គូសរង្វង់វត្ថុគ្មានជីវិត។ តើអ្វីជាវត្ថុនៃការរស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត - មហាសមុទ្រ ទឹក ខ្យល់ ភ្នំភ្លើងសកម្ម ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផែនដី ភពផែនដី ពពក ឥន្ទធនូ ដី ស្ទ្រីម ទន្លេ ដើមឈើ ស្លឹកឈើ គល់ឈើ ផ្កា ស្មៅ។ គ្រាប់? ធាតុស្រដៀងគ្នា

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយខ្ញុំបានរៀបចំខ្លួនខ្ញុំដើម្បីចាប់ផ្តើមភូមិសាស្ត្រជាមួយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ វាបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងថ្នាក់របស់យើងជាមួយនឹងប្រទេសដើមរបស់ពួកគេ នៅក្នុងការសិក្សាអំពីទង់ជាតិនៃប្រទេសទាំងអស់ និងរាជធានីរបស់ពួកគេ និងសូម្បីតែលំហ ជាមួយនឹងទីតាំងនៃផែនដីនៅក្នុងនោះ យើងបានរៀនច្រើនឬតិចពី "ពិភពលោកនៅលើដូង" កាត។

ជាការប្រសើរណាស់ វាដល់ពេលដែលត្រូវណែនាំភូមិសាស្ត្រយ៉ាងពិតប្រាកដដើម្បីឱ្យកុមារយល់ពីអ្វីដែលប្រទេសដែលគាត់បានរៀនជាមួយនឹងទង់ជាតិ និងនិមិត្តសញ្ញារថយន្តមានន័យ។ ជប៉ុន ចិន បារាំង ជាអ្វី? ប៉ុន្តែកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីណែនាំកុមារអាយុពីរឆ្នាំប្រាំមួយខែឱ្យបានត្រឹមត្រូវទៅនឹងប្រធានបទដ៏ធំនេះ?

សូមអធ្យាស្រ័យ អត្ថបទនេះនឹងវែង ប៉ុន្តែខ្ញុំសង្ឃឹមថាវានឹងមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំនឹងពណ៌នាអំពីថ្នាក់របស់យើងយ៉ាងលម្អិត ដើម្បីអោយអ្នកមានរូបភាពពេញលេញ។ ពេលកំពុងអាន សូមគិតអំពីសម្ភារៈអ្វីដែលអ្នកមាននៅផ្ទះសម្រាប់ប្រធានបទនេះ ហ្គេមអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកដើម្បីអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា ជំនាញម៉ូតូល្អ និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ពិចារណាពីអាយុ ជំនាញ ហើយសំខាន់បំផុតគឺផលប្រយោជន៍របស់កូនអ្នក។ ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើថ្នាក់របស់យើងសមនឹងអ្នកយ៉ាងពេញលេញ នោះវាមានន័យថា ខ្ញុំមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់ខ្ញុំក្នុងការសរសេរសម្ភារៈនេះទេ។

ដូច្នេះសូមចាប់ផ្តើម។ ដោយបានគ្របដណ្ដប់ខ្លួនខ្ញុំជាមួយនឹងសៀវភៅដែលមាន ហើយមើលជុំវិញក្នុងការស្វែងរកសម្ភារៈលើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំបានព្យាយាមរៀបចំផែនការសម្រាប់ថ្នាក់របស់យើង។ ដំបូង​ឡើយ មាន​គំនិត​ចង់​ដើរ​ឆ្លង​ទ្វីប​ដោយ​មាន​ផ្លែផ្កា ប៉ុន្តែ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​របស់ Alexander បាន​ជំរុញ​ខ្ញុំ​ឱ្យ "ធ្វើ​ដំណើរ" ជុំវិញ​ប្រទេស​អ៊ីតាលី។ ប៉ុន្តែ​វិចារណញាណ​បាន​ណែនាំ​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​បាន​បាត់​ការ​លោត​ឆ្លង​ទ្វីប ឬ​ភ្លាមៗ​ទៅ​ប្រទេស​មួយ​ប្រហែល​ជា​មិន​ផ្តល់​រូបភាព​ពេញលេញ​នៃ​ពិភពលោក​ទេ។

ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពន្យល់មួយ - អ្វីដែលកំពុងរស់នៅនិងមិនមែន រស់នៅធម្មជាតិ. ដោយលើកយកប្រធានបទនេះ ខ្ញុំនៅតែព្យាយាមយកទៅពិចារណាថា ក្មេងឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតផ្តល់ឱ្យព្រលឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍គ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញគាត់។ សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញវត្ថុមានជីវិតនៅក្នុងវត្ថុមិនមានជីវិតគឺជាការបង្ហាញមួយនៃការងារនៃការស្រមើលស្រមៃដែលវាទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្ញុំបានពន្យល់បន្ថែមអំពីអ្វីដែលទាក់ទងនឹងធម្មជាតិរស់នៅ ដោយគ្រាន់តែនិយាយពីរបីពាក្យថា អ្វីជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ក្មេង​នោះ​អាច​សន្និដ្ឋាន​បាន​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

ចំណេះដឹងសព្វវចនាធិប្បាយ

សៀវភៅបានជួយយើងទទួលបានចំណេះដឹងនេះ។

ទីមួយ ភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព White City ។ យើងចាប់ផ្តើមជាមួយជំពូក "ភពមួយហៅថាផែនដី" ។ យើងបានអាននិងនិយាយអំពីរបៀបដែលអាឡិចសាន់ឌឺរស់នៅក្នុងបន្ទប់របស់គាត់ ផ្ទះល្វែង អាគារ ផ្លូវ ទីក្រុង ប្រទេស - នេះគឺជារបស់យើង។ ផ្ទះតូច. ហើយបន្ទាប់មកដូចនៅក្នុងសៀវភៅ ពួកគេបានប្តូរទៅគំនិតដែលថាប្រទេសនេះស្ថិតនៅលើទ្វីបមួយ (របស់យើងគឺនៅលើកោះមួយ)។ ទ្វីប - នៅក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយនៃពិភពលោក។ ផ្នែកមួយនៃពិភពលោកគឺនៅលើអឌ្ឍគោល។ ហើយអឌ្ឍគោលគឺនៅលើភពផែនដី។ វាប្រែថាផ្ទះរបស់អ្នកគឺជាផែនដីទាំងមូល។

វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាទីតាំងនេះគឺត្រឹមត្រូវសម្រាប់កុមារ បន្ទាប់មកគាត់យល់កាន់តែច្បាស់អំពីមូលហេតុ និងមូលហេតុដែលវាចាំបាច់ដើម្បីការពារផែនដី។ ពីសៀវភៅដូចគ្នា យើងបានរៀនថា ភពផែនដីរបស់យើងគឺដូច យានអវកាសដែលផ្លាស់ទីគ្រប់ពេលវេលា ដោយមិនឈប់មួយនាទី។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេបាននិយាយឡើងវិញនូវទីតាំងនៃភពផែនដីរបស់យើងទាក់ទងទៅនឹងព្រះអាទិត្យ របៀបដែលវាបង្វិល និងក្នុងល្បឿនអ្វី។ ពិភពលោកដែលឪពុករបស់យើងបាននាំយើងពីការិយាល័យបានជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ ពិភពលោកគឺខ្មៅនិងស, ប៉ុន្តែរបៀប សម្ភារៈដែលមើលឃើញនឹង​ធ្វើ។

សៀវភៅទីពីរ ភពដ៏អស្ចារ្យ. យើងចាប់ផ្តើមអានសៀវភៅនេះជាមួយនឹង "រូបរាងផែនដី" និង "តើអ្វីជាវិមាត្រនៃផែនដី" ។ ពួកគេបាននាំបុរស Lego របស់យើងទៅ "ជុំវិញ" ផែនដី (ពិភពលោក) ហើយពួកគេត្រូវទៅ 2 ឆ្នាំពេញ 10 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ពួកគេបានយកឡានរបស់អាឡិចសាន់ឌឺដើម្បីឱ្យពួកគេ "ធ្វើដំណើរជុំវិញ" ផែនដី។ យន្តហោះ​យើង​មាន​ប៊ូអ៊ីង ៧៤៧ ហោះ​ជុំវិញ ផែនដីក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 2 ថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។ ជាទូទៅ យើងបានព្យាយាមអានប្រធានបទនៅក្នុងសៀវភៅ ហើយលេងជាមួយពួកគេដើម្បីភាពច្បាស់លាស់។ អាឡិចសាន់ឌឺមានភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើននៅក្នុងហ្គេម និងសកម្មភាពបែបនេះ។

យើងក៏បានអានផងដែរអំពីខ្យល់ដែលព័ទ្ធជុំវិញយើង និងការបង្វិលផែនដីជុំវិញព្រះអាទិត្យ (មានរដូវ ថ្ងៃ និងទិសទីបួន)។ ឥឡូវនេះខ្ញុំមិនចាំកន្លែងដែលខ្ញុំបានអានដំបូងថាអ្នកអាចយកពិល (ព្រះអាទិត្យ) ហើយចង្អុលវានៅលើផែនដីដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថានៅពេលតែមួយនៅក្នុងពេលវេលានៅជ្រុងទាំងបួននៃពិភពលោក ពេលវេលាខុសគ្នាថ្ងៃ នេះជាអ្វីដែលយើងធ្វើ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ ដែលកុមារភ្ញាក់ពីគេងនៅញូវយ៉ក ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់នៅទីក្រុងប៉ារីស ញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចនៅប្រទេសចិន និងគេងនៅអូស្ត្រាលី។

ចាប់​តាំង​ពី​យើង​បាន​ប៉ះ​ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត​លើ​ប្រធាន​បទ​នៃ​រដូវ, យើង​បាន​អាន​ដោយ​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ " ពេញមួយឆ្នាំ" Marshak មកពី ទាំងអស់ល្អបំផុតសម្រាប់កុមារ. ខ្ញុំបានចំណាយពេលយូរក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលមានកំណាព្យសម្រាប់បណ្ណាល័យរបស់យើង។ ហើយទោះបីជាយើងមានសៀវភៅទាំងនោះច្រើនក៏ដោយ ក៏យើងទាំងពីរចូលចិត្តសៀវភៅនេះ ព្រោះវាផ្ទុកនូវស្នាដៃជាច្រើនសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុរបស់យើង។ រូបភាពមានពណ៌ចម្រុះ ហើយសំខាន់បំផុតគឺស្របនឹងអត្ថបទ។

ជាទូទៅ នៅពេលដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមពន្យល់ដល់កុមារអំពីការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត អ្នកអាចប្រើសៀវភៅផ្សេងៗ សូម្បីតែសៀវភៅដែលហាក់ដូចជាមិនទាក់ទងនឹងប្រធានបទក៏ដោយ។ ឧទាហរណ៍​ថា​តើ​នៅ​កន្លែង​ណា​ទៀត បើ​មិន​នៅ​ក្នុង​សួន​ទេ តើ​អាច​រក​អ្នក​តំណាង​សត្វ​ព្រៃ​បាន​ច្រើន​ទេ?! មានរុក្ខជាតិ សត្វស្លាប និងសត្វល្អិតនៅទីនេះ។

តាមឧត្ដមគតិ វាអាចត្រូវបានពន្យល់ជាមួយនឹងរូបភាពចម្រុះពណ៌យ៉ាងច្បាស់អំពីរបៀបដែលដើមឈើ និងផ្កាបរិភោគ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារមិនបានឃើញឫសដោយភ្នែកផ្ទាល់ទេ ហើយនៅពេលដែលយើងពន្យល់ថា ផ្កាមួយផឹកទឹកពីទឹកភ្លៀង ហើយស៊ីវីតាមីន និងសារធាតុរ៉ែពីផែនដី… តើមាត់របស់ផ្កានៅឯណា? ជាការពិតណាស់ បន្តិចក្រោយមក ក្មេងៗនឹងធ្វើទារុណកម្មយើងជាមួយនឹងសំណួររបស់ពួកគេ ហើយនេះប្រហែលជាជាលើកដំបូងមួយ។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ដោយឆ្លងកាត់ប្រធានបទនៃធម្មជាតិ រកមើលសញ្ញាទាំងអស់នៃធម្មជាតិរស់នៅនៅក្នុងវត្ថុ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំជោគជ័យក្នុងការពិនិត្យមើលបញ្ហានេះនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។

ឧទាហរណ៍មួយទៀត Mole សៀវភៅធំ. យើងអាន "The Mole and the Rocket"៖ ប្រជ្រុយលោតឡើងលើ ហើយផ្ទះខាងក្រោមកាន់តែតូចទៅៗ... ប៉ុន្តែនោះជាភូមិសាស្ត្រក្នុងរូបភាពក្នុងសៀវភៅ! ទីក្រុងមួយនៅមាត់សមុទ្រ កោះមួយក្នុងសមុទ្រ (ផ្ទះតូចរបស់ខ្ញុំ)។ វាក៏មានធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។

ប្រជ្រុយ​បាន​គិត​ថា “ខ្ញុំ​ឆ្ងល់​ថា តើ​ពពក​អ្វី​ទៅ​ជា៖ សើម ឬ​ស្ងួត ក្តៅ ឬ​ត្រជាក់ ឬ​ប្រហែល​ជា​វា​ផ្អែម?” ហើយបន្ទាប់មកគ្រាប់រ៉ុក្កែតក៏ហោះចុះមកដោយបន្សល់ទុកនូវសំនួរទាំងអស់នេះ... . វា​ជា​ពេល​ដ៏​ល្អ​មួយ​ដើម្បី​និយាយ​អំពី​ពពក សាកល្បង​សញ្ញា​នៃ​ធម្មជាតិ​រស់​នៅ​សម្រាប់​ពួកគេ ហើយ​ស្រមៃ​មើល​ថា​ពួកគេ​មាន​លក្ខណៈ​បែបណា។ ហើយអ្នកណាជាអ្នកបើកពពក? ជាការពិតណាស់ខ្យល់។ ចូរយើងធ្វើកាយវិការ។ កំដៅឡើង៖

ខ្យល់បក់មកលើមុខរបស់យើង។
ដើមឈើបានយោល។
ខ្យល់កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់ជាង
ដើមឈើកាន់តែខ្ពស់ឡើងកាន់តែខ្ពស់។

នៅទីនេះអាឡិចសាន់ឌឺបានប្រកែកជាយូរមកហើយថាខ្យល់នៅរស់។ ហើយសូម្បីតែគាត់កំពុងដកដង្ហើម។ ខ្ញុំត្រូវសួរសំណួរជាច្រើនដង៖ ប្រសិនបើខ្យល់កើត ដកដង្ហើម ចិញ្ចឹម បន្តពូជ និងស្លាប់? ហើយសូម្បីតែនៅក្នុងសំណួរទាំងនេះ ចម្លើយគឺ "បាទ" ។ បន្ទាប់មក នាងបានសួរសំណួរផ្សេងៗ៖ តើខ្យល់មានច្រមុះទេ? តើខ្យល់ស៊ីអ្វី? តើកុមារនៃខ្យល់មានឈ្មោះអ្វី? ជាលទ្ធផល កុមារបានយល់ព្រមថា យើងចាត់ថ្នាក់ខ្យល់ជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

ទាញយកសៀវភៅ ស្តីពីការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត

ខ្ញុំប្រាកដថាមានសៀវភៅសម្រាប់កុមារដែលនិយាយអំពីការរស់នៅ/ធម្មជាតិគ្មានជីវិត ប៉ុន្តែយើងមិនមានទេ ដូច្នេះយើងត្រូវធ្វើវាដោយខ្លួនឯង សៀវភៅដំបូងនៅលើ Doman ត្រូវបានគេហៅថា "សញ្ញាប្រាំនៃធម្មជាតិរស់នៅ" ។ វាត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការអានដោយឯករាជ្យដោយកុមារ។ នៅក្នុងនោះ ខ្ញុំបានព្យាយាមពន្យល់ជាភាសាដែលអាចចូលប្រើបានកាន់តែច្រើនពីរបៀបដែលយើងអាចកំណត់ថាតើវត្ថុមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅឬអត់។ នៅចុងបញ្ចប់កុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីកំណត់ដោយសញ្ញាប្រសិនបើខ្លាឃ្មុំមេអំបៅផ្កានិងកុមារនៅរស់។

ប្រធានបទចាំបាច់ត្រូវបង្កើត ហើយជាលទ្ធផល យើងមានសៀវភៅធំមួយដែលមានឈ្មោះថា "ធម្មជាតិ" ដែលមាន 4 ផ្នែក។ ខ្ញុំ​បាន​បោះពុម្ព​វា​ចេញ​លើ​ម៉ាស៊ីន​បោះពុម្ព​ឡាស៊ែរ ចង​វា​ជា​វង់ ហើយ​ដាក់​គម្រប​លើ​វា។ ខ្ញុំប្រាកដថាសៀវភៅនឹងបម្រើយើង សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។ចាប់តាំងពីប្រធានបទនៃការរស់នៅ/ធម្មជាតិគ្មានជីវិតនឹងត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងក្រុមកុមារដែលមានវ័យចំណាស់។ សាលាមត្តេយ្យ និងសាលា។ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងសៀវភៅនេះ? វា​ចាប់​ផ្តើ​ម​ជាមួយ​នឹង​កំណាព្យ​ដែល​បាន​បង្ហាញ​។ អាឡិចសាន់ឌឺបានអានវា 2 ដងហើយនៅថ្ងៃទី 3 គាត់បានប្រាប់វាដោយខ្លួនឯងរួចហើយ rhyme ងាយស្រួលនិងរីករាយ។

មើលមិត្តសម្លាញ់អើយ
តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?
មេឃមានពណ៌ខៀវខ្ចី,
ព្រះអាទិត្យមាសកំពុងរះ,
ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ
ពពកមួយអណ្តែតលើមេឃ។
វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ
ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ
សត្វស្លាបសត្វនិងព្រៃឈើ,
ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។
បុរសនិងរដូវកាល -
វានៅជុំវិញ...ធម្មជាតិ។

បន្ទាប់ពីកំណាព្យនេះ សៀវភៅនេះបន្តដោយ "សញ្ញាទាំងប្រាំនៃធម្មជាតិរស់នៅ"។ បន្ទាប់មកផ្នែក "របៀបដែលសត្វនិងមនុស្សសម្របខ្លួនទៅនឹងរដូវកាលផ្លាស់ប្តូរ" ។ ខ្ញុំបានធ្វើវាយោងទៅតាម Doman ប៉ុន្តែខ្ញុំបានអានប្រធានបទនេះ ដូចជាប្រធានបទបន្ទាប់ ដល់កូនខ្លួនឯង ដូច្នេះខ្ញុំអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើខ្លឹមសារបានប្រសើរជាងមុន។ ហើយ​មាន​អត្ថបទ​បន្តិច​ទៀត​នៅ​ពីរ​ផ្នែក​ចុង​ក្រោយ។ ហើយយើងបញ្ចប់ដោយជំពូក "សត្វព្រៃ" ដែលយើងសង្ខេបអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀនពីជំពូកដំបូង។ យើងនិយាយអំពីការពិតដែលធម្មជាតិត្រូវតែការពារ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិរំខានដល់ជីវិតរបស់អ្នកដទៃតាមអំពើចិត្តនោះទេ។

សៀវភៅពន្យល់ដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យពីអ្វីដែលអនុវត្តចំពោះការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ អ្នកត្រូវទាញយក និងបោះពុម្ពវា។

អ្នកអាចទាញយកសៀវភៅនេះដោយក្លាយជាសមាជិករបស់ខ្ញុំ។ បំពេញ​ទម្រង់​ខាងក្រោម និង​តាម​ការ​បង្ហាញ អាស័យ​ដ្ឋាន​អ៊ី​ម៉េ​លអ៊ីមែលនឹងត្រូវបានផ្ញើទៅអ្នកដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនទទួលបានវាក្នុងរយៈពេលដប់នាទីទេ សូមពិនិត្យមើលថតសារឥតបានការរបស់អ្នក។ ដោយ​សារ​សៀវភៅ​មាន​ទំហំ​ធំ ខ្ញុំ​ត្រូវ​បែងចែក​វា​ជា​ពីរ​ផ្នែក។

ពិសោធន៍សម្រាប់ក្មេងតូចៗ

ជាការប្រសើរណាស់ វាប្រហែលជាពិបាកក្នុងការហៅវាថាជាការពិសោធ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈ យើងបានផ្តល់ចំណីដល់ព្រាប និងត្រីនៅក្នុងឧទ្យាន។ យើងបានពិភាក្សាថាពួកវាផ្លាស់ទី លូតលាស់ ស៊ីស្លាប់ និងបន្តពូជ។ នាង​បាន​ថ្វាយ​ដុំ​ថ្ម​ជា​មួយ​នឹង​នំបុ័ង​ដើម្បី​សន្និដ្ឋាន​ថា​មិន​ចិញ្ចឹម ដូច្នេះ​ហើយ​មិន​មាន​ជីវិត​ឡើយ។ អាឡិចសាន់ឌឺបានយករឿងនេះភ្លាមៗដោយសើច។ គាត់​យល់​ថា​ថ្ម​មិន​បាន​ស៊ី​នំប៉័ង ហើយ​សើច​ដាក់​ខ្ញុំ។ កូន​ខ្ញុំ​និយាយ​ទាំង​សើច​ថា​៖ ​«​ម៉ាក់​គាត់​មិន​អាច​ស៊ី​ថ្ម​បាន​ទេ វា​មិន​រស់​ទេ»។ វាំងនន ការពិសោធន៍បានបញ្ចប់។

នៅក្នុងសួនឧទ្យាន សូមនិយាយជាមួយកូនរបស់អ្នក ការរស់នៅ ឬធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិតរួមមានៈ ថ្ម ព្រាប ស្រះ។

តក្កវិជ្ជា

ដូចរាល់ដង "សៀវភៅធំនៃការសាកល្បងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ" បានជួយយើង។

នៅទីនេះអ្នកអាចទទួលយកភារកិច្ចណាមួយដែលមានតំណាងនៃធម្មជាតិរស់នៅឬគ្មានជីវិត។ ទាំងនោះ។ ភារកិច្ចមួយត្រូវបានអនុវត្តអំពីពេលវេលានៃឆ្នាំឧទាហរណ៍បន្ទាប់ពីនោះយើងរកឃើញអ្វីដែលមេឃ បក្សី ដើមឈើ ភក់ កុមារសំដៅលើ។ កិច្ចការ៖ តើមានអ្វីកើតឡើងដំបូង ពន្លក ឬផ្កាដែលបើក? នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយសម្រាប់កុមារអំពីចលនានៃផ្កា - ការបើកពន្លក។ ហើយសូម្បីតែ "អ្វីដែលគួរត្រូវបានគូរនៅក្នុងក្រឡាទទេ?" - ជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់និយាយអំពីធម្មជាតិប្រភេទផ្សិត ដើមឈើណូអែល និងផ្កាព្រិល។

ជំនាញម៉ូតូល្អ។

1. នៅទីនេះខ្ញុំបានបញ្ចូលការងារស្តីពី "កូនរបស់អ្នកអាចធ្វើបាន" កំទេចក្រដាស.

ការងារច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ដែលកុមារស្វែងយល់ពីធម្មជាតិរស់នៅ។

យើងហែក "នំប៉័ង" ។ ក្រដាសរហែកមានគុណភាពដូចគ្នាទៅនឹងសន្លឹកអាល់ប៊ុមខ្លួនឯង។ ពិតណាស់ ក្មេងៗគឺខុសគ្នា ដោយចៃដន្យបានហែកទំព័រនៃសៀវភៅមួយនៅពេលបើកវា វាអាចកើតឡើងចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ប៉ុន្តែការហែកទំព័រនេះទៅជាកំទេចគឺពិតជាការងារសម្រាប់ដៃរបស់កុមារ។ ហើយជាការពិតណាស់ ក្នុងអំឡុងពេលការងារ ប្រធានបទនៃសត្វស្លាបដែលចិញ្ចឹម ហើរ បន្តពូជ... ត្រូវបានពិភាក្សា។ នៅរស់។ ជាថ្មីម្តងទៀតចលនានៃភពផែនដីរបស់យើង; រដូវរដូវរងា; ព្រិលដែលគ្របដណ្តប់អាហារសម្រាប់បក្សី; មនុស្សដែលជួយសត្វព្រៃក្នុងគ្រាលំបាកបែបនេះ។

នៅពេលធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក កុំផ្តោតតែលើដំណើរការនៃការហែកក្រដាស ឬបិទវាចូល កន្លែងត្រឹមត្រូវ។. ប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីគ្រោងដែលអ្នកឃើញនៅលើទំព័រ ហើយនាំគាត់ទៅប្រធានបទដែលអ្នកកំពុងធ្វើការ។ ក្នុងករណីរបស់យើងវាគឺ ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត.

2. ល្បែងម្រាមដៃជាមួយនឹងការពិភាក្សាថាតើនរណាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។

(ដៃនៅលើក្បាលគឺដូចជាត្រចៀកទន្សាយ)
នេះគឺជាទន្សាយ - ផ្នែកពណ៌ស។
ទន្សាយ, ទន្សាយ - លោត, លោត (លោត)
វាជាសត្វពពែ - ហាហាហាហា។
Ga-ha-ga, មកទីនេះ
(ដៃទៅម្ខាង យើងដើរ ផ្លុំស្លាប)។
នេះជាពពែ - meh-meh-meh ។
ផ្តល់ទឹកឱ្យខ្ញុំបន្តិច Alex ។
(មេដៃ​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​ដូច​ស្នែង ហើយ​នៅ​សល់​ត្រូវ​កណ្ដាប់​ដៃ)។
នេះគឺជាកំប្រុក - លោត - លោត
(ដៃសង្កត់លើទ្រូងដូចក្រញាំ)
កំប្រុកកំប្រុក - ផ្នែកខាងក្រហម។

តន្ត្រីអំពីធម្មជាតិ

យើងពិតជាចូលចិត្តវីដេអូ "The Four Seasons" ដោយ Vivaldi ។ សមាសភាពដែលឈុតឆាកនៃធម្មជាតិត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះទៅនឹងសំឡេងតន្ត្រី។ យើងបានស្តាប់ 1 ក្នុងមួយថ្ងៃ ចាប់តាំងពីយើងបានឮ និងបានឃើញពួកគេពីមុននៅពេលកំពុងធ្វើតន្ត្រី ប៉ុន្តែលើកនេះ យើងក៏បានពិភាក្សាអំពីធម្មជាតិនៅពេលកំពុងមើលផងដែរ។ សូម្បី​តែ​ឪពុក​របស់​យើង​ក៏​ចូល​ចិត្ត​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​ធ្វើ។

គំនូរជីវចលអំពីសត្វព្រៃ

ការទទួលព័ត៌មានដោយកុមារតាមរយៈ តួអង្គរឿងនិទានពិបាកប៉ាន់ស្មានលើស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំតែងតែជ្រើសរើសតុក្កតាសម្រាប់ សប្តាហ៍ប្រធានបទ. ល្អបំផុត វាហាក់ដូចជាខ្ញុំសម្រាប់ប្រធានបទនេះគឺ "មេរៀនសត្វព្រៃពីមីងទីទុយ"។

សន្ទរកថាៈ ពាក្យសុទ្ធអំពីធម្មជាតិ

ក្នុង​រយៈពេល​មួយ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់​ពី​ញ៉ាំ​អាហារ​រួច យើង​បាន​និយាយ​ពាក្យ​ខ្លីៗ​នេះ ៤-៥ ដង៖

• យ៉ាត - យ៉ាត - យ៉ាត - ធម្មជាតិត្រូវតែការពារ។
• ឡា - ឡា - ឡា - យើងនឹងជួយសង្គ្រោះអ្នកផែនដី។
• ភ្លៀង - ភ្លៀង - ភ្លៀង - យើងមិនត្រូវការភ្លៀងអាស៊ីតទេ។

P.S. អំពី ភ្លៀងអាស៊ីតខ្ញុំត្រូវពន្យល់ដោយឡែកពីគ្នា។

ការច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងការពិភាក្សាអំពីធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត

1. ពីរឿង "The Miracle Bee" ខ្ញុំបានជ្រើសរើសស្នាដៃស្តីពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ដូច្នេះពួកគេបានយក "កាំជ្រួចនៅលើមេឃពេលយប់" ហើយប្តូរវាទៅជាផ្កាយ។ "ស្រះ"; "ពពក"; "ភ្លៀង។" អាឡិចសាន់ឌឺបានអនុវត្តការងារទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកពួកគេបានពិភាក្សាថាតើវត្ថុនោះជារបស់ធម្មជាតិរស់នៅ ឬមិនមានជីវិត។

ពិភាក្សាអំពីការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត តាមរយៈស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់កូនអ្នក៖ ភ្លៀង ភក់ ផ្កាយ ពពក កង្កែប...

2. នៅពេលដែលយើងដើរ អ្វីៗកើតឡើងយ៉ាងលឿន។ ម៉ាក់គិតអំពីអ្វីមួយ ហើយអាឡិចសាន់ឌឺបានចុះចាញ់នឹងគំនិតនេះពីរបីនាទី ដោយសារមានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅជុំវិញ ហើយគាត់គ្រាន់តែចង់ដើរលេង។ គំនិតនេះគឺនិយាយអំពីខ្សាច់ ថ្ម មែកឈើ ស្លឹក និងបង្កើតរូបភាពមួយចំនួនពីចំណុចខាងលើ។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​បាន​ ធ្វើការ​ជាមួយ​គ្នាទាំងនេះគឺជាថ្ម ខ្សាច់ និងរូបភាពនៃព្រះអាទិត្យពីលើផ្ទះ។ យើងបានរកឃើញថាសម្ភារៈទាំងនេះសំដៅទៅលើអ្វី ហើយកូនរបស់ខ្ញុំបានរត់ទៅជិះស្លាយ។

នៅលើសួនកុមារ នៅក្នុងហ្គេមមួយ សូមពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកថាតើថ្ម ខ្សាច់ និងស្លឹកឈើជ្រុះមានជីវិត ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

3. បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅ "សួនរបស់យើង" យើងបានសម្រេចចិត្តធ្វើផ្ការបស់យើងជាមួយនឹងឫស។ អាឡិចសាន់ឌឺបានធ្វើការដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងគន្លឹះរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​ឃើញ​ម្រាម​ដៃ​របស់​កូន​ខ្ញុំ​ខ្លាំង​ល្មម​សម្រាប់​បច្ចេកទេស​ធ្វើ​ស្នាម​ប្រឡាក់។ ជាសំណាងល្អសម្រាប់ពួកយើង គ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្នត្រូវបានដាក់លក់នៅឱសថស្ថាន (វាពិបាកនៅទីនេះ) ហើយយើងបានបញ្ចូលវានៅក្នុងពិព័រណ៍របស់យើង។

ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃផ្កាដែលមានឫសវាងាយស្រួលក្នុងការពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាផ្កាមានជីវិត។ ហើយ​បច្ចេកទេស​លាប​ពណ៌​នឹង​ពង្រឹង​ម្រាមដៃ​របស់​កុមារ។

4. ពី "100 ស្នាដៃ" ដើម្បីប្រៀបធៀបកន្លែងដែលធម្មជាតិរស់នៅ និងកន្លែងដែលវាគ្មានជីវិត ខ្ញុំបានជ្រើសរើសការបន្តពូជចំនួនបួន៖

Claude Monet គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលព្យួរនៅលើក្តារ ជ្រុងនៃសួនច្បារនៅ Montgironនិង Henri Fantin-Latour ផ្កានៅក្នុងថុ. វា​ពិបាក​បន្តិច​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​ការ​យល់ ប៉ុន្តែ​វា​នៅ​តែ​ត្រូវ​ពន្យល់​ថា​ផ្កា​ដែល​យើង​កាត់​ហើយ​រើស​នោះ​លែង​មាន​ជីវិត​ហើយ។ ចាប់តាំងពីយើងអានសៀវភៅ "សួនរបស់យើង" ជាមួយនឹងការពន្យល់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្កាមួយហើយបានធ្វើ ការងារច្នៃប្រឌិតផ្កាមានឫស បន្ទាប់មកខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកតាមវិធីដ៏ងាយស្រួលមួយថា ផ្កាមិនអាច "ស៊ី" នៅពេលដែលវាមិនមានឫសទេ ពួកវានឹងក្រៀមស្វិតបន្តិចម្តងៗ ហើយយើងបោះវាចោល។ ពីនេះជាការពិតណាស់វាដូចខាងក្រោមថាវាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីកោតសរសើរនិងក្លិនផ្កាស្រស់និងមិនរើសពួកវាដោយមិនចាំបាច់។

នៅពេលយើងពិភាក្សាអំពីគំនូរ ជ្រុងនៃសួនច្បារនៅ Montgironខ្ញុំបានសួរថា តើក្នុងរូបភាពនេះ មានជីវិតអ្វី? អាឡិចសាន់ឌឺបានរាយបញ្ជីវត្ថុមានជីវិតទាំងអស់ ហើយនៅពេលសួរថា អ្វីជាសត្វលោក គាត់បានឆ្លើយថាវាជាផ្ទះ។ ខ្ញុំបានលុបចោលជាពិសេសប្រធានបទ "អ្វីដែលធ្វើដោយដៃមនុស្ស" ចាប់តាំងពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់នឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែដូចដែលខ្ញុំបានសរសេរខាងលើ កុមារខ្លួនឯងបានធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រភេទនេះនូវវត្ថុមួយចំនួន ដូចជាផ្ទះដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។

គំនូរចំនួន 2 ក៏បានចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាទីពីរផងដែរ: Konstantin Kryzhitsky ដើមនិទាឃរដូវ និង Viktor Borisov-Musatov និទាឃរដូវ. នេះជាកន្លែងដែលកូនរបស់ខ្ញុំបានចាកចេញពីម្តាយរបស់គាត់។ បើកមាត់. ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានចាប់ផ្តើមរាយបញ្ជីវត្ថុគ្មានជីវិតដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងគំនូរ "ដើមនិទាឃរដូវ" - ភ្នំ ព្រិល ទន្លេ មេឃ និងមនុស្សរស់នៅ - ដើមឈើ។ នោះហើយជាប្រធានបទដែលបានរៀន!

ល្បែងក្តារសម្រាប់កុមារ

ខ្ញុំបានបញ្ជាទិញហ្គេមក្តារ "Feed the Squirrel" តាមអ៊ិនធរណេត មុនពេលធ្វើដំណើរទៅ Disney ។ ហើយនាងបានចូលទៅជិតប្រធានបទរបស់យើងយ៉ាងអស្ចារ្យ។ ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ព្រោះកំប្រុកត្រូវច្របាច់ ដើម្បីឱ្យវាយកផ្លិតនៅក្នុងក្រញាំរបស់វា។ បង្រៀនកុមារឱ្យប្តូរវេននៅក្នុងហ្គេម ពិតណាស់ពាក្យដដែលៗនៃពណ៌ និងការប្រកួតប្រជែង។ ហើយរឿងកំប្លែងមួយឡែក អាឡិចសាន់ឌឺ ពិតជាវាយខ្ញុំមែន គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលប្រមូលផ្លិតក្នុងប្រហោង។ ជាការពិតណាស់ យើងបាននិយាយអំពីដើមឈើ និងសត្វកំប្រុក ដោយអនុវត្តលក្ខណៈសម្បត្តិនៃធម្មជាតិរស់នៅចំពោះពួកគេ។

អ្នកដឹងរួចហើយថាពាក្យអ្វី។ ពាក្យនីមួយៗពិពណ៌នាអំពីវត្ថុជាក់លាក់មួយ ចង្អុលបង្ហាញទីតាំងរបស់វា និងផ្តល់ឈ្មោះឱ្យវា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមិនមានដោយខ្លួនឯងទេ។ ពួកវាត្រូវបានផ្សំចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធហៅថាប្រយោគ។

អ្វី​ដែល​ជា​សំណើ, សេចក្តី​ណែនាំ​អំពី​សំណើ​នោះ

ប្រយោគគឺជាសំណុំនៃពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យ។ ឧទាហរណ៍ៈ Dasha បានទៅហាង។ Vitya នេសាទ។ ផ្ការីកនៅក្នុងសួនច្បារ។ សូមអរគុណចំពោះការកាត់ទោសនេះ យើងមិនត្រឹមតែអាចទទួលស្គាល់សកម្មភាពដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត ឬនឹងក្លាយជាវត្ថុជាក់លាក់ទាំងស្រុងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងក៏អាចបង្ហាញគំនិតរបស់យើងយ៉ាងពេញលេញ និងបញ្ជូនព័ត៌មានផងដែរ។

យ៉ាងណាមិញ នៅពេលដែលអ្នកប្រាប់ម្តាយរបស់អ្នកអំពីមិត្តភ័ក្តិសាលារបស់អ្នក និយាយជាមួយគ្រូនៅសាលា ឬទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ អ្នកនឹងប្រើប្រយោគក្នុងការនិយាយរបស់អ្នក។ ប្រយោគក៏ប្រើក្នុងការសរសេរដែរ។

ក្នុងការសរសេរ សំបុត្រដែលប្រយោគចាប់ផ្តើមគួរតែសរសេរជាអក្សរធំ។ ឧទាហរណ៍៖ ការសរសេរត្រឹមត្រូវ៖ ក្មេងស្រីកំពុងអានសៀវភៅ។ កំប្រុកស្ទើរតែគ្មានរសជាតិ។ យើងឃើញថាពាក្យ "ក្មេងស្រី" និង "កំប្រុក" នៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរធំ។

អ្វីដែលជាធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត

អ្នក​ប្រហែល​ជា​ធ្លាប់​បាន​ឮ​ពាក្យ​ថា "ធម្មជាតិ​មាន​ជីវិត និង​គ្មាន​ជីវិត" ច្រើន​ដង​ហើយ។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើកន្សោមនេះមានន័យយ៉ាងណា។ ធម្មជាតិគឺជាអ្វីៗដែលនៅជុំវិញមនុស្ស ហើយអ្វីដែលខ្លួនគេមិនបានបង្កើត។ ធម្មជាតិមានពីរផ្នែក៖ ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

រស់នៅធម្មជាតិ- វត្ថុ​ទាំង​នេះ​អាច​ដកដង្ហើម លូតលាស់ និង​ស្លាប់​បាន​ដូច​មនុស្ស ។ ធម្មជាតិរស់នៅរួមមាន ផ្សិត រុក្ខជាតិ សត្វ បាក់តេរី និងមនុស្សខ្លួនឯង។ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត - ទាំងនេះគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិដែលមិនលូតលាស់។ ពួកគេតែងតែស្ថិតក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា។ ទាំងនេះគឺជាទឹក មេឃ ថ្ម ដី ឥន្ទធនូ ខ្យល់ ភ្លៀង។

រួមបញ្ចូលផងដែរនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិតគឺជាសាកសពសេឡេស្ទាល - ព្រះច័ន្ទនិងព្រះអាទិត្យ។ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតរួមចំណែកដល់ជីវិតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ ជាឧទាហរណ៍ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងថាត្រីរស់នៅក្នុងទឹក។

ទឹកគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយត្រីកំពុងរស់នៅ។ បើ​គ្មាន​ទឹក ត្រី​ក៏​មិន​អាច​រស់​បាន​ដែរ។ រុក្ខជាតិរស់នៅដោយសារពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

សំណើជាមួយវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត

ចូរយើងព្យាយាមបង្កើតប្រយោគ និងពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិដែលមានជីវិត និងគ្មានជីវិតនៅក្នុងពួកគេ។

ត្រសក់ និងប៉េងប៉ោះដុះនៅលើគ្រែ។ ត្រសក់ និងប៉េងប៉ោះ គឺជារុក្ខជាតិ (ធម្មជាតិរស់នៅ) ដែលដុះនៅលើដី (ធម្មជាតិគ្មានជីវិត)។

សត្វក្រៀលដែលមានមោទនភាពមួយបានហោះនៅលើមេឃ។ Falcon គឺជាសត្វស្លាប (ធម្មជាតិព្រៃ) មេឃគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

Masha បានហែលទឹកនៅក្នុងស្រះ។ Masha គឺជាមនុស្ស (ធម្មជាតិរស់នៅ) ស្រះគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

ទន្សាយកំពុងស៊ីស្មៅបៃតង។ ទន្សាយ - សត្វ (សត្វព្រៃ) ស្មៅ - រុក្ខជាតិ (សត្វព្រៃ)

ទឹកបានគ្របដណ្ដប់លើថ្ម។ ទឹកគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត ថ្មគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

ជីដូនមើលព្រះអាទិត្យ។ ជីដូនគឺជាមនុស្ស (សត្វព្រៃ) ព្រះអាទិត្យគឺ រាងកាយសេឡេស្ទាល(ធម្មជាតិគ្មានជីវិត)

ធម្មជាតិ - នេះគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង លើកលែងតែអ្វីដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។ ធម្មជាតិត្រូវបានបែងចែកទៅជាការរស់នៅ (រុក្ខជាតិ សត្វ សត្វល្អិត ផ្សិត មនុស្ស បាក់តេរី មេរោគ) និងគ្មានជីវិត (ឧទាហរណ៍ ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ភ្នំ ដី ឥន្ទធនូ ទឹក មេឃ ។ល។)។

សញ្ញានៃសត្វព្រៃ- កំណើត ការដកដង្ហើម ការលូតលាស់ អាហារូបត្ថម្ភ ការបន្តពូជ ចលនា ការស្លាប់ (មរណៈ) ។

នៅផ្ទះ បំពេញកិច្ចការ និងហ្គេមលើប្រធានបទនេះ៖

• ស្វែងរក និងបោះពុម្ពរូបភាពនៃការរស់នៅ/ធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយអញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យតម្រៀបរូបថត រូបភាពពីពិភពលោកនៅលើដូង (អំពីសត្វ អ្នករស់នៅសមុទ្រ។ បាតុភូតធម្មជាតិល។ )

• អនុវត្តនាទីរាងកាយ៖

ខ្យល់បក់មកលើមុខរបស់យើង។

ដើមឈើបានយោល។

ខ្យល់កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់ជាង

ដើមឈើកាន់តែខ្ពស់ឡើងកាន់តែខ្ពស់។

ចូរនិយាយអំពីវត្ថុមានជីវិតនៃធម្មជាតិដែលអ្នកកំពុងនិយាយអំពី ចូរដាក់ឈ្មោះសញ្ញាដែលវត្ថុនេះត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាធម្មជាតិមានជីវិត។ ពិភាក្សា​មួយ​ណា វត្ថុគ្មានជីវិតមាននៅក្នុងខ (ខ្យល់) ។

ពិភាក្សាអំពីវត្ថុមានជីវិត/មិនមានជីវិតផ្សេងៗគ្នា ហើយស្វែងរកមូលហេតុដែលពួកវាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដូចនេះ (ពិភាក្សាដោយប្រើរូបភាព)។ លេងហើយពិចារណា ស្ថានភាពផ្សេងៗជាឧទាហរណ៍ជាមួយវត្ថុធម្មជាតិ ប្រាប់កុមារថាថ្មមួយបានធ្លាក់ ហើយបែកជាពីរផ្នែក តើវានៅរស់ឬអត់? ទេ តែ​មាន​១ តែ​ឥឡូវ​មាន​២? ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលការបែងចែកបែបនេះមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាបន្តពូជ។ ថ្មគឺជារូបកាយនៃធម្មជាតិ។ ប៉ុន្តែរាងកាយនៅក្នុងធម្មជាតិអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ ឬ​ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ​រំកិល​ចុះ តែ​មិន​មាន​ជីវិត។ ផ្លាស់ទីដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរកម្ពស់។

• ស្តាប់សំឡេងនៃធម្មជាតិ និងកំណត់សំឡេងនៃធម្មជាតិរស់នៅ (បក្សីច្រៀង កង្កែប កង្កែប។ អ្នកអាចជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានរូបភាពដើម្បីផ្គូផ្គងសំឡេង។

• ប្រាប់​ថា​ដើមឈើ​ជា​វត្ថុ​នៃ​ធម្មជាតិ​រស់​នៅ ហើយ​ឈើ​ឬ​តុ​ធ្វើ​ពី​ឈើ​គឺ​គ្មាន​ជីវិត។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទាំងនេះគឺជាវត្ថុធ្វើពីវត្ថុធម្មជាតិ។ ធ្វើឆ្នោត៖ វត្ថុនៃធម្មជាតិ គឺជាវត្ថុដែលទទួលបានពីវត្ថុនៃធម្មជាតិ។

ចាបរស់នៅក្រោមដំបូល

នៅក្នុងរន្ធដ៏កក់ក្តៅគឺជាផ្ទះរបស់កណ្តុរ

ផ្ទះរបស់កង្កែបស្ថិតនៅក្នុងស្រះ

ផ្ទះរបស់ warbler ស្ថិតនៅក្នុងសួនច្បារ។

ហេមាន់ ផ្ទះឯងនៅឯណា?

- គាត់ស្ថិតនៅក្រោមស្លាបរបស់ម្តាយគាត់។

ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលមានជីវិត/ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ និយាយអំពីតួនាទីរបស់ធម្មជាតិនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ធម្មជាតិផ្តល់នូវសម្លៀកបំពាក់ អាហារ សម្ភារៈសម្រាប់លំនៅដ្ឋាន និងអារម្មណ៍ល្អ។

• បង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅលើស្លឹកឈើផ្សេងៗ។

• អានកំណាព្យ ស្វែងរកវត្ថុដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព កំណត់អ្វីដែលទាក់ទងនឹងការរស់នៅ/ធម្មជាតិគ្មានជីវិត

មើលមិត្តសម្លាញ់អើយ

តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?

មេឃពណ៌ខៀវភ្លឺ,

ព្រះអាទិត្យរះពណ៌មាស

ពពកមួយអណ្តែតលើមេឃ។

វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ

ភ្នំខ្យល់និងព្រៃឈើ,

សត្វស្លាបសត្វនិងព្រៃឈើ,

ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។

បុរសនិងរដូវកាល -

វាជាធម្មជាតិនៅជុំវិញ។

2. ថតរូបដែលបង្ហាញពីការរស់នៅ/ធម្មជាតិគ្មានជីវិត បន្ថែមរូបភាពដែលបង្ហាញពីផ្ទះ ឡាន សំលៀកបំពាក់ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ល។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកដាក់វត្ថុមានជីវិត វត្ថុគ្មានជីវិត និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដាក់ក្នុងគំនរជាគំនរទីបី។ នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់ សូមសួរគាត់ពីរបៀបដែលគាត់គិតថាគាត់ភ្ជាប់រូបភាពនៅក្នុងគំនរទីបី។ ប្រសិនបើក្មេងមិនអាចឆ្លើយភ្លាមៗទេ ចូរនាំគាត់ទៅរកគំនិតថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ដាក់ក្នុងគំនរដាច់ដោយឡែក គឺជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់បានធ្វើ៖ គាត់សង់ផ្ទះ ដេរសំលៀកបំពាក់ បង្កើត។ យានជំនិះល។

សូមមើលពីរបៀបដែលជីវិតរបស់មនុស្សនៅក្នុងទីក្រុងខុសពីជីវិតនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលវត្ថុដែលបង្កើតដោយមនុស្សម្នាក់ជួយគាត់ក្នុងជីវិត (ឧ ៖ សម្លៀកបំពាក់ការពារពីភាពត្រជាក់ ឡានជួយអ្នកផ្លាស់ទីបានលឿន។ល។)។

ល្បែងកិច្ចការ (សម្រាប់កុមារដែលអាចនិយាយបាន)។ ហ្គេមទាំងនេះគឺល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការធ្វើដំណើរលើការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ នៅពេលដែលអ្នកមិនអាចតម្រៀបសន្លឹកបៀបាន៖

- អ្នក​ដាក់​ឈ្មោះ​វត្ថុ​មួយ​ពី​ពិភព​មនុស្ស កុមារ​រៀបរាប់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​វត្ថុ​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង (អ្នក​ក៏​អាច​បន្ថែម​សារធាតុ​អ្វី​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ផលិត​ពី​ឈើ កញ្ចក់ ដែក ប្លាស្ទិក ។ល។

- អ្នកស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះវត្ថុឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យមនុស្សលឿនជាងមុន (យន្តហោះ ឡាន រថភ្លើង ម៉ូតូស្កូតឺ ។ល។);

- ខ្លាំងជាង (ឡានដឹកទំនិញ អេស្កាវ៉ាទ័រ។ សត្វក្រៀលជាដើម);

- កាន់តែស្រស់ស្អាត (ក្មេងស្រីចូលចិត្តវាហើយបញ្ជីវែង - បបូរមាត់ទឹកអប់សិតសក់ ... );

- កែលម្អចក្ខុវិស័យ (វ៉ែនតា កែវយឹត មីក្រូទស្សន៍)។

- អ្នកអាចស្រមើស្រមៃ និងមកជាមួយធាតុជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នា លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងគ្នា(ឧទាហរណ៍ ទូរទឹកកកហោះសម្រាប់ផ្តល់ការ៉េម)

• ល្បែងសំណួរចំនួន 12 (ពីគេហទំព័ររបស់ Lena Danilova) (អ្នកអាចជ្រើសរើសលេខណាមួយ ប៉ុន្តែកូនរបស់ខ្ញុំលេង ហើយទទូចលើ 12)។ នរណាម្នាក់ធ្វើសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់វត្ថុមួយ (ចាំបាច់ជានាម, ក្នុង ឯកវចនៈ- នេះជាហេតុផលដើម្បីនិយាយអំពីវេយ្យាករណ៍) ។ ទីពីរ សួរសំណួរ ព្យាយាមទាយអ្វីដែលគ្រោងទុក។

ប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនកូនឱ្យដាក់វត្ថុជាក្រុម នោះគាត់នឹងអាចនិយាយអំពីអ្វីទាំងអស់ ដោយផ្អែកលើសញ្ញានៃក្រុមស. កំឡុងពេលលេងហ្គេម រៀនសួរសំនួរអោយបានត្រឹមត្រូវ នីមួយៗ សំណួរថ្មី។ត្រូវតែកាត់បន្ថយចំនួនធាតុនៅក្នុងក្រុម។ ជាមួយកូនតូច ចូរចាប់ផ្តើមល្បែងជាមួយអ្នកទាំងបី ប៉ាបង្កើតវត្ថុ ហើយអ្នកទាំងពីរទាយ។ឧទាហរណ៍ពាក្យ chamomile ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

1 សំណួរ - វត្ថុពីពិភពមនុស្ស? ទេ (យើងសន្និដ្ឋាន - នេះគឺជាពិភពធម្មជាតិ)សំណួរទី 2 - តើប្រធានបទនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅទេ? បាទ (យើងនឹងជ្រើសរើសពីក្រុមដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សត្វព្រៃ)

សំណួរទី 3 - តើនេះជាសត្វទេ? ទេ (បន្ទាប់មកយើងបន្តរាយបញ្ជីក្រុមសត្វព្រៃដែលមិនបញ្ចេញឈ្មោះ - រុក្ខជាតិ ផ្សិត)

សំណួរទី៤៖ តើនេះជារុក្ខជាតិឬ? បាទ (ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្ហាញថាក្រុមនេះក៏អាចបែងចែកជាដើមឈើ, គុម្ពោត, រុក្ខជាតិស្មៅ) ជាដើម។

អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យសុបិន។ ឱ្យកុមារស្រមៃថាគាត់ស្ថិតនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ ឱ្យកូនបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយអ្នកប្រាប់គាត់បន្ថែមទៀតអំពីប្រទេសនេះ (នៅទីនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើការស្រមើលស្រមៃរបស់ម្តាយ)។ អ្នកស្រុកនៃប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនេះ (អ្នកអាចបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់វា) មិនដែលឮអំពីផែនដីដែលអ្នក និងកូនរបស់អ្នករស់នៅនោះទេ។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រាប់អ្នកអំពីផ្ទះ និងធម្មជាតិរបស់អ្នក។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារនិយាយនៅក្នុងរឿងរបស់គាត់អំពីធម្មជាតិប្រភេទណា សត្វនៅជុំវិញ (ធម្មជាតិរស់នៅ/មិនមានជីវិត) និងអំពីអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើបាន និងអត្ថប្រយោជន៍អ្វីដែលវានាំមកជូនមនុស្សដែលរស់នៅក្នុង "ប្រទេស" របស់គាត់។

ប្រសិនបើកុមារនិយាយមិនល្អ បន្ទាប់មកប្រើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (អ្នករស់នៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត) ដើម្បីសួរសំណួរនាំមុខ យកប្រដាប់ក្មេងលេងជាមួយអ្នកដើរលេង ហើយឱ្យកុមារណែនាំវាទៅកាន់ "ប្រទេស" របស់អ្នក។ វា​នឹង​បង្ហាញ​ពី​ដើមឈើ​អ្វី​ដែល​ដុះ​ឡើង សត្វ​ស្លាប​ហើរ​ជុំវិញ​អ្វី​ដែល​ផ្កា​ដុះ ផ្ទះ​និង​រថយន្ត​ដែល​មនុស្ស​បាន​សាងសង់​។​ល​។

គោលបំណងនៃលំហាត់នេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការគិតបែបស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតក្រុមបាតុភូត និងគំនិត។

អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យបង្កើតអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង។ អនុញ្ញាតឱ្យទាំងនេះជាការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យបំផុត រឿងសំខាន់គឺថាកុមារខ្លួនឯងមកជាមួយពួកគេហើយប្រាប់ពួកគេពីអ្វីដែលពួកគេសម្រាប់។ អ្នកអាចព្យាយាមធ្វើឱ្យពួកគេមួយចំនួន (ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន) ឬគូររូបចម្លាក់ជាដើម។

និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីសារៈសំខាន់ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅធម្មជាតិ។

មនុស្សអើយមើលជុំវិញ!

ធម្មជាតិពិតជាស្អាតមែន!

នាងត្រូវការការថែទាំដៃរបស់អ្នក,

ដើម្បី​ឱ្យ​សម្រស់​របស់​នាង​មិន​សាបសូន្យ​ឡើយ ។

អ្វីដែលឧទ្យានខ្សឹបប្រាប់ ...

អំពីរាល់គល់ឈើថ្មី

អំពី​មែក​មួយ​ដែល​បាក់​ដោយ​គ្មាន​គោលដៅ

ព្រលឹងខ្ញុំសោកសៅជាទីបំផុត

ហើយវាធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺចាប់យ៉ាងខ្លាំង។

ឧទ្យានកាន់តែស្តើង វាលរហោស្ថានកាន់តែស្តើង

ដើមព្រីងកំពុងស្តើង ...

ពីមុនវាក្រាស់ជាងព្រៃ

ហើយនៅក្នុងកញ្ចក់នៃ puddles រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ

វាឆ្លុះបញ្ចាំងដូចជាយក្ស ...

ប៉ុន្តែពួកគេបានមកដោយជើងពីរ

សត្វ - និងឆ្លងកាត់ជ្រលងភ្នំ

ពូថៅ​កាន់​បន្ទរ​បន្ទរ​របស់វា។

ខ្ញុំ​ឮ​យ៉ាង​ណា​ក៏​ស្តាប់​ទៅ

ពូថៅសម្លាប់,

Park ខ្សឹប​ថា “មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ខ្ញុំ​នឹង​មិន...

ប៉ុន្តែខ្ញុំបានរស់នៅ - វាជាពេលវេលា ... "

គំនិតសំខាន់នៃកំណាព្យគឺបុរសនោះដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់បំផ្លាញឧទ្យានមួយជ្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ។ ហើយវាមានតម្លៃគិតដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលរស់នៅលើផែនដីថា តាមរយៈការបំផ្លាញធម្មជាតិ យើងកំពុងបំផ្លាញជីវិតរបស់យើង ដោយសារយើងជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិ។

ទុកសត្វនិងបក្សី,

ដើមឈើនិងគុម្ពោត។

បន្ទាប់ពីទាំងអស់នេះគឺជាពាក្យទាំងអស់,

ថាអ្នកគឺជាស្តេចនៃធម្មជាតិ។

អ្នកគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃនាង

ផ្នែកអាស្រ័យ។

បើគ្មាននាង តើអំណាចរបស់អ្នកជាអ្វី?

និងអំណាច?!

Prishvin "Blue Bast Shot", "Forest Master", "Pantry of the Sun" ។

Paustovsky " ជើងរបស់ Hare"," ចំហៀង Meshcherskaya" ។

Astafiev "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំសម្លាប់ពោត", "Belogrudka", "កន្ទុយ"

សូមក្រឡេកមើលជុំវិញ។ ម្ដេចក៏​ស្រស់​ស្អាត​ម្លេះ! ពន្លឺព្រះអាទិត្យទន់ភ្លន់, មេឃពណ៌ខៀវ, ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ ធម្មជាតិធ្វើឱ្យពិភពលោករបស់យើងស្រស់ស្អាត និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែរីករាយ។ ធ្លាប់ឆ្ងល់ទេថាធម្មជាតិជាអ្វី?

ធម្មជាតិគឺជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្សទេ៖ ព្រៃឈើ និងវាលស្មៅ ព្រះអាទិត្យ និងពពក ភ្លៀង និងខ្យល់ ទន្លេ និងបឹង ភ្នំ និងវាលទំនាប សត្វស្លាប ត្រី សត្វ សូម្បីតែមនុស្សក៏ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិដែរ។

ធម្មជាតិ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​មនុស្ស​រស់ និង​គ្មាន​ជីវិត។

ធម្មជាតិរស់នៅ៖សត្វ (រួមទាំងសត្វ បក្សី ត្រី សូម្បីតែដង្កូវ និងអតិសុខុមប្រាណ) រុក្ខជាតិ ផ្សិត មនុស្ស។

ធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ព្រះអាទិត្យ វត្ថុអវកាស ខ្សាច់ ដី ថ្ម ខ្យល់ ទឹក។

សញ្ញានៃសត្វព្រៃ៖

វត្ថុសត្វព្រៃទាំងអស់៖

រីក
- បរិភោគ,
- ដកដង្ហើម,
- ផ្តល់កំណើតដល់កូនចៅ
ហើយពួកគេក៏កើត និងស្លាប់ដែរ។

នៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ផ្ទុយពីនេះជាការពិត។ វត្ថុរបស់វាមិនអាចលូតលាស់ បរិភោគ ដកដង្ហើម និងសម្រាលបានឡើយ។ សាកសពនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនស្លាប់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបំផ្លាញ ឬបំប្លែងទៅជាសភាពមួយផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍៖ ទឹកកករលាយ និងក្លាយជាអង្គធាតុរាវ)។

តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​អាច​សម្គាល់​បាន​ថា វត្ថុ​នេះ​ឬ​វត្ថុ​នោះ​ជា​របស់​អ្វី?

តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា។

តើផ្កាឈូករ័ត្នជាផ្នែកនៃធម្មជាតិអ្វី? ផ្កាឈូករ័ត្នកើតមក - ពន្លកដុះចេញពីគ្រាប់។ ពន្លកកំពុងលូតលាស់។ ឫសយកសារធាតុចិញ្ចឹមពីដី ហើយស្លឹកយកសារធាតុចិញ្ចឹមពីខ្យល់។ កាបូន​ឌីអុកស៊ីត- ផ្កាឈូករ័ត្នស៊ី។ រុក្ខជាតិដកដង្ហើមដោយស្រូបយកអុកស៊ីសែនពីខ្យល់។ ផ្កាឈូករ័ត្នបង្កើតគ្រាប់ពូជ (គ្រាប់ពូជ) - ដែលមានន័យថាវាបន្តពូជ។ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះវាស្ងួតហើយងាប់។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ផ្កាឈូករ័ត្នគឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិរស់នៅ។

មនុស្សម្នាក់កើតមក ធំឡើង ហូប ដកដង្ហើម មានកូន ស្លាប់ មានន័យថា យើងក៏អាចចាត់ថ្នាក់ដោយសុវត្ថិភាពថាជាធម្មជាតិរស់នៅ។ បុរសគឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិ។

ព្រះច័ន្ទ ព្រះអាទិត្យ និទាឃរដូវ ថ្មមិនលូតលាស់ មិនចិញ្ចឹម មិនដកដង្ហើម មិនផ្តល់កំណើត មានន័យថាជារូបកាយនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

Snowman, ផ្ទះ, រថយន្តត្រូវបានផលិតដោយដៃមនុស្សហើយមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិទេ។

ប៉ុន្តែក៏មានរូបកាយនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតដែលមាន សញ្ញាបុគ្គលសារពាង្គកាយរស់នៅ។

ឧទាហរណ៍ គ្រីស្តាល់កើត លូតលាស់ និងដួលរលំ (ស្លាប់)។
ទន្លេ​កើត​ចេញ​ពី​ការ​រលាយ​នៃ​ផ្ទាំង​ទឹកកក លូតលាស់​នៅ​ពេល​ដែល​ទន្លេ​តូចៗ​ហូរ​ចូល ហើយ​ស្លាប់​ពេល​ហូរ​ចូល​សមុទ្រ។
ផ្ទាំងទឹកកកកើត លូតលាស់ ផ្លាស់ទី ស្លាប់ (រលាយក្នុងសមុទ្រក្តៅ)។
ភ្នំភ្លើងមួយកើត ធំឡើង និងស្លាប់ជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃការផ្ទុះ។

ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ទាំង​អស់​គ្នា​មិន​បរិភោគ មិន​ដកដង្ហើម និង​មិន​សម្រាល។

ប្រសិនបើអ្នកបំបែកដីសមួយដុំជាពាក់កណ្តាល អ្នកនឹងទទួលបានដីស 2 ដុំ។ ដីសនៅតែជាដីស។ ដីសគឺជាវត្ថុគ្មានជីវិត។ បើ​កាប់​ដើម​ឈើ ឬ​បំបែក​មេអំបៅ​ជា​ដុំៗ ពួកវា​នឹង​ងាប់​ព្រោះ​ដើម​ឈើ និង​មេអំបៅ​ជា​សត្វ​រស់។

IN បឋមសិក្សាការលំបាកកើតឡើងក្នុងការកំណត់ថាតើវត្ថុមួយមិនត្រឹមតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបស់ធម្មជាតិជាទូទៅផងដែរ។ តើអ្នកនឹងអាចបំពេញភារកិច្ចបានត្រឹមត្រូវទេ?

ស្វែងរកក្រុមដែលវត្ថុទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖

ក) ព្រះអាទិត្យ ទឹក ផែនដី ថ្ម។
ខ) ព្រះច័ន្ទ អាកាស យានរុករកតាមច័ន្ទគតិ ផ្កាយ។
គ) ទឹកកក ផែនដី ទឹក កប៉ាល់។

ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ ក)។ យានរុករកតាមច័ន្ទគតិ និងកប៉ាល់មិនមែនជារបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិតទេ ពួកវាមិនមែនជារបស់ធម្មជាតិណាមួយឡើយ ព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។

ទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត

ពិតណាស់ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ចូរប្រាកដថាជាមួយគ្នា។

ឧទាហរណ៍ព្រះអាទិត្យ: ដោយគ្មានកំដៅនិង ពន្លឺព្រះអាទិត្យទាំងមនុស្ស ឬរុក្ខជាតិ ឬសត្វស្លាប ឬសូម្បីតែត្រីក៏នឹងមិនអាចរស់នៅបានដែរ។

សូមបន្ត។ អ៊ែរ។ ភាវៈរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើម។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់អាចរស់នៅដោយគ្មានគាត់ទេ។

ហើយចុងក្រោយ FOOD ។ បុរសបរិភោគ វត្ថុផ្សេងគ្នាធម្មជាតិរស់នៅ៖ រុក្ខជាតិ ផ្សិត និងផលិតផលដែលគាត់ទទួលបានពីសត្វ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត សារពាង្គកាយមានជីវិតក៏មានឥទ្ធិពលលើវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតផងដែរ។ ដូច្នេះ microorganisms ត្រី និងសត្វដែលរស់នៅក្នុងទឹកគាំទ្រវា។ សមាសធាតុ​គីមី; រុក្ខជាតិដែលងាប់ និងរលួយ ធ្វើឱ្យដីឆ្អែតជាមួយនឹងមីក្រូធាតុ។

ដោយផ្អែកលើការសង្កេតរបស់យើង យើងសន្និដ្ឋានថាជីវិតរបស់យើងទាំងមូលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយធម្មជាតិ។

មនុស្សរៀនច្រើនពីធម្មជាតិ ហើយថែមទាំងបង្កើតវត្ថុស្រដៀងនឹង វត្ថុធម្មជាតិ. ជាឧទាហរណ៍ តាមរយៈការសង្កេតឃើញសត្វនាគ បុរសម្នាក់បានបង្កើតឧទ្ធម្ភាគចក្រ ហើយសត្វស្លាបបានបំផុសគំនិតបង្កើតយន្តហោះ។ ផ្ទះនីមួយៗមានព្រះអាទិត្យសិប្បនិម្មិត - នេះគឺជាចង្កៀង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ធម្មជាតិ​គឺ​ជា​អ្វីៗ​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​ខ្លួន​យើង ហើយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ដៃ​មនុស្ស​ឡើយ។ ធម្មជាតិមានពីរទម្រង់៖ ធម្មជាតិរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ព្រោះថាភាវៈទាំងអស់ដកដង្ហើមខ្យល់ ភាវៈទាំងអស់ផឹកទឹក មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានអាហារបានទេ ហើយសត្វ និងរុក្ខជាតិផ្តល់អាហារដល់យើង។ ធម្មជាតិគឺជាផ្ទះរបស់យើង។ មនុស្សត្រូវថែរក្សាការពារ និងប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិដោយប្រាជ្ញា។

ការបង្រៀនវីដេអូនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ ស្វ័យ​សិក្សាប្រធានបទ "ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត"។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយនឹងស្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោករបស់យើង - ធម្មជាតិដែលនៅជុំវិញមនុស្សជាតិពិតគ្រប់ទីកន្លែង។ គ្រូនឹងផ្តល់និយមន័យនៃធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

មេរៀន៖ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត

ធម្មជាតិតុបតែងពិភពលោករបស់យើង។ យើងរីករាយស្តាប់ការច្រៀងរបស់សត្វស្លាប ការបន្លឺឡើងនៃជ្រលងភ្នំ ការខ្សឹបប្រាប់អាថ៌កំបាំងនៃព្រៃ! ដោយភាពរីករាយដែលយើងសរសើរផ្ទៃទឹកដូចកញ្ចក់ ដែលជាភ្នំដ៏ធំអស្ចារ្យ។

មើល​ចុះ សម្លាញ់​អើយ!
តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?
មេឃមានពណ៌ខៀវខ្ចី,
ព្រះអាទិត្យរះពណ៌មាស។
ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ
ពពកមួយអណ្តែតលើមេឃ។
វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ
ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ
សត្វស្លាបសត្វនិងព្រៃឈើ,
ផ្គរលាន់, អ័ព្ទនិងទឹកសន្សើម,
បុរសនិងរដូវកាល -
វាជាធម្មជាតិនៅជុំវិញ។

អង្ករ។ 1. ( )

អ្វីគ្រប់យ៉ាងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិអ្វីដែលនៅជុំវិញយើង៖ ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ទឹក ទន្លេ និងបឹង ភ្នំ និងព្រៃឈើ រុក្ខជាតិ សត្វ និងមនុស្ស។ មិនអនុវត្តចំពោះធម្មជាតិទេ។មានតែរបស់ដែលធ្វើដោយដៃមនុស្សប៉ុណ្ណោះ៖ ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ តុដែលអ្នកអង្គុយ សៀវភៅដែលអ្នកអាន។

ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគំនូរ និងកំណត់នូវអ្វីដែលធម្មជាតិ និងអ្វីដែលធ្វើដោយដៃមនុស្ស។

អង្ករ។ 2. ( )

អង្ករ។ 3. ( )

អង្ករ។ ៤. ( )

អង្ករ។ 5. ( )

អង្ករ។ ៦. ( )

អង្ករ។ ៧. ( )

ព្រះអាទិត្យ ដើមឈើ និងស្រមោច គឺជាធម្មជាតិ។

ទឹកតែ យន្តហោះ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងធ្វើដោយដៃមនុស្ស។

វាត្រូវបានគេហៅថាធម្មជាតិអ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​យើង ហើយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ដៃ​មនុស្ស​ឡើយ។ ធម្មជាតិ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​មនុស្ស​រស់ និង​គ្មាន​ជីវិត។ធម្មជាតិគ្មានជីវិតរួមមានព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ទឹក ភ្នំ ថ្ម ខ្សាច់ មេឃ ផ្កាយ។ ធម្មជាតិរស់នៅរួមមានរុក្ខជាតិ សត្វ និងផ្សិត។

ចូរយើងពិចារណាពីសញ្ញានៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត។

រូបភាពទី 8 និងទី 9 បង្ហាញពីផ្កាយពីរ៖ សមុទ្រ និងលោហធាតុ។

អង្ករ។ ៨. ( )

អង្ករ។ ៩. ( )

តើផ្កាយមួយណាកំពុងដកដង្ហើម? ត្រីផ្កាយកំពុងដកដង្ហើម ផ្កាយអវកាសមិនដកដង្ហើម។

តើផ្កាយមួយណាកំពុងលូតលាស់? ត្រី​ផ្កាយ​កំពុង​តែ​លូតលាស់ ប៉ុន្តែ​ផ្កាយ​ព្រះធាតុ​មិន​លូតលាស់​ទេ។

តើផ្កាយមួយណាកំពុងចិញ្ចឹម? ចំណី ត្រីផ្កាយ, ចន្លោះមិនចិញ្ចឹម។

តើ​តារា​ណា​សម្រាល​កូន? ត្រីផ្កាយផ្តល់កំណើតដល់កូនចៅ ត្រីផ្កាយមិនបង្កើតកូនចៅទេ។

តើត្រីផ្កាយអាចរស់នៅជារៀងរហូតបានទេ? ទេ នាង​កំពុង​តែ​ស្លាប់។

ត្រីផ្កាយគឺជាសត្វដែលមានជីវិត ព្រោះវាដកដង្ហើម លូតលាស់ ចិញ្ចឹម ផ្តល់កំណើត និងស្លាប់។

តារានិករ​ជា​មនុស្ស​គ្មាន​ជីវិត ព្រោះ​មិន​ដកដង្ហើម មិន​លូតលាស់ មិន​ចិញ្ចឹម និង​មិន​សម្រាល។

ធម្មជាតិ​មាន​ពីរ​ទម្រង់​រស់នៅ និង​គ្មាន​ជីវិត។ វត្ថុសត្វព្រៃមានលក្ខណៈពិសេសប្លែក៖

1. អាយុសង្ឃឹមរស់ - ពួកគេលូតលាស់;

2. បរិភោគ;

3. ដកដង្ហើម;

4. ផ្តល់ឱ្យកូនចៅ។

វត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនមានសញ្ញាបែបនេះទេ។

សូមក្រឡេកមើលរូបភាព និងកំណត់ថាតើវត្ថុទាំងនេះជាផ្នែកនៃធម្មជាតិរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត។

អង្ករ។ 10. ( )

មាន់ដកដង្ហើម ស៊ី លូតលាស់ សម្រាល ស្លាប់។ នេះមានន័យថាមាន់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។

អង្ករ។ ដប់មួយ ។ ( )

ថ្មមិនដកដង្ហើមមិនចិញ្ចឹមមិនលូតលាស់មិនបង្កើតកូនហើយត្រូវបានបំផ្លាញ។ នេះមានន័យថាថ្មជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

អង្ករ។ 12. ( )

ផ្កាឈូករ័ត្ន លូតលាស់ ស៊ី ដកដង្ហើម បន្តពូជដោយគ្រាប់ ហើយងាប់។ នេះមានន័យថាផ្កាឈូករ័ត្នជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។

ចែកវត្ថុជាពីរក្រុម៖ ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

អង្ករ។ ១៣. ( )

អង្ករ។ ១៤. ( )

អង្ករ។ 15. ( )

អង្ករ។ ១៦. ( )

អង្ករ។ ១៧. ( )

អង្ករ។ 18. ( )

សត្វព្រៃរួមមានក្មេងប្រុស ចាប ដើមឈើ និងឆ្កែ។

ធម្មជាតិគ្មានជីវិតរួមមានភ្នំ និងពពក។

ពិនិត្យគំនូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងកំណត់នូវអ្វីដែលមិនចាំបាច់។

អង្ករ។ 19. ( )

អង្ករ។ 20. ( )

អង្ករ។ ២១. ( )

មួយបន្ថែមទៀតគឺ snowman គាត់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយដៃមនុស្សហើយមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិ។ ក្តាម និង​ផ្កា​កុលាប ជា​ធម្មជាតិ​រស់​នៅ។

អង្ករ។ ២២. ( )

អង្ករ។ ២៣. ( )

អង្ករ។ 24. ( )

មួយ​ទៀត​គឺ​កង្កែប វា​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ធម្មជាតិ​រស់។ ឥន្ទធនូ និងផ្គរលាន់ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

តើធម្មជាតិរបស់មនុស្សជាផ្នែកមួយណា? មនុស្សម្នាក់លូតលាស់ ហូប ដកដង្ហើម ផ្តល់កំណើតដល់កូនចៅ មានន័យថា មនុស្សម្នាក់គឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិរស់នៅ។

ក្រឡេកមើលរូបភាពទាំងនោះ តើមានសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលបង្ហាញពីធម្មជាតិរស់នៅ?

អង្ករ។ ២៥. ( )

អង្ករ។ ២៧. ( )

អង្ករ។ 28. ( )

រូបភាពទី 25 បង្ហាញពីការលូតលាស់ រូបភាពទី 26 បង្ហាញពីអាហារូបត្ថម្ភ រូបភាពទី 27 បង្ហាញពីការដកដង្ហើម រូបភាពទី 28 បង្ហាញពីកូនចៅ។

សូម​ស្រមៃ​មួយ​ភ្លែត​ថា ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត គឺ​ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ និង​ទឹក នឹង​រលាយ​បាត់​ទៅ។ តើ​រុក្ខជាតិ សត្វ និង​មនុស្ស​ផ្ទាល់​នឹង​អាច​មាន​បាន​ឬ​ទេ? ទេ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃការតភ្ជាប់បែបនេះ។

1. បើគ្មានពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងកំដៅ សត្វ រុក្ខជាតិ និងមនុស្សភាគច្រើនមិនអាចមានបានទេ។

2. បើគ្មានទឹកទេ ភាវរស់ទាំងអស់ត្រូវស្លាប់។

3. ភាវៈរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើមខ្យល់។ ខ្យល់ត្រូវតែស្អាត។

តើអ្នកគិតថាមនុស្សអាចរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិទេ? ជាការពិតណាស់មិនមែនជីវិតរបស់យើងទាំងមូលមានទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិ។យើងដកដង្ហើមខ្យល់ បំបាត់ការស្រេកទឹក មនុស្សម្នាក់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានអាហារបានទេ ហើយសត្វ និងរុក្ខជាតិផ្តល់អាហារដល់យើង។

ធម្មជាតិគឺជាផ្ទះរបស់យើង។. មនុស្សត្រូវតែថែរក្សា និងការពារធម្មជាតិ។ ធម្មជាតិ​សម្បូរ​ណាស់ ប៉ុន្តែ​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​របស់​វា​មិន​មាន​ដែន​កំណត់។ ហើយ​បុគ្គល​ម្នាក់​ត្រូវ​ប្រើ​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​ទាំង​នេះ​ដោយ​សម​ហេតុ​ផល​ហើយ មនុស្សសប្បុរស. អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ Mikhail Prishvin ប្រាប់អ្នកអានរបស់គាត់អំពីរឿងនេះនៅក្នុងរឿងរបស់គាត់ "The Pantry of the Sun" ។

ត្រូវការសម្រាប់ត្រី ទឹក​បរិសុទ្ធ. យើងនឹងការពារប្រភពទឹករបស់យើង។

អង្ករ។ ២៩. ( )

សត្វមានតម្លៃជាច្រើនរស់នៅក្នុងព្រៃ វាលស្មៅ និងភ្នំ។ យើងនឹងការពារព្រៃឈើ វាលស្មៅ និងភ្នំរបស់យើង។

អង្ករ។ សាមសិប។ ()

ត្រីជាទឹក បក្សីជាខ្យល់ សត្វជាព្រៃ វាលស្មៅ ភ្នំ ប៉ុន្តែមនុស្សត្រូវការមាតុភូមិ។ ស្រលាញ់ និងការពារធម្មជាតិ មានន័យថាស្រលាញ់ និងការពារមាតុភូមិ!

មេរៀនបន្ទាប់នឹងគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទនៃភាពចម្រុះរុក្ខជាតិ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនអ្នកនឹងស្គាល់ផ្នែកសំខាន់នៃធម្មជាតិ - រុក្ខជាតិ។

1. Samkova V.A., Romanova N.I. ពិភពលោក 1. M.: ពាក្យរុស្ស៊ី។

2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. ពិភពលោកជុំវិញយើង 1. M.: ការត្រាស់ដឹង។

3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. ពិភពលោកជុំវិញយើង 1. M.: VITA-PRESS ។

1. មជ្ឈមណ្ឌលតំបន់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ().

2. ពិធីបុណ្យ គំនិតគរុកោសល្យ "មេរៀនសាធារណៈ" ().

1. ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលធម្មជាតិរស់នៅខុសពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

2. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ដោយផ្អែកលើការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

3. តើមានទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិរស់ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតទេ?

4. * គូររូបពីរ។ នៅក្នុងគំនូរមួយ បង្ហាញតែវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ និងមួយទៀត - ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។