Жігіттер! Сіздердің көпшілігіңіз бұл судан жасалған нысанды көрдіңіздер, тіпті суда жүзіп кеттіңіздер.
Жұмбақты тап.
Және жұлдызды түнде және шуақты күнде
Оның үстінде ақшыл толқындар жүреді.
Ал көбікті серфинг жағаға түседі,
Ұйқысыз толқында тастарды қайрайды. (Теңіз.)
♦ Айтыңызшы, сіз теңізде болдыңыз ба? Ол қалай аталды? Қай жерде болды? Ол қандай болды?
Теңіз – мұхиттың бір бөлігі, үлкен су кеңістігі.
♦ Теңіз суының дәмін татып көрдіңіз бе? Ол қандай?
Дұрыс! Ащы тұзды. Сіз мұндай суды іше алмайсыз немесе оны техникалық мақсатта пайдалана алмайсыз.
Бір литр теңіз суында 35 г бар ас тұзы. Бұл суға тұзды дәм беріп, оны ішуге және өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығында пайдалануға жарамсыз етеді.
Теңіз суындағы тұздың қайдан келетінін ойлап көрейік. Жүздеген үлкенді-кішілі өзендер құрлық бетінен айналадағы теңіздер мен мұхиттарға құяды. Олар мыңдаған километрге жүгіріп, айналадағы тұздарды ерітеді тастар, құм, саз, кварц, гранит. Ерітілген тұздар өзендерге және теңіздер мен мұхиттарға тасымалданады.
Басқа нұсқасы бар. Жер бетінде пайда болған алғашқы теңіздер қышқыл болды. Олардағы су базальттарды, граниттерді және басқа да кристалды жыныстарды бұзды жер қыртысыжәне олардан алынған сілтілі элементтер – натрий, магний, калий, кальций және т.б. Болды химиялық реакция, онда сілтілі элементтер хлор, фтор, броммен қосылып, ерітіндіні бейтараптандырды. Уақыт өте келе бұл процестер атмосфера жанартау түтінінен тазартылып, судың қышқылдығы азайғандықтан тоқтады. Кейбір мәліметтерге сәйкес, шамамен 500 миллион жыл бұрын теңіздер мен мұхиттардағы су өзінің соңғы тұздық құрамына ие болды.
Бұл процесс әлі де жалғасуда. Жаңбыр жер бетіндегі тұздарды шайып, сумен бірге теңіздер мен мұхиттарға түседі. Су қайтадан буға, содан кейін жаңбырға айналады, бірақ тұздар мұхиттарда қалады.
♦ Теңіз неге ұқсайды?
Ол үлкен, шексіз, теңіз суы көк немесе көкшіл жасыл.
♦ Теңіз қандай болуы мүмкін?
Кейде ол тыныш, тыныш, кішкентай толқындар оны басып өтіп, тілдерімен жағаны жалағандай көрінеді. Содан кейін теңізшілер теңіздің тыныш екенін айтады.
Бірақ теңіз басқаша болуы мүмкін! Теңіз беті ашулы элементке айналғанда қорқынышты. Бұл дауыл. Толқындар бірінен соң бірі келеді. Алыстан олар су шахталарына ұқсайды. Жағалауда толқындар ыдырап, олардың биік шыңдары ақ шілтер көбікке айналады. Қатты толқындар тастарға соғылады.
Әңгіме басында теңіздің мұхиттың бір бөлігі екенін атап өттік. Жердегі тұңғыш ғарышкер Юрий Алексеевич Гагарин Жерді ғарыштан көргенде оны «көгілдір планета» деп атады.
♦ Неліктен деп ойлайсыз?
Себебі көпшілігіЖер бетін су басып жатыр. Су қалыптасады су қабығыбіздің планетамыздың – гидросфера. Бұл сөз екі грек сөзінен шыққан: «гидро» су, ал «шар» шар дегенді білдіреді. Гидросфераға судың үш күйі де кіреді: сұйық, қатты (қар, мұз) және газ тәрізді (бу).
Су жер бетінің төрттен үш бөлігін алып жатыр. Төрттен үш нені білдіретінін елестету үшін шеңбер сызайық (қағазға стақан салып, оның түбін айналдыра аласыз). Сызғышты алып, шеңберді төрт тең бөлікке бөліңіз: осылай!
Үш бөлікті фломастермен бояңыз көк түс, ал қалғандары - қоңыр. Үш бөлігі көк түсті су, бір бөлігі қоңыр түсті жер. Сонымен, суды үш рет алады деп айта аламыз көбірек орынҚұрлықтан гөрі жер бетінде!
Құрлықты шайып жатқан су Дүниежүзілік мұхитты құрайды. Дүниежүзілік мұхит біздің планетамыздағы судың 96% құрайды. Дүниежүзілік мұхиттар бір! Бірақ континенттер оны бөлек мұхиттарға бөледі.
♦ Жер шарында неше мұхит бар?
Олардың төртеуі бар екен. Аудандағы ең үлкен - Тынық мұхит. Алғашқы теңізшілер мұхит суын кесіп өткенде ауа райы тыныш және желсіз болғандықтан, судың шексіз бетін боран да, дауыл да қоздырмағандықтан осылай аталды. Кейіннен бұл мұхит басқа атау алды - Ұлы. Өйткені, бұл жердегі барлық мұхиттардың ең үлкені!
Көпшілігі шағын мұхит- Арктика. Ол Жердің солтүстік полюсіне жақын орналасқандықтан және суы жылдың көп бөлігін мұздайтындықтан осылай аталды. Солтүстік Мұзды мұхит - бұл суық пен қараңғылық патшалығы! Жарты жыл бойы ол терең қараңғылықта, өйткені бұл ендіктерде полярлық түн тура жарты жылға созылады.
Жер бетінде тағы екі мұхит бар - Үнді және Атлант.
Мұхиттардың құрлыққа дейін созылып жатқан бөліктері теңіздер деп аталады. Жер шарында 90-ға жуық теңіз бар. Олардың ең ірілері - Филиппин, Араб және Корал.
Мұхиттар мен теңіздер – жер бетіндегі ең үлкен су қоймалары. Олардың барлығы бір үлкен су айдынын құрайды - су үнемі теңіздерден мұхиттарға, мұхиттардан теңіздерге ағып тұрады.
Өлеңді тыңда.
Төрт алып
Төрт алып
Олар шу шығарып, толқынды соғады -
Төрт мұхит
Суға толы.
Міне, Ұлы мұхит -
Мұхит шексіз.
Сосын оның ішінде дауыл қайнап,
Ол тыныш және жұмсақ.
Бұл әйгілі
Біздің Солтүстік Мұзды мұхитымыз.
Сыртқы түрі суық, қатал,
Ол мұзбен және қармен жабылған.
Тағы екі мұхит бар
Екі құдіретті алып.
Міне, Үнді мұхиты
Көптеген елдерді қамтиды.
Ал бұл Атлант мұхиты,
Фантастикалық әдемі!
Біздің елімізде көптеген теңіздер бар - Қара, Азов, Арал, Каспий, Балтық, сондай-ақ Солтүстік теңіз Солтүстік мұзды мұхит, солтүстіктен Ресейді жуу: Баренц, Қара, Лаптев теңізі, Шығыс Сібір, Чукотка.
Жұмбақтарды тап.
Ол планетаны суреттейді
Түсі көк,
Біз оны шақырамыз
Мұхит... (Дүниежүзілік мұхит).
Жердің су қабығы,
Үстінде жүзіңіз үлкен кемелер. (Дүниежүзілік мұхит.)
♦ Қандай теңіз жәндіктерін білесіңдер?
Бұл балықтар, киттер, дельфиндер, сегізаяқтар, маржандар, крабтар, теңіз жұлдыздары және асшаяндар. Теңіз толып жатыр үлкен соматірі организмдер - микроскопиялық планктонға дейін акулаларжәне киттер. Ғалымдар Жердегі тіршілік мұхит суларында пайда болған деп есептейді.
Сұрақтарға жауап бер
1. Теңіз дегеніміз не?
2. Тыныш, дауылды теңізді сипаттаңыз.
3. Дүниежүзілік мұхит туралы айтып бер. Ол қалай қалыптасады?
4. Өздерің білетін мұхиттарды атаңдар.
5. Ресейде қандай теңіздер бар?
6. Теңіздерде кімдер тіршілік етеді?
7. Теңіздегі су қандай? Неліктен?
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының жоғары тобының балаларына арналған «Дүниежүзілік теңіз күні» мерекесі
Автор : Салимова Евгения Игоревна, Орел қаласындағы №65 МБДОУ балабақшасының тәрбиешісі.Жұмыс сипаттамасы: Назарларыңызға үлкен топқа арналған сабақтың қорытындысын ұсынамын балабақша. Бұл жұмыста балалар қыркүйек айының соңғы аптасында елімізде тойланатын таңғажайып мереке Дүниежүзілік теңіз күнімен танысады. Осы мерекенің міндеттерімен танысу барысында біз теңіз тұрғындарымен және флоратеңіздер.
Тақырыптың өзектілігі : теңіз жануарларына деген қызығушылық балаларда жағымды эмоциялар тудырады. Ал эмоцияға мерекелік көңіл-күй қоссаңыз, балалардың жадында қалатын таңғажайып оқиғаға ие боласыз. Осылайша бала материалды жақсы меңгереді.
Мақсат: Балаларды мерекемен таныстыру<< Всемирный День Моря>>.
Тапсырмалар:
Дамытушылық: балаларды осы мерекенің мақсатымен таныстыру. Байлық туралы түсініктерін дамыту су асты әлемі, теңіздер мен мұхиттардың адамға пайдасы, сондай-ақ Жер планетасының әрбір тұрғыны оларды сақтау үшін не істей алатыны туралы.
Тәрбиелік: Балалардың теңіз түбінің флорасы мен фаунасы туралы ой-өрісін кеңейту.
Тәрбиелік: Тәрбиелеу ұқыпты қатынастеңіздерді және олардың биологиялық ресурстарын сақтауға көмектесуге деген ұмтылыс.
Алдын ала жұмыс:Өндіріс әртүрлі балықтар, маржандар, теңіз түбін имитациялау үшін балдырлар, теңіз тақырыптарында әңгімелесу, осы тақырыпта маска жасау, оқу көркем әдебиет, картадан бақылау және әртүрлі теңіздермен танысу.
Жұмысқа арналған материал: сәндік балықтар, балдырлар, маржандар, раковиналар, карнавалдық маскалар, дыбыс (кез келген музыканы таңдауға болады), краб ойыншығы.
Іс-шараның барысы :
Тәрбиеші:Сәлем балалар. Бүгін мен сіздерді таңғажайып мереке – Дүниежүзілік теңіз күнімен құттықтағым келеді. Бұл мереке елімізде 1978 жылдан бері тойланып келеді. Ол қыркүйектің соңғы аптасында тойланады. Бұл мерекенің мақсаты не деп ойлайсыз?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші: Бүкіл әлемде бұл мерекенің мақсаты – теңіздер мен олардың биологиялық ресурстарын сақтау мәселесіне қоғамның, мемлекеттік және жеке құрылымдардың назарын аудару. Дәстүр бойынша теңіз күні балабақшаларда, мектептерде, кітапханаларда жас ұрпаққа су асты әлемінің байлығы, теңіздер мен мұхиттардың адамға тигізетін пайдасы, сондай-ақ әрбір тұрғынның не екені туралы әңгімелейтін байқаулар мен фестивальдер түрінде өткізіледі. Жер планетасы оларды сақтау үшін жасай алады. Айтыңызшы, теңіздер мен мұхиттардың бізге қандай пайдасы бар деп ойлайсыз?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші:Суларында адамдар балық аулайды, содан кейін оны жейді. Кейбір балдырлар, мысалы, балдырлар (теңіз балдырлары) біздің денемізге пайдалы. Оның құрамында витаминдер мен минералдардың көп мөлшері бар. Көне жапон аңыздарының бірі бізге дана билеуші Шан Гин туралы айтады. Қатыгез жаулап алушылардан өлу алдында ол құдайларға жүгінді. Ал құдайлар күш, төзімділік, қорқыныш пен ұзақ өмір беретін керемет сусын әкелді. Сусынды штаттың барлық аралдарына жеткізу үшін билеушінің қызы Юй сұлуы оны ішіп, өзін теңізге лақтырып жібереді. Құдайлар Юиді құдайлық сусынның барлық күшін сіңіретін балдырға айналдырды. Балдырлар аралдарға тез таралады. Соларды сынап, қажыған тұрғындар төзімділік пен күшке ие болып, жау жеңілді...
Әңгіме барысында ламинария бейнесі көрсетіледі.
Тәрбиеші: Жиі жеткілікті қоғамдық ұйымдарБұл мереке қоғамдық жағажайларды тазалаумен, сондай-ақ теңіздерді қорғауға арналған митингілер мен шерулермен атап өтіледі. Біз не істей аламыз?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші:Мен сізге теңіз түбіне барып, онда қандай тұрғындар тұратынын көруді ұсынамын.
«Теңіз» дене жаттығулары
Теңіз өте кең
(Балалар қолдарын екі жаққа кең жаяды.)
Теңіз өте терең.
(Олар еңкейіп, қолдарын еденге тигізеді.)
Онда балықтар тұрады, достар,
(«Балық» қимылын орындау.)
Бірақ сіз су іше алмайсыз.
(Олар иықтарын жоғары көтеріп, қолдарын бүйірге жайды.)
Тәрбиеші: Енді біз теңіз түбіне сүңгеміз. Айналаңызға қараңызшы, не көріп тұрсыз?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші:Кейбір тұрғындармен танысайық. Қарашы, тастың астында шаян тығылып жатыр. Сәлеметсіз бе, Шаян ата.
Балалар Шаянмен амандасады.
Теңіз шаяны:Сәлем сәлем! Бізге қонаққа кім келді?
Тәрбиеші: Саған балабақшаның балалары қонаққа келді. Олар теңіз түбінің тұрғындарымен танысқысы келеді.
Теңіз шаяны: Бұл жақсы! Мен жұмбақтарды жақсы көремін, мынаны тыңдаңыз:
Теңізде отар жүзіп келеді,
Керемет дыбыс шығарады,
Қызық, ойнақы,
Қанаттары бар, бірақ балық емес!
Жауап: Дельфиндер
Авторы: Леонов В.А.
Тәрбиеші: Дельфиндер туралы не білесіңдер?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші:Дельфиндер өте ақылды және таңғажайып дамыған сүтқоректілер. Адамдарға түсініксіз махаббат, таңғажайып ұйқы процесі - дельфиндер туралы осы және басқа да көптеген құпиялар үнемі зерттеліп, жаңа фактілермен расталады. Дельфин акулаға ұқсайтын сияқты, бірақ олай емес. Олардың жүзді және әсерлі тістері болса да, олар жыртқыш емес және қатаң айтқанда, тіпті балық емес. Сіз дельфиндердің балаларды қалай жақсы көретінін айттыңыз. Кейбір балаларды дельфиндерге арнайы әкеліп, бассейнде бірге жүзуге рұқсат береді. Бала судан мүлде жаңа адам болып шығады. Бұл дельфиннің адам арқылы тікелей көрінетінімен және бірдеңе ауырса, оны сезінуімен және көмектесе алатынымен түсіндіріледі. Олардың қасында бола отырып, біз тынышталып, оптимистік көңіл-күйге бейімделеміз, біз жаңа күшке, жеңілдік пен қуанышқа ие боламыз. Дельфиндердің бізге әрқашан риясыз сүйіспеншілікпен және нәзіктікпен қарайтынын ұмытпайық, бұл көзқарасты кез келген адам үйренуі керек.
Теңіз шаяны:
Теңіз-мұхиттың арғы жағында
Үлкен алып жүзіп жүр.
(кит)
Тәрбиеші: Киттер - жер бетіндегі ең үлкен жануарлар. Бұл мұхиттардың зұлым тұрғындары емес, керемет жаратылыстар. Киттер өз атын көне гректің кетос сөзінен алған ( теңіз құбыжығы). Олар аздап қорқынышты көрінеді, бірақ олар адамдар үшін мүлдем қауіпті емес, киттер жыртқыш емес. Сыртынан олар үлкен балықтар болғанымен, ішінде олар мұхиттардың басқа тұрғындарына мүлдем ұқсамайды. Кит ешнәрсе шайнай алмайды және тамақты толығымен жұтуы керек. Ғалымдар киттердің бір-бірімен қарым-қатынас жасаудағы ерекше қабілеті туралы жиі айтады. Олар өздерінің жиілігі бойынша сигналдар жібереді және туыстарына алаңдаушылық немесе қорқыныш туралы айта алады, тіпті ауырсыну туралы шағымдана алады. Кит - жабысқанды ұнататын отбасылық жануар ірі компаниялар. Киттер жойылу алдында тұр және біз оларға қамқорлық жасап, табиғаттың осы үлкен жаратылыстарына құрмет көрсетуіміз керек.
Теңіз шаяны: Теңіздер мен мұхиттардың тағы қандай тұрғындарын білесіңдер?
Балалардың жауаптары.
Теңіз шаяны:Сіз қандай тамаша адамсыз! Қарашы, көріп тұрсың ба?
Мұхиттағы аралдар
Тірі материядан.
Ал полиптер қатты,
Өте, өте мақтаныш -
Тассыз және жерсіз
Олар рифтер тұрғыза алды. (маржандар, маржан полиптері, маржан рифтері)
Тәрбиеші: Балықтар рифтерде тіршілік етеді, олардың қандай екенін көрейік.
Балалар мен мұғалім рифке қарайды, оның жанында неше түрлі балықтар жиналған.
Тәрбиеші:Кішкене ойнайық.
Ашық ойын<<Море волнуется>>.
Теңіз шаяны:
Бас және көптеген аяқтар
Мінезі өте қатал:
Маған қонақ шақырылмаса,
Мен жақсы әрекет етемін -
Мен оны мұхитқа жіберемін
Қара сия.(Сегізаяқ)
Тәрбиеші: Дүние жүзінде сегізаяқтың 200 түрі бар. Егер сіз мұқият қарасаңыз, көздің астындағы тесік немесе қысқа түтікшені көре аласыз - бұл сифон. Сифон мантия қуысына апарады, оған сегізаяқ суды тартады. Мантияның бұлшық еттерін жиырту арқылы ол мантия қуысынан суды күшпен сығады, осылайша денесін алға қарай итеретін ағын ағынын жасайды. Тек сегізаяқ артқа қарай жүзеді екен. Бұл жануарлардың үш жүрегі бар. Сегізаяқтардың қаны...көк! Сегізаяқтарда қорғаныс үшін бояу сақтайтын арнайы сия қапшығы болады. Сегіздіктер жиі қоңыр, қызыл немесе сарғыш түсті, бірақ олар хамелеондардан кем түспейді. Сегізаяқтар жалғыз өмір сүреді және өз аймағына өте байланған. Бұл жануарлар қараңғыда белсенді, олармен бірге ұйықтайды ашық көздерімен(олар тек қарашықтарын тарылтады), сегізаяқтар ұйқыда сарғайып кетеді.
Теңіз шаяны: Балалар, сендер өте ізденгіш екенсіңдер! Бүгін бізде теңіз күніне орай рифтерде карнавал өтіп жатқанын білесіз бе! Мен сізді шақырғым келеді.
Тәрбиеші: Рахмет, Шаян ата. Жігіттер мен жаңа ғана карнавалға маска алып келдік.
Мұғалім маскаларды алып шығады. Балалар киінеді. Мұхит дыбыстары + әуезді музыка қосылады. Балалар көңілді, олардың қасында балықтар жүзіп жүр (балықты қармаққа іліп қоюға болады, осылайша олардың теңіз түбінде жатқандай әсер қалдыруға болады).
САБАҚТЫҢ ҚОРЫТЫНДЫСЫ
коммуникативті дамыту бойынша «Теңізбен саяхат»
Мақсаты: байыту сөздік қор, көру және есту қабылдауын, зейінін, ойлауын, есте сақтауын дамыту.
Біріктірілген сөйлеу, ауызша қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сұрақтарға толық жауап беруге қол жеткізу;
Балалардың антоним сөздер, «бір – көп» ұғымы, жалпылаушы сөздерді атай білу, қосымша затты табу туралы білімдерін бекіту және жалпылау;
Дербестікке, белсенділікке, қарым-қатынас мәдениетіне және ұжымшылдыққа тәрбиелеу.Мейірімділікке, көмекке мұқтаж жандарға көмектесуге ұмтылуға ықпал ету;
Позитивті эмоционалды фон жасаңыз.
Материалдар:
Қарақшылық ноталар, бөтелке, қазыналық сандық, құс салынған ағаш, сурет салуға арналған түрлі-түсті қарындаштар, құс шаблондары.
Сабақтың барысы.
Жігіттер шеңберге тұрып, қол ұстасып:
Сонымен біз бірге шеңберге тұрдық,
Бізді жолға қою үшін.
Біз әдемі, қатты және баяу сөйлейміз,
Айналамызда не көреміз?
Біз бәрін есте сақтауымыз керек.
Бүгін біз теңізге саяхатқа шығамыз. Қалай саяхаттауға болады? (кемеде). Кемедегі капитан кім? Иә, капитан – тәжірибесі мен білімі мол адам. Мен сіздің капитаныңыз бола аламын деп ойлайсыз ба? Ал неге?. (балалардың жауаптары) Сонымен мен сенің капитаның боламын. Жүзейік.
Балалар, қараңдаршы, не бар? (Бұл бірдей бөтелке)
Бұл теңіз поштасы. Бөтелкені ұстап, хатты оқып көрейік, кім жазған екен деп ойлаймын, біреуге көмек керек шығар? (хатты оқиды)
«Біз қазыналарды таптық және оларды жасырдық. Сіз оларды таба аласыз, бірақ біз сізге дайындаған тапсырмаларды орындасаңыз ғана. «Теңіз қарақшылары».
Музыкалық дыбыстар (теңіз серфингінің дыбысы)
«Дельфиндер» психогимнастикасы
Дельфиндер құлап жатыр
Және олар толқындарға мінеді
Олардың арқаларында, қарындарында,
Олар пароходтар сияқты жүзеді.
Балалар, қазына іздеуге дайынсыңдар ма? (Иә). Содан кейін олар менің артымнан жүзіп кетті. Қолдар жақтары ссш(толқынның дыбысын бейнелеу). Қараңдаршы, алда арал көрініп тұр, оған жүзіп барайық. Біз оған қонамыз.
Қараңдаршы, жазба, ішінде не бар? О, бұл бірінші тапсырма теңіз қарақшылары.
«Керісінше айт» ойын жаттығуы.
Балалар, мен сендерге бір сөз айтамын, ал сендер маған оның қарама-қарсы мағынасын айтасыңдар.
Түн-күн, кір-таза, жарық-қараңғы, суық-ыстық, жақсы-жаман, дос-дұшпан, қуаныш-мұң, ақ-қара, қыс-жаз, биік-аласа, тыныш-дау, мұңды-көңілді, баяу- жылдам, алға-артқа, жоғары-төмен.
Балалар сендер тамашасыңдар, бәрін білесіңдер.
«Бір сөзбен айт» ойыны
Емен, қайың, көктерек, қарағай, алма ағашы; (ағаштар)
Жылқы, сиыр, мысық, қой, ешкі, ит, қоян; (үй жануарлары)
Қасқыр, түлкі, қоян, жолбарыс, шақал, аю; (жабайы жануарлар)
Тауық, әтеш, үйрек, қаз, күркетауық; (құс еті)
Жүйрік, қарға, көгершін, қарлығаш, торғай; (құстар)
Акула, треска, майшабақ, алабұға, скумбрия; (балық)
Ара, көбелек, инелік, москит, ара, өрмекші, шыбын (жәндіктер)
Тәрбиеші: Олардың суретін сал. (балалар осы жануарларды бейнелейді)
Жарайсың! Енді дыбыстармен ойын ойнайық. Тілдің бұралуларын бір-бірлеп айтамыз.
Анам - мен бәрін өзім жасаймын.
Мо-мо-мо - сізге арналған хат.
Біз-біз-біз қысты күтіп отырмыз.
Біз-біз-біз қысты күттік.
Ом-ом-о, біз үй салып жатырмыз.
Ми-ми-ми - қолымды ал.
Мо-мо-мо - біз кинотеатрға барамыз.
Му-му-му - мен дәптерді аламын.
Eat-eat-eat - Мен ботқаны жеймін.
Ми-ми-ми-мені өзіңмен бірге ала кет.
Ом-ом-ом - үйде гном бар.
Ом-ом-о мен оны танымаймын.
Юм-ям-ям - достарыңызға беріңіз.
Юм-юм-юм - мейіз қайда?
Мама - мен өзім үйдемін.
Ма-ма-ма - Мен үй саламын.
Ом-ом-о, серуендеуге барайық.
Ом-ом-о - бұл қарлы.
Біз-біз-біз- біз кітап оқимыз.
Ми-ми-ми - шу шығарма
«Бір, көп» ойыны
Бір қуыршақ – көп қуыршақ, бір стақан – көп стақан, бір саптыаяқ – көп саптыаяқ, бір шар – көп шар, бір шеңбер – көп шеңбер, бір орындық – көп орындық, бір үстел – көп үстел, бір қол – көп қол, бір қыз - көп қыз, бір ұл - көп ұл, бір шұлық - көп шұлық, бір машина - көп машина т.б.
«Сөйлемді аяқта» ойын жаттығуы.
Құстар күзде және көктемде ұшып кетеді. (келу)
Мысық ағаштан түсіп, ағашқа көтеріледі... (өрмелеу)
Бұлан арықтан секіріп, өзеннен өтеді. (жүзіп өтеді)
Жылан тас астынан жорғалап, тас астынан шығады. (шығады)
Жол үстінде торғайлар, жыландар ұшады. (жорғалап өту).
Мұның бәрі сіз үшін қандай керемет болды. Әрі қарай жүзейік. Дүрбіге қараңыз (жұдырық, алдымызда арал бар, біз соған қарай жүзіп кеттік).
Дене шынықтыру минуты
Қайықта (рульді қолыңызбен бұраңыз)
Теңізде бірге жүзейік.
Міне толқын бар, толқын бар, (дүрбі арқылы қашықтыққа қараңыз)
Бізге тыныштық керек емес.(аяқтарын қағып)
Ақылды жігіттер көп (оңға және солға бұрылады)
Олар барлығына көмектескісі келеді. (қол шапалақтау)
«М» дыбысы бар сөздерді белгіле» ойыны
Борякаев А
«Анашым, біз теңізге қашан барамыз?
Мені естімей тұрсың ба?
Үйде өте қызық және қызық,
Ал сен мені аямайсың.
Мен сорпа мен ботқа жедім
Мен біздің Мусканы тамақтандырдым.
Әкем маған шеңбер жасап береді,
Мен достарымды өзіммен бірге алып кетемін.
Ал мен купальник киемін».
«Досым, жазға дейін күте тұр.
Қар мен мұз ериді,
Қыстан кейін көктем өтеді,
Сосын теңізге асығыңыз», – деді.
«Бұл ертең ме, әлде не?»
Міне, тағы бір жазба, мүмкін, тағы да теңіз қарақшылары.
«Бұл аралда құс тұрады, ол жалғыз тұрады және жалықтырады. Оған көмектесіңіз, оның қайғырмайтынына көз жеткізіңіз ».
Балалар, қараңдаршы, мен мына жерден не таптым: парақтар, қарындаштар. Мен құстың көңілін қалай көтеруге болатынын білдім, біз құстарды қарындашпен бояймыз, содан кейін ол міндетті түрде қайғырмайды, өйткені оның достары көп болады.
Міне, мұңды құс, мен оны ағаштан таптым, құстарыңды осында әкел, осы құстың жанындағы ағашқа отырғызамыз. Қараңдаршы, құс қанша дос болды, ол қандай әдемі ағаш болып шықты. Біз құсқа көмектестік, ол бізге алғысын білдіреді. Ағашқа мұқият қараңыз, мұндай ағаштар жылдың қай мезгілінде пайда болады? (көктемде) Көктемнің қандай белгілерін білесіңдер?
Қар көктемде ериді;
Көктемде жылы аймақтардан құстар ұшады;
Көктемде түн қысқарады, күн ұзарады;
Көктемде күн күштірек жылынып, жарқырайды;
Көктемде ағаштарда жапырақтар пайда болады;
Балалар, сендер көктемнің белгілерін білесіңдер. Біз бұл аралдағы барлық тапсырмаларды орындадық, әрі қарай жүретін кез келді.
Мен аралды тағы көрдім, сонда жүзейік. Теңіз қарақшыларынан тағы да ескерту, олар бізге тағы да тапсырма береді:
«Күрделі сөздер» ойын жаттығуы.
Жапырақтар түседі - жапырақ түседі, жұлдыздар түседі - жұлдыздар, қар жауып жатыр- қар жауды, орманды ағаш өңдеуші кесіп жатыр.
Мұғалім өлең оқиды.
Белостоцкая Н
Теңіз, таңғы толқын,
Ол оны жағаға әкеледі
Және оны балаларға қалдырыңыз
Оларға қажет көп заттар:
Тастар сабын сияқты тегіс
(Теңіз толқындары оларды сабындырады);
Тина, шаш талындай
Тас тарақ сілкінді;
Ал теңіз ойыншықтарының ханшайымдары -
Нағыз теңіз раковиналары.
Қараңдаршы, бізге қарай не жүзіп жатыр? (Бұл сандық сияқты) Оны балықпен шығарып, ішінде не бар екенін көрейік. Бұл праймер, теңіз қарақшыларының тағы бір жазбасы: «Сіз барлық тапсырмаларды орындадыңыз және оларды тамаша орындадыңыз, біз сізге уәде еткендей қазыналарды береміз. Жақында мектепке баратыныңызды білдік, яғни оқуды үйрену үшін сізге ABC кітабы қажет. Праймер - бұл сіз үшін қазына, сондықтан біз оны сізге береміз, оны күтіңіз және оны қолданыңыз.
Балалар, міне, үйге кететін уақыт келді, саяхатымыз аяқталып келеді.
Біздің саяхатымыз несімен есте қалды?
Сізге қай тапсырма қиын болды?
Қайсысы оңай?
Сіз өте кереметсіз, сіз өте ақылды және мұқият болдыңыз, сондықтан біз барлық тапсырмаларды оңай орындадық
Дайындық тобындағы NNOD қысқаша мазмұны, тақырыбы: «Қара теңіз»
Мақсаттар:
Балалардың Қара теңіз туралы білімдерін жүйелеу.
Қара теңіз тұрғындары, теңіз көлігі туралы білімдерін бекіту, емдік қасиеттерітеңіздер.
Балаларға жұмбақтарды шешуді үйретуді жалғастыру.
Суретшілер, композиторлар, ақындардың теңіз туралы шығармаларымен таныстыру.
Балалардың затты, оның белгілерін, әрекеттерін білдіретін сөздерді таңдау қабілеттерін дамыту; Жалпы сөйлемдерді пайдалана отырып, өз ойыңызды анық жеткізіңіз.
Балаларды санауға, жиындарды салыстыруға және теңдік орнатуға жаттықтыру.
Ұсақ және жалпы моториканы дамыту.
Балалардың теңізге деген сүйіспеншілігін, оның сұлулығын сақтауға деген ұмтылысын қалыптастыру.
Жабдық:
Теңіз дыбысының аудио жазбасы.
Теңіз қырыққабат салаты.
Қарындаштар.
Төбенің астындағы бөлменің бұрыштарында көзге арналған гимнастика ретінде суреттер ілулі болды.
Екі үрлемелі сақина, желбезек, маска, қалпақ, шелек, күрек, күрек, тырма, шарлар, үрлемелі жилет, қайық, орамал.
Теңіз туралы картиналардың репродукциясы.
«Теңіз туралы өлеңдер» кітабы.
Әр балаға арналған жұмыс парақтары.
Сабақтың барысы:
Бүгін бізді қызықты саяхат күтіп тұр. Көздеріңді жұмып, тыңдап, қайда бара жатқанымызды біліңдер.
(Теңіз дыбыстарының дыбысының аудио жазбасы).
Қара теңізге саяхатқа шығамыз. Бұл сапар үшін бізге кеме керек емес, тіпті бөлмеден шығудың да қажеті жоқ. Біз бұл саяхатты өз қиялымызда жасаймыз, бұрыннан білетін барлық нәрсені есте сақтаймыз және жаңа нәрсені үйренеміз. Өйткені, теңіз - сұлулық, денсаулық, теңіз өмірінің үйі, теңіз көлігінің жолы және т.б.
Теңіз менің туған жерім
«Қара теңізді тап» дидактикалық ойыны
Мына фотоларға қараңызшы. Сіз олардан көре аласыз әртүрлі теңіздер. Біздің теңізді бейнелейтін суретті табу керек. Неліктен дәл осы суретті таңдадыңыз?
«Теңіздегі сөздерді тап» дидактикалық ойыны
Айтыңызшы, ол жерде қандай теңіз бар? Мейірімді, дауылды, жылы,...
Теңізге қандай қимыл сөздерді таңдауға болады? Жүзу, жүзу, сүңгу,...
Қандай сөздер – тірі және жансыз – теңізде және теңіз маңында өмір сүреді? Дельфин, толқын, кеме, ...
Теңіз - үй
Теңізде балдырлар, балықтар, ұлулар және сүтқоректілер мекендейді.
«Қара теңізде кім тұрады?» дидактикалық ойыны.
Сіз әртүрлі теңіз жануарларының суреттерін көресіз. Қара теңізде тұратындарды ғана айналдырыңыз. Қара теңіздің тұрғындарын ата. Дельфин, медузалар, рапана, краб, теңіз жылқысы, анчоус, мидия. Басқа теңіздерде тіршілік ететін теңіз жәндіктерінің суреттерін сызып тастау. Қара теңізде тұрмайтындарды атаңыз. кит, теңіз жұлдызы, теңіз тасбақасы, морж
Теңіз тағамдары
Теңіз құстарды қоректендіреді. Біздің ауданда тіршілік ететін теңіз құстарын атаңдар. Шағалалар, қарақұстар. Теңіз оларға қандай тағам береді? Балық.
Ал теңіз адамды тамақтандырады. Міне теңіз балдыры салаты. Мұны қанша адам жеп қойды? Бұл өте пайдалы, бұл салаттан жасалған теңіз балдыры. Адам теңізден тағы қандай тағам алады? Балық, ұлулар. Сіз білетін біреуін атаңыз қара теңіз балығы. Адамдар Қара теңіз ұлуларының қандай түрін жейді? Рапана, мидия.
Көзге арналған гимнастика «Жұмбақты тап - жауабын тап»
Жұмбақтарды табуға тырысыңыз. Жауапты дауыстап айтпаңыз. Жауабы бар суретті іздеңіз.
Су астындағының барлығын тырнақтар ұстайды.
Қоқыстарды ептілікпен жинап, теңіз түбін тазартады.
(Теңіз шаяны)
Бұл құс теңізді жақсы көреді
Мен ашық жерде тұруға үйрендім.
Көк теңізге сүңгиді -
Ол тұмсығына балық әкеледі.
(Шағала)
Күмбез мөлдір қолшатыр сияқты.
Қажет болса, ол өте жақсы жүзе алады.
Күмбез қозғалады және жүзуге көмектеседі.
Шатыр қалақайдай шағып алады.
(Медуза)
Қатты құйрығын бұлғаған балықтай,
Бірақ ол балаларын сүтпен тамақтандырады.
Ол кемені теңізде қуана қарсы алады.
Жүзу білмейтін адамдарды құтқарады!
(Дельфин)
Дидактикалық ойын «Ауды сана»
Тордағы анчоустарды санаңыз. Қай желіде анчоус көбірек? Екі желіде де анчоустың бірдей мөлшері бар екеніне қалай көз жеткізуге болады?
Теңіз – денсаулық
Қара теңіз жағалауындағы қаламызға неліктен әртүрлі аймақтардан қонақтар көп келеді деп ойлайсыз? Адамдар біздің теңізге шомылу үшін келеді жылы су, ыстық күн астында сулаңыз, сау теңіз ауасымен тыныс алыңыз. Теңіз суын, күн мен ауа жақсы дәрі.
Доктор Бобров хирург болған. Оның арманы бар еді – теңіз жағасында балаларға арналған шипажай ашу. Емделмейтін деп есептелгендерге. Бұл ауру сүйек туберкулезі. Кішкентай қу микроб адам ағзасына ауамен немесе тамақпен бірге енген. Ал ауру балалар төсегіне шынжырланып, жылдар бойы жатты.
Осы ауру балаларды Қырымға әкелсе қандай жақсы болар еді. Қырым климаты және жақсы тамақоларды құтқарады. Алғашқы науқастар келді. Қарайды, оларға жайлы шипажай салынды. Жүре алмайтындар жүгіре бастады. Қол көтермегендер допты басқалардан кем ойнады. Қырымда мыңдаған бала денсаулығын тапты.
Адамдар Қара теңізді күштірек және бақытты қалдырады. Олар даңқты елге тағзым етеді. Жүректе оңтүстіктің жылуы мен нәзік теңіз сақталады. Соңында: «Рахмет саған, Қырым жері, Қара теңіз!» дейді.
Көбіңіз жазда теңізде демалдыңыз. Айтшы, сен сонда не істедің? Жағажайда не істегенді ұнатасыз? Теңізде жүзіңіз, құмнан құрылыс жасаңыз, катамаранда жүзіңіз, күнге күйіңіз, сүңгіңіз, ...
Енді осы жағымды ойын-сауықтардың барлығын еске түсірейік.
«Жағажайдағы эстафета» динамикалық үзіліс
Балалар екі командаға бөлінеді, балалар атрибуттарды алады теңіз мерекесіжәне белгілі бір жерге жүгіріп, кері қайту керек.
Теңіз - жол
Көлік тас жолдағы сияқты теңіз бойымен қозғалады. Қандай теңіз көлігін білесіңдер? Кеме, қайық, катамаран, яхта, реактивті шаңғы, ...
«Лабиринттен өту» дидактикалық жаттығуы
Лабиринттен өтуге тырысыңыз - кемеге жүкті портқа жеткізуге көмектесіңіз.
Дидактикалық жаттығу «Үлгу»
Мысалда көрсетілгендей желкенді қайықтың бейнесін көлеңкелендіріңіз.
Теңіз - сұлулық
Теңіз әдемі. Кез келген ауа-райында теңізді тамашалауға болады. Көптеген суретшілер өз суреттерін салу үшін теңізден шабыттанды. Қара теңізде бір адам өмір сүрді атақты суретшітеңіз суретшісі Оның аты кім? Иван Константинович Айвазовский. Теңіз суретшісі нені білдіреді? Теңізді бейнелеген суретші. Мұнда Айвазовский картиналарының бірнеше репродукциясы берілген. Сіз оларды сәл кейінірек мұқият қарай аласыз.
Ал теңіздің дыбысы әртүрлі болуы мүмкін: нәзік сыбырлау, күңкілдеу, гүрілдеу. Теңіз дауысын тыңдаған композиторлар музыка жазды. Музыкалық шығармалардан үзінді тыңдаңыз: Антонио Вивальди «Дауылды теңіз», Клод Дебюсси «Жел мен теңіз арасындағы әңгіме», Николай Римский-Корсаков «Мұхит - Көк теңіз».
Ақындар теңіз туралы көптеген өлеңдер жазып, жазған. Теңіз туралы өлеңдер жазылған бұл кітапты сәл кейінірек оқимыз, бірақ әзірше кітаптың бір бұрышына қоямыз.
Теңіз сұлулық! Сұлулықты қорғау керек! Теңізді әдемі ұстау үшін не істей аламыз? Оған қоқыс тастамаңыз, теңіз суын тазартатын шаяндарды және басқа тұрғындарды ұстамаңыз.
Біздің Қара теңізді - әлемдегі ең көгілдір теңізді жақсы көріңіз!
«Сұлулыққа саяхат» сериясынан ( аға топ)
Сабақтың түрі:біріктірілген.
Интеграция білім беру аймақтары: «Таным», «Әлеуметтену», «Қарым-қатынас», « Көркем шығармашылық», «Музыка».
Балалар іс-әрекетінің түрлері:коммуникативті, ойын, моторлы, эксперименттік.
Мақсат:балалардың бойында судың адам өміріндегі маңызы туралы білімдерін қалыптастыру. Балаларға теңіз, оның әртүрлі күйлері, тұрғындары, адам өміріндегі маңызы туралы түсінік беру.
Тапсырмалар:
- Адам әрекетінің табиғатқа қолайсыз зардаптарымен таныстыру (теңіздің ластануы: мұнай мен қоқыс суды бұзады, теңіз жануарларын өлтіреді).
- Балаларды суретшінің шығармашылығымен таныстыру - теңіз суретшісі И.К. Айвазовский.
- Балаларда суретшілер, музыканттар, ақындар бір нәрсені өзінше айта алады, өз сезімдерін, көңіл-күйлерін білдіре алады деген түсінік қалыптастыруды жалғастыру - өз сөйлеу тілін табу.
- Балалардың эмоционалдық реакциясын дамытуды жалғастырыңыз көркем бейнелер, жеке бағалар мен пайымдауларыңызды білдіріңіз, көргендеріңіз бен естігендеріңізді өз көңіл-күйлеріңізбен салыстырыңыз. Балаларда әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауысу қабілетін дамыту.
- Балалардың сөздік қорын белсендіру және байыту: дауыл, тыныш, теңіз суретшісі, сонымен қатар эмоционалды және бағалау лексикасы: ойлы, мұңды, мұңды, мұңды, көңілді, қуанышты, мұңды, тыныш, тыныш.
- Табиғатқа деген сүйіспеншілікке, оны қорғауға деген құштарлыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жұмыс:Бейнефильмдерді, картиналардың репродукцияларын, иллюстрацияларды, ашық хаттарды көру теңіз тақырыбы. Теңіз әртүрлі жануарлар мен өсімдіктердің мекендейтін жері туралы әңгіме. Көркем әдебиет оқу. Балаларға арналған ғылыми-көпшілік иллюстрациялық басылымдарды оқу және қарау, олармен танысу сыртқы түріжәне жеке теңіз тұрғындарының мінез-құлқы.
Жоспарланған нәтижелер:
Балалардың судың адам өміріндегі маңызы, теңіз, оның әртүрлі күйлері, тұрғындары туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру.
Суретшілердің, музыканттардың, ақындардың бір нәрсені өзінше айта алатыны туралы практикалық білімдерді меңгеру, өз сезімін, көңіл-күйін білдіру – өзіндік сөйлеу тілін табу.
Балалардың табиғатты сақтауға, қорғауға деген құштарлығы күшті.
Материалдар мен жабдықтар:
– екі тамшы (ойыншықтар) – көк және қара көк;
– теңізді және оның тұрғындарын бейнелейтін картиналар;
– объектілер теңіз тегі: раковиналар, тастар және т.б.;
– И.К.Айвазовскийдің «Толқын», «Күннің шығуы», «Жолдағы кемелер», «Дауыл», «Дауыл» картиналары (репродукциялары). Айлы түн»;
– Теңіз фоны бар ватман қағазы, түрлі-түсті қағаз, қылқалам, желім, қайшы т.б.4
– музыкалық шығармалар: Римский-Корсаковтың «Мұхит» музыкасы.
- Балалар, қараңдаршы бүгін бізге қонаққа кім келді?
-Бұл кім екенін білесің бе? Бұл сиқырлы тамшы. Балалар, бір тамшы суды өмірде қайдан табуға болады? (Жаңбырдың бір тамшысы, шық тамшысы, өзенде, бұлақта, бұлақта, шүмекте, қарда, т.б.)
– Дұрыс, тамшылар әлемі үлкен және әдемі – бұл су әлемі. Су не үшін қажет? (Ішуге, шомылуға, жууға, жууға, жүзуге, өсімдіктерге, жануарларға, жаңбыр, қар жауу үшін.)
– Иә, сусыз жер бетінде тіршіліктің, адамдардың, өсімдіктердің, жануарлардың болуы мүмкін емес.
– Тазалап көріңіз тұщы су(балалар тырысады).
– Біздің тамшының досы бар – көк тамшы. (көрсетеді) Ол да су әлемінде өмір сүреді, тек тұзды.
- Бұл қандай су, тұзды? Бұл тұзды су әлемі қандай? Бұл кімге керек деп ойлайсың ба?
– Әрине, бұл теңіздер мен мұхиттар.
– Тамшылар жиі айтысады, кейде тіпті дауласады: олардың қайсысы қажет, маңызды, қажет. Оларға көмектесейік, оларды соттайық.
– Ол үшін мен қысқа сапарға шығуды ұсынамын.
– Саяхатымызды бастау үшін картаға қарап, одан теңіздер мен мұхиттарды табайық. Теңіздер мен мұхиттарды қалай табуға болады? Бұл теңіздер мен мұхиттар екенін қалай таптың? (Картадағы дұрыс су көлемі көк түспен көрсетілген.) Картада қандай түс көбірек?
– Біздің планетада құрлыққа қарағанда су көп. Бұл теңіздер - судың үлкен кеңістігі және одан да үлкен мұхиттар.
– Бүгін біз теңізге саяхат жасап, көптеген қызықты нәрселерді үйренеміз.
– Теңіз әрқашан өзінің сұлулығымен, жұмбақтығымен және мәңгілік еместігімен адамдарды қызықтырды. Теңіз басқаша. Шуақты күнде тыныш, жарқыраған, көк жасыл. Ал біз теңіз тыныш деп айтамыз. Сіз бір кездері осылай сезінесіз бе? Қашан? Жаныңыз қашан тынышталады? Кейде жеңіл жел соғады, сосын ақ қозылар – толқындар теңізде жүзеді. IN жаман ауа райытеңіз бұлыңғыр болады. Қатты жел соғады, үлкен сұр толқындар жағаға соғылады. Ал теңіз дауыл кезінде өте қауіпті - қатты желжаңбырмен, тіпті үлкен кемелер суға батқанда.
Сіз қашан осылай сезінесіз? (Балалардың жауабы.)
– Демек, теңіздің өз көңіл-күйі бар, ол адам сияқты өзгереді. Сондықтан да болар, теңіздің таңғажайып сиқырлы қасиеттері бар.
Музыка: Тағы да жасыл толқын
Көк және інжу аспан астында
Және тағы да ешқайда барудың қажеті жоқ
Ал енді ештеңе керек емес.
Жай ғана шашыраған серфинг
Тек аспан мен су
Және мұнда ешқашан ешкім жоқ
Өзің болу зиян емес
Толқын еркелейді толқын,
Және әрбір шашырау төменірек және тереңірек
Ал теңіз маған ашылады
Өз жаным.
– Демек, теңіз адамның жан дүниесін сезінуге, өмірдің мәні мен мәнін сезінуге көмектеседі.
– Ақын сияқты теңіз жағасында түс көріп, толқынға қарап, бірдеңені ойлаған қайсысың? (Балалардың жауабы.)
– Теңіз көптеген суретшілерді әдемі кенептер жасау үшін толғандырады және толғандырады. Теңізді бейнелейтін пейзаждарды салу қиын, бірақ қызықты. Көптеген суретшілер өз картиналарында теңіз элементінің сұлулығын жеткізуге тырысты. Сіз Марина деп аталатын әйелдерді немесе қыздарды кездестірген шығарсыз? Марина «теңіз» дегенді білдіреді. Суретшілер бейнелейді теңіз түрлері, теңіз суретшілері деп аталады. Әлемдегі ең әйгілі теңіз суретшісі Иван Константинович Айвазовский болды. Осы суретшінің картиналарының репродукцияларын қарастырайық.
– Кескіндемеде ең маңыздысы не деп ойлайсың? Олардың не ортақтығы бар? Айырмашылығы неде? Суретші оны қалай суреттеген? Бұл суреттерге қарап қандай сезімде боласыз? Суретші қандай көңіл-күйді жеткізді?
– Бұл көңіл-күйдің не екенін қалай болжай алдыңыз? Оны бояу үшін қандай түсті қолдандыңыз? Осы картиналарды көргенде не ойлайсыз, не есіңізге түседі? (2-3 сурет.) Айвазовский қандай адам болған деп ойлайсыңдар? Суретші туралы теңіздің тілін білген, теңізбен сөйлескен, түсінген деуге бола ма? (Суретке қараңыз, өлең жолдарын еске түсіріңіз.)
– Енді ойша өзімізді осы жерге жеткізіп, не естіп, не сезінетініңді елестетіп көрейікші? Римский-Корсаковтың «Мұхит» музыкасы ойналады.
Көздеріңізді ашып, не елестеткеніңізді, не сезгеніңізді айтыңыз.
– Ақындар, суретшілер, композиторлар бізге теңіз элементтері туралы осылай қызық айтып берді.
Физикалық жаттығулар. Ойын «Тамшылар» нобайы.
– Енді елестетіп көріңізші, мен анамын – бұлтпын, ал сендер балалар тамшысыңдар. Мен сені жерге жіберемін! Көңілді жаңбыр жауып, жерді, ағаштар мен гүлдерді суарсын. Тамшылар жерге ұшып кетті. Секірді (балалар секіреді), биледі .
«Олар бір-бірінсіз жалықтырды». олар жиналып, шағын көңілді ағындармен ағып жатты (балалар екі бағанға тұрады).
Ағыс пен болат кездесті үлкен өзен(балалар тізбекте тұрады).
Өзен ағып, үлкен теңізге құлады (балалар шеңберге тұрады).
Жел соғып, теңізде толқындар пайда болды (балалар толқындардың қозғалысын бейнелейді).
Содан кейін күн жылыды! Тамшылар жеңіл болып, буға айналып, ана бұлтқа оралды.
– Теңіз де балықтардың мекені теңіз өсімдіктері, жануарлар. Мен сендерді өз қолдарыңмен «Тұрғындары бар теңіз бөлігін» бейнелеуге шақырамын. Балалар жұмысты орындайды.
– Бірақ бұл бүкіл әлемді қорғау керек. Теңіздердің тұрғындарына қауіп төніп тұр. Қайсысы? Теңізді кім ластайтынын білесіз бе, неге бұлай болады?
– Дұрыс, теңіздің ластануы кейбір адамдардың теңізге, оның барлық тұрғындарына сауатсыз, демек, қатыгездік танытуынан туындайды. таза су, таза ауабарлығына және мәңгілікке жеткілікті; теңіздерде балықтар мен теңіз жануарларының мектептері ешқашан таусылмайтыны. Бірақ бұл олай емес. Адамдардың теңіздерді ластауынан, балықтарды күтпеуінен, кит, морж, итбалықтарды аяусыз аулау салдарынан олардың көпшілігі жойылып кетудің алдында тұр. Мұндай жануарлар Қызыл кітапқа енгізілген. Қызыл кітап – қайғылы кітап. Бұл үлкенді-кішілі бәріне ескерту: табиғатқа сүйіспеншілікпен қара, сонда ғана оның байлығы мен сұлулығын сақтай аламыз.
– Табиғатта бәрі бір-бірімен байланысты, егер теңізді ластасақ, оның тұрғындарының бәрі жаман сезінеді, бірақ бұл бізге адамдар үшін де жаман болады.
- Біздің саяхатымыз аяқталды. Біздің кішкентай тамшы көмекшілерімізге рахмет. Бізді тұзды су әлемімен таныстырды.
– Енді тамшылар олардың әрқайсысының бір бөлік екенін түсінді үлкен дүние- су әлемі. Сондықтан олар дос болуы керек. Ал су тек өмірге қажет емес, ол өмірдің өзі.
Мәселе: Екі дос қыз - тамшылар дос болуы керек. Өйткені, бұлақтар өзенге құяды, өзен теңізге құяды, теңіздердің суы мұхиттардан мұхиттарға құяды. Бірақ өзенде су тұщы, ал теңіз бен мұхитта тұзды. Неліктен бұлай болады! Бұл туралы кейінірек басқа сабақта білеміз (тамшылар бізге айтып береді).
Жүктелуде...
