សង្ខេបមេរៀនប្រឌិតក្នុងក្រុមកណ្តាល "កម្រងអក្សរសាស្ត្រ"
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗ ជួយកុមារចងចាំឈ្មោះ និងខ្លឹមសារនៃស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។
បន្តបង្រៀនពីរបៀបរុករកភាពចម្រុះនៃប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ (រឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ)។
វចនានុក្រម៖ គំនូរ។
អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងប្រឌិត។
ឧបករណ៍៖
សៀវភៅ រូបគំនូរ ការថតសំឡេងនៃតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់ ខ្មៅដៃពណ៌ រង្វង់ក្រដាស ទឹកផ្អែម។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
បុរស, ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តដំណើរឆ្លងកាត់ពិភពអក្សរសិល្ប៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ យើងកំពុងរង់ចាំការហោះហើរនៅលើកំរាលព្រំវេទមន្តបីឈប់ - នៅក្នុងនគររឿងនិទាននៅក្នុងទឹកដីនៃរឿងនិងនៅក្នុងពិភពនៃកំណាព្យ។ ធ្វើខ្លួនឱ្យបានស្រួល, តោះទៅ។ (សំឡេងតន្ត្រី) ។
"នគរទេពអប្សរ"
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរឿងនិទាន និងរឿងខ្លី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
រឿងដែលកើតឡើងក្នុងរឿងនិទាន ដែលមិនកើតឡើងក្នុងជីវិតពិត។ សត្វអាចនិយាយបាន មនុស្សប្រើវត្ថុវេទមន្ត។ តើអ្នកស្គាល់វត្ថុវេទមន្តអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) អំបោស និងបាយអរបស់ Baba Yaga, បាល់វេទមន្ត, wand វេទមន្ត, ស្បែកជើងកវែង, កម្រាលព្រំហោះ, មួកដែលមើលមិនឃើញ, ការស្លាប់របស់ Koscheev នៅក្នុងស៊ុតមួយ។ល។
ល្បែង Didactic "ទាយរឿងនិទាន"
ជីដូនស្រឡាញ់ក្មេងស្រីខ្លាំងណាស់។
ខ្ញុំបានឱ្យមួកក្រហមដល់នាង។
ក្មេងស្រីភ្លេចឈ្មោះរបស់នាង។
ប្រាប់ខ្ញុំឈ្មោះរបស់នាង។
(មួកក្រហមតូច)
លាយជាមួយ Cream sour,
វាត្រជាក់នៅមាត់បង្អួច
ចំហៀង, ផ្នែកខាងក្រហម
រមៀល...
(Kolobok)
ឪពុកខ្ញុំមានក្មេងប្រុសចម្លែកម្នាក់
មិនធម្មតា - ឈើ។
ប៉ុន្តែឪពុកស្រឡាញ់កូនប្រុសរបស់គាត់។
អ្វីដែលចម្លែក
បុរសឈើ
នៅលើដីនិងក្រោមទឹក។
កំពុងរកមើលសោមាស?
គាត់បិទច្រមុះវែងរបស់គាត់គ្រប់ទីកន្លែង។
តើនេះជានរណា?
(Pinocchio)
ជើងរបស់ Cinderella
បានធ្លាក់ចុះដោយចៃដន្យ។
នាងមិនសាមញ្ញទេ
និងគ្រីស្តាល់...
(ស្បែកជើង)
នាងគឺជាអាថ៌កំបាំងសំខាន់បំផុត
ទោះបីជានាងរស់នៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដីក៏ដោយ៖
ទាញ turnip ចេញពីសួនច្បារ
បានជួយជីដូនរបស់ខ្ញុំ។
(កណ្តុរពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "Turnip")
យើងកំពុងរង់ចាំម្តាយដោយទឹកដោះ
ហើយពួកគេបានអនុញ្ញាតឱ្យចចកចូលទៅក្នុងផ្ទះ។
តើទាំងនេះជានរណា
កូនតូច?
(កុមារពីរឿងនិទាន "ចចកនិងក្មេងតូចទាំងប្រាំពីរ")
នៅជិតព្រៃ, នៅលើគែម
ពួកគេបីនាក់រស់នៅក្នុងខ្ទមមួយ។
មានកៅអីបី និងកែវបី។
គ្រែបី ខ្នើយបី។
ទាយដោយគ្មានការណែនាំ
តើនរណាជាវីរបុរសនៃរឿងនិទាននេះ?
(ខ្លាឃ្មុំបី)
ច្រមុះមានរាងមូល មានច្រមុះ
វាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការ rummage នៅក្នុងដី,
កន្ទុយ crochet តូច
ជំនួសឱ្យស្បែកជើង - hooves ។
បីនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ - ហើយដល់កម្រិតណា?
បងប្អូនដែលរួសរាយរាក់ទាក់មើលទៅដូចគ្នា។
ទាយដោយគ្មានការណែនាំ
តើនរណាជាវីរបុរសនៃរឿងនិទាននេះ?
(កូនជ្រូកបី)
ព្យាបាលកុមារតូចៗ
ព្យាបាលសត្វស្លាបនិងសត្វ
គាត់មើលតាមវ៉ែនតារបស់គាត់។
គ្រូពេទ្យល្អ...
(អៃបូលីត)។
ល្បែង Didactic "ពាក្យទាំងនេះជានរណា?"
កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យដាក់ឈ្មោះវីរបុរសនៃរឿងនិទានដែលជាម្ចាស់ឃ្លានិងឈ្មោះនៃរឿងនិទានដោយខ្លួនឯង។
"ខ្ញុំបានចាកចេញពីជីតារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចាកចេញពីជីដូនរបស់ខ្ញុំ"
(Kolobok ពីរឿងនិទាន "Kolobok")
"កុំអង្គុយលើគល់ឈើ កុំបរិភោគនំ"
(Masha ពីរឿងនិទាន "Masha និងខ្លាឃ្មុំ")
"ចង្ក្រាន, ម្តាយ, លាក់យើង!"
(បងស្រីពីរឿងនិទាន "ក្ងានស្វា")
"តើនរណាបានរកឃើញ spikelet? អ្នកណាដឹកស្រូវទៅរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ? តើអ្នកណាខ្លះបានច្របាច់ម្សៅ?
តើអ្នកបានដឹកអុសទេ? តើអ្នកបានកំដៅចង្ក្រានទេ? តើអ្នកណាដុតនំនំប៉ាវ?
(Cockerel ពីរឿងនិទាន "Spikelet")
“ខ្ញុំគ្មានពុកមាត់ទេ ប៉ុន្តែមានវីស្គី មិនមានក្រញាំ មិនមែនធ្មេញ
និង zubishchi - ខ្ញុំមិនខ្លាចនរណាម្នាក់ទេ!”
(Hare ពីរឿងនិទាន "The Boasting Hare")
«ពេលខ្ញុំលោតចេញភ្លាម បំណែកនឹងធ្លាក់តាមផ្លូវក្រោយ!»
(Fox ពីរឿងនិទាន "Zayushkina's Hut")
ការផ្អាកថាមវន្ត "រឿងនិទាននឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវការសម្រាក"
រឿងនិទាននឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវការសម្រាក។
ឈប់សម្រាកទៅបុកផ្លូវទៀត!
Malvina ណែនាំយើង៖
- ចង្កេះនឹងក្លាយជាដើមអម្ពិល
ប្រសិនបើយើងពត់
ឆ្វេងនិងស្តាំដប់ដង។
នេះគឺជាពាក្យ Thumbelina៖
- ដើម្បីឱ្យខ្នងរបស់អ្នកត្រង់។
ក្រោកឡើងនៅលើម្រាមជើងរបស់អ្នក។
វាដូចជាអ្នកកំពុងទៅរកផ្កា។
មួយពីរបីបួនប្រាំ។
ដំបូន្មានរបស់ Little Red Riding Hood៖
- ប្រសិនបើអ្នកលោតរត់។
អ្នកនឹងរស់នៅច្រើនឆ្នាំ។
មួយពីរបីបួនប្រាំ។
និយាយវាម្តងទៀត:
មួយពីរបីបួនប្រាំ។
រឿងនិទានផ្តល់ឱ្យយើងនូវការសម្រាក! តើអ្នកបានសម្រាកហើយឬនៅ? នៅតាមផ្លូវទៀតហើយ! (កុមារធ្វើម្តងទៀតនូវចលនាដែលបានពិពណ៌នា)
"ទឹកដីនៃរឿងនិទាន"
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងរឿងនិទាន និងរឿងនិទាន? (ចម្លើយរបស់កុមារ) រឿងរ៉ាវនិយាយអំពីអ្វីដែលពិតជាបានកើតឡើង។
ហ្គេម Didactic "រឿងមួយណាជារូបភាពសម្រាប់"
"ឆ្អឹង" ដោយ L. Tolstoy
“អ្នកណាថា “ម៉ែ”? V. Suteev
"រួមគ្នាវាចង្អៀត ប៉ុន្តែដោយឡែកវាគួរឱ្យធុញ" K. Ushinsky
“ដូចជាស្រមោចរត់មកផ្ទះ” ដោយ V. Bianchi
"Fox Bread" M. Prishvin
"ពិភពនៃកំណាព្យ"
តើកំណាព្យមានលក្ខណៈខុសពីរឿងអ្វី? កំណាព្យត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរឈរ។ ដូចនេះ។ (ការបង្ហាញកំណាព្យនៅក្នុងសៀវភៅមួយ) ហើយរឿងត្រូវបានសរសេរនៅលើបន្ទាត់មួយ។ ដូចនេះ។ (បង្ហាញសុភាសិតក្នុងសៀវភៅ)។ ហើយនៅក្នុងកំណាព្យ ពាក្យចុងក្រោយខ្លះជាព្យញ្ជនៈ។
ហើយបន្ទាប់មកទន្សាយបានហៅ៖
- តើអ្នកអាចផ្ញើស្រោមដៃមកខ្ញុំបានទេ?
ពាក្យចុងក្រោយនៅក្នុងខទាំងនេះគឺជាព្យញ្ជនៈ៖ ទន្សាយ និងស្រោមដៃ។ តើពាក្យអ្វីខ្លះស្រដៀងគ្នានៅក្នុងខគម្ពីរខាងក្រោម ?
ហើយបន្ទាប់មកសត្វស្វាបានហៅ៖
- សូមផ្ញើសៀវភៅមកខ្ញុំ!
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
សត្វស្វានិងសៀវភៅ។ តើអ្នកដឹងទេថាការងារទាំងនេះមកពីអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ពីកំណាព្យ "ទូរស័ព្ទ" ។ តើអ្នកណាជាអ្នកនិពន្ធកំណាព្យនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) Korney Ivanovich Chukovsky ។
ល្បែង Didactic "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យ"
ក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមដាក់កូនឆ្មាឱ្យដេក។
- នៅទីនេះនៅក្រោមខ្នងរបស់អ្នក។
ទន់... គ្រែរោម។
នៅលើគ្រែរោម
សន្លឹកស្អាត…
នេះដល់ត្រចៀករបស់អ្នក។
ស... ខ្នើយ។
(“Mustachioed and Striped” ដោយ S. Marshak)
សំឡេងរោទ៍ដ៏រីករាយរបស់ខ្ញុំ,
តើអ្នកប្រញាប់ទៅណា ... លោត?
ខ្ញុំបានវាយអ្នកដោយដៃរបស់ខ្ញុំ។
អ្នកបានលោតហើយជាន់ខ្លាំង។
("បាល់" ដោយ S. Marshak)
Masha បានពាក់ស្រោមដៃរបស់នាង។
- អូ តើខ្ញុំកំពុងចង្អុលទៅណា... តើមានអ្វីកើតឡើង?
អត់មានម្រាមដៃទេ វាបាត់
ខ្ញុំមិនបានចូលផ្ទះតូចរបស់ខ្ញុំទេ!
("តើម្រាមដៃខ្ញុំនៅឯណា" N. Sakonskaya)
ប្រសិនបើដើមឈើណូអែលមានជើង។
នាងនឹងរត់តាម ... ផ្លូវ។
នាងនឹងរាំ
រួមគ្នាជាមួយយើង,
នាងនឹងគោះ ... កែងជើងរបស់នាង។
("ដើមឈើណូអែល" ដោយ E. Trutnev)
Tanyusha មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ,
Tanyusha មានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ,
នៅពេលព្រឹកខ្ញុំបានជួយបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ -
គាត់ញ៉ាំស្ករគ្រាប់តាំងពីព្រឹក។
(“ជំនួយការ” ដោយ A. Barto)
ម៉ាក់ងងុយគេង...
អញ្ចឹងខ្ញុំមិនបានលេងទេ ...
ខ្ញុំមិនចាប់ផ្តើមកំពូលទេ។
ហើយខ្ញុំបានអង្គុយហើយ ... ខ្ញុំអង្គុយ។
("តោះអង្គុយស្ងៀម" ដោយ E. Blaginin)
ព្រិលកំពុងធ្លាក់នៅលើកម្រិត
ឆ្មាបានធ្វើខ្លួនឯង ... នំមួយ។
ក្នុងពេលនោះខ្ញុំបានឆ្លាក់និងដុតនំ
នំស្រួយហូរបាត់!
("នំ" ដោយ P. Voronko)
ហើយបន្ទាប់មកខ្លាឃ្មុំបានហៅ
បាទ, របៀបដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើម, របៀបដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើម ... សម្រែក។
(“ ទូរស័ព្ទ” ដោយ K. I. Chukovsky)
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "យើងពឹងផ្អែកលើម្រាមដៃរបស់យើង"
(ផ្អែកលើកំណាព្យរបស់ I. Tokmakova)
យើងពឹងផ្អែកលើម្រាមដៃរបស់យើង។
ហើយពួកគេសើចយ៉ាងខ្លាំង៖
តើម្រាមដៃទាំងនេះទេ?
ពួកគេគ្រាន់តែជាក្មេងប្រុស!
នេះជាបុរសធាត់គួរឱ្យអស់សំណើច,
ចូលចិត្តអួតបែបនេះ។
អ្នកសុខសប្បាយទេ? - សួរគាត់។
គាត់នឹងលោតឡើងហើយស្រែក៖ - អីយ៉ា!
សន្ទស្សន៍ចាប់ផ្ដើម
នឹងគម្រាម បង្ហាញផ្លូវ
ហើយបន្ទាប់មកវាជាប់នៅក្នុងច្រមុះរបស់អ្នក៖
អ្នកត្រូវសម្រាកនៅកន្លែងណាមួយ!
ម្រាមដៃកណ្តាល - ក្មេងប្រុសខឹង។
ចុចលើថ្ងាស - នឹងមានដុំពក,
ចុចលើបាល់ - បាល់នឹងផ្ទុះ។
ចុច - ហើយមូសបានដួលសន្លប់។
មិនស្គាល់ឈ្មោះរហូតដល់ព្រឹក
ជ្រើសរើសឈ្មោះ៖
ប្រហែលជា Petya? ឬ Vova?
ឬ Alla Pugacheva?
មេដៃ? ខារ៉ាបាស?
អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានកើតឡើងមួយពាន់ដង!
ហត់ហើយ ដល់ម៉ោងគេងហើយ
ខ្ញុំជ្រើសរើសពេលព្រឹកប្រសើរជាង!
ហើយម្រាមដៃតូចគឺជាសំណព្វរបស់ខ្ញុំ!
ខ្ញុំនឹងនាំគាត់ទៅមេកានិក
ខ្ញុំនឹងទិញ popsicle មួយឱ្យគាត់
ខ្ញុំស្រលាញ់កូនតូចណាស់!
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យគូរមុខផ្សេងៗគ្នានៅលើរង្វង់ក្រដាសតូចៗ ហើយបិទវាដោយទឹកផ្អែមនៅលើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។ អ្នកអាចធ្វើជា "ភ្ញៀវ"៖ ប៉ះម្រាមដៃផ្សេងទៀតម្តងមួយៗដោយប្រើមេដៃរបស់អ្នក។
គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត។ MBDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 93" Ryazan ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
- បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតរូបភាពនៃសត្វមានជីវិតដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិដោយផ្លាស្ទិច រុករកកន្លែងក្នុងក្រុម និងបង្កើតការសន្ទនាតាមតួនាទី។
- ពង្រឹងឈ្មោះនៃរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់កុមារ "Teremok" , ពាក្យស្របតាមតួនាទីដែលបានជ្រើសរើសនិងវីរបុរសនៃរឿងនិទាន។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលសកម្មភាពជាមួយកុមារដទៃទៀត - វីរបុរសនៃរឿងនិទានអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការស្រមើលស្រមៃនិងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសម្តែងសិល្បៈ។
- ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងមិត្តភាពសុច្ឆន្ទៈ និងបំណងចង់ជួយដល់ក្មេងចូលសាលាមត្តេយ្យ។
ការងារពីមុន៖
ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីដោយមានការចូលរួមពីសត្វ។
ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "Teremok" .
ការពិនិត្យរូបភាពជាមួយរូបភាពនៃប៉ម និងសត្វ។
សង់ប៉មពីគូប និងលេងជាមួយអគារក្នុងថ្នាក់។
ឧបករណ៍៖
របាំងមុខ, ទ្រូង, ទេសភាពព្រៃឈើ។
អ្នកអប់រំ៖
មានរឿងនិទានជាច្រើននៅលើពិភពលោក
ក្មេងៗចូលចិត្តរឿងនិទាន។
មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ទៅលេងពួកគេ។
ហើយលេងបន្តិច!
អ្នកចង់? អ្នកត្រៀមរួចរាល់? បន្ទាប់មកបិទភ្នែករបស់អ្នកខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យវេទមន្តហើយយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងព្រៃទេពអប្សរ។
លំហាត់ប្រាណ "សួស្តីព្រៃ"
ជំរាបសួរ ព្រៃវែង ព្រៃស្រោង (យើងលាតដៃធំទៅម្ខាង)
ពោរពេញទៅដោយរឿងនិទាន និងអព្ភូតហេតុ! (បត់ឆ្វេងស្តាំដៃលាត)
តើអ្នកកំពុងធ្វើសំលេងរំខានអំពីអ្វី?
នៅយប់ងងឹត ខ្យល់ព្យុះ? (លើកដៃឡើង។ យើងធ្វើចលនាញ័រទៅឆ្វេង និងស្តាំ។)
តើអ្នកណាកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងទីរហោស្ថានរបស់អ្នក?
តើសត្វប្រភេទណា? បក្សីអ្វី? (កុមារមើលពីចម្ងាយ កាន់បាតដៃមូលពីលើចិញ្ចើម ខណៈពេលបត់ទៅស្តាំ និងឆ្វេង។ )
បើកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង កុំលាក់ (យើងលាតដៃធំទូលាយទៅម្ខាង។ )
អ្នកឃើញទេយើងជារបស់យើង! (ចុចបាតដៃទាំងពីរទៅទ្រូងរបស់អ្នក។ )
យើងទើបតែចូលព្រៃ
មូសបានបង្ហាញខ្លួន។
លើកដៃទះដៃពីលើក្បាលរបស់អ្នក
ទះដៃចុះ ទះដៃមួយទៀត។
ទៅមុខពីខាងក្រោយគុម្ពោតមួយ។
សត្វកញ្ជ្រោងកំពុងមើល។
យើងនឹងយកឈ្នះលើកញ្ជ្រោង
តោះរត់លើម្រាមជើងរបស់យើង។
ទន្សាយលោតចូលវាលស្រែយ៉ាងលឿន
វាសប្បាយណាស់នៅក្នុងព្រៃ។
យើងយកតម្រាប់តាមទន្សាយ
Fidget គឺជាក្មេងស្រីដែលល្ងង់។
ប៉ុន្តែហ្គេមបានចប់ហើយ ឥឡូវដល់ពេលដែលយើងទៅលេងរឿងនិទានហើយ។
មានដើមទ្រូងនៅលើគល់ឈើ។
អ្នកអប់រំ - បុរសៗមើលដើមទ្រូងដ៏ស្រស់ស្អាតដែលយើងបានរកឃើញ! ប៉ុន្តែរបៀបបើកវា? វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ថាតើមានអ្វីនៅទីនោះ... មើលចុះ មានអ្វីមួយសរសេរនៅលើវា។ អោយខ្ញុំអាន! "ដាក់ឈ្មោះវេទមន្ត ពាក្យល្អ ទ្រូងនឹងបើក!"
អ្នកអប់រំ - បុរសតើអ្នកស្គាល់ពាក្យវេទមន្តទេ? (ជំរាបសួរ លាហើយ សូមអរព្រះគុណ សូមអរគុណ)
អ្នកគ្រូ - ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់! មើលដើមទ្រូង!
អ្នកអប់រំ - តើនេះកំពុងនិយាយអ្វីនៅទីនេះ? (ខ្ញុំយកម៉ាសចេញ)
តោះមើលពួកគេថាតើវីរបុរសទាំងនេះមានប្រភពមកពីរឿងនិទានអ្វី? (ពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី "Teremok" ) .
អ្នកអប់រំ៖ ចូរចាំថា តើយើងអានវាដោយរបៀបណា ហើយប្រាប់អ្នក?
តោះមកលេងរឿងនិទាននេះទេ?
អ្នកអប់រំ៖ អូ ប្រុសៗ មានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងទ្រូង! បាទ ទាំងនេះគឺជាពាក្យប្រឌិត ដូច្នេះអ្នកណាដែលទាយលឿនបំផុតនឹងពាក់របាំងមុខរបស់វីរបុរសនៃរឿងនិទាន។
ក្មេងពណ៌សលោតចូលព្រៃ
បាល់ព្រិលមួយក្នុងពេលតែមួយ។
(ទន្សាយ)
លោតលើដី ហែលទឹកលើទឹក។ (កង្កែប)
ដែលដើរជុំវិញខឹងនិងស្រេកឃ្លានក្នុងរដូវរងាត្រជាក់។ (ចចក)
បន្លំសក់ក្រហម ឆោតល្ងង់ និងស្លូតបូត
ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងជង្រុកហើយរាប់សត្វមាន់។
(កញ្ជ្រោង)
ក្នុងរដូវរងាគាត់ដេកលក់នៅរដូវក្តៅគាត់ធ្វើឱ្យកន្ទួលកហម។ (ខ្លាឃ្មុំ)
អ្នកណាដេកនៅក្រោមឥដ្ឋខ្លាចឆ្មា? (កណ្ដុរ)
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ យើងកំពុងបើកទ្វារទៅកាន់រឿងនិទាន
យើងរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងពិភពវេទមន្ត។
(រួមគ្នាជាមួយគ្រូ ក្មេងៗសំដែងរឿងនិទាន).
កុមារទាំងអស់ដើរជារង្វង់ហើយនិយាយថា៖
រំពេចនោះនៅទូទាំងវាល វាល កណ្តុររត់
នាងបានឈប់នៅមាត់ទ្វារហើយគោះ។
កណ្តុរ៖ - ខ្ញុំជាកណ្ដុរតូច
ខ្ញុំដើរកាត់ព្រៃ
ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកផ្ទះតូចមួយ។
ខ្ញុំកំពុងតែរកមិនឃើញ។
គោះទ្វារ! អោយខ្ញុំទៅ!
អ្នកអប់រំ៖ - គ្មាននរណាម្នាក់ឆ្លើយតបទេ។ ផ្ទះនោះប្រែទៅជាទំនេរ។
កណ្ដុរ៖
អូ វារញ៉េរញ៉ៃអីហ្នឹង!
ទុកឲ្យខ្ញុំរៀបចំអីតាមលំដាប់!
ខ្ញុំនឹងដាក់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង!
អ្នកអប់រំ៖ - កណ្តុរចូលក្នុងផ្ទះតូច ហើយចាប់ផ្តើមរស់នៅទីនោះ បំភ្លឺចង្ក្រាន និងលាងកម្រាលឥដ្ឋ។
ក្មេងៗដើរជារង្វង់។
កុមារ៖ - មាន teremok នៅក្នុងវាល, teremok ។
គាត់មិនខ្លី មិនខ្ពស់ មិនខ្ពស់ទេ។
ភ្លាមៗនោះកង្កែបរត់ពេញវាល។
នាងបានឈប់នៅមាត់ទ្វារហើយនិយាយថា៖
កង្កែប៖ -
គោះទ្វារ។ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះតូច អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះទាប?
កណ្ដុរ៖ - ខ្ញុំ កណ្ដុរតូច! ហើយតើអ្នកជានរណា?
កង្កែប៖ - ទន្លេ កណ្តាល និងស្មៅ!
ភ្លៀងកក់ក្ដៅ qua-qua-qua!
ខ្ញុំជាកង្កែប ខ្ញុំជាកង្កែប
មើលទៅថាម៉េចទៅ! អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូលទៅក្នុងវិមានតូច!
កណ្តុរ៖ - ចូលមក!
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយពួកគេចាប់ផ្តើមរស់នៅជាមួយគ្នា៖ កណ្ដុរសម្អាតផ្ទះ ហើយកង្កែបដុតនំ pancakes ។
ក្មេងៗដើរជារង្វង់។
កុមារ៖ - មាន teremok នៅក្នុងវាល, teremok ។
គាត់មិនខ្លី មិនខ្ពស់ មិនខ្ពស់ទេ។
រំពេចនោះទន្សាយរត់ពេញវាល។
Hare : - ផ្ទះតូចដ៏អស្ចារ្យអី?
ធំឡើងកណ្តាលព្រៃ?
ព្រះអង្គម្ចាស់ទន្សាយអាចរស់នៅទីនេះ
ជាមួយព្រះនាងរបស់គាត់។
ខ្ញុំនឹងដាំសួនបន្លែនៅក្បែរវានៅលើស្មៅ។
អ្នកណារស់នៅក្នុងវិមានប្រាប់ប៊ុននី។
សត្វ៖ - ខ្ញុំជាកណ្ដុរតូច!
ខ្ញុំជាកង្កែប! ហើយតើអ្នកជានរណា?
Hare: - អូខ្ញុំជាទន្សាយរត់! តើខ្ញុំអាចរស់នៅជាមួយអ្នកបានទេ?
សត្វ៖ - ចូលមក!
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយពួកគេទាំងបីចាប់ផ្តើមរស់នៅជាមួយគ្នា៖ កណ្ដុរតូចសម្អាតផ្ទះ កង្កែបដុតនំ pancake ទន្សាយដែលកំពុងរត់ធ្វើឱ្យគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្ត។
ក្មេងៗដើរជារង្វង់។
កុមារ៖ - មាន teremok នៅក្នុងវាល, teremok ។
គាត់មិនខ្លី មិនខ្ពស់ មិនខ្ពស់ទេ។
រំពេចនោះ កញ្ជ្រោងតូចមួយរត់ពេញវាល។
នាងបានឈប់នៅមាត់ទ្វារហើយគោះ៖
កញ្ជ្រោង៖ - គោះ, គោះ, គោះ។ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះតូច អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះទាប?
សត្វ៖ - ខ្ញុំជាកណ្ដុរតូច!
ខ្ញុំជាកង្កែប!
ខ្ញុំជាទន្សាយរត់! ហើយតើអ្នកជានរណា?
Fox: - ខ្ញុំជាកញ្ជ្រោងខ្ញុំជាបងស្រី
ខ្ញុំដើរដោយស្ងៀមស្ងាត់។
ព្រឹកព្រលឹមចេញពីទម្លាប់
ខ្ញុំបានទៅបរបាញ់។
អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចូលទៅក្នុងវិមានតូច!
សត្វ៖ - ចូលមក!
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយពួកគេទាំងបួននាក់បានចាប់ផ្ដើមរស់នៅ៖ កណ្ដុរ-ណូរុស្កា សម្អាតវិមាន កង្កែបដុតនំ pancakes ទន្សាយតូចធ្វើឱ្យគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្ត ហើយបងស្រីកញ្ជ្រោងតូចចម្អិនស៊ុបស្ពៃក្តោប និងបបរ។
ក្មេងៗដើរជារង្វង់។
កុមារ៖ - មាន teremok នៅក្នុងវាល, teremok ។
គាត់មិនខ្លី មិនខ្ពស់ មិនខ្ពស់ទេ។
រំពេចនោះ ចចករត់ពេញវាល។
គាត់បានឈប់នៅមាត់ទ្វារហើយគោះ៖
ចចក៖ - គោះ, គោះ, គោះ។ តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះតូច អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះទាប?
សត្វ៖ - ខ្ញុំជាកណ្ដុរតូច!
ខ្ញុំជាកង្កែប!
ខ្ញុំជាទន្សាយរត់!
ខ្ញុំជាប្អូនស្រីកញ្ជ្រោង! ហើយតើអ្នកជានរណា?
ចចក៖ - ខ្ញុំជាចចកប្រផេះ
កន្ទុយពណ៌ប្រផេះនិងចំហៀង។
តើខ្ញុំអាចរស់នៅជាមួយអ្នកបានទេ?
ខ្ញុំគ្មានអ្នកណាធ្វើជាមិត្តក្នុងព្រៃទេ។
សត្វ៖ - ចូលមក!
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយពួកគេទាំងប្រាំនាក់បានចាប់ផ្តើមរស់នៅ៖ កណ្ដុរ - ណូរុស្កា សម្អាតវិមាន កង្កែបដុតនំ pancakes ទន្សាយរត់លេងសើចគ្រប់គ្នា បងស្រីកញ្ជ្រោងតូចចម្អិនស៊ុបស្ពៃក្តោប និងបបរ ហើយកំពូលប្រផេះ ធុងការពារវិមាន។
ក្មេងៗដើរជារង្វង់។
កុមារ៖ - មាន teremok នៅក្នុងវាល, teremok ។
គាត់មិនខ្លី មិនខ្ពស់ មិនខ្ពស់ទេ។
រំពេចនោះ ឆ្លងវាល កាត់វាល មានខ្លាឃ្មុំដើរ។
គាត់បានឈប់នៅមាត់ទ្វារហើយស្រែកថា៖
ខ្លាឃ្មុំ: - ខ្ញុំបានឡើងចូលទៅក្នុងសំបុកទឹកឃ្មុំ,
ខ្ញុំធ្វើការខ្លាំងរហូតហត់។
ឃ្មុំខឹងបានខាំ
ច្រមុះ ត្រចៀក និងភ្នែក!
ខ្ញុំមិនអាចស្វែងរកសន្តិភាពបានទេ។
រលាកច្រមុះ!
Teremochek? តើមានរឿងអ្វីកើតឡើង?
តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះតូច? (គោះ)
តើមានអ្នកណារស់នៅកន្លែងទាបទេ?
សត្វ៖ - ខ្ញុំជាកណ្ដុរតូច!
- ខ្ញុំជាកង្កែប!
- ខ្ញុំជាទន្សាយរត់ចោល!
ខ្ញុំជាប្អូនស្រីកញ្ជ្រោង!
- ខ្ញុំជាកំពូលធុងពណ៌ប្រផេះ! ហើយតើអ្នកជានរណា?
ខ្លាឃ្មុំ៖ -ខ្លាឃ្មុំ!
ទ្វារគួរតែដោះសោ!
សត្វ៖ - ហើយយើងមិនមានកន្លែងទៀតទេ។
ខ្លាឃ្មុំ៖ - ខ្ញុំនឹងឡើងលើដំបូល។
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយគាត់បានឡើង។ បន្ទាប់មកប៉មបានញ័រ ហើយបាក់បែក។
សំណួរដែលមានបញ្ហាត្រូវបានចោទឡើងចំពោះកុមារ៖ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? តើយើងគួរធ្វើអ្វី?
វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យកុមារចង់សាងសង់ប៉មថ្មី។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "ការសាងសង់ Teremok"
គោះគោះគោះគោះ!
ញញួរបានបន្លឺឡើង។ (ក្មេងៗវាយគ្នាដោយកណ្តាប់ដៃរបស់ពួកគេ)
យើងនឹងសាងសង់ប៉ម
ជាមួយនឹងរានហាលខ្ពស់។ (លើកដៃ)
ជាមួយនឹងបង្អួចធំ (ពត់ដៃដែលលើកនៅកែងដៃ ហើយដាក់មួយពីលើម្ខាងទៀត។ "បង្អួច" )
ជាមួយនឹងទ្វារឆ្លាក់ (លាតដៃទៅម្ខាង)
គោះគោះគោះគោះ!
ញញួរបានស្ងប់ស្ងាត់។ (ដាក់ដៃចុះ)
ផ្ទះតូចរបស់យើងរួចរាល់ហើយ! (ដាក់ដៃពីលើក្បាល "ដំបូល" )
អ្នកអប់រំ៖ គេសង់ផ្ទះតូចថ្មីស្អាត ធំទូលាយ ល្អជាងផ្ទះមុន! មើលអី! (បង្ហាញពីការតុបតែងនៃវិមាន).
បន្ទាប់មកក្មេងៗទាំងអស់ឈរជារង្វង់ ហើយរឿងនិទានបញ្ចប់ដោយពាក្យថា:
មាន teremok, teremok នៅក្នុងវាល,
គាត់គឺខ្ពស់ខ្លាំងណាស់ អូ!
អ្នកមិនអាចរស់នៅទីនេះដោយគ្មានការសប្បាយ
មិត្តភក្តិរស់នៅក្នុងវិមាន!
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវាណាស់។ ពួកគេជាអ្នកសិល្បៈ! ហើយបុរសអ្នកបានបង្ហាញរឿងនិទានឱ្យខ្ញុំ! សិល្បករនិងទស្សនិកជនអស្ចារ្យ! ទះដៃពីបាតបេះដូង!
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះដល់ពេលដែលពួកយើងត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ បិទភ្នែករបស់អ្នក ខ្ញុំនឹងអានពាក្យវេទមន្ត។
ឥឡូវអ្នកនៅផ្ទះក្នុងក្រុម។ ហើយដោយសារអ្នកបានប្រាប់រឿងដ៏អស្ចារ្យមួយថ្ងៃនេះ ខ្ញុំមានការព្យាបាលមួយសម្រាប់អ្នក។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ - តើសត្វអ្វីដែលយើងបានជួបនៅក្នុងរឿងនិទានថ្ងៃនេះ?
តើវីរបុរសមួយណាបានមកដល់ផ្ទះតូចបន្ទាប់ពីកង្កែប?
តើមានវីរបុរសប៉ុន្មាននាក់?
តំបន់អប់រំ
"អានរឿងប្រឌិត។" មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។
ក្រុមកណ្តាល។
ប្រធានបទ "ជ្រូកតូចទាំងបី" (ការបកប្រែដោយ S. Mikhalkov)
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានរបស់ S. Mikhalkov "ជ្រូកតូចទាំងបី" ។
បង្រៀនកុមារឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារន័យធៀបនៃរឿងនិទាន គំនិតរបស់វា ដើម្បីបង្កើតគំរូសាមញ្ញនៃរឿងនិទាន។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការចូលទៅក្នុងរូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿងនិទានមួយ;
អភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងន័យធៀបរបស់កុមារ៖ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិយមន័យ ការប្រៀបធៀបសម្រាប់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នាំកុមារឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological;
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការរៀបចំ spatial នៃផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអំឡុងពេលសាងសង់;
ជំរុញស្នេហាសម្រាប់រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
តំបន់អប់រំ
"អានរឿងប្រឌិត។" មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។
ក្រុមកណ្តាល។
ប្រធានបទ "ជ្រូកតូចទាំងបី" (ការបកប្រែដោយ S. Mikhalkov)
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងនិទានរបស់ S. Mikhalkov "ជ្រូកតូចទាំងបី" ។
ភារកិច្ច:
បង្រៀនកុមារឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារន័យធៀបនៃរឿងនិទាន គំនិតរបស់វា ដើម្បីបង្កើតគំរូសាមញ្ញនៃរឿងនិទាន។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការចូលទៅក្នុងរូបភាពនៃវីរបុរសនៃរឿងនិទានមួយ;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយក្នុងន័យធៀបរបស់កុមារ៖ សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនិយមន័យ ការប្រៀបធៀបសម្រាប់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នាំកុមារឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃឯកតា phraseological;
ពង្រឹងជំនាញបង្កើតការរៀបចំលំហនៃផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកកំឡុងពេលរចនា;
- បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
ការងារវាក្យសព្ទ៖ ពង្រឹង និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទសកម្ម - ឥដ្ឋ ចំបើង ឧស្សាហ៍ ខ្ជិល ឈប់ធ្វើការ មិនចេះនឿយហត់ មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ
សមាហរណកម្មតំបន់អប់រំ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព,ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
បរិក្ខារ៖ ជំនួយការបង្រៀនដែលមើលឃើញ "កូនជ្រូកទាំងបី" រាងសំប៉ែតនៃកូនជ្រូក រង្វង់ពណ៌៖ បៃតង ទឹកក្រូច លឿង រង្វង់ធំពណ៌ប្រផេះ; សំណុំសំណង់ឈើ បំណែកនៃសម្ភារៈ ក្រដាស អមតន្ត្រី easel ។
GCD
កុមារចូលទៅក្នុងក្រុមហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរ"៖
សួស្តីព្រះអាទិត្យមាស!
សួស្តីមេឃខៀវ!
ជំរាបសួរ ខ្យល់អាកាសសេរី!
សួស្តីដើមឈើអុកតូច!
យើងរស់នៅក្នុងតំបន់តែមួយ -
ខ្ញុំជំរាបសួរអ្នកទាំងអស់គ្នា
ស្ថានភាពគរុកោសល្យអប់រំ។
អ្នកអប់រំ៖“ ក្មេងៗមើល Stepashka បានមកលេងយើងហើយនាំយករឿងនិទានជាមួយគាត់។ តើអ្នកចង់ស្តាប់រឿងនិទាននេះទេ? អង្គុយចុះ ហើយត្រៀមខ្លួនស្តាប់។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងនិទានមួយដែលមានឈ្មោះថា "ជ្រូកតូចទាំងបី" ដែលនិពន្ធដោយ Sergei Mikhalkov ។
គ្រូប្រាប់រឿងនិទានជាមួយគំនូរ (ជំនួយដែលមើលឃើញ "ជ្រូកតូចទាំងបី")
ក្រោយពីនិទានរឿងចប់ហើយ គ្រូក៏និយាយជាមួយកុមារ៖
តើរឿងនិទានមានឈ្មោះអ្វី?
តើនរណាជាវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាននេះ?
តើបងប្អូនដូចគ្នាយ៉ាងណា? តើពួកគេជាអ្វី? ណាហ្វ-ណាហ្វ ខុសពីបងប្អូនគាត់យ៉ាងណា? (ច្រមុះដូច.... កន្ទុយដូច.....)
តើ Nif-Nif និង Nuf-Nuf ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកអាចនិយាយរឿងនេះដោយរបៀបណា? (ដោយមិនដឹងខ្លួន ពួកគេមិនបានព្យាយាមទាល់តែសោះ) គ្រូណែនាំឲ្យនិយាយពាក្យចុងក្រោយ ២ ដង។
តើគេសង់ផ្ទះបែបណា? តើផ្ទះរឹងមាំទេ?
តើ Naf-Naf ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកអាចនិយាយរឿងនេះដោយរបៀបណាទៀត? (ខំធ្វើការដោយមិនចេះនឿយហត់) ក្មេងៗនិយាយពាក្យនេះម្តងទៀត។
តើ Naf-Naf បានសាងសង់ផ្ទះបែបណា? តើផ្ទះរឹងមាំទេ?
សូមមើលរូបភាពនេះ? តើវគ្គណាដែលត្រូវបានពិពណ៌នាពីរឿងនិទាន?
(កូនជ្រូករត់ចេញពីចចក)
តើអ្នកអាចនិយាយខុសគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេរត់ចេញ? (ប្រញាប់, ប្រញាប់)
តើកូនជ្រូក Nif-Nif និង Nuf-Nuf ច្រៀងបទអ្វី? តោះច្រៀងទាំងអស់គ្នា។
ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ។
បុរសទាំងឡាយ ចូរស្រមៃថាយើងជាកូនជ្រូក Nif-Nif និង Nuf-Nuf។ តើកូនជ្រូកបានសប្បាយយ៉ាងណា? (បទភ្លេងត្រូវបានបើក) ពួកគេបានលោតតាមភក់ ហែកស្លឹកឈើពីដើមឈើ។
គ្រូបើកភ្លេងដោយសំលេងចចក ហើយផ្តល់ការលាក់បាំងពីចចកនៅក្នុងក្រុម។
បុរស។ Stepashka បាននាំមកមិនត្រឹមតែរឿងនិទានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានពណ៌ចម្រុះផងដែរ។ តើកែវមានពណ៌អ្វី? គ្រូណែនាំឲ្យជំនួសតួអង្គរឿងនិទានដោយរង្វង់ពណ៌។ គាត់សួរថា "តើវីរបុរសនីមួយៗនៃរឿងនិទាននឹងមានពណ៌អ្វី? ហេតុអ្វីបានជាពណ៌នេះពិតប្រាកដ? (កុមារជ្រើសរើសរង្វង់ដោយផ្អែកលើពណ៌នៃអាវរបស់កូនជ្រូក ហើយជ្រើសរើសរង្វង់ពណ៌ប្រផេះធំសម្រាប់ចចក)
ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហា។
ក្មេងៗ តើផ្ទះមួយណាដែលខ្សោយជាងគេ និងមិនគួរទុកចិត្តបំផុតក្នុងរឿងនិទាន "កូនជ្រូកទាំងបី"? Piggy ស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះរឹងមាំ Nif-Nifa និង Nauf-Nufa ។ តើយើងអាចសង់ផ្ទះពីអ្វី? ប្រហែលជាធ្វើពីក្រណាត់?
(កុមារព្យាយាមសាងសង់ដោយក្រណាត់) ហេតុអ្វីបានជាវាមិនដំណើរការ? ឬប្រហែលជាមកពីក្រដាស? ហេតុអ្វីក៏វាមិនដំណើរការ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូនាំកុមារទៅរកអ្វីដែលអាចត្រូវបានសាងសង់ពីសំណុំសំណង់ឈើ។ ស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ (ព្រោះវាមានស្ថេរភាពរឹងមាំរឹងមាំអ្នកអាចដាក់ផ្នែកនៅលើគ្នាប្រសិនបើអ្នកផ្លុំលើវាហើយវាមិនធ្លាក់ចុះ) ។
កុមារអង្គុយនៅតុជាគូ។ សំណង់ឈើដាក់លើតុ
ខ្ញុំស្នើឱ្យសាងសង់ផ្ទះហើយជ្រើសរើសជ្រូកហើយដាក់វានៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។
គ្រូអញ្ជើញអ្នកទាំងពីរឲ្យអង្គុយនៅតុ ហើយសង់ផ្ទះរៀងខ្លួនជាមួយគ្នា។
តើយើងនឹងចាប់ផ្តើមសាងសង់ផ្ទះនៅឯណា? (គ្រឹះ ជញ្ជាំង ដំបូល)។
ក្មេងៗរចនារួចមកតុ ហើយជ្រើសរើសជ្រូកមួយណាដែលគេសង់ផ្ទះសម្រាប់។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
សំណួរ៖
តើ Stepashka នាំយើងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ?
តើវីរបុរសអ្វីខ្លះនៅក្នុងរឿងនិទាននេះ?
តើ Naf-Naf ធ្វើការដោយរបៀបណា?
តើ Nif-Nif និង Nuf-Nuf ធ្វើការដោយរបៀបណា?
តើយើងសង់ផ្ទះពីអ្វី? ហេតុអ្វី?
Stepashka ពិតជាចូលចិត្តក្រុម ហើយចង់នៅជាមួយយើង Stepashka នៅតែស្ថិតក្នុងក្រុមរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយ។
Tatiana Sidorova
"សៀវភៅគឺជាមិត្តរបស់យើង" ។ សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ការអានប្រឌិតនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ GCD: « សៀវភៅគឺជាមិត្តរបស់យើង។»
បញ្ចប់ដោយលោកគ្រូ ១ ប្រភេទ៖ Sidorova T. N.
តំបន់អប់រំ: ការអានប្រឌិត
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំ តំបន់: ការយល់ដឹង, ទំនាក់ទំនង, ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈតន្ត្រី ការអប់រំកាយ។
គោលដៅ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញរបស់កុមារ ស្នាដៃសិល្បៈដោយមធ្យោបាយនៃការរួមបញ្ចូលការនិយាយសង្គម និងទំនាក់ទំនង, សិល្បៈ- ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព។
ភារកិច្ចកម្មវិធី:
1. ពង្រីកទំហំព័ត៌មានរបស់កុមារអំពីប្រភេទផ្សេងៗ សៀវភៅ;
2. ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីស្នាដៃរបស់ Korney Ivanovich Chukovsky;
3. បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើរឿងនិទានដែលអាចចូលដំណើរការបានរបស់ Chukovsky មធ្យោបាយ៖ ការសន្ទនា, ការអានសិល្បៈ, ការសំដែង។
4. រក្សាអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារ (ចំណាប់អារម្មណ៍ ភាពរីករាយ ការកោតសរសើរ)ពីការជួបតួអង្គដែលអ្នកចូលចិត្ត
5. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងការគិតរបស់កុមារ។ អភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទសកម្មរបស់កុមារ។
6. អភិវឌ្ឍចំណេះដឹងនៃច្បាប់គ្រប់គ្រង សៀវភៅ.
7. ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ សៀវភៅ, មានបំណងចង់ជួយ សៀវភៅ.
8. រក្សាគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិ។
ឧបករណ៍និងសម្ភារៈ:
កុំព្យូទ័រយួរដៃ
- សៀវភៅ K. I. Chukovsky
រូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ
គុណលក្ខណៈ និងរបាំងមុខសម្រាប់ធ្វើឲ្យរឿងនិទាន
ឧបករណ៍សម្រាប់ជួសជុល សៀវភៅ(កន្ត្រៃ កាសែត កាវ)
ផ្លាកសញ្ញា អ្នកស្រឡាញ់សៀវភៅ
ការងារបឋម:
1. ការអានស្នាដៃដោយ K. I. Chukovsky ។
2. មើលរូបគំនូរទាំងនេះ សៀវភៅ.
3. ពិព័រណ៍ សៀវភៅដោយ Chukovsky
4. ការរៀនសុភាសិតសាមញ្ញ និងមេរៀនអប់រំកាយ។
5. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់បណ្ណាល័យរបស់កុមារ
ចលនា GCD៖
កុមារចូលក្នុងបន្ទប់ដើម្បីស្តាប់តន្ត្រី ក្រុម.
បុរសទាំងឡាយសូមញញឹមផ្តល់អារម្មណ៍រីករាយដល់គ្នាទៅវិញទៅមក (ស្វាគមន៍).
តោះឈរក្បែរគ្នាជារង្វង់
ចូរនិយាយថា "ជំរាបសួរ!"
យើងខ្ជិលនិយាយសួស្តី:
“ជំរាបសួរ!” និង “សួស្តី!”
ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាញញឹម -
អរុណសួស្តីនឹងចាប់ផ្តើម។
- អរុណសួស្តី!
បុរស, តើអ្នកអាចដោះស្រាយរឿងប្រឌិត? បន្ទាប់មកស្តាប់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់:
ធ្វើឱ្យពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ
ពោរពេញទៅដោយរឿងនិទាន។
ប្រសិនបើវាខូច,
ជួសជុលសំលៀកបំពាក់ដោយកាវ
(សៀវភៅ.)
យើងម្នាក់ៗមានផ្ទះមួយដែលយើងរស់នៅ។ នៅទីនេះអ្នកទៅ សៀវភៅមានផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន. តើអ្នកគិតថាផ្ទះដែលគេរស់នៅនោះឈ្មោះអ្វី? សៀវភៅ? (បណ្ណាល័យ).
ត្រូវហើយ។ មានបណ្ណាល័យសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ហើយមានសម្រាប់ក្មេងៗ។ នៅក្នុងភូមិរបស់យើងមានបណ្ណាល័យដែលប្រជាជនរស់នៅ សៀវភៅសម្រាប់កុមារនិងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។
បុរស, នៅក្នុងរបស់យើង។ ក្រុមនេះមានផ្ទះសម្រាប់សៀវភៅ.? (បាទ)ដូចម្តេចដែលហៅថា? (បណ្ណាល័យ "អាន")
តោះមកមើលថាមានអ្វីប្លែក និងគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ សៀវភៅនៅក្នុងបណ្ណាល័យរបស់យើង។.
ចូលចិត្ត របស់យើង។ដើមឈើអព្ភូតហេតុមួយដុះនៅមាត់ទ្វារ!
មិនមែនស្លឹកនៅលើវា មិនមែនផ្កានៅលើវា
និងសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យជាមួយនឹងរឿងនិទាន!
សៀវភៅគឺខុសគ្នា. ពួកវាមានរឿងនិទាន កំណាព្យ រឿងរ៉ាវ អាថ៌កំបាំង។
ខ្ញុំទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ សៀវភៅ- ទំព័ររបស់ហ្គេមអាចត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដូចរូបភាពនៅក្នុងល្បែងផ្គុំរូបរបស់កុមារ សូមផ្តល់យោបល់របស់អ្នកអំពីរបៀបដែលវា សៀវភៅអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។
រោងមហោស្រពសៀវភៅ(ខណៈពេលកំពុងអានវា អ្នកអាចមើលការសម្តែងតូចមួយ។ មើលពីរបៀបដែលវីរបុរសនៃរឿងនិទាននេះផ្លាស់ទី)។ ខ្ញុំបង្ហាញ សៀវភៅសព្វវចនាធិប្បាយសូមពណ៌នាអំពីវា (វាធំ និងធ្ងន់ណាស់ជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងវា។ នៅក្នុងនោះអ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះផ្សេងៗ សំណួរ៖ តើសត្វណារស់នៅ និងកន្លែងដែលវារស់នៅ របៀបថែទាំរុក្ខជាតិ និងច្រើនទៀត)។ ខ្ញុំបង្ហាញ សៀវភៅ - អក្ខរក្រម(នាងជួយកុមាររៀនអក្សរនិងរៀនអាន)ប្រុសៗ ហេតុអីគិតចឹង? សៀវភៅនេះត្រូវបានគេហៅថាមិត្ត?
តើអ្នកមាននៅផ្ទះទេ? សៀវភៅ?
តើពួកគេមានទីតាំងនៅឯណា?
ដែល សៀវភៅតើជាសំណព្វរបស់អ្នក? ហេតុអ្វី?
ដែល សៀវភៅតើអ្នកចង់ទទួលបានជាអំណោយទេ?
អ្នកអប់រំ:
បុរស។ តើវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសរសេរឈ្មោះអ្វី? សៀវភៅ? (អ្នកនិពន្ធ)តើអ្នកគិតយ៉ាងណា ហៅអ្នកសរសេរដែលសរសេរ សៀវភៅសម្រាប់កុមារ? (អ្នកនិពន្ធកុមារ)បុរសៗ តើអ្នកស្គាល់អ្នកនិពន្ធអ្វីខ្លះ? សាកសមសម្រាប់ការតាំងពិពណ៌ សៀវភៅ K. I. Chukovsky ។ កូនៗ តើអ្នកស្គាល់របស់ទាំងនេះទេ? សៀវភៅ? (កុមារឆ្លើយ។ ). តើអ្នកណាជាអ្នកសរសេរពួកគេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
ការបង្ហាញរូបភាពរបស់ K. I. Chukovsky នៅលើកុំព្យូទ័រយួរដៃ (ស្លាយលេខ ១)
K.I. Chukovsky គឺជាមនុស្សរីករាយនិងរីករាយ។ គាត់បានបាត់ខ្លួនយូរហើយ ប៉ុន្តែ សៀវភៅថាគាត់សរសេរផ្ទាល់ ហើយនឹងរស់។ តាំងពីក្មេងមក កំណាព្យរបស់គាត់នាំមកនូវសេចក្តីរីករាយ។ ជីដូនជីតារបស់អ្នកចងចាំកំណាព្យទាំងនេះតាំងពីកុមារភាព។ (ស្លាយលេខ ២)ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរតាមរឿងនិទានរបស់ K.I.
កុមារអង្គុយលើកៅអី។
ប៉ុន្តែសម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវនិយាយពាក្យវេទមន្ត។
ចូរយើងចងចាំភាសាដ៏បរិសុទ្ធរបស់យើងជាមួយនឹងពាក្យពីរឿងនិទានទាំងនេះ។
He-he-he--- ទូរសព្ទខ្ញុំរោទ៍។
Yr-yr-yr--- ស្រលាញ់ទឹក Moidodyr ។
Il-il-crocodile - លេបព្រះអាទិត្យនៅលើមេឃ។
Tsa-tsa-tsa--- រីករាយថ្ងៃកំណើតហោះហើរ។
វា-វា-វា--- វេជ្ជបណ្ឌិតល្អ Aibolit
អ្នកអប់រំ:
មើល អ្នក និងខ្ញុំបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ យើងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយព្រះអាទិត្យដ៏អស្ចារ្យ។
(ស្លាយលេខ ៣)ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ វានឹងជួយយើងមិនឱ្យវង្វេងនៅក្នុងប្រទេសនេះ។ មើលចុះតើព្រះអាទិត្យនាំយើងទៅរករឿងនិទានអ្វី?
ល្បែងមួយ "ទាយរឿងនិទាន"
គ្រូអាន "ហោះហើរ ហោះហើរ ... "បន្តរូបភាពនៅលើកុំព្យូទ័រយួរដៃសម្រាប់រឿងនិទាន "ហោះហើរ - Tsokatuha"(ស្លាយលេខ ៤)
"ខ្លាឃ្មុំកំពុងបើកបរ ... "បន្ត... រូបភាពសម្រាប់រឿងនិទាន "សត្វកន្លាត" (ស្លាយលេខ ៥)
“សាប៊ូក្លិនក្រអូបជាប់បានយូរ…” "Moidodyr" (ស្លាយលេខ ៦)
"ឆាប់ ឆាប់..."បន្ត... រូបភាពសម្រាប់រឿងនិទាន "ព្រះអាទិត្យលួច" (ស្លាយលេខ ៧)
“ទូរសព្ទខ្ញុំរោទ៍…”បន្ត គំនូរសម្រាប់រឿងនិទាន "ទូរស័ព្ទ" (ស្លាយលេខ ៨)
"ទ្រង់នឹងប្រោសមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យជា, ល្អនឹងព្យាបាល ... "បន្ត គំនូរសម្រាប់រឿងនិទាន "Aibolit" (ស្លាយលេខ ៩)
អ្នកអប់រំ:
រឿងនិទានទាំងអស់របស់ Chukovsky មានការណែនាំយ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេទាំងអស់បង្រៀនយើងនូវអ្វីមួយ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើរឿងនិទានបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? "ហោះហើរ - ប៉ះទង្គិច"? (ត្រូវក្លាហានកុំបោះបង់ មិត្តភក្តិដែលត្រូវការ)
តើរឿងនិទានបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit"?
រឿងព្រេងនិទាន "Moidodyr"(ត្រូវស្អាត ថែរក្សារូបរាងរបស់អ្នក)
តើរឿងនិទានបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit"? (ចិត្តល្អ ស្រលាញ់សត្វ ថែរក្សាវា)
បុរស, យើងត្រូវការគ្រូពេទ្យ (ទេ)
អញ្ចឹងក្រោកឡើង បង្ហាញថាអ្នកមានសុខភាពល្អប៉ុណ្ណា!
នាទីអប់រំកាយ "Aibolit"
(កុមារឈរជារង្វង់)
អ្នកមិនចាំបាច់ព្យាបាលយើងទេ វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit ល្អ! (កុមារដើរក្នុងរង្វង់មួយទៅមួយ)
ក្បាលពោះយើងមិនឈឺដូចក្មេងស្ទាវទេ! (វាយក្បាលពោះ)
យើងនឹងលាតដៃទៅរកព្រះអាទិត្យ ហើយអង្គុយចុះក្នុងស្មៅ! (លើកដៃឡើង អង្គុយចុះ)
យើងហោះហើរដូចឥន្ទ្រី - យើងហោះឡើងយើងមើលទៅគ្រប់ទិសដៅ។ (រត់ជារង្វង់ គ្រវីដៃ មើលជុំវិញ)
តើប្រទេសអាហ្រ្វិកនៅឯណា? ប្រហែលជាពួកគេត្រូវការជំនួយនៅទីនោះ (ពួកគេឈប់ហើយមើលទៅ "តាមរយៈកែវយឹត")
ជាមួយនឹងសត្វស្វា យើងនឹងលោតដូចបាល់រោទិ៍ដ៏រីករាយ។ (លោត)
បុរសៗដើរតាមស្មៅជាមួយគ្នាឆ្ពោះទៅរកកូនមាន់ក្រក។ (ដើរជារង្វង់លើកជើងខ្ពស់)
យើងបានជួយអ្នករាល់គ្នា យើងខ្លួនឯងបានក្លាយជាមនុស្សរឹងមាំ។ (ឈប់ហើយបង្ហាញសាច់ដុំ)
គ្រូបន្លឺសំឡេងយំ។ អ្នកណាយំ? តើអ្នកណាទៀតដែលយើងមិនបានជួយ? តើនរណាខ្លះដែលមិនមានសុខភាពល្អក្នុងចំណោមយើង?
ការបកស្រាយរឿងនិទាន "វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit"
វេជ្ជបណ្ឌិតល្អ Aibolit!
គាត់កំពុងអង្គុយនៅក្រោមដើមឈើ។
មករកគាត់ដើម្បីព្យាបាល
ហើយគោនិងនាងចចក
និងសត្វល្អិតនិងដង្កូវ,
និងខ្លាឃ្មុំ!
ទ្រង់នឹងប្រោសមនុស្សគ្រប់គ្នា ទ្រង់នឹងប្រោសមនុស្សគ្រប់គ្នា
វេជ្ជបណ្ឌិតល្អ Aibolit!
ហើយបានមកដល់ Aibolit កញ្ជ្រោង:
“អូ! ខ្ញុំត្រូវសត្វស្វាខាំ!”
ហើយបានមកដល់ Aibolit បាបូស:
"មាន់មួយខាំខ្ញុំត្រង់ច្រមុះ!"
ហើយទន្សាយបានរត់មក
ហើយនាងបានស្រែក៖ “អ្ហា៎!
ទន្សាយរបស់ខ្ញុំត្រូវរថភ្លើងបុក!
កូនទន្សាយរបស់ខ្ញុំ
ត្រូវរថភ្លើងបុក!
គាត់កំពុងរត់តាមផ្លូវ
ហើយជើងរបស់គាត់ត្រូវបានកាត់
ហើយឥឡូវនេះគាត់ឈឺហើយខ្វិន
ទន្សាយតូចរបស់ខ្ញុំ!”
ហើយ Aibolit បាននិយាយ: "គ្មានបញ្ហា!
នាំវាមកទីនេះ!
ខ្ញុំនឹងដេរជើងថ្មីឱ្យគាត់
គាត់នឹងរត់តាមផ្លូវម្ដងទៀត»។
ហើយសៀវភៅមួយបានមកដល់ Aibolit
“ខ្ញុំត្រូវបានក្មេងប្រុសអាក់អន់ចិត្ត។
ហើយ Aibolit បាននិយាយ:
“វាមិនមានបញ្ហាទេ មកទីនេះឲ្យលឿន។
យើងនឹងបិទភ្ជាប់ទំព័ររបស់អ្នក។
ដើម្បីសេចក្តីរីករាយរបស់បងប្អូនស្រីរបស់អ្នក។
"មន្ទីរពេទ្យ Knizhkina" (ធ្វើការនៅក្នុងហាងជួសជុល សៀវភៅ)
កូន:
ដូច្នេះ គាត់បានព្យាបាលពួកគេ
ដូច្នេះគាត់បានព្យាបាលអ្នកជំងឺ!
កូន:
ត្រា-តា_តា! ត្រាតាតា!
ក្មេងៗកំពុងសប្បាយ!
រួមគ្នាជាមួយសត្វសៀវភៅ។
រួមជាមួយក្មេងប្រុសអភ័ព្វ។
កូន:
ជីតា Korney បានសរសេររឿងនិទានល្អ,
គាត់បានចិញ្ចឹមមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ
នឹងមានចៅនិងកូនរបស់អ្នក,
យើងនឹង, យើងនឹងក្លាយជាមិត្ត
យើងនឹងស្រឡាញ់សៀវភៅ។
ចូរយើងដឹងពីច្បាប់
យើងនឹងបំពេញពួកគេទាំងអស់។
អ្នកអប់រំ៖ កូនៗ ព្រះអាទិត្យឆ្ងល់ថាតើអ្នកចេះច្បាប់សម្រាប់ដោះស្រាយឬអត់? សៀវភៅមួយក្បាល?
បុរស, ចូរយើងចងចាំច្បាប់ទាំងនេះ។
យក សៀវភៅដោយដៃស្អាត.
-សៀវភៅមិនត្រូវរហែកឡើយ។, បុក។
អ្នកមិនអាចគូរបានទេ។ សៀវភៅ.
អ្នកមិនអាចពត់ជ្រុងបានទេ។
អ្នកអប់រំ៖ រឿងមួយទៀត "ក្បួនមាស": សៀវភៅចូលចិត្តភាពស្ងៀមស្ងាត់! អ្នកមិនអាចនិយាយខ្លាំងៗ ឬលេងជុំវិញពេលកំពុងអានបានទេ។ សៀវភៅ. តើអ្នកចាំច្បាប់ទាំងនេះទេ?
សង្ខេបមេរៀន:
ដូច្នេះការធ្វើដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់ទឹកដីវេទមន្តនៃរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky បានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ អ្វីដែលយើងបាននិយាយនៅថ្ងៃនេះ។ តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ?
ហើយព្រះអាទិត្យដ៏អស្ចារ្យ សូមអរគុណអ្នកសម្រាប់ចំណេះដឹងរបស់អ្នក និងផ្តល់ឱ្យយើងនូវអ្វីដែលថ្មី។ សៀវភៅជាមួយនឹងរឿងនិទាននិងរូបតំណាង « អ្នកស្រឡាញ់សៀវភៅ» .
ចូរយើងអរគុណគាត់ផងដែរសម្រាប់អំណោយនិងដំណើរដ៏រំភើប។ យើងក៏សន្យាថានឹងថែរក្សា សៀវភៅ.
សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់ការអនុវត្តវិស័យអប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" (ការអានប្រឌិត) នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃការតំរង់ទិសសំណង។
ប្រធានបទៈ វប្បធម៌ ប្រពៃណី ការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី "អស្ចារ្យ Lapotochki" ។
អ្នកនិពន្ធ៖ Tatyana Nikolaevna Rogachkova គ្រូបង្រៀននៅ MBDOU "សាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ ១៥" Snezhinsk តំបន់ Chelyabinsk ។ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ៖ ខ្ញុំសូមនាំមកជូនលោកអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់លើការអនុវត្តវិស័យអប់រំ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ” (ការអានប្រឌិត) លើប្រធានបទ “វប្បធម៌ និងប្រពៃណីប្រជាប្រិយ”។ សម្ភារៈនេះគឺសមរម្យសម្រាប់ប្រភេទអាយុរបស់កុមារមត្តេយ្យអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន កុមាររៀនស្តាប់រឿងនិទាន ធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារ និងបន្តស្គាល់វត្ថុបុរាណ។
គោលដៅ:បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វត្ថុបុរាណ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ស្នាដៃសិល្បៈប្រជាប្រិយផ្ទាល់មាត់តាមរយៈការអានរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍៖
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការយល់អំពីខ្លឹមសារនៃន័យធៀប និងគំនិតនៃរឿងនិទាន ដើម្បីមើលទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារ និងចំណងជើងនៃការងារ។
3. ការអប់រំ៖
បណ្តុះសមត្ថភាពកុមារឱ្យស្តាប់រឿងនិទានដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងមិនរំខានគ្រូដែលកំពុងអាន។
4. សុន្ទរកថា៖
សុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់៖
បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួរក្នុងអត្ថបទ បង្កើតប្រយោគត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។
វចនានុក្រម៖
ប្រធានបទ - ស្បែកជើងតិចតួច; ស្បែកជើងប៉ាតា; ខ្ទម; មេ; គ្រូបង្វឹក; ប៉ា ម៉ាក់
សញ្ញា - អស្ចារ្យ, ជ្រៅ (ទន្លេ), ខ្ពស់ (ធនាគារ);
ពាក្យសំដី - ធុញទ្រាន់, ត្បាញ, យកទៅឆ្ងាយ។
វេយ្យាករណ៍៖
បើកវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ។ រៀនសំរបសំរួលពាក្យក្នុងប្រយោគក្នុងភេទ លេខ ករណី លេខជាមួយនាម។
វប្បធម៌នៃការនិយាយ៖អភិវឌ្ឍការផ្តោតអារម្មណ៍ auditory របស់កុមារ។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖
ជាក់ស្តែង៖
រូបរាងដែលមិននឹកស្មានដល់នៃស្បែកជើង bast នៅក្នុងក្រុម; ស្តាប់រឿងនិទានមួយ;
រូបភាព៖
មើលរូបភាពសម្រាប់ការងារ។
ពាក្យសំដី៖
ពាក្យដដែលៗនៃចំណងជើងនិងតួអង្គនៃរឿងនិទាន។
សម្ភារ:ស្បែកជើង bast សៀវភៅ រូបភាព និងគំនូរសម្រាប់ការងារ។
ការងារផ្ទាល់ខ្លួន៖លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះរឿង។
ការងារបឋម៖មើលសព្វវចនាធិប្បាយ និងរូបភាពនៃវត្ថុបុរាណ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
សំឡេងស្នូរយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានឮនៅក្នុងក្រុម ហើយស្បែកជើងប្រឡាក់ចេញពីក្រោយទ្វារ។
អ្នកអប់រំ៖អូបុរសម្នាក់បានបាត់ស្បែកជើងរបស់ពួកគេ! តើស្បែកជើងទាំងនេះជាអ្នកណា?
កុមារដឹងថាស្បែកជើងទាំងនេះមិនមែនជារបស់ពួកគេទេ។ គ្រូអញ្ជើញមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យអង្គុយជារង្វង់មួយហើយមើលស្បែកជើងអាថ៌កំបាំង។
អ្នកអប់រំ៖ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ទាំងនេះគឺជាស្បែកជើងប៉ាតា។ ពីមុននៅសម័យបុរាណ មនុស្សមិនពាក់ស្បែកជើងប៉ាតា ស្បែកជើង ឬស្បែកជើងកវែងទេ។ ហើយពួកគេពាក់ស្បែកជើងប៉ាតា។ មនុស្សត្បាញពួកគេពីចំបើង។ ហើយខ្ញុំដឹងពីរឿងនិទានអំពីស្បែកជើងតូចៗ។ ចង់ស្តាប់ទេ?
ចម្លើយរបស់កុមារ (បាទ យើងចង់ស្តាប់)។ គ្រូអានរឿងនិទាន។
មានពេលមួយមានបុរសម្នាក់ឈ្មោះ Ivan រស់នៅក្នុងភូមិមួយ។ គាត់បានសម្រេចចិត្តទៅលេងបងប្រុសរបស់គាត់ឈ្មោះ Stepan នៅក្នុងភូមិឆ្ងាយមួយ។
ហើយថ្ងៃក្តៅ ផ្លូវមានធូលីដី។ អ៊ីវ៉ានរបស់យើងកំពុងមក គាត់អស់កម្លាំង។
គាត់គិតថា "ខ្ញុំនឹងទៅដល់ទីនោះ" ទៅកាន់ទន្លេ។ ខ្ញុំនឹងផឹកទឹកនៅទីនោះ ហើយសម្រាក”
គាត់មកដល់មាត់ទន្លេ ហើយបុរសចំណាស់ដែលមិនស្គាល់ម្នាក់អង្គុយនៅមាត់ច្រាំង។ គាត់បានដោះស្បែកជើងរបស់គាត់ ដាក់នៅក្រោមដើមប៊ីច អង្គុយញ៉ាំអាហារសម្រន់។ អ៊ីវ៉ានបានផឹកទឹក លាងមុខ ហើយចូលទៅជិតបុរសចំណាស់៖
- ទៅឆ្ងាយណាស់លោកតា?
- ឆ្ងាយ, ទឹកឃ្មុំ។ ខ្ញុំនឹងទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ Ivan ភ្ញាក់ផ្អើល៖
- ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ? នៅលើជើង? បាទ ជីតា អ្នកនឹងដើរលេងរយៈពេលប្រាំមួយខែ!
ហើយជីតាឆ្លើយ៖
- ទេទឹកឃ្មុំមិនមែនប្រាំមួយខែទេ។ ខ្ញុំបានពាក់ស្បែកជើងប៉ាតាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេមិនសាមញ្ញទេពួកគេអស្ចារ្យណាស់។ បើខ្ញុំដាក់វា ជើងខ្ញុំនឹងរត់ទៅវិញ។
ពួកគេបានអង្គុយក្បែរគ្នា ហើយនិយាយគ្នា។ បន្ទាប់មកជីតាដេកនៅក្រោមដើមប៊ីចហើយដេកលក់។ ហើយ Ivan គិតថា:
“ខ្ញុំចង់មានស្បែកជើងប៉ាតាបែបនេះ! ខ្ញុំនឹងដោះដូរវាជាមួយជីតាខ្ញុំ។ ក្នុងស្បែកជើងដ៏អស្ចារ្យ ខ្ញុំអាចរត់ទៅរកបងប្រុសរបស់ខ្ញុំភ្លាមៗ»។
គាត់បានដោះស្បែកជើងរបស់គាត់ ដាក់នៅក្រោមដើមប៊ីច ហើយយឺតៗយកជីតារបស់គាត់ ហើយពាក់ស្បែកជើងរបស់គាត់។
ពេលគាត់ពាក់ស្បែកជើងភ្លាម Ivan របស់យើងត្រូវបានគេលើកឡើងលើអាកាស ហើយដឹកតាមផ្លូវ! គាត់រត់លឿនតាមដែលគាត់អាចធ្វើបាន។ ដោយភ័យខ្លាច គាត់ស្រែក៖
- ជើងតើអ្នកទៅណា? ឈប់!
ហើយស្បែកជើងដ៏អាក្រក់ក៏ដឹកគាត់ទៅតាមនោះ។ Ivan មិនអាចបញ្ឈប់បានទេ។
គាត់រត់ទៅភូមិដែលបងប្រុសគាត់រស់នៅ។ នេះជាផ្ទះរបស់បងប្រុសខ្ញុំ។ គាត់បានហោះចូលទៅក្នុងច្រកចូល វាយលើធុង រត់ចូលទៅក្នុងអំបោស ហើយធ្លាក់ទៅលើគំនរអំបោសស្ងួត។ ដេកចុះ ទាត់ជើងរបស់គាត់នៅលើអាកាស។
"អូ" គាត់គិតថា "បញ្ហា។ ខ្ញុំបានធ្វើអ្វីអាក្រក់ ខ្ញុំបានយកទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកផ្សេងដោយមិនបាច់សួរ។ យើងត្រូវបោះស្បែកជើងចោលឲ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន!»។
គាត់បានដោះស្បែកជើងចោល ហើយឈប់។ Ivan មានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន។
“តើខ្ញុំធ្វើបាបលោកតាដោយរបៀបណា? អូ មិនល្អទេ! ពេលខ្ញុំត្រឡប់មកវិញ ខ្ញុំនឹងឲ្យស្បែកជើងដ៏រឹងមាំរបស់គាត់។ ឥឡូវខ្ញុំទៅខ្ទម»។
គាត់ចូលទៅក្នុងខ្ទមដោយកាន់ស្បែកជើង bast នៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ ហើយនៅក្នុងខ្ទមភ្ញៀវអង្គុយនិងញ៉ាំនៅតុ។ ពួកគេបានឃើញ Ivan ហើយសើច៖
- តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី៖ ដើរដោយជើងទទេរ ហើយកាន់ស្បែកជើងប៉ាតានៅក្នុងដៃរបស់អ្នក? អ៊ីវ៉ានឆ្លើយ៖
- ហើយស្បែកជើងប៉ាតាទាំងនេះគឺតឹងពេកសម្រាប់ខ្ញុំជើងរបស់ខ្ញុំឈឺ។ ខ្ញុំបានយកវាចេញ។
គាត់អង្គុយនៅតុ។ ហើយនៅក្បែរគាត់គឺ Akim ដែលជាអ្នកជិតខាងរបស់គាត់។ អាគីមមើលស្បែកជើងតូច។ គាត់គិតថា៖ «អេ ស្បែកជើងកែងចោតទាំងនេះសមនឹងខ្ញុំ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំផ្លាស់ប្តូរជាមួយ Ivan ។
អាគីមយកស្បែកជើងតូចដ៏អស្ចារ្យមកដាក់នៅកន្លែងគេ រួចចេញទៅរានហាល អង្គុយលើស្បែកជើង។
គ្រាន់តែពាក់ស្បែកជើងរបស់ខ្ញុំ - bang! - ដឹកគាត់ចុះតាមជំហានហើយដឹកគាត់តាមភូមិ។ គាត់រត់ហើយរត់ រត់ក៏រត់ក៏មិនអាចឈប់បាន។ អាគីមភ័យខ្លាចហើយស្រែកថាៈ
- មនុស្សល្អចាប់ខ្ញុំ! ឈប់ខ្ញុំ! គាត់ប្រញាប់ឆ្លងកាត់ខ្ទមរបស់គាត់។ ហើយកូនប្រុសរបស់គាត់រត់ចេញទៅជួបគាត់។ ក្មេងប្រុសឈប់តាមផ្លូវ ក្រឡេកមើលឪពុក ហើយសួរថា៖
-ប៉ា តើអ្នកទៅណា?
ហើយ Akim ស្រែក៖
- ខ្ញុំកំពុងរត់ទៅផ្ទះ! ហើយក្មេងប្រុសម្តងទៀត៖
- តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអ្វី, ជាទីស្រឡាញ់? ផ្ទះនៅទីនោះតែរត់ទៅណា?
ជាសំណាងល្អ មានដើមប៊ីចដ៏ធំមួយនៅទីនេះ។ Akim រត់មករកនាង រុំដៃជុំវិញនាង ហើយបន្តបង្វិល និងបង្វិលជុំវិញនាង។ ស្រែកទៅកាន់កូនប្រុសរបស់គាត់៖
- ហៅម៉ាក់ឱ្យលឿន!
ក្មេងប្រុសរត់ទៅផ្ទះទាំងយំទាំងភ័យខ្លាច។ ពួកគេស្រែក៖
- ម៉ាក់រត់ទៅខាងក្រៅយ៉ាងលឿន! នៅទីនោះក្មេងតូចបានឆ្កួត - គាត់កំពុងដេញជុំវិញដើមប៊ីចគាត់ត្រូវបានគេដេញដូចនោះ!
ម្តាយរត់ទៅខាងក្រៅ។ ហើយ Akim វិលជុំវិញដើមឈើ birch ហើយស្រែកថា:
- អូ ខ្ញុំបានធ្វើរឿងអាក្រក់៖ ខ្ញុំបានយកទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកដ៏ទៃដោយមិនបានសួរនាំ។ ដោះស្បែកជើងដ៏អាក្រក់ទាំងនេះចេញឲ្យបានលឿនអើយ!
ប្រពន្ធរបស់គាត់រត់តាមគាត់ ហើយដោះស្បែកជើងរបស់គាត់។ Akim បានបោះស្បែកជើង bast ចេញពីជើងរបស់គាត់ - ជើងរបស់គាត់បានឈប់។ ប្រពន្ធកូននាំគាត់ចូលទៅក្នុងខ្ទម។
- អូខ្ញុំហត់ហើយ! បេះដូងខ្ញុំស្ទើរតែផ្ទុះ! បោះស្បែកជើងនៅជ្រុងម៉ាឡាយ៉ា។ ថ្ងៃស្អែកខ្ញុំនឹងនាំពួកគេត្រឡប់ទៅ Ivan ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសម្រាក។
អាគីមបានធ្លាក់លើកៅអី។ រំពេចនោះទ្វារបើកហើយមេនិងគ្រូបង្វឹកចូល។
ចៅហ្វាយនិយាយថា "បុរស" យើងបានទៅបរបាញ់ហើយបានវង្វេង។ តើខ្ញុំអាចចំណាយពេលយប់នៅកន្លែងរបស់អ្នកបានទេ?
Akim ឆ្លើយថា “លោកម្ចាស់ អាចចំណាយពេលមួយយប់”។ ហើយគាត់ស្ទើរតែមិនអាចដកដង្ហើមបាន។ ចៅហ្វាយមើលទៅគាត់៖
- តើអ្នកឈឺទេអ្នកតូច?
- អត់ទេលោកគ្រូ មានសុខភាពល្អ។ វាគ្រាន់តែជាស្បែកជើងដែលធ្វើទារុណកម្មខ្ញុំ។
- តើស្បែកជើងប៉ាតាប្រភេទណា? - ចៅហ្វាយសួរ។ អាគីមបានប្រាប់គាត់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះគាត់។
ពេលម្ចាស់ចាប់ស្បែកជើងរបស់គាត់ភ្លាម គាត់ទៅមាត់ទ្វារ។
- មិនមែនសម្រាប់អ្នកទេ ដែលពាក់ស្បែកជើងកែងចោតបែបនេះ! ពួកគេនឹងមានប្រយោជន៍ជាងសម្រាប់ខ្ញុំម្ចាស់!
គាត់បានរុញ Akim ចេញ ហើយជាជាងពាក់ស្បែកជើងប៉ាតារបស់គាត់ដោយខ្លួនឯង។ ពេលគាត់ពាក់ស្បែកជើងភ្លាមៗក៏ត្រូវគេដឹកតាមផ្លូវ! បុរសនោះប្រញាប់ប្រញាល់តែកែងជើងរបស់គាត់ដែលមានពន្លឺ។ គាត់ភ័យខ្លាចហើយស្រែកថា៖
- ទប់, ជួយ, បញ្ឈប់!
ហើយភូមិទាំងមូលបានចូលដេកហើយ គ្មាននរណាឃើញគាត់ទេ។ ហើយមេត្រូវបានគេយកទៅក្នុងវាល។ គាត់លោតពីលើខ្ទម លោតបុកកង្កែបមួយរយក្បាល។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានអូសស្បែកជើងរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ងងឹតក្នុងព្រៃ សត្វកំពុងដេក មានតែក្អែកទេ
- ខារ! ខារ!
ទន្លេហូរកាត់ព្រៃ - វាជ្រៅច្រាំងទន្លេខ្ពស់។ ចៅហ្វាយរបស់យើងមិនអាចទប់ទល់បានទេ - ប៉ុន្តែគាត់បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹក! ដូចថ្មបានលិចដល់បាត។ មានតែពពុះទេដែលរត់តាមទឹក។
ម្ចាស់លង់ទឹកស្លាប់។ ហើយស្បែកជើងតូចៗបានលេចចេញមក។ ពួកគេជិះទូកពេញមួយយប់តាមដងទន្លេ ហើយពេលព្រឹកឡើងសំពៅទៅកន្លែងម្ចាស់អង្គុយ។
ជីតាឃើញក្រញាំតូចរបស់គាត់អណ្តែត។ គាត់បានយកវាចេញពីទឹក ហាលថ្ងៃហាលថ្ងៃ សើច ពាក់ស្បែកជើង ហើយបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។ គាត់បានត្បាញពួកគេដោយខ្លួនឯង - ពួកគេស្តាប់បង្គាប់គាត់ ពួកគេមិនរត់ទេលុះត្រាតែគាត់ត្រូវការពួកគេ។
ហ្វីសមីនតកា
បន្ទាប់ពីអានរួច គ្រូណែនាំឲ្យលេងល្បែងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ីតូចមួយ "Bashmachnik" ។
អ្នកលេងឈរជារង្វង់មួយ ហើយចាប់ដៃគ្នាប្រសិនបើមានពួកគេពីរបីនាក់ នោះពួកគេកាន់ចុងកន្សែងដៃ រមៀលចូលទៅក្នុងខ្សែពួរជាមួយអ្នកជិតខាង។ "អ្នកផលិតស្បែកជើង" ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ rhyme រាប់អង្គុយនៅកណ្តាលរង្វង់។ គាត់ធ្វើពុតជាដេរស្បែកជើងកវែង ហើយនិយាយថា “ជើងស្អាត ជើងស្អាត សាកល្បងស្បែកជើងកវែង!” អ្នកលេងដែលបង្វិលជារង្វង់យ៉ាងលឿន ឆ្លើយថា “សាកល្បងវា សាកល្បងវា!” បន្ទាប់ពីពាក្យទាំងនេះ "អ្នកផលិតស្បែកជើង" ត្រូវតែដោយមិនក្រោកពីកន្លែងរបស់គាត់លាតដៃរបស់គាត់ហើយ "ទះ" នរណាម្នាក់ពីរង្វង់។ បុរសដែលចាប់បាន និងជាងកាត់ស្បែកជើងប្តូរកន្លែង។
អ្នកអប់រំ៖ បាទប្អូនៗ! លេងបានល្អ! តើអ្នកចូលចិត្តហ្គេមទេ?
ចម្លើយរបស់កុមារ (បាទ ខ្ញុំចូលចិត្តវា!)
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះត្រឡប់ទៅរង្វង់វិញ អង្គុយចុះកាន់តែស្រួល - តោះពិនិត្យមើល - តើអ្នកណាដែលយកចិត្តទុកដាក់បំផុត ហើយចងចាំរឿងនិទាន?
សំណួរអំពីអត្ថបទ៖
តើបុរសដែលសម្រេចចិត្តទៅលេងស្តេផានប្អូនប្រុសរបស់គាត់ឈ្មោះអ្វី? (អ៊ីវ៉ាន);
2. ហេតុអ្វីបានជាគាត់សម្រេចចិត្តផឹកទឹកខ្លះ? (ព្រោះថ្ងៃក្ដៅហើយហត់ណាស់);
3. តើ Ivan បានជួបអ្នកណានៅទន្លេ? (បុរសចំណាស់);
4. តើតាចាស់ទៅណា? (ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ);
5. ហេតុអ្វីបានជាបុរសចំណាស់និយាយថាគាត់នឹងទៅដល់ទីក្រុងម៉ូស្គូយ៉ាងឆាប់រហ័ស? (ព្រោះគាត់មានស្បែកជើងវេទមន្ត);
6. តើបុរសចំណាស់ទទួលបាន Lapti នៅឯណា? (ខ្ញុំត្បាញវាដោយខ្លួនឯង);
7. តើ Ivan បានធ្វើអ្វីនៅពេលបុរសចំណាស់ដេកលក់? (ផ្លាស់ប្តូរស្បែកជើង bast របស់គាត់សម្រាប់ស្បែកជើង bast របស់បុរសចំណាស់);
8. ហេតុអ្វីបានជាគាត់ធ្វើបែបនេះ? (ខ្ញុំចង់ទៅរកបងប្រុសលឿនជាងមុន);
9. តើប្អូនប្រុសរបស់ Ivan មានឈ្មោះអ្វី? (ស្តេផាន);
10. តើអ៊ីវ៉ានបានទៅដល់ភូមិរបស់បងប្រុសគាត់ភ្លាមៗទេ? (បាទ, គាត់ចាប់ផ្តើមរត់);
11. តើស្បែកជើងឈប់ដោយរបៀបណា? (អ៊ីវ៉ានបានដួលហើយដោះស្បែកជើងរបស់គាត់ ហើយពួកគេក៏ឈប់)។
12. ហេតុអ្វីបានជាអ៊ីវ៉ានមានអារម្មណ៍អៀនខ្មាស? (ព្រោះលួចរបស់អ្នកដទៃ);
13. តើ Ivan និយាយអ្វីខ្លះទៅកាន់ភ្ញៀវ នៅពេលពួកគេសួរគាត់ថាហេតុអ្វីបានជាគាត់មកដោយជើងទទេរ? (ពួកគេបានក្លាយជាតូចពេកសម្រាប់គាត់);
14. តើអ្នកណាយកស្បែកជើងកវែងពី Ivan? (អាគីម);
15. តើអ្នកណាឃើញអាគីមកំពុងរត់ហើយមិនអាចឈប់? (កូនប្រុស);
16. តើអ្នកណាបានជួយសង្គ្រោះ Akim? (ប្រពន្ធ);
17. តើអ្នកណាមកលេងអាគីម? (បារិន និងគ្រូបង្វឹក);
18. តើអ្នកណាពាក់ស្បែកជើងប៉ាតារបស់ Akim? (បារិន);
19. តើស្បែកជើងកវែងអូសមេទៅណា? (នៅក្នុងព្រៃ);
20. តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះចៅហ្វាយ? (លង់ទឹក);
21. តើស្បែកជើងប៉ាតាទៅណា? (ពួកគេជិះទូកទៅកាន់បុរសចំណាស់ដោយខ្លួនឯង);
22. ហេតុអ្វីបានជាបុរសចំណាស់ពាក់ស្បែកជើងប៉ាតាមិនរត់ ប៉ុន្តែដើរដោយស្ងប់ស្ងាត់? (ដោយព្រោះគាត់បានត្បាញគេដោយខ្លួនឯង ពួកគេបានស្តាប់បង្គាប់គាត់)។
23. តើរឿងនិទានដែលយើងអានមានឈ្មោះអ្វី? (ក្រញាំតូចអស្ចារ្យ);
24. តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (បងប្រុសនោះមិនមែនជារបស់អ្នកផ្សេងទេ);
25. តើអ្នកចូលចិត្តរឿងនិទានទេ? ហេតុអ្វី?
គ្រូស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើទូសម្រាប់ស្បែកជើងប៉ាតាពីឈុតសំណង់។
កំពុងផ្ទុក...
