វាបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងដំណឹងអាក្រក់។ ទីផ្សារគ្រូបង្រៀនដែលតានតឹងរួចហើយទំនងជានឹងកាន់តែអាក្រក់ទៅៗលើទំហំដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ។ ការធ្វើចំណាកស្រុក និងការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃអត្រាកំណើត ត្រូវការបុគ្គលិកបន្ថែម ប៉ុន្តែគ្រូជាច្រើនកំពុងចូលនិវត្តន៍ ហើយបច្ចុប្បន្នមានអ្នកថ្មីតិចណាស់មកពីសាកលវិទ្យាល័យ។ Natalya Maurer រាយការណ៍។
ឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់កំពុងបន្លឺសំឡេងរោទិ៍។ កង្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងមហន្តរាយនៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី កំពុងនាំឱ្យមានគម្លាតធ្ងន់ធ្ងរក្នុងវិស័យអប់រំ។ កង្វះគ្រូបង្រៀនច្រើនជាងគេនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ សព្វថ្ងៃនេះគឺជិត 40,000 ។ ប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនអាល្លឺម៉ង់ (Deutsche Lehrerverband (DL)) លោក Heinz-Peter Meidinger បាននិយាយថា "នេះគឺជាស្ថានភាពដ៏អាក្រក់បំផុតក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ"។ ជាលទ្ធផល ចំនួនសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយនៅក្នុង មុខវិជ្ជាមួយចំនួនមិនទាន់មានថ្នាក់រៀននៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រទេ ព្រោះក្នុងអំឡុងពេលចូលឆ្នាំដោយសារតែគ្រូមិនសូវមានថ្នាក់រៀនលើមុខវិជ្ជានេះទាល់តែសោះ។
ចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងស្ទើរតែមិនអាចបំពេញបាននៅពេលអនាគត ព្រោះនៅឆ្នាំសិក្សាថ្មីក៏នឹងមិនមាននរណាម្នាក់ផ្តល់ការណែនាំបន្ថែមដល់សិស្សដែរ។ ឪពុកម្តាយនឹងបន្តត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង់ប្រាក់សម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅខាងក្រៅសាលា។ សម្រាប់ប្រទេសដែលគ្មានធនធានធម្មជាតិ ដែលការអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតមានសារៈសំខាន់បំផុត ស្ថានភាពនេះមិនអាចទទួលយកបានទាំងស្រុងនោះទេ។ សូម្បីតែសិស្សក៏មិនសប្បាយចិត្តចំពោះការលុបចោលថ្នាក់រៀនថ្ងៃនេះដែរ។
កង្វះគ្រូបង្រៀននឹងកើនឡើងនៅពេលអនាគត ស្ថានភាពកង្វះគ្រូបង្រៀននឹងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ យោងតាមអន្តរជាតិ Bertelsmann Stiftung នៅឆ្នាំ 2025 ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានសិស្សសាលាមួយលាននាក់បន្ថែមទៀត។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាមូលនិធិ Jörg Drager បាននិយាយថា "គ្មាននរណាម្នាក់រំពឹងថានឹងមានសិស្សសាលាច្រើនបែបនេះទេ" ។ មូលហេតុចម្បងគឺរលកចំណាកស្រុកឆ្នាំ 2015 ។ ដោយសារតែកំណើនប្រជាជនដែលមិនរំពឹងទុក នៅឆ្នាំ 2025 វានឹងចាំបាច់ក្នុងការសាងសង់សាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាថ្មីចំនួន 2,400 ហើយបន្ទាប់មក អនុវិទ្យាល័យ។ យោងតាមមូលនិធិនេះ ការចំណាយរបស់រដ្ឋលើការអប់រំគួរតែកើនឡើង 4.7 ពាន់លានអឺរ៉ូនៅឆ្នាំ 2030 ។ មូលនិធិ Bertelsmann បានយកទិន្នន័យសម្រាប់ការព្យាករណ៍ពីស្ថិតិកំណើតសម្រាប់ឆ្នាំ 2016 ។
ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំខាងមុខ ប្រទេសអាឡឺម៉ង់ត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាចំនួន 105,000 នាក់ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យនានាអាចបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញវ័យក្មេងបានត្រឹមតែ 70,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងអំឡុងពេលនេះ ដែលនាំឱ្យមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាចំនួន 35,000 នាក់។ ស្ថានភាពជាមួយគ្រូនៅសាលាមត្តេយ្យគឺមិនល្អទេ។ នៅឆ្នាំ 2025 ប្រទេសនេះនឹងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជាង 300,000 នាក់។
ការពិសោធន៍ថ្មី ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ ដូច្នេះក្រសួងអប់រំកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន ដោយទាក់ទាញអ្នកឯកទេសមកពីវិស័យផ្សេងៗ ដែលហៅថា Quereinsteiger មកសាលារៀន។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលសិក្សាគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា កីឡា ឬតន្ត្រីនៅវិទ្យាស្ថាន ដែលមិនមានការអប់រំគរុកោសល្យទេ ប៉ុន្តែចង់ធ្វើការនៅក្នុងសាលា។ ហេតុផលរបស់មនុស្សម្នាក់ៗគឺខុសគ្នា៖ នរណាម្នាក់បាត់បង់ការងារ ហើយមិនអាចរកកន្លែងថ្មីបាន នរណាម្នាក់មិនពេញចិត្តនឹងប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ ហើយសង្ឃឹមថានឹងរកប្រាក់បន្ថែមទៀតដោយធ្វើការឱ្យរដ្ឋ នរណាម្នាក់ចង់ផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងធ្វើការជាមួយមនុស្ស។ ចំនួនគ្រូបង្រៀន "មិនបង្រៀន" នៅក្នុងសាលារៀនកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ ឧទាហរណ៍នៅទីក្រុងប៊ែរឡាំងក្នុងឆ្នាំ 2017 វាមាន 41% រួចទៅហើយ។
ការតវ៉ារបស់គ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងប៊ែរឡាំង
ការបង្រៀននៅសាលា និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាសិក្សាគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅពេលល្ងាច ឬចុងសប្តាហ៍គឺពិបាកណាស់។ ហើយលទ្ធភាពដែលវិជ្ជាជីវៈនេះនឹងនាំមកនូវការខកចិត្តគឺខ្ពស់ណាស់។ បន្ទុកការងារធ្ងន់ និងក្នុងពេលតែមួយ ប្រាក់ខែទាប បើប្រៀបធៀបទៅនឹងគ្រូបង្រៀនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ជារឿយៗមិនបំពេញតាមការរំពឹងទុកដំបូងរបស់គ្រូបង្រៀន "ថ្មី" នោះទេ។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ថាជាមនុស្សថ្នាក់ទីពីរ ដូច្នេះហើយនាំគ្នាដើរតាមផ្លូវដើម្បីតវ៉ា។ ការតវ៉ាមួយក្នុងចំណោមការតវ៉ាទាំងនេះបានកើតឡើងនៅទីក្រុងប៊ែរឡាំង គ្រូបង្រៀនទាមទារប្រាក់ខែដូចគ្នាសម្រាប់ការងារដូចគ្នា (Gleicher Lohn für gleiche Arbeit!)។ វានៅតែពិបាកក្នុងការនិយាយថាតើការពិសោធន៍នេះនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាលាយ៉ាងដូចម្តេច ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ វាជាការប្រសើរដែលមានយ៉ាងហោចណាស់នរណាម្នាក់បង្រៀនជាជាងការលុបចោលមេរៀនទាំងស្រុង។
ភាពផ្ទុយគ្នានៃប្រព័ន្ធនេះ ខណៈពេលដែលប្រទេសនេះខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងច្រើន គ្រូបង្រៀនជាង 5,000 នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យធ្វើការលើកិច្ចសន្យាបណ្តោះអាសន្ន។ សាលាជួលពួកគេនៅដើមឆ្នាំសិក្សា ហើយបណ្តេញពួកគេម្តងទៀតមុនថ្ងៃវិស្សមកាលរដូវក្តៅ ដើម្បីកុំឱ្យប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់វិស្សមកាល 6 សប្តាហ៍។ រដ្ឋ Baden-Württemberg តែម្នាក់ឯងសន្សំបាន 12.5 លានអឺរ៉ូក្នុងមួយឆ្នាំលើរឿងនេះ។ ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនក្លាយជាអ្នកអត់ការងារធ្វើសម្រាប់រយៈពេលនេះ ហើយមិនមានសិទ្ធិទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍អត់ការងារធ្វើទេ ដោយសារវាទាមទារឱ្យធ្វើការពេញ 12 ខែ។ គ្រូបង្រៀនអាចពឹងពាក់បានតែលើជំនួយសង្គម Hartz IV (ជំនួយសង្គមសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋដែលអត់ការងារធ្វើអស់រយៈពេលជាយូរ ណែនាំក្នុងឆ្នាំ 2002)។ ប៉ុន្តែការទទួលបានវាមិនងាយស្រួលនោះទេ អ្នកត្រូវឆ្លងកាត់នីតិវិធីការិយាធិបតេយ្យដ៏យូរ ដូច្នេះមិនមែនគ្រូបង្រៀនដែលគ្មានការងារធ្វើបណ្តោះអាសន្នទាំងអស់ដាក់ពាក្យសុំវានៅឯការផ្លាស់ប្តូរការងារនោះទេ ហើយចំនួនពិតប្រាកដនៃអ្នកដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅគឺខ្ពស់ជាងច្រើន។
ជាការល្អប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដឹងនៅចុងឆ្នាំសិក្សាថាគាត់នឹងទទួលការងារម្តងទៀតនៅដើមឆ្នាំ។ សាលាផ្តល់ព័ត៌មានអំពីចំនួនម៉ោងធ្វើការដែលគាត់នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន និងមុខវិជ្ជាអ្វីដែលគាត់នឹងបង្រៀនភ្លាមៗមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។ ក្នុងស្ថានភាពដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តបែបនេះ ដើម្បីកុំឱ្យចាកចេញទាំងស្រុងដោយគ្មានការងារធ្វើ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំឱ្យស្វែងរកកន្លែងនៅក្នុងសាលាផ្សេងក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន គ្រូបង្រៀនតែងតែផ្លាស់ប្តូរជានិច្ច ដោយសារតែរឿងនេះ។ គ្រូម្នាក់ៗប្រើវិធីបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ហើយក្មេងៗត្រូវប្រើទាំងមនុស្សថ្មី និងវិធីបង្រៀនថ្មីម្តងហើយម្តងទៀត។ រដ្ឋជួយសង្គ្រោះ - កុមាររងទុក្ខ។
កិច្ចសន្យាបណ្តោះអាសន្នមិនផ្តល់ឱកាសឱ្យគ្រូសន្សំប្រាក់ ខ្ចីប្រាក់ពីធនាគារ ឬរៀបចំផែនការគ្រួសារទេ។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលមនុស្សវ័យក្មេងកាន់តែតិចទៅៗចង់ធ្វើការនៅសាលា។ ស្ថានភាពនេះក៏មានភាពស្មុគស្មាញផងដែរដោយចំនួនជនចំណាកស្រុកយ៉ាងច្រើន កុមារមិនចេះនិយាយភាសាអាឡឺម៉ង់បានល្អ ដូច្នេះការធ្វើការនៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យគឺពិបាកជាងនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាខិតខំធ្វើការនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ វាកាន់តែងាយស្រួលធ្វើការនៅទីនោះ ហើយពួកគេចំណាយកាន់តែច្រើន។ ពីមុន កន្លែងហាត់ប្រាណ ជាក្បួនទទួលយកតែគ្រូដែលមានពិន្ទុល្អក្នុងសញ្ញាប័ត្ររបស់ពួកគេ បទពិសោធន៍ការងារមិនមានបញ្ហាច្រើនទេ។ ឥឡូវនេះ ដោយសារកង្វះបុគ្គលិក របារបានធ្លាក់ចុះបន្តិច ហើយនៅឆ្នាំនេះ សូម្បីតែគ្រូបង្រៀនដែលមានកម្រិតមធ្យម ក៏មានឱកាសទទួលបានកន្លែងនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណដែរ។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានឆ្លៀតឱកាសនេះ ហើយបានផ្លាស់ប្តូរពីអនុវិទ្យាល័យមកធ្វើការនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ដោយការបន្ថយរបារសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀន កន្លែងហាត់ប្រាណបានដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះបុគ្គលិក។
ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងអំឡុងពេលប្រាំឆ្នាំនៃការសិក្សានៅ Friedrich-Ebert-Gymnasium ក្នុងទីក្រុង Hamburg កូនស្រីរបស់យើងមានគ្រូបង្រៀនចំនួនប្រាំមួយថ្នាក់ ហើយគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ (គណិតវិទ្យា អាឡឺម៉ង់ និងភាសាអង់គ្លេស) ផ្លាស់ប្តូរស្ទើរតែរៀងរាល់ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើនៅពេលដំបូងនៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ ឪពុកម្តាយបានស្វាគមន៍គ្រូថ្មីដោយស្នាមញញឹម និងទះដៃ ពេលនេះពួកគេគោះតុឈើដោយអៀនខ្មាស់ ដោយខ្លាចញញើតវា ព្រោះនៅមានបួនឆ្នាំខាងមុខទៀត។ ឆ្នាំនេះ គ្រូថ្មីជាច្រើននាក់មកពីអនុវិទ្យាល័យបានមកកន្លែងហាត់ប្រាណ ដូច្នេះសង្ឃឹមថាស្ថានការណ៍នឹងប្រសើរឡើង។
តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងយុគសម័យឌីជីថលភាវូបនីយកម្ម វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា និងឌីជីថលភាវូបនីយកម្មកំពុងកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សដែលគ្រូបង្រៀនធម្មតាមិនអាចតាមទាន់បាន។ លោក Richard David Precht ដែលជាអ្នករិះគន់ការអប់រំជនជាតិអាឡឺម៉ង់ ជឿជាក់ថា វានឹងកាន់តែមានផលិតភាពក្នុងការទាក់ទាញអ្នកឯកទេសពិតប្រាកដមកកាន់វិទ្យាល័យ និងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ អ្នកដែលប្រើប្រាស់រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតក្នុងការផលិត ឬស្រាវជ្រាវ។ លោក David Precht ពន្យល់ថា "នៅក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាថ្ងៃនេះ សិស្សបីនាក់ក្នុងចំនោមសាមសិបនាក់ចេះគណិតវិទ្យាបានល្អជាងគ្រូ រីឯសិស្សដែលនៅសេសសល់មិនយល់ពីសម្ភារៈទាល់តែសោះ"។
ជំនួសឱ្យមេរៀនស្ងួត និងគួរឱ្យធុញក្នុងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ឬជីវវិទ្យា វានឹងមានប្រយោជន៍ច្រើនសម្រាប់សិស្សក្នុងការស្តាប់ការបង្រៀនដោយអ្នកជំនាញពិតប្រាកដក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ តាមក្បួនមួយ គ្រូមានត្រឹមតែចំណេះដឹងទ្រឹស្តីទូទៅនៃមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយការអនុវត្តទេ។ ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះមនុស្សសាស្ត្រ ដូចជាទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬសង្គមវិទ្យា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអនុវត្តជំនាញក្នុងបញ្ហាមួយ សិក្សាវាឱ្យស៊ីជម្រៅ ហើយតាមនោះ មិនដូចគ្រូទេ អាចបង្រៀនសិស្សដែលពាក់ព័ន្ធ និងសម្ភារៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបែបនេះ គឺជាអ្នករៀបចំដំណើរការអប់រំ ភារកិច្ចរបស់គាត់មិនមែនបង្រៀនកុមារទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេស្តាប់ការបង្រៀនដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីអ្នកឯកទេសតាមអ៊ីនធឺណិត ឬតាមពេលវេលាជាក់ស្តែង។
មនុស្សម្នាក់ប្រាប់សិស្សសាលាអំពីការរកឃើញដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការពិសោធន៍ ឬការបង្កើតថ្មីក្នុងផលិតកម្ម មិនគួរធ្វើជាគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងនោះទេ។ នេះគឺជាភាពខុសគ្នាយ៉ាងជាក់លាក់ពីគ្រូបង្រៀន Quereinsteiger ដែលផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈមួយសម្រាប់មួយផ្សេងទៀត ហើយជាលទ្ធផលក្លាយជាអ្វីមួយនៅចន្លោះ៖ មិនមែនជាគ្រូបង្រៀន និងមិនមែនជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេទៀតទេ។
សាលាត្រូវការកំណែទម្រង់។ កង្វះគ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំធ្ងន់ធ្ងរ គឺជាសូចនាករសំខាន់នៃវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធអប់រំអាល្លឺម៉ង់ទាំងមូល។ កំណែទម្រង់សាលាដែលមិនជោគជ័យក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងៗគ្នាក្នុងរដ្ឋផ្សេងៗគ្នា ការផ្លាស់ប្តូររយៈពេលនៃការសិក្សាឥតឈប់ឈរ ចំនួនកន្លែងមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ការហូរចូលនៃជនចំណាកស្រុក - កត្តាទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំ និងធ្វើឱ្យអ្នកវិជ្ជាជីវៈវ័យក្មេងចុះខ្សោយយ៉ាងខ្លាំង។ វាច្បាស់ណាស់ថាប្រទេសនេះត្រូវការគំនិតថ្មីដែលពាក់ព័ន្ធ និងការវិនិយោគនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន បើមិនដូច្នេះទេ "ជំនាន់ដែលបាត់បង់" មួយផ្សេងទៀតនឹងលេចឡើង ដោយមិនអាចស្វែងរកកន្លែងរបស់ខ្លួននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលនីយកម្ម។
Lyudmila Butuzova
"ទាំងអស់នេះគឺជាការកុហក" វាត្រូវបានសរសេរនៅក្រោមការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មមួយ។ “ពួកគេគ្រាន់តែទាក់ទាញអ្នកឱ្យទទួលបានប្រាក់ខែសមរម្យ និងលាភសក្ការៈប៉ុណ្ណោះ អ្នកនឹងទទួលបាននូវអាហារ និងគ្រឿងប្រើប្រាស់គ្រប់គ្រាន់ ហើយអ្នកនឹងត្រូវលះបង់នូវអ្វីដែលម្តាយរបស់អ្នកបានទិញឱ្យអ្នកសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សា។
អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មាន NIបានជួបជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បានទស្សនាវេទិការបស់ពួកគេនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយព្យាយាមរកឱ្យឃើញពីមូលហេតុដែលបញ្ហាបុគ្គលិកមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងសាលារៀន អ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកឯកទេសភ័យខ្លាចជាមុន និងរបៀបដែលអ្នកដែលមិនទាន់ឈប់ធ្វើការ។
Olga អាយុ 24 ឆ្នាំ។ ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត និងសង្គម។ បន្ទុះមួយចំហៀងជាសម្លៀកបំពាក់ក្មេងប្រុស នាងមកប្រជុំជាមួយប៉ានាង ហើយហួច ("កូនប្រុសនិងខ្ញុំចេញទៅជនបទនេះជាសញ្ញាមួយ - ខ្ញុំហួចពីរដង - ជូនដំណឹង ការជួបជុំទូទៅ មួយវែង - ខ្ញុំនៅទីនេះ ខ្ញុំមិនបាត់ទេ)។ នៅក្នុងថតឯកសារគឺជាលិខិតលាលែងពីតំណែងសម្រាប់ឆ្នាំមុន ("ភស្តុតាងនៃភាពទន់ខ្សោយរបស់ខ្ញុំ ឬប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ជ័យជំនះតូចមួយលើប្រព័ន្ធ - ខ្ញុំមិនបោះបង់វាទេ ខ្ញុំបានស្នាក់នៅសាលារៀន។") ប្រាប់ពីមូលហេតុដែលខ្ញុំស្នាក់នៅ៖
ខ្ញុំតែងតែចង់ធ្វើការនៅសាលា។ ខ្ញុំបានទៅសាកលវិទ្យាល័យ Oryol (តាមពិតទៅ វាជាអតីត "គរុកោសល្យ" ដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៅទ្រឹង) មិនមែនដោយសារខ្ញុំមិនទៅណាទេ ប៉ុន្តែដោយដឹងខ្លួន។ កំណែទម្រង់អប់រំត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុងប្រទេស ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវតែធ្វើតាម សិក្សាវិធីសាស្រ្តថ្មី ជ្រើសរើស ហើយប្រហែលជាថែមទាំងស្នើគំរូអប់រំមួយចំនួនដោយខ្លួនឯងទៀតផង។ Alas, មិនមានដានណាមួយនៃរឿងនេះក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានរកឃើញគ្រូបង្រៀនមិនធម្មតាតាមរយៈកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីអាជីព តាមអ៊ីនធឺណិត ឆ្លើយឆ្លងជាមួយពួកគេ បានទៅសិក្ខាសាលា ហើយខ្ញុំដឹងគុណខ្លាំងណាស់សម្រាប់បទពិសោធន៍នេះ។
ប៉ុន្តែគេមិនបាននាំខ្ញុំទៅសាលាទេ គ្មានកន្លែងទំនេរទេ។ Orel គឺពោរពេញដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ ពួកគេមកដោះស្រាយ ហើយបន្ទាប់ពីពីរបីខែពួកគេរត់ចេញពីក្មេងៗដូចជាឋាននរក។ ហើយខ្ញុំបានស្រែកថា ឥវ៉ាន់គរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំបានបាត់។ មួយឆ្នាំក្រោយមក ខ្ញុំត្រូវបានគេអញ្ជើញទៅសាលាដែលល្បីថាមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ខ្ញុំនៅស្ថានសួគ៌ទីប្រាំពីរ៖ ខ្ញុំធ្វើតាម អ្វីៗដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំ! យ៉ាងណាមិញ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការទាក់ទងជាមួយកុមារ សិស្សចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ បញ្ហាជាមួយខ្ញុំ និងសុំដំបូន្មាន នេះមានតម្លៃណាស់។ ខ្ញុំនៅរលកដូចគ្នាជាមួយក្មេងៗ យើងច្រើនតែនិយាយលេងសើចអំឡុងពេលរៀន បន្ទាប់ពីរៀនចប់យើងទៅកម្មវិធីសង្គមគ្រប់ប្រភេទ ហើយខ្ញុំឃើញថាពួកគេចាប់ផ្តើមចាត់ចែងប្រធានបទ "អផ្សុក" - ការសិក្សាសង្គម - ខុសគ្នា៖ ពួកគេស្តាប់ គ្នាទៅវិញទៅមក ប្រៀបធៀបមតិ ផ្តល់ការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេអំពីព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ។
ខ្ញុំរស់នៅជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនទាន់មានគ្រួសាររបស់ខ្ញុំនៅឡើយទេ ដូច្នេះខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីនៅជាមួយសិស្សរបស់ខ្ញុំស្ទើរតែពេញម៉ោង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានពេលវេលានេះទេ វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយការិយាធិបតេយ្យគ្មានទីបញ្ចប់។ មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ត្រូវការរាយការណ៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែក៏មាននាយក និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលត្រូវការឯកសារជាច្រើនពីខ្ញុំផងដែរ។ ក្រដាសទាំងនេះគឺជាបញ្ហាធំ។ របាយការណ៍ខ្លះមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះ។ ឧទាហរណ៍ យើងមានទិនានុប្បវត្តិធម្មតា និងអេឡិចត្រូនិក ធាតុនៅក្នុងនោះត្រូវបានចម្លង។ ដើម្បីអ្វី? ក្រសួងបានចេញដីកាមួយគឺយើងធ្វើដើម្បីកុំឲ្យគេវាយក្បាល។ ខ្ញុំមិនធុញទ្រាន់នឹងកុមារទេ ការសរសេរជាផ្លូវការនេះធ្វើឱ្យខ្ញុំអស់កម្លាំង។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនអាចទ្រាំទ្របានទេ ពួកយើងបីនាក់បានលាឈប់នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា។ សរសៃប្រសាទរបស់ខ្ញុំក៏ផ្តល់ផ្លូវផងដែរ... ជាច្រើនដងដែលខ្ញុំមិនបានដាក់របាយការណ៍តាមគោលការណ៍ - ពួកគេបានដកប្រាក់រង្វាន់ចំនួន 2 ពាន់រូប្លិ៍ ពួកគេបានដាក់ពាក្យបណ្ដឹងនៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។ ពីរពាន់គួរឲ្យអាណិតណាស់ ខ្ញុំមានប្រាក់ខែ 10 ពាន់ ខ្ញុំចំណាយពាក់កណ្តាលលើការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីកុំឱ្យប្រមូលពីកូន។ ប៉ុន្តែភាគច្រើនវាជាការអាម៉ាស់៖ ពួកគេត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មដោយគ្មានអ្វីសោះ ពួកគេគ្រាន់តែអង្វរថ្នាក់លើ។ ខ្ញុំចេញមកទាំងទឹកភ្នែក ដោយសរសេរសំបុត្រលាលែងពីតំណែងនៅលើ windowsill ។ ចោរពីរនាក់របស់ខ្ញុំបានលេចឡើងនៅពីក្រោយខ្ញុំ: "Adyu, Olga Sergeevna? តើអ្នកមិននិយាយលាទេឬ?” តើខ្ញុំទុកគេបែបនេះដោយរបៀបណា? មានពន្លឺច្រើនណាស់... ឯកសារមិនគួរឆ្លងកាត់វាទាំងអស់។ ពេលនោះ នាយកសាលាបានថយក្រោយ៖ អ្នកធ្វើបានល្អជាមួយកូនៗ កុំយកការងារដែលមិនចាំបាច់មកដាក់ក្នុងបេះដូង ថ្ងៃណាមួយវានឹងត្រូវបានលុបចោល។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាដូច្នេះ។ ប៉ុន្តែគួរឲ្យអាណិតណាស់ ដែលពេលវេលាត្រូវបានគេលួចមិនត្រឹមតែពីគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាបឋមពីកុមារ។
Yuri Krylov គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ Novosibirsk ដែលបានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅសាលាក្នុងឆ្នាំ 1995 ហើយបានចាកចេញពីសាលានេះនៅសតវត្សទី 21 ថា "សាលាថ្មី" បានក្លាយជាការិយាធិបតេយ្យដ៏ឃោឃៅ។ "វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា ការផ្លាស់ប្តូរសតវត្សន៍ស្របគ្នាជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរគំរូដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។ ទសវត្សរ៍ទី 90 គឺជាឆ្នាំក្រីក្រសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ បន្ទាប់មកអ្វីៗបានសំរេច - ពួកគេបានចាប់ផ្តើមបង់ប្រាក់។ នៅឆ្នាំ 1998 លំនាំដើមបានវាយប្រហារ ហើយប្រាក់បៀវត្សរ៍តិចតួចរបស់គ្រូបានប្រែទៅជាការអាម៉ាស់។ យើងមានសំណាង៖ នាយករបស់យើងតែងតែគិតរកវិធីជួយគ្រូ - អរគុណដល់នាង! ខ្ញុំគិតថានោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំស្នាក់នៅក្នុងសាលារហូតដល់ដើមសតវត្សថ្មី និង "សាលាថ្មី" ។ ប៉ុន្តែនៅប្រហែលឆ្នាំ 1998 ចំនួននៃរបាយការណ៍ និងភាពមិនសមហេតុផលរបស់ពួកគេបានចាប់ផ្តើមកើនឡើង។ រាល់រដូវកាលមានក្រដាសកាន់តែច្រើនឡើងៗ ដូច្នេះខ្ញុំបានចាកចេញ។ តើខ្ញុំអាចនិយាយអ្វីបានដោយមើលទៅក្រោយ? នៅទសវត្សរ៍ទី 90 មានធាតុផ្សំនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅសាលា។ ការច្នៃប្រឌិត។ ប៉ុន្តែមន្ត្រីមិនចូលចិត្តការច្នៃប្រឌិតដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ដូច្នេះរបាយការណ៍ ផែនការ តារាងបានចាប់ផ្តើម។ ចាប់តាំងពីសតវត្សរ៍ទី 21 ការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានដកចេញពីសាលា ហើយជំនួសដោយការគ្រប់គ្រង ការរាយការណ៍ ហើយបន្ទាប់មកការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អូឡាំពិក និងការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។ ប្រហែលជានេះជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការចាកចេញសម្រាប់ខ្ញុំ។ ចំនួនរបាយការណ៍ ផែនការកម្មវិធី មានទំហំធំមិនធម្មតា។ ហើយសំខាន់បំផុត - មិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ ទាំងរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងមន្ត្រីមូលដ្ឋាន ចេញរបាយការណ៍ថ្មី ហើយទាមទារភ្លាមៗនៅថ្ងៃណាមួយ ក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ឬសូម្បីតែម៉ោង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀន មិនថាពួកគេនិយាយអ្វីពីឋានៈខ្ពស់នោះទេ គឺតូច។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់យកការភ្នាល់មួយកន្លះទៅពីរ! ទី៣ វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនក្នុងសង្គម តាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់រដ្ឋត្រូវបានកាត់បន្ថយមកជាបុគ្គលិកបម្រើការវិញ។ ការិយាធិបតេយ្យដែលមានអាហារូបត្ថម្ភល្អបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកបរាជ័យ មិនចេះអក្សរ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង តំណាងរបស់ Rosobrnadzor បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាគ្រូបង្រៀនមិនដំណើរការត្រឹមត្រូវ។ អ្នកណាខ្លះចង់សាកល្បងកេរ្តិ៍ឈ្មោះបែបនេះ? នោះហើយជាមូលហេតុដែលសិស្សឆ្លាតបំផុត និងច្នៃប្រឌិតនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ជារឿយៗមិនទៅសាលាដើម្បីធ្វើការ»។
មានការថ្ងូរជាទូទៅនៅលើវេទិកាគ្រូ៖ សាលាគឺផ្អែកលើបុគ្គលិកចាស់ដែលមិនអាច និងមិនចង់ផ្លាស់ប្តូរ។ “គ្រូចាស់ៗមិនអាចចាកចេញបានទេ ពីព្រោះពួកគេនឹងមិនត្រូវបានជួលកន្លែងណាផ្សេងក្រៅពីសាលា។ ពួកគេធ្វើការ និងកាន់មុខតំណែងដែលអាចត្រូវបានកាន់កាប់ដោយមនុស្សវ័យក្មេងដែលកាន់តែរីកចម្រើន។ នេះប្រហែលជាមូលហេតុដែលមិនមានការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកនៅសាលាឥឡូវនេះ ហើយគ្មានអ្វីកើតឡើងទាល់តែសោះ លើកលែងតែទីក្រុងម៉ូស្គូ។ នៅតាមខេត្ត គ្រូចាស់ៗគ្រាន់តែអូសជើងរហូតដល់ចូលនិវត្តន៍»។
ខ្ញុំចាំបាននូវការកត់សម្គាល់នោះ៖ «គ្រូបង្រៀនបែបនេះធ្វើការងារបន្ថែមដោយស្លូតបូត៖ តាមការស្នើសុំដំបូង ពួកគេទៅធ្វើបាតុកម្ម ការប្រមូលផ្តុំគ្នា អង្គុយបោះឆ្នោត គឺជាអ្នករត់ការដើម្បីបោសសម្អាតទឹកដីមុនគេ ហើយសម្រាប់តែរឿងនេះប៉ុណ្ណោះ គួរតែត្រូវបានគេចាត់ទុកជាអ្នកណែនាំក្មេងៗ។ ? - សរសេរ Natalya K. ពី Orenburg ។ - តាមពិតពួកគេមិនដឹងអ្វីក្រៅពីសៀវភៅសិក្សាទេ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគឺ "ដូចជា Makarenko's": "អង្គុយចុះ កុំខឹង!" ជាមួយឪពុកម្តាយ - ទៅសាលារៀន” និងគ្រប់ប្រភេទដែលបណ្តាលឱ្យកុមារភ្ជាប់ជាមួយវិន័យអំពៅហើយជារឿយៗបង្វែរពួកគេចេញពីប្រធានបទ។ បន្ទាប់ពី "ជីដូន" បែបនេះ ខ្ញុំបានមកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់ថ្នាក់ទីប្រាំបួន - មិនមែនគ្រប់គ្នាសូម្បីតែស្គាល់អក្ខរក្រមនោះទេ។ ចំពោះភាពងឿងឆ្ងល់របស់ខ្ញុំ សិស្សបានឆ្លើយតបថា គ្រូមុនធ្លាប់បង្រៀនការងារ ហើយបានប្រាប់ខ្ញុំសម្រាប់មេរៀនពាក់កណ្តាលថា នៅពេលអនាគត វានឹងមានសារៈសំខាន់ជាងដើម្បីអាចធ្វើការដោយដៃរបស់អ្នក មិនមែនដោយអណ្តាតរបស់អ្នកឡើយ»។
គ្មាននរណាម្នាក់និយាយថា មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបណ្តេញចេញ ហើយយុវជនត្រូវបានជ្រើសរើស។ ទេ ចៅហ្វាយនាយត្រូវតែរក្សាទុក ពួកគេត្រូវតែតាមដានការងារ រក្សាប្រពៃណី និងគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងលំបាកជាមួយក្រុម និងឪពុកម្តាយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសាលាបានចំណាយប្រាក់ច្រើនជាងនេះ យុវជនកាន់តែមានឆន្ទៈទៅទីនោះ។
នេះគ្រាន់តែជាភាពភ័យរន្ធត់ ភ័យរន្ធត់ និងភ័យរន្ធត់។ សូម្បីតែអាជីពពិតប្រាកដ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង់ក្នុងចំនួនប្រាក់ឈ្នួលអប្បបរមា ក៏មិនអាចរក្សាអ្នកបង្កើតវ័យក្មេងនៅក្នុងសាលារៀនដែរ។
ខ្ញុំបានចាកចេញពីសាលាដោយសារតែប្រាក់ខែទាប គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា G. សារភាពនៅលើ VKontakte "ជាគោលការណ៍អ្នកអាចដាក់អ្វីៗផ្សេងទៀតបាន" ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចរស់នៅលើ 15 ពាន់ទេវាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយអ្នកក៏ត្រូវជួយគ្រួសាររបស់អ្នកផងដែរ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនសំណង់មួយ។ ការងារនេះមិនសូវជាចាប់អារម្មណ៍ទេ ប៉ុន្តែវានាំលុយច្រើនជាងបីដង។ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើគ្រូទាំងអស់ចូលធ្វើជំនួញភ្លាមៗដូចដែលលោក Dmitry Medvedev បានណែនាំ? តើអ្នកណានឹងបង្រៀនកុមារ? ខ្ញុំមិនជឿថា ការងាររបស់គ្រូមានទំនួលខុសត្រូវតិចជាងការងារនាយករដ្ឋមន្ត្រី ឬប្រធានទេ។ យើងចិញ្ចឹមមនុស្សជំនាន់ថ្មី! ប្រហែលជាស្ថានភាពចម្លែកទាំងមូលនៅក្នុងវិស័យអប់រំនឹងផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនចាស់ៗចូលនិវត្តន៍ដោយសារអាយុ។ បន្ទាប់មកសំណួរនឹងកើតឡើងអំពីរបៀបទាក់ទាញអ្នកជំនាញវ័យក្មេងមកសាលា។ យើងនឹងត្រូវកែលម្អប្រព័ន្ធ និងដំឡើងប្រាក់ខែ»។
សហសេវិកម្នាក់ឆ្លើយតបថា "តាមការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំ គ្រូបង្រៀនគឺជាការហៅ" ដែលនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ដូចដែលគាត់ទទួលស្គាល់ថា បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុមិនមែនជារឿងធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ។ - អ្នកដឹងពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងចូល ពីព្រោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅលើភាពរីករាយ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់រកប្រាក់បានច្រើន និងកាន់មុខតំណែងសំខាន់នោះ សាលារៀននៅតែមិនមែនជាកន្លែងសម្រាប់ធ្វើវា។ នៅទីបញ្ចប់អ្នកអាចធ្វើការបង្រៀនក្នុងពេលតែមួយ។ ពួកគេចំណាយយ៉ាងល្អសម្រាប់រឿងនេះ»។
នៅទីក្រុងមូស្គូ ឬទីក្រុងក្នុងតំបន់ធំមួយ - បាទ អ្នកបង្រៀនពិតជាទទួលបានប្រាក់ខែ ហើយនៅក្នុងមេរៀនឯកជន អ្នកអាចទទួលបានប្រាក់ខែទ្វេដង ឬបីដង។ នៅក្រៅប្រទេស គ្រូម្នាក់នឹងត្រូវគេសម្លាប់ ប្រសិនបើគាត់បង្រៀនសិស្សដោយបង់ថ្លៃ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចេះអក្សរ៖ យោងតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់យើង យើងមានការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយគ្រូបង្រៀនមានកាតព្វកិច្ចជាធម្មតា ដើម្បីធ្វើជាកម្មករនិយោជិត បើកថ្នាក់បន្ថែម និងចំណាយពេលជាច្រើនម៉ោងដើម្បីវាយលុកនូវអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានស្តាប់នៅក្នុងថ្នាក់។
"តើអ្នកនឹងយកលុយពីអ្នកណានៅក្នុង Dimitrov របស់យើង? - សួរគ្រូបឋមសិក្សា។ - មនុស្សមួយម៉ឺននាក់ មិនមែនជាសហគ្រាសធ្វើការតែមួយ ភាពក្រីក្រដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ វាប្រែថាសាលារៀនគឺជាអ្នកមានបំផុតប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកឧបត្ថម្ភដល់សិស្សរបស់ពួកគេ។ មុនរៀងរាល់ដើមខែកញ្ញា យើងបោះចោលមួយនៅលើឯកសណ្ឋាន បន្ទាប់មកមួយទៀតនៅលើកាបូបយួរ។ ពេញមួយឆ្នាំ ពួកគេបានវាយដំចេញទឹកដោះគោដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់កុមារ ដែលពួកគេសន្មតថាទទួលបានសិទ្ធិពី United Russia ។ បានគោះចេញ។ ឥឡូវនេះ គ្រូទទួលបន្ទុកគ្រប់កែវ ហើយប្រសិនបើឥណពន្ធ និងឥណទានមិនត្រូវគ្នា នោះជារឿងអាស្រូវទាំងមូល។ យើងបានយល់ព្រមក្នុងចំណោមខ្លួនយើងថា យើងនឹងមិនឲ្យទឹកដល់កូនរបស់គ្រូឡើយ គឺទុកឲ្យទឹកដោះទៅអ្នកដែលត្រូវការបំផុត។ ខ្ញុំមានកូនពីរនាក់របស់ខ្ញុំ វាជារឿងអាម៉ាស់ដែលគេស្លៀកពាក់និងអ្វីដែលគេញ៉ាំ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងប្រាំបីពាន់និងប្ដីខ្ញុំ 12,000 ដែលគាត់ទទួលបានមួយដងកន្លះ យើងមិនអាចទិញអ្វីបានទេ។ យើងរស់នៅក្នុងបន្ទប់ដើរឆ្លងកាត់ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់យើង។ ប្រសិនបើយើងមានយ៉ាងហោចណាស់បីម៉ឺនរវាងពួកយើង យើងនឹងដកប្រាក់បញ្ចាំ ហើយរើចេញ។ ប៉ុន្តែនេះមិនអាចទៅរួចទេ»។
ការងារក្រៅម៉ោងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសអ្នកជនបទ គឺជាបាតុភូតរវើរវាយមួយ ដូចដែលបានបញ្ជាក់ជាឯកច្ឆ័ន្ទលើអ៊ីនធឺណិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចគ្នានឹងការទូទាត់នៅក្រោមក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីខែឧសភាដែរ។ នៅទីក្រុងមូស្គូ និងទីក្រុងផ្សេងទៀតដូចជា Tyumen ប្រាក់ឈ្នួលបានកើនឡើង ពួកគេសរសេរពីស៊ីបេរីថា មុនការបោះឆ្នោតខែមីនា ម្តង ឬពីរដង “ពួកគេបានបោះ 5-10 ពាន់នាក់ ហើយនៅស្ងៀម”។ នៅក្នុងស្រុកសហព័ន្ធកណ្តាល ដែលជាតំបន់មួយក្រីក្រជាងតំបន់មួយទៀត ថវិកាក្នុងស្រុកមិនមានសូម្បីតែប្រាក់រូប្លែដើម្បីគាំទ្រគ្រូបង្រៀន។ "ពេលអវិជ្ជមានមួយទៀតគឺនៅពេលដែល Crimea ក្លាយជារបស់យើង ហើយ 20% នៃប្រាក់ខែរបស់យើងត្រូវបានកាត់ចោលតែម្តង។ វាពិតជាសោកស្តាយណាស់»។ Like ពីរពាន់នៅក្រោមការបង្ហោះរបស់គាត់បង្ហាញថាគាត់មិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់ដែលសោកសៅនោះទេ។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលមានវិន័យណាស់ ព្រោះគ្រប់គ្នាដឹងហើយថា៖ ការជួបបញ្ហាគឺងាយស្រួលដូចការធ្វើឱ្យសិស្សដួល - គាត់និយាយខុស ងក់ក្បាលនៅកន្លែងខុស លោតខុសកន្លែង។
Anna គ្រូបង្រៀនមកពី Lyubertsy ពិពណ៌នាអំពីផ្ទះបាយរបស់សាលាថា "កន្សោមសំណព្វរបស់នាយករបស់យើងគឺ "សាលាមូស្គូ" ។ “តាមពិតយើងមិនមែនជារាជធានីទេ ប៉ុន្តែជាបាតដៃទទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់នាយកសាលា ដែលបានឃើញពេលវេលាល្អប្រសើរ អ្វីៗគឺដូចគ្នា”។ ដូច្នេះ "សាលាមូស្គូ" មានន័យថាគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សានីមួយៗមានច្បាប់ និងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ ទោះបីជាអ្នកនឹងរៀបចំពិធីជប់លៀងនៅក្នុងថ្នាក់ក៏ដោយ អ្នកត្រូវដាក់សំណើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ប្រសិនបើនាយកយល់ព្រមនឹងការប្រារព្ធពិធីនេះ អ្នកកាន់វា បើមិនអ៊ីចឹងទេ សម្រាប់ហេតុផលនីមួយៗ អ្នកត្រូវតែសុំការអនុញ្ញាត និងជូនដំណឹងដល់នរណាម្នាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ នេះជាការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់ខ្ញុំ ព្រោះនៅសាលាតាមតំបន់ អ្វីៗគឺសាមញ្ញជាង។
ឪពុកម្តាយក៏បន្ថែមឥន្ធនៈទៅក្នុងភ្លើងដែរ។ ខ្ញុំមិនដែលឃើញអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះគ្រូបង្រៀនដូចនៅទីក្រុងមូស្គូកន្លែងផ្សេងទៀតទេ។ នៅសាលាចាស់របស់ខ្ញុំ ជាកន្លែងដែលខ្ញុំធ្វើការ មានម្តាយល្អិតល្អន់ម្នាក់សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល ប៉ុន្តែនៅទីនេះអ្នកគ្រប់គ្នាមានការត្អូញត្អែរថា “Darling អ្នកត្រូវបានគេជួល យកបញ្ហាមកពន្យល់ពីមូលហេតុដែលកូនប្រុសរបស់អ្នកទទួលបាន C. មុនពេលអ្នក គាត់តែងតែ មាន A”។ គ្រូត្រូវបង្ខំឱ្យរស់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការវាយលុក។ គ្រប់ពេលដែលឪពុកម្តាយអាចហៅអ្នក មករកអ្នក ស្រែកដាក់អ្នក ទាមទារអ្វីមួយ បន្ទោសអ្នកជាដើម។ ពួកគេមិនដូចនោះទេ។ សាលាខ្លួនឯងបង្កើតអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យចំពោះគ្រូ។ នាយកសាលារបស់យើងព្រមានតាំងពីដំបូងថា គ្មានអ្នកណាអាចជំនួសបានទេ ប្រសិនបើអ្នកចាកចេញ ពួកគេនឹងរកអ្នកជំនួសអ្នកក្នុងមួយសប្តាហ៍។ អ្នកមក ហើយត្រូវតែល្អឥតខ្ចោះ ព្រះហាមអ្នកធ្វើខុសក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក! យើងមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងនៅក្នុងតំបន់របស់យើង ហើយនៅពេលដែលអ្នកមកពីមហាវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាស្ថាន ពួកគេជួយអ្នក ណែនាំអ្នក ផ្តល់ដំបូន្មានដល់អ្នក ប៉ុន្តែនៅទីនេះមិនមានរឿងបែបនេះទេ។ នៅទីនេះ កំឡុងឆ្នាំសិក្សា គ្រូបង្រៀនឈប់ ហើយអ្នកថ្មីមកជាបន្តបន្ទាប់ ថ្នាក់ទាបៗ ប្រហែលជាមានគ្រូ 4 ថ្នាក់ផ្សេងគ្នា ព្រោះថា ក្មេងៗដែលមកធ្វើការ ពួកគេគ្រាន់តែទ្រាំមិនបាន។ ស្លាប់ ដូច្នេះហើយ ពួកគេរត់ទៅសាលាមួយទៀត ស្វែងរកអ្វីដែលល្អជាង។ នៅទីក្រុងមូស្គូ ក្រៅពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ គ្រូមិនមានអ្វីវិជ្ជមានទេ»។
ប្រាក់ខែរបស់ក្មេងស្រីគឺ 120,000 រូប្លិ៍។ "ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីស៊ូទ្រាំសូម្បីតែអ្នកដឹកនាំរឿង "យាយ" បែបនេះ - ការឆ្លើយតបបែបនេះមិនមែនជារឿងចម្លែកទេទោះបីជាមនុស្សជាច្រើនបានដាក់សញ្ញាអារម្មណ៍ព្រមានថានេះគឺជារឿងកំប្លែងក៏ដោយ។
សហសេវិកស៊ីបេរីរបស់នាង Timofey Lapshin គូសបញ្ជាក់ពីរឿងដ៏ឈឺចាប់បំផុតពីការធុញទ្រាន់របស់គ្រូបង្រៀននៅជិតទីក្រុងមូស្គូថា "ឥឡូវនេះវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនគឺនៅកម្រិតទាបបំផុតនៃការគោរព វាគ្រាន់តែជាបុគ្គលិកសេវាកម្មមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ"។ - មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តចងចាំ៖ ពួកគេធ្លាប់ក្រាបថ្វាយបង្គំគ្រូ និងគោរពបូជាពួកគេ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែពេលនេះ ក៏មានមនុស្ស ដែលសាកលលោកខ្លួនឯង បញ្ជាឱ្យធ្វើជាគ្រូបង្រៀន ដែលដាក់ផលប្រយោជន៍គរុកោសល្យ លើសពីខ្លួនគេ ហើយវាមិនមែនជាកំហុសរបស់គេទេ ដែលប្រទេសនេះ បែរទៅជាបែបនោះ នៅពេលដែលអ្នកនិយាយថា អ្នកធ្វើការជា គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ពួកគេចាប់ផ្តើមសោកស្តាយចំពោះអ្នក ឬត្រូវបានចាត់ទុកថាបរាជ័យ។ ខ្ញុំមានអាយុ 22 ឆ្នាំខ្ញុំបានជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះដោយចេតនា។ ដើម្បីធ្វើការនៅសាលា អ្នកត្រូវការប្រភេទនៃគោលដៅជីវិត ជាមូលដ្ឋាន និងសំខាន់។ គំនិតសម្រាប់អ្នកផ្ទាល់ បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងពិបាកក្នុងការធ្វើការ។ ខ្ញុំមានវា៖ ដើម្បីនាំជីវិតត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ ដើម្បីឱ្យក្មេងៗសើចនៅក្នុងថ្នាក់ ហើយគ្រូបង្រៀន អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈដែលប្រើប្រាស់សរសៃប្រសាទបំផុត គឺជាអ្នកបង្កើត មិនមែនជាអ្នករងទុក្ខនោះទេ។
Olga មកពី Samara និយាយថា "វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូឥឡូវនេះត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ" . - បញ្ឈប់ការអូសទាញយើងទៅព្រឹត្តិការណ៍សង្គមដែលគ្មានប្រយោជន៍ ឈប់វាយតម្លៃការងារមិនមែនដោយរបាយការណ៍សរសេរដោយរលូននោះទេ ប៉ុន្តែដោយភ្នែកដ៏ភ្លឺស្វាងដែលអ្នកមាននៅក្នុងថ្នាក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយដើម្បីបង្ហាញឪពុកម្តាយអំពីកន្លែងដែលតំបន់ទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេនិងកន្លែងដែលគ្រូបង្រៀននៅ។ ឥឡូវនេះព្រំដែនត្រូវបានគេលុបចោល។ ឪពុកម្តាយបន្ធូរបន្ថយទំនួលខុសត្រូវ ហើយប្តូរទៅគ្រូបង្រៀន។ ចាប់ផ្តើមគោរពគ្រូដោយសាមញ្ញ ហើយកុំបង្ខំគាត់ឱ្យធ្វើការដើម្បីកាក់ ហើយស៊ូទ្រាំអត់ទ្រាំ។ ប្រព័ន្ធគឺដូចគ្នានៅគ្រប់ទីកន្លែង វាគឺជាការដែលកាត់បន្ថយកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈដល់កម្រិតដែលមិនអាចទទួលយកបាន ហើយវាគឺជាប្រព័ន្ធដែលរុញមនុស្សធម្មតាចេញពីសាលា។ អ្នកអាចស្តាប់រឿងបានច្រើនតាមដែលអ្នកចូលចិត្តអំពីរបៀបដែលគ្រូក្មេងៗឥឡូវនេះត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែប្រសិនបើរឿងនេះពិតជាដូច្នោះមែននោះ មិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភអំពីអនាគតរបស់សាលាជាតិនោះទេ។ ហើយយើងកំពុងហែកព្រលឹងយើងដោយយំនៅលើវេទិការរបស់យើង... រដ្ឋាភិបាលគិតគូរពីយោបល់របស់អ្នកណាម្នាក់ ដូចជារដ្ឋមន្ត្រី អ្នកជំនាញអប់រំ ឪពុកម្តាយ សាធារណជន... គ្មាននរណាស្តាប់គ្រូទេ»។
ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញមកពីរណសិរ្សប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីទាំងអស់ (ONF) និងមូលនិធិធនធានអប់រំជាតិ បានបង្ហាញថាមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស គណិតវិទ្យា ភាសារុស្ស៊ី និងអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងសាលារុស្ស៊ី។ លើសពីនេះ ការវាយតម្លៃលើលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ ដែលមានគ្រូបង្រៀនជាងបីពាន់នាក់មកពី 82 តំបន់នៃប្រទេសបានចូលរួម បង្ហាញពីវត្តមាននៃបន្ទុកការងារខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងកង្វះប្រាក់ខែសមរម្យ។កង្វះគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរាយការណ៍ដោយ 48% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ។ លើសពីនេះទៅទៀត យោងតាមលោក Lyubov Dukhanina អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការ Duma ស្តីពីការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀនបានចាកចេញពីសាលាក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សា "មិនអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកការងារខ្ពស់ រួមទាំងការមិនបង្រៀន និងប្រាក់ឈ្នួលទាប"។ បើតាមអ្នកតំណាងរាស្រ្ត គ្រូដែលបានចាកចេញពីសាលាបង្អាក់អ្នកអាជីពវ័យក្មេងមិនឲ្យធ្វើការក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះ។ វាប្រែថាសាលារុស្ស៊ីត្រូវបានចូលរួមជានិច្ចនៅក្នុង "ជួសជុលរន្ធបុគ្គលិក" ។
L. Dukhanina ក៏បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងសាលារៀនមានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង្រៀនមុខវិជ្ជាពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ គ្រូបឋមសិក្សាចាប់ផ្តើមបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ ហើយគ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រចាប់ផ្តើមបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ។
44% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរបានរាយការណ៍ពីការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន កង្វះគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយ 39% គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី 30% និងគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា 26% ។ លើសពីនេះទៀត អ្នកជំនាញបានកត់សម្គាល់ពីបញ្ហាដែលនៅតែបន្តកើតមាននៃការបង្កើនអាយុជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀនជាមួយនឹង "ការខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរ" នៃអ្នកឯកទេសវ័យក្មេង។
ONF ជឿជាក់ថាដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពនេះអាចជាការណែនាំនៃប្រព័ន្ធកំណើនគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ជាតិ ដែលនឹងរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់លក្ខខណ្ឌដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការផងដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀត វិធានការសំខាន់គួរតែជាប្រាក់ខែសមរម្យ កាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។
តំណាងក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានប្រាប់ RBC ថាពួកគេមានបំណងសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការស្រាវជ្រាវរបស់ ONF ដោយកត់សម្គាល់ថាក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ "សក្ដានុពលវិជ្ជមានត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ" នៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីទាក់ទងនឹងសមាសភាពបុគ្គលិក។
ប្រធាននាយកដ្ឋាន Olga Vasilyeva មានប្រសាសន៍ថា“ កង្វះបុគ្គលិកនៅក្នុងប្រទេសមិនលើសពី 1% នៃកន្លែងទំនេរសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងនៅក្នុងសាលាទីក្រុងនិងជនបទ។ ក្នុងចំណោមការងារដែលមានច្រើនបំផុតគឺគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតាមជនបទ។ ការងារជាគ្រូបង្រៀនកំពុងទាក់ទាញមនុស្សវ័យក្មេងកាន់តែខ្លាំង ហើយបេក្ខជនដែលត្រៀមរួចជាស្រេចកាន់តែច្រើនកំពុងចូលសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីគុណភាពនៃការចូលរៀនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។
ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរប្រពៃណីនៃឆ្នាំប្រតិទិន ប្រជាជនតែងតែមានការរំពឹងទុកខ្លះៗអំពីការផ្លាស់ប្តូរ។ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ពន្ធ ការប្រាក់លើអត្រាពន្ធកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ការផាកពិន័យកំពុងត្រូវបានដកចេញ និងបន្ថែម ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺចំនួននៃការបង់ប្រាក់កំពុងផ្លាស់ប្តូរ។
គ្រូបង្រៀនគឺជាប្រភេទនៃបុគ្គលិកនៃអង្គការថវិកាដែលមានការព្រួយបារម្ភឥតឈប់ឈរអំពីទំហំនៃប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ។ នេះមិនមែនមកពីការលើកទឹកចិត្តអាត្មានិយមនោះទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។ ការកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៃអតិផរណាស៊ីដាច់នៅឯការបង្រៀនប្រាក់ចំណូលជារៀងរាល់ឆ្នាំ ទោះបីជានៅលើក្រដាសពួកគេកំពុងកើនឡើងក៏ដោយ។
ប៉ុន្តែតើប្រាក់ខែគ្រូនឹងត្រូវដំឡើងក្នុងឆ្នាំ២០១៧ដែរឬទេ? ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សំណួរអំពីកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍នៅឆ្នាំក្រោយ មិនត្រឹមតែពាក់ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ នៅចុងឆ្នាំ 2016 - ដើមឆ្នាំ 2017 កម្រិតប្រាក់ចំណូលនៃប្រភេទកម្មករនេះប្រែប្រួលចន្លោះពី 18-30 ពាន់រូប្លិ៍។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បុគ្គលិក Rosstat ដែលផ្សព្វផ្សាយស្ថិតិបែបនេះ ភាគច្រើនគិតគូរទៅលើទិន្នន័យរបស់អ្នករស់នៅទីក្រុង ដែលប្រាក់ខែខ្ពស់ជាងនៅតាមស្ថាប័នជនបទ ហើយមានសាលាឯកជនជាច្រើន។
ឆ្ងាយពីទីក្រុង នៅតាមភូមិនានា ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនមិនទំនងលើសពី 15 ពាន់ទេ។
សម្រាប់អ្នករស់នៅទីក្រុង ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2016-2017 គឺ 18-30 ពាន់ - ជាចំនួនដែលអាចទទួលយកបានដោយផ្នែកដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងអត្រា 1,5 ដង ប៉ុន្តែមិនមានទៀតទេព្រោះម៉ោងបន្ថែមលើសពី 20 ម៉ោងឥឡូវនេះត្រូវបានហាមឃាត់។
ប៉ុន្តែសូម្បីតែក្នុងរយៈពេលប្រចាំឆ្នាំខ្លីក៏ដោយ ផ្នែកនៃប្រាក់នេះគ្រប់គ្រងការធ្លាក់ថ្លៃក្រោមឥទ្ធិពលនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចអវិជ្ជមាន។ កម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍មិនពេញចិត្តសម្រាប់កម្មករក្នុងវិស័យអប់រំ បង្កឱ្យមានការខ្វះខាតធនធានមនុស្ស និងការថយចុះចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈ និងកិត្យានុភាពរបស់វា។
តើនឹងមានការដំឡើងប្រាក់ខែនៅឆ្នាំ 2017 ដែរឬទេ?
បុគ្គលិកអប់រំមានសិទ្ធិស្វាគមន៍ឆ្នាំក្រោយដោយសុទិដ្ឋិនិយម។ ទាក់ទងនឹងប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2017 ព័ត៌មានចុងក្រោយមើលទៅដូចនេះ: រដ្ឋាភិបាលកំពុងដោះស្រាយបញ្ហានេះយ៉ាងសកម្មហើយបានទទួលសំណើរួចហើយក្នុងការបង្កើនមូលនិធិប្រចាំឆ្នាំ 30 ភាគរយ។ ការសម្រេចចិត្តជាផ្លូវការមិនទាន់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែបំណងប្រាថ្នារបស់រដ្ឋក្នុងការស្វែងរកមូលនិធិ និងចាប់ផ្តើមការដំឡើងប្រាក់ឈ្នួលយ៉ាងទូលំទូលាយនៅឆ្នាំ 2017 គឺជាសញ្ញាវិជ្ជមាន។ លើសពីនេះទៀតក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីត្រូវបានចុះហត្ថលេខារួចហើយដែលយោងទៅតាមប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនដែលទទួលបានជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់នឹងត្រូវបានដំឡើងនៅឆ្នាំ 2017 ។ កម្មករឧស្សាហកម្មឈានមុខគេអាចពឹងផ្អែកលើប្រាក់រង្វាន់រហូតដល់ពាក់កណ្តាលនៃប្រាក់ខែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលនេះមិនបានរកឃើញការឆ្លើយតបដែលយល់ព្រមពីគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នោះទេ។ ការកើនឡើងនៃមូលនិធិប្រាក់ឈ្នួលមួយភាគបីមិនមានន័យថាការកើនឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃប្រាក់ចំណូលរបស់អ្នកអប់រំនោះទេ។ លុយថ្មីនៅក្នុងថវិកាអាចប្រើក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា - ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអាជ្ញាធរក្នុងតំបន់។ យោងទៅតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីវាគឺជាមន្ត្រីមូលដ្ឋានដែលត្រូវចែកចាយមូលនិធិទាំងនេះ។
បន្ថែមពីលើការចង់ដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍តាមពាក្យចចាមអារ៉ាម មន្ត្រីគ្រោងនឹងធ្វើកំណែទម្រង់តម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងពិនិត្យមើលយន្តការប្រាក់ឈ្នួលដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ ប្រហែលជាក្រសួងអប់រំនឹងដាក់ចេញនូវស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈថ្មី ដោយយោងតាមការដែលវាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យធ្វើការជាមួយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា ហើយចំនួនម៉ោងអនុញ្ញាតលើសពីអត្រាការងារមូលដ្ឋាននឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។
ការផ្លាស់ប្តូរប្រាក់ខែក្នុងឆ្នាំ 2017
វាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការនិយាយថាប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀននៅប្រទេសរុស្ស៊ីនឹងផ្លាស់ប្តូរនៅឆ្នាំ 2017 ។ ជាដំបូងវានឹងមានការកើនឡើងដែលបានគ្រោងទុកជាប្រចាំ ដែលត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងកម្រិតអតិផរណាមូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេមិនគួររំពឹងថានឹងមានកំណើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងតំបន់នោះទេ ថវិកាអប់រំត្រូវបានកាត់បន្ថយជាច្រើនភាគរយជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
ប៉ុន្តែប្រសិនបើស្ថានភាពជាមួយនឹងការព្យាករណ៍សម្រាប់ការកើនឡើងប្រាក់ចំណូលសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកសាធារណៈមានភាពច្បាស់លាស់ នោះមិនមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាសាធារណៈច្រើនទេអំពីសេណារីយ៉ូផ្ទុយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចដ៏លំបាករបស់រដ្ឋគឺជាក់ស្តែង ហើយនៅតាមតំបន់មួយចំនួន អ្នកអប់រំលែងចាប់អារម្មណ៍លើការរំពឹងទុករយៈពេលវែងនៃការបង្កើនប្រាក់ចំណូល ប៉ុន្តែដើម្បីរក្សាស្ថានភាពដែលមាននៅពេលនេះ។
បំណងប្រាថ្នានេះមិនចៃដន្យទេពីព្រោះនៅឆ្នាំ 2016 ច្បាប់សម្រាប់ការគណនាប្រាក់ខែជាមធ្យមតាមតំបន់បានផ្លាស់ប្តូរ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើសូចនាករស្ថិតិថ្មី - ប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែជាមធ្យមពីសកម្មភាពការងារនៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សូចនាករនេះបានជំនួសប៉ារ៉ាម៉ែត្រមុន - ប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2017 នៅប្រទេសរុស្ស៊ីតាមតំបន់។
សូចនាករពីមុនគិតតែពីនិយោជិតនៃអង្គការប៉ុណ្ណោះ ហើយអ្នកថ្មី - មនុស្សទាំងអស់ដែលមានការងារធ្វើ។ អាស្រ័យហេតុនេះ បើទោះបីជាមានការគ្រោងទុកការកើនឡើងនៃការបែងចែកប្រាក់ឈ្នួលក៏ដោយ ប្រាក់ចំណូលពិតប្រាកដរបស់បុគ្គលិកផ្នែកសាធារណៈជាក់លាក់មួយបានថយចុះ។ ជាការពិតណាស់ ការបង្កើតថ្មីក៏បានប៉ះពាល់ដល់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។
មន្ត្រីរដ្ឋ-នាយករដ្ឋមន្ត្រីនៃរដ្ឋាភិបាល និងប្រធានក្រសួងការងារបាននិយាយម្តងហើយម្តងទៀតអំពីបញ្ហានេះ។ កម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់និយោជិតនៃអង្គការថវិកា រួមទាំងគ្រូបង្រៀននឹងមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះទេ។ មន្ត្រីកំពូលរបស់រដ្ឋបានធានា៖ កំណែទម្រង់ និងការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចមិនគួរធ្វើឱ្យស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច និងប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនកាន់តែអាក្រក់នៅឆ្នាំ 2017 ឡើយ យើងត្រូវបន្តពីរឿងនេះជាមុនសិន។
សន្ទស្សន៍ប្រាក់ខែឆ្នាំ 2017
វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការគណនាប្រាក់ឈ្នួលដែលត្រូវបានអនុម័តក្នុងឆ្នាំ 2015 (ស្តីពីការកែលម្អគណនេយ្យស្ថិតិ) បានបន្ទាបតួលេខនេះច្រើនជាង 12 ភាគរយ។ ដោយផ្អែកលើនេះ រដ្ឋាភិបាលមិនមានគម្រោងធ្វើសន្ទស្សន៍ការទូទាត់ដល់បុគ្គលិកផ្នែកសាធារណៈទេ ហើយប្រាក់ឈ្នួលនឹងមិនកើនឡើងចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2017 តទៅ។ ដូច្នេះ ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនអាស្រ័យលើមធ្យមភាគ។ តំបន់នីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចក្នុងការបង្កើនប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 2017 ប៉ុន្តែវានឹងសម្រេចបានតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ដោយវិនិច្ឆ័យតាមព័ត៌មានដែលមាននៅពេលនេះ ការធ្វើលិបិក្រមសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកសាធារណៈនឹងត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមេសា ឆ្នាំ 2017។
ថ្ងៃនេះ៖
អ្នកប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍។
មានការខ្វះខាតយ៉ាងមហន្តរាយនៃគ្រូបង្រៀននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេសនៅក្នុងសាលារៀនរបស់ប្រទេស។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនៃការសិក្សាដោយ All-Russian Popular Front (ONF) និង National Educational Resources Foundation ដកស្រង់ដោយ RBC។
ការស្ទង់មតិនេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនចំនួន 3.1 ពាន់នាក់មកពី 82 តំបន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ 48% នៃអ្នកចូលរួមសិក្សាបានរាយការណ៍ពីកង្វះខាតបុគ្គលិកបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ចំនួនអ្នកឆ្លើយតបច្រើនជាងគេ - 44% - បានរាយការណ៍ថាសាលារៀនរបស់ពួកគេខ្វះគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា 39% បានកត់សម្គាល់ពីកង្វះគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស ហើយ 30% បានកត់សម្គាល់ពីការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ 26% ផ្សេងទៀតនិយាយអំពីចំនួនគ្រូបឋមសិក្សាមិនគ្រប់គ្រាន់។ ចំណាត់ថ្នាក់បន្ទាប់គឺគ្រូរូបវិទ្យា (២១%) គីមីវិទ្យា (១៥%) និងប្រវត្តិ (១៤%)។ 10% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរម្នាក់ៗបាននិយាយថា សាលារៀនខ្វះគ្រូបង្រៀនផ្នែកជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងតន្ត្រី។
លើសពីនេះទៅទៀត នៅក្នុង 37% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាមួយ ពីរ ឬបីមុខវិជ្ជា 8% ក្នុងមុខវិជ្ជាបួនទៅប្រាំ 3% ក្នុងមុខវិជ្ជាច្រើនជាងប្រាំ និង 0.3% នៃសាលារៀនច្រើនជាង។ ដប់មុខវិជ្ជា។
លើសពីនេះ អ្នកចូលរួមសិក្សាភាគច្រើនចាត់ទុកបញ្ហាចម្បងគឺការកើនឡើងនៃអាយុជាមធ្យមនៃបុគ្គលិកបង្រៀន និងកង្វះអ្នកជំនាញវ័យក្មេងក្នុងវិស័យអប់រំ។
មូលហេតុ
អ្នកជំនាញយល់ស្របថា មូលហេតុនៃការខ្វះគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាគឺប្រាក់ខែតិច និងបន្ទុកការងារខ្ពស់ពេក។ ដូច្នេះអនុប្រធានគណៈកម្មាធិការឌូម៉ាស្តីពីការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រ Lyubov Dukhanina បានកត់សម្គាល់ថាគ្រូបង្រៀនតែងតែចាកចេញពីកន្លែងធ្វើការមុនពេលបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា - ភាគច្រើនដោយសារតែបន្ទុកការងារច្រើនពេករួមទាំងការងារមិនបង្រៀននិងប្រាក់ឈ្នួលទាប។ ទាំងអស់នេះបាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាជួនកាលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យទទួលយកមុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាស្នូល - ឧទាហរណ៍បង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នាប្រវត្តិសាស្រ្តនិងភូមិសាស្ត្ររូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យាជាដើម។
ចំពោះប្រាក់ខែជាមធ្យមរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រទេសក្នុងឆ្នាំ 2017 វាបានកើនឡើងដល់ 34,9 ពាន់រូប្លិ៍ (ក្នុងឆ្នាំ 2016 - 33,3 ពាន់) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងតំបន់ចំនួន 4 ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនបានថយចុះបន្តិច ដោយក្នុងពីរពួកគេនៅតែស្ថិតក្នុងកម្រិតដូចគ្នា ហើយនៅក្នុង 46 ផ្សេងទៀតពួកគេបានកើនឡើងតិចជាងមួយពាន់រូប្លិ៍។
យោងតាមការសិក្សាចុងក្រោយបង្អស់របស់ RANEPA គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ីជាង 40% ពេញចិត្តនឹងប្រាក់ខែរបស់ពួកគេ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ គ្រូបង្រៀននៅតាមជនបទ (60%) និងគ្រូបង្រៀនមកពីមណ្ឌលក្នុងតំបន់ (59%) ត្អូញត្អែរអំពីប្រាក់ខែទាប។ ចំពោះគ្រូបង្រៀនមកពីទីក្រុងតូចៗ ពួកគេពេញចិត្តនឹងប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេក្នុង 58% នៃករណី។ ដំណោះស្រាយ
រដ្ឋឌូម៉ាជឿជាក់ថាការណែនាំនៃប្រព័ន្ធជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនដែលផ្តល់ដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីខែឧសភានឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហារបស់គ្រូបង្រៀន។ យោងតាមផែនការរបស់រដ្ឋាភិបាល ប្រព័ន្ធនេះនឹងគ្របដណ្តប់ជាងពាក់កណ្តាលនៃគ្រូបង្រៀនសាលារៀនរបស់ប្រទេស ហើយវាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅឆ្នាំ 2024 ។ រឿងចំបងគឺថាអាជ្ញាធរយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែចំពោះតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងចំពោះបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេផងដែរ ONF បានសង្កត់ធ្ងន់។
ដំណោះស្រាយមួយទៀតអាចជាការបង្កើនចំនួនសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ដែលអ្នកជំនាញនិយាយថា ដោយសារនៅក្នុងតំបន់ដែលមិនមាន កង្វះគ្រូបង្រៀនគឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។
ដោយវិធីនេះលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុង ONF ត្រូវបានសន្យាថានឹងបញ្ជូនទៅក្រសួងអប់រំ។ ផ្ទុយទៅវិញ ក្រសួងបានលើកឡើងថា ខ្លួននឹងយកព័ត៌មានមកពិចារណា ផ្ទុយទៅវិញ កង្វះគ្រូបង្រៀននៅសាលាមានកម្រិតទាប។ ជាពិសេសនាយកដ្ឋានបានដកស្រង់តួលេខ 1% - នេះគឺជាចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលយោងទៅតាមមន្រ្តីកំពុងបាត់ខ្លួននៅក្នុងសាលារៀនរបស់ប្រទេសឥឡូវនេះ។
លើសពីនេះ អ្នកជំនាញវ័យក្មេងកំពុងមកសាលារៀនកាន់តែច្រើនឡើង ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 100 កាន់តែច្រើនឡើងៗកំពុងចូលរៀនវិជ្ជាជីវៈ រដ្ឋាភិបាលធានា។
កាលពីមុន លោក វ្ល៉ាឌីមៀ ពូទីន បានស្នើឱ្យបង់ប្រាក់ប្រចាំឆ្នាំ 1,000 នៃគ្រូបង្រៀនល្អបំផុតរបស់រុស្ស៊ី។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងតំបន់ Nizhny Novgorod ។
កំពុងផ្ទុក...
