លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់ភាពល្បីល្បាញនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

សាលាមត្តេយ្យរបស់រដ្ឋាភិបាលក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ មត្តេយ្យ

ស្តីពីការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

(ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការយល់ដឹង-ការនិយាយ តំបន់អប់រំ៖ ការយល់ដឹង ការទំនាក់ទំនង)

ភូមិ Girsovo ឆ្នាំ 2012

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទសម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

ប្រតិទិន និងការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារក្នុងទិសដៅរាងកាយ។ ការធ្វើផែនការត្រូវគ្នាទៅនឹងកិច្ចការទំនើបនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ផ្តល់ ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយកុមារដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពអាយុរបស់គាត់និង លក្ខណៈបុគ្គល.

ផែនការត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដោយផ្អែកលើ៖ ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ" នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ អនុសញ្ញាអង្គការសហប្រជាជាតិស្តីពីសិទ្ធិកុមារ ឆ្នាំ១៩៨៩; សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិភពលោកស្តីពីការរស់រានមានជីវិត ការការពារ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ឆ្នាំ 1990; គំនិត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា; សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្តីពីសិទ្ធិកុមារ ឆ្នាំ ១៩៥៩; បទបញ្ជានៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីលេខ 655 ចុះថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យ" តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរចនា។ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំការងារនៅក្នុងអង្គការមត្តេយ្យសិក្សា - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; ធម្មនុញ្ញ MKDOU ។

ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ គោលដៅនៃកម្មវិធីក្នុងគណិតវិទ្យាបឋមគឺការបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការគិតអថេរដោយផ្អែកលើការទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះទំនាក់ទំនងបរិមាណនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តដោយជោគជ័យនៃកម្មវិធីក្នុងគណិតវិទ្យាបឋម គឺការរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាពិសេសជាក្រុម និងក្នុងតំបន់មត្តេយ្យសម្រាប់សកម្មភាពផ្ទាល់របស់កុមារជាមួយនឹងក្រុមវត្ថុ និងសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារគណិតវិទ្យា។

ហ្គេម Didactic ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។

ភារកិច្ច:

1. បរិមាណនិងចំនួន:

ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតថាសំណុំមួយអាចមានធាតុដែលមានគុណភាពខុសគ្នា: វត្ថុនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា, ទំហំ, រាង;

រៀនប្រៀបធៀបផ្នែកនៃសំណុំ កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើការផ្សំវត្ថុជាគូ។

ប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 ក្រុមហៅថាលេខ 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5;

បង្កើតគំនិតនៃសមភាពនិងវិសមភាពនៃក្រុមដោយផ្អែកលើការរាប់;

រៀន​ធ្វើ​ឱ្យ​ក្រុម​មិន​ស្មើ​គ្នា​តាម​ពីរ​វិធី ដោយ​បន្ថែម​ធាតុ 1 ទៅ​ក្រុម​តូច​ជាង ឬ​ដក​ចេញ​ពី ក្រុមធំជាង 1 ធាតុ;

រាប់ធាតុពីបរិមាណធំជាង;

ដោយផ្អែកលើការរាប់ បង្កើតសមភាព (វិសមភាព) នៃក្រុមវត្ថុក្នុងស្ថានភាពដែលវត្ថុក្នុងក្រុមស្ថិតនៅចម្ងាយខុសៗគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក នៅពេលដែលវាមានទំហំខុសៗគ្នា តាមរូបរាងទីតាំងរបស់ពួកគេក្នុងលំហ។

2. ទំហំ៖

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 តាមទំហំ (ប្រវែងទទឹងកម្ពស់) ក៏ដូចជារៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 ដោយកម្រាស់ដោយដាក់ពីលើដោយផ្ទាល់ឬអនុវត្តពួកវាទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឆ្លុះបញ្ចាំងលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបនៅក្នុងការនិយាយ;

រៀនវាស់វត្ថុតាម 2 សញ្ញានៃទំហំ;

បង្កើតទំនាក់ទំនងវិមាត្ររវាងវត្ថុ 3-5 ដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា (ទទឹងកំពស់) កម្រាស់ រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់លំដោយជាក់លាក់មួយ - តាមលំដាប់ចុះ ឬបង្កើនទំហំ។

ណែនាំទៅក្នុងគំនិតនៃការនិយាយសកម្មរបស់កុមារដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងវិមាត្រនៃវត្ថុ។

3. រូបរាង៖

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារ រាងធរណីមាត្រ ah: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ, ក៏ដូចជាបាល់, គូប, ស៊ីឡាំង;

រៀនដើម្បីកំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃតួលេខដោយប្រើឧបករណ៍វិភាគដែលមើលឃើញ និង tactile-motor;

ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ;

បែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះចតុកោណមួយ, ធាតុរបស់វា: ជ្រុងនិងជ្រុង;

បង្កើតជាគំនិតនៃរូបរាងអ្វីដែលអាចជា ទំហំផ្សេងគ្នា៖ ធំ - គូបតូច(បាល់, ស៊ីឡាំង, រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ, ចតុកោណកែង);

រៀនដើម្បីភ្ជាប់រូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រដែលគេស្គាល់។

4. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ៖

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនឯងផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ទៅមុខ - ថយក្រោយស្តាំ - ឆ្វេងឡើងលើ - ចុះក្រោម);

បញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ ទីតាំងនៃវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង;

ណែនាំទំនាក់ទំនងលំហ៖ ឆ្ងាយ-ជិត។

5. ការតំរង់ទិសពេលវេលា៖

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ, លក្ខណៈរបស់ពួកគេ, លំដាប់ (ព្រឹក - ថ្ងៃ - ល្ងាច - យប់);

ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ៖ ម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។

លទ្ធផលកម្រិតមធ្យម៖

1. បែងចែកពីផ្នែកណាដែលក្រុមវត្ថុត្រូវបានបង្កើតឡើង សូមដាក់ឈ្មោះវា។ ច​រិ​ក​លក្ខណៈ(ពណ៌ ទំហំ គោលបំណង)។

3. ប្រៀបធៀបចំនួនវត្ថុក្នុងក្រុមដោយផ្អែកលើការរាប់ (ក្នុងរង្វង់ប្រាំ) ក៏ដូចជាដោយបុគ្គលដែលទាក់ទងវត្ថុជាពីរក្រុម (បង្កើតជាគូ); កំណត់ថាវត្ថុណាមានច្រើន តិច ស្មើ។

4. ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងទំហំ (ធំជាង - តូចជាង ខ្ពស់ជាង - ទាប វែង - ខ្លីជាង ដូចគ្នាបេះបិទ - ស្មើគ្នា) ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីរបស់ពួកគេទៅគ្នាទៅវិញទៅមក ឬត្រួតលើគ្នា។

5. បែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ បាល់ គូប ដឹងពីភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

6. កំណត់ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហទាក់ទងនឹងខ្លួន (ខាងលើ - ខាងក្រោម, នៅខាងមុខ - ខាងក្រោយ); ផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវយោងទៅតាមសញ្ញាមួយ: ទៅមុខនិងថយក្រោយឡើងលើនិងចុះក្រោម (នៅលើជណ្តើរ) ។

7. បែងចែករវាងដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេង។

8. កំណត់ផ្នែកនៃថ្ងៃ។

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទសម្រាប់ FEMP

នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

(បានប្រើ ជំនួយការបង្រៀន"គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ - អាយុមត្តេយ្យកណ្តាល" V.P. Novikova គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពទីក្រុងម៉ូស្គូ "Mosaika-Sintez" ឆ្នាំ 2005 ។ )

ខែកញ្ញា

1 សប្តាហ៍	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ GCD
2 សប្តាហ៍	ភារកិច្ចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ V.P. Novikova "គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ"
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ រៀនប្រៀបធៀបក្រុមវត្ថុពីរតាមទីតាំងខាងលើ និងកម្មវិធី ស្វែងរកវត្ថុដែលដូចគ្នាបេះបិទ និងអាចរុករកក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការគិត។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ លេខ ១, ២. រៀនរាប់ដល់ពីរ ប្រើលេខ ១ និង ២; ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម បង្កើតសមាមាត្រ៖ ច្រើន - តិច ស្មើគ្នា; ស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុមូល និងការ៉េក្នុងចន្លោះដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការគិត។ បណ្តុះការតស៊ូ។

តុលា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ រៀនរុករកក្នុងលំហៈ ខាងលើ, ខាងក្រោម, ខាងលើ, ខាងក្រោម; បែងចែករវាងឆ្វេងនិងស្តាំ; អនុវត្តការរាប់ក្នុងចំនួនពីរ បែងចែក និងដាក់ឈ្មោះលេខ 1 និង 2។ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស និងការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះការតស៊ូ។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ (ត)។ អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការរុករកក្នុងលំហ; បង្កើតគំនិតនៃអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ៗមាន 2 និង 1; រៀនបែងចែករវាងផ្នែកនៃថ្ងៃ: ព្រឹក - ល្ងាច, ថ្ងៃ - យប់; រៀនដាក់ឈ្មោះវត្ថុរាងការ៉េ និងមូល។ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស spatial និងការចងចាំ។ បណ្តុះការតស៊ូ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ លេខ ៣. ណែនាំការបង្កើតលេខ 3 និងតួលេខដែលត្រូវគ្នា; រៀនដាក់ឈ្មោះលេខពី ១ ដល់ ៣; រាប់និងតម្រៀបវត្ថុ ដៃស្តាំពីឆ្វេងទៅស្តាំ; អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការគិតនិងការយកចិត្តទុកដាក់។ នាំមក អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នដល់សម្ភារៈចែកចាយ។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបកម្ពស់។ អនុវត្តការរាប់ក្នុង 3; រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងកម្ពស់ ឆ្លុះបញ្ចាំងលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបក្នុងការនិយាយ រៀនតែងវត្ថុពី ៣ ត្រីកោណ isosceles; ស្វែងរកវត្ថុដែលមានកម្ពស់ដូចគ្នានៅក្នុងបរិស្ថាន។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។ បណ្តុះការតស៊ូ។

ខែវិច្ឆិកា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ បាល់ ណែនាំដល់ ទម្រង់ហ្គេមជាមួយនឹងបាល់ ជួសជុលការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើមិត្តភក្ដិ។ Upraviteleva, ទំព័រ 8
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ត្រីកោណ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃរាងធរណីមាត្រ; រៀនស្វែងរកវត្ថុនៃរូបរាងដែលមានឈ្មោះ; រៀនធ្វើផ្ទះពី 4 ត្រីកោណដែលធ្វើពីការ៉េ; រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបនៅក្នុងការនិយាយ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គូប ណែនាំគូបតាមរបៀបលេងសើច ហើយបង្រៀនពីរបៀបពិនិត្យមើលវា។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការប៉ះនិងការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើបរិស្ថាន។ អ្នកគ្រប់គ្រង, ទំព័រ 10
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គូប បាល់។ ណែនាំរូបធាតុធរណីមាត្រ - គូបនិងបាល់; បង្រៀនឱ្យពិនិត្យមើលពួកវាតាមមធ្យោបាយ tactile-motor; ផ្តល់គំនិតនៃស្ថេរភាពនិងអស្ថិរភាព, វត្តមានឬអវត្តមាននៃមុំ; បង្ហាញថាចំនួនវត្ថុមិនអាស្រ័យលើរបៀបដែលវាស្ថិតនៅ; អនុវត្តការរាប់តាមត្រចៀកក្នុងរយៈពេល 3; បំភ្លឺគំនិតនៃពេលវេលានៃថ្ងៃ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការប៉ះនិងការគិតឡូជីខល។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

ខែធ្នូ

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការរាប់តាមលំដាប់លំដោយ។ រៀនធ្វើការ៉េដោយប្រើដំបងរាប់; ដាក់ឈ្មោះវត្ថុរាងការ៉េ; រាប់តាមលំដាប់លំដោយ; ឆ្លើយសំណួរ៖ មួយណា? មួយណា? ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតដែលចំនួនវត្ថុ (ចំនួនរបស់ពួកគេ) មិនអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់ពួកគេ; អំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចប់អ្វីដែលអ្នកចាប់ផ្តើម។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ លេខ ៤។ ណែនាំការបង្កើតលេខ 4 និងលេខ 4; បង្រៀនការរាប់តាមលំដាប់ (រហូតដល់ 4); ភ្ជាប់លេខជាមួយវត្ថុនីមួយៗ; រៀបចំវត្ថុដោយដៃស្តាំរបស់អ្នកពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការគិតឡូជីខល។ បណ្ដុះ​អាកប្បកិរិយា​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ការ​ចែក​ចាយ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ចតុកោណកែង។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះចតុកោណ បង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងការ៉េ និងចតុកោណ។ អនុវត្តការរាប់ក្នុង 4; អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហនៅលើសន្លឹកក្រដាស៖ ឆ្វេង ស្តាំ កំពូល បាត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាស ការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះការតស៊ូ។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ រាងធរណីមាត្រ (ត)។ ពង្រឹងគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ: ការ៉េ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ; អនុវត្តការរាប់ក្នុង 4. អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិត។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

មករា

1 សប្តាហ៍	ថ្ងៃឈប់សម្រាក
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ចតុកោណកែង (ខ្ទាស់)។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបបង្កើតចតុកោណកែងចេញពីការរាប់ដំបង ស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុរាងចតុកោណនៅក្នុងបរិស្ថាន។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការរាប់ក្នុងរង្វង់ ៤. អនុវត្តការរាប់ក្នុង 4: រៀនដើម្បីភ្ជាប់លេខជាមួយនាម; ស្វែងរករាងធរណីមាត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការរាប់តាមលំដាប់លំដោយ (បង្រួបបង្រួម) បន្តរៀនពីរបៀបភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 4 បែងចែករវាងការរាប់ចំនួន និងលេខធម្មតាក្នុង 4; រៀនធ្វើលំនាំពីរាងធរណីមាត្រ កំណត់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងជំនាញសង្កេត។ បណ្តុះការតស៊ូ។

ខែកុម្ភៈ

1 សប្តាហ៍	រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់ បង្កើតសមភាពរវាងវត្ថុពីរក្រុម បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមលំដាប់ និងបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីពេលវេលានៃថ្ងៃ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបនៅក្នុងការនិយាយ; អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហៈ ឆ្វេង ស្តាំ ខាងលើ ខាងក្រោម; អនុវត្តការរាប់ក្នុង 4. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការតំរង់ទិសលំហ។ បណ្តុះការតស៊ូ។
3 សប្តាហ៍	រៀនបែងចែករាងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នា៖ ពណ៌ ទំហំ រូបរាង; អនុវត្តការរាប់; រៀនបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ ស្វែងរកវត្ថុដែលដូចគ្នាបេះបិទ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការចងចាំ។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ លេខ ៥។ ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 និងលេខ 5. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការប្រៀបធៀបបន្ទះដោយប្រវែង; រៀនដាក់បន្ទះតាមលំដាប់ចុះ; បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់លទ្ធផលប្រៀបធៀប៖ វែង - ខ្លី - ខ្លី។ល។ អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិត។ បណ្តុះការតស៊ូ។

ខែមីនា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការរាប់ក្នុងរង្វង់ ៥. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការរាប់ក្នុងរយៈពេល 5; ពង្រឹងចំណេះដឹងនៃលេខពី 1 ដល់ 5 សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងបរិមាណជាមួយលេខ; រៀនចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយផ្អែកលើពណ៌ និងទំហំ។ អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការវាស់វែងវត្ថុ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ ២ ដោយប្រើរង្វាស់ធម្មតា; អនុវត្តការរាប់ក្នុង 5; រៀនរុករកក្នុងលំហ និងឆ្លុះបញ្ចាំងទិសដៅក្នុងការនិយាយ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការគិត, ជំនាញម៉ូតូល្អ។ បណ្តុះការតស៊ូ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការវាស់វែងវត្ថុ (ត)។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុដោយប្រើរង្វាស់ធម្មតា; ធ្វើឱ្យវចនានុក្រមសកម្ម (ឆ្ងាយ - ជិត) ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងកម្ពស់ដោយប្រើរង្វាស់សាមញ្ញ និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាពាក្យ (ខ្ពស់ជាង - ទាប); រៀនរុករកតាមពេលវេលា ដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសពេលវេលា និងការចងចាំ។ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពលើគណិតវិទ្យា។

មេសា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការរាប់តាមលំដាប់លំដោយ។ អនុវត្តការរាប់ក្នុង 5; បន្តបង្រៀនពីភាពខុសគ្នារវាងការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមលំដាប់។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត។ បណ្តុះការតស៊ូ។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ (ការបង្រួបបង្រួម)។ បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ កំណត់ទិសដៅឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; អនុវត្តការបែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; រៀនឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ ប៉ុន្មាន? មួយ​ណា? អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ភាពខ្លាំង។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងរៀនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសនេះនៅក្នុងការនិយាយ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃរាងធរណីមាត្រ; អនុវត្តការរាប់ក្នុង 5. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីពេលវេលានៃថ្ងៃ រៀនប្រើពាក្យ "ថ្ងៃនេះ" "ថ្ងៃស្អែក" "ម្សិលមិញ" ។ អនុវត្តការរាប់ក្នុង 5; រៀនបង្កើតតួលេខ (ត្រីកោណ) ពីដំបង។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, ការចងចាំ, ការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះការតស៊ូ។

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ រាងធរណីមាត្រ (ការតោង)។ រៀនបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រខាងក្រោម៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណកែង; អនុវត្តការរាប់; អាចរុករកក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការចងចាំ អារម្មណ៍នៃការប៉ះ ជំនាញម៉ូតូល្អ។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ការបង្រួបបង្រួម)។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ ដោយដាក់វាតាមលំដាប់លំដោយជាក់លាក់មួយ - ពីធំបំផុតទៅតូចបំផុត អនុវត្តការតំរង់ទិសក្នុងលំហ ដោយប្រើពាក្យថា "ខាងលើ", "ខាងមុខ", "ក្រោម" ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងជំនាញម៉ូតូល្អ។ បណ្ដុះ​អាកប្បកិរិយា​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ការ​ចែក​ចាយ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃលេខក្នុង 5 ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃ "លឿន - យឺត" ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់។ បណ្តុះការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
4 សប្តាហ៍	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ GCD V.P. Novikova "គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ"

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង សាលាមត្តេយ្យ

ប្រភេទការអប់រំទូទៅ "និទាឃរដូវ" ជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាព

ទិសដៅរាងកាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស

ភូមិ Girsovo ស្រុក Yuryansk តំបន់ Kirov

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

ក្នុងការគូរនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

(ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព វិស័យអប់រំ៖ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ)

ភូមិ Girsovo ឆ្នាំ 2012

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

ក្នុងគំនូរ នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ប្រតិទិន និងការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក្រុមដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារតាមទិសដៅរាងកាយ។ កម្មវិធីនេះបំពេញតាមគោលដៅទំនើបនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងផ្តល់នូវការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា តម្រូវការបណ្តោះអាសន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំ។ ការរៀបចំដំណើរការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ។

ដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើជាម្ចាស់សិល្បៈមើលឃើញដោយជោគជ័យ និងអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ចាំបាច់ត្រូវចងចាំរឿងធម្មតាសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ក្រុមអាយុលក្ខខណ្ឌ៖

1. ការបង្កើតដំណើរការនៃអារម្មណ៍ ការបង្កើនបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ ការបំភ្លឺ និងការពង្រីកគំនិតអំពីវត្ថុ វត្ថុ និងបាតុភូតទាំងនោះដែលពួកគេត្រូវបង្ហាញ។

2. ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ បំណងប្រាថ្នា និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

3. ការប្រើប្រាស់ស្នាដៃរបស់កុមារនៅក្នុងការរចនានៃបរិវេណសាលាមត្តេយ្យការរៀបចំការតាំងពិពណ៌សម្រាប់អាយុផ្សេងៗគ្នាក៏ដូចជាអំណោយសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យគួរមានអារម្មណ៍ថា: គំនូររបស់ពួកគេ គំរូ ការតុបតែង ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សពេញវ័យ ពួកគេត្រូវការពួកគេ ពួកគេអាចតុបតែងសាលាមត្តេយ្យ អាផាតមិន ផ្ទះដែលពួកគេរស់នៅ។

4. ប្រធានបទជាច្រើនសម្រាប់ការងាររបស់កុមារ ទម្រង់នៃការរៀបចំថ្នាក់ (ការបង្កើតសមាសភាពបុគ្គល និងសមូហភាព) និងសម្ភារៈសិល្បៈ។

5. បង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត រួសរាយរាក់ទាក់ក្នុងក្រុម ក្នុងថ្នាក់រៀនសិល្បៈមើលឃើញ និងក្នុងសកម្មភាពសិល្បៈដោយឥតគិតថ្លៃ។ ការគោរពចំពោះភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

6. គណនេយ្យសម្រាប់ជាតិនិង លក្ខណៈពិសេសក្នុងតំបន់នៅពេលជ្រើសរើសមាតិកាសម្រាប់ការគូរ គំរូ និងថ្នាក់អនុវត្ត។

ភារកិច្ចសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតគឺបង្រៀនកុមារឱ្យវាយតម្លៃការងារផ្ទាល់ខ្លួន និងការងាររបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ រំលេចដំណោះស្រាយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកដទៃ បង្ហាញពីការវាយតម្លៃ និងការវិនិច្ឆ័យប្រកបដោយសោភ័ណភាព និងខិតខំទំនាក់ទំនងប្រកបដោយអត្ថន័យពាក់ព័ន្ធ។ ទៅនឹងសកម្មភាពដែលមើលឃើញ។

ភារកិច្ច:

1. គំនូរ៖

បន្តអភិវឌ្ឍលើកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការគូរវត្ថុនីមួយៗ និងបង្កើតសមាសភាពគ្រោង ធ្វើឡើងវិញនូវរូបភាពនៃវត្ថុដូចគ្នា និងបន្ថែមវត្ថុផ្សេងទៀតទៅពួកគេ។

បង្កើតនិងបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីរូបរាងនៃវត្ថុ (ជុំ, រាងពងក្រពើ, ការ៉េ, ចតុកោណ, ត្រីកោណ), ទំហំ, ទីតាំងនៃផ្នែក;

ជួយកុមារនៅពេលបញ្ជូនគ្រោង រៀបចំរូបភាពនៅលើសន្លឹកទាំងមូលដោយអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព និងវត្ថុដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាព។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារដោយផ្ទាល់ក្នុងការបញ្ជូនទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុនៅក្នុងទំហំ: ដើមឈើខ្ពស់, ព្រៃនៅក្រោមដើមឈើមួយ, ផ្កានៅក្រោមព្រៃមួយ;

បន្តបង្រួបបង្រួម និងពង្រឹងគំនិតរបស់កុមារអំពីពណ៌ និងស្រមោលនៃវត្ថុជុំវិញ និងវត្ថុធម្មជាតិ។ បន្ថែមពណ៌ថ្មីទៅពណ៌និងស្រមោលដែលបានស្គាល់រួចហើយ (ពណ៌ត្នោត, ពណ៌ទឹកក្រូច, បៃតងស្រាល); បង្កើតគំនិតអំពីរបៀបដែលពណ៌ទាំងនេះអាចទទួលបាន;

រៀនលាយថ្នាំលាបដើម្បីទទួលបាន ពណ៌ត្រឹមត្រូវ។និងស្រមោល;

អភិវឌ្ឍបំណងប្រាថ្នាដើម្បីប្រើភាពខុសគ្នានៃពណ៌ក្នុងការគូរ, យកចិត្តទុកដាក់ទៅភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញ;

ដល់​ចុង​ឆ្នាំ​ត្រូវ​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​ឱ្យ​កាន់តែ​ភ្លឺស្វាង​ឡើង​ ស្រមោលស្រាលដោយលៃតម្រូវសម្ពាធលើខ្មៅដៃ;

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ខ្មៅដៃ ជក់ ប៊ិចមានអារម្មណ៍-ចុង ដីសពណ៌; ប្រើពួកវានៅពេលបង្កើតរូបភាព;

បង្រៀនកុមារឱ្យគូរលើគំនូរដោយប្រើជក់ ឬខ្មៅដៃ គូរបន្ទាត់ និងដាច់សរសៃឈាមក្នុងទិសដៅតែមួយ (ពីលើចុះក្រោម ឬពីឆ្វេងទៅស្តាំ)។ អនុវត្តចង្វាក់បេះដូង និងដាច់សរសៃឈាមក្នុងទម្រង់ទាំងមូល ដោយមិនហួសវណ្ឌវង្ក។ គូរបន្ទាត់ធំទូលាយដោយប្រើជក់ទាំងមូល និងបន្ទាត់តូចចង្អៀត និងចំណុចជាមួយនឹងចុងនៃជក់ជក់;

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការលាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត មុនពេលប្រើថ្នាំលាបពណ៌ផ្សេង ហើយបន្ទាប់ពីលាងសម្អាតជក់រួច ជ្រលក់វានៅលើកន្សែង (ក្រណាត់ទន់)។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញទីតាំងនៃផ្នែកឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលគូរវត្ថុស្មុគស្មាញ (តុក្កតា ទន្សាយ។

បន្តអភិវឌ្ឍកុមារ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពតុបតែងដោយផ្អែកលើគំរូនៃប្រដាប់ក្មេងលេង Dymkovo និង Filimonov;

ប្រើផលិតផល Dymkovo និង Filimonov ដើម្បីបង្កើតការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃភាពស្រស់ស្អាត និងជាគំរូសម្រាប់បង្កើតលំនាំក្នុងរចនាប័ទ្មនៃគំនូរទាំងនេះ (ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងម៉ូដដោយកុមារ និងរូបភាពដែលកាត់ចេញពីក្រដាសអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការគូរគំនូរ);

ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ផលិតផល Gorodets ។ រៀនដើម្បីបន្លិចធាតុនៃគំនូរ Gorodets (buds, ផ្កា, ផ្កាកុលាប, ស្លឹក); មើលនិងដាក់ឈ្មោះពណ៌ដែលប្រើក្នុងគំនូរ;

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាឥរិយាបថត្រឹមត្រូវនៅពេលគូរ: កុំញញួរ, កុំផ្អៀងលើតុ, ឆ្ពោះទៅរក easel; អង្គុយដោយសេរីដោយគ្មានភាពតានតឹង;

បង្រៀនកូនឱ្យមានភាពស្អាតស្អំ : រក្សា កន្លែងធ្វើការវាមិនអីទេក្នុងការសម្អាតអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីតុបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ។

នៅចុងឆ្នាំ កុមារនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលអាច៖

1. ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ និងបាតុភូត ដោយប្រើសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញវាដោយការបញ្ចេញមតិដោយបង្កើតទម្រង់ប្លែកៗ ជ្រើសរើសពណ៌ គូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយប្រើវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា៖ ខ្មៅដៃ ថ្នាំលាប (gouache) ប៊ិច អារម្មណ៍-ចុង ខ្មៅដៃពណ៌។ល។

2. បង្ហាញគ្រោងដ៏សាមញ្ញមួយដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុជាច្រើននៅក្នុងគំនូរមួយ ដោយរៀបចំពួកវានៅលើសន្លឹកស្របតាមខ្លឹមសារ។

3. តុបតែង silhouettes នៃប្រដាប់ក្មេងលេងជាមួយនឹងធាតុនៃគំនូរ Dymkovo និង Filimonov ។

4. បង្កើតសមាសភាពរួមជាមួយនឹងគ្រោង និងខ្លឹមសារតុបតែង។

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទសម្រាប់ការគូរ នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

(យើងប្រើសៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត "ថ្នាក់លើសកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃមត្តេយ្យ" ដោយ T.S. Komarova, Moscow, គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Mosaika-Sintez" ឆ្នាំ 2007 ។ )

ខែកញ្ញា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ យោងតាមផែនការ "គូររូបភាពអំពីរដូវក្តៅ" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមរបៀបដែលអាចចូលបាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើជក់ សមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ លាងជមែះក្នុងទឹក ហើយស្ងួតលើក្រណាត់។ លើកទឹកចិត្តឱ្យគូរ ធាតុផ្សេងៗស្របតាមខ្លឹមសារនៃរូបភាព។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្លែប៉ោមទុំនៅលើដើមផ្លែប៉ោម។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរដើមឈើដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វា៖ ដើម មែកវែង និងខ្លី ខុសពីវា។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពក្នុងគំនូរ ដើមឈើហូបផ្លែ. ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរដោយប្រើខ្មៅដៃ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត។ អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដើម្បីពណ៌នា។ រៀនពណ៌នាផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប កាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះវាឱ្យល្អ ហើយស្ងួតវា។ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការមើលរូបភាព និងជ្រើសរើសរូបភាពដែលល្អបំផុត។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព. បង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ បណ្តុះការតស៊ូ។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ បាល់ពណ៌ (រាងមូល និងរាងពងក្រពើ)។ បន្តណែនាំកុមារអំពីបច្ចេកទេសនៃការពណ៌នាវត្ថុរាងពងក្រពើ និងរាងមូល។ រៀនប្រៀបធៀបទម្រង់ទាំងនេះ គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ រៀនបង្ហាញលក្ខណៈប្លែកៗនៃរាងមូល និងរាងពងក្រពើនៅក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងជំនាញគំនូររបស់អ្នក។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការគូរដោយប៉ះខ្មៅដៃស្រាលទៅនឹងក្រដាស។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្ដុះ​ចំណង់​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​ល្អ។

តុលា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ អនុវត្តការគូរដើមឈើ, ដើម, សាខាស្តើង, ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរគំនូរ (ជ្រលក់ជក់ជាមួយនឹងសសរទាំងអស់របស់វាទៅក្នុងពាងថ្នាំលាប យកដំណក់បន្ថែមលើគែមពាង លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាតក្នុងទឹក មុនពេលបន្ថែមថ្នាំលាបផ្សេងទៀត លាបលើក្រណាត់ទន់ ឬ កន្សែងក្រដាស។ល។)។ នាំកុមារទៅរកការបញ្ជូនតាមន័យធៀបនៃបាតុភូត។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ជំរុញអារម្មណ៍រីករាយពីពន្លឺ គំនូរដ៏ស្រស់ស្អាត.
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ដើមឈើទេពអប្សរ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពរឿងនិទានក្នុងគំនូរ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃដើមឈើ។ រៀនគូរ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ។ បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងអាវផាយ" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូសាមញ្ញមួយពីធាតុនៃគ្រឿងតុបតែងប្រជាប្រិយនៅលើបន្ទះក្រដាស។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌, គំនិតន័យធៀប, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ពងស្វាសមានលក្ខណៈសាមញ្ញ និងពណ៌មាស។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងនៃរាងពងក្រពើគំនិតនៃ "មិនច្បាស់" និង "មុតស្រួច" ។ បន្តបង្រៀនបច្ចេកទេសគូររាងពងក្រពើ។ បង្វឹកកុមារឱ្យចេះគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរ។ នាំឱ្យមានការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀបនៃខ្លឹមសារ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះភាពរួសរាយរាក់ទាក់នៅពេលវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារដទៃទៀត។

ខែវិច្ឆិកា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ តាមការរចនា។ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃគំនូររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ នាំយកផែនការរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់ កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងគូរលើផ្នែកតូចៗនៃគំនូរ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតុបតែង“ ការតុបតែងអាវយឺត” ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតុបតែងសម្លៀកបំពាក់មួយដោយប្រើបន្ទាត់, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, ចំណុច, រង្វង់និងធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀត; តុបតែងសំលៀកបំពាក់កាត់ចេញពីក្រដាសជាមួយនឹងឆ្នូតតុបតែង។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌តាមពណ៌នៃអាវយឺត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម។ បណ្តុះភាពស្អាតស្អំ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ស្រមោចតូច។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពបុរសតូច - ព្រៃ gnome បង្កើតរូបភាពពីផ្នែកសាមញ្ញ: ក្បាលមូល អាវរាងកោណ មួករាងត្រីកោណ ដៃត្រង់ ខណៈពេលដែលសង្កេតសមាមាត្រទំហំនៅក្នុង ទម្រង់សាមញ្ញ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារដែលបានបញ្ចប់។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព។ បណ្ដុះចំណង់ចង់មើលរូបភាពដែលបានបង្កើត។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ត្រីហែលក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាត្រីហែលទឹកក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា; បង្ហាញរាង កន្ទុយ ព្រុយ ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប ដោយប្រើគំនូសនៃធម្មជាតិផ្សេង។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ រៀនសម្គាល់រូបភាពបង្ហាញ។

ខែធ្នូ

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ អ្នកណារស់នៅផ្ទះមួយណា។ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីកន្លែងដែលសត្វល្អិត បក្សី ឆ្កែ និងសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតរស់នៅ។ រៀនបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានផ្នែកចតុកោណ ការ៉េ ត្រីកោណ (ផ្ទះបក្សី សំបុកឃ្មុំ កន្ទេល ស្តង់)។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ថែរក្សាសត្វ។ អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ Snow Maiden ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពី Snow Maiden នៅក្នុងអាវរោម (អាវរោមត្រូវបានពង្រីកចុះក្រោម ដៃពីស្មា) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប លាបថ្នាំលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀត បន្ទាប់ពីស្ងួត ពេលតុបតែងអាវរោម លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត ហើយស្ងួតវាដោយលាបលើក្រណាត់ ឬកន្សែង។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំថ្មី កាតជូនពរ. បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវខ្លឹមសារនៃគំនូរ និងពណ៌នាពីអ្វីដែលមានបំណង។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគូរ (ប្រើថ្នាំលាបឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត ហើយស្ងួតវា)។ ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍សោភ័ណភាពការស្រមើលស្រមៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ដើមឈើណូអែលតុបតែងរបស់យើង។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពនៃដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរដើមឈើណូអែលដែលមានមែកឈើដែលលាតសន្ធឹងចុះក្រោម។ រៀនប្រើថ្នាំលាបពណ៌ផ្សេងៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន លាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀតបន្ទាប់ពីស្ងួត។ នាំឱ្យមានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍នៃការងារ។ ជំរុញឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលយល់ឃើញគំនូរដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះភាពរួសរាយរាក់ទាក់នៅពេលវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារដទៃទៀត។

មករា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ដើមឈើណូអែលតូចត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញគ្រោងដ៏សាមញ្ញមួយនៅក្នុងគំនូរដោយរំលេចរឿងសំខាន់។ រៀនគូរដើមឈើណូអែលដែលមានមែកពន្លូតនៅខាងក្រោម។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប, គំនិតន័យធៀប; បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតគំនូរដ៏ស្រស់ស្អាតនិងផ្តល់ឱ្យវានូវការវាយតម្លៃអារម្មណ៍។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ មែកធាង។ បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើសម្ពាធផ្សេងៗគ្នាលើខ្មៅដៃដើម្បីគូរដើមឈើដែលមានមែកក្រាស់និងស្តើង។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញការស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ បណ្ដុះ​ចំណង់​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​ល្អ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គូររបស់លេងអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតខ្លឹមសារនៃគំនូរ បង្កើតរូបភាព បង្ហាញទម្រង់របស់វា។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរដោយប្រើថ្នាំលាប។ រៀនមើលរូបភាព ជ្រើសរើសរូបភាពដែលអ្នកចូលចិត្ត និងពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយអំពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះគំនូរដែលបានបង្កើត។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតុបតែង“ ការតុបតែងកន្សែងដៃ” (ផ្អែកលើគំនូរ Dymkovo) ។ ណែនាំកុមារឱ្យខ្ចាត់ខ្ចាយនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo (ស្ត្រីវ័យក្មេង) បង្រៀនពួកគេឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុលំនាំ (បន្ទាត់ត្រង់បន្ទាត់ប្រសព្វចំនុចដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល) ។ រៀន​គ្រប​សន្លឹក​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​ជាមួយ​នឹង​បន្ទាត់​បន្តបន្ទាប់​គ្នា (បញ្ឈរ និង​ផ្ដេក) ហើយ​ដាក់​គំនូស ចំណុច និង​ធាតុ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ក្រឡា​លទ្ធផល។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព, ពណ៌។ បណ្តុះភាពស្អាតស្អំ។

ខែកុម្ភៈ

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ តុបតែងបន្ទះជាមួយទង់ជាតិ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរវត្ថុរាងចតុកោណ បង្កើតចង្វាក់សាមញ្ញបំផុតនៃរូបភាព។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព; អារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងសមាសភាព។ បណ្ដុះចំណង់ចង់មើលរូបភាពដែលបានបង្កើត។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ក្មេងស្រីរាំ។ បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបមនុស្សដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតក្នុងទំហំ: ក្បាលតូចរាងកាយធំ; ក្មេងស្រីកំពុងស្លៀកពាក់។ រៀនពណ៌នាពីចលនាសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ លើកដៃលើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់) ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើថ្នាំលាប (រលោង បន្ទាត់បន្តក្នុងទិសមួយ) ប៊ិចចុង ប៊ិចពណ៌។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវាយតម្លៃបែបស្រមើលស្រមៃនៃរូបភាព។ អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត។ បង្រៀនកុមារឱ្យគូរសត្វស្លាបបង្ហាញរាងនៃរាងកាយ (រាងពងក្រពើ), ផ្នែក, plumage ដ៏ស្រស់ស្អាត។ អនុវត្តការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប និងការស្រមើលស្រមៃ។ ពង្រីកគំនិតអំពីភាពស្រស់ស្អាត គំនិតរូបភាព។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតុបតែង "តុបតែងប្រដាប់ក្មេងលេង" ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo បង្រៀនពួកគេឱ្យកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ហើយរំលេចធាតុនៃលំនាំ៖ រង្វង់ ចិញ្ចៀន ចំណុច ឆ្នូត។ ពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីពណ៌ភ្លឺ ឆើតឆាយ និងបុណ្យនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគូរជក់។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។

ខែមីនា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្ការីកស្រស់ស្អាត។ បង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតដោយប្រើចលនារាងផ្សេងៗគ្នា ធ្វើការជាមួយជក់ទាំងមូល និងចុងរបស់វា។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព (កុមារគួរជ្រើសរើសពណ៌ថ្នាំលាបដោយប្រុងប្រយ័ត្ន) អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងគំនិតអំពីភាពស្រស់ស្អាត។ បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ការតុបតែង "តោះតុបតែងរ៉ូបតុក្កតា" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូពីធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ឆ្នូត ចំណុច រង្វង់)។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព ការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះការតស៊ូ។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ពពែតូចរត់ចេញដើរលេងលើវាលស្មៅបៃតង។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរសត្វជើងបួន។ ពង្រឹង​ចំណេះ​ដឹង​ថា សត្វ​ជើង​ទាំង​បួន​មាន​រាង​ពង​ក្រពើ។ រៀនប្រៀបធៀបសត្វ មើលអ្វីដែលធម្មតា និងអ្វីដែលខុសគ្នា។ អភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងរឿងនិទាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយជក់និងថ្នាំលាប។ បណ្តុះស្នេហាសម្រាប់សត្វចិញ្ចឹម។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ របៀបដែលយើងលេងហ្គេមក្រៅ “Homeless Hare” អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ កសាងជំនាញជាមួយ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ(រូបរាង ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហ) បង្ហាញពីគ្រោងនៃហ្គេម រូបភាពសត្វនៅក្នុងគំនូរ។ បន្តអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងភាពខុសគ្នានៃ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត. ជំរុញឯករាជ្យភាព។

មេសា

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្ទះទេពអប្សរ - teremok ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពនៃរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការពណ៌នានិងការតុបតែងផ្ទះទេពអប្សរ។ កែលម្អបច្ចេកទេសតុបតែង។ បណ្តុះភាពស្អាតស្អំ។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ អភិវឌ្ឍគំនិតប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ និងពណ៌ដែលបានរៀនពីមុនមក។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់ការងារដែលបានចាប់ផ្តើម។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ តុក្កតាដែលអ្នកចូលចិត្ត។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពនៃប្រដាប់ក្មេងលេងដែលពួកគេចូលចិត្តនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរាង, ការរៀបចំផ្នែកនៃតួលេខមនុស្ស, របស់ពួកគេ។ ទំហំដែលទាក់ទង. បន្តរៀនគូរធំនៅលើសន្លឹកទាំងមូល។ អនុវត្តការគូរនិងគូរ។ បន្តរៀនមើលរូបភាព និងកំណត់ជម្រើសរបស់អ្នក។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប និងការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់អ្នក។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្ទះធំមួយ, បង្ហាញរាងចតុកោណនៃជញ្ជាំង, ជួរដេកនៃបង្អួច។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញរូបភាពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍នៃ ជីវិតជុំវិញ. លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចង់មើលគំនូររបស់ពួកគេ និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។ បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។

1 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ ផ្ទះតុបតែងបុណ្យ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍នៃទីក្រុងដែលមានពិធីបុណ្យនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរផ្ទះ និងតុបតែងវាដោយទង់ជាតិ និងភ្លើងពណ៌។ អនុវត្តការគូរនិងគូរដោយស្រទាប់ពណ៌លើពណ៌។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ រៀនជ្រើសរើសគំនូរដែលមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ ពេលវិភាគស្នាដៃដែលបានបញ្ចប់ ហើយនិយាយអំពីវា។ បណ្តុះភាពរួសរាយរាក់ទាក់នៅពេលវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារដទៃទៀត។
2 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ យន្តហោះហោះកាត់ពពក។ បង្រៀនកុមារឱ្យគូរយន្តហោះដែលហោះកាត់ពពកដោយប្រើសម្ពាធខុសៗគ្នាលើខ្មៅដៃ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប គំនិតន័យធៀប។ ជំរុញឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះគំនូរដែលបានបង្កើត។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។
3 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គូររូបភាពអំពីនិទាឃរដូវ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍នៃនិទាឃរដូវនៅក្នុងគំនូរ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់រូបភាពដោយជោគជ័យនៅលើសន្លឹកក្រដាស។ អនុវត្តការគូរដោយប្រើថ្នាំលាប (លាងជម្រះជក់ឱ្យល្អ ស្ងួតវា បន្ថែមថ្នាំលាបទៅជក់តាមតម្រូវការ)។ បណ្តុះភាពស្អាតស្អំ។
4 សប្តាហ៍	ប្រធានបទ៖ គំនូររោមសត្វកន្ទុយនាគ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាពគំនិតស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ បន្តបង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះសិល្បៈដែលមើលឃើញ និងស្នាដៃដែលបានបង្កើត។ អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះការងាររបស់មិត្តភក្ដិ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរដោយប្រើវត្ថុធាតុផ្សេងៗ (ប៊ិច អារម្មណ៍ ប៉ាស្តាក្រាស់ ថ្នាំលាប ក្រមួនពណ៌)។ បណ្ដុះចំណង់ចង់មើលរូបភាពដែលបានបង្កើត។

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងនៃការងារបុគ្គលលើ FEMP" នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

មេរៀន​ទី 1

"បង្កើតលំនាំ"

គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញនៃរូបរាង រៀនវិភាគការរៀបចំវត្ថុក្នុងលំហ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ធ្វើដូចខ្ញុំធ្វើ"

គោលដៅ: លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ភាពវៃឆ្លាត ការស្រមើលស្រមៃ លំហរ ការគិតឡូជីខល។

សម្ភារៈ: ផ្នែកសំខាន់នៃសំណុំសំណង់របស់កុមារ (គូប, ស៊ីឡាំង, ព្រីស, កោណ, parallelepiped)

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ និងសមត្ថភាពក្នុងការទាយវត្ថុដោយការប៉ះ។

សម្ភារៈ: កាបូប, សំណុំនៃប្លុក Dienesha ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖

តួលេខទាំងអស់ត្រូវបានដាក់ក្នុងកាបូប។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកប៉ះដុំមូលទាំងអស់ (ដុំធំៗ ឬក្រាស់ទាំងអស់)។ បន្ទាប់មកទាំងអស់ការ៉េ, ចតុកោណ, ត្រីកោណ។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ហ្គេម "ពស់"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតក្រុមនៃវត្ថុបុគ្គល។ ពង្រឹងគោលគំនិតនៃ "មួយ" និង "ច្រើន" ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង ដើម្បីបង្ហាញជាពាក្យលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀប៖ វែង ខ្លីជាង ប្រវែងស្មើគ្នា។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ សម្រាប់ពាក់កណ្តាលនៃកុមារ 4 ពណ៌ផ្កាឈូក នៅសល់ 4 ពណ៌ខៀវ។

ការពិពណ៌នា៖ កុមារអង្គុយជាគូទល់មុខគ្នា។ កូន​ម្នាក់​មាន​ដំបង​ពណ៌​ផ្កាឈូក​ចំនួន​៤ កូន​ម្នាក់​ទៀត​មាន​បន្ទះ​ខៀវ​ចំនួន​៤។ គ្រូណែនាំឲ្យដាក់ពស់នៅលើតុដោយលើកក្បាល (ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាឈើមួយគួរឈរបញ្ឈរ)។

សំណួរ

– តើបន្ទះឈើមានពណ៌អ្វី?

– តើបន្ទះពណ៌ផ្កាឈូកប៉ុន្មាន? ខៀវប៉ុន្មាន?

– ប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នកដើម្បីបង្ហាញប្រវែងពស់របស់អ្នក។

– ពស់អ្នកណាវែងជាង? តើអ្នកណាខ្លីជាង?

តុលា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែង Didactic "ជួរទីពីរ"

ភារកិច្ច:

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ, បន្លិចលក្ខណៈសម្បត្តិនៃតួលេខ, ស្វែងរកតួលេខដែលមានភាពខុសគ្នាក្នុងវិធីមួយ។

របៀបលេង៖ ដាក់ 5-6 ដុំក្នុងមួយជួរ។ បង្កើតជួរទីពីរនៅក្រោមពួកវាប៉ុន្តែដូច្នេះនៅក្រោមតួលេខនីមួយៗនៅជួរខាងលើមានតួលេខនៃរូបរាងផ្សេងគ្នា (ពណ៌ទំហំ); រូបរាងដូចគ្នាប៉ុន្តែពណ៌ខុសគ្នា (ទំហំ); ពណ៌និងទំហំខុសគ្នា; មិនដូចគ្នានៅក្នុងរូបរាងទំហំពណ៌។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"សមាសភាពនៃរាងធរណីមាត្រ"

ភារកិច្ច:

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

"មួយណា?"

គោលបំណង៖ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 តាមទំហំ (ប្រវែង ទទឹង ប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 ដោយកម្រាស់ ដោយប្រើគុណនាម

សម្ភារៈ៖ ខ្សែបូដែលមានប្រវែង និងទទឹងខុសៗគ្នា។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ បន្ទាត់ និងគូបត្រូវបានដាក់នៅលើតុ។ គ្រូសុំឱ្យក្មេងៗរកខ្សែបូដែលមានប្រវែងដូចគ្នា វែង-ខ្លី ធំទូលាយ-តូចជាង។ កុមារនិយាយដោយប្រើគុណនាម។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

. ហ្គេម "អ្នកណាមានច្រើនជាង"

គោលដៅ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃតួលេខធរណីមាត្រ "ត្រីកោណ" ។ រៀនបង្កើតតួលេខពីបន្ទះឈើ ប្រៀបធៀបតួលេខតាមទំហំ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ សម្រាប់ពាក់កណ្តាលនៃកុមារ 3 ពណ៌លឿង នៅសល់ 3 ពណ៌ក្រហម។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើត្រីកោណចេញពីបន្ទះឈើ។

សំណួរ

– តើត្រីកោណមានពណ៌អ្វី?

– តើអ្នកមួយណាមានត្រីកោណធំ? តើអ្នកណាមានកូនតូច?

– តើត្រីកោណធំបំផុតមានអ្វីខ្លះ?

– ហេតុអ្វីបានជាយើងទទួលបានត្រីកោណផ្សេងគ្នា?

– មើល​តួលេខ​របស់​អ្នក​ហើយ​និយាយ​ថា​តើ​មាន​អ្វី​ទៀត​ដែល​អាច​ជា​រូបរាង​នេះ (កន្សែង មួក ដើម​ណូអែល)។

ខែវិច្ឆិកា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែងអប់រំ "បត់ការ៉េ" (V. P. Nikitina)

គោលបំណង៖ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ភាពវៃឆ្លាត ការស្រមើលស្រមៃ លំហរ ការគិតឡូជីខល។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

ឈើឆ្កាងអព្ភូតហេតុ

គោលបំណង៖ បង្កើតរូបភាពពីរាងធរណីមាត្រ។

ភារកិច្ច:

1. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររូបភាពតាមដ្យាក្រាម។

2. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។

3. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ស៊ុតកូឡំបូស។ រៀនអាន រូបភាព schematicបង្កើតរូបភាពតាមគ្រោងការណ៍។

ភារកិច្ច:

រៀន​វិភាគ​រាង​ស្មុគ្រ​ស្មាញ និង​បង្កើត​វា​ឡើង​វិញ​ពី​ផ្នែក

មូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញនិងគំនិតដែលបានបង្កើតឡើង;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពញ្ញាណក្នុងកុមារ, លំហ

ការបង្ហាញ ការគិតបែបន័យធៀប និងឡូជីខល ការស្រមើលស្រមៃ ភាពប៉ិនប្រសប់

និងភាពវៃឆ្លាត;

បង្កើតទម្លាប់នៃការងារផ្លូវចិត្ត;

អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្ត

សកម្មភាព។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤,

• ល្បែង Didactic "ដើមឈើវេទមន្ត"

  គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ប្លុកតាមលក្ខណៈបី និងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលនិងការស្រមើលស្រមៃ។

  សម្ភារៈ៖ មែកធាងដែលមានមែកដោយគ្មានស្លឹកពណ៌នៃមែកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនិមិត្តសញ្ញានៃតួលេខ - ស្លឹក - ត្រូវបានបង្ហាញនៅលើមែកដែលជាបណ្តុំនៃប្លុក។

  វឌ្ឍនភាពនៃល្បែង៖ គ្រូណែនាំឲ្យដាំដើមឈើវេទមន្តដែលមានរាងធរណីមាត្រជំនួសឱ្យស្លឹក។ សាខានីមួយៗមានពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារជ្រើសរើសរាងធរណីមាត្រតាមពណ៌ហើយដាក់ "ស្លឹក" នៅលើមែកឈើ។

ខែធ្នូ

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ហ្គេម "ឈុតខ្លីៗចម្រុះពណ៌"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមពណ៌និងប្រវែង។ រៀនធ្វើការតាមក្បួនដោះស្រាយ; ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង; កំណត់ថារថភ្លើងមួយណាមានឡានច្រើនជាងដោយមិនរាប់ ("ច្រើន" "ស្មើៗគ្នា")។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ពណ៌ខៀវ ៥ ពណ៌លឿង ៥ ពណ៌ផ្កាឈូក ១ (សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) ។

ការពិពណ៌នា: កុមារអង្គុយទល់មុខគ្នា។

កូននីមួយៗមានដំបង៖ ពណ៌ខៀវ ៥ ពណ៌លឿង ៥ ពណ៌ផ្កាឈូក ១ ។

សំណួរនិងភារកិច្ច

– តើមានចង្កឹះប៉ុន្មាននៅលើថាស?

– ដាក់ដំបងពណ៌ខៀវនៅម្ខាង ហើយដំបងពណ៌លឿងនៅម្ខាងទៀត។

– តើបន្ទះនីមួយៗមានប៉ុន្មានពណ៌?

– Riddle: មានជណ្ដើរនៅវាលផ្ទះមួយកំពុងរត់ឡើងជណ្តើរ។ តើ​នេះ​ជា​អ្វី? (រថភ្លើង។)

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យសាងសង់រថភ្លើងចេញពីដំបង។ ដំបងពណ៌ផ្កាឈូកគឺជាក្បាលរថភ្លើងចំហុយ ទូរថភ្លើងនឹងឆ្លាស់គ្នា៖ ខៀវ-លឿង និងបន្តបន្ទាប់រហូតដល់ទីបញ្ចប់។

នៅ​ពេល​បញ្ចប់​ការងារ គ្រូ​បញ្ជាក់​ថា៖

– តើរថភ្លើងរបស់អ្នកណាវែងជាង?

– ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃរទេះនីមួយៗតាមលំដាប់លំដោយ។

– តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីឈុតខ្លីៗដោយការប្រៀបធៀបវា?

– ពិនិត្យជាមួយគ្នាដើម្បីមើលថាតើទូរថភ្លើងឆ្លាស់គ្នាត្រឹមត្រូវតាមពណ៌ដែរឬទេ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ហេតុអ្វីបានជារាងពងក្រពើមិនវិល?"

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រាងពងក្រពើ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងរង្វង់ និងរាងពងក្រពើ

មាតិកា។ គំរូនៃរាងធរណីមាត្រត្រូវបានដាក់នៅលើ flannelgraph: រង្វង់, ការ៉េ, ចតុកោណកែង, ត្រីកោណ។ ទីមួយ កុមារម្នាក់ ហៅទៅ flannelograph ដាក់ឈ្មោះតួលេខ ហើយបន្ទាប់មក កុមារទាំងអស់ធ្វើរឿងនេះជាមួយគ្នា។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់។ សំណួរ៖ "តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរង្វង់ និងតួលេខផ្សេងទៀត?" កុមារតាមដានរង្វង់ដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ ហើយព្យាយាមរមៀលវា។ V. សង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ៖ រង្វង់មួយមិនមានជ្រុងទេ ប៉ុន្តែតួលេខដែលនៅសល់មានជ្រុង។ រង្វង់ 2 និងរាងពងក្រពើ 2 ដែលមានពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នាត្រូវបានដាក់នៅលើ flannelgraph ។ "មើលតួលេខទាំងនេះ។ តើមានរង្វង់ណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេទេ? កុមារម្នាក់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺត្រូវបានទាក់ទាញដោយការពិតដែលថាមិនត្រឹមតែមានរង្វង់នៅលើ flannelgraph ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានតួលេខផ្សេងទៀតផងដែរ។ ស្រដៀងនឹងរង្វង់។ នេះគឺជារូបរាងពងក្រពើ។ V. បង្រៀនដើម្បីសម្គាល់ពួកគេពីរង្វង់; សួរថា "តើរាងពងក្រពើស្រដៀងនឹងរង្វង់យ៉ាងដូចម្តេច? (រាងពងក្រពើក៏មិនមានជ្រុងដែរ។ ) កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់មួយ រាងពងក្រពើ។ វាប្រែថារង្វង់វិល ប៉ុន្តែតួរាងពងក្រពើគឺមិនមែនទេ។ (រាងពងក្រពើ

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ភារកិច្ច:

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ ក្មេងៗមើលសន្លឹកបៀដែលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ប្លុកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមធម្មតា (ពណ៌ រូបរាង ទំហំ កម្រាស់)។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានបង្ហាញជាមួយកាតមួយហើយសុំឱ្យស្វែងរកប្លុកដូចគ្នាទាំងអស់ហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ លំហាត់ល្បែងដែលមានសន្លឹកបៀពីរឬច្រើនត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

1. ការ៉េ Voskobovich (ពីរពណ៌)

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារក្នុងការបង្កើត និងបត់តួលេខតាមដ្យាក្រាម។

ភារកិច្ច:

1. ជំរុញ​ការ​អភិវឌ្ឍ​បច្ចេក​ទេស​ក្នុង​ការ​សាង​សង់​រូប​រាង​តាម​ដ្យាក្រាម (ទូក ត្រី)។

2. អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។

មករា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

"ដាក់ឈ្មោះឡានក្រុងរបស់អ្នក"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអនុវត្តការបែងចែករង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ ដើម្បីស្វែងរកតួលេខនៃរូបរាងដូចគ្នា ភាពខុសគ្នានៃពណ៌ និងទំហំ។

មាតិកា។ V. ដាក់កៅអី 4 នៅចម្ងាយខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលម៉ូដែលនៃត្រីកោណ ចតុកោណកែង។ល។ (ម៉ាកឡានក្រុង) ត្រូវបានភ្ជាប់។ ក្មេងៗឡើងឡានក្រុង (ឈរជាជួរ 3 ជួរនៅខាងក្រោយកៅអី។ គ្រូ-អ្នកដឹកនាំផ្តល់សំបុត្រឱ្យពួកគេ។ សំបុត្រនីមួយៗមានតួរលេខដូចគ្នានៅលើឡានក្រុង។ នៅសញ្ញា "ឈប់!" កុមារទៅដើរលេង ហើយ គ្រូប្តូរម៉ូដែល។ នៅសញ្ញា "នៅលើឡានក្រុង" ក្មេងៗរកឃើញឡានក្រុងដែលមានកំហុស ហើយឈរក្បែរគ្នា។ ហ្គេមនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"តោះប្រមូលអង្កាំ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ជាក្រុមរាងធរណីមាត្រតាមលក្ខណៈសម្បត្តិពីរ (ពណ៌ និងរូបរាង ទំហំ និងពណ៌ រូបរាង និងទំហំ) ដើម្បីមើលគំរូសាមញ្ញបំផុតក្នុងការឆ្លាស់គ្នានៃរាង។

បរិក្ខារ។ មានខ្សែបូវែងនៅលើឥដ្ឋនៅលើវា ពីឆ្វេងទៅស្តាំ នៅក្នុងការឆ្លាស់គ្នាជាក់លាក់មួយ តួលេខត្រូវបានដាក់ចេញ៖ ត្រីកោណក្រហម រង្វង់ពណ៌បៃតង ត្រីកោណក្រហម។ល។

ក្មេងៗឈរជារង្វង់មួយ នៅពីមុខពួកគេគឺជាប្រអប់ដែលមានរាងធរណីមាត្រពហុពណ៌។ គ្រូណែនាំឱ្យធ្វើអង្កាំសម្រាប់ដើមឈើឆ្នាំថ្មី។ គាត់ចង្អុលទៅខ្សែអាត់មួយដែលមានរាងធរណីមាត្រ ហើយនិយាយថា៖ « មើលចុះ Snow Maiden បានចាប់ផ្តើមបង្កើតវារួចហើយ។ តើ​នាង​សម្រេច​ចិត្ត​ធ្វើ​អង្កាំ​ពី​រូប​រាង​អ្វី? ស្មាន​ថា​អង្កាំ​មួយ​ណា​បន្ទាប់​»។ ក្មេងៗយករូបពីរដូចគ្នា ដាក់ឈ្មោះវា ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើអង្កាំ។ ពួកគេពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេដាក់ចេញនូវតួលេខពិសេសនេះ។ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ កំហុសត្រូវបានកែតម្រូវ។ បន្ទាប់មក V. និយាយថាអង្កាំបានខ្ចាត់ខ្ចាយហើយចាំបាច់ត្រូវប្រមូលម្តងទៀត។ គាត់ដាក់ដើមអង្កាំនៅលើកាសែត ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យបន្ត។ គាត់សួរថាតើតួលេខមួយណាគួរជាបន្ទាប់ ហើយហេតុអ្វី។ កុមារជ្រើសរើសរាងធរណីមាត្រ ហើយរៀបចំវាស្របតាមលំនាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "ខ្សែសង្វាក់"

គោលបំណង៖ វិភាគ រំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរាង ស្វែងរករូបរាងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សម្ភារៈ៖ កំណត់ប្លុកតក្កវិជ្ជា Dienesh ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

ពីតួលេខដែលបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ សូមព្យាយាមបង្កើតខ្សែសង្វាក់វែងបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជម្រើសសម្រាប់ការសាងសង់ខ្សែសង្វាក់:

ដូច្នេះថាមិនមានតួលេខនៃរូបរាងដូចគ្នា (ពណ៌ទំហំកម្រាស់) នៅក្បែរនោះ;

ដូច្នេះថាមិនមានតួលេខនៅក្បែរដែលដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងរូបរាងនិងពណ៌ (ជាពណ៌និងទំហំទំហំនិងកម្រាស់។ ល។ );

ដូច្នេះ​មាន​តួលេខ​នៅ​ជិត​ដែល​មាន​ទំហំ​ដូច​គ្នា ប៉ុន្តែ​មាន​រាង​ខុស​គ្នា ។ល។

ដូច្នេះ​នៅ​ក្បែរ​នោះ​មាន​តួលេខ​ពណ៌ និង​ទំហំ​ដូចគ្នា ប៉ុន្តែ​រាង​ខុស​គ្នា (ទំហំ​ដូចគ្នា ប៉ុន្តែ​ពណ៌​ខុស​គ្នា)។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ទង់ជាតិពហុពណ៌

គោលដៅ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃរាងធរណីមាត្រ។ អនុវត្តការរាប់ និងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ៖ "ប៉ុន្មាន?" តើរាប់មួយណា? សម្ភារៈ។ កាតរាប់ពណ៌៖ ប៊ឺហ្គឺឌី ២ ពណ៌ខៀវ ១០ ក្រហម ១០។ ការពិពណ៌នា គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើ "ខ្សែពួរ" ចេញពីដំបងប៊ឺហ្គូឌីពីរ ដោយភ្ជាប់ចុងរបស់ពួកគេទៅគ្នាទៅវិញទៅមក បន្ទាប់មកនិយាយថា "យើងនឹងព្យួរទង់ជាតិ" នៅលើខ្សែពួរនេះ។ ធ្វើទង់រាងត្រីកោណចេញពីដំបងចំនួនបី ហើយព្យួរវានៅលើខ្សែមួយ។ ឥឡូវ​នេះ​ធ្វើ​ទង់​ចតុកោណ​ពី​បន្ទះ​ឈើ​ក្រហម ហើយ​ព្យួរ​វា​នៅ​ជាប់​នឹង​ទង់ជាតិ

រាងត្រីកោណ។ ធ្វើទង់ត្រីកោណម្តងទៀត។ តើប្រអប់ធីកបន្ទាប់នឹងមានរូបរាងបែបណា?

ខែកុម្ភៈ

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែង Didactic "ជាន់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងទូទៅនៃរាងធរណីមាត្រតាមលក្ខណៈរបស់វា។ អនុវត្តការរាប់។ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស spatial, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល។

សម្ភារៈ៖ កំណត់ប្លុកតក្កវិជ្ជា Dienesh ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

យើងស្នើឱ្យដាក់តួលេខជាច្រើននៅក្នុងជួរដេកមួយ - 4 - 5 បំណែក។ ទាំងនេះគឺជាអ្នករស់នៅជាន់ទីមួយ។ ឥឡូវនេះយើងសាងសង់ជាន់ទី 2 នៃផ្ទះដើម្បីឱ្យនៅក្រោមតួលេខនីមួយៗនៃជួរមុនមានបំណែកនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា (ឬទំហំរូបរាង) ។

ជម្រើសទី 2៖ ផ្នែកនៃរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែទំហំខុសគ្នា (ឬពណ៌)។

ជម្រើសទី 3: យើងសាងសង់ផ្ទះមួយដែលមានព័ត៌មានលម្អិតផ្សេងទៀតតាមពណ៌និងទំហំ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ស្វែងរកនិងស្វែងរក"

គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនស្វែងរកវត្ថុដែលមានរាងខុសៗគ្នានៅក្នុងបន្ទប់តាមឈ្មោះពាក្យ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ។

បរិក្ខារ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលមានរាងខុសៗគ្នា។

គ្រូដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលមានរាងខុសៗគ្នានៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងបន្ទប់ជាក្រុមជាមុន ហើយនិយាយថា៖ «យើងនឹងស្វែងរកវត្ថុរាងមូល។ រក​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ជុំ​វិញ​បន្ទប់​របស់​យើង ហើយ​យក​វា​មក​តុ​របស់​ខ្ញុំ»។ ក្មេងៗបែកខ្ញែក គ្រូផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកដែលមានការលំបាក។ ក្មេងៗយកវត្ថុដាក់លើតុរបស់គ្រូ ហើយអង្គុយចុះ។ គ្រូពិនិត្យវត្ថុដែលនាំយកមកជាមួយ ហើយវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។ ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត កុមារស្វែងរកវត្ថុដែលមានរាងផ្សេងគ្នា។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង "ត្រីកោណ"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតត្រីកោណពីដំបងដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 3. រៀនបែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមធម្មតា ឆ្លើយសំណួរ៖ “ប៉ុន្មាន?” “មួយណា?” រៀនរុករកក្នុងលំហ ("ឆ្វេង" "ស្តាំ" "ខាងមុខ" "ខាងក្រោយ")។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ៣ ក្រហម ៣ លឿង ៣ ខៀវ។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ច៖ «ធ្វើត្រីកោណមួយចេញពីបន្ទះឈើពណ៌លឿង។ ដាក់​ត្រីកោណ​ពណ៌​ខៀវ​នៅ​ខាង​ម្ខាង ហើយ​ត្រីកោណ​ក្រហម​នៅ​ម្ខាង​ទៀត។"

កុមារតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់ពួកគេដាក់ត្រីកោណនៅផ្នែកណាមួយ។

សំណួរ

– តើអ្នកទទួលបានត្រីកោណប៉ុន្មាន?

– ពន្យល់ពីរបៀបដែលត្រីកោណត្រូវបានរៀបចំ។

– ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃត្រីកោណនៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃពណ៌លឿង។

– តើមួយណាជាត្រីកោណក្រហម? ខៀវ?

– រាប់ត្រីកោណតាមលំដាប់ដោយដាក់ឈ្មោះពណ៌។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែង "សាងសង់ផ្ទះ"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើគំរូវត្ថុមួយពីឈើបួនដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ហើយប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់។ អនុវត្តការរាប់; ក្នុង​ការ​បែងចែក​បរិមាណ​និង​ការ​រាប់​តាម​ធម្មតា សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​សំណួរ៖ “តើ​ប៉ុន្មាន? មួយ​ណា?

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ៣ ស ៦ ខៀវ ៦ ក្រហម ៤ ផ្កាឈូក និង ២ លឿង; កាត។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យរាប់បន្ទះពណ៌ខៀវចំនួន ៤ ហើយធ្វើជញ្ជាំង កម្រាល និងពិដានចេញពីពួកគេ។

សំណួរនិងភារកិច្ច

– តើមានអ្វីកើតឡើង? (ផ្ទះ។ )

– សង់​ផ្ទះ​ធំ​មួយ​នៅ​ម្ខាង​ផ្ទះ ហើយ​ផ្ទះ​តូច​នៅ​ម្ខាង​ទៀត។ តើផ្ទះធំនៅខាងណា? តើផ្ទះតូចនៅខាងណា?

– តើមានផ្ទះសរុបប៉ុន្មាន?

– តើផ្ទះមួយណាខ្ពស់ជាងគេ? តើផ្ទះមួយណាទាបជាងគេ?

– តើផ្ទះពណ៌ខៀវស្ថិតនៅចន្លោះផ្ទះមួយណា?

– រើសឈើ និងធ្វើបង្អួចនៅក្នុងផ្ទះ។ តើផ្ទះនីមួយៗមានបង្អួចប៉ុន្មាន?

– តើមានបង្អួចសរុបប៉ុន្មាន?

– តើបង្អួចមានទំហំប៉ុនណា?

ខែមីនា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ការ៉េ Voskobovich (បួនពណ៌)

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារក្នុងការបត់តួលេខតាមដ្យាក្រាម។

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសសម្រាប់ការសាងសង់តួលេខស្របតាមដ្យាក្រាម

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

ហ្គេម "កំដៅផ្ទះ"

គោលដៅ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបដំបងដោយប្រវែង; ទាក់ទងទំហំនៃវត្ថុមួយទៅកន្លែងដែលមានកំណត់។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ស ខៀវ ផ្កាឈូក លឿង; ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសទំហំ A4 ។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យរៀបចំពិធីជប់លៀងនៅផ្ទះ៖ «នៅពីមុខអ្នកគឺជាផ្ទះល្វែងមួយ (បង្ហាញសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេស)។ តោះរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមនៅក្នុងនោះ។ នៅពេលរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមសូមចាំថាមានធាតុជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់ហើយវាមិនគួរមានទំហំធំខ្លាំងទេ។ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​វា​នឹង​មិន​សម»។ បន្ទាប់មកគ្រូរាយបញ្ជីគ្រឿងសង្ហារិមដែលនឹងត្រូវមាននៅក្នុងបន្ទប់៖ ទូខោអាវ គ្រែ តុ កៅអី កៅអី។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ គ្រូសួរកុមារនូវសំណួរ៖

– តើមានគ្រឿងសង្ហារឹមប៉ុន្មាននៅក្នុងបន្ទប់?

– តើអ្វីជាអ្វីដែលខ្ពស់បំផុតអំពីនាង?

– តើទូធ្វើពីឈើចំនួនប៉ុន្មាន? តើគាត់មានពណ៌អ្វី? ហើយគ្រែ?

– តើពណ៌នីមួយៗតំណាងឱ្យលេខអ្វី? តើអ្វីខ្ពស់ជាង - ទូឬតុ?

– តើទូខោអាវនៅឯណា? គ្រែ? កៅអី? កៅអី?

ធ្វើការ​ជា​គូរ

– ប្រៀបធៀបផ្នែកខាងក្នុងនៃបន្ទប់របស់អ្នកដោយប្រៀបធៀបរូបភាពនៃវត្ថុ និងទីតាំងរបស់វា។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

"ស្វែងរកកំហុស"

គោលបំណង៖ ការវិភាគនៃរាងធរណីមាត្រ ការប្រៀបធៀប និងការស្វែងរកអ្វីដែលលើសលប់។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យវិភាគជួរដេកនៃរាងធរណីមាត្រ និងចង្អុលបង្ហាញពីកំហុស ដោយផ្តល់ជូននូវជម្រើសកែតម្រូវជាមួយនឹងការពន្យល់មួយ។ កំហុស​មួយ​អាច​ជា​រង្វង់​ក្នុង​ជួរ​ការ៉េ​មួយ ឬ​ជា​រូប​ពណ៌​ក្រហម​ក្នុង​ចំណោម​ពណ៌លឿង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

"ឆ្វេងស្តាំ"

ធ្វើ​រថភ្លើង​ពណ៌​ត្នោត ពណ៌​ទឹកក្រូច និង​ក្រហម ដូច្នេះ​ឡាន​ពណ៌​ទឹកក្រូច​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​ពណ៌​ប៊ឺហ្គូឌី ហើយ​ពណ៌​ប៊ឺហ្គូឌី​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​ពណ៌​ក្រហម។ តើរទេះមួយណានៅខាងឆ្វេង៖ ក្រហម ឬត្នោត?

ធ្វើ​រថភ្លើង​ពណ៌​ខៀវ លឿង និង​ទឹកក្រូច ដូច្នេះ​ឡាន​ពណ៌​ទឹកក្រូច​នៅ​ខាងស្តាំ​ពណ៌​ខៀវ ហើយ​ពណ៌​លឿង​នៅ​ខាងស្តាំ​ពណ៌​ខៀវ​។ ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃរទេះភ្លើងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

មេសា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកប្លុកត្រឹមត្រូវ"

ភារកិច្ច:

ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កាតដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិប្លុកដែលបានបង្ហាញ

អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលសមត្ថភាពក្នុងការអ៊ិនកូដនិងឌិកូដព័ត៌មាន

សម្ភារៈ៖ សំណុំនៃប្លុកឡូជីខលនៃ Dienesh កាត - ការរចនាទ្រព្យសម្បត្តិ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ ក្មេងៗមើលសន្លឹកបៀដែលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ប្លុកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមធម្មតា (ពណ៌ រូបរាង ទំហំ កម្រាស់)។ Z

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ហាងនិងធរណីមាត្រ"

គោលបំណង៖ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការទទួលស្គាល់រាងធរណីមាត្រជាមូលដ្ឋាន កែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនង។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ នៅលើតុមានវត្ថុរាងផ្សេងៗដាក់សម្រាប់ "លក់"។ សិស្សម្នាក់ៗ - អ្នកទិញទទួលបានកាតមួយ - បង្កាន់ដៃដែលតួលេខត្រូវបានគូរ: រង្វង់ ត្រីកោណ ការ៉េ ឬចតុកោណ។ គាត់​អាច​ទិញ​ទំនិញ​ណាមួយ​បាន​ដោយ​ផ្តល់​ថា​រូបរាង​របស់​ផលិតផល​ត្រូវ​នឹង​រូបភាព​នៅលើ​កាត។ ដោយបានធ្វើការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ និងបញ្ជាក់វា កុមារទទួលបានការទិញ។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "Teremok" ។

កិច្ចការ Didactic ។ រៀនដាក់វត្ថុនៅលើសន្លឹកក្រដាស (ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងការយកចិត្តទុកដាក់។

ច្បាប់ហ្គេម។ ដាក់ឈ្មោះសត្វព្រៃនៅក្នុងផ្ទះ។

សកម្មភាពហ្គេម។ ដាក់សត្វតាមទិសដៅដែលគ្រូបង្ហាញ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនូវផ្ទាំងទេសភាពដែលមានគំនូរ “Teremok” រូបភាពសត្វ ហើយប្រាប់ក្មេងៗថាពួកគេនឹងដាក់ Teremok ដោយប្រើសត្វ។ ពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីទីតាំងរបស់សត្វ។ ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃរូបភាពលទ្ធផល។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្លាឃ្មុំមួយក្បាលនឹងរស់នៅនៅខាងស្តាំខាងក្រោម មាន់ជល់នៅផ្នែកខាងលើ កញ្ជ្រោងនៅខាងក្រោមខាងឆ្វេង ចចកនៅខាងស្តាំខាងលើ និងកណ្តុរនៅផ្នែកខាងលើខាងឆ្វេង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែង "រមៀលខ្សែបូ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកំណត់ប្រវែងខ្សែបូដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបរបស់ពួកគេ។

Description: គ្រូបង្ហាញពីរបៀបបង្វិល (រមៀលឡើង) ខ្សែបូ។ កុមារព្យាយាមអនុវត្តសកម្មភាពលេងនេះ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមរមៀលខ្សែបូក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែវាប្រែថាក្មេងខ្លះធ្វើវាលឿនជាងអ្នកដទៃ។ មូលហេតុត្រូវបានបង្ហាញ៖ ខ្សែអាត់មានប្រវែងខុសៗគ្នា។ ដើម្បី​ឱ្យ​ប្រាកដ​ពី​ចំណុច​នេះ កុមារ​ដាក់​ខ្សែ​បូ​លើ​ឥដ្ឋ ដោយ​ដាក់​មួយ​នៅ​ជាប់​គ្នា​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ ៖ ដូចគ្នាបេះបិទ វែង ខ្លី ។ កុមារនៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូ ពន្យល់ថា ខ្សែបូខ្លីបង្វិលលឿនជាងខ្សែវែង ហើយច្រាសមកវិញ។

ឧសភា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

"រកកន្លែងសម្រាប់ខ្លួនឯង"

ភារកិច្ច Didactic៖ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកលេខកំណត់ការឆ្លើយឆ្លងរបស់ពួកគេទៅនឹងលេខ។

បរិក្ខារ: 2-5 hoops, គ្នាមានកាតមួយដែលមានលេខមួយ; ផលបូកនៃចំនួនសរុបគួរតែស្មើនឹងចំនួនកុមារនៅក្នុងក្រុម។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

« លេខផ្ទាល់"

កិច្ចការ Didactic៖ អនុវត្តការស្វែងរកកន្លែងលេខក្នុងជួរលេខ

លេខបន្ទាប់និងមុន; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពកាត់បន្ថយ និងបង្កើនចំនួនដោយឯកតាជាច្រើន។

ឧបករណ៍៖ កាតលេខ ឬនិមិត្តសញ្ញាលេខ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

កុមារម្នាក់ៗដាក់និមិត្តសញ្ញាដែលមានលេខ ឧ. ប្រែទៅជាលេខដែលត្រូវគ្នា។ ប្រសិនបើមានកូនច្រើន អ្នកអាចជ្រើសរើសចៅក្រមដែលនឹងវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ច។

ជម្រើសកិច្ចការ៖

គ្រូអញ្ជើញកុមារ "ចំនួន" ឱ្យដាក់ខ្លួនតាមលំដាប់ឡើង (ឬចុះក្រោម) ។

បង្ហាញលេខតាមមធ្យោបាយមួយ (នៅលើកាត flannel ដោយប្រើប្រដាប់ក្មេងលេង។

បង្ហាញលេខមួយ ហើយកូនចេញមកជាមួយនឹងលេខមួយ ច្រើនឬតិច។

បង្ហាញលេខ ហើយក្មេងៗចេញមកជាមួយលេខ "អ្នកជិតខាង"។

អញ្ជើញលេខនីមួយៗឱ្យកើនឡើងដោយឯកតាមួយ ហើយប្រាប់ថាតើលេខដែលវានឹងក្លាយទៅជាលេខណាដែលវានឹងត្រូវបានកំណត់ (ជម្រើស - កើនឡើង 2, 3, បន្ថយដោយ 1, 2, 3);2

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

គូររូបធរណីមាត្រ

គោលបំណង៖ ដើម្បីអនុវត្តការគូររូបធរណីមាត្រនៅលើយន្តហោះនៃតារាង វិភាគ និងពិនិត្យពួកវាតាមរបៀបដែលមើលឃើញជាក់ស្តែង។

សម្ភារៈ: ដំបងរាប់ (15-20 បំណែក), ខ្សែស្រឡាយក្រាស់ 2 (ប្រវែង 25-30cm)

ភារកិច្ច:

1. ធ្វើការ៉េនិងត្រីកោណ ទំហំ​តូច;

2. ធ្វើការ៉េតូចនិងធំ;

3. ធ្វើចតុកោណកែង ផ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោម ដែលនឹងស្មើនឹង 3 បន្ទះ ហើយផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនឹងស្មើនឹង 2;

4. បង្កើតតួលេខជាបន្តបន្ទាប់ពីខ្សែស្រឡាយ: រង្វង់និងរាងពងក្រពើ, ត្រីកោណ។ ចតុកោណកែង និងបួនជ្រុង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែងសំណង់ "គ្រែសម្រាប់កណ្ដុរតូច"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចងចាំសត្វកណ្តុរតូចៗពីតុក្កតា "Leopold the Cat"; រូបភាពដែលមានរូបភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារ។ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថានៅពីមុខពួកគេមានសត្វកណ្ដុរពីរផ្សេងគ្នា - មួយខ្លាញ់និងមួយទៀតស្តើង - ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីសាងសង់គ្រែសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយគាត់នាំក្មេងៗឱ្យសន្និដ្ឋានថា កណ្ដុរស្គមស្គាំងត្រូវការគ្រែតូចចង្អៀត ហើយកណ្ដុរធាត់ត្រូវការគ្រែធំទូលាយ។ បន្ទាប់ពីការសាងសង់កុមារបានសន្និដ្ឋាន: ដំបងកាន់តែខ្លី (លេខទាបជាង) គ្រែតូចចង្អៀតនិងច្រាសមកវិញ។

ភារកិច្ច។ កែលម្អសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងទំហំ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់)។

ថ្ងៃទី 15

ព្រឹក

សកម្មភាព

លេខ 1. សេវាកម្មខ្លួនឯង។ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ម្រាមដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់ខ្ញុំ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យភ្ជាប់ទំពក់, ប៊ូតុង, Velcro នៅក្នុងអាវ, អាវ, លើកទឹកចិត្តឱ្យពួកគេធ្វើវាដោយខ្លួនឯង, អភិវឌ្ឍសាច់ដុំនិងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។

លេខ 2. ល្បែងដើរតួនាទី"សាលាមត្តេយ្យ" ។ គ្រោង៖ "យើងបោកខោអាវរបស់តុក្កតា" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យលេងសកម្មភាពការងារជាក់ស្តែង ប្រើជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងហ្គេម រួមបញ្ចូលគ្នានូវគ្រោងផ្សេងគ្នា និងគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ។

លេខ 3. ហ្គេមក្រៅ"ស្វែងរកកន្លែងដែលវាត្រូវបានលាក់។"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរុករកក្នុងលំហដោយអនុលោមតាមការពិពណ៌នាពាក្យសំដីអំពីទីតាំងនៃវត្ថុមួយ ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់នៃល្បែង។ បង្រៀនកុមារឱ្យតាមដានឥរិយាបថរបស់ពួកគេនៅពេលដើរ ការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ និងជើងរបស់ពួកគេ។

លេខ 4. ធ្វើការនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ការសង្កេតលើការលូតលាស់របស់ខ្ទឹមបារាំង។

ភារកិច្ច។ អញ្ជើញកុមារឱ្យពិនិត្យមើលអំពូលដែលពួកគេបានដាំមុននេះ និយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង ហើយផ្តល់យោបល់ថាតើរោមពណ៌បៃតងដែលលេចឡើងនៅលើអំពូលនោះជាអ្វី (ដើម មែក ស្លឹក ផ្កា)។

№ 5. ល្បែងតន្ត្រី “កូនទា និងខ្លែង” (តន្ត្រី និងទំនុកច្រៀងដោយ N. Gubanova)។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យសម្របសម្រួលសកម្មភាពជាមួយអត្ថបទនៃហ្គេម ធ្វើចលនាតាមចង្វាក់ទៅនឹងតន្ត្រី។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

លេខ 6. ការណែនាំអំពីការតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈ"គំនូរ Gorodets": ការពិនិត្យ "គំនូរ Gorodets" កាតប៉ុស្តាល់, ឧបករណ៍ផ្ទះបាយជាមួយគំនូរ Gorodets ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះធាតុសំខាន់ៗនៃគំនូរ Gorodets ដើម្បីបង្កើតគំរូពីធាតុដែលបានរៀបចំជាមុនសម្រាប់ "ក្តារកាត់" ។ បង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាព។

លេខ 7. ការងារបឋមសម្រាប់ល្បែងដើរតួ"គ្រួសារ": ល្បែងបង្រៀន "ចានពណ៌"; ការអានការងារ "Mashenka កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់" ដោយ S. Kaputikyan ។

ភារកិច្ច។ បង្កើនបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីការពិតជុំវិញ ធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍លេងហ្គេមរបស់កុមារកាន់តែស៊ីជម្រៅ បង្រៀនពួកគេពីរបៀបជ្រើសរើស និងបង្កើតលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម។

ដើរ

សកម្មភាព

ការសង្កេតព្រិលនៅខែកុម្ភៈ។

ភារកិច្ច។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាព្រិលនៅលើគេហទំព័រមានស្រមោលខុសៗគ្នា និងមានលក្ខណៈខុសពីគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ សូមអញ្ជើញពួកគេឱ្យធ្វើការសន្មត់អំពីការផ្លាស់ប្តូរ និងមូលហេតុដែលកើតឡើងជាមួយនឹងព្រិលនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅលើគេហទំព័រ។ បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងខ្លីដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic"ជា​ច្រើន​ដូច​ជា"។

ភារកិច្ច។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេលប្រាំ បង្រៀនពួកគេឱ្យកំណត់ដោយត្រចៀកចំនួននៃការទះដៃ និងត្រា។ រៀនអនុវត្តចំនួនជាក់លាក់នៃសកម្មភាពស្របតាមភារកិច្ច។

លេខ 3. ការសន្ទនា"ធ្វើដំណើរលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ" ។

ភារកិច្ច។ ជំរុញវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ បង្រៀនពីរបៀបនិយាយអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដោយផ្អែកលើរូបភាពសញ្ញា និងសំណួរពីគ្រូ។

លេខ 4. ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ។ឡើងភ្នំលើដើមឈើនៅលើកន្លែងដែលមានព្រិល។

ភារកិច្ច។ ពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីគោលបំណងនៃការងារដែលកំពុងអនុវត្ត ផ្តល់ជូនដើម្បីជ្រើសរើសឧបករណ៍ចាំបាច់ យល់ព្រម សកម្មភាពរួមគ្នា. រៀននិយាយអំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នក។

លេខ 5. ហ្គេមក្រៅ"សត្វខ្លាគ្មានផ្ទះសម្បែង" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរត់ជុំវិញសួនកុមារដោយមិនប៉ះវត្ថុសម្គាល់ ឬមិត្តរួមលេង រៀនរុករកក្នុងលំហ និងធ្វើសកម្មភាពតាមសញ្ញា។ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា, dexterity, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវមុខងារនៃរាងកាយ។

សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យដើរតួជាអ្នករៀបចំហ្គេម ជាប្រធានក្រុម ចៅក្រម ពិភាក្សា និងបញ្ជាក់ពីច្បាប់នៃអន្តរកម្មហ្គេម និងវាយតម្លៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់អ្នកលេងជាមួយនឹងច្បាប់នៃហ្គេម។

ល្ងាច

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ការសង្កេត "សម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ" ។

ភារកិច្ច។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈនៃរដូវកាលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងរដូវរងារ។ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសម្លៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សូមបង្រៀនពួកគេឱ្យប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់រដូវរងា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងសម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ។

លេខ 2. ហ្គេមក្រៅ"យន្តហោះ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពក្នុងលក្ខណៈសម្របសម្រួលជាក្រុម ប្រើប្រាស់កន្លែងលេងទាំងមូលនៃសួនកុមារ និងតាមដានឥរិយាបថរបស់ពួកគេនៅពេលផ្លាស់ទី។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។

លេខ 3. លំហាត់ហ្គេម។ ដំណើរការជាមួយការផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំ និងការណែនាំ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តចលនាជាមូលដ្ឋានបានត្រឹមត្រូវនៅពេលរត់ ផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំតាមសញ្ញារបស់គ្រូ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពរហ័សរហួន បង្កើន សកម្មភាពម៉ូទ័របន្តការងារដើម្បីកែលម្អសុខភាពកុមារ។

ធ្វើការជាមួយកុមារជាក្រុម

សកម្មភាព

លេខ 1. ធ្វើការនៅក្នុងជ្រុងអប់រំតន្ត្រី។ រៀន​លេង​មេ​ឡូ​ហ្វូន។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យសម្តែងបទភ្លេងនៃបទចម្រៀង "Lesenka" (E. Tilicheeva) ក្នុងចលនាបន្តិចម្តង ៗ នៅលើលោហធាតុ។

លេខ 2. ហ្គេមដើរតួ "អ្នកសាងសង់" ។ ដីឡូតិ៍ "មីក្រូស្រុកថ្មី" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ស្របលើអ្វីដែលពួកគេនឹងសាងសង់ ចែកចាយសម្ភារៈក្នុងចំណោមពួកគេ និងបង្កើតគ្រោងនៃល្បែងជុំវិញសកម្មភាពនៃការសាងសង់អគារពីសំណុំសំណង់។ លើកកម្ពស់ការគោរពការងាររបស់អ្នកសាងសង់។

លេខ 3. ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកដូចគ្នា" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកវត្ថុពីរដែលមានទំហំដូចគ្នា។ វិធី​ផ្សេង​គ្នា(ដោយ​ការ​ត្រួត​លើ​គ្នា និង​ដោយ​ភ្នែក) រៀន​ជ្រើសរើស​វិធី​ដ៏​ល្អ​បំផុត​ដើម្បី​ប្រៀបធៀប​វត្ថុ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ទីតាំង​របស់​វា។

ថ្ងៃទី 16

សកម្មភាព

លេខ 1. ការបង្កើតវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។

ភារកិច្ច។ពិភាក្សាជាមួយកុមារ ស្ថានភាពផ្សេងៗបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារនៅមតេយ្យសិក្សា ស្វែងយល់ថាតើច្បាប់អ្វីខ្លះត្រូវបានខូច លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យអនុវត្តតាម ច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងសកម្មភាពរបស់អ្នកជាមួយពួកគេ។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic "រុយ - មិនហើរ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

លេខ 3. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ការដឹកជញ្ជូនតាមម៉ូតូ" ។

ភារកិច្ច។ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគំនិតរបស់កុមារអំពីរថយន្តផ្សេងៗ គោលបំណង រចនាសម្ព័ន្ធ និងបង្រៀនពីរបៀបបង្កើត រឿង​ខ្លីអំពីរថយន្តដោយផ្អែកលើគំនូរ។

លេខ 4. ហ្គេមក្រៅ "សត្វទីទុយ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពលើសញ្ញាស្របតាមអត្ថបទនៃកំណាព្យ អភិវឌ្ឍល្បឿនប្រតិកម្ម និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់។

លេខ 5. ល្បែងដើរតួ "មន្ទីរពេទ្យ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតផែនការហ្គេមស្របតាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងហ្គេម ហើយប្រើប្រាស់គុណលក្ខណៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

លេខ 6. ធ្វើការនៅជ្រុងសៀវភៅ។ ណែនាំសៀវភៅថ្មី។

ភារកិច្ច។ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅសៀវភៅថ្មីនៅជ្រុងសៀវភៅ បង្រៀនពួកគេឱ្យមើលសៀវភៅ សរសេរ និងបង្ហាញដោយការបញ្ចេញមតិពីចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់ពួកគេអំពីវា ហើយទាយខ្លឹមសាររបស់វាពីរូបភាព។ បង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ការត្រួតពិនិត្យមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន។ ការអានកំណាព្យ "ម៉ាស៊ីន" ដោយ E. Moshkovskaya ។

ភារកិច្ច។ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព រៀបចំប្រព័ន្ធ និងបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ និងច្បាប់ចរាចរណ៍។ បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត ដោយប្រើក្នុងការនិយាយឈ្មោះនៃផ្នែកសំខាន់ៗនៃរថយន្ត និងប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic "ទាយដោយការពិពណ៌នា។"

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យចេះដោះស្រាយ និងសរសេរពាក្យប្រឌិត-ពិពណ៌នាតាមផែនការអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃការដឹកជញ្ជូន និងរថយន្ត។

លេខ 3. ហ្គេមក្រៅ "ភ្លើងចរាចរណ៍"។

ភារកិច្ច។អញ្ជើញកុមារឱ្យប្រាប់ពីរបៀបដែលភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍ដំណើរការ របៀបដែលវាគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍នៅផ្លូវប្រសព្វ របៀបដែលអ្នកថ្មើរជើង និងអ្នកបើកបរគួរធ្វើសកម្មភាព ដែលដឹកនាំដោយសញ្ញាភ្លើងចរាចរណ៍។ ណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃហ្គេម បង្រៀនពួកគេឱ្យអនុវត្តមុខងាររបស់អ្នកបើកបរ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ និងអ្នកលេង។

លេខ 4. លំហាត់កីឡា។ ជិះស្គី។

ភារកិច្ច។ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការជិះស្គីជាមួយនឹងជំហានរអិល (រហូតដល់ 500 ម៉ែត្រ) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការចុះពីលើភ្នំខណៈពេលដែលរក្សាលំនឹង ហើយអនុវត្តវេននៅនឹងកន្លែង និងជុំវិញខ្លួន។

លេខ 5. សកម្មភាពការងារ។ ការសម្អាតផ្លូវពីព្រិល។

ភារកិច្ច។ដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់កុមារក្នុងការធ្វើការជាមួយប៉ែលសម្រាប់បោសសម្អាតព្រិល លើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេចាប់ផ្តើម សម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បាន បណ្តុះការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតស៊ូរបស់កុមារ។

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកកំណប់" ។

ភារកិច្ច។ដើម្បីអភិវឌ្ឍអំណាចនៃការសង្កេតរបស់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យរុករកទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ កំណត់ទិសដៅនៃចលនា និងបង្កើនសកម្មភាពរាងកាយ។

លេខ 2. ហ្គេមក្រៅ"អ្នកប្រមាញ់និងសត្វព្រៃ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យតាមដានការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងច្បាប់នៃល្បែង ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពហ្គេម (លោតលើជើងពីរនៅពេលឆ្ពោះទៅមុខ បោះបាល់ពីខាងក្រោយក្បាលដោយដៃឆ្វេង និងស្តាំនៅគោលដៅ)។ អភិវឌ្ឍភាពរហ័សរហួននិងភាពត្រឹមត្រូវ។

លេខ 3. លំហាត់កីឡា។រអិល។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកូនឱ្យយឺតពេលចុះភ្នំនៅកន្លែងណាមួយ បង្រៀនកូនឱ្យបង្ហាញឆន្ទៈ ជំនះការលំបាក និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

លេខ 4. ហ្គេមជាមួយព្រិល។"តោះបង្កើតមនុស្សព្រិល" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យប្រមូល និងដឹកព្រិលសម្រាប់ការសាងសង់ រៀបចំផែនការសកម្មភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ និងចរចាអន្តរកម្ម។

ធ្វើការជាមួយកុមារជាក្រុម

សកម្មភាព

លេខ 1. ធ្វើការនៅជ្រុងនៃសៀវភៅ។រៀនកំណាព្យអំពីរដូវរងា។

ភារកិច្ច។ ធ្វើការលើការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការចងចាំរយៈពេលវែង និងបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើកំណាព្យ។

លេខ 2. ហ្គេម Didacticរ៉ា "យើងជាអ្នកណា?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យពិពណ៌នា រូបរាងសមមិត្ត តែង និងដោះស្រាយពាក្យប្រឌិតពិពណ៌នា ធ្វើឱ្យសកម្មនៅក្នុងគំនិតនៃការនិយាយរបស់កុមារដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះវត្ថុ និងធាតុនៃសំលៀកបំពាក់។

លេខ 3. ល្បែងដើរតួនាទី"សាឡន" ។

ភារកិច្ច។ ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម បង្រៀនពួកគេឱ្យជ្រើសរើសសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ហ្គេម ហើយលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសម្របសម្រួលសកម្មភាពនៅក្នុងហ្គេម។

លេខ 4. ល្បែងសំណង់។ឡេហ្គោ"។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យសាងសង់អគារពីសំណុំសំណង់ផ្សេងៗតាមការណែនាំ និងដោយឯករាជ្យ លេងជាមួយអគារ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត និងជំនាញម៉ូតូល្អ។

លេខ 5. ធ្វើការនៅក្នុងជ្រុងអប់រំអារម្មណ៍។រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ។

ភារកិច្ច។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការដាក់វត្ថុជាក្រុមតាមទំហំ បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រើស្តង់ដាររង្វាស់ និងពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកត់ត្រាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។

ថ្ងៃទី 17

ព្រឹក

សកម្មភាព

លេខ 1. កាតព្វកិច្ចអាហារដ្ឋាន។ការកំណត់តារាង។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំតុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic"រដូវអ្វី?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យទាក់ទងការពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងកំណាព្យ ឬសុភាសិតជាមួយនឹងពេលវេលាជាក់លាក់នៃឆ្នាំ ប្រៀបធៀប និងវិភាគធាតុនៃការពិពណ៌នា។

លេខ 3. ការសន្ទនា"ខ្ញុំស្រលាញ់សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ!"

ភារកិច្ច។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រាប់ពីរបៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និយាយអំពីមនុស្សដែលបង្កើតមត្តេយ្យនៅផ្ទះទីពីររបស់ពួកគេ និងបង្រៀនពួកគេឱ្យគោរពការងាររបស់ពួកគេ។

លេខ 4. ហ្គេមក្រៅ"អ្នកណាចាកចេញ?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យយល់អំពីច្បាប់នៃល្បែង ទាក់ទងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយពួកគេ និងអនុវត្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងល្បឿននៃប្រតិកម្ម បណ្តុះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ជំរុញការឡើងរឹងរបស់រាងកាយដោយប្រើកត្តាធម្មជាតិនៃព្រះអាទិត្យ និងខ្យល់។

№ 5. ល្បែងដើរតួនាទី "ឡានក្រុង", "អ្នកបើកបរ", "អ្នកសាងសង់" ។

ភារកិច្ច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរួបរួមក្នុងការលេង ចែកចាយតួនាទី និងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់។ បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។

លេខ 6. ការងារផ្ទះ។ជូតតុ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពសមស្របឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធ្វើការងារឱ្យបានរហ័ស និងត្រឹមត្រូវ និងគោរពច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។

ដើរ

សកម្មភាព

ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ។

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

1 ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ វិស័យអប់រំ"ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" FEMP នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំក្រុមកណ្តាល: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម៖ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

មេរៀនទី 2 ខែកញ្ញា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ គ្រូបើកហ្គេម Didactic ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Lessons on FEMP in the young group) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម បង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបក្នុងពាក្យស្មើៗគ្នា ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ ធំ តូច ច្រើន តិច។ អនុវត្តការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយពាក្យខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. p. 12) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានពណ៌ផ្សេងគ្នាកំណត់សមភាពឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ បំភ្លឺគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុម៖ ប្រៀបធៀប និងធ្វើឱ្យស្មើគ្នាដោយបន្ថែម ឬដកវត្ថុមួយ; រៀនសម្គាល់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យច្រើន តិច ស្មើ ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ (ព្រឹក រសៀល ល្ងាច យប់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 13) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមើលឃើញ លក្ខណៈវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកគេ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកវា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14)

មេរៀនទី 3 ខែតុលា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានរាងខុសៗគ្នា កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រសំប៉ែត៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងកម្ពស់ ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់ ទាប ខាងលើ ខាងក្រោម។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 15) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខចុងក្រោយដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការរាប់វត្ថុក្នុង 3 ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់រូបរាងធរណីមាត្រ (បាល់, គូប, ការ៉េ, ត្រីកោណ, រង្វង់) tactile និងម៉ូទ័រ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងដៃឆ្វេង និងស្តាំ កំណត់ទិសដៅលំហ និងសម្គាល់ពួកវាដោយពាក្យឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេងស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 17) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 3 ដោយប្រើបច្ចេកទេសដូចខាងក្រោម: នៅពេលរាប់ដោយដៃស្តាំចង្អុលទៅវត្ថុនីមួយៗពីឆ្វេងទៅស្តាំដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់លំដោយសម្របសម្រួលពួកគេតាមភេទលេខនិងករណីយោងលេខចុងក្រោយទៅលេខ។ ក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ (ប្រវែង កម្ពស់ ទទឹង) កំណត់លទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 18) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់លេខជាមួយធាតុនៃសំណុំក្នុង 3 កំណត់លេខចុងក្រោយដោយឯករាជ្យ និងឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ) ដោយមិនគិតពីទំហំរបស់វា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនឯង៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 19)

មេរៀនទី 4 ខែវិច្ឆិកា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរាប់ក្នុងរង្វង់ 3; ការយល់ដឹងជាមួយនឹងតម្លៃធម្មតានៃលេខមួយ; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ទទឹង កម្ពស់ កំណត់លក្ខណៈដែលត្រូវគ្នាជាមួយពាក្យ វែង ខ្លី ធំទូលាយ ចង្អៀត ខ្ពស់ ទាប។ ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 21) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ បង្ហាញការបង្កើតលេខ 4 ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃក្រុមពីរនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយលេខ 3 និង 4; រៀនរាប់ក្នុងរង្វង់ 4. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយត្រីកោណ។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 23) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 4 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ រៀនឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់: រង្វង់, ការ៉េ, ចតុកោណកែង, ត្រីកោណ។ ពង្រីកទៅ ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់អត្ថន័យនៃគំនិតលឿននិងយឺត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 24) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 បង្រៀនរាប់ក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញសង្កេត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 25)

មេរៀនទី 5 ខែធ្នូ 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្រៀនការរាប់ក្នុងលេខ 5 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ 5។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង) បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ វែង ធំ ខ្លី តូចជាង។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 28) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ជួសជុលការរាប់ក្នុង 5 បង្កើតគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុមដោយផ្អែកលើការរាប់។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរនៃទំហំ (វែងជាង និងធំជាង) ដើម្បីបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យដែលសមរម្យ៖ វែង ធំជាង ខ្លី តូចជាង។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ (គូប បាល់ ការ៉េ រង្វង់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 29) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្កើតគំនិតអំពីតម្លៃធម្មតានៃចំនួនមួយ (ក្នុង 5) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ ណែនាំស៊ីឡាំង បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាល់ និងស៊ីឡាំង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 31) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 តាមគំរូ។ បន្តការបំភ្លឺគំនិតអំពីស៊ីឡាំង ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងបាល់ គូប និងស៊ីឡាំង។ បង្កើតគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 32) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្ត​ការ​រាប់​និង​រាប់​វត្ថុ​ក្នុង​រង្វង់​៥​តាម​គំរូ​និង​លេខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ។ ណែនាំទំនាក់ទំនងតាមលំហដែលបង្ហាញជាពាក្យជិតស្និទ្ធ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 33)

6 មករា មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀកក្នុង 5. បំភ្លឺគំនិតអំពីទំនាក់ទំនងលំហ ឆ្ងាយពីភាពជិតស្និទ្ធ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 34) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងក្នុង 5. បន្តរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមប្រវែង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 35) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញថ្ងៃនេះថ្ងៃស្អែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ និងទីតាំងលំហ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 36) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុទាំង ៣ ដោយទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបដោយពាក្យ ធំទូលាយ ចង្អៀតបំផុត ចង្អៀតបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 37)

7 មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនរាប់ចលនាក្នុង 5. អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ និងកំណត់ទិសដៅលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងចង្អុលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យដែលសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 39) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 40) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ រៀនផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ (ទៅមុខ ថយក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ)។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការតែងរូបភាពពេញលេញនៃវត្ថុមួយពីផ្នែកនីមួយៗ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 42) ខែ មីនា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្យល់ថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ធំជាង តូចជាង តូចជាងគេ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 43) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមកម្ពស់ តម្រៀបវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់បំផុត ទាប ទាបបំផុត។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 44)

8 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បង្ហាញឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ដោយកម្ពស់, រៀបចំឱ្យពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ចុះឡើង, កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យខ្ពស់បំផុត, ទាបបំផុត, ទាបបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: គូប, បាល់។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 45) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) ខែ មេសា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញក្រុមស្មើគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងទីតាំងផ្សេងៗគ្នា (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់និងគូប។ កែលម្អគំនិតអំពីទំនាក់ទំនងលំហដែលបង្ហាញជាពាក្យជិតស្និទ្ធ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 48) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់តាមលំដាប់លំដោយក្នុង 5. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង ហើយបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 49)

9 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់និងរាប់វត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនកែតម្រូវរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ៖ បាល់ និងគូប។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 50) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនោះទេ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនគេដោយប្រើពាក្យសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 51) ធ្វើការលើការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ ឧសភា

10 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

ថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ « តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ? ជួយកុមារឱ្យយល់អំពីអ្វី និងមូលហេតុដែលពួកគេនឹងធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 27) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌សំឡេងសុន្ទរកថា៖ សំឡេង s និង s ។ ពន្យល់ដល់កុមារនូវការបញ្ចេញសំឡេង s, អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់របស់វា (ជាពាក្យ, ការនិយាយ phrasal) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 28) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ « ដុំពករបស់យើងនឹងដំណើរការ»។ បង្រៀនកុមារដោយធ្វើតាមផែនការសម្រាប់ការមើលរបស់ក្មេងលេង ដើម្បីនិយាយអំពីវាដោយជំនួយតិចតួចបំផុតពីគ្រូ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 29) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យ “ស្លឹកឈើជ្រុះ” ដោយ I. Bunin ។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ណែនាំកំណាព្យអំពី ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះណែនាំកំណាព្យ និងអភិវឌ្ឍត្រចៀកកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 30) ខែ តុលា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “ទូរស័ព្ទ” ដោយ K. Chukovsky ។ សូមកុមារអានរឿងនិទានគួរឱ្យអស់សំណើច។ អនុវត្តការដកស្រង់ចេញពីការងារដ៏អស្ចារ្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 31)

12 មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង z និង z ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ស្រយាល z (ជាព្យាង្គពាក្យ); រៀនបញ្ចេញសំឡេង z យ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងទន់ភ្លន់; បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង з, з ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 32) មេរៀនទី 3 ការរៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី “ស្រមោល ស្រមោល ញើស” ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានបទចម្រៀងដោយការបញ្ចេញមតិ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 33) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) ខែវិច្ឆិកា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “The Three Little Pigs” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានអង់គ្លេស "ជ្រូកតូចទាំងបី" (បកប្រែដោយ S. Mikhalkov) ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា និងគូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលបង្ហាញពីការភ័យខ្លាចរបស់កូនជ្រូក និងការរងទុក្ខរបស់ឆ្កែចចកដែលឆេះដោយទឹករំពុះ។

13 (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sound ts. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ts (ឯកោ, ជាព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ) ។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។ រៀនបែងចែកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង t ដោយមិនផ្តោតលើអត្ថន័យនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើសំឡេងរបស់វា។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 36) មេរៀនទី 3 ការនិទានរឿងផ្អែកលើគំនូរ “ឆ្កែជាមួយកូនឆ្កែ”។ អានកំណាព្យអំពីចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដើម្បីដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 38) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងអំពីតុក្កតាមួយ។ លំហាត់ Didactic "តើអ្វីទៅ?" ពិនិត្យមើលថាតើកុមារបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសរសេររឿងជាប់លាប់អំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបានកម្រិតណា។ អនុវត្តកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យដោយការប្រៀបធៀប។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 39) ខែធ្នូ មេរៀនទី 1 ការអានដល់កុមារនូវរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Little Fox and the Wolf” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី "Little Fox and the Wolf" (រៀបចំដោយ M. Bulatov) ​​ជួយវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស និងសំដែងការដកស្រង់ចេញពីការងារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 43)

14 មេរៀនទី 2 ការអាន និងទន្ទេញកំណាព្យអំពីរដូវរងា។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ ជួយកុមារឱ្យទន្ទេញ និងអានកំណាព្យឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 44) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព “នេះគឺជាមនុស្សព្រិល!” បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពដោយមិននិយាយឡើងវិញ ឬលុបព័ត៌មានសំខាន់ៗ។ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) មេរៀនទី 4 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង sh. បង្ហាញកុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង sh បង្រៀនពួកគេឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ (នៅក្នុងភាពឯកោ, នៅក្នុងព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ); បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង sh ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Wintermovie” ដល់កុមារ។ ជួយកុមារចងចាំរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីដែលពួកគេស្គាល់។ ណែនាំរឿងនិទាន "Wintermovie" (គំរូដោយ I. Sokolov Mikitov) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 48) January Lesson 2 Sound culture of speech: sound. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ w (ដាច់ឆ្ងាយ, ក្នុង ពាក្យ onomatopoeic); នៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យជាមួយនឹងសំឡេង z ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 49)

15 មេរៀនទី 3 ការបង្រៀនការនិទានរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "Tanya មិនខ្លាចសាយសត្វ" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យមើលរូបភាពមួយ ហើយនិយាយអំពីវាតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ; រៀនបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យដែលចូលចិត្ត។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ A. Barto "ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវបង្កើត" ។ ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីកំណាព្យដែលកុមារដឹង។ ជួយកុមារចងចាំកំណាព្យថ្មី។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1 កម្រងសំណួរអំពីរឿងនិទានដោយ K. Chukovsky ។ ការអានការងារ "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky ។ ណែនាំរឿងនិទាន "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 53) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង h ពន្យល់ដល់កុមារពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង h ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង (ដាច់ដោយពាក្យ កំណាព្យ)។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទកុមារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 53) មេរៀនទី 3 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ “In the Meadow” ។ ជួយកុមារពិនិត្យមើល និងពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ បន្ត​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​រហូត​ដល់​មាន​ចំណងជើង​សម្រាប់​គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 55)

16 មេរៀនទី 4 «មេរៀនគួរសម»។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការស្វាគមន៍ភ្ញៀវរបៀបនិងអ្វីដែលល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញភ្ញៀវដើម្បីកុំឱ្យគាត់ធុញទ្រាន់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 56) March Lesson 1 ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអបអរនិទាឃរដូវ និងទិវានារីអន្តរជាតិ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យរបស់ A. Pleshcheev "និទាឃរដូវ" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកដើម្បីអបអរសាទរស្ត្រីនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 59) Lesson 2 Sound culture of speech: sounds sch h. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង sch និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង sch h ។ 60) មេរៀនទី 3 រឿងនិទានរុស្ស៊ី (កម្រងសំណួរ) ។ ការអានរឿងនិទាន "Cockerel and the Bean Seed" ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានដែលពួកគេស្គាល់រួចមកហើយ។ សូមណែនាំរឿងនិទាន "Cockerel and the Bean Seed"។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 62)

17 សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 62) April Lesson 1 ការអានរឿងនិទានដល់កុមារដោយ D. Mamin Sibiryak “The Tale of Komar Komarovich the Long Nose and the Shaggy Misha កន្ទុយខ្លី" ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អ្នកនិពន្ធ រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រ. ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកនិពន្ធហៅមូសដោយការគោរព។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sounds l, l. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ l (ក្នុងបន្សំសំឡេង ពាក្យសំដី ប្រយោគ)។ កែលម្អការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទ រៀនសម្គាល់ពាក្យជាមួយសំឡេង l,l ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 63) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ ធ្វើការជាមួយម៉ាទ្រីសរូបភាព និងរូបភាពចែកចាយ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាព និងនិយាយអំពីខ្លឹមសាររបស់វា អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 65) មេរៀនទី 4 ការទន្ទេញកំណាព្យ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានកំណាព្យមួយដោយបញ្ចេញមតិ។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ Yu. Kushak "សត្វក្តាន់តូច" ។ រៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "ជីតាចង់ចំអិនស៊ុបត្រី" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 65)

ថ្ងៃទី 18 ខែឧសភា មេរៀនទី 1 ទិវាជ័យជំនះ។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារដឹងអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ជួយខ្ញុំចងចាំ និងអានកំណាព្យរបស់ T. Belozerov “Victory Holiday” ឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 68) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង r, r (ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ)។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង r (នៅដាច់ដោយឡែក ក្នុងឃ្លាសុទ្ធ ជាពាក្យ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) មេរៀនទី 3 “ការនិយាយលាចំពោះការរៀបចំ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលចាកចេញពីមត្តេយ្យហើយសូមជូនពរឱ្យពួកគេធ្វើដំណើរល្អ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 70) មេរៀនទី 4 អក្សរសាស្ត្រ koleidoscope ។ រកមើលថាតើកុមារមានកំណាព្យសំណព្វ, រឿងនិទាន, រឿង; តើ​ពួក​គេ​ស្គាល់​ពាក្យ​ប្រឌិត និង​ការ​រាប់​សំឡេង​ទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 71)

19 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការឆ្លាក់/appliqué, គំនូរ) នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ Komarova T.S. សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ៖ ក្រុមកណ្តាល។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 ។

ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា គំនូរ "គូររូបភាពអំពីរដូវក្តៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេដោយប្រើមធ្យោបាយដែលអាចចូលប្រើបាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើជក់ សមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ លាងជមែះក្នុងទឹក ហើយស្ងួតលើក្រណាត់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 23) កម្មវិធី "ទង់ដ៏ស្រស់ស្អាត" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ៖ កាន់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ច្របាច់ និងច្របាច់ចិញ្ចៀន កាត់បន្ទះនៅតាមបណ្តោយផ្នែកតូចចង្អៀតទៅជាបំណែកស្មើៗគ្នានៃទង់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូររូបភាពតាមពណ៌។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងអារម្មណ៍នៃពណ៌។ បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) គំនូរ “ផ្លែប៉ោមទុំនៅលើដើមប៉ោម” រៀនគូរដើមឈើ បង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វា៖ ដើម មែកវែង និងខ្លី ខុសគ្នាពីវា។ រៀនបង្ហាញរូបភាពដើមឈើហូបផ្លែក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរដោយប្រើខ្មៅដៃ។ រៀនបច្ចេកទេសរហ័សសម្រាប់ការគូរស្លឹកឈើ។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពអារម្មណ៍នៃការងាររបស់អ្នក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) ការធ្វើគំរូ "ការ៉ុតធំ និងតូច" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរាងវែង កាត់ទៅចុងម្ខាង ទាញបន្តិច និងបង្រួមចុងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុធំ និងតូច ហើយគ្រប់គ្រងសម្ភារៈចម្លាក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 24)

21 ការគូរ “ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត” អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដើម្បីពណ៌នា។ រៀនពណ៌នាផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប កាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះវាឱ្យល្អ ហើយស្ងួតវា។ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការមើលរូបភាព និងជ្រើសរើសរូបភាពដែលល្អបំផុត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 27) កម្មវិធី "តុបតែងកន្សែង" រៀនធ្វើគំរូលើការ៉េ បំពេញផ្នែកកណ្តាល និងជ្រុងដោយធាតុ។ រៀនកាត់បន្ទះមួយនៅពាក់កណ្តាលបន្ទាប់ពីបត់វា; កាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយប្រើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសមាសភាព។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាវបិទផ្នែកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) ការគូរ "បាល់ពណ៌ (រាងមូល និងរាងពងក្រពើ)" បន្តណែនាំកុមារអំពីបច្ចេកទេសនៃការពណ៌នាវត្ថុរាងពងក្រពើ និងរាងមូល។ រៀនប្រៀបធៀបទម្រង់ទាំងនេះ គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ រៀនបង្ហាញលក្ខណៈប្លែកៗនៃរាងមូល និងរាងពងក្រពើនៅក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរត្រឹមត្រូវ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការគូរដោយប៉ះខ្មៅដៃស្រាលទៅនឹងក្រដាស។ បណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់អ្វីដែលអ្នកចាប់ផ្តើម និងសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ផ្លែប៉ោម និងផ្លែបឺរី (“ផ្លែប៉ែស និងផ្លែអាព្រីកូត”)” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុមូលដែលមានទំហំខុសៗគ្នា។ រៀនបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍នៃបរិស្ថានក្នុងការឆ្លាក់។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគំនូរដែលបង្កើតឡើងដោយមិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 23)

22 តុលា គូរតាមផែនការ។ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃគំនូររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ នាំយកផែនការរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់ កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងគូរលើផ្នែកតូចៗនៃគំនូរ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 38) ការធ្វើគំរូ "ផ្សិត" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដោយប្រើបច្ចេកទេសគំរូដែលបានរៀនពីមុន (រមៀលដីឥដ្ឋដោយចលនាត្រង់ និងរាងជារង្វង់ រុញបាតដៃ ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃ) ដើម្បីបញ្ជាក់រូបរាង។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 32) ការគូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ អនុវត្តការគូរដើមឈើ, ដើម, សាខាស្តើង, ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរគំនូរ (ជ្រលក់ជក់ជាមួយនឹងសសរទាំងអស់របស់វាទៅក្នុងពាងថ្នាំលាប យកដំណក់បន្ថែមលើគែមពាង លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាតក្នុងទឹក មុនពេលបន្ថែមថ្នាំលាបផ្សេងទៀត លាបលើក្រណាត់ទន់ ឬ កន្សែងក្រដាស។ល។)។ នាំកុមារទៅរកការបញ្ជូនតាមន័យធៀបនៃបាតុភូត។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ទាក់ទាញអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរពីគំនូរភ្លឺនិងស្រស់ស្អាត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 31) កម្មវិធី "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" រៀនគូសជ្រុង និងជ្រុងនៃការ៉េ។ ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរាងមូល ការ៉េ និងរាងត្រីកោណ។ អនុវត្តការជ្រើសរើសបន្សំពណ៌។ រៀនបំប្លែងរាងដោយកាត់ការ៉េទៅជាត្រីកោណ រង្វង់ទៅជាពាក់កណ្តាលរង្វង់។ អភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព ការយល់ឃើញពណ៌ ការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 34) ការគូរ "ដើមឈើទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃដើមឈើ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 33)

23 ការធ្វើគំរូ "ព្យាបាលតុក្កតា" ដើម្បីបង្កើតគំនិតស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃរូបភាព។ រៀនឆ្លាក់វត្ថុដែលបានជ្រើសរើសដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរៀនពីមុន។ បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីបណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងអាវផាយ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូសាមញ្ញពីធាតុនៃគ្រឿងតុបតែងប្រជាប្រិយនៅលើបន្ទះក្រដាស។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌, គំនិតន័យធៀប, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 34) កម្មវិធី "ទូកអណ្តែតលើទន្លេ" ("ទូកនេសាទបានទៅសមុទ្រ", "ទូកនៅលើបឹង") អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដោយកាត់ជ្រុងនៃ ចតុកោណ។ ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពដ៏ស្រស់ស្អាត និងបិទភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) ការគូរ "ពងស្វាសពណ៌មាស" រួមបញ្ជូលចំណេះដឹងអំពីរាងពងក្រពើ គំនិតនៃ "រិល" និង "មុតស្រួច" ។ បន្តបង្រៀនបច្ចេកទេសគូររាងពងក្រពើ។ បង្វឹកកុមារឱ្យចេះគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរ។ នាំឱ្យមានការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀបនៃខ្លឹមសារ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 36) ការបង្កើតគំរូខែវិច្ឆិកា “ផ្លែព្រូន និងក្រូចឆ្មា” បន្តបង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីវត្ថុរាងពងក្រពើ និងការពិពណ៌នារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើគំរូ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ឆ្លាក់វត្ថុរាងពងក្រពើដែលមានទំហំ និងពណ៌ខុសៗគ្នា។ ពង្រឹងសមត្ថភាពការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បង្កើតគំនិតជាន័យធៀប និងការយល់ឃើញប្រកបដោយសោភ័ណភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។

24 (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) ការគូរ "ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្ទះធំមួយ បង្ហាញរាងចតុកោណនៃជញ្ជាំង ជួរបង្អួច។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញរូបភាពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍នៃជីវិតជុំវិញ។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចង់មើលគំនូររបស់ពួកគេ និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងមត្តេយ្យ) កម្មវិធី " ផ្ទះ​ធំ» ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់បន្ទះក្រដាសជាបន្ទាត់ត្រង់ កាត់ជ្រុង និងបង្កើតរូបភាពពីផ្នែកផ្សេងៗ។ រៀនពីរបៀបបង្កើតរូបភាពនៃផ្ទះធំមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវអារម្មណ៍នៃសមាមាត្រនិងចង្វាក់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រៀនកុមារឱ្យឃើញរូបភាពនៅពេលមើលការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) គំនូរតុបតែង "តុបតែងអាវរងា" (ជម្រើស។ គំនូរ "តុបតែងសំពត់របស់នារីវ័យក្មេង Dymkovo") ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតុបតែងសម្លៀកបំពាក់ដោយប្រើបន្ទាត់ ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ចំណុច រង្វង់។ និងធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀត; តុបតែងសំលៀកបំពាក់កាត់ចេញពីក្រដាសជាមួយនឹងឆ្នូតតុបតែង។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌តាមពណ៌នៃអាវយឺត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 40) ការធ្វើគំរូ "ត្រីផ្សេងគ្នា" ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញក្នុងការធ្វើគំរូពីលក្ខណៈប្លែកៗនៃត្រីផ្សេងៗគ្នាដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីគ្នាទៅវិញទៅមកតាមសមាមាត្រ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃគំរូដែលបានរៀនពីមុនដោយកុមារ; សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការបានត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 42) ការគូរ "Little gnome" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញជារូបភាពនៃបុរសព្រៃតូចមួយដោយតែងរូបភាពពីផ្នែកសាមញ្ញៗ៖ ក្បាលមូល អាវរាងកោណ។ មួករាងត្រីកោណ ដៃត្រង់ ខណៈពេលដែលរក្សាទម្រង់សាមញ្ញនៃសមាមាត្រក្នុងទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារដែលបានបញ្ចប់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 42)

25 ពាក្យស្នើសុំ "របៀបដែលយើងទាំងអស់គ្នារើសផ្សិតពេញមួយកន្ត្រករួមគ្នា" (សមូហភាព) បង្រៀនកុមារឱ្យកាត់ជ្រុងនៃការ៉េដោយបង្គត់ពួកគេ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ កាត់ជាមួយពួកវា និងដោយប្រុងប្រយ័ត្នកាវបិទផ្នែកនៃរូបភាពទៅក្នុងឧបករណ៍។ នាំទៅរកដំណោះស្រាយក្នុងន័យធៀប ទស្សនៈន័យធៀបនៃលទ្ធផលនៃការងារ ចំពោះការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 41) ការគូរ "ត្រីហែលទឹកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាត្រីហែលទឹកក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ បង្ហាញរាង កន្ទុយ ព្រុយ ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប ដោយប្រើគំនូសនៃធម្មជាតិផ្សេង។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ រៀនសម្គាល់រូបភាពបង្ហាញ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើម៉ូដែល "ទា" (ផ្អែកលើប្រដាប់ក្មេងលេង Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo (ទា បក្សី ពពែ ។ល។) យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រស់ស្អាត - រូបរាងដុំ, គំនូរពណ៌ជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព។ រៀនបង្ហាញពីទំហំដែលទាក់ទងនៃផ្នែកនៃទា។ ពង្រឹង​បច្ចេកទេស​លាប​ពណ៌​ឲ្យ​រលោង​ឲ្យ​រាបស្មើ (ចំពុះ​ទា)។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) ខែធ្នូ គំនូរ “អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះណា” (“អ្នកណាមានផ្ទះ”) បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីកន្លែងដែលសត្វល្អិត សត្វស្លាប ឆ្កែ និងសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតរស់នៅ។ រៀនបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានផ្នែកចតុកោណ ការ៉េ ត្រីកោណ (ផ្ទះបក្សី សំបុកឃ្មុំ កន្ទេល ស្តង់)។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ថែរក្សាសត្វ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) កម្មវិធី "កាត់ចេញ និងបិទភ្ជាប់អគារដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពផ្សេងៗនៃអគារនៅក្នុងកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ អនុវត្តការកាត់ច្រូតជាបន្ទាត់ត្រង់ និងការ៉េតាមអង្កត់ទ្រូង។ រៀនគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 46) គំនូរ “Snow Maiden”

26 បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពី Snow Maiden នៅក្នុងអាវរោម (អាវរោមគឺធំទូលាយជាងនៅខាងក្រោម) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប លាបថ្នាំលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀត បន្ទាប់ពីស្ងួត ពេលតុបតែងអាវរោម លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត ហើយស្ងួតវាដោយលាបលើក្រណាត់ ឬកន្សែង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 47) ការធ្វើគំរូ "កូនទាធំជាមួយកូនទា" (សមាសភាពរួម) បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ផលិតផល Dymkovo (ទាជាមួយកូនទា មាន់ជល់ ទួរគី និងផ្សេងៗទៀត)។ រៀនបន្លិចធាតុតុបតែងនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃទម្រង់។ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ រៀនឆ្លាក់រូបនៅលើជំហរ បង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃទំហំនៃវត្ថុ និងផ្នែកនីមួយៗ ហើយបែងចែកដីឥដ្ឋតាមសមាមាត្រសមស្រប។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 48) ការគូរ "កាតជូនពរឆ្នាំថ្មី" បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវខ្លឹមសារនៃគំនូរ និងពណ៌នាអំពីអ្វីដែលបានគ្រោងទុក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ។ ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព។ ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍សោភ័ណភាពការស្រមើលស្រមៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 48) កម្មវិធី “អង្កាំសម្រាប់ដើមឈើណូអែល” ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងមូល និងរាងពងក្រពើ។ រៀនកាត់ជ្រុងចតុកោណកែង និងជ្រុង ដើម្បីទទួលបានអង្កាំរាងពងក្រពើ និងមូល។ អង្កាំឆ្លាស់គ្នានៃរាងផ្សេងគ្នា; បិទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្មើៗគ្នានៅចំកណ្តាលសន្លឹក។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 49) ការគូរ “ដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងរបស់យើង” រៀនបង្ហាញរូបភាពនៃដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរដើមឈើណូអែលដែលមានមែកឈើដែលលាតសន្ធឹងចុះក្រោម។ រៀនប្រើថ្នាំលាបពណ៌ផ្សេងៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន លាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀតបន្ទាប់ពីស្ងួត។ នាំឱ្យមានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍នៃការងារ។ ជំរុញឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលយល់ឃើញគំនូរដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) សប្តាហ៍ទី 5

27 ការធ្វើគំរូ "បក្សី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វស្លាបចេញពីដីឥដ្ឋ បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ។ ទាញត្រឡប់មកវិញហើយច្របាច់ផ្នែកតូចៗ: ចំពុះ, កន្ទុយ, ស្លាប។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ រៀនដើម្បីអបអរភាពចម្រុះនៃរូបភាពលទ្ធផល និងរីករាយជាមួយពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 51) កម្មវិធីខែមករា "ពីរ៉ាមីតដ៏ស្រស់ស្អាតត្រូវបាននាំយកទៅហាង" ក្មេងៗធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការកាត់រាងមូលពីការ៉េ (ចតុកោណកែង) ដោយបង្គត់ជ្រុងដោយរលូន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងកន្ត្រៃ។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌ និងអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌។ រៀនរៀបចំរង្វង់ពីធំទៅតូចបំផុត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការគូរ "ដើមឈើរីករាលដាល" បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើសម្ពាធផ្សេងៗគ្នាលើខ្មៅដៃដើម្បីពណ៌នាដើមឈើដែលមានមែកក្រាស់និងស្តើង។ បណ្ដុះ​ចំណង់​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​ល្អ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញការស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការធ្វើគំរូ "ក្មេងស្រីនៅក្នុងអាវរោមវែង" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបមនុស្សក្នុងការធ្វើគំរូ ដោយសង្កេតមើលសមាមាត្រនៃផ្នែកនៃទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរមៀលដីឥដ្ឋរវាងបាតដៃរបស់អ្នក; ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក, ផ្តល់ឱ្យតួលេខនូវរូបរាងដែលចង់បាន; ភ្ជាប់ផ្នែកដោយសង្កត់វាឱ្យតឹងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកហើយរលោងចេញនូវចំណុចភ្ជាប់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 55) គំនូរ "គូររបស់ក្មេងលេងប្រភេទណាដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ បង្កើតរូបភាព បង្ហាញពីរូបរាងនៃផ្នែក។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរដោយប្រើថ្នាំលាប។ រៀនមើលរូបភាព ជ្រើសរើសរូបភាពដែលអ្នកចូលចិត្ត និងពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។ អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយអំពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះគំនូរដែលបានបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 56)

28 ពាក្យស្នើសុំ "ឡានក្រុង" ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់ផ្នែកចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ (វត្ថុ) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែងពួកវា (តួឡានក្រុង) កាត់បន្ទះទៅជាចតុកោណកែងដូចគ្នា (បង្អួចឡានក្រុង) ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់អ្នកដោយសមាសភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 54) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" (ផ្អែកលើគំនូរ Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យគូរគំនូររបស់ក្មេងលេង Dymkovo (ស្ត្រីវ័យក្មេង) បង្រៀនពួកគេឱ្យស្គាល់ធាតុលំនាំ (បន្ទាត់ត្រង់ ប្រសព្វ។ បន្ទាត់ ចំណុច និងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល)។ រៀន​គ្រប​សន្លឹក​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​ដោយ​មាន​បន្ទាត់​បន្ត​បន្ទាប់​គ្នា (បញ្ឈរ និង​ផ្ដេក) ហើយ​ដាក់​គំនូស ចំណុច និង​ធាតុ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ក្រឡា​លទ្ធផល។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព, ពណ៌; ការបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 57) ខែកុម្ភៈ គំរូតាមផែនការ បន្តអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ ការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសចម្លាក់ និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សម្ភារៈដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ “តោះតុបតែងបន្ទះជាមួយទង់” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរវត្ថុរាងចតុកោណ បង្កើតចង្វាក់សាមញ្ញបំផុតនៃរូបភាព។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព, អារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព; ការបង្កើត។ ណែនាំសិល្បៈល្អ (គំនូរក្នុងសៀវភៅកុមារ) ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 58) កម្មវិធី "យន្តហោះហោះ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររូបភាពពីផ្នែកនានាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ស្វែងរកកន្លែងនៃផ្នែកជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការងារទាំងមូល ហើយបិទវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃរូបរាង (ចតុកោណ) រៀនកាត់ជ្រុងរបស់វាដោយរលូន។ បំផុសសេចក្តីរីករាយនៃការបង្កើតរូបភាពរួមគ្នាដោយអ្នករាល់គ្នា។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈដ៏ល្អ (ជ្រើសរើសរូបភាពដែលសមស្របនៅក្នុងសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុម)។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 60)

29 ការគូរ “របៀបដែលយើងលេងហ្គេមក្រៅ “Homeless Hare” អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ទម្រង់ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ (រូបរាង ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហ) ដើម្បីបង្ហាញគ្រោងនៃហ្គេម រូបភាពសត្វនៅក្នុងគំនូរ។ បន្តបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 71) ការធ្វើគំរូ "សត្វស្លាបបានហោះទៅកន្លែងចំណី ហើយខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបគំរូសាមញ្ញមួយ៖ ផ្អៀងក្បាល និងដងខ្លួនចុះក្រោម។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ រៀនបញ្ចូលគ្នានូវការងាររបស់អ្នកជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តម្នាក់ ដើម្បីបង្ហាញពីគ្រោង ឬឈុតឆាកសាមញ្ញ។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ បណ្តាលឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ ពិចារណាជាមួយរូបភាពកុមារនៅក្នុងសៀវភៅកុមារលើប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ការគូរ "បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបសត្វស្លាប បង្ហាញរាងដងខ្លួន (រាងពងក្រពើ) ផ្នែកផ្សេងៗ ផ្លែព្រូនដ៏ស្រស់ស្អាត។ អនុវត្តការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប និងការស្រមើលស្រមៃ។ ពង្រីកគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត, គំនិតរូបភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ពាក្យស្នើសុំ "កាត់និងបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតជាអំណោយដល់ម្តាយនិងជីដូន" រៀនកាត់និងកាវបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត: កាត់ផ្នែកនៃផ្កា (កាត់ជ្រុងដោយមូលឬ oblique ។ ) បង្កើតរូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតចេញពីពួកគេ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃពណ៌, ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព, គំនិតន័យធៀប, ការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ "ក្មេងស្រីកំពុងរាំ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបមនុស្សដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតក្នុងទំហំ: ក្បាលតូច រាងកាយធំ: ក្មេងស្រីស្លៀកពាក់ រ៉ូប។ រៀនពណ៌នាពីចលនាសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ ដៃលើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់) ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើថ្នាំលាប (បន្ទាត់បន្តដោយរលូនក្នុងទិសដៅមួយ ប៊ិចចុង ក្រដាសពណ៌។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវាយតម្លៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈដ៏ល្អ។ 60)

ថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ការធ្វើគំរូ "ចាន" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់ដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលធ្លាប់ស្គាល់ (រមៀលបាល់ រុញ) និងរបស់ថ្មី៖ ចុច និងទាញគែម តម្រឹមពួកវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ "ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតបានរីក" រៀនគូរផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតដោយប្រើចលនាបង្កើតទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ដោយធ្វើការជាមួយជក់ទាំងមូល និងចុងរបស់វា។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព (កុមារគួរជ្រើសរើសពណ៌ថ្នាំលាបដោយប្រុងប្រយ័ត្ន) អារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 64) គ្រឿងតុបតែងលម្អលើការ៉េ រៀនធ្វើលំនាំលើការ៉េ ដោយចង្វាក់ដាក់រាងធរណីមាត្រនៅជ្រុង កណ្តាល តាមគែម។ បំប្លែងរាងដោយកាត់ពួកវា (ការ៉េទៅជាត្រីកោណពីរ ចតុកោណទៅជាការ៉េពីរ)។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសកាត់។ អភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ គំនូរតុបតែង "តោះតុបតែងរ៉ូបតុក្កតា" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូពីធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃគំនូរ Dymkovo (ចំនុច រង្វង់ បន្ទាត់ត្រង់ និងរលក)។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 68) ការធ្វើគំរូ "កូនចៀម" (គំរូនៅលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov) ណែនាំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov (បក្សី សត្វ)។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះពួកគេ។ រៀនរំលេចលក្ខណៈពិសេសប្លែកៗនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងនេះ៖ រាងរលោងស្អាត ឆ្នូតភ្លឺ និងឆើតឆាយ។ ធ្វើឱ្យអ្នកចង់បង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងបែបនេះ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74) គំនូរតុបតែង "តុបតែងប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក" អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo បង្រៀនពួកគេឱ្យកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ហើយរំលេចធាតុនៃលំនាំ៖ រង្វង់ ចិញ្ចៀន ចំណុច ឆ្នូត។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតរបស់កុមារភ្លឺឆើតឆាយ។

31 ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគូរជក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងមត្តេយ្យទំព័រ 62) កម្មវិធី “កាត់ចេញ ហើយបិទភ្ជាប់អ្វីដែលមានរាងមូល និងរាងពងក្រពើ (ឬវត្ថុដែលមានផ្នែកមូល និងរាងពងក្រពើ)” រៀនជ្រើសរើសប្រធានបទការងារដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ អនុវត្តការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែង និងការ៉េ ដោយបង្គត់ពួកវា។ ពង្រឹងជំនាញបិទភ្ជាប់យ៉ាងស្អាតរបស់អ្នក។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ “ពពែតូចបានរត់ចេញដើម្បីដើរនៅលើវាលស្មៅបៃតង” បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរសត្វជើងបួន។ ពង្រឹង​ចំណេះ​ដឹង​ថា សត្វ​ជើង​ទាំង​បួន​មាន​រាង​ពង​ក្រពើ។ រៀនប្រៀបធៀបសត្វ មើលអ្វីដែលធម្មតា និងអ្វីដែលខុសគ្នា។ អភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងរឿងនិទាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយជក់និងថ្នាំលាប។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ទន្សាយក្នុងការបោសសម្អាត” បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វមួយ; បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ, ក្បាល, ត្រចៀករបស់គាត់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការឆ្លាក់ និងភ្ជាប់ផ្នែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពរួម។ អភិវឌ្ឍគំនិតប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 70) ការគូរខែមេសា “គូររូបភាពណាមួយដែលអ្នកចង់បាន” បង្រៀនកុមារឱ្យគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ ដើម្បីនាំយកផែនការរបស់ពួកគេដល់ទីបញ្ចប់។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 82)

32 ការធ្វើគំរូ "ចានសម្រាប់ខ្លាឃ្មុំបី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានទំហំខុសៗគ្នា។ ហាត់ធ្វើចាន។ អនុវត្តបច្ចេកទេសចម្លាក់៖ រំកិល និងសំប៉ែត ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅដោយការចុច ធ្វើឱ្យគែមរលោងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ រៀនបំបែកដុំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទំហំនៃវត្ថុនាពេលអនាគត។ រៀន​បង្កើត​វត្ថុ​សម្រាប់​ការ​លេង​ហ្គេម​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ជា​រឿង​ភាគ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​រឿងនិទាន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 73) ការគូរ "ផ្ទះទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពនៃរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការពណ៌នានិងការតុបតែងផ្ទះទេពអប្សរ។ កែលម្អបច្ចេកទេសតុបតែង។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 72) កម្មវិធី "Riddles" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការភ្ជាប់រាងធរណីមាត្រសំប៉ែតជាមួយនឹងរូបរាងនៃផ្នែកនៃវត្ថុ បង្កើតរូបភាពពីផ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងកាត់ផ្នែកតូចៗដោយឯករាជ្យ។ អនុវត្តការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 73) គំនូរ "ព្រះអាទិត្យជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" បង្កើតគំនិតប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ និងពណ៌ដែលបានរៀនពីមុនមក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74)

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង 0 0 “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ គំនូរ ការប្រើប្រាស់)” នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ប្រភេទនៃសកម្មភាព ប្រធានបទមេរៀនប្រចាំខែ ការធ្វើគំរូ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា

ការវិភាគសកម្មភាពនៃសិក្ខាសាលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត “Cheerful Pencil” 1. ក្រុម “Firefly”, Gatsko A.S., គ្រូបង្រៀន។ 2. ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ គំនូរគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង

ផែនការរយៈពេលវែងក្រុមកណ្តាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំ) ខ្លឹមសារកម្មវិធីប្រចាំខែ ម៉ោងក្នុងខែ កញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ “តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ?”

ផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" ប្រធានបទ គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ ឧបករណ៍ថ្នាក់ យោងទៅតាមផែនការការពិត។ 1 ការណែនាំអំពីថ្នាំលាប និងសៀវភៅណែនាំអំពីបច្ចេកទេស

កម្មវិធីការងារនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" សម្រាប់កុមារនៃក្រុមកណ្តាលនៃវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារ

កំណត់សម្គាល់កម្មវិធីការងារសម្រាប់វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព" (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" អាយុរបស់កុមារគឺពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ គំនូរ។ កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃប្រភេទទីពីរ 9 ស្រុក Proletarsky នៃទីក្រុង Rostov-on-Don "យល់ព្រម" "ខ្ញុំយល់ព្រម" ពិធីសារគរុកោសល្យ។

GBOU School 1015 ទៅ 3 សប្តាហ៍នៃហ្គេម និងប្រដាប់ក្មេងលេង ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំរោងកុន ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2016 ផែនការតួអង្គរឿងនិទានពីតុក្កតា “Masha and the Bear” លំហាត់ពេលព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទ “ដំណើរទៅកាន់ វីរបុរសរឿងនិទាន" អាហារពេលព្រឹក FISO

"យល់ស្រប" នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 អនុម័តដោយប្រធាន MBDOU 77 O.P. ការបញ្ជាទិញ Zholobova លេខ 76 ចុះថ្ងៃទី "30" 08.2016 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តទិសដៅ "សិល្បៈ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ" កម្មវិធីការងារសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃ MBDOU សម្រាប់សកម្មភាពល្អគំនូរ

ថ្នាក់សម្រាប់ខែតុលា ឆ្នាំ 2016 1 សប្តាហ៍ ប្រធានបទបរិយាកាស: Golden Autumn: "ដើមឈើ និងគុម្ពឈើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។" ខ្លឹមសារ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ (birch, rowan, maple, rosehip) ជាកន្លែងដែលវាដុះ។

ក្រុមរៀបចំគំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាពកម្សាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ ណែនាំ 1. ពិនិត្យឡើងវិញ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យ 11 "Beryozka" នៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅដែលមានទិសដៅសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពជាអាទិភាព ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់កម្មវិធីជាន់ខ្ពស់

ថ្នាក់ប្រធានបទ (កម្មវិធី) គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ យោងតាមផែនការជាក់ស្តែង 1 ការណែនាំអំពីជ្រុងច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងសម្ភារៈប្រើប្រាស់៖ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កាវ កន្ត្រៃ។ T.B. នៅពេលធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ។ បន្តធ្វើការ

"យល់ព្រម" មេតូឌីស MBDOU TsRR d/s "យល់ព្រម" ក្បាល MBDOU TsRR d/s 1 "TULLUKCHAAN" 1 "TULLUKCHAAN" Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 ផែនការអនាគតសម្រាប់ appliqué និងម៉ូដែលនៅក្នុងក្រុមក្មេង

ការច្នៃប្រឌិតបែបសិល្បៈ (គំនូរ) ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណង ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា “រូបភាពអំពីរដូវក្តៅ” បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញជាន័យធៀប គំនិតក្នុងន័យធៀប។ បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគំនូរដែលចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុង ក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 អ្នកអប់រំ៖ Anna Anatolyevna Klarova កម្មវិធីបង្កើតកំណត់ចំណាំពន្យល់

គំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាព SENIOR GROUP ការកំសាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ 1. មើលរូបគំនូរ កាតប៉ុស្តាល់ ស្លាយ។ ថត "ចលនា"៖

យល់ព្រមដោយ៖ ពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko លេខ 122 ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់កុមារអាយុពី 4-5 ឆ្នាំនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន "សាលាមត្តេយ្យ 227 "Snegirek" ទាក់ទងនឹងឈ្មោះស្របតាមបទបញ្ជាលេខ 94 "ស្តីពីវិសោធនកម្មមូលដ្ឋាន។

ស្រុក Ust-Donetsk ថវិកាក្រុង Krymsky វិទ្យាស្ថាន​អប់រំមធ្យម Crimean សាលាដ៏ទូលំទូលាយអង្គភាពមត្តេយ្យរចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ គំរូ

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់សិល្បៈ ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាពកុមារនៃឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃនិងយកទៅក្នុងគណនីកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ MADU

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" ពិនិត្យ និងណែនាំ អនុម័តសម្រាប់ការអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 ក្បាល" ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" N.V. Ivashentseva បញ្ជាទិញពី

បញ្ចប់ដោយ៖ គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់នៃ MBDOU "TsRR kindergarten 12" Troitskikh Natalya Vladimirovna, Voronezh, 2017 នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការគូរគឺជាកន្លែងឈានមុខគេក្នុងការបង្រៀនកុមារនូវសិល្បៈដ៏ល្អ និងរួមបញ្ចូល

ថ្នាក់សម្រាប់ខែកញ្ញា 2016 1 សប្តាហ៍ បរិយាកាស “លាហើយរដូវក្តៅ។ ផ្កានៅក្នុងគ្រែផ្កា" សង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវក្តៅ សង្ខេបរដូវកាលកន្លងមក។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដំបូង ណែនាំកុមារឱ្យចេះសរសេរ,

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យ ១៤ នៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅ Krasnogvardeisky

កម្មវិធី​សិក្សា​សម្រាប់​ការ​គូរ​រូប​ថ្នាក់​ទី​៤ (ឈ្មោះ​មុខ​វិជ្ជា​មុន​ការ​អប់រំ) យោង​តាម​កម្មវិធី​អប់រំ​ដែល​សម្រប​សម្រួល ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា (កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ) បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​រយៈពេល ១ ឆ្នាំ (រយៈពេល​នៃ​ការ​អនុវត្ត​កម្មវិធី)

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំបន្តអភិវឌ្ឍ។ កុមាររៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ទទួលបានបទពិសោធន៍ និងបង្កើតការស្រមើលស្រមៃ

កម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សា "វិចិត្រសិល្បៈ" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ ដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម។ កំណត់ចំណាំពន្យល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស កម្រិតមធ្យម

រយៈពេល ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងនៃរូបភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ តំបន់ ខែកញ្ញា 1 សប្តាហ៍ ការបង្កើតគំរូ ការណែនាំអំពីផ្លាស្ទិច ការអប់រំគំនូរនៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ក្នុងសិល្បៈទស្សនីយភាព

យល់ព្រម៖ នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 នៃថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 015 អនុម័ត៖ សម្ដែង។ ប្រធាន MDOU 9 A.V. Klimkina Order 1/o ចុះថ្ងៃទី 01 កញ្ញា 015។ WORK PROGRAM សម្រាប់ថ្នាក់ស្រេចចិត្តលើការអនុវត្ត

ការផ្តោតអារម្មណ៍ពន្យល់៖ គោលបំណង "Applique"៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញ អាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពចំពោះវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ដំណើរការ

វិចិត្រសិល្បៈ ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។ ប្រធានបទមេរៀន។ 1. គូរពីជីវិត។ តើអ្វីនិងរបៀបដែលសិល្បករធ្វើការ។ "ពណ៌វេទមន្ត" ។ 2. កម្មវិធី។ "រង្វង់ពណ៌" ។ 3. ការងារតុបតែង "ស្អាត"

ប្រតិទិន និងការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ" (ផ្នែក "សកម្មភាពដែលមើលឃើញ") នៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ខែ ផ្នែកទី 1 សប្តាហ៍ 2 សប្តាហ៍ 3 សប្តាហ៍ 4 សប្តាហ៍

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ P, SK, R, F, HE. កាលបរិច្ឆេទ ខែ សប្តាហ៍ ប្រធានបទ កម្មវិធី GCD ភារកិច្ច សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ 1 សប្តាហ៍ “ធ្វើដំណើរទៅ ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ» កញ្ញា ទំព័រ១២ ពង្រឹងជំនាញ

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Yaroslavl Pereslavl-Zalessky សាលាអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ) អាស័យដ្ឋាន៖ 152025 Pereslavl-Zalessky តំបន់ Yaroslavl,

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមក្មេង សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមយុវជន។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2016 ។ ខែកញ្ញា

ហ្គេមឌីជីថលលើ FEMP ក្នុងក្រុមក្មេង 1 កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរបៀបលេងសើចជួយកុមារឱ្យរៀននូវអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ នៅលើការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមមាន

ចំណាំពន្យល់ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម ដោយគិតគូរពីរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ GCD សម្រាប់ការបង្កើតគណិតវិទ្យាបឋម

សកម្មភាពអប់រំ "ឡេបកា" ខែ តំបន់អប់រំ ខ្លឹមសារនៃការងារ ប្រធានបទ ស្ថានភាពអប់រំ គោលបំណង សកម្មភាពគរុកោសល្យ(ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដោយគិតពីអាយុរបស់ពួកគេ។

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ (ក្រុមត្រៀម) អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត៖ 1. Lykova I.A. "សកម្មភាពសិល្បៈនៅមតេយ្យ" (ក្រុមត្រៀម) 2. Lykova I.A. “មិនអីទេ។

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់គូរក្រុមយុវជនទី 2 ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍មេរៀន ខ្លឹមសារកម្មវិធី សម្ភារៈ និងឧបករណ៍ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា លាហើយ សូមណែនាំរដូវក្តៅ! សួស្តីខ្មៅដៃនិងកុមារ

ផែនការទស្សនវិស័យសម្រាប់ក្រុមត្រៀមសាលា 2 ទិសដៅរួមបញ្ចូលគ្នា (សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ) ក្នុងការគូរ (72 មេរៀន) សម្រាប់ឆ្នាំ 2014-2015 ឆ្នាំ​សិក្សាបានបញ្ចប់ដោយផ្អែកលើ៖ ការអប់រំទូទៅប្រហាក់ប្រហែល

វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "គន្លឹះមាស" នៃការអប់រំក្រុង NOYABRSK ពិចារណា៖ ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី១ ចុះថ្ងៃទី២៨ ខែសីហា ឆ្នាំ២០១៥

កំណត់ចំណាំពន្យល់នេះ។ កម្មវិធីការងារបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅគំរូ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន", /ed. N.E.Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, 2014 /

កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម E.V. Kolesnikova "ជំហានគណិតវិទ្យា" ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ។ ឆ្នាំ 4-6, 5 ឆ្នាំ។ ចំណាំពន្យល់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

យល់ព្រមដោយ៖ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ពិធីការទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ P/P មេរៀន ប្រធានបទ សរទរដូវ 1. គូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" គ្រួសារ 2. គូររូប "គ្រួសារ" ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង 3. គំនូរ "គូរតុក្កតាដែលអ្នកចូលចិត្ត" ក្រុមត្រៀម កម្មវិធី មាតិកា ពង្រឹងជំនាញ

កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ ការផ្តោតអារម្មណ៍៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ) គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើ ប្រភេទផ្សេងៗសកម្មភាពមើលឃើញ; ការកែលម្អជំនាញក្នុងការធ្វើគំរូ។ ការអប់រំអារម្មណ៍

ផ្ទាល់ សកម្មភាពអប់រំ Abstract 66 genesis and genealogy. K. USHINSKY'S TALE "The FOX AND THE GOAT" ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង", "ទំនាក់ទំនង", "ការអាន" ប្រឌិត»,

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ប្រតិទិននៃគ្រូ-គ្រូពេទ្យពិការ "ការបង្កើតបឋមសិក្សា

គំនូរនៅមតេយ្យ ប្រភេទ ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តនៃការគូរ ក្នុងមត្តេយ្យ ការគូរមានបីប្រភេទ៖ គ្រោង ប្រធានបទ និងការតុបតែង ភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនគំនូរគឺជួយកុមារឱ្យយល់អំពីបរិស្ថាន។

យល់ព្រមអនុម័តដោយប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ MBDOU 11 G.A. KRAMSKOVA នាទី 1 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 ការបញ្ជាទិញ 65 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 កម្មវិធីការងារ សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ការអប់រំ

ខែ	ប្រធានបទនៃខែ	ទេ	ប្រធានបទប្រចាំសប្តាហ៍	ប្រធានបទមេរៀន	គោលដៅ	សមាសធាតុពីរភាសា	ចំនួនម៉ោង
ខែកញ្ញា	"មត្តេយ្យនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ"		"គ្រួសារ​របស់ខ្ញុំ"	“មួយគឺច្រើន ដោយប្រៀបធៀបសំណុំ និងបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងពួកគេ។ រង្វង់។"		Bireu - មួយ។ K?p - ច្រើន។
	"សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ"			Sol Zhatan - ឆ្វេង នាង? - នៅខាងស្តាំ
	"ទីក្រុង​របស់ខ្ញុំ"	“ចំនួនដូចគ្នា ច្រើន-តិច។ ការ៉េ"		K?p - ច្រើន។ សិល្បៈ? - ច្រើនទៀត ដោយអ្នកណា - តិច
	"កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ"			B?lshek - ផ្នែក Tulik - ថ្ងៃ។
តុលា	"រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់"		"អ្វីដែលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបាននាំយើង"			សាន - លេខ Bir - មួយ។
	"បន្លែនិងផ្លែឈើ"		ការទទួលស្គាល់លេខ 1	Bir - មួយ។ Shb?rysh - ត្រីកោណ
	"អំណោយព្រៃឈើ"			ហ្សីន - យូរ បាទ - ខ្លី សុផា អ្នក? - រាងពងក្រពើ
	"នំបុ័ងគឺជាក្បាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"			សាន - លេខ
ខែវិច្ឆិកា	« រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត»		"ការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវ"		ស្គាល់លេខ ៣	B?gin - ថ្ងៃនេះ មែនទេ? - ថ្ងៃស្អែក
	« រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ»			ប៊ីក - ខ្ពស់។ បុរស - ទាប
	« ពិភពសត្វនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"			ខេ? - ធំទូលាយ Tar - តូចចង្អៀត T?rtb?rysh - ចតុកោណ
				D??helek - រង្វង់ សុផា អ្នក? - រាងពងក្រពើ
ខែធ្នូ	"រដូវរងា"		"ធម្មជាតិរដូវរងា"			ធី - បួន Lken - ធំ
	"ព្រិលនិងទឹក"			សាន - លេខ
				អាលីស - ឆ្ងាយ Zha?yn - ជិត
				Sharshy - ការ៉េ T?rtb?rysh - ចតុកោណ
មករា	"ធម្មជាតិរដូវរងា"		"ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ"			បិសាច - ប្រាំ
				Sol Zhatan - ឆ្វេង នាង? - នៅខាងស្តាំ
	"ដឹកជញ្ជូន"			បិសាច - ប្រាំ សាន - លេខ
	"ទស្សនារឿងនិទាន"			អានសា? - ប៉ុន្មាន?
ខែកុម្ភៈ	“ ការងារលើកតម្កើងបុរស		"វិជ្ជាជីវៈ"			Au?ym - តម្លៃ
	"រឿងឆ្លាតវៃ"			សាន - លេខ Bir - មួយ។ ធី - បួន បិសាច - ប្រាំ
	"មនុស្ស។ ខ្លួនប្រាណ​របស់ខ្ញុំ"			អូ - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ធាតុ
	"វិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំ"			នេសស៊ី? - លេខអ្វី?
ខែមីនា	"និទាឃរដូវបានមកដល់យើង"					Rettik - ធម្មតា។ សាន់ឌី? - បរិមាណ
	« ដើមនិទាឃរដូវ»		សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ	អូ - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ធាតុ
	"ថ្ងៃឈប់សម្រាកនិទាឃរដូវ"		សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងការរាប់តាមបរិមាណ និងតាមលំដាប់	Rettik - ធម្មតា។ សាន់ឌី? - បរិមាណ Esep - គណនី
				អូ - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ធាតុ
មេសា	ដី​ជា​របស់​យើង ផ្ទះទូទៅ					ធី - បួន បិសាច - ប្រាំ Sol jakta - ឆ្វេង អំពី? ចាតា - ត្រូវហើយ។
	"លំហ និងផែនដី"			អាលម៉ា - ផ្លែប៉ោម Alm?rt - pear Yshik - ខ្ទម
	"សត្វល្អិត"			ដើមឈើផេះ ហ្សាភីរ៉ា? - ស្លឹក សាន - លេខ
	“ទៅលេងលោកយាយក្នុងភូមិ”		ការទទួលស្គាល់លេខក្នុង 5	សាន - លេខ ខេ? - ធំទូលាយ Tar - តូចចង្អៀត
	"និទាឃរដូវកំពុងដើរជុំវិញភពផែនដី"		"អ្នកការពាររបស់យើង"			Rettik - ធម្មតា។ ភីស៊ីន - រូប
	« ពិភពទឹក។»			Bir - មួយ។ ធី - បួន Shb?rysh - ត្រីកោណ
				បិសាច - ប្រាំ ភីស៊ីន - រូប
			សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុចំនួន 5 បញ្ចូលគ្នាជាក្រុមនៃ 5 បំណែក	ធីមេដា? - chamomile សាន - លេខ
សរុប

មើលមាតិកាឯកសារ
"ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល"

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំ

តំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង"

ផ្នែក៖ "ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម"

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍៖ ១ ម៉ោង។

ម៉ោងសរុប៖ ៣៦ ម៉ោង។

ខែ

ប្រធានបទនៃខែ

№ ទំ/ទំ

ប្រធានបទប្រចាំសប្តាហ៍

ប្រធានបទមេរៀន

គោលដៅ

សមាសធាតុពីរភាសា

ចំនួនម៉ោង

ខែកញ្ញា

"មត្តេយ្យនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ"

"គ្រួសារ​របស់ខ្ញុំ"

“មួយគឺច្រើន ដោយប្រៀបធៀបសំណុំ និងបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងពួកគេ។ រង្វង់។"

សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបចំនួនវត្ថុ

Bireu - មួយ។ Kop - ច្រើន។

"សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ"

"ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ៖ ឆ្វេងស្តាំ"

សមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ នៅលើសន្លឹកក្រដាស

Sol zhaktan - នៅខាងឆ្វេង អូណាន - នៅខាងស្តាំ

"ទីក្រុង​របស់ខ្ញុំ"

“ចំនួនដូចគ្នា ច្រើន-តិច។ ការ៉េ"

ការប្រៀបធៀបនៃសំណុំនៃធាតុ

Kop - ច្រើន។ Artyk - ច្រើនទៀត ដោយអ្នកណា - តិច

"កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ"

"គណនីយោងទៅតាមគំរូ។ ផ្នែកខ្លះនៃថ្ងៃ។

ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម ការសម្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ

Bolshek - ផ្នែក Taulik - ថ្ងៃ។

តុលា

"រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់"

"អ្វីដែលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបាននាំយើង"

“ណែនាំលេខ ១ ឆ្វេង កណ្តាល ស្តាំ”

ការណែនាំលេខ 1 ជាសញ្ញានៃលេខ 1

សាន - លេខ Bir - មួយ។

"បន្លែនិងផ្លែឈើ"

"បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1. ត្រីកោណ"

ការទទួលស្គាល់លេខ 1

Bir - មួយ។ Ushburysh - ត្រីកោណ

"អំណោយព្រៃឈើ"

“លេខ ២. ខ្លី វែង។ រាងពងក្រពើ។

ការស្គាល់លេខ 2. ការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់តាមប្រវែង

អ៊ីគី - ពីរ Uzyn - វែង Kyska - ខ្លី Sopaktyk - រាងពងក្រពើ

"នំបុ័ងគឺជាក្បាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ

អ៊ីគី - ពីរ សាន - លេខ

ខែវិច្ឆិកា

"រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត"

"ការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវ"

"លេខ ៣ ម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក"

ស្គាល់លេខ ៣

Bugin - ថ្ងៃនេះ Erten - ថ្ងៃស្អែក

"រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1, 2, 3 ។ ខ្ពស់ទាប"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខជាមួយចំនួនវត្ថុ ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់

ប៊ីក - ខ្ពស់។ Tomen - ទាប

"សត្វនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"

"ការប្រៀបធៀបលេខ 3-4 ។ ធំទូលាយចង្អៀត។ ចតុកោណ"

ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម

ខេន - ធំទូលាយ Tar - តូចចង្អៀត Tortburysh - ចតុកោណ

“ការរាប់តាមលំនាំ ប្រៀបធៀបលេខជាប់គ្នា បង្កើតសមភាព។ រង្វង់, រាងពងក្រពើ"

ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងលេខ

Dongelek - រង្វង់ Sopaktyk - រាងពងក្រពើ

ខែធ្នូ

"រដូវរងា"

"ធម្មជាតិរដូវរងា"

“លេខ ៤ ធំ តូច តូចជាងគេ”

ភាពស្គាល់គ្នាជាមួយលេខ 4 សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងវត្ថុតាមទំហំ

Tort - បួន Ylken - ធំ

"ព្រិលនិងទឹក"

"បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ ៤"

សមាមាត្រនៃលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ

សាន - លេខ

"រីករាយថ្ងៃកំណើតសាធារណរដ្ឋ!"

“បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1, 2, 3,4 ។ ការរាប់តាមលំនាំ ការប្រៀបធៀបលេខដែលនៅជាប់គ្នា។ ជិតឆ្ងាយ"

ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងលេខដែលនៅជាប់គ្នា។

អាលីស - ឆ្ងាយ Zhakyn - ជិត

“វាជារឿងល្អដែលគាត់មករកយើងរាល់ឆ្នាំ ឆ្នាំ​ថ្មី!»

"ទំនាក់ទំនងលំហ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងក្រោម។ ការ៉េ ចតុកោណ"

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងលំហ

Sharshy - ការ៉េ Tortburysh - ចតុកោណ

មករា

"ធម្មជាតិរដូវរងា"

"ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ"

“លេខ ៥ ឆ្វេង កណ្តាល ស្តាំ”

ស្គាល់​លេខ ៥ យល់​កិច្ចការ​រៀន

បិសាច - ប្រាំ

"សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង មួក"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 5 ប្រៀបធៀបលេខ 4-5 ។ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ៖ "ស្តាំ", "ឆ្វេង"

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមភាពរវាងក្រុមវត្ថុនៅពេលដែលវត្ថុស្ថិតនៅចម្ងាយខុសៗគ្នា

Sol zhaktan - នៅខាងឆ្វេង អូណាន - នៅខាងស្តាំ

"ដឹកជញ្ជូន"

"ការណែនាំអំពីលេខធម្មតាក្នុង 5"

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងការរាប់តាមបរិមាណ និងតាមលំដាប់

បិសាច - ប្រាំ សាន - លេខ

"ទស្សនារឿងនិទាន"

"ឯករាជ្យនៃចំនួនពីការរៀបចំលំហនៃវត្ថុ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ជាមួយរាងធរណីមាត្រ"

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីឯករាជ្យនៃលេខពីទីតាំង spatial

Kansha? - ប៉ុន្មាន?

ខែកុម្ភៈ

“ ការងារលើកតម្កើងបុរស

"វិជ្ជាជីវៈ"

"ឯករាជ្យនៃចំនួនពីទំហំនៃវត្ថុ។ ការបង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (ផ្នែកនៃថ្ងៃ)"

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីឯករាជ្យនៃលេខពីទំហំនៃវត្ថុ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុដោយទទឹង បន្លិចភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា

Aukym - តម្លៃ

"រឿងឆ្លាតវៃ"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1, 2, 3, 4, 5 ។ គោលគំនិតនៃ "ទីមួយ", "បន្ទាប់មក" ។ បាល់និងគូប"

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងគំនិត "ដំបូង" "បន្ទាប់មក" និងការប្រើពាក្យទាំងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

សាន - លេខ Bir - មួយ។ អ៊ីគី - ពីរ Tort - បួន បិសាច - ប្រាំ

"មនុស្ស។ ខ្លួនប្រាណ​របស់ខ្ញុំ"

"ការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងចំនួនវត្ថុនិងតួលេខ។ ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ"

លេខដែលទាក់ទងជាមួយចំនួនធាតុ

Kos - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ប្រធានបទ

"វិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំ"

“ការបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងតួលេខ និងចំនួនវត្ថុ។ ឆ្វេង ស្ដាំ"

ការបង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍, ការយល់ដឹងអំពីកិច្ចការសិក្សា

នេសស៊ី? - លេខអ្វី?

ខែមីនា

"និទាឃរដូវបានមកដល់យើង"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខធម្មតា។ ឆ្វេង ស្ដាំ"

ការពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ (ក្នុង 5)

Rettik - ធម្មតា។ Sandyk - បរិមាណ

"ដើមនិទាឃរដូវ"

"ឯករាជ្យនៃចំនួនពីការរៀបចំលំហនៃវត្ថុ"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ

Kos - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ប្រធានបទ

"ថ្ងៃឈប់សម្រាកនិទាឃរដូវ"

“ការពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីការរាប់តាមលំដាប់។ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធលំហនៃវត្ថុទាក់ទងនឹងខ្លួន"

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងការរាប់តាមបរិមាណ និងតាមលំដាប់

Rettik - ធម្មតា។ Sandyk - បរិមាណ Esep - គណនី

"ការទាក់ទងចំនួនវត្ថុជាមួយលេខ"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខ និងបរិមាណនៃវត្ថុ ការយល់ដឹងអំពីកិច្ចការសិក្សា

Kos - ប្តីប្រពន្ធ Zat - ប្រធានបទ

មេសា

ផែនដីគឺជាផ្ទះរួមរបស់យើង។

“បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1, 2, 3, 4, 5 ។ ការរាប់តាមលំដាប់។ ឆ្វេង ស្ដាំ ខាងលើ ខាងក្រោម"

ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខពី 1 ដល់ 5

Tort - បួន បិសាច - ប្រាំ Sol jakta - ឆ្វេង នៅខាងស្តាំ - នៅខាងស្តាំ

"លំហ និងផែនដី"

"ការទាក់ទងចំនួនវត្ថុជាមួយលេខ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុពិតជាមួយនឹងរូបធាតុធរណីមាត្រ"

ការពង្រឹងដើម្បីភ្ជាប់លេខជាមួយនឹងចំនួនវត្ថុ

អាលម៉ា - ផ្លែប៉ោម Almurt - pear Uishik - ខ្ទម

"សត្វល្អិត"

"ការទាក់ទងចំនួនវត្ថុជាមួយលេខ។ ជិតឆ្ងាយ"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងចំនួនវត្ថុជាមួយលេខមួយ; ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

Agash - ដើមឈើ Zhapyrak - ស្លឹក សាន - លេខ

“ទៅលេងលោកយាយក្នុងភូមិ”

"បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ។ ទូលាយ ចង្អៀត"

ការទទួលស្គាល់លេខក្នុង 5

សាន - លេខ ខេន - ធំទូលាយ Tar - តូចចង្អៀត

"និទាឃរដូវកំពុងដើរជុំវិញភពផែនដី"

"អ្នកការពាររបស់យើង"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខធម្មតា។ ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ"

ចំណេះដឹងនៃលេខធម្មតា; ចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ

Rettik - ធម្មតា។ ភីស៊ីន - រូប

"ពិភពទឹក"

"បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 1, 2, 3, 4, 5 ។ ឆ្វេង ស្តាំ"

សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខ (ក្នុង 5) ជាមួយចំនួនវត្ថុ

Bir - មួយ។ Tort - បួន Ushburysh - ត្រីកោណ

"ព្រៃឈើ។ ដើមឈើ រុក្ខជាតិ ស្មៅ"

"ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលេខ 5 ។ ការបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃ "ធំ" "តូច" "តូចបំផុត"

បិសាច - ប្រាំ ភីស៊ីន - រូប

"លេខពី 1 ដល់ 5 ដែលទាក់ទងចំនួនវត្ថុជាមួយលេខ"

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុចំនួន 5 បញ្ចូលគ្នាជាក្រុមនៃ 5 បំណែក

Tuymedak - chamomile សាន - លេខ

សរុប