ថ្នាក់៖ 1
គោលដៅគរុកោសល្យ។បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអក្សរធំនិងអក្សរតូច N, n; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការយល់ឃើញដោយភ្នែក។
ប្រភេទមេរៀន។ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (ប្រធានបទ).
ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ បោះពុម្ព និងសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យដែលមានសំឡេង [n], [n'] ។ ពួកគេសរសេរព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរ N, n, អក្សរធំក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយអត្ថាធិប្បាយ។ បំពេញប្រយោគដោយពាក្យដែលបានអ៊ិនកូដក្នុងរូបភាពប្រធានបទ។ ចម្លងពីពុម្ពអក្សរដែលបានសរសេរ។ ដឹងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។
បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ខាងការយល់ដឹង និងការជម្រុញផ្នែកអប់រំ។
សកម្មភាពអប់រំជាសកល (មុខវិជ្ជាមេតា)។
- បទប្បញ្ញត្តិ៖រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។
- ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ- បង្កើតសុន្ទរកថាដោយចេតនា និងតាមអំពើចិត្តក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សំណួរខួរក្បាល -ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ បោះពុម្ព និងសរសេរ; អនុវត្តការវិភាគសំឡេងព្យាង្គនៃពាក្យជាមួយសំឡេង [n]; គូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសំណើ។
- ទំនាក់ទំនង៖នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ពួកគេអាចបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បានចំពោះដៃគូរបស់ពួកគេ។
- អក្សរ N, n; អក្សរតូច, អក្សរធំ, បោះពុម្ព, អក្សរសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គ - សំឡេងនៃពាក្យ; សំឡេង [n]; ការផ្តល់ជូន។
ធនធានអប់រំ។
- បទបង្ហាញអំពីការសរសេរ
- បទបង្ហាញ "ការរស់នៅ ABC"
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ការរៀបចំការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
ស្វាគមន៍។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន (វត្តមានសៀវភៅការងារនៅលើតុ
“សៀវភៅចម្លងលេខ ២” ប៊ិច។
(កុមារស្វាគមន៍គ្រូ និងគ្នាទៅវិញទៅមក ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន ទទួលអារម្មណ៍តាមមេរៀន)
II. កំណត់ភារកិច្ចសិក្សា។
ស្តាប់កំណាព្យហើយរកឃើញអក្សរអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងនោះ។
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ចម្រៀង"
វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "គាត់"
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ជណ្ដើរ"
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ដំរី"
"រាត្រី" ចាប់ផ្តើមជាមួយនាង
ហើយជាមួយនេះ "សុបិន" បញ្ចប់។
ហើយនៅកណ្តាល "នាង" - នាងម្តងទៀត!
តើនរណាជាជនចម្លែកអាថ៌កំបាំងនេះ? (លិខិត ន)
តើកំណាព្យបានប្រាប់អ្នកអ្វីខ្លះអំពីសំបុត្រ? ន?
(លិខិត នកើតឡើងនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ )
តើវាតំណាងឱ្យស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈទេ? (ព្យញ្ជនៈ [ ន])
តើអ្នកគិតថាយើងនឹងរៀនសរសេរអក្សរអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
(អក្សរធំ និងអក្សរតូច ន, ន).
III. assimilation នៃចំណេះដឹងថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។
1. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ចូរយើងរៀបចំដៃរបស់យើងសម្រាប់ការសរសេរ។ តោះធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ។
ម្រាមដៃលេងលាក់និងស្វែងរក
ហើយក្បាលត្រូវបានដកចេញ។
ដូចនេះ ដូចនេះ -
ដូច្នេះក្បាលត្រូវបានដកចេញ។
(បុរសៗធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ។ ពួកគេក្តាប់ដៃ ហើយញាប់ដៃតាមចង្វាក់នៃកំណាព្យ)។
2. ច្បាប់សម្រាប់អង្គុយនៅតុពេលកំពុងសរសេរ។
យើងពិនិត្យមើលសមនិងច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចំណុចទាញ។
(បុរសបង្ហាញពីរបៀបអង្គុយនៅតុពេលសរសេរ និងរបៀបកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ)
3. ការណែនាំអក្សរ N.
ពិចារណាប្លុកនិងអក្សរធំ ន.
តើពួកវាស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា ហើយខុសគ្នាយ៉ាងណា?
តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី? ន?
(ប្រុសៗមើលអក្សរ ឆ្លើយសំណួរគ្រូ ស្តាប់កំណាព្យ)
លិខិត ន, ខ្ញុំស្គាល់អ្នក
អក្សរគឺរឹងមាំ, ដែក។
អ្នកខ្ពស់ណាស់។
ហើយមិនមែនអក្សរអ្នកទេ តែជាស្ពាន។រថយន្តកំពុងរត់មករកអ្នក។
ទន្លេរត់នៅក្រោមអ្នក។
ជាមួយនឹងកប៉ាល់ធំ។
មានពពកពីលើអ្នក។
4. សេចក្តីផ្តើមក្នុងការសរសេរអក្សរតូច n.
ពិចារណាគំរូនៃអក្សរតូច n ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរពីបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងរំកិលដំបងចុះក្រោមទៅបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាលនៃធាតុទីមួយយើងសរសេរធាតុទីពីរ - របារឆ្លងកាត់។ ធាតុនេះគួរតែធ្លាក់ចុះបន្តិច។ ធាតុទីបីគឺដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។
(បុរសស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រ។ ពួកគេសរសេរធាតុនៅលើអាកាស)។
ចូរយើងសរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាសនៅក្រោម - មួយ - និង, ពីរ - និង។
5. ធ្វើការនៅក្នុង "រូបមន្ត" ។ ធាតុអក្សរ n និងអក្សរ n ។
ពិចារណាគំរូអក្សរតូច ន.
តើលិខិតមានធាតុបីយ៉ាងណា?
តើព្រួញសម្រាប់អ្វី?
គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។
តាមដាន petals ។
បន្ថែមធាតុនៃអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីមួយ បន្ថែមអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីពីរ ន.
នៅផ្ទះអ្នកនឹងហាត់សរសេរអក្សរ ន.
(សិស្សពិនិត្យមើលសំបុត្រ និងធាតុរបស់វា។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ សរសេរធាតុនៃសំបុត្រ ន, លិខិត ន).
6. ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យ។
គូសរង្វង់អក្សរ n នៅក្នុងពាក្យហើយអានពាក្យលទ្ធផល។
(បុរសគូសរង្វង់អក្សរ) ។
មើលដ្យាក្រាម ផ្គូផ្គងដ្យាក្រាម និងពាក្យ។
(គ្រោងការណ៍ទី 1 - គាត់គ្រោងការណ៍ទី 2 - វានាងពួកគេ) ។
អនុវត្តការវិភាគសំឡេងព្យាង្គដោយប្រើដ្យាក្រាម។
(បុរសអនុវត្តការវិភាគពាក្យ) ។
7. ការសរសេរព្យាង្គ។
អានព្យាង្គនៅក្នុង "សៀវភៅចម្លងលេខ 2" ។
បំពេញព្យាង្គនៅលើបន្ទាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការភ្ជាប់អក្សរ។
(បុរសអានព្យាង្គក្នុងសៀវភៅចម្លង ហើយសរសេរជាអក្សរ)។
នាទីអប់រំកាយ
ពួកយើងបានធ្វើការហើយ តោះហាត់ប្រាណទាំងអស់គ្នា!
ក្រោកឈរដោយស្ងៀមស្ងាត់ញញឹម
បង្វែរមនុស្សគ្រប់គ្នាទៅជាសត្វតូចៗ។
តើមានសត្វប៉ុន្មានក្បាលមកដល់ថ្នាក់
អត់ស្គាល់កូន!
អ្នកណាជាទន្សាយ អ្នកណាជាកញ្ជ្រោង
តើខ្លាឃ្មុំជាអ្នកណា ឆ្មា អ្នកណាជាបក្សី?
រាំសប្បាយៗ!
រាំទាំងអស់គ្នា កុំខ្មាស់គេ!
ដល់ពេលយើងទៅធ្វើការ អង្គុយស្ងាត់ៗកូនៗ។
(កុមារធ្វើពុតជាសត្វដែលពួកគេចូលចិត្ត ហើយរាំតាមតន្ត្រី។ )
8. ការណែនាំអក្សរធំ N. ការប្រៀបធៀបអក្សរ N, n ។
ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ ន, ន
តើពួកគេសរសេរដូចគ្នា ឬខុសគ្នា?
ពិនិត្យមើលគំរូអក្សរធំ ន.
តើអក្សរធំមានធាតុផ្សំពីរយ៉ាង?
តើព្រួញសម្រាប់អ្វី?
គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។
(បុរសមើលអក្សរ ន, ន. ប្រៀបធៀប។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ ពិចារណាធាតុនៃសំបុត្រ ន. គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ) ។
9. ការណែនាំអំពីការសរសេរអក្សរ N.
អក្សរធំ នយើងចាប់ផ្តើមសរសេរពីពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ជំនួយធំទូលាយ។ គូរគំនូសតូចមួយឡើងទៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកគូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ឆ្លងកាត់បន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ គូរចុះក្រោម។ ស្ទើរតែឈានដល់បន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ យើងបង្គត់វាទៅខាងឆ្វេង កើនឡើងបន្តិចពីលើបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរធាតុទីពីរនៅខាងក្រោមបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងគូរបន្ទាត់រលោងទៅខាងស្តាំ ឡើងលើ។ យើងធ្វើរង្វិលជុំនៅពីលើបន្ទាត់ធ្វើការ (ចំនុចប្រសព្វស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ) ។ គូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ហើយសរសេរដូចដែលអ្នកចង់សរសេរដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។
សរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាសក្រោមការរាប់ និង - មួយ, និង - ពីរ, - និង។
(អ្នកវិភាគគំរូនៃសំបុត្រដែលគេកំពុងសិក្សា រំលេចធាតុក្នុងអក្សរធំ។ ស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រ។ សរសេរធាតុអាកាស)។
10. ធ្វើការនៅក្នុង "រូបមន្តលេខ 2" ។ អក្សរអក្សរ, ព្យាង្គ។
សរសេរធាតុនៃអក្សរនៅលើបន្ទាត់ទីមួយ ន.
បន្ថែមអក្សរនៅជួរទីពីរ ន.
អានព្យាង្គ។
យកចិត្តទុកដាក់លើការភ្ជាប់អក្សរ។
(បុរសបំពេញភារកិច្ច៖ ពួកគេសរសេរធាតុនៃសំបុត្រ ននិងលិខិតមួយ។ ន. អនុវត្តការសរសេរព្យាង្គ)
IV. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។
1. ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យ។
ពិចារណាដ្យាក្រាមពាក្យ។
តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វីមិនធម្មតា?
(មិនមានពាក្យសរសេរនៅជាប់នឹងដ្យាក្រាមទេ ហើយសំឡេងមិនត្រូវបានសរសេរកូដពណ៌)
ដោយប្រើរូបភាព ស្វែងរកពាក្យណាដែលដ្យាក្រាមនេះសំដៅលើ។ ( ខ្សែស្រឡាយ)
ចូរយើងធ្វើព្យាង្គមួយ - ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយ។ ខ្សែស្រឡាយ និងពណ៌ដ្យាក្រាម។
តើមានព្យាង្គប៉ុន្មានក្នុងពាក្យ? ( ពីរ)
តើព្យាង្គមួយណាដែលសង្កត់ធ្ងន់? (ដំបូង)
តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងព្យាង្គទីមួយ? (បី)
តើព្យាង្គទីមួយមានអ្វីខ្លះ? ( ពីការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ ព្យញ្ជនៈទីបីគឺនៅខាងក្រៅការផ្សំ).
លាបពណ៌ព្យាង្គទីមួយ។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
តើព្យាង្គទីពីរមានប៉ុន្មានព្យាង្គ? (ពីរ)
តើព្យាង្គទីពីរមានអ្វីខ្លះ? ( ពីការបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈ និងសំឡេងស្រៈ)
លាបពណ៌ព្យាង្គទីពីរ។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
2. ធ្វើការនៅក្នុង “Recipe 2” p. 15. ការសរសេរពាក្យនិងប្រយោគ។
អានពាក្យ។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ( នីណា។ ឈ្មោះនេះ។)
តើយើងនឹងសរសេរអក្សរអ្វីនៅដើមពាក្យ? ( រាជធានី)
សរសេរពាក្យឲ្យស្អាតដោយធ្វើតាមឧទាហរណ៍។
(បុរសកំពុងសរសេរសំបុត្រ)
តើត្រូវសរសេរអ្វីនៅជួរបន្ទាប់? ( ការផ្តល់ជូន)
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? ( ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ មានវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់)
អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសំឡេង។
(បុរសអានប្រយោគដោយសំឡេង)
តើការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគចាប់ផ្តើមដោយអក្សរអ្វី? ( អក្សរធំ)
សរសេរប្រយោគដោយប្រើឧទាហរណ៍។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
អានប្រយោគចុងក្រោយដោយជំនួសរូបភាពដោយពាក្យ។
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង - ការវាយតម្លៃ។
តើយើងបានទៅទស្សនាសំបុត្រមួយណានៅថ្ងៃនេះ?
ប្រាប់យើងអំពីសំបុត្រនេះ។
លិខិត នខ្ញុំសប្បាយចិត្តនឹងការងាររបស់អ្នក។ ហើយអ្នក?
តើមានអ្វីកើតឡើង? តើត្រូវដំណើរការអ្វីទៀត?
តើអ្នកចូលចិត្តទស្សនាសំបុត្រទេ? ន?
(សិស្សឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ)
នៅផ្ទះហាត់សរសេរសំបុត្រដែលអ្នកបានរៀន។
ការសរសេរមេរៀននៅថ្នាក់ទី ១ លើប្រធានបទ៖ “អក្សរតូច និងអក្សរធំ N, n” 23. UMK “School of Russia” Letskikh L.A. គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា MAOU អនុវិទ្យាល័យលេខ 21 គោលដៅគរុកោសល្យ Kungur ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអក្សរធំ និងអក្សរតូច N, n; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ជំនាញម៉ូតូល្អ ការយល់ឃើញដោយភ្នែក ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ ប្រភេទនៃមេរៀន លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (មុខវិជ្ជាជាក់លាក់) លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាពសិក្សាជាសកល (មុខវិជ្ជាមេតា) ខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទ គំនិត និងពាក្យ ធនធានអប់រំ ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ អក្សរបោះពុម្ព និងសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គនៃពាក្យដែលមានសំឡេង [n], [n'] ។ ពួកគេសរសេរព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរ N, n, អក្សរធំក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយអត្ថាធិប្បាយ។ បំពេញប្រយោគដោយពាក្យដែលបានអ៊ិនកូដក្នុងរូបភាពប្រធានបទ។ ចម្លងពីពុម្ពអក្សរដែលបានសរសេរ។ ពួកគេដឹងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការងារដែលបានអនុវត្ត។ ពួកគេបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងការជម្រុញការសិក្សា។ បទប្បញ្ញត្តិ៖ ពួកគេរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ - ដោយដឹងខ្លួន និងស្ម័គ្រចិត្ដបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍និយាយជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ឡូជីខល - ប្រៀបធៀបអក្សរតូចនិងអក្សរធំ, អក្សរបោះពុម្ពនិងសរសេរ; អនុវត្តការវិភាគព្យាង្គនៃពាក្យជាមួយសំឡេង [n]; គូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសំណើ។ ទំនាក់ទំនង៖ ពួកគេអាចបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងការទំនាក់ទំនងដែលអាចយល់បានចំពោះដៃគូ។ អក្សរតូច, អក្សរធំ, បោះពុម្ព, អក្សរសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គនៃពាក្យ; សំឡេង [n]; ប្រយោគ 1. បទបង្ហាញស្តីពីការសរសេរ [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] ។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://mentemirova.my1.ru/news/101 2. បទបង្ហាញ “ការរស់នៅ ABC” [ធនធានអេឡិចត្រូនិក]។ - របៀបចូលប្រើ៖ http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
ដំណាក់កាលនៃមេរៀន ទម្រង់បែបបទ វិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស 1 2 Frontal បុគ្គល I. ការរៀបចំការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន II. សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចអប់រំ Frontal ។ ពាក្យសំដី។ សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូ ការសន្ទនា សេណារីយ៉ូនៃមេរៀន សកម្មភាពរបស់គ្រូ សកម្មភាពរបស់សិស្សអនុវត្តជំនាញសកម្មភាពដែលបានបង្កើតឡើង ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង 3 4 5 6 ការស្វាគមន៍។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន (វត្តមានសៀវភៅចម្លងទី 2 នៅលើតុ ប៊ិច) - ស្តាប់កំណាព្យ ហើយស្វែងរកសំបុត្រអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងនោះ។ វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "ចម្រៀង" វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "គាត់" វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "ជណ្ដើរ" វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "ដំរី" ។ "យប់" ចាប់ផ្តើមពីនាង ហើយ "ការគេង" បញ្ចប់ដោយនាង។ ហើយនៅកណ្តាល "នាង" - នាងម្តងទៀត! - តើអ្នកណាជាជនចម្លែកអាថ៌កំបាំងនេះ? - តើកំណាព្យប្រាប់អ្នកអ្វីខ្លះអំពីអក្សរ N? ពួកគេស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្តល់ការណែនាំផ្ទៃក្នុងសម្រាប់មេរៀនបុគ្គល។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន ស្វាគមន៍គ្រូនិងគ្នាទៅវិញទៅមក, ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន, ទទួលបានអារម្មណ៍នៅក្នុងមេរៀនខាងមុខ. ចម្លើយផ្ទាល់មាត់ បង្កើតកិច្ចការសិក្សារួមគ្នាជាមួយគ្រូ រៀបចំផែនការអនុវត្ត - អក្សរ N. - អក្សរ N លេចឡើងនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។
1 2 3 4 5 6 ការបន្តតារាង។ - តើវាតំណាងឱ្យស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈទេ? - តើអ្នកគិតថាយើងនឹងរៀនសរសេរអក្សរអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? - ចូរយើងរៀបចំដៃរបស់យើងសម្រាប់ការសរសេរ។ តោះធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ។ ម្រាមដៃលេងលាក់ខ្លួន និងស្វែងរក ហើយក្បាលត្រូវបានដកចេញ។ ដូចនេះ, ដូចនេះ - នេះជារបៀបដែលក្បាលត្រូវបានគេយកចេញ - Consonant sound [n]. - អក្សរធំ និងអក្សរតូច N, n ធ្វើកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ពួកគេចាប់ដៃជាប់នឹងចង្វាក់នៃកំណាព្យ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ធ្វើលំហាត់សមស្របតាមការបង្ហាញរបស់គ្រូ។ បុគ្គល។ ការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃលំហាត់សម្រាប់ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ Frontal, បុគ្គល។ អនុវត្ត ទី, ពាក្យសំដី។ លំហាត់សម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អបុគ្គល។ ជិតទី III ។ ការបញ្ចូលចំណេះដឹងថ្មីៗ និងវិធីធ្វើអ្វីៗ។ 1. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ 2. ច្បាប់សម្រាប់អង្គុយនៅតុពេលកំពុងសរសេរ 3. ការណែនាំអក្សរ N - ពិនិត្យមើលទីតាំងអង្គុយ ច្បាប់សម្រាប់កាន់ប៊ិចខាងមុខ។ ពាក្យសំដី។ ការសន្ទនា – ពិចារណាអក្សរធំ និងអក្សរធំ N. តើពួកវាស្រដៀងគ្នា និងខុសគ្នាដូចម្តេច? តើអក្សរ N មើលទៅដូចអ្វី? អក្សរ N ខ្ញុំស្គាល់អ្នក អក្សរខ្លាំងដែក។ អ្នកមានកម្ពស់ខ្ពស់សម្បើម ហើយអ្នកមិនមែនជាអក្សរទេ ប៉ុន្តែជាស្ពាន។ បង្ហាញពីរបៀបអង្គុយនៅតុពេលសរសេរ របៀបកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពិនិត្យអក្សរ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ ស្តាប់កំណាព្យ។ រក្សាឥរិយាបថត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរ គ្រប់គ្រងប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា។ បុគ្គល។ ការពិនិត្យមើលឥរិយាបថត្រឹមត្រូវពេលសរសេរ ការកាន់ប៊ិចដែលត្រឹមត្រូវនៅខាងមុខ។ ការឆ្លើយតបដោយពាក្យសំដី
1 2 3 4 5 6 ការបន្តតារាង។ រថយន្តកំពុងរត់តាមអ្នក ទន្លេមួយកំពុងរត់នៅក្រោមអ្នក ជាមួយនឹងនាវាចំហុយធំៗ។ មានពពកពីលើអ្នក 4. ស្គាល់ការសរសេរអក្សរតូច n (ទំព័រ 14) 5. ធ្វើការនៅក្នុង “សៀវភៅចម្លង” (ទំព័រ 14)។ ធាតុអក្សរអក្សរ n និងអក្សរ n ផ្នែកខាងមុខ។ ពាក្យសំដី, ការបង្ហាញដោយមើលឃើញ, ជាក់ស្តែង។ ការពន្យល់ដោយផ្អែកលើការបង្ហាញ Frontal, បុគ្គល។ អនុវត្ត ទី, ពាក្យសំដី។ Letter, conversation – មើលគំរូនៃអក្សរតូច n. យើងចាប់ផ្តើមសរសេរពីបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងរំកិលដំបងចុះក្រោមទៅបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាលនៃធាតុទីមួយយើងសរសេរធាតុទីពីរ - របារឆ្លងកាត់។ ធាតុនេះគួរតែធ្លាក់ចុះបន្តិច។ ធាតុទីបីគឺដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។ - សរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាស រាប់ម្តង ពីរដង ស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ហើយធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រនោះ។ អក្ខរាវិរុទ្ធធាតុនៅលើអាកាស - មើលឧទាហរណ៍នៃអក្សរតូច n ។ - តើអក្សរមានធាតុបីយ៉ាងដូចម្ដេច? - តើព្រួញសម្រាប់អ្វី? - គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។ - តាមដានផ្កា។ - បន្ថែមធាតុនៃអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីមួយ បន្ថែមអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីពីរ។ - នៅផ្ទះអ្នកនឹងហាត់សរសេរអក្សរ n ។ ពិចារណាអក្សរ និងធាតុរបស់វា។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ ពួកគេសរសេរធាតុនៃអក្សរ n អក្សរ n 6. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ (ទំ។ 14) Frontal, បុគ្គល។ ពាក្យសំដី, ជាក់ស្តែង - គូសរង្វង់អក្សរ n នៅក្នុងពាក្យ, អានពាក្យលទ្ធផល។ - មើលដ្យាក្រាម ផ្គូផ្គងដ្យាក្រាម និងពាក្យ។ គូសរង្វង់អក្សរ។ - គ្រោងការណ៍ទី 1 - គាត់ គ្រោងការណ៍ទី 2 - វា នាង ពួកគេ។ ផ្នែកខាងមុខ។ ការសង្កេតរបស់គ្រូ វិភាគគំរូនៃអក្សរដែលកំពុងសិក្សា រំលេចធាតុក្នុងអក្សរតូច វិភាគសំណាកនៃអក្សរ រំលេចធាតុក្នុងអក្សរតូច n. គេសរសេរអក្សរ n តាមគំរូ សង្កេតកម្ពស់ និងទទឹង ធ្វើការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យ, ទាក់ទងគ្នានឹងពាក្យដែលបានសរសេរ, Frontal, បុគ្គល ។ ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់, ការសរសេរ។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង Frontal, បុគ្គល។ ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់, ការសរសេរ
1 2 3 7. ការសរសេរព្យាង្គ (ទំ។ 14) ការអប់រំកាយ inutka cue ។ ការសន្ទនា, សំបុត្របុគ្គល។ ជាក់ស្តែង y. ការអាន ការសរសេរ ខ្ញុំជាសមូហភាព។ អនុវត្តជាក់ស្តែង - អនុវត្តការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យដោយប្រើលំនាំ - អានព្យាង្គនៅក្នុង "សន្លឹកចម្លងទី 2" ។ - បន្ថែមព្យាង្គនៅលើបន្ទាត់ យកចិត្តទុកដាក់លើការតភ្ជាប់នៃអក្សរ - យើងបានធ្វើការហើយ បុរសៗ ហើយឥឡូវនេះ - អ្នករាល់គ្នាត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីធ្វើលំហាត់ប្រាណ! ក្រោកឈរដោយស្ងៀមស្ងាត់ ញញឹម គ្រប់គ្នាប្រែទៅជាសត្វតូចៗ។ សត្វប៉ុន្មានក្បាលមកដល់ថ្នាក់ ខ្ញុំមិនស្គាល់កូនទេ! តើទន្សាយជាអ្នកណា កញ្ជ្រោង អ្នកណាជាខ្លាឃ្មុំ អ្នកណាជាឆ្មា អ្នកណាជាបក្សី? រាំសប្បាយៗ! រាំទាំងអស់គ្នា កុំខ្មាស់គេ! ដល់ពេលយើងទៅធ្វើការ អង្គុយស្ងាត់ៗ ក្មេងៗ 8. ការណែនាំអំពីអក្សរធំ N. ការប្រៀបធៀបអក្សរ N, n (ទំ. ១៥) Frontal ។ ពាក្យសំដី, អនុវត្ត។ ការសន្ទនាអក្សរ - ប្រៀបធៀបអក្សរតូចនិងអក្សរធំ N, n ។ - តើពួកគេសរសេរដូចគ្នា ឬខុសគ្នា? - សូមមើលគំរូនៃអក្សរធំ N. - តើអក្សរធំមានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ? - តើព្រួញសម្រាប់អ្វី? - គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។ ការបន្តតារាង។ 4 អនុវត្តការវិភាគពាក្យ អានព្យាង្គនៅក្នុងសៀវភៅចម្លង សរសេរពួកវាឱ្យកុមារពណ៌នាអំពីសត្វដែលពួកគេចូលចិត្ត។ 5 ជាមួយនឹងដ្យាក្រាមគំរូ សរសេរព្យាង្គស្របតាមគំរូដោយប្រើបច្ចេកទេសអត្ថាធិប្បាយការពារការអស់កម្លាំង 6 បុគ្គល។ សមូហភាពនៃសំបុត្រ។ ការសម្តែងក្បាច់រាំ សំឡេងតន្ត្រី កុមាររាំ ពិនិត្យអក្សរ N និង n ។ ប្រៀបធៀប។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ ពិនិត្យធាតុនៃអក្សរ N. គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។ ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ N, n ។ វិភាគគំរូនៃលិខិតដែលកំពុងសិក្សា រំលេចធាតុនៅក្នុងអក្សរធំ N Frontal ។ ចម្លើយផ្ទាល់មាត់ គូសរង្វង់ធាតុអក្សរ
1 2 3 9. ការណែនាំអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ N (ទំព័រ 15) Frontal ។ ពាក្យសំដី, ការបង្ហាញដោយមើលឃើញ, ជាក់ស្តែង។ ការពន្យល់ដោយផ្អែកលើការបង្ហាញ 10. ធ្វើការនៅក្នុង “រូបមន្តទី 2” (ទំព័រ 15)។ អក្សរអក្សរ, ព្យាង្គ IV. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។ បុគ្គល។ ជាក់ស្តែង y. លិខិត Frontal, បន្ទប់ចំហាយទឹក។ ពាក្យសំដី ជាក់ស្តែង គំរូ - យើងចាប់ផ្តើមសរសេរអក្សរធំ N ពីពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ជំនួយធំទូលាយ។ គូរគំនូសតូចមួយឡើងទៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកគូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ឆ្លងកាត់បន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ គូរចុះក្រោម។ ស្ទើរតែឈានដល់បន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ យើងបង្គត់វាទៅខាងឆ្វេង កើនឡើងបន្តិចពីលើបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរធាតុទីពីរនៅខាងក្រោមបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងគូរបន្ទាត់រលោងទៅខាងស្តាំ ឡើងលើ។ យើងធ្វើរង្វិលជុំនៅពីលើបន្ទាត់ធ្វើការ (ចំនុចប្រសព្វស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ) ។ គូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ហើយសរសេរដូចដែលអ្នកចង់សរសេរដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។ - សរសេរអក្សរនៅលើអាកាសរាប់ iraz, idva, និង - សរសេរធាតុនៃអក្សរ N នៅលើបន្ទាត់ទីមួយ។ - បន្ថែមអក្សរ N នៅលើបន្ទាត់ទីពីរ - អានព្យាង្គ។ - យកចិត្តទុកដាក់លើការតភ្ជាប់នៃអក្សរ - ពិចារណាដ្យាក្រាមនៃពាក្យ។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វីមិនធម្មតា? ការបន្តតារាង។ ៤ ស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ហើយធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រ។ ចេញវេជ្ជបញ្ជាធាតុនៅក្នុងខ្យល់ 5 វិភាគគំរូនៃអក្សរដែលកំពុងសិក្សា, បន្លិចធាតុនៅក្នុងអក្សរធំ 6 Frontal ។ ការសង្កេតរបស់គ្រូ ពួកគេបំពេញភារកិច្ច៖ ពួកគេសរសេរធាតុនៃអក្សរ N និងអក្សរ N. ពួកគេសរសេរព្យាង្គ - មិនមានពាក្យសរសេរនៅជាប់នឹងដ្យាក្រាមទេ ហើយសំឡេងមិនត្រូវបានបង្ហាញដោយពណ៌ទេ។ ពួកគេសរសេរអក្សរ N និងព្យាង្គស្របតាមគំរូ សង្កេតកម្ពស់ និងទទឹង។ បង្កើតកិច្ចការបញ្ហា រួមគ្នាជាមួយគ្រូ រកមើលវិធីដើម្បីធ្វើជាលក្ខណៈបុគ្គល។ អក្សរ Frontal, ផ្គូផ្គង។ ការឆ្លើយតបដោយពាក្យសំដី
1 1. ការវិភាគកម្រិតសំឡេងនៃពាក្យ (ទំព័រ 15) 2 lemnal ។ ការសន្ទនា ធ្វើការជាមួយដ្យាក្រាម 3 – ដោយប្រើរូបភាព ស្វែងរកពាក្យណាដែលដ្យាក្រាមនេះសំដៅលើ។ - ចូរធ្វើការវិភាគព្យាង្គនៃខ្សែពាក្យ និងពណ៌ដ្យាក្រាម។ - តើមានព្យាង្គប៉ុន្មានក្នុងពាក្យ? - តើព្យាង្គណាមួយត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់? - តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងព្យាង្គទីមួយ? - តើព្យាង្គទីមួយមានអ្វីខ្លះ? - លាបពណ៌ព្យាង្គទីមួយ។ - តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងព្យាង្គទីពីរ? - តើព្យាង្គទីពីរមានអ្វីខ្លះ? - ពណ៌ព្យាង្គទីពីរ 2. ធ្វើការនៅក្នុង "រូបមន្តទី 2" (ទំព័រ 15) Frontal, បុគ្គល។ ពាក្យសំដី - អានពាក្យ។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? - តើយើងនឹងសរសេរអក្សរអ្វីនៅដើមពាក្យ? - សរសេរពាក្យឱ្យស្អាត ធ្វើតាមគំរូ។ 4 - ខ្សែស្រឡាយ។ - ពីរ។ - ទីមួយ។ - បី។ - ពីការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ ព្យញ្ជនៈទីបីគឺនៅខាងក្រៅការផ្សំ។ បំពេញកិច្ចការ។ - ពីរ។ - ពីការបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈ និងសំឡេងស្រៈ។ បំពេញភារកិច្ច - នីណា។ ឈ្មោះនេះ។ - រាជធានី។ អនុវត្តលិខិត។ ការបន្តតារាង។ 65 ដំណោះស្រាយ។ ជ្រើសរើសពាក្យដែលត្រូវនឹងដ្យាក្រាម។ អនុវត្តការវិភាគសំឡេងជាស្រទាប់នៃពាក្យ។ សំឡេងស្រៈត្រូវបានបន្លិចជាពណ៌ក្រហមនៅក្នុងដ្យាក្រាម។ ពួកគេធ្វើការជាគូ៖ វិភាគការងាររបស់មិត្តភក្តិនិងវាយតម្លៃទៅតាមច្បាប់។ ការចម្លងដោយគ្មានកំហុស។ កំណត់សំឡេងក្នុងប្រយោគមួយ Frontal, បុគ្គល។ ការឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់, ការសរសេរ
ការសរសេរពាក្យនិងការអនុវត្ត។ ការសន្ទនាលិខិត - តើត្រូវសរសេរអ្វីនៅជួរបន្ទាប់? - ផ្តល់ជូន។ ចង្អុលបង្ហាញព្រំដែននៃប្រយោគជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ 1 កុហក 2 3 - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ? - អានប្រយោគដោយសង្កេតសំឡេង។ - តើពាក្យចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគចាប់ផ្តើមដោយអក្សរអ្វី? - សរសេរប្រយោគដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍។ - អានប្រយោគចុងក្រោយដោយជំនួសរូបភាពដោយពាក្យ - តើសំបុត្រមួយណាដែលយើងបានទស្សនាថ្ងៃនេះ? - ប្រាប់យើងអំពីសំបុត្រនេះ។ - អក្សរ N ពេញចិត្តនឹងការងាររបស់អ្នក។ ហើយអ្នក? - តើមានអ្វីកើតឡើង? តើត្រូវដំណើរការអ្វីទៀត? - តើអ្នកចូលចិត្តទស្សនាអក្សរ N ទេ? - ហាត់សរសេរអក្សរ Frontal នៅផ្ទះ។ ពាក្យសំដី។ ការសន្ទនា V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការវាយតម្លៃ 4 5 6 ចុងបញ្ចប់នៃតារាង។ - ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ នៅចុងបញ្ចប់មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ពួកគេអានប្រយោគដោយសំឡេង។ - អក្សរធំ។ បំពេញភារកិច្ច ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ បន្ថែមទិន្នន័យនៅក្នុងសៀវភៅចម្លងជាមួយពាក្យដែលបានអ៊ិនកូដក្នុងគំនូរវត្ថុ វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន Frontal ។ ការឆ្លើយតបដោយពាក្យសំដី
ថ្នាក់៖ 1
គោលដៅគរុកោសល្យ។បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរអក្សរធំនិងអក្សរតូច N, n; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការយល់ឃើញដោយភ្នែក។
ប្រភេទមេរៀន។ការដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (ប្រធានបទ).
ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ បោះពុម្ព និងសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យដែលមានសំឡេង [n], [n'] ។ ពួកគេសរសេរព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរ N, n, អក្សរធំក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយអត្ថាធិប្បាយ។ បំពេញប្រយោគដោយពាក្យដែលបានអ៊ិនកូដក្នុងរូបភាពប្រធានបទ។ ចម្លងពីពុម្ពអក្សរដែលបានសរសេរ។ ដឹងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។
បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ខាងការយល់ដឹង និងការជម្រុញផ្នែកអប់រំ។
សកម្មភាពអប់រំជាសកល (មុខវិជ្ជាមេតា)។
- បទប្បញ្ញត្តិ៖រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត។
- ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ- បង្កើតសុន្ទរកថាដោយចេតនា និងតាមអំពើចិត្តក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ សំណួរខួរក្បាល -ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ បោះពុម្ព និងសរសេរ; អនុវត្តការវិភាគសំឡេងព្យាង្គនៃពាក្យជាមួយសំឡេង [n]; គូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសំណើ។
- ទំនាក់ទំនង៖នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ពួកគេអាចបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចយល់បានចំពោះដៃគូរបស់ពួកគេ។
- អក្សរ N, n; អក្សរតូច, អក្សរធំ, បោះពុម្ព, អក្សរសរសេរ; ការវិភាគព្យាង្គ - សំឡេងនៃពាក្យ; សំឡេង [n]; ការផ្តល់ជូន។
ធនធានអប់រំ។
- បទបង្ហាញអំពីការសរសេរ
- បទបង្ហាញ "ការរស់នៅ ABC"
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ការរៀបចំការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
ស្វាគមន៍។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន (វត្តមានសៀវភៅការងារនៅលើតុ
“សៀវភៅចម្លងលេខ ២” ប៊ិច។
(កុមារស្វាគមន៍គ្រូ និងគ្នាទៅវិញទៅមក ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន ទទួលអារម្មណ៍តាមមេរៀន)
II. កំណត់ភារកិច្ចសិក្សា។
ស្តាប់កំណាព្យហើយរកឃើញអក្សរអាថ៌កំបាំងនៅក្នុងនោះ។
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ចម្រៀង"
វាគឺនៅក្នុងពាក្យ "គាត់"
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ជណ្ដើរ"
វាមាននៅក្នុងពាក្យ "ដំរី"
"រាត្រី" ចាប់ផ្តើមជាមួយនាង
ហើយជាមួយនេះ "សុបិន" បញ្ចប់។
ហើយនៅកណ្តាល "នាង" - នាងម្តងទៀត!
តើនរណាជាជនចម្លែកអាថ៌កំបាំងនេះ? (លិខិត ន)
តើកំណាព្យបានប្រាប់អ្នកអ្វីខ្លះអំពីសំបុត្រ? ន?
(លិខិត នកើតឡើងនៅដើម កណ្តាល និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ )
តើវាតំណាងឱ្យស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈទេ? (ព្យញ្ជនៈ [ ន])
តើអ្នកគិតថាយើងនឹងរៀនសរសេរអក្សរអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
(អក្សរធំ និងអក្សរតូច ន, ន).
III. assimilation នៃចំណេះដឹងថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។
1. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ចូរយើងរៀបចំដៃរបស់យើងសម្រាប់ការសរសេរ។ តោះធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ។
ម្រាមដៃលេងលាក់និងស្វែងរក
ហើយក្បាលត្រូវបានដកចេញ។
ដូចនេះ ដូចនេះ -
ដូច្នេះក្បាលត្រូវបានដកចេញ។
(បុរសៗធ្វើលំហាត់ម្រាមដៃ។ ពួកគេក្តាប់ដៃ ហើយញាប់ដៃតាមចង្វាក់នៃកំណាព្យ)។
2. ច្បាប់សម្រាប់អង្គុយនៅតុពេលកំពុងសរសេរ។
យើងពិនិត្យមើលសមនិងច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងចំណុចទាញ។
(បុរសបង្ហាញពីរបៀបអង្គុយនៅតុពេលសរសេរ និងរបៀបកាន់ប៊ិចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ)
3. ការណែនាំអក្សរ N.
ពិចារណាប្លុកនិងអក្សរធំ ន.
តើពួកវាស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា ហើយខុសគ្នាយ៉ាងណា?
តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី? ន?
(ប្រុសៗមើលអក្សរ ឆ្លើយសំណួរគ្រូ ស្តាប់កំណាព្យ)
លិខិត ន, ខ្ញុំស្គាល់អ្នក
អក្សរគឺរឹងមាំ, ដែក។
អ្នកខ្ពស់ណាស់។
ហើយមិនមែនអក្សរអ្នកទេ តែជាស្ពាន។រថយន្តកំពុងរត់មករកអ្នក។
ទន្លេរត់នៅក្រោមអ្នក។
ជាមួយនឹងកប៉ាល់ធំ។
មានពពកពីលើអ្នក។
4. សេចក្តីផ្តើមក្នុងការសរសេរអក្សរតូច n.
ពិចារណាគំរូនៃអក្សរតូច n ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរពីបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងរំកិលដំបងចុះក្រោមទៅបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ បន្ទាប់មកពីពាក់កណ្តាលនៃធាតុទីមួយយើងសរសេរធាតុទីពីរ - របារឆ្លងកាត់។ ធាតុនេះគួរតែធ្លាក់ចុះបន្តិច។ ធាតុទីបីគឺដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។
(បុរសស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រ។ ពួកគេសរសេរធាតុនៅលើអាកាស)។
ចូរយើងសរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាសនៅក្រោម - មួយ - និង, ពីរ - និង។
5. ធ្វើការនៅក្នុង "រូបមន្ត" ។ ធាតុអក្សរ n និងអក្សរ n ។
ពិចារណាគំរូអក្សរតូច ន.
តើលិខិតមានធាតុបីយ៉ាងណា?
តើព្រួញសម្រាប់អ្វី?
គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។
តាមដាន petals ។
បន្ថែមធាតុនៃអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីមួយ បន្ថែមអក្សរ n នៅលើបន្ទាត់ទីពីរ ន.
នៅផ្ទះអ្នកនឹងហាត់សរសេរអក្សរ ន.
(សិស្សពិនិត្យមើលសំបុត្រ និងធាតុរបស់វា។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ សរសេរធាតុនៃសំបុត្រ ន, លិខិត ន).
6. ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យ។
គូសរង្វង់អក្សរ n នៅក្នុងពាក្យហើយអានពាក្យលទ្ធផល។
(បុរសគូសរង្វង់អក្សរ) ។
មើលដ្យាក្រាម ផ្គូផ្គងដ្យាក្រាម និងពាក្យ។
(គ្រោងការណ៍ទី 1 - គាត់គ្រោងការណ៍ទី 2 - វានាងពួកគេ) ។
អនុវត្តការវិភាគសំឡេងព្យាង្គដោយប្រើដ្យាក្រាម។
(បុរសអនុវត្តការវិភាគពាក្យ) ។
7. ការសរសេរព្យាង្គ។
អានព្យាង្គនៅក្នុង "សៀវភៅចម្លងលេខ 2" ។
បំពេញព្យាង្គនៅលើបន្ទាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការភ្ជាប់អក្សរ។
(បុរសអានព្យាង្គក្នុងសៀវភៅចម្លង ហើយសរសេរជាអក្សរ)។
នាទីអប់រំកាយ
ពួកយើងបានធ្វើការហើយ តោះហាត់ប្រាណទាំងអស់គ្នា!
ក្រោកឈរដោយស្ងៀមស្ងាត់ញញឹម
បង្វែរមនុស្សគ្រប់គ្នាទៅជាសត្វតូចៗ។
តើមានសត្វប៉ុន្មានក្បាលមកដល់ថ្នាក់
អត់ស្គាល់កូន!
អ្នកណាជាទន្សាយ អ្នកណាជាកញ្ជ្រោង
តើខ្លាឃ្មុំជាអ្នកណា ឆ្មា អ្នកណាជាបក្សី?
រាំសប្បាយៗ!
រាំទាំងអស់គ្នា កុំខ្មាស់គេ!
ដល់ពេលយើងទៅធ្វើការ អង្គុយស្ងាត់ៗកូនៗ។
(កុមារធ្វើពុតជាសត្វដែលពួកគេចូលចិត្ត ហើយរាំតាមតន្ត្រី។ )
8. ការណែនាំអក្សរធំ N. ការប្រៀបធៀបអក្សរ N, n ។
ប្រៀបធៀបអក្សរតូច និងអក្សរធំ ន, ន
តើពួកគេសរសេរដូចគ្នា ឬខុសគ្នា?
ពិនិត្យមើលគំរូអក្សរធំ ន.
តើអក្សរធំមានធាតុផ្សំពីរយ៉ាង?
តើព្រួញសម្រាប់អ្វី?
គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ។
(បុរសមើលអក្សរ ន, ន. ប្រៀបធៀប។ ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។ ពិចារណាធាតុនៃសំបុត្រ ន. គូសរង្វង់ធាតុនៃអក្សរ) ។
9. ការណែនាំអំពីការសរសេរអក្សរ N.
អក្សរធំ នយើងចាប់ផ្តើមសរសេរពីពាក់កណ្តាលបន្ទាត់ជំនួយធំទូលាយ។ គូរគំនូសតូចមួយឡើងទៅខាងស្តាំ បន្ទាប់មកគូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ឆ្លងកាត់បន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ គូរចុះក្រោម។ ស្ទើរតែឈានដល់បន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ យើងបង្គត់វាទៅខាងឆ្វេង កើនឡើងបន្តិចពីលើបន្ទាត់ខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ការងារ។ យើងចាប់ផ្តើមសរសេរធាតុទីពីរនៅខាងក្រោមបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ។ យើងគូរបន្ទាត់រលោងទៅខាងស្តាំ ឡើងលើ។ យើងធ្វើរង្វិលជុំនៅពីលើបន្ទាត់ធ្វើការ (ចំនុចប្រសព្វស្ថិតនៅលើបន្ទាត់ខាងលើនៃបន្ទាត់ធ្វើការ) ។ គូរបន្ទាត់ចុះក្រោម ហើយសរសេរដូចដែលអ្នកចង់សរសេរដំបងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម។
សរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាសក្រោមការរាប់ និង - មួយ, និង - ពីរ, - និង។
(អ្នកវិភាគគំរូនៃសំបុត្រដែលគេកំពុងសិក្សា រំលេចធាតុក្នុងអក្សរធំ។ ស្តាប់ការពន្យល់របស់គ្រូ ធ្វើតាមការសរសេរសំបុត្រ។ សរសេរធាតុអាកាស)។
10. ធ្វើការនៅក្នុង "រូបមន្តលេខ 2" ។ អក្សរអក្សរ, ព្យាង្គ។
សរសេរធាតុនៃអក្សរនៅលើបន្ទាត់ទីមួយ ន.
បន្ថែមអក្សរនៅជួរទីពីរ ន.
អានព្យាង្គ។
យកចិត្តទុកដាក់លើការភ្ជាប់អក្សរ។
(បុរសបំពេញភារកិច្ច៖ ពួកគេសរសេរធាតុនៃសំបុត្រ ននិងលិខិតមួយ។ ន. អនុវត្តការសរសេរព្យាង្គ)
IV. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនិងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។
1. ការវិភាគព្យាង្គ-សំឡេងនៃពាក្យ។
ពិចារណាដ្យាក្រាមពាក្យ។
តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វីមិនធម្មតា?
(មិនមានពាក្យសរសេរនៅជាប់នឹងដ្យាក្រាមទេ ហើយសំឡេងមិនត្រូវបានសរសេរកូដពណ៌)
ដោយប្រើរូបភាព ស្វែងរកពាក្យណាដែលដ្យាក្រាមនេះសំដៅលើ។ ( ខ្សែស្រឡាយ)
ចូរយើងធ្វើព្យាង្គមួយ - ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យមួយ។ ខ្សែស្រឡាយ និងពណ៌ដ្យាក្រាម។
តើមានព្យាង្គប៉ុន្មានក្នុងពាក្យ? ( ពីរ)
តើព្យាង្គមួយណាដែលសង្កត់ធ្ងន់? (ដំបូង)
តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងព្យាង្គទីមួយ? (បី)
តើព្យាង្គទីមួយមានអ្វីខ្លះ? ( ពីការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ ព្យញ្ជនៈទីបីគឺនៅខាងក្រៅការផ្សំ).
លាបពណ៌ព្យាង្គទីមួយ។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
តើព្យាង្គទីពីរមានប៉ុន្មានព្យាង្គ? (ពីរ)
តើព្យាង្គទីពីរមានអ្វីខ្លះ? ( ពីការបញ្ចូលគ្នានៃព្យញ្ជនៈ និងសំឡេងស្រៈ)
លាបពណ៌ព្យាង្គទីពីរ។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
2. ធ្វើការនៅក្នុង “Recipe 2” p. 15. ការសរសេរពាក្យនិងប្រយោគ។
អានពាក្យ។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ( នីណា។ ឈ្មោះនេះ។)
តើយើងនឹងសរសេរអក្សរអ្វីនៅដើមពាក្យ? ( រាជធានី)
សរសេរពាក្យឲ្យស្អាតដោយធ្វើតាមឧទាហរណ៍។
(បុរសកំពុងសរសេរសំបុត្រ)
តើត្រូវសរសេរអ្វីនៅជួរបន្ទាប់? ( ការផ្តល់ជូន)
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? ( ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ មានវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់)
អានប្រយោគដោយសង្កេតមើលសំឡេង។
(បុរសអានប្រយោគដោយសំឡេង)
តើការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគចាប់ផ្តើមដោយអក្សរអ្វី? ( អក្សរធំ)
សរសេរប្រយោគដោយប្រើឧទាហរណ៍។
(បុរសកំពុងបំពេញភារកិច្ច)
អានប្រយោគចុងក្រោយដោយជំនួសរូបភាពដោយពាក្យ។
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង - ការវាយតម្លៃ។
តើយើងបានទៅទស្សនាសំបុត្រមួយណានៅថ្ងៃនេះ?
ប្រាប់យើងអំពីសំបុត្រនេះ។
លិខិត នខ្ញុំសប្បាយចិត្តនឹងការងាររបស់អ្នក។ ហើយអ្នក?
តើមានអ្វីកើតឡើង? តើត្រូវដំណើរការអ្វីទៀត?
តើអ្នកចូលចិត្តទស្សនាសំបុត្រទេ? ន?
(សិស្សឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ)
នៅផ្ទះហាត់សរសេរសំបុត្រដែលអ្នកបានរៀន។
24.10 ប្រធានបទ៖ ការសរសេរអក្សរតូច ន
គោលបំណង៖ អនុវត្តគោលបំណងនៃមេរៀន។ ដាក់សៀវភៅការងាររបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក។ ផលិតឡើងវិញនូវច្បាប់សម្រាប់ការដាំដុះ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងការដាក់សៀវភៅចម្លងនៅកន្លែងធ្វើការ។ បង្ហាញពីការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃការអនុវត្តការសរសេរអនាម័យ។ សង្កេតការសរសេរបន្សំអក្សរ និងបន្សំអក្សរក្នុងពាក្យ។ អាចបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ បែងចែកសមាសភាពសំឡេង និងអក្សរនៃពាក្យ
មើលគ្នាទៅវិញទៅមកហើយផ្លូវចិត្តសូមជូនពរសំណាងល្អនិងអារម្មណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
កំដៅដៃនិងម្រាមដៃរបស់អ្នក។
ល្បែង "កំណត់អត្តសញ្ញាណអក្សរដែលសរសេរដោយធាតុ" ។ សរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ ទំព័រ 19
ល្បែង "ស្វែងរកគូ" ។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវអក្សរដែលបានបោះពុម្ព ហើយអ្នកនឹងឃើញអក្សរមួយគូក្នុងចំណោមអក្សរដែលសរសេរនៅលើស្លាយ។
តើអក្សរមួយណាបាត់មួយគូ? ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង?
កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ។
មុនពេលសរសេរអក្សរទាំងនេះ យើងធ្វើឡើងវិញនូវច្បាប់ចុះចត។
យើងសរសេរអក្សរធំ A, O, I, E, s, U និងអក្សរតូចនៅលើបន្ទាត់ទីពីរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
បុរស, មើលស្លាយ។ តើពួកយើងនៅឯណា?
យើងបានមកដល់ព្រៃ។ នៅទីនោះយើងជួបបុរសព្រៃតូចមួយ។ គាត់នឹងណែនាំយើងនូវសំបុត្រថ្មី។ ប៉ុន្តែសំឡេងដែលតំណាងដោយអក្សរនេះបានបាត់បង់។ ចូរយើងជួយស្វែងរកពួកគេ។
លោកតា ប៉ាក់ ខុម
គាត់ជិះពពែ (សេះ [n"])
ចៀមឈ្មោលប្រាំមួយ (ចេក [n])
ខ្ញុំទើបតែញ៉ាំ
ហើយគាត់បាននិយាយថា "ខ្ញុំចង់មានច្រើនទៀត ... "
តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានបាត់បង់? ([n"], [n])
តើអក្សរអ្វីនៅក្នុងអក្សរតំណាងឱ្យសំឡេង [n] [n"]? (អក្សរ N)
ក្នុងអំឡុងពេលអានមេរៀន យើងបានរៀនអំពីអក្សរដែលបានបោះពុម្ព Nn ។ ហើយនេះគឺជាអក្សរដែលសរសេរ។
ក) តើអក្សរតូច n មានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ?
តើអក្សរណាខ្លះដែលយើងបានឃើញបន្ទាត់លំអៀងដែលមានខ្សែកោងនៅខាងក្រោម? (a, i, y) តោះរៀនពីរបៀបសរសេរធាតុទាំងនេះ។
ខ) ធ្វើការក្នុងសៀវភៅចម្លង (ទំព័រ ១៩)
សរសេរធាតុនេះនៅក្នុងបន្ទាត់ការងារដំបូង។
ចូរយើងសរសេរសំបុត្រនៅលើអាកាស
ខណៈពេលដែល gnome ដើរតាមផ្លូវព្រៃរបស់គាត់ ម្រាមដៃរបស់គាត់ចងចាំអក្សរ ហើយក្បាលរបស់គាត់ក៏ចងចាំរូបភាពនៃអក្សរ n ។
រកអក្សរតូច n ក្នុងជួរទីពីរ។ សរសេរវា 3 ដង។
បានកើតឡើង? សរសេរសំបុត្រទៅចុងបញ្ចប់នៃទំព័រ។
ចូរយើងអានព្យាង្គជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃពាក្យទាំងមូល។
ចូរយើងសរសេរព្យាង្គទាំងនេះខ្លះជាពាក្យ។
ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដោយការតភ្ជាប់ខាងលើ និងខាងក្រោម។ សរសេរព្យាង្គនីមួយៗ 3 ដង។
អានព្យាង្គ និងពាក្យនៅជួរបន្ទាប់។ សរសេរតែពាក្យនៅលើបន្ទាត់ការងារ។
ផ្គូផ្គងពាក្យទាំងនេះជាមួយវត្ថុដែលបានគូរខាងក្រោម។
តើរបស់ទាំងនេះមួយណាដែល gnome ត្រូវការពេលគាត់ទៅសាលារៀន?
ប្រាប់គាត់ពីអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានជាមួយធាតុទាំងនេះ។
កំណត់គំរូពាក្យណាដែលត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម។(ខ្មៅដៃ កាបូបស្ពាយ)
ធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យទាំងនេះ។
សូមពិនិត្យមើល។ ពន្យល់ទៅ gnome ពីរបៀបដែលអ្នកធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
បុរស យើងមិនត្រឹមតែអាចបង្កើតដ្យាក្រាមសំឡេងនៃពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាចអានពាក្យ និងប្រយោគផងដែរ។
ស្វែងរកប្រយោគដែលសរសេរក្នុងពីរជួរចុងក្រោយ។ តោះអានវា។
តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់? តើយើងជោគជ័យទេ?
តើអ្នកចូលចិត្តទៅលេងហ្គ្រេនទេ?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
ពន្យល់ទៅ gnome ពីតម្រូវការដើម្បីរៀន។
ផែនការមេរៀនសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងការសរសេរ
ប្រើប្រាស់ ICT ថ្នាក់ទី១ “A”
ប្រធានបទមេរៀន៖
"សំឡេងព្យញ្ជនៈ n និង n, , letter n.
អក្សរតូចន"
មេរៀនបង្កើតដោយ៖
គ្រូបឋមសិក្សា
Kondrasheva I.V.
ទីក្រុងម៉ូស្គូ
ឆ្នាំសិក្សា ២០១០-២០១១ ជី
កំណត់ចំណាំពន្យល់
មេរៀននៃការបង្រៀនអក្ខរកម្ម និងការសរសេរនៅថ្នាក់ទី ១ (កម្មវិធី “សាលា ២១០០”) លើប្រធានបទ៖ “សំឡេងព្យញ្ជនៈ n និង n, អក្សរ n ។ អក្សរតូចន. » ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តដោយប្រើឧបករណ៍ ICT ។
ឧបករណ៍៖
- ស្ថានីយ៍ការងាររបស់គ្រូ
- ឧបករណ៍បញ្ចាំង
- អេក្រង់ (បន្ទះឆ្លាតវៃ)
កម្មវិធី៖
- ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ - Windows XP,
- Microsoft Office XP
- ការបង្ហាញចំណុចថាមពល
ផែនការមេរៀនសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្ម និងការសរសេរនៅថ្នាក់ទី ១
ដោយប្រើឧបករណ៍ ICT
ប្រធានបទមេរៀន៖ "ព្យញ្ជនៈសំឡេង n និង n អក្សរ n ។" អក្សរតូចន. »
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀននៃការរៀនសម្ភារៈថ្មី។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ អំពី ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សំឡេងព្យញ្ជនៈថ្មី។ n និង n, , អក្សរ n ; សរសេរអក្សរតូចន.
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវគំនិតនៃសម្លេង n និង n,;
- ណែនាំអក្សរប្លុក n;
- បង្រៀនសរសេរអក្សរតូច n;
- រៀនអាននិងសរសេរពាក្យជាមួយអក្សរថ្មី;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្ស ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ ការចងចាំ តក្កវិជ្ជា ការគិត ការស្តាប់តាមសូរសព្ទ;
- បណ្តុះភាពត្រឹមត្រូវ ជំនួយទៅវិញទៅមក ជំនាញស្តាប់;
ឧបករណ៍មេរៀន៖
- សៀវភៅសិក្សា "អក្ខរក្រមដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ដោយ R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, O. V. Pronina;
- សៀវភៅចម្លង "ម្រាមដៃវេទមន្តរបស់ខ្ញុំ" ដោយ O.V. Pronina;
- សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន;
- ស្ថានីយការងាររបស់គ្រូ ឧបករណ៍ព្យាករ បន្ទះឆ្លាតវៃ
(ការពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីឧបករណ៍ និងកម្មវិធីដែលត្រូវការត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងលើនៅក្នុងផ្នែក "កំណត់ចំណាំពន្យល់")។
ជំហានមេរៀន | ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ |
I. អង្គការ ពេល | តោះចាប់ផ្តើមមេរៀន។ សូមពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន៖ អក្ខរក្រម សៀវភៅចម្លង ប៊ិច ខ្មៅដៃ ខ្មៅដៃពណ៌ និងជ័រលុប។ |
II. កំពុងពិនិត្យ d./z. | ចូរចាប់ផ្តើមមេរៀនដោយពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ ដាក់ ABC នៅពីមុខអ្នក ហើយបើកវានៅទំព័រ 51។ ក). កុមារអានអត្ថបទដោយប្រយោគ។ ខ) ធ្វើការលើអត្ថបទ៖ តើការងារនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? តើអ្នកបានអានទន្លេអ្វីខ្លះរបស់រុស្ស៊ី? តើឈ្មោះទាំងនេះមានន័យយ៉ាងណា? តើទន្លេដែលសត្វឃ្មុំរស់នៅនោះមានឈ្មោះអ្វី? រ៉ាហ្វ? ត្រីគល់រាំង Crucian? តើឈ្មោះដូចជា Olkhovka, Kalinovka មកពីណា? Currant? Rakitovka? Golavlinka? Kamyshovka? ខ្មៅ? |
III. ផ្នែកដ៏សំខាន់ | |
| ប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងគឺ "ព្យញ្ជនៈ n, n, អក្សរ n .ព្យញ្ជនៈអក្សរតូចន" ទាយពាក្យប្រឌិត៖ ហ្វូងសត្វស្លាបកំពុងសម្រាកនៅលើខ្សែប្រាំ។ (កំណត់ចំណាំ) ។ ចូរយើងបង្កើតដ្យាក្រាមនៃពាក្យនេះ។ តើសេះតូចៗមានឈ្មោះអ្វី? (សេះ) លំនាំនៃពាក្យ "សេះ" ត្រូវបានអនុវត្ត។ តើអ្នកណាដឹងថាអក្សរអ្វីជាសំឡេង? n, n, ? - តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី?ន? ហើយខ្ញុំស្គាល់កំណាព្យមួយអំពី n: ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីអក្សរ N ដូច្នេះហើយ ចូរយើងសង្ខេបវាឡើង (កុមារសង្ខេបវានៅលើស្លាយ)៖ សំបុត្រន - ព្យញ្ជនៈ, បញ្ចេញសំឡេង, មិនផ្គូផ្គង, មានសំឡេងពីរគឺ រឹង n និង ទន់ ន, . នៅក្នុងសៀវភៅវាយអក្សររបស់អ្នក នៅក្រោមដ្យាក្រាមពាក្យ បោះពុម្ពពាក្យ៖កំណត់ចំណាំ និង ponies ។ ពិនិត្យការងាររបស់អ្នកនៅលើស្លាយ។ ក្រោកឈរឡើង អ្នកណាធ្វើអ្វីៗបានត្រឹមត្រូវ។ ល្អណាស់! បើកសៀវភៅចម្លងនៅទំព័រ 18 ។ ពិចារណាសរសេរអក្សរតូចន ហើយចម្លើយ៖ តើអក្សរនេះមានធាតុប៉ុន្មាន? មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីរបៀបដែលសំបុត្រនេះត្រូវបានសរសេរ (គ្រូមានយោបល់លើការសរសេរសំបុត្រនៅលើស្លាយ) ។ 1. សរសេរអក្សរដោយធាតុ; 2. អក្សរតូចន. 3. អក្សរអក្សរ p, s, n ។ |
3. ការអប់រំកាយ ត្រឹមតែមួយនាទី | បុរសអ្នកពូកែណាស់អ្នកបានធ្វើការលំបាក, សម្រាកបន្តិច។ |
4. បន្តការងារលើសម្ភារៈថ្មី។ | ABC - ទំព័រ 52 - ការអានព្យាង្គ។ ចម្លង - ទំព័រ 18 - សរសេរព្យាង្គ និងសង្កត់ធ្ងន់លើព្យញ្ជនៈ (តាមជម្រើស): 1B. - រឹង; 2B - ទន់។ ការប្រឡង។ ល្បែង "បញ្ចប់ពាក្យ" ។ តើអក្សរមួយណាដែលត្រូវបន្ថែមដើម្បីបង្កើតជាពាក្យ? (សិស្សអានពាក្យលទ្ធផល) សៀវភៅចម្លង – ទំព័រ 18 – ការអាន និងសរសេរពាក្យ និងការវិភាគតាមសូរសព្ទរបស់ពួកគេ (តាមជម្រើស)។ ABC – ទំព័រ 52 – បង្កើតប្រយោគដោយផ្អែកលើរូបភាព និងបោះពុម្ពដ្យាក្រាមរបស់វា។ (កុមារធ្វើការងារដោយឯករាជ្យ ហើយការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្តនៅលើស្លាយ) ហេតុអ្វីបានជា 3 ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ? |
IV. សង្ខេបមេរៀន។ | តើអ្នកបានរៀនអក្សរអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? ប្រាប់យើងនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកបានរកឃើញអំពីនាង។ |
V. D/z ។ | - ABC: ទំព័រ 53 – រៀនវគ្គដែលអ្នកចូលចិត្ត។ សៀវភៅចម្លង - ទំព័រ 19 - សរសេរឈ្មោះក្មេងស្រីជាអក្សរសរសេរ។ មេរៀនបានបញ្ចប់ហើយ។ សូមអរគុណ។ |
កំពុងផ្ទុក...
