ថ្នាក់: 6 "B"
គ្រូបង្រៀន: Tatarinova A.V.
ប្រធានបទមេរៀន៖ “នាមដែលមានតែឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ”។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
1. ពេលរៀបចំ។ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត
2. ពិនិត្យមើល assimilation នៃការសិក្សាពីមុន។
3. ដំណាក់កាលនៃការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។
4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីស្ថានភាពបញ្ហា (ការណែនាំអំពីប្រធានបទ) ។
5. សិក្សាសម្ភារៈថ្មី។
6. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា...
7. ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។
8. កិច្ចការផ្ទះ។
9. សង្ខេបមេរៀន។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1) ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ ៖ អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីនាមដែលមានតែឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈ។
2) ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ : ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាវិជ្ជមាន និងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសារុស្សី។
3) ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍ : ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក:
ដឹង៖ នាមដែលមានតែឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈ។
be able to: បែងចែករវាងនាមដែលមានតែទម្រង់ឯកវចនៈ និងនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ ត្រឹមត្រូវបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
រៀន៖ ពិតប្រាកដណាស់ វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រើក្នុងនាមការនិយាយដែលមានតែឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
បរិក្ខារ: ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង, អេក្រង់, កុំព្យូទ័រ, ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ, សម្ភារៈ didactic (កាតដែលមានភារកិច្ចផ្សេងគ្នា), "សញ្ញាអារម្មណ៍" សម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង, សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្ស៊ី - Galunchikova N.G., Yakubovskaya E.V. ភាសារុស្សី។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 នៃស្ថាប័នអប់រំពិសេស (កែតម្រូវ) នៃប្រភេទ VIII ទីក្រុងម៉ូស្គូ "Prosveshchenie" ឆ្នាំ 2014 ។
ពេលវេលារៀបចំ។អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត។
អ្នកទាំងអស់គ្នាត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់!
ភ្ញាក់ពីគេង! កុំខ្ជិល!
ដើម្បីសម្រេចបានច្រើន។
អ្នកត្រូវសិក្សាឱ្យបានល្អ!
លំហាត់ប្រាណ "ប៉ោលជាមួយក្បាល" ("ប៉ោលតូច")
ទីតាំងចាប់ផ្តើម៖ ឈរត្រង់ ជើងតូចជាងទទឹងស្មាបន្តិច។
បន្ទាបក្បាលរបស់អ្នកចុះ ក្រឡេកមើលកម្រាលឥដ្ឋ - ដកដង្ហើមខ្លីៗ។ លើកក្បាលរបស់អ្នកឡើងមើលពិដាន - ដកដង្ហើមខ្លីៗ។ ការដកដង្ហើមចេញដោយអសកម្មក្នុងចន្លោះពេលដកដង្ហើមចូល ខណៈពេលដែលក្បាលមិនឈប់នៅកណ្តាល។ មិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែច្របាច់ករបស់អ្នក។
2. ពិនិត្យមើលការ assimilation នៃការសិក្សាពីមុន។
បុរសទាំងឡាយ ចូរប្រាប់ខ្ញុំពីទម្រង់នៃលេខជានាម។ (នាមអាចមានទម្រង់ឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈ។ )
ដាក់នាមទាំងនេះជាក្រុម ( សៀវភៅ មេរៀន ផ្កា ដើមឈើ) អាស្រ័យលើលេខរបស់ពួកគេ ហើយបំពេញទម្រង់ដែលបាត់នៃលេខ។ តើនឹងមានជួរឈរប៉ុន្មាន? ( ជួរឈរពីរ៖ ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ) ។
តោះពិនិត្យមើលអ្វីដែលបានកើតឡើង។ (សៀវភៅ-សៀវភៅមេរៀន-មេរៀន ផ្កា-ផ្កា មែកធាង-ដើមឈើ)។
ឥឡូវយើងអានអត្ថបទនៅលើស្លាយ៖
យើងស្នើឱ្យដុតនំសម្រាប់តែខូគី។ ដំបែ អ្នកនឹងមិនត្រូវការវាទេ។ វាយពងពីរជាមួយកែវសាហារ៉ា . បន្ថែមកន្លះកែវក្រែមជូរ និងkefir . បន្ថែមមួយចំនួនសូដា ហើយចាក់ចូលម្សៅ។ Kneadម្សៅ ហើយរមៀលវាចេញ។ កាត់រាងហើយដុតនំ។ ប្រោះខូគីដែលបានបញ្ចប់ដោយកិនសូកូឡា។ បម្រើដល់តែ, ទឹកដោះគោ , ក្រែម។ ឆ្ងាញ់ណាស់!
សរសេរពាក្យដែលបានបន្លិចនៅក្នុងករណីតែងតាំងនៅក្នុងជួរឈររបស់យើង អាស្រ័យលើចំនួនរបស់វា។
តើអ្វីៗដំណើរការសម្រាប់អ្នកទេ?
3. ដំណាក់កាលនៃការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ.
គ្រូជួយសិស្សឱ្យសន្និដ្ឋានថានាម kefir, ស្ករ, ខូឃី, ក្រែមជូរ, សូដា, ម្សៅ, ម្សៅ, សូកូឡា, តែ, ទឹកដោះគោមិនអាចដាក់ចូលទៅក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ និងនាម ដំបែនិង ក្រែមមិនអាចដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈបានទេ។
អានអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 111 ។ តើព័ត៌មាននេះស្របគ្នានឹងការសន្និដ្ឋានរបស់យើងទេ? ( បាទ វាត្រូវគ្នា។).
យើងត្រូវតែចងចាំពីរបៀបដែលពាក្យវចនានុក្រមត្រូវបានសរសេរ kefir, ខូឃី, ក្រែមជូរ, សូកូឡា។ (នៅលើតុ)។
4. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីស្ថានភាពបញ្ហា (ការណែនាំអំពីប្រធានបទ).
បុរសៗ តើអ្នកនឹងកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះដោយរបៀបណា? ( នាមដែលមានតែឯកវចនៈ ឬទម្រង់ពហុវចនៈ) ។
ហេតុអ្វីយើងត្រូវដឹងរឿងនេះ? (និយាយនិងសរសេរពាក្យបែបនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវជាមនុស្សចេះអក្សរ)។
5. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
1) - ហើយប្រសិនបើអ្នកនៅតែត្រូវនិយាយអំពីក្រែមជូរឬទឹកដោះគោនៅក្នុងពហុវចនៈនោះតើអ្នកអាចចេញពីស្ថានភាពយ៉ាងដូចម្តេច? (សិស្សផ្តល់ជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ )
សូមក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 111 ។ (រូបភាពបង្ហាញកញ្ចប់ទឹកដោះគោ kefir ឈីក្រុម Fulham ក្រែមជូរ។ សិស្សបានសន្និដ្ឋានថាពួកគេអាចនិយាយដោយឃ្លាថា: ទឹកដោះគោជាច្រើនកញ្ចប់, ឈីក្រុម Fulham, Cream sour, kefir).
2) - មើលរូបភាពហើយបកស្រាយពាក្យ។ តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ?
បដិសេធ
តើនាមមានតែទម្រង់ឯកវចនៈមានន័យអ្វី?
1. ឈ្មោះមនុស្ស និងវត្ថុដែលដូចគ្នាបេះបិទជាច្រើន៖ យុវជន កុមារ សិស្ស ស្លឹកឈើ។
2. ឈ្មោះសារធាតុ សម្ភារៈ ផលិតផលអាហារ៖ ប្រេងសាំង ទឹកឃ្មុំ ទឹកដោះគោ ប្រេងកាត។
3. ឈ្មោះរបស់រុក្ខជាតិ: peas, ស្ពៃ, carrots, rye ។
4. ឈ្មោះនៃគុណភាពនិងលក្ខណៈសម្បត្តិ: ស, យុវវ័យ, ងងឹត, ស្រស់។
5. ឈ្មោះនៃសកម្មភាពនិងរដ្ឋ: ការអាន, ការដើរ, ការភ្ញាក់ផ្អើល, ហែលទឹក។
6. ឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុបុគ្គល: Moscow, Volga, Ryazan, Oka ។
លំហាត់ភ្នែក "ផ្កាប្រាំពីរ"
3) - ឥឡូវនេះសូមព្យាយាមដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ។ បើយើងមានការលំបាក អ្នកដែលធ្វើផ្ទះនឹងជួយយើង។
អក្សរកាត់
ឧបសម្ព័ន្ធ ១.
តើពាក្យទាំងអស់នេះមានន័យដូចម្តេច? ( ពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានប្រើតែក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ) ។
- តើនាមមានន័យអ្វីដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ?
ឈ្មោះវត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង ឬច្រើនផ្នែក៖
ខោ, ជញ្ជីង, កអាវ, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, វ៉ែនតា, តុងរួច, ខោទ្រនាប់។
ឈ្មោះសម្ភារៈ ឬសំណល់របស់វា សំណល់ៈ ទឹកស ទឹកអប់ អាហារកំប៉ុង (con- (lat.) “with”, servo - store (lat.)), sawdust, bran.
ឈ្មោះហ្គេម៖ ប្រដាប់ដុត, ស្លាក, buff បុរសពិការភ្នែក, អុក។
ឈ្មោះនៃរយៈពេល: ថ្ងៃ, ថ្ងៃធ្វើការ, វិស្សមកាល។
ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ៖ អាថែន, ភ្នំអាល់, Carpathians, Mytishchi, Sochi ។
6. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
1) - សិក្សាលំហាត់។ 184 នៅទំព័រ 112។ គិតអំពីផែនការការងាររបស់អ្នក។ ប្រាប់យើងអំពីរបៀបដែលអ្នកនឹងធ្វើការ។ ( សិស្សរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេ៖
1) ដាក់ឈ្មោះវត្ថុនៅក្នុងរូបភាព; 2) កំណត់អត្តសញ្ញាណអក្សរដែលបាត់នៅក្នុងពាក្យពីស៊ុម; 3) ចែកចាយពាក្យពីស៊ុមទៅជាក្រុម) ។
ការងារផ្ទាល់មាត់ជាមួយលំហាត់ 184:
ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព កំណត់លេខរបស់វា ( វ៉ែនតា, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, តុងរួច - ពាក្យទាំងនេះមានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។);
យើងកំណត់អក្សរដែលបាត់នៅក្នុងពាក្យពីស៊ុម។
ការងារសរសេរជាមួយលំហាត់ 184 ជាគូ៖
យើងជ្រើសរើសពាក្យពីស៊ុមយោងទៅតាមក្រុមទាំងនេះ: នាមដែលមានទម្រង់ឯកវចនៈ: គូទី 1 - ឈ្មោះផលិតផលគូទី 2 - ឈ្មោះលោហធាតុ; នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ គូទី 3 - ឈ្មោះផលិតផល គូទី 4 - ឈ្មោះឧបករណ៍ គូទី 5 - ឈ្មោះហ្គេម ទាំងអស់គ្នា - ឈ្មោះវត្ថុរាវ)។
ដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យ។
ពិនិត្យការងារ។ គូនីមួយៗអានក្រុមពាក្យដែលពួកគេសរសេរចុះ។ សិស្សកំណត់ថាតើគ្នាទៅវិញទៅមកបានបំពេញកិច្ចការត្រឹមត្រូវឬអត់។
នាទីរាងកាយ
ប្រសិនបើអ្នកឮនាមដែលមានទម្រង់ឯកវចនៈ អ្នកគ្រវីក្បាល ប្រសិនបើវាជានាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ អ្នកទះក្បាលរបស់អ្នក។
Lemonade, កន្ត្រៃ, អុកស៊ីសែន, buff បុរសពិការភ្នែក, ភាពក្លាហាន, វិស្សមកាល, អុក, ប្រាក់, យុវវ័យ, ភាពសប្បាយរីករាយ, sled ។
"បន្ថែមពាក្យ។"
វីរភាព លីណា ដោយភាពខ្ជិលច្រអូស
ខ្ញុំបានប្រយុទ្ធពេញមួយថ្ងៃ
ប៉ុន្តែជាអកុសល,
ចាញ់ Lena _________ ។
Olya ធ្វើទារុណកម្មសិតសក់
ខ្ញុំធ្វើសក់ទៅសាលា។
ខ្ញុំរងទុក្ខ ខ្ញុំរងទុក្ខ
បាទវាបានប្រែក្លាយ _________ ។
តារ៉ាសញ័រហើយញ័រកាបូបស្ពាយរបស់គាត់
ដើម្បីស្វែងរកសៀវភៅកត់ត្រា,
ប៉ុន្តែសៀវភៅកត់ត្រារាល់ពេល
ពួកគេបានលេង __________ ជាមួយគាត់។
ត្រីមាសបានចាប់ផ្តើមម្តងទៀត
នាឡិកាបានគូស
ហើយសំណួរសង្កត់សង្កិនខ្ញុំ
តើ _______________ ឆាប់ៗនេះទេ?
សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យស្វែងរក និងសរសេរនាមដែលមានលេខតែមួយ។ ការងារត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងខ្លាំង។ (ភាពខ្ជិល - ឯកវចនៈ, scarecrow - ឯកវចនៈ, លាក់និងស្វែងរក - ពហុវចនៈ, វិស្សមកាល - ពហុវចនៈ)
អ្នកតែងតែស្រែកថា “ហ៊ឺ! ថ្ងៃឈប់សម្រាក!" ពាក្យសាមញ្ញនៅលើផែនដីនេះជំពាក់រូបរាងរបស់វាទៅស្ថានសួគ៌។
ជនជាតិរ៉ូមបុរាណហៅថា Sirius ដែលជាផ្កាយភ្លឺបំផុតនៅក្នុងក្រុមតារានិករ Canis Major ដែលជាថ្ងៃឈប់សម្រាក។ នៅថ្ងៃភ្លឺបំផុត។ (ចាប់ពីពាក់កណ្តាលខែកក្កដាដល់ចុងខែសីហា)ព្រះអាទិត្យបានឆ្លងកាត់ក្រុមតារានិករនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេឈប់សម្រាកពីថ្នាក់ ហើយថ្ងៃឈប់សម្រាកក៏មកដល់។ ដំបូងឡើយមានតែវិស្សមកាលរដូវក្តៅប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានគេហៅថាវិស្សមកាល។ បន្ទាប់មកពាក្យ ថ្ងៃឈប់សម្រាកបានចាប់ផ្តើមសំដៅទៅលើការសម្រាកណាមួយក្នុងការរៀន: រដូវក្តៅ រដូវរងា និទាឃរដូវ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងឥឡូវនេះនិយាយថា: ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ, ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវរងារ, ថ្ងៃឈប់សម្រាកនិទាឃរដូវ។
- កំណត់ថាតើចំនួននាមត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រឹមត្រូវ។
1. ការបះបោរ - ការបះបោរ
2. ច្រកទ្វារ - ច្រកទ្វារ
3. ប្រាក់ - ប្រាក់
4. thaw - thaw
5. សម្រង់ - សម្រង់
6. អាហារកំប៉ុង - អាហារកំប៉ុង
7. beets - beets
8. sorrel - sorrel
សូមពិនិត្យមើល។
ត្រឹមត្រូវ៖ 1. ការបះបោរ - ការបះបោរ
5. សម្រង់ - សម្រង់
ការសរសេរតាមភ្លេង។
ឥឡូវនេះ យើងនឹងលេងជាមួយអ្នក ហើយធ្វើឲ្យអារម្មណ៍របស់យើងប្រសើរឡើងបន្តិច។ តើអ្វីធ្វើអោយអារម្មណ៍របស់យើងប្រសើរឡើង? (ភ្លេង)។អ្នកត្រូវស្វែងរកនាមពហុវចនៈនៅក្នុងវគ្គដែលបានផ្តល់ឱ្យពីបទចម្រៀង ក៏ដូចជាទាយបទចម្រៀងដោយខ្លួនឯង។
អូអ្នកជាដំបូលផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ដំបូលថ្មីរបស់ខ្ញុំ
canopy គឺថ្មី, maple, លំនាំ។
បើខ្ញុំកោសក្បាលមិនជាបញ្ហា!
មាន sawdust នៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ - បាទ! បាទ! បាទ!
តើពាក្យត្រូវប្រើក្នុងទម្រង់បែបណា? canopyនិង sawdust? (ក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ) ។
ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?
(ផ្អែកលើឯកសារមេរៀន សិស្សឆ្លើយសំណួរ)
កិច្ចការផ្ទះ។
ហើយឥឡូវនេះកិច្ចការផ្ទះ។ វានឹងមានលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
សង្ខេបមេរៀន។
ពាក្យចុងក្រោយរបស់គ្រូ។
បុរសៗ អ្នកទាំងអស់គ្នាអស្ចារ្យណាស់។ ពួកគេបានស៊ូទ្រាំយ៉ាងល្អជាមួយនឹងការលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងមេរៀន។ (ការចាត់ថ្នាក់)។
ឥឡូវនេះវាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់។ នៅពេលចាកចេញ សូមប្រើ "ស្នាមញញឹម" នៅលើក្តារ ដើម្បីវាយតម្លៃសុខុមាលភាពរបស់អ្នក។ (ស្លាយបង្ហាញ "សញ្ញាអារម្មណ៍" និងមតិយោបល់ទៅពួកគេ៖ "សញ្ញាអារម្មណ៍" រីករាយ - "ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍!"; "សញ្ញាអារម្មណ៍" អាប់អួរ - "ខ្ញុំធុញទ្រាន់ ... "; "សញ្ញាអារម្មណ៍" ដ៏ក្រៀមក្រំ - "វាពិបាកណាស់។ សំរាប់ខ្ញុំ")។
ឧបសម្ព័ន្ធ 2 ។
កិច្ចការបន្ថែម។
1. ចម្លងនិងទស្សន៍ទាយពាក្យប្រឌិត។ សរសេរចម្លើយជាពីរជួរ។
ឯកតា Pl.
មែនហើយ អ្នកណាត្រៀមដាវពីរ
ឆ្លងកាត់ក្រដាសមួយ? កន្ត្រៃ។
នៅខាងនេះ និងខាងនេះ។
មានសេះ និងដំរីនៅក្នុងទ្រុង។
ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចទប់ទល់បានទេ។
ដើម្បីកុំឱ្យឈ្លោះគ្នា។ អុក។
ដំបូងអ្នកហោះហើរចុះពីលើភ្នំឆ្ពោះទៅរកពួកគេ
ហើយបន្ទាប់មកអ្នកទាញពួកគេឡើងភ្នំ។ រអិល។
ពណ៌សដូចព្រិល។ ជាកិត្តិយសរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
វាបានចូលទៅក្នុងមាត់របស់ខ្ញុំ ហើយបាត់នៅទីនោះ។ ស្ករ។
សេះឈើដើរកាត់ព្រិល
ហើយពួកគេមិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងព្រិលទេ។ ជិះស្គី។
គ្រួសពណ៌សបានរលាយ ហើយមានស្នាមបន្សល់ទុកនៅលើក្តារ។ ដីស។
ស្រីក្រហមអង្គុយក្នុងគុក ហើយកន្ត្រៃនៅតាមផ្លូវ។ ការ៉ុត។
ថ្មពណ៌សពីលើភ្នំ
តែងតែនៅលើតុ។
អ្នកណាមិនញ៉ាំ?
គាត់មិនស្គាល់រសជាតិទេ។ អំបិល។
បំពេញក្នុងជួរឈរនៃវចនានុក្រមពន្យល់។ សរសេរប្រយោគលទ្ធផលនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
ការអនុវត្តកសិកម្មជាមួយកម្រ
ធ្មេញសម្រាប់ច្រូតស្មៅ។
ឧបករណ៍ដែកសម្រាប់
ដកក្រចកចេញ។
ឧបករណ៍កាត់ជាមួយមុតស្រួចពីរ
ឧបករណ៍សម្រាប់ការតោងម៉ាស៊ីន
សម្ភារៈដែលត្រូវការ។
សរសេរហ្គេមដែលអ្នកស្គាល់ជាពីរជួរ។
ហ្គេមក្តារ ហ្គេមក្រៅ
សម្គាល់នាមដែលមានលេខតែមួយ។
សរសេរឃ្លាជាពីរជួរ៖ ១) ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ឯកវចនៈ។ 2) ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។
អុស birch, សាយសត្វដំបូង, beeswax, ផ្លូវដែកលាប, គ្រឿងសង្ហារឹមដើមឈើអុក, ធូលីផ្លូវ, វ៉ែនតាជំនួស, ទិញនាឡិកាមួយ, មាត្រដ្ឋានច្បាស់លាស់, សាប៊ូបង្គន់, lilacs រីក, អាកាសធាតុពពក, ជម្រើសស្រូវសាលី, ថ្ងៃឈប់សម្រាកបានចាប់ផ្តើម។
ឯកតា Pl.
សរសេរឃ្លាជាពីរជួរ៖ ១) ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ឯកវចនៈ។ 2) ជាមួយនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។
ស្បែកជើងស្បែក, ប្រាក់តូច, ទឹកថ្នាំពណ៌ខៀវ, ក្រណាត់ទេសឯកព្រិលពណ៌ស, សំណើចដោយគ្មានកង្វល់, សក់ដើមទ្រូង, មិត្តភាពរឹងមាំ, ថ្ងៃឈ្មោះរីករាយ, បញ្ហាបន្ថែម, ផ្កាខាត់ណាខៀវ, ទឹកអប់បារាំង, ទឹកឃ្មុំលីនដិន, ម្រេចក្តៅ។
ឯកតា Pl.
មានសារធាតុរ៉ែជាច្រើននៅក្នុងពោះវៀនរបស់ផែនដី៖ (...) ។ 2. ហាងលក់គ្រឿងទេសបានទទួលផលិតផលចាំបាច់: (... ) ។ 3. នៅរដូវក្តៅយើងរើសផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងព្រៃ: (...) ។
បំពេញប្រយោគដោយប្រើនាមដែលមានតែទម្រង់ឯកវចនៈ។
គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់មនុស្ស៖ សេចក្តីសប្បុរស ... , ... ។ ; គុណសម្បត្តិអវិជ្ជមាន៖ ភាពឈ្លើយ, ...., ... .
នៅក្នុងសួនច្បារ យើងបានសាបព្រួសការ៉ុត ... , ... និងដាំដំឡូង ... , ... ។ .
សរសេរនាមតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ
ប្រើតែក្នុងឯកវចនៈ;
ប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ;
ប្រើជាឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ។
ទឹកដី, sled, grove, វិស្សមកាល, ប្រេង, អុក, សាច់ញាតិ, ធីក, twilight, ឈ្មោះ, គ្រូ, បាត, ក្រែម, ហៃ, ស្ករ, ច្រកទ្វារ, ទឹកថ្នាំ។
ទាយពាក្យប្រឌិត។ សរសេរពួកវាចុះជាមួយចម្លើយ។
ចុងពីរ, ចិញ្ចៀនពីរ, carnations នៅកណ្តាល។ (កន្ត្រៃ)
គ្មានជើងទេ ប៉ុន្តែគេដើរ គ្មានដៃ តែគេចង្អុល។ (មើល)
ពួកគេតែងតែដើរ ប៉ុន្តែមិនដែលចាកចេញពីកន្លែងរបស់ពួកគេឡើយ។ (មើល)
រាងមូល ពណ៌ស គួរឱ្យស្រលាញ់ដល់ពិភពលោកទាំងមូល។ (លុយ/កាក់)
ពួកគេមានធ្មេញ ប៉ុន្តែកុំខាំ។ (តុងរួច)
ខ្ញុំនឹងដាក់វានៅពេលល្ងាច ហើយដេកយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ពេញមួយយប់។ (ទ្វារត្រូវបានចាក់សោ)
ថ្នាក់ទី 5
នាមដែលមាន
ទម្រង់ពហុវចនៈតែប៉ុណ្ណោះ
បើកសេណារីយ៉ូមេរៀន
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
១) ការអប់រំ៖ ដើម្បីផ្តល់គំនិតនៃនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ ដើម្បីអាចប្រើវាក្នុងការនិយាយ អនុវត្តជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ ពង្រីកវាក្យសព្ទ។
2) ការអប់រំ: ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការក្នុងការវិភាគសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួននិងសមត្ថភាពក្នុងការសុំការអភ័យទោសនិងការអភ័យទោស; ណែនាំប្រពៃណីដែលទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមនៃខែមីនា;
៣) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញស្វែងរក។
ឧបករណ៍៖ គំនូរសម្រាប់ការសន្ទនាលើកិច្ចការផ្ទះ ក្តារបន្ទះ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង កម្មវិធីនៅលើស៊ីឌី មែកធាងនៃស្រល់ ដើមប៊ីច ស្លឹកឈើ សន្លឹកកិច្ចការ សន្លឹកបៀជាមួយពាក្យប្រឌិត ព្រះគម្ពីរ វចនានុក្រមពន្យល់ កំណាព្យដោយ B. Pasternak ។
ជំហានមេរៀន
1. ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
សហ លីត្រ tse gre អ៊ី t ទៅ s ឯកតាញើសច្រើន។
ហើយខ្ញុំខឹង អ៊ី t, stupefied, ovra G,
ដូចជាមនុស្សរាប់សិបនាក់។ អ៊ីទី ខូវប៊យ tsyការងារ
បញ្ហាគឺ អ៊ីក្តីសុបិន្តកំពុងពុះនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ឆាន អ៊ីសុបិន្ត ជីនិងបូល។ អ៊ី n ភាពស្លេកស្លាំង ខបរិភោគ
នៅក្នុងពេទ្យសត្វ អូ chkah be សខៀវខ្លាំងណាស់ និងលីត្រ
ប៉ុន្តែជក់បារី tsyaនិង និងចំណេះដឹងនៅក្នុង hl អ៊ីវូ k អូរ៉ូវ ខញ៉ាំ
និងសុខភាព អូរ៉ូតោះញ៉ាំយ៉ាងឈ្ងុយឆ្ងាញ់ នៅ t ធ្មេញ ខខ្ញុំបានបោះ។
ដូច្នេះថ្ងៃនេះ ខ្ញុំបានមកថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងដើមស្រល់ខែមីនា។ យោងទៅតាមជំនឿដ៏ពេញនិយម ដើមស្រល់នាំយកមកផ្ទះនៅដើមខែមីនា សម្អាតខ្យល់ដែលនៅទ្រឹងក្នុងរដូវរងា និងធ្វើឱ្យការដកដង្ហើមរបស់យើងកាន់តែងាយស្រួល។ ហើយនេះគឺជាសាខា birch ។ នៅសម័យបុរាណនៅ Rus ខែមីនាត្រូវបានគេហៅថា birch,ដោយសារតែពីសកម្មភាពនៃព្រះអាទិត្យនិទាឃរដូវដើម birch នៅខែមីនាចាប់ផ្តើមបំពេញដោយបឹងទន្លេសាបនិង buds ។
2. ការកត់ត្រាប្រយោគចេញពីការសរសេរតាមអាន។
នៅសម័យបុរាណនៅ Rus ខែមីនាត្រូវបានគេហៅថា "Berezol" ។
ក្រុមនីមួយៗមានអ្នកប្រឹក្សាយោបល់។ គាត់សរសេរ និងផ្តល់យោបល់ (ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ "ដឹកនាំខ្លួនឯង" របស់ Lysenkova) សម្រាប់ក្រុមដែលនៅសល់៖
« IN - បុព្វបទ ខ្ញុំសរសេរដោយឡែកពីគ្នា ពីដើម- ខ្ញុំកំពុងសរសេរពី ក ដោយសារតែពាក្យសាកល្បងគឺ ចាស់, បច្ច័យ - ក្នុង- ខ្ញុំកំពុងសរសេរពី និង ជាមួយនឹងលិខិតមួយ។ n នៅលើ- បុព្វបទ ខ្ញុំសរសេរដោយឡែកពីគ្នា រូស- នាមត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំសរសេរដោយអក្សរធំ ខែ- ការសរសេរ យ៉ាត, នេះគឺជាពាក្យវចនានុក្រម ខែមីនា- ខ្ញុំសរសេរដោយអក្សរតូច នេះជានាមទូទៅ ហៅ- ខ្ញុំកំពុងសរសេរបុព្វបទ នៅលើ-, “beresol”ខ្ញុំសរសេរក្នុងសញ្ញាសម្រង់ ព្រោះពាក្យនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងករណីតែងតាំង»។
ការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់
- យកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យ៖ ខែមីនានិង beresol- សទិសន័យ។
- តើមានពាក្យណាមួយនៅក្នុងប្រយោគនេះដែលមិនមានទម្រង់ពហុវចនៈទេ? (រុស្ស៊ី, ខែមីនា, birch ។ )
- បង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈនៃពាក្យ ខែ. សរសេរពាក្យប្រាំបន្ថែមទៀតដែលបញ្ចប់ដោយ ts, នៅក្នុងពហុវចនៈ។ (ព្រះច័ន្ទ, ម្ជុលដេរប៉ាក់, សត្វស្លាប, ទន្សាយ, កញ្ជ្រោង, martens, ទំព័រ, starlings, វិមាន, អាបធ្មប់, អ្នកចម្រៀង។ )
- នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ B.L. Pasternak ក៏មានពាក្យបញ្ចប់ផងដែរ។ -tsyតើនេះជាគំរូល្អសម្រាប់យើងទេ? (ទេព្រោះ នារីឃ្វាលគោ- នេះមិនមែនជាពហុវចនៈទេ។ h., និង r.p. ឯកតា h. នាម នារីគង្វាលគោ).
- ត្រូវហើយ នេះជាឧទាហរណ៍នៃការបញ្ចប់ដូចគ្នា -s
3. ការវិភាគផ្ទះ (ចំណងជើងនៅក្រោមរូបភាព) ។
- មុនពេលយើងបន្តទៅប្រធានបទថ្មី សូមមើលពីរបៀបដែលសិស្ស Petya ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។ នៅក្នុងរូបភាពទីមួយ អ្នកឃើញដើមឈើ និងសៀវភៅ។
តើ Petya បានចុះហត្ថលេខាលើគំនូរត្រឹមត្រូវទេ? មានស្លឹកនៅលើដើមឈើ។ មានស្លឹកនៅក្នុងសៀវភៅ។
សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់កែ។
(មានស្លឹកនៅលើដើមឈើ។ មានស្លឹកនៅក្នុងសៀវភៅ។ )
- តើគំនូរទីពីរមានចុះហត្ថលេខាត្រឹមត្រូវទេ? មានភាគហ៊ុននៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ មានកូឡានៅក្នុងរបង។សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់កែ។
(នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់កូឡា។ មានភាគហ៊ុននៅក្នុងរបង។ )
- តើគំនូរទីបីមានចុះហត្ថលេខាត្រឹមត្រូវទេ? ចចកមានធ្មេញ។ ឈើឆ្កាងមានធ្មេញ។
(ទេ អ្នកត្រូវ៖ ចចកមានធ្មេញ។ ឈើឆ្កាងមានធ្មេញ។)
- តើកវី B. Pasternak ប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវទេ? ធ្មេញនៅក្នុងកំណាព្យរបស់អ្នក?
(បាទ ព្រោះវាជា fork ធ្មេញ)
- តើកំហុសបែបនេះនៅក្នុងការងាររបស់ Petya អាចពន្យល់បានយ៉ាងដូចម្តេច?
(កំហុសបែបនេះបានលេចឡើងដោយសារតែពាក្យ ស្លឹក, ធ្មេញ, ស្តេក- polysemantic ។ អាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃពាក្យ ទម្រង់ពហុវចនៈផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ម៉ោង)
- តើពាក្យអ្វីដែលយើងហៅថាមិនច្បាស់លាស់? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
(យើងហៅពាក្យ polysemous ដែលមានអត្ថន័យពីរ ឬច្រើន។ ជាញឹកញាប់បំផុត អត្ថន័យទីមួយគឺដោយផ្ទាល់ ហើយទីពីរគឺជាន័យធៀប។ ឧទាហរណ៍។ ដៃ - ទំពាំងបាយជូមួយ។.)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទម្រង់ពហុវចនៈច្រើនតែអាស្រ័យលើអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។
4. ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន។
អ្នកនឹងរៀនប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។
លំហាត់ប្រាណ។ក្រុមនីមួយៗបានទទួលស្រោមសំបុត្រមួយដែលមានអត្ថបទកាត់ចេញនៃពាក្យប្រឌិត។ ពួកគេត្រូវប្រមូល សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងទាយ។
ក្រុមទី១៖
ចុងពីរ, ចិញ្ចៀនពីរ, carnations នៅកណ្តាល។ (កន្ត្រៃ។ )
ក្រុមទី ២៖
ពួកគេដើរគ្រប់ពេល មិនមែនជាសត្វ មិនមែនជាមនុស្សទេ។ (មើល។ )
ក្រុមទី 3៖
តើទឹកប្រភេទណាដែលល្អសម្រាប់តែសរសេរ? (ទឹកថ្នាំ។ )
- មើលចម្លើយ។ តើពាក្យទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច?
(កន្ត្រៃ ទឹកថ្នាំ មើល- នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ )
ចូរយើងសរសេរពាក្យទាំងនេះចុះ។ បាទ ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះគឺ៖ “នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ”។ យើងនឹងព្យាយាមប្រមូលពួកវាឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
ពាក្យនេះក៏មាននៅក្នុងកំណាព្យរបស់ B. Pasternak ផងដែរ។ មានអ្នកណាឃើញគាត់ទេ? ពាក្យនេះ - ចំពុះ. ចូរយើងសរសេរវាចុះ។
5. តើនាមណាខ្លះប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ?
លំហាត់ប្រាណ។ នៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ សូមអានថាក្រុមណាដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈត្រូវបានបែងចែក ផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2-3 ។ កាត់ចេញវិញ្ញាបនបត្រនេះ ហើយបិទភ្ជាប់វាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាទ្រឹស្តីរបស់អ្នក។.
(sleigh, ខ្លី, swing);
ពិតខ្លះ (ក្រែម, កន្ទក់, ដំបែ);
អ្នកខ្លះមានការរំខាន (ថ្ងៃ, ព្រលប់, ឈ្មោះថ្ងៃ);
ផ្ទាល់ខ្លួន (Carpathians, ភ្នំអាល់) ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីចាស់មិនមានពីរទេ ប៉ុន្តែលេខបីគឺ ឯកវចនៈ ពហុវចនៈ និងទ្វេ។ បន្ទាប់មកលេខពីរបានបាត់ ហើយពាក្យពីលេខនេះបានផ្លាស់ប្តូរទៅក្នុងប្រភេទនៃពាក្យទាំងនោះដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ ហើយដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្ររបស់អ្នកក្នុងកថាខណ្ឌទី 1។
6. ការងារ Lexical ។
- នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់ពាក្យ កន្ទក់. តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? សូមមើលនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Dahl ។ " កន្ទក់- ម្សៅដែលនៅសេសសល់ដែលបានរែងចេញ អាវគ្រាប់ធញ្ញជាតិមួយដែលកិននៅក្រោមថ្មកិន ហើយរែងចេញ»។ យើងជួបប្រទះនឹងពាក្យនេះក្នុងរឿងប្រៀបប្រដូចអំពីកូនខ្ជះខ្ជាយ។ ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់អាចរំលឹកយើងអំពីនាង?
« យុវជនម្នាក់បានពេញវ័យហើយ សម្រេចចិត្តថាគាត់អាចធ្វើដោយគ្មានគ្រួសារ ហើយទាមទារចំណែកមរតកពីឪពុកគាត់ ។ ហើយពេលគាត់បង្កាត់វា គាត់ត្រូវបង្ខំឲ្យឃ្វាលជ្រូក ហើយស៊ីកន្ទក់ជាមួយវា។ ដោយធុញទ្រាន់នឹងភាពអាម៉ាស់ និងការស្រេកឃ្លាន យុវជននោះបានសម្រេចចិត្តត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ដោយយល់ព្រមនឹងជោគវាសនារបស់សូម្បីតែទាសករម្នាក់។ ប៉ុន្តែឪពុករបស់គាត់បានអត់ទោសគាត់ ហើយរៀបចំពិធីជប់លៀងជាកិត្តិយស។
– យើងនឹកឃើញរឿងប្រៀបប្រដូចនេះដោយហេតុផលមួយមែនទេ? អ្នកត្រូវតែអាចសុំការអភ័យទោស និងអភ័យទោស។
7. ធ្វើការជាក្រុមដោយប្រើកាតដែលមានអត្ថបទ "ពីពិភពនៃវត្ថុសាមញ្ញ" ។
លំហាត់ប្រាណ។អានអត្ថបទដែលបានណែនាំ។ ទាយមើលថាតើយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រធានបទអ្វី។ អញ្ជើញក្រុមផ្សេងទៀតឱ្យដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទ។ ចម្លងអត្ថបទ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។(អ្នកប្រឹក្សាជួយអ្នកដែលមានការសង្ស័យក្នុងការសរសេរ។ )
កាត 1
ក្រណាត់នេះត្រូវបានផលិតឡើងនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦ នៅទីក្រុង Genoa ដែលជនជាតិអ៊ីតាលីហៅថា Genova។ ខោសម្រាប់នាវិកត្រូវបានផលិតចេញពីក្រណាត់ប្រើប្រាស់បានយូរនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេបានចាប់ផ្តើមនាំចេញទៅកាន់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាសម្រាប់អ្នកក្រ និងកម្មកររ៉ែមាស។ ឥឡូវនេះមនុស្សគ្រប់វ័យពាក់វា។ នេះ… ___________ (ខោខូវប៊យ)។
កាត 2
តើនរណាជាអ្នកបង្កើតវា ហើយពេលណាមិនដឹង។ នៅប្រទេសក្រិចបុរាណ គ្រីស្តាល់ថ្មប៉ូលាត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពួកគេ។ Venets ដែលជាមហាក្សត្រីនៃកញ្ចក់និងកញ្ចក់នៅតែត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុង Rus 'ពួកគេបានចាប់ផ្តើមពាក់ពីសតវត្សទី 15 ។ នេះ... _______ (វ៉ែនតា) ។
កាត ៣
នៅលើមេឃពេលយប់នៅក្នុងក្រុមតារានិករ Canis Major មានផ្កាយមួយដែលអាចមើលឃើញតែនៅក្នុងរដូវក្តៅប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលនេះ វាពិបាកធ្វើការដោយសារកម្ដៅខ្លាំង ហើយមនុស្សអស់ដង្ហើម។ រដូវក្តៅនេះត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមផ្កាយនេះ។ ក្រោយមក សិស្សសាលាបានចាប់ផ្ដើមប្រើពាក្យនេះសំដៅទៅលើការកម្សាន្ត រដូវរងា និងការសប្បាយ។ នេះ _______ (ថ្ងៃឈប់សម្រាក) ។
- ពាក្យ វ៉ែនតាបានទទួលឈ្មោះរបស់វាពីពាក្យរុស្ស៊ីបុរាណ។ មួយណា? (ភ្នែក,ទាំងនោះ។ ភ្នែក, ឯកវចនៈ ភ្នែក.)
តើអ្នកដឹងទេថាពាក្យនោះ។ ភ្នែកត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឈ្មោះពេញនិយមនៃរុក្ខជាតិមួយចំនួនហើយនៅក្នុងឈ្មោះទាំងនេះពាក្យ ភ្នែកប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ ឧ. ភ្នែកគោ(ផ្កាខាត់ណាខៀវ), ភ្នែករបស់ Tsarev(ភ្លៀងធ្លាក់), ភ្នែកក្ងោក(ស្មៅដុត) ។
8. ស្វែងរកការងារ។
កាលពីឆ្នាំមុន សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបានធ្វើការស្វែងរកនៅក្នុងវចនានុក្រមរុស្ស៊ី។ ពីវាពួកគេសរសេរនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ។ អ្នកឃើញបញ្ជីពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ។
លំហាត់ប្រាណ។ សរសេរពាក្យពីក្រុមប្រធានបទមួយពីបញ្ជី។ ក្រុមទី 1 នឹងសរសេរពាក្យដែលយើងអាចរកឃើញនៅក្នុងផ្ទះបាយ ក្រុមទី 2 - នៅក្នុងទូខោអាវ ក្រុមទី 3 - នៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ សម្គាល់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យដែលអ្នកមិនយល់ដោយសញ្ញាសួរ។.
ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង
| Curlers ថ្ងៃធ្វើការ ខោខ្លី ខោ Whitewash អង្កាំ បាញ់ កំពូល ជញ្ជីង បដិសេធ ច្រកទ្វារ ចំពុះ ផ្ទាំងគំនូរ តុងរួច ដំបែ |
ផ្ទាំងរូបភាព សល់ Sawdust លេងបិទពួន ជម្រាល នំប៉ាវ ខោ គ្រាប់រំកិល ខោហែលទឹក ដង្កៀប ប្រដាប់ព្យួរ ពិធីបុណ្យសព ស្នែង បង្អែម ថ្ងៃឈប់សម្រាក |
ផ្លែឈើស្ងួត ក្រែម ស្ប៉ាហ្គេតទី រអិល Twilight ស្តង់ហ្សាស ត្រូពិច ការចរចា បាល់សាច់ មូលបត្របំណុល ហ្វីហ្សីម Pistachios បញ្ហា ដុំពក ក្រុមចម្រៀង |
ក្នុងផ្ទះបាយ:ប្រឡាក់, កំពូល, ជញ្ជីង, ម៉ារ, ដំបែ, ស្ពៃក្តោប, អាហារកំប៉ុង, ប៉ាស្តា, កន្ទក់, សំណល់, ចំណោត, នំប៉ាវ, ស្នែង, បង្អែម, ផ្លែឈើស្ងួត, ក្រែម, ស្ប៉ាហ្គាទី, ប្រហិតសាច់, នំប៉ាវ, ប្រហិត។
នៅក្នុងទូ៖ curlers, breeches, ខោ, beads, ខោខូវប៊យ, ទឹកអប់, underpants, tights, leggings, កន្ត្រៃ, វ៉ែនតា, pantaloons, rompers, trunks ហែលទឹក, ព្យួរ, hose, ខោ, bloomers ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ៖ whitewash, ច្រកទ្វារ, ចំបើង, តុងរួច, អុស, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, sawdust, ដង្កាប់មុខ, sleds, ទឹកថ្នាំ។
9. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត.
បង្ហាញពាក្យដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងក្រុមក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា៖ "យើងកំពុងរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់ម៉ាក់" "យើងនឹងទៅរមណីយដ្ឋាន" "យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះបក្សីមួយ" ។ លេងសើចពួកគេ។
10. កិច្ចការផ្ទះ៖
1. ដោយប្រើវចនានុក្រមពន្យល់ ស្វែងរកអត្ថន័យនៃពាក្យដែលអ្នកបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាសួរ។
2. ដាក់ក្រុមពាក្យតាមប្រភេទអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ B.L. Parsnip “ខែមីនា” ដែលត្រូវបានលេងនៅដើមមេរៀន និងដែលនៅលើសន្លឹកកិច្ចការរបស់អ្នក។
3. ស្វែងរកនិងសរសេរចុះពីលំហាត់ទាំងអស់ក្នុងនាមកថាខណ្ឌដែលអាចប្រើបានតែក្នុងពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
ពាក្យសម្រាប់យោងលើការងារ LEXICAL
ចង្កេះ,ចង្កេះ (ចាស់) ។ ខ្នងទាប, ត្រគាក។ ខ្សែក្រវ៉ាត់ h. ដាវ (ប្រែថា ត្រៀមប្រយុទ្ធ) ។
អង្កាំ,-នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ខ្សែដែលមានអង្កាំ ឬប៉ាក់ (នៅក្នុងព្រះវិហារ ប្រើសម្រាប់រាប់ធ្នូ អំឡុងពេលអធិស្ឋាន និងការអធិស្ឋានដោយខ្លួនឯង)។
ទឹកថ្នាំ- អ៊ីល វត្ថុរាវពណ៌សម្រាប់ការសរសេរ។ ផ្នែកខ្មៅ ផ្នែកក្រហម។ | adj. ទឹកខ្មៅ- អូ - អូ។ ឧបករណ៍ Ch. Ch. ខ្មៅដៃ(ដូចគ្នានឹងខ្មៅដៃគីមី) ។ គ្រាប់ទឹកថ្នាំ(ដុះលើស្លឹកអូក និងដើមឈើមួយចំនួនទៀត សម្បូរទៅដោយ tannins ពិសេស)។ សង្គ្រាមទឹកថ្នាំ(ប្រែសម្រួល៖ អំពីការបោះពុម្ពបង្គោល; ហួសសម័យហួសសម័យ)។ ទឹកខ្មៅព្រលឹង(បកប្រែ៖ អំពីមន្ត្រីស្មៀន; ហួសសម័យ។ មិនយល់ព្រម)។
ភាពទាក់ទាញ,មន្តស្នេហ៍
1. វេទមន្ត, អាបធ្មប់ (លែងប្រើ) ។ ម៉ោងអាបធ្មប់.
2. ផ្ទេរ. មន្តស្នេហ៍, ទាក់ទាញ (សៀវភៅ) ។ Ch. ស្រឡាញ់.
ស៊ីបល់,- អាល់។ ឧបករណ៍ភ្លេងមួយក្នុងទម្រង់ជាប្រអប់ដែលមានខ្សែដែលវាយដោយញញួរឈើ។
ក្រុមចម្រៀង,-s បើកវិចិត្រសាល, យ៉រនៅផ្នែកខាងលើនៃសាលធំ [ ដើម. សម្រាប់បន្ទប់ក្រុមចម្រៀង ឬវង់ភ្លេង]។ នៅក្នុងក្រុមចម្រៀង.
អ្នកដើរ,-s នាឡិកាជញ្ជាំងតូចមួយនៃការរចនាសាមញ្ញជាមួយនឹងទម្ងន់។
ផ្លែល្វាហ្វីហ្សាម នៅក្នុងសតវត្សទី XVIII - ការចាប់ផ្តើម។ សតវត្សទី 19: ស៊ុមមួយនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការ hoop មួយបញ្ចូលនៅក្រោមសំពត់នៅ hips ក៏ដូចជាសំពត់ជាមួយនឹងស៊ុមបែបនេះ។
មូលបត្របំណុល knot
1. ច្រវាក់, រនុក (លែងប្រើ) ។ U. ទាសភាព(បកប្រែ) ។
2. ផ្ទេរ. ដែលតភ្ជាប់, តភ្ជាប់ (ខ្ពស់) ។ អាពាហ៍ពិពាហ៍ U. U. មិត្តភាព, ស្នេហា។ Bratskie អ្នក។
ត្រូពិច-ov, ពហុវចនៈ តំបន់ភាគខាងជើង និងខាងត្បូងនៃខ្សែអេក្វាទ័រ រវាងប៉ារ៉ាឡែលទាំងនេះ គឺជាតំបន់ក្តៅបំផុតនៃពិភពលោក។ នៅតំបន់ត្រូពិច.
ការចរចា,-s
1. ដូចគ្នានឹងការដេញថ្លៃដែរ។ ទំនិញរោមសត្វអន្តរជាតិ លក់ដោយការដេញថ្លៃ។
2. ការផ្តល់កិច្ចសន្យាទៅនរណាម្នាក់ដែលប្រកួតប្រជែងជាមួយអ្នកដទៃ យល់ព្រមតាមលក្ខខណ្ឌដែលអំណោយផលជាងសម្រាប់អតិថិជន (លែងប្រើ) ប្រកាសសំណើសាងសង់រោងចក្រ។
"fteli" ទាំងនោះ-ey និង (វចនានុក្រម) ប្រហិតសាច់,- ទៅនាង។ អាហារក្នុងទម្រង់ជាបាល់នៃសាច់ ឬត្រី។
Twilight,-rek, -rkam ។ ព្រលឹមរវាងថ្ងៃលិច និងពេលយប់ ព្រមទាំង (លែងប្រើ) ពេលព្រឹកព្រលឹមព្រលឹម។ ដើមគ.
ស្តង់ហ្សាស- អូ, ឯកតា stans, -a, ម.
1. pl.កំណាព្យមួយឃ្លានីមួយៗដែលតំណាងឱ្យន័យពេញលេញ និងវាក្យសម្ព័ន្ធទាំងមូល។
សន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់មេរៀនទី៥
ប្រធានបទ៖"នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។"
1. ដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ B.L. Pasternak៖
ខែកុម្ភៈ។ យកទឹកថ្នាំមកយំ!
សរសេរអំពីខែកុម្ភៈដោយស្រក់ទឹកភ្នែក
ខណៈពេលដែល rumbling slush
នៅនិទាឃរដូវវាឆេះខ្មៅ។
(ខែកុម្ភះ ទទួលទឹកថ្នាំហើយយំ...)
ព្រះអាទិត្យក្តៅរហូតដល់ញើស,
ហើយជ្រលងភ្នំក៏ឆោតល្ងង់។
ដូចជាការងាររបស់នារីគង្វាលធំ
រដូវផ្ការីកពេញទំហឹង។
|| ព្រិលបានក្រៀមស្វិត ហើយឈឺដោយជំងឺស្លេកស្លាំង
|| មានសរសៃពណ៌ខៀវដែលមិនចេះរីងស្ងួតនៅក្នុងមែកឈើ។
|| ប៉ុន្តែជីវិតគឺជក់បារីនៅក្នុងទ្រុងគោ
|| ហើយធ្មេញរបស់សមភ្លឺដោយសុខភាព។
(ពីកំណាព្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Zhivago "ខែមីនា")
2. ជួយក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាអំពីទ្រឹស្តី។
ក្រុមនៃនាមខាងក្រោមត្រូវបានប្រើតែក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ៖
សម្គាល់វត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង (sleigh, ខ្លី, swing);
ការកំណត់សារធាតុ (ក្រែម, កន្ទក់, ដំបែ);
និយមន័យនៃគំនិតអរូបី (ថ្ងៃ, ព្រលប់, ឈ្មោះថ្ងៃ);
ការបញ្ជាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ (Carpathians, ភ្នំអាល់) ។
សម្រាប់នាមបែបនេះ ភេទ និងប្រភេទនៃ declension មិនត្រូវបានកំណត់ទេ។
សង់ទីម៉ែត។ VOVK,
សាលាលេខ ១,
ស្រុក Pushkinsky,
ភូមិ សូហ្វ្រីណូ
តំបន់មូស្គូ
ផ្នែក៖ ភាសារុស្ស៊ី, ការប្រកួតប្រជែង "បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន"
ថ្នាក់៖ 5
បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន
ថយក្រោយ
យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលជាមុនស្លាយគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។
(ស្លាយទី 1)
គោលដៅ:ការបង្កើតចំណេះដឹងអំពីនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ។ (ស្លាយទី 2)
ភារកិច្ច:
- បង្រៀនពីរបៀបបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈពិបាក និងប្រើនាមទាំងនេះក្នុងការនិយាយ។
- ជួយពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្ស;
- ដើម្បីបណ្តុះស្មារតីនៃការអត់ឱនដល់សិស្ស។ (ស្លាយទី 3)
ការផ្តល់មេរៀន៖សៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ ថាស
ជំនួយព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងសម្រាប់មេរៀន៖
1. ការថតវីដេអូនៃតុក្កតា "ថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅ Prostokvashino" (បំណែក);
2. ការថតសំឡេងនៃបទចម្រៀង:
ក) អូ អ្នកជាដំបូលផ្ទះរបស់ខ្ញុំ” (ដកស្រង់);
ខ) "Winnie the Pooh Song" (ដកស្រង់);
គ) "អ្វីដែលមានការរីកចម្រើនមកដល់" (ដកស្រង់);
ឃ) "Rowan Beads" (ដកស្រង់) ។
3. មេរៀនប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ “ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន” (បទបង្ហាញជាសំឡេង”;
4. សៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិករបស់អ្នកនិពន្ធ “ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី ៥";
5. បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន ធ្វើនៅក្នុង Microsoft Office PowerPoint 2007
ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា៖វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ, អក្សរសាស្ត្រ
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. ពេលវេលារៀបចំ
អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តចំពោះការងារ។
(មេរៀនចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបំណែកនៃរូបថ្លុក "Holidays in Prostokvashino")
- ប្រុសៗប្រាប់ខ្ញុំតើតុក្កតាដែលទើបតែមើលនោះឈ្មោះអ្វី?
- ត្រឹមត្រូវហើយ "វិស្សមកាលនៅ Prostokvashino" ។ សូមដាក់ឈ្មោះនាមទូទៅដែលមាននៅក្នុងចំណងជើងនេះ។ ( ថ្ងៃឈប់សម្រាក)
(ស្លាយទី ៤)
- តើនាមនេះជាលេខអ្វី? (ពហុវចនៈ)
- ដាក់នាមនេះទៅក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈ (សិស្សឆ្លើយថា វាមិនអាចទៅរួច)
–
បាទ នាម "វិស្សមកាល" មានទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់ យើងនឹងនិយាយអំពីនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
2. ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។
ធ្វើការជាមួយការថតនៅលើថាស - មេរៀនមេឌៀ។ (ដើម្បីបើកកម្មវិធី អ្នកត្រូវតែភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត) សិស្សស្តាប់វាគ្មិន ហើយឆ្លើយសំណួរដែលបានដាក់)
- បុរស ចូរយើងព្យាយាមកំណត់ថានាមណាដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈមានន័យដូចម្តេច។ យកចិត្តទុកដាក់លើអេក្រង់។ មានពាក្យនៅលើវា។ ព្យាយាមដាក់ក្រុមពួកគេ។
(សិស្សរួមគ្នាជាមួយគ្រូរៀបចំពាក្យជាប្រព័ន្ធ)
ស្បែកជើងកវែង ស្បែកជើងបុរសពិការភ្នែក ដំបែ ព្រលប់ កន្ត្រៃ ការចរចា ទឹកថ្នាំ វិស្សមកាល ច្រកទ្វារ ការបោះឆ្នោត ការសម្អាត ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ (ស្លាយទី 5)
លទ្ធផលគឺតារាងខាងក្រោម៖
- សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើនាមប្រភេទណាខ្លះមាន morphological ? (ភេទ, ចំនួន, ករណី, ការបដិសេធ)
- កំណត់ភេទ ការបដិសេធ និងករណីនៃនាមដែលបានកត់ត្រាក្នុងតារាងរបស់យើង។ (សិស្សចំណាំថានាមទាំងអស់ស្ថិតនៅក្នុងករណី Nominative ហើយវាមិនអាចកំណត់ភេទ និង declens របស់ពួកគេបានទេ)
- ចូរយើងសន្និដ្ឋាន៖ ចំពោះនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ ភេទ និងបរិយាយមិនអាចកំណត់បានទេ។ (ស្លាយទី ៦)
3. នាទីអប់រំកាយ
4. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី។
1) មានអត្ថបទនៅលើអេក្រង់។ សិស្សចម្លងវា បំពេញអក្សរដែលបាត់ ហើយគូសបន្ទាត់ពីក្រោមនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
ហាងថ្មីមួយបានបើកនៅផ្លូវ Sadovaya ។ វាមានបីនាយកដ្ឋាន។ ដំបូងមានជម្រើសដ៏ធំនៃផលិតផលទឹកដោះគោ: kefir, Cream sour, yoghurt, Cream, សាមញ្ញ ... squash ។ នៅក្នុងនាយកដ្ឋានទីពីរ អ្នកអាចទិញ m...carons ម្សៅ ធញ្ញជាតិ។ នៅទីបី អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយសប្បុរសនូវផលិតផលបង្អែមផ្សេងៗ៖ ស្ករគ្រាប់ z...fir, marmalade, gingerbread ។ (ស្លាយទី ៧)
សិស្សបានគូសបញ្ជាក់ពាក្យ "ប៉ាស្តា ក្រែម"
2) ស្តាប់ការដកស្រង់ចេញពីបទចម្រៀងហើយសរសេរនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ។ សិស្សស្តាប់ហើយសរសេរនាម៖ canopy, sawdust, ថ្ងៃឈប់សម្រាក, ការងារ
3) ជ្រើសរើស antonyms សម្រាប់នាមដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ។
វិស្សមកាល, ការប្រជុំ, ព្រឹកព្រលឹម (ថ្ងៃធ្វើការ, លា, ពេលព្រលប់)(ស្លាយទី ៨)
ក) ចុងពីរ ចិញ្ចៀនពីរ និងដើមនៅកណ្តាល។ (កន្ត្រៃ)(ស្លាយទី ៩)
ខ) គ្មានជើង ប៉ុន្តែគេដើរដោយគ្មានដៃ ប៉ុន្តែពួកគេចង្អុល។ (មើល)(ស្លាយទី ១០)
ខ) ពួកគេតែងតែដើរ ប៉ុន្តែមិនដែលចាកចេញពីកន្លែងរបស់ពួកគេឡើយ។ (មើល)(ស្លាយទី ១០)
ឃ) រាងមូល ពណ៌ស គួរឱ្យស្រលាញ់ដល់ពិភពលោកទាំងមូល។ (លុយ)(ស្លាយទី ១១)
ឃ) ពួកគេមានធ្មេញប៉ុន្តែមិនខាំ។ (តុងរួច)(ស្លាយទី ១២)
(បន្ទាប់ពីសិស្សសរសេរចម្លើយ នោះរូបភាពដែលត្រូវគ្នាបង្ហាញនៅលើស្លាយ)
5) ធ្វើការលើកុំព្យូទ័រជាមួយនឹងសៀវភៅណែនាំអេឡិចត្រូនិច។ ការបំពេញកិច្ចការលើប្រធានបទ "នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ" ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ) សិស្សម្នាក់ៗឃើញលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេភ្លាមៗ។
- ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តម៉ោងប៉ុន្មានក្នុងឆ្នាំសិក្សា? (ថ្ងៃឈប់សម្រាក)
–
តោះបង្កើត syncwine ជាមួយពាក្យ "Holidays"៖
ថ្ងៃឈប់សម្រាក
រីករាយរង់ចាំយូរ
Advance សូមរីករាយជាមួយជំនួយ
ថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ
ថ្ងៃឈប់សម្រាក
5. សង្ខេបមេរៀន
ប្រយោគត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ សិស្សត្រូវតែកែកំហុសរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់មាត់។ (ស្លាយទី ១៣)
កាសែតនេះត្រូវការកាត់ជាមួយកន្ត្រៃមួយគូធំ។ អាយុវជនទាំងនេះ! មានការរីកដុះដាលជាច្រើននៅក្នុងវាល។ ក្មេងនេះពិបាកចិត្តមែន!
(ខ្សែបូនេះត្រូវកាត់ដោយកន្ត្រៃធំៗ។ អូ ក្មេងៗទាំងនេះ! មានកប្បាសជាច្រើនដុះនៅក្នុងវាល។ ក្មេងប្រុសនេះពិតជាពិបាកចិត្តណាស់!)(ស្លាយទី ១៤)
6. កិច្ចការផ្ទះ (ស្លាយ ១៥-១៦)
លំហាត់លេខ 515 យោងតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova ។
ថ្នាក់ទី 5
នាមដែលមាន
ទម្រង់ពហុវចនៈតែប៉ុណ្ណោះ
បើកសេណារីយ៉ូមេរៀន
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
១) ការអប់រំ៖ ដើម្បីផ្តល់គំនិតនៃនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ ដើម្បីអាចប្រើវាក្នុងការនិយាយ អនុវត្តជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ ពង្រីកវាក្យសព្ទ។
2) ការអប់រំ: ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការក្នុងការវិភាគសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួននិងសមត្ថភាពក្នុងការសុំការអភ័យទោសនិងការអភ័យទោស; ណែនាំប្រពៃណីដែលទាក់ទងនឹងការចាប់ផ្តើមនៃខែមីនា;
៣) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញស្វែងរក។
ឧបករណ៍៖ គំនូរសម្រាប់ការសន្ទនាលើកិច្ចការផ្ទះ ក្តារបន្ទះ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង កម្មវិធីនៅលើស៊ីឌី មែកធាងនៃស្រល់ ដើមប៊ីច ស្លឹកឈើ សន្លឹកកិច្ចការ សន្លឹកបៀជាមួយពាក្យប្រឌិត ព្រះគម្ពីរ វចនានុក្រមពន្យល់ កំណាព្យដោយ B. Pasternak ។
ជំហានមេរៀន
1. ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
សហ លីត្រ tse gre អ៊ី t ទៅ s ឯកតាញើសច្រើន។
ហើយខ្ញុំខឹង អ៊ី t, stupefied, ovra G,
ដូចជាមនុស្សរាប់សិបនាក់។ អ៊ីទី ខូវប៊យ tsyការងារ
បញ្ហាគឺ អ៊ីក្តីសុបិន្តកំពុងពុះនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។ឆាន អ៊ីសុបិន្ត ជីនិងបូល។ អ៊ី n ភាពស្លេកស្លាំង ខបរិភោគ
នៅក្នុងពេទ្យសត្វ អូ chkah be សខៀវខ្លាំងណាស់ និងលីត្រ
ប៉ុន្តែជក់បារី tsyaនិង និងចំណេះដឹងនៅក្នុង hl អ៊ីវូ k អូរ៉ូវ ខញ៉ាំ
និងសុខភាព អូរ៉ូតោះញ៉ាំយ៉ាងឈ្ងុយឆ្ងាញ់ នៅ t ធ្មេញ ខខ្ញុំបានបោះ។
ដូច្នេះថ្ងៃនេះ ខ្ញុំបានមកថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងដើមស្រល់ខែមីនា។ យោងទៅតាមជំនឿដ៏ពេញនិយម ដើមស្រល់នាំយកមកផ្ទះនៅដើមខែមីនា សម្អាតខ្យល់ដែលនៅទ្រឹងក្នុងរដូវរងា និងធ្វើឱ្យការដកដង្ហើមរបស់យើងកាន់តែងាយស្រួល។ ហើយនេះគឺជាសាខា birch ។ នៅសម័យបុរាណនៅ Rus ខែមីនាត្រូវបានគេហៅថា birch,ដោយសារតែពីសកម្មភាពនៃព្រះអាទិត្យនិទាឃរដូវដើម birch នៅខែមីនាចាប់ផ្តើមបំពេញដោយបឹងទន្លេសាបនិង buds ។
2. ការកត់ត្រាប្រយោគចេញពីការសរសេរតាមអាន។
នៅសម័យបុរាណនៅ Rus ខែមីនាត្រូវបានគេហៅថា "Berezol" ។
ក្រុមនីមួយៗមានអ្នកប្រឹក្សាយោបល់។ គាត់សរសេរ និងផ្តល់យោបល់ (ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ "ដឹកនាំខ្លួនឯង" របស់ Lysenkova) សម្រាប់ក្រុមដែលនៅសល់៖
« IN - បុព្វបទ ខ្ញុំសរសេរដោយឡែកពីគ្នា ពីដើម- ខ្ញុំកំពុងសរសេរពី ក ដោយសារតែពាក្យសាកល្បងគឺ ចាស់, បច្ច័យ - ក្នុង- ខ្ញុំកំពុងសរសេរពី និង ជាមួយនឹងលិខិតមួយ។ n នៅលើ- បុព្វបទ ខ្ញុំសរសេរដោយឡែកពីគ្នា រូស- នាមត្រឹមត្រូវ ខ្ញុំសរសេរដោយអក្សរធំ ខែ- ការសរសេរ យ៉ាត, នេះគឺជាពាក្យវចនានុក្រម ខែមីនា- ខ្ញុំសរសេរដោយអក្សរតូច នេះជានាមទូទៅ ហៅ- ខ្ញុំកំពុងសរសេរបុព្វបទ នៅលើ-, “beresol”ខ្ញុំសរសេរក្នុងសញ្ញាសម្រង់ ព្រោះពាក្យនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងករណីតែងតាំង»។
ការសន្ទនាជាមួយថ្នាក់
- យកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យ៖ ខែមីនានិង beresol- សទិសន័យ។
- តើមានពាក្យណាមួយនៅក្នុងប្រយោគនេះដែលមិនមានទម្រង់ពហុវចនៈទេ? (រុស្ស៊ី, ខែមីនា, birch ។ )
- បង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈនៃពាក្យ ខែ. សរសេរពាក្យប្រាំបន្ថែមទៀតដែលបញ្ចប់ដោយ ts, នៅក្នុងពហុវចនៈ។ (ព្រះច័ន្ទ, ម្ជុលដេរប៉ាក់, សត្វស្លាប, ទន្សាយ, កញ្ជ្រោង, martens, ទំព័រ, starlings, វិមាន, អាបធ្មប់, អ្នកចម្រៀង។ )
- នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ B.L. Pasternak ក៏មានពាក្យបញ្ចប់ផងដែរ។ -tsyតើនេះជាគំរូល្អសម្រាប់យើងទេ? (ទេព្រោះ នារីឃ្វាលគោ- នេះមិនមែនជាពហុវចនៈទេ។ h., និង r.p. ឯកតា h. នាម នារីគង្វាលគោ).
- ត្រូវហើយ នេះជាឧទាហរណ៍នៃការបញ្ចប់ដូចគ្នា -s
3. ការវិភាគផ្ទះ (ចំណងជើងនៅក្រោមរូបភាព) ។
- មុនពេលយើងបន្តទៅប្រធានបទថ្មី សូមមើលពីរបៀបដែលសិស្ស Petya ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។ នៅក្នុងរូបភាពទីមួយ អ្នកឃើញដើមឈើ និងសៀវភៅ។
តើ Petya បានចុះហត្ថលេខាលើគំនូរត្រឹមត្រូវទេ? មានស្លឹកនៅលើដើមឈើ។ មានស្លឹកនៅក្នុងសៀវភៅ។
សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់កែ។
(មានស្លឹកនៅលើដើមឈើ។ មានស្លឹកនៅក្នុងសៀវភៅ។ )
- តើគំនូរទីពីរមានចុះហត្ថលេខាត្រឹមត្រូវទេ? មានភាគហ៊ុននៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ មានកូឡានៅក្នុងរបង។សរសេរប្រយោគក្នុងទម្រង់កែ។
(នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់កូឡា។ មានភាគហ៊ុននៅក្នុងរបង។ )
- តើគំនូរទីបីមានចុះហត្ថលេខាត្រឹមត្រូវទេ? ចចកមានធ្មេញ។ ឈើឆ្កាងមានធ្មេញ។
(ទេ អ្នកត្រូវ៖ ចចកមានធ្មេញ។ ឈើឆ្កាងមានធ្មេញ។)
- តើកវី B. Pasternak ប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវទេ? ធ្មេញនៅក្នុងកំណាព្យរបស់អ្នក?
(បាទ ព្រោះវាជា fork ធ្មេញ)
- តើកំហុសបែបនេះនៅក្នុងការងាររបស់ Petya អាចពន្យល់បានយ៉ាងដូចម្តេច?
(កំហុសបែបនេះបានលេចឡើងដោយសារតែពាក្យ ស្លឹក, ធ្មេញ, ស្តេក- polysemantic ។ អាស្រ័យលើអត្ថន័យនៃពាក្យ ទម្រង់ពហុវចនៈផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ម៉ោង)
- តើពាក្យអ្វីដែលយើងហៅថាមិនច្បាស់លាស់? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
(យើងហៅពាក្យ polysemous ដែលមានអត្ថន័យពីរ ឬច្រើន។ ជាញឹកញាប់បំផុត អត្ថន័យទីមួយគឺដោយផ្ទាល់ ហើយទីពីរគឺជាន័យធៀប។ ឧទាហរណ៍។ ដៃ - ទំពាំងបាយជូមួយ។.)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ទម្រង់ពហុវចនៈច្រើនតែអាស្រ័យលើអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ។
4. ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន។
អ្នកនឹងរៀនប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ ប្រសិនបើអ្នកបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។
លំហាត់ប្រាណ។ក្រុមនីមួយៗបានទទួលស្រោមសំបុត្រមួយដែលមានអត្ថបទកាត់ចេញនៃពាក្យប្រឌិត។ ពួកគេត្រូវប្រមូល សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងទាយ។
ក្រុមទី១៖
ចុងពីរ, ចិញ្ចៀនពីរ, carnations នៅកណ្តាល។ (កន្ត្រៃ។ )
ក្រុមទី ២៖
ពួកគេដើរគ្រប់ពេល មិនមែនជាសត្វ មិនមែនជាមនុស្សទេ។ (មើល។ )
ក្រុមទី 3៖
តើទឹកប្រភេទណាដែលល្អសម្រាប់តែសរសេរ? (ទឹកថ្នាំ។ )
- មើលចម្លើយ។ តើពាក្យទាំងនេះមានន័យដូចម្តេច?
(កន្ត្រៃ ទឹកថ្នាំ មើល- នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ )
ចូរយើងសរសេរពាក្យទាំងនេះចុះ។ បាទ ប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះគឺ៖ “នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ”។ យើងនឹងព្យាយាមប្រមូលពួកវាឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
ពាក្យនេះក៏មាននៅក្នុងកំណាព្យរបស់ B. Pasternak ផងដែរ។ មានអ្នកណាឃើញគាត់ទេ? ពាក្យនេះ - ចំពុះ. ចូរយើងសរសេរវាចុះ។
5. តើនាមណាខ្លះប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ?
លំហាត់ប្រាណ។ នៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ សូមអានថាក្រុមណាដែលប្រើតែក្នុងពហុវចនៈត្រូវបានបែងចែក ផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2-3 ។ កាត់ចេញវិញ្ញាបនបត្រនេះ ហើយបិទភ្ជាប់វាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាទ្រឹស្តីរបស់អ្នក។.
(sleigh, ខ្លី, swing);
ពិតខ្លះ (ក្រែម, កន្ទក់, ដំបែ);
អ្នកខ្លះមានការរំខាន (ថ្ងៃ, ព្រលប់, ឈ្មោះថ្ងៃ);
ផ្ទាល់ខ្លួន (Carpathians, ភ្នំអាល់) ។
នៅក្នុងភាសារុស្សីចាស់មិនមានពីរទេ ប៉ុន្តែលេខបីគឺ ឯកវចនៈ ពហុវចនៈ និងទ្វេ។ បន្ទាប់មកលេខពីរបានបាត់ ហើយពាក្យពីលេខនេះបានផ្លាស់ប្តូរទៅក្នុងប្រភេទនៃពាក្យទាំងនោះដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ ហើយដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្ររបស់អ្នកក្នុងកថាខណ្ឌទី 1។
6. ការងារ Lexical ។
- នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រដែលអ្នកបានឆ្លងកាត់ពាក្យ កន្ទក់. តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? សូមមើលនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Dahl ។ " កន្ទក់- ម្សៅដែលនៅសេសសល់ដែលបានរែងចេញ អាវគ្រាប់ធញ្ញជាតិមួយដែលកិននៅក្រោមថ្មកិន ហើយរែងចេញ»។ យើងជួបប្រទះនឹងពាក្យនេះក្នុងរឿងប្រៀបប្រដូចអំពីកូនខ្ជះខ្ជាយ។ ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់អាចរំលឹកយើងអំពីនាង?
« យុវជនម្នាក់បានពេញវ័យហើយ សម្រេចចិត្តថាគាត់អាចធ្វើដោយគ្មានគ្រួសារ ហើយទាមទារចំណែកមរតកពីឪពុកគាត់ ។ ហើយពេលគាត់បង្កាត់វា គាត់ត្រូវបង្ខំឲ្យឃ្វាលជ្រូក ហើយស៊ីកន្ទក់ជាមួយវា។ ដោយធុញទ្រាន់នឹងភាពអាម៉ាស់ និងការស្រេកឃ្លាន យុវជននោះបានសម្រេចចិត្តត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ដោយយល់ព្រមនឹងជោគវាសនារបស់សូម្បីតែទាសករម្នាក់។ ប៉ុន្តែឪពុករបស់គាត់បានអត់ទោសគាត់ ហើយរៀបចំពិធីជប់លៀងជាកិត្តិយស។
– យើងនឹកឃើញរឿងប្រៀបប្រដូចនេះដោយហេតុផលមួយមែនទេ? អ្នកត្រូវតែអាចសុំការអភ័យទោស និងអភ័យទោស។
7. ធ្វើការជាក្រុមដោយប្រើកាតដែលមានអត្ថបទ "ពីពិភពនៃវត្ថុសាមញ្ញ" ។
លំហាត់ប្រាណ។អានអត្ថបទដែលបានណែនាំ។ ទាយមើលថាតើយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រធានបទអ្វី។ អញ្ជើញក្រុមផ្សេងទៀតឱ្យដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទ។ ចម្លងអត្ថបទ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។(អ្នកប្រឹក្សាជួយអ្នកដែលមានការសង្ស័យក្នុងការសរសេរ។ )
កាត 1
ក្រណាត់នេះត្រូវបានផលិតឡើងនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦ នៅទីក្រុង Genoa ដែលជនជាតិអ៊ីតាលីហៅថា Genova។ ខោសម្រាប់នាវិកត្រូវបានផលិតចេញពីក្រណាត់ប្រើប្រាស់បានយូរនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេបានចាប់ផ្តើមនាំចេញទៅកាន់រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ាសម្រាប់អ្នកក្រ និងកម្មកររ៉ែមាស។ ឥឡូវនេះមនុស្សគ្រប់វ័យពាក់វា។ នេះ… ___________ (ខោខូវប៊យ)។
កាត 2
តើនរណាជាអ្នកបង្កើតវា ហើយពេលណាមិនដឹង។ នៅប្រទេសក្រិចបុរាណ គ្រីស្តាល់ថ្មប៉ូលាត្រូវបានប្រើសម្រាប់ពួកគេ។ Venets ដែលជាមហាក្សត្រីនៃកញ្ចក់និងកញ្ចក់នៅតែត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុង Rus 'ពួកគេបានចាប់ផ្តើមពាក់ពីសតវត្សទី 15 ។ នេះ... _______ (វ៉ែនតា) ។
កាត ៣
នៅលើមេឃពេលយប់នៅក្នុងក្រុមតារានិករ Canis Major មានផ្កាយមួយដែលអាចមើលឃើញតែនៅក្នុងរដូវក្តៅប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលនេះ វាពិបាកធ្វើការដោយសារកម្ដៅខ្លាំង ហើយមនុស្សអស់ដង្ហើម។ រដូវក្តៅនេះត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមផ្កាយនេះ។ ក្រោយមក សិស្សសាលាបានចាប់ផ្ដើមប្រើពាក្យនេះសំដៅទៅលើការកម្សាន្ត រដូវរងា និងការសប្បាយ។ នេះ _______ (ថ្ងៃឈប់សម្រាក) ។
- ពាក្យ វ៉ែនតាបានទទួលឈ្មោះរបស់វាពីពាក្យរុស្ស៊ីបុរាណ។ មួយណា? (ភ្នែក,ទាំងនោះ។ ភ្នែក, ឯកវចនៈ ភ្នែក.)
តើអ្នកដឹងទេថាពាក្យនោះ។ ភ្នែកត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងឈ្មោះពេញនិយមនៃរុក្ខជាតិមួយចំនួនហើយនៅក្នុងឈ្មោះទាំងនេះពាក្យ ភ្នែកប្រើតែក្នុងពហុវចនៈ ឧ. ភ្នែកគោ(ផ្កាខាត់ណាខៀវ), ភ្នែករបស់ Tsarev(ភ្លៀងធ្លាក់), ភ្នែកក្ងោក(ស្មៅដុត) ។
8. ស្វែងរកការងារ។
កាលពីឆ្នាំមុន សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបានធ្វើការស្វែងរកនៅក្នុងវចនានុក្រមរុស្ស៊ី។ ពីវាពួកគេសរសេរនាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ។ អ្នកឃើញបញ្ជីពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ។
លំហាត់ប្រាណ។ សរសេរពាក្យពីក្រុមប្រធានបទមួយពីបញ្ជី។ ក្រុមទី 1 នឹងសរសេរពាក្យដែលយើងអាចរកឃើញនៅក្នុងផ្ទះបាយ ក្រុមទី 2 - នៅក្នុងទូខោអាវ ក្រុមទី 3 - នៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ សម្គាល់ពាក្យដែលមានអត្ថន័យដែលអ្នកមិនយល់ដោយសញ្ញាសួរ។.
ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង
| Curlers ថ្ងៃធ្វើការ ខោខ្លី ខោ Whitewash អង្កាំ បាញ់ កំពូល ជញ្ជីង បដិសេធ ច្រកទ្វារ ចំពុះ ផ្ទាំងគំនូរ តុងរួច ដំបែ |
ផ្ទាំងរូបភាព សល់ Sawdust លេងបិទពួន ជម្រាល នំប៉ាវ ខោ គ្រាប់រំកិល ខោហែលទឹក ដង្កៀប ប្រដាប់ព្យួរ ពិធីបុណ្យសព ស្នែង បង្អែម ថ្ងៃឈប់សម្រាក |
ផ្លែឈើស្ងួត ក្រែម ស្ប៉ាហ្គេតទី រអិល Twilight ស្តង់ហ្សាស ត្រូពិច ការចរចា បាល់សាច់ មូលបត្របំណុល ហ្វីហ្សីម Pistachios បញ្ហា ដុំពក ក្រុមចម្រៀង |
ក្នុងផ្ទះបាយ:ប្រឡាក់, កំពូល, ជញ្ជីង, ម៉ារ, ដំបែ, ស្ពៃក្តោប, អាហារកំប៉ុង, ប៉ាស្តា, កន្ទក់, សំណល់, ចំណោត, នំប៉ាវ, ស្នែង, បង្អែម, ផ្លែឈើស្ងួត, ក្រែម, ស្ប៉ាហ្គាទី, ប្រហិតសាច់, នំប៉ាវ, ប្រហិត។
នៅក្នុងទូ៖ curlers, breeches, ខោ, beads, ខោខូវប៊យ, ទឹកអប់, underpants, tights, leggings, កន្ត្រៃ, វ៉ែនតា, pantaloons, rompers, trunks ហែលទឹក, ព្យួរ, hose, ខោ, bloomers ។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ៖ whitewash, ច្រកទ្វារ, ចំបើង, តុងរួច, អុស, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, កន្ត្រៃ, sawdust, ដង្កាប់មុខ, sleds, ទឹកថ្នាំ។
9. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត.
បង្ហាញពាក្យដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងក្រុមក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា៖ "យើងកំពុងរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់ម៉ាក់" "យើងនឹងទៅរមណីយដ្ឋាន" "យើងកំពុងសាងសង់ផ្ទះបក្សីមួយ" ។ លេងសើចពួកគេ។
10. កិច្ចការផ្ទះ៖
1. ដោយប្រើវចនានុក្រមពន្យល់ ស្វែងរកអត្ថន័យនៃពាក្យដែលអ្នកបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាសួរ។
2. ដាក់ក្រុមពាក្យតាមប្រភេទអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ B.L. Parsnip “ខែមីនា” ដែលត្រូវបានលេងនៅដើមមេរៀន និងដែលនៅលើសន្លឹកកិច្ចការរបស់អ្នក។
3. ស្វែងរកនិងសរសេរចុះពីលំហាត់ទាំងអស់ក្នុងនាមកថាខណ្ឌដែលអាចប្រើបានតែក្នុងពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។
ពាក្យសម្រាប់យោងលើការងារ LEXICAL
ចង្កេះ,ចង្កេះ (ចាស់) ។ ខ្នងទាប, ត្រគាក។ ខ្សែក្រវ៉ាត់ h. ដាវ (ប្រែថា ត្រៀមប្រយុទ្ធ) ។
អង្កាំ,-នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ ខ្សែដែលមានអង្កាំ ឬប៉ាក់ (នៅក្នុងព្រះវិហារ ប្រើសម្រាប់រាប់ធ្នូ អំឡុងពេលអធិស្ឋាន និងការអធិស្ឋានដោយខ្លួនឯង)។
ទឹកថ្នាំ- អ៊ីល វត្ថុរាវពណ៌សម្រាប់ការសរសេរ។ ផ្នែកខ្មៅ ផ្នែកក្រហម។ | adj. ទឹកខ្មៅ- អូ - អូ។ ឧបករណ៍ Ch. Ch. ខ្មៅដៃ(ដូចគ្នានឹងខ្មៅដៃគីមី) ។ គ្រាប់ទឹកថ្នាំ(ដុះលើស្លឹកអូក និងដើមឈើមួយចំនួនទៀត សម្បូរទៅដោយ tannins ពិសេស)។ សង្គ្រាមទឹកថ្នាំ(ប្រែសម្រួល៖ អំពីការបោះពុម្ពបង្គោល; ហួសសម័យហួសសម័យ)។ ទឹកខ្មៅព្រលឹង(បកប្រែ៖ អំពីមន្ត្រីស្មៀន; ហួសសម័យ។ មិនយល់ព្រម)។
ភាពទាក់ទាញ,មន្តស្នេហ៍
1. វេទមន្ត, អាបធ្មប់ (លែងប្រើ) ។ ម៉ោងអាបធ្មប់.
2. ផ្ទេរ. មន្តស្នេហ៍, ទាក់ទាញ (សៀវភៅ) ។ Ch. ស្រឡាញ់.
ស៊ីបល់,- អាល់។ ឧបករណ៍ភ្លេងមួយក្នុងទម្រង់ជាប្រអប់ដែលមានខ្សែដែលវាយដោយញញួរឈើ។
ក្រុមចម្រៀង,-s បើកវិចិត្រសាល, យ៉រនៅផ្នែកខាងលើនៃសាលធំ [ ដើម. សម្រាប់បន្ទប់ក្រុមចម្រៀង ឬវង់ភ្លេង]។ នៅក្នុងក្រុមចម្រៀង.
អ្នកដើរ,-s នាឡិកាជញ្ជាំងតូចមួយនៃការរចនាសាមញ្ញជាមួយនឹងទម្ងន់។
ផ្លែល្វាហ្វីហ្សាម នៅក្នុងសតវត្សទី XVIII - ការចាប់ផ្តើម។ សតវត្សទី 19: ស៊ុមមួយនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការ hoop មួយបញ្ចូលនៅក្រោមសំពត់នៅ hips ក៏ដូចជាសំពត់ជាមួយនឹងស៊ុមបែបនេះ។
មូលបត្របំណុល knot
1. ច្រវាក់, រនុក (លែងប្រើ) ។ U. ទាសភាព(បកប្រែ) ។
2. ផ្ទេរ. ដែលតភ្ជាប់, តភ្ជាប់ (ខ្ពស់) ។ អាពាហ៍ពិពាហ៍ U. U. មិត្តភាព, ស្នេហា។ Bratskie អ្នក។
ត្រូពិច-ov, ពហុវចនៈ តំបន់ភាគខាងជើង និងខាងត្បូងនៃខ្សែអេក្វាទ័រ រវាងប៉ារ៉ាឡែលទាំងនេះ គឺជាតំបន់ក្តៅបំផុតនៃពិភពលោក។ នៅតំបន់ត្រូពិច.
ការចរចា,-s
1. ដូចគ្នានឹងការដេញថ្លៃដែរ។ ទំនិញរោមសត្វអន្តរជាតិ លក់ដោយការដេញថ្លៃ។
2. ការផ្តល់កិច្ចសន្យាទៅនរណាម្នាក់ដែលប្រកួតប្រជែងជាមួយអ្នកដទៃ យល់ព្រមតាមលក្ខខណ្ឌដែលអំណោយផលជាងសម្រាប់អតិថិជន (លែងប្រើ) ប្រកាសសំណើសាងសង់រោងចក្រ។
"fteli" ទាំងនោះ-ey និង (វចនានុក្រម) ប្រហិតសាច់,- ទៅនាង។ អាហារក្នុងទម្រង់ជាបាល់នៃសាច់ ឬត្រី។
Twilight,-rek, -rkam ។ ព្រលឹមរវាងថ្ងៃលិច និងពេលយប់ ព្រមទាំង (លែងប្រើ) ពេលព្រឹកព្រលឹមព្រលឹម។ ដើមគ.
ស្តង់ហ្សាស- អូ, ឯកតា stans, -a, ម.
1. pl.កំណាព្យមួយឃ្លានីមួយៗដែលតំណាងឱ្យន័យពេញលេញ និងវាក្យសម្ព័ន្ធទាំងមូល។
សន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់មេរៀនទី៥
ប្រធានបទ៖"នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។"
1. ដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យដោយ B.L. Pasternak៖
ខែកុម្ភៈ។ យកទឹកថ្នាំមកយំ!
សរសេរអំពីខែកុម្ភៈដោយស្រក់ទឹកភ្នែក
ខណៈពេលដែល rumbling slush
នៅនិទាឃរដូវវាឆេះខ្មៅ។
(ខែកុម្ភះ ទទួលទឹកថ្នាំហើយយំ...)
ព្រះអាទិត្យក្តៅរហូតដល់ញើស,
ហើយជ្រលងភ្នំក៏ឆោតល្ងង់។
ដូចជាការងាររបស់នារីគង្វាលធំ
រដូវផ្ការីកពេញទំហឹង។
|| ព្រិលបានក្រៀមស្វិត ហើយឈឺដោយជំងឺស្លេកស្លាំង
|| មានសរសៃពណ៌ខៀវដែលមិនចេះរីងស្ងួតនៅក្នុងមែកឈើ។
|| ប៉ុន្តែជីវិតគឺជក់បារីនៅក្នុងទ្រុងគោ
|| ហើយធ្មេញរបស់សមភ្លឺដោយសុខភាព។
(ពីកំណាព្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Zhivago "ខែមីនា")
2. ជួយក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាអំពីទ្រឹស្តី។
ក្រុមនៃនាមខាងក្រោមត្រូវបានប្រើតែក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ៖
សម្គាល់វត្ថុដែលបានផ្គូផ្គង (sleigh, ខ្លី, swing);
ការកំណត់សារធាតុ (ក្រែម, កន្ទក់, ដំបែ);
និយមន័យនៃគំនិតអរូបី (ថ្ងៃ, ព្រលប់, ឈ្មោះថ្ងៃ);
ការបញ្ជាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ (Carpathians, ភ្នំអាល់) ។
សម្រាប់នាមបែបនេះ ភេទ និងប្រភេទនៃ declension មិនត្រូវបានកំណត់ទេ។
សង់ទីម៉ែត។ VOVK,
សាលាលេខ ១,
ស្រុក Pushkinsky,
ភូមិ សូហ្វ្រីណូ
តំបន់មូស្គូ
ដើម្បីប្រើការមើលការបង្ហាញជាមុន បង្កើតគណនី Google ហើយចូលទៅវា៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
ចំនួននៃនាម។ នាមដែលមានតែទម្រង់ពហុវចនៈ
បុរសជាទីគោរព! នៅក្នុងមេរៀន "នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ" អ្នកនឹងស្គាល់ពីប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃលេខ។ ថ្ងៃនេះ អ្នកនឹងរៀនថា នាមមិនអាចប្រើជាឯកវចនៈបានទេ។ ត្រូវប្រាកដថាចងចាំក្រុម lexical នៃពាក្យដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។
ដូចដែលអ្នកដឹង នាមមានលេខពីរ - ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ។ នំខេក
ក្នុងចំណោមនាមមានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ គិតអំពីថាតើពាក្យកន្ត្រៃអាចត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ឯកវចនៈដែរឬទេ? កន្ត្រៃ កន្ត្រៃ នាម កន្ត្រៃ មិនមានទម្រង់ឯកវចនៈទេ។
អត្ថន័យនៃនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ គឺឈ្មោះនៃវត្ថុផ្សំ និងគូ : ខោ, ខ្សែរ, ដង្កៀប, ជើងវែង, កន្ត្រក; ឈ្មោះសម្ភារៈឬសំណល់របស់វា: ដំបែ, ក្រែម, sawdust, flakes, ទឹកអប់; ឈ្មោះនៃពេលវេលា, ហ្គេម: ថ្ងៃ, វិស្សមកាល, ស្លាក; ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រមួយចំនួន: ភ្នំអាល់, Sokolniki, អាថែន; ឈ្មោះនៃសកម្មភាពនិងស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ: ព្រលប់, សាយសត្វ, ការប្រមូលផ្តុំ, ការចរចា។
ចំណាំ! មិនមែនគ្រប់នាមដែលបង្ហាញពីវត្ថុដែលបានផ្គូផ្គងមានទម្រង់ពហុវចនៈទេ៖ ប៊ូស - ប៊ូស ប៊ូស - ប៊ូត
ស្វែងរកនាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ វល្លិ, ពែង, តុងរួច, ឧបករណ៍, ស្រមោលភ្នែក, មនុស្សខ្វាក់ភ្នែក, sawdust ។
នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍! នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រភាសា នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ ច្រើនតែត្រូវបានគេហៅថា pluralia tantum ("pluralia tantum") ជាភាសាឡាតាំង។
ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាល។ នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ កំណត់ពាក្យដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ 1. នាឡិកាជញ្ជាំងក្នុងបន្ទប់របស់ម្ដាយខ្ញុំបានប៉ះចំពាក់កណ្ដាលអធ្រាត្រ។ 2. សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកឪពុកម្តាយរបស់ Mishka បានទិញខោថ្មី។ 3. ការសាយសត្វលើកដំបូងនៅឆ្នាំនេះបានចាប់ផ្តើមនៅដើមខែ កញ្ញា។
គ្រូ A. សរសេរ 10 noun ដែលអាចមានទម្រង់ពហុវចនៈ ហើយបង្កើត 2 - 3 ប្រយោគជាមួយពួកគេ។ ខ.កំណត់ថានាមណាក្នុងប្រយោគមានទម្រង់ពហុវចនៈ។ 1. បន្ទាប់ពីការចរចារយ៉ាងយូរ កិច្ចព្រមព្រៀងសំខាន់ៗត្រូវបានចុះហត្ថលេខា។ 2. នេះត្រូវបានសរសេរនៅលើទឹកជាមួយនឹង pitchfork (ចុងក្រោយ) ។ 3. នាងរត់ឡើងជណ្តើរដោយកាន់ផ្លូវដែក។
គ្រូបង្ហាត់តែងប្រយោគទូទៅ ដែលមុខវិជ្ជាជាពាក្យទាំងនេះ ហើយពាក្យព្យាករណ៍គួរបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។ តុងរួច ទឹកខ្មៅ ប្រជ្រុយរបស់មនុស្សខ្វាក់ ដំបែ បញ្ហា។
ការសន្និដ្ឋានសំខាន់ មាននាមដែលអាចមានទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ ពាក្យ កន្ត្រៃ, ដុត, ច្រកទ្វារ មានតែទម្រង់ពហុវចនៈប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលឈ្មោះនៃធាតុផ្សំ និងគូ។ ឈ្មោះសម្ភារៈឬសំណល់របស់ពួកគេ; ឈ្មោះនៃពេលវេលា, ហ្គេម; ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រមួយចំនួន; ឈ្មោះនៃសកម្មភាពនិងស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ។
លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ
3. ប្រធានបទមេរៀន "នាមដែលមានទម្រង់ពហុវចនៈ"
គ្រោងមេរៀនភាសារុស្សីជាមួយនឹងឧបសម្ព័ន្ធសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៥ Olga Ramilievna Nyach គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី គ្រោងមេរៀន ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្សី...
កំពុងផ្ទុក...
