ការរៀបចំផែនការសម្រាប់ក្រុមកណ្តាលប្រចាំឆ្នាំ Pomoraeva ។ ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" femp នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

សាលាមត្តេយ្យ "ស្នាមញញឹម" នៅទីក្រុង Kirsanova តំបន់ Tambov

ខ្ញុំ​យល់ព្រម

អ្នកគ្រប់គ្រង

សាលាមត្តេយ្យ MBDOU "ញញឹម"

E.T. Tarannikova

ទទួលយក

នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ

ពិធីសារលេខ ១ ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៧

កម្មវិធីការងារ

តំបន់អប់រំ: ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង

ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់៖ការបង្កើតបឋមសិក្សា តំណាងគណិតវិទ្យា

ក្រុមអាយុ: 45 ឆ្នាំ។

2017- 2018 ឆ្នាំ​សិក្សា

Kirsanov

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងសម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមសម្រាប់កុមារនៃក្រុមយុវជនទីពីរត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា(លំដាប់លេខ 1155 នៃថ្ងៃទី 17 ខែតុលា ឆ្នាំ 2013) ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅប្រហាក់ប្រហែលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" កែសម្រួលដោយ N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014, កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ស្ថាប័នអប់រំ មត្តេយ្យ"ស្នាមញញឹម" នៃទីក្រុង Kirsanov ។

រៀបចំ សកម្មភាពអប់រំផ្នែកនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃកុមារដែលមានអាយុពី 2 ទៅ 4 ឆ្នាំ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីដោយជោគជ័យគឺការរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទពិសេសនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសម្រាប់សកម្មភាពផ្ទាល់របស់កុមារជាមួយនឹងក្រុមវត្ថុ និងសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមាតិកាគណិតវិទ្យា។

ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម គំនិតបឋមអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាន និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុក្នុងពិភពលោកជុំវិញ៖ រូបរាង ពណ៌ ទំហំ បរិមាណ ចំនួន ផ្នែក និងទាំងមូល លំហ និងពេលវេលាគឺ លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ។ការអភិវឌ្ឍពេញលេញរបស់កុមារ។

ដោយគិតពីរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ ថ្នាក់រៀនស្តីពីការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមត្រូវបានធ្វើឡើងចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃខែកញ្ញាម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នៅខែកញ្ញា និងតុលា រយៈពេលនៃមេរៀនមួយមិនគួរលើសពី 10 នាទីទេ។ ចាប់ពីខែតុលាម៉ោងរៀនត្រូវបានកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ដល់ 15-20 នាទី។

របៀបអនុវត្តកម្មវិធី

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា

ភារកិច្ច:

បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ពណ៌ រូបរាង ទំហំ លក្ខណៈរូបីនៃវត្ថុ (ក្តៅ ត្រជាក់ រឹង ទន់ ផ្លុំ ជាដើម); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសំឡេងនៃឧបករណ៍តន្ត្រីផ្សេងៗ និងការនិយាយដើម។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចពណ៌ រូបរាង ទំហំ ជាលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វត្ថុ; វត្ថុ​ដែល​ដូចគ្នា​ជា​ក្រុម​តាម​លក្ខណៈ​ញ្ញាណ​មួយ​ចំនួន៖ ទំហំ រូបរាង ពណ៌

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ និងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុទៅតាមលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា៖ ទំហំ រូបរាង ពណ៌។ ប្រាប់កុមារអំពីឈ្មោះរូបរាង (រាងមូល ត្រីកោណ ចតុកោណកែង និងការ៉េ)។

  • បរិមាណ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមើលឃើញ លក្ខណៈទូទៅវត្ថុនៃក្រុម (បាល់ទាំងអស់មានរាងមូល ទាំងនេះសុទ្ធតែក្រហម ទាំងអស់នេះធំ។ល។)។
  • អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតក្រុមវត្ថុដូចគ្នា និងញែកវត្ថុនីមួយៗចេញពីពួកវា។ បែងចែករវាងគំនិតច្រើន, មួយ, មួយក្នុងពេលតែមួយ, គ្មាន;ស្វែងរកវត្ថុដូចគ្នាបេះបិទមួយ ឬច្រើននៅក្នុងបរិស្ថាន។ យល់ពីសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" ប្រើពាក្យនៅពេលឆ្លើយច្រើន, មួយ, គ្មាន។
  • ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបក្រុមពីរស្មើគ្នា (មិនស្មើគ្នា) នៃវត្ថុដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបគ្នាទៅវិញទៅមកនៃធាតុ (វត្ថុ) ។ ដើម្បីណែនាំបច្ចេកទេសនៃការត្រួតគ្នាតាមលំដាប់លំដោយ និងការអនុវត្តវត្ថុនៃក្រុមមួយទៅវត្ថុនៃមួយទៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីសំណួរ "តើវាស្មើគ្នាទេ?", "តើអ្វីទៅទៀត (តិចជាង)?"; ឆ្លើយសំណួរដោយប្រើប្រយោគដូចជា៖ “ខ្ញុំដាក់ផ្សិតនៅលើរង្វង់នីមួយៗ។ មានរង្វង់ច្រើន ប៉ុន្តែផ្សិតតិចជាង" ឬ "មានរង្វង់ច្រើនដូចផ្សិត"
  • មាត្រដ្ឋាន។ ប្រៀបធៀបវត្ថុនៃភាពផ្ទុយគ្នានិងទំហំស្រដៀងគ្នា; នៅពេលប្រៀបធៀបវត្ថុ ប្រៀបធៀបវត្ថុមួយជាមួយវត្ថុមួយទៀត យោងទៅតាមលក្ខណៈទំហំដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់ ទំហំទាំងមូល) ដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃ superposition និងកម្មវិធី។ សម្គាល់លទ្ធផលប្រៀបធៀបក្នុងស្រទាប់៖វែង - ខ្លី ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើគ្នា) ក្នុងប្រវែង ទទឹង - តូច ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើគ្នា) ក្នុងទទឹង ខ្ពស់ - ទាប ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើ) ក្នុងកម្ពស់ ធំ - តូច ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើ) ក្នុងទំហំ។
  • ទម្រង់។ ណែនាំរាងធរណីមាត្រ៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ ពិនិត្យរូបរាងនៃតួលេខទាំងនេះដោយប្រើការមើលឃើញ និងការប៉ះ។
  • ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកទីតាំងនៃផ្នែកនៃរាងកាយរបស់អ្នក ហើយស្របតាមពួកវា បែងចែកទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ខាងលើ - ខាងក្រោមនៅខាងមុខ - ខាងក្រោយ (ខាងក្រោយ) ស្តាំ - ឆ្វេង;បែងចែករវាងដៃស្តាំនិងដៃឆ្វេង។
  • ការតំរង់ទិសពេលវេលា។ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងផ្នែកផ្ទុយគ្នានៃថ្ងៃ៖ថ្ងៃ-យប់ ព្រឹក ~ ល្ងាច។

តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់កុមារអាយុ 2-4 ឆ្នាំក្នុងការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម៖

  • ដាក់វត្ថុជាក្រុមតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ។
  • បង្កើតក្រុមនៃវត្ថុដូចគ្នា ហើយជ្រើសរើសវត្ថុមួយពីក្រុម។
  • ស្វែងរកវត្ថុដូចគ្នាបេះបិទមួយ ឬច្រើននៅក្នុងបរិស្ថាន។
  • ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរដែលមានទំហំផ្ទុយគ្នាដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃ superposition អនុវត្តពួកវាទៅគ្នាទៅវិញទៅមក; បង្ហាញវត្ថុណាខ្លះវែង-ខ្លី ធំទូលាយ-តូចចង្អៀត ខ្ពស់-ខ្លី។
  • បែងចែករវាងរង្វង់ និងការ៉េ វត្ថុដែលមានជ្រុង និងរាងមូល។
  • យល់ពាក្យ៖ នៅខាងមុខ - ខាងក្រោយ, ខាងលើ - ខាងក្រោម, ឆ្វេង - ស្តាំ, លើ, ខាងលើ - ខាងក្រោម, ខាងលើ - ខាងក្រោម (ឆ្នូត) ។

ផែនការប្រធានបទ

ទេ

ប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថានភាពអប់រំដោយផ្អែកលើហ្គេម

បរិមាណនៃការបង្រៀន (ម៉ោង)

បរិមាណ

រ៉ិចទ័រ

ទម្រង់

ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

ការតំរង់ទិសពេលវេលា

ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានគ្របដណ្តប់

សរុប

រយៈពេលនៃរយៈពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ:

ចាប់ផ្តើមការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ 11/04/2014 - 11/17/2014

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ៖ 04/21/2015–05/04/2015

ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គាំទ្រដល់ដំណើរការអប់រំ។

  1. គំរូកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ "ពួកគេកើតមុនសាលារៀន" / Ed ។ ទេ។ Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova ។ - ទី 3 ed ។ - M. : ការសំយោគ Mosaic, 2014) ។
  2. ថ្នាក់ស្មុគស្មាញយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពួកគេកើតមុនពេលចូលរៀន" (ក្រោមការដឹកនាំរបស់ N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova)
  3. ថ្នាក់ស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងក្រុមអនុវិទ្យាល័យទីពីរនៃមត្តេយ្យ" T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

លក្ខខណ្ឌនៃការអនុម័ត -

ដេនីយ៉ា

សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់

ការអនុវត្តប្រធានបទក្នុងគ្រាមានកម្រិត និងសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ

ប្រធានបទ

ភារកិច្ចកម្មវិធី

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តបន្ថែម

05.09.17

ការប្រៀបធៀបតាមទំហំ

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមស្មើៗគ្នាបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ: ស្មើគ្នា, ជាច្រើន.

ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ បង្ហាញពីការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ ធំ តូច ច្រើន តិច។

អនុវត្តការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយពាក្យ៖ ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ ខាងលើ ខាងក្រោម។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 12

ល្បែង Didactic "រកគូ" ។

"នៅឯណា"

12.09.17

ផ្នែកនៃថ្ងៃ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម។

លំហាត់ក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម ខុសគ្នាក្នុងពណ៌ រូបរាង កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ រៀនសម្គាល់លទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ ច្រើន តិច ស្មើ ច្រើន

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងផ្នែកនៃថ្ងៃ (ព្រឹក, រសៀល, ល្ងាច, យប់) ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 13

ល្បែង "ទៅលេងទន្សាយ" ។ "តោះសង់ផ្ទះ"

D/game "រើសរូបភាព"

19.09.17

តួលេខធរណីមាត្រ។

ការប្រៀបធៀបប្រវែងនិងទទឹង។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងឈ្មោះ តួលេខធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ: វែង - ខ្លី, វែង - ខ្លី, ធំទូលាយ - ចង្អៀត, ធំទូលាយ - តូចជាង។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌ រូបរាង និងការរៀបចំលំហ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 14

ឃ/ហ្គេម "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា"

ឃ/ហ្គេម "ប្រៀបធៀបខ្សែអាត់"

26.09.17

ជាច្រើន, មួយ, គ្មាន

ណែនាំវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើតក្រុមនៃធាតុបុគ្គល និងជ្រើសរើសធាតុមួយពីក្រុមមួយ។

ពង្រឹងគោលគំនិត៖ច្រើន, មួយ, គ្មាន.

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

D/game "Chamomile",

ឃ/ហ្គេម "មេអំបៅ"

03.10.17

ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងកម្ពស់។

សមភាព - វិសមភាព។

បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបក្រុមវត្ថុពីរដែលមានរូបរាងខុសគ្នា កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រសំប៉ែត៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។

អនុវត្ត​ការ​ប្រៀបធៀប​វត្ថុ​ពីរ​ក្នុង​កម្ពស់ ដោយ​បង្ហាញ​ពី​លទ្ធផល​ប្រៀបធៀប​ដោយ​ពាក្យ ៖ ខ្ពស់ ទាប ខ្ពស់ ទាប ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 15

D/game "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ"

ល្បែងហាត់ប្រាណ "សួនសត្វមិនធម្មតា"

10.10.17

សំណួរ៖ "ប៉ុន្មាន?"

ឆ្វេង។ ត្រូវហើយ។

រៀនយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខចុងក្រោយដែលទទួលបានដោយការរាប់វត្ថុក្នុង 3 ហើយឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?"

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់រូបរាងធរណីមាត្រ (បាល់ គូប ការ៉េ ត្រីកោណ រង្វង់) ដោយមធ្យោបាយ tactile-motor ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងដៃឆ្វេង និងស្តាំ កំណត់ទិសដៅលំហ និងសម្គាល់ពួកវាដោយពាក្យ៖ ឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេង ស្តាំ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 17

ឃ / ហ្គេម "ភ្ញៀវមកពីព្រៃ",

ហ្គេម "កាបូបវេទមន្ត"

17.10.15

ពិន្ទុគឺនៅក្នុង 3 ។

រៀនរាប់ក្នុង 3 ដោយប្រើបច្ចេកទេសខាងក្រោម: ពេលរាប់ ដៃស្តាំចង្អុលទៅវត្ថុនីមួយៗពីឆ្វេងទៅស្តាំ ដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់លំដោយ សំរបសំរួលពួកវាតាមភេទ លេខ និងករណី។ លេខចុងក្រោយអនុវត្តចំពោះក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ។

អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។

ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 18

ឃ/ហ្គេម “របង” ចលនាទាប/ហ្គេម “លាក់មាន់”

24.10.17

ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។

រៀនកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។

កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 19

ឃ/ហ្គេម "ប្រមូលផ្សិត",

ឃ/ហ្គេម "ស្វែងរកផ្ទះរបស់អ្នក"

31.10.17

រក្សាពិន្ទុក្នុងរង្វង់ 3 ។

កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងកម្ពស់ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរុករកក្នុងលំហ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

D/game “Map Home”,

D/game "កាបូបវេទមន្ត"

07.11.17

សំណួរ "មួយណា?"

ចតុកោណ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ទទឹង កម្ពស់ និងចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងពាក្យ។

ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 21

D/i “តោះជួយ Pinocchio ប្រមូលរបស់ក្មេងលេង”

14.11.17

លេខ 4

បង្ហាញការបង្កើតលេខ 4 ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃក្រុមពីរនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយលេខ 3 និង 4; រៀនរាប់ក្នុង 4 ។

ពង្រីកគំនិតនៃចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែក។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 23

ឃ/ហ្គេម “បំណះសម្រាប់កម្រាលព្រំ”។

D/i "រាប់ហើយប្រាប់មិត្តម្នាក់"។

21.11.17

រាប់ដល់ 4 ។

លឿនយឺត។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។

ពង្រីកទៅ ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់អត្ថន័យនៃគំនិតលឿននិងយឺត។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 24

ហ្គេមទូរស័ព្ទចល័ត / បង្កើតរថភ្លើង

D/game "រកយានដ្ឋានរបស់អ្នក"

28.11.17

លេខ 5 ។

ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 បង្រៀនរាប់ក្នុង 5 ឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?"

ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ: ពេលព្រឹករសៀលពេលល្ងាច។

អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ) ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 25

D/game "តើវាកើតឡើងនៅពេលណា?"

ល្បែងហាត់ប្រាណ"កុំធ្វើខុស"

05.12.17

ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈពីរ។

បន្តបង្រៀនក្នុង 5 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ 5 ឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?"

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុដោយផ្អែកលើវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង) និងចង្អុលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបដោយប្រើកន្សោម។

កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 28

D/i "លាក់របស់ក្មេងលេង"

ហ្គេមទូរស័ព្ទចល័ត "អ្នកណានិងកណ្តុរ"

12.12.17

សមភាព និងវិសមភាព។

បន្តរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុដោយផ្អែកលើវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង)។

អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 29

ឃ/ហ្គេម "កម្រងផ្កាឆ្នាំថ្មី"

"រៀបចំតួលេខ"

19.12.17

ស៊ីឡាំង។

បន្តបង្កើតគំនិតអំពីតម្លៃធម្មតានៃចំនួនមួយ (ក្នុង 5) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។

ណែនាំស៊ីឡាំង បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាល់ និងស៊ីឡាំង។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 31

p/game “Like Bunnies” D/game “Close the House”

26.12.17

រាប់ដល់ 5 ។

អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 តាមគំរូ។

បន្តការបំភ្លឺគំនិតអំពីស៊ីឡាំង ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងបាល់ គូប និងស៊ីឡាំង។

ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. ប៉ូហ្សីណា

"FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 32

D/i "ថ្ងៃនិងយប់"

លំហាត់ហ្គេម "ដាក់រូបភាព"

09.01.18

"ជិតឆ្ងាយ" ។

អនុវត្ត​ការ​រាប់​និង​រាប់​វត្ថុ​ក្នុង​រង្វង់​៥​តាម​គំរូ​និង​លេខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ។

ណែនាំអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយ - ជិត។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែករបស់វា។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 33

ឃ / ខ្ញុំ "ឆ្ងាយ - ជិត" ។

16.01.18

ការប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ។

បំភ្លឺគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយនិងជិត។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែង ខ្លី ខ្លីបំផុត ខ្លី វែង វែងជាងគេ

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 34

ឃ/ហ្គេម “វាមើលទៅដូចអ្វី?” ឃ/ហ្គេម “រមៀល ឬមិនរមៀល” ឃ/ហ្គេម “ភ្ជាប់ចំណុច”

23.01.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀកក្នុង 5 ។

បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុទាំងបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះមក បង្កើន និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែង ខ្លី ខ្លី ខ្លី វែង វែងជាងគេ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 35

សម្លឹងមើលរូបភាព។ D/game "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"

30.01.18

ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ និងពេលវេលា។

ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទីតាំងលំហ (ឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេង ស្តាំ)

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 36

D/game "តើវាកើតឡើងនៅពេលណា?"

លំហាត់ល្បែង "ទាយចំនួនប៉ុន្មាន" ។

06.02.18

ប្រៀបធៀបធាតុបីដោយទទឹង។

អនុវត្តការរាប់វត្ថុដោយការប៉ះក្នុង 5 ។

ពង្រឹងគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 37

ឃ/ហ្គេម “ប៉មសម្រាប់ក្រឡុក” ឃ/ហ្គេម “បង្ហាញចំនួនដូចគ្នា”។

13.02.18

ការប្រៀបធៀបនៃធាតុ 4-5 ដោយទទឹង។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ និងចង្អុលបង្ហាញទិសដៅលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 39

ឌី/អ៊ីរ៉ា “ដើមឈើណូអែលតូច” ឌី/ហ្គេម “ស្វែងរកគូ”។ P/game "Gate for balls"។

20.02.18

ផ្នែកនៃថ្ងៃ

រៀនបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ក្នុង 5 ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។

កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 40

D/game "តោះធ្វើដូចគ្នា"

"តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?"

27.02.18

ពិន្ទុគឺនៅក្នុង 5 ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ក្នុង 5 ។

រៀនផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ (ទៅមុខ ថយក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ)។

ពង្រឹងសមត្ថភាពបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែកនីមួយៗ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 42

ឃ/ហ្គេម “ស្វែងរកចំនួនដូចគ្នា”។

ឃ/ហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព"

06.03.18

ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំក្នុងរង្វង់ ៥.

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ពន្យល់ថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំក្នុងរង្វង់ 5. រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 43

ឃ / ហ្គេម "Riddles" ។ ឃ/ហ្គេម "តោះរៀបចំតុសម្រាប់តែ។"

13.03.18

ការប្រៀបធៀបវត្ថុបីដោយកម្ពស់។

ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។

រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមកម្ពស់ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកប្រដាប់ក្មេងលេងដូចគ្នាបេះបិទតាមពណ៌ ឬទំហំ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 44

ឃ/ហ្គេម "តម្រង់ជួរបុរសតាមកម្ពស់របស់ពួកគេ"

20.03.18

ការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ដោយកម្ពស់។

បង្ហាញភាពឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ក្នុងកម្ពស់, រៀបចំឱ្យពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ចុះនិងឡើង។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: បាល់, គូប។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 45

D/game "តោះដាំផ្កាតាមផ្លូវ"

"ប្រមូលបាល់និងគូបចូលក្នុងកន្ត្រក"

27.03.18

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុគឺស្ថិតនៅក្នុង 5 ។

បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 46

D/i “រៀបចំវត្ថុតាមរូបរាង”

ល្បែងហាត់ប្រាណ "មេអំបៅបានមកដល់ហើយ"

03.04.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

បង្ហាញឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីរូបរាងនៃការរៀបចំវត្ថុក្នុងលំហ។

បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយស្វ៊ែរ និងគូប។

កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយ និងជិត។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 48

D/i "សាងសង់សួនកុមារ" ។

ល្បែងហាត់ប្រាណ "យើងលោតទៅជិត យើងលោតទៅឆ្ងាយ"

10.04.18

សំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?"

ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមលំដាប់លំដោយក្នុង 5 រៀនឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?"

កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 49

ឃ/ហ្គេម "ដំណើរទៅកាន់មហោស្រពរឿងនិទាន"

17.04.18

តួលេខធរណីមាត្រ និងរូបរាងរបស់វត្ថុ។

អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុដោយត្រចៀក និងប៉ះ។

រៀនកែតម្រូវរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ៖ បាល់ និងគូប។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 49

ឃ / ហ្គេម "ស្វែងរកតួលេខ" ។

D/game "តើមានអ្វីនៅក្នុងរូបភាព?"

24.04.18

ឯករាជ្យនៃពិន្ទុពីពណ៌និងទំហំ។

ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនោះទេ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ទំព័រ 51

ឃ / ហ្គេម "ស្វែងរកកំហុស" ។

08.05.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ហ្គេម D/Pick it right” D/game “កាត់រូបភាព”

15.05.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។

បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។

T I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

D / ហ្គេម "អំណោយសម្រាប់ទេពអប្សរ" P-d / ហ្គេម "ជាមួយនឹងរលកនៃ wand"

22.05.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។

បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

P-d/games "Across the Bridge", "Find Your Trail", D/game "Birthday"

29.05.18

ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់

ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។

បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។

I.A. Pomoraeva,

V.A. Pozin "FEMP

ក្រុមកណ្តាល"

ឃ/ហ្គេម "ជ្រើសរើសវាឱ្យត្រូវ"

ភារកិច្ច:

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញបរិមាណក្នុង 5;

ដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបូកនិងដក;

- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ រាងពងក្រពើ ត្រីកោណ);

- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកផ្នែកនៃថ្ងៃ: ព្រឹក, រសៀល, ល្ងាច, យប់។

ការងារបឋម៖ ការងារបុគ្គលយោងតាម ​​FEMP ហ្គេម didactic: រូបរាងពណ៌ទំហំ។ល។

ឧបករណ៍៖ easel, ការតុបតែងក្រដាស (រូបភាពនៃព្រៃមួយ, ការឈូសឆាយ, 5 ផ្កានិងមេអំបៅ, រូបភាពក្រដាសសម្រាប់បង្ហាញនៅលើ easel, រាងធរណីមាត្រ (ត្រីកោណ, ការ៉េ, រង្វង់, រាងពងក្រពើ) ខិត្តប័ណ្ណ, ការថតសំឡេងសម្រាប់ លំហាត់ដកដង្ហើមនាទីអប់រំកាយ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កុមារ៖ "នព្វន្ធ" អ្នកនិពន្ធ Vladimir Stepanov ។

វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់។

មេរៀនកើតឡើងជាក្រុម។ កុមារនឹងអង្គុយលើកៅអីក្នុងរង្វង់ពាក់កណ្តាល។

អ្នកអប់រំ៖- ប្រុសៗ ខ្ញុំចង់ប្រាប់រឿងនិទាន ហើយតើវាជានរណា ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកទាយ៖

ផ្លាស់ទីដោយផ្កា

ផ្កាទាំងបួន

ខ្ញុំចង់ហែកវាចោល -

គាត់​បាន​យក​ចេញ​ហើយ​រត់​ទៅ​ឆ្ងាយ​។

កុមារឆ្លើយ៖(មេអំបៅ) ។

អ្នកអប់រំ៖បាទវាត្រូវបានគេហៅថារឿងនិទាន "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់មេអំបៅជុំវិញពិភពលោក".

ស្តាប់រឿងនិទាន។ មានពេលមួយមានមេអំបៅ - ពហុពណ៌។ ពេញមួយថ្ងៃនាងគ្មានអ្វីធ្វើក្រៅពីលេង និងរាំ។ ព្រះអាទិត្យទើបតែភ្ញាក់ពីដំណេកនៅពេលព្រឹក មេអំបៅកំពុងវិល និងវិល។

យប់បានកន្លងផុតទៅ ភាពងងឹតបានរលត់ទៅ ព្រះអាទិត្យភ្ញាក់ឡើង លេចចេញមកពីក្រោយព្រៃ ហើយមក…

កុមារ៖ព្រឹក។

(គ្រូដាក់ព្រះអាទិត្យលាបលើ easel ហើយដាក់វាពីលើព្រៃលាប).

មេអំបៅ​ក៏​ភ្ញាក់​ឡើង ហើយ​រត់​ទៅ​ឆ្ងាយ។ នាង​ហោះ​ហើរ​វិលវល់​ហោះ​ទៅ​ភូមិ​ដែល​ជីតា​និង​បាបា​រស់​នៅ ហើយ​ពួក​គេ​មាន​ចម្ការ!

1. គណនីបរិមាណ។ "ការរាប់មេអំបៅ"

នៅទីនេះ Rooster ដើរសំខាន់។

មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់សត្វមាន់៖

សុភាពបុរសពាក់ស្ពឺ។

មេអំបៅរក្សាចំនួន៖

កុមារ៖"មួយ!" (ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង Rooster និងលេខនៅក្នុងទីធ្លាដែលបានរៀបចំទុកជាមុន ហើយនៅសល់នៅទីនោះផងដែរ).

កូនឆ្កែចាប់មាន់ជល់

គាត់ស្ទើរតែវាយ Petya ចេញពីជើងរបស់គាត់ ...

អាក្បាលឆ្កួត!

មេអំបៅបន្ត៖

កុមារ៖"ពីរ!"

កូនឆ្កែដើរតាមកូនឆ្មា

ឆ្នូតដូចកូនខ្លា

ហើយភ្នែកគឺដូចជាចង្កៀង។

Butterfly និយាយថា:

កុមារ៖"បី!"។

សត្វពពែមួយក្បាលបានលូនចេញពីមែកឈើ៖

“ខ្ញុំមិនខ្លាចអ្នកណាទេ!

លើលោកនេះគ្មានអ្នកក្លាហានទេ...”

មេអំបៅ​បក់បោក៖

កុមារ៖"បួន!"

មួយនាទីបានកន្លងផុតទៅ,

ទាមួយក្បាលចេញមកតាមផ្លូវ។

មេអំបៅចាប់ផ្តើមកើនឡើង

វាបានប្រែក្លាយយ៉ាងពិតប្រាកដ

កុមារ៖"ប្រាំ!" ។

អ្នកអប់រំ៖ធ្វើបានល្អ អ្នកទាំងអស់គ្នាចេះរាប់ដល់ប្រាំ។

មេអំបៅ​ហើរ​ពី​ផ្កា​មួយ​ទៅ​ផ្កា​ពី​មួយ​ទៅ​មួយ ហើយ​មាន​ក្លិន​ឈ្ងុយ​ឆ្ងាញ់។ យាយដុតនំនំ។

ពិន្ទុលំដាប់: "ជីដូនដុតនំនំ" ។

អព្ភូតហេតុអ្វី យាយដុតនំនំ។

FIRST សម្រាប់លោក Rooster ។

នំទីពីរគឺសម្រាប់ Crazy Puppy ។

ទីបី - សម្រាប់ Tabby Kitten ។

ទីបួន - ទៅ Goose ក្លាហាន។

FIFTH - សម្រាប់ទា អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាស្រ័យលើសិប្បករ (តោង)

អ្នកអប់រំ៖- ប្រុសៗ អ្នកណាជាប់លេខពីរ? ដំបូង? ទីបួន? ល។ (កុមារបង្ហាញ).

តោះបន្តរឿងនិទាន។ នៅពេលនេះព្រះអាទិត្យបានរះនៅលើមេឃហើយមកដល់។

កុមារ៖ថ្ងៃ

ទម្រង់ធរណីមាត្រ៖ ល្បែងកុមារ៖ "តើមិត្តភក្ដិរស់នៅក្នុងផ្ទះអ្វី?"

មិត្តភ័ក្តិបីនាក់ Kitten, Puppy និង Cockerel បានតាំងលំនៅនៅក្នុងផ្ទះថ្មី។ ទាយថាអ្នកណារស់នៅកន្លែងណា។ - ផ្ទះរបស់កូនឆ្មាមានទ្វារការ៉េ និងបង្អួចរាងចតុកោណ។ នៅក្នុងផ្ទះរបស់កូនឆ្កែ ទ្វារមានរាងពងក្រពើ ហើយបង្អួចមានរាងមូល។ សត្វកកេររស់នៅក្នុងផ្ទះមួយដែលមានទ្វាររាងត្រីកោណ និងបង្អួច។ (ចម្លើយរបស់កុមារ).

លំហាត់ប្រាណ៖យើងសាងសង់ផ្ទះរបស់យើងពីរាងធរណីមាត្រ។
(ធ្វើការជាមួយខិត្តប័ណ្ណ - រូបរាងពណ៌ទំហំ).

នាទីអប់រំកាយ៖ មេអំបៅ សត្វខ្លាឃ្មុំហៅ
(កុមារគ្រវីដៃចុច ម្រាម​ដៃ​ចង្អុលលេខ, យក) ។

ខ្ញុំ​បាន​ច្របាច់​ម្សៅ​រួច​ហើយ​នៅ​ពេល​ព្រឹក
(ពណ៌នាអំពីការច្របាច់ម្សៅ) ។

មកទស្សនា។ តោះជជែកគ្នាមួយម៉ោង
(បុរសធ្វើចលនាអញ្ជើញដោយដៃរបស់ពួកគេ ចង្អុលទៅមាត់របស់ពួកគេដោយដៃម្ខាង)។

ចំណិតជាមួយស្ពៃក្តោបនឹងឆ្ងាញ់
(បត់ដៃដូចជានំ) ។

តោះផឹកតែជាមួយទឹកដម។ ហើយ​បន្ទាប់​មក
(កុមារធ្វើ "ចិញ្ចៀន" ចេញពីជក់ហើយយកវាទៅមាត់របស់ពួកគេ) ។

តោះ​ច្រៀង​បទ​ចិត្ត​ស្មោះ​ទាំង​អស់​គ្នា។
(ដៃនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់កុមារធ្វើពុតជាច្រៀង) ។

អ្នកអប់រំ៖បុរស, ឥឡូវនេះយើងនឹងដោះស្រាយបញ្ហាលើការបូកនិងដក។

បញ្ហា៖ បន្ថែម

1. មាន់ពីរក្បាលនៅលើផ្លូវ

កំទេចកំទីបានខាំយឺត ៗ ។

បងប្រុសបានរត់ទៅរកពួកគេ -

និងមាន់ជាច្រើនទៀត។

បងប្អូនស្រែកខ្លាំងៗ...

ឥឡូវនេះយើងមានមាន់បីក្បាល(បង្ហាញនៅលើម្រាមដៃ) .

2. ពីរ - កណ្តុរកំពុងលេបត្របាក់លើសំបក

ពីរ - ឈីសត្រូវបានអូសចូលទៅក្នុងរន្ធ។

តើ​យើង​មាន​ប៉ុន្មាន​នាក់​ក្នុង​ផ្ទះល្វែង​របស់​យើង?

TWO បូក TWO សរុប FOUR ។

3. កូនឆ្កែកំពុងអង្គុយនៅលើរានហាល។

កក់ក្តៅផ្នែកខាងទន់របស់គាត់។

មួយ​ទៀត​បាន​រត់

ហើយអង្គុយក្បែរគាត់

តើមានកូនឆ្កែប៉ុន្មានក្បាល?(ពីរ) .

បញ្ហាដក។

1. ខ្យងបួនក្បាលកំពុងដើរក្នុងសួនច្បារ

ខ្យងស្រូបភាពត្រជាក់នៃពេលយប់

ខ្យងដើរពេញមួយយប់រហូតដល់ព្រឹកព្រលឹម

ONE បានបាត់បង់ - នៅសល់តែពួកគេ។(បី) .

2. ជ្រូកគួរឱ្យអស់សំណើចប្រាំមួយ។

ពួកគេឈរជាជួរនៅរានហាល។

នៅទីនេះម្នាក់អង្គុយដេក

តើមានកូនជ្រូកសល់ទេ?(ប្រាំ) .

3. ចៀម​បួន​ក្បាល​ដេក​លើ​ស្មៅ

បន្ទាប់​មក​ចៀម​ទាំង​ពីរ​រត់​ទៅ​ផ្ទះ។

មក​ប្រុសៗ រាប់​ឲ្យ​លឿន

តើមានចៀមប៉ុន្មាននៅលើស្មៅឥឡូវនេះ?(ពីរ) .

អ្នកអប់រំ៖មេអំបៅ​ហើរ​ហើរ​មើល​យ៉ាង​សប្បាយ ព្រះអាទិត្យ​ចាប់​ផ្ដើម​ចាក​ចេញ​ពី​ព្រៃ វា​មក...

កុមារ៖ល្ងាច

អ្នកអប់រំ៖

សម្រស់មេអំបៅ

លោតក្នុងរបាំស្រាល

ខ្ញុំបានអញ្ជើញបងប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំទាំងអស់។

យើង​ក៏​នឹង​ធ្វើ​មិត្ត​ជាមួយ​គេ​ដែរ។ មេអំបៅ​បាន​អង្គុយ​ជាមួយ​មិត្តភ័ក្តិ​របស់​នាង​នៅ​ក្នុង​ការ​ឈូស​ឆាយ។ បុរសទាំងឡាយ ចូរយើងធ្វើការបោសសំអាតធំផងដែរ។

មានវាលស្មៅផ្កាមួយនៅពីមុខអ្នក។ វាចាំបាច់ក្នុងការដាំមេអំបៅនៅលើផ្កានីមួយៗដើម្បីឱ្យមានចំនួនផ្កានិងមេអំបៅស្មើគ្នា។

Lisa តើ​អ្នក​នឹង​ដាំ​មេអំបៅ​ប៉ុន្មាន​ក្បាល​ក្នុង​ការ​ឈូសឆាយ?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖- មានផ្កាច្រើនដូចមានមេអំបៅ។
(ធ្វើការជាមួយឯកសារ) ។

អ្នកអប់រំ៖អរគុណ​អ្នក​មេអំបៅ អរគុណ​អ្នក​ដែល​មាន​មិត្ត​ស្រី​ថែម​ទៀត ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​យើង​ភ្ញាក់​ផ្អើល និយាយ​លា​ពួក​យើង។

យើង​ក៏​និយាយ​ថា​អរគុណ​ដល់​មេអំបៅ​ដែល​ទុក​ឱ្យ​យើង​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​ពេញ​មួយ​ថ្ងៃ។

ថែរក្សាមេអំបៅ កុំចាប់ពួកវា

យ៉ាងណាមិញ ផ្កា​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត

ជីវិតខ្លីណាស់!

បុរស, យើងបានរៀនអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ: ពេលព្រឹក, រសៀល, ពេលល្ងាច។ តើ​យើង​ចេញ​ពី​ម៉ោង​ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ?

កុមារ៖យប់។

អ្នកអប់រំ៖តើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើអ្វីនៅពេលយប់?

កុមារ៖ពួកគេកំពុងដេក។

អ្នកអប់រំ៖មេអំបៅក៏លាក់ផ្កាហើយដេក!

ដូច្នេះរឿងនិទានរបស់យើងបញ្ចប់ - ដើរជាមួយមេអំបៅ។ ដូច្នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន អារម្មណ៍​ល្អអនុវត្ត​តាម​ច្បាប់!

បុរស, ដល់ពេលដែលយើងត្រូវបើកទ្រូងដោយការភ្ញាក់ផ្អើលដែលមេអំបៅបានចាកចេញ។
(ពួកគេបើកវា ហើយមានអាហារសម្រន់ និងបង្អែម!)

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

1 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" របស់ FEMP នៅក្នុង ក្រុមកណ្តាលសៀវភៅណែនាំ៖ Pomoraeva I.A., Pozina V.A. ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម៖ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

មេរៀនទី 2 ខែកញ្ញា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ គ្រូបើកហ្គេម Didactic ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Lessons on FEMP in the young group) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម បង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបក្នុងពាក្យស្មើៗគ្នា ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ ធំ តូច ច្រើន តិច។ អនុវត្តការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយពាក្យខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. p. 12) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានពណ៌ផ្សេងគ្នាកំណត់សមភាពឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ បំភ្លឺគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុម៖ ប្រៀបធៀប និងធ្វើឱ្យស្មើគ្នាដោយបន្ថែម ឬដកវត្ថុមួយ; រៀនសម្គាល់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យច្រើន តិច ស្មើ ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ (ព្រឹក រសៀល ល្ងាច យប់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 13) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកវា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកវា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14)

មេរៀនទី 3 ខែតុលា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានរាងខុសៗគ្នា កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រសំប៉ែត៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងកម្ពស់ ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់ ទាប ខាងលើ ខាងក្រោម។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 15) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខចុងក្រោយដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការរាប់វត្ថុក្នុង 3 ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់រូបរាងធរណីមាត្រ (បាល់, គូប, ការ៉េ, ត្រីកោណ, រង្វង់) tactile និងម៉ូទ័រ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងដៃឆ្វេង និងស្តាំ កំណត់ទិសដៅលំហ និងសម្គាល់ពួកវាដោយពាក្យឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេងស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 17) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 3 ដោយប្រើបច្ចេកទេសដូចខាងក្រោម: នៅពេលរាប់ដោយដៃស្តាំចង្អុលទៅវត្ថុនីមួយៗពីឆ្វេងទៅស្តាំដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់លំដោយសម្របសម្រួលពួកគេតាមភេទលេខនិងករណីយោងលេខចុងក្រោយទៅលេខ។ ក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ (ប្រវែង កម្ពស់ ទទឹង) កំណត់លទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 18) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់លេខជាមួយធាតុនៃសំណុំក្នុង 3 កំណត់លេខចុងក្រោយដោយឯករាជ្យ និងឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ) ដោយមិនគិតពីទំហំរបស់វា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនឯង៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 19)

ថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរាប់ក្នុងរង្វង់ 3; ការស្គាល់ជាមួយនឹងតម្លៃធម្មតានៃលេខមួយ; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ទទឹង កម្ពស់ កំណត់លក្ខណៈដែលត្រូវគ្នាជាមួយពាក្យ វែង ខ្លី ធំទូលាយ ចង្អៀត ខ្ពស់ ទាប។ ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 21) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ បង្ហាញការបង្កើតលេខ 4 ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃក្រុមពីរនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយលេខ 3 និង 4; រៀនរាប់ក្នុងរង្វង់ 4. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយត្រីកោណ។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 23) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 4 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ រៀនឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់: រង្វង់, ការ៉េ, ចតុកោណកែង, ត្រីកោណ។ បង្ហាញអត្ថន័យនៃគំនិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងយឺតៗដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 24) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 បង្រៀនរាប់ក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញសង្កេត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 25)

មេរៀនទី 5 ខែធ្នូ 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្រៀនការរាប់ក្នុងលេខ 5 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ 5។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង) បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ វែង ធំ ខ្លី តូចជាង។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 28) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ជួសជុលការរាប់ក្នុង 5 បង្កើតគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុមដោយផ្អែកលើការរាប់។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរនៃទំហំ (វែងជាង និងធំជាង) ដើម្បីបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យដែលសមរម្យ៖ វែង ធំជាង ខ្លី តូចជាង។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ (គូប បាល់ ការ៉េ រង្វង់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 29) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្កើតគំនិតអំពីតម្លៃធម្មតានៃចំនួនមួយ (ក្នុង 5) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ ណែនាំស៊ីឡាំង បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាល់ និងស៊ីឡាំង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 31) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 តាមគំរូ។ បន្តការបំភ្លឺគំនិតអំពីស៊ីឡាំង ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងបាល់ គូប និងស៊ីឡាំង។ បង្កើតគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 32) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្ត​ការ​រាប់​និង​រាប់​វត្ថុ​ក្នុង​រង្វង់​៥​តាម​គំរូ​និង​លេខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ។ ណែនាំទំនាក់ទំនងតាមលំហដែលបង្ហាញជាពាក្យជិតស្និទ្ធ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 33)

6 មករា មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀកក្នុង 5. បំភ្លឺគំនិតអំពីទំនាក់ទំនងលំហ ឆ្ងាយពីភាពជិតស្និទ្ធ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 34) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងក្នុង 5. បន្តរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមប្រវែង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 35) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញថ្ងៃនេះថ្ងៃស្អែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ និងទីតាំងលំហ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 36) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុទាំង ៣ ដោយទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបដោយពាក្យ ធំទូលាយ ចង្អៀតបំផុត ចង្អៀតបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 37)

7 មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនរាប់ចលនាក្នុង 5. អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ និងកំណត់ទិសដៅលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងចង្អុលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យដែលសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 39) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 40) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ រៀនផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ (ទៅមុខ ថយក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ)។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការតែងរូបភាពពេញលេញនៃវត្ថុមួយពីផ្នែកនីមួយៗ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 42) ខែ មីនា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្យល់ថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ធំជាង តូចជាង តូចជាងគេ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 43) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមកម្ពស់ តម្រៀបវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់បំផុត ទាប ទាបបំផុត។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 44)

8 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បង្ហាញឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ដោយកម្ពស់, រៀបចំឱ្យពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ចុះឡើង, កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យខ្ពស់បំផុត, ទាបបំផុត, ទាបបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: គូប, បាល់។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 45) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) ខែ មេសា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញក្រុមស្មើគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងទីតាំងផ្សេងៗគ្នា (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់និងគូប។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការយល់ដឹងនៃទំនាក់ទំនង spatial, បានបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យជិតឆ្ងាយ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 48) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់តាមលំដាប់ក្នុង 5. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 49)

9 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់និងរាប់វត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនកែតម្រូវរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ៖ បាល់ និងគូប។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 50) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនោះទេ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនគេដោយប្រើពាក្យសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 51) ធ្វើការលើការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ ឧសភា

10 ផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ " ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ» ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

ថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ « តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ? ជួយកុមារឱ្យយល់អំពីអ្វី និងមូលហេតុដែលពួកគេនឹងធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 27) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌សំឡេងសុន្ទរកថា៖ សំឡេង s និង s ។ ពន្យល់ដល់កុមារនូវការបញ្ចេញសំឡេង s, អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់របស់វា (ជាពាក្យ, ការនិយាយ phrasal) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 28) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ « ដុំពករបស់យើងនឹងដំណើរការ»។ បង្រៀនកុមារដោយធ្វើតាមផែនការសម្រាប់ការមើលរបស់ក្មេងលេង ដើម្បីនិយាយអំពីវាដោយជំនួយតិចតួចបំផុតពីគ្រូ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 29) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យ “ស្លឹកឈើជ្រុះ” ដោយ I. Bunin ។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ណែនាំកំណាព្យអំពី ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះណែនាំកំណាព្យ និងអភិវឌ្ឍត្រចៀកកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 30) ខែ តុលា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “ទូរស័ព្ទ” ដោយ K. Chukovsky ។ សូមកុមារអានរឿងនិទានគួរឱ្យអស់សំណើច។ អនុវត្តការដកស្រង់ចេញពីការងារដ៏អស្ចារ្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 31)

12 មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង z និង z ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ស្រយាល z (ជាព្យាង្គពាក្យ); រៀនបញ្ចេញសំឡេង z យ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងទន់ភ្លន់; បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង з, з ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 32) មេរៀនទី 3 ការរៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី “ស្រមោល ស្រមោល ញើស” ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានបទចម្រៀងដោយការបញ្ចេញមតិ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 33) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) ខែវិច្ឆិកា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “The Three Little Pigs” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានអង់គ្លេស "ជ្រូកតូចទាំងបី" (បកប្រែដោយ S. Mikhalkov) ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា និងគូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលបង្ហាញពីការភ័យខ្លាចរបស់កូនជ្រូក និងការរងទុក្ខរបស់ឆ្កែចចកដែលឆេះដោយទឹករំពុះ។

13 (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sound ts. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ts (ឯកោ, ជាព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ) ។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។ រៀនបែងចែកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង t ដោយមិនផ្តោតលើអត្ថន័យនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើសំឡេងរបស់វា។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 36) មេរៀនទី 3 ការនិទានរឿងផ្អែកលើគំនូរ “ឆ្កែជាមួយកូនឆ្កែ”។ ការអានកំណាព្យអំពី រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត. បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដើម្បីដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 38) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងអំពីតុក្កតាមួយ។ លំហាត់ Didactic "តើអ្វីទៅ?" ពិនិត្យមើលថាតើកុមារបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសរសេររឿងជាប់លាប់អំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបានកម្រិតណា។ អនុវត្តកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យដោយការប្រៀបធៀប។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 39) ខែធ្នូ មេរៀនទី 1 ការអានដល់កុមារនូវរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Little Fox and the Wolf” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី "Little Fox and the Wolf" (រៀបចំដោយ M. Bulatov) ​​ជួយវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស និងសំដែងការដកស្រង់ចេញពីការងារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 43)

14 មេរៀនទី 2 ការអាន និងទន្ទេញកំណាព្យអំពីរដូវរងា។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ ជួយកុមារឱ្យទន្ទេញ និងអានកំណាព្យឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 44) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព “នេះគឺជាមនុស្សព្រិល!” បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពដោយមិននិយាយឡើងវិញ ឬលុបព័ត៌មានសំខាន់ៗ។ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) មេរៀនទី 4 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង sh. បង្ហាញកុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង sh បង្រៀនពួកគេឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ (នៅក្នុងភាពឯកោ, នៅក្នុងព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ); បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង sh ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Wintermovie” ដល់កុមារ។ ជួយកុមារចងចាំជនជាតិរុស្ស៊ីដែលពួកគេស្គាល់ រឿងនិទានប្រជាប្រិយ. ណែនាំរឿងនិទាន "Wintermovie" (គំរូដោយ I. Sokolov Mikitov) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 48) January Lesson 2 Sound culture of speech: sound. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ w (ដាច់ឆ្ងាយ, ក្នុង ពាក្យ onomatopoeic); នៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យជាមួយនឹងសំឡេង z ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 49)

15 មេរៀនទី 3 ការបង្រៀនការនិទានរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "Tanya មិនខ្លាចសាយសត្វ" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យមើលរូបភាពមួយ ហើយនិយាយអំពីវាតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ; រៀនបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យដែលចូលចិត្ត។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ A. Barto "ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវបង្កើត" ។ ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីកំណាព្យដែលកុមារដឹង។ ជួយកុមារចងចាំកំណាព្យថ្មី។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1 កម្រងសំណួរអំពីរឿងនិទានដោយ K. Chukovsky ។ ការអានការងារ "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky ។ ណែនាំរឿងនិទាន "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 53) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង h ពន្យល់ដល់កុមារពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង h ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង (ដាច់ដោយពាក្យ កំណាព្យ)។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទកុមារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 53) មេរៀនទី 3 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ “In the Meadow” ។ ជួយកុមារពិនិត្យមើល និងពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ បន្ត​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​រហូត​ដល់​មាន​ចំណងជើង​សម្រាប់​គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 55)

16 មេរៀនទី 4 «មេរៀនគួរសម»។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការស្វាគមន៍ភ្ញៀវរបៀបនិងអ្វីដែលល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញភ្ញៀវដើម្បីកុំឱ្យគាត់ធុញទ្រាន់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 56) March Lesson 1 ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអបអរនិទាឃរដូវ និងទិវានារីអន្តរជាតិ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យរបស់ A. Pleshcheev "និទាឃរដូវ" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកដើម្បីអបអរសាទរស្ត្រីនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 59) Lesson 2 Sound culture of speech: sounds sch h. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង sch និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង sch h ។ 60) មេរៀនទី 3 រឿងនិទានរុស្ស៊ី (កម្រងសំណួរ) ។ ការអានរឿងនិទាន "Cockerel និង គ្រាប់សណ្តែក" ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានដែលពួកគេស្គាល់រួចមកហើយ។ សូមណែនាំរឿងនិទាន "Cockerel and the Bean Seed"។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 62)

17 សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 62) មេរៀនទី 1 ខែមេសា ការអានរឿងនិទានដល់កុមារ ឃ. ម៉ាក់ស៊ីប៊ីរីកា"រឿងនិទានរបស់ Komar Komarovich" ច្រមុះវែងនិងអំពី Furry Misha កន្ទុយខ្លី" ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធ។ ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកនិពន្ធហៅមូសដោយការគោរព។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sounds l, l. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ l (ក្នុងបន្សំសំឡេង ពាក្យសំដី ប្រយោគ)។ កែលម្អការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទ រៀនសម្គាល់ពាក្យជាមួយសំឡេង l,l ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 63) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ ធ្វើការជាមួយម៉ាទ្រីសរូបភាព និងរូបភាពចែកចាយ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាព និងនិយាយអំពីខ្លឹមសាររបស់វា អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 65) មេរៀនទី 4 ការទន្ទេញកំណាព្យ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានកំណាព្យមួយដោយបញ្ចេញមតិ។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ Yu. Kushak "សត្វក្តាន់តូច" ។ រៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "ជីតាចង់ចំអិនស៊ុបត្រី" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 65)

ថ្ងៃទី 18 ខែឧសភា មេរៀនទី 1 ទិវាជ័យជំនះ។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារដឹងអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ជួយខ្ញុំចងចាំ និងអានកំណាព្យរបស់ T. Belozerov “Victory Holiday” ឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 68) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង r, r (ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ)។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង r (នៅដាច់ដោយឡែក ក្នុងឃ្លាសុទ្ធ ជាពាក្យ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) មេរៀនទី 3 “ការនិយាយលាចំពោះការរៀបចំ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលចាកចេញពីមត្តេយ្យហើយសូមជូនពរឱ្យពួកគេធ្វើដំណើរល្អ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 70) មេរៀនទី 4 អក្សរសាស្ត្រ koleidoscope ។ រកមើលថាតើកុមារមានកំណាព្យសំណព្វ, រឿងនិទាន, រឿង; តើ​ពួក​គេ​ស្គាល់​ពាក្យ​ប្រឌិត និង​ការ​រាប់​សំឡេង​ទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 71)

19 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការឆ្លាក់/appliqué, គំនូរ) នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ Komarova T.S. សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ៖ ក្រុមកណ្តាល។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 ។

ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា គំនូរ "គូររូបភាពអំពីរដូវក្តៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេដោយប្រើមធ្យោបាយដែលអាចចូលប្រើបាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើជក់ សមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ លាងជមែះក្នុងទឹក ហើយស្ងួតលើក្រណាត់។ អភិវឌ្ឍ ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ. ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 23) កម្មវិធី "ទង់ដ៏ស្រស់ស្អាត" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ៖ កាន់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ច្របាច់ និងច្របាច់ចិញ្ចៀន កាត់ច្រូតតាមផ្នែកតូចចង្អៀតទៅជាបំណែកស្មើៗគ្នានៃទង់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូររូបភាពតាមពណ៌។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងអារម្មណ៍នៃពណ៌។ បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) គំនូរ “ផ្លែប៉ោមកំពុងទុំនៅលើដើមផ្លែប៉ោម” រៀនគូរដើមឈើដោយបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វា៖ ដើម មែកវែង និងខ្លី ខុសពីវា។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងគំនូរ ដើមឈើហូបផ្លែ. ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរដោយប្រើខ្មៅដៃ។ រៀនបច្ចេកទេសរហ័សសម្រាប់ការគូរស្លឹកឈើ។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពអារម្មណ៍នៃការងាររបស់អ្នក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) ការធ្វើគំរូ "ការ៉ុតធំ និងតូច" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរាងវែង កាត់ទៅចុងម្ខាង ទាញបន្តិច និងបង្រួមចុងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុធំ និងតូច ហើយគ្រប់គ្រងសម្ភារៈចម្លាក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 24)

21 ការគូរ “ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត” អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដើម្បីពណ៌នា។ រៀនពណ៌នាផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប កាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះវាឱ្យល្អ ហើយស្ងួតវា។ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការមើលរូបភាព និងជ្រើសរើសរូបភាពដែលល្អបំផុត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 27) កម្មវិធី "តុបតែងកន្សែង" រៀនធ្វើគំរូនៅលើការ៉េ បំពេញផ្នែកកណ្តាល និងជ្រុងដោយធាតុ។ រៀនកាត់បន្ទះមួយនៅពាក់កណ្តាលបន្ទាប់ពីបត់វា; កាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយប្រើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសមាសភាព។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាវបិទផ្នែកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) ការគូរ "បាល់ពណ៌ (រាងមូល និងរាងពងក្រពើ)" បន្តណែនាំកុមារអំពីបច្ចេកទេសនៃការពណ៌នាវត្ថុរាងពងក្រពើ និងរាងមូល។ រៀនប្រៀបធៀបទម្រង់ទាំងនេះ គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ រៀនបង្ហាញក្នុងគំនូរ លក្ខណៈពិសេសប្លែករាងមូលនិងរាងពងក្រពើ។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរត្រឹមត្រូវ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការគូរដោយប៉ះខ្មៅដៃស្រាលទៅនឹងក្រដាស។ បណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញនូវអ្វីដែលបានចាប់ផ្តើម ដើម្បីសម្រេចបាន។ លទ្ធផលល្អ។. អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ផ្លែប៉ោម និងផ្លែប៊ឺរី (“ផ្លែប៉ែស និងផ្លែអាព្រីកូត”)” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុមូលដែលមានទំហំខុសៗគ្នា។ រៀនបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍នៃបរិស្ថានក្នុងការឆ្លាក់។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគំនូរដែលបង្កើតឡើងដោយមិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 23)

22 តុលា គូរតាមផែនការ។ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃគំនូររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ នាំយកផែនការរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់ កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងគូរលើផ្នែកតូចៗនៃគំនូរ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 38) ការធ្វើគំរូ "ផ្សិត" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដោយប្រើបច្ចេកទេសគំរូដែលបានរៀនពីមុន (រមៀលដីឥដ្ឋដោយចលនាត្រង់ និងរាងជារង្វង់ រុញបាតដៃ ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃ) ដើម្បីបញ្ជាក់រូបរាង។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 32) ការគូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ អនុវត្តការគូរដើមឈើ, ដើម, សាខាស្តើង, ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប (ជ្រលក់ជក់ជាមួយនឹងសសរទាំងអស់របស់វាចូលទៅក្នុងពាងថ្នាំលាប យកដំណក់បន្ថែមលើគែមពាង លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាតក្នុងទឹក មុនពេលបន្ថែមថ្នាំលាបផ្សេងទៀត លាបលើក្រណាត់ទន់ ឬ កន្សែងក្រដាស។ល។)។ នាំកុមារទៅរកការបញ្ជូនតាមន័យធៀបនៃបាតុភូត។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ទាក់ទាញអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរពីគំនូរភ្លឺនិងស្រស់ស្អាត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 31) កម្មវិធី "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" រៀនគូសជ្រុង និងជ្រុងនៃការ៉េ។ ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរាងមូល ការ៉េ និងរាងត្រីកោណ។ អនុវត្តការជ្រើសរើសបន្សំពណ៌។ រៀនបំប្លែងរាងដោយកាត់ការ៉េទៅជាត្រីកោណ រង្វង់ទៅជាពាក់កណ្តាលរង្វង់។ អភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព ការយល់ឃើញពណ៌ ការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 34) ការគូរ "ដើមឈើទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃដើមឈើ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 33)

23 ការធ្វើគំរូ "ព្យាបាលតុក្កតា" ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតក្នុងន័យធៀបចំពោះកុមារ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃរូបភាព។ រៀនឆ្លាក់វត្ថុដែលបានជ្រើសរើសដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរៀនពីមុន។ បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីបណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 35) គំនូរតុបតែង"ការតុបតែងអាវផាយ" បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើគំរូសាមញ្ញពីធាតុនៃគ្រឿងតុបតែងប្រជាប្រិយនៅលើបន្ទះក្រដាស។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌, គំនិតន័យធៀប, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 34) កម្មវិធី "ទូកអណ្តែតលើទន្លេ" ("ទូកនេសាទបានទៅសមុទ្រ", "ទូកនៅលើបឹង") អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដោយកាត់ជ្រុងនៃ ចតុកោណ។ ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពដ៏ស្រស់ស្អាត និងបិទភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) ការគូរ "ពងស្វាសពណ៌មាស" រួមបញ្ជូលចំណេះដឹងអំពីរាងពងក្រពើ គំនិតនៃ "រិល" និង "មុតស្រួច" ។ បន្តបង្រៀនបច្ចេកទេសគូររាងពងក្រពើ។ បង្វឹកកុមារឱ្យចេះគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរ។ ដឹកនាំ​ទៅ តាមន័យធៀបមាតិកា។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 36) ការបង្កើតគំរូខែវិច្ឆិកា “ផ្លែព្រូន និងក្រូចឆ្មា” បន្តបង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីវត្ថុរាងពងក្រពើ និងការពិពណ៌នារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើគំរូ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ឆ្លាក់វត្ថុរាងពងក្រពើដែលមានទំហំ និងពណ៌ខុសៗគ្នា។ ពង្រឹងសមត្ថភាពការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បង្កើតគំនិតជាន័យធៀប និងការយល់ឃើញប្រកបដោយសោភ័ណភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។

24 (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) ការគូរ "ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្ទះធំមួយ បង្ហាញរាងចតុកោណនៃជញ្ជាំង ជួរបង្អួច។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញរូបភាពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍នៃ ជីវិតជុំវិញ. លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចង់មើលគំនូររបស់ពួកគេ និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងមត្តេយ្យ) កម្មវិធី " ផ្ទះ​ធំ» ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់បន្ទះក្រដាសជាបន្ទាត់ត្រង់ កាត់ជ្រុង និងបង្កើតរូបភាពពីផ្នែកផ្សេងៗ។ រៀនពីរបៀបបង្កើតរូបភាពនៃផ្ទះធំមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវអារម្មណ៍នៃសមាមាត្រនិងចង្វាក់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រៀនកុមារឱ្យឃើញរូបភាពនៅពេលមើលការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងអាវរងា" (ជម្រើស។ គំនូរ "តុបតែងសំពត់របស់នារីវ័យក្មេង Dymkovo") ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតុបតែងសំលៀកបំពាក់ដោយប្រើបន្ទាត់ ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ចំណុច រង្វង់។ និងធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀត; តុបតែងសំលៀកបំពាក់កាត់ចេញពីក្រដាសជាមួយនឹងឆ្នូតតុបតែង។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌តាមពណ៌នៃអាវយឺត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 40) ការធ្វើគំរូ "ត្រីផ្សេងៗគ្នា" ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញក្នុងការធ្វើគំរូពីលក្ខណៈប្លែកៗនៃត្រីផ្សេងៗគ្នាដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីគ្នាទៅវិញទៅមកតាមសមាមាត្រ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃគំរូដែលបានរៀនពីមុនដោយកុមារ; សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការបានត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 42) ការគូរ “Little gnome” បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញជារូបភាពនៃ gnome ព្រៃតូចមួយ ដោយតែងរូបភាពពីផ្នែកសាមញ្ញៗ៖ ក្បាលមូល អាវរាងកោណ ក មួករាងត្រីកោណ ដៃត្រង់ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវទម្រង់សាមញ្ញនៃសមាមាត្រក្នុងទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃតាមន័យធៀប ស្នាដៃដែលបានបញ្ចប់. អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 42)

25 ពាក្យស្នើសុំ "របៀបដែលយើងទាំងអស់គ្នារើសផ្សិតពេញមួយកន្ត្រករួមគ្នា" (សមូហភាព) បង្រៀនកុមារឱ្យកាត់ជ្រុងនៃការ៉េដោយបង្គត់ពួកគេ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ កាត់ជាមួយពួកវា និងដោយប្រុងប្រយ័ត្នកាវបិទផ្នែកនៃរូបភាពទៅក្នុងឧបករណ៍។ នាំទៅរកដំណោះស្រាយក្នុងន័យធៀប ទស្សនៈន័យធៀបនៃលទ្ធផលនៃការងារ ចំពោះការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 41) ការគូរ "ត្រីហែលទឹកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាត្រីហែលទឹកក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ បង្ហាញរាង កន្ទុយ ព្រុយ ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងគូរដោយប្រើស្ត្រូក នៃធម្មជាតិផ្សេងគ្នា. ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ រៀនសម្គាល់រូបភាពបង្ហាញ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើម៉ូដែល "ទា" (ផ្អែកលើប្រដាប់ក្មេងលេង Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo (ទា បក្សី ពពែ ។ល។) យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រស់ស្អាត - រូបរាងដុំ, គំនូរពណ៌ជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព។ រៀនបញ្ជូន ទំហំដែលទាក់ទងផ្នែកទា។ ពង្រឹង​បច្ចេកទេស​លាប​ពណ៌​ឲ្យ​រលោង​ឲ្យ​រាបស្មើ (ចំពុះ​ទា)។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) ខែធ្នូ គំនូរ “អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះណា” (“អ្នកណាមានផ្ទះ”) បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីកន្លែងដែលសត្វល្អិត សត្វស្លាប ឆ្កែ និងសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតរស់នៅ។ រៀនបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានផ្នែកចតុកោណ ការ៉េ ត្រីកោណ (ផ្ទះបក្សី សំបុកឃ្មុំ កន្ទេល ស្តង់)។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ថែរក្សាសត្វ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) កម្មវិធី "កាត់ចេញ និងបិទភ្ជាប់អគារដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពផ្សេងៗនៃអគារនៅក្នុងកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ អនុវត្តការកាត់ច្រូតជាបន្ទាត់ត្រង់ និងការ៉េតាមអង្កត់ទ្រូង។ រៀនគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 46) គំនូរ “Snow Maiden”

26 បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពី Snow Maiden នៅក្នុងអាវរោម (អាវរោមគឺធំទូលាយជាងនៅខាងក្រោម) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប លាបថ្នាំលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀត បន្ទាប់ពីស្ងួត ពេលតុបតែងអាវរោម លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត ហើយស្ងួតវាដោយលាបលើក្រណាត់ ឬកន្សែង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 47) ការធ្វើគំរូ "កូនទាធំជាមួយកូនទា" (សមាសភាពរួម) បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ផលិតផល Dymkovo (ទាជាមួយកូនទា មាន់ជល់ ទួរគី និងផ្សេងៗទៀត)។ រៀនបន្លិចធាតុតុបតែងនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃទម្រង់។ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ រៀនឆ្លាក់រូបនៅលើជំហរ បង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃទំហំនៃវត្ថុ និងផ្នែកនីមួយៗ ហើយបែងចែកដីឥដ្ឋតាមសមាមាត្រសមស្រប។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 48) គំនូរ “ឆ្នាំថ្មី កាតជូនពរ» បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវខ្លឹមសារនៃគំនូរ និងពណ៌នាពីគោលបំណង។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ។ ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព។ ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍សោភ័ណភាពការស្រមើលស្រមៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 48) កម្មវិធី “អង្កាំសម្រាប់ដើមឈើណូអែល” ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងមូល និងរាងពងក្រពើ។ រៀនកាត់ជ្រុងចតុកោណកែង និងជ្រុង ដើម្បីទទួលបានអង្កាំរាងពងក្រពើ និងមូល។ អង្កាំឆ្លាស់គ្នានៃរាងផ្សេងគ្នា; បិទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្មើៗគ្នានៅចំកណ្តាលសន្លឹក។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 49) ការគូរ “ដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងរបស់យើង” រៀនបង្ហាញរូបភាពនៃដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរដើមឈើណូអែលដែលមានមែកឈើដែលលាតសន្ធឹងចុះក្រោម។ រៀនប្រើថ្នាំលាប ពណ៌ផ្សេងគ្នាដោយប្រុងប្រយ័ត្នលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀតបន្ទាប់ពីស្ងួត។ នាំឱ្យមានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍នៃការងារ។ ជំរុញឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលយល់ឃើញគំនូរដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) សប្តាហ៍ទី 5

27 ការធ្វើគំរូ "បក្សី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វស្លាបចេញពីដីឥដ្ឋ បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ។ ទាញត្រឡប់មកវិញហើយច្របាច់ផ្នែកតូចៗ: ចំពុះ, កន្ទុយ, ស្លាប។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ រៀនដើម្បីអបអរភាពចម្រុះនៃរូបភាពលទ្ធផល និងរីករាយជាមួយពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 51) កម្មវិធីខែមករា "ពីរ៉ាមីតដ៏ស្រស់ស្អាតត្រូវបាននាំយកទៅហាង" ក្មេងៗធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការកាត់រាងមូលពីការ៉េ (ចតុកោណកែង) ដោយបង្គត់ជ្រុងដោយរលូន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងកន្ត្រៃ។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌ និងអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌។ រៀនរៀបចំរង្វង់ពីធំទៅតូចបំផុត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការគូរ "ដើមឈើរីករាលដាល" បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើសម្ពាធផ្សេងៗគ្នាលើខ្មៅដៃដើម្បីពណ៌នាដើមឈើដែលមានមែកក្រាស់និងស្តើង។ បណ្តុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញការស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការធ្វើគំរូ "ក្មេងស្រីនៅក្នុងអាវរោមវែង" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបមនុស្សក្នុងការធ្វើគំរូ ដោយសង្កេតមើលសមាមាត្រនៃផ្នែកនៃទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរមៀលដីឥដ្ឋរវាងបាតដៃរបស់អ្នក; ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក, ផ្តល់ឱ្យតួលេខនូវរូបរាងដែលចង់បាន; ភ្ជាប់ផ្នែកដោយសង្កត់វាឱ្យតឹងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកហើយរលោងចេញនូវចំណុចភ្ជាប់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 55) គំនូរ "គូររបស់ក្មេងលេងប្រភេទណាដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ បង្កើតរូបភាព បង្ហាញពីរូបរាងនៃផ្នែក។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរដោយប្រើថ្នាំលាប។ រៀនមើលរូបភាព ជ្រើសរើសរូបភាពដែលអ្នកចូលចិត្ត និងពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។ អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយអំពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះគំនូរដែលបានបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 56)

28 ពាក្យស្នើសុំ "ឡានក្រុង" ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់ផ្នែកចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ (វត្ថុ) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែងពួកវា (តួឡានក្រុង) កាត់បន្ទះទៅជាចតុកោណកែងដូចគ្នា (បង្អួចឡានក្រុង) ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់អ្នកដោយសមាសភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 54) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" (ផ្អែកលើគំនូរ Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យគូរគំនូររបស់ក្មេងលេង Dymkovo (ស្ត្រីវ័យក្មេង) បង្រៀនពួកគេឱ្យស្គាល់ធាតុលំនាំ (បន្ទាត់ត្រង់ ប្រសព្វ។ បន្ទាត់ ចំណុច និងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល)។ រៀន​គ្រប​សន្លឹក​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​ដោយ​មាន​បន្ទាត់​បន្ត​បន្ទាប់​គ្នា (បញ្ឈរ និង​ផ្ដេក) ហើយ​ដាក់​គំនូស ចំណុច និង​ធាតុ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ក្រឡា​លទ្ធផល។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព, ពណ៌; ការបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 57) ខែកុម្ភៈ គំរូតាមផែនការ បន្តអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ ការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសចម្លាក់ និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សម្ភារៈដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ “តោះតុបតែងបន្ទះជាមួយទង់” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរវត្ថុរាងចតុកោណ បង្កើតចង្វាក់សាមញ្ញបំផុតនៃរូបភាព។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព, អារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព; ការបង្កើត។ ណែនាំសិល្បៈល្អ (គំនូរក្នុងសៀវភៅកុមារ) ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 58) កម្មវិធី "យន្តហោះហោះ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររូបភាពពីផ្នែកនានាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ស្វែងរកកន្លែងនៃផ្នែកជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការងារទាំងមូល ហើយបិទវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃរូបរាង (ចតុកោណ) រៀនកាត់ជ្រុងរបស់វាដោយរលូន។ បំផុសសេចក្តីរីករាយនៃការបង្កើតរូបភាពរួមគ្នាដោយអ្នករាល់គ្នា។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈដ៏ល្អ (ជ្រើសរើសរូបភាពដែលសមស្របនៅក្នុងសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុម)។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 60)

29 ការគូរ “របៀបដែលយើងលេងហ្គេមក្រៅ “Homeless Hare” អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ទម្រង់ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ (រូបរាង ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហ) ដើម្បីបង្ហាញគ្រោងនៃហ្គេម រូបភាពសត្វនៅក្នុងគំនូរ។ បន្តបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 71) ការធ្វើគំរូ "សត្វស្លាបបានហោះទៅកន្លែងចំណី ហើយខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបគំរូសាមញ្ញមួយ៖ ផ្អៀងក្បាល និងដងខ្លួនចុះក្រោម។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ រៀនបញ្ចូលគ្នានូវការងាររបស់អ្នកជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តម្នាក់ ដើម្បីបង្ហាញពីគ្រោង ឬឈុតឆាកសាមញ្ញ។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ បណ្តាលឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ ពិចារណាជាមួយរូបភាពកុមារនៅក្នុងសៀវភៅកុមារលើប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ការគូរ "បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបសត្វស្លាប បង្ហាញរាងដងខ្លួន (រាងពងក្រពើ) ផ្នែកផ្សេងៗ ផ្លែព្រូនដ៏ស្រស់ស្អាត។ អនុវត្តការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប និងការស្រមើលស្រមៃ។ ពង្រីកគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត, គំនិតរូបភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ពាក្យស្នើសុំ "កាត់និងបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតជាអំណោយដល់ម្តាយនិងជីដូន" រៀនកាត់និងកាវបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត: កាត់ផ្នែកនៃផ្កា (កាត់ជ្រុងដោយមូលឬ oblique ។ ), ផ្សំឡើងពីពួកគេ។ រូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត. អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃពណ៌, ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព, គំនិតរូបភាព, ការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ "ក្មេងស្រីកំពុងរាំ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបមនុស្សដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតក្នុងទំហំ: ក្បាលតូច រាងកាយធំ: ក្មេងស្រីស្លៀកពាក់ រ៉ូប។ រៀនពណ៌នាពីចលនាសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ ដៃលើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់) ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើថ្នាំលាប (បន្ទាត់បន្តដោយរលូនក្នុងទិសដៅមួយ ប៊ិចចុង ក្រដាសពណ៌។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវាយតម្លៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈដ៏ល្អ។

ថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ការធ្វើគំរូ "ចាន" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់ដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលធ្លាប់ស្គាល់ (រមៀលបាល់ រុញ) និងរបស់ថ្មី៖ ចុច និងទាញគែម តម្រឹមពួកវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ "ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតបានរីក" រៀនគូរផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតដោយប្រើចលនាបង្កើតទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ដោយធ្វើការជាមួយជក់ទាំងមូល និងចុងរបស់វា។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព (កុមារគួរជ្រើសរើសពណ៌ថ្នាំលាបដោយប្រុងប្រយ័ត្ន) អារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 64) គ្រឿងតុបតែងលម្អលើការ៉េ រៀនធ្វើលំនាំលើការ៉េ ដោយចង្វាក់ដាក់រាងធរណីមាត្រនៅជ្រុង កណ្តាល តាមគែម។ បំប្លែងរាងដោយកាត់ពួកវា (ការ៉េទៅជាត្រីកោណពីរ ចតុកោណទៅជាការ៉េពីរ)។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសកាត់។ អភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ គំនូរតុបតែង "តោះតុបតែងរ៉ូបតុក្កតា" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូពីធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃគំនូរ Dymkovo (ចំនុច រង្វង់ បន្ទាត់ត្រង់ និងរលក)។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 68) ការធ្វើគំរូ "កូនចៀម" (គំរូនៅលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov) ណែនាំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov (បក្សី សត្វ)។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះពួកគេ។ រៀនរំលេចលក្ខណៈពិសេសប្លែកៗនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងនេះ៖ រាងរលោងស្អាត ឆ្នូតភ្លឺ និងឆើតឆាយ។ ធ្វើឱ្យអ្នកចង់បង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងបែបនេះ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74) គំនូរតុបតែង "តុបតែងប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក" អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo បង្រៀនពួកគេឱ្យកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ហើយរំលេចធាតុនៃលំនាំ៖ រង្វង់ ចិញ្ចៀន ចំណុច ឆ្នូត។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតរបស់កុមារភ្លឺឆើតឆាយ។

31 ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគូរជក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងមត្តេយ្យទំព័រ 62) កម្មវិធី “កាត់ចេញ ហើយបិទភ្ជាប់អ្វីដែលមានរាងមូល និងរាងពងក្រពើ (ឬវត្ថុដែលមានផ្នែកមូល និងរាងពងក្រពើ)” រៀនជ្រើសរើសប្រធានបទការងារដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ អនុវត្តការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែង និងការ៉េ ដោយបង្គត់ពួកវា។ ពង្រឹងជំនាញបិទភ្ជាប់យ៉ាងស្អាតរបស់អ្នក។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ “ពពែតូចបានរត់ចេញដើម្បីដើរនៅលើវាលស្មៅបៃតង” បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរសត្វជើងបួន។ ពង្រឹង​ចំណេះ​ដឹង​ថា សត្វ​ជើង​ទាំង​បួន​មាន​រាង​ពង​ក្រពើ។ រៀនប្រៀបធៀបសត្វ មើលអ្វីដែលធម្មតា និងអ្វីដែលខុសគ្នា។ អភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងរឿងនិទាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយជក់និងថ្នាំលាប។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ទន្សាយក្នុងការបោសសម្អាត” បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វមួយ; បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ, ក្បាល, ត្រចៀករបស់គាត់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការឆ្លាក់ និងភ្ជាប់ផ្នែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពរួម។ អភិវឌ្ឍគំនិតប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 70) ការគូរខែមេសា “គូររូបភាពណាមួយដែលអ្នកចង់បាន” បង្រៀនកុមារឱ្យគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ ដើម្បីនាំយកផែនការរបស់ពួកគេដល់ទីបញ្ចប់។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 82)

32 ការធ្វើគំរូ "ចានសម្រាប់ខ្លាឃ្មុំបី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានទំហំខុសៗគ្នា។ ហាត់ធ្វើចាន។ អនុវត្តបច្ចេកទេសចម្លាក់៖ រំកិល និងសំប៉ែត ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅដោយការចុច ធ្វើឱ្យគែមរលោងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ រៀនបំបែកដុំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទំហំនៃវត្ថុនាពេលអនាគត។ រៀន​បង្កើត​វត្ថុ​សម្រាប់​ការ​លេង​ហ្គេម​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ជា​រឿង​ភាគ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​រឿងនិទាន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 73) ការគូរ "ផ្ទះទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពនៃរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការពណ៌នានិងការតុបតែងផ្ទះទេពអប្សរ។ កែលម្អបច្ចេកទេសតុបតែង។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 72) កម្មវិធី "Riddles" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការភ្ជាប់រាងធរណីមាត្រសំប៉ែតជាមួយនឹងរូបរាងនៃផ្នែកនៃវត្ថុ បង្កើតរូបភាពពីផ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងកាត់ផ្នែកតូចៗដោយឯករាជ្យ។ អនុវត្តការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 73) គំនូរ "ព្រះអាទិត្យជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" បង្កើតគំនិតប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ និងពណ៌ដែលបានរៀនពីមុនមក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74)


ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង 0 0 “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ គំនូរ ការប្រើប្រាស់)” នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ប្រភេទនៃសកម្មភាព ប្រធានបទមេរៀនប្រចាំខែ ការធ្វើគំរូ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា

ការវិភាគសកម្មភាពនៃសិក្ខាសាលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត “Cheerful Pencil” 1. ក្រុម “Firefly”, Gatsko A.S., គ្រូបង្រៀន។ 2. ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ គំនូរគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង

ផែនការរយៈពេលវែងក្រុមកណ្តាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំ) ខ្លឹមសារកម្មវិធីប្រចាំខែ ម៉ោងក្នុងខែ កញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ “តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ?”

ផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" ប្រធានបទ គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ ឧបករណ៍ថ្នាក់ យោងទៅតាមផែនការការពិត។ 1 ការណែនាំអំពីថ្នាំលាប និងសៀវភៅណែនាំអំពីបច្ចេកទេស

កម្មវិធីការងារនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" សម្រាប់កុមារនៃក្រុមកណ្តាលនៃវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារ

កំណត់សម្គាល់កម្មវិធីការងារសម្រាប់វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព" (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" អាយុរបស់កុមារគឺពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ គំនូរ។ កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃប្រភេទទីពីរ 9 ស្រុក Proletarsky នៃទីក្រុង Rostov-on-Don "យល់ព្រម" "ខ្ញុំយល់ព្រម" ពិធីសារគរុកោសល្យ។

GBOU School 1015 ទៅ 3 សប្តាហ៍នៃហ្គេម និងរបស់ក្មេងលេង ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំរោងកុន ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2016 ផែនការតួអង្គរឿងនិទានពីតុក្កតា “Masha and the Bear” ថ្ងៃច័ន្ទ លំហាត់ពេលព្រឹក"ការធ្វើដំណើរទៅ វីរបុរសរឿងនិទាន" អាហារពេលព្រឹក FISO

"យល់ស្រប" នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 អនុម័តដោយប្រធាន MBDOU 77 O.P. ការបញ្ជាទិញ Zholobova លេខ 76 ចុះថ្ងៃទី "30" 08.2016 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តទិសដៅ "សិល្បៈ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don កម្មវិធីការងារ "មត្តេយ្យ" សម្រាប់ចម្បង កម្មវិធីអប់រំ MBDOU សម្រាប់ការគូរសកម្មភាពដ៏ល្អ

ថ្នាក់សម្រាប់ខែតុលា ឆ្នាំ 2016 រយៈពេល 1 សប្តាហ៍ ប្រធានបទបរិស្ថាន៖ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស៖ “ដើមឈើ និងគុម្ពឈើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ”។ ខ្លឹមសារ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ (birch, rowan, maple, rosehip) ជាកន្លែងដែលវាដុះ។

ក្រុមរៀបចំគំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាពកម្សាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ ណែនាំ 1. ពិនិត្យឡើងវិញ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យ 11 "Beryozka" នៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅដែលមានទិសដៅសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពជាអាទិភាព ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់កម្មវិធីជាន់ខ្ពស់

ថ្នាក់ប្រធានបទ (កម្មវិធី) គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ យោងតាមផែនការជាក់ស្តែង 1 ការណែនាំអំពីជ្រុងច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងសម្ភារៈប្រើប្រាស់៖ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កាវ កន្ត្រៃ។ T.B. នៅពេលធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ។ បន្តធ្វើការ

"យល់ព្រម" មេតូឌីស MBDOU TsRR d/s "យល់ព្រម" ក្បាល MBDOU TsRR d/s 1 "TULLUKCHAAN" 1 "TULLUKCHAAN" Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 ផែនការអនាគតសម្រាប់ appliqué និងម៉ូដែលនៅក្នុងក្រុមក្មេង

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ(គំនូរ) ប្រធានបទ និងគោលបំណង ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា “រូបភាពអំពីរដូវក្តៅ” បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប គំនិតក្នុងន័យធៀប។ បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគំនូរដែលចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុង ក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 អ្នកអប់រំ៖ Anna Anatolyevna Klarova កម្មវិធីបង្កើតកំណត់ចំណាំពន្យល់

គំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាព SENIOR GROUP ការកំសាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ 1. មើលរូបគំនូរ កាតប៉ុស្តាល់ ស្លាយ។ ថត "ចលនា"៖

យល់ព្រមដោយ៖ ពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko លេខ 122 ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់កុមារអាយុពី 4-5 ឆ្នាំនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន "សាលាមត្តេយ្យ 227 "Snegirek" ទាក់ទងនឹងឈ្មោះស្របតាមបទបញ្ជាលេខ 94 "ស្តីពីវិសោធនកម្មមូលដ្ឋាន។

ស្រុក Ust-Donetsk ថវិកាក្រុង Krymsky វិទ្យាស្ថាន​អប់រំអនុវិទ្យាល័យ Crimean ផ្នែកមត្តេយ្យរចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ គំរូ

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ និងគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ MADO ។

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" ពិនិត្យ និងណែនាំ អនុម័តសម្រាប់ការអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 ក្បាល" ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" N.V. Ivashentseva បញ្ជាទិញពី

បញ្ចប់ដោយ៖ គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់នៃ MBDOU "TsRR kindergarten 12" Natalya Vladimirovna Troitskikh, Voronezh, 2017 នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការគូរគឺជាកន្លែងឈានមុខគេក្នុងការបង្រៀនកុមារនូវសិល្បៈដ៏ល្អ និងរួមបញ្ចូល

ថ្នាក់សម្រាប់ខែកញ្ញា 2016 1 សប្តាហ៍ បរិយាកាស “លាហើយរដូវក្តៅ។ ផ្កានៅក្នុងគ្រែផ្កា" សង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវក្តៅ សង្ខេបរដូវកាលកន្លងមក។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដំបូង ណែនាំកុមារឱ្យចេះសរសេរ,

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យ ១៤ នៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅ Krasnogvardeisky

កម្មវិធី​សិក្សា​សម្រាប់​ការ​គូរ​រូប​ថ្នាក់​ទី​៤ (ឈ្មោះ​មុខ​វិជ្ជា​មុន​ការ​អប់រំ) យោង​តាម​កម្មវិធី​អប់រំ​ដែល​សម្រប​សម្រួល ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា (កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ) បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​រយៈពេល ១ ឆ្នាំ (រយៈពេល​នៃ​ការ​អនុវត្ត​កម្មវិធី)

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំបន្តអភិវឌ្ឍ។ កូនរៀន ពិភពលោកទទួលបានបទពិសោធន៍ បង្កើតការស្រមើលស្រមៃ

កម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សា " សិល្បៈ» សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ ដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម។ កំណត់ចំណាំពន្យល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស កម្រិតមធ្យម

រយៈពេល ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងនៃរូបភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ តំបន់ ខែកញ្ញា 1 សប្តាហ៍ ការបង្កើតគំរូ ការណែនាំអំពីផ្លាស្ទិច ការអប់រំគំនូរនៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ក្នុងសិល្បៈទស្សនីយភាព

យល់ព្រម៖ នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 នៃថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 015 អនុម័ត៖ សម្ដែង។ ប្រធាន MDOU 9 A.V. Klimkina Order 1/o ចុះថ្ងៃទី 01 កញ្ញា 015។ កម្មវិធីការងារ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើការអនុវត្ត

ការផ្តោតអារម្មណ៍ពន្យល់៖ គោលបំណង "Applique"៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញ។ អាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពដល់វត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ធ្វើការ

វិចិត្រសិល្បៈ ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។ ប្រធានបទមេរៀន។ 1. គូរពីជីវិត។ តើអ្វីនិងរបៀបដែលសិល្បករធ្វើការ។ "ពណ៌វេទមន្ត" ។ 2. កម្មវិធី។ "រង្វង់ពណ៌" ។ 3. ការងារតុបតែង "ស្អាត"

ប្រតិទិន និងការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ" (ផ្នែក "សកម្មភាពដែលមើលឃើញ") នៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ខែ ផ្នែកទី 1 សប្តាហ៍ 2 សប្តាហ៍ 3 សប្តាហ៍ 4 សប្តាហ៍

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ P, SK, R, F, HE. កាលបរិច្ឆេទ ខែ សប្តាហ៍ ប្រធានបទ កម្មវិធី GCD ភារកិច្ច សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ 1 សប្តាហ៍ “ធ្វើដំណើរទៅ ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ» កញ្ញា ទំព័រ១២ ពង្រឹងជំនាញ

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Yaroslavl Pereslavl-Zalessky សាលាអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ) អាស័យដ្ឋាន៖ 152025 Pereslavl-Zalessky តំបន់ Yaroslavl,

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមយុវជន សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមយុវជន។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2016 ។ ខែកញ្ញា

ហ្គេម DIDACTICAL ON FEMP ក្នុងក្រុមក្មេង 1 កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង ទម្រង់ហ្គេមជួយកុមារឱ្យរៀននូវអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ នៅលើការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមមាន

ចំណាំពន្យល់ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម ដោយគិតគូរពីរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ GCD សម្រាប់ការបង្កើតគណិតវិទ្យាបឋម

សកម្មភាពអប់រំ "ឡេបកា" ខែ តំបន់អប់រំ ខ្លឹមសារនៃការងារ ប្រធានបទ ស្ថានភាពអប់រំ គោលបំណង សកម្មភាពគរុកោសល្យ(ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដោយគិតពីអាយុរបស់ពួកគេ។

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ (ក្រុមត្រៀម) អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត៖ 1. Lykova I.A. "សកម្មភាពសិល្បៈនៅមតេយ្យ" (ក្រុមត្រៀម) 2. Lykova I.A. “មិនអីទេ។

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងដោយ DRAWING ២ ក្រុមក្មេងប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ ប្រធានបទនៃមេរៀន ខ្លឹមសារកម្មវិធី សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា លាហើយ ការណែនាំអំពីរដូវក្តៅ! សួស្តីខ្មៅដៃនិងកុមារ

ផែនការទស្សនវិស័យសម្រាប់ក្រុមត្រៀមសាលា 2 ទិសដៅរួមបញ្ចូលគ្នា (សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ) ក្នុងការគូរ (72 មេរៀន) សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 បានបញ្ចប់ដោយផ្អែកលើ៖ ការអប់រំទូទៅប្រហាក់ប្រហែល

វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "គន្លឹះមាស" នៃការអប់រំក្រុង NOYABRSK ពិចារណា៖ ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី១ ចុះថ្ងៃទី២៨ ខែសីហា ឆ្នាំ២០១៥

កំណត់ចំណាំពន្យល់នេះ។ កម្មវិធីការងារបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅគំរូ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន", /ed. N.E.Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, 2014 /

កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម E.V. Kolesnikova "ជំហានគណិតវិទ្យា" ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ។ ឆ្នាំ 4-6, 5 ឆ្នាំ។ ចំណាំពន្យល់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

យល់ព្រមដោយ៖ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ពិធីការទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ P/P CLASS TOPIC AUTUMN 1. គូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" គ្រួសារ 2. គូររូប "គ្រួសារ" ប្រដាប់ក្មេងលេង 3. គូរ "គូរតុក្កតាដែលអ្នកចូលចិត្ត" ក្រុមត្រៀមមាតិកាកម្មវិធី ពង្រឹងជំនាញ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ ការផ្តោតអារម្មណ៍៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ) គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញ។ ការកែលម្អជំនាញក្នុងការធ្វើគំរូ។ ការអប់រំអារម្មណ៍

សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ កំណត់ចំណាំ ៦៦ ហ្សែន និងហ្សែន។ K. USHINSKY's TALE "The Fox and the goat" ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង", "ទំនាក់ទំនង", "ការអានប្រឌិត",

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស តម្រូវការអប់រំប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទរបស់គ្រូ - គ្រូពេទ្យពិការ "ការបង្កើតបឋម

គំនូរនៅមតេយ្យ ប្រភេទ ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តនៃការគូរ ក្នុងមត្តេយ្យ ការគូរមានបីប្រភេទ៖ គ្រោង ប្រធានបទ និងការតុបតែង ភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនគំនូរគឺជួយកុមារឱ្យយល់អំពីបរិស្ថាន។

យល់ព្រមអនុម័តដោយប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ MBDOU 11 G.A. KRAMSKOVA នាទី 1 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 ការបញ្ជាទិញ 65 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 កម្មវិធីការងារ សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ការអប់រំ

ភារកិច្ច។ កែលម្អសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងទំហំ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់)។

ថ្ងៃទី 15

ព្រឹក

សកម្មភាព

លេខ 1. សេវាកម្មខ្លួនឯង។ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ម្រាមដៃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់ខ្ញុំ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យភ្ជាប់ទំពក់, ប៊ូតុង, Velcro នៅក្នុងអាវ, អាវ, លើកទឹកចិត្តឱ្យពួកគេធ្វើវាដោយខ្លួនឯង, អភិវឌ្ឍសាច់ដុំនិងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។

លេខ 2. ល្បែងដើរតួនាទី"សាលាមត្តេយ្យ" ។ គ្រោង៖ "យើងបោកខោអាវរបស់តុក្កតា" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យលេងសកម្មភាពការងារជាក់ស្តែង ប្រើជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងហ្គេម រួមបញ្ចូលគ្នានូវគ្រោងផ្សេងគ្នា និងគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ។

លេខ 3. ហ្គេមក្រៅ"រកកន្លែងដែលលាក់។"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរុករកក្នុងលំហដោយអនុលោមតាមការពិពណ៌នាពាក្យសំដីអំពីទីតាំងនៃវត្ថុមួយ ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់នៃល្បែង។ បង្រៀនកុមារឱ្យតាមដានឥរិយាបថរបស់ពួកគេនៅពេលដើរ ការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ និងជើងរបស់ពួកគេ។

លេខ 4. ធ្វើការនៅជ្រុងមួយនៃធម្មជាតិ។ការសង្កេតលើការលូតលាស់របស់ខ្ទឹមបារាំង។

ភារកិច្ច។ អញ្ជើញកុមារឱ្យពិនិត្យមើលអំពូលដែលពួកគេបានដាំមុននេះ និយាយអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង ហើយផ្តល់យោបល់ថាតើរោមពណ៌បៃតងដែលលេចឡើងនៅលើអំពូលនោះជាអ្វី (ដើម មែក ស្លឹក ផ្កា)។

№ 5. ល្បែងតន្ត្រី “កូនទា និងខ្លែង” (តន្ត្រី និងទំនុកច្រៀងដោយ N. Gubanova)។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យសម្របសម្រួលសកម្មភាពជាមួយអត្ថបទនៃហ្គេម ធ្វើចលនាតាមចង្វាក់ទៅនឹងតន្ត្រី។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗ។

លេខ 6. ការណែនាំអំពីការតុបតែង និងអនុវត្តសិល្បៈ"គំនូរ Gorodets": ការពិនិត្យ "គំនូរ Gorodets" កាតប៉ុស្តាល់, ឧបករណ៍ផ្ទះបាយជាមួយគំនូរ Gorodets ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះធាតុសំខាន់ៗនៃគំនូរ Gorodets ដើម្បីបង្កើតគំរូពីធាតុដែលបានរៀបចំជាមុនសម្រាប់ "ក្តារកាត់" ។ បង្កើតរសជាតិសោភ័ណភាព។

លេខ 7. ការងារបឋមសម្រាប់ល្បែងដើរតួ"គ្រួសារ": ល្បែងបង្រៀន "ចានពណ៌"; ការអានការងារ "Mashenka កំពុងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់" ដោយ S. Kaputikyan ។

ភារកិច្ច។ បង្កើនបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីការពិតជុំវិញ ធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍លេងហ្គេមរបស់កុមារកាន់តែស៊ីជម្រៅ បង្រៀនពួកគេពីរបៀបជ្រើសរើស និងបង្កើតលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម។

ដើរ

សកម្មភាព

ការសង្កេតព្រិលនៅខែកុម្ភៈ។

ភារកិច្ច។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាព្រិលនៅលើគេហទំព័រមានស្រមោលខុសៗគ្នា និងមានលក្ខណៈខុសពីគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ សូមអញ្ជើញពួកគេឱ្យធ្វើការសន្មត់អំពីការផ្លាស់ប្តូរ និងមូលហេតុដែលកើតឡើងជាមួយនឹងព្រិលនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅលើគេហទំព័រ។ បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងខ្លីដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic"ជា​ច្រើន​ដូច​ជា"។

ភារកិច្ច។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេលប្រាំ បង្រៀនពួកគេឱ្យកំណត់ដោយត្រចៀកចំនួននៃការទះដៃ និងត្រា។ រៀនអនុវត្តចំនួនជាក់លាក់នៃសកម្មភាពស្របតាមភារកិច្ច។

លេខ 3. ការសន្ទនា"ធ្វើដំណើរលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ" ។

ភារកិច្ច។ ជំរុញវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ បង្រៀនពីរបៀបនិយាយអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាដោយផ្អែកលើរូបភាពសញ្ញា និងសំណួរពីគ្រូ។

លេខ 4. ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ។ឡើងភ្នំលើដើមឈើនៅលើកន្លែងដែលមានព្រិល។

ភារកិច្ច។ ពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីគោលបំណងនៃការងារដែលកំពុងអនុវត្ត ផ្តល់ជូនដើម្បីជ្រើសរើសឧបករណ៍ចាំបាច់ និងយល់ព្រមលើសកម្មភាពរួមគ្នា។ រៀននិយាយអំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នក។

លេខ 5. ហ្គេមក្រៅ"សត្វខ្លាគ្មានផ្ទះសម្បែង" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរត់ជុំវិញសួនកុមារដោយមិនប៉ះវត្ថុសម្គាល់ ឬមិត្តរួមលេង រៀនរុករកក្នុងលំហ និងធ្វើសកម្មភាពតាមសញ្ញា។ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា, dexterity, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវមុខងារនៃរាងកាយ។

សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យដើរតួជាអ្នករៀបចំហ្គេម ជាប្រធានក្រុម ចៅក្រម ពិភាក្សា និងបញ្ជាក់ពីច្បាប់នៃអន្តរកម្មហ្គេម និងវាយតម្លៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់អ្នកលេងជាមួយនឹងច្បាប់នៃហ្គេម។

ល្ងាច

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ការសង្កេត "សម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ" ។

ភារកិច្ច។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈនៃរដូវកាលការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងរដូវរងារ។ ដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសម្លៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សូមបង្រៀនពួកគេឱ្យប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់រដូវរងា និងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងសម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ។

លេខ 2. ហ្គេមក្រៅ"យន្តហោះ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពក្នុងលក្ខណៈសម្របសម្រួលជាក្រុម ប្រើប្រាស់កន្លែងលេងទាំងមូលនៃសួនកុមារ និងតាមដានឥរិយាបថរបស់ពួកគេនៅពេលផ្លាស់ទី។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។

លេខ 3. លំហាត់ហ្គេម។ ដំណើរការជាមួយការផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំ និងការណែនាំ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តចលនាជាមូលដ្ឋានបានត្រឹមត្រូវនៅពេលរត់ ផ្លាស់ប្តូរអ្នកដឹកនាំតាមសញ្ញារបស់គ្រូ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពរហ័សរហួន បង្កើន សកម្មភាពម៉ូទ័របន្តការងារដើម្បីកែលម្អសុខភាពកុមារ។

ធ្វើការជាមួយកុមារជាក្រុម

សកម្មភាព

លេខ 1. ធ្វើការនៅក្នុងជ្រុងអប់រំតន្ត្រី។ រៀន​លេង​មេ​ឡូ​ហ្វូន។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យសម្តែងបទភ្លេងនៃបទចម្រៀង "Lesenka" (E. Tilicheeva) ក្នុងចលនាបន្តិចម្តង ៗ នៅលើលោហធាតុ។

លេខ 2. ហ្គេមដើរតួ "អ្នកសាងសង់" ។ ដីឡូតិ៍ "មីក្រូស្រុកថ្មី" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ស្របលើអ្វីដែលពួកគេនឹងសាងសង់ ចែកចាយសម្ភារៈក្នុងចំណោមពួកគេ និងបង្កើតគ្រោងនៃល្បែងជុំវិញសកម្មភាពនៃការសាងសង់អគារពីសំណុំសំណង់។ លើកកម្ពស់ការគោរពការងាររបស់អ្នកសាងសង់។

លេខ 3. ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកដូចគ្នា" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកវត្ថុពីរដែលមានទំហំដូចគ្នា។ វិធី​ផ្សេង​គ្នា(ដោយ​ការ​ត្រួត​លើ​គ្នា និង​ដោយ​ភ្នែក) រៀន​ជ្រើសរើស​វិធី​ដ៏​ល្អ​បំផុត​ដើម្បី​ប្រៀបធៀប​វត្ថុ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ទីតាំង​របស់​វា។

ថ្ងៃទី 16

សកម្មភាព

លេខ 1. ការបង្កើតវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។

ភារកិច្ច។ពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីស្ថានភាពផ្សេងៗដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្មរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ រកមើលថាតើច្បាប់អ្វីខ្លះត្រូវបានរំលោភបំពាន លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យគោរពតាមច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៃអាកប្បកិរិយាវប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយពួកគេ។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic "រុយ - មិនហើរ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

លេខ 3. ការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ការដឹកជញ្ជូនតាមម៉ូតូ" ។

ភារកិច្ច។ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគំនិតរបស់កុមារអំពីរថយន្តផ្សេងៗ គោលបំណង រចនាសម្ព័ន្ធ និងបង្រៀនពីរបៀបបង្កើត រឿង​ខ្លីអំពីរថយន្តដោយផ្អែកលើគំនូរ។

លេខ 4. ហ្គេមក្រៅ "សត្វទីទុយ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពលើសញ្ញាស្របតាមអត្ថបទនៃកំណាព្យ អភិវឌ្ឍល្បឿនប្រតិកម្ម និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់។

លេខ 5. ល្បែងដើរតួ "មន្ទីរពេទ្យ" ។

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតផែនការហ្គេមស្របតាមបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងហ្គេម ហើយប្រើប្រាស់គុណលក្ខណៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

លេខ 6. ធ្វើការនៅជ្រុងសៀវភៅ។ ណែនាំសៀវភៅថ្មី។

ភារកិច្ច។ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅសៀវភៅថ្មីនៅជ្រុងសៀវភៅ បង្រៀនពួកគេឱ្យមើលសៀវភៅ សរសេរ និងបង្ហាញដោយការបញ្ចេញមតិពីចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់ពួកគេអំពីវា ហើយទាយខ្លឹមសាររបស់វាពីរូបភាព។ បង្កើតច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ការត្រួតពិនិត្យមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន។ ការអានកំណាព្យ "ម៉ាស៊ីន" ដោយ E. Moshkovskaya ។

ភារកិច្ច។ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព រៀបចំប្រព័ន្ធ និងបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ និងច្បាប់ ចរាចរណ៍. បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេត ដោយប្រើក្នុងការនិយាយឈ្មោះនៃផ្នែកសំខាន់ៗនៃរថយន្ត និងប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic "ទាយដោយការពិពណ៌នា។"

ភារកិច្ច។បង្រៀនកុមារឱ្យចេះដោះស្រាយ និងសរសេរការពិពណ៌នាអំពី riddles ដោយយោងទៅតាមផែនការអំពី ប្រភេទផ្សេងៗដឹកជញ្ជូន, រថយន្ត។

លេខ 3. ហ្គេមក្រៅ "ភ្លើងចរាចរណ៍"។

ភារកិច្ច។អញ្ជើញកុមារឱ្យប្រាប់ពីរបៀបដែលភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍ដំណើរការ របៀបដែលវាគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍នៅផ្លូវប្រសព្វ របៀបដែលអ្នកថ្មើរជើង និងអ្នកបើកបរគួរធ្វើសកម្មភាព ដែលដឹកនាំដោយសញ្ញាភ្លើងចរាចរណ៍។ ណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃហ្គេម បង្រៀនពួកគេឱ្យអនុវត្តមុខងាររបស់អ្នកបើកបរ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ និងអ្នកលេង។

№ 4. លំហាត់កីឡា. ជិះស្គី។

ភារកិច្ច។ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការជិះស្គីជាមួយនឹងជំហានរអិល (រហូតដល់ 500 ម៉ែត្រ) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការចុះពីលើភ្នំខណៈពេលដែលរក្សាលំនឹង ហើយអនុវត្តវេននៅនឹងកន្លែង និងជុំវិញខ្លួន។

លេខ 5. សកម្មភាពការងារ។ ការសម្អាតផ្លូវពីព្រិល។

ភារកិច្ច។ដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់កុមារក្នុងការធ្វើការជាមួយប៉ែលសម្រាប់បោសសម្អាតព្រិល លើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេចាប់ផ្តើម សម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលចង់បាន បណ្តុះការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការតស៊ូរបស់កុមារ។

ដើរ

សកម្មភាព

លេខ 1. ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកកំណប់" ។

ភារកិច្ច។ដើម្បីបង្កើតអំណាចនៃការសង្កេតរបស់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យរុករកទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យ កំណត់ទិសដៅនៃចលនា និងបង្កើនសកម្មភាពរាងកាយ។

លេខ 2. ហ្គេមក្រៅ"អ្នកប្រមាញ់និងសត្វព្រៃ" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យតាមដានការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងច្បាប់នៃល្បែង ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពហ្គេម (លោតលើជើងពីរនៅពេលឆ្ពោះទៅមុខ បោះបាល់ពីខាងក្រោយក្បាលដោយដៃឆ្វេង និងស្តាំនៅគោលដៅ)។ អភិវឌ្ឍភាពរហ័សរហួននិងភាពត្រឹមត្រូវ។

លេខ 3. លំហាត់កីឡា។រអិល។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកូនឱ្យយឺតពេលចុះភ្នំនៅកន្លែងណាមួយ បង្រៀនកូនឱ្យបង្ហាញឆន្ទៈ ជំនះការលំបាក និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

លេខ 4. ហ្គេមជាមួយព្រិល។"តោះបង្កើតមនុស្សព្រិល" ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យប្រមូល និងដឹកព្រិលសម្រាប់ការសាងសង់ រៀបចំផែនការសកម្មភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ និងចរចាអន្តរកម្ម។

ធ្វើការជាមួយកុមារជាក្រុម

សកម្មភាព

លេខ 1. ធ្វើការនៅជ្រុងនៃសៀវភៅ។រៀនកំណាព្យអំពីរដូវរងា។

ភារកិច្ច។ ធ្វើការលើការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការចងចាំរយៈពេលវែង និងបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើកំណាព្យ។

លេខ 2. ហ្គេម Didacticរ៉ា "យើងជាអ្នកណា?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ សរសេរ និងដោះស្រាយពាក្យស្លោកពណ៌នា និងធ្វើឱ្យសកម្មនៅក្នុងគំនិតនៃការនិយាយរបស់កុមារដែលទាក់ទងនឹងឈ្មោះវត្ថុ និងធាតុនៃសំលៀកបំពាក់។

លេខ 3. ល្បែងដើរតួនាទី"សាឡន" ។

ភារកិច្ច។ ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម បង្រៀនពួកគេឱ្យជ្រើសរើសសម្ភារៈ និងឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ហ្គេម ហើយលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសម្របសម្រួលសកម្មភាពនៅក្នុងហ្គេម។

លេខ 4. ល្បែងសំណង់។ឡេហ្គោ"។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យសាងសង់អគារពីសំណុំសំណង់ផ្សេងៗតាមការណែនាំ និងដោយឯករាជ្យ លេងជាមួយអគារ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត និងជំនាញម៉ូតូល្អ។

លេខ 5. ធ្វើការនៅក្នុងជ្រុងអប់រំអារម្មណ៍។រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ។

ភារកិច្ច។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការដាក់វត្ថុជាក្រុមតាមទំហំ បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រើស្តង់ដាររង្វាស់ និងពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកត់ត្រាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។

ថ្ងៃទី 17

ព្រឹក

សកម្មភាព

លេខ 1. កាតព្វកិច្ចអាហារដ្ឋាន។ការកំណត់តារាង។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំតុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

លេខ 2. ហ្គេម Didactic"រដូវអ្វី?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យទាក់ទងការពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងកំណាព្យ ឬសុភាសិតជាមួយនឹងពេលវេលាជាក់លាក់នៃឆ្នាំ ប្រៀបធៀប និងវិភាគធាតុនៃការពិពណ៌នា។

លេខ 3. ការសន្ទនា"ខ្ញុំស្រលាញ់សាលាមត្តេយ្យរបស់ខ្ញុំ!"

ភារកិច្ច។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រាប់ពីរបៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និយាយអំពីមនុស្សដែលបង្កើតមត្តេយ្យនៅផ្ទះទីពីររបស់ពួកគេ និងបង្រៀនពួកគេឱ្យគោរពការងាររបស់ពួកគេ។

លេខ 4. ហ្គេមក្រៅ"អ្នកណាចាកចេញ?"

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យយល់អំពីច្បាប់នៃល្បែង ទាក់ទងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយពួកគេ និងអនុវត្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងល្បឿននៃប្រតិកម្ម បណ្តុះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ ជំរុញការឡើងរឹងរបស់រាងកាយដោយប្រើកត្តាធម្មជាតិនៃព្រះអាទិត្យ និងខ្យល់។

លេខ 5. ល្បែងដើរតួនាទី"ឡានក្រុង", "អ្នកបើកបរ", "អ្នកសាងសង់" ។

ភារកិច្ច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរួបរួមក្នុងការលេង ចែកចាយតួនាទី និងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់។ បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ។

លេខ 6. ការងារផ្ទះ។ជូតតុ។

ភារកិច្ច។ បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពសមស្រប អនុវត្តការងារឱ្យបានលឿន និងត្រឹមត្រូវ និងគោរពច្បាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន។

ដើរ

សកម្មភាព


ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ។




ការវាយតម្លៃអត្ថបទ៖
ផ្កាយ 1ផ្កាយ 2ផ្កាយ 3ផ្កាយ 4ផ្កាយ 5(មិនទាន់មានការវាយតម្លៃនៅឡើយទេ)
កំពុង​ផ្ទុក...
ចែករំលែកជាមួយមិត្តភក្តិ៖
អត្ថបទលើប្រធានបទស្រដៀងគ្នា
បិទ
ស្វែងរកនៅលើគេហទំព័រ
ឧទាហរណ៍: ប្រភេទនៃជញ្ជាំងស្ងួត