ល្បែងអាជីវកម្ម ប្រព្រឹត្តអំពើពុករលួយខុសច្បាប់។ ក្នុងការអប់រំប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សសាលា។ "គ្មានផ្សែងដោយគ្មានភ្លើង"

សំណួរ "យើងប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ!"

(ថ្នាក់ទី ៨-១១)

សំណួរ​ទី 1: តើទិវាប្រឆាំងអំពើពុករលួយអន្តរជាតិប្រារព្ធនៅពេលណា? ហើយ​ថ្ងៃ​នេះ​ប្រារព្ធ​ពី​ឆ្នាំ​ណា?
ចម្លើយ៖ ថ្ងៃទី ៩ ខែធ្នូ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2004 ។

សំណួរទី 2៖ តើស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលណាខ្លះ ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមមូលដ្ឋានដែនដី ត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ?

ចម្លើយ៖ "ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់"

សំណួរទី 3៖ ផ្តល់ឃ្លាខ្លីៗ ឬពាក្យមួយសម្រាប់អ្វីដែលហៀបនឹងរាយបញ្ជី៖

1) ការទទួលស្គាល់ ការផ្តល់ និងការការពារសិទ្ធិ និងសេរីភាពជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋ។

2) ភាពស្របច្បាប់;

3) ការផ្សព្វផ្សាយ និងការបើកចំហនៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នរដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។

4) ភាពជៀសមិនរួចនៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រព្រឹត្តបទល្មើសពុករលួយ;

5) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រើប្រាស់នយោបាយ អង្គការ ព័ត៍មាន និងការឃោសនា សេដ្ឋកិច្ច សង្គម ផ្លូវច្បាប់ វិធានការពិសេស និងផ្សេងទៀត;

6) ការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃវិធានការទប់ស្កាត់អំពើពុករលួយ។

៧) កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់រដ្ឋជាមួយស្ថាប័នសង្គមស៊ីវិល អង្គការអន្តរជាតិ និងបុគ្គល។

ចម្លើយ៖ គោលការណ៍នៃគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយ

សំណួរទី 4៖ គឺជាការបរាជ័យរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ នៅពេលចូលបម្រើការងាររដ្ឋប្បវេណី ក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានអំពីប្រាក់ចំណូល ទ្រព្យសម្បត្តិ និងកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិ ក៏ដូចជាអំពីប្រាក់ចំណូល ទ្រព្យសម្បត្តិ និងកាតព្វកិច្ចទាក់ទងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ប្តីប្រពន្ធ និងកូនអនីតិជន ឬការផ្តល់ ដឹងព័ត៌មានមិនពិត ឬមិនពេញលេញ?

ចម្លើយ ៖ គឺ។

សំណួរទី 5៖ ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌរបស់ Tsarist Russia បានបែងចែកការសូកប៉ាន់ជាពីរប្រភេទគឺ សូកប៉ាន់ និង...

ចម្លើយ ៖ ការជំរិតទារប្រាក់។

សំណួរទី 6៖ តើ​អ្នក​កាន់​តំណែង​សាធារណៈ​គួរ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​កម្រិត​ណា​ចំពោះ​ការ​មិន​ដាក់​ប្រកាស​ទៅ​អាជ្ញាធរ​ពន្ធដារ ប្រសិនបើ​ទង្វើ​នោះ​មិន​មាន​សញ្ញា​នៃ​បទល្មើស​ព្រហ្មទណ្ឌ?

ចម្លើយ ៖ ការបណ្តេញចេញ

សំណួរទី 7៖ ស្របតាមសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់ មុខតំណែងរដ្ឋាភិបាលដែលទទួលខុសត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើង

ចម្លើយ ៖ រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់ផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

សំណួរទី 7៖ តើស្តេចមួយណាបានចេញក្រមច្បាប់ (១៨៣២, ១៨៤២, ១៨៥៧) ដែលរួមបញ្ចូលជំពូកស្តីពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះការសូកប៉ាន់ និងការជំរិតទារប្រាក់?

ចម្លើយ ៖ នីកូឡៃខ្ញុំ

សំណួរទី 8៖ M.E. Saltykov-Shchedrin បាននិយាយថា "នៅក្រោមច្បាប់បែបនេះជីវិតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺដោយគ្មាន (ពួកគេ)...នឹង​មិន​អាច​ទៅ​រួច»។ តើអ្នកនិពន្ធមានន័យដូចម្តេច?

ចម្លើយ ៖ សំណូក

សំណួរទី 9៖ តើលោកស្រី Catherine II ចាត់វិធានការអ្វីខ្លះចំពោះមន្ត្រី ដើម្បីកាត់បន្ថយអំពើពុករលួយ?

ចម្លើយ ៖ ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​កើន​ឡើង​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង់​ទាន់​ពេល

សំណួរទី 10៖ អ្នករិះគន់ Tsar Nicholas l បានចាត់ទុកការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយដែលគាត់បានផ្តួចផ្តើមឡើងថាជាការកើនឡើងនៃអំពើពុករលួយខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ ក្រុមមន្ត្រីបានបង្កើតវិធីថ្មីនៃការលួច ដោយរំលងវិធានការដែលធ្វើឡើងដោយ Nicholas I ដូចដែលបានបង្ហាញដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សមាជិកព្រឹទ្ធសភា K. I. Fischer៖
"ភាពមិនអើពើរបស់បព្វជិតគឺជាដំបៅរ៉ាំរ៉ៃរបស់រុស្ស៊ីតាំងពីបុរាណកាលមក... ក្រោមការដឹកនាំរបស់នីកូឡា ភាពល្ងង់ខ្លៅនេះបានចាប់ផ្តើមមានទម្រង់ត្រឹមត្រូវ ទោះបីជាមានការតឹងរ៉ឹងរបស់ព្រះចៅអធិរាជក៏ដោយ... ច្បាប់ដែលជួយសម្រួលដល់ការលួច... កណ្តុរការិយាល័យ ក្នុងភាពងងឹតពេលយប់ ស៊ីម៉ាស៊ីនរបស់រដ្ឋ... ទីបំផុត ភាពព្រងើយកន្តើយនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតបានចូលមក ដែលឥស្សរជនជាន់ខ្ពស់បានផ្តួចផ្តើមគំនិត និងយកមនុស្សល្ងីល្ងើការិយាល័យជាអ្នកសមគំនិត... Nikolai Pavlovich បានបម្រើប្រទេសរុស្ស៊ីដោយមនសិការ។ ប៉ុន្តែ​គាត់​បាន​ធ្វើ​ខុស​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ ហើយ​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ឆោត​ដោយ​ពាក្យ​ប្រមាថ​មើលងាយ​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់ខ្ពើម»។
Nicholas I ខ្លួនឯងបានរិះគន់ភាពជោគជ័យក្នុងវិស័យនេះ ដោយនិយាយថា អ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់គឺជាមនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលមិនលួច ហើយ... ក្រៅពី Nicholas I អ្នកណាមិនលួច?

ចម្លើយ ៖ អ្នកស្នង

សំណួរទី ១១៖ ការប្រឆាំងអំពើពុករលួយអាចទទួលបានជោគជ័យ ប្រសិនបើមូលហេតុចម្បងរបស់វាត្រូវបានលុបបំបាត់... (តើគួរបង្ហាញអ្វីខ្លះ?)

ចម្លើយ ៖ មូលហេតុ

សំណួរទី 12៖ តើ​ស្ថាប័ន​នេះ​មានឈ្មោះ​អ្វី​ដែល​លោក Peter I បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​ភាព​គ្មាន​ច្បាប់ និង​ដើម្បី​គ្រប់គ្រង​ការ​គោរព​ច្បាប់ និង​សណ្តាប់ធ្នាប់ រួម​ទាំង​មន្ត្រី​រាជការ​ផង​ដែរ?

ចម្លើយ ៖ ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា

សំណួរទី 13៖ តើនរណាជាអគ្គរដ្ឋអាជ្ញាដំបូងរបស់រុស្ស៊ី?

ចម្លើយ ៖ Pavel Ivanovich Yaguzhinsky

សំណួរទី ១៤៖ តើ​មន្ត្រី​រាជការ​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ពុករលួយ​អាច​ត្រូវ​ពិន័យ​អ្វីខ្លះ? (សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ)

ចម្លើយ : 1) ការកត់សម្គាល់; 2) ការស្តីបន្ទោស; 3) ការព្រមានអំពីការអនុលោមតាមច្បាប់ការងារមិនពេញលេញ; 4) ការបណ្តេញចេញដោយសារតែការបាត់បង់ទំនុកចិត្ត។

សំណួរទី ១៥៖ តើពាក្យសំណូកនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Sergei Ivanovich Ozhegov មានឈ្មោះអ្វី?

ចម្លើយ : សំណូក

ល្បែងផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ក្មេងជំទង់ "MAN AND THE LAW" លើបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ ដែលជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពអន្តរផ្នែក "ប៉ូលីស និងកុមារ"។

គោលបំណង៖ការពន្យល់អំពីខ្លឹមសារ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃអំពើពុករលួយ; ការឃោសនាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ; ការបង្កើតទីតាំងពលរដ្ឋសកម្ម។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

សេណារីយ៉ូនៃល្បែងផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ក្មេងជំទង់ "MAN AND THE LAW"

លើបញ្ហាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ

(ជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពអន្តរនាយកដ្ឋាន "ប៉ូលីសនិងកុមារ")

គោលដៅ៖

ពន្យល់សិស្សវិទ្យាល័យអំពីខ្លឹមសារ មូលហេតុ មាត្រដ្ឋាន និងផលវិបាកនៃអំពើពុករលួយ។ ផ្សព្វផ្សាយការប្រឆាំងអំពើពុករលួយ;

អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាក្រុម បង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងការពារទស្សនៈរបស់អ្នក។

ភារកិច្ច: និយាយអំពីប្រភេទចម្បងនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ បង្ហាញនៅក្នុងករណីអ្វីដែលវាអាចកើតឡើង។ បង្រៀនឱ្យកំណត់លក្ខណៈនៃបទល្មើសពុករលួយ បែងចែករវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាក់លាក់ពីទស្សនៈនៃអាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់ និងខុសច្បាប់។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះអំពើពុករលួយ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម

នាំមុខ។ សួស្តី! ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើការប្រកួតផ្លូវច្បាប់ "មនុស្ស និងច្បាប់" ដែលឧទ្ទិសដល់បាតុភូតសង្គមដ៏គ្រោះថ្នាក់ដូចជា "អំពើពុករលួយ"។ (ស្លាយទី 1)

epigraph សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍របស់យើងអាចជាពាក្យដូចខាងក្រោម (ស្លាយទី 2)៖

“ដោយ​មាន​លុយ​ធំ មនុស្ស​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​គេ​លក់​ជាង​ទិញ” ( Francis Bacon)

"វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការទិញនរណាម្នាក់ដែលមានតម្លៃ" (E. Sevrus)

“ការ​ចំណេញ​មិន​ល្អ​មិន​ល្អ​សម្រាប់​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​នា​ពេល​អនាគត” (ប្រាជ្ញា​ខាង​កើត)

“កន្លែងដែលលុយនិយាយ មនសិការនៅស្ងៀម”

ជាអកុសល, បញ្ហា​ពុករលួយ​មាន​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​សម្រាប់​ប្រទេស​យើង ហើយ​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ វា​កាន់​តែ​គួរ​ឲ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ។

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី អំពើពុករលួយគឺដូចជារណ្តៅ។

ពួកគេ​ប្រយុទ្ធ​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ ដូច​ជា​ផ្លូវ​ដែល​មិន​អាច​ឆ្លងកាត់​បាន។

ហើយ​ពួកគេ​កាន់តែ​ព្យាយាម​ជីក​នៅក្រោម​វា​។

វាកាន់តែធំ។

ទំហំនៃអំពើពុករលួយមិនថយចុះទេ ប៉ុន្តែកើនឡើង។ ហើយយើងទាំងអស់គ្នាជួបប្រទះបាតុភូតនេះនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ ដូច្នេះ ការមានចំណេះដឹងអំពីបញ្ហានេះគឺមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់សម្រាប់អ្នក។

ថ្ងៃនេះ យើងនឹងបើកការស៊ើបអង្កេតលើករណីពុករលួយមួយប្រភេទ។ ហើយមន្រ្តីប៉ូលីស ___________________________________ នឹងជួយយើង។

ខ្ញុំណែនាំអ្នក។ សម្រាប់អ្នកលេងឯកជន ហ្គេមនឹងបែងចែកជា 2 ក្រុមល្ខោនអូប៉េរ៉ា។ ដាក់ឈ្មោះក្រុមរបស់អ្នក ហើយជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំ។ ឃកិច្ចការចំនួន 6 ត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់អ្នក ហើយគណៈវិនិច្ឆ័យរបស់យើងនឹងវាយតម្លៃការបញ្ចប់របស់ពួកគេ។ សម្រាប់វិន័យទាបនៅក្នុងក្រុមការងារ ពិន្ទុអាចនឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

យើង​យល់​ថា​អ្វី​ជា​អំពើ​ពុករលួយ​ជា​មុន​សិន។ នៅក្នុងការស៊ើបអង្កេតណាមួយ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការដឹងថាតើជនល្មើសមានរូបរាងបែបណា។

ដូច្នេះ កិច្ចការ​ប្រតិបត្តិការ​ដំបូងនៅក្នុងការស៊ើបអង្កេតរបស់យើង -"IDENTIKIT" ។ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ក្រដាស Whatman ដែលក្នុងរយៈពេល 30 វិនាទី។ អ្នកត្រូវថតរូបអំពើពុករលួយ ហើយពណ៌នាវា។ អ្នកអាចប្រើរូបភាព ពាក្យសំដីណាមួយ។ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតគឺ 5 ពិន្ទុ។

ភារកិច្ចកំពុងដំណើរការ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រុមការងារកំពុងបង្កើតរូបថតអត្តសញ្ញាណប័ណ្ណ យើងនឹងងាកទៅរកប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ៖ ទំសុភាសិត និងសុភាសិតអំពីអំពើពុករលួយ

តើ​ខ្ញុំ​មាន​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ បើ​ចៅក្រម​ស្គាល់?

ច្បាប់មួយគឺសម្រាប់អ្នកមាន មួយទៀតសម្រាប់អ្នកក្រ។

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំមួយកាក់មួយហើយអ្នកនឹងល្អ។

វិនិច្ឆ័យមួយទៀតថាតើរបារអូសទាញ: កន្លែងដែលវាប្រែ នោះជាកន្លែងដែលវាបានទៅ។

នៅពេលដែលមាសអណ្តែត ការពិតនឹងលិច។

ហើយអ្នកឆ្លាតយកពេលដែលមនុស្សល្ងង់ផ្តល់ឱ្យ។

តុលាការ​បោក​ប្រាស់ បើ​ចៅក្រម​បោក​បញ្ឆោត។

ភាពក្រីក្រ និងភាពស្មោះត្រង់ ប្រសើរជាងចំណេញ និងភាពអាម៉ាស់។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញបញ្ហានៃអំពើពុករលួយមានតាំងពីសម័យបុរាណហើយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់។

ហើយឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលត្រូវបូកសរុបលទ្ធផលនៃកិច្ចការទីមួយហើយ។

ក្រុមការពារការងាររបស់ពួកគេរូបភាព identikit ត្រូវ​បាន​ប្រគល់​ទៅ​ឱ្យ​គណៈ​កម្មាធិការ​សម្រាប់​ការ​បញ្ចប់។

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ។ សូមសង្ខេបការគូសវាសរបស់យើងជាមួយនឹងនិយមន័យមួយ៖(ស្លាយ)

"អំពើពុករលួយ" មកពីឡាត អំពើពុករលួយ - ការខូចខាតការធ្លាក់ចុះ។

អំពើពុករលួយគឺរំលោភអំណាចរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីទទួលបានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ទម្រង់សំខាន់របស់វាគឺទំការស៊ីសំណូក អំពើពុករលួយ ការស៊ីសំណូកក្នុងចំណោមមន្ត្រី អ្នកនយោបាយ មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់។

ចងចាំសញ្ញាសំខាន់ៗនៃអំពើពុករលួយ៖

1. បុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងអំពើពុករលួយគឺជាមន្ត្រី។

2. មនុស្សម្នាក់ប្រើមុខតំណែងផ្លូវការរបស់គាត់ដើម្បីអនុវត្តទំនាក់ទំនងខុសច្បាប់ជាមួយបុគ្គលឬក្រុមបុគ្គល។

3. ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យខូចផលប្រយោជន៍ប្រជាពលរដ្ឋ សង្គម និងរដ្ឋ។

នាំមុខ។ យើង​បាន​ពន្យល់​ថា​អ្វី​ជា​អំពើ​ពុករលួយ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មណាមួយមានហេតុផល ពោលគឺហេតុផល។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​បណ្ដាល​ឲ្យ​មាន​អំពើ​ពុករលួយ?

កិច្ចការទីពីរ។ "ជម្រុញ"ក្រុមនីមួយៗដាក់ឈ្មោះការជម្រុញដែលអាចកើតមានសម្រាប់អំពើពុករលួយជាវេនចុងក្រោយដែលដាក់ឈ្មោះការជម្រុញឈ្នះ។ ពិន្ទុ - 2 ពិន្ទុ។

ចម្លើយ៖

ប្រាក់ឈ្នួលទាបសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ;

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់;

បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ប្រាក់ងាយស្រួល;

ការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់របស់មនុស្សនៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗ;

ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចមិនស្ថិតស្ថេរក្នុងប្រទេស;

អំពើពុករលួយជាទម្លាប់;

កម្រិតទាបនៃការរស់នៅរបស់ប្រជាជន;

ភាព​អត់​ការងារ​ធ្វើ;

ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នសង្គមស៊ីវិល។

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ។ ស្លាយ។ ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ មាន​ប្រាក់​ច្រើន​ជាង 1 ពាន់​ពាន់​លាន​ដុល្លារ​ត្រូវ​បាន​ចំណាយ​លើ​សំណូក​ជុំវិញ​ពិភពលោក។ ប្រទេសដែលពុករលួយជាងគេគឺប្រទេសសូម៉ាលី និងមីយ៉ានម៉ា ចំណែកប្រទេសដែលរីកចម្រើនជាងគេគឺហ្វាំងឡង់ នូវែលសេឡង់ និងដាណឺម៉ាក។

កិច្ចការទីបី។ ការវិភាគស្ថានភាព (៣ ពិន្ទុ) អ្នកត្រូវបានស្នើឱ្យវិភាគស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ និងកំណត់ថាតើពួកគេអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបង្ហាញពីអំពើពុករលួយកំណត់ វិភាគថាអ្នកណា (ឬអ្វី) ត្រូវបានបំផ្លាញដោយអំពើពុករលួយ:

1. មន្ត្រីម្នាក់បង្កើតរបាំងខុសច្បាប់សិប្បនិម្មិត - គាត់បដិសេធមិនចេញអាជ្ញាប័ណ្ណដល់សហគ្រិនសម្រាប់ប្រភេទអាជីវកម្មណាមួយ។

ចម្លើយ៖ បាទ ដោយហេតុនេះគាត់បង្ខំកូនក្តីរបស់គាត់ឱ្យផ្តល់សំណូក។ ស្ថានភាពនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់ និងការទទួលសំណូក - តាមវិធីចាស់វាត្រូវបានគេហៅថាសំណូក។

2. ចៅក្រមត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ឬតាមរយៈការហៅទូរស័ព្ទខ្មៅដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តខុសច្បាប់។

ចម្លើយ៖ បាទ ចៅក្រម​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ក្រុម​ឧក្រិដ្ឋជន​ចុះចាញ់​នឹង​ការ​គាបសង្កត់ ហើយ​ពិតជា​បំពាន​ច្បាប់​ដោយ​ប្រើ​តួនាទី​ផ្លូវការ​របស់​គាត់។

កិច្ចការទីបួន។ ការពិសោធន៍ស៊ើបអង្កេត។អ្នកនឹងត្រូវការតួនាទីលេងស្ថានភាពនិងកំណត់មូលហេតុនៃអំពើពុករលួយក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ អ្នកអាចមកជាមួយស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬអ្នកអាចប្រើគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតគឺ 5 ពិន្ទុ។

កិច្ចការទីប្រាំ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ស្លាយ។

1. ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈទទួលយកដោយមន្ត្រីសម្រាប់អនុវត្ត ឬមិនអនុវត្តសកម្មភាពដែលបុគ្គលនេះគួរធ្វើដោយគុណធម៌នៃមុខតំណែងផ្លូវការ (សំណូក)។

2. ឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងទ្រព្យសម្បត្តិ ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការទាមទារឱ្យផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃក្រោមការគំរាមកំហែងនៃអំពើហិង្សា ឬការបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬធ្វើឱ្យខូចខាតដល់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ (ជំរិតទារប្រាក់)។

3. ការទទួលបានសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃតាមរយៈការបោកប្រាស់ឬការរំលោភលើទំនុកចិត្ត (ការក្លែងបន្លំ) ។

4. ទម្រង់នៃការជំរិតទារប្រាក់ ដោយចេតនាពន្យារពេលការពិចារណាលើសំណុំរឿងដើម្បីទទួលបានសំណូក (កាសែតក្រហម)

5. ទម្រង់នៃការអនុគ្រោះ នៅពេលដែលមន្ត្រីចូលចិត្តតែងតាំងញាតិសន្តានរបស់ខ្លួន នៅពេលត្រូវបានតែងតាំងជាសាធារណៈ។(បក្ខពួកនិយម, បក្ខពួកនិយម)

6. សកម្មភាពដែលការប៉ុនប៉ងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ឬលាក់ប្រភពនៃប្រាក់ដែលទទួលបានដោយមធ្យោបាយព្រហ្មទណ្ឌ។ (ការលាងលុយកខ្វក់)

7. ទង្វើនៃការផ្តល់ សន្យាផ្តល់ ឬឲ្យសំណូកដល់មន្ត្រីរាជការ ឬបុគ្គលដែលមានឋានៈស្មើមន្ត្រីរាជការ សម្រាប់ទង្វើស្របច្បាប់ដែលចង់បាន ឬការខកខានក្នុងការអនុវត្តអំណាចរបស់ខ្លួន ឬដល់អន្តរការី ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដូចគ្នា(សំណូក)

៨- លួចទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដទៃប្រគល់ឱ្យជនល្មើស (កិបកេងបន្លំ)

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ អំពើពុករលួយមានច្រើនយ៉ាង ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់គឺផ្ទុយនឹងច្បាប់ និងជាអំពើឧក្រិដ្ឋ។ ហើយ​បើ​មាន​បទ​ល្មើស​ក៏​មាន​ទោស​ដែរ។

ខណៈពេលដែលគណៈវិនិច្ឆ័យកំពុងសង្ខេបលទ្ធផលនៃហ្គេមរបស់យើង ចូរយើងងាកទៅរកក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ម្រ ២៩០.ទទួលសំណូក

1. ការទទួលសំណូកដោយមន្ត្រីទទួលសំណូកក្នុងទម្រង់ជាប្រាក់ មូលបត្រ ឬទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀត។សម្រាប់សកម្មភាព (អសកម្ម)នៅក្នុងការពេញចិត្តចំពោះអ្នកសូកប៉ាន់ - ការផាកពិន័យជាប្រាក់ពី 100 ពាន់ទៅ 500 ពាន់រូប្លិ៍ឬដាក់ពន្ធនាគាររហូតដល់ 5 ឆ្នាំជាមួយនឹងការដកហូតសិទ្ធិកាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។

2. ការទទួលសំណូកដោយមន្ត្រីសម្រាប់សកម្មភាពខុសច្បាប់(អសកម្ម) -ដាក់ពន្ធនាគារពី៣ឆ្នាំទៅ៧ឆ្នាំ ដោយដកហូតសិទ្ធិកាន់មុខតំណែងជាក់លាក់ ឬធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួនរហូតដល់៣ឆ្នាំ។

3. សកម្មភាពខាងលើប្រព្រឹត្តដោយបុគ្គលដែលកាន់ការិយាល័យសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬការិយាល័យសាធារណៈនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ការជាប់ពន្ធនាគារពី 5 ទៅ 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងការដកហូតសិទ្ធិក្នុងការកាន់មុខតំណែងជាក់លាក់ ឬចូលរួម។ នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់សម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។

៤- អំពើខាងលើនេះ បើប្រព្រឹត្តិ៖

ក) ក្រុមមនុស្ស;

គ) ជាមួយនឹងការជំរិតសំណូក;

ឃ) នៅលើខ្នាតធំ (លើសពី 150 ពាន់រូប្លិ៍)

ត្រូវផ្តន្ទាទោសដាក់ពន្ធនាគារពី ៧ ទៅ ១២ ឆ្នាំ និងពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់ ១ លានរូប្លិ៍។

ម្រ 291. ការផ្តល់សំណូក

1. ការផ្តល់សំណូកដល់មន្ត្រីផ្ទាល់ ឬតាមរយៈអន្តរការី - ពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់ 200 ពាន់រូប្លិ៍ ឬការងារកែតម្រូវសម្រាប់រយៈពេលពី 1 ទៅ 2 ឆ្នាំ ឬការចាប់ខ្លួនពី 3 ទៅ 6 ខែ ឬដាក់ពន្ធនាគារសម្រាប់ រយៈពេលរហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។

២-​ការ​សូក​ប៉ាន់​ដល់​មន្ត្រី​ដោយ​ចេតនា​ប្រព្រឹត្តសកម្មភាពខុសច្បាប់ (អសកម្ម)- ពិន័យជាប្រាក់ពី 100,000 ទៅ 500,000 រូប្លិ៍ ឬដាក់ពន្ធនាគាររហូតដល់ 8 ឆ្នាំ។

ចំណាំ។ បុគ្គលដែលផ្តល់សំណូកត្រូវបានលើកលែងពីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ប្រសិនបើមានការជំរិតប្រាក់សំណូកដោយមន្ត្រី ឬប្រសិនបើបុគ្គលនោះបានជូនដំណឹងដោយស្ម័គ្រចិត្តដល់ស្ថាប័នដែលមានសិទ្ធិចាប់ផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌអំពីការផ្តល់សំណូក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៖ ដូច្នេះហើយ យើងជឿជាក់ថា ជារឿយៗក្នុងជីវិតតែងតែមានស្ថានភាពនៅពេលដែលសកម្មភាពជាក់លាក់ ប្រហែលជាមិនប៉ះពាល់ដល់យើង និងមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់យើងទេ ប៉ុន្តែផលវិបាកនៃសកម្មភាពទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់សមាជិកទាំងអស់នៃសង្គម!!! ដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល អំពើពុករលួយប៉ះពាល់ដល់យើងម្នាក់ៗ ហើយបង្កការគំរាមកំហែងដល់សង្គម និងរដ្ឋ។ ដើម្បី​ប្រឆាំង​អំពើ​ពុករលួយ​ប្រកបដោយ​ប្រសិទ្ធភាព អ្នក​និង​ខ្ញុំ​ត្រូវ​លុបបំបាត់​មូលហេតុ​ដែល​នាំឱ្យ​កើត​មាន​ឡើង​!

កាតកិច្ចការ

ស្ថានភាព​ទី​១៖ ក្នុង​ពេល​បូក​សរុប​ឆ្នាំ​គ្រូ​ចង់​ទុក​សិស្ស​ម្នាក់​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ទី​២។ លោកគ្រូបានណែនាំថា សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាព សុំឱ្យមាតាបិតាផ្តល់ទូរទស្សន៍ប្លាស្មាដល់ថ្នាក់រៀន។ ឪពុកម្តាយបានគាំទ្រគំនិតនេះ ផ្តល់ទូរទស្សន៍ដល់ថ្នាក់រៀន ហើយសិស្សត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេង។

ស្ថានភាពទី 2: គ្រូពេទ្យបន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់បានបដិសេធមិនផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ក្មេងប្រុសដែលរងរបួសដោយគ្មានប័ណ្ណធានារ៉ាប់រងសុខភាព។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានត្អូញត្អែរអំពីប្រាក់ឈ្នួលទាប និងតម្រូវការក្នុងការទិញឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រថ្មី។ បន្ទាប់ពីឪពុកម្តាយរបស់កុមារបានបង់ប្រាក់តាមតម្រូវការ ការថែទាំសុខភាពត្រូវបានផ្តល់ជូនកុមារ។

នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី អំពើពុករលួយគឺដូចជារណ្តៅ។ ពួកគេ​ប្រយុទ្ធ​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ ដូច​ជា​ផ្លូវ​ដែល​មិន​អាច​ឆ្លងកាត់​បាន។ ហើយ​កាលណា​ពួកគេ​ជីក​នៅក្រោម​វា​កាន់តែ​ខ្ជាប់ខ្ជួន វា​កាន់តែ​ធំ​។

តើ​ខ្ញុំ​មាន​ច្បាប់​អ្វី​ខ្លះ បើ​ចៅក្រម​ស្គាល់? ច្បាប់មួយគឺសម្រាប់អ្នកមាន មួយទៀតសម្រាប់អ្នកក្រ។ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំមួយកាក់មួយហើយអ្នកនឹងល្អ។ វិនិច្ឆ័យមួយទៀតថាតើរបារអូសទាញ: កន្លែងដែលវាប្រែ នោះជាកន្លែងដែលវាបានទៅ។ នៅពេលដែលមាសអណ្តែត ការពិតនឹងលិច។ ហើយអ្នកឆ្លាតយកពេលដែលមនុស្សល្ងង់ផ្តល់ឱ្យ។ តុលាការ​បោក​ប្រាស់ បើ​ចៅក្រម​បោក​បញ្ឆោត។ ភាពក្រីក្រ និងភាពស្មោះត្រង់ ប្រសើរជាងចំណេញ និងភាពអាម៉ាស់ សុភាសិត និងសុភាសិត

"អំពើពុករលួយ" ពីឡាតាំង។ អំពើពុករលួយ - ការខូចខាតការធ្លាក់ចុះ។ អំពើពុករលួយគឺជាការរំលោភអំណាចរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីទទួលបានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ទម្រង់សំខាន់ៗរបស់វាគឺការស៊ីសំណូក អំពើពុករលួយ ការស៊ីសំណូកក្នុងចំណោមមន្ត្រី អ្នកនយោបាយ និងមន្ត្រីជាន់ខ្ពស់។

ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ មាន​ប្រាក់​ច្រើន​ជាង 1 ពាន់​ពាន់​លាន​ដុល្លារ​ត្រូវ​បាន​ចំណាយ​លើ​សំណូក​ជុំវិញ​ពិភពលោក។ ប្រទេសដែលពុករលួយជាងគេគឺប្រទេសសូម៉ាលី និងមីយ៉ានម៉ា ចំណែកប្រទេសដែលរីកចម្រើនជាងគេគឺហ្វាំងឡង់ នូវែលសេឡង់ និងដាណឺម៉ាក។

មាត្រា ២៩០ ការទទួលសំណូក ១.ទទួលសំណូកដោយមន្ត្រីទទួលសំណូកក្នុងទម្រង់ជាប្រាក់ មូលបត្រ ឬទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតចំពោះអំពើ (អសកម្ម) ចំពោះអ្នកទទួលសំណូក - ពិន័យជាប្រាក់ពី ១០០ ពាន់ ទៅ ៥០០ ពាន់ rubles ឬការជាប់ពន្ធនាគាររហូតដល់ 5 ឆ្នាំជាមួយនឹងការដកហូតសិទ្ធិកាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួនសម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។ 2. ការទទួលសំណូកពីមន្ត្រីចំពោះអំពើខុសច្បាប់ (អសកម្ម) - ដាក់ពន្ធនាគារពី ៣ ទៅ ៧ ឆ្នាំ ដោយដកហូតសិទ្ធិកាន់មុខតំណែងជាក់លាក់ ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួនរហូតដល់ ៣ ឆ្នាំ។ 3. សកម្មភាពខាងលើប្រព្រឹត្តដោយបុគ្គលដែលកាន់ការិយាល័យសាធារណៈនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬការិយាល័យសាធារណៈនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ការជាប់ពន្ធនាគារពី 5 ទៅ 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងការដកហូតសិទ្ធិក្នុងការកាន់មុខតំណែងជាក់លាក់ ឬចូលរួម។ នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់សម្រាប់រយៈពេលរហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។ 4. អំពើខាងលើនេះ បើគេប្រព្រឹត្តៈ ក) ដោយក្រុមមនុស្ស; គ) ជាមួយនឹងការជំរិតសំណូក; ឃ) ក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើន (លើសពី 150 ពាន់រូប្លិ៍) - ផ្តន្ទាទោសដាក់ពន្ធនាគារពី 7 ទៅ 12 ឆ្នាំដោយពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់ 1 លានរូប្លិ៍។

មាត្រា 291 ការផ្តល់សំណូក 1. ការផ្តល់សំណូកដល់មន្ត្រីផ្ទាល់ ឬតាមរយៈអន្តរការី - ពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់ 200 ពាន់រូប្លិ៍ ឬការងារកែតម្រូវសម្រាប់រយៈពេលពី 1 ទៅ 2 ឆ្នាំ ឬការចាប់ខ្លួនសម្រាប់រយៈពេលពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំ ខែ ឬ​ដាក់​ពន្ធនាគារ​រហូត​ដល់ ៣​ឆ្នាំ។ 2. ការផ្តល់សំណូកដល់មន្ត្រីសម្រាប់ប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់ជាក់ស្តែង (អសកម្ម) - ពិន័យជាប្រាក់ពី 100 ពាន់ទៅ 500 ពាន់រូប្លិ៍ឬដាក់ពន្ធនាគាររហូតដល់ 8 ឆ្នាំ។ ចំណាំ។ បុគ្គលដែលផ្តល់សំណូកត្រូវបានលើកលែងពីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ ប្រសិនបើមានការជំរិតប្រាក់សំណូកដោយមន្ត្រី ឬប្រសិនបើបុគ្គលនោះបានជូនដំណឹងដោយស្ម័គ្រចិត្តដល់ស្ថាប័នដែលមានសិទ្ធិចាប់ផ្តើមសំណុំរឿងព្រហ្មទណ្ឌអំពីការផ្តល់សំណូក។

យុវជន! យកជាមួយអ្នកនៅលើផ្លូវក្តីសុបិន្តដែលអ្នកស្រឡាញ់បំផុត, ការថប់បារម្ភផ្លូវចិត្តសម្រាប់មនុស្ស, ភាពកក់ក្តៅនៃបេះដូងនិងភាពស្រស់ស្អាតនៃគំនិត, ប្រាជ្ញានៃអារម្មណ៍, ការតស៊ូក្នុងព្យុះនៃជីវិត, ភាពក្លាហាននៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនិងដល់ទីបញ្ចប់, ភក្ដីភាពចំពោះមិត្តភក្ដីភាព។ ដល់មាតុភូមិ ជាឈ្មោះប្រជាពលរដ្ឋ និងយុទ្ធជន។

(សុន្ទរកថារបស់ Shmakova N.Yu., នាយករងសាលាសម្រាប់ធនធានអប់រំ, នៅក្នុងសន្និសីទគរុកោសល្យក្នុងតំបន់, ខែសីហា, 2011)

សាលាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតរបស់សង្គមជាមួយនឹងបញ្ហា និងសមិទ្ធិផលទាំងអស់។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ បញ្ហា​ដ៏​តានតឹង​បំផុត​មួយ​គឺ​បញ្ហា​ពុករលួយ។

ដូច្នេះ នៅក្នុងក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី “ស្តីពីយុទ្ធសាស្ត្រជាតិប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងផែនការជាតិប្រឆាំងអំពើពុករលួយឆ្នាំ ២០១០-២០១១” វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា “ទោះបីជាមានវិធានការរបស់រដ្ឋ និងសង្គមក៏ដោយ អំពើពុករលួយនៅតែធ្ងន់ធ្ងរ។ រារាំងដល់ដំណើរការធម្មតានៃយន្តការសាធារណៈទាំងអស់ និងទប់ស្កាត់ការផ្លាស់ប្តូរសង្គម និងទំនើបកម្មនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិ បង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភ និងការមិនទុកចិត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះស្ថាប័នរដ្ឋនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ី បង្កើតរូបភាពអវិជ្ជមានរបស់រុស្ស៊ីក្នុងឆាកអន្តរជាតិ និងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការគំរាមកំហែងមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ដល់សន្តិសុខរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី”។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា ប្រធានបទ​នៃ​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​អំពើ​ពុករលួយ​សព្វ​ថ្ងៃ​គឺ​ជា​ចំណុច​កណ្តាល​មួយ​ក្នុង​សង្គម​រុស្ស៊ី និង​សហគមន៍​ពិភពលោក​ទាំងមូល។ ជាផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រប្រឆាំងអំពើពុករលួយ ធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតមួយគឺសាលា។

បញ្ហានៃការអប់រំប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងការបំភ្លឺរបស់សិស្សនៅសាលាហាក់បីដូចជាមានភាពស្មុគស្មាញ និងទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍នូវវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តថ្មីៗដើម្បីដោះស្រាយ។

បញ្ហាចម្បងសម្រាប់យុវជនគឺតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍគំរូនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសង្គមប្រជាធិបតេយ្យសេរី ដែលសិស្សវិទ្យាល័យមិនអាចខ្ចីពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានទេ ព្រោះវាមិនមែនជាការលាតត្រដាងដល់នរណាម្នាក់ដែលថានៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើបអំពើពុករលួយកំពុងកើនឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ជាទូទៅគេហៅថាអំពើពុករលួយ "ស"។

ភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចដាក់ការទាមទារពិសេសលើការអនុវត្តរបស់វា។

នៅឆ្នាំ 2010 នៅសាលារបស់យើង យើងបានចាប់ផ្តើមបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។ យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ច្បាប់របស់បុគ្គល។ ថ្ងៃស្អែក និស្សិតបច្ចុប្បន្នរបស់យើងនឹងត្រូវកាន់កាប់មុខតំណែងដែលមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងប្រព័ន្ធនៃអាជ្ញាធររដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងមូលដ្ឋាន ជីវិតសាធារណៈ និងអាជីវកម្ម។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណេះដឹងមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់នេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះអំពើពុករលួយផងដែរ ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញសង្គមជាក់ស្តែង និងជំនាញទំនាក់ទំនងដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេជៀសវាងការប្រព្រឹត្តអំពើពុករលួយ។

ប្រសិនបើមានសម្ភារៈសារព័ត៌មាន និងវិទ្យាសាស្ត្រច្រើនសម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែជាប្រភពព័ត៌មានមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលមានន័យថាអ្វីដែលមកមុនគេនៅទីនេះ មិនមែនជាការផ្តាច់មុខលើព័ត៌មាននោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការធ្វើការជាមួយសិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកគ្រូបច្ចុប្បន្នជាបុគ្គលមួយរូប ក្នុងចំណោមមនុស្សមួយចំនួនតូចដែលអាចពិភាក្សាបញ្ហាសង្គមជាមួយសិស្ស ចេះវិភាគ ជួយឱ្យយល់ច្បាស់ពីខ្លឹមសារនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង លុះត្រាតែមានការជឿជាក់ និងយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ លទ្ធផលនៃថ្នាក់បែបនេះគឺការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស ការបង្កើតទស្សនៈលើបាតុភូតសង្គម និងដំណើរការ។

ទាក់ទង​នឹង​ការ​អនុវត្ត​ការ​អប់រំ​ប្រឆាំង​អំពើ​ពុករលួយ សមត្ថភាព​សង្គម​របស់​សិស្ស​វិទ្យាល័យ​លេច​ចេញ​ជា​សមត្ថភាព​ធំ​ឡើង។

វាគឺជាអំឡុងពេលនេះដែលកុមារចូលមកជិតស្ថានភាពនៃជម្រើសកំណត់ជីវិត: មិនត្រឹមតែវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសង្គម-នយោបាយ សីលធម៌ជាដើម។ ជម្រើសសន្មតថាការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាព។

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីរបស់យើងនៅក្នុងតំបន់នេះ យើងរួមបញ្ចូលក្នុងខ្លឹមសារមិនត្រឹមតែការតំរង់ទិសផ្លូវច្បាប់នៃបញ្ហាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទិដ្ឋភាពសីលធម៌ និងសីលធម៌ផងដែរ ហើយទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារផ្សេងៗត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើលក្ខណៈយល់ដឹង និងអាយុរបស់សិស្ស។ បញ្ហានៃជម្រើសសីលធម៌ ដែលគួរតែក្លាយជាការបង្កើតថ្មីផ្លូវចិត្តសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាទំនើប គឺជាការលំបាកបំផុតក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យ (ការបង្រៀនសិស្សឱ្យដឹងខ្លួនឱ្យសម្រេចចិត្ត និងទទួលខុសត្រូវចំពោះវា)។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងចាត់ថ្នាក់សកម្មភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយនៅក្នុងសាលារៀនជាការច្នៃប្រឌិត។

ដូច្នេះដោយផ្អែកលើចំណុចខាងលើ

គោលដៅសកម្មភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយ៖ ការបង្កើតគំនិតប្រឆាំងអំពើពុករលួយក្នុងចំណោមនិស្សិត។

គោលដៅចម្បង៖

● ជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីបាតុភូតនៃអំពើពុករលួយ។

● ជំរុញអាកប្បកិរិយាមិនអត់ឱនចំពោះអំពើពុករលួយ។

● បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។

● អភិវឌ្ឍជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនុកចិត្ត;

● កែសម្រួលអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សចំពោះបញ្ហា

អំពើពុករលួយ។

ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការធ្វើការជាមួយសិស្ស៖ ប្រពៃណី (ការបង្រៀនខ្នាតតូច សិក្ខាសាលា) ល្បែងសកម្ម (ល្បែងក្លែងបន្លំ និងអាជីវកម្ម ការជជែកពិភាក្សា។ បង្កើនសក្តានុពលអប់រំនៃវគ្គសិក្សានេះ។

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីនេះ និស្សិតគួរតែអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

● សមត្ថភាពព័ត៌មាន (សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន ជាមួយនឹងធនធានអ៊ីនធឺណិត ជំនាញកុំព្យូទ័រ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ សមត្ថភាពក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាផ្សេងៗ បង្កើតការតភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងថ្មី និងទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្ម);

● សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន (ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃធនធានរបស់មនុស្សម្នាក់ ភាពអត់ធ្មត់នៃភាពតានតឹង ការសម្រេចចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើស);

● សមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់ស៊ីវិល (ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់គ្រប់គ្រង,

សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងនេះក្នុងការអនុវត្ត សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់តួនាទីសង្គម);

● សមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងដោយឯករាជ្យ (សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញបញ្ហា សួរសំណួរ ដាក់សម្មតិកម្ម កំណត់គំនិត ចាត់ថ្នាក់ការសង្កេត និងជំនាញក្នុងការធ្វើពិសោធន៍ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋាន សម្ភារៈរចនាសម្ព័ន្ធ និងធ្វើការជាមួយអត្ថបទ);

● សមត្ថភាពវប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត (សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំពេលវេលាលំហែរបស់អ្នក ចំនេះដឹងនៃហ្គេម);

● ការដោះស្រាយបញ្ហា (សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយថា "ទេ" សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសរបស់អ្នក និងផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់វា)។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ច។

ក្នុងន័យនេះ យើងនឹងលើកឡើងពីប៉ារ៉ាម៉ែត្រចំនួនប្រាំដែលអ្នកអាចតាមដានការអនុវត្តគោលបំណងនៃកម្មវិធី "ការបង្កើតការគិតប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយក្នុងចំណោមសិស្សសាលា"៖

2. និរន្តរភាពនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សចំពោះមុខវិជ្ជា

២.១. សុវត្ថិភាពនៃអ្នកចូលរួម (ចំនួនសិស្សនៅដើមកម្មវិធី - នៅចុងបញ្ចប់ (ចាប់តាំងពីកម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការជ្រើសរើស));

២.២. វត្តមាននៃការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមានសម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់រៀន (ចំណេះដឹងដែលសិស្សទទួលបាននៅក្នុងថ្នាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ) ត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈការសម្ភាសន៍ ការសន្ទនា ការស្ទង់មតិ និងអំឡុងពេលឆ្លុះបញ្ចាំង។

3. កម្រិតនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ

៣.១. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទីតាំង (ការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងហ្គេម ការពិភាក្សា ការសន្ទនា)

៣.២. កំណត់អត្តចរិក និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (ចំពោះកិច្ចការដែលផ្តល់ដោយគ្រូ)។

4. សមិទ្ធិផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ (ការសរសេរកំណត់ហេតុជាប្រព័ន្ធ ការសរសេរអត្ថបទ ការបង្កើតរូបផ្គុំ ការបញ្ចប់គម្រោង) ។

5. លទ្ធផលអប់រំ (លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ កុមារ សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម (ភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ការយោគយល់គ្នា ធ្វើការជាគូ ការបំពេញការងារជាសមូហភាព)។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ផែនការការងារប្រឆាំងអំពើពុករលួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាលា។ វារួមបញ្ចូលសកម្មភាពទាំងការអប់រំ និងធម្មជាតិ៖

ការណែនាំអំពីធាតុផ្សំនៃការអប់រំប្រឆាំងអំពើពុករលួយទៅក្នុងកម្មវិធីការងាររបស់គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ ការសិក្សាសង្គម អក្សរសាស្ត្រ និងសុវត្ថិភាពជីវិត។

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍទស្សនៈពិភពលោកប្រឆាំងអំពើពុករលួយក្នុងចំណោមសិស្សនៅសាលា (ថ្នាក់ទី 1-11);

អនុវត្តម៉ោងថ្នាក់រៀន;

ការរចនានៃជំហរលើប្រធានបទនេះ;

ជូនដំណឹងដល់សហគមន៍មាតាបិតាអំពីសកម្មភាពរបស់សាលា;

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាពិបាកក្នុងការចាប់ផ្តើម។ នៅទីនេះសៀវភៅរបស់ Tatyana Borisovna Kachkina បានក្លាយជាជំនួយដ៏អស្ចារ្យដែលបានក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមនៅក្នុងការងាររបស់យើង។ លើសពីនេះទៀត Tatyana Borisovna តែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការផ្តល់ជំនួយផ្ទាល់និងជាក់ស្តែងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលការងារ។ ដោយបានបង្កើតកញ្ចប់ឯកសារ យើងបានបន្តទៅការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃគម្រោងនេះ។

វា​មិន​ច្បាស់​ថា​តើ​កុមារ​នឹង​យល់​ឃើញ​ពី​ការណែនាំ​នៃ​វគ្គ​សិក្សា​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀនជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 9-10 យើងឃើញថាពួកគេចាប់អារម្មណ៍ ទំនាក់ទំនង ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការពិភាក្សា បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ បើទោះបីជាវាខុសពីការទទួលយកជាទូទៅក៏ដោយ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនដំបូង វាច្បាស់ណាស់ថា កុមារពិតជាមិនបានឃើញអ្វីក្រៅពីធម្មជាតិ និងឧក្រិដ្ឋកម្មនៅក្នុងអំពើពុករលួយនោះទេ។ នេះបញ្ជាក់ពីការសន្និដ្ឋានខាងលើ។ នេះមានន័យថាយើងពិតជាប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ ពោលគឺការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកជាក់លាក់មួយ ការមិនអាចទទួលយកបាននៃការដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈអំពើពុករលួយ។ ដូច្នេះ យើង​ខិត​ទៅ​ជិត​ការ​រៀបចំ​ថ្នាក់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​បំផុត។ នេះមិនមែនជាមេរៀនទេ ទោះបីជាវាបង្រៀនច្រើនក៏ដោយ ដែលមានន័យថា ភារកិច្ចរបស់យើងគឺធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការកម្សាន្តនោះទេ រឿងសំខាន់គឺបង្រៀនកុមារឱ្យចេះវិភាគស្ថានភាពជីវិត ធ្វើឱ្យជម្រើសត្រឹមត្រូវមិនត្រឹមតែតាមទស្សនៈរបស់ ច្បាប់ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតគឺសីលធម៌ និងសីលធម៌។ នោះគឺយើងមកម្តងទៀតនូវនិយមន័យនៃ "ល្អ" - "អាក្រក់" "ល្អ" - "អាក្រក់" ។

ការងារនៅក្នុងថ្នាក់បែបនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចខាងក្រោម៖ បណ្តុំព័ត៌មាន (រឿងរបស់គ្រូ ឬសាររបស់សិស្ស) ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា ហើយបន្ទាប់មកអនុវត្តជំនាញជាក់ស្តែងតាមរយៈហ្គេមដើរតួ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ។ល។ កុមារចូលចិត្តទម្រង់នៃការងារទាំងនេះកាន់តែច្រើន ចាប់តាំងពីនៅទីនេះ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងដែលពួកគេបានទទួល ពួកគេបានរៀនដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហាដែលជីវិតអាចនឹងកើតមានចំពោះពួកគេនាពេលអនាគត។

នៅខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010 នៅសាលារបស់យើង សិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់ “ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាតាមរយៈការរៀបចំដំណើរការអប់រំ” ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដែលអំឡុងពេលនោះមានមេរៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងតំបន់នេះ។ បានផ្តល់ឱ្យ។

ជាការពិតណាស់ ដំបូងឡើយ ក្មេងៗមានការអៀនខ្មាស ប៉ុន្តែពេលចូលហ្វឹកហាត់ ស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ នៅទីនេះពួកគេស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដែលធ្លាប់ស្គាល់រួចហើយ ហើយសូម្បីតែវត្តមានរបស់គ្រូដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ច្រើនជាង 20 នាក់ក៏មិនបានរារាំងពួកគេពីការចូលរួមដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀត មានករណីគួរឱ្យអស់សំណើចមួយចំនួន៖ កុមារបានលេងស្ថានភាពដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ពោលគឺបន្ទាប់ពីលេងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យហើយ មានអ្វីដែលត្រូវពិភាក្សា។ នៅទីនេះ គ្រូត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលកុមារដោយមិនរំខាន ពន្យល់គាត់ពីកំហុសរបស់គាត់ និងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់បើមិនដូច្នេះទេ។

នេះគឺជាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនដែលយើងប្រើក្នុងមេរៀនរបស់យើង។

ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យសាកល្បងលើតួនាទីរបស់មនុស្ស ទោះបីឋានៈជីវិតរបស់ពួកគេមិនស្របគ្នានឹងតួនាទីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សក៏ដោយ។

កិច្ចការ៖ ផ្តោតលើបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់អ្នក ខណៈពេលដែលកំពុងបំពេញតួនាទីជាក់លាក់មួយ។

1. សិស្សម្នាក់ដែលជាធម្មតាឧស្សាហ៍បំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់ មិនមានពេលសម្រាប់ត្រៀមប្រលង ដោយសារហេតុផលមួយចំនួន។ ក្នុងករណីបរាជ័យ គាត់សម្រេចចិត្តសូកគ្រូ។ គ្រូ​ប្រឆាំង​នឹង​សំណូក។ គាត់មិនត្រឹមតែមិនយកវាទេ ប៉ុន្តែគាត់ក៏បានបង្រៀនទាំងមូលអំពីរបៀបដែលវាអាក្រក់ និងអាម៉ាស់សម្រាប់គាត់។

2. អ្នកជំងឺនៅឯការណាត់ជួបរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតព្យាយាមផ្តល់សំណូកដើម្បីសុំការឈប់សម្រាកឈឺ។ វេជ្ជបណ្ឌិត​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​សូកប៉ាន់។ គាត់មិនត្រឹមតែមិនយកវាទេ ប៉ុន្តែគាត់ក៏បានបង្រៀនទាំងមូលអំពីរបៀបដែលវាអាក្រក់ និងអាម៉ាស់សម្រាប់គាត់។

3. ចៅហ្វាយបង្ខំអ្នកក្រោមបង្គាប់ឱ្យក្លាយជា "ឈ្លើយ" បើមិនដូច្នេះទេគាត់នឹងត្រូវបណ្តេញចេញ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​ព្យាយាម​បង់​សំណូក? តើអ្នកមានជម្រើសផ្សេងទៀតទេ?

តើ​បុគ្គល​ដែល​សំណូក​នោះ​មាន​បំណង​ជ្រើសរើស​អ្វី?

ការអាន ឬឮអំពីអ្វីផ្សេងទៀតមិនមានន័យថាបទពិសោធន៍នោះទេ ហើយការផ្លាស់ប្តូរ និងការយល់ដឹងច្រើនតែកើតឡើងជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តអំពីភាពអាម៉ាស់ ហើយនិយាយអំពីអារម្មណ៍ដែលមនុស្សជួបការលំបាក ឬការគៀបសង្កត់។ វា​ជា​រឿង​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ជួប​ប្រទះ​ការ​រើសអើង និង​ការ​អស់សង្ឃឹម​ដោយ​ផ្ទាល់​ខ្លួន។ ប្រសិនបើពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមិនអាចទទួលយកបាននៃស្ថានភាពបែបនេះនៅក្នុងស្បែករបស់ពួកគេនោះប្រហែលជានៅពេលអនាគតពួកគេនឹងគិតមុនពេលបំពានច្បាប់។ គំនិតទូទៅនៃការអស់សង្ឃឹមមិនស្របគ្នានឹងការពិតទាល់តែសោះ។

ការលេងតួនាទីដាក់អ្នកសិក្សានៅក្នុងស្ថានភាពមួយដែលពាក់ព័ន្ធនឹងឧបសគ្គ ការលើកទឹកចិត្ត និងការបង្ខិតបង្ខំដែលមាននៅក្នុងពិភពពិត។ វាអាចត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពបង្រៀនជាច្រើន។ កន្លែងណាដែលត្រូវការបទពិសោធន៍ ការសម្តែងជាតួគឺល្អបំផុត។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការលេងតួនាទី:

ជួយសិស្សបង្ហាញពីអារម្មណ៍លាក់កំបាំង។

ជួយសិស្សពិភាក្សាអំពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន និងបញ្ហាផ្សេងៗ។

ជួយសិស្សឱ្យយល់ចិត្តពីអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ និងយល់ពីការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។

ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីអនុវត្តប្រភេទផ្សេងគ្នានៃអាកប្បកិរិយា។

រំលេចបញ្ហាសង្គមទូទៅ និងសក្ដានុពលនៃអន្តរកម្មជាក្រុម ផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ។

អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​បង្ហាញ​យ៉ាង​រស់​រវើក និង​ដោយ​ផ្ទាល់​នូវ​សម្ភារៈ​បរិយាយ​អំពី​ការ​សិក្សា (ប្រវត្តិសាស្ត្រ អង់គ្លេស សេដ្ឋកិច្ច ភូមិសាស្ត្រ)។

ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សិស្សគថ្លង់ និងពិការដើម្បីរៀន និងសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃប្រតិកម្មអារម្មណ៍ដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី។

វាជាការលើកទឹកចិត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាព ព្រោះវាពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាព។

ផ្តល់មតិកែលម្អរហ័សដល់សិស្ស និងអ្នកណែនាំ។

ផ្តោតលើសិស្ស និងដោះស្រាយតម្រូវការ និងកង្វល់របស់ពួកគេ; ក្រុមអាចគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ និងល្បឿនរបស់វា។

ភ្ជាប់គម្លាតរវាងការសិក្សា និងស្ថានភាពជីវិតពិត។

ផ្លាស់ប្តូរការកំណត់។

បង្រៀនអ្នកឱ្យគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។

គុណវិបត្តិនៃការលេងតួនាទី

មានបីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការព្រួយបារម្ភ។ រឿងដំបូងដែលជាធម្មតាចូលមកក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សគឺផលប៉ះពាល់ដែលការអនុវត្តតួនាទីអាចមានលើបរិយាកាសទាំងមូល និងទម្លាប់នៃថ្នាក់រៀន។ វាដោះស្រាយជាមួយនឹងការជជែកវែកញែកថាតើការបង្រៀនគួរតែ "ធ្ងន់ធ្ងរ" ហើយក៏ដោះស្រាយបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងសង្គមនិងអំណាចរវាងអ្នកណែនាំនិងសិស្ស។

អ្នកណែនាំបាត់បង់ការគ្រប់គ្រងលើខ្លឹមសារ និងដំណើរការសិក្សា។

ភាពសាមញ្ញអាចមានការយល់ច្រឡំ។

ហ្គេមត្រូវការពេលវេលាច្រើន។

ធនធានផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើប្រាស់ - មនុស្ស លំហ សម្ភារៈ។

ហ្គេមអាស្រ័យលើលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកណែនាំ និងសិស្ស។

ការប្រឈមមុខអាចបង្កឱ្យមានការបដិសេធ និងយន្តការការពារ។

ហ្គេមអាចមើលទៅគួរឱ្យរំភើបពេក ឬមិនសមហេតុផល។

អាចគ្របដណ្ដប់លើដំណើរការអប់រំ ផ្ទេរទ្រឹស្តី និងការពិតទៅផ្ទៃខាងក្រោយ។

អាចអាស្រ័យលើចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយរបស់សិស្ស។

ការលេងតួនាទីគឺល្អក្នុងស្ថានភាពដែលសិស្សត្រូវរៀនតួនាទីថ្មី ស្វែងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លួនឯង និងទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីមុខតំណែងរបស់អ្នកដទៃ។ បច្ចេកទេសនេះគឺល្អណាស់ក្នុងការប្រើក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសង្គម មិនត្រឹមតែដោយសារតែវាបង្កើនភាពបត់បែន និងភាពប្រែប្រួលរបស់មនុស្សក្នុងរឿងនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែស្គ្រីបអាចរួមបញ្ចូលព័ត៌មានផ្ទាល់អំពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់ និងរបៀបដោះស្រាយជាមួយការិយាធិបតេយ្យ។ នេះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​វា​កាន់តែ​មាន​សារៈសំខាន់​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​ជំនាញ​ជីវិត។

មេរៀន - ល្បែងដើរតួអាចត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុមនៅពេលដែលភាពស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេកើនឡើង:

ü ការក្លែងបន្លំ គោលបំណងក្លែងធ្វើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ;

ü ស្ថានភាព, ទាក់ទងទៅនឹងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយតូចចង្អៀត - ស្ថានភាពហ្គេមមួយ;

ü លក្ខខណ្ឌ ឧទ្ទិសដល់ការដោះស្រាយ ឧទាហរណ៍ ជម្លោះអប់រំ ។ល។

ទម្រង់នៃល្បែងដើរតួ៖ ការស្រមើលស្រមៃនៃការធ្វើដំណើរ; ការពិភាក្សាផ្អែកលើការចែកចាយតួនាទី សន្និសីទសារព័ត៌មាន មេរៀន-តុលាការ ។ល។

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការហ្គេមដើរតួ៖

• ការរៀបចំ;
• ហ្គេម
• ចុងក្រោយ

ការវិភាគលទ្ធផល។

ដំណាក់កាលរៀបចំ. ការរៀបចំល្បែងអាជីវកម្មចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសេណារីយ៉ូ - តំណាងតាមលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាពនិងវត្ថុ។ ខ្លឹមសារនៃសេណារីយ៉ូរួមមានៈ គោលបំណងអប់រំនៃមេរៀន ការពិពណ៌នាអំពីបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា យុត្តិកម្មសម្រាប់កិច្ចការ ផែនការហ្គេមអាជីវកម្ម ការពិពណ៌នាទូទៅនៃដំណើរការហ្គេម ខ្លឹមសារនៃស្ថានភាព និងលក្ខណៈនៃ តួអក្សរ។ បន្ទាប់មានការណែនាំអំពីហ្គេម ការតំរង់ទិសរបស់អ្នកចូលរួម និងអ្នកជំនាញ។ របៀបនៃប្រតិបត្តិការត្រូវបានកំណត់ គោលដៅសំខាន់នៃមេរៀនត្រូវបានបង្កើតឡើង ការបង្កើតបញ្ហា និងជម្រើសនៃស្ថានភាពគឺត្រឹមត្រូវ។ កញ្ចប់សម្ភារៈ ការណែនាំ ច្បាប់ និងការណែនាំត្រូវបានចេញ។ ព័ត៌មានបន្ថែមកំពុងត្រូវបានប្រមូល។ បើចាំបាច់ សិស្សបែរទៅរកអ្នកដឹកនាំ ដើម្បីទទួលបានដំបូន្មាន។ ទំនាក់ទំនងបឋមរវាងអ្នកចូលរួមហ្គេមត្រូវបានអនុញ្ញាត។ ច្បាប់ដែលមិនចេះនិយាយហាមឃាត់ការបដិសេធតួនាទីដែលបានកំណត់ដោយឆ្នោត ការចាកចេញពីហ្គេម ភាពអសកម្មនៅក្នុងហ្គេម និងការបំពានលើបទប្បញ្ញត្តិ និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយសីលធម៌។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត- ដំណើរការហ្គេម។ នៅទីនេះការងារជាក្រុមលើកិច្ចការ ការពិភាក្សាជាក្រុម (បទបង្ហាញជាក្រុម ការការពារលទ្ធផល) ត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅពេលដែលហ្គេមចាប់ផ្តើម គ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិជ្រៀតជ្រែក ឬផ្លាស់ប្តូរផ្លូវរបស់វាឡើយ។ មានតែអ្នកដឹកនាំទេដែលអាចកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់អ្នកចូលរួម ប្រសិនបើពួកគេផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីគោលដៅសំខាន់នៃហ្គេម។

នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតឡើង របាយការណ៍ពីក្រុមអ្នកជំនាញត្រូវបានស្តាប់ ហើយដំណោះស្រាយដែលជោគជ័យបំផុតត្រូវបានជ្រើសរើស។

ដំណាក់កាលនៃការវិភាគ ការបង្ហាញទូទៅ និងការពិភាក្សាលទ្ធផលហ្គេម។ អ្នកជំនាញនិយាយ ផ្លាស់ប្តូរយោបល់ សិស្សការពារការសម្រេចចិត្ត និងការសន្និដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ សរុបសេចក្តី គ្រូប្រាប់ពីលទ្ធផលដែលសម្រេចបាន កត់ចំណាំកំហុស និងបង្កើតលទ្ធផលចុងក្រោយនៃមេរៀន។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងហ្គេម និងខ្លឹមសារនៃប្រធានបទអប់រំ។

ល្បែងដើរតួត្រូវតែមានអនុសញ្ញា ភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងធាតុផ្សំនៃការធ្វើអត្ថាធិប្បាយ បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងក្លាយទៅជាការសំដែងដ៏គួរឱ្យធុញ។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន៖

ល្បែង "ការបដិសេធ" ។ជំនាញនៃការបដិសេធដោយហេតុផលក្នុងស្ថានភាពនៃជម្រើស។

ការងារត្រូវបានអនុវត្តជាក្រុមរង ដែលនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងស្ថានភាពមួយ៖

● មិត្តរួមថ្នាក់សុំឱ្យអ្នកទុករបស់ខ្លះនៅផ្ទះរបស់អ្នក។

● មិត្តរួមថ្នាក់សុំឱ្យអ្នកយកអ្វីមួយទៅឱ្យមនុស្សចម្លែក។

● មិត្តរួមថ្នាក់សុំឱ្យយកប្រាក់យ៉ាងច្រើនសម្រាប់គាត់;

ការចាត់តាំងទៅក្រុមរង៖ ក្នុងរយៈពេលប្រាំពីរនាទី សូមបង្កើតអំណះអំណាងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ការបដិសេធក្នុងស្ថានភាពនេះ។ បន្ទាប់ពីនេះ ក្រុមរងនីមួយៗ "លេង" ស្ថានភាពរបស់ខ្លួននៅចំពោះមុខអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។ ម្នាក់ដើរតួជា "អ្នកបញ្ចុះបញ្ចូល"

ផ្សេងទៀត - "បដិសេធ" ។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "5 ជំហាននៃការបដិសេធ" ។

ណែនាំសិស្សអំពី 5 ជំហាននៃការបដិសេធ៖

● និយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា “ទេ” ភ្លាមៗ។

● យល់ស្របនឹងអំណះអំណាងទាំងអស់ ប៉ុន្តែនិយាយថា "ទេ" នៅចុងបញ្ចប់។

"ខ្ញុំយល់ព្រមជាមួយអ្នកប៉ុន្តែ ... ";

● ប្រសិនបើសម្ពាធនៅតែបន្ត អ្នកអាចបន្តការវាយលុកបាន។

ល្បែង "អាយ៉ង" ។

ភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍នៅពេលដែលនរណាម្នាក់គ្រប់គ្រងគាត់នៅពេលដែលគាត់មិនមានសេរីភាព។ សិស្សគួរតែបង្កើតជាក្រុម។ អ្នកទាំងបីត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចមួយ៖ អ្នកចូលរួមពីរនាក់ត្រូវដើរតួជាអ្នកអាយ៉ង - គ្រប់គ្រងទាំងស្រុងនូវចលនាទាំងអស់របស់តុក្កតាអាយ៉ង អ្នកចូលរួមម្នាក់ដើរតួជាអាយ៉ង។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវតែដើរតួជាតុក្កតា។ សម្រាប់បីនាក់នីមួយៗ កៅអីពីរត្រូវបានដាក់នៅចម្ងាយ 1.5-3 ម៉ែត្រ។ គោលដៅរបស់ "អ្នកអាយ៉ង" គឺដើម្បីផ្លាស់ទី "តុក្កតា" ពីកៅអីមួយទៅកៅអីមួយទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកដែលលេង "តុក្កតា" មិនគួរទប់ទល់នឹងអ្វីដែល "អាយ៉ង" ធ្វើចំពោះគាត់នោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនៅកន្លែងនៃ "តុក្កតា" ។ បន្ទាប់​ពី​ការ​ប្រកួត​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់ ការ​ពិភាក្សា​បាន​កើត​ឡើង ហើយ​អ្នក​លេង​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

● តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលអ្នកដើរតួជា "តុក្កតា"? បន្ទាប់ពីលំហាត់ពិភាក្សា៖

● ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយ គ្រូផ្តល់ឧទាហរណ៍។

ដូច្នេះ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាហ្គេមក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ រួមផ្សំជាមួយទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនផ្សេងទៀត គ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការសន្ទនា និងការពិភាក្សា ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើគំរូ និងទស្សន៍ទាយស្ថានភាព។ ការពារតំណែងរបស់ពួកគេ ពោលគឺវារួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងនោះ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបនៃរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យ។ លក្ខណៈពិសេសខាងលើទាំងអស់នៃហ្គេមជាទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំ ឬធាតុផ្សំនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ធ្វើឱ្យហ្គេមក្លាយជាជំនួយការដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលចង់សម្រេចបាននូវការបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រដល់កុមារ។

ដូច្នេះ​ដើម្បី​សង្ខេប​ចំណុច​ខាង​លើ​នេះ គេ​អាច​កត់​សម្គាល់​បាន​ថា ថ្នាក់​បង្រៀន និង​បណ្តុះបណ្តាល​ប្រឆាំង​អំពើ​ពុករលួយ​គួរ​តែ​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ពី​សកម្មភាព​មេរៀន​តាម​ទម្រង់ និង​វិធី​អនុវត្ត។ យើងត្រូវធានាថាពួកវាមិនគួរឱ្យធុញ និងឯកកោ ហើយបន្ទាប់មកគោលដៅនិងគោលបំណង។ គោលដៅដែលបានកំណត់ក្នុងទិសដៅនេះនឹងអាចសម្រេចបាន ទោះបីជាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធានាការអនុវត្ត 100% ។

ល្បែងបញ្ញា៖ យុវជន - ប្រឆាំងអំពើពុករលួយ.

ព្រឹត្តិការណ៍​ថ្នាក់​តំបន់​ដែល​បើក​ចំហ​ក្នុង​អំឡុង​សប្តាហ៍​នៃ​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​អំពើ​ពុករលួយ។ អ្នកចូលរួម៖ ក្រុមសាលាក្រុង។

បរិក្ខារ៖ បទបង្ហាញ (ស្លាយ) "យុវជនប្រឆាំងអំពើពុករលួយ"

គោលដៅ៖ ពន្យល់ខ្លឹមសារ មូលហេតុ មាត្រដ្ឋាន និងផលវិបាកនៃអំពើពុករលួយ។ ផ្សព្វផ្សាយការប្រឆាំងអំពើពុករលួយ; អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាក្រុម បង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងការពារទស្សនៈរបស់មនុស្សម្នាក់។

ភារកិច្ច:ស្វែងរកប្រភេទចម្បងនៃការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ បង្ហាញក្នុងករណីដែលវាអាចកើតឡើង។ បង្រៀនឱ្យកំណត់លក្ខណៈនៃបទល្មើសពុករលួយ បែងចែករវាងសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាក់លាក់ពីទស្សនៈនៃអាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់ និងខុសច្បាប់។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះអំពើពុករលួយ។

វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម។

១.១. អរុណសួស្តីអ្នកគ្រូជាទីគោរព។ យើងរីករាយក្នុងការស្វាគមន៍អ្នកមកកាន់ហ្គេមបញ្ញារបស់យើង។ : យុវជនប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ” គោលដៅនៃការប្រកួតរបស់យើងគឺដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាបន្ទាន់ដែលជាបញ្ហាមួយគឺអំពើពុករលួយ។ ថ្ងៃនេះយើងត្រូវរួមគ្នាស្វែងរកខ្លឹមសារ មាត្រដ្ឋាន និងផលវិបាកនៃអំពើពុករលួយ។ ក្រុមមកពីសាលាចំនួន 8 កំពុងចូលរួមក្នុងហ្គេមនេះ។ ហ្គេមរបស់យើងនឹងត្រូវបានវិនិច្ឆ័យដោយគណៈវិនិច្ឆ័យមានសមត្ថកិច្ច។ ខ្ញុំសូមណែនាំសមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យ……………

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ ក្រុមនឹងទទួលបានពិន្ទុក្នុងទម្រង់ជាស្ករគ្រាប់។ ក្រុមដែលប្រមូលស្ករគ្រាប់ច្រើនជាងគេ ដែលអ្នកអាចញ៉ាំដោយរីករាយបន្ទាប់ពីការប្រកួតនោះ ឈ្នះ។

ការលើកទឹកចិត្ត។

(បង្ហាញការថតវីដេអូប្លុករបស់ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី -) ។

2.“... យើងត្រូវធ្វើអ្វីមួយ។ ឈប់រង់ចាំ។ អំពើពុករលួយបានក្លាយទៅជាបញ្ហាជាប្រព័ន្ធ ហើយយើងត្រូវតែទប់ទល់នឹងបញ្ហាប្រព័ន្ធនេះជាមួយនឹងការឆ្លើយតបជាប្រព័ន្ធ។ បញ្ហា​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ដោយ​ការ​ដាំ​តែ​ម្នាក់​ឯង​ទេ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​តែ​ដាំ»។ D.A. អ្នកបានបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហានេះ។ យើងចាប់ផ្តើម!

1. ប្លុកការងារជាក្រុម។ ធ្វើការលើគំនិតនៃ "អំពើពុករលួយ" ។
គ្រូ៖ ពាក្យ "អំពើពុករលួយ" ត្រូវបានពន្យល់ដោយប្រភពផ្សេងៗគ្នា និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា។ អ្វី​ទៅ​ជា​«​អំពើ​ពុក​រលួយ​»? អ្នកនឹងត្រូវឆ្លើយសំណួរនេះដោយធ្វើការងារខាងក្រោម។
លំហាត់ 1ពន្យល់ពីអត្ថន័យ និងសារៈសំខាន់នៃពាក្យ "អំពើពុករលួយ" ដោយប្រើការពន្យល់ពីវចនានុក្រម និងសៀវភៅណែនាំ។
២.ពន្យល់ពីអត្ថន័យ និងអត្ថន័យនៃពាក្យ “អំពើពុករលួយ” តាមទស្សនៈនៃវិធីសាស្រ្តច្បាប់។
(ចម្លើយ 1. ពាក្យ "អំពើពុករលួយ" ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរុស្ស៊ី ដែលសូម្បីតែ "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សី" ចាត់ថ្នាក់វាជាវាក្យសព្ទ "សៀវភៅ" ។ នៅក្នុង "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី" អំពើពុករលួយត្រូវបានកំណត់។ ដូចជា "ការស៊ីសំណូកដោយសំណូក អំពើពុករលួយរបស់មន្ត្រី ឥស្សរជននយោបាយ" នៅក្នុង "វចនានុក្រមពន្យល់ធំនៃពាក្យបរទេស" បីភាគ រួមជាមួយនឹងការពន្យល់ប្រហាក់ប្រហែលនៃពាក្យនេះ អត្ថន័យមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: "ការរលួយនៃសេដ្ឋកិច្ច និង ប្រព័ន្ធ​នយោបាយ​ក្នុង​រដ្ឋ បង្ហាញ​ពី​អំពើ​ពុករលួយ​របស់​មន្ត្រី និង​ឥស្សរជន​សាធារណៈ»។
ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើករណីទីមួយ យើងកំពុងនិយាយអំពីអំពើឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់បុគ្គលតែប៉ុណ្ណោះ នោះករណីទីពីរ យើងកំពុងនិយាយអំពីបាតុភូតសង្គមដែលបំផ្លាញសង្គមទាំងមូល។ ប្រជាជនបង្កើតបានជា "រូបភាព" ជាក់លាក់មួយ ដែលលេចឡើងក្នុងមនសិការរបស់ជនជាតិរុស្សីនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ នៅពេលដែលគាត់បានលឺពាក្យថា "អំពើពុករលួយ"។
អំពើពុករលួយ - (មកពីឡាតាំង អំពើពុករលួយ - ការស៊ីសំណូក) - បាតុភូតគ្រោះថ្នាក់សង្គមក្នុងវិស័យនយោបាយ ឬរដ្ឋបាលសាធារណៈ ដែលបង្ហាញក្នុងចេតនាប្រើប្រាស់ដោយមន្ត្រីរដ្ឋាភិបាលនៃឋានៈផ្លូវការរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានដោយខុសច្បាប់នូវទ្រព្យសម្បត្តិ និងអត្ថប្រយោជន៍ និងអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងទម្រង់ណាមួយ ។ ក៏ដូចជាការសូកប៉ាន់ជនទាំងនេះ។
2. អំពើពុករលួយ - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោកក្រោមនៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ច ក៏ដូចជាអំពើពុករលួយ និងការស៊ីសំណូកនៃឥស្សរជននយោបាយ និងមន្ត្រីរដ្ឋាភិបាល។ គ្រូ៖យើងបានកំណត់និយមន័យនៃ "អំពើពុករលួយ" ។

1. 2. ប្លុកការងារជាក្រុម។
កិច្ចការទី 3 ។ការការពារផ្ទាំងរូបភាព (2-3 នាទី) ក្រុមនីមួយៗបានទទួលកិច្ចការផ្ទះ - ដើម្បីគូរផ្ទាំងរូបភាពប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។ អ្នកត្រូវតែពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃផ្ទាំងរូបភាពរបស់អ្នក និងការពារវា។
តើរូបភាពមួយណាដែលអ្នកភ្ជាប់ជាមួយពាក្យ «ពុករលួយ»?

២.១. ប្លុកការងារជាក្រុម និងការប្រកួតប្រជែងប្រធានក្រុម។

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុម -ការចងក្រង syncwine លើប្រធានបទ "អំពើពុករលួយ" - 15 នាទី។

Sinkwine (បានមកពីពាក្យបារាំង "ស៊ីង" - ប្រាំ) ។ នេះគឺជាកំណាព្យដែលមានប្រាំបន្ទាត់។
ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ syncwine៖

1. (ជួរទីមួយគឺជាប្រធានបទនៃកំណាព្យដែលបង្ហាញជាពាក្យតែមួយជាធម្មតានាម);

2. (ជួរទីពីរ – ការពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទជាពីរពាក្យ ជាធម្មតាប្រើគុណនាម);

3. (ជួរទីបី - ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពនៅក្នុងប្រធានបទនេះនៅក្នុងពាក្យបី, ជាធម្មតាកិរិយាស័ព្ទ);

4. (ជួរទីបួនគឺជាឃ្លានៃពាក្យបួនដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទនេះ);

5. (ជួរទីប្រាំ - ពាក្យមួយ - សទិសន័យសម្រាប់ទីមួយដោយនិយាយឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៅកម្រិតអារម្មណ៍ - ន័យធៀបឬទស្សនវិជ្ជា - ទូទៅ) ។

ឧទាហរណ៍:

អំពើពុករលួយ

ជៀស​មិន​រួច​មិន​អាច​វិនាស​

ការប្រើប្រាស់បំផ្លាញការល្បួង

ដៃគូដ៏អស់កល្បសម្រាប់អាជីវកម្មណាមួយ។

មឹក

2.2 .ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ប្រធាន​ក្រុម​ 2 ខណៈពេលដែលក្រុមកំពុងបង្កើត syncwine, Capians កំពុងឆ្លើយការសាកល្បង។ (បទ​បង្ហាញ) .

2.4. ប្លុកការងារជាក្រុម។
លំហាត់ប្រាណ។
បុរាណ​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា ៖ ចូរ​ស្វែង​រក​ហេតុ​ផល​នៃ​ហេតុ​ការណ៍​នេះ ឬ​បាតុភូត​នោះ ហើយ​អ្នក​នឹង​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល ។ ចំណេះដឹងអំពីគោលបំណង និងបុព្វហេតុនៃអំពើពុករលួយគឺចាំបាច់យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ដើម្បី​កំណត់​ថា​តើ​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​ត្រូវ​ធ្វើ​ក្នុង​ទិសដៅ​ណា​ខ្លះ។ ដើម្បីព្យាបាលជំងឺ អ្នកត្រូវដឹងពីឫសគល់របស់វា។ ជាងនេះទៅទៀត ដោយហេតុផល អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក៏យល់អំពីកត្តានៃអំពើពុករលួយផងដែរ។
មូលហេតុល្អបំផុតនៃអំពើពុករលួយ ?( 1. ចំនួនសំខាន់នៃការចំណាយរបស់រដ្ឋាភិបាល។
2. ធនធានមានកម្រិតនៅការចោលរបស់រដ្ឋ។ 3. លក្ខណៈនៃមនសិការ ដែលក្នុងនោះច្បាប់មិនបានទទួលអត្ថន័យនៃអំណាចខ្ពស់ជាង ប៉ុន្តែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទអនុសាសន៍ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវអ្វីដែលមិនចាំបាច់។ ៤-​ការ​អភិវឌ្ឍ​ស្ថាប័ន​សង្គម​ស៊ីវិល​មិន​ទាន់​មាន ហើយ​ជា​លទ្ធផល ខ្វះ​ការ​គ្រប់​គ្រង​ដោយ​អាជ្ញាធរ .
ភាពលំបាកក្នុងការយកឈ្នះលើកេរដំណែលចាស់។ ការធ្លាក់ចុះសេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់មិនល្អឥតខ្ចោះ សកម្មភាពរដ្ឋាភិបាលគ្មានប្រសិទ្ធភាព ភាពទន់ខ្សោយនៃសង្គមស៊ីវិល ប្រភេទនៃវប្បធម៌នយោបាយ(សៀវភៅសិក្សា ))
គ្រូ :
អំពើ​ពុករលួយ​អាស្រ័យ​លើ​ស្តង់ដារ​នៃ​ការ​រស់នៅ​ក្នុង​ប្រទេស លើ​វប្បធម៌​ជាតិ និង​គោលនយោបាយ​របស់​រដ្ឋាភិបាល។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រទេសចិន ជប៉ុន និងសិង្ហបុរី ដែលការគោរពនៃមន្ត្រីដែលមានប្រាជ្ញា និងស្មោះត្រង់ខ្លាំងនោះ អំពើពុករលួយមានកម្រិតទាបជាងប្រទេសនៅអាស៊ីខាងត្បូង (ប៉ាគីស្ថាន)។ ហើយហេតុផលនៃការលេចឡើងនៃអំពើពុករលួយនៅក្នុងប្រទេសមួយ ឬប្រទេសផ្សេងទៀតក្នុងពិភពលោក អាចត្រូវបានពន្យល់ដោយរូបមន្ត៖
អំពើពុករលួយ = ផ្តាច់មុខ + អាជ្ញាកណ្តាល – ទំនួលខុសត្រូវ អំពើពុករលួយគឺជាបាតុភូតចម្រុះ ដែលទទួលយកទម្រង់ថ្មីសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត។ នៅក្នុងសមត្ថភាពពិសេសរបស់វាក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរ អំពើពុករលួយប្រហាក់ប្រហែលនឹងមេរោគ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្ត្រ​ជា​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​វា។ ឧទាហរណ៍ ដូចជា គណនេយ្យភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលចំពោះប្រជាពលរដ្ឋ ការណែនាំអំពីស្តង់ដារហិរញ្ញវត្ថុឯកសណ្ឋាន ការអនុលោមតាមច្បាប់សេរីភាពព័ត៌មាន ការចេញប្រាក់កម្ចីដល់ប្រទេសពិភពលោកទីបី ដើម្បីកាត់បន្ថយកម្រិតនៃភាពក្រីក្រនៅក្នុងពួកគេ ភាពសាមញ្ញនៃច្បាប់ពន្ធ និងផ្សេងៗទៀត។ ប៉ុន្តែ​វិធីសាស្ត្រ​ដ៏​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​អំពើ​ពុករលួយ​គឺ​កំណែទម្រង់​ច្បាប់​ក្នុង​វិស័យ​សាធារណៈ។
1.5. ប្លុកការងារជាក្រុម។ ការផ្លាស់ប្តូរ។
ជាការប្រសើរណាស់ ភារកិច្ចនឹងផ្ទុយពីពាក្យនីមួយៗដែលនិយាយដោយអ្នកធ្វើបទបង្ហាញដោយពាក្យផ្ទុយ ពោលគឺបង្វែរវា ហើយបន្ទាប់មកអ្នកនឹងទទួលបានឃ្លា និងពាក្យល្បីៗផ្សេងៗ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញនិយាយថា "កំពូល" ក្រុមសរសេរថា "បាត" ស្តាំ - ឆ្វេង ខ្មៅ - ស ។ល។
ឃ្លា៖
កោសជើងមួយ - A HAND WASHES A HAND
មាន​លុយ​មួយ​ដុល្លារ និង​មិន​មាន​សត្រូវ​តែ​មួយ - កុំ​មាន​លុយ​រាប់រយ​រូប ប៉ុន្តែ​មាន​មិត្ត​រាប់​រយ កម្មករ​មាន​សិទ្ធិ​សេរីភាព - ចោរ​គួរ​តែ​ជាប់​គុក
ជាមួយនឹងវ៉ាលី ឬជាមួយនឹងឆន្ទៈ ពួកគេចង - ពួកគេមិនស្លៀកពាក់ជាមួយកាបូប ឬជាប់គុកទេ
អ្នក​នឹង​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​អំណោយ​មួយ - FROM ME SMOOTH
ម៉ាហ្វីយ៉ារបស់នរណាម្នាក់មិនអោយតម្លៃអ្នក - ប៉ូលីសគ្រួសារខ្ញុំនឹងជួយសង្រ្គោះខ្ញុំ
ផ្តល់ឱ្យឬបំភ្លេច - យកនិងចងចាំ។

1.6. ប្លុកការងារជាក្រុម។
គោលបំណងនៃគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយនៅសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់គឺ៖
1) ការលុបបំបាត់បុព្វហេតុដែលនាំឱ្យមានអំពើពុករលួយ និងការប្រឆាំងនឹងលក្ខខណ្ឌដែលអំណោយផលដល់ការបង្ហាញរបស់វា។
2) ការបង្កើនហានិភ័យនៃអំពើពុករលួយ និងការខាតបង់ពីពួកគេ;
៣) បង្កើន​ផល​ប្រយោជន៍​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​ក្នុង​ច្បាប់ និង​ជា​ប្រយោជន៍​សាធារណៈ
4) ការចូលរួមរបស់សង្គមស៊ីវិលក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយ;
5) ការបង្កើតភាពមិនអត់ឱនចំពោះការអនុវត្តអំពើពុករលួយ។
ប្រធានបទនៃគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយនៅសាធារណរដ្ឋតាតាស្តង់គឺ :
1) ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនូវអំណាចជាក់លាក់ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយ;
2) ស្ថាប័នរដ្ឋពិសេសសម្រាប់ការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយ;
3) ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់;
4) អង្គការសាធារណៈដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយប្រឆាំងអំពើពុករលួយ;
5) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។
ប្រភេទនៃបទល្មើសពុករលួយ៖
1) បទល្មើសពុករលួយតាមវិន័យ - បទល្មើសដែលមានសញ្ញានៃអំពើពុករលួយ និងមិនមែនជាឧក្រិដ្ឋកម្ម ឬបទល្មើសរដ្ឋបាល ដែលការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យត្រូវបានបង្កើតឡើង។
2) បទល្មើសពុករលួយផ្នែករដ្ឋបាល - បទល្មើសដែលមានសញ្ញានៃអំពើពុករលួយ និងមិនមែនជាឧក្រិដ្ឋកម្មដែលការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលត្រូវបានបង្កើតឡើង។
3) ឧក្រិដ្ឋកម្មពុករលួយ - អំពើគ្រោះថ្នាក់សង្គមដែលបានប្រព្រឹត្តដោយកំហុសដែលផ្តល់ដោយមាត្រាពាក់ព័ន្ធនៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានសញ្ញានៃអំពើពុករលួយដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 នៃមាត្រា 1 នៃច្បាប់នេះ;
4) ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលទាក់ទងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មពុករលួយ - អំពើគ្រោះថ្នាក់សង្គមណាមួយដែលមានចែងក្នុងមាត្រានៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដែលបានប្រព្រឹត្តនៅក្នុងការអនុលោមភាពជាមួយបុគ្គលដែលអាចត្រូវបានរកឃើញថាមានពិរុទ្ធពីបទប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មពុករលួយ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន (ខណៈពេលដែលពិន្ទុកំពុងត្រូវបានរាប់)

ដូច្នេះ យើងបានកំណត់គោលគំនិតនៃ "អំពើពុករលួយ" មូលហេតុ និងកត្តានៃបាតុភូតនេះ ហើយបានគូសបញ្ជាក់អំពីវិធីល្អបំផុតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបាតុភូតដ៏គ្រោះថ្នាក់នេះ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងច្បាប់របស់រុស្ស៊ី មិនទាន់មាននិយមន័យនៃគំនិតនៃ "អំពើពុករលួយ" ឬគោលគំនិតរបស់វានៅឡើយទេ វាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងយល់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការលេចឡើងនៃអំពើពុករលួយ និងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវា។

XIII–ការលើកឡើងដំបូងនៃការសូកប៉ាន់ (អំពើពុករលួយ) ។
ការស៊ីសំណូកត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 13 ។ យោងទៅតាមកំណត់ត្រាដែលនៅរស់រានមានជីវិតរបស់ chroniclers ការសំណូកបានលេចឡើងនៅក្នុង Ancient Rus ហើយពួកគេភ្លាមៗបានចាប់ផ្តើមប្រយុទ្ធយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ ដូច្នេះ Metropolitan Kirill បានថ្កោលទោសការសូកប៉ាន់រួមជាមួយការស្រវឹងនិងអំពើអាបធ្មប់ដែលគាត់បានទទូចឱ្យដាក់ទណ្ឌកម្មតាមនោះមានន័យថាការកាត់ទោសប្រហារជីវិត (យោងទៅតាមធាតុនៅក្នុង Pravda រុស្ស៊ី - "ប្រសិនបើប្រពន្ធគឺជាអ្នកលក់បន្លែជាអាបធ្មប់អ្នកទោសនាង។ គួរតែត្រូវបានអនុវត្ត”) ។
XVសតវត្សគឺជាដែនកំណត់នីតិបញ្ញត្តិរបស់វា។ រជ្ជកាលរបស់ Ivan III ។
"ច្បាប់ប្រឆាំងអំពើពុករលួយ" ដំបូងបង្អស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុម័តក្នុងរជ្ជកាល Ivan III
XVIសតវត្ស - ការកាត់ទោសប្រហារជីវិតសម្រាប់សំណូកត្រូវបានណែនាំ។ រជ្ជកាលរបស់ Ivan IV ។
ហើយចៅប្រុសរបស់គាត់ឈ្មោះ Ivan IV the Terrible បានចេញក្រឹត្យមួយ ដែលត្រូវប្រហារជីវិតភ្លាមៗ។

XVIIសតវត្ស - យោងតាមក្រមក្រុមប្រឹក្សានៃឆ្នាំ 1649 ។ (Alexey Mikhailovich) ។ ការផ្តន្ទាទោសចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មដែលស្ថិតនៅក្រោមគំនិតនៃអំពើពុករលួយ។ នៅសតវត្សទី 17 អំពើពុករលួយរបស់មន្ត្រីបានក្លាយជាហេតុផលមួយសម្រាប់ការបះបោរនៅទីក្រុងមូស្គូក្នុងឆ្នាំ ១៦៤៨ ហើយ Tsar Alexei Mikhailovich ត្រូវសន្យាក្នុងសុន្ទរកថាពិសេសមួយទៅកាន់ក្រុមឧទ្ទាមថាគាត់ផ្ទាល់នឹងធានាថាចៅក្រមដែលទើបតែងតាំងថ្មីបានធ្វើការសងសឹក "ដោយគ្មានការសន្យា" ។ ក្រមក្រុមប្រឹក្សានៃឆ្នាំ 1649 ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយបន្ទាប់ពីនេះ បានផ្តល់សម្រាប់ការផ្តន្ទាទោសជាច្រើនចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មដែលស្ថិតនៅក្រោមគំនិតនៃអំពើពុករលួយ៖ ការក្លែងបន្លំក្នុងការឆ្លើយឆ្លងនៃសំណុំរឿងរបស់តុលាការ ការលាក់កំបាំងថ្លៃសេវានៅពេលចុះឈ្មោះករណី ការគៀបសង្កត់ប្រជាជន។
សតវត្សទី XVIII- ការដាក់ទណ្ឌកម្មរាងកាយ; អំពើពុករលួយរីកចំរើន។ នៅសតវត្សរ៍ទី 18 ពាក្យសំណូកត្រូវបានគេហៅថា "ការសន្យា" (បំពានច្បាប់សម្រាប់ការបង់ប្រាក់មួយចំនួន) ។ សម្រាប់​ពួកគេ ជនល្មើស​ត្រូវ​ទទួលទោស​តាម​ដងផ្លូវ។ ជាឧទាហរណ៍នៅឆ្នាំ 1654 ព្រះអង្គម្ចាស់ Alexei Kropotkin និងស្មៀន Ivan Semenov ត្រូវបានគេវាយដំសម្រាប់ការជំរិតយកប្រាក់និងធុងស្រាពីឈ្មួញដោយសន្យាថានឹងមិនបញ្ជូនពួកគេទៅទីក្រុងម៉ូស្គូជាកន្លែងដែលពួកគេត្រូវបានគេសន្មត់ថានឹងត្រូវបានតាំងទីលំនៅថ្មីតាមបញ្ជារបស់ Tsar Alexei Mikhailovich ។ . នៅក្រោមពេត្រុសទី 1 អ្នកទទួលសំណូកត្រូវបានវាយដំ ម៉ាកយីហោ និងនិរទេសខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្រេកឃ្លានប្រាក់ចំណេញរបស់ពួកគេគឺមិនអាចបំបាត់បានទេ។ យោងទៅតាមសហសម័យ ពេត្រុសថែមទាំងបានគំរាមចេញក្រឹត្យមួយ ដែលថាអ្នកណាដែលលួចលុយពីរដ្ឋដែលអាចយកទៅទិញខ្សែពួរនឹងត្រូវព្យួរក។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1826នៅក្រោមនីកូឡាទី ១ អំពើពុករលួយបានក្លាយជាយន្តការរបស់រដ្ឋាភិបាល។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1918. - យោងតាមក្រឹត្យស្តីពីការសូកប៉ាន់ ការផ្តន្ទាទោសដាក់ពន្ធនាគាររយៈពេល 5 ឆ្នាំជាមួយនឹងការរឹបអូសទ្រព្យសម្បត្តិត្រូវបានផ្តន្ទាទោស។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1922. - យោងតាមក្រមព្រហ្មទណ្ឌ ការប្រតិបត្តិចំពោះការសូកប៉ាន់។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1957– ការ​ប្រយុទ្ធ​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ជា​ផ្លូវ​ការ​ព្រោះ​អំពើ​ពុក​រលួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​បាតុភូត​ដ៏​កម្រ។

សម្រង់អំពីអំពើពុករលួយ
លទ្ធផលហ្គេម។

សេចក្តីសន្និដ្ឋានយោងតាមការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាមួយចំនួន ប្រជាពលរដ្ឋរបស់យើងមួយភាគបួនមិនជឿថាអំពើពុករលួយគឺជាបាតុភូតមិនប្រក្រតីនោះទេ។ អំពើពុករលួយត្រូវបានស្វាគមន៍។ ពោល​គឺ​ក្នុង​សង្គម​ទាំង​មូល​មិន​មាន​ការ​មិន​អត់​ឱន​ចំពោះ​អំពើ​ពុក​រលួយ​ជា​ស្ថាប័ន​ទេ។

វា​គួរ​តែ​គិត​ពី​ព្រោះ​វា​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​សង្គម​ដែល​អ្នក​នឹង​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ បង្កើត​អាជីព​ចិញ្ចឹម​កូន ពោល​គឺ​រស់នៅ​ដោយ​សាមញ្ញ។ ប្រហែលជានៅតែមានផ្លូវចេញពីបញ្ហានេះ ហើយវាសាមញ្ញដូចរាល់ដង - ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្លួនអ្នក!

ល្បែងអាជីវកម្ម "ទីក្រុងដោយគ្មានអំពើពុករលួយ" ។

ឧបករណ៍៖ ឯកសារចែកជូនដែលមានអត្ថបទនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ" (ជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច) គោលដៅ រង្វង់ពណ៌ក្រហម និងបៃតង ផ្ទះក្រដាសពហុពណ៌ ការដកស្រង់វីដេអូពីខ្សែភាពយន្ត "អ្នកសម្រាប់ខ្ញុំ សម្រាប់អ្នក" (ដឹកនាំដោយ Alexander Sery )

1. ដំណាក់កាល។ ពេលវេលារៀបចំ .

សួស្តីលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាទីគោរព។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យលេងហ្គេមអាជីវកម្ម (បញ្ញា) នៅថ្ងៃនេះ។ អ្នកមានបំណែកនៃពណ៌ផ្សេងគ្នានៅលើតុរបស់អ្នក ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកជ្រើសរើសពណ៌ដែលអ្នកចូលចិត្ត ហើយយើងបែងចែកជាពីរក្រុម។

ច្បាប់ក្រុម៖ ឈ្មោះក្រុម

ជ្រើសរើសប្រធានក្រុម;

មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា;

សមាជិកក្រុមនីមួយៗត្រូវតែបញ្ចេញមតិ និងនិយាយនៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នា។

អាចស្តាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា;

គោរពមតិរបស់អ្នកដទៃ។

ដំណាក់កាលទី 2 ។ ការលើកទឹកចិត្ត។

ការទទួលភ្ញៀវ - "ស្ថានភាពបញ្ហា" ។

ព្រឹត្តិការណ៍ចាប់ផ្តើមដោយការមើលវីដេអូដកស្រង់ចេញពីខ្សែភាពយន្ត "អ្នកសម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំសម្រាប់អ្នក" ។

ចម្លើយ៖ តើអ្នកគិតថាហ្គេមរបស់យើងផ្តោតលើប្រធានបទអ្វី?

វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលអត្ថបទនេះត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ពិភាក្សាជាមួយអ្នកចូលរួម ដោយសារករណីដែលចោទសួរគឺទាក់ទងទៅនឹងបាតុភូតនៃអំពើពុករលួយ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិភាក្សា ការពិភាក្សាអំពីវគ្គនេះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗបញ្ចេញមតិរបស់គាត់ ហើយអ្នកចូលរួមបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។

អ្នកទទួលខុសត្រូវដាក់សញ្ញា ៖ ជាទីក្រុងដែលគ្មានអំពើពុករលួយ

ដំណាក់កាលទី 3 ។ ការកំណត់គោលដៅ។

ទទួលខុសត្រូវ អញ្ជើញ​អ្នក​ចូល​រួម​ឱ្យ​អាន​សម្រង់​មួយ​ពី Thomas Hobbes

"អំពើពុករលួយ" គឺជាឫសគល់
ហូរចេញគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់លក្ខខណ្ឌ
ការល្បួងឱ្យមើលងាយច្បាប់ទាំងអស់” ។
ថូម៉ាស ហបបេស

ហើយផ្អែកលើការដកស្រង់ដែលបានពិនិត្យឡើងវិញពីខ្សែភាពយន្ត និងសម្រង់ ពិភាក្សាជាក្រុម និងបង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀន .

សំណួរ៖

តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃប្រធានបទនេះ? តើអ្វីទៅជាសារៈសំខាន់នៃប្រធានបទនេះសម្រាប់អ្នកផ្ទាល់? តើអ្នកគួរទទួលបានលទ្ធផលអ្វីនៅពេលបញ្ចប់ការងារ?

គោលដៅ:

1. បង្កើតគំនិតនៃអំពើពុករលួយ ស្គាល់ពីមូលហេតុនៃអំពើពុករលួយ។ របៀបដែលយុវជនអាចជួយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ។ បង្កើតមតិ និងជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។

2. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក និងផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់វា។

3. ជំរុញស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះរដ្ឋរបស់អ្នក។ ភារកិច្ចចម្បងគឺបង្កើតជំហរពលរដ្ឋច្បាស់លាស់ដោយផ្អែកលើការប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។

ដំណាក់កាលទី 4 assimilation នៃចំណេះដឹងថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។

ល្បែង (ដំណាក់កាលប្រកួតប្រជែង) ។

សុន្ទរកថាបើក៖ យោងតាមអង្គការសហប្រជាជាតិ ថ្ងៃទី ៩ ខែធ្នូ គឺជាទិវាប្រឆាំងអំពើពុករលួយអន្តរជាតិ។ អំពើពុករលួយអាច និងគួរត្រូវបានប្រឆាំងដោយរដ្ឋ ធុរកិច្ច ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ អង្គការអន្តរជាតិ និងបរទេស។ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ថា ការប្រឈមមុខនឹងអំពើពុករលួយ គឺជាអាជីវកម្មរបស់សង្គមទាំងមូលរបស់យើងម្នាក់ៗ។

ចូរយើងពិចារណាករណីពុករលួយដែលអាចកើតមានជាលក្ខណៈបុគ្គល ហើយពិភាក្សាអំពីវិធានការដើម្បីបន្សាប ឬកាត់បន្ថយការបង្ហាញនៃអំពើពុករលួយ។ សព្វថ្ងៃនេះការងារត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមក្នុងទម្រង់នៃល្បែង "ទីក្រុងគ្មានអំពើពុករលួយ" ។

គ្រូ៖ ដើម្បី​បង្កើត​ទីក្រុង​មួយ​ដែល​គ្មាន​អំពើ​ពុក​រលួយ យើង​ត្រូវ​យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​គោល​គំនិត​នៃ​«អំពើ​ពុក​រលួយ»។

យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវហ្គេមមួយ។

1. "បាល់ព្រិល" បច្ចេកទេសបំផុសគំនិត

ចូរបង្កើត "បាល់ព្រិល" អំពីគំនិតនៃ "អំពើពុករលួយ" ។

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ក្រដាសសម្រាប់សរសេរពាក្យ។

ការចាត់តាំងសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ៖ តើអ្នកមានសមាគមអ្វីខ្លះជាមួយនឹងពាក្យថា "អំពើពុករលួយ"

(សំណូក ស៊ីសំណូក ការបោកប្រាស់ ការក្លែងបន្លំ។ល។)

សិស្សសរសេរពាក្យនៅលើសន្លឹកក្រដាសដាច់ដោយឡែក។

បន្ទាប់មកពួកគេអានពាក្យ បង្កើតបាល់ធំមួយចេញពីពួកគេ ហើយបោះវាចោលជានិមិត្តរូប។

ទទួលខុសត្រូវ៖

យោងតាមច្បាប់របស់រុស្ស៊ី អំពើពុករលួយគឺជាការរំលោភលើមុខតំណែងផ្លូវការ ការផ្តល់ និងទទួលសំណូក ការសូកប៉ាន់ពាណិជ្ជកម្ម ឬការប្រើប្រាស់ខុសច្បាប់ផ្សេងទៀតនៃមុខតំណែងផ្លូវការរបស់បុគ្គលដែលផ្ទុយនឹងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់សង្គម និងរដ្ឋ ដើម្បីទទួលបានផលប្រយោជន៍ជាប្រាក់ វត្ថុមានតម្លៃ។ ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬសេវាកម្មផ្សេងទៀតនៃលក្ខណៈកម្មសិទ្ធិ។

ល្បែង "ស្វែងរកនិយមន័យ"

សំណូក- ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ (វត្ថុ ប្រាក់ សេវាកម្ម អត្ថប្រយោជន៍ទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀត) ទទួលយកដោយមន្ត្រីសម្រាប់សកម្មភាព ឬអសកម្មក្នុងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកផ្តល់សំណូក ដែលបុគ្គលនេះមិនអាច ឬមិនគួរប្រព្រឹត្តដោយសារតួនាទីផ្លូវការរបស់គាត់។

ការក្លែងបន្លំ- ការលួចទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃ ឬការទទួលបានសិទ្ធិលើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកដទៃតាមរយៈការបោកប្រាស់ ឬរំលោភលើទំនុកចិត្ត។

ផ្ទះប្រទេស សំណូក- នេះគឺជាដំណើរការនៃការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈចូលទៅក្នុងការចោលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មន្ត្រីពិសេសដែលចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព ឬភាពអសកម្មមួយចំនួនរបស់គាត់។

បង្កាន់ដៃ សំណូក- ឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងផលប្រយោជន៍នៃសេវារដ្ឋ (ក្រុង) រួមមានការទទួលដោយមន្ត្រីផ្ទាល់ ឬតាមរយៈអន្តរការី ការសូកប៉ាន់ក្នុងទម្រង់ជាប្រាក់ មូលបត្រ ទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀត ឬអត្ថប្រយោជន៍នៃទ្រព្យសម្បត្តិសម្រាប់សកម្មភាព...

Blackmail- ការគំរាមកំហែងនៃការសម្របសម្រួល ឬការបង្កាច់បង្ខូចដោយចេតនាក្នុងគោលបំណងជំរិតយកទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដទៃ ឬសម្បទានប្រភេទផ្សេងៗ។

ការជំរិតទារប្រាក់- ទាមទារ​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្ទេរ​របស់​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ទ្រព្យសម្បត្តិ ឬសិទ្ធិទទួលបានទ្រព្យសម្បត្តិ ឬការប្រព្រឹត្តសកម្មភាពផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិនៃទ្រព្យសម្បត្តិក្រោមការគំរាមកំហែងនៃអំពើហិង្សា ឬការបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬការខូចខាតដល់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នរណាម្នាក់ ក៏ដូចជានៅក្រោមការគំរាមកំហែងនៃការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានដែលធ្វើឱ្យខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះជនរងគ្រោះ ឬសាច់ញាតិរបស់គាត់ ឬព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលអាចបណ្តាលឱ្យ ប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិ ឬផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់ជនរងគ្រោះ ឬមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់។

បំពាន ផ្លូវការ ទីតាំង- នេះគឺជាការប្រើប្រាស់ដោយចេតនាណាមួយដោយមន្ត្រីនៃសិទ្ធិ និងឱកាសរបស់គាត់ដែលទាក់ទងនឹងមុខតំណែង ផ្ទុយទៅនឹងផលប្រយោជន៍នៃសេវាកម្ម។

ពាណិជ្ជកម្ម សំណូក- ឧក្រិដ្ឋកម្មសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានដឹកនាំប្រឆាំងនឹងផលប្រយោជន៍នៃសេវាកម្មនៅក្នុងពាណិជ្ជកម្ម ឬអង្គការផ្សេងទៀត ហើយមានការផ្ទេរខុសច្បាប់ទៅឱ្យបុគ្គលដែលបំពេញមុខងារគ្រប់គ្រងនៅក្នុងនោះ (ក៏ដូចជាបង្កាន់ដៃខុសច្បាប់ដោយបុគ្គលនោះ) នៃប្រាក់ មូលបត្រ និងផ្សេងទៀត ទ្រព្យសម្បត្តិ ក៏ដូចជាការផ្តល់សេវាខុសច្បាប់នៃធម្មជាតិនៃទ្រព្យសម្បត្តិដល់គាត់សម្រាប់សកម្មភាព (អសកម្ម) ក្នុងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកឱ្យ ទាក់ទងនឹងមុខតំណែងផ្លូវការដែលកាន់កាប់ដោយបុគ្គលនេះ។

តើ​ប្រាជ្ញា​ប្រជាជន​និយាយ​យ៉ាង​ណា... ទទួលភ្ញៀវ "ដូមីណូ"

ក្រុមត្រូវបានផ្តល់ជូនសុភាសិត និងសុភាសិតមិនទាន់ចប់ចំនួនបួន។ ការបញ្ចប់របស់ពួកគេត្រូវបានសរសេរនៅលើសន្លឹកផ្សេងទៀត។ សិស្សត្រូវជ្រើសរើសការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់ឃ្លាទាំងនេះ។ ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត និងសុភាសិត?

បើ​មិន​ជួយ បើ​មិន​ទៅ គឺ​ជំរិត​ទារ​សំណូក។

លាងដៃ - សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកជាក្រុមក្នុងការសូកប៉ាន់។

ការដុតកំដៅដោយដៃខុសគឺជាភាពស្មុគស្មាញដោយមិនដឹងខ្លួនក្នុងការក្លែងបន្លំ និងការបោកប្រាស់។

ភ្នែកមើលឃើញប៉ុន្តែធ្មេញមិនមែនជាទឹកឃ្មុំ - ភាពគ្មានប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ

ទទួលខុសត្រូវ៖ ឯកសារយោងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

អំពើពុករលួយគឺជាបាតុភូតសង្គមដ៏ស្មុគ្រស្មាញដែលមានដើមកំណើតនៅសម័យបុរាណនៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីប មេសូប៉ូតាមៀ ចិន ឥណ្ឌា យូឌា (ពោលគឺនៅកណ្តាលនៃអរិយធម៌បូព៌ាបូព៌ា) ហើយមានសព្វថ្ងៃនេះនៅគ្រប់ប្រទេសទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាខុសគ្នា។ មានតែនៅក្នុងខ្នាតរបស់វា។

ឫសគល់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃអំពើពុករលួយប្រហែលជាត្រលប់ទៅទម្លាប់នៃការផ្តល់អំណោយដើម្បីទទួលបានការពេញចិត្ត។ អំណោយដែលមានតម្លៃថ្លៃបានសម្គាល់មនុស្សម្នាក់ពីអ្នកដាក់ញត្តិផ្សេងទៀត ហើយបានជួយធានាថាសំណើរបស់គាត់ត្រូវបានបំពេញ។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងសង្គមបុព្វកាល ការបង់ប្រាក់ទៅបូជាចារ្យ ឬអ្នកដឹកនាំគឺជាបទដ្ឋាន។ សន្ធិសញ្ញា​ឥណ្ឌា​បុរាណ​ស្តី​ពី​សិល្បៈ​នៃ​រដ្ឋ​គូស​បញ្ជាក់​ថា កិច្ចការ​សំខាន់​បំផុត​ដែល​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ស្តេច​គឺ​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​ការ​កេង​បន្លំ។ វារាយបញ្ជីវិធីចំនួន 40 ក្នុងការលួចទ្រព្យសម្បត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល ហើយសន្និដ្ឋានថាវាងាយស្រួលក្នុងការទាយផ្លូវរបស់បក្សីនៅលើមេឃជាងល្បិចរបស់មន្ត្រីដែលមានល្បិចកល។

ល្បែង​មួយ ការផ្លាស់ប្តូរ។
ជាការប្រសើរណាស់ ភារកិច្ចនឹងផ្ទុយពីរាល់ពាក្យដែលនិយាយដោយអ្នកធ្វើបទបង្ហាញពាក្យផ្ទុយ ឧ. បង្វែរវា នោះអ្នកទទួលបានខុសគ្នាឃ្លា និងការនិយាយដ៏ល្បីល្បាញ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញនិយាយថា "កំពូល" ក្រុមសរសេរថា "បាត" ស្តាំ - ឆ្វេង ខ្មៅ - ស ។ល។
ឃ្លា៖
កោសជើងមួយ - A HAND WASHES A HAND
មាន​លុយ​មួយ​ដុល្លារ និង​មិន​មាន​សត្រូវ​តែ​មួយ - កុំ​មាន​លុយ​រាប់រយ​រូប ប៉ុន្តែ​មាន​មិត្ត​រាប់​រយ កម្មករ​មាន​សិទ្ធិ​សេរីភាព - ចោរ​គួរ​តែ​ជាប់​គុក
ជាមួយនឹងវ៉ាលី ឬជាមួយនឹងឆន្ទៈ ពួកគេចង - ពួកគេមិនស្លៀកពាក់ជាមួយកាបូប ឬជាប់គុកទេ
អ្នក​នឹង​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​អំណោយ​មួយ - FROM ME SMOOTH
ម៉ាហ្វីយ៉ារបស់នរណាម្នាក់មិនអោយតម្លៃអ្នក - ប៉ូលីសគ្រួសារខ្ញុំនឹងជួយសង្រ្គោះខ្ញុំ
ផ្តល់ឱ្យឬបំភ្លេច - យកនិងចងចាំ។

នាទីអប់រំកាយ

ទទួលភ្ញៀវ "ការប្រណាំងបញ្ជូនត" ។

សិស្សនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយក្រោកឈរឡើង ហើយអង្គុយចុះក្នុងចង្វាក់ដូចគ្នា ដូច្នេះពេលដែលអ្នកមុនអង្គុយចុះ សិស្សបន្ទាប់ក៏ក្រោកឡើង។ បន្ទាប់មកពួកគេលើកដៃឡើង។ ធ្វើចលនាបង្វិលដោយដៃរបស់អ្នក។

1. ចង្កោម។

ទទួលភ្ញៀវ "ចង្កោម" ។

គ្រូ៖ មនុស្សជាច្រើនប្រៀបធៀបអំពើពុករលួយទៅនឹងជំងឺ។ ជំងឺនីមួយៗមានមូលហេតុរៀងៗខ្លួនដែលចាំបាច់ត្រូវព្យាបាល។ តើអ្វីជាមូលហេតុនៃអំពើពុករលួយ? (ស្លាយទី ៦)

កិច្ចការ៖ រយៈពេល 3 នាទី សិស្ស​សរសេរ​លើ​រង្វង់​ពណ៌​ដែល​ពួកគេ​បាន​ទទួល​នៅ​ដើម​មេរៀន​អំពី​មូលហេតុ​នៃ​អំពើ​ពុករលួយ ហើយ​ដាក់វា​នៅលើ​ក្ដារខៀន​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ទំពាំង​បាយជូ​ជុំវិញ​ឃ្លា « មូលហេតុ​នៃ​អំពើពុករលួយ » ។ ក្រុមណាដែលសរសេរហេតុផលច្រើនជាង ក្រុមនោះទទួលបានពិន្ទុច្រើនជាង។

មូលហេតុនៃអំពើពុករលួយ (ចង្កោម)៖

ឧទាហរណ៍គ្រោងការណ៍ចង្កោម

(ស្លាយទី ៧)

ប្រាក់ឈ្នួលទាបសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ

ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់

ចង់បានលុយងាយស្រួល

ការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់របស់មនុស្សនៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗ

អស្ថិរភាពក្នុងប្រទេស

អំពើពុករលួយជាទម្លាប់

កម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនទាប

ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្សោយ

ភាព​អត់​ការងារ​ធ្វើ

6. ស្ថានភាព។

ទទួលភ្ញៀវ "Duel"

ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជូនកំណែអេឡិចត្រូនិកនៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ" (កម្មវិធីអេឡិចត្រូនិក) ។

កិច្ចការ៖ ពិចារណាអំពីស្ថានភាព និងចង្អុលបង្ហាញដោយយោងទៅលើមាត្រានៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ" ដែលក្នុងចំណោមពួកគេបង្ហាញពីករណីនៃអំពើពុករលួយ និងអ្វីដែលមិនមាន។

Duelists ត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅក្រុមនីមួយៗ សិស្សដែលនៅសេសសល់ធ្វើជាវិនាទី។ ក្រុម​ប្រឆាំង​មក​ពី​ក្រុម​នីមួយៗ​ធ្វើ​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​គ្នា​ដោយ​បញ្ញា។ សិស្សម្នាក់បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់ ហើយគូបដិបក្ខរបស់គាត់បញ្ចេញមតិប្រឆាំង។ នេះ​គិត​ដល់​លទ្ធភាព​នៃ​ការ​ជជែក​វែកញែក ភាពត្រឹមត្រូវ និង​ការ​វែកញែក។

ស្ថានភាព៖

1. ដោយដឹងគុណចំពោះការពិតដែលថាវេជ្ជបណ្ឌិតបានព្យាបាលកូនដែលឈឺធ្ងន់របស់នាង Galina បានផ្តល់ឱ្យគ្រូពេទ្យនូវភួងផ្កាពីសួនច្បាររបស់នាង។

2. គណនេយ្យករ Petrova A. បានប្រើគណនីក្លែងក្លាយដែលមានព័ត៌មានមិនត្រឹមត្រូវ។

3. បេក្ខជនជាអនុប្រធានបានយល់ព្រមជាមួយក្រុមហ៊ុនក្នុងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការបោះឆ្នោតរបស់ខ្លួនដល់ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល ជាថ្នូរនឹងគាត់សន្យាថានឹងជួយក្រុមហ៊ុននេះឱ្យទទួលបានការបញ្ជាទិញល្អ។

4. មន្ត្រីសាធារណៈប្រើប្រាស់រថយន្តក្រុមហ៊ុន និងប្រេងឥន្ធនៈសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួន។

5. Ivan ត្រូវបានបង្ខំឱ្យអរគុណមន្ត្រីដែលមានចេតនាឈប់សម្រាកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់។

6. មន្ត្រីរាជការមកធ្វើការយឺត ត្រឡប់មកពីធ្វើការមុន និងចូលរួមកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងម៉ោងធ្វើការ។

ទទួលខុសត្រូវ៖ សូមក្រឡេកមើលប្រភេទនៃអំពើពុករលួយ

គ្រួសារ អំពើពុករលួយ ត្រូវបានបង្កើត អន្តរកម្ម ឯកជន ពលរដ្ឋ និង មន្ត្រី. IN របស់នាង រួមបញ្ចូល ផ្សេងៗ បច្ចុប្បន្ន ពី ពលរដ្ឋ និង សេវាកម្ម ផ្លូវការ មុខ និង សមាជិក របស់គាត់។ គ្រួសារ ( នេះ ប្រភេទ ផងដែរ។ អនុវត្ត បក្ខពួកនិយម - បក្ខពួកនិយម).

អាជីវកម្ម អំពើពុករលួយ កើតឡើង នៅ អន្តរកម្ម អាជ្ញាធរ និង អាជីវកម្ម. ឧទាហរណ៍, វ ករណី សេដ្ឋកិច្ច ស្ព័រ, ភាគី អាច ការស្វែងរក ចុះឈ្មោះ គាំទ្រ ចៅក្រម ជាមួយ គោលបំណង ការបង្ហាញ ដំណោះស្រាយ វ របស់ខ្ញុំ អត្ថប្រយោជន៍.

អំពើពុករលួយ កំពូល អាជ្ញាធរ អនុវត្ត ទៅ នយោបាយ ការគ្រប់គ្រង និង កំពូល តុលាការ វ ប្រជាធិបតេយ្យ ប្រព័ន្ធ. នាង កង្វល់ ឈរ នៅ អាជ្ញាធរ ក្រុម, មិនស្មោះត្រង់ អាកប្បកិរិយា ដែល មាន វ ការអនុវត្ត អ្នក​នយោបាយ វ របស់ពួកគេ។ ផលប្រយោជន៍ និង វ ការខូចខាត ផលប្រយោជន៍ អ្នកបោះឆ្នោត.

ការរីករាលដាល អំពើពុករលួយ ក្នុងចំណោម មន្ត្រី នាំមុខ ទៅ នោះ។, អ្វី វ របស់នាង ក្លាយជា ចាប់អារម្មណ៍ និង អ្នកក្រោមបង្គាប់, និង ថៅកែ. ថ្នាក់ សក្តានុពល អត្ថប្រយោជន៍ និង ហានិភ័យ, ពាក់ព័ន្ធ ជាមួយ អំពើពុករលួយ, វ សាមញ្ញ ទម្រង់ បានពិពណ៌នា បន្ទាប់ គំរូ: ថៅកែ - អ្នកក្រោមបង្គាប់

ស្ថានភាព៖

ពេល​ល្មើស​ច្បាប់​ចរាចរណ៍​ពេល​ស្រវឹង អ្នក​បើក​បរ​បាន​បង់​លុយ​ឱ្យ​មន្ត្រី​ប៉ូលិស​ចរាចរណ៍ ដែល​ជំនួស​ឱ្យ​ការ​បំពេញ​របាយការណ៍​យក​លុយ​ហើយ​ឱ្យ​ជនល្មើស​ទៅ។

បុគ្គលិករដ្ឋាភិបាលដែលទទួលខុសត្រូវលើការចែកចាយថ្នាំដោយឥតគិតថ្លៃដល់អ្នកជំងឺបានបញ្ជូនថ្នាំមួយចំនួនទៅឱសថស្ថានឯកជនដើម្បីលក់បន្តក្នុងតម្លៃខ្ពស់។

ប្រធានគ្រូពេទ្យប្រាប់យ៉ាងច្បាស់ដល់សាច់ញាតិរបស់ពលរដ្ឋដែលឈឺ N. ថាគាត់ត្រូវការការវះកាត់សង្គ្រោះបន្ទាន់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងជួរទូទៅ ការវះកាត់នឹងត្រូវ "រង់ចាំរយៈពេលយូរ" ។

ខ្ញុំរស់នៅ Dagestan ក្នុងទីក្រុងតូចមួយ។ យើងទាំងអស់គ្នាស្គាល់គ្នា ភាគច្រើនជាសាច់ញាតិឆ្ងាយ ឬជិតស្និត ដូច្នេះលោកគ្រូអ្នកគ្រូជួយយើងឱ្យប្រលងជាប់ Unified State Exam។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាព ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេនឹងស្វែងរកកន្លែងធ្វើការដ៏ល្អ។

ខ្ញុំបានប្រញាប់ប្រញាល់ម្តាយរបស់ខ្ញុំទៅកាន់មន្ទីរពេទ្យដើម្បីធ្វើការវះកាត់ដោយបង់ប្រាក់សំណូក។ សម្រាប់ខ្ញុំ សុខភាពរបស់នាងគឺសំខាន់ជាង។

ខ្ញុំបានបំពានល្បឿនកំណត់ ហើយអាចបាត់បង់ប័ណ្ណបើកបរ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យចរចាជាមួយអធិការខ្លួនឯង។

ទំនួលខុសត្រូវ៖ អំពើពុករលួយ - ឧបសគ្គចំពោះកំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។

បុគ្គលណាដែលមានអំណាចណាមួយអាចប្រព្រឹត្តអំពើពុករលួយបាន៖ មន្ត្រី ចៅក្រម អ្នកគ្រប់គ្រង តំណាងរាស្ត្រ អ្នកពិនិត្យ វេជ្ជបណ្ឌិត ។ល។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានជំរុញដោយការលើកទឹកចិត្តមួយ - ដើម្បីទទួលបានប្រាក់ចំណេញសេដ្ឋកិច្ច។ ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ពួកគេ​ប្រឈម​នឹង​ការ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម។

តើយើងគួរប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការក្លែងបន្លំ ការសូកប៉ាន់ ការជំរិតទារប្រាក់ និងការសូកប៉ាន់ក្នុងសង្គមទំនើបដោយរបៀបណា?

ដំណាក់កាលទី 5 សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

បូកសរុប និងផ្តល់រង្វាន់ដល់ក្រុម។

ទទួលខុសត្រូវ ៖ បញ្ចេញមតិរបស់អ្នក "តើខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីបាន?"

ឃ្លា “ទីក្រុងគ្មានអំពើពុករលួយ” ត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។

ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃតន្ត្រីមួយគឺ Mozart ។ ការប្រគុំតន្រ្តីសម្រាប់វីយូឡុង និងវង់ភ្លេង លេខ ៧ ឃ- សំខាន់ សិស្សសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅលើក្រដាស (ជាទម្រង់ផ្ទះ) អានវា ហើយខ្ទាស់វានៅលើក្តារ បង្កើតទីក្រុង (ទទួលភ្ញៀវ "ការប្រគុំតន្ត្រីសកម្ម" - ព័ត៌មាន​ដែល​ត្រូវ​រៀន​គឺ​ត្រូវ​អាន​ឲ្យ​ឮៗ អម​ដោយ​តន្ត្រី​បញ្ចេញ​មតិ​)។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ឧទាហរណ៍៖

• កុំឲ្យ ឬទទួលសំណូក;
• ខិតខំដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បានដោយផ្អែកលើសុចរិតភាពផ្ទាល់ខ្លួន;
• ផ្សព្វផ្សាយករណីពុករលួយ។

យើងក៏អាច៖

• ផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ និងបង្កើតច្បាប់ដែលនឹងការពារប្រជាពលរដ្ឋសកម្មដែលប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ។
• សរសេរអំពីករណីពុករលួយដែលគេស្គាល់ទៅកាសែតក្នុងស្រុក។
• ចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការ និងសកម្មភាពជាច្រើន ដើម្បីប្រឆាំងអំពើពុករលួយដែលបានធ្វើឡើងនៅជុំវិញពិភពលោក។
• សិក្សាបាតុភូតនេះ;
• ស្វែងយល់ពីវិធានការប្រឆាំងអំពើពុករលួយ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។

ទទួលខុសត្រូវ៖ ជាដំបូង អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមពីខ្លួនអ្នក និងទាមទារឱ្យមានការលុបបំបាត់អំពើពុករលួយពីអ្នកដទៃ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការតស៊ូអាស្រ័យទៅលើអន្តរកម្មនៃគ្រប់សាខារបស់រដ្ឋាភិបាល ការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេចំពោះដំណើរការកែលម្អសង្គម។ ត្រូវ​ឆ្លើយតប​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ចំពោះ​បទល្មើស​ពុករលួយ​គ្រប់​ប្រភេទ និង​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​ដោយ​យុត្តិធម៌។ បន្ទាប់មក នៅក្នុងក្រសែភ្នែកអ្នកដទៃ សិទ្ធិអំណាច ជំនឿ និងការគោរពចំពោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃអំណាចនឹងកើនឡើង ហើយសង្គមនឹងដឹងពីតម្រូវការក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើពុករលួយ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ បច្ចេកទេស "វិចិត្រសាលបាញ់ប្រហារបញ្ញា" ។

សិស្សភ្ជាប់មេដែកពណ៌ទៅនឹងវាលគោលដៅសមស្រប។

បានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម (ក) វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យោងតាមការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាមួយចំនួន ប្រជាពលរដ្ឋរបស់យើងមួយភាគបួនមិនជឿថាអំពើពុករលួយគឺជាបាតុភូតមិនប្រក្រតីនោះទេ។ អំពើពុករលួយត្រូវបានស្វាគមន៍។ ពោល​គឺ​ក្នុង​សង្គម​ទាំង​មូល​មិន​មាន​ការ​មិន​អត់​ឱន​ចំពោះ​អំពើ​ពុក​រលួយ​ជា​ស្ថាប័ន​ទេ។

វា​គួរ​តែ​គិត​ទៅ​ហើយ ព្រោះ​វា​នៅ​ក្នុង​សង្គម​ដែល​កូនៗ​របស់​យើង​អាច​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ បង្កើត​អាជីព​ចិញ្ចឹម​កូន ពោល​គឺ​រស់នៅ​យ៉ាង​សាមញ្ញ។ ប្រហែលជានៅតែមានផ្លូវចេញពីបញ្ហានេះ ហើយវាសាមញ្ញដូចរាល់ដង - ចាប់ផ្តើមជាមួយខ្លួនអ្នក!