អ្វីដែលរួមបញ្ចូលការរស់នៅ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ សញ្ញានៃវត្ថុធម្មជាតិរស់នៅ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសត្វព្រៃ

ក្រសួងអប់រំនៃតំបន់មូស្គូ

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃតំបន់មូស្គូ

"បណ្ឌិត្យសភានៃការគ្រប់គ្រងសង្គម"

នាយកដ្ឋានអប់រំសម្របខ្លួន

ប្រភេទគម្រោង

មេរៀនសាធារណៈ។

"ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត"

Pepinova Irina Vladimirovna,

ក្រុមលេខ 3

ឆ្នាំ 2013

កំណត់ចំណាំពន្យល់

1. ប្រធានបទមេរៀន៖ "ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត"
2. អាយុរបស់សិស្ស- 7-8 ឆ្នាំ (ថ្នាក់ទី 1)
3. ឈ្មោះ​ធាតុ: ពិភពលោក
4. អ្នកនិពន្ធ៖ G.G. Ivchenkova, I.V. ប៉ូតាពៅ
5. ប្រភេទមេរៀន ៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
6. ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀន "ស្វែងយល់" ចំណេះដឹងថ្មី។
7. គោលបំណងនៃមេរៀន៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ប្រធានបទ៖ សិស្សនឹងរៀនបែងចែកធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

បង្កើតគំនិតនៃ "ធម្មជាតិ", "ធម្មជាតិរស់នៅ", "ធម្មជាតិគ្មានជីវិត" និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពួកវា។

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត សមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងលុបបំបាត់គំនិតដែលមិនចាំបាច់; ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ; ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍

ការកសាងការគោរពនិង អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅធម្មជាតិ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ

បទប្បញ្ញត្តិ UUD ។

• បង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើមការយល់ដឹងក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ;
• វាយតម្លៃដោយឯករាជ្យនូវភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព និងធ្វើការកែតម្រូវចាំបាច់។
• ដោយសហការជាមួយគ្រូ កំណត់គោលដៅសិក្សាថ្មី;
• រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នក; អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយ; ដោយឯករាជ្យយកទៅក្នុងគណនីគោលការណ៍ណែនាំសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយគ្រូ។
• វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ដោយឯករាជ្យ។

UUD ការយល់ដឹង។

• បង្កើតហេតុផលឡូជីខល រួមទាំងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
• អនុវត្ត subsumption នៃគំនិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃការទទួលស្គាល់វត្ថុ, ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃលក្ខណៈសំខាន់និងការសំយោគរបស់ពួកគេ;
• ស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចមួយ; បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា;
• វិភាគវត្ថុ; ធ្វើការប្រៀបធៀប; ជ្រើសរើសវត្ថុដោយផ្អែកលើលក្ខណៈចាំបាច់។

UUD ទំនាក់ទំនង។

• ចរចាហើយមក ការសម្រេចចិត្តទូទៅនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា។
• បង្កើតគំនិតនិងជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក; អនុវត្តការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក និងផ្តល់ជំនួយទៅវិញទៅមកចាំបាច់ក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។
• បង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue ។
• សួរសំណួរចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក,
• បង្កើតគំនិត និងជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអប់រំ និងការយល់ដឹងក្នុង សម្ភារៈអប់រំ; សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង សកម្មភាពអប់រំ.

លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា៖

• ភារកិច្ចសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិ៖ អាចទទួលយក និងរក្សាកិច្ចការសិក្សា។ រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់អ្នកដោយអនុលោមតាមភារកិច្ច; អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យជាជំហាន ៗ នៃលទ្ធផល; យល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវសំណូមពរ និងការវាយតម្លៃរបស់សមមិត្ត;
• UUD ការយល់ដឹង៖ បង្កើតសារដោយផ្ទាល់មាត់; អនុវត្តការវិភាគនៃវត្ថុដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗ ប្រៀបធៀប និងចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានបញ្ជាក់។
• UUD ទំនាក់ទំនង៖ អាចបង្កើតមតិ និងជំហរផ្ទាល់ខ្លួន។ សួរសំណួរ; យកទៅក្នុងគណនីមតិផ្សេងគ្នា និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវទីតាំងរបស់អ្នក; អនុវត្តការគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក។

សម្ភារ និងបរិក្ខារ៖

កុំព្យូទ័រ​ផ្ទាល់ខ្លួន; បទបង្ហាញលើប្រធានបទ "ការរស់នៅនិងធម្មជាតិគ្មានជីវិត"; កិច្ចការបុគ្គលនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែក; ប៊ិច; ខ្មៅដៃពណ៌ គំនូររបស់កុមារ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន (សូមមើលខាងក្រោម)

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

1) ពេលវេលារៀបចំ

ប្អូនៗ ពេលនេះយើងមានមេរៀនពិសេសមួយហើយ។ វានឹងត្រូវបានធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះដោយខ្ញុំ ហើយភ្ញៀវនឹងមានវត្តមាន។ តោះងាកមកនិយាយសួស្តីភ្ញៀវរបស់យើង។

២) កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់មេរៀន

បុរស, ព្យាយាមទាយអ្វីដែលយើងនឹងនិយាយអំពីថ្ងៃនេះ។ រូបភាពដែលអ្នកឃើញនៅលើអេក្រង់នឹងប្រាប់អ្នក។

ស្លាយលេខ 1

មើល​ចុះ សម្លាញ់​អើយ!

តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?

មេឃមានពណ៌ខៀវខ្ចី,

ព្រះអាទិត្យមាសកំពុងរះ,

ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ

ពពកមួយអណ្តែតលើមេឃ។

វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ

ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ

សត្វស្លាបសត្វនិងព្រៃឈើ,

ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។

បុរសនិងរដូវកាល -

វានៅជុំវិញ ... (ធម្មជាតិ)

អំពីធម្មជាតិ។

ស្លាយលេខ 2

ត្រូវហើយ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីធម្មជាតិ។ យើងនឹងចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងដឹងអំពីនាង។ ប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងគឺការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

3) ការសន្ទនា

ឃ តោះមើលជុំវិញ។ តើមានអ្វីនៅជុំវិញយើង? តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី?

តុ កុំព្យូទ័រ កៅអី។ល។

ត្រូវហើយ។ ប្រុសៗ នេះជាធម្មជាតិមែនទេ?

ទេ ទាំងនេះគឺជារឿង។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។

ល្អ ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលទៅខាងក្រៅបង្អួច។ តើអ្នកឃើញអ្វីនៅទីនោះ?

ដើមឈើ ស្មៅ មេឃ ។ល។

តើយើងអាចហៅពួកគេថាធម្មជាតិបានទេ?

បាទ។ នេះគឺជាធម្មជាតិ។ ពួកវាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្សទេ។

ត្រូវហើយ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា ធម្មជាតិ​ជា​អ្វី​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​ខ្លួន​យើង ហើយ​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ដៃ​មនុស្ស​ឡើយ។

យើងបានរកឃើញថាធម្មជាតិជាអ្វី។ តើអ្នកណាអាចចាំបានថាធម្មជាតិបែបណា? តើវត្ថុធម្មជាតិអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ? តោះមើលអេក្រង់។

ស្លាយលេខ 3

តើ​អ្នក​ឃើញ​អ្វី?

ដើមឈើ ឆ្មា មេអំបៅ ជាដើម។

តើនេះជាធម្មជាតិទេ?

បាទ។

តើនេះជាធម្មជាតិបែបណា?

នៅរស់។

ត្រូវហើយ។ នេះគឺជាធម្មជាតិរស់នៅ។ ចុះធម្មជាតិរស់នៅវិញ?

ស្លាយលេខ 4

សត្វ បក្សី ត្រី សត្វល្អិត រុក្ខជាតិ ផ្សិត បាក់តេរី។

ស្លាយលេខ 5

មើលអេក្រង់។ រូបភាពទាំងនេះក៏មានសត្វព្រៃដែរ ប៉ុន្តែរូបភាពមួយគឺហួសហេតុ។ គិតអំពីមួយណា។

ថ្ម។

ត្រូវហើយ។ ហេតុអ្វីបានជាគាត់លែងត្រូវការតទៅទៀត?

ដោយសារតែគាត់មិននៅរស់។

ត្រូវហើយ។ តើ​យើង​អាច​បែងចែក​ការ​រស់​នៅ​ពី​ការ​មិន​រស់​ដោយ​របៀប​ណា?

ភាវៈរស់ ដកដង្ហើម ស៊ី លូតលាស់ បន្តពូជ ផ្លាស់ទី ស្លាប់។

ស្លាយលេខ 6

ល្អ​ណាស់។ យើងចងចាំសញ្ញានៃសត្វព្រៃ។ រាល់ភាវៈរស់ទាំងអស់ត្រូវតែដកដង្ហើម ស៊ី ផ្លាស់ទី លូតលាស់ និងផ្តល់កំណើត។

តើមនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយឆ្មា? ហើយត្រី?

តើមនុស្សម្នាក់ញ៉ាំអ្វី? ហើយឆ្មា? ហើយគោ? និងដង្កូវនាង?

តើដើមឈើដុះយ៉ាងដូចម្តេច? និងមេអំបៅ? ហើយកង្កែប?

តើ​មនុស្ស​មាន​ពូជ​អ្វី? ឆ្មា? ឆ្កែ? ខ្លាឃ្មុំ?

តើមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ទីដោយរបៀបណា? ហើយបក្សី? ហើយត្រី? ហើយដើមឈើ?

យើងបានរកឃើញនូវអ្វីដែលសំដៅលើធម្មជាតិរស់នៅ និងរបៀបដែលយើងអាចបែងចែកការរស់នៅពីការមិនរស់នៅ។ អំពី​អ្វី ធម្មជាតិគ្មានជីវិត? យើងមើលអេក្រង់។

ស្លាយលេខ 7

ដូច្នេះ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតគឺថ្ម ផែនដី ទឹក ព្រះអាទិត្យ ភ្នំ ខ្សាច់ ផ្កាយ។

ស្លាយលេខ ៨

យើងបានរកឃើញថាយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយពិភពនៃវត្ថុនៅលើដៃម្ខាងនិង

ស្លាយលេខ 9

ធម្មជាតិនៅម្ខាងទៀត។ ធម្មជាតិ​គឺ​ជា​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ដៃ​មនុស្ស។

ស្លាយលេខ 10

ធម្មជាតិអាចរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត។ ភាវៈរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើម ធំធាត់ ស៊ី ផ្លាស់ទី សម្រាល និងស្លាប់។

4) ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈសិក្សា

នាទីអប់រំកាយ

ល្បែង "ទាយកន្លែងដែលធម្មជាតិ"

ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេម "ទាយកន្លែងដែលធម្មជាតិ" ។ ខ្ញុំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​មួយ​ម៉ាត់ ហើយ​អ្នក​នឹង​និយាយ​ថា​វា​ជា​ធម្មជាតិ​ឬ​មិន​ហើយ​ប្រសិន​បើ​វា​ជា​ធម្មជាតិ​តើ​វា​ប្រភេទ​អ្វី​, រស់​ឬ​មិន​។ មួយ ពីរ បី បួន ប្រាំ យើងចាប់ផ្តើមលេង។ ព្យាយាមផ្តល់ចម្លើយ - តើធម្មជាតិនៅឯណាហើយតើវានៅឯណា។

ភ្នំ។

ឆ្មា។

តុក្កតា។

ឡាន។

មនុស្ស។

Caterpillar ។

ផ្ទះ។

5) ភារកិច្ចបុគ្គលនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែក

6) ដំណោះស្រាយចំពោះការធ្វើតេស្ត "ការរស់នៅនិងធម្មជាតិគ្មានជីវិត"

អមដោយការបញ្ចាំងស្លាយ។ កុមារប្តូរវេនគ្នាអានសំណួរឱ្យឮៗ ហើយឆ្លើយពួកគេ។

ស្លាយលេខ ១១

១) តើធម្មជាតិជាអ្វី?

• អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង
• អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង និងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស
• អ្វីទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស

ស្លាយលេខ 12

២) តើ​មាន​ធម្មជាតិ​បែប​ណា?

• ធម្មជាតិអាចរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត
• ធម្មជាតិមានតែរស់
• ធម្មជាតិ​មាន​តែ​មនុស្ស​គ្មាន​ជីវិត

ស្លាយលេខ ១៣

៣) តើ​អ្វី​ដែល​អនុវត្ត​ចំពោះ​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត?

• Bullfinch
• តុ
• ថ្ម

ស្លាយលេខ ១៤

៤) តើ​អ្វី​ដែល​អនុវត្ត​ចំពោះ​ធម្មជាតិ​រស់​នៅ?

• ដើមឈើ
• តុក្កតា
• ពពក

ស្លាយលេខ ១៥

៥) តើ​មនុស្ស​មួយ​ណា​អាច​ចាត់​ថ្នាក់​ជា​ក្រុម?

• បុរសគឺជាធម្មជាតិរស់នៅ
• មនុស្សគឺជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត
• មនុស្សមិនមែនជាធម្មជាតិទេ។

ស្លាយលេខ ១៦

៦) តើអ្វីមិនមែនជាធម្មជាតិ?

• ទីត
• ជីងចក់
• មេត្រូ

8) ធ្វើការជាមួយកាត

ការបំពេញតារាង " រស់នៅធម្មជាតិ/ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ សិស្សម្នាក់ៗមានច្បាប់ចម្លងតារាងផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារបញ្ចូលពាក្យដែលបានស្នើឡើងក្នុងជួរឈរសមស្រប។

10) សង្ខេបមេរៀន

តើយើងបានសិក្សាអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ?

តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

នៅពេលរៀបចំផែនការការងារវិធីសាស្រ្តរបស់សាលា បុគ្គលិកបង្រៀនបានស្វែងរកជ្រើសរើសទម្រង់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពទាំងនោះ ដែលពិតជាអាចអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហា និងកិច្ចការដែលសាលាប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀន។ ថ្នាក់បឋមសិក្សា.
នៅពេលសិក្សាស្តង់ដារជំនាន់ទីពីរ ខ្ញុំបានគូសបញ្ជាក់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅ កម្រិតថ្មី។ការអប់រំ។ វាផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព។ កុមាររៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់តាមរយៈសកម្មភាព ដែលគួរតែក្លាយជាមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រ។ វាគឺជាសកម្មភាព ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាចំនួនសរុបនៃចំនេះដឹងមួយចំនួននោះទេ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារជា តម្លៃចម្បងការបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៅពេលដែលបរិមាណនៃព័ត៌មានកើនឡើងទ្វេដងយ៉ាងហោចណាស់រៀងរាល់ 5 ឆ្នាំម្តង វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការផ្ទេរចំណេះដឹងទៅមនុស្សម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្រៀនគាត់ឱ្យស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងថ្មីៗ និងប្រភេទសកម្មភាពថ្មី។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់ខ្ញុំនៅពេលរៀបចំមេរៀនគឺត្រូវចេញឱ្យឆ្ងាយពីការសន្ទនារបស់គ្រូ ដើម្បីសន្និដ្ឋានថា កុមារទទួលបានចំណេះដឹង មិនមែនដោយសារគាត់ស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់នោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែតាមរយៈសកម្មភាពគាត់បានទាក់ទងជាមួយចំណេះដឹងថ្មីៗ។ មុខងាររបស់គ្រូបានផ្លាស់ប្តូរ។ គ្រូគ្រាន់តែទៅជាមួយកុមារ។ ខ្ញុំព្យាយាមរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធមេរៀនដើម្បីឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ដូចជាម្ចាស់មេរៀន៖ អ្វីដែលគាត់អាចឆ្លើយ ពេលណាត្រូវឆ្លើយ របៀបឆ្លើយ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ សិស្សមិនត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលទៅក្នុង "ក្របខ័ណ្ឌ" ជាក់លាក់មួយទេ ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់គាត់។ ធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព ខ្ញុំខិតខំបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដើម្បីបណ្តុះកូនឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ និងការរៀនសូត្រ។
មុខតំណែងសំខាន់នៃការងារវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំគឺការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន នោះគឺការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯងតាមរយៈការយល់ដឹង និងសកម្មនៃបទពិសោធន៍សង្គមថ្មី។ នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ គោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍រួមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស ពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញបំផុតនៃសមត្ថភាពសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតដែលមាននៅក្នុងវា។
សេចក្តីផ្តើមនៃរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី។ ស្តង់ដារអប់រំមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱកាសថ្មីសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនការទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្កើតបុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋផងដែរ។ ស្តង់ដារថ្មី។បង្កើតការទាមទារថ្មីលើលទ្ធផល ការអប់រំ​បឋម. ពួកគេអាចសម្រេចបានដោយសារប្រព័ន្ធបង្រៀន និងរៀនទំនើប រួមទាំង ជំនួយការបង្រៀនជំនាន់ថ្មី បំពេញតាមតម្រូវការទាំងអស់នៃស្តង់ដារ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ល្អប្រសើររបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យនៃបុគ្គលរបស់គាត់ ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពអប់រំដែលរៀបចំជាពិសេស ដែលសិស្សដើរតួជាអ្នកសិក្សា ឬជាគ្រូបង្រៀន ឬជាគ្រូបង្រៀន។ អ្នករៀបចំស្ថានភាពសិក្សា។
លំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលសិស្សម្នាក់ៗដែលបំពេញកិច្ចការជាបន្តបន្ទាប់អាចបង្កើតប្រធានបទ និងគោលដៅនៃមេរៀនដោយខ្លួនឯងបាន។ ប្រព័ន្ធកិច្ចការ កម្រិតផ្សេងគ្នាការលំបាក ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពបុគ្គលរបស់កុមារជាមួយនឹងការងាររបស់គាត់ជាក្រុមតូចៗ និងការចូលរួមក្នុងការងារក្លឹបធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌដែលការរៀនសូត្រឈានទៅមុខនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ពោលគឺ។ នៅក្នុងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើការគិតគូរពីកម្រិតរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ន.
នៅពេលរៀបចំផែនការមេរៀន ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើតាមតម្រូវការសម្រាប់មេរៀនទំនើប៖
- ការងារឯករាជ្យសិស្សនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃមេរៀន;
- គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នករៀបចំ មិនមែនជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន។
- ការឆ្លុះបញ្ចាំងជាចាំបាច់របស់សិស្សនៅក្នុងមេរៀន;
- សញ្ញាបត្រខ្ពស់។សកម្មភាពនិយាយរបស់សិស្សក្នុងមេរៀន។

មើល​ចុះ​មិត្ត​សម្លាញ់​អើយ តើ​មាន​អ្វី​នៅ​ជុំវិញ?
មេឃពណ៌ខៀវខ្ចី ព្រះអាទិត្យរះពណ៌មាស
ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ ពពកអណ្តែតលើមេឃ។
វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ។
បក្សី សត្វ និងព្រៃឈើ ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។
មនុស្ស និងរដូវគឺនៅជុំវិញ...

វានៅជុំវិញ ធម្មជាតិ.

នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងនិយាយនៅក្នុងមេរៀនអនឡាញរបស់យើងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីធម្មជាតិ? ហើយធម្មជាតិជាអ្វី?

ធម្មជាតិ- នេះគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង ហើយមិនមែនធ្វើឡើងដោយដៃមនុស្សទេ។

មើលរូបភាព ឃើញវត្ថុធម្មជាតិ...

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីរូបភាពទាំងនេះ?

ត្រូវហើយ វាជាធម្មជាតិទាំងអស់។ តើវត្ថុធម្មជាតិអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ?

ធម្មជាតិកើតឡើង ផ្សាយបន្តផ្ទាល់និង មិនរស់នៅ

តើ​អ្នក​គិត​យ៉ាង​ណា​ទើប​អាច​បែងចែក​ធម្មជាតិ​រស់​ពី​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត?…

ដូច្នេះសត្វព្រៃ ដកដង្ហើម, បរិភោគ, លូតលាស់, បន្តពូជ។

តើត្រីដកដង្ហើមយ៉ាងដូចម្តេច? សត្វ? រុក្ខជាតិ? តើរុក្ខជាតិបរិភោគយ៉ាងដូចម្តេច? សត្វ? បក្សី? ត្រី? តើរុក្ខជាតិ (មែកធាងផ្លែប៉ោម ផ្លែព្រូន) និងសត្វ (ទន្សាយ ត្រី បក្សី មេអំបៅ) បន្តពូជដោយរបៀបណា?

យើងលេងហ្គេម "ធម្មជាតិរស់នៅ - ធម្មជាតិគ្មានជីវិត" ។

ខ្ញុំហៅវត្ថុនៃធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើវាជាវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ នោះអ្នកបង្ហាញពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ទី ហើយប្រសិនបើវាជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត អ្នកឈរនៅស្ងៀម។

ក្អែក ព្រិល, ភ្លៀង,កំប្រុក ភ្នំ, ស្លឹក birch, ផ្គរលាន់, ព្រះអាទិត្យខ្លាឃ្មុំ, ស្វា, ពពក, heron, kangaroo, កណ្តូប, លុយ។

លុយ- សាកគិតមើល តើនេះជាធម្មជាតិឬអត់?…

ទេ លុយមិនមែនជារបស់ធម្មជាតិទេ វាបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។

លុយត្រូវបានគេហៅថា ទ្រព្យសម្បត្តិ។បើ​មនុស្ស​មាន​លុយ​ច្រើន តើ​គេ​ហៅ​អ្វី? .....សម្បូរ។

នេះមានន័យថាលុយគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិ។ កូនស្រី តើម្តាយរបស់អ្នកមានចិញ្ចៀន និងក្រវិលទេ? តើវត្ថុទាំងនេះអាចចាត់ទុកថាជាទ្រព្យសម្បត្តិបានទេ? បាទ។ តើសុខភាពអាចចាត់ទុកជាទ្រព្យសម្បត្តិបានទេ? សុខភាពគឺជារឿងសំខាន់បំផុត ដែលជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ច្រើនរបស់មនុស្ស។ អ្នកណាមើលថែសុខភាពយើង? យើង​គឺ​ជា​ខ្លួន​យើង!

ទ្រព្យសម្បត្តិ- នេះគឺជាអ្វីដែលយើងឱ្យតម្លៃ រក្សាទុក និងការពារ។

ខ្ញុំមានទឹកមួយកែវក្នុងដៃ...

ទ្រព្យសម្បត្តិទឹក? ….

តើយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានចិញ្ចៀន ដោយគ្មានមាសបានទេ? តើយើងអាចធ្វើវាដោយគ្មានទឹកបានទេ?... ទាំងរុក្ខជាតិ ទាំងសត្វ និងអ្វីទាំងអស់។ ការរស់នៅមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។ ទឹកគឺសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ទ្រព្យសម្បត្តិធម្មជាតិ .

ធម្មជាតិរបស់យើងគឺសម្បូរបែបណាស់។ ធម្មជាតិគឺជាមិត្តដ៏សប្បុរសរបស់យើង ហើយមានទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងៗ។ នាងផ្តល់ឱ្យយើងនូវទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង។

តើធម្មជាតិបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ? រស់នៅនិងមិនរស់នៅ។ នោះហើយជាវា។ ធនធាន​ធម្មជាតិអាចបែងចែកជាក្រុមដូចខាងក្រោមៈ ធនធានធម្មជាតិរស់នៅ និងធនធានធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃក្រុមនីមួយៗ។

គិតអំពីវា៖ តើធម្មជាតិរស់នៅអាចមានជាមួយធម្មជាតិគ្មានជីវិតបានទេ?

ធ្វើការពិសោធន៍។ មានផ្កានៅលើ windowsill នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ រកមើលកន្លែងដែលសាខារបស់ពួកគេលាតសន្ធឹង។ បង្វែររុក្ខជាតិទៅថ្នាក់រៀន។ បន្ទាប់ពី 3-4 ថ្ងៃសូមមើលម្តងទៀតនូវកន្លែងដែលសាខារបស់រុក្ខជាតិនឹងត្រូវបានដឹកនាំ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិខ្លះបើកនិងបិទផ្កា ពេលវេលាខុសគ្នាថ្ងៃឬនៅពេលដែលអាកាសធាតុប្រែប្រួល (mimosa, sorrel, dandelion) ។ ក្បាលផ្កាឈូករ័ត្នតែងតែប្រឈមមុខនឹងព្រះអាទិត្យ។

ហ្គេម "រស់នៅនិងមិនរស់"

- ប្រសិនបើវត្ថុដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយនោះនៅមានជីវិត នោះអ្នកទះដៃ បើសិនជាវាគ្មានជីវិត ចូរអង្គុយស្ងៀមដូចជាកក។

1. Antoshka ឈរជើងម្ខាង

គេ​កំពុង​តាម​រក​គាត់ ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​ឆ្លើយ​តប​ទេ។ (ផ្សិត)

2. គ្មានដៃ គ្មានជើង តែបើកទ្វារ។ (ខ្យល់)

3. Peas បានធ្លាក់ចុះដាច់ពីគ្នា។

នៅលើផ្លូវចិតសិប។

គ្មាននរណាម្នាក់រើសទេ៖

មិន​ថា​ស្តេច​ឬ​ស្រី​ទេ!

ទាំងស្រីក្រហម។ (ព្រឹល)

4. ដៃច្រើន ប៉ុន្តែជើងម្ខាង។ (ដើមឈើ)

5. គាត់មាន faucet ផ្ទាល់ខ្លួន,

ដើម្បីស្រោចទឹកប្រាំមួយតោនរបស់អ្នក។ (ដំរី)

6. សេះរត់ ផែនដីញ័រ។ (ផ្គរលាន់)

ឥឡូវនេះគិតអំពីវា។

- តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះ......,

- តើអ្នកបានរកឃើញអ្វី ...

- តើ​អ្នក​ចង់​ដឹងពី​អ្វី…

អ្វីដែលជាធម្មជាតិរស់នៅនិងគ្មានជីវិត: សញ្ញាការពិពណ៌នាឧទាហរណ៍

ពេលខ្លះកុមារជំរុញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងជ្រុងងងឹតមួយដាក់ សំណួរពិបាកៗ. ពេល​ខ្លះ​អ្នក​ក៏​មិន​ចេះ​ឆ្លើយ​តប​នឹង​គេ​ដែរ ហើយ​ពេល​ខ្លះ​រក​មិន​ឃើញ​ពាក្យ​ត្រឹម​ត្រូវ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារមិនត្រឹមតែត្រូវពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចនិយាយជាភាសាដែលអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ពួកគេ។

ប្រធានបទនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍កុមារសូម្បីតែពីមុន ជីវិត​នៅ​សាលាបាទ ហើយនាងមាន តម្លៃដ៏អស្ចារ្យក្នុងការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវជុំវិញពិភពលោក។ ដូច្នេះ អ្នកត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីប្រធានបទនៃធម្មជាតិ ហើយយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេសម្គាល់ និងអ្វីដែលវាគឺជាធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

តើអ្វីទៅជាសត្វព្រៃ: សញ្ញាការពិពណ៌នាឧទាហរណ៍

ចូរយើងស្វែងយល់ជាមុន (ឬគ្រាន់តែចាំ) ថាតើធម្មជាតិទាំងមូលជាអ្វី។ មានសារពាង្គកាយមានជីវិត និងវត្ថុគ្មានជីវិតជាច្រើននៅជុំវិញខ្លួនយើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចលេចឡើងនិងអភិវឌ្ឍដោយគ្មានការចូលរួមរបស់មនុស្សត្រូវបានគេហៅថាធម្មជាតិ. ជាឧទាហរណ៍ ព្រៃឈើ ភ្នំ វាលស្រែ ថ្ម និងផ្កាយ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរបស់យើង។ ប៉ុន្តែរថយន្ត ផ្ទះ យន្តហោះ និងអគារផ្សេងទៀត (ក៏ដូចជាឧបករណ៍) មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើសូម្បីតែជាមួយនឹងតំបន់គ្មានជីវិតនៃធម្មជាតិ។ នេះជាអ្វីដែលមនុស្សបានបង្កើត។

តើធម្មជាតិរស់នៅត្រូវបានកំណត់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីខ្លះ?

• ក្នុងករណីណាក៏ដោយសារពាង្គកាយមានជីវិតនឹង រីកលូតលាស់និងអភិវឌ្ឍ. នោះ​គឺ​វា​ប្រាកដ​ជា​នឹង​ឆ្លង​កាត់ វដ្ដ​ជីវិតតាំង​ពី​កើត​ដល់​ស្លាប់ (បាទ ក្រៀម​ក្រំ​ដូច​សំឡេង​នោះ)។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយ។
  • ចូរយកសត្វណាមួយ (ទុកជាសត្វក្តាន់)។ គាត់កើតមករៀនដើរបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយហើយលូតលាស់។ បន្ទាប់មកចូលហើយ។ មនុស្សពេញវ័យកូន​របស់​ពួក​គេ​បាន​លេច​មក​ជា​ក្អែក​ដដែល។ ហើយនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ សត្វក្តាន់ចាស់ហើយចាកចេញពីពិភពលោកនេះ។
  • ឥឡូវ​យើង​យក​គ្រាប់​មួយ​គ្រាប់ (គ្រាប់​ណា​មួយ​ទុក​ឲ្យ​វា​ជា​គ្រាប់​ផ្កាឈូករ័ត្ន)។ ប្រសិនបើអ្នកដាំវានៅក្នុងដី (ដោយវិធីនេះដំណើរការនេះត្រូវបានគិតផងដែរដោយធម្មជាតិ) ។ បន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយដំណើរការតូចមួយលេចឡើងដែលបន្តិចម្តង ៗ និងបង្កើនទំហំ។ វាចាប់ផ្តើមរីក គ្រាប់ពូជរបស់វាលេចឡើង (ដែលបន្ទាប់មកធ្លាក់ដល់ដី ហើយធ្វើវដ្តជីវិតថ្មីម្តងទៀត)។ ទី​បំផុត ផ្កាឈូករ័ត្ន​រីង​ស្ងួត​អស់​ទៅ។
• ការបន្តពូជជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ និងសំខាន់នៃវត្ថុមានជីវិតណាមួយ។ យើងបានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួនខាងលើដែលបង្ហាញថាសារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់បន្តពូជ។ នោះ​គឺ​សត្វ​គ្រប់​រូប​មាន​កូន គ្រប់​ដើម​ឈើ​បញ្ចេញ​ពន្លក ដែល​ដើម​ឈើ​ថ្មី​ដុះ។ និងផ្កានិង រុក្ខជាតិផ្សេងៗពង្រាយ​គ្រាប់​របស់​វា​ឱ្យ​វា​ដុះ​ក្នុង​ដី ហើយ​បង្កើត​បាន​រុក្ខជាតិ​ថ្មី និង​វ័យក្មេង ។
• អាហារូបត្ថម្ភគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់យើង។ អស់អ្នកដែលស៊ីចំណីគ្រប់ប្រភេទ (នេះអាចជាសត្វ រុក្ខជាតិ ឬទឹក) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ដើម្បីរក្សាជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ សារពាង្គកាយមានជីវិតត្រូវការអាហារ។ យ៉ាងណាមិញពីវាយើងរកឃើញកម្លាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងរីកចម្រើន។

• ដង្ហើម- សមាសធាតុសំខាន់មួយទៀតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ មែនហើយ សត្វ ឬសារពាង្គកាយតូចៗមួយចំនួនអនុវត្តមុខងារនេះដូចគ្នាទៅនឹងមនុស្សដែរ។ យើងស្រូបអុកស៊ីសែនដោយប្រើសួតរបស់យើង។ ហើយយើងដកដង្ហើមកាបូនឌីអុកស៊ីត។ ត្រី និងអ្នកស្រុកផ្សេងទៀតដែលរស់នៅក្រោមទឹកមាន gills សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើ និងស្មៅដកដង្ហើមតាមស្លឹករបស់វា។ ដោយវិធីនេះពួកគេមិនត្រូវការអុកស៊ីសែនទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញកាបូនឌីអុកស៊ីត។ លើសពីនេះទៅទៀត តាមរយៈកោសិកាតូចៗពិសេស (ពួកវាក៏អនុវត្តដំណើរការមេតាបូលីសសំខាន់ៗផងដែរ) អុកស៊ីសែនត្រូវបានបញ្ចេញ ដែលចាំបាច់សម្រាប់សត្វ និងមនុស្ស។
• ចលនា- នោះហើយជាជីវិត! មានបាវចនាបែបនេះហើយវាកំណត់លក្ខណៈទាំងស្រុងនៃពិភពរស់នៅ។ ព្យាយាមអង្គុយ ឬដេកពេញមួយថ្ងៃ។ ដៃនិងជើងរបស់អ្នកនឹងឈឺចាប់។ សាច់ដុំត្រូវធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍ។ ដោយវិធីនេះ កុមារតែងតែមានសំណួរអំពីរបៀបដែលដើមឈើ ឬផ្កាផ្លាស់ទីនៅលើគ្រែផ្កា។ យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានជើងទេ ហើយមិនរើជុំវិញទីក្រុងនោះទេ។ ប៉ុន្តែសូមកត់សម្គាល់ថារុក្ខជាតិប្រែទៅជាដើរតាមព្រះអាទិត្យ។
  • សាកល្បងពិសោធន៍! សូម្បីតែនៅផ្ទះនៅលើ windowsill មើលផ្កា។ បើ​អ្នក​បង្វែរ​គាត់​ទៅ​ទិស​ម្ខាង​ទៀត​ពី​បង្អួច នោះ​បន្តិច​ក្រោយ​មក គាត់​នឹង​មើល​ទៅ​ក្រៅ​បង្អួច​ម្ដង​ទៀត។ រុក្ខជាតិគ្រាន់តែធ្វើចលនាយឺតៗ និងរលូន។
• ហើយចុងក្រោយ ដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺ ស្លាប់. បាទ/ចាស យើងបានប៉ះចំណុចដំបូងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបញ្ចប់វដ្តជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដោយវិធីនេះ វាក៏មានបន្ទាត់ល្អផងដែរនៅក្នុងបញ្ហានេះ។
  • ជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើដែលដុះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ប៉ុន្តែ​រុក្ខជាតិ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​កាប់​រួច​ហើយ​នឹង​មិន​ដកដង្ហើម ផ្លាស់ទី ឬ​បន្ត​ពូជ​ឡើយ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​ដោយ​ស្វ័យ​ប្រវត្តិ​វា​នឹង​ទាក់​ទង​ទៅ​នឹង​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត។ ដោយវិធីនេះអនុវត្តដូចគ្នាចំពោះផ្កាដែលបានដក។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅបន្តិចទៅលើប្រធានបទនៃអ្វីដែលសញ្ញាផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិរស់នៅនៅទីនោះ៖

យើងបានបញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗ និងជាកាតព្វកិច្ច។ ឥឡូវនេះសូមបន្ថែមពីរបីទៀត។ ការពិតវិទ្យាសាស្រ្ត. ចូរនិយាយដើម្បីអោយកូនរបស់អ្នកកាន់តែភ្លឺស្វាង កាន់តែមានភាពវៃឆ្លាត និងឆ្លាតវៃ។ យ៉ាងណាមិញ កុំភ្លេចថា ព័ត៌មានទាក់ទងនឹងការសិក្សា គឺមិនដែលនាំអោយ។

• យើងបានរៀបរាប់ថា សត្វព្រៃត្រូវតែផ្លាស់ទី ដកដង្ហើម ស៊ី និងឆ្លងកាត់វដ្តជីវិត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បន្ថែមការ nuance តូចមួយ។ ទាំងនេះគឺជាផលិតផលកាកសំណល់ និងកាកសំណល់។ ការបញ្ចេញចោល- នេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់រាងកាយក្នុងការកម្ចាត់ជាតិពុល និងកាកសំណល់។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ភាវៈរស់ទាំងអស់ទៅបង្គន់។ នេះគ្រាន់តែជាខ្សែសង្វាក់ចាំបាច់ ដើម្បីកុំឱ្យបំពុលកោសិការបស់យើង។ ជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើស្រក់ស្លឹក និងផ្លាស់ប្តូរសំបករបស់វា។
• និយាយ​អញ្ចឹង, អំពីកោសិកា. គ្រប់សារពាង្គកាយមានជីវិតគឺបង្កើតពីកោសិកា! មានសត្វសាមញ្ញដែលមានកោសិកាតែមួយឬពីរបី (ទាំងនេះហៅថាបាក់តេរី) ។ ប៉ុន្តែបន្តិចទៀតអំពីរឿងនោះ។
  • កោសិកាជាច្រើនត្រូវបានដាក់ជាក្រុម។ ហើយពួកវាបង្កើតបានជាសរីរាង្គទាំងមូល។ សរីរាង្គ ឬជាសមាសភាពរបស់ពួកគេ (នោះគឺជាសំណុំមួយក្រុម) បង្កើតសារពាង្គកាយដែលបានបញ្ចប់។ ដោយវិធីនេះសត្វមានជីវិតទាំងអស់ដែលមានសរីរាង្គជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ តំណាងជាន់ខ្ពស់. ហើយពួកវាជាសារពាង្គកាយស្មុគស្មាញណាស់។

សំខាន់៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះកាន់តែច្បាស់ដល់កូនរបស់អ្នក សូមបង្កើតមនុស្ស ឬសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតពីសំណុំសំណង់។ ឱ្យគាត់ស្រមៃថាផ្នែកនីមួយៗគឺជាកោសិកា។

• មនុស្សម្នាក់មិនអាចមើលរំលងថាមពលរបស់ព្រះអាទិត្យ និងផែនដីបានទេ។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់គ្រាន់តែត្រូវការពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងប្រើប្រាស់អំណោយរបស់ផែនដី។ ឧទាហរណ៍សារធាតុរ៉ែ។ ដែលអាចចូលប្រើបាន និងអាចយល់បានបំផុតគឺអំបិល ឬធ្យូងថ្ម ដែលត្រូវបានស្រង់ចេញពីដីរបស់វា។
• យើងម្នាក់ៗមានអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះហៅថា ប្រតិកម្មបរិស្ថាន។ អាកប្បកិរិយាគឺជាសំណុំនៃប្រតិកម្មដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ដោយវិធីនេះពួកវាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់គ្រប់សត្វមានជីវិត។
• យើងទាំងអស់គ្នាអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់បានបង្កើតគំនិតនៃការប្រើប្រាស់ឆ័ត្រក្នុងរដូវវស្សា ខណៈដែលសត្វដទៃទៀតគ្រាន់តែលាក់ខ្លួននៅក្រោមដំបូល ឬដើមឈើ។

តើជីវវិទ្យាបែងចែកប្រភេទសត្វអ្វីខ្លះ?

• អតិសុខុមប្រាណ។ទាំងនេះគឺជាអ្នកតំណាងបុរាណបំផុតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ ពួកគេអាចអភិវឌ្ឍនៅកន្លែងដែលមានទឹកឬសំណើម។ សូម្បីតែអ្នកតំណាងដ៏តូចបែបនេះក៏អាចរីកចម្រើន គុណ និងឆ្លងបានដែរ។ ស្មុគស្មាញទាំងមូលវដ្តនៃជីវិត។ ដោយវិធីនេះ ពួកគេអាចចិញ្ចឹមលើទឹក និងសារធាតុចិញ្ចឹមផ្សេងៗទៀត។ ទាំងនេះជាធម្មតារួមមាន បាក់តេរី មេរោគ និងផ្សិត (ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នក និងខ្ញុំញ៉ាំទេ)។
• រុក្ខជាតិឬរុក្ខជាតិ(ប្រសិនបើយើងនិយាយ ភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ) ភាពចម្រុះគឺធំធេងណាស់ - ស្មៅ ផ្កា ដើមឈើ និងសូម្បីតែ សារាយ unicellular(ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) ។ ឱ្យវាទៅក្មេង ព័ត៌មានពេញលេញអំពីមូលហេតុដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពិភពរស់នៅ។
  • យ៉ាងណាមិញពួកគេដកដង្ហើម។ បាទ/ចាស យើងចាំថា រុក្ខជាតិផលិតអុកស៊ីហ្សែន និងស្រូបយក (ឬស្រូប) កាបូនឌីអុកស៊ីត។
  • ពួកគេកំពុងធ្វើចលនា។ ពួក​វា​បែរ​ទៅ​ក្រោយ​ព្រះអាទិត្យ រួញ​ស្លឹក ឬ​ទម្លាក់​វា។
  • ពួកគេកំពុងចិញ្ចឹម។ បាទ អ្នកខ្លះធ្វើវាតាមរយៈដី (ឧទាហរណ៍ ផ្កា) ទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមពីទឹក ឬធ្វើវាទាំងអស់ពីធនធានពីរ។
  • ពួកវារីកធំធាត់។ យើងនឹងមិននិយាយឡើងវិញដោយខ្លួនឯងទេ ព្រោះយើងបានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការពន្យល់ខាងលើរួចហើយ។
• នេះគ្រាន់តែជាកន្លែងស្មុគ្រស្មាញដ៏ធំដែលរួមមានសត្វព្រៃ ឬក្នុងស្រុក សត្វល្អិត សត្វស្លាប ត្រី សត្វ amphibians ឬថនិកសត្វ។ ពួកគេអាចដកដង្ហើម បរិភោគ លូតលាស់ អភិវឌ្ឍ និងបន្តពូជ។ លើសពីនេះទៅទៀតពួកគេមានលក្ខណៈពិសេសមួយទៀត - សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។

• មនុស្ស។វាឈរនៅកំពូលនៃធម្មជាតិរស់នៅ ព្រោះវាមានលក្ខណៈទាំងអស់ខាងលើ។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​មិន​ធ្វើ​វា​ឡើង​វិញ​ទេ។

តើអ្វីទៅជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត: សញ្ញាការពិពណ៌នាឧទាហរណ៍

ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានទាយរួចហើយ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនអាចដកដង្ហើម លូតលាស់ ស៊ី ឬបន្តពូជបានទេ។ ទោះបីជាមានការ nuances មួយចំនួននៅក្នុងបញ្ហាទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍ភ្នំអាចដុះបាន។ ហើយចានដ៏ធំនៃផែនដីអាចផ្លាស់ទីបាន។ ប៉ុន្តែយើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះឱ្យបានលំអិតនៅពេលក្រោយ។

ដូច្នេះ ចូរយើងរំលេចនូវសញ្ញាសំខាន់ៗនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។

• ពួកគេ កុំឆ្លងកាត់វដ្តជីវិត. នោះគឺពួកគេមិនរីកចម្រើនឬអភិវឌ្ឍទេ។ បាទ ភ្នំអាច "កើនឡើង" (បង្កើនបរិមាណ) ឬគ្រីស្តាល់អំបិល ឬសារធាតុរ៉ែផ្សេងទៀតអាចបង្កើនទំហំ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនដោយសារតែការរីកសាយកោសិកាទេ។ ហើយដោយសារតែផ្នែក "ទើបមកដល់" លេចឡើង។ ដូចគ្នានេះផងដែរ មនុស្សម្នាក់មិនអាចខកខានក្នុងការកត់សម្គាល់ធូលី និងស្រទាប់ផ្សេងទៀតទេ (នេះគឺជាអ្វីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងភ្នំ)។
• ពួកគេ កុំបរិភោគ. តើភ្នំ ថ្ម ឬភពផែនដីរបស់យើងមិនស៊ីទេ? ទេ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនចាំបាច់ទទួលបានថាមពលបន្ថែម (ឧទាហរណ៍ ព្រះអាទិត្យ និងផែនដីដូចគ្នា) ឬសារធាតុចិញ្ចឹមណាមួយឡើយ។ ពួកគេមិនត្រូវការវាទេ!
• ពួកគេ កុំផ្លាស់ទី. ប្រសិនបើអ្នកទាត់មនុស្សម្នាក់គាត់នឹងចាប់ផ្តើមវាយបកវិញ (ប្រតិកម្មចំពោះបរិស្ថានក៏នឹងពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះផងដែរ) ។ ប្រសិនបើអ្នករុញរុក្ខជាតិ វានឹងនៅនឹងកន្លែង (ចាប់តាំងពីវាមានឫស) ឬបាត់បង់ស្លឹករបស់វា (ដែលនឹងដុះឡើងវិញ)។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ទាត់​ថ្ម វា​នឹង​រំកិល​ចម្ងាយ​ជាក់លាក់។ ហើយគាត់នឹងបន្តដេកនៅទីនោះ immobilized ។
  • ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ​ធ្វើ​ចលនា ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​ដោយសារ​គាត់​នៅ​រស់​ទេ។ ខ្យល់ ជម្រាល​នៃ​ដី​ដើរ​តួនាទី​មួយ ហើយ​មិន​ភ្លេច​អំពី​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ដ៏​តូច​មួយ​ដូច​ជា​ភាគល្អិត។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកោសិកា ប៉ុន្តែទឹក (និងធាតុគ្មានជីវិតផ្សេងទៀត) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាគល្អិតតូចៗ។ ហើយនៅកន្លែងទាំងនោះដែលការតភ្ជាប់រវាងភាគល្អិតតូចបំផុតពួកគេព្យាយាមកាន់កាប់ច្រើនបំផុត កន្លែងទាប. នៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ទីពួកគេបង្កើតជាចរន្ត។
• ជា​ការ​ពិត​ណាស់ មនុស្ស​ម្នាក់​មិន​អាច​ជួយ​អ្វី​ក្រៅ​ពី​ការ​គូស​ចំណាំ​ពួក​គេ​បាន​ទេ។ និរន្តរភាព. បាទ/ចាស៎ សំណួរអាចកើតឡើងនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកថាខ្សាច់ និងផែនដីស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពដែលហូរដោយសេរី (អ្នកអាចធ្វើនំ Easter ពីពួកគេ)។ ប៉ុន្តែពួកគេអាចទប់ទល់នឹងទម្ងន់របស់មនុស្សបានយ៉ាងងាយស្រួល មិនត្រឹមតែមួយពាន់លានប៉ុណ្ណោះទេ (សូម្បីតែច្រើននាក់)។ ហើយមិនចាំបាច់ពន្យល់អំពីថ្មទេ។

• ភាពប្រែប្រួលខ្សោយ- សញ្ញាមួយទៀតនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ថ្មមួយអាចផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់វា ឧទាហរណ៍នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃចរន្ត។ ប៉ុន្តែវានឹងចំណាយពេលមិនដល់មួយខែ ឬពីរខែ ប៉ុន្តែច្រើនឆ្នាំ។
• ហើយយើងក៏ត្រូវកត់សម្គាល់ចំណុចផងដែរ។ កង្វះនៃការបន្តពូជ. ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនផ្តល់កំណើតដល់វ័យក្មេងទេវាមិនមានកូនចៅទេឬវាមិនបង្កើតពន្លកបន្ថែម។ រឿងនេះគឺថាវដ្តជីវិតរបស់ពួកគេមិនបញ្ចប់ទេ។ យកសូម្បីតែភពផែនដីរបស់យើង - វាមានអាយុច្រើនឆ្នាំហើយ។ និងព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ ឬភ្នំ។ ពួក​គេ​ទាំង​អស់​ក៏​បាន​នៅ​កន្លែង​របស់​ពួក​គេ​ក្នុង​ស្ថានភាព​មិន​ប្រែប្រួល​អស់​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ។

សំខាន់ៈ ការផ្លាស់ប្តូរតែមួយគត់នៅក្នុងធម្មជាតិគឺការផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្មមួយអាចក្លាយជាធូលីតាមពេលវេលា។ ហើយភាគច្រើន ឧទាហរណ៍ភ្លឺទឹកចេញមក។ វា​អាច​ហួត​បាន បន្ទាប់​មក​កកកុញ​ក្នុង​ពពក ហើយ​ធ្លាក់​ដូច​ភ្លៀង​ធ្លាក់ (ភ្លៀង ឬ​ព្រិល)។ វាក៏អាចក្លាយជាទឹកកកដែរ ពោលគឺយកទម្រង់រឹង។ យើងរំលឹកអ្នកថាមានរដ្ឋបី - ទម្រង់ឧស្ម័ន រាវ និងរឹង។

តើធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានប្រភេទអ្វីខ្លះ?

កូនចូលហើយ។ បឋមសិក្សាត្រូវតែ​មាន តំណាងបឋមមិន​ត្រឹម​តែ​អំពី​ធម្មជាតិ​ដែល​មាន​ជីវិត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​អំពី​ធាតុ​គ្មាន​ជីវិត​ដែរ។ ដើម្បីឱ្យពួកគេងាយយល់ យើងត្រូវបែងចែកជាបីក្រុមភ្លាមៗ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលអនាគតក្នុងមេរៀនភូមិសាស្ត្រ នេះគ្រាន់តែជាការបូកបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។

• លីថូសហ្វៀ។យើងទាំងអស់គ្នារស់នៅក្នុងផ្ទះដ៏ធំដូចជាផែនដី (ដោយវិធីនេះគឺ ភពតែមួយនៅក្នុងលំហដែលមានជីវិត) ។ វាមិនមែនមានតែដី ខ្សាច់ និងបន្លែទេ។ នេះគឺជាស្រទាប់តូចមួយ (ទោះបីជាស្រទាប់របស់វាមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 គីឡូម៉ែត្រ) ស្រទាប់ផ្ទៃ។
  • ហើយនៅខាងក្រោមវានៅតែមានស្រទាប់នៃអាវទ្រនាប់ (ពួកវាស្ថិតក្នុងសភាពរលាយ ហើយក្រាស់ជាងស្រទាប់ខាងលើបំផុតរាប់សិបដង) ខណៈដែលនៅខាងក្នុងភពផែនដីមានស្នូលមួយ (វាមានលោហធាតុរលាយ)។
  • ហើយកុំភ្លេចអំពីរឿងនេះ លក្ខខណ្ឌសំខាន់តើរបស់យើងជាអ្វី សំបកផែនដីរួមមានល្បែងផ្គុំរូប។ បាទពួកវាត្រូវបានគេហៅថាចាន lithospheric ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការយល់ឃើញដែលអាចយល់បានកាន់តែច្រើនពួកគេអាចត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ជាបំណែកនៃរូបភាព។ ដូច្នេះពួកគេបែងចែកពិភពលោកទៅជាទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។
    • កន្លែងដែលពួកគេចុះមក សាកសពទឹក (សមុទ្រ ទន្លេ និងមហាសមុទ្រ) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
    • នៅកន្លែងដែលមានកម្ពស់ ផ្ទៃផែនដី និងសូម្បីតែភ្នំត្រូវបានបង្កើតឡើង (ពួកវាលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃចានមួយត្រួតលើគ្នា)។
  • អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ។តាមធម្មជាតិ នេះគឺជាផ្នែកទឹកនៃផែនដី។ ដោយវិធីនេះវាកាន់កាប់ស្ទើរតែ 70% នៃផ្ទៃទាំងមូល។ ទាំងនេះគឺជាទន្លេ បឹង អូរ សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។
  • បរិយាកាស. នេះ​បើ​និយាយ​ម្យ៉ាង​ទៀត ខ្យល់។ វាមានស្រទាប់ជាច្រើន និងមានសមាសធាតុសំខាន់ពីរគឺ អាសូត (កាន់កាប់បានច្រើនដល់ទៅ 78%) និងអុកស៊ីសែន (ត្រឹមតែ 21%)។

សំខាន់៖ យើងត្រូវការអុកស៊ីសែនដើម្បីរក្សាជីវិត។ ប៉ុន្តែអាសូត, diluting វា, ការពារការ inhalation មិនចាំបាច់នៃអុកស៊ីសែន។ ដូច្នេះសមាសធាតុទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើង ហើយពួកវារក្សាគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងតុល្យភាព។

ដោយវិធីនេះវានៅតែត្រូវបន្លិចដោយឡែកពីគ្នា។ យ៉ាងណាមិញ បើ​គ្មាន​វា​ក៏​នឹង​គ្មាន​អ្វី​នៅ​រស់​ដែរ។ បាទ ជាគោលការណ៍ វានឹងមានភាពងងឹត។ ទ្រង់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពកក់ក្តៅ ពន្លឺ និងថាមពល។

តើសត្វមានជីវិតខុសគ្នាយ៉ាងណាពីវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ការប្រៀបធៀប លក្ខណៈពិសេស ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា

យើងបានផ្តល់ឱ្យខាងលើរួចហើយ គំនិតពេញលេញគ្រប់ទិដ្ឋភាព, គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ នោះគឺពួកគេបានបង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេបានផ្ដល់វាក្នុងទម្រង់ពង្រីក ដូច្នេះយើងនឹងមិនធ្វើវាឡើងវិញទេ។

ខ្ញុំចង់បន្ថែមភាពស្រដៀងគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖

• យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានលាតត្រដាងដូចគ្នា។ ច្បាប់រាងកាយ. បោះថ្មឬជីងចក់។ ពួកគេនឹងធ្លាក់ចុះ។ រឿងតែមួយគត់គឺថាបក្សីនឹងហោះទៅលើមេឃ។ ប៉ុន្តែនេះគឺដោយសារតែវត្តមានរបស់ស្លាប។ នៅក្រោមទឹកវានឹងនៅតែទៅបាត។
• ទាំងអស់។ ប្រតិកម្មគីមីធ្វើសកម្មភាពស្មើៗគ្នាលើការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ រន្ទះបាញ់បន្សល់ទុកសញ្ញាស្រដៀងគ្នា។ ឬឧទាហរណ៍សាមញ្ញជាងនេះគឺរូបរាងនៃប្រាក់បញ្ញើអំបិល។ ទាំងនៅលើថ្ម ឬលើមនុស្ស ឆ្នូតពណ៌សនឹងនៅតែមានពីការស្ងួតនៃទឹកសមុទ្រ។
• ជាការពិតណាស់យើងមិនភ្លេចអំពីច្បាប់នៃមេកានិច។ ជាថ្មីម្តងទៀត មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានលាតត្រដាងចំពោះពួកគេដោយស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ឧទាហរណ៍នៅក្រោមឥទ្ធិពល ខ្យល់ខ្លាំងយើងចាប់ផ្តើមដើរលឿនជាងមុន (ប្រសិនបើយើងដើរតាមគាត់) ហើយពពកចាប់ផ្តើមអណ្តែតលឿនជាងនៅលើមេឃ។

• យើងទាំងអស់គ្នាមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន។ វាគ្រាន់តែថាមនុស្ស ឬសត្វផ្សេងទៀតលូតលាស់ និងផ្លាស់ប្តូររូបរាង។ ថ្មក៏ធ្លាក់ចុះ ពពកផ្លាស់ប្តូររូបរាង និងពណ៌អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃចំនួនដំណក់ទឹក (នោះគឺសំណើម)។
• ដោយវិធីនេះពណ៌។ សត្វខ្លះមាន ឬអាចក្លាយជាពណ៌ដូចវត្ថុគ្មានជីវិត។
• ទម្រង់។ យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រដៀងគ្នានៃសំបកឬ lichen ទៅថ្មឬរចនាសម្ព័ន្ធក្រាហ្វិចទៅនឹង Honeycomb ។ និងផ្កាព្រិលជាមួយ ត្រីផ្កាយជាឧទាហរណ៍ គ្មាននរណាម្នាក់បង្កើតស៊ីមេទ្រីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងរាងទេ?
• ហើយជាការពិតណាស់ យើងត្រូវការពន្លឺ និងថាមពលពីព្រះអាទិត្យ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត? ខ្សែ​ស្រឡាយ​មើល​មិន​ឃើញ​រវាង​ការ​រស់​នៅ និង​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត៖ ការ​ពិពណ៌នា

យើងបានផ្តល់មិនត្រឹមតែភាពខុសគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញផងដែរ។ លក្ខណៈទូទៅរវាង​ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​យើង​ក៏​ត្រូវ​គូសបញ្ជាក់​ពី​ការពិត​ដែល​ថា​នៅក្នុង​ធម្មជាតិ​អ្វីៗ​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​ទៅវិញទៅមក។

• ឧទាហរណ៍អ្វីដែលសាមញ្ញបំផុតគឺទឹក។ វាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកតំណាងរស់នៅទាំងអស់។ មិនថាជាមនុស្ស សត្វតោ កំប្រុក ឬផ្កា។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថារុក្ខជាតិទទួលបានសំណើមតាមរយៈឫសហើយសត្វផឹកវា។
• ព្រះអាទិត្យ។ វា​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត ប៉ុន្តែ​វា​ចាំបាច់​សម្រាប់​រុក្ខជាតិ​បៃតង​ដើម្បី​ផលិត​អុកស៊ីហ្សែន។ សត្វមានជីវិតត្រូវការវា ដើម្បីមើលឃើញ និងអភិវឌ្ឍជាធម្មតា។ ដោយវិធីនេះ ផ្កាយ និងព្រះច័ន្ទធ្វើមុខងារស្រដៀងគ្នានៅពេលយប់ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបំភ្លឺផ្លូវ។
• សត្វខ្លះរស់នៅក្នុងរណ្ដៅ ដែលគេជីកក្នុងដី។ និងអ្នកផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ទារស់នៅក្នុងដើមត្រែង។ ស្លែដុះលើថ្ម។
• សារធាតុរ៉ែមួយចំនួនផ្តល់សារធាតុចិញ្ចឹមដល់សត្វ និងមនុស្សជាច្រើន។ ចូរយើងយកអំបិល banal ច្រើនបំផុត។ ធ្យូងជួយធ្វើឱ្យអ្នកមានភាពកក់ក្តៅ ហើយវាត្រូវបានជីកយកពីជម្រៅនៃផែនដី។ ដោយវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលឧស្ម័នដែលចូលទៅក្នុងឧបករណ៍ដុតនិងបំពង់របស់យើង។

• ប៉ុន្តែសត្វដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ឧទហរណ៍ ស្លឹកធ្លាក់ចុះ រលួយ ចិញ្ចឹមដី។ សូម្បីតែកាកសំណល់សត្វ និងមនុស្សមួយចំនួនក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើនរបស់វាដែរ។ ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យទេ។ កាកសំណល់ក្នុងផ្ទះគាត់មិនរលួយទេ។
• រុក្ខជាតិផ្តល់ទីជំរកសម្រាប់សត្វភាគច្រើន ហើយពួកវា ធ្វើលំអងរុក្ខជាតិ កំចាត់គ្រាប់ពូជ និងបណ្តេញសត្វល្អិត។ ឧទាហរណ៍ ដើមឈើ ឬថ្មធ្វើជាផ្ទះសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ (ប្រសិនបើវាត្រូវបានសាងសង់)។
• ទាំងនេះមិនមែនជាឧទាហរណ៍ទាំងអស់ទេ។ ខ្សែសង្វាក់នីមួយៗនៃជីវិតរបស់យើងមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ។ និយាយអីញ្ចឹង ខ្ញុំក៏ចង់គូសបញ្ជាក់អំពីអុកស៊ីហ្សែនដែរ បើគ្មានតំណាងនៃធម្មជាតិរស់នៅតែមួយមុខទេ។

តើអ្វីបង្ហាញពីភាពសាមញ្ញនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត?

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះអ្នកត្រូវចងចាំវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា។ វត្ថុមានជីវិត និងគ្មានជីវិតទាំងអស់ ធ្វើពីភាគល្អិត។ ឬផ្ទុយទៅវិញពីអាតូម។ ប៉ុន្តែ​នេះ​គឺ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ខុស​គ្នា​បន្តិច និង​ស្មុគស្មាញ​ជាង។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់បញ្ចូលចំណេះដឹងពីគីមីវិទ្យាផងដែរ។ អ្នកតំណាងទាំងអស់នៃធម្មជាតិមានសមាសធាតុគីមីដូចគ្នា។ ទេ ពួកគេទាំងអស់គឺខុសគ្នាតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

• ប៉ុន្តែ នៅក្នុងតំណាងដែលមានជីវិតណាមួយមានធាតុដូចគ្នាដែលត្រូវបានរកឃើញផងដែរនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត. ឧទាហរណ៍សូម្បីតែទឹក។ វាត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់រុក្ខជាតិ សត្វ មនុស្ស និងសូម្បីតែអតិសុខុមប្រាណ។

តួនាទីរបស់ដីក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត៖ ការពិពណ៌នា

តួនាទីរបស់ទឹក និងអុកស៊ីហ្សែនគឺធំធេងណាស់សម្រាប់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ប៉ុន្តែដីខ្លួនឯងមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានលើស។ ដូច្នេះ ចូរចាប់ផ្តើមភ្លាមៗជាមួយនឹងអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។

• ដីគឺជាផ្ទះរបស់អ្នកតំណាងភាគច្រើននៃពិភពសត្វ។ អ្នក​ខ្លះ​រស់​នៅ​ក្នុង​នោះ ចំណែក​អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​គ្រាន់​តែ​សង់​ផ្ទះ។ រុក្ខជាតិក៏ "រស់នៅ" នៅក្នុងដីផងដែរព្រោះវាមិនអាចលូតលាស់តាមរបៀបផ្សេងបានទេ។
• វាមានជីវជាតិច្រើនបំផុត។ បាទ គ្មាននរណាម្នាក់អាចប្រៀបធៀបជាមួយនាងបានទេ។ យ៉ាងណាមិញវាមានសារធាតុរ៉ែ និងធាតុចាំបាច់ទាំងអស់។ លើសពីនេះទៅទៀត ជួនកាលការភ្ជាប់គ្នាក៏អាចមានទំនាក់ទំនងដោយប្រយោលផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ ដីចិញ្ចឹមរុក្ខជាតិ ហើយរួមជាមួយនឹងទឹក ជំរុញការលូតលាស់របស់វា។ ហើយពួកវាបានក្លាយជាអាហារសម្រាប់សត្វដទៃទៀតរួចទៅហើយ។ ដោយវិធីនេះសត្វខ្លះគឺជាអាហារសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃខ្សែសង្វាក់ខ្ពស់ជាងនេះ។

សំខាន់ៈ យើងបាននិយាយរួចមកហើយថា សត្វ និងរុក្ខជាតិក៏បង្កើនវាបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់វា។ ហើយខ្សែសង្វាក់ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត សារធាតុលទ្ធផលក្លាយជាអាហារសម្រាប់អតិសុខុមប្រាណ និងរុក្ខជាតិដទៃទៀត។

• ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់មនុស្ស វាក៏បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទាញយករ៉ែ និងសារធាតុរ៉ែទាំងអស់ផងដែរ។ សូម្បីតែធ្យូងថ្មដូចគ្នា។ ហើយក៏ជាប្រេង ឧស្ម័ន ឬរ៉ែដែកផងដែរ។

កត្តានៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតប៉ះពាល់ដល់សារពាង្គកាយមានជីវិត៖ ការពិពណ៌នា

បាទ កត្តាទាំងអស់នៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានឥទ្ធិពលលើសារពាង្គកាយមានជីវិត។ និងក្នុងកម្រិតផ្ទាល់។ អ្នក​អាច​រក​ឃើញ​ពួក​វា​ជា​ច្រើន ប៉ុន្តែ​សូម​រំលេច​នូវ​អ្វី​ដែល​សំខាន់ និង​មូលដ្ឋាន​បំផុត។

1. ពន្លឺនិងភាពកក់ក្តៅ។សំដៅដល់ចំណុចមួយ ចាប់តាំងពីសារពាង្គកាយមានជីវិតទទួលបានវាពីព្រះអាទិត្យ។ មែនហើយ តួនាទីរបស់វាក៏ពិបាកនឹងប៉ាន់ប្រមាណដែរ ព្រោះបើគ្មានព្រះអាទិត្យទេ វាគ្មានជីវិតនៅលើផែនដីទេ។
   • បើគ្មានពន្លឺទេ សារពាង្គកាយជាច្រើននឹងស្លាប់។ ពន្លឺធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនឆ្លងកាត់ ដំណើរការគីមីនៅក្នុងសារពាង្គកាយ។ ជាឧទាហរណ៍ រុក្ខជាតិអាចផលិតអុកស៊ីហ្សែនបានលុះត្រាតែប៉ះនឹងពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ បាទ ហើយអ្នក និងខ្ញុំនឹងមើលទៅខុសគ្នាទាំងស្រុង។
   • សីតុណ្ហភាពនីមួយៗ តំបន់អាកាសធាតុខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅខ្សែអេក្វាទ័រ (នៅកណ្តាល សកលលោក) អតិបរមា។ បន្លែនៅទីនោះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយជាឧទាហរណ៍ ពណ៌ស្បែករបស់អ្នកស្រុកគឺងងឹតជាង។ ហើយសត្វនៅទីនោះមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។
   • នៅភាគខាងជើងផ្ទុយទៅវិញមនុស្សដែលមានស្បែកស្លេករស់នៅ។ ហើយអ្នកទំនងជាមិនបានឃើញសត្វហ្សីរ៉ាហ្វ ឬក្រពើនៅតំបន់អាក់ទិកនោះទេ។ រុក្ខជាតិក៏ផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងកម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាព។ ពណ៌និងរូបរាងរបស់ស្លឹកផ្លាស់ប្តូរ។
   • ហើយជាទូទៅ ត្រជាក់អាចជាការបំផ្លិចបំផ្លាញសម្រាប់សត្វមានជីវិតជាច្រើន។ នៅខ្លាំងណាស់ សីតុណ្ហភាពទាបទាំងមនុស្ស ឬសត្វ ឬរុក្ខជាតិ ឬសូម្បីតែបាក់តេរីនឹងរស់បានយូរអង្វែង។
2. សំណើម។វាក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើភពផែនដី។ បើគ្មានវាទេ ទាំងសត្វ និងរុក្ខជាតិនឹងស្លាប់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើសំណើមធ្លាក់ចុះក្រោមដែនកំណត់ដែលត្រូវការ សកម្មភាពសំខាន់ៗនឹងចាប់ផ្តើមថយចុះ។
   • ដោយវិធីនេះនៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅចំហាយទឹកត្រូវបានរក្សាទុកល្អប្រសើរជាងមុន។ ដូច្នេះ គេសង្កេតឃើញមានភ្លៀងធ្លាក់ញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍នៅតំបន់ត្រូពិចដែលពួកគេអាចស្ថិតនៅក្នុង ចំនួនដ៏ធំហើយទៅជាច្រើនថ្ងៃ។
   • នៅតំបន់ត្រជាក់ប្រហែល 40-45% នៃសំណើមត្រូវបានបាត់បង់ទៅនឹងការបង្កើតទឹកសន្សើមឬព្រិល។ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា តំបន់កាន់តែត្រជាក់ ភ្លៀងធ្លាក់តិច ប៉ុន្តែនៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅ អ្នកកម្រឃើញព្រិលធ្លាក់ណាស់។
3. នៅភាគខាងជើងដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្រទាប់នៃព្រិល។ ដូច្នេះនាងនឹងមិនក្លាយជាអ្នកមានទេ។ នៅក្នុងប្រទេសក្តៅខ្សាច់គឺជារឿងធម្មតា។ ដីមានជីជាតិបំផុតត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា chernozem (នោះគឺជាដីខ្មៅ) ។
   • ដោយវិធីនេះរូបរាងនៃដីក៏សំខាន់ផងដែរ។ នៅលើភ្នំម្តងទៀតនឹងមានរុក្ខជាតិនិងសត្វផ្សេងទៀតដែលបានសម្របខ្លួនដើម្បីរស់នៅលើជម្រាលភ្នំ។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ទាប ជិតវាលភក់ ច្បាប់របស់ពួកគេគ្រប់គ្រង។

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាធម្មជាតិរស់នៅ?

មនុស្ស​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​ធម្មជាតិ​ដែល​មាន​ជីវិត​នោះ​ទេ គាត់​គឺ​នៅ​កំពូល​នៃ​ខ្សែ​សង្វាក់​ទាំង​មូល! យើងបាននិយាយនៅដើមដំបូងអំពីសញ្ញា។ ដូច្នេះយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីរឿងនេះ។ មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើម ញ៉ាំ លូតលាស់ និងអភិវឌ្ឍ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានកូនរៀងៗខ្លួន ហើយនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ យើងចាកចេញពីពិភពលោកនេះ។

• លើសពីនេះទៅទៀតមនុស្សម្នាក់ដឹងពីរបៀបសម្របខ្លួន បំ​រ៉ែ​បំ​រួល​អាកាសធាតុនិងការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានផ្សេងទៀត។
• យើងទាំងអស់គ្នាមានប្រតិកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ បាទ ពេល​យើង​ត្រូវ​គេ​រុញ យើង​មិន​ហើរ​ទៅ​ខាង​ណា​ទេ គឺ​វាយ​តប​វិញ។
• យើងប្រើប្រាស់ធនធានជាអតិបរមាមិនត្រឹមតែផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមហាសមុទ្រ និងលំហអាកាសទៀតផង។
• មនុស្សប្រើកំដៅ ពន្លឺ និងថាមពលពីព្រះអាទិត្យ។
• មនុស្សមានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃធម្មជាតិរស់នៅ គាត់មានចិត្ត និងព្រលឹង។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត គាត់​ឆ្លៀត​ឱកាស​នេះ​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​បំផុត។

ជាឧទាហរណ៍ សត្វមិនអាចសង់ផ្ទះដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ហើយបុគ្គលនោះថែមទាំងបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈទាំងមូលទៀតផង។ ហើយនោះគ្រាន់តែជា ឧទាហរណ៍តូចសកម្មភាពរបស់គាត់។ យើងប្រើប្រាស់រុក្ខជាតិ ដើមឈើ និងសត្វផ្សេងៗទៀត។ ទោះបីជាយើងយកសត្វតោ - ស្តេចនៃសត្វ។ បុរសរបស់គាត់អាចកម្ចាត់បានយ៉ាងងាយស្រួល (បាទ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ គាត់ប្រើការច្នៃប្រឌិតដូចជាដាវ ឬកាំភ្លើងខ្លី)។

វីដេអូ៖ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ វត្ថុ និងបាតុភូត

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលភាពខុសគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងព្យាយាមផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានអំពីការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិត។ វានឹងមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលទើបតែចាប់ផ្តើមស្វែងយល់ពីពិភពលោកនេះ។

មហាសមុទ្រ ទឹក អូរ ទន្លេ៖ រស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

ធម្មជាតិគឺជាពិភពលោកជុំវិញរបស់យើង ដែលមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សទេ។ ធម្មជាតិអាចបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖ រស់នៅ និងគ្មានជីវិត។ ដើម្បីយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងធម្មជាតិ "គ្មានជីវិត" និង "ការរស់នៅ" ដំបូងអ្នកត្រូវយល់ពីនិយមន័យ និងភាពខុសគ្នារវាងពួកវាជាមុនសិន។

ជាការពិតណាស់ វត្ថុទាំងអស់ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ មានសមត្ថភាពលូតលាស់ ដកដង្ហើម និងអភិវឌ្ឍ។ នោះគឺក្រុមនេះរួមមានៈ មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ និងផ្សិត និងសូម្បីតែអតិសុខុមប្រាណ។ ម្យ៉ាង​ទៀត​នេះ​ជា​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​តុបតែង​ពិភពលោក ផ្តល់​ជីវិត និង​ចលនា​ដល់​ផែនដី។ ប៉ុន្តែបើគ្មានធម្មជាតិគ្មានជីវិតទេ គ្រប់សារពាង្គកាយ និងរុក្ខជាតិមិនអាចមានបានទេ វាប្រៀបដូចជាប្រភពនៃជីវិត ហើយសម្រាប់ប្រភេទសត្វខ្លះ សូម្បីតែកន្លែងរស់នៅ។

ឧទាហរណ៍ ទឹក ទន្លេ ឬសាកសពទឹកផ្សេងទៀតគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយបម្រើជាផ្ទះដ៏ល្អសម្រាប់ត្រី សារាយ។ល។ ប៉ុន្តែសាកសពទឹកទាំងអស់បង្កើតបានជា hydrosphere នៃភពផែនដីរបស់យើង ដែលចាំបាច់សម្រាប់អត្ថិភាព។ និងជីវិតរបស់វត្ថុមានជីវិតទាំងអស់។

ទន្លេ និងអូរគឺជាសរសៃឈាមនៃភពផែនដីរបស់យើង ដោយសារទឹកដែលបំពេញបឹង ហើយហាក់ដូចជាចរាចរពាសពេញផែនដី។ សត្វមានជីវិតជាច្រើនរស់នៅក្នុងទឹក ប៉ុន្តែសាកសពទឹកមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកជាសត្វមានជីវិតនោះទេ ព្រោះ... មានសមាសធាតុម៉ូលេគុលសាមញ្ញបំផុត មិនដកដង្ហើម មិនលូតលាស់ និងមិនចិញ្ចឹម។ ក្រុមនេះក៏រួមបញ្ចូលនូវវត្ថុ និងបាតុភូតផ្សេងទៀតផងដែរ ឧទាហរណ៍ មេឃ ដី ថ្ម សារធាតុរ៉ែ ខ្យល់ ឥន្ទធនូ ភ្លៀង និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ ការផ្លាស់ប្តូររដូវនិងបាតុភូត។

ខ្យល់ ពពក ឥន្ទធនូ៖ រស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

ទោះបីជាការពិតដែលថាមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការរស់នៅនិងធម្មជាតិគ្មានជីវិតក៏ដោយក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងពួកវាផងដែរ។ ធម្មជាតិ​រស់​ដោយ​ផ្ទាល់​អាស្រ័យ​លើ​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត​ព្រោះ​អរគុណ ពន្លឺព្រះអាទិត្យរុក្ខជាតិលូតលាស់ រស្មីសំយោគកើតឡើង ហើយព្រះអាទិត្យគឺជាប្រភពសំខាន់នៃជីវិត។ បើគ្មានទឹក និងខ្យល់ទេ គ្មានសត្វណាអាចរស់រានមានជីវិតបានឡើយ ហើយដីជាកន្លែងរស់នៅរបស់វត្ថុមានជីវិតជាច្រើន។

ដូចគ្នា​នេះ​ផង​ដែរ​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​អាកាសធាតុ​និង​ បាតុភូតតាមរដូវ. ឧទាហរណ៍ ឥន្ទធនូអាចមើលឃើញបន្ទាប់ពីភ្លៀងនៅរដូវក្តៅ មេឃមានពពកវាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះហើយក្នុងរដូវរងារ - មេឃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយពពកនាំមុខដែលផ្កាព្រិលធ្លាក់។

វាកើតចេញពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត ដែលជីវិតបានផុសឡើង ដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបឋម។ ហើយ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​យើង​បាន​បង្កើត​មិន​មែន​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ធម្មជាតិ​ដ៏​បរិសុទ្ធ​នោះ​ទេ។ មានតែជំនួយពីសម្ភារៈដែលផែនដីផ្តល់ឱ្យយើងទេ ទើបមនុស្សអាចអភិវឌ្ឍ និងបង្កើតអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់មានសព្វថ្ងៃនេះ។

លក្ខណៈប្លែកនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតគឺ៖

• អសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទី។
• អសមត្ថភាពក្នុងការដកដង្ហើម, បរិភោគ, បន្តពូជ, ផ្លាស់ប្តូរ។ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ វត្ថុជាច្រើននៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតអាចផ្លាស់ប្តូររបស់វា។ ស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំ. ជាឧទាហរណ៍ ដុំថ្មអាចក្លាយជាធូលីដី ឬឧទាហរណ៍សាមញ្ញបំផុតគឺលំហូរទឹក។ វាធ្លាក់ដូចភ្លៀង ហើយបន្ទាប់ពីព្រះអាទិត្យកំដៅដី ទឹកក៏ហួត ពោលគឺវាកើតឡើងលើស្ថានភាពនៃចំហាយទឹក។ ហើយនៅក្នុងអាកាសធាតុអនុសូន្យ ទឹកទទួលបានស្ថានភាពនៃទឹកកក ឬព្រិល។
• ការបរាជ័យក្នុងការលូតលាស់។ ជាការពិតណាស់ ភ្នំផ្លាស់ប្តូរទំហំ ប៉ុន្តែវាមិនកើនឡើងតាមរយៈការបែងចែកកោសិកាដូចដែលកើតឡើងនៅក្នុងវត្ថុមានជីវិតនោះទេ។

ភ្នំភ្លើងសកម្ម៖ ធម្មជាតិរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

ជាការពិតណាស់ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ភ្នំភ្លើងហាក់ដូចជានៅរស់ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលផ្ទុះ។ តាមពិតនេះមិនមែនដូច្នោះទេ។ ភ្នំភ្លើង​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត យ៉ាង​ហោច​ណាស់ វា​អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​កន្លែង​ស្តើង​បំផុត​នៅ​លើ​សំបក​ផែនដី។

ការផ្ទុះមួយកើតឡើងដោយសារតែការ degassing នៃ magma ។ គោលការណ៍នៃការផ្ទុះគឺនឹកឃើញដល់ទឹកផ្កាភ្លើង ឬស្រាសាំប៉ាញ ដែលញ័រមុនពេលបើក។ ហើយនៅកន្លែងទាំងនោះដែលដីមិនត្រូវបានគ្របដណ្ដប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយកម្អែលភ្នំភ្លើងចេញមក ជួនកាលមានសម្ពាធបែបនេះ ដែលក្រហូងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅខាងក្នុងភ្នំភ្លើង។

ភ្នំភ្លើងគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ពីព្រោះកម្អែភ្នំភ្លើងមិនផ្លាស់ទីដោយប្រើសមត្ថភាពរបស់វាទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែការប្រមូលផ្តុំឧស្ម័ននៅខាងក្នុង។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃចលនានៃបន្ទះ lithospheric ភ្នំភ្លើងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលតាមរយៈនោះ magma ឆ្លងកាត់។ ខណៈពេលដែល magma កើនឡើងក្រោមសម្ពាធតាមរយៈរណ្ដៅភ្នំភ្លើង វាឡើងកំដៅ ហើយប្រែទៅជាកម្អែរ។ ប៉ុន្តែមានពេលខ្លះដែលសម្ពាធមិនខ្ពស់ ហើយដោយសារតែនេះ magma ចូលទៅជិតបំពង់កនៃភ្នំភ្លើងប៉ុណ្ណោះ។

ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផែនដី ភពផែនដី រូបកាយសេឡេស្ទាល៖ ធម្មជាតិរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

វាពិបាកនឹងជឿណាស់ ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យដ៏ធំ ដែលអាចផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ភពផែនដីទាំងមូល គឺជាផ្កាយដូចគ្នាទៅនឹងផ្កាយផ្សេងទៀតនៅលើមេឃ ប៉ុន្តែវាមានទីតាំងនៅជិតផែនដីជាង នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាហាក់ដូចជាធំខ្លាំងណាស់។ ផ្កាយ​មួយ​គឺ​ជា​ដុំ​ភ្លើង​ដ៏​ធំ​នៃ​ឧស្ម័ន។

ព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ

ពី ថាមពល​ពន្លឺព្រះអាទិត្យអត្ថិភាពនៃសត្វ និងវត្ថុទាំងអស់អាស្រ័យដោយផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែទោះបីជាព្រះអាទិត្យបញ្ចេញថាមពលក៏ដោយ ក៏វាដូចជាផ្កាយដទៃទៀតដែរ។ សាកសពសេឡេស្ទាលហើយភពមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅទេ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបែងចែករវាងការរស់នៅនិង វត្ថុគ្មានជីវិតអ្នកត្រូវកំណត់លក្ខណៈវត្ថុ ឬបាតុភូតមួយតាមលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

• សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន បង្កើតថាមពល
• សមត្ថភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង និងការលូតលាស់
• ប្រតិកម្មទៅនឹងកត្តាជំរុញ
• សមត្ថភាពក្នុងការបន្តពូជ
• សមត្ថភាពក្នុងការដកដង្ហើមនិងញ៉ាំ

ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ភាវៈ​រស់​ទាំង​អស់​សុទ្ធ​តែ​មាន​លក្ខណៈ​ទាំង​អស់​ឬ​មួយ​ចំនួន។ វត្ថុ ឬបាតុភូតគ្មានជីវិត មិនអាចមានមុខងារទាំងនេះច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែង ដូចជាផ្កាយដុះកន្ទុយ ផែនដីដែលវិលជុំវិញអ័ក្សរបស់វា និងព្រះអាទិត្យដែលបញ្ចេញថាមពលសម្រាប់ភពផែនដីរបស់យើង និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។

ដី៖ រស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

ធម្មជាតិគឺជាវត្ថុទាំងអស់ រូបធាតុ ដែលនៅជុំវិញយើង ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្ស។ ពួកគេបែងចែករវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ខ្លះផ្លាស់ទី លូតលាស់ និងបាត់ទៅវិញ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតមិនផ្លាស់ប្តូររាប់សហស្សវត្សរ៍។ អត្ថិភាពនៃក្រុមបែបនេះគឺមិនអាចទៅរួចដោយឡែកពីគ្នានោះទេ ដោយសារអ្វីៗទាំងអស់ដែលធម្មជាតិគ្មានជីវិតផ្តល់ឱ្យយើង យើងមាន។

ព្រះអាទិត្យផ្តល់ឱ្យ ថាមពលសំខាន់វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅដោយគ្មានទឹក - ទាំងនេះគឺជាសរសៃនៃភពផែនដីរបស់យើងដែលជួយអភិវឌ្ឍនិងផ្តល់សំណើមដល់ដីដែលរុក្ខជាតិលូតលាស់និងសារពាង្គកាយរស់នៅផ្សេងទៀត។

ដីសម្រាប់យើងគឺ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ នេះគឺជាស្រទាប់រលុងកំពូលនៃភពផែនដី ដែលសត្វមានជីវិតរស់នៅ និងរុក្ខជាតិលូតលាស់។ ដីមានដីខ្សាច់ ដីឥដ្ឋ ទឹក សារធាតុអសរីរាង្គ និងសារធាតុសរីរាង្គ ហើយពណ៌ងងឹតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយវត្តមានរបស់ humus និង humus ។ សារធាតុទាំងនេះកាន់តែច្រើន ដីកាន់តែមានជីជាតិ ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យដីខ្មៅត្រូវបានចាត់ទុកថាមានតម្លៃបំផុត។

ដីធ្វើអោយរុក្ខជាតិមានសារធាតុចិញ្ចឹមផ្សេងៗ ទឹក និងសារធាតុរ៉ែ ដែលជួយជំរុញការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លែឈើ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ផែនដីគឺជាជម្រកដ៏សំខាន់ ទាំងខាងក្នុង និងលើផ្ទៃ។

ការបំពុលទាំងអស់នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បោះចោលកាកសំណល់ដែលមិនមែនជារុក្ខជាតិឬសត្វប៉ះពាល់ដល់សមាសភាពនៃផែនដីជាលទ្ធផល។ រុក្ខជាតិដែលចិញ្ចឹមពីដីដែលមានមេរោគអាចស្លាប់ ឬទទួលផ្លែពុល។

ដើមឈើ ស្លឹកឈើ គល់ឈើ៖ មានជីវិត ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

លក្ខណៈសំខាន់នៃធម្មជាតិរស់នៅគឺសមត្ថភាពក្នុងការលូតលាស់និងអភិវឌ្ឍ។ ដើមឈើជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់នៃធម្មជាតិរស់នៅ, ដោយសារតែ មានសមត្ថភាពផ្សេងៗដែលជាតួយ៉ាងសម្រាប់ក្រុមបែបនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើមួយដើមដុះលូតលាស់ ស៊ីទឹក និង humus ដែលមាននៅក្នុងដី ខ្លះបង្កើតផល ហើយក៏ងាប់ដែរ ទោះបីជាពួកវាមានអាយុកាលយូរក៏ដោយ។

• ស្លឹក​ឈើ​ដែល​មាន​នៅ​លើ​ដើម​ឈើ​ជា​ធម្មជាតិ​រស់​នៅ ទោះ​ស្លឹក​ជ្រុះ​ក៏​ដោយ។ វាប្រែទៅជា humus នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃ microorganisms រស់នៅ។
• ចំណែក​គល់​ឈើ​វិញ ដើម​ឈើ​នេះ​ក៏​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ធម្មជាតិ​រស់​ដែរ។ ដោយមានជំនួយពីឫស គល់ក៏ស្រូបយកសារធាតុចិញ្ចឹមពីដី ដើម្បីរក្សាជីវិត បើមិនដូច្នេះទេ ដើមឈើគ្រាន់តែស្ងួត។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​ដើមឈើ​ត្រូវ​បាន​គេ​កាប់​សម្រាប់​អុស វា​លែង​ចាត់ទុកជា​ធម្មជាតិ​រស់នៅ​ទៀតហើយ ប៉ុន្តែ​ដូចជា​សម្ភារៈ​សម្រាប់​សាងសង់ ឬ​ដុត​ភ្លើង​។

ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតមានសារៈសំខាន់មិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់ជីវិតរបស់យើង អរគុណចំពោះការធ្វើរស្មីសំយោគ ដែលអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយជំនួយពីរុក្ខជាតិ - យើងដកដង្ហើម។ យើងញ៉ាំផ្លែឈើ និងទទួលបានវីតាមីន និងសារធាតុចាំបាច់ទាំងអស់។ ផ្ការីករាយនឹងភ្នែកនិងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើន។ ជាការពិតណាស់ តួនាទីរបស់រុក្ខជាតិក្នុងជីវិតរបស់យើងគឺធំធេង ហើយនោះជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវដឹងគុណ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ បរិស្ថានពីព្រោះជីវិតរបស់យើងពឹងផ្អែកលើវា។

ផ្កាស្មៅ៖ រស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

រួចហើយនៅដើមនិទាឃរដូវ ដរាបណាអ្វីៗនៅជុំវិញចាប់ផ្តើមរលាយ តំណក់ទឹកកកដំបូងបានទម្លុះព្រិល។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃនិទាឃរដូវ, ធម្មជាតិទាំងអស់ភ្ញាក់ឡើង, ស្មៅលេចឡើង, buds និងស្លឹក bloom ។

• ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ រុក្ខជាតិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមនៃធម្មជាតិរស់នៅ នេះគឺដោយសារតែពួកគេដឹងពីរបៀបលូតលាស់ ចិញ្ចឹមពីដីជាមួយនឹងទឹក និងសារធាតុរ៉ែ ដូចជាវត្ថុមានជីវិតទាំងអស់ ផ្កា និងស្មៅក៏ស្លាប់ដែរ។ ផ្កាអាចដកដង្ហើមបានតែនៅក្នុង ផ្នែកខាងបញ្ច្រាសជំនួសឱ្យអុកស៊ីសែន ពួកគេស្រូបកាបូនឌីអុកស៊ីត។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេសម្អាតបរិស្ថានរបស់យើង និងផ្តល់ឱកាសឱ្យសត្វមានជីវិតទាំងអស់ដកដង្ហើម។ ដូច្នេះព្រៃឈើត្រូវបានពិចារណា សួតនៃភពផែនដីហើយវាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្នុងការកាត់ពួកវា។

• ធម្មជាតិ​រស់​និង​គ្មាន​ជីវិត​គឺ​មួយ​ហើយ​ពឹង​លើ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែចងចាំជានិច្ចថា ធម្មជាតិគ្មានជីវិត គឺជាធម្មជាតិដ៏មានតម្លៃ និងចម្បង ហើយសត្វមានជីវិតមានឥទ្ធិពលលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់ហាលវាលភក់ កាប់ដើមឈើ ដែលផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធខ្យល់យ៉ាងខ្លាំង បោះចោលសំរាម និងកាកសំណល់ទៅក្នុងទឹក និងលើដី ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ជីវភាពរស់នៅ។ សត្វខ្លះក៏ជីករណ្តៅនិងផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដី។

ពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត សត្វ និងសារពាង្គកាយទាំងអស់ទាញថាមពលដ៏សំខាន់ ដោយគ្មានខ្យល់ ទឹក កំដៅព្រះអាទិត្យហើយជីវិតដីគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ការដាំដុះ និងរើសគ្រាប់៖ រស់នៅ ឬធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយហេតុអ្វី?

គ្រាប់គឺជាអាហារដែលមានដើមកំណើតពីរុក្ខជាតិ មានអាស៊ីតអាមីណូស្មុគស្មាញ សម្បូរទៅដោយវីតាមីន B ប្រូតេអ៊ីនបន្លែ។ ការផ្គត់ផ្គង់គ្រាប់ធំសម្រាប់រដូវរងារ។

ជាការពិតណាស់ គ្រាប់គឺជាផ្នែកមួយនៃដើមឈើ ហើយខណៈពេលដែលវាព្យួរនៅលើវា វាក៏ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធម្មជាតិរស់នៅផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ គ្រាប់មួយដុះលូតលាស់ លូតលាស់ ចិញ្ចឹម និងងាប់។ ទោះបីជាការពិតដែលថាគ្រាប់អាចត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងរយៈពេលយូរក៏ដោយក៏យូរ ៗ ទៅនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃអតិសុខុមប្រាណគ្រាប់នោះបាត់និងស្ងួត។

រុក្ខជាតិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ រាប់ចាប់ពីស្បែកជើងស៊ីលីតកោសិកាតែមួយ រហូតដល់ដើមឈើយក្សដូចជា baobab ។ ថ្វីត្បិតតែរុក្ខជាតិមិនផ្លាស់ទីពីចម្ងាយក៏ដោយ ពួកវាអាចផ្លាស់ទីស្លឹក ងាកទៅរកព្រះអាទិត្យ លូតលាស់ និងដកដង្ហើម។ កាបូន​ឌីអុកស៊ីតនិងគុណ។ គ្រឿងទាំងអស់នៃរុក្ខជាតិត្រូវការអាហារ ដែលទទួលបានពីដី និងទឹក។ ជាការពិតណាស់ បន្ទាប់ពីរុក្ខជាតិងាប់ វាធ្លាក់ចូលទៅក្នុងថ្នាក់នៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយវាមិនមានបញ្ហាថាតើវាជាស្លឹក ផ្កា ឬផ្លែឈើនោះទេ។

រុក្ខជាតិទាំងអស់ពិតជាមានប្រយោជន៍ព្រោះ... សម្អាតពិភពនៃអាថ៌កំបាំងផ្សេងៗ និងអនុញ្ញាតឱ្យយើងដកដង្ហើមអុកស៊ីសែន។ ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះ អាហាររុក្ខជាតិមាន មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃសារធាតុចិញ្ចឹម និងវីតាមីន ដែលជាមូលហេតុសំខាន់ក្នុងការទទួលទានបន្លែ និងផ្លែឈើក្នុងរបបអាហារប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។

វត្ថុស្រដៀងគ្នានៃធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត៖ បញ្ជី

ការពិតដែលថាការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធគឺច្បាស់ណាស់ វាពិតជាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់ភាពខុសគ្នារវាងគំនិតទាំងនេះ សូម្បីតែវិចារណញាណក៏ដោយ។ មានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនរវាងវត្ថុដែលមានជីវិត និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ក្នុងករណីខ្លះលក្ខណៈគឺជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែមានករណីខ្លះដែលយើងអាចយល់ច្រឡំដោយសារតែវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសមត្ថភាពនៃក្រុមមួយផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍៖

• ពពក រលកសមុទ្រ, ផែនដីនិងអ្នកដទៃមានសមត្ថភាពផ្លាស់ទី, រឿងសំខាន់គឺត្រូវយល់ថានេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបាតុភូតនៃប្រភពដើមគ្មានជីវិត។ ការផ្ទុះភ្នំភ្លើងក៏ជាផ្នែកនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតផងដែរ ទោះបីជាមនុស្សជាច្រើនចាត់ទុកថាវានៅរស់ក៏ដោយ។
• សមត្ថភាពក្នុងការរីកលូតលាស់នៅក្នុងគ្រីស្តាល់និង stalactites នៅក្នុងរូងភ្នំប៉ុន្តែនេះក៏ដោយសារតែការពិតដែលថាការកើនឡើងមិនកើតឡើងដោយសារតែ microorganisms មានជីវិតដូច្នេះវត្ថុបែបនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត។
• ភាពចាស់ និងការស្លាប់មាននៅក្នុងសត្វ និងសត្វ ប៉ុន្តែវត្ថុដែលគ្មានជីវិតក៏មានសមត្ថភាពបែបនេះដែរ។ ឧទាហរណ៍ ផ្កាយ​កើត​ឡើង កើន​ឡើង​ជា​លំដាប់ និង​ត្រូវ​បាន​បំផ្លាញ។ អាកាសធាតុ​ហើយ​ដូច្នេះ ថ្ម​ក៏​បាក់​បែក​ខ្ទេច ប៉ុន្តែ​ដំណើរការ​នេះ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ក្រោម​ចំណុច​ប្រសព្វ​នៃ​កត្តា​ខាងក្រៅ។
• ភាពស្រដៀងគ្នាមួយទៀតសម្រាប់វត្ថុជាច្រើននៃធម្មជាតិដែលមានជីវិត និងគ្មានជីវិតគឺកម្លាំងទំនាញផែនដី ទឹក សត្វ រុក្ខជាតិ ថ្ម និងវត្ថុផ្សេងៗទៀតគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់រូបវន្តនៃធម្មជាតិ។
• ដូចគ្នា​នេះ​ផង​ដែរ រូបរាង​ក៏​មាន​លក្ខណៈ​ស្រដៀង​គ្នា​ដែរ ឧទាហរណ៍ សំបក និង​ lichens អាច​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​ថ្ម បាក់តេរី និង​សារធាតុ​រ៉ែ​ជា​ច្រើន​។ល។
• ប្រតិកម្មគីមីកើតឡើងនៅក្នុងក្រុមទាំងពីរនៃធម្មជាតិ។ សម្រាប់សារពាង្គកាយមានជីវិត នេះអាចជាសារធាតុមេតាបូលីស ហើយនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត វាអាចជាការដុតនៃ peat បន្ទាប់ពីផ្លេកបន្ទោរ។ នេះក៏រួមបញ្ចូលទាំងការបង្កើតសារធាតុរ៉ែនិងសារធាតុរ៉ែផងដែរ។
• មនុស្សជាច្រើនជឿថា រុក្ខជាតិ និងផ្សិតជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត ប៉ុន្តែនេះមិនមែនដូច្នោះទេ ទោះបីជារុក្ខជាតិមិនអាចផ្លាស់ទីពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែអាចផ្លាស់ទីស្លឹករបស់ពួកគេ ហើយបែរទៅរកព្រះអាទិត្យ។ លើសពីនេះទៀតសមត្ថភាពក្នុងការរីកលូតលាស់, អភិវឌ្ឍនិងស្លាប់បង្ហាញថាអ្នកតំណាងនៃថ្នាក់បែបនេះយ៉ាងច្បាស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។

ដើម្បីយល់ច្បាស់ពីភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត យើងត្រូវចាំថា ការបង្កើតនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតត្រូវបានកំណត់ដោយការតស៊ូនឹង កត្តាខាងក្រៅ, ភាពប្រែប្រួលខ្សោយ។ សត្វមានជីវិតដឹងពីរបៀបដកដង្ហើម អភិវឌ្ឍ រស់នៅ និងស្លាប់។ ការបង្កើតជីវិតគឺជាដំណាក់កាលធម្មជាតិធម្មតាក្នុងការអភិវឌ្ឍរូបធាតុ ហើយចាប់តាំងពីពេលនោះមក ធម្មជាតិ​គ្មាន​ជីវិត​បាន​លេច​ចេញ​ពី​ដើម​មក ហើយ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ច្រើន​មិន​ចាត់​ទុក​ផែនដី​តែ​មួយ​នោះ​ទេ។ រាងកាយលោហធាតុដែលមានជីវិត។

វីដេអូ៖ វត្ថុ និងបាតុភូតនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត

ធម្មជាតិគ្មានជីវិត និងរស់នៅ

ចម្លើយ​ទៅ​ទំព័រ ២៤​-​២៥

ភារកិច្ច

1. ចងចាំអ្វីដែលទាក់ទងនឹងធម្មជាតិ។

ធម្មជាតិគឺជាអ្វីដែលនៅជុំវិញយើង ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សទេ។ ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ ទឹក រុក្ខជាតិ សត្វ - ទាំងអស់នេះគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិ។

2. តើរុក្ខជាតិ និងសត្វត្រូវការអ្វីខ្លះ ដើម្បីរស់នៅ?

សត្វគឺជាសត្វមានជីវិត។ ពួកគេលូតលាស់ អភិវឌ្ឍ និងបង្កើតកូនចៅ។ សត្វស៊ី ផ្លាស់ទី និងសង់ផ្ទះ។ សត្វត្រូវការអាហារ ខ្យល់ ទឹក ភាពកក់ក្តៅ និងពន្លឺដើម្បីរស់នៅ។ រុក្ខជាតិនៅរស់។ វាលូតលាស់, អភិវឌ្ឍ, បង្កើតកូន។ រុក្ខជាតិនីមួយៗនឹងស្លាប់នៅថ្ងៃណាមួយ។ ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិជាច្រើនរស់នៅបានយូរ។ រុក្ខជាតិត្រូវការទឹក ខ្យល់ ពន្លឺ និងកំដៅដើម្បីរស់នៅ។

• សូមមើលរូបថតនៅលើទំព័រ។ ២៤​-​២៥. តើ​វត្ថុ​ធម្មជាតិ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​លើ​ពួកវា​អាច​បែងចែក​ជា​ក្រុម​អ្វី?

វត្ថុធម្មជាតិទាំងអស់អាចបែងចែកជាពីរ ក្រុមធំ៖ ធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។

• ការប្រើប្រាស់បន្ទះសៀគ្វី ពណ៌ផ្សេងគ្នាបង្ហាញពីអ្វីដែលជាសត្វគ្មានជីវិត និងអ្វីដែលជាធម្មជាតិរស់នៅ។

ព្រះអាទិត្យ, ថ្ម (រ៉ែ), ពពក, ទឹកកក- នេះ។ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត .
ដើមឈើ បុរស មេអំបៅ ខ្លាឃ្មុំ - ធម្មជាតិផ្ទាល់ .

• ដោយប្រើសៀវភៅ "សព្វវចនាធិប្បាយនៃការធ្វើដំណើរ។ បណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោក" ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតនិងជីវចលនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។

ហុងគ្រី៖

អូទ្រីស៖

ប្រទេសក្រិក៖

សហព័ន្ធ​អារ៉ាប់រួម:

អាហ្សង់ទីន៖

• គិតអំពីរបៀបដែលភាវៈរស់ខុសគ្នាពីវត្ថុគ្មានជីវិត។

ធម្មជាតិរស់នៅ៖ លូតលាស់ ស៊ី ដកដង្ហើម ស្លាប់ បង្កើតកូនរបស់​អ្នក។