេះ។ វាយដោយដៃដាច់ពីគ្នា។
តោះរៀបចំឆ័ត្រយោង។ ទៅភាគី
រុញ, លោត, លោតឡើង, ដៃទៅភាគី។
យើងកំពុងហោះហើរ សម្លាញ់។
ឆ័ត្រយោងទាំងអស់បានបើក, អង្គុយ, ដៃទៅភាគី។
កុមារបានចុះចតយ៉ាងទន់ភ្លន់។
អ្នកគ្រូ៖ មិនអីទេ អង្គុយចុះ។ - ប្រាប់ខ្ញុំតើសំណើអ្វី?
កុមារ៖ នោះជាពាក្យច្រើន។
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ ប្រយោគគឺជាពាក្យជាច្រើនដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
មើលចុះ មានរូបកវីជនជាតិរុស្ស៊ី A. Pleshcheev នៅលើក្តារ។ (បង្ហាញកុមារនូវរូបភាព) ។
គាត់មានកំណាព្យដ៏អស្ចារ្យ "ចៅស្រី" ។ វាចាប់ផ្តើមដូចនេះ៖ “លោកយាយ អ្នកនៅតូចដែរ…”។ តើអ្នកអាចរាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគនេះបានទេ? - តើវាមានពាក្យបួនឬប្រាំទេ? តោះរាប់៖
យាយ - មួយអ្នក - ពីរ ... ។ល។ (កុមាររាប់ដោយពត់ម្រាមដៃរបស់ពួកគេ)
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ ចូរយើងនិយាយពាក្យតាមលំដាប់លំដោយដ៏តឹងរឹងមួយទៅមួយទៀត។ (គ្រូចង្អុលទៅកូន។ គាត់និយាយពាក្យ ហើយក្មេងៗទាំងអស់និយាយលេខរបស់គាត់)។
Pasha: យាយ។
ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ប្រញាប់ ហើយខកខានពាក្យមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ (លេង 2-3 ដងដោយមានការចូលរួមពីកុមារដទៃទៀត) ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ មើល ខ្ញុំមានឆ្នូតធំមួយនៅលើក្តារ - នេះគឺជាប្រយោគ ហើយឆ្នូតតូចៗនៅលើតុរបស់ខ្ញុំគឺជាពាក្យ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងលេង។
ល្បែង៖ "រាប់ពាក្យហើយបង្កើតប្រយោគត្រឹមត្រូវ។"
អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះប្រយោគមួយ ហើយអ្នកម្នាក់នៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនឹងដាក់វាជាពាក្យមួយឃ្លាក្រោមបន្ទះវែង។
ទៅ, Slava ។
អ្នកអប់រំ៖ - មក រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស. (កុមាររាប់ និងដាក់ចំនួនឆ្នូត) ។ល។ (កុមារ 2-3 នាក់ទៀតបំពេញកិច្ចការ)
មិនអីទេ ឥឡូវតោះលេងផ្សេង។
- អ្នក Katya មានពាក្យមួយ - វាបានមកដល់ Vika មានពាក្យមាស Tolya មានពាក្យ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ (ប្រគល់បន្ទះទៅឱ្យកុមារ) ។
- អ្នកត្រូវតែឈរនៅក្តារតាមលំដាប់ដែលពាក្យនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបញ្ចេញ។ (ល្បែងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង)
អ្នកពូកែណាស់!
អ្នកអប់រំ៖ មានអ្នកណាខ្លះមើលសៀវភៅ កត់សំគាល់ថាតែងតែមានពេលនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ?
អ្នកអប់រំ៖ នៅពេលអ្នកមើលសៀវភៅ ចូរយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុច។ អ្នកនឹងឃើញថាមានប្រយោគវែង និងវែងណាស់ ហើយមានប្រយោគខ្លី និងខ្លី។ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នីមួយៗត្រូវតែមានរដូវ។ បើអ្នករកឃើញអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សូមចែករំលែកការសង្កេតរបស់អ្នកជាមួយខ្ញុំចុះ?
លទ្ធផល៖ដូច្នេះអ្នករាល់គ្នាតើអ្នកបានរៀនអ្វីនៅថ្ងៃនេះតើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?
កុមារ៖ រៀនស្តាប់ពាក្យ និងសំឡេង ស្គាល់ព្យាង្គ រៀនថាសំឡេងជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ ស្គាល់សំឡេង "រ" ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាមនុស្សគ្រប់គ្នាបំពេញភារកិច្ចបានត្រឹមត្រូវ ហើយស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ ដែលមិនជោគជ័យ កុំតូចចិត្ត។ យើងក៏នឹងហាត់ហ្គេមជាមួយអ្នកដែរ។ ខ្ញុំបានឃើញថាអ្នករាល់គ្នាបានព្យាយាម ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកនឹងទៅសាលាជាកុមារឆ្លាតនិងចេះអក្សរ។
តើអ្នកចង់ស្តាប់កំណាព្យរបស់ A. Pleshcheev "ចៅស្រី" ទាំងស្រុងទេ?
កុមារ៖ បាទ។ (គ្រូអានកំណាព្យដល់កុមារ) ។
កំណាព្យ "ចៅស្រី" ។
យាយអ្នកដែរ។
តើអ្នកតូចទេ?
ហើយនាងចូលចិត្តរត់
ហើយតើអ្នករើសផ្កាទេ?
ហើយលេងជាមួយតុក្កតា
យាយមែនទេ?
តើសក់ពណ៌អ្វី?
តើអ្នកមានវាទេ?
ដូច្នេះខ្ញុំក៏នឹងដែរ។
យាយនិងខ្ញុំ, -
តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការស្នាក់នៅ
តើអ្នកមិនអាចទៅតូចបានទេ?
យាយខ្ញុំណាស់ -
ខ្ញុំស្រឡាញ់ម្តាយរបស់ខ្ញុំ។
នាងមានស្នាមជ្រួញច្រើន។
ហើយនៅលើថ្ងាសមានខ្សែពណ៌ប្រផេះ
ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ប៉ះវា,
ហើយបន្ទាប់មកថើប។
ប្រហែលជាខ្ញុំក៏ដូច្នោះដែរ។
ខ្ញុំនឹងចាស់ សក់ពណ៌ប្រផេះ
ខ្ញុំនឹងមានចៅ
ហើយបន្ទាប់មកពាក់វ៉ែនតា,
ខ្ញុំនឹងចងស្រោមដៃសម្រាប់មួយ,
ហើយមួយទៀត - ស្បែកជើង។
A. Pleshcheeva
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង-
សាលាមត្តេយ្យលេខ 9 "Rosinka"
អរូបីនៃ GCD
ប្រធានបទ៖ “សំឡេង F”
(ជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តនៃអង្គការ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ"៖ ការរៀបចំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម - ការបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនិងភាសានៅក្នុង ក្រុមត្រៀម)
ចងក្រងដោយ៖
គ្រូជាន់ខ្ពស់ ប្រភេទ
អាម៉ូសូវ៉ា O.S.
Krasnokamensk ។
ការបណ្តុះបណ្តាល ZKR
ប្រធានបទ៖ សំឡេង "Zh"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបែងចែកសំឡេង "zh" ដោយត្រចៀក។
គោលបំណង៖ រៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់ និងដោះស្រាយ បញ្ហាតក្កវិជ្ជា. បង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង "F" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គនៃពាក្យជាមួយសំឡេងនេះ។ ជួសជុលសំឡេង "Zh" នៅក្នុង សុន្ទរកថាសន្ទនា. ណែនាំកុមារក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបានចំពោះគំនិតនៃ "ពាក្យដែលទាក់ទង" ។ រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងពីស្ទ្រីមនៃពាក្យ និងអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់។ រៀនកាត់តាមវណ្ឌវង្ក។ ពង្រឹងការទទួលស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុដោយប្រើដ្យាក្រាម។
វាក្យសព្ទ៖ ធ្ងន់, ពត់, ពត់, សំណាញ់នេសាទ, ព្រិលធ្លាក់។
សម្ភារៈ៖ ការបង្ហាញ៖ ទូរស័ព្ទជាមួយនឹងការថតបទចម្រៀងរបស់សត្វឃ្មុំ សត្វឃ្មុំនៅលើដំបង រូបភាព - និមិត្តសញ្ញា “Beetle” ។ រូបភាពសម្រាប់ហ្គេម៖ beetle - ដើមឈើ អ្នកចំអិន - កាំបិត ក្មេងស្រី - កន្ត្រៃ ដើមផ្លែប៉ោម និងមួកល្ពៅ។ រូបភាព - ផ្កាព្រិល, Snow Maiden, snowman, ព្រិលធ្លាក់។ រូបភាព៖ toad, beetle, lark, ស្ត្រី, hedgehogs, សត្វក្រៀល, ពស់។ អាវកាក់ពណ៌ខៀវ និងពណ៌ស្វាយ។
បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត៖
អង្គការ Moment: ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។
ការវិភាគសំឡេង។
ហ្គេម "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
ឆាក។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
ពាក្យដែលទាក់ទង។
ការហែកក្រដាស។
ល្បែង "ដៃមួយណាជើងមួយ?"
បន្ទាត់ខាងក្រោម។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
1. ពេលវេលារៀបចំ៖ ការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។
ម៉ាក់មានឆ្មា Fluff ឆ្កែ Buddy និងកូនស្រី Dasha ។ តើម្តាយមានកូនប៉ុន្មាននាក់?
ឆ្កែ Mickey បានផ្តល់កំណើតដល់កូនឆ្មា: ពណ៌សបីនិងខ្មៅមួយ។ តើ Mickey មានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាល?
បុរស យើងមានភ្ញៀវមិនធម្មតាថ្ងៃនេះ។ ហើយអ្នកនឹងដឹងថាវាជាអ្នកណាភ្លាមៗនៅពេលអ្នកស្តាប់បទចម្រៀងរបស់គាត់។ (ទូរស័ព្ទជាមួយបទចម្រៀង beetle) ។
- អញ្ចឹងតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? ពិតណាស់ នេះជាសត្វឃ្មុំដែលច្រៀងបទញាក់កន្ត្រាក់អារម្មណ៍គ្រប់ពេល។ ហើយនៅទីនេះគាត់។
ការវិភាគសំឡេង
- បុរសតើនេះជានរណា? (កំហុស) ។ តើ beetle buzz យ៉ាងដូចម្តេច? (w-w-w) ត្រឹមត្រូវ។
- សំឡេង "Zh" តើវាជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, សំឡេង)
- ចូរបង្ហាញនៅលើដ្យាក្រាមសំឡេង “ZH” (ការ៉េខៀវ កណ្ដឹង)
- បុរសៗ ឥឡូវនេះ ពួកយើងនឹងក្លាយជាសត្វកន្លាត ប៉ុន្តែយើងនឹងភ្ញាក់ផ្អើលតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ប្រសិនបើសត្វល្អិតរបស់យើងហើរទៅឆ្ងាយ តើយើងធ្វើដូចម្តេច? (ស្ងាត់ៗ) តើសត្វឃ្មុំហើរមករកយើងដូចកំពុងញាប់ញ័រទេ? (ឮៗ) ចូរហោះហើរ។ (សត្វល្អិតនៅលើដំបងដែលមានខ្សែមួយហើរជុំវិញក្រុម) ។
- ជាការប្រសើរណាស់ ពួកយើងកំពុងមានការភ្ញាក់ផ្អើល ហើយឥឡូវនេះ តោះលេងហ្គេមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
3. ល្បែង "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
- តោះលេងហ្គេម "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
មានរូបភាពបីនៅលើតុ៖ ដើមឈើ ចុងភៅ ក្មេងស្រីកាត់ក្រដាស។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានគ្រប់យ៉ាងដែលបានគូរ។ ពួកគេបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវ៖ សត្វឃ្មុំមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើមឈើ ចុងភៅត្រូវបានផ្តល់កាំបិត ហើយក្មេងស្រីត្រូវបានផ្តល់កន្ត្រៃ។ ពាក្យទាំងអស់នេះមានសំឡេង...? ("AND")
-វានៅឯណា? (នៅក្នុងពាក្យ "beetle" នៅដើមពាក្យ "កាំបិត" នៅកណ្តាលពាក្យ "កន្ត្រៃ" - នៅកណ្តាល)
·
4. ការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ (កុមារពីរនាក់នៅក្នុងដើមឈើផ្លែប៉ោមនិងមួកល្ពៅកំពុងលេង)
- បុរស, ស្តាប់ skit ។
- អូវាពិបាកណាស់។
- ហេតុអ្វីបានជាវាពិបាកសម្រាប់អ្នក, ដើមផ្លែប៉ោម?
- មែកផ្លែប៉ោមកំពុងពត់លើខ្ញុំ ទំនោរទៅដី ខ្ញុំស្ទើរតែទប់វាមិនបាន។
- អូវាពិបាកណាស់!
- តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក, ល្ពៅ?
- ដេកលើដីហើយសង្កត់ខ្លួនឯង!
អ្នកអប់រំ៖ - បុរសតើសំឡេងអ្វីជាទូទៅបំផុតនៅទីនេះ? ("AND")
5. លំហាត់ប្រាណ "Beetle"
សត្វកកេរកុហកហើយមិនអាចក្រោកឡើង
គាត់កំពុងរង់ចាំនរណាម្នាក់ជួយគាត់។
6. ហ្គេម "Carousel"
- ហើយឥឡូវនេះ រួមគ្នាជាមួយ beetle យើងនឹងទៅឧទ្យានដើម្បីជិះរទេះរុញ។ ប៉ុន្តែវត្ថុទាំងនោះនឹងអង្គុយលើរង្វង់មូលដែលឈ្មោះមានសំឡេង “F” (toad, ground beetle, lark, women, hedgehogs, crane, snake)។
6. ពាក្យដែលទាក់ទង។ (រូបភាពដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្ហាញដោយអត្ថបទនៃរឿងនិទាន)
- បុរស ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងនិទាន។
"តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មនុស្សបាត់បង់ពាក្យ "ព្រិល" ហើយភ្លេចវា ប៉ុន្តែពាក្យនេះបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដី ហើយពន្លកនៃពាក្យនេះបានលេចចេញមក - Snow Maiden, snowman, snowfall, snowflake ។ មនុស្សមើលបានស្តាប់ ហើយពាក្យស្រដៀងគ្នាដូចជាគ្រួសារ ដូចសាច់ញាតិ។ ហើយមនុស្សបានហៅពាក្យបែបនេះទាក់ទងនឹងគ្នា»។
ពាក្យនេះដូចពាក្យដើម ស្រដៀងគ្នាបន្តិច
ពួកគេស្ទើរតែដឹកពួកគេ,
ស្តាប់បន្តិចទៅ ពិចារណាខ្លឹមសារ
ពួកគេកំពុងនិយាយអំពីរឿងដូចគ្នា។
- ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយដល់អ្នក ហើយអ្នករកឃើញពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ។
អ្នកនេសាទមានការចាប់ត្រីដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក
អ្នកនេសាទវ័យចំណាស់ក៏ចាប់ត្រីនេះដែរ។
យើងនឹងប្រមូលផ្តុំសំណាញ់នេសាទ
ចាក់ស៊ុបត្រីចូលក្នុងចាន។
- តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនៅទីនេះ? (អ្នកនេសាទត្រី អ្នកនេសាទត្រី) អ្វី ពាក្យទូទៅ? (ត្រី)
7. ហែកក្រដាស។
- ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតមេឃជាមួយពពកដែលជាកន្លែងដែលសត្វឃ្មុំរបស់យើងចូលចិត្តហោះហើរ។ អ្នកត្រូវប្រើការកាត់ដើម្បីបង្កើតពពក។ យើងកាត់ដោយចុងម្រាមដៃបី ឬការស៊ើបអង្កេត។ នេះជារបៀបដែលយើងទទួលបានមេឃជាមួយពពក។ យើងនឹងបិទពពក ហើយគូរសត្វឃ្មុំឲ្យបានច្រើន ដើម្បីឲ្យសត្វឃ្មុំរបស់យើងមានមិត្ត..
- តើម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំនៅក្នុងរូបភាពរបស់យើង? តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចធ្វើបាន និងបន្ថែមយ៉ាងឆាប់រហ័ស?
- កូន ៗ តើសត្វកកេររបស់យើងមានជើងប៉ុន្មាន? តើយើងមានអ្វីខ្លះ? តោះលេងហ្គេម ហើយប្រាប់អ្នកពីកន្លែងដែលខាងឆ្វេងនិង ផ្នែកខាងស្តាំ, ដៃនិងជើង។
8. ល្បែង "ដៃមួយណាជើងមួយ?"
មានស្តង់នៃ "ដៃ" និង "ជើង" នៅលើឥដ្ឋ។ យើងលាបដៃដែលចង់បានហើយហៅវា។ យើងដាក់ជើងដែលចង់បាននៅលើជើងហើយហៅវា។ (ឧទាហរណ៍ ដៃស្តាំ ជើងឆ្វេងល។ )
9. សង្ខេបមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
- ថ្ងៃនេះយើងធ្វើការប្រកបដោយផ្លែផ្កា។ តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី? ខ្ញុំមានអាវកាក់ពីរពណ៌នៅលើតុ៖ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តមេរៀន សូមយកអាវកាក់ពណ៌ខៀវ ហើយប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរអំពីមេរៀន សូមយកអាវកាក់ពណ៌ស្វាយ ហើយអរគុណសម្រាប់មេរៀន។
បើកមេរៀនស្តីពីវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន
លើប្រធានបទនេះ។ "ដំណើរចូលទៅក្នុងពិភពវេទមន្តនៃសំឡេង" ។
រៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនកម្រិតឧត្តមសិក្សា ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ:
Chvileva Galina Mikhailovna
ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី
គោលដៅ: ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេង ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការស្តាប់ និងការយល់ឃើញរបស់កុមារ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
អនុវត្តកុមារក្នុងការរើសអើង auditory ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងs-z , អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ, ការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់។ បន្តរៀនពីរបៀបបំបែកពាក្យដែលមានសំឡេងជាក់លាក់ពីអត្ថបទមួយ ហើយស្វែងរកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
បន្តបង្រៀនកុំឱ្យលាយសំឡេងម៉ោង និង ជាមួយ នៅក្នុងសុន្ទរកថា។ សម្រេចបាននូវការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃឃ្លា។
ការអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងការនិយាយ។
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។
ការអប់រំ៖
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើទម្រង់រឿងព្រេងនិទានតូចៗ។
ជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តពីកុមារ។
អភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់។
សម្ភារ:
រូបភាពសត្វទីទុយ និងទន្សាយ (S. Vokhrintsev) ដែលជាប្រាសាទដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ប្រផេះ(ពណ៌) កាត់ជា 4 ផ្នែក; កាតសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗដែលមានបង្អួចបីដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ប្រផេះ ដំបងរាប់។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖
បច្ចេកទេសលេងហ្គេម; សម្ភារៈសុន្ទរកថាដែលប្រើដើម្បីសម្គាល់សំឡេង z និង s នៅក្នុងការនិយាយ phrasal: riddles, twisters អណ្តាត, twisters សុទ្ធ, articulatory gymnastics, ការវិភាគពាក្យ, ការអប់រំរាងកាយ។
វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ៖
ពេលវេលារៀបចំ។
ក្នុង៖ បុរសៗ មុននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀន ចូរយើងកម្តៅអណ្តាតរបស់យើង ហើយធ្វើលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។
№ 1. កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ.
ម្តង - បង្អួចត្រូវបានបើក
ពីរ - យើងបានទិញបំពង់មួយ។
បី - បបូរមាត់របស់យើងកំពុងញញឹម
នៅម៉ោង 4 យើងដុសធ្មេញរបស់យើង។
ក្នុង៖ បុរសតើអ្វីទៅជាវេទមន្ត?
ឃ៖ វាកើតឡើងនៅក្នុងរឿងនិទាន។ នៅពេលអព្ភូតហេតុកើតឡើង។
ក្នុង៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅពិភពវេទមន្តនៃសំឡេង។ ហើយអ្នកនឹងរៀនពី riddles ពីអ្វីដែលស្តាប់ទៅយើងនឹងទៅទស្សនា។
№ 2. Riddles ។
ហោះហើរពេញមួយយប់
ទទួលបានសត្វកណ្តុរ
វានឹងក្លាយជាពន្លឺ
ការគេងហើរចូលទៅក្នុងប្រហោង។
ឃ៖នេះគឺជាសត្វទីទុយ។
ក្នុង៖ ត្រូវហើយ វាជាសត្វទីទុយ។ តើពាក្យ owl ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
ឃ ៖ ពាក្យ សត្វទីទុយ ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង -s ។
ក្នុង៖ នោះហើយជាត្រឹមត្រូវយើងនឹងទៅមើលសំឡេង -s ។ ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យធុញណាស់ក្នុងការនៅម្នាក់ឯងក្នុងនគរវេទមន្ត ដូច្នេះរួមជាមួយនឹងសំឡេង - ជាមួយនឹងសំឡេងមួយផ្សេងទៀត - ស្តាប់ការលេងសើច។
២.តើសត្វព្រៃនេះជាប្រភេទអ្វី?
ក្រោកឈរឡើងដូចបង្គោលក្រោមដើមស្រល់
ហើយឈរនៅកណ្តាលវាលស្មៅ
ត្រចៀកធំជាងក្បាល។
ត្រូវហើយ វាជាទន្សាយ។ តើពាក្យទន្សាយចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
ឃ៖ ពាក្យ hare ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង -z ។
ក្នុង៖ យើងនឹងទៅនគរនៃសំឡេង -s- និង -z- ។ តោះបង្កើតសំឡេងទាំងនេះ។ មើលបុរសនេះជាប្រាសាទនៃសំឡេង។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាគាត់អាប់អួរម្ល៉េះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ក្នុង៖ វាប្រែថាប្រាសាទនេះត្រូវបានបញ្ឆោតដោយអ្នកជំនួយការអាក្រក់ Soundeater ។ ហើយឥឡូវនេះនៅក្នុងនគរនេះ សំឡេងបានបាត់អស់ ហើយពាក្យទាំងអស់បានក្លាយទៅជាមិនអាចយល់បាន។ បុរស ទន្សាយ និងសត្វទីទុយសុំឱ្យអ្នករំសាយប្រាសាទ ហើយសម្រាប់កិច្ចការនេះ យើងត្រូវបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។
№ 3. D/i "សំឡេងបានបាត់ទៅហើយ"។
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យដែលសំឡេង -s- ឬ -z- បានបាត់ហើយអ្នកត្រូវតែស្ដារពាក្យហើយនិយាយវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។
…agadka (riddle), ...yr (ឈីស), ...ont (ឆ័ត្រ), arbu... (ឪឡឹក), ...takan (កញ្ចក់), ...negovik (snowman), gla... ( ភ្នែក), medu...a (ចាហួយ), ...កញ្ចក់ (កញ្ចក់), ...amovar (samovar), ក្នុង...វិញ្ញាណ (ខ្យល់)។
ក្នុង៖ បពិត្រព្រះអង្គដ៏ចំរើន អ្នកបានបំពេញកិច្ចហើយ អ្នកបានលះបង់ចំណែកនៃប្រាសាទ។
№ 4. D/i "រកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" ។
ក្នុង៖ កិច្ចការទីពីរ។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងកំណាព្យដែលមានសំឡេង -s- ។ នេះគឺជាភារកិច្ចរបស់សត្វទីទុយ។
នៅលេ ជាមួយ វាងងឹតហើយ។
IN ជាមួយ អ៊ី ជាមួយ ជាយូរយាណាស់មកហើយ
មួយ។ ជាមួយ អូវ៉ាទេ។ ជាមួយ ភីត
បើក ជាមួយ យូគុ ជាមួយ ទៅ។
ឃ៖ ពាក្យទាំងនេះថា ក្នុងព្រៃ អ្នករាល់គ្នាដេក សត្វទីទុយ ដេក ក្អែកអង្គុយ (ពាក្យត្រូវរាប់ដោយប្រើដំបងរាប់)។
IN កំណាព្យនេះមានពាក្យ៧យ៉ាងដោយសំឡេង -s-។
ក្នុង៖ ហើយឥឡូវនេះទន្សាយបានរៀបចំកំណាព្យសម្រាប់អ្នក។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេង -z- ។
Z ភ្លឺ ម៉ោង អាវ៉ូ
Z និងបង្អួច ម៉ោង អាកាត
អណ្តាតភ្លើងពណ៌ក្រហមភ្លឺ
អំពី ម៉ោង អារីល ម៉ោង aychat ។
ឃ៖ ពាក្យទាំងនេះថា ចាំង, ចាំង, សម្រាប់, ថ្ងៃលិច, បំភ្លឺ, ទន្សាយ។ មានពាក្យប្រាំមួយនៅក្នុងកំណាព្យនេះជាមួយនឹងសំឡេង -z- ។
№ ៥.សុភាសិត .
ក្នុង៖ ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកបានជួយបំបែកផ្នែកមួយទៀតនៃប្រាសាទ។ ប្រុសៗ សត្វទីទុយនិយាយថា នាងពិតជាស្រលាញ់ពាក្យសុទ្ធណាស់ ព្រោះជួយនិយាយបានពីរោះ និងត្រឹមត្រូវ។ នាងផ្តល់ជូនការលេង។ ខ្ញុំនឹងនិយាយ ហើយអ្នកនឹងនិយាយម្តងទៀត។
Sa-sa-sa ទឹកសន្សើមបានធ្លាក់ចុះ
សត្វកន្ធាយមួយក្បាលហោះពីក្រោយខ្នង
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី មើល កុំខាំ
ជ្រមុជស្ពៃក្តោប zi-zi-zi
Se-se-se ជួយកញ្ជ្រោង
Ze-ze-ze ស្តុកទុកលើស្មៅសម្រាប់ពពែ
ផ្កាកុលាប Zy-zy-zy បានរីកដុះដាល។
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី ដុះពុកមាត់
ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ បឺតជាតិកាម៉ាល។
Zu-zu-zu យើងបានទិញពពែមួយ។
Uz-uz-uz ក្មេងតូចដែលទើបចេះដើរតេះតះ
№ 6. អណ្តាតរមួល។
IN ៖ ហើយទន្សាយចូលចិត្តរៀនអណ្តាត។ តោះបង្រៀនអ្នកនិងខ្ញុំ
- Pussy មានអង្ករនិងសាច់ក្រកនៅក្នុងចានរបស់នាង។
ក្នុង៖ ចូរធ្វើវាម្ដងទៀតយឺតៗជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
(ការឆ្លើយតបជាលក្ខណៈបុគ្គលពីកុមារ)។
IN : - Egorka the hare បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបឹង .
ក្នុង៖ មើលចុះ បុរសយើងបានរំសាយផ្នែកមួយទៀតនៃប្រាសាទ។ យើងបានបំពេញកិច្ចការជាច្រើនរួចហើយ យើងត្រូវតែកក់ក្ដៅបន្តិច។
№ 7. នាទីអប់រំកាយ .
ទន្សាយលោតចូលព្រៃ (លោត)
ទន្សាយកំពុងស្វែងរកអាហារ (បត់ឆ្វេងស្តាំ)
រំពេចនោះទន្សាយនៅលើក្បាលរបស់គាត់។
ត្រចៀកឡើងដូចព្រួញ (បាតដៃជិតក្បាល)
សំឡេងគ្រហឹមស្ងាត់ត្រូវបានឮ (ស្តាប់)
មាននរណាម្នាក់លួចចូលព្រៃ។
ប្រហែលជា hedgehog កំពុងច្រេះនៅទីនេះ (ត្រដុសបាតដៃរបស់គាត់)
ប្រហែលជាកណ្តុរកំពុងរត់ទៅឆ្ងាយ (លេងម្រាមដៃ)
ប្រហែលជាខ្លាឃ្មុំដើរនៅទីនេះ (ពួកគេទៅការដឹកជញ្ជូន)
ប្រហែលជាបក្សីហើរដោយ (ចលនាជាមួយបាតដៃឆ្លងកាត់)
ទន្សាយច្រឡំផ្លូវរបស់គាត់ (ងាយស្រួលរត់)
រត់គេចពីបញ្ហា
លោតទៅម្ខាងហើយងាក
ហើយកោងនៅក្រោមគុម្ពោត (អង្គុយចុះ)
ដូចជាបាល់ពណ៌សតូចមួយ
ដូច្នេះគ្មានអ្នកណារកឃើញទេ។
№ 8. D/u “រកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ”។
ក្នុង៖ នៅទីនេះ ខ្ញុំឃើញស្រោមសំបុត្រមួយ ហើយពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងនោះ។ បុរស, អ្នកត្រូវកំណត់កន្លែងដែលសំឡេងគឺនៅក្នុងពាក្យហើយអ្នកនឹង disenchant ផ្នែកមួយផ្សេងទៀតនៃប្រាសាទ។ ចូរយើងចងចាំកន្លែងដែលសំឡេងដែលយើងត្រូវការអាចលេចឡើងក្នុងពាក្យមួយ។
ឃ៖ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយអាចមកនៅដើម កណ្តាល ឬចុង។
ក្នុង៖ យកសន្លឹកបៀជាមួយប្រអប់ ហើយដាក់បន្ទះឈីបនៅក្នុងប្រអប់ទីមួយ កណ្តាល ឬចុងក្រោយ ដោយកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។
(កុមារបំពេញកិច្ចការដោយឯករាជ្យ គ្រូគ្រប់គ្រង)
បឹង, ព្រឹក, ខ្យល់, ច្រមុះ, ហៃ, aspen ។
№ 9. ល្បែង "អាថ៌កំបាំង" ។
“សូនីយ៉ា មានបូពណ៌បៃតង និងក្រហមស្អាត” ។ល។) ហើយផ្តល់ “សារ” ដល់ក្មេងម្នាក់ទៀតដោយខ្សឹបខ្សៀវ ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកផ្សេងទៀតឮ។ "សារ" ត្រូវបានបញ្ជូនតាមខ្សែសង្វាក់។ កូនពៅប្រកាសឃ្លាឱ្យខ្លាំង។
ការណែនាំ . សូមប្រាកដថា កុមារទាំងអស់បញ្ចេញឃ្លាដោយខ្សឹបខ្សៀវ ប៉ុន្តែក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះយ៉ាងច្បាស់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យកុមារដែលទទួលសារនោះអាចបញ្ជូនឃ្លាទៅអ្នកដទៃបានត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ។
№ 10. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ក្នុង៖ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកបានធ្វើឱ្យខូចប្រាសាទទាំងមូល។ មើលថាតើវាស្រស់ស្អាតនិងភ្លឺយ៉ាងណា។ ពាក្យទាំងអស់ដែលមានសំឡេង -s- និង -z- ប្រហែលជារស់នៅទីនេះ។
តើអ្នករីករាយនឹងការផ្សងព្រេងវេទមន្តរបស់យើងទេ?
តើយើងមានសំឡេងអ្វីឡើងវិញនៅថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ?
អូម៉ោង អេរ៉ូ
ម៉ោង អារី នៅក្នុងម៉ោង វិញ្ញាណ ប៉ុន្តែជាមួយ ជាមួយ អ៊ីណូ អូជាមួយ នៅក្នុង
កំពុងផ្ទុក...
