ការវិភាគប្រយោគសាមញ្ញមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងការអនុវត្តនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការវិភាគវេយ្យាករណ៍ដ៏លំបាក និងអស្ចារ្យបំផុត។ វារួមបញ្ចូលលក្ខណៈ និងគ្រោងនៃប្រយោគ ការវិភាគដោយសមាជិកដែលបង្ហាញពីផ្នែកនៃការនិយាយ។
រចនាសម្ព័ននិងអត្ថន័យនៃប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានសិក្សាពីថ្នាក់ទី 5 ។ សំណុំពេញលេញនៃលក្ខណៈពិសេសនៃប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅថ្នាក់ទី 8 ហើយនៅថ្នាក់ទី 9 ការផ្តោតអារម្មណ៍គឺទៅលើប្រយោគស្មុគស្មាញ។
នៅក្នុងប្រភេទនៃការវិភាគនេះ កម្រិតនៃ morphology និងវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានជាប់ទាក់ទងគ្នា៖ សិស្សត្រូវតែអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកនៃការនិយាយ ស្គាល់ទម្រង់របស់ពួកគេ ស្វែងរកការភ្ជាប់ យល់ពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លាមួយ ដឹងពីសញ្ញានៃមេ និងអនីតិជន។ សមាជិកនៃប្រយោគមួយ។
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលសាមញ្ញបំផុត: យើងនឹងជួយកុមាររៀបចំសម្រាប់ការញែកនៅថ្នាក់ទី 5 ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា សិស្សចងចាំលំដាប់នៃការវិភាគ ហើយអនុវត្តវានៅកម្រិតបឋម ដោយបង្ហាញពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ ការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធរវាងពាក្យ ប្រភេទនៃប្រយោគ យោងទៅតាមសមាសភាព និងគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ រៀនគូរដ្យាក្រាម និងស្វែងរក សមាជិកភាពដូចគ្នា។
នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា កម្មវិធីភាសារុស្ស៊ីផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដូច្នេះកម្រិតនៃតម្រូវការ និងការរៀបចំសិស្សគឺខុសគ្នា។ នៅថ្នាក់ទីប្រាំខ្ញុំបានយកកុមារដែលបានសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាក្រោមកម្មវិធីនៃប្រព័ន្ធអប់រំ "School 2100", "School of Russia" និង "Primary School of the 21st Century" ក៏មានភាពខុសគ្នាខ្លាំងផងដែរ។គ្រូបឋមសិក្សា ធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យមួយដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់កង្វះខាតនៃសៀវភៅសិក្សារបស់ពួកគេ ហើយពួកគេខ្លួនឯង "ដាក់" ការបន្តរវាងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។
នៅថ្នាក់ទី 5 សម្ភារៈលើការវិភាគប្រយោគត្រូវបានធ្វើឱ្យទូលំទូលាយ ពង្រីក និងបង្កើតជាទម្រង់ពេញលេញជាងមុន; នៅក្នុងថ្នាក់ទី 6-7 វាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងដោយគិតគូរពីឯកតារូបវិទ្យាដែលបានរៀនថ្មីៗ (ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ៖ participle និង gerund គុណកិរិយា និងប្រភេទរដ្ឋ មុខងារ ពាក្យ : បុព្វបទ ការភ្ជាប់ និងភាគល្អិត) ។
ចូរយើងបង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍អំពីភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតនៃតម្រូវការនៅក្នុងទម្រង់ញែក។
|
នៅថ្នាក់ទី 4 |
នៅថ្នាក់ទី ៥ |
|
នៅក្នុងប្រយោគដ៏សាមញ្ញមួយ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបន្លិច ផ្នែកដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃការនិយាយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅខាងលើពាក្យ សមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ឃ្លាត្រូវបានសរសេរចេញ ឬការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធរវាងពាក្យត្រូវបានគូរ។ គ្រោងការណ៍៖ [O -, O] ។ សេចក្តីប្រកាស, មិនមែនឧទាន, សាមញ្ញ, ធម្មតា, ជាមួយនឹងពាក្យព្យាករណ៍ដូចគ្នា ។ នាម (ពាក្យមេ) + adj., ឆ. (ពាក្យចម្បង) + នាម។ ឆ. (ពាក្យចំបង) + កន្លែង។ កិរិយាស័ព្ទ + កិរិយាស័ព្ទ (ពាក្យសំខាន់) |
ការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធមិនត្រូវបានគូរ ឃ្លាមិនត្រូវបានសរសេរចេញ គ្រោងការណ៍ និងសញ្ញាណមូលដ្ឋានគឺដូចគ្នា ប៉ុន្តែលក្ខណៈគឺខុសគ្នា៖ និទានរឿង មិនមែនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ធម្មតា ស្មុគស្មាញដោយការព្យាករណ៍ដូចគ្នា។ ការវិភាគត្រូវបានអនុវត្តឥតឈប់ឈរនៅក្នុងមេរៀន និងចូលរួមក្នុងកិច្ចការវេយ្យាករណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងតាមអាន។ |
|
នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ផ្នែកត្រូវបានដាក់លេខ ផ្នែកដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃការនិយាយត្រូវបានចុះហត្ថលេខាលើពាក្យ ប្រភេទត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងពណ៌អារម្មណ៍ យោងទៅតាមសមាសភាព និងវត្តមានរបស់សមាជិកអនីតិជន។ . គ្រោងការណ៍ញែក៖ [O និង O] 1, 2, និង 3 ។ បរិយាយ, មិនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, ទូលំទូលាយ ។ |
គ្រោងការណ៍នៅដដែល ប៉ុន្តែលក្ខណៈគឺខុសគ្នា៖ និទានកថា មិនមែនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញ មាន 3 ផ្នែកដែលតភ្ជាប់ដោយការមិនរួបរួម និងការតភ្ជាប់សហជីព 1 ផ្នែកមានសមាជិកដូចគ្នា គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់មានពីរផ្នែក និងរីករាលដាល។ . ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញនៅថ្នាក់ទី 5 គឺសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ ហើយមិនមែនជាមធ្យោបាយគ្រប់គ្រងទេ។ |
|
គំរូប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់៖ A: “P!” ឬ "P" - ក។ គំនិតនៃការដកស្រង់ត្រូវបានណែនាំ ដែលស្របគ្នាក្នុងការរចនាជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ |
ដ្យាក្រាមត្រូវបានបន្ថែមដោយការសម្រាកនៅក្នុងការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ: "P, - a. - P" ។ និង "P, - a, - p" ។ គំនិតនៃការសន្ទនា និងវិធីនៃការរចនារបស់វាត្រូវបានណែនាំ។ គ្រោងការណ៍ត្រូវបានគូរឡើង ប៉ុន្តែប្រយោគដែលមានការនិយាយផ្ទាល់មិនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈទេ។ |
រៀបចំផែនការសម្រាប់ញែកប្រយោគសាមញ្ញ
1. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការសួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត)។
2. ស្វែងយល់ពីប្រភេទនៃប្រយោគដោយពណ៌អារម្មណ៍ (មិនមែនឧទាន ឬឧទាន)។
3. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ គូសបន្ទាត់ពីក្រោម និងចង្អុលបង្ហាញវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចេញមតិ បង្ហាញថាប្រយោគគឺសាមញ្ញ។
4. កំណត់សមាសភាពនៃសមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ (ពីរផ្នែកឬមួយផ្នែក) ។
5. កំណត់វត្តមានរបស់សមាជិកអនីតិជន (ទូទៅ ឬមិនមែនទូទៅ)។
6. សង្កត់ធ្ងន់លើសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគ ចង្អុលបង្ហាញវិធីនៃការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ (ផ្នែកនៃការនិយាយ): ពីសមាសភាពនៃប្រធានបទ និងសមាសភាពនៃ predicate ។
7. កំណត់វត្តមានរបស់សមាជិកដែលបាត់នៃការកាត់ទោស (ពេញលេញឬមិនពេញលេញ) ។
8. កំណត់វត្តមាននៃផលវិបាក (ស្មុគស្មាញឬមិនស្មុគស្មាញ) ។
9. សរសេរពីលក្ខណៈនៃសំណើ។
10. បង្កើតគ្រោងនៃសំណើ។
សម្រាប់ការវិភាគ យើងបានប្រើប្រយោគពីរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យរបស់ Sergei Kozlov អំពី Hedgehog និងខ្លាឃ្មុំតូច។
1) វាជាថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏អស្ចារ្យ!
២) កាតព្វកិច្ចរបស់អ្នករាល់គ្នាគឺធ្វើការ។
3) សត្វមូសចំនួន 30 ក្បាលបានរត់ចេញពីកន្លែងឈូសឆាយ ហើយចាប់ផ្តើមលេងវីយូឡុងដ៏ស្រទន់របស់ពួកគេ។
៤) គាត់គ្មានឪពុក ឬម្តាយ ឬ Hedgehog ឬ Bear ទេ។
5) ហើយ Belka បានយកគ្រាប់មួយចំនួន និងពែងមួយ ហើយប្រញាប់ទៅ។
៦) ហើយគេដាក់របស់របរក្នុងកន្ត្រក៖ ផ្សិត ទឹកឃ្មុំ ទឹកតែ ពែងមួយ ហើយទៅទន្លេ។
7) ម្ជុលស្រល់ កោណដើម និងសូម្បីតែ cobwebs - ពួកគេទាំងអស់តម្រង់ឡើង ញញឹម ហើយចាប់ផ្តើមច្រៀងដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់ពួកគេជាបទចម្រៀងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះចុងក្រោយនៃស្មៅ។
៨) សត្វ Hedgehog ដេក គ្របច្រមុះរបស់គាត់ជាមួយនឹងភួយ ហើយសម្លឹងមើលខ្លាឃ្មុំតូចដោយភ្នែកស្ងាត់។
9) hedgehog អង្គុយនៅលើភ្នំក្រោមដើមស្រល់មួយហើយមើលទៅជ្រលងព្រះច័ន្ទដែលលិចដោយអ័ព្ទ។
១០) ឆ្លងកាត់ទន្លេ ព្រៃងងឹត ឆេះដោយដើមត្របែក។
11) ដូច្នេះរហូតដល់ពេលយប់ ពួកគេបានរត់ លោតចុះពីលើច្រាំងថ្មចោទ ហើយស្រែកនៅផ្នែកខាងលើនៃសួតរបស់ពួកគេ បិទភាពស្ងៀមស្ងាត់ និងស្ងប់ស្ងាត់នៃព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
12) ហើយគាត់បានលោតដូចកង់ហ្គូរូពិតប្រាកដ។
១៣) ទឹកតើអ្នករត់ទៅណា?
១៤) ប្រហែលជាគាត់ឆ្កួតហើយ?
15) វាហាក់ដូចជាខ្ញុំដែលគាត់ស្រមៃខ្លួនឯង ... ដូចជាខ្យល់។
ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ
ផែនការវិភាគ៖
ស្មុគស្មាញ។
ចំនួននៃផ្នែកនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញ ព្រំដែនរបស់ពួកគេ (គូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ)។
មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែក (បង្ហាញពីការភ្ជាប់គ្នា និងកំណត់អត្ថន័យនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ)។
គ្រោងនៃសំណើ។
ការញែកគំរូ៖
បាន រដូវរងាប៉ុន្តែថ្ងៃចុងក្រោយទាំងអស់។ ឈរ រលាយ. (I. Bunin) ។
(និទានកថា មិនមែនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញ ការផ្សំផ្សំ មានពីរផ្នែក ការប្រឆាំងត្រូវបានបង្ហាញរវាងផ្នែកទីមួយ និងផ្នែកទីពីរ ផ្នែកត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ផ្ទុយ។ ប៉ុន្តែ។)
គ្រោងផ្តល់ជូន៖
1 ប៉ុន្តែ 2 ។
លំដាប់នៃការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ។
ផែនការវិភាគ៖
ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា សួរចម្លើយ ឬលើកទឹកចិត្ត)។
ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទានឬមិនមែនឧទាន) ។
ស្មុគស្មាញ។
ផ្នែកសំខាន់និងក្រោម។
តើឃ្លាបន្ទាប់បន្សំរីករាលដាលអ្វីខ្លះ?
តើឃ្លាក្រោមបង្គាប់ភ្ជាប់ជាមួយអ្វី?
ទីតាំងនៃផ្នែករង។
ប្រភេទនៃផ្នែករង។
ដ្យាក្រាមប្រយោគស្មុគស្មាញ។
ការញែកគំរូ៖
ពេលណា នាង លេងជាន់ក្រោមនៅលើព្យាណូ 1, ខ្ញុំ បានក្រោកឡើងនិង បានស្តាប់ 2 . (A.P. Chekhov)
(សេចក្តីប្រកាស, មិនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, ផ្សំ, ស្មុគ្រស្មាញ, មានពីរផ្នែក។ ផ្នែកទី ២ គឺផ្នែកសំខាន់, ផ្នែកទី១ ជាអនុផ្នែក, ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ ពង្រីកផ្នែកសំខាន់ ហើយភ្ជាប់ជាមួយផ្នែករួម។ ពេលណា, ផ្នែករង មានទីតាំងនៅពីមុខមេ , ប្រភេទនៃផ្នែករងគឺ ឃ្លារង ) ។
គ្រោងផ្តល់ជូន៖
(សហជីពពេល...) ១, […] ២.
ឃ្លារង
នាម.. កិរិយាស័ព្ទ។ សហជីពនៃកន្លែង កិរិយាស័ព្ទ។ ex. adj. នាម
អ្នកធ្វើដំណើរ ឃើញ, អ្វី ពួកគេ គឺ នៅលើ តូច ការឈូសឆាយ. (និទាន, មិនសំដី, ស្មុគ្រស្មាញ, SPP with explanatory adjective, 1) non-distributive, two-part, complete. 2) ការចែកចាយ, ពីរផ្នែក, ពេញលេញ) ។
[ ____ ], (អ្វី…).
លំដាប់នៃការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមិនភ្ជាប់
ផែនការវិភាគ៖
មិនមែនសហភាព។
ចំនួនផ្នែក (បន្លិចមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ)។
គ្រោងនៃសំណើ។
ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា សួរចម្លើយ ឬលើកទឹកចិត្ត)។
ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទានឬមិនមែនឧទាន) ។
ការញែកគំរូ៖
បទចម្រៀងបានបញ្ចប់ 1 - ការអបអរសាទរធម្មតាត្រូវបានឮ 2 ។ (I.S. Turgenev)
(និទានកថា មិនមែនឧទាន ស្មុគ្រស្មាញ មិនរួបរួម មានពីរផ្នែក ផ្នែកទីមួយបង្ហាញពីពេលវេលានៃសកម្មភាពនៃអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ សញ្ញាមួយត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះផ្នែក។ )
គ្រោងផ្តល់ជូន៖
ប្រយោគមានព័ត៌មាន សួរអំពីវា ឬដឹកនាំសកម្មភាព។ ភាគច្រើនវាមានសមាជិកមូលដ្ឋាន និងបន្ទាប់បន្សំពិពណ៌នាអំពីវា។ ដើម្បីរៀន ឬធ្វើឱ្យការចងចាំរបស់អ្នកឡើងវិញអំពីប្រធានបទមួយ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការសិក្សាឧទាហរណ៍នៃការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគជាភាសារុស្សី។
មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងការញែកប្រយោគ
មូលដ្ឋានពិតជាឡូជីខលក្នុងការអនុវត្ត។ វាមានប្រធានបទ ដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុឬបាតុភូតដោយផ្ទាល់ និងការព្យាករណ៍ សកម្មភាពដែលបានប្រព្រឹត្ត ឬសំដៅទៅលើវត្ថុ។
ប្រធានបទតែងតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងទម្រង់ដំបូង (ឃ្លានាម) ប៉ុន្តែអាចមិនត្រឹមតែជានាមប៉ុណ្ណោះទេ។ វាអាចជា:
- លេខ - ដើម្បីបង្ហាញពីបរិមាណសំណុំលេខ (មានមនុស្សបីនាក់នៅក្នុងជួរ; បួននាក់គឺជាការប៉ាន់ស្មានដ៏ល្អបំផុតរបស់គាត់);
- សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន (គាត់បានដើរយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់តាមច្រករបៀង; យើងចាកចេញពីថ្នាក់រៀន);
- សព្វនាមមិនកំណត់ (មាននរណាម្នាក់កំពុងអង្គុយនៅក្នុងបន្ទប់ មានអ្វីមួយរំខានខ្ញុំ);
- សព្វនាមអវិជ្ជមាន (គ្មាននរណាម្នាក់អាចបញ្ឈប់ពួកគេបានទេ);
- adjective ជានាម (អ្នកទទួលខុសត្រូវត្រូវបានចាត់តាំងដោយអ្នកគ្រប់គ្រង បុគ្គលដែលទទួលបន្ទុករក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់)។
នៅក្នុងការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ វាជាទម្លាប់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ប្រធានបទដោយការគូសបញ្ជាក់ និងព្យាករណ៍ដោយការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពីរដង។
កិរិយាសព្ទភាគច្រើនជាកិរិយាសព្ទ ប៉ុន្តែមានច្រើនប្រភេទ៖
- កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ បង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ណាមួយ។ (ឆ្កែរត់តាមច្រកផ្លូវ សិស្សក្រោកពីព្រលឹម);
- កិរិយាសព្ទរួម មានកិរិយាសព្ទជំនួយ (ពាក្យម៉ូឌុល) និងគ្មានកំណត់ (នាងចាប់ផ្តើមរត់នៅពេលព្រឹក ខ្ញុំត្រូវទៅធ្វើការ);
- ផ្សំនាម, មានកិរិយាសព្ទភ្ជាប់ (ជាញឹកញាប់បំផុត - ដើម្បីក្លាយជា) និងផ្នែកតែងតាំង (សិស្សសាលាបានក្លាយជាសិស្ស នំប៉័ងគឺជាអាហារចម្បងរបស់ពួកគេ បីដងពីរគឺប្រាំមួយ។(ពាក្យ "ឆន្ទៈ" ត្រូវបានលុបចោល);
ភាពពេញលេញនៃប្រយោគ
ដោយផ្អែកលើសមាសភាពនៃមូលដ្ឋាន ប្រយោគអាចមានពីរផ្នែក ដែលសមាជិកសំខាន់ទាំងពីរមានវត្តមាន ឬមួយត្រូវបានបង្កប់ន័យ (មិនពេញលេញ) (យប់បានធ្លាក់ចុះតើគាត់នៅឯណា("មានទីតាំងនៅ" ត្រូវបានលុបចោល) ?) និងមួយដុំ។ ក្រោយមកទៀតគឺ៖
- ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន ដែលវាច្បាស់ពីមុខកិរិយាស័ព្ទដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី (ខ្ញុំខំអស់ពីសមត្ថភាព(ខ្ញុំ); តោះទៅដើរលេង(យើង));
- indefinite personal បង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលក្នុងពហុវចនៈ (មានសំលេងរំខាននៅជាន់ខាងក្រោម ពួកគេកំពុងច្រៀងនៅកន្លែងណាមួយពីចម្ងាយ);
- generalized-personal ដែលសន្មតថាជាសកម្មភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូប (ជាញឹកញាប់ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសុភាសិត និងសុភាសិត) (ប្រសិនបើអ្នកចង់ញ៉ាំត្រីអ្នកត្រូវតែចូលទៅក្នុងទឹក អ្នកទៅមើលទេសភាព);
- មិនផ្ទាល់ខ្លួន មិនសំដៅលើវត្ថុណាមួយឡើយ។ (វាងងឹតហើយ គាត់សោកស្តាយខ្លាំងណាស់ វាត្រជាក់នៅក្នុងបន្ទប់)។
អនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនសំខាន់តិចទេ។
ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានលម្អិត វត្ថុ និងសកម្មភាពត្រូវបានគាំទ្រដោយពាក្យភាគីទីបី និងការស្ថាបនា។ ពួកគេគឺ:
នៅពេលធ្វើការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ពួកគេក៏គួរត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ប្រសិនបើមានសមាជិកអនីតិជន សំណើត្រូវបានចាត់ទុកថារីករាលដាល អាស្រ័យហេតុនេះ បើគ្មានពួកគេទេ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនអាចបន្តបាន។
ប្រយោគស្មុគស្មាញមិនពិបាកទាល់តែសោះ
កម្មវិធីជំនួយផ្សេងៗបំពេញបន្ថែមការផ្តល់ជូននេះ បង្កើនបរិមាណព័ត៌មាន។ ពួកវាត្រូវបានបង្កប់រវាងសមាជិកមេ និងអនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ជាផ្នែកដាច់ដោយឡែក ដែលជាចំណុចដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ។ សមាសធាតុទាំងនេះអាចត្រូវបានដកចេញ ឬជំនួសដោយមិនបាត់បង់អត្ថន័យនៃអត្ថបទ។ ក្នុងចំណោមពួកគេ:
- និយមន័យដាច់ស្រយាលដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះសមាជិកវត្ថុមួយ (ពិពណ៌នាអំពីទ្រព្យសម្បត្តិ លេចធ្លោជានិយមន័យ) គឺជាឃ្លាដែលចូលរួម (កំសៀវ, កំដៅឡើងលើចង្ក្រាន, ហួចយ៉ាងខ្លាំង; ផ្លូវនាំទៅដល់ផ្ទះដែលមានទីតាំងនៅក្នុងព្រៃ);
- កាលៈទេសៈឯកោ (កំណត់ថាជាកាលៈទេសៈ) គឺជាឃ្លាគុណកិរិយា (គាត់បានរត់, ជំពប់ដួលលើថ្ម; មើលទៅដោយភ័យខ្លាច, ឆ្កែបានពង្រីក paw របស់គាត់);
- សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ - អនុវត្តមុខងារដូចគ្នា ហើយតែងតែសួរសំណួរដដែល (មានរាយប៉ាយនៅលើឥដ្ឋ(អ្វី?) សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា(ប្រធានបទដូចគ្នា); នៅចុងសប្តាហ៍យើងតែប៉ុណ្ណោះ(តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?) ដេកហើយដើរ(ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា); គាត់មើល(នរណា?) ម៉ាក់និងបងស្រី(ការបន្ថែមដូចគ្នា));
- អាសយដ្ឋានទៅកាន់នរណាម្នាក់ ដែលតែងតែត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស និងជាសមាជិកឯករាជ្យនៃប្រយោគ (កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ អ្នកបានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ អ្នក Andrey យល់ខុសខ្ញុំ);
- ពាក្យណែនាំ (ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ទីបំផុត, ល) (ខ្ញុំប្រហែលជារំភើបណាស់ ស្អែកទំនងជាក្តៅ)។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគដោយគិតគូរពីសមាសធាតុទាំងអស់?
សម្រាប់ការវិភាគ ក្បួនដោះស្រាយច្បាស់លាស់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលមិនបង្កឱ្យមានការលំបាក ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសធាតុទាំងអស់ខាងលើនៃប្រយោគ។ ក្នុងចំនោមពួកគេសាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញលេចធ្លោ - លំដាប់នៃការវិភាគគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ខាងក្រោមនេះគឺជាការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគដែលមានឧទាហរណ៍សម្រាប់ករណីនីមួយៗ។
ប្រយោគសាមញ្ញ
នៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ផ្លូវក្នុងទីក្រុង គ្របដណ្ដប់ដោយកំរាលព្រំពណ៌មាស ភ្លឺចែងចាំង។
1. កំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកសំខាន់ៗ។ គួរតែមានមូលដ្ឋានមួយ ដូចក្នុងឧទាហរណ៍នេះ៖ ផ្លូវលំ- ប្រធានបទ, រស្មី- ព្យាករណ៍។
2. ជ្រើសរើសសមាជិកអនីតិជន៖ (នៅពេលណា?) ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ- កាលៈទេសៈ (អ្វី?) គ្របដោយកំរាលព្រំពណ៌មាស- និយមន័យដាច់ដោយឡែក (ដោយរបៀបណា?) ប្លែក- កាលៈទេសៈ (អ្វី?) ទីក្រុង- និយមន័យ។
3. កំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយ៖
នៅដើមដំបូងនៃនាម។ សរទរដូវ n. , គ្របដណ្តប់ជាមួយ pribl ។ Golden adj ។ នាម ព្រំ , whimsically adv ។ ch. shimmer urban adj. សព្វនាម
4. ពិពណ៌នាអំពីសញ្ញា៖
- គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ការសួរចម្លើយ);
- intonation (ឧទាន, មិន exclamatory);
- ដោយមូលដ្ឋាន (ពីរផ្នែកមួយផ្នែក - ចង្អុលបង្ហាញដែល);
- ភាពពេញលេញ (ពេញលេញ, មិនពេញលេញ)
- ដោយវត្តមានរបស់អនីតិជន (ធម្មតា, មិនធម្មតា);
- ស្មុគស្មាញ (ប្រសិនបើបាទ / ចាសបន្ទាប់មកដោយអ្វី) ឬមិនស្មុគស្មាញ;
លក្ខណៈនៃការនេះគឺមិនឧទាន, ពីរផ្នែក, ពេញលេញ, ទូលំទូលាយ, ស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដោយឡែកមួយ។
នេះគឺជាអ្វីដែលការវិភាគវេយ្យាករណ៍ពេញលេញនៃប្រយោគមើលទៅដូច។
ប្រយោគពិបាក
ដោយសារប្រយោគស្មុគស្មាញរួមបញ្ចូលពាក្យសាមញ្ញពីរ ឬច្រើន វាសមហេតុផលណាស់ក្នុងការញែកពួកវាដោយឡែកពីគ្នា ប៉ុន្តែក្បួនដោះស្រាយញែកនៅតែខុសគ្នា។ ការវិភាគវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគជាភាសារុស្សីគឺមិនច្បាស់លាស់។ ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលភ្ជាប់ពាក្យសាមញ្ញគឺ៖
ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ
នៅក្នុងគ្រួសារមិនថាអាយុប៉ុន្មានទេ គ្រប់គ្នារវល់ខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានជួបជុំគ្នានៅតុធំមួយ។
- មូលដ្ឋានទាំងអស់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ មានពួកគេមួយចំនួននៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ៖ រាល់- ប្រធានបទ, បានរវល់- ការព្យាករណ៍នាមករណ៍ផ្សំ; ទាំងអស់។- ប្រធានបទ, បានទៅ- ព្យាករណ៍។
- កំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
នៅក្នុងនាមគ្រួសារផ្សេងទៀត។ ដោយមិនគិតពី adv ។ ពី ave. age n. គ្រប់សព្វនាម។ គឺ ch ។ ណារណាស់ រវល់ adj. , ច្រមុះ។ on the other weekend adj. សព្វនាម។ បានទៅ ឧទាហរណ៍ big adj ។ តុ ស៊ូ sch ។
- កំណត់វត្តមានរបស់សម្ព័ន្ធភាព។ មាន "ប៉ុន្តែ" នៅទីនេះ។ នេះមានន័យថា សំណើនេះគឺជាសហជីពមួយ។
- ភាពសាមញ្ញអាចត្រូវបានកំណត់ដោយទីតាំងរបស់ពួកគេប្រសិនបើមានសហជីព (ចំណុច 2) ។ ឧទាហរណ៍នេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែលសាមញ្ញនៅក្នុងវាគឺសមមូល (ឧ។ ប្រសិនបើចង់បាន អ្នកអាចបែងចែកវាជាពីរឯករាជ្យ)។ ក្នុងករណីសហជីពដែលមិនមែនជាសហជីព ធាតុនេះមិនត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញទេ។
- ធ្វើការពិពណ៌នាទូទៅ៖ និទានកថា, មិនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, ភ្ជាប់, ផ្សំ។
- ញែកវត្ថុសាមញ្ញនៅខាងក្នុងដោយឡែកពីគ្នា:
- នៅក្នុងគ្រួសារ ដោយមិនគិតពីអាយុ មនុស្សគ្រប់រូបមានភាពមមាញឹកខ្លាំង (ការនិទានរឿង មិនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ពេញលេញ រីករាលដាល ស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដាច់ដោយឡែក "មិនគិតពីអាយុ")a
- នៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានប្រមូលផ្តុំគ្នាជុំវិញតុធំមួយ (និទានរឿង មិនមែនសំលេង សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ពេញ dist. neosl ។ )
ប្រយោគស្មុគស្មាញ
ក្បួនដោះស្រាយនឹងមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា មានតែការបង្ហាញពីការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសមាសភាព។ អ្នកក៏ត្រូវគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់ និងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ (វង់ក្រចក) ត្រូវបាន "ភ្ជាប់" ទៅវា។
នេះជាប្រភេទនៃការចុះសម្រុងគ្នា មិនមែនជាចំណុចចាំបាច់ទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានគេយកមកពិចារណាជាញឹកញាប់។
រឿងចំបងគឺត្រូវចងចាំថាការវិភាគវេយ្យាករណ៍និងវាក្យសម្ព័ន្ធគឺជាសទិសន័យ។ ការមើលឃើញពាក្យមួយឃ្លានៅក្នុងកិច្ចការមួយ មិនគួរមានការបំភិតបំភ័យឡើយ ព្រោះប្រធានបទនេះមានលក្ខណៈទូទៅ និងរៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សម្រាប់ជនបរទេសវាពិបាកដោយសារតែភាពប្រែប្រួលដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែនោះហើយជាមូលហេតុដែលភាសារុស្សីមានភាពស្រស់ស្អាត។
កិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សិស្សសាលា និងសិស្សនៃនាយកដ្ឋាន philology ។ ការវិភាគប្រយោគដែលអនុវត្តប្រកបដោយសមត្ថភាព ទាមទារចំណេះដឹងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យភាសារុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែដោយមានគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន អ្នកអាចដោះស្រាយភារកិច្ចដោយជោគជ័យ។
តើអ្វីទៅជាការញែកប្រយោគ
ការញែកជាការវិភាគនៃប្រយោគដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ
- វាយបញ្ចូលតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។
- ប្រភេទនៃពណ៌អារម្មណ៍។
- ចំនួនដើម (តទៅនេះប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញត្រូវបានញែកតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ)។
- លក្ខណៈនៃសមាជិកនៃប្រយោគ។
- សំណង់ដែលធ្វើអោយប្រយោគស្មុគស្មាញ (បើមាន)។
- ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។
- គ្រោងការណ៍ (បើចាំបាច់) ។
ការញែកប្រយោគដោយឥតគិតថ្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត
ការស្វែងរកកម្មវិធីដែលអាចអនុវត្តការញែកយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយគិតគូរពីភាពមិនច្បាស់លាស់ទាំងអស់គឺពិតជាពិបាកណាស់។ ប៉ុន្តែនៅតែមានសេវាកម្មជាច្រើននៅលើបណ្តាញដែលនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហា។
ធនធាន Seosin.ru គឺពេញនិយមបំផុតដែលអាចរកបាន។ នៅពេលអ្នកបញ្ចូលប្រយោគនៅក្នុងបង្អួចសមស្រប អ្នកអាចទទួលបានការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ។
ប្រសិនបើការវិភាគបែប semantic ត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការវិភាគ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការប្រើកម្មវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏ល្បី "Advego"។
អ្នកក៏អាចទទួលបានដំណោះស្រាយតាមអ៊ីនធឺណិតពីអ្នកឯកទេស - philologists និង linguists ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវចូលទៅកាន់វេទិកាសមស្រប (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/, http://lingvo.zone/) ។ អ្នកជំនាញពិតជានឹងជួយក្នុងការវិភាគ និងផ្តល់ចម្លើយដ៏ទូលំទូលាយចំពោះសំណួរពិបាកបំផុត។
ធ្វើការវិភាគដោយខ្លួនឯង។
អ្នកអាចយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃការវិភាគទាំងអស់ ប្រសិនបើអ្នកអានព័ត៌មានខាងក្រោមដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយអនុវត្តបន្តិច។
I. គោលបំណងនៃការនិយាយ
អាស្រ័យលើគោលបំណង សំណើចែកចេញជា៖
- និទានកថា(ពួកគេបញ្ជូនព័ត៌មាន រាយការណ៍អ្វីមួយ បញ្ជាក់ ឬបដិសេធ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគបែបនេះ មានសញ្ញាឧទាន ឬសញ្ញាឧទាន)។
- សួរចម្លើយ(មានសំណួរនៅចុងបញ្ចប់មាន (ទាមទារ!) សញ្ញាសួរ);
- ការលើកទឹកចិត្ត(មានការលើកទឹកចិត្ត បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ សំណើការទាមទារ)។ លក្ខណៈគឺការលើកទឹកចិត្ត ការប្រើកិរិយាសព្ទសំខាន់ ភាគល្អិត let, let, come on ។
II. ពណ៌អារម្មណ៍
សូចនាករគឺវត្តមាននៃសញ្ញាឧទាន។ នៅទីនោះគាត់គឺជា - សំណើមួយ។ ចំណុចឧទាន, ទេ - មិនមែនឧទាន. ប្រយោគណាមួយតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចក្លាយជាឧទាន។
III. ចំនួនពិន្ទុវេយ្យាករណ៍
ដោយផ្អែកលើភាពអាចរកបាននៃមូលដ្ឋាន, សំណើគឺ សាមញ្ញនិងស្មុគស្មាញ. សាមញ្ញរួមបញ្ចូលទាំងការដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ 1 ។
ដូច្នោះហើយ ប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវតែមានដើម 2 ឬច្រើន។
III. 1. នីតិវិធីសម្រាប់ញែកប្រយោគសាមញ្ញ
ប្រភេទនៃសំណើដោយផ្អែកលើវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗគួរតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
សមាជិកសំខាន់ៗរួមមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ។
ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរអ្នកណា និងអ្វី? អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
ទស្សន៍ទាយឆ្លើយសំណួរថាតើវាធ្វើអ្វី, វត្ថុនេះជាអ្វី, តើវាជានរណា, វាមានលក្ខណៈដូចម្តេច, វាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពអ្វី? វាក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយផងដែរ។
សមាជិកអនីតិជនរួមមាន បន្ថែម(ឆ្លើយសំណួរអំពីករណីប្រយោល), និយមន័យ(មួយណា?) និង កាលៈទេសៈ(កន្លែងណា ពេលណា កន្លែងណា ប៉ុន្មាន? ល។ )
III. 1.1 ការផ្តល់ជូនទូទៅ និងមិនមែនទូទៅ
ប្រសិនបើប្រយោគមួយមានសមាជិកសំខាន់តែប៉ុណ្ណោះ មិនបានផ្សព្វផ្សាយ. ប្រសិនបើប្រយោគមានសមាជិកអនីតិជនយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ - ទូទៅ.
III. ១.២. មួយដុំ ឬពីរដុំ
ប្រសិនបើប្រយោគមួយមានប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ ប្រយោគគឺ ពីរផ្នែក. ប្រសិនបើមានសមាជិកសំខាន់តែមួយ មួយដុំ.
III. 2. ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ។
បន្ទាប់ពីកំណត់ប្រភេទប្រយោគសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ ចាំបាច់ត្រូវវិភាគសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ ស្វែងរករចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ និងពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ការវិភាគឧទាហរណ៍
ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ព្រះអាទិត្យខ្ពស់ណាស់នៅលើមេឃច្បាស់។
- 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
- មូលដ្ឋានគឺព្រះអាទិត្យ (ប្រធានបទ) ឈរ (ទស្សន៍ទាយ) ។ អនុគណនៃប្រយោគ : ឈរ (ឯណា?) នៅលើមេឃ (គុណកិរិយា) ។ នៅលើមេឃ (អ្វី?) បរិសុទ្ធ (និយមន័យ) ។ វាគឺ (យ៉ាងម៉េច?) ខ្ពស់រួចទៅហើយ (កាលៈទេសៈ) ។
ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ភ្លៀងធ្លាក់តាមផ្លូវសួនច្បារ។
- និទាន, មិនឧទាន,
- 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
- មានពាក្យសំខាន់ទាំងពីរ - ពីរផ្នែក,
- មានអនីតិជន - ទូទៅ។
- ចំណុចសំខាន់គឺថាភ្លៀងបានកន្លងផុតទៅហើយ។
- សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ : បានដើរ (កន្លែងណា ឬដោយរបៀបណា?) តាមមាគ៌ា (កាលៈទេសៈ) ។ ផ្លូវសួនច្បារ (អ្វី?) (និយមន័យ) ។
- មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ ឬសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។
ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ ពណ៌ខៀវបានលេចឡើងនៅចន្លោះកំពូលស្តើង។
- និទាន, មិនឧទាន,
- 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
- មានពាក្យសំខាន់ទាំងពីរ - ពីរផ្នែក,
- មានអនីតិជន - ទូទៅ។
- មូលដ្ឋានបានលេចឡើងពណ៌ខៀវ។
- សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ៖ បានបង្ហាញខ្លួន (កន្លែងណា?) រវាងកំពូល (កាលៈទេសៈ), (មួយណា?) ខៀវ (និយមន័យ) ។
- មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ ឬសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។
ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ សៀវភៅដែលសរសេរដោយដៃចាស់មានតម្លៃជាមាស។
- និទាន, មិនឧទាន,
- 1 មូលដ្ឋាន - សាមញ្ញ,
- មានពាក្យសំខាន់ទាំងពីរ - ពីរផ្នែក,
- មានអនីតិជន - ទូទៅ។
- មូលដ្ឋានគឺថាសៀវភៅត្រូវបានគេវាយតម្លៃ។
- សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ៖ ត្រូវបានគេវាយតម្លៃ (ដោយរបៀបណា?) ថាមានតម្លៃជាមាស (កាលៈទេសៈ)។ សៀវភៅ (អ្វី?) សរសេរដោយដៃចាស់ (និយមន័យ) ។
- មិនមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ ឬសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។
ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖ រដូវក្តៅគឺស្ងួត ស្ទើរតែគ្មានភ្លៀង។
- និទាន, មិនឧទាន,
- 2 មូលដ្ឋាន (រដូវក្តៅស្ងួតហើយមិនមានភ្លៀង) ដូច្នេះយើងវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ
- ផ្នែកទី 1 - មិនចែកចាយ
- ផ្នែកទី 2 - ទូទៅ។ សមាជិកបន្ទាប់បន្សំគឺជាកាលៈទេសៈ (យ៉ាងម៉េច?) ស្ទើរតែ។
- មិនមែនសហភាព។
- ផ្នែកត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។
យើងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រយោគតាមរបៀបមួយឬផ្សេងទៀត។ លំដាប់ក្នុងការញែក។ ហើយនៅចុងបញ្ចប់ យើងវិភាគឃ្លាខាងក្រោម និងឃ្លាសំខាន់ៗជាប្រយោគសាមញ្ញ។ កំហុសនៅពេលញែកប្រយោគសាមញ្ញ§4. យើងគូសបញ្ជាក់ពីមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ដែលបង្កើតជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។
ប្រយោគគឺ ប្រកាស, មិនឧទាន, ស្មុគ្រស្មាញ, ប្រយោគ, មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង, អនុសញ្ញារួមព្រោះ, ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ជ្រើសរើសឃ្លាដែលត្រូវការពីប្រយោគ។ យើងបង្ហាញថាផ្នែកណាមួយនៃសុន្ទរកថាគឺជាពាក្យសំខាន់ និងពឹងផ្អែក។ បន្ទាប់មក យើងបង្ហាញពីរបៀបវាក្យសម្ព័ន្ធអ្វីដែលឃ្លានេះត្រូវបានភ្ជាប់។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើតាមលំដាប់ញែក។ បន្ទាប់មក យើងវិភាគពាក្យដែលដាក់បញ្ចូលក្នុងការផ្សាយនេះតាមសមាជិកនៃប្រយោគ។ ជាដំបូង យើងកត់សំគាល់ថា នៅក្នុងប្រយោគនេះមានការនិយាយដោយផ្ទាល់។ យើងបង្ហាញពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់ និងអត្ថបទរបស់អ្នកនិពន្ធ។ យើងគូរដ្យាក្រាមសំណើ។ ទីមួយ យើងចង្អុលបង្ហាញថាប្រយោគមួយណាដែលយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺសួរចម្លើយ ប្រកាស ឬលើកទឹកចិត្ត។ យើងរកឃើញប្រយោគដែលភ្ជាប់ប្រយោគសាមញ្ញទៅជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។
យើងអានវាចេញ ហើយដាក់ឈ្មោះចំនួនប្រយោគសាមញ្ញ ដែលបង្កើតជាប្រយោគស្មុគស្មាញ។ យើងកំណត់អត្ថន័យនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគសាមញ្ញ។ តាមន័យត្រង់ យើងកំណត់ពីរបៀបដែលសាមញ្ញត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។ I. វិភាគសំណើដោយសមាជិក។ II. ចែកប្រយោគជាផ្នែកៗ រាប់ផ្នែកតាមលំដាប់លំដោយ។ III. ធ្វើការវិភាគពិពណ៌នាតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖ 1. យោងតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ - narrative, - interrogative, - motivating ។
នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញមួយ៖
វត្ថុផ្ទាល់គឺជាវត្ថុមួយនៅក្នុងរឿងក្តីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ សំដៅលើសមាជិកនៃប្រយោគដែលសំដែងដោយកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។ ពួកវាភ្ជាប់ជាចម្បងផ្នែកខ្លះនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែក៏អាចប្រើក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ ដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នា និងតំណពូជ។ ប្រសិនបើយើងមានប្រយោគនៅពីមុខយើង បន្ទាប់មកជ្រើសរើសឃ្លាពីវា។ តាមធម្មជាតិ លក្ខណៈនៃឃ្លាខុសពីលក្ខណៈនៃប្រយោគ ពីព្រោះឃ្លាមិនមែនជាឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធឯករាជ្យ ដូចជាប្រយោគ។
ប៉ុន្តែប្រយោគសាមញ្ញមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍តែមួយ ហើយប្រយោគស្មុគស្មាញមានច្រើនជាងមួយ។ ដូច្នេះសម្រាប់ក្រោយវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណធម្មជាតិនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធរវាងផ្នែក។ នោះគឺ គ្រោងការណ៍ញែកសម្រាប់ប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ មានភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗ។ នៅពេលចាប់ផ្តើមញែក វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងថាតើឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធដែលអ្នកកំពុងញែកនិងអ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ការនេះ។
នៅក្នុងប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នា។
1. កំណត់ពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ រំលេចរឿងសំខាន់ ហើយពីវាលើកសំណួរទៅអ្នកអាស្រ័យ។ 3. កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ: ការសម្របសម្រួល, ការត្រួតពិនិត្យ, ភាពជាប់គ្នា។ ប្រយោគសាមញ្ញទីពីរ៖ ពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ យើងបានទៅជាមួយថ្នាក់ ធម្មតា មិនស្មុគស្មាញ។
ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ
ប្រយោគដែលមានការនិយាយផ្ទាល់ ការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាបុព្វបទទាក់ទងនឹងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធគឺជាប្រយោគសាមញ្ញពីរផ្នែកមិនពង្រីកពេញលេញមិនស្មុគស្មាញ។
វិធីសាមញ្ញបំផុតក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងខ្សែអក្សរបញ្ចូលសញ្ញាសម្ងាត់មិនត្រឹមត្រូវគឺត្រូវបញ្ចប់ការញែក និងបង្ហាញសារកំហុស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាញឹកញាប់វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការស្វែងរកកំហុសឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការព្យាយាមញែកម្តង។ នៅពេលជួបប្រទះកំហុស អ្នកញែកឆ្លងកាត់និមិត្តសញ្ញាបញ្ចូលម្តងមួយៗ រហូតទាល់តែរកឃើញសំណុំនិមិត្តសញ្ញាធ្វើសមកាលកម្មដែលបានកំណត់ជាពិសេស។ ពេលខ្លះនៅពេលដែលមានកំហុសមួយត្រូវបានជួបប្រទះ អ្នកញែកអាចធ្វើការកែតម្រូវក្នុងតំបន់ចំពោះស្ទ្រីមបញ្ចូលដើម្បីឱ្យវាអាចបន្តដំណើរការបាន។
តាមធម្មជាតិ យុទ្ធសាស្រ្តនេះគឺគ្មានថាមពលទេ ប្រសិនបើកំហុសពិតប្រាកដបានកើតឡើងមុនចំណុចដែលអ្នកញែករកឃើញកំហុសនោះ។ នៅពេលដែលការផលិតបែបនេះត្រូវបានបង្កឡើង កំហុសមួយត្រូវបានកត់ត្រា ប៉ុន្តែឧបករណ៍ញែកនៅតែបន្តដំណើរការដូចធម្មតា។ លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសំដៅទៅលើការរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយនៃសមាជិករបស់វា។
ការផ្លាស់ប្តូរលំដាប់នៃពាក្យធម្មតា ដោយផ្ទាល់នៅក្នុងប្រយោគនាំទៅដល់ការសង្កត់ធ្ងន់លើអត្ថន័យ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ការវិភាគប្រយោគសាមញ្ញមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងការអនុវត្តនៃសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការវិភាគវេយ្យាករណ៍ដ៏លំបាក និងអស្ចារ្យបំផុត។ រចនាសម្ព័ននិងអត្ថន័យនៃប្រយោគសាមញ្ញត្រូវបានសិក្សាពីថ្នាក់ទី 5 ។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលសាមញ្ញបំផុត: យើងនឹងជួយកុមាររៀបចំសម្រាប់ការញែកនៅថ្នាក់ទី 5 ។
ចូរយើងបង្ហាញជាមួយឧទាហរណ៍អំពីភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតនៃតម្រូវការនៅក្នុងទម្រង់ញែក។ ការវិភាគត្រូវបានអនុវត្តឥតឈប់ឈរនៅក្នុងមេរៀន និងចូលរួមក្នុងកិច្ចការវេយ្យាករណ៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងតាមអាន។ ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញនៅថ្នាក់ទី 5 គឺសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ ហើយមិនមែនជាមធ្យោបាយគ្រប់គ្រងទេ។
ខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសំណើបែបនេះអាចមានភាពចម្រុះណាស់។ ដំណាក់កាលទី 2: កំណត់ការបញ្ចេញសំឡេង និងពណ៌អារម្មណ៍នៃប្រយោគ។ នៅដំណាក់កាលនៃការញែកប្រយោគនេះ សូមក្រឡេកមើលអ្វីដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ ជំហានទី 3: ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគ។ ដំណាក់កាលទី 4 សម្រាប់ប្រយោគសាមញ្ញមួយ៖ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗ និងកំណត់លក្ខណៈនៃប្រយោគ។
ហើយចុងក្រោយ យើងបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវនិយាយអំពីរបៀបដែលសំណើនេះត្រូវបានសាងសង់។ ទីមួយ បុព្វបទ និងមុខវិជ្ជាត្រូវបានកំណត់ បន្ទាប់មកបន្ទាប់បន្សំ ដែលត្រូវបានដាក់បញ្ចូលមុនគេក្នុងប្រធានបទ បន្ទាប់មកនៅក្នុងទស្សន៍ទាយ។ យើងកំណត់អត្ថន័យនៃប្រយោគស្មុគស្មាញទាំងមូលនេះ - ការប្រឆាំង ការឆ្លាស់គ្នា ឬការរាប់លេខ។ យើងពន្យល់ពីប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលវាត្រូវបានសាងសង់ របៀបដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងប្រយោគចម្បង និងអ្វីដែលវាសំដៅទៅលើ។
បន្ទាប់អ្នកត្រូវវិភាគប្រយោគដោយសមាជិកដោយចង្អុលបង្ហាញថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយរបស់ពួកគេ។ ជាដំបូង សូមក្រឡេកមើលការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគសាមញ្ញជាមួយឧទាហរណ៍។ ការញែកត្រូវការចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ប្រយោគសាមញ្ញដំបូង: ផ្នែកមួយជាមួយនឹងសមាជិកសំខាន់ - ទស្សន៍ទាយមិនត្រូវបានបញ្ជាក់, ទូទៅ, មិនស្មុគស្មាញ។ ការញែក - នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ការញែកគឺជាដំណើរការនៃការផ្គូផ្គងលំដាប់លីនេអ៊ែរនៃ lexemes (ពាក្យ សញ្ញាសម្ងាត់) នៃភាសាជាមួយនឹងវេយ្យាករណ៍ផ្លូវការរបស់វា។
កំពុងផ្ទុក...
