ភាសាវិទ្យាមុខងារ។ មុខងារនិយមនៃចុងសតវត្សទី 20 ដល់ដើមសតវត្សទី 21: លក្ខណៈទូទៅនៃភាសាមុខងារ; ទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃមុខងារ។ សូមមើលអ្វីដែល "ភាសាមុខងារ" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត។

នៅឆ្នាំ 1926 តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អ្នកភាសាឆេកដ៏ល្បីល្បាញ V. Mathesiusរង្វង់ភាសាប្រាកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ B. Trnka, B. Gavranek, J. Mukarzovsky, J. Vahek ។ ក្រោយមក J. Korzinek, V. Skalicka, L. Nozak និងអ្នកផ្សេងទៀតបានចូលរួមក្នុងរង្វង់ភាសា Prague ។ N. S. Trubetskoy, S. O. Kartsevsky និង R. O. Yakobson. ភីអិលស៊ី បានបោះពុម្ពផ្សាយស៊េរីនៃ "ដំណើរការ" របស់ខ្លួន ហើយចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1935 ទស្សនាវដ្តីតាមកាលកំណត់ "ស្លូវ៉ូ ស្លូវេសណូស" ។

អ្នករចនារចនាសម្ព័ន្ធក្រុងប្រាកបានច្រានចោលការប្រឆាំងរវាងការវិភាគស៊ីសង្វាក់ និង diachronic របស់ Saussure ។

សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៃ PLS គឺជាការទទួលស្គាល់ថាការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធជាប្រព័ន្ធក៏ចាំបាច់នៅក្នុងវិស័យ diachrony ផងដែរ។ អ្នករចនារចនាសម្ព័នក្រុងប្រាកក៏បានទទួលយក និងធ្វើការច្នៃប្រឌិតឡើងវិញនូវគោលគំនិតនៃភាសា និងការនិយាយរបស់ Saussure ។ Trubetskoy ជឿជាក់ថាទិដ្ឋភាពទាំងពីរនេះនៃដំណើរការភាសាគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាដែលផ្នែកខាងសំឡេងរបស់ពួកគេគួរតែត្រូវបានសិក្សាដោយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា៖ "... ការសិក្សាអំពីសំឡេងនៃការនិយាយ ការដោះស្រាយជាមួយនឹងបាតុភូតរូបវន្តជាក់លាក់ គួរតែប្រើវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និង ការសិក្សាអំពីសំឡេងនៃភាសាផ្ទុយពីនេះ គឺជាវិធីសាស្រ្តភាសាសុទ្ធសាធ<...>. យើង​នឹង​ហៅ​ការ​សិក្សា​អំពី​សូរសព្ទ​សំឡេង និង​ការ​សិក្សា​អំពី​សូរសព្ទ​សំឡេង​ភាសា»។

គំនិតនៃមុខងារត្រូវបានបង្កើតឡើងជាគំនិតនៃភាសាជាប្រព័ន្ធមុខងារ។ មុខងារនៃសាលាប្រាកនេះ ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ដោយ Jakobson ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងឆ្នាំ 1958 នៅក្នុងអត្ថបទដែលបង្ហាញដោយ B. Havranek, K. Goralek, V. Skalicka និង P. Trost

អ្នកភាសាវិទ្យានៅទីក្រុង Prague ណែនាំបញ្ហាភាសា បញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធគឺជាបញ្ហានៃលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា និងភាពជាប់ទាក់ទងគ្នានៃផ្នែករបស់វា។

គោលបំណងផ្សេងៗនៃការនិយាយកំណត់មុខងារនៃភាសា។ តំណាងសាលាប្រាកតែងតែប្រកែក ថាគ្មានភាសាណាមួយនៅក្នុងកន្លែងទំនេរទេ។; ភាសាមាននៅក្នុងសហគមន៍ភាសា=> បំពេញតម្រូវការទំនាក់ទំនង និងការបញ្ចេញមតិ

មុខងារសំខាន់ពីរនៃសកម្មភាពនិយាយ៖ ១) មុខងារសង្គម ២) មុខងារបញ្ចេញមតិ។

ប្រសិនបើមានមុខងារផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពនិយាយ ពួកគេត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងភាសាមុខងារផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេកត់សំគាល់ទំនាក់ទំនងខាងក្រោមរវាងមុខងារនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ និងភាសាមុខងារ៖

មុខងារនៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ៖

ក) ទំនាក់ទំនង;

ខ) ជាក់ស្តែងពិសេស;

គ) ទ្រឹស្តីពិសេស;

ឃ) សោភ័ណភាព> ភាសានៃសារ។

ភាសាមុខងារ៖ក) ការសន្ទនា; ខ) អាជីវកម្ម; គ) វិទ្យាសាស្ត្រ; ឃ) កំណាព្យ។

បញ្ហានៃ phonology និង morphonology

នៅចុងទសវត្សរ៍ទី 20 និងដើមទសវត្សរ៍ទី 30 ការស្រាវជ្រាវភាគច្រើនដោយអ្នកភាសាវិទ្យានៅទីក្រុងប្រាកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់សូរស័ព្ទដែលជាវិន័យភាសាថ្មីដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី N. S. Trubetskoy ។

ការសិក្សាអំពីសំឡេងនៃការនិយាយដោះស្រាយជាមួយបាតុភូតរាងកាយជាក់លាក់ និងការប្រើប្រាស់ វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ, Trubetskoy ហៅទូរស័ព្ទ សូរសព្ទ, ក ការសិក្សាអំពីសំឡេងនៃភាសាទូទៅ និងថេរក្នុងចំណោមសមាជិកទាំងអស់នៃសហគមន៍ភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ, - សូរវិទ្យា.

សូរសព្ទ - សំឡេងនៃភាសា (ឧត្តមគតិ) សូរស័ព្ទ - សំឡេងនៃការនិយាយ (ពិត)

"មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសូរសព្ទ" ដោយ Trubetskoy (1939) - ពិនិត្យប្រព័ន្ធសូរស័ព្ទជាង 100 ភាសា; គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានទាំងអស់នៃ phonology នឹងត្រូវបានវិភាគ៖ phoneme លក្ខណៈពិសេសរបស់វា ការប្រឆាំងនៃ phonemes ទីតាំង និងអព្យាក្រឹតភាពនៃ phonemes ប្រឆាំង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ phonemes និងទីតាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា។

ដោយសារតែ fonologyសិក្សាពីអ្វីដែលមានមុខងារជាក់លាក់នៅក្នុងសមាសភាពនៃសំឡេង បន្ទាប់មក Trubetskoy បែងចែកវាជាបីផ្នែក (តាមប្រធានបទ)៖

1) ការបញ្ចប់ (ការបង្កើតចំណុចកំពូល),មុខងារសំឡេង (បង្ហាញពីចំនួនពាក្យ និងឃ្លាដែលមាននៅក្នុងប្រយោគ នេះរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍ ភាពតានតឹងចម្បងនៅក្នុងពាក្យជាភាសាអាឡឺម៉ង់)

2) កំណត់ព្រំដែន (delimitative)មុខងារ (បង្ហាញពីព្រំដែនរវាងឯកតាពីរ៖ morphemes ពាក្យកំណត់ឃ្លា)

3) ប្លែកមុខងារ (អត្ថន័យ - បែងចែក) ។

កន្លែងដំបូងនៅក្នុងគោលលទ្ធិរបស់ Trubetskoy នៃភាពខុសគ្នានៃអត្ថន័យ បង្ហាញគោលគំនិតប្រឆាំង - phonological និងមិនមែន phonological. យើងហៅការប្រឆាំងសំឡេងដែលអាចបែងចែកអត្ថន័យនៃពាក្យពីរនៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ phonological (ឬ phonologically intrinsic ឬ semantically ខុសប្លែក) ការប្រឆាំង។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងកំណត់សំឡេងផ្ទុយគ្នាដែលមិនមានសមត្ថភាពនេះថាជាសូរសព្ទមិនសំខាន់ ឬមិនមានន័យ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី ការប្រឆាំងនៃស្រៈ [o] និង [a] គឺជាសូរសព្ទចាប់តាំងពីមានពាក្យមួយចំនួនដែលខុសគ្នាតែនៅក្នុងសំឡេងទាំងនេះ (mol - តូច, ផ្ទះ - ផ្ទះ) ។ ផ្ទុយ​មក​វិញ, non-phonological សម្រាប់ភាសារុស្ស៊ីគឺជាការប្រឆាំងនៃ labialized (បង្គត់) [с~](~--ការ​ចង្អុល​បង្ហាញ​អំពី​មូល) ក្នុង​ពាក្យ​តុលាការ​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​មិន​មែន​ labialized [s] ក្នុង​ពាក្យ​សួន ព្រោះ​ការ​ប្រឆាំង​នេះ​មិន​មាន​តួនាទី​ក្នុង​ការ​បែងចែក​ពាក្យ។

ទូរស័ព្ទ- គឺជាការប្រមូលផ្តុំ phonologically មានសារៈសំខាន់លក្ខណៈនៃការបង្កើតសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សំឡេង​មិន​មែន​ជា​សូរសព្ទ​ទេ ព្រោះ​សូរសព្ទ​មិន​អាច​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​មិន​សំខាន់​នៃ​សូរសព្ទ​តែមួយ ដែល​ស្ទើរតែ​ជៀស​មិន​រួច​សម្រាប់​សំឡេង​និយាយ។ សំឡេងបេតុងគឺគ្រាន់តែជានិមិត្តសញ្ញាសម្ភារៈនៃសូរសព្ទប៉ុណ្ណោះ។ វាធ្វើតាមដែល phoneme អាចត្រូវបានដឹងនៅក្នុងចំនួននៃសំឡេងផ្សេងគ្នា។

PLCs កំណត់អត្តសញ្ញាណជាចាំបាច់ ស្រេចចិត្ត និងជម្រើស phoneme បុគ្គល។

1) ជម្រើសតាមទូរស័ព្ទចាំបាច់នៅក្នុងវេន, អាចជា:

ក. ទីតាំងជម្រើសអាស្រ័យលើទីតាំងនៃសូរស័ព្ទដែលទាក់ទងទៅនឹងភាពតានតឹង លក្ខណៈនៃពាក្យ ភ្លេងនៃការនិយាយ។ល។

ខ. បន្សំកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃ phonemes នៅក្នុងស្ទ្រីមនៃការនិយាយ។

វ. រចនាប័ទ្មបំរែបំរួល phoneme ត្រូវបានកំណត់ដោយរចនាប័ទ្មការបញ្ចេញសំឡេងខុសៗគ្នា។

2) ស្រេចចិត្តជារឿយៗកើតឡើងពីភាពខុសគ្នានៃគ្រាមភាសា។

3) បុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។

Trubetskoy ជឿជាក់ថាដើម្បីកំណត់ខ្លឹមសារនៃសូរស័ព្ទនៃសូរសព្ទវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការប្រឆាំង phonological ។ ទីដែលបង្ហាញពីលំដាប់ជាក់លាក់ ឬរចនាសម្ព័ន្ធ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃការប្រឆាំងតាមសូរស័ព្ទគឺ៖

ក) អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះប្រព័ន្ធប្រឆាំងទាំងមូល

ខ) ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកបក្សប្រឆាំង

គ) បរិមាណនៃអំណាចបែងចែកអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

នៅពេលបែងចែកក្រុមប្រឆាំងទាក់ទងនឹងសមាជិករបស់ពួកគេ ប្រភេទដូចខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

1) ឯកជនពោលគឺនៅពេលដែលសមាជិកម្នាក់នៃគណបក្សប្រឆាំងខុសពីសមាជិកផ្សេងទៀតដោយវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃលក្ខណៈពិសេសប្លែក។

2) បន្តិចម្តងៗ, សមាជិកដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកម្រិតខុសគ្នា ឬកម្រិតនៃលក្ខណៈដូចគ្នា;

3) សមមូល(សមមូល) នៅពេលដែលសមាជិកបក្សប្រឆាំងទាំងពីរមានភាពស្មើគ្នា ពោលគឺសម្គាល់ក្នុងកម្រិតដូចគ្នា

ទីបំផុត យោងទៅតាមបរិមាណនៃអំណាចដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ការប្រឆាំងត្រូវបានបែងចែកទៅជាអចិន្ត្រៃយ៍ និងអព្យាក្រឹត។

ជាសាខាពិសេសនៃ phonology សាលាភាសា Prague បែងចែកសូរសព្ទ morphological ឬ morphonology (ការសិក្សាអំពីការប្រើប្រាស់ morphological នៃមធ្យោបាយ phonological នៃភាសាមួយ)

វត្ថុនៃ morphonologyគឺជាការសិក្សានៃរចនាសម្ព័ន្ធសូរស័ព្ទនៃ morphemes ការសិក្សានៃការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងរួមបញ្ចូលគ្នាដែល morphemes បុគ្គលនៅក្នុងបន្សំ morpheme ត្រូវបានឆ្លងកាត់ ហើយចុងក្រោយគឺការសិក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងដែលអនុវត្តមុខងារ morphological ។

ស្រាវជ្រាវដោយអ្នកភាសាប្រាកក្នុងវិស័យវេយ្យាករណ៍

Vilém Mathesius៖ "ការប៉ុនប៉ងបង្កើតទ្រឹស្ដីនៃវេយ្យាករណ៍រចនាសម្ព័ន្ធ" (1936), "ភាសា និងរចនាប័ទ្ម" (1942) ។ល។

ភាសាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងហើយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតប្រាកដណាមួយមាន សកម្មភាពពីរ:

ការបែងចែកនៃការពិតជុំវិញនិងដាក់ឈ្មោះផ្នែកលទ្ធផលដោយប្រើភាសា។

ប្រមូលផ្តុំមូលនិធិទាំងនេះនៅក្នុងសុន្ទរកថា។ ទិដ្ឋភាពពីរនៃការពណ៌នាអំពីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាមួយ៖ មុខងារ onomatology និងវាក្យសម្ព័ន្ធមុខងារ

គោលលទ្ធិរបស់ Mathesius នៃការបែងចែកប្រយោគពិតប្រាកដ (ASP)កំណត់នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "នៅលើអ្វីដែលហៅថាការបែងចែកប្រយោគជាក់ស្តែង" (1947);

ទីមួយគឺការបែងចែកវេយ្យាករណ៍ផ្លូវការដ៏ល្បីនៃប្រយោគចូលទៅក្នុងសមាជិករបស់វា។

AChP: មូលដ្ឋាននៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបន្លិច, i.e. ចំណុច​ចាប់ផ្ដើមសារ, អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​ដល់​អ្នក​ស្តាប់​នៅ​ក្នុង​ស្ថានភាព​មួយ​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​និង ស្នូលសុន្ទរកថា - អ្វីដែលអ្នកនិយាយរាយការណ៍អំពីចំណុចចាប់ផ្តើម;

ការបែងចែកពិតប្រាកដដើរតួជាកត្តាចម្បងដែលកំណត់លំដាប់នៃពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ;

! Mathesius បោះបង់ការបកស្រាយតក្កវិជ្ជា-ផ្លូវចិត្ត ដំណើរការដោយផ្ទាល់ពីមុខងារទំនាក់ទំនងនៃការកាត់ទោសជាឯកតានៃសារ

ប្រសិនបើ generativism មានការរួបរួមគ្នាច្រើន ឬតិច នោះនិន្នាការឈានមុខគេផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបមានភាពចម្រុះខ្លាំងទាំងនៅក្នុងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ។ ពាក្យ "មុខងារនិយម" ជួនកាលត្រូវបានគេប្រើជាពាក្យទូទៅដើម្បីបញ្ជាក់អំពីពួកគេ។ មាននិន្នាការ និងសាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរ ដែលមុខងារនិយមនាំមុខគេ។ នៅក្នុងជំពូកនេះយើងនឹងនិយាយជាចម្បងអំពីការងាររុស្ស៊ី។ វិទ្យាសាស្រ្តក្នុងស្រុកនៃភាសាបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍជាចម្បងក្នុងទិសដៅនេះដោយចាប់ផ្តើមពីចុងបញ្ចប់នៃសម័យសូវៀត។ នេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងការពង្រីកប្រធានបទស្រាវជ្រាវ ដែលលើសពីក្របខ័ណ្ឌដែលបង្កើតឡើងដោយ F. de Saussure ដែលត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយ៉ាងទូលំទូលាយអស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍ និងក្នុងការពង្រឹងវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មសិក្សា។

ការយល់ដឹងទូលំទូលាយ និងតូចចង្អៀតនៃមុខងារគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ជាមួយនឹងការយល់ដឹងទូលំទូលាយ មុខងារនិយមរួមបញ្ចូលផ្នែកផ្សេងៗនៃភាសាវិទ្យាទំនើប ដែលក្នុងវិធីមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀតសិក្សាពីមុខងារនៃភាសា និងការប្រើប្រាស់របស់វាដោយមនុស្ស រួមទាំងការអនុវត្ត ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ ទ្រឹស្តីនៃប្រភេទការនិយាយ ការសិក្សារូបភាពភាសានៃ ពិភពលោក។ល។ ជាមួយនឹងការយល់ដឹងដ៏តូចចង្អៀត មុខងារនិយមរួមបញ្ចូលតែផ្នែកដែលដោះស្រាយជាចម្បងជាមួយប្រធានបទភាសាប្រពៃណី (typology វេយ្យាករណ៍ និង lexical semantics ។ល។) ប៉ុន្តែចូលទៅជិតវាតាមរបៀបថ្មី។

ភាពស្រដៀងគ្នារវាងពួកវាស្ថិតនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិទូទៅមួយចំនួនដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទំនើបដោយ Ya. G. Testelets "សេចក្តីផ្តើមចំពោះវាក្យសម្ព័ន្ធទូទៅ"៖ "រចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាត្រូវបានកំណត់ដោយការប្រើប្រាស់របស់វា" ។ “ភាសាគឺជាមធ្យោបាយនៃការគិត។ ដូច្នេះ រចនាសម្ព័ន្ធភាសាត្រូវតែ "សម្របខ្លួន" ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត - ការយល់ឃើញ ដំណើរការ ការផ្ទុក និងការទាញយកព័ត៌មាន។ ភាសាគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង; នេះមានន័យថារចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាគួរតែជួយសម្រួលដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងមានភាពល្អប្រសើរបំផុតតាមទស្សនៈនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃដំណើរការនេះ។

សារៈសំខាន់បំផុតនៅទីនេះគឺការសិក្សាអំពីមុខងារនៃភាសាក្នុងការបន្តប្រពៃណីដែលដាក់ដោយ Prague Circle, E. Sapir និង A. Martinet ។ មុខងារសំខាន់ពីរនៃភាសាកំពុងត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងសកម្ម៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការយល់ដឹង (និមិត្តសញ្ញា យោងតាម ​​Sapir)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឥឡូវនេះវិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹងត្រូវបានយល់ជាញឹកញាប់ (ទោះបីជាសូម្បីតែនិរុត្តិសាស្ត្រនៃពាក្យ) ឱ្យបានទូលំទូលាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបានរួមទាំងការសិក្សាអំពីដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះ "ភាសាវិទ្យានៃការយល់ដឹង" ក្លាយជាមានន័យដូចនឹងភាសាមុខងារជាទូទៅ

Functionalism ក្នុងន័យណាមួយគឺផ្ទុយទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធបែបបុរាណ និង generativism ទោះបីជាវាប្រើលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយពួកគេ និងផ្នែកខ្លះនៃវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។ ទាំង generativism និង functionalism ចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធចំពោះភាសាថាមិនគ្រប់គ្រាន់ ដែលធ្វើឱ្យប្រធានបទ និងភារកិច្ចនៃភាសាមានលក្ខណៈតូចចង្អៀតយ៉ាងខ្លាំង។ ភាសាវិទូត្រូវតែដោះស្រាយមុខងារនៃភាសា ហើយរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាត្រូវតែសិក្សាទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់វា។ ដូច្នេះ ការកំណត់ដែលត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុវិទ្យាសាស្ត្រតាមភាសាក្នុងន័យ F. de Saussure ត្រូវបានដកចេញ។ ទិសដៅទាំងពីរបដិសេធការសិក្សាភាសាដោយឯកោពីអ្នកនិយាយ ទទួលយកក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិយម និងព្យាយាមយកឈ្នះលើវិធីសាស្រ្តនេះ ទោះបីជាពួកគេធ្វើបែបនេះក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាក៏ដោយ (ទោះជាយ៉ាងណា generativism គឺច្រើនជាងនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិទូទៅជាងក្នុងការអនុវត្តស្រាវជ្រាវ)។ ដូចជា generativism, functionalism (ជាពិសេស functionalism ក្នុងន័យតូចចង្អៀត) ចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តពណ៌នាចំពោះភាសាមិនគ្រប់គ្រាន់ និងស្វែងរកវិធីដើម្បីពន្យល់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុខងារនិយមក៏ចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តទូទៅថាមានលក្ខណៈតូចចង្អៀតផងដែរ ព្រោះវាដូចជារចនាសម្ព័ន្ធនិយមគឺផ្តោតលើសំណួរ "តើភាសាដំណើរការដោយរបៀបណា?" ដែលហួសពីវិសាលភាពរបស់វាតែតាមទស្សនៈនៃគំរូនៃការទទួលបានជំនាញភាសាប៉ុណ្ណោះ។ . Generativism មានគោលបំណងជាចម្បងទៅលើភាពអស់កល្បជានិច្ច លក្ខណៈសម្បត្តិមិនផ្លាស់ប្តូរនៃភាសា យល់ថាជាលក្ខណៈសម្បត្តិវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់វា វិស័យអាទិភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាមិនរាប់បញ្ចូលទាំង typology, diachronic linguistics ឬ sociolinguistics ទេ។ ក៏​មិន​ទទួល​យក​មុខងារ​និង​គំនិត​របស់​អ្នក​បង្កើត​អំពី​តួនាទី​ឈាន​មុខ​គេ​នៃ​វាក្យសម្ព័ន្ធ​ក្នុង​ការ​ប្រៀប​ធៀប​ជា​មួយ​នឹង​ន័យ​វិទ្យា; ជាទូទៅ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈតិចជាងដោយការបង្កើតជាផ្លូវការ និងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ផ្លូវការដ៏ស្មុគស្មាញ ដែលជារឿយៗធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗនៃភាសាវិទ្យាទូទៅមិនច្បាស់លាស់។ ការធ្លាក់ចុះនេះគឺការកាត់បន្ថយកម្រិតនៃភាពតឹងរ៉ឹងនៃលទ្ធផល។

Functionalism កើតឡើងពីការពិតដែលថាគំរូភាសាគ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានរៀបចំ "តាមការពិត" ទទួលស្គាល់តួនាទីកំណត់នៃន័យវិទ្យា និងព្យាយាមបង្ហាញការលើកទឹកចិត្តតាមន័យនៃទម្រង់ភាសា។ មិនដូចរចនាសម្ព័ន្ធនិយម និងការបង្កើតនិយមទេ មុខងារនិយមមិនដាក់កម្រិតជាក់ស្តែងលើប្រធានបទរបស់វាទេ រួមទាំងក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងដំណើរការនៃការនិយាយ និងការស្តាប់ (ជាពិសេសនេះអនុវត្តចំពោះមុខងារនិយមក្នុងន័យទូលំទូលាយ)។ ជាទូទៅ មុខងារនិយមដោយមនសិការត្រឡប់ទៅរកភាពអនាធិបតេយ្យដែលមាននៅក្នុងវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា ដោយបោះបង់ចោលការរីករាលដាលនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ។ system-centrism ការពិចារណានៃភាសាយោងទៅតាមគំរូនៃវត្ថុនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ជាធម្មតាដូចករណីនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ មុខងារនិយមបង្កើតនៅលើអ្នកកាន់តំណែងមុនភ្លាមៗ ហើយប្រើគំនិតដែលបានបង្ហាញពីមុន ជាពិសេសដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសម័យមុនរចនាសម្ព័ន្ធ និងអ្នកតំណាងនៃសម័យកាលរចនាសម្ព័ន្ធ ដែលបានហួសពីក្របខណ្ឌនៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រិស្តអូស្សូដក់។ គំនិតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា I. A. Baudouin de Courtenay, A. M. Peshkovsky, K. Buhler, E. Sapir, G. O. Vinokur, R. Jacobson (ជាពិសេសនៅសម័យក្រោយ) E. Benveniste និងអ្នកដទៃ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃផ្នែកជាច្រើននៃភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបគឺការសិក្សានៃការនិយាយ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 20 ក៏បាននិយាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សាបែបនេះដែរ។ A. Seshe, K. Bühler, A. Gardiner, និង V. N. Voloshinoy ជាទូទៅបានច្រានចោលការប្រឆាំងនៃការនិយាយទៅជាភាសា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសិក្សាសកម្មនៃសកម្មភាពនិយាយ និងគំរូនៃការផលិតការនិយាយបានចាប់ផ្តើមតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950-1960 ប៉ុណ្ណោះ។ សតវត្សទី XX នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្ស វិស័យភាសាវិទ្យាដូចជា ទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយស្តី ការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការវិភាគសុន្ទរកថា ភាសាអត្ថបទ ការសិក្សាប្រភេទនៃការនិយាយជាដើមត្រូវបានបង្កើតឡើង (វាត្រូវតែនិយាយថាមិនមានព្រំដែនច្បាស់លាស់រវាងពួកវាទេ។ ហើយបាតុភូតដូចគ្នាអាចត្រូវបានសិក្សាក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា ជួនកាលពីមុំខុសគ្នាបន្តិច)។ ប្រធានបទរបស់ពួកគេកាលពីពាក់កណ្តាលសតវត្សមុន ហាក់បីដូចជាស្ថិតនៅក្រៅព្រំដែននៃភាសាវិទ្យា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ វិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាគឺមិនអាចនឹកស្មានដល់ដោយគ្មានវា។

ពាក្យ "ការអនុវត្ត" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទសវត្សឆ្នាំ 1930 ។ ទស្សនវិទូជនជាតិអាមេរិក Charles William Morris (1901 - 1979) ។ គាត់បានបែងចែក semiotics ដែលជាវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃសញ្ញា រួមទាំងសញ្ញានៃភាសាទៅជា semantics - ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងនៃសញ្ញាទៅនឹងវត្ថុនៃការពិត syntactics - ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងសញ្ញា និង pragmatics - ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងនៃ សញ្ញាដល់អ្នកដែលប្រើប្រព័ន្ធសញ្ញា។ នៅពេលនោះ ភាសាវិទ្យាមានការព្រួយបារម្ភជាមួយនឹងវាក្យសម្ព័ន្ធ និងន័យវិទ្យា ហើយបានធ្វើសេចក្តីយោងតិចតួចបំផុតចំពោះការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយស្តីកើតឡើងដោយឯករាជ្យពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងរួចទៅហើយនៅក្នុងឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។ អ្នកបង្កើតរបស់វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិអង់គ្លេសលោក John Langshaw Austin (1911 - 1960) ដែលបានផ្តល់វគ្គបង្រៀនស្តីពីប្រធានបទនេះក្នុងឆ្នាំ 1955 ។

ក្នុងនាមជាអ្នកស្រាវជ្រាវឈានមុខគេនៃសកម្មភាពនិយាយរបស់រុស្ស៊ី N.D. Arutyunova សរសេរថា "ទង្វើសុន្ទរកថាពាក់ព័ន្ធនឹងវាគ្មិន និងអ្នកទទួល ដើរតួជាអ្នកកាន់ការព្រមព្រៀងគ្នាទៅវិញទៅមកលើតួនាទី ឬមុខងារសង្គម។ អ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនិយាយមានមូលនិធិនៃជំនាញនិយាយទូទៅ (សមត្ថភាពនិយាយ) ចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីពិភពលោក។ សមាសភាពនៃសកម្មភាពសុន្ទរកថារួមមានការកំណត់សុន្ទរកថា និងបំណែកនៃការពិតដែលខ្លឹមសាររបស់វាពាក់ព័ន្ធ។ ក្នុងអំឡុងពេលសុន្ទរកថា សុន្ទរកថាត្រូវបានទាក់ទងជាមួយការពិត ភាពមានគោលបំណង និងឥទ្ធិពលលើអ្នកទទួល។ សុន្ទរកថាជាច្រើនបង្កើតជាសុន្ទរកថា។

ដូចដែល Arutyunova កត់សំគាល់ថា "នៅពេលចាត់ថ្នាក់សកម្មភាពការនិយាយ គោលបំណង illocutionary ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកនិយាយ, ទិសដៅនៃទំនាក់ទំនងរវាងមាតិកានៃពាក្យសំដីនិងស្ថានភាពនៃកិច្ចការនៅក្នុងពិភពលោក, អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកផលប្រយោជន៍របស់ វាគ្មិន និង​អ្នក​ទទួល​អាសយដ្ឋាន​ជាដើម ត្រូវ​បាន​គេ​យក​មក​ពិចារណា​»។ ដោយគោលបំណង illocutionary (ពាក្យរបស់ J. Austin) យើងមានន័យថាគោលបំណងទំនាក់ទំនងក្នុងអំឡុងពេលការនិយាយនៃសុន្ទរកថាមួយ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្ដីនៃសកម្មភាពនិយាយ ជាពិសេសអ្វីដែលគេហៅថា ការសម្តែងត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងសកម្ម ពោលគឺឧ។ ស្ថានភាពដែលពាក្យនេះធ្វើក្នុងពេលដំណាលគ្នា (សច្ចាប្រណិធាន ការប្រកាសសង្គ្រាម ឬសន្តិភាព ការកាត់ទោស ការបើក ឬបិទការប្រជុំ។ល។); ស្ថានភាពទាំងនេះនៅក្នុងឆ្នាំ 1930 ។ គូសបញ្ជាក់ជាពិសេសដោយ A. Gardiner ។

Pragmatics, មានប្រភពដើមផ្សេងគ្នា, បានមកសិក្សាប្រហែលជួរដូចគ្នានៃបញ្ហាដូចជាទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។ Pragmatics ជាធម្មតាត្រូវបានគេយល់ថាជាទំនាក់ទំនងនៃសញ្ញាទៅកាន់មនុស្សដែលប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសញ្ញា ពោលគឺឧ។ តួនាទីនៃសញ្ញានៅក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ។ មានបញ្ហាដែលជាធម្មតាត្រូវបានសិក្សានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់វា ទាំងនេះរួមមានបញ្ហានៃការសន្មត។ Presupposition គឺ​ជា​ព័ត៌មាន​ដែល​បង្កប់​ន័យ​ទូទៅ​ចំពោះ​អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង។ មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការសន្មត់: semantic, pragmatic ។ ការស្រាវជ្រាវលើការសន្មតត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងភាសាវិទ្យាអស់រយៈពេលប្រហែលបីទសវត្សរ៍។ ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងគោលគំនិតនៃការសន្មតគឺជាគំនិតនៃសេចក្តីពិត និងភាពមិនពិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ Pragmatics រួមបញ្ចូលផងដែរនូវផ្នែកដូចជា "គ្រោងការណ៍គំរូ" និងច្បាប់នៃអន្តរកម្មសង្គមរវាងអ្នកនិយាយ អ្នកស្តាប់ និង "តួអក្សរ" នៃពាក្យសំដី (ដែលគេហៅថាសុជីវធម៌ និង (ឬ) សីលធម៌) ។

អ្នកនាំមុខមួយនៃការស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបចំពោះច្បាប់នៃការនិយាយគឺ M. M. Bakhtin ដែលជាអ្នកនិពន្ធស្នាដៃដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងជំពូក "ការរិះគន់នៃរចនាសម្ព័ន្ធភាសា" ដែលបានសរសេរក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 ប៉ុន្តែបានបោះពុម្ពនិងទទួលបានភាពល្បីល្បាញនៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 បន្ទាប់ពីការស្លាប់។ របស់អ្នកនិពន្ធ.. Bakhtin យល់ប្រភេទជាគំរូធម្មតានៃការនិយាយដោយចង្អុលបង្ហាញថាវាគ្មិននៅពេលបង្កើតសុន្ទរកថាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវក្របខ័ណ្ឌជាក់លាក់មិនត្រឹមតែដោយប្រព័ន្ធភាសាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងប្រព័ន្ធនៃប្រភេទនៃការនិយាយផងដែរ។ គាត់​គ្មាន​សិទ្ធិ​បំពាន​ច្បាប់​ទាំងពីរ​នេះ​ទេ។ ប្រភេទនៃការនិយាយបែបសន្ទនាគឺផ្តោតលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតជាមួយអ្នកសន្ទនា។ សុន្ទរកថាខ្លីៗ និងស្តង់ដារបំផុត ដូចជាការសួរសុខទុក្ខ ឬការលាគ្នាអាចត្រូវបានសម្គាល់ថាជាប្រភេទសុន្ទរកថា ប៉ុន្តែប្រភេទប្រលោមលោកបែបបុរាណ (ប្រលោមលោក រឿង។ ប៉ុន្តែ ហើយនៅទីនេះ អ្នកនិពន្ធផ្តោតលើអ្នកអាន និងទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ដោយយោងទៅតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ការសិក្សាអំពីប្រភេទការនិយាយកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយមិនច្រើនទេនៅក្នុងទីក្រុងមូស្គូ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីក្រុងមួយចំនួនទៀត (សារ៉ាតូវ វ៉ុលហ្គោក្រាដ ភឺម ក្រាសណូយ៉ាសក និងកន្លែងផ្សេងទៀត)។ ការព្យាយាមកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីគណនាប្រភេទការនិយាយ ទាំងរចនាសម្ព័ន្ធ និងខាងលើទាំងអស់ លក្ខណៈជាក់ស្តែងនៃប្រភេទមួយចំនួនត្រូវបានសិក្សា (ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ការសរសើរ ការឈ្លោះប្រកែក "ការសន្ទនារវាងព្រលឹង" ។ល។)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការកំណត់ប្រភេទនៅតែមិនច្បាស់លាស់។

សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិយមក៏ដោយ អ្នកភាសាវិទ្យាខ្លះ (ទាំងអ្នករចនាសម្ព័ន្ឋ និងគូប្រជែងរបស់ពួកគេ) បានព្យាយាមហួសពីដែនកំណត់នៃប្រយោគ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកបន្ថែម (កថាខណ្ឌ កថាខណ្ឌ។ អត្ថបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាច្បាស់ណាស់ថា ទោះបីជានៅក្នុងភាសាផ្សេងគ្នាមានអត្ថន័យវាក្យសម្ពន្ធ និង lexical មួយចំនួនដែលមានមុខងារនៅលើផ្នែកនៃអត្ថបទដែលធំជាងប្រយោគក៏ដោយ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអត្ថបទត្រូវបានធានាមិនត្រឹមតែដោយច្បាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការបែងចែកអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ។ ទៅក្នុងកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌ មិនចាំបាច់សម្គាល់ដោយមធ្យោបាយរចនាសម្ព័ន្ធទេ។ ជាថ្មីម្តងទៀត វាចាំបាច់ក្នុងការបន្តពីការវិភាគសុន្ទរកថា ដែលធ្វើឡើងដោយអ្នកភាសាវិទ្យាមួយចំនួន។ វា​ជា​លក្ខណៈ​ដែល​អ្នក​បង្កើត​ជៀស​វាង​ការ​សិក្សា​ពី​លំដាប់​ដែល​ធំ​ជាង​ប្រយោគ​មួយ។

ហើយអត្ថន័យជាលើកដំបូងបានក្លាយជាវត្ថុពេញលេញនៃការស្រាវជ្រាវភាសាតែរួមគ្នាជាមួយនឹងការសិក្សាអំពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង និង (ឬ) ទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលថានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង សាលាវេយ្យាករណ៍ឈានមុខគេដែលជាប់ទាក់ទងនឹងឈ្មោះរបស់ N. D. Arutyunova, E. V. Paducheva និងសិស្សរបស់ពួកគេ គឺនៅពេលជាមួយគ្នានោះសាលានៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីនៃការនិយាយ។

តួនាទីឈានមុខគេនៃន័យវិទ្យាត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកភាសាវិទ្យាភាគច្រើននៅក្នុងសតវត្សទី 19 និងទី 20 ដោយលើកលែងតែអ្នកពណ៌នាជ្រុលនិយមមួយចំនួនដែលដូចជា Z. Harris បានទៅឆ្ងាយដើម្បីបដិសេធសារៈសំខាន់របស់វា ហើយបន្ទាប់មក N. Chomsky និង អ្នកដើរតាមរបស់គាត់ ដែលបានចាត់តាំងវាឱ្យទៅជាឋានៈក្រោមការប្រៀបធៀបជាមួយវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ភាសាវិទ្យាតែងតែជាផ្នែកយឺតយ៉ាវនៃភាសាវិទ្យា ដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយមនុស្សជាច្រើនផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប - ប្រវត្តិសាស្រ្តគ្របដណ្តប់តែការឆ្លើយឆ្លងតាមសូរសព្ទ (សមាសធាតុ morphological របស់វាត្រូវបានកាត់បន្ថយម្តងទៀតទៅជារូបរាងសូរសព្ទនៃ morphemes វេយ្យាករណ៍) ។ ការស្ថាបនាឡើងវិញតាមន័យវិទ្យាតែងតែនៅដដែល ហើយនៅតែជាចំណុចខ្សោយបំផុតនៃការសិក្សាប្រៀបធៀប។ ភាសារចនាសម្ព័ន្ធជាថ្មីម្តងទៀតបានផ្តោតទៅលើសូរសព្ទ ជំរុញវាយ៉ាងសំខាន់ ហើយមួយផ្នែកលើរូបវិទ្យា ដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយអ្នករិះគន់របស់វា ឧទាហរណ៍ V. I. Abaev ។ Generativism បានផ្លាស់ប្តូរអាទិភាព ប៉ុន្តែមិនមែនឆ្ពោះទៅរកអត្ថន័យទេ ប៉ុន្តែឆ្ពោះទៅវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ពិតណាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃន័យវិទ្យាគឺដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញដ៏ធំបំផុតរបស់វា ហើយវាច្បាស់ជាបណ្តើរៗថា ដើម្បីសិក្សាវា មនុស្សម្នាក់មិនអាចកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះការវិភាគភាសាក្នុងន័យ F. de Saussure បានទេ។

ការស្រាវជ្រាវតាមន័យវិទ្យា ទាំងនៅក្នុង "ប្រពៃណី" និងក្នុងភាសាវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធ ត្រូវបានបង្រួមដោយប្រធានបទ។ ន័យវិទ្យាត្រូវបានកំណត់ ជាក្បួនសម្រាប់តែអត្ថន័យនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍បុគ្គល និងអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនមែនគ្រប់វាក្យសព្ទទាំងអស់អាចធ្វើការវិភាគបាន ដែលត្រូវបានគេស្គាល់រួចហើយនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 នោះទេ។ អ្នកនិពន្ធ A.I. Smirnitsky បានសរសេរថា "អ្នកវេយ្យាករណ៍រស់នៅយ៉ាងលំអិតលើវត្ថុបុរាណ ស្វែងរកហ្វូស៊ីលផ្សេងៗ... ប៉ុន្តែអំពីពាក្យបឋមតិចតួចនៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលបានបង្ហាញជាយូរមកហើយនៅក្នុងវាសាមញ្ញបែបនេះ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ គំនិតសំខាន់ៗដូចជា "សូមមើល ”, “កុហក”, “ឈរ”, “ដើរ”, “ធ្វើ”, “ក្រហម”, “ខៀវ”, “ភ្លើង”, “ទឹក”, “មែកធាង” ជាដើម ជាធម្មតា អ្នកវេយ្យាករណ៍និយាយតិចតួចណាស់ (ប្រសិនបើមានអ្វី ទាល់តែសោះ) ) ហើយបន្ទាប់មកបានតែឆ្លងកាត់.... ទន្ទឹមនឹងនោះ ពិតណាស់ ប្រសិនបើពាក្យដែលរីករាលដាល និងប្រើញឹកញាប់បំផុតនេះត្រូវបានគេមិនអើពើ នោះគ្មានចំណុចណាក្នុងការគិតអំពីលក្ខណៈជាក់ស្តែងនៃវាក្យសព្ទនេះទេ អំពីការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា ” ពាក្យសាមញ្ញបំផុត និងហាក់ដូចជាសាមញ្ញដូចជាគុណកិរិយា ឬភាគល្អិតគឺពិបាកណាស់ក្នុងការវិភាគតាមន័យធៀប។ ស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅៗជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃប្រយោគ ដែលមិនបានផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់ការវិភាគដ៏តឹងរឹង។

ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960-1970 ។ ស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរ។ "ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃអត្ថន័យមានផលវិបាកយ៉ាងទូលំទូលាយ៖ អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនអាចបំបែកចេញពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង ហើយអត្ថន័យនៃពាក្យជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមកំណត់តាមរយៈការបង្ហាញពីគោលដៅទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពសុន្ទរកថា... អត្ថន័យនៃពាក្យមួយបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានពិចារណាទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសទំនាក់ទំនងនៃទង្វើនៃការនិយាយ នោះគឺជាឧបករណ៍មួយ តាមរយៈការដែលយើងអនុវត្តសកម្មភាព... វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងការកំណត់អត្ថន័យនៃពាក្យវាយតម្លៃ” (N. D. Arutyunova, E.V. Paducheva) ។ អង្គភាពភាសាជាច្រើនបានទទួលការបកស្រាយដ៏គួរឱ្យជឿជាក់ជាលើកដំបូងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនេះ។ ក្នុងករណីនេះ វាច្រើនតែប្រែថាវាមិនមែនជាពាក្យតែមួយដែលត្រូវបកស្រាយនោះទេ ប៉ុន្តែជាឯកតានៃភាសាដែលពង្រីកបន្ថែមទៀត (ឃ្លាប្រយោគ)។ ការសិក្សាតាមន័យធៀបដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ទាំងនេះកាន់កាប់កន្លែងឈានមុខគេក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងន័យវិទ្យា គឺការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងរវាងភាសា និងវប្បធម៌របស់អ្នកនិយាយរបស់វា។ F. de Saussure នៅក្នុង "វគ្គសិក្សា" របស់គាត់បានចង្អុលបង្ហាញថា: "ភាសាផ្តល់នូវទិន្នន័យត្រឹមត្រូវ និងគួរឱ្យទុកចិត្តតិចតួចអំពីសីលធម៌ និងស្ថាប័នរបស់មនុស្សដែលប្រើភាសានេះ។" គាត់ក៏បានបដិសេធថា "គំនិតដែលភាសាឆ្លុះបញ្ចាំងពីការតុបតែងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស" ចាប់តាំងពី "មធ្យោបាយភាសាមិនត្រូវបានកំណត់ដោយហេតុផលផ្លូវចិត្ត" ។ ឥឡូវនេះ ភាសាមុខងារបានដំណើរការពីភាពផ្ទុយគ្នា ដោយជឿថាភាសាមានទិន្នន័យជាច្រើនអំពី "ច្រើនទៀត" និង "អាកប្បកិរិយា" របស់មនុស្សជាក់លាក់មួយ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាអំពីអ្វីដែលហៅថារូបភាពភាសានៃពិភពលោកដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ W. von Humboldt ហើយបានចាប់ផ្តើមត្រឡប់មកវិញនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ E. Sapir និង B. Whorf ។ វានៅតែមានជាយូរមកហើយនៅលើបរិវេណនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកភាសាវិទ្យា ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ ភាសាវិទូកំពុងងាកទៅរកបញ្ហាស្រដៀងគ្នាកាន់តែខ្លាំងឡើង។ អ្នកឯកទេសឈានមុខគេក្នុងវិស័យនេះគឺអ្នកភាសាវិទូជនជាតិអូស្ត្រាលីដើមកំណើតប៉ូឡូញ Anna Wierzbicka ការបោះពុម្ពជាច្រើនបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីផងដែរ។ ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ការស្រាវជ្រាវលើរូបភាពនៃពិភពលោកដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃភាសាផ្សេងៗបានអភិវឌ្ឍ។

ការសិក្សាទាំងនេះផ្អែកលើគំនិតដែលថាវាចាំបាច់ដើម្បីបែងចែករវាងរូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោកដែលបង្ហាញជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងភាសាណាមួយ និងរូបភាព "ប្រចាំថ្ងៃ" "ឆោតល្ងង់" នៃពិភពលោក ជាក់លាក់ចំពោះភាសាផ្សេងៗគ្នា។ កម្រិតខុសគ្នា។ នៅក្នុងរូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោក ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរូបភាព "ឆោតល្ងង់" ឧទាហរណ៍ សម្រាប់ភាសារុស្សី ព្រះអាទិត្យ។ រះ​ឡើង, ចូល​មក, ផ្លាស់ទីលើមេឃ, i.e. រូបភាពភូមិសាស្ត្រនៃពិភពលោក ដែលត្រូវបានបដិសេធដោយវិទ្យាសាស្ត្រ នៅតែបន្តកើតមាន។ សូម្បីតែនៅក្នុងភាសាអ៊ឺរ៉ុបដែល B. Whorf បានសរសេរអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃរូបភាពនៃពិភពលោក រូបភាពទាំងនេះ (ប៉ុន្តែនៅក្នុងវាក្យសព្ទទំនើប គំនិតនៃពិភពលោក) គឺនៅឆ្ងាយពីដូចគ្នា។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាឧទាហរណ៍ថាវាច្បាស់ណាស់សម្រាប់រូបភាពភាសារុស្ស៊ីនៃពិភពលោកដែលគំនិត (គំនិត) ដូចជា អំណាច, នឹង(ផ្ទុយពី សេរីភាព); សេចក្តីពិតនិង ពិតនៅក្នុងភាសារុស្សី ពួកវាមិនមែនជាសទិសន័យពិតប្រាកដទេ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេមិនអាចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងភាសាអឺរ៉ុបខាងលិចទេ។ A. Wierzbicka បានបង្កើតភាសាផ្លូវការពិសេសមួយដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសរសេរគំនិតមួយចំនួនក្នុងលក្ខណៈឯកសណ្ឋាន។

ឧទាហរណ៍ជាច្រើនដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងការងារផ្សេងៗគឺគួរឱ្យជឿជាក់។ សម្រាប់ចំនួនភាសាសំខាន់ៗ សម្ភារៈជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំ ដែលមិនអាចមិនអើពើបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយនៅក្នុងផ្នែក B. Whorf ការសិក្សាអំពីរូបភាពភាសានៃពិភពលោកមិនទាន់បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ។ មានការពិតជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងបង្កើតឋានានុក្រមរបស់ពួកគេនោះទេ។ ដោយបានរកឃើញការពិតដែលសមស្របនឹងគ្រោងការណ៍ជាក់លាក់មួយ អ្នកអាចបង្ហាញពីគំនិតណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត ដែលមិនទាន់អាចបញ្ជាក់បានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ឬបដិសេធយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់សម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលគំនិតមួយចំនួនគឺវិចារណញាណរបស់អ្នកនិយាយដើមកំណើត។ បញ្ហាមួយទៀតគឺថា ភាសាអាចរក្សាគំនិតពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ ដោយរួមរស់ជាមួយគំនិតទំនើប ហើយវាមិនច្បាស់ពីរបៀបបំបែកមួយពីមួយទៀត (បញ្ហានេះត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 ដោយ V. I. Abaev) ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកភាសាវិទ្យាមួយចំនួននៅតែបង្ហាញការងឿងឆ្ងល់ទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពីរូបភាពភាសានៃពិភពលោក។

ទាំងអស់នេះមិនមានន័យថាការសិក្សាអំពីរូបភាពភាសានៃពិភពលោកគឺឥតប្រយោជន៍នោះទេ។ គំនិតដ៏ស៊ីជម្រៅរបស់ Humboldt អំពីការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកតាមរយៈ prism នៃភាសាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយការលំបាកក្នុងការរៀនភាសាបរទេសបញ្ជាក់ពីរឿងនេះ។ មនុស្សគ្រប់រូបដែលបានសិក្សាភាសានៃវប្បធម៍ឆ្ងាយនិយាយថាបូព៌ាដឹងថាការលំបាកក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃសូរសព្ទក្រាហ្វិកនិងវេយ្យាករណ៍ផ្លូវការដែលមានសារៈសំខាន់នៅពេលដំបូងបន្ទាប់មកស្រកចូលទៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយហើយការលំបាកដ៏សំខាន់បំផុតចាប់ផ្តើមនៅក្នុង semantics និងក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃរូបភាពរបស់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនៃពិភពលោក។ អត្ថបទមានភាពច្បាស់លាស់ច្រើន ឬតិចនៅកម្រិតវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធចង់និយាយនៅតែមិនច្បាស់លាស់។ ហើយជាការពិតណាស់ ការសិក្សាទាំងនេះបង្ហាញពីតួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតនៃភាសាដែលជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៌របស់មនុស្សជាក់លាក់មួយ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវប្បធម៌ជាច្រើនមិនអើពើនឹងភាសា ដោយចាត់ទុកវាគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែ​ដូច​ដែល​អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ​លេចធ្លោ​ដូច​ជា W. von Humboldt, E. Sapir និង N. S. Trubetskoy បាន​សង្កត់ធ្ងន់ថា ភាសា​មិនមែនជា​ទម្រង់​ខាងក្រៅ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​សមាសធាតុ​សំខាន់​នៃ​វប្បធម៌​មនុស្ស​។ ដោយសាមញ្ញដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញពិសេសនៃវត្ថុ ការស្រាវជ្រាវប្រភេទនេះ ទោះបីជាវាបានដំណើរការអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយក៏ដោយ ក៏នៅតែស្ថិតក្នុងការចាប់ផ្តើមនៃដំណើររបស់វា។

អ្វីមួយក៏គួរនិយាយផងដែរអំពី typology ទំនើប។ វិន័យ​ភាសា​នេះ​បាន​កាន់កាប់​កន្លែង​សំខាន់​មួយ​ក្នុង​ភាសាវិទ្យា​នៅ​ពាក់កណ្តាល​ទីមួយ​នៃ​សតវត្ស​ទី ១៩។ (W. von Humboldt និងអ្នកផ្សេងទៀត) បន្ទាប់មកគឺនៅលើបរិវេណនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ មិនមានកន្លែងសម្រាប់វានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃភាសា neogrammatical ឬនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្រប (glossematics, descriptivism) ឬនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ generativism ដែលដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងលើការអភិវឌ្ឍនៃគំរូសកល។ ដែលតាមពិតជារឿយៗក្លាយជាគំរូសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស។ ការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្របានកើតឡើងក្នុងក្របខណ្ឌនៃនិន្នាការដែលមិនពេញនិយមបំផុត៖ អ្នកដើរតាម W. von Humboldt, E. Sapir, សាលា I. I. Meshchaninov, ភាសាវិទ្យានៃសាកល ។ល។ ប៉ុន្តែវាបានលើកឡើងជាបន្តបន្ទាប់នូវបញ្ហាប្រធានបទ ដែលភាគច្រើន ចាប់ផ្តើមត្រូវបានដោះស្រាយតែនៅក្នុងភាសាមុខងារប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ typology ដូចជា semantics ត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាចម្បងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ functionalism ។ ការសិក្សាមុខងារជាច្រើន សូម្បីតែអ្នកដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងភាសាមួយ ក៏មានការតំរង់ទិស typological ។

ជាការពិតណាស់វិទ្យាសាស្រ្តនៃសតវត្សទី 20 តែងតែទទួលស្គាល់អត្ថិភាពនៃលក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅនៃភាសាទាំងអស់នៃពិភពលោកនិងភាពសម្បូរបែបនៃបាតុភូតនៃភាសាពិតប្រាកដ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរនៃដែនកំណត់នៃភាពចម្រុះនេះអាចត្រូវបានដោះស្រាយតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ភាសាពិពណ៌នាបានដំណើរការពីភាពគ្មានដែនកំណត់របស់វា ខណៈដែលភាសាវិទ្យានៃសកលបានបង្ហាញថាវាអាចធ្វើទៅបានតែក្នុងដែនកំណត់ជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។ អក្សរសាស្ត្រសម័យទំនើបកើតឡើងពីការពិតដែលថាភាពចម្រុះនៃបាតុភូតភាសាគឺពិតជាមានកម្រិត ដោយសារធម្មជាតិរបស់មនុស្សគឺតែមួយ សមត្ថភាពសរីរវិទ្យារបស់មនុស្សគឺតែមួយ (រចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិធានសំលេង។ល។) ហើយសំខាន់បំផុតគឺ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការភាសាសម្រាប់គោលបំណងដូចគ្នា។

ការស្រាវជ្រាវ typological សម័យទំនើបត្រឡប់ទៅគំនិតដែលបានបង្ហាញដោយបងប្អូនប្រុស A. និង F. Schlegel និង W. von Humboldt ដែលបានលើកជាសំណួរនៃការសាងសង់ typology ពន្យល់មួយ។ អក្សរសាស្ត្រសម័យទំនើបស្វែងរកការឆ្លើយមិនត្រឹមតែសំណួរអំពីអត្ថិភាពប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអំពីហេតុផលសម្រាប់អត្ថិភាព ឬអត្ថិភាពនៃបាតុភូតមួយចំនួនផងដែរ។ ដូចដែល Alexander Evgenievich Kibrik (1939-2012) សរសេរថា "ជំនួសឱ្យការត្រួតត្រាដែលមិនបែងចែក ... របៀប - អក្សរសាស្ត្រមកដល់ ពន្យល់ WHY គឺជាប្រភេទអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឆ្លើយមិនត្រឹមតែសំណួរអំពីអត្ថិភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីហេតុផលសម្រាប់អត្ថិភាព/ការមិនមាននៃបាតុភូតមួយចំនួនផងដែរ។ វេនបែបនេះបានកើតឡើងទាំងនៅទីនេះ និងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក និងអឺរ៉ុបចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970-1980 ។ ក្នុងករណីនេះ ការពន្យល់អាចជារចនាសម្ព័ន្ធសុទ្ធសាធ ហើយហួសពីព្រំដែននៃភាសាវិទ្យាផ្ទៃក្នុងក្នុងន័យ F. de Saussure។ ប្រសិនបើនៅក្នុង typology ពីមុនបានដំណើរការជាចម្បងពីទម្រង់មួយទៅអត្ថន័យនោះ ឥឡូវនេះគោលការណ៍នៃចលនាពីអត្ថន័យមួយទៅទម្រង់មួយកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត មិនត្រឹមតែវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកន្សោម lexical ផងដែរ។

មិនដូចសទ្ទានុវិទ្យា ឬអក្សរសាស្ត្រទេ សង្គមវិទ្យាជាធម្មតាអភិវឌ្ឍនៅខាងក្រៅសាលាដែលទាក់ទងនឹងមុខងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាហួសពីវិសាលភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិយម ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនោរទូទៅក្នុងការសិក្សាភាសាមួយ មិនមែន "ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ និងសម្រាប់ខ្លួនវា" ប៉ុន្តែរួមគ្នាជាមួយមនុស្សដែលនិយាយវា។ ទោះបីជាគំនិតសំខាន់ៗមួយចំនួនទាក់ទងនឹងដំណើរការនៃភាសានៅក្នុងសង្គមត្រូវបានសម្តែងក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920-1930 ក៏ដោយ។ (E.D. Polivanov គួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាពិសេសនៅទីនេះ) ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មនៃសង្គមវិទ្យាសម័យទំនើបបានចាប់ផ្តើមតែនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។

ប្រភេទផ្សេងៗនៃការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្តកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងសកម្ម។ រួមជាមួយនឹងការបង្កើតប្រព័ន្ធទាញយកព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ប្រព័ន្ធបកប្រែដោយស្វ័យប្រវត្តិជាដើម ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃភាសាផ្លូវការ តំបន់នៃការងារទាក់ទងនឹងមុខងារបានកាន់កាប់កន្លែងធំមួយ។ ក្នុងចំនោមពួកគេ ភាសាវិទ្យា corpus គួរតែត្រូវបានបន្លិចជាពិសេស។

ក្នុងនាមជាអ្នកបង្កើតសារជាតិនៃភាសារុស្សី (NCRL) កំណត់វា សាកសពភាសាគឺជា "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងឯកសារយោងផ្អែកលើបណ្តុំនៃអត្ថបទនៅក្នុងភាសាជាក់លាក់មួយក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិក។ ស្ថាប័នជាតិតំណាងឱ្យភាសាមួយនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយ (ឬដំណាក់កាល) នៃអត្ថិភាពរបស់វា និងនៅក្នុងភាពចម្រុះនៃប្រភេទ រចនាប័ទ្ម បំរែបំរួលនៃទឹកដី និងសង្គម។

សាកសពត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងនៅសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ corpora ដំបូងមានទំហំតូច មួយលានពាក្យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារ ដែលមិនគ្រប់គ្រាន់។ ភាសា Corpus បានទទួលការវិវឌ្ឍយ៉ាងសំខាន់ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ។ NKRY គិតត្រឹមខែមីនា ឆ្នាំ 2017 មានច្រើនជាង 600 លានពាក្យ ហើយចំនួននេះកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ មិន​ត្រឹម​តែ​សរសេរ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​អត្ថបទ​ផ្ទាល់​មាត់​ផង​ដែរ​។

សាកសពមិនដូចគ្នាទៅនឹងការប្រមូលអត្ថបទអេឡិចត្រូនិចដ៏ធំនោះទេ។ នៅពេលបង្កើតវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការមួយចំនួនដែលហៅថាការសម្គាល់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកអត្ថបទទៅជាពាក្យ នាំពាក្យនីមួយៗទៅជាទម្រង់វចនានុក្រមរបស់វា ហើយធ្វើការវិភាគ morphological, syntactic និង accentological ។ បញ្ហាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយគឺថា ជាមួយនឹងសារពាង្គកាយដ៏ធំមួយ សំណួរអាចបង្កើតព័ត៌មានដែលមិនចាំបាច់ជាច្រើន ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគ្របដណ្តប់វាទាំងអស់។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធស្វែងរកក្រុមក៏ត្រូវការផងដែរ។

ទិន្នន័យ Corpus អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ផ្នែក​ជាច្រើន​នៃ​ផ្នែក​ភាសា។ ប្រសិនបើពីមុន ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ ភាសាវិទូត្រូវចម្លងអត្ថបទមួយចំនួនធំដោយឯករាជ្យ ដោយមិនមានការធានាថាគាត់នឹងអាចស្វែងរកអ្វីដែលគាត់ត្រូវការនោះ ឥឡូវនេះអ្វីៗអាចត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដោយប្រើ corpus អ្នកអាចទទួលបានទិន្នន័យស្ថិតិដែលអាចទុកចិត្តបាន។ សម្ភារៈ Corpus ដែលត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមពេលវេលានៃការបង្កើតអត្ថបទ ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងភាសា។ សាកសពក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងគរុកោសល្យផងដែរ កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានផ្តោតកាន់តែខ្លាំងឡើងលើពួកគេ។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន បន្ថែមពីលើ NKRL corpora ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ភាសាធំបំផុតនៃពិភពលោកសម្រាប់ភាសាជាច្រើននៃពិភពលោកសម្រាប់ភាសាមួយចំនួននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការ​រៀបចំ​និង​បំពេញ​បន្ថែម​សាកសព​បន្ត។

ទីបំផុត ក្នុងវិសាលភាពកាន់តែធំជាងមុន វិទ្យាសាស្ត្របានងាកទៅរកអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើង "នៅក្នុងការពិត" ទៅជាដំណើរការពិតនៃការផលិតការនិយាយ និងការយល់ឃើញ។ ការស្រាវជ្រាវបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តជាយូរមកហើយ (នៅក្នុងជំពូកនៃទំនៀមទម្លាប់ភាសាវាត្រូវបានរៀបរាប់ពីអ្វីដែល A.R. Luria និងសាលារបស់គាត់បានធ្វើក្នុងវិស័យសិក្សាផ្នែកជំងឺផ្លូវចិត្តដោយចាប់ផ្តើមនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940) ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ ភាគច្រើនដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងសរីរវិទ្យា។ ហើយមានតែពួកគេទេដែលឥឡូវនេះពិតជាទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកភាសាវិទ្យា។

សម្រាប់ហេតុផលគោលបំណង ទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃដំណើរការទាំងនេះត្រូវបានសិក្សាមិនស្មើគ្នា។ ដោយសារតែភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើន មុខងាររបស់ឧបករណ៍សំលេងត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងល្អបំផុត សូរស័ព្ទពិសោធន៍មានតាំងពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ និងប្រមូលទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន។ យន្តការនៃការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទមិនត្រូវបានសិក្សាឱ្យបានច្បាស់លាស់ទេ ហើយធាតុផ្សំសំខាន់គឺខួរក្បាលនៅតែជា "ប្រអប់ខ្មៅ" អស់រយៈពេលជាយូរណាស់មកហើយ ទោះបីជាការសិក្សាអំពីបញ្ហាពិការភាព និងការនិយាយរបស់កុមារបានផ្តល់សម្ភារៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក៏ដោយ។ ការស្រាវជ្រាវដោយផ្ទាល់ទៅលើយន្តការនៃការនិយាយនៃខួរក្បាលគឺគ្រាន់តែជាជំហានដំបូងរបស់វាប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មរួចហើយ រួមទាំងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងផងដែរ។ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាពិសេសគឺក្រុម Leningrad (St. Petersburg) (L. Ya. Balonov, V. L. Deglin, T. V. Chernigovskaya) ដែលធ្វើការតាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 ។ និងទទួលបានទិន្នន័យ រួមទាំងទាក់ទងនឹងមុខងារនិយាយនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាល។ ពួកគេបានប្រមូលសម្ភារៈយ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់រួចហើយ។

ជាពិសេស ការសិក្សាទាំងនេះ ដូចជាការសិក្សារបស់ A.R. Luria បញ្ជាក់ និងបង្ហាញពីលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃគំនិតប្រពៃណី រួមទាំងគំនិតនៃពាក្យដែលមានខ្លឹមសារគោលបំណងទាក់ទងនឹងខួរក្បាល (នេះត្រូវបានពិភាក្សារួចហើយទាក់ទងនឹងទំនៀមទម្លាប់ភាសា) . សម្ភារៈនេះក៏ចង្អុលបង្ហាញពីភាពគ្រប់គ្រាន់ផ្លូវចិត្តនៃវិធីសាស្រ្តភាសាប្រពៃណីមួយចំនួនផងដែរ។ ភាពខុសគ្នាតាមបែបប្រពៃណីរវាងការពិពណ៌នាភាសាពីរប្រភេទ៖ វេយ្យាករណ៍ និងវចនានុក្រមត្រូវបានបញ្ជាក់។ គំរូវចនានុក្រម (ជាការពិតណាស់ដោយមិនដឹងខ្លួន) សកម្មភាពនៃផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលរក្សាទុកសំណុំនៃធាតុមួយ ហើយវេយ្យាករណ៍ធ្វើគំរូផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះប្រតិបត្តិការ។ គំនិតនៃពាក្យជាឯកតាកណ្តាលនៃភាសាដែលមិនដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិធីសាស្រ្តភាសាក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរដែលជាលក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាជាយូរមកហើយ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរថា តាមក្បួនមួយ មិនមែនគ្រប់ទម្រង់នៃពាក្យណាមួយត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងខួរក្បាលនោះទេ គឺមានតែពាក្យដើមមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ នៅកម្រិតនៃប្រតិបត្តិការជាមួយពាក្យ រួមជាមួយនឹងក្បួនវាក្យសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការផ្សំពាក្យ ក៏មានក្បួន morphological សម្រាប់បំប្លែងទម្រង់ដើមនៃពាក្យទៅជាទម្រង់ផ្សេងទៀត (ដូចត្រូវបានសន្មតដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងភាសាបុរាណ និងក្នុងប្រពៃណីជប៉ុន)។ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាប្រព័ន្ធបង្កើតការនិយាយគឺពិតជាសំណុំនៃច្បាប់ដែលដំណើរការជាមួយវចនានុក្រមដើមនៃធាតុបឋម។ អនុលោមតាមវិធានទាំងនេះ ធាតុបឋមអាចត្រូវបានកែប្រែ (សរីរវិទ្យា) និងផ្សំជាមួយគ្នា (វាក្យសម្ព័ន្ធ)។ លទ្ធផលគឺសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ផ្នែកជាច្រើននៃភាសាវិទ្យា (ជាពិសេសភាពស្រពិចស្រពិលជាប់លាប់) បានបង្កើតគំរូនៃភាសាដែលត្រូវបានលែងលះពីការពិត និងគោរពតាមច្បាប់ផ្ទៃក្នុងតែប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូបែបនេះមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការពិតផ្នែកភាសាទេ ឬពួកវាអាចប្រើក្នុងសូរសព្ទ និងផ្នែកខ្លះនៅក្នុង morphology ប៉ុន្តែមិនទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃភាសា ជាពិសេសន័យន័យវិទ្យា។ ទស្សនៈខុសគ្នាកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ តាមការពិត វាត្រូវបានគេដាក់ទៅមុខ ទោះបីជាមានភាពធូររលុង និងក្នុងន័យផ្សេងទៀតពីមុនក៏ដោយ៖ ដោយ W. von Humboldt, E. Sapir និងអ្នកដទៃ។ នេះជារបៀបដែល A.E. Kibrik បង្កើតវានៅក្នុងអត្ថបទ "Linguistic Postulates" (1983-1992): "គំរូភាសាគ្រប់គ្រាន់គួរតែពន្យល់ពីរបៀបដែលវា "ពិតជា" ដំណើរការ។ តើ "ភាសាពិត" ជាអ្វី? នេះគឺជាចំណេះដឹងសរុបដែលមនុស្សម្នាក់មាននៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពភាសាជាភាសាដែលត្រូវគ្នា។ ផ្ទុយទៅនឹងវិធីសាស្ត្រ "ប្រអប់ខ្មៅ" គំរូភាសា "ធម្មជាតិ" គួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ពិតជាប្រើភាសា នោះគឺជារបៀបដែលគាត់គ្រប់គ្រងភាសា របៀបគាត់រក្សាទុកចំណេះដឹងអំពីភាសានៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ របៀប។ គាត់ប្រើចំណេះដឹងនេះក្នុងដំណើរការនៃការនិយាយ ការស្តាប់ សកម្មភាពយល់ដឹង។ល។ ...វាត្រូវបានសន្មត់ថាវត្ថុនៃថ្នាក់ស្មុគស្មាញដូចគ្នាដែលភាសាធម្មជាតិជាកម្មសិទ្ធិរបស់ដែលខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធមិនអាចមាន "ធាតុចូល" និង "លទ្ធផល" ដូចគ្នា។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនគ្រប់ដំណើរការទាំងអស់ដែលបានរាយបញ្ជីនៅទីនេះឥឡូវនេះអាចសិក្សាដោយផ្ទាល់បានទេ យើងអាចវិនិច្ឆ័យរឿងជាច្រើនបានតែពីទិន្នន័យដោយប្រយោលប៉ុណ្ណោះ ហើយក្នុងករណីជាច្រើនរហូតមកដល់ពេលនេះយើងអាចបង្កើតសម្មតិកម្មដែលអាចជឿជាក់បានច្រើន ឬតិចប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពគ្រប់គ្រាន់ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសម្រង់ខាងលើគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយវាបង្ខំយើងឱ្យពង្រីកព្រំដែននៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា ហើយនាំវាឱ្យកាន់តែខិតជិតទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតអំពីមនុស្ស។

អត្ថបទដដែលនេះបង្កើតនូវមុខងារភាសាវិទ្យា៖ "គំរូភាសាគ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែពន្យល់ពីរបៀបដែលវា "ពិតជា" ដំណើរការ។ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងអត្ថិភាព និងមុខងារនៃភាសាគឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពនៃភាសាវិទ្យា" "ទាំងខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈផ្លូវការនៃវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនដោយកម្រិតន័យន័យ" "អត្ថន័យគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវត្ថុដំបូងនៃការពិពណ៌នាភាសា" "រចនាសម្ព័ននៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍ឆ្លុះបញ្ចាំងតាមមធ្យោបាយមួយឬមួយផ្សេងទៀតអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យ។" ម៉្យាងវិញទៀត postulates ទាំងនេះត្រូវបានតម្រង់ទិសប្រឆាំងនឹងភាសារចនាសម្ព័ន្ធ ដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ពីរបៀបដែលភាសា "ពិតជា" ត្រូវបានរៀបចំឡើង ហើយធ្វើឱ្យវត្ថុនៃភាសាវិទ្យាតូចចង្អៀតយ៉ាងខ្លាំង ម្យ៉ាងវិញទៀតប្រឆាំងនឹងភាសាវិទ្យាជំនាន់មុន ដែលចាត់ទុករចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ ឯករាជ្យនៃការប្រើប្រាស់របស់វា ហើយអនុលោមតាមអត្ថន័យនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ។

គំរូប្រៀបធៀប និងរចនាសម្ព័ន្ធនិយមបានបង្រួមវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវភាសាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ Heperativism បានពង្រីកវា ប៉ុន្តែរក្សានូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌដ៏តឹងរ៉ឹងមួយ។ នៅក្នុងផ្នែកនៃភាសាវិទ្យាដែលទាក់ទងនឹងមុខងារនិយម និន្នាការផ្ទុយមាន។ A. E. Kibrik សរសេរអំពីរឿងនេះនៅក្នុងអត្ថបទដូចគ្នាថា "ខណៈពេលដែលរក្សាគោលការណ៍នៃ "ភាពបរិសុទ្ធ" ភាសានៃទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈក្នុងពេលតែមួយដោយការពង្រីកជាលំដាប់នៃផ្នែកនៃឥទ្ធិពលរបស់វា: ពីសូរសព្ទទៅ phonology ពី morphology ទៅវាក្យសម្ព័ន្ធ និង បន្ទាប់មកទៅន័យវិទ្យា ពីប្រយោគទៅអត្ថបទ ពីរចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ ទៅទំនាក់ទំនង ពីភាសាទៅការនិយាយ ពីទ្រឹស្តីភាសាវិទ្យា - ដើម្បីអនុវត្ត។ អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា "ភាសា​មិន​មែន​ភាសា" នៅ​ក្នុង​ដំណាក់​កាល​មួយ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ក្នុង​វា​នៅ​បន្ទាប់។ ដំណើរការនៃការពង្រីកភាសានេះមិនអាចចាត់ទុកថាពេញលេញបានទេ។ ជាទូទៅ វាមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកការដកចេញនូវការដាក់កំហិតដែលកំណត់ទុកជាមុនលើសិទ្ធិក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតភាសាបែបនេះ ដែលក្នុងកម្រិតខ្លះត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនគ្រប់គ្រាន់អាចសង្កេតបាន និងអាចបង្កើតជាផ្លូវការបាន ហើយដូច្នេះវាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនអាចដឹងបាន។ ហើយរាល់ពេលដែលការដកចេញនូវការរឹតបន្តឹងថ្មីផ្តល់នូវកម្លាំងរុញច្រានថ្មីដល់ទ្រឹស្តីភាសា និងការស្រាវជ្រាវភាសាជាក់លាក់។ ការតភ្ជាប់ថ្មីដែលមិនមានការកត់សម្គាល់ពីមុនត្រូវបានរកឃើញ ហើយគំនិតនៃភាសាត្រូវបានពង្រឹង ហើយក្នុងពេលតែមួយបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ។" សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ “អ្វីៗដែលទាក់ទងនឹងអត្ថិភាព និងមុខងារនៃភាសា គឺស្ថិតនៅក្នុងភាពបរិសុទ្ធនៃភាសាវិទ្យា”។ ជាការពិតណាស់ នេះអនុវត្តចំពោះការសិក្សានៃការនិយាយក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងៗរបស់វា និងចំពោះការសិក្សាអំពីតំណាងនៃអ្នកនិយាយដើមកំណើត និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណមុខងារសង្គមនៃភាសា និងការវិភាគអំពីយន្តការនៃការនិយាយរបស់ខួរក្បាល។ វិទ្យាសាស្រ្តនេះភាគច្រើនមិនទាន់យល់នៅឡើយ។

ហើយនៅតែសំណួរកើតឡើងអំពីព្រំដែននៃភាសាវិទ្យា។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់មិនគួរវាយតម្លៃជាមុននូវបញ្ហាមួយចំនួនដូចជាការនិយាយកុហកនៅក្នុង ឬក្រៅវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាសានោះទេ ប៉ុន្តែការពង្រីកព្រំដែននៃភាសាវិទ្យាមិនមានន័យថាវាគួរតែស្រូបយកបញ្ហាមនុស្សធម៌ស្ទើរតែទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកស្រាវជ្រាវនៃរូបភាពនៃពិភពលោកស្វែងរកការតភ្ជាប់នៃភាសាជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងប្រភេទសីលធម៌ កំណត់អត្តសញ្ញាណដោយផ្អែកលើទិន្នន័យភាសា អាកប្បកិរិយាចំពោះជីវិតរបស់អ្នកនិយាយដើមកំណើតនៃភាសារុស្សី ឬភាសាអង់គ្លេស។ល។ ជារឿយៗមិនត្រូវបានសម្គាល់ពីទស្សនៈពិភពលោកទេ ទោះបីជាអ្នកនិយាយភាសាដូចគ្នាមានទស្សនៈពិភពលោកជាច្រើនក៏ដោយ។

ប្រធានបទនៃភាសាមុខងារកំពុងពង្រីកជាលំដាប់។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសម័យកាលមុន កម្រិតនៃភាពតឹងរឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅមានការថយចុះ (នេះមិនអនុវត្តចំពោះការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ និងអនុវត្តទេ)។ ជាការពិតណាស់ ការរៀបចំជាផ្លូវការនៃការអនុវត្ត ឬដំណើរការនៃការយល់ដឹង គឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញនៃវត្ថុខ្លួនឯង ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ មិនត្រឹមតែការបំប្លែងគណិតវិទ្យានៃភាសាវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជារឿយៗ ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តដ៏តឹងរឹងណាមួយមិនត្រូវបានកំណត់។ ធៀបនឹងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960-1970 ។ ភាពផ្ទុយគ្នាខ្លាំងគឺធម្មតា។

នៅទូទាំងពិភពលោកក្នុងត្រីមាសចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 20 ។ មានការផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីរចនាសម្ព័ន្ធនិយម ដែលបន្តដល់សតវត្សទី 21 ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន ជាចម្បងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក ពូជនៃការបង្កើតនិយមនៅតែបន្តគ្របដណ្ដប់ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុប និងច្រើនជាងនេះទៅទៀតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ការអភិវឌ្ឍន៍បានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកមុខងារនិយម (វាក៏រងផលប៉ះពាល់ផងដែរដោយការពិតដែលថា generativeism មិនដែលឈ្នះ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង) ។ ប៉ុន្តែក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ សកម្មភាពរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាឯករាជ្យនៃ postulates ដែលប្រកាសដោយ N. Chomsky ក៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗមួយចំនួនអាចកត់សម្គាល់បាន។ នេះគឺជា Talmy Givon ដែលបានបង្កើតគំនិតនៃជីវភាសាវិទ្យាដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាភាសាគឺជាលទ្ធផលនៃការសម្របខ្លួនជីវសាស្រ្ត។ គាត់ចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តធ្វើសមកាលកម្មយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃភាសាវិទ្យានៃសតវត្សទី 20 ដែលមិនអាចទទួលយកបាន ដោយត្រលប់ទៅគំនិតចាស់នៃលក្ខខណ្ឌ diachronic នៃបាតុភូតភាសា។ នេះគឺជា Ronald Langacker ដែលបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ការយល់ដឹង។

Joan Bybee អ្នកស្រាវជ្រាវទ្រឹស្ដី morphology រួមទាំង diachronic អ្នកវាយអក្សរ William Croft (ឥឡូវកំពុងធ្វើការនៅចក្រភពអង់គ្លេស) សិក្សាគោលការណ៍នៃការយល់ដឹងជាភាសានានានៃពិភពលោក ជាពិសេសទាក់ទងនឹងផ្នែកនៃការនិយាយ និងអ្នកដទៃ។ ជាការពិតណាស់ គំនិតរបស់លោក Charles Fillmore នៅតែមានឥទ្ធិពល ហើយគំនិតនៃភាសាវិទ្យានៃសកលលោកក៏កំពុងត្រូវបានរស់ឡើងវិញផងដែរ។

ភាសាវិទូទាំងនេះរិះគន់គំនិតជាច្រើនរបស់ Chomsky ដោយចង្អុលបង្ហាញថាភាសាមិនផ្អែកលើច្បាប់តឹងរឹងដូចគាត់ទេ ដែលវាមិនស្រដៀងនឹងគ្នាដូចដែល Chomsky ជឿ ដែលចេតនាមិនអើពើនឹងសុន្ទរកថា និងអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ពួកគេមិនយល់ស្របជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍លើភាសាក្នុងន័យរបស់ F. de Saussure ឬជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់វត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សាអំពីសមត្ថភាពក្នុងន័យរបស់ Chomsky នោះទេ។ ចំណុច​សំខាន់​នៃ​ការ​ខ្វែងគំនិត​គ្នា​គឺ​ការ​សិក្សា​ភាសា​ដោយ​មិន​យោង​ទៅ​លើ​វប្បធម៌​មិន​ពេញលេញ។ ទោះបីជា E. Sapir បាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិកក៏ដោយ ទស្សនៈនេះមិនត្រូវបានគាំទ្រទាំងនៅក្នុងបរិយាយនិយម ឬ genertivism ទេ។ ទាំងអស់នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់ពីភាសាផ្លូវការទៅជាភាសាមុខងារ (ការថយចុះកម្រិតនៃទម្រង់បែបបទក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ) ។ តើ​ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​គំរូ​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី​ក៏​កំពុង​កើត​មាន​នៅ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក​ដែរ​ឬ​ទេ? ពេលវេលានឹងបង្ហាញ។

ការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ, ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់, មិនមែនជាដំណើរការរីកចម្រើន; រូបភាពដ៏ល្បីនៃវង់មួយគឺសមរម្យជាងនៅទីនេះ។ ជាពិសេស មានរយៈពេលនៃការពង្រីក និងការបង្រួមនៃបញ្ហានៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ការពង្រឹង និងផ្ទុយទៅវិញ ការបំបែកទំនាក់ទំនងអន្តរផ្នែក។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រភាសា ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា មានការតស៊ូឥតឈប់ឈររវាងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការសិក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់នៃវត្ថុរបស់វាលើគំរូនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដោយពឹងផ្អែកលើការពិតដែលអាចសង្កេតបាន និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីពិចារណាភាសារួមគ្នាជាមួយនឹងមនុស្សនិយាយ។ វាដោយគិតគូរពីវិចារណញាណ វិចារណញាណ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តចុងក្រោយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ W. von Humboldt ប៉ុន្តែគុណវិបត្តិរបស់វាតែងតែខ្វះភាពម៉ត់ចត់ និងបំពាន ខណៈពេលដែលវិធីសាស្រ្តផ្ទុយគ្នាដែលឈានដល់កម្រិតអតិបរិមានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិយម បានផ្តល់លទ្ធផលមិនគួរឱ្យសង្ស័យ ប៉ុន្តែមានកម្រិត។ វិធីសាស្រ្តរចនាសម្ព័ន្ធបានគ្របដណ្តប់រហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 និង 1960 ។ បន្ទាប់មក Chomsky បានស្នើកម្មវិធីមួយសម្រាប់ការសំយោគវិធីសាស្រ្តទាំងពីរ ដោយព្យាយាមបញ្ចូលគ្នានូវការបង្កើតជាផ្លូវការជាមួយនឹងនិក្ខេបបទភាសា Humboldt ជាការច្នៃប្រឌិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយបានលុបចោលការរឹតបន្តឹងមួយចំនួន គាត់បានបង្កើតឡើងផ្សេងទៀត។ សព្វថ្ងៃនេះមានការពង្រីកគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃបញ្ហា និងការពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងភាសាវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រដទៃទៀត។ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់នៅទីនេះមានស្ថេរភាពទេ "ការឈឺចាប់ដែលកំពុងកើនឡើង" គឺអាចកត់សម្គាល់បាន ប៉ុន្តែជាក់ស្តែង ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃភាសាវិទ្យាក្នុងទិសដៅនេះគឺមានជោគជ័យ។

អក្សរសាស្ត្រ

Kibrik, A.E.អត្ថបទលើបញ្ហាទូទៅ និងអនុវត្តនៃភាសាវិទ្យា / A.E. Kibrik ។ - M. , 1992 ។

Kibrik, A.A.មុខងារនិយម / A. A. Kibrik, V. A. Plungyan // ទិសដៅជាមូលដ្ឋាននៃភាសាវិទ្យាអាមេរិកសម័យទំនើប។ - M. , 1997 ។

ប្រតិចារិក

1 វិធីសាស្រ្តមុខងាររបស់ UDC នៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប Levitsky Andrey Eduardovich បណ្ឌិត Philology ។ វិទ្យាសាស្រ្ត, prof ។ សាកលវិទ្យាល័យ Kiev National Taras Shevchenko អត្ថបទវិភាគការអភិវឌ្ឍន៍នៃនិន្នាការសំខាន់ៗស្របតាមភាសាមុខងារ។ ចន្លោះដ៏សន្ធឹកសន្ធាប់ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃមុខងារការយល់ដឹងជាពាក្យជាមូលដ្ឋាននៃទិសដៅនេះ។ អ្នកនិពន្ធផ្តោតលើការរំពឹងទុកដែលអាចកើតមានសម្រាប់ភាសាមុខងារទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំរូនៃការយល់ដឹង-ការពិភាក្សា។ ពាក្យគន្លឹះ៖ ភាសាមុខងារ, មុខងារនិយម, មុខងារ, គំរូនៃការយល់ដឹង-ការពិភាក្សា។ កន្លែងនៃមុខងារនិយមក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប។ ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាវិទ្យានៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និន្នាការ និងផ្នែកនៃការស្រាវជ្រាវផ្សេងៗ។ វិស័យមួយក្នុងចំនោមផ្នែកដែលជោគជ័យនាពេលនេះគឺភាសាមុខងារជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃភាសាដែលកំពុងដំណើរការ។ Functionalism ជាគំរូវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅដែលសិក្សាវត្ថុក្នុងអន្តរកម្ម និងទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយបរិស្ថាន មានឫសគល់នៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការងារទស្សនវិជ្ជាមួយចំនួន (សូមមើលឧទាហរណ៍ [Vygotsky 1996])។ វាគឺជាការទាក់ទាញដល់កត្តាមនុស្សក្នុងភាសាពីទស្សនៈថ្មីមួយ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការវិភាគ និងវាយតម្លៃភាសាជាវត្ថុនៃការសិក្សា ពោលគឺផ្លាស់ប្តូរគំរូនៃភាសា។ សព្វថ្ងៃនេះ មុខងារមានគោលបំណងវិភាគប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង ដោយគិតគូរពីដំណើរការនៃការយល់ដឹង យន្តការផ្លូវចិត្ត យុទ្ធសាស្ត្រ និងប្រសិទ្ធភាពនៃអន្តរកម្មទំនាក់ទំនង។ ថ្មីៗនេះ ទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃភាសាមុខងារត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងផ្នែកដ៏ជោគជ័យនៃការស្រាវជ្រាវ ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រការយល់ដឹង ចិត្តវិទ្យា និងទ្រឹស្តីទំនាក់ទំនងភាសា ដោយសារការតំរង់ទិសតេឡេឡូស៊ី មូលហេតុ និងថាមវន្តនៃវិធីសាស្រ្តមុខងារ។ ដូច្នេះ ការវិភាគនៃសកម្មភាពនិយាយកើតឡើង ដោយគិតគូរពីប្រតិបត្តិការនៃការគិត ការចងចាំ បទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ លើសពីនេះ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តមុខងារដែលអាចនាំភាសាការយល់ដឹងដល់កម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃការយល់ដឹងនៃសកម្មភាពនិយាយ។ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាមុខងារនៃសតវត្សទី 20 ។ កាលពីជាង 30 ឆ្នាំមុន សង្គមអន្តរជាតិនៃមុខងារភាសាវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសបារាំង ដែលរួមបញ្ចូលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា A. Martinet, M. Mamoudyan, J. Moonen, E. Buysans ទោះបីជាវិធីសាស្រ្តមុខងារខ្លួនឯងនៅក្នុងភាសាវិទ្យាមានប្រពៃណីយូរអង្វែងក៏ដោយ។ . គោលការណ៍សំខាន់របស់វា ការយល់ដឹងអំពីភាសាជាប្រព័ន្ធគោលបំណងនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ ត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុង "Theses of the Prague Linguistic Circle" ក្នុងឆ្នាំ 1929 ។ យុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួននៃវិធីសាស្រ្តមុខងារត្រូវបានកំណត់សូម្បីតែនៅដើមសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 នៅក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ (សូមមើល។ ឧទាហរណ៍ [Benveniste 1974], [Vinogradov 1972], [Potebnya 1941], [Baudouin de Courtenay 1963], [Jespersen 1958], [Prazhsky 1967], [Shcherba 1957])។ នៅសម័យសូវៀតគោលលទ្ធិនៃប្រភេទគំនិតដោយ I.I. ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏សំខាន់នៃមុខងារនិយម។ Meshchaninov ដែលក្នុងនោះទស្សនៈដើមត្រូវបានស្នើឡើងលើការចាត់ថ្នាក់នៃភាសាតាមរយៈគំនិត។ គំនិតនៃសកម្មនិងអកម្ម

២ ស្ទូឌីយោភាសាវិទ្យា។ លេខ 4/2010 នៃវេយ្យាករណ៍ Sivnoy L.V. Shcherba អំពីទំនាក់ទំនងរវាងអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញជាភាសានិងមធ្យោបាយភាសា; ការសិក្សាមុខងារនៃប្រភេទនៃម៉ូឌុល V.V. Vinogradov ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់លក្ខណៈមធ្យោបាយនៃម៉ូឌុលនៃស្ថានភាពពហុកម្រិតនិងភាពខុសគ្នារវាងទម្រង់គោលបំណងនិងប្រធានបទពោលគឺឧ។ ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងនៅឯការវិភាគមុខងារដ៏ទូលំទូលាយនៃវិសាលភាព categorical ភាសាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ សាលាផ្សេងៗបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាមុខងារ និងបានគូសបញ្ជាក់អំពីចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្ររបស់វា។ ជាឧទាហរណ៍ សាលាក្រុងឡុងដ៍ដែលរងឥទ្ធិពលដោយគំនិតនៃអាកប្បកិរិយានិយមបានចាត់ទុកស្ថានភាពទំនាក់ទំនងថាជាការបង្ហាញមួយក្នុងចំណោមការជំរុញផ្ទៃក្នុងនៃធម្មជាតិរបស់មនុស្សនៃភាសាក្នុងចំនួនសរុបនៃខ្លឹមសារ មុខងារអន្តរកម្ម និងអត្ថបទ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវបានផ្ទេរពីភាសាទៅមនុស្សជាប្រធានបទនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសង្គម ហើយតួនាទីនៃទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយដ៏ស្វាហាប់ បរិបទនៃពាក្យ ការសម្របតាមស្ថានភាព និងសង្គមនៃឯកតាភាសាទាក់ទងនឹងបរិស្ថាន និងបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសាត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។ ទំនៀមទម្លាប់ទីក្រុងហ្សឺណែវ [Bally 1955] បង្កើតគំនិតរបស់ F. de Saussure បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃការផ្លាស់ប្តូរមុខងារជាការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃឯកតាភាសាអាស្រ័យលើការផ្លាស់ប្តូរមុខងារ ហើយថែមទាំងបានស្នើឡើងនូវគំនិតនៃឋានានុក្រមនៃ ប្រព័ន្ធភាសា និងសក្ដានុពលនៃការនិយាយរបស់វា។ សាលាបារាំង [Martinet 1963, Guillaume 1992] ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើមុខងារទំនាក់ទំនងនៃភាសា ផ្តោតលើការរៀបចំសនិទានភាពនៃមាតិកាភាសាក្នុងការនិយាយ ដោយគិតគូរពីអន្តរកម្មដែលអាចកើតមាននៃឯកតា សក្ដានុពលនៃឯកតាភាសាក្នុងការនិយាយ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានងាកទៅរកការវិភាគនៃការពិតភាសានៅក្នុងទម្រង់ដើមរបស់វា យោងទៅតាមតម្រូវការរបស់មនុស្ស កត្តាសង្គម និងបរិយាកាសក្រៅភាសា។ ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាននៃមុខងារនិយមក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប។ សព្វថ្ងៃនេះ មានទិសដៅសំខាន់បីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារនិយម អាស្រ័យលើទំនៀមទម្លាប់ដំបូងគឺ អឺរ៉ុបខាងលិច អាមេរិក សូវៀត និងក្រោយសូវៀត។ ភាសាមុខងារអឺរ៉ុបខាងលិចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃឥរិយាបទ ការបង្កើតនិយម នរវិទ្យា និងសង្គមវិទ្យា ជាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីដំណើរការនៃប្រព័ន្ធភាសាក្នុងការនិយាយ ដោយផ្អែកលើភាពអនាធិបតេយ្យ យន្តការផ្លូវចិត្ត និងការតំរង់ទិសសង្គមរបស់ពួកគេ។ មុខងាររបស់អាមេរិកត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការតំរង់ទិសការយល់ដឹង [Chomsky 1995] ។ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភាពសំខាន់នៃទ្រឹស្ដីផ្លូវការ អ្នកតំណាងនៃការបង្កើតនិយមព្យាយាមគិតគូរអំពីព័ត៌មានប្រធានបទនៅក្នុងគំរូស៊ុមរង និងចោទប្រកាន់អ្នកតំណាងនៃន័យទូទៅនៃវិចារណញាណនិយម។ ទិសដៅសូវៀតដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុង CIS ស្វែងយល់ពីការបែងចែកមុខងារ - អត្ថន័យនៃបាតុភូតនៃការនិយាយនិងភាសាហើយបង្កើតគំនិតរបស់សាលា A.V. Bondarko ។ នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍មុខងាររបស់ A.V. Bondarko បានបង្កើតប្រព័ន្ធនៃមុខងារ-semantic fields បានសិក្សាពីមុខងារនៃគំរូវាលនៅក្នុងអត្ថបទ និងការនិយាយ និងអនុវត្តការធ្វើគំរូមុខងារនៃសកម្មភាពនិយាយ។ ថ្មីៗនេះ A.V. Bondarko បង្កើតបញ្ហានៃការរៀបចំគំនិតនៃគំរូវាល អត្ថន័យបង្កប់ន័យនៃប្រភេទមុខងារ-ន័យន័យ, 32

3 Levitsky A.E. ទំនាក់ទំនងរវាងសកលនិង idioethnic នៅក្នុងប្រព័ន្ធមុខងារនៃធាតុនៃសមាសធាតុទំនាក់ទំនង - ជាក់ស្តែងនៃវាល។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យាមុខងាររបស់សូវៀត និងក្រោយសូវៀត ការបែងចែកប្រភេទនៃបាតុភូតភាសាត្រូវបានផ្អែកលើលក្ខណៈមុខងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងភាសា និងការនិយាយ។ យោងទៅតាម G.A. ការទំនាក់ទំនងមាសត្រូវបានគេយល់ថាជាសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេសបែបនេះ: ប្រព័ន្ធ, មធ្យោបាយភាសាត្រូវបានរៀបចំទៅវិញទៅមក; មុខងារភាសាមានន័យថាមុខងារសម្រាប់គោលបំណងទំនាក់ទំនង; ន័យវិទ្យា មធ្យោបាយភាសា នៅពេលដែលដំណើរការ បញ្ជូនខ្លឹមសារជាក់លាក់ ដើម្បីអនុវត្តទំនាក់ទំនង។ ការយល់ដឹងអំពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានេះនាំទៅរកអត្ថិភាពនៃវិធីសាស្រ្តមុខងារផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប។ នៅក្នុងប្រពៃណីភាសាសម័យទំនើប វិធីសាស្រ្តមុខងារពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគលក្ខណៈទ្រឹស្ដីនៃបាតុភូតភាសាដោយផ្អែកលើអត្ថន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ អន្តរកម្មជាមួយអង្គភាពផ្សេងទៀត ការបែងចែកប្រភេទ និងគោលបំណងក្នុងការនិយាយ។ ដូច្នេះ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើគោលបំណងនៃអង្គភាពភាសា ដែលបែងចែកវិធីសាស្រ្តនេះពីអ្នកដទៃទាំងអស់។ ការសិក្សាអំពីឯកតាភាសាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅពីរគឺពីមុខងារទៅមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តរបស់វា និងផ្ទុយមកវិញពីមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តទៅមុខងារ។ វិធីសាស្រ្តពីរយ៉ាងនេះគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាមុខងារជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយមធ្យោបាយផ្សេងគ្នា ហើយឧបករណ៍មួយអាចអនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នា។ ការបង្កើតនូវប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងក្នុងភាសាមុខងារមិនត្រឹមតែធានានូវអត្ថិភាពនៃវិធីសាស្រ្តមុខងារផ្សេងៗគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំទៅដល់ការផ្លាស់ប្តូរពីការវិភាគនៃសំណង់ និងអង្គភាពវាលទៅកាន់ការសិក្សាពាក្យសំដីក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនងផ្សេងៗគ្នា និងការកើតឡើងនៃវាក្យសម្ព័ន្ធមុខងារ។ ការវិភាគមុខងារនៃសុន្ទរកថាគឺពាក់ព័ន្ធ ការស្រាវជ្រាវពង្រីកដល់កម្រិតទំនាក់ទំនង-មុខងារ។ វិធីសាស្រ្តមុខងារក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបគឺអាចអនុវត្តបានចំពោះការវិភាគមុខងារនៃភាសា និងសកម្មភាពទំនាក់ទំនង រចនាប័ទ្មមុខងារ និងតួនាទីនៃឯកតាភាសាបុគ្គលក្នុងការផលិតការនិយាយ និងការយល់ឃើញនៃការនិយាយ ធានានូវទង្វើនៃការទំនាក់ទំនង។ មានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងសំខាន់ក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាសានៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃភាសាវិទ្យា ដូចជាសូរវិទ្យា សរីរវិទ្យាមុខងារ វាក្យសម្ព័ន្ធមុខងារ ស្ទីលស្ទីលមុខងារ ការអនុវត្តភាសា សញ្ញវិទ្យាមុខងារ គ្រាមភាសាមុខងារ ដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការវិភាគមុខងារនៃប្រព័ន្ធភាសា និងសកម្មភាពទំនាក់ទំនង។ ទោះបីជាការពិតដែលថាអ្នកតំណាងនៃរង្វង់ភាសាប្រាកផ្តោតតែលើសូរសព្ទវាក្យសម្ព័ន្ធមុខងារនិងរចនាប័ទ្មមុខងារក៏ដោយអ្នកដើរតាមរបស់ពួកគេបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងទាំងការយល់ដឹងអំពីពាក្យ "មុខងារ" ខ្លួនវានិងទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវមុខងារ។ វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីមុខងារក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប។ មុខងារគឺជាគំនិតកណ្តាលនៃភាសាមុខងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនផ្សេងៗគ្នានៃមុខងារនិយមប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទិដ្ឋភាពផ្សេងៗគ្នានៃគំនិត៖ សក្តានុពល គោលដៅ តួនាទី ទីតាំង អត្ថន័យ និងទំនាក់ទំនងតាមស្ថានភាព (សូមមើលផងដែរ [Gak 1986])។ ៣៣

៤ ស្ទូឌីយោភាសាវិទ្យា។ លេខ 4/2010 នៅក្នុងភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប យើងក៏កត់សម្គាល់ផងដែរអំពីអត្ថិភាពនៃទិសដៅសំខាន់ពីរក្នុងការបកស្រាយនៃ "មុខងារ": មុខងារតូចចង្អៀតត្រូវបានយល់ថាជាតួនាទីនៃឯកតាភាសាបុគ្គលដើម្បីបំពេញគោលបំណងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យសំដី និងមួយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដែលជាកន្លែងដែលមុខងារត្រូវបានបកស្រាយថាជាសមត្ថភាពនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងក្នុងការផ្តល់នូវសកម្មភាពនៃការទំនាក់ទំនង [Levitsky 1999] ។ សម្រាប់អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នូវការយល់ដឹងទូលំទូលាយនៃមុខងារ មុខងារគឺជាអ្នកដែលបម្រើគោលបំណងមួយចំនួន បំពេញគោលបំណងជាក់លាក់មួយ ហើយលក្ខណៈសម្បត្តិមុខងារគឺពិតជាស្របជាមួយនឹងគំនិតដែលថាឯកតាភាសាអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈមុខងាររបស់វា។ ការប្រើប្រាស់ពាក្យបន្តពីអត្ថន័យទូទៅរបស់ពួកគេ ហើយអត្ថន័យនោះ ទទួលបានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ ដោយសារតែវត្តមាននៃគំរូនៃការប្រើប្រាស់មួយចំនួន [Petrova 1989, 6] ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យ ទម្រង់ និងមុខងារនៃពាក្យ លក្ខណៈសម្បត្តិវាក្យសម្ព័ន្ធនៃពាក្យគឺបន្ទាប់បន្សំ និងបានមកពីអត្ថន័យរបស់វា [Gaisina 1986, 54] ។ ធាតុនៃភាសាណាមួយអនុវត្តមុខងារពិសេសរបស់ខ្លួន ដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសាររបស់វាជាធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធ [Avrorin 1975, 33] ។ វាធ្វើតាមថាការប្រព្រឹត្តទៅនៃឯកតាភាសាដោយផ្ទាល់អាស្រ័យទៅលើគោលដៅនៃសកម្មភាពទំនាក់ទំនង ដោយធានាបាននូវភាពគ្រប់គ្រាន់របស់វា។ និយមន័យមុខងារពិសេស (តូចចង្អៀត) សំដៅទៅលើការកំណត់លក្ខណៈមុខងារនៃគ្រឿងនៅកម្រិតបុគ្គលនៃរចនាសម្ព័ន្ធភាសា។ ជាពិសេសនៅក្នុងការរួបរួមគ្រាមភាសានៃលក្ខណៈសញ្ញា និងមុខងារនាមនៃពាក្យ និងឃ្លា សារៈសំខាន់នៃមុខងារសម្រាប់ភាសាវិទ្យាត្រូវបានគេមើលឃើញថា [Rudyakov 1992, 14-15] ។ លើសពីនេះទៅទៀត វិធីសាស្រ្តមុខងារចំពោះវាក្យសព្ទបង្កប់ន័យការពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធនៃសញ្ញាដោយផ្អែកលើប្រព័ន្ធនៃសញ្ញា [Rudyakov 1990, 16] ។ នៅក្នុងការយល់ដឹងនេះ មុខងារមួយមានគោលបំណងរក្សាទុក និងបង្ហាញពីគោលគំនិតភាសាជាក់លាក់មួយ [Rudyakov 1992, 146] ។ នៅពេលកំណត់មុខងារពិសេសនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនេះ អាចត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោម: 1) នៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា មុខងារនៃការបង្កើត និងបង្ហាញពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ផ្នែកពាក្យសំដី និងអត្ថន័យនៃសមាជិកប្រយោគ។ 2) នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ក) មុខងារនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសារអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និង ខ) មុខងារនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងសមាសធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងព្រឹត្តិការណ៍ដោយខ្លួនគេក្នុងន័យនៃអត្ថន័យរបស់ពួកគេ ដែលផ្តល់ឱ្យប្រយោគ (អត្ថបទ) តាមវេយ្យាករណ៍។ និងទាក់ទងតាមន័យធៀប តួអក្សររួម [Shelyakin 1997, 39] ។ មុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងទីតាំងនៃពាក្យនៅក្នុងស៊េរីវាក្យសម្ព័ន្ធ ហើយអាស្រ័យលើបរិយាកាសរបស់វាជាផ្នែកនៃលំដាប់វាក្យសម្ព័ន្ធជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រយោគ ឬឃ្លាអថេរ (សូមមើល។ [Ivanova 1981, ; Maslov ឆ្នាំ ១៩៨៧, ១៧១; Ufimtseva ឆ្នាំ 1968, 125; Huddleston ឆ្នាំ ១៩៨៨, ៧; អ៊ីលីស ១៩៧១ ទំព័រ ២៨])។ និយមន័យឯកទេសនៃមុខងារមួយក៏ត្រូវបានស្នើឡើងដោយ A.V. Bondarko ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ស្ថិតនៅក្នុងការទទួលស្គាល់មុខងារជាគោលបំណង គោលបំណង គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ឯកតាភាសា (រួមទាំងវេយ្យាករណ៍) [Bondarko 1996, 43-44] ។ ការយល់ដឹងអំពី "មុខងារ" ដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ឯកតានៅក្នុងវាក្យសម្ព័ន្ធ និងសរីរវិទ្យា ដែលជាអត្ថន័យនៃទម្រង់ និងទីតាំងក្នុងការសាងសង់បាននាំឱ្យមានការលេចចេញនូវការបកស្រាយនៃមុខងារជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ តួនាទីមួយ [Tenier 1988, 50] ។ នៅក្នុងសេះបែបនេះ - 34

5 Levitsky A.E. mania ពាក្យគឺជាឧបករណ៍ដែលនីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំពេញភារកិច្ចជាក់លាក់មួយ។ តួនាទីដែលពាក្យដើរតួក្នុងយន្តការនៃការបញ្ចេញគំនិតគឺជាមុខងារមួយ។ ជាលទ្ធផល ការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធមិនមានទេ បើគ្មានការតភ្ជាប់តាមន័យ [Bondarko 1996, 46]។ គ្រាមភាសានៃទំនាក់ទំនងរវាង semantic និង functional គឺដូចដែលយើងយល់ទីមួយដោយធ្វើជាម្ចាស់ទីពីរ។ វាកើតឡើងដោយសារតែទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងអត្ថន័យ និងមុខងារទាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា និងអំឡុងពេលអនុវត្តឯកតាភាសានៅក្នុងការបញ្ចេញមតិ។ ដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងចំពោះបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងអត្ថន័យ និងមុខងារគឺផ្អែកលើការប្រឆាំងនៃភាសា និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ការណែនាំដោយ A.V. គោលគំនិតរបស់ Bondarko នៃ "មុខងារ semantic" ដកចេញនូវសំណួរដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាង "អត្ថន័យ" និង "មុខងារ" [Bondarko 1996, 46] ចាប់តាំងពីវាត្រូវបានសម្គាល់ដោយការតំរង់ទិសរបស់វាឆ្ពោះទៅរកការកំណត់ទំនាក់ទំនង "មធ្យោបាយបញ្ចប់", "រំញោច ( បុព្វហេតុ) លទ្ធផលមុខងារ” ។ ដូច្នេះហើយ គំនិតនេះគ្របដណ្តប់មិនត្រឹមតែអត្ថន័យធម្មតានៃឯកតាភាសាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអត្ថន័យម្តងម្កាល (ការនិយាយ) របស់ពួកគេផងដែរ សម្រាប់ការបង្កើតដែលទាំងបរិបទទូលំទូលាយ (ឧទាហរណ៍ ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង) និង "ចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយ" នៃអ្នកទំនាក់ទំនង។ សមាមាត្រនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង និងភាសារបស់ពួកគេ។ ការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីមុខងារនៃឯកតាវាក្យសព្ទនៅក្នុងការនិយាយជាមូលដ្ឋានប្រសព្វជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់ E.V. Gulyga ចំពោះនិយមន័យនៃមុខងារជាតួនាទីដែលមាននៅក្នុង "សញ្ញាដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងដំណើរការសុន្ទរកថា" [Gulyga 1967, 15] ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនិយមន័យនេះ ដែលដាក់ទិដ្ឋភាពនៃការនិយាយនៃការអនុវត្តលក្ខណៈសំខាន់នៃសញ្ញាភាសានៅជួរមុខ ក៏មិនបង្ហាញពីពហុវិមាត្រពេញលេញនៃមុខងារដែរ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃនិយមន័យតូចចង្អៀត (ឯកទេស) នៃមុខងារមួយ តាមគំនិតរបស់យើង វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្ហាញពីពហុវិមាត្ររបស់វា។ ដូច្នេះហើយ យើងបកស្រាយមុខងារជាបាតុភូតពហុមុខ រួមទាំង៖ សមត្ថភាពសក្តានុពលនៃអង្គភាពជ្រើសរើសដើម្បីអនុវត្តតួនាទីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការនិយាយមួយ; ការអនុវត្តសមត្ថភាពនេះនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង; អត្ថន័យទូទៅនៃទម្រង់ ការសាងសង់ និងសូម្បីតែទីតាំងនៃអង្គភាពតែងតាំងនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ទីតាំងនៃអង្គភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ; ទំនាក់ទំនងរវាងឯកតានៃភាសានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ លើសពីនេះទៅទៀត យើងចាត់ទុកមុខងារនៃទម្រង់ជាអត្ថន័យរបស់វា ទោះបីជាយើងទទួលស្គាល់អត្ថិភាពនៃឯកតាមុខងារដែលមិនមានអត្ថន័យ lexical ដូចជាឯកតាឈ្មោះដែលមានតម្លៃពេញក៏ដោយ (ក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប ទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទ modal និង auxiliary verbs, deictics, qualifiers, words of diffuse semantics, interjections) [Levitsky 1999] ។ អនុគមន៍​ជា​លក្ខណសម្បត្តិ​ទាក់ទង​គ្នា​ដែល​កំណត់​ដោយ​ប្រព័ន្ធ​ភាសា។ នៅលើដៃមួយ, វាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ, និងនៅលើដៃផ្សេងទៀត, វាត្រូវបានដឹងនៅក្នុងសកម្មភាពទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើង គោលគំនិតនៃមុខងារក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវយន្តការសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវលក្ខណៈសក្តានុពលនៃសញ្ញាភាសានៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា កំឡុងពេលអន្តរកម្មជាមួយអង្គភាពមួយចំនួននៃកម្រិតភាសាដូចគ្នា និងអ្វីដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្រទាប់ផ្សេងទៀតនៃរចនាសម្ព័ន្ធភាសា។ . នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធភាសាជាមួយនឹងសក្ដានុពលនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរការនៃអង្គភាពរបស់វា។ ភារកិច្ចចម្បងនៃមុខងារគឺដើម្បី 35

៦ ស្ទូឌីយោភាសាវិទ្យា។ លេខ 4/2010 ការបញ្ជាក់អំពីហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ និងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសាអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យបានតែតាមរយៈនិយមន័យពេញលេញនៃមុខងារជាគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃភាសាមុខងារ ដែលផ្តល់នូវការរួបរួមនៃសូចនាករទំនាក់ទំនង (ទិដ្ឋភាពមុខងារនៃ សកម្មភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា) និងសូចនាករការយល់ដឹង (ទិដ្ឋភាពមុខងារនៃការបង្កើតការនិយាយ និងការយល់ឃើញនៃការនិយាយ)។ ការកំណត់មុខងារដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងបង្ហាញពីភាពចម្រុះរបស់វា និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់សញ្ញាភាសានីមួយៗនូវការពន្យល់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រព័ន្ធភាសា តាមរយៈការកំណត់តួនាទី និងគោលការណ៍នៃអន្តរកម្មជាមួយសញ្ញាផ្សេងទៀតនៅក្នុងសកម្មភាពទំនាក់ទំនង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងបន្តពីការយល់ដឹងនៃភាសាជាធាតុផ្សំ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធ ដើរតួជាទម្រង់ពីរ៖ 1) ជាទម្រង់ខាងក្នុង ពោលគឺបង្កើតឡើងក្នុងចិត្តមនុស្ស។ 2) និងការបង្ហាញខាងក្រៅ ពោលគឺការស្វែងរកការបង្ហាញសម្ភារៈរបស់វានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ដូច្នេះហើយ យើងយល់អំពីមុខងារដែលជាការរួបរួមនៃកត្តាទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងនៅក្នុងសក្តានុពលនៃអង្គភាពតែងតាំង ក៏ដូចជាការអនុវត្តជាក់លាក់របស់ពួកគេ។ ការសង្ខេបសមិទ្ធិផលនៃភាសាមុខងារនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគួរកត់សំគាល់ថាវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងសិក្សាវត្ថុនៅក្នុងដំណើរការនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ភាសាគឺជាប្រព័ន្ធដែលមានមុខងារពីកំណើត ដូច្នេះហើយមិនអាចពិពណ៌នាបានដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាតែប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សាអំពីមុខងារនៃភាសាធ្វើឱ្យវាអាចយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់វាជាប្រព័ន្ធ។ ក្នុងករណីនេះ មុខងារដើរតួជាកត្តាបង្កើតប្រព័ន្ធ។ ដូច្នោះហើយ មុខងារអាចយល់បានថាជាការបង្ហាញនៃខ្លឹមសារ ដែលជាវិធីនៃអត្ថិភាពនៃភាសា។ លើសពីនេះទៀតដោយការវិភាគទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុទៅនឹងបរិស្ថានវិធីសាស្រ្តនេះពិចារណាមុខងារនៃឯកតាភាសាជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងមុខងារនៃភាសាទាំងមូល។ នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រភាសា វិធីសាស្រ្តមុខងាររក្សានូវតួនាទីឈានមុខគេ ដែលត្រូវនឹងលក្ខណៈផ្ទៃក្នុងនៃប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ លើសពីនេះទៀតការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តមុខងារគឺការកសាងប្រព័ន្ធដែលមានសណ្តាប់ធ្នាប់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលក្នុងនោះនឹងមិនមានឧបសគ្គអន្តរកម្មទេ។ ការរំពឹងទុកសម្រាប់មុខងារនិយមនៅក្នុងគំរូនៃការយល់ដឹង-ការពិភាក្សា។ E.S. Kubryakova ដែលកំណត់ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃភាសាវិទ្យា ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពហុភាពរបស់វា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ភាសាវិទ្យានៃដើមសតវត្សទី 21 ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ នរវិទ្យា ការពន្យល់និយម មុខងារ និងលទ្ធិពង្រីកនិយម។ ដោយពិចារណាលើអន្តរកម្មជិតស្និទ្ធនៃកត្តាដែលបានរាយខាងលើ តួនាទីនៃមុខងារត្រូវបានគេយល់ថាជាការសិក្សាអំពីបាតុភូតដែលមានអត្ថន័យ និងសំខាន់នៅក្នុងភាសា និងការនិយាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេដោយអ្នកនិយាយដើមកំណើត។ លើសពីនេះ តាមរយៈការជ្រើសរើសឯកតាភាសា និងការនិយាយក្នុងមុខងារពិតជាវត្ថុនៃការវិភាគ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រព្យាយាមពន្យល់ពីការពិត និងដំណើរការភាសាដោយប្រើទិន្នន័យជាច្រើនពីផ្នែកផ្សេងទៀត ដែលជារឿយៗមិនមែនជាភាសានៃចំណេះដឹង។ ទិដ្ឋភាពខាងលើនៃគំរូភាសាវិទ្យាទំនើបមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ដូច្នេះ anthropocentrism ជាគោលការណ៍កណ្តាលនៃភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង functionalism ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសិក្សានៃការបង្កើតភាសានិងការនិយាយដោយផ្អែកលើ 36 ។

7 Levitsky A.E. ពីតួនាទីនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ទំនាក់ទំនងរវាងមុខងារនិយម និងអ្នកពន្យល់អាចត្រូវបានគេតាមដានក្នុងបំណងចង់ពន្យល់អំពីយន្តការនៃការចូលរួមរបស់ឯកតាភាសា និងការនិយាយនីមួយៗនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃពិភពលោកជុំវិញនោះ។ Functionalism ភ្ជាប់ជាមួយ expansionism បំណងប្រាថ្នាចង់ទៅហួសពីភាសាវិទ្យា ដោយប្រើទិន្នន័យពីសង្គមវិទ្យា ការសិក្សាវប្បធម៌ ethnology ចិត្តវិទ្យា និង neurology ដែលនឹងជួយបង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ការលេចឡើងនៃបាតុភូតភាសា និងការនិយាយជាក់លាក់។ ការសង្កត់សំឡេងថ្មីដែលបានកំណត់នៅក្នុងគំរូភាសាសម័យទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យយើងគិតឡើងវិញនូវខ្លឹមសារ ធម្មជាតិ មុខងារនៃភាសា ការនិយាយ និងសកម្មភាពនៃការនិយាយ ដើម្បីហួសពីព្រំដែននៃវិធីសាស្រ្តសមហេតុផលសុទ្ធសាធចំពោះភាសាដែលជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវភាសា។ ស្ថានភាពនៃកិច្ចការនេះនៅក្នុងភាសាវិទ្យាសម័យទំនើបបង្ហាញពីតួនាទីដែលកំពុងកើនឡើងនៃមុខងារ និង ការគិតឡើងវិញអំពីប្រពៃណីរបស់វា។ កន្លែងនៃមុខងារក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ដឹងរបស់វាជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្ហាញពីអន្តរកម្មនៃគោលការណ៍ទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងនៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់ឯកតាផ្សេងៗនៃភាសា និងការនិយាយ និងការរៀបចំរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វិសាលភាពនៃការស្រាវជ្រាវមុខងាររួមមានៈ 1) ការបង្កើតលក្ខណៈនៃការដាក់លក្ខខណ្ឌជុំវិញការពិតដោយមធ្យោបាយភាសា និងការនិយាយ។ 2) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាសា និងមធ្យោបាយនៃការនិយាយដែលមានឥទ្ធិពលលើអ្នកទទួលព័ត៌មានដោយពាក្យសំដី។ 3) ការចាត់ថ្នាក់នៃឯកតាភាសាយោងទៅតាមតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ជូនព័ត៌មានមួយចំនួន។ 4) ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការសម្រេចបាននូវភាពគ្រប់គ្រាន់នៃព័ត៌មានដែលបានបញ្ជូន; 5) ការបង្ហាញពីមូលហេតុនៃភាពប្រែប្រួលនៃភាសា និងការនិយាយ និងការពង្រីកជួរនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ជូនព័ត៌មាន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មុខងារទំនើបគឺមិនផ្ទុយពីភាសារចនាសម្ព័ន្ធបែបប្រពៃណីទេ ប៉ុន្តែបំពេញបន្ថែម និងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់វា។ អត្ថបទវិភាគការអភិវឌ្ឍនៃនិន្នាការចម្បងនៅក្នុងចរន្តចម្បងនៃភាសាមុខងារ។ កន្លែងសំខាន់ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យមុខងារអាហារូបត្ថម្ភជាពាក្យមូលដ្ឋានដោយផ្ទាល់។ អ្នកនិពន្ធផ្តោតលើការរំពឹងទុកដែលអាចកើតមាននៃភាសាមុខងារទាក់ទងនឹងការវិវឌ្ឍន៍នៃគំរូនៃការយល់ដឹង - ការពិភាក្សា។ ពាក្យគន្លឹះ៖ ភាសាមុខងារ មុខងារមុខងារ មុខងារ គំរូនៃការយល់ដឹង - ពិភាក្សា។ អត្ថបទនិយាយអំពីការវិភាគការអភិវឌ្ឍន៍នៃទំនោរសំខាន់ៗនៅក្នុង ក្របខណ្ឌនៃភាសាមុខងារ។ មធ្យោបាយនៃមុខងារ singing out ជាពាក្យជាមូលដ្ឋាននៃភាសាវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង។ ពាក្យគន្លឹះ៖ ភាសាមុខងារ មុខងារ មុខងារ មុខងារ ការយល់ដឹង និងសុន្ទរកថា។ អក្សរសិល្ប៍: 1. Avrorin V.A. បញ្ហានៃការសិក្សាផ្នែកមុខងារនៃភាសា (លើប្រធានបទនៃសង្គមវិទ្យា) / V.A. អាវ៉ូរិន។ L.: វិទ្យាសាស្រ្ត, ទំ។ 2. Baudouin de Courtenay I.A. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើសលើភាសាវិទ្យាទូទៅ / I.A. Baudouin de Courtenay ។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត, Ts ។ ; ធី ស. 3. Bally S. ភាសាទូទៅ និងបញ្ហានៃភាសាបារាំង / S. Bally ។ M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព។ លីត្រ M. , ទំ។ 4. Benveniste E. ភាសាវិទ្យាទូទៅ / E. Benveniste ។ M.: វឌ្ឍនភាព, ទំ។ ៣៧

៨ ស្ទូឌីយោភាសាវិទ្យា។ លេខ 4/ Bondarko A.V. បញ្ហានៃវេយ្យាករណ៍វេយ្យាករណ៍និងទស្សនវិជ្ជារុស្ស៊ី / A.V. Bondarko ។ SPb: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព SPbU, ទំ។ 6. Vinogradov V.V. ភាសារុស្ស៊ី (ការបង្រៀនវេយ្យាករណ៍អំពីពាក្យ) / V.V. Vinogradov ។ M. : វិទ្យាល័យ, ទំ។ 7. Vygotsky L.S. ការគិតនិងការនិយាយ / L.S. វីហ្គោតស្គី។ M.: Labyrinth, ទំ។ 8. Gaisina R.M. គ្រាមភាសានៃព្រះត្រីឯក "មុខងារទម្រង់អត្ថន័យ" នៅក្នុងផ្នែកនៃផ្នែកនៃការនិយាយ (ផ្អែកលើសម្ភារៈនៃនាម) // Philol ។ វិទ្យាសាស្ត្រ S Gak V.G. ទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាបារាំង។ សរីរវិទ្យា / V.G. ទំពក់។ M. : វិទ្យាល័យ, ទំ។ 10. Guillaume G. គោលការណ៍នៃទ្រឹស្តីភាសាវិទ្យា / G. Guillaume ។ M.: វឌ្ឍនភាព, ទំ។ 11. Gulyga E.V. លើបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិត (ម៉ាក្រូភាសា និងមីក្រូវាល) // ភាសាវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ M.: វិទ្យាសាស្រ្ត, លេខ 4 ។ S. Espersen O. ទស្សនវិជ្ជាវេយ្យាករណ៍ / O. Espersen ។ M. : គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយបរទេស។ លីត្រ, ទំ។ 13. Zolotova G.A. អត្ថបទលើវាក្យសម្ព័ន្ធមុខងារនៃភាសារុស្ស៊ី / G.A. ហ្សូឡូតូវ៉ា។ M.: វិទ្យាសាស្រ្ត, ទំ។ 14. Ivanova I.P. ទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើប / I.P. Ivanova, V.V. Burlakova, G.G. ប៉ូឆេបស្តូវ។ M. : វិទ្យាល័យ, ទំ។ 15. Kubryakova E.S. ភាសា និងចំណេះដឹង៖ ឆ្ពោះទៅរកការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីភាសា៖ ផ្នែកនៃការនិយាយពីទស្សនៈនៃការយល់ដឹង។ តួនាទីនៃភាសាក្នុងការស្វែងយល់ពិភពលោក / E.S. Kubryakova ។ M.: ភាសានៃវប្បធម៌ស្លាវី, ទំ។ 16. Levitsky A.E. ការផ្លាស់ប្តូរមុខងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃឯកតានាមករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេសបច្ចុប្បន្ន៖ អរូបី។ ឌី លើវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល។ សញ្ញាបត្របណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ៖ អ្នកឯកទេស "ភាសាអាឡឺម៉ង់" / Levitsky Andriy Eduardovich ។ K., ទំ។ 17. Martinet A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាវិទ្យាទូទៅ // ថ្មីនៅក្នុងភាសាបរទេស។ លេខ 3 ។ M., S Maslov Yu.S. ការណែនាំអំពីភាសាវិទ្យា / Yu.S. ម៉ាសឡូវ។ M. : វិទ្យាល័យ, ទំ។ 19. Meshchaninov I.I. សមាជិកនៃការកាត់ទោសនិងផ្នែកនៃការនិយាយ / I.I. Meshchaninov ។ L.: វិទ្យាសាស្រ្ត, ទំ។ 20. Petrova O.V. សព្វនាមនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់មុខងារ-ន័យនៃពាក្យ / O.V. ប៉េត្រូវ៉ា។ Voronezh: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព VSU, ទំ។ 21. Potebnya A.A. ពីកំណត់ចំណាំលើវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី / A.A. Potebnya ។ អិម; L.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រសហភាពសូវៀត, ទំ។ 22. Prague Linguistic Circle / Ed ។ V.A. Zvegintseva ។ M.: Progress, P. 23. Rudyakov A.N. សមីការមុខងារ / A.N. Rudyakov ។ Simferopol: Tavria, ទំ។ 24. Saussure ។ F. de. ធ្វើការលើភាសាវិទ្យា / F. de Saussure ។ M.: វឌ្ឍនភាព, ទំ។ 25. Tenier L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវាក្យសម្ព័ន្ធរចនាសម្ព័ន្ធ / L. Tenier ។ M.: វឌ្ឍនភាព, ទំ។ 26. Ufimtseva A.A. ពាក្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធ lexical-semantic នៃភាសា / A.A. Ufimtseva ។ M.: វិទ្យាសាស្រ្ត, ទំ។ 27. Chomsky N. ភាសានិងបញ្ហានៃចំណេះដឹង // Vestnik Moskovsk ។ អ៊ុន-តា។ ស៊េរី 9. Philology S Shelyakin M.A. អំពីខ្លឹមសារ និងមុខងារនៃវេយ្យាករណ៍ វេយ្យាករណ៍ // មុខងារនៃន័យធៀប (ភាសា ន័យនៃប្រព័ន្ធសញ្ញា និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ)។ អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព RUDN, ផ្នែក I. អេស Shcherba L.V. ការងារដែលបានជ្រើសរើសនៅលើភាសារុស្ស៊ី / L.V. Shcherba ។ M.: Uchpedgiz, ទំ។ 30. Halliday M.A.K. ការណែនាំអំពីមុខងារវេយ្យាករណ៍ / M.A.K. ថ្ងៃបុណ្យ។ L.: Edward Arnold, ទំ។ 31. Huddleston R. វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។ គ្រោង / R. Huddleston ។ Cambridge: Cambridge University Press, p. 32. Ilyish B. The Structure of Modern English / B.A. អ៊ីលីស។ Leningrad: Prosveshcheniye, ទំ។ ៣៨

សាកល្បងកិច្ចការក្នុងវិន័យ "ភាសាវិទ្យាទូទៅ និងប្រវត្តិនៃការបង្រៀនភាសាវិទ្យា" Minyaeva T. G. 1. ការសិក្សាភាសាវិទ្យាទូទៅ៖ ក. ភាសាដែលមានស្រាប់ និងដែលមិនធ្លាប់មាន B. បញ្ហានៃខ្លឹមសារ

អាកប្បកិរិយាសមហេតុផល និងភាសា និងហេតុផល ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋបេឡារុស្ស MINSK STATE LINGUISTIC UNIVERSITY L. M. LESHCHYOVA LEXICAL POLYSEMY ក្នុងការយល់ដឹង

UDC 81 "367:001.891.3 V. P. Kolyada ស្នូលនៃវាលនៃភាពមិនប្រាកដប្រជា។ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍ ការងាររបស់យើងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បញ្ហាវិធីសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតមួយនៃវេយ្យាករណ៍ - វិធីនៃការបង្ហាញម៉ូឌុល។

កម្មវិធីនៃទ្រឹស្តីនៃវិន័យសិក្សានៃវេយ្យាករណ៍មុខងារ-ទំនាក់ទំនងសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 45.04.01 ទម្រង់ Philology

ទស្សនវិទ្យា និងភាសាសាស្រ្ត Olga Anatolyevna Golovach, សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់, សាកលវិទ្យាល័យ Tolyatti State, Togliatti, តំបន់ Samara ទិសដៅទំនើបក្នុងភាសាវិទ្យា៖ នរវិទ្យា

T.G. Popova, E.V. គោលគំនិត Kurochkina ជាអង្គចងចាំប្រតិបត្តិការ 53 អ្នកនិពន្ធសង្កត់ធ្ងន់ថា គំនិតមានលក្ខណៈដូចជាឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត។ នៅក្រោមធម្មជាតិឋិតិវន្តនៃគំនិត, អ្នកនិពន្ធ

កម្មវិធីប្រឡងចូលនៅក្នុងវិន័យពិសេសសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យទៅកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា (ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា) នៃរដ្ឋ St. Petersburg

Pristupa N.N. លើសំណួរអំពីស្ថានភាពនៃពាក្យក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប ភាសាវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដំបូង។ មុខងារសំខាន់ៗនៃភាសា ដូចដែលគេដឹងហើយ ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងមុខងារភាសា និងការនិយាយដែលបានអនុវត្ត។

G.A. Martinovich ។ នៅលើបញ្ហានៃទិដ្ឋភាពនៃបាតុភូតភាសា (នៅក្នុងពន្លឺនៃការបង្រៀនរបស់ L.V. Shcherba) // ព្រឹត្តិបត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។ ស៊ែរ 2. 2001. បញ្ហា។ 2. P. 37 40. ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ L.V. Shcherba គឺជាអ្នកដើរតាមផ្ទាល់របស់ I. A. Baudouin

វិទ្យាស្ថានអប់រំឯកជននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា "ACADEMY OF SOCIAL EDUCATION" មហាវិទ្យាល័យមនុស្សសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ច នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃ មូលនិធិវិន័យ B1.V.DV.3.2 សេចក្តីផ្តើម

រង់ចាំ; ឬលើការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ O.V. Pavlenko 2016 អរូបីស្តីពីកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា កម្មវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៅសាលាបញ្ចប់ការសិក្សា

Philological sciences UDC 81:39 (035.3) Gulyaeva Tatyana Petrovna បេក្ខជននៃការសិក្សាវប្បធម៌ សាស្រ្តាចារ្យរង សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានភាសាបរទេស Penza State University of Architecture and Construction Gulyaeva

ដើម្បីត្រៀមប្រលងចូលរៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងទិសដៅ 45.06.01 “ភាសាវិទ្យា និងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ” ឯកទេសវិទ្យាសាស្ត្រ 10.02.04 “ភាសាអាឡឺម៉ង់” I. សំណួរទិសដៅ 1. ភាសាវិទ្យា

UDC 371.3:811.111.001 វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ អត្ថបទបង្ហាញពីគោលគំនិតនៃ "ការបង្រៀនជាប្រព័ន្ធ" ដែលពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលបង្រៀនភាសាបរទេស។ អ្នកនិពន្ធផ្តោតលើការពិតដែលថា

កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យ 10.00.00 វិទ្យាសាស្រ្ត Philological (ឯកទេស 10.02.04 អាឡឺម៉ង់

UDC 801. 56 D.A. DEGENBAEVA, G.E. ZHUMALIEVA សិក្សាការកាត់ទោសជាឯកតាសំខាន់នៃការនិយាយ និងភាសា ûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàëãàí នៅក្នុងអត្ថបទនេះ

N. A. Podobedova, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្ត Philological, សាស្ត្រាចារ្យរងការឆ្លើយឆ្លងគ្នានៃ SEMANTIC-SYNTACTIC និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រភេទភាសា ការទទួលបានជោគជ័យនៃភាសាបរទេស ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្ត

UDC 811.111 BBK Sh143.21-7 គំរូអត្ថបទជាវិធីសាស្រ្តអារម្មណ៍នៃការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនិពន្ធ E.M. Istomina អត្ថបទពិនិត្យមើលគំរូរបស់អ្នកនិពន្ធជាប្រភេទទម្រង់អត្ថបទ បញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នា

ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Slavyansky-on-Kuban វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យរដ្ឋ "ខ្ញុំយល់ព្រម" ការសម្ដែង សាកលវិទ្យាធិការ Yatsenko A.I. " " 2011 WORK PROGRAM Paradigm space

មុខងារបង្កើតទំនាក់ទំនងនៃភាសា និងវិសាលភាពនៃការបង្ហាញរបស់វា S. L. Nistratova (អ៊ីតាលី) ឆ្នាំ 2001 ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ នៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបដែលកំណត់លក្ខណៈដោយ នរវិទ្យា ការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រូវបានគេផ្តោតខ្លាំងនោះទេ។

UDC 811.111 V.P. សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Ural Pylaykina Ekaterinburg ប្រទេសរុស្ស៊ី ការវិវត្តន៍នៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃផ្នែកចូលទៅក្នុងប្រភេទភាសាវិទ្យា-វប្បធម៌នៃភេទជាភាសាអង់គ្លេស

N. A. Podobedova ការអប់រំភាសាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ PARADIGM អន្តរវប្បធម៌ថ្មី នៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម សាលាវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់កំពុងឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់។ សារៈសំខាន់ពិសេស

វិន័យទូទៅ OD.01. ការណែនាំអំពីភាសាវិទ្យា កន្លែងនៃភាសានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ដ៏សំខាន់; វិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នាវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសា; ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្គមនិងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាភាសានិងគំនិត; ភាសា និងវប្បធម៌។

ឌីស ស្លាវី៖ លីង។ XXIV ។ Szeged, 1996, 87-94 ។ វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងប្រកបដោយមុខងារ ចំពោះការពិពណ៌នានៃអង្គភាពភាសា Tamara Vasilievna Veraksha (សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាម A.I. Herzen, នាយកដ្ឋានសិល្បៈភាសារុស្ស៊ី (សម្រាប់និស្សិត), ប្រទេសរុស្ស៊ី > សាំងពេទឺប៊ឺគ,

D.L. Shmyga (Minsk, MSLU) ខិតទៅជិតការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខល-សតិកម្ម និងសមីការនៃប្រយោគ ជាសញ្ញាភាសា ប្រយោគត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរួបរួមនៃគ្រាមភាសានៃពីរបែប។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "វិទ្យាស្ថានរដ្ឋនៃភាសារុស្សីដាក់ឈ្មោះតាម។ A.S. Pushkin" (FSBEI

បណ្ឌិត Gosteva Zhanna Evgenievna ហ្វីលុល។ វិទ្យាសាស្រ្ត, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "ភាគខាងជើង (អាកទិក) សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធបានដាក់ឈ្មោះតាម។ M.V. Lomonosov" Arkhangelsk តំបន់ Arkhangelsk ប្រភេទភាសាជាផ្នែកនៃការយល់ដឹង

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់ 1.1 ។ យុត្តិកម្មនៃវិន័យ និងកន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា វិន័យ "វេយ្យាករណ៍មុខងារ៖ ទិដ្ឋភាពប្រៀបធៀប" (លិបិក្រម OD.A.06.1) បានសិក្សាតាមការសម្រេចចិត្តរបស់និស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា

ទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយដើរតួក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប Golovanova N.P. - សិស្ស Novikova L.V. - ប្រធាន Vlgu, Vladimir, ប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទ្រឹស្ដីនៃការនិយាយដើរតួក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប Golovanova N.P., Novikova L.V.

ជំហាននៅក្នុងចំណេះដឹងរបស់ក្រុមប្រឹក្សា នៅពេលនិយាយប្រយោគ មនុស្សបញ្ជូនព័ត៌មានជាក់លាក់ ប៉ុន្តែមិនមែនតែងតែជារចនាសម្ព័ន្ធទេ

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា "KRASNOYARSK STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY ដាក់ឈ្មោះតាម។ V.P.

Kozlovsky Dmitry Valentinovich Ph.D. ហ្វីលុល។ វិទ្យាសាស្រ្ត, សាស្រ្តាចារ្យរង Saratov វិទ្យាស្ថានសេដ្ឋកិច្ចសង្គម (សាខា) FSBEI HE "សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាម។ G.V. Plekhanov" Saratov, Saratovskaya

ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃ RF ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ RAP ដែលបានអនុម័តពីមុននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "រដ្ឋ Murmansk

ទម្រង់ណែនាំ F SO PSU 7.18.2/05 ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន Pavlodar State University ដាក់ឈ្មោះតាម។ S. Toraigyrova Department of Foreign Philology METHODOLOGICAL

អំពីតួនាទីនៃការខ្ចីប្រាក់ជាភាសាអង់គ្លេស Ayvazyan A.V. - និស្សិតក្រុម raf-41 មហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យ Karaganda State បានដាក់ឈ្មោះតាម E.A. Buketov Belikova O.V. - អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

លក្ខណៈនៃគោលគំនិត ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈសំខាន់នៃច្បាប់ភាសា។ ឥទ្ធិពលនៃច្បាប់ទូទៅ និងពិសេសទាក់ទងនឹងភាសាអង់គ្លេស។ ភាសាវិទ្យាសកល។ ឥទ្ធិពលនៃច្បាប់ឯកជនលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធតានតឹងជាភាសាអង់គ្លេស។

អរូបី, បានបន្ថែម 04/07/2011


សិក្សាគំនិតនៃ "phraseologism" និងសមាសធាតុរបស់វា។ ការពិចារណាលើគំនិតនៃឯកតា phraseological និងលក្ខណៈរបស់វា។ ការសិក្សាអំពីឯកតាឃ្លាក្នុងភាសាអង់គ្លេសទំនើបតាមប្រភពនៃប្រភពដើម។ ប្រភពនៃប្រភពដើមនៃឯកតា phraseological ។

ការងារវគ្គសិក្សា, បានបន្ថែម 09/16/2017


ការយល់ដឹងជាមួយនឹងលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ និងភាសានៃអត្ថបទ creolized ។ ការវិភាគអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់អត្ថបទ creolized ក្នុងការបង្រៀនភាសាបារាំង។ ការពិចារណាលើដំណើរការនៃការបង្កើតជំនាញភាសា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៧/២២/២០១៧


និយមន័យនៃគំនិតនៃ "ពាក្យស្លោក" ការវិភាគនៃសមាសធាតុអារម្មណ៍របស់វានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសទំនើប។ ការពិចារណាអំពីវិធីដើម្បីបំពេញពាក្យស្លោករបស់យុវវ័យជាមួយនឹងវាក្យសព្ទថ្មី។ លក្ខណៈនៃដំណើរការនៃការខ្ចីពាក្យក្នុងដំណើរការទូលំទូលាយនៃទំនាក់ទំនងភាសា។

ការងារវគ្គសិក្សាបន្ថែម 10/31/2014


លក្ខណៈពិសេសនៃគំនិតនៃ "វប្បធម៌ភាសា" ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រដែលទទួលយកបាននៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់នៃឯកតាភាសា និងមធ្យោបាយភាសា។ ការអនុវត្តច្បាប់វណ្ណយុត្តិក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

សាកល្បងបន្ថែម ០៣/៣០/២០១២


ការពិចារណាលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃសុជីវធម៌ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីនៅក្នុងវប្បធម៌ភាសាភាសាអង់គ្លេស។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសំដីជាប្រភេទនៃសកម្មភាពសំខាន់បំផុតមួយរបស់មនុស្ស។ លក្ខណៈទូទៅនៃភាសា មធ្យោបាយបង្ហាញពីភាពគួរសមជាភាសាអង់គ្លេស។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០២/០៩/២០១៤


មុខងារនៃភាពតានតឹងនៃ euphemism ។ ខ្លឹមសារ ប្រភេទ និងមុខងារនៃឯកតា euphemistic ជាភាសាអង់គ្លេស។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្ហាញនៃភាពអសុរោះនៅក្នុងវិស័យនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅក្នុងសុន្ទរកថាព័ត៌មានជាភាសាអង់គ្លេស ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសា។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០២/២៥/២០១៦


Homonymy ជាបាតុភូតភាសា ដែលជាការចៃដន្យនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ ឬសំឡេងនៃឯកតាភាសាដែលមានអត្ថន័យអត្ថន័យខុសៗគ្នា។ ដំណើរការនៃការកើតឡើងនៃភាពដូចគ្នាក្នុងភាសាអង់គ្លេស ទស្សនៈដែលមានស្រាប់នៅលើវានៅក្នុង lexicology ចំណាត់ថ្នាក់ និងប្រភេទ។

ការងារវគ្គសិក្សា, បានបន្ថែម 03/05/2015

ភាសាមុខងារ

(functionalism) - សំណុំនៃសាលារៀន និងនិន្នាការដែលកើតឡើងជាសាខាមួយនៃភាសារចនាសម្ព័ន្ធ ដែលកំណត់លក្ខណៈដោយការយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងចំពោះមុខងារនៃភាសាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់ F. l. - I. A. Baudouin de Courtenay, F. de Saussure, O. Espersen ។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃ F. l. - ការយល់ដឹងអំពីភាសា ប្រព័ន្ធគោលដៅមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ (ដែលគេហៅថាគោលការណ៍ទូរគមនាគមន៍) - ត្រូវបានដាក់ចេញដោយ R. O. Jacobson, N. S. Trubetskoy និង S. O. Kartsevsky នៅក្នុង "Theses of the Prague Linguistic Circle" (1929) ហើយបន្ទាប់មកត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកតំណាងដទៃទៀតនៃទីក្រុង Prague ។ សាលាភាសា ក៏ដូចជាចិត្តវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ K. Bühler ដែលបានបញ្ជាក់ពីគោលគំនិតនៃមុខងារបីនៃភាសា - ការបញ្ចេញមតិ ការអំពាវនាវ និងតំណាង។ ចាប់តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ទី 40 ។ សតវត្សទី 20 ប្រពៃណីរបស់សាលា Prague ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាខាជាច្រើននៃ F. l.

ការងាររបស់ Jacobson ស្វែងយល់ពីមុខងារចំនួនប្រាំមួយនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ ដោយផ្តោតលើផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពនិយាយ៖ វាគ្មិន អ្នកទទួល ទំនាក់ទំនង ស្ថានភាព កូដ និងសារ។ ទ្រឹស្តីនៃ "ការធ្វើសមកាលកម្មថាមវន្ត" ដែលបង្កើតឡើងដោយ Jacobson បានធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញពីភាពស្របគ្នាយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងការវិវត្តន៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា ដំណើរការនៃការទទួលបានភាសា (ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរបស់កុមារ) ដំណើរការនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញភាសាក្នុងភាពពិការ និងភាពខុសគ្នានៃអក្សរសាស្ត្រ។ ភាសា។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺការផ្ទេរសារៈសំខាន់ប្រឆាំងដែលធ្វើឡើងដោយ Jakobson ពី phoneme ទៅជាលក្ខណៈឌីផេរ៉ង់ស្យែល ក៏ដូចជាពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទៅលក្ខណៈពិសេសឌីផេរ៉ង់ស្យែលរបស់វា ("ទំនាក់ទំនង")។ ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ចំពោះសូរស័ព្ទគឺជាប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈសូរស័ព្ទគោលពីរ 12 ដែលស្នើឡើងដោយ Jacobson (រួមគ្នាជាមួយ G. Fant និង M. Halle) ។

នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ A. Martinet បទប្បញ្ញត្តិត្រូវបានដាក់ទៅមុខអំពី "ការបែងចែកទ្វេរដង" នៃភាសា (ឧទាហរណ៍ការបែងចែកនៅលើដៃម្ខាងទៅជាឯកតាពីរផ្នែកសំខាន់ - "monemes" និងនៅលើផ្សេងទៀត - ទៅជាឯកតាម្ខាង។ នៃយន្តហោះនៃការបញ្ចេញមតិ - phonemes) អំពីសូរសព្ទជា "សូរសព្ទមុខងារ" លើភាពខុសគ្នារវាងប្រភេទ monemes បីប្រភេទ ("ស្វយ័ត" "អាស្រ័យ" និង "មុខងារ") ។ Martinet ពន្យល់ពីការផ្លាស់ប្តូរភាសា (ទាំងនៅក្នុងសូរស័ព្ទ និងវេយ្យាករណ៍) ដោយសកម្មភាពនៃគោលការណ៍សេដ្ឋកិច្ច ដែលយល់ថាជាការដោះស្រាយជម្លោះរវាងតម្រូវការទំនាក់ទំនង និងនិចលភាពធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។

នៅក្នុង "noology" របស់គាត់ ("ទ្រឹស្ដីមុខងារនៃសញ្ញា") L. Prieto បានព្យាយាមផ្ទេរគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃ Prague phonology (ការប្រឆាំង ការអព្យាក្រឹត។ ល។ ) ទៅកម្រិតនៃមាតិកាភាសា។

ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ប្លែកនៃប្រពៃណីរបស់សាលាប្រាកជាមួយនឹងឧបករណ៍ផ្លូវការនៃភាសាគណិតវិទ្យាបង្ហាញពី "វេយ្យាករណ៍ជំនាន់ដែលមានមុខងារ" ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅប្រទេសឆេកូស្លូវ៉ាគីដោយ P. Sgull រួមជាមួយ E. Gaichova, E. Benešová និងអ្នកដទៃទៀត។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយ F. l. ហួសពីសាលាក្រុងប្រាក គ្របដណ្តប់លើ "មុខងារនិយម" របស់ A. Frey និងអ្នកតំណាងដទៃទៀតនៃសាលាក្រុងហ្សឺណែវ "រចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ" របស់ J.R. Furse និង M. Halliday (សូមមើលសាលាទីក្រុងឡុងដ៍) "វិធីសាស្រ្តមុខងារ" របស់ I. I. Revzin និង ល។

វាក៏មានការយល់ដឹងកាន់តែទូលំទូលាយអំពីវិធីសាស្រ្តមុខងារចំពោះភាសាទាំងមូល (ឬចំពោះឯកតានៃភាសានីមួយៗ) ដែលវាត្រូវបានគេយល់ថាជាវិធីសាស្រ្តពីផ្នែកម្ខាងនៃអត្ថន័យ ខ្លឹមសារ ឬ "គោលបំណង" នៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ឯកតាពីផ្នែកខាងក្នុងរបស់វា។ ក្នុងន័យនេះ វិធីសាស្រ្តមុខងារគឺផ្ទុយពីទម្រង់ផ្លូវការ។ ដូច្នេះហើយ ពួកគេនិយាយអំពី "មុខងារ onomatology" (W. Mathesius) "ទស្សនវិស័យនៃប្រយោគ" (J. Firbas) "វេយ្យាករណ៍មុខងារ" (W. Schmidt, G. Helbig, S. Dick, V. G. Gak, A. V. Bondarko, G. A. Zolotova, N. A. Slyusareva) អំពី "ការធ្វើគំរូមុខងារនៃសកម្មភាពនិយាយ" (G. M. Ilyin, B. M. Leikina, M. I. Otkupshchikova, G. S. Tseytin) ជាដើម។

ក្នុងករណីមួយចំនួន វិធីសាស្រ្តមុខងារត្រូវបានយល់ថាជាការតំរង់ទិសចំពោះតួនាទីដែលអង្គភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យដើរតួជាផ្នែកនៃផ្នែកធំជាង (ឬជាផ្នែកនៃអង្គភាពលំដាប់ខ្ពស់) ពោលគឺ ទៅកាន់ទីតាំងវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់វា។ នេះជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តមុខងារចំពោះ typology នៃអត្ថន័យ lexical ដោយ N. D. Arutyunova ។

វិធីសាស្រ្តមុខងារចំពោះភាសាទាំងមូលក៏ត្រូវបាននិយាយផងដែរទាក់ទងនឹងការសិក្សាអំពី "មុខងារ" (រចនាប័ទ្ម) stratification នៃមធ្យោបាយភាសាដែលមានបំណងអនុវត្តមុខងារសង្គមផ្សេងៗ។ ក្នុងន័យនេះ យើងនិយាយអំពី "វចនានុក្រមមុខងារ" "រចនាប័ទ្មមុខងារ" "ភាពខុសគ្នានៃមុខងារ និងការចាត់ថ្នាក់នៃភាសា" ការសិក្សាអំពី "ពូជមុខងារនៃភាសា" (D. N. Shmelev) "ភាសាមុខងារ" "គ្រាមភាសាមុខងារ" ។ “រចនាប័ទ្មមុខងារ” ជាដើម។ ទាក់ទងនឹងការសិក្សាមុខងារនៃភាសាក្នុងសង្គម និងស្ថានភាពភាសា ពួកគេក៏និយាយអំពីមុខងារនៃមុខងារនៃភាសាដែលផ្ទុយពីទម្រង់បែបបទ (រចនាសម្ព័ន្ធ) typology ។

10. សំណួរនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃន័យវិទ្យាសម័យទំនើប

អត្ថន័យភាសាអរូបីដែលមានលក្ខណៈទូទៅដែលមាននៅក្នុងពាក្យមួយចំនួន ទម្រង់ពាក្យ រចនាសម្ព័ន្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ និងការស្វែងរកកន្សោមធម្មតា (ស្តង់ដារ) របស់វានៅក្នុងភាសា។ នៅក្នុងវិស័យ morphology ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យទូទៅនៃពាក្យដែលជាផ្នែកនៃការនិយាយ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃកម្មវត្ថុក្នុងនាម និតិវិធីក្នុងកិរិយាស័ព្ទ) ក៏ដូចជាអត្ថន័យជាក់លាក់នៃទម្រង់ពាក្យ និងពាក្យជាទូទៅ ផ្ទុយពីគ្នា ផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រភេទ morphological (សូមមើលប្រភេទវេយ្យាករណ៍) (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃពេលវេលាមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត មនុស្ស លេខ ភេទ)។ នៅក្នុងវាលនៃវាក្យសម្ព័ន្ធ នេះគឺជាអត្ថន័យនៃការព្យាករណ៍ (គុណលក្ខណៈនៃអ្វីដែលកំពុងទាក់ទងទៅប្លង់បណ្ដោះអាសន្ន និងវត្ថុបំណងជាក់លាក់ ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគ) ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងផ្សេងៗនៃសមាសធាតុនៃឃ្លា និងប្រយោគជាអរូបី។ លំនាំវេយ្យាករណ៍ (ជាអរូបីពីខ្លឹមសារ lexical របស់វា)៖ អត្ថន័យនៃប្រធានបទ semantic, object, adverbial qualifier មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត (local, temporal, causal, target, etc.); សមាសធាតុនៃរចនាសម្ព័ន្ធទ្រឹស្តីបទ-វោហារសាស្ត្រនៃប្រយោគដែលត្រូវបានធ្វើជាផ្លូវការក្នុងមធ្យោបាយភាសាមួយចំនួន (សូមមើល ប្រធានបទ និង រីមិច); ទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបង្ហាញដោយការភ្ជាប់។ ទៅ G. z. អត្ថន័យទម្រង់ពាក្យក៏អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអត្ថន័យទូទៅដែលបង្ហាញដោយមធ្យោបាយអន្តរពាក្យនៅក្នុងផ្នែកនៃពាក្យលើកទឹកចិត្តនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយ។ ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យបំរែបំរួល (ឧទាហរណ៍ អ្នកកាន់លក្ខណៈ អ្នកបង្កើតសកម្មភាព) ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង (ឧទាហរណ៍ សកម្មភាពដែលមានកម្មវត្ថុ ឬលក្ខណៈ) ការកែប្រែ (ឧទាហរណ៍ ជម្រាល - បង្ហាញពីកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃការបង្ហាញលក្ខណៈ។ ) G. z. ត្រូវបានប្រឆាំងទៅនឹងអត្ថន័យ lexical ដោយគ្មានការបញ្ចេញមតិធម្មតា (ស្តង់ដារ) និងមិនចាំបាច់នៃធម្មជាតិអរូបីនោះទេប៉ុន្តែត្រូវបានទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយពួកគេ ពេលខ្លះត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការសម្ដែងរបស់ពួកគេចំពោះក្រុម lexical ជាក់លាក់នៃពាក្យ។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់ G. z. ចំណេះដឹងអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិត ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេត្រូវបានជំទាស់ - តាមរយៈកម្រិតនៃគោលគំនិត៖ ដូច្នេះ គំនិតនៃសកម្មភាព (ក្នុងន័យទូលំទូលាយ - ជាលក្ខណៈនីតិវិធី) ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងអរូបីក្នុងអត្ថន័យទូទៅនៃកិរិយាស័ព្ទ និងក្នុង ប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យប្រភេទជាក់លាក់បន្ថែមទៀតដែលមាននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ (ពេលវេលា, ប្រភេទ, ការសន្យា។ ល។ ); គំនិតនៃបរិមាណ - នៅក្នុង G. z. លេខ (ប្រភេទនៃលេខ លេខជាផ្នែកពិសេសនៃការនិយាយ។ល។); ទំនាក់ទំនងផ្សេងៗនៃវត្ថុទៅនឹងវត្ថុផ្សេងៗ សកម្មភាព ទ្រព្យសម្បត្តិ - នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី ដែលបង្ហាញដោយទម្រង់ករណី និងបុព្វបទ។

នៅលើដៃមួយ G. z. ខុសគ្នា។ ឯកសារយោង (មិនសមកាលកម្ម) ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃការពិតក្រៅភាសា ឧទាហរណ៍ បរិមាណ លំហ អត្ថន័យបណ្ដោះអាសន្ន ឧបករណ៍ ឬអ្នកផលិតសកម្មភាព និងម្យ៉ាងវិញទៀត G. z. ទំនាក់ទំនង (វាក្យសម្ព័ន្ធ) ដែលបង្ហាញពីការភ្ជាប់នៃទម្រង់ពាក្យជាផ្នែកនៃឃ្លា និងប្រយោគ (ឧទាហរណ៍ ការតភ្ជាប់ អត្ថន័យផ្ទុយនៃការភ្ជាប់) ឬការតភ្ជាប់នៃដើមនៅក្នុងពាក្យស្មុគស្មាញ (អត្ថន័យនៃការបង្កើតពាក្យភ្ជាប់) ។ G.s. មានតួអក្សរពិសេស ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះអ្វីដែលកំពុងពិភាក្សា ឬចំពោះអ្នកសន្ទនា៖ ទម្រង់ប្រធានបទ ការវាយតម្លៃតាមប្រធានបទ ភាពគួរសម ភាពងាយស្រួល។ល។

11. ភាសាទំនាក់ទំនង

ភាសាទំនាក់ទំនង- ផ្នែកនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តដែលជាប្រធានបទនៃដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំមនុស្សពីពិភពធម្មជាតិក៏ដូចជាពីការយល់ដឹងនៃការទំនាក់ទំនងឃ្លាំងជាក់ស្តែងទាំងអស់ (រាងកាយ, សរីរវិទ្យា, ផ្លូវចិត្ត, សង្គម, បរិបទ, ស្ថានភាពនិងក្នុង។ )

ប្រធានបទនៃភាសាទំនាក់ទំនងគឺការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាក្នុងដំណើរការប្រកបពិតប្រាកដ។

អាហារូបត្ថម្ភជាមូលដ្ឋាននៃភាសាទំនាក់ទំនង

• ច្បាប់ទំនាក់ទំនងខុសច្បាប់;
• ភាពជាក់លាក់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាស្រ័យលើចិត្តផ្សេងៗគ្នា (សង្គម វប្បធម៌។ល។);
• រចនាសម្ព័ន្ធនៃខ្សែភាពយន្ត (កូដភាពយន្ត) នៅក្នុងដំណើរការនៃការចងក្រង;
• គំរូនៃអន្តរកម្មរវាងលក្ខណៈទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក និងទៅវិញទៅមក;
• ភាពស្មុគស្មាញនៃការរៀបចំកូដនៅក្នុងផ្នែក;
• ដំណាក់កាល និងគំរូនៃការបង្កើត និងការទទួលយកគំនិតនៅក្នុងចិត្តទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ។
• ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យទំនាក់ទំនង;
• វិធីសាស្រ្តសិក្សាភាសា និងលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធ semiotic ផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។