ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធយោធា។ សម្រាប់ការហ្វឹកហាត់ខួង

1. លំដាប់នៃការបង្កើតកងអនុសេនាតូច (ក្រុមហ៊ុន) នៅជិតយានយន្ត។ ការឡើងជិះ និងដាក់បុគ្គលិកនៅក្នុងយានជំនិះ ការចុះពីលើរថយន្ត។ បទបញ្ជា និងសកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាមស្របតាមពួកគេ ១.១. លំដាប់នៃការបង្កើតក្រុមកងអនុសេនាតូច (ក្រុមហ៊ុន) នៅជិតយានយន្ត។ បទបញ្ជា និងសកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាមតាមពួកគេ (មាត្រា ១.១. បទបញ្ជានៃការបង្កើតកងអនុសេនាតូច (ក្រុមហ៊ុន) នៅជិតយានយន្ត។ បទបញ្ជា និងសកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាមតាមពួកគេ) ក្នុងការបង្កើតពង្រាយ...

ការដាក់ពង្រាយការបង្កើតកងអនុសេនាតូច ១.១. កងអនុសេនាតូចក្នុងទម្រង់ដាក់ពង្រាយ (មាត្រា៖ ១.១. កងអនុសេនាតូចក្នុងទម្រង់ដាក់ពង្រាយ) កងអនុសេនាធំដែលបានដាក់ពង្រាយ គឺជាទម្រង់ដែលក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើខ្សែបន្ទាត់ដូចគ្នានៅខាងមុខ ក្នុងទម្រង់លំដាប់ថ្នាក់តែមួយ ឬលំដាប់ពីរនៅចន្លោះពេលដែលបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញ ឬ មេបញ្ជាការ។ ការបង្កើតដែលបានដាក់ពង្រាយត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ ការគណនា ការពិនិត្យ ក្បួនដង្ហែ ក៏ដូចជាក្នុងករណីចាំបាច់ផ្សេងទៀត ...

1. ទម្រង់បែបបទ (អត្ថបទ៖ 1. ទម្រង់) បទប្បញ្ញត្តិនៃការបង្កើតក្រុមផ្តល់សម្រាប់ទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយ និងការហែក្បួន។ បទប្បញ្ញត្តិនៃការហ្វឹកហាត់តម្រូវឱ្យអ្នកបម្រើម្នាក់ដឹងពីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងជួរ ដើម្បីអាចទទួលយកវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមិនមានការរំខាន មិននិយាយនៅក្នុងជួរដោយគ្មានការអនុញ្ញាត និងរក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញ។ ត្រូវ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​ការ​បញ្ជា និង​បញ្ជា (សញ្ញា) របស់​មេ​បញ្ជាការ​របស់​អ្នក អនុវត្ត​វា​ឱ្យ​បាន​លឿន និង​ត្រឹមត្រូវ ដោយ​មិន​រំខាន​ដល់​អ្នក​ដទៃ…។

1.ចលនានៅលើសមរភូមិ (អត្ថបទ៖ ១.ចលនាលើសមរភូមិ) ចលនានៅលើសមរភូមិនៅពេលប្រតិបត្តិការដោយថ្មើរជើងអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿនបង្កើនល្បឿន ឬរត់ (នៅកម្ពស់ពេញទំហឹង ឬគ្រវីក្បាល) លោត និងវារ។ ការវាយប្រហារត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿនលឿន ឬដំណើរការ។ ការរត់ និងវារ ត្រូវបានប្រើដើម្បីចូលទៅជិតសត្រូវដោយសម្ងាត់។ មុន​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ បុគ្គលិក​ដាក់​អាវុធ​លើ...

1. បច្ចេកទេសខួងដោយប្រើអាវុធ 1.1 ។ ចលនាក្នុងល្បឿនដើរដោយអាវុធ (មាត្រា ១.១. ចលនាក្នុងល្បឿនដើរដោយអាវុធ) ជំហានដើរក្បួនត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលគ្រឿងនានាឆ្លងកាត់ការហែក្បួន។ នៅពេលដែលពួកគេសម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅលើចលនា; នៅពេលអ្នកបម្រើម្នាក់ចូលទៅជិតចៅហ្វាយនាយរបស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលគាត់ចាកចេញពីគាត់។ ពេលបរាជ័យ និងត្រឡប់មកបម្រើសេវាវិញ ក៏ដូចជាក្នុងថ្នាក់រៀននៅ...

អនុវត្តបច្ចេកទេស "នៅលើទ្រូង" ពីទីតាំង "នៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់" ដៃស្តាំតាមខ្សែក្រវាត់ឡើងលើបន្តិច ដកកាំភ្លើងយន្តចេញពីស្មា ហើយចាប់វាដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នកដោយចុងខាងមុខ និងខ្សែរធុង សង្កត់វាបញ្ឈរនៅពីមុខអ្នកជាមួយនឹងទស្សនាវដ្តីទៅខាងឆ្វេង ចង្កានៅកម្ពស់ចង្កា។ (រូប។ ក); ដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក រំកិលខ្សែក្រវាត់ទៅខាងស្តាំ ហើយចាប់វាដោយបាតដៃរបស់អ្នកពីខាងក្រោម ដើម្បីអោយម្រាមដៃរបស់អ្នក...

១.ការបរាជ័យរបស់អ្នកបម្រើ ១.១. ការបំបែកចេញពីការបង្កើត និងការចូលទៅជិតចៅហ្វាយ (មាត្រា៖ ១.១ ការបែកចេញពីការបង្កើត និងការចូលទៅជិតចៅហ្វាយ) ការបំបែកចេញពីការបង្កើតនៅពេលហៅគឺធ្វើឡើងដោយពាក្យបញ្ជា ឧទាហរណ៍៖ “ឯកជន ដូច្នេះហើយ-ដូច្នេះ។ ទៅខ្ញុំ (រត់មកខ្ញុំ) ។ ដោយ​ឮ​នាម​ត្រកូល​របស់​គាត់ អ្នក​បម្រើ​ឆ្លើយ​ថា “ខ្ញុំ” ហើយ​តាម​ពាក្យ​បញ្ជា “ចំពោះ​ខ្ញុំ” គាត់​ឆ្លើយ៖ “បាទ”។ បន្ទាប់មកអាស្រ័យលើ ...

ចលនា​ក្នុង​ជំហាន​ដើរ​ក្បួន​, ប្រែ​ក្នុង​ចលនា​។ ពាក្យបញ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅពេលធ្វើវេន 1. ជំហានបង្កើត 1.1 ។ ចលនាក្នុងល្បឿនដើរក្បួន (មាត្រា ១.១. ចលនាក្នុងល្បឿនដើរក្បួន) ជំហានដើរក្បួនត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលគ្រឿងនានាឆ្លងកាត់ការហែក្បួន។ នៅពេលដែលពួកគេសម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅលើចលនា; នៅពេលអ្នកបម្រើម្នាក់ចូលទៅជិតចៅហ្វាយនាយរបស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលគាត់ចាកចេញពីគាត់។ ពេលបរាជ័យ ហើយត្រឡប់មកសេវាវិញ...

អ្នក​ដែល​បាន​ក្លាយ​ជា​សិស្ស​បាន​យក​ភាព​ក្លាហាន​ទៅ

សម្រាប់​អ្នក​ផ្សេង គាត់​បាន​បន្សល់​ទុក​នូវ​ការ​សើច​ដោយ​មិន​ខ្វល់ខ្វាយ

បោះជំហានពីកុមារភាពឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យ

គាត់រៀនជីវិតមុនអ្នកដទៃ។

កម្មវិធី

"មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការហ្វឹកហាត់"

កម្មវិធី "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការហ្វឹកហាត់"

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

សេវាកម្មគឺជាមូលដ្ឋាននៃជីវិត
ដើម្បីផលប្រយោជន៍ជាតិមាតុភូមិទាំងមូល
ដែលមានន័យថាវានឹងល្អសម្រាប់អ្នកផងដែរ។
ការងារឬការសិក្សា
គោលដៅគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្ស
ហើយកើតឡើងនៅក្នុងជោគវាសនារបស់អ្នក។

ប្រព័ន្ធគឺជាសទិសន័យសម្រាប់គោលគំនិតដូចជាអង្គការ និងសណ្តាប់ធ្នាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាគឺជាប្រព័ន្ធ (ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ) ដែលរងការវាយប្រហារពីការរិះគន់នៅពេលមួយ។ ចូរយើងចងចាំសារពត៌មាននិងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃតួលេខមួយចំនួនពីគរុកោសល្យនៃសម័យកាលនៃ perestroika និងការចាប់ផ្តើមនៃ "លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ": "ការខួង" "ការធ្វើយោធានៃកុមារភាព" "កម្រិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ" ។

ភារកិច្ចអប់រំចម្បងនៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធគឺបង្កើត និងបង្រួបបង្រួមក្នុងចំណោមកម្មាភិបាលនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធជាគុណលក្ខណៈប្រពៃណីដ៏សំខាន់បំផុត សេវា​យោធា. កិច្ចការនេះ។គួរតែត្រូវបានសម្រេចចិត្តមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ប៉ុណ្ណោះទេ។ ពិធីសាសនាក៏នឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតយ៉ាងសកម្មនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពឆ្ពោះទៅរកការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធ។នេះ។ ពិធីសាសនាដែលទាក់ទងនឹងការដកចេញ និងការលើកទង់ជាតិ បដានៃក្លឹប សមាគម អំឡុងពេលបង្កើតពិធី កម្មាភិបាលនៅក្នុង កាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេស និងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្នុងអំឡុងពេលយាមកិត្តិយសនៅវិមាន វត្ថុបូបិលីក និងស្លាកសញ្ញារំលឹក ការបង្កើតមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀននៅក្លឹប កំឡុងពេលប្រកួតកីឡាយោធា នៅពេលផ្តល់ កិត្តិយសយោធាដល់ថ្នាក់ដឹកនាំ គ្រូបង្ហាត់ បុគ្គលិកយោធា ទីប្រឹក្សាហ្គេមកីឡាយោធា និងគ្នាទៅវិញទៅមក ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ដោយពាក់ឯកសណ្ឋានកងទ័ពយុវជន។ បរិយាកាសនៃពិធីដ៏ឧឡារិក ការប្រកួតប្រជែងប៉ារ៉ាមួយ លើកទឹកចិត្តដល់កម្មាភិបាលឱ្យចេះជំនាញ និងបច្ចេកទេសសមយុទ្ធ។ ការ​ចូលរួម​ក្នុង​ពិធី​សាសនា​នឹង​បង្កើត​ឱ្យ​មាន​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ក្នុង​កម្មាភិបាល។

ខួង- ប្រធានបទគឺជាក់ស្តែង។ ធាតុទ្រឹស្តី (ពាក្យសំដី) ត្រូវបានប្រើជាចម្បងដើម្បីពន្យល់អំពីគោលគំនិតជាក់លាក់ និងលំដាប់នៃការអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង។ បើមិនដូច្នេះទេ ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការធ្វើបាតុកម្ម និងការបណ្តុះបណ្តាល។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់រៀនបែបនេះគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ល្បីនៃ "ធ្វើដូចដែលខ្ញុំធ្វើ" នៅពេលដែលសិស្សចម្លងការប្រតិបត្តិនៃលំហាត់ដោយអ្នកដឹកនាំ។

កម្មវិធីនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តនៅក្នុងក្លឹបយោធាស្នេហាជាតិ។ នៅក្នុងថ្នាក់ហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធ មិនត្រឹមតែជំនាញចម្បងនៃការស្ថិតក្នុងជួរប៉ុណ្ណោះទេ ការហ្វឹកហាត់ និងការហ្វឹកហាត់ (ឥរិយាបថដ៏ស្រស់ស្អាត និងការដើរយ៉ាងរឹងមាំ) ភាពរហ័សរហួន និងការស៊ូទ្រាំត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សមូហភាព និងជំនួយទៅវិញទៅមកដោយស្និទ្ធស្នាល អារម្មណ៍នៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា វិន័យ ភាពស្អាតស្អំ និងភាពឆ្លាតវៃ ល្បឿននៃប្រតិកម្ម និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្ទេរឆន្ទៈរបស់មនុស្សម្នាក់ទៅក្រុមសមមិត្តត្រូវបានជំរុញ។

ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពឡូជីខល បច្ចេកវិទ្យា និងរាងកាយរបស់កុមារគ្រប់រូបដែលពាក់ព័ន្ធ សមាគមកុមារនៅពេលប្រើធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខុសគ្នាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលចាំបាច់ ហ្គេម និងបច្ចេកវិទ្យាផ្អែកលើបញ្ហា។

ការរៀបចំមានទិសដៅសំខាន់ពីរ៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។

ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្មុគស្មាញយោធា - ឧស្សាហកម្ម Pobeda ។

រយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី៖

កម្មវិធីក្លឹប "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការហ្វឹកហាត់ខួង» រចនាសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សា - 68 ម៉ោង។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានអាយុពី 10-17 ឆ្នាំ នៅពេលដែលមានដូចខាងក្រោម៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដំបូង ការយល់ព្រមក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្តិ ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពណាមួយតាមរយៈគុណភាពសំខាន់ៗ និងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សមត្ថភាពក្រុមគឺរហូតដល់ 15 នាក់។

ភារកិច្ចចម្បងនៃការបណ្តុះបណ្តាលកុមារគឺផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវចំណេះដឹងចាំបាច់ និងអភិវឌ្ឍជំនាញនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាទាហានក្នុងការប្រយុទ្ធដោយអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នាទំនើប ធ្វើឱ្យសិស្សរឹងរូសរាងកាយ និងបណ្តុះជំនឿ និងការជឿជាក់លើពួកគេនៅក្នុងភាពត្រឹមត្រូវនៃផ្លូវដែលបានជ្រើសរើសក្នុងជីវិត។ .
ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សានេះ។
ក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ កុមារសិក្សាពីបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិយោធាទូទៅ ធាតុផ្សំនៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ ទទួលបានជំនាញក្នុងការដើរតួជាទាហានក្នុងការប្រយុទ្ធអាវុធរួមបញ្ចូលគ្នាទំនើប សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួន និងផ្តល់ជំនួយដំបូង។ ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្ត. ក្នុង​ដំណើរ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​កម្មាភិបាល​នីមួយៗ​ត្រូវ​រៀន​ប្រើ អាវុធ (កាំភ្លើងវែង, កាំភ្លើងខ្លី Makarov, កាំភ្លើងវាយប្រហារ Kalashnikov) និងធ្វើលំហាត់បាញ់ដំបូងជាមួយអាវុធប្រភេទនេះ។

គោលដៅ: សិក្សាជាមួយសិស្សនូវបទប្បញ្ញត្តិទូទៅនៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន ហើយបង្រៀនពួកគេឱ្យបំពេញភារកិច្ចរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើត និងក្នុងជួរ។ ពង្រឹងវិន័យ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តតាមបទបញ្ជា និងបទបញ្ជា។

ភារកិច្ច:

1. អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការហ្វឹកហាត់ប្រយុទ្ធតែមួយ;
2. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជាក្នុងលក្ខណៈគំរូ និងរក្សាវិន័យ។
3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស;
4. បង្កើតធាតុផ្សំនៃភាពច្បាស់លាស់ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនាក្នុងវ័យជំទង់។

ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាល៖

កុមារគួរដឹង៖

កុមារគួរតែអាច៖

មានគំនិតមួយ៖

• អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនិងធាតុរបស់ពួកគេ;
• o ពាក្យបញ្ជាបឋម និងប្រតិបត្តិ និងលំដាប់នៃការបញ្ជូនរបស់ពួកគេ;
• អំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហាន មុនពេលបង្កើត និងសមាហរណកម្ម។ ឆ្លើយតបទៅនឹងការស្វាគមន៍នៅលើគេហទំព័រ;
• អំពីកន្លែងខួង

កុមារគួរដឹង៖
- បញ្ញត្តិនៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ រួមទាំងភារកិច្ចរបស់ទាហាន និងមេបញ្ជាការ មុនពេលបង្កើត និងក្នុងជួរ។

កុមារគួរតែអាច៖
- អនុវត្តឲ្យបានច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ។ បច្ចេកទេសខួងនិងសកម្មភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុង ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃធ្វើសកម្មភាពចុះសម្រុងគ្នាជាផ្នែកនៃថ្នាក់នៅលើជើង។
- មានគំរូ រូបរាងនិងគោរពយ៉ាងតឹងរឹងនូវច្បាប់នៃការស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋាន (ប្រសិនបើមាន)។

ទម្រង់ត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ -សាកល្បង

ការចែកចាយប្រធានបទ និងម៉ោងសិក្សា

ទេ	ឈ្មោះប្រធានបទ	មេរៀនសោតទស្សន៍	ជាក់ស្តែង ថ្នាក់	ម៉ោងសរុប
	នាវិកប្រយុទ្ធ។ សាងសង់។
	ចលនាក្នុងល្បឿនដើរ។
	ប្រែជាចលនា
	បំបែក​ជួរ​ចូល​ទៅ​ជិត​ចៅហ្វាយ​ហើយ​ចាក​ចេញ​ពី​គាត់។
	ការសម្របសម្រួលនៃក្រុម (កងអនុសេនាតូច) នៅលើជើង។
	កងអនុសេនាធំ (កងអនុសេនាតូច) ក្នុងការបង្កើតពង្រាយ
	កងអនុសេនាតូច (កងអនុសេនាតូច) ក្នុងការបង្កើតការហែក្បួន
	ការ​លើក​សរសើរ​យោធា
	ការវាយតម្លៃខួង
	ពិនិត្យមើលការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការសម្តែងដ៏ល្អបំផុតនៃបទចម្រៀងប្រយុទ្ធ។
	ការធ្វើតេស្តនិងវាយតម្លៃការហ្វឹកហាត់ខួង។
	តម្រូវការរូបរាង
	ពិនិត្យមើលការអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង
ត្រឹមតែមួយឆ្នាំនៃការសិក្សា

ប្រធានបទ ១. នាវិកប្រយុទ្ធ។សាងសង់។

1. តើអ្វីទៅជាប្រព័ន្ធ។

ប្រព័ន្ធ - ការដាក់បុគ្គលិកយោធាអង្គភាពនិង

ផ្នែកសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេនៅលើជើង និងក្នុងយានជំនិះ។

2. តើអ្វីទៅជាបន្ទាត់។

បន្ទាត់ - ទម្រង់មួយដែលបុគ្គលិកយោធាត្រូវបានដាក់នៅជាប់នឹងមួយទៀតនៅលើ

មួយជួរនៅចន្លោះពេលកំណត់។

3. តើអ្វីជាផ្នែកខាង។

Flank - ខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) ចុងបញ្ចប់នៃការបង្កើត។ នៅពេលបង្វិលបង្កើតឈ្មោះ

flanks មិនផ្លាស់ប្តូរ។

4. តើអ្វីទៅជាផ្នែកខាងមុខ។

ផ្នែកខាងមុខ - ផ្នែកនៃការបង្កើតដែលបុគ្គលិកយោធាកំពុងប្រឈមមុខ (រថយន្ត -

ផ្នែកខាងមុខ) ។

5. តើចន្លោះពេលគឺជាអ្វី។

ចន្លោះពេល - ចម្ងាយនៅតាមបណ្តោយផ្នែកខាងមុខរវាងបុគ្គលិកយោធារថយន្ត។

ការបែងចែកនិងឯកតា។

6. តើអ្វីទៅជាចម្ងាយ។

ចម្ងាយ - ចម្ងាយក្នុងជម្រៅរវាងបុគ្គលិកយោធា, រថយន្ត,

ការបែងចែកនិងឯកតា។

7. តើអ្វីទៅជាជម្រៅនៃប្រព័ន្ធ។

ជម្រៅនៃការបង្កើតគឺជាចម្ងាយពីចំណាត់ថ្នាក់ទីមួយ (មួយនៅខាងមុខ

ទាហាន) ទៅជួរចុងក្រោយ (នៅពីក្រោយទាហានឈរ) ។

ចម្ងាយពីឡានទីមួយទៅឡានខាងក្រោយ។

8. តើប្រព័ន្ធពីរជាន់គឺជាអ្វី។

ទម្រង់​ពីរ​ថ្នាក់​គឺ​ជា​ទម្រង់​មួយ​ដែល​ទាហាន​នៃ​ថ្នាក់​មួយ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​នៅ​ពី​ក្រោយ​ក្បាល​ទាហាន​នៃ​ថ្នាក់​ផ្សេង​ទៀត​នៅ​ចម្ងាយ​មួយ​ជំហាន (ដៃ​លាត​ចេញ​ដោយ​ដាក់​បាតដៃ​ដាក់​លើ​ស្មា​របស់​ទាហាន​នៅ​ពី​មុខ)។ ចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានគេហៅថា "ទីមួយ" "ទីពីរ" ។ នៅពេលដែលការបង្កើតប្រែឈ្មោះនៃឋានៈមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ជួរ - បុគ្គលិកយោធាពីរនាក់ឈរជាពីរជួរ ថយក្រោយ មួយទៅមួយទៀត។

9. តើអ្វីទៅជាជួរឈរ។

ជួរ - ការបង្កើតដែលបុគ្គលិកយោធាមានទីតាំងនៅខាងក្រោយក្បាលរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកនិងអង្គភាព (យានជំនិះ) ពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅចម្ងាយដែលបង្កើតឡើងដោយបទបញ្ជាឬមេបញ្ជាការ។ ជួរ​ឈរ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​អង្គភាព​និង​អង្គភាព​ក្នុង​ការ​ដាក់​ពង្រាយ​ឬ​ការ​បង្កើត​ការ​ដើរ​ក្បួន។

10. តើអ្វីជាទម្រង់ដែលដាក់ពង្រាយ។

ការបង្កើតដែលបានដាក់ពង្រាយ - ទម្រង់ដែលអង្គភាពត្រូវបានសាងសង់នៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នានៅផ្នែកខាងមុខក្នុងជួរមួយឬពីរ (នៅក្នុងជួរនៃយានជំនិះឬជួរឈរ) នៅចន្លោះពេលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិឬមេបញ្ជាការ) ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យអធិការកិច្ចនិងក្នុងករណីផ្សេងទៀត។

11. អ្វីទៅជាការហែក្បួន។

ការបង្កើតការហែក្បួន - ការបង្កើតដែលអង្គភាពត្រូវបានសាងសង់ក្នុងជួរឈរ ឬអង្គភាពនៅក្នុងជួរឈរត្រូវបានសាងសង់មួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀតនៅចម្ងាយដែលបានបង្កើតឡើងដោយបទប្បញ្ញត្តិឬមេបញ្ជាការ។

12. ប្រភេទនៃការបង្កើតក្រុមដែលបានដាក់ពង្រាយ។

ទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយអាចជា៖

1) ចំណាត់ថ្នាក់ពីរ។

2) នៅក្នុងជួរនៃជួរឈរកងអនុសេនាតូច។

13. ប្រភេទនៃការហែក្បួនក្រុម។

ការបង្កើតការហែក្បួនអាចជា៖

| ពីរនៅក្នុងជួរឈរមួយ។

| នៅក្នុងជួរឈរបី។

ប្រធានបទ ២. ឈរប្រយុទ្ធ។ វេននៅនឹងកន្លែង

ការបើកនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា: "ទៅខាងស្តាំ!", "ទៅខាងស្តាំ!", "រង្វង់!"

បង្វិលជុំវិញនិងទៅខាងឆ្វេងត្រូវបានធ្វើឡើងឆ្ពោះទៅរកដៃឆ្វេងនៅលើកែងជើងខាងឆ្វេងនិងនៅលើម្រាមជើងស្តាំ; ងាកទៅខាងស្តាំ - ឆ្ពោះទៅដៃស្តាំនៅលើកែងជើងខាងស្តាំនិងនៅលើម្រាមជើងខាងឆ្វេង។

ការបង្វិលត្រូវបានអនុវត្តជាពីរជំហាន៖

• បច្ចេកទេសដំបូងគឺបង្វិល រក្សាទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃរាងកាយ ហើយដោយមិនពត់ជង្គង់របស់អ្នក ផ្ទេរទម្ងន់រាងកាយរបស់អ្នកទៅជើងនៅខាងមុខ។
• បច្ចេកទេសទីពីរគឺដាក់ជើងម្ខាងទៀតឱ្យលឿន។

ចលនាក្នុងល្បឿនដើរ។ជំហរ​ប្រយុទ្ធ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​បញ្ជា៖ «ឈរ​ដោយ​សន្តិភាព!»។

តាម​បញ្ជា​នេះ ចូរ​ឈរ​ឲ្យ​ត្រង់​ដោយ​គ្មាន​ការ​តានតឹង​ដាក់​ជង្គង់​របស់​អ្នក​ឲ្យ​ត្រង់ ប៉ុន្តែ​កុំ​ឲ្យ​រឹង​។ លើកទ្រូងរបស់អ្នកហើយផ្លាស់ទីរាងកាយទាំងមូលរបស់អ្នកទៅមុខបន្តិច; ទាញក្រពះរបស់អ្នក, បង្វែរស្មារបស់អ្នក; បន្ទាបដៃរបស់អ្នកដើម្បីឱ្យដៃរបស់អ្នក បាតដៃបែរមុខទៅខាងក្នុង គឺនៅសងខាង និងកណ្តាលភ្លៅរបស់អ្នក ហើយម្រាមដៃរបស់អ្នកត្រូវពត់ និងប៉ះភ្លៅរបស់អ្នក។ រក្សាក្បាលរបស់អ្នកឱ្យខ្ពស់ និងត្រង់ដោយមិនដាក់ចង្ការបស់អ្នក; មើលត្រង់ទៅមុខ; ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពភ្លាមៗ។

ដើម្បី​អនុវត្ត​ជំហរ​សមយុទ្ធ​នេះ គួរតែ​អនុវត្ត​លំហាត់​ត្រៀម​ខាងក្រោម​នេះ៖

ក) ដើម្បីបង្កើតទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃស្បែកជើងកវែង

រាប់ "មួយ" - នាំម្រាមជើងរបស់អ្នកជាមួយគ្នា;

នៅលើការរាប់ "ពីរ" រាលដាលម្រាមជើងរបស់អ្នកតាមបណ្តោយបន្ទាត់ខាងមុខទៅទទឹងជើងរបស់អ្នក។ លំហាត់ត្រៀមនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា "នាំយកស្រោមជើងរបស់អ្នកមកជាមួយគ្នា ធ្វើ - ម្តង លាតស្រោមជើងរបស់អ្នក ធ្វើ - "ពីរ" យកស្រោមជើងរបស់អ្នកមកជាមួយគ្នា ធ្វើ - "ម្តង" ។ល។

នៅពេលផ្តល់ពាក្យបញ្ជា អ្នកដឹកនាំត្រួតពិនិត្យមើលទទឹងនៃស្រោមជើង ហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាកែកំហុសដែលធ្វើឡើងដោយសិស្ស។

ទីមួយ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តច្រើនដងក្រោមការបញ្ជាទូទៅ បន្ទាប់មកការអនុវត្តលំហាត់ដោយសិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានពិនិត្យ។ បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលតែមួយ អ្នកដឹកនាំអាចទទួលយកការបណ្តុះបណ្តាលជាគូ ដែលគាត់ធ្វើការគណនាលើទីមួយ និងទីពីរ និងពាក្យបញ្ជា៖

"លេខទីមួយទៅខាងឆ្វេង ហើយលេខទីពីរទៅខាងស្តាំ។" បន្ទាប់មក - "លេខទីមួយត្រូវបានពិនិត្យ ទីពីរ

អនុវត្ត - ដើម្បីផ្គូផ្គងការបណ្តុះបណ្តាល - START” ហើយបន្ទាប់មកខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ត្រួតពិនិត្យការបណ្តុះបណ្តាល កែតម្រូវចំណុចខ្វះខាត និងផ្លាស់ប្តូរសិក្ខាកាម និងអ្នកគ្រប់គ្រងជាប្រចាំ។ បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្រង

អំពាវនាវឱ្យមានលំហាត់ត្រៀមទីពីរ៖ លើកទ្រូងដោយលើករាងកាយទៅមុខបន្តិច ផ្អៀងក្រពះ លាតស្មា និងទម្លាក់ដៃនៅកណ្តាលភ្លៅ។ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចគ្នានឹងលំហាត់មុន។

ការរៀនលំហាត់ត្រៀមនេះធ្វើឡើងដោយពាក្យបញ្ជា៖ "លើកទ្រូងរបស់អ្នក លើកក្រពះរបស់អ្នក បង្វែរស្មារបស់អ្នក ផ្លាស់ទីរាងកាយរបស់អ្នកទៅមុខ ធ្វើវាម្តង យកទីតាំងដើម ធ្វើវាពីរដង" ។

ដោយបានធ្វើការតាមរយៈលំហាត់ត្រៀម អ្នកដឹកនាំចាប់ផ្តើមការហ្វឹកហ្វឺនជាបន្តបន្ទាប់នៃធាតុទាំងអស់នៃជំហរសមយុទ្ធ ដែលគាត់ផ្តល់ពាក្យបញ្ជា៖ "ឈរ" "យកចិត្តទុកដាក់" ឬពាក្យបញ្ជាផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ "ជំហានពីរទៅមុខ (ថយក្រោយ) ជំហាន ការហែក្បួន” “សិស្ស Petrov បោះជំហានទៅមុខ ជំហាន

ខែមីនា” ជាដើម។

ដើម្បីពិនិត្យមើលការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃជំហរសមយុទ្ធ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាឱ្យសិស្សក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើងរបស់ពួកគេក្នុងពេលហ្វឹកហាត់។ ប្រសិនបើ​ជំហរ​សមយុទ្ធ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ត្រឹមត្រូវ នោះ​សិស្ស​ទាំងអស់​ក្នុង​កងអនុសេនាតូច​នឹង​អនុវត្ត​បញ្ជា​នេះ​ដោយ​ងាយ​ដោយ​មិន​បាច់​ពត់​ខ្លួន។ អ្នកអាចពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃជំហរសមយុទ្ធដោយលើកម្រាមជើងរបស់អ្នក។ អ្នកដឹកនាំផ្តល់បញ្ជា៖

"លើកស្រោមជើងរបស់អ្នក ធ្វើវា - ម្តង" អ្នកដែលយកវាត្រឹមត្រូវ។ ខួងឈរពួកគេនឹងមិនអាចលើកស្រោមជើងរបស់ពួកគេបានទេ។

នៅនឹងកន្លែងតាមពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់" ប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយកុំផ្លាស់ទី។

ប្រធានបទ ៣. ចលនាត្រូវបានអនុវត្តដោយការដើរឬរត់។

ចលនាដើរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿន 110-120 ជំហានក្នុងមួយនាទី។ ទំហំជំហាន - 70-80 សង់ទីម៉ែត្រ។

ចលនារត់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿន 16 5-180 ជំហានក្នុងមួយនាទី។ ទំហំជំហាន - 85-90 សង់ទីម៉ែត្រ។

ជំហានអាចជាការប្រយុទ្ធឬដើរ។

ជំហាន​បង្កើត​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​ពេល​គ្រឿង​ហែ​ក្បួន​ក្នុង​ការ​ហែ​ក្បួន​ដ៏​ឧឡារិក​មួយ; នៅពេលដែលពួកគេសម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅលើចលនា; នៅពេលដែលអ្នកបម្រើម្នាក់ចេញពីគណៈកម្មាការ និងពេលត្រឡប់ទៅបំពេញកាតព្វកិច្ចវិញ ក៏ដូចជាអំឡុងពេលថ្នាក់ហ្វឹកហាត់។

ជំហានដើរត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀត។

ចលនានៅក្នុងជំហានដើរក្បួនចាប់ផ្តើមនៅលើពាក្យបញ្ជា"ជំហាននៃការបង្កើត - ការហែក្បួន!"(នៅក្នុងចលនា "សម្រាប់អ្នកខួង - ហែក្បួន!") និងផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរ - តាមបញ្ជា“បោះជំហានទៅមុខ!”

តាមបញ្ជាបឋមអ្នកត្រូវផ្លាស់ទីរាងកាយទៅមុខបន្តិចផ្ទេរទម្ងន់របស់វាទៅជើងខាងស្តាំរក្សាស្ថេរភាព; នៅលើពាក្យបញ្ជាប្រតិបត្តិ - ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីដោយជើងឆ្វេងក្នុងជំហានពេញលេញ។

នៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងជំហានដើរក្បួន (រូបភាព 122, ក) ជើងដែលមានម្រាមជើងទាញទៅមុខត្រូវតែត្រូវបាននាំទៅកម្ពស់ 15-20 សង់ទីម៉ែត្រពីដី ហើយដាក់យ៉ាងរឹងមាំនៅលើជើងទាំងមូល។ ដោយប្រើដៃរបស់អ្នក ចាប់ផ្តើមពីស្មា ធ្វើចលនានៅជិតរាងកាយ៖

• ទៅមុខ - ពត់ពួកវានៅកែងដៃដើម្បីឱ្យដៃឡើងពីលើខ្សែក្រវាត់ទៅទទឹងដូងពីរាងកាយហើយកែងដៃគឺនៅកម្រិតនៃដៃ;
• ត្រលប់ទៅការបរាជ័យ សន្លាក់ស្មា. ម្រាមដៃត្រូវកោង រក្សាក្បាលរបស់អ្នកឱ្យត្រង់
• មើល​ទៅមុខ។

នៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរ ជើងគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយសេរី ដោយមិនចាំបាច់ទាញម្រាមជើង ហើយដាក់នៅលើដី ដូចអំឡុងពេលដើរធម្មតាដែរ។ ធ្វើចលនាដោយសេរីជុំវិញរាងកាយដោយដៃរបស់អ្នក (រូបភាព 122, 6)។

នៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរលើពាក្យបញ្ជា“យកចិត្តទុកដាក់!” អ្នក​ត្រូវ​ទៅ​ជំហាន​ដើរ​ក្បួន ហើយ​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ​នៅ​ជំហាន​ដើរ​តាម​ពាក្យ​បញ្ជា"យ៉ាង​ងាយ!" - នៅលើជំហានដើរ។

ការកំណត់ជំហាននៅនឹងកន្លែងគឺធ្វើឡើងដោយបញ្ជា"នៅនឹងកន្លែង, ជំហាន - ហែក្បួន!"(នៅក្នុងចលនា - "នៅនឹងកន្លែង!") ។ យោងតាមពាក្យបញ្ជានេះជំហានមួយត្រូវតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយការបង្កើននិង

បន្ថយជើងខណៈពេលដែលលើកជើង 15-20 សង់ទីម៉ែត្រពីដីហើយដាក់វានៅលើជើងទាំងមូលដោយចាប់ផ្តើមពីម្រាមជើង; ធ្វើចលនាដោយដៃរបស់អ្នកទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងជំហានរបស់អ្នក។

តាមពាក្យបញ្ជា "ត្រង់!" បានបម្រើក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើដី បោះជំហានមួយទៀតដោយជើងស្តាំរបស់អ្នកនៅនឹងកន្លែង ហើយចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នកក្នុងជំហានពេញលេញ។ ក្នុងករណីនេះ ជំហានបីដំបូងត្រូវតែប្រយុទ្ធ។

ពាក្យបញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីបញ្ឈប់ចលនា។ ឧទាហរណ៍:"ឯកជន Alimov - ឈប់!"

យោងតាមបទបញ្ជាប្រតិបត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងស្តាំឬឆ្វេងនៅលើដីមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែបោះជំហានមួយទៀតហើយដាក់ជើងដាក់ជំហរប្រយុទ្ធ។

ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរល្បឿននៃចលនា ពាក្យបញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

"ជំហានកាន់តែទូលំទូលាយ!"; “ជំហានខ្លីជាង!”, “ជំហានកាន់តែញឹកញាប់”, ពាក់កណ្តាលជំហាន!”, “ជំហានពេញ!”។

នៅពេលដែលបុគ្គលិកយោធាទោលផ្លាស់ទីជំហានជាច្រើនទៅចំហៀង បញ្ជាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ឧទាហរណ៍:"ឯកជន Alimov ។ ពីរជំហានទៅស្តាំ (ឆ្វេង) បោះជំហាន!

យោងទៅតាមពាក្យបញ្ជានេះអ្នកត្រូវដើរពីរជំហានទៅខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) ដាក់ជើងរបស់អ្នកបន្ទាប់ពីជំហាននីមួយៗ។

ពាក្យបញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីផ្លាស់ទីទៅមុខឬថយក្រោយជំហានជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍:"ពីរជំហានទៅមុខ (ថយក្រោយ) មួយជំហាន - ដើរ!"នៅលើពាក្យបញ្ជានេះអ្នកត្រូវដើរពីរជំហានទៅមុខ (ថយក្រោយ) ហើយដាក់ជើងរបស់អ្នកចុះ។ នៅពេលផ្លាស់ទីទៅស្តាំឆ្វេងនិងថយក្រោយមិនមានចលនាដៃទេ។

ប្រធានបទទី 4. វេននៅក្នុងចលនា

ចលនាត្រូវបានអនុវត្តដោយការដើរឬរត់។
ចលនាដើរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿន 110-120 ជំហានក្នុងមួយនាទី។ ទំហំជំហាន - 70-80 សង់ទីម៉ែត្រ។
ចលនារត់ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងល្បឿន 165-180 ជំហានក្នុងមួយនាទី។ ទំហំជំហាន - 85-90 សង់ទីម៉ែត្រ។
ជំហានអាចជាការប្រយុទ្ធឬដើរ។

ជំហានដើរក្បួនត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអង្គភាពឆ្លងកាត់ការហែក្បួនដ៏ឧឡារិកមួយ; នៅពេលដែលពួកគេសម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅលើចលនា; នៅពេលអ្នកបម្រើម្នាក់ចូលទៅជិតចៅហ្វាយនាយរបស់គាត់ ហើយនៅពេលដែលគាត់ចាកចេញពីគាត់។ នៅពេលបរាជ័យ និងត្រឡប់ទៅសេវាវិញ ក៏ដូចជាអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធ។
ជំហានដើរត្រូវបានប្រើនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀត។
ចលនានៅក្នុងជំហានដើរក្បួនចាប់ផ្តើមដោយពាក្យបញ្ជា "ជំហានបង្កើត - ខែមីនា" (នៅក្នុងចលនា "ជំហានបង្កើត - ខែមីនា") ហើយចលនានៅក្នុងជំហានដើរក្បួនចាប់ផ្តើមដោយពាក្យបញ្ជា "ជំហាន - ខែមីនា" ។

តាមបញ្ជាបឋម រំកិលរាងកាយទៅមុខបន្តិច ផ្ទេរទម្ងន់របស់វាបន្ថែមទៀតទៅជើងខាងស្តាំ រក្សាលំនឹង។ នៅលើពាក្យបញ្ជាប្រតិបត្តិ ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីដោយជើងឆ្វេងពេញមួយជំហាន។

នៅពេលធ្វើចលនាក្នុងជំហានដើរ ចូរយកជើងរបស់អ្នកដោយម្រាមជើងទាញទៅមុខទៅកម្ពស់ 15-20 សង់ទីម៉ែត្រពីដី ហើយដាក់វាឱ្យរឹងមាំលើជើងទាំងមូល។
ដោយដៃរបស់អ្នក ចាប់ផ្តើមពីស្មា ធ្វើចលនានៅជិតរាងកាយ៖ ទៅមុខ - ពត់វានៅកែងដៃ ដើម្បីឱ្យដៃឡើងពីលើខ្សែក្រវាត់ទៅទទឹងបាតដៃ និងនៅចំងាយដូងពីដងខ្លួន និង កែងដៃគឺនៅកម្រិតនៃដៃ; ត្រឡប់មកវិញ - ទៅនឹងការបរាជ័យនៅក្នុងសន្លាក់ស្មា។ ម្រាមដៃត្រូវកោង រក្សាក្បាលរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ មើលទៅមុខ។
នៅពេលធ្វើចលនាក្នុងល្បឿនដើរ ចូរផ្លាស់ទីជើងរបស់អ្នកដោយសេរី ដោយមិនចាំបាច់ទាញម្រាមជើងរបស់អ្នក ហើយដាក់វានៅលើដី ដូចអំឡុងពេលដើរធម្មតាដែរ។ ធ្វើចលនាដោយសេរីជុំវិញរាងកាយដោយដៃរបស់អ្នក។

នៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរតាមពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់" ប្តូរទៅជំហានដើរក្បួន។ នៅពេលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរតាមពាក្យបញ្ជា "ឥតគិតថ្លៃ" ដើរក្នុងល្បឿនដើរ។
ការបង្វិលចលនាត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា៖

"ឆ្វេងស្តាំ!" "ជុំវិញ - ហែរ!"

ដើម្បីបត់ស្តាំ (ឆ្វេង) បញ្ជាប្រតិបត្តិត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងស្តាំ (ឆ្វេង) នៅលើដី។ តាមពាក្យបញ្ជានេះ អ្នកត្រូវដើរមួយជំហានដោយជើងឆ្វេង (ស្តាំ) របស់អ្នក បើកម្រាមជើងឆ្វេង (ស្តាំ) របស់អ្នក ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងវេន រំកិលជើងស្តាំ (ឆ្វេង) របស់អ្នកទៅមុខ ហើយបន្តផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅថ្មីមួយ។ .

ដើម្បីបង្វិលជារង្វង់ បញ្ជាប្រតិបត្តិត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងស្តាំលើដី។ តាម​ការ​បញ្ជា​នេះ អ្នក​ត្រូវ​ដើរ​មួយ​ជំហាន​ទៀត​ដោយ​ជើង​ឆ្វេង​របស់​អ្នក (រាប់​មួយ) រំកិល​ជើង​ស្តាំ​របស់​អ្នក​ពាក់កណ្តាល​មួយ​ជំហាន​ទៅ​មុខ​បន្តិច​ទៅ​ខាង​ឆ្វេង ហើយ​ងាក​ទៅ​ដៃ​ឆ្វេង​របស់​អ្នក​លើ​ម្រាម​ជើង​ទាំង​ពីរ ( រាប់ពីរ) បន្តផ្លាស់ទីដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នកក្នុងទិសដៅថ្មី (ក្នុងចំនួនបី)។ នៅពេលបង្វិល ចលនានៃដៃត្រូវបានធ្វើឡើងទាន់ពេលជាមួយនឹងជំហាន។

ប្រធានបទ ៥. ការ​គោរព​វិញ្ញាណក្ខន្ធ​យោធា​នៅ​នឹង​កន្លែង និង​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ

ពេលពាក់ក្បាល ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងដាក់ជើងនៅលើដី អ្នកត្រូវតែបែរក្បាលរបស់អ្នក ហើយដាក់ដៃស្តាំរបស់អ្នកនៅលើក្បាល។ ដៃឆ្វេងសង្កត់ដោយចលនានៅត្រគាកបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ចៅហ្វាយ (ជាន់ខ្ពស់) ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងដាក់ជើងឆ្វេងលើដី ក្បាលត្រូវរក្សាឱ្យត្រង់ ហើយដៃស្តាំចុះក្រោម។

ពេល​ជែង​ចៅហ្វាយ​នាយ (អ្នក​ចាស់) អបអរសាទរយោធាអនុវត្តជាមួយជំហានដំបូង។ ជាមួយនឹងជំហានទីពីរ អ្នកត្រូវរក្សាក្បាលរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ ហើយបន្ថយដៃស្តាំរបស់អ្នក។

ប្រសិនបើដៃរបស់ទាហានពោរពេញដោយបន្ទុក ការសំពះយោធាត្រូវបានអនុវត្តដោយបែរក្បាលទៅរកមេបញ្ជាការ (ជាន់ខ្ពស់)។

ប្រធានបទ ៦. ការរៀបចំក្រុមឡើងវិញ (កងអនុសេនាតូច) ។

ប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ និង

"ក្រុម បត់ស្តាំ!"

"ក្រុម, ទៅខាងឆ្វេង!"

(កំពុងធ្វើដំណើរ - ខែមីនា!

!" (នៅលើការផ្លាស់ប្តូរ - "ខែមីនា!") ។

ប្រធានបទ 7. ក្រុម (កងអនុសេនាតូច) ក្នុងការបង្កើតការហែក្បួន។

ការ​បង្កើត​កង​ទ័ព​អាច​ជា​ជួរ​ឈរ​មួយ ឬ​ក្នុង​ជួរ​ឈរ​ពីរ។

ការបង្កើតក្រុមនៅក្នុងជួរមួយ (ពីរនៅពេលតែមួយ) នៅលើគេហទំព័រត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា"ក្រុម, បង្កើតជួរឈរមួយ (ពីរនៅពេលតែមួយ)!". ប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ និង

បញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ អ្នកដឹកនាំក្រុមឈរប្រឈមមុខ

ផ្នែកម្ខាងនៃចលនា ហើយនាយកដ្ឋានត្រូវបានតម្រង់ជួរទៅតាមបុគ្គលិក ដូចដែលបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ១៣០ និង ១៣១។

ការផ្លាស់ប្តូរពីទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយទៅជាជួរឈរត្រូវបានអនុវត្តដោយបង្វែរក្រុមទៅខាងស្តាំលើពាក្យបញ្ជា"ក្រុម បត់ស្តាំ!"

នៅពេលបង្វែរទម្រង់លំដាប់ពីរ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវដើរពាក់កណ្តាលមួយជំហានទៅខាងស្តាំ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីជួរឈរទៅជាទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយត្រូវបានអនុវត្តដោយបង្វែរក្រុមទៅខាងឆ្វេងនៅលើពាក្យបញ្ជា"ក្រុម, ទៅខាងឆ្វេង!"នៅពេលដែលក្រុមមួយងាកចេញពីជួរឈរជាពីរ មេទ័ពត្រូវដើរទៅមុខកន្លះជំហាន។

ការរៀបចំក្រុមឡើងវិញពីជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយទៅជាជួរឈរពីរត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា"ក្រុម, នៅក្នុងជួរឈរពីរ - មួយជំហាន - ហែក្បួន!"(កំពុងធ្វើដំណើរ - ខែមីនា! ) នៅបញ្ជាការប្រតិបត្តិ អ្នកដឹកនាំក្រុម (នាយក) ដើរក្នុងពាក់កណ្តាលជំហាន លេខទីពីរចេញទៅខាងស្តាំ យកកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងជួរឈរឱ្យទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងជំហានដូចបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ១៣១; ក្រុមដើរទៅពាក់កណ្តាលជំហានមុនពេលបញ្ជាឬ "ក្រុម - បញ្ឈប់!" ។

ការរៀបចំក្រុមឡើងវិញពីជួរឈរពីរទៅជួរឈរមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជា"ក្រុម, នៅក្នុងជួរឈរមួយជំហាននៅពេលមួយ - ហែក្បួន!" (នៅលើការផ្លាស់ប្តូរ - "ខែមីនា!") ។ នៅបញ្ជាការប្រតិបត្តិប្រធានក្រុម (នាយក) ដើរពេញមួយជំហានហើយនៅសល់ - នៅពាក់កណ្តាលជំហាន; នៅពេលដែលកន្លែងទំនេរអាចប្រើបាន លេខទីពីរ ស្របនឹងជំហាន ចូលទៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោយនៃក្បាលមុន ហើយបន្តផ្លាស់ទីពេញមួយជំហាន។

ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនានៃជួរឈរពាក្យបញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: "ក្រុមស្តាំ (ឆ្វេង) ស្មាទៅមុខ - ហែក្បួន!" (មគ្គុទ្ទេសក៍ទៅឆ្វេង (ស្តាំ) រហូតដល់ក្រុមអ្នកដែលនៅសល់ដើរតាមគាត់); "ក្រុម, តាមខ្ញុំ - ហែក្បួន (រត់ - ហែក្បួន)!"; ក្រុមដើរតាមមេបញ្ជាការ។

ប្រធានបទ ៨. ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់នាយកដ្ឋានខួងល្អបំផុត

ការប្រកួតប្រជែង "ស្មើទៅនឹងបដា" ។

អ្នកចូលរួមដាក់បដា (ទង់) នៃអង្គការរបស់ពួកគេ (តំបន់) ទៅកាន់ការប្រកួត។ មនុស្ស 7 នាក់ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង: មេបញ្ជាការកងពលធំ (ក្រុម) និង 2 ក្រុមបដា (ទង់) ដែលនីមួយៗមានអ្នកកាន់ស្តង់ដារ (ទង់) និងជំនួយការ 2 ។ គុណលក្ខណៈ: ស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋានជាមួយ aiguillettes, បូបដា, គំរូអាវុធ (កាំភ្លើងម៉ាស៊ីន, saber)

1 ការសាកល្បងអនុវត្តបដា (ទង់ជាតិ) ការផ្លាស់ប្តូរនៅបដា (ទង់ជាតិ) បង្ហាញបដា (ទង់) ការឱនបដា (ទង់) ។

តេស្តទី២៖ អនុវត្តទង់ជាតិ ភ្ជាប់នឹងបង្គោលទង់ជាតិ លើកទង់ជាតិចុះក្រោម។

សកម្មភាពត្រូវបានវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធ 5 ចំណុចសម្រាប់ធាតុនីមួយៗនៃកម្មវិធីប្រកួតប្រជែង។ ក្រុមបដាល្អបំផុតគឺជាក្រុមដែលមានពិន្ទុ ចំនួនធំបំផុតពិន្ទុ។

ការប្រកួតប្រជែង "រដ្ឋនៅក្នុងជួរ, ខ្លាំងនៅក្នុងសមរភូមិ" ។

ក្រុមទាំងមូល (ក្រុម) ចូលរួម។

ការធ្វើតេស្តលេខ 1 ។ "ការអនុម័តដ៏ឧឡារិកជាផ្នែកមួយនៃការបំបែក (ក្រុម) និងការអនុម័តជាមួយនឹងបទចម្រៀងមួយ។" ការរៀបចំពិធី និងទម្រង់សម្រាប់ការលែងលះមុនថ្នាក់ និងការប្រកួតក្នុងអំឡុងពេលវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ បញ្ចប់ដោយការដង្ហែរពិធី និងដង្ហែជាមួយនឹងបទចម្រៀង។ ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធ 5 ពិន្ទុ។ វិន័យនៃការបង្កើតរូបរាង និងសកម្មភាពរបស់មេបញ្ជាការក៏ត្រូវយកមកពិចារណាផងដែរ។ ពិន្ទុត្រូវបានសង្ខេប។ ឯកតាដែលល្អបំផុតគឺអ្នកដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត។

ការធ្វើតេស្តលេខ 2 . "ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការខួង" ។ ក្រុមទាំងមូល (ក្រុម) ចូលរួម។ ស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋានជាមួយមួក បំពាក់ដោយនិមិត្តសញ្ញាក្លឹប សមាគម ហ្គេម។ វាត្រូវបានអនុវត្តជាដំណាក់កាលនៅកន្លែងធ្វើការចំនួនបី។

ដំណាក់កាលទី 1 ។ ( កន្លែងធ្វើការ №1) សកម្មភាពជាផ្នែកនៃក្រុម (ក្រុម) នៅនឹងកន្លែង។ (ការបង្កើតដោយក្រុមជា ២ ជួរ ការគណនាតាមលំដាប់លំដោយក្នុងក្រុម របាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការកងដល់មេបញ្ជាការកងពល មេបញ្ជាការកងអនុសេនាធំទៅចៅក្រមស្តីពីការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិនិត្យ ការឆ្លើយតបទៅនឹងការស្វាគមន៍ ការឆ្លើយតបនឹងការអបអរសាទរ ការប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា៖ «ត្រូវស្មើគ្នា។ ”,“ យកចិត្តទុកដាក់”,“ ងាយស្រួល”,“ ចាក់ប្រេង”,“ បែកខ្ញែក”, ការបង្កើតក្នុងជួរមួយ, ការគណនា“ ទីមួយ” -“ ទីពីរ”, ផ្លាស់ប្តូរពីបន្ទាត់មួយទៅពីរនិងត្រឡប់មកវិញ, បើកនៅនឹងកន្លែង, បើក។ និងបិទការបង្កើត) ។

ដំណាក់កាលទី 2 ។ (កន្លែងធ្វើការលេខ២)សកម្មភាពដែលជាផ្នែកមួយនៃក្រុម (ក្រុម) ដែលកំពុងដំណើរការ។ (បង្កើតជាជួរឈរបី (ពីរក្នុងពេលតែមួយ) ផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនដើរ ផ្លាស់ប្តូរទិសដៅនៃចលនា ងាកក្នុងចលនា ផ្លាស់ប្តូរពីជួរឈរបី (ពីរនៅពេលមួយ) ទៅជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយ។ ក្នុងពេលមួយ ពីរនៅពេលមួយ ហើយត្រឡប់មកវិញម្តងទៀត រំកិលទៅពាក់កណ្តាលមួយជំហាន ផ្តល់ការស្វាគមន៍យោធាក្នុងការបង្កើត ការឆ្លើយតបទៅនឹងការស្វាគមន៍ និងការដឹងគុណ ការបញ្ឈប់ការបំបែក (ក្រុម) នៅលើពាក្យបញ្ជា "បញ្ឈប់") ។

ដំណាក់កាលទី 3 ។ (កន្លែងធ្វើការលេខ៣)ការហ្វឹកហាត់ប្រយុទ្ធតែមួយ។ ចៅក្រមជ្រើសរើសតំណាង 2 នាក់ពីក្រុមនីមួយៗ ដែលតាមបញ្ជារបស់មេបញ្ជាការក្រុម បង្ហាញបច្ចេកទេសសមយុទ្ធ (បំបែកចេញពីការបង្កើត ចូលទៅជិតមេបញ្ជាការ ងាកមកកន្លែង ផ្លាស់ទីក្នុងជំហានបង្កើត ងាកពេលផ្លាស់ទី ផ្តល់ការគោរពដល់យោធា។ ទៅ​មេ​បញ្ជាការ​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​និង​ស្ដាំ​ត្រឡប់​ទៅ​ការ​បង្កើត​) ។ IN ក្រុមជាន់ខ្ពស់លើសពីនេះទៀត សមាជិកកងទ័ពយុវជនធ្វើសមយុទ្ធជាមួយអាវុធនៅនឹងកន្លែង (កាំភ្លើង AK-74 ដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "TO ARMS", "INTO GUN", "Belt - LET GO (PRESS)", "Automatic on - CHEST", " នៅលើបុរសឡើងវិញ", "អាវុធ - នៅពីក្រោយខ្នង", "អាវុធឡើងវិញ - បុរស", "ដាក់ - អាវុធ")

កំណត់សម្គាល់៖ រាល់បច្ចេកទេសសមយុទ្ធដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីប្រកួតប្រជែងត្រូវបានអនុវត្ត 1-2 ដង ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។ នៅដំណាក់កាលនីមួយៗនាយកដ្ឋានត្រូវបានចាត់តាំង គ្រប់គ្រងពេលវេលា 5 នាទី។ ធាតុនីមួយៗ (បច្ចេកទេស) នៃកម្មវិធីត្រូវបានវាយតម្លៃលើប្រព័ន្ធ 5 ចំណុច។ ប្រសិនបើការទទួលភ្ញៀវត្រូវបានខកខាន ឬមិនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលគ្រប់គ្រង ឬមិនត្រូវបានអនុវត្តតាមធម្មនុញ្ញ នោះចំណាត់ថ្នាក់នៃ "O" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សកម្មភាពរបស់មេបញ្ជាការកងឯកភាព និងកងត្រូវបានវាយតម្លៃនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ (រាយការណ៍ទៅមេបញ្ជាការ និងចៅក្រម វិធីសាស្រ្ត និងការចាកចេញ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការផ្តល់ និងចម្លងពាក្យបញ្ជា ការហ្វឹកហាត់ ការអនុញ្ញាតឱ្យចាកចេញពីឆាក) ។

ល្អបំផុតត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអង្គភាព (ក្រុម) និងមេបញ្ជាការដែលប្រមូលបានច្រើនបំផុតពិន្ទុ

អក្សរសិល្ប៍៖

ក) ចម្បង៖

1. បទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (អនុម័តដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការពារជាតិ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 15 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1993 លេខ 600. M.: Voenizdat, 1994, 528 pp.)

2. V.V. Apakidze, R.G. Dukov "ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ" Ed ។ ឧត្តមសេនីយ៍ឯក V.A. Merimsky ( ការបង្រៀន).M.: Voenizdat, 1988. 336 ទំ។

3. វិធីសាស្រ្តនៃការហ្វឹកហាត់ខួង (សៀវភៅសិក្សា) ។ M.: Voenizdat, 1988. 358 ទំ។

ខ) បន្ថែម៖

1. ការប្រមូលផ្តុំស្តង់ដារសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធរបស់កងកំលាំងជើងគោក។ សៀវភៅ 1.: M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពយោធា។ ឆ្នាំ ១៩៩១

246 ទំ។

2. មធ្យោបាយធានានូវភាពជាម្ចាស់នៃវិន័យ។

វីដេអូអប់រំ

1. បុគ្គលិកបញ្ជាការវ័យក្មេង - 40 នាទី។

2. វិធីសាស្រ្តនៃចលនារបស់ទាហាននៅលើសមរភូមិ - 8 នាទី។ .

3. ថ្នាក់អនុវត្តជាមួយកម្មាភិបាល - 10 នាទី។

4. លំហាត់ជាក្រុម - 9 នាទី។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលហ្វឹកហាត់ហ្វឹកហាត់យុវជន អភិវឌ្ឍភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម សណ្ដាប់ធ្នាប់ ភាពឆ្លាតវៃ ភាពស្អាតស្អំ និងសមត្ថភាពខួង មាន សំខាន់ដើម្បី​រៀបចំ​សិស្ស​វិទ្យាល័យ​ចំណេះ​ទូទៅ និង​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ សម្រាប់​បម្រើ​ការងារ​ក្នុង​ កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF លំហាត់ទាំងអស់រួមគ្នាត្រូវតែអនុវត្តដោយសិស្សម្នាក់ៗដែលមានភាពត្រឹមត្រូវដូចគ្នា និងចំនួននៃការខិតខំប្រឹងប្រែងដូចគ្នា (ដូចជាប្រសិនបើមានសិស្សម្នាក់ឈរនៅមុខគ្រូ)។

ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ គឺជាកម្មវត្ថុនៃការហ្វឹកហ្វឺនសម្រាប់បុគ្គលិកយោធា គោលបំណងគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសមយុទ្ធ ភាពឆ្លាតវៃ និងការស៊ូទ្រាំ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបញ្ជាបានត្រឹមត្រូវ និងរហ័ស បច្ចេកទេសខួងដោយមាន និងគ្មានអាវុធ ព្រមទាំងរៀបចំអង្គភាពសម្រាប់ការសម្របសម្រួល។ សកម្មភាពក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ។ ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធត្រូវបានរៀបចំ និងធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។

មូលដ្ឋាននៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធសម្រាប់សិស្សានុសិស្សគឺការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធតែមួយ ពោលគឺឧ។ ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេសខួងដោយសិស្សម្នាក់ៗ។ ដើម្បីបង្រៀនដោយជោគជ័យ គ្រូត្រូវកែលម្អជានិច្ចនូវការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ខ្លួន និងជំនាញវិធីសាស្រ្ត រៀបចំខ្លួន និងជំនួយការរបស់គាត់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ ធ្វើបទបង្ហាញគំរូនៃបច្ចេកទេស និងសកម្មភាពខួងដោយខ្លួនឯង ជូនដំណឹងភ្លាមៗ និងកែកំហុសដែលធ្វើឡើងដោយសិស្ស និងកែលម្អជានិច្ច។ ការហ្វឹកហ្វឺនហ្វឹកហាត់នៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗ។ យោងទៅតាមសុវត្ថិភាពជីវិត ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងចលនាទាំងអស់សម្រាប់ការនេះ។

នៅក្នុងមេរៀនទី 1 គ្រូធ្វើការគណនានៃការបង្កើត សិស្សយកកន្លែងនៅក្នុងការបង្កើតអាស្រ័យលើកម្ពស់របស់ពួកគេ (តាមចំណាត់ថ្នាក់)។ នៅពេលអនាគត ថ្នាក់សុវត្ថិភាពជីវិតទាំងអស់គួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្កើតយុវជន និងការត្រួតពិនិត្យរូបរាងរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីអនុវត្តការហ្វឹកហាត់ ការដ្ឋានសំណង់ដែលបានរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នគឺត្រូវបានទាមទារ។ ថ្នាក់កាន់តែប្រសើរអនុវត្តនៅលើតំបន់ asphalt ឬផ្លូវមួយ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្រៀនបច្ចេកទេសខួងនិងសកម្មភាពតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

• * ការបង្ហាញគំរូនៃបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តបច្ចេកទេសឬសកម្មភាពដែលកំពុងសិក្សា;
• * សិស្សអនុវត្ត (រៀន) បច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ ឬសកម្មភាពតាមបញ្ជារបស់គ្រូ ឬដោយឯករាជ្យ។
• * ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស (សកម្មភាព) យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវ
• * ពិនិត្យមើលការអនុវត្តបច្ចេកទេស (សកម្មភាព) ដោយសិស្សម្នាក់ៗ។

ដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងបច្ចេកទេស (សកម្មភាព) គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិតបង្ហាញវា ប្រាប់ពីកន្លែង និងសម្រាប់គោលបំណងអ្វីដែលវាត្រូវបានប្រើ ផ្តល់ពាក្យបញ្ជាដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកទេស បង្ហាញជាឧទាហរណ៍អំពីបច្ចេកទេសនៃការប្រតិបត្តិជាទូទៅ និងជាផ្នែក និងផ្តល់ ការពន្យល់សង្ខេប។ គ្រូ​សុវត្ថិភាព​ជីវិត​ត្រូវ​បង្ហាញ​ពី​បច្ចេកទេស និង​សកម្មភាព​ទាំងអស់​ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​ទាំងអស់​ឃើញ​គាត់​ច្បាស់។

បច្ចេកទេសសាមញ្ញត្រូវបានរៀនទាំងមូល បច្ចេកទេសស្មុគ្រស្មាញត្រូវបានរៀនជាផ្នែកៗ ជួនកាលប្រើលំហាត់ត្រៀម។

ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសមួយ រួមបញ្ចូលនូវពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមគ្នារហូតដល់សិស្សទទួលបានជំនាញខ្លាំង។ ជាដំបូង សិក្ខាកាមគួរតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងល្បឿនយឺត ហើយបន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនធម្មតា។ សិស្សអាចអនុវត្តជាគូ ដោយផ្តល់ពាក្យបញ្ជាម្តងមួយៗ។ កំហុសដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែត្រូវបានលុបចោល នៅពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអនុវត្តបច្ចេកទេសដែលបានកំណត់។

មតិគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងមិនមែនចំពោះប្រព័ន្ធទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែចំពោះសិស្សមួយចំនួន។ គួរតែហៅសិស្សដែលធ្វើខុសនៅពេលសម្តែងបច្ចេកទេស ហើយសុំឱ្យគាត់ធ្វើបច្ចេកទេសឡើងវិញ។ បើគាត់ធ្វើខុសម្ដងទៀត ពេលសម្តែងបច្ចេកទេស គ្រូសុវត្ថិភាពអាយុជីវិត ត្រូវប្រាប់ម្តងទៀត និងបង្ហាញបច្ចេកទេសក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស ហើយខំប្រឹងអនុវត្តដោយមនសិការ។

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃបច្ចេកទេស និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រតិបត្តិនៃបច្ចេកទេសដែលបានសិក្សា ឬសកម្មភាពក្នុងកំឡុងមេរៀន គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិតពិនិត្យមើលការប្រតិបត្តិតាមពាក្យបញ្ជា។ គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិតត្រូវតែដឹង និងការពារកំហុសធម្មតា នៅពេលអនុវត្តបច្ចេកទេស និងសកម្មភាពខួង។

មេរៀនបន្តបន្ទាប់នីមួយៗបង្កើតនៅលើមេរៀនមុន បង្រួបបង្រួមវាដោយភ្ជាប់ជាមួយបច្ចេកទេសដែលកំពុងសិក្សា ហើយជាទូទៅសង្ខេបខ្លឹមសារនៃផ្នែក "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ" វាជាធាតុផ្សំជាមូលដ្ឋាននៃជំនាញដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃវគ្គសិក្សាសម្រាប់ទាហានវ័យក្មេង។ នៅក្នុងជួរកងទ័ព ពីព្រោះកម្មវិធីដែលប្រើប្រាស់ក្នុងជួរកងទ័ពគឺផ្តោតទៅលើកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនការចូលបម្រើយោធា ដែលការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំពិសេសគួរតែផ្តល់។ គ្រឹះស្ថានអប់រំ. នេះធានាបាននូវភាពបន្តនៃតម្រូវការកម្មវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលយុវជនសម្រាប់ការបម្រើយោធា និងការបណ្តុះបណ្តាលដោយជោគជ័យរបស់ទាហានវ័យក្មេងដោយមិនចាំបាច់មានការវិនិយោគពេលវេលាបន្ថែម ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលរយៈពេលនៃការបម្រើត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

អ្នកដឹកនាំក្រុមពន្យល់ថា ការបើកនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយទាហានទោល អំឡុងពេលសមយុទ្ធ នៅពេលចូលទៅជិត និងចាកចេញពីថ្នាក់លើ ក៏ដូចជានៅពេលត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ និងដោយអង្គភាព ទាំងនៅក្នុងសមយុទ្ធ និងអំឡុងពេលបង្កើត និងចលនា។

ការរៀនបើកកន្លែងចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីអនុវត្តជំហរសមយុទ្ធ ព្រោះមានតែបច្ចេកទេសទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលអាចធ្វើជាម្ចាស់បានត្រឹមត្រូវ។ ក្នុង​ករណី​នេះ ដំបូង​ត្រូវ​បង្វែរ​ទៅ​ស្តាំ ទៅ​ឆ្វេង (១/៤ នៃ​រង្វង់) និង​ជុំវិញ (១/២ នៃ​រង្វង់) ហើយ​បន្ទាប់​មក​បត់​ពាក់​កណ្តាល​វេន​ទៅ​ស្តាំ និង​ពាក់​កណ្តាល​បត់​ទៅ​ឆ្វេង ( 1/8 នៃរង្វង់មួយ) ។

ដើម្បីបង្រៀនការបើកនៅនឹងកន្លែង មេបញ្ជាការតម្រង់ជួរក្រុមក្នុងជួរមួយដោយមានចន្លោះពេលពីរជំហាន ហើយបង្ហាញការបត់ទៅខាងស្តាំក្នុងល្បឿនធម្មតា។ បន្ទាប់ពីនេះមេបញ្ជាការបង្ហាញបច្ចេកទេសក្នុងល្បឿនយឺតជាមួយនឹងការពន្យល់អមដំណើរនៃលំដាប់នៃសកម្មភាពយោងទៅតាមការបញ្ជាបឋមនិងប្រតិបត្តិ។ ការ​ងាក​ទៅ​ស្តាំ​គឺ​រៀន​ក្នុង​ការ​ចែក​ចំនួន​ពីរ។ ដោយ​បាន​បង្ហាញ​ពី​បច្ចេកទេស​តាម​ការ​បែងចែក មេ​ក្រុម​បញ្ជា​ថា​៖ «​ទៅ​ខាង​ស្ដាំ តាម​ការ​ចែក៖ ធ្វើ - ម្តង ធ្វើ - ពីរ » ។

ប្រធានក្រុមធានាថា សិក្ខាកាមនៅពេលរាប់ដំបូង ត្រូវងាកទៅដៃស្តាំ កែងជើងស្តាំ និងម្រាមជើងឆ្វេង រក្សាទីតាំងរាងកាយដូចក្នុងជំហរហ្វឹកហាត់ ហើយកុំពត់ជើងនៅជង្គង់។ ផ្ទេរទម្ងន់នៃរាងកាយទៅជើងនៅខាងមុខ។

ទីតាំងនៃដៃគួរតែដូចនៅក្នុងជំហរប្រយុទ្ធ។

យោងទៅតាមចំនួន "ធ្វើ - TWO" ផ្លូវខ្លីបំផុត។ភ្ជាប់ ជើងឆ្វេងដោយមិនពត់វានៅជង្គង់។

ដោយបានរៀនជាមួយក្រុមពីរបៀបបត់ស្តាំតាមការបែងចែកមេបញ្ជាការចាប់ផ្តើមរៀនវាទាំងមូល។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់ផ្តល់ពាក្យបញ្ជា "ត្រូវ" ហើយភ្ជាប់ជាមួយវាដោយរាប់ឱ្យខ្លាំង: "មួយ, TWO" ។ នៅពេលសិក្សាវេនអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាវាត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែដោយមានជំនួយពីជើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយមានជំនួយពីចលនាមុតស្រួចនៃរាងកាយក្នុងទិសដៅនៃវេនដោយអនុលោមតាមគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់។ ច្បាប់នៃជំហរប្រយុទ្ធ។ ដោយបានបញ្ចប់ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការបត់ស្តាំ អ្នកដឹកនាំក្រុមដំបូងបង្ហាញទាំងមូល ហើយបន្ទាប់មកជាផ្នែកៗ បត់ឆ្វេង។ ការបត់ឆ្វេងក៏ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើការរាប់ចំនួនពីរ។

តាមពាក្យបញ្ជា "ទៅខាងឆ្វេងក្នុងការបែងចែកធ្វើ - ម្តង" ទាហានត្រូវបើកកែងជើងឆ្វេងនិងម្រាមជើងខាងស្តាំផ្ទេរទម្ងន់នៃរាងកាយទៅជើងខាងឆ្វេងរក្សាទីតាំងត្រឹមត្រូវនៃរាងកាយដោយមិនពត់។ ជង្គង់របស់ពួកគេ និងដោយមិនយោលដៃរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលវេន។ យោងទៅតាមការរាប់ "ធ្វើ - TWO" ជើងខាងស្តាំត្រូវតែដាក់ក្នុងវិធីខ្លីបំផុតទៅខាងឆ្វេងដើម្បីឱ្យម្រាមជើងត្រូវបានបត់នៅតាមបណ្តោយផ្នែកខាងមុខទៅទទឹងនៃជើង។

9. ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធគឺជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំផ្នែកយោធា។ ការហ្វឹកហាត់ហ្វឹកហាត់ដាក់វិន័យបុគ្គលិកយោធា អភិវឌ្ឍល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពជាមួយនឹងអាវុធ និងឧបករណ៍ ហើយក៏រួមចំណែកដល់ការទទួលបានជំនាញដែលចាំបាច់នៅក្នុងថ្នាក់ក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រ ភ្លើង ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ វារួមបញ្ចូលទាំងការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធតែមួយដោយគ្មានអាវុធ និងជាមួយអាវុធ ការសម្របសម្រួលសមយុទ្ធនៃអង្គភាពនៅលើជើង និងក្នុងយានជំនិះ ការពិនិត្យមើលសមយុទ្ធ និងការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ថ្នាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធជាច្រើនគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកនៅក្នុងជួរ៖ ទម្រង់ ចលនា និងទម្រង់ផ្សេងៗ។ គុណភាពនៃការហ្វឹកហ្វឺនភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលមេបញ្ជាការរថក្រោះខ្លួនឯងបំពេញតម្រូវការនៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ធម្មនុញ្ញតម្រូវឱ្យមេបញ្ជាការ មុននឹងបង្កើត ដើម្បីកំណត់ពេលវេលា ទីកន្លែង លំដាប់នៃការបង្កើត ឯកសណ្ឋាន និងឧបករណ៍ ព្រមទាំងអាវុធ ការប្រយុទ្ធ និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀតដែលត្រូវមាន។ តម្រូវការនេះនាំមកនូវភាពច្បាស់លាស់ ភាពច្បាស់លាស់ និងការរៀបចំមុនពេលបុគ្គលិកចូលថ្នាក់រៀន។ លើសពីនេះ មេបញ្ជាការត្រូវពិនិត្យមើលភាពអាចរកបាននៃមន្ត្រីក្រោមឱវាទ អាវុធ បរិក្ខារយោធា គ្រាប់រំសេវ ឧបករណ៍ការពារផ្ទាល់ខ្លួន និងឧបករណ៍ចាក់បញ្ចូល។ អ្នកក្រោមបង្គាប់គួរតែពិនិត្យមើលរូបរាង ភាពអាចរកបាន និងសមត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍។

មេបញ្ជាការកងអនុសេនាធំត្រូវមានកាតព្វកិច្ចរក្សាជានិច្ចនូវវិន័យនៃការបង្កើត ទាមទារឱ្យអង្គភាពប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា និងសញ្ញាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធានាថាបុគ្គលិកយោធាបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្កើត។ នៅពេលចេញបញ្ជានៅក្នុងជួរនៅនឹងកន្លែង មេបញ្ជាការសន្មត់ទីតាំងមួយដោយយកចិត្តទុកដាក់។

នៅពេលសាងសង់កងជាមួយឧបករណ៍ មេបញ្ជាការត្រូវត្រួតពិនិត្យវា ពិនិត្យមើលភាពអាចរកបាន និងសេវាកម្មនៃឧបករណ៍សម្រាប់ដឹកជញ្ជូនបុគ្គលិក ក៏ដូចជាការតោងត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍ដឹកជញ្ជូន និងស្តុកទ្រព្យសម្បត្តិ។ នៅពេលផ្លាស់ទីសូមសង្កេត ច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងចម្ងាយនិងល្បឿន។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់មេបញ្ជាការក្រុមនៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលគឺ: ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលានៃចំណុចខ្វះខាតនិងកំហុសនៅពេលអនុវត្តបច្ចេកទេសនិងបង្ហាញពីមូលហេតុរបស់ពួកគេ។ ការលុបបំបាត់ភាពខ្វះខាតនៅក្នុងរាល់សកម្មភាពនិងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ; ការទាមទារខ្ពស់ឥតឈប់ឈរលើខ្លួនឯង និងអ្នកក្រោមបង្គាប់។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធ

ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធខ្ពស់របស់មេបញ្ជាការមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ ក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសគំរូដែលមានចែងក្នុងបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធ និងបណ្តុះបណ្តាលមន្ត្រីក្រោមឱវាទឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមវិធីសាស្រ្ត។

មេរៀននីមួយៗត្រូវតែមានមុនដោយការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ អនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃកម្មវិធីហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ មេបញ្ជាការកងពលត្រៀមរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅថ្នាក់គ្រូ-វិធីសាស្ត្រ ការសង្ខេបខ្លីៗ និងអំឡុងពេល ស្វ័យ​សិក្សា. ក្នុងអំឡុងពេលជាច្រើនម៉ោងនៃការហ្វឹកហ្វឺនឯករាជ្យ ប្រធានក្រុមសិក្សាអំពីបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តខួងនិងបញ្ជា; រៀបចំផែនការសង្ខេបដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង និងសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់។ រៀបចំបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋាន។

សមយុទ្ធនីមួយៗគួរតែជាជំហានថ្មីមួយក្នុងការកែលម្អការហ្វឹកហាត់របស់ទាហាន និងអង្គភាព។ ជម្រៅនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងភាពខ្លាំងនៃជំនាញភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ដែលធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

ក្នុងការហ្វឹកហាត់ វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង៖ ការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ ការបង្ហាញ ការបណ្តុះបណ្តាល ការសិក្សាឯករាជ្យ។

នៅពេលសិក្សាបច្ចេកទេស ឬសកម្មភាព ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកវិធីសាស្ត្រពន្យល់ ការបង្ហាញ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែល ពេលវេលាដែលបានផ្តល់ឱ្យ, នៅក្នុងមេរៀននេះនឹងផ្តល់ឱ្យ លទ្ធផលល្អបំផុតក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុត។

ការពន្យល់អំពីបច្ចេកទេស ឬសកម្មភាពគួរតែមានលក្ខណៈសង្ខេប ច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ ដូចជាបច្ចេកទេស ឬសកម្មភាពខ្លួនឯង។ ផ្នែកនីមួយៗនៃការពន្យល់ត្រូវតែអមដោយការបង្ហាញជាក់ស្តែង។

កន្លែងរបស់មេបញ្ជាការក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធគួរតែធានាបាននូវការសង្កេតសកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាម និងការលុបបំបាត់កំហុសដែលបានកត់សម្គាល់ទាន់ពេលវេលា។ ការដកចេញដែលសមស្របបំផុតពីការបង្កើតអង្គភាពគួរតែត្រូវបានពិចារណា: សម្រាប់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាធំ - 3-4 ជំហានសម្រាប់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច - 5-6 ជំហាន។

ពាក្យបញ្ជាត្រូវតែផ្តល់ឱ្យយ៉ាងច្បាស់ និងខ្លាំង។ ពាក្យបញ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនច្បាស់លាស់ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការប្រតិបត្តិ ហើយពាក្យបញ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនត្រឹមត្រូវនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ ឬបរាជ័យរបស់បុគ្គលិកយោធា។

ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសខួងគួរត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ ការយល់ដឹង; មិនបានរៀន; ការបណ្តុះបណ្តាល។

សម្រាប់ ការស្គាល់គ្នា។ជាមួយនឹងការទទួលភ្ញៀវ មេបញ្ជាការត្រូវ៖

ដាក់ឈ្មោះបច្ចេកទេស និងចង្អុលបង្ហាញកន្លែង និងសម្រាប់គោលបំណងអ្វីដែលវាត្រូវបានប្រើប្រាស់។

បញ្ជាឱ្យអនុវត្តការទទួលភ្ញៀវ;

បង្ហាញយ៉ាងតឹងរ៉ឹងយោងទៅតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការខួងរបៀបដែលបច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្តទាំងមូលហើយបន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនយឺត - នៅក្នុងផ្នែកជាមួយនឹងការពន្យល់សង្ខេបនៃលំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់វា។

ចំនួនពេលវេលាអប្បបរមាគួរតែត្រូវបានចំណាយលើការស្គាល់នីតិវិធី។

អាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញនៃសមយុទ្ធ មិនរៀនវាអាចត្រូវបានអនុវត្ត៖

ជាទូទៅប្រសិនបើបច្ចេកទេសគឺសាមញ្ញ;

ដោយការបែងចែកប្រសិនបើបច្ចេកទេសគឺស្មុគស្មាញ;

ដោយមានជំនួយពីលំហាត់ត្រៀម ប្រសិនបើបច្ចេកទេសស្មុគស្មាញ ហើយធាតុនីមួយៗរបស់វាពិបាកក្នុងការបញ្ចូល។

ការសិក្សាអំពីធាតុផ្សំនីមួយៗនៃបច្ចេកទេស (ប្រសិនបើវាពិបាកក្នុងការអនុវត្ត) ក៏ចាប់ផ្តើមដោយការបង្ហាញ និងការពន្យល់ខ្លីៗផងដែរ។ បច្ចេកទេសបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត តែងតែធ្វើឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ និងធ្វើឱ្យពួកគេចង់អនុវត្តដូចបានបង្ហាញ។

បន្ទាប់ពីស្គាល់បច្ចេកទេសខួង ពួកគេចាប់ផ្តើមបង្កើតជំនាញជាសកម្មភាពរួម រួមទាំងដំណាក់កាលសំខាន់ពីរដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដំណាក់កាលទី 1 មានការបែងចែកបច្ចេកទេសស្មុគស្មាញទៅជាធាតុហើយអនុវត្តវាដោយធាតុ។

ដំណាក់​កាល​ទី​ពីរ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ជា​ក្រុម​ជា​ក្រុម ហើយ​បន្ទាប់​មក​ចូល​រួម​តែ​មួយ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាលការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដែលមានការអនុវត្តម្តងហើយម្តងទៀតនូវបច្ចេកទេសដែលបានសិក្សាទាំងមូល។ ដោយបានកត់សម្គាល់ពីកំហុសក្នុងការប្រតិបត្តិបច្ចេកទេសដោយទាហានម្នាក់ មេបញ្ជាការបានចូលទៅជិតគាត់ ហើយនៅក្បែរគាត់ ហ្វឹកហាត់ ឬបង្រៀនគាត់ ចំណែកអ្នកដែលនៅសល់បន្តហ្វឹកហាត់ដោយខ្លួនឯង។ ប្រសិនបើទាហានជាច្រើននាក់មានកំហុសដូចគ្នាក្នុងពេលហ្វឹកហាត់ មេបញ្ជាការឈប់បង្វឹកក្រុម ហើយបង្ហាញបច្ចេកទេសម្តងទៀត បន្ទាប់ពីនោះការហ្វឹកហ្វឺនបន្ត។ ជាមួយគ្នានេះ មេបញ្ជាការត្រូវធានាថា រាល់បច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវ រហ័ស ស្រស់ស្អាត និងច្បាស់លាស់។

ការបណ្តុះបណ្តាលប្រយុទ្ធតែមួយ

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកយោធាតែមួយ គឺជាមូលដ្ឋាននៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធរបស់អង្គភាព។ មានតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំបុគ្គលប៉ុណ្ណោះដែលអ្នកអាចកត់សម្គាល់កំហុសទាំងអស់និងកែតម្រូវវាឱ្យទាន់ពេលវេលា។ ការបណ្តុះបណ្តាលទោល ជាក្បួនត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ដោយប្រធានក្រុម។ គាត់ផ្ទាល់ដឹកនាំថ្នាក់ជាមួយនាយកដ្ឋាន និងទទួលខុសត្រូវចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់។

ថ្នាក់ហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធតែមួយត្រូវតែធ្វើឡើងនៅលើកន្លែងបំពាក់ឧបករណ៍ពិសេស ឬនៅលើទីលានសមយុទ្ធ។

ការសិក្សាអំពីបច្ចេកទេសសមយុទ្ធនៅនឹងកន្លែងត្រូវតែធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់បើកចំហ ហើយខណៈពេលកំពុងធ្វើចលនា - នៅចម្ងាយកើនឡើង ដូច្នេះមេបញ្ជាការក្រុមអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវកំហុស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ទាហាននីមួយៗ។

វិធីសាស្ត្រ​បង្រៀន​មួយ​ផ្លូវ និង​ពីរ​ផ្លូវ​ដែល​គេ​ប្រើ​ច្រើន​បំផុត​។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលមួយផ្លូវ សិក្ខាកាមទាំងអស់ស្ថិតក្នុងទម្រង់បើកចំហ ហ្វឹកហាត់ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស ឬសកម្មភាពក្រោមការណែនាំរបស់ប្រធានក្រុម។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តហ្វឹកហាត់ពីរផ្លូវ បុគ្គលិកយោធាហ្វឹកហាត់ជាគូ ឆ្លាស់គ្នាដើរតួជាមេបញ្ជាការ ដោយទាហានដែលហ្វឹកហាត់ច្រើនបំផុត ហ្វឹកហាត់តិច។ មេក្រុមគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ទាហាន ផ្លាស់ប្តូរពីគូមួយទៅមួយគូ និងកែតម្រូវកំហុសដែលពួកគេបានធ្វើ។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទាំងពីរ បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តពីរត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាធម្មតា។

បច្ចេកទេសដំបូងគឺ "ធ្វើដូចដែលខ្ញុំធ្វើ" ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រធានក្រុម ក្នុងពេលហ្វឹកហាត់ទាហាន ខ្លួនគាត់អនុវត្តបច្ចេកទេសក្នុងលក្ខណៈជាគំរូ។ បច្ចេកទេសទីពីរគឺ "ខ្ញុំហ្វឹកហាត់មួយ មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើវា" ។ ពីការបង្កើតជួរតែមួយដែលបើកចំហ មេដឹកនាំក្រុមបានហៅទាហានម្នាក់ក្នុងចំនួនជំហានជាក់លាក់មួយ បង្វឹកគាត់ ហើយទាហាននៅក្នុងការបង្កើតអនុវត្តបញ្ជាដូចគ្នានឹងសិក្ខាកាមដែរ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំក្រុមបង្ហាញដល់ទាហានម្នាក់ៗនូវអ្វីដែលគាត់ត្រូវកែលម្អ ហើយនៅពេលណា រៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការអនុវត្តដ៏ល្អបំផុតនៃបច្ចេកទេសដែលបានរៀន ហើយក៏ផ្តល់ការណែនាំអំពីការរៀបចំសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ផងដែរ។

ទាហាន​ត្រូវ​បាន​ហ្វឹកហ្វឺន​ក្នុង​បច្ចេកទេស​សមយុទ្ធ​ជាមួយ​អាវុធ​ដោយ​ប្រើ​វិធី​ដូចគ្នា​នឹង​ការ​គ្មាន​អាវុធ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅដើមមេរៀននីមួយៗ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវមានកាតព្វកិច្ចត្រួតពិនិត្យអាវុធ ដើម្បីធានាថាវាមិនត្រូវបានផ្ទុក និងពិនិត្យមើលថាខ្សែក្រវ៉ាត់ត្រូវបានធានាត្រឹមត្រូវ។ មុននឹងអនុវត្តបច្ចេកទេសខួងដោយប្រើអាវុធ ត្រូវដាក់សុវត្ថិភាពជាមុនសិន។

ការសម្របសម្រួលសំណង់

ការសម្របសម្រួលនៃការបង្កើតក្រុមមានបុគ្គលិកបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពច្បាស់លាស់ និងសំរបសំរួលក្នុងទម្រង់ដាក់ពង្រាយ និងការហែក្បួន។

ថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលទាហានឱ្យធ្វើសកម្មភាពក្នុងទម្រង់ជាក្រុម ធ្វើឡើងដោយមេបញ្ជាការកង ក្រោមការណែនាំរបស់មេបញ្ជាការកងអនុសេនាតូច។ អ្នកដឹកនាំក្រុមសិក្សាពីសកម្មភាពក្នុងទម្រង់ក្រុមតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ ដាក់ឈ្មោះការបង្កើត; ផ្តល់ពាក្យបញ្ជា; ពន្យល់ពីលំដាប់នៃការប្រហារជីវិត (ការបង្កើត ការកសាងឡើងវិញ) បើចាំបាច់ ហៅទាហានពីរនាក់ចេញ ហើយបង្ហាញសកម្មភាពរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ អំឡុងពេលបង្កើតផ្សេងៗ។ បន្ទាប់មកគាត់បង្រៀនបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានឱ្យអនុវត្តការបញ្ជាឱ្យបានត្រឹមត្រូវខណៈពេលដែលសម្រេចបាននូវសកម្មភាពសម្របសម្រួល។

រាល់ការសាងសង់ និងការកសាងឡើងវិញ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមតម្រូវការច្បាប់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្កើតក្រុមមួយក្នុងទម្រង់ដាក់ពង្រាយថ្នាក់តែមួយ ពាក្យបញ្ជា "Squad, in one rank - STAND" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ នៅឯបញ្ជាការបឋម "ក្រុម" សិក្ខាកាមទាំងអស់ត្រូវងាកទៅប្រឈមមុខនឹងមេបញ្ជាការភ្លាមៗ ចាប់យកទីតាំង "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយរង់ចាំពាក្យបញ្ជាបន្ទាប់ ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីអនុវត្តវាឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងច្បាស់លាស់។ ប្រធាន​ក្រុម​ចេញ​បញ្ជា​ពេល​ប្រឈម​មុខ​នឹង​សិក្ខាកាម។ បន្ទាប់ពីបញ្ជាបង្កើតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់បែរមុខទៅផ្នែកខាងមុខនៃការបង្កើតដោយនៅសល់នៅក្នុងទីតាំង "យកចិត្តទុកដាក់" ។ នៅពេលដែលការបង្កើតក្រុមចាប់ផ្តើម អ្នកដឹកនាំក្រុមដើរចេញពីការបង្កើត ហើយតាមដានការបង្កើតក្រុម។ ការតម្រឹមក្រុមត្រូវបានអនុវត្តក្នុងករណីដែលចន្លោះពេលរវាងទាហាននៅក្នុងជួរត្រូវបានរំលោភ ម្រាមជើងរបស់ស្បែកជើងកវែងមិនស្ថិតនៅលើបន្ទាត់តែមួយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទម្រង់ពីរ លើសពីនេះ ចម្ងាយរវាងជួរត្រូវបានបំពាន។

ដើម្បីឱ្យសិក្ខាកាមបញ្ចូលនីតិវិធីក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការបង្កើត និងសម្រេចបាននូវសកម្មភាពសំរបសំរួល នោះការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ដែលបានដាក់ពង្រាយគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការបង្កើតជាការបែងចែក និងក្នុងទម្រង់ការហែក្បួន - ក្នុងល្បឿនយឺត ហើយដូចដែលវាត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ការនាំយកវាមក។ ទៅធម្មតា។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបណ្តុះបណ្តាលក្រុមមួយក្នុងការសម្តែងការស្វាគមន៍យោធាជាដំបូងនៅក្នុងការបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់តែមួយ (មួយនៅក្នុងជួរឈរ) ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងទម្រង់ពីរ (ពីរនៅក្នុងជួរឈរមួយ) ។ ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ វាចាំបាច់ក្នុងការធានាថា ការលើកដៃសំពះយោធាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈឆ្លាតវៃ ដោយមានការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹងទៅនឹងតម្រូវការនៃបទបញ្ជាយោធា។ ការបង្វិលក្បាលគួរតែមានលក្ខណៈឯកសណ្ឋាន និងអនុវត្តយ៉ាងច្បាស់ និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយសិស្សទាំងអស់។

នៅពេលឆ្លើយតបទៅនឹងការស្វាគមន៍ពីមេបញ្ជាការ (មេបញ្ជាការ) ខណៈពេលកំពុងធ្វើចលនា បុគ្គលិកយោធាទាំងអស់ត្រូវចាប់ផ្តើមការឆ្លើយតបដោយដាក់ជើងឆ្វេងរបស់ពួកគេនៅលើដី ដោយបញ្ចេញពាក្យបន្តបន្ទាប់គ្នា ខណៈពេលដែលដាក់ជើងបន្ទាប់នៅលើដី។

ការសម្របសម្រួលនៃក្រុមនៅពេលប្រតិបត្តិការលើយានជំនិះរួមមានៈ ការបង្កើតបុគ្គលិកនៅពីមុខរថយន្ត។ ការត្រួតពិនិត្យអាវុធ; ការចុះចតរបស់បុគ្គលិក; ការដាក់បុគ្គលិកយោធានិងទ្រព្យសម្បត្តិ; សម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅលើឡាននៅនឹងកន្លែងនិងក្នុងចលនា; ការទម្លាក់បុគ្គលិកចេញពីយានជំនិះ។ ការចាប់ផ្តើម និងការចុះពីនាវារបស់បុគ្គលិកត្រូវបានអនុវត្តជាដំបូងក្នុងការបែងចែក ឬក្នុងល្បឿនយឺត បន្ទាប់មកក្នុងល្បឿនដ៏លឿន និងតាមវេជ្ជបញ្ជា។

ការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់
នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ

មេបញ្ជាការត្រូវតែដឹងថា ការបង្កើត និងចលនាណាមួយនៃអង្គភាពក្នុងការបង្កើតជួយកែលម្អការសម្របសម្រួលប្រយុទ្ធ និងពង្រឹងវិន័យយោធាប្រកបដោយមនសិការក្នុងចំណោមបុគ្គលិកយោធា។

ហាត់ប្រាណ ពិនិត្យពេលព្រឹក សេវាក្នុង សម្លៀកបំពាក់ប្រចាំថ្ងៃនិងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃផ្សេងទៀតគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយពលទាហាន ដើម្បីបង្កើនជំនាញសមយុទ្ធរបស់ទាហាន។ អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលិកយោធានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (នៅខាងក្រៅការបង្កើតនៅលើទឹកដីនៃជំរុំយោធានិងលើសពីនេះ) គឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរក្សាវិន័យយោធាខ្ពស់និងការអនុវត្តសមយុទ្ធរបស់ទាហាន។ ការបង្ហាញមួយនៃសុជីវធម៌យោធាគឺការស្វាគមន៍យោធាទៅវិញទៅមក។

បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍជំនាញប្រយុទ្ធ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវមានកាតព្វកិច្ចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់មន្ត្រីក្រោមឱវាទរបស់ខ្លួនក្នុងការស្លៀកពាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ឯកសណ្ឋានយោធាសំលៀកបំពាក់។ វាត្រូវតែគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទៅនឹងច្បាប់សម្រាប់ការពាក់វា ហើយតែងតែស្អាត និង សណ្តាប់ធ្នាប់។

ការព្រួយបារម្ភឥតឈប់ឈររបស់មេបញ្ជាការកងសម្រាប់រូបរាងរបស់គាត់ និងរូបរាងរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់ គឺជាសញ្ញាដំបូងនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សណ្តាប់ធ្នាប់ ការរៀបចំ និងវប្បធម៌យោធាខ្ពស់នៅក្នុងអង្គភាព។

10. ការរៀបចំរាងកាយ
និងកីឡាធ្វើការ

ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ

បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

គោលបំណងនៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយនៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតនៃកាយសម្បទារបស់បុគ្គលិកយោធាដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការប្រយុទ្ធ និងភារកិច្ចពិសេសផ្សេងទៀតស្របតាមគោលបំណងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងទូទៅនៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយសម្រាប់បុគ្គលិកយោធាគឺ៖

ការចុះសម្រុងគ្នាខាងវិញ្ញាណនិង ការអភិវឌ្ឍរាងកាយបុគ្គលិកលក្ខណៈ;

ឃោសនា រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិត;

ការអភិវឌ្ឍនិងការថែរក្សាគុណភាពរាងកាយក្នុងកម្រិតគ្រប់គ្រាន់;

ការបង្កើតជំនាញម៉ូតូដែលអនុវត្តដោយយោធា។

ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយរួមចំណែកដល់៖

ការអប់រំនៃគុណភាពសីលធម៌-ឆន្ទៈ និងផ្លូវចិត្ត;

បង្កើនភាពធន់ទ្រាំរបស់រាងកាយទៅនឹងកត្តាអវិជ្ជមាន;

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈយោធា និងបរិស្ថាន;

ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនរបស់បុគ្គលិកយោធា ដើម្បីស៊ូទ្រាំនឹងភាពតានតឹងផ្នែករាងកាយ និងផ្លូវចិត្តខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធ។

ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ដូចខាងក្រោមៈ

វគ្គបណ្តុះបណ្តាល;

លំហាត់រាងកាយពេលព្រឹក;

ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ។

មេទ័ពគ្រប់រូបត្រូវ៖

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកាយសម្បទារបស់អ្នកជានិច្ច ហើយធ្វើជាគំរូក្នុងរឿងនេះសម្រាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់របស់អ្នក។

ដឹងពីកម្រិតនៃកាយសម្បទារបស់ទាហាននីមួយៗសម្រាប់លំហាត់ទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណពេលព្រឹក, ការហ្វឹកហាត់រាងកាយដោយចៃដន្យ, ផ្នែកបុគ្គលនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនលំហាត់ជាក់លាក់មួយ, បច្ចេកទេស (សកម្មភាព);

នៅក្នុងការអនុវត្ត, ដើម្បីអនុវត្តទំនាក់ទំនងរវាងការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយនិងតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពប្រយុទ្ធ;

ចែកចាយដោយសមហេតុផល សកម្មភាពរាងកាយពេញមួយថ្ងៃនិងសប្តាហ៍;

ធានានូវការត្រៀមខ្លួននៃកន្លែងសម្រាប់ថ្នាក់រៀននៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ។

អនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាព និងការការពាររបួសក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ;

ធានាបាននូវការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់នៃបុគ្គលិកសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយ ការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការប្រកបដោយនិរន្តរភាពសម្រាប់បុគ្គលិកយោធានៅក្នុង ថ្នាក់ធម្មតា។លំហាត់​ប្រាណ​រាងកាយ។

ការរៀបចំផែនការហ្វឹកហ្វឺនកាយសម្បទាសម្រាប់បុគ្គលិកយោធាដែលកំពុងទទួលការបម្រើយោធាលើការបំពេញកាតព្វកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើ៖

សម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល- 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា;

សម្រាប់ការហាត់ប្រាណពេលព្រឹក -៣០ (៥០) នាទី។ ប្រចាំថ្ងៃ លើកលែងតែ ចុងសប្តាហ៍និងថ្ងៃឈប់សម្រាក;

សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ- តាមសេចក្តីសម្រេចរបស់មេបញ្ជាការអង្គភាព។

ឯកសារផែនការសំខាន់នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនគឺកាលវិភាគថ្នាក់ប្រចាំសប្តាហ៍ ដែលបង្ហាញអំពីជម្រើស និងខ្លឹមសារនៃលំហាត់ពេលព្រឹក។ ប្រធានបទនិងខ្លឹមសារនៃថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ; ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយដែលពាក់ព័ន្ធ; ពេលវេលានិងខ្លឹមសារនៃការងារកីឡា; ពេលវេលា ប្រធានបទ និងខ្លឹមសារនៃថ្នាក់បង្រៀន-វិធីសាស្រ្ត និងការបង្ហាញជាមួយពលទាហានដែលកំពុងទទួលការបម្រើយោធាក្រោមការចុះកិច្ចសន្យា និងកិច្ចសន្យា។

អ្នកបម្រើនីមួយៗមានទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះកម្រិតនៃកាយសម្បទារបស់គាត់ មានកាតព្វកិច្ចចូលរួមជាប្រព័ន្ធក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ និងត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីបំពេញកាតព្វកិច្ចយោធា និងកាតព្វកិច្ចផ្លូវការ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ

ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស លំហាត់​ប្រាណ​រាងកាយនិងការបង្កើតជំនាញម៉ូតូរួមមានៈ ការយល់ដឹង ការមិនរៀន និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ការយល់ដឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគំនិតម៉ូទ័រត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសិស្សអំពីលំហាត់ដែលកំពុងរៀន។ ដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯង អ្នកត្រូវ៖ ដាក់ឈ្មោះលំហាត់ បង្ហាញវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពន្យល់ពីបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តលំហាត់ និងគោលបំណងរបស់វា។

ការមិនរៀនគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូថ្មីរបស់សិស្ស។ អាស្រ័យលើការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ និងភាពស្មុគស្មាញនៃលំហាត់រាងកាយ។ វិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោមការរៀន៖

ជាទូទៅ - ប្រសិនបើលំហាត់រាងកាយមានលក្ខណៈសាមញ្ញ សិស្សអាចចូលដំណើរការបាន ឬការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងធាតុ (ផ្នែក) គឺមិនអាចទៅរួចទេ។

នៅក្នុងផ្នែក - ប្រសិនបើលំហាត់ប្រាណស្មុគស្មាញហើយអាចបែងចែកជាធាតុដាច់ដោយឡែក។

ដោយការបែងចែក - ប្រសិនបើលំហាត់ប្រាណស្មុគស្មាញហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការឈប់។

ដោយមានជំនួយពីលំហាត់រាងកាយត្រៀម - ប្រសិនបើជាទូទៅវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអនុវត្តវាដោយសារតែការលំបាកហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបែងចែកវាជាផ្នែក។

ការបណ្តុះបណ្តាល- ការបង្រួបបង្រួមជំនាញម៉ូតូ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សដោយធ្វើម្តងទៀតច្រើនដង លក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នាក៏ដូចជាការរក្សាគុណភាពរាងកាយ និងពិសេសនៅកម្រិតដែលត្រូវការ។

កំហុសដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្រៀនលំហាត់រាងកាយត្រូវបានកែដំរូវតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោម: កំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ជាក្រុម - ដំបូង - ទូទៅបន្ទាប់មក - ជាក់លាក់; ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល - ដំបូង - សំខាន់បន្ទាប់មក - អនីតិជន។

ការការពារកំហុសត្រូវបានផ្តល់ដោយ៖

ការបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងការពន្យល់អំពីបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តលំហាត់រាងកាយ;

ការរៀនដំបូងត្រឹមត្រូវនៃលំហាត់រាងកាយ;

ដោយប្រើលំហាត់រាងកាយត្រៀម;

ជំនួយ និងការធានារ៉ាប់រងទាន់ពេលវេលា និងគុណភាពខ្ពស់។

ការការពាររបួសត្រូវបានធានាដោយ៖

ការរៀបចំថ្នាក់ច្បាស់លាស់ និងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្រ្តក្នុងការដឹកនាំពួកគេ;

វិន័យខ្ពស់របស់បុគ្គលិកយោធា ចំណេះដឹងល្អនៃការធានារ៉ាប់រង និងបច្ចេកទេសធានារ៉ាប់រងដោយខ្លួនឯង ច្បាប់សម្រាប់ការការពាររបួស។

ការរៀបចំទាន់ពេលវេលានៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនិងឧបករណ៍;

ការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារសុវត្ថិភាព និងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកដឹកនាំមេរៀន។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺជាទម្រង់សំខាន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ។

រយៈពេលនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងអង្គភាពយោធាគឺ 1-2 ម៉ោងហ្វឹកហាត់ (50-100 នាទី) ។ វគ្គ​បណ្ដុះបណ្ដាលមានបីផ្នែក៖ ត្រៀម មេ និងចុងក្រោយ។

ផ្នែកត្រៀមនៃមេរៀនត្រូវចំណាយពេល 7-10 នាទី (10-15 នាទីសម្រាប់មេរៀន 2 ម៉ោង) កិច្ចការរៀបចំសិស្ស និងការរៀបចំរាងកាយរបស់ពួកគេសម្រាប់សកម្មភាពរាងកាយនាពេលខាងមុខត្រូវបានដោះស្រាយ។

ខ្លឹមសារនៃផ្នែកត្រៀមមានបច្ចេកទេសខួង ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងលំហាត់ពិសេស ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសអាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀន។ លំហាត់ប្រាណអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរួមមាន លំហាត់ប្រាណលាតសន្ធឹង លំហាត់សាច់ដុំដៃ និង ខ្សែក្រវ៉ាត់ស្មា, ដងខ្លួន, ជើង, រាងកាយទាំងមូល, លំហាត់ប្រាណជាគូ និងឈុតលំហាត់ជាន់ ព្រមទាំងបច្ចេកទេស និងសកម្មភាពដែលបានរៀនពីមុន។

ចលនា​និង​ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​អង្គភាព​ឡើង​វិញ​ដើម្បី​អនុវត្ត​លំហាត់​អភិវឌ្ឍន៍​ទូទៅ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​យោធា។

ការអនុវត្តលំហាត់រាងកាយនៅនឹងកន្លែង និងក្នុងចលនាចាប់ផ្តើមពីទីតាំងចាប់ផ្តើម ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា " ទីតាំងដំបូង- យល់ព្រម" ។ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើពាក្យបញ្ជា "Exercise start-NAY" ។ ដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណនៅនឹងកន្លែង ជំនួសឱ្យការរាប់ចុងក្រោយ ពាក្យបញ្ជា "STOP" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ; ខណៈពេលដែលផ្លាស់ទី ពាក្យបញ្ជា "លំហាត់ - បញ្ចប់" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការបង្ហាញនៃលំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ទូទៅដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកដឹកនាំឈរបែរមុខ (កញ្ចក់) ឬចំហៀងទៅសិស្សហើយអ្នកដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងចលនា - ឆ្ពោះទៅរកការបង្កើត។

លំហាត់ស្មុគស្មាញត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែក។ ឧទាហរណ៍៖ “បត់ចុះ ដៃត្រឡប់មកវិញ ធ្វើ - ម្តង; ខួង, ធ្វើ - TWO; អង្គុយចុះ, ដៃទៅមុខ, បាតដៃចុះ, ធ្វើ - បី; ខួង ធ្វើវាបួន។ បន្ទាប់ពីបានស្ទាត់ជំនាញលំហាត់ប្រាណក្នុងការបែងចែក បញ្ជាមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីអនុវត្តវាទាំងមូល "លំហាត់ប្រាណ - ចាប់ផ្តើម - NAY" ។

ដើម្បីបង្កើនអាំងតង់ស៊ីតេនៃបន្ទុកនៅក្នុងផ្នែកត្រៀមនៃមេរៀន លំហាត់រាងកាយដែលបានសិក្សាពីមុនត្រូវបានអនុវត្តម្តងមួយៗដោយមិនឈប់សម្រាកនៅពាក្យបញ្ជា "លំហូរ លំហាត់ - ចាប់ផ្តើម - NAY" ។

ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀនមានរយៈពេល 35-40 នាទី (65-85 នាទីសម្រាប់មេរៀន 2 ម៉ោង) ។ នៅក្នុងនោះ បុគ្គលិកយោធាស្ទាត់ជំនាញជំនាញម៉ូតូដែលប្រើដោយយោធា ធ្វើឲ្យពួកគេប្រសើរឡើង អភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ និងពិសេស បណ្ដុះបណ្ដាលគុណភាពសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត និងសម្រេចបាននូវសមរភូមិប្រយុទ្ធ។ អង្គភាពយោធាបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀនត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួនជាបី កន្លែងអប់រំអមដោយការជំនួសរបស់ពួកគេ។ ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​នៅ​កន្លែង​ហ្វឹក​ហាត់​ត្រូវ​បាន​រៀប​ចំ​ក្នុង​លក្ខណៈ​ជា​ក្រុម ឬ​មុខ​មាត់។

ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទីតាំងហ្វឹកហាត់ អ្នកដឹកនាំផ្តល់ពាក្យបញ្ជា៖ "កងអនុសេនាតូច ហាត់ប្រាណ - បញ្ចប់" ។ តាមបញ្ជានេះ សិស្សឈប់ធ្វើលំហាត់ ហើយតម្រង់ជួរមួយជួរ។ ការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងហ្វឹកហាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើពាក្យបញ្ជា: "Headward-VO", "ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកន្លែងហ្វឹកហាត់ដោយការដើរ (រត់) - ខែមីនា" ។ នៅការផ្លាស់ប្តូរដំបូង លំដាប់ផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

សេចក្តីផ្តើម

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តត្រូវបានដោះស្រាយជូនគ្រូបង្រៀន-អ្នករៀបចំសុវត្ថិភាពជីវិត។ គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម ដែលធ្វើការនៅក្នុងរង្វង់ ក្លឹប និងសមាគមកុមារ ដើម្បីសិក្សាពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកិច្ចការយោធា។ ថ្នាក់ដឹកនាំ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅទីវាល ជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី១០។

រយៈពេលសិក្សាគឺទទួលខុសត្រូវ ដំណាក់កាលអាយុនៅក្នុងការអប់រំយោធាស្នេហាជាតិ។ ហើយនៅទីនេះ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនសុវត្ថិភាពជីវិតពេញម៉ោង និងអ្នករៀបចំ គ្រូបង្រៀន ការអប់រំបន្ថែម. កន្លែងដែលត្រូវរៀន "មូលដ្ឋានគ្រឹះ" សេវា​យោធា“គ្រូបង្រៀនមានចំណេះដឹង សកម្ម និងច្នៃប្រឌិតក្នុងការកសាងដំណើរការអប់រំ សិស្សត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការបម្រើយោធា។

ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធត្រូវបានរៀបចំ និងធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិសមយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំរបស់បុគ្គលិកយោធានៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការហ្វឹកហាត់ប្រយុទ្ធរួមមាន៖សមយុទ្ធប្រយុទ្ធតែមួយដោយគ្មានអាវុធ និងដោយអាវុធ; អង្គភាពសំរបសំរួលនៅពេលប្រតិបត្តិការលើជើង និងក្នុងយានជំនិះ; ការពិនិត្យឡើងវិញនៃអង្គភាព។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ហ្វឹកហាត់ សិស្សត្រូវបានបណ្តុះដោយភាពត្រឹមត្រូវ វិន័យ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ហើយសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស និងសកម្មភាពនៃការហ្វឹកហាត់តែមួយជាផ្នែកនៃអង្គភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធរបស់សិក្ខាកាមគឺវប្បធម៌ និងវិន័យយោធា ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយជំនាញក្នុងជួរ ហើយបើចាំបាច់ក្នុងការប្រយុទ្ធ។

អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានបង្ហាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ "សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង" បទបញ្ជាសមយុទ្ធរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF និងទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទទាំងអស់នៃការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធ។ នៅក្នុងទិន្នន័យ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តប្រធានបទចំនួនពីរនៃការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធត្រូវបានពិចារណា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកវាអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។

គោលបំណងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖

· ធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់ពីតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃបទបញ្ជាយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF បញ្ចូលចំណេះដឹង និងជំនាញដំបូងរបស់ពួកគេក្នុងការបំពេញតម្រូវការច្បាប់។

· ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលសិក្ខាកាមឱ្យមានស្នេហាចំពោះកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តនូវបទបញ្ជារបស់មេបញ្ជាការ និងថ្នាក់លើដោយឥតខ្ចោះ អង្គការខ្ពស់ វិន័យ ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពឆ្លាតវៃ ភាពស្អាតស្អំពីខាងក្រៅ អារម្មណ៍នៃសមូហភាព មិត្តភាព និងជំនួយទៅវិញទៅមក។

ការហ្វឹកហ្វឺនខួងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅក្នុងថ្នាក់លើមូលដ្ឋាននៃសុវត្ថិភាពជីវិត, វប្បធម៌រាងកាយនិងនៅក្នុងថ្នាក់ និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀត កំឡុងពេលបង្កើត ចលនា និងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ខួង

ការហ្វឹកហាត់ខួងគួរត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយ ក្រុមសិក្សានៅលើទីលានក្បួនដង្ហែរបំពាក់ពិសេស (កន្លែងសាងសង់) នៅជិតកន្លែងហ្វឹកហាត់។ ពួកគេត្រូវបានដឹកនាំដោយអ្នកដឹកនាំដោយមានការចូលរួមពីមេបញ្ជាការក្រុមដែលត្រូវបានតែងតាំងពីក្នុងចំណោមសិក្ខាកាមដែលមានសមត្ថភាពបំផុត។

ការហ្វឹកហាត់ខួងត្រូវបានអនុវត្តដោយវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងជាមួយនឹងការធ្វើម្តងទៀតនៃបច្ចេកទេសដែលបានសិក្សា (សកម្មភាព) ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មូលដ្ឋាននៃការហ្វឹកហាត់សមយុទ្ធតែមួយ គឺជាការបង្ហាញគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំអំពីបច្ចេកទេសខួង ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់របស់ពួកគេដោយសិក្ខាកាម រួមជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ។

ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

1) ការយល់ដឹងជាមួយនឹងការទទួលភ្ញៀវ; 2) រៀនវា; 3) ការបណ្តុះបណ្តាល។

ការយល់ដឹងអំពីបច្ចេកទេសគួរតែផ្តល់ឱ្យសិក្ខាកាមនូវការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីវា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវ៖ ដាក់ឈ្មោះបច្ចេកទេស ឬសកម្មភាព និងចង្អុលបង្ហាញកន្លែង និងសម្រាប់គោលបំណងអ្វី ដែលពួកវាត្រូវបានប្រើ។ ផ្តល់ពាក្យបញ្ជាដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងមូល ហើយបន្ទាប់មកក្នុងចលនាយឺត បង្ហាញផ្នែកនីមួយៗរបស់វា និងលំដាប់ដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។

ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់ មេបញ្ជាការ និងក្រុមត្រូវស្ថិតនៅកន្លែងដែលងាយស្រួលជាងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិក្ខាកាម តាមដានសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះកំហុសរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់មេបញ្ជាការក្រុម ចម្ងាយដែលសមស្របបំផុតពីការបង្កើតគឺពី 3 ទៅ 4 ជំហាន។ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង - ប្រាំមួយទៅប្រាំបីជំហាន។ សិក្ខាកាមដែលគ្រប់គ្រងដោយអ្នកដឹកនាំ (មេបញ្ជាការក្រុម) កាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពន្យល់ និងការបង្ហាញបច្ចេកទេស មិនសូវមានការរំខាន ហើយតែងតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តពាក្យបញ្ជា។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ការបង្ហាញជាក្បួនត្រូវតែធ្វើឡើងម្តងទៀត ដោយរក្សាជានិច្ចនូវតំណាងដែលមើលឃើញរបស់សិស្សអំពីការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃបច្ចេកទេស។ ពេលខ្លះបន្ទាប់ពីបង្ហាញបច្ចេកទេសដោយអ្នកដឹកនាំរួចហើយ គួរតែអនុញ្ញាតឱ្យសិក្ខាកាមអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងមូលដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលពីរទៅបីនាទី។ វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរសម្រាប់សិក្ខាកាមក្នុងការប្តូរវេនអនុវត្តបច្ចេកទេសជាច្រើននាទីមុនពេលបង្កើតក្រុម។ នេះបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើថ្នាក់ និងជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលប្រសើរជាងមុន។

នៅពេលបើកថ្នាក់រៀន អ្នកដឹកនាំត្រូវចេញបញ្ជាដោយសំឡេងខ្លាំងៗ ប្រកបដោយសិទ្ធិអំណាច ដោយបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់គ្រប់ពាក្យ។ កម្លាំងនៃសម្លេងគឺសមាមាត្រទៅនឹងប្រវែងនៃប្រព័ន្ធ។ ពាក្យបញ្ជាមិនត្រឹមត្រូវ និងមិនច្បាស់លាស់ បណ្តាលឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងចំណោមអ្នកសំដែង ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិអំណាចរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងកាត់បន្ថយវិន័យ។ នៅពេលចេញបញ្ជា និងចេញបញ្ជា អ្នកដឹកនាំខ្លួនឯងត្រូវមានកាតព្វកិច្ចទទួលតួនាទី "យកចិត្តទុកដាក់"។

ដោយបានទទួលការណែនាំពីប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល អ្នកដឹកនាំរៀបចំដោយឯករាជ្យសម្រាប់មេរៀន៖ យល់ពីប្រធានបទ និងគោលបំណងរបស់វា; សិក្សាអត្ថបទពាក់ព័ន្ធ និងពាក្យបញ្ជានៃបទប្បញ្ញត្តិខួង។ ហ្វឹកហាត់ផ្ទាល់ក្នុងការចេញបញ្ជា និងអនុវត្តបច្ចេកទេសខួងដែលនឹងត្រូវសិក្សា។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបំពាក់។ គួរតែ​មាន​ទីលាន​ដង្ហែ​នៅ​ចំណុច​ហ្វឹកហាត់​នីមួយៗ។ កន្លែងដែលវាមិនមាន ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំកន្លែងសាងសង់ដោយប្រើផ្នែក asphalt នៃទីធ្លានៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ឬផ្នែកនៃបរិវេណសាលា។

ដើម្បីអនុវត្តការហ្វឹកហាត់មួយជំហាននៅពេលផ្លាស់ទី វាជាការប្រសើរដែលមានវេទិកាពិសេស។ វិមាត្ររបស់វាគឺបំពាន។ ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងទទឹងជំហាន 80 សង់ទីម៉ែត្រ និងល្បឿនចលនា 120 ជំហានក្នុងមួយនាទី បរិវេណនៃចតុកោណកែងនៃគេហទំព័រគួរតែមាន 120 ជំហាន។ ផ្នែកនីមួយៗនៃចតុកោណកែងត្រូវបានបែងចែកទៅជាចម្រៀកស្មើគ្នា ទទឹង 70-80 សង់ទីម៉ែត្រ ចម្រៀកត្រូវបានសម្គាល់ដោយថ្នាំលាបពណ៌។ បើក ខាងក្នុងវេទិកាត្រូវបានដំឡើងជាមួយ pegs (នៅលើ asphalt - នៅលើមូលដ្ឋានរាងឈើឆ្កាង) ឬ planks កម្ពស់ 15-20 សង់ទីម៉ែត្រ; ខ្សែឬខ្ចោមួយត្រូវបានទាញពីលើ pegs ដែលបម្រើដើម្បីពិនិត្យមើលកម្ពស់នៃការលើកជើង (វាជាការប្រសើរប្រសិនបើ pegs អាចដកចេញបាន) ។

ទីលានដង្ហែរក្បួន (ការដ្ឋានសាងសង់) ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ហ្វឹកហាត់មួយថ្ងៃមុន៖

សម្អាតព្រិល (ទឹកកខ្វក់) បំពាក់ដោយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាំបាច់។ នៅមុនថ្ងៃនៃថ្នាក់ក្រុមសិក្សា, មេរៀនវិធីសាស្រ្តជាមួយថ្នាក់ដឹកនាំក្រុម។

ប្រធានបទ ១. ការកសាង និងគ្រប់គ្រងពួកគេ។ ក្រុម។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហានចំពោះ

នៅក្នុងទម្រង់និងនៅក្នុងទម្រង់

មេរៀន​ទី 1

សំណួរសិក្សា។ 1. សំណង់ និងការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ 2. បញ្ជានិងលំដាប់ដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

3. ទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើត និងក្នុងការបង្កើត។

គោលដៅ. ដើម្បី​ស្គាល់​សិស្ស​អំពី​ទម្រង់ ធាតុ​របស់​ពួកគេ និង​នីតិវិធី​សម្រាប់​ការ​គ្រប់គ្រង​ទម្រង់។

សិក្សាពីភារកិច្ចរបស់ទាហាន មុនពេលបង្កើត និងបង្កើត។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ M. , Voenizdat, 1973, ទំ។

203-2 បទប្បញ្ញត្តិយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា 1-23, 26 ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ- 5 នាទី។

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសប្រធានបទ គោលបំណងនៃមេរៀន ហើយបន្ទាប់មកជូនដំណឹងដល់សិក្ខាកាមថា ការហ្វឹកហ្វឺនប្រយុទ្ធ គឺជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយោធានៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធរុស្ស៊ី។ វាអភិវឌ្ឍការស៊ូទ្រាំ ភាពជាក់លាក់ក្នុងសកម្មភាព និងការហ្វឹកហាត់នៅក្នុងទាហាន។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- ៣០ នាទី

ការសាងសង់និងការគ្រប់គ្រង - 10 នាទី។

គួរតែចាប់ផ្តើមមេរៀនដោយបង្កើតក្រុមជាពីរជួរ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សិក្ខាកាមក្នុងការសង្កេតមើលអ្នកដឹកនាំ នៅពេលដែលគាត់បង្ហាញពួកគេនូវបច្ចេកទេស និងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

អង្ករ។ 1. បន្ទាត់

ទទឹងលៃតម្រូវ

ដោយបានប្រកាសឈ្មោះសំណួរអប់រំ អ្នកដឹកនាំពន្យល់ដូច្នេះ ភាគច្រើនពីពេលមួយទៅពេលមួយ បុគ្គលិកយោធាមិនធ្វើសកម្មភាពតែម្នាក់ឯងទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកមួយនៃក្រុម។ ក្នុងករណីនេះ ត្រូវតែមានបទបញ្ជាដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់កន្លែងរបស់ពួកគេ ហើយយកវាទៅយ៉ាងលឿន និងដោយគ្មានការរំខាន។ គុណភាពដូចជាប្រសិទ្ធភាព និងភាពច្បាស់លាស់ក្នុងការអនុវត្តបញ្ជាពីមេបញ្ជាការ និងថ្នាក់លើមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា។ ពួកគេអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈការហ្វឹកហាត់ជាប្រព័ន្ធ។

ដើម្បីដឹង និងជោគជ័យក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសខួង ធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការបង្កើតជាផ្នែកនៃក្រុម ចាំបាច់ត្រូវមានការយល់ដឹងអំពីការបង្កើត និងធាតុផ្សំរបស់វា សិក្សាពីលំដាប់នៃការប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា និងយល់ច្បាស់អំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលមុនពេលបង្កើត។ និងនៅក្នុងការបង្កើត។

សាងសង់- ការដាក់ពង្រាយបុគ្គលិកយោធា អង្គភាព និងអង្គភាពដែលបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេទាំងជើង និងក្នុងយានជំនិះ។

ដោយបានដាក់សិស្សតាមរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ឈរនៅជាប់នឹងម្នាក់ទៀតនៅលើបន្ទាត់ដូចគ្នា អ្នកដឹកនាំជូនដំណឹងថាការបង្កើតនេះត្រូវបានគេហៅថា នៅក្នុងបន្ទាត់មួយ។(រូបទី 1) ។ ការបង្កើតដែលបុគ្គលិកយោធាស្ថិតនៅខាងក្រោយក្បាលរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក ហើយអង្គភាព (យានជំនិះ) មានទីតាំងនៅគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានគេហៅថា ជួរឈរ។បន្ទាប់មកអ្នកដឹកនាំផ្តល់និយមន័យនៃធាតុនៃប្រព័ន្ធ: ផ្នែកខាងមុខ, ខាងក្រោយ,ចន្លោះពេល, ចម្ងាយ, ទទឹងនិងជម្រៅនៃការបង្កើត, ជួរដេក;របាយការណ៍ថា ការបង្កើតអាចជាថ្នាក់មួយ ឬពីរ បិទ និងបើក ពង្រាយ និងដើរក្បួន។

បន្ទាប់ពីធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញរួច អ្នកដឹកនាំមេរៀនណែនាំពួកគេអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការបង្កើត។

ការបង្កើតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយពាក្យបញ្ជា និងបញ្ជាដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយមេបញ្ជាការដោយសំឡេង សញ្ញា និងឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ឬបញ្ជូនតាមរយៈទំនាក់ទំនង។ ពាក្យបញ្ជា និងបញ្ជាក៏អាចត្រូវបានបញ្ជូនតាមជួរឈរតាមរយៈមេបញ្ជាការអង្គភាព (យានជំនិះជាន់ខ្ពស់) និងអ្នកសង្កេតការណ៍ដែលបានកំណត់។ ការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងរថយន្តត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យបញ្ជានិងបញ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយសំឡេងនិងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ intercom ។

អង្ករ។ 2. Build – ជួរឈរម្តងមួយៗ។

ពាក្យបញ្ជានិងលំដាប់នៃការដាក់ស្នើរបស់ពួកគេ - 10 នាទី។

អ្នកដឹកនាំរាយការណ៍ថាក្រុមត្រូវបានបែងចែកទៅជា បឋមនិង នាយកប្រតិបត្តិមានតែក្រុមប្រតិបត្តិប៉ុណ្ណោះ។

បឋមក្រុមត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ខ្លាំងៗ និងទាក់ទាញ ដើម្បីឱ្យអ្នកនៅក្នុងជួរយល់ពីសកម្មភាពដែលមេបញ្ជាការទាមទារពីពួកគេ។ តាមបញ្ជាបឋមណាមួយ ទាហានដែលចូល និងក្រៅការដ្ឋាននៅនឹងកន្លែង ប្រកាន់ជំហរ "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយនៅពេលផ្លាស់ទី ពួកគេដាក់ជើងឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។

នាយកប្រតិបត្តិក្រុមបញ្ជូន​បន្ទាប់​ពី​ការ​ផ្អាក​មួយ​យ៉ាង​ខ្លាំង​, ភ្លាមៗ​និង​ច្បាស់​លាស់​។ នៅពេលដែលបញ្ជាប្រតិបត្តិត្រូវបានផ្តល់ឱ្យវាត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗនិងត្រឹមត្រូវ។

ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អង្គភាព ឬអ្នកបម្រើបុគ្គល ឈ្មោះអង្គភាព ឬឋានៈ និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកបម្រើត្រូវបានហៅតាមបញ្ជាបឋម ឧទាហរណ៍៖ "ក្រុម (ក្រុមទីមួយ) - បញ្ឈប់"; "ឯកជន Petrov, cru-GOM" ។

ក្រោយ​ការ​ពន្យល់​រួច មេ​បញ្ជា​ការ​កង​ទ័ព​ត្រូវ​ចាប់​ផ្តើម​ហ្វឹក​ហាត់​អនុវត្ត​បញ្ជា។

ទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើតនិងនៅក្នុងការបង្កើត - 10 នាទី។

នៅពេលធ្វើជាម្ចាស់នៃភារកិច្ចរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើតនិងនៅក្នុងការបង្កើតអ្នកដឹកនាំដោយសួរសំណួរទៅកាន់សិក្ខាកាមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលពួកគេបានធ្វើជាម្ចាស់នៃមាត្រា 26 នៃបទបញ្ជាយោធា។ ដើម្បីអនុវត្តការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា អ្នកដឹកនាំបែងចែកក្រុមបណ្តុះបណ្តាលជាផ្នែកៗ ហើយរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សក្នុងការបំពេញភារកិច្ចរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើត និងក្នុងជួរ។

ផ្នែកចុងក្រោយ- 5 នាទី។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។ ស្នើឱ្យអានអត្ថបទ 1-24 ទន្ទេញមាត្រា 26 នៃបទបញ្ជាយោធា។ សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់គាត់បញ្ជាឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមកដល់មួក។

ដើម្បីដឹកនាំមេរៀនលើ ប្រធានបទ 2. បច្ចេកទេសថត និងចលនាដោយគ្មានអាវុធគ្រោងខាងក្រោមត្រូវបានស្នើឡើង។

"បាន​អនុម័ត"

ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល

___________________

(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)

គ្រោង

ដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលខួង

មេរៀន​ទី 1

សំណួរសិក្សា។

1. ឈរខាងមុខ។ 2. ការប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា៖ "យកចិត្តទុកដាក់", "នៅសុខស្រួល", "REFUEL", "ចាកចេញ" ។ 3. ដោះចេញ និងពាក់មួកសុវត្ថិភាព។

គោលដៅ។បង្រៀនសិក្ខាកាមឱ្យប្រកាន់ជំហរហ្វឹកហាត់ និងអនុវត្តឈ្មោះ

ខាងលើក្រុម។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។បង្ហាញ, ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ M. , Voenizdat, 1973, ទំ។ 213-2 បទប្បញ្ញត្តិយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា 26-29 ។

ផ្លាស់ទី ថ្នាក់៖

សកម្មភាពរបស់អ្នកដឹកនាំមេរៀន

សកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាម

ផ្នែក​ណែនាំ -8 នាទី

ផ្នែកសំខាន់ - 30 នាទី។

1. ខួងឈរ -10 នាទី។

2. ការប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា "យកចិត្តទុកដាក់",

"យ៉ាង​ងាយ"

ដោយ​បាន​ទទួល​យក​របាយការណ៍​ពី​មន្ត្រី​កាតព្វកិច្ច គាត់​ពិនិត្យ​មើល​វត្តមាន និង​រូបរាង​របស់​សិក្ខាកាម។ សំណួរត្រួតពិនិត្យ (អ្វីជាការបង្កើត? អ្វីទៅហៅថាចន្លោះពេល និងចម្ងាយ? តើមានទម្រង់អ្វីខ្លះ? ទំនួលខុសត្រូវរបស់ទាហានមុនពេលបង្កើត និងបង្កើត) សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

ប្រកាសអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ដឹកនាំក្រុមទៅការដ្ឋានសំណង់

ពន្យល់ និងបង្ហាញពីរបៀបប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ។ បង្វឹកសិក្ខាកាមក្នុងការធ្វើសមយុទ្ធនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន ហើយបន្ទាប់មកទាំងមូល។

ឆ្លើយសំណួរដែលបានសួរ

ស្តាប់ការពន្យល់ និងមើលអ្នកដឹកនាំនៅពេលគាត់បង្ហាញពីបច្ចេកទេសដែលកំពុងសិក្សា។ ពួកគេហ្វឹកហាត់ក្នុងការប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ។

អ្នកបើកបរ។ ជា​ដំបូង

សិក្សាសំណួរនិងពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តពួកគេ។

សកម្មភាពរបស់អ្នកដឹកនាំមេរៀន

សកម្មភាពរបស់សិក្ខាកាម

"ចាក់ប្រេង"

«ទុក​ឡែក» -១០ នាទី។

3. ដោះចេញហើយដាក់ headgear - 10 នាទី។

ចុងក្រោយ

ផ្នែក - 2 នាទី។

ឈ្មោះ និងបង្ហាញបច្ចេកទេសសម្រាប់ប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជាដែលបានបញ្ជាក់។ បណ្តុះបណ្តាលសិក្ខាកាមជាផ្នែកនៃក្រុម និងនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន។

ដោយបានបង្កើតក្រុមក្នុងជួរមួយ គាត់បង្ហាញ និងពន្យល់ពីរបៀបដកចេញ និងដាក់នៅលើ headdress នៅលើពាក្យបញ្ជា។ បង្ហាត់សិស្សក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ ជាដំបូងជាផ្នែកនៃក្រុម ហើយបន្ទាប់មកជាផ្នែក។

រំលឹកប្រធានបទ គោលបំណងនៃមេរៀន កត់ចំណាំកំហុសដែលធ្វើឡើងដោយសិស្ស និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ Za ផ្តល់ភារកិច្ចសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ - ដើម្បីអានអត្ថបទ 26-29 នៃបទបញ្ជាយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។

ទស្សនាកម្មវិធី និងស្តាប់ការបកស្រាយរបស់ ស

អ្នកបើកបរ។ ជា​ដំបូង

ជា​ផ្នែក​នៃ​ក្រុម ហើយ​បន្ទាប់​មក​នៅ​ក្នុង​ផ្នែក ពួក​គេ​ហ្វឹកហាត់​ក្នុង​ការ​ប្រតិបត្តិ​ពាក្យ​បញ្ជា។

ស្តាប់ការពិភាក្សាមេរៀន។

អ្នកដឹកនាំមេរៀន៖ _____________________

(ហត្ថលេខា កាលបរិច្ឆេទ)

មេរៀនទី 2

សំណួរសិក្សា. បត់ចូលកន្លែង។

គោលដៅ។បញ្ចូល​ជំនាញ​ដំបូង​ដល់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​បង្កើត​វេន

នៅ​នឹង​កន្លែង។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។ការបង្ហាញជាមួយនឹងការពន្យល់ ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពយោធា ឆ្នាំ ១៩៧៣ ទំព័រ។ ២២០-២២២។ ២ . បទប្បញ្ញត្តិយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមាត្រា 30 ។

ផ្លាស់ទី ថ្នាក់៖

ផ្នែកណែនាំ- 5 នាទី។

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន ហើយបន្ទាប់មកជូនដំណឹងដល់សិក្ខាកាមថា ការហ្វឹកហ្វឺនសមយុទ្ធគឺជាវិញ្ញាសាសំខាន់មួយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលយោធានៅក្នុងកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាអភិវឌ្ឍការស៊ូទ្រាំ ភាពជាក់លាក់ក្នុងសកម្មភាព និងការហ្វឹកហាត់នៅក្នុងទាហាន។

១) តើ​ទាហាន​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​អ្វី​ខ្លះ​មុន​ពេល​បង្កើត និង​ក្នុង​ជួរ?

2) ដាក់ឈ្មោះទម្រង់ក្រុម;

3) ប្រកាន់ជំហរប្រយុទ្ធ (ពីរឬបីនាក់) ។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- ៣០ នាទី

វេននៅនឹងកន្លែង - 30 នាទី។

ដោយបានតម្រង់ជួរសិស្សក្នុងទម្រង់តែមួយ អ្នកដឹកនាំពន្យល់ថា ការបើកនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា៖ “Direct-VO”, “ពាក់កណ្តាលវេនស្តាំ-VO”, “Nale-VO”, “ពាក់កណ្តាល -turn-NALE-VO”, “Run- GOM” រួច​បង្ហាញ​សិស្ស​ក្នុង​លក្ខណៈ​បន្តបន្ទាប់​បត់​ទៅ​ស្តាំ (ពាក់កណ្តាល​វេន​ទៅ​ស្តាំ) ឆ្វេង (ពាក់កណ្តាល​វេន​ទៅ​ឆ្វេង)។ បន្ទាប់ពីនេះគាត់បង្ហាញពីការអនុវត្តវេនក្នុងល្បឿនយឺតហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាពន្យល់ពីនីតិវិធីសម្រាប់បញ្ជាបឋមនិងប្រតិបត្តិ។ បន្ទាប់មកអ្នកដឹកនាំបើកជួរសិស្ស ហើយចាប់ផ្តើមរៀនពួកគេដោយបង្វែរពួកគេទៅជាការបែងចែក។

ដោយបានបញ្ចប់ការរៀនវេននៅនឹងកន្លែង អ្នកដឹកនាំពិនិត្យមើលការបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកទេសទាំងនេះលើសិក្ខាកាមជាច្រើននាក់ បន្ទាប់មកគាត់បានបញ្ជាឱ្យពួកគេចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ក្នុងការអនុវត្តវេន។

ដើម្បីបង្រៀនវេននៅនឹងកន្លែង អ្នកដឹកនាំក្រុមតម្រង់ជួរក្រុមក្នុងជួរមួយដោយមានចន្លោះពេលពីរជំហាន ហើយបណ្តុះបណ្តាលសិក្ខាកាមក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការបែងចែកចំនួនពីរដោយប្រើពាក្យបញ្ជា “Napra-VO”,

យោងទៅតាមការបែងចែកធ្វើ - ម្តងធ្វើ - ពីរ" "ទៅខាងឆ្វេងយោងទៅតាមការបែងចែកធ្វើ - ម្តងធ្វើ - ពីរ" ។ ប្រសិនបើការរាប់ "ម្តង" ត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវ ឬមិនច្បាស់លាស់ ពាក្យបញ្ជា "កំណត់ឡើងវិញ" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

បន្ទាប់ពីរៀនវេននៅក្នុងការបែងចែក អ្នកដឹកនាំក្រុមចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ក្នុងការអនុវត្តពួកគេទាំងមូល ដែលនៅពេលផ្តល់បញ្ជា ពួកគេអមជាមួយវាដោយរាប់វាឱ្យខ្លាំង - "ONE, TWO" ។ នៅពេលអនុវត្តវេនជាទូទៅ វាចាំបាច់ក្នុងការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិក្ខាកាម ដើម្បីធានាថាការវេនត្រូវបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមតែដោយមានជំនួយពីជើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានចលនាមុតស្រួចនៃរាងកាយក្នុងទិសដៅនៃវេន អមដោយការអនុលោមតាម ច្បាប់ទាំងអស់សម្រាប់អនុវត្តជំហរសមយុទ្ធ។

បន្ទាប់មកអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងលំដាប់ដូចគ្នាអនុវត្តការបើកកន្លែងនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ គាត់ពន្យល់ថាវេននៅក្នុងរង្វង់មួយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយពាក្យបញ្ជា "Cru-GOM" ។ ដូចគ្នានឹងការបត់ទៅខាងឆ្វេងដោយភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺវេនត្រូវបានធ្វើឡើង 180 ° (ពេញជាមួយនឹងវេនមុតស្រួចនៃរាងកាយ។ នៅក្នុងរង្វង់មួយ) ។ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញបច្ចេកទេសទាំងមូលហើយបន្ទាប់មក Nu បែងចែកសម្រាប់រាប់ពីរ។

បន្ទាប់ពីរៀនបង្វែរជារង្វង់ជាផ្នែកនៃកងអនុសេនាធំ អ្នកដឹកនាំក្រុមបង្វឹកសិក្ខាកាមជាផ្នែកនៃក្រុម - ដំបូងក្នុងល្បឿនយឺត (ក្នុងការបែងចែក) ហើយបន្ទាប់មកបន្តវេនជារង្វង់ក្នុងល្បឿនយ៉ាងលឿនជាមួយនឹងការរាប់។ ខ្លាំង - "មួយ, TWO" ។ នៅពេលបង្វិលជារង្វង់ អ្នកដឹកនាំក្រុមត្រូវធានាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នថា សិក្ខាកាមមិនត្រូវលើកជើងនៅពីក្រោយពួកគេពីកន្លែងរបស់ពួកគេមុនអាយុ ហើយនៅពេលបង្វិល មិនត្រូវបណ្តោយឱ្យរាងកាយយោល ឬយោលដៃឡើយ។ ការរៀនវេនបញ្ចប់ដោយសិស្សហ្វឹកហាត់ដោយឯករាជ្យ (ជាគូ)។

នៅពេល​បង្រៀន​ដល់​កន្លែង​ត្រូវ​ចងចាំ​ថា សិស្ស​តែង​តែ​ធ្វើ​ខុស​ដូច​ខាងក្រោម ជាពិសេស៖

បង្វិលរាងកាយដោយពាក្យបញ្ជាបឋម;

ពត់​ជង្គង់​របស់​អ្នក;

ពួកគេគ្រវីដៃ;

ផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកចុះ;

បន្ទាបទ្រូងនិងលាតក្រពះ;

ទាញរាងកាយត្រឡប់មកវិញ;

វេនត្រូវបានធ្វើឡើងមិនមែននៅលើកែងជើងទេប៉ុន្តែនៅលើជើងទាំងមូល។

ផ្នែកចុងក្រោយ- 5 នាទី។

សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ គាត់សុំឱ្យអ្នកធ្វើម្តងទៀតនូវមាត្រា 26-27, 30 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការហ្វឹកហាត់ ហើយអនុវត្តដោយឯករាជ្យនូវការអនុវត្តវេននៅនឹងកន្លែង។

មេរៀនទី៣

សំណួរសិក្សា។ ចលនាតាមលំដាប់ជំហាន

គោលដៅ។ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលសិក្ខាកាមជំនាញដំបូងក្នុងការដើរក្បួនក្នុងល្បឿនដើរក្បួន។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។ការបង្ហាញជាមួយនឹងការពន្យល់ ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ M. , Voenizdat, 1973, ទំ។ 222-2 បទប្បញ្ញត្តិយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា 31-34 ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ- ១០ នាទី

ដើម្បីបំពេញការងារឡើងវិញ អ្នកដឹកនាំហៅសិក្ខាកាមចេញពីសកម្មភាពម្តងមួយៗ ហើយពិនិត្យមើលការអនុវត្តវេនរបស់ពួកគេនៅនឹងកន្លែង។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- 25 នាទី។

ដោយបានរៀបចំសិស្សក្នុងទម្រង់ជាពីរថ្នាក់ អ្នកដឹកនាំពន្យល់ដល់សិស្សថា ចលនាអាចត្រូវបានធ្វើដោយការដើរ ឬរត់។ ល្បឿនដើរធម្មតាគឺ 110-120 ជំហានក្នុងមួយនាទី ទំហំជំហានគឺ 70-80 សង់ទីម៉ែត្រ ល្បឿនរត់ធម្មតាគឺ 165-180 ជំហានក្នុងមួយនាទី ទំហំជំហានគឺ 85-90 សង់ទីម៉ែត្រ។

ដោយកត់សម្គាល់ថាជំហានអាចជាការប្រយុទ្ធ ឬដើរក្បួន អ្នកដឹកនាំពន្យល់នៅក្នុងករណីណា និងលើអ្វីដែលពាក្យបញ្ជានេះ ឬជំហាននោះត្រូវបានប្រើ និងរបៀបដែលចលនាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងជំហានដើរ។

ជំហាននៃការហ្វឹកហាត់គឺជាបច្ចេកទេសដ៏ស្មុគស្មាញមួយ ការអនុវត្តដែលតម្រូវឱ្យសិស្សត្រូវបញ្ចេញកម្លាំងកាយ កម្លាំងចិត្ត និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របសម្រួលចលនាដៃ និងជើង។ ដោយគិតពីចំណុចនេះ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀនសមយុទ្ធជាជំហានៗដោយធាតុ ដោយប្រើលំហាត់ត្រៀម។ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញពីរបៀបធ្វើលំហាត់ត្រៀមសម្រាប់ដៃ និងអនុវត្តចលនាក្នុងជំហានហ្វឹកហាត់ក្នុងការបែងចែក។ ក្រោយ​ពី​នេះ លោក​បញ្ជា​ឲ្យ​មេ​បញ្ជាការ​កង​ទ័ព​ដក​កង​ទ័ព​ទៅ​កាន់​កន្លែង​ដែល​បាន​ប្រាប់​ពី​មុន ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​ហ្វឹកហាត់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។

សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ សូមសិក្សាអត្ថបទទី 31-37 នៃបទបញ្ជាយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។

មេរៀនទី៤

សំណួរសិក្សា. ចលនាក្នុងល្បឿនដើរ។

គោលដៅ។បង្រៀនយុវជនពីរបៀបដើរក្នុងជំហានដើរក្បួន។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។ ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ អិម,

គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពយោធា ឆ្នាំ ១៩៧៣ ទំព័រ។ 222-2 បទប្បញ្ញត្តិយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា 31-35 ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ- ១០ នាទី

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- 25 នាទី។

ចលនាក្នុងជំហានដើរ - 25 នាទី។

ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តដំបូងជាផ្នែកនៃក្រុម បន្ទាប់មកជាផ្នែកមួយនៃកងអនុសេនាតូច។

ខ្លឹមសារនៃការហ្វឹកហាត់ក្នុងកងអនុសេនាតូចមានដូចខាងក្រោម។ សិស្ស​ដើរ​តាម​បរិវេណ​នៃ​ការដ្ឋាន​សំណង់​ដែល​សម្គាល់​ចំនួន ៦០ ជំហាន នៅ​ចម្ងាយ​បួន​ជំហាន​ពី​គ្នា។ អ្នកដឹកនាំដែលស្ថិតនៅចំកណ្តាលចតុកោណ តាមដានចលនារបស់សិស្សដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ចង្អុលបង្ហាញពីកំហុស ពន្យល់ពីមូលហេតុ និងវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។ សិក្ខាកាមដែលបានបញ្ចប់ការធ្វើចលនាជុំវិញបរិវេណនៃការដ្ឋានសំណង់ បន្តហ្វឹកហាត់ជាគូ និងលុបបំបាត់កំហុសដែលបានកត់សម្គាល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។ សរុបសេចក្តីមក អ្នកដឹកនាំរៀបចំការប្រកួតរវាងសិស្សានុសិស្ស និងការហែក្បួនក្នុងទ្រង់ទ្រាយ។

ផ្នែកចុងក្រោយ- 5 នាទី។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។

សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ សូមសិក្សាមាត្រា 38 នៃបទបញ្ជាយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មេរៀនទី៥

សំណួរសិក្សា។ កំពុង​មាន​ចលនា។

គោលដៅ។ដើម្បី​បណ្តុះ​ជំនាញ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​ដល់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​វេន​ក្នុង​ចលនា។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។បង្ហាញ, ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ជាមួយ។ ២២៦-

2 Combatant, ធម្មនុញ្ញនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, មាត្រា 38 ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ - 10 នាទី។

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ឧទាហរណ៍សំណួរសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ៖

1) បត់ស្តាំនៅនឹងកន្លែង! ទៅខាងឆ្វេងនៅជុំវិញ (មនុស្សពីរនាក់ឬបីនាក់); 2) ដើរក្បួននៅមុខកងអនុសេនាតូច (ពីរឬបីនាក់) ។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- 25 នាទី។

អ្នកដឹកនាំជូនដំណឹងដល់សិក្ខាកាមដែលបង្វែរចលនាក្នុងជំហានមួយត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា៖ "ឆ្ពោះទៅ - វី" "បត់ពាក់កណ្តាលទៅស្តាំ - វីអូ" "ណាឡេ - វី" "ពាក់កណ្តាលវេនទៅណាឡេ - វីអូ" ។ , "ជុំ - ខែមីនា" ។ បន្ទាប់មកវាបង្ហាញពីការប្រតិបត្តិនៃពាក្យបញ្ជាទាំងនេះទាំងមូល និងដោយការបែងចែក។

ដើម្បីបត់ស្តាំនិងពាក់កណ្តាលវេនទៅខាងស្តាំបញ្ជាប្រតិបត្តិ "VO" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលតែមួយ: ជើងស្តាំគឺនៅលើដី។ តាម​ការ​បញ្ជា​នេះ សូម​ដើរ​មួយ​ជំហាន​ដោយ​ជើង​ឆ្វេង​របស់​អ្នក បើក​ម្រាម​ជើង​ឆ្វេង​របស់​អ្នក​ក្នុង​ពេល​ដំណាល​គ្នា​នឹង​វេន នាំ​ជើង​ស្តាំ​ទៅ​មុខ ហើយ​បន្ត​ដំណើរ​ទៅ​ទិស​ថ្មី។

នៅពេលរៀនពីរបៀបបត់ស្តាំក្នុងការបែងចែក បញ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: "ទៅខាងស្តាំក្នុងការបែងចែកនៅលើរាប់នៃបីធ្វើ - មួយធ្វើ - ពីរធ្វើ - បី" ។ យោងទៅតាមការរាប់ "ធ្វើ - ម្តង" បោះជំហានមួយនឹងជើងឆ្វេងរបស់អ្នក បត់ចុងជើងឆ្វេងរបស់អ្នកទៅខាងស្តាំ ហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងវេន ផ្លាស់ទីជើងស្តាំរបស់អ្នកទៅមុខក្នុងទិសដៅថ្មីមួយ។ នៅក្នុងការរាប់ "ធ្វើ - TWO" បោះជំហានមួយដោយជើងស្តាំរបស់អ្នកទៅជើងពេញ រំកិលរាងកាយរបស់អ្នកទៅមុខ បន្ទាបដៃរបស់អ្នកចុះ។ នៅលើការរាប់នៃ "ធ្វើ - បី" ដាក់ជើងឆ្វេងរបស់អ្នកទៅខាងស្តាំរបស់អ្នកដោយស្វាហាប់ហើយយកទីតាំងនៃជំហរប្រយុទ្ធ។

ដោយបានបញ្ចប់ការធ្វើបាតុកម្ម អ្នកដឹកនាំបញ្ជាឱ្យមេបញ្ជាការកងពលចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ ងាកទៅស្តាំ និងឆ្វេង ខណៈពេលផ្លាស់ទី - ទីមួយនៅក្នុងការបែងចែក ហើយបន្ទាប់មករួមគ្នា។

បន្ទាប់ពីសិក្ខាកាមបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេសនៃការបត់ទៅស្តាំ និងឆ្វេងហើយ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញ និងពន្យល់ដល់សិក្ខាកាមនូវវេនជារង្វង់ជាចលនា។

ដើម្បីបង្វែរជារង្វង់ បញ្ជាប្រតិបត្តិ "MARCH" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងស្តាំលើដី។ តាម​ការ​បញ្ជា​នេះ អ្នក​ត្រូវ​បោះ​ជំហាន​មួយ​ទៀត​ដោយ​ជើង​ឆ្វេង​របស់​អ្នក (នេះ​បើ​តាម​ការ​រាប់ “ONE”) រំកិល​ជើង​ស្តាំ​របស់​អ្នក​មួយ​ជំហាន​ទៅ​មុខ​បន្តិច​ទៅ​ឆ្វេង ហើយ​ងាក​ម្រាម​ជើង​ទាំង​ពីរ​ទៅ​ឆ្វេង​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ដៃ (យោងទៅតាមការរាប់ "TWO") បន្តផ្លាស់ទីដោយជើងឆ្វេងក្នុងទិសដៅថ្មីមួយ (រាប់ "THREE") ។ នៅពេលបង្វិល សូមធ្វើចលនាដៃទាន់ពេលជាមួយនឹងជំហាន។

ការរៀនបង្វែររង្វង់ក្នុងចលនាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយពាក្យបញ្ជា៖ "នៅក្នុងរង្វង់មួយក្នុងចលនា ចែកជាបួនរាប់ ធ្វើ - មួយ ធ្វើ - ពីរ ធ្វើ - បី ធ្វើ - បួន" ។ យោងតាមការរាប់ "ធ្វើ - ម្តង" បោះជំហានទៅមុខដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក ហើយឈប់នៅក្នុងទីតាំងនេះ។ យោងទៅតាមការរាប់ "ធ្វើ - TWO" សូមរំកិលជើងស្តាំរបស់អ្នកពាក់កណ្តាលមួយជំហានទៅមុខបន្តិចទៅខាងឆ្វេង ហើយងាកទៅរកដៃឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើម្រាមជើងទាំងពីរ នៅតែស្ថិតក្នុងទីតាំងនេះ។ នៅលើការរាប់ "ធ្វើ - បី" សូមបោះជំហានទៅមុខដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែផ្តល់ឱ្យ "ធ្វើ - បួន" រាប់ជើងស្តាំ។ លំហាត់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតក្នុងលំដាប់ដូចគ្នានិងក្នុងទិសដៅថ្មី។

ដោយ​បញ្ចប់​ការ​ធ្វើ​បាតុកម្ម និង​ការ​ពន្យល់​ហើយ មេ​ដឹកនាំ​បញ្ជា​ឲ្យ​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​ក្រុម​ចាប់​ផ្ដើម​ហ្វឹកហាត់។

បន្ទាប់មកការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តវេននៅក្នុងចលនាដែលជាផ្នែកមួយនៃកងអនុសេនាតូច។

ផ្នែកចុងក្រោយ- 5 នាទី។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។

សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ អនុវត្តដោយឯករាជ្យ ធ្វើចលនាក្នុងចលនា។

មេរៀនទី៦

សំណួរសិក្សា។ 1. ធ្វើ​ការ​គោរព​យោធា​ដោយ​មិន​មាន​អាវុធ​នៅ​កន្លែង​ក្រៅ​ការ​បង្កើត។

2. ធ្វើ​ការ​គោរព​យោធា​ដោយ​គ្មាន​អាវុធ​ពេល​ធ្វើ​ចលនា។

គោលដៅ។ដើម្បី​បណ្តុះ​ជំនាញ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​ដល់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​សម្តែង​ការ​គោរព​តាម​បែប​យោធា​ដោយ​មិន​ចាំបាច់

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។បង្ហាញ, ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង។ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ M., Voenizdat, ឆ្នាំ ១៩៧៣,

ជាមួយ។ 239- 2 បទប្បញ្ញត្តិប្រយុទ្ធនៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា 60-63 ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ - 10 នាទី។

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន .

កិច្ចការសម្រាប់ពិនិត្យមើលសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់៖

1) បត់ទៅស្តាំនិងឆ្វេងនៅពេលផ្លាស់ទី (មនុស្សពីរនាក់ឬបីនាក់);

2) ធ្វើវេននៅក្នុងរង្វង់មួយខណៈពេលដែលផ្លាស់ទី (មនុស្សពីរនាក់ឬបីនាក់) ។

ផ្នែកសំខាន់ - 25 នាទី។

ធ្វើ​ការ​គោរព​យោធា​នៅ​នឹង​កន្លែង​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ការ​បង្កើត - ១០ នាទី។

អ្នកដឹកនាំបង្ហាញសិក្ខាកាមអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការសម្តែងការសាទរយោធាដោយគ្មានអាវុធនៅនឹងកន្លែងនៅខាងក្រៅការបង្កើតដោយគ្មានពាក់ក្បាល ហើយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងក្បាលនៅលើ។

ដើម្បីសំដែងការសួរសុខទុក្ខយោធាដោយគ្មានអាវុធនៅក្នុងកន្លែងមួយនៅខាងក្រៅសមរភូមិដោយគ្មានក្បាល ពេលដែលមេបញ្ជាការចូលទៅជិត ប្រាំឬប្រាំមួយជំហាននៅពីមុខគាត់ ងាកមកទិសរបស់គាត់ ឈរដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយមើលទៅគាត់នៅមុខ ងាកក្បាលរបស់អ្នកតាមគាត់។ . ប្រសិនបើក្បាលពាក់នោះ លើសពីនេះទៀត ចូរដាក់ដៃស្តាំរបស់អ្នកនៅលើក្បាល ដើម្បីអោយម្រាមដៃនៅជាប់គ្នា បាតដៃគឺត្រង់។ ម្រាមដៃកណ្តាលបានប៉ះគែមខាងក្រោមនៃ headdress (នៅ visor) ហើយកែងដៃស្ថិតនៅលើបន្ទាត់និងកម្ពស់នៃស្មា។ នៅពេលបង្វែរក្បាលទៅចៅហ្វាយ ទីតាំងនៃដៃនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ពេល​មេ​បញ្ជា​ការ​ឆ្លង​កាត់​អ្នក​ដែល​លើក​ដៃ​សំពះ​ទាហាន ចូរ​ដាក់​ក្បាល​អ្នក​ឲ្យ​ត្រង់ ហើយ​ក្នុង​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​បន្ទាប​ដៃ​ចុះ។

ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការសម្តែងការស្វាគមន៍យោធាដោយគ្មានក្បាលក្បាលនៅក្នុងការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្តតាមពាក្យបញ្ជា: "ដើម្បីអនុវត្តការស្វាគមន៍យោធាមេបញ្ជាការគឺពីខាងមុខ (ស្តាំឆ្វេងនៅពីក្រោយ) ក្នុងការបែងចែកធ្វើ - ម្តងធ្វើ - ពីរដង។ " យោងតាមការរាប់ "ធ្វើ - ម្តង" នៅពេលដែលចៅហ្វាយផ្លាស់ទីពីខាងមុខ សិស្សដែលនៅពីមុខគាត់ពី 5 ទៅ 6 ជំហាន យកទីតាំង "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយមើលទៅចៅហ្វាយនៅមុខដោយងាកក្បាលរបស់គាត់តាមគាត់។ ប្រសិនបើចៅហ្វាយផ្លាស់ទីទៅស្តាំ ឆ្វេង ឬពីក្រោយ នោះ 5 ឬ 6 ជំហានមុនគាត់ សិស្សបង្វែរទិសដៅរបស់គាត់ យកទីតាំងមួយ "យកចិត្តទុកដាក់" ហើយមើលទៅមុខរបស់ចៅហ្វាយ ដោយងាកក្បាលតាមគាត់។ យោងទៅតាមការរាប់ "ធ្វើ - TWO" គាត់ដាក់ក្បាលរបស់គាត់ឱ្យត្រង់ហើយយកទីតាំង "ទំនេរ" ។

ការហ្វឹកហ្វឺនលើបច្ចេកទេសនៃការសម្តែងការស្វាគមន៍យោធានៅនឹងកន្លែងដោយពាក់ក្បាលគឺត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចគ្នានឹងដោយគ្មានពាក់អាវដែរមានតែក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការទទួលយកទីតាំង "យកចិត្តទុកដាក់" សិក្ខាកាមបានដាក់ដៃរបស់ពួកគេទៅនឹងក្បាល។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការធ្វើបទបង្ហាញ និងការពន្យល់ អ្នកដឹកនាំពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិក្ខាកាមបានស្ទាត់ជំនាញលើសម្ភារៈ បន្ទាប់មកបញ្ជាឱ្យអ្នកដឹកនាំក្រុមចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់។

អ្នកដឹកនាំក្រុមតម្រង់ជួរក្រុមរបស់ពួកគេក្នុងជួរមួយ បំបែកពួកគេដោយប្រាំទៅប្រាំមួយជំហាន ហើយចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលសិក្ខាកាមម្នាក់ៗ។ បន្ទាប់ពីនេះ ការហ្វឹកហ្វឺនត្រូវបានអនុវត្តជាគូ ដោយធ្វើឱ្យសិក្ខាកាមសម្តែងការគោរពយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងក្លាហានដោយគោរពតាមវិធាននៃសមយុទ្ធ។

ដោយបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិក្ខាកាមបានស្ទាត់ជំនាញក្នុងការសម្តែងការស្វាគមន៍យោធានៅនឹងកន្លែង អ្នកដឹកនាំណែនាំពួកគេអំពីការសម្តែងការស្វាគមន៍យោធានៅពេលធ្វើចលនា។

ធ្វើ​ការ​គោរព​យោធា​ពេល​ធ្វើ​ចលនា - ១៥ នាទី។

ដោយបានតម្រង់ជួរសិក្ខាកាមជាពីរជួរ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញសិក្ខាកាមពីរបៀបធ្វើពិធីគោរពវិញ្ញាណក្ខន្ធក្នុងចលនា - ទីមួយដោយគ្មានក្បាលអាវ បន្ទាប់មកពាក់ក្បាល។

ដើម្បីសម្តែងការស្វាគមន៍យោធា ខណៈពេលកំពុងធ្វើដំណើរចេញពីទម្រង់ដោយគ្មានក្បាលម៉ាស៊ីន ប្រាំទៅប្រាំមួយជំហាននៅចំពោះមុខមេបញ្ជាការ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងរបស់អ្នក បញ្ឈប់ការរំកិលដៃរបស់អ្នក បង្វែរក្បាលរបស់អ្នកឆ្ពោះទៅរកមេបញ្ជាការ ហើយបន្តផ្លាស់ទី មើលគាត់ចំពោះមុខ។ . បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ចៅហ្វាយហើយដាក់ក្បាលរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ហើយបន្តផ្លាស់ទីដៃរបស់អ្នក។

ការរៀនពីរបៀបដើម្បីសម្តែងការអបអរសាទរយោធានៅក្នុងចលនានៅក្នុងការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្តជាប្រាំមួយយោងតាមពាក្យបញ្ជា: "ដើម្បីអនុវត្តការអបអរសាទរយោធានៅក្នុងចលនាប្រធាននៅខាងស្តាំ (ខាងឆ្វេង) នៅក្នុងការបែងចែក ធ្វើវាម្តង ធ្វើវាពីរដង។ ” យោងតាមការរាប់ "ធ្វើ - ម្តង" បោះជំហានមួយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងដាក់ជើងរបស់អ្នកនៅលើដី ឈប់រំកិលដៃរបស់អ្នក ហើយបែរក្បាលរបស់អ្នកទៅរកចៅហ្វាយរបស់អ្នក។ នៅក្នុងការរាប់នៃ "ធ្វើ - TWO", "ធ្វើ - បី", "ធ្វើ - បួន", "ធ្វើ - ប្រាំ", "ធ្វើ - ប្រាំមួយ" បន្តផ្លាស់ទីដោយដៃរបស់អ្នកចុចទៅរាងកាយរបស់អ្នកហើយមើលទៅចៅហ្វាយរបស់អ្នកនៅមុខ។ . សម្រាប់ការរាប់បន្ទាប់ "ធ្វើវា - ម្តង" ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងដាក់ជើងឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើដី ដាក់ក្បាលរបស់អ្នកឱ្យត្រង់ ហើយបន្តផ្លាស់ទីដៃរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មក អនុវត្តបីជំហានដោយឥតគិតថ្លៃ ធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀតក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា។

ដោយបានបញ្ចប់ការធ្វើបទបង្ហាញ និងការពន្យល់ អ្នកដឹកនាំបញ្ជាឱ្យមេបញ្ជាការកងពល ចាប់ផ្តើមហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេស - ទីមួយនៅក្នុងការបែងចែក ហើយបន្ទាប់មកទាំងមូល។ សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺនជាបន្តបន្ទាប់ គាត់តម្រង់ជួរក្រុមក្នុងជួរមួយម្ដងៗ ឱ្យសិក្ខាកាមឆ្លងកាត់គាត់ ហើយពិនិត្យមើលសកម្មភាពរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ។

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនរបៀបធ្វើពិធីគោរពវិញ្ញាណក្ខន្ធយោធាពេលពាក់ក្បាលគឺដូចគ្នា មានតែក្នុងករណីនេះ ក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងការបង្វិលក្បាល សិស្សត្រូវដាក់ដៃស្តាំរបស់គាត់នៅលើក្បាលក្បាល ហើយរក្សាដៃឆ្វេងរបស់គាត់ដោយចលនានៅត្រគាក។ ដោយបានឆ្លងកាត់ចៅហ្វាយនៅពេលដំណាលគ្នានឹងដាក់ជើងឆ្វេងរបស់អ្នកនៅលើដីដាក់ក្បាលរបស់អ្នកត្រង់ហើយបន្ថយដៃស្តាំរបស់អ្នក។

ដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់សិក្ខាកាមក្នុងចលនាសំពះយោធា អ្នកដឹកនាំតម្រង់ជួរសិក្ខាកាមក្នុងជួរមួយម្តងមួយ ហើយផ្តល់ពាក្យបញ្ជាថា “ដើម្បីសម្តែងការស្វាគមន៍យោធា មេគឺនៅខាងស្តាំ (ឆ្វេង)។ ចម្ងាយដប់ជំហាន ខែមីនា ក្នុងល្បឿនមួយ»។ សិស្សចូលវេនដើរកាត់មេដឹកនាំ ហើយជូនសំពះយោធាដល់គាត់ - ទីមួយដោយគ្មានពាក់ក្បាល ហើយបន្ទាប់មកពាក់ក្បាល។ ប្រសិនបើសិស្សមានកំហុស អ្នកដឹកនាំចង្អុលប្រាប់គាត់ ហើយបញ្ជាឱ្យគាត់ធ្វើបច្ចេកទេសឡើងវិញ។

បន្ទាប់មក មេក្រុមបង្ហាញបច្ចេកទេសសម្តែងការលើកដៃសំពះមេទ័ពពេលជែងនាយ និងបញ្ជាឱ្យមេទ័ពចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់អនុវត្តបច្ចេកទេសនេះ។

ផ្នែកចុងក្រោយ - 5 នាទី។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។

សម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់ សូមសិក្សាអត្ថបទ 69-73 នៃបទបញ្ជាយោធានៃកងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ RF ។

មេរៀនទី៧

សំណួរសិក្សា។ ចេញពីប្រព័ន្ធ ហើយចូលទៅជិតចៅហ្វាយ។

គោលដៅ។បណ្តុះជំនាញដំបូងដល់សិក្ខាកាមក្នុងការចូលទៅជិត និងចាកចេញពីចៅហ្វាយ។

ពេលវេលា។ 1 ម៉ោង (40 នាទី) ។

វិធីសាស្រ្ត។បង្ហាញ, ការបណ្តុះបណ្តាល។

កន្លែង. ទីធ្លា​ការដ្ឋាន​សំណង់​។

សៀវភៅណែនាំនិងសៀវភៅណែនាំ។ 1. សៀវភៅណែនាំសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលទាហានវ័យក្មេង។ M., Voenizdat, ឆ្នាំ ១៩៧៣,

ជាមួយ។ ២៣៤-២ បទប្បញ្ញត្តិប្រយុទ្ធរបស់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី មាត្រា ៦៩-៧៣

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ- ១០ នាទី

ដោយបានទទួលយករបាយការណ៍របស់មេបញ្ជាការក្រុមហ្វឹកហ្វឺន អ្នកដឹកនាំពិនិត្យរូបរាងរបស់សិក្ខាកាម។ ប្រកាសប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ឧទាហរណ៍សំណួរសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ៖

1) អនុវត្តការស្វាគមន៍យោធានៅនឹងកន្លែងជាមួយនឹងក្បាលនៅលើ (ពីរឬបីនាក់);

2) ធ្វើ​ការ​គោរព​យោធា​ក្នុង​ចលនា​ខណៈ​ពេល​ពាក់​ក្បាល (ពីរ​ឬ​បី​នាក់​) ។

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់- 25 នាទី។

វាត្រូវបានណែនាំអោយធ្វើការសម្រាកពីការបង្កើត វិធីសាស្រ្តទៅកាន់ថ្នាក់លើ និងការត្រលប់ទៅការបង្កើតក្នុងលំដាប់ដូចខាងក្រោម: វិធីសាស្រ្តទៅកាន់ឧត្តមភាពចេញពីការបង្កើត និងការចាកចេញពីគាត់។ បំបែកពាក្យបញ្ជានិងត្រឡប់ទៅកាតព្វកិច្ច; ចេញពីគណៈកម្មាការតាមការហៅទូរស័ព្ទ ហើយត្រឡប់ទៅកាតព្វកិច្ចវិញ។

ដោយបានសាងសង់កងអនុសេនាតូចក្នុងទម្រង់តែមួយ អ្នកដឹកនាំបង្ហាញពីរបៀបចូលទៅជិតអ្នកដឹកនាំ ហើយផ្លាស់ទីចេញពីគាត់ទាំងមូល ហើយបន្ទាប់មកចែកជាបីផ្នែក។ ដើម្បីភាពច្បាស់លាស់ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យហៅសិក្ខាកាមម្នាក់ចេញពីជួរដើម្បីចាត់តាំងចៅហ្វាយ ដោយដាក់គាត់ដើម្បីឱ្យអ្នកដែលនៅសល់បានឃើញការធ្វើបាតុកម្មរបស់មេដឹកនាំ។

បន្ទាប់ពីការធ្វើបាតុកម្ម និងការពន្យល់ខ្លីៗអំពីរបៀបចូលទៅជិត និងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីថ្នាក់លើ អ្នកដឹកនាំបញ្ជាឱ្យមេបញ្ជាការក្រុមចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់ ខណៈពេលដែលគាត់ផ្ទាល់ពិនិត្យមើលក្រុមនីមួយៗជាវេន។ នៅពេលដែលបច្ចេកទេសនៃការចូលទៅជិត និងផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីចៅហ្វាយត្រូវបានសិក្សាជាផ្នែកៗ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នា ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការហ្វឹកហាត់ជាគូជាមួយនឹងរបាយការណ៍មួយ។ ដើម្បី​ធ្វើ​កិច្ចការ​នេះ នាយកដ្ឋាន​ត្រូវ​សាងសង់​ជា​ពីរ​ថ្នាក់ បំបែក​ពី​បួន​ទៅ​ប្រាំ​ជំហាន ពង្រាយ​ជួរ​នៅ​ចម្ងាយ​ពី​ប្រាំបី​ទៅ​ដប់​ជំហាន ហើយ​បង្ហាត់​សិក្ខាកាម​ឱ្យ​ចូល​ទៅ​ជិត​ចៅហ្វាយ ហើយ​ផ្លាស់​ចេញ​ឆ្ងាយ​ពី​គាត់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សិស្សខ្លះដើរតួជាចៅហ្វាយ ខ្លះទៀតជាអ្នកក្រោមបង្គាប់។

សម្រាប់ភាពចម្រុះ និងការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនក្នុងចំណោមសិក្ខាកាម ការអនុវត្តបញ្ហានេះគួរតែត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងល្បឿនធម្មតាសម្រាប់ចំនួនប្រាំបីដែលជាផ្នែកមួយនៃកងអនុសេនាតូច។ សម្រាប់ការហ្វឹកហ្វឺន កងអនុសេនាតូចតម្រង់ជួរក្នុងជួរមួយក្នុងពេលតែមួយ ដែលមានចម្ងាយមួយ ឬពីរជំហាន។ តាមបញ្ជារបស់អ្នកដឹកនាំ "ចូលទៅជិតចៅហ្វាយហើយផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីគាត់សម្រាប់ប្រាំបីរាប់ដោយរាប់ខ្លាំង ៗ "ធ្វើ - ម្តងធ្វើ - ពីរដង" ។ នៅក្នុងជំហានបង្កើតមួយ ចាប់ផ្តើមដោយជើងឆ្វេង។ នៅលើការរាប់ "បួន" ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការដាក់ជើងស្តាំនៅជាប់នឹងខាងឆ្វេងដៃមួយត្រូវបានដាក់នៅលើ headdress ។ នៅលើការរាប់នៃ FIVE ដៃត្រូវបានបន្ទាប។ នៅលើការរាប់នៃ "ប្រាំមួយ" ពួកគេបានដាក់ដៃរបស់ពួកគេម្តងទៀតនៅលើ headdress ។ នៅលើចំនួន "ប្រាំពីរ" ពួកគេបង្វិលជារង្វង់។ នៅលើការរាប់នៃ "EIGHT" ដាក់ជើងស្តាំនៅជាប់នឹងខាងឆ្វេង។ យោងតាមការរាប់បន្ទាប់ “ONE” សិក្ខាកាមបោះជំហានទៅមុខដោយជើងឆ្វេងរបស់ពួកគេ ដោយដាក់វានៅលើដី បន្ថយដៃរបស់ពួកគេ ហើយធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀតក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា។

ដោយបានបញ្ចប់ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងការចូលទៅជិតចៅហ្វាយហើយផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីគាត់អ្នកដឹកនាំក្នុងលំដាប់ដូចគ្នាអនុវត្តការមិនរៀននិងការបណ្តុះបណ្តាលនៃការចាកចេញពីបន្ទាត់នៅលើពាក្យបញ្ជានិងត្រឡប់ទៅកាតព្វកិច្ច; បរាជ័យនៅពេលហៅទូរស័ព្ទ ហើយត្រឡប់ទៅកាតព្វកិច្ចវិញ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអ្នកដឹកនាំរៀបចំការប្រកួតរវាងសិស្សនៅក្នុង ការប្រតិបត្តិល្អបំផុតការទទួលភ្ញៀវ ការបរាជ័យ និងការត្រលប់ទៅសេវាកម្មវិញ។

ផ្នែកចុងក្រោយ - 5 នាទី។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកដឹកនាំធ្វើការត្រួតពិនិត្យសង្ខេប ដោយរំលឹកពីប្រធានបទ និងរបៀបដែលគោលដៅនៃមេរៀនត្រូវបានសម្រេច។ កត់ចំណាំកំហុសធម្មតាបំផុត និងប្រកាសចំណាត់ថ្នាក់។