គម្រោងបុគ្គលនៅមតេយ្យ "ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង"
អ្នកនិពន្ធ៖ Khabibullina Ravilya Mirkhatovna គ្រូបង្រៀន MBDOU “សាលាមត្តេយ្យលេខ ៦៩ “ឥន្ទធនូ” នៅទីក្រុង Naberezhnye Chelny សាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ៖ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវគម្រោងបុគ្គល "ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង" សម្រាប់កុមារនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ) ។ សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃក្រុមសាលាជាន់ខ្ពស់ និងត្រៀម។ គម្រោងនេះគឺផ្អែកលើបញ្ហាមួយ ការដោះស្រាយវាទាមទារឱ្យមានការស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅផ្សេងៗ លទ្ធផលត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងបញ្ចូលគ្នាជាទាំងមូល។
ប្រភេទគម្រោង៖ ស្រាវជ្រាវ
រយៈពេលគម្រោង៖ 1 ខែ
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីពង្រីក និងបំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីភ្លៀង។
ហេតុផលសម្រាប់ការកើតឡើងរបស់ពួកគេ។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
- បង្រៀនកូនឱ្យមើលឃើញ និងយល់ពីទំនាក់ទំនងនៅក្នុងធម្មជាតិ (ព្រះអាទិត្យ - ចំហាយ - ពពក - ភ្លៀង)
- ការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពស្វែងរក បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការនេះ។
- ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យហើយបន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យ
- ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងសួរសំណួរ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន
- ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងជំនាញទំនាក់ទំនងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត
- ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការស្មើគ្នាក្នុងគូ "មនុស្សពេញវ័យ - កុមារ"
- បណ្ដុះឱ្យមានការចង់បានចំណេះដឹង, ការខិតខំ, ការប្តេជ្ញាចិត្តនិងការតស៊ូ។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង៖
ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់កុមារទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង។ កុមារខិតខំស្វែងរកចំណេះដឹង ហើយការបញ្ចូលខ្លួនវាកើតឡើងតាមរយៈ "ហេតុអ្វី" "របៀប" "ហេតុអ្វី" ជាច្រើន។ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវផ្អែកលើប្រធានបទអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងអាកប្បកិរិយាយល់ដឹងរបស់កុមារចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ក្មេងរៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងរឹងមាំ ហើយយូរៗទៅពេលគាត់ឮ ឃើញ និងធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។
Liliana គឺជាក្មេងដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ។ នាងមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ឪពុកម្តាយតែងតែគាំទ្រផលប្រយោជន៍របស់កុមារ និងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។
វត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់ Liliana គឺជាបាតុភូតធម្មជាតិមួយ។ ពេលមើលភ្លៀងជាច្រើនដង នាងចាប់អារម្មណ៍នឹងសំណួរ "ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង"។ នេះជារបៀបដែលគម្រោងរបស់យើងបានកើតឡើង។
ខ្លឹមសារគម្រោង៖
ដំណាក់កាលទី 1 ការរៀបចំ
កំណត់បញ្ហា - ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង?
- ការអភិវឌ្ឍគម្រោងដោយមានមាតាបិតាចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួម
- កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង
- ការប្រមូលសម្ភារៈលើប្រធានបទនេះ (ការប្រើប្រាស់វចនានុក្រម អក្សរសិល្ប៍ឯកទេស អ៊ីនធឺណិត)
- ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ "សកម្មភាពគម្រោងនៅមតេយ្យ"
- រៀបចំឧបករណ៍ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធ្វើការពិសោធន៍នៅផ្ទះ
ដំណាក់កាលទី 2 សំខាន់ (ជាក់ស្តែង)៖
ការសង្កេតទឹកភ្លៀង
- ពិនិត្យគំនូរ និងគំនូរអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ
- ទន្ទេញកំណាព្យ "ភ្លៀង" ដោយ O. Maslova
- អានរឿងនិទាន "ព្រះអាទិត្យនិងពពក" ដោយ Gianni Rodari
- រៀនបទចម្រៀង "ភ្លៀង" តន្ត្រីនិងទំនុកច្រៀងដោយ M.M. Eremeeva
- គូរ "ពពកធំ"
- ប្រាប់រឿងប្រឌិតអំពីភ្លៀង
- ធ្វើការពិសោធន៍នៅផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយ
ដំណាក់កាលទី 3 ចុងក្រោយ
បទបង្ហាញ
- លទ្ធផល - ការថតវីដេអូនៃការពិសោធន៍នៅផ្ទះ
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា
- Liliana នឹងទទួលបានចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ - ភ្លៀង
- ចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវនឹងកើនឡើង
- រៀនធ្វើពិសោធន៍សាមញ្ញជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយបន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យ
- រៀនរៀបចំផែនការដំណាក់កាលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ វិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន
- ឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងគម្រោង ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការចំណេះដឹងរបស់កុមារ។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហាថ្មី៖
Liliana ចង់រៀនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីបាតុភូតធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យ - ភ្លៀង។
- តើទឹកភ្លៀងប្រភេទណាខ្លះ?
- តើភ្លៀងប្រភេទណាដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី?
- តើអ្នកត្រូវការភ្លៀងទេ?
ការពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍
(ការពិសោធន៍ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅផ្ទះដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយ និងការអនុលោមតាមច្បាប់សុវត្ថិភាព)
បទពិសោធន៍លេខ 1ច្របាច់ទឹកមួយដុំស្ងួតឱ្យតឹង។ បន្ទាប់មកដាក់ក្នុងចានទឹក។ ដុំសំឡីនឹងលាតហើយហើមជាមួយទឹក។ លើកផ្នែកខាងលើនៃរោមកប្បាសដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីលើចានឆាំង។ ប្រសិនបើមានទឹកគ្រប់គ្រាន់ ដំណក់នឹងចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចូលក្នុងចាន។
រឿងរបស់ Liliana៖ ស្រមៃថាខ្ញុំមានពពកតូចមួយនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ វាឆ្អែតដោយទឹក។ មានទឹកច្រើន។ ពពករបស់យើងបានប្រែទៅជាពពក ដំណក់ទឹកមិនអាចនៅក្នុងវាបាន ហើយចាប់ផ្ដើមធ្លាក់ចុះ។ មេឃភ្លៀង។
ពពក ពពក តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអ្វី?
ពពកឆ្លើយថា "ភ្លៀង" ។ នេះជារបៀបដែលទឹកភ្លៀងលេចឡើង។
បទពិសោធន៍លេខ 2តម្រូវការ៖ ខ្ទះដែក គម្របដែក ចង្ក្រានហ្គាស
និតិវិធីនៃការពិសោធន៍៖ ១.ចាក់ទឹកចូលក្នុងឆ្នាំង សុំមនុស្សធំដាក់លើចង្ក្រាន។២. ពេលទឹកពុះគ្របខ្ទះជាមួយគំរប។
លទ្ធផល៖
ដំណក់ទឹកបានបង្កើតឡើងនៅលើគម្រប។ អ្រងួនគម្របហើយដំណក់ "ភ្លៀង" ធ្លាក់។ នេះគឺដោយសារតែទឹករំពុះបញ្ចេញចំហាយទឹក។ នៅលើគម្របត្រជាក់វាត្រជាក់ចុះហើយប្រែទៅជារាវម្តងទៀត (នេះជារបៀបដែលរូបរាងនៃទឹកភ្លៀងអាចត្រូវបានពន្យល់) ។
សៀវភៅដែលប្រើរួច៖
1. ទស្សនាវដ្តី "គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា" លេខ 6, 2013
2. I.E. Kulikovskaya, N.N. Sovgir, ការពិសោធន៍របស់កុមារ, ឆ្នាំ 2003
3. G.P. Tugusheva, A.E. Chistyakova សកម្មភាពពិសោធន៍នៃវ័យកណ្តាល និងមត្តេយ្យសិក្សា ឆ្នាំ 2007
4. T.A. Korotkova សកម្មភាពយល់ដឹង និងស្រាវជ្រាវរបស់កុមារវ័យចំណាស់ ឆ្នាំ ២០០៩
5. L.V.Kovinko អាថ៌កំបាំងនៃធម្មជាតិ - វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ M. 2004
6. Gianni Rodari Fairy Tales
7. Methodik kullanma Balalar bakchasynda project eshchenlege Yar Chally 2012
ការពិពណ៌នាអំពីបទបង្ហាញដោយស្លាយនីមួយៗ៖
1 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សថ្នាក់ទី 1B នៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 26 Ekaterina Wilker អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Arestova S.V.
2 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ប្រធានបទ៖ ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង? បញ្ហា៖ អ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់ឃើញថា នៅពេលមេឃប្រែពណ៌ប្រផេះ ហើយពពកសប្រែទៅជាពពកដ៏ខ្លាំង បន្ទាប់ពីភ្លៀងធ្លាក់មួយរយៈ។ ប៉ុន្តែតើភ្លៀងនេះមកពីណា? សម្មតិកម្មនៃការស្រាវជ្រាវ៖ វាអាចទៅរួចដែលថានៅពេលដែលភ្លៀងធ្លាក់ ភក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលស្រូបចូលទៅក្នុងដី ហើយដំណក់ទឹកធ្លាក់ពីលើមេឃ។ ហើយនៅពេលដែលពពកផ្លាស់ទីរួមគ្នា ដំណក់ទឹកគ្មានកន្លែងណាទៅណាទេ ហើយពួកវាចាប់ផ្តើមធ្លាក់ដល់ដី។
3 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
គោលបំណង៖ ស្វែងយល់ថាតើ "ភ្លៀង" ជាអ្វី និងមកពីណា។ គោលបំណង៖ ដើម្បីស្គាល់ទឹកពីប្រវត្តិសាស្ត្រផែនដី។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្រជលសាស្ត្រសិក្សា។ ស្វែងយល់ថាតើ "ភ្លៀង" ជាអ្វី និងមកពីណា។ ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃទឹក ហើយធ្វើការពិសោធន៍ និងការសង្កេតលើទឹកភ្លៀង និងព្រិល។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ គិតសម្រាប់ខ្លួនអ្នក; ប្រើសព្វវចនាធិប្បាយ (សៀវភៅ អ៊ីនធឺណិត); សួរមនុស្សពេញវ័យ; ការសង្កេត; អនុវត្តការពិសោធន៍។
4 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
អំពីទឹកពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដី នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភពផែនដីរបស់យើង ទឹកមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ និងពពួកសត្វនៃផែនដី។ ជីវិតគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានទឹក ប៉ុន្តែទឹកអាចមានដោយគ្មានជីវិត។ ដូច្នេះ ដូនតារបស់យើងជឿថាទឹកបានលេចឡើងនៅលើផែនដីមុនពេលជីវិតចាប់ផ្តើម។ ភ្លៀងគឺជាទឹកភ្លៀងដែលធ្លាក់ពីពពកក្នុងទម្រង់ជាដំណក់ទឹក។ ពេលមើលភ្លៀងធ្លាក់ បុរសសម័យដើមមានជំនឿថាទឹកទាំងអស់នៅលើមេឃ។ យោងតាមការសង្កេតផ្សេងទៀត ទឹកបានលេចចេញពីក្រោមផែនដី ដែលយោងទៅតាមជំនឿ លំនៅនៃវិញ្ញាណ និងព្រះស្ថិតនៅ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ជាទីគោរពនៃប្រភពទឹក សមុទ្រ បឹង និងប្រភពទឹកផ្សេងៗ
5 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
អាទិទេពទឹកនៃពួកស្លាវបុរាណគឺ Vodyanoy ដែលជាអ្នករស់នៅទេវកថានៃទន្លេបឹងនិងអូរ។ មេម៉ានត្រូវបានតំណាងថាជាបុរសចំណាស់អាក្រាតដែលមានកន្ទុយត្រី។ ព្រះនៃសមុទ្រក្នុងចំណោមក្រិកបុរាណគឺ Poseidon ។
6 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ជនជាតិរ៉ូមបុរាណគោរពដល់ព្រះនៃសមុទ្រ Neptune ដើម្បីជះឥទ្ធិពលលើអាកាសធាតុ មានន័យថា ធ្វើឱ្យមានភ្លៀងនៅពេលចាំបាច់ មនុស្សបុរាណបានអធិស្ឋាន និងបូជាដល់ព្រះផ្គរលាន់៖ ក្រិក និងរ៉ូម - ដល់ Zeus ។ - ទៅ Perun ។
7 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
វិទ្យាសាស្រ្តនៃ "ធារាសាស្ត្រ" និងគំនិតនៃ "វដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ" ។ វិទ្យាសាស្រ្តនៃជលសាស្ត្រសិក្សាអំពីវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ និងឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនៅលើវា។ ជាងពាក់កណ្តាលនៃផ្ទៃផែនដីរបស់យើងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹក។ សំបកទឹកនៃផែនដីត្រូវបានគេហៅថា hydrosphere ។ វាត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ 1. ទឹកនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក; 2. ស៊ូស៊ីទឹក; 3. ទឹកក្រោមដី។ ទឹកផ្លាស់ទី និងតភ្ជាប់តាមរយៈវដ្តទឹកសកល។ វដ្ដពិភពលោកគឺជាចលនានៃទឹកពីមហាសមុទ្រទៅដី និងពីដីទៅមហាសមុទ្រតាមរយៈបរិយាកាស។
8 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
កាំរស្មីព្រះអាទិត្យកំដៅផែនដី និងរាងកាយទឹក។ ជាលទ្ធផល ទឹកចាប់ផ្តើមហួត ហើយឡើងខ្ពស់ក្នុងទម្រង់ជាចំហាយទឹក។ វាត្រជាក់នៅផ្នែកខាងលើ ដូច្នេះចំហាយទឹកចាប់ផ្តើមត្រជាក់ ហើយប្រែទៅជាដំណក់ទឹកតូចៗតូចៗ ឬគ្រីស្តាល់ទឹកកកដ៏មុតស្រួច។ នៅពេលដែលដំណក់ទឹកជាច្រើនប្រមូលផ្តុំគ្នា ពពកមួយបានលេចឡើង ដែលយើងឃើញនៅលើមេឃ។ ពពកមានរូបរាង និងពណ៌ផ្សេងៗគ្នា។ ខ្យល់បក់បោកពួកគេ។ នៅពេលដែលតំណក់ទឹកតូចៗ បញ្ចូលទៅក្នុងតំណក់ទឹកភ្លៀងដ៏ធំ ដែលមិនអាចនៅជាប់ក្នុងអាកាសបានទៀតនោះ ពួកវាចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះដូចភ្លៀង។
ស្លាយ ៩
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ទឹកពីអាងស្តុកទឹកបានធ្វើដំណើរខ្ពស់នៅលើមេឃក្នុងទម្រង់ជាចំហាយទឹក ហើយត្រលប់មកវិញដូចភ្លៀងធ្លាក់មកផែនដី។ នេះគឺជាវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើវាត្រជាក់ខ្លាំងនៅផ្នែកខាងលើ នោះដំណក់ទឹកអាចបង្កក ហើយប្រែទៅជាដុំទឹកកកដែលនឹងធ្លាក់មកដីក្នុងទម្រង់ជាព្រឹល។ ព្រិលបង្កើតបានជាពពកខ្ពស់។ ផ្កាព្រិលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលគ្រីស្តាល់ទឹកកកជាច្រើនចូលគ្នា ឬភ្ជាប់ទៅនឹងតំណក់ទឹកដែលកក។ ប្រសិនបើផ្កាព្រិលមិនរលាយនៅពេលដែលវាធ្លាក់ចុះ នោះព្រិលនឹងធ្លាក់ដល់ដី។
10 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ពីវគ្គសិក្សារបស់សាលា យើងស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក៖ ទឹកមានតម្លាភាព។ ទឹកគឺគ្មានពណ៌; ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ; ទឹកមិនមានក្លិន; លំហូរទឹក (ទ្រព្យសម្បត្តិ - ភាពរាវ); ទឹកពង្រីកនៅពេលកំដៅ; ទឹកចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។
11 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
បទពិសោធន៍។ តើវដ្តទឹកកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងធម្មជាតិ? ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងចាក់ទឹកចូលក្នុងខ្ទះគ្របវាជាមួយគំរបមួយហើយដាក់វានៅលើចង្ក្រាន។ នៅពេលដែលទឹកឆ្អិនផ្នែកខ្លះរបស់វាហួតហើយតាំងនៅលើគម្រប។ យើងអង្រួនគម្របហើយដំណក់ធ្លាក់ចូលក្នុងខ្ទះវិញ។
12 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ការសង្កេត។ ដោយប្រើមីក្រូទស្សន៍ យើងពិនិត្យមើលទឹកភ្លៀង ទឹកភក់ និងព្រិលដែលរលាយ។
ស្លាយ ១៣
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ការសង្កេត 1. ក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ 2013 យើងបានប្រមូលទឹកភ្លៀងដាក់ក្នុងធុងទឹកមួយ។ យើងកាន់ចានដាក់ក្នុងដំបូលដោយយកដៃចេញពីយ៉រជាន់ទីពីរ ដើម្បីកុំឲ្យវត្ថុបរទេសចូលក្នុងកុងតឺន័រ។ នៅក្នុងមីក្រូទស្សន៍យើងឃើញដំណក់ទឹកភ្លៀងស្អាត។
ស្លាយ ១៤
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ការសង្កេតទី 2: យើងឆ្ងល់ថាតើទឹកភ្លៀងមើលទៅជិតដី។ ដើម្បីសាកល្បងនេះ នៅខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 យើងបានដាក់ពាងទទេមួយនៅលើដីក្នុងទីធ្លា។ នៅពេលដែលទឹកភ្លៀងបានបំពេញវា យើងបានពិនិត្យវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ នាងមើលទៅស្ទើរតែស្អាត។ មានតែស្មៅតូចមួយប៉ុណ្ណោះដែលបានបញ្ចប់នៅក្នុងពាង។ នៅពេលដែលយើងមើលតំណក់ទឹកភ្លៀងដែលមើលទៅហាក់ដូចជាស្អាតតាមរយៈមីក្រូទស្សន៍ យើងឃើញថាវាមានភាគល្អិតបរទេស។ ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃ "ក្រណាត់" ដែលមើលទៅដូចជាស្លស។ យើងក៏បានឃើញដំបងជាច្រើនផងដែរ។
15 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖ ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
ការសង្កេត 5. នៅក្នុងពាងដែលព្រិលកខ្វក់បានរលាយយើងឃើញទឹកភក់កខ្វក់។ ខ្សាច់បានតាំងទីលំនៅនៅខាងក្រោម។ ព្រិលរលាយចេញពីពាងនេះមានក្លិនមិនល្អ។ នៅពេលដែលយើងក្រឡេកមើលការទម្លាក់ចេញពីពាងនេះ នៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍មួយ យើងឃើញមានស្លេស ដុំគ្រួសតូចៗ និងអតិសុខុមប្រាណតូចៗជាច្រើនដែលផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។
18 ស្លាយ
ការពិពណ៌នាស្លាយ៖
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ដូច្នេះហើយ យើងបានស្គាល់គំនិតរបស់មនុស្សបុរាណអំពីទឹក ហើយបានឃើញពីរបៀបដែលពួកគេយល់អំពីយន្តការនៃវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។ យើងក៏បានស្គាល់វិទ្យាសាស្រ្តនៃ "ធារាសាស្ត្រ" ហើយបានដឹងពីអ្វីដែលវាសិក្សា។ យើងបានសិក្សាពីរបៀបដែលវដ្តទឹកកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិ។ បានធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយនឹងទឹកភ្លៀង និងព្រិល។ ហើយពួកគេបានឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថា ភក់ និងព្រិលមានផ្ទុកបាក់តេរី។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរដាក់ព្រិលចូលក្នុងមាត់ ឬសើមដៃរបស់អ្នកក្នុងភក់ ដើម្បីកុំឱ្យបាក់តេរីចូលក្នុងខ្លួនយើង។ សម្មតិកម្មដែលយើងបានដាក់នៅដើមដំបូងនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយផ្នែក។ យើងបានដឹងថា ទឹកចេញពីអាងស្តុកទឹក និងដីកើនឡើងក្នុងទម្រង់ជាចំហាយទឹក ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកាំរស្មីព្រះអាទិត្យ។
ទីតាំងការងារ : -
MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យលេខ 4 នៅ Krasnoarmeysk តំបន់ Saratov"
តំបន់៖ - តំបន់ Saratov
លក្ខណៈនៃអរូបី៖
កម្រិតនៃការអប់រំ៖ - ការអប់រំទូទៅបឋម
ថ្នាក់៖ - ថ្នាក់ទី ១
ប្រធានបទ៖ - ពិភពលោកជុំវិញយើង
ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ - គ្រូបង្រៀន (គ្រូ)
ប្រភេទធនធាន៖ - ប្រភេទផ្សេងទៀត។
ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃធនធាន៖ -
ការងារស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១
ស្ថាប័នអប់រំ "អនុវិទ្យាល័យលេខ 4 នៃទីក្រុង Krasnoarmeysk តំបន់ Saratov"
សន្និសីទអប់រំ និងស្រាវជ្រាវសម្រាប់និស្សិត
"ចាប់ផ្តើមចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ"
"ភ្លៀងតែងតែល្អមែនទេ?"
ការងារនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 1
MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 4 នៃ Krasnoarmeysk
តំបន់ Saratov"
Ovsyannikova Olesya
Terentyev Danila
នាយកវិទ្យាសាស្ត្រ
Sedova Oksana Yurievna
គ្រូបឋមសិក្សា
MBOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 4 នៃ Krasnoarmeysk
តំបន់ Saratov"
Krasnoarmeysk
សេចក្តីផ្តើម
ភ្លេងភ្លៀងស្រទន់ពិរោះរណ្តំ
រំកិលរំពង ជួនកាលជាចង្វាក់
ស្គរវាយយ៉ាងខ្នះខ្នែង
បន្ទាប់មកគាត់ថើបយើងទាំងស្រក់ទឹកភ្នែក។
ភ្លេងភ្លៀងស្រទន់ចូលត្រចៀក។
គំនិតប្រមូលផ្តុំគ្នាជាហ្វូងសត្វដូចជាបក្សី។
ដាស់តឿនយើងឱ្យដេក ផ្តល់ក្តីសុបិនដល់យើង
ដើម្បីកុំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំនៅក្នុងព្រលឹងយើង ...
(I. Lysikova)
វត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើងគឺមួយនៃបាតុភូតធម្មជាតិ - ភ្លៀង។
នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រដូវផ្ការីក និងរដូវក្តៅ យើងស្តាប់ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីដឹងថា តើថ្ងៃនេះនឹងមានភ្លៀងធ្លាក់ដែរឬទេ ហើយតើវាសមនឹងយកឆ័ត្រមកជាមួយយើង ដើម្បីលាក់បាំងពីភ្លៀង និងកុំឱ្យសើម។ ពួកយើងជាច្រើនចូលចិត្តដើរក្រោមភ្លៀង ងងុយគេងក្រោមសម្លេងទឹកភ្លៀង ឯខ្លះទៀតផ្ទុយទៅវិញ ព្យាយាមលាក់ខ្លួននៅផ្ទះក្រោមដំណក់ទឹកភ្លៀងដំបូង ហើយមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងភាពសើម និងសើមដែលទឹកភ្លៀងនាំមក។
យើងបានសង្កេតឃើញភ្លៀងច្រើនពីមុន ហើយយើងមានសំណួរដែលយើងនឹងព្យាយាមឆ្លើយនៅក្នុងការងារស្រាវជ្រាវរបស់យើង។ តើភ្លៀងជាអ្វី? តើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? មានអ្វីកើតឡើង? ហើយភ្លៀងតែងតែជារឿងល្អមែនទេ?
ប្រធានបទនៃការងាររបស់យើង៖ "តើភ្លៀងតែងតែល្អទេ?"
ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ យើងជឿថាភ្លៀងអាចនាំមកនូវផលប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានទៀតផង។
គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើង។៖ ស្វែងយល់ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីបាតុភូតធម្មជាតិនេះ។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ យើងបានកំណត់ខ្លួនឯង ភារកិច្ច:
- សិក្សាវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតទឹកភ្លៀង។
- ស្វែងយល់ថាតើភ្លៀងមានប្រភេទណាខ្លះ?
- ស្វែងយល់ថាតើមនុស្សមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះភ្លៀង?
- តើភ្លៀងប្រភេទណាដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី?
នៅក្នុងការងាររបស់យើងយើងបានប្រើដូចខាងក្រោម វិធីសាស្រ្ត:
- ការអានអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស (សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ សៀវភៅប្រឌិត)។
- ការប្រើប្រាស់ធនធានអ៊ីនធឺណិតដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។
- ធ្វើការស្ទង់មតិ។
- អនុវត្តការពិសោធន៍។
- គូរច្បាប់ និងកូនសៀវភៅ។
ដើម្បីសម្រេចកិច្ចការទាំងនេះ យើងបានធ្វើដូចខាងក្រោម ការងារ:
- សម្ភារៈដែលប្រមូលបានអំពីទឹកភ្លៀង និងរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
- ប្រមូលព័ត៌មានអំពីប្រភេទទឹកភ្លៀង;
- បានធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមសាច់ញាតិ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៃសាលា។
- បានធ្វើការពិសោធន៍ក្នុងគោលបំណង៖ ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលភ្លៀងត្រូវបានបង្កើតឡើង និងរបៀបដែលទឹកភ្លៀងអាចប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ។
- ប្រមូលកំណាព្យ, ប្រយោគ, ពាក្យ, គំនូរអំពីភ្លៀង;
- យើងបានចងក្រងការណែនាំអំពីរបៀបធ្វើឥរិយាបទពេលភ្លៀង។
តើភ្លៀងជាអ្វី ហើយតើវាបង្កើតយ៉ាងដូចម្តេច?
នៅក្នុងវចនានុក្រម Ozhegov S.I.
ភ្លៀង - 1. ទឹកភ្លៀងបរិយាកាសក្នុងទម្រង់ជាដំណក់ទឹក យន្តហោះ។
នៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ V.I. Dahl៖
ភ្លៀងគឺជាទឹកក្នុងតំណក់ ឬទឹកពីពពក។
នៅក្នុងពាក្យមួយ, ភ្លៀងគឺជា, ដំបូងនៃការទាំងអស់, ទឹក។
មានមហាសមុទ្រ សមុទ្រ ទន្លេ បឹង ស្រះ និងស្រះជាច្រើននៅលើផែនដី។ ព្រះអាទិត្យកំដៅទឹកនៅក្នុងពួកគេ។ ទឹកហួត ប្រែទៅជាចំហាយដែលមើលមិនឃើញ។ ចំហាយទឹកនេះ រួមជាមួយនឹងខ្យល់ក្តៅ កើនឡើងខ្ពស់ និងខ្ពស់ជាងទៅកន្លែងដែលវាត្រជាក់ជានិច្ច។ នៅទីនោះ នៅកម្ពស់មួយ ចំហាយទឹកប្រែទៅជាដំណក់ទឹកតូចៗ។ នៅពេលដែលមានដំណក់ទឹកច្រើនពេក វាក្លាយជាពពក។ ហើយឥឡូវនេះពពកកំពុងអណ្តែតពីលើដីមិនអាចរក្សាសំណើមបានទេ។ បន្ទាប់មកភ្លៀង។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនយើងបានអនុវត្តការពិសោធន៍ "ការបំប្លែងទឹកទៅជាចំហាយទឹក" និង "ការបង្កើតទឹកភ្លៀង" ។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1) ដំបូងយើងចាក់ទឹកចូលក្នុងខ្ទះហើយទុកវាចោលជាច្រើនថ្ងៃ។ ពីរថ្ងៃក្រោយមក យើងបានកត់សម្គាល់ឃើញថាចានទឹកបានស្ងួត។ តើទឹកនៅឯណា? ហួត!
បន្ទាប់មក ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន យើងបាន "បង្កើត" ភ្លៀងដោយខ្លួនឯង ដោយមើលពីរបៀបដែលទឹកដែលប្រមូលបាននៅក្នុងពពក (អេប៉ុងធម្មតា) ហើយភ្លៀងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងចាន។ ឥឡូវនេះយើងអាចធ្វើភ្លៀងដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ!
តើភ្លៀងធ្លាក់បែបណា?
ទឹកភ្លៀងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ពីរ៖
- អាំងតង់ស៊ីតេ;
- រយៈពេល។
ដោយអាំងតង់ស៊ីតេ៖
មានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹង ប៉ុន្តែអ័ព្ទក៏អាចត្រូវបានគេចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខខណ្ឌថាជាភ្លៀងផងដែរ។ កំឡុងពេលមានអ័ព្ទ ភាគល្អិតតូចៗនៃទឹកមិនត្រឹមតែហួតចេញពីផ្ទៃផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រលាយចេញពីពពកផងដែរ។ អង្កត់ផ្ចិតនៃដំណក់ទឹកគឺរហូតដល់មួយភាគដប់នៃមិល្លីម៉ែត្រ។ ប្រភេទទឹកភ្លៀងដែលនៅសល់អាចត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោម:
អាស្រ័យលើរយៈពេល ប្រភេទនៃភ្លៀងត្រូវបានសម្គាល់៖
លើសពីនេះ ប្រភេទទឹកភ្លៀងខាងក្រោមត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងពេញនិយម៖
- "ខ្វាក់" គឺជាឈ្មោះសម្រាប់ភ្លៀងរដូវក្តៅដោយគ្មានពពក។ គាត់ដើរក្នុងព្រះអាទិត្យ៖ គាត់អាចស្តាប់បាន ប៉ុន្តែមើលមិនឃើញ។ អ្នកអាចទាយបានត្រឹមតែស្នាមជើងនៅលើគោក និងទឹក។ ភក់ និងទន្លេឆ្លើយតបនឹងភ្លៀងងងឹតភ្នែកជាមួយនឹងពពុះធំ។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "ពពុះទឹកភ្លៀង" ។
- "ផ្សិត" - ភ្លៀងរដូវក្តៅល្អ។ បុកដី! អ្នករើសផ្សិតអណ្តែត។ មានក្លិនផ្សែងនៅលើអាកាស។ បទចម្រៀងភ្លៀងផ្សិតគឺខ្លីបំផុត។ ផ្សិតស្តាប់ហើយលូតលាស់។ ដល់បទ!
- "Spory" - ភ្លៀងលឿនលឿន។ វាតែងតែហូរខ្លាំង បញ្ឈរ ខិតមកជិតជាមួយនឹងសំឡេងរំខាន។ ភ្លៀងធ្លាក់តាមដងទន្លេគឺល្អជាពិសេស។ សំឡេងស្រក់ដូចកញ្ចក់គោះ។ តាមរយៈកម្ពស់នៃសំឡេងរោទ៍នេះ អ្នកអាចទាយបានថាតើភ្លៀងកំពុងឡើងខ្លាំង ឬធ្លាក់ចុះ។
- "គម្រប" - ភ្លៀងក្នុងទម្រង់ជាដំណក់ទឹកធំល្មម។ អ្នកមិនអាចរង់ចាំវាបានទេ - វាអាចមានភ្លៀងធ្លាក់រាប់ម៉ោង ថ្ងៃ ជួនកាលច្រើនសប្តាហ៍។ ភ្លៀងប្រភេទនេះគឺជាការពេញចិត្តតិចបំផុតសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន - គ្មានកន្លែងណាដែលត្រូវលាក់ពីវាឡើយ៖ វាំងននពណ៌ប្រផេះគ្របដណ្តប់លើតំបន់ដ៏ធំ ជួនកាលរាប់ពាន់គីឡូម៉ែត្រ។
ប្រភេទទឹកភ្លៀងមិនធម្មតាគឺមានការចាប់អារម្មណ៍មិនតិចទេ៖
- "កម្រនិងអសកម្ម" - អស្ចារ្យអាថ៌កំបាំង។ ភ្លៀងដែលរួមគ្នាជាមួយនឹងទឹកនាំវត្ថុផ្សេងៗមកលើផ្ទៃ៖ កាក់ ផ្លែឈើ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងសូម្បីតែត្រី ពីងពាង ចាហួយ កង្កែប។
- "ពណ៌" - នៅពេលដែលដំណក់ត្រូវបានលាបពណ៌ផ្សេងៗគ្នា: ពណ៌ខៀវក្រហម។ តើនេះអាចទៅរួចដោយរបៀបណា?
ខ្យល់បក់បោកលំអងរុក្ខជាតិឱ្យខ្ពស់ទៅលើមេឃ ហើយសារធាតុពណ៌ដែលមាននៅក្នុងលំអងមានពណ៌ភ្លៀងជាពណ៌ផ្សេងគ្នា។ - “ផ្កាយផ្កាយ” គឺជាទឹកភ្លៀងអាចម៍ផ្កាយ ឬអាចម៍ផ្កាយដែលហោះចូលទៅក្នុងបរិយាកាសនៃផែនដីរបស់យើង ហើយឈានដល់ល្បឿនរហូតដល់រាប់សិបគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយវិនាទី។ នៅពេលដែលត្រដុសប្រឆាំងនឹងខ្យល់ ពួកវាឡើងកំដៅ ហើយចាប់ផ្តើមបញ្ចេញពន្លឺ ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានបំផ្លាញ។ បាតុភូតនេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅពេលយប់វាហាក់ដូចជាផ្កាយកំពុងធ្លាក់ចុះ។ មនុស្សតែងតែប្រាថ្នានៅពេលដែលពួកគេឃើញផ្កាយធ្លាក់ចុះ។
ឥទ្ធិពលនៃទឹកភ្លៀងលើមនុស្ស និងធម្មជាតិ
ភ្លៀងគឺជាបាតុភូតធម្មជាតិដ៏ស្រស់ស្អាត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលមិនត្រឹមតែមើលទៅស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានថាមពលដ៏អស្ចារ្យផងដែរ ដែលជួយធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធទាំងអស់នៃរាងកាយមនុស្សមានតុល្យភាព។ លើសពីនេះ ធាតុនេះអាចជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតនូវចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សមួយចំនួន។
វាត្រូវបានគេដឹងថាអាកាសធាតុសើមភ្លៀងមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើមនុស្សដែលមានប្រព័ន្ធភាពស៊ាំចុះខ្សោយ: ភាពអស់សង្ឃឹមលេចឡើងរាងកាយចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្តបន្តិច។ល។
អាកាសធាតុមានភ្លៀងធ្លាក់ជាធម្មតាបណ្តាលឱ្យងងុយដេក ធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងអារម្មណ៍ទុទិដ្ឋិនិយម។
ម៉្យាងវិញទៀត នៅពេលដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ មនុស្សដែលមាននិស្ស័យស្នេហា ទទួលបាននូវភាពខាងវិញ្ញាណ ការបំផុសគំនិតសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានទូទៅ។
ក៏មានគំនិតដែលថាភ្លៀងនិទាឃរដូវគឺមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់មនុស្ស។ វាគឺជាពេលវេលានៃឆ្នាំនេះដែលនៅពេលភ្លៀង អារម្មណ៍របស់មនុស្សភាគច្រើនមានភាពប្រសើរឡើង គំនិត និងការស្រមើស្រមៃជាច្រើនបានលេចឡើងនៅក្នុងជីវិតច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ហើយស្ថានភាពទូទៅរបស់ពួកគេក្លាយជាសុទិដ្ឋិនិយម។
បន្ទាប់ពីសិក្សាព័ត៌មាននេះ យើងបានសម្រេចចិត្តធ្វើការស្ទង់មតិ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ក្នុងចំណោមសាច់ញាតិ មិត្តរួមថ្នាក់ សិស្ស និងគ្រូសាលា លើប្រធានបទ "អារម្មណ៍ខ្ញុំពេលភ្លៀងធ្លាក់"។
ពួកគេបានរកឃើញថាក្នុងចំណោមមនុស្ស 48 នាក់: 24 នាក់មានអារម្មណ៏កាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន 17 នាក់មានភាពប្រសើរឡើង និង 7 នាក់បានក្លាយទៅជាមនោសញ្ចេតនា។
ចំពោះសំណួរ "ភ្លៀងគឺសម្រាប់ធម្មជាតិ ... " ក្នុងចំណោម 48 នាក់: 46 នាក់បានឆ្លើយថា "ល្អ" និង 2 នាក់ជឿថាវាជា "គ្រោះថ្នាក់" ។
និយាយឱ្យខ្លីសារៈសំខាន់នៃទឹកភ្លៀងសម្រាប់ធម្មជាតិគឺអស្ចារ្យណាស់។ ទឹកភ្លៀងស្រោចស្រព ផ្តល់សំណើម ចិញ្ចឹម និងលាងសម្អាតអ្វីៗនៅជុំវិញ។
ភ្នំ Waialale ដែលស្ថិតនៅលើកោះ Kauai ដែលជាផ្នែកមួយនៃកោះ Hawaiian ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាកន្លែងដែលមានភ្លៀងធ្លាក់បំផុតនៅលើផែនដី។ នៅទីនេះ ភ្លៀងគឺជារឿងធម្មតាដែលអាកាសធាតុស្ងួតហាក់ដូចជាអព្ភូតហេតុ។ ប្រសិនបើ Waialale មិនមែនជាភ្នំទេក្នុងមួយឆ្នាំវានឹងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹក ដែលស្រទាប់នេះនឹងត្រូវនឹងផ្ទះបួនជាន់។ តំបន់នេះក៏ជាប់កំណត់ត្រាសម្រាប់ការធ្លាក់ភ្លៀងយូរបំផុតដែរគឺ 350 ថ្ងៃ។
វាលខ្សាច់ Atacama ក្នុងប្រទេស Chile មិនមានភ្លៀងធ្លាក់ច្រើនទេ។ តាមអ្នកព្យាករណ៍អាកាសធាតុ ភ្លៀងមិនធ្លាក់ច្រើនឆ្នាំមកហើយ! ជាមួយនឹងអាកាសធាតុនេះ តំបន់មួយចំនួននៃវាលខ្សាច់នេះប្រហាក់ប្រហែលនឹងផ្ទៃនៃភពព្រះអង្គារ ហើយមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្ស និងសត្វមានជីវិតទូទៅ។
សាកស្រមៃមើលមួយភ្លែត ចុះបើមិនដែលមានភ្លៀងធ្លាក់? ទន្លេ បឹង និងសមុទ្រនឹងរីងស្ងួត។ រុក្ខជាតិនឹងឆេះនៅក្រោមព្រះអាទិត្យ។ វានឹងមិនមានសត្វល្អិត សត្វស្លាប សត្វ ប្រាកដណាស់ថាគ្មានត្រី ហើយទីបំផុតក៏គ្មានមនុស្សដែរ។ ដូច្នេះ អ្នកមិនគួរញញើតនិងខឹងជានិច្ចទេ ប្រសិនបើអាកាសធាតុត្រជាក់ត្រូវបានជំនួសដោយអាកាសធាតុអាក្រក់ ហើយវាកំពុងហូរដូចធុងនៅខាងក្រៅ។ យ៉ាងណាមិញសំណើមគឺល្អ!
នៅពេលដែលភ្លៀងគឺអាក្រក់
សំណើមគឺជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់ធម្មជាតិ។ ប៉ុន្តែមិនមែនភ្លៀងទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍នោះទេ។
ប្រសិនបើភ្លៀងធ្លាក់យូរជាងធម្មតា រុក្ខជាតិមិនត្រឹមតែឆ្អែតដោយសំណើមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធុញទ្រាន់នឹងវា និងអាចរលួយទៀតផង។ ហើយភ្លៀងខ្លាំងពេក និងយូរពេកអាចបណ្តាលឱ្យមានទឹកជំនន់ ដែលនឹងនាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ដល់ធម្មជាតិជុំវិញផងដែរ។
ក៏មានភ្លៀងធ្លាក់ដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី! ទាំងនេះគឺជាវិទ្យុសកម្ម និងភ្លៀងអាស៊ីត។ ពួកគេបានបង្ហាញខ្លួនដោយសារតែសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស និងការបំពុលបរិស្ថាន។
ការធ្លាក់វិទ្យុសកម្មគឺជាផលវិបាកដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុតមួយនៃការបំពុលបរិយាកាសរបស់មនុស្ស។ កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអាវុធនុយក្លេអ៊ែរ ការផ្ទុះនុយក្លេអ៊ែរ ឬគ្រោះថ្នាក់នៅរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។ ផលវិបាកបន្ទាប់ពីពួកគេគឺមិនអាចត្រឡប់វិញបាន - ជំងឺនៃសរីរាង្គខាងក្នុង, ដំបៅស្បែក, ការផ្លាស់ប្តូរហ្សែន។
ភ្លៀងអាស៊ីត។
ភ្លៀងអាស៊ីតមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិទេ។ ភ្លៀងធម្មតាក្លាយជាអាស៊ីត។ ហេតុអ្វី?
មានហេតុផលពីរយ៉ាង៖ ធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។
មូលហេតុធម្មជាតិ៖ ការផ្ទុះភ្នំភ្លើង ផ្លេកបន្ទោរ ផ្គររន្ទះ។
សិប្បនិម្មិត៖ ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម រថយន្ត និងយន្តហោះ ហត់នឿយ បំពុលខ្យល់ជាមួយនឹងឧស្ម័នដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដែលនៅពេលរួមផ្សំជាមួយនឹងដំណក់ទឹក បង្កើតជាអាស៊ីត។ ហើយភ្លៀងអាស៊ីតបានធ្លាក់មកលើផែនដី នាំមកនូវគ្រោះថ្នាក់ដល់ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី។ ភ្លៀងអាស៊ីតបំផ្លាញរុក្ខជាតិ ដំណាំ និងសម្លាប់ត្រីនៅក្នុងអាងទឹក។
ភ្លៀងអាស៊ីត៖ របៀបដោះស្រាយ
នៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងបានធ្វើការពិសោធន៍លើ "ឥទ្ធិពលនៃភ្លៀងអាស៊ីតលើរុក្ខជាតិ"។
ពួកគេបានយកស្លឹករបស់រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះមួយ ហើយទម្លាក់អាស៊ីតស៊ុលហ្វួរិកពីរបីដំណក់ ដែលជាផ្នែកនៃទឹកភ្លៀងអាស៊ីតទៅលើវា។ ប្រាំនាទីក្រោយមក ចំណុចពណ៌ត្នោតបានលេចឡើងនៅលើស្លឹក។ ឆេះរោងចក្រ! (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ៣)
បច្ចុប្បន្ននេះ ភ្លៀងអាស៊ីតគឺជាបញ្ហាសម្រាប់ប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក។
នៅប្រទេសរុស្ស៊ីកម្រិតទឹកភ្លៀងអាស៊ីតខ្ពស់បំផុតត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅយ៉ាងក្រាស់និងឧស្សាហកម្មនៃប្រទេស - នៅតំបន់កណ្តាលកណ្តាលខ្មៅផែនដីខាងជើងខាងលិចអ៊ុយរ៉ាល់ក៏ដូចជានៅតាមទីក្រុងធំ ៗ - មូស្គូ សាំងពេទឺប៊ឺគ អូមស្ក។ Norilsk, Krasnoyarsk, Irkutsk និងកន្លែងផ្សេងទៀតពោរពេញដោយរោងចក្រថាមពល និងយានជំនិះ។
ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ យោងតាមការស្រាវជ្រាវ មានការកើនឡើងនៃជាតិអាស៊ីតនៃទឹកភ្លៀង។
ហេតុអ្វីបានជាវាមានគ្រោះថ្នាក់?
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកត់សម្គាល់ ផលវិបាកនៃភ្លៀងអាស៊ីតគឺមានលក្ខណៈចម្រុះ និងគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់ទាំងមនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ. ក្នុងចំណោមរបស់សំខាន់ៗ អ្នកជំនាញដាក់ឈ្មោះផលប៉ះពាល់ដូចខាងក្រោមៈ
តើត្រូវដោះស្រាយភ្លៀងអាស៊ីតដោយរបៀបណា?
វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងទឹកភ្លៀងដោយខ្លួនឯង។. ន វាចាំបាច់ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងមូលហេតុនៃបាតុភូតនេះ។. ចំណេះដឹងអំពីបញ្ហានឹងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសុវត្ថិភាពបរិស្ថាននៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។
ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងភ្លៀង
- ព្យាយាមនៅផ្ទះឬទីជម្រកឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
- ប្រើឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួន៖ ឆ័ត្រ អាវភ្លៀង ស្បែកជើងកវែង។
- ប្រសិនបើសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងរបស់អ្នកសើម ចូរដោះវាចេញភ្លាមៗ ហើយឡើងកំដៅ។
- មុនពេលចេញទៅក្រៅ សូមពិនិត្យមើលការព្យាករណ៍អាកាសធាតុសម្រាប់ថ្ងៃខាងមុខនេះ។
- ប្រសិនបើអ្នកជាប់ក្នុងភ្លៀងនៅខាងក្រៅ សូមព្យាយាមរៀបចំជំរំនៅកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាព ចងតង់ដោយសុវត្ថិភាព គ្របវាដោយក្រណាត់មិនជ្រាបទឹក និងរៀបចំប្រឡាយបង្ហូរទឹកជុំវិញតង់។
- ក្នុងអាកាសធាតុភ្លៀង កុំបោះតង់នៅបាតទន្លេ ឬនៅច្រាំងទន្លេភ្នំ។
- ប្រសិនបើអ្នកប្រឈមមុខនឹងភ្លៀងអាស៊ីត ចូរងូតទឹកភ្លាមៗដើម្បីការពារផលវិបាក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
តាមរយៈការសិក្សាអំពីបាតុភូតធម្មជាតិនេះ យើងបានធ្វើការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖
- ភ្លៀងគឺជាបាតុភូតធម្មជាតិតែមួយគត់ដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។
- យើងបានរៀនពីរបៀបដែលភ្លៀងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយឥឡូវនេះយើងអាច "បង្ក" ភ្លៀងនៅផ្ទះដោយឯករាជ្យ។
- ភ្លៀងទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងអាំងតង់ស៊ីតេ និងរយៈពេល ហើយក៏មាន "មិនធម្មតា" ផងដែរ - កម្រនិងអសកម្ម ពណ៌ និងផ្កាយ។
- យើងបានរកឃើញកន្លែងដែលភ្លៀងខ្លាំងបំផុតនៅលើភពផែនដី ហើយជាកន្លែងដែលវាមិនមានភ្លៀងច្រើនឆ្នាំមកហើយ។
- មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែថែរក្សាបរិស្ថាន ហើយបន្ទាប់មកភ្លៀងដ៏គ្រោះថ្នាក់នឹងមិនធ្លាក់មកលើផែនដីឡើយ។
- មនុស្សមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាចំពោះភ្លៀង ប៉ុន្តែគេយល់ព្រមគ្នាថាភ្លៀងក៏ជាអាកាសធាតុល្អដែរ!
បញ្ជីធនធាន
ធនធានអ៊ីនធឺណិត
http://odogde.ru ភ្លៀងនិងរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីភ្លៀង
http://nplit.ru ការកំសាន្តអាកាសធាតុ
ធនធានដែលបានបោះពុម្ព
សៀវភៅធំនៃសំណួរ និងចម្លើយអំពីធម្មជាតិនៃវត្ថុ និងបាតុភូត, - M., 2004
ការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រដំបូងរបស់ខ្ញុំ "ក្រុមបោះពុម្ពមាតិកា" ឆ្នាំ 2003
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី។ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "Az", ឆ្នាំ ១៩៩២ ។
Tanaseichuk V. Ecology នៅក្នុងរូបភាព។ - អិម, "អក្សរសិល្ប៍កុមារ" ឆ្នាំ ១៩៨៩
Wallard K. សៀវភៅសំណួរ និងចម្លើយដ៏រីករាយសម្រាប់មនុស្សឆ្លាត និងក្មេងស្រីឆ្លាត។ "ក្លឹបកម្សាន្តគ្រួសារ", ឆ្នាំ 2010 ។
អ្វី? ដើម្បីអ្វី? ហេតុអ្វី? សៀវភៅធំនៃសំណួរនិងចម្លើយ។ EKSMO, 2004 ។
ធនធានផ្សេងទៀត។
សព្វវចនាធិប្បាយអេឡិចត្រូនិចដ៏ធំ "ស៊ីរីល និងមេតូឌីស"
សព្វវចនាធិប្បាយអេឡិចត្រូនិចរបស់កុមារ "Cyril និង Methodius"
ឯកសារ៖
ទំហំឯកសារ: 909824 បៃ។
ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀងធ្លាក់
អាឡិចសាន់ត្រា Terentyeva
MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Uyarskaya លេខ 3" ទីក្រុង Uyar តំបន់ Krasnoyarsk
ក្បាល៖ Nepomnyashchaya R.V.
រដូវក្តៅជិតមកដល់ ដែលមានន័យថា ទឹកភ្លៀងភាគច្រើននឹងធ្លាក់ក្នុងទម្រង់ជាភ្លៀង។ ខ្ញុំបានមើលភ្លៀងជាច្រើនដងក្នុងរដូវក្តៅ ហើយខ្ញុំមានសំណួរដែលខ្ញុំព្យាយាមឆ្លើយនៅក្នុងការងារស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ណាស់ ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង? តើទឹកឡើងលើមេឃធ្លាក់មកដីដូចភ្លៀងយ៉ាងណា? ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀងខុសគ្នា? តើអ្នកត្រូវការភ្លៀងទេ? តើមានភ្លៀងធ្លាក់ដ៏គ្រោះថ្នាក់ទេ?
ចំហាយទឹកដែលប៉ះនឹងខ្យល់ត្រជាក់ រួមបញ្ចូលគ្នាហើយត្រឡប់ទៅជាទឹកវិញ។ នេះជារបៀបដែលទឹកភ្លៀងកើត។
ប៉ុន្តែមិនមែនភ្លៀងទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍នោះទេ។ មានភ្លៀងធ្លាក់ដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី។ ទាំងនេះគឺជាទឹកភ្លៀងអាស៊ីត និងវិទ្យុសកម្ម។ ពួកគេបានបង្ហាញខ្លួនដោយសារតែសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស និងការបំពុលបរិស្ថាន។
ភ្លៀងក៏អាកាសធាតុល្អ!
គោលបំណងនៃការងារ៖ រៀនឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
អំពីបាតុភូតធម្មជាតិនេះ។
គោលបំណង៖ 1. ស៊ើបអង្កេតការបំលែងទឹកទៅជាចំហាយទឹក។
2. ពន្យល់ពីរបៀបដែលចំហាយទឹកក្លាយជាទឹកម្តងទៀត។
វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ - ការពិសោធន៍ការសង្កេត។
ទីតាំងស្រាវជ្រាវ៖ មន្ទីរពិសោធន៍សាលា ផ្ទះ
កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖ បាតុភូតធម្មជាតិ - ភ្លៀង
II. ការពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រមូលសម្ភារៈ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការសម្ភារៈ
ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីបាតុភូតធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យនៃភ្លៀង ខ្ញុំត្រូវងាកទៅរកប្រភពប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងៗ៖ វចនានុក្រម ទូរទស្សន៍ អក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។ ពេលប្រមូលសម្ភារៈ ខ្ញុំបានទៅមើលបណ្ណាល័យទាំងអស់ក្នុងសង្កាត់របស់យើង ហើយនឹកឃើញពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ទឹក។ អ្វីដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំគឺការពិសោធន៍ដែលខ្ញុំបានធ្វើជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំនៅផ្ទះ។
លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងការពិភាក្សា
1. តើភ្លៀងជាអ្វី?
ភ្លៀងគឺជាទឹកដំបូង។ វចនានុក្រម Ozhegov និយាយថា "ភ្លៀងគឺជាទឹកភ្លៀងក្នុងទម្រង់នៃដំណក់ទឹកនិងយន្តហោះ" ។ ហើយនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Dahl "ភ្លៀងគឺជាទឹកនៅក្នុងដំណក់ឬទឹកហូរចេញពីពពក" ។
ភ្លៀងគឺជាទឹកភ្លៀងក្នុងទម្រង់ជាតំណក់ភ្លៀង។ តើភ្លៀងកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ការហួតសំណើមពីផែនដី និងខ្យល់ ឡើងកំដៅឡើងដល់កម្ពស់ដ៏អស្ចារ្យ។ ម្យ៉ាងទៀត កាលណាពួកគេឡើងកំដៅកាន់តែច្រើន នោះពួកគេកាន់តែឡើងខ្ពស់។ ប៉ុន្តែនៅកម្ពស់ខ្ពស់វាតែងតែត្រជាក់។ ខ្យល់ក្តៅដែលមានសំណើម ដោយបានឡើងដល់កម្ពស់បែបនេះ កម្រនឹងត្រជាក់ណាស់ ហើយធ្លាក់ចុះមកដូចជាភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងណាស់។ ភ្លៀងគឺជាប្រភេទទឹកភ្លៀងដែលជាផលិតផលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃចំហាយទឹកដែលមានក្នុងខ្យល់ធ្លាក់ពីពពកក្នុងទម្រង់ជាដំណក់រាវ។ តំណក់ទឹកភ្លៀងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបញ្ចូលគ្នានៃដំណក់ទឹកតូចៗដែលបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនៃ condensation ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរបៀបនេះ ភ្លៀងអាចបង្កើតបាន ដោយធ្លាក់ពីពពកតូចៗ ដែលអាំងតង់ស៊ីតេមិនលើសពី 1-2 ម.ម/ម៉ោង។ ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងជាងនេះពីពពកដែលផ្សំឡើងដោយដំណក់ទឹក supercooled និងគ្រីស្តាល់ទឹកកក។ នៅរដូវក្តៅពួកវារលាយនៅពេលដែលពួកគេឆ្លងកាត់ស្រទាប់ក្តៅនៃខ្យល់ហើយធ្លាក់ដល់ដីក្នុងទម្រង់ជាដំណក់ទឹកភ្លៀងដ៏ធំ។
2. តើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
· ហេតុអ្វីបានជាភ្លៀង?
· តើទឹកឡើងលើមេឃធ្លាក់មកដីដូចភ្លៀងយ៉ាងណា?
មានមហាសមុទ្រ និងសមុទ្រជាច្រើន ទន្លេ និងអូរ បឹង ស្រះ និងភក់នៅលើផែនដី។ ព្រះអាទិត្យកំដៅទឹក។ វាហួត, i.e. ក្លាយជាចំហាយថ្លា និងមើលមិនឃើញ។ ចំហាយពន្លឺនេះ រួមជាមួយខ្យល់ក្តៅឡើងខ្ពស់ និងខ្ពស់ពីដី - ច្រើនគីឡូម៉ែត្រឡើងទៅ។ វាតែងតែត្រជាក់នៅទីនោះនៅរយៈកម្ពស់។ ចំហាយក្តៅខាងលើប៉ះនឹងខ្យល់ត្រជាក់ បង្កើតបានជាដំណក់ទឹកតូចៗដូចធូលី។ ដំណក់ទឹកនៅតែតូច និងស្រាល។ ខ្យល់ត្រជាក់ទាញពួកគេចុះ ហើយខ្យល់ក្តៅលើកពួកគេឡើងម្តងទៀត។ ដូច្នេះពួកវារំកិលចុះក្រោមពីលើដី រហូតដល់វាបញ្ចូលគ្នាជាដំណក់ទឹកធំៗ។
ប៉ុន្តែមានដំណក់ទឹកជាច្រើនរួចទៅហើយ ដែលវារួមគ្នាក្លាយទៅជាពពកដ៏ធំ។ ខ្យល់បក់យកពពកមកពាសពេញពិភពលោក។ ពពកអណ្តែតលើដីរហូតដល់ដំណក់ទឹកខ្លាំងមិនអាចទប់បានទៀតទេ ភ្លៀងធ្លាក់មកលើដី។
វាបានភ្លៀងហើយ។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះមានភក់នៅក្នុងទីធ្លា។ ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យចេញមក ហើយទឹកក៏រីងស្ងួត។ វាបានប្រែក្លាយជាចំហាយទឹកម្ដងទៀតបង្កើតជាពពកខ្ពស់លើមេឃ ហើយមានភ្លៀងធ្លាក់មកលើផែនដីដូចភ្លៀងដែលមានពរ។
នៅផ្ទះយើងអាចសង្កេតមើលការបង្កើតទឹកភ្លៀង។ ខ្ញុំបានធ្វើបទពិសោធន៍ដូចខាងក្រោម៖
ទាមទារ៖
ខ្ទះតូច
គម្របដែក
ចង្ក្រានហ្គាស
វឌ្ឍនភាពនៃការពិសោធន៍៖
1. ចាក់ទឹកចូលក្នុងខ្ទះហើយសុំមនុស្សធំដាក់វាលើចង្ក្រាន។
2. នៅពេលដែលទឹកឆ្អិន គ្របខ្ទះខ្ទះជាមួយគំរបមួយ។
លទ្ធផល៖
ដំណក់ទឹកបានបង្កើតឡើងនៅលើគម្រប។ អ្រងួនគម្របហើយដំណក់ "ភ្លៀង" ធ្លាក់។
នេះក៏ព្រោះតែ...
... ទឹកពុះបញ្ចេញចំហាយទឹក។ នៅលើគម្របត្រជាក់វាត្រជាក់ហើយប្រែទៅជារាវវិញ។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា condensation ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ចំហាយទឹកដែលចូលមកប៉ះនឹងខ្យល់ត្រជាក់ condenses ហើយប្រែទៅជាទឹក។ នេះជារបៀបដែលទឹកភ្លៀងកើត។
របៀបដែលចំហាយទឹកក្លាយជាទឹកម្តងទៀតអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងការពិសោធន៍ខាងក្រោម។ ទឹកកំពុងពុះក្នុងខ្ទះ ពពកនៃចំហាយទឹកអាចមើលឃើញ។ យកស្លាបព្រាត្រជាក់ទៅស្ទ្រីមចំហាយទឹក។ ដំបូង វាគ្របដណ្តប់ដោយដំណក់ទឹកតូចៗ ហើយបន្ទាប់មកទឹកចាប់ផ្តើមស្រក់ចេញពីវា។ តំណក់ទឹកតូចៗ លាយឡំគ្នារហូតដល់វាធំល្មម ដែលអាចឱ្យយើងមើលឃើញជាពពកនៃចំហាយទឹក។ ចំហាយទឹកកើនឡើង ហើយប៉ះនឹងផ្ទៃត្រជាក់នៃស្លាបព្រា។ ដំណក់ទឹកតូចៗត្រជាក់ តាំងនៅលើស្លាបព្រា បញ្ចូលទៅក្នុងដំណក់ទឹកធំៗ ហើយហូរចេញដូចទឹក។
យើងខ្លួនឯងអាចធ្វើឲ្យមានភ្លៀងធ្លាក់។ ចាក់ទឹកចូលក្នុងខ្ទះជាមួយនឹងចំណុចទាញជាមួយដុំទឹកកក ហើយសង្កត់លើខ្ទះធំមួយ ទឹករំពុះ។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង? សំណើមខ្លាំង ខ្យល់ក្តៅ ឆ្អែតដោយចំហាយទឹក ឡើងកំដៅជញ្ជាំងចានទឹកត្រជាក់។ ចំហាយនេះ condenses, តាំងលំនៅនៅលើជញ្ជាំងរបស់វា, បញ្ចូលចូលទៅក្នុងដំណក់ទឹកធំនិងហូរចុះ។ មេឃភ្លៀង!
3. តើភ្លៀងធ្លាក់បែបណា?
ភ្លៀងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈសំខាន់ពីរគឺ អាំងតង់ស៊ីតេ និងរយៈពេល។
ភ្លៀងខ្លាំងបំផុតត្រូវបានគេហៅថាភ្លៀងធ្លាក់។ ភ្លៀងតិចបំផុតមានភ្លៀងធ្លាក់។ ប៉ុន្តែមានភ្លៀងរដូវក្តៅពិសេស ខ្លី និងរីករាយ។ ពួកគេមកតាមរបៀបដ៏អស្ចារ្យមួយ - ពីមេឃច្បាស់ក្នុងពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យភ្លឺ! មិនមានពពកនៅលើមេឃទេ មានតែអ័ព្ទពណ៌សស្រាល ព្យួរនៅលើអាកាស។
នេះគឺជាចំហាយទឹក។ ទាបពីលើដី វាបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ទ្រីមខ្យល់ត្រជាក់ ប្រែទៅជាដំណក់ទឹក ពួកវាចាប់ផ្តើមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស កាន់តែធ្ងន់ ហើយធ្លាក់មកដីក្នុងតំណក់ធំៗដ៏កម្រ។
វាកន្លងផុតទៅយ៉ាងលឿន, ភ្លៀងនេះ។
4. តើភ្លៀងប្រភេទណាដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី
ប៉ុន្តែមិនមែនភ្លៀងទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍នោះទេ។ មានភ្លៀងធ្លាក់ដែលមិនគួរកើតឡើងនៅលើផែនដី។ ទាំងនេះគឺជាទឹកភ្លៀងអាស៊ីត និងវិទ្យុសកម្ម។ ពួកគេបានបង្ហាញខ្លួនដោយសារតែសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស និងការបំពុលបរិស្ថាន។
ភ្លៀងអាស៊ីត
មានសារធាតុជាច្រើននៅក្នុងធម្មជាតិ ក្នុងចំណោមពួកវាមានអាស៊ីត។ ដោយសារតែការបំពុលបរិស្ថាន អាស៊ីតបានចាប់ផ្តើមឡើងខ្ពស់នៅលើមេឃ។ ជារឿយៗពួកគេធ្លាក់ដល់ដីដោយទឹកភ្លៀង។ នេះហើយដែលគេហៅថាភ្លៀងអាស៊ីត។ រុក្ខជាតិ និងភាវៈរស់ទាំងអស់ទទួលរងពីពួកគេ អគារជាច្រើនរួមទាំងវិមានបុរាណកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។
ផ្កាឈូកវិទ្យុសកម្ម
ការធ្លាក់វិទ្យុសកម្មគឺជាផលវិបាកដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុតមួយនៃការបំពុលបរិយាកាសរបស់មនុស្ស។ ពួកវាជាធូលី និងដំណក់ទឹកនៃសំណើមបរិយាកាសដែលមានអាតូមវិទ្យុសកម្ម។
វិទ្យុសកម្មបំផ្លាញកោសិការស់ ធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធការពាររាងកាយចុះខ្សោយប្រឆាំងនឹងជំងឺផ្សេងៗ។
5. តើភ្លៀងចាំបាច់ទេ?
ចុះបើមិនដែលមានភ្លៀងធ្លាក់?
ប្រសិនបើគ្មានភ្លៀងទេ ទន្លេ សមុទ្រ និងបឹងនឹងរីងស្ងួត ស្មៅ និងដើមឈើនឹងឆេះ។ នេះមានន័យថានឹងមិនមានត្រី បក្សី សត្វ ឬមនុស្សឡើយ។
ភ្លៀងគឺជាប្រភពដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់យើង។
IV. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ពេលកំពុងស្រាវជ្រាវបាតុភូតធម្មជាតិនេះ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា ភ្លៀងគឺជាបាតុភូតដ៏អស្ចារ្យមួយដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ មានតែមនុស្សទេដែលត្រូវថែរក្សាបរិស្ថានវិទ្យានៃផែនដី ហើយបន្ទាប់មកភ្លៀងដែលមានគ្រោះថ្នាក់នឹងមិនធ្លាក់មកនោះទេ។
ប្រភពនៃអក្សរសិល្ប៍ព័ត៌មាន
1. Karagod S. "សព្វវចនាធិប្បាយនៃបាតុភូតធម្មជាតិ"
2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី" M., 1997
3. ខ្ញុំរុករកពិភពលោក៖ បរិស្ថានវិទ្យា។ - M. , ឆ្នាំ 1999
កំពុងផ្ទុក...
