ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

"សាលាមត្តេយ្យលេខ 255"

ការសន្ទនាគួរឱ្យអស់សំណើច

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស៊ីសង្វាក់គ្នា (សន្ទនា)

សុន្ទរកថារបស់កុមារពី 2 ទៅ 7 ឆ្នាំ។

បង្កើតឡើងដោយ៖ គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

Semirunnaya E.B.

Khabarova E.A.Rudak E.P.

Davydova N.V.

ស្រុក Novokuznetsk ឆ្នាំ 2015

ការសន្ទនាគួរឱ្យអស់សំណើចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម (ការសន្ទនា) នៃកុមារមត្តេយ្យ។

សៀវភៅណែនាំ Didactic មានគោលបំណងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយបែបសន្ទនា ការបញ្ចេញសំឡេង និងការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ វាអាចត្រូវបានប្រើទាំងក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយនិងជាមួយមិត្តភក្ដិដែលកំពុងលូតលាស់ធម្មតា។ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តត្រូវបានផ្តល់ដល់មនុស្សពេញវ័យដែលធ្វើការជាមួយកុមារ។ សៀវភៅដៃអាចត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពល្ខោន។

ផ្ញើទៅកាន់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ព្រមទាំងឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

វិស័យអាទិភាពមួយនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នគឺការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ជំនាញនៃការនិយាយរបស់កុមារជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងវប្បធម៌ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនងដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយល់ និងបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថ្មីស្របតាមស្ថានភាពនៃការនិយាយ។ សកម្មភាពទំនាក់ទំនងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់តាមអាយុរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ការលេង ការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង។ល។) អមដំណើរពួកគេ និងបម្រើជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យ។

ការសន្ទនាគឺជាទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់រវាងមនុស្ស។ នេះគឺជាទម្រង់មួយនៃពាក្យសំដីដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលក្នុងនោះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិយាយពីររូប ឬច្រើននាក់មិនដូចការនិយាយរួមនោះទេ។

វាត្រូវបានគេជឿថាការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជួនកាលពិបាកជាងការសាងសង់ monologue មួយ។ ការគិតអំពីការកត់សម្គាល់ និងសំណួររបស់អ្នកកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការយល់ឃើញនៃការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់។ ការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាទាមទារជំនាញស្មុគ្រស្មាញ៖ ការស្តាប់ និងការយល់ដឹងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវគំនិតដែលបង្ហាញដោយអ្នកសន្ទនា។ បង្កើតការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការឆ្លើយតប បង្ហាញវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើភាសា។ ផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទនៃអន្តរកម្មពាក្យសំដីតាមគំនិតរបស់ interlocutor; រក្សាសម្លេងអារម្មណ៍ជាក់លាក់; ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក ដើម្បីតាមដានបទដ្ឋានរបស់វា ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ និងវិសោធនកម្មសមស្រប។

កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយអាចគ្រប់គ្រងបានតែទម្រង់នៃការសន្ទនាដ៏សាមញ្ញបំផុតប៉ុណ្ណោះ៖ ការនិយាយគឺខ្សោយ មិនមានជំនាញវែកញែក ការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ ឬការស្រមើលស្រមៃ។ ពួកគេមិនដឹងពីរបៀបរក្សាការសន្ទនាឱ្យបានយូរ និងមិនមានសកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាការសន្ទនាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់គំរូ និង clichés ទម្រង់នៃការនិយាយ និងរូបមន្តទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាព។

ការរៀនសន្ទនាគឺជាការងារតែមួយប្រភេទប៉ុណ្ណោះលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយបែបសន្ទនា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់កុមារមានភាពរស់រវើក និងភ្លឺស្វាង បញ្ចេញសម្លេងដោយអចេតនា។ វាជាការងារអក្សរសាស្ត្រដែលជា cliché ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។

ការនិយាយដោយឯករាជ្យស្របតាមបទដ្ឋាននៃភាសា។

នៅពេលទន្ទេញចាំកិច្ចសន្ទនា ជាដំបូង វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យកុមារមានអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តចំពោះអ្វីដែលកំពុងបង្ហាញ ដើម្បីសម្រេចបាននូវការយល់ឃើញពេញលេញនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ តួនាទីដ៏ធំមួយនៅក្នុងរឿងនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រូ ការរៀបចំបឋមរបស់គាត់សម្រាប់ការងារនេះ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រដល់កុមារដោយការបញ្ចេញមតិ។ ការអានដោយបញ្ចេញមតិមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មលើកុមារ បង្កឱ្យមានការផ្សារភ្ជាប់គ្នាដោយភាពស្រដៀងគ្នា ឬផ្ទុយទៅវិញ អាស្រ័យលើអ្វីដែលកុមារស្តាប់ និងអ្វីដែលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងការអានរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ បន្ទាប់មកទៀត វាចាំបាច់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីផ្នែកសក្ការៈ-ឡូជីខលនៅក្នុងអត្ថបទ និងកំណត់កិច្ចការរបស់ពួកគេ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ការសន្ទនាផ្សេងៗត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចងាកទៅរកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ដើម្បីរំលេចនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់អំពីទំនាក់ទំនងនៃការចាប់អារម្មណ៍ និងការសង្កេតដែលត្រូវគ្នា។

ដោយបានវិភាគការសន្ទនា និងវិភាគវាក្នុងដែនកំណត់ដែលកុមារអាចចូលប្រើបាន គ្រូអានវាម្តងទៀត (អាចពីរដង)។ បន្ទាប់​មក គាត់​បាន​ផ្តល់​ឲ្យ​កុមារ​ដែល​ចងចាំ​វា​អាន។ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើការបញ្ចេញមតិនៃការអាន អត្ថន័យ និងតក្កវិជ្ជារបស់វា។

គោលដៅចម្បងនៃការទន្ទេញមិនគួរគឺដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំរបស់កុមារនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញបែបសិល្បៈន័យធៀប ការចងចាំប្រកបដោយអត្ថន័យ និងជាការពិតណាស់ ការអភិវឌ្ឍជំនាញសន្ទនា។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ថាការទន្ទេញចាំតម្រូវឱ្យមានពាក្យដដែលៗពី 8 ទៅ 10 ប៉ុន្តែគួរធ្វើនេះមិនមែនក្នុងមេរៀនតែមួយទេ ប៉ុន្តែច្រើនដង។

"នំបុ័ងគឺជាក្បាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"

ថ្ងៃមួយ ចចកបានជួបបុរសម្នាក់នៅក្នុងព្រៃ ហើយសួរថាៈ

ឲ្យ​បាយ​មក​ខ្ញុំ!

បុរសបានផ្តល់។ ឆ្កែចចកបានស៊ីវាហើយលិតបបូរមាត់ - នំបុ័ងឆ្ងាញ់។ ចចកនិយាយទៅកាន់បុរសនោះ៖

តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យខ្ញុំមាននំបុ័ងផ្ទាល់ខ្លួន? បង្រៀន​ខ្ញុំ!

មិនអីទេ បុរសនោះយល់ព្រម ហើយចាប់ផ្តើមបង្រៀនចចក។

ដំបូងអ្នកត្រូវភ្ជួរដី...

ហើយ​ពេល​ភ្ជួរ​រាស់ តើ​អាច​ហូប​បាន​ហើយ​ឬ​នៅ?

នៅឡើយ។ យើងត្រូវសាបព្រួស rye ។

ហើយ​ពេល​សាបព្រួស តើ​អ្នក​អាច​ហូប​បាន​ហើយ​ឬ​នៅ?

នៅឡើយ។ យើងត្រូវរង់ចាំរហូតដល់នាងធំឡើង។

ហើយនៅពេលគាត់ធំឡើងតើគាត់អាចញ៉ាំបានទេ?

នៅឡើយ។ យើងត្រូវដកវាចេញ។

ហើយ​ពេល​សម្អាត​រួច​តើ​អាច​ញ៉ាំ​បាន​ទេ?

នៅឡើយ។ យើងត្រូវកិនវាចុះ។

ហើយ​ពេល​កិន​វា​អាច​ញ៉ាំ​បាន​ទេ?

នៅឡើយ។ យើងត្រូវដុតនំប៉័ង។

ពេលដុតនំហើយ តើអាចញ៉ាំបានទេ?

"ទាំងអស់នៅទីនេះ"

Nadya និងជីដូនរបស់នាងបានទៅវាល។

ត្រចៀកពោតអាចមើលឃើញ និងមើលមិនឃើញនៅក្នុងវា។

ហើយគ្រប់គ្នាមានពុកមាត់តិចតួច។ Nadya សួរថា:

យាយតើមានអ្វីដុះនៅទីនេះ?

នំបុ័ង ចៅស្រី។

នំបុ័ង? តើនំប៉ាវនៅឯណា?

ហើយវិលនៅទីនេះចៅស្រី។

ចុះ bagels វិញ?

ហើយកាបូបនៅទីនេះ!

ចុះខ្ញីវិញ?

ហើយនំខ្ញីនៅទីនេះ!

Nadya សម្លឹងមើលត្រចៀកពុកមាត់របស់ពោត ហើយចង់ទាយថា តើនំប៉័ងនៅឯណា រមៀលនៅឯណា ហើយនំប៉័ងខ្ញីនៅឯណា។

Ya.Tayts
* * *

កូនឆ្មាតូច

អ្នក​នៅ​ណា?

នៅរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ។

កូនឆ្មាតូច

តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនោះ?

ខ្ញុំកិនម្សៅ។

កូនឆ្មាតូច

ខូឃីនំប៉័ងខ្ញី។

កូនឆ្មាតូច

តើអ្នកបានញ៉ាំនំបុ័ងខ្ញីជាមួយអ្នកណា?

កុំញ៉ាំតែម្នាក់ឯង!

កុំញ៉ាំតែម្នាក់ឯង!

កុំញ៉ាំតែម្នាក់ឯង!

"Rye មាស"

ខ្យល់​បក់​បោក​មក​សួរ​នាំ​ថា៖

ហេតុអ្វីបានជាអ្នក, rye, មាស?

ហើយ​ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប កូន​កាំបិត​បន្លឺ​ឡើង៖

ដៃមាសកំពុងកើនឡើង។

E. Serova

"ពិព័រណ៍រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"

(ផ្លែឈើ បន្លែ)

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកថ្ងូរ, សត្វកណ្តុរ?

ពិបាក​អូស​ភ្នំ!

យើងមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី,

ជាមួយនឹងការប្រមូលផលនេះ!

ហេតៗ មក!

ជួយសត្វកណ្តុរផង!

សុខសប្បាយជាទេ កណ្ដុរតូច?

យ៉ាប់!

ឥឡូវនេះយើងមិនមានសណ្តែកទេ!

ក្បាលសុដន់បានជួយយើង -

គេ​កាប់​សណ្តែក​ទាំង​អស់!
***

ប៉េងប៉ោះនៅក្នុងសួនច្បារ

ធ្វើលំហាត់ប្រាណ;

សុខសប្បាយទេ ប៉េងប៉ោះ?

មិនអីទេ! នៅ​ក្នុង​លំដាប់!

ហត់​ទាំង​អស់​គ្នា​ ហត់​អត់?

បាទ ខ្ញុំអស់កម្លាំង ខ្ញុំប្រែជាក្រហមពីការសាកថ្ម។
***

ជាប់នៅលើរបង។

ធ្វើពុតជាជនទុច្ចរិត

វាដូចជាគាត់ជាអ្នកថែសួនខ្លួនឯង!

អេ - អា - អេ, ប៉េងប៉ោះ!

ខ្មាស់គេ!

មីង turnip ខឹង៖

នេះ​ជា​រឿង​ឆ្កួត​ៗ​ហើយ​!

អេ - អា - អេ, ប៉េងប៉ោះ!

ខ្មាស់គេ!

ពូត្រសក់ស្រែក៖

យ៉ាប់! ក្មេងជំទង់!

អេ - អា - អេ, ប៉េងប៉ោះ!

ខ្មាស់គេ!

Tomboy មុខឡើងក្រហម

ទីបំផុតខ្មាស់គេ

ហើយចំណាត់ថ្នាក់បន្ទាប់ពីចំណាត់ថ្នាក់ធ្លាក់ចុះ

ទៅកន្ត្រកអ្នកថែសួន!

- កូនជ្រូកតូចឈឺ!

គ្រូពេទ្យ តើអ្វីនឹងជួយគាត់?

កូនប្រុសរបស់អ្នកនឹងប្រសើរឡើង។

ហើយខ្ទឹមសនឹងជួយសង្រ្គោះគាត់!

ខ្ញុំស្រឡាញ់ beets, -

ទន្សាយតូចនិយាយទៅកាន់ចចកថា

នៅទីនេះ សាកល្បងវា ខ្ញុំនឹងព្យាបាលអ្នក!

វានឹងឆ្ងាញ់ខ្ញុំសន្យា!

Beets ច្រើនពេកសម្រាប់ខ្ញុំ!

ខ្ញុំប្រសើរជាងអ្នក - អា! -

ប៉ុន្តែនៅក្នុងធ្មេញរបស់មនុស្សអាក្រក់មានចចក

វាប្រែថាគ្រាន់តែជា beets!

- មក ក្មេងស្រី radish,

ឆាប់ចូលចាន!

បងប្អូនស្រីរបស់អ្នកនៅទីនេះរួចហើយ។

តើ​អ្នក​ឃើញ​ត្រសក់​ទេ?

អត់​អី​ទេ ខ្ញុំ​មិន​ប្រញាប់​ទៅ​ចាន​ទេ

ខ្ញុំចង់អង្គុយនៅសួនច្បារ!

ខ្ញុំដឹង, ខ្ទឹមបារាំងជាទីស្រឡាញ់,

អ្នក​គឺ​ជា​មិត្ត​ដ៏​ស្មោះ​ត្រង់​របស់​ខ្ញុំ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកខ្វាក់ភ្នែកខ្ញុំបែបនេះ?

ដូចជាអ្នកមិនមែនជាមិត្ត តែជាសត្រូវ?

នោះ​ជា​របៀប​ដែល​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​អត់ធ្មត់។

បើស្រលាញ់សូមអភ័យទោស!
***

ទទួលយកវា, មិត្តជាទីស្រឡាញ់,

កម្រងផ្កាស្ពៃបៃតង!

ខ្ញុំក៏រៀបចំសម្រាប់អ្នកដែរ។

ភួងផ្កា celery ដ៏អស្ចារ្យ!

សូមអរគុណ! - គោបាននិយាយ

ហើយភ្លាមៗនោះនាងបានទំពាអំណោយ!

- តើអ្នកមកពីណា?

ខ្ញុំមកពីប្រទេសក្តៅ

ភ្ញៀវរបស់យើងខ្លាចត្រជាក់។

ដូច្នេះខ្ញុំនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់!

- ឆ្លើយ​សំណួរ:

ផ្អែមជាង horseradish?

ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ឆ្លើយ!

សាកល្បងវាដោយខ្លួនឯង - អ្នកនឹងដឹង!

Pepper to Pepper និយាយថា៖

អ្នក​មើល​ទៅ​អស្ចារ្យ!

អ្នកធំហើយរលោង!

ព្រោះវាផ្អែម!

ប្រសិនបើខ្ញុំជូរចត់, ខឹង,

ខ្ញុំនឹងមិនធំឡើងបែបនេះទេ!

***

ជុំ, លឿង, បុរសខ្លាំង,

តើអ្នកខ្លាចអ្នកណា?

កណ្ដុរ!

រាល់ល្ងាចគាត់មករត់

វាខាំខ្ញុំនៅម្ខាង!

Turnip យើងនឹងជួយសង្គ្រោះអ្នក!

មក​កណ្ដុរ​ទៅ​ផ្ទះ​ឯង!

តើយើងអាច, cherry,

តើខ្ញុំអាចភ្លក់ផ្លែឆឺរីរបស់អ្នកបានទេ?

ពិតណាស់កូនៗ!

ប៉ុន្តែកុំបំបែកមែកឈើ!

- Nectarineតើវាមើលទៅដូចអ្វី?

ទៅ plum ដ៏ធំមួយ។

ហើយនៅលើ peach ។ មែនហើយ ប៉ុន្តែនៅតែ

តើនេះជាអព្ភូតហេតុបែបណា?

ផ្លែឈើគឺពិសេស - ផ្អែមនិងជូរ។

គាត់នៅតែជាអាថ៌កំបាំងសម្រាប់យើង។

កាសែតរបស់យើងមានសម្ភារៈបោះពុម្ពជាច្រើនដងពីសៀវភៅសិក្សាពិសោធន៍ថ្មីស្តីពីទស្សនវិជ្ជារបស់រុស្ស៊ី ដែលបង្កើតឡើងដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធក្រោមការដឹកនាំរបស់ G.G. ក្រានីក។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកអានជំពូកមួយទៀតពីសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី 5 ដែលឧទ្ទិសដល់ការនិយាយផ្ទាល់។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-9 គឺជាការបន្តនៃវគ្គសិក្សា philology របស់រុស្ស៊ីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា (សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយក្រសួងអប់រំ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យត្រូវបានសាកល្បងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសាលាមួយចំនួននៅទីក្រុងមូស្គូ និងផ្សេងៗទៀត។ ទីក្រុងរបស់រុស្ស៊ី ហើយកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ ប្រធានបទ "សុន្ទរកថាផ្ទាល់" នៅថ្នាក់ទី 5 ត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់ពង្រីកបន្តិច (ប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់ត្រូវបានណែនាំ បំបែកដោយពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ ចាប់តាំងពីសិស្សសាលាប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនូវសំណង់បែបនេះនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ) ។ ប្រសិនបើកុមារទាំងអស់មិនស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈនេះភ្លាមៗទេ គ្មានអ្វីអាក្រក់កើតឡើងទេ ពួកគេនឹងរៀនវានៅពេលក្រោយ។ ការសិក្សានៃការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាផ្នែកមួយនៃជំពូក "សុន្ទរកថាដែលមានសំឡេងនិងការនិយាយដែលនៅស្ងៀម" ហើយត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគោលបំណងសំខាន់នៃវគ្គសិក្សា philology របស់រុស្ស៊ី - ការដាស់សិស្សសាលាឱ្យស្រឡាញ់និងចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទសាលា "ភាសារុស្ស៊ី" បង្កើន ជាមនុស្សដែលមានវប្បធម៌ដែលស្ទាត់ជំនាញក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់។​ និងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ មានគំនិតអំពីលំនាំជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា។

ថ្នាក់ទី 5

ការសន្ទនា និងសុន្ទរកថាផ្ទាល់

បំណែកនៃជំពូកពីថ្មី។
សៀវភៅសិក្សាអំពីទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ី

1. តើការសន្ទនា, ឯកោ, ពហុឡូក ជាអ្វី?

នៅក្នុងប្រភេទនៃការនិយាយណាមួយអាចមាន monologues ការសន្ទនា និង polylogues ។

សូមក្រឡេកមើលពាក្យទាំងនេះឱ្យបានដិតដល់។ ពួកវានីមួយៗមានឫសក្រិកពីរ៖ ឡូហ្គោត្រូវបានបកប្រែជា "ពាក្យ" "ការនិយាយ" "ការគិត" ម៉ូណូ - "មួយ" ឌី - "រវាង" ប៉ូលី - "ច្រើន" ។

monologue- ពាក្យ, ការនិយាយរបស់មួយ;

ការសន្ទនា- ការសន្ទនា ការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើននាក់;

ពហុឡូក- ការសន្ទនាក្នុងចំណោមមនុស្សជាច្រើន។

ពាក្យចុងក្រោយនេះកម្រប្រើណាស់ ហើយការសន្ទនារវាងមនុស្សមួយចំនួនក៏ត្រូវបានគេហៅថាការសន្ទនាផងដែរ។

ផ្នែក ម៉ូណូ-, dia-, poly-និង -កំណត់ហេតុ-រួមបញ្ចូលនៅក្នុងពាក្យជាច្រើនដែលនាំមកនូវអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចំពោះពួកគេ។

ការស្គាល់ពួកវានឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការយល់ពាក្យពិបាកៗដែលមានប្រភពដើមពីបរទេស។ ឧទាហរណ៍, ការបង្ហាញបុរសម្នាក់ -នេះ​ជា​ការ​សម្ដែង​ដែល​មាន​តែ​តារា​សម្ដែង​ម្នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ចូល​រួម។ សារមន្ទីរវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧស្សាហកម្មនឹងណែនាំអ្នកទៅកាន់សាខាជាច្រើននៃបច្ចេកវិទ្យា និងនៅក្នុង វិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេសពួកគេបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើន។

ឫសក្រិក - កំណត់ហេតុជាមួយនឹងអត្ថន័យ "ពាក្យ" ក៏មាននៅក្នុងពាក្យផងដែរ។ ទស្សនវិជ្ជាដូចដែលអ្នកចងចាំ សំដៅលើវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាសា និងសិល្បៈនៃពាក្យ - ប្រឌិត។ ជាមួយនឹងអត្ថន័យ "ការបង្រៀន" ឫស -កំណត់ហេតុ-រួមបញ្ចូលនៅក្នុងឈ្មោះនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើន, ឧទាហរណ៍, សត្វវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ......ហើយនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "ការគិត" វាបង្កើតជាពាក្យ តក្ក -វិទ្យាសាស្ត្រនៃច្បាប់នៃការគិត។

ដូច្នេះពាក្យដែលមានឫសក្រិកគឺ កំណត់ហេតុ- អនុវត្តអត្ថន័យដូចខាងក្រោមៈ "ពាក្យ" "ការនិយាយ" "ការគិត" ...

ទៅការប្រមូលពាក្យ

ចុច អូជី

1. ប្រាប់អត្ថបទដែលអ្នកបានអានឡើងវិញ។

២.១. ចងចាំនិងសរសេរពាក្យឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើឫសក្រិក ម៉ូណូ-, ឌី-, ប៉ូលី-និង - កំណត់ហេតុ - ។បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យទាំងនេះ។

២.២. ធ្វើម្តងទៀតនូវអត្ថន័យដែលឫសអាចអនុវត្តបាន - កំណត់ហេតុ-.

៣.១. អានរឿង។ ស្វែងរកការសន្ទនានៅក្នុងវា។

Katya, Tanechka និង Robinson

មានមនុស្សពីរនាក់នៅក្នុងបន្ទប់ - Katya ដែលមានអាយុ 11 ឆ្នាំ និង Tanya អាយុ 4 ឆ្នាំ។ Katya កំពុងអានសៀវភៅ ហើយ Tanya ក៏ដើរថយក្រោយទៅជិតនាង ដោយរង់ចាំបងស្រីរបស់នាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនាង។

- តើអ្នកមិនទាន់បានអានសៀវភៅទាំងមូលទេ?

– បើ​ខ្ញុំ​បាន​អាន​ហើយ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​មើល​វា?

- តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងនាង?

- ទុក​អោយ​ខ្ញុំ​នៅ​ម្នាក់ឯង​បាន​ហើយ! ខ្ញុំអានខ្លួនឯង។

- អំពី​ខ្លួនឯង? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអានអ្វីអំពីខ្ញុំ?

- ដោយសារតែគ្មានអ្វីត្រូវបានសរសេរអំពីអ្នក។

- តើអ្នកបានសរសេរអ្វីអំពីអ្នក?

- អំពី​ខ្ញុំ? ហេតុអ្វីបានជានៅលើផែនដី? ខ្ញុំកំពុងអានអំពី Robinson ។

- ហើយនាងបាននិយាយថា: ទៅខ្លួននាងផ្ទាល់។ បោក? និយាយ។ ហេតុអ្វី​អ្នក​ស្ងៀមស្ងាត់​ម្លេះ​?

"ព្រោះខ្ញុំធុញនឹងនិយាយជាមួយអ្នក ដឹងទេ វាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេ" ទៅ​លាង​ដៃ​នឹង​ឲ្យ​បាយ​ទៅ​ដើរ​លេង។

- ខ្ញុំនឹងមិនញ៉ាំទេ។ ហើយខ្ញុំនឹងមិនទៅដើរលេងជាមួយអ្នកទេ។

- ហើយហេតុអ្វីបានជានោះ?

- ព្រោះខ្ញុំធុញ និងមិនចាប់អារម្មណ៍ជាមួយអ្នក។

(R. Kovalenko)

៣.២. តើយើងអាចនិយាយបានទេថា Katya អាយុ 11 ឆ្នាំដឹងពីរបៀបទំនាក់ទំនង? តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងគំនិតរបស់អ្នក ដើម្បីអាចទំនាក់ទំនងបាន?

៣.៣. សរសេរប្រយោគដែលបានបន្លិចឡើងវិញ ដោយបន្ថែមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅតាមផ្លូវ និងធ្វើការវិភាគក្រាហ្វិក។ គូរគ្រោងនៃសំណើ។

បន្ថែមពីលើការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃ ក៏មានរឿងដែលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សជាច្រើនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ទាំងនេះគឺជាការសន្ទនាដ៏ខ្លី និងប្រកបដោយប្រាជ្ញាជាមួយនឹងការបញ្ចប់ដែលមិននឹកស្មានដល់។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា និទានរឿង។

បត់

Khoja Nasreddin ត្រូវបានសួរថា:

- តើប៉មខ្ពស់ត្រូវបានសាងសង់ដោយរបៀបណា?

គាត់ឆ្លើយថា "សាមញ្ញណាស់" ។ - ពួកគេជីកអណ្តូងជ្រៅ ហើយបើកវានៅខាងក្នុង។

Khoja Nasreddin ត្រូវបានគេហៅថា mullah ផងដែរ។ នៅសម័យបុរាណ នៅបូព៌ា អ្នកចេះដឹងណាមួយ ត្រូវបានគេហៅថាជាសញ្ញានៃការគោរព : គ្រូ កវី អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត វេជ្ជបណ្ឌិត។ រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនត្រូវបានប្រាប់អំពី Nasreddin ។

ទៅការប្រមូលពាក្យ

រឿងកំប្លែង

4. ចងចាំនិងប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនូវការសន្ទនាគួរឱ្យអស់សំណើចតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយប្រសិនបើអ្នកអាច មកជាមួយពួកគេដោយខ្លួនឯង។

5. កម្មវិធីទូរទស្សន៍ ការលេង និងភាពយន្តដែលអ្នកមើលពាក់ព័ន្ធនឹងការនិយាយជាច្រើនប្រភេទ។ អ្នក​អាច​ឮ​ទាំង​អត្ថបទ​ធំ​មួយ​ដែល​និយាយ​ដោយ​តួអក្សរ​មួយ - ការសន្ទនា​តែមួយ និង​ការ​សន្ទនា​ដែល​មាន​មនុស្ស​ពីរ​នាក់​ឬ​ច្រើន​នាក់​ចូលរួម - ការសន្ទនា។ ព្យាយាមកត់សម្គាល់រយៈពេលជាច្រើនថ្ងៃនៅពេលដែលការសន្ទនាឯកត្តជនត្រូវបានឮតាមទូរទស្សន៍ ឬកម្មវិធីវិទ្យុ និងនៅពេលដែលមានការសន្ទនា។ ប្រាប់ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។

2. តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការសន្ទនាយ៉ាងដូចម្តេច?

អ្នក​ប្រហែល​ជា​យល់​ថា ការ​សន្ទនា​កើត​ឡើង​មិន​ត្រឹម​តែ​ក្នុង​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​មាត់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ការ​និយាយ​ជា​លាយលក្ខណ៍​អក្សរ​ផង​ដែរ។ កិច្ចសន្ទនាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ មានក្នុងរឿង រឿងនិទាន រឿងល្ខោន និទានរឿង...

ចូរយើងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលការសន្ទនាត្រូវបានកត់ត្រា នោះគឺជារបៀបដែលសុន្ទរកថារបស់តួអង្គត្រូវបានធ្វើទ្រង់ទ្រាយ។

អានបទចម្រៀងប្រជាប្រិយអង់គ្លេស បកប្រែដោយ S.Ya. ម៉ាសាក់៖

- តើថ្ងៃនេះអ្នកនៅឯណា?

- មហាក្សត្រីនៃប្រទេសអង់គ្លេស។

- តើអ្នកបានឃើញអ្វីនៅតុលាការ?

- ខ្ញុំបានឃើញកណ្តុរនៅលើកំរាលព្រំ។

តើអ្នកគិតថាមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ចូលរួមក្នុងការសន្ទនានេះ? តើអ្នកបានស្វែងយល់អំពីរឿងនេះដោយរបៀបណា? តើការនិយាយរបស់មនុស្សម្នាក់ៗមានភាពលេចធ្លោយ៉ាងណាក្នុងការសរសេរ?

ក្រៅ​ពី​ការ​ចម្លង ការ​សន្ទនា​ច្រើន​តែ​មាន​ពាក្យ​អ្នក​និទាន (ពាក្យ​អ្នក​និពន្ធ) ១. ពួកគេបង្ហាញថាអ្នកណាជាម្ចាស់ចម្លងពិសេស។

៦.១. អានការសន្ទនាពីសៀវភៅដោយ E. Uspensky ដែលអ្នកដឹងច្បាស់។

ពូ Fyodor កំពុងដើរឡើងជណ្តើរ ហើយញ៉ាំសាំងវិច។ អ្នកអាចឃើញឆ្មាកំពុងអង្គុយនៅលើបង្អួច។ ធំ, ធំ, ឆ្នូត។ ឆ្មានិយាយទៅកាន់ពូ Fyodor៖

- អ្នកកំពុងញ៉ាំសាំងវិចខុសពូ Fyodor ។ . អ្នកកាន់សាច់ក្រកឡើងលើ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវដាក់វាជាមួយសាច់ក្រកនៅលើអណ្តាតរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកវានឹងមានរសជាតិឆ្ងាញ់ជាង។

ពូ Fyodor បានសាកល្បងវា - វាពិតជាមានរសជាតិឆ្ងាញ់ជាង។ គាត់បានព្យាបាលឆ្មាហើយសួរថា:

- តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាថាខ្ញុំឈ្មោះពូ Fyodor?

ឆ្មាឆ្លើយ៖

"ខ្ញុំស្គាល់គ្រប់គ្នានៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង" ខ្ញុំរស់នៅក្នុង attic ហើយខ្ញុំអាចមើលឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ អ្នកណាល្អអ្នកណាអាក្រក់។ មានតែពេលនេះអាគាររបស់ខ្ញុំកំពុងត្រូវបានជួសជុល ហើយខ្ញុំគ្មានកន្លែងរស់នៅទេ។

- តើអ្នកណាបង្រៀនអ្នកឱ្យនិយាយ? - ពូ Fyodor សួរ។

- បាទ, កន្លែងដែលអ្នកចងចាំពាក្យ, ដែលជាកន្លែងដែលមានពីរ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានរស់នៅជាមួយសាស្រ្តាចារ្យដែលសិក្សាភាសាសត្វ. ដូច្នេះខ្ញុំបានរៀន។ សព្វថ្ងៃនេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានភាសា។ អ្នក​នឹង​បាត់​ខ្លួន​ភ្លាមៗ ឬ​គេ​នឹង​ធ្វើ​មួក​ចេញ​ពី​អ្នក ឬ​កអាវ ឬ​គ្រាន់​តែ​ជា​កម្រាល​សម្រាប់​ជើង​របស់​អ្នក។

ពូ Fedor និយាយថា:

- មករស់នៅជាមួយខ្ញុំ។

ឆ្មាសង្ស័យ៖

- ម្តាយរបស់អ្នកកំពុងបណ្តេញខ្ញុំចេញ។

- គាត់នឹងមិនទាត់អ្វីចេញទេ។ ប្រហែលជាឪពុកនឹងអង្វរ” ពូ Fyodor បានចាប់ផ្តើមបញ្ចុះបញ្ចូលឆ្មា។

ហើយពួកគេបានទៅពូ Fyodor ។

៦.២. តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដូចគ្នាដែរឬទេ ប្រសិនបើពាក្យរបស់អ្នកនិទានរឿងគឺ៖ 1) មុនសញ្ញា; 2) បន្ទាប់ពីសញ្ញា? សរសេរឧទាហរណ៍ពីរសម្រាប់ករណីនីមួយៗ។

៦.៣. ចែកកិរិយាស័ព្ទជាមួយនឹងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនមានភាពតានតឹងជាពីរជួរ: 1) កិរិយាសព្ទនៃការផ្សំដំបូង; 2) កិរិយាស័ព្ទនៃការផ្សំ II ។ គូសបញ្ជាក់កិរិយាសព្ទករណីលើកលែង។

៦.៤. ធ្វើការវិភាគក្រាហ្វិកនៃប្រយោគដែលបានបន្លិច ហើយធ្វើដ្យាក្រាមរបស់វា។

ទៅការប្រមូលពាក្យ

សាំងវិច

សាស្រ្តាចារ្យ

ជាថ្មីម្តងទៀត សូមចំណាំថា វណ្ណយុត្តិនៃការសន្ទនាត្រូវបានដាក់ខុសគ្នា អាស្រ័យលើកន្លែងដែលពាក្យរបស់អ្នកនិទានរឿងលេចឡើង។

ឥឡូវអានច្បាប់៖

7. ដោយប្រើច្បាប់នេះ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ក្នុងអត្ថបទខាងក្រោម។

1. Clown Lenya បានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅស្ថានីយ៍ប៉ូលីសហើយនិយាយ

ឆ្មារបស់ខ្ញុំត្រូវបានគេលួច។ វិបត្តិ។

តើឆ្មាមួយណាទៀតដែលប្រធានក្រុម Ugorelov សួរដោយគ្មានបញ្ជី?

មិនមែនឆ្មាធម្មតាទេ យល់! ការនិយាយ។ អ្នកសំដែងសៀក! ការសម្តែងកំពុងត្រូវបានរំខាន! ត្លុកបានពន្យល់យ៉ាងក្តៅគគុក។

តើមានអ្វីមិនច្បាស់លាស់នៅទីនេះ? បង្ហាញ​ពី​សញ្ញា​នៃ​មនុស្ស​ដែល​ត្រូវ​ចាប់​ជំរិត​នោះ ប្រធាន​ក្រុម​បាន​និយាយ​ថា​នៅ​តែ​ក្រៀមក្រំ។

2. ហើយឥឡូវនេះវិបត្តិបានត្រឡប់មកវិញ។ លេនីយ៉ាដាក់គាត់ក្នុងបេះដូងរបស់គាត់ (?)

តើនេះមិនមែនជាសុបិនទេឬ? តើអ្នកពិតទេវិបត្តិ?

តើ​មាន​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត? តើអ្នកពិតទេ លីយ៉ា? ឆ្មាឆ្លើយតបភ្លាមៗ។

តើ​មាន​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត? (យោងទៅតាម L. Matveeva)

ពេល​ខ្ញុំ​ដើរ​ពី​អាង​មក​ផ្ទះ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​ណាស់។ ខ្ញុំបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 លើមេអំបៅ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់ឪពុករបស់ខ្ញុំអំពីវា។

ម៉ាក់សួរភ្លាមៗ

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកភ្លឺខ្លាំង?

យើងមានការប្រកួតនៅថ្ងៃនេះ។

ប៉ាបាននិយាយ

កន្លែងទីបី!

ប៉ាទើបតែចេញផ្កា

បាទ? អស្ចារ្យណាស់! ហើយ​អ្នក​ណា​បាន​តំណែង​មុន?

ខ្ញុំ​បាន​ឆ្លើយ

Vovka បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខមួយ។ ទីពីរគឺជាក្មេងប្រុសសក់ក្រហម។ ហើយខ្ញុំជាទីបី។

អញ្ចឹងអ្នកណាបានលេខបួន ប៉ាសួរ។

ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា: … ។

(យោងទៅតាម V. Dragunsky)

៨.២. មកជាមួយការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះរឿង ហើយបន្ទាប់មកប្រៀបធៀបវាជាមួយអ្នកនិពន្ធ។

៨.៣. ចម្លងវាដោយប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ គូសបញ្ជាក់ប្រយោគដំបូង។

បត់

អានការចាប់ផ្តើមនៃកំណាព្យរបស់ L. Carroll ។

"ប៉ាប៉ា វីលៀម" ក្មេងដែលចង់ដឹងចង់ឃើញនិយាយ។ –
ក្បាលរបស់អ្នកមានពណ៌ស។
ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកតែងតែក្រោកឈរឡើង។
តើអ្នកគិតថានេះត្រឹមត្រូវទេ?
អ្នក​ចាស់​ទុំ​បាន​និយាយ​ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប​ថា​៖ «​ក្នុង​វ័យ​ក្មេង​របស់​ខ្ញុំ
ខ្ញុំខ្លាចរីករាលដាលខួរក្បាលរបស់ខ្ញុំ
ប៉ុន្តែដោយបានដឹងថាគ្មានខួរក្បាលនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំឈរដោយចិត្តស្ងប់។

(ប្រែ​សម្រួល​ដោយ S.Ya. Marshak)

3. តើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺជាអ្វី ហើយតើវាត្រូវបានសរសេរជាផ្លូវការដោយរបៀបណា?

សុន្ទរកថារបស់នរណាម្នាក់ដែលត្រូវបានបញ្ជូនដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានរកឃើញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការសន្ទនាប៉ុណ្ណោះទេ។

ក៏មានសុន្ទរកថាផ្ទាល់ផងដែរ។

តើអ្វីជាការនិយាយដោយផ្ទាល់ ហើយតើវាខុសគ្នាយ៉ាងណាពីការសន្ទនា - ឥឡូវនេះអ្នកនឹងរកឃើញ។

ការសន្ទនា ដូចដែលអ្នកចងចាំ គឺជាការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់ ឬច្រើន។ សុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយត្រូវបានណែនាំជាញឹកញាប់ដោយអ្នកនិទានរឿង (អ្នកនិពន្ធ)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនតែងតែទេ។ មានប្រយោគជាមួយនឹងការសន្ទនា និងដោយគ្មានពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ (ត្រឡប់ទៅកថាខណ្ឌមុន ហើយមើលម្តងទៀតពីរបៀបដែលការសន្ទនាត្រូវបានរៀបចំ។ )

IN ប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់មានតែមនុស្សម្នាក់ទេដែលនិយាយ។ ហើយសុន្ទរកថានេះត្រូវបានបញ្ជាក់ជាចាំបាច់ "ដោយផ្ទាល់" ដោយមនុស្សម្នាក់ទៀត។ វាត្រូវបានគេហៅថា ដោយអ្នកនិពន្ធ។អ្នក​និពន្ធ​មិន​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​សន្ទនា​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​ថ្លែង​សុន្ទរកថា​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់ ដោយ​មិន​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អ្វី​មួយ​ក្នុង​នោះ​ឡើយ «ដោយ​ផ្ទាល់»។ ដូច្នេះ ប្រយោគ​ដែល​និយាយ​ផ្ទាល់​ត្រូវ​មាន​ពីរ​ផ្នែក៖

1) សុន្ទរកថាផ្ទាល់,ពោលគឺពាក្យសំដីរបស់បុគ្គលណាម្នាក់។ និង

មើល៖

ត្រី​ហែល​មក​រក​គាត់ ហើយ​សួរ​ថា​៖ «​តើ​អ្នក​ចង់​បាន​អ្វី?(A.S. Pushkin)

«ឈប់ទៅ អ្នករត់ចោលស្រុកដ៏ថោកទាប!» - មនុស្សមិនស្គាល់ម្នាក់ស្រែកទៅកាន់ Farlaf ។(A.S. Pushkin)

“លោកយាយ ចាំបន្តិច” នាងស្រែកប្រាប់នាងតាមបង្អួច “ខ្ញុំនឹងគំរាមឆ្កែដោយខ្លួនឯង ហើយយករបស់មួយទៅឲ្យអ្នក”។(A.S. Pushkin)

៩.១. នៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗ សូមដាក់ឈ្មោះសុន្ទរកថាផ្ទាល់ជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ស្វែងរកសំណើ។ ចងចាំពីរបៀបដែលពួកគេលេចធ្លោក្នុងការសរសេរ។

ឥឡូវនេះយើងនឹងណែនាំអ្នកអំពីដ្យាក្រាមដែលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់។ ដោយប្រើដ្យាក្រាមទាំងនេះ អ្នកខ្លួនឯងនឹងបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបន្ទាប់ពីដ្យាក្រាមនីមួយៗ។

ចូរ​យើង​យល់​ព្រម​បញ្ជាក់​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​ដូច​នេះ៖ "P" ។

ចងចាំ៖
ការនិយាយដោយផ្ទាល់តែងតែត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងសញ្ញាសម្រង់។

ពេលបើកច្បាប់ត្រូវប្រយ័ត្ន។ សូមចំណាំ

1) អក្សរណាដែលនិយាយដោយផ្ទាល់ចាប់ផ្តើម ហើយអក្សរណាដែលពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធចាប់ផ្តើម;

2) តើសញ្ញាសម្រង់នៅឯណា;

3) គិតអំពីពេលណាត្រូវប្រើសញ្ញាសួរ ពេលណាត្រូវប្រើសញ្ញាឧទាន និងពេលណាត្រូវប្រើសញ្ញាក្បៀស។

4) កន្លែងដែលសញ្ញាទាំងនេះត្រូវបានដាក់: មុនឬក្រោយសញ្ញាសម្រង់;

Pavel បាននិយាយថា "កន្លះម៉ោងយើងនឹងទៅដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ" ។

A: "P" ។

Pavel បានសួរថា "តើវានៅសល់ប៉ុន្មានទៅម៉ូស្គូ?"

A: “P?”

Pavel បានលាន់មាត់ដោយរីករាយថា "យើងនឹងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោង!"

ចម្លើយ៖ “ភី!”

សូមចំណាំ៖ រយៈពេលត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីសញ្ញាសម្រង់ ព្រោះវាបំពេញប្រយោគទាំងមូល ហើយសំណួរ និងសញ្ញាឧទានត្រូវបានដាក់នៅពីមុខសញ្ញាសម្រង់ ព្រោះវាសំដៅលើការនិយាយផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះ។

Pavel បាននិយាយថា "ក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងយើងនឹងទៅដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូ" ។

"P" - ក។

"តើទីក្រុងម៉ូស្គូនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះទេ?" - អ្នកដំណើរតិចតួចបានសួររាល់ពេល។

"ភី?" - ក.

"ទីក្រុងម៉ូស្គូនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ!" - អ្នកដឹកនាំប្រកាសខ្លាំង ៗ និងរីករាយ។

ជម្រើសបែបនេះអាចលេចឡើងនៅទីនេះ។

ម្ដាយ​ខ្ញុំ​បាន​សួរ​ថា «ជួយ​ខ្ញុំ​ផង ដើម្បី​យក​វ៉ាលី​ចេញ​ពី​រទេះ​»។

"P, - a, - ទំ។"

ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានព្រមានថា "យើងជិតមកដល់ហើយ" ។ "តោះស្លៀកពាក់ឱ្យលឿន"

“P, – ក។ - ភី "។

«ឯង​ជួយ​ខ្ញុំ​យក​របស់​ចេញ​ទេ? - ម៉ាក់ងាកទៅរកអ្នកជិតខាងរបស់នាង។ "សម្រាប់តែវេទិកា។"

«ភី? - ក. - ភី "។

«ហ៊ឺ! យើងមកដល់ហើយ! - ខ្ញុំស្រែកនៅផ្នែកខាងលើនៃសួត។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ!"

«ភី! - ក. - ភី!"

សាកល្បងខ្លួនឯង។

នេះគឺជាច្បាប់សម្រាប់ការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ដែលយើងបានរកឃើញជាមួយអ្នក។

តើ​អ្នក​គិត​យ៉ាង​ណា៖ តើ​ករណី​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​ករណី​ថត​សំឡេង​ផ្ទាល់​ទាំង​នេះ​ពិបាក​បំផុត?

ជាការពិតណាស់ចុងក្រោយ។

អ្នកនឹងស្វែងយល់បន្ថែមអំពីច្បាប់សម្រាប់ការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់ បំបែកដោយពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសំណើបែបនេះឥឡូវនេះ សូមមើលដ្យាក្រាម។ ពួកគេនឹងបម្រើជាការណែនាំរបស់អ្នកចំពោះសកម្មភាព។

៩.២. អានប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ពីរឿងនិទានដោយ P.P. Ershov "The Little Humpbacked Horse" ។ តើពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធកាន់កាប់កន្លែងណាដែលទាក់ទងនឹងការនិយាយផ្ទាល់? តើ​សញ្ញា​វណ្ណយុត្តិ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ករណី​ទាំង​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា?

1. ដូច្នេះ អ៊ីវ៉ាន​បាន​បង្ហាញ​ខ្លួន​ទៅ​កាន់​ស្តេច ហើយ​ឱន​ក្បាល​លើក​ទឹក​ចិត្ត ហើយ​ស្រែក​សួរ​ពីរ​ដង​ថា៖ «ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ដាស់​ខ្ញុំ? 2. "អ្វី Ivanushka តើអ្នកមិនសប្បាយចិត្តទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកព្យួរក្បាលរបស់អ្នក? - សេះប្រាប់គាត់ដោយបង្វិលជើងរបស់គាត់។ 3. នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ព្រឹកព្រលឹម សេះរបស់ Ivan ភ្ញាក់ឡើង៖ “ហេ! លោកគ្រូ! គេង​បន្តិច​សិន! ដល់ពេលត្រូវជួសជុលហើយ!” 4. សេះ​និយាយ​ទៅ​គាត់​ថា៖ «មាន​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ភ្ញាក់​ផ្អើល! នេះ​ជា​រោម​របស់ Firebird ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​សុភមង្គល​របស់​អ្នក​កុំ​យក​វា​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ឡើយ»។ 5. "អូ Ivanushka Petrovich!" - បាននិយាយថា Mesyats Mesyatsovich ។

៩.៣. សរសេរវាចោល។ ធ្វើដ្យាក្រាមនៃប្រយោគទី 1 និងទី 5 ។ ស្វែងរកសំណើ សម្គាល់ពួកវាដោយអក្សរ អំពី .

ប្រយោគ​ដែល​មាន​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់​មាន​ពាក្យ​សញ្ញា​ពិសេស​ដែល​ជួយ​សម្គាល់​ពាក្យ​របស់​អ្នក​និពន្ធ​ពី​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់។ នេះ។ កិរិយាស័ព្ទនៃ "ការនិយាយ". ពួកគេ​ព្រមាន​ថា ពាក្យ​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ឥឡូវ​នឹង «ឮ» ឬ «បាន​បន្លឺឡើង» រួច​ហើយ។

តើ​អ្នក​គិត​យ៉ាង​ណា៖ កិរិយាសព្ទ "ការ​និយាយ" មួយ​ណា​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ញឹកញាប់​បំផុត?

អ្នកប្រហែលជាទាយវា៖ កិរិយាស័ព្ទ បាននិយាយថា, សួរ, ឆ្លើយ.

តាមពិតកិរិយាស័ព្ទ និយាយ, សួរ, និយាយមានសទិសន័យជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជៀសវាងពាក្យដដែលៗមិនចេះចប់ និងធ្វើពិពិធកម្មការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធ។

សូមអានបញ្ជីនៃពាក្យសញ្ញានិយាយផ្ទាល់ពីសៀវភៅរបស់ Nikolai Nosov "The Adventures of Dunno" ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាប្រហែលជាបានអានកាលពីកុមារភាព៖ យល់ស្រប, ណែនាំ, ពន្យល់, គិត, រអ៊ូរទាំ, ធ្វើត្រាប់តាម, ស្រែក, លើកឡើង, រអ៊ូរទាំនៅក្រោមដង្ហើមរបស់គាត់, ស្បថ, អន្តរាគមន៍, បន្ថែម, ព្រមាន, ឧទាន, ស្វាគមន៍, ខឹងសម្បារ, និយាយលេង, ស្រែកថ្ងូរ ...

អ្នកប្រហែលជាបានឃើញហើយថាពាក្យសញ្ញានៅក្នុងការនិយាយដោយផ្ទាល់មិនត្រឹមតែជាកិរិយាសព្ទ "និយាយ" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យ "បានឮ" "ការគិត" "រីករាយ" និងពាក្យមានន័យដូចរបស់វា។

១០.១. តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីខ្លះនៃ "ការនិយាយ" ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោមជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់?

1. Dunno រត់ទៅផ្ទះយ៉ាងលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន ហើយយើងស្រែកថា “បងប្អូន! ជួយ​ខ្លួនឯង! បំណែកកំពុងហោះហើរ!” 2. “ឈប់សិនបងប្អូន! - Rasteryaika ស្រែក។ - ឈប់បាល់! ខ្ញុំភ្លេចមួកនៅផ្ទះ!” 3. "ហេតុអ្វីបានជាយើងហោះហើរ?" - កុមារមានការព្រួយបារម្ភ។ 4. សំឡេង​ជើង​ត្រូវ​បាន​ឮ​នៅ​ពី​ក្រោយ​ទ្វារ​ម្ដង​ទៀត ហើយ​បន្ទាប់​មក​សំឡេង​ខ្សឹប​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​បាន​ឮ​ថា៖ «គាត់​នៅ​ឯណា? 5. “កុំរុញ កុំរុញ!” - មានការខឹងសម្បារ។ 6. “ខ្ញុំស្អប់ម្សៅធ្មេញ! - មិនដឹងរអ៊ូរទាំ។ “គ្មានរសជាតិ!” 7. "កុំក្រោកឡើង អ្នកឈឺ!" - Sorreltail និយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ 8. "ស្តាប់ Dunno ជួយខ្ញុំចេញពីទីនេះ" ខ្សឹបខ្សៀវ។ 9. Shurupchik តើអ្នកនៅតែគេងទេ? - Bublik បានស្វាគមន៍គាត់។ "ព្រឹកហើយ"

(យោងទៅតាម N. Nosov)

១០.២. សរសេរប្រយោគពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ធ្វើដ្យាក្រាម។ តើមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះទេ? ចង្អុលបង្ហាញពួកវាដោយនិមិត្តសញ្ញា។

១០.៣. នៅក្នុងពាក្យដែលមានស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងកំពុងត្រូវបានសាកល្បង សូមគូសបញ្ជាក់កន្លែងដែលមានកំហុស។ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងដោយផ្ទាល់មាត់។

11. ស្រមៃថាអ្នកចង់បាន: 1) ដើម្បីធ្វើឱ្យអ្នកអានសើច; 2) បំភ័យអ្នកអាន; 3) ផ្តល់ដំបូន្មានមានប្រយោជន៍ (បង្កគ្រោះថ្នាក់) ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកនឹងត្រូវការប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ មកជាមួយ ហើយសរសេរប្រយោគបែបនេះមួយចំនួន។ ពាក្យ​របស់​អ្នក​និពន្ធ​អាច​មក​មុន​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់ ឬ​បន្ទាប់​ពី​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់ ឬ​នឹង​បំបែក​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់។

12. សាកល្បងការចងចាំរបស់អ្នក! ចងចាំនិងសរសេរប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ពីរឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin ។ ស្វែងរកសំណើ។

1. តើ​តា​ចាស់​និយាយ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ត្រី​មាស?

2. តើស្ត្រីចំណាស់បាននិយាយទៅកាន់បុរសចំណាស់ដោយរបៀបណា?

៣. តើស្តេចអេលីសេប្រើពាក្យអ្វីដើម្បីនិយាយអំពីព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ និងព្រះច័ន្ទ?

4. តើមហាក្សត្រីអាក្រក់បែរទៅរកកញ្ចក់វេទមន្តដោយរបៀបណា?

13. ការនិយាយដោយផ្ទាល់ "បាត់" ពីប្រយោគខាងក្រោម។ មកជាមួយវាដោយខ្លួនឯង សរសេរចុះនូវការណែនាំដែលអ្នកទទួលបាន។

1. ... ឌីម កា ស្រាប់តែស្រែកផ្អើលពេញថ្នាក់។

2. Elena Leonidovna ទះកំផ្លៀងទស្សនាវដ្តី ហើយញញឹមយ៉ាងស្រស់...

3. ... Katya បានស្នើដោយសប្បុរស។

4. ... គាត់សួរដោយអាថ៌កំបាំង។

5. ឆ្មាព្រិចភ្នែកមើលងាយ ស្រាប់តែនិយាយយ៉ាងច្បាស់...

(យោងទៅតាម L. Matveeva)

14. ហើយឥឡូវនេះផ្ទុយមកវិញ: បន្ថែមការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ប្រយ័ត្នកុំធ្វើកិរិយាស័ព្ទ "និយាយ" ម្តងទៀត។

1. ថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃប្រលងគណិតវិទ្យា...

2. ការសិក្សាមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំ...

3. ... Ekaterina Semyonovna ល្អសូមអត់ទោសឱ្យខ្ញុំ។ ពេលមុន។

4. ហើយ​មុន​នឹង​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​ពី​ខ្ញុំ...

5. ...តើមានព័ត៌មានផ្សេងទៀតទេ?

ទៅការប្រមូលពាក្យ

សូម

ចងចាំ : ពាក្យ សូមបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទាំងសងខាង។

១៥.១. អាន​ប្រយោគ​នេះ។ ស្វែងរកឧទាហរណ៍ពីរឿងនិទានដោយ A.S. ពាក្យរបស់ Pushkin ពីអ្នកនិពន្ធនិងសុន្ទរកថាផ្ទាល់។ រាប់ចំនួនប្រយោគដែលសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាននៅក្នុងករណីនីមួយៗ។

1. "Zdra វក្លាយជាព្រះអង្គម្ចាស់ ម៉ោងអ្នកគឺជាសម្រស់របស់ខ្ញុំ snអូ! ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្ងាត់ដូចពន្លឺថ្ងៃ? ធនី? ហេតុអ្វីបានជា​អ្នក​កើតទុក្ខ?" - នាងប្រាប់គាត់។ 2. ព្រះអង្គម្ចាស់ឆ្លើយតបយ៉ាងក្រៀមក្រំ៖ «សោកសៅ និងសោកសៅ ъញ៉ាំ, លើសកម្លាំងម៉ូឡូ ឃ tsa: ខ្ញុំចង់ឃើញ o ធ tsa "។ 3. លីបេ ឃទូល​ព្រះអង្គ​ថា៖ «នេះ​ជា​ទុក្ខ! ស្តាប់៖ តើអ្នកចង់ជិះទូកទៅសមុទ្រទេ? បូ ឃ"អ្នកគឺជាព្រះអង្គម្ចាស់មូស" 4. Tsar Saltan អង្គុយភ្ញៀវនៅតុរបស់គាត់និង អូនិយាយ​ថា​៖ ​«​ឱ​លោក​អ្នក​ជា​ភ្ញៀវ​អើយ តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​យូរ​មក​ហើយ​នៅ​ឯ​ណា? តើវាល្អឬអាក្រក់នៅបរទេស? ហើយតើមានអព្ភូតហេតុអ្វីនៅលើលោក?

១៥.២. ចម្លងដោយប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធជំនួសអក្សរដែលគូសបញ្ជាក់។

១៥.៣. ចង្អុលបង្ហាញអាសយដ្ឋាន និងពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ។

16. ពីសៀវភៅដែលអ្នកកំពុងអានឥឡូវនេះ ឬពីសៀវភៅផ្សេងទៀត សូមសរសេរប្រយោគគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំនួនប្រាំដែលត្រូវនឹងដ្យាក្រាម៖

២) “ភី?” - ក.

3) “P, – a, – p”

5) "P" - ក។

រៀបចំការប្រកួតនៅក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ប្រយោគនិយាយផ្ទាល់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។

១៧.១. ចងចាំអ្វីដែលអ្នកបានរៀនអំពីកាលប្បវត្តិ និងរឿងព្រេង។ (ប្រសិនបើអ្នកមិនចាំ សូមត្រលប់ទៅកថាខណ្ឌ "សុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់" វិញ។) ឥឡូវនេះ យើងចង់ណែនាំអ្នកអំពីរឿងព្រេងនិទានមួយដែលនិយាយអំពីការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ី Alexander Nevsky ។

Alexander Nevskiy

នោះជាយូរយារណាស់មកហើយ។ សត្រូវរបស់យើងគឺស៊ុយអែតបានមកដល់ Rus ។ មេដឹកនាំរបស់ពួកគេ Birger បានបញ្ជូនទាហានរបស់គាត់ទៅទីក្រុង Novgorod ហើយបានបញ្ជាឱ្យប្រាប់ Novgorod ព្រះអង្គម្ចាស់ Alexander ថា "យើងបានមកពេញទឹកដីរបស់អ្នកហើយយើងចង់ធ្វើឱ្យអ្នកព្រះអង្គម្ចាស់និងកូន ៗ របស់អ្នកធ្វើជាទាសកររបស់យើង" ។

ព្រះអង្គម្ចាស់ អាឡិចសាន់ឌឺ បានឮពាក្យដ៏ក្លាហានទាំងនេះ ហៅអ្នកស្រុក Novgorod ហើយប្រាប់ពួកគេថា “ជនជាតិស៊ុយអែតចង់យកទឹកដីរបស់យើង។ តោះទៅប្រយុទ្ធជាមួយពួកគេ! យើង​មាន​តិច​តួច ហើយ​ខ្មាំង​សត្រូវ​ខ្លាំង ប៉ុន្តែ​ព្រះ​មិន​នៅ​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ខ្លាំង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​សិទ្ធិ»។

"ដឹកនាំយើងប្រឆាំងនឹងសត្រូវព្រះអង្គម្ចាស់!" - ជនជាតិ Novgorodians បានស្រែកឡើងហើយរីករាយតាមព្រះអង្គម្ចាស់ទៅជួបជនជាតិស៊ុយអែតដើម្បីការពារទឹកដីរបស់ពួកគេ។

ហើយមានបុរសម្នាក់ឈ្មោះ Pelguy ។ នៅពេលដែលគាត់បានឈរនៅលើឆ្នេរសមុទ្រនៅពេលព្រឹកគាត់បានលឺសំលេងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅលើសមុទ្រហើយបានឃើញកប៉ាល់មួយហើយនៅលើនោះមានទុក្ករបុគ្គលដ៏បរិសុទ្ធ Boris និង Gleb2 ។ ហើយ Boris បាននិយាយថា: "បងប្រុស Gleb សូមជួយ Alexander!"

Pelguy បានប្រាប់ Alexander អំពីចក្ខុវិស័យរបស់គាត់។ ព្រះអង្គម្ចាស់បានប្រាប់គាត់ថា: "កុំប្រាប់នរណាម្នាក់អំពីរឿងនេះ" ។

ហើយបន្ទាប់ពីនោះគាត់បានសម្រេចចិត្តវាយប្រហារសត្រូវរបស់គាត់។ ហើយ​មាន​ការ​ប្រយុទ្ធ​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង ហើយ​មាន​ជ័យ​ជំនះ​សម្រាប់​ព្រះអង្គម្ចាស់ Alexander ។ បន្ទាប់ពីជ័យជំនះនេះព្រះអង្គម្ចាស់ Alexander បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា Alexander Nevsky ដោយសារតែការប្រយុទ្ធបានកើតឡើងនៅច្រាំងទន្លេ Neva ។

(ពីសៀវភៅ "រឿងនិទាននិងរឿងព្រេងរបស់រុស្ស៊ី")

១៧.៣. សរសេរប្រយោគដោយនិយាយផ្ទាល់ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងពួកវា តើ​ប្រយោគ​ទាំង​នេះ​មួយ​ណា​មាន​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍?

ទៅការប្រមូលពាក្យ

ប្រពៃណី

20. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរីករាយ ... ការសន្ទនា?

ចូរយើងត្រលប់ទៅការសន្ទនាវិញ។

តើអ្នកតែងតែពេញចិត្តនឹងការសន្ទនាដែលអ្នកបានចូលរួមដែរឬទេ? វាប្រហែលជាកើតឡើងខុសៗគ្នាសម្រាប់អ្នកម្នាក់ៗ។ ពេលខ្លះទាំងអ្នក និងដៃគូសន្ទនារបស់អ្នករីករាយនឹងការសន្ទនា ហើយអ្នកចង់ជួប និងនិយាយម្តងហើយម្តងទៀត។ ហើយជួនកាលការឈ្លោះប្រកែកគ្នា និងការសោកស្ដាយកើតឡើងដែលធ្វើឱ្យខូចអារម្មណ៍អស់រយៈពេលយូរ។ សព្វថ្ងៃនេះ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគិតច្រើនអំពីរឿងនេះ វប្បធម៌ ការសន្ទនា- សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយគ្នាទៅវិញទៅមកដោយសប្បុរសនិងអត្ថន័យ។

ការ​សន្ទនា​មិន​បាន​ជោគជ័យ​ទេ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង​គ្នា​និយាយ​ម្ដង​ទៀត​ដោយ​ព្យាយាម​គ្រប់​ចំណាយ​ទាំងអស់​ដើម្បី “និយាយ” គ្នា​ទៅវិញទៅមក។ គេ​និយាយ​អំពី​មនុស្ស​បែប​នេះ​ថា ពួក​គេ​ថ្លង់​នឹង​គ្នា ថា​គេ​និយាយ​ភាសា​ផ្សេង​គ្នា។ ការសន្ទនាបែបនេះត្រូវបានពិពណ៌នាដោយចំអកដោយ A.S. Pushkin៖

បុរស​ថ្លង់​បាន​ហៅ​បុរស​គថ្លង់​មក​តុលាការ។
បុរស​ថ្លង់​ស្រែក​ថា៖ «គេ​សម្លាប់​គោ​ខ្ញុំ!»។ –
បុរស​ថ្លង់​នោះ​ស្រែក​ឆ្លើយ​តប​ថា៖ «សូម​មេត្តា​ករុណា»។
ដី​ទំនេរ​នេះ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ជីតា​ចុង»។

ជាការល្អនៅពេលដែលការសន្ទនាជាមួយមនុស្សនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់ដៃគូសន្ទនា មិនមែនជាទុក្ខព្រួយនោះទេ។

១៨.១. សូមអានបន្តសម្រាប់គន្លឹះមួយចំនួនអំពីរបៀបសន្ទនា។

1. ចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះអ្នកដ៏ទៃ។ និយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍។

2. និយាយតិចអំពីខ្លួនអ្នក ស្តាប់កាន់តែច្រើន។

3. កុំប្រញាប់ប្រញាល់ដាក់មតិរបស់អ្នក។

៤-​កុំ​ប្រាប់​ភ្លាមៗ​ថា​ខ្លួន​ខុស។

5. ពេលនិយាយ ព្យាយាមកុំគ្រវីដៃរបស់អ្នក ឬនិយាយខ្លាំងជាងអ្នកសន្ទនា។

6. ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា មើលទឹកមុខរបស់អ្នក ក៏ដូចជាការនិយាយរបស់អ្នក។ ទឹកមុខធម្មជាតិ និងរួសរាយ បញ្ជាក់ពីការគោរពចំពោះបុគ្គលនោះ។

7. អ្នកមិនអាចជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នកផ្សេងដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។ ប្រសិនបើវាចាំបាច់ សូមប្រើកន្សោម៖ "សុំទោស ខ្ញុំនឹងរំខានអ្នក" ។ ប្រសិនបើអ្នករំខានអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់អ្នកដោយចៃដន្យ អ្នកគួរនិយាយថា៖ “សុំទោស ខ្ញុំបានរំខានអ្នក។ សូមបន្ត។"

១៨.២. តើគន្លឹះទាំងនេះមួយណាដែលអ្នកយល់ថាសំខាន់បំផុត? អានវាច្រើនដង ហើយបន្ទាប់មកសរសេរវាចេញពីការចងចាំ។

១៨.៣. តើកិរិយាសព្ទអារម្មណ៍មួយណាដែលប្រើញឹកញាប់ជាងគេក្នុងប្រយោគទាំងនេះ? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

១៩.១. អានការសន្ទនាពីរឿងរបស់ Valery Medvedev "Barankin ក្លាយជាបុរស!" នៅក្នុងមុខរបស់ពួកគេ។

- យូរ៉ា! - Zinka Fokina បាននិយាយ។ (ប្លែក! ពីមុននាងតែងតែហៅខ្ញុំត្រឹមនាមត្រកូល) - Yura... មែនហើយ ធ្វើជាមនុស្សប្រុស!... អញ្ចឹងតើអ្នកនឹងជួសជុលវាទេ?

“វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយជាមួយអ្នកដូចជាមនុស្ស!” - Fokina ខឹង។

ហើយខ្ញុំបានប្រាប់នាងដោយស្ងប់ស្ងាត់៖

- អញ្ចឹងកុំនិយាយ!

- ហើយខ្ញុំនឹងមិន!

- ហើយនិយាយខ្លួនឯង! ..

- ព្រោះខ្ញុំចង់អោយអ្នកក្លាយជាមនុស្ស!

- ហើយប្រសិនបើខ្ញុំហត់នឿយ ... ធុញទ្រាន់នឹងបុរស! ចុះយ៉ាងណាវិញ? - ខ្ញុំ​បាន​សួរ។

- មែនហើយ Barrankin! អ្នកដឹងទេ Barankin!.. នោះហើយជាវា, Barankin!.. – ដោយបាននិយាយទាំងអស់នេះ Fokina បានងាកហើយចាកចេញពីថ្នាក់។

១៩.២. តើ​អ្នក​គិត​យ៉ាង​ណា៖ តើ​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ការ "ទទួល​បាន​ការ​សប្បាយ" ពី​ការ​សន្ទនា​បែប​នេះ? តើវានឹងនាំទៅរកអ្វីដែលល្អទេ? ប៉ុន្តែ Zina Fokina ធ្វើសកម្មភាពដោយចេតនាល្អបំផុត។

១៩.៣. សរសេរកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍ណាមួយ ហើយចង្អុលបង្ហាញថាតើពួកគេស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍បែបណា។

ប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងពីព្រឹត្តិការណ៍មិនគួរឱ្យជឿអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះវីរបុរសនៃសៀវភៅនេះ សូមអានរឿងរបស់ V. Medvedev “Barankin, be a man!”

២០.១. អានរឿង។

និយាយ

មិត្ត​ស្រី​ពីរ​នាក់​ដើរ​យឺតៗ​តាម​ចិញ្ចើម​ផ្លូវ​ហើយ​និយាយ​គ្នា​ថា៖

- អញ្ចឹងតើអ្នកចូលចិត្តកញ្ជ្រោងយ៉ាងដូចម្តេច?

- បាទ, នេះមិនមែនជាកញ្ជ្រោង, ប៉ុន្តែជា lynx ។

- ទេនៅតែជាកញ្ជ្រោង។ ក្បាលក្រហមនិងធ្មេញមុតស្រួច។

“កំប្រុក​នៅ​រដូវ​ក្តៅ​ក៏​ក្រហម​ដែរ ហើយ​ធ្មេញ​របស់​វា​ក៏​មុត​ដែរ វា​អាច​ទំពារ​គ្រាប់​បាន”។

"បន្ទាប់មកវាជាពស់" ។ ធ្វើពុតជាកញ្ជ្រោង ប៉ុន្តែនាងខ្លួនឯងជាអ្នកបង្ខាំងសត្វពស់ ឬពស់វែក។

ក្មេងប្រុសម្នាក់ដើរពីក្រោយពួកគេ។ ជិះ​ជាន់​គេ ស្រាប់តែ​សួរ​ថា​៖

- ក្មេងស្រីតើអ្នកមកពីព្រៃឬពីសួនសត្វ?

ក្មេងស្រីមិនបានឆ្លើយ។ ពួកគេ​មិន​បាន​ដើរ​ពី​ព្រៃ​ទេ ប៉ុន្តែ​ពី​សាលា​ទៅ​ផ្ទះ ហើយ​និយាយ​អំពី​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​ថ្មី។ ប្រសិនបើនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាការសន្ទនា។

(R. Kovalenko)

២០.២. មិនមានពាក្យពន្យល់ពីអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការសន្ទនានៅទីនេះទេ។ ដូច្នេះហើយ ពិបាកយល់ណាស់ថា នារីៗនិយាយដល់អ្នកណា។ ប៉ុន្តែក្មេងប្រុសដែលដើរពីក្រោយពួកគេស្មានថាពួកគេមិនបានពិភាក្សា ឬថ្កោលទោសជាកញ្ជ្រោងទាល់តែសោះ។ ដូច្នេះ​ហើយ សំណួរ​របស់​គាត់​មិន​សូវ​គួរសម​ទាំង​ស្រុង​ទេ។

ឥឡូវនេះឆ្លើយ៖ តើមានការសន្ទនារវាងក្មេងស្រីឬអ្វីផ្សេងទៀត? យ៉ាងណាមិញអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងបានសង្ស័យរឿងនេះនៅទីបញ្ចប់។

21. មកជាមួយ ឬស្វែងរកនៅក្នុងសៀវភៅមួយ ការសន្ទនាដែលវាច្បាស់ណាស់ថាមនុស្សឆ្លាត និងសប្បុរសកំពុងនិយាយ។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងអនុវត្ត។

22.I.ឆ្លើយសំនួរ។

1. តើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងណាដែលសំខាន់ជាងគេ?

2. តើអ្នកដឹងពីទម្រង់នៃការនិយាយអ្វីខ្លះ?

3. តើការនិយាយផ្ទាល់មាត់ខុសពីភាសាសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច?

4. តើសុន្ទរកថាមួយណាដែលលេចចេញមុនគេ - ផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរ?

5. តើការនិយាយខាងក្នុងគឺជាអ្វី?

6. តើ monologue, dialogue និង polylogue ជាអ្វី?

7. តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការសន្ទនាយ៉ាងដូចម្តេច?

8. តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការនិយាយផ្ទាល់យ៉ាងដូចម្តេច? រាយករណីទាំងបី។ កុំភ្លេចឧទាហរណ៍!

II.ប្រសិនបើអ្នកអាចឆ្លើយសំណួររបស់យើង វានឹងងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការបន្តសំណើ។

1. មធ្យោបាយនៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សទាំងអស់ សំខាន់បំផុតគឺ....

2. ការនិយាយមានបីទម្រង់៖ ...។

3. ពេលយើងនិយាយ និងស្តាប់ យើងប្រើ…. ពេលយើងសរសេរ និងអាន យើងប្រើ…

4. ... លេចឡើងមុន ... .

5. ប្រសិនបើយើងមិនមានសុន្ទរកថាខាងក្នុងទេនោះ ....

៦.សំដីរបស់មនុស្សម្នាក់គឺ.... ការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់គឺ.... ការសន្ទនារបស់មនុស្សជាច្រើនក៏ត្រូវបានគេហៅថា ....

7. ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់ដូចខាងក្រោម៖ ...។

III.បំពេញភារកិច្ច។

២៣.១. អានអត្ថបទ។ សូមចំណាំថា មិនមែនសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចាំបាច់ទាំងអស់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលទេ។

សួស្តី ព្រះអង្គម្ចាស់តូចបាននិយាយ។

អរុណសួស្តី អាជីវករឆ្លើយ។

គាត់​បាន​លក់​ថ្នាំ​បំប៉ន​ដែល​ជួយ​បំបាត់​ការ​ស្រេកទឹក​។ អ្នកលេបថ្នាំបែបនេះ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកមានអារម្មណ៍ថាចង់ផឹកពេញមួយសប្តាហ៍។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកលក់ពួកគេសួរព្រះអង្គម្ចាស់តូច។

ពួកគេសន្សំពេលវេលាច្រើន។ យោងតាមអ្នកជំនាញអ្នកអាចសន្សំបានហាសិបបីនាទីក្នុងមួយសប្តាហ៍ឈ្មួញបានឆ្លើយ។

តើត្រូវធ្វើអ្វីក្នុងរយៈពេលហាសិបបីនាទីនេះ?

មិន​ថា​អី​្វ​ដែល​អ្នក​ចង់​បាន។

“ប្រសិនបើខ្ញុំនៅសល់ពេលហាសិបបីនាទី គិតថាព្រះអង្គម្ចាស់តូច ខ្ញុំនឹង…”

(A. de Saint-Exupéry)

២៣.២. សរសេរអត្ថបទឡើងវិញ ដោយបន្ថែមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។

២៣.៣. តើអ្នកនឹងឆ្លើយបែបណា ប្រសិនបើអ្នកជាព្រះអង្គម្ចាស់តូច? អ្នកអាចបញ្ចប់អត្ថបទដោយប្រយោគមួយ ឬអ្នកអាចបញ្ចប់រឿងទាំងមូល។

ទៅការប្រមូលពាក្យ

រក្សាទុក

សន្សំប្រាក់

២៤.១. អានរឿង។ ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថា "រង់ចាំ"?

ការរំពឹងទុក

ថ្ងៃគឺក្តៅ។ នៅ​ផ្លូវ​ចូល​សួន​ច្បារ​គេ​លក់​ការ៉េម ហើយ​យូរ៉ា​ក៏​ចូល​រួម​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ដោយ​មិន​ខ្ជះខ្ជាយ​ពេល​វេលា។ Kolya ហៀបនឹងបង្ហាញខ្លួន។ យូរ៉ា​នឹង​ឲ្យ​នំ​ប៉័ង​មួយ​ដល់​គាត់ ហើយ​ពួកគេ​នឹង​រត់​ទៅ​ស្ថានីយ​ទូក។ អ្នកនឹងចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅក្នុងឧទ្យាននៅលើបឹង។ នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេបានគ្រោងទុក។

បន្ទាត់បានស្តើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ Yura បាន​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ស្ត្រី​លក់ ប៉ុន្តែ​ភ្លាមៗ​នោះ​បាន​ដក​ខ្លួន​ចេញ​ពី​នាង ហើយ​បែរ​មក​វិញ។ Kolya យឺត ទោះបីជាគាត់ធានាថាគាត់នឹងនៅទីនោះមួយនាទីក៏ដោយ។ Yura ឈរតម្រង់ជួរម្តងទៀត ហើយមិនបានកត់សំគាល់ពីរបៀបដែលគាត់ឃើញខ្លួនឯងម្តងទៀតនៅចំពោះមុខអ្នកលក់។ នាងបានកត់សម្គាល់គាត់។ នាង​បាន​សួរ​ថា “ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ដើរ​លេង​មិន​បាន​យក​អ្វី​នោះ​ទេ?

Yura មានលុយ។ ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​បាន​ពន្យល់​ថា គាត់​ចង់​ទិញ​នំ​ប៉័ង​ពីរ​ទេ ប៉ុន្តែ​មិត្ត​គាត់​មក​យឺត។

គាត់បានចាកចេញហើយអង្គុយលើកៅអីក្រោមដើមឈើ។ គាត់រង់ចាំ, រង់ចាំ, លោតឡើង, ដើរជុំវិញ។ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​គិត​ថា​ការ​រង់ចាំ​គឺ​ជា​រឿង​លំបាក​យ៉ាង​នេះ​ទេ។ ការរំខានត្រូវបានជំនួសដោយការថប់បារម្ភ៖ ប្រហែលជាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះ Kolya?

មួយម៉ោងក្រោយមក Kolya បានបង្ហាញខ្លួន។ រីករាយជាមួយការ៉េមនៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលដែល Yura មិនមើលគាត់។

- ហេតុអីក៏មុខមាត់ម្ល៉េះ? – គាត់​សួរ​ហើយ​លើក​ដៃ​កាន់​ការ៉េម​ថា “នៅ​ទីនេះ​លិទ្ធ​វា”។

«មិនបាច់ទេ» យូរ៉ាដកដៃចេញ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ខ្ញុំរង់ចាំហើយរង់ចាំ ប៉ុន្តែអ្នកមិននៅទីនោះទេ។ ខ្ញុំ​មាន​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ។

Kolya គ្រវីដៃរបស់គាត់។

- ក៏ទន់ភ្លន់ចំពោះខ្ញុំ - ខ្ញុំព្រួយបារម្ភ! ខ្ញុំ​នឹង​ទិញ​ការ៉េម​ឲ្យ​ខ្លួន​ឯង អង្គុយ​នៅ​លើ​កៅអី​រង់ចាំ​ដោយ​រីករាយ។

- ដូច្នេះ​តើ​មាន​អ្វី​បាន​កើត​ឡើង? - យូរ៉ាមិនបានថយក្រោយទេ។

- គ្មានអ្វីកើតឡើងទេ។ ខ្ញុំបានជួប Leshka នៅក្នុងទីធ្លា។ គាត់បានត្រឡប់មកពីដំណើរកម្សាន្ត។ នេះ​ហើយ​ដែល​គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​ប្រាប់​យើង​ពី​របៀប​ដែល​វា​ជា​អំឡុង​ពេល​យុទ្ធនាការ​របស់​ពួកគេ។ អ្នកដឹងពីរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Leshka និយាយ។

Yura មិនចង់ធ្វើបាប Kolya ទេ ប៉ុន្តែគាត់ក៏មិនអាចនៅស្ងៀមដែរ។

គាត់ឆ្លើយថា "ដូចដែល Leshka ប្រាប់វា ខ្ញុំបានស្គាល់វាយូរហើយ" គាត់បានឆ្លើយថា "វាហាក់ដូចជាខ្ញុំទើបតែស្គាល់អ្នកឥឡូវនេះ" ។

(R. Kovalenko)

២៤.២. យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុន្ទរកថារបស់ Yura និង Kolya ។ តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការវិនិច្ឆ័យតួអង្គក្មេងប្រុសពីវា?

អានឡើងវិញនៅចុងបញ្ចប់នៃរឿង។ ចាំមើលតើ Yura ដាក់ក្នុងពាក្យតែមួយ - ពាក្យ បាន​រក​ឃើញ. តើគាត់បានរស់រានមានជីវិតនៅថ្ងៃនេះការរំពឹងទុកនេះរៀនអ្វីអំពីមិត្តរបស់គាត់? តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?

២៤.៣. ធ្វើការលើអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់អ្នក៖ 1) ស្វែងរកពាក្យដែលមានបុព្វបទនៃក្រុមទីមួយ (បុព្វបទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន) គូសបញ្ជាក់ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈខុសនៅក្នុងពួកវា។ 2) សរសេរយ៉ាងហោចណាស់ 10 ពាក្យជាមួយនឹងស្រៈដែលមិនមានការសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងឫស ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពួកគេ។ 3) ស្វែងរកកិរិយាស័ព្ទពីរនៃការផ្សំទី 2 ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនមានភាពតានតឹងពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ពួកគេ។

ទៅការប្រមូលពាក្យ

ការ៉េម

G.G. ហ្គ្រានីក
នៅ​លើ។ បូរីសិនកូ,
ទីក្រុងម៉ូស្គូ

- ព្រះអាទិត្យលិចហើយ!
- ដើម្បីអ្វី?

– ម៉ាក់ តើ​វា​ពិត​ទេ​ដែល​ខ្ញុំ​ខ្លាច?
"គ្មានអ្វីទេឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែនៅពេលនាងកើតមក គ្រូពេទ្យបាននិយាយថា "ប្រសិនបើនាងផ្លាស់ទី ចូរបាញ់ ... "

វេជ្ជបណ្ឌិត​ស្រី​ដែល​ឈឺ​បំពង់ក​និយាយ​ស្ងាត់ៗ​ទៅ​កាន់​អ្នក​ជំងឺ​ដែល​ចូល​មក៖
- ដោះសម្លៀកបំពាក់ចេញ...
- ចុះអ្នកវិញ? - អ្នកជំងឺសួរដោយស្ងៀមស្ងាត់។

- នៅទីនេះខ្ញុំអាចផឹកវ៉ូដាកាមួយលីត្រ ហើយមើលមិនឃើញក្នុងភ្នែកតែមួយ!
- ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំគួរផឹកស្រា?

- ឆ្មារបស់ខ្ញុំគឺជាអាជ្ញាសាលាក្នុងជីវិតអតីតកាល។
- ពិពណ៌នាអំពីទ្រព្យសម្បត្តិ?
- មិន​ត្រឹម​តែ។ ថ្ងៃនេះ​នៅ​សាល​ប្រជុំ​ក៏​ចាប់​ខ្លួន​...

ក្មេងប្រុសទៅក្មេងស្រី៖
- តើ​អ្នក​មាន​ឡាន​ទេ?
- ញ៉ាំ។
- តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនៅពេលល្ងាចទេ?
- ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យវា។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសួរអំពីឡាន?

– ម្សិលមិញ ខ្ញុំបានឈ្លោះជាមួយមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ។
- ម្តងទៀត?
- នៅពេលល្ងាចខ្ញុំចង់សរសេរសារ SMS "pep, smack" ។
- ហើយអ្វី?
- ខ្ញុំប្រញាប់ ខ្ញុំមិនបានវាយអក្សរ 2 ចុងក្រោយទេ។

ការសន្ទនារវាងឪពុកនិងកូន៖
- កូនប្រុសកុំទៅជាមួយស្រីនៅរាជធានី។
- អញ្ចឹងតើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី ប៉ា!
- ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលវាអាចទៅរួចកាលពីម្សិលមិញប៉ុន្តែនៅតែមិនត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ។

- តើអ្នកនឹងទៅតែម្នាក់ឯងទេ? នៅខាងក្រៅងងឹតណាស់!
- គ្មានអ្វីទេ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមមិនបំភ័យនរណាម្នាក់ឡើយ។

ក្មេង​ស្រី​តូច​ភ័យ​ខ្លាច​មក​ផ្ទះ​និយាយ​ទៅ​ម្ដាយ​ថា៖
- ម៉ាក់ គេចង់សម្លាប់ខ្ញុំ!
- តើអ្នកបានគំនិតនៅឯណា?
“ខ្ញុំ​កំពុង​អង្គុយ​លេង​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់ បន្ទាប់​មក​មាន​បុរស​ពីរ​នាក់​បាន​មក​យក​កែវ និង​ដប​មួយ ហើយ​និយាយ​ថា “ជញ្ជក់​គាត់​បន្តិច!”

- តើ​មិត្តភាព​រវាង​បុរស​និង​ស្ត្រី​អាច​ធ្វើ​បាន​ទេ?
– ជាការពិតណាស់ ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែមានស្រោមអនាម័យជាប់ខ្លួនជានិច្ច។

នៅក្នុងឡានក្រុង៖
- យាយតើអ្នកចេញមកទេ?
- ទេ។
- បន្ទាប់មកផ្លាស់ទីទៅកមួយទៀត!

- ការវិភាគបានបង្ហាញថាអ្នកមានប្រូតេអ៊ីននៅក្នុងទឹកនោម។
- ខូចវា។ ដូច្នេះ​តើ​ស៊ុត​របស់​ខ្ញុំ​កំពុង​លេច​ធ្លាយ​ឬ?

ម៉ាក់នៅឆ្ងាយពីរសប្តាហ៍។ ពេល​ត្រឡប់​មក​វិញ នាង​សួរ​កូន​ប្រុស​ថា៖
– តើ​ប៉ា​សោក​ស្តាយ​ពេល​ខ្ញុំ​មិន​នៅ​ផ្ទះ​ទេ?
- ដំបូងឡើយ អត់ទេ ប៉ុន្តែពីរថ្ងៃចុងក្រោយ គាត់កាន់តែសោកសៅ និងក្រៀមក្រំ។

ទូរស័ព្ទទៅស្ថានីយ៍ប្រុងប្រយ័ត្ន៖
- តើពួកគេបាននាំ Ivanov មកអ្នកនៅថ្ងៃនេះទេ?
- ទេ។
- ហើយពួកគេមិនយកវាទេ! ថ្ងៃនេះខ្ញុំផឹកនៅផ្ទះ!

-ប៉ា! តើការសន្ទនាគឺជាអ្វី?
- នេះគឺជាការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់។
- នេះជាពេលដែលម៉ាក់និយាយជាមួយអ្នក?
- ទេ នេះ​គឺ​ជា monologue មួយ។

នៅក្នុងបន្ទប់សវនាការ។ ចៅក្រម៖
- បុរស ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាប់រំលោភក្មេងស្រីតូច?
“ហេតុអីក៏នាងគប់ខ្សាច់មកខ្ញុំ?”

- តើអ្នកនិយាយថា "ព្រិចភ្នែក" ជាភាសាអ៊ុយក្រែនយ៉ាងដូចម្តេច?
- ផឹកនៅចន្លោះពេល។

កូនប្រុស​បែរ​ទៅ​រក​ឪពុក​មហាសេដ្ឋី​វិញ៖
- ប៉ាខ្ញុំទៅដើរលេង ឲ្យលុយខ្ញុំខ្លះ។
- អញ្ចឹងយកវាដាក់លើធ្នើនៅទីនោះ។
- តើអ្នកអាចចំណាយពេលប៉ុន្មាន?
- យកពីរបីសង់ទីម៉ែត្រ។

- ក្មេងស្រី អ្នកត្រូវតែមានធ្មេញរឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ។
- តើអ្នកទាយដោយរបៀបណា?
"តើ​អ្នក​ពិតជា​អាច​បរិភោគ​លា​ដែលមាន​ធ្មេញ​អាក្រក់​មែន​ទេ?"

"ខ្ញុំបានព្យាយាមគ្រប់យ៉ាងដែលលារបស់ខ្ញុំអាចចូលបាន!"
- ដូច្នេះតើវាយ៉ាងម៉េចដែរ?
- ស្បែកជើងគឺអស្ចារ្យណាស់!

- ម៉ាក់គ្រប់គ្នានិយាយថាខ្ញុំល្ងង់!
- អ្នកណាកំពុងនិយាយកូនស្រី?
- រុយ។

“តើអ្នកសួរអ្នករត់តុដោយក្តីអាណិត?”
- សៀវភៅពាក្យបណ្តឹង!

– គ្រូពេទ្យ​សូម​ណែនាំ​ពី​វិធី​ជៀសវាង​ការ​មាន​ផ្ទៃពោះ​ក្នុងពេល​រួមភេទ​ដោយ​មិន​ប្រើ​ស្រោម​អនាម័យ​?
- អ្នកដឹងទេមនុស្សជាច្រើនមិនចាំអ្វីដែលបាននិយាយចេញពីពាក្យទេខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

- ព្រះអាទិត្យលិចហើយ!
- ដើម្បីអ្វី?

– ម៉ាក់ តើ​វា​ពិត​ទេ​ដែល​ខ្ញុំ​ខ្លាច?
"គ្មានអ្វីទេឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែនៅពេលនាងកើតមក គ្រូពេទ្យបាននិយាយថា "ប្រសិនបើនាងផ្លាស់ទី ចូរបាញ់ ... "

វេជ្ជបណ្ឌិត​ស្រី​ដែល​ឈឺ​បំពង់ក​និយាយ​ស្ងាត់ៗ​ទៅ​កាន់​អ្នក​ជំងឺ​ដែល​ចូល​មក៖
- ដោះសម្លៀកបំពាក់ចេញ...
- ចុះអ្នកវិញ? - អ្នកជំងឺសួរដោយស្ងៀមស្ងាត់។

- នៅទីនេះខ្ញុំអាចផឹកវ៉ូដាកាមួយលីត្រ ហើយមើលមិនឃើញក្នុងភ្នែកតែមួយ!
- ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំគួរផឹកស្រា?

- ឆ្មារបស់ខ្ញុំគឺជាអាជ្ញាសាលាក្នុងជីវិតអតីតកាល។
- ពិពណ៌នាអំពីទ្រព្យសម្បត្តិ?
- មិន​ត្រឹម​តែ។ ថ្ងៃនេះ​នៅ​សាល​ប្រជុំ​ក៏​ចាប់​ខ្លួន​...

ក្មេងប្រុសទៅក្មេងស្រី៖
- តើ​អ្នក​មាន​ឡាន​ទេ?
- ញ៉ាំ។
- តើអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនៅពេលល្ងាចទេ?
- ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យវា។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសួរអំពីឡាន?

– ម្សិលមិញ ខ្ញុំបានឈ្លោះជាមួយមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ។
- ម្តងទៀត?
- នៅពេលល្ងាចខ្ញុំចង់សរសេរសារ SMS "pep, smack" ។
- ហើយអ្វី?
- ខ្ញុំប្រញាប់ ខ្ញុំមិនបានវាយអក្សរ 2 ចុងក្រោយទេ។

ការសន្ទនារវាងឪពុកនិងកូន៖
- កូនប្រុសកុំទៅជាមួយស្រីនៅរាជធានី។
- អញ្ចឹងតើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី ប៉ា!
- ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលវាអាចទៅរួចកាលពីម្សិលមិញប៉ុន្តែនៅតែមិនត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ។

- តើអ្នកនឹងទៅតែម្នាក់ឯងទេ? នៅខាងក្រៅងងឹតណាស់!
- គ្មានអ្វីទេ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមមិនបំភ័យនរណាម្នាក់ឡើយ។

ក្មេង​ស្រី​តូច​ភ័យ​ខ្លាច​មក​ផ្ទះ​និយាយ​ទៅ​ម្ដាយ​ថា៖
- ម៉ាក់ គេចង់សម្លាប់ខ្ញុំ!
- តើអ្នកបានគំនិតនៅឯណា?
“ខ្ញុំ​កំពុង​អង្គុយ​លេង​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់ បន្ទាប់​មក​មាន​បុរស​ពីរ​នាក់​បាន​មក​យក​កែវ និង​ដប​មួយ ហើយ​និយាយ​ថា “ជញ្ជក់​គាត់​បន្តិច!”

- តើ​មិត្តភាព​រវាង​បុរស​និង​ស្ត្រី​អាច​ធ្វើ​បាន​ទេ?
– ជាការពិតណាស់ ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែមានស្រោមអនាម័យជាប់ខ្លួនជានិច្ច។

នៅក្នុងឡានក្រុង៖
- យាយតើអ្នកចេញមកទេ?
- ទេ។
- បន្ទាប់មកផ្លាស់ទីទៅកមួយទៀត!

- ការវិភាគបានបង្ហាញថាអ្នកមានប្រូតេអ៊ីននៅក្នុងទឹកនោម។
- ខូចវា។ ដូច្នេះ​តើ​ស៊ុត​របស់​ខ្ញុំ​កំពុង​លេច​ធ្លាយ​ឬ?

ម៉ាក់នៅឆ្ងាយពីរសប្តាហ៍។ ពេល​ត្រឡប់​មក​វិញ នាង​សួរ​កូន​ប្រុស​ថា៖
– តើ​ប៉ា​សោក​ស្តាយ​ពេល​ខ្ញុំ​មិន​នៅ​ផ្ទះ​ទេ?
- ដំបូងឡើយ អត់ទេ ប៉ុន្តែពីរថ្ងៃចុងក្រោយ គាត់កាន់តែសោកសៅ និងក្រៀមក្រំ។

ទូរស័ព្ទទៅស្ថានីយ៍ប្រុងប្រយ័ត្ន៖
- តើពួកគេបាននាំ Ivanov មកអ្នកនៅថ្ងៃនេះទេ?
- ទេ។
- ហើយពួកគេមិនយកវាទេ! ថ្ងៃនេះខ្ញុំផឹកនៅផ្ទះ!

-ប៉ា! តើការសន្ទនាគឺជាអ្វី?
- នេះគឺជាការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់។
- នេះជាពេលដែលម៉ាក់និយាយជាមួយអ្នក?
- ទេ នេះ​គឺ​ជា monologue មួយ។

នៅក្នុងបន្ទប់សវនាការ។ ចៅក្រម៖
- បុរស ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាប់រំលោភក្មេងស្រីតូច?
“ហេតុអីក៏នាងគប់ខ្សាច់មកខ្ញុំ?”

- តើអ្នកនិយាយថា "ព្រិចភ្នែក" ជាភាសាអ៊ុយក្រែនយ៉ាងដូចម្តេច?
- ផឹកនៅចន្លោះពេល។

កូនប្រុស​បែរ​ទៅ​រក​ឪពុក​មហាសេដ្ឋី​វិញ៖
- ប៉ាខ្ញុំទៅដើរលេង ឲ្យលុយខ្ញុំខ្លះ។
- អញ្ចឹងយកវាដាក់លើធ្នើនៅទីនោះ។
- តើអ្នកអាចចំណាយពេលប៉ុន្មាន?
- យកពីរបីសង់ទីម៉ែត្រ។

- ក្មេងស្រី អ្នកត្រូវតែមានធ្មេញរឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ។
- តើអ្នកទាយដោយរបៀបណា?
"តើ​អ្នក​ពិតជា​អាច​បរិភោគ​លា​ដែលមាន​ធ្មេញ​អាក្រក់​មែន​ទេ?"

"ខ្ញុំបានព្យាយាមគ្រប់យ៉ាងដែលលារបស់ខ្ញុំអាចចូលបាន!"
- ដូច្នេះតើវាយ៉ាងម៉េចដែរ?
- ស្បែកជើងគឺអស្ចារ្យណាស់!

- ម៉ាក់គ្រប់គ្នានិយាយថាខ្ញុំល្ងង់!
- អ្នកណាកំពុងនិយាយកូនស្រី?
- រុយ។

“តើអ្នកសួរអ្នករត់តុដោយក្តីអាណិត?”
- សៀវភៅពាក្យបណ្តឹង!

– គ្រូពេទ្យ​សូម​ណែនាំ​ពី​វិធី​ជៀសវាង​ការ​មាន​ផ្ទៃពោះ​ក្នុងពេល​រួមភេទ​ដោយ​មិន​ប្រើ​ស្រោម​អនាម័យ​?
- អ្នកដឹងទេមនុស្សជាច្រើនមិនចាំអ្វីដែលបាននិយាយចេញពីពាក្យទេខ្ញុំសូមបង្ហាញអ្នកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។