អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូន 20 គូនៃពាក្យ, ទំនាក់ទំនងរវាងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការតភ្ជាប់អរូបី។ 6 គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ជាចម្លើយ។ បន្ទាប់ពីអ្នកកំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យក្នុងគូ អ្នកត្រូវស្វែងរកគូពាក្យស្រដៀងគ្នាពី 6 ដែលស្នើឡើងក្នុងជម្រើសចម្លើយ។
មនុស្សសម័យទំនើបមិនអាចធ្វើដោយគ្មានសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញរូបភាពនិងស្ថានភាព "នៅក្នុងក្បាល" ហើយយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីធ្វើតេស្តការគិតអរូបីតាមអ៊ីនធឺណិតឥឡូវនេះដើម្បីមើលថាតើអ្នកមានវា។ គ្មានអ្វីស្មុគស្មាញកំពុងរង់ចាំអ្នកទេ - អ្នកគ្រាន់តែត្រូវបំពេញកិច្ចការមួយចំនួនហើយទទួលបានលទ្ធផលក្នុងពេលមួយភ្លែត។ ប្រព័ន្ធនឹងគណនាពិន្ទុដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងបង្ហាញថាតើអ្នកមានសមត្ថភាពមើលឃើញ ឬថាតើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនេះទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមដែរឬទេ។ សូម្បីតែដំណើរការសាកល្បងខ្លួនឯងក៏នឹងក្លាយជាប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែរ ដូច្នេះវាសមហេតុផលក្នុងការព្យាយាមជាច្រើនដង ដោយសាកល្បងជម្រើសសាកល្បងផ្សេងៗ។
ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចយល់ពីកំហុសរបស់អ្នក យើងស្នើឱ្យធ្វើតេស្តការគិតអរូបីជាមួយនឹងចម្លើយ។ ដោយសិក្សាពីរបៀបឆ្លើយត្រូវ អ្នកនឹងយល់ពីគោលការណ៍នៃការបង្ហាញព័ត៌មាននេះ ឬព័ត៌មាននោះដោយប្រើសមត្ថភាពរបស់ខួរក្បាល។ តាមរយៈការកែលម្អសមត្ថភាពនេះ អ្នកនឹងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវបានលឿន បង្កើនផលិតភាព ងាយស្រួលវិភាគ និងធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន និងធ្វើឱ្យសមត្ថភាពឡូជីខលរបស់អ្នកប្រសើរឡើង។
សញ្ញានៃការគិតអរូបីកំណត់ដោយប្រើតេស្ត
សូមអរគុណចំពោះការធ្វើតេស្តនៅក្នុងរូបភាព ឬទម្រង់អត្ថបទ វាអាចរកឃើញការបង្ហាញមួយចំនួននៃលក្ខណៈនៃការគិតអរូបី៖- កំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញដោយមិនមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយវា;
- បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ និងធ្វើការព្យាករណ៍ដោយផ្អែកលើការមើលឃើញនៃទិន្នន័យដែលមាន។
- ជំនាញនៃការវិភាគ ទូទៅ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយវត្ថុ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនមាននៅក្នុងការពិត។
- បង្កើតគំរូនៃដំណើរការផ្សេងៗជាមួយនឹងការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទៃក្នុង។
- ការរៀបចំប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការនៃព័ត៌មាន។
1. ដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងនឹងការស្វែងរក និងការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីដោយផ្អែកលើការពិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សគឺ៖
ក) ការយកចិត្តទុកដាក់
ខ) ការគិត
ឃ) តក្កវិជ្ជា ទម្រង់នៃការគិតខ្ពស់បំផុតគឺ៖
ក) ការបញ្ជាក់
ខ) ការវិភាគ
គ) ការសន្និដ្ឋាន
ឃ) គំនិត
3. លក្ខណៈសំខាន់នៃគំនិតច្នៃប្រឌិតគឺ៖
ក) សមត្ថភាពក្នុងការទាញយកវត្ថុសំខាន់
ខ) សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពខាងក្នុង និងខាងក្រៅ
គ) ទំនោររបស់បុគ្គលចំពោះមនសិការផ្លូវចិត្តមួយចំនួន
ឃ) សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគបញ្ហាណាមួយ បង្កើតការតភ្ជាប់ឡូជីខល
4. ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញ អ្នកត្រូវ៖
ក) ផ្តោតអារម្មណ៍
ខ) ដោះស្រាយបញ្ហាដោយការដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកពីមុន
វី) ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយដោយជំនាញ
ឃ) បញ្ញា
5. ការគិតបែបអរូបី-ឡូជីខលគឺដូចគ្នាបេះបិទ៖
ក) ការគិតតាមគំនិត
ខ) ការគិតជាក់ស្តែង
គ) ការស្រមើលស្រមៃ
ឃ) ការគិតឡូជីខល
6. ការគិតបែបគំនិតគឺ៖
ក) ការទាញយករូបភាពដែលបង្កើតឡើងវិញដោយការស្រមើលស្រមៃ
ខ) ការប្រើប្រាស់គំនិតជាក់លាក់
គ) ការគិតទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់
ឃ) ការគិតដោយផ្អែកលើរូបភាព
7. គំនិតគឺ៖
ក) ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូត
ខ) សកម្មភាពអនុវត្តជាមួយវត្ថុពិត
គ) ប្រភេទនៃដំណើរការគិតដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលការយល់ឃើញនៃការពិតជុំវិញ
ឃ) អត្តសញ្ញាណឡូជីខលចំពោះការគិតតាមគំនិត
8. ទូទៅគឺ៖
ក) បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ
ខ) ការបំបែកសំខាន់ពីអ្វីដែលមិនសំខាន់
គ) ការសន្និដ្ឋានទូទៅនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត
ឃ) ការរំខានផ្លូវចិត្តពីផ្នែកនៃវត្ថុដើម្បីរំលេចលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា។
9.Smantic spontaneous flexibility គឺ៖
ក) សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញវត្ថុពីមុំថ្មី។
ខ) សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនៃវត្ថុមួយ។
គ) សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតផ្សេងៗគ្នាក្នុងស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់
ឃ) សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតយ៉ាងច្បាស់
10. ការគិតបែបអរូបី-ឡូជីខលគឺដូចគ្នាបេះបិទ៖
ក) ការគិតជាក់ស្តែង
ខ) ការគិតតាមគំនិត
គ) ការស្រមើលស្រមៃ
ឃ) មានប្រសិទ្ធិភាពមើលឃើញ
តេស្តលើប្រធានបទ "ការគិត"
1. តើការគិតជាក់ស្តែងគឺជាអ្វី?
ក) ការគិតទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែង
ខ) ការគិត នៅពេលដែលរូបភាពត្រូវបានស្រង់ចេញពីការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ
គ) ការគិតទាក់ទងនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់
ឃ) ការគិត ដែលមាននៅក្នុងសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយវត្ថុពិត
2. តើអ្វីជាគោលគំនិត?
ក) នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីមធ្យោបាយទូទៅ និងសំខាន់នៃប្រធានបទ ឬបាតុភូត
ខ) វាគឺជាអសមត្ថភាពក្នុងការចងចាំ ឬទទួលស្គាល់
គ) នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង
ឃ) នេះគឺជាតំណភ្ជាប់សំខាន់នៅក្នុងដំណើរការសកម្មភាព
ធម្មជាតិនៃការគិតគឺ៖
ក) ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត
ខ) សកម្មនិងអកម្ម
គ) ផលិតភាព និងគ្មានផលិតភាព
ឃ) ដឹងខ្លួននិងសន្លប់
4. ការប្រៀបធៀបគឺ៖
ក) ប្រព័ន្ធនៃការជម្រុញដែលមានស្ថេរភាព
ខ) ទាំងនេះគឺជាភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ
គ) ការបង្ហាញអារម្មណ៍ខ្ពស់បំផុត
ឃ) ប្រភេទនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង
5. ទម្រង់នៃការគិត៖
ក) គំនិត ការវិនិច្ឆ័យ ការសន្និដ្ឋាន។
ខ) អារម្មណ៍, អារម្មណ៍, ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត
គ) ការស្រមើលស្រមៃ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្មភាព
ឃ) ភាពអស់សង្ឃឹម ការបំផ្លិចបំផ្លាញ ការភ័យខ្លាច
6. ទម្រង់នៃការគិតខ្ពស់បំផុត៖
ក) ការប្រៀបធៀប
ខ) គំនិត
គ) ការសន្និដ្ឋាន
ឃ) ការកាត់
7. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីមធ្យោបាយទូទៅ និងសំខាន់នៃវត្ថុ ឬបាតុភូតគឺ៖
ក) គំនិត
ខ) ការវិនិច្ឆ័យ
គ) ការយល់ដឹង
ឃ) ត្រូវការ
8. តើ L. S. Vygotsky កំណត់អត្តសញ្ញាណដំណាក់កាលប៉ុន្មានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅការបង្កើតគំនិត៖
9. យោងតាមកម្រិតនៃភាពថ្មីថ្មោង ការគិតត្រូវបានបែងចែក៖
ក) ផលិតភាព និងគ្មានផលិតភាព
ខ) គំនិតនិងន័យធៀប
គ) អរូបី និងឡូជីខល
ឃ) ដឹងខ្លួននិងសន្លប់
ជញ្ជីង:ប្រភេទនៃការគិត - គោលបំណង - សកម្មភាព, អរូបី - និមិត្តសញ្ញា, ពាក្យសំដី - ឡូជីខល, រូបភាព - រូបភាព, ការច្នៃប្រឌិត (ច្នៃប្រឌិត)
គោលបំណងនៃការធ្វើតេស្ត
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃប្រភេទនៃការគិតរបស់អ្នកឆ្លើយ។
ការណែនាំសាកល្បង
មនុស្សគ្រប់រូបមានប្រភេទនៃការគិតលើសលុប។ កម្រងសំណួរនេះនឹងជួយអ្នកកំណត់ប្រភេទនៃការគិតរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការនោះ សូមដាក់បូកលើទម្រង់បែបបទ ប្រសិនបើមិនមែនទេ សូមដាក់ដក។
សាកល្បង
1. វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង ជាជាងការពន្យល់ប្រាប់អ្នកដ៏ទៃ។
2. ខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។
3. ខ្ញុំចូលចិត្តអានសៀវភៅ។
4. ខ្ញុំចូលចិត្តគំនូរ ចម្លាក់ ស្ថាបត្យកម្ម។
5. សូម្បីតែនៅក្នុងអាជីវកម្មដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ ខ្ញុំព្យាយាមកែលម្អអ្វីមួយ។
6. ខ្ញុំយល់កាន់តែច្បាស់ ប្រសិនបើអ្វីៗត្រូវបានពន្យល់ខ្ញុំដោយប្រើវត្ថុ ឬរូបភាព។
7. ខ្ញុំចូលចិត្តលេងអុក។
8. ខ្ញុំបញ្ចេញគំនិតរបស់ខ្ញុំយ៉ាងងាយស្រួលទាំងផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
9. ពេលខ្ញុំអានសៀវភៅ ខ្ញុំស្រមៃមើលតួអង្គរបស់វា។
10. ខ្ញុំចូលចិត្តរៀបចំផែនការការងាររបស់ខ្ញុំដោយខ្លួនឯង។
11. ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយដៃរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់។
12. កាលនៅក្មេង ខ្ញុំបានបង្កើតលេខកូដផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ឆ្លើយឆ្លងជាមួយមិត្តភក្តិ។
13. ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះពាក្យសំដី។
14. បទភ្លេងដែលធ្លាប់ស្គាល់ តែងតែរំលេចអនុស្សាវរីយ៍សម្រាប់ខ្ញុំ។
15. ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងៗធ្វើឱ្យជីវិតរបស់មនុស្សកាន់តែសម្បូរបែប និងភ្លឺស្វាង។
16. នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា វាជាការងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការប្រើការសាកល្បង និងកំហុស។
17. ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិនៃបាតុភូតរូបវិទ្យា។
18. ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់ពិធីករកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងវិទ្យុ អ្នកសារព័ត៌មាន។
19. វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្រមៃមើលវត្ថុ ឬសត្វដែលមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។
20. ខ្ញុំចូលចិត្តដំណើរការនៃសកម្មភាពច្រើនជាងលទ្ធផលខ្លួនឯង។
21. កាលនៅក្មេង ខ្ញុំចូលចិត្តប្រមូលផ្តុំគ្រឿងសំណង់ពីផ្នែកផ្សេងៗ។
22. ខ្ញុំចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា)។
23. ខ្ញុំកោតសរសើរចំពោះភាពត្រឹមត្រូវ និងជម្រៅនៃកំណាព្យមួយចំនួន។
24. ក្លិនដែលធ្លាប់ស្គាល់នាំមកវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាលដល់ការចងចាំរបស់ខ្ញុំ។
25. វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការចាត់ចែងជីវិតរបស់ខ្ញុំទៅប្រព័ន្ធជាក់លាក់មួយ។
26. ពេលឮភ្លេង ខ្ញុំចង់រាំ។
27. ខ្ញុំយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃរូបមន្តគណិតវិទ្យា។
28. វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការនិយាយនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនណាមួយ។
29. ខ្ញុំចូលចិត្តទស្សនាការតាំងពិពណ៌ ការសម្តែង ការប្រគុំតន្ត្រី។
30. ខ្ញុំសង្ស័យសូម្បីតែអ្វីដែលច្បាស់សម្រាប់អ្នកដទៃ។
31. ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើសិប្បកម្ម និងធ្វើរបស់របរផ្សេងៗ។
32. ខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបកស្រាយអត្ថន័យនៃនិមិត្តសញ្ញាបុរាណ។
33. ខ្ញុំងាយស្រួលរៀនរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសា។
34. ខ្ញុំយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ និងសិល្បៈ។
35. ខ្ញុំមិនចូលចិត្តដើរលើផ្លូវតែមួយទេ។
36. ខ្ញុំចូលចិត្តការងារដែលតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពរាងកាយ។
37. ខ្ញុំងាយចងចាំរូបមន្ត និមិត្តសញ្ញា និងអនុសញ្ញា។
38. មិត្តចូលចិត្តស្តាប់ពេលខ្ញុំប្រាប់គេអ្វីមួយ។
39. វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការស្រមៃមើលខ្លឹមសារនៃរឿង ឬខ្សែភាពយន្តនៅក្នុងរូបភាព។
40. ខ្ញុំមិនអាចសម្រាកបានទេ រហូតដល់ខ្ញុំបញ្ចប់ការងាររបស់ខ្ញុំឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។
ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត
គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង
ទេ ប្រភេទនៃការគិតសំណួរ
1 មុខវិជ្ជាសកម្ម 1 6 11 16 21 26 31 36
2 Abstract-symbol 2 7 12 17 22 27 32 37
៣ ពាក្យសំដី-ឡូជីខល 3 8 13 18 23 28 33 38
4 វចនានុក្រមអរូបី 4 9 14 19 24 29 34 39
5 ការច្នៃប្រឌិត (ច្នៃប្រឌិត) 5 10 15 20 25 30 35 40
ដំណើរការលទ្ធផលតេស្ត
រាប់ចំនួនបូកក្នុងបន្ទាត់នីមួយៗនៃប្រាំ។ បន្ទាត់នីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទជាក់លាក់នៃការគិត។ ចំនួនពិន្ទុក្នុងជួរឈរនីមួយៗបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតប្រភេទនេះ៖
0-2 - ទាប
. 3-5 - មធ្យម,
. 6-8 - ខ្ពស់។
ការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត
1. ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពលក្ខណៈរបស់មនុស្សនៃសកម្មភាព។ ពួកគេស្រូបយកព័ត៌មានតាមរយៈចលនា។ ពួកគេជាធម្មតាមានការសម្របសម្រួលដ៏ល្អនៃចលនា។ ដៃរបស់ពួកគេបានបង្កើតពិភពលោកគោលបំណងទាំងមូលនៅជុំវិញយើង។ ពួកគេបើកឡាន ឈរនៅម៉ាស៊ីន ដំឡើងកុំព្យូទ័រ។ បើគ្មានពួកគេទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដឹងពីគំនិតដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ ការគិតនេះគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អត្តពលិក អ្នករាំ និងសិល្បករ។
2. ការគិតអរូបី - និមិត្តសញ្ញាកាន់កាប់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន - រូបវិទ្យាទ្រឹស្តី អ្នកគណិតវិទ្យា អ្នកសេដ្ឋកិច្ច អ្នកសរសេរកម្មវិធី អ្នកវិភាគ។ ពួកគេអាចស្រូបយកព័ត៌មានដោយប្រើកូដគណិតវិទ្យា រូបមន្ត និងប្រតិបត្តិការដែលមិនអាចប៉ះ ឬស្រមៃបាន។ សូមអរគុណចំពោះភាពពិសេសនៃការគិតបែបនេះដោយផ្អែកលើសម្មតិកម្ម ការរកឃើញជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។
3. ការគិតដោយពាក្យសំដី និងសមហេតុផលសម្គាល់មនុស្សដែលមានប្រាជ្ញាពាក្យសំដីបញ្ចេញសំឡេង (ពីពាក្យឡាតាំង - ពាក្យសំដី) ។ សូមអរគុណចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតដោយពាក្យសំដី និងសមហេតុសមផល អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀន អ្នកបកប្រែ អ្នកនិពន្ធ ទស្សនវិទូ អ្នកសារព័ត៌មានអាចបង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេ និងបញ្ជូនវាទៅកាន់មនុស្សបាន។ ជំនាញនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកនយោបាយ និងបុគ្គលសាធារណៈ។
4. ការគិតតាមន័យធៀបកាន់កាប់ដោយមនុស្សដែលមានផ្នត់គំនិតសិល្បៈ ដែលអាចស្រមៃមើលថាអ្វីទៅជា និងអ្វីដែលនឹងទៅជា ហើយអ្វីដែលមិនធ្លាប់មាន និងនឹងមិនក្លាយជា - សិល្បករ កវី អ្នកនិពន្ធ អ្នកដឹកនាំរឿង។ ស្ថាបត្យករ អ្នកសាងសង់ អ្នករចនា អ្នករចនា សិល្បករ នាយក ត្រូវតែមានការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតដែលមើលឃើញ និងន័យធៀប។
5. ការច្នៃប្រឌិត- នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងស្វែងរកដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារចំពោះបញ្ហា។ នេះគឺជាគុណភាពដ៏កម្រ និងមិនអាចជំនួសបាន ដែលបែងចែកមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យក្នុងវិស័យសកម្មភាពណាមួយ។
នៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ពួកគេ ប្រភេទនៃការគិតទាំងនេះកម្រមានណាស់។ វិជ្ជាជីវៈជាច្រើនតម្រូវឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការគិតឧទាហរណ៍ ចិត្តវិទូ។ ការគិតបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាសំយោគ។
កែតម្រូវប្រភេទនៃការគិតនាំមុខរបស់អ្នកជាមួយនឹងប្រភេទសកម្មភាព ឬទម្រង់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានជ្រើសរើស។ ប្រភេទនៃការគិតដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទសកម្មភាពដែលត្រូវគ្នា។ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក។
កំពុងផ្ទុក...
