កិច្ចការកម្មវិធី៖
- ម្ជុល ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។សំឡេង Z - Fឯកោ, ក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគ។
- បង្រៀនកុមារឱ្យចេះបែងចែក សំឡេងZ - Fក្នុងការស្តាប់ និងការបញ្ចេញសំឡេង។
- ការកែលម្អជំនាញនៃការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។ សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
- អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទការយល់ឃើញ ការនិយាយ ការដកដង្ហើម ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សំណួររបស់គ្រូ និងចម្លើយរបស់កុមារផ្សេងទៀតដល់ទីបញ្ចប់។
មួយនាទីដើម្បីចាប់ផ្តើម (ការនិយាយច្រៀង)
ជារៀងរាល់ថ្ងៃ គ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង
នៅក្នុងថ្នាក់, នៅក្នុងការលេង -
យើងនិយាយគ្រប់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ច្បាស់លាស់
ដើម្បីឱ្យច្បាស់ដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
- ការលើកទឹកចិត្តនិងការលើកទឹកចិត្ត ដំណាក់កាល
- សត្វកកេរវារនៅតាមផ្លូវ។ ហើយមូសមកជួបគាត់។ សត្វឃ្មុំបានសម្រេចចិត្តស្គាល់មូស ហើយច្រៀងបទ៖ F – F – F...
សត្វមូសមានសុជីវធម៌ ហើយបានឆ្លើយជាមួយនឹងបទចម្រៀងដែលរោទ៍របស់វា៖ Z–Z–Z…
ដូច្នេះ គេស្រែកឆោឡោ រត់ទៅទិសដៅផ្សេងៗ ។
តើអ្នកអាចទាយបានទេថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
- ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ និងការស្វែងរក
2.1 Articulatory និង លំហាត់ដកដង្ហើម:
លំហាត់ប្រាណធ្វើឱ្យសាច់ដុំបបូរមាត់សកម្ម៖
"ញញឹម" - រក្សាបបូរមាត់របស់អ្នកដោយស្នាមញញឹម។
"បំពង់" - លាតបបូរមាត់របស់អ្នកទៅមុខដូចជាកូនដំរី។ ជម្មើសជំនួស។
"វដ្ត" - ពត់គែមនិងចុងអណ្តាតក្នុងទម្រង់ជាពែង។ សង្កត់សម្រាប់ការរាប់ចំនួនប្រាំ។
“យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់” - លិទ្ធអណ្តាតក្នុងទម្រង់ជាពែង បបូរមាត់ខាងលើ.
"ដុសធ្មេញរបស់អ្នក" - ប្រើចុងអណ្តាតរបស់អ្នកដើម្បី "ដុសធ្មេញ" ជាមួយ ខាងក្នុងផ្លាស់ទីអណ្តាតរបស់អ្នកទៅឆ្វេងនិងស្តាំ។
"វិចិត្រករ" - ប្រើចុងអណ្តាតរបស់អ្នកដើម្បីវាយលុកក្រអូមមាត់ពីធ្មេញទៅបំពង់ក។
លំហាត់សម្រាប់ការបង្កើតការ exhalation ការនិយាយត្រឹមត្រូវ។
ស្រូបចូលតាមច្រមុះ ហត់តាមមាត់។
Onomatopoeia: Beetle: w-w-w... Mosquito: z-z-z... (គ្រប់គ្រងដោយបាតដៃ បន្ទាប់មកដោយគ្មានជំនួយ)។
អមជាមួយតួលេខម្រាមដៃ។
“ មូស - ក្តាប់ដៃរបស់អ្នក។ ម្រាមដៃធំរុញទៅមុខ - នេះគឺជា "proboscis" ។ ម្រាមដៃតូចនិង មេដៃសម្រាក, បន្ទាបចុះ - ទាំងនេះគឺជា "ក្រញាំ" ។
"Beetle" - ក្តាប់ដៃរបស់អ្នក។ រាលដាលម្រាមដៃចង្អុលរបស់អ្នក និងម្រាមដៃតូចដាច់ពីគ្នា ("ពុកមាត់")។ ផ្លាស់ទីពុកមាត់របស់អ្នក។
បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង (ដោយប្រើកញ្ចក់)
អ្នកអប់រំ៖តើបបូរមាត់ធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង Z និង Zh?
កុមារ៖ពេលបញ្ចេញសំឡេង [Z] បបូរមាត់ញញឹម ហើយពេលបញ្ចេញសំឡេង [Z] បបូរមាត់មានរាងមូល។
អ្នកអប់រំ៖តើអណ្តាត និងធ្មេញធ្វើអ្វីនៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [Z] និង [Zh]?
កុមារ៖នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [Z] អណ្តាតស្ថិតនៅខាងក្រោម ខាងក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [Z] អណ្តាតគឺធំទូលាយ នៅផ្នែកខាងលើ។
អ្នកអប់រំ៖តើកធ្វើអ្វី? ចូរដាក់បាតដៃលើក ហើយមានអារម្មណ៍ញ័រ ខ្សែសំលេង.
កុមារ៖នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [Z] និង [Z] កញ័រ។
2.2 ធ្វើការជាមួយសំឡេង :
ការបញ្ចេញសំឡេងឃ្លា
សម្រាប់ - ស្ត្រី - សម្រាប់ - ខ្ញុំបើកភ្នែករបស់ខ្ញុំ។
Zhu - zhu - zhu - ខ្ញុំនឹងចង Tuzik ។
ការគំរាមកំហែង - zhi - zhi - យើងខ្លាចព្យុះផ្គររន្ទះ។
នៅទីនេះ - រង់ចាំ - នៅទីនេះ - រថភ្លើងរត់ញឹកញាប់។
រង់ចាំ - រង់ចាំ - រង់ចាំ - រង់ចាំ Zhenya និង Lisa ។
ការបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ ដោយការរចនាក្រាហ្វិក (កាតតាមចំនួនកុមារ, កម្រិតខុសគ្នាការលំបាក)
"Z" គឺជានិមិត្តសញ្ញា ពណ៌បៃតង.
"AND" —
និមិត្តសញ្ញា នៃពណ៌ខៀវ.
2.3 នាទីអប់រំកាយ
គ្រូដាក់ឈ្មោះ paronyms ។
កុមារឆ្លើយតបទៅនឹងពាក្យដោយសំឡេង "Z" ដោយគ្រវីដៃដូចជាមូស បង្កើតសំឡេង "z-z-z... ”។
ភ្លើង - ផ្សារ
កុហក - lick
ស្នែងម្តង
yawn - ទំពា
ពពែ - ស្បែក
ហៅ - រង់ចាំ
2.4 ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេង Z ឬ Z"
ច្បាប់៖កុមារប្ដូរឈ្មោះពាក្យដោយសំឡេង Z ឬ Zh។ សម្រាប់ពាក្យដែលមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវ កុមារទទួលបានបន្ទះសៀគ្វី។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម អ្នកចូលរួមទាំងអស់រាប់បន្ទះសៀគ្វីដែលទទួលបាន។
2.5 ហ្គេម " បន្តតាមឧទាហរណ៍"
ច្បាប់៖គ្រូដាក់ឈ្មោះពាក្យ កុមារដាក់ឈ្មោះពាក្យតាមគំរូ។ ឧទាហរណ៍៖ រង្វង់ - រង្វង់។
រត់ - (រត់),
squeal - (squeal),
ច្រូត - (ខ្ទាស់),
អ្នកជិតខាង - (អ្នកជិតខាង),
ច្រែះ - (ច្រេះ),
squint - (squint)
រអ៊ូរទាំ - (រអ៊ូរទាំ),
ដុត - (ពន្លឺ),
buzz - (buzz) ។
2.6 ការរៀនភាសារមួលដោយប្រើតារាង mnemonic
នៅលើវាលស្មៅបៃតង
ទន្សាយរស់នៅប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់
មានសត្វពស់ កូនខ្លាឃ្មុំរស់នៅ។
និងច្របាច់, និង hedgehog ។
Fireflies នៅលើមេឃដែលមានផ្កាយ
ភ្លើងត្រូវបានបំភ្លឺ
ដូច្នេះមិនមែនសត្វឬសត្វស្លាបទេ។
អ្នកមិនអាចវង្វេងនៅក្នុងព្រៃនោះទេ។ 
អ៊ីរីណា Nikolaevna Pozhalyuk
GCD ស្តីពីវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀម "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [g] និង [x]"
ប្រធានបទ៖ ZKR ។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង"G", "X".
គោលដៅ: 1. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង"G"និង "X"ដោយឡែកពីគ្នា, នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ; បង្រៀនឱ្យឮ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។, កំណត់ទីតាំងរបស់វា, ដាក់ឈ្មោះពាក្យសម្រាប់ការផ្តល់ឱ្យ សំឡេង.
2. ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការយកចិត្តទុកដាក់ auditory, ពង្រឹងឧបករណ៍សំលេង, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការនិយាយ។
3. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ ភាសាកំណើតនិងថ្នាក់រៀន វប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ.
ការងារវាក្យសព្ទ:
ការពង្រឹង: steamboat ផ្កាឈូករ័ត្ន អណ្តើក។
ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា: អណ្តាតរមួល, ខ្ទម។
ការធ្វើឱ្យសកម្ម: halva, rook ។
សម្ភារៈសម្រាប់ GCD៖ កាតពិលពីរចំហៀងដែលមានជ្រុងក្រហម និងខៀវ។
ក្មេងៗ តើអ្នកចង់លេងហ្គេមជាមួយខ្ញុំទេ? "តោះជិះសេះ"? ពេលសេះដើរតាមផ្លូវវាប៉ះជើងរបស់វាយ៉ាងនេះ។ (គំរូ). មកពេលខ្ញុំនិយាយ "ទៅ"អ្នកនឹងបើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ហើយចុចចុងអណ្តាតរបស់អ្នក ហើយនៅពេលខ្ញុំនិយាយ "ឈប់"អ្នកនឹងឈប់ចុច។ (ធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀត 2-3 ដង).
ល្អណាស់ប្អូនៗ វាសប្បាយណាស់ក្នុងការលេងជាមួយអ្នក។ ប្រាប់ខ្ញុំថាតើពួកគេជាអ្វី សំឡេង? (ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ). ត្រូវហើយ។ ហើយជាមួយនឹងអ្វី សំឡេងអ្នកបានជួបគ្នានៅមេរៀនចុងក្រោយ (r, l)ទាំងនេះជាអ្វី សំឡេង(ព្យញ្ជនៈ). តើព្យញ្ជនៈអ្វីផ្សេងទៀត? សំឡេងដែលអ្នកដឹង? (ចម្លើយរបស់កុមារ). ថ្ងៃនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យជួបថ្មី។ សំឡេង"G"និង "X". ស្តាប់ខ្ញុំនិយាយ។
កុមារ អណ្តាតរបស់យើងនៅពីក្រោយធ្មេញរបស់យើង។ នៅពេលដែលយើងនិយាយ សំឡេង"G"ឬ "X", នោះ។ សំឡេងហោះចេញជាមួយខ្យល់ យើងហាក់ដូចជាដកដង្ហើមចេញ។ ចូរយើងព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេងជាមុនសិន សំឡេង"G"ហើយបន្ទាប់មក "x" ។ (កុមារនិយាយ សំឡេង) .
ឥឡូវត្រូវប្រយ័ត្នខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំនឹងប្រកាស សំឡេង"G"និងអ្នក សំឡេង"X"និងច្រាសមកវិញ។ (ធ្វើលំហាត់ប្រាណម្តងទៀត 2-3 ដង).
ឥឡូវតោះលេងហ្គេមមួយទៀត។ ខ្ញុំនឹងប្រកាសឃ្លាមួយ ហើយអ្នកនឹងត្រូវនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គចុងក្រោយជាច្រើនដង ពាក្យចុងក្រោយនៅក្នុងឃ្លានេះ។ ស្តាប់។ ពួកគេបានទិញស្បែកជើងកវែងឱ្យខ្ញុំ។ អ្នកនិយាយឡើងវិញ gi-gi-gi ។ សូមបន្ត។
នាងបានទិញស្បែកជើងកវែងឱ្យខ្ញុំ (gi-gi-gi).
ជើងមួយ។ (ហា-ហា-ហា).
ខ្ញុំកំពុងដើរជារង្វង់ (goo-goo-goo).
ខ្ញុំកំពុងអង្គុយនៅជាន់ខាងលើ (ហូ-ហូ-ហូ).
សើចច្រើន។ (ហាហាហា).
ល្អ ហើយឥឡូវនេះអ្នកនឹងមកជាមួយពាក្យ សំឡេង"G"និង "X". ចម្លើយរបស់កុមារជាច្រើន។
ល្អ ឥឡូវនេះ ចូរយើងមករកពាក្យជាមួយអ្នក សំឡេង"G"និង "X". កុមារឡើងមកជាមួយពាក្យនិងទទួលបានបន្ទះសៀគ្វីសម្រាប់វា។ ចំនួនបន្ទះសៀគ្វីដែលទទួលបានកំណត់អ្នកឈ្នះ។
ល្អណាស់។ ស្តាប់កំណាព្យដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមអាន ហើយអ្នកនឹងជួយខ្ញុំបន្ត។ ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន។ ពាក្យនេះត្រូវតែសមនឹងអត្ថន័យនៃកំណាព្យ ហើយវាត្រូវតែមាន សំឡេង"G".
ខ្ញុំស្រលាញ់សេះរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំនឹងសិតរោមរបស់នាងដោយរលូន
ខ្ញុំនឹងសិតកន្ទុយ
ហើយខ្ញុំនឹងជិះសេះ (ទស្សនា).
ទេ យើងមិនគួរសម្រេចចិត្តទេ។
ឱ្យឆ្មាជិះក្នុងឡាន។
ឆ្មាមិនធ្លាប់ជិះទេ។
បានគោះ (ឡានដឹកទំនិញ).
នាទីអប់រំកាយ(ហ្គេមចល័តទាប).
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ដឹងថាមួយណាជាអ្នកយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។ ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យនេះ ហើយអ្នកនឹងលើកពិលរបស់អ្នកជាមួយផ្នែកក្រហមប្រសិនបើអ្នកបានឮ សំឡេង"G"ហើយពណ៌ខៀវប្រសិនបើអ្នកឮ សំឡេង"X"។ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន។ ( ពាក្យ: ល្អ, ស្លាយ, ចង្កៀង, នំបុ័ង, ផ្លែប៉ោម, ជំងឺ, មិត្ត, ត្រចៀក, steamer, currant, កំពូល, ក្រុម).
អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ជាមួយនឹងកិច្ចការដ៏លំបាកនេះ។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នករៀនអណ្តាតពីរបី។ ដំបូងយើងនឹងបញ្ចេញពាក្យយឺតៗ ហើយបន្ទាប់មកលឿនជាងមុន។
Egorka និយាយញាប់ញ័រអណ្តាត។
មានការចាប់នៅមាត់ទ្វារនៃខ្ទម
មានការចាប់សម្រាប់ផ្ទះនីមួយៗ។
អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។ បង្រៀនភាសាទាំងនេះដល់ម៉ាក់ និងប៉ាអ្នកនៅផ្ទះ។ ហើយឥឡូវនេះនឹងមានភារកិច្ចមួយសម្រាប់កុមារឆ្លាតណាស់។ ខ្ញុំនឹងសួរអ្នកពីប្រយោគ ហើយអ្នកត្រូវតែទាយពួកគេ ហើយនិយាយថាមួយណា សំឡេង"G"ឬ "X"គឺនៅក្នុងចម្លើយ។
មិនមែនជាព្រៃទេប៉ុន្តែមានស្លឹក
មិនមែនអាវទេ តែដេរ
មិនមែនជាមនុស្សទេ តែជាអ្នកនិទានរឿង។ (សៀវភៅ).
Bel ប៉ុន្តែមិនមែនស្ករទេ។
គ្មានជើងទេ តែដើរ (ព្រិល).
រស់នៅដោយស្ងប់ស្ងាត់ មិនប្រញាប់
គ្រាន់តែកាន់ខែល
ក្រោមដឹងមិនខ្លាច
ដើរ (អណ្តើក).
ស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យក្តៅ
ហើយផ្ទុះចេញពីផើង (សណ្តែក).
រំលឹកខ្ញុំមួយណា សំឡេងអ្នកបានជួបថ្ងៃនេះ ( "G"និង "X") ទាំងនេះជាអ្វី សំឡេង? (ព្យញ្ជនៈ).
ល្អណាស់។ ថ្ងៃនេះអ្នកបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់របស់ខ្ញុំបានយ៉ាងល្អ យកចិត្តទុកដាក់ និងសកម្ម។
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
គោលបំណង៖ ការបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីសំឡេង [L]-[L'], [V]-[V'], [H']-[Sh'], [B]-[B'], [D]-[ D' ], [C] គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញព្យាង្គស្មុគស្មាញ។
មេរៀនផ្នែកខាងមុខ "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនិងអក្សរ A-Z" នៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀមគោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះបែងចែកស្រៈ A-Z ដោយផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរ។ គោលបំណង៖ ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍៖ - ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសំឡេងស្រៈ។
អរូបីនៃ GCD "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [S]-[SH] នៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀនដោយប្រើ ICT"គោលបំណង៖ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង S - Ш នៅក្នុងភាពឯកោ, នៅក្នុងពាក្យ, ប្រយោគ។ កិច្ចការ៖ I. ដើម្បីបង្រួបបង្រួម ប្រយោគត្រឹមត្រូវ។សំឡេង។ II. អភិវឌ្ឍ។
អរូបីនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់ការបង្កើតវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [w]-[zh]"គោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ 1. ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ៖ - រៀនបែងចែកសំឡេង [zh] និង [w] ក្នុងពាក្យ ប្រយោគ និងឃ្លា។ - ទម្រង់។
អរូបីនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដោយប្រើ ICT "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [P]-[B] ។ Peak និង Bim នៅក្នុងការជាប់ឃុំឃាំង"ស្ថាប័នថវិកា "សាលាមត្តេយ្យ វិទ្យាស្ថានអប់រំ មត្តេយ្យប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តអាទិភាពនៃរូបវន្ត។
សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ "ឥន្ទធនូ" r.p. Bazarny Karabulak តំបន់ Saratov»
សង្ខេប សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ នៅក្នុងក្រុមត្រៀម តំបន់អប់រំ"ការទំនាក់ទំនង" ប្រធានបទ៖ វប្បធម៌សំឡេងសុន្ទរកថា។ ការរៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម
មាតិកាកម្មវិធី
:
-
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ;
-
ដើម្បីបង្ហាត់កុមារឱ្យចេះញែកសំឡេង [h'] ទល់នឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពាក្យទាំងមូល ដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងពាក្យ។
-
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ចំនួន និងលំដាប់នៃពាក្យក្នុងប្រយោគមួយ។
-
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងការយល់ឃើញរបស់កុមារ;
-
អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទរបស់កុមារ និងជំនាញម៉ូតូល្អ;
-
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីធ្វើការពេញមេរៀន។
ឧបករណ៍៖
សម្ភារៈសាកល្បង
: គ្រោងការណ៍កាត, បន្ទះសៀគ្វី, បន្ទះម៉ាញេទិក, គ្រោងការណ៍ប្រយោគ។
ខិត្តប័ណ្ណ
៖ សន្លឹកបៀដែលមានលេខពី 1 ដល់ 5, សន្លឹកបៀរ, បន្ទះសៀគ្វី; សញ្ញាអារម្មណ៍។
វឌ្ឍនភាព៖
1. ជំរាបសួរ។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់។
-ជំរាបសួរបងប្អូន! ពិនិត្យមើលថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់មេរៀនគឺនៅលើតុរបស់អ្នក។
2. អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត, ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពនាពេលខាងមុខ។
- ថ្ងៃនេះយើងមានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវទន្ទឹងរង់ចាំ។ ការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍យើងនឹងរៀនអ្វីថ្មីៗ រីករាយនឹងភាពជោគជ័យ និងស៊ូទ្រាំនឹងការបរាជ័យជាមួយគ្នា
- អ្នកម្នាក់ៗមានសញ្ញាអារម្មណ៍នៅលើតុរបស់អ្នក សូមបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកជាមួយពួកគេ (គ្រូក៏បង្ហាញសញ្ញាអារម្មណ៍ផងដែរ)។ ខ្ញុំគិតថា អ្នកនឹងមិនធុញទ្រាន់ក្នុងកំឡុងពេលមេរៀន ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការងាររបស់យើង អារម្មណ៍របស់អ្នកនឹងប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះ។
- អញ្ចឹងយើងទៅធ្វើការ!
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
- ប្រុសៗ ពេលនេះខ្ញុំនឹងបញ្ចេញពាក្យ ហើយប្រសិនបើអ្នកលឺពាក្យ Ch សូមទះដៃម្តង។
ទឹកតែ ក្អែក ស្ទូច យោល ចង្រ្កាន ទន្សាយ នាឡិកា សត្វឃ្មុំ សំបុក កូនស្រី រាត្រី ថូ ពែង ទន្លេ។
គ្រូកត់សម្គាល់កុមារទាំងនោះដែលធ្វើខុស ឬឆ្លើយតបនឹងពាក្យយឺត ដោយផ្តោតលើការឆ្លើយតបរបស់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ ការងារបន្ថែមត្រូវធ្វើជាមួយអ្នកមត្តេយ្យសិក្សាទាំងនេះនៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែនេះក៏អាចធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់បានដែរ ដោយសុំឱ្យក្មេងៗទាំងនេះបំពេញកិច្ចការថ្មី (ពន្យល់ពីហេតុផល)៖ គាត់មានពណ៌បៃតង។ លោតពិត ដែលមិនរលាកនៅក្នុងវាលស្មៅពេញមួយថ្ងៃ ស្រែក.
- ឥឡូវនេះមកជាមួយពាក្យជាមួយនឹងសំឡេង h ។
- អស្ចារ្យអ្នកធ្វើវា! ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់អណ្តាត ហើយគិតអំពីសំឡេងណាមួយដែលកើតឡើងញឹកញាប់ជាងអ្នកដទៃ។
Titmouse, titmouse - បងស្រីរបស់ចាប។
-តោះអនុវត្ត៖ យើងទាំងអស់គ្នានិយាយឡើងវិញនូវអណ្តាតរួមគ្នាយឺត ៗ ឥឡូវនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
- ស្តាប់ពាក្យប្រឌិត៖
អ្វី
នៅខាងក្រោយ អព្ភូតហេតុ? ដូចនេះ អព្ភូតហេតុ:
ម្ហូបមួយមុខ ម្ហូបខាងក្រោម។
ដើរ អព្ភូតហេតុនៅតាមផ្លូវទៅ,
ក្បាល ដំបងចេញបាទជើង។
(អណ្តើក)
- បុរសទាំងឡាយ ចូរកំណត់ថាតើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងអត្ថបទនៃពាក្យប្រយោគជាមួយនឹងសំឡេង Ch ។ (5)
4. លំហាត់ប្រាណ
ប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយសំឡេង C អ្នកកំពុងធ្វើត្រាប់ការលាងដៃរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេង Z អ្នកធ្វើតាមការហោះហើររបស់សត្វឃ្មុំ។ ប្រសិនបើខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេង Ж អ្នកកំពុងត្រាប់តាមជើងហោះហើររបស់ beetle ។
5. ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ ការងារឯករាជ្យ។
- បុរសសូមយកផែនទីនិងដ្យាក្រាម។ ខ្ញុំនឹងអានពាក្យរបស់អ្នកជាមួយនឹងសំឡេង h ហើយអ្នកត្រូវតែកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ៖
មើល, គន្លឹះ, ប៊ិច, រមៀល, តែ, ដាឆា, សត្វខ្លា, រុក។
កុមារដោយប្រើបន្ទះឈីបសម្គាល់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។ ក្មេងម្នាក់ធ្វើការនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។
-Gys, នៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយយើងបានស្គាល់គំនិតនៃប្រយោគមួយ។ តើអ្វីជាសំណើ?
- ប្រយោគគឺជាពាក្យជាច្រើនដែលភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តធ្វើការលើប្រធានបទនេះ ហើយស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃដ្យាក្រាមប្រយោគ។ ប្រយោគមួយមានពាក្យ, នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគនីមួយៗ មានសញ្ញាឧទាន, បើប្រយោគពេញដោយពាក្យឧទ្ទរណ៍, ឧទាន។ សញ្ញាសួរប្រសិនបើប្រយោគមានសំណួរ និងពងក្រពើ ប្រសិនបើប្រយោគមិនពេញលេញ។ ប្រយោគនីមួយៗមានមូលដ្ឋាន ហើយក្នុងការសរសេរវាត្រូវបានសម្គាល់ដូចនេះ
ពាក្យនីមួយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយបន្ទះដាច់ដោយឡែក ____ ____ ។
លំនាំនេះមានន័យថានៅក្នុងប្រយោគនេះ ពាក្យបីបញ្ចប់ដោយសញ្ញា។
ឥឡូវនេះ បុរសទាំងឡាយ ចូរព្យាយាមបង្កើតប្រយោគដោយប្រើគ្រោងការណ៍ (គ្រោងការណ៍ដែលមានបី, បួន, ប្រាំពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ) ។
ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។
6. ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
(ប្រសិនបើមានពេល)
7. សង្ខេបមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
- តើអ្នករកឃើញអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងមេរៀន? តើអ្នកពិបាកបំពេញកិច្ចការអ្វី?
- សូមបង្ហាញសញ្ញាអារម្មណ៍របស់អ្នកមកខ្ញុំ៖ តើអ្នកកំពុងមានអារម្មណ៍បែបណា?
- ខ្ញុំរីករាយដែលអារម្មណ៍របស់អ្នក និងរបស់ខ្ញុំបានប្រសើរឡើងផងដែរ!
- មេរៀនបានបញ្ចប់។ អ្នកទាំងអស់គ្នាធ្វើបានល្អណាស់ថ្ងៃនេះ! ល្អណាស់!
បើកមេរៀនស្តីពីវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន
លើប្រធានបទនេះ។ "ការធ្វើដំណើរទៅ ពិភពវេទមន្តសំឡេង។"
រៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនកម្រិតឧត្តមសិក្សា ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ:
Chvileva Galina Mikhailovna
ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី
គោលដៅ: ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេង ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការស្តាប់ និងការយល់ឃើញរបស់កុមារ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
អនុវត្តកុមារក្នុងការរើសអើង auditory ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងs-z , អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ, ការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់។ បន្តរៀនពីរបៀបបំបែកពាក្យដែលមានសំឡេងជាក់លាក់ពីអត្ថបទមួយ ហើយស្វែងរកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
បន្តបង្រៀនកុំឱ្យលាយសំឡេងម៉ោង និង ជាមួយ នៅក្នុងសុន្ទរកថា។ សម្រេចបាននូវការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃឃ្លា។
ការអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងការនិយាយ។
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។
ការអប់រំ៖
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើទម្រង់រឿងព្រេងនិទានតូចៗ។
ជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តពីកុមារ។
អភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់។
សម្ភារ:
រូបភាពសត្វទីទុយ និងទន្សាយ (S. Vokhrintsev) ដែលជាប្រាសាទដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ប្រផេះ(ពណ៌) កាត់ជា 4 ផ្នែក; កាតសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗដែលមានបង្អួចបីដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ បន្ទះសៀគ្វីពណ៌ប្រផេះ ដំបងរាប់។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖
បច្ចេកទេសលេងហ្គេម; សម្ភារៈសុន្ទរកថាដែលប្រើដើម្បីសម្គាល់សំឡេង z និង s នៅក្នុងការនិយាយ phrasal: riddles, twisters អណ្តាត, twisters សុទ្ធ, កាយសម្ព័ន្ធ articulatoryការវិភាគពាក្យ ការអប់រំកាយ។
វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ៖
ក្នុង៖ បុរសៗ មុននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀន ចូរយើងកម្តៅអណ្តាតរបស់យើង ហើយធ្វើលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។
№ 1. ហាត់កាយសម្ព័ន្ធ។
ម្តង - បង្អួចត្រូវបានបើក
ពីរ - យើងបានទិញបំពង់មួយ។
បី - បបូរមាត់របស់យើងកំពុងញញឹម
នៅម៉ោង 4 យើងដុសធ្មេញរបស់យើង។
ក្នុង៖ បុរសតើអ្វីទៅជាវេទមន្ត?
ឃ៖ វាកើតឡើងនៅក្នុងរឿងនិទាន។ នៅពេលអព្ភូតហេតុកើតឡើង។
ក្នុង៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅពិភពវេទមន្តនៃសំឡេង។ ហើយអ្នកនឹងរៀនពី riddles ពីអ្វីដែលស្តាប់ទៅយើងនឹងទៅទស្សនា។
№ 2. Riddles ។
ហោះហើរពេញមួយយប់
ទទួលបានសត្វកណ្តុរ
វានឹងក្លាយជាពន្លឺ
ការគេងហើរចូលទៅក្នុងប្រហោង។
ឃ៖នេះគឺជាសត្វទីទុយ។
ក្នុង៖ ត្រូវហើយ វាជាសត្វទីទុយ។ តើពាក្យ owl ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
ឃ ៖ ពាក្យ សត្វទីទុយ ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង -s ។
ក្នុង៖ នោះហើយជាត្រឹមត្រូវយើងនឹងទៅមើលសំឡេង -s ។ ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យធុញណាស់ក្នុងការនៅម្នាក់ឯងក្នុងនគរវេទមន្ត ដូច្នេះរួមជាមួយនឹងសំឡេង - ជាមួយនឹងសំឡេងមួយផ្សេងទៀត - ស្តាប់ការលេងសើច។
២.តើសត្វព្រៃនេះជាប្រភេទអ្វី?
ក្រោកឈរឡើងដូចបង្គោលក្រោមដើមស្រល់
ហើយឈរនៅកណ្តាលវាលស្មៅ
ត្រចៀកធំជាងក្បាល។
ត្រូវហើយ វាជាទន្សាយ។ តើពាក្យទន្សាយចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
ឃ៖ ពាក្យ hare ចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង -z ។
ក្នុង៖ យើងនឹងទៅនគរនៃសំឡេង -s- និង -z- ។ តោះបង្កើតសំឡេងទាំងនេះ។ មើលបុរសនេះជាប្រាសាទនៃសំឡេង។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាគាត់អាប់អួរម្ល៉េះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ក្នុង៖ វាប្រែថាប្រាសាទនេះត្រូវបានបញ្ឆោតដោយអ្នកជំនួយការអាក្រក់ Soundeater ។ ហើយឥឡូវនេះនៅក្នុងនគរនេះ សំឡេងបានបាត់អស់ ហើយពាក្យទាំងអស់បានក្លាយទៅជាមិនអាចយល់បាន។ បុរស ទន្សាយ និងសត្វទីទុយសុំឱ្យអ្នករំសាយប្រាសាទ ហើយសម្រាប់កិច្ចការនេះ យើងត្រូវបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។
№ 3. D/i "សំឡេងបានបាត់ទៅហើយ"។
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យដែលសំឡេង -s- ឬ -z- បានបាត់ហើយអ្នកត្រូវតែស្ដារពាក្យហើយនិយាយវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។
…agadka (riddle), ...yr (ឈីស), ...ont (ឆ័ត្រ), arbu... (ឪឡឹក), ...takan (កញ្ចក់), ...negovik (snowman), gla... ( ភ្នែក), medu...a (ចាហួយ), ...កញ្ចក់ (កញ្ចក់), ...amovar (samovar), ក្នុង...វិញ្ញាណ (ខ្យល់)។
ក្នុង៖ បពិត្រព្រះអង្គដ៏ចំរើន អ្នកបានបំពេញកិច្ចហើយ អ្នកបានលះបង់ចំណែកនៃប្រាសាទ។
№ 4. D/i "រកសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" ។
ក្នុង៖ កិច្ចការទីពីរ។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងកំណាព្យដែលមានសំឡេង -s- ។ នេះគឺជាភារកិច្ចរបស់សត្វទីទុយ។
នៅលេ ជាមួយ វាងងឹតហើយ។
IN ជាមួយ អ៊ី ជាមួយ ជាយូរយាណាស់មកហើយ
មួយ។ ជាមួយ អូវ៉ាទេ។ ជាមួយ ភីត
បើក ជាមួយ យូគុ ជាមួយ ទៅ។
ឃ៖ ពាក្យទាំងនេះថា ក្នុងព្រៃ អ្នករាល់គ្នាដេក សត្វទីទុយ ដេក ក្អែកអង្គុយ (ពាក្យត្រូវរាប់ដោយប្រើដំបងរាប់)។
IN កំណាព្យនេះមានពាក្យ៧យ៉ាងដោយសំឡេង -s-។
ក្នុង៖ ហើយឥឡូវនេះទន្សាយបានរៀបចំកំណាព្យសម្រាប់អ្នក។ អ្នកត្រូវស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេង -z- ។
Z ភ្លឺ ម៉ោង អាវ៉ូ
Z និងបង្អួច ម៉ោង អាកាត
អណ្តាតភ្លើងពណ៌ក្រហមភ្លឺ
អំពី ម៉ោង អារីល ម៉ោង aychat ។
ឃ៖ ពាក្យទាំងនេះថា ចាំង, ចាំង, សម្រាប់, ថ្ងៃលិច, បំភ្លឺ, ទន្សាយ។ មានពាក្យប្រាំមួយនៅក្នុងកំណាព្យនេះជាមួយនឹងសំឡេង -z- ។
№ ៥.សុភាសិត .
ក្នុង៖ ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកបានជួយបំបែកផ្នែកមួយទៀតនៃប្រាសាទ។ ប្រុសៗ សត្វទីទុយនិយាយថា នាងពិតជាស្រលាញ់ពាក្យសុទ្ធណាស់ ព្រោះជួយនិយាយបានពីរោះ និងត្រឹមត្រូវ។ នាងផ្តល់ជូនការលេង។ ខ្ញុំនឹងនិយាយ ហើយអ្នកនឹងនិយាយម្តងទៀត។
Sa-sa-sa ទឹកសន្សើមបានធ្លាក់ចុះ
សត្វកន្ធាយមួយក្បាលហោះពីក្រោយខ្នង
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី មើល កុំខាំ
ជ្រមុជស្ពៃក្តោប zi-zi-zi
Se-se-se ជួយកញ្ជ្រោង
Ze-ze-ze ស្តុកទុកលើស្មៅសម្រាប់ពពែ
ផ្កាកុលាប Zy-zy-zy បានរីកដុះដាល។
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី ដុះពុកមាត់
ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ បឺតជាតិកាម៉ាល។
Zu-zu-zu យើងបានទិញពពែមួយ។
Uz-uz-uz ក្មេងតូចដែលទើបចេះដើរតេះតះ
№ 6. អណ្តាតរមួល។
IN ៖ ហើយទន្សាយចូលចិត្តរៀនអណ្តាត។ តោះបង្រៀនអ្នកនិងខ្ញុំ
- Pussy មានអង្ករនិងសាច់ក្រកនៅក្នុងចានរបស់នាង។
ក្នុង៖ ចូរធ្វើវាម្ដងទៀតយឺតៗជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
(ការឆ្លើយតបជាលក្ខណៈបុគ្គលពីកុមារ)។
IN : - Egorka the hare បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបឹង .
ក្នុង៖ មើលចុះ បុរសយើងបានរំសាយផ្នែកមួយទៀតនៃប្រាសាទ។ យើងបានបំពេញកិច្ចការជាច្រើនរួចហើយ យើងត្រូវតែកក់ក្ដៅបន្តិច។
№ 7. នាទីអប់រំកាយ .
ទន្សាយលោតចូលព្រៃ (លោត)
ទន្សាយកំពុងស្វែងរកអាហារ (បត់ឆ្វេងស្តាំ)
រំពេចនោះទន្សាយនៅលើក្បាលរបស់គាត់។
ត្រចៀកឡើងដូចព្រួញ (បាតដៃជិតក្បាល)
សំឡេងគ្រហឹមស្ងាត់ត្រូវបានឮ (ស្តាប់)
មាននរណាម្នាក់លួចចូលព្រៃ។
ប្រហែលជា hedgehog កំពុងច្រេះនៅទីនេះ (ត្រដុសបាតដៃរបស់គាត់)
ប្រហែលជាកណ្តុរកំពុងរត់ទៅឆ្ងាយ (លេងម្រាមដៃ)
ប្រហែលជាខ្លាឃ្មុំដើរនៅទីនេះ (ពួកគេទៅការដឹកជញ្ជូន)
ប្រហែលជាបក្សីហើរដោយ (ចលនាជាមួយបាតដៃឆ្លងកាត់)
ទន្សាយច្រឡំផ្លូវរបស់គាត់ (ងាយស្រួលរត់)
រត់គេចពីបញ្ហា
លោតទៅម្ខាងហើយងាក
ហើយកោងនៅក្រោមគុម្ពោត (អង្គុយចុះ)
ដូចជាបាល់ពណ៌សតូចមួយ
ដូច្នេះគ្មានអ្នកណារកឃើញទេ។
№ 8. D/u “រកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ”។
ក្នុង៖ នៅទីនេះ ខ្ញុំឃើញស្រោមសំបុត្រមួយ ហើយពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងនោះ។ បុរស, អ្នកត្រូវកំណត់កន្លែងដែលសំឡេងគឺនៅក្នុងពាក្យហើយអ្នកនឹង disenchant ផ្នែកមួយផ្សេងទៀតនៃប្រាសាទ។ ចូរយើងចងចាំកន្លែងដែលសំឡេងដែលយើងត្រូវការអាចលេចឡើងក្នុងពាក្យមួយ។
ឃ៖ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយអាចមកនៅដើម កណ្តាល ឬចុង។
ក្នុង៖ យកសន្លឹកបៀជាមួយប្រអប់ ហើយដាក់បន្ទះឈីបនៅក្នុងប្រអប់ទីមួយ កណ្តាល ឬចុងក្រោយ ដោយកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។
(កុមារបំពេញកិច្ចការដោយឯករាជ្យ គ្រូគ្រប់គ្រង)
បឹង, ព្រឹក, ខ្យល់, ច្រមុះ, ហៃ, aspen ។
№ 9. ល្បែង "អាថ៌កំបាំង" ។
“សូនីយ៉ា មានបូពណ៌បៃតង និងក្រហមស្អាត” ។ល។) ហើយផ្តល់ “សារ” ដល់ក្មេងម្នាក់ទៀតដោយខ្សឹបខ្សៀវ ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកផ្សេងទៀតឮ។ "សារ" ត្រូវបានបញ្ជូនតាមខ្សែសង្វាក់។ កូនពៅប្រកាសឃ្លាឱ្យខ្លាំង។
ការណែនាំ . សូមប្រាកដថា កុមារទាំងអស់បញ្ចេញឃ្លាដោយខ្សឹបខ្សៀវ ប៉ុន្តែក្នុងពេលដំណាលគ្នានោះយ៉ាងច្បាស់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យកុមារដែលទទួលសារនោះអាចបញ្ជូនឃ្លាទៅអ្នកដទៃបានត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ។
№ 10. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ក្នុង៖ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកបានធ្វើឱ្យខូចប្រាសាទទាំងមូល។ មើលថាតើវាស្រស់ស្អាតនិងភ្លឺយ៉ាងណា។ ពាក្យទាំងអស់ដែលមានសំឡេង -s- និង -z- ប្រហែលជារស់នៅទីនេះ។
តើអ្នករីករាយនឹងការផ្សងព្រេងវេទមន្តរបស់យើងទេ?
តើយើងមានសំឡេងអ្វីឡើងវិញនៅថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ?
អូម៉ោង អេរ៉ូ
ម៉ោង អារី នៅក្នុងម៉ោង វិញ្ញាណ ប៉ុន្តែជាមួយ ជាមួយ អ៊ីណូ អូជាមួយ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង-
សាលាមត្តេយ្យលេខ 9 "Rosinka"
អរូបីនៃ GCD
ប្រធានបទ៖ “សំឡេង F”
(ជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តរបស់អង្គការក្រៅរដ្ឋាភិបាល។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ": ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាននិងសរសេរ - ការបណ្តុះបណ្តាល ZKR នៅក្នុងក្រុមត្រៀម)
ចងក្រងដោយ៖
គ្រូជាន់ខ្ពស់ ប្រភេទ
អាម៉ូសូវ៉ា O.S.
Krasnokamensk ។
ការបណ្តុះបណ្តាល ZKR
ប្រធានបទ៖ សំឡេង "Zh"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបែងចែកសំឡេង "zh" ដោយត្រចៀក។
គោលបំណង៖ រៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់ និងដោះស្រាយ បញ្ហាតក្កវិជ្ជា. បង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង "F" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គនៃពាក្យជាមួយសំឡេងនេះ។ ជួសជុលសំឡេង "Zh" នៅក្នុង សុន្ទរកថាសន្ទនា. ណែនាំកុមារក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលប្រើបានចំពោះគំនិតនៃ "ពាក្យដែលទាក់ទង" ។ រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងពីស្ទ្រីមនៃពាក្យ និងអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់។ រៀនកាត់តាមវណ្ឌវង្ក។ ពង្រឹងការទទួលស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុដោយប្រើដ្យាក្រាម។
វាក្យសព្ទ៖ ធ្ងន់, ពត់, ពត់, សំណាញ់នេសាទ, ព្រិលធ្លាក់។
សម្ភារៈ៖ ការបង្ហាញ៖ ទូរស័ព្ទជាមួយនឹងការថតបទចម្រៀងរបស់សត្វឃ្មុំ សត្វឃ្មុំនៅលើដំបង រូបភាព - និមិត្តសញ្ញា “Beetle” ។ រូបភាពសម្រាប់ហ្គេម៖ beetle - ដើមឈើ អ្នកចំអិន - កាំបិត ក្មេងស្រី - កន្ត្រៃ ដើមផ្លែប៉ោម និងមួកល្ពៅ។ រូបភាព - ផ្កាព្រិល, Snow Maiden, snowman, ព្រិលធ្លាក់។ រូបភាព៖ toad, beetle, lark, ស្ត្រី, hedgehogs, សត្វក្រៀល, ពស់។ អាវកាក់ពណ៌ខៀវ និងពណ៌ស្វាយ។
បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត៖
អង្គការ Moment: ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។
ការវិភាគសំឡេង។
ហ្គេម "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
ឆាក។
លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
ពាក្យដែលទាក់ទង។
ការហែកក្រដាស។
ល្បែង "ដៃមួយណាជើងមួយ?"
បន្ទាត់ខាងក្រោម។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។
1. ពេលវេលារៀបចំ៖ ការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។
ម៉ាក់មានឆ្មា Fluff ឆ្កែ Buddy និងកូនស្រី Dasha ។ តើម្តាយមានកូនប៉ុន្មាននាក់?
ឆ្កែ Mickey បានផ្តល់កំណើតដល់កូនឆ្មា: ពណ៌សបីនិងខ្មៅមួយ។ តើ Mickey មានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាល?
បុរស យើងមានភ្ញៀវមិនធម្មតាថ្ងៃនេះ។ ហើយអ្នកនឹងដឹងថាវាជាអ្នកណាភ្លាមៗនៅពេលអ្នកស្តាប់បទចម្រៀងរបស់គាត់។ (ទូរស័ព្ទជាមួយបទចម្រៀង beetle) ។
- អញ្ចឹងតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? ពិតណាស់ នេះជាសត្វឃ្មុំដែលច្រៀងបទញាក់កន្ត្រាក់អារម្មណ៍គ្រប់ពេល។ ហើយនៅទីនេះគាត់។
ការវិភាគសំឡេង
- បុរសតើនេះជានរណា? (កំហុស) ។ តើ beetle buzz យ៉ាងដូចម្តេច? (w-w-w) ត្រឹមត្រូវ។
- សំឡេង "Zh" តើវាជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ, រឹង, សំឡេង)
- ចូរបង្ហាញនៅលើដ្យាក្រាមសំឡេង “ZH” (ការ៉េខៀវ កណ្ដឹង)
- បុរសៗ ឥឡូវនេះ ពួកយើងនឹងក្លាយជាសត្វកន្លាត ប៉ុន្តែយើងនឹងភ្ញាក់ផ្អើលតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ប្រសិនបើសត្វល្អិតរបស់យើងហើរទៅឆ្ងាយ តើយើងធ្វើដូចម្តេច? (ស្ងាត់ៗ) តើសត្វឃ្មុំហើរមករកយើងដូចកំពុងញាប់ញ័រទេ? (ឮៗ) ចូរហោះហើរ។ (សត្វល្អិតនៅលើដំបងដែលមានខ្សែមួយហើរជុំវិញក្រុម) ។
- ជាការប្រសើរណាស់ ពួកយើងកំពុងមានការភ្ញាក់ផ្អើល ហើយឥឡូវនេះ តោះលេងហ្គេមដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
3. ល្បែង "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
- តោះលេងហ្គេម "អ្នកណាត្រូវការអ្វី?"
មានរូបភាពបីនៅលើតុ៖ ដើមឈើ ចុងភៅ ក្មេងស្រីកាត់ក្រដាស។ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានគ្រប់យ៉ាងដែលបានគូរ។ ពួកគេបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវ៖ សត្វឃ្មុំមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើមឈើ ចុងភៅត្រូវបានផ្តល់កាំបិត ហើយក្មេងស្រីត្រូវបានផ្តល់កន្ត្រៃ។ ពាក្យទាំងអស់នេះមានសំឡេង...? ("AND")
-វានៅឯណា? (នៅក្នុងពាក្យ "beetle" នៅដើមពាក្យ "កាំបិត" នៅកណ្តាលពាក្យ "កន្ត្រៃ" - នៅកណ្តាល)
·
4. ការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ (កុមារពីរនាក់នៅក្នុងដើមឈើផ្លែប៉ោមនិងមួកល្ពៅកំពុងលេង)
- បុរស, ស្តាប់ skit ។
- អូវាពិបាកណាស់។
- ហេតុអ្វីបានជាវាពិបាកសម្រាប់អ្នក, ដើមផ្លែប៉ោម?
- មែកផ្លែប៉ោមកំពុងពត់លើខ្ញុំ ទំនោរទៅដី ខ្ញុំស្ទើរតែទប់វាមិនបាន។
- អូវាពិបាកណាស់!
- តើអ្វីជាការលំបាកសម្រាប់អ្នក, ល្ពៅ?
- ដេកលើដីហើយសង្កត់ខ្លួនឯង!
អ្នកអប់រំ៖ - បុរសតើសំឡេងអ្វីជាទូទៅបំផុតនៅទីនេះ? ("AND")
5. លំហាត់ប្រាណ "Beetle"
សត្វកកេរកុហកហើយមិនអាចក្រោកឡើង
គាត់កំពុងរង់ចាំនរណាម្នាក់ជួយគាត់។
6. ហ្គេម "Carousel"
- ហើយឥឡូវនេះ រួមគ្នាជាមួយ beetle យើងនឹងទៅឧទ្យានដើម្បីជិះរទេះរុញ។ ប៉ុន្តែវត្ថុទាំងនោះនឹងអង្គុយលើរង្វង់មូលដែលឈ្មោះមានសំឡេង “F” (toad, ground beetle, lark, women, hedgehogs, crane, snake)។
6. ពាក្យដែលទាក់ទង។ (រូបភាពដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្ហាញដោយអត្ថបទនៃរឿងនិទាន)
- បុរស ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងនិទាន។
"តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មនុស្សបាត់បង់ពាក្យ "ព្រិល" ហើយភ្លេចវា ប៉ុន្តែពាក្យនេះបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដី ហើយពន្លកនៃពាក្យនេះបានលេចចេញមក - Snow Maiden, snowman, snowfall, snowflake ។ មនុស្សមើលបានស្តាប់ ហើយពាក្យស្រដៀងគ្នាដូចជាគ្រួសារ ដូចសាច់ញាតិ។ ហើយមនុស្សបានហៅពាក្យបែបនេះទាក់ទងនឹងគ្នា»។
ពាក្យនេះដូចពាក្យដើម ស្រដៀងគ្នាបន្តិច
ពួកគេស្ទើរតែដឹកពួកគេ,
ស្តាប់បន្តិចទៅ ពិចារណាខ្លឹមសារ
ពួកគេកំពុងនិយាយអំពីរឿងដូចគ្នា។
- ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយដល់អ្នក ហើយអ្នករកឃើញពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ។
អ្នកនេសាទមានការចាប់ត្រីដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក
អ្នកនេសាទវ័យចំណាស់ក៏ចាប់ត្រីនេះដែរ។
យើងនឹងប្រមូលផ្តុំសំណាញ់នេសាទ
ស៊ុបត្រីចាក់វាចូលក្នុងចាន។
- តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនៅទីនេះ? (អ្នកនេសាទត្រី អ្នកនេសាទត្រី) អ្វី ពាក្យទូទៅ? (ត្រី)
7. ហែកក្រដាស។
- ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតមេឃជាមួយពពកដែលជាកន្លែងដែលសត្វឃ្មុំរបស់យើងចូលចិត្តហោះហើរ។ អ្នកត្រូវប្រើការកាត់ដើម្បីបង្កើតពពក។ យើងកាត់ដោយចុងម្រាមដៃបី ឬការស៊ើបអង្កេត។ នេះជារបៀបដែលយើងទទួលបានមេឃជាមួយពពក។ យើងនឹងបិទពពក ហើយគូរសត្វឃ្មុំឲ្យបានច្រើន ដើម្បីឲ្យសត្វឃ្មុំរបស់យើងមានមិត្ត..
- តើម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំនៅក្នុងរូបភាពរបស់យើង? តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចធ្វើបាន និងបន្ថែមយ៉ាងឆាប់រហ័ស?
- កូន ៗ តើសត្វកកេររបស់យើងមានជើងប៉ុន្មាន? តើយើងមានអ្វីខ្លះ? តោះលេងហ្គេម ហើយប្រាប់អ្នកពីកន្លែងដែលខាងឆ្វេងនិង ផ្នែកខាងស្តាំ, ដៃនិងជើង។
8. ល្បែង "ដៃមួយណាជើងមួយ?"
មានស្តង់នៃ "ដៃ" និង "ជើង" នៅលើឥដ្ឋ។ យើងលាបដៃដែលចង់បានហើយហៅវា។ យើងដាក់ជើងដែលចង់បាននៅលើជើងហើយហៅវា។ (ឧទាហរណ៍, ដៃស្តាំ, ជើងឆ្វេងល។ )
9. សង្ខេបមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
- ថ្ងៃនេះយើងធ្វើការប្រកបដោយផ្លែផ្កា។ តើអ្នកជួបការលំបាកអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី? ខ្ញុំមានអាវកាក់ពីរពណ៌នៅលើតុ៖ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តមេរៀន សូមយកអាវកាក់ពណ៌ខៀវ ហើយប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរអំពីមេរៀន សូមយកអាវកាក់ពណ៌ស្វាយ ហើយអរគុណសម្រាប់មេរៀន។
កំពុងផ្ទុក...
