កាលបរិច្ឆេទ “______” ________ 20__ ថ្នាក់ 1-“__”
ប្រធានបទមេរៀន ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈផ្សេងៗ។ ដូចគ្នា។ ខុសគ្នា។
គោលបំណងនៃមេរៀន :
ការអភិវឌ្ឍការគិតគណិតវិទ្យារបស់សិស្ស។
បង្រៀនសិស្សឱ្យទទួលបានសេចក្តីអំណរពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ សិស្ស និងពីសកម្មភាពអប់រំខ្លួនឯង។ សង្កត់ធ្ងន់លើភាពខ្លាំងរបស់ក្រុមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ ផ្តោតលើការពិតដែលថាមនុស្សទាំងអស់មានភាពខុសប្លែកគ្នា ពួកគេមើលឃើញ និងយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញពួកគេខុសៗគ្នា ពួកគេវែកញែក បង្កើតការរកឃើញតាមវិធីផ្សេងៗគ្នាផងដែរ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងរឹងមាំ។ ក្រុមមួយរួមគ្នា យើងអាចធ្វើបានច្រើនជាងបុគ្គលម្នាក់ៗ។
បង្កើតជាបណ្តើរៗនូវមូលដ្ឋានបញ្ញាសម្រាប់ការសិក្សាគណិតវិទ្យាដោយជោគជ័យដោយកុមារម្នាក់ៗ ដោយបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា និងប្រើប្រាស់កិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងៗ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង ពណ៌ រូបរាង និងលក្ខណៈផ្សេងៗទៀត។
ប្រភេទមេរៀន : មេរៀនក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញនិងសមត្ថភាព;
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ពេលវេលារៀបចំ។ អារម្មណ៍។ ការលើកទឹកចិត្ត។
ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
ដើម្បីធានា ចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ដឹង និងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទត្រូវបានស្នើនៅក្នុងកិច្ចការទី 3 ។
តើវត្ថុអ្វីខ្លះនៅក្នុងរូបភាពមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក?
ឈើ - ក្តារ - កៅអី; ចៀម - រោមចៀម - អាវយឺត; spikelet - ម្សៅ - នំបុ័ង;
ហើយតើអ្វីបានមកពីអ្វី (ត្រូវបានបង្កើតឡើង)?
ដើម្បីពង្រឹងគោលគំនិតនៃ "មុន - ពេលក្រោយ", "ដំបូង - ក្រោយមក" កុមារភ្ជាប់រូបភាពតាមលំដាប់ត្រឹមត្រូវ។
ខ្ពស់ ផ្ទះពហុជាន់,
ដូចជាយក្ស - ធំនិងសំខាន់។
Squat និងខ្លី ផ្ទះ
បើប្រៀបធៀបទៅនឹងយក្ស - gnome មួយ។
ធ្វើការជាមួយតារាង៖ តួរលេខនៅជួរខាងលើមានទំហំធំ និងក្រហម បាតតូច និងលឿង។
គ្រូសួរសំណួរជាច្រើន៖
ដាក់ឈ្មោះតួលេខទាំងអស់នៅជួរខាងលើនៃតារាង? - តើពណ៌និងទំហំអ្វី?
ដាក់ឈ្មោះតួលេខទាំងអស់នៅជួរខាងក្រោមនៃតារាង? - តើមានពណ៌ ទំហំ រូបរាងអ្វី?
ការបង្កើតបញ្ហា
ការងារបន្តនៅលើតុតែមួយដោយប្រៀបធៀបតួលេខយោងទៅតាមលក្ខណៈផ្សេងៗ។
តើតួលេខនៅលើបន្ទាត់ខាងលើស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា? (វាត្រូវបានគេសន្និដ្ឋានថាតួលេខទាំងនេះមានពណ៌និងទំហំដូចគ្នា) ។ - តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា? (ទម្រង់) ។ - ប្រៀបធៀបតួលេខនៅក្នុងជួរឈរខាងស្តាំ។ តើពួកវាស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច (ទាំងនេះជារង្វង់) និងរបៀបដែលវាខុសគ្នា (ពួកវាមានទំហំនិងពណ៌ខុសគ្នា) ។ និងសំណួរស្រដៀងគ្នា។
ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ
ធ្វើការជាមួយខិត្តប័ណ្ណ។ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗនូវសំណុំនៃតួលេខធរណីមាត្រ រូបរាង ពណ៌ ទំហំ ខុសៗគ្នា បន្ទាប់មកផ្តល់ជូនដើម្បីបង្ហាញការ៉េ ត្រីកោណ រង្វង់។ បន្ទាប់មក សិស្សប្រៀបធៀបរាងធរណីមាត្រ។ សម្ភារៈនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីរៀបចំការរាប់និងការចាត់ថ្នាក់នៃតួលេខ៖ "រៀបចំតួលេខជាបីក្រុមតាមរូបរាង បន្ទាប់មកជាពីរក្រុម ដោយគិតដល់ទំហំបន្ទាប់មកពណ៌ ។ល។" ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង សិស្សប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់ ប្រវែង ទទឹង ។ល។ (កម្ពស់គ្រូ និងសិស្ស ប្រវែងបន្ទះក្រដាស ប្រវែងបំណែកនៃខ្សែពួរ ខ្សែ កម្ពស់តុ តុក្កតា ដុំឈើ ប្រៀបធៀប)។
ធ្វើការពីសៀវភៅសិក្សា .
នេះបើយោងតាមគំនូរលេខ 1
សួនសត្វបានធ្វើការជួសជុលឡើងវិញ វិចិត្រករបានលាបពណ៌ទ្រុង ហើយឥឡូវនេះយើងត្រូវផ្លាស់ទីសត្វទៅក្នុងទ្រុងរបស់វា។ តើកញ្ជ្រោងគួរដាក់ក្នុងទ្រុងមួយណា? ហេតុអ្វី? បង្ហាញកញ្ជ្រោង និងទ្រុងរបស់គាត់ ។ល។
នៅក្នុងកិច្ចការទី 2 ផ្នែកតូចៗនៃរថយន្តត្រូវបានប្រៀបធៀប។ ស្វែងរកឡានពីរដូចគ្នា។
កិច្ចការទី 3 ។
មើលគំនូរ។ ដាក់ឈ្មោះវត្ថុស្រាល និងធ្ងន់ ហើយបង្កើតប្រយោគដែលប្រៀបធៀបវត្ថុទាំងនេះតាមទម្ងន់។ កុំភ្លេចថាការប្រៀបធៀបតាមទំហំប្រហែលជាមិនត្រឹមត្រូវទេ ឧទាហរណ៍៖ ខ្នើយធំ ប៉ុន្តែស្រាល ហើយទម្ងន់តូច ប៉ុន្តែធ្ងន់។
ការបង្រួបបង្រួមបឋម
ហ្គេម "ស្វែងរកមិត្តរបស់អ្នក"
មានសន្លឹកបៀជាគូដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលខុសគ្នាក្នុងម៉ាស់។ គ្រូប្រាប់កុមារថា សន្លឹកបៀបង្ហាញពីវត្ថុនៃម៉ាស់ដូចគ្នា និងខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍ ផ្លែប៉ោមធំពីរ និងតូចពីរ។ល។ បន្ទាប់មកអ្នកលេងបង្កើតជារង្វង់មួយ ហើយជ្រើសរើសក្មេងដែលចែកចាយសន្លឹកបៀ។ ការក្រឡេកមើលសន្លឹកបៀពីគ្នាទៅវិញទៅមកមនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសគូសម្រាប់ខ្លួនគេ (វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារដែលមានរូបភាពនៃវត្ថុពីរដែលមានម៉ាស់ដូចគ្នា) ។ បន្ទាប់មក កុមារជាគូត្រូវឆ្លងកាត់ “ច្រកទ្វារវេទមន្ត” (គ្រូ និងសិស្សកាន់ដៃគ្នា អនុញ្ញាតឱ្យតែគូដែលបានរួបរួមត្រឹមត្រូវឆ្លងកាត់។ បន្ទាប់ពីពិនិត្យហើយ សិស្សក៏បំបែកគ្នា បង្វែរសន្លឹកបៀចុះមកក្រោម ហើយប្តូរវាវិញ។ ហ្គេមត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។
ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
កិច្ចការបង្រួបបង្រួមបឋមលេខ ១ ។
ក្រឡេកមើលដើមឈើក្នុងរូបភាពនេះ ស្គាល់អ្នកទេ? ពិពណ៌នាអំពីដើមម៉េផលក្នុងលក្ខខណ្ឌកម្ពស់ និងកម្រាស់។ ពិពណ៌នាអំពីដើមឈើ birch ទាក់ទងនឹងកម្ពស់និងកម្រាស់។ បង្ហាញខ្ញុំនូវដើមឈើអុកក្នុងចំណោមដើមឈើទាំងនេះ។ ស្វែងរកស្លឹកពី birch, OAK, poplar ។ ភ្ជាប់ស្លឹកនីមួយៗជាមួយមែកធាងរបស់វាជាមួយនឹងបន្ទាត់។
កិច្ចការទី 2 ត្រូវបានដឹកនាំដោយការវិភាគលើគ្រាប់ចំនួន 4 ដែលមានកោសិកាចំនួន 4 ។
មានសញ្ញាផ្កាយនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ និងព្រះអាទិត្យនៅខាងឆ្វេង។ តើអ្វីត្រូវគូរនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម ហើយអ្វីដែលត្រូវគូសនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម ដើម្បីធ្វើឱ្យតារាងទាំងបួនដូចគ្នា? (ផ្កា) គូររូបភាពដែលបាត់ដោយប្រើខ្មៅដៃដើម្បីឱ្យតារាងដូចគ្នា។
កិច្ចការទី 3 - លិខិតអត្ថាធិប្បាយ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយគ្រូ។
ការផ្អាកថាមវន្ត
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ
Gnomes បានចាប់ផ្តើមប្រមូលភ្ញៀវ។
Gnomes បានចាប់ផ្តើមរៀបចំតុ
gnome នីមួយៗមានការកកស្ទះ -
ម្រាមដៃជាប់គ្នាពីការព្យាបាល។
ការងារឯករាជ្យ។
ការងារឯករាជ្យ កិច្ចការទី 4 ។
ប្រុសៗមើល ប្រៀបធៀបកម្រាស់នៃខ្សែស្រឡាយ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់ទេថា កម្រាស់នៃខ្សែស្រឡាយគឺខុសគ្នា ហើយទំហំភ្នែករបស់ម្ជុលក៏ខុសគ្នាដែរ។ អ្នកត្រូវ "ខ្សែស្រឡាយ" ខ្សែស្រឡាយដែលសមស្របទៅក្នុងភ្នែករបស់ម្ជុល។ (ត្រូវប្រាកដថា បង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់អ្នក។ )
ការផ្អាកថាមវន្ត។
ព្រះច័ន្ទកំពុងអណ្តែតលើមេឃ។
នាងបានចូលទៅក្នុងពពក។
មួយពីរបីបួនប្រាំ -
យើងត្រូវទៅដល់ព្រះច័ន្ទ។
ប្រាំមួយប្រាំពីរប្រាំបួនប្រាំបួនដប់ -
ហើយថ្លឹងវាទាបជាង។
ដប់, ប្រាំបួន, ប្រាំបី, ប្រាំពីរ -
ដូច្នេះព្រះច័ន្ទរះលើមនុស្សគ្រប់គ្នា។
ពាក្យដដែលៗ
ការគណនាបរិមាណក្នុង 10
យូ ដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 5 តើអ្នកណាអាចរាប់ដល់លេខ 10? ចូររាប់ដោយឯកឯងពីលេខ 1 ដល់លេខ 10។ តើលេខមួយណាដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះមុន: 2 ឬ 3? តើលេខមួយណាដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះនៅពេលក្រោយ៖ ១ ឬ ៤? ដាក់ឈ្មោះលេខពីលេខ 2 ដល់លេខ 7 តាមលំដាប់លំដោយ តើលេខមួយណាដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះដំបូង: 10 ឬ 9? តើលេខមួយណាដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះនៅពេលក្រោយ៖ ៥ ឬ ៨?
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ហ្គេម "ស្វែងរកមិត្តរបស់អ្នក"
ការអភិវឌ្ឍន៍
មេរៀនគណិតវិទ្យាក្នុងការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាក់ទី១
លើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈ (មេរៀនបង្រួបបង្រួម)"
មេរៀនបង្កើតដោយ៖
Kharzeeva Tatyana Panteleevna
គ្រូបង្រៀននៃសាលា UVK "Lyceum-specialized អនុវិទ្យាល័យលេខ 10" នៅ Marganets
តំបន់ Dnepropetrovsk
បទពិសោធន៍ការងារ ៣៤ ឆ្នាំ។
ចំណងជើង៖ "គ្រូ-វិធីសាស្រ្ត"
ប្រធានបទ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈ (មេរៀនពង្រឹង)
គោលដៅ: បង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទីមួយដើម្បីបង្កើតការតភ្ជាប់ "គ្រោងការណ៍ - លក្ខណៈពិសេស"; ស្តារឡើងវិញតាមវិធីនៃការចងចាំរបស់ពួកគេក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈដែលពួកគេបានសិក្សា។ ចូលរួមកុមារក្នុងការបង្កើតកិច្ចការ។
ឧបករណ៍៖ កាតបាតុកម្មដែលមានឈ្មោះលក្ខណៈពិសេស (ប្រវែង បរិមាណ តំបន់ រូបរាង បរិវេណ ទទឹង សម្ភារៈ) ទូកបាតុកម្ម។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
កណ្ដឹងបន្លឺឡើងហើយនៅស្ងៀម
មេរៀនចាប់ផ្តើម។
យើងអង្គុយជាមួយគ្នានៅតុរបស់យើង។
ហើយយើងបានក្រឡេកមើលក្តារ
គណិតវិទ្យាឥឡូវនេះ
ថ្នាក់ 1-A នឹងបង្ហាញអ្នក។
- បង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យ។
យូ .៖ ប្រុសៗ! ខ្ញុំបានទទួលសំបុត្រពីទ្វីបអាហ្រ្វិក កុមារអាហ្រ្វិកកំពុងអញ្ជើញយើងឱ្យទៅលេង។
ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលយើងនឹងមិនយកទៅអាហ្វ្រិក?
ឃ៖ អាវធំ អាវ មួក សម្លៀកបំពាក់កក់ក្តៅ។
យូ ៖ ដូច្នេះហើយ ថ្ងៃនេះ ពួកយើងនឹងធ្វើដំណើរ។ អ្នកប្រហែលជាឆ្ងល់
រកមើលកន្លែងដែលយើងនឹងទៅ។ អ្នកនឹងដឹងរឿងនេះនៅពេលអ្នកភ្ជាប់
នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ចំណុចទាំងអស់គឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់ចាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 9 ។
(កុមារភ្ជាប់ចំណុចដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃទូកមួយ)។
តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?
ឃ: នាវា។
ការងារវាក្យសព្ទ៖ កប៉ាល់ គឺជាពាក្យដែលកើតចេញពីពាក្យ «សំបក»។ វាប្រែថាជីដូនជីតារបស់យើងដែលជាពួកស្លាវបុរាណបានជិះទូកតាមដងទន្លេដោយទូកស្រាល ៗ ដែលតម្រង់ជួរជាមួយសំបកឈើ។
យូ : ខ្ញុំក៏មានកប៉ាល់បែបនេះដែរ។ នៅលើវាយើងនឹងធ្វើដំណើរ
ទៅអាហ្វ្រិក។ ដើម្បីធ្វើដំណើរ អ្នកត្រូវចងចាំពាក្យវេទមន្តទាំងនេះ៖ "Crible-crable-boom" ។ នៅតាមផ្លូវទៅកាន់ទ្វីបអាហ្រ្វិក យើងនឹងជួបប្រជុំកោះ ដែលកិច្ចការដែលបានអ៊ិនគ្រីបកំពុងរង់ចាំយើង។
យូ ៖ យើងអាចបន្តទៅមុខបានលុះត្រាតែយើងឌិគ្រីបកិច្ចការ
ហើយសូមធ្វើវាឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះមុនយើងគឺជាកោះទីមួយ។ អ្នកណាយល់
តើកិច្ចការអ្វីត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបនៅទីនេះ?
ឃ : ខ្ញុំគិតថាវាជាគ្រោងការណ៍។
នៅទីនេះវត្ថុមួយចំនួនត្រូវបានប្រៀបធៀបដោយប្រវែង។
បាទ ពួកគេត្រូវបានប្រៀបធៀប ហើយពួកគេប្រែជាស្មើគ្នា។
ខ្ញុំបានយល់ពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ! អ្នកត្រូវគូរវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នានៅជាប់នឹងដើមត្នោត។
អ្នកក៏អាចគូរដើមត្នោតបានដែរ។
ឬដើមឈើមួយទៀត។
យូ .៖ ឯងនិយាយត្រូវ។ អ្នកបានបកស្រាយកិច្ចការយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានវា។
មានកោះស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងបញ្ចប់ភារកិច្ច
នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយអ្នកដែលធ្វើវាមុនគេនឹងចេញទៅ ហើយធ្វើវានៅលើក្តារ។
(កុមារអនុវត្ត។ ចំណាំក៏លេចឡើងនៅគែមខាងឆ្វេងនៃក្តារ។ )
យូ ៖ តើយើងប្រៀបធៀបលើមូលដ្ឋានអ្វី?
ឃ៖ តាមប្រវែង។
យូ : តើយើងប្រៀបធៀបដោយប្រវែងយ៉ាងដូចម្តេច?
ឃ .៖ អនុវត្តព័ត៌មានជំនួយ។
( គ្រូព្យួរកាតដែលមានឈ្មោះនៅគែមខាងឆ្វេងនៃក្តារ
លក្ខណៈពិសេស "ប្រវែង" ។
ការបង្ហាញស្របគ្នានៅលើរឹមខាងឆ្វេងនៃក្តារចំណងជើង
សញ្ញាជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយតាមដានសញ្ញាដែលពួកគេបានរៀន។
ហើយកត់ត្រាការលេចឡើងនៃសញ្ញាចំណេះដឹងថ្មី។
យូ ៖ ធ្វើបានល្អ ពួកគេបានបញ្ចប់ភារកិច្ចយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ហើយយើងនិយាយថា "Crible-crable-boom"
តោះទៅកោះទីពីរ។ អ្នកណាទាយថាត្រូវធ្វើអ្វីនៅទីនេះ?
ឃ ៖ នៅទីនេះអ្នកត្រូវគូរដ្យាក្រាម។
មានទឹកតិចនៅក្នុងកញ្ចក់ខាងឆ្វេង។
លក្ខណៈពិសេសនេះត្រូវបានគេហៅថា "កម្រិតសំឡេង" ។
យូ .៖ ល្អណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ស្តាប់ឱ្យត្រូវ
ភារកិច្ចដែលបានបង្កើត។ តើអ្នកណាអាចនិយាយបានច្បាស់?
ឃ ៖ នៅទីនេះអ្នកត្រូវគូរដ្យាក្រាម។ ធាតុត្រូវបានប្រៀបធៀបដោយបរិមាណ។
យូ ។: ល្អណាស់! អ្នកត្រូវការដ្យាក្រាមដើម្បីបង្ហាញលទ្ធផលប្រៀបធៀប
តាមកម្រិតសំឡេង។ ធ្វើវា។
(កុមារធ្វើដូចនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា បន្ទាប់មកនៅលើក្តារខៀន។ )
យូ : តើយើងកំពុងធ្វើការជាមួយសញ្ញាអ្វីឥឡូវនេះ?
ឃ: ជាមួយនឹងកម្រិតសំឡេង។
យូ : តើយើងប្រៀបធៀបដោយបរិមាណយ៉ាងដូចម្តេច?
ឃ: ដោយការបញ្ចូលឈាម។
( គ្រូព្យួរកាតដែលមានពាក្យ « បរិមាណ » នៅលើក្ដារខៀននៅខាងក្រោមសន្លឹកមុន
កាត។ )
នាទីអប់រំកាយ។បិទភ្នែករបស់អ្នក។ ស្រមៃថាយើងនៅមាត់សមុទ្រ។ វាមានភាពកក់ក្តៅ ពន្លឺ ហើយអ្នកអាចឮសំឡេងសមុទ្រ (បន្ទរតន្ត្រី)។ ចាប់ទឹកមកកាន់ដៃគ្នាតើទឹកស្អាតប៉ុណ្ណា។ ចូរប្រោះព្រំជុំវិញ។ តោះរើសគ្រួសខ្លះ។ ចូរគប់គ្រួសឡើងចាប់វា ហើយបោះវាទៅឆ្ងាយទៅឆ្ងាយ។ វាល្អណាស់នៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវធ្វើដំណើរទៅមុខទៀត សូមនិយាយពាក្យថា “Crible-crable-boom”។
U.: យើងអាចបន្តទៅមុខទៀត។ អ្នកណាខ្លះយល់ពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំយើងនៅទីនេះ?
ឃ : គ្មានអ្វីរង់ចាំយើងនៅទីនេះទេ។
សន្លឹកមួយត្រូវបានគូរនៅទីនេះ។
វាជាអន្ទាក់"។
កោះនេះប្រហែលជាគ្មានមនុស្សរស់នៅទេ។
យូ ៖ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តថានេះជា “អន្ទាក់”?
ឃ .: ព្រោះសម្រាប់ការប្រៀបធៀបអ្នកត្រូវការវត្ថុពីរ ប៉ុន្តែនៅទីនេះមានមួយ។
ហើយមិនមានដ្យាក្រាមនៅទីនេះទេ។
យើងមិនត្រូវបានស្នើសុំឱ្យគូរអ្វីនោះទេ។
យូ .៖ អ្នកជាអ្នកពូកែយ៉ាងណា! តើមានអ្វីត្រូវផ្លាស់ប្តូរនៅទីនេះដើម្បីកុំឱ្យមាន "អន្ទាក់"?
ឃ .៖ យើងត្រូវបន្ថែមធាតុមួយទៀតដើម្បីឱ្យគេអាចប្រៀបធៀបបាន។
អ្នកក៏អាចគូរដ្យាក្រាមមួយ ហើយបន្ទាប់មកយើងខ្លួនឯងនឹងមកជាមួយប្រធានបទមួយផ្សេងទៀត។
ចូរយើងជ្រើសរើសមុខងារមួយដើម្បីប្រៀបធៀបផងដែរ។
យូ : តើអ្នកជាអ្នកដំណើរអស្ចារ្យយ៉ាងណា! និយាយលាទៅកោះដែលគ្មានមនុស្សរស់នៅ ហើយបន្តទៅមុខទៀត។ ហើយយើងនិយាយថា "Crible-crable-boom" ។
យូ : តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំយើងនៅលើកោះនេះ?
ឃ .៖ យើងត្រូវមកធ្វើកិច្ចការដោយខ្លួនឯង!
យូ .៖ ពិតជាត្រឹមត្រូវមែន! ឥឡូវនេះអ្នកម្នាក់ៗនឹងមកជាមួយនឹងភារកិច្ចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
អ្នកណាត្រៀមខ្លួនហើយ លើកដៃឡើង ជាអកុសលរាល់កិច្ចការដែលយើងធ្វើ
យើងនឹងមិនអាចស្តាប់ពួកគេបានទេ ប៉ុន្តែវាសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកមកជាមួយពួកគេ។ អ្នកអាច
ផ្តល់ជូនពួកគេនៅក្នុងមេរៀននាពេលអនាគត។
កូនទី 1 (ចេញមកជាមួយខ្មៅដៃពីរ ហើយគូរដ្យាក្រាមវិសមភាព)៖
តើខ្ញុំប្រៀបធៀបខ្មៅដៃទាំងនេះនៅលើមូលដ្ឋានអ្វី?
ឃ ៖ អ្នកប្រៀបធៀបខ្មៅដៃទាំងនេះតាមប្រវែង។
ហើយគុណលក្ខណៈ "ពណ៌" ក៏សមនឹងគ្រោងការណ៍នេះដែរ។
កូនទី ១៖ ត្រូវហើយ ខ្ញុំប្រៀបធៀបដោយពណ៌។
យូ : តើយើងចាំសញ្ញាអ្វីឥឡូវនេះ?
ឃ៖ អំពីពណ៌។
យូ : តើយើងប្រៀបធៀបដោយពណ៌យ៉ាងដូចម្តេច?
ឃ : យើងមើលដោយភ្នែករបស់យើង។
(គ្រូព្យួរកាតមួយដោយពាក្យថា "ពណ៌")
កូនទី 2 (ចេញមកជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាពីរ ហើយគូរដ្យាក្រាមសមីការ)៖
តើខ្ញុំបានប្រៀបធៀបសៀវភៅកត់ត្រាទាំងនេះនៅលើមូលដ្ឋានអ្វី?
ឃ .: សៀវភៅកត់ត្រាទាំងនេះគឺស្មើគ្នានៅក្នុងសម្ភារៈ។
ពួកគេក៏ស្មើគ្នានៅក្នុងតំបន់។
កូនទី ២៖ ត្រូវហើយ ខ្ញុំប្រៀបធៀបតាមតំបន់។
យូ ៖ តើយើងប្រៀបធៀបតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?
ឃ៖ ចូរយើងដាក់វា។
(គ្រូព្យួរសន្លឹកបៀពីរសន្លឹកទៀតដែលមានឈ្មោះលក្ខណៈពិសេស។ )
កូនទី 3 (ចេញមកជាមួយស្រោមខ្មៅដៃ និងសៀវភៅកត់ត្រា): ខ្ញុំបានជ្រើសរើសគុណលក្ខណៈ "រាង" ។
តើអ្នកណានឹងគូរដ្យាក្រាម? ( ហៅមិត្តរួមថ្នាក់ឲ្យគូរដ្យាក្រាមនៅលើក្ដារខៀន។ )
U.: តើយើងប្រៀបធៀបទម្រង់បែបណា?
ឃ៖ យើងមើលដោយភ្នែករបស់យើង។
U.: តើខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យអ្វីឥឡូវនេះ?
ឃ៖ ទម្រង់។
U.: តើអ្នកសម្រេចបានកិច្ចការអស្ចារ្យអ្វីទៅ! សញ្ញាអ្វី
តើយើងបាត់ច្រើនទៀតក្នុងបញ្ជីនេះទេ?
ឃ: បរិវេណ។
U.: (ព្យួរកាតដែលមានពាក្យ "បរិមាត្រ"):
ខ្ញុំស្នើឥឡូវនេះដើម្បីបង្ហាញជាមួយនឹងសញ្ញាពិសេសរបស់យើង,
របៀបដែលយើងប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។
(កុមារយល់ព្រមដោយរីករាយ។ )
U.: ប្រវែង។
( កុមារដាក់បាតដៃក្រោមបាតដៃដើម្បីឱ្យមេដៃរបស់ពួកគេ
នៅលើកំពូលនៃគ្នាទៅវិញទៅមកដូច្នេះបង្ហាញពីការអនុវត្តវត្ថុ
"គន្លឹះទៅគន្លឹះ") ។
U.: ទទឹង។
(កុមារដាក់បាតដៃរបស់ពួកគេដើម្បីឱ្យម្រាមដៃកណ្តាលរបស់ពួកគេប៉ះ។ )
U.: បរិវេណ។
(កុមារប្រើម្រាមដៃចង្អុលនៃដៃស្តាំរបស់ពួកគេដើម្បីតាមដានគ្រោងនៃដៃឆ្វេងរបស់ពួកគេ។ )
U.: តំបន់។
(កុមារដាក់បាតដៃលើបាតដៃ។ )
U.: បរិមាណ។
( កុមារបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេចាក់ទឹក (ចាក់ខ្សាច់) ពីមួយ។
នាវាទៅមួយទៀត។ )
U.: ពណ៌។
(កុមារចង្អុលទៅភ្នែករបស់ពួកគេ។ )
U.: សម្ភារៈ។
(កុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍នៃក្រណាត់ដោយប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ )
U.: ទម្រង់។
(សិស្សថ្នាក់ទីមួយចង្អុលទៅភ្នែករបស់ពួកគេម្តងទៀត។ )
បច្ចេកទេសនេះមិនត្រឹមតែមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការងើបឡើងវិញនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយប៉ុណ្ណោះទេ
វិធីសាស្រ្តនៃការប្រៀបធៀបលើហេតុផលផ្សេងៗ ប៉ុន្តែក៏រួមចំណែកផងដែរ។
វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ។
ការឆ្លុះបញ្ចាំងចុងក្រោយ
ដូច្នេះយើងបានទៅដល់ទ្វីបអាហ្វ្រិក។ កុមារអាហ្រ្វិកស្វាគមន៍យើង។ តោះមកស្គាល់ពួកគេ។ នៅលើការរាប់ "មួយ - ពីរ - បី" ចូរនិយាយឈ្មោះរបស់អ្នក។ យើងនឹងបន្តអ្នកស្គាល់គ្នារបស់យើងនៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់។
U.: តើយើងដោះស្រាយបញ្ហាអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់? សម្រេចចិត្ត?
តើយើងបានដោះស្រាយវាដោយរបៀបណា?
តើអ្នកចង់សរសើរអ្នកណាសម្រាប់មេរៀន?
យូ .៖ អរគុណអ្នកគ្រប់គ្នាសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។ យើងមានមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់!
អរូបីនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមត្រៀមលើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុ"
គោលដៅ ៖ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបប្រវែងនៃវត្ថុដោយប្រើ superposition ផ្ទាល់ បង្កើតជាគំនិតដែលថា ដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុមួយចំនួន ពួកគេត្រូវការវាស់
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ :
1. បង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់ឡើង និងចុះតាមទំហំ ទទឹង កម្ពស់ កម្រាស់ និងប្រវែង។
2. រៀនកំណត់ទំហំនៃវត្ថុដោយភ្នែកពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចដោយការវាស់វែងវត្ថុ: ដោយអនុវត្តការអនុវត្តន៍និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខណៈ;
3. បង្រួបបង្រួមការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 20 ដោយភ្ជាប់លេខជាមួយនាម។ ប្រើគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ :
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភ្នែក, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការគិត, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។
ការអប់រំ :
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក;
បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ៖ អាចកំណត់កម្ពស់វត្ថុក្នុងគំនូរមួយ និងប្រៀបធៀបពួកវាជាកម្ពស់។ បង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យនៅក្នុងការនិយាយ (ខាងលើនិងខាងក្រោម) ការសម្របសម្រួលផ្នែកនៃប្រយោគជាមួយគ្នា។ ប្រៀបធៀបទទឹងរបស់វត្ថុដោយការត្រួតគ្នា។
សម្ភារៈនិងឧបករណ៍ ៖ រូបភាពបង្ហាញពីវត្ថុដែលមានកម្ពស់ និងទទឹងខុសៗគ្នា ក្រដាសពណ៌ គំនូរពណ៌នាអំពីយន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ រ៉ុក្កែត បក្សី មេអំបៅ សន្លឹកបៀដែលមានឈ្មោះទីក្រុង សំបុត្រ សម្ដី។
I. ពេលរៀបចំ។
តន្ត្រី "ស្នាមញញឹម" កំពុងលេង។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនៃគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះយើងត្រូវទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់។ (កុមារជ្រើសរើសសំបុត្ររបស់ពួកគេ។ សំបុត្រមានពណ៌ផ្សេងគ្នា - ក្រហម លឿង បៃតង)។ ហើយយើងនឹងបន្តដំណើរលើរថភ្លើងពី Romashkovo តាមរយៈទូរថភ្លើង (ខណៈពេលដែលរថភ្លើងឆ្លងកាត់ក្រុម ក្មេងៗបញ្ចេញឃ្លាសាមញ្ញមួយជាមួយនឹងសំឡេង "ch")
1 ទីក្រុង "ប្រវត្តិសាស្រ្ត"
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកគិតថាយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងទីក្រុង?
នៅសម័យបុរាណមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់មិនត្រឹមតែសិល្បៈនៃការរាប់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការវាស់វែងផងដែរ។ នៅពេលដែលបុរសបុរាណគិតរួចហើយ បានព្យាយាមស្វែងរករូងភ្នំសម្រាប់ខ្លួនគាត់ គាត់ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យវាស់ប្រវែង ទទឹង និងកម្ពស់នៃផ្ទះនាពេលអនាគតរបស់គាត់ ស្របតាមកម្ពស់របស់គាត់ផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការវាស់វែង។ ដូនតារបស់យើងមានតែកម្ពស់របស់គាត់ ដៃ និងជើងវែង។
Rus បុរាណមានវិមាត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ បុរាណបំផុត។ រង្វាស់នៃប្រវែងគឺហត្ថលេខា។ កែងដៃ គឺជាប្រវែងពីកែងដៃដល់សន្លាក់ខាងមុខនៃម្រាមដៃកណ្តាល។ ហ្វាថម សាមញ្ញ - ចម្ងាយរវាងទំហំនៃដៃដែលលាតសន្ធឹងរបស់មនុស្សពីមេដៃនៃដៃម្ខាងទៅមេដៃនៃដៃម្ខាងទៀត វិសាលភាព - ចំងាយពីចុងមេដៃដល់ចុងម្រាមដៃតូច ជាមួយនឹងផ្នែកបន្ថែមដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់ពួកគេ។
ការពង្រឹងពាក្យសំដី។
ដូច្នេះយើងដឹងពីការវាស់វែងនៃ Rus បុរាណ - ទាំងនេះគឺជាគូប, ពង្រីក, វិសាលភាព។ តើអ្នកចង់វាស់ផ្លូវដោយប្រើរង្វាស់ប្រវែងរបស់ Ancient Rus ទេ?
លំហាត់ប្រាណ៖
អ្នកដែលមានសំបុត្រក្រហមនៅក្នុងដៃ ក្មេងៗទាំងនោះវាស់ផ្លូវដោយកែងដៃ
អ្នកដែលមានសំបុត្រលឿងនៅក្នុងដៃ ក្មេងទាំងនោះវាស់ផ្លូវយ៉ាងប្រណិត
អ្នកដែលមានសំបុត្របៃតងនៅក្នុងដៃ ក្មេងទាំងនោះវាស់ផ្លូវតាមចន្លោះ
()
អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាលទ្ធផលខុសគ្នា?
មនុស្សគ្រប់រូបមានកែងដៃ និងប្រវែងបាតដៃខុសៗគ្នា។
ប្រជាជនបានយល់ជាយូរមកហើយថាវិធានការដូចគ្នាគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយអ្នកនិងខ្ញុំនឹងមាន “Merka ». ដំបងវាស់នឹងជាបន្ទះក្រដាសកាតុងធ្វើកេសក្រហម។ ឥឡូវនេះ យើងនឹងមើលថា តើនាងអាចដើរបានប៉ុន្មានដងតាមផ្លូវ។
ចងចាំច្បាប់សម្រាប់វាស់បរិមាណលីនេអ៊ែរ: អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមដាក់បន្ទះយ៉ាងពិតប្រាកដពីគែម - វាស់ត្រង់។ ដាក់រហូតដល់ប្រវែងទាំងមូលត្រូវបានវាស់។
ការបំពានច្បាប់វាស់វែងនាំឱ្យមានលទ្ធផលខុសឆ្គង។
កិច្ចការទី 2៖
ក្រហមមានពណ៌លឿងរួចហើយ)
ឆ្នូតពណ៌លឿងគឺធំជាងពណ៌ក្រហម)
ឆ្នូតពណ៌លឿងមានពណ៌ខៀវរួចហើយ)
ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ ហើយឥឡូវនេះតោះទៅ យើងបន្តធ្វើដំណើរតាមទីក្រុងនានានៃប្រទេសគណិតវិទ្យា។
2 ទីក្រុង "ហេតុផល"
លំហាត់ 1៖ ហ្គេម "បន្ថែម"
(រូបភាពត្រូវបានដាក់ (ពីលើចុះក្រោម) នៃរ៉ុក្កែត យន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ បក្សី មេអំបៅ)
* ហោះខ្ពស់នៅលើមេឃ ... (រ៉ុក្កែត)
* ហោះនៅក្រោមគ្រាប់រ៉ុក្កែត ... (យន្តហោះ)
* យន្តហោះហោះ....(ខ្ពស់ជាងឧទ្ធម្ភាគចក្រ)
* ឧទ្ធម្ភាគចក្រហោះហើរ ... (ខ្ពស់ជាងមេអំបៅ)
កិច្ចការទី 2៖សូមក្រឡេកមើលដ្យាក្រាមនៅលើក្តារហើយបង្ហាញ
* ពាងដែលមានបរិមាណទឹកតិចបំផុត។
* ពាងមួយដែលមានទឹកច្រើន។
៣ ទីក្រុង "ការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ"
ត្រៀមខ្លួនឡើងកម្តៅ!
បត់ស្តាំ - បត់ឆ្វេង,
រាប់វេន
មួយ - ពីរ - បី, កុំយឺតយ៉ាវ។
យើងចាប់ផ្តើមអង្គុយ -
មួយពីរបីបួនប្រាំ។
អ្នកដែលធ្វើលំហាត់
ប្រហែលជាយើងគួរតែរាំ squat
(អង្គុយ។ )
ឥឡូវនេះសូមលើកដៃឡើង
ហើយយើងទម្លាក់ពួកវាដោយកន្ត្រាក់។
វាដូចជាយើងកំពុងលោតចេញពីគំនរ
ថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃនៅរដូវក្តៅ។
ហើយឥឡូវនេះដើរនៅនឹងកន្លែង
ឆ្វេង-ស្ដាំ, ឈប់, មួយ-ពីរ។
(ដើរនៅនឹងកន្លែង។ )
សម្រាក ទទួលបានកម្លាំង ហើយបុកផ្លូវម្តងទៀត
4 ទីក្រុង "ធរណីមាត្រ""
លំហាត់ 1៖ មើលរូបភាពហើយនិយាយថាអ្វីដែលនៅខាងក្រោម និងអ្វីដែលនៅខាងលើ
(រូបភាពបង្ហាញ: ផ្ទះ, birch, spruce, យន្តហោះ, ឧទ្ធម្ភាគចក្រ, លេប)
កិច្ចការទី 2៖ ស៊េរីនៃរាងធរណីមាត្រ។
តើនេះជាអ្វី ចូរហៅវាជាពាក្យមួយ? (តួលេខធរណីមាត្រ)
តើអ្នកអាចបែងចែកជាពីរក្រុមដោយរបៀបណា? (តាមពណ៌ តាមទំហំ តាមរូបរាង)
កិច្ចការទី 3៖ ធ្វើការជាមួយរាប់ដំបង
ដាក់ចតុកោណកែងនៅពីមុខអ្នកនៅកណ្តាលតារាង ត្រីកោណមួយនៅខាងស្តាំវា ការ៉េទៅខាងឆ្វេងនៃចតុកោណកែង ការ៉េតូចជាងដែលអ្នកទើបតែធ្វើនៅលើកំពូលនៃចតុកោណ ត្រីកោណតូចមួយខាងក្រោម ចតុកោណ។
រាប់ថាតើអ្នកទទួលបានរាងធរណីមាត្រប៉ុន្មាន?
តើអ្នកបានប្រើដំបងរាប់ចំនួនប៉ុន្មានដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ?
អ្នកអប់រំ៖ ដំណើររបស់យើងបានបញ្ចប់ហើយ។ ដល់ពេលយើងត្រូវទៅ ទីក្រុង "សម្រាក" ។
(តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់) ។
រោមភ្នែកធ្លាក់ចុះ
ភ្នែកកំពុងបិទ,
យើងកំពុងសម្រាកដោយសន្តិភាព។
ចូរនិយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់៖ “អរគុណ!
ក្មេងស្រីតូចសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។
ដៃ ជើង អរគុណ!” រោមភ្នែកបើក
ហើយបុរសភ្ញាក់ឡើង
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកចូលចិត្តដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងទេ ហើយតើអ្នកចងចាំអ្វីខ្លះអំពីវា?
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ក្នុងគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមត្រៀមលើប្រធានបទ៖ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុ"
គោលដៅ ៖ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបប្រវែងនៃវត្ថុដោយប្រើ superposition ផ្ទាល់ បង្កើតជាគំនិតដែលថា ដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុមួយចំនួន ពួកគេត្រូវការវាស់
ភារកិច្ចបី:
ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល:
1. បង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់ឡើង និងចុះតាមទំហំ ទទឹង កម្ពស់ កម្រាស់ និងប្រវែង។
2. រៀនកំណត់ទំហំនៃវត្ថុដោយភ្នែកពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចដោយការវាស់វែងវត្ថុ: ដោយអនុវត្តការអនុវត្តន៍និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខណៈ;
3. បង្រួបបង្រួមការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 20 ដោយភ្ជាប់លេខជាមួយនាម។ ប្រើគុណនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍:
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភ្នែក, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការគិត, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។
ភារកិច្ចអប់រំ:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក;
បណ្ដុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖ អាចកំណត់កម្ពស់វត្ថុក្នុងគំនូរមួយ និងប្រៀបធៀបពួកវាជាកម្ពស់។ បង្កើតប្រយោគដោយប្រើពាក្យនៅក្នុងការនិយាយ (ខាងលើនិងខាងក្រោម) ការសម្របសម្រួលផ្នែកនៃប្រយោគជាមួយគ្នា។ ប្រៀបធៀបទទឹងរបស់វត្ថុដោយការត្រួតគ្នា។
សម្ភារៈនិងឧបករណ៍៖ រូបភាពបង្ហាញពីវត្ថុដែលមានកម្ពស់ និងទទឹងខុសៗគ្នា ក្រដាសពណ៌ គំនូរពណ៌នាអំពីយន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ រ៉ុក្កែត បក្សី មេអំបៅ កាតដែលមានឈ្មោះទីក្រុង សំបុត្រ និយាយថា
- ពេលវេលារៀបចំ។
តន្ត្រី "ស្នាមញញឹម" កំពុងលេង។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនៃគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះយើងត្រូវទិញសំបុត្រនៅការិយាល័យប្រអប់។ (កុមារជ្រើសរើសសំបុត្ររបស់ពួកគេ។ សំបុត្រមានពណ៌ផ្សេងគ្នា - ក្រហម លឿង បៃតង)។ ហើយយើងនឹងបន្តដំណើរលើរថភ្លើងពី Romashkovo តាមរយៈទូរថភ្លើង (ខណៈពេលដែលរថភ្លើងឆ្លងកាត់ក្រុម ក្មេងៗបញ្ចេញឃ្លាសាមញ្ញមួយជាមួយនឹងសំឡេង "ch")
1 ទីក្រុង "ប្រវត្តិសាស្រ្ត"
អ្នកអប់រំ ៖ តើអ្នកគិតថាយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងទីក្រុង?
នៅសម័យបុរាណមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់មិនត្រឹមតែសិល្បៈនៃការរាប់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការវាស់វែងផងដែរ។ នៅពេលដែលបុរសបុរាណគិតរួចហើយ បានព្យាយាមស្វែងរករូងភ្នំសម្រាប់ខ្លួនគាត់ គាត់ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យវាស់ប្រវែង ទទឹង និងកម្ពស់នៃផ្ទះនាពេលអនាគតរបស់គាត់ ស្របតាមកម្ពស់របស់គាត់ផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការវាស់វែង។ ដូនតារបស់យើងមានតែកម្ពស់របស់គាត់ ដៃ និងជើងវែង។
Rus បុរាណមានវិមាត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ បុរាណបំផុត។រង្វាស់នៃប្រវែង គឺហត្ថលេខា។កែងដៃ គឺជាប្រវែងពីកែងដៃដល់សន្លាក់ខាងមុខនៃម្រាមដៃកណ្តាល។ហ្វាថម សាមញ្ញ - ចម្ងាយរវាងទំហំនៃដៃដែលលាតសន្ធឹងរបស់មនុស្សពីមេដៃនៃដៃម្ខាងទៅមេដៃនៃដៃម្ខាងទៀតវិសាលភាព - ចំងាយពីចុងមេដៃដល់ចុងម្រាមដៃតូច ជាមួយនឹងផ្នែកបន្ថែមដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់ពួកគេ។
ការពង្រឹងពាក្យសំដី។
ដូច្នេះយើងដឹងពីការវាស់វែងនៃ Rus បុរាណ - ទាំងនេះគឺជាគូប, ពង្រីក, វិសាលភាព។ តើអ្នកចង់វាស់ផ្លូវដោយប្រើរង្វាស់ប្រវែងរបស់ Ancient Rus ទេ?
លំហាត់ប្រាណ៖
អ្នកដែលមានសំបុត្រក្រហមនៅក្នុងដៃ ក្មេងៗទាំងនោះវាស់ផ្លូវដោយកែងដៃ
អ្នកដែលមានសំបុត្រលឿងនៅក្នុងដៃ ក្មេងទាំងនោះវាស់ផ្លូវយ៉ាងប្រណិត
អ្នកដែលមានសំបុត្របៃតងនៅក្នុងដៃ ក្មេងទាំងនោះវាស់ផ្លូវតាមចន្លោះ
(កុមារវាស់ផ្លូវ ហើយជ្រើសរើសលេខនោះ។ ដែលពួកគេសម្រេចបាននៅពេលបំពេញកិច្ចការ)
អ្នកអប់រំ ៖ ហេតុអ្វីបានជាលទ្ធផលខុសគ្នា?
មនុស្សគ្រប់រូបមានកែងដៃ និងប្រវែងបាតដៃខុសៗគ្នា។
ប្រជាជនបានយល់ជាយូរមកហើយថាវិធានការដូចគ្នាគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយអ្នកនិងខ្ញុំនឹងមាន “Merka». ដំបងវាស់នឹងជាបន្ទះក្រដាសកាតុងធ្វើកេសក្រហម។ ឥឡូវនេះ យើងនឹងមើលថា តើនាងអាចដើរបានប៉ុន្មានដងតាមផ្លូវ។(អ្វីដែលត្រូវបានវាស់ជាមួយត្រូវបានគេហៅថារង្វាស់មួយ។ បង្ហាញរង្វាស់មួយ)
ចងចាំច្បាប់សម្រាប់វាស់បរិមាណលីនេអ៊ែរ: អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមដាក់បន្ទះយ៉ាងពិតប្រាកដពីគែម - វាស់ត្រង់។ ដាក់រហូតដល់ប្រវែងទាំងមូលត្រូវបានវាស់។
ការបំពានច្បាប់វាស់វែងនាំឱ្យមានលទ្ធផលខុសឆ្គង។
កិច្ចការទី 2៖
មើលរូបភាពហើយប្រៀបធៀបទទឹងឆ្នូតក្រហមជាមួយពណ៌លឿង (ក្រហមមានពណ៌លឿងរួចហើយ)
ប្រៀបធៀបទទឹងនៃឆ្នូតពណ៌លឿងជាមួយពណ៌ក្រហម (ឆ្នូតពណ៌លឿងគឺធំជាងពណ៌ក្រហម)
ប្រៀបធៀបឆ្នូតពណ៌ខៀវជាមួយពណ៌លឿង (ឆ្នូតពណ៌លឿងមានពណ៌ខៀវរួចហើយ)
ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ ហើយឥឡូវនេះតោះទៅ យើងបន្តធ្វើដំណើរតាមទីក្រុងនានានៃប្រទេសគណិតវិទ្យា។
2 ទីក្រុង "ហេតុផល"
លំហាត់ 1 ៖ ហ្គេម "បន្ថែម"
(រូបភាពត្រូវបានដាក់ (ពីលើចុះក្រោម) នៃរ៉ុក្កែត យន្តហោះ ឧទ្ធម្ភាគចក្រ បក្សី មេអំបៅ)
បញ្ចប់ប្រយោគមួយ។(ចម្លើយត្រូវបានទទួលយកប្រសិនបើដៃរបស់កុមារត្រូវបានលើក)
* ហោះខ្ពស់នៅលើមេឃ ... (រ៉ុក្កែត)
* ហោះនៅក្រោមគ្រាប់រ៉ុក្កែត ... (យន្តហោះ)
* យន្តហោះហោះ....(ខ្ពស់ជាងឧទ្ធម្ភាគចក្រ)
* ឧទ្ធម្ភាគចក្រហោះហើរ ... (ខ្ពស់ជាងមេអំបៅ)
កិច្ចការទី 2៖ សូមក្រឡេកមើលដ្យាក្រាមនៅលើក្តារហើយបង្ហាញ(កុមារឈរក្បែរពាងទាំងនោះ ដែលពួកគេគិតថាចម្លើយគឺត្រឹមត្រូវ)
* ពាងដែលមានបរិមាណទឹកតិចបំផុត។
* ពាងមួយដែលមានទឹកច្រើន។
3 ទីក្រុង "ការអប់រំកាយ"
ត្រៀមខ្លួនឡើងកម្តៅ!
បត់ស្តាំ - បត់ឆ្វេង,
រាប់វេន
មួយ - ពីរ - បី, កុំយឺតយ៉ាវ។
(បង្វិលរាងកាយរបស់អ្នកទៅស្តាំ និងឆ្វេង។ )
យើងចាប់ផ្តើមអង្គុយ -
មួយពីរបីបួនប្រាំ។
អ្នកដែលធ្វើលំហាត់
ប្រហែលជាយើងគួរតែរាំ squat
(អង្គុយ។ )
ឥឡូវនេះសូមលើកដៃឡើង
ហើយយើងទម្លាក់ពួកវាដោយកន្ត្រាក់។
វាដូចជាយើងកំពុងលោតចេញពីគំនរ
ថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃនៅរដូវក្តៅ។
(កុមារលើកដៃត្រង់របស់ពួកគេពីលើក្បាលរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកដោយចលនាមុតស្រួចបន្ថយពួកគេ ហើយរំកិលពួកគេមកវិញ បន្ទាប់មកដោយចលនាមុតស្រួចឡើងលើម្តងទៀត។ល។)
ហើយឥឡូវនេះដើរនៅនឹងកន្លែង
ឆ្វេង-ស្ដាំ, ឈប់, មួយ-ពីរ។
(ដើរនៅនឹងកន្លែង។ )
សម្រាក ទទួលបានកម្លាំង ហើយបុកផ្លូវម្តងទៀត
4 ទីក្រុង "ធរណីមាត្រ""
លំហាត់ 1 ៖ មើលរូបភាពហើយនិយាយថាអ្វីដែលនៅខាងក្រោម និងអ្វីដែលនៅខាងលើ
(រូបភាពបង្ហាញ: ផ្ទះ, birch, spruce, យន្តហោះ, ឧទ្ធម្ភាគចក្រ, លេប)
កិច្ចការទី 2 ៖ ស៊េរីនៃរាងធរណីមាត្រ។
តើនេះជាអ្វី ចូរហៅវាជាពាក្យមួយ? (តួលេខធរណីមាត្រ)
តើអ្នកអាចបែងចែកជាពីរក្រុមដោយរបៀបណា? (តាមពណ៌ តាមទំហំ តាមរូបរាង)
កិច្ចការទី 3 ៖ ធ្វើការជាមួយរាប់ដំបង
ដាក់ចតុកោណកែងនៅពីមុខអ្នកនៅកណ្តាលតារាង ត្រីកោណមួយនៅខាងស្តាំវា ការ៉េទៅខាងឆ្វេងនៃចតុកោណកែង ការ៉េតូចជាងដែលអ្នកទើបតែធ្វើនៅលើកំពូលនៃចតុកោណ ត្រីកោណតូចមួយខាងក្រោម ចតុកោណ។
រាប់ថាតើអ្នកទទួលបានរាងធរណីមាត្រប៉ុន្មាន?
តើអ្នកបានប្រើដំបងរាប់ចំនួនប៉ុន្មានដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ?
អ្នកអប់រំ៖ ការធ្វើដំណើររបស់យើងឥឡូវនេះបានបញ្ចប់។ ដល់ពេលយើងត្រូវទៅទីក្រុង "សម្រាក" ។
លំហាត់ប្រាណបន្ធូរអារម្មណ៍ "ការគេងវេទមន្ត"(តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់) ។
រោមភ្នែកធ្លាក់ចុះ
ភ្នែកកំពុងបិទ,
យើងកំពុងសម្រាកដោយសន្តិភាព។
ចូរនិយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់៖ “អរគុណ!
ក្មេងស្រីតូចសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។
ដៃ ជើង អរគុណ!” រោមភ្នែកបើក
ហើយបុរសភ្ញាក់ឡើង
អ្នកអប់រំ ៖ តើអ្នកចូលចិត្តដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងទេ ហើយតើអ្នកចងចាំអ្វីខ្លះអំពីវា?
ណាតាលីយ៉ា ឆូវវ៉ា
កំណត់ចំណាំមេរៀនលើតំបន់អប់រំ FEMP ប្រធានបទ “ការយល់ដឹង” ។ ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ
ប្រធានបទ៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ
ភារកិច្ច: ការអប់រំ:
1. ពង្រឹងជំនាញរាប់តាមលំដាប់។
2. បន្តបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងលេខ និងបរិមាណ ធាតុ.
3. ស្វែងរកអ្នកជិតខាងជាបន្តបន្ទាប់និង កាលបរិច្ឆេទមុន។.
4. បង្រៀន ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈផ្សេងៗផ្អែកលើការវិភាគនិងសំយោគ។
5. កសាងជំនាញរបស់សិស្ស ប្រៀបធៀបនិងធ្វើឱ្យក្រុមស្មើគ្នា ធាតុ;
"កត់ទុក"ដោយប្រើសញ្ញា >,< или =, читать "កំណត់ត្រា".
ការអភិវឌ្ឍន៍:
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់; សមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខល; ការនិយាយគណិតវិទ្យា.
ការអប់រំ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ គណិតវិទ្យា.
អរុណសួស្តីឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់!
អរុណសួស្តីបងប្អូន!
សូមឱ្យវាពិតជាល្អសម្រាប់យើងនៅថ្ងៃនេះ។
ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យក្នុងការងារ ថ្នាក់.
ដើម្បីធ្វើបែបនេះ អ្នកត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ និងស្តាប់គ្រូមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។
ប៉ុន្តែអ្នកដែលឆ្លើយក៏ត្រូវចេះសង្កេតដែរ។
1. កំដៅឡើង
ហ្គេមស្លាយ “រៀបចំ!”
បង្កើតបន្ទាត់លេខ។ (នៅពេលដែលបន្ទាត់លេខមួយត្រូវបានតម្រង់ជួរ):
គណនីផ្ទាល់ និង លំដាប់បញ្ច្រាស
ស្លាយអ្នកជិតខាងនៃលេខ
ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ 3 (2, 4)
ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៥ (4, 6)
ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៦ (5, 7)
ស្លាយ តាមដាន និង លេខមុន។.
តើលេខបន្ទាប់សម្រាប់លេខ ៤ ជាអ្វី?
-លេខ 6 មុន?
-លេខ ១០ មុន?
បន្តទៅលេខ ៧?
កិច្ចការស្លាយ។ តើក្ងានប៉ុន្មានក្បាល?
សត្វក្ងានកំពុងដើរជុំវិញទីធ្លា។
សាសាបានរាប់ក្រញាំចំនួន ៦ លើសត្វក្ងានទាំងអស់។
តើមានសត្វក្ងានប៉ុន្មានក្បាលដើរក្នុងទីធ្លា?
ពិន្ទុស្លាយ ធាតុនិងការកំណត់តាមលេខ
2 ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នា
ស្លាយ 16 - ក្រាស់ - ស្តើង
តើក្នុងរូបភាពមួយណាជានំប៉័ងក្រាស់ជាងឈីស?
តើក្នុងរូបភាពមួយណាដែលស្តើងជាងឈីស?
ស្លាយទី ១៧ - ឆ្ងាយ - ជិត
តើប្រដាប់ក្មេងលេងមួយណាដែលនៅជិតក្មេងស្រីជាងគេ?
ស្លាយ 18 - 19 - ខាងមុខ - ខាងក្រោយ; ខ្ពស់ជាងទាបជាង
តើក្នុងរូបភាពមួយណាដែលយន្តហោះមួយហោះទៅមុខ ហើយខ្ពស់ជាងយន្តហោះផ្សេង?
ស្លាយ 19 –
តើក្នុងរូបភាពមួយណាជាសត្វស្លាបហោះពីក្រោយនិងទាបជាងសត្វដទៃ?
ស្លាយ 20 - ជ្រៅ - រាក់
តើចានជ្រៅបំផុតគឺជាអ្វី?
តើចានតូចបំផុតគឺជាអ្វី?
ស្លាយទី ២១ - វែង - ខ្លី
តើរូបភាពមួយណាដែលបង្ហាញនារីក្នុងឈុតខ្លីជាងគេ?
តើរូបភាពមួយណាដែលបង្ហាញពីនារីស្លៀករ៉ូបវែងជាងគេ?
ស្លាយ 22 - មុន - ពេលក្រោយ; វងខ្លី
តើក្រមាមួយណាដែលយាយចាប់ផ្ដើមប៉ាក់មុនគេ? (យឺតជាងអ្នកដទៃ)
តើកន្សែងមួយណាវែង? (ខ្លី)
ស្លាយទី ២៣ - លឿន - យឺត
តើអ្នកណានឹងទៅនំលឿនជាង? (យឺតជាង)
ស្លាយ 24- 25 ធ្ងន់ - ពន្លឺ
តើសិល្បករគូរបានត្រឹមត្រូវទេ? ហេតុអ្វី? បញ្ជាក់?
ស្លាយ 26 ធំទូលាយ - ចង្អៀត
តើក្នុងរូបភាពមួយណា ផ្លូវតូចជាងស្ពាន ប៉ុន្តែធំជាងអូរ?
3. នាទីអប់រំកាយ "ទន្សាយ"
មួយពីរបីបួនប្រាំ!
ទន្សាយតូចចាប់ផ្តើមលោត។
ទន្សាយពូកែលោត។
គាត់បានលោតដប់ដង។
3 ការប្រៀបធៀបធាតុដោយបរិមាណ
1 ការពន្យល់
Masha កំពុងរង់ចាំភ្ញៀវសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច។ នាងបានរៀបចំចាននិងស្លាបព្រា
សម្រាប់វគ្គសិក្សាដំបូង។
Masha ច្រឡំ? បញ្ជាក់។
តើចំនួនចាន និងស្លាបព្រាស្មើគ្នាទេ?
តើមានអ្វីទៀតនៅទីនេះ ចាន ឬស្លាបព្រា?
តើ Masha រំពឹងថានឹងមានភ្ញៀវប៉ុន្មាននាក់សម្រាប់អាហារពេលល្ងាច? (ហៅ ធាតុ-
វិធីសាស្រ្តបូក ១ ឬដក ១)
ស្លាយ 2. ការពង្រឹង
តើខ្ញុំគួរដាក់សញ្ញាអ្វី?
ស្លាយ ៤. "រូបដែលបាត់"
ម្តងមួយៗ គុណលក្ខណៈ
ជាពីរ សញ្ញា
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី ថ្នាក់?
បើអ្នកពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើថ្ងៃនេះ
លាបខ្លួនអ្នកនៅលើក្បាល។
មេរៀននេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការស្គាល់ឯករាជ្យជាមួយប្រធានបទ "ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ ការរៀបចំវត្ថុតាមទំហំ។ នៅទីនេះ អ្នកនឹងរៀនពីអត្ថន័យនៃការប្រៀបធៀបវត្ថុ លក្ខណៈបែបណាដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបវត្ថុ និងរៀនស្វែងរកលក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ។ អ្នកក៏នឹងរៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងរៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ឡើងឬចុះ។
ប្រធានបទ៖ ការណែនាំអំពីគណិតវិទ្យា
មេរៀន៖ ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។ ការរៀបចំធាតុតាមទំហំ
នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងប្រៀបធៀបវត្ថុ និងរៀបចំពួកវាតាមទំហំ។
ការប្រៀបធៀបវត្ថុមានន័យថាការស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៅក្នុងពួកវា។
I.ទាយពាក្យប្រឌិត៖
1. វាដុះនៅបណ្តាប្រទេសភាគខាងត្បូង
នេះគឺជាផ្លែឈើល្បី។
អ្នកត្រូវជ្រើសរើសដោយឈ្លាសវៃ។
ប្រសិនបើវាមានពណ៌លឿង មានន័យថាវាទុំហើយ។
ចូលទៅក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នកដើម្បីលុយ
ទិញខ្លួនឯង...
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ចេក (រូប ១)។
2. លូតលាស់នៅក្នុងសួនច្បារនិងនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់,
មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅក្នុង salad មួយ។
ពណ៌បៃតងជួនកាលវែង។
អ្នកណាស្មាន - ធ្វើបានល្អ!
ការដាំដុះនៅក្នុងសួនច្បារ ...
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ: ត្រសក់ (រូបភាពទី 1) ។
II.តើផ្លែចេក និងត្រសក់មានអ្វីដូចគ្នា?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រូបរាង ទំហំ ពួកគេអាចបរិភោគបាន។
III.តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ពណ៌ (ចេក - លឿងត្រសក់ - បៃតង) រសជាតិនិងក្លិន; ចេក - ផ្លែឈើ និងត្រសក់ - បន្លែ។
យើងប្រៀបធៀបចេក និងត្រសក់ តាមរូបរាង ទំហំ ពណ៌ រសជាតិ គោលបំណង - ទាំងនេះគឺជាសញ្ញាដែលវត្ថុអាចប្រៀបធៀបបាន។
1. សូមមើលរូបភាព (រូបភាពទី 2) - 4) និងដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុម។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ពណ៌ (វត្ថុទាំងអស់មានពណ៌ក្រហម)។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រាង (វត្ថុទាំងអស់មានរាងមូល)។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ សម្ភារៈផលិត (សុទ្ធតែធ្វើពីឈើ)។
2. កំណត់សម្ភារៈដែលប្រើដើម្បីបង្កើតក្រុមបន្ទាប់នៃធាតុ (រូបភាពទី 5) ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ កញ្ចក់។
3. តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុម (រូបភាពទី 6)?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ រសជាតិ (ទាំងនេះជាបង្អែម)។
4. ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈទូទៅនៃក្រុមវត្ថុខាងក្រោម (រូបភាពទី 7) ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ គោលបំណង (ទាំងនេះគឺជាសម្ភារៈសិក្សា)។
5. រកមើលធាតុនៅក្នុងតារាង (រូបភាពទី 8) ។ តើវត្ថុត្រូវបានរៀបចំជាជួរដោយផ្អែកលើអ្វី?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ តាមគោលបំណង (ជួរទីមួយ៖ ផ្លែប៉ោម ក្រូចឆ្មា ផ្លែក្រូច ផ្លែក្រូច - ទាំងនេះគឺជាផ្លែឈើ; ជួរទីពីរ៖ ខោខ្លី អាវយឺត អាវធំ រ៉ូប - ទាំងនេះគឺជាសម្លៀកបំពាក់; ជួរទីបី: ចាន, តែ, ពែង, ខ្ទះ - ទាំងនេះគឺជាចាន) ។
តើវត្ថុត្រូវបានរៀបចំក្នុងជួរឈរដោយផ្អែកលើអ្វី?
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ តាមពណ៌ (ក្នុងជួរទីមួយ - វត្ថុមានពណ៌ក្រហមនៅក្នុងទីពីរ - ពណ៌លឿងនៅក្នុងទីបី - បៃតង, នៅក្នុងទីបួន - ពណ៌ទឹកក្រូច) ។
កំណត់ធាតុពីតារាងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈរបស់វា៖
- ផ្លែឈើជូរលឿង។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ក្រូចឆ្មា។
- ចានសេរ៉ាមិចពណ៌បៃតង។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ កែវ។
- សម្លៀកបំពាក់ក្រណាត់ក្រហម។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖ ខោខ្លី។
តោះលេងហ្គេម។ មើលរូបភាពហើយនិយាយអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ (រូបភាព 9 - 10).
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
1. ទំហំ;
ចូរធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញ។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ:
4. រូបរាងនិងទំហំ;
កិច្ចការផ្ទះ
1. ចង្អុលបង្ហាញថាសញ្ញាណាមួយផ្លាស់ប្តូរ។
កំពុងផ្ទុក...
