1 decimeter ការ៉េស្មើនឹងប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ។ decimeter ការ៉េ។ ការពន្យល់អំពីថ្មី។

បើក មេរៀននេះ។សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យក្លាយជាអ្នកស្គាល់មួយផ្សេងទៀតនៃការវាស់វែងនៃផ្ទៃ, decimeter ការ៉េ, និងរៀនដើម្បីបកប្រែ decimeter ការ៉េគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយក៏អនុវត្តការសំដែងផងដែរ។ កិច្ចការផ្សេងៗលើការប្រៀបធៀបបរិមាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

អានប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "ឯកតានៃផ្ទៃដីគឺ decimeter ការ៉េ" ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ ហើយរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការេទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។

គូរចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 5 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយដាក់ស្លាកបញ្ឈររបស់វាជាមួយអក្សរ (រូបភាព 1) ។

អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ចូរយើងស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែង។ដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹងនៃចតុកោណកែង។

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5 * 3 = 15 (សង់ទីម៉ែត្រ 2)

ចំលើយ៖ ផ្ទៃនៃចតុកោណកែងគឺ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ។

យើងបានគណនាផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះគិតជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអាស្រ័យលើបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ ឯកតានៃការវាស់វែងផ្ទៃដីអាចខុសគ្នា៖ ច្រើន ឬតិច។

ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .

អង្ករ។ 2. decimeter ការេ

ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:

5 dm 2, 17 dm 2

ចូរយើងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាង decimeter ការ៉េ និង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

ដោយសារការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm អាចបែងចែកជា 10 បន្ទះដែលនីមួយៗមានទំហំ 10 សង់ទីម៉ែត្រ 2 បន្ទាប់មកមានដប់ដប់ ឬមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយ decimeter (រូបភាព 3) ។

អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ

ចូរយើងចងចាំ។

1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

5 dm 2 = ... cm 2

8 dm 2 = ... cm 2

3 dm 2 = ... cm 2

ចូរយើងគិតដូចនេះ។ យើងដឹងថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1 decimeter ការ៉េ ដែលមានន័យថាមានប្រាំរយសង់ទីម៉ែត្រក្នុងប្រាំដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

5 dm 2 = 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2

8 dm 2 = 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2

3 dm 2 = 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

យើងពន្យល់ពីដំណោះស្រាយ។ មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េស្មើនឹងមួយដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ដែលមានន័យថាមានបួនដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 400 សង់ទីម៉ែត្រ2។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4 dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 2 dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 6 dm 2

អនុវត្តតាមជំហាន។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

84 dm 2 - 30 dm 2 =… dm 2

8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

តោះមើលកន្សោមដំបូង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

យើងបន្ថែមតម្លៃលេខ៖ 23 + 14 = 37 ហើយកំណត់ឈ្មោះ៖ cm 2 ។ យើងបន្តវែកញែកតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។

សាកល្បងខ្លួនឯង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2

84dm 2 - 30 dm 2 = 54 dm 2

8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2

អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។

កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់ (រូបភាពទី 4) គឺជាអ្វី?

អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ដើម្បីស្វែងយល់ពីផ្ទៃនៃចតុកោណ អ្នកត្រូវគុណប្រវែងដោយទទឹង។ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាបរិមាណទាំងពីរត្រូវបានបង្ហាញជា decimeter ដែលមានន័យថាឈ្មោះនៃតំបន់នឹងមាន dm 2 ។

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5 * 10 = 50 (dm 2)

ចម្លើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់ - 50 dm2 ។

ប្រៀបធៀបតម្លៃ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2

95 សង់ទីម៉ែត្រ 2…9 dm

វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំ: ដើម្បីឱ្យបរិមាណអាចប្រៀបធៀបបានពួកគេត្រូវតែមានឈ្មោះដូចគ្នា។

សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

ចូរបំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅ សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។ ចងចាំថាមានមួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុងមួយដេស៊ីម៉ែត្រ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2

យើងដឹងថា decimeters ការ៉េធំជាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយលេខសម្រាប់ឈ្មោះទាំងនេះគឺដូចគ្នា ដែលមានន័យថាយើងដាក់សញ្ញា "<».

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។

95cm 2…9 dm

សូមចំណាំថាឯកតាតំបន់ត្រូវបានសរសេរនៅខាងឆ្វេង ហើយឯកតាលីនេអ៊ែរនៅខាងស្តាំ។ តម្លៃបែបនេះមិនអាចប្រៀបធៀបបានទេ (រូបភាពទី 5) ។

អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងគ្នា

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងបានស្គាល់ឯកតានៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ យើងបានរៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeters ការ៉េទៅជា សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ហើយប្រៀបធៀបតម្លៃ។

នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។

គន្ថនិទ្ទេស

M.I. Moreau, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ១ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
M.I. Moreau, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ២ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
M.I. ម៉ូរ៉ូ។ មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ ការតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
"សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
S.I. វ៉ុលកាវ៉ា។ គណិតវិទ្យា៖ ការងារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - អិមៈ“ ការប្រឡង” ឆ្នាំ ២០១២ ។

Nsportal.ru () ។
Prosv.ru () ។
Do.gendocs.ru () ។

កិច្ចការផ្ទះ

1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?

2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

2 dm 2 = ... cm 2

4 dm 2 = ... cm 2

6 dm 2 = ... cm 2

8 dm 2 = ... cm 2

9 dm 2 = ... cm ២

3. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។

30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 7 dm 2

81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ...81 dm

5. បង្កើតកិច្ចការសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

នៅក្នុងមេរៀននេះ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យស្គាល់ពីឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីមួយទៀត គឺ decimeter ការ៉េ រៀនពីរបៀបបំប្លែង decimeter ការ៉េ ទៅសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ព្រមទាំងអនុវត្តការងារផ្សេងៗលើការប្រៀបធៀបបរិមាណ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើប្រធានបទនៃ មេរៀន។

អង្ករ។ 1. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5 * 3 = 15 (សង់ទីម៉ែត្រ 2)

ចំលើយ៖ ផ្ទៃនៃចតុកោណកែងគឺ 15 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ។

ផ្ទៃដីនៃការ៉េដែលចំហៀងគឺ 1 dm គឺជាឯកតានៃផ្ទៃដី decimeter ការ៉េ(រូបទី 2) .

អង្ករ។ 2. decimeter ការេ

ពាក្យ "decimeter ការ៉េ" ដែលមានលេខត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម:

5 dm 2, 17 dm 2

ចូរយើងបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាង decimeter ការ៉េ និង សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

អង្ករ។ 3. មួយរយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ

ចូរយើងចងចាំ។

1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

5 dm 2 = ... cm 2

8 dm 2 = ... cm 2

3 dm 2 = ... cm 2

សាកល្បងខ្លួនឯង។

5 dm 2 = 500 សង់ទីម៉ែត្រ 2

8 dm 2 = 800 សង់ទីម៉ែត្រ 2

3 dm 2 = 300 សង់ទីម៉ែត្រ 2

បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

សាកល្បងខ្លួនឯង។

400 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 4 dm 2

200 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 2 dm 2

600 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 6 dm 2

អនុវត្តតាមជំហាន។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

84 dm 2 - 30 dm 2 =… dm 2

8 dm 2 + 42 dm 2 = ... dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

តោះមើលកន្សោមដំបូង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... សង់ទីម៉ែត្រ 2

សាកល្បងខ្លួនឯង។

23 សង់ទីម៉ែត្រ 2 + 14 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 37 សង់ទីម៉ែត្រ 2

84dm 2 - 30 dm 2 = 54 dm 2

8dm 2 + 42 dm 2 = 50 dm 2

36 សង់ទីម៉ែត្រ 2 - 6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = 30 សង់ទីម៉ែត្រ 2

អាននិងដោះស្រាយបញ្ហា។

អង្ករ។ 4. រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា

ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយ។

5 * 10 = 50 (dm 2)

ចម្លើយ៖ ផ្ទៃកញ្ចក់ - 50 dm2 ។

ប្រៀបធៀបតម្លៃ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2

95 សង់ទីម៉ែត្រ 2…9 dm

សូមក្រឡេកមើលជួរទីមួយ។

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

20 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 100 см 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 6 dm 2

6 សង់ទីម៉ែត្រ 2< 6 дм 2

សូមក្រឡេកមើលជួរទីបី។

95cm 2…9 dm

អង្ករ។ 5. ទំហំផ្សេងគ្នា

នេះបញ្ចប់មេរៀនរបស់យើង។

គន្ថនិទ្ទេស

M.I. Moreau, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ១ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
M.I. Moreau, M.A. Bantova និងអ្នកដទៃ គណិតវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក ផ្នែកទី ២ - អិមៈ “ការត្រាស់ដឹង” ឆ្នាំ ២០១២។
M.I. ម៉ូរ៉ូ។ មេរៀនគណិតវិទ្យា៖ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រសម្រាប់គ្រូ។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ។ ការតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
"សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី": កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ - អិមៈ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ២០១១ ។
S.I. វ៉ុលកាវ៉ា។ គណិតវិទ្យា៖ ការងារសាកល្បង។ ថ្នាក់ទី 3 ។ - M. : ការអប់រំ, 2012 ។
V.N. Rudnitskaya ។ ការធ្វើតេស្ត។ - អិមៈ“ ការប្រឡង” ឆ្នាំ ២០១២ ។

Nsportal.ru () ។
Prosv.ru () ។
Do.gendocs.ru () ។

កិច្ចការផ្ទះ

1. ប្រវែងនៃចតុកោណគឺ 7 dm, ទទឹងគឺ 3 dm ។ តើផ្ទៃចតុកោណកែងជាអ្វី?

2. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

2 dm 2 = ... cm 2

4 dm 2 = ... cm 2

6 dm 2 = ... cm 2

8 dm 2 = ... cm 2

9 dm 2 = ... cm ២

3. បង្ហាញតម្លៃទាំងនេះជា decimeters ការ៉េ។

100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

300 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

500 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

700 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

900 សង់ទីម៉ែត្រ 2 = ... dm 2

4. ប្រៀបធៀបតម្លៃ។

30 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ... 1 dm 2

7 សង់ទីម៉ែត្រ 2 … 7 dm 2

81 សង់ទីម៉ែត្រ 2 ...81 dm

5. បង្កើតកិច្ចការសម្រាប់មិត្តរបស់អ្នកលើប្រធានបទនៃមេរៀន។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ណែនាំសិស្សទៅឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ។

ភារកិច្ច:

ណែនាំគំនិតនៃ "decimeter ការ៉េ" ផ្តល់គំនិតនៃការប្រើប្រាស់ឯកតារង្វាស់ថ្មីការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការសង្កេត; ជំនាញគណនា; ជំនាញវាស់ប្រវែង និងតំបន់។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ ការតស៊ូ និងភាពត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

- ដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលយើងនឹងកំពុងធ្វើការនៅថ្ងៃនេះ សូមបំពេញកិច្ចការកំដៅ។ ស្វែងរកលេខសេសក្នុងក្រុមនីមួយៗ ហើយជ្រើសរើសអក្សរដែលត្រូវគ្នា។

ទំ) 3, 5, 7
ទំ) ១៦, ២០, ២៤
គ) 28, 32, 36

K) 5 + 5 + 5
អិល) 5 + 23 + 8
ម) ២៣+២៣+៨

៣) ជ្រើសរើសដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា៖ “ក្បាលសុដន់ចំនួន ៣៦ ក្បាលបានហោះទៅកាន់កន្លែងផ្តល់ចំណី ហើយញញួរតិចជាង ៩ ដង។ មកដល់ប៉ុន្មានក្បាលហើយ?

អំពី) 36: 9
ទំ) ៣៦–៩
ទំ) ៣៦ + ៩

ហ) ចតុកោណ
វ) ការ៉េ
SCH) ត្រីកោណ

ក) គក
ខ) MM
ខ) អេស

ឃ) (៥+៣) ២
ឃ) (5 – 3) 2
ង) ៥ ២ + ៣ ២

ខ) អ្វី? TIMES ច្រើនទៀត (x)
អ៊ី) អ្វី? ច្រើនដងទៀត (:)
ខ្ញុំនៅ? ដងតិច (:)

- អានពាក្យដែលអ្នកបានមកជាមួយ។ (ការ៉េ)
- ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង? (នៅក្នុងមេរៀនមុន យើងបានរៀនគណនាផ្ទៃនៃរាង)
- សូមបន្តការងារនេះ និងស្វែងយល់ពីឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃផ្ទៃដី។
- តើយើងដឹងពីរបៀបគណនាផ្ទៃដីមួយណា?
- ដាក់ឈ្មោះឯកតារង្វាស់សម្រាប់តំបន់។

II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

1) ការសរសេរតាមរូបមន្តគណិតវិទ្យា

គណនាផលគុណនៃលេខ 4 និង 8
បង្កើនលេខ 8 ដល់ 6 ដង
កាត់បន្ថយចំនួន 40 4 ដង
ជាងកាត់ដេរបានផលិតឈុតដូចគ្នាចំនួន 7 ពីក្រណាត់ប្រវែង 14 ម៉ែត្រ។ តើត្រូវការក្រណាត់ប៉ុន្មានម៉ែត្រសម្រាប់ឈុតនីមួយៗ?
តើលេខអ្វីត្រូវតែបីដងដើម្បីធ្វើឱ្យ 15?
តើបរិវេណនៃការ៉េមានទំហំប៉ុនណា?
តើក្នុង 1 dm មានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
ដើម្បីជួសជុលអាផាតមិន យើងបានទិញថ្នាំលាបចំនួន ៤ កំប៉ុង ទម្ងន់ ៣ គីឡូក្រាមនីមួយៗ។ តើអ្នកទិញថ្នាំលាបប៉ុន្មានគីឡូក្រាម?

ចម្លើយ: 32, 48, 10, 2 ម។, 5, 8 សង់ទីម៉ែត្រ, 10cm, 12 គីឡូក្រាម។

- តើយើងអាចបែងចែកចម្លើយរបស់យើងទៅជាក្រុមអ្វីខ្លះ? (លេខបឋម និងលេខ គូ និងសេស លេខមួយខ្ទង់ និងពីរខ្ទង់)
- គូសបញ្ជាក់លេខដែលមានឈ្មោះ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលដាក់ឈ្មោះនោះ ចូរដាក់ឈ្មោះដែលសេសចេញ។ (១២ គីឡូក្រាម)

2) ការបំប្លែងបរិមាណ

(ការងារបុគ្គលនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវបានអនុវត្តដោយសិស្ស 2 នាក់)

- ឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលសិស្សអនុវត្តការបំប្លែងបរិមាណដែលមានឈ្មោះ

1 សង់ទីម៉ែត្រ = ... ម។
1 dm = ... សង់ទីម៉ែត្រ
1 m = ... dm
65 សង់ទីម៉ែត្រ = ... dm ... សង់ទីម៉ែត្រ
27 mm = … cm … mm
8 m 9 dm = … dm

- តើអ្វីត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាទាំងនេះ? (ប្រវែង)
- តើឯកតារង្វាស់អ្វីទៀតដែលអ្នកដឹង? (ឯកតាតំបន់)

3) ការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីស្វែងរកផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ។

មានរូបរាងនៅលើក្តារ (ចតុកោណកែងនិងការ៉េ) ។

- ចូរយើងចងចាំរូបមន្តសម្រាប់ស្វែងរកផ្នែកនៃតួលេខទាំងនេះ។

(សិស្សម្នាក់ចេញទៅក្រៅ ហើយជ្រើសរើសអ្វីដែលចាំបាច់ពីរូបមន្តជាច្រើនសម្រាប់ស្វែងរកបរិវេណ និងផ្ទៃសម្រាប់ចតុកោណកែង និងការ៉េ)។

ចតុកោណកែង S = a x b

S ការ៉េ = ក x ក

P ការ៉េ = a x 4

P ចតុកោណ = (a + b) x 2

- តើឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីដែលអ្នកដឹង? (សង់ទីម៉ែត្រ 2)

- តើមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េជាអ្វី? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងគឺ 1 សង់ទីម៉ែត្រ។ )

- តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)

III. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព.

1) - ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តនិយាយអំពីតំបន់នៃចតុកោណនិងស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងឯកតារង្វាស់នៃផ្ទៃដីដែលជារង្វាស់ថ្មីមួយ។

ចែកលេខជា ២ ក្រុម៖

3 សង់ទីម៉ែត្រ
2 dm
46
4 ម។
100
18 សង់ទីម៉ែត្រ 2
2 ឌីម 2
18

(លេខអាចបែងចែកជាលេខដែលមានឈ្មោះ និងលេខធម្មតា លេខបង្ហាញពីប្រវែង តំបន់)

- អានឯកតានៃតំបន់? (18 សង់ទីម៉ែត្រ 2 decimeter ការ៉េ)
- តើចតុកោណកែងដែលមានទំហំ 18 sq.cm មានអ្វីខ្លះ? (2 សង់ទីម៉ែត្រ និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ, 6 សង់ទីម៉ែត្រ និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ, 18 សង់ទីម៉ែត្រ និង 1 សង់ទីម៉ែត្រ)
– តើតំបន់ណាដែលយើងស្គាល់រួចហើយ? (សង់ទីម៉ែត្រ) ។
– តើតំបន់ណាដែលបានលើកឡើងមិនទាន់បានពិភាក្សាលម្អិត? (dm2)
- ព្យាយាមបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន? (តោះមកស្គាល់ decimeter ការ៉េ)
- យើងនឹងស្គាល់ decimeter ការ៉េ ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវាទាក់ទងជាមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី
- ប៉ុន្តែសូមចាំពីរបៀបដែលអ្នកអាចវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណ? (ចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ ដោយប្រើក្ដារលាយ រូបរាងត្រួតលើគ្នា អនុវត្តការវាស់វែង វាស់ប្រវែង និងទទឹង និងគុណទិន្នន័យ)។

2) ធ្វើការជាគូ

- ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាគូ។ មានស្រោមសំបុត្រដែលមានតួលេខនៅលើតុរបស់អ្នក។ យកចតុកោណពណ៌បៃតងចេញពីស្រោមសំបុត្រ ហើយស្វែងរកតំបន់របស់វាដោយខ្លួនឯង។
- តោះចាំអីទៀត ចាំធ្វើអី? (វាស់ប្រវែង និងទទឹង គុណប្រវែងដោយទទឹង)

3 x 4 = 12 sq. សង់ទីម៉ែត។

- យើងបានរកឃើញតំបន់នៃចតុកោណ។ វាស្មើនឹង 12 sq.cm ។ តើយើងវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែងនេះក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា sq.cm) ។

IV. ប្រធានបទថ្មី។

1) ណែនាំ decimeter ការ៉េ

- ដាក់ចតុកោណកែងពណ៌លឿងនៅពីមុខអ្នក ហើយយកការ៉េតូចមួយចេញពីស្រោមសំបុត្រ។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការ៉េនេះ? (ការវាស់វែងនេះគឺ 1 សង់ទីម៉ែត្រការ៉េ)
– សាកល្បងប្រើរង្វាស់នេះ ដើម្បីវាស់ផ្ទៃដីនៃចតុកោណកែង។ តើអ្នកនឹងធ្វើបែបនេះដោយរបៀបណា? (អនុវត្តការ៉េ)
- តើចតុកោណកែងនេះមានទំហំប៉ុនណា? (យើងមិនមានពេលដើម្បីស្វែងយល់)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនមានពេល, អ្នកមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីវាស់, អ្នកធ្វើការជាគូ, តើមានអ្វីកើតឡើង? (រង្វាស់តូច ប៉ុន្តែចតុកោណកែងធំ វាត្រូវការពេលយូរដើម្បីដាក់ចេញ)
- មានរង្វាស់មួយទៀតនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ មួយធំ សាកល្បងវាស់ជាមួយរង្វាស់នេះ។ (ការវាស់វែងសម 2 ដង)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបញ្ចប់កិច្ចការនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស? (រង្វាស់ធំ វាងាយស្រួលវាស់)
- ឥឡូវនេះដោយប្រើបន្ទាត់មួយវាស់ជ្រុងនៃរង្វាស់ធំ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- តើយើងអាចសរសេរ 10 សង់ទីម៉ែត្របានដោយរបៀបណា? (1 dm)

- ដូច្នេះរង្វាស់ធំគឺការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។ រកមើលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកនៅការ៉េតូចដែលអ្នកគូរ។ ប្រៀបធៀបជាមួយរង្វាស់ធំ។ គិតហើយប្រាប់ខ្ញុំថាអ្វីក្នុងគណិតវិទ្យាដែលយើងហៅការការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm? (1 decimeter ការ៉េ) ។

2) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា

– សូមអានការពន្យល់នៅទំព័រ ១៤។
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ? (ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវាស់តួលេខ ឬវត្ថុធំៗ)
- តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ តំបន់នៃអ្វីដែលអាចវាស់បានក្នុង dm 2? (ផ្ទៃនៃសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា តុ ក្តារខៀន)។

3) ទំនាក់ទំនងរវាងការ៉េ dm និងការ៉េសង់ទីម៉ែត្រ។

- ចូរគណនាថាតើប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រនឹងសមក្នុង 1 ការ៉េ។ dm តើខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយរបៀបណា? (ចែកការ៉េធំដោយ sq ។ សង់ទីម៉ែត្រ ហើយរាប់ យើងដឹងថាផ្នែកម្ខាងនៃការ៉េធំគឺ 10 សង់ទីម៉ែត្រ យើងអាចគុណ 10 គុណនឹង 10)។
- អ្នកខ្លះស្នើឱ្យបែងចែកជាសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងរាប់។ ចូរយើងព្យាយាមធ្វើវា។
- ព្យាយាមរាប់ឱ្យបានលឿន។ តើផ្លូវមួយណាងាយស្រួលជាង និងលឿនជាង? (គុណ 10 គុណនឹង 10)
- ធ្វើគណិតវិទ្យា។ (១០០ ម៉ែត្រការ៉េ)

1 sq ។ dm = 100 sq.cm

- ដូច្នេះតើយើងបានរៀនអ្វីឥឡូវនេះ? (តើ sq. dm ទាក់ទងនឹង sq. cm យ៉ាងដូចម្តេច)

V. នាទីអប់រំកាយ

VI. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា

- ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើឯកតាតំបន់ថ្មី។

1) បញ្ហា P. 14 លេខ 3

- កម្ពស់នៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹងគឺ 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?
- តើវាស់កម្ពស់ និងទទឹងកញ្ចក់ក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា dm)
- ហេតុអ្វី? (កញ្ចក់ធំ)

សិស្សនៅក្ដារខៀនសម្រេចចិត្តដោយមានការពន្យល់។

2) បញ្ហា ទំព័រ 14 លេខ 4 (សិស្សពីរនាក់នៅក្តារខៀន)

3) ការដោះស្រាយឧទាហរណ៍ (ដោយផ្ទាល់មាត់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់)

L – 9 x (38 – 30) = M – 8 x 7 + 5 x 2 =
O – 65 – (49 – 19) = C – 9 x 9 + 28:7 =
ឃ – 28 + 45:5 = Y – 7 x (100 – 91) =

VII. សង្ខេបមេរៀន

- មេរៀនរបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
- តើផ្នែកណាត្រូវបានវាស់?
- តើមាន CM ប៉ុន្មានការ៉េក្នុង 1 DM?
- តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?
- តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីជាងគេ?
- តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ?

VIII. កិច្ចការផ្ទះ

– ពិនិត្យមើលសម្ភារៈថ្មី និងបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃចតុកោណកែង – ទំព័រ 14 លេខ 2 ។

(គ្រូបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យលេខ១៧)

Chuvashova Nina Aleksandrovna

រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា

"ការ៉េ DECIMETER"
ក្នុងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី៣
គ្រូបឋមសិក្សា

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង អនុវិទ្យាល័យលេខ 17 Serpukhov

ស្គ្រីបមេរៀនគណិតវិទ្យា
ដោយប្រើផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

ថ្នាក់។ ទីបី។
ប្រធានបទ។ ៖ decimeter ការ៉េ។ ការពន្យល់អំពីអ្វីដែលថ្មី។
ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត។ សាលាប្រពៃណី។ គណិតវិទ្យារបស់ Moreau ។
ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់មេរៀន។ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ អេក្រង់បង្ហាញ ប៊ិច ខ្មៅដៃ សៀវភៅកត់ត្រា បន្ទាត់ ការ៉េ។
ពេលវេលានៃការអនុវត្តមេរៀន។ 40 នាទី។
ផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ការបង្ហាញរូបភាពនៃសម្ភារៈអប់រំ។
(បរិស្ថាន៖ Windows XP SP2 Pro, កម្មវិធីនិពន្ធ៖ POWER POINT)
សេណារីយ៉ូបច្ចេកវិទ្យា។ (គំរូតាមលំដាប់)

គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. ណែនាំសិស្សអំពីឯកតារង្វាស់ផ្ទៃដីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ - decimeter ការ៉េ។
2. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកតំបន់នៃចតុកោណកែងនិងការ៉េ
3. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញគណនាផ្លូវចិត្ត ចំនេះដឹងនៃតារាងគុណ និងសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ និងផ្សំ។
4. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ភាពវៃឆ្លាត, ភាពវៃឆ្លាត។
5. ពង្រឹងវិន័យ និងឯករាជ្យភាព។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

១.ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន SLIDE ២

ដំណាក់កាលទី 1 នៃមេរៀន។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព (ពេលវេលានៃអង្គការ) ។
គោលបំណងនៃឆាក៖ បង្កើតអារម្មណ៍រំជួលចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរួម។
ទម្រង់, បច្ចេកទេស, វិធីសាស្រ្ត។ គោលបំណងនៃការដាក់ពាក្យ។
1. អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់មេរៀន
មេរៀនគណិតវិទ្យាចាប់ផ្តើម។
ប្រុសៗ បង្ហាញអារម្មណ៍អ្នកមុនចូលរៀន?
(នៅលើតុ កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពព្រះអាទិត្យ ព្រះអាទិត្យនៅពីក្រោយពពក និងពពក។ )
ហើយថ្ងៃនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍រីករាយ ព្រោះយើងកំពុងធ្វើដំណើរជាមួយអ្នកក្នុងដំណើរមួយផ្សេងទៀតឆ្លងកាត់ប្រទេសដ៏អស្ចារ្យនៃគណិតវិទ្យា។ សូមសំណាងល្អ និងការរកឃើញថ្មី!
Znayka នឹងអមដំណើរយើងក្នុងការធ្វើដំណើរ។
Znayka និងខ្ញុំ យើងរីករាយដែលបានជួបអ្នកមិត្តភក្តិ!
ហើយយើងគិតថាវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេដែលយើងបានជួប។
យើងនឹងរៀននៅថ្ងៃនេះដើម្បីសម្រេចចិត្ត
ស្រាវជ្រាវ ប្រៀបធៀប ហេតុផល។
Znayka ស្នើឱ្យធ្វើការកម្តៅសាច់ដុំ
"កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ចិត្ត"
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
បង្កើនវាដោយ 17 ។
តើមាន dm ប៉ុន្មានក្នុង 1 m?
តើលេខអ្វីមកក្រោយ 59,88,99?
ពង្រីក 9 គុណនឹង 6 ដង
បង្កើន 9 គុណនឹង 6
កាត់បន្ថយ 42 គុណនឹង 7
កាត់បន្ថយ ៤២ គុណនឹង ៧ ដង
តើក្នុង 1 ម៉ែត្រមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រក្នុង 1d m? ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

ដំណាក់កាលទី II នៃមេរៀន។ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គោលដៅនៃដំណាក់កាល៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទៅជាក្រុម បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់អ្នក។

ភារកិច្ចបន្ទាប់របស់ Znayka ។ ស្លាយ ៣

កុមារមានរាងធរណីមាត្រនៅលើក្តារ និងនៅលើតុរបស់ពួកគេ។

តើតួលេខអ្វីខ្លះដែលបាត់នៅទីនេះ? (១ និង ៣)
ហេតុអ្វី?

(រូបទី 2,4,5 មានមុំខាងស្តាំ ជ្រុងទល់មុខ ស្មើគ្នាជាគូ ពួកវាជាចតុកោណកែង)។

រកតំបន់របស់វានៃចតុកោណ 2 ។

តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ?

តើមានការ៉េក្នុងចំណោមចតុកោណទេ? (បាទ)។

ដាក់ឈ្មោះវា (5) ។

តើអ្នកដឹងពីទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់អ្វីខ្លះនៃការ៉េ? (ភាគីទាំងអស់ស្មើគ្នា) ។
វាស់ផ្នែកម្ខាងនៃការ៉េនៅពីមុខអ្នក។

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី? (1 សង់ទីម៉ែត្រ 2)

អ្នកណាខ្លះគិតដូចគ្នា?

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខលរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប និង
វិភាគ

ដំណាក់កាលទី III នៃមេរៀន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងដំណោះស្រាយនៃស្ថានភាពបញ្ហា។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងរៀបចំសិស្សឱ្យរៀនសម្ភារៈថ្មី។
Znayka បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នក វាស្ថិតនៅលើតុរបស់អ្នក។ ស្លាយ ៤

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ) ចុច
តើយើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះ? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)
- 10 សង់ទីម៉ែត្រគឺជាឯកតាលីនេអ៊ែរ, ឯកតានៃប្រវែង។

ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm ចុចធាតុនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
- ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 dm ។
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)
ចុច

S=1 dm * 1 dm = 1 dm2 notebook entry
-
នេះគឺជាឯកតារង្វាស់តំបន់ថ្មី - 1 DM ចុច
ការ៉េ DECIMETER

យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters ។

បង្វែរការ៉េរបស់អ្នក។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)
តើអាចដាក់ការ៉េប៉ុន្មានក្នុង 1 dm2
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?
(រាប់ការេទាំងអស់ រាប់ការេដោយប្រវែង និងទទឹង ហើយគុណវា)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?
S = 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10cm = 100 cm2 ធាតុចូលសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា?

តើមានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រការ៉េក្នុង 1 dm2? ចុច
.
- ក្នុង 1 dm2 = 100 cm2 - សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

អ្នកណាខ្លះមិនយល់? ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។

លំហាត់ប្រាណរាងកាយ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីជៀសវាងការលើសទម្ងន់ និងអស់កម្លាំងរបស់សិស្ស ដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា។

"ស្ងប់ស្ងាត់"

គ្រូនិយាយពាក្យ ហើយក្មេងៗធ្វើសកម្មភាព។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។

មនុស្សគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសទីតាំងអង្គុយដែលមានផាសុកភាព។

យើងសប្បាយចិត្ត យើងកំពុងសប្បាយ!
យើងសើចនៅពេលព្រឹក។
ប៉ុន្តែពេលនោះមក
ដល់ពេលត្រូវធ្ងន់ធ្ងរហើយ។
បិទភ្នែក, ដៃបត់,
ក្បាលត្រូវបានបន្ទាបហើយមាត់ត្រូវបានបិទ។
ហើយពួកគេស្ងាត់មួយនាទី
ដើម្បីកុំឱ្យឮសូម្បីតែរឿងកំប្លែង
ដូច្នេះជាការមិនឃើញនរណាម្នាក់, ប៉ុន្តែ
ហើយមានតែខ្លួនខ្ញុំទេ!

ដំណាក់កាល IV ។ ការបង្រួបបង្រួមបឋម
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកតំបន់។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការខាងក្រោមសម្រាប់អ្នក។
បើកសៀវភៅសិក្សា p.60 លេខ ៣ ស្លាយ ៨
ការស្វែងរកតំបន់នៃកញ្ចក់មួយ។
- ប្រវែងនៃកញ្ចក់ចតុកោណគឺ 10 dm និងទទឹង 5 dm ។ តើផ្ទៃកញ្ចក់គឺជាអ្វី?

អានបញ្ហា។
- តើយើងនឹងវាស់អ្វី?
តើប្រវែងនិងទទឹងរបស់កញ្ចក់ត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ? (គិតជា dm)
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
ប្រវែងប៉ុន្មាន?
អ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់?
តើទទឹងជាអ្វី?
តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?
នៅពេលដែលកិច្ចការត្រូវបានវិភាគ ទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ដោយចុចលើវា។
សរសេរដំណោះស្រាយដោយខ្លួនឯង។
សិស្ស 1 នាក់នៅខាងក្រោយក្តារ
S = 10 5 = 50 (dm 2)
ចម្លើយ៖ ៥០ ឌីម ២.

ដំណាក់កាលទី V នៃមេរៀន។ ការងារឯករាជ្យជាមួយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកិច្ចការសម្រាប់អ្នក។ ស្លាយ ៩
អានបញ្ហា។
គូរចតុកោណកែង 1 dm និង 3 សង់ទីម៉ែត្រ។
ស្វែងរកតំបន់។
- តើត្រូវធ្វើអ្វី?
- ស្គាល់អ្វី?
- ប្រវែងប៉ុន្មាន? ទទឹង?
- តើឯកតាប្រវែងនិងទទឹងវាស់ជាប៉ុន្មាន?
(ខុសគ្នា៖ dm និង cm)
- តើអ្នកត្រូវការរកអ្វី? (ស្វែងរកតំបន់)
តើខ្ញុំអាចធ្វើវាបានភ្លាមៗទេ? (ទេ)
តើអ្នកគួរធ្វើអ្វីមុនគេ? (បំប្លែង dm ទៅ cm)
រៀបចំផែនការដោះស្រាយបញ្ហា។
1. បំប្លែងពី dm ទៅ cm
2. ស្វែងរកតំបន់
3. សរសេរចម្លើយ
សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងតាមផែនការ។
តេស្តដោយខ្លួនឯងពីស្លាយ

តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?
ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការស្វែងរកតំបន់

ដំណាក់កាលទី VI នៃមេរៀន។ ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង និងពាក្យដដែលៗ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីធ្វើឡើងវិញ និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
Znayka បានរៀបចំកំណត់ចំណាំខ្លីមួយសម្រាប់អ្នក។
បង្កើតភារកិច្ចដោយផ្អែកលើវា។

ប្រវែង 8 dm
ទទឹង-? តិចជាង 2 ដង
ស្វែងរក S.

តើយើងអាចឆ្លើយសំណួរនៃបញ្ហាភ្លាមៗបានទេ? ហេតុអ្វី?
តើអ្នកណាអាចពន្យល់ពីការសម្រេចចិត្តរបស់នាង?
(កុមារ 1 នាក់នៅក្ដារខៀនពន្យល់ពីដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយសរសេរវាចុះ។ )

ដោយឯករាជ្យដោយប្រើកាត
(ដំណោះស្រាយនៃឧទាហរណ៍យោងទៅតាមជម្រើស,
អមដោយការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង។

(ផ្ទាំងបញ្ជានៅលើស្លាយ)

8 7 + 5 6
9 9-28: 7
63: 7 + 54: 6

9 (38-30)
65-(49-19)
28 + 45: 5

8 8
56: 8
49: 7

តើអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើកំហុសមួយ?

ជួយអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនមកក្នុងការអនុវត្ត។
ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

ដំណាក់កាលទី VII នៃមេរៀន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើសកម្មភាព (សង្ខេបមេរៀន) ។
គោលបំណងនៃដំណាក់កាល៖ សង្ខេបការងារទាំងអស់។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

អ្នកបានធ្វើការយ៉ាងមានផ្លែផ្កាក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ។
- មេរៀនរបស់យើងបានមកដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។
- តើអ្នកកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទអ្វី?
តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា?
- តើក្នុង 1 ការ៉េ DM មានប៉ុន្មានសង់ទីម៉ែត្រ?
- តើអ្នកជោគជ័យអ្វីជាងគេ?
- តើអ្នកអាចសរសើរខ្លួនឯងសម្រាប់អ្វី?
- តើអ្វីមិនដំណើរការ?
- បុរស, ចាប់តាំងពីយើងបានសម្រេចគោលដៅនៃមេរៀនរបស់យើង,
ចុះតើអ្នកមានអារម្មណ៍បែបណា?
កិច្ចការផ្ទះ: p.60 លេខ 2. ស្លាយ 11
ស្លាយ 12
Znayka ហើយខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នក។
មេរៀនបានបញ្ចប់ ហើយផែនការត្រូវបានបញ្ចប់។
អរគុណណាស់បងប្អូន។
សម្រាប់ការខិតខំ និងរួមគ្នា
ហើយចំណេះដឹងពិតជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក

អរគុណសម្រាប់មេរៀន!
វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ និងការលើកទឹកចិត្ត

គោលដៅ:លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;

ការអប់រំ៖

បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ និងដេស៊ីម៉ែត្រការ៉េ ជាឯកតានៃផ្ទៃដី

ការអប់រំ៖

រៀនគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ជំរាបសួរបុរសខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។

ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរ៖

· តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?

(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)

តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?

(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)

· តើឯកតារួមនៃតំបន់មួយណាដែលអ្នកដឹង?

· តំបន់ តើអ្នកអាចរកឃើញរូបរាងអ្វីដោយផ្អែកលើប្រវែងរបស់វា?

(ការ៉េ ចតុកោណ)

អ្នកបានឆ្លើយសំណួរទាំងអស់បានយ៉ាងល្អ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងមួយ។ ប៉ុន្តែដំបូងប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើយើងនឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកអ្វីក្នុងសប្តាហ៍នេះ? ត្រៀមកាដូជូនម្ដាយហើយឬនៅ?

នៅសាលារៀន សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកខាងមុខនេះ ដែលជាថ្ងៃបុណ្យម្ដាយ។ សិស្សនៃថ្នាក់ 3A បានសម្រេចចិត្តធ្វើកាតអញ្ជើញសម្រាប់ម្តាយរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេត្រូវការក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពណ៌ដែលមានជ្រុង 6 និង 9 សង់ទីម៉ែត្រ។ តើតំបន់នៃកាតអញ្ជើញគឺជាអ្វី? (54 សង់ទីម៉ែត្រ)

ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់នៃតុ 30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 ដេស៊ីម៉ែត្រ។ តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?

តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?

ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? មានបញ្ហាអ្វី? (យើងមិនដឹងពីរបៀបរាប់ទេ វាចំណាយពេលយូរ)។

វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?

ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាកើតឡើង - របៀបគុណ 30 សង់ទីម៉ែត្រដោយ 4 ឌីម - កុមារមិនដឹងវិធីសាស្រ្តនៃការគុណមិនមែនតារាងទេ (ពួកគេទើបតែរៀនតារាងរហូតដល់ 9) ។

តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃរូបក្នុង cm2 បានទេ?

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?

យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។

មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 ។

បុរសយើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវាមកក្រោមលេខ១

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីនាង? (នេះគឺជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ)

10 សង់ទីម៉ែត្រ លីនេអ៊ែរឯកតា, ឯកតារង្វាស់នៃប្រវែង។

ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 អ៊ីញ។

ដូច្នេះនៅលើតុរបស់អ្នកមានការ៉េមួយដែលមានចំហៀង 1 អ៊ីញ។ នេះគឺជាឯកតារង្វាស់ថ្មីសម្រាប់តំបន់។ អ្នកណាទាយថាគេហៅថាអ្វី? (ម៉ែតការ៉េ)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)

ស=1 dm * 1 dm = 1 dm 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?

តើការរកឃើញអ្វីដែលយើងបានរកឃើញឥឡូវនេះ? (យើងបានរកឃើញផ្ទៃដីនៃការ៉េគិតជា decimeters)

បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

ចូរយើងត្រលប់ទៅបញ្ហាដែលចង់បានហើយដោះស្រាយវា។ ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានយោងទៅតាមភារកិច្ច។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះពួកគេអាចស្នើឱ្យបង្ហាញ 30 សង់ទីម៉ែត្រជា 3 dm ។ ហើយស្វែងរកតំបន់នៃតួលេខ។

យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយ cm2)

តើអ្នកអាចដាក់បានប៉ុន្មានការ៉េ 1 ឌីម 2

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?

ស= 10 សង់ទីម៉ែត្រ · 10 សង់ទីម៉ែត្រ = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា? (ក្នុង dm 2)

ប៉ុន្មានក្នុង 1 dm 2 សង់ទីម៉ែត្រ ? (ចុច)

IN 1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ?

តើវត្ថុអ្វីខ្លះដែលអាចវាស់បានដោយប្រើដំបងនេះ? មើលជុំវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងនោះ (ផ្ទៃតុ តុ សៀវភៅ សៀវភៅកត់ត្រា។ល។)

យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ១៤៤ ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ ៣៥១

តើផ្នែកមួយណាអាចកំណត់ប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

គោលដៅ: លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្ទៃនៃរាងធរណីមាត្រដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

ភារកិច្ច:

ការអប់រំ៖

កំណត់រូបភាពដែលមើលឃើញនៃឯកតាថ្មីនៃផ្ទៃដី - decimeter ការ៉េ;

ការអប់រំ៖

រៀនគណនាផ្ទៃដីនៃតួលេខចតុកោណដោយប្រើ decimeter ការ៉េ

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖

ជំរាបសួរបុរសខ្ញុំឈ្មោះ Kristina Evgenievna ថ្ងៃនេះយើងនឹងមានមេរៀនគណិតវិទ្យា។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព។

ហើយជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរ៖

តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបតួលេខតាមតំបន់ដោយរបៀបណា?

(នៅលើ "ភ្នែក" និងដាក់លើតួលេខមួយនៅលើមួយផ្សេងទៀត)

តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការវាស់ផ្ទៃដីនៃតួលេខ?

(វាស់ចំនួនការ៉េដែលសមនឹងវា)

តើឯកតារួមនៃតំបន់មួយណាដែលអ្នកដឹង?

(សង់ទីម៉ែត្រ 2)

តើតួលេខណាខ្លះដែលអ្នកអាចរកឃើញដោយផ្អែកលើប្រវែងរបស់វា?

(ការ៉េ ចតុកោណ)

អ្នកឆ្លើយគ្រប់សំណួរបានល្អណាស់- វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលយើងចងចាំជាមួយអ្នកអំពីលេខដែលមានឈ្មោះ ឯកតារង្វាស់ប្រវែង និងផ្ទៃដី ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន។

ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 3B បានសម្រេចចិត្តរៀបចំការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មរាងចតុកោណដែលមានជ្រុងស្មើនឹងទទឹងនិងកម្ពស់របស់តុ។30 សង់ទីម៉ែត្រនិង 4 decimeter. តើតំបន់របស់វានឹងក្លាយជាអ្វី? ហើយតើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសមានទំហំប៉ុនណាដែលពួកគេនឹងត្រូវការ?

តើអ្នកអាចបំពេញកិច្ចការបានទេ?

តើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបបញ្ចប់កិច្ចការនេះទេ?

វាប្រែចេញ? មានបញ្ហាអ្វី?

តើយើងអាចរកឃើញផ្ទៃនៃតួលេខគិតជាសង់ទីម៉ែត្របានទេ? 2 ?

ទេ?

អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?

យើងត្រូវការឯកតារង្វាស់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់តំបន់។

មួយណា? កុមារនឹងទាយថាវានឹងជា dm 2 .

បុរសយើងក៏បានរៀបចំតួលេខសម្រាប់អ្នកដែរ យកវាមកក្រោមលេខ១

វាស់ជ្រុងនៃតួលេខនេះ (10 សង់ទីម៉ែត្រ)

10 សង់ទីម៉ែត្រគឺលីនេអ៊ែរ ឯកតា, ឯកតារង្វាស់នៃប្រវែង។

ចូរយើងជំនួសវាដោយឯកតាលីនេអ៊ែរធំបំផុត។

10 សង់ទីម៉ែត្រ = 1 dm សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

ដូច្នេះអ្នកមានការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 អ៊ីញ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ? (ប្រវែង ទទឹង)

S = 1 dm * 1 dm = 1 dm 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើតំបន់របស់វាជាអ្វី?

បង្កើតប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

យកការ៉េទីពីរ # 2 ។ តើអ្នកបានឃើញអ្វី? (បែងចែកដោយសង់ទីម៉ែត្រ 2 )

តើអ្នកអាចដាក់បានប៉ុន្មានការ៉េ 1 ឌីម 2

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងរកតំបន់នៃការ៉េនេះ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរនេះ?

S = 10 សង់ទីម៉ែត្រ 10 សង់ទីម៉ែត្រ = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

តើផ្លូវមួយណាខ្លីជាង?

តើតំបន់ត្រូវវាស់នៅក្នុងឯកតាណា? (នៅក្នុង dm 2 )

តើក្នុង 1 dm 2 ប៉ុន្មាន សង់ទីម៉ែត្រ (ចុច)

ក្នុង 1 dm 2 = 100 សង់ទីម៉ែត្រ 2

លាបពណ៌បៃតងមួយសង់ទីម៉ែត្រការ៉េ។

ប្រៀបធៀបការវាស់វែងជាមួយគ្នា។ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះ?
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវប្រើឯកតារង្វាស់ថ្មីនៃ 1 sq. dm ប្រសិនបើពួកគេមានឯកតានៃ 1 sq. cm រួចហើយ?

យើងបានធ្វើការរកឃើញមួយទៀត។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ ១៤៤ ហើយបំពេញកិច្ចការលេខ ៣៥១

តើផ្នែកមួយណាអាចកំណត់ប្រវែងខុសគ្នា? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ពេញនិយម

នំ Iceberg - ក្រែមជូរ និងរសជាតិដ៏អស្ចារ្យ គ្រឿងផ្សំសម្រាប់ដប់ដង

« សម្រាប់អ្នកដែលមិនចូលចិត្តបង្អែមស្មុគ្រស្មាញ ប៉ុន្តែចង់រៀបចំអ្វីមួយសម្រាប់តុបុណ្យ ខ្ញុំសូមផ្តល់ជូននូវជម្រើសដ៏អស្ចារ្យមួយគឺ នំ Iceberg.... »

ដំឡូងដុតនំនៅក្នុងឡ

« របៀបដុតនំដំឡូងនៅក្នុងឡ: រូបមន្ត 9 ។ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ហើយ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន រូបមន្តសាមញ្ញបំផុតប្រែទៅជាឆ្ងាញ់បំផុត និងមានសុខភាពល្អបំផុត។ ប្រហែល,... »

រូបមន្តធ្វើម្ហូបនិងរូបមន្តរូបថត

« ថ្ងៃនេះ គេហទំព័រធ្វើម្ហូបមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញដល់អ្នកអាននូវរូបមន្តដ៏សាមញ្ញ និងរស់ជាតិថ្មីមួយ - ដំឡូងចំហុយជាមួយផ្សិត។ ផ្សិតសម្រាប់... »