ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈ
© G.A. Gorbunova
Gorbunova Galina Alekseevna
បេក្ខជន
វិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្រ្តាចារ្យរង, ព្រឹទ្ធបុរសនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា, សាខា Samara នៃវិទ្យាស្ថានសេដ្ឋកិច្ចខាងកើត,
មនុស្សធម៌ ការគ្រប់គ្រង និងច្បាប់
ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈអាស្រ័យលើកត្តាខាងក្រៅ។ ការមិនពេញចិត្តនឹងតម្រូវការសម្ភារៈ និងជីវិតរបស់និយោជិតនឹងនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថាកាន់តែញឹកញាប់ ហេតុផលសង្គមគឺជាអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញប៉ូលតូតូវ៉ូ។
ពាក្យគន្លឹះ៖ ការងារ និងការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈ កត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ហេតុផលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការមិនពេញចិត្តនឹងតម្រូវការសម្ភារៈ និងជីវិត។
បញ្ហានៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់នៃការលើកទឹកចិត្តការងារ លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការជម្រុញ និងគោលដៅចំពោះខ្លឹមសារ និងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព ត្រូវបានពិចារណាក្នុងចិត្តវិទ្យាដោយ V.A. Bodrov, V. Ya. Orlov, V.
A. Yadov, A.G. Zdravomyslov ជាដើម។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកំណត់ភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។
នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្តីសកម្មភាព A.N. Leontiev និង
V.I. Kovalev បានបញ្ជាក់ពីតម្រូវការក្នុងការបែងចែករវាងគំនិតនៃ "ការលើកទឹកចិត្តទូទៅ" និង "ការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈ" ។ ទីមួយកំណត់សកម្មភាពលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះ សកម្មភាពការងារទីពីរកំណត់ការផ្តោតអារម្មណ៍លើជាក់លាក់មួយ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ. ដូច្នេះភាពខុសគ្នារវាងការងារទូទៅ និងការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈគឺថាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពការងារជាក់លាក់មួយត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចនិងលក្ខណៈនៃគោលដៅវិជ្ជាជីវៈរបស់វា។
S. Rubinstein, V. Aseev, M. Magomed-Eminov ពិចារណាលើការលើកទឹកចិត្តជាប្រព័ន្ធរងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈពហុវិមាត្រ ដែលជាការរួបរួមនៃសមាសធាតុរង។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវខ្លឹមសារនៃវិស័យលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកឯកទេស ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈនៃធាតុផ្សំនីមួយៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធរង។ ការជម្រុញនាំមុខលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពដែលការជម្រុញ និងគោលដៅថ្មីកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្ត។ T. L. Badoev, V. A. Tolochek, Yu. K. Strelkov ដោយពិចារណាលើទិន្នន័យអំពីសក្ដានុពលនៃការជម្រុញក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាសង្កត់ធ្ងន់ថាភាពខុសគ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរនៃការជម្រុញបុគ្គលគឺដោយសារតែមាតិកាជាក់លាក់នៃសកម្មភាពការងារ។ លក្ខខណ្ឌនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការលើកទឹកចិត្តការងារអាចមានភាពខុសគ្នា៖ ការពង្រឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការជម្រុញ ការបង្កើនចំនួននៃការជម្រុញឈានមុខគេ ការផ្លាស់ប្តូរកម្លាំងនៃការជម្រុញបុគ្គល ការបង្កើនភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ A. Maslow បានកំណត់កត្តាជម្រុញសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមសម្រាប់សកម្មភាព៖ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ ជោគជ័យវិជ្ជាជីវៈដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព និងសុខភាព សុខុមាលភាពសម្ភារៈ ចំណេះដឹង ទំនាក់ទំនង សមិទ្ធិផលសង្គម, ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។
យោងទៅតាម S.V. Bazhanova បញ្ហានៃការបង្កើតសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមិនអាចដោះស្រាយបានដោយមិនគិតពីកត្តា acmeological ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យនៃវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកនិពន្ធស្នើឱ្យពិចារណាលើការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកត្តាពីរក្រុម: ខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។ TO កត្តាខាងក្រៅរួមមានម៉ាក្រូបរិស្ថាន (កត្តានៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់សង្គម កត្តាកំណត់លក្ខណៈ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នប្រព័ន្ធនៃវិស័យជាក់លាក់នៃសេដ្ឋកិច្ច សេដ្ឋកិច្ចជាតិ ការអប់រំ។ល។) មីក្រូបរិស្ថាន (កត្តានៃដំណើរការនៃសមូហភាពការងារ)។ កត្តាខាងក្នុងរួមមានកត្តាជាប់លាប់៖ ចរិតលក្ខណៈ និងលក្ខណៈបុគ្គល - typological របស់បុគ្គល ក៏ដូចជាលក្ខណៈថាមវន្ត៖ ការពេញចិត្តនឹងវិជ្ជាជីវៈ ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ អាកប្បកិរិយាសង្គម - ចិត្តសាស្រ្តឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង គុណភាពសំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាទាំងនេះលើការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺអាចធ្វើទៅបានក្នុងទិសដៅពីរ៖ វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។
គោលបំណងនៃការសិក្សាពិសោធន៍របស់យើងគឺសិក្សាពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយគិតគូរពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុងមកលើវា។ យើងបានសិក្សាពីទិដ្ឋភាពទាំងនោះដែលរួមបញ្ចូលការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈជាវិជ្ជមាននៅក្នុងសកម្មភាពមួយប្រភេទ អ្វីដែលគេហៅថា "ការខកចិត្ត" នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងវ័យក្មេង និងការជម្រុញដែលជំរុញឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃសកម្មភាពការងារ ពោលគឺការជម្រុញសម្រាប់ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ កម្មវិធីស្រាវជ្រាវចិត្តសាស្ត្រពិសោធន៍ដែលបានបង្កើត និងសាកល្បងក្នុងការអនុវត្តរួមមានការស្ទង់មតិ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គល និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការងារ ក៏ដូចជាការកំណត់អត្ថន័យនៃជីវិត និងការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់បុគ្គល។ អ្នកទទួលគឺជាមនុស្សដែលមានអាយុពេញវ័យ ចន្លោះអាយុពី 25 ទៅ 45 ឆ្នាំ។ លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបាន។
បង្ហាញថាមុខវិជ្ជាមានទី១ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនិងការទទួលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីពីរនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នារបស់ពួកគេ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពមិនបានដើរតួនាទីពិសេសទេ វិជ្ជាជីវៈអាចជាបច្ចេកទេស ឬមនុស្សធម៌។ លក្ខខណ្ឌចុងក្រោយគឺដោយសារតែការពិត (នៅទីនេះយើងយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់ V. A. Bodrov និង Yu. V. Bessonova) ថាឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាការលើកទឹកចិត្តដែលមានសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងសិក្សាលក្ខណៈពិសេសនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ វិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់គឺមានបំណងតែកំណត់ការតំរង់ទិសទូទៅរបស់បុគ្គលម្នាក់ ឬកម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិនៃការជម្រុញ និងតម្រូវការបុគ្គល។ ពួកគេមិនផ្តល់លទ្ធភាពនៃការវាយតម្លៃជាក់លាក់នៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់ណាមួយទេ (ឧទាហរណ៍ យើងអាចដកស្រង់បានតែការវាយតម្លៃនៃការលើកទឹកចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ)។ ជាញឹកញាប់ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវមិនបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈ ការបង្ហាញពីគុណភាពនៃប្រធានបទទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈនៃសកម្មភាព ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពខ្លួនវា ខ្លឹមសារ និងតម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលផ្សេងៗ។ ដំណាក់កាលនៃផ្លូវវិជ្ជាជីវៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្សោយនៃការវាយតម្លៃជាក់លាក់នៃប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់ក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្តបានជំរុញឱ្យយើងមិនផ្តោតលើវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។
ដើម្បីសិក្សាការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈដោយមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងទីក្រុង Samara និង Ufa ការសិក្សាពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្ត។ មនុស្ស 232 នាក់បានចូលរួមក្នុងវា - បុគ្គលិកពេទ្យ អ្នកបច្ចេកទេស គ្រូបង្រៀន ថ្នាក់បឋមសិក្សាគណនេយ្យករ អ្នកគ្រប់គ្រង ផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃហេតុផលសម្រាប់ការងារក្នុងអំឡុងពេលនៃការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដើម បានបង្ហាញថា ភាគច្រើននៃមនុស្សដែលផ្លាស់ប្តូរការងារ អាយុចាស់ទុំប្រភេទនៃសកម្មភាពមិនពេញចិត្តនឹងទំហំនៃប្រាក់ឈ្នួលរបស់ពួកគេ (81%) ប្រហែលពាក់កណ្តាល (44%) មិនពេញចិត្តនឹងអាកប្បកិរិយារបស់រដ្ឋបាលចំពោះការងារ ការសម្រាក និងជីវិតរបស់និយោជិត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់អ្នកឆ្លើយសំណួរ 38% ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយ 50% នៃអ្នកឆ្លើយតបភាគច្រើនបំពេញតម្រូវការនេះនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដំបូងរបស់ពួកគេ។ 74% នៃមុខវិជ្ជាខិតខំដើម្បីទទួលបានកម្រិតខ្ពស់ ដោយមានជំនួយពីវិជ្ជាជីវៈថ្មីមួយ ស្ថានភាពសង្គម, 68% នៃមនុស្សចង់កែលម្អខ្លួនឯងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន, រួមទាំងមនុស្សជាច្រើនដែលចង់ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេនិងបង្កើន erudition របស់ពួកគេ។
អ្នកចូលរួមសិក្សាទាំងអស់បានកត់សម្គាល់ពីអត្ថប្រយោជន៍សង្គមខ្ពស់នៃការងាររបស់ពួកគេ។ 51% បានកំណត់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយថាខ្ពស់ណាស់ 33% ជាមធ្យម 16% មិនខិតខំដើម្បីកាន់កាប់ តំណែងដឹកនាំនៅក្នុងអង្គការរបស់អ្នក។ ជាទូទៅ តម្រូវការដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈបុគ្គលគឺមិនពេញចិត្តសម្រាប់មួយភាគបីនៃមុខវិជ្ជាដែលធ្វើការក្នុងវិស័យថែទាំវេជ្ជសាស្រ្ត។ ការពេញចិត្តរបស់អ្នកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនគឺជាមធ្យម ឬខ្ពស់។ មួយភាគបីនៃគិលានុបដ្ឋាយិកា និងមួយភាគបីនៃអ្នកអប់រំត្រូវបានដកហូតនូវឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការងាររបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនមានឱកាសខ្ពស់ ឬមធ្យមសម្រាប់អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សរុបមក គិលានុបដ្ឋាយិកា និងគ្រូបង្រៀន 33% មិនពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារបំពេញចិត្តអ្នកចូលរួមស្ទើរតែទាំងអស់ក្នុងការពិសោធន៍។ ដាច់ខាត
សំណួរកើតឡើងត្រឹមត្រូវ៖ តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសកម្មភាព? ការជម្រុញសង្គមបានក្លាយទៅជាការសម្រេចចិត្តក្នុងបញ្ហានេះ: 45% នៃអ្នកចូលរួមបានហៅវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេថាមិនមានកិត្យានុភាព, កិត្យានុភាពជាមធ្យម - 15%, វិជ្ជាជីវៈមានកិត្យានុភាពខ្ពស់សម្រាប់ 40% នៃមុខវិជ្ជា។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ការមិនពេញចិត្តចំពោះសម្ភារៈ និងតម្រូវការសំខាន់ៗរបស់និយោជិត នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
គម្ពីរប៊ីប
1.Bazhanova £។ ខ.កត្តា Acmeological ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន វិទ្យាល័យ// Acmeology: ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។ M. , 2004 ។
2. Bodrov, V.A. ចិត្តវិទ្យានិងភាពអាចជឿជាក់បាន៖ មនុស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យា / V. A. Bodrov, V. Ya. Orlov ។ អិមៈ IP RAS ឆ្នាំ ១៩៩៨។
3. Bodrov D.A. ការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកជួយសង្គ្រោះ / V. A. Bodrov, Yu. V. Bessonova // ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យា។ 2005. T. 26. លេខ 2. P. 45-56 ។
4. Gorbunova, G. A. ការជម្រុញសម្រាប់ការវាយតម្លៃឡើងវិញ អាជីពវិជ្ជាជីវៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅដំណាក់កាលនៃភាពពេញវ័យ // Acmeology: ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈនិងវិជ្ជាជីវៈ។ សាម៉ារ៉ា៖ បច្ចេកវិទ្យាថ្មី, 2005. ទំព័រ 69-76 ។
5. Gorbunova, G. A. ទ្រឹស្តីការយល់ដឹងនៃការលើកទឹកចិត្តក្នុងដំណើរការអប់រំ // បញ្ហាទស្សនវិជ្ជានិងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា។ Samara: SamIIT, 2000. ទំព័រ 40-48 ។
6. Derkach, A. A. វិជ្ជាជីវៈនៃសកម្មភាពនៅក្នុងពិសេសនិង លក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរ(មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្តនិង acmeological) / A. A. Derkach, V. G. Zazykin ។ អិមៈ MAAA ឆ្នាំ ១៩៩៨។
7. Yadov, V. A. Man និងការងាររបស់គាត់ / V.A. Yadov, A.G. Zdravomyslov ។ អិមៈវិទ្យាសាស្ត្រ,
ការលើកទឹកចិត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈ
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈអាស្រ័យទៅលើកត្តាទាំងខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។ ការមិនពេញចិត្តក្នុងការទាមទារសម្ភារៈ និងជីវិតរបស់មនុស្សធ្វើការ នាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកនៃសកម្មភាពការងារ។ ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាការជម្រុញសង្គមភាគច្រើនជាញឹកញាប់ដើរតួជាអ្នកកំណត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។
ពាក្យគន្លឹះ៖ ការងារ និងការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ កត្តាខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈ ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ហេតុផលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ការមិនពេញចិត្តក្នុងតម្រូវការសម្ភារៈ និងជីវិត។
UDC 159.9:37.0
Gorbunova Galina Alekseevna
បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សាស្ត្រាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានទូទៅនិងចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាស្ថានសាម៉ារ៉ានៃស្ថាប័នអប់រំជាតិនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃបណ្ឌិត្យសភានៃ VEGU (បណ្ឌិត្យសភាសេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់មនុស្សធម៌ភាគខាងកើត) ។ [អ៊ីមែលការពារ], សាម៉ារ៉ា
ការវិភាគនៃហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈដោយមនុស្សពេញវ័យ
Gorb un ova Gal in a L lekseyevn a
បេក្ខជននៃគរុកោសល្យ, សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់, សាស្រ្តាចារ្យនៅប្រធាននៃចិត្តវិទ្យាទូទៅនៃសាលា Samara East នៃមនុស្សសាស្ត្រ, សេដ្ឋកិច្ចនិងច្បាប់។ [អ៊ីមែលការពារ], សាម៉ារ៉ា
មូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈដោយមនុស្សពេញវ័យ
ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូររបស់រុស្ស៊ីទៅកាន់ទីផ្សារការងារសេរី ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបោះបង់ចោលការគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ចដែលបានគ្រោងទុក និងការងារដែលមានការធានារបស់ប្រជាជន បញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃសកម្មភាពដោយមនុស្សពេញវ័យបានរីករាលដាលនៅក្នុងសង្គមទំនើប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កត្តាកំណត់ផ្លូវចិត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពដោយមនុស្សដែលធ្វើការជាយូរមកហើយនៅក្នុងវិស័យការងារមួយ ហេតុផលសម្រាប់ការតំរង់ទិស និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយផ្សេងទៀត មិនត្រូវបានសិក្សាគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងទ្រឹស្តីទំនើប និងវិទ្យាសាស្រ្តអនុវត្តនោះទេ។ ដើម្បីកំណត់ពីលទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ច និងលទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួននៃការផ្លាស់ប្តូរពីវិជ្ជាជីវៈមួយទៅវិជ្ជាជីវៈមួយទៀតដោយមនុស្សចាស់ទុំ ចាំបាច់ត្រូវវិភាគកត្តាផ្ទាល់ខ្លួន ហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ និងស្ថានភាពរស់នៅដែលមានស្រាប់នៅសម័យកាលរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។
ទោះបីជាការពិតដែលថាក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងវ័យពេញវ័យបានកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអនុវត្តក៏ដោយយើងកំពុងនិយាយអំពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការក្លាយជាអ្នកឯកទេស។ ទោះបីជាអាចជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈថ្មីនៅពេលក្រោយក៏ដោយ។ ដំណាក់កាលអាយុបន្ទាប់មកដោយគ្មានភាពខុសគ្នាជាក់ស្តែងពីការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងកំឡុងយុវវ័យ។ យោងតាម V.P. Petrov ការផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀតក្នុងវ័យពេញវ័យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់មួយចំនួនពីស្ថានភាពនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈចម្បងរបស់យុវជន។ លក្ខណៈសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈគឺថាមនុស្សម្នាក់មានចំណេះដឹង ជំនាញ បទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងសំខាន់ៗក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានបង្កើតឡើង និងរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងសកម្មភាពពីមុន។ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន. មួយទៀត លក្ខណៈសំខាន់ស្ថានភាពនៃការផ្លាស់ប្តូររបស់មនុស្សចាស់ទុំទៅសកម្មភាពថ្មីគឺជាការថយចុះទៅតាមអាយុនៃលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តថ្មីដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃសកម្មភាព។
ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺអាចធ្វើទៅបាន វាគឺតាមរយៈបទពិសោធន៍ខាងក្នុង ការផ្លាស់ប្តូរគោលដៅជីវិត បាតុភូតវិបត្តិជ្រៅ ស្ថានភាពស្ត្រេស និងការគិតឡើងវិញអំពីជីវិតរស់នៅ។
ការវិភាគស្ថានភាពនៃបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សដែលមានអាយុពេញវ័យបង្ហាញពីអវត្តមាននៃការពិចារណាបែបវិទ្យាសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធនៃភាពស្មុគស្មាញទាំងមូលនៃកត្តាកំណត់ផ្លូវចិត្តរបស់វា។ ការពិតសម័យទំនើបរបស់រុស្សីនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកឯកទេសដែលបានបង្កើតឡើងឡើងវិញ ស្ថានភាពសម្ភារៈដ៏ធំ និងការចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនកំណត់ពីតម្រូវការក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូ យន្តការ និងរចនាសម្ព័ន្ធមិនទាន់ឃើញច្បាស់នៃដំណើរការផ្លាស់ប្តូរមនុស្សពេញវ័យទៅសកម្មភាពថ្មី ការបង្កើត។ មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដើម្បីបង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់បុគ្គលម្នាក់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈ។
ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តនៃបទពិសោធន៍របស់មនុស្សក្នុងវ័យកណ្តាលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃលើខ្លួនឯង ទីកន្លែងជីវិត និងការគិតឡើងវិញអំពីគោលបំណងរបស់មនុស្សម្នាក់។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សជាច្រើន ចូលដល់ពាក់កណ្តាលពេញវ័យ ខិតខំចាប់ផ្តើមជីវិតម្តងទៀត ដើម្បីស្វែងរក វិធីថ្មី។និងមធ្យោបាយនៃការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ។ ពាក់កណ្តាលនៃជីវិតជារឿយៗត្រូវបានអមដោយវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ ខ្លឹមសារផ្លូវចិត្តដែលជាការរំលោះនៃសុបិន ការវាយតម្លៃតម្លៃឡើងវិញ ការហត់នឿយនៃអត្ថន័យជីវិតមួយចំនួន និងការស្វែងរកអ្នកដទៃ។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលការខកចិត្តក្នុងការងារ និងអារម្មណ៍នៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈខុសឆ្គងតែងតែកើតមាន។ កត្តាជំរុញក្នុងករណីនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ គោលដៅជីវិតនិងតម្លៃ, សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យទទួលបានជីវិតគ្រួសារ និងសុខភាព។
ជាទូទៅការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈប៉ះពាល់ដល់មនុស្សទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើដូច្នេះដោយស្ថានភាពជីវិត: ការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការដោយបង្ខំការខ្វះខាតប្រាក់ធ្ងន់ធ្ងរការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកដែលមានអារម្មណ៍ថាសមត្ថភាពរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ពេញលេញក្នុងការងារដែលពួកគេធ្លាប់បានផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។
ការស្រាវជ្រាវដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងទីក្រុងរបស់រុស្ស៊ី (សាម៉ារ៉ា សូជី) និង Bashkortostan (Ufa) អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់ជាមុននូវទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្តនៃតំបន់នេះ។ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់សកម្មភាពជាធម្មតាគឺជាដំណើរការដ៏វែង និងស្មុគស្មាញនៃការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួនពីវិជ្ជាជីវៈមួយទៅវិជ្ជាជីវៈមួយទៀត។ គោលបំណងនៃការសិក្សានេះគឺដើម្បីសិក្សាពីហេតុផលសម្រាប់ការវាយតម្លៃឡើងវិញនៃអាជីពវិជ្ជាជីវៈដោយបុគ្គលដែលមានភាពចាស់ទុំក្នុងគោលបំណងជ្រើសរើសប្រភេទសកម្មភាពថ្មីនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។
នៅពេលសិក្សាពីដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយគិតគូរពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុងមកលើវា យើងបានពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពទាំងនោះដែលនាំទៅដល់ការបំផ្លាញការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាវិជ្ជមាននៅក្នុងសកម្មភាពមួយប្រភេទ ដែលហៅថា "ការខកចិត្ត។ ” នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងវ័យក្មេង និងការជម្រុញដែលជំរុញឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃសកម្មភាពការងារ ពោលគឺការជម្រុញសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ កម្មវិធីពិសោធន៍មួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងសាកល្បងក្នុងការអនុវត្ត
ប៉ុន្តែ ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត រួមមានការស្ទង់មតិ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការគោរពខ្លួនឯង និងអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលដែលបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គល និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការងារ ក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីអត្ថន័យជីវិត និង ការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់បុគ្គល។ អ្នកទទួលគឺជាមនុស្សដែលមានអាយុពេញវ័យ ចន្លោះអាយុពី 25 ទៅ 45 ឆ្នាំ។ លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍គឺវត្តមាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង និងការទទួលបាន។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីពីរនៃទម្រង់ផ្សេងគ្នាដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពមិនមានតួនាទីពិសេសទេ វិជ្ជាជីវៈអាចជាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ឬមនុស្សធម៌។ វិជ្ជាជីវៈដំបូងមានវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃជំនាញដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ (បច្ចេកទេស មនុស្សធម៌ វេជ្ជសាស្ត្រ។ល។ ) វិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបាននៅពេលសិក្សា - សេដ្ឋវិទូ មេធាវី និងចិត្តវិទូ។
ការសិក្សាពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាលក្នុងឆ្នាំ 2005-2008 ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានគំរូមនុស្សចំនួន 918 នាក់ និងធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុមួយចំនួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈដោយមនុស្សពេញវ័យ។ គោលបំណងនៃដំណាក់កាលបឋមដំបូងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីសិក្សាពីការពេញចិត្តចំពោះការងារដែលបានអនុវត្តដោយមុខវិជ្ជា ហើយជាទូទៅជាមួយនឹងសកម្មភាពការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសក្នុងយុវវ័យរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចមួយទៀតគឺដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយវិធីសាស្រ្តនៃកម្រងសំណួរ។ ការវិភាគលើទិន្នន័យពីកម្រងសំណួរដែលបង្កើតឡើងដោយពួកយើងបានបង្ហាញថា ហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈ និងការទទួលបានការអប់រំផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងទីក្រុងដែលការស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តគឺខុសគ្នាខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទិន្នន័យត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង។
លទ្ធផលស្ទង់មតិ (%)
លេខ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការផ្លាស់ប្តូរអាជីព Samara Sochi Ufa
1. ការទទួលបានឋានៈសង្គមខ្ពស់ 62.7 61 74
២.ការផ្លាស់ប្តូរគោលដៅជីវិត ៥៣ ៣៨.៤ ៣០
3. គិតឡើងវិញកន្លែងរបស់អ្នកក្នុងជីវិត គោលបំណងរបស់អ្នក 51 15.4 54
៤.ការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈ ១៤ ១១.៤ ៦
ហេតុផលសម្រាប់ការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈទីពីរ
1. ខំប្រឹងកែខ្លួន 68.6 52 66
2. បំណងប្រាថ្នាដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក បង្កើនការយល់ឃើញរបស់អ្នក 60.8 44 58
3. ចំណាប់អារម្មណ៍ រចនាសម្ព័ន្ធថ្មី។សកម្មភាព 55 48 38
4. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន 50 36.5 40
5. ចេតនាក្នុងការធ្វើការក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើសនៃសកម្មភាព 53 70 48
6. ប្រាថ្នាចង់ជោគជ័យ វាលថ្មី។សកម្មភាព 40 25 28
ក្នុងចំណោមហេតុផលសំខាន់ៗដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់គឺការទទួលបានឋានៈសង្គមខ្ពស់ និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ មិនសូវសំខាន់គឺការគិតឡើងវិញអំពីកន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងជីវិត ការយល់ឃើញខ្សោយនៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់នៅកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈពីមុនរបស់មនុស្សម្នាក់ ការចាប់អារម្មណ៍លើរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីនៃសកម្មភាព និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើស។ ការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈថ្មីក្នុងវ័យពេញវ័យត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការក្នុងវិស័យសកម្មភាពផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងផងដែរ។ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាវិជ្ជាជីវៈ និងកន្លែងធ្វើការពីមុនបានអស់លទ្ធភាពសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងទាំងនៅក្នុង ប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនិងនៅក្នុងផ្ទាល់ខ្លួន។ មានតម្រូវការក្នុងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំ បង្កើនការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំ ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងសាកល្បងខ្លួនខ្ញុំក្នុងវិស័យផ្សេងនៃសកម្មភាព។
ការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយាចំពោះ កត្តាផ្សេងៗឥទ្ធិពលលើការពេញចិត្តការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមុន និងនៅកន្លែងធ្វើការមុនត្រូវបានអនុវត្តដោយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរចនាសម្ព័ន្ធនៃការជម្រុញសម្រាប់ការងារដោយ T. L. Badoev ។ ប្រធានបទដែលបានកត់សម្គាល់ ជាដំបូងការមិនពេញចិត្តនឹងកម្រិតប្រាក់ឈ្នួល និងអាកប្បកិរិយារបស់រដ្ឋបាលចំពោះនិយោជិត កិត្យានុភាពទាបនៃវិជ្ជាជីវៈពីមុន និងការអនុវត្តមិនល្អនៃលក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានកត់សម្គាល់ ប្រភេទនៃសកម្មភាពការងារ និងការងារទូទៅ។ មិនពេញចិត្ត មិនមានឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការការងារ។ ដូចដែលការវិភាគជាប់ទាក់ទងគ្នាបានបង្ហាញ ភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗនៃការពេញចិត្តការងារត្រូវបានគេសង្កេតឃើញតែក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជានៅសូជីដែលមាន 1 = 2.17 អ្នកដែលទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ "សេដ្ឋកិច្ច" មានការមិនពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវិជ្ជាជីវៈដំបូងរបស់ពួកគេជាងមេធាវីនាពេលអនាគត។ មេគុណទំនាក់ទំនងមិនបង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃការពេញចិត្តការងាររវាងអ្នកទទួល Samara និងអ្នកទទួល Ufa ទេ វាមិនលើសពី 0.42 ទេ។ នៅដំណាក់កាលទីពីរនៃការសិក្សា លក្ខខណ្ឌគោលបំណង និងប្រធានបទសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅជីវិត និងការអនុវត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ រចនាសម្ព័ន្ធលើកទឹកចិត្ត និងតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។
ដូច្នេះ ការខ្វះកិត្យានុភាពនៃការងារពីមុន និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពសង្គមរបស់មនុស្សម្នាក់ ការផ្លាស់ប្តូរមួយ។ អាទិភាពជីវិតនិងគោលដៅ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កម្លាំងកែលម្អខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈបានបង្កើតមនុស្សដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
1. Gorbunova, G. A. ការជម្រុញសម្រាប់ការវាយតម្លៃអាជីពវិជ្ជាជីវៈនៅដំណាក់កាលនៃភាពពេញវ័យកណ្តាល [អត្ថបទ] / G. A. Gorbunova - Samara: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "បច្ចេកវិទ្យាថ្មី", ឆ្នាំ 2005 ។
2. Gorbunova, G. A. ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពជាជម្រើសមនសិការរបស់បុគ្គល [អត្ថបទ] / G. A. Gorbunova - Samara: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "NTC", ឆ្នាំ 2007 ។
3. Gorbunova, G. A. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិជ្ជាជីវៈ [អត្ថបទ] / G. A. Gorbunova // ព្រឹត្តិបត្រនៃបណ្ឌិតសភាមនុស្សធម៌ Samara ។ ស៊េរី។ ចិត្តវិទ្យា។ - 2007. - លេខ 2. - P. 74-78 ។
4. Gorbunova, G. A. កត្តាកំណត់ផ្លូវចិត្តនៃការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈដោយមនុស្សចាស់ទុំ [អត្ថបទ] / G. A. Gorbunova - M. , - Rostov/Don: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "CREDO", ឆ្នាំ 2007 ។ - T. 1 ។
5. Gorbunova, G. A. ឱកាសសក្តានុពលសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង និងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ [អត្ថបទ] / G, A. Gorbunova - Samara: SaGA, 2008 ។
6. Petrov, V. P. បញ្ហាផ្លូវចិត្តការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្សពេញវ័យ [អត្ថបទ] / V. P Petrov // ទិនានុប្បវត្តិផ្លូវចិត្ត។ - 1993. - លេខ 3. - លេខ 14. - P. 79-89 ។
UDC 37.01:007
Dochkin Sergey Alexandrovich
បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យ, សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាគរុកោសល្យនិងវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម, សាស្រ្តាចារ្យរងនៃនាយកដ្ឋានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ, វិទ្យាស្ថានតំបន់ Kuzbass សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ, បន្ទប់ [email protected], Kemerovo
សមត្ថភាព ICT របស់គ្រូ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទំនើបកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម
Dochkin Sergey Alexandrovich
អនុបណ្ឌិតគរុកោសល្យ, docent, សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិតសភាគរុកោសល្យនិងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម, docent នៃអនុមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "វិទ្យាស្ថានតំបន់ Kuzbass នៃការអភិវឌ្ឍការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ", [អ៊ីមែលការពារ], Kemerovo
ជំនាញ ICT របស់គ្រូ ជាមូលដ្ឋាននៃទំនើបកម្មនៃវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម
ទំនើប សង្គមព័ត៌មានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (ICT) ជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការអប់រំ សកម្មភាពនានា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ឧបករណ៍ ICT ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តសកម្មភាពព័ត៌មាន និងអន្តរកម្មព័ត៌មានទាំងរវាងមនុស្ស និងរវាងបុគ្គល។ ក្រុមសង្គម, ស្ថាប័ន, សហគ្រាស, អង្គការ។ ដូច្នេះ ការដាក់តម្រូវការថ្មីៗលើបុគ្គលម្នាក់ៗ និងច្រើនជាងនេះទៅទៀតលើបុគ្គលិកបង្រៀនដែលរៀបចំមនុស្សសម្រាប់ការគាំទ្រ ៥០
ដំណើរការរបស់កុមារជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតត្រូវបានគេហៅថាការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ វាត្រូវបានដឹងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្ដើមវិភាគពីគុណសម្បត្ដិនិងចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលបានទទួលរួចហើយត្រូវយកមកពិចារណា។ វិជ្ជាជីវៈដែលមានសក្តានុពលត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងជីវិត។
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ - ជាជម្រើសរបស់កុមារនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់គាត់។
កត្តាចម្បង
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ថាជាអាកប្បកិរិយាជ្រើសរើសរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ និងគោលដៅអាជីព។ មូលដ្ឋានគឺជាការសម្រេចចិត្តដោយមនសិការក្នុងការពេញចិត្តចំពោះប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន សមត្ថភាព និងចំណូលចិត្ត។
កត្តាមាន ២ ប្រភេទគឺកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។ កត្តាលើកទឹកចិត្តខាងក្រៅរួមមានកត្តាដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោម។
- អនុសាសន៍របស់អ្នកដទៃ។ នេះជាដំបូន្មានពីសាច់ញាតិ ឪពុកម្តាយ សិស្សវិទ្យាល័យ និងមិត្តភក្តិពេញវ័យ។
- ឧទាហរណ៍ពីបរិស្ថាន។ នៅពេលជ្រើសរើសមនុស្សម្នាក់គិតគូរពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ការធ្វើត្រាប់តាមតួលេខដែលមានការអនុញ្ញាតគឺអាចធ្វើទៅបាន។ តួនាទីសំខាន់ដើរតួជាកិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ។
- ការគិតបែបស្តេរ៉េអូ។ ទាំងនេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងបទដ្ឋានដែលជាធម្មតាដាក់ដោយសង្គម។ ពួកគេបង្ហាញមនុស្សម្នាក់អំពីរបៀបប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវ និងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាដែលត្រូវជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ ដោយសារតែវត្តមានរបស់ stereotypes នាពេលអនាគត មនុស្សម្នាក់អាចនឹងមានការខកចិត្តក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ ព្រោះការពិតប្រហែលជាមិនទាក់ទងទៅនឹងរូបភាពដែលបានដាក់នោះទេ។
កត្តាផ្ទៃក្នុងសំខាន់គឺការវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួននៃដំណើរការការងារ។បុគ្គលម្នាក់ពិចារណាថាតើសកម្មភាពក្នុងសំណួរនឹងផ្តល់ឱកាសការងារ ឬអនាគតផ្សេងទៀតដែរឬទេ។ វិភាគភាពទាក់ទាញ កិត្យានុភាព និងកម្លាំងពលកម្មនៃដំណើរការការងារ។ សិក្សាព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពប្រភេទណាដែលឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសពាក់ព័ន្ធនឹង៖ ផ្លាស់ប្តូរ ឬទម្លាប់។
ទីពីរ បុព្វហេតុផ្ទៃក្នុង- លក្ខខណ្ឌការងារ។ តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មញឹកញាប់និងទីតាំងនៃអគារការងារដែលមានសក្តានុពលត្រូវបានពិចារណា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកាលវិភាគការងារដែលអាចកើតមាន។ សម្រាប់បុគ្គលមួយចំនួន វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការដឹងថាតើពួកគេនឹងនៅក្នុងការិយាល័យចាប់ពីម៉ោង 9 ព្រឹកដល់ម៉ោង 6 ល្ងាច ឬថាតើពួកគេនឹងមានកាលវិភាគឥតគិតថ្លៃ ឬអាចបត់បែនបាន។
ចុងក្រោយ កត្តាខាងក្នុង- ការវិភាគលទ្ធភាពនៃការចូលរួម សកម្មភាពសង្គម. វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការយល់ដឹងថាតើគាត់នឹងត្រូវធ្វើការឥតឈប់ឈរឬថាតើវានឹងងាយស្រួលក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានូវការសម្រាកនិងការងារ។ គិតអំពីរបៀបដែលគាត់អាចសម្រេចបាន។ សុខុមាលភាពសម្ភារៈនិងឯករាជ្យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។
ប្រភេទនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។
យោងតាមការណែនាំផ្សេងៗ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងមាន 3 ប្រភេទគឺ វិជ្ជាជីវៈ ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំបូងឡើយ ពួកវាមានជាធាតុផ្សំដាច់ដោយឡែកនៃជីវិតមនុស្ស។ យូរ ៗ ទៅទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេកាន់តែរឹងមាំ។ នេះកើតឡើងដោយសារតែការជ្រមុជរបស់បុគ្គលនៅក្នុងជំនាញពិសេស។ ហើយបន្ទាប់មកការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ចាប់ផ្តើមអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រភេទនីមួយៗមានលក្ខណៈជាក់លាក់។
តំបន់វិជ្ជាជីវៈ
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្កើតជាផ្លូវការ។ ឯកទេសត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា គុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍ការងារ - លិខិតណែនាំ ឬធាតុនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។ លក្ខណៈមួយទៀតគឺ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការងារប្រកបដោយផាសុកភាព។
ផ្លូវជីវិត
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិតមានសញ្ញារបស់វា។
- សកលភាវូបនីយកម្ម។ ការយល់ឃើញ និងការស្វែងរករបៀបរស់នៅដែលជាលក្ខណៈនៃក្រុមវប្បធម៌សង្គមជាក់លាក់មួយ។ នេះគឺជាស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ ស្ថានភាពសង្គម កិត្យានុភាព សិទ្ធិអំណាច។ល។
- ការពឹងផ្អែកលើស្តេរ៉េអូ។ ជំនឿជាក់លាក់អំពីវប្បធម៌សង្គមដែលបុគ្គលម្នាក់ៗរស់នៅ។ ដោយសារតែរឿងនេះ គាត់ច្រើនតែមិនអាចដឹងពីសក្ដានុពលពេញលេញរបស់គាត់។
- ភាពអាស្រ័យ កត្តាផ្សេងៗ. ពួកគេមានធម្មជាតិសេដ្ឋកិច្ច សង្គម បរិស្ថាន និងកំណត់ស្តង់ដារនៃការរស់នៅរបស់មនុស្ស។
ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងគឺក្រៅផ្លូវការ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាផ្សេងៗ។ មនុស្សម្នាក់រីកចម្រើនដោយខ្លួនឯងតែនៅពេលដែលគាត់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ ក្នុងពេលតានតឹង គុណភាពល្អបំផុតនឹងលេចឡើង ជួនកាលមានសក្តានុពលលាក់កំបាំង។ នេះមានឥទ្ធិពលជន៍លើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។
បន្ថែមពីលើ typology នេះ នៅមានជាច្រើនទៀត។ ត្រឹមត្រូវ និងពាក់ព័ន្ធបំផុតគឺការចាត់ថ្នាក់របស់ N. Smirnov នៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។
- តំណែងទាសករ។ ជាធម្មតានេះគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលគ្មានមហិច្ឆតាដែលមិនចាប់អារម្មណ៍លើកំណើនអាជីពនិងការដំឡើងប្រាក់ខែ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់ក្នុងការបំពេញតម្រូវការតិចតួចរបស់គាត់។ ជាធម្មតាមនុស្សបែបនេះរស់នៅយ៉ាងលំបាក និងរស់រានមានជីវិត។
- ទីតាំងអ្នកប្រើប្រាស់។ មនុស្សបែបនេះគ្រាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងក្នុងអ្វីដែលនាងធ្វើ។ វាអាចត្រូវបានជំរុញផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុតែប៉ុណ្ណោះ។ ពី ការងារសាធារណៈ, subbotniks, កម្មវិធីដើម្បីជួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយជាធម្មតាត្រូវបានបដិសេធ។ ចំពោះរាល់សំណើរបស់ដៃគូ ឬសហការី គាត់ឆ្លើយថា "តើខ្ញុំនឹងទទួលបានអ្វីសម្រាប់ការនេះ?"
- មុខតំណែងបុគ្គលិក។ មនុស្សម្នាក់មិនគិតអំពីការធ្វើការដោយឯករាជ្យ ហើយក៏មិនសម្រាប់អ្នកផ្សេងដែរ។ ភ័យខ្លាចក្នុងការប្រថុយប្រថាន ស្រឡាញ់ស្ថេរភាព និងការលួងលោម។ ប៉ុន្តែគាត់គឺជាកម្មករដ៏អស្ចារ្យ។
- មុខតំណែងជាអ្នកបម្រើនៃគំនិត។ មនុស្សបែបនេះធ្វើការសម្រាប់គំនិតមួយ មិនមែនសម្រាប់រង្វាន់សម្ភារៈទេ។ ជានិច្ចកាលស្វែងរកឱកាសដើម្បីជួយអ្នកដទៃ និងមានប្រយោជន៍ដល់សង្គម។
- ទីតាំងរបស់មនុស្សដើម។ ក្នុងករណីនេះ អាទិភាពសម្រាប់បុគ្គលគឺការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន ជាជាងអាជីព។ ខិតខំអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង ព្យាយាមក្លាយជា កំណែដ៏ល្អបំផុតខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។ គាត់មិនយកតម្រាប់អ្នកណាទេ គាត់តែងតែប្រព្រឹត្តតាមធម្មជាតិ ដោយមិនធ្វើពុតជា។
E. Fromm កំណត់ប្រភេទមួយផ្សេងទៀតនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ហើយហៅវាថាទីផ្សារ។ បុគ្គលនេះដឹងពីរបៀបលក់ខ្លួនឱ្យបានប្រាក់ចំណេញច្រើន និងប្រើជំនាញរបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្ម។
ដោយមិនគិតពីប្រភេទមនុស្ស អ្នកត្រូវចាំថា ចិត្តវិទ្យាជាមូលដ្ឋាននៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ គឺជាសេរីភាពនៃការជ្រើសរើស។
អ្នកមិនគួរដាក់សម្ពាធលើមនុស្សម្នាក់ឱ្យផ្លាស់ប្តូរជំហររបស់គាត់ទេ។ គាត់បានធ្វើការជ្រើសរើសនេះដោយមនសិការ ដូច្នេះគាត់អាចផ្លាស់ប្តូរវាដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើចាំបាច់។
ប្រភេទនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។
ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់គឺជាដំណើរការដែលមានមួយជីវិត។ មនុស្សម្នាក់ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះវាធុញទ្រាន់ ឬអ្នកឈប់ចូលចិត្តវាដោយហេតុផលជាក់លាក់។ បន្ទាប់មកបុគ្គលនោះសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ មានសូម្បីតែអ្នកចូលនិវត្តន៍ដែលចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ។ ដូច្នេះ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងគឺជាដំណើរការដែលគ្មានដែនកំណត់ក្នុងពេលវេលា។
នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា (រហូតដល់ 6-7 ឆ្នាំ) កុមារមិនទាន់មានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៅឡើយទេ។ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់។ ជាធម្មតាទារកធ្វើតាមតែមនុស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះ។
ឱកាស និងជំនាញត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈការទស្សនាក្លឹបច្នៃប្រឌិត ផ្នែកកីឡានិងក្លឹបអភិវឌ្ឍន៍។ ឥឡូវនេះមានមជ្ឈមណ្ឌលកុមារដែលកុមារលេងល្បែងផ្សេងៗ។ ល្បែងដើរតួ. ការពេញនិយមជាពិសេសគឺ "ពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ" ដែលកុមារអាចសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងតួនាទីជាបុគ្គលិកនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយ។
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យអនុវត្តសកម្មភាពការងារមួយចំនួន៖ ការថែទាំរុក្ខជាតិ ឬសត្វ ការសម្អាតបន្ទប់។ នេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ។
ក្នុងមត្តេយ្យសិក្សានិងកុមារភាពកុមារត្រូវបានដឹកនាំដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ការគាំទ្រមួយទៀតគឺការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សាខ្ពស់។ នេះជារបៀបដែលគាត់បង្កើតគំនិតដំបូងរបស់គាត់អំពីអាជីពនាពេលអនាគតរបស់គាត់។
ក្មេងតូចៗមិនមានគំនិតរបស់ខ្លួនទេ។
ដំណាក់កាលយុវវ័យ
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងវ័យជំទង់ត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកមួយនៃភាគច្រើនបំផុត។ ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ. កុមារដឹងច្បាស់អំពីសមត្ថភាព និងជំនាញរបស់ខ្លួនជាងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ បែងចែកសកម្មភាពការងារទៅជាអ្វីដែលគាត់ពេញចិត្ត និងសកម្មភាពដែលគាត់ធ្វើក្រោមសម្ពាធ។
លក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតនៃការបង្កើតការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងវ័យជំទង់:
- អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃការងារត្រូវបានដាក់។
- គំនិតជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃវិជ្ជាជីវៈក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។
- ការជ្រើសរើសលេចឡើងនៅក្នុងឯកទេស;
- រូបភាពនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងច្បាស់លាស់ទេ។
មានការបែងចែកយេនឌ័រជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈទៅជាបុរសនិងស្ត្រី។ ក្មេងប្រុសផ្តោតលើវិជ្ជាជីវៈដែលការស៊ូទ្រាំ កម្លាំង និងភាពក្លាហានមានសារៈសំខាន់។ នេះគឺដោយសារតែបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាឯករាជ្យផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ហេតុផលគឺរូបភាពនៃ "បុរសពិត" ដែលបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយផ្សេងៗ។ ដោយមានជំនួយពីការធ្វើលំហាត់ប្រាណដ៏លំបាក បុរសព្យាយាមអះអាងខ្លួនឯង ហើយបង្ហាញខ្លួនឯង។
ក្មេងស្រីផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់វិជ្ជាជីវៈដែលមិនមែនជាកម្លាំងពលកម្មរាងកាយមានតម្លៃ ប៉ុន្តែសមាសធាតុបញ្ញា និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ក្មេងជំទង់ភាគច្រើនដែលមានអាយុចន្លោះពី 10 ទៅ 15 ឆ្នាំចង់ក្លាយជាតារាប៉ុប អ្នកកែសម្ផស្ស អ្នករាំ តន្ត្រីករ ម៉ូដែល និងពិធីករទូរទស្សន៍។
ដំណាក់កាលយុវជន
នៅអាយុ 16-23 ឆ្នាំ មនុស្សវ័យក្មេងគឺស្ថិតនៅលើគែមនៃការជ្រើសរើសរវាងសកម្មភាពអប់រំ និងការងារ។ នេះជាចំណុចរបត់មួយនៅពេលសិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបង្ខំចិត្តចាកចេញពីការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សា។ នេះគឺជាពេលដែលការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង។
ក្មេងជំទង់ត្រូវធ្វើការជ្រើសរើស៖ ចាប់ផ្តើមធ្វើការ ឬបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬស្ថាប័នវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងនេះ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថាជម្រើសទី 2 ត្រូវបានគេពេញចិត្តដោយអ្នកដែលមិនទាន់សម្រេចចិត្តលើវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។
លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងវ័យជំទង់៖
- សុបិន្តរ៉ូមែនទិកនៃវិជ្ជាជីវៈមួយបាត់;
- មនុស្សម្នាក់រៀនវាយតម្លៃស្ថានភាពជាក់ស្តែង ហើយគិតយ៉ាងម៉ត់ចត់អំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។
- ជម្រើសនៃឯកទេសកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
បន្ទាប់ពីការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើង ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញចាប់ផ្តើម។ ក្មេងជំទង់ខ្លះ នៅដំណាក់កាលនេះមានការខកចិត្ត និងសោកស្តាយចំពោះជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចនឹងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព។ សម្រាប់អ្នកដទៃ ក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ទំនុកចិត្តលើភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេគ្រាន់តែពង្រឹង។
ដំណាក់កាលលូតលាស់
ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលមនុស្សដែលបានបញ្ចប់រួចហើយ សកម្មភាពអប់រំហើយបានចាប់ផ្តើមការងារ។ មានបទពិសោធន៍ និងកន្លែងធ្វើការរួចហើយ។ សកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្ហាញ។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងកើតឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមវិភាគសកម្មភាពរបស់គាត់នៅកន្លែងធ្វើការ ហើយគិតអំពីការរីកចម្រើនក្នុងអាជីព (ជាពិសេសប្រសិនបើគ្មាន)។
នៅអាយុ 30 ឆ្នាំបញ្ហានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្លាយជាពាក់ព័ន្ធជាពិសេស។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ
- វិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសមិននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ;
- សកម្មភាពការងារមិនបំពេញតាមការរំពឹងទុក;
- មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះការមិនស្រួលផ្លូវចិត្ត;
- ផលិតភាពអាចធ្លាក់ចុះ ការអស់កម្លាំងអារម្មណ៍, ស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្ត;
- បុគ្គលគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរការងារ និងស្វែងរកខ្លួនឯង។
ដំណាក់កាលនេះមានរយៈពេលរហូតដល់ចូលនិវត្តន៍ (រហូតដល់ 60-70 ឆ្នាំ) ។ គឺជាផលិតភាពបំផុត។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ មនុស្សម្នាក់ព្យាយាមដឹងថាខ្លួនគាត់ជាបុគ្គល អនុវត្តផែនការរបស់គាត់ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅសំខាន់បំផុតក្នុងជីវិត។
ភាពអស់កម្លាំងពីវិជ្ជាជីវៈអាចលេចឡើងបន្ទាប់ពី 30 ឆ្នាំ។
រយៈពេលចូលនិវត្តន៍
កើតឡើងបន្ទាប់ពី 60-70 ឆ្នាំ។ មនុស្សភាគច្រើនមិនមានពេលវេលាដើម្បីដឹងពីសក្តានុពលវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញនោះទេ។ មានរយៈពេលនៃការអស់សង្ឃឹម ការរិចរិល និងអារម្មណ៍ថប់បារម្ភកើនឡើង។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់ទេ ការខកចិត្តអាចលេចឡើងដែលនឹងធ្វើឱ្យមានការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
សោធននិវត្តន៍ដឹងថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានធ្វើការពេញមួយជីវិតរបស់គាត់បានបាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការគុណភាព និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ទៀតទេ។ គាត់ចាប់ផ្តើមគិតថាខ្លួនគាត់មិនចាំបាច់ ច្របូកច្របល់ គ្មានប្រយោជន៍។
មនុស្សម្នាក់ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែវាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈទេ តែជាជីវិត។ បង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងសង្គមដែលមានប្រយោជន៍និងសង្គម។
បញ្ហាចម្បង
បញ្ហាទីមួយគឺការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ កើតឡើងនៅក្នុងសិស្សវិទ្យាល័យ។ ការបង្ហាញសំខាន់គឺការភាន់ច្រលំទាំងស្រុង។ ក្មេងជំទង់ឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តពិសេសជាច្រើនដើម្បីកំណត់ជំនាញដែលសមស្របបំផុត ហើយអាចប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់សាលា ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារផ្សេងទៀត។
កុមាររងទុក្ខដោយសារគំនិតដូចខាងក្រោមៈ
- "តើខ្ញុំអាចដឹងនៅឯណា";
- "ជំនាញរបស់ខ្ញុំអាចត្រូវការផ្នែកណា";
- "តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើខ្ញុំជ្រើសរើសខុស";
- "សកម្មភាពប្រភេទណាដែលនាំឱ្យខ្ញុំរីករាយ";
- “តើសមត្ថភាពអ្វីដែលខ្ញុំមើលឃើញ និងសមត្ថភាពអ្វីដែលអ្នកដទៃចង្អុលទៅ”។ល។
ដំណើរការនៃការវិភាគខ្លួនឯងកើតឡើង។ ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងឆាប់រហ័សនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ជម្រើស។ វិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នអាចក្លាយជាមិនចាំបាច់ក្នុងរយៈពេល 5-7 ឆ្នាំនៅពេលដែលកុមារបានបញ្ចប់ការសិក្សា។ដូច្នេះ គាត់ត្រូវយកកត្តានេះមកពិចារណាផងដែរ។
បញ្ហានៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះមនុស្សពេញវ័យគឺជាការខកចិត្តក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ នេះគឺដោយសារតែវត្តមាននៃទម្រង់ជាក់លាក់មួយចំនួនអំពីវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតដែលបទប្បញ្ញត្តិដែលខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីការពិត។ ដូច្នេះ មនុស្សម្នាក់មានជម្រើសជាច្រើនក្នុងការចេញពីស្ថានការណ៍៖
- ផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការ;
- ផ្លាស់ប្តូរជំនាញរបស់អ្នកទៅមួយផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែនៅក្នុងផ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធ។
- ផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកទៅជាថ្មីមួយយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យខុសគ្នាទាំងស្រុង;
- ស្នាក់នៅក្នុងការងារបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នក ប៉ុន្តែចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។
សោធននិវត្តន៍ជួបប្រទះការបញ្ចប់នៃជីវិតការងាររបស់ពួកគេជាពិសេសការលំបាក។ ពួកគេខ្លះបាត់បង់អត្ថន័យនៃជីវិត។ ប៉ុន្តែមានអ្នកដែលរីករាយក្នុងការបញ្ចប់អាជីពរបស់ពួកគេ ហើយសម្រេចចិត្តចាប់ផ្តើមអនុវត្តផែនការដែលបានគ្រោងទុកយូររបស់ពួកគេ។ អ្នកចូលនិវត្តន៍បែបនេះធ្វើដំណើរហើយព្យាយាមរៀនជំនាញថ្មី។ ជាមួយនឹងការចូលនិវត្តន៍ ជីវិតរបស់ពួកគេមានអត្ថន័យថ្មីមួយ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល គឺជាដំណើរការមួយដែលត្រូវបានអមដោយជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ និងការស្វែងរកខ្លួនឯងនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងគ្នាជីវិត។ អភិវឌ្ឍនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅនិងខាងក្នុង។
មានជីវិត វិជ្ជាជីវៈ និងការសម្រេចចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ មានមុខតំណែងមនុស្សប្រហែល 5 ប្រភេទទាក់ទងនឹងការងារ។ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងគឺពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់ រួមទាំងមត្តេយ្យសិក្សា វ័យជំទង់ យុវវ័យ ភាពពេញវ័យ និងការចូលនិវត្តន៍។ ពួកគេម្នាក់ៗមានការលំបាកផ្ទាល់ខ្លួនការយកឈ្នះទាន់ពេលវេលាដែលនឹងធ្វើឱ្យជីវិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងចម្រុះពណ៌។
រូបថ្លុកដ៏អស្ចារ្យមួយត្រូវបានបោះពុម្ភផ្សាយនៅក្នុងកាសែតសូវៀតមួយ៖ វីរបុរសឈរនៅផ្លូវបំបែក ហើយកោសក្បាលរបស់គាត់ដោយមើលទៅឆ្ងល់។ ដូចដែលបានរំពឹងទុកមានថ្មមួយនៅពីមុខគាត់ហើយនៅលើថ្មត្រូវបានឆ្លាក់: "អ្នកនឹងទៅស្តាំអ្នកនឹងទៅខាងឆ្វេងអ្នកនឹងទៅត្រង់ - អ្នកត្រូវតែធ្វើការ!" សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះមិនបានបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាទេនៅថ្ងៃនេះ។ មិនសំខាន់តិចទេគឺសំណួរថាតើកន្លែងណា និងជាមួយនរណាត្រូវធ្វើការ។
ការផ្លាស់ប្តូរការងារគឺជាបាតុភូតធម្មតា។ អ្នកឯកទេសបានផ្លាស់ប្តូរ និងកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីស្ថាប័នមួយទៅស្ថាប័នមួយទៀត ដើម្បីស្វែងរកអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួន (ភាគច្រើនជាសម្ភារៈ) ខណៈដែលទំនួលខុសត្រូវ និងវិធីសាស្រ្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរជុំវិញស្ថាប័នដោយមិនផ្លាស់ប្តូរមុខរបរគឺមិនតែងតែមានប្រយោជន៍ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌនោះទេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា មនុស្សម្នាក់នឹងទទួលបានជោគជ័យកាន់តែច្រើន ប្រសិនបើគាត់ផ្លាស់ប្តូរជំនាញរបស់គាត់រៀងរាល់ 5 ទៅ 7 ឆ្នាំម្តង ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ និងជួបជាមួយគាត់។ ជីវិតវិជ្ជាជីវៈថ្មីទាំងស្រុង ការងារមិនធម្មតាសម្រាប់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ សូម្បីតែនៅក្នុងករណីនៃការកសាងអាជីពជាប្រព័ន្ធពីបុគ្គលិកធម្មតាទៅជាអ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនជាក់លាក់ក៏ដោយ ទំនួលខុសត្រូវថ្មីមិនជំនួសអ្នកចាស់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបន្ថែមទៅពួកគេ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពមិនផ្លាស់ប្តូរទេ - មានតែវិសាលភាពនៃការទទួលខុសត្រូវប៉ុណ្ណោះដែលកើនឡើង។ បុគ្គលនោះបន្តធ្វើការក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈដដែល។
Paradoxical ដូចដែលវាអាចស្តាប់ទៅបន្ទាប់ពីជាច្រើនឆ្នាំនិយោជិតបាត់បង់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់គាត់ជាជាងទទួលបានពួកគេ។ ភាពអស់កម្លាំងកកកុញពីជួរធម្មតានៃភារកិច្ចការងារ មនុស្សម្នាក់អនុវត្តវាដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តជឿថាវិជ្ជាជីវៈណាមួយត្រូវការផ្លាស់ប្តូរពីពេលមួយទៅពេលមួយមិនមែនជាកន្លែងធ្វើការនោះទេប៉ុន្តែខ្លឹមសាររបស់វា។ Ronald Reagan ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាធ្លាប់ត្រូវបានបណ្តេញចេញពីស្ទូឌីយោភាពយន្ត Warner Brothers ។ វាមិនទំនងដែលថាគាត់នឹងក្លាយជាតារាសម្តែងដ៏អស្ចារ្យប្រសិនបើគាត់បន្តធ្វើការនៅទីនោះ ហើយពិភពលោកប្រាកដជាមិនទទួលស្គាល់ប្រធានាធិបតីទី 40 នៃសហរដ្ឋអាមេរិកនោះទេ។
ជាធម្មតា អ្នកគ្រប់គ្រងក្រុមហ៊ុន និងមន្ត្រីបុគ្គលិករបស់ពួកគេមានកំហុសដូចគ្នា៖ ពួកគេស្វែងរកអ្នកឯកទេស "ដែលមានបទពិសោធន៍យ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំក្នុងមុខតំណែងស្រដៀងគ្នា" សម្រាប់មុខតំណែងទំនេរ ជាក់ស្តែងមិនពិចារណាលើបេក្ខជនដែលបានបណ្តុះបណ្តាល ឬមិនបានធ្វើការពីមុនទាល់តែសោះ។ ពួកគេមិនគិតពីបេក្ខជនដែលមិនមានបទពិសោធន៍មានគុណសម្បត្តិយ៉ាងសំខាន់លើអ្នកដែលបានញ៉ាំឆ្កែរួចហើយនៅក្នុងអាជីវកម្មនេះ ឬអាជីវកម្មនោះ៖ អវត្ដមាននៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង ការចាប់អារម្មណ៍លើ ការងារថ្មីនិងល។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសម័យរបស់យើងនិន្នាការវិជ្ជមានបានលេចឡើងនៅក្នុងទីផ្សារការងាររបស់រុស្ស៊ី: មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើង ៗ បានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរមិនមែនកន្លែងធ្វើការរបស់ពួកគេទេតែជាវិជ្ជាជីវៈខ្លួនឯង។ ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំបានចាប់ផ្តើមក្នុងអំឡុងវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចនៃទសវត្សរ៍ទី 90 នៅពេលដែលមានតែអ្នកដែលមិនភ័យខ្លាចក្នុងការសិក្សា ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មី និងចាប់ផ្តើមជីវិតអាជីពរបស់ពួកគេពីដំបូងដោយជោគជ័យសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ។
Yulia Vedmedenko អ្នកឯកទេសនៅនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាសង្គមនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov ជឿជាក់ថា៖“ ថ្ងៃនេះអ្វីៗទាំងអស់។ មានមនុស្សជាច្រើនទៀតផ្លាស់ប្តូរជំនាញរបស់ពួកគេដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ បាតុភូតនេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមត្រូវបានគេហៅថា "ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ" ។ បុរសសម័យទំនើបមានសេរីភាពក្នុងទស្សនៈនិងសកម្មភាពរបស់គាត់ (បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបុរសនៃសម័យសូវៀត) គាត់ខិតខំ កម្រិតខ្ពស់ជីវិត និងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់គុណភាពរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការតំរង់ទិសវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញគឺជារឿងធម្មតាបំផុតសម្រាប់មនុស្សវ័យក្មេង។ ការគិតរបស់មនុស្សចាស់ទុំគឺមិនសូវបត់បែនទេ ជីវិតអាជីពរបស់ពួកគេត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយគំរូដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ការទាមទារលើខ្លួនឯងគឺខ្ពស់ពេក។ មនុស្សដែលមានភាពចាស់ទុំខ្លាចក្នុងការប្រថុយ”។
ជាការពិតណាស់ មនុស្សដែលមានអាយុលើសពី 35 ឆ្នាំគឺមិនសូវសកម្មជាងមនុស្សវ័យក្មេងទេ។ ទោះបីជាពួកគេខកចិត្តក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេក៏ដោយក៏ពួកគេកម្រនឹងផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដែរ។ គំនិតនៃការបង្ហាត់រ៉ាឌីកាល់មើលទៅហាក់ដូចជាគ្មានន័យ ហើយថែមទាំងមានគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្សចាស់ទុំ។ ពួកគេភាគច្រើនមិនមានឱកាស ឬចង់ចំណាយពេលវេលា និងថវិកាដើម្បីទទួលបានការអប់រំបន្ថែមនោះទេ។ ការលើកលែងតែមួយគត់គឺពលរដ្ឋពីរប្រភេទ៖ ស្ត្រីមេផ្ទះដែលកូនៗធំហើយមានឱកាសបន្តអាជីព និងបុគ្គលិកយោធាដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅបំរុង។ ពួកគេទាំងពីរប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន គោលបំណងទាំងពីរ (ការស្ទាក់ស្ទើររបស់និយោជកក្នុងការផ្តល់កន្លែងសម្រាប់មនុស្សដែលគ្មានបទពិសោធន៍ ការរឹតបន្តឹងអាយុនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។ គ្រឹះស្ថានអប់រំល) និងផ្លូវចិត្ត (ខ្លាចមានកំហុស ខ្វះជំនឿលើភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួនឯង ខ្វះការគាំទ្រពីមនុស្សជាទីស្រលាញ់។ល។)។
អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់ផ្សេងៗ (សង្គមវិទូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកសេដ្ឋកិច្ច) ចាត់ទុកការភ័យខ្លាចនៃការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈថាជាការយល់ខុសដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុតមួយរបស់ពលរដ្ឋរុស្ស៊ី។ មនុស្សជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងគំនិតច្នៃប្រឌិតទាំងស្រុងក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែខ្លាចការផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែលទ្ធភាពនៃការបរាជ័យ។ ណាតាលីយ៉ា សាមូគីណា បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្វឹកអាជីវកម្ម កត់សម្គាល់ថា៖ "ជាអកុសល នៅពេលនិយាយអំពីអាជីព មនុស្សភាគច្រើនមានន័យថា សមាសភាគបញ្ឈររបស់វា - ការតម្លើងឋានៈ ឬការដំឡើងប្រាក់ខែ។ ប៉ុន្តែក៏មានសក្ដានុពលផ្ដេកផងដែរ។ បុគ្គលិកម្នាក់ដែលអស់ឱកាសដ៏មានអត្ថន័យ ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលគាត់បានចូលរួមជាយូរមកហើយ ចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃទិសដៅថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ - ខិតខំដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ បង្កើតទំនាក់ទំនងថ្មី ប្រមូលបទពិសោធន៍ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីៗ។ អាយុមិនមែនជាឧបសគ្គក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនោះទេ។ ត្រូវបានគេបញ្ជាក់ថា៖ បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការទទួលបានអាជីពថ្មីក្រោយអាយុហាសិបឆ្នាំធ្វើឲ្យគាត់មានភាពវៃឆ្លាត លើកកម្ពស់សុខភាព និងអាយុវែង»។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលស្គាល់ថា មានតែមនុស្សដែលមានចរិតលក្ខណៈជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចសម្រេចចិត្តធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងជីវិតអាជីពរបស់ពួកគេ។ យោងទៅតាមអ្វីដែលហៅថាទែម៉ូម៉ែត្រស្ត្រេសរបស់អ្នកវិកលចរិតជនជាតិអាមេរិកថូម៉ាសការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតដូចគ្នាប្រហែល 73 ដឺក្រេ (សម្រាប់ការប្រៀបធៀប: ការស្លាប់របស់ប្តីប្រពន្ធមួយ - 100 ដឺក្រេ) ។
សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកហានិភ័យសមហេតុផលក្នុងជីវិតវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ ហើយផ្ទុយមកវិញ - ការភ័យខ្លាចនៃការផ្លាស់ប្តូរឬការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យជារឿយៗរារាំងមនុស្សម្នាក់ពីការសម្រេចបាន។ លទ្ធផលល្អ។. អ្នកណាដែលរៀនមើលការសិក្សា និងផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈជាផ្នែកធម្មជាតិនៃប្រវត្តិការងាររបស់ពួកគេ នឹងមិនទុកអោយនៅទំនេរឡើយ។ ជាងនេះទៅទៀត កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចបច្ចុប្បន្នពិតជាបង្ខំមនុស្សឱ្យហ្វឹកហាត់ឡើងវិញ។ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីទេដែលសូម្បីតែនៅក្នុងប្រទេសស៊ុយអែតដែលរីកចម្រើនក៏ដោយ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ពីរទៅបីដងក្នុងជីវិតរបស់គាត់។
លក្ខណៈវិជ្ជមាននៃពេលវេលារបស់យើងគឺវត្តមាននៃមជ្ឈមណ្ឌលពិគ្រោះយោបល់ដែលអ្នកឯកទេសមានសមត្ថកិច្ចជួយអ្នកដែលមានបំណងផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីស្វែងរកគោលបំណងថ្មីនោះទេ។ វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តកំណត់មិនឱ្យផ្លាស់ប្តូរគុណវុឌ្ឍិយ៉ាងខ្លាំងនោះទេប៉ុន្តែដើម្បីពង្រីកជួរនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះមិនចាំបាច់ចាកចេញពីការងារដែលនាំមកនូវប្រាក់ទេអ្នកគ្រាន់តែត្រូវស្វែងរកសកម្មភាពបន្ថែមដូចដែលពួកគេនិយាយតាមការចូលចិត្តរបស់អ្នក។ នេះអាចជាការបង្រៀន សរសេរអត្ថបទ ដេរ ជាងឈើ។ល។ ជារឿយៗ សកម្មភាពថ្មីជាបន្តបន្ទាប់មិនត្រឹមតែក្លាយជាចំណូលចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសកម្មភាពសំខាន់ផងដែរ។
ឧទាហរណ៍ J. R. Tolkien អ្នកនិពន្ធសៀវភៅរឿងព្រេងនិទាន "The Lord of the Rings" គឺជាសាស្រ្តាចារ្យផ្នែកភាសា និងអក្សរសាស្ត្រ Anglo-Saxon ។ សម្រាប់កូនទាំងបួនរបស់គាត់ គាត់បានចាប់ផ្តើមតែងរឿងនិទានអំពីចំណង់ចំណូលចិត្ត។ ដំបូងគាត់បានប្រាប់វាដល់ពួកគេនៅពេលយប់ ក្រោយមកគាត់បានសរសេរវាចុះ ហើយបោះពុម្ពវា ហើយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពវាយតម្លៃថាតើការងារនេះត្រូវបានអ្នកអានទទួលបានល្អប៉ុណ្ណា គាត់បានបញ្ជាឱ្យមានវគ្គបន្ត។ នេះជារបៀបដែល Lord of the Rings trilogy ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាជោគជ័យដ៏ធំមួយ។ នៅអាយុ 62 ឆ្នាំ កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងទ្រព្យសម្បត្តិបានមកដល់សាស្រ្តាចារ្យដ៏សមរម្យ។ ហើយទីបំផុតគាត់អាចលះបង់អស់ជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីរក្សាបញ្ជីនៃការចំណាយ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Alena Skalkina និយាយថា "មានវិធីច្បាស់លាស់មួយដើម្បីកំណត់ថាតើផ្នែកវិជ្ជាជីវៈណាដែលផលប្រយោជន៍ពិតរបស់មនុស្សកុហក"។ ស្រមៃថាខ្លួនអ្នកគឺជាមនុស្សវ័យក្មេង មានសុខភាពល្អ និងមានទ្រព្យសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ទំនិញសម្ភារៈដែលអ្នកអាចស្រមៃបាន ហើយមិនមានការលំបាកក្នុងការទទួលបានរបស់ថ្មី ឬសេវាកម្មនោះទេ។ អ្នកបានទទួលទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកជាមរតក ដូច្នេះត្រូវដាក់បន្ទុកលើខ្លួនអ្នក មុខជំនួញជាលក្ខណៈគ្រួសារអ្នកមិនត្រូវបានទាមទារ។ បោះបង់ការជំទាស់ជាក់ស្តែងទាំងអស់ដែលការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកបោះចោល សូមស្រមៃមើលរឿងសំខាន់៖ ការងារ មិនចាំបាច់. តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វី? ជាការពិតណាស់ ច្រើនខែ ឬច្រើនឆ្នាំអាចត្រូវចំណាយលើរមណីយដ្ឋាន អាងហែលទឹក កាស៊ីណូ។ល។ ការកំសាន្ត. ហើយបន្ទាប់មកធុញទ្រាន់នឹងការសម្រាក? តើអ្នកនឹងទប់ទល់នឹងអារម្មណ៍ដែលជៀសមិនរួចនៃភាពគ្មានន័យ ភាពអផ្សុក និងភាពអស់សង្ឃឹមក្នុងជីវិតដោយរបៀបណា? តើអាជីវកម្មអ្វីនឹងទាក់ទាញអ្នកពិតប្រាកដ? តាមរយៈការឆ្លើយសំណួរនេះដោយស្មោះត្រង់ និងគិតពិចារណា អ្នកនឹងយល់ថាផ្លូវអាជីពមួយណាដែលស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នក»។
វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើអ្វីមួយដែលនឹងនាំមកនូវមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ សុខុមាលភាពហិរញ្ញវត្ថុប៉ុន្តែក៏មានការពេញចិត្តផ្ទៃក្នុង ក៏ដូចជាការទទួលស្គាល់ពីអ្នកដទៃផងដែរ។ គំនិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះដោយសហគ្រិនជនជាតិអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Harvey Mackay ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅជាច្រើនស្តីពីចិត្តវិទ្យាអាជីវកម្ម៖ "មនុស្សម្នាក់ដែលរៀនឥតឈប់ឈរនឹងស្វែងរកអ្វីមួយដែលគាត់ចូលចិត្ត ហើយនឹងធ្វើឱ្យវាដំណើរការសម្រាប់គាត់ (ទោះបីជាវានៅមើលដំបូងក៏ដោយ។ មិនមានអ្វីពាក់ព័ន្ធនឹងការកាន់កាប់របស់គាត់ទេ) វាមិនសមនឹងការធ្វើការនៅកន្លែងមួយពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកដើម្បីទទួលបាននាឡិកាមាសពេលចូលនិវត្តន៍នោះទេ»។
ការពិភាក្សា
ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយ Kitty Shcherbatskaya ថាវាចាំបាច់ អនុសាសន៍ជាក់ស្តែងលើសពីនេះទៅទៀត វាច្បាស់ណាស់ថាការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈដែលខ្ញុំនឹងធ្វើ ឆាប់ៗនេះ. ការងារក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំមានការលំបាកខ្លាំង...
០៤/០១/២០០៥ ១៥:៣១:៤៤, pavelអត្ថបទនេះនឹងមិនមានតម្លៃទេប្រសិនបើអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអំពីរបៀបផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះគ្រួសាររបស់គាត់។ ដោយមិនបានបញ្ជូននាងទៅរស់នៅស្ថានីយ ឬក្នុងរន្ធបំណុល។
ហើយវាជាការពិត យើងស្នាក់នៅយូរពេក...
ខ្ញុំប្រហែលជាប្រសិនបើខ្ញុំជាអ្នកស្នងមរតកនៃអាជីវកម្មគ្រួសារ ហើយខ្ញុំមិនចាំបាច់គិតតែពីលុយទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែសិក្សាគ្រប់ពេល :-) ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការតែពេលដែលខ្ញុំស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលសកម្ម។ ការរៀន - មានរបស់ថ្មីជាច្រើន អ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកកំពុងរីកចម្រើន។ ដរាបណាវណ្ឌវង្កទូទៅកាន់តែច្បាស់ ចំណាប់អារម្មណ៍នឹងរលាយបាត់។ មិនខ្វល់ពីព័ត៌មានលម្អិតទេ។ នេះអាក្រក់ណាស់ :-( ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើនេះអាចព្យាបាលបានទេ?
វាចាំបាច់ ទោះបីជាមិនបានដឹងពីការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ដោយ ខ្ញុំត្រូវបានគេជឿជាក់ក្នុងការអនុវត្តថា ប្រាំឆ្នាំសម្រាប់ខ្ញុំគឺជារយៈពេលដែលការចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពបាត់បង់ទាំងស្រុង ហើយទាមទារការផ្លាស់ប្តូរ។
អត្ថាធិប្បាយលើអត្ថបទ "ការផ្លាស់ប្តូរអាជីពក្នុងវ័យពេញវ័យ ឬរបៀបក្លាយជាប្រធានាធិបតី"
ទាំងនេះគឺជាថ្នាក់រៀនដែលមានលក្ខណៈគ្រួសារសម្រាប់កុមារអាយុពី 4 ទៅ 11 ឆ្នាំក្នុងអាជីពដប់ផ្សេងគ្នាពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ អ្នកផលិតការ៉េម អត្តពលិក អ្នកសាងសង់ អ្នករិះគន់សិល្បៈ អ្នកតុបតែង ពេទ្យសត្វ ចៅក្រម អ្នកប្រកាស អ្នកផលិតនាឡិកា តារាវិទូ នឹងក្លាយជាភ្ញៀវរបស់សាលាក្នុងឆ្នាំ 2016/2017 ឆ្នាំសិក្សា. សាលាវិជ្ជាជីវៈគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងផ្ទាល់ជាមួយអ្នកជំនាញពិសេសដែលបានរកឃើញការហៅរបស់ពួកគេ ឱកាសដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ សាកល្បងខ្លួនអ្នកនៅក្នុងសកម្មភាពមនុស្សពេញវ័យ អានសៀវភៅរបស់កុមារលើប្រធានបទ និងលេងជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ។ នៅ...
ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រាប់ខ្ញុំដោយស្មោះត្រង់ .. សំណួរធ្ងន់ធ្ងរ។ ការអប់រំមនុស្សពេញវ័យ។ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវាលនៃសកម្មភាពនៅអាយុដែលអត្ថប្រយោជន៍ចម្បងគឺបទពិសោធន៍ វាគឺជាបទពិសោធន៍នេះដែលត្រូវបំប្លែង។ ពិតហើយ ឥឡូវមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងតិច ប៉ុន្តែនៅតែមាន។
ការពិភាក្សា
មានជំនាញពិសេសមួយ ដោយបានស្ទាត់ជំនាញ នោះអ្នកអាចរកប្រាក់ចំណូល និងរស់នៅបានយ៉ាងល្អក្នុងរយៈពេល 60+ ឆ្នាំ។ ជីវិតសកម្មហើយនៅអាយុ 40 ឆ្នាំជីវិតគឺទើបតែចាប់ផ្តើម ;)
រឿងចំបងគឺការចង់រៀនអ្វីដែលថ្មី។
ខ្ញុំដឹងច្បាស់។
បំណងប្រាថ្នាដ៏ល្អបំផុតដល់អ្នក!
ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកចង់បាន អ្វីៗនឹងដំណើរការ។
ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់សិស្សវិទ្យាល័យ! យើងកំពុងប្រមូលពាក្យសុំចូលរួមក្នុងគម្រោងដ៏ពិសេសមួយសម្រាប់សិស្សសាលា "All-Russian Lomonosov Competition" សូមរួសរាន់ទៅចូលរួម! លោក Dmitry Punin ដែលជាស្ថាបនិកក្លឹបអន្តរជាតិ Lomonosov មានប្រសាសន៍ថា "យើងកំពុងស្វែងរក "Lomonosovs" បុរសដែលមានទេពកោសល្យ មិនថាពួកគេរស់នៅទីណានោះទេ ហើយយើងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកដែលឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការប្រកួតប្រជែងនូវផ្លូវផ្ទាល់។ ដល់ឥស្សរជនវិទ្យាសាស្ត្រ និងបញ្ញារបស់ប្រទេស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាម៉ូស្គូល្អបំផុតដែល ...
លើកទីមួយ ដែលខ្ញុំចាកចេញពីអាជីពច្បាប់សម្រាប់សារព័ត៌មាន និងបោះពុម្ពផ្សាយ លើកទី២ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ វាជាការប្រសើរក្នុងការដើរលើផ្លូវនេះក្នុងវ័យចាស់ទុំបន្តិច ហើយមិនមែនជាការងារលំបាកទាំងស្រុងជាមួយការងារពេលយប់នោះទេ។ . ខ្ញុំចាប់ផ្តើមយល់ថាខ្ញុំចង់គេង ...
ការពិភាក្សា
ខ្ញុំយល់ និងគាំទ្រអ្នក :) លើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែអាចនិយាយបានថា ខ្ញុំមានការអប់រំក្នុងវិស័យមួយ បទពិសោធន៍ជោគជ័យដ៏ធំធេងក្នុងវិស័យមួយផ្សេងទៀត ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំក៏កំពុងពិចារណាលើបញ្ហានៃការរៀនសិប្បកម្មផងដែរ។
ខ្ញុំចាប់ផ្តើមពីដំបូងពីរដង។ លើកទីមួយ ខ្ញុំបានចាកចេញពីអាជីពផ្នែកច្បាប់សម្រាប់សារព័ត៌មាន និងការបោះពុម្ពផ្សាយ លើកទីពីរ - ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។
ក្នុងករណីដំបូងខ្ញុំបានចាកចេញជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ 4 ឆ្នាំជាអ្នកសារព័ត៌មានឯករាជ្យ។ នៅក្នុងទីពីរដើម្បីនិយាយដោយស្មោះត្រង់វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការដើរតាមផ្លូវនេះនៅអាយុចាស់ទុំបន្តិចហើយមិនមែននៅក្មេងទេជាពិសេសនៅសម័យរបស់យើង។ និយាយអីញ្ចឹង ខ្ញុំមិនទាន់បែកគ្នាទាំងស្រុងជាមួយសារព័ត៌មានទេ ខ្ញុំបន្តធ្វើការជាអ្នកឯករាជ្យ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការងារក្រៅម៉ោងបន្ថែមលើអាជីពសំខាន់របស់ខ្ញុំ។
ពិតមែនហើយ ពេលវេលាទាំងពីរនេះគឺជាពេលដែលខ្ញុំមិនទាន់មានវ័យ 30 ហើយមិនទាន់មានកូន ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌមិនដូចរបស់អ្នកទេ។
អ្នកណាថាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សមានកម្រិត? ក្លាយជាប្រធានាធិបតីពិតប្រាកដនៃសាធារណរដ្ឋកុមារ? បង្កើតអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក? ក្លាយជាជើងឯកអូឡាំពិក? សម្តែងក្នុងភាពយន្ត? ការពារ ការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតពីបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ? ចូលទៅក្នុងលំហរខាងក្រៅ ឬចុះទៅបាតនៃអាត្លង់ទីដែលលិច? ទាំងអស់នេះ និងច្រើនទៀតអាចធ្វើទៅបានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរតែមួយនៅជំរុំរបស់យើង! មិនអាចទៅរួចទេ! កម្មវិធីនៃជំរុំច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "CONSTELLATION" នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2015 នឹងប្រព្រឹត្តទៅ ...
ចូរនិយាយអំពីការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ: តើវាសមហេតុផលក្នុងការគិតអំពីវានៅពេលណា? តើក្លឹបអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង និងផ្នែកចំណាប់អារម្មណ៍រៀបចំកូនសម្រាប់ការណែនាំអាជីពនាពេលអនាគតដែរឬទេ? តើក្មេងជំទង់គួរពឹងផ្អែកលើអ្វីនៅពេលជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ? តើអ្វីជាបញ្ហានៅពេលជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ? តើធ្វើដូចម្តេចទើបអាចប្តូរអាជីពជាមនុស្សពេញវ័យ? តោះព្យាយាមឆ្លើយសំណួរទាំងនេះរួមគ្នាជាមួយអ្នកប្រឹក្សាជំនាញ។ ពីក្រចកដៃក្មេង ពេលដែលទារកកើតមក ការទស្សន៍ទាយភ្លាមៗចាប់ផ្តើមជុំវិញខ្លួន - អ្នកណា...
មានស្តេរ៉េអូទូទៅមួយដែលថានៅពេលយើងចាស់ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងធ្លាក់ចុះ។ វាមិនពិតទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានបញ្ជាក់ពីភាពផ្ទុយគ្នា - ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ សមត្ថភាពជំនាញវិជ្ជាជីវៈរីកចម្រើនតែប៉ុណ្ណោះ ដែលសំបូរទៅដោយបទពិសោធន៍ដែលទទួលបាន។ តាមស្តង់ដារទំនើប វាគឺបន្ទាប់ពីអាយុ 50 ឆ្នាំ ដែលជីវិតអាជីពប្រកបដោយផ្លែផ្កាបំផុតចាប់ផ្តើម។ ពេលវេលាជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ចាប់ផ្តើមអាជីពថ្មី ចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មពីដំបូង ស្វែងរកការងារក្នុងក្តីស្រមៃរបស់អ្នក ជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ - ទាំងអស់នេះគឺច្រើនជាង...
បញ្ហានៃការណែនាំអំពីអាជីពគឺធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារជាច្រើន។ វ័យជំទង់. តើកូននឹងធ្វើអ្វីទៅថ្ងៃអនាគត តើគាត់អាចរកវិជ្ជាជីវៈតាមក្តីស្រមៃរបស់គាត់បានយ៉ាងណា? យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការទៅជំរុំណែនាំអាជីពរបស់កុមារ។ ជំរុំណែនាំអាជីព “Ariadne's Thread” និយាយអំពីការធ្វើការជាមួយកុមារ [link-1] “ឪពុកម្តាយជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍ថាតើការណែនាំអំពីអាជីពរបស់ជំរុំរបស់យើងមានផលប៉ះពាល់ឬយ៉ាងណា យើងតែងតែត្រូវបានសួរឱ្យនិយាយអំពីអ្វីដែលកុមារទាញនៅចុងបញ្ចប់។ ..
វិបត្តិពាក់កណ្តាលជីវិតដែលជាវិបត្តិខួបកំណើតទី 40 បានទទួលកិត្តិនាមដ៏អស្ចារ្យបំផុតហើយក្នុងពេលតែមួយការវាយតម្លៃដ៏ចម្រូងចម្រាសបំផុត។ សញ្ញាដំបូងនៃវិបត្តិ ការមិនចុះសម្រុងគ្នានៅក្នុងពិភពខាងក្នុងគឺជាការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកអ្វីដែលពីមុនហាក់ដូចជាសំខាន់ សំខាន់ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬផ្ទុយទៅវិញ គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម។ វិបត្តិអត្តសញ្ញាណត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍នៃភាពមិនស្គាល់អត្តសញ្ញាណជាមួយខ្លួនឯង នៃការក្លាយជាខុសគ្នា។ គ្រាមួយនៃវិបត្តិត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហានៃការធ្លាក់ចុះ កម្លាំងកាយ, ភាពទាក់ទាញ។ ការបើកការថយចុះ...
ជំរាបសួរអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំនៃគេហទំព័រ "អាជីពរបស់ម៉ាក់" ។ ដូច្នេះ យើងបន្តមើលជំហានដើម្បីស្វែងរកការងារដែលអ្នកស្រលាញ់។ ហើយអត្ថបទនេះនឹងពិភាក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយការកំណត់ជំនឿ ការភ័យខ្លាច និងការខ្វះទំនុកចិត្តអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ។ ជំហានទី 5 ផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា និងជំនឿ យើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយការផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់យើង ជាពិសេសអ្វីដែលកំណត់យើង។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "កំណត់ជំនឿ" ។ ឧទាហរណ៍ "ស្ត្រីត្រូវបានប្រាក់ខែតិចជាងបុរសសម្រាប់ ...
ពីអត្ថបទនេះអ្នកនឹងរៀនពីរបៀបមិនសង្ស័យតិច ហើយរៀនធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលពិបាកបំផុត និងផ្លាស់ប្តូរជីវិត។ រួមទាំងការងារណាដែលចូលចិត្តជ្រើសរើស ថាតើត្រូវទៅធ្វើការក្រោយសម្រាកលំហែមាតុភាព ឬអត់ ហៅមិត្តភ័ក្តិដែលអ្នកអាក់អន់ចិត្តកាលពីម្សិលមិញឬអត់។ មុននឹងផ្លាស់ទីដោយផ្ទាល់ទៅបច្ចេកទេសដែលជួយអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត ចូរនិយាយអំពីការពិតដែលថា ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់មិនមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាទេ ហើយក្នុងន័យនេះ ពួកគេអាចត្រូវបានគេទាក់ទងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ជោគវាសនា ការសម្រេចចិត្តសំខាន់ និងជាទម្លាប់ គ្រប់ស្ថានភាព...
មានមតិមួយដែលថាក្មេងស្រីត្រូវការវិជ្ជាជីវៈមួយដើម្បីធ្វើការដោយឯករាជ្យពីប្តីរបស់នាងបើមិនដូច្នេះទេពួកគេនិយាយថាខ្ញុំមានករណីមួយ - នៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ បណ្តាញដោយចៃដន្យ ខ្ញុំបាន "ក្លាយជាមិត្ត" ជាមួយអនុប្រធានម្នាក់ដែលល្អណាស់។ ធំ បាទ បាទ ... ទេ ខ្ញុំមិនអាច ខ្ញុំមិនចង់ញ៉ាំទេ។ នៅអាយុចាស់ជាងនេះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាវាជា...
ការពិភាក្សា
ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់អ្នកមានអតីតភាពការងារ បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ គំនិតអំពីក្រុមនៅកន្លែងធ្វើការ។ល។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបានអង្គុយនៅផ្ទះតាំងពីអាយុ 20 ឆ្នាំ លទ្ធភាពទទួលបានការងារនឹងតិចជាងដប់ដង។ ខ្ញុំគិតថាវាជាការល្អសម្រាប់មនុស្សស្រីក្នុងការធ្វើការ មិនមែនចំណាយលើអ្វីផ្សេងនោះទេ។ ប្តីប្រហែលមិនចាកចេញទេ តែខ្លួនឯងត្រូវទុកចោលអត់ធ្វើការយូរ ឈឺខ្លាំងនរណាដឹង។
ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែម្ខាងនៃមតិទូទៅ! វាជាការប្រសើរក្នុងការផ្តល់ឱ្យក្មេងស្រីនូវឱកាសដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯង។ ជាការពិតណាស់ វាអាចមានឬមិនមានផលប្រយោជន៍ណាមួយដូចក្នុងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃជីវិត។ ហើយវាមិនសំខាន់ទេថាតើវាជាក្មេងស្រីឬក្មេងប្រុស។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកចិញ្ចឹមខ្លួនឯងជាក្មេងស្រីសូមអង្គុយស្ងៀម - ប្តីនឹងផ្តល់ហើយនេះជាកន្លែងដែលឱកាសកើនឡើងក្នុងទិសដៅនៃជម្រើស "នៅអាយុ 40 ឆ្នាំគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការវាទេ" ព្រោះនាងមិនធ្លាប់ធ្វើការទេព្រោះ នាងមិនដឹងយ៉ាងម៉េចទេ ព្រោះនាងគ្មានការអប់រំ ព្រោះ... ព្រោះតែ...
ទី 8 ជាមួយនឹងគុណវុឌ្ឍិនៃការអប់រំច្បាស់លាស់ប៉ុន្តែពួកគេក៏កំពុងព្យាយាមដើម្បីទទួលបានវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ IQ ប្រហាក់ប្រហែលគឺ 50-69 (ក្នុងវ័យពេញវ័យ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ យើងបានទៅលេខ 6 សម្រាប់អ្វីដែលអាណាព្យាបាលណែនាំទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការរៀបចំគ្រួសារពីអាណាព្យាបាលទៅជាគ្រួសារចិញ្ចឹម។
ការពិភាក្សា
ដំបូងឡើយ ដោយហេតុផលខ្លះ ខ្ញុំគិតថាក្មេងស្រីនោះរៀនថ្នាក់ទី ១១។ ខ្ញុំនឹកថានាងមានអាយុ 6 ឆ្នាំ។ សម្រាប់ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំគឺជាក្មេងធម្មតា។ ប្រសិនបើនាងធ្វើកំហុសបែបនេះនៅថ្នាក់ទី 11 នោះអ្នកនឹងគិតពីរដង។
ដោយវិធីនេះរបស់ខ្ញុំ បងប្អូនជីដូនមួយមានកម្រិតជំនាញនៅកម្រិតដែលមនុស្សម្នាក់យល់ពីការបូក ប៉ុន្តែមិនអាចយល់ពីគុណ។ គ្មានអ្វីទេ ខ្ញុំបានក្លាយជាអ្នកបើកបរម្នាក់ ហើយល្អខ្លាំងណាស់។ គាត់មានកម្ពស់ខ្ពស់ រួសរាយរាក់ទាក់ មិនពិសាស្រា មានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង... និយាយឲ្យខ្លីគឺជាអ្នកបើកបរសុបិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយអ្វីដែលល្ងង់នោះគឺថៅកែក៏ចូលចិត្តវាដែរ។ គាត់បានរៀនទីក្រុងម៉ូស្គូដោយបេះដូង មានការចងចាំល្អ... គាត់ទៅព្រះវិហារ។ វាជួយបានច្រើន ដោយសារគាត់មិនយល់ពីភាពចម្រុះនៃច្បាប់។ ហើយវាងាយស្រួលជាងតាមវិធីនេះ - គាត់បានស្ទាត់ជំនាញបទបញ្ញត្តិទាំង ១០ ។ គាត់បានរកឃើញប្រពន្ធគាត់នៅក្នុងព្រះវិហារ... មិនអីទេ គាត់ដឹងថាគាត់យកនរណាមកធ្វើជាប្រពន្ធគាត់។
03/21/2012 02:23:56, masha__usaខ្ញុំមានកូនចិញ្ចឹមតាំងពីថ្នាក់ទី៨ ខ្ញុំយកគាត់ទៅរៀនថ្នាក់ទី២ បញ្ជូនគាត់ទៅសាលារដ្ឋទី៣ គេព្យាយាមមិនយកគាត់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំទទូចថា គេតម្រូវតាមច្បាប់។ គាត់ពិតជាមិនស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីនោះទេ ប៉ុន្តែគាត់មានក្រុមហ៊ុនល្អជាងក្នុងទម្រង់ទី 8 ។ ដូច្នេះអ្នកនឹងសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង មិនមែនគណៈកម្មការទេ។ រឿងមួយទៀតគឺខ្ញុំមិនប្រាកដថាវាល្អសម្រាប់ក្មេងដែលនៅពីក្រោយជានិច្ច។
ផ្នែក៖ សំណួរធ្ងន់ធ្ងរ (របៀបក្លាយជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅអាយុ 40 ឆ្នាំ)។ បន្តអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈនៅអាយុ 40-50 ឆ្នាំ។ -) បាទ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយអំពីវិធីសាស្រ្តដែរ - ខ្ញុំប្រហែលជាដោយសារអាយុរបស់ខ្ញុំ ជឿជាក់លើវិធីសាស្ត្របុរាណច្រើនជាង។
ការពិភាក្សា
ឥឡូវនេះខ្ញុំមានអាយុ 38 ឆ្នាំ សញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សាដំបូង - គរុកោសល្យសង្គម ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ - ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក។ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅក្នុងផ្នែកធនធានមនុស្សអស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំ ហើយខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងពាក្យខុសរួចទៅហើយ។ ខ្ញុំលែងចាប់អារម្មណ៍នឹងធ្វើការក្នុងផ្នែកនេះទៀតហើយ ទោះបីជាសព្វថ្ងៃនេះខ្ញុំធ្វើការនៅក្នុងស្ថាប័នដ៏ល្អមួយក៏ដោយ។ ខ្ញុំនឹងទៅសិក្សាដើម្បីក្លាយជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ខ្ញុំគិតថាការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពម្តងក្នុងរយៈពេល១០ឆ្នាំម្តងគឺមិនអាក្រក់ទេ ហើយថែមទាំងល្អខ្លាំងណាស់ទៅហើយសព្វថ្ងៃគេកើនឡើង អាយុចូលនិវត្តន៍រហូតដល់ 63 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ៖ តើខ្ញុំនឹងអាចបន្តធ្វើការជាបុគ្គលិកក្នុងករណីនេះរយៈពេល ២៥ ឆ្នាំទៀតទេ? ហើយមិនមែនអាយុ 17 ឆ្នាំទេ ដែលត្រូវតែនិយាយច្រើន។ ហើយព្រលឹងខ្ញុំនិយាយថាអាយុ 25 ឆ្នាំពិតជាមិនមែនទេ! វាមិនយឺតពេលទេក្នុងការរៀន និងអភិវឌ្ឍ! ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយដែលយើងចាស់ទៅគឺគួរឱ្យខ្លាច។ ប៉ុន្តែនេះមិនអាចបន្តបានយូរទេ។ វានឹងលំបាក ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍនិងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!
07/20/2018 10:13:14 អ្នកព្យាបាលការនិយាយនាពេលអនាគតដើម្បីក្លាយជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ វាពិតជាមិនអីទេ... វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការរៀនពីរបៀបក្លាយជាមនុស្សម្នាក់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាដំណើរការ នោះអ្នកអាចភ្លេចអំពីបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ :-)
ថ្នាក់របស់ខ្ញុំត្រូវបានកំណត់ពេលយ៉ាងតិច 5-6 ខែជាមុន ខ្ញុំយកមេរៀនបន្ថែម លុះត្រាតែខ្ញុំអាណិតកូន។ សិស្សមកផ្ទះបានតែការណែនាំ តម្លៃក៏ខ្ពស់ កេរ្តិ៍ឈ្មោះខ្ញុំកាន់តែខ្ពស់ :-) លទ្ធផលនៃថ្នាក់ពិតជាគាប់ចិត្តឪពុកម្តាយណាស់។
ប៉ុន្តែ - ខ្ញុំពិតជាស្រឡាញ់កូនទាំងពីរ និងការងាររបស់ខ្ញុំ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនចេញពីចិត្តនោះទេ ទោះវាស្តាប់ទៅមិនល្អក៏ដោយ។ គិតអំពីវា។
ខ្ញុំមិនស្គាល់អ្នកទីផ្សារ គម្រោង ឬអ្នកគ្រប់គ្រងផលិតផលទាល់តែសោះ។ ខ្ញុំមិនដែលឃើញអ្នកណាក្នុងជីវិតពិតទេ។ តើវាមានឬក៏ជារឿងប្រឌិត? 3) បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី 8 ថ្នាក់កីឡា "រួមបញ្ចូលគ្នា" របស់យើងត្រូវបានបំបែកទៅសាលារៀនស្រុករបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំខ្លាចទៅរៀននៅថ្នាក់ទី ៩ ដែលមិនស្គាល់ ហើយក៏សម្រេចចិត្តទៅសាលាបច្ចេកទេស។ ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់សៀវភៅកត់ត្រា "កន្លែងដែលត្រូវទៅសិក្សា" ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ វិជ្ជាជីវៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍"កម្មវិធីសម្រាប់ម៉ាស៊ីនគណិតវិទ្យាល្បឿនលឿន" នៅមហាវិទ្យាល័យបង្កើតឧបករណ៍ម៉ូស្គូ។ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះភាពថ្មីថ្មោងនៃជំនាញ ដូច្នេះខ្ញុំបានចុះឈ្មោះនៅទីនោះ។ ក្នុងក្រុមមានតែ២នាក់ទេ សល់តែស្រី :)
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាបច្ចេកទេស ខ្ញុំបានទៅធ្វើការ និងសិក្សាថ្នាក់ល្ងាចនៅវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មថាមពលម៉ូស្គូ។
4) ខ្ញុំបានធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ខ្ញុំអស់រយៈពេល 12 ឆ្នាំហើយ ដែលជាក្រុមសាលាបច្ចេកទេសរបស់យើង :))) ខ្ញុំស្រលាញ់ការងាររបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅទីនោះ...
ខ្ញុំនឹងបន្ថែមអំពីខ្លួនខ្ញុំ ..
1. ការពិតដែលថាគាត់មិនមែនជារូបវិទ្យាឬជាគណិតវិទូ - នៅក្នុង វិទ្យាល័យទោះបីជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងល្អជាមួយគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែជាមួយនឹងរូបវិទ្យា - សូន្យពេញលេញ។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តភាសារុស្ស៊ី (គ្រូគឺជាមនុស្សតិរច្ឆានម្នាក់ នាងជាមនុស្សមិនស្មោះត្រង់ខ្លាំងណាស់ បើទោះជាអ្នកមិនអាចធ្វើបែបនោះអំពីមនុស្សស្លាប់ក៏ដោយ) ខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តភាសាបារាំង។
2. គ្រូបង្វឹក អ្នកជិះកង់ អ្នកចម្រៀង... អ្នកបកប្រែ។
3. 9-10 - សាច់ញាតិ - គ្រូទាំងអស់បានសម្រេចចិត្តថានេះគ្រាន់តែជា ped ។ ភាសាបរទេស។ ពួកគេបានបំបែក។ ចាប់តាំងពីខ្ញុំបានប្រលងជាប់ 5 ភាសាបរទេសប៉ុន្តែសម្រាប់អត្ថបទ - ធ្វើម្តងទៀត 2-3 ... ខ្ញុំបានធ្វើការអស់រយៈពេល 2 ឆ្នាំបានទទួលគ្រូបង្រៀន - ស្ទាត់ជំនាញអក្សរសាស្ត្រ - ឆ្លងកាត់យ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងលេខ 5 ប៉ុន្តែបានទៅរួចហើយ។ ថ្នាក់បឋមសិក្សា- វាជាការពិត ... ខ្ញុំលង់ស្នេហ៍នឹងភាសារុស្សី អរគុណដល់នាងមច្ឆាតូចដ៏អស្ចារ្យ... ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សា...
ហើយ - ខ្ញុំបានទៅធ្វើការជាអ្នកគិតលុយ - តាំងពីវាមានអាយុ 91 ឆ្នាំ - ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ញ៉ាំ។ និងកូនស្រីរបស់ខ្ញុំផងដែរ។
4. 100 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ ហើយភ្លាមៗនោះ ពីស្ត្រីមេផ្ទះដែលមិនចេះចាស់ គ្រូជនជាតិបារាំងម្នាក់បានលេចចេញមក។ អញ្ចឹងអ្នកត្រូវតែ! ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់។ ខ្លាំងណាស់!
វិបផតថលជ្រើសរើសបុគ្គលិក HeadHunter ដោយបានស្ទង់មតិអ្នកធ្វើការជាង 8,000 នាក់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានរកឃើញថា
តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលសុបិនចង់ផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង តើមនុស្សភាគច្រើនគិតអំពីវានៅអាយុប៉ុន្មាន ហើយហេតុអ្វី។
លើសពីនេះ អ្នកឯកទេស HeadHunter បានស្ទង់មតិនិយោជកចំនួន 422 នាក់ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើពួកគេត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការជួលបេក្ខជនបែបនេះដែរឬទេ។
វាប្រែថាភាគច្រើននៃបុគ្គលិកដែលបានស្ទង់មតិរបស់ក្រុមហ៊ុនរុស្ស៊ី (81%) កំពុងគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ! គំនិតស្រដៀងគ្នានេះកើតមានចំពោះបុគ្គលិកទីបួនដែលមានអាយុប្រហែល 40 ឆ្នាំ។
បុគ្គលទីបីគ្រប់រូបគិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដោយសារតែពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមិនមានកន្លែង។ ហេតុផលដ៏មានប្រជាប្រិយដូចគ្នាមួយទៀតសម្រាប់ការចង់ផ្លាស់ប្តូរវិស័យសកម្មភាពរបស់អ្នកគឺ កង្វះការរំពឹងទុកក្នុងអាជីព និងឱកាសសម្រាប់ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នក។ រួមជាមួយនឹងហេតុផលទាំងនេះ អ្នកឆ្លើយសំណួរ 29% បានលើកឡើងពីប្រាក់ឈ្នួលទាប។
យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ មានតែមនុស្សទីបីទាំងអស់ដែលបានស្តាប់បេះដូង/កាបូបរបស់ពួកគេ ហើយផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ភាគច្រើននៅតែត្រូវបានបញ្ឈប់ដោយកង្វះការអប់រំចាំបាច់ (41%) ហើយសន្យាថានឹងដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅពេលក្រោយ (30%)។
ដោយបានយល់ពីអ្វីដែលជំរុញទឹកចិត្តបេក្ខជន អ្នកឯកទេស HeadHunter បានសម្រេចចិត្តពិនិត្យមើលបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈដោយអ្នកឯកទេសដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយពីទស្សនៈរបស់និយោជក។
វាបានប្រែក្លាយថា 40% នៃអ្នកតំណាងនៃក្រុមហ៊ុនរុស្ស៊ីមិនឃើញអ្វីខុសជាមួយនឹងការពិតដែលថាបេក្ខជនម្នាក់ដែលកំពុងពេញវ័យបានសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំងហើយឥឡូវនេះកំពុងចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ "ពីដំបូង": យោងតាមនិយោជក។ ប្រវត្តិរូបសង្ខេបបែបនេះត្រូវបានពិចារណាលើមូលដ្ឋានស្មើគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ និយោជកមួយភាគបួននៅតែទទួលស្គាល់ថាពួកគេនឹងមិនអាចមានគោលបំណងទាំងស្រុងនៅពេលពិចារណាលើបេក្ខជនបែបនេះទេ ហើយនឹងមានជម្រើសច្រើនជាងធម្មតា។
ហើយទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ 45% នៃកម្មករដែលបានស្ទង់មតិដែលបានសម្រេចចិត្តផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំងបាននិយាយថាពួកគេមិនដែលសោកស្តាយចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេទេ ហើយប្រាក់រង្វាន់ដ៏រីករាយសម្រាប់ពួកគេគឺការដំឡើងប្រាក់ឈ្នួល (នៅពេលប្រៀបធៀបកម្រិតដូចគ្នានៃជណ្តើរអាជីព) ដែលជា ភាគច្រើនទំនងជាលទ្ធផលនៃការចូលរួម និងការពេញចិត្តការងារ។
Beresneva E.A. នាយករង LLC "ERC" (Ekaterinburg) អ្នកជំនាញគម្រោងធនធានមនុស្ស- លីកហិនទ័រ:
“អាយុមិនមែនជាឧបសគ្គក្នុងការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសកម្មភាពនោះទេ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលមនុស្សចាស់ម្នាក់មកនិយាយថាគាត់ចង់ចាប់ផ្តើមអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាំងពីដំបូងមក វាហាក់ដូចជាចម្លែក។ ក្នុង 90% នៃករណី បេក្ខជនបែបនេះបានបដិសេធជាបន្តបន្ទាប់នូវមុខតំណែងទំនេរដែលបានផ្តល់ជូន ពីព្រោះ ដោយមិននឹកស្មានដល់ វាប្រែថាពួកគេត្រូវរៀនម្តងទៀត ហើយគ្មាននរណាម្នាក់នឹងយកបទពិសោធន៍ជីវិតទៅក្នុងគណនីទេ (ព្រោះវាមិនអាចអនុវត្តបានចំពោះមុខតំណែងនេះ) ហើយមិនមានបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ។ បេក្ខជនដែលត្រៀមខ្លួនក្នុងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនដើម្បីចាប់ផ្តើមសកម្មភាពអាជីពថ្មីគឺកម្រណាស់។ ហើយយើងតែងតែរីករាយដែលបានឃើញពួកគេ។ ការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងគឺខ្លាំងជាងគេបើធៀបនឹងការលើកទឹកចិត្តប្រភេទផ្សេងទៀត»។
Vera Stepina ប្រធានផ្នែកសេវាកម្មបុគ្គលិក វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសហគ្រាសឯកតារដ្ឋសហព័ន្ធ "Voskhod" អ្នកជំនាញនៃគម្រោង HR-League HeadHunter៖
“តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតដើម្បីផ្លាស់ប្តូរមុខរបររបស់អ្នកគឺអាយុចន្លោះពី 25 ទៅ 35 ឆ្នាំ។ នៅពេលដែលការយល់ដឹងមកថាវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសដំបូងគឺ "មិនមែនជាអ្វីដែលចាំបាច់" ហើយជម្រើសនៃជំនាញថ្មីកើតឡើងដោយដឹងខ្លួន។ ហើយបន្ទាប់មកបទពិសោធន៍ដែលមិនមែនជាស្នូលពីការងារមុនអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ប្រភេទនៃសកម្មភាពថ្មីយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនគ្រប់វិស័យដែលអ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការក្នុងវ័យពេញវ័យនោះទេ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាហេតុផលដើម្បីបោះបង់នោះទេ។ មានឧទាហរណ៍ដ៏ជោគជ័យជាច្រើននៃ "ការស្វែងរកដោយខ្លួនឯង" ហើយពួកគេកំពុងបំផុសគំនិត!
Elizaveta Generalova, អ្នកគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស, Neoline RUS LLC, អ្នកជំនាញនៃគម្រោង HR-League HeadHunter:
"ការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងសកម្មភាពបន្ទាប់ពី 30 ឆ្នាំគឺជាហេតុផលយ៉ាងហោចណាស់ដើម្បីគិតអំពីវា។ នៅអាយុនេះ មនុស្សបង្កើតទម្លាប់ និងជំនាញជាក់លាក់ដែលតាមមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀតកំណត់ពីលក្ខណៈនៃការងារដែលបេក្ខជននឹងចូលចិត្ត។ គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ (ជាមនុស្សម្នាក់ និងមិនមែនជាអ្នកឯកទេសធនធានមនុស្ស) គឺថា វាមិនរឹងមាំខ្លាំងក្នុងការស្វែងរកខ្លួនឯងទៀតទេ។ អ្នកនឹងត្រូវចាប់ផ្តើមពីមុខតំណែងជាជំនួយការ នេះគឺជាការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តដ៏ខ្លាំងក្លាមួយ ហើយជាមួយនឹងអាយុ ទោះបីជាសមត្ថភាពរៀនរបស់មនុស្សគ្រប់រូបមិនមានការថយចុះក៏ដោយ។ មាន "ពេជ្រ" ដែលបានរកឃើញថាពួកគេយឺតពេលប៉ុន្តែត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ដើម្បីទៅរកអាជីវកម្មថ្មីដោយអស់ពីចិត្ត - មានពួកគេតិចតួចណាស់។ អ្នកមិនចង់ធ្វើកំហុសរាល់ពេលហើយរត់ទៅរកបេក្ខជនដែលមិនបានដឹងខ្លួនពីមុននោះទេ ដែលជាមូលហេតុដែលឥឡូវនេះគាត់អាចនឹងមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់និងតម្រូវការ។ បេក្ខជនកាន់តែចាស់ បទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន ហើយវាមិនមែនជាការពិតដែលថាគាត់នឹងអាចអរូបីពីបទពិសោធន៍ពីមុន ហើយឈប់ប្រៀបធៀបនោះទេ។ ដូច្នេះ គាត់នឹងបន្ថយល្បឿននៃការសម្របខ្លួនរបស់គាត់ ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់វត្តមានរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុម និងការអនុវត្តការងាររបស់គាត់។»
កំពុងផ្ទុក...
