កាលវិភាគសម្រាប់ក្រុមកណ្តាល femp ។ មេរៀនស្តីពីការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម "ដំណើរផ្សងព្រេងនៃមេអំបៅដ៏ស្រស់ស្អាតនៅក្នុងភូមិ

ផែនការទៅមុខ ការងារបុគ្គលយោងតាម ​​FEMP" នៅក្នុង ក្រុមកណ្តាល

មេរៀន​ទី 1

"បង្កើតលំនាំ"

គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញនៃរូបរាង រៀនវិភាគការរៀបចំវត្ថុក្នុងលំហ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ធ្វើដូចខ្ញុំធ្វើ"

គោលដៅ: លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ភាពវៃឆ្លាត ការស្រមើលស្រមៃ លំហរ ការគិតឡូជីខល។

សម្ភារៈ: ផ្នែកសំខាន់នៃសំណុំសំណង់របស់កុមារ (គូប, ស៊ីឡាំង, ព្រីស, កោណ, parallelepiped)

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ និងសមត្ថភាពក្នុងការទាយវត្ថុដោយការប៉ះ។

សម្ភារៈ: កាបូប, សំណុំនៃប្លុក Dienesha ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖

តួលេខទាំងអស់ត្រូវបានដាក់ក្នុងកាបូប។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកប៉ះដុំមូលទាំងអស់ (ដុំធំៗ ឬក្រាស់ទាំងអស់)។ បន្ទាប់មកទាំងអស់ការ៉េ, ចតុកោណ, ត្រីកោណ។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ហ្គេម "ពស់"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតក្រុមនៃវត្ថុបុគ្គល។ ពង្រឹងគោលគំនិតនៃ "មួយ" និង "ច្រើន" ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង ដើម្បីបង្ហាញជាពាក្យលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀប៖ វែង ខ្លីជាង ប្រវែងស្មើគ្នា។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ សម្រាប់ពាក់កណ្តាលនៃកុមារ 4 ពណ៌ផ្កាឈូក នៅសល់ 4 ពណ៌ខៀវ។

ការពិពណ៌នា៖ កុមារអង្គុយជាគូទល់មុខគ្នា។ កូន​ម្នាក់​មាន​ដំបង​ពណ៌​ផ្កាឈូក​ចំនួន​៤ កូន​ម្នាក់​ទៀត​មាន​បន្ទះ​ខៀវ​ចំនួន​៤។ គ្រូណែនាំឲ្យដាក់ពស់នៅលើតុដោយលើកក្បាល (ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថាឈើមួយគួរឈរបញ្ឈរ)។

សំណួរ

– តើបន្ទះឈើមានពណ៌អ្វី?

– តើបន្ទះពណ៌ផ្កាឈូកប៉ុន្មាន? ខៀវប៉ុន្មាន?

– ប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នកដើម្បីបង្ហាញប្រវែងពស់របស់អ្នក។

– ពស់អ្នកណាវែងជាង? តើអ្នកណាខ្លីជាង?

តុលា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែង Didactic "ជួរទីពីរ"

ភារកិច្ច:

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ, បន្លិចលក្ខណៈសម្បត្តិនៃតួលេខ, ស្វែងរកតួលេខដែលមានភាពខុសគ្នាក្នុងវិធីមួយ។

របៀបលេង៖ ដាក់ 5-6 ដុំក្នុងមួយជួរ។ បង្កើតជួរទីពីរនៅក្រោមពួកវាប៉ុន្តែដូច្នេះនៅក្រោមតួលេខនីមួយៗនៅជួរខាងលើមានតួលេខនៃរូបរាងផ្សេងគ្នា (ពណ៌ទំហំ); រូបរាងដូចគ្នាប៉ុន្តែពណ៌ខុសគ្នា (ទំហំ); ពណ៌និងទំហំខុសគ្នា; មិនដូចគ្នានៅក្នុងរូបរាងទំហំពណ៌។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"សមាសភាពនៃរាងធរណីមាត្រ"

ភារកិច្ច:

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

"មួយណា?"

គោលបំណង៖ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 តាមទំហំ (ប្រវែង ទទឹង ប្រៀបធៀបវត្ថុ 2 ដោយកម្រាស់ ដោយប្រើគុណនាម

សម្ភារៈ៖ ខ្សែបូដែលមានប្រវែង និងទទឹងខុសៗគ្នា។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ បន្ទាត់ និងគូបត្រូវបានដាក់នៅលើតុ។ គ្រូសុំឱ្យក្មេងៗរកខ្សែបូដែលមានប្រវែងដូចគ្នា វែង-ខ្លី ធំទូលាយ-តូចជាង។ កុមារនិយាយដោយប្រើគុណនាម។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

. ហ្គេម "អ្នកណាមានច្រើនជាង"

គោលដៅ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃតួលេខធរណីមាត្រ "ត្រីកោណ" ។ រៀនបង្កើតតួលេខពីបន្ទះឈើ ប្រៀបធៀបតួលេខតាមទំហំ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ សម្រាប់ពាក់កណ្តាលនៃកុមារ 3 ពណ៌លឿង នៅសល់ 3 ពណ៌ក្រហម។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើត្រីកោណចេញពីបន្ទះឈើ។

សំណួរ

– តើត្រីកោណមានពណ៌អ្វី?

– តើអ្នកមួយណាមានត្រីកោណធំ? តើអ្នកណាមានកូនតូច?

– តើត្រីកោណធំបំផុតមានអ្វីខ្លះ?

– ហេតុអ្វីបានជាយើងទទួលបានត្រីកោណផ្សេងគ្នា?

– មើល​តួលេខ​របស់​អ្នក​ហើយ​និយាយ​ថា​តើ​មាន​អ្វី​ទៀត​ដែល​អាច​ជា​រូបរាង​នេះ (កន្សែង មួក ដើម​ណូអែល)។

ខែវិច្ឆិកា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែងអប់រំ "បត់ការ៉េ" (V. P. Nikitina)

គោលបំណង៖ លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ភាពវៃឆ្លាត ការស្រមើលស្រមៃ លំហរ ការគិតឡូជីខល។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

ឈើឆ្កាងអព្ភូតហេតុ

គោលបំណង៖ បង្កើតរូបភាពពីរាងធរណីមាត្រ។

ភារកិច្ច:

1. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសេររូបភាពតាមដ្យាក្រាម។

2. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។

3. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ស៊ុតកូឡំបូស។ រៀនអានរូបភាពតាមគ្រោងការណ៍ បង្កើតរូបភាពតាមដ្យាក្រាម។

ភារកិច្ច:

រៀន​វិភាគ​រាង​ស្មុគ្រ​ស្មាញ និង​បង្កើត​វា​ឡើង​វិញ​ពី​ផ្នែក

មូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញនិងគំនិតដែលបានបង្កើតឡើង;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពញ្ញាណក្នុងកុមារ, លំហ

ការបង្ហាញ ការគិតបែបន័យធៀប និងឡូជីខល ការស្រមើលស្រមៃ ភាពប៉ិនប្រសប់

និងភាពវៃឆ្លាត;

បង្កើតទម្លាប់នៃការងារផ្លូវចិត្ត;

អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្ត

សកម្មភាព។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤,

• ល្បែង Didactic "ដើមឈើវេទមន្ត"

  គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ប្លុកតាមលក្ខណៈបី និងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗ។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលនិងការស្រមើលស្រមៃ។

  សម្ភារៈ៖ មែកធាងដែលមានមែកដោយគ្មានស្លឹកពណ៌នៃមែកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនិមិត្តសញ្ញានៃតួលេខ - ស្លឹក - ត្រូវបានបង្ហាញនៅលើមែកដែលជាបណ្តុំនៃប្លុក។

  វឌ្ឍនភាពនៃល្បែង៖ គ្រូណែនាំឲ្យដាំដើមឈើវេទមន្តដែលមានរាងធរណីមាត្រជំនួសឱ្យស្លឹក។ សាខានីមួយៗមានពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារជ្រើសរើសរាងធរណីមាត្រតាមពណ៌ហើយដាក់ "ស្លឹក" នៅលើមែកឈើ។

ខែធ្នូ

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ហ្គេម "ឈុតខ្លីៗចម្រុះពណ៌"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមពណ៌និងប្រវែង។ រៀនធ្វើការតាមក្បួនដោះស្រាយ; ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង; កំណត់ថារថភ្លើងមួយណាមានឡានច្រើនជាងដោយមិនរាប់ ("ច្រើន" "ស្មើៗគ្នា")។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ពណ៌ខៀវ ៥ ពណ៌លឿង ៥ ពណ៌ផ្កាឈូក ១ (សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) ។

ការពិពណ៌នា: កុមារអង្គុយទល់មុខគ្នា។

កូននីមួយៗមានដំបង៖ ពណ៌ខៀវ ៥ ពណ៌លឿង ៥ ពណ៌ផ្កាឈូក ១ ។

សំណួរនិងភារកិច្ច

– តើមានចង្កឹះប៉ុន្មាននៅលើថាស?

– ដាក់ដំបងពណ៌ខៀវនៅម្ខាង ហើយដំបងពណ៌លឿងនៅម្ខាងទៀត។

– តើបន្ទះនីមួយៗមានប៉ុន្មានពណ៌?

– Riddle: មានជណ្ដើរនៅវាលផ្ទះមួយកំពុងរត់ឡើងជណ្តើរ។ តើ​នេះ​ជា​អ្វី? (រថភ្លើង។)

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យសាងសង់រថភ្លើងចេញពីដំបង។ ដំបងពណ៌ផ្កាឈូកគឺជាក្បាលរថភ្លើងចំហុយ ទូរថភ្លើងនឹងឆ្លាស់គ្នា៖ ខៀវ-លឿង និងបន្តបន្ទាប់រហូតដល់ទីបញ្ចប់។

នៅ​ពេល​បញ្ចប់​ការងារ គ្រូ​បញ្ជាក់​ថា៖

– តើរថភ្លើងរបស់អ្នកណាវែងជាង?

– ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃរទេះនីមួយៗតាមលំដាប់លំដោយ។

– តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីឈុតខ្លីៗដោយការប្រៀបធៀបវា?

– ពិនិត្យជាមួយគ្នាដើម្បីមើលថាតើទូរថភ្លើងឆ្លាស់គ្នាត្រឹមត្រូវតាមពណ៌ដែរឬទេ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ហេតុអ្វីបានជារាងពងក្រពើមិនវិល?"

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រាងពងក្រពើ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះបែងចែករវាងរង្វង់ និងរាងពងក្រពើ

មាតិកា។ គំរូនៃរាងធរណីមាត្រត្រូវបានដាក់នៅលើ flannelgraph: រង្វង់, ការ៉េ, ចតុកោណកែង, ត្រីកោណ។ ទីមួយ កុមារម្នាក់ ហៅទៅ flannelograph ដាក់ឈ្មោះតួលេខ ហើយបន្ទាប់មក កុមារទាំងអស់ធ្វើរឿងនេះជាមួយគ្នា។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់។ សំណួរ៖ "តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរង្វង់ និងតួលេខផ្សេងទៀត?" កុមារតាមដានរង្វង់ដោយម្រាមដៃរបស់គាត់ ហើយព្យាយាមរមៀលវា។ V. សង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ៖ រង្វង់មួយមិនមានជ្រុងទេ ប៉ុន្តែតួលេខដែលនៅសល់មានជ្រុង។ រង្វង់ 2 និងរាងពងក្រពើ 2 ត្រូវបានដាក់នៅលើ flannelgraph ពណ៌ផ្សេងគ្នានិងទំហំ។ "មើលតួលេខទាំងនេះ។ តើមានរង្វង់ណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេទេ? កុមារម្នាក់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារគឺត្រូវបានទាក់ទាញដោយការពិតដែលថាមិនត្រឹមតែមានរង្វង់នៅលើ flannelgraph ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានតួលេខផ្សេងទៀតផងដែរ។ ស្រដៀងនឹងរង្វង់។ នេះគឺជារូបរាងពងក្រពើ។ V. បង្រៀនដើម្បីសម្គាល់ពួកគេពីរង្វង់; សួរថា "តើរាងពងក្រពើស្រដៀងនឹងរង្វង់យ៉ាងដូចម្តេច? (រាងពងក្រពើក៏មិនមានជ្រុងដែរ។ ) កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញរង្វង់មួយ រាងពងក្រពើ។ វាប្រែថារង្វង់វិល ប៉ុន្តែតួរាងពងក្រពើគឺមិនមែនទេ។ (រាងពងក្រពើ

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ភារកិច្ច:

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ ក្មេងៗមើលសន្លឹកបៀដែលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ប្លុកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមធម្មតា (ពណ៌ រូបរាង ទំហំ កម្រាស់)។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានបង្ហាញជាមួយកាតមួយហើយសុំឱ្យស្វែងរកប្លុកដូចគ្នាទាំងអស់ហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ លំហាត់ល្បែងដែលមានសន្លឹកបៀពីរឬច្រើនត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

1. ការ៉េ Voskobovich (ពីរពណ៌)

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារក្នុងការបង្កើត និងបត់តួលេខតាមដ្យាក្រាម។

ភារកិច្ច:

1. ជំរុញ​ការ​អភិវឌ្ឍ​បច្ចេក​ទេស​ក្នុង​ការ​សាង​សង់​រូប​រាង​តាម​ដ្យាក្រាម (ទូក ត្រី)។

2. អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។

មករា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

"ដាក់ឈ្មោះឡានក្រុងរបស់អ្នក"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអនុវត្តការបែងចែករង្វង់ ការ៉េ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ ដើម្បីស្វែងរកតួលេខនៃរូបរាងដូចគ្នា ភាពខុសគ្នានៃពណ៌ និងទំហំ។

មាតិកា។ V. ដាក់កៅអី 4 នៅចម្ងាយខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលម៉ូដែលនៃត្រីកោណ ចតុកោណកែង។ល។ (ម៉ាកឡានក្រុង) ត្រូវបានភ្ជាប់។ ក្មេងៗឡើងឡានក្រុង (ឈរជាជួរ 3 ជួរនៅខាងក្រោយកៅអី។ គ្រូ-អ្នកដឹកនាំផ្តល់សំបុត្រឱ្យពួកគេ។ សំបុត្រនីមួយៗមានតួរលេខដូចគ្នានៅលើឡានក្រុង។ នៅសញ្ញា "ឈប់!" កុមារទៅដើរលេង ហើយ គ្រូប្តូរម៉ូដែល។ នៅសញ្ញា "នៅលើឡានក្រុង" ក្មេងៗរកឃើញឡានក្រុងដែលមានកំហុស ហើយឈរក្បែរគ្នា។ ហ្គេមនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"តោះប្រមូលអង្កាំ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ជាក្រុមរាងធរណីមាត្រតាមលក្ខណៈសម្បត្តិពីរ (ពណ៌ និងរូបរាង ទំហំ និងពណ៌ រូបរាង និងទំហំ) ដើម្បីមើលគំរូសាមញ្ញបំផុតក្នុងការឆ្លាស់គ្នានៃរាង។

បរិក្ខារ។ មានខ្សែបូវែងនៅលើឥដ្ឋនៅលើវា ពីឆ្វេងទៅស្តាំ នៅក្នុងការឆ្លាស់គ្នាជាក់លាក់មួយ តួលេខត្រូវបានដាក់ចេញ៖ ត្រីកោណក្រហម រង្វង់ពណ៌បៃតង ត្រីកោណក្រហម។ល។

ក្មេងៗឈរជារង្វង់មួយ នៅពីមុខពួកគេគឺជាប្រអប់ដែលមានរាងធរណីមាត្រពហុពណ៌។ គ្រូណែនាំឱ្យធ្វើអង្កាំសម្រាប់ដើមឈើឆ្នាំថ្មី។ គាត់ចង្អុលទៅខ្សែអាត់មួយដែលមានរាងធរណីមាត្រ ហើយនិយាយថា៖ « មើលចុះ Snow Maiden បានចាប់ផ្តើមបង្កើតវារួចហើយ។ តើ​នាង​សម្រេច​ចិត្ត​ធ្វើ​អង្កាំ​ពី​រូប​រាង​អ្វី? ស្មាន​ថា​អង្កាំ​មួយ​ណា​បន្ទាប់​»។ ក្មេងៗយករូបពីរដូចគ្នា ដាក់ឈ្មោះវា ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើអង្កាំ។ ពួកគេពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេដាក់ចេញនូវតួលេខពិសេសនេះ។ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ កំហុសត្រូវបានកែតម្រូវ។ បន្ទាប់មក V. និយាយថាអង្កាំបានខ្ចាត់ខ្ចាយហើយចាំបាច់ត្រូវប្រមូលម្តងទៀត។ គាត់ដាក់ដើមអង្កាំនៅលើកាសែត ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យបន្ត។ គាត់សួរថាតើតួលេខមួយណាគួរជាបន្ទាប់ ហើយហេតុអ្វី។ កុមារជ្រើសរើសរាងធរណីមាត្រ ហើយរៀបចំវាស្របតាមលំនាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "ខ្សែសង្វាក់"

គោលបំណង៖ វិភាគ រំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរាង ស្វែងរករូបរាងដោយផ្អែកលើលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សម្ភារៈ៖ កំណត់ប្លុកតក្កវិជ្ជា Dienesh ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

ពីតួលេខដែលបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ សូមព្យាយាមបង្កើតខ្សែសង្វាក់វែងបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជម្រើសសម្រាប់ការសាងសង់ខ្សែសង្វាក់:

ដូច្នេះថាមិនមានតួលេខនៃរូបរាងដូចគ្នា (ពណ៌ទំហំកម្រាស់) នៅក្បែរនោះ;

ដូច្នេះថាមិនមានតួលេខនៅក្បែរដែលដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងរូបរាងនិងពណ៌ (ជាពណ៌និងទំហំទំហំនិងកម្រាស់។ ល។ );

ដូច្នេះ​មាន​តួលេខ​នៅ​ជិត​ដែល​មាន​ទំហំ​ដូច​គ្នា ប៉ុន្តែ​មាន​រាង​ខុស​គ្នា ។ល។

ដូច្នេះ​នៅ​ក្បែរ​នោះ​មាន​តួលេខ​ពណ៌ និង​ទំហំ​ដូចគ្នា ប៉ុន្តែ​រាង​ខុស​គ្នា (ទំហំ​ដូចគ្នា ប៉ុន្តែ​ពណ៌​ខុស​គ្នា)។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ទង់ជាតិពហុពណ៌

គោលដៅ។ ជួសជុលឈ្មោះនៃរាងធរណីមាត្រ។ អនុវត្តការរាប់ និងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ៖ "ប៉ុន្មាន?" តើរាប់មួយណា? សម្ភារៈ។ កាតរាប់ពណ៌៖ ប៊ឺហ្គឺឌី ២ ពណ៌ខៀវ ១០ ក្រហម ១០។ ការពិពណ៌នា គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើ "ខ្សែពួរ" ចេញពីដំបងប៊ឺហ្គូឌីពីរ ដោយភ្ជាប់ចុងរបស់ពួកគេទៅគ្នាទៅវិញទៅមក បន្ទាប់មកនិយាយថា "យើងនឹងព្យួរទង់ជាតិ" នៅលើខ្សែពួរនេះ។ ធ្វើទង់រាងត្រីកោណចេញពីដំបងចំនួនបី ហើយព្យួរវានៅលើខ្សែមួយ។ ឥឡូវ​នេះ​ធ្វើ​ទង់​ចតុកោណ​ពី​បន្ទះ​ឈើ​ក្រហម ហើយ​ព្យួរ​វា​នៅ​ជាប់​នឹង​ទង់ជាតិ

រាងត្រីកោណ។ ធ្វើទង់ត្រីកោណម្តងទៀត។ តើប្រអប់ធីកបន្ទាប់នឹងមានរូបរាងបែបណា?

ខែកុម្ភៈ

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ល្បែង Didactic "ជាន់"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងទូទៅនៃរាងធរណីមាត្រតាមលក្ខណៈរបស់វា។ អនុវត្តការរាប់។ អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិស spatial, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល។

សម្ភារៈ៖ កំណត់ប្លុកតក្កវិជ្ជា Dienesh ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

យើងស្នើឱ្យដាក់តួលេខជាច្រើននៅក្នុងជួរដេកមួយ - 4 - 5 បំណែក។ ទាំងនេះគឺជាអ្នករស់នៅជាន់ទីមួយ។ ឥឡូវនេះយើងសាងសង់ជាន់ទី 2 នៃផ្ទះដើម្បីឱ្យនៅក្រោមតួលេខនីមួយៗនៃជួរមុនមានបំណែកនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា (ឬទំហំរូបរាង) ។

ជម្រើសទី 2៖ ផ្នែកនៃរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែទំហំខុសគ្នា (ឬពណ៌)។

ជម្រើសទី 3: យើងសាងសង់ផ្ទះមួយដែលមានព័ត៌មានលម្អិតផ្សេងទៀតតាមពណ៌និងទំហំ។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ស្វែងរកនិងស្វែងរក"

គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនស្វែងរកវត្ថុដែលមានរាងខុសៗគ្នានៅក្នុងបន្ទប់តាមឈ្មោះពាក្យ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ។

បរិក្ខារ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលមានរាងខុសៗគ្នា។

គ្រូដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលមានរាងខុសៗគ្នានៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងបន្ទប់ជាក្រុមជាមុន ហើយនិយាយថា៖ «យើងនឹងស្វែងរកវត្ថុរាងមូល។ រក​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ជុំ​វិញ​បន្ទប់​របស់​យើង ហើយ​យក​វា​មក​តុ​របស់​ខ្ញុំ»។ ក្មេងៗបែកខ្ញែក គ្រូផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកដែលមានការលំបាក។ ក្មេងៗយកវត្ថុដាក់លើតុរបស់គ្រូ ហើយអង្គុយចុះ។ គ្រូពិនិត្យវត្ថុដែលនាំយកមកជាមួយ ហើយវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។ ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត កុមារស្វែងរកវត្ថុដែលមានរាងផ្សេងគ្នា។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង "ត្រីកោណ"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតត្រីកោណពីដំបងដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 3. រៀនបែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមធម្មតា ឆ្លើយសំណួរ៖ “ប៉ុន្មាន?” “មួយណា?” រៀនរុករកក្នុងលំហ ("ឆ្វេង" "ស្តាំ" "ខាងមុខ" "ខាងក្រោយ")។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ៣ ក្រហម ៣ លឿង ៣ ខៀវ។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ច៖ «ធ្វើត្រីកោណមួយចេញពីបន្ទះឈើពណ៌លឿង។ ដាក់​ត្រីកោណ​ពណ៌​ខៀវ​នៅ​ខាង​ម្ខាង ហើយ​ត្រីកោណ​ក្រហម​នៅ​ម្ខាង​ទៀត។"

កុមារតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់ពួកគេដាក់ត្រីកោណនៅផ្នែកណាមួយ។

សំណួរ

– តើអ្នកទទួលបានត្រីកោណប៉ុន្មាន?

– ពន្យល់ពីរបៀបដែលត្រីកោណត្រូវបានរៀបចំ។

– ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃត្រីកោណនៅខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃពណ៌លឿង។

– តើមួយណាជាត្រីកោណក្រហម? ខៀវ?

– រាប់ត្រីកោណតាមលំដាប់ដោយដាក់ឈ្មោះពណ៌។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែង "សាងសង់ផ្ទះ"

គោលដៅ។ បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើគំរូវត្ថុមួយពីឈើបួនដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ហើយប្រៀបធៀបវត្ថុតាមកម្ពស់។ អនុវត្តការរាប់; ក្នុង​ការ​បែងចែក​បរិមាណ​និង​ការ​រាប់​តាម​ធម្មតា សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​ឆ្លើយ​សំណួរ៖ “តើ​ប៉ុន្មាន? មួយ​ណា?

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ៣ ស ៦ ខៀវ ៦ ក្រហម ៤ ផ្កាឈូក និង ២ លឿង; កាត។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យរាប់បន្ទះពណ៌ខៀវចំនួន ៤ ហើយធ្វើជញ្ជាំង កម្រាល និងពិដានចេញពីពួកគេ។

សំណួរនិងភារកិច្ច

– តើមានអ្វីកើតឡើង? (ផ្ទះ។ )

– សង់​ផ្ទះ​ធំ​មួយ​នៅ​ម្ខាង​ផ្ទះ ហើយ​ផ្ទះ​តូច​នៅ​ម្ខាង​ទៀត។ តើផ្ទះធំនៅខាងណា? ខាងណា ផ្ទះតូច?

– តើមានផ្ទះសរុបប៉ុន្មាន?

– តើផ្ទះមួយណាខ្ពស់ជាងគេ? តើផ្ទះមួយណាទាបជាងគេ?

– តើផ្ទះពណ៌ខៀវស្ថិតនៅចន្លោះផ្ទះមួយណា?

– រើសឈើ និងធ្វើបង្អួចនៅក្នុងផ្ទះ។ តើផ្ទះនីមួយៗមានបង្អួចប៉ុន្មាន?

– តើមានបង្អួចសរុបប៉ុន្មាន?

– តើបង្អួចមានទំហំប៉ុនណា?

ខែមីនា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ការ៉េ Voskobovich (បួនពណ៌)

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារក្នុងការបត់តួលេខតាមដ្យាក្រាម។

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសសម្រាប់ការសាងសង់តួលេខស្របតាមដ្យាក្រាម

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

ហ្គេម "កំដៅផ្ទះ"

គោលដៅ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបដំបងដោយប្រវែង; ទាក់ទងទំហំនៃវត្ថុមួយទៅកន្លែងដែលមានកំណត់។

សម្ភារៈ។ ដំបងរាប់ពណ៌៖ ស ខៀវ ផ្កាឈូក លឿង; ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសទំហំ A4 ។

ការពិពណ៌នា៖ គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យរៀបចំពិធីជប់លៀងនៅផ្ទះ៖ «នៅពីមុខអ្នកគឺជាផ្ទះល្វែងមួយ (បង្ហាញសន្លឹកក្រដាសកាតុងធ្វើកេស)។ តោះរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមនៅក្នុងនោះ។ នៅពេលរៀបចំគ្រឿងសង្ហារឹមសូមចាំថាមានធាតុជាច្រើននៅក្នុងបន្ទប់ហើយវាមិនគួរមានទំហំធំខ្លាំងទេ។ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​វា​នឹង​មិន​សម»។ បន្ទាប់មកគ្រូរាយបញ្ជីគ្រឿងសង្ហារិមដែលនឹងត្រូវមាននៅក្នុងបន្ទប់៖ ទូខោអាវ គ្រែ តុ កៅអី កៅអី។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ គ្រូសួរកុមារនូវសំណួរ៖

– តើមានគ្រឿងសង្ហារឹមប៉ុន្មាននៅក្នុងបន្ទប់?

– តើអ្វីជាអ្វីដែលខ្ពស់បំផុតអំពីនាង?

– តើទូធ្វើពីឈើចំនួនប៉ុន្មាន? តើគាត់មានពណ៌អ្វី? ហើយគ្រែ?

– តើពណ៌នីមួយៗតំណាងឱ្យលេខអ្វី? តើអ្វីខ្ពស់ជាង - ទូឬតុ?

– តើទូខោអាវនៅឯណា? គ្រែ? កៅអី? កៅអី?

ធ្វើការ​ជា​គូរ

– ប្រៀបធៀបផ្នែកខាងក្នុងនៃបន្ទប់របស់អ្នកដោយប្រៀបធៀបរូបភាពនៃវត្ថុ និងទីតាំងរបស់វា។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

"ស្វែងរកកំហុស"

គោលបំណង៖ ការវិភាគនៃរាងធរណីមាត្រ ការប្រៀបធៀប និងការស្វែងរកអ្វីដែលលើសលប់។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យវិភាគជួរដេកនៃរាងធរណីមាត្រ និងចង្អុលបង្ហាញពីកំហុស ដោយផ្តល់ជូននូវជម្រើសកែតម្រូវជាមួយនឹងការពន្យល់មួយ។ កំហុស​មួយ​អាច​ជា​រង្វង់​ក្នុង​ជួរ​ការ៉េ​មួយ ឬ​ជា​រូប​ពណ៌​ក្រហម​ក្នុង​ចំណោម​ពណ៌លឿង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

"ឆ្វេងស្តាំ"

ធ្វើ​រថភ្លើង​ពណ៌​ត្នោត ពណ៌​ទឹកក្រូច និង​ក្រហម ដូច្នេះ​ឡាន​ពណ៌​ទឹកក្រូច​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​ពណ៌​ប៊ឺហ្គូឌី ហើយ​ពណ៌​ប៊ឺហ្គូឌី​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​ពណ៌​ក្រហម។ តើរទេះមួយណានៅខាងឆ្វេង៖ ក្រហម ឬត្នោត?

ធ្វើ​រថភ្លើង​ពណ៌​ខៀវ លឿង និង​ទឹកក្រូច ដូច្នេះ​ឡាន​ពណ៌​ទឹកក្រូច​នៅ​ខាងស្តាំ​ពណ៌​ខៀវ ហើយ​ពណ៌​លឿង​នៅ​ខាងស្តាំ​ពណ៌​ខៀវ​។ ដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃរទេះភ្លើងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។

មេសា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

ហ្គេម Didactic "ស្វែងរកប្លុកត្រឹមត្រូវ"

ភារកិច្ច:

ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កាតដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិប្លុកដែលបានបង្ហាញ

អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលសមត្ថភាពក្នុងការអ៊ិនកូដនិងឌិកូដព័ត៌មាន

សម្ភារៈ៖ សំណុំនៃប្លុកឡូជីខលនៃ Dienesh កាត - ការរចនាទ្រព្យសម្បត្តិ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ ក្មេងៗមើលសន្លឹកបៀដែលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ប្លុកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតាមធម្មតា (ពណ៌ រូបរាង ទំហំ កម្រាស់)។ Z

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

"ហាងនិងធរណីមាត្រ"

គោលបំណង៖ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការទទួលស្គាល់រាងធរណីមាត្រជាមូលដ្ឋាន កែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនង។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ វត្ថុត្រូវបានដាក់នៅលើតុ រាងផ្សេងៗ, ដាក់លក់។ សិស្សម្នាក់ៗ - អ្នកទិញទទួលបានកាតមួយ - បង្កាន់ដៃដែលតួលេខត្រូវបានគូរ: រង្វង់ ត្រីកោណ ការ៉េ ឬចតុកោណ។ គាត់​អាច​ទិញ​ទំនិញ​ណាមួយ​បាន​ដោយ​ផ្តល់​ថា​រូបរាង​របស់​ផលិតផល​ត្រូវ​នឹង​រូបភាព​នៅលើ​កាត។ ដោយបានធ្វើការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ និងបញ្ជាក់វា កុមារទទួលបានការទិញ។

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

ល្បែង Didactic "Teremok" ។

កិច្ចការ Didactic ។ រៀនដាក់វត្ថុនៅលើសន្លឹកក្រដាស (ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងការយកចិត្តទុកដាក់។

ច្បាប់ហ្គេម។ ដាក់ឈ្មោះសត្វព្រៃនៅក្នុងផ្ទះ។

សកម្មភាពហ្គេម។ ដាក់សត្វតាមទិសដៅដែលគ្រូបង្ហាញ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។ គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនូវផ្ទាំងទេសភាពដែលមានគំនូរ “Teremok” រូបភាពសត្វ ហើយប្រាប់ក្មេងៗថាពួកគេនឹងដាក់ Teremok ដោយប្រើសត្វ។ ពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីទីតាំងរបស់សត្វ។ ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃរូបភាពលទ្ធផល។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្លាឃ្មុំមួយក្បាលនឹងរស់នៅនៅខាងស្តាំខាងក្រោម មាន់ជល់នៅផ្នែកខាងលើ កញ្ជ្រោងនៅខាងក្រោមខាងឆ្វេង ចចកនៅខាងស្តាំខាងលើ និងកណ្តុរនៅផ្នែកខាងលើខាងឆ្វេង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែង "រមៀលខ្សែបូ"

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកំណត់ប្រវែងខ្សែបូដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបរបស់ពួកគេ។

Description: គ្រូបង្ហាញពីរបៀបបង្វិល (រមៀលឡើង) ខ្សែបូ។ កុមារព្យាយាមអនុវត្តសកម្មភាពលេងនេះ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់ផ្តើមរមៀលខ្សែបូក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែវាប្រែថាក្មេងខ្លះធ្វើវាលឿនជាងអ្នកដទៃ។ មូលហេតុត្រូវបានបង្ហាញ៖ ខ្សែអាត់មានប្រវែងខុសៗគ្នា។ ដើម្បី​ឱ្យ​ប្រាកដ​ពី​ចំណុច​នេះ កុមារ​ដាក់​ខ្សែ​បូ​លើ​ឥដ្ឋ ដោយ​ដាក់​មួយ​នៅ​ជាប់​គ្នា​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យ ៖ ដូចគ្នាបេះបិទ វែង ខ្លី ។ កុមារនៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយគ្រូ ពន្យល់ថា ខ្សែបូខ្លីបង្វិលលឿនជាងខ្សែវែង ហើយច្រាសមកវិញ។

ឧសភា

សប្តាហ៍ទី 1

មេរៀន​ទី 1

"រកកន្លែងសម្រាប់ខ្លួនឯង"

ភារកិច្ច Didactic៖ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកលេខកំណត់ការឆ្លើយឆ្លងរបស់ពួកគេទៅនឹងលេខ។

បរិក្ខារ: 2-5 hoops, គ្នាមានកាតមួយដែលមានលេខមួយ; ផលបូកនៃចំនួនសរុបគួរតែស្មើនឹងចំនួនកុមារនៅក្នុងក្រុម។

សប្តាហ៍ទី 2

មេរៀនទី 2

« លេខផ្ទាល់"

កិច្ចការ Didactic៖ អនុវត្តការស្វែងរកកន្លែងលេខក្នុងជួរលេខ

លេខបន្ទាប់និងមុន; បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពកាត់បន្ថយ និងបង្កើនចំនួនដោយឯកតាជាច្រើន។

ឧបករណ៍៖ កាតលេខ ឬនិមិត្តសញ្ញាលេខ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

កុមារម្នាក់ៗដាក់និមិត្តសញ្ញាដែលមានលេខ ឧ. ប្រែទៅជាលេខដែលត្រូវគ្នា។ ប្រសិនបើមានកូនច្រើន អ្នកអាចជ្រើសរើសចៅក្រមដែលនឹងវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ច។

ជម្រើសកិច្ចការ៖

គ្រូអញ្ជើញកុមារ "ចំនួន" ឱ្យដាក់ខ្លួនតាមលំដាប់ឡើង (ឬចុះក្រោម) ។

បង្ហាញលេខតាមមធ្យោបាយមួយ (នៅលើកាត flannel ដោយប្រើប្រដាប់ក្មេងលេង។

បង្ហាញលេខមួយ ហើយកូនចេញមកជាមួយនឹងលេខមួយ ច្រើនឬតិច។

បង្ហាញលេខ ហើយក្មេងៗចេញមកជាមួយលេខ "អ្នកជិតខាង"។

អញ្ជើញលេខនីមួយៗឱ្យកើនឡើងដោយឯកតាមួយ ហើយប្រាប់ថាតើលេខដែលវានឹងក្លាយទៅជាលេខណាដែលវានឹងត្រូវបានកំណត់ (ជម្រើស - កើនឡើង 2, 3, បន្ថយដោយ 1, 2, 3);2

សប្តាហ៍ទី 3

មេរៀនទី៣

គូររូបធរណីមាត្រ

គោលបំណង៖ ដើម្បីអនុវត្តការគូររូបធរណីមាត្រនៅលើយន្តហោះនៃតារាង វិភាគ និងពិនិត្យពួកវាតាមរបៀបដែលមើលឃើញជាក់ស្តែង។

សម្ភារៈ: ដំបងរាប់ (15-20 បំណែក), ខ្សែស្រឡាយក្រាស់ 2 (ប្រវែង 25-30cm)

ភារកិច្ច:

1. ធ្វើការ៉េនិងត្រីកោណ ទំហំ​តូច;

2. ធ្វើការ៉េតូចនិងធំ;

3. ធ្វើចតុកោណកែង ផ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោម ដែលនឹងស្មើនឹង 3 បន្ទះ ហើយផ្នែកខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនឹងស្មើនឹង 2;

4. បង្កើតតួលេខជាបន្តបន្ទាប់ពីខ្សែស្រឡាយ: រង្វង់និងរាងពងក្រពើ, ត្រីកោណ។ ចតុកោណកែង និងបួនជ្រុង។

សប្តាហ៍ទី 4

មេរៀនទី៤

ល្បែងសំណង់ "គ្រែសម្រាប់កណ្ដុរតូច"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចងចាំសត្វកណ្តុរតូចៗពីតុក្កតា "Leopold the Cat"; រូបភាពដែលមានរូបភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារ។ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថានៅពីមុខពួកគេមានសត្វកណ្ដុរពីរផ្សេងគ្នា - មួយខ្លាញ់និងមួយទៀតស្តើង - ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីសាងសង់គ្រែសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយគាត់នាំក្មេងៗឱ្យសន្និដ្ឋានថា កណ្ដុរស្គមស្គាំងត្រូវការគ្រែតូចចង្អៀត ហើយកណ្ដុរធាត់ត្រូវការគ្រែធំទូលាយ។ បន្ទាប់ពីការសាងសង់កុមារបានសន្និដ្ឋាន: ដំបងកាន់តែខ្លី (លេខទាបជាង) គ្រែតូចចង្អៀតនិងច្រាសមកវិញ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

មត្តេយ្យ"ស្នាមញញឹម" នៃទីក្រុង Kirsanov តំបន់ Tambov

ខ្ញុំ​យល់ព្រម

អ្នកគ្រប់គ្រង

សាលាមត្តេយ្យ MBDOU "ញញឹម"

E.T. Tarannikova

ទទួលយក

នៅឯកិច្ចប្រជុំនៃក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ

ពិធីសារលេខ ១ ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែ កញ្ញា ឆ្នាំ ២០១៧

កម្មវិធីការងារ

តំបន់អប់រំ: ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង

ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់៖ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម

ក្រុមអាយុ: 45 ឆ្នាំ។

2017- 2018 ឆ្នាំ​សិក្សា

Kirsanov

កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមសម្រាប់កុមារនៃក្រុមក្មេងទីពីរត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យ (លំដាប់លេខ 1155 នៃថ្ងៃទី 17 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈទូទៅប្រហាក់ប្រហែល។ កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ក្រោមការកែសម្រួលដោយ N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014, កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា វិទ្យាស្ថាន​អប់រំសាលាមត្តេយ្យ "ស្នាមញញឹម" នៅទីក្រុង Kirsanova ។

រៀបចំ សកម្មភាពអប់រំផ្នែកនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃកុមារដែលមានអាយុពី 2 ទៅ 4 ឆ្នាំ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីដោយជោគជ័យគឺការរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទពិសេសនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសម្រាប់សកម្មភាពផ្ទាល់របស់កុមារជាមួយនឹងក្រុមវត្ថុ និងសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃមាតិកាគណិតវិទ្យា។

ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម គំនិតបឋមអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាន និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុក្នុងពិភពលោកជុំវិញ៖ រូបរាង ពណ៌ ទំហំ បរិមាណ លេខ ផ្នែក និងទាំងមូល លំហ និងពេលវេលាគឺ លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយ។ការអភិវឌ្ឍពេញលេញរបស់កុមារ។

ដោយគិតពីរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ ថ្នាក់រៀនស្តីពីការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមត្រូវបានធ្វើឡើងចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃខែកញ្ញាម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នៅខែកញ្ញា និងតុលា រយៈពេលនៃមេរៀនមួយមិនគួរលើសពី 10 នាទីទេ។ ចាប់ពីខែតុលាម៉ោងរៀនត្រូវបានកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ដល់ 15-20 នាទី។

របៀបអនុវត្តកម្មវិធី

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា

ភារកិច្ច:

បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ពណ៌ រូបរាង ទំហំ លក្ខណៈរូបីនៃវត្ថុ (ក្តៅ ត្រជាក់ រឹង ទន់ ផ្លុំ ជាដើម); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសំឡេងនៃឧបករណ៍តន្ត្រីផ្សេងៗ និងការនិយាយដើម។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចពណ៌ រូបរាង ទំហំ ជាលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វត្ថុ; វត្ថុ​ដែល​ដូចគ្នា​ជា​ក្រុម​តាម​លក្ខណៈ​ញ្ញាណ​មួយ​ចំនួន៖ ទំហំ រូបរាង ពណ៌

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការបង្កើតអត្តសញ្ញាណ និងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុទៅតាមលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា៖ ទំហំ រូបរាង ពណ៌។ ប្រាប់កុមារអំពីឈ្មោះរូបរាង (រាងមូល ត្រីកោណ ចតុកោណកែង និងការ៉េ)។

• បរិមាណ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមើលឃើញ លក្ខណៈទូទៅវត្ថុនៃក្រុម (បាល់ទាំងអស់មានរាងមូល ទាំងនេះសុទ្ធតែក្រហម ទាំងអស់នេះធំ។ល។)។
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតក្រុមវត្ថុដូចគ្នា និងញែកវត្ថុនីមួយៗចេញពីពួកវា។ បែងចែករវាងគំនិតច្រើន, មួយ, មួយក្នុងពេលតែមួយ, គ្មាន;ស្វែងរកវត្ថុដូចគ្នាបេះបិទមួយ ឬច្រើននៅក្នុងបរិស្ថាន។ យល់ពីសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" ប្រើពាក្យនៅពេលឆ្លើយច្រើន, មួយ, គ្មាន។
• ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបក្រុមពីរស្មើគ្នា (មិនស្មើគ្នា) នៃវត្ថុដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបគ្នាទៅវិញទៅមកនៃធាតុ (វត្ថុ) ។ ដើម្បីណែនាំបច្ចេកទេសនៃការត្រួតគ្នាតាមលំដាប់លំដោយ និងការអនុវត្តវត្ថុនៃក្រុមមួយទៅវត្ថុនៃមួយទៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីសំណួរ "តើវាស្មើគ្នាទេ?", "តើអ្វីទៅទៀត (តិចជាង)?"; ឆ្លើយសំណួរដោយប្រើប្រយោគដូចជា៖ “ខ្ញុំដាក់ផ្សិតនៅលើរង្វង់នីមួយៗ។ មានរង្វង់ច្រើន ប៉ុន្តែផ្សិតតិចជាង" ឬ "មានរង្វង់ច្រើនដូចផ្សិត"
• មាត្រដ្ឋាន។ ប្រៀបធៀបវត្ថុនៃភាពផ្ទុយគ្នានិងទំហំស្រដៀងគ្នា; នៅពេលប្រៀបធៀបវត្ថុ ប្រៀបធៀបវត្ថុមួយជាមួយវត្ថុមួយទៀត យោងទៅតាមលក្ខណៈទំហំដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់ ទំហំទាំងមូល) ដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃ superposition និងកម្មវិធី។ សម្គាល់លទ្ធផលប្រៀបធៀបក្នុងស្រទាប់៖វែង - ខ្លី ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើគ្នា) ក្នុងប្រវែង ទទឹង - តូច ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើគ្នា) ក្នុងទទឹង ខ្ពស់ - ទាប ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើ) ក្នុងកម្ពស់ ធំ - តូច ដូចគ្នាបេះបិទ (ស្មើ) ក្នុងទំហំ។
• ទម្រង់។ ណែនាំរាងធរណីមាត្រ៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ ពិនិត្យរូបរាងនៃតួលេខទាំងនេះដោយប្រើការមើលឃើញ និងការប៉ះ។
• ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកទីតាំងនៃផ្នែកនៃរាងកាយរបស់អ្នក ហើយស្របតាមពួកវា បែងចែកទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ខាងលើ - ខាងក្រោមនៅខាងមុខ - ខាងក្រោយ (ខាងក្រោយ) ស្តាំ - ឆ្វេង;បែងចែករវាងដៃស្តាំនិងដៃឆ្វេង។
• ការតំរង់ទិសពេលវេលា។ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងផ្នែកផ្ទុយគ្នានៃថ្ងៃ៖ថ្ងៃ-យប់ ព្រឹក ~ ល្ងាច។

តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់កុមារអាយុ 2-4 ឆ្នាំក្នុងការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម៖

• ដាក់វត្ថុជាក្រុមតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ។
• បង្កើតក្រុមនៃវត្ថុដូចគ្នា ហើយជ្រើសរើសវត្ថុមួយពីក្រុម។
• ស្វែងរកវត្ថុដូចគ្នាបេះបិទមួយ ឬច្រើននៅក្នុងបរិស្ថាន។
• ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរដែលមានទំហំផ្ទុយគ្នាដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃ superposition អនុវត្តពួកវាទៅគ្នាទៅវិញទៅមក; បង្ហាញវត្ថុណាខ្លះវែង-ខ្លី ធំទូលាយ-តូចចង្អៀត ខ្ពស់-ខ្លី។
• បែងចែករវាងរង្វង់ និងការ៉េ វត្ថុដែលមានជ្រុង និងរាងមូល។
• យល់ពាក្យ៖ នៅខាងមុខ - ខាងក្រោយ, ខាងលើ - ខាងក្រោម, ឆ្វេង - ស្តាំ, លើ, ខាងលើ - ខាងក្រោម, ខាងលើ - ខាងក្រោម (ឆ្នូត) ។

ផែនការប្រធានបទ

ទេ	ប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថានភាពអប់រំដោយផ្អែកលើហ្គេម	បរិមាណនៃការបង្រៀន (ម៉ោង)
	បរិមាណ
	រ៉ិចទ័រ
	ទម្រង់
	ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ
	ការតំរង់ទិសពេលវេលា
	ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានគ្របដណ្តប់
	សរុប

រយៈពេលនៃរយៈពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ:

ចាប់ផ្តើមការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ 11/04/2014 - 11/17/2014

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ៖ 04/21/2015–05/04/2015

ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គាំទ្រដល់ដំណើរការអប់រំ។

1. គំរូកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ "ពួកគេកើតមុនសាលារៀន" / Ed ។ ទេ។ Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova ។ - ទី 3 ed ។ - M. : ការសំយោគ Mosaic, 2014) ។
2. ថ្នាក់ស្មុគស្មាញយោងទៅតាមកម្មវិធី "ពួកគេកើតមុនពេលចូលរៀន" (ក្រោមការដឹកនាំរបស់ N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova)
3. ថ្នាក់ស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងក្រុមអនុវិទ្យាល័យទីពីរនៃមត្តេយ្យ" T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

	លក្ខខណ្ឌនៃការអនុម័ត - ដេនីយ៉ា	សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់			ការអនុវត្តប្រធានបទក្នុងគ្រាមានកម្រិត និងសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ
		ប្រធានបទ	ភារកិច្ចកម្មវិធី	ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តបន្ថែម
	05.09.17	ការប្រៀបធៀបតាមទំហំ	ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមស្មើៗគ្នាបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ: ស្មើគ្នា, ជាច្រើន. ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ បង្ហាញពីការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ ធំ តូច ច្រើន តិច។ អនុវត្តការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយពាក្យ៖ ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ ខាងលើ ខាងក្រោម។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 12	ល្បែង Didactic "រកគូ" ។ "នៅឯណា"
	12.09.17	ផ្នែកនៃថ្ងៃ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម។	លំហាត់ក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម ខុសគ្នាក្នុងពណ៌ រូបរាង កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ រៀនសម្គាល់លទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ ច្រើន តិច ស្មើ ច្រើន ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងផ្នែកនៃថ្ងៃ (ព្រឹក, រសៀល, ល្ងាច, យប់) ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 13	ល្បែង "ទៅលេងទន្សាយ" ។ "តោះសង់ផ្ទះ" D/game "រើសរូបភាព"
	19.09.17	តួលេខធរណីមាត្រ។ ការប្រៀបធៀបប្រវែងនិងទទឹង។	អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ: វែង - ខ្លី, វែង - ខ្លី, ធំទូលាយ - ចង្អៀត, ធំទូលាយ - តូចជាង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌ រូបរាង និងការរៀបចំលំហ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 14	ឃ/ហ្គេម "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា" ឃ/ហ្គេម "ប្រៀបធៀបខ្សែអាត់"
	26.09.17	ជាច្រើន, មួយ, គ្មាន	ណែនាំវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើតក្រុមនៃធាតុបុគ្គល និងជ្រើសរើសធាតុមួយពីក្រុមមួយ។ ពង្រឹងគោលគំនិត៖ច្រើន, មួយ, គ្មាន.	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	D/game "Chamomile", ឃ/ហ្គេម "មេអំបៅ"
	03.10.17	ការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងកម្ពស់។ សមភាព - វិសមភាព។	បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានរូបរាងខុសគ្នា ដោយកំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រសំប៉ែត៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ អនុវត្ត​ការ​ប្រៀបធៀប​វត្ថុ​ពីរ​ក្នុង​កម្ពស់ ដោយ​បង្ហាញ​ពី​លទ្ធផល​ប្រៀបធៀប​ដោយ​ពាក្យ ៖ ខ្ពស់ ទាប ខ្ពស់ ទាប ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 15	D/game "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ" ល្បែងហាត់ប្រាណ "សួនសត្វមិនធម្មតា"
	10.10.17	សំណួរ៖ "ប៉ុន្មាន?" ឆ្វេង។ ត្រូវហើយ។	រៀនយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខចុងក្រោយដែលទទួលបានដោយការរាប់វត្ថុក្នុង 3 ហើយឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់រូបរាងធរណីមាត្រ (បាល់ គូប ការ៉េ ត្រីកោណ រង្វង់) ដោយមធ្យោបាយ tactile-motor ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងដៃឆ្វេង និងស្តាំ កំណត់ទិសដៅលំហ និងសម្គាល់ពួកវាដោយពាក្យ៖ ឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេង ស្តាំ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 17	ឃ / ហ្គេម "ភ្ញៀវមកពីព្រៃ", ហ្គេម "កាបូបវេទមន្ត"
	17.10.15	ពិន្ទុគឺនៅក្នុង 3 ។	រៀនរាប់ក្នុង 3 ដោយប្រើបច្ចេកទេសខាងក្រោម៖ នៅពេលរាប់ដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ចង្អុលទៅវត្ថុនីមួយៗពីឆ្វេងទៅស្តាំ ដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់លំដោយ សម្របសម្រួលវាតាមភេទ លេខ និងករណី។ លេខចុងក្រោយអនុវត្តចំពោះក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 18	ឃ/ហ្គេម “របង” ចលនាទាប/ហ្គេម “លាក់មាន់”
	24.10.17	ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។	រៀនកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 19	ឃ/ហ្គេម "ប្រមូលផ្សិត", ឃ/ហ្គេម "ស្វែងរកផ្ទះរបស់អ្នក"
	31.10.17		រក្សាពិន្ទុក្នុងរង្វង់ 3 ។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ និងកម្ពស់ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរុករកក្នុងលំហ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	D/game “Map Home”, D/game "កាបូបវេទមន្ត"
	07.11.17	សំណួរ "មួយណា?" ចតុកោណ។	អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ទទឹង កម្ពស់ និងចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងពាក្យ។ ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 21	D/i “តោះជួយ Pinocchio ប្រមូលរបស់ក្មេងលេង”
	14.11.17	លេខ 4	បង្ហាញការបង្កើតលេខ 4 ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃក្រុមពីរនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយលេខ 3 និង 4; រៀនរាប់ក្នុង 4 ។ ពង្រីកគំនិតនៃចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែក។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 23	ឃ/ហ្គេម “បំណះសម្រាប់កម្រាលព្រំ”។ D/i "រាប់ហើយប្រាប់មិត្តម្នាក់"។
	21.11.17	រាប់ដល់ 4 ។ លឿនយឺត។	អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។ បង្ហាញអត្ថន័យនៃគំនិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងយឺតៗដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 24	ហ្គេមទូរស័ព្ទចល័ត / បង្កើតរថភ្លើង D/game "រកយានដ្ឋានរបស់អ្នក"
	28.11.17	លេខ 5 ។	ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 បង្រៀនរាប់ក្នុង 5 ឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ: ពេលព្រឹករសៀលពេលល្ងាច។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ) ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 25	D/game "តើវាកើតឡើងនៅពេលណា?" លំហាត់ហ្គេម "កុំធ្វើខុស"
	05.12.17	ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈពីរ។	បន្តបង្រៀនក្នុង 5 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ 5 ឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?" រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុដោយផ្អែកលើវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង) និងចង្អុលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបដោយប្រើកន្សោម។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 28	D/i "លាក់របស់ក្មេងលេង" ហ្គេមទូរស័ព្ទចល័ត "អ្នកណានិងកណ្តុរ"
	12.12.17	សមភាព និងវិសមភាព។	បន្តរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុដោយផ្អែកលើវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង)។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 29	ឃ/ហ្គេម "កម្រងផ្កាឆ្នាំថ្មី" "រៀបចំតួលេខ"
	19.12.17	ស៊ីឡាំង។	បន្តបង្កើតគំនិតអំពីតម្លៃធម្មតានៃចំនួនមួយ (ក្នុង 5) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ ណែនាំស៊ីឡាំង បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាល់ និងស៊ីឡាំង។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 31	p/game “Like Bunnies” D/game “Close the House”
	26.12.17	រាប់ដល់ 5 ។	អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 តាមគំរូ។ បន្តការបំភ្លឺគំនិតអំពីស៊ីឡាំង ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងបាល់ គូប និងស៊ីឡាំង។ ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។	I.A. Pomoraeva, V.A. ប៉ូហ្សីណា "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 32	D/i "ថ្ងៃនិងយប់" លំហាត់ហ្គេម "ដាក់រូបភាព"
	09.01.18	"ជិតឆ្ងាយ" ។	អនុវត្ត​ការ​រាប់​និង​រាប់​វត្ថុ​ក្នុង​រង្វង់​៥​តាម​គំរូ​និង​លេខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ។ ណែនាំអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយ - ជិត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែករបស់វា។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 33	ឃ / ខ្ញុំ "ឆ្ងាយ - ជិត" ។
	16.01.18	ការប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ។	បំភ្លឺគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយនិងជិត។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែង ខ្លី ខ្លីបំផុត ខ្លី វែង វែងជាងគេ	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 34	ឃ/ហ្គេម “វាមើលទៅដូចអ្វី?” ឃ/ហ្គេម “រមៀល ឬមិនរមៀល” ឃ/ហ្គេម “ភ្ជាប់ចំណុច”
	23.01.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។	អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀកក្នុង 5 ។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុទាំងបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះមក និងបង្កើន និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ៖ វែង ខ្លី ខ្លី ខ្លី វែង វែងជាងគេ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 35	សម្លឹងមើលរូបភាព។ D/game "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"
	30.01.18	ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ និងពេលវេលា។	ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទីតាំងលំហ (ឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេង ស្តាំ)	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 36	D/game "តើវាកើតឡើងនៅពេលណា?" លំហាត់ល្បែង "ទាយចំនួនប៉ុន្មាន" ។
	06.02.18	ប្រៀបធៀបធាតុបីដោយទទឹង។	អនុវត្តការរាប់វត្ថុដោយការប៉ះក្នុង 5 ។ ពង្រឹងគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 37	ឃ/ហ្គេម “ប៉មសម្រាប់ក្រឡុក” ឃ/ហ្គេម “បង្ហាញចំនួនដូចគ្នា”។
	13.02.18	ការប្រៀបធៀបនៃធាតុ 4-5 ដោយទទឹង។	អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ និងចង្អុលបង្ហាញទិសដៅលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 39	ឌី/អ៊ីរ៉ា “ដើមឈើណូអែលតូច” ឌី/ហ្គេម “ស្វែងរកគូ”។ P/game "Gate for balls"។
	20.02.18	ផ្នែកនៃថ្ងៃ	រៀនបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ក្នុង 5 ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 40	D/game "តោះធ្វើដូចគ្នា" "តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?"
	27.02.18	ពិន្ទុគឺនៅក្នុង 5 ។	អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ក្នុង 5 ។ រៀនផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ (ទៅមុខ ថយក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ)។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបង្កើតរូបភាពរួមនៃវត្ថុពីផ្នែកនីមួយៗ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 42	ឃ/ហ្គេម “ស្វែងរកចំនួនដូចគ្នា”។ ឃ/ហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព"
	06.03.18	ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំក្នុងរង្វង់ ៥.	ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្យល់ថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំក្នុងរង្វង់ 5. រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 43	ឃ / ហ្គេម "Riddles" ។ ឃ/ហ្គេម "តោះរៀបចំតុសម្រាប់តែ។"
	13.03.18	ការប្រៀបធៀបវត្ថុបីដោយកម្ពស់។	ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមកម្ពស់ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកប្រដាប់ក្មេងលេងដូចគ្នាបេះបិទតាមពណ៌ ឬទំហំ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 44	ឃ/ហ្គេម "តម្រង់ជួរបុរសតាមកម្ពស់របស់ពួកគេ"
	20.03.18	ការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ដោយកម្ពស់។	បង្ហាញភាពឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4-5 ក្នុងកម្ពស់, រៀបចំឱ្យពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ចុះនិងឡើង។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: បាល់, គូប។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 45	D/game "តោះដាំផ្កាតាមផ្លូវ" "ប្រមូលបាល់និងគូបចូលក្នុងកន្ត្រក"
	27.03.18		ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុគឺស្ថិតនៅក្នុង 5 ។ បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 46	D/i “រៀបចំវត្ថុតាមរូបរាង” ល្បែងហាត់ប្រាណ "មេអំបៅបានមកដល់ហើយ"
	03.04.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់	បង្ហាញឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីរូបរាងនៃការរៀបចំវត្ថុក្នុងលំហ។ បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយស្វ៊ែរ និងគូប។ កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យឆ្ងាយ និងជិត។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 48	D/i "សាងសង់សួនកុមារ" ។ ល្បែងហាត់ប្រាណ "យើងលោតទៅជិត យើងលោតទៅឆ្ងាយ"
	10.04.18	សំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?"	ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងការរាប់តាមលំដាប់លំដោយក្នុង 5 រៀនឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" "មួយ​ណា?" កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 49	D/game "ដំណើរទៅកាន់មហោស្រពរឿងនិទាន"
	17.04.18	តួលេខធរណីមាត្រ និងរូបរាងរបស់វត្ថុ។	អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុដោយត្រចៀក និងប៉ះ។ រៀនកែតម្រូវរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ៖ បាល់ និងគូប។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 49	ឃ / ហ្គេម "ស្វែងរកតួលេខ" ។ D/game "តើមានអ្វីនៅក្នុងរូបភាព?"
	24.04.18	ឯករាជ្យនៃពិន្ទុពីពណ៌និងទំហំ។	ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនោះទេ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល" ទំព័រ 51	ឃ / ហ្គេម "ស្វែងរកកំហុស" ។
	08.05.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់		I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	ហ្គេម D/Pick it right” D/game “កាត់រូបភាព”
	15.05.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់	ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។	T I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	D / ហ្គេម "អំណោយសម្រាប់ទេពអប្សរ" P-d / ហ្គេម "ជាមួយនឹងរលកនៃ wand"
	22.05.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់	ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	P-d/games "Across the Bridge", "Find Your Trail", D/game "Birthday"
	29.05.18	ការពង្រឹងសម្ភារៈគ្របដណ្តប់	ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងកុមារ សមាសធាតុសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាដ៏ជោគជ័យ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមួយឆ្នាំ។	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozin "FEMP ក្រុមកណ្តាល"	ឃ/ហ្គេម "ជ្រើសរើសវាឱ្យត្រូវ"

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

1 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង” FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ Pomoraeva I.A., Pozina V.A. ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម៖ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

មេរៀនទី 2 ខែកញ្ញា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ គ្រូបើកហ្គេម Didactic ដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារក្នុងវិស័យគណិតវិទ្យា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Lessons on FEMP in the young group) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម បង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបក្នុងពាក្យស្មើៗគ្នា ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ ធំ តូច ច្រើន តិច។ អនុវត្តការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក ហើយដាក់ឈ្មោះវាដោយពាក្យខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. p. 12) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានពណ៌ផ្សេងគ្នាកំណត់សមភាពឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ បំភ្លឺគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុម៖ ប្រៀបធៀប និងធ្វើឱ្យស្មើគ្នាដោយបន្ថែម ឬដកវត្ថុមួយ; រៀនសម្គាល់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យច្រើន តិច ស្មើ ច្រើនដូច។ ពង្រឹងសមត្ថភាពបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃថ្ងៃ (ព្រឹក រសៀល ល្ងាច យប់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 13) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពមើលឃើញ លក្ខណៈវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកគេ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងប្រវែងនិងទទឹងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងខ្លីវែងខ្លីជាង; ចង្អៀត ធំទូលាយ ចង្អៀត។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលក្ខណៈលក្ខណៈនៃវត្ថុនិងប្រៀបធៀបពួកវា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 14)

មេរៀនទី 3 ខែតុលា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុមដែលមានរាងខុសៗគ្នា កំណត់សមភាព ឬវិសមភាពរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃគូ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រសំប៉ែត៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្នុងកម្ពស់ ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់ ទាប ខាងលើ ខាងក្រោម។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 15) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខចុងក្រោយដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការរាប់វត្ថុក្នុង 3 ដើម្បីឆ្លើយសំណួរ "តើប៉ុន្មាន?" អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់រូបរាងធរណីមាត្រ (បាល់, គូប, ការ៉េ, ត្រីកោណ, រង្វង់) tactile និងម៉ូទ័រ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងដៃឆ្វេង និងស្តាំ កំណត់ទិសដៅលំហ និងសម្គាល់ពួកវាដោយពាក្យឆ្វេង ស្តាំ ឆ្វេងស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 17) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 3 ដោយប្រើបច្ចេកទេសដូចខាងក្រោម: នៅពេលរាប់ដោយដៃស្តាំចង្អុលទៅវត្ថុនីមួយៗពីឆ្វេងទៅស្តាំដាក់ឈ្មោះលេខតាមលំដាប់លំដោយសម្របសម្រួលពួកគេតាមភេទលេខនិងករណីយោងលេខចុងក្រោយទៅលេខ។ ក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរតាមទំហំ (ប្រវែង កម្ពស់ ទទឹង) កំណត់លទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 18) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់លេខជាមួយធាតុនៃសំណុំក្នុង 3 កំណត់លេខចុងក្រោយដោយឯករាជ្យ និងឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ) ដោយមិនគិតពីទំហំរបស់វា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនឯង៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 19)

មេរៀនទី 4 ខែវិច្ឆិកា 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរាប់ក្នុងរង្វង់ 3; ការយល់ដឹងជាមួយនឹងតម្លៃធម្មតានៃលេខមួយ; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវត្ថុដែលមានប្រវែងដូចគ្នា ទទឹង កម្ពស់ កំណត់លក្ខណៈដែលត្រូវគ្នាជាមួយពាក្យ វែង ខ្លី ធំទូលាយ ចង្អៀត ខ្ពស់ ទាប។ ណែនាំចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយការ៉េ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 21) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ បង្ហាញការបង្កើតលេខ 4 ដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនៃក្រុមពីរនៃវត្ថុដែលបង្ហាញដោយលេខ 3 និង 4; រៀនរាប់ក្នុងរង្វង់ 4. ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីចតុកោណដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយត្រីកោណ។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 23) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 4 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ រៀនឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់: រង្វង់, ការ៉េ, ចតុកោណកែង, ត្រីកោណ។ បង្ហាញអត្ថន័យនៃគំនិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងយឺតៗដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 24) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ណែនាំការបង្កើតលេខ 5 បង្រៀនរាប់ក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញសង្កេត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 25)

មេរៀនទី 5 ខែធ្នូ 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្រៀនការរាប់ក្នុងលេខ 5 ណែនាំតម្លៃធម្មតានៃលេខ 5។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមវិមាត្រពីរ (ប្រវែង និងទទឹង) បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យ វែង ធំ ខ្លី តូចជាង។ កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅលំហពីខ្លួនអ្នក៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 28) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ជួសជុលការរាប់ក្នុង 5 បង្កើតគំនិតអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃវត្ថុពីរក្រុមដោយផ្អែកលើការរាប់។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពីរនៃទំហំ (វែងជាង និងធំជាង) ដើម្បីបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យដែលសមរម្យ៖ វែង ធំជាង ខ្លី តូចជាង។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់ (គូប បាល់ ការ៉េ រង្វង់)។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 29) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តបង្កើតគំនិតអំពីតម្លៃធម្មតានៃចំនួនមួយ (ក្នុង 5) ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "ប៉ុន្មាន?" "មួយណា?" "នៅកន្លែងណា?" ។ ណែនាំស៊ីឡាំង បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែករវាងបាល់ និងស៊ីឡាំង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 31) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ និងរាប់វត្ថុក្នុងរង្វង់ 5 តាមគំរូ។ បន្តការបំភ្លឺគំនិតអំពីស៊ីឡាំង ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងបាល់ គូប និងស៊ីឡាំង។ បង្កើតគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 32) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្ត​ការ​រាប់​និង​រាប់​វត្ថុ​ក្នុង​រង្វង់​៥​តាម​គំរូ​និង​លេខ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ។ ណែនាំទំនាក់ទំនងតាមលំហដែលបង្ហាញជាពាក្យជិតស្និទ្ធ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 33)

6 មករា មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀកក្នុង 5. បំភ្លឺគំនិតអំពីទំនាក់ទំនងលំហ ឆ្ងាយពីភាពជិតស្និទ្ធ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមទំហំ រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 34) សប្តាហ៍ទី 3 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់សំឡេងក្នុង 5. បន្តរៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមប្រវែង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យវែងបំផុត ខ្លីបំផុត ខ្លីបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក និងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 35) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញថ្ងៃនេះថ្ងៃស្អែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ និងទីតាំងលំហ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 36) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តអនុវត្តការរាប់ដោយការប៉ះក្នុង 5. ពង្រឹងគំនិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុទាំង ៣ ដោយទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបដោយពាក្យ ធំទូលាយ ចង្អៀតបំផុត ចង្អៀតបំផុត។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 37)

7 មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនរាប់ចលនាក្នុង 5. អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ និងកំណត់ទិសដៅលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យ៖ ខាងលើ ខាងក្រោម ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ក្នុងទទឹង រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងចង្អុលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យដែលសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 39) មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ រៀនបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណ។ កែលម្អការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីផ្នែកនៃថ្ងៃ និងលំដាប់របស់វា។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 40) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនចលនាដែលបានបញ្ជាក់ (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ រៀនផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅមួយ (ទៅមុខ ថយក្រោយ ឆ្វេង ស្តាំ)។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការតែងរូបភាពពេញលេញនៃវត្ថុមួយពីផ្នែកនីមួយៗ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 42) ខែ មីនា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ពន្យល់ថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ធំជាង តូចជាង តូចជាងគេ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 43) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើទំហំនៃវត្ថុនោះទេ។ រៀនប្រៀបធៀបវត្ថុបីតាមកម្ពស់ តម្រៀបវាតាមលំដាប់ចុះឡើង បង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យ ខ្ពស់បំផុត ទាប ទាបបំផុត។ អភិវឌ្ឍការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 44)

8 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បង្ហាញឯករាជ្យនៃលទ្ធផលរាប់ពីចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុ 4 5 ដោយកម្ពស់, រៀបចំឱ្យពួកគេនៅក្នុងលំដាប់ចុះឡើង, កំណត់លទ្ធផលប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យខ្ពស់បំផុត, ទាបបំផុត, ទាបបំផុត។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ: គូប, បាល់។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 45) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ បន្តពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើចម្ងាយរវាងវត្ថុ (ក្នុង 5) ។ ណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 46) ខែ មេសា មេរៀនទី 1. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញក្រុមស្មើគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងទីតាំងផ្សេងៗគ្នា (ក្នុងរយៈពេល 5) ។ បន្តណែនាំស៊ីឡាំងដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយបាល់និងគូប។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការយល់ដឹងនៃទំនាក់ទំនង spatial, បានបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យជិតឆ្ងាយ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 48) មេរៀនទី 2. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់តាមលំដាប់លំដោយក្នុង 5. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំពួកវាតាមលំដាប់ចុះ និងឡើង ហើយបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងពាក្យសមរម្យ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 49)

9 មេរៀនទី 3. ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ អនុវត្តការរាប់និងរាប់វត្ថុ (ក្នុង 5) ។ រៀនកែតម្រូវរូបរាងរបស់វត្ថុជាមួយតួលេខធរណីមាត្រ៖ បាល់ និងគូប។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមពណ៌រូបរាងទំហំ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP p. 50) មេរៀនទី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ ពង្រឹងគំនិតដែលថាលទ្ធផលនៃការរាប់មិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនោះទេ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ (ក្នុងរង្វង់ 5) រៀបចំវាតាមលំដាប់ចុះឡើង និងបង្ហាញពីលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបជាមួយពាក្យសមរម្យ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលំហដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនគេដោយប្រើពាក្យសមរម្យ។ (សូមមើល I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP ទំព័រ 51) ធ្វើការលើការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ ឧសភា

10 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមកណ្តាល។ - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2015 ។

ថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ « តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ? ជួយកុមារឱ្យយល់អំពីអ្វី និងមូលហេតុដែលពួកគេនឹងធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍការនិយាយ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 27) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌សំឡេងសុន្ទរកថា៖ សំឡេង s និង s ។ ពន្យល់ដល់កុមារនូវការបញ្ចេញសំឡេង s, អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់របស់វា (ជាពាក្យ, ការនិយាយ phrasal) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 28) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ « ដុំពករបស់យើងនឹងដំណើរការ»។ បង្រៀនកុមារដោយធ្វើតាមផែនការសម្រាប់ការមើលរបស់ក្មេងលេង ដើម្បីនិយាយអំពីវាដោយជំនួយតិចតួចបំផុតពីគ្រូ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 29) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យ “ស្លឹកឈើជ្រុះ” ដោយ I. Bunin ។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ណែនាំកំណាព្យអំពី ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះណែនាំកំណាព្យ និងអភិវឌ្ឍត្រចៀកកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 30) ខែ តុលា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “ទូរស័ព្ទ” ដោយ K. Chukovsky ។ សូមកុមារអានរឿងនិទានគួរឱ្យអស់សំណើច។ អនុវត្តការដកស្រង់ចេញពីការងារដ៏អស្ចារ្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 31)

12 មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង z និង z ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ស្រយាល z (ជាព្យាង្គពាក្យ); រៀនបញ្ចេញសំឡេង z យ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងទន់ភ្លន់; បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង з, з ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 32) មេរៀនទី 3 ការរៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី “ស្រមោល ស្រមោល ញើស” ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានបទចម្រៀងដោយការបញ្ចេញមតិ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 33) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានកំណាព្យអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ការចងក្រងរឿង និងការពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យយល់ឃើញនៃការនិយាយកំណាព្យ។ បន្ត​រៀន​និយាយ​អំពី​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​តាម​ផែនការ​ជាក់លាក់​មួយ (ដោយ​ត្រាប់​តាម​គ្រូ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 34) ខែវិច្ឆិកា មេរៀនទី 1 ការអានរឿងនិទាន “The Three Little Pigs” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានអង់គ្លេស "ជ្រូកតូចទាំងបី" (បកប្រែដោយ S. Mikhalkov) ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីអត្ថន័យរបស់វា និងគូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលបង្ហាញពីការភ័យខ្លាចរបស់កូនជ្រូក និងការរងទុក្ខរបស់ឆ្កែចចកដែលឆេះដោយទឹករំពុះ។

13 (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sound ts. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ts (ឯកោ, ជាព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ) ។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ។ រៀនបែងចែកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង t ដោយមិនផ្តោតលើអត្ថន័យនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើសំឡេងរបស់វា។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 36) មេរៀនទី 3 ការនិទានរឿងផ្អែកលើគំនូរ “ឆ្កែជាមួយកូនឆ្កែ”។ អានកំណាព្យអំពីចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដើម្បីដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 38) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងអំពីតុក្កតាមួយ។ លំហាត់ Didactic "តើអ្វីទៅ?" ពិនិត្យមើលថាតើកុមារបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសរសេររឿងជាប់លាប់អំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបានកម្រិតណា។ អនុវត្តកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យដោយការប្រៀបធៀប។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 39) ខែធ្នូ មេរៀនទី 1 ការអានដល់កុមារនូវរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Little Fox and the Wolf” ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី "Little Fox and the Wolf" (រៀបចំដោយ M. Bulatov) ​​ជួយវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់វីរបុរស និងសំដែងការដកស្រង់ចេញពីការងារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 43)

14 មេរៀនទី 2 ការអាន និងទន្ទេញកំណាព្យអំពីរដូវរងា។ ណែនាំកុមារឱ្យចេះកំណាព្យ។ ជួយកុមារឱ្យទន្ទេញ និងអានកំណាព្យឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 44) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព “នេះគឺជាមនុស្សព្រិល!” បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពដោយមិននិយាយឡើងវិញ ឬលុបព័ត៌មានសំខាន់ៗ។ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) មេរៀនទី 4 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង sh. បង្ហាញកុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង sh បង្រៀនពួកគេឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ (នៅក្នុងភាពឯកោ, នៅក្នុងព្យាង្គ, នៅក្នុងពាក្យ); បែងចែកពាក្យដោយសំឡេង sh ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 46) សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី “Wintermovie” ដល់កុមារ។ ជួយកុមារចងចាំជនជាតិរុស្ស៊ីដែលពួកគេស្គាល់ រឿងនិទានប្រជាប្រិយ. ណែនាំរឿងនិទាន "Wintermovie" (គំរូដោយ I. Sokolov Mikitov) ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 48) January Lesson 2 Sound culture of speech: sound. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនិងច្បាស់លាស់នៃសំឡេង w (ដាច់ឆ្ងាយ, នៅក្នុងពាក្យ onomatopoeic); នៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យជាមួយនឹងសំឡេង z ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 49)

15 មេរៀនទី 3 ការបង្រៀនការនិទានរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "Tanya មិនខ្លាចសាយសត្វ" ។ បង្រៀនកុមារឱ្យមើលរូបភាពមួយ ហើយនិយាយអំពីវាតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ; រៀនបង្កើតចំណងជើងសម្រាប់គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) មេរៀនទី 4 ការអានកំណាព្យដែលចូលចិត្ត។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ A. Barto "ខ្ញុំដឹងពីអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវបង្កើត" ។ ស្វែងយល់ពីកម្មវិធីកំណាព្យដែលកុមារដឹង។ ជួយកុមារចងចាំកំណាព្យថ្មី។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ខែកុម្ភៈ មេរៀនទី 1 កម្រងសំណួរអំពីរឿងនិទានដោយ K. Chukovsky ។ ការអានការងារ "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky ។ ណែនាំរឿងនិទាន "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 53) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង h ពន្យល់ដល់កុមារពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេង h ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង (ដាច់ដោយពាក្យ កំណាព្យ)។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទកុមារ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 53) មេរៀនទី 3 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ “In the Meadow” ។ ជួយកុមារពិនិត្យមើល និងពណ៌នារូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ បន្ត​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​រហូត​ដល់​មាន​ចំណងជើង​សម្រាប់​គំនូរ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 55)

16 មេរៀនទី 4 «មេរៀនគួរសម»។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការស្វាគមន៍ភ្ញៀវរបៀបនិងអ្វីដែលល្អបំផុតដើម្បីបង្ហាញភ្ញៀវដើម្បីកុំឱ្យគាត់ធុញទ្រាន់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 56) March Lesson 1 ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអបអរនិទាឃរដូវ និងទិវានារីអន្តរជាតិ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យរបស់ A. Pleshcheev "និទាឃរដូវ" ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកដើម្បីអបអរសាទរស្ត្រីនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 59) Lesson 2 Sound culture of speech: sounds sch h. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង sch និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង sch h ។ 60) មេរៀនទី 3 រឿងនិទានរុស្ស៊ី (កម្រងសំណួរ) ។ ការអានរឿងនិទាន "Cockerel និង គ្រាប់សណ្តែក" ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានដែលពួកគេស្គាល់រួចមកហើយ។ សូមណែនាំរឿងនិទាន "Cockerel and the Bean Seed"។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) មេរៀនទី 4 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 62)

17 សប្តាហ៍ទី 5 មេរៀនទី 5 ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ពិនិត្យមើលថាតើកុមារអាចប្រកាន់ខ្ជាប់នូវលំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅពេលសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពឬអត់។ តើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃចំណងជើងរូបភាពទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 62) មេរៀនទី 1 ខែមេសា ការអានរឿងនិទានដល់កុមារ ឃ. ម៉ាក់ស៊ីប៊ីរីកា"រឿងនិទានរបស់ Komar Komarovich ច្រមុះវែងនិងសក់ Misha កន្ទុយខ្លី" ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អ្នកនិពន្ធ រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រ. ជួយពួកគេឱ្យយល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកនិពន្ធហៅមូសដោយការគោរព។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) មេរៀនទី 2 Sound culture of speech: sounds l, l. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ l (ក្នុងបន្សំសំឡេង ពាក្យសំដី ប្រយោគ)។ កែលម្អ ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទរៀនសម្គាល់ពាក្យជាមួយសំឡេង l,l ។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 63) មេរៀនទី 3 ការបង្រៀននិទានរឿង៖ ធ្វើការជាមួយម៉ាទ្រីសរូបភាព និងរូបភាពចែកចាយ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាព និងនិយាយអំពីខ្លឹមសាររបស់វា អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 65) មេរៀនទី 4 ការទន្ទេញកំណាព្យ។ ជួយកុមារចងចាំ និងអានកំណាព្យមួយដោយបញ្ចេញមតិ។ ទន្ទេញកំណាព្យដោយ Yu. Kushak "សត្វក្តាន់តូច" ។ រៀនបទចម្រៀងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "ជីតាចង់ចំអិនស៊ុបត្រី" ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 65)

ថ្ងៃទី 18 ខែឧសភា មេរៀនទី 1 ទិវាជ័យជំនះ។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារដឹងអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ជួយខ្ញុំចងចាំ និងអានកំណាព្យរបស់ T. Belozerov “Victory Holiday” ឱ្យបានច្បាស់លាស់។ (សូមមើល V.V. Gerbova Speech development in kindergarten, p. 68) មេរៀនទី 2 វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ សំឡេង r, r (ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ)។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង r (នៅដាច់ដោយឡែក ក្នុងឃ្លាសុទ្ធ ជាពាក្យ)។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) មេរៀនទី 3 “ការនិយាយលាចំពោះការរៀបចំ។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដែលចាកចេញពីមត្តេយ្យហើយសូមជូនពរឱ្យពួកគេធ្វើដំណើរល្អ។ (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 70) មេរៀនទី 4 អក្សរសាស្ត្រ koleidoscope ។ រកមើលថាតើកុមារមានកំណាព្យសំណព្វ, រឿងនិទាន, រឿង; តើ​ពួក​គេ​ស្គាល់​ពាក្យ​ប្រឌិត និង​ការ​រាប់​សំឡេង​ទេ? (សូមមើល V.V. Gerbova ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយនៅមតេយ្យ ទំព័រ 71)

19 ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការឆ្លាក់/appliqué, គំនូរ) នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល សៀវភៅណែនាំ៖ Komarova T.S. សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ៖ ក្រុមកណ្តាល។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 ។

ថ្ងៃទី 20 ខែកញ្ញា គំនូរ "គូររូបភាពអំពីរដូវក្តៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេដោយប្រើមធ្យោបាយដែលអាចចូលប្រើបាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើជក់ សមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់បានត្រឹមត្រូវ លាងជមែះក្នុងទឹក ហើយស្ងួតលើក្រណាត់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 23) កម្មវិធី "ទង់ដ៏ស្រស់ស្អាត" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃ៖ កាន់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ច្របាច់ និងច្របាច់ចិញ្ចៀន កាត់បន្ទះនៅតាមបណ្តោយផ្នែកតូចចង្អៀតទៅជាបំណែកស្មើៗគ្នានៃទង់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូររូបភាពតាមពណ៌។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងអារម្មណ៍នៃពណ៌។ បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) គំនូរ "ផ្លែប៉ោមកំពុងទុំនៅលើដើមផ្លែប៉ោម" រៀនគូរដើមឈើឆ្លងកាត់វា ច​រិ​ក​លក្ខណៈ: ដើម មែកវែង និងខ្លី ខុសពីដើម។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងគំនូរ ដើមឈើហូបផ្លែ. ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរដោយប្រើខ្មៅដៃ។ រៀនបច្ចេកទេសរហ័សសម្រាប់ការគូរស្លឹកឈើ។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពអារម្មណ៍នៃការងាររបស់អ្នក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 25) ការធ្វើគំរូ "ការ៉ុតធំ និងតូច" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរាងវែង កាត់ទៅចុងម្ខាង ទាញបន្តិច និងបង្រួមចុងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុធំ និងតូច ហើយគ្រប់គ្រងសម្ភារៈចម្លាក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 24)

21 ការគូរ “ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត” អភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដើម្បីពណ៌នា។ រៀនពណ៌នាផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប កាន់ជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ លាងជម្រះវាឱ្យល្អ ហើយស្ងួតវា។ បង្កើនសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការមើលរូបភាព និងជ្រើសរើសរូបភាពដែលល្អបំផុត។ អភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព. បង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 27) កម្មវិធី "តុបតែងកន្សែង" រៀនធ្វើគំរូលើការ៉េ បំពេញផ្នែកកណ្តាល និងជ្រុងដោយធាតុ។ រៀនកាត់បន្ទះមួយនៅពាក់កណ្តាលបន្ទាប់ពីបត់វា; កាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយប្រើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសមាសភាព។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាវបិទផ្នែកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) ការគូរ "បាល់ពណ៌ (រាងមូល និងរាងពងក្រពើ)" បន្តណែនាំកុមារអំពីបច្ចេកទេសនៃការពណ៌នាវត្ថុរាងពងក្រពើ និងរាងមូល។ រៀនប្រៀបធៀបទម្រង់ទាំងនេះ គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ រៀនបង្ហាញលក្ខណៈប្លែកៗនៃរាងមូល និងរាងពងក្រពើនៅក្នុងគំនូរ។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរត្រឹមត្រូវ។ អនុវត្តសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការគូរដោយប៉ះខ្មៅដៃស្រាលទៅនឹងក្រដាស។ បណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់អ្វីដែលអ្នកចាប់ផ្តើម និងសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 30) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ផ្លែប៉ោម និងផ្លែបឺរី (“ផ្លែប៉ែស និងផ្លែអាព្រីកូត”)” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់រូបវត្ថុមូលដែលមានទំហំខុសៗគ្នា។ រៀនបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍នៃបរិស្ថានក្នុងការឆ្លាក់។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក អាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះគំនូរដែលបង្កើតឡើងដោយមិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 23)

22 តុលា គូរតាមផែនការ។ បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសប្រធានបទនៃគំនូររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ នាំយកផែនការរបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ចប់ កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងគូរលើផ្នែកតូចៗនៃគំនូរ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 38) ការធ្វើគំរូ "ផ្សិត" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការឆ្លាក់វត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដោយប្រើបច្ចេកទេសគំរូដែលបានរៀនពីមុន (រមៀលដីឥដ្ឋដោយចលនាត្រង់ និងរាងជារង្វង់ រុញបាតដៃ ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃ) ដើម្បីបញ្ជាក់រូបរាង។ នាំទៅរកការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 32) ការគូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ អនុវត្តការគូរដើមឈើ, ដើម, សាខាស្តើង, ស្លឹករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប (ជ្រលក់ជក់ជាមួយនឹងសសរទាំងអស់របស់វាទៅក្នុងពាងថ្នាំលាប យកដំណក់បន្ថែមលើគែមពាង លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាតក្នុងទឹក មុននឹងយកថ្នាំលាបផ្សេងទៀតមកលាបលើក្រណាត់ទន់។ ឬ កន្សែងក្រដាសល។ ) នាំកុមារទៅរកការបញ្ជូនតាមន័យធៀបនៃបាតុភូត។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ទាក់ទាញអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរពីគំនូរភ្លឺនិងស្រស់ស្អាត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 31) កម្មវិធី "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" រៀនគូសជ្រុង និងជ្រុងនៃការ៉េ។ ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរាងមូល ការ៉េ និងរាងត្រីកោណ។ អនុវត្តការជ្រើសរើសបន្សំពណ៌។ រៀនបំប្លែងរាងដោយកាត់ការ៉េទៅជាត្រីកោណ រង្វង់ទៅជាពាក់កណ្តាលរង្វង់។ អភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព ការយល់ឃើញពណ៌ ការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 34) ការគូរ "ដើមឈើទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃដើមឈើ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិតការនិយាយ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 33)

23 ការធ្វើគំរូ "ព្យាបាលតុក្កតា" ដើម្បីបង្កើតគំនិតស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ និងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសខ្លឹមសារនៃរូបភាព។ រៀនឆ្លាក់វត្ថុដែលបានជ្រើសរើសដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានរៀនពីមុន។ បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដើម្បីបណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយសម្រាប់អ្នកដទៃ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តភក្ដិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងអាវផាយ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូសាមញ្ញពីធាតុនៃគ្រឿងតុបតែងប្រជាប្រិយនៅលើបន្ទះក្រដាស។ ពង្រឹងជំនាញបច្ចេកទេសក្នុងការគូរជាមួយថ្នាំលាប។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌, គំនិតន័យធៀប, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យទំព័រ 34) កម្មវិធី "ទូកអណ្តែតលើទន្លេ" ("ទូកនេសាទបានទៅសមុទ្រ", "ទូកនៅលើបឹង") អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដោយកាត់ជ្រុងនៃ ចតុកោណ។ ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពដ៏ស្រស់ស្អាត និងបិទភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 35) ការគូរ "ពងស្វាសពណ៌មាស" រួមបញ្ជូលចំណេះដឹងអំពីរាងពងក្រពើ គំនិតនៃ "រិល" និង "មុតស្រួច" ។ បន្តបង្រៀនបច្ចេកទេសគូររាងពងក្រពើ។ បង្វឹកកុមារឱ្យចេះគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរ។ នាំឱ្យមានការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀបនៃខ្លឹមសារ។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 36) ការបង្កើតគំរូខែវិច្ឆិកា “ផ្លែព្រូន និងក្រូចឆ្មា” បន្តបង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីវត្ថុរាងពងក្រពើ និងការពិពណ៌នារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើគំរូ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ឆ្លាក់វត្ថុរាងពងក្រពើដែលមានទំហំ និងពណ៌ខុសៗគ្នា។ ពង្រឹងសមត្ថភាពការងារឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បង្កើតគំនិតជាន័យធៀប និងការយល់ឃើញប្រកបដោយសោភ័ណភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។

24 (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) ការគូរ "ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូរផ្ទះធំមួយ បង្ហាញរាងចតុកោណនៃជញ្ជាំង ជួរបង្អួច។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញរូបភាពដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍នៃ ជីវិតជុំវិញ. លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចង់មើលគំនូររបស់ពួកគេ និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងមត្តេយ្យ) កម្មវិធី "ផ្ទះធំ" ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់បន្ទះក្រដាសជាបន្ទាត់ត្រង់ កាត់ជ្រុង និងសរសេររូបភាពពីផ្នែកផ្សេងៗ។ រៀនពីរបៀបបង្កើតរូបភាពនៃផ្ទះធំមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវអារម្មណ៍នៃសមាមាត្រនិងចង្វាក់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រៀនកុមារឱ្យឃើញរូបភាពនៅពេលមើលការងារ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 39) គំនូរតុបតែង "តុបតែងអាវរងា" (ជម្រើស។ គំនូរ "តុបតែងសំពត់របស់នារីវ័យក្មេង Dymkovo") ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតុបតែងសម្លៀកបំពាក់ដោយប្រើបន្ទាត់ ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ចំណុច រង្វង់។ និងធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀត; តុបតែងសំលៀកបំពាក់កាត់ចេញពីក្រដាសជាមួយនឹងឆ្នូតតុបតែង។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌តាមពណ៌នៃអាវយឺត។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំព័រ 40) ការធ្វើគំរូ "ត្រីផ្សេងគ្នា" ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញក្នុងការធ្វើគំរូពីលក្ខណៈប្លែកៗនៃត្រីផ្សេងៗគ្នាដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីគ្នាទៅវិញទៅមកតាមសមាមាត្រ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តនៃគំរូដែលបានរៀនពីមុនដោយកុមារ; សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការបានត្រឹមត្រូវ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 42) ការគូរ "Little gnome" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញជារូបភាពនៃបុរសព្រៃតូចមួយដោយតែងរូបភាពពីផ្នែកសាមញ្ញៗ៖ ក្បាលមូល អាវរាងកោណ។ មួករាងត្រីកោណ ដៃត្រង់ ខណៈពេលដែលរក្សាទម្រង់សាមញ្ញនៃសមាមាត្រក្នុងទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃជាន័យធៀបនៃការងារដែលបានបញ្ចប់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 42)

25 ពាក្យស្នើសុំ "របៀបដែលយើងទាំងអស់គ្នារើសផ្សិតពេញមួយកន្ត្រករួមគ្នា" (សមូហភាព) បង្រៀនកុមារឱ្យកាត់ជ្រុងនៃការ៉េដោយបង្គត់ពួកគេ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាន់កន្ត្រៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ កាត់ជាមួយពួកវា និងដោយប្រុងប្រយ័ត្នកាវបិទផ្នែកនៃរូបភាពទៅក្នុងឧបករណ៍។ នាំទៅរកដំណោះស្រាយក្នុងន័យធៀប ទស្សនៈន័យធៀបនៃលទ្ធផលនៃការងារ ចំពោះការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 41) ការគូរ "ត្រីហែលទឹកនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាត្រីហែលទឹកក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ បង្ហាញរាង កន្ទុយ ព្រុយ ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប ដោយប្រើគំនូសនៃធម្មជាតិផ្សេង។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ រៀនសម្គាល់រូបភាពបង្ហាញ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើម៉ូដែល "ទា" (ផ្អែកលើប្រដាប់ក្មេងលេង Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo (ទា បក្សី ពពែ ។ល។) យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រស់ស្អាត - រូបរាងដុំ, គំនូរពណ៌ជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព។ រៀនបញ្ជូន ទំហំដែលទាក់ទងផ្នែកទា។ ពង្រឹង​បច្ចេកទេស​លាប​ពណ៌​ឲ្យ​រលោង​ឲ្យ​រាបស្មើ (ចំពុះ​ទា)។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 43) ខែធ្នូ គំនូរ “អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះណា” (“អ្នកណាមានផ្ទះ”) បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីកន្លែងដែលសត្វល្អិត សត្វស្លាប ឆ្កែ និងសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតរស់នៅ។ រៀនបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលមានផ្នែកចតុកោណ ការ៉េ ត្រីកោណ (ផ្ទះបក្សី សំបុកឃ្មុំ កន្ទេល ស្តង់)។ ប្រាប់កុមារអំពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ថែរក្សាសត្វ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 45) កម្មវិធី "កាត់ចេញ និងបិទភ្ជាប់អគារដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតរូបភាពផ្សេងៗនៃអគារនៅក្នុងកម្មវិធី។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ អនុវត្តការកាត់ច្រូតជាបន្ទាត់ត្រង់ និងការ៉េតាមអង្កត់ទ្រូង។ រៀនគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការស្អិតជាប់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 46) គំនូរ “Snow Maiden”

26 បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពី Snow Maiden នៅក្នុងអាវរោម (អាវរោមគឺធំទូលាយជាងនៅខាងក្រោម) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រើជក់ និងថ្នាំលាប លាបថ្នាំលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀត បន្ទាប់ពីស្ងួត ពេលតុបតែងអាវរោម លាងជម្រះជក់ឱ្យស្អាត ហើយស្ងួតវាដោយលាបលើក្រណាត់ ឬកន្សែង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 47) ការធ្វើគំរូ "កូនទាធំជាមួយកូនទា" (សមាសភាពរួម) បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ផលិតផល Dymkovo (ទាជាមួយកូនទា មាន់ជល់ ទួរគី និងផ្សេងៗទៀត)។ រៀនបន្លិចធាតុតុបតែងនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃទម្រង់។ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លាក់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ រៀនឆ្លាក់រូបនៅលើជំហរ បង្ហាញពីភាពខុសគ្នានៃទំហំនៃវត្ថុ និងផ្នែកនីមួយៗ ហើយបែងចែកដីឥដ្ឋតាមសមាមាត្រសមស្រប។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 48) គំនូរ “ឆ្នាំថ្មី កាតជូនពរ» បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវខ្លឹមសារនៃគំនូរ និងពណ៌នាពីគោលបំណង។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ។ ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព។ ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍សោភ័ណភាពការស្រមើលស្រមៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះរូបភាពដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 48) កម្មវិធី “អង្កាំសម្រាប់ដើមឈើណូអែល” ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងមូល និងរាងពងក្រពើ។ រៀនកាត់ជ្រុងចតុកោណកែង និងជ្រុង ដើម្បីទទួលបានអង្កាំរាងពងក្រពើ និងមូល។ អង្កាំឆ្លាស់គ្នានៃរាងផ្សេងគ្នា; បិទដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្មើៗគ្នានៅចំកណ្តាលសន្លឹក។ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។ បង្កើនសមត្ថភាពក្នុងការគិតតាមរយៈការជ្រើសរើសផ្នែកទៅតាមរូបរាង និងពណ៌។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 49) ការគូរ “ដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងរបស់យើង” រៀនបង្ហាញរូបភាពនៃដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែងនៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរដើមឈើណូអែលដែលមានមែកឈើដែលលាតសន្ធឹងចុះក្រោម។ រៀនប្រើថ្នាំលាប ពណ៌ផ្សេងគ្នាដោយប្រុងប្រយ័ត្នលាបមួយទៅថ្នាំលាបមួយទៀតបន្ទាប់ពីស្ងួត។ នាំឱ្យមានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍នៃការងារ។ ជំរុញឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលយល់ឃើញគំនូរដែលបានបង្កើត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 50) សប្តាហ៍ទី 5

27 ការធ្វើគំរូ "បក្សី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វស្លាបចេញពីដីឥដ្ឋ បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ។ ទាញត្រឡប់មកវិញហើយច្របាច់ផ្នែកតូចៗ: ចំពុះ, កន្ទុយ, ស្លាប។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាត។ រៀនដើម្បីអបអរភាពចម្រុះនៃរូបភាពលទ្ធផល និងរីករាយជាមួយពួកគេ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 51) កម្មវិធីខែមករា "ពីរ៉ាមីតដ៏ស្រស់ស្អាតត្រូវបាននាំយកទៅហាង" ក្មេងៗធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការកាត់រាងមូលពីការ៉េ (ចតុកោណកែង) ដោយបង្គត់ជ្រុងដោយរលូន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងកន្ត្រៃ។ រៀនជ្រើសរើសពណ៌ និងអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌។ រៀនរៀបចំរង្វង់ពីធំទៅតូចបំផុត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការគូរ "ដើមឈើរីករាលដាល" បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើសម្ពាធផ្សេងៗគ្នាលើខ្មៅដៃដើម្បីពណ៌នាដើមឈើដែលមានមែកក្រាស់និងស្តើង។ បណ្ដុះ​ចំណង់​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​ល្អ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញការស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 52) ការធ្វើគំរូ "ក្មេងស្រីនៅក្នុងអាវរោមវែង" បង្រៀនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីរូបមនុស្សក្នុងការធ្វើគំរូ ដោយសង្កេតមើលសមាមាត្រនៃផ្នែកនៃទំហំ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរមៀលដីឥដ្ឋរវាងបាតដៃរបស់អ្នក; ឆ្លាក់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក, ផ្តល់ឱ្យតួលេខនូវរូបរាងដែលចង់បាន; ភ្ជាប់ផ្នែកដោយសង្កត់វាឱ្យតឹងជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកហើយរលោងចេញនូវចំណុចភ្ជាប់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 55) គំនូរ "គូររបស់ក្មេងលេងប្រភេទណាដែលអ្នកចង់បាន" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ បង្កើតរូបភាព បង្ហាញពីរូបរាងនៃផ្នែក។ ពង្រឹងជំនាញគំនូរដោយប្រើថ្នាំលាប។ រៀនមើលរូបភាព ជ្រើសរើសរូបភាពដែលអ្នកចូលចិត្ត និងពន្យល់ពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ជំរុញឯករាជ្យភាព។ អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយអំពីរូបភាពដែលបានបង្កើត។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះគំនូរដែលបានបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 56)

28 ពាក្យស្នើសុំ "ឡានក្រុង" ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកាត់ផ្នែកចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ (វត្ថុ) ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែងពួកវា (តួឡានក្រុង) កាត់បន្ទះទៅជាចតុកោណកែងដូចគ្នា (បង្អួចឡានក្រុង) ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតរបស់អ្នកដោយសមាសភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 54) គំនូរតុបតែង "ការតុបតែងកន្សែងដៃ" (ផ្អែកលើគំនូរ Dymkovo) ណែនាំកុមារឱ្យគូរគំនូររបស់ក្មេងលេង Dymkovo (ស្ត្រីវ័យក្មេង) បង្រៀនពួកគេឱ្យស្គាល់ធាតុលំនាំ (បន្ទាត់ត្រង់ ប្រសព្វ។ បន្ទាត់ ចំណុច និងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល)។ រៀន​គ្រប​សន្លឹក​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​ដោយ​មាន​បន្ទាត់​បន្ត​បន្ទាប់​គ្នា (បញ្ឈរ និង​ផ្ដេក) ហើយ​ដាក់​គំនូស ចំណុច និង​ធាតុ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ក្រឡា​លទ្ធផល។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព, ពណ៌; ការបង្កើត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 57) ខែកុម្ភៈ គំរូតាមផែនការ បន្តអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ ការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិត។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសចម្លាក់ និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សម្ភារៈដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ “តោះតុបតែងបន្ទះជាមួយទង់” ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរវត្ថុរាងចតុកោណ បង្កើតចង្វាក់សាមញ្ញបំផុតនៃរូបភាព។ អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការគូរដោយប្រុងប្រយ័ត្នលើគំនូរដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលបានបង្ហាញ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព, អារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមាសភាព; ការបង្កើត។ ណែនាំសិល្បៈល្អ (គំនូរក្នុងសៀវភៅកុមារ) ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 58) កម្មវិធី "យន្តហោះហោះ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យសរសេររូបភាពពីផ្នែកនានាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ស្វែងរកកន្លែងនៃផ្នែកជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការងារទាំងមូល ហើយបិទវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃរូបរាង (ចតុកោណ) រៀនកាត់ជ្រុងរបស់វាដោយរលូន។ បំផុសសេចក្តីរីករាយនៃការបង្កើតរូបភាពរួមគ្នាដោយអ្នករាល់គ្នា។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈដ៏ល្អ (ជ្រើសរើសរូបភាពដែលសមស្របនៅក្នុងសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុម)។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 60)

29 ការគូរ “របៀបដែលយើងលេងហ្គេមក្រៅ “Homeless Hare” អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ទម្រង់ប្រើ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ(រូបរាង ទីតាំងរបស់វត្ថុក្នុងលំហ) ពិពណ៌នាអំពីគ្រោងនៃហ្គេម រូបភាពសត្វនៅក្នុងគំនូរ។ បន្តអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងភាពខុសគ្នានៃ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត. អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 71) ការធ្វើគំរូ "សត្វស្លាបបានហោះទៅកន្លែងចំណី ហើយខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ" (សមាសភាពរួម) បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបគំរូសាមញ្ញមួយ៖ ផ្អៀងក្បាល និងដងខ្លួនចុះក្រោម។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ រៀនបញ្ចូលគ្នានូវការងាររបស់អ្នកជាមួយនឹងការងាររបស់មិត្តម្នាក់ ដើម្បីបង្ហាញពីគ្រោង ឬឈុតឆាកសាមញ្ញ។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាតស្អំ។ បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះលទ្ធផល សកម្មភាពរួមគ្នា. អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ ពិចារណាជាមួយរូបភាពកុមារនៅក្នុងសៀវភៅកុមារលើប្រធានបទដែលពាក់ព័ន្ធ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ការគូរ "បក្សីដ៏ស្រស់ស្អាត" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបសត្វស្លាប បង្ហាញរាងដងខ្លួន (រាងពងក្រពើ) ផ្នែកផ្សេងៗ ផ្លែព្រូនដ៏ស្រស់ស្អាត។ អនុវត្តការគូរដោយប្រើថ្នាំលាបនិងជក់។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប និងការស្រមើលស្រមៃ។ ពង្រីកគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត, គំនិតរូបភាព។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 61) ពាក្យស្នើសុំ "កាត់និងបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតជាអំណោយដល់ម្តាយនិងជីដូន" រៀនកាត់និងកាវបិទផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត: កាត់ផ្នែកនៃផ្កា (កាត់ជ្រុងដោយមូលឬ oblique ។ ) បង្កើតរូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាតចេញពីពួកគេ។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃពណ៌, ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព, គំនិតន័យធៀប, ការស្រមើលស្រមៃ។ បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិ។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 63) ការគូរ "ក្មេងស្រីកំពុងរាំ" បង្រៀនកុមារឱ្យគូររូបមនុស្សដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតក្នុងទំហំ: ក្បាលតូច រាងកាយធំ: ក្មេងស្រីស្លៀកពាក់ រ៉ូប។ រៀនពណ៌នាពីចលនាសាមញ្ញ (ឧទាហរណ៍ ដៃលើកដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់) ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរដោយប្រើថ្នាំលាប (បន្ទាត់បន្តដោយរលូនក្នុងទិសដៅមួយ ប៊ិចចុង ក្រដាសពណ៌។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវាយតម្លៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈដ៏ល្អ។

ថ្ងៃទី 30 ខែមីនា ការធ្វើគំរូ "ចាន" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់ដោយប្រើបច្ចេកទេសដែលធ្លាប់ស្គាល់ (រមៀលបាល់ រុញ) និងរបស់ថ្មី៖ ចុច និងទាញគែម តម្រឹមពួកវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ "ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតបានរីក" រៀនគូរផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតដោយប្រើចលនាបង្កើតទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ដោយធ្វើការជាមួយជក់ទាំងមូល និងចុងរបស់វា។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សោភ័ណភាព (កុមារគួរជ្រើសរើសពណ៌ថ្នាំលាបដោយប្រុងប្រយ័ត្ន) អារម្មណ៍នៃចង្វាក់និងគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាត។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 64) គ្រឿងតុបតែងលម្អលើការ៉េ រៀនធ្វើលំនាំលើការ៉េ ដោយចង្វាក់ដាក់រាងធរណីមាត្រនៅជ្រុង កណ្តាល តាមគែម។ បំប្លែងរាងដោយកាត់ពួកវា (ការ៉េទៅជាត្រីកោណពីរ ចតុកោណទៅជាការ៉េពីរ)។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសកាត់។ អភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ គំនូរតុបតែង "តោះតុបតែងរ៉ូបតុក្កតា" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតគំរូពីធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃគំនូរ Dymkovo (ចំនុច រង្វង់ បន្ទាត់ត្រង់ និងរលក)។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 68) ការធ្វើគំរូ "កូនចៀម" (គំរូនៅលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov) ណែនាំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Filimonov (បក្សី សត្វ)។ ជំរុញអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះពួកគេ។ រៀនរំលេចលក្ខណៈពិសេសប្លែកៗនៃប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងនេះ៖ រាងរលោងស្អាត ឆ្នូតភ្លឺ និងឆើតឆាយ។ ធ្វើឱ្យអ្នកចង់បង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងបែបនេះ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំរូដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន។ ពង្រឹងជំនាញការងារស្អាត។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74) គំនូរតុបតែង "តុបតែងប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក" អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Dymkovo បង្រៀនពួកគេឱ្យកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេ ហើយរំលេចធាតុនៃលំនាំ៖ រង្វង់ ចិញ្ចៀន ចំណុច ឆ្នូត។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតរបស់កុមារភ្លឺឆើតឆាយ។

31 ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគូរជក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងមត្តេយ្យទំព័រ 62) កម្មវិធី “កាត់ចេញ ហើយបិទភ្ជាប់អ្វីដែលមានរាងមូល និងរាងពងក្រពើ (ឬវត្ថុដែលមានផ្នែកមូល និងរាងពងក្រពើ)” រៀនជ្រើសរើសប្រធានបទការងារដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ អនុវត្តការកាត់ជ្រុងនៃចតុកោណកែង និងការ៉េ ដោយបង្គត់ពួកវា។ ពង្រឹងជំនាញបិទភ្ជាប់យ៉ាងស្អាតរបស់អ្នក។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 66) ការគូរ “ពពែតូចបានរត់ចេញដើម្បីដើរនៅលើវាលស្មៅបៃតង” បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យគូរសត្វជើងបួន។ ពង្រឹង​ចំណេះ​ដឹង​ថា សត្វ​ជើង​ទាំង​បួន​មាន​រាង​ពង​ក្រពើ។ រៀនប្រៀបធៀបសត្វ មើលអ្វីដែលធម្មតា និងអ្វីដែលខុសគ្នា។ អភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត។ រៀនបង្ហាញរូបភាពក្នុងរឿងនិទាន។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការធ្វើការជាមួយជក់និងថ្នាំលាប។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 69) សប្តាហ៍ទី 5 ការធ្វើគំរូ “ទន្សាយក្នុងការបោសសម្អាត” បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់រូបសត្វមួយ; បង្ហាញរាងពងក្រពើនៃរាងកាយ, ក្បាល, ត្រចៀករបស់គាត់។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសនៃការឆ្លាក់ និងភ្ជាប់ផ្នែក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសមាសភាពរួម។ អភិវឌ្ឍគំនិតប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 70) ការគូរខែមេសា “គូររូបភាពណាមួយដែលអ្នកចង់បាន” បង្រៀនកុមារឱ្យគិតអំពីខ្លឹមសារនៃគំនូរ ដើម្បីនាំយកផែនការរបស់ពួកគេដល់ទីបញ្ចប់។ ជំរុញឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិត។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova Visual activities in kindergarten p. 82)

32 ការធ្វើគំរូ "ចានសម្រាប់ខ្លាឃ្មុំបី" បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់វត្ថុដែលមានរូបរាងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានទំហំខុសៗគ្នា។ ហាត់ធ្វើចាន។ អនុវត្តបច្ចេកទេសចម្លាក់៖ រំកិល និងសំប៉ែត ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅដោយការចុច ធ្វើឱ្យគែមរលោងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ រៀនបំបែកដុំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទំហំនៃវត្ថុនាពេលអនាគត។ រៀន​បង្កើត​វត្ថុ​សម្រាប់​ការ​លេង​ហ្គេម​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ជា​រឿង​ភាគ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​រឿងនិទាន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 73) ការគូរ "ផ្ទះទេពអប្សរ" បង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញរូបភាពនៃរឿងនិទាននៅក្នុងគំនូរមួយ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតស្រមើលស្រមៃការស្រមើលស្រមៃឯករាជ្យភាពនិងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការពណ៌នានិងការតុបតែងផ្ទះទេពអប្សរ។ កែលម្អបច្ចេកទេសតុបតែង។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមត្តេយ្យ ទំព័រ 72) កម្មវិធី "Riddles" ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការភ្ជាប់រាងធរណីមាត្រសំប៉ែតជាមួយនឹងរូបរាងនៃផ្នែកនៃវត្ថុ បង្កើតរូបភាពពីផ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងកាត់ផ្នែកតូចៗដោយឯករាជ្យ។ អនុវត្តការបិទភ្ជាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត ការយល់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃ។ ណែនាំអំពីសិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅសាលាមត្តេយ្យ ទំព័រ 73) គំនូរ "ព្រះអាទិត្យជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" បង្កើតគំនិតប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ ពង្រឹងបច្ចេកទេសគំនូរ និងពណ៌ដែលបានរៀនពីមុនមក។ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សិល្បៈ។ (សូមមើល T.S. Komarova សកម្មភាពដែលមើលឃើញនៅមតេយ្យ ទំព័រ 74)

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែង 0 0 “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ គំនូរ ការប្រើប្រាស់)” នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ ប្រភេទនៃសកម្មភាព ប្រធានបទមេរៀនប្រចាំខែ ការធ្វើគំរូ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា

ការវិភាគសកម្មភាពនៃសិក្ខាសាលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត “Cheerful Pencil” 1. ក្រុម “Firefly”, Gatsko A.S., គ្រូបង្រៀន។ 2. ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ គំនូរគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង

ផែនការរយៈពេលវែងក្រុមកណ្តាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ (ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំ) ខ្លឹមសារកម្មវិធីប្រចាំខែ ម៉ោងក្នុងខែ កញ្ញា មេរៀនទី 1 ការសន្ទនាជាមួយកុមារលើប្រធានបទ “តើយើងត្រូវរៀននិយាយទេ?”

ផែនការការងាររយៈពេលវែងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" ប្រធានបទ គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ ឧបករណ៍ថ្នាក់ យោងទៅតាមផែនការការពិត។ 1 ការណែនាំអំពីថ្នាំលាប និងសៀវភៅណែនាំអំពីបច្ចេកទេស

កម្មវិធីការងារនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ "គំនូរ" សម្រាប់កុមារនៃក្រុមកណ្តាលនៃវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារ

កំណត់សម្គាល់កម្មវិធីការងារសម្រាប់វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព" (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

វិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" អាយុរបស់កុមារគឺពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ។ គំនូរ។ កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃប្រភេទទីពីរ 9 ស្រុក Proletarsky នៃទីក្រុង Rostov-on-Don "យល់ព្រម" "ខ្ញុំយល់ព្រម" ពិធីសារគរុកោសល្យ។

GBOU School 1015 ទៅ 3 សប្តាហ៍នៃហ្គេម និងរបស់ក្មេងលេង ប្រធានបទ៖ ឆ្នាំរោងកុន ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2016 ផែនការតួអង្គរឿងនិទានពីតុក្កតា “Masha and the Bear” ថ្ងៃច័ន្ទ លំហាត់ពេលព្រឹក"ដំណើរទៅកាន់វីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន" អាហារពេលព្រឹក FISO

"យល់ស្រប" នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 អនុម័តដោយប្រធាន MBDOU 77 O.P. ការបញ្ជាទិញ Zholobova លេខ 76 ចុះថ្ងៃទី "30" 08.2016 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តទិសដៅ "សិល្បៈ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ" កម្មវិធីការងារសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃ MBDOU សម្រាប់សកម្មភាពល្អគំនូរ

ថ្នាក់សម្រាប់ខែតុលា ឆ្នាំ 2016 1 សប្តាហ៍ ប្រធានបទបរិយាកាស: Golden Autumn: "ដើមឈើ និងគុម្ពឈើនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។" ខ្លឹមសារ៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ (birch, rowan, maple, rosehip) ជាកន្លែងដែលវាដុះ។

ក្រុមរៀបចំគំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាពកម្សាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖ ណែនាំ 1. ពិនិត្យឡើងវិញ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យ 11 "Beryozka" នៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅដែលមានទិសដៅសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពជាអាទិភាព ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់កម្មវិធីជាន់ខ្ពស់

ថ្នាក់ប្រធានបទ (កម្មវិធី) គោលបំណង កាលបរិច្ឆេទ យោងតាមផែនការជាក់ស្តែង 1 ការណែនាំអំពីជ្រុងច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងសម្ភារៈប្រើប្រាស់៖ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស កាវ កន្ត្រៃ។ T.B. នៅពេលធ្វើការជាមួយកន្ត្រៃនិងកាវ។ បន្តធ្វើការ

"យល់ព្រម" មេតូឌីស MBDOU TsRR d/s "យល់ព្រម" ក្បាល MBDOU TsRR d/s 1 "TULLUKCHAAN" 1 "TULLUKCHAAN" Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 ផែនការអនាគតសម្រាប់ appliqué និងម៉ូដែលនៅក្នុងក្រុមក្មេង

ការច្នៃប្រឌិតបែបសិល្បៈ (គំនូរ) ប្រធានបទ គោលដៅ និងគោលបំណង ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា “រូបភាពអំពីរដូវក្តៅ” បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញជាន័យធៀប គំនិតក្នុងន័យធៀប។ បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងគំនូរដែលចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 អ្នកអប់រំ៖ Anna Anatolyevna Klarova កម្មវិធីបង្កើតកំណត់ចំណាំពន្យល់

គំនូរ Filimonovskaya សកម្មភាព SENIOR GROUP ការកំសាន្ត។ សកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ប្រធានបទទី ១៖ "សេចក្តីអំណររបស់ Filimonov" ។ 1. មើលរូបគំនូរ កាតប៉ុស្តាល់ ស្លាយ។ ថត "ចលនា"៖

យល់ព្រមដោយ៖ ពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko លេខ 122 ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះកម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់កុមារអាយុពី 4-5 ឆ្នាំនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន "សាលាមត្តេយ្យ 227 "Snegirek" ទាក់ទងនឹងឈ្មោះស្របតាមបទបញ្ជាលេខ 94 "ស្តីពីវិសោធនកម្មមូលដ្ឋាន។

ស្រុក Ust-Donetsk ថវិកាក្រុង Krymsky វិទ្យាស្ថាន​អប់រំមធ្យម Crimean សាលាដ៏ទូលំទូលាយអង្គភាពមត្តេយ្យរចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធីការងារលើប្រធានបទ គំរូ

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ និងគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំចម្បងរបស់ MADO ។

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" ពិនិត្យ និងណែនាំ អនុម័តសម្រាប់ការអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 ក្បាល" ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" N.V. Ivashentseva បញ្ជាទិញពី

បញ្ចប់ដោយ៖ គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់នៃ MBDOU "TsRR kindergarten 12" Troitskikh Natalya Vladimirovna, Voronezh, 2017 នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការគូរគឺជាកន្លែងឈានមុខគេក្នុងការបង្រៀនកុមារនូវសិល្បៈដ៏ល្អ និងរួមបញ្ចូល

ថ្នាក់សម្រាប់ខែកញ្ញា 2016 1 សប្តាហ៍ បរិយាកាស “លាហើយរដូវក្តៅ។ ផ្កានៅក្នុងគ្រែផ្កា" សង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវក្តៅ សង្ខេបរដូវកាលកន្លងមក។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដំបូង ណែនាំកុមារឱ្យចេះសរសេរ,

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យ ១៤ នៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពជាអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅ Krasnogvardeisky

កម្មវិធី​សិក្សា​សម្រាប់​ការ​គូរ​រូប​ថ្នាក់​ទី​៤ (ឈ្មោះ​មុខ​វិជ្ជា​មុន​ការ​អប់រំ) យោង​តាម​កម្មវិធី​អប់រំ​ដែល​សម្រប​សម្រួល ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា (កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ) បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​រយៈពេល ១ ឆ្នាំ (រយៈពេល​នៃ​ការ​អនុវត្ត​កម្មវិធី)

ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំបន្តអភិវឌ្ឍ។ កូនរៀន ពិភពលោកទទួលបានបទពិសោធន៍ បង្កើតការស្រមើលស្រមៃ

កម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សា "វិចិត្រសិល្បៈ" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ ដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម។ កំណត់ចំណាំពន្យល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស កម្រិតមធ្យម

រយៈពេល ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងនៃរូបភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ តំបន់ ខែកញ្ញា 1 សប្តាហ៍ ការបង្កើតគំរូ ការណែនាំអំពីផ្លាស្ទិច ការអប់រំគំនូរនៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ក្នុងសិល្បៈទស្សនីយភាព

យល់ព្រម៖ នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 នៃថ្ងៃទី 01 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 015 អនុម័ត៖ សម្ដែង។ ប្រធាន MDOU 9 A.V. Klimkina Order 1/o ចុះថ្ងៃទី 01 កញ្ញា 015។ WORK PROGRAM សម្រាប់ថ្នាក់ស្រេចចិត្តលើការអនុវត្ត

ការផ្តោតអារម្មណ៍ពន្យល់៖ គោលបំណង "Applique"៖ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញ អាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពចំពោះវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ ដំណើរការ

វិចិត្រសិល្បៈ ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។ ប្រធានបទមេរៀន។ 1. គូរពីជីវិត។ តើអ្វីនិងរបៀបដែលសិល្បករធ្វើការ។ "ពណ៌វេទមន្ត" ។ 2. កម្មវិធី។ "រង្វង់ពណ៌" ។ 3. ការងារតុបតែង "ស្អាត"

ប្រតិទិន និងការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទក្នុងវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ" (ផ្នែក "សកម្មភាពដែលមើលឃើញ") នៅក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ខែ ផ្នែកទី 1 សប្តាហ៍ 2 សប្តាហ៍ 3 សប្តាហ៍ 4 សប្តាហ៍

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ P, SK, R, F, HE. កាលបរិច្ឆេទ ខែ សប្តាហ៍ ប្រធានបទ កម្មវិធី GCD ភារកិច្ច សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ 1 សប្តាហ៍ “ធ្វើដំណើរទៅ ព្រៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ» កញ្ញា ទំព័រ១២ ពង្រឹងជំនាញ

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Yaroslavl Pereslavl-Zalessky សាលាអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ) អាស័យដ្ឋាន៖ 152025 Pereslavl-Zalessky តំបន់ Yaroslavl,

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងក្នុងវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមក្មេង សៀវភៅណែនាំ៖ V.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ Gerbova នៅមតេយ្យ។ ក្រុមយុវជន។ M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2016 ។ ខែកញ្ញា

ហ្គេមឌីជីថលលើ FEMP ក្នុងក្រុមក្មេង 1 កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរបៀបលេងសើចជួយកុមារឱ្យរៀននូវអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ នៅលើការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមមាន

ចំណាំពន្យល់ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម ដោយគិតគូរពីរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ GCD សម្រាប់ការបង្កើតគណិតវិទ្យាបឋម

សកម្មភាពអប់រំ "ការធ្វើគំរូ" ខែ តំបន់អប់រំ ប្រធានបទការងារ ស្ថានភាពអប់រំភារកិច្ច សកម្មភាពគរុកោសល្យ(ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដោយគិតពីអាយុរបស់ពួកគេ។

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ (ក្រុមត្រៀម) អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត៖ 1. Lykova I.A. "សកម្មភាពសិល្បៈនៅមតេយ្យ" (ក្រុមត្រៀម) 2. Lykova I.A. “មិនអីទេ។

ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងដោយ DRAWING ២ ក្រុមក្មេងប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ ប្រធានបទនៃមេរៀន ខ្លឹមសារកម្មវិធី សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា លាហើយ ការណែនាំអំពីរដូវក្តៅ! សួស្តីខ្មៅដៃនិងកុមារ

ផែនការទស្សនវិស័យសម្រាប់ក្រុមត្រៀមសាលា 2 ទិសដៅរួមបញ្ចូលគ្នា (សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ) ក្នុងការគូរ (72 មេរៀន) សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 បានបញ្ចប់ដោយផ្អែកលើ៖ ការអប់រំទូទៅប្រហាក់ប្រហែល

វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "គន្លឹះមាស" នៃការអប់រំក្រុង NOYABRSK ពិចារណា៖ ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី១ ចុះថ្ងៃទី២៨ ខែសីហា ឆ្នាំ២០១៥

កំណត់ចំណាំពន្យល់នេះ។ កម្មវិធីការងារបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅគំរូ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន", /ed. N.E.Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, 2014 /

កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម E.V. Kolesnikova "ជំហានគណិតវិទ្យា" ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ។ ឆ្នាំ 4-6, 5 ឆ្នាំ។ ចំណាំពន្យល់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

យល់ព្រមដោយ៖ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ពិធីការទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ P/P មេរៀន ប្រធានបទ សរទរដូវ 1. គូរ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស" គ្រួសារ 2. គូររូប "គ្រួសារ" ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង 3. គំនូរ "គូរតុក្កតាដែលអ្នកចូលចិត្ត" ក្រុមត្រៀម កម្មវិធី មាតិកា ពង្រឹងជំនាញ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ ការផ្តោតអារម្មណ៍៖ “ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព” (ការធ្វើគំរូ) គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពដែលមើលឃើញ។ ការកែលម្អជំនាញក្នុងការធ្វើគំរូ។ ការអប់រំអារម្មណ៍

សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ កំណត់ចំណាំ ៦៦ ហ្សែន និងហ្សែន។ K. USHINSKY's TALE "The Fox and the goat" ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង", "ទំនាក់ទំនង", "ការអានប្រឌិត",

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេស តម្រូវការអប់រំប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទរបស់គ្រូ - គ្រូពេទ្យពិការ "ការបង្កើតបឋម

គំនូរនៅមតេយ្យ ប្រភេទ ភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តនៃការគូរ ក្នុងមត្តេយ្យ ការគូរមានបីប្រភេទ៖ គ្រោង ប្រធានបទ និងការតុបតែង ភារកិច្ចចម្បងនៃការបង្រៀនគំនូរគឺជួយកុមារឱ្យយល់អំពីបរិស្ថាន។

យល់ព្រមអនុម័តដោយប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ MBDOU 11 G.A. KRAMSKOVA នាទី 1 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 ការបញ្ជាទិញ 65 ចាប់ពីថ្ងៃទី 01.09.2015 កម្មវិធីការងារ សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ការអប់រំ

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

1 កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល 1. ផ្នែកគោលដៅនៃកម្មវិធី។ កំណត់ចំណាំពន្យល់គណិតវិទ្យាផ្តល់ឱកាសដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតការគិតគណិតវិទ្យានាពេលអនាគត ហើយការបង្កើតការគិតបែបនេះគឺជាការធានាសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃជំនាញគណិតវិទ្យានាពេលអនាគត។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមសម្រាប់កុមារនៅក្នុងក្រុមអនុវិទ្យាល័យត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃមាតិកាអប្បបរមាចាំបាច់នៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ផ្នែក "គណិតវិទ្យា" - "ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតគណិតវិទ្យាបឋម" នៃ តម្រូវការបណ្តោះអាសន្ន (ប្រហាក់ប្រហែល) សម្រាប់ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដោយគិតគូរពី "កម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅមតេយ្យ" ឆ្នាំ 2005 កែសម្រួលដោយ M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova ដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និង ទិសដៅអាទិភាពការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលើការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការយល់ដឹងចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ កម្មវិធីការងារគឺផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត៖ 1. "ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងមត្តេយ្យ"។ ការណែនាំអំពីកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្ត។ នៅ​លើ។ Arapova-Piskareva, 2007 2. គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ។ កំណត់ចំណាំមេរៀនសម្រាប់កុមារ។ V.P. Novikova, 2006 3. គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ។ សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុ V.P. Novikova, 2008 4. "ថ្នាក់គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ" L.S. Metlina, 1986 5. ផែនការមេរៀនសម្រាប់កម្មវិធី "ការអភិវឌ្ឍន៍" សម្រាប់កុមារនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃមត្តេយ្យ។ L. Wenger, O. Dyachenko, 2000. កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 35 មេរៀនក្នុងមួយឆ្នាំ (1 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍) រយៈពេលនៃមេរៀនមួយគឺ 25 នាទី។

2 កម្មវិធីនេះផ្តល់ជូនសម្រាប់៖ ថ្នាក់វិនិច្ឆ័យរោគ - ថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងចំនួន 3 (ហ្គេម លំហាត់ហ្គេម ការពិសោធន៍ ការដោះស្រាយបញ្ហា-ស្វែងរកស្ថានភាព ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន) 67. ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់។ - រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, សិល្បៈ។ 43, ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" - SanPiN "តម្រូវការអនាម័យនិងរោគរាតត្បាតសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធមាតិកានិងការរៀបចំនៃរបៀបប្រតិបត្តិការនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យ" ត្រូវបានអនុម័ត។ សេចក្តីសម្រេចរបស់ប្រធានពេទ្យអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ (តទៅនេះហៅថា SanPiN) ដែលបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2013។ - ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ (ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះលេខ 30384) - ច្បាប់សហព័ន្ធពីច្បាប់សហព័ន្ធ។ លើ​នីតិវិធី​នៃ​ការ​រៀបចំ​ការ​បង់​ប្រាក់ សេវាកម្មអប់រំ. - ធម្មនុញ្ញនៃ MBDOU 6 "Golden Cockerel" ។ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ក្រោម។ ed ។ ទេ។ Veraksy, T.S. Komarova, M.A. វ៉ាស៊ីលីវ៉ា។ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែល "មត្តេយ្យ ២១០០" ។ គោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។ ការបង្កើតស្តុកនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព ដែលនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត (ការវិភាគនិងសំយោគការប្រៀបធៀបការចាត់ថ្នាក់ទូទៅ។ ល។ ); ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំ និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាដោយខ្លួនឯងនិងបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់; ជំនាញជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ; ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក;

3 ការបង្កើតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងគំនិតគណិតវិទ្យា សមត្ថភាពក្នុងការគិត ហេតុផលឡូជីខល និងស្វែងរកទំនាក់ទំនងគណិតវិទ្យា និងភាពអាស្រ័យគ្នាដែលលាក់កំបាំងសម្រាប់ការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់។ ស្គាល់លេខជានិមិត្តសញ្ញាតំណាងឱ្យលេខ។ ការបង្កើតជំនាញរាប់ដំបូង។ ការណែនាំអំពីលេខនិងដប់។ ស្គាល់ធាតុនៃប្រព័ន្ធសញ្ញា (ច្រើនជាង, តិចជាង, ស្មើ) ។ ការប្រៀបធៀបលេខ។ ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងលេខដែលនៅជាប់គ្នា។ គំនិតនៃបន្ទាត់។ គំនិតនៃទម្រង់។ ការបង្កើតជំនាញគណនាដោយប្រើសម្ភារៈសម្រាប់ដោះស្រាយសាមញ្ញ បញ្ហាគណិតវិទ្យា. ការអភិវឌ្ឍនៃធាតុជាក់លាក់ សមត្ថភាពគណិតវិទ្យាគោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ ការអប់រំ៖ ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅនៃពហុវចនៈ និងលេខ; អភិវឌ្ឍជំនាញរាប់បរិមាណ និងលំដាប់លំដោយក្នុង 10; ណែនាំសមាសភាពនៃលេខ; បង្រៀនកុមារឱ្យដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ; រៀនដើម្បីភ្ជាប់ចំនួនវត្ថុជាមួយនឹងតួលេខដែលត្រូវគ្នា; រៀនប្រៀបធៀបសំណុំ; ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល; អភិវឌ្ឍឯករាជ្យក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចដែលបានកំណត់; អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនិងភ្នែក; អភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើម; ការអប់រំ៖ បណ្តុះការយកចិត្តទុកដាក់;

4 អង្គការចិញ្ចឹម; ជំរុញឯករាជ្យភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកកម្មវិធី ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ គឺស្របដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។ កំណាព្យ ប្រយោគ សញ្ញា សុភាសិត និងលំហាត់ល្បែង ត្រូវបានប្រើ ដែលតែងតែទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទនៃមេរៀន។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបំបាត់ភាពនឿយហត់ បន្ថែមភាពចម្រុះទៅក្នុងមេរៀន កុមាររៀនអ្វីថ្មីជាច្រើន និងរៀនធ្វើទូទៅ។ ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃប្រធានបទជាមួយមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតអាចតាមដានបាន នេះជួយពង្រីកការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងបង្កើន វចនានុក្រមកុមារអភិវឌ្ឍការនិយាយ។ ផ្នែកទាំងអស់រួមបញ្ចូល បញ្ហាតក្កវិជ្ជាដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់នៃការគិតឡូជីខល។ កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដោយពាក្យសំដី ការមើលឃើញ និងផ្អែកលើបញ្ហា។ សម្ភារៈអប់រំរៀបចំជាផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ បរិមាណ និងរាប់។ មាត្រដ្ឋាន។ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា។ តួលេខធរណីមាត្រ។ បញ្ហាតក្កវិជ្ជា។ ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីទំហំ៖ - រៀនរាប់តាមរង្វាស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ ពេលដែលមិនមានមួយ ប៉ុន្តែវត្ថុមួយចំនួន ឬផ្នែកនៃវត្ថុមួយត្រូវបានយកជាឯកតានៃការរាប់។ - បែងចែកវត្ថុមួយទៅជា 2-8 ឬច្រើនផ្នែកស្មើគ្នាដោយពត់វត្ថុ ក៏ដូចជាការប្រើរង្វាស់សាមញ្ញ។ កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផ្នែកនៃទាំងមូល (ពាក់កណ្តាលមួយផ្នែកនៃពីរ (មួយវិនាទី) ពីរផ្នែកនៃបួន។ បង្កើតសមាមាត្រទាំងមូលនិងផ្នែក, ទំហំនៃផ្នែក; ស្វែងរកផ្នែកទាំងមូល និងផ្នែកទាំងមូលពីផ្នែកដែលគេស្គាល់។ - រៀនវាស់ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់របស់វត្ថុ (សង់ទីម៉ែត្រ ម៉ែត្រ គីឡូម៉ែត្រ) បរិមាណអង្គធាតុរាវ និងបរិមាណច្រើនដោយប្រើរង្វាស់ធម្មតា (លីត្រ)។ - ផ្តល់គំនិតអំពីទម្ងន់របស់វត្ថុ និងរបៀបវាស់វា (ក្រាម, គីឡូក្រាម) ។ ប្រៀបធៀបទម្ងន់របស់វត្ថុដោយថ្លឹងវានៅលើបាតដៃរបស់អ្នក។

5 ណែនាំមាត្រដ្ឋាន។ - បង្កើតគំនិតដែលលទ្ធផលនៃការវាស់វែង (ប្រវែង ទម្ងន់ បរិមាណវត្ថុ) អាស្រ័យលើទំហំនៃរង្វាស់តាមលក្ខខណ្ឌ។ ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីទម្រង់៖ - បញ្ជាក់ចំណេះដឹងអំពីតួលេខធរណីមាត្រដែលគេស្គាល់ ធាតុរបស់វា (បញ្ឈរ មុំ ជ្រុង) និងលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួនរបស់វា។ - ផ្តល់គំនិតនៃពហុកោណ, បន្ទាត់ត្រង់, ផ្នែកត្រង់។ - រៀនស្គាល់តួលេខដោយមិនគិតពីទីតាំង spatial របស់ពួកគេ ពណ៌នា រៀបចំនៅលើយន្តហោះ រៀបចំតាមទំហំ ចាត់ថ្នាក់ក្រុមតាមពណ៌ រូបរាង ទំហំ។ - រៀនតែងតួរលេខពីផ្នែក ហើយបំបែកវាជាផ្នែក បង្កើតតួរលេខតាម ការពិពណ៌នាពាក្យសំដីនិងរាយបញ្ជីពួកគេ។ លក្ខណៈសម្បត្តិ; បង្កើតសមាសភាពតាមប្រធានបទពីតួលេខតាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ - វិភាគរូបរាងរបស់វត្ថុទាំងមូល និងផ្នែកនីមួយៗរបស់វា។ បង្កើតវត្ថុនៃរូបរាងស្មុគស្មាញឡើងវិញពីផ្នែកនីមួយៗដោយប្រើលំនាំវណ្ឌវង្ក ការពិពណ៌នា និងការបង្ហាញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសលំហ៖ - រៀនរុករកក្នុងតំបន់ដែលមានកំណត់; រៀបចំវត្ថុ និងរូបភាពរបស់ពួកគេក្នុងទិសដៅដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទីតាំងលំហរបស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។ - ណែនាំផែនការ ដ្យាក្រាម ផ្លូវ ផែនទី។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើគំរូទំនាក់ទំនងលំហរវាងវត្ថុក្នុងទម្រង់ជាគំនូរ ផែនការ ដ្យាក្រាម។ - រៀន "អាន" ព័ត៌មានក្រាហ្វិកសាមញ្ញបំផុតដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងលំហនៃវត្ថុ និងទិសដៅនៃចលនារបស់ពួកគេក្នុងលំហៈ ពីឆ្វេងទៅស្តាំ ពីស្តាំទៅឆ្វេង ពីបាតទៅកំពូល ពីកំពូលទៅបាត។ ផ្លាស់ទីដោយឯករាជ្យក្នុងលំហដោយផ្តោតលើ និមិត្តសញ្ញា(សញ្ញានិងនិមិត្តសញ្ញា) ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការតំរង់ទិសពេលវេលា៖ - ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតបឋមអំពីពេលវេលា៖ ភាពប្រែប្រួល ភាពទៀងទាត់ ភាពមិនអាចត្រឡប់វិញបាន លំដាប់នៃថ្ងៃទាំងអស់នៃសប្តាហ៍ ខែ រដូវ។ - រៀនប្រើពាក្យ និងគោលគំនិតក្នុងការនិយាយ៖ ដំបូង បន្ទាប់មក មុនក្រោយ មុនក្រោយ ពេលតែមួយ។ - អភិវឌ្ឍ "អារម្មណ៍នៃពេលវេលា" សមត្ថភាពក្នុងការសន្សំពេលវេលាគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់អ្នកឱ្យស្របតាមពេលវេលា។ បែងចែករយៈពេលនៃចន្លោះពេលនីមួយៗ (1 នាទី 10 នាទី 1 ម៉ោង) ។ - កម្មវិធីនេះក៏ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ វិធីសាស្រ្តជាសកលនៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗនៅក្នុងសិស្ស ដូចដែលមានចែងក្នុងស្ដង់ដារ។

6 គោលការណ៍សម្រាប់ការជ្រើសរើសខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែមគឺទាក់ទងទៅនឹងការបន្តនៃគោលដៅអប់រំក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីមួយ។ ក្រុមអាយុទៅមួយទៀត តក្កវិជ្ជានៃការតភ្ជាប់ក្នុងមុខវិជ្ជា ក៏ដូចជាលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស។ កម្មវិធី​នេះ​ត្រូវ​បាន​ចងក្រង​ដោយ​គិត​គូរ​ពី​ការ​តភ្ជាប់​អន្តរកម្មសិក្សា​ក្នុង​ផ្នែក៖ ១. វប្បធម៌រាងកាយ"- កុមារអភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសក្នុងលំហនៅពេលធ្វើចលនាជាមូលដ្ឋាន៖ ដើរ រត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា លំហាត់បង្កើត (បង្កើតក្នុងជួរឈរមួយក្នុងពេលតែមួយ ក្នុងរង្វង់មួយ ផ្លាស់ប្តូរទៅជាជួរឈរជាពីរ បី បួន ពី រង្វង់មួយទៅច្រើន បត់ស្តាំ ឆ្វេង ជុំវិញ) លេងហ្គេមក្រៅ។ 2. "ការរចនា, ពលកម្មដោយដៃ" - ស្គាល់រូបធរណីមាត្រ ពិនិត្យពួកវា គូសវាសក្នុងទីតាំងផ្សេងៗគ្នា (ទិដ្ឋភាពខាងមុខ ទិដ្ឋភាពចំហៀង ទិដ្ឋភាពកំពូល) រៀនធ្វើការជាមួយផែនការ និងរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាស។ ៣. ការអប់រំបរិស្ថាន- សិក្សាលំដាប់នៃរដូវកាល។ 4. "សកម្មភាពដែលមើលឃើញ" - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកពណ៌នាវត្ថុបង្ហាញពីរូបរាងនិងទំហំរបស់វា។ “ហ្គេម” ដែលកុមារអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់ សកម្មភាពលេង. ជាលទ្ធផលនៃការអប់រំកុមារ គុណភាពដូចជាអង្គការ វិន័យ សមូហភាព ការគោរពចំពោះមនុស្សចាស់ និងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្មេងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួបរួមដោយឯករាជ្យក្នុងការលេង និងសម្តែង កិច្ចការអប់រំ, ជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពអប់រំ និងបំណងប្រាថ្នាចង់សិក្សានៅសាលា 2. ផ្នែកខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី។ កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ "ការយល់ដឹង" ដោយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ថ្នាក់រៀនសម្រាប់កុមារជាក្រុមត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ រៀងរាល់ថ្ងៃច័ន្ទ។ ក្នុងទម្រង់ក្រុមរង។ រយៈពេលនៃថ្នាក់រៀនអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ SanPiN "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំរបៀបប្រតិបត្តិការនៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ត្រូវបានអនុម័ត។ សេចក្តីសម្រេចរបស់ប្រធានពេទ្យអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ (តទៅនេះហៅថា SanPiN) ដែលបានចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2013។

7 រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 25 នាទី (0.25) ។ ដោយ​គិត​ដល់​អាយុ​របស់​កុមារ ថ្នាក់​រៀន​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​របៀប​លេង​សើច​ដោយ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ចំនួន ៣ ដង។ ម្តងមួយភាគបួន ការពិគ្រោះយោបល់ជាបុគ្គល និងសិក្ខាសាលាដែលឪពុកម្តាយរៀនពីបច្ចេកទេសហ្គេម ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងគណិតវិទ្យារបស់កុមារ។ រៀងរាល់ប្រាំមួយខែម្តង ការប្រជុំមាតាបិតាដើម្បីសង្ខេបការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ៖ ការអនុវត្តកម្មវិធី សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំ។ នៅដំណាច់ឆ្នាំ ក្នុងខែមិថុនា ការប្រឹក្សាបុគ្គលចុងក្រោយ - សិក្ខាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងកូន។ កម្មវិធីសិក្សា។ ខែ ចំនួនម៉ោងរៀន តុលា 4 ថ្នាក់ 1.2 វិច្ឆិកា 4 ថ្នាក់ 1.5 ខែធ្នូ 4 ថ្នាក់ 1.2 មករា 3 ថ្នាក់ 0.9 កុម្ភៈ 4 ថ្នាក់ 1.2 មីនា 4 ថ្នាក់ 1.2 មេសា 5 ថ្នាក់ 1.5 ឧសភា 4 ថ្នាក់ 1.2 ថ្នាក់សរុបសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 33 ថ្នាក់រៀន 9.9 កាលវិភាគ៖ ថ្នាក់រៀនធ្វើឡើងរៀងរាល់ថ្ងៃច័ន្ទពីផ្នែកអង្គការនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។ ផែនការប្រធានបទ ឧបសម្ព័ន្ធ 1. ផែនការប្រធានបទ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី 4. ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម។ បរិមាណនិងការគណនា។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនលើប្រធានបទនេះ កុមារគួរបង្កើតគំនិតទូទៅអំពីសំណុំ៖ សំណុំទម្រង់ផ្អែកលើលក្ខណៈ សូមមើលផ្នែកសមាសភាគរបស់ពួកគេ

8 សំណុំ, បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកបុគ្គល, បង្កើតគូនៃវត្ថុ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនៃការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់លំដោយក្នុង 10 ។ ណែនាំការរាប់ក្នុង 20 ដោយគ្មានប្រតិបត្តិការលើលេខ។ ណែនាំលេខពី 0 ដល់ 9។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងលេខនៅក្នុងស៊េរីធម្មជាតិ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើន និងបន្ថយលេខនីមួយៗដោយ 1 ។ រៀនដាក់ឈ្មោះលេខក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស លេខបន្ទាប់ និងមុនទៅលេខដែលមានឈ្មោះ និងកំណត់លេខដែលបាត់។ ណែនាំសមាសភាពនៃកែងជើងពីគ្រឿង។ រៀនបំប្លែងលេខទៅជាលេខតូចពីរ ហើយបង្កើតលេខធំពីលេខតូចពីរ (នៅលើមូលដ្ឋានដែលមើលឃើញ) រៀនសរសេរដោយមើលឃើញ និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញពាក់ព័ន្ធនឹងការបូក និងដក។ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាសូមប្រើសញ្ញាសកម្មភាព។ មាត្រដ្ឋាន។ រៀបចំវត្ថុតាមលំដាប់ឡើង និងចុះតាមទំហំ កម្ពស់ ទទឹង និងប្រើនិយមន័យសមស្រប។ ចែកវត្ថុមួយទៅជា 2-8 ផ្នែកស្មើគ្នាដោយពត់កោង; កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផ្នែកទាំងមូល បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកទាំងមូល និងផ្នែក និងទំហំនៃផ្នែក។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវាស់ស្ទង់ដំបូងរបស់កុមារ។ រៀនវាស់ប្រវែង ទទឹង កម្ពស់ដោយប្រើបន្ទាត់ រៀនគូរផ្នែកនៃប្រវែងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ផ្តល់គំនិតនៃទម្ងន់នៃវត្ថុនិងបរិមាណវិធីសាស្រ្តនៃការវាស់វា។ ណែនាំមាត្រដ្ឋាន។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃភ្នែក។ តួលេខធរណីមាត្រ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ៖ រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ ចតុកោណកែង រាងពងក្រពើ គូប កោណ បាល់។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូររាងធរណីមាត្រទៅវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់។

9 រៀនបែងចែករាងធរណីមាត្រតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា (ប្រភេទ ទំហំ)។ ណែនាំរាងធរណីមាត្រ៖ rhombus, pentagon, hexagon ។ រៀនដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញធាតុនៃរាងធរណីមាត្រ (ចំនុចកំពូល ចំហៀង មុំ) បន្តរៀនគូររូបភាពនិមិត្តសញ្ញានៃវត្ថុពីរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដែលមានគូសធីក។ បន្តដាក់ចេញរាងធរណីមាត្រពីការរាប់ដំបង។ បន្តរៀនពីរបៀបបំប្លែងរូបរាងមួយទៅជារូបរាងមួយទៀតដោយការបត់ និងកាត់។ ការតំរង់ទិសពេលវេលា។ ផ្តល់គំនិតជាមូលដ្ឋានអំពីពេលវេលា៖ ភាពទៀងទាត់របស់វា ភាពមិនអាចត្រឡប់វិញបាន លំដាប់នៃថ្ងៃទាំងអស់នៃសប្តាហ៍ ខែ រដូវ។ រៀនប្រើពាក្យ និងគោលគំនិតក្នុងការនិយាយ៖ ដំបូង បន្ទាប់មក មុនក្រោយ ក្រោយមុន ពេលក្រោយ។ រៀនបែងចែករយៈពេលនៃចន្លោះពេលនីមួយៗ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់អ្នកឱ្យស្របតាមពេលវេលា។ រៀនប្រាប់ម៉ោងដោយប្រើនាឡិកាទៅម៉ោងជិតបំផុត។ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ បង្រៀនកុមារឱ្យរុករកក្នុងតំបន់ដែលមានកំណត់ (សន្លឹកក្រដាស ទំព័រ ក្តារ)។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ក្នុងពាក្យ ទីតាំងនៃវត្ថុទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង ទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត (ស្តាំ ឆ្វេង មុខ ពីក្រោយ មុនក្រោយ រវាង...)។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើគំរូទំនាក់ទំនងលំហរវាងវត្ថុក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម គំនូរ ផែនការ។ បញ្ហាតក្កវិជ្ជា។ បន្តរៀនដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល (ការប្រៀបធៀប ចំណាត់ថ្នាក់ ការវិភាគ និងការសំយោគ) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់ជាក់លាក់ និងភាពអាស្រ័យ។

10 3. ផ្នែកអង្គការនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។ ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូន។ បរិក្ខារបច្ចេកទេស៖ កុំព្យូទ័រយួរដៃ Samsung ម៉ាស៊ីនថតវិទ្យុ គ្រឿងសង្ហារិម៖ តុជើងទម្រមួយ និងកៅអីបួនសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ គ្រឿងសង្ហារិមស្របតាមទិន្នន័យអរូបីនៃកុមារ - តុកុមារពីរ កៅអីកុមារ 11 បន្ទះម៉ាញេទិក ជ្រុងរោងកុន មជ្ឈមណ្ឌលខ្សាច់ កំរាលព្រំមួយ។ ហ្គេម Didactic ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តគាំទ្រ។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ក្រោម។ ed ។ ទេ។ Veraksy, T.S. Komarova, M.A. វ៉ាស៊ីលីវ៉ា។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែល "មត្តេយ្យ ២១០០"។ លក្ខខណ្ឌអង្គការ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាក្រុមដែលមានផ្ទៃដី 36.1 sq.m. ដែលមានទីតាំងនៅជាន់ទីពីរ។ ការិយាល័យមានពន្លឺធម្មជាតិ 2 បង្អួច ប្រវែងសរុប 15.26 m; សិប្បនិម្មិត ចង្កៀង fluorescent 8 បំណែក។ នៅក្នុងគណៈរដ្ឋមន្ត្រីដាច់ដោយឡែកមួយមានល្បែងមួយ។ សម្ភារៈ didacticដែលត្រូវបានជ្រើសរើសជារៀងរាល់សប្តាហ៍ដោយគិតគូរពីអាយុរបស់កុមារ និងផែនការតាមប្រធានបទ។ 4.Monitoring Appendix 2. Appendix 3. Diagnostic technique។ កាតរោគវិនិច្ឆ័យ។ នៅចុងឆ្នាំកុមារអាច

11 អាចបញ្ចូលគ្នាដោយឯករាជ្យនូវក្រុមផ្សេងៗនៃវត្ថុដែលមានលក្ខណៈទូទៅទៅក្នុងសំណុំតែមួយ ហើយដកផ្នែកនីមួយៗរបស់វាចេញពីសំណុំ។ បង្កើតទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរវាងសំណុំទាំងមូល និងផ្នែកផ្សេងៗរបស់វា; ស្វែងរកផ្នែកនៃសំណុំទាំងមូល និងទាំងមូលពីផ្នែកដែលគេស្គាល់។ - រាប់ដល់ 10 និងលើសពីនេះ។ - ដាក់​ឈ្មោះ​លេខ​តាម​លំដាប់​ទៅ​មុខ​និង​បញ្ច្រាស ដោយ​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​លេខ​ណា​មួយ​ក្នុង​ស៊េរី​ធម្មជាតិ​ក្នុង​ដែន​កំណត់​។​ លេខ​ត្រូវ​គ្នា​លេខ (0-9) និង​ចំនួន​វត្ថុ។ - តែង និងដោះស្រាយបញ្ហាមួយជំហានពាក់ព័ន្ធនឹងការបូក និងដក ប្រើលេខ និងសញ្ញានព្វន្ធ (+, -, =,<, >) - បែងចែករវាងបរិមាណ៖ ប្រវែង បរិមាណ ម៉ាស និងវិធីវាស់វែង។ - វាស់ប្រវែងវត្ថុ ចម្រៀកបន្ទាត់ត្រង់ បរិមាណនៃអង្គធាតុរាវ និងបរិមាណច្រើនដោយប្រើវិធានការធម្មតា។ ស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងទំហំនៃរង្វាស់មួយ និងលេខមួយ។ - បែងចែកវត្ថុ (រាង) ជាផ្នែកស្មើគ្នាជាច្រើន។ ប្រៀបធៀបវត្ថុទាំងមូល និងផ្នែករបស់វា។ កែតម្រូវទំហំនៃវត្ថុនិងផ្នែក។ - បែងចែក, ឈ្មោះ: ចម្រៀក, មុំ, រង្វង់ (រាងពងក្រពើ), ពហុកោណ, បាល់, គូប, ស៊ីឡាំង។ ប្រៀបធៀបពួកគេ។ - បង្កើតឡើងវិញពីផ្នែក កែប្រែរាងធរណីមាត្រតាមលក្ខខណ្ឌ និងលទ្ធផលចុងក្រោយ។ ធ្វើទ្រង់ទ្រាយធំពីទម្រង់តូច។ - ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមរូបរាង; ស្គាល់រាងដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងវត្ថុពិភពលោកពិត។ - តម្រង់ទិសខ្លួនអ្នកនៅក្នុងលំហជុំវិញ និងនៅលើយន្តហោះ (សន្លឹក ទំព័រ ផ្ទៃតុ។ល។) កំណត់ ការរៀបចំទៅវិញទៅមកនិងទិសដៅនៃចលនារបស់វត្ថុ; ប្រើសញ្ញាណដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ដឹង - របៀបយកលេខនីមួយៗនៃដប់ដំបូងដោយបូកលេខមួយទៅលេខមុន ហើយដកលេខមួយចេញពីលេខបន្ទាប់ក្នុងស៊េរី។ - កាក់ក្នុងនិកាយ 1, 5, 10 kopecks; 1, 2, 5 រូប្លិ៍។ - ឈ្មោះនៃខែបច្ចុប្បន្ននៃឆ្នាំ; លំដាប់នៃថ្ងៃទាំងអស់នៃសប្តាហ៍, រដូវកាល។ មានគំនិតមួយ - អំពីឯកតារង្វាស់នៃប្រវែង; ទម្ងន់; កម្រិតសំឡេង; ឯកតារូបិយវត្ថុ។ - អំពីចន្លោះពេល: ពេលវេលានៃថ្ងៃ, ឆ្នាំ - អំពីការកំណត់ពេលវេលាតាមនាឡិកា - អូ លក្ខណៈបរិមាណលេខ។ ផែនការប្រធានបទ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1) វិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) តារាងរោគវិនិច្ឆ័យ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 3)

12 ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម (ឧបសម្ព័ន្ធទី 4) 5. ឯកសារយោង 1. ផែនការមេរៀនសម្រាប់កម្មវិធី "ការអភិវឌ្ឍន៍" L. Wenger, O. Dyachenko ។ 2. គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ។ សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ V.P. Novikova, 3. Arapova-Piskareva N.A. ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅមតេយ្យ។ ការណែនាំអំពីកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្ត។ 4. Erofeeva T.I. និងផ្សេងៗទៀត គណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ M.: ការអប់រំ, 1997 5. Lebedenko E.N. ការបង្កើតគំនិតអំពីពេលវេលានៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា: សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ“ Childhood-Press” ឆ្នាំ 2003 6. Metlina L.S. ថ្នាក់គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ។ អិមៈ ការអប់រំ ឆ្នាំ ១៩៨៥ ហ្គេមអប់រំ និងសកម្មភាពសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៦ ឆ្នាំ។ បច្ចេកទេសតែមួយគត់ L.A. Wenger ។ M.: Geleos g. 8. Novikova V.P. គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ - អាយុមត្តេយ្យ។ M.: Mozaika-Sintez, 2000. 9. Novikova V.P. គណិតវិទ្យានៅមតេយ្យ។ សៀវភៅការងារសម្រាប់កុមារ 10. Makarova O.A. ការធ្វើផែនការ និងកំណត់ចំណាំសម្រាប់មេរៀនគណិតវិទ្យា។ ការណែនាំជាក់ស្តែង។ M.: ARKTI, 2008 11. Peterson L.G., Kholina N.P. មួយជំហាន ពីរជំហាន វគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យាអនុវត្តសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ ការណែនាំ M.: "Yuventa", ឆ្នាំ 2008

យល់ព្រមអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ KRAMSKOV នាទីនៃ 0.09.205 ប្រធាន MBDOU G.A. បញ្ជាទិញ 65 ពី 09.205 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង "មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារមត្តេយ្យ ៣៦" ទទួលយកដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យពី 20 ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធាន MDOU 36 N.G. Klevtsova ពី 20 កម្មវិធីការងារបន្ថែម

កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម E.V. Kolesnikova "ជំហានគណិតវិទ្យា" ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ។ ឆ្នាំ 4-6, 5 ឆ្នាំ។ ចំណាំពន្យល់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី

មាតិកា។ កំណត់ចំណាំពន្យល់ 2. គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី 3. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធី 4. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី 5. កម្មវិធីសិក្សា 6. ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត 7. អក្សរសិល្ប៍ពន្យល់

1 កំណត់សំគាល់ពន្យល់ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមចំពោះកុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ (ផ្នែកអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង")

កំណត់ចំណាំពន្យល់នាពេលបច្ចុប្បន្ន និងសូម្បីតែច្រើនទៀតនាពេលអនាគត គណិតវិទ្យានឹងចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនធំ វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ. គណិតវិទ្យាមានសក្តានុពលដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ) សម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមចំពោះកុមារពិការ អ្នកឯកទេស៖ Zolotukhina M.V., Teacher-defectologist 1. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ 11" យល់ព្រមដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 នៃ 09/01/2016 72 នៃ 09/01/2016 អនុម័តដោយ HEAD

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យ 26 នៃប្រភេទការអប់រំទូទៅជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពអាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារនៃស្រុក Krasnogvardeysky

ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 អ្នកអប់រំ៖ Anna Anatolyevna Klarova កម្មវិធីបង្កើតកំណត់ចំណាំពន្យល់

លក្ខណៈទូទៅ I. ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីដែលបានកែប្រែ "ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន" សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានតំណាងដោយទិសដៅ: "ការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា" ដែលចងក្រងនៅលើ

នាយកដ្ឋានវប្បធម៌នៃរដ្ឋបាលក្រុង Yekaterinburg ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុងនៃវប្បធម៌ ការអប់រំបន្ថែមកុមារ "សាលាសិល្បៈកុមារ 2" យល់ព្រមនាទីនៃកិច្ចប្រជុំ

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង សាលាមត្តេយ្យ " ត្រីមាស» “ទទួលយក” នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យទី១ ថ្ងៃទី២៩ ខែសីហា ឆ្នាំ២០១៦។ អនុម័តដោយប្រធាន MADO A.A. Bryksina បញ្ជាទិញពី

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេស ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ប្រតិទិននៃគ្រូ-គ្រូពេទ្យពិការ "ការបង្កើតបឋមសិក្សា

"មួយជំហាន ពីរជំហាន" (ជំហានគណិតវិទ្យា) កម្មវិធី "មួយគឺជាជំហានមួយ ពីរជាជំហាន..." ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងគណិតវិទ្យារបស់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍ នាងត្រូវបានដឹកនាំ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ" កម្មវិធីការងារសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃ MBDOU សម្រាប់ការបង្កើតគណិតវិទ្យាបឋម

ខ្លឹមសារ 1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ 2. ការរៀបចំផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ។ ៣.លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ 4. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃជំនាញអប់រំ

គោលបំណង៖ 1. បង្រៀនកុមារឱ្យចេះគិតប្រកបដោយហេតុផល។ 2. អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការគិតរបស់កុមារ។ 3. រៀនធ្វើការជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រង។ 4. រៀនដោះស្រាយឧទាហរណ៍ និងបញ្ហាគណិតវិទ្យាសាមញ្ញ។ 5. ហ្វឹកហាត់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការតស៊ូ

1 កំណត់ចំណាំពន្យល់ គណិតវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ គណិតវិទ្យាមានសក្តានុពលដ៏ធំសម្បើមសម្រាប់អភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ។ មុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាពិសេស

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "កន្លែងហាត់ប្រាណ 1518" អនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ "ខ្ញុំយល់ព្រម" នៃក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនាយកនៃស្ថាប័នស្វយ័តរដ្ឋ "កន្លែងហាត់ប្រាណ"

ខ្ញុំបញ្ជាក់៖ ក្បាល។ MBDOU សាលាមត្តេយ្យ 5 S.A. Molchanov លំដាប់លេខ 56_ចុះថ្ងៃទី 09/01/2014 ប្រតិទិន និងផែនការប្រធានបទនៃការងារនៃរង្វង់ "គណិតវិទ្យាកំសាន្ត" សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ កាលបរិច្ឆេទ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ (ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតគណិតវិទ្យា) កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដែលបានកែប្រែសម្រាប់ការបង្រៀនគណិតវិទ្យាមានទិសដៅសង្គម និងគរុកោសល្យ ហើយត្រូវបានចងក្រងនៅលើ

កំណត់ចំណាំពន្យល់មួយក្នុងចំណោមផ្នែកសំខាន់ៗនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺគណិតវិទ្យា។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ និងការបង្កើតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ខ្លឹមសារ 1. កំណត់ចំណាំពន្យល់.. 3 2. កម្មវិធីសិក្សា។ 5 3. ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត...5 4. ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ...6 5. ឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យ 10 6. អក្សរសិល្ប៍.11 1. ការពន្យល់

យល់ព្រមដោយ៖ ពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ទី១ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០២/២០១៤ អនុម័តដោយ៖ ប្រធាន MBDOU 74 L.N. Savchenko លេខ 122 ចុះថ្ងៃទី 09/02/2014 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ "ពីកំណើតដល់សាលារៀន"

"យល់ព្រម" នៅក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ នាទីទី 1 ចុះថ្ងៃទី "30 ខែសីហា" ឆ្នាំ 2017 "បានអនុម័ត" ប្រធាន MBDOU 77 O.P. Zholobova Order 88 ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2017 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តទិសដៅ "ការយល់ដឹង"

កំណត់ចំណាំការពន្យល់ ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យានៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់កុមារ និងរួមចំណែកដល់ការអប់រំផ្លូវចិត្តទូទៅរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

កំណត់សម្គាល់ដោយអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំ គំនិតនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ 200 មុខងារឈានមុខគេនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារគឺ

កំណត់សម្គាល់កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែល "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" នៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា កែសម្រួលដោយ N.E. Veraksa, T.S. Komarova,

ការបង្កើតគោលគំនិតគណិតវិទ្យាបឋមនៅក្នុងនាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សា GBOU 227 នៅអាស័យដ្ឋាន៖ B. Koptevsky proezd, 10 គ្រូជាន់ខ្ពស់៖ Lichinkina A.A. ការបង្កើតគណិតវិទ្យាបឋម

កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារសម្រាប់មុខវិជ្ជា "គណិតវិទ្យា" ត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានខាងក្រោម ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ: - ច្បាប់សហព័ន្ធសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" ពិនិត្យ និងណែនាំ អនុម័តសម្រាប់ការអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ 1 ក្បាល" ថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 MBDOU "សាលាមត្តេយ្យ 1 "Cheburashka" N.V. Ivashentseva បញ្ជាទិញពី

ឧបសម្ព័ន្ធទី 6 ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 95 ចុះថ្ងៃទី 13 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2016 145/4 កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម - កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែមនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល "ជំហានគណិតវិទ្យា" (បង់

WORK PROGRAM "Entertaining mathematics" កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា 2015 - អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រង: V.P. Popinina គ្រូបង្រៀននៃ MBDOU មតេយ្យ 3 "Teremok"

ការពន្យល់អំពីគណិតវិទ្យា ស្ថានភាពឯកសារ កម្មវិធីគំរូនៅក្នុងគណិតវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋម។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង

P ទស្សនវិស័យរៀបចំផែនការសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម (ក្រុមជាន់ខ្ពស់) អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត: 1. Solovyova ។ E.V. "គណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា" 2. Shaposhnikova S.V. "បានពង្រីក

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ 231" កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ed ។ ទេ។ Veraksa, T.S. Komarova,

មជ្ឈមណ្ឌលសហប្រតិបត្តិការវិទ្យាសាស្ត្រ "អន្តរកម្មបូក" សិស្ស Boranukova Sataney Aslanovna និស្សិត Kovaleva Natalia Anatolyevna និស្សិត GBOU ឯកឧត្តម "រដ្ឋ Stavropol វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ» Stavropol,

វិទ្យាស្ថានថវិកាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម "RUDNYANSKY HOUSE OF REATIVITY" អនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃ 01.09.2015 នៃនាយក 015 កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម

ប្រតិទិននៃការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទក្នុងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 1 ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ (132 ម៉ោង) មេរៀនកាលបរិច្ឆេទប្រធានបទ ការរៀបចំ 1 សៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា។ តួនាទីរបស់គណិតវិទ្យាក្នុងជីវភាពរស់នៅរបស់មនុស្ស និងសង្គម ២ ការរាប់វត្ថុ ៣ ខាងលើ។

ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងតាមកម្មវិធីរបស់ L.G. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសាលាមត្តេយ្យ Peterson សម្រាប់កុមារអាយុ 3-7 ឆ្នាំ "ជំហាន" ប្រព័ន្ធអប់រំវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពនៃការបង្រៀន "សាលា

ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅគំរូ “ពីកំណើតដល់សាលារៀន” /ed. N.E.Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, 2014 /

ផែនការរយៈពេលវែង “ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម” ប្រធានបទ វត្ថុបំណង ប្រភព 1. ពាក្យដដែលៗដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញរាប់ចាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 5; សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រ "គណិតវិទ្យានៅក្នុងសម្ភារៈ,

1 I. កំណត់សំគាល់ពន្យល់ ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា គឺភារកិច្ចរៀបចំកុមារឱ្យចូលសាលារៀនប្រកបដោយគុណភាព។ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការរៀបចំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា

P A S P O R T នៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់ FEMP 1. ឆ្នាំនៃការបង្កើត 2. Author-compiler 2015 Galina Fedorovna Lagunova, គ្រូអប់រំបន្ថែម ឧត្តមសិក្សា បទពិសោធន៍បង្រៀន

ស្ថាប័នអប់រំក្រុងស្វយ័តនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ "សាលាសិល្បៈកុមារ Agalatovskaya" នៃការបង្កើតក្រុង "Vsevolozhsk ស្រុកក្រុង» តំបន់ Leningrad

ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង "Igralochka" រង្វង់កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវគ្គសិក្សា "Igralochka" ដោយអ្នកនិពន្ធ L.G. Peterson, E.E. Kochemasova គោលបំណងនិងគោលបំណងនៃកម្មវិធី, កន្លែងរបស់វានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ "គណិតវិទ្យាកម្សាន្ត" អរូបី៖ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យាក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម មជ្ឈមណ្ឌលកុមារ និងយុវជន "Zvezdochka" Tomsk 634012, Tomsk, st. Elizarovykh, 2, ទូរស័ព្ទ។ (8-3822) 42-52-33 ទូរសារ៖ (8-3822) 41-43-90,

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ

គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង "ផ្ទះ" ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ» អនុម័តដោយ៖ នាយកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុងនៃការអប់រំកុមារ "ផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ" / អ៊ី។ F. Kulakova / " " 20. កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម "Igralochka" (កែប្រែដោយផ្អែកលើការអប់រំ

MKU "នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុង RUBTSOVSK" វិទ្យាស្ថានថវិកាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម "CENTER FOR EXTRASCHOOL WORK "SMALL ACADEMY" ការអប់រំទូទៅបន្ថែម កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃ Rostov-on-Don "សាលាមត្តេយ្យ 66" "យល់ព្រម" នៅពិធីសារក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃខែសីហា 2015 "បានអនុម័ត" ប្រធាន MBDOU 66 N.D. Starova

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Satinskaya អនុវិទ្យាល័យបានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ N 424 ចុះថ្ងៃទី 08/31/2012 នាទី N10 ចុះកាលបរិច្ឆេទ

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ "Kazan (Privolzhsky) សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ» កម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា និងផែនការប្រធានបទសម្រាប់កម្មវិធី “តក្កវិជ្ជា និងគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា” (អាយុ ៥-៧ឆ្នាំ) អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រងកម្មវិធី៖

ស្ថាប័នអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យថវិការដ្ឋ សាលាមត្តេយ្យ 4 ស្រុក Primorsky នៃទីក្រុង St. Petersburg ចាត់ទុកថា "បានអនុម័ត" នៅលើក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ប្រធានសាលាមត្តេយ្យ GBDOU 4 GBDOU

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលទូលំទូលាយពិសេស" នៅ Gubakha ដែនដី Perm ពិនិត្យ និងអនុម័តដោយសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបឋមសិក្សា

"បញ្ហាបច្ចុប្បន្នក្នុងការបង្រៀនគណិតវិទ្យា" អ្នកចងក្រងអរូបី៖ Fedorova S.V., បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្ត្រាចារ្យរងនាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃមត្តេយ្យសិក្សានិងបឋមសិក្សា គោលបំណងនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា៖ ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពី

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង "អនុវិទ្យាល័យទី៧" អនុម័តដោយបញ្ជារបស់អនុវិទ្យាល័យ MBOU ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 235 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល"យើងរៀនគិត

Mukhametova Liliya Saitgalievna
ចំណងជើងការងារ៖គ្រូ
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ:សាលាមត្តេយ្យ MBDOU TsRR "Tanyusha"
ទីតាំង៖ការតាំងទីលំនៅទីក្រុង Fedorovsky ស្រុក Surgut Khanty-Mansi ស្វយ័ត Okrug -YUGRA
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
ប្រធានបទ៖ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល (E.V. Kolesnikova)
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 10.08.2016
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ផែនការរយៈពេលវែងសម្រាប់ FEMP
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

ខែកញ្ញា
ការបណ្តុះបណ្តាលហ្គេម 1 សប្តាហ៍ ការបណ្តុះបណ្តាលហ្គេម 2 សប្តាហ៍
មេរៀនទី 1
ទំព័រ 18
គោលដៅ៖
ការបង្រួបបង្រួម៖ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបចំនួនវត្ថុ បែងចែកកន្លែងដែលមានវត្ថុមួយ និងកន្លែងដែលមានច្រើន; ប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម បង្កើតសមភាពរវាងពួកវា; ប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់តាមទំហំ (ធំតូច); រាប់វត្ថុ (ក្នុង 2) ដោយប្រើបច្ចេកទេសរាប់ត្រឹមត្រូវ ចំណេះដឹងអំពីរង្វង់តួលេខធរណីមាត្រ។ បង្រៀន​: ដោះស្រាយ​បញ្ហា​; ស្វែងយល់ពីកិច្ចការសិក្សា ហើយបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ទម្រង់៖ គំនិតដែលថារង្វង់អាចមានទំហំខុសៗគ្នា។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។
1
ហ្គេម “ប្រយោគ និងការទស្សន៍ទាយ” 2. ហ្គេម “ភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ” 3 មេរៀនអប់រំកាយ “ខ្លាឃ្មុំ Teddy”។ 4. “គូរផ្លូវ” 5. ល្បែង “ស្វែងរក និងគូរ” 6. ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីការងារដែលបានធ្វើ។
មេរៀនទី 2
ទំព័រ 21
គោលដៅ៖
បង្រៀន៖ រាប់វត្ថុ (ក្នុង 4) ដោយប្រើបច្ចេកទេសរាប់ត្រឹមត្រូវ; បញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ ទីតាំងនៃវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង; រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ; រាប់តាមគំរូមួយ បង្កើតសមភាពរវាងវត្ថុពីរក្រុម។ បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីរដូវ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។ 1. ល្បែង "រាប់ហើយគូរ" 2. ល្បែង "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ទះដៃពីរ" ។ 4. ហ្គេម “ស្តាប់ មើល ធ្វើ” 5. ហ្គេម “កុំធ្វើខុស”។ 6. ហ្គេម "ប្រយ័ត្ន"
តុលា

មេរៀនទី 3
ទំព័រ 23
គោលដៅ៖
បង្រៀន៖ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងចំនួន និងបរិមាណនៃវត្ថុ; កំណត់សញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុ (ទំហំ) ហើយផ្សំពួកវាតាមលក្ខណៈពិសេសនេះ។ ការបង្រួបបង្រួម: សមត្ថភាពក្នុងការរាប់វត្ថុ (ក្នុង 5); ចំណេះដឹងអំពីធរណីមាត្រការ៉េ។ បន្តការសិក្សា៖ ប្រៀបធៀបវត្ថុតាមទំហំ។ រូបរាង៖ គំនិតដែលថាការ៉េអាចមានទំហំខុសៗគ្នា។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។ 1. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 2. "យានដ្ឋាន និងរថយន្ត" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ស្វែងរកយានដ្ឋានសម្រាប់រថយន្ត" ។ 4. ល្បែង "ស្វែងរកនិងពណ៌" 5. ល្បែង "ស្វែងរកអ្នកដែលលាក់ខ្លួន" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី 4
ទំព័រ 25
គោលដៅ៖
បន្តការសិក្សា៖ រាប់វត្ថុ (ក្នុងរង្វង់ ៥); បន្ថែមធាតុដែលបាត់ទៅក្រុមតូចជាង; បង្កើតសមភាពរវាងក្រុមដែលមានចំនួនដូចគ្នា។ ធាតុផ្សេងៗ; បង្ហាញក្នុងពាក្យ ទីតាំងរបស់វត្ថុទាក់ទងនឹងខ្លួន (ឆ្វេង ស្តាំ កណ្តាល)។ បង្រួបបង្រួម៖ គំនិតនៃផ្នែកនៃថ្ងៃ។ អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម។ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ល្បែង "រាប់និងបំពេញគំនូរ" 2.. ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ 3. ល្បែង "ស្វែងរកកំហុសរបស់សិល្បករ" 4. មេរៀនអប់រំកាយ "ក្អែក" ។ 5. ល្បែង "រាប់និងគូរ" 6. ល្បែង "ស្រមោលឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"

មេរៀនទី 5
ទំព័រ 28
គោលដៅ:
រៀនដើម្បីដោះស្រាយ riddles គណិតវិទ្យាដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញ; ស្វែងរកលេខ 1 ក្នុងចំណោមលេខផ្សេងទៀតជាច្រើន; សរសេរលេខ 1 ដោយប្រើឧទាហរណ៍; ស្វែងយល់ពីលំដាប់នៃរាងធរណីមាត្រ។ ណែនាំលេខ 1 ជាសញ្ញានៃលេខ 1. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ការរៀបចំលំហនៃវត្ថុទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង។ 1. ហ្គេម "Riddles និងការទស្សន៍ទាយ" 2. ល្បែង "រកលេខ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ទាហាន" ។ 4. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 5. ហ្គេម "បន្តជួរដេក" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី៦
ទំព័រ 29
គោលដៅ:
បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីលេខ ១; អំពីត្រីកោណតួលេខធរណីមាត្រ បង្រៀនឱ្យរកវាឃើញក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់តាមទំហំ និងផ្សំវត្ថុតាមលក្ខណៈនេះ។ បង្រៀន៖ ភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; ទស្សន៍ទាយ riddles ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។ រូបរាង៖ គំនិតដែលថាត្រីកោណអាចមានទំហំខុសៗគ្នា។ 1. "ប្រយោគ និងការទស្សន៍ទាយ" 2. ល្បែង "ដាក់ពណ៌អោយត្រឹមត្រូវ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ទាហាន"។ ហ្គេម “ធំ តូច តូច” 5..ហ្គេម “ស្វែងរក និងលាបពណ៌” 6.ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
ខែវិច្ឆិកា

មេរៀនទី 7
ទំព័រ 31
គោលដៅ:
ណែនាំលេខ ២ បង្រៀន៖ សរសេរលេខ ២; បែងចែករវាងគំនិតនៃ "ម្សិលមិញ", "ថ្ងៃនេះ", "ថ្ងៃស្អែក", "ឆ្ងាយ", "ជិត"; ស្វែងយល់ពីកិច្ចការសិក្សា ហើយបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ល្បែង "Riddles និងការទាយ" 2. ល្បែង "រកលេខ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "Maple" ។ 4. លំហាត់ហ្គេម "ឆ្លើយត្រូវ"។ 5..Game "បំពេញស្លឹកឈើលើដើមឈើ" 6..Game "Color it right"
មេរៀនទី ៨
ទំព័រ 33
គោលដៅ:
បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីលេខ ២; អំពីរាងធរណីមាត្ររាងពងក្រពើ រកវាក្នុងចំណោមតួលេខជាច្រើន; សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់តាមទំហំនិងប្រវែង។ បង្រៀន៖ ភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; ទស្សន៍ទាយ riddles ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។ រូបរាង៖ គំនិតដែលថារាងពងក្រពើអាចមានទំហំខុសៗគ្នា។ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ហ្គេម "Riddles និងការទស្សន៍ទាយ" 2. ហ្គេម "រាប់និងគូរ" 3. នាទីអប់រំកាយ។ 4. ល្បែង "អ្នកណាលឿនជាង" ។ 5. ហ្គេម "ពណ៌វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

មេរៀនទី៩
ទំព័រ 35
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ទស្សន៍ទាយគណិតវិទ្យាដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។ សរសេរលេខ 3 ជាចំនុច; ស្វែងយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ស្វែងរកលេខ 3 ក្នុងចំណោមលេខជាច្រើនទៀត។ ណែនាំ៖ ដោយលេខ 3 ជាសញ្ញានៃលេខ 3 បន្តការបង្រៀន៖ ភ្ជាប់លេខ 1, 2, 3 ជាមួយនឹងចំនួនវត្ថុ។ Z ជាមួយនឹងចំនួនធាតុ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ល្បែង "ទាយនិងពណ៌" 2. ល្បែង "រកលេខ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "មួយ, ពីរ, បី" ។ 4. ល្បែង "លេខនិងតួលេខ" ។ 5. ហ្គេម “ភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ” 6. ហ្គេម “ស្វែងរក និងពណ៌” 7. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី១០
ទំព័រ 37
គោលដៅ:
បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីលេខ និងលេខ ៣; សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខជាមួយវត្ថុបរិមាណ; សរសេរលេខ 1, 2, 3; ប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដោយកម្ពស់, ផ្សំវត្ថុតាមលក្ខណៈនេះ; អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលប្រៀបធៀបគំនូរស្រដៀងគ្នាពីរ។ 1. ហ្គេម “រាប់ និងគូរ” 2. ហ្គេម “គូសរង្វង់លេខត្រឹមត្រូវ” 3. នាទីអប់រំកាយ។ 4. ហ្គេម "ខ្ពស់ ទាប" 5. ហ្គេម "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា"
មេរៀនទី១១
ទំព័រ 38
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ដោះស្រាយលំហាត់គណិតវិទ្យា; ទាក់ទងចំនួនធាតុជាមួយលេខមួយ; អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម; អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃក្រុមវត្ថុ។ បង្រួបបង្រួម៖ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដោយទទឹង; ចំនេះដឹងអំពីតួលេខធរណីមាត្រនៃចតុកោណកែង ស្វែងរកវាក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ រូបរាង៖ គំនិតដែលថាចតុកោណអាចមានទំហំខុសៗគ្នា។ 1. ល្បែង "ប្រយោគ និងការទស្សន៍ទាយ។" 2. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 3. ហ្គេម "តើតុក្កតាមានស្ករគ្រាប់គ្រប់គ្រាន់ទេ" 4. មេរៀនអប់រំកាយ "Pinocchio" ។ 5. ហ្គេម “Shade it Correctly” 6. Game “Find and Color it”
ខែធ្នូ

មេរៀនទី១២
ទំព័រ 41
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ បង្កើតសមភាពរវាងវត្ថុពីរក្រុម នៅពេលដែលវត្ថុមានទីតាំងខុសពីធម្មតាក្នុងរង្វង់ ឬការ៉េ។ សមភាព និងវិសមភាព, នៅពេលដែលវត្ថុនៅចម្ងាយខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក; រាប់វត្ថុតាមលំនាំ; កំណត់ទីតាំងរបស់វត្ថុទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។ 1. ល្បែង "តើដើមឈើណូអែលប៉ុន្មាន?" ហ្គេម “រាប់ ប្រៀបធៀប គូរ” 3. នាទីអប់រំកាយ។ 4. ល្បែង "ពណ៌និងគូរ" 5. ល្បែង "ស្វែងរកអ្នកដែលចាកចេញ" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានធ្វើ
.

មេរៀនទី១៤ ទំ.៤៤

គោលដៅ:
បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីលេខ និងលេខ ៤; រាងធរណីមាត្រ។ បន្តការរៀន៖ ភ្ជាប់លេខ 1 2 3 4 ជាមួយនឹងចំនួនវត្ថុ; មើលរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងវត្ថុជុំវិញ; កំណត់​និង​ចង្អុល​បង្ហាញ​ក្នុង​ពាក្យ ទីតាំង​វត្ថុ​ទាក់ទង​នឹង​ខ្លួន (ឆ្វេង ស្ដាំ)។ 1. ហ្គេម “រាប់ និងពណ៌” 2. ហ្គេម “វត្ថុ និងរូបរាង” 3. មេរៀនអប់រំកាយ “រាប់ជាមួយស្បែកជើង”។ 4. ល្បែង "លេខនិងតួលេខ" ។ 5. ហ្គេម "ភ្ជាប់ត្រឹមត្រូវ" 6. ហ្គេម "ឆ្វេងស្តាំ"
មេរៀនទី១៣ ទំ.៤៣

គោលបំណង៖ បង្រៀន៖ ទស្សន៍ទាយគណិតវិទ្យា ដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញដោយមើលឃើញ

ព័ត៌មាន; ស្វែងរកលេខ 4 ក្នុងចំណោមលេខផ្សេងទៀតជាច្រើន; គូសរង្វង់លេខ 4

ពិន្ទុ; ភ្ជាប់វត្ថុទៅគ្នាទៅវិញទៅមកតាមទំហំ។ ណែនាំលេខ 4 ជាសញ្ញា

លេខ 4. លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។

1. ល្បែង "ទាយហើយសរសេរចុះ"

2. ហ្គេម "រកលេខ"

3. មេរៀនអប់រំកាយ "រាប់ជាមួយស្បែកជើង" ។

4. ល្បែង "បំពេញការចាប់ឆ្នោតឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"

5. ល្បែង "អ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់"

6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

មេរៀនទី 15
ទំព័រ 46
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ រាប់តាមគំរូ និងលេខដែលមានឈ្មោះ; យល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងលេខ 3 និង 4; ដោះស្រាយ riddles ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងលេខ; ទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនធាតុ; ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញដោយមើលឃើញ។ បង្កើតការតំណាងជាលំហ។ ពង្រឹងគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ។ 1. ល្បែង "ទាយ" 2. ល្បែង "រាប់និងគូរ" 3. ល្បែង "រាប់និងពណ៌នៅក្នុងលេខ" 4. មេរៀនអប់រំកាយ "មួយ, ពីរ" ។ 5. ហ្គេម "ឆ្ងាយនិងជិត" 6. ហ្គេម "បំពេញតួលេខដែលបាត់"
ខែមករា
សប្តាហ៍ទី 2, 3 - ការហ្វឹកហាត់ហ្គេម
មេរៀនទី១៦
ទំព័រ 48
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ។ បង្កើតជាគំនិតនៃទំនាក់ទំនងលំហ។ បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ; រដូវ (រដូវរងា, និទាឃរដូវ, រដូវក្តៅ, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ។ 1. ល្បែង "ទាយ រាប់ គូរ" 2. ល្បែង "តើនរណានៅទីណា?" 3. វគ្គអប់រំកាយ “ទន្សាយ”។ 4..Game “Shade it Correctly” 5..Game “When It Happens”

ខែកុម្ភៈ

មេរៀនទី១៧
ទំព័រ 50
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ដោះស្រាយលំហាត់គណិតវិទ្យា; សរសេរលេខ 5 ជាចំនុច; សម្គាល់នៅក្នុងពាក្យ ទីតាំងនៃវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង។ ណែនាំលេខ 5. បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរដូវ (រដូវរងា) ។ 1. ហ្គេម "ទាយពាក្យប្រឌិត" 2. ហ្គេម "រកលេខ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "Slick Jack" ។ 4. ហ្គេម "ពណ៌វាឱ្យត្រឹមត្រូវ" 5. ហ្គេម "ភ្ជាប់វាឱ្យត្រឹមត្រូវ" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី១៨
ទំព័រ 52
គោលដៅ:
ពង្រឹង: សមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 5; ទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនធាតុ; បង្កើតសមភាពនៃក្រុមវត្ថុនៅពេលដែលវត្ថុស្ថិតនៅចម្ងាយខុសៗគ្នា។ មើលរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុជុំវិញ; ប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់មួយដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃ "លឿន" និង "យឺត" ។ 1. ល្បែង "លេខនិងខ្ទង់" ។ 2. ហ្គេម “លេខ និងរូប” 3. ហ្គេម “តើវត្ថុមើលទៅដូចអ្វី” 4. មេរៀនអប់រំកាយ “Slick Jack” ។ 5. ល្បែង "រាប់និងបញ្ចប់គំនូរ" 6. ល្បែង "ទាយអ្នកណាលឿនជាង"
មេរៀនទី 19
ទំព័រ 53
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ការរាប់តាមលំដាប់ក្នុង 5; បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; ឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ "ប៉ុន្មាន?", "លេខប៉ុន្មាន"; រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ; មើលរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងវត្ថុ។ 1. Ira “Who come to Aibolit” 2. Game “What is where” 3. មេរៀនអប់រំកាយ “ស្តាប់ហើយធ្វើ” ។ 4. ល្បែង "តើទន្សាយមានរូបរាងអ្វីខ្លះ?" 5. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត
មេរៀនទី 20
ទំព័រ 55
គោលដៅ:
បន្ត​ការ​បង្រៀន៖ ការ​រាប់​ធម្មតា ការ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ; ដោះស្រាយ riddles គណិតវិទ្យា; យល់ពីឯករាជ្យនៃចំនួនពីការរៀបចំលំហនៃវត្ថុ; ទាក់ទងចំនួនធាតុជាមួយលេខមួយ; មើលរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុ; ប្រៀបធៀបវត្ថុ ទំហំផ្សេងគ្នាតាមទំហំ និងផ្សំពួកវាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ ប្រើពាក្យទាំងនេះក្នុងការនិយាយ។ 1. ល្បែង "ទាយពាក្យអាសអាភាស" ។ 2. ល្បែង "ដាក់ពណ៌ឱ្យត្រឹមត្រូវ" 3. ល្បែង "លេខនិងតួលេខ" 4. មេរៀនអប់រំកាយ "លំហាត់" ។ 5. ហ្គេម "រាប់ហើយសរសេរ" 6. ហ្គេម "រើសធុងសម្រាប់ snowmen"
ខែមីនា

មេរៀនទី 21
ទំព័រ 58
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ប្រៀបធៀបចំនួនវត្ថុ; វត្ថុដោយទទឹង, បន្លិចសញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នា, ផ្សំវត្ថុយោងទៅតាមលក្ខណៈនេះ; យល់ពីឯករាជ្យនៃចំនួនពីទំហំនៃវត្ថុ; ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដើម្បីបង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (ផ្នែកនៃថ្ងៃ) ។ ពង្រឹង: ជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ក្នុង 5; បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; ឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ 1. ហ្គេម “លេខ និងរូប” 2. ហ្គេម “តើសិល្បករលាយឡំអ្វី” 3. មេរៀនអប់រំកាយ “ទន្សាយ”។ 4. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 5.. ហ្គេម "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ 6. ល្បែង "នៅពេលដែលវាកើតឡើង"

មេរៀនទី 22
ទំព័រ 60
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ រាប់តាមគំរូ និងបង្កើតឡើងវិញនូវចំនួនវត្ថុដូចគ្នា; ទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនធាតុ; បែងចែករវាងគំនិតនៃ "ម្សិលមិញ", "ថ្ងៃនេះ", "ថ្ងៃស្អែក" និងប្រើពាក្យទាំងនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; អនុវត្តការប្រៀបធៀបវត្ថុពីរក្រុម។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ រង្វង់ និងការ៉េ។ រាងពងក្រពើ, ចតុកោណ។ ណែនាំរូបរាងកាយធរណីមាត្រ គូប ស៊ីឡាំង។ 1. ល្បែង "រាប់និងគូរ" 2. ហ្គេម "លេខនិងតួលេខ" 3. ការអប់រំកាយ "ក្រោកឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័សញញឹម" ។ 4. ល្បែង "អ្វីមុន អ្វីបន្ទាប់មក" 5. ល្បែង "ស្វែងរកនិងលាបពណ៌"
»

មេរៀនទី២៣
ទំព័រ 62
គោលដៅ:
បន្តការបង្រៀន៖ ការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 5; បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; ឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; ទាក់ទងលេខទៅនឹងកាតលេខ និងចំនួនវត្ថុ។ ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រ។ 1. ហ្គេម “ស្តាប់ រាប់” 2. ហ្គេម “Riddles and guesses”។ 3. ហ្គេម "រើសបំណះ" 4. មេរៀនអប់រំកាយ "ក្រោកឡើង ញញឹម" 5. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"
មេរៀនទី 24
ទំព័រ 64
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; បង្ហាញជាពាក្យ ទីតាំងរបស់វត្ថុនៅលើសន្លឹកក្រដាស។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ 1. ល្បែង "អ្នកណានឹងដាក់អាហារនៅក្នុងទ្រូង" 2. ល្បែង "គូរបរិមាណដូចគ្នា" 3. ការអប់រំកាយ "Teremok" ។ 4. ល្បែង "អ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់" 5. ល្បែង "ស្វែងរកគូ"
មេរៀនទី 25
ទំព័រ 66
គោលដៅ:
ពង្រឹង: ជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ក្នុង 5; បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។ បង្រៀន៖ ភ្ជាប់ចំនួនវត្ថុជាមួយលេខមួយ; បែងចែករវាងគំនិត "ឆ្វេង" និង "ស្តាំ"; បង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ 1. ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត" 2. ល្បែង "អ្នកណារាប់អ្វី?" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "យើងដើរជើងរបស់យើង" ។ 4. ហ្គេម "អ្វីមុន អ្វីបន្ទាប់មក" 5. ហ្គេម "ពណ៌វាឱ្យត្រឹមត្រូវ"
ខែមេសា

មេរៀនទី 26
ទំព័រ 68
គោលដៅ:
បង្រៀន៖ ភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; បង្កើតសមភាពនៃក្រុមនៃវត្ថុដោយមិនគិតពីទីតាំង spatial របស់ពួកគេ; ដោះស្រាយ riddles គណិតវិទ្យា; ប្រៀបធៀបវត្ថុដែលមានទំហំខុសៗគ្នាតាមទំហំ; កំណត់សញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុផ្សេងៗគ្នា ហើយផ្សំវាទៅតាមលក្ខណៈពិសេសនេះ; ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដើម្បីបង្កើតគំរូ។ 1. ល្បែង "រាប់ហើយប្រៀបធៀប" 2. ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "យើងដើរជើងរបស់យើង" ។ 4. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 5. ហ្គេម "បំពេញតួលេខដែលបាត់"

មេរៀនទី២៧
ទំព័រ 69
គោលដៅ:
ពង្រឹង: ជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ក្នុង 5; បែងចែករវាងការរាប់បរិមាណ និងលំដាប់; សមត្ថភាពក្នុងការចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យនៃទីតាំងនៃវត្ថុមួយទាក់ទងនឹងខ្លួនឯង; បែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរដូវ។ រៀនដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដើម្បីបង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ 1. ល្បែង "អ្នកណាដែលវិចិត្រករភ្លេចគូរ" 2. ល្បែង "គូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "នៅលើផ្លូវមួយកម្រិត" ។ 4. ល្បែង "នៅពេលវាកើតឡើង" 5. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី 28
ទំព័រ 71
គោលដៅ:
ពង្រឹង: សមត្ថភាពក្នុងការរាប់ក្នុង 5; ទាក់ទងលេខទៅនឹងចំនួនធាតុ។ បង្រៀន៖ ប្រៀបធៀបលេខ ៤ និង ៥; ដោះស្រាយបញ្ហាប្រៀបធៀបឡូជីខល; អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីសមភាព និងវិសមភាពនៃក្រុមវត្ថុ។ 1. ហ្គេម "វត្ថុនិងលេខ" 2. ហ្គេម "ភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "នៅលើផ្លូវមួយកម្រិត" ។ 4. ល្បែង "មើលនិងប្រៀបធៀប" 5. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។
មេរៀនទី 29
ទំព័រ 73
គោលដៅ:
បង្រួបបង្រួម៖ ចំណេះដឹងអំពីលេខពី ១ ដល់ ៥; សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញរាងធរណីមាត្រនៅក្នុងរូបភាពនិមិត្តសញ្ញា; រុករកនៅលើក្រដាសមួយ។ បន្តបង្រៀន៖ ការរាប់តាមលំដាប់រហូតដល់ ៥; ឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ 1. ល្បែង "ពណ៌វាឱ្យត្រឹមត្រូវ" 2. ល្បែង "ប្រយោគ និងការទស្សន៍ទាយ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ទន្សាយពណ៌ប្រផេះ" ។ 4.Game "តើឆ្មាបង្កើតពីរាងអ្វី?" 5.Game "ជួយ Pinocchio គូររូបមួយ"
ឧសភា

មេរៀនទី 30
ទំព័រ 75
គោលដៅ:
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងលេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; មើលរូបធាតុធរណីមាត្រនៅក្នុងវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុជុំវិញ។ ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ។ អភិវឌ្ឍ៖ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ល្បែង "អ្នកណានឹងប្រមូលអ្វី" 2. ល្បែង "គូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" 3. មេរៀនអប់រំកាយ "ទន្សាយពណ៌ប្រផេះ" ។ 4. ល្បែង "តើវត្ថុមានរូបរាងយ៉ាងណា" 5. ល្បែង "តើមេមាន់មានមាន់ប៉ុន្មាន"
មេរៀនទី 31
ទំព័រ 76
គោលដៅ:
បន្តការរៀនសូត្រ៖ ទាក់ទងចំនួននិងបរិមាណនៃវត្ថុ; បញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យ ទីតាំងនៃវត្ថុដែលទាក់ទងទៅនឹងខ្លួនឯង; ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមើលឃើញដោយមើលឃើញ; ដោះស្រាយលំហាត់គណិតវិទ្យា។ អភិវឌ្ឍ៖ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។ ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ 1. ល្បែង "Riddle and answer" 2. ហ្គេម "តើរបស់លេងនៅឯណា" 3. មេរៀនអប់រំកាយ 4. ហ្គេម "ឆ្វេង ស្តាំ" 5. ហ្គេម "មើលហើយប្រៀបធៀប" 6. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៃការងារ បានអនុវត្ត។

មេរៀនទី 32
ទំព័រ 78
គោលដៅ:
បន្តការរៀន៖ ភ្ជាប់ចំនួនវត្ថុជាមួយលេខ; ដោះស្រាយ riddles គណិតវិទ្យា; ប្រៀបធៀបវត្ថុដោយទទឹង; ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល។ ពង្រឹង: សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងលេខ; ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃគំនិត "លឿន" និង "យឺត" ។ 1. ហ្គេម "Riddle and Answer" 2. Game "Object, Number, figure" 3. មេរៀនអប់រំកាយ។ 4.ហ្គេម “ធំទូលាយ ចង្អៀត” 5.ហ្គេម “តើមានទន្សាយប៉ុន្មាននៅក្នុងកន្ត្រក”
រោគវិនិច្ឆ័យ