មេរៀនបទបង្ហាញជាពាក្យណែនាំថ្នាក់ទី៨។ បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀនពាក្យណែនាំ។ តេស្តភាសារុស្ស៊ី

ស្លាយ 2

ពាក្យណែនាំ

ស្លាយ ៣

សិស្សត្រូវ៖

• អ្វីទៅដែលហៅថាពាក្យណែនាំ
• តើពាក្យណែនាំចែកចេញជាក្រុមអ្វីខ្លះ?
• តើ​សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​រំលេច​ពាក្យ​ផ្ដើម?

• ស្វែងរកពាក្យណែនាំក្នុងប្រយោគមួយ។
• ធ្វើទ្រង់ទ្រាយពាក្យណែនាំដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

ស្លាយ ៤

តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​មាន​អ្វីខ្លះ?

ពាក្យណែនាំ ឬឃ្លាដែលមិនទាក់ទងនឹងវេយ្យាករណ៍ ត្រូវបានគេហៅថា

• ពួកគេមិនអាចសួរសំណួរពីសមាជិកផ្សេងទៀតនៃសំណើបានទេ។
• មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។
• អាចបង្ហាញនៅដើម កណ្តាល និងចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ

ស្លាយ ៥

ស្លាយ ៦

សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពាក្យណែនាំ

ស្លាយ ៧

ពាក្យណែនាំនៅដើម កណ្តាល និងចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគត្រូវបានបំបែកដោយក្បៀស

• ជាអកុសល គ្មានអ្នកខាងក្រៅបានមើលកន្លែងទាំងនេះទេ។
• ម្តាយ​ត្រូវ​តែ​មក​ដល់​ហត់។

ស្លាយ ៨

ប្រសិនបើពាក្យណែនាំនៅជាប់គ្នា ពួកវាត្រូវបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស

• ដូច្នេះ​ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​ភ្ញាក់​ផ្អើល ភ្នំ​មាន​ចម្ងាយ​តែ​ពីរ​គីឡូម៉ែត្រ​ពី​យើង។

ស្លាយ ៩

ពាក្យ​ណែនាំ​ត្រូវ​បាន​បំបែក​ចេញ​ពី​ការ​ផ្សំ​សំរបសំរួល​មុន​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស

ពាក្យ​ណែនាំ​អាច​ដាក់​នៅ​កន្លែង​ផ្សេង​ក្នុង​ប្រយោគ

• ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកអានធុញទ្រាន់នឹងការអង្គុយជាមួយខ្ញុំនៅវិមានតែមួយ Ovsyanikov ។

ស្លាយ 10

ពាក្យ​ណែនាំ ហើយ​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ រួម​បញ្ចូល​ការ​ភ្ជាប់ ហើយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បំបែក​ពី​វា​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស​ទេ។

• នេះមានន័យថាគាត់មិនមានទោសអ្វីទាំងអស់។

ស្លាយ ១១

សញ្ញាក្បៀស​មិន​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ទេ ប្រសិន​បើ​ពាក្យ​ណែនាំ​ត្រូវ​បាន​នាំមុខ​ដោយ​ការ​ភ្ជាប់​ភ្ជាប់

ហើយក្រៅពីនេះ ពួកគេត្រូវទិញអាហារ និងឧបករណ៍សម្រាប់បេសកកម្មរយៈពេលពីរឆ្នាំ។

ស្លាយ 12

ប្រសិនបើពាក្យណែនាំគឺនៅដើម ឬចុងបញ្ចប់នៃឃ្លាដាច់ដោយឡែកនោះ វាមិនត្រូវបានបំបែកចេញពីវាដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖

• នាម / បញ្ចូលពាក្យ + គុណកិរិយា។ ចំណូល/,
• នាម, / កិរិយាស័ព្ទ។ បដិវត្តន៍ + បញ្ចូល។ ពាក្យ/

គាត់បានយកក្រដាសមួយសន្លឹក និងប៊ិចមួយសន្លឹក ដែលត្រូវតែរៀបចំទុកជាមុន។

ស្លាយ ១៣

ពាក្យខាងក្រោមមិនមែនជាពាក្យណែនាំទេ ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ៖

ប្រហែលជា, ខ្ញុំគិតថា, លើសពីនេះទៀត, វាមិនទំនង

ប្រហែលជាខ្ញុំនឹងរកឃើញអ្វីមួយ។

ស្លាយ ១៤

ពាក្យគឺចុងក្រោយ

មានន័យដូចនឹងពាក្យនេះ មានការវាយតម្លៃអំពីការពិត

មានន័យថា "ទីបំផុត" "ជាលទ្ធផលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"

គឺជាពាក្យណែនាំ

វាមិនមែនជាពាក្យណែនាំទេ ហើយមិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសទេ។

ស្លាយ ១៥

ពាក្យមានន័យ

មានន័យដូច​នឹង​ពាក្យ​ដូច្នេះ​

មានន័យដូចនឹងពាក្យ មានន័យថា

គឺជាពាក្យណែនាំ

ស្លាយ ១៦

ពាក្យទោះយ៉ាងណា

មកនៅកណ្តាលប្រយោគ

វាគឺនៅដើមនៃប្រយោគមួយ ហើយមានអត្ថន័យស្មើនឹងការភ្ជាប់ ប៉ុន្តែ

គឺជាពាក្យណែនាំ

មិន​មែន​ជា​ការ​ណែនាំ និង​មិន​បំបែក​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស

ស្លាយ ១៧

លំហាត់ហ្វឹកហាត់

ស្លាយ 18

ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគ

• យើង​ប្រហែល​ជា​មិន​បាន​ជួប​គ្នា​ទៀត​ទេ។
• ជាក់ស្តែងទីក្រុងនេះរស់នៅជាមួយកម្លាំងទាំងអស់នៃជីវិតរបស់វា។
• វាយឺតពេលហើយ ហើយប្រហែលជាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រឡប់ទៅវិញ។
• ក្រមា​នេះ​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ ហើយ​ទំនង​ជា​មិន​ថោក​ទេ។

ស្លាយ 19

5. វាហាក់ដូចជាថាហ្គេមអុកមិនអាចត្រូវបានរក្សាទុកដោយចលនាណាមួយទៀតទេ។

6. គាត់គឺត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីទាំងអស់។

9. គាត់ធ្លាប់មកលេងយើងញឹកញាប់។

10. ឪពុកទំនងជាស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍សោកសៅបំផុត។

11. វាហាក់ដូចជាថា saklas ពីរបានធំឡើងដល់ថ្មដូចជាគូស្នេហ៍ដែលរួសរាយរាក់ទាក់។

ស្លាយ 20

ពិនិត្យខ្លួនអ្នក

• យើង​ប្រហែល​ជា​មិន​បាន​ជួប​គ្នា​ទៀត​ទេ។
• ជាក់ស្តែងទីក្រុងនេះរស់នៅជាមួយកម្លាំងទាំងអស់នៃជីវិតរបស់វា។
• វាយឺតហើយ ប្រហែលជាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រឡប់ទៅវិញ។
• ក្រមា​គឺ​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ ហើយ​តាម​មើលទៅ​មិន​ថោក​ទេ។

ស្លាយ 21

5. ល្បែងអុក ហាក់ដូចជាមិនអាចត្រូវបានរក្សាទុកដោយចលនាណាមួយទៀតទេ។

6. គាត់គឺត្រឹមត្រូវបន្ទាប់ពីទាំងអស់។

7. នេះសន្មតថាបានកើតឡើងខុស។

8. ខ្ញុំមិនមានន័យដូចនោះទេ។

9. វាធ្លាប់ថាគាត់មកលេងយើងញឹកញាប់។

10. តាមមើលទៅឪពុកស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍សោកសៅបំផុត។

11. វាហាក់បីដូចជាសក្កដាពីរបានដុះលើថ្ម ដូចជាគូស្នេហ៍ដែលរួសរាយរាក់ទាក់។

ស្លាយ ២២

ការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យ

ស្លាយ ២៣

តើលេខអ្វីខ្លះដែលត្រូវជំនួសដោយក្បៀស?

• ពិត (1) ការសើចរបស់ Lisa ហាក់ដូចជាបង្ខំខ្ញុំ។
• តាមពិត (២) គ្រូបង្វឹករបស់ខ្ញុំមិនបានរកឃើញអ្វីដែលអាចបរិភោគបាននៅក្នុងភូមិនោះទេ។
• ជីវិត (៣) អាឡស់ (៤) មិនមែនជាអំណោយដ៏អស់កល្បទេ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ 1. រៀបចំប្រព័ន្ធ និងសង្ខេបចំណេះដឹងលើប្រធានបទ “ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ”។ 2. អភិវឌ្ឍសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការគិតសមហេតុសមផល និងបង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យណែនាំ និងសំណង់ណែនាំ។ ៣.បង្កើតជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក។

កែកំហុស! កម្រិតនៃភាពជឿជាក់នៃសារ: ប្រហែលជា, ហាក់ដូចជា។ អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា: សំណាងល្អ, គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល, ជាក់ស្តែង។ ប្រភព​នៃ​សារ​: គេ​និយាយ​ថា​នេះ​បើ​យោង​តាម​រឿងព្រេង​នេះ​បើ​យោង​តាម​គំនិត​។ អាស័យដ្ឋានទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លង៖ ចំណាំ ទីពីរ ត្រូវមានចិត្តល្អ។ ការបង្កើតគំនិត៖ ជាដំបូង ដូច្នេះក្នុងពាក្យមួយ។

ចម្លងប្រយោគ ស្វែងរកការស្ថាបនាដំបូង បង្ហាញពីអត្ថន័យរបស់វា និងបន្ថែមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ ដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធ .. 1) ជាក់ស្តែង (មិនមែន) អ្នកត្រូវរកមើលជុំវិញពិភពលោកសម្រាប់កន្លែងដែលអ្នកអាចស្វែងរកអំណោយទាំងអស់នៃធម្មជាតិ។ 2) បើគ្មាន (s,ss)porn ដីមានជីជាតិនេះគឺជាដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ! 3) មានធម្មជាតិដែលមិនអាចកើតឡើងវិញបាន មនុស្សអស្ចារ្យ វិមានអាថ៌កំបាំងពីអតីតកាល គឺជាវប្បធម៌តែមួយគត់។ 4) និយាយដោយត្រង់ទៅគ្មាននរណាម្នាក់នឹងព្រងើយកន្តើយចំពោះទឹកដីនៃវាលស្មៅដ៏ខ្លាំង កន្លែងព្យាបាល ទន្លេស្អាត និងមនុស្សមានទេពកោសល្យ។

ល្បែងអាជីវកម្ម "ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន" ស្វែងរកប្រយោគដែលមានវណ្ណយុត្តិមិនត្រឹមត្រូវ។ កែ​កំហុស។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលសិស្សបានធ្វើខុស។ ខ្ញុំ​នឹង​ច្រៀង​ចម្រៀង​ជូន​អ្នក​រាល់​គ្នា ជា​ស្រុក​កំណើត​របស់​ខ្ញុំ។ ពេលខ្លះខ្យល់បក់ស្រាលនឹងប៉ះដើមស្តើងនៃផ្កា ហើយខ្យល់បរិសុទ្ធនឹងពោរពេញទៅដោយក្លិនក្រអូបនៃរុក្ខជាតិ។ ជាសំណាងល្អ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រើវា។

តើភ្នំកំពុងគិតអ្វី? គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកទៅតាមផ្លូវវាលស្រែនៃតំបន់របស់យើង អ្នកនឹងជួបពួកគេគ្រប់ទីកន្លែង។ ការលេចឡើងនៃពំនូកត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងពិធីបញ្ចុះសពបុរាណ។ ផ្នូរ​ត្រូវ​បាន​គេ​បម្រុង​ទុក​សម្រាប់​បញ្ចុះ​សព​មេ​ដឹក​នាំ​និង​អ្នក​ចម្បាំង​ល្បីៗ។ តើភ្នំកំពុងគិតអ្វី? ប្រហែល​ជា​អំពី​កិច្ចការ​នៃ​ថ្ងៃ​កន្លង​ទៅ​ជា​យូរ​មក​ហើយ ឬ​ប្រហែល​ជា​អំពី​បច្ចុប្បន្ន ឬ​អនាគត​ដ៏​ខ្លី?

កិច្ចការផ្ទះ សរសេរការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត "តើអ្វីទៅជាភ្នំកំពុងគិតអំពីអ្វី?" ដោយប្រើសំណង់ណែនាំដែលអ្នកអាចបង្ហាញពីកម្រិតនៃភាពជឿជាក់ ឬភាពមិនច្បាស់លាស់ផ្សេងៗគ្នា ប្រភពនៃសារ និងអត្ថន័យផ្សេងទៀតនៃពាក្យណែនាំ។ កម្រិតសំឡេង - យ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។ ការងារនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ - ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា; - ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃបទបង្ហាញ; - ភាពត្រឹមត្រូវនិងការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ; - ការប្រើប្រាស់សមស្របនៃរចនាសម្ព័ន្ធណែនាំ; - ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ; - អក្ខរកម្ម។ ឬជម្រើសទី 14 ផ្នែកទី 3 (C2.1) ពីសៀវភៅដោយ N.A. Senina "ការត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋឆ្នាំ 2012"

ពាក្យណែនាំ យកពាក្យណែនាំ។ ពួកគេធ្វើឱ្យក្បាលរបស់អ្នកវិល ពួកគេជ្រៀតជ្រែកក្នុងការថែរក្សាខ្លឹមសារ ពួកគេជ្រៀតជ្រែកក្នុងការរក្សាខ្លឹមសារ ហើយពួកគេបន្ថយការនិយាយរបស់យើង។ ហើយពួកគេបន្ថយការនិយាយរបស់យើង។ ហើយ​គេ​ក៏​ស្រួល​ដែរ ព្រោះ​គេ​ផ្តល់​ឲ្យ​អ្នក​ដទៃ​យ៉ាង​ងាយ អ្វី​ដែល​គេ​ឲ្យ​ងាយ​ដល់​អ្នក​ដទៃ តើ​យើង​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​យើង​និយាយ​អំពី​ការ​ខ្មាស​គេ។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វី ខ្មាស់អៀន? ពួកគេនឹងនិយាយមកខ្ញុំថា “សំណាងល្អ…” ពួកគេនឹងនិយាយមកខ្ញុំថា “សំណាងហើយ…” ហើយបន្ទាប់មកឱ្យពួកគេនិយាយអ្វី អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេនិយាយអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំស្តាប់ដោយបើកមាត់ ហើយខ្ញុំរីករាយនឹងអ្វីៗទាំងអស់។ ខ្ញុំដូចជាអ្នកផ្សេងទៀត ច្រើនជាងម្តង មិនមែនពីរដងទេ ខ្ញុំដូចជាអ្នកផ្សេងទៀត ច្រើនជាងម្តង មិនមែនពីរដង ត្រូវបានរក្សាទុកដោយពាក្យណែនាំ រក្សាទុកដោយពាក្យណែនាំ ហើយញឹកញាប់ជាងអ្នកផ្សេងទៀតក្នុងចំណោមពួកគេ ពាក្យ "ដំបូង" "ទីពីរ" ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមពីចម្ងាយ ផ្តល់ហេតុផលយឺត ៗ ផ្តល់ហេតុផលយឺត ៗ ប្រមូលគំនិតរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះប្រមូលគំនិតរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ពេលនេះខ្ញុំមិនដឹងថាព្រលឹងនៅឯណាទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាព្រលឹងនៅឯណាទេ។

ថយក្រោយ

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលជាមុនស្លាយគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

ថយក្រោយ

ថ្នាក់៖ 8

ម៉ោងសិក្សា៖ 45 នាទី។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖សិក្សាសម្ភារៈថ្មី "ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគណែនាំ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយពួកគេ"

ភារកិច្ច:

• ការអប់រំ៖ណែនាំសិស្សអំពីប្រធានបទថ្មី។
• ការអប់រំ៖អភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស; ជំនាញទំនាក់ទំនង និងស្រាវជ្រាវ។
• ការអប់រំ៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈទំនាក់ទំនងសកម្ម និងផ្តួចផ្តើមគំនិត

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនណែនាំសម្ភារៈថ្មី។

ទម្រង់មេរៀន៖ការរចនានិងការស្វែងរក

ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល៖

• ការរៀនរួមគ្នា
• ទម្រង់ហ្គេម៖ សកម្មភាព អាជីវកម្ម អង្គការ និងសកម្មភាព។

ឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រភ្ជាប់ដោយបណ្តាញមូលដ្ឋាន; ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ និងកុំព្យូទ័រយួរដៃចល័ត និងឧបករណ៍ផ្ទុក USB ។

វិធីសាស្រ្ត៖ការស្រាវជ្រាវបញ្ហា-heuristic

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន៖

ស្វាគមន៍,

ប្រតិបត្តិករត្រូវបានតែងតាំងពីក្នុងចំណោមសិស្ស - នេះគឺជាជំនួយការរបស់គ្រូ គាត់មានកុំព្យូទ័រយួរដៃមួយនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់គាត់ដែលភ្ជាប់ទៅម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។

គ្រូផ្តល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក្រុម (សិស្សបង្កើតក្រុមតូចបណ្តោះអាសន្នពី 5-6 នាក់ ជ្រើសរើសអ្នកគ្រប់គ្រងសមាគមរបស់ពួកគេ) និងការបង្រៀន និងអនុសាសន៍របស់សាលា ក្រុមនីមួយៗមានកុំព្យូទ័រដែលមានទីតាំងនៅលើបណ្តាញមូលដ្ឋាន កុំព្យូទ័រយួរដៃ និង USB បើកបរ។

II. សេលេប៉ូឡាហ្គានី

ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយនឹងប្រាជ្ញាចិន ដែលនិយាយថា៖ បទបង្ហាញលេខ ១(ស្លាយលេខ ១)៖

ប្រាប់ខ្ញុំខ្ញុំនឹងភ្លេច;
បង្ហាញខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងចងចាំ;
ចូលរួមជាមួយខ្ញុំ ហើយខ្ញុំនឹងរៀន។
តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះដោយរបៀបណា?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកផ្តល់ពាក្យទាំងនេះនៅដើមមេរៀន?

ជាការពិតណាស់ ជាដំបូងអ្នកត្រូវធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកវានឹងមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ដែលជាអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅក្នុងមេរៀន។ ទុកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក យើងនឹងត្រូវការវានៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។

ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ “ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគណែនាំ។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយពួកគេ” (ស្លាយលេខ 2) ។

ប្រធានបទគឺថ្មី។ កុំភ្លេចសន្លឹកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

III. ការជ្រមុជនៅក្នុងប្រធានបទនៃមេរៀន

កិច្ចការទី 1 សម្រាប់ក្រុម៖

គ្រូ៖ អាចសួរបាន មានន័យថា មានអាវុធដ៏មានអានុភាព ធ្វើឲ្យបុគ្គលជោគជ័យក្នុងពិភពទំនើប។ សំណួរក៏ជាទម្រង់នៃចម្លើយផងដែរ។ មកជាមួយសំណួរសម្រាប់គ្រូរបស់អ្នកអំពីប្រធានបទមេរៀនថ្មី។ កុំភ្លេចថាមានសំណួរបីយ៉ាង៖ អ្វី? យ៉ាងម៉េច? ហេតុអ្វី? សំណួរអាចចាប់ផ្តើមដូចនេះ៖

• តើមានប្រភេទអ្វីខ្លះ.....?
• តើមានមុខងារអ្វី ..........?
• តើ ......... មានឥទ្ធិពលអ្វី?
• តើ............មានឥទ្ធិពលយ៉ាងណា?
• តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ.........?
• តើ​វា​អាច​ប៉ះពាល់​យ៉ាង​ណា​?
• តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីបើ................?
• តើ​យើង​អាច​សន្និដ្ឋាន​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា​តើ​បាន​ឬ​ទេ?
• តើគួរយល់យ៉ាងណា?
• តើ​យើង​អាច​ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា​នៅ​ទីណា?
• តើ​យើង​កំណត់​គោល​គំនិត​យ៉ាង​ណា​ដែរ......?

សំណួរអាចពឹងផ្អែកខ្លាំង - ដឹកនាំ "ស៊ីជម្រៅ" ទៅប្រធានបទ។ ទូលំទូលាយ - ប្រធានបទត្រូវបានដឹកនាំ "ក្នុងភាពទូលំទូលាយ" ផ្តោតលើទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា។ សំណួរច្នៃប្រឌិតគឺជាសំណួរដែលធ្វើឲ្យស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ប៉ះលើប្រធានបទដែលទាក់ទង និងសូម្បីតែប្រធានបទនៃប្រធានបទមួយផ្សេងទៀត។ (នៅលើស្លាយលេខ 3, 4) ។

ការសម្តែងក្រុម។

ចម្លើយសិស្សដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ការសរសេរសំណួរដែលមានបញ្ហា៖

• តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​មាន​អ្វីខ្លះ?
• តើពួកគេជាសមាជិកនៃប្រយោគ ឬមិនមែនជាពួកគេ?
• តើ​គេ​អាច​រក​ឃើញ​នៅ​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​នៃ​ប្រយោគ?
• តើ​គេ​រំលេច​ដោយ​វណ្ណយុត្តិ?
• តើ​អត្ថន័យ​នៃ​ប្រយោគ​មាន​ការ​ប្រែប្រួល​ទេ បើ​យើង​បញ្ចូល​ពាក្យ​បែប​នេះ​ទៅ​ក្នុង​វា?
• តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​អាច​រក​ឃើញ​នៅ​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​នៃ​ប្រយោគ?
• តើពួកគេសម្តែងអ្វីខ្លះ?
• តើពួកគេលេចធ្លោក្នុងការសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច?
• តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម និង​ប្រយោគ​ជា​ក្រុម​អ្វីខ្លះ?
• តើពាក្យណែនាំ និងប្រយោគអនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះ?

គ្រូ៖ អ្នកណាខ្លះពិបាកសរសេរសំណួរ? ហេតុអ្វី? អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ស្រួល? ហេតុអ្វី? កុំភ្លេចអំពីសន្លឹកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

កិច្ចការទី 2 សម្រាប់ក្រុម៖

គ្រូ៖ ហើយឥឡូវនេះអ្នកគឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទនៃការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកគឺ "ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ"។ ព្យាយាមកំណត់គោលដៅ គោលបំណង សម្មតិកម្ម និងវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវ (ស្លាយលេខ 5) ។ ដំបូន្មានរបស់គ្រូ៖ ធ្វើការជាគូ ពិភាក្សាជាក្រុម។

ធ្វើការជាក្រុម យកកុំព្យូទ័រយួរដៃចល័ត និងដ្រាយ USB សម្រាប់ការងារ ហើយផ្ទេរបទបង្ហាញទៅអេក្រង់។

យើងស្តាប់អ្នកគ្រប់គ្រង ជជែកវែកញែក កែតម្រូវ សម្រេចចិត្ត។

កិច្ចការទី ៣ សម្រាប់ក្រុម៖

គ្រូ៖ កម្មវត្ថុនៃការសិក្សាគឺ " ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ។“ខ្ញុំស្នើឱ្យរៀបចំការស្វែងរកចំណេះដឹងរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន ពោលគឺឧ។ ជ្រើសរើសបុគ្គលរបស់អ្នក - គន្លងអប់រំជាក្រុម ឬផែនការសកម្មភាព។

ធ្វើការជាក្រុម យកកុំព្យូទ័រយួរដៃចល័ត និងដ្រាយ USB សម្រាប់ការងារ ហើយផ្ទេរបទបង្ហាញទៅអេក្រង់។

ការសម្តែងក្រុម។

ចម្លើយសិស្សដែលអាចធ្វើបាន៖

1. កំណត់គោលគំនិតនៃ "ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ"។

2. កំណត់ថាតើពួកគេជាសមាជិកនៃការកាត់ទោសឬអត់។

3. កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃប្រយោគដែលពួកគេអាចត្រូវបានរកឃើញ។

4. រកមើលថាតើពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

5. កំណត់នូវអ្វីដែលពួកគេបង្ហាញ។

គ្រូ៖អ្នកណាខ្លះជួបការលំបាកក្នុងការងារនេះ? ហេតុអ្វី? អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ស្រួល? ហេតុអ្វី? កុំភ្លេចសន្លឹកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

កិច្ចការទី ៤ សម្រាប់ក្រុម៖

គ្រូ៖ អ្នកបានគូសបញ្ជាក់ផែនការការងារបន្ថែមលើប្រធានបទរបស់យើង។ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូន 15 ប្រយោគដែលមានពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រូវបានដាក់។ ពិចារណាលើសំណើ និងធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើផែនការ។

1. សំណាងណាស់ គ្មាននរណាម្នាក់បានកត់សម្គាល់ខ្ញុំទេ (T.) 2. កប៉ាល់ដែលទ្រុឌទ្រោមរបស់យើងបានបត់ឡើង ហើយបានលិចយ៉ាងឱឡារិកដល់បាត សំណាងល្អមិននៅក្នុងកន្លែងជ្រៅ (T.)។ 3. Vronsky ចំពោះភាពភ័យរន្ធត់របស់គាត់ មានអារម្មណ៍ថាគាត់បានធ្វើចលនាដ៏អាក្រក់ដែលមិនអាចអត់ទោសបាន (L.T.) 4. តាម​ពិត គ្រូ​បង្វឹក​របស់​ខ្ញុំ​រក​មិន​ឃើញ​អ្វី​ដែល​អាច​បរិភោគ​បាន​នៅ​ក្នុង​ភូមិ (T.) ៥. ខ្យល់​ភ្នំ​ដោយ​គ្មាន​ការ​សង្ស័យ មាន​ផល​ប្រយោជន៍​ដល់​សុខភាព​មនុស្ស (ត.) ៦.ពេល​ចប់​ល្បែង គេ​ប្រកែក​ដូច​សព្វ​ដង​យ៉ាង​ខ្លាំង (G.) ៧. ជាឧទាហរណ៍ វាបានកើតឡើងចំពោះខ្ញុំដែលខ្ញុំកំពុងដើរតាមផ្លូវ ហើយបុកមនុស្ស (Adv.)8. ប៉ុន្តែដូចជាសំណាងនឹងមានវានៅពេលនោះអភិបាល (G.) បានប្រែក្លាយ 9. ដូច្នេះអ្នកមិនចង់ចូលទៅក្នុងកម្មសិទ្ធិរបស់ Troekurov (P. ) 10. និយាយដោយត្រង់ទៅ Kolotovka គ្មានពេលណាទេ។ បង្ហាញការមើលឃើញដ៏រីករាយ (T. ) ។ 11. អ្នកដឹងទេ Mitya ខ្ញុំគិតថាអ្នកចូលចិត្តក្មេងស្រីនេះ (ស៊ីម។ )12. ខ្ញុំគិតថាអ្នកធ្លាប់ស្គាល់រូបភាពដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះ (L.) ដូចពួកនាវិកនិយាយ ខ្យល់ក៏កាន់តែខ្លាំង (Ch.) ១៥. នាង​ជា​នារី​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត ហើយ​សំខាន់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត គឺ​ជា​ស្ត្រី​ឆ្លាត។

ធ្វើការជាក្រុម យកកុំព្យូទ័រយួរដៃចល័ត និងដ្រាយ USB សម្រាប់ការងារ ហើយផ្ទេរបទបង្ហាញទៅអេក្រង់។ ការបង្ហាញផលិតផលអប់រំ។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃផលិតផលដែលទទួលបាន។ ប្រតិបត្តិករបង្ហាញបទបង្ហាញរបស់ក្រុម។ អ្នកគ្រប់គ្រងបង្ហាញផលិតផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់ក្រុម។ គ្រូរៀបចំការពិភាក្សាទូទៅអំពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើង សិស្សធ្វើការបន្ថែម កែសម្រួលទិសដៅរបស់ពួកគេ និងសរសេរសំណួរស្រាវជ្រាវថ្មី។

IV. ការបង្ហាញផលិតផលអប់រំ។ ធ្វើការជាមួយ analogues វប្បធម៌

គ្រូ៖ឥឡូវបើកសៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សី។ អ្វី​ដែល​យើង​មិន​ទាន់​បាន​រក​ឃើញ? តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​និយាយ​ដូច្នេះ​ទេ?

គ្រូ៖ តើអ្នកណាខ្លះមានការលំបាកក្នុងការងារនេះ? ហេតុអ្វី? អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ស្រួល? ហេតុអ្វី? កុំភ្លេចសន្លឹកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

V. ការកែតម្រូវការសន្និដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួន។ គូរឡើងនូវគន្លឹះ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សិក្សាទ្រឹស្តី និងសម្ភារៈជាក់ស្តែង

កិច្ចការទី ៥ សម្រាប់ក្រុម៖

អ្នកអប់រំ៖ ចងចាំមេរៀនទាំងមូល។ បង្កើតគន្លឹះសម្រាប់សិក្សាទ្រឹស្តី និងសម្ភារៈជាក់ស្តែង។

ធ្វើការជាក្រុម យកកុំព្យូទ័រយួរដៃចល័ត និងដ្រាយ USB សម្រាប់ការងារ ហើយផ្ទេរបទបង្ហាញទៅអេក្រង់។

ការបង្ហាញផលិតផលអប់រំ។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃផលិតផលដែលទទួលបាន។ ប្រតិបត្តិករបង្ហាញបទបង្ហាញរបស់ក្រុម។ អ្នកគ្រប់គ្រងបង្ហាញផលិតផលនៃសកម្មភាពរួមរបស់ក្រុម។

គ្រូរៀបចំការពិភាក្សាទូទៅអំពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើង សិស្សធ្វើការបន្ថែម កែសម្រួលទិសដៅរបស់ពួកគេ និងសរសេរគន្លឹះស្រាវជ្រាវថ្មី។

VI. ធ្វើការជាមួយ analogues វប្បធម៌

គ្រូ៖មានវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែប heuristic (ស្លាយលេខ 6) ។ ប្រៀបធៀបជាមួយនឹងគន្លឹះដែលបានចងក្រងរបស់យើងសម្រាប់ការសិក្សាទ្រឹស្តី និងសម្ភារៈជាក់ស្តែង។ តើវាដូចគ្នាជាមួយយើងទេ? តើត្រូវបន្ថែមអ្វី?

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ Heuristic៖

ជ្រើសរើសវត្ថុនៃការសិក្សា,

កំណត់គោលបំណងនៃការសិក្សា,

ធ្វើផែនការការងារ

ប្រមូលព័ត៌មានខ្លះអំពីវត្ថុ

អនុវត្តការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង

សរសេរការពិតថ្មី សំណួរ និងបញ្ហាដែលបានកើតឡើង កំណែនៃចម្លើយ សម្មតិកម្ម ការសន្និដ្ឋាន។

គ្រូ៖ តើអ្នកណាខ្លះមានការលំបាកក្នុងការងារនេះ? ហេតុអ្វី? អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ស្រួល? ហេតុអ្វី? កុំភ្លេចសន្លឹកវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

VII. សង្ខេបមេរៀន។ សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង

គ្រូ៖ មើលសំណួរតើអ្នកទទួលបានចម្លើយចំពោះអ្វីៗទាំងអស់ទេ? ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកបន្តសំណើ (ស្លាយលេខ ៧)៖

1. ខ្ញុំបានធ្វើការក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន

2. តាមរយៈការងាររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងថ្នាក់ I

3. មេរៀនហាក់ដូចជាខ្ញុំ

4. សម្រាប់មេរៀន I

5. អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ

6. ខ្ញុំមានសម្ភារៈមេរៀន

VIII. កិច្ចការផ្ទះតាមជម្រើសរបស់សិស្ស (ស្លាយលេខ ៨)

ធ្វើបទបង្ហាញ "ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ" រួមទាំងសម្ភារៈទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។

សិក្សា​សម្ភារៈ​សៀវភៅ​សិក្សា លំហាត់​ពេញលេញ​លេខ ៣៦៤។

តែង​កិច្ចការ​សតិអារម្មណ៍​លើ​ប្រធានបទ "ពាក្យ​ណែនាំ និង​ប្រយោគ"។

ឆ្លងកាត់ម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើ។ បទបង្ហាញលេខ 2 ។

គ្រូ៖អរគុណច្រើនសម្រាប់មេរៀន! ប្រគល់សន្លឹកវាយតម្លៃរបស់អ្នក (ស្លាយលេខ ៩)។

ផែនទីមេរៀន

ដើម្បីប្រើការមើលការបង្ហាញជាមុន បង្កើតគណនី Google ហើយចូលទៅវា៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មេរៀនភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៨ លើប្រធានបទ៖ "ពាក្យផ្ដើម និងប្រយោគ"។ គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 នៃអនុវិទ្យាល័យ Nurlat លេខ 1 នៃសាធារណរដ្ឋ Tatarstan Sagirova A.R.

មេរៀនទី១ ពាក្យណែនាំ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ។

ពាក្យណែនាំ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ។ សំណួរនេះហាក់ដូចជាធ្វើឱ្យភ្ញៀវយល់ច្រឡំ។ ទឹកមុខរបស់គាត់ហាក់ដូចជាស្ងប់ស្ងាត់

ពាក្យណែនាំ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ។ ពាក្យណែនាំ គឺជាពាក្យពិសេស ឬបន្សំនៃពាក្យដែលអ្នកនិយាយបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលគាត់កំពុងទាក់ទង។ ពាក្យណែនាំមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគទេ ហើយមានអត្ថន័យខុសៗគ្នា។

ពាក្យណែនាំ

ពាក្យណែនាំ

ពាក្យណែនាំ

ពាក្យណែនាំ

ពាក្យណែនាំ

ពាក្យណែនាំ

សូម​អនុវត្ត

ក្រុមអ្នកព្យាករណ៍បាននិយាយថា វានឹងកាន់តែត្រជាក់នៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ ប្រភពសារ

ដូចដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របាននិយាយ ការឡើងកំដៅផែនដីកំពុងរង់ចាំយើង ប្រភពនៃសារ

រថភ្លើងចាកចេញក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោង ដូច្នេះយើងត្រូវចាកចេញពីផ្ទះ។ លំដាប់និងការតភ្ជាប់នៃគំនិត

ជាសំណាងល្អ Pechorin មានគំនិតជ្រៅ។ អារម្មណ៍

យើង​បាន​ប្រមូល​ផ្តុំ​គ្នា​នៅ​ទី​នេះ ជា​ដំបូង​ដើម្បី​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា​ពេល​វេលា​នៃ​ការ​ងារ។ លំដាប់និងការតភ្ជាប់នៃគំនិត

គាត់មិនចង់សាកល្បងបាញ់ខ្លួនឯងទេ អរគុណព្រះជាម្ចាស់។ អារម្មណ៍

ជា​ការ​ពិត​ណាស់ អ្នក​បាន​ឃើញ​អាល់​ប៊ុម​របស់​យុវនារី​ប្រចាំ​ស្រុក​ច្រើន​ជាង​ម្តង។ កម្រិតនៃទំនុកចិត្ត

នៅក្នុងពាក្យមួយអ្នកបានចាកចេញយ៉ាងងាយស្រួល។ ការធ្វើទ្រង់ទ្រាយការគិត

ដូច្នេះ ឥឡូវ​យើង​អាច​សន្និដ្ឋាន​បាន។ លំដាប់និងការតភ្ជាប់នៃគំនិត

ពាក្យណែនាំ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង ពាក្យណែនាំត្រូវបានសម្គាល់ដោយសំឡេង (ផ្អាក និងការបញ្ចេញសំឡេងរហ័ស) និងសរសេរដោយសញ្ញាក្បៀស។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំយឺតហើយ។ ខ្យល់សមុទ្រពិតជាល្អសម្រាប់សុខភាព។

សរសេរពាក្យណែនាំទាំងនេះតាមលំដាប់លំដោយខាងក្រោម៖ 1) បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះគំនិតដែលត្រូវបានបង្ហាញ។ 2) ប្រភពនៃគំនិតដែលបានសម្តែង; 3) ការតភ្ជាប់នៃគំនិតដែលបានសម្តែងជាមួយនឹងគំនិតមុន; 4) លំដាប់នៃគំនិតដែលបានបង្ហាញ យោងទៅតាមរឿងព្រេង ជាអកុសល ផ្ទុយទៅវិញ និយាយជាទូទៅ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះជាការពិត ទីមួយ ទីពីរ ប្រហែលជាមិនអាចប្រកែកបាន ដូច្នេះហើយ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ជាក់ស្តែង។ យោងតាមការសង្កេតរបស់ខ្ញុំ យោងទៅតាមទស្សនៈរបស់បុគ្គលបែបនេះ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត បើយោងតាមរបាយការណ៍សារព័ត៌មាន បើយោងតាមព័ត៌មាននៅក្នុងពាក្យមួយ។

ស្វែងរកពាក្យណែនាំ កំណត់អត្ថន័យរបស់វា សំណាងល្អ ម៉ាក់ និងប៉ាមិននៅផ្ទះ។ នេះមានន័យថា អ្នកមិនចាំបាច់សុំពេលសម្រាកពីនរណាម្នាក់ឡើយ។ ខ្ញុំទៅ Lyubochka ដែលជាអ្នកជិតខាងដែលរស់នៅក្បែរនោះ។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការទៅលេងនាង។ ទីមួយនាងមានសៀវភៅជាច្រើនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ទីពីរ Lyuba ចូលចិត្តនិយាយអំពីការធ្វើដំណើររបស់នាង។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល នាងបានទៅលេងប្រទេសអ៊ីតាលី និងអាហ្វ្រិករួចហើយ។ ជាទូទៅការងាររបស់ Lyubochka គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។

មេរៀនទី 2 ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ។

ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ ដាក់ឈ្មោះក្រុមនៃពាក្យណែនាំតាមអត្ថន័យរបស់វា។ តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​ត្រូវ​រំលេច​ក្នុង​ការ​សរសេរ​យ៉ាង​ណា? ដាក់ឈ្មោះពាក្យណែនាំមួយចំនួនដែលប្រើនៅក្នុងការនិយាយបែបវោហាស័ព្ទ និងក្នុងការនិយាយសៀវភៅ។

ពាក្យណែនាំ យកពាក្យណែនាំ។ ខ្ញុំ​បើក​មាត់​ស្តាប់ គេ​ធ្វើ​ឲ្យ​ក្បាល​ខ្ញុំ​វិល ហើយ​ខ្ញុំ​រីករាយ​នឹង​អ្វីៗ​ទាំង​អស់។ ពួកគេបានរារាំងខ្លឹមសារពីការសង្គ្រោះខ្ញុំ ដូចអ្នកដទៃទៀតដែរ ច្រើនជាងម្តង មិនមែនពីរដងទេ ហើយពួកគេបន្ថយការនិយាយរបស់យើង ពួកគេបានរក្សាទុកពាក្យណែនាំ ហើយពួកគេនៅតែងាយស្រួល ដោយសារតែ ហើយញឹកញាប់ជាងអ្នកផ្សេងទៀតក្នុងចំណោមពួកគេដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យយ៉ាងងាយស្រួល។ ខ្លះទៀត ពាក្យថា “ទីមួយ” តើយើងទាក់ទងយ៉ាងណាទៅនឹងរឿងនោះ “ទីពីរ” ដែលយើងនិយាយដោយភាពអាម៉ាស់។ ពួកគេនឹងប្រាប់ខ្ញុំពីចម្ងាយ៖ “សំណាងហើយ…” ពួកគេបានផ្ដល់ហេតុផលឱ្យខ្ញុំដើម្បីចំណាយពេលរបស់ខ្ញុំ បន្ទាប់មកប្រមូលគំនិតរបស់ខ្ញុំ ខណៈដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេនិយាយអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំមិនដឹងថាព្រលឹងនៅឯណាទេ។ A. Kushner ។

ពាក្យ និងប្រយោគណែនាំ នៅពេលនិយាយ ប្រយោគណែនាំត្រូវបានសម្គាល់ដោយសំឡេង (ផ្អាក និងការបញ្ចេញសំឡេងរហ័ស) ហើយសរសេរដោយសញ្ញាក្បៀស។ ប្រយោគណែនាំដែលបង្ហាញពីការកត់សម្គាល់បន្ថែម ឬការពន្យល់ត្រូវបានបន្លិចដោយវង់ក្រចក ឬជាទូទៅតិចជាងដោយសញ្ញា។

ពាក្យណែនាំនិងប្រយោគ

ពាក្យណែនាំនិងប្រយោគ

ស្វែងរកពាក្យណែនាំ និងប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយកំណត់អត្ថន័យរបស់វា។ យោងទៅតាមប្អូនប្រុសរបស់គាត់ Pushkin កាលពីនៅក្មេង ពេលខ្លះបានចំណាយពេលគេងមិនលក់នៅក្នុងការិយាល័យរបស់ឪពុកគាត់ ដោយ "លេបត្របាក់" សៀវភៅទាំងអស់ដែលគាត់អាចទទួលបាន។ មានការចងចាំមិនធម្មតា Pushkin ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលអាយុ 11 ឆ្នាំមានចំណេះដឹងដ៏អស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍បារាំង: Moliere, Beaumarchais និងអ្នកដទៃ។ ដូចដែលសិស្ស lyceum ជាច្រើនបានចងចាំគាត់ធ្វើឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងការស្តាប់របស់គាត់។ សូម្បី​តែ​ពេល​គាត់​ទៅ​ដើរ​លេង គាត់​តែង​តែ​យក​សៀវភៅ​ទៅ​ជាមួយ ហើយ​មើល​ថែ​ពួក​គាត់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។

ជំនួសពាក្យណែនាំដោយប្រយោគណែនាំ។ យោងតាមសាក្សីដែលឃើញហេតុការណ៍បានឱ្យដឹងថា ភ្លើងឆេះព្រៃគឺជាទិដ្ឋភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ភ្លើង​ឆេះ​ព្រៃ​ដូច​សាក្សី​និយាយ​ថា ជា​ទិដ្ឋភាព​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច។ ភ្លៀងហាក់ដូចជាមិនដែលស្រកទេ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ ភ្លៀងនឹងមិនឈប់ទេ។ ការប្រកួតពិតជានឹងកើតឡើង។ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​នឹង​កើត​ឡើង។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការសន្ទនានេះមិនអាចពន្យារពេលបានទេ។ ខ្ញុំគិតថាការសន្ទនានេះមិនអាចពន្យារពេលបានទេ។

ស្វែងរកពាក្យណែនាំ។ ប្រើវណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវ។ អ្វីដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំគឺធ្វើការជាមួយពាក្យ។ តើអ្វីណែនាំខ្ញុំឱ្យចូលចិត្តពាក្យមួយទៅពាក្យមួយទៀត? (ទីមួយ) ពាក្យត្រូវកំណត់ការគិតដោយភាពត្រឹមត្រូវបំផុត។ (ទីពីរ) វាត្រូវតែបង្ហាញពីតន្ត្រី។ (ទីបី) វាត្រូវតែមានទំហំដែលត្រូវការដោយរចនាសម្ព័ន្ធចង្វាក់នៃឃ្លា។ (K. Fedin)

មេរៀនទី៣ ពាក្យផ្ដើម និងប្រយោគ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់ពួកគេ (បន្តប្រធានបទ)

ជំនួសឱ្យចំនុច សូមបញ្ចូលពាក្យណែនាំដែលចាំបាច់ក្នុងអត្ថន័យ។ ជាមួយនឹងឡាស៊ែរពិសេស អ្នកអាច..... បង្កើតកាំរស្មីអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដដែលមើលមិនឃើញ។ ពួកគេ.....អាចជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លួនដែលស្រអាប់ជាច្រើន។ ..... ឡាស៊ែរអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដបែបនេះនឹងក្លាយទៅជាមូលដ្ឋាននៃមីក្រូទស្សន៍កម្រិតខ្ពស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលខាងក្នុងសាកសព និងវត្ថុដែលបច្ចុប្បន្នមិនអាចចូលទៅដល់ភ្នែករបស់យើង។ .... ផ្កាយរណបត្រូវបានបន្ថយល្បឿនដោយបរិយាកាសរបស់ផែនដី ហើយចុះមកបន្តិចម្តងៗ ហើយបន្ទាប់មកឆេះចេញពីការកកិត។ ..... សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន ផ្កាយរណបអាចត្រូវបាន "បាញ់ឡើង" ជាមួយនឹងកាំរស្មីឡាស៊ែរ។ សម្រាប់ជាឯកសារយោង: យោងតាមគំនិត, ជាការពិត, ជាការពិតណាស់, វាអាចជា, ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់។

សរសេរប្រយោគនៅក្នុងជួរឈរមួយ ដែលពាក្យដែលបានបន្លិចគឺជាសមាជិកនៃប្រយោគ ហើយនៅក្នុងប្រយោគផ្សេងទៀត គឺជាពាក្យណែនាំ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សំណើរបស់អ្នកហាក់ដូចជា (មិន)អាចទទួលយកបានចំពោះខ្ញុំ។ យើង​ហាក់​ដូច​ជា​បាន​មើល​ឃើញ​ច្រើន​ណាស់។ បង្អួចគួរតែបើកពេញមួយយប់។ ពួកគេច្បាស់ជាភ្លេចបិទបង្អួចនៅពេលយប់។ ប្រហែល​ជា​អ្នក​ចង់​ទៅ​ដើរ​លេង? ការផ្តល់ជូនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានទទួលយកតាមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំឃើញមនុស្សនេះជាលើកដំបូង។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកនិយាយដោយស្មោះត្រង់។

សរសេរសំណើ។ ស្វែងរកសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច ហើយសរសេរវានៅក្នុងតង្កៀប។ ឧទាហរណ៍ៈ Seryozha ពិតណាស់នឹងមិនធ្វើឱ្យសមមិត្តរបស់គាត់ធ្លាក់ចុះទេ (ពិតណាស់ដោយគ្មានការសង្ស័យ) ។ ស្អែកនេះ អាកាសធាតុនឹងល្អ។ អ្នកសិក្សាច្រើន។ នេះមានន័យថាការប្រឡងនឹងត្រូវឆ្លងកាត់យ៉ាងល្អ។ ជាអកុសល ជំនួយមកដល់យឺតពេលហើយ។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើកីឡាប្រដាល់ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ Volodya ចំណាយពេលទំនេរទាំងអស់របស់គាត់នៅក្នុងបណ្ណាល័យ។ ប្រហែលជាយើងនឹងជួបគ្នាម្តងទៀត។ ភាគច្រើនខ្ញុំនឹងទៅមហាវិទ្យាល័យ។

បញ្ចូលពាក្យណែនាំ និងប្រយោគទៅក្នុងអត្ថបទ។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ អ្នកធ្លាប់បានលឺអំពី "រន្ធខ្យល់" ដែលយន្តហោះធ្លាក់ ដូចជាចូលទៅក្នុងទីជ្រៅ។ គាត់​មិន​ដួល​ទេ ព្រោះ​គាត់​ហោះ​លឿន ហើយ​អាច​លោត​ចេញ​ពី​រន្ធ​ទាន់​ពេល។ មិនមាន និងមិនអាចមានរន្ធនៅក្នុងបរិយាកាស។ សូម្បីតែនៅក្នុងទឹក ដែលជាទូរស័ព្ទមិនតិចក៏ដោយ ក៏ពួកគេ (មិនមាន) ដែរ។ រន្ធខ្យល់គឺជារឿងប្រឌិត។ ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះបរាជ័យ? មានយន្តហោះក្តៅ និងត្រជាក់ជាច្រើននៅក្នុងបរិយាកាស។ ប្រសិនបើ​យន្តហោះ​ប៉ះ​នឹង​ស្ទ្រីម​ក្តៅ វា​នឹង​ឡើង (ឡើង)។ ធ្លាក់​ទៅ​ក្នុង​ទឹក​ត្រជាក់ ធ្លាក់​ចុះ​ដូច​ជា​ធ្លាក់​ក្នុង​រន្ធ។ ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ ដូចដែលអ្នកដឹង ដូច្នេះហើយ ដូចដែលអ្នកយល់ ពួកគេនិយាយថា ពិតណាស់ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងរឿងនេះ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងអំពីពាក្យណែនាំ និងឃ្លា

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ស្វែងរក និងបន្លិចពាក្យណែនាំក្នុងប្រយោគ

បណ្តុះ​ស្នេហា​ជាតិ​មាតុភូមិ .

• អ្នក, បុរស, ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ,
• យ៉ាងហោចណាស់ពេលខ្លះអាណិតនាង។
• នៅលើដំណើរកម្សាន្តរីករាយ
• កុំជាន់ឈ្លីដីកំណើតរបស់អ្នក។

យុទ្ធសាស្ត្រ ការបំផុសគំនិត

• . ដំណាក់កាលទី 1៖
• គិត និងសរសេរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកដឹង ឬគិតអំពីពាក្យណែនាំ។ ដំណាក់កាលទី 2៖
• ការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។

ពាក្យ និងឃ្លាណែនាំ (kystyrma soz zhәne soz tirkesi)

• ពាក្យណែនាំ គឺជាពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ ដោយមានជំនួយពីវាគ្មិន បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖ ទំនុកចិត្ត ភាពមិនប្រាកដប្រជា។ល។
• ពាក្យ​និង​ឃ្លា​ណែនាំ​ជាធម្មតា​ត្រូវ​បំបែក​ដោយ​ក្បៀស ប្រសិនបើ​វា​នៅ​កណ្តាល​ប្រយោគ ហើយ​បំបែក​ដោយ​សញ្ញាក្បៀស ប្រសិនបើ​វា​នៅ​ដើម​ឬ​ចុង​ប្រយោគ​។

តម្លៃ

ពាក្យណែនាំ, ឃ្លា

ទំនុកចិត្ត

ឧទាហរណ៍

ជាការពិតណាស់, ជាការពិតណាស់, ដោយគ្មានការសង្ស័យ, ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ, indisputable

ភាពមិនប្រាកដប្រជា

អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា

ជាការពិតណាស់រដូវរងានឹងមានព្រិល

វាហាក់ដូចជា, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ប្រហែលជា, ជាក់ស្តែង។

ប្រភពនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍

ជាសំណាងល្អជាអកុសលនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំដូចដែលពួកគេនិយាយ

រដូវរងាមើលទៅដូចជាព្រិល

រដូវរងា ជាសំណាងល្អនឹងមានព្រិលធ្លាក់

នេះបើយោងតាម, នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, ដូចដែលពួកគេនិយាយ

លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។

យោងទៅតាមមនុស្សចាស់រដូវរងានឹងមានព្រិល

ទីមួយ, ទីពីរ, ចុងក្រោយ, ដូច្នេះ, មានន័យថា, ដូច្នេះ, ដូច្នេះ, ឧទាហរណ៍

ការវាយតម្លៃវិធីនៃការនិយាយ ការបំភ្លឺរបស់វា។

ទីមួយ វាមានភ្លៀងធ្លាក់ពេញមួយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយទីពីរ រដូវរងាមានព្រិលធ្លាក់

ម្យ៉ាង​ទៀត​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​និយាយ​ទៅ​និយាយ​ពិត​ដូច​គេ​និយាយ

នៅក្នុងពាក្យមួយជីតា Shchukar បានក្លាយជាគ្រូបង្វឹក។

អាន បញ្ចូលសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ ពាក្យណែនាំ និងឃ្លា។ កំណត់អត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

• ជាសំណាងល្អ គ្រុនក្តៅបានចាប់ខ្ញុំនៅទីរួមស្រុក។ ខ្ញុំទទួលស្គាល់ថា ក្បាលរបស់ខ្ញុំវិល។ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ការទំនាក់ទំនងទាំងអស់បានបញ្ឈប់ទាំងស្រុង។ ស្ត្រីចំណាស់បានទាយ។ វ្ល៉ាឌីមៀ ចំពោះការលួងលោមដ៏អស្ចារ្យរបស់ Yermolai មិនបានបាញ់បានល្អទាល់តែសោះ។

សរសេរប្រយោគដោយប្រើពាក្យណែនាំ ដោយប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

• មិនមានអ្វីអាចមើលឃើញនៅក្នុងទីធ្លានោះទេ។ ទំនង​សំបុត្រ​មួយ​សន្លឹក​ទៀត​អត់​ដល់​អាស័យដ្ឋាន! រថភ្លើងនាំខ្ញុំទៅរកសុភមង្គល។ សំណាង​ល្អ​ស្ថានីយ​នេះ​នៅ​ក្បែរ​នោះ។ គាត់ហាក់ដូចជាមានអារម្មណ៍ថាថ្លៃថ្នូររបស់គាត់។ ព្រះអាទិត្យហាក់ដូចជាបាល់ក្តៅដ៏ធំមួយ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់អាជ្ញាកណ្តាលគឺមិនអាចប្រកែកបាន និងមានភាពយុត្តិធម៌។ អ្នកពិតជាមានសំណាងណាស់។

បំប្លែងប្រយោគដោយបញ្ចូលពាក្យណែនាំ និងឃ្លា ហើយសរសេរវាចុះ ដោយបន្ថែមសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

• ដៃគូ (វត្ថុ) ចំពោះលក្ខខណ្ឌដែលបានស្នើឡើងរបស់យើង នៃការដឹកជញ្ជូនទំនិញ។
• ការចរចារ (កើតឡើង) នៅក្នុងការសម្ងាត់ពេញលេញ។
• យើង (កម្មវត្ថុ) ដើម្បីដាក់ឱ្យដំណើរការរោងចក្រ។
• ការឈ្លោះប្រកែកគ្នារវាងបងប្អូន (ត្រូវដោះស្រាយ) ដោយការផ្សះផ្សា។
• យើងបានគ្រប់គ្រងដើម្បី (ទទួលបាន) ការប្រគុំតន្ត្រីរបស់តារាចម្រៀងប៉ុបដ៏មានប្រជាប្រិយម្នាក់ដែលជាអ្នកឈ្នះការប្រកួតអន្តរជាតិជាច្រើន។
• គាត់​អាច​ឈ្នះ​បាន​ទោះបីជា​គាត់​មាន​របួស​មុន​ការ​ប្រកួត​ក៏ដោយ។

ធ្វើការលើលំហាត់អត្ថបទ 235 ទំព័រ 169-170

• យើងកំពុងសាងសង់ ពីរ៉ាមីត 1. អំពីអ្វី។ (1 ពាក្យ) 2. លក្ខណៈពិសេស។ (2 ពាក្យ) 3. ទីកន្លែង និងពេលវេលា។ (៣ ពាក្យ) ៤.ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ (4 ពាក្យ) 5. តួអក្សរសំខាន់។ (5 ពាក្យ) 6. អារម្មណ៍របស់អ្នក។ (6 ពាក្យ) 7. បន្ថែមទៅកថាខណ្ឌទី 1 (7 ពាក្យ) 8. គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនអំពីអ្វីដែលអ្នកអាន។ (8 ពាក្យ)

ការដោះស្រាយការសាកល្បង

1. ពាក្យណែនាំគឺ៖

ក) ពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា និងជាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។

ខ) ពាក្យពិសេស ឬបន្សំនៃពាក្យដោយមានជំនួយពីអ្នកនិយាយបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលគាត់កំពុងទំនាក់ទំនង។

គ) ពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ និងអាស្រ័យលើបុព្វបទ ឬសមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ។

2. កំណត់ប្រភេទនៃពាក្យណែនាំក្នុងប្រយោគ៖ ចំហុយនឹងចាកចេញ ពិតណាស់មិនមែនមុនថ្ងៃរះទេ។

ក) ទំនុកចិត្ត ខ) ភាពមិនច្បាស់លាស់ គ) អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា ឃ) លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍

3. ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃសមាជិកឯកោនៅក្នុងប្រយោគ: ខ្មាស់អៀនដោយអៀនខ្មាសគាត់មិនអាចនិយាយពាក្យបានទេ។ ក) បន្ថែម ខ) បញ្ជាក់សមាជិក គ) កាលៈទេសៈ ឃ) និយមន័យ

4. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលពាក្យផ្ដើមបង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្សេងៗ៖

ក) ជាសំណាងល្អ គ្រុនក្តៅបានចាប់ខ្ញុំនៅទីរួមស្រុក។ ខ) ស្ត្រីចំណាស់បានទាយ

គ) វាហាក់ដូចជាក្បាលរបស់ខ្ញុំកំពុងវិល ឃ) នៅក្នុងពាក្យមួយ ជីតា Shchukar បានក្លាយជាគ្រូបង្វឹក

5. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគដែលពាក្យណែនាំបង្ហាញពីភាពមិនច្បាស់លាស់៖

ក) រដូវរងាហាក់ដូចជាមានព្រិលធ្លាក់ ខ) នេះមានន័យថានឹងមានសំណើមច្រើននៅក្នុងវាល

គ) បន្ថែមពីលើលុយការឆ្លើយឆ្លងអាជីវកម្មត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងថតសាច់ប្រាក់

ឃ) ពិតណាស់រដូវក្តៅនឹងក្តៅ

តោះពិនិត្យមើលការសាកល្បង៖

ល្បែង៖ "អ្នកបកប្រែល្អបំផុត" ។

Zhaz shykala Toksabany konilі kosh អាហារ។ មាន bezip សុវត្ថិភាព, auylardyn syyr zhayylmaytyn, buzau torpak shiyrlamaytyn qyrat betine, kuykaly ខួង betegeli ortenge kone kiiz uyin tiktirgen ។ ចម្រៀង zhyldary, anau bir zamanda ainaldyryp ketken tyma, baspa, құяң, shoyyrylma siyakty mazasyz, kadіrsіz syrqattardan mulde derlik ayikkan ។ Tek anda ខ្សាច់ basy auyryp, zүregі alkynatyn ។ Ogan man bergen emes។ Eludin іshіndе karіlіktі myyndap អាហារ, kazіr alpystyn togyzynda ។ ធីន, ស៊ីរ៉ាក់។ Alda talai gumyr bar siyakty ។ Korer kyzygy និង alda turgany kumansiz ។

Ozinin he zhetidegi oresine Narik he tortinde zheti ។ Endi bіr ekі zhylda, zhok, ush zhylda, zhalpy bіlіm beretіn orta mekteptі bitirer kezde dombyrany gœgars dęrezhelі academyson និង tamamdar anak ។ Shertisi kazіrdіn ozіnde gazap ។ Ozіnіңទាញаn аtаsy Toқсаbаnі serpіnіរបារ។ Bir ak korgende talayyn zhazbay tanygan batagoy atasy Aitannyn asemdigi របារ។

សង្ខេបមេរៀន៖

• តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​មាន​អ្វីខ្លះ?
• តើ​ពាក្យ​ផ្ដើម​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា?

កិច្ចការ​ផ្ទះ:

• លំហាត់ទី 236 ទំព័រ 170។ រៀបចំសម្រាប់ការសន្ទនាដើម្បីពិភាក្សាអំពីកម្មវិធី “យុទ្ធសាស្រ្ត “កាហ្សាក់ស្ថាន-២០៥០” លំហាត់លេខ ២៣៨ ទំព័រ ១៧១ សរសេរ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ដើម្បីបង្កើនចំនួនសមាជិកដែលស្មុគស្មាញ៖ ជាមួយមួយ ដោយមាន ពីរ។ល។ ឃ.