កើតក្នុងទឹក តែខ្លាចទឹក។ “គាត់នឹងកើតក្នុងទឹក ប៉ុន្តែខ្លាចទឹក” មេរៀនដ៏ទូលំទូលាយស្តីពីការស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងការគូរសម្រាប់ក្រុមត្រៀម ផែនការមេរៀន (ក្រុមត្រៀម) លើប្រធានបទ។ គំនូរជាមួយអំបិល "ត្រីផ្កាយ"

មេរៀនដ៏ទូលំទូលាយស្តីពីការយល់ដឹងជាមួយពិភពខាងក្រៅ និងការគូររូបសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង ពង្រីក និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការពិសោធន៍) ប្រាប់ និងបង្ហាញកុមារ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការពិសោធន៍) អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃអំបិល។ រៀនបង្កើតទំនាក់ទំនង និងភាពអាស្រ័យរវាងបាតុភូតធម្មជាតិ។ បន្តតុបតែងត្រីផ្កាយជាមួយអំបិល។ បណ្ដុះឱ្យមានអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញយើង ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការសង្កេត។

សម្ភារៈ:

ទឹក 2 កែវ ស្លាបព្រា កន្សែង អំបិល ស៊ុតឆៅ ក្រដាសជាមួយត្រីផ្កាយលាបលើវា។

ការងារបឋម៖

ការណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ការបង្ហាញការពិសោធន៍ ការមើលគំនូរពណ៌លើប្រធានបទ "ពីតំណក់ទៅមហាសមុទ្រ" ការពិសោធន៍ទឹកប្រៃ និងអំបោះ ការសន្ទនាអំពីរង្វាស់ និងប្រជាជនរបស់វា។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

(ភ្លេងបន្លឺឡើងយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ក្មេងៗកំពុងអង្គុយនៅតុ។ គ្រូស្រក់ទឹកលើដៃរបស់កុមារម្នាក់ៗ)។

អ្នកអប់រំ៖តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបាតដៃរបស់អ្នក?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ពួកគេសើម ហេតុអ្វី? ថ្ងៃនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យនិយាយអំពីទឹក។ ប្រាប់ខ្ញុំតើទឹកត្រូវការអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖

អ្នកមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

មិនអាចលាង ឬផឹកដោយគ្មានទឹក

ស្លឹកមិនអាចរីកដោយគ្មានទឹក។

ពួកគេមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

បក្សី សត្វ និងមនុស្ស។

ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាតែងតែ

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹកគ្រប់ទីកន្លែង។

អ្នកអប់រំ៖អ្នក​និង​ខ្ញុំ​ដឹង​អំពី​លក្ខណៈ​របស់​ទឹក និង​សញ្ញា​នៃ​ទឹក។ មានកែវទឹកនៅលើតុរបស់អ្នក សូមយកចិត្តទុកដាក់។ ប្រាប់ខ្ញុំតើទឹកនៅក្នុងកែវមានរូបរាងអ្វី?

កុមារ: (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយ ទឹកមានរូបរាងដូចកែវ។ ហើយ​បើ​យើង​ចាក់​ទឹក​ចូល​ក្នុង​គូប តើ​វា​នឹង​មាន​រូបរាង​អ្វី? (នៅក្នុងចានមួយ, ថុ) ។ នេះមានន័យថាទឹកមិនមានទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនទេ។

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកនៅក្នុងទន្លេនៅពេលអ្នកបើកម៉ាស៊ីន?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ចាំមើលថាទឹកមានពណ៌អ្វី?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖តើទឹកមានរសជាតិទេ? សាកល្បងទឹក។ តើអាចផ្លាស់ប្តូររសជាតិទឹកបានទេ? ដោយប្រើអ្វី? (អំបិលស្ករ) ។

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំតើទឹកមានក្លិនទេ? ព្យាយាមធុំក្លិនវា។

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖មាន​ន័យ​ថា​ទឹក​ជា​អង្គធាតុ​រាវ វា​អាច​ហូរ​ចេញ​ចូល​បាន។ ទឹកចាប់ផ្តើមដោយគំនិតនៃ "ទម្លាក់" ហើយបញ្ចប់ដោយគំនិតនៃ "មហាសមុទ្រ" ។ ជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិអាស្រ័យទៅលើទឹក។ ជោគវាសនានៃទឹកនៅលើភពផែនដីគឺអាស្រ័យលើមនុស្ស។

ឥឡូវនេះយើងនឹងលេង។

ល្បែងនេះត្រូវបានគេហៅថា "មានពេលមួយមានម្តាយ Tuchka" ។

មានពេលមួយមានដំណក់ទឹកជាមួយម្តាយរបស់ Tuchka ។ Mother Cloud បានបញ្ជូនពួកគេមកផែនដីដើម្បីស្រោចទឹកព្រៃឈើ វាលស្រែ សត្វស្លាប និងមនុស្ស។ ដំណក់ទឹកបានហោះចុះមកដី លោតចុះឡើង ធុញទ្រាន់តែម្នាក់ឯង រួបរួមគ្នាជាទឹកហូរ ហើយរត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា (រត់ជាគូ)។ ថ្ងៃមួយ ទឹកទន្លេបានជួបគ្នា ហើយក្លាយជាទន្លេធំមួយ (វារត់ដូចពស់)។ ទន្លេបានហូរហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសមុទ្រ (ពួកវាបង្កើតជារង្វង់) ហើយសមុទ្រភ្ជាប់ជាមួយមហាសមុទ្រ។

អ្នកអប់រំ៖ថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីសមុទ្រមួយ។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ទាយពាក្យប្រឌិត៖ “មានទឹកនៅជុំវិញ ប៉ុន្តែតើមានបញ្ហាជាមួយនឹងការផឹកដែរឬទេ? " តើអ្នកណាដឹងថារឿងនេះកើតឡើងនៅឯណា? (ក្នុង​សមុទ្រ)។

អ្នកអប់រំ៖កាល​ពី​ដើម​វា​ជា​សមុទ្រ​ទឹក​ជ្រៅ​ដ៏​ធំ មាន​ត្រី កប៉ាល់​តូច ទូក ទូក​ហែល​ចូល។ ហើយឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្មានទឹកនៅសល់នៅក្នុងវាទេ។ អ្នកទាំងនេះគឺជាសមុទ្រអារ៉ាល់។ ក្រឡេកមើលពីចម្ងាយ វាជាម៉ូតដែលឃើញខ្សាច់ពណ៌ស - នេះគឺជាអំបិល។ ហើយរឿងនេះលេចឡើងនៅលើច្រាំងសមុទ្រដែលរីងស្ងួត។ អំបិលក៏ត្រូវបានជីកយករ៉ែនៅ Sol-Iletsk ជាកន្លែងដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាទៅវិស្សមកាល។ ហើយ​អំបិល​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ជីក​យក​នៅ​លើ​តំបន់​សមុទ្រ​អារ៉ាល់​ដែរ។

បង្ហាញកូនអំបិល។

អ្នកអប់រំ៖តើអំបិលមានពណ៌អ្វី?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖តើអំបិលប្រភេទណាខ្លះ? តើវារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការអំបិល? បើគ្មានអាហារថ្ងៃត្រង់មានរសជាតិអ្វី?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖បុរសទាំងឡាយ ចូរចងចាំការពិសោធន៍ដែលយើងបានធ្វើជាមួយអំបិល ទឹក និងអំបោះ។ តើអ្នកណានឹងប្រាប់ពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើ?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖បង្ហាញកុមារនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងជាមួយអំបោះ អំបិល និងទឹក។ សូមពន្យល់ថា ទឹកបានហួត ហើយអំបិលបានក្លាយទៅជាគ្រីស្តាល់ ហើយនៅជាប់គែមកញ្ចក់ និងនៅលើខ្សែស្រឡាយ។ ហើយនៅលើសមុទ្រអារ៉ាល់តាមរបៀបដូចគ្នាអំបិលបានលេចឡើងនៅលើគែមនៃច្រាំងសមុទ្រ។

បទពិសោធន៍៖

អ្នកអប់រំ៖មានកែវទឹកនៅលើតុ។ យើង​បាន​ស្គាល់​រសជាតិ​ទឹក​ធម្មតា​រួច​ហើយ។ តោះព្យាយាមដាក់ស៊ុតឆៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងទឹក។ តើមានអ្វីកើតឡើង?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖បាទ ស៊ុតបានលិច។ ឥឡូវ​ដាក់​អំបិល ៤ស្លាបព្រាបាយ​ក្នុង​កែវ​មួយ​ទៀត ហើយ​កូរ​ឱ្យ​សព្វ​រហូត​ដល់​អំបិល​រលាយ។ សាក​ល្បង​ទឹក​តើ​វា​ដូច​ម្តេច? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអំបិល?

កុមារ៖(ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖បាទ​វា​ប្រៃ អំបិល​បាន​រលាយ។ ឥឡូវ​យក​ស៊ុត​មួយ​កែវ​ពី​ទឹក​សាប​មួយ​កែវ​ហើយ​ដាក់​ក្នុង​កែវ​ទឹក​អំបិល។ តើមានអ្វីកើតឡើង?

កុមារ: (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ចងចាំថាអ្នកណាហែលទឹកនៅ Sol-Iletsk ទឹកបានរុញអ្នកចេញ។ ស៊ុត​មិន​លិច​ក្នុង​ទឹក​អំបិល​ទេ ហើយ​មនុស្ស​អណ្តែត​ក្នុង​ទឹក​អំបិល។

អ្នកឃើញបុរស - «អំបិលនឹងកើតក្នុងទឹក តែខ្លាចទឹក»។វារលាយក្នុងទឹក ហើយនៅពេលដែលទឹកហួត អំបិលក៏រលាយ និងបញ្ចេញពន្លឺ។

Fizminutka៖

យើងចុះទៅសមុទ្រយ៉ាងលឿន

ពួកគេបានអោនចុះហើយលាងសំអាត។

នោះហើយជារបៀបដែលយើងស្រស់ស្រាយល្អ។

ហើយឥឡូវនេះយើងហែលទឹកជាមួយគ្នា

អ្នកត្រូវធ្វើវាដោយដៃ៖

រួមគ្នាម្តងនេះ ចុកទ្រូង!

មួយ​ទៀត​ជា​ទន្សាយ។

យើង​បាន​ទៅ​ដល់​ច្រាំង​សមុទ្រ​ចោត

យើងហែលដូចសត្វផ្សោត។

ហើយយើងបានទៅផ្ទះ។

គូរជាមួយអំបិល "ត្រីផ្កាយ៖

(គ្រូបង្ហាញពីរបៀបប្រោះអំបិលលើត្រីផ្កាយលាប)។

សង្ខេបមេរៀន៖

អំបិលមានពណ៌សរលាយក្នុងទឹកគ្រីស្តាល់ភ្លឺចាំងលិច។ ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា​គេ​និយាយ​ថា​៖ ​«​គាត់​នឹង​កើត​ក្នុង​ទឹក ប៉ុន្តែ​គាត់​ខ្លាច​ទឹក»។

កើតក្នុងទឹក តែខ្លាចទឹក។

សុភាសិតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី។ - អិមៈ ប្រឌិត. V. I. ដាល់។ ឆ្នាំ ១៩៨៩។

សូមមើលអត្ថន័យ៖ «កើតក្នុងទឹក តែខ្លាចទឹក»។ នៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

ខ្ញុំបានឃើញម្តាយរបស់ខ្ញុំហើយបានស្លាប់ម្តងទៀត (ព្រិល) ។ មានភ្នំមួយនៅក្នុងទីធ្លាត្រជាក់ និងទឹក (ព្រិល) នៅក្នុងខ្ទម។ វាហើរដោយស្ងៀមស្ងាត់ អង្គុយស្ងៀម ហើយងាប់ និងរលួយ និងស្រែក (ព្រិល)។ perhol មួយ caftan ដោយគ្មាន hem មួយបានហោះចុះ, stretched ករបស់ខ្លួន, មើលទៅក្នុងការបង្ក្រាប (ព្យុះភ្លៀង) ។ ចៅ​ប្រុស​របស់​លោកតា ......

វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Dahl

ថ្ងៃពុធ, តន្ត្រី ចំណាំទីប្រាំគឺមិនអីទេ, ge ។ II. អំបិល (ប្រពន្ធ) សារធាតុផ្សំ, ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអាល់កាឡាំង និងអាស៊ីតចូលទៅក្នុងមួយ, នេះបើយោងតាមទំនាក់ទំនងគីមី; ក្នុងន័យនេះ។ saltpeter និង vitriol នៃអំបិលក៏ gypsum កំបោរដីស។ល។ អំបិលតុ អំបិលផ្ទះបាយ សូដ្យូមក្លរ... វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Dahl

ពេជ្រ​ត្រូវ​កាត់​ដោយ​ពេជ្រ ចោរ​ត្រូវ​បំផ្លាញ​ដោយ​ចោរ (អ្នក​បញ្ឆោត​ដោយ​ចោរ)។ ពួកគេគោះក្រូចឆ្មារដោយក្រូចឆ្មារ។ ទម្លាក់​ភាគហ៊ុន​ដោយ​ភាគហ៊ុន! ហើយមូសនឹងទម្លាក់សេះប្រសិនបើចចកជួយ។ ដើម្បីបាត់ វាគ្រាន់តែសម្រាប់មួយប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មួយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ បញ្ចប់ស្បែកមួយ (Bashkirs បាននិយាយថាជាទូទៅ ... នៅក្នុង និង។ ដាល សុភាសិតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី

- (Bovidae) ** * * ក្រុមគ្រួសារនៃ bovids ឬ bulls គឺជាក្រុមធំបំផុតនិងចម្រុះបំផុតនៃ artiodactyls រួមទាំង 45-50 ប្រភេទសម័យទំនើបនិងប្រហែល 130 ប្រភេទ។ Bovids បង្កើតជាក្រុមធម្មជាតិដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។ មិនថាយ៉ាងណា......ជីវិតសត្វ

ប្រាក់- (ប្រាក់) និយមន័យនៃប្រាក់ ការជីកយករ៉ែនៃប្រាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រាក់ ព័ត៌មានអំពីនិយមន័យនៃប្រាក់ ការជីកយករ៉ែនៃប្រាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រាក់ មាតិកា ប្រវត្តិសាស្រ្ត ការរកឃើញ។ ស្រង់​ឈ្មោះ​ពី​ពាក្យ​ដែល​អាច​ខ្វះ​បាន​នៃ​ប្រាក់​និង​ការ​លូតលាស់​ប្រវត្តិ​នៃ​តារាង ... សព្វវចនាធិប្បាយវិនិយោគិន

- កើតនៅថ្ងៃទី 26 ខែឧសភាឆ្នាំ 1799 នៅទីក្រុងម៉ូស្គូនៅលើផ្លូវ Nemetskaya នៅក្នុងផ្ទះរបស់ Skvortsov ។ បានស្លាប់នៅថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 1837 នៅ St. Petersburg ។ នៅខាងឪពុករបស់គាត់ Pushkin ជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារអភិជនចាស់មួយដែលបានចុះមកយោងទៅតាមពង្សាវតារមកពីកូនចៅ "ពី ... ... សព្វវចនាធិប្បាយជីវប្រវត្តិដ៏ធំ

អត្ថបទនេះខ្វះតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ប្រភពព័ត៌មាន។ ព័ត៌មានត្រូវតែអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន បើមិនដូច្នេះទេ វាអាចត្រូវបានចោទសួរ និងលុបចេញ។ អ្នកអាច... វិគីភីឌា

ដើម្បីកែលម្អអត្ថបទនេះ វាជាការចង់បាន?៖ ស្វែងរក និងរៀបចំជាទម្រង់នៃតំណភ្ជាប់លេខយោងទៅកាន់ប្រភពដែលមានការអនុញ្ញាតដែលបញ្ជាក់ពីអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរ។ បន្ទាប់​ពី​បន្ថែម​លេខយោង សូម​ផ្តល់​ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់លាស់​បន្ថែម​ទៀត​នៃ​ប្រភព។ ធ្វើការ​រចនា​ឡើង​វិញ​ដោយ​យោង​តាម ... ​​វិគីភីឌា

ដើម្បីចាប់ផ្តើមសូមផឹកតាមចំណាត់ថ្នាក់។ តែ និងកាហ្វេមិនចូលចិត្ត វានឹងមានវ៉ដូកានៅពេលព្រឹក។ គាត់មិនផឹកទេប៉ុន្តែគាត់មិនកំពប់ (គាត់មិនចាក់លើដី) ។ Vintso មិនមែនជាស្រូវសាលីទេ៖ ប្រសិនបើអ្នកកំពប់វា អ្នកនឹងមិនទទួលបានវាទេ។ គាត់មិនផឹក ហើយក៏មិនចាក់ទឹកដែរ។ គាត់​មិន​ផឹក​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់តែ​ចាក់​វា​នៅ​ខាងក្រោយ​ត្រចៀក​របស់គាត់ (​នៅ​កអាវ​)​។ ម៉េច…… នៅក្នុង និង។ ដាល សុភាសិតរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី

មេរៀនដ៏ទូលំទូលាយស្តីពីការយល់ដឹងជាមួយពិភពលោកជុំវិញ និងការគូរសម្រាប់ក្រុមត្រៀម

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង ពង្រីក និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការពិសោធន៍) ប្រាប់ និងបង្ហាញកុមារ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការពិសោធន៍) អំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃអំបិល។ រៀនបង្កើតទំនាក់ទំនង និងភាពអាស្រ័យរវាងបាតុភូតធម្មជាតិ។ បន្តតុបតែងត្រីផ្កាយជាមួយអំបិល។ បណ្ដុះឱ្យមានអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញយើង ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការសង្កេត។

សម្ភារៈ:

ទឹក 2 កែវ ស្លាបព្រា កន្សែង អំបិល ស៊ុតឆៅ ក្រដាសជាមួយត្រីផ្កាយលាបលើវា។

ការងារបឋម៖

ការណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ការបង្ហាញការពិសោធន៍ ការមើលគំនូរពណ៌លើប្រធានបទ "ពីតំណក់ទៅមហាសមុទ្រ" ការពិសោធន៍ទឹកប្រៃ និងអំបោះ ការសន្ទនាអំពីរង្វាស់ និងប្រជាជនរបស់វា។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

(ភ្លេងបន្លឺឡើងយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ក្មេងៗកំពុងអង្គុយនៅតុ។ គ្រូស្រក់ទឹកលើដៃរបស់កុមារម្នាក់ៗ)។

អ្នកអប់រំ៖ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបាតដៃរបស់អ្នក?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ ពួកគេសើម ហេតុអ្វី? ថ្ងៃនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យនិយាយអំពីទឹក។ ប្រាប់ខ្ញុំតើទឹកត្រូវការអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖

អ្នកមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

មិនអាចលាង ឬផឹកដោយគ្មានទឹក

ស្លឹកមិនអាចរីកដោយគ្មានទឹក។

ពួកគេមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

បក្សី សត្វ និងមនុស្ស។

ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាតែងតែ

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹកគ្រប់ទីកន្លែង។

អ្នកអប់រំ៖ អ្នក​និង​ខ្ញុំ​ដឹង​អំពី​លក្ខណៈ​របស់​ទឹក និង​សញ្ញា​នៃ​ទឹក។ មានកែវទឹកនៅលើតុរបស់អ្នក សូមយកចិត្តទុកដាក់។ ប្រាប់ខ្ញុំតើទឹកនៅក្នុងកែវមានរូបរាងអ្វី?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ ត្រឹមត្រូវហើយ ទឹកមានរូបរាងដូចកែវ។ ហើយ​បើ​យើង​ចាក់​ទឹក​ចូល​ក្នុង​គូប តើ​វា​នឹង​មាន​រូបរាង​អ្វី? (នៅក្នុងចានមួយ, ថុ) ។ នេះមានន័យថាទឹកមិនមានទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនទេ។

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកនៅក្នុងទន្លេនៅពេលអ្នកបើកម៉ាស៊ីន?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ ចាំមើលថាទឹកមានពណ៌អ្វី?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ តើទឹកមានរសជាតិទេ? សាកល្បងទឹក។ តើអាចផ្លាស់ប្តូររសជាតិទឹកបានទេ? ដោយប្រើអ្វី? (អំបិលស្ករ) ។

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ តើទឹកមានក្លិនទេ? ព្យាយាមធុំក្លិនវា។

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ មាន​ន័យ​ថា​ទឹក​ជា​អង្គធាតុ​រាវ វា​អាច​ហូរ​ចេញ​ចូល​បាន។ ទឹកចាប់ផ្តើមដោយគំនិតនៃ "ទម្លាក់" ហើយបញ្ចប់ដោយគំនិតនៃ "មហាសមុទ្រ" ។ ជីវិតរបស់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិអាស្រ័យទៅលើទឹក។ ជោគវាសនានៃទឹកនៅលើភពផែនដីគឺអាស្រ័យលើមនុស្ស។

ឥឡូវនេះយើងនឹងលេង។

ល្បែងនេះត្រូវបានគេហៅថា "មានពេលមួយមានម្តាយ Tuchka" ។

មានពេលមួយមានដំណក់ទឹកជាមួយម្តាយរបស់ Tuchka ។ Mother Cloud បានបញ្ជូនពួកគេមកផែនដីដើម្បីស្រោចទឹកព្រៃឈើ វាលស្រែ សត្វស្លាប និងមនុស្ស។ ដំណក់ទឹកបានហោះចុះមកដី លោតចុះឡើង ធុញទ្រាន់តែម្នាក់ឯង រួបរួមគ្នាជាទឹកហូរ ហើយរត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា (រត់ជាគូ)។ ថ្ងៃមួយ ទឹកទន្លេបានជួបគ្នា ហើយក្លាយជាទន្លេធំមួយ (វារត់ដូចពស់)។ ទន្លេបានហូរហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសមុទ្រ (ពួកវាបង្កើតជារង្វង់) ហើយសមុទ្រភ្ជាប់ជាមួយមហាសមុទ្រ។

អ្នកអប់រំ៖ ថ្ងៃនេះខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីសមុទ្រមួយ។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ទាយពាក្យប្រឌិត៖ “មានទឹកនៅជុំវិញ ប៉ុន្តែតើមានបញ្ហាជាមួយនឹងការផឹកដែរឬទេ? " តើអ្នកណាដឹងថារឿងនេះកើតឡើងនៅឯណា?(ក្នុង​សមុទ្រ)។

អ្នកអប់រំ៖ កាល​ពី​ដើម​វា​ជា​សមុទ្រ​ទឹក​ជ្រៅ​ដ៏​ធំ មាន​ត្រី កប៉ាល់​តូច ទូក ទូក​ហែល​ចូល។ ហើយឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្មានទឹកនៅសល់នៅក្នុងវាទេ។ អ្នកទាំងនេះគឺជាសមុទ្រអារ៉ាល់។ ក្រឡេកមើលពីចម្ងាយ វាជាម៉ូតដែលឃើញខ្សាច់ពណ៌ស - នេះគឺជាអំបិល។ ហើយរឿងនេះលេចឡើងនៅលើច្រាំងសមុទ្រដែលរីងស្ងួត។ អំបិលក៏ត្រូវបានជីកយករ៉ែនៅ Sol-Iletsk ជាកន្លែងដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាទៅវិស្សមកាល។ ហើយ​អំបិល​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ជីក​យក​នៅ​លើ​តំបន់​សមុទ្រ​អារ៉ាល់​ដែរ។

បង្ហាញកូនអំបិល។

អ្នកអប់រំ៖ តើអំបិលមានពណ៌អ្វី?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ តើអំបិលប្រភេទណាខ្លះ? តើវារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការអំបិល? បើគ្មានអាហារថ្ងៃត្រង់មានរសជាតិអ្វី?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ បុរសទាំងឡាយ ចូរចងចាំការពិសោធន៍ដែលយើងបានធ្វើជាមួយអំបិល ទឹក និងអំបោះ។ តើអ្នកណានឹងប្រាប់ពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើ?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ បង្ហាញកុមារនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងជាមួយអំបោះ អំបិល និងទឹក។ សូមពន្យល់ថា ទឹកបានហួត ហើយអំបិលបានក្លាយទៅជាគ្រីស្តាល់ ហើយនៅជាប់គែមកញ្ចក់ និងនៅលើខ្សែស្រឡាយ។ ហើយនៅលើសមុទ្រអារ៉ាល់តាមរបៀបដូចគ្នាអំបិលបានលេចឡើងនៅលើគែមនៃច្រាំងសមុទ្រ។

បទពិសោធន៍៖

អ្នកអប់រំ៖ មានកែវទឹកនៅលើតុ។ យើង​បាន​ស្គាល់​រសជាតិ​ទឹក​ធម្មតា​រួច​ហើយ។ តោះសាកល្បងដាក់ស៊ុតឆៅមួយថ្នមៗទៅក្នុងទឹក។ តើមានអ្វីកើតឡើង?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ បាទ ស៊ុតបានលិច។ ឥឡូវ​ដាក់​អំបិល ៤ស្លាបព្រាបាយ​ក្នុង​កែវ​មួយ​ទៀត ហើយ​កូរ​ឱ្យ​សព្វ​រហូត​ដល់​អំបិល​រលាយ។ សាក​ល្បង​ទឹក​តើ​វា​ដូច​ម្តេច? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអំបិល?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ បាទ​វា​ប្រៃ អំបិល​បាន​រលាយ។ ឥឡូវ​យក​ស៊ុត​មួយ​កែវ​ពី​ទឹក​សាប​មួយ​កែវ​ហើយ​ដាក់​ក្នុង​កែវ​ទឹក​អំបិល។ តើមានអ្វីកើតឡើង?

កុមារ៖ (ចម្លើយ)

អ្នកអប់រំ៖ ចងចាំថាអ្នកណាហែលទឹកនៅ Sol-Iletsk ទឹកបានរុញអ្នកចេញ។ ស៊ុត​មិន​លិច​ក្នុង​ទឹក​អំបិល​ទេ ហើយ​មនុស្ស​អណ្តែត​ក្នុង​ទឹក​អំបិល។

អ្នកឃើញបុរស -«អំបិលនឹងកើតក្នុងទឹក តែខ្លាចទឹក»។វារលាយក្នុងទឹក ហើយនៅពេលដែលទឹកហួត អំបិលក៏រលាយ និងបញ្ចេញពន្លឺ។

Fizminutka៖

យើងចុះទៅសមុទ្រយ៉ាងលឿន

ពួកគេបានអោនចុះហើយលាងសំអាត។

1-2-3-4,

នោះហើយជារបៀបដែលយើងស្រស់ស្រាយល្អ។

ហើយឥឡូវនេះយើងហែលទឹកជាមួយគ្នា

អ្នកត្រូវធ្វើវាដោយដៃ៖

រួមគ្នាម្តងនេះ ចុកទ្រូង!

មួយ​ទៀត​ជា​ទន្សាយ។

យើង​បាន​ទៅ​ដល់​ច្រាំង​សមុទ្រ​ចោត

យើងហែលដូចសត្វផ្សោត។

ហើយយើងបានទៅផ្ទះ។

គូរជាមួយអំបិល "ត្រីផ្កាយ៖

(គ្រូបង្ហាញពីរបៀបប្រោះអំបិលលើត្រីផ្កាយលាប)។

សង្ខេបមេរៀន៖

អំបិលមានពណ៌សរលាយក្នុងទឹកគ្រីស្តាល់ភ្លឺចាំងលិច។ ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា​គេ​និយាយ​ថា​៖ ​«​គាត់​នឹង​កើត​ក្នុង​ទឹក ប៉ុន្តែ​គាត់​ខ្លាច​ទឹក»។