សេចក្តីសង្ខេបនៃល្បែងដើរតួ "មន្ទីរពេទ្យព្រៃឈើ" សម្រាប់កុមារនៃក្រុមយុវជនទីពីរ
ល្បែងដើរតួសម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំ "មន្ទីរពេទ្យព្រៃឈើ"
ភារកិច្ច:
ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលតួនាទី និងអនុវត្តសកម្មភាពលេងសមស្រប ប្រើឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រកំឡុងពេលលេង និងដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ លើកកំពស់ការលេចចេញនៃកិច្ចសន្ទនាតាមតួនាទី បង្កើតអាកប្បកិរិយារសើប យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកជំងឺ និងបង្ហាញការអាណិតអាសូរចំពោះក្មេងលេងឈឺ។
ការងារបឋម៖
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកា អានរឿងប្រឌិត មើលការបកស្រាយរឿង។
គុណលក្ខណៈ:
ក្អែកជាមួយទូរលេខមួយ; ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង: ខ្លាឃ្មុំ, ទន្សាយ, ឆ្មា, កញ្ជ្រោង, ចចកជាដើម; មួកនិងសំលៀកបំពាក់របស់កុមារ; ឈុតហ្គេម "វេជ្ជបណ្ឌិត"៖ ទែម៉ូម៉ែត្រ សឺរាុំង បង់រុំ រោមកប្បាស បំពង់បង្ហូរ ទូរសព្ទ័។
ភារកិច្ចហ្គេម៖ព្យាបាលសត្វឈឺ។
តួនាទី និងច្បាប់នៃហ្គេម៖
នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃហ្គេមតួនាទីឈានមុខគេត្រូវបានយកដោយគ្រូ - តួនាទីរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតហើយក្រោយមកតួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយកុមារខ្លួនឯង។ (សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យដោយការក្លែងបន្លំតាមគំរូ).
ពេលវេលារៀបចំ៖
ក្អែកហើរចេញ៖
Kar-kar-kar? នេះជាតេឡេក្រាមសម្រាប់អ្នក
គ្រូយកតេឡេក្រាមហើយភ្ញាក់ផ្អើល.
ខ្ញុំឆ្ងល់ពីអ្នកណា?
គ្រូអានតេឡេក្រាម៖
ជួយ, ជួយ?
បញ្ជូនគ្រូពេទ្យឲ្យឆាប់!
សត្វរបស់យើងឈឺ
ពួកគេប្រាកដជាបានញ៉ាំព្រិលជាច្រើន!
ហើយឥឡូវនេះពួកគេមាន tonsillitis គ្រុនក្រហម រលាកថ្លើម និងរោគខាន់ស្លាក់។
តើយើងគួរធ្វើអ្វី តើយើងគួរធ្វើយ៉ាងណា?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជំនះជំងឺ.....?
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖
អ្នកអប់រំ៖តើសត្វទាំងអស់នៅក្នុងព្រៃឈឺទេ? តើយើងអាចជួយពួកគេដោយរបៀបណា?
(ហេតុផលរបស់កុមារ).
អ្នកអប់រំ៖ហើយតើអ្នកណាមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងថ្ងៃនៃជម្ងឺនិងព្យាបាលគ្រប់ជំងឺ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បាទគ្រូពេទ្យ។ វេជ្ជបណ្ឌិតមានឧបករណ៍ និងថ្នាំជាច្រើនដែលគាត់ប្រើនៅពេលគាត់ព្យាបាល។ ចាំមើលថា សត្វក្ងានដែលយកមកក្នុងកាបូបនោះមានប៉ុន្មាន អ្វីៗក៏លាយឡំគ្នានៅទីនេះ ឱ្យអ្នកជួយខ្ញុំជ្រើសរើសអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ដែលគ្រូពេទ្យត្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់គាត់
(ពីវត្ថុផ្សេងៗគ្នា កុមារជ្រើសរើសវត្ថុទាំងនោះដែលវេជ្ជបណ្ឌិតអាចត្រូវការ)។
សឺរាុំង - ចាក់ថ្នាំ។
ទែម៉ូម៉ែត្រ - វាស់សីតុណ្ហភាព។
កប្បាស - រំអិលរបួស។
បង់រុំ - បង់រុំរបួស។
Zelenka - ព្យាបាលការកោស។
Phonendoscope - ស្តាប់ការងាររបស់បេះដូងនិងសួត។
សុីរ៉ូ - ផឹកសំរាប់ក្អក។
ថេប្លេត - សម្រាប់សីតុណ្ហភាព។
រ៉ូប, មួក - សម្លៀកបំពាក់របស់បុគ្គលិកសុខាភិបាល។
ឥដ្ឋ, ដែក, ខ្ទះ, បាល់, វត្ថុទាំងនេះនៅតែកុហក, គ្រូរកឃើញថាហេតុអ្វីបានជាកូនមិនយក។
ត្រូវហើយ គ្រូពេទ្យត្រូវការអ្វីៗទាំងអស់នេះសម្រាប់ការងារ ហើយពេលនេះដល់ពេលត្រូវទៅ សត្វកំពុងរង់ចាំយើង ប្រញាប់ទៅកាប់រានព្រៃដើម្បីជួយ (តោះជិះរថភ្លើង...)
ក្បាលរថភ្លើងកំពុងធ្វើចលនា
ឆ្លងកាត់ដើមឈើ fir និង birch,
ឈូក ឈូក ជុក ជុក
ហើយកង់កំពុងគោះ។
ហួចខ្លាំងៗ ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ
ឥឡូវយើងចូលព្រៃហើយ។
នេះជាការឈូសឆាយ យើងបានមកជាមួយហើយ... មើលចុះមនុស្សមានសត្វប៉ុន្មានក្បាល ប៉ុន្តែវាសោកស្តាយ មិនញញឹមមិនលេងទាល់តែសោះ...
ហើយនៅទីនេះ កញ្ជ្រោងបានមក នាងនិយាយថា អូ ខ្ញុំត្រូវបានសត្វស្វាខាំ
ហើយឆ្កែជាអ្នកឃ្លាំមើល មាន់របស់គាត់បានខាំច្រមុះគាត់
ក្មេងស្ទាវឈ្មោលចាប់ក្បាលពោះ ពោះរបស់ក្មេងស្ទាវឈឺ។ ហើយនៅក្បែរនោះមានមាន់ស្រែកដូចកូនជ្រូក។
ហើយនេះគឺជាទន្សាយដែលត្រូវរថភ្លើងបុក កូនទន្សាយតូចរបស់ខ្ញុំ កូនរបស់ខ្ញុំត្រូវរថភ្លើងបុក ហើយជើងរបស់គាត់ត្រូវបានកាត់ ហើយឥឡូវនេះគាត់ឈឺ និងខ្វិន កូនទន្សាយតូចរបស់ខ្ញុំ។
ហើយឆ្មា Murka ក៏បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺផងដែរ ឆ្មាអកុសលបានរងរបួសក្រញាំរបស់នាង អង្គុយហើយមិនអាចបោះជំហានបាន
ប្រហែលជាបំពង់ករបស់អ្នកឈឺ?
តើអ្នកត្រូវការធ្វើអ្វីមួយជាបន្ទាន់ទេ? យើងត្រូវយកសត្វទាំងអស់ទៅមន្ទីរពេទ្យ។
ហើយនេះគឺជាមន្ទីរពេទ្យ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងពាក់អាវពណ៌ស ហើយនឹងព្យាបាល។ (គ្រូពាក់អាវហើយបង្ហាញកូនពីរបៀបព្យាបាល)
ទន្សាយបានមកមន្ទីរពេទ្យ។ តើអ្វីទៅជាការឈឺចាប់ទន្សាយ? ទន្សាយបានចាប់ផ្តាសាយនៅក្នុងត្រចៀករបស់គាត់ - គាត់ភ្លេចបិទបង្អួច។
តើយើងអាចជួយគាត់ដោយរបៀបណា?
ខ្ញុំនឹងយក phonendoscope ហើយស្តាប់អ្នក។ ខ្ញុំដាក់វាទៅទ្រូងខ្ញុំ ហើយប្រាប់អ្នកឱ្យដកដង្ហើមឱ្យកាន់តែជ្រៅ។ សួតមានភាពច្បាស់លាស់ មិនមានការដកដង្ហើម។ ក្រឡេកមើលក បើកមាត់ឱ្យទូលាយ ហើយនិយាយថា A-A-A ហើយឥឡូវនេះ ត្រចៀក។ យើងក៏ត្រូវវាស់សីតុណ្ហភាពរបស់គាត់ដែរ - តោះដាក់ទែម៉ូម៉ែត្រលើគាត់ លើកក្រញាំរបស់អ្នក។ (ដាក់ទែម៉ូម៉ែត្រ)ហើយអ្នកត្រូវរង់ចាំបន្តិច។ បាទ អ្នកមានគ្រុនក្តៅខ្លាំង អ្នកត្រូវលេបថ្នាំជាបន្ទាន់ ដើម្បីបំបាត់គ្រុនក្តៅខ្លាំង។ បាទ ទន្សាយបានផ្តាសាយ។ យើងត្រូវឲ្យថ្នាំគ្រាប់ និងដំណក់ចូលត្រចៀកគាត់។ ហើយទន្សាយនឹងជាសះស្បើយយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ តោះសរសេរវេជ្ជបញ្ជាឥឡូវនេះ។
អ្នកអប់រំ៖ប្រុសៗ លក់ថ្នាំនៅឯណា? (នៅឱសថស្ថាន)
បាទ នៅទីនេះយើងមានឱសថស្ថាន ឱសថការីធ្វើការនៅទីនោះ គាត់ធ្វើ និងចែកចាយថ្នាំ។ រកមើលអ្វីដែលឱសថការីផ្តល់ឱ្យចេញ (គ្រាប់, បំណះ, មួន, សុីរ៉ូ, វីតាមីន)
បុរសៗ ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាតែម្នាក់ឯងបានទេ ខ្ញុំត្រូវការជំនួយ។ តោះជួយខ្ញុំឱ្យសម្រេចការងារ។ យើងលាបថ្នាំដុសខ្លួន ហើយក្លាយជាគ្រូពេទ្យ។
មន្ទីរពេទ្យសម្រាប់សត្វស្លាប និងសត្វត្រូវបានបើក។ ទៅព្យាបាលនៅទីនោះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន!
ក្មេងៗចូលទៅជិតសត្វហើយជ្រើសរើសសត្វឈឺសម្រាប់ខ្លួនគេ។
កុមារត្រូវបានព្យាបាល៖គេដាក់ទែម៉ូម៉ែត្រ ឲ្យថ្នាំលេប និងឲ្យថ្នាំខ្ញុំ។ គេដាក់ដំណក់ចូលច្រមុះ ច្រៀងពីកន្ទ្រាក់ និងធ្វើការបង្ហាប់។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
អ្នកអប់រំ៖ដូច្នេះ យើងបានព្យាបាលសត្វឈឺ។ ធ្វើបានល្អអ្នកជួយ។ ឥឡូវនេះពួកគេកំពុងសើច លោត និងសប្បាយ។
តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើជាគ្រូពេទ្យ និងជួយអ្នកជំងឺទេ? ហើយនៅពេលអ្នកធំឡើងអ្នកនឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។
តែងតែយកចិត្តទុកដាក់, ដោយក្តីស្រឡាញ់
គ្រូពេទ្យរបស់យើងកំពុងព្យាបាលអ្នក។
នៅពេលដែលសុខភាពរបស់អ្នកប្រសើរឡើង -
គាត់សប្បាយចិត្តបំផុត!
សេចក្តីសង្ខេបនៃល្បែងដើរតួនាទី« មន្ទីរពេទ្យ » ក្នុង ក្រុមក្មេងទីពីរ.
គោលដៅ: បង្កើតស្ថានភាពសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការលេងហ្គេមដើរតួ "មន្ទីរពេទ្យ".
ភារកិច្ច:
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសតួនាទី (វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា អ្នកជំងឺ);
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពទាក់ទងគ្នាជាច្រើនពេលកំពុងលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (ស្តាប់អ្នកជំងឺ ចេញវេជ្ជបញ្ជាការព្យាបាល ចាក់ថ្នាំ កំណត់ទែម៉ូម៉ែត្រ។ល។);
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអមដំណើរសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយនឹងការកត់សម្គាល់ពាក្យសំដី;
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃទម្រង់ការសន្ទនានៃការនិយាយ;
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ:
សម្រាប់ ហ្គេម"កាបូបវេទមន្ត" (ខាងក្នុង៖ ទែម៉ូម៉ែត្រ បង់រុំ សឺរាុំង)
ឈុតកុមារ " មន្ទីរពេទ្យ" (ទែម៉ូម៉ែត្រ, សឺរាុំង, phonendoscope, បង់រុំ, រោមកប្បាស។ល។);
- កៅអីសម្រាប់អ្នកជំងឺ;
- សំលៀកបំពាក់សម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិតនិងគិលានុបដ្ឋាយិកា;
ការងារបឋមជាមួយកុមារ៖
- ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ការិយាល័យពេទ្យដើម្បីសង្កេតមើលការងាររបស់គិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងមត្តេយ្យមួយ;
ការសន្ទនាលើប្រធានបទ៖ "ទៅជួបគ្រូពេទ្យនៅគ្លីនីក" ។ល។
ក្រឡេកមើលរូបភាព៖ « មន្ទីរពេទ្យ» , "ឱសថស្ថាន";
ការអានប្រឌិត: K. Chukovsky "Aibolit, V. Suteev "អំពី hippo ដែលខ្លាចការចាក់វ៉ាក់សាំង";
Didactic ហ្គេម;:"តើនេះជានរណា?""អ្នកណាត្រូវការអ្វី? "តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?".
ការបង្កើតនិង ការចាក់សារថ្មីហ្គេមនិងស្ថានភាពបញ្ហា;
- ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសលេងហ្គេម។
តួនាទីនិងច្បាប់នៃហ្គេម:
នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃល្បែង គ្រូដើរតួនាំមុខគេ - តួនាទីជាវេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា ហើយក្រោយមកតួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយកុមារខ្លួនឯង។ (សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យដោយការក្លែងបន្លំតាមគំរូ).
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖
ក្មេងៗចូលមក ក្រុមឈរនៅជុំវិញគ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ទាយពាក្យប្រឌិត៖
Seryozha ក្អកខ្លាំង។
គាត់ហាក់ដូចជាមានជំងឺរលាកទងសួត។
ពួកគេហៅគ្លីនិក
ហើយពួកគេនិយាយទៅកាន់ Seryozha:
- កុំខ្លាចហើយកុំយំ
កូនល្អមករកអ្នកជាមួយគ្នា៖ (វេជ្ជបណ្ឌិត)
អ្នកអប់រំ៖ ត្រូវហើយ បុរសៗ នេះជាគ្រូពេទ្យ។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឈឺ មនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារ តើយើងទៅណា?
កុមារ៖ ខ មន្ទីរពេទ្យ, ទៅគ្លីនិក។
អ្នកអប់រំ៖ តើការងាររបស់វេជ្ជបណ្ឌិតគឺជាអ្វី?
កុមារ៖ ពិនិត្យ ឈឺ, ចេញវេជ្ជបញ្ជាការព្យាបាល។
អ្នកអប់រំ៖ តើវេជ្ជបណ្ឌិតគួរជាវេជ្ជបណ្ឌិតបែបណា?
កុមារ៖ យកចិត្តទុកដាក់, យកចិត្តទុកដាក់, សប្បុរស។
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ដល់ពេលយើងមកហើយ តោះលេងឥឡូវនេះ! តើអ្នកចង់លេងទេ?
អ្នកអប់រំ៖ បុរស តោះលេងហ្គេម "តើវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវការអ្វី? ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងនឹងយកកាបូបវេទមន្តរបស់យើង។
(កុមារជ្រើសរើសពីវត្ថុដែលបានស្នើឡើង ដែលវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវការ ហើយប្រាប់ពីមូលហេតុ ដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេ វត្ថុនេះ ឬវត្ថុនោះចាំបាច់)។
សឺរាុំង - ចាក់ថ្នាំ។
ទែម៉ូម៉ែត្រ - វាស់សីតុណ្ហភាព។
កប្បាស - រំអិលរបួស។
បង់រុំ - បង់រុំរបួស។
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗ នរណាម្នាក់កំពុងយំនៅជ្រុងរបស់យើង។ អូ ប៉ុន្តែនេះគឺជាតុក្កតា Katya ។ ឥឡូវខ្ញុំនឹងសួរនាងពីអ្វីដែលបានកើតឡើង ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក។
អ្នកអប់រំ៖ តុក្កតារបស់ Katya ឈឺបំពង់ក។ នាងដើរទៅខាងក្រៅ សើមជើង និងផ្តាសាយ។ យើងត្រូវធ្វើអ្វីមួយជាបន្ទាន់។ ខ្ញុំបានបង្កើតគំនិតមួយ!
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងពាក់អាវពណ៌ស ហើយព្យាបាលនាង។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។
នៅទីនេះខ្ញុំមាន មន្ទីរពេទ្យ, ការិយាល័យខ្ញុំ។ នេះគឺជាថ្នាំ
ទែម៉ូម៉ែត្រ សឺរាុំងសំរាប់ចាក់ថ្នាំ បង់រុំ...
ហើយខ្ញុំក៏ត្រូវការជំនួយការផងដែរ - គិលានុបដ្ឋាយិកា។ នាងនឹងសរសេរវេជ្ជបញ្ជា និងអនុវត្តនីតិវិធី។ តើអ្នកណាចង់ជួយខ្ញុំ? (ជ្រើសរើសគិលានុបដ្ឋាយិកាពីក្នុងចំណោមកុមារ).
Katyusha អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំពិនិត្យអ្នក។
ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងយក phonendoscope ហើយស្តាប់អ្នក។
សួតគឺច្បាស់បើកមាត់របស់អ្នក: ប៉ុន្តែកគឺក្រហម។
ឥឡូវនេះគិលានុបដ្ឋាយិកានឹងសរសេរវេជ្ជបញ្ជាឱ្យអ្នក៖ វាជាសុីរ៉ូក្អក។ ហើយអ្នកប្រាកដជានឹងប្រសើរឡើង។
អ្នកអប់រំ៖ លាហើយ Katyusha គ្មានការឈឺចាប់ទៀតទេ.
បុរសឥឡូវទុកឱ្យអ្នកម្នាក់ធ្វើជាគ្រូពេទ្យ។
បើក មន្ទីរពេទ្យសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាមកទទួលការព្យាបាលឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ មកជួបគ្រូពេទ្យរបស់អ្នក។ ដើម្បីកុំឱ្យចោមរោម និងរំខានគ្នាទៅវិញទៅមក អ្នកជំងឺអាចអង្គុយលើកៅអី ហើយរង់ចាំវេនរបស់ពួកគេ។ ចាំមើលតើអ្នកជំងឺប៉ុន្មាននាក់កំពុងអង្គុយលើកៅអី ហើយគ្រប់គ្នាកំពុងឈឺ តោះជួយពួកគាត់?
កូនៗ មក!
យើងជ្រើសរើសវេជ្ជបណ្ឌិត និងគិលានុបដ្ឋាយិកាម្នាក់ក្នុងចំណោមបុរស។ (ឧទាហរណ៍៖ វេជ្ជបណ្ឌិត - Gosha, គិលានុបដ្ឋាយិកា - Ksyusha).
គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកសង្កេតការណ៍ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ជួយកែតម្រូវសកម្មភាពលេងរបស់កុមារ។
វេជ្ជបណ្ឌិត (ហ្គោសា)៖ សួស្តី ឈឺ! ចូលមកអង្គុយចុះ! ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យច្បាស់ពីកន្លែងដែលការឈឺចាប់របស់អ្នកប្រមូលផ្តុំ?
អ្នកជំងឺ (កូន)៖ សួស្តី។ ខ្ញុំដួលហើយដៃខ្ញុំឈឺ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ចាំមើលថាដៃអ្នកមានបញ្ហាអ្វី។ ដែល របួសធំឥឡូវនេះយើងនឹងព្យាបាលវាឱ្យបានល្អ រំអិលវាជាមួយអ៊ីយ៉ូត ដូចនេះ។ សូមទៅរកគិលានុបដ្ឋាយិកា នាងនឹងឲ្យថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ (ចាក់ថ្នាំដោយប្រើសឺរាុំង). ជាសះស្បើយ។ លាហើយ
អ្នកជម្ងឺ៖ ជំរាបសួរ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ សួស្តី។ ចូលមកអង្គុយចុះ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើមានអ្វីកើតឡើង?
អ្នកជំងឺ៖ ក្រពះខ្ញុំឈឺ។
បណ្ឌិត៖ តោះមើល និងស្តាប់ អ្នកជំងឺជាមួយ phonendoscope: "ដកដង្ហើមកុំដកដង្ហើម" (វេជ្ជបណ្ឌិតពិនិត្យ ឈឺ) . គិលានុបដ្ឋាយិកាសរសេរខ្ញុំចេញ គ្រាប់សម្រាប់អ្នកជំងឺ.
អ្នកអប់រំ៖ មនុស្សទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យ ចាក់វ៉ាក់សាំង និងពិនិត្យដោយវេជ្ជបណ្ឌិត។ អ្នកឃើញបុរសៗគ្រូពេទ្យជួយទាំងមនុស្សធំនិងកុមារ។ តើយើងនឹងប្រាប់ពួកគេអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?
កុមារ៖ អរគុណ!
អ្នកអប់រំ៖ យកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច ដោយក្តីស្រលាញ់
គ្រូពេទ្យរបស់យើងកំពុងព្យាបាលអ្នក។
នៅពេលដែលសុខភាពរបស់អ្នកប្រសើរឡើង -
គាត់ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តបំផុត។!
ការលេងគឺជាវិធីធម្មជាតិសម្រាប់កុមារដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការពិតជុំវិញ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាឯកច្ឆ័ន្ទថាជាទម្រង់នៃសកម្មភាពដែលមានស្រាប់នៅក្នុងមត្តេយ្យ ហើយត្រូវបានគេប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំ។ ជំនាញក្នុងការអនុវត្តល្បែងដើរតួដែលផ្តួចផ្តើមដោយកុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមដំបូងនៃសាលាមត្តេយ្យ។ ហ្គេមបែបនេះអភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេមទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ ក្លែងធ្វើស្ថានភាពជីវិតពិត និងរួមចំណែកដល់សង្គមជោគជ័យ។
ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការហ្គេមលេងតួនាទីនៅមតេយ្យ?
កុមារអាយុបីឆ្នាំចូលចិត្តសាកល្បងតួនាទីរបស់សត្វ
គោលដៅទូទៅនៃការលេងហ្គេមដើរតួក្នុងមត្តេយ្យអាចមានដូចខាងក្រោម៖
- អប់រំ៖
- សង្គមនិយមរបស់កុមារ;
- រៀបចំគាត់សម្រាប់ជីវិតនៅក្នុងសង្គម;
- ការអភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយជម្លោះ;
- ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈជាក់លាក់;
- ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌និងសីលធម៌;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារផ្សេងទៀត;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពដោយឯករាជ្យ;
- អប់រំ៖
- ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ;
- ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ;
- ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើស្រមៃ;
- ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់កុមារ;
- ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការគិតរិះគន់;
- ជំនាញនៃការអនុវត្តលំដាប់នៃសកម្មភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យស្របតាមច្បាប់;
- កម្សាន្ត និងអប់រំ៖
- ការអភិវឌ្ឍជំនាញលេងរបស់កុមារ;
- កុមារទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមាន;
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការហ្គេម និងច្បាប់ដោយឯករាជ្យ ហើយលេងហ្គេមដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ។
ដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅដោយជោគជ័យ គ្រូត្រូវរៀបចំកុមារឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ហ្គេម។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការព្យាបាលដំណាក់កាលនេះដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងបង្កើតបរិយាកាសច្នៃប្រឌិតពិសេស ដែលចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមការលេងហ្គេម។
លក្ខណៈអាយុរបស់កុមារនៃក្រុមក្មេងដំបូង
កុមារនៃក្រុមក្មេងដំបូងគឺនៅដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរហ្គេមគ្រោងពីការបង្ហាញទៅជាការលេងតួនាទី ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការចាត់តាំងតួនាទីមួយចំនួន និងលេងវាចេញក្នុងអន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៅក្នុងហ្គេម។
នៅក្នុងហ្គេមដែលផ្អែកលើគ្រោង កុមារពិតជាបានអនុវត្តសកម្មភាពសម្តែងទាំងអស់រួចហើយ ទាក់ទងនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលមាននៅក្នុងមនុស្សជាក់លាក់មួយ (រញ្ជួយតុក្កតា ចិញ្ចឹមវា និងច្រៀងបទឡូឡាទៅវា) ប៉ុន្តែមិនទាន់បានកំណត់តួនាទីនេះនៅឡើយទេ។ របស់មនុស្សនេះ (ពួកគេមិនធ្វើសកម្មភាពជំនួសម្តាយ)។ កុមារលេងដោយឯករាជ្យ (នៅជាប់នឹងអ្នកដ៏ទៃ ប៉ុន្តែមិននៅជាមួយគ្នា) ទំនាក់ទំនងកើតឡើងនៅពេលដែលចាំបាច់ត្រូវទទួលប្រដាប់ក្មេងលេង ឬវត្ថុមួយចំនួន។ ជារឿយៗមានតួនាទីលាក់កំបាំង ហើយលំដាប់នៃចលនាគឺវិលជុំ បញ្ចប់ និងចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។
ការលេចចេញនៃហ្គេមដើរតួគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្ទេរចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារពីវត្ថុហ្គេមទៅអ្នកដែលអនុវត្តសកម្មភាពហ្គេម
នៅពេលដែលហ្គេមរីកចម្រើន ការសង្កត់ធ្ងន់បានផ្លាស់ប្តូរពីអ្វីដែលកុមារកំពុងលេងជាមួយអ្នកលេង។តួនាទីដែលលាក់កំបាំងមកជាបណ្តើរៗ៖ បន្ទាប់ពីអនុវត្តនូវលំដាប់លំដោយជាក់លាក់មួយ កុមារបញ្ចេញឈ្មោះតួនាទីនេះខ្លាំងៗ។
ក្មេងបានដឹងថាពេលកំពុងលេង គាត់ក្លាយជាអ្នកផ្សេងជាបណ្ដោះអាសន្ន។ មិនយូរប៉ុន្មាន កុមារនឹងកំណត់តួនាទីមួយជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសកម្មភាពទៅតាមនោះ។ កិច្ចការសំខាន់មួយនៅដំណាក់កាលនេះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញរបស់កុមារ ដែលរួមចំណែកដល់ការបំប្លែងការសម្ដែងទៅជាការលេងតួនាទី។
បច្ចេកទេសខាងក្រោមត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការនេះ៖
- ការបណ្តុះបណ្តាលសកម្មភាពជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងនិងវត្ថុ;
- ការពន្យល់និងការបង្ហាញសកម្មភាពហ្គេម;
- ការបង្ហាញតួនាទី;
- ការរំលឹក;
- ការកែតម្រូវ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារដែលជួយសម្រួលដល់ការផ្លាស់ប្តូររបស់គាត់ទៅលេងតួនាទី ការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យគឺចាំបាច់
បច្ចេកទេសទាំងអស់នេះបង្ហាញពីតួនាទីសកម្មរបស់គ្រូនៅក្នុងហ្គេម។ដំបូងអ្នកត្រូវធ្វើជាម្ចាស់នៃរឿងជាមូលដ្ឋានបំផុត៖ ស្លៀកពាក់តុក្កតារួមគ្នា រមៀលឡាន បង្កើនចំនួនសកម្មភាពបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងសាច់រឿងតែមួយ។ រថយន្តត្រូវបានចាក់ប្រេង និងជួសជុលនៅក្នុង "សិក្ខាសាលា" កុមារប្រគល់ឧបករណ៍ និងគ្រឿងបន្លាស់ "ចាក់សាំង" "កត់សំគាល់" ដៃគូរបស់ពួកគេ និងស៊ាំនឹងការសន្ទនា។
នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ល្បែងដើរតួជាក់លាក់ ឬបង្កើតគ្រោងរបស់វា បច្ចេកទេសខាងក្រោមត្រូវបានប្រើ៖
- ការបង្ហាញសម្ភារៈដែលមើលឃើញ;
- ការសន្ទនាតាមប្រធានបទ;
- លំហាត់ didactic;
- ល្បែង Didactic;
- ការអានរឿងប្រឌិតលើប្រធានបទ;
- សកម្មភាពផលិតភាព។
ពួកវាត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារកំពុងធ្វើជាម្ចាស់នៃហ្គេមលេងតាមតួនាទី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកទេសមួយចំនួនក៏អាចប្រើក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ភារកិច្ចសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ៖
- កំណត់ប្រធានបទនៃហ្គេម (រឿងអំពីដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ហាងកាត់សក់ ឬហាង បង្ហាញរូបភាព);
- បំពេញវាក្យសព្ទរបស់កុមារទាក់ទងនឹងប្រធានបទនេះ (ឈ្មោះបន្លែ និងផ្លែឈើសម្រាប់ប្រធានបទ "ហាង" ឬ "ចំអិន");
- បង្រៀនកុមារពីរបៀបរៀបចំវត្ថុលេងតាមលំដាប់លំដោយ (ដោះសំលៀកបំពាក់ និងស្លៀកពាក់តុក្កតា រៀបចំតុ);
- បង្កើតស្ថានភាពហ្គេម និងទាក់ទាញកុមារជាមួយវា។
តើមានហ្គេមប្រភេទណាខ្លះ
ល្បែងប្រជាប្រិយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុមដាច់ដោយឡែកមួយ ព្រោះវាអាចកើតឡើងតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារដែលមានវ័យចំណាស់។
ការចាត់ថ្នាក់ទូទៅបំផុតមួយបែងចែកហ្គេមជាបីប្រភេទ អាស្រ័យលើអ្នកដែលជាអ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិត។
ដូច្នោះហើយ ហ្គេមនេះអាចត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយ៖
- មនុស្សពេញវ័យ;
- កូន;
- ទាំងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ - វាអាចជាប្រពៃណីជនជាតិភាគតិចដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ (ល្បែងប្រជាប្រិយ) ។
ហ្គេមប្រជាប្រិយមានលក្ខណៈដាច់ដោយឡែកពីគ្នាព្រោះវាអាចផ្តល់ជូនដោយទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងក្មេងចាស់។
ល្បែងដែលកើតឡើងតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់មនុស្សពេញវ័យ
ហ្គេមដែលកើតឡើងតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់មនុស្សពេញវ័យមានគោលបំណងអប់រំ ឬការកម្សាន្តជាក់លាក់។
ហ្គេមដែលផ្តួចផ្តើមដោយមនុស្សពេញវ័យមានគោលបំណងអប់រំ ឬការកម្សាន្តជាក់លាក់។ ក្រុមរងទីមួយរួមមានៈ
- didactic;
- គ្រោង - Didactic;
- ហ្គេមក្រៅ។
ក្រុមរងទីពីររួមមានហ្គេមកម្សាន្តដូចខាងក្រោមៈ
- ហ្គេមសប្បាយ;
- ហ្គេម - កម្សាន្ត;
- បញ្ញា;
- ពិធីបុណ្យនិងពិធីបុណ្យ;
- ផលិតកម្មល្ខោន។
ហ្គេម Didactic ត្រូវបានណែនាំដោយចេតនាដោយមនុស្សពេញវ័យទៅក្នុងដំណើរការលេងរបស់កុមារ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់។ ការចូលរួមនៅក្នុងហ្គេមបែបនេះតម្រូវឱ្យកុមារផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ សណ្ដាប់ធ្នាប់ផ្ទៃក្នុង និងទំនួលខុសត្រូវចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់។ កុមារត្រូវធ្វើតាមច្បាប់ និងជំនះការលំបាកនៅលើផ្លូវទៅកាន់លទ្ធផលចុងក្រោយ។ ពួកគេបង្កើតទម្លាប់នៃការអនុវត្តលំដាប់នៃសកម្មភាព ការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្ត និងស្វែងរកវិធីសមហេតុផលបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ គ្រូក៏ត្រូវខិតខំដើម្បីធានាថា ហ្គេម didactic ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។
បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងថ្មីៗ នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេង កុមារបានរៀនពីវិធីជាក់ស្តែងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ពួកគេអភិវឌ្ឍគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព ជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ និងលេងជាមួយកុមារដទៃទៀត។ កុមាររៀនពីភាពស្មោះត្រង់ និងយុត្តិធម៌ អាកប្បកិរិយាទាមទារចំពោះខ្លួនឯង និងការអត់ធ្មត់ចំពោះអ្នកដទៃ។
ហ្គេម Didactic ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ហ្គេមដើរតួលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ហ្គេម Didactic ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ហ្គេមដើរតួលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ
ការលេងក្រៅផ្ទះ ជាប្រភេទនៃសកម្មភាពសកម្ម និងអារម្មណ៍ ត្រូវបានគេប្រើ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីទម្លាប់កុមារឱ្យប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង និងការយល់ដឹងអំពីការភ្ជាប់គ្នារវាងការបំពេញកិច្ចការក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា និងសម្រេចបានលទ្ធផលដោយជោគជ័យ។ នេះគឺជាមធ្យោបាយដែលមិនអាចខ្វះបានដើម្បីដឹងពីតម្រូវការរបស់កុមារក្នុងការទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមានពីការបញ្ចេញថាមពលបង្គរក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពរាងកាយសកម្ម។
ការលេងក្រៅផ្ទះអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងបន្ទប់ធំទូលាយ
ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ ការស៊ូទ្រាំ ការសម្របសម្រួល និងជួយកែលម្អសម្លេងទាំងមូលនៃរាងកាយ។ កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យប្រតិកម្មទៅនឹងការរំញោចមួយចំនួន និងរារាំងចលនារបស់គាត់នៅពេលដែលអ្នកដទៃលេចឡើង ដែលជួយឱ្យជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង អភិវឌ្ឍឆន្ទៈ និងវិន័យ។ ល្បែងនេះក៏ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីទទួលបាននូវអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងដំណើរការនៃការជម្នះឧបសគ្គនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកលទ្ធផលធម្មតា។ វាបង្កើតទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត។
ការលេងក្រៅផ្ទះត្រូវបានគេប្រើ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ដើម្បីទម្លាប់កុមារឱ្យអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើង។
គ្រូតម្រូវឱ្យគិតគូរពីអាយុរបស់កុមារនៅពេលជ្រើសរើសហ្គេម ហើយធានាថាអ្នកចូលរួមទាំងអស់យល់ និងអនុវត្តតាមច្បាប់។ សម្រាប់កុមារតូចៗ ច្បាប់ត្រូវបានពន្យល់ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ហើយខ្លឹមសារនៃច្បាប់ត្រូវបានកំណត់ដោយសកម្មភាពដែលត្រូវអនុវត្ត។ នេះកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកលេង និងទម្រង់នៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាញឹកញាប់ ល្បែងប្រជាប្រិយមួយចំនួនត្រូវបានគេយកជាមូលដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ "Geese-Swans") ព្រោះវាច្បាស់ជាមានរូបភាពរស់រវើក ការលាបពណ៌អារម្មណ៍ និងភាពសាមញ្ញនៃសាច់រឿង។
ហ្គេមក្រៅអាចប្រើក្នុងមេរៀនដោយផ្តោតលើការអប់រំទូទៅ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពសកម្មជាមួយហ្គេមស្ងប់ស្ងាត់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារសម្រាកពីភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងផ្តោតលើកិច្ចការដែលនៅនឹងដៃ។ ពួកគេត្រូវបានប្រារព្ធឡើងទាំងក្នុងផ្ទះនិងក្រៅ - ក្នុងអំឡុងពេលដើរឬថ្នាក់អប់រំកាយ។ គ្រូមានឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលលើវគ្គនៃហ្គេម ដោយការពារលទ្ធភាពនៃការរំភើបហួសហេតុ ឬអស់កម្លាំងរបស់អ្នកចូលរួម។ នៅពេលដែលកុមារបានគ្រប់គ្រងច្បាប់បានត្រឹមត្រូវ និងចងចាំចំណុចសំខាន់ៗទាំងអស់នោះ ពួកគេអាចលេងបានដោយមិនចាំបាច់មានការចូលរួមពីគ្រូ។
ហ្គេមដែលកើតឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ
ការបង្ហាញការលេងផ្តោតលើការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារលើការយល់ដឹងអំពីការតភ្ជាប់រវាងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ និងមុខងាររបស់វា។
ហ្គេមទាំងនេះរួមមានហ្គេមពិសោធន៍ និងហ្គេមផ្អែកលើសាច់រឿង។ ល្បែងរឿងត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទ៖
- ល្បែងបង្ហាញគ្រោង;
- គ្រោង - ដើរតួ;
- នាយក;
- ល្ខោន។
ក្មេងអាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញកុមារដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បន្តទៅល្បែងលេងតួនាទីដែលក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់នៃសង្គម។
ក្នុងវ័យកុមារភាព កុមារឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ នៅពេលដែលគាត់អាចលេងបានតែហ្គេមណែនាំនៃធម្មជាតិដែលផ្តួចផ្តើមគំនិតដោយមនុស្សពេញវ័យ ពាក់ព័ន្ធនឹងវត្ថុផ្សេងៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ បន្ទាប់មកកុមារឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការលេងបង្ហាញ ដែលផ្តោតលើការយល់ដឹងអំពីការតភ្ជាប់រវាងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុជាក់លាក់មួយ និងមុខងាររបស់វា។ មនុស្សពេញវ័យនិយាយឈ្មោះរបស់វត្ថុនិងបង្ហាញពីមុខងាររបស់វា។
ក្នុងការលេងតាមការគ្រោងទុក កុមារប្រើប្រាស់ចំណាប់អារម្មណ៍ប្រចាំថ្ងៃ និងបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានដោយឯករាជ្យក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅដើម្បីយកតម្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់មនុស្សដទៃ។
ហើយទីបំផុតនៅដំណាក់កាលទីបី (ចុងបញ្ចប់នៃ 2 - ការចាប់ផ្តើមនៃ 3 ឆ្នាំ) ល្បែងបង្ហាញកើតឡើងដែលកុមារខ្លួនឯងប្រើជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើត្រាប់តាមអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ (រមៀលទន្សាយប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងរទេះរុញ ចាក់ hedgehog ។ )
ទាំងអស់នេះមុននឹងការលេចឡើងនៃល្បែងដើរតួ ដែលជាទម្រង់សកម្មនៃការធ្វើគំរូ និងការរស់នៅតាមតួនាទីសង្គមមួយចំនួននៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវស្ថានភាពជីវិតតាមរបៀបលេងសើច ហើយក្លាយជាស៊ាំជាមួយពិភពដែលមិនអាចយល់បាន និងទាក់ទាញរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
លក្ខណៈច្នៃប្រឌិតនៃល្បែងបែបនេះ ជំរុញការស្រមើលស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ បណ្តុះបណ្តាលការចងចាំ និងការសង្កេត និងធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតប្រកបដោយការរិះគន់។ កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវស្ថានភាពជីវិតតាមរបៀបលេងសើច ហើយក្លាយជាស៊ាំជាមួយពិភពដែលមិនអាចយល់បាន និងទាក់ទាញរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ពួកគេផ្លាស់ប្តូរទៅជាអ្វីដែលពួកគេបង្ហាញ ដោយព្យាយាមលើអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗគ្នា រចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនង និងវិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ ពួកគេវាយតម្លៃតួអង្គជាក់លាក់ ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ឬតួនាទីសង្គម។
ហ្គេមនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវការពិតជាមួយនឹងការប្រឌិត ហើយសកម្មភាពជាធម្មតានាំទៅដល់ការបញ្ចប់ដ៏រីករាយ៖ វេជ្ជបណ្ឌិតជួយសង្គ្រោះអ្នកជំងឺ ប៉ូលីសចាប់ឧក្រិដ្ឋជន អ្នកបើកយន្តហោះក្លាហានចុះចតយន្តហោះ។ កុមារមានអារម្មណ៍រំជួលចិត្តនឹងល្បែងហ្គេម សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការយល់ចិត្តជាមួយតួអង្គនាំមកនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពនៃប្រភេទសកល ដែលសកម្មភាពសាមញ្ញក្លាយជារឿង ហើយតួអង្គក្លាយជាគំរូ។
ហ្គេមបែបនេះបំពេញជីវិតរបស់កុមារជាមួយនឹងខ្លឹមសារដ៏សម្បូរបែប ហើយអាចមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់។ ហ្គេមលេងតាមតួជាយថាហេតុប្រែទៅជារឿងល្ខោន - ហ្គេមរបស់អ្នកដឹកនាំរឿង ដែលក្មេងៗនិយាយការសន្ទនាមិនសមរម្យសម្រាប់ខ្លួនគេ និងដៃគូររបស់ពួកគេ (ជារឿយៗជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង) ឬល្បែងល្ខោន នៅពេលដែលកុមារស្គាល់អត្ថបទនៃការងារសិល្បៈ (តួនាទី ) និងចូលរួមក្នុងការសន្ទនាក្នុងនាមតួអង្គណាមួយ។
រចនាសម្ព័ន និងការចាត់ថ្នាក់នៃល្បែងដើរតួនាទី
ហ្គេមដើរតួអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកក្លែងធ្វើ និងគ្រប់គ្រងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ
ល្បែងដើរតួមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ
- គំនិតហ្គេម;
- គ្រោង;
- សកម្មភាពហ្គេម;
- តួនាទី;
- ច្បាប់
ធាតុទាំងអស់នេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងកំណត់ខ្លឹមសារនៃហ្គេម។
គំនិតសំដៅទៅលើទិសដៅទូទៅនៃសកម្មភាពលេងហ្គេម គំនិតនៃហ្គេម។ នេះគឺជាធាតុជាមូលដ្ឋាននៃរចនាសម្ព័ន្ធ - ស្នូលដែលអ្វីៗផ្សេងទៀតអាស្រ័យ: គ្រោងដែលមានលំដាប់នៃសកម្មភាពហ្គេម (កំណត់ច្បាប់) និងឥរិយាបថតួនាទី (ឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ) ។
ផែនការហ្គេមផ្សេងៗកំណត់ការបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌនៃហ្គេមដែលលេងដោយគ្រោងទុកជាបីប្រភេទសំខាន់ៗ៖
- គ្រួសារ;
- ពលកម្ម;
- សាធារណៈ
ប្រភេទគ្រួសាររួមមានហ្គេមដែលក្លែងធ្វើស្ថានភាពពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (ហ្គេម "គ្រួសារ" "ហាង")។ សម្រាប់កម្លាំងពលកម្ម - បង្កើតឡើងវិញនូវសកម្មភាពរបស់បុគ្គលក្នុងវិជ្ជាជីវៈណាមួយ (ហ្គេម "អ្នកសាងសង់") ។ ប្រភេទសង្គមរួមមានហ្គេមដែលទាក់ទងនឹងការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗណាមួយ (ថ្ងៃកំណើត) ថ្ងៃឈប់សម្រាកប្រពៃណី (ឆ្នាំថ្មី ថ្ងៃទី 8 ខែមីនា) ឬបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា (ទទួលភ្ញៀវ បង្កើតអ្នកស្គាល់គ្នា ទៅរោងកុន)។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាហ្គេមមួយអាចក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទជាច្រើន និងដោះស្រាយប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។
តួនាទីគឺតែងតែមានលក្ខខណ្ឌ និងតាមគ្រោងការណ៍មួយចំនួន ចាប់តាំងពីកុមារប្រើតែលក្ខណៈតួអក្សរដែលទាក់ទាញបំផុតនៃតួអក្សរ
តួនាទីនេះតែងតែមានលក្ខខណ្ឌ និងតាមគ្រោងការណ៍មួយចំនួន ដោយហេតុថាកុមារប្រើតែចរិតលក្ខណៈដ៏ទាក់ទាញបំផុតនៃតួអង្គ និងសកម្មភាពមានកំណត់ ដោយផ្តោតលើចំណេះដឹងរបស់គាត់អំពីពិភពលោក។ ជាឧទាហរណ៍ វេជ្ជបណ្ឌិតស្តាប់អ្នកជំងឺ យកសីតុណ្ហភាព និងសរសេរវេជ្ជបញ្ជា។
ច្បាប់កើតឡើងពីលំដាប់នៃសកម្មភាពនេះហើយនាំមកនូវសណ្តាប់ធ្នាប់ និងអត្ថន័យដល់ហ្គេម។ពួកគេគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍គ្រោង និងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងតួអង្គមានភាពស្មុគស្មាញ។ លើសពីនេះ បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការធ្វើ improvise ត្រូវតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត កុមារត្រូវតែមានសេរីភាពគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពនេះ។
អនុវត្តល្បែងដើរតួក្នុងក្រុមបឋមសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យ
ល្បែងលេងតួនាទីដែលបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង
ដំណាក់កាលសំខាន់នៃអង្គការ
ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀបចំដំណើរការហ្គេមរួមមានដូចខាងក្រោម៖
- ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការហ្គេម (ដំណាក់កាលជ្រើសរើសហ្គេម - ការរចនានៃគ្រោង តួនាទី ធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មតួអក្សរ) ដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតដែលពួកគេបានស្ទាត់ជំនាញសកម្មភាពហ្គេមផ្សេងៗ។ នៅដំណាក់កាលនេះ គ្រូត្រូវគិតពិចារណា និងពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារ ភារកិច្ច និងគោលដៅ រៀបចំផែនការទិសដៅដែលអាចកើតមានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រោង និងគូសបញ្ជាក់ច្បាប់នៃល្បែង។
- ការរៀបចំឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ (ដំណាក់កាលបរិក្ខារ នៅពេលដែលឧបករណ៍ហ្គេមទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើត)។ សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា អ្នកត្រូវជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងវត្ថុជំនួសដែលប្រើក្នុងគ្រប់សេណារីយ៉ូនៃការលេងជាមូលដ្ឋាន។
- បរិក្ខារនៃបរិយាកាសហ្គេមស្របតាមលក្ខណៈអាយុ និងប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសនៃហ្គេម។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ចំពោះការពិតដែលថាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងគួរតែមានដោយសេរីនៅក្នុងវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់កុមារ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន បរិយាកាសហ្គេមត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលកុមារអាចចូលទៅដល់របស់ក្មេងលេងបានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយប្រើវាកំឡុងពេលលេងហ្គេមដើរតួ។ នេះជំរុញការលេងហ្គេម និងការចាប់អារម្មណ៍ពីធម្មជាតិរបស់កុមារនៅក្នុងហ្គេម ដោយបង្កើតនូវតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតឡើងវិញ។
ល្បែងលេងតាមតួនាទីតម្រូវឱ្យគិតគូរពីភាពខុសប្រក្រតីជាច្រើន។
- ការចាប់ផ្តើមនៃហ្គេម។ នៅដំណាក់កាលនេះគ្រូបង្កើតហ្គេមឬស្ថានភាពបញ្ហា។ អ្នកអាចមានការសន្ទនាបឋមដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ហ្គេមនាពេលខាងមុខ៖ ពិភាក្សាប្រធានបទ ស្គាល់កុមារអំពីផែនការហ្គេម ពិភាក្សាអំពីច្បាប់ និងកំណត់តួនាទី។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ពួកគេបានប្រើហ្គេម Didactic និងលំហាត់ផ្សេងៗ ជាដំបូង អានស្នាដៃសិល្បៈដែលពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពស្រមើស្រមៃ ឬផែនការហ្គេម។ នៅពេលចែកចាយតួនាទីរវាងកុមារ បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារម្នាក់ៗត្រូវតែយកមកពិចារណា។
- ការរក្សាស្ថានភាពលេង សំដៅលើការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលនៃសកម្មភាពលេង ដោយប្រើអន្តរកម្មនៃការលេងតួនាទីរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ កុមារដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងចុងក្រោយ កុមារដែលមានកូន។ គ្រូតាមដានការវិវត្តនៃរឿង ហើយណែនាំកុមារដោយទន់ភ្លន់តាមរយៈការរំលឹក ការណែនាំ ការណែនាំ ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាន និងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់។
- ដំណាក់កាលនៃការបញ្ចប់ហ្គេម ដែលរួមមានការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពលេងរបស់កុមារ និងការវិភាគទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ (ធាតុផ្សំនៃការសន្ទនាបែបវិភាគគឺអាចធ្វើទៅបាន ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ និងតម្រូវការសម្រាប់ពួកគេដើម្បីប្តូរទៅផ្សេងទៀត, សកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់) ។
សន្ទស្សន៍ហ្គេម
នៅពេលចងក្រងលិបិក្រមកាត គ្រូជាធម្មតាពឹងផ្អែកលើបញ្ជីនៃល្បែងជាមូលដ្ឋាន ដែលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់។
នៅពេលចងក្រងលិបិក្រមកាត គ្រូជាធម្មតាពឹងផ្អែកលើបញ្ជីនៃល្បែងជាមូលដ្ឋាន ដែលនៅតែដូចគ្នាសម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់។ បញ្ជីនេះរួមមានហ្គេមមូលដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖
- គ្រួសារ។
- មន្ទីរពេទ្យ។
- ហាង។
- មត្តេយ្យ។
- សាឡន។
- ចម្អិន។
- អ្នកបើកបរ។
- អ្នកសាងសង់។
បញ្ជីនេះអាចត្រូវបានកែប្រែ និងពង្រីក។ ជាឧទាហរណ៍ ហ្គេម "Cook" អាចបំប្លែងទៅជា "Cafe" ឬ "Dining Room" និង "Hairdressing Salon" ទៅជា "Beauty Salon"។ វិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត (នាវិក អ្នកបើកយន្តហោះ សិល្បករ) និងកន្លែងនានា (សួនសត្វ សួនកម្សាន្ត មហោស្រព) អាចលេចឡើង។
រឿងចំបងគឺថាកុមារស្គាល់ស្ថានភាពនិងតួអង្គដែលកំពុងលេងព្រោះការខ្វះបទពិសោធន៍ជីវិតពិតនៅក្នុងតំបន់មួយឬកន្លែងផ្សេងទៀតនឹងនាំឱ្យមានការភាន់ច្រលំនិងការយល់ច្រឡំនៃខ្លឹមសារនៃហ្គេម។ ដូច្នេះប្រសិនបើកុមារមិនធ្លាប់ទៅហាងកាត់សក់ឬសួនសត្វទេនោះវានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការចូលរួមក្នុងការលេងហ្គេម។ ក្នុងករណីបែបនេះ រឿងបឋមពីគ្រូ ការបង្ហាញសម្ភារៈដែលមើលឃើញ និងការសន្ទនាអាចជួយបាន។
មិនមានតម្រូវការតឹងរឹងសម្រាប់ការរចនាឯកសារហ្គេមទេ។ កាតគឺជា "សន្លឹកបន្លំ" សម្រាប់គ្រូ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីជួយរៀបចំដំណើរការហ្គេម។ វាអាចមើលទៅដូចជារូបភាពសម្រាប់ហ្គេម ជាមួយនឹងការពិពណ៌នាលម្អិតនៅខាងក្រោយ។ ជាធម្មតាវារួមបញ្ចូលធាតុដូចខាងក្រោមៈ
- ឈ្មោះ។
- គោលដៅនិងគោលបំណង។
- សម្ភារៈហ្គេម។
- ការងារត្រៀម។
- តួនាទីដែលស្នើដោយគ្រោង។
- ជម្រើសដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រោង (ភាពស្មុគស្មាញ បន្ថែមសាច់រឿង គ្រោងរង)។
- ការពិពណ៌នាអំពីលំដាប់នៃសកម្មភាព។
ការងារលើការរៀបចំសម្រាប់ហ្គេមរួមមានការសន្ទនាតាមប្រធានបទ លំហាត់អប់រំ ដំណើរកំសាន្ត។ល។ កថាខណ្ឌនេះបង្ហាញពីបញ្ជីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ (កំណាព្យ រឿងនិទាន រឿងនិទាន។ល។) គោលបំណងនៃលិបិក្រមកាតគឺដើម្បីរៀបចំបទពិសោធន៍ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់គ្រូ។ ព័ត៌មានដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់ហ្គេមមានភាពងាយស្រួលជាងមុន។
ប្រសិនបើកុមារមិនធ្លាប់ទៅហាងកាត់សក់ វានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការចូលរួមក្នុងហ្គេមដោយមិនបានប្រាប់គ្រូជាមុន។
ហ្គេមជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ក្រុមក្មេងដំបូង ជាធម្មតាមានបន្ទាត់គ្រោងខាងក្នុងជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ហ្គេម "គ្រួសារ" ទាំងនេះនឹងជាដី "ម៉ាក់ចិញ្ចឹមកូន" ឬ "ម៉ាក់ស្លៀកពាក់ខោអាវ" ។ សម្រាប់ហ្គេម "មន្ទីរពេទ្យ" - "ម៉ាក់ឈឺ" ឬ "តុក្កតាមានគ្រុនក្តៅ" ។
កុមារនៅអាយុនេះមិនចាំបាច់ត្រូវបានផ្តល់ជូននូវរឿងភាគច្រើនក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។ដើម្បីលេងហ្គេម គ្រាន់តែយក និយាយថា "ម៉ាក់ឈឺក្បាល" និង "តោះជួយម៉ាក់ធ្វើអាហារពេលល្ងាច"។ បន្ទាប់ពីនេះលំដាប់នៃសកម្មភាពត្រូវបានពិពណ៌នា: ឧទាហរណ៍ម្តាយមិនបានទៅធ្វើការនាងមានសីតុណ្ហភាពខ្ពស់នាងត្រូវការហៅទូរស័ព្ទទៅវេជ្ជបណ្ឌិត។ យាយហៅពេទ្យ គាត់មកសរសេរវេជ្ជបញ្ជាទៅទិញថ្នាំនៅឱសថស្ថាន។ ប៉ាទៅឱសថស្ថាន ហើយយកថ្នាំមក។ ម៉ាក់លេបថ្នាំហើយមានអារម្មណ៍ធូរស្រាល។ កូនរៀបចំអាហារពេលល្ងាចសម្រាប់ម្តាយ ហើយចិញ្ចឹមនាង។
សមាសភាពនៃតួនាទី និងឧបករណ៍អាស្រ័យលើគ្រោងនៃហ្គេម។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការប្រើវត្ថុជំនួស ព្រោះវាជំរុញការស្រមើលស្រមៃ និងអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ពួកវាអាចប្រើរួមគ្នាជាមួយវត្ថុ "ពិត"៖ បាល់ផ្លែប៉ោមឈើពណ៌បៃតងនៅលើចានពីចានតុក្កតា ដំបងជំនួសឱ្យទែម៉ូម៉ែត្រ និងសឺរាុំងប្រដាប់ក្មេងលេងពីឧបករណ៍ជំនួយដំបូងសម្រាប់លេងវេជ្ជបណ្ឌិត។ ក្មេងៗលេងដោយអន្ទះសារជាមួយវត្ថុស្រមើលស្រមៃ៖ ចំអិន ព្យាបាល និងព្យាបាល បង្កើតសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ និងបង្កើតឧបករណ៍ថ្មីៗ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរខិតខំស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នាទាំងស្រុងនៃវត្ថុដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងហ្គេមដើរតួជាមួយវត្ថុពិតនោះទេ។
រៀបចំផែនការលេងហ្គេមដើរតួនៅមតេយ្យ
នៅពេលរៀបចំផែនការហ្គេមដើរតួសម្រាប់កុមារនៃក្រុមក្មេងដំបូង វាគួរតែត្រូវយកមកពិចារណាថា រយៈពេលជាមធ្យមនៃផ្នែកមួយនៃហ្គេមបែបនេះមិនគួរលើសពី 10-15 នាទី។ វាចាំបាច់ក្នុងការជំនួសសកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់ជាមួយសកម្មភាពដែលសកម្មជាងនេះបន្តិចម្តង ៗ អភិវឌ្ឍនិងធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់គ្រោង។
ប្រធានបទនៃហ្គេមគួរតែទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ លក្ខណៈបុគ្គល និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ពេលវេលានៃឆ្នាំ។ ការពិត។
តារាង៖ ឧទាហរណ៍នៃការរៀបចំផែនការលេងតួនាទីសម្រាប់ក្រុមក្មេង (បំណែក)
| ឈ្មោះ | រឿងហ្គេម | បច្ចេកទេស |
| ខែកញ្ញា | ||
| "គ្រួសារ" | ម្តាយស្លៀកពាក់ / ដោះសំលៀកបំពាក់និងចិញ្ចឹមទារក។ | សម្ភារៈដែលមើលឃើញ (រូបភាព និងគំនូរ) ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ ហើយហ្គេម Didactic ត្រូវបានលេង៖ "សម្លៀកបំពាក់ថ្មីសម្រាប់តុក្កតា" "ទន្សាយចង់ញ៉ាំ" ។ |
| "ចម្អិន" | ចុងភៅរៀបចំអាហារសម្រាប់ក្មេងលេង។ | សម្ភារៈដែលមើលឃើញ (រូបភាព និងគំនូរ) ត្រូវបានប្រើប្រាស់ គ្រូបង្រៀនធ្វើកិច្ចសន្ទនា "របៀបដែលចុងភៅរៀបចំអាហារ" ។ លំហាត់ Didactic៖“ កូរបបរ”“ អំបិលស៊ុប” ។ |
| តុលា | ||
| "គ្រួសារ" | ម្តាយស្លៀកពាក់/ដោះសំលៀកបំពាក់ ចិញ្ចឹមកូន ហើយដាក់គាត់ចូលគេង។ | សម្ភារៈដែលមើលឃើញ ហ្គេម Didactic និងលំហាត់សម្រាប់ការទន្ទេញ និងរាយបញ្ជីរបស់របរ (សំលៀកបំពាក់ និងចាន) ត្រូវបានប្រើ៖ "ដាក់តុ" "ស្លៀកពាក់តុក្កតា" "ដាក់ខ្លាឃ្មុំឱ្យដេក" ។ |
| "ហាង" | ម្តាយទៅហាងជាមួយកូន៖ ពួកគេទិញគ្រឿងទេស ហើយទាក់ទងជាមួយអ្នកលក់។ | សម្ភារៈដែលមើលឃើញត្រូវបានប្រើ រឿងរបស់គ្រូ "ហេតុអ្វីបានជាពួកគេទៅហាង" លំហាត់ហ្គេម "ជួយម៉ាក់ឱ្យដើរទិញឥវ៉ាន់" លំហាត់បង្រៀន "ប្រាប់តុក្កតាពីរបៀបនិយាយជាមួយអ្នកលក់" ។ |
| ខែវិច្ឆិកា | ||
| "ចម្អិន" | ចុងភៅរៀបចំអាហារថ្ងៃត្រង់នៅមតេយ្យ។ | សម្ភារៈដែលមើលឃើញត្រូវបានប្រើប្រាស់ ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយនឹងហ្គេម Didactic និងលំហាត់ដើម្បីចងចាំឈ្មោះមុខម្ហូប៖ "តើយើងមានអ្វីសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់" "ទីមួយ ទីពីរ និងទីបី" "ម្ហូបដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។ |
| "ហាង" | ផ្នែក deli របស់ហាងមានលក់ផលិតផលជាច្រើនប្រភេទ។ | ដោយប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញរឿងរបស់គ្រូ "ខ្ញុំត្រូវទៅហាង" លំហាត់បង្រៀន "តើខ្ញុំគួរទិញផលិតផលអ្វីសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច" លំហាត់ហ្គេម "ការទិញរបស់យើង" ។ |
ឧទាហរណ៍នៃការសង្ខេបការលេងហ្គេមជាតួមួយ: "មន្ទីរពេទ្យ"
- ចូលរួមកុមារក្នុងការសន្ទនាលេងសើច។
- អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេមរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលយកតួនាទីមួយ (វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកជំងឺ គិលានុបដ្ឋាយិកា)។
- អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាពរបស់អ្នក និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តអ្នកដទៃ។
- បណ្ដុះឱ្យមានសុជីវធម៌ និងការគិតគូរចំពោះអ្នកដទៃ។
ឧបករណ៍៖
- អាវរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត,
- មួក,
- ដប "វីតាមីន"
- តុក្កតា
- ទន្សាយ
ការងារបឋម៖
- ការមើលរូបភាពនៃឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រផ្សេងៗ,
- ល្បែង Didactic "តើអ្វីជាសីតុណ្ហភាពរបស់ទន្សាយ",
- ការអាននិងសូត្រដោយគ្រូនៃរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky "Aibolit" ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម
កុមារព្យាបាលតុក្កតានៅក្នុងហ្គេមដើរតួ "មន្ទីរពេទ្យ" ដើរតួជាវេជ្ជបណ្ឌិត។
ផ្នែក I
អ្នកអប់រំ៖ សួស្តីបងប្អូន! ចាំមើលអ្នកណាមកលេងយើងថ្ងៃនេះ! នេះគឺជាតុក្កតា Masha ។
គ្រូសម្រាប់ Masha (សោកសៅ): ជំរាបសួរ, កុមារ ...
សំណួរ៖ អូ ម៉ាសា សំឡេងសោកសៅណាដែលអ្នកមាន! តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក? កូនយល់យ៉ាងណាដែរ? ប្រហែលជា Masha ត្រូវការលើកទឹកចិត្ត? ប្រហែលជានាងចង់បានស្ករគ្រាប់ឆ្ងាញ់? តោះសួរនាង!
រួមគ្នាជាមួយកុមារ៖ Masha តើអ្នកចង់បានស្ករគ្រាប់ឆ្ងាញ់ទេ?
ម៉ែ៖ អត់ចង់ទេ...
សំណួរ: ប្រហែលជា Masha ចង់តែខ្លះ? សួរស្តីកូនៗ! (លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យសួរសំណួរផ្សេងៗដោយខ្លួនឯង)។
(កុមារចូលរួមជាបណ្តើរៗក្នុងការសន្ទនាលេងសើច។ )
កុមារ៖ Masha តើអ្នកចង់បានតែទេ?
M: អត់ទេ ខ្ញុំមិនចង់ផឹកទេ...
Q: Masha តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក?
M: ឈឺបំពង់ក!
ស៖ អីយ៉ា កូន! Masha ឈឺ! តើយើងគួរធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ? យើងត្រូវព្យាបាល Masha ។ អ្នកណាព្យាបាលអ្នកជម្ងឺ?
ឃ៖ បណ្ឌិត! បណ្ឌិត!
(តួនាទីរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកជំងឺត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយមុខងាររបស់ពួកគេត្រូវបានពន្យល់។ )
សំណួរ៖ ទុកឱ្យខ្ញុំធ្វើជាវេជ្ជបណ្ឌិត និងព្យាបាល Masha ដើម្បីឱ្យបំពង់កឈប់ឈឺ។ នៅទីនេះយើងនឹងមានការិយាល័យវេជ្ជបណ្ឌិត។ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន៖ តើឧបករណ៍មួយណាដែលគ្រូពេទ្យត្រូវការ? (បង្ហាញឧបករណ៍ផ្សេងៗ កុមារជ្រើសរើសឧបករណ៍ដែលពួកគេត្រូវការ)។ តើវេជ្ជបណ្ឌិតពាក់អ្វី?
ឃ៖ អាវពណ៌ស!
សំណួរ៖ ត្រឹមត្រូវ! អ្នកពិតជាអស្ចារ្យណាស់ អ្នកជ្រើសរើសអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ ឥឡូវនេះយើងអាចព្យាបាល Masha បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ (វាស់សីតុណ្ហភាពរបស់តុក្កតា មើលបំពង់ក ផ្តល់ថ្នាំគ្រាប់។ )
(តួនាទីត្រូវបានបង្ហាញដល់កុមារ ហើយគាត់ត្រូវបានបង្រៀនពីលំដាប់នៃសកម្មភាពហ្គេម)។
M: អរគុណលោកគ្រូពេទ្យ ខ្ញុំបានធូរស្រាលហើយ!
សំណួរ៖ ប្រាប់យើង Masha ហេតុអ្វីបានជាបំពង់ករបស់អ្នកឈឺ?
ម៉ែ៖ ម្សិលមិញខ្ញុំដើរចេញក្រៅដោយមិនពាក់មួក និងពាក់ស្រោមដៃ...
សំណួរ៖ អូ ម៉ាសា តើវាពិតជាអាចទៅរួចទេ? កុមារតើអ្នកចូលចិត្ត Masha ទេ?
ឃ៖ ណូ!
M (រីករាយ)៖ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើបែបនេះទៀតទេ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តឈឺទេ! ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងពាក់មួក និងស្រោមដៃជានិច្ច!
សំណួរ៖ តើអ្នកឆ្លាតប៉ុណ្ណា ម៉ាសា! តើអ្នកឮទេកូន ៗ សំលេងរបស់ Masha កាន់តែភ្លឺឡើង! នាងត្រូវជាសះស្បើយទាំងស្រុង! តោះផ្តល់តែក្តៅជាមួយរ៉ាស្បឺរី! (លេង "Tea Party")
(មានការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពលេងហ្គេម)។
ផ្នែកទី II
លេងពេទ្យជួយកូនរៀនមិនខ្លាចគ្រូពេទ្យ
សំណួរ៖ អូ កូនៗ ខ្ញុំបារម្ភពី Masha ខ្លាំងណាស់ ដែលខ្ញុំឈឺក្បាល។ តោះព្យាបាលខ្ញុំឥឡូវនេះ! តើអ្នកណានឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត?
(តួនាទីមួយត្រូវបានផ្ទេរពីមនុស្សពេញវ័យទៅកុមារ ហើយគាត់ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការសន្ទនាហ្គេម)។
ជាជម្រើសមួយ មនុស្សពេញវ័យលេងសម្រាប់ក្មេងលេងផ្សេងទៀត។ កុមារចូលវេនព្យាបាលគ្រូ ឬប្រដាប់ក្មេងលេង ហើយធ្វើសកម្មភាពតាមលំដាប់លំដោយ។
ប៖ អូ៎ ល្អទេ គ្រូពេទ្យ! ខ្ញុំលែងឈឺក្បាលទៀតហើយ! តោះព្យាបាលប្រុសៗទៀតអត់? ប្រុសៗ អ្នកណានឹងឈឺ?
(តួនាទីទីពីរត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យកុមារ ហើយការគ្រប់គ្រងទូទៅលើសកម្មភាពលេងត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃការបំផុសគំនិត និងការកែតម្រូវ)។
កុំបារម្ភ ថ្ងៃនេះគ្រូពេទ្យនឹងឃើញគ្រប់គ្នា អង្គុយត្រង់នេះនៅច្រករបៀងលើកៅអី (រៀបចំកៅអី) យើងនឹងមានជួរទៅជួបគ្រូពេទ្យ។ តើខ្ញុំគួរចូលការិយាល័យដោយរបៀបណា? ត្រូវហើយ អ្នកត្រូវគោះ និងនិយាយជំរាបសួរជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកឆ្លើយសំណួររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។
(លំដាប់នៃសកម្មភាពហ្គេមសម្រាប់តួនាទីមួយកាន់តែស្មុគស្មាញ)។
កុមារអង្គុយលើកៅអី ហើយគ្រូពេទ្យទទួលពួកគេ។
សំណួរ៖ ឥឡូវនេះលោកវេជ្ជបណ្ឌិតសម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់ហើយ គាត់ត្រូវទៅហាងអាហារ និងហូបអាហារ។ ក្នុងពេលនេះយើងនឹងលេងក្ងាន និងស្វា។
(ប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរទៅជាសកម្មជាង)។
ផ្នែកទី III
សំណួរ៖ បុរសៗ សម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់ចប់ហើយ! គ្រូពេទ្យត្រូវត្រលប់ទៅមន្ទីរពេទ្យវិញ។ បណ្ឌិតអើយ ការងារប៉ុណ្ណឹង! ដូច្នេះ គាត់នឹងមិនមានពេលព្យាបាលអ្នករាល់គ្នានៅថ្ងៃនេះទេ។ ឱ្យខ្ញុំធ្វើជាគិលានុបដ្ឋាយិកា និងជួយគាត់? ខ្ញុំនឹងប្រគល់ឧបករណ៍ឱ្យគាត់ ហើយអញ្ជើញអ្នកជំងឺបន្ទាប់មកណាត់ជួប។ (ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោងជាមួយនឹងការណែនាំនៃតួនាទីហ្គេមថ្មីដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្រូ) ។
កុមារចូលការិយាល័យតាមការអញ្ជើញរបស់ "គិលានុបដ្ឋាយិកា" "វេជ្ជបណ្ឌិត" ពិនិត្យពួកគេហើយ "គិលានុបដ្ឋាយិកា" ជួយគាត់។
ផ្នែកទី IV
សំណួរ៖ អូ ប្រុសៗ ខ្ញុំហត់ណាស់ ជើងខ្ញុំក៏ឈឺ ខ្ញុំក៏ត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យដែរ។ អ្នកណាខ្លះចង់ក្លាយជាគិលានុបដ្ឋាយិកា និងជួយគ្រូពេទ្យ? (តួនាទីថ្មីត្រូវបានផ្ទេរពីមនុស្សពេញវ័យទៅកុមារ)។
(យករបស់លេងដាក់លើកៅអីទំនេរ) មើលចុះ ទន្សាយក៏ឈឺហើយមកព្យាបាល។ ប៉ុន្តែតើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ? អត់មានកៅអីទំនេរទៀតទេ ហត់ណាស់! តើអ្នកណានឹងឱ្យខ្ញុំអង្គុយ?
កុមារផ្តល់ផ្លូវដល់គ្រូ។
(ការអភិវឌ្ឍនៃគ្រោងនៃល្បែង, ភាពស្មុគស្មាញនៃច្បាប់នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួម) ។
សំណួរ៖ តើខ្ញុំគួរនិយាយអ្វីអំពីរឿងនេះ? ត្រូវហើយ “សូមអង្គុយចុះ”។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាគួរសមណាស់! តើអ្នកដឹងទេថាអ្នកណាត្រូវផ្តល់ផ្លូវ? (កុមារផ្តល់ជម្រើស គ្រូរំលឹក និងកែតម្រូវ)។ មើលគ្រូពេទ្យបានឃើញអ្នករាល់គ្នាហើយ ថ្ងៃធ្វើការរបស់គាត់ចប់ហើយ គាត់ត្រៀមខ្លួនទៅផ្ទះ។ មន្ទីរពេទ្យកំពុងបិទ។
យើងអស្ចារ្យណាស់ថ្ងៃនេះ! គេនាំ Masha ទៅមន្ទីរពេទ្យ ជួយគ្រូពេទ្យ រៀនផ្តល់ផ្លូវដល់ក្មេងស្រី និងព្យាបាលគ្រប់គ្នា! ខ្ញុំសូមផ្តល់វីតាមីនដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ដល់អ្នកដើម្បីកុំឱ្យអ្នកឈឺ! (ចែកចាយវីតាមីន) ។
សូម្បីតែសកម្មភាព ឬហ្គេមដើមបំផុតក៏មិនដោះលែងគ្រូពីតម្រូវការក្នុងការវិភាគ និងសរសេររបាយការណ៍ដែរ។
ដើម្បីវិភាគហ្គេមដើរតួដែលត្រូវបានអនុវត្ត គ្រូត្រូវរៀបរាប់លម្អិតអំពីដំណើរការហ្គេម៖ បង្ហាញពីការលំបាកកើតឡើង កន្លែងណា និងដោយសារមូលហេតុអ្វី មានការប៉ះទង្គិច របៀបដែលពួកគេគ្រប់គ្រងដើម្បីចេញពីស្ថានភាព និងអ្វីដែលពួកគេគ្រោងទុក។ ដើម្បីធ្វើការបន្ទាប់។
ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមអំពីដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀបចំហ្គេម៖
- តើគោលដៅអ្វីដែលត្រូវបានកំណត់?
- តើការងារត្រៀមរៀបចំបែបណា?
- តើអ្នកអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងហ្គេមនៅដំណាក់កាលដំបូងដោយរបៀបណា?
- តើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសក្នុងការរៀបចំដំណើរការហ្គេមត្រូវគ្នានឹងគ្រោងហ្គេមបច្ចុប្បន្ន និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារដែរឬទេ?
- តើពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញហ្គេម និងការពង្រឹងទំនាក់ទំនងដែរឬទេ?
- តើកុមារបានចូលរួមនិងរំជួលចិត្តប៉ុណ្ណាក្នុងការលេងហ្គេម?
- តើហ្គេមបានបញ្ចប់ដោយរបៀបណា សកម្មភាពប្រភេទណាដែលកុមារប្តូរទៅ?
- តើការវាយតម្លៃរបស់គ្រូអំពីលទ្ធផលកម្រិតមធ្យមនៃសកម្មភាពលេងគឺជាអ្វី?
- ការព្យាករណ៍ និងការណែនាំទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃការលេងហ្គេម៖
- របៀបជះឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ខ្លឹមសារនៃហ្គេម និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសាច់រឿងរបស់វា ដោយប្រើបរិយាកាសហ្គេមផ្អែកលើវត្ថុ។
- ការលំបាក និងបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងដំណើរការនេះ;
- អ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូទៅនឹងការលេងហ្គេម, ការរកឃើញអ្វីដែលត្រូវបានធ្វើ, ធនធានអ្វីដែលត្រូវបានរកឃើញ.
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងសូចនាករការអនុវត្ត
មានហានិភ័យនៃស្ថានភាពជម្លោះនៅពេលផ្តល់តួនាទី កុមារអាចបំពានច្បាប់ ឬឈ្លោះប្រកែកគ្នាលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
ដើម្បីវិភាគហ្គេម អ្នកត្រូវវាយតម្លៃ៖
- កម្រិតដែលហ្គេមត្រូវនឹងអាយុរបស់កុមារ;
- ការអនុលោមតាមហ្គេមជាមួយនឹងទំនោរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់;
- របៀបដែលកុមារយល់ច្បាស់អំពីច្បាប់នៃល្បែង;
- ជម្រៅនៃការឆ្លើយតបអារម្មណ៍;
- កម្រិតនៃការពេញចិត្តជាមួយនឹងដំណើរការហ្គេម;
- ការចូលរួមបរិមាណនៅក្នុងហ្គេម (តើកុមារប៉ុន្មាននាក់បានលេង);
- ភាពត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើតាមសាច់រឿង។
មានហានិភ័យជាក់លាក់នៃហ្គេមដែលលេងជាតួឯក ហើយគ្រោងក្លាយជារូបមន្ត។ នេះមានន័យថា ស្ថានភាពជម្លោះនឹងកើតឡើងនៅពេលចែកចាយតួនាទីលេង ហើយកុមារនឹងបំពានច្បាប់ ឬឈ្លោះប្រកែកគ្នាលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
សិក្ខាសាលាវិធីសាស្រ្តដែលគ្រូអាចលេងខ្លួនឯងមានប្រយោជន៍ណាស់។
លើសពីនេះ ហ្គេមប្រហែលជាមិនផ្តោតលើគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់តួអង្គនោះទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើចំណុចអវិជ្ជមាន។ កុមារអាចបង្ហាញទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានមួយចំនួននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យ ឬប្រកាន់ជំហរអសកម្មនៅក្នុងហ្គេម។ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានេះ មនុស្សម្នាក់គួរតែគិតគូរពីទិដ្ឋភាពសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព បណ្តុះអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាត រសជាតិសិល្បៈ អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះអ្នកដទៃ ទស្សនៈវិជ្ជមានលើពិភពលោក និងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេម។
ការរៀបចំដំណើរការហ្គេមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសូចនាករការអនុវត្តដូចខាងក្រោមៈ
- កុមារចូលរួមនៅក្នុងហ្គេមចាប់ពីពេលដែលគំនិតកើតឡើង ផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការពិភាក្សា ទស្សនៈរបស់គាត់ត្រូវបានយកមកពិចារណានៅដំណាក់កាលនៃការបង្កើតគោលដៅ និងភារកិច្ចរបស់ហ្គេម ដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតអាចក្លាយជាអាចធ្វើទៅបានដោយមិនបំពានលើភាពសុចរិតនៃគ្រោង។ .
- មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងគ្រោងដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងស្ថេរភាពនិងការអភិវឌ្ឍន៍តុល្យភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃនិងទំនាក់ទំនងតួអក្សរ។
- កុមារមានជំនាញក្នុងការចូលរួមក្នុងការកសាងសមូហភាពនៃសាច់រឿង ជំនាញនៃការកំណត់ និងទទួលស្គាល់តួនាទីហ្គេមតាមរយៈវាក្យសព្ទជាក់លាក់ សកម្មភាពដើរតួ ការនិយាយ ទឹកមុខ (ដឹកនាំការសន្ទនាលេងជាតួវែង)។
- គាត់មានបទពិសោធន៍ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិន័យនៃល្បែង៖ គាត់ស៊ូទ្រាំនឹងតួនាទី យល់ពីតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពហ្គេមជាក់លាក់ តក្កវិជ្ជា និងលំដាប់របស់ពួកគេដែលនាំទៅដល់លទ្ធផលចុងក្រោយ ហើយអាចធ្វើអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការហ្គេម។
ពិធីការរាយការណ៍ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃហ្គេម "មន្ទីរពេទ្យ")
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងតួអង្គទេពអប្សរនឹងជួយឱ្យកុមារចូលរួមក្នុងដំណើរការលេងហ្គេម។
ធាតុសំខាន់ៗនៃរបាយការណ៍៖
- ប្រធានបទហ្គេម៖ "មន្ទីរពេទ្យ"
- ប្រភេទនៃហ្គេម៖ ដើរតួ។
- ក្រុម៖ យុវជនដំបូង។
- ពេលវេលា៖ ពាក់កណ្តាលដំបូងនៃថ្ងៃ។
- ទម្រង់៖ ក្រុម។
- គោលដៅ៖
- ចូលរួមកុមារនៅក្នុងការសន្ទនាលេងសើច;
- អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេមរបស់ពួកគេក្នុងការទទួលយកតួនាទីមួយ (វេជ្ជបណ្ឌិត, អ្នកជំងឺ, គិលានុបដ្ឋាយិកា);
- អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាពរបស់មនុស្សម្នាក់និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្តជាមួយអ្នកដទៃ;
- បណ្ដុះឱ្យមានសុជីវធម៌ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ។
- ឧបករណ៍ហ្គេម៖
- អាវរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត,
- មួក,
- ឧបករណ៍ជំនួយដំបូងរបស់កុមារជាមួយឧបករណ៍សម្រាប់លេង,
- ដប "វីតាមីន"
- តុក្កតា
- ទន្សាយ
- ទម្រង់នៃការបង្ហាញពីស្ថានភាពហ្គេម៖ ការជួបតុក្កតាដែលឈឺ (ពេលភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃ improvisation)។
- បច្ចេកទេសសម្រាប់បង្រៀនជំនាញលេងហ្គេម៖ បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាដើរតួ និងការអនុវត្តសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ ជាមួយនឹងការផ្ទេរតួនាទីជាបន្តបន្ទាប់ ការបំផុសគំនិត និងការកែតម្រូវ ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារក្នុងការសន្ទនាហ្គេម ការសួរសំណួរ ទិសដៅផ្ទាល់ និងប្រយោលនៃដំណើរការលេងហ្គេម (តុក្កតាគឺ ឈឺ នាងត្រូវព្យាបាល! សួរតើតុក្កតាចង់តែទេ? តោះព្យាបាលខ្ញុំឥឡូវនេះ នរណាចង់ធ្វើជាវេជ្ជបណ្ឌិត?)
- បច្ចេកទេសវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖ ការសរសើរ និងលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពបន្តទៀត (អ្នកគឺជាមនុស្សដែលមានសុជីវធម៌! ធ្វើបានល្អ អ្នកជ្រើសរើសអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ! តើយើងបានធ្វើប៉ុន្មានថ្ងៃនេះ៖ យើងបានយក Masha ទៅមន្ទីរពេទ្យ ជួយគ្រូពេទ្យ ព្យាបាលអ្នកទាំងអស់គ្នា!)
- ការប្រកួតបានបញ្ចប់៖ អ្នកជម្ងឺទាំងអស់បានជាសះស្បើយ ដល់ថ្ងៃធ្វើការរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតបានបញ្ចប់ មន្ទីរពេទ្យត្រូវបានបិទ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អរគុណក្មេងៗ និងសរសើរពួកគេចំពោះភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ ដោយរាយឈ្មោះសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
ការវិភាគហ្គេម (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃហ្គេម "មន្ទីរពេទ្យ")
ក្មេងៗតែងតែលេងហ្គេមយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដោយដាក់ខ្លួនពួកគេទាំងស្រុងនៅក្នុងតួនាទី។
- នៅដំណាក់កាលរៀបចំ ការប្រឌិតត្រូវបានអាន ល្បែងអប់រំត្រូវបានលេង សម្ភារៈដែលមើលឃើញ និងរឿងរបស់គ្រូត្រូវបានប្រើប្រាស់។
- ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារ និងអាយុរបស់ពួកគេត្រូវបានគេយកមកពិចារណា ហើយជម្រើសហ្គេមផ្សេងៗដែលមានភាពស្មុគស្មាញជាងត្រូវបានស្នើឡើង។ សម្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលជំរុញការលើកទឹកចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ដំណាក់កាលចុងក្រោយពាក់ព័ន្ធនឹងការណែនាំរបស់ក្មេងលេងជំនួស។
- គោលដៅទាំងអស់ត្រូវបានសម្រេច សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីចូលរួមកុមារនៅក្នុងការសន្ទនាហ្គេម ស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងតួនាទីហ្គេម បង្ហាញតួនាទីទាំងនេះ និងផ្ទេរវាទៅកុមារ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានគ្រោងទុកត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញដោយសម្រេចបានលទ្ធផលប្រកបដោយនិរន្តរភាព។
- កុមារបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការហ្គេម បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ឆ្លើយតបដោយអារម្មណ៍ចំពោះសំណួរ និងសួរខ្លួនឯងឱ្យអនុវត្តតួនាទីមួយ ឬផ្សេងទៀត។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការប្រកួត យើងបានពិភាក្សាអំពីគ្រោងនៃការប្រកួតនេះជាយូរមកហើយបានចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើង។ សំណួរគឺ "តើមន្ទីរពេទ្យនឹងបើកនៅថ្ងៃស្អែកទេ" និង "តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីប្រសិនបើតុក្កតារបស់ខ្ញុំឈឺនៅផ្ទះ?"
- ជំនួយរបស់គ្រូនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃហ្គេមមានតែការគ្រប់គ្រងទូទៅដោយប្រើបច្ចេកទេសបំផុសគំនិត និងការកែតម្រូវប៉ុណ្ណោះ។
- ការព្យាករណ៍គឺល្អ ហ្គេមមានភាពស្វាហាប់ និងមានប្រយោជន៍ អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ការនិយាយត្រឹមត្រូវ បណ្តុះភាពគួរសម និងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខភាព។ កុមាររៀនចេះយល់ចិត្ត និងការឆ្លើយតប។
មតិកែលម្អ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃហ្គេម "មន្ទីរពេទ្យ")
គ្រូបានដឹកនាំមេរៀនប្រកបដោយសមត្ថភាព ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ (បរិយាកាសលេងដែលបានរៀបចំយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ភាពស្មុគស្មាញនៃហ្គេម ភាពងាយស្រួលនៃច្បាប់ដល់កុមារ ការធ្វើតាមធម្មជាតិនៃគ្រោង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសេរីរបស់កុមារជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក)។ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពទាន់ពេលវេលាត្រូវបានធានា។ ការសន្ទនារបស់គ្រូទាំងអស់ត្រូវបានរៀបចំឡើងយ៉ាងល្អ សុន្ទរកថាគឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បានចំពោះកុមារ រំជួលចិត្ត និងជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបត្រឹមត្រូវចំពោះកុមារ។ មានឱកាសសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងគំនិតច្នៃប្រឌិតក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម។
ការផ្លាស់ទីគ្រោងដើមត្រូវបានប្រើ ហើយទិសដៅគ្រោងសន្យាផ្សេងៗត្រូវបានកំណត់ ដែលអាចបម្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេមនាពេលអនាគត។ គ្រូបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការដែលបានចាត់តាំង បង្កើតបរិយាកាសនៃការរុករកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនងមិត្តភាព បានបង្កើតខ្លួនគាត់ជាអ្នកឯកទេសដែលមានជំនាញគរុកោសល្យវិសាមញ្ញ និងវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះដំណើរការនៃការរៀបចំថ្នាក់រៀនក្នុងទម្រង់ជាល្បែងដើរតួ។
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពលេងរបស់កុមារនៅមត្តេយ្យដើម្បីឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការអប់រំ និងនាំមកនូវអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កុមារគឺជាសិល្បៈដ៏អស្ចារ្យដែលទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងល្អអំពីគរុកោសល្យទំនើប និងអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុង ការអនុវត្ត។ ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃល្បែងដើរតួដោយជោគជ័យ ហើយបន្ទាប់មកអាចលេងដោយឯករាជ្យជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ ដោយប្រើប្រាស់រឿងរ៉ាវដែលគាត់ដឹង និងបង្កើតរឿងថ្មីៗយ៉ាងសកម្ម។ នេះធ្វើឱ្យពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់កាន់តែសំបូរបែប បង្កើតជាគោលការណ៍ណែនាំខាងសីលធម៌ និងសីលធម៌ និងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ លើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មបន្ថែមទៀត។
គោលដៅ:ដើម្បីអប់រំកុមារឱ្យយល់ពីតម្លៃនៃសុខភាព។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
- ណែនាំអំពីប្រតិបត្តិការការងារមួយចំនួនដែលបង្កើតជាការងាររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។
- អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការស្រមើលស្រមៃ និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម។
- បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសុខភាពរបស់អ្នក។
ការងារបឋម៖
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ការិយាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ការមើលរូបភាពអំពីការងាររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត ការអានការងាររបស់ K. Chukovsky "Aibolit" ។
សម្ភារៈ:តុក្កតាមួយ គ្រែសម្រាប់តុក្កតា អាវពណ៌សសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត វ៉ាលីមួយដែលមានសម្ភារៈពេទ្យ (ទែម៉ូម៉ែត្រ ទូរស័ព្ទ ស្កុប ប៊ិច ប៊ិច ទម្រង់វេជ្ជបញ្ជា)។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖
នៅពេលចាប់ផ្តើមមានការបង្ហាញនៃការលេងជាមួយតុក្កតា។ គ្រូចាប់អារម្មណ៍តុក្កតា ដែលបានមកមន្ទីរពេទ្យដើម្បីណាត់ជួបគ្រូពេទ្យ។
V.- បុរសៗ ថ្ងាសរបស់ Katya ក្តៅ នាងក្តៅខ្លួន នាងឈឺ។
តើមានអ្វីកើតឡើងដែលអាចធ្វើឱ្យនាងឈឺ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
គ្រូយកតុក្កតាមកត្រចៀកនាង ហើយនិយាយថា Katya ញ៉ាំព្រិលនៅពេលដើរកាលពីម្សិលមិញ។
តើយើងត្រូវធ្វើអ្វី តើយើងអាចជួយនាងដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ផ្តល់ថ្នាំ)
ប៉ុន្តែយើងមិនអាចផ្តល់ថ្នាំដោយខ្លួនឯងទេ យើងមិនមែនជាគ្រូពេទ្យទេ គ្រូពេទ្យត្រូវតែពិនិត្យនាង។
វេជ្ជបណ្ឌិតពាក់អាវសកំពុងអង្គុយទល់មុខ
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក? (តុក្កតា Katya ឈឺ) ។
ខ្ញុំនឹងពិនិត្យនាង។ ដំបូងខ្ញុំនឹងយកសីតុណ្ហភាព។ នេះគឺជាទែម៉ូម៉ែត្រ លើកដៃរបស់ Katya (ដាក់វានៅក្រោមដៃរបស់នាង) ហើយអ្នកត្រូវរង់ចាំបន្តិច។
R. បាទ Katya ក្តៅខ្លួនខ្លាំង នាងត្រូវលេបថ្នាំជាបន្ទាន់ ដើម្បីបន្ថយគ្រុនក្តៅខ្លាំង។
Katya ឥឡូវនេះសូមឱ្យខ្ញុំស្តាប់អ្នកតើអ្នកមានការដកដង្ហើមនៅក្នុងទ្រូងរបស់អ្នកទេ? (យក phonendoscope ចេញ)
គ្រូដាក់ឈ្មោះវត្ថុសម្រាប់ស្តាប់។ នាងដាក់វានៅលើទ្រូងរបស់នាង ហើយប្រាប់ Katya ឱ្យដកដង្ហើមកាន់តែជ្រៅ។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អនៅទីនេះ គ្មានការដកដង្ហើម។
ឬប្រហែលជាអ្នកឈឺបំពង់ក។ បើកមាត់របស់អ្នកឱ្យធំហើយនិយាយថា "A-A" ។
គ្រូយក spatula មួយនិយាយឈ្មោះរបស់នេះ ហើយមើលបំពង់ក។
Katya បំពង់ករបស់អ្នកក្រហមខ្លាំង អ្នកប្រហែលជាញ៉ាំការ៉េមច្រើនពេក ឬផឹកទឹកត្រជាក់?
R. តើអ្នកបានសាកល្បងព្រិលទេ ព្រោះវាពណ៌ស រលោង ហើយប្រហែលជាឆ្ងាញ់ណាស់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
Katya ខ្ញុំបានមើលអ្នក ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថាអ្នកត្រូវការការព្យាបាលជាបន្ទាន់។ តើអ្នកយល់ស្របជាមួយខ្ញុំទេ?
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសរសេរឱ្យអ្នកនូវវេជ្ជបញ្ជាជាមួយនឹងថ្នាំដែលនឹងជួយបន្ថយគ្រុនក្តៅ និងព្យាបាលបំពង់ករបស់អ្នក។ (សរសេររូបមន្តនៅលើទម្រង់)
R. តើអ្នកណាអាចទិញ និងគ្រប់គ្រងថ្នាំតាមវេជ្ជបញ្ជារបស់ខ្ញុំ? (សម្រាប់តែមនុស្សពេញវ័យ)
បាទ មានតែមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះដែលនឹងត្រូវលក់ថ្នាំនៅឱសថស្ថាន ហើយមនុស្សពេញវ័យអាចផ្តល់ថ្នាំដល់អ្នកជំងឺបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យ (កុមារ) រូបមន្តហើយគាត់តែងតែហុចវាទៅមនុស្សពេញវ័យ (គ្រូ) ។
ដើម្បីកុំឱ្យឈឺ អ្នកត្រូវតែថែរក្សាសុខភាពរបស់អ្នកជានិច្ច! ធ្វើតាមការណែនាំរបស់ខ្ញុំ៖ កុំផឹកទឹកត្រជាក់ កុំញ៉ាំព្រិលនៅខាងក្រៅ ចងក្រម៉ារុំក កុំដោះស្រោមដៃពេលដើរ ស្លៀកពាក់ឱ្យកក់ក្តៅ។ លាហើយ! (Katya ចាកចេញពីផ្ទះ)
អ្នកអប់រំ៖
ហេតុអ្វីបានជា Katya ឈឺ?
តើអ្នកណាព្យាបាលនាង?
តើវេជ្ជបណ្ឌិតបានរកឃើញថា Katya ឈឺយ៉ាងដូចម្តេច?
តើវេជ្ជបណ្ឌិតបានផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីខ្លះ?
បុរសៗ មិនអាចកើតឡើងចំពោះអ្នកដូច Katya របស់យើងទេ? ខ្ញុំសង្ឃឹមសម្រាប់អ្នកថាអ្នកនឹងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវដំបូន្មានរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ អ្នកនឹងរីករាយនិងរីករាយជានិច្ច។
ល្បែងដើរតួនាទីនៅក្នុងក្រុមក្មេង "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit នៅក្នុងសួនសត្វ" ។
គោលដៅ៖
បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីស្ថានភាពស្រមើស្រមៃ និងអនុវត្តផែនការហ្គេម។
ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីការងាររបស់វេជ្ជបណ្ឌិត និងគិលានុបដ្ឋាយិកា។
ជួសជុលឈ្មោះឧបករណ៍វេជ្ជសាស្រ្ត (ទែម៉ូម៉ែត្រ, spatula, សឺរាុំង) ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានតាមរយៈទឹកមុខ កាយវិការ និងចលនា។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត។
បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត, សុច្ឆន្ទៈ, ជំនួយទៅវិញទៅមក។
វចនានុក្រម៖ អ្នកដំណើរ, ពេទ្យសត្វ ពេទ្យសត្វ វេជ្ជបញ្ជា ឱសថការី។
ការងារបឋម៖ ការអានរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky "Aibolit" ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ការិយាល័យពេទ្យ ហ្គេម Didactic "Doctor Aibolit's Suitcase", "Doctor Aibolit's Suitcase", "Doctor Aibolit's Suitcase", "Doctor Aibolit's Suitcase" ពាក់ព័ន្ធនឹងឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើតគុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម ការលេងគ្រោងនៃហ្គេម "វេជ្ជបណ្ឌិតល្អ Aibolit” (“ក្រញាំរបស់ទន្សាយឈឺ””, “ត្រចៀករបស់ Mishka ឈឺ”, “កញ្ជ្រោងត្រូវឡានបុក” ជាដើម); ការពិនិត្យរូបភាព“ មន្ទីរពេទ្យ”“ ការដឹកជញ្ជូន” ។
គោលដៅកែតម្រូវ៖ ជំរុញសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារតាមរយៈការសន្ទនា និងការបញ្ចេញសំឡេង; ធ្វើឱ្យពាក្យនៅលើប្រធានបទនៅក្នុងការនិយាយ។
សម្ភារៈហ្គេម៖ អាវផាយ និងមួករបស់វេជ្ជបណ្ឌិត រ៉ូប និងមួកសម្រាប់គិលានុបដ្ឋាយិកា និងឱសថការី វ៉ាលីដែលមានឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ មួកសត្វ និងរបាំងមុខ មួក ដៃចង្កូត ផ្លូវសត្វ ទឹកផ្លែឈើ។
តួនាទីហ្គេម៖ វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា ឱសថការី សត្វសួនសត្វ អ្នកបើកបរ អ្នកដំណើរ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖
ការសន្ទនាដំបូង។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកចូលចិត្តសត្វទេ? តើអ្នកស្គាល់សត្វអ្វីខ្លះ?
កុមារដាក់ឈ្មោះសត្វព្រៃ សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វកម្រ.
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកដឹងថាតើអ្នកអាចមើលសត្វទាំងអស់នេះនៅកន្លែងណាបានទេ? តើអ្នកបានទៅសួនសត្វទេ? ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅទីនោះ។ ខ្ញុំបានកក់ឡានទេសចរណ៍រួចហើយ នៅទីនេះ (ឡានក្រុងសាងសង់ពីកៅអី)យើងនឹងទៅសួនសត្វនៅលើវា។ អង្គុយចុះ។ ហើយអ្នកណានឹងយកយើង?
កុមារ៖អ្នកបើកបរ។
អ្នកអប់រំ៖ហើយអ្នកបើកបរនឹងក្លាយជា Maxim (ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវមួកនិងចង្កូតមួយ) ។ហើយអ្នកនិងខ្ញុំជានរណា?
កុមារ៖យើងជាអ្នកដំណើរ។
អ្នកអប់រំ៖ Natasha តើអ្នកជានរណា? ប៉ូលីណា តើអ្នកជានរណា?
យើងកំពុងធ្វើដំណើរតាមឡានក្រុង បទចម្រៀង "Bus" របស់ E. Zheleznova កំពុងចាក់។
អ្នកអប់រំ៖នេះគឺជាផ្លូវរបស់សត្វ។ ពួកគេនឹងនាំយើងទៅសួនសត្វ។ តោះទៅ បោះជំហានគ្រប់ជើង ( បទកែតម្រូវ "ដាននៃសត្វ") ។
មានរូបភាពសត្វផ្សេងៗនៅលើអេក្រង់ធំ។ មានប្រាសាទមួយព្យួរ។ ខ្ញុំបានអានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម៖
"សួនសត្វត្រូវបានបិទ។ សត្វទាំងអស់បានឈឺ”
អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាសត្វទាំងអស់ឈឺ? តើរឿងនេះអាចកើតឡើងដោយរបៀបណា?
កុមារម្នាក់អានកំណាព្យ៖
ស្វាបានឈឺ
ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ព្យាបាលទេ។
ខ្ញុំបានដើរជាមួយសត្វ
នាងបានក្អក និងកណ្តាស់ដាក់អ្នករាល់គ្នា។
សួនសត្វបានបិទ។
តើអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះរឿងនេះ?
កុមារ៖ ស្វា។
អ្នកអប់រំហើយយើងដឹងពីច្បាប់ចម្បង៖
ប្រសិនបើអ្នកឈឺ, មិត្តរបស់ខ្ញុំ,
ក្អកចូលទៅក្នុងកន្សែងដៃ។
កុំខ្ចាត់ខ្ចាយដូច្នេះ
អ្នកផ្សេងទៀតមានមេរោគរបស់អ្នកនៅលើពួកគេ។
អ្នកអប់រំ៖ សួនសត្វត្រូវបានបិទ ដោយសារគ្រូពេទ្យកំពុងព្យាបាលសត្វនៅទីនោះ។ តើវេជ្ជបណ្ឌិតប្រភេទណាដែលអ្នកដឹងថាអ្នកណាព្យាបាលសត្វ?
កុមារ៖ លោកបណ្ឌិត Aibolit ។
អ្នកអប់រំ៖ បាទ គាត់តែងតែមកជួយសត្វ។ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូពេទ្យហៅវាថា Aibolit?
កុមារ៖ពេលមាននរណាម្នាក់ឈឺ គាត់បានទូរស័ព្ទទៅវេជ្ជបណ្ឌិត យំ ត្អូញត្អែរ ហើយនិយាយថា៖ «អូ វាឈឺណាស់! បើអ្នកនិយាយដូច្នេះ គ្រូពេទ្យនឹងមកព្យាបាលអ្នកជានិច្ច។ ដូច្នេះពួកគេបានចាប់ផ្តើមហៅវេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit ។
អ្នកអប់រំ៖ សត្វមានគ្រូពេទ្យផ្ទាល់ខ្លួន និងមន្ទីរពេទ្យផ្ទាល់ខ្លួន។ មន្ទីរពេទ្យនេះត្រូវបានគេហៅថាពេទ្យសត្វ។ បុរសៗ ពេទ្យសត្វឈ្មោះអី? ហើយគ្រូពេទ្យត្រូវបានគេហៅថាពេទ្យសត្វ។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត - ពេទ្យសត្វ ( ខ្ញុំពាក់មួក មួក អាវ)។ចូលមកអង្គុយ ( កុមារអង្គុយលើកៅអី). នេះគឺជាការិយាល័យរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានវ៉ាលីមួយដែលមានសម្ភារៈពេទ្យ ( ខ្ញុំដាក់ឧបករណ៍របស់វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ស្ប៉ាធូឡា ហ្វូនដូស្កុប ថ្នាំគ្រាប់ បង់រុំ រោមកប្បាស សឺរាុំង ទែម៉ូម៉ែត្រ) ។
កុមារពិនិត្យមើល ដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍ និងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖គិលានុបដ្ឋាយិកាជួយគ្រូពេទ្យមើលអ្នកជំងឺ។ Natasha នឹងក្លាយជាគិលានុបដ្ឋាយិកា ខ្ញុំនឹងធ្វើការណាត់ជួប ហើយគិលានុបដ្ឋាយិកានឹងជួយសរសេរវេជ្ជបញ្ជាសម្រាប់ការព្យាបាល។ តើអ្វីជារូបមន្ត?
កុមារ៖ ជាមួយនឹងវេជ្ជបញ្ជា អ្នកអាចទិញថ្នាំពីឱសថស្ថានដែលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយវេជ្ជបណ្ឌិត។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ហើយឥឡូវនេះ បុរសៗ បង្វិលជុំវិញ វិលជុំវិញ ហើយប្រែទៅជាសត្វតូចៗ។
ក្មេងៗពាក់របាំងមុខសត្វផ្សេងៗ។
ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ។ បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់សត្វឈឺ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ឥឡូវនេះយើងនឹងយកសីតុណ្ហភាពរបស់អ្នក។ គិលានុបដ្ឋាយិកា ជួយខ្ញុំរៀបចំទែម៉ូម៉ែត្រ។
កុមារកំណត់ទែម៉ូម៉ែត្រ.
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ខណៈពេលដែលអ្នកកំពុងវាស់សីតុណ្ហភាពរបស់អ្នក ខ្ញុំនឹងមើលករបស់អ្នក។ កមានពណ៌ក្រហមបន្តិច។
យើងប្រមូលទែម៉ូម៉ែត្រ។
សីតុណ្ហភាពរបស់អ្នកគឺធម្មតា អ្នកត្រជាក់បន្តិច។ នេះគឺជាថ្នាំសម្រាប់អ្នក។
ខ្ញុំយកពែងនៃ "ល្បាយ" ចេញនៅលើថាសមួយ។"(ទឹកផ្លែឈើ)។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖អ្នកបានផឹកថ្នាំ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលនេះ? ប្រសើរជាង?
វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាសត្វតោបានរងរបួសក្រញាំរបស់នាង។
គាត់អង្គុយហើយមិនអាចបោះជំហានតែមួយបានទេ។
ប្រញាប់ប្រញាល់ព្យាបាលក្រញាំក្រញាំ
នាងត្រូវប្រញាប់ទៅរកគ្រូពេទ្យឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ជំរាបសួរ អ្នកជំងឺ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក? តើអ្នកអាចជួយសត្វតោដោយរបៀបណា?
កុមារ៖ លាបក្រអូមជាមួយនឹងអ៊ីយ៉ូត រួចបង់រុំ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ខ្ញុំនឹងមើលក្រញាំ។ មិនអីទេ ពេលនេះគិលានុបដ្ឋាយិកានឹងលាបអ៊ីយ៉ូតលើមុខរបួស ហើយរុំវាដោយបង់រុំ។
គិលានុបដ្ឋាយិកាអនុវត្តសកម្មភាព.
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ គិលានុបដ្ឋាយិកា និងខ្ញុំ ការផ្លាស់ប្តូរបានបញ្ចប់ហើយ។ តោះសម្រាកទាំងអស់គ្នា។
នាទីអប់រំកាយទៅនឹងបទចម្រៀងរបស់ E. Zheleznova "សត្វហ្សីរ៉ាហ្វមានចំណុច" ។
សត្វអង្គុយចុះ.
អ្នកអប់រំ: ហើយឥឡូវនេះវេជ្ជបណ្ឌិត Yura និងគិលានុបដ្ឋាយិកា Polina កំពុងកាន់កាប់ (កុមារពាក់អាវនិងមួក) ។យកការងាររបស់អ្នក។
អ្នកអប់រំ៖ឮខ្លាឃ្មុំស្រែក -
គាត់ឈឺក្រពះ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ជំរាបសួរ អ្នកជំងឺ។ ចូលមកអង្គុយចុះ។ ប្រាប់ខ្ញុំឱ្យច្បាស់ពីកន្លែងដែលការឈឺចាប់របស់អ្នកប្រមូលផ្តុំ? ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងយក phonendoscope ហើយស្តាប់អ្នក។ ដកដង្ហើម! កុំដកដង្ហើម។ សួតគឺស្អាត។
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកអាចជួយខ្លាឃ្មុំដោយរបៀបណា?
កុមារ៖ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវថ្នាំគ្រាប់មួយ។
វេជ្ជបណ្ឌិត៖ ប៉ូលីណា សរសេរវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំសម្រាប់ឈឺក្រពះ។
អ្នកអប់រំ៖តើខ្ញុំអាចទិញថ្នាំតាមវេជ្ជបញ្ជានៅឯណា?
កុមារ៖នៅឱសថស្ថាន។
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកណាធ្វើការនៅឱសថស្ថាន? (ឱសថការី) ។ តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?
ថ្ងៃនេះ Egor នឹងក្លាយជាឱសថការី គាត់នឹងចែកចាយថ្នាំតាមវេជ្ជបញ្ជារបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ យកកន្លែងរបស់អ្នកនៅក្នុងឱសថស្ថាន (កុមារពាក់អាវនិងមួក) ។
ខ្លាឃ្មុំ Teddy(ទៅកាន់ឱសថការី)៖ ជំរាបសួរ។
ឱសថការី៖ សួស្តី។
ខ្លាឃ្មុំ Teddy៖ សូមឲ្យថ្នាំមួយគ្រាប់សម្រាប់ការឈឺពោះ។ នេះគឺជាវេជ្ជបញ្ជារបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។
ឱសថការី៖ នេះជាថ្នាំគ្រាប់របស់អ្នក។ សូម។ យកវាបន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់។
ខ្លាឃ្មុំ Teddy៖ សូមអរគុណ។ លាហើយ
អ្នកអប់រំ៖ដើម្បីកុំឱ្យក្បាលពោះរបស់អ្នកឈឺ
ក្នុងជីវិតយើងត្រូវការ
វីតាមីនច្រើន។
វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាប់ពួកវាទាំងអស់ឥឡូវនេះ។
អ្នកត្រូវញ៉ាំច្រើន។
សាច់ បន្លែ និងផ្លែឈើ -
ផលិតផលធម្មជាតិ,
ប៉ុន្តែបន្ទះសៀគ្វីតែងតែដឹង -
នេះគឺជាអាហារឥតបានការ។
វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា និងឱសថការីបានបញ្ចប់ថ្ងៃធ្វើការរបស់ពួកគេ។ អ្នកអាចសម្រាកជាមួយសត្វរបស់យើង។
អ្នកអប់រំ៖ ដើម្បីឱ្យឈឺតិច អ្នកត្រូវនៅស្អាត។ សត្វថែរក្សាស្បែករបស់ពួកគេហើយលាងសំអាតខ្លួនតាមរបៀបរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យអ្នកដាក់ខ្លួនឯងតាមលំដាប់។
ម៉ាស្សាសម្រាប់សត្វ(នៅក្នុងរង្វង់មួយ) ។
យើងយកសិតសក់នៅក្នុងក្រញាំរបស់យើង៖
យើងធ្វើសក់ដោយខ្លួនឯង។
យើងសម្អាតត្រចៀក យើងសម្អាតថ្ពាល់
ថ្ងាស ពុកមាត់ ពុកមាត់។
អូ ឥឡូវយើងកោសក្បាលពោះ។
យើងមិនអាចទៅខាងក្រោយបានទេ។
យើងបម្រើវាទៅមិត្តម្នាក់។
នៅទីនេះ។ ហើយឥឡូវនេះវាជាវិធីផ្សេងទៀត។
យើងមានសុខភាពល្អ និងរីករាយ។
យើងស្រស់ស្អាតនិងផ្អែមល្ហែម។
អ្នកអប់រំ៖ បង្ហាញពីរបៀបដែលសត្វតូចៗសប្បាយចិត្ត។
អ្នកអប់រំ: រង្វង់, គូសរង្វង់។ ហើយពួកគេបានប្រែទៅជាកុមារ។ ដល់ពេលត្រឡប់ទៅវិញ យកកៅអីរបស់អ្នកនៅលើឡានក្រុង។
លទ្ធផល៖
តើយើងបានទៅណា?
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅសួនសត្វ?
ហេតុអ្វីបានជាសត្វឈឺ?
តើវេជ្ជបណ្ឌិតណាព្យាបាលសត្វ?
តើពេទ្យសត្វឈ្មោះអ្វី?
តើអ្នកជានរណានៅថ្ងៃនេះ?
ល្អណាស់! អ្នកបានធ្វើការងារដ៏ល្អជាវេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា ឱសថការី អ្នកបើកបរ។ ពួកគេបានជួយសត្វតោព្យាបាលក្រញាំរបស់នាង និងក្រពះរបស់ខ្លាឃ្មុំ។ សត្វទាំងអស់សូមអរគុណអ្នកនិយាយថា "អរគុណ" ។ លើកក្រោយ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគិលានុបដ្ឋាយិកាដែលនឹងព្យាបាលអ្នកជំងឺនឹងជាបុរសផ្សេងគ្នា។
កំពុងផ្ទុក...
