ការនិយាយលេងនៅសាលារៀននៅថ្ងៃសុក្រ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មរាងកាយត្រឡប់ទៅសាលារៀនអង់គ្លេសវិញ ការលើកទឹកចិត្តខ្វះខាត

ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើក្មេងស្រីនៅក្នុងសាលារៀន

ពី Spanking facts & research

ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើសិស្សសាលានៅចក្រភពអង់គ្លេស

ការបែងចែកត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងសាលារៀនផ្សេងៗក្នុងចក្រភពអង់គ្លេស មុនពេលវាត្រូវបានហាមឃាត់នៅសាលារដ្ឋដោយការបោះឆ្នោតមួយសំឡេងនៅក្នុងសភាក្នុងឆ្នាំ 1987 ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការហាមប្រាមនេះមិនរាប់បញ្ចូលសាលារដ្ឋទេ ប៉ុន្តែពួកគេជាច្រើនបានសម្រេចចិត្តឈប់កាត់ចោលក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ សាលាចំរុះជាច្រើន និងស្ទើរតែគ្រប់សាលាសម្រាប់ក្មេងស្រីបានរួចផុតពីការធ្វើកំប៉ុង និងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយណាមួយ។ សាលារៀនខ្លះបានបន្តប្រើតែស្បែកជើងស្បែកសម្រាប់ក្មេងស្រី។ ហើយ​មាន​តែ​សាលា​មិន​លើស​ពី​ដប់​ទេ​ដែល​បាន​បន្ត​ប្រើ​ដំបង​លើ​ក្មេង​ស្រី។ បាតដៃឬគូទត្រូវបានវាយដោយដំបង។

The Rodney គឺជាសាលាឡើងជិះដ៏ទូលំទូលាយមួយនៅ Nottinghamshire ប្រទេសអង់គ្លេស។ នេះ​ជា​ទិដ្ឋភាព​សាធារណៈ​ចុងក្រោយ​នៃ​ការ​វាយ​សិស្ស​សាលា ដោយសារ​គ្រឹះស្ថាន​នេះ​បាន​បន្ត​ប្រើ​អំពៅ​បន្ទាប់​ពី​មានការ​ហាមឃាត់​ទូទៅ។ នៅឆ្នាំ 1998 នាយកសាលាបានវាយក្មេងប្រុសជាច្រើននាក់ ហើយនាយកសាលាគឺលោកស្រី Joan Thomas បានវាយក្មេងស្រី។ នៅខែមីនាឆ្នាំ 1991 ក្មេងស្រីអាយុ 11-12 ឆ្នាំ 5 នាក់ត្រូវបានគេចាប់បានលួចចូលទៅក្នុងអន្តេវាសិកដ្ឋានរបស់ក្មេងប្រុសនៅពេលយប់។ ឪពុកម្តាយរបស់ក្មេងស្រីបានបញ្ជាក់ពីកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសដំបងសម្រាប់ពួកគេជាការផ្តន្ទាទោស។ អ្នកស្រីថូម៉ាសបានចងដៃក្មេងស្រីៗ ហើយវាយពួកគេនៅលើផ្នែកខាងក្រោម។ អ្នកញុះញង់បានទទួលការផ្តន្ទាទោសធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ - នាងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យ 7 ផ្លុំជំនួសឱ្យ 5 ដូចជាអ្នកដទៃ។

នៅឆ្នាំ 1984 កាសែត Sunday Times បានបោះពុម្ភអត្ថបទអំពីសិស្សសាលាបីនាក់ដែលត្រូវបានចាក់អំពៅចំនួនប្រាំបីសម្រាប់នាយកសាលារបស់ពួកគេជាមួយនឹងសំពត់ឡើង។ នៅពេលដែលក្មេងស្រីអាយុ 12 ឆ្នាំត្រូវបានគេស្នើសុំឱ្យជ្រើសរើសរវាងការបណ្តេញចេញពីសាលារៀននិងអំពៅ អ្នកទាំងបីបានជ្រើសរើសអំពៅ។

ក្នុងឆ្នាំ 1986 កាសែត Telegraph បានរាយការណ៍អំពីក្មេងស្រីអាយុ 14 ឆ្នាំនៅសាលា Norwich Girls' Grammar School ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីដងនៃអំពៅសម្រាប់ការប៉ះទង្គិចនៅក្នុងថ្នាក់។ គណនី​របស់​នារី​រង​គ្រោះ​ឈ្មោះ Lynnie Simmons បាន​បញ្ជាក់​ថា ស្ត្រី​រង​គ្រោះ​ត្រូវ​បាន​គ្រូពេទ្យ​ពិនិត្យ​មុន​ពេល​នាង​ត្រូវ​បាន​គេ​ដោះ​អាវ និង​ពត់​ខ្លួន​ដោយសារ​ការ​វាយ​នោះ​។

ក្នុងឆ្នាំ 1990 បណ្តឹងមួយត្រូវបាននាំយកមកប្រឆាំងនឹង Nicholson ដែលមានភាពលំអៀងជាពិសេសសម្រាប់រយៈពេល 9 ឆ្នាំ (ពីឆ្នាំ 1979 ដល់ឆ្នាំ 1988) របស់ Elizabeth Bondari និងបងប្អូនពីរនាក់របស់នាងនៅសាលាបង្រៀន Moorlands ។ អេលីសាបិត​បាន​និយាយ​ថា «ដំបង​នៅ​តែ​ប្រើ​ក្នុង​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​នេះ​លើ​ក្មេង​ស្រី និង​ក្មេង​ប្រុស​ផង​ដែរ ដោយ​គ្មាន​ការ​យល់ព្រម​ពី​ពួកគេ»។ គ្រូ​នោះ​ត្រូវ​បាន​គេ​លើក​លែង​ទោស ខណៈ​បងប្រុស​របស់​អេលីសាបិត គឺ​លោក Howard បាន​ថ្លែង​ទីបន្ទាល់​ថា​៖ «​តាមរយៈ​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម យើង​បាន​រៀន​ពី​អាកប្បកិរិយា ការគួរសម និង​ការ​ប្រៀនប្រដៅ។ គេ​មិន​បាន​វាយ​យើង​ដើម្បី​អ្វី​នោះ​ទេ»។

ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើសិស្សសាលានៅសហរដ្ឋអាមេរិក

ការទះកំផ្លៀងឈើនៅតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ម្តងម្កាលនៅក្នុងសាលារៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិក ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងរដ្ឋភាគខាងត្បូងប៉ុណ្ណោះ នៅតាមជនបទ។ នៅ​ទី​នោះ ក្មេង​ស្រី​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ទោស​ដូច​គ្នា​នឹង​ក្មេង​ប្រុស​ដែរ។ សូម្បីតែសិស្សដែលមានអាយុចាប់ពី 16 ឆ្នាំ និង 17 ឆ្នាំក៏អាចវាយបានដែរ។ Spandrel គឺជាឈើសំប៉ែតដែលមានរាង ប្រវែង និងកម្រាស់ខុសៗគ្នា។ ស្បែកជើងផ្ទាត់ខ្លះមានរន្ធនៅក្នុងពួកវា ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកវាកាន់តែមានថាមពល។ Spanking ប្រើតែលើគូទប៉ុណ្ណោះ។

នៅឆ្នាំ 1981 នៅវិទ្យាល័យ Dunn ក្នុងរដ្ឋ North Carolina កុមារី Shelley Gasperson ស្បែកខ្មៅអាយុ 17 ឆ្នាំបានទទួលការទះកំផ្លៀងចំនួនប្រាំមួយនៅលើគូទរបស់នាងសម្រាប់ការលេងបាល់ទាត់ និងបាត់សាលារយៈពេលប្រាំមួយថ្ងៃ។

នៅឆ្នាំ 1991 Renee Lamarque អាយុ 14 ឆ្នាំមកពីសាលារៀនមួយក្នុងរដ្ឋតិចសាស់ត្រូវបានពិន័យដោយវាយចំនួនប្រាំដងជាមួយនឹងដុំឈើសម្រាប់ការយឺតយ៉ាវទៅសាលារៀនជាប្រព័ន្ធ។ Renee បានបដិសេធមិនព្រមពត់ខ្លួនសម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនបានអំពាវនាវរកជំនួយ ហើយក្មេងស្រីត្រូវបានកាន់ពីលើតុដោយបុគ្គលិកសាលាពីរនាក់ទៀត។

នៅឆ្នាំ 1996 ម្តាយរបស់សិស្ស Ann Torbert ត្រូវបានគេហៅឱ្យទៅសាលារៀននៅរដ្ឋ Louisiana ព្រោះវាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ដើម្បីដាក់ទណ្ឌកម្មក្មេងស្រីអាយុ 13 ឆ្នាំ។ លោកស្រី Torbert នៅទីបំផុតបានយល់ព្រមថា កូនស្រីរបស់គាត់សមនឹងទទួលការផ្តន្ទាទោស ហើយបានត្រលប់មកផ្ទះវិញបន្ទាប់ពីសាលារៀនដោយពាក់ខ្សែក្រវ៉ាត់ស្បែកក្រាស់។ កូនស្រី​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​ល្អ​១០​ដង​ទៅ​គូទ​ដោយ​ខ្សែ​ក្រវាត់។ នាយកសាលាម្នាក់បានអធិប្បាយថា៖ «ខ្ញុំគិតថា Ann ប្រហែលជាប្រសើរជាងក្នុងការទទួលយកការវាយដំពីពួកយើង បើមិនដូច្នេះទេ ម៉ាក់បានវាយនាងដោយខ្សែក្រវាត់នោះយ៉ាងឈឺចាប់ និងរយៈពេលយូរ»។

រដ្ឋអាមេរិកដែលការវាយឈើនៅតែត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងសាលារៀន៖

អាឡាបាម៉ា អារីហ្សូណា ខូឡូរ៉ាដូ ផ្លរីដា កានសាស ល្វីស៊ីយ៉ាណា មីសសួរី ញូម៉ិចស៊ិក ខាងជើង និងខាងត្បូង Carolina អូហៃអូ អូក្លាហូម៉ា Tennessee និងតិចសាស់។

(បកប្រែពីភាសាអង់គ្លេសដោយ Vovchik)

ថ្មីៗនេះ ប្រទេសកេនយ៉ាបានលុបចោលការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករាងកាយនៅក្នុងសាលារៀន។ មុននេះ គ្រូ​បាន​វាយ​សិស្ស​អកុសល​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់​ដោយ​មែក​ឫស្សី​នៅ​កន្លែង​ទន់។ ពិត​មែន សិស្ស​ទាំង​នោះ​ក៏​មិន​ចេះ​ញញើត​ដែរ។ នៅពេលដែលពួកគេបានបំបែកកុំព្យូទ័រចំនួន 6 និងបំបែក 14 windows ក្នុងមួយសប្តាហ៍។ និយាយអីញ្ចឹង បន្ទាប់ពីការលុបចោលការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករាងកាយនៅក្នុងសាលាកេនយ៉ា រលកនៃការតវ៉ាបានសាយភាយពេញប្រទេស។ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនកំពុងទាមទារឱ្យវិលមករកភាពធម្មតាវិញជាបន្ទាន់ ហើយនិយាយថាការចូលថ្នាក់រៀននៅប្រទេសកេនយ៉ាដោយគ្មានដំបង ឬខ្សែក្រវាត់ ប្រៀបដូចជាគ្រូបង្ហាត់ចូលទ្រុងតោដោយដៃទទេ។ យើងធ្វើបទបង្ហាញអំពីវិធីរក្សាវិន័យក្នុងដំណើរការសិក្សា ឬរបៀបដាក់ទណ្ឌកម្មនៅក្នុងសាលារៀន។

កន្លែងទី 10: មែកឫស្សីស្តើងមួយត្រូវបានគេស្រឡាញ់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសកេនយ៉ាប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅ​ប្រទេស​ចិន​មាន​មួយ​ដូចគ្នា ប៉ុន្តែ​គេ​វាយ​គាត់​មិនមែន​លើ​គូទ​ទេ គឺ​លើ​ម្រាមដៃ​។ វាត្រូវបានលុបចោលត្រឹមតែ 50 ឆ្នាំមុនប៉ុណ្ណោះ។

កន្លែងទី 9: នៅប្រទេសរុស្ស៊ីពួកគេបានវាយខ្ញុំដោយដំបង។ ពួកគេ​និយាយ​ថា​វា​ក៏​ឈឺ​ដែរ ជាពិសេស​ព្រោះ​ជាធម្មតា​មិនមែន​មាន​តែ​ដំបង​មួយ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ចង្កោម​ទាំងមូល​។ នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​សិក្ខាសាលា​ខាង​ទ្រឹស្ដី មនុស្ស​អាច​ត្រូវ​គេ​វាយ​ដោយ​ដំបង​ដោយ​សារ​តែ​ការ​ខ្នះខ្នែង​ខ្លាំង​ពេក​ក្នុង​ការ​បរិភោគ ឬ​ដោយ​សារ​មិន​ស្គាល់​ឈ្មោះ​សាវ័ក​ទាំង 12 រូប។

កន្លែងទី 8: ពួកគេក៏បានអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតរបស់អង់គ្លេសផងដែរ - peas ។ ពួកគេឈរនៅលើសណ្តែកដែលខ្ចាត់ខ្ចាយដោយជង្គង់ទទេរបស់ពួកគេ។ ជឿខ្ញុំ វាមិនឈឺចាប់ត្រឹមតែ 30 វិនាទីដំបូងទេ ហើយសិស្សសាលារុស្សី ពេលខ្លះឈរលើសណ្តែករយៈពេល 4 ម៉ោង និយាយអញ្ចឹង នៅចក្រភពអង់គ្លេស ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើសាលាត្រូវបានលុបចោលតែនៅឆ្នាំ 1986 ប៉ុណ្ណោះ។

កន្លែងទី 7៖ នៅក្នុងប្រទេសប្រេស៊ីល ជនល្មើសត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យលេងបាល់ទាត់អំឡុងពេលសម្រាក។

ចំណាត់ថ្នាក់ទី 6: នៅប្រទេសលីបេរីយ៉ាពួកគេបានវាយដោយរំពាត់។ ថ្មីៗ​នេះ ប្រធានាធិបតី​លីបេរីយ៉ា លោក Charles Taylor បាន​ផ្តល់​រោមភ្នែក ១០ ដង​ដល់​កូនស្រី​អាយុ ១៣ ឆ្នាំ​ផ្ទាល់​ខ្លួន។

ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៥៖ ប្រទេសជប៉ុន។ នៅទីនោះផងដែរ ពួកគេបានវាយជាមួយនឹងឫស្សី ប៉ុន្តែការដាក់ទណ្ឌកម្មចំនួនពីរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាគួរឱ្យខ្លាចបំផុត៖ ឈរជាមួយនឹងពែងប៉សឺឡែននៅលើក្បាលរបស់អ្នក ជើងមួយត្រង់នៅមុំខាងស្តាំទៅនឹងរាងកាយរបស់អ្នក ហើយដេកលើលាមកពីរ ហើយសង្កត់លើពួកគេ។ មានតែបាតដៃ និងម្រាមជើងរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះ ដែលជាការពិត វាប្រែចេញ - រវាងលាមក។

កន្លែងទី 4: នៅប្រទេសប៉ាគីស្ថាន ប្រសិនបើអ្នកយឺត 2 នាទីដល់ថ្នាក់ អ្នកនឹងត្រូវអានគម្ពីរកូរ៉ានរយៈពេល 8 ម៉ោង។

កន្លែងទី 3: នៅណាមីប៊ី - ឈរដោយគ្មានចលនានៅក្រោមដើមឈើដែលមានសំបុកសត្វស្វា។ យ៉ាង​ណា​មិញ នេះ​គឺ​នៅ​តែ​អនុវត្ត បើ​ទោះ​បី​ជា​មាន​ការ​ហាម​ឃាត់​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​បំផុត​ពី​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ​ក៏​ដោយ។

កន្លែងទី 2: មធ្យោបាយប្រពៃណីនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនៅសាលាស្កុតឡេនគឺខ្សែក្រវ៉ាត់។ ខ្សែក្រវាត់សាលាស្កុតឡេនស្ដង់ដារត្រូវបានផលិតពីស្បែកក្រាស់ និងស្វិតដោយបញ្ជាពិសេសពីអាជ្ញាធរអប់រំ។ ជាធម្មតាពួកគេប្រើវាបត់ជាពាក់កណ្តាល ហើយពួកគេនិយាយថា ប្រសើរជាងកុំសាកល្បងវាដោយខ្លួនឯង។

ចំណាត់ថ្នាក់លេខ១៖ ប្រទេសនេប៉ាល់។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដ៏អាក្រក់បំផុតនៅទីនោះ គឺនៅពេលដែលក្មេងប្រុសម្នាក់ស្លៀកពាក់ជានារី ហើយអាស្រ័យលើកម្រិតនៃបទល្មើស ត្រូវបង្ខំឱ្យពាក់វាពីមួយទៅ 5 ថ្ងៃ។ តាមពិត ក្មេងស្រីនៅប្រទេសនេប៉ាល់មិនត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលារៀនទេ ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបន្ទុកសុទ្ធសាធ ហើយត្រូវបានចិញ្ចឹមយ៉ាងលំបាក។ ក្មេងប្រុសមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងរបបអាហារបែបនេះបានទេ ហើយចាប់ផ្តើមសុំការលើកលែងទោសនៅថ្ងៃទីពីរ។
កាលបរិច្ឆេទ៖ 08/01/2013 00:48:00 អ្នកទស្សនា៖ 3591

ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលាត្រៀមឯកជនមួយ។ ច្បាប់នៅទីនោះមានភាពតឹងរ៉ឹងសូម្បីតែនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 នៅពេលដែលសិស្សសាលាមិនត្រូវបានប្រព្រឹត្តលើពិធីទាល់តែសោះ ហើយការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយគឺជារឿងធម្មតាបំផុតសម្រាប់យើង។

ថ្នាក់នីមួយៗមានខ្សែក្រវ៉ាត់ផ្ទាល់ខ្លួន ក្រាស់ ប៉ុន្តែអាចបត់បែនបាន។ ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​គេ​វាយ​ធ្វើ​បាប​ចំពោះ​បទល្មើស​តូចតាច។ ប្រព្រឹត្តខុសក្នុងថ្នាក់ - ទទួលបានពីរ ឬបីដងជាមួយនឹងខ្សែក្រវ៉ាត់នេះ។ ហើយ​អ្នក​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​ធ្ងន់ធ្ងរ​ជាង​នេះ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ក្នុង​បញ្ជី​ពិសេស។ ជនក្រីក្រទាំងនេះកំពុងរង់ចាំ "ថ្ងៃសុក្រ" វាយជាមួយអំពៅរបស់នាយក។ កាល​ពី​សប្ដាហ៍​កន្លង​ទៅ បញ្ជី​ក៏​កើន​ឡើង។ ការបន្ថែមថ្មីលើវាត្រូវបានបង្ហោះជារៀងរាល់ល្ងាច ហើយបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច ក្មេងប្រុសបានប្រមូលផ្តុំគ្នាជុំវិញផ្ទាំងជូនដំណឹង ដោយសិក្សាឈ្មោះថ្មី ហើយរីករាយប្រសិនបើពួកគេរកមិនឃើញក្នុងចំណោមពួកគេ។

តាមខ្ញុំចាំ "ពិធី" ដ៏អាម៉ាស់ដែលកើតឡើងមុនពេលដែលអ្នកផ្អៀងលើកៅអី រង់ចាំដោយភ័យខ្លាចចំពោះការវាយដំលើកដំបូង គឺអាក្រក់ជាងការវាយខ្លួនឯងទៅទៀត។ វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាចថ្ងៃសុក្រនៃត្រីនិងបន្ទះសៀគ្វី (យើងគ្រាន់តែស្អប់ម្ហូបនេះ ដូចដែលយើងបានភ្ជាប់វាជាមួយ "ការទៅជួប" បន្ថែមទៀតទៅកាន់នាយក) ។ បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច សញ្ញាដំបូងក្នុងចំណោមសញ្ញាច្បាស់លាស់ទាំងប្រាំបានបន្លឺឡើង ដែលមានបំណងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូងអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ។ ជនល្មើសត្រូវស្លៀកពាក់ខោអាវក្នុងបន្ទប់គេង ហើយស្លៀកតែខោ និងអាវយឺត ប្រមូលផ្តុំគ្នានៅជិតបន្ទប់ទឹកផ្កាឈូក ជាកន្លែងដែលសិស្សថ្នាក់ទីមួយកំពុងលាងមុខនៅពេលនោះ។ ក្រោយ​ពី​លាង​សម្អាត​រួច ពួកគេ​បាន​តម្រង់​ជួរ​គ្នា ហើយ​ស្ត្រី​ជា​មេផ្ទះ​របស់​សាលា​ដែល​មាន​ចរិត​រឹងរូស និង​មាន​ចរិត​ក្រអឺតក្រទម បាន​ពិនិត្យ​មើល​ថា​ពួកគេ​បាន​លាង​ស្អាត​ហើយ​ក៏​បញ្ជូន​ពួកគេ​ទៅ​បន្ទប់​គេង​។ ដូច​គ្នា​នេះ​ដែរ មិន​តែ​ងូត​ទឹក​ទេ តែ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​មាន​កំហុស​តម្រង់​ជួរ​រង់ចាំ​អ្នក​ផ្ទះ​បញ្ចប់​ជម្លោះ​ជាមួយ​ក្មេងៗ។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយបានទៅបន្ទប់គេងរបស់ពួកគេ ហើយអ្នកថែរក្សាផ្ទះបានដឹកនាំ "ដង្ហែកាន់ទុក្ខ" ទៅកាន់នាយក។ នាងបានបញ្ឈប់បុរសនៅជិតការិយាល័យនាយក។ ជនល្មើសត្រូវបានតម្រង់ជួរតាមបញ្ជីដែលត្រូវបានចងក្រងតាមពេលវេលាដែលបទល្មើសត្រូវបានប្រព្រឹត្ត ដោយមិនគិតពីអាយុរបស់ក្មេងប្រុស ដូច្នេះអ្នកដែលមានទោសនៅថ្ងៃច័ន្ទឈរដំបូងនៅថ្ងៃសុក្រ - ចុងក្រោយកម្ពស់ដប់បី - និង។ ក្មេងជំទង់អាយុដប់បួនឆ្នាំ - លាយជាមួយក្មេងអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ។ ហើយនៅពេលដែលនាយកបានសម្រេចចិត្តថាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរួចរាល់ ក្មេងប្រុសមួយជួរបានចូលទៅក្នុងការិយាល័យរបស់គាត់ ហើយដាក់ខ្លួននៅតាមជញ្ជាំង។

នៅកណ្តាលការិយាល័យមានកៅអីទាបមួយ ដែលនាយកជាធម្មតាអង្គុយ។ អ្នក​ផ្ទះ​ហៅ​ក្មេង​ប្រុស​ម្តង​មួយ​ៗ។ ជនល្មើសត្រូវទៅជួបនាយក ដើម្បីស្តាប់ការបង្រៀន និងទទួលការផ្តន្ទាទោស។ នាយកបានដាក់សិស្សថ្នាក់ទីមួយដាក់លើជង្គង់របស់គាត់ បន្ទាប់មកយកច្រាសឈើពណ៌សពីអ្នកមើលផ្ទះដែលនាងទុកជាស្រេច ហើយទះកំផ្លៀងក្មេងៗ។ នាយក​បាន​បញ្ជា​ឱ្យ​ក្មេង​ចាស់​ផ្អៀង​លើ​កៅអី។ ស្ត្រីមេផ្ទះបានទាញខោទ្រនាប់របស់ជនល្មើសឱ្យតឹងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីឱ្យសាច់ក្រណាត់តឹង ដោយគ្មានស្នាមជ្រួញ សមនឹងគូទរបស់ក្មេងប្រុស។ បុរសដែលឈរក្បែរជញ្ជាំងមើលដោយភ័យខ្លាច ខណៈនាយកដើរទៅតុ ហើយយកអំពៅពណ៌លឿងមួយដើមដៃ។

"Baker, អ្នកសមនឹងទទួលបានកូដកម្មបួន! សូមទុកជាមេរៀនដល់អ្នក!

"ឧក្រិដ្ឋជន" ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបានឮដើមអំពៅផ្លុំកញ្ចែតាមអាកាស ហើយបានស្រែកឡើង នៅពេលដែលផ្លុំទីមួយបានឆេះគូទរបស់គាត់។ សម្រាប់​ការ​រាំ​របស់​កុមារ អំពៅ​គឺ​ជា​ឧបករណ៍​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំឆន្ទៈទាំងអស់ (ការភ័យខ្លាចនៃការទទួលបាន "សារធាតុបន្ថែម" ជួយក្នុងរឿងនេះ) ដើម្បីកុំឱ្យលោតចេញពីកៅអីហើយប្រញាប់ទៅឆ្ងាយ។ មានតែបន្ទាប់ពីទទួលបានចំនួននៃការវាយដំដែលត្រូវការ ក្មេងប្រុសអាចឈរទល់នឹងជញ្ជាំងម្តងទៀត លើកនេះប្រឈមមុខនឹងវា (ដៃនៅពីក្រោយក្បាលរបស់គាត់ ទឹកភ្នែកហូរចុះថ្ពាល់របស់គាត់) ហើយស្តាប់ការស្រែកយំរបស់អ្នកដែលនៅសល់ដែលត្រូវបានផ្តន្ទាទោស។

ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះ ទម្ងន់ និងសារៈសំខាន់របស់វានឹងខ្ពស់ណាស់ ប្រសិនបើសាលាប្រើវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

24. ដីកាកោះហៅទៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ - បានអនុវត្តចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 4 ដល់ទី 10 ដែលបានប្រព្រឹត្តល្មើសវិន័យម្តងហើយម្តងទៀតហើយមិនបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកែតម្រូវខ្លួនឯងទោះបីជាវិធានការនៃការផ្តន្ទាទោសនិងការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានអនុវត្តចំពោះពួកគេរួចហើយក៏ដោយ។

សិស្សត្រូវផ្តល់ការពន្យល់អំពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ស្តាប់ដំបូន្មាន និងការណែនាំ ទទួលយកសំណើដែលបានធ្វើ និងទទួលបានការព្រមានថា ប្រសិនបើគាត់ប្រព្រឹត្តល្មើសច្បាប់ថ្មី សំណួរនៃការបណ្តេញគាត់នឹងត្រូវបានលើកឡើង។

25. ការដកចេញពីសាលាជាបណ្តោះអាសន្នក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍ត្រូវបានអនុវត្តចំពោះបទល្មើសធ្ងន់ធ្ងរដូចជាការប្រមាថបុគ្គលិកបង្រៀន ការបំពានម្តងហើយម្តងទៀតនៃបទបញ្ជារបស់រដ្ឋបាលសាលានិងគ្រូបង្រៀនចំពោះការពិតបុគ្គលនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅកន្លែងសាធារណៈនិងនៅលើ ផ្លូវ។

ការដកសិស្សចេញពីសាលាជាបណ្តោះអាសន្ន ធ្វើឡើងដោយនាយក (ប្រធាន)។

វិធានការនេះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។ សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់ត្រូវបានព្រមានថា ប្រសិនបើសិស្សបំពានវិន័យធ្ងន់ធ្ងរម្តងទៀត គាត់អាចនឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាលាក្នុងរយៈពេលយូរ ឬផ្ទេរទៅសាលាដែលមានរបបពិសេស។

26. ការបណ្តេញចេញពីសាលារៀនក្នុងរយៈពេលពី 1 ឆ្នាំទៅ 3 ឆ្នាំ និងការបញ្ជូនសិស្សទៅសាលាដែលមានរបបពិសេស គឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដែលប្រើក្នុងករណីប្រមាថយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់បុគ្គលិកបង្រៀនណាមួយ ការបំពានជាប្រព័ន្ធនៃបទបញ្ជារបស់រដ្ឋបាល។ ចំពោះការសេពសុរា អំពើមិនសណ្តាប់ធ្នាប់ ការពិតនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅតាមផ្លូវ និងទីសាធារណៈ ដែលបង្ហាញដោយបំពានសណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ ការខូចខាតព្យាបាទ ឬការលួចទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។

ការបណ្ដេញចេញពីសាលាក្នុងរយៈពេលពីមួយទៅបីឆ្នាំ និងការបញ្ជូនសិស្សទៅសាលាដែលមានរបបពិសេសត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយក (ប្រធាន) នៃសាលាដោយដំណោះស្រាយរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនិងអនុម័តដោយនាយកដ្ឋានស្រុក (ក្រុង) នៃ ការអប់រំសាធារណៈ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈស្រុក (ក្រុង) ដោយបានទទួលសម្ភារៈរបស់សាលាក្នុងការបណ្តេញសិស្សចេញ ត្រូវមានកាតព្វកិច្ចពិនិត្យស្ថានភាពនៅនឹងកន្លែងភ្លាមៗ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តសមស្រប។

ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយក្នុងការបណ្តេញសិស្សចេញពីសាលាត្រូវបានប្រកាសដោយនាយកសាលា (ប្រធាន) នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់សិស្សសាលាដោយហៅពួកគេទៅសាលារៀន។

ការដកស្រង់ចេញពីពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យលើការបណ្តេញសិស្សចេញពីសាលាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំនៅពេលដែលការសម្រេចចិត្តនេះត្រូវបានអនុម័តដោយនាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈ។

នាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈស្រុក (ក្រុង) ប្រសិនបើលុបចោលសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ត្រូវតែពន្យល់សេចក្តីសម្រេចរបស់ខ្លួនឱ្យបានលម្អិត ហើយរាយការណ៍វាទៅនាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈក្នុងតំបន់ (ដែនដី) (NKP ASSR) ដោយរៀបរាប់ពីគ្រប់កាលៈទេសៈនៃករណីនេះ។ .

27. សិស្សដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញពីសាលារៀនក្នុងរយៈពេលពី 1 ទៅ 3 ឆ្នាំ មិនអាចចូលរៀននៅសាលាអប់រំទូទៅផ្សេងទៀតនៃប្រភេទធម្មតាបានទេក្នុងអំឡុងពេលដែលគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ។

អ្នកដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញសម្រាប់រយៈពេលពី 1 ទៅ 3 ឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនវិញតាមរបៀបធម្មតាពោលគឺឧ។ ដូចគ្នានឹងសិស្សថ្មីដែលចូលសាលា។

28. ក្នុងករណីដែលអាចធ្វើទៅបាន និងសមស្រប ការពិន័យដែលកើតឡើងពីធម្មជាតិនៃបទល្មើសដែលបានប្រព្រឹត្តត្រូវបានអនុវត្ត។

ឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីមិនបំពេញកិច្ចការផ្ទះ - ចាកចេញពីសាលាដើម្បីបញ្ចប់ការងារនេះ ក្នុងករណីមានការបំពុលបន្ទប់ - សម្អាតវា ក្នុងករណីខូចខាតសម្ភារៈសិក្សា ឬរបស់មិត្តភក្តិ - ជួសជុលដោយខ្លួនឯង ឬសំណងសម្រាប់ ការខូចខាតសម្ភារៈក្នុងករណីបំបែកជួរ - ការផ្តល់ជូនចុងក្រោយក្នុងករណីបំពានច្បាប់នៃហ្គេម - ការដកចេញពីវាក្នុងករណីមានការរំលោភលើការបញ្ជាទិញនៅក្នុងកម្មវិធីភាពយន្តកំឡុងពេលដើរ។ល។ - ការដកហូតការសប្បាយបែបនេះនៅពេលក្រោយ ពេលធ្វើបាបសមមិត្ត ឬពេលបង្ហាញភាពមិនសមរម្យចំពោះចាស់ទុំ - ការទាមទារឱ្យមានការសុំទោស។

29. នៅពេលជ្រើសរើសការដាក់ទណ្ឌកម្ម អ្នកគួរតែចូលទៅជិតវាខុសគ្នាអាស្រ័យលើអាយុរបស់សិស្ស។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការដកសិស្សចេញពីថ្នាក់ និងការបណ្ដេញសិស្សចេញពីសាលា ស្ទើរតែមិនដែលកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់ទាបនៃបឋមសិក្សា ដែលតម្រូវឱ្យជនល្មើសក្រោកឈរគឺមិនសមរម្យនៅថ្នាក់ទី 9-10 ។ល។

បទមជ្ឈិមដែលស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃបទមជ្ឈិម និងត្រូវផ្តន្ទាទោសតាមច្បាប់ ប្រសិនបើប្រព្រឹត្តដោយសិស្សដែលមានអាយុលើសពី ១២ ឆ្នាំ ត្រូវរាយការណ៍ទៅអាជ្ញាធរស៊ីវិល។

30. វាចាំបាច់ណាស់ដែលសិស្សដែលទទួលទណ្ឌកម្មត្រូវយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការប្រព្រឹត្តខុស។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ ចំពោះបទល្មើសរបស់សិស្សណាដែលដាក់ទណ្ឌកម្ម គួរតែ៖ យល់ច្បាស់ពីមូលហេតុនៃបទល្មើស នាំឱ្យសិស្សដឹងអំពីលទ្ធផលដែលកើតចេញពីការប្រព្រឹត្តចំពោះខ្លួន ឪពុកម្តាយ មិត្តរួមសាលា។

31. នាយក (ប្រធាន) នៃសាលាមានសិទ្ធិបង្កើនការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយគ្រូ។ មាន​តែ​គ្រូ​ដែល​បាន​អនុវត្ត​វា​អាច​លុប​ចោល​ការ​ពិន័យ​ដែល​បាន​ដាក់​។

32. លទ្ធផលនៃការអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មគួរតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ស្វែងរកការកែតម្រូវសិស្ស និងការកែលម្អអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សផ្សេងទៀត។

33. ប្រសិនបើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សត្រូវបានកែតម្រូវ កំណត់ត្រាដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ ឬក្នុងករណីសំខាន់ជាងនេះ នៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀន គ្រូថ្នាក់ ឬនាយកសាលារកឃើញថាវាចាំបាច់ ពួកគេកត់សម្គាល់ការពិតនៃការកែតម្រូវរបស់សិស្សនៅចំពោះមុខក្រុមសិស្ស (ឧទាហរណ៍ នៅពីមុខថ្នាក់)។

34. ធាតុដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលចងក្រងប្រវត្តិរូបរបស់សិស្សនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ នៅពេលដែលសិស្សបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា ក៏ដូចជាពេលដែលគាត់ផ្ទេរទៅសាលាផ្សេង។

35. រដ្ឋបាលសាលាមានកាតព្វកិច្ចត្រូវជូនដំណឹងជាបន្ទាន់ដល់មាតាបិតាសិស្សអំពីអាកប្បកិរិយារបស់កូនៗ ជូនដំណឹងអំពីការពិតនៃការអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងព្រមានអំពីលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មធ្ងន់ធ្ងរបំផុត (កាត់បន្ថយពិន្ទុអាកប្បកិរិយា ការបណ្តេញចេញពីសាលារៀន។ ផ្ទេរទៅសាលាដែលមានរបបពិសេស) ។

វាចាំបាច់ក្នុងការយល់ព្រមជាមួយឪពុកម្តាយលើវិធានការរួមគ្នាដើម្បីកែតម្រូវសិស្សនិងនៅលើបន្ទាត់មួយនៃវិធីសាស្រ្តចំពោះគាត់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការហៅឪពុកម្តាយទៅសាលារៀន មិនអាចចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនោះទេ។

36. បន្ថែមពីលើការអនុវត្តនៃការពិន័យខាងលើគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មេ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ នាយក (ប្រធាន) នៃសាលា អាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស តាមសំណើរបស់ពួកគេ អាចត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងអង្គការសិស្ស។

អង្គការនិស្សិតអាចផ្តល់ជំនួយដោយសមធម៌ដល់សិស្សក្នុងការកែតម្រូវរបស់គាត់។

អង្គការនិស្សិតមានសិទ្ធិក្នុងការប្រមាថសមាជិកនៃក្រុមរបស់ពួកគេដែលបំពានលើតម្រូវការវិន័យដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សសាលាសូវៀត ហើយដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យបាត់បង់កិត្តិយសនៃថ្នាក់ និងសាលារបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផ្ទុកលើសទម្ងន់អង្គការនិស្សិតជាមួយនឹងការវិភាគលើការប្រព្រឹត្តខុសរបស់សិស្ស។

អង្គការនិស្សិតអាចទទួលយកការសន្យាពីសមាជិករបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ជាកាតព្វកិច្ចនៃការបំពេញការសន្យាទាំងនេះ។

37. លក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មគឺទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវរវាងគ្រូ និងសិស្ស។

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ គ្រូត្រូវតែប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សដោយស្មើភាព។

វាមានសារៈសំខាន់ដែលសិស្សានុសិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេពីគ្រូ ភាពរសើប និងបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រដើម្បីធ្វើការសម្រាប់ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គ្រូគ្រប់រូបក្នុងការមានសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្នែកល្អនៅក្នុងសិស្សណាមួយ ហើយការជំរុញសិស្សឱ្យមានភាពថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយស ពឹងផ្អែកលើលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃចរិតរបស់គាត់ ដើម្បីជួយគាត់ឱ្យយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងខ្លួន។ អាកប្បកិរិយា។

ឧបសម្ព័ន្ធ ខ

កម្រងសំណួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

1. តើអ្នកដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា៖

ម្តងម្កាល

2. តើអ្នកលើកទឹកចិត្តសិស្សញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា៖

ម្តងម្កាល

3. តើអ្នកដាក់ទណ្ឌកម្មញឹកញាប់បំផុតដោយរបៀបណា៖

មតិយោបល់

ស្តីបន្ទោស

ដែនកំណត់

ការដាក់ទណ្ឌកម្មរាងកាយ

4. តើអ្នកលើកទឹកចិត្តញឹកញាប់បំផុតដោយរបៀបណា៖

សរសើរ

បច្ចុប្បន្ន

សញ្ញាសម្គាល់

យល់ព្រម

5. តើអ្នកដាក់ទោស និងផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សដោយយុត្តិធម៌ទេ៖

6. តើអ្នកប្រើវិធីផ្តល់រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់គោលបំណងអ្វី៖

ការដាក់វត្ថុតាមលំដាប់លំដោយ

ការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា

ទិសដៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានស្រាប់

ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់

7. តើអ្នកគិតថាអ្នកកំពុងសម្រេចគោលដៅរបស់អ្នកទេ?

8. តើអ្នកយល់ព្រមជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកលើរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មទេ?

9. តើអ្នកគិតថាវាអាចទៅរួចទេក្នុងការបដិសេធការដាក់ទណ្ឌកម្ម?

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស

1. តើអ្នកត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្មញឹកញាប់ទេ?

ម្តងម្កាល

កាសែត The Guardian សរសេរថា រដ្ឋាភិបាលចក្រភពអង់គ្លេស ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងកុបកម្មនៅទីក្រុងឡុងដ៍ មានបំណងអនុញ្ញាតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តដ៏ឃោរឃៅក្នុងការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងសាលារៀន រួមទាំងការប្រើកម្លាំងកាយដើម្បីដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សដែលមិនស្តាប់បង្គាប់។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ លោក Michael Gove បាននិយាយថា ច្បាប់ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនកត់ត្រារាល់ករណីនៃកម្លាំងកាយដែលប្រើប្រឆាំងនឹងសិស្សមិនសមរម្យ គួរតែត្រូវបានលុបចោល ដើម្បីជួយ "ស្តារសិទ្ធិអំណាចពេញវ័យ" បន្ទាប់ពីកុបកម្មនៅទីក្រុងឡុងដ៍។
ថ្លែងនៅឯសាលា Durand Academy ក្នុងទីក្រុង Stockwell ភាគខាងត្បូងទីក្រុងឡុងដ៍ លោក Gove បាននិយាយថា ច្បាប់សាលាបានកំណត់ការប្រើប្រាស់ការពិន័យលើរាងកាយរបស់គ្រូ។

រដ្ឋមន្ត្រីបាននិយាយថា "ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយណាម្នាក់ឥឡូវនេះឮនៅសាលារៀនថា "សុំទោស យើងមិនមានសិទ្ធិប៉ះរាងកាយសិស្សទេ" នោះសាលានោះខុស។ ខុសធម្មតា ច្បាប់នៃល្បែងបានផ្លាស់ប្តូរ។
លោក​ក៏​បាន​និយាយ​ដែរ​ថា លោក​ចង់​ឲ្យ​បុរស​ចូល​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​បន្ថែម​ទៀត ជា​ពិសេស​នៅ​ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា ដើម្បី​ឲ្យ​ពួក​គេ​អាច​បង្ហាញ​ពី​ភាព​រឹងមាំ។

រដ្ឋាភិបាល​គ្រោង​នឹង​បង្កើត​កម្មវិធី​មួយ​នៅ​រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ​នេះ ដើម្បី​នាំ​អតីត​បុគ្គលិក​យោធា​ចូល​សាលារៀន។
(ពី​ទីនេះ)។

ជាការប្រសើរណាស់, បន្ទាប់ពីអ្វីដែល "កុមារ" បានធ្វើនៅក្នុងរដូវក្តៅនេះក្នុងអំឡុងពេលដ៏អាក្រក់នៅក្នុងទីក្រុងអង់គ្លេស, ដូចម្ដេចអាចយល់បាន ...
ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបរទេសរបស់យើងនឹងសរសេរអ្វីប្រសិនបើពួកគេចាប់ផ្តើមណែនាំការដាក់ទណ្ឌកម្មនៅក្នុងសាលារុស្ស៊ី?

ហើយនេះជាការបន្ថែមទៀតអំពីការផ្តន្ទាទោសផ្នែករាងកាយនៅក្នុងសាលាអង់គ្លេស - ពីប្រវត្តិនៃបញ្ហានេះ។

ឯកសារយោង៖
នៅចក្រភពអង់គ្លេស នៅក្នុងសាលារដ្ឋ និងសាលាឯកជន ដែលរដ្ឋកាន់កាប់យ៉ាងហោចណាស់មួយចំណែកនៃរដ្ឋធានី ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយត្រូវបានហាមឃាត់ដោយសភាចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1987 ។ សាលាឯកជនផ្សេងទៀតបានហាមឃាត់ការដាក់ទណ្ឌកម្មបែបនេះក្នុងឆ្នាំ 1999 (អង់គ្លេស និងវែល) ឆ្នាំ 2000 (ស្កុតឡែន) និងឆ្នាំ 2003 (អៀរឡង់ខាងជើង)។ ក្នុងឆ្នាំ 1993 តុលាការសិទ្ធិមនុស្សអឺរ៉ុបបានស្តាប់ករណីរបស់ Costello-Roberts v. Great Britain ហើយបានកាត់សេចក្តីដោយសម្លេង 5 ទល់នឹង 4 ដែលបានវាយក្មេងប្រុសអាយុប្រាំពីរឆ្នាំបីដងដោយស្បែកជើងប៉ាតាកាត់ខោរបស់គាត់មិនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យធ្វើការព្យាបាលថោកទាបនោះទេ។
ឧបករណ៍ដាក់ទណ្ឌកម្មនៅតាមសាលារដ្ឋ និងឯកជនជាច្រើនក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស និងវេលស៍ គឺជាដំបងផ្តៅដែលអាចបត់បែនបាន ប្រើសម្រាប់វាយដៃ ឬ (ជាពិសេសចំពោះក្មេងប្រុស) គូទ។ ការវាយដំស្បែកជើងត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយជាជម្រើសផ្លូវការតិចជាង។ នៅទីក្រុងមួយចំនួនរបស់អង់គ្លេស ខ្សែក្រវាត់មួយត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យអំពៅ។
នៅប្រទេសស្កុតឡេន ខ្សែស្បែកដែលមានដៃទាញ ប្រើសម្រាប់វាយដៃ គឺជាអាវុធសកលនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ប៉ុន្តែសាលាឯកជនមួយចំនួនចូលចិត្តអំពៅ។
ជាង 20 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីការហាមប្រាម មានការខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃទស្សនៈលើបញ្ហានៃការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករាងកាយនៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ។ ការស្ទង់មតិឆ្នាំ 2008 លើគ្រូបង្រៀនជនជាតិអង់គ្លេសចំនួន 6,162 នាក់ដោយ Times Educational Supplement បានរកឃើញថាគ្រូបង្រៀនម្នាក់ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀន 5 នាក់ និង 22% នៃគ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យចង់ណែនាំឡើងវិញនូវការប្រើប្រាស់អំពៅក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការសិក្សារបស់រដ្ឋាភិបាលបានរកឃើញថា ជនជាតិអង់គ្លេសជាច្រើនជឿថា ការលុបបំបាត់ការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្នែករាងកាយនៅក្នុងសាលារៀនគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

មគ្គុទ្ទេសក៍ចំពោះ LEAs" បទប្បញ្ញត្តិនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស និងប្រទេសវែល សមាគមគ្រូបង្រៀនដែលប្រឆាំងនឹងការផ្តន្ទាទោសរាងកាយ Croydon ឆ្នាំ 1979 ។
"ការកើនឡើង និងការធ្លាក់ចុះនៃខ្សែក្រវ៉ាត់", Sunday Standard, Glasgow, ថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1982 ។
Kamal Ahmed, “He can talk his way out of things”, The Observer, London, 27 April 2003.
"មួយភាគប្រាំនៃគ្រូបង្រៀនត្រឡប់មកវិញ", BBC News Online, 3 ខែតុលា 2008 ។
Adi Bloom, "Survey whips up debate on caning", Times Educational Supplement, London, 10 October 2008 ។
Graeme Paton, “Banning the cane start slide in pupil discipline, father believe”, The Daily Telegraph, London, 27 February 2009 ។

សូមមើលផងដែរសម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិត។