មើលរបស់ខ្ញុំ មិត្តជាទីស្រឡាញ់តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?
មេឃពណ៌ខៀវខ្ចី ព្រះអាទិត្យរះពណ៌មាស
ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ ពពកអណ្តែតលើមេឃ។
វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ។
បក្សី សត្វ និងព្រៃឈើ ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។
មនុស្សនិងរដូវគឺនៅជុំវិញ ...
វានៅជុំវិញ ធម្មជាតិ.
នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងនិយាយនៅក្នុងមេរៀនអនឡាញរបស់យើងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីធម្មជាតិ? ហើយធម្មជាតិជាអ្វី?
ធម្មជាតិ- នេះគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង ហើយមិនមែនធ្វើឡើងដោយដៃមនុស្សទេ។
មើលរូបភាព ឃើញវត្ថុធម្មជាតិ...
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីរូបភាពទាំងនេះ?
ត្រូវហើយ វាជាធម្មជាតិទាំងអស់។ តើវត្ថុធម្មជាតិអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ?
ធម្មជាតិកើតឡើង ផ្សាយផ្ទាល់និង មិនរស់នៅ
តើអ្នកគិតយ៉ាងណាទើបអាចបែងចែកធម្មជាតិរស់ពីធម្មជាតិគ្មានជីវិត?…
ដូច្នេះ រស់នៅធម្មជាតិ ដកដង្ហើម, បរិភោគ, លូតលាស់, បន្តពូជ។
តើត្រីដកដង្ហើមយ៉ាងដូចម្តេច? សត្វ? រុក្ខជាតិ? តើរុក្ខជាតិបរិភោគយ៉ាងដូចម្តេច? សត្វ? បក្សី? ត្រី? តើរុក្ខជាតិ (មែកធាងផ្លែប៉ោម ផ្លែព្រូន) និងសត្វ (ទន្សាយ ត្រី បក្សី មេអំបៅ) បន្តពូជដោយរបៀបណា?
យើងលេងហ្គេម "ធម្មជាតិរស់នៅ - ធម្មជាតិគ្មានជីវិត" ។
ខ្ញុំហៅវត្ថុនៃធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើវាជាវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ នោះអ្នកបង្ហាញពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ទី ហើយប្រសិនបើវាជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត អ្នកឈរនៅស្ងៀម។
ក្អែក ព្រិល, ភ្លៀង,កំប្រុក ភ្នំ, ស្លឹក birch, ផ្គរលាន់, ព្រះអាទិត្យខ្លាឃ្មុំ, ស្វា, ពពក, heron, kangaroo, កណ្តូប, លុយ។
លុយ- សាកគិតមើល តើនេះជាធម្មជាតិឬអត់?…
ទេ លុយមិនមែនជារបស់ធម្មជាតិទេ វាបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស។
លុយត្រូវបានគេហៅថា ទ្រព្យសម្បត្តិ។បើមនុស្សមានលុយច្រើន តើគេហៅអ្វី? .....សម្បូរ។
នេះមានន័យថាលុយគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិ។ កូនស្រី តើម្តាយរបស់អ្នកមានចិញ្ចៀន និងក្រវិលទេ? តើវត្ថុទាំងនេះអាចចាត់ទុកថាជាទ្រព្យសម្បត្តិបានទេ? បាទ។ តើសុខភាពអាចចាត់ទុកជាទ្រព្យសម្បត្តិបានទេ? សុខភាពគឺជារឿងសំខាន់បំផុត ដែលជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ច្រើនរបស់មនុស្ស។ អ្នកណាមើលថែសុខភាពយើង? យើងគឺជាខ្លួនយើង!
ទ្រព្យសម្បត្តិ- នេះគឺជាអ្វីដែលយើងឱ្យតម្លៃ រក្សាទុក និងការពារ។
ខ្ញុំមានទឹកមួយកែវក្នុងដៃ... 
ទ្រព្យសម្បត្តិទឹក? ….
តើយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានចិញ្ចៀន ដោយគ្មានមាសបានទេ? តើយើងអាចធ្វើវាដោយគ្មានទឹកបានទេ?... ទាំងរុក្ខជាតិ ទាំងសត្វ និងអ្វីទាំងអស់។ ការរស់នៅមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។ ទឹកគឺសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ទ្រព្យសម្បត្តិធម្មជាតិ .
ធម្មជាតិរបស់យើងគឺសម្បូរបែបណាស់។ ធម្មជាតិគឺជាមិត្តដ៏សប្បុរសរបស់យើង ហើយមានទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងៗ។ នាងផ្តល់ឱ្យយើងនូវទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង។
តើធម្មជាតិបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ? រស់នៅនិងមិនរស់នៅ។ នោះហើយជាវា។ ធនធានធម្មជាតិអាចបែងចែកជាក្រុមដូចខាងក្រោមៈ ធនធានធម្មជាតិរស់នៅ និងធនធានធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃក្រុមនីមួយៗ។
គិតអំពីវា៖ តើធម្មជាតិរស់នៅអាចមានជាមួយធម្មជាតិគ្មានជីវិតបានទេ?
ធ្វើការពិសោធន៍។ មានផ្កានៅលើ windowsill នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ រកមើលកន្លែងដែលសាខារបស់ពួកគេលាតសន្ធឹង។ បង្វែររុក្ខជាតិទៅថ្នាក់រៀន។ បន្ទាប់ពី 3-4 ថ្ងៃសូមមើលម្តងទៀតនូវកន្លែងដែលសាខារបស់រុក្ខជាតិនឹងត្រូវបានដឹកនាំ។
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិខ្លះបើក និងបិទផ្កានៅពេលវេលាខុសៗគ្នានៃថ្ងៃ ឬនៅពេលអាកាសធាតុប្រែប្រួល (mimosa, sorrel, dandelion)។ ក្បាលផ្កាឈូករ័ត្នតែងតែប្រឈមមុខនឹងព្រះអាទិត្យ។
ល្បែង "រស់នៅនិងមិនរស់"
- ប្រសិនបើវត្ថុដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយនោះនៅមានជីវិត នោះអ្នកទះដៃ បើសិនជាវាគ្មានជីវិត ចូរអង្គុយស្ងៀមដូចជាកក។
1. Antoshka ឈរជើងម្ខាង
គេកំពុងតាមរកគាត់ ប៉ុន្តែគាត់មិនឆ្លើយតបទេ។ (ផ្សិត)
2. គ្មានដៃ គ្មានជើង តែបើកទ្វារ។ (ខ្យល់)
3. Peas បានធ្លាក់ចុះដាច់ពីគ្នា។
នៅលើផ្លូវចិតសិប។
គ្មាននរណាម្នាក់រើសទេ៖
មិនថាស្តេចឬស្រីទេ!
ទាំងស្រីក្រហម។ (ព្រឹល)
4. ដៃច្រើន ប៉ុន្តែជើងម្ខាង។ (ដើមឈើ)
5. គាត់មាន faucet ផ្ទាល់ខ្លួន,
ដើម្បីស្រោចទឹកប្រាំមួយតោនរបស់អ្នក។ (ដំរី)
6. សេះរត់ ផែនដីញ័រ។ (ផ្គរលាន់)
ឥឡូវនេះគិតអំពីវា។
- តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះ......,
- តើអ្នកបានរកឃើញអ្វី ...
- តើអ្នកចង់ដឹងពីអ្វី…
ពីកំណើតយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយធម្មជាតិភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពសម្បូរបែបរបស់វា។ ពិភពខាងក្នុងមនុស្ស, បង្កឱ្យមានការកោតសរសើរនិងការលើកឡើង។ អ្វីដែលខ្ញុំអាចនិយាយបាន យើងខ្លួនឯងក៏ជាផ្នែកមួយនៃវាដែរ។ ហើយរួមជាមួយនឹងសត្វ បក្សី រុក្ខជាតិ យើងគឺជាធាតុផ្សំនៃអ្វីដែលហៅថាធម្មជាតិរស់នៅ។ នេះក៏រាប់បញ្ចូលទាំងផ្សិត សត្វល្អិត ត្រី និងសូម្បីតែមេរោគ និងអតិសុខុមប្រាណ។ ប៉ុន្តែតើអ្វីជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតក្នុងករណីនេះ?
ពួកគេកំពុងសិក្សាផ្នែកនេះនៃពិភពលោក វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ. ហើយប្រសិនបើដូចដែលអាចត្រូវបានសន្មត់ថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានជីវិតនៅក្នុងវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ នោះអ្វីៗផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាគ្មានជីវិត។ អ្វីដែលពិតប្រាកដយើងនឹងពិភាក្សាបន្ថែមទៀត។ ហើយអ្វីដែលគួរនិយាយដំបូងបំផុតគឺធាតុសំខាន់បួន។
វត្ថុ
ជាដំបូង ធម្មជាតិគ្មានជីវិត គឺជាផែនដីផ្ទាល់ ក៏ដូចជាផ្នែកខ្លះនៃទេសភាពរបស់ផែនដី៖ ខ្សាច់ ថ្ម ហ្វូស៊ីល និងសារធាតុរ៉ែ។ សូម្បីតែធូលីអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ "ក្រុមហ៊ុន" នេះព្រោះវាគឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃភាគល្អិតតូចៗនៃទាំងអស់ខាងលើ។ ម្យ៉ាងទៀត ធម្មជាតិគ្មានជីវិត គឺជាមហាសមុទ្រពិភពលោក និងគ្រប់ដំណក់ទឹកនៅក្នុងវា។ ជាទូទៅ ភពផែនដីរបស់យើងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយសំណើម 71% ។ វាត្រូវបានគេរកឃើញទាំងនៅក្រោមដីជ្រៅ និងនៅក្នុងកន្លែងដែលយើងដកដង្ហើម។ ហើយវត្ថុទាំងអស់នេះក៏ជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតផងដែរ។
ខ្យល់ក៏ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទនេះដែរ។ ប៉ុន្តែអតិសុខុមប្រាណដែលរស់នៅវាជាធម្មជាតិដែលមានជីវិតរួចទៅហើយ។ ប៉ុន្តែក្លិននិងខ្យល់ធ្លាក់នៅក្រោមបាតុភូតដែលយើងពណ៌នា។ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតក៏ជាភ្លើង។ ទោះបីជាវា ប្រហែលជាញឹកញាប់ជាងធាតុផ្សេងទៀតដែលតំណាងថាជាចលនានៅក្នុងវប្បធម៌មនុស្ស។
ឧទាហរណ៍
អញ្ចឹងខ្ញុំចង់បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា ធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាអ្វី។ ឧទាហរណ៍នៃវត្ថុរបស់វាមានភាពចម្រុះខ្លាំងណាស់៖ ទាំងនេះគឺជាខ្យល់បក់មកលើភពផែនដី និងគ្រប់បឹង ឬភក់ ភ្នំ និងវាលខ្សាច់។ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត រួមមានពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងពន្លឺព្រះច័ន្ទ។ វាត្រូវបានតំណាងដោយគ្រប់ប្រភេទ បាតុភូតអាកាសធាតុ៖ ចាប់ពីភ្លៀងរហូតដល់ព្យុះកំបុតត្បូង និងជាទូទៅ ធម្មជាតិគ្មានជីវិត គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកត្តា និងលក្ខខណ្ឌដែលយើងរស់នៅ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វានឹងខុសក្នុងការបំបែកវាចេញពីធម្មជាតិរស់នៅ៖ ពូជទាំងពីរមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានឥទ្ធិពលលើគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះមនុស្សសត្វបាក់តេរី - ប្រភេទសត្វទាំងអស់វិវឌ្ឍក្នុងអំឡុងពេលអត្ថិភាពរបស់ពួកគេពោលគឺពួកគេសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់។ នៅក្នុងវេន សកម្មភាពជីវិតរបស់សត្វនីមួយៗមានរូបរាង និងផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ក្នុងករណីសត្វនេះគឺជីជាតិដីជីករន្ធ។ នៅក្នុងករណីនៃមនុស្ស - ដំណើរការជាសកលកាន់តែច្រើននៃទេសភាពការប្រើប្រាស់រ៉ែនិងការសាងសង់ទីក្រុង។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សស្ទើរតែទាំងអស់គឺសំដៅលើការផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិតឱ្យសមនឹងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាអកុសល វាច្បាស់ណាស់ថាប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយានេះដែលមិនតែងតែនាំទៅរក លទ្ធផលវិជ្ជមាន. ដោយសារឥទ្ធិពលរបស់មនុស្ស សាកសពទឹករីងស្ងួត ស្រទាប់ដីត្រូវរីងស្ងួត ដោយសារសកម្មភាពកសិកម្មដែលបានរៀបចំមិនត្រឹមត្រូវ ហើយវាត្រូវបានបំផ្លាញ ដូច្នេះគួរចងចាំថា មិនត្រឹមតែសត្វ និងសត្វស្លាបប៉ុណ្ណោះទេ ដែលទាមទារការការពារពីការផុតពូជ។ វត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតក៏ជារឿយៗត្រូវការពារពីការប្រើប្រាស់ដ៏ព្រៃផ្សៃដោយមនុស្សផងដែរ។
ធម្មជាតិគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើង និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្ស។ នៅក្នុងហ្វូងមនុស្សនេះ វត្ថុនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតបានរួមរស់ជាមួយគ្នាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ប្រសិនបើភាវៈរស់ទាំងអស់ដកដង្ហើម ស៊ី លូតលាស់ និងបន្តពូជ នោះរូបកាយនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ស្ទើរតែនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ឋិតិវន្ត។
បើយើងក្រឡេកមើលជុំវិញ នោះយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធគ្រប់ទីកន្លែងដោយវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ភ្នំខ្ពស់។ខ្យល់បក់បោកស្លឹកឈើ ពពកអណ្តែតលើផ្ទៃមេឃ ព្រះអាទិត្យក្តៅយ៉ាងទន់ភ្លន់។ ទាំងអស់នេះ៖ ខ្យល់ ទឹក ពពក ស្លឹកឈើជ្រុះ ខ្យល់ និងព្រះអាទិត្យ គឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។
ជាងនេះទៅទៀត ធម្មជាតិគ្មានជីវិតគឺជារឿងសំខាន់ វាមកពីវាដែលជីវិតនៅលើផែនដីមានដើមកំណើត។ ភាវៈរស់ទាំងអស់ប្រើប្រាស់អំណោយនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត មាននៅក្នុងការចំណាយរបស់វា ហើយនៅទីបញ្ចប់ បន្ទាប់ពីស្លាប់ ពួកវាក៏ក្លាយជាវត្ថុរបស់វា។ ដូច្នេះ ដើមឈើជ្រុះ ស្លឹកឈើជ្រុះ ឬសាកសពសត្វជាសាកសពនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។
សញ្ញានៃវត្ថុគ្មានជីវិត
ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាមួយសារពាង្គកាយមានជីវិត វាងាយស្រួលក្នុងការរាយបញ្ជីលក្ខណៈសំខាន់ៗ វត្ថុគ្មានជីវិត៖ ពួកវាមិនលូតលាស់ បន្តពូជ ដកដង្ហើម ចិញ្ចឹម ឬស្លាប់។ ជាឧទាហរណ៍ ភ្នំនៅពេលដែលពួកវាលេចឡើង បាញ់កំពូលរបស់ពួកគេឆ្ពោះទៅកាន់មេឃរាប់ពាន់ឆ្នាំ។ ឬភពនានារាប់ពាន់លានឆ្នាំមុន តម្រង់ជួរគ្នាជារាងស្តើង ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យនិងបន្តមាន។
ដូច្នេះ លក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់ៗនៃវត្ថុគ្មានជីវិត រួមមានដូចខាងក្រោម៖
- និរន្តរភាព
- ភាពប្រែប្រួលខ្សោយ
- អសមត្ថភាពក្នុងការដកដង្ហើមបរិភោគ។ ពួកគេគ្រាន់តែមិនត្រូវការអាហារ។
- អសមត្ថភាពក្នុងការបន្តពូជ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ វត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតខ្លួនឯង ដែលលេចឡើងនៅលើផែនដីម្តង ក៏មិនបាត់ ឬស្លាប់ដែរ។ លុះត្រាតែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថាន ពួកគេមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរទៅរដ្ឋមួយផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្មមួយអាចប្រែទៅជាធូលីតាមពេលវេលា។ ហើយឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃការផ្លាស់ប្តូរគឺវដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិដែលវត្ថុដែលគ្មានជីវិត (ទឹក) ឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃរដ្ឋរបស់វា ប្រែពីទឹកទៅជាចំហាយទឹក បន្ទាប់មកម្តងទៀតទៅជាទឹក ហើយចុងក្រោយទៅជាទឹកកក។
- អសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទី។ វត្ថុដែលគ្មានជីវិតភាគច្រើនគឺអសកម្ម។ ដូច្នេះ ថ្មមួយផ្លាស់ទី ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែរុញវា។ ហើយទឹកក្នុងទន្លេហូរតែដោយសារធាតុដែលវាមានមានទំនាក់ទំនងខាងក្នុងខ្សោយ ហើយខិតខំកាន់កាប់ភាគច្រើនបំផុត កន្លែងទាប, បង្កើតជាលំហូរ។
- ការបរាជ័យក្នុងការលូតលាស់។ ទោះបីជាការពិតដែលថាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ (ឧទាហរណ៍ភ្នំ "លូតលាស់" គ្រីស្តាល់អំបិលកើនឡើងក្នុងទំហំ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែ "ការមកដល់ថ្មី" ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរបស់ចាស់។
វត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ឧទាហរណ៍
មានវត្ថុជាច្រើននៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ហើយពួកវាមានភាពចម្រុះណាស់ ដែលវិទ្យាសាស្ត្រមួយមិនអាចសិក្សាវាបានទាំងអស់។ វិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើនដោះស្រាយជាមួយនេះ៖ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ភូគព្ភវិទ្យា ធារាសាស្ត្រ តារាសាស្ត្រ។ល។
នេះបើយោងតាមម្នាក់នៃ ចំណាត់ថ្នាក់ដែលមានស្រាប់វត្ថុទាំងអស់នៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុមធំ:
- រឹង. នេះរួមបញ្ចូលទាំងអ្នកគ្រប់គ្នា ថ្មសារធាតុរ៉ែ សារធាតុដែលបង្កើតជាដី ផ្ទាំងទឹកកក និងផ្ទាំងទឹកកក ភព។ ទាំងនេះគឺជាថ្ម និងប្រាក់បញ្ញើនៃមាស ថ្ម និងពេជ្រ ព្រះអាទិត្យ និងព្រះច័ន្ទ ផ្កាយដុះកន្ទុយ និងអាចម៍ផ្កាយ ផ្កាព្រិល និងព្រឹល គ្រាប់ខ្សាច់ និងគ្រីស្តាល់។
វត្ថុទាំងនេះមានរូបរាងច្បាស់លាស់ មិនត្រូវការអាហារ មិនដកដង្ហើម និងមិនលូតលាស់។
- អង្គធាតុរាវ- ទាំងនេះគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ដែលស្ថិតក្នុងសភាពរាវ និងមិនមានរូបរាងជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍៖ ទឹកសន្សើម និងតំណក់ទឹកភ្លៀង អ័ព្ទ និងពពក។ កម្អែលភ្នំភ្លើងនិងទន្លេ។
ប្រភេទនៃវត្ថុគ្មានជីវិតទាំងអស់នេះត្រូវបានទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសាកសពផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែក៏មិនត្រូវការអាហារ ដកដង្ហើម និងមិនអាចបន្តពូជបានដែរ។
- សាកសពឧស្ម័ន- សារធាតុទាំងអស់ដែលមានឧស្ម័ន៖ ម៉ាស់ខ្យល់, ចំហាយទឹក, ផ្កាយ។ បរិយាកាសនៃភពផែនដីរបស់យើងគឺជាវត្ថុដ៏ធំបំផុតនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត ដែលប្រសិនបើវាផ្លាស់ប្តូរគឺស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថានតែប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាមិនចិញ្ចឹម, មិនលូតលាស់, មិនបន្តពូជ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាខ្យល់ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជីវិត។
តើវត្ថុគ្មានជីវិតអ្វីខ្លះដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត?
យើងបាននិយាយរួចមកហើយថា បើគ្មានវត្ថុគ្មានជីវិតទេ ជីវិតនៅលើភពផែនដីរបស់យើងគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ក្នុងចំណោមភាពបរិបូរណ៍ទាំងអស់សម្រាប់អត្ថិភាពនៃធម្មជាតិរស់នៅ រូបកាយនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតខាងក្រោមមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស៖
- ដី។វាត្រូវចំណាយពេលជាច្រើនពាន់លានឆ្នាំ មុនពេលដីចាប់ផ្តើមមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលអាចឱ្យរុក្ខជាតិលេចឡើង។ វាគឺជាដីដែលតភ្ជាប់បរិយាកាស hydrosphere និង lithosphere ដែលជារូបរាងកាយដ៏សំខាន់បំផុត និង ប្រតិកម្មគីមី៖ រុក្ខជាតិ និងសត្វដែលលែងប្រើហើយ រលួយ និងបំប្លែងទៅជាសារធាតុរ៉ែ។ ដីក៏ការពារសារពាង្គកាយរស់ពីជាតិពុល បន្សាបសារធាតុពុល។
- ខ្យល់- សារធាតុចាំបាច់បំផុតសម្រាប់ជីវិត ចាប់តាំងពីវត្ថុទាំងអស់នៃធម្មជាតិមានជីវិតដកដង្ហើម។ រុក្ខជាតិត្រូវការខ្យល់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការដកដង្ហើមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការបង្កើតសារធាតុចិញ្ចឹមផងដែរ។
- ទឹក។- មូលដ្ឋាននិងឫសគល់នៃប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើផែនដី។ សារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់ត្រូវការទឹក ត្បិតខ្លះវាជាជម្រក (ត្រី សត្វសមុទ្រ សារាយ) សម្រាប់ខ្លះទៀតវាជាប្រភពនៃអាហាររូបត្ថម្ភ (រុក្ខជាតិ) សម្រាប់ខ្លះទៀតវាជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់នៃគ្រោងការណ៍អាហារូបត្ថម្ភ (សត្វ រុក្ខជាតិ)។
- ព្រះអាទិត្យ- វត្ថុមួយផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតដែលបណ្តាលឱ្យមានប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើភពផែនដីរបស់យើង។ ភាពកក់ក្តៅ និងថាមពលរបស់វាគឺចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការបន្តពូជ ប្រសិនបើគ្មានព្រះអាទិត្យទេ រុក្ខជាតិនឹងមិនរីកដុះដាលទេ ហើយប្រតិកម្ម និងគីមី និងវដ្តជាច្រើនដែលរក្សាតុល្យភាពជីវិតនៅលើផែនដីនឹងបង្កក។
ទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិគ្មានជីវិត និងធម្មជាតិរស់នៅគឺមានលក្ខណៈចម្រុះណាស់។ រូបកាយធម្មជាតិទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើងត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយខ្សែស្រឡាយរាប់ពាន់។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់គឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិរស់នៅ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវការខ្យល់ ទឹក និងព្រះអាទិត្យដើម្បីរស់នៅ។ ហើយទាំងនេះគឺជាវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ឬរុក្ខជាតិ - ជីវិតរបស់ពួកគេមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានដីទឹក កំដៅព្រះអាទិត្យនិងពន្លឺ។ ខ្យល់គឺជាវត្ថុដែលគ្មានជីវិតដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់សមត្ថភាពរបស់រុក្ខជាតិក្នុងការបន្តពូជដោយការបំបែកគ្រាប់ពូជ ឬផ្លុំស្លឹកស្ងួតចេញពីដើមឈើ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត សារពាង្គកាយមានជីវិតមានឥទ្ធិពលលើវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ដូច្នេះ microorganisms ត្រី និងសត្វដែលរស់នៅក្នុងទឹកគាំទ្រវា។ សមាសធាតុគីមី, រុក្ខជាតិ, ងាប់និងរលួយ, saturate ដីជាមួយ microelements ។
មេរៀនទី 1
ប្រធានបទ៖ ធម្មជាតិជុំវិញខ្លួន។ ធម្មជាតិ រស់នៅ និងគ្មានជីវិត
· ណែនាំសិស្សអំពីគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា "មនុស្ស និងពិភពលោក" ជាមួយ ជំនួយការបង្រៀននៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមនិងពង្រីកគំនិតនៃ "ធម្មជាតិ", "ការរស់នៅ", "មិនរស់នៅ" ធម្មជាតិ, អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគប្រៀបធៀបហេតុផល;
·បង្រៀនឱ្យឃើញភាពស្រស់ស្អាត ធម្មជាតិជុំវិញជំរុញទឹកចិត្តចង់រៀន ស្រលាញ់ និងការពារធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើត។
ឧបករណ៍៖
តារាង ផ្ទាំងគំនូរពណ៌នាវត្ថុនៃធម្មជាតិ និងឧបករណ៍របស់មនុស្ស សៀវភៅអំពីធម្មជាតិ តារាងដែលអាចបង្រួមបាន-ដ្យាក្រាម "គ្មានជីវិត និងធម្មជាតិរស់នៅ" ផ្ទាំងរូបភាព "ធម្មជាតិជាផ្ទះរបស់យើង" "ធម្មជាតិជាគ្រូរបស់យើង"
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. សេចក្តីណែនាំអំពីគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា "មនុស្ស និងពិភពលោក" ការណែនាំសម្រាប់ការសិក្សា។
III. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គ្រូ។ នៅថ្នាក់ទី 1 យើងបានរៀនពីធម្មជាតិ។ តោះចាំអីទៀត? (ចម្លើយ)។
យើងរស់នៅលើផែនដី។ ដើមឈើ រុក្ខជាតិ និងស្មៅដុះនៅលើវា។ សត្វផ្សេងៗរស់នៅ បក្សី សត្វល្អិត ត្រី កង្កែប និងពស់។ យើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយខ្យល់បរិសុទ្ធ ស្ទ្រីម និងទន្លេហូរពេញផែនដី។ ពពកកំពុងអណ្តែតលើមេឃ។ IN អាកាសធាតុច្បាស់លាស់តើអ្នកអាចមើលឃើញច្រើនទៀតទេ ហើយនៅពេលយប់ - ព្រះច័ន្ទ និងផ្កាយ។ នៅថ្ងៃដែលមានពពកមានពពក។ វាជាធម្មជាតិទាំងអស់។ មានតែរបស់ដែលធ្វើដោយដៃមនុស្សទេ ដែលមិនមែនជារបស់ធម្មជាតិ។
ការសិក្សាធម្មជាតិនឹងជួយយើងឱ្យស្រឡាញ់វា។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវស្គាល់ និងស្រឡាញ់ធម្មជាតិ? (ដើម្បីឱ្យកាន់តែមានសុភមង្គល ចិត្តល្អ ឆ្លាតជាងមុន ធ្វើឱ្យសុខភាពរបស់អ្នកប្រសើរឡើង។ យើងទាំងអស់គ្នា- កុមារនៃធម្មជាតិរបស់ម្តាយ។ ធម្មជាតិ- គ្រូសំខាន់របស់យើង!)
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចនៃការចងចាំនូវអ្វីដែលមានជីវិត និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត ក៏ដូចជាការរៀនប្រៀបធៀប ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
អានកំណាព្យដោយគ្រូ; ចម្លើយចំពោះសំណួរ (ទំ.៣)។ ល្បែង "ធម្មជាតិរស់នៅនិងគ្មានជីវិត" ។
គ្រូចែកចាយសន្លឹកបៀដែលឈ្មោះរបស់វត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតត្រូវបានសរសេរ។ វត្ថុដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស៖ ខ្សាច់ ដើមប៊ីច ដីឥដ្ឋ ដីឥដ្ឋ ទឹក ខ្យល់ ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ កំប្រុក កង្កែប រុក្ខជាតិ សត្វ តុ សៀវភៅសិក្សា ប៊ិច។
ចំណាំ៖ពាក្យនីមួយៗត្រូវបានសរសេរនៅលើកាតដាច់ដោយឡែក; សិស្សមួយគូទទួលបានកាតជាមួយនឹងផ្នែកនៃពាក្យទាំងនេះ ដើម្បីកុំឱ្យលើសទម្ងន់។
លំហាត់ប្រាណ។
ធាតុទាំងអស់ត្រូវតែបែងចែកជាពីរក្រុម។ តាមធម្មជាតិ បញ្ហានឹងកើតឡើង៖ តើវត្ថុអ្វីខ្លះដែលធ្វើដោយដៃមនុស្ស? ក្រោយពីការប្រកួតនិងពិនិត្យលទ្ធផលការងារហើយ សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យគូរដ្យាក្រាមមួយ៖
គ្រោងការណ៍ I
បន្ទាប់មកអ្នកអាចបញ្ចេញមតិបាន៖
ធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវត្ថុនីមួយៗ (សាកសព) ។ដើមឈើ ដី ខ្យល់ ទឹក សត្វ ជាដើម ជាវត្ថុ ជារូបកាយនៃធម្មជាតិ។
ធម្មជាតិត្រូវបានបែងចែកជាមនុស្សរស់ និងគ្មានជីវិត។
TO សត្វព្រៃរួមមានៈ មនុស្ស រុក្ខជាតិ សត្វ។ ពួកគេកើត ចិញ្ចឹម ដកដង្ហើម បន្តពូជ ស្លាប់។
TO ធម្មជាតិគ្មានជីវិតរួមមានៈ ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផ្កាយ ដី ទឹក ខ្យល់។
ហេតុអ្វី? (រូបកាយទាំងនេះមិនស៊ី មិនដកដង្ហើម មិនបន្តពូជ មិនស្លាប់)។
នាទីអប់រំកាយ។
យើងបានក្លាយជាសិស្ស
យើងធ្វើតាមរបបខ្លួនឯង៖
ព្រឹកឡើងពេលភ្ញាក់ពីដំណេក
ពួកគេញញឹមហើយលាតសន្ធឹង។
សម្រាប់សុខភាពអារម្មណ៍
យើងធ្វើលំហាត់៖
លើកដៃឡើងចុះ
យើងក្រោកឈរឡើងលើម្រាមជើងរបស់យើង។
ពួកគេអង្គុយចុះហើយអោនចុះ
ហើយពួកគេញញឹមម្តងទៀត។
ហើយបន្ទាប់មកយើងលាងសំអាតខ្លួនយើង
ស្លៀកពាក់យ៉ាងស្អាត។
យើងញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកយឺតៗ
ទៅសាលា ដើម្បីចំណេះដឹង ខិតខំ។
ការសន្ទនា "តើធម្មជាតិផ្តល់អ្វីដល់មនុស្ស?"
ធម្មជាតិផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត - ទឹក និងអាហារ សម្ភារៈសម្រាប់សំលៀកបំពាក់ និងលំនៅដ្ឋាន។ បុរសម្នាក់បានរកឃើញទុនបម្រុងនៃធ្យូងថ្ម, ប្រេង, ជាតិដែក, peat; រៀនដាំបន្លែ និងផ្លែឈើ។ មនុស្សសិក្សាពីធម្មជាតិ។ ចំណេះដឹងអំពីវាជួយពួកគេឱ្យប្រើប្រាស់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រក្សា និងគុណពួកគេ។
ប្រាប់ខ្ញុំតើធម្មជាតិរស់នៅអាចមានដោយគ្មានធម្មជាតិគ្មានជីវិតទេ? (ចម្លើយ។ )
បើគ្មានអ្នកគិតថានឹងគ្មានជីវិតនៅលើផែនដីយើងទេ? (ដោយគ្មានព្រះអាទិត្យ។ )
បន្ទាប់មកការសន្និដ្ឋានរបស់គ្រូ ឬការប្រៀបធៀបចម្លើយសិស្សជាមួយនឹងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូន។
-
-ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ការអានអត្ថបទដោយកុមារនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ; ចម្លើយចំពោះសំណួរ 1-3 (ទំព័រ 4-5).
V. ការបង្រួបបង្រួម។
-ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះឱ្យត្រឹមត្រូវ។
ល្បែងប្រើបាល់។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូនិយាយថា៖ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតហើយបោះបាល់ទៅសិស្សម្នាក់ ដែលត្រូវតែដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ប្រយោគត្រូវបានគេហៅថា "ធម្មជាតិ" "សត្វព្រៃ" "វត្ថុនៃកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្ស" ។
-ហ្គេម Didactic "ចំអិន borscht" ។
"ចុងភៅ" ត្រូវបានជ្រើសរើសពីក្នុងចំណោមកុមារ។ គាត់ត្រូវតែចំអិន borscht ។ កុមារដាក់ឈ្មោះបន្លែសម្រាប់ borscht: ដំឡូង, ការ៉ុត, ម្ទេស, ស្ពៃក្តោប, beets, ប៉េងប៉ោះ, parsley, ខ្ទឹមបារាំង, ខ្ទឹម។ ពួកគេណែនាំពីរបៀបចំអិន៖“ ចាក់ទឹកអំបិល។ បិទខ្ទះដោយគម្របមួយ ហើយដុតវាចោល»។
-គ្រូ។ខណៈពេលដែល borscht កំពុងចម្អិនអាហារចូរយើងកំណត់ថាតើវត្ថុប្រភេទណាដែលយើងដាក់នៅទីនោះ។
តារាងទី 1
គ្រូ។ ឥឡូវនេះ borscht របស់យើងគឺរួចរាល់ហើយ។ អ្នកអាចញ៉ាំវាបាន។ តើខ្ញុំគួរដាក់ borscht ក្នុងក្រុមណា? (ចម្លើយ។ )
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មានអ្វីមួយនៅក្នុងធម្មជាតិដែលបង្កើតឡើងដោយដៃមនុស្ស ប៉ុន្តែមកពី វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ. ទាយពាក្យប្រឌិត។
ផ្លែប៊ឺរីមិនផ្អែមទេ។
ប៉ុន្តែវាជាសេចក្តីរីករាយចំពោះភ្នែក
សាដាម - ការតុបតែង,
មិត្តភក្តិ - ការព្យាបាល។
(រ៉ូវ៉ាន់។ )
បាតមាស។
មានទឹកសន្សើមនៅក្នុងនោះ
ហើយព្រះអាទិត្យរះ។
(ផ្កា Chamomile ។ )
តើពាក្យមួយណាដែលអាចប្រើដើម្បីពណ៌នាអំពីវត្ថុលាក់កំបាំងទាំងអស់? (រុក្ខជាតិ។ )
តើអ្នកគិតថារុក្ខជាតិអាចផ្លាស់ទីបានទេ? (ចម្លើយ។ )
រុក្ខជាតិក៏អាចផ្លាស់ទីបានដែរ។ ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិក៏មានចលនាដែរ ប៉ុន្តែយឺតណាស់។ រុក្ខជាតិក៏អាចធ្វើចលនាផ្សេងទៀតផងដែរ។
ផ្កាជាច្រើនបិទនៅពេលល្ងាច ហើយបើកនៅពេលព្រឹក។ រឿងដដែលនេះកើតឡើងជាមួយស្លឹក។ ដូច្នេះស្លឹក mimosa រួញឡើងប្រសិនបើអ្នកប៉ះវា។
VI. សង្ខេបមេរៀន។
ល្បែង "និយាយពាក្យ" ។
មើលមិត្តសម្លាញ់អើយ
តើមានអ្វីនៅជុំវិញ?
មេឃមានពណ៌ខៀវខ្ចី,
ព្រះអាទិត្យមាសកំពុងរះ,
ខ្យល់លេងជាមួយស្លឹកឈើ
ពពកមួយអណ្តែតលើមេឃ។
វាលស្រែ ទន្លេ និងស្មៅ
ភ្នំ ខ្យល់ និងស្លឹកឈើ
សត្វស្លាបសត្វនិងព្រៃឈើ,
ផ្គរលាន់ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម។
បុរសនិងរដូវកាល -
វានៅជុំវិញ - ... (ធម្មជាតិ)។
គ្រូ។ តើធម្មជាតិជាអ្វី? (នេះគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង ព្រមទាំងអ្វីដែលធ្វើដោយដៃមនុស្សផងដែរ)។
តើធម្មជាតិមានលក្ខណៈដូចម្តេច? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចេញមតិ៖ «ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានទំនាក់ទំនងគ្នា»? (ឧទាហរណ៍ បើគ្មានព្រះអាទិត្យ ជីវិតនៅលើភពផែនដីរបស់យើងគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ )
-ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
រកមើលនៅក្នុងរូបភាពនិងឆ្លើយសំណួរ (ទំ.៦)។
តើធម្មជាតិមានន័យយ៉ាងណាចំពោះមនុស្ស? (ធម្មជាតិជាប្រភពនៃជីវិត ផ្តល់អាហារ ខ្យល់ សំលៀកបំពាក់។ល។ ធម្មជាតិ- ប្រភពនៃការចងចាំផ្តល់ឱ្យយើងនូវសេចក្តីរីករាយនៃការរកឃើញ។ ការសិក្សាអំពីសត្វ និងរុក្ខជាតិ មនុស្សបង្កើតឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ស្មុគស្មាញ។ ធម្មជាតិជួយថែរក្សាសុខភាពយើង។)
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
គ្រូ។ កាន់ដៃ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាភាពកក់ក្តៅដែលមកពីអ្នករាល់គ្នាទេ? ឲ្យអ្នកដទៃ! តើអ្នកចង់បានអ្វីខ្លះបន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់យើង? តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើងទេ?
VIII. កិច្ចការផ្ទះ។
មេរៀនទី 2 រចនាសម្ព័ន្ធរុក្ខជាតិ។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គ្រូ។ តើធម្មជាតិជាអ្វី? (ចម្លើយ។ )
តើមានធម្មជាតិបែបណា? (រស់នៅ និងគ្មានជីវិត។ )
ចុះធម្មជាតិរស់នៅវិញ? ហេតុអ្វី? (រុក្ខជាតិ ពោះ-
មែនហើយបុរស; ពួកគេកើត, បរិភោគ, ដកដង្ហើម, បន្តពូជ
ហើយស្លាប់។ )
ផ្តល់ឧទាហរណ៍។ \
តើធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាអ្វី? ហេតុអ្វី? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
III. សិក្សាសម្ភារៈថ្មី។
ការណែនាំអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តសិក្សាអំពីនគររុក្ខជាតិ។ ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើរុក្ខជាតិមានផ្នែកអ្វីខ្លះ ហើយស្វែងយល់ពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
នៅលើតុរបស់កុមារមាន herbarium ដែលផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិអាចមើលឃើញ។ នៅលើក្តារមានរូបភាពនៃរុក្ខជាតិផ្សេងៗ។
តើអ្នកឃើញអ្វីខ្លះនៅក្នុងរូបភាពទាំងនេះ? (ពួកវាត្រូវបានគេហៅថារុក្ខជាតិ។ )តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីហៅពួកគេនៅក្នុងពាក្យមួយ? (រុក្ខជាតិ។ )- តើពួកគេអាចបែងចែកជាបីក្រុមអ្វីខ្លះ? (ដើមឈើ, រុក្ខជាតិ, រុក្ខជាតិ។ )
តើរុក្ខជាតិទាំងអស់មានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? (ឫស ស្លឹក។ )ត្រូវហើយ។ ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិក៏មានផ្នែកផ្សេងទៀតដូចគ្នាដែរ។ ពិចារណាផ្ការបស់រុក្ខជាតិ។ ភាគច្រើននៃពួកគេមានដើម។ ស្វែងរកវានៅក្នុងរុក្ខជាតិរបស់អ្នក។
បង្ហាញដើមរបស់រុក្ខជាតិនៅក្នុងរូបភាពនៅលើក្តារ។ តើដើមរបស់រុក្ខជាតិទាំងនេះខុសគ្នាយ៉ាងណា? (នៅក្នុងដើមឈើផ្លែប៉ោមនិងដើមឈើដទៃទៀតនៅក្នុង shrubs ឧទាហរណ៍ currants, raspberries, ពួកគេគឺខ្លាំងជាង, គ្របដណ្តប់ដោយសំបកឈើខណៈពេលដែលនៅក្នុងរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតពួកគេគឺទន់, herbaceous ដើម។នៅ ដើមឈើត្រូវបានគេហៅថាដើម។ )
ពិចារណារុក្ខជាតិរបស់អ្នក។ តើផ្នែកមួយណាដែលអ្នកនៅតែអាចរំលេចបាន? (កុមារបង្ហាញផ្កា ផ្លែឈើជាមួយគ្រាប់។ )
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ រុក្ខជាតិមានឫស ដើម ស្លឹក ផ្កា ផ្លែ មានគ្រាប់។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
មើលគំនូរ។ ដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃរុក្ខជាតិ (ទំ.២០)។
ល្បែង "ទាយផ្នែកនៃរុក្ខជាតិ" ។
1. សរីរាង្គ (ផ្នែក)រុក្ខជាតិដែលដុះចុះក្រោម; គឺនៅក្នុងដី។
(ឫស។ )
2. ផ្នែកនៃរុក្ខជាតិដែលដុះឡើងលើ។ (ដើម។ )
3. ផ្នែកនៃរុក្ខជាតិដែលដុះនៅលើដើម។ (មែកឈើ ស្លឹក។ )
4. សរីរាង្គរុក្ខជាតិដែលផ្លែឈើលូតលាស់។ (ផ្កា។ )
5. សរីរាង្គដែលវិវត្តន៍ពីផ្កា។ វាមានគ្រាប់ពូជ។ (ទារក។ )
គ្រូ។ ហេតុអ្វីបានជារុក្ខជាតិត្រូវការឫស ដើម ស្លឹក ផ្កា?
អ្នក, ផ្លែឈើជាមួយគ្រាប់ពូជ?
នាទីអប់រំកាយ។
មានដ្យាក្រាមនៅលើក្តារ៖
ព្រះអាទិត្យ - រុក្ខជាតិ * មនុស្ស គ្រោងការណ៍ 2
តើអ្នកអាចពន្យល់ពីគំរូនេះដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )គ្រូ។ អស់រយៈពេលជាយូរណាស់មកហើយ បុរសម្នាក់ព្យាយាមស្វែងយល់ពីរបៀបដែលរុក្ខជាតិលូតលាស់
អ្វីដែលពួកគេបរិភោគ លក្ខខណ្ឌអ្វីដែលពួកគេត្រូវការសម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ បុរសនោះបានសង្កេតមើលរុក្ខជាតិ ដោយធ្វើការពិសោធន៍ជាច្រើន រហូតដល់គាត់រកឃើញវា។
រុក្ខជាតិប្រើឫសរបស់វាដើម្បីបឺតទឹក និងសារធាតុចិញ្ចឹមដែលរំលាយនៅក្នុងវាពីដី។ វាក៏ជាជំនួយរបស់រុក្ខជាតិផងដែរ។ ដើមយកសារធាតុចិញ្ចឹមទៅផ្នែកផ្សេងទៀតនៃរុក្ខជាតិ។ ស្លឹកគឺជា "អ្នកចំអិន" ដ៏អស្ចារ្យដែល "ចម្អិន" អាហារ - ស្ករម្សៅ - ពីភាគល្អិតនៃទឹកនិងកាបូនឌីអុកស៊ីត។ ប៉ុន្តែសូមចាំថា "ផ្ទះបាយ" ដ៏អស្ចារ្យនេះដំណើរការតែនៅក្នុងពន្លឺប៉ុណ្ណោះ - ពន្លឺព្រះអាទិត្យផ្ទុកថាមពល។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វាមិនត្រឹមតែសារធាតុចិញ្ចឹមត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានអុកស៊ីហ៊្សែនផងដែរ។ រុក្ខជាតិបញ្ចេញវានៅលើអាកាស។
ផ្កាគឺជាសរីរាង្គបន្តពូជរបស់រុក្ខជាតិ។ នៅកន្លែងរបស់ពួកគេផ្លែឈើនិងគ្រាប់បន្ទាប់មកលេចឡើង។
IV. ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា។
គ្រូ។ សូមក្រឡេកមើលម្តងទៀតនូវដ្យាក្រាម 2. តើពាក្យ "ព្រះអាទិត្យ", "រុក្ខជាតិ", "មនុស្ស" អាចបែងចែកជាពីរក្រុមយ៉ាងដូចម្តេច? (ព្រះអាទិត្យ- ធម្មជាតិគ្មានជីវិត; រុក្ខជាតិ, មនុស្ស- នៅរស់។ )
តើរុក្ខជាតិត្រូវការអ្វីខ្លះទៀតដើម្បីលូតលាស់ និងអភិវឌ្ឍ? (ទឹក ភាពកក់ក្តៅ។ )
តើធម្មជាតិដែលមានជីវិតអាចធ្វើបានដោយគ្មានធម្មជាតិគ្មានជីវិតទេ? (ចម្លើយ។ )
V. សង្ខេបមេរៀន។
នៅលើតុរបស់សិស្សម្នាក់ៗមានស្រោមសំបុត្រដែលមានផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិ។ ល្បែង "ប្រមូលរុក្ខជាតិ" ។ ធ្វើការជាគូរ។
តើរុក្ខជាតិមានផ្នែកអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយ។ )
តើរុក្ខជាតិត្រូវការលក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះដើម្បីលូតលាស់ និងអភិវឌ្ឍ? (ចម្លើយ។ )
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
VIII.កិច្ចការផ្ទះ។
គូរផ្នែកនៃរុក្ខជាតិ។
មេរៀនទី 3 ប្រធានបទ៖ រុក្ខជាតិនៃសួនច្បារ និងសួនបន្លែ។ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សួនបន្លែនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតជាក់លាក់របស់សិស្សសាលាអំពីរុក្ខជាតិនៃសួនច្បារ និងសួនច្បារ អំពីគំនិតនៃ " រុក្ខជាតិដាំដុះ"; ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ថាតើការងាររបស់មនុស្សគឺចាំបាច់ប៉ុន្មានដើម្បីដាំរុក្ខជាតិដាំដុះ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតការផ្លាស់ប្តូររដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងធម្មជាតិ និងការងាររបស់មនុស្ស។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
គ្រូ។ តើធម្មជាតិជាអ្វី?
តើធម្មជាតិមានលក្ខណៈដូចម្តេច?
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះពាក្យថា៖ «តាមធម្មជាតិ អ្វីៗគឺទាក់ទងគ្នា»?
តើព្រះអាទិត្យមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង? (ចម្លើយ។ )
តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?
បានមកដោយគ្មានថ្នាំលាបនិងដោយគ្មានជក់
ហើយលាបស្លឹកទាំងអស់។
(សរទរដូវ។ )
វាលស្រែទទេ ដីសើម
ភ្លៀង - តើវាកើតឡើងនៅពេលណា?
(រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត។ )
ការណែនាំអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ (មេរៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ប្រសិនបើមិនអាចធ្វើដំណើរកំសាន្តបាន។ )
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនាំអ្នកទៅដំណើរកំសាន្តបែបស្រមើស្រមៃទៅកាន់ទីក្រុង និងសួនច្បារ។ តើអ្នកគិតថាអាកាសធាតុនឹងមិនរំខានយើងទេ? (ចម្លើយ។ )
ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការសង្កេតអាកាសធាតុ។
ធ្វើការជាមួយសុភាសិត៖
® “នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សូម្បីតែចាបក៏ចិញ្ចឹមបានល្អដែរ”។
® "សរទរដូវ - យើងអញ្ជើញអ្នករាល់គ្នាមកតុ។"
តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតទាំងនេះដោយរបៀបណា?
ហេតុអ្វីបានជាគេសួរអ្នករាល់គ្នាមកតុ? តើដោយសារតុសម្បូរហើយមានអ្វីត្រូវព្យាបាលទេ បន្លែផ្លែឈើច្រើន? (ចម្លើយ។ )
IV. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សួនច្បារ។
តើសួនបន្លែជាអ្វី?
តើវាស្ថិតនៅទីណា?
តើវាត្រូវបានបំភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យយ៉ាងដូចម្តេច? តើនេះមានន័យយ៉ាងណាចំពោះរុក្ខជាតិ?
តើដីនៅលើគ្រែសួនច្បារមានពណ៌អ្វី?
តើរុក្ខជាតិដែលដុះនៅលើគ្រែសួនច្បារមានឈ្មោះអ្វី? (បន្លែ។ )ចូរយើងដោះស្រាយរឿងប្រឌិត ហើយចងចាំនូវអ្វីដែលបន្លែដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។ (ចម្លើយ។ )
មានស្មៅពីលើដី មុនពេលយើងស៊ីវា
នៅក្រោមដីគឺជាក្បាលប៊ឺហ្គូឌី។ គ្រប់គ្នាមានពេលយំ!
(Beets ។ ) (ខ្ទឹមបារាំង។ )
* * * * * *
ក្រមុំក្រហម ផ្ទះចង្អៀតបែកខ្ញែក
នាងធំឡើងនៅក្នុងគុកងងឹត។ ជាពីរពាក់កណ្តាល
មនុស្សបានយកពួកគេនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងបាតដៃរបស់ពួកគេ។
ខ្ចោត្រូវបានហែកចេញ។ បាញ់អង្កាំ។
(ការ៉ុត។ ) (peas ។ )
* * * * * *
រមូរនៅក្រោមរបង ខ្ញុំកើតនៅកណ្តាលគ្រែសួន
នាងដេកក្នុងចង្អូរ វារដុប ប៉ុន្តែវាឡើងរលោង។
ពោះឆ្នូត ហើយខ្ញុំដេកនៅក្រោមគុម្ពោតព្រៃ
ប៉ះពាល់នឹងព្រះអាទិត្យ។ ភ្ជាប់ជាមួយកន្ទុយកោង។
(ល្ពៅ។ ) (ត្រសក់។ )
តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលលាក់នៅក្នុងពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច? (បន្លែ។ )
តើបន្លែអ្វីខ្លះដែលនៅតែទុំនៅលើគ្រែសួនច្បារ? (ប៉េងប៉ោះ សណ្តែក ដំឡូង។ល។)
តើបន្លែមួយណាល្អបំផុត និងមានតម្លៃបំផុត? (ចម្លើយ។ )
ការអានកំណាព្យ។
ថ្ងៃមួយ ម្ចាស់ផ្ទះមកពីផ្សារ
ម្ចាស់ផ្ទះយកពីផ្សារមកផ្ទះ៖
Parsley និង beets ។ អូ!
នៅទីនេះបន្លែបានចាប់ផ្តើមជម្លោះនៅលើតុ -
តើអ្នកណាល្អជាង រសជាតិជាង និងចាំបាច់ជាងនៅលើផែនដី។
Parsley និង beets ។ អូ!
ខណៈនោះស្ត្រីជាម្ចាស់ផ្ទះបានយកកាំបិតមកកាប់
ហើយដោយកាំបិតនេះនាងចាប់ផ្តើមកាត់
ដំឡូង, ស្ពៃក្តោប, ការ៉ុត, peas,
Parsley និង beets ។ អូ!
គ្របដណ្តប់ជាមួយគំរបមួយនៅក្នុងសក្តានុពលមួយ។
ដាំឱ្យពុះ, ដាំឱ្យពុះក្នុងទឹកពុះ
ដំឡូង, ស្ពៃក្តោប, ការ៉ុត, peas,
Parsley និង beets ។
ហើយស៊ុបបន្លែប្រែជាឆ្ងាញ់ណាស់!
(យូ។ ទូវីម។ )
ដូច្នេះអាចនិយាយបានថា បន្លែមួយមុខគឺចាំបាច់ជាង ល្អជាង មានតម្លៃជាង? (ចម្លើយ។ )
តើបន្លែមួយណាដែលមនុស្សជាច្រើនហៅថា "នំប៉័ងទីពីរ"? (ដំឡូង) ប្រភេទ "សម្រាប់អ្នកចង់ដឹងចង់ឃើញ" ។
ដំឡូងទៅអឺរ៉ុប (សាធារណរដ្ឋរបស់យើងមានទីតាំងនៅអឺរ៉ុប)ត្រូវបាននាំយកមកពី អាមេរិចខាងត្បូង. យើងបានដាំរុក្ខជាតិដ៏មានតម្លៃនេះអស់រយៈពេលជាង 150 ឆ្នាំមកហើយ។ ដំបូងឡើយ កសិករមិនទុកចិត្តលើដំឡូង ហើយស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចាប់ផ្ដើមដាំវា។
នាទីអប់រំកាយ។
ល្បែង "រកមើលបន្លែនិងផ្លែឈើ" ។
គ្រូដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិ។ ប្រសិនបើវាជាបន្លែកុមារក្រោកឈរឡើង; ប្រសិនបើវាជាផ្លែឈើសូមលើកដៃរបស់អ្នកឡើង។
1.Apple, pear, beet, cherry, nettle, cucumber, sow thistle ។
2. ខ្ទឹមបារាំង, quinoa, ល្ពៅ, gooseberries, lingonberries ។
3. ស្រូវសាលី ស្ពៃក្តោប ស្ពៃក្តោប ខ្ទឹមបារាំង ការ៉ុត សណ្ដែក ខ្ទឹម សណ្តែក។ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលដុះនៅក្នុងសួនច្បារក្រៅពីបន្លែ? (ផ្លែប៊ឺរី បៃតង។ )
ដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិបន្ថែមក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានឈ្មោះ។ កំណត់ពួកវាក្នុងពាក្យមួយ។ (ស្មៅ។ )
តើសួនច្បារគឺជាអ្វី? តើសួនបន្លែខុសពីសួនបន្លែដូចម្តេច? (ដើមឈើ និងគុម្ពឈើដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។ បន្លែត្រូវបានដាំដុះនៅក្នុងសួនច្បារ- រុក្ខជាតិស្មៅ.)
- តើសួនច្បារនិងសួនបន្លែមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា? (ទាំងនៅក្នុងសួនច្បារ និងនៅក្នុងសួនបន្លែ មនុស្សម្នាក់ដាំរុក្ខជាតិដែលគាត់ដាំ និងថែទាំ។ )
តើអ្នកអាចមើលឃើញអ្នកណានៅរដូវក្តៅនិង ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងសួនបន្លែ និងសួនច្បារ? (បក្សី និងសត្វល្អិត។
កន្ទុយខ្ញុំមិនអាចញែកចេញពីក្បាលរបស់ខ្ញុំ មានវិមានមួយនៅលើបង្គោល
អ្នកនឹងឃើញខ្ញុំនៅក្នុងដីជានិច្ច។ មានអ្នកចម្រៀងនៅក្នុងវាំង។
(ដង្កូវនាង។ ) (Starling ។ )
អ្នកបង្ហាញម៉ូដក្នុងសម្លៀកបំពាក់ភ្លឺ ស្ត្រីមេផ្ទះ
អ្នកប្រមាញ់ហោះហើរ។ ហោះហើរលើវាលស្មៅ
វាហើរពីផ្កាមួយទៅផ្កា, ច្របូកច្របល់លើផ្កា -
ប្រសិនបើគាត់ហត់នឿយគាត់សម្រាក។ ហើយចែករំលែកទឹកឃ្មុំ។
(មេអំបៅ។ ) (ឃ្មុំ។ )
ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាមិត្តសួន? (បក្សីបំផ្លាញសត្វល្អិត សត្វល្អិតលំអងរុក្ខជាតិ បន្ធូរដី។ )
តើមនុស្សធ្វើអ្វីនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងសួនច្បារនិងសួនច្បាររបស់ពួកគេ? (ចម្លើយ។ )
គ្រូអានរឿងនិទាន។
ការប្រមូលផលបន្លែ
ថ្ងៃកាន់តែខ្លីទៅៗ។ យប់កាន់តែត្រជាក់។ ពួកគេចាប់ផ្ដើមប្រមូលផលបន្លែពីស្រែ ដើម្បីកុំឲ្យខូច ឬបង្កក។ ដំបូងត្រសក់ទទេត្រូវបានយកចេញ។ បន្ទាប់មកខ្ទឹមបារាំងនៅក្នុងអាវក្រដាស។ បន្ទាប់មកសណ្តែកក្នុងស្រោមជើងរោមចៀម។ ពួកគេបានយក turnips, rutabaga, radishes, carrots, beets និង parsley ។
ស្ពៃក្តោបមួយនៅសល់។ នាងត្រូវបានគេដកចេញយឺតជាងអ្នកដទៃ។ នាងស្ពៃក្តោបមានសំលៀកបំពាក់ចិតសិបប្រាំពីរ នាងមិនខ្លាចភាពត្រជាក់ទេ។
(អ៊ី ស៊ីម។ )
គ្រូ។ តើអ្នកសរសេរឈ្មោះ E. Shim បានផ្តល់ឈ្មោះអ្វីដល់បន្លែ? ព្យាយាមបង្កើតពាក្យពិពណ៌នាសម្រាប់បន្លែផ្សេងទៀតដោយខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៏, carrots, beets, parsley, turnips ។ (កុមារបំពេញភារកិច្ច។ )
ហេតុអ្វីបានជាស្ពៃក្តោបប្រមូលផលយឺតជាងបន្លែដទៃទៀត?
តើការប្រមូលផលបញ្ចប់នៅខែណា? (ក្នុងខែកញ្ញា។)
ខែកញ្ញាមិនត្រឹមតែជាខែដំបូងនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជាពេលវេលានៃការបញ្ចប់នៃការប្រមូលផលផងដែរដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាតនៃឆ្នាំ - រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជាពេលវេលាដ៏សប្បុរសមួយ។ មិនមានពេលវេលាផ្សេងទៀតនៃឆ្នាំដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងារជាច្រើន។
ចូរផ្តល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកនូវកំណាព្យឧទ្ទិសដល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - ពេលវេលាដ៏សប្បុរសនិងស្រស់ស្អាតនៃឆ្នាំនេះ។ (កុមារអានកំណាព្យ។ )
អាថ៌កំបាំង។
សួនដ៏រុងរឿងរបស់យើងទទេ មានសត្វពស់វែកហើរទៅឆ្ងាយ
និងទៅគែមខាងត្បូងនៃផែនដី
សត្វក្រៀលបានឈានដល់
ទ្វារសាលាបានបើក -
តើខែណាបានមកដល់យើង?
(ខែកញ្ញា។ )
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
គ្រូ។ តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាពិសេសអំពីមេរៀនថ្ងៃនេះ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី? តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍អ្វី? (ចម្លើយ។ )
VI. កិច្ចការផ្ទះ។
រៀបចំការគូសវាសបន្លែ ផ្លែឈើ និងពាក្យស្លោកសម្រាប់ពួកគេ។
មេរៀនទី៤ ប្រធានបទ៖ ការដាំដុះដំណាំបន្លែ និងសួនច្បារ
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីក និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីរុក្ខជាតិបន្លែ និង ដើមឈើហូបផ្លែអំពីសារៈសំខាន់នៃបន្លែ និងផ្លែឈើក្នុងការលើកកម្ពស់សុខភាពមនុស្ស។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់និងពណ៌នារុក្ខជាតិ; ជួយរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិ; បង្កើតអារម្មណ៍នៃការកោតសរសើរចំពោះពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃរុក្ខជាតិ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែទាំពួកគេ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ការណែនាំគ្រូបង្រៀន។
គ្រូ។ រដូវនីមួយៗគឺស្រស់ស្អាតតាមរបៀបរបស់វា ប៉ុន្តែយើងចូលចិត្តរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាពិសេស។ នាងតែងតែត្រូវបានកោតសរសើរដោយកវី អ្នកនិពន្ធ អ្នកនិពន្ធ និងសិល្បករ។ ហើយអំណោយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៃសួនបន្លែគឺគ្រាន់តែជាអព្ភូតហេតុមួយ។
ប៉ុន្តែនៅមេរៀនចុងក្រោយនេះ យើងបានធ្វើដំណើរទៅកាន់សួនច្បារ ហើយនឹកឃើញរុក្ខជាតិក្នុងសួន។
ដូច្នេះអ្វីដែលដុះនៅក្នុងសួនច្បារនិងសួនបន្លែ? (ផ្លែឈើនិងបន្លែ។)
III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ការណែនាំអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងបង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងអំពីរុក្ខជាតិបន្លែ និងដើមឈើហូបផ្លែ យើងនឹងរៀនស្គាល់ និងពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ ហើយដូចរាល់ដង យើងនឹងរៀនវែកញែក និងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
ទាយពាក្យប្រឌិត។* * *
ខ្ញុំដុះនៅសួនច្បារ។
ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំពេញវ័យ
ពួកគេចំអិនប៉េងប៉ោះពីខ្ញុំ
គេយកវាទៅដាក់ក្នុងស៊ុបស្ពៃ ហើយញ៉ាំបែបហ្នឹង។
(ប៉េងប៉ោះ។ )
កប់ក្នុងដីក្នុងខែឧសភា
ហើយពួកគេមិនបានយកវាចេញមួយរយថ្ងៃ
ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះពួកគេចាប់ផ្តើមជីក -
មិនមែនរកឃើញតែមួយទេ តែដប់នាក់!
តើវាឈ្មោះអ្វីកូន?
(ដំឡូង។ )
នៅក្នុងសួនច្បារតាមផ្លូវ
ព្រះអាទិត្យឈរនៅលើជើងរបស់វា
មានតែកាំរស្មីពណ៌លឿងប៉ុណ្ណោះ។
គាត់មិនក្តៅទេ។
(ផ្កាឈូករ័ត្ន។ )
នាងមានពណ៌បៃតងតូច
បន្ទាប់មកខ្ញុំក្លាយជាពណ៌ក្រហម
ខ្ញុំប្រែជាខ្មៅនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ,
ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំទុំហើយ។
(Cherry ។ )
* * * ឯកសណ្ឋានពណ៌ខៀវ
ស្រទាប់ពណ៌លឿង,
ហើយវាផ្អែមនៅកណ្តាល។
(ផ្លែព្រូន។ )
គ្រូ។ តើរុក្ខជាតិអ្វីខ្លះអាចបែងចែកជាក្រុម?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បន្លែដុះនៅក្នុងសួនច្បារ ហើយផ្លែឈើក៏ដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។
ក្រៅពីផ្លែឈើ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលអាចដាំនៅក្នុងសួន? (ផ្លែប៊ឺរី។ )ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
មានរឿងនិទាន និងគំនូរជីវចលអំពីខ្លាឃ្មុំ និងបុរសម្នាក់ដែលបានចែករំលែករុក្ខជាតិដែលដាំដុះ៖ កំពូល និងឫស។ បុរសនោះតែងតែអាចបញ្ឆោតខ្លាឃ្មុំដែលតែងតែទទួលបានផ្នែកដែលមិនអាចបរិភោគបាននៃរុក្ខជាតិ។ តើអ្នកគិតថាខ្លាឃ្មុំមិនដឹងអ្វី? (មិនដឹងថាផ្នែកណានៃរុក្ខជាតិអាចបរិភោគបាន)។ចូរយើងចងចាំផ្នែកនៃរុក្ខជាតិ។
គ្រូផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសង្កេត រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះដែលក្នុងនោះឫស ដើម ស្លឹក និងផ្កាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អ។ ដោយមានជំនួយពីគ្រូកុមារដាក់ឈ្មោះនិងបង្ហាញផ្នែកខ្លះនៃរុក្ខជាតិ។
តើផ្នែកណានៃរុក្ខជាតិដែលអាចបរិភោគបាននៅក្នុងការ៉ុត, beets, ប៉េងប៉ោះ, ស្ព? (ចម្លើយ។ )
គ្រូសង្ខេប និងបំពេញបន្ថែមចម្លើយរបស់កុមារ៖ «ផ្នែកដែលអាចបរិភោគបាននៃដំឡូងគឺមើម។ ប៉េងប៉ោះមានផ្លែឈើ; carrots គឺជាបន្លែជា root;
ស្ពៃក្តោបមានស្លឹក; parsley, dill, សាឡាត់ - ស្លឹក, ដើម; ខ្ទឹមបារាំងមានអំពូលមួយ ស្លឹក; ខ្ទឹមសមានក្បាល និងកំពឹស។
តើមើមមានអ្វីខ្លះ? ឫស? អំពូល? មើម, អំពូល - ដើមដែលបានកែប្រែ។ បន្លែជាឫសជាឫសកែច្នៃ មិនមែនជាផ្លែទេ។ ហេតុអ្វីមិនផ្លែ? ផ្លែឈើតែងតែមានគ្រាប់នៅខាងក្នុង។ តោះកាត់ផ្លែប៉ោមនិងការ៉ុត។ តើយើងឃើញអ្វីខ្លះនៅក្នុងផ្លែប៉ោម? (របាយការណ៍។ )ដូច្នេះតើនេះជាអ្វី? (គភ៌)។
ដាក់ឈ្មោះផ្លែឈើផ្សេងទៀតដែលអ្នកស្គាល់។ អ្វីដែលមិនមាននៅក្នុងឫសការ៉ុត? (គ្រាប់ពូជ)នេះមានន័យថាការ៉ុតគឺជាបន្លែជា root - ឫសដែលបានកែប្រែ។ ហើយដោយសារតែវាមើលទៅស្រដៀងនឹងផ្លែឈើ វាត្រូវបានគេហៅថាជាបន្លែឫស។
តើរុក្ខជាតិណាខ្លះទៀតដែលមានឫសអាចបរិភោគបាន? (Beets, turnips, radishes, radishes) ។តើត្រសក់ជាអ្វី? (ផ្លែឈើមានគ្រាប់នៅខាងក្នុង។ )
អាថ៌កំបាំង។
មូល, crumbly, ពណ៌ស
នាងបានមកតុពីវាលស្រែ។
អំបិលបន្តិច,
ពិតជាឆ្ងាញ់... (ដំឡូង) ។
សម្ភារៈបន្ថែម។
សិស្ស។ យើងតែងតែឮពាក្យ "ដំឡូង"៖ នៅក្នុងការសន្ទនារបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ តាមវិទ្យុ និងទូរទស្សន៍។ យើងអាចអានវានៅក្នុងកាសែត។ យើងស្គាល់បទចម្រៀងអំពី "bulba" ។ មានសូម្បីតែរបាំដែលមានឈ្មោះនោះ។
ប៉ុន្តែពីមុនដំឡូងត្រូវបានគេហៅថា "ផ្លែប៉ោមរបស់អារក្ស" ។ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃថាអ្នកអាចរស់នៅដោយគ្មានដំឡូង។ វាជាអាហារដ៏ពេញចិត្តក្នុងចំណោមជនជាតិបេឡារុស្សជាយូរមកហើយ។ នាងបានជួយសង្គ្រោះមនុស្សពីភាពអត់ឃ្លាន ពេលខុសគ្នា. ដំឡូងត្រូវបានគេហៅថា "នំបុ័ងទីពីរ" ។ ដំឡូងបារាំង និងនំប៉័ងគឺជាអាហារសំខាន់ពីរ។ ដំឡូងអាចយកទៅធ្វើម្ហូបបានចំនួន ៧០០ ចាន។ នោះច្រើនណាស់។
នាទីអប់រំកាយ។ លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ការអានអត្ថបទនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់ (ទំព័រ 7-9).
ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយថា សួនច្បារ និងសួនបន្លែជារុក្ខជាតិដាំដុះ? (ចម្លើយ។ )
បន្លែ និងផ្លែឈើទាំងអស់សុទ្ធតែមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ និងមានសុខភាពល្អ។ ពួកគេត្រូវបានបរិភោគស្រស់និងឆ្អិន។
ស្ពៃក្តោប ការ៉ុត និងផ្លែប៉ោមមានវីតាមីនជាច្រើនដែលចាំបាច់សម្រាប់រាងកាយ។ អ្នកត្រូវញ៉ាំបន្លែ និងផ្លែឈើឲ្យបានច្រើន។ ប៉ុន្តែមុនពេលទទួលទាន អ្នកត្រូវលាងជម្រះវាឱ្យបានស្អាតក្នុងទឹក ព្រោះវានៅក្នុងដី និងលើខ្លួនវាអាចមានមីក្រុប និងពងដង្កូវនៅក្នុងរុក្ខជាតិ។
ជំនួសឱ្យផ្កាផ្លែឈើត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយផ្លែឈើមានគ្រាប់។ អ្វីដែលអាចបរិភោគបាននៅក្នុងដំឡូង? (មើម។ )ផ្លែដំឡូងគឺជាផ្លែប៊ឺរី ហើយមើមគឺជាផ្នែកដែលបានកែប្រែនៃដើម។
លំហាត់ប្រាណ។
ស្វែងរកកំហុសក្នុងរឿងក្មេងប្រុស៖
ម៉ាក់ថ្ងៃនេះវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅសាលារៀន! យើងបានដឹងថារុក្ខជាតិមានផ្លែឈើជំនួសឱ្យផ្កា។ ផ្លែឈើនៃការ៉ុត ស្ពៃក្តោប ត្រសក់ និងប៉េងប៉ោះមិនត្រឹមតែមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសុខភាពល្អផងដែរ - វាមានវីតាមីនច្រើន។
IV. សង្ខេបមេរៀន។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន (ទំ.៩)។
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
មេរៀនទី៥ ប្រធានបទ៖ រុក្ខជាតិព្រៃ ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ព្រៃ
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិព្រៃនៅក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់របស់ពួកគេ។ បង្កើតគំនិតជាក់លាក់អំពីដើមឈើព្រៃ និងគុម្ពឈើធម្មតាបំផុត; រៀនកំណត់លក្ខណៈប្លែកនៃរុក្ខជាតិ; ជំរុញការបង្កើតមិត្តភាពបរិស្ថាន ឥរិយាបថតម្រង់ទិសជំនាញវាយតម្លៃ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិ ការសង្កេត។
វគ្គសិក្សានៃមេរៀន - ដំណើរកំសាន្ត
I. សុន្ទរកថាបើករបស់គ្រូ។
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅដំណើរកំសាន្ត។ ប៉ុន្តែទាយទៅណា?
បុរសមានមិត្តពណ៌បៃតង,
មិត្តរីករាយល្អ
គាត់នឹងលាតដៃរាប់រយ និងបាតដៃរាប់ពាន់ទៅពួកគេ។
(ព្រៃឈើ។ )
ដូច្នេះតើយើងនឹងទៅទីណា? (នៅក្នុងព្រៃ។)
តើព្រៃជាអ្វី? (ចម្លើយ។ )ព្រៃគឺជាដើមឈើជាច្រើនដុះលើផ្ទៃដីធំ។
តើអ្នកគិតថាការព្យាករណ៍អាកាសធាតុនឹងពេញចិត្តយើងទេ? (ចម្លើយ។ )
II. សង្ខេបក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកំសាន្ត។
III. ភារកិច្ច។
គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកម្មវិធីសង្កេត និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុឧទាហរណ៍៖
1ក្រុម- ការសង្កេតដើមឈើ (spruce, ស្រល់, aspen, rowan); ក្រុមទី 2- ការសង្កេតនៃគុម្ពោត (ពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ, ប៊្លូបឺរី, buckthorn, viburnum);
2 ក្រុម- ការសង្កេតនៃរុក្ខជាតិស្មៅ (clove, yarrow, heather) ។
IV. ការសន្ទនានៅក្នុងព្រៃ។
គ្រូ។ តើយើងឃើញដើមឈើអ្វីខ្លះនៅក្នុងព្រៃ? ដើមរុក្ខជាតិអ្វី? តើដើមឈើខុសគ្នាយ៉ាងណាពីដើមឈើ? តើរុក្ខជាតិស្មៅអ្វីខ្លះដែលយើងបានឃើញនៅក្នុងព្រៃ? (ចម្លើយ។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីស្រល់និង spruce? (ទាំងនេះគឺជាដើមឈើបៃតង។ )
តើដើមឈើនៅសល់ប៉ុន្មានប្រភេទ? (ស្លឹកឈើជ្រុះ។ )
- តើដើមឈើអ្វីខ្លះដុះនៅក្នុងព្រៃ? (Viburnum, buckthorn, raspberry, blackberry)
- ឱសថអ្វី? (Clove, buttercup, yarrow, heather ជាដើម)
ទាយមើលថាមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចមើលឃើញនៅក្នុងព្រៃ?
មានតម្លៃ Antoshka
នៅលើជើងមួយ។
ពួកគេកំពុងស្វែងរកគាត់,
ប៉ុន្តែគាត់មិនឆ្លើយតបទេ។
(ផ្សិត។ )
តើផ្សិតអ្វីដុះនៅក្នុងព្រៃ? តើពួកគេទាំងអស់អាចបរិភោគបានទេ?
តើអ្នកគួរធ្វើដូចម្តេច ប្រសិនបើផ្សិតដែលអ្នករកឃើញនោះ មិនស្គាល់អ្នក? (ចម្លើយ។ )
ហើយព្រៃឈើគឺជាជម្រកសត្វជាច្រើន។ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងព្រៃ? ល្ខោនអូប៉េរ៉ា បក្សី សត្វល្អិត ។ល។)
V. ការបង្រួបបង្រួម។
ល្បែង "ស្គាល់ដើមឈើ" ។
1. ក្រុមនីមួយៗទទួលបានប្រអប់មួយដែលមានស្លឹក និងមែកឈើ ដើមឈើ coniferous. កុមារជ្រើសរើសស្លឹកនិងមែកឈើដោយចៃដន្យ។ តាមការបញ្ជារបស់គ្រូ កុមាររត់ទៅកាន់ដើមឈើដែលមានស្លឹក ឬមែកឈើនៅក្នុងដៃរបស់កុមារ។ បន្ទាប់មកសិស្សផ្លាស់ប្តូរប្រអប់ ហើយហ្គេមនៅតែបន្ត។
2. កុមារយកស្លឹក និងមែកឈើចេញពីប្រអប់ដោយបិទភ្នែក។
៣.VI. សង្ខេបមេរៀន - ដំណើរកំសាន្ត។
4. គ្រូ។ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះពីដំណើរកំសាន្ត? តើរុក្ខជាតិអ្វីខ្លះដែលយើងបានរៀនដើម្បីសម្គាល់? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេអំពីដំណើរកំសាន្តនេះ? (ចម្លើយ។ )
៥.VII. កិច្ចការផ្ទះ។
6. ធ្វើគំនូរព្រាង, រៀបចំ រឿងខ្លីអំពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ។
មេរៀនទី៦ ប្រធានបទ៖ ដើមឈើព្រៃ និងគុម្ពឈើ។ ការងារជាក់ស្តែងលើការពិពណ៌នាអំពីមែកធាងនៃដើមឈើនិងគុម្ពឈើ
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីភាពចម្រុះនៃរុក្ខជាតិព្រៃ (ដើមឈើ និងគុម្ពឈើ); អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នានិងស្គាល់រុក្ខជាតិ; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីភាពសម្បូរបែប និងភាពសម្បូរបែបនៃពិភពរុក្ខជាតិ សារៈសំខាន់នៃរុក្ខជាតិនីមួយៗសម្រាប់សត្វ និងមនុស្ស។ បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀប ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងទូទៅ និងចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ បង្កើតអារម្មណ៍ភ្ញាក់ផ្អើល និងកោតសរសើរចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពរុក្ខជាតិជុំវិញ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ការពិភាក្សាអំពីការសង្កេតអាកាសធាតុ។
គ្រូ។ ទាយមើលថារឿងនេះជាខែអ្វី?
សួនសាលារបស់យើងគឺទទេ
ពស់វែកហោះទៅឆ្ងាយ
និងទៅគែមខាងត្បូងនៃផែនដី
សត្វក្រៀលបានមកដល់។
ទ្វារសាលារៀនបានបើក តើខែណាមកដល់យើង?
(ខែកញ្ញា។ )
តើអ្នកដឹងអំពីអ្វី ខែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះខែកញ្ញា? (ចម្លើយ។ )
ថ្ងៃទី 23 ខែកញ្ញាគឺជាថ្ងៃដ៏សំខាន់ដែលជាថ្ងៃនៃ solstice រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ equinox ដែលជាថ្ងៃ ស្មើនឹងយប់. ហើយបន្ទាប់មកយប់នឹងកើនឡើងតាមពេលវេលា Solstice រដូវរងារ- ថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ។
សញ្ញាប្រជាប្រិយ។
©ខែកញ្ញាគឺត្រជាក់ប៉ុន្តែពេញ។
® ខែកញ្ញាកាន់តែស្ងួត និងក្តៅជាងមុន រដូវរងាក្រោយនឹងមកដល់។
® វានឹងក្លាយជារដូវរងាធ្ងន់ធ្ងរ ប្រសិនបើសត្វស្លាបហើរឆ្ងាយជាមួយគ្នា។
© ថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញា - ថ្ងៃ Kornilov ។ ចាប់ពីថ្ងៃនេះតទៅ ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិទាំងអស់នឹងឈប់។ ឫសមិនលូតលាស់ទេប៉ុន្តែបង្កក។
© ថ្ងៃទី 27 ខែកញ្ញា - ការលើកតម្កើង។ ការកើនឡើងនឹងរំកិលកំដៅទៅឆ្ងាយ ហើយភាពត្រជាក់នឹងរុញចូល។ នៅលើ Vozdvizhene ពួកគេចាប់ផ្តើមប្រមូលផលស្ពៃក្តោប។
III. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
តើដើមឈើអ្វីខ្លះដុះនៅក្នុងព្រៃ?
តើដើមស្រល់ និងដើមស្ពឺមានឈ្មោះអ្វីក្នុងពាក្យមួយ? (Conifers ។ )
អ្វីទៅដែលហៅថាឈើជ្រុះ?
តើដើមឈើអ្វីខ្លះដុះនៅក្នុងព្រៃ? ឱសថអ្វី?
តើដើមឈើខុសគ្នាយ៉ាងណាពីដើមឈើ?
ហេតុអ្វីបានជាដើមឈើ និងគុម្ពឈើទាំងអស់នេះត្រូវបានគេហៅថាព្រៃ?
តើអ្នកបានរៀបចំរឿងអ្វីខ្លះអំពីអ្វីដែលអ្នកបានឃើញក្នុងដំណើរកម្សាន្ត? (ចម្លើយ។ )
IV. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ការណែនាំអំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
គ្រូ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងរៀនស្គាល់រុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា ហើយពិពណ៌នាអំពីពួកវា។
ការងារជាក់ស្តែង។
ការប្រៀបធៀបនៃសាខា linden និងស្រល់។ ការពិពណ៌នារបស់ពួកគេ។ ការវិភាគភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នា។
ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
© ស្គាល់ដើមឈើពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ (ទំ.១៥) - ជួរទី១។
© ការអានរឿងអំពីស្រល់និងស្ពឺ - ជួរទី II អំពីលីនដិន - /// ជួរដេក (ទំ។ 12,14) ។
ការអានអត្ថបទដោយឯករាជ្យរបស់កុមារ; ចម្លើយចំពោះសំណួរ 1-2 (ធ្វើការជាគូ)។
មេរៀនអប់រំកាយ "ស្មៅព្រៃ"។ (ចលនាត្រូវបានអនុវត្តតាមអត្ថបទ។ )
យើងបានមកដល់វាលស្មៅព្រៃ
លើកជើងរបស់អ្នកឱ្យខ្ពស់ជាង។
តាមរយៈគុម្ពោតនិងខ្ទម,
តាមរយៈមែកឈើនិងគល់ឈើ
អ្នកណាដើរបានខ្ពស់។
មិនបានធ្វើដំណើរមិនបានធ្លាក់!
រឿងរបស់គ្រូអំពីស្រល់, spruce, linden ។
ព្រៃ Spruce
អាប់អួរ, ស្រមោល, សើម។ Spruce បង្កើតម្លប់ដ៏ខ្លាំងមួយ ហើយមានតែរុក្ខជាតិដែលធន់នឹងម្លប់ប៉ុណ្ណោះ ឧទាហរណ៍ ឈើ sorrel និង mosses អាចមាននៅក្រោមដំបូលរបស់វា។
ស្ទើរតែមិនដែលខ្យល់នៅក្រោមដំបូលនៃព្រៃ spruce ។ នៅនិទាឃរដូវមានផ្កាពណ៌សជាច្រើននៅក្នុងព្រៃ spruce ។ នេះគឺជាការសម្របខ្លួនទៅនឹងពន្លឺខ្សោយខ្លាំងនៅក្រោមដំបូល។ ព្រៃ spruce. ផ្កាពណ៌សគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាងនៅក្នុងពេលព្រលប់ ហើយត្រូវបានកត់សម្គាល់យ៉ាងងាយស្រួលបំផុតដោយសត្វល្អិតលំអង។
Spruce គឺជាមែកធាងដ៏ឆើតឆាយ។ ឈើ Spruce ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើក្រដាស សែលុយឡូស សូត្រសិប្បនិម្មិត និងជាសម្ភារៈសំណង់។ ឧបករណ៍ភ្លេងក៏ត្រូវបានផលិតចេញពីផ្កាស្ពៃផងដែរ។
ព្រៃស្រល់
ស្រល់គឺជាដើមឈើមួយក្នុងចំណោមដើមឈើទូទៅបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ រុក្ខជាតិដែលស្រលាញ់ពន្លឺខ្លាំង។
ដើមស្រល់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់នៅផ្នែកខាងលើដោយសំបកពណ៌ទឹកក្រូចស្តើង នៅផ្នែកខាងក្រោមសំបកគឺក្រាស់ ហើយដើមមានពណ៌ប្រផេះត្នោត។ សំបកក្រាស់ការពារជាលិការស់របស់ប្រម៉ោយពីការដុតដោយកំដៅខ្លាំងពីព្រះអាទិត្យ ឬកំឡុងពេលឆេះក្នុងព្រៃ នៅពេលដែលម្ជុលស្ងួតឆេះលើផ្ទៃដី។ ស្រល់មិនអត់ធ្មត់នឹងឧស្ម័នពុលទេ។
ស្រល់មានតម្លៃ ប្រភេទដើមឈើ. នេះ។ សម្ភារៈសំណង់ក៏ដូចជាឥន្ធនៈ។ ជ័របញ្ចេញសារធាតុក្លិន - phytoncides មានប្រយោជន៍សម្រាប់សុខភាពមនុស្សជាលទ្ធផលដែលខ្យល់ត្រូវបានបំពេញដោយក្លិនបិដោរដ៏អស្ចារ្យ។
កន្លែងសំរាកលំហែ ផ្ទះវិស្សមកាល ជំរុំសុខភាពរដូវក្តៅរបស់កុមារ និងមន្ទីរពេទ្យសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺសួតកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងព្រៃស្រល់។ ឫសនៃស្រល់គឺវែងជាង 10-12 ដងនៃ spruce ។
គ្រូ។ ម៉េច ព្រៃស្រល់ខុសពី spruce? (វាស្រាល ក្តៅ ស្ងួត។ សម្បូរ ពិភពបន្លែ: heather, blueberries, lingonberries, រុក្ខជាតិផ្កាជាច្រើន។) Rubric “នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។
ព្រៃស្រល់បញ្ចេញអុកស៊ីសែន 540 គីឡូក្រាមក្នុងមួយឆ្នាំ ព្រៃឈើ 1 ហិកតាក្នុង 1 ឆ្នាំ - អុកស៊ីសែន 28 តោន 1 ហិកតា ព្រៃ coniferousក្នុងមួយថ្ងៃ - 5 គីឡូក្រាមនៃ phytoncides ច្រោះធូលី 30-35 តោនក្នុងរយៈពេល 1 ឆ្នាំ។
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីលីនដិន? តើលីនដិនចេញផ្កានៅពេលណា? ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាដើមទឹកឃ្មុំ? (ចម្លើយ។ )
គ្រូ (បំពេញចម្លើយរបស់កុមារ) ។ Linden ចេញផ្កាយឺតជាងដើមឈើដទៃទៀត - តែនៅពាក់កណ្តាលរដូវក្តៅប៉ុណ្ណោះ។ ផ្ការបស់វាតូច ពណ៌លឿងស្លេក មិនច្បាស់ ប៉ុន្តែមានក្លិនក្រអូប និងសម្បូរទៅដោយទឹកដម។ នេះគឺជារុក្ខជាតិទឹកឃ្មុំដ៏ល្អបំផុតមួយរបស់យើង។ infusion នៃផ្កាស្ងួត - តែ linden - គឺស្រវឹងសម្រាប់ជំងឺផ្តាសាយ។
Linden ត្រូវបានរីករាលដាល និងប្រើប្រាស់ដោយមនុស្ស។ កាលពីមុន bast ត្រូវបានគេទទួលបានពីសំបកដើមរបស់វា ដែលចាំបាច់សម្រាប់ត្បាញស្បែកជើង bast ធ្វើ matting និង washcloths ។ ស្លាបព្រា ចាន ម្ជុលរំកិល ម្ជុល និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះផ្សេងទៀត ត្រូវបានផលិតចេញពីឈើ។
សព្វថ្ងៃ គេយកឈើមកធ្វើសិប្បកម្មផ្សេងៗ។
នាទីអប់រំកាយ។ លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក។
បច្ចេកទេស "បង្រៀនអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក" ។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចយកស្លឹកឈើជ្រុះក្នុងព្រៃ? ( មែកឈើ និងស្លឹកដែលដួលរលំដូចជាភួយក្តៅ ដីព្រៃ. ពួកគេការពារឫសរុក្ខជាតិពីការត្រជាក់ក្នុងរដូវរងារ។ ហើយនៅពេលដែលវារលួយ ពួកគេធ្វើជីដល់ដី)។
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
សង្ខេបមេរៀន។
មេរៀនទី៧ ប្រធានបទ៖ រុក្ខជាតិឱសថ។ ផ្នែករុក្ខជាតិ។ ការងារជាក់ស្តែង "ស្គាល់រុក្ខជាតិដោយការពិពណ៌នា"
គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីរុក្ខជាតិឱសថ សារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងធម្មជាតិ និងជីវិតមនុស្ស។ បង្រៀនឱ្យចេះបែងចែក និងពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិឱសថ ព្យាបាលវាដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ណែនាំច្បាប់សម្រាប់ការប្រមូលរុក្ខជាតិឱសថ; បន្តបង្កើតគំនិតអំពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់រុក្ខជាតិ និងអត្ថន័យនៃផ្នែករបស់វា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
(គ្រូយកដបទឹកថ្នាំ valerian មក) ~- អ្វីទៅដែលហៅថាព្រៃ?
តើអ្នកបានរៀនអំពីអ្វី រុក្ខជាតិ coniferous- ស្រល់និង spruce?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីលីនដិន?
តើអ្នកអាចស្គាល់ដើមឈើពណ៌ខៀវដោយសញ្ញាអ្វីខ្លះ?
តើដើមឈើ និងគុម្ពឈើមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះសម្រាប់មនុស្ស និងសត្វ? (ចម្លើយ។ )
III. ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការសង្កេតអាកាសធាតុ។
ការអានរឿង "អេកូ" ដោយ N. Sladkov ។ (Native spaces / comp. II. F. Lapitskaya. Mn., 1983. P. 89.)
■ - ដូច្នេះតើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងព្រៃ? (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់។ )
IV. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
គ្រូ។ មនុស្សបានលាតត្រដាងអាថ៌កំបាំងនៃរុក្ខជាតិជាច្រើនជាយូរមកហើយ ហើយជាញឹកញាប់ប្រើ "ឱសថស្ថានបៃតង"។
តើឱសថស្ថានជាអ្វី? (កន្លែងរក្សាទុក ផលិត និងលក់ថ្នាំ។ )
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីរុក្ខជាតិឱសថ។
តើ "រុក្ខជាតិឱសថ" មានន័យដូចម្តេច? (រុក្ខជាតិដែលប្រើសម្រាប់ព្យាបាល។ )
តើអ្នកស្គាល់រុក្ខជាតិឱសថអ្វីខ្លះ?
តើម្តាយរបស់អ្នកប្រើរុក្ខជាតិអ្វីដើម្បីព្យាបាលអ្នក?
អ្នកត្រូវបានគេជឿជាក់ច្រើនជាងម្តងហើយថារុក្ខជាតិមិនត្រឹមតែស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ រុក្ខជាតិឱសថដូចជា Lily of the valley, St. John's wort, pine និងជាច្រើនទៀតដុះនៅក្នុងព្រៃ; នៅក្នុងវាលស្មៅ - valerian ។
សារធាតុគ្រឿងញៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង ផ្នែកផ្សេងគ្នារុក្ខជាតិ៖ នៅក្នុងលីនដិន - នៅក្នុងផ្កានិងពន្លក, ក្នុងរ៉ាបប៊ឺរី - នៅក្នុងផ្លែប៊ឺរីនិងស្លឹក, នៅក្នុង sorrel សេះ - នៅក្នុងឫស។
គិតអំពីអ្វី រុក្ខជាតិឱសថនិយាយថានៅក្នុងកំណាព្យ (ទំព័រ 17 - អានដោយកុមារ) ។
គ្រូ។ ដឹងទេថាថ្នាំដែលចាស់ជាងគេជាថ្នាំអ្វី? (ប្រេងល្ហុង។ )
អ្វីដែលជាធម្មជាតិរស់នៅនិងគ្មានជីវិត: សញ្ញាការពិពណ៌នាឧទាហរណ៍
ពេលខ្លះកុមារជំរុញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងជ្រុងងងឹតមួយដាក់ សំណួរពិបាកៗ. ពេលខ្លះអ្នកក៏មិនចេះឆ្លើយតបនឹងគេដែរ ហើយពេលខ្លះរកមិនឃើញពាក្យត្រឹមត្រូវ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារមិនត្រឹមតែត្រូវពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចនិយាយជាភាសាដែលអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ពួកគេ។
ប្រធានបទនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍កុមារសូម្បីតែពីមុន ជីវិតនៅសាលាបាទ ហើយនាងមាន តម្លៃដ៏អស្ចារ្យក្នុងការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវជុំវិញពិភពលោក។ ដូច្នេះ អ្នកត្រូវយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីប្រធានបទនៃធម្មជាតិ ហើយយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេសម្គាល់ និងអ្វីដែលវាគឺជាធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត។
តើអ្វីទៅជាសត្វព្រៃ: សញ្ញា, ការពិពណ៌នា, ឧទាហរណ៍
ចូរយើងស្វែងយល់ជាមុន (ឬគ្រាន់តែចាំ) ថាតើធម្មជាតិទាំងមូលជាអ្វី។ មានសារពាង្គកាយមានជីវិត និងវត្ថុគ្មានជីវិតជាច្រើននៅជុំវិញខ្លួនយើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចលេចឡើងនិងអភិវឌ្ឍដោយគ្មានការចូលរួមរបស់មនុស្សត្រូវបានគេហៅថាធម្មជាតិ. ជាឧទាហរណ៍ ព្រៃឈើ ភ្នំ វាលស្រែ ថ្ម និងផ្កាយ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរបស់យើង។ ប៉ុន្តែរថយន្ត ផ្ទះ យន្តហោះ និងអគារផ្សេងទៀត (ក៏ដូចជាឧបករណ៍) មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើសូម្បីតែជាមួយនឹងតំបន់គ្មានជីវិតនៃធម្មជាតិ។ នេះជាអ្វីដែលមនុស្សបានបង្កើត។
តើធម្មជាតិរស់នៅត្រូវបានកំណត់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអ្វីខ្លះ?
- ក្នុងករណីណាក៏ដោយសារពាង្គកាយមានជីវិតនឹង រីកលូតលាស់និងអភិវឌ្ឍ. នោះគឺវាប្រាកដជានឹងឆ្លងកាត់ វដ្ដជីវិតតាំងពីកើតដល់ស្លាប់ (បាទ ក្រៀមក្រំដូចសំឡេងនោះ)។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយ។
- ចូរយកសត្វណាមួយ (ទុកជាសត្វក្តាន់)។ គាត់កើតមករៀនដើរបន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយហើយលូតលាស់។ បន្ទាប់មកចូលហើយ។ មនុស្សពេញវ័យកូនរបស់ពួកគេបានលេចមកជាក្អែកដដែល។ ហើយនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ សត្វក្តាន់ចាស់ហើយចាកចេញពីពិភពលោកនេះ។
- ឥឡូវយើងយកគ្រាប់មួយគ្រាប់ (គ្រាប់ណាមួយទុកឲ្យវាជាគ្រាប់ផ្កាឈូករ័ត្ន)។ ប្រសិនបើអ្នកដាំវានៅក្នុងដី (ដោយវិធីនេះដំណើរការនេះត្រូវបានគិតផងដែរដោយធម្មជាតិ) ។ បន្ទាប់ពីពេលវេលាជាក់លាក់មួយដំណើរការតូចមួយលេចឡើងដែលបន្តិចម្តង ៗ និងបង្កើនទំហំ។ វាចាប់ផ្តើមរីក គ្រាប់ពូជរបស់វាលេចឡើង (ដែលបន្ទាប់មកធ្លាក់ដល់ដី ហើយធ្វើវដ្តជីវិតថ្មីម្តងទៀត)។ ទីបំផុត ផ្កាឈូករ័ត្នរីងស្ងួតអស់ទៅ។
- ការបន្តពូជជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់ និងសំខាន់នៃវត្ថុមានជីវិតណាមួយ។ យើងបានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួនខាងលើដែលបង្ហាញថាសារពាង្គកាយមានជីវិតទាំងអស់បន្តពូជ។ នោះគឺសត្វគ្រប់រូបមានកូន គ្រប់ដើមឈើបញ្ចេញពន្លក ដែលដើមឈើថ្មីដុះ។ និងផ្កានិង រុក្ខជាតិផ្សេងៗពង្រាយគ្រាប់របស់វាឱ្យវាដុះក្នុងដី ហើយបង្កើតបានរុក្ខជាតិថ្មី និងវ័យក្មេង ។
- អាហារូបត្ថម្ភគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់យើង។ អស់អ្នកដែលស៊ីចំណីគ្រប់ប្រភេទ (នេះអាចជាសត្វ រុក្ខជាតិ ឬទឹក) ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ដើម្បីរក្សាជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ សារពាង្គកាយមានជីវិតត្រូវការអាហារ។ យ៉ាងណាមិញពីវាយើងរកឃើញកម្លាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងរីកចម្រើន។
- ដង្ហើម- សមាសធាតុសំខាន់មួយទៀតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ មែនហើយ សត្វ ឬសារពាង្គកាយតូចៗមួយចំនួនអនុវត្តមុខងារនេះដូចគ្នាទៅនឹងមនុស្សដែរ។ យើងស្រូបអុកស៊ីសែនដោយប្រើសួតរបស់យើង។ ហើយយើងដកដង្ហើមចេញ កាបូនឌីអុកស៊ីត. ត្រី និងអ្នកស្រុកផ្សេងទៀតដែលរស់នៅក្រោមទឹកមាន gills សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើ និងស្មៅដកដង្ហើមតាមស្លឹករបស់វា។ ដោយវិធីនេះពួកគេមិនត្រូវការអុកស៊ីសែនទេប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញកាបូនឌីអុកស៊ីត។ លើសពីនេះទៅទៀត តាមរយៈកោសិកាតូចៗពិសេស (ពួកវាក៏អនុវត្តដំណើរការមេតាបូលីសសំខាន់ៗផងដែរ) អុកស៊ីសែនត្រូវបានបញ្ចេញ ដែលចាំបាច់សម្រាប់សត្វ និងមនុស្ស។
- ចលនា- នោះហើយជាជីវិត! មានបាវចនាបែបនេះហើយវាកំណត់លក្ខណៈទាំងស្រុងនៃពិភពរស់នៅ។ ព្យាយាមអង្គុយ ឬដេកពេញមួយថ្ងៃ។ ដៃនិងជើងរបស់អ្នកនឹងឈឺចាប់។ សាច់ដុំត្រូវធ្វើការ និងអភិវឌ្ឍ។ ដោយវិធីនេះ កុមារតែងតែមានសំណួរអំពីរបៀបដែលដើមឈើ ឬផ្កាផ្លាស់ទីនៅលើគ្រែផ្កា។ យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានជើងទេ ហើយមិនរើជុំវិញទីក្រុងនោះទេ។ ប៉ុន្តែសូមកត់សម្គាល់ថារុក្ខជាតិប្រែទៅជាដើរតាមព្រះអាទិត្យ។
- សាកល្បងពិសោធន៍! សូម្បីតែនៅផ្ទះនៅលើ windowsill មើលផ្កា។ បើអ្នកបង្វែរគាត់ទៅទិសម្ខាងទៀតពីបង្អួច នោះបន្តិចក្រោយមក គាត់នឹងមើលទៅក្រៅបង្អួចម្ដងទៀត។ រុក្ខជាតិគ្រាន់តែធ្វើចលនាយឺតៗ និងរលូន។
- ហើយចុងក្រោយ ដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺ ស្លាប់. បាទ/ចាស យើងបានប៉ះចំណុចដំបូងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបញ្ចប់វដ្តជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដោយវិធីនេះ វាក៏មានបន្ទាត់ល្អផងដែរនៅក្នុងបញ្ហានេះ។
- ជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើដែលដុះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិដែលត្រូវបានគេកាប់រួចហើយនឹងមិនដកដង្ហើម ផ្លាស់ទី ឬបន្តពូជឡើយ។ នេះមានន័យថាដោយស្វ័យប្រវត្តិវានឹងទាក់ទងទៅនឹងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ដោយវិធីនេះអនុវត្តដូចគ្នាចំពោះផ្កាដែលបានដក។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅបន្តិចទៅលើប្រធានបទនៃអ្វីដែលសញ្ញាផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិរស់នៅនៅទីនោះ៖
យើងបានបញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗ និងជាកាតព្វកិច្ច។ ឥឡូវនេះសូមបន្ថែមពីរបីទៀត។ ការពិតវិទ្យាសាស្រ្ត. ចូរនិយាយដើម្បីអោយកូនរបស់អ្នកកាន់តែភ្លឺស្វាង កាន់តែមានភាពវៃឆ្លាត និងឆ្លាតវៃ។ យ៉ាងណាមិញ កុំភ្លេចថា ព័ត៌មានទាក់ទងនឹងការសិក្សា គឺមិនដែលនាំអោយ។
- យើងបានរៀបរាប់ថា សត្វព្រៃត្រូវតែផ្លាស់ទី ដកដង្ហើម ស៊ី និងឆ្លងកាត់វដ្តជីវិត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បន្ថែមការ nuance តូចមួយ។ ទាំងនេះគឺជាផលិតផលកាកសំណល់ និងកាកសំណល់។ ការបញ្ចេញចោល- នេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់រាងកាយក្នុងការកម្ចាត់ជាតិពុល និងកាកសំណល់។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ ភាវៈរស់ទាំងអស់ទៅបង្គន់។ នេះគ្រាន់តែជាខ្សែសង្វាក់ចាំបាច់ ដើម្បីកុំឱ្យបំពុលកោសិការបស់យើង។ ជាឧទាហរណ៍ ដើមឈើស្រក់ស្លឹក និងផ្លាស់ប្តូរសំបករបស់វា។
- និយាយអញ្ចឹង, អំពីកោសិកា. គ្រប់សារពាង្គកាយមានជីវិតគឺបង្កើតពីកោសិកា! មានសត្វសាមញ្ញដែលមានកោសិកាតែមួយឬពីរបី (ទាំងនេះហៅថាបាក់តេរី) ។ ប៉ុន្តែបន្តិចទៀតអំពីរឿងនោះ។
- កោសិកាជាច្រើនត្រូវបានដាក់ជាក្រុម។ ហើយពួកវាបង្កើតបានជាសរីរាង្គទាំងមូល។ សរីរាង្គ ឬជាសមាសភាពរបស់ពួកគេ (នោះគឺជាសំណុំមួយក្រុម) បង្កើតសារពាង្គកាយដែលបានបញ្ចប់។ ដោយវិធីនេះសត្វមានជីវិតទាំងអស់ដែលមានសរីរាង្គជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ តំណាងជាន់ខ្ពស់. ហើយពួកវាជាសារពាង្គកាយស្មុគស្មាញណាស់។
សំខាន់៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះកាន់តែច្បាស់ដល់កូនរបស់អ្នក សូមបង្កើតមនុស្ស ឬសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតពីសំណុំសំណង់។ ឱ្យគាត់ស្រមៃថាផ្នែកនីមួយៗគឺជាកោសិកា។
- មនុស្សម្នាក់មិនអាចមើលរំលងថាមពលរបស់ព្រះអាទិត្យ និងផែនដីបានទេ។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់គ្រាន់តែត្រូវការពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងប្រើប្រាស់អំណោយរបស់ផែនដី។ ឧទាហរណ៍សារធាតុរ៉ែ។ ដែលអាចចូលប្រើបាន និងអាចយល់បានបំផុតគឺអំបិល ឬធ្យូងថ្ម ដែលត្រូវបានស្រង់ចេញពីដីរបស់វា។
- យើងម្នាក់ៗមានអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះហៅថាប្រតិកម្ម បរិស្ថាន. អាកប្បកិរិយាគឺជាសំណុំនៃប្រតិកម្មដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ដោយវិធីនេះពួកវាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកសម្រាប់គ្រប់សត្វមានជីវិត។
- យើងទាំងអស់គ្នាអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់បានបង្កើតគំនិតនៃការប្រើប្រាស់ឆ័ត្រក្នុងរដូវវស្សា ខណៈដែលសត្វដទៃទៀតគ្រាន់តែលាក់ខ្លួននៅក្រោមដំបូល ឬដើមឈើ។
តើជីវវិទ្យាបែងចែកប្រភេទសត្វអ្វីខ្លះ?
- អតិសុខុមប្រាណ។ទាំងនេះគឺជាអ្នកតំណាងបុរាណបំផុតនៃធម្មជាតិរស់នៅ។ ពួកគេអាចអភិវឌ្ឍនៅកន្លែងដែលមានទឹកឬសំណើម។ សូម្បីតែអ្នកតំណាងដ៏តូចបែបនេះក៏អាចរីកចម្រើន គុណ និងឆ្លងបានដែរ។ ស្មុគស្មាញទាំងមូលវដ្តនៃជីវិត។ ដោយវិធីនេះ ពួកគេអាចចិញ្ចឹមលើទឹក និងសារធាតុចិញ្ចឹមផ្សេងៗទៀត។ ទាំងនេះជាធម្មតារួមមាន បាក់តេរី មេរោគ និងផ្សិត (ប៉ុន្តែមិនមែនអ្នក និងខ្ញុំញ៉ាំទេ)។
- រុក្ខជាតិឬរុក្ខជាតិ(ប្រសិនបើយើងនិយាយ ភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ) ភាពចម្រុះគឺធំធេងណាស់ - ស្មៅ ផ្កា ដើមឈើ និងសូម្បីតែ សារាយ unicellular(ហើយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ) ។ ឱ្យវាទៅក្មេង ព័ត៌មានពេញលេញអំពីមូលហេតុដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពិភពរស់នៅ។
- យ៉ាងណាមិញពួកគេដកដង្ហើម។ បាទ/ចាស យើងចាំថា រុក្ខជាតិផលិតអុកស៊ីហ្សែន និងស្រូបយក (ឬស្រូប) កាបូនឌីអុកស៊ីត។
- ពួកគេកំពុងធ្វើចលនា។ ពួកវាបែរទៅក្រោយព្រះអាទិត្យ រួញស្លឹក ឬទម្លាក់វា។
- ពួកគេកំពុងចិញ្ចឹម។ បាទ អ្នកខ្លះធ្វើវាតាមរយៈដី (ឧទាហរណ៍ ផ្កា) ទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមពីទឹក ឬធ្វើវាទាំងអស់ពីធនធានពីរ។
- ពួកវារីកធំធាត់។ យើងនឹងមិននិយាយឡើងវិញដោយខ្លួនឯងទេ ព្រោះយើងបានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការពន្យល់ខាងលើរួចហើយ។
- នេះគ្រាន់តែជាកន្លែងស្មុគ្រស្មាញដ៏ធំដែលរួមមានសត្វព្រៃ ឬក្នុងស្រុក សត្វល្អិត សត្វស្លាប ត្រី សត្វ amphibians ឬថនិកសត្វ។ ពួកគេអាចដកដង្ហើម បរិភោគ លូតលាស់ អភិវឌ្ឍ និងបន្តពូជ។ លើសពីនេះទៅទៀតពួកគេមានលក្ខណៈពិសេសមួយទៀត - សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។
- មនុស្ស។វាឈរនៅកំពូលនៃធម្មជាតិរស់នៅ ព្រោះវាមានលក្ខណៈទាំងអស់ខាងលើ។ ដូច្នេះ យើងនឹងមិនធ្វើវាឡើងវិញទេ។
តើអ្វីទៅជាធម្មជាតិគ្មានជីវិត: សញ្ញាការពិពណ៌នាឧទាហរណ៍
ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានទាយរួចហើយ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនអាចដកដង្ហើម លូតលាស់ ស៊ី ឬបន្តពូជបានទេ។ ទោះបីជាមានការ nuances មួយចំនួននៅក្នុងបញ្ហាទាំងនេះ។ ឧទាហរណ៍ភ្នំអាចដុះបាន។ ហើយចានដ៏ធំនៃផែនដីអាចផ្លាស់ទីបាន។ ប៉ុន្តែយើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះឱ្យបានលំអិតនៅពេលក្រោយ។
ដូច្នេះ ចូរយើងរំលេចនូវសញ្ញាសំខាន់ៗនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។
- ពួកគេ កុំឆ្លងកាត់វដ្តជីវិត. នោះគឺពួកគេមិនរីកចម្រើនឬអភិវឌ្ឍទេ។ បាទ ភ្នំអាច "កើនឡើង" (បង្កើនបរិមាណ) ឬគ្រីស្តាល់អំបិល ឬសារធាតុរ៉ែផ្សេងទៀតអាចបង្កើនទំហំ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនដោយសារតែការរីកសាយកោសិកាទេ។ ហើយដោយសារតែផ្នែក "ទើបមកដល់" លេចឡើង។ ដូចគ្នានេះផងដែរ មនុស្សម្នាក់មិនអាចខកខានក្នុងការកត់សម្គាល់ធូលី និងស្រទាប់ផ្សេងទៀតទេ (នេះគឺជាអ្វីដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងភ្នំ)។
- ពួកគេ កុំបរិភោគ. តើភ្នំ ថ្ម ឬភពផែនដីយើងមិនស៊ីទេ? ទេ ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនចាំបាច់ទទួលបានថាមពលបន្ថែម (ឧទាហរណ៍ ព្រះអាទិត្យ និងផែនដីដូចគ្នា) ឬសារធាតុចិញ្ចឹមណាមួយឡើយ។ ពួកគេមិនត្រូវការវាទេ!
- ពួកគេ កុំផ្លាស់ទី. ប្រសិនបើអ្នកទាត់មនុស្សម្នាក់គាត់នឹងចាប់ផ្តើមវាយបកវិញ (ប្រតិកម្មចំពោះបរិស្ថានក៏នឹងពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះផងដែរ) ។ ប្រសិនបើអ្នករុញរុក្ខជាតិ វានឹងនៅនឹងកន្លែង (ចាប់តាំងពីវាមានឫស) ឬបាត់បង់ស្លឹករបស់វា (ដែលនឹងដុះឡើងវិញ)។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកទាត់ថ្ម វានឹងរំកិលចម្ងាយជាក់លាក់។ ហើយគាត់នឹងបន្តដេកនៅទីនោះ immobilized ។
- ទឹកក្នុងទន្លេធ្វើចលនា ប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារគាត់នៅរស់ទេ។ ខ្យល់ ជម្រាលនៃដីដើរតួនាទីមួយ ហើយមិនភ្លេចអំពីព័ត៌មានលម្អិតដ៏តូចមួយដូចជាភាគល្អិត។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកោសិកា ប៉ុន្តែទឹក (និងធាតុគ្មានជីវិតផ្សេងទៀត) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាគល្អិតតូចៗ។ ហើយនៅកន្លែងទាំងនោះដែលមានទំនាក់ទំនងរវាងភាគល្អិតតិចបំផុត ពួកគេព្យាយាមកាន់កាប់កន្លែងទាបបំផុត។ នៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ទីពួកគេបង្កើតជាចរន្ត។
- ជាការពិតណាស់ មនុស្សម្នាក់មិនអាចជួយអ្វីក្រៅពីការគូសចំណាំពួកគេបានទេ។ និរន្តរភាព. បាទ/ចាស៎ សំណួរអាចកើតឡើងនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកថាខ្សាច់ និងផែនដីស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពដែលហូរដោយសេរី (អ្នកអាចធ្វើនំ Easter ពីពួកគេ)។ ប៉ុន្តែពួកគេអាចទប់ទល់នឹងទម្ងន់របស់មនុស្សបានយ៉ាងងាយស្រួល មិនត្រឹមតែមួយពាន់លានប៉ុណ្ណោះទេ (សូម្បីតែច្រើននាក់)។ ហើយមិនចាំបាច់ពន្យល់អំពីថ្មទេ។
- ភាពប្រែប្រួលខ្សោយ- សញ្ញាមួយទៀតនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ ថ្មមួយអាចផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់វា ឧទាហរណ៍នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃចរន្ត។ ប៉ុន្តែវានឹងចំណាយពេលមិនដល់មួយខែ ឬពីរខែ ប៉ុន្តែច្រើនឆ្នាំ។
- ហើយយើងក៏ត្រូវកត់សម្គាល់ចំណុចផងដែរ។ កង្វះនៃការបន្តពូជ. ធម្មជាតិគ្មានជីវិតមិនផ្តល់កំណើតដល់វ័យក្មេងទេវាមិនមានកូនចៅទេឬវាមិនបង្កើតពន្លកបន្ថែម។ រឿងនេះគឺថាវដ្តជីវិតរបស់ពួកគេមិនបញ្ចប់ទេ។ យកសូម្បីតែភពផែនដីរបស់យើង - វាមានអាយុច្រើនឆ្នាំហើយ។ និងព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ ឬភ្នំ។ ពួកគេទាំងអស់ក៏បាននៅកន្លែងរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពមិនប្រែប្រួលអស់ជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។
សំខាន់ៈ ការផ្លាស់ប្តូរតែមួយគត់នៅក្នុងធម្មជាតិគឺការផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្មមួយអាចក្លាយជាធូលីតាមពេលវេលា។ ហើយភាគច្រើន ឧទាហរណ៍ភ្លឺទឹកចេញមក។ វាអាចហួតបាន បន្ទាប់មកកកកុញក្នុងពពក ហើយធ្លាក់ដូចភ្លៀងធ្លាក់ (ភ្លៀង ឬព្រិល)។ វាក៏អាចក្លាយជាទឹកកកដែរ ពោលគឺយកទម្រង់រឹង។ យើងរំលឹកអ្នកថាមានរដ្ឋបី - ទម្រង់ឧស្ម័ន រាវ និងរឹង។
តើធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានប្រភេទអ្វីខ្លះ?
កូនចូលហើយ។ បឋមសិក្សាត្រូវតែមាន តំណាងបឋមមិនត្រឹមតែអំពីធម្មជាតិដែលមានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អំពីធាតុគ្មានជីវិតដែរ។ ដើម្បីឱ្យពួកគេងាយយល់ យើងត្រូវបែងចែកជាបីក្រុមភ្លាមៗ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅពេលអនាគតក្នុងមេរៀនភូមិសាស្ត្រ នេះគ្រាន់តែជាការបូកបន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។
- លីថូសហ្វៀ។យើងទាំងអស់គ្នារស់នៅក្នុងផ្ទះដ៏ធំមួយដូចជាផែនដី (ដោយវិធីនេះគឺ ភពតែមួយនៅក្នុងលំហដែលមានជីវិត) ។ វាមិនមែនមានតែដី ខ្សាច់ និងបន្លែទេ។ នេះគឺជាស្រទាប់តូចមួយ (ទោះបីជាស្រទាប់របស់វាមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 គីឡូម៉ែត្រ) ស្រទាប់ផ្ទៃ។
- ហើយនៅខាងក្រោមវានៅតែមានស្រទាប់នៃអាវទ្រនាប់ (ពួកវាស្ថិតក្នុងសភាពរលាយ ហើយក្រាស់ជាងស្រទាប់ខាងលើបំផុតរាប់សិបដង) ខណៈដែលនៅខាងក្នុងភពផែនដីមានស្នូលមួយ (វាមានលោហធាតុរលាយ)។
- ហើយកុំភ្លេចអំពីរឿងនេះ លក្ខខណ្ឌសំខាន់តើរបស់យើងជាអ្វី សំបកផែនដីរួមមានល្បែងផ្គុំរូប។ បាទពួកវាត្រូវបានគេហៅថាចាន lithospheric ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការយល់ឃើញដែលអាចយល់បានកាន់តែច្រើនពួកគេអាចត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់ជាបំណែកនៃរូបភាព។ ដូច្នេះពួកគេបែងចែកពិភពលោកទៅជាទ្វីប និងមហាសមុទ្រ។
- កន្លែងដែលពួកគេចុះមក សាកសពទឹក (សមុទ្រ ទន្លេ និងមហាសមុទ្រ) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
- នៅកន្លែងដែលមានកម្ពស់ ផ្ទៃផែនដី និងសូម្បីតែភ្នំត្រូវបានបង្កើតឡើង (ពួកវាលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃចានមួយត្រួតលើគ្នា)។
- អ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ។តាមធម្មជាតិ នេះគឺជាផ្នែកទឹកនៃផែនដី។ ដោយវិធីនេះវាកាន់កាប់ស្ទើរតែ 70% នៃផ្ទៃទាំងមូល។ ទាំងនេះគឺជាទន្លេ បឹង អូរ សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។
- បរិយាកាស. នេះបើនិយាយម្យ៉ាងទៀត ខ្យល់។ វាមានស្រទាប់ជាច្រើន និងមានសមាសធាតុសំខាន់ពីរគឺ អាសូត (កាន់កាប់បានច្រើនដល់ទៅ 78%) និងអុកស៊ីសែន (ត្រឹមតែ 21%)។
សំខាន់៖ យើងត្រូវការអុកស៊ីសែនដើម្បីរក្សាជីវិត។ ប៉ុន្តែអាសូត, diluting វា, ការពារការ inhalation មិនចាំបាច់នៃអុកស៊ីសែន។ ដូច្នេះសមាសធាតុទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើង ហើយពួកវារក្សាគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងតុល្យភាព។
ដោយវិធីនេះវានៅតែត្រូវបន្លិចដោយឡែកពីគ្នា។ យ៉ាងណាមិញ បើគ្មានវាក៏នឹងគ្មានអ្វីនៅរស់ដែរ។ បាទ ជាគោលការណ៍ វានឹងមានភាពងងឹត។ ទ្រង់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពកក់ក្តៅ ពន្លឺ និងថាមពល។
តើសត្វមានជីវិតខុសគ្នាយ៉ាងណាពីវត្ថុនៃធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ការប្រៀបធៀប លក្ខណៈពិសេស ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា
យើងបានផ្តល់ឱ្យខាងលើរួចហើយ គំនិតពេញលេញគ្រប់ទិដ្ឋភាព, គូសបញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ នោះគឺពួកគេបានបង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀត ពួកគេបានផ្ដល់វាក្នុងទម្រង់ពង្រីក ដូច្នេះយើងនឹងមិនធ្វើវាឡើងវិញទេ។
ខ្ញុំចង់បន្ថែមភាពស្រដៀងគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖
- យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានលាតត្រដាងដូចគ្នា។ ច្បាប់រាងកាយ. បោះថ្មឬជីងចក់។ ពួកគេនឹងធ្លាក់ចុះ។ រឿងតែមួយគត់គឺថាបក្សីនឹងហោះទៅលើមេឃ។ ប៉ុន្តែនេះគឺដោយសារតែវត្តមានរបស់ស្លាប។ នៅក្រោមទឹកវានឹងនៅតែទៅបាត។
- ប្រតិកម្មគីមីទាំងអស់មានឥទ្ធិពលដូចគ្នាទៅលើធម្មជាតិដែលមានជីវិត និងគ្មានជីវិត។ រន្ទះបាញ់បន្សល់ទុកសញ្ញាស្រដៀងគ្នា។ ឬឧទាហរណ៍សាមញ្ញជាងនេះគឺរូបរាងនៃប្រាក់បញ្ញើអំបិល។ ទាំងនៅលើថ្ម ឬលើមនុស្ស ឆ្នូតពណ៌សនឹងនៅតែមានពីការស្ងួតនៃទឹកសមុទ្រ។
- ជាការពិតណាស់យើងមិនភ្លេចអំពីច្បាប់នៃមេកានិច។ ជាថ្មីម្តងទៀត មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានលាតត្រដាងចំពោះពួកគេដោយស្មើៗគ្នា ដោយគ្មានករណីលើកលែង។ ឧទាហរណ៍នៅក្រោមឥទ្ធិពល ខ្យល់ខ្លាំងយើងចាប់ផ្តើមដើរលឿនជាងមុន (ប្រសិនបើយើងដើរតាមគាត់) ហើយពពកចាប់ផ្តើមអណ្តែតលឿនជាងនៅលើមេឃ។
- យើងទាំងអស់គ្នាមានការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន។ វាគ្រាន់តែថាមនុស្ស ឬសត្វផ្សេងទៀតលូតលាស់ និងផ្លាស់ប្តូររូបរាង។ ថ្មក៏ធ្លាក់ចុះ ពពកផ្លាស់ប្តូររូបរាង និងពណ៌អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃចំនួនដំណក់ទឹក (នោះគឺសំណើម)។
- ដោយវិធីនេះពណ៌។ សត្វខ្លះមាន ឬអាចក្លាយជាពណ៌ដូចវត្ថុគ្មានជីវិត។
- ទម្រង់។ យកចិត្តទុកដាក់លើភាពស្រដៀងគ្នានៃសំបកឬ lichen ទៅថ្មឬរចនាសម្ព័ន្ធក្រាហ្វិចទៅនឹង Honeycomb ។ និងផ្កាព្រិលជាមួយ ត្រីផ្កាយជាឧទាហរណ៍ គ្មាននរណាម្នាក់បង្កើតស៊ីមេទ្រីជាក់លាក់មួយនៅក្នុងរាងទេ?
- ហើយជាការពិតណាស់ យើងត្រូវការពន្លឺ និងថាមពលពីព្រះអាទិត្យ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត? ខ្សែស្រឡាយមើលមិនឃើញរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ការពិពណ៌នា
យើងបានផ្តល់មិនត្រឹមតែភាពខុសគ្នារវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិដែលគ្មានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញផងដែរ។ លក្ខណៈទូទៅរវាងពួកគេ។ ប៉ុន្តែយើងក៏ត្រូវគូសបញ្ជាក់ពីការពិតដែលថានៅក្នុងធម្មជាតិអ្វីៗមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។
- ឧទាហរណ៍អ្វីដែលសាមញ្ញបំផុតគឺទឹក។ វាចាំបាច់សម្រាប់អ្នកតំណាងរស់នៅទាំងអស់។ មិនថាជាមនុស្ស សត្វតោ កំប្រុក ឬផ្កា។ ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺថារុក្ខជាតិទទួលបានសំណើមតាមរយៈឫសហើយសត្វផឹកវា។
- ព្រះអាទិត្យ។ វាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិគ្មានជីវិត ប៉ុន្តែវាចាំបាច់សម្រាប់រុក្ខជាតិបៃតងដើម្បីផលិតអុកស៊ីហ្សែន។ សត្វមានជីវិតត្រូវការវា ដើម្បីមើលឃើញ និងអភិវឌ្ឍជាធម្មតា។ ដោយវិធីនេះ ផ្កាយ និងព្រះច័ន្ទធ្វើមុខងារស្រដៀងគ្នានៅពេលយប់ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបំភ្លឺផ្លូវ។
- សត្វខ្លះរស់នៅក្នុងរណ្ដៅ ដែលគេជីកក្នុងដី។ និងអ្នកផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ទារស់នៅក្នុងដើមត្រែង។ ស្លែដុះលើថ្ម។
- សារធាតុរ៉ែមួយចំនួនផ្តល់សារធាតុចិញ្ចឹមដល់សត្វ និងមនុស្សជាច្រើន។ ចូរយើងយកអំបិល banal ច្រើនបំផុត។ ធ្យូងជួយធ្វើឱ្យអ្នកមានភាពកក់ក្តៅ ហើយវាត្រូវបានជីកយកពីជម្រៅនៃផែនដី។ ដោយវិធីនេះក៏រួមបញ្ចូលឧស្ម័នដែលចូលទៅក្នុងឧបករណ៍ដុតនិងបំពង់របស់យើង។
- ប៉ុន្តែសត្វដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ឧទហរណ៍ ស្លឹកធ្លាក់ចុះ រលួយ ចិញ្ចឹមដី។ សូម្បីតែកាកសំណល់សត្វ និងមនុស្សមួយចំនួនក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើនរបស់វាដែរ។ ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យទេ។ កាកសំណល់ក្នុងផ្ទះគាត់មិនរលួយទេ។
- រុក្ខជាតិផ្តល់ទីជំរកសម្រាប់សត្វភាគច្រើន ហើយពួកវា ធ្វើលំអងរុក្ខជាតិ កំចាត់គ្រាប់ពូជ និងបណ្តេញសត្វល្អិត។ ឧទាហរណ៍ ដើមឈើ ឬថ្មធ្វើជាផ្ទះសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ (ប្រសិនបើវាត្រូវបានសាងសង់)។
- ទាំងនេះមិនមែនជាឧទាហរណ៍ទាំងអស់ទេ។ ខ្សែសង្វាក់នីមួយៗនៃជីវិតរបស់យើងមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃធម្មជាតិ។ និយាយអីញ្ចឹង ខ្ញុំក៏ចង់គូសបញ្ជាក់អំពីអុកស៊ីហ្សែនដែរ បើគ្មានតំណាងនៃធម្មជាតិរស់នៅតែមួយមុខទេ។
តើអ្វីបង្ហាញពីភាពសាមញ្ញនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត?
ដើម្បីធ្វើដូច្នេះអ្នកត្រូវចងចាំវគ្គសិក្សារូបវិទ្យា។ ទាំងអស់នៅរស់និង វត្ថុគ្មានជីវិតមានភាគល្អិត។ ឬផ្ទុយទៅវិញពីអាតូម។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រខុសគ្នាបន្តិច និងស្មុគស្មាញជាង។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់បញ្ចូលចំណេះដឹងពីគីមីវិទ្យាផងដែរ។ អ្នកតំណាងទាំងអស់នៃធម្មជាតិមានសមាសធាតុគីមីដូចគ្នា។ ទេ ពួកគេទាំងអស់គឺខុសគ្នាតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
- ប៉ុន្តែ នៅក្នុងតំណាងដែលមានជីវិតណាមួយមានធាតុដូចគ្នាដែលត្រូវបានរកឃើញផងដែរនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត. ឧទាហរណ៍សូម្បីតែទឹក។ វាត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់រុក្ខជាតិ សត្វ មនុស្ស និងសូម្បីតែអតិសុខុមប្រាណ។
តួនាទីរបស់ដីក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងធម្មជាតិរស់នៅ និងគ្មានជីវិត៖ ការពិពណ៌នា
តួនាទីរបស់ទឹក និងអុកស៊ីហ្សែនគឺធំធេងណាស់សម្រាប់ធម្មជាតិរស់នៅ។ ប៉ុន្តែដីខ្លួនឯងមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានលើស។ ដូច្នេះ ចូរចាប់ផ្តើមភ្លាមៗជាមួយនឹងអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។
- ដីគឺជាផ្ទះរបស់អ្នកតំណាងភាគច្រើននៃពិភពសត្វ។ អ្នកខ្លះរស់នៅក្នុងនោះ ចំណែកអ្នកខ្លះទៀតគ្រាន់តែសង់ផ្ទះ។ រុក្ខជាតិក៏ "រស់នៅ" នៅក្នុងដីផងដែរព្រោះវាមិនអាចលូតលាស់តាមរបៀបផ្សេងបានទេ។
- វាមានជីវជាតិច្រើនបំផុត។ បាទ គ្មាននរណាម្នាក់អាចប្រៀបធៀបជាមួយនាងបានទេ។ យ៉ាងណាមិញវាមានសារធាតុរ៉ែ និងធាតុចាំបាច់ទាំងអស់។ លើសពីនេះទៅទៀត ជួនកាលការភ្ជាប់គ្នាក៏អាចមានទំនាក់ទំនងដោយប្រយោលផងដែរ។
ឧទាហរណ៍ ដីចិញ្ចឹមរុក្ខជាតិ ហើយរួមជាមួយនឹងទឹក ជំរុញការលូតលាស់របស់វា។ ហើយពួកវាបានក្លាយជាអាហារសម្រាប់សត្វដទៃទៀតរួចទៅហើយ។ ដោយវិធីនេះសត្វខ្លះគឺជាអាហារសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃខ្សែសង្វាក់ខ្ពស់ជាងនេះ។
សំខាន់ៈ យើងបាននិយាយរួចមកហើយថា សត្វ និងរុក្ខជាតិក៏បង្កើនវាបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់វា។ ហើយខ្សែសង្វាក់ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត សារធាតុលទ្ធផលក្លាយជាអាហារសម្រាប់អតិសុខុមប្រាណ និងរុក្ខជាតិដទៃទៀត។
- ជាឧទាហរណ៍សម្រាប់មនុស្ស វាក៏បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការទាញយករ៉ែ និងសារធាតុរ៉ែទាំងអស់ផងដែរ។ សូម្បីតែធ្យូងថ្មដូចគ្នា។ ហើយក៏ជាប្រេង ឧស្ម័ន ឬរ៉ែដែកផងដែរ។
កត្តានៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតប៉ះពាល់ដល់សារពាង្គកាយមានជីវិត៖ ការពិពណ៌នា
បាទ កត្តាទាំងអស់នៃធម្មជាតិគ្មានជីវិតមានឥទ្ធិពលលើសារពាង្គកាយមានជីវិត។ និងក្នុងកម្រិតផ្ទាល់។ អ្នកអាចរកឃើញពួកវាជាច្រើន ប៉ុន្តែសូមរំលេចនូវអ្វីដែលសំខាន់ និងមូលដ្ឋានបំផុត។
- ពន្លឺនិងភាពកក់ក្តៅ។សំដៅដល់ចំណុចមួយ ចាប់តាំងពីសារពាង្គកាយមានជីវិតទទួលបានវាពីព្រះអាទិត្យ។ មែនហើយ តួនាទីរបស់វាក៏ពិបាកនឹងប៉ាន់ប្រមាណដែរ ព្រោះបើគ្មានព្រះអាទិត្យទេ វាគ្មានជីវិតនៅលើផែនដីទេ។
- បើគ្មានពន្លឺទេ សារពាង្គកាយជាច្រើននឹងស្លាប់។ ពន្លឺធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនឆ្លងកាត់ ដំណើរការគីមីនៅក្នុងសារពាង្គកាយ។ ជាឧទាហរណ៍ រុក្ខជាតិអាចផលិតអុកស៊ីហ្សែនបានតែនៅក្រោមឥទ្ធិពលប៉ុណ្ណោះ។ ពន្លឺព្រះអាទិត្យ. បាទ ហើយអ្នក និងខ្ញុំនឹងមើលទៅខុសគ្នាទាំងស្រុង។
- សីតុណ្ហភាពនីមួយៗ តំបន់អាកាសធាតុខុសគ្នា។ ឧទាហរណ៍នៅខ្សែអេក្វាទ័រ (នៅកណ្តាល សកលលោក) អតិបរមា។ បន្លែនៅទីនោះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុង ហើយជាឧទាហរណ៍ ពណ៌ស្បែករបស់អ្នកស្រុកគឺងងឹតជាង។ ហើយសត្វនៅទីនោះមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។
- នៅភាគខាងជើងផ្ទុយទៅវិញមនុស្សដែលមានស្បែកស្លេករស់នៅ។ ហើយអ្នកទំនងជាមិនបានឃើញសត្វហ្សីរ៉ាហ្វ ឬក្រពើនៅតំបន់អាក់ទិកនោះទេ។ រុក្ខជាតិក៏ផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងកម្រិតនៃការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាព។ ពណ៌និងរូបរាងរបស់ស្លឹកផ្លាស់ប្តូរ។
- ហើយជាទូទៅ ត្រជាក់អាចជាការបំផ្លិចបំផ្លាញសម្រាប់សត្វមានជីវិតជាច្រើន។ នៅខ្លាំងណាស់ សីតុណ្ហភាពទាបទាំងមនុស្ស ឬសត្វ ឬរុក្ខជាតិ ឬសូម្បីតែបាក់តេរីនឹងរស់បានយូរអង្វែង។
- សំណើម។វាក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើភពផែនដី។ បើគ្មានវាទេ ទាំងសត្វ និងរុក្ខជាតិនឹងស្លាប់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើសំណើមធ្លាក់ចុះក្រោមដែនកំណត់ដែលត្រូវការ សកម្មភាពសំខាន់ៗនឹងចាប់ផ្តើមថយចុះ។
- ដោយវិធីនេះនៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅចំហាយទឹកត្រូវបានរក្សាទុកល្អប្រសើរជាងមុន។ ដូច្នេះ គេសង្កេតឃើញមានភ្លៀងធ្លាក់ញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍នៅតំបន់ត្រូពិចដែលពួកគេអាចស្ថិតនៅក្នុង ចំនួនដ៏ធំហើយទៅជាច្រើនថ្ងៃ។
- នៅតំបន់ត្រជាក់ប្រហែល 40-45% នៃសំណើមត្រូវបានបាត់បង់ទៅនឹងការបង្កើតទឹកសន្សើមឬព្រិល។ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា តំបន់កាន់តែត្រជាក់ ភ្លៀងធ្លាក់តិច ប៉ុន្តែនៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅ អ្នកកម្រឃើញព្រិលធ្លាក់ណាស់។
- នៅភាគខាងជើងដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្រទាប់នៃព្រិល។ ដូច្នេះនាងនឹងមិនក្លាយជាអ្នកមានទេ។ នៅក្នុងប្រទេសក្តៅខ្សាច់គឺជារឿងធម្មតា។ ដីមានជីជាតិបំផុតត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា chernozem (នោះគឺជាដីខ្មៅ) ។
- ដោយវិធីនេះរូបរាងនៃដីក៏សំខាន់ផងដែរ។ នៅលើភ្នំម្តងទៀតនឹងមានរុក្ខជាតិនិងសត្វផ្សេងទៀតដែលបានសម្របខ្លួនដើម្បីរស់នៅលើជម្រាលភ្នំ។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ទាប ជិតវាលភក់ ច្បាប់របស់ពួកគេគ្រប់គ្រង។
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកជាធម្មជាតិរស់?
មនុស្សមិនមែនគ្រាន់តែជាធម្មជាតិដែលមានជីវិតនោះទេ គាត់គឺនៅកំពូលនៃខ្សែសង្វាក់ទាំងមូល! យើងបាននិយាយនៅដើមដំបូងអំពីសញ្ញា។ ដូច្នេះយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីរឿងនេះ។ មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើម ញ៉ាំ លូតលាស់ និងអភិវឌ្ឍ។ មនុស្សគ្រប់រូបមានកូនរៀងៗខ្លួន ហើយនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ យើងចាកចេញពីពិភពលោកនេះ។
- លើសពីនេះទៅទៀតមនុស្សម្នាក់ដឹងពីរបៀបសម្របខ្លួន បំរ៉ែបំរួលអាកាសធាតុនិងការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានផ្សេងទៀត។
- យើងទាំងអស់គ្នាមានប្រតិកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើងចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ បាទ ពេលយើងត្រូវគេរុញ យើងមិនហើរទៅខាងណាទេ គឺវាយតបវិញ។
- យើងប្រើប្រាស់ធនធានជាអតិបរមាមិនត្រឹមតែផែនដីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមហាសមុទ្រ និងលំហអាកាសទៀតផង។
- មនុស្សប្រើកំដៅ ពន្លឺ និងថាមពលពីព្រះអាទិត្យ។
- មនុស្សមានលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃធម្មជាតិរស់នៅ គាត់មានចិត្ត និងព្រលឹង។ ជាងនេះទៅទៀត គាត់ឆ្លៀតឱកាសនេះឲ្យបានច្រើនបំផុត។
ជាឧទាហរណ៍ សត្វមិនអាចសង់ផ្ទះដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ហើយបុគ្គលនោះថែមទាំងបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈទាំងមូលទៀតផង។ ហើយនោះគ្រាន់តែជា ឧទាហរណ៍តូចសកម្មភាពរបស់គាត់។ យើងប្រើប្រាស់រុក្ខជាតិ ដើមឈើ និងសត្វផ្សេងៗទៀត។ ទោះបីជាយើងយកសត្វតោ - ស្តេចនៃសត្វ។ បុរសរបស់គាត់អាចកម្ចាត់បានយ៉ាងងាយស្រួល (បាទ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ គាត់ប្រើការច្នៃប្រឌិតដូចជាដាវ ឬកាំភ្លើងខ្លី)។
វីដេអូ៖ ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ វត្ថុ និងបាតុភូត
កំពុងផ្ទុក...
