សព្វនាមអវិជ្ជមានជាភាសារុស្សី។ សព្វនាមអវិជ្ជមាន។ គាត់ និងទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន សព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ

សរីរវិទ្យា

សព្វនាម

អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យ។ តើសព្វនាមប្រភេទណាខ្លះដែលប្រើក្នុងកំណាព្យនេះ?

- តើអ្នកជាផ្លូវព្រៃរបស់អ្នកណា?

- ប៉ុន្តែតើអ្នកមកពីណា? ព្រែក?

- ពីកូនសោ!

- អញ្ចឹងតើពួកគេជាកូនសោរបស់អ្នកណា?

- តើដើមឈើ birch របស់អ្នកណានៅមាត់ទឹក?

O. Bedarev

1. ការប្រើសមា្ភារៈពីដ្យាក្រាមនៅលើទំ។ 154 ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីសព្វនាមអវិជ្ជមាន: 1) អ្វីដែលពួកគេមានន័យថា; 2) របៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង; 3) របៀបដែលពួកគេផ្លាស់ប្តូរ។ ពិនិត្យចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងសម្ភារៈទ្រឹស្តីនៅក្នុងកថាខណ្ឌ។

សព្វនាមអវិជ្ជមានបង្ហាញពីអវត្តមាននៃបុគ្គលណាមួយ, គុណលក្ខណៈនៃវត្ថុ, បរិមាណ : គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់។

សព្វនាមអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសព្វនាមដែលទាក់ទងគ្នាដោយប្រើបុព្វបទ not-, nor-: nothing, not with anything, no one, no one, no one, to nothing, about nothing.

2. លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃសព្វនាមអវិជ្ជមានស្របគ្នានឹងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃសព្វនាមមិនកំណត់ សួរចម្លើយ និងទំនាក់ទំនង

សព្វនាម។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈនៅលើសព្វនាមសួរចម្លើយ (សូមមើលលំហាត់ 369) ។ ប្រាប់យើងអំពីលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យអវិជ្ជមាន។ មិនប្រាកដប្រជា។ សព្វនាមដែលសួរនិងសព្វនាម។

ធ្វើការវិភាគបង្កើតពាក្យនៃសព្វនាមអវិជ្ជមាន។ តើសព្វនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្វី?

គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាន, គ្មានអ្វីមួយ.

1. អានឃ្លាជាគូឱ្យឮៗ។ ផ្គូផ្គងការបញ្ចេញសំឡេងនៃ not- និង neither- នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមានក្នុងគូនីមួយៗ។ តើសព្វនាមមួយណាដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើខុសនៅពេលជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈក្នុង non-, ni-? ហេតុអ្វី? តើស្រៈមួយណានៅក្នុងបុព្វបទនៃសព្វនាមអវិជ្ជមានត្រូវបានសរសេរក្នុងទីតាំងខ្សោយ? តើអ្នកសម្គាល់ទីតាំងខ្សោយដោយរបៀបណា?

អ្វីដែលចម្លែក - គ្មានអ្វីចម្លែក; គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវស្តីបន្ទោស - គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវស្តីបន្ទោស; គ្មានអ្វីត្រូវនិយាយអំពី - មិនបាននិយាយអំពីអ្វីទាំងអស់; មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ - មិនធ្វើអ្វីសោះ; គ្មាននរណាម្នាក់ពិភាក្សា - មិនបានពិភាក្សាជាមួយនរណាម្នាក់ទេ។

2. អានច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមាន។ រៀបចំឆ្លើយសំណួរ៖ 1) ហេតុអ្វីបានជាច្បាប់និយាយអំពីបុព្វបទ ni-? ២) តើសព្វនាមអវិជ្ជមានសរសេរជាពាក្យមួយក្នុងករណីអ្វី?

បុព្វបទ ni - នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន - មិនមានភាពតានតឹង អក្សរ និងត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងវា: គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មាននរណាម្នាក់។

ប្រសិនបើមាន preposition រវាង neither ឬ not និង pronoun នោះ pronoun ត្រូវបានសរសេរជាបីពាក្យ;

1. បង្កើតច្បាប់ដោយប្រើសម្ភារៈពីដ្យាក្រាម។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

2. ប្រៀបធៀបច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានសម្រាប់ភាសារុស្ស៊ី និងអ៊ុយក្រែន។ ចង្អុលបង្ហាញមុខតំណែងដែលត្រូវគ្នា។ ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នា។

1. អានប្រយោគជាគូឱ្យឮៗ ដោយផ្គូផ្គងការបញ្ចេញសំឡេងនៃ not-, nor- នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមានក្នុងគូនីមួយៗ។ ពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើខុសនៅពេលជ្រើសរើសស្រៈក្នុងបុព្វបទ not-? តើអ្នកកំណត់ទីតាំងស្រៈខ្សោយក្នុងបុព្វបទ ni- យ៉ាងដូចម្តេច?

2. សរសេរវាចុះ។ ដាក់ភាពតានតឹងលើសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

១.ថ្ងៃដល់ល្ងាចធុញបើគ្មានអ្វីធ្វើ (សុភាសិត)។ Galya និងខ្ញុំមិនបានប្រាប់ពួកគេអ្វីទាំងអស់ (V. Zheleznikov) ។ 2. ខ្ញុំមិនមានអ្វីត្រូវបង់ជាមួយទេ។ Dahlias មិនមានក្លិនដូចអ្វីទាំងអស់ (V. Odnoralov) ។ ៣.មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចអាក់អន់ចិត្តបាន ប៉ុន្តែមិនមានអ្នកណាអាណិតឡើយ (សុភាសិត)។ ឆ្កែមិនមែនជារបស់នរណាម្នាក់ទេ (L. Andreev) ។

3. គូសបញ្ជាក់សព្វនាមអវិជ្ជមានជាផ្នែកនៃប្រយោគ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីរបស់ពួកគេ។

ចម្លងប្រយោគដោយបញ្ចូលសព្វនាមអវិជ្ជមាន។ គូសបញ្ជាក់ផ្នែកទាំងអស់នៃប្រយោគ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។

1. Katya ... មិនបានឆ្លើយ។ 2. យើង... មិនបានជួបគ្នាទេ។ 3. ម៉ាក់ ... មិនបានសួរ។ ៤…. មិនមានចម្លើយពិតប្រាកដទេ។ 5. គាត់... មិនបាននិយាយសួស្តីទេ។

1. ចម្លងប្រយោគ សរសេរពាក្យអវិជ្ជមានជាមួយ prepositions ។ គូសបញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. (N..what, under) កាលៈទេសៈ Igor នឹងមិនបដិសេធមិននិយាយ (A. Rybakov) ។ 2. បុគ្គលដែលមិនស្គាល់ (ដោយនរណាម្នាក់, ជាមួយ) គឺល្ងង់ទាំងស្រុង (សុភាសិត) ។ 3. មិនមានលុយទៀតទេជាមួយ (n..who, y) (N. Nadezhdina) ។ 4. (N..whom, at) មិនមាន (n..) ការសង្ស័យណាមួយ (A. Rybakov) ។ 5. ខ្ញុំមិនដែលគិតថា (ដោយនរណាម្នាក់ជាមួយ) រឿងនេះបានកើតឡើង (A. Bitov) ។

2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃ pronoun អវិជ្ជមានមួយ។

ចម្លងឃ្លាដោយបើកតង្កៀប ហើយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។ ក្រាហ្វិកពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទ pri-, ឫសជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា។

(ន..) អ្វីដែលមិនត្រូវ..to..touch ។ (n..) ហេតុអ្វីមិនគេង.. (n..) ហេតុអ្វីរស់នៅ..l.. (ន.) មិនឲ្យអ្នកណាម្នាក់។ (n..) អ្នកណាមិន pr..b..fight, (n..) who does pr..b..ret, (n..)why pr..p..fight. (n..) ហេតុអ្វីរំខាន?

1. ចម្លងប្រយោគដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

2. នៅក្នុងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបាត់ សូមបង្ហាញគំរូអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធដោយគ្មានពាក្យ។

1. ត្រឹមតែពីរសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំគិតថា (n..) អ្វី (មិន) នឹងផ្លាស់ប្តូរ។ 2. ម៉ាក់សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន (មិនដែល) ចង់ជឿថាខ្ញុំមានយ៉ាងហោចណាស់ (ណាមួយ) សមត្ថភាពសេដ្ឋកិច្ច (A. Aleksin) ។ 3. យើងត្រូវធ្វើការសម្រាកធំនៅកន្លែងណាមួយ ហើយពិភាក្សាអំពីផ្លូវបន្ថែមទៀត។ 4. ខ្ញុំបានដឹងថា... តិចតួចថាខ្ញុំគួរតែរៀបចំបន្ទប់ឱ្យស្អាត ហើយជាដំបូងនៃការទាំងអស់ មានអ្វីបរិភោគ ប៉ុន្តែពីការថប់បារម្ភ ខ្ញុំ (n..) គ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្វី (មិនមែន) ដៃរបស់ខ្ញុំ។ រាល់ពេលខ្ញុំឡើងលើ windowsill (Yu. Sotnik) ។

2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃ pronoun មួយ។

1. សរសេរអត្ថបទពីការសរសេរតាមអាន។

2. ផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រា ហើយដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព សូមពិនិត្យមើលការងាររបស់គ្នាទៅវិញទៅមក កែកំហុសដោយប្រើប៊ិចពណ៌។

3. ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រាម្តងទៀត។ ពិនិត្យការងាររបស់អ្នកដោយយោងទៅអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ព។ ប្រសិនបើមានកំហុស សូមកែតម្រូវវា និងពន្យល់ពួកវាជាក្រាហ្វិក។

ថ្ងៃបានដំណើរការល្អប៉ុន្តែនៅពេលយប់ Masha បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។ ពួកគេបានបញ្ជូនទៅទីក្រុងដើម្បីរកគ្រូពេទ្យ។ គាត់បានមកដល់ពេលល្ងាច ហើយបានឃើញថាអ្នកជំងឺងងុយគេង។ គ្រុនក្តៅខ្លាំងបានវិវត្ត ហើយអ្នកជំងឺក្រីក្របានចំណាយពេលពីរសប្តាហ៍នៅគែមមឈូស។

គ្មានអ្នកណាម្នាក់នៅក្នុងផ្ទះដឹងពីការរត់គេចខ្លួននោះទេ។ អ្នកបម្រើរបស់នាងមិនបានប្រាប់នរណាម្នាក់ឡើយ។

L. Pushkin

4. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលលែងប្រើក្នុងអត្ថបទ។ តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលត្រូវនឹងពួកគេនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប?

សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

401 "កង់ទីបួន"

1. N.. អ្នកណាមិនដឹង; n.. អ្វីដែលមិនចាំបាច់; n.. ហេតុអ្វីបានជាភ្ញាក់ផ្អើល; n.. វានឹងមិនជួយទេ។

2. (មិនមែន) នរណាម្នាក់, (មិនមែន) ដោយនរណា, (មិន) អ្វី, (មិន) ជាមួយ (អ្វីក៏ដោយ) ។

1. ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈពីដ្យាក្រាមរបស់យើង។ 154. បំពេញចន្លោះទទេក្នុងតារាង ដោយជ្រើសរើស សព្វនាមដែលមិនកំណត់ និងអវិជ្ជមានដែលត្រូវគ្នានឹងសព្វនាមដែលទាក់ទង។ ណែនាំវិធីសមហេតុសមផលដើម្បីទន្ទេញពាក្យដែលទាក់ទង សួរចម្លើយ មិនកំណត់ និងសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

សាច់ញាតិ សព្វនាម	សួរចម្លើយ សព្វនាម	មិនបានកំណត់ សព្វនាម	អវិជ្ជមាន សព្វនាម
		នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់, នរណាម្នាក់	គ្មានអ្នកណាម្នាក់ គ្មានអ្នកណាម្នាក់ គ្មានអ្នកណាម្នាក់ គ្មានអ្នកណាម្នាក់ គ្មានអ្នកណាម្នាក់
		..., អ្វីមួយ, ..., នរណាម្នាក់, ...	គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, ..., ..., ..., ...
		ប្រភេទខ្លះ... .., …, …,

2. វិភាគឧទាហរណ៍នៃសព្វនាម។ តើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតសព្វនាមមិនកំណត់ និងអវិជ្ជមាន?

3. តើសព្វនាមមួយណាដែលអ្នកគិតថាពិបាកប្រកប? តើការលំបាកជាក់លាក់អ្វីខ្លះកើតឡើងនៅពេលជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធនៃសព្វនាមទាំងនេះ?

1. ចម្លងអត្ថបទដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។

2. គូសបញ្ជាក់សព្វនាមជាផ្នែកនៃប្រយោគ។ ចង្អុលបង្ហាញចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

(ន..)តើខ្ញុំដើរជុំវិញទីក្រុងប៉ុន្មានថ្ងៃជាមួយនឹងកាមេរ៉ាថតកុនរបស់ខ្ញុំ ដោយរង់ចាំហេតុការណ៍ខ្លះ (ខ្លះ) កើតឡើង ប៉ុន្តែ (ន..) គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ។ ខ្ញុំបានរំខានសាច់ញាតិ និងមិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់ ដោយសួរពួកគេថាតើមានការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែរឬទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានរកឃើញអ្វីទេ។

យូ សុតនិក

ប្រកាសស្រដៀងគ្នា៖

រីករាយឆ្នាំថ្មី! មើលគំនូរ។ តើក្មេងៗកំពុងធ្វើអ្វី? ប្រាប់។ អាន បំពេញពាក្យដែលបាត់។ រៀនដោយបេះដូង។ ប្រសិនបើមានជើង នាងនឹងរត់តាមផ្លូវ។ នាងចាប់ផ្តើមរាំ ...

មេរៀនទី 52. ការកំណត់ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចពន្យល់បាននៅឫសនៃពាក្យ យើងបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរពាក្យបានត្រឹមត្រូវ និងកំណត់ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅឫសនៃពាក្យ 333 ។ អាន។ រដូវអ្វី...

យើងជួប SPRING អានរឿងនិទានដោយ Nikolai Sladkov ។ ខ្លាឃ្មុំនិងព្រះអាទិត្យ ទឹកបានហូរចូលក្នុងរូង ហើយសើមខោខ្លាឃ្មុំ។ - សូមឱ្យអ្នក, slush, ស្ងួតទាំងស្រុង! - ស្បថ ...

LANGUAGE PRONOUN § 38. PRONOUN ។ អត្ថន័យទូទៅ, លក្ខណៈសរីរវិទ្យា, តួនាទីសមកាលកម្ម។ ថ្នាក់នៃសព្វនាមដោយអត្ថន័យ សម្ភារៈសម្រាប់ការសង្កេត និងការឆ្លុះបញ្ចាំង អាន riddles ។ 1. នាងបានទទួលយក...

សំឡេង និងអក្សរ។ ព្យាង្គ។ មេរៀនស្ត្រេស ៣១ – ៣៣ សូរសព្ទ។ ដាក់ស្លាកពួកគេនៅលើសំបុត្រ។ ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ១៦៧ អានរឿងនិទាន។ ថ្ងៃមួយ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានជួបជុំគ្នា...

ព្យាង្គថ្នាក់ទី 1 ។ ការសង្កត់ធ្ងន់។ សំឡេង និងអក្សរ សំឡេងស្រៈ និងការកំណត់របស់វាក្នុងការសរសេរ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ ការសង្កត់ធ្ងន់។ រុំពាក្យ។ វចនានុក្រម DICTANTs 1. សរសេរចុះ...

ប្រភេទ MORPHOLOGY និងរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ §60 រចនាប័ទ្មអាជីវកម្មផ្លូវការ។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម 476 1. តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីទម្រង់ការនិយាយស្តីអំពីអាជីវកម្មផ្លូវការ? នៅពេលដែលតម្រូវការកើតឡើងដើម្បីកសាងសុន្ទរកថារបស់អ្នក ប្រកាន់ខ្ជាប់ ...

3. សំឡេង និងអក្សរនៃព្យាង្គ។ WORD Transfer 13 តើព្យាង្គធ្វើពីអ្វី? តើពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាព្យាង្គ? ការបែងចែកពាក្យជាព្យាង្គ និងផ្នែក...

44. Phraseologisms (ត) ។ ស្តាប់៖ កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។ យើងនិយាយ៖ យើងធ្វើកិច្ចសន្ទនា 354. ចែកចាយឯកតាឃ្លាទាំងនេះជាក្រុមតាមអត្ថន័យទូទៅរបស់ពួកគេ៖ 1) តិចតួចណាស់,...

ថ្នាក់ទី 2 សំឡេង និងអក្សរ សញ្ញាទន់ (ь) នៅកណ្តាល និងចុងពាក្យ ព្រមាន 1. សរសេរ និងអានពាក្យ។ I. ក្មេងសិស្សសាលា ចាប...

ថ្នាក់ទី 4 ផ្នែកនៃកិរិយាសព្ទ Adverbs ច្នៃប្រឌិត និងជ្រើសរើស 1. សរសេរ adverbs នៅជាប់នឹងវា សរសេរ adjectives ដែលពួកគេបានមកពី។ Native WORD ភាសារបស់យើងគឺសមរម្យ...

ថ្នាក់ទី 4 ផ្នែកនៃសុន្ទរកថា គុណនាមនាម និងករណីចោទប្រកាន់នៃគុណនាម ព្រមាន 1. សរសេរបន្សំនៃពាក្យ។ ដាក់សំណួរទៅគុណនាម។ ចម្ងាយពណ៌ខៀវ -...

32. យើងអាន៖ យើងរកឃើញរឿងធម្មតា និងខុសគ្នានៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ យើងនិយាយ៖ យើងសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយផ្អែកលើអត្ថបទ និងបទពិសោធន៍ជីវិត 255។ សូមអានអំពីរបៀបដែលពួកគេប្រារព្ធ...

ព័ត៌មានអំពី morphology អំពីសុន្ទរកថា។ សកម្មភាពសុន្ទរកថា §47 ការបង្ហាញលម្អិតនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមនៃនិទានរឿង 433 1. អានអត្ថបទ។ កំណត់ប្រធានបទ និងគំនិតចម្បងរបស់វា។ អ្វីដែលឆ្លុះបញ្ចាំង ...

មេរៀនទី 61. ប្រភេទនៃការប្រឌិត ចូរយើងរៀនបែងចែករវាងប្រភេទនៃការប្រឌិត 390. អានអណ្តាត twister, បន្តិចម្តងបង្កើនល្បឿននៃការអាន។ សត្វស្វា និងកូនរបស់វាកំពុងហោះហើរ។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដោយ ...

មេរៀនទី 10 អក្សរ o យើងរៀនបញ្ចេញសំឡេង និងសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើ o ក្រោមភាពតានតឹង និងក្នុងទីតាំងមិនតានតឹង 67. ការនិយាយកំដៅឡើង។ ធ្វើម្តងទៀតក្រោយគ្រូត្រូវ...

ថ្នាក់ទី 4 ផ្នែកនៃការនិយាយកិរិយាស័ព្ទ I និង II ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទ ពិនិត្យមើលការសរសេរ 1. សរសេរកិរិយាស័ព្ទ។ ចង្អុលបង្ហាញការបញ្ចប់នៅក្នុងពួកគេ, ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់។ យើងអាន អ្នកដឹកនាំ យើងសរសេរ អ្នកជួយ...

MORPHOLOGY PRONOUN សព្វនាមគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីវត្ថុ សញ្ញា ឬបរិមាណ ប៉ុន្តែមិនដាក់ឈ្មោះវាថា: ខ្ញុំ គាត់ គាត់ ខ្លួនខ្ញុំ ថា គ្មាននរណាម្នាក់ ...

មេរៀនទី 11. ការចងក្រងប្រយោគ និងការបញ្ចូលវាទៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលភ្ជាប់គ្នា យើងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអត្ថបទពីប្រយោគ 62. អាន និងសរសេរសុភាសិត។ ពន្យល់អត្ថន័យរបស់វា។ ភាពគួរសម...

23. ស្តាប់៖ ស្រមៃមើលអ្វីដែលត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងការងារ។ យើងអានដោយស្ងៀមស្ងាត់៖ យើងបែងចែកអត្ថបទជាផ្នែកៗទៅតាមខ្លឹមសារ។ យើងនិយាយ៖ យើងប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ ដោយប្រើពាក្យដែលបង្ហាញពីការវាយតម្លៃអារម្មណ៍នៃព្រឹត្តិការណ៍។ 183. ស្តាប់...

ភ្លៀងល្អក្នុងដំណើរទៅលេងរដូវក្តៅ ថ្ងៃមួយខ្ញុំកំពុងដើរតាមផ្លូវព្រៃ រំពេចនោះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភ្លៀងធ្លាក់មកក្រោយខ្ញុំ។ ខ្ញុំប្រញាប់ទៅផ្ទះ!...

មេរៀន SENTENCE 53 – 55 តើ SENTENCE ជាអ្វី 280 អាន។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្នកណានៅទីនេះ? អណ្តើកសមុទ្រផ្លាស់ទីក្នុងទឹកយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះអំពី...

LANGUAGE MORPHOLOGY NOUN § 12. សម្ភារៈនាមត្រឹមត្រូវ និងបដិសេធ សម្រាប់ការសង្កេត និងការឆ្លុះបញ្ចាំង សូមអានពាក្យទាំងនេះ និងបន្សំនៃពាក្យ។ គិតហើយនិយាយ...

6. ពាក្យ វត្ថុ សញ្ញា និងសកម្មភាព 1 1. អានកំណាព្យដោយ B. Zakhoder “The Whale and the Cat” យ៉ាងច្បាស់លាស់។ មិនមានលំដាប់នៅក្នុងរឿងនិទាននេះទេ: រាល់ពាក្យគឺ ...

មេរៀនទី 69. ការធ្វើតេស្តស្តាប់។ ការត្រួតពិនិត្យការវិនិច្ឆ័យ DICTANT យើងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ សរសេរអត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្រោមការសរសេរតាមអាន 435. គ្រប់គ្រងការស្តាប់។ ស្តាប់អត្ថបទអាន...

មេរៀនទី 53. ការសរសេរពាក្យដោយព្យញ្ជនៈពីរដងនៅឫសនៃពាក្យ យើងបង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើព្យញ្ជនៈពីរដងនៅឫសនៃពាក្យ 340 ។ អានពាក្យ។ ម៉េច...

ថ្នាក់ទី 4 ផ្នែកនៃសុន្ទរកថាគុណនាម ករណីបុព្វបទនៃគុណនាម ព្រមាន 1. សរសេរ និងអានបន្សំនៃពាក្យ។ ដាក់សំណួរទៅគុណនាម។ នៅលើភ្នំដ៏ខ្ពស់មួយ...

រីករាយឆ្នាំថ្មី! L បងប្រុស - យកជ្រុងមួយ - ធ្យូងថ្ម គេធ្វើសំបុក ដេរប៉ាក់ Sew ដែលខ្ញុំ Bue គូរ ខ្ញុំផឹកមិត្ត បន្ទាប់ពីអក្សរ i, yu, ...

រីករាយឆ្នាំថ្មី! រៀនធ្វើជាមិត្ត មិត្តជាទីរាប់អាន! ជាការពិតណាស់ អ្នកចូលចិត្តហ្គេមប្រកួតប្រជែង។ វាអាចជាការសប្បាយខ្លាំងណាស់! តើក្រុមណានឹងឈ្នះ? យ៉ាងណាមិញ ក្រុមនីមួយៗចង់ក្លាយជាមនុស្សដំបូងគេក្នុងការរត់ លោត...

ថ្នាក់ទី 2 ផ្នែកនៃការនិយាយ អក្សរធំក្នុងនាមនាម នាមត្រកូល នាមត្រកូលរបស់មនុស្ស ឈ្មោះសត្វ និងក្នុងនាមភូមិសាស្ត្រ សេចក្តីព្រមាន 1. សរសេរចុះ និងអានពាក្យ។ តានី...

សមាសភាពនៃពាក្យថ្នាក់ទី ២ ។ ពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ពិនិត្យមើលការសរសេរ 1. ស្វែងរក និងកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកទូទៅនៅក្នុងពាក្យដែលបានបន្លិច - ឫស។ SUMMER វាជាថ្ងៃរដូវក្តៅដ៏អស្ចារ្យ។ ភ្លឺ...

មេរៀនទី 59 ក្រុមតាមប្រធានបទនៃពាក្យ យើងរៀនដើម្បីកំណត់ និងជ្រើសរើសពាក្យដែលជាក្រុមប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា 423. អានកំណាព្យដោយបញ្ចេញមតិ។ តើវាមានអារម្មណ៍បែបណា? ស្មៅ...

មិនមែនហើយក៏មិនមែននៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន

មិន- និង ទាំង- . ពួកគេបង្ហាញពីអវត្តមាននៃអ្វីមួយ៖ វត្ថុ សញ្ញា បរិមាណ។

កុងសូល។ មិន- តែងតែ percussion, បុព្វបទ ទាំង- មិនតានតឹង។

សព្វនាមអវិជ្ជមានផ្លាស់ប្តូរតាមករណី។ សព្វនាម គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មានអ្វីទាំងអស់។ មិនមានករណីតែងតាំង។

1 . សរសេរចុះដោយធ្វើតាមគំរូនៃគ្មាននរណាម្នាក់ - ដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។

បង្កើត 2-3 ប្រយោគដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ។

គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់.

2 . តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះអត្ថន័យនៃកំណាព្យដែលមានឈ្មោះថា «គ្មានអ្វី»? តើត្រូវបញ្ចេញពាក្យនេះដោយរបៀបណា?

គ្មានអ្វីទេ។

- តើអ្នកបានទិញអ្វី?
- គ្មានអ្វីទេ!
- តើអ្នកបានចំអិនអ្វី?
- គ្មានអ្វីទេ!
- តើអ្នកកំពុងទំពាអ្វី?
- គ្មានអ្វីទេ?
- តើអ្នករស់នៅដោយរបៀបណា?
- គ្មានអ្វីទេ!

- មិនច្បាស់លាស់
ដើម្បីអ្វី
វាត្រូវការច្រើន។
គ្មានអ្វីទេ!
- ប្រសិនបើគ្មានអ្វីច្រើនទេ
គ្មានអ្វីគួរអោយអាណិតទេ!

អ្វី [ក្នុង]
គ្មានអ្វី [ក្នុង]
គ្មាននរណាម្នាក់ [ក្នុង]
គ្មាននរណាម្នាក់ [នៅក្នុង] អំពី
គ្មានអ្វី [នៅក្នុង] អំពី

នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន បុព្វបទ ទាំង- មិនតានតឹង។ សំបុត្រត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងនោះ។ និង .

នIR វ៉ោវ។

№ 45.

3 . ទេ។ ឬទាំង ? សរសេរវាចោល។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌជម្រើស មិនមែនទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (មើលឧទាហរណ៍ក្នុងប្រអប់)។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. ហេតុអ្វីបានជានរណាម្នាក់គួរភ័យខ្លាច (t, t)sya, ដែលមិន .. ហេតុអ្វីបានជា (មិន) ប្រយុទ្ធ (t, t)sya ។ 2. ទោះបីជាអ្នកលាប (មិន) កន្ទួលក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវាដែរ។ 3. ប្រសិនបើអ្នកមិនបានរៀនអ្វីក្នុងមួយថ្ងៃទេ អ្នកបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍។ 4. គ្មាននរណាម្នាក់នឹង (មិន) និយាយអរគុណអ្នកសម្រាប់ការងារដែលខ្ជះខ្ជាយរបស់អ្នក។ 4 5. (កុំ) ងាយនឹងការសរសើររបស់នរណាម្នាក់។

(សុភាសិត។ )

ប្រសិនបើ predicate មានភាគល្អិតទេ។ បន្ទាប់មកសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយទាំង ពង្រឹងអត្ថន័យអវិជ្ជមាននៃប្រយោគ។

4 . បញ្ចូលសព្វនាមអវិជ្ជមាន ដើម្បីពង្រឹងការបដិសេធ។ សង្កត់ធ្ងន់លើការបន្ថែម។ ចង្អុលបង្ហាញករណីរបស់ពួកគេ។

គំរូ:

Valek - (មិនបាន) ឆ្លើយ។

Marusya - - (មិន) ទទួលស្គាល់..vala ។

ឪពុក - - នៅតែ (មិនដឹង) ។

ហើយអ្នកនៅតែ - - មិនទាន់ ... ជជែកតើអ្នកទៅណា?

(យោងទៅតាម V. Korolenko ។ )

5 . សរសេរដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃការជ្រើសរើសទេ។ និងទាំង នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. ខ្ញុំស្លៀកពាក់ខ្លួនឯងហើយស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែ... សម្រាប់ការមិនល្អ. 2. មិត្តជាទ្រព្យ (ន. ន. ន.) មិត្ត (ន. ន.) សប្បាយ។ 3. នរណាម្នាក់អាចអាក់អន់ចិត្ត ប៉ុន្តែសូម... កុំអោយនរណាម្នាក់។ 4. គេស្រលាញ់មនុស្សម្នាក់ដែលមិន...អន់ចិត្ត...អ្នកណាម្នាក់។

(សុភាសិត។ )

ពិចារណាឧទាហរណ៍។ តើសព្វនាមអវិជ្ជមានមានអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែកនៅពេលណា?

I. - គ្មានអ្វីទេ។
R. - គ្មានអ្វីទេគ្មានអ្វីទេ។
ឃ - គ្មានអ្វី, គ្មានប្រយោជន៍
V. - គ្មានបញ្ហាអ្វីទេ គ្មានផ្លូវទេ។
T. - គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, មុនពេលគ្មានអ្វី
P. - អំពីគ្មានអ្វី, នៅលើគ្មានអ្វី

ប្រសិនបើ ទាំង និង ទេ។ ត្រូវបានបំបែកចេញពីសព្វនាមដោយ preposition បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានសរសេរដាច់ដោយឡែកនៅក្នុង pronouns អវិជ្ជមាន។

ននិង y ទៅ វ៉ោវ។ នអ៊ី s k បរិភោគ។

№ 46.

6 . សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសការសរសេរបន្ត និងដាច់ដោយឡែកទេ។ និងទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (សូមមើលឧទាហរណ៍ក្នុងប្រអប់)។ បង្កើតឃ្លា ឬប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យដែលអ្នកទទួល។

គ្មាននរណាម្នាក់ (គ) ។ គ្មានអ្វី (នៅក្នុង) ។ គ្មាននរណាម្នាក់ទេ។ គ្មានអ្វី (សម្រាប់) ។ គ្មាននរណាម្នាក់ (មកពី) ។ គ្មានអ្វីទេ (ពីមុន) ។

7 . សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមាន រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលពួកវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាពីរជួរ៖ ក្នុងទីមួយ - អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តបន្ទាប់ទៀត - អក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក។ ក្នុងឃ្លាដែលបានសរសេរ សូមបង្ហាញពាក្យសំខាន់។

1. (N..) what (n..) what (not) did..sh. ២.អ្នកណាដែលបែកពីមិត្តភក្តិ និងមិត្តមាន (មិន) ពឹងលើបញ្ហា។ 3. ល្ងង់ 3 ទាំងអស់, who (n..) is known (n..) (with) whom. 4. ធុញទ្រាន់ 3 ថ្ងៃដល់ល្ងាច បើអ្នកធ្វើ (ន..) អ្វី។ ៥. (ន.) (ន.) (ន.) ហេតុអ្វីបានជាលក្ខណៈជាតិសម្ដែងដោយសេរី (មិន) ដូចក្នុងបទចម្រៀង… និងរបាំ…។ 6. មួយ (មិន) ជំនួសម្តាយរបស់ខ្លួនឯង .. 7. (មិនមែន) (ជាមួយ) អ្នកណាដែលត្រូវសួរនៅពេលដែលអ្នកខ្លួនឯងត្រូវស្តីបន្ទោស។

8 . បង្កើតឃ្លា "កិរិយាស័ព្ទ + សព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ" ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច ហើយសរសេរវាតាមគំរូ (សូមមើលលំហាត់ 112)។

(មិនមែន)ខកចិត្ត - - ។ (មិនមែន) ប៉ះ.. ប៉ះ - -. (មិន) តម្រៀបចេញ - - ។ (មិនមែន) រ៉ា..សួរ - -. (មិន) គណនា - - ។ (មិនមែន) សិក្សា (?) - - ។ (មិនមែន)..នឹងបិទ - -។

9 . សរសេរចុះដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរបញ្ចូលគ្នា និងដាច់ដោយឡែកទេ។ ហើយក៏មិនអីដែរ។

1. (Not) about..to someone (not) about..to. 2. អ្នកណាដែលធ្លាប់ជេរ (?) ខ្លួនឯងនឹងមិនចុះសម្រុងជាមួយអ្នកណាឡើយ។ 3. អ្នកណា pos(?) ប៉ុន្តែមក..t (មិន) រកអ្វី..t.

(សុភាសិត។ )

10 . រួមគ្នាឬដាច់ដោយឡែក?ទេ។ ឬក៏អត់? សរសេរវាចុះដោយចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ "ផ្សំនិងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក"ទេ។ និងទាំង នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

(ន..) ប្រញាប់ចាប់ដៃ (ន..) អ្វីដែលនៅលើចាន។

( ន. ) រុញ (ន..) អ្នកដែលអង្គុយក្បែរអ្នកក្រោមកែងដៃ ។

(ន..) និយាយខ្លាំងៗ (ន..) ទៅកាន់នរណាម្នាក់, (ន..) ព្យាយាម (ន..) ស្រែកដាក់នរណាម្នាក់។

462. តើពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? . បង្កើត 2-3 ប្រយោគដែលមានសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

គ្មាននរណាម្នាក់ - នរណា, ទេ - អ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់ - ដែលគ្មានអ្វី - អ្វី, គ្មានអ្វី - អ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់ - ដែលមាន។

នេះមិនមែនជាឆ្មារបស់នរណាម្នាក់ទេ។ ខ្ញុំមិនចង់រំខាននរណាម្នាក់ទេ។ គ្មានអ្នកណាហៅមកទេ។

463. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃកំណាព្យដែលហៅថា "គ្មានអ្វី" យ៉ាងដូចម្តេច? តើត្រូវបញ្ចេញពាក្យនេះដោយរបៀបណា?

ពាក្យ "គ្មានអ្វី" គឺជាសព្វនាមអវិជ្ជមាន។ វាបង្ហាញពីអវត្តមាននៃអ្វីមួយ៖ មនុស្សម្នាក់ វត្ថុ សញ្ញា បរិមាណ។

[n"ich"ivo]

464. សរសេរចុះដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃជម្រើសមិនមែន និងទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (សូមមើលឧទាហរណ៍ក្នុងច្បាប់)។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

465. បញ្ចូលសព្វនាមអវិជ្ជមានដើម្បីពង្រឹងការបដិសេធ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។ . សង្កត់ធ្ងន់លើការបន្ថែម។

466. សរសេរចុះ ដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃជម្រើស មិនមែន និង ឬ សព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. ខ្ញុំស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង ស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកណាឡើយ។ 2. មិត្តគឺជាកំណប់ទ្រព្យដ៏មានតម្លៃ គ្មាននរណាម្នាក់សប្បាយចិត្តជាមួយនឹងសត្រូវឡើយ។ 3. អ្នកណាក៏អាក់អន់ចិត្តដែរ តែគ្មានអ្នកណាអាណិតទេ។ 4. ពួកគេស្រឡាញ់នរណាម្នាក់ដែលមិនធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់អាក់អន់ចិត្ត។

467. សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយ prepositions ។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធរួមបញ្ចូលគ្នា និងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា មិនមែន និងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (សូមមើលឧទាហរណ៍ក្នុងច្បាប់)។ . បង្កើតឃ្លា ឬប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យដែលអ្នកទទួល។

មិនមែនជាមួយអ្នកណា មិនមែនដើម្បីអ្វី មិនមែនសម្រាប់អ្នកណា មិនមែនដើម្បីអ្វី មិនមែនមកពីអ្នកណា មិនមែនមុនអ្វីឡើយ។

គ្មាននរណាម្នាក់ជាមិត្តភក្តិជាមួយ គាត់មិនខ្វល់ពីអ្វីទាំងអស់ គាត់មិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្វីមួយ គាត់មិនបានឮពីនរណាម្នាក់ គាត់នឹងមិនឈប់នៅអ្វីទាំងអស់។

468. សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយនឹងពាក្យដែលវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាពីរជួរ: នៅក្នុងទីមួយ - អក្ខរាវិរុទ្ធបន្ត, នៅក្នុងទីពីរ - អក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក។ . ក្នុងឃ្លាដែលបានសរសេរ សូមបង្ហាញពាក្យសំខាន់។

រត់, រុញចេញ, លោតពីលើ, លោតចេញ។

អត្តពលិករត់ហើយលោតពីលើរបារ។ អ្នកត្រូវរុញចេញពីដីឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

469. បង្កើតឃ្លាជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ + សព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយ preposition ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។ . ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច ហើយសរសេរវាចុះ។

មិនខកចិត្តក្នុងអ្វី (P.p.) មិនប៉ះពាល់អ្វី (D.p.) មិនយល់អ្វី (P.p.) មិនសួរអំពីអ្វី (P.p.) មិនរាប់មិនខ្វល់នឹងអ្វី (V.p. ) មិនចូលរួមក្នុងអ្វីទាំងអស់ (P.p.) នឹងមិនស៊ាំនឹងអ្វីទាំងអស់ (D.p.)។

ខកចិត្ត - enchant, enchant, enchant, ត្រូវបាន enchanted ។

470. សរសេរចុះ ដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរបញ្ចូលគ្នា និងដាច់ដោយឡែកពីគ្នា មិនមែន និងមិនមែន។ . តើអ្នកអាចប្រើសុភាសិតទាំងនេះក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងបែបណា?

1. គ្មាននរណាម្នាក់អាចចាប់យកភាពធំធេងបានទេ។ 2. អ្នកដែលស៊ាំនឹងការស្តីបន្ទោសមិនអាចចុះសម្រុងជាមួយនរណាម្នាក់។ 3. អ្នកដែលមកយឺតមិនឃើញអ្វីសោះ។

471. អាន និងដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ។ ស្វែងរកសព្វនាមក្នុងអត្ថបទ និងកំណត់ប្រភេទរបស់វា។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សានៅក្នុងសព្វនាម។

472. សរសេរចុះដោយចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ "អក្ខរាវិរុទ្ធជាប់គ្នានិងដោយឡែកពីគ្នានៃ មិនមែន និងមិននៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន" ។

កុំប្រញាប់ចាប់យកវត្ថុដែលមាននៅលើចានដោយដៃរបស់អ្នក។
កុំរុញកែងដៃនរណាម្នាក់ដែលអង្គុយក្បែរអ្នក។
កុំនិយាយខ្លាំងៗជាមួយអ្នកណាម្នាក់ កុំព្យាយាមនិយាយពីអ្នកណាម្នាក់។

473. Write down nouns, adjectives, verbs and pronouns in two columns ការសរសេរបន្ត | ការសរសេរដាច់ដោយឡែក

474. វចនានុក្រម។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធ "មិនមែន និងមិននៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន" ។

1. សំឡេងចម្លែក ស្ងប់ស្ងាត់ រំខានមិនដូចអ្វីដែលបានឮនៅកន្លែងណាមួយជិតស្និទ្ធ។ 2. ទោះបីជា Petya កំពុងអង្គុយនៅលើដើម mulberry គាត់មិនបានឃើញនរណាម្នាក់ឬអ្វីទាំងអស់។ មិនចាំបាច់និយាយទេ Petya រីករាយនឹងការផ្តល់ជូនដើម្បីជិះទូកនេសាទ។ 4. វាហាក់ដូចជាបុរសដែលលង់ទឹកក្នុងសមុទ្រមិនអាចពឹងផ្អែកលើនរណាម្នាក់បានទេ។ 5. Rodion Zhukov មិនខុសពីនាវិកនៃកប៉ាល់ mutinous ទេ។

តើសព្វនាមអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយជំនួយអ្វី? តើបុព្វបទណាមួយនៅក្នុងសព្វនាមទាំងនេះតែងតែមិនមានភាពតានតឹង ហើយមួយណាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់? ហេតុអ្វីបានជាសព្វនាមទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាអវិជ្ជមាន?

សព្វនាមអវិជ្ជមានផ្លាស់ប្តូរតាមករណី។ សព្វនាម nogogo, nogogo មិនមានករណីតែងតាំងទេ។

1. សរសេរចុះក្រោមឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។

គំរូ៖ គ្មាននរណាម្នាក់ ← ជានរណា។

គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មាននរណាម្នាក់, គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, គ្មាននរណាម្នាក់.

បង្កើត 2-3 ប្រយោគដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ។

នៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន បុព្វបទ ni គឺមិនមានភាពតានតឹង ហើយបុព្វបទមិនត្រឹមតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ប៉ុណ្ណោះទេ។

2. មិនមែនឬក៏មិនមែន? សរសេរវាចោល។ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាមអវិជ្ជមាន N.. ហេតុអ្វីបានជាគាត់គួរភ័យខ្លាច (t, t)sya, who don't..why (not) fight (t, t)sya ។ 2. ទោះបីជាអ្នកលាប (មិន) កន្ទួលក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវាដែរ។ 3. ប្រសិនបើអ្នកមិនបានរៀនអ្វីក្នុងមួយថ្ងៃទេ អ្នកបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍។ 4. គ្មាននរណាម្នាក់នឹង (មិន) និយាយអរគុណអ្នកសម្រាប់ការងារដែលខ្ជះខ្ជាយរបស់អ្នក។ ៥.កុំលើកតម្កើងខ្លួនដោយពាក្យសរសើរពីអ្នកណាឡើយ។ (សុភាសិត។ )

3. ប្រសិនបើមានភាគល្អិតដែលមិនមានជាមួយ predicate នោះ pronoun អវិជ្ជមានជាមួយនឹងឬពង្រឹងអត្ថន័យអវិជ្ជមាននៃប្រយោគ។

បញ្ចូលសព្វនាមអវិជ្ជមាន ដើម្បីពង្រឹងការបដិសេធ។ សង្កត់ធ្ងន់លើការបន្ថែម។ ចង្អុលបង្ហាញករណីរបស់ពួកគេ។

គំរូ៖ ធាតុនេះ។ គ្មាននរណាម្នាក់មិនត្រូវការ

1. Valek - - (មិនបាន) ឆ្លើយ។ 2. Marusya - - (មិន) ទទួលស្គាល់..vala ។ 3. ឪពុក - - មិនទាន់រកឃើញនៅឡើយទេ។ 4. ហើយអ្នកនៅតែ - - នៅតែ (មិន) ជជែកតើអ្នកទៅណា?

(យោងទៅតាម V.G. Korolenko ។ )

ពិនិត្យតារាង។ តើសព្វនាមអវិជ្ជមានមានអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែកនៅពេលណា?

I. - គ្មានអ្វីទេ។

R. - គ្មានអ្វីទេគ្មានអ្វីទេ។

ឃ - គ្មានអ្វី, គ្មានប្រយោជន៍

V. - គ្មានបញ្ហាអ្វីទេ គ្មានផ្លូវទេ។

T. - គ្មានអ្វី, គ្មានអ្វី, មុនពេលគ្មានអ្វី

P. - អំពីគ្មានអ្វី, នៅលើគ្មានអ្វី។

ប្រសិនបើទាំងពីរ និងមិនត្រូវបានបំបែកដោយ preposition នោះពួកគេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុង pronouns អវិជ្ជមាន។

4. សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយ prepositions ។ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។ បង្កើតឃ្លា ឬប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យដែលអ្នកទទួល។

គំរូ៖ គ្មានអ្វីទេ (ដោយសារតែ) ដោយសារតែហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរឈ្លោះគ្នា?

5. សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមាន រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលពួកវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាពីរជួរ៖ នៅក្នុងទីមួយ - អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តបន្ទាប់គ្នា ទីពីរ - អក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក។ ក្នុងឃ្លាដែលបានសរសេរ សូមបង្ហាញពាក្យសំខាន់។

1. (N..) what (n..) what (not) did..sh. ២.អ្នកណាដែលបែកពីមិត្តភក្តិ មានអ្នកណាមកពឹងពាក់ក្នុងបញ្ហា។ ៣.បុគ្គលដែល (ន..) ដឹង (ន..) (ជាមួយ) ដែលល្ងង់ទាំងស្រុង។ ៤.ថ្ងៃដល់ល្ងាចធុញ បើមាន (ន..) ធ្វើអ្វីក៏បាន។ ៥. (ន.) (ន.) (ន.) ហេតុអ្វីបានជាលក្ខណៈជាតិសម្ដែងដោយសេរី (មិន) ដូចក្នុងបទចម្រៀង… និងរបាំ…។ 6. ម្តាយរបស់ខ្លួនឯង (n..) ត្រូវបាន (មិន) ជំនួស។ 7. (កុំ) សួរនរណាម្នាក់នៅពេលដែលអ្នកត្រូវស្តីបន្ទោស។

សរសេរពាក្យដែលនៅសេសសល់ដោយចន្លោះប្រហោង ចង្អុលបង្ហាញគំរូអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងពួកវា។

6. បង្កើតឃ្លា "កិរិយាសព្ទ + សព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ" ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។

(មិនមែន) ខកចិត្ត- - ។ (មិនមែន) ប៉ះ.. ប៉ះ - - . (មិនបាន) តម្រៀបចេញ - - ។ (មិនមែន) រ៉ា..សួរ - - . (មិន) គណនា - - . (មិន) ចូលរួម - - ។ (មិនមែន) pr.. បិទ - - .

ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច ហើយសរសេរវាចុះ។

7. រួមគ្នាឬដាច់ដោយឡែក? មិនមែនឬក៏អត់? សរសេរ, ដាក់ស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធ, ។

1. នៅតុ (ន..) អ្នកណាដែលយើងមាន គឺមិនលើសលុបទេ អ្នកណាៗក៏ទទួលបានរង្វាន់តាមវាលរហោស្ថានរបស់គាត់។ 2. យុវវ័យរបស់យើងគឺបរិសុទ្ធនិងមានមោទនភាព (មិនមែន) នាំវាទៅជង្គង់របស់ខ្លួន (n..) ទៅ (n..) (សម្រាប់) អ្វី, មិនដែល។ 3. (ន..) តើអំណាចអ្វីក្នុងលោក..នឹង(មិន)បិទផ្លូវ។ ៤.យើង (ន..) អ្នកណា និង (ន..) តើយើងខ្លាចអ្វី..? 5. គាត់ដែលជា (n..) អ្វីមួយនឹងក្លាយជាអ្វីគ្រប់យ៉ាង។

8. សរសេរនាម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទជាពីរជួរ។

ពួកគេសរសេរជាមួយគ្នា។ | ពួកគេត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។

ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមានពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា។

9. វចនានុក្រម។ តើពាក្យសប្បាយប្រើក្នុងន័យអ្វី? ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ចននី។

រស់នៅក្នុងពិភពលោក .. ចននី,

តើអ្នកស្គាល់គាត់រឺទេ?

ចននី (មិនមាន) មានវា។

ពិតប្រាកដ (n..) អ្វី!

(ន.) អ្វីដែលត្រូវញ៉ាំ,

(ន.) អ្វីដែលត្រូវស្លៀក,

(មិនមែន) អ្វីដែលត្រូវខិតខំ

(មិន) មានអ្វីដែលត្រូវសោកស្តាយ

(មិន) អ្វីដែលត្រូវខ្លាច,

(គ្មានអ្វីបាត់បង់…

ជីវិតគឺសប្បាយ

(គ្មានអ្វីត្រូវនិយាយ!

សព្វនាមអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការសួរចម្លើយដោយប្រើបុព្វបទ មិន-និង ទាំង-. ពួកគេបង្ហាញពីអវត្តមាននៃអ្វីមួយ៖ វត្ថុ សញ្ញា បរិមាណ។

កុងសូល។ មិន-តែងតែ percussion, បុព្វបទ ទាំង-មិនតានតឹង។

សព្វនាមអវិជ្ជមានផ្លាស់ប្តូរតាមករណី។ សព្វនាម គ្មាននរណាម្នាក់ គ្មានអ្វីទាំងអស់។មិនមានករណីតែងតាំង។

419 . សរសេរចុះដោយធ្វើតាមគំរូនៃគ្មាននរណាម្នាក់ - ដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។

421 . ទេ។ឬ ទាំង? សរសេរវាចោល។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌជម្រើស មិនមែនទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (មើលឧទាហរណ៍ក្នុងប្រអប់)។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. ហេតុអ្វីបានជានរណាម្នាក់គួរភ័យខ្លាច (t, t)sya, ដែលមិន .. ហេតុអ្វីបានជា (មិន) ប្រយុទ្ធ (t, t)sya ។ 2. ទោះបីជាអ្នកលាប (មិន) កន្ទួលក៏ដោយ ក៏អ្នកនៅតែមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវាដែរ។ 3. ប្រសិនបើអ្នកមិនបានរៀនអ្វីក្នុងមួយថ្ងៃទេ អ្នកបានរស់នៅដោយឥតប្រយោជន៍។ 4. គ្មាននរណាម្នាក់នឹង (មិន) និយាយអរគុណអ្នកសម្រាប់ការងារដែលខ្ជះខ្ជាយរបស់អ្នក។ 4 5. (កុំ) ចាញ់ការសរសើររបស់នរណាម្នាក់។

(សុភាសិត។ )

ប្រសិនបើ predicate មានភាគល្អិត ទេ។បន្ទាប់មកសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយ ទាំងពង្រឹងអត្ថន័យអវិជ្ជមាននៃប្រយោគ។

422 . បញ្ចូលសព្វនាមអវិជ្ជមាន ដើម្បីពង្រឹងការបដិសេធ។ សង្កត់ធ្ងន់លើការបន្ថែម។ ចង្អុលបង្ហាញករណីរបស់ពួកគេ។

គំរូ:

Valek - (មិនបាន) ឆ្លើយ។
Marusya - - (មិន) ទទួលស្គាល់..vala ។
ឪពុក - - នៅតែ (មិនដឹង) ។
ហើយអ្នកនៅតែ - - មិនទាន់ ... ជជែកតើអ្នកទៅណា?

(យោងទៅតាម V. Korolenko ។ )

423 . សរសេរដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌនៃការជ្រើសរើស ទេ។និង ទាំងនៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

(សុភាសិត។ )

ពិចារណាឧទាហរណ៍។ តើសព្វនាមអវិជ្ជមានមានអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែកនៅពេលណា?

424 . សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសការសរសេរបន្ត និងដាច់ដោយឡែក ទេ។និងទាំងសព្វនាមអវិជ្ជមាន (សូមមើលឧទាហរណ៍ក្នុងប្រអប់)។ បង្កើតឃ្លា ឬប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យដែលអ្នកទទួល។

425 . សរសេរសព្វនាមអវិជ្ជមាន រួមជាមួយនឹងពាក្យដែលពួកវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាពីរជួរ៖ ក្នុងទីមួយ - អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តបន្ទាប់ទៀត - អក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក។ ក្នុងឃ្លាដែលបានសរសេរ សូមបង្ហាញពាក្យសំខាន់។

1. (N..) what (n..) what (not) did..sh. ២.អ្នកណាដែលបែកពីមិត្តភក្តិ និងមិត្តមាន (មិន) ពឹងលើបញ្ហា។ 3. ឆោតល្ងង់ 3 ទាំងអស់, who (n..) know (n..) (with) whom. ៤.ថ្ងៃទី៣ ដល់ល្ងាចអផ្សុក បើមាន (ន..) ធ្វើអ្វី ។ ៥. (ន.) (ន.) (ន.) ហេតុអ្វីបានជាលក្ខណៈជាតិសម្ដែងដោយសេរី (មិន) ដូចក្នុងបទចម្រៀង… និងរបាំ…។ 6. មួយ (មិន) ជំនួសម្តាយរបស់ខ្លួនឯង .. 7. (មិនមែន) (ជាមួយ) អ្នកណាដែលត្រូវសួរនៅពេលដែលអ្នកខ្លួនឯងត្រូវស្តីបន្ទោស។

426 . បង្កើតឃ្លា "កិរិយាស័ព្ទ + សព្វនាមអវិជ្ជមានជាមួយបុព្វបទ" ជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ ចង្អុលបង្ហាញករណីនៃសព្វនាម។ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច ហើយសរសេរវាតាមគំរូ (សូមមើលលំហាត់ 112)។

(មិនមែន) ខកចិត្ត- - ។ (មិនមែន) ប៉ះ.. ប៉ះ - -. (មិន) តម្រៀបចេញ - - ។ (មិនមែន) រ៉ា..សួរ - -. (មិន) គណនា - - ។ (មិនមែន) សិក្សា (?) - - ។ (មិនមែន)..នឹងបិទ - -។

427 . សរសេរចុះដោយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរបញ្ចូលគ្នា និងដាច់ដោយឡែក ទេ។ហើយក៏មិនអីដែរ។

(សុភាសិត។ )

428 . រួមគ្នាឬដាច់ដោយឡែក? ទេ។ឬក៏អត់? សរសេរវាចុះដោយចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ "ផ្សំនិងអក្ខរាវិរុទ្ធដាច់ដោយឡែក" ទេ។និង ទាំង

(ន..) ប្រញាប់ចាប់ដៃ (ន..) អ្វីដែលនៅលើចាន។
( ន. ) រុញ (ន..) អ្នកដែលអង្គុយក្បែរអ្នកក្រោមកែងដៃ ។
(ន..) និយាយខ្លាំងៗ (ន..) ទៅកាន់នរណាម្នាក់, (ន..) ព្យាយាម (ន..) ស្រែកដាក់នរណាម្នាក់។

429 . សរសេរនាម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទជាពីរជួរ។

ការសរសេរបន្ត | ការសរសេរដាច់ដោយឡែក

ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលមានពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា។

1. ជីវិតការងារ (មិន) ហត់នឿយ ប៉ុន្តែថែមទាំងតម្រង់ ម្តាយខ្ញុំ បង្រៀនខ្ញុំឱ្យប្រឈមមុខ (ទុក្ខលំបាក) ដោយសុដន់របស់ខ្ញុំ (ន..) អ្នកណា និង (ន..) អ្វី (មិន) ខ្លាច, ( n..) (លើអ្នកណា (មិន) អាស្រ័យ និងជឿជាក់លើដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់។ 2. មិត្តរបស់ខ្ញុំ (ន..) (នៅក្នុង) អ្វីដែល (n..) បដិសេធ (មិន) នរណាម្នាក់, បានជួយយុវជន 3, គាត់ (មិនបាន) មាននាទីទំនេរ 2 ពេល 3 ។ 3. អ្នកជិតខាងរបស់យើងគឺជាបុរស (មិន) និយាយពាក្យសំដី ហើយ (n..) ដែល (មិនបាន) ដឹងថាគាត់បានបំពេញមុខងារមួយ។

430 . សរសេរតាមអាន. ចង្អុលបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសអក្ខរាវិរុទ្ធ " ទេ។និង ទាំងនៅក្នុងសព្វនាមអវិជ្ជមាន។

1. សំឡេងចម្លែក ស្ងប់ស្ងាត់ ប៉ុន្តែ (មិន) ស្រដៀងគ្នាត្រូវបានឮនៅកន្លែងណាមួយនៅជិត។ 2. ទោះបីជា Petya បានធ្វើអ្វីមួយនៅលើដើម mulberry គាត់ (n..) ដែលនិង (n..) អ្វីដែល (n..) បានឃើញ..l. 3. (ទេ) មិនចាំបាច់និយាយទេថា Petya សប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណា តាមការអញ្ជើញឱ្យជិះទូកនេសាទ។ 4. វាហាក់ដូចជាបុរសម្នាក់ដែលលង់ទឹកក្នុងសមុទ្រមិនអាចពឹងផ្អែកលើនរណាម្នាក់បានទេ។ 5. (N..) របៀបដែល (n..) ខុសគ្នា Rodion Zhukov ពីនាវិកនៃនាវា mutinous ។

ពេញនិយម

ដូចគ្នា ឬដូចគ្នា - តើមួយណាត្រឹមត្រូវ?

« ដើម្បីសរសេរបានត្រឹមត្រូវ មនុស្សម្នាក់គ្រាន់តែត្រូវប្រើសភាវគតិខាងក្នុងរបស់គាត់ ចំណែកម្នាក់ទៀតត្រូវរៀនច្បាប់។ យ៉ាងណាក៏ដោយ... »

សព្វនាមអវិជ្ជមាន

« សព្វវចនាធិប្បាយ អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យ។ តើសព្វនាមប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានលេងនៅក្នុងកំណាព្យនេះ? - តើអ្នកជាអ្នកណា អ្នកណា ព្រៃ... »

បើកមេរៀនស្តីពីពិភពលោកជុំវិញលើប្រធានបទ "ផលិតកម្មដំណាំ" (ថ្នាក់ទី៣)

« ច្រើនជាង 2/3 នៃផលិតផលទាំងអស់ដែលប្រើប្រាស់ដោយប្រជាជននៃភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានផ្តល់ដោយផលិតកម្មដំណាំ។ នេះជាវិស័យកសិកម្មឈានមុខគេជាមួយ... »