ការគិត។ ទម្រង់និងប្រភេទរបស់វា។ ទ្រឹស្តីនៃការគិត។ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត (ប្រតិបត្តិការគិត)

ការគិត- ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងដែលបង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុដែលអាចយល់បាន។ ការគិតមានន័យថា អនុវត្តប្រតិបត្តិការដោយប្រើតក្កវិជ្ជាផ្លូវការ។

ទស្សនៈអំពីបញ្ហា។ និយមន័យនៃការគិត

តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការគិតគឺជាសំណុំនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលបង្កប់នូវការយល់ដឹង។ ការគិតជាពិសេសរួមបញ្ចូលផ្នែកសកម្មនៃការយល់ដឹង៖ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ ដំណើរការនៃសមាគម ការបង្កើតគំនិត និងការវិនិច្ឆ័យ។ ក្នុងន័យសមហេតុសមផលតូចចង្អៀត ការគិតទាក់ទងនឹងការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋានតាមរយៈការវិភាគ និងការសំយោគនៃគំនិត។

ការគិតគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រយោល និងទូទៅនៃការពិត ដែលជាប្រភេទនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងចំណេះដឹងនៃខ្លឹមសារ និងបាតុភូត ទំនាក់ទំនងធម្មជាតិ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

ការគិតថាជាមុខងារផ្លូវចិត្តមួយ គឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកគោលដៅ។

ការគិតភាគច្រើនកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពលោក អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះជីវិត និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ សម្រេចបាននូវផលិតភាពអតិបរមាខណៈពេលដែលចំណាយថាមពល។

គិតថាវាជាអ្វី

ការគិតគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់រុករកពិភពលោកជុំវិញខ្លួន ប្រមូលបទពិសោធន៍ និងបង្កើតជាគំនិតនៃវត្ថុ និងបាតុភូត។ វាគឺជាប្រព័ន្ធខាងក្នុងដែលមានសមត្ថភាពធ្វើគំរូគំរូនៃពិភពលោកជុំវិញមនុស្សម្នាក់ ទស្សន៍ទាយការវិវត្តដែលអាចកើតមាននៃព្រឹត្តិការណ៍ វិភាគអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងប្រមូលផ្តុំការពិតតែមួយគត់។

មុខងារចម្បង៖កំណត់គោលដៅ និងផែនការដើម្បីសម្រេចវា ស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពផ្សេងៗ តាមដានអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងវាយតម្លៃកម្រិតណាដែលគោលដៅសម្រេចបានដោយផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការគិត ទាំងសុខភាព និងរោគសាស្ត្រ។

ទម្រង់

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការគិតត្រូវបានសម្គាល់ រួមទាំងគំនិត ការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋាន៖

1. គំនិតបង្កើតជាគំនិតរបស់មនុស្សអំពីបាតុភូត និងវត្ថុជុំវិញខ្លួន ទម្រង់នេះគឺមាននៅក្នុងពាក្យសម្ដីតែប៉ុណ្ណោះ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុ និងបាតុភូតទៅតាមលក្ខណៈមួយចំនួន។ គំនិតត្រូវបានបែងចែកទៅជាជាក់ស្តែង (អត្ថន័យពិតនៃវត្ថុឬបាតុភូត "ផ្ទះ" "កូន") និងសាច់ញាតិ (អាស្រ័យលើការយល់ឃើញរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នាឧទាហរណ៍អ្វីដែលល្អនិងអាក្រក់) ។ ខ្លឹមសារនៃគំនិតដែលមានស្រាប់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសុន្ទរកថាតាមរយៈការវិនិច្ឆ័យ។
2. ការវិនិច្ឆ័យ - សំដៅលើទម្រង់ដែលតំណាងឱ្យការបដិសេធ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីពិភពលោកជុំវិញ ឬវត្ថុជាក់លាក់មួយ។ ការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យគឺអាចធ្វើទៅបានតាមពីរវិធី៖ ការយល់ឃើញនៃគំនិតដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ឬទទួលបានក្នុងទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋានមួយ។
3. ការ​សន្និដ្ឋាន​តំណាង​ឱ្យ​ការ​បង្កើត​នៃ​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ថ្មី​មួយ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ពីរ​ឬ​ច្រើន​ដែល​មាន​ស្រាប់​ដំបូង​។ ការសន្និដ្ឋានណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាខ្សែសង្វាក់នៃគំនិតដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការសន្និដ្ឋានអាស្រ័យទៅលើដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត វាកាន់តែខ្ពស់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។

ការ​សន្និដ្ឋាន​ទាំងអស់​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​អាំងឌុច​ទ័​រ​និង​ការ​កាត់​យក។ ក្នុងករណីទីមួយ ការវិនិច្ឆ័យផ្លាស់ប្តូរពីគោលគំនិតតែមួយទៅជាទូទៅមួយ ហើយកាត់ចេញ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានទូទៅដែលមានស្រាប់ ក្រុមនៃបាតុភូត ឬការវិនិច្ឆ័យទាំងមូលត្រូវបានបញ្ចូលទៅជាទូទៅមួយ។

វិធីសាស្រ្តនៃការគិតពាក់ព័ន្ធនឹងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ដែលនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ គោលដៅជាក់លាក់ត្រូវបានសម្រេច៖ ការប្រមូលព័ត៌មាន ការវិភាគទិន្នន័យដែលមាន និងការសន្និដ្ឋានជាការណែនាំសម្រាប់សកម្មភាព ឬអសកម្ម។

ដំណើរការ

ដំណើរ​ការ​គិត​ជា​ដំណើរ​ការ​ដែល​មាន​គោល​បំណង​នៃ​ការ​ប្រតិបត្តិ​ដោយ​គំនិត​និង​ការ​វិនិច្ឆ័យ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​លទ្ធផល។ ដំណើរការនេះត្រូវបាននាំមុខដោយស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ (ដែលតាមលំនាំដើមនឹងជាលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការ) បន្ទាប់មកដោយការប្រមូលព័ត៌មាន និងការវិភាគរបស់វា។

នៅចុងបញ្ចប់នៃខ្សែសង្វាក់ មនុស្សម្នាក់ឈានដល់ការសន្និដ្ឋាន ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ឬការទស្សន៍ទាយជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍។

មានតែ 4 ដំណាក់កាលនៃដំណើរការដែលមានបំណងស្វែងរកដំណោះស្រាយ:

1. ការរៀបចំ;
2. ការស្វែងរកដំណោះស្រាយ;
3. ការបំផុសគំនិតដើម្បីសម្រេចបានវា;
4. ពិនិត្យលទ្ធផល។

ដំណើរការទាំងមូលមានខ្សែសង្វាក់នៃចំណុចដែលហូរចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដំណើរការចាប់ផ្តើមដោយការលើកទឹកចិត្ត ដែលកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ នេះត្រូវបានបន្តដោយការប្រមូលព័ត៌មាន (ទិន្នន័យដំបូង) ការវាយតម្លៃ និងការសន្និដ្ឋានរបស់ពួកគេ។

បច្ចេកទេសនៃការគិត៖

1. ការវិភាគ- នេះគឺជា "ការបែកបាក់ផ្លូវចិត្តចូលទៅក្នុងធ្នើ" ។ ការវិភាគតំណាងឱ្យការរលាយនៃបញ្ហាទៅក្នុងសមាសធាតុរបស់វា និងភាពឯកោនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់វា។
2. ការសំយោគគឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​រួម​បញ្ចូល​ផ្នែក​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទាំងមូល​ដោយ​យោង​ទៅ​តាម​លក្ខណៈ​ពិសេស​មួយ​ចំនួន​។ ទំនាក់ទំនងនៃសមាសធាតុនីមួយៗចំពោះទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងផ្លូវចិត្ត។ ការសំយោគគឺផ្ទុយពីការវិភាគ ហើយត្រូវបានតំណាងដោយការធ្វើឱ្យទូទៅនៃព័ត៌មានលម្អិតដែលមានស្រាប់ទៅជាទាំងមូលតែមួយ។
3. ការប្រៀបធៀប- នេះគឺជាដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុ និងបាតុភូត និងភាពខុសគ្នារបស់វា;
4. ការចាត់ថ្នាក់បង្ហាញចំណុចបំបែកដោយចំណុច បង្កើតថ្នាក់ និងថ្នាក់រងមួយចំនួន។
5. ទូទៅ- នេះគឺជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណទូទៅក្នុងចំណោមវត្ថុ ឬបាតុភូតផ្សេងៗ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃអ្វីដែលត្រូវបានកំណត់ជាក្រុមតែមួយ។ ការធ្វើទូទៅអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញ (ផ្អែកលើសញ្ញាមួយ ឬទ្រព្យសម្បត្តិ) ឬស្មុគស្មាញដោយផ្អែកលើសមាសធាតុផ្សេងៗគ្នា។
6. ការបញ្ជាក់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ខ្លឹមសារនៃបាតុភូត ឬវត្ថុមួយ;
7. អរូបី- នេះគឺផ្ទុយពីការបង្កើតរូបភាព នៅពេលដែលរូបភាពអរូបីត្រូវបានបង្កើតឡើងកំឡុងពេលដំណើរការ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញអរូបីត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយលំហាត់ដែលទាមទារវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះអ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ និងគ្រូបង្រៀន។ បច្ចេកទេសរួមមានការដោះស្រាយបញ្ហា ហ្គេម ការរៀនមើលពីមុំផ្សេងៗគ្នា ការបណ្តុះបណ្តាលការស្រមើលស្រមៃ និងវិចារណញាណតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃការគិត។

បុគ្គលដែលមានទំនោរទៅរកការស្រមើស្រមៃគួរយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងអស្ចារ្យក្នុងដំណើរការដំណើរការព័ត៌មាន។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើអ្នកមានភាពត្រឹមត្រូវ និងស្ថិរភាព អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតក្នុងទិសដៅនេះ។

ភាពមិនប្រក្រតី

វិបល្លាស​នៃ​ការគិត​គឺជា​បញ្ហា​នៃ​សកម្មភាព​ផ្លូវចិត្ត។ ការបំពានត្រូវបានបែងចែកទៅជាបរិមាណ និងគុណភាព។

ទម្រង់បរិមាណនៃជំងឺនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការចុះខ្សោយនៃការនិយាយ ការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ឬវិកលចរិត។

ទម្រង់នៃភាពមិនប្រក្រតីនៃបរិមាណ៖

• វិកលចរិត (MDD)ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យលើកុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។ ការព្យាបាលត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ។
• វិកលចរិត(ជំងឺវិកលចរិតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការចុះខ្សោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារតាំងពីតូច)។ កុមារដែលមានជំងឺ oligophrenia ត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ និងអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ គោលដៅនៃការព្យាបាលនឹងជាសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងរៀនថែទាំខ្លួនឯង។
• ជំងឺវង្វេងតំណាងដោយការរំលោភលើដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងវ័យពេញវ័យ ឬវ័យជំទង់។ ការសង្កេតដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ល្បឿននៃការគិតអាស្រ័យលើភាពលេចធ្លោនៃដំណើរការនៅក្នុងខួរក្បាលខួរក្បាល។ នេះអាចជាការរំភើបហួសហេតុ ឬផ្ទុយទៅវិញ ការរារាំងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត៖

• ការដាច់រហែកកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរការគិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដែលការនិយាយក្លាយទៅជាមិនសមហេតុផល តក្កវិជ្ជា និងភាពស៊ីសង្វាក់នៃការវិនិច្ឆ័យគឺអវត្តមានទាំងស្រុង។ ការនិយាយមានបំណែកនៃឃ្លាដែលជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ វេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយជាធម្មតាត្រូវបានរក្សាទុក។ ជំងឺនេះមាននៅក្នុងជំងឺវិកលចរិក។
• រោគសញ្ញា Manicកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្កើនល្បឿននៃការនិយាយ និងការកើនឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃផ្ទៃខាងក្រោយផ្លូវចិត្ត។ ការនិយាយត្រូវបានពន្លឿន អ្នកជំងឺអាចនិយាយ "ដោយរំភើប" ជាពិសេសអាចនិយាយបានក្នុងប្រធានបទមួយចំនួន។
• ដំណើរការផ្លូវចិត្តយឺតមាននៅក្នុងរោគសញ្ញានៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ លក្ខណៈពិសេសប្លែក៖ អវត្ដមាននៃគំនិតនៅក្នុងក្បាល ការនិយាយយឺតៗដោយគិតគូរពីព័ត៌មានលម្អិតតិចតួចបំផុតដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
• ភាពហ្មត់ចត់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង "ការលង់ទឹក" ច្រើនពេកនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិត។ អ្នកជំងឺមានការពិបាកក្នុងការប្តូរពីសំណួរមួយទៅសំណួរមួយទៀត ហើយភាពរឹងនៃការគិតត្រូវបានអង្កេត។ កាលៈទេសៈមាននៅក្នុងជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ (ជំងឺឆ្កួតជ្រូក) ។
• ការវែកញែកត្រូវបានបង្ហាញក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងរយៈពេលវែង ហើយត្រូវបានបង្ហាញដោយទំនោរក្នុងការបង្រៀន។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនឆ្លើយសំណួរដែលចោទសួរ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីអ្វីដែលមិនមានជាប់ទាក់ទងជាមួយគាត់ ហើយខិតខំបង្រៀនជីវិតដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលគាត់ចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនង។
• អូទីស្សឹមអភិវឌ្ឍនៅក្នុងមនុស្សដែលដក។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយនៃជំងឺនេះ នឹងមានភាពឯកោពីពិភពលោក ការតំរង់ទិសមិនល្អនៅក្នុងសង្គម និងការពន្លិចទៅក្នុងបទពិសោធន៍ផ្ទៃក្នុង ដែលជារឿយៗមិនត្រូវគ្នានឹងស្ថានភាពពិតនៃកិច្ចការ។
• រោគសញ្ញា Obsessiveកំណត់លក្ខណៈដោយការឈ្លក់វង្វេងនឹងគំនិត ឬគំនិតដែលអ្នកជំងឺមិនអាចកម្ចាត់បាន ទោះបីជាគាត់យល់ពីភាពមិនសមហេតុផលក៏ដោយ។ ការគិតមមៃ ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្លាក់ទឹកចិត្ត បង្កឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ធ្វើឱ្យពួកគេរងទុក្ខ ប៉ុន្តែអ្នកជំងឺមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងពួកគេបានទេ។ ពួកគេកើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរំភើបឥតឈប់ឈរនៃផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។
• Phobias (ការភ័យខ្លាចមិនសមហេតុផល). ភាពភ័យរន្ធត់ផ្សេងៗកើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការហួសកម្លាំង និងការបំពេញកិច្ចការដ៏លំបាកសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារ។ ក្នុងវ័យកុមារភាព ការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម បណ្តាលឱ្យមានការភ័យខ្លាចផ្សេងៗ។
• គំនិតដ៏មានតម្លៃដ៏អស្ចារ្យកើតឡើងក្នុងវ័យជំទង់។ ភាពលេចធ្លោនៃផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ពណ៌ភ្លឺបង្ហាញពីការវិវត្តនៃរោគសញ្ញានេះ។ ការរំខាននៃស្មារតីនេះមិនបង្កឱ្យមានការឈឺចាប់ដល់អ្នកជំងឺទេ។
• ការគិតវង្វេង(ជារឿយៗអមដោយជំងឺ hallucinosis) ត្រូវបានកំណត់ដោយការលេចឡើងនៃគំនិតនិងគំនិតដែលជាប់លាប់ដែលមិនអាចជឿជាក់បាន។ ការសន្និដ្ឋានគឺផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានឡូជីខលដែលធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើទិន្នន័យមួយចំនួន។ នេះអាចជាការភ័យខ្លាចនៃការបៀតបៀន ការច្រណែនមិនសមហេតុផល ការលើកទង់ខ្លួនឯង។ ការគិតវង្វេងអាចមានគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃ និងអ្នកជំងឺដែលមានរោគសញ្ញាច្បាស់លាស់។ ការព្យាបាលដោយគ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត ឬវិកលចរិតត្រូវបានទាមទារ។

រោគសាស្ត្រនៃការគិតជារឿយៗបង្កឱ្យមានការរំខាននៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ (ធ្លាក់ទឹកចិត្ត, សោកសៅ, ស្មារតីស្ពឹកស្រពន់) ។ ការរំខានណាមួយនៅក្នុងដំណើរការគិតគួរតែត្រូវបានសង្កេតឃើញដោយអ្នកឯកទេស។ បើចាំបាច់ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ឬការព្យាបាលដោយថ្នាំត្រូវបានអនុវត្ត។ ការមិនអើពើនឹងរោគសាស្ត្រនៃការគិតអាចនាំឱ្យមានរោគផ្លូវចិត្តជាប់លាប់ និងបង្កបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរដល់សង្គម ឬអ្នកជំងឺ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការគិតពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់ប្រភេទនៃការរំភើបនៃសកម្មភាពខួរក្បាល និងលក្ខណៈនៃដំណើរការគិត។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចុប្បន្នក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ និងការគិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយចាប់ផ្តើមនៅវ័យក្មេង។

នៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានពន្យារពេល សកម្មភាពផ្លូវចិត្តក៏ចុះខ្សោយផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់គម្លាតនៅក្នុងពេលវេលា ហើយចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលការគិត ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត (ហ្គេម សកម្មភាព ការបណ្តុះបណ្តាល)។

ការអភិវឌ្ឍន៍ (លំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល)

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតចាប់ផ្តើមនៅវ័យក្មេង។ នៅពេលកើត ទារកមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការគិតនោះទេ ប៉ុន្តែនៅអាយុមួយឆ្នាំ ការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការគិតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ និងការចងចាំគឺចាំបាច់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍកុមារប្រមូលផ្តុំសមាសធាតុចាំបាច់តាមរយៈចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ហើយការគិតសាមញ្ញបំផុតចាប់ផ្តើមបង្ហាញខ្លួនឯង។

ល្បឿន​និង​គុណភាព​នៃ​ការ​បង្កើត​ដំណើរការ​គិត​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​របស់​មាតាបិតា​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ។ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការជាមួយកុមារជានិច្ច ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងជំនាញគិតឱ្យបានឆាប់រហ័ស។

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតជំរុញឱ្យមានការរៀនសូត្រ និងចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង។ ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ពីកំណើតរហូតដល់ការផុតពូជពេញលេញនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង។ សកម្មភាព និង​ការ​រៀន​អ្វី​ថ្មី​ក្នុង​ជីវិត​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ការ​ដឹង​ខ្លួន​របស់​មនុស្ស។ នៅដំណាក់កាលជីវិតនីមួយៗ វាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា៖

• សម្រាប់កុមារតូច ការគិតគឺមើលឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ដំណើរការទាំងអស់ដែលមានបំណងអនុវត្តកិច្ចការសាមញ្ញបំផុត (យកប្រដាប់ក្មេងលេង បើកប្រអប់ នាំយកអ្វីមួយ ឬទទួលបានអ្វីមួយ)។ កុមារគិត, ធ្វើសកម្មភាព, អភិវឌ្ឍ។ ដំណើរការបន្តនេះត្រូវបានរៀននៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃទាំងតាមរយៈការលេង និងតាមរយៈតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាននូវសកម្មភាពជាក់លាក់។
• នៅពេលស្ទាត់ជំនាញការនិយាយ កុមាររៀនទូទៅ ហើយដំណើរការគិតបន្តិចម្តងៗ ហួសពីការមើលឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ការគិត និងការនិយាយមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ការនិយាយរបស់មនុស្សរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើទូទៅនូវវត្ថុ និងបាតុភូត ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លឹមសារដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ការនិយាយនៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យគឺជាវិធីចម្បងនៃការផ្ទេរបទពិសោធន៍ និងជំនាញ ដែលជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រយ៉ាងខ្លាំង។
• ការពង្រីកការនិយាយអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់បង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងពាក្យសម្ដី កុមារផ្លាស់ទីកាន់តែច្រើនឆ្ពោះទៅរកការគិតក្នុងន័យធៀប និងអរូបី។ នៅដំណាក់កាលនេះ Fantasy ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតអភិវឌ្ឍ។
• សិស្សសាលារៀនធ្វើប្រតិបត្តិការជាមួយចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយពាក្យសំដី (មុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅ)។ មិនមានការបញ្ជាក់ជាក់ស្តែងដោយបទពិសោធន៍ទេ។ ដំណាក់កាលនេះបង្រៀនអ្នកឱ្យទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើការតភ្ជាប់ឡូជីខល និងចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានអំពីវត្ថុ និងបាតុភូត។ វិធីសាស្រ្តកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាផ្សេងៗបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងល្បឿននៃប្រតិបត្តិការជាមួយនឹងគោលគំនិត និងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ដោយសារមានចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់អំពីមុខវិជ្ជា ឬបាតុភូតណាមួយ។
• ថ្នាក់ខ្ពស់ជំរុញការបង្កើតការគិតអរូបី។ ការសិក្សា និងវិភាគរឿងប្រឌិត បង្កឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍នៃការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។

ក្មេងកាន់តែចាស់ វិធីសាស្ត្រគិតកាន់តែច្រើនពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការប្រចាំថ្ងៃ។ មធ្យោបាយសំខាន់គឺការរៀនសូត្រ រួមទាំងការបង្កើតការនិយាយ ការសិក្សាអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតតាមរយៈការបញ្ជូនទិន្នន័យដោយពាក្យសំដី និងការបង្កើតការគិត និងការស្រមើលស្រមៃដោយផ្អែកលើការប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិត (គំនូរ ប៉ាក់ ប៉ាក់ ចម្លាក់ឈើ)។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើអ្វីដែលបានរៀនពីមុន និងកម្រិតនៃភាពឆ្លាតវៃ។ ជាធម្មតាសមរម្យសម្រាប់ប្រភេទអាយុ។

នៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំនៃគោលគំនិត កម្រិតជាច្រើនត្រូវបានសម្គាល់៖ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែខ្ពស់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការវិភាគទូទៅ ឬវិភាគបាតុភូត (ឬវត្ថុ) វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះសំណួរ៖

• កម្រិតដំបូងកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតសាមញ្ញទូទៅដែលប្រមូលបានដោយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ឬបានរៀននៅពេលបង្ហាញជាទម្រង់ពាក្យសំដី។
• ដំណាក់កាលទីពីរសម្គាល់ដោយការពង្រីកគំនិត។
• កម្រិតទីបីកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់នូវគំនិតច្បាស់លាស់នៃលក្ខខណ្ឌ កំណត់សញ្ញាជាក់លាក់ និងគាំទ្រនូវអ្វីដែលបាននិយាយជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ពីជីវិតដែលសមរម្យសម្រាប់អត្ថន័យ និងលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការ។
• កម្រិតទីបួន- នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការគិតគំនិត ដែលបុគ្គលម្នាក់មានចំណេះដឹងពេញលេញអំពីវត្ថុ ឬបាតុភូត ហើយងាយស្រួលកំណត់ទីតាំងរបស់ខ្លួននៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញខ្លួន ដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនង និងភាពខុសគ្នា។

សំខាន់!កម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃគោលគំនិតកាន់តែខ្ពស់ ការវិនិច្ឆ័យកាន់តែច្បាស់ ហើយការសន្និដ្ឋានកាន់តែងាយស្រួល។

ប្រភេទនៃការគិត

ការគិតតំណាងឱ្យទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។ សូមអរគុណដល់ដំណើរការដែលកើតឡើងនៅកម្រិត subconscious និងដឹងខ្លួន មនុស្សម្នាក់បង្កើតគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងបាតុភូត។ ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដែលបង្កឡើងដោយជីវិត។

ដំណើរការទាំងអស់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានបែងចែកអាស្រ័យលើគោលដៅ និងការប្រែប្រួលនៃទស្សនៈពិភពលោក។ វិធីនៃការគិតគឺខុសគ្នា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពណាមួយជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការគិតរបស់មនុស្ស៖

ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណា

វាត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញនៅក្នុងដំណើរការគិតទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងការអនុវត្ត។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសផ្លូវដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវបំផុត និងវាយតម្លៃការពិតនៃការអនុវត្តរបស់វា។

ការគិតវិជ្ជមាន

តំណាងដោយការទទួលយកនូវលាភសំណាង និងសេចក្តីល្អ។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានប្រភេទនៃការគិតវិជ្ជមាន យល់ឃើញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយសម្លេងពណ៌ស្វាយ តែងតែរក្សាជំនឿលើលទ្ធផលល្អបំផុត និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពណាមួយ។

ការគិតអរូបី

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបោះបង់ព័ត៌មានលម្អិត និងមើលស្ថានភាព ឬបញ្ហាទាំងមូល។ វាត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាំងពីវ័យក្មេង។ អរូបីដែលបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការគិតរហ័ស និងវិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសមត្ថភាពអរូបី គឺសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកខ្លឹមសារយ៉ាងរហ័សក្នុងស្ថានភាពដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ដោយប្រមូលព័ត៌មានទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកដំណោះស្រាយក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។

ការគិតឡូជីខល

នេះ​គឺ​ជា​ដំណើរការ​នៃ​ព័ត៌មាន​ដែល​មាន​ដោយ​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​លើ​ហេតុ​និង​ផល។ នៅក្នុងការគិតបែបឡូជីខល មនុស្សម្នាក់ប្រើចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ដោយដំណើរការវាតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។

លទ្ធផលនៃការគិតបែបនេះនឹងជាការស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវបំផុតសម្រាប់បញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសន្និដ្ឋាន សម្រេចចិត្តលើយុទ្ធសាស្ត្របន្ថែម និងស្វែងរកដំណោះស្រាយក្នុងស្ថានភាពដែលទាមទារសកម្មភាពរហ័ស។

នៅពេលដែលមិនមានពេលវេលា និងឱកាសដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាណាមួយឱ្យបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រលម្អិតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា ការគិតបែបឡូជីខលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ផ្លូវទៅកាន់ដំណោះស្រាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយចាប់ផ្តើមសកម្មភាពភ្លាមៗ។

Clip ការគិត

នេះគឺជាលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញដោយផ្អែកលើការបង្កើតការវិនិច្ឆ័យដោយផ្អែកលើរូបភាពខ្លីៗ និងរស់រវើកដែលយកចេញពីបរិបទ។ អ្នកដែលមានគំនិតខ្លីៗអាចបង្កើតការវិនិច្ឆ័យដោយផ្អែកលើឈុតខ្លីៗ ឬការដកស្រង់ព័ត៌មាន។

វាជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សជំនាន់ថ្មីនៃយុវវ័យ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកព័ត៌មានដែលចាប់អារម្មណ៍បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយមិនចាំបាច់ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេស និងព័ត៌មានលម្អិតនោះទេ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយផ្ទៃ និងមាតិកាព័ត៌មានតិចតួច។ គុណវិបត្តិនៃប្រភេទនេះនឹងជាការថយចុះនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ និងអសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាឱ្យបានទូលំទូលាយនូវកិច្ចការដែលនៅនឹងដៃ។

គំនិតច្នៃប្រឌិត

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសង្គម។ គម្លាតពីគំរូ និងវិធីសាស្រ្តមិនធម្មតាគឺជាលក្ខណៈចម្បងរបស់វា។ អរគុណចំពោះការសម្រេចចិត្តដែលខុសពីការរំពឹងទុក មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ក្រោមលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នាជាមួយនឹងមនុស្សដែលមានគំរូនៃការគិត។

វាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិតបង្កើតអ្វីដែលថ្មី និងប្លែក ហើយអ្នកជំនួញស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដែលហាក់ដូចជាមិនអាចរលាយបាន។ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតច្រើនតែមានអាកប្បកិរិយាខុសពីគោលការណ៍ទូទៅ។

ការគិតតាមន័យធៀប

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយសារដំណើរការព័ត៌មានភ្លាមៗដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលមើលឃើញ។ ដំណោះស្រាយក្នុងន័យធៀបត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមផ្លូវចិត្ត និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់មនុស្សដែលអាចបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញយ៉ាងពេញលេញ។

ការគិតប្រភេទនេះមិនផ្អែកលើការពិតជាក់ស្តែងទេ។ ហ្វឹកហាត់តាំងពីកុមារភាពដោយទន្ទេញវត្ថុមួយ អមដោយការស្ថាបនាឡើងវិញពេញលេញបំផុតនៃការពិពណ៌នារបស់វា។ ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃដែលមើលឃើញមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងវ័យកុមារភាព តាមរយៈសកម្មភាពលេង និងការច្នៃប្រឌិត។

ការគិតជាប្រព័ន្ធ

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ការតភ្ជាប់រវាងវត្ថុដែលបានផ្ដាច់ និងបាតុភូត។ ធាតុទាំងអស់មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ និងបង្កើតពួកវាឡើងវិញ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការបញ្ចាំងលទ្ធផលនៅដើមដំបូង។

សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ វាអាចកំណត់ទិសដៅផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ និងជ្រើសរើសមួយដែលសមស្របបំផុត ឬកំណត់អត្តសញ្ញាណកំហុសក្នុងសកម្មភាព និងស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

មនុស្សដែលមានការគិតជាប្រព័ន្ធ គឺអាចសម្រួលដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា សិក្សាការពិតពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា និងផ្លាស់ប្តូរជំនឿរបស់គាត់ក្នុងដំណើរការនៃជីវិត។

ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរនិងចេញពីស្ថានភាពណាមួយជាមួយនឹងការខាតបង់តិចបំផុត។

ការគិតតាមលំហ

ការតំរង់ទិសក្នុងលំហគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតតាមលំហ។ នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅនឹងកន្លែង និងយល់ឃើញពីបរិស្ថានទាំងមូល ដោយបង្កើតឡើងវិញក្នុងការចងចាំនូវទីតាំងនៃវត្ថុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងបុគ្គលខ្លួនឯង ដោយមិនគិតពីចំណុចដែលគាត់ស្ថិតនៅនោះទេ។ វាចាប់ផ្តើមបង្កើតនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំហើយអាចអភិវឌ្ឍពេញមួយជីវិត។

ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រ

នេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការទស្សន៍ទាយទុកជាមុននូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ (សកម្មភាព) មិនត្រឹមតែផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគូប្រជែងផងដែរ។ ការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រដែលបានបង្កើតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគណនាចលនារបស់សត្រូវ និងធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងសកម្ម ដោយសម្រេចបាន។ ដោយហេតុនេះ លទ្ធផលខ្ពស់។

ការគិតបែបវិភាគ

នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានអតិបរមាពីសម្ភារៈដែលមានអប្បបរមាដោយការវិភាគសមាសធាតុនីមួយៗនៃទិន្នន័យដែលបានផ្តល់។ តាមរយៈការវែកញែកសមហេតុសមផល មនុស្សម្នាក់ព្យាករណ៍ពីជម្រើសផ្សេងៗនៅពេលពិចារណាលើបញ្ហាពីទស្សនៈជាច្រើន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរបំផុត។

អ្នក​ដែល​មាន​ការ​គិត​វិភាគ​និយាយ​ថា​ដំបូង​គេ​នឹង​គិត​គ្រប់​យ៉ាង​ហើយ​បន្ទាប់​មក​ធ្វើ​វា​។ សុភាសិត "ព្យាយាមប្រាំពីរដង កាត់ម្តង" គឺជាការណែនាំសម្រាប់អ្នកដែលមានគំនិតវិភាគ។

គំនិតច្នៃប្រឌិត

លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតវត្ថុថ្មីដោយប្រធានបទដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមានរួចហើយ។ បន្ថែមពីលើការទទួលបានបាតុភូត ឬវត្ថុដែលខុសពីដើម ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រមូលព័ត៌មានតាមរបៀបដែលហួសពីគំរូ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ វាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមផលិតភាពនិងអភិវឌ្ឍយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងវ័យកុមារភាព។

ការគិតខាងផ្នែក

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយគុណភាពដោយការពិនិត្យមើលវត្ថុ ឬបាតុភូតពីភាគីផ្សេងគ្នា និងពីមុំផ្សេងៗគ្នា។ ការគិតនៅពេលក្រោយប្រើប្រាស់មិនត្រឹមតែបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសមត្ថភាពវិចារណញាណផងដែរ ដែលជួនកាលវាផ្ទុយទៅនឹងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែអាចស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរីករាយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញទៀតផង។ តាមក្បួនមួយ មនុស្សដែលប្រើការគិតនៅពេលក្រោយ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រភេទពិសេសនៃការដោះស្រាយបញ្ហា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត។

ការគិតរួម

នេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់ខួរក្បាលក្នុងការបង្កើតរូបភាពរស់រវើកជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងវត្ថុ ឬបាតុភូត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាមិនត្រឹមតែកម្រិតគំនិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងភ្ជាប់ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ បង្កើតជារបស់អ្នកផ្ទាល់។ អាកប្បកិរិយាចំពោះបញ្ហាហើយបំពេញវាដោយពណ៌ផ្សេងៗ។

ជាមួយនឹងការគិតរួមគ្នាដែលអភិវឌ្ឍ មនុស្សម្នាក់អាចភ្ជាប់ស្ថានភាពផ្សេងៗដែលគ្មានអ្វីដូចគ្នាជាមួយប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សអាចភ្ជាប់ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួននៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមរបស់ពួកគេជាមួយនឹងបទភ្លេង ឬភាពយន្តជាក់លាក់មួយ។

អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ មនុស្សម្នាក់អាចស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហា ហើយបង្កើតអ្វីដែលថ្មីប្រកបដោយគុណភាពដោយផ្អែកលើអ្វីដែលមានរួចហើយ។

ការ​គិត​ខុស​គ្នា​និង​រួម​គ្នា។

Divergent ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយជាច្រើនដែលផ្តល់ទិន្នន័យដំបូងដូចគ្នា។ ផ្ទុយគ្នាគឺ convergent - ផ្តោតលើជម្រើសមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃព្រឹត្តិការណ៍មួយជាមួយនឹងការបដិសេធទាំងស្រុងនៃលទ្ធភាពនៃជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតខុសគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលលើសពីអ្វីដែលទទួលយកជាទូទៅ ហើយជ្រើសរើសផ្លូវដ៏ល្អបំផុតនៃសកម្មភាពដែលអាចនាំទៅរកលទ្ធផលដែលចង់បានយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងការចំណាយតិចបំផុតនៃថាមពល និងប្រាក់។

គិតក្រៅប្រអប់

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនធម្មតាចំពោះបញ្ហាក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ តម្លៃចម្បងនៃការគិតប្រភេទនេះស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្លូវចេញពី "ស្ថានភាពមិនឈ្នះ" នៅពេលដែលវិធីសាស្ត្រស្តង់ដារមិនដំណើរការ។

ការគិតបែប Sanogenic និងបង្កជំងឺ

Sanogenic (មានសុខភាពល្អ) គឺសំដៅលើការកែលម្អសុខភាព ខណៈពេលដែលភ្នាក់ងារបង្កជំងឺ ផ្ទុយទៅវិញនាំឱ្យកើតជំងឺដោយសារតែឥទ្ធិពលបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់វា។ ប្រភេទភ្នាក់ងារបង្កជំងឺត្រូវបានកំណត់ដោយទំនោររបស់មនុស្សក្នុងការចាក់សារឡើងវិញនូវស្ថានភាពអវិជ្ជមានជាច្រើនដងក្នុងមួយពេល ដែលនាំទៅដល់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន (កំហឹង ការអន់ចិត្ត កំហឹង ភាពអស់សង្ឃឹម)។ មនុស្សដែលមានប្រភេទមេរោគមានទំនោរបន្ទោសខ្លួនឯងចំពោះអ្វីដែលបានកើតឡើង និងរងទុក្ខឥតឈប់ឈរ ដោយបង្ហាញស្ថានភាពមិនល្អឡើងវិញ។

អ្នកកាន់ទស្សនៈពិភពលោកប្រកបដោយអនាម័យអាចដកខ្លួនចេញពីភាពអវិជ្ជមាន និងបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ប្រកបដោយផាសុកភាព ពួកគេមិនអាស្រ័យលើស្ថានភាពស្ត្រេសនោះទេ។

ការគិតសមហេតុផលនិងមិនសមហេតុផល

តំណាងដោយពីរផ្ទុយ។ ប្រភេទទីមួយគឺផ្អែកលើការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះតក្កវិជ្ជានិងមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពជីវិតភាគច្រើន។

ប្រភេទទី 2 ត្រូវបានកំណត់ដោយការវិនិច្ឆ័យជាបំណែក ៗ ក្នុងអវត្តមាននៃដំណើរការគិតច្បាស់លាស់។

មនុស្សដែលមានការគិតមិនសមហេតុផល លោតពីរឿងមួយទៅវត្ថុមួយទៀត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគំនិតរបស់ពួកគេផ្លាស់ទីយ៉ាងច្របូកច្របល់។ មនុស្សដែលមានគំនិតសមហេតុសមផលតែងតែគិតគ្រប់យ៉ាងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជ្រើសរើសវិធីដែលផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយសមហេតុផលបំផុតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ ម៉្យាងវិញទៀត អ្នកនិយមជ្រុលនិយមពឹងផ្អែកលើអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។

ការគិតគំនិត

វា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​កុមារ​ក្នុង​វ័យ​សិក្សា ហើយ​មាន​ក្នុង​ការ​បង្កើត​នូវ​ការ​ពិត​មួយ​ចំនួន​ដែល​មិន​ទាមទារ​ភស្តុតាង។ ការគិតបែបទស្សនទានមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធភាពនៃការពិចារណាលើវត្ថុ ឬបាតុភូតពីមុំផ្សេងៗគ្នា ដោយសារការបង្កើតនូវ cliché ជាក់លាក់មួយ។ វាមិនរាប់បញ្ចូលការមិនពេញចិត្ត និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានោះទេ។

ការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ

តំណាងឱ្យបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃវត្ថុឬមូលហេតុឫសគល់នៃបាតុភូតមួយ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ទាមទារការប្រមូលភស្តុតាង និងមានគោលបំណងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ អត្ថប្រយោជន៍របស់វាគឺសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដំណើរការនៃពិភពលោកជុំវិញនិងប្រើប្រាស់លទ្ធផលដែលទទួលបានសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់សង្គមឬខ្លួនឯង។

ការគិតបែបស្តេរ៉េអូ

តំណាងដោយទំនោរក្នុងការវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតយោងទៅតាមស្តង់ដារដែលទទួលយកជាទូទៅដោយមិនពាក់ព័ន្ធនឹងតក្កវិជ្ជា ឬភាពច្នៃប្រឌិត។ វាអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ចូលសង្គម ប៉ុន្តែវាសម្លាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងធ្វើឱ្យគាត់មិនត្រឹមតែអាចទស្សន៍ទាយបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចណែនាំបានយ៉ាងងាយផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត និងការស្រមើស្រមៃ គឺជាវិធីសាស្រ្តចម្បងក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការគិតបែបស្តេរ៉េអូធី និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយឯករាជ្យ និងស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាព។ កាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពដែលមិនបានពិពណ៌នានៅក្នុងការណែនាំ។

ការគិតប្រកបដោយការយល់ដឹង

វាត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តគ្រប់ប្រភេទដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រមូលនិងវិភាគព័ត៌មានវាយតម្លៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងពីមុំផ្សេងគ្នាអនុវត្តវិធីសាស្រ្តឡូជីខលហើយក្នុងពេលតែមួយធ្វើសកម្មភាពដោយវិចារណញាណនិងផ្អែកលើអារម្មណ៍។

ប្រភេទនៃការគិតនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនដោយប្រើវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ខណៈពេលដែលគិតគូរពីកត្តាទាំងអស់នៃស្ថានភាព (ឬបាតុភូត) ស្របតាមការវិវត្តន៍អាស្រ័យ និងឯករាជ្យនៃព្រឹត្តិការណ៍។

ភាពទូលំទូលាយនៃប្រធានបទនៃការគិត

ការគិតត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទអាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង និងប្រភពដើម ធម្មជាតិនៃបញ្ហាដែលកំពុងដោះស្រាយ ទម្រង់បែបបទ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ដូចគ្នានេះផងដែរការគិតត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមុខងារសម្របខ្លួន។

កម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង និងប្រភពដើម ត្រូវបានបែងចែកទៅជាការបន្តពូជ (បាតឡើង) និងការគិតប្រកបដោយផលិតភាព (ច្នៃប្រឌិត)។

ការគិតបន្តពូជ គឺជាប្រភេទនៃការគិតដែលផ្តល់នូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាមួយ ដោយផ្អែកលើការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តដែលមនុស្សបានដឹងរួចមកហើយ។ ភារកិច្ចថ្មីត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងគ្រោងការណ៍ដំណោះស្រាយដែលបានស្គាល់រួចហើយ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ការគិតបន្តពូជស្ទើរតែតែងតែទាមទារឱ្យមានការបង្ហាញពីកម្រិតជាក់លាក់នៃឯករាជ្យភាព។

ការគិតប្រកបដោយផលិតភាពបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងពេញលេញនូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស។ លទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញក្នុងល្បឿនយ៉ាងលឿននៃការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ភាពធំទូលាយនៃការផ្ទេររបស់ពួកគេទៅកាន់លក្ខខណ្ឌថ្មី និងប្រតិបត្តិការឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក និងបរទេស (G.S. Kostyuk, J. Guilford) បានសន្និដ្ឋានថា ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត គឺជាសំណុំនៃលក្ខណៈផ្លូវចិត្តទាំងនោះ ដែលធានាឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយផលិតភាពនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។

លក្ខណៈ​៤​យ៉ាង​នាំ​ឱ្យ​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត​៖

• - ប្រភពដើមនៃដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា,
• - ភាពបត់បែន semantic ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញវត្ថុពីមុំផ្សេងគ្នា,
• - ភាពបត់បែនតាមន័យធៀប ដែលធ្វើឱ្យវាអាចកែប្រែវត្ថុមួយ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃតម្រូវការសម្រាប់ការយល់ដឹងរបស់វា
• - ភាពបត់បែនដោយឯកឯង semantically ក្នុងការផលិតគំនិតជាច្រើនទាក់ទងនឹងស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់។

ការគិតក៏ត្រូវបានសម្គាល់ដោយទម្រង់។ ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃការគិតដូចជា មើលឃើញ-មានប្រសិទ្ធិភាព, មើលឃើញ-រូបភាព, អរូបី-ឡូជីខល។

ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គឺជាប្រភេទនៃការគិតមួយប្រភេទ ដែលមិនសម្គាល់ដោយប្រភេទនៃបញ្ហា ប៉ុន្តែដោយវិធីសាស្ត្រនៃការដោះស្រាយ។ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាមិនធម្មតា (ការយល់ដឹង ទ្រឹស្តី ឬការអនុវត្ត) ត្រូវបានស្វែងរកតាមរយៈការសង្កេតវត្ថុជាក់ស្តែង អន្តរកម្មរបស់ពួកគេ និងការអនុវត្តការបំប្លែងសម្ភារៈ ដែលប្រធានបទនៃការគិតផ្ទាល់គឺពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពវៃឆ្លាតចាប់ផ្តើមដោយការគិតដែលមើលឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាព ទាំងនៅក្នុង phylogenesis និង ontogenesis ។ វាដាក់មូលដ្ឋានដំបូង និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនៃការពិតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពមើលឃើញច្រើនតែត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈសាមញ្ញ បឋម ទាប សញ្ញាដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មិនត្រឹមតែកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែសត្វ (ឧទាហរណ៍ ការសិក្សាអំពីភាពវៃឆ្លាតរបស់សត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យ)។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាប្រភេទនៃការគិតនេះគឺមាននៅក្នុងប្រភេទវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន វាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញដែលកើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នកបំបែកកូដ អ្នកបង្កើត អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូពេទ្យវះកាត់ និងឧត្តមសេនីយ៍។ កម្រិតសំខាន់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅនៃការពិត អាស្រ័យលើលទ្ធផលនៃ "ចក្ខុវិស័យ ការយល់ឃើញ" នៃការពិត ដែលអាចសម្រេចបានតាមរយៈសកម្មភាពនៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការគិតតាមរូបភាពគឺជាការគិតដែលផ្អែកលើគំរូ និងការដោះស្រាយស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងគំនិត។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្ហាញពីស្ថានភាព និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវា។ ដោយមានជំនួយរបស់វា ភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងស្រុងនៃលក្ខណៈជាក់ស្តែងផ្សេងគ្នានៃវត្ថុមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញទាំងស្រុង ដោយហេតុថារូបភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នាអាចបង្រួបបង្រួមការមើលឃើញនៃវត្ថុពីចំណុចផ្សេងគ្នានៃទិដ្ឋភាព។

ជាដំណាក់កាលបន្ទាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា បន្ទាប់ពីការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការគិតប្រភេទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយប្រើស្តង់ដារការយល់ដឹងដែលបានបង្កើតឡើង ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងដែលមិនច្បាស់រវាងវត្ថុ។

នៅក្នុងគំនិតដែលការគិតតាមរូបភាពដំណើរការ មិនត្រឹមតែការភ្ជាប់ដែលកំពុងលេចចេញមកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញឱ្យឃើញនូវលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗដែលលាក់កំបាំងកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដែលមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងស្ថានភាពដែលមើលឃើញ។

លក្ខណៈពិសេសដ៏សំខាន់មួយនៃការគិតដែលមើលឃើញគឺជាការបង្កើតនូវការរួមបញ្ចូលគ្នា "មិនគួរឱ្យជឿ" មិនធម្មតានៃវត្ថុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ នៅក្នុងសមត្ថភាពនេះ វាស្ទើរតែមិនអាចបែងចែកបានពីការស្រមើលស្រមៃ។ ការគិតតាមរូបភាព គឺជាដំណាក់កាលមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតតាមហ្សែន។

អរូបី - ឡូជីខល (គំនិត ឬអរូបី) មុខងារនៃការគិតក្នុងទម្រង់នៃនិមិត្តសញ្ញាអរូបី គំនិត និងលេខ។ ក្នុង​ករណី​នេះ មនុស្ស​ម្នាក់​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​គំនិត​ដោយ​មិន​ប្រើ​បទពិសោធន៍​ដែល​ខ្លួន​ទទួល​បាន​តាម​រយៈ​អារម្មណ៍។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យសេដ្ឋកិច្ច "សមតុល្យ" ឬ "ប្រាក់ចំណេញ" ពាក្យគណិតវិទ្យា "សញ្ញាបត្រ" និង "និស្សន្ទវត្ថុ" ពាក្យសីលធម៌ "យុត្តិធម៌" និង "សតិសម្បជញ្ញៈ" គឺជាគំនិតអរូបី ហើយពួកគេមិនត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនុស្សតាមរយៈអារម្មណ៍នោះទេ។

តាមទស្សនៈនៃមុខងារបន្សាំនៃការគិត វាមានសារៈសំខាន់ដែលវាត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទនៃការគិតបែបប្រាកដនិយម និងស្វ័យភាព។

ការគិតបែបប្រាកដនិយម គឺជាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរ និងស្វែងយល់ពីការពិត។ គោលការណ៍សំខាន់ៗនៃការគិតជាក់ស្តែងគឺ៖

• 1. គោលការណ៍នៃកម្មវត្ថុគឺនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានដឹកនាំដោយតម្លៃគោលបំណងតែប៉ុណ្ណោះហើយនៅក្នុងទស្សនៈរបស់គាត់កាត់បន្ថយតួនាទីនៃកត្តាប្រធានបទមួយចំនួន។
• 2. គោលការណ៍នៃបុព្វហេតុគឺការទទួលស្គាល់ថាគ្រប់បាតុភូតទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រភពពីធម្មជាតិ។
• 3. គោលការណ៍នៃភាពប្រាកដប្រជា ដែលចែងថាគ្មានមុខតំណែងណាមួយអាចទទួលយកបានឡើយ រហូតទាល់តែវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលមួយចំនួននៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ការគិតបែបប្រាកដនិយមត្រូវបានកំណត់ដោយការរិះគន់ក្នុងការវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព និងលទ្ធផលរបស់វា ហើយសំខាន់គឺក្រមសីលធម៌ដែលបានបង្កើតឡើង ដែលចែងថាចំណេះដឹងមិនអាចប្រើដើម្បីបំផ្លាញធម្មជាតិ និងមនុស្ស និងអនាគតរួមរបស់ពួកគេ។

ការគិតបែប Autistic ។ ពាក្យនេះមានន័យថាការគិតមិនសមហេតុផលដែលទាក់ទងនឹងជំងឺអូទីស្សឹម ពោលគឺអសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាក់ស្តែង ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនង ដោយចូលចិត្តរូបភាពចុងក្រោយទៅជាការស្រមើស្រមៃ catathic ។ គំនិត និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការភ័យខ្លាច និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ ភាពស្មុគស្មាញ និងអារម្មណ៍៖ ពួកគេទទួលយកការពិតតែអ្វីដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងបទពិសោធន៍ខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ ក្នុងន័យនេះ យើងអាចនិយាយបានថា ខ្លឹមសារនៃការគិតបែប autistic គឺការដាស់សុបិន ចាប់តាំងពីភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយសុបិនគឺពិតជាសមរម្យ និងសូម្បីតែជាក់ស្តែង។ ជាធម្មតា សរសេរ E. Bleuler (02 មេសា 1857 - 15 កក្កដា 1939 - វិកលចរិកស្វីស) ការគិតបែប autistic ជាធម្មតាជាលក្ខណៈរបស់កុមារដែលមានអាយុពី 3-4 ឆ្នាំ នៅពេលដែលសមត្ថភាពក្នុងការស្រមើស្រមៃជាលើកដំបូងកើតឡើង ពោលគឺបង្កើតរូបភាពនៃ តំណាង និងផ្សំពួកវាតាមបំណងប្រាថ្នា ឬភាពភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ។ តាមក្បួនមួយ កុមារនៅអាយុនេះមានទំនោរលាយផ្លែឈើនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការពិត ដែលជាលក្ខណៈ pathologically នៃការផ្លាស់ប្តូរលេងសើច។

ចិត្តវិទ្យាក៏បែងចែកប្រភេទនៃការគិតទៅតាមលក្ខណៈនៃបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ នៅក្នុងវេន, ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត។

ការគិតតាមទ្រឹស្ដី គឺជាប្រភេទនៃការគិតមួយប្រភេទ ដែលមានគោលបំណងស្វែងរកច្បាប់ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុ។ .

ការគិតជាក់ស្តែងគឺជាការគិតដែលកើតឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង៖ គ្រោះថ្នាក់ ខ្វះពេលវេលា ការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ចំពោះការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើ។ នេះក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតគឺការគិតដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញ - ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ភាពមិនច្បាស់លាស់ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយធាតុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួនធំដែលត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការគិតជាក់ស្តែងស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលអាចអនុវត្តបានភ្លាមៗ។

ដូច្នេះហើយ ការគិតជាក់ស្តែងមិនមែនជាការគិតដែលមើលឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ ប៉ុន្តែការគិតដែលគ្រប់គ្រង និងកំណត់សកម្មភាព។ វាត្រូវបានគេប្រើជាសមាសធាតុត្រួតពិនិត្យ។ លទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានដឹងនៅក្នុងសកម្មភាព សាកល្បងនៅក្នុងវា។

ប្រភេទនៃការគិតបន្ទាប់គឺការគិតទៅតាមកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ វាក៏ត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកជាច្រើនផងដែរ - ការពិភាក្សា និងការគិតដោយវិចារណញាណ។

ការគិតបែបវិចារណកថា គឺជាទម្រង់នៃដំណើរការគិតដែលជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវបានរាប់បញ្ចូលដោយឆ្លាស់គ្នា ដែលភាគច្រើនផ្អែកលើហេតុផលឡូជីខល ដែលជំហានបន្ទាប់នីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយលទ្ធផលមុនៗ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការគិតនេះគឺជាការសន្និដ្ឋានមួយ។ ទម្រង់សំខាន់ៗនៃការគិតបែបវិចារណកថាគឺការកាត់ចេញ និងការបញ្ចូល។

ការគិតបែបវិចារណញាណ គឺជាប្រភេទនៃការគិតមួយ។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការវិវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស កង្វះជំហានដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់ និងការយល់ដឹងតិចតួចបំផុត។

ជាធម្មតា ពួកគេនិយាយអំពីការគិតបែបវិចារណញាណ ដោយបង្កប់ន័យការប្រៀបធៀបជាក់ស្តែង ឬដោយប្រយោលនៃការគិតពីរប្រភេទ៖ ពាក្យសម្ដី-ឡូជីខល និងវិចារណញាណ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបែងចែកប្រភេទនៃការគិតទាំងនេះ គឺជាភាពខុសគ្នាជាក់លាក់មួយនៅក្នុងកម្រិតនៃអត្ថន័យ និងការអនុលោមតាមតម្រូវការឡូជីខលនៃការសាងសង់ការសន្និដ្ឋាន និងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ជាមួយនឹងការគិតនេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីករណីដែលប្រហែលជាមិនមានការផ្លាស់ប្តូរឡូជីខលស្របគ្នាពីការផ្តល់ឱ្យទៅថ្មីនោះទេ ប៉ុន្តែវាមានគម្លាតជាក់លាក់មួយ ការលោតផ្លោះយ៉ាងខ្លាំងទៅកាន់ចំណេះដឹងថ្មី និងការចាកចេញពីតក្កវិជ្ជាដែលបានបង្កើតឡើងពីមុន។ ភាពខុសគ្នារវាងដំណើរការនៃការគិតវិចារណញាណ និងឡូជីខលគឺថាយើងមិនដឹងអំពីដំណើរការនៃការគិតវិចារណញាណ វាហាក់ដូចជាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាមួយផលិតផល។ នៅកម្រិតវិចារណញាណ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពមិនត្រូវបានបន្លិចទេ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យប្រធានបទជាវត្ថុមួយ និងសកម្មភាពខ្លួនឯង។ ដំណើរការនៃការគិតឡូជីខល ផ្ទុយទៅវិញគឺដឹងខ្លួន ដាច់ដោយឡែកពីផលិតផលរបស់វា ហើយវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពគឺដាច់ពីគេ ហើយបំប្លែងទៅជាប្រតិបត្តិការដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះវត្ថុស្រដៀងគ្នាជាច្រើន។

ប្រភេទនៃការគិតនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងវត្ថុនៃប្រភេទផ្សេងៗ។ វត្ថុនៃការគិតវិចារណញាណដើរតួជាវត្ថុ - ដើមដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើអន្តរកម្ម។ ហើយវត្ថុនៃការគិតឡូជីខលគឺជាប្រព័ន្ធសញ្ញាដែលសញ្ញាសម្គាល់និងសញ្ញា - វត្ថុនិងសញ្ញា - ត្រូវបានបំបែក។

ការគិតដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍគឺជាការរួបរួមដ៏ស្មុគស្មាញនៃសមាសធាតុឡូជីខល និងវិចារណញាណ ដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

ការគិតគឺជាវិធីនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។ លទ្ធផលចុងក្រោយនៃការគិត គឺជាគំនិត គំនិត ឬគំនិត។

មនុស្សម្នាក់យល់ឃើញព័ត៌មានពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដំណើរការវានៅក្នុងខួរក្បាល ហើយបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីរឿង បាតុភូត លំនាំ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។ ប្រសិនបើការយល់ឃើញ និងការយល់ឃើញជាលក្ខណៈរបស់សត្វមានជីវិតទាំងអស់នោះ មានតែមនុស្សទេដែលមានការគិត។

លក្ខណៈពិសេស

ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈការធ្វើទូទៅ៖ ដំណើរការផ្លូវចិត្តចាំបាច់ត្រូវតែប្រើចំណេះដឹងទូទៅរបស់មនុស្សអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ដូច្នោះហើយ គាត់កំណត់មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃបាតុភូតផ្សេងៗ ដោយសង្ខេបការពិតមួយចំនួនធំដែលបានកើតឡើងក្នុងជីវិតរបស់គាត់រហូតដល់ចំណុចនោះ។

ការយល់ដឹងដោយប្រយោល។៖ នៅក្នុងដំណើរការនៃការគិត មនុស្សម្នាក់តែងតែពឹងផ្អែកលើអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ក៏ដូចជាបទពិសោធន៍អតីតកាលទាក់ទងនឹងវត្ថុ និងបាតុភូតមួយចំនួន។

ការដោះស្រាយស្ថានការណ៍៖ ដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដំណើរការទៅតាមសេណារីយ៉ូខាងក្រោម - ជាដំបូងមានការវិភាគអំពីស្ថានភាព និងការស្វែងរកសេណារីយ៉ូសមស្របសម្រាប់ដោះស្រាយវា។ ការស្វែងរកអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយការសាកល្បង និងកំហុស ក្នុងវិធីសមហេតុផល ឬមិនសមហេតុផល។

ទំនាក់​ទំនង​ជា​មួយ​នឹង​ការ​និយាយ៖ ការ​គិត​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ​នឹង​មុខងារ​និយាយ​របស់​មនុស្ស។ គំនិតណាមួយអាចត្រូវបានបង្កើតដោយពាក្យសំដី សម្តែងដោយប្រើពាក្យ។

គំនិតឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃវត្ថុ បាតុភូត ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ គោលគំនិតណាមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្ត ហើយសញ្ញាសំខាន់ៗដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វា សកម្មភាពរបស់មនុស្សកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ការវិនិច្ឆ័យគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុនិងបាតុភូតក្នុងទម្រង់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ឬការបដិសេធ។ វាមិនត្រឹមតែផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើអាកប្បកិរិយាជាប្រធានបទចំពោះចំណេះដឹងក្នុងបរិបទនៃការជឿជាក់លើការពិតរបស់វា។

ការសន្និដ្ឋាន - មានការវិនិច្ឆ័យជាច្រើនដែលក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសន្និដ្ឋានឡូជីខល។ ដំណើរ​ការ​គិត​គឺ​ផ្អែក​លើ​ការ​កាត់​ចេញ និង​ការ​បញ្ចូល​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ព្រម​ទាំង​ការ​ប្រើ​ការ​ប្រៀបធៀប។

វិធីសាស្រ្ត

ការបញ្ចូល. ការសន្និដ្ឋានឡូជីខលអំពីថ្នាក់ទាំងមូលនៃវត្ថុដោយផ្អែកលើលក្ខណៈពិសេស និងបាតុភូតជាច្រើនដែលមាននៅក្នុងពួកវា។ ជារឿយៗការសន្និដ្ឋានទាំងនេះអាចត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងប្រញាប់ ដោយផ្អែកលើសញ្ញាដែលមិនសំខាន់។

ការកាត់ប្រាក់. ទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋានឡូជីខល នៅពេលដែលដំណើរការគិតពីទូទៅទៅជាក់លាក់ នោះគឺជាវត្ថុត្រូវបានវិភាគដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទូទៅ និងការសង្កេតដែលមានស្រាប់។

ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត

• នៅក្នុងការវិភាគ វត្ថុស្មុគ្រស្មាញមួយត្រូវបានបែងចែកទៅជាសមាសធាតុដ៏សាមញ្ញ ដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការគិត។
• ការសំយោគគឺជាការផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកសមាសភាគទៅទាំងមូល - ផ្ទុយទៅនឹងការវិភាគ។
• នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រៀបធៀប វត្ថុជាច្រើនត្រូវបានគេយក ដែលភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
• Abstraction គឺជាការរំខានពីលក្ខណៈមិនសំខាន់នៃវត្ថុមួយ ហើយផ្តោតលើលក្ខណៈសំខាន់បំផុតរបស់វា។
• ទូទៅ - ប្រតិបត្តិការនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុតាមលក្ខណៈទូទៅរបស់វា។

ប្រភេទនៃការគិត

មានប្រសិទ្ធិភាពមើលឃើញ៖ នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែប្រើគំនិតអំពីវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួនជាមួយពួកគេ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គាត់។ នេះជារបៀបដែលក្មេងបំបែកប្រដាប់ក្មេងលេងដោយព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលនៅខាងក្នុងវា។

ចក្ខុ - រូប៖ នេះជាការគិតក្នុងរូបភាពជាក់ស្តែង។ មូលដ្ឋានគឺគំនិត សកម្មភាព ក៏ដូចជាអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។ នេះជារបៀបដែលអ្នកច្នៃម៉ូដបានប្រមូលសម្លៀកបំពាក់ថ្មីៗ ហើយអ្នករចនាម៉ូដបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយសម្លឹងមើលមនុស្សម្នាក់។

អំពីមនុស្សដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយប្រភេទនៃការគិតនេះ ពួកគេជាធម្មតានិយាយថា “គិតក្នុងរូបភាព”។ ប្រភេទនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាយុមត្តេយ្យ។ វត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញគឺត្រូវបានផ្តល់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗ ហើយជាញឹកញាប់ថ្មី "មិនធម្មតា" ។ នេះមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃ។

ការគិតបែបស្រមើស្រមៃបានឈ្នះក្នុងចំណោមសិល្បករ អ្នកនិពន្ធ អ្នករចនា តន្ត្រីករ - មនុស្សដែលមានសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងសិល្បៈ វប្បធម៌ ភាពស្រស់ស្អាត រចនាប័ទ្ម ម៉ូដ។

អរូបី(verbal-logical) : មូលដ្ឋាននៃការគិតអរូបី គឺជាទ្រឹស្ដីដែលមានស្រាប់ បង្ហាញឱ្យឃើញរួចជាស្រេច និងបង្កើតជាតក្កវិជ្ជា។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ នេះគឺជាការរៀបចំនៃគំនិតដែលមានស្រាប់ - ចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ លំដាប់។ល។ ប្រភេទនៃការគិតនេះគឺជាលក្ខណៈរបស់ទស្សនវិទូ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍មួយកំពុងសិក្សាអេឡិចត្រុងដោយមិនធ្វើការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

ប្រភេទទាំងនេះដើរតួជាដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់មនុស្ស។ ទីមួយ កុមារចាប់ផ្តើមរៀបចំវត្ថុ កែលម្អការគិតដែលមើលឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាព (ទារក)។ បន្ទាប់មក នៅពេលដែលគាត់កំពុងមើលរូបភាព ស្តាប់ចម្រៀង និងរឿងនិទាន មើលតុក្កតា ការគិតដែលមើលឃើញមានការរីកចម្រើន (អាយុមត្តេយ្យសិក្សា)។ ហើយ​ក្រោយ​មក​ទៀត ពេល​រៀន​អាន រាប់ និង​សរសេរ កុមារ​អភិវឌ្ឍ​ការ​គិត​អរូបី (អាយុ​ចូល​រៀន)។

ដោយធម្មជាតិនៃភារកិច្ច

ទ្រឹស្តី (ទ្រឹស្តី). នេះ​ជា​ការ​សិក្សា​ច្បាប់ និង​វិធាន​ដែល​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ចំណេះ​ដឹង​ទ្រឹស្ដី​ដែល​មាន​ស្រាប់។ មនុស្សម្នាក់វិភាគវត្ថុទាំងមូលដោយឡែកពីមូលដ្ឋានដែលការបង្ហាញទាំងអស់របស់វាផ្អែកលើ។ បន្ទាប់មកការបង្ហាញនៃវត្ថុត្រូវបានប្រៀបធៀបហើយការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាលទ្ធផលដែលគំនិតទូទៅអំពីវត្ថុនិងការបង្ហាញរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ច្បាប់នៃរូបវិទ្យា ទ្រឹស្តីបទក្នុងគណិតវិទ្យា គំនិតក្នុងចិត្តវិទ្យា និងការបង្រៀនទស្សនវិជ្ជា គឺជាឧទាហរណ៍នៃលទ្ធផលនៃការគិតតាមទ្រឹស្តី។

ពូជរបស់វាគឺ ជាក់ស្តែងការគិត។ វាក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការធ្វើទូទៅ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំរូ និងនិន្នាការ ប៉ុន្តែមូលដ្ឋានសម្រាប់នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ សាកល្បងសម្មតិកម្ម និងការប្រៀបធៀបវត្ថុផ្សេងៗ មិនមែនគំនិតអរូបីនោះទេ។

ជាក់ស្តែង. នៅទីនេះលទ្ធផលគួរតែជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃទ្រឹស្តី។ ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតទ្រឹស្តី វិធីអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការផ្លាស់ប្តូរការពិតត្រូវបានបង្កើតឡើង - ផែនការការងារ គ្រោងការណ៍ គម្រោង។ ភាពប្លែកនៃប្រភេទនៃការគិតនេះគឺពេលវេលាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្ម និងហានិភ័យនៃការបរាជ័យក្នុងករណីមានការសម្រេចចិត្តខុស។ មានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរការពិតជុំវិញ។ គោលដៅរបស់គាត់គឺមិនមែនដើម្បីបង្កើតទ្រឹស្តី និងច្បាប់ជាក់លាក់នោះទេ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺបង្កើតផែនការសកម្មភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីការគិតមួយទៅសកម្មភាពក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

តាមកម្រិតនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង

ការគិតបែបវិភាគគឺផ្អែកលើតក្កវិជ្ជា ដំណើរការត្រូវបានពង្រីកតាមពេលវេលាហើយទៅមួយជំហានម្តងៗ។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់នីមួយៗបន្តពីដំណាក់កាលមុន។ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​គិត​វិភាគ​ទាំង​មូល​គឺ​នៅ​ក្នុង​ចិត្ត​របស់​អ្នក​ដែល​គិត​បែប​នេះ។

ជាមួយនឹងការគិតដោយវិចារណញាណ ផ្ទុយពីនេះជាការពិត - ដំណើរការដំណើរការយ៉ាងលឿន ជួនកាលស្ទើរតែមិនដឹងខ្លួន។ ដូចដែលពួកគេនិយាយជាញឹកញាប់ - វិចារណញាណចាប់ផ្តើម. តាមធម្មជាតិ មិនមានដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នាតាមឡូជីខលនៅទីនេះទេ។

លើប្រធានបទដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ

ប្រាកដនិយម. ការវាយតម្លៃគ្រប់គ្រាន់នៃការពិតជុំវិញដែលជាកម្មវត្ថុនៃច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានការគិតបែបនេះបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ព្យាយាមកំណត់ឥទ្ធិពលនៃការរំពឹងទុក និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ ដោយដាក់ការពិតនៅជួរមុខ។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានការគិតបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការរិះគន់ខ្ពស់ - រាល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញជាក់ស្តែង។

មូលដ្ឋាន អូទីស្សឹមការគិត - សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាខាងក្នុងរបស់មនុស្ស ដែលអាចមិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពពិតនៃកិច្ចការ។ គោលដៅគឺដើម្បីស្វែងរក និងស្វែងរកការបំភាន់ដែលហាក់ដូចជាត្រឹមត្រូវនៅពេលនេះ។ មិនមានការរិះគន់នៅទីនេះទេ - សូម្បីតែគំនិតមិនសមហេតុផលដែលមិនដំណើរការប្រឆាំងនឹងការបំភាន់ត្រូវបានទទួលយក ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនសមស្របនឹងគោលដៅត្រូវបានលុបចោល។

Egocentric. ការគិតនេះគឺជាលក្ខណៈរបស់បុគ្គលដែលមិនទាន់ពេញវ័យ - ឧទាហរណ៍កុមារ។ ពួកគេមានរបស់ពួកគេផ្ទាល់នៅកណ្តាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង ខ្លួនឯង. អ្វីគ្រប់យ៉ាង និងមនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានយល់ឃើញតាមរយៈ prism នៃខ្លួនឯងនេះ ហើយអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀតមិនត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនី។

តាមកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង

ផលិតភាព (ច្នៃប្រឌិត) ។ នៅក្នុងប្រភេទនៃការគិតនេះ តួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស ដែលអាចប្រើប្រាស់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលខួរក្បាលធ្លាប់យល់ឃើញ និងបង្កើតរូបភាព និងគំនិតដើមថ្មីទាំងស្រុង។ មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតអាចមើលស្ថានភាព និងវត្ថុពីមុំផ្សេងគ្នា។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់នៅទីនេះគឺភាពប្លែកនៃវត្ថុលទ្ធផល (ទាំងសម្ភារៈនិងខាងវិញ្ញាណ) ។ មនុស្សដែលគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ប្រើវិធីថ្មី និងប្រភពនៃការស្វែងរកចំណេះដឹង ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានដើម។ ពួកគេបង្កើតគំនិតថ្មីៗ និងបង្កើតគម្រោងប្លែកៗ។

បន្តពូជ។ មិនមានសូម្បីតែការណែនាំអំពីការច្នៃប្រឌិតនៅទីនេះ - ការយល់ដឹងគឺផ្អែកលើគំរូដែលមានស្រាប់ ឬរូបភាពដែលយល់ឃើញពីប្រភពណាមួយ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបញ្ហាត្រូវតែជាប់ទាក់ទងជាមួយច្បាប់នៃដំណោះស្រាយដែលមានស្រាប់ដែលនឹងតម្រូវឱ្យមានឯករាជ្យភាពជាក់លាក់មួយ។ មានគោលបំណងផលិតឡើងវិញនូវចំណេះដឹង និងលទ្ធផលដែលទទួលបានពីមុន។

តាម​កម្រិត​នៃ​ការ​បំពាន

ស្ម័គ្រចិត្ត៖ ដឹកនាំដោយឆន្ទៈ និងមនសិការរបស់មនុស្ស។ គាត់មានការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងលើដំណើរការគិត។

មិនស្ម័គ្រចិត្ត : អនុវត្តដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ។ ឧទាហរណ៍ វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់ស្ថានភាពទាំងនោះ ដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ឬ​ការ​គិត​បែប​នេះ​អាច​លេច​ឡើង​ក្រោម​ឥទ្ធិពល​នៃ​ការ​រំញោច​ខាង​ក្រៅ​មួយ​ចំនួន។

ការគិតដោយមិនដឹងខ្លួន

ការគិតដោយមិនដឹងខ្លួន គឺជាវិធីដូចគ្នាដែលមនុស្សម្នាក់យល់ពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួន ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកដែលមិនដឹងខ្លួននៃចិត្តរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។ មានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សម្នាក់មាន - បទពិសោធន៍អតីតកាល ជំនឿ ការសង្ស័យ ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍ និងជាទូទៅអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ទាំងអស់។ សន្លប់​មិន​រក​ដំណោះ​ស្រាយ​ក៏​កត់​សម្គាល់។ ប្រសិនបើ​ស្មារតី​អាច​គ្រប់គ្រង​បាន​យ៉ាង​ហោច​ណាស់ នោះ​ការ​សន្លប់​មិន​អាច​គ្រប់គ្រង​បាន​ទេ។

ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវបំផុតមិនត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការយល់ដឹងឡូជីខលទេ នោះគឺជាលទ្ធផលនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់មនសិការ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃការងារនៃផ្នែកដែលមិនដឹងខ្លួននៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់យើង។ យើង​ប្រហែល​ជា​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​រឿង និង​បាតុភូត​មួយ​ចំនួន​ទេ ប៉ុន្តែ​មនសិការ​របស់​យើង​កត់ត្រា​វា និង​វិភាគ​វា។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានរក្សាទុកសម្រាប់ពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយលេចឡើងតែនៅពេលដែលកិច្ចការមួយលេចឡើងដែលព័ត៌មាននេះនឹងត្រូវការ។ ហើយបុគ្គលនោះនឹងមិនយល់ថាគាត់បានធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ ឬការសម្រេចចិត្តនោះមិនមែនដោយសារតែគាត់គិតច្រើន និងស្វែងរកផ្លូវសមហេតុផលចេញពីស្ថានភាពនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែសន្លប់មានឥទ្ធិពលលើវា។

ប្រភេទនៃការគិតអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គល

លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ៗអាចមានឥទ្ធិពលលើប្រភេទនៃការគិតរបស់គាត់។

បុរសគិតជាក្បួនគឺផ្អែកលើតក្កវិជ្ជា ហើយមានគោលបំណងបង្កើតផែនការសកម្មភាព។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់វាមានគោលដៅ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយហេតុផល និងការបំបែកហេតុផលពីអារម្មណ៍។ ការគិតរបស់បុរសម្នាក់ជាធម្មតាមានភារកិច្ចច្បាស់លាស់ - ដើម្បីផ្លាស់ទីពីពាក្យ (ពីគំនិត) ទៅសកម្មភាព និងសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។ អ្នកតំណាងភាគច្រើននៃការរួមភេទខ្លាំងជាងជឿថាអារម្មណ៍រំខានដល់ការគិត។

ការគិតរបស់ស្ត្រីជាញឹកញាប់វាមានវិចារណញាណនៅក្នុងធម្មជាតិ វាស្ទើរតែតែងតែមានអារម្មណ៍ វាត្រូវបានផ្អែកលើជាក់លាក់ និងព័ត៌មានលម្អិត។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ស្ត្រី ការហ្វឹកហាត់នៃការគិត និងការសន្និដ្ឋានរបស់នាងអាចនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះបីជាគំរូទាំងនេះលេចឡើងតែក្នុងកម្រិតនៃនិន្នាការក៏ដោយ វាមិនអាចត្រូវបាននិយាយថាអ្នកតំណាងស្ត្រីមិនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយតក្កវិជ្ជា និងហេតុផលក្នុងការគិតនោះទេ។ អាស្រ័យលើគោលដៅ និងស្ថានភាព ស្ត្រីក៏អាចរៀបចំផែនការ គណនា ទូទៅ និងវិភាគបានដូចគ្នាទៅនឹងបុរសដែរ។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេជឿថា អារម្មណ៍ជួយពួកគេគិត។

បុរស​មាន​ទំនោរ​ក្នុង​ការ​គិត​អ្វី​ៗ​ជា​មុន​សិន ហើយ​បន្ទាប់​មក​បង្កើត​គំនិត​របស់​ខ្លួន។ ស្ត្រីជាធម្មតាគិតនៅពេលទំនាក់ទំនង។

វិជ្ជមាន៖មនុស្សដែលមានការគិតបែបនេះមានទំនោរមើលឃើញឱកាសជុំវិញខ្លួននៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត ហើយទោះបីជាមានឧបសគ្គក៏ដោយ ក៏នៅតែមានសុទិដ្ឋិនិយមដែរ។ ការគិតវិជ្ជមានគឺមានភាពប្រាកដនិយម និងស្ថាបនា វាសន្មត់ថាការវាយតម្លៃយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះស្ថានភាព អាកប្បកិរិយានៃភាពជោគជ័យ និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាព។

ការគិតអវិជ្ជមាន៖ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការមិនពេញចិត្តនឹងជីវិត និងវិធីសាស្រ្តទុទិដ្ឋិនិយមចំពោះវា។ វាផ្អែកលើទម្លាប់នៃការត្អូញត្អែរ និងមើលឃើញអ្វីៗទាំងអស់ជាឧបសគ្គចំពោះសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ ការ​គិត​បែប​នេះ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្នុង​ការ​ទទួល​បាន​ការ​អាណិត​អាសូរ និង​ទទួល​បាន​ការ​គាំទ្រ​ពី​អ្នក​ដទៃ​ជានិច្ច។

យុទ្ធសាស្ត្រ៖ការ​គិត​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​គ្រប់គ្រង​ដោយ​មនុស្ស​ដែល​មាន​ទំនោរ​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ផែនការ​យ៉ាង​ច្បាស់​ពី​មុន និង​ដឹង​ពី​របៀប​ទស្សន៍ទាយ​អនាគត។ ពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងទៅនឹងគោលដៅ ហើយអាចវាយតម្លៃពីវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដើម្បីសម្រេចបានវា។ មនុស្សបែបនេះក្លាយជាអ្នកដឹកនាំជោគជ័យ និងអ្នកជំនួញ។

ឧត្តមគតិ: ឧត្តមគតិមិនយល់ពីពិភពលោកទេ គាត់បង្កើតគំរូដ៏ល្អមួយនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ ហើយព្យាយាម "សាកល្បងវាទាំងអស់គ្នា" ទៅកាន់ពិភពពិត។ ជាធម្មតាទាំងពីរមិនស្របគ្នា ដែលជាការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលមានការគិតបែបនេះ។ ជារឿយៗពួកគេមិនកត់សម្គាល់ឃើញច្បាស់ទេ ដោយសារតែខ្វះការសង្កេត និងការប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងការបំភាន់។

មិនសមហេតុផល៖ មនុស្ស​ដែល​មិន​សម​ហេតុផល​មិន​អាច​ពន្យល់​បាន​ថា​ហេតុអ្វី​បាន​ជា​គាត់​ប្រព្រឹត្ត​តាម​មធ្យោបាយ​មួយ​ឬ​វិធី​ផ្សេង​ទៀត​ឡើយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ជឿជាក់លើអ្វីដែលគាត់ធ្វើហើយឆ្លងទៅអ្នកជុំវិញគាត់ដោយជំនឿរបស់គាត់។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់គាត់គឺលទ្ធផលដែលអ្នកមិនសមហេតុផលព្យាយាមទោះបីជាមានភាពមិនសមហេតុផលនៃសកម្មភាពនិងការវាយតម្លៃមិនត្រឹមត្រូវនៃបាតុភូតក៏ដោយ។

សនិទាន៖ មនុស្សដែលមានសនិទានកម្មប្រតិបត្តិទាំងស្រុងដោយការពិត ចំណេះដឹង និងជំនាញ អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍មិនសំខាន់សម្រាប់គាត់ទេ។ គាត់តែងតែគិតយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងសមហេតុផល ហើយចូលទៅជិតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយស្ថាបនា។ គាត់ដោះស្រាយបញ្ហាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងច្បាស់លាស់។

វិភាគ៖ អ្នកវិភាគជឿតែលើតក្កវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ - សម្រាប់គាត់ បាតុភូតមួយកើតឡើងពីរឿងមួយទៀត ហើយអ្វីៗមានហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួន។ គាត់​នឹង​សិក្សា​ពី​បញ្ហា​នេះ​ឱ្យ​បាន​យូរ ហើយ​គិត​យ៉ាង​ហ្មត់ចត់ ដោយ​ឈាន​ដល់​ចំណុច​បាត​នៃ​មូលហេតុ។

ការសំយោគ៖ មនុស្សម្នាក់ដែលមានប្រភេទនៃការគិតសំយោគអាចបង្កើតរូបភាពរួម និងច្បាស់លាស់ពីអង្គហេតុផ្សេងគ្នា និងព័ត៌មានដែលខ្ជះខ្ជាយ។ មនុស្ស​ទាំងនេះ​មិន​ខ្លាច​នឹង​ប្រតិបត្តិការ​ជា​ប្រចាំ​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​មាន​ចិត្ត​ចង់​ផ្លាស់ប្តូរ​ទាល់តែសោះ។

ប្រភេទនៃការគិតគឺអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្ស ហើយមានទាំងលក្ខណៈពីកំណើត និងលក្ខណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃជីវិត។ វាប៉ះពាល់ទាំងភាពជោគជ័យនៃកិច្ចការផ្សេងៗ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការយល់ឃើញពិភពលោកទាំងមូល។ ប្រភេទ​នៃ​ការ​គិត​មួយ​ចំនួន​គឺ​អាច​សម្រប​បាន​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​កែ​តម្រូវ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកពិតជាចង់បានឧទាហរណ៍រចនាប័ទ្មអវិជ្ជមានអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាវិជ្ជមានមួយ។

គំនិតនៃការគិត។ ប្រភេទនៃការគិត និងលទ្ធភាពនៃការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

ផែនការឆ្លើយតប

គំនិតនៃការគិត។

1. ការយល់ដឹងការគិត។

ប្រភេទនៃការគិត។

សមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់។

ចម្លើយ៖

គំនិតនៃការគិត។

1. ការយល់ដឹងការគិត។

ការគិតមិនដូចដំណើរការផ្សេងទៀតទេ កើតឡើងស្របតាមតក្កវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ។

ការគិត- ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងទូទៅ និងដោយប្រយោលនៃលក្ខណៈសម្បត្តិទៀងទាត់ដែលមានស្ថេរភាព និងទំនាក់ទំនងនៃការពិត អនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង ការតំរង់ទិសជាប្រព័ន្ធក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត គឺជាប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងប្រតិបត្តិការសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។

មានទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រផ្សេងគ្នានៃការគិត។ យោងតាមសមាគមនិយម ការគិតដោយខ្លួនវាមិនមែនជាដំណើរការពិសេសទេ ហើយចុះមកជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏សាមញ្ញនៃរូបភាពនៃការចងចាំ (សមាគមដោយភាពជាប់គ្នា ភាពស្រដៀងគ្នា កម្រិតពណ៌)។ អ្នកតំណាងសាលា Wurzburg បានចាត់ទុកការគិតជាប្រភេទនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តពិសេស ហើយបានបំបែកវាចេញពីមូលដ្ឋានញ្ញាណ និងការនិយាយ។ យោងតាមចិត្តវិទ្យា ការគិតកើតឡើងក្នុងរង្វង់បិទជិតនៃស្មារតី។ ជាលទ្ធផលការគិតត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាចលនានៃគំនិតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធបិទជិតនៃស្មារតី។ ចិត្តវិទ្យាសម្ភារៈនិយមបានចូលទៅជិតការពិចារណានៃការគិតជាដំណើរការមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមនៃជីវិត ដោយទទួលបានលក្ខណៈនៃសកម្មភាព "ផ្លូវចិត្ត" ខាងក្នុង។

ការគិតគឺជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃពិភពពិត ដែលមិនអាចយល់បានដោយផ្ទាល់នៅកម្រិតនៃការយល់ដឹង។ ទម្រង់ និងច្បាប់នៃការគិតត្រូវបានសិក្សាដោយតក្កវិជ្ជា យន្តការនៃលំហូររបស់វាដោយចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យា។ Cybernetics វិភាគការគិតទាក់ទងនឹងកិច្ចការនៃគំរូមុខងារផ្លូវចិត្តមួយចំនួន។

ធម្មជាតិនៃបញ្ហានៃការគិត។ ដំណាក់កាលនៃដំណើរការគិត។

ការគិតគឺសកម្ម និងមានបញ្ហា។ វាមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហា។ ដំណាក់កាលខាងក្រោមនៃដំណើរការគិតត្រូវបានសម្គាល់៖

ការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពបញ្ហា - មានការយល់ដឹងអំពីវត្តមាននៃព័ត៌មានអំពីឱនភាព។ អ្នកមិនគួរគិតថានេះជាការចាប់ផ្តើមនៃការគិតនោះទេ ព្រោះការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពបញ្ហារួមបញ្ចូលដំណើរការគិតបឋមរួចហើយ។

ការយល់ដឹងអំពីដំណោះស្រាយដែលកំពុងលេចចេញជាសម្មតិកម្មរួមបញ្ចូលការស្វែងរកជម្រើសដំណោះស្រាយ។

ដំណាក់កាលសាកល្បងសម្មតិកម្ម - ចិត្តថ្លឹងថ្លែងដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃសម្មតិកម្មរបស់វា ហើយដាក់ពួកគេឱ្យធ្វើតេស្តយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាគឺទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរ ឬដោះស្រាយបញ្ហា។ ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងសាលក្រមលើបញ្ហា។

ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត។ ទម្រង់នៃការគិត។

1. ការវិភាគ - ការបំបែកទាំងមូលទៅជាផ្នែក ឬលក្ខណៈសម្បត្តិ (រូបរាង ពណ៌ ។ល។)

2. ការសំយោគ - ការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្លូវចិត្តនៃផ្នែកឬលក្ខណៈសម្បត្តិចូលទៅក្នុងទាំងមូលតែមួយ

3. ការប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបវត្ថុ និងបាតុភូត ការស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា

4. ទូទៅ - ការបង្រួបបង្រួមផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុនិងបាតុភូតយោងទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗទូទៅរបស់វា។

5. អរូបី – បន្លិចលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន និងការរំខានពីអ្នកដទៃ។

6. Concretization គឺជាដំណើរការផ្ទុយទៅនឹង abstraction ។ យើងប្រើបាតុភូតជាក់ស្តែង។

ប្រតិបត្តិការទាំងនេះមិនគ្រាន់តែជាភាពខុសគ្នារវាងភាគីម្ខាងៗ និងឯករាជ្យនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលរវាងពួកគេ ដោយសារពួកវាជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋានទូទៅនៃការសម្រុះសម្រួល។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិស្ម័គ្រចិត្តនៃការគិតបង្កើតលទ្ធភាពនៃការបញ្ច្រាសនៃប្រតិបត្តិការ៖ ការបំបែក និងការតភ្ជាប់ (ការវិភាគ និងការសំយោគ) ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នា (ឬការប្រៀបធៀប៖ ប្រសិនបើ A> B បន្ទាប់មក B

គំនិតនិងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ. ការគិតរបស់យើងនឹងកាន់តែត្រឹមត្រូវ នៅពេលដែលគំនិតច្បាស់លាស់ និងមិនអាចប្រកែកបានដែលយើងភ្ជាប់។ គំនិតមួយកើតចេញពីគំនិតធម្មតាមួយ តាមរយៈការបំភ្លឺ វាគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការគិត ដោយមានជំនួយដែលទាំងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យរកឃើញទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ និងព្រឹត្តិការណ៍។

ទម្រង់ - ការវិនិច្ឆ័យ, ការសន្និដ្ឋាន, គំនិត, ភាពស្រដៀងគ្នា។

ការយល់ឃើញទូទៅ និងការសម្របសម្រួលនៃការគិត។

ការគិត ជាទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស អនុញ្ញាតឱ្យយើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតជុំវិញ ធ្វើឱ្យទូទៅ និងបង្កើតទំនាក់ទំនង និងគម្លាតរវាងវត្ថុ និងបាតុភូត។ ភាពទូទៅនៃការគិតត្រូវបានតំណាងដោយភាពឯកោនៃទំនាក់ទំនងទូទៅតាមរយៈប្រតិបត្តិការនៃការប្រៀបធៀប។ ការគិតគឺជាចលនានៃការគិត បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងដែលដឹកនាំពីបុគ្គល (ជាពិសេស) ដល់ទូទៅ។ ភាពទូទៅត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការពិតដែលថាការគិតគឺជានិមិត្តរូបនៅក្នុងធម្មជាតិហើយត្រូវបានបង្ហាញជាពាក្យ។ ពាក្យធ្វើឱ្យមនុស្សគិតដោយប្រយោល។ ការគិតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយសកម្មភាព។

ប្រភេទនៃការគិត។

ការគិតអរូបី - ការគិតដោយប្រើគំនិតដែលភ្ជាប់ជាមួយនិមិត្តសញ្ញា។ ការគិតឡូជីខល - ប្រភេទនៃដំណើរការគិតដែលរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខល និងគំនិតដែលត្រៀមរួចជាស្រេចត្រូវបានប្រើប្រាស់។ រៀងៗខ្លួន អរូបី - ការគិតឡូជីខល គឺជាប្រភេទពិសេសនៃដំណើរការគិតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គំនិតនិមិត្តសញ្ញា និងរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខល។

ការគិតខុសគ្នា - ប្រភេទនៃការគិតពិសេសដែលសន្មត់ថាអាចមានចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងស្មើគ្នាជាច្រើនចំពោះសំណួរដូចគ្នា។ ការគិតរួម - ប្រភេទនៃការគិតដែលសន្មតថាមានដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់ចំពោះបញ្ហា។ (អាចមានន័យដូចនឹងការគិតបែប "អភិរក្ស" និង "រឹង")

មើលឃើញ - ការគិតដែលអាចអនុវត្តបាន។ - ប្រភេទពិសេសនៃដំណើរការគិត ខ្លឹមសារដែលស្ថិតនៅក្នុងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែងដែលអនុវត្តជាមួយវត្ថុពិត។ ការស្រមើលស្រមៃ - ការស្រមើលស្រមៃ - ប្រភេទពិសេសនៃដំណើរការគិត ខ្លឹមសារដែលស្ថិតនៅក្នុងសកម្មភាពបំប្លែងជាក់ស្តែងដែលអនុវត្តជាមួយរូបភាព។ ភ្ជាប់ជាមួយការបង្ហាញនៃស្ថានភាព និងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពួកគេ។ គំនិតច្នៃប្រឌិត - នេះ​ជា​ការ​គិត​ថា​រូបភាព​ណា​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ។

ការគិតជាក់ស្តែង - ប្រភេទនៃដំណើរការគិតដែលមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរការពិតជុំវិញដោយផ្អែកលើការកំណត់គោលដៅ ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការ ក៏ដូចជាការយល់ឃើញ និងរៀបចំវត្ថុពិត។

ការគិតទ្រឹស្តី - មួយនៃប្រភេទនៃការគិតដែលមានគោលបំណងស្វែងរកច្បាប់ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុ។ ការគិតតាមទ្រឹស្ដីមិនត្រឹមតែជាប្រតិបត្តិការនៃគំនិតទ្រឹស្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្លូវផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកងាកទៅរកប្រតិបត្តិការទាំងនេះក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ការ​គិត​ទ្រឹស្ដី​គឺ​ជា​ការ​ស្រាវជ្រាវ​វិទ្យាសាស្ត្រ​មូលដ្ឋាន។

គំនិតច្នៃប្រឌិត - ប្រភេទនៃការគិតមួយ ដែលកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្កើតផលិតផលថ្មីដែលមានប្រធានបទ និងការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពយល់ដឹងនៃការបង្កើតរបស់វា។ ទម្រង់ថ្មីទាំងនេះទាក់ទងនឹងការលើកទឹកចិត្ត គោលដៅ ការវាយតម្លៃ និងអត្ថន័យ។ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ខុសពីដំណើរការនៃការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហៅថាការគិត បន្តពូជ .

ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណា – តំណាងឱ្យការធ្វើតេស្តនៃដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងក្នុងគោលបំណងដើម្បីកំណត់វិសាលភាពនៃកម្មវិធីដែលអាចធ្វើទៅបានរបស់ពួកគេ។

ការគិតទុកជាមុន - គំនិតដែលណែនាំដោយ L. Levy-Bruhl ដើម្បីកំណត់ដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត នៅពេលដែលការបង្កើតច្បាប់ឡូជីខលជាមូលដ្ឋានរបស់វាមិនទាន់ត្រូវបានបញ្ចប់ - អត្ថិភាពនៃទំនាក់ទំនងហេតុនិងផលត្រូវបានដឹងរួចហើយ ប៉ុន្តែពួកគេ ខ្លឹមសារលេចឡើងក្នុងទម្រង់អាថ៌កំបាំង។ បាតុភូត​ត្រូវ​បាន​ទាក់ទង​គ្នា​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូល​ហេតុ​និង​ផល ទោះ​បី​ជា​វា​ស្រប​គ្នា​ក្នុង​ពេល​វេលា​ក៏​ដោយ។ ការចូលរួម (ការចូលរួម) នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលនៅជិតគ្នាក្នុងពេលវេលា និងលំហ បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការពន្យល់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ភាគច្រើនដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មនុស្សហាក់ដូចជាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងធម្មជាតិ ជាពិសេសជាមួយនឹងពិភពសត្វ។

នៅក្នុងការគិតទុកជាមុន ស្ថានភាពធម្មជាតិ និងសង្គមត្រូវបានគេយល់ថាជាដំណើរការដែលកើតឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភ និងការប្រឆាំងនៃកម្លាំងដែលមើលមិនឃើញ - ទស្សនៈពិភពលោកវេទមន្ត។ Lévy-Bruhl មិនបានភ្ជាប់ការគិតទុកជាមុនទាំងស្រុងជាមួយនឹងដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតសង្គមនោះទេ ដោយទទួលស្គាល់ថាធាតុរបស់វាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្មារតីប្រចាំថ្ងៃនៅសម័យក្រោយៗទៀត (អបិយជំនឿប្រចាំថ្ងៃ ការច្រណែន ការភ័យខ្លាចដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃភាពលំអៀង និងមិនមែនជាការគិតបែបឡូជីខល។ )

ដោយពាក្យសំដី – ឡូជីខល ការគិត – ប្រភេទមួយនៃប្រភេទនៃការគិតដោយប្រើគំនិត និងការស្ថាបនាឡូជីខល។ វាដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃមធ្យោបាយភាសា និងតំណាងឱ្យដំណាក់កាលចុងក្រោយបំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និង ontogenetic ។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការធ្វើទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើង និងដំណើរការនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

ការគិតតាមលំហ – សំណុំនៃការផ្លាស់ប្តូរលំហនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តតាមលំដាប់លំដោយ និងចក្ខុវិស័យក្នុងន័យធៀបក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃវត្ថុមួយនៅក្នុងភាពចម្រុះ និងការប្រែប្រួលនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ការកត់ត្រាថេរនៃផែនការផ្លូវចិត្តផ្សេងៗទាំងនេះ។

ការគិតវិចារណញាណ – មួយនៃប្រភេទនៃការគិត។ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈ៖ ការវិវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស កង្វះដំណាក់កាលដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់ ការយល់ដឹងតិចតួច។

ការគិតបែបប្រាកដនិយម និងស្វ័យភាព។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដកខ្លួនចេញពីការពិតទៅជាបទពិសោធន៍ផ្ទៃក្នុង។

ក៏មាន​ការ​គិត​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត និង​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​ផង​ដែរ។

សមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់។

(L.L. Gurova) មិនមានការបែងចែកប្រភេទ និងទម្រង់នៃការគិតដែលទទួលយកបាន ដែលត្រូវនឹងទ្រឹស្តីទំនើបនៃការគិតនោះទេ។ ដូច្នេះវាមិនត្រឹមត្រូវទេ ក្នុងការបង្កើតបន្ទាត់បែងចែករវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ការគិតបែបន័យធៀប និងគំនិត ដូចដែលបានធ្វើនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាចិត្តវិទ្យាចាស់។ ប្រភេទនៃការគិតគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយមាតិកានៃសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត - ភារកិច្ចដែលបានដោះស្រាយនៅក្នុងវានិងទម្រង់នៃការគិតដែលទាក់ទងនឹងមាតិកាខុសគ្នា - ដោយធម្មជាតិនៃសកម្មភាពនិងប្រតិបត្តិការដែលបានអនុវត្ត, ភាសារបស់ពួកគេ។

ពួកគេអាចសម្គាល់បានតាមវិធីនេះ៖

យោងតាមទម្រង់: មានប្រសិទ្ធិភាពដែលមើលឃើញ, រូបភាពដែលមើលឃើញ - អរូបី - ឡូជីខល;

ដោយធម្មជាតិនៃភារកិច្ចដែលត្រូវបានដោះស្រាយទ្រឹស្តី - ជាក់ស្តែង;

តាមកម្រិតនៃការដាក់ពង្រាយ៖ ការពិភាក្សា - វិចារណញាណ

ដោយកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង៖ បន្តពូជ - ផលិតភាព។