Сипаттама және мазмұн
«Ұйымдарды басқару» бағдарламасы бойынша кәсіптік қайта даярлау (520 сағат) ұйымдардың (кәсіпорындардың) басшыларына менеджмент саласында кәсіби қызметті жүзеге асыру үшін қажетті білім мен үлгілік диплом алу мүмкіндігін береді. Қолданыстағы заңнамаға сәйкес кәсіптік қайта даярлау ұйымда (кәсіпорында) басшылық лауазымды атқаратын және басқарушылық біліктілігін растайтын құжаттық дәлелі (дипломы) жоқ тұлғаларға қажет. Сонымен қатар, кәсіби қайта даярлау қысқа мерзімде және барынша қолайлылықпен еңбек нарығында бәсекеге қабілеттілігін арттыру мақсатында қызықты қосымша білім беру бағдарламасын меңгергісі келетін әрбір адамға пайдалы болады.
«Ұйым менеджменті» бағдарламасы бойынша кәсіби қайта даярлау (520 сағат) мыналарға арналған:
- әртүрлі меншік нысанындағы ұйымдардың (кәсіпорындардың) басшылары;
- ұйымды (кәсіпорынды) басқару саласындағы мамандар.
Қосымша білім беру бағдарламасы бойынша оқуды аяқтағаннан кейін берілетін құжаттар:Оқыту нәтижелері бойынша кәсіптік қайта даярлау туралы белгіленген үлгідегі диплом кәсіптік қызметтің жаңа түрімен айналысу құқығына «Кәсіби қайта даярлау туралы диплом кәсіби қызмет саласында кәсіптік қызметті жүзеге асыру құқығын қамтамасыз етеді» деген жазбамен беріледі. Ұйымды басқару».
Диплом үлгісі. Назар аударыңыз! Диплом ресейлік пошта арқылы тапсырыс хатпен жіберіледі.
Бағдарламаның негізгі мақсаты мен тиімділігі:білім беруді басқару саласындағы кәсіби қызметті жүзеге асыру үшін білім беру қызметкерлерін кәсіби қайта даярлау. Оқыту нәтижесі – менеджердің дамыған құзыреттері.
Берілген құжат:Кәсіби қайта даярлау туралы диплом.
- ҚОРЫТЫНДЫ ЕМТИХАН
- Сабақ 1. Білім беру ұйымындағы менеджмент және оның білім сапасын арттырудағы рөлі
- Сабақ 2. Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес білім беру инновациялары
- Сабақ 3. Білім беру ұйымындағы психологиялық қауіпсіздікті модельдеу
- 4-сабақ. Білім алу құқығы және білім беру құқығы
- Сабақ 5. Педагогикалық ұжымның құқықтық жағдайы және құқықтық жауапкершілігі
- Сабақ 6. Тиімді басқару: ұжымның оқу іс-әрекетінің үлгісі
- Сабақ 7. Педагогикалық ұжымның құқықтары мен заңды мүдделерінің құқықтық кепілдіктерінің жүйесі
- Сабақ 8. Білім беру жүйесіндегі меншік қатынастарын құқықтық реттеу
- Сабақ 9. Білім беру ұйымындағы жанжалды жағдайларды шешудің практикалық әдістері
- 10-сабақ. Ресейлік білім беруді жаңғыртуды құқықтық қамтамасыз ету
- 11-сабақ. «Қақтығыссыз мектеп»: татуластыру қызметі
- 12-сабақ. Білім беру ұйымын лицензиялау рәсіміне дайындау
- Сабақ 13. Топтағы өзара әрекеттестіктің әлеуметтік-психологиялық аспектілері: ұжымды басқару
- 14-сабақ. Білім берудегі инновациялар: заманауи педагогикалық технологиялар
- 15-сабақ. ҚБ мемлекеттік мемлекеттік басқару: бюджеттен тыс қаржыландыру немесе қосымша инвестициялар тарту
- 16-сабақ. Білім беру ұйымдарының қатысуымен дауларды шешу рәсімдері
- 17-сабақ. Менеджмент және көшбасшылық басқарудың әлеуметтік-психологиялық құбылыстары ретінде
- 18-сабақ. Білім беру ұйымының сыртқы құжаттамалық аудиті сұрақтар мен жауаптар
- Сабақ 19. Басқару психологиясы: қызметкердің негізгі психологиялық сипаттамалары және оларды ұйымды басқаруда пайдалану
- Сабақ 20. Балалар ұжымында психологиялық қолдау атмосферасын құру
- 21-сабақ. Өзін-өзі басқару және өзін-өзі ынталандыру: мінез-құлқыңызды және эмоционалдық күйіңізді басқару
- Сабақ 22. Білім сапасын бақылау
- Сабақ 23. Оқу процесінің өзін-өзі тексеруі
- 24-сабақ. Білім беру ұйымындағы жанжалды жағдайларды шешуге психологиялық қолдау көрсету
- 25-сабақ. Білім беру ұйымындағы балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқының әртүрлі түрлерінің профилактикалық жұмысын басқару мәселелері.
- 26-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында студенттер арасындағы қылмыстың алдын алу: ерекшеліктері, механизмдері, құжаттамалары.
- Сабақ 27. Ақпараттық технологиялар. Кіріспе сабақ
- Сабақ 28. Ақпараттық технологияларға кіріспе және олардың эволюциясы
- 29-сабақ. Ақпараттық технологиялардың аппараттық платформасы және бағдарламалық қамтамасыз ету
- Сабақ 30. Мәтіндік ақпаратты өңдеудің ақпараттық технологиялары
- Сабақ 31. Сандық ақпаратты өңдеудің ақпараттық технологиялары
- 32-сабақ. Ақпараттық технология мультимедиа
- 33-сабақ. Ақпаратты өңдеудің желілік технологиялары. Интернет технологиялары
- 34-сабақ. Білім берудегі маркетинг жүйесі. Тұтынушылардың мінез-құлқы, нарықты сегменттеу және білім беру қызметтерін позициялау
- Сабақ 35. Өнімді әзірлеу және өнім саясаты. Маркетингтегі баға белгілеудің ерекшеліктері
- 36-сабақ. Қашықтықтан оқыту технологиялары: жағдайы мен болашағы
- 37-сабақ. Moodle қашықтықтан оқыту платформасының әлеуетті мүмкіндіктері
- 38-сабақ. Маркетингтегі өнімді бөлу жүйесі. Өнімнің бәсекеге қабілеттілігін бағалау
- 39-сабақ. Білім беру жүйесіндегі маркетингтік коммуникациялар
- Сабақ 40. Білім беру мекемесіндегі маркетингті басқару
- Сабақ 41. Мұғалімдер мен оқушылардың АКТ құзыреттілігін дамытудағы ақпараттық технологиялардың жаңа мүмкіндіктері. Инклюзивті білім беруде қолдану
- 42-сабақ. «Ресей Федерациясындағы білім туралы» Федералдық заңын іске асыру аясында ақылы білім беру қызметтері.
- 43-сабақ. Мұғалімнің кәсіби стандартына сәйкес үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесі ретінде мұғалімнің жеке білім беру бағыты.
- 44-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім стандарты контекстінде мектеп оқушыларын оқытуға ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу.
- 45-сабақ. Білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу жағдайында мұғалімдер мен студенттердің АКТ құзыреттілігін басқару.
- 46-сабақ. Жаңа оқу жағдайларына көшу кезінде балаларды сүйемелдеу технологиялары
- 47-сабақ. Отбасы мен мектептің өзгермелі өмір сүру жағдайларындағы өзара әрекеттесуді басқару ерекшеліктері
- 48-сабақ. Жүйелік-белсенділік және құзыреттілікке негізделген тәсілдер NEO Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізудің әдістемелік негізі ретінде.
- Сабақ 49. Отбасы мен мектептің өзара әрекеттесуін дамытудағы әдістемелік ұсыныстар мен практикалық тәжірибе
- Сабақ 50. Педагогикалық үдерістегі тәрбие
- Сабақ 51. Педагогикалық кадрларды аттестациялау тәртібі. Біліктілік санатын белгілеу
- Сабақ 52. Білім беру ұйымдарының ғылыми-әдістемелік жұмыс жүйесі мұғалімнің кәсіби және тұлғалық дамуының шарты ретінде.
- 53-сабақ. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты» ЖШҚ сәйкес негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасы
- 54-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу контекстіндегі инновациялық білім беру жобасы
- 55-сабақ. Қазіргі заманғы білім беру ұйымы басшысының кәсіби құзыреттілігі
- 56-сабақ. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары» жауапкершілігі шектеулі серіктестігін енгізуге психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: «эмоционалды күйзелістің» алдын алу бойынша педагогикалық ұжыммен жұмыс.
- Сабақ 57. Білім берудің Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізуге бағытталған сабақты құрастыру кезінде заманауи білім беру технологияларын қолдану
- 58-сабақ. Негізгі жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты контекстіндегі іс-әрекетке негізделген педагогиканың технологиялары.
- 59-сабақ. NEO Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізу тәсілі ретінде сабақта ынтымақтастық технологиясын қолдану
- 60-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу жағдайында тәрбие жұмысын жоспарлаудың жаңа аспектілері.
- 61-сабақ. Білім беру ұйымының даму бағдарламасын әзірлеу: кезеңдері, құрылымы, білім беру қызметінің мониторингі.
- 62-сабақ. Педагогикалық кадрларды аттестациялаудың жаңа тәртібі. 2014 жылғы 7 сәуірдегі No 276 бұйрығына және нормативтік құқықтық актілеріне түсініктемелер мен түсіндірмелер
- 63-сабақ Мұғалімдерді аттестаттау: жаңа ережелер. Сертификаттау рәсіміне қандай өзгерістер енгізілді?
- 64-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес қоғамдық ұйымдарда мониторингті ұйымдастыру
- 65-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу жағдайында мектепішілік бақылауды ұйымдастыру
- 66-сабақ.Педагогикалық мониторингтің түрлері мен бағыттары
- 67-сабақ. Ресей Федерациясындағы білім беру сапасын басқаруды құқықтық реттеу
- 68-сабақ. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары» ЖШС енгізуді нормативтік қамтамасыз ету: «Бағалау жүйесі, білім алушылардың аралық аттестациясын өткізу нысандары мен тәртібі туралы ереже».
- Сабақ 69. Білім беру сапасын бағалаудың жүйелі тәсілі: Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу бойынша сараптамалық карта; білім беру ұйымының рейтинг картасы
- 70-сабақ. Білім сапасын бақылау: ішкі және сыртқы бағалау
- 71-сабақ. Білім сапасы жүйесіндегі мониторинг
- 72-сабақ. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының білім беру кеңістігінде дарынды мектепке дейінгі балаларды алып жүру
- Сабақ 73. Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу жағдайында дарынды балалармен жұмысты психологиялық-педагогикалық қолдау процесін басқару.
- 74-дәріс. Мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптары: мектеп жасына дейінгі баланы оның жеке траекториясы шеңберінде алып жүру.
- 75-сабақ. Мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары: мектеп жасына дейінгі баланың дамуын психологиялық-педагогикалық қолдаудың негіздері.
- 76-сабақ. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары» ЖШС контекстінде студенттердің оқу және ғылыми-зерттеу қызметін ұйымдастыру.
- 77-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты контекстінде оқушының жеке білім беру бағытын жобалау.
- Сабақта және сабақтан тыс уақытта Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес мектеп оқушыларының танымдық белсенділігін қалыптастыру 78-сабақ.
- Сабақ 79. Бүкілресейлік және халықаралық олимпиадаларға қатысу үшін студенттерді оқу, ғылыми-зерттеу және жобалау жұмыстарын жүргізуге дайындаудың ерекшеліктері
- Сабақ 80. Мектепке дейінгі білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында мониторингті ұйымдастыру
- 81-сабақ.Педагогикалық диагностика және мониторинг: ұйымдастыру ерекшеліктері
- 82-сабақ. «SONATA-DO» бағдарламалық-диагностикалық кешенін пайдалана отырып, 2-7 жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу дамуын бақылау.
- 83-сабақ. «SONATA-DO» бағдарламалық-диагностикалық кешенін пайдалана отырып, 3-7 жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың жеке жетістіктерін бақылау.
- Сабақ 84. Қазіргі заманғы мұғалімнің кәсіби іс-әрекетін бақылау, диагностикалау және бағалау
- Сабақ 85. Білім сапасы жүйесіндегі мониторинг
- 86-сабақ. «SONATA-DO» бағдарламалық-диагностикалық кешендерін пайдалана отырып, тұлғалық және мета-пәндік әмбебап білім беру әрекеттерінің қалыптасуын бақылау.
- 87-сабақ. «SONATA-DO» бағдарламалық ортасын пайдалана отырып, бастауыш және орта мектептердегі әмбебап оқу іс-әрекетін бақылау
- Сабақ 88. Орта және жоғары сынып оқушыларының психикалық күйлерін диагностикалаудың проективтік әдістері
- Сабақ 89. Рейтингтік бағалау оқушылардың оқу іс-әрекетінің сапасын арттыру құралы мен әдісі ретінде
- 90-сабақ. Білім беруден тыс білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты жағдайында бастауыш сынып оқушыларының оқу-тәрбие қызметінің жоспарланған нәтижелеріне қол жеткізу диагностикасы.
- 91-сабақ. Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес білім беру ұйымындағы диагностикалық жұмыс. Балалардың эмоционалдық және жеке ерекшеліктерін диагностикалау
- Сабақ 92. Оқушылардың оқу іс-әрекетін бағалаудың рейтингтік жүйесін енгізу
- 93-сабақ. Білім берудің Федералдық мемлекеттік білім стандартын енгізу жағдайында білім беру ұйымының ішкі бақылауын ұйымдастыру және жүргізу.
Оқушыларға қойылатын талаптар
НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ!
Кәсіби қайта даярлау бағдарламаларына (SPP(F)) / біліктілікті арттыру бағдарламаларына (STK(F)) түсу үшін студенттер мыналарды қамтамасыз етуі керек:
Студентке біздің ұйымда алған қосымша кәсіптік білімі туралы құжаттың түпнұсқасын берудің міндетті шарты оның жеке ісінің қажетті құжаттармен толық болуы болып табылады.
* Білім беру қызметкерлерінің жекелеген санаттары үшін Кәсіби стандарттар мен басшылар, мамандар мен қызметкерлер лауазымдарының бірыңғай біліктілік анықтамалығында «Білім беру қызметкерлері лауазымдарының біліктілік сипаттамалары» бөлімі (Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің бұйрығымен бекітілген) Ресей Федерациясы 2010 жылғы 26 тамыздағы № 761н) арнайы біліктілік талаптарын талап етеді. .
Оқуға түсу үшін құжаттарды ресімдеуге қойылатын талаптар
Ресей Федерациясында танылған шетелдік білім және (немесе) шетелдік біліктілік туралы құжаттар Ресей Федерациясының заңнамасында белгіленген тәртіппен заңдастырылуы және орыс тіліне аударылуы керек.
Пікірлер (68)
Сапалы дайындық үшін көп рахмет. Тренинг туралы ақпарат өте анық көрсетілген. Мен бұл салада жаңа адаммын, бірақ мен материалды жақсы меңгердім деп ойлаймын. лекцияларды тыңдау өте қызықты болды. Мен сізден тағы да міндетті түрде тренинг аламын.
Қашықтықтан оқыту үшін рахмет!
Мен мұны таңдадым, себебі ол үнемді, жол жүруге, тұруға ақша жұмсаудың қажеті жоқ, бұл ыңғайлы. Сіз өзіңіздің әдеттегі ортаңызда (үйде немесе жұмыста) ағымдағы істеріңізді тоқтатпай толыққанды оқудан өте аласыз.
Қашықтықтан оқыту дәстүрлі оқыту мүмкіндіктері мен интернет-технологиялардың ыңғайлылығын біріктіреді, бұл дәрістер бойынша конспектілеу қажеттілігін болдырмайды, сұрақтар қоюға және қатысушылармен және баяндамашымен қызықты мәселелерді талқылауға мүмкіндік береді, барлық оқу материалдарына қол жеткізе алады және үнемдейді. хат алмасу. Мен сіздің сайыңызды барлығына ұсынамын.
Құрметті Үчмет қызметкерлері! Біліктілікті арттыру, қайта даярлау курстарынан өту және т.б. қандай тамаша мүмкіндік. үйден шықпай! Сіз бос уақытыңызда оқисыз. Материалды көшіріп, болашақ жұмысыңызда пайдалануға болады. Курстың материалы көлемді және мазмұнды! Учмаг менің кәсіби қызметімдегі құтқарушы. Сізге гүлдену мен сәттілік!!!
«UchMet» порталы мен «Учител» баспасына үйде отырып оқу мүмкіндігі үшін рахмет. Өте ыңғайлы офлайн пішін. Маған оқу материалдарын берудің әртүрлі формаларын таңдау ұнады, мен олардың барлығын қолдандым, қажет болған жағдайда басқа дереккөздерден қосымша оқыдым. Материалдар қызықты. Тағы да рахмет.
Маған курстың ауқымды болғаны ұнады, мәселе ауқымды болды, бірақ сонымен бірге біз барлық тақырыптарды қозғай алдық. Мен бұл тренингтің маңызды артықшылығы ретінде бір жерге саяхаттау қажеттілігінің болмауы және өзіме қолайлы қарқынмен оқу мүмкіндігі деп санаймын. Маған материалдың мазмұндылығы ұнады.
Әр сабаққа өте бай және танымдық материал. Презентациялар педагогикалық кеңестер мен мектеп әдістемелік бірлестіктерінің отырыстарын ұйымдастыру кезінде педагогикалық қызметте қолданылуы мүмкін. Рақмет сізге!
Менеджмент туралы лекциядағы «Өмір ұзақ, ертең қай жерде болатынымызды кім білсін...» деген сөздері маған қатты ұнады, бүгін, ертең немесе арғы күні қай жерде болсақ та, оқу орнында жұмыс істейтін басшы заманауи болуы керек. , сауатты, ойлай алатын – жаңалық, шығармашылықпен жұмыс істеу, пікірлестер ұжымын басқарып, балалар балабақшаға қуана жүгіреді, ата-ана жұмысына риза болсын, ұстаздары жақсы жұмыс істейді. Бұл. бәсекеге қабілетті болу Сондықтан менеджер өзінің кәсіби деңгейін тез арада жетілдіріп, тек мұғалім ғана емес, сонымен қатар жақсы менеджер (менеджер) болуы керек, осылайша ол жоспарлай алатын, дұрыс шешім қабылдай алатын, ұжымды басқара алады. Дәрістеріңіз өте жақсы, түсінуге оңай, көптеген жаңа, сынақтарды тапсыру кезінде көмектесетін қосымша материалдар.Алдағы жұмыстарыңызға сәттілік, оптимизм, өркендеу. Үлкен рахмет!
«UchMet» порталы мен «Учител» баспасына үйде отырып оқу мүмкіндігі үшін рахмет. «Офлайн» пішінінің болғаны өте жақсы. Жұмыста көп жүктеме болғандықтан, мен қайта даярлау уақытын таңдай алдым. Мерзімдері шынайы болды және маған курстың бөлімдерімен тыныш жұмыс істеуге мүмкіндік берді. Маған оқу материалдарын берудің әртүрлі формаларын таңдау ұнады, мен олардың барлығын қолдандым, қажет болған жағдайда басқа дереккөздерден қосымша оқыдым. Қызықты материалдар, әсіресе қақтығыстарды басқару және сапаны басқару жұмысы үшін қажет. Тағы да рахмет Пән мұғалімі ретінде біліктілікті арттыру курстарын жоспарлап отырмын.
Адамдарға ең қысқа мерзімде ақылға қонымды ақыға дамуына көмектесетін тамаша портал. Кез келген сұрақтар бойынша сіз тамаша жұмыс істейтін қолдау қызметіне хабарласа аласыз. Біліктілік пен өзін-өзі бағалауды арттыруға мүмкіндік бергеніңіз үшін рахмет!
Маған бұл портал өте ұнайды. Оқытудың ыңғайлы түрі оқу уақытын өз бетінше жоспарлауға мүмкіндік береді, бұл сіздің жұмысыңызды тоқтатпай, кәсіби дамуға мүмкіндік береді. Бұл курстың маған ұнағаны - материалды көрсету, қарапайым және түсінікті түсініктемелер.
Құрметті «Менеджмент» курсының ұйымдастырушылары, курс үшін рахмет!
Маған курстың мазмұны, менеджер білуі керек нәрселердің барлығы ұнады. Мен өз жұмысым бойынша көп нәрсені білсем де, бұл маған оны қайтадан зерттеуге және өзім үшін жаңа нәрселерді үйренуге кедергі болмады. Бейне сабақтар өте сәтті, кейде оқуға мүмкіндігіңіз болмайды - сіз тыңдайсыз және басқа жұмыстарды қатар жасайсыз. Ұйымдастырушыларға менің оқуымның ақысы мен уақытына қатысты жұмсақтық танытқандары үшін рахмет. Осы уақыт ішінде мен жұмысты ауыстыруды жоспарладым және жаңа жұмысқа кетер алдында жұмысымды дайындауға және аударуға көп уақыт жұмсауға тура келді. Маған қаржылық мүмкіндіктеріме қарай курстарды төлеуге мүмкіндік бергеніңіз үшін рахмет. Студентпен кездескенде бұл сөзсіз плюс. Әрине, біз де тым көп босаңсуымыз мүмкін емес :-) біз белгіленген мерзімге сай болуымыз керек, бірақ біз өзімізді студенттің орнына қоюымыз керек. Бұл үшін сізге көп рахмет!!!
Мен не ұсынғым келеді:
1. Әр тақырып бойынша оқуды аяқтағаннан кейін (немесе келесі кезеңге төлегеннен кейін) тесттерді ашыңыз. Жаттығудың соңында көптеген сынақтарды орындау өте ыңғайсыз. Ал білім аздап ұмытылады.
2. Мүмкін болса, презентациялардан фондарды алып тастаңыз. Көбінесе сіз оқу материалын экраннан оқымас үшін басып шығарасыз және басып шығаруға ескертулер жасайсыз, бірақ презентациялар үлкен - бұл принтердің картриджі үшін өкінішті, өйткені принтердің фондық суретіне көп сия жұмсалады. слайдтар және басып шығару жылдамдығы ұзарады (принтер өте «ауыр» құжаттарды жүктеуге тырысады) жадтағы графикалық құжаттар).
3. Тыңдаушы проблемалық сұраққа өз сөзімен жауап беруі үшін әр тақырыптың соңында желідегі проблемалық сұрақты (кем дегенде бір) қойған дұрыс.
Бұл оқытуды ұйымдастыру бойынша негізгі ұсыныстардың барлығы болса керек.
Рахмет сізге!
Ыңғайлы (қашықтан) форматта дағдыларыңызды жетілдіру және көптеген жаңа нәрселерді үйрену мүмкіндігіңіз үшін рахмет. Қолжетімді бағалар, қызықты әдістемелік және дидактикалық материалдар. Құрметпен, Лахман Владимир Михайлович.
Басты бет > ДәрістерРАСТАЙМЫН:
НМУ жоғары кәсіптік білім беру мемлекеттік оқу орнының ректоры
ТОЗАҚ. Герасев
«_____»__________ 2011 ж
ОҚУ ЖОСПАРЫ
«Білім берудегі менеджмент»
Новосибирск, 2011 ж
Мақсат: Тыңдаушылар санаты: Жаттығу кезеңі Сабақ режимі| Пәндердің атауы | Соның ішінде | Бақылау нысандары |
||||
| Дәрістер | Сайттан тыс сабақтар, тәжірибе, іскерлік ойындар және т.б. | Жеке жұмыс (қашықтықтан оқыту режимі) | ||||
| Арнайы пәндер. | ||||||
| Мамандандырылған пәндер | ||||||
| Қорытынды мемлекеттік аттестаттау | Қорытынды біліктілік жұмысы |
|||||
| Барлығы: | ||||||
Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі
«Новосибирск мемлекеттік педагогикалық университеті» жоғары кәсіптік білім беру мемлекеттік оқу орны
Білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және кәсіби қайта даярлау факультеті
РАСТАЙМЫН:
НМУ жоғары кәсіптік білім беру мемлекеттік оқу орнының ректоры
ТОЗАҚ. Герасев
«_____»__________ 2010 ж
ОҚУ ЖОСПАРЫ
Кәсіби қайта даярлау бағдарламалары
«Білім берудегі менеджмент»
Новосибирск 2011 ж
Мақсат:білім берудегі заманауи менеджмент саласында студенттердің кәсіби құзыреттілігін дамыту. Тыңдаушылар санаты:Бағдарлама жоғары басқару білімі жоқ балаларға арналған мектепке дейінгі, жалпы және қосымша білім беру мекемелерінің басшылары мен басшылардың орынбасарларына арналған. Жаттығу кезеңі: бағдарламаның жалпы күрделілігі 1 жыл ішінде 502 сағатты құрайды. Сабақ режимі: сабақтар жұмыстан ішінара қашықтан, қашықтықтан оқыту технологияларын қолдана отырып жүргізіледі (аудиториялық сабақтар күрделілік деңгейі әртүрлі жеке жұмыстармен толықтырылады).| Пәндер мен тақырыптардың атауы | Соның ішінде | Бақылау нысандары |
||||
| Дәрістер | Сайттан тыс сабақтар, тәжірибе, іскерлік ойындар және т.б. | Жеке жұмыс (қашықтықтан оқыту режимі) | ||||
| Жалпы кәсіптік пәндер | ||||||
| Білім беру маркетингі | ||||||
| Менеджмент социологиясы мен психологиясы | ||||||
| Іскерлік әңгіме | ||||||
| Бухгалтерлік есеп | ||||||
| Арнайы пәндер | ||||||
| Білім беру жүйесін басқару | ||||||
| Білім беру мекемесіндегі инновациялық менеджмент | ||||||
| Басқаруды құжаттамалық қамтамасыз ету | ||||||
| Пәндер мамандықтар | ||||||
| Соңғы күй сертификаттау | Қорытынды біліктілік жұмысы |
|||||
Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігі
«Новосибирск мемлекеттік педагогикалық университеті» жоғары кәсіптік білім беру мемлекеттік оқу орны
Білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және кәсіби қайта даярлау факультеті
ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Кәсіби қайта даярлау бағдарламалары
«Білім берудегі менеджмент»
Новосибирск, 2011 ж
түсіндірме жазба
ЖАЛПЫ КӘСІПТІК ПӘНДЕР
Білім беру мекемелерін басқарудың нормативтік-құқықтық базасы
Ресей Федерациясының «Білім туралы» Заңы,мазмұны білім беру ұйымдарының қызметіне әсер ететін басқа да заңдар. Бала құқықтары. Бала құқықтары туралы конвенция. Білім беру саласындағы халықаралық құқықтық нормалар. Тәрбиешілер қызметінің құқықтық негіздері. Білім туралы нормативтік құқықтық актілердің құрылымы. Білім беру мекемесінің құқықтық жағдайы. Білім беру жүйесінде еңбек заңнамасын қолдану ерекшеліктері. Оқу процесінің субъектілерін құқықтық қорғау.Білім беру менеджменті
Басқару ғылымының дамуы, басқару ойының эволюциясы; білім берудегі менеджменттің әдістемелік негіздері; басқару инфрақұрылымы; басқару функцияларының сипаты мен құрамын; басқару жүйесіндегі стратегиялық және тактикалық жоспарлау; басқару жүйесіндегі ұйымдастырушылық қатынастар; ұйымдастыру нысандары; белсенділік мотивациясы; басқару жүйесіндегі реттеу және бақылау; шешімдерді модельдеу және әзірлеу; топтық динамика және көшбасшылық; тұлғаны басқару және топты басқару; көшбасшылық: билік пен серіктестік; менеджердің стилі мен имиджі; қақтығыс; басқару тиімділігінің факторлары. Білім беру маркетингіБілім беру маркетингінің мәні. Қазіргі заманғы маркетинг концепциясы; білім беру қызметтері нарығын кешенді зерттеу; нарықты зерттеудің әдіснамалық негіздері, нарықты сегменттеу; нарықтық жаңашылдық қызметін дамыту және құру процесіндегі маркетингтік қызметтің рөлі; білім беруде маркетингтік қызмет көрсету қызметін ұйымдастыру. Менеджмент социологиясы мен психологиясыБасқару әлеуметтік құбылыс ретінде; әлеуметтану мен басқару психологиясының объектісі мен пәні; білім беру ұйымдарын басқарудың қазіргі заманғы тенденциялары мен принциптері; ұйымдағы тұлға және шағын топтар; білім беру ұйымындағы қарым-қатынастар жетекші жұмысының пәні болып табылады; ұйымдық мәдениет әлеуметтік-психологиялық мәселе ретінде; конфликтология, конфликттің басқарудағы рөлі; ұйым басшысының әлеуметтік рөлдері; мінез-құлық, белсенділік және қарым-қатынаста жеке тұлғалық қасиеттердің көрінісі; ұйымдағы жеке мінез-құлықтың мотивациясы; кәсіпкерлік және ұйымдастырушылық қабілеттердің психодиагностикасы; басқару шешімдерін қабылдаудың әлеуметтік-психологиялық негіздері; білім беру менеджерінің әлеуметтік жауапкершілігі. Іскерлік әңгімеІскерлік коммуникация менеджердің басқару функцияларын жүзеге асыру құралы ретінде. Вербалды және вербалды емес құралдар, сонымен қатар қарым-қатынастағы кедергілер; іскерлік әңгімелесу іскерлік қарым-қатынас түрі ретінде, әңгімелесудің тиімділік критерийлері; мәжілістің функциялары, оның іскерлік қарым-қатынас формасы ретіндегі ерекшеліктері; басшының жиналысты өткізудегі міндеттері; жиналыстың құрылымы мен қатысушылары, олардың негізгі сипаттамалары. Жиналыстағы басшының мақсаттары және оларға жету құралдары; отырыстың тиімділігін бағалау критерийлері; көпшілік алдында сөйлеу іскерлік қарым-қатынас түрі ретінде; сөйлеу құрылымы және оның тиімділігін бағалау критерийлері. Бухгалтерлік есепМатериалдық құндылықтарды есепке алу. Жалақыны есепке алу. Бюджеттің кіріс бөлігі; шығындар; теңгерім; бухгалтерлік есептің заманауи әдістері; депозиттер; шаруашылық бірліктердің шаруашылық қызметін талдау; салық жүйесі.АРНАЙЫ ПӘНДЕР
Философия және білім берудің дамуыТәрбиенің әлеуметтік табиғаты, оның гносеологиялық нақты тарихи сипаты; тәрбие мен білім берудің сабақтастығы; білім берудің жүйелі және функционалды тәсілдері, білім беру онтологиясы; жеке тұлғаның әлеуметтік және белсенділік мәні және оның сыртқы әлеммен қарым-қатынасы; білім берудегі мақсат қоюдың философиялық аспектілері; тәрбиенің феноменологиясы; білім берудің негізгі қайшылықтары мен даму заңдылықтары; білім беруді дамытудың заманауи теориялары мен тұжырымдамалары; дамытушылық білім беру; білім беруді ізгілендіру идеялары; студентке бағытталған білім беру; жас ұрпақты тәрбиелеудің заманауи тұжырымдамалары; қоғам дамуының қазіргі әлеуметтік-экономикалық шындығында тұлғаның рухани-адамгершілік құндылықтарының қалыптасу ерекшеліктері. Білім беру жүйелерін жобалау. Тәрбие технологиясыЖүйе туралы түсінік; білім беру жүйесінің түрлері мен функцияларын; федералдық, аймақтық және муниципалдық білім беру жүйелері және олардың ерекшеліктері; білім сапасын бағалау және жоспарлау; білім беру жүйесінің жұмыс істеуі мен дамуының шарттарын бағалау және жобалау әдістері: ұйымдастырушылық, кадрлық, материалдық-техникалық, қаржылық, құқықтық және т.б.; білім беру жүйесін басқарудың тиімділігін бағалау; білім беру ұйымдарында кадрларды ұйымдастыру, жоспарлау, бақылау және басқару сапасын бағалау; басқару жүйесін жобалау әдістері; басқару жүйелерінің тиімділігін және жеке басқару функцияларын жүзеге асыру сапасын тексеру және бағалау. Қазіргі білім беру технологиялары. Білім беру жүйелерін басқару.Облыстық және қалалық білім беру жүйесі басқару объектісі ретінде; басқарудың жүйелік, процесстік және ситуациялық тәсілдері; өңірдегі білім беру жүйесінің жұмыс істеуі мен дамуын басқару; басқару функциялары; білім беру жүйесін басқарудың тиімділігі; облыстағы білім беру органдары; білім беруді басқарудағы бақылау; оқу-тәрбие, қаржы-шаруашылық қызметін және шешімдердің орындалуын бақылау әдістері; облыстағы және муниципалды аудандағы білім сапасының мониторингі; облыстағы және муниципалды округтегі білім беруді дамытуды басқарудың ұйымдық құрылымдары; білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттау, аккредиттеу және лицензиялаудың өңірлік жүйесін құру; облыстық (қалалық) білім беру жүйесіне инновацияларды енгізу тиімділігін жоспарлау және сараптау; мектеп оқушыларына қосымша білім берудің қалалық және облыстық жүйелерін салу ерекшеліктері; мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған білім беру жүйесінің ерекшеліктері; білім беру жүйесіндегі түзету педагогикасы және арнайы психология; балаларды күту мен қорғаудың, әлеуметтік жетімдіктің алдын алудың өңірлік жүйелерін дамыту; оқу орындарын басқарудың ғылыми тәсілдерінің пайда болуы мен дамуы; білім беру мекемелерінің дамуын, инновациялық үдерісті және оның кезеңдерін басқарудың ұйымдық құрылымдары; инновацияларды бағалау және іріктеу, инновацияларды сынауды және әзірлеуді жоспарлау, инновациялық процестің нәтижелерін бағалау; инновацияларды енгізу кезінде персоналды ынталандыру; өзгерістерге қарсылықты жеңу; білім беру мекемесінің дамуын жүйелі басқару. Білім беру мекемесіндегі персоналды басқаруАдам ресурстарын басқару міндеттері; қалалық және облыстық білім беру жүйелеріндегі персоналды басқару қызметінің органдары мен құрылымы; персоналды басқару жүйесін кадрлық, ақпараттық, техникалық және құқықтық қамтамасыз ету; білім беру жүйелерінің кадрлық әлеуетін дамытуды талдау және жоспарлау; білім беру жүйесінде жылжу, резервтермен жұмыс істеу, іскерлік мансапты жоспарлау; педагогикалық кадрларды таңдау және кәсіптік бағдарлау әдістерін; жас мамандармен жұмыс жүйесі; персоналды кәсіби және ұйымдастырушылық бейімдеу; облыстық және қалалық білім беру жүйелерінің басқарушы және педагогикалық кадрларын даярлау, қайта даярлау және олардың біліктілігін арттыру; білім берудегі персоналды басқару жүйесінің тиімділігін бағалау. Білім берудегі қаржылық-шаруашылық қызметті ұйымдастыруБілім берудегі шаруашылық қызметті ұйымдастыру негіздері; басқарудың әдістемесі мен әдістері, шаруашылық қызметті ұйымдастырудың нысандары мен құрылымдары; сметалық қаржыландыру және шығындарды бюджеттік реттеу; білім беру жүйелерінің кірістері мен шығыстарының сметалары; білім беруді қаржыландыруға арналған бюджеттен тыс қорлар; білім берудегі кәсіпкерлік негіздері; білім берудегі еңбек пен жалақыны ұйымдастыру: негізгі принциптері, үлгілері, механизмдері; бірыңғай тарифтік кесте; категориялық төлем жүйесі; материалдық ынталандыру жүйелері және оларды құру принциптері. Білім беру мекемелеріндегі инновациялық менеджментИнновациялық дамудың негізгі стратегиялары; инновацияларға қарсылық және оларды жою жолдары; білім беру мекемесіндегі эксперименттік жұмыстарды басқару; жаңа білім беру парадигмалары, инновациялық технологиялар; өскелең ұрпақты тәрбиелеудегі жаңа тәсілдер; білім берудегі инновациялық процестерді реттейтін құжаттар. Басқаруды құжаттамалық қамтамасыз етуІс жүргізудің мазмұны, мәні; құжаттама және хатшылық қызметтер; құжаттардың негізгі түрлері: қызметтік хаттар, жеделхаттар мен телефонограммалар, анықтамалар, актілер, ескертпелер, бұйрықтар мен олардан үзінділер, хаттамалар мен олардан үзінді көшірмелер, басқа да түрлері; құжат айналымын ұйымдастыру, құжаттармен жұмыс істеу; кеңсені басқару бағдарламалық қамтамасыз ету; іскер қатынасхаттар. Оқу іс-әрекетіндегі ақпараттық технологияларБілім беруде және білім беру жүйесін басқаруда АКТ-ны қолданудың мақсаты мен бағыттары; білім беруді басқарудың ақпараттық жүйелерін жобалау; білім сапасының компьютерлік мониторингі; инновациялардың компьютерлік банкі; басқару шешімдерін әзірлеуге арналған жаңа ақпараттық технологиялар; білім беру ұйымдарының жұмысын нормативтік-құқықтық қамтамасыз етудің ақпараттық технологиялары; білім беру саласындағы кадрларды қашықтықтан оқыту; ақпараттық технологияларды бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз ету.МАМАНДАНДЫРУДЫҢ ПӘНДЕРІ
Тыңдарманның таңдауы бойынша
Бағдарлама қала мен облыстың білім беру ұйымдарында түрлі деңгейдегі басшыларға арналған дәрістер, семинарлар, сондай-ақ тәжірибелік сабақтар түрінде жүзеге асырылады. Студенттердің өзіндік жұмысын (нормативтік құжаттарды, педагогикалық және басқару құжаттамаларын, ғылыми жарияланымдарды және т.б. зерделеу және талдау) ұйымдастырады деп күтілуде. Бағдарламаны жүзеге асыру барысында қашықтықтан кеңес беру, студенттердің жеке сұраныстары бойынша кейс технологиялары, оқытуды ұйымдастырудың интерактивті формалары: рөлдік және симуляциялық ойындар, әртүрлі пікірталас түрлері, жобалар, сыни тұрғыдан ойлау технологиялары, эссе, рефлексия, өзіндік -бақылау және т.б. қамтамасыз етіледі.Бағдарлама барысында жеке сұраныстар, кафедра мен университеттің профессорлық-оқытушылық құрамын, сонымен қатар облыстық білім беру жүйесінің жетекші мамандарын тарта отырып, заманауи оқу орнын басқарудың өзекті мәселелері бойынша кеңестер ұйымдастырылады. Оқыту құралдары ретінде интернетке қосылған ресурстық орталықтың компьютерлері, электронды тасымалдағыштағы дидактикалық материалдар және т.б.Тест тапсырмалары
Ағымдағы бақылау.Бағдарламаны жүзеге асыру барысында студенттер тәжірибелік тапсырмаларды орындайды, басқару тәжірибесінің өзекті мәселелері бойынша кейстерді шешеді, шығармашылық портфолио құра отырып, сынақ жұмыстарын қабылдайды. Оқыту нәтижелері бойынша толтырылған шығармашылық портфолионың болуы бітіру біліктілік жұмысына жіберудің шарты болып табылады.
5. Қорытынды мемлекеттік аттестацияға қойылатын талаптар
Білім беру менеджерін қорытынды мемлекеттік аттестаттау бітіру біліктілік диссертациясын дайындауды және қорғауды көздейді. Қорытынды сертификаттау сынақтары маманның бағдарламада белгіленген кәсіби тапсырмаларды орындауға практикалық және теориялық дайындығын анықтауға бағытталған. Диссертацияны осы мәселе бойынша мамандар алдын ала қарастырады. Бiлiм беру менеджерiнiң бiлiм беру бiлiктiлiк куәлiгi бiлiмдiлiк және бiлiктiлiк болып табылады. Оның мазмұны мен тақырыптары студенттің арнайы пәндер көлемінде алған білім деңгейіне сәйкес болуы керек. Жұмысты жеке немесе шығармашылық топтың құрамында орындауға болады. ВКР білім беруді басқару саласында қолдануға дайын логикалық және толық шешім болуы керек. Жоғары технологиялық зерттеулерді қорғауды өткізу тәртібі әдістемелік ұсыныстармен анықталады. Дипломдық жұмысты қорғау кезінде барлық пәндер бойынша сынақ жұмыстары аттестатталған студенттің ең толық бағасын алу үшін аттестаттау комиссиясының қарауына ұсынылуы мүмкін. Біліктіліктің дәлелі ретінде студенттен комиссияға ұсынылған жұмыстардың кез келгенін түсіндіру сұралуы мүмкін.
6. Әдебиет
- Адамгершілік тәрбиесінің ABC: мұғалімдерге арналған нұсқаулық. / Ред. И.А. Каирова, О.С. Богданова.- М.: Білім, 1997. Бюджеттік ұйымдардың шаруашылық қызметін талдау: Оқу құралы / Д.А.Панковтың, Е.А.Головкованың жалпы редакциясымен. – М., 2007 ж.
Ансофф I. Стратегиялық менеджмент. – М, 2000 ж.
Балыхин Г.А. Білім беруді дамытуды басқару: ұйымдастыру-экономикалық аспект. – М., 2003 ж.
Басовский Л.Е., Протасьев В.Б. Сапа менеджменті: оқулық. - М., 2000 ж.
Белая К.Ю.Мектепке дейінгі білім беру мекемесін басқару: бақылау-диагностикалық функция.- М., 2004. Вифлиемский А.Б, Чиркина О.В. Білім беру ұйымдарының қамқоршылық кеңестерінің қызметін ұйымдастыру. - М.: «Педагогикалық ізденіс» орталығы, 2002. - 176 б. Бетлемский А.Б. Білім беру экономикасы: Оқу құралы. 2 кітапта: 1-кітап. – М.: Халық ағарту, 2003. – 368 б.
Виханский О.С., Наумов А.Н. Стратегиялық менеджмент. – М., 2001 ж.
Мектеп оқушысының тұлғасын адамгершілік іс-әрекетке тәрбиелеу: Әдістеме. ұсыныстар/Ом. күй пед. атындағы институт Горький. - Омбы: ОГПИ, 1991 ж.
Гончаров М.А. Білім берудегі менеджмент негіздері. – М., 2006 ж.
Дик Н.Ф. Білім беру мекемесін мемлекеттік-қоғамдық басқару. Көшбасшының кітабы. – Ростов-на-Дону, 2006 ж.
Дорошенко С.И. Отандық педагогика тарихындағы рухани-адамгершілік тәрбие.// Православиелік педагогика: Дәстүрлер мен қазіргі заман. – Воронеж мемлекеттік педагогикалық университетінің лекциялар мен баяндамалар жинағы, 2000. Дорошенко Ю.И. Христиандық және орыс ұлттық тәрбиесі // Православиелік педагогика: Дәстүрлер мен қазіргі заман. – Воронеж мемлекеттік педагогикалық университетінің лекциялар мен баяндамалар жинағы, 2000. Ресейдегі мектепке дейінгі тәрбие 2004 жылғы құжаттар мен материалдарда. – ред. Т.И. Оверчук. – М., 2004 ж.
Егоршин А.П., Никандров Н.Д. Менеджмент, маркетинг және білім беру экономикасы. – М., 2004 ж.
Забродин Ю.М. Тұлға психологиясы және адам ресурстарын басқару. – М.: Финстатинформ, 2002 ж.
Заславская О.Ю., Сергеева М.А. Білім беру мекемелерін басқарудағы ақпараттық технологиялар. – М., 2006.
Иванов В.В., Коробова А.Н. Муниципалды басқару. Анықтамалық нұсқаулық. – М.: ИНФРА-М., 2002. Хегумен Йоасаф (Полуянов) – Жексенбілік мектеп пен отбасы тәрбиесінің міндеттері. /библио/кітаптар/педагог2/
Карпов А.В. Басқару психологиясы: Оқу құралы. – М.: Гардарики, 1999 ж.
«Діни мәдениет және зайырлы этика негіздері» кешенді оқыту курсы. Оқу құралы, жұмыс дәптері. М., APkiPPRO, 2010. Конева Л.С. Білім сапасын бақылау. Оқу құралы. Омск, 2006. Корепанова Н.В., Липчанская И.А. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің жұмыс істеуі мен дамуын бақылау. – М., 2003 ж. Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Білім берудегі сарапшылық бағалаулар.- М., 2002. Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. Оқу орындарындағы қаржы-шаруашылық қызметті ұйымдастыру: Практикалық нұсқаулық. - М.: Гуманитарлық. ред. орталығы «VLADOS», 2005. - 416 б. Маркова Л.С. Мектепке дейінгі даму бағдарламасы: құрылымы, мазмұны, ұзақ мерзімді жұмысты жоспарлау. – М., 2002 ж.
Мектепті басқарудағы менеджмент / Ред. Т.И. Шамова. – М., 1992 ж.
Микляева Н.В. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің даму бағдарламасы және білім беру бағдарламасы: құрастыру технологиясы, тұжырымдамасы. - М., 2005 ж. Михеев В.И. Педагогикадағы өлшемдер теориясын модельдеу және әдістері. М., 2004. Будда мәдениетінің негіздері: біліктілікті арттыру институттарына арналған оқулық. М., APKiPPRO, 2010. Ислам мәдениетінің негіздері: біліктілікті арттыру институттарына арналған оқу құралы. М., APKiPPRO, 2010. Еврей мәдениетінің негіздері: біліктілікті арттыру институттарына арналған оқу құралы. М., APKiPPRO, 2010. Православие мәдениетінің негіздері: біліктілікті арттыру институттарына арналған оқу құралы. М., APKiPPRO, 2010. Діни мәдениет және зайырлы этика негіздері: біліктілікті арттыру институттарына арналған оқу құралы. М., APKiPPRO, 2010 ж.
Поташник М.М., Ямбург Е.А., матрос Д.Ш. және т.б.Білім берудегі сапаны басқару: Тәжірибелік-бағдарланған монография және әдістемелік құрал (Ред. Поташник М.М.). – М., 2006.
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің бағдарламалары: әдістемелік ұсыныстар. - Құрастыру. О.А. Соломенникова. – М., 2002. Савельева Н.Ю. Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің қаржылық-шаруашылық қызметі: Практикалық нұсқаулық. - Ростов-н/Д: «Феникс», 2005. - 320 б. Діни қызметкер Алексий Уминский - Мектеп пен балалар туралы ойлар. /библио/кітаптар/педагог1/
Менеджерлерге арналған сөздік-анықтамалық. – М., 1996 ж.
Солодянкина О.В. Мектепке дейінгі мекемедегі жоспарлау жүйесі. - М., 2005 ж. Сурова Л.В.- Православиелік педагогика әлеуметтік және рухани құбылыс ретінде. /педагог үшін/Толкачева Т.М. Кіші мектеп оқушыларын оқу-тәрбие процесінде азаматтық тәрбиелеу. Әдістемелік нұсқау / Т.М. Толкачева. - Орынбор: ОМУ мемлекеттік оқу орны, 2003 ж.
Трайнев В.А., Дмитриев С.А., Пинчук И.И. Білім, ғылым және өндірістегі менеджмент және маркетинг және оны ақпараттық қамтамасыз ету. – М., 2007 ж.
Тренев Н.Н. Стратегиялық менеджмент. – М., 2000 ж.
Третьяков П.И. Қазіргі мектепті басқару тәжірибесі (Педагогикалық менеджменттегі тәжірибе). – М.: МПГУ, 1995 ж.
Третьяков П.И. Мектепте модульдік оқыту технологиясы: тәжірибеге бағытталған монография. – М., 1997 ж.
Третьяков П.И. Нәтижеге негізделген мектепті басқару. Жаңа мектеп. – М., 1998 ж.
Мектепке дейінгі тәрбие бөлімі – No6. 2002., No3. 2002. Білім сапасын басқару/ред. М.М. Поташник. М., 2000. Сапа менеджменті: Университеттерге арналған оқулық / Ред. С.Д. Ильенкова. - М., 2003. Тиімділік және сапаны басқару. Модульдік бағдарлама /Транс. ағылшын тілінен Ред. И.Прокопенко, К.Норта. - М., 2001. Ушинский К.Д. Орыс біліміндегі моральдық элемент туралы.– Санкт-Петербург. 1894. Фатхутдинов Р.А. Инновациялық менеджмент. - Санкт-Петербург, 2004. Федорова Л.А.Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын тексеру және құқықтық қамтамасыз ету жөніндегі нормативтік құжаттар.- М., 2005. Фомичев А.Н. Әкімшілік басқару: Оқулық.- М, 2003. Khargadon E. Инновациялық менеджмент. Жетекші компаниялардың тәжірибесі. М., 2007. Харламов И.Ф. Мектеп оқушыларын адамгершілікке тәрбиелеу: Сынып жетекшілеріне арналған оқу құралы. - М.: Білім, 1983. Чепикова Л.В. Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалар арасында адамгершілік мәдениетті тәрбиелеудегі сабақтастық туралы / Л.В. Чепикова // Мектеп оқушыларының тәрбиесі. - 2007. - No 8. Шадриков В.Д. Руханиятты дамыту және тәрбиелеу. // Руханият мектебі. - 1997. № 1. - 21 б. Шаталов А.А., Афанасьев В.В. және т.б.Білім сапасының мониторингі мен диагностикасы. М., 2008 ж.
Шеппел В.М. Менеджердің адамдық құзыреттілігі. – М., 1999 ж.
Щуркова Н.Е. Сабақты басқару: теория, әдістеме, технология. - М.: Ресейдің педагогикалық қоғамы, 2000 ж.
Бағдарламаны нормативтік қамтамасыз ету
- ГОСТ Р ISO 9000:2001. Сапа менеджменті жүйелері. Негіздер және сөздік. – М., 2001. ГОСТ Р ИСО 9001:2001. Сапа менеджменті жүйелері. Талаптар. – М., 2001 ж.
ГОСТ Р ISO 9004:2001. Сапа менеджменті жүйелері. Іс-шараларды жақсарту бойынша ұсыныстар. – М., 2001 ж.
Ресей Федерациясының Бюджет кодексі. Ресей Федерациясының Азаматтық кодексі. Жалпы білім беру мәселелерін реттейтін нормативтік, әкімшілік және нұсқаулық құжаттар («Консультант-плюс» құқықтық базасы).
Интернет ресурстары
-
«Ресейлік білім» - Федералды портал.
Новосибирск ашық білім беру желісі («Директорға», «Білім беруді басқару органдары» бөлімдеріне сілтемелер.
Новосибирск ақпараттық-білім беру сайты. /met_rus/podpiska_rukovoditel.htm«Білім беру мекемесі басшысының анықтамалығы» журналы. http://
www.
режиссер.
ruжурналы «Мектеп директоры», «Мектеп директорының заң журналы». /OP/index.htmlай сайын шығатын «Білім және құқық» газеті.
« »
Мақсаты мен міндеттері біліктілігін арттыруға арналған қосымша кәсіби білім беру бағдарламасы»Білім берудегі менеджмент немесе білім беруді басқару ».
Мақсат: жоғары педагогикалық білімі бар мамандарды білім беруді басқарудың негізгі тұжырымдамаларымен және бағыттарымен, оның типтік міндеттерімен және оларды шешу тәсілдерімен таныстыру.
Тапсырмалар:
- білім беруді басқарудың мәнін және оның ұйымды басқару жүйесіндегі орнын түсіну;
Білім беруді басқарудың негізгі бағыттарын және олардың ерекшеліктерін зерттеу;
Білім беруді басқару міндеттерін және оларды шешу әдістерін анықтау.
Бастауыш кәсіптік, орта арнаулы немесе жоғары білімі бар білім беру жүйесінің мамандары.
Болжалды нәтижелер:
Ұйымдарды модельдеу теориясының негізгі ұғымдарын, әдістері мен құралдарын білу;
Білім беруді басқару саласындағы негізгі ақпараттық технологияларды білу;
Оқу процесін имитациялау мүмкіндігі;
Басқару шешімдерін қабылдау үшін сандық және сапалық талдау дағдыларын меңгеру;
Білім беруді болжау мен басқарудың ақпараттық технологияларын меңгеру;
Басқару пәндерін оқытудың белсенді әдістерін білу.
Курсты зерделеу нәтижесінде студенттер керекидея бар:
- Оорынұйымды басқару жүйесіндегі білім беруді басқару;
Нақты менеджмент проблемалары ретінде білім беруді басқару мәселелері туралы;
ТУРАЛЫбілім беру менеджерінің қызмет саласы;
- басқаруды ұйымдастырудың негізгі тәсілдері туралы;
- Оменеджмент саласындағы әдістемелер мен стандарттар.
білу:
Ресей Федерациясының Конституциясы, Ресей Федерациясының білім беру саласындағы заңнамасы, сондай-ақ басқа да заңнамалық және нормативтік құқықтық актілер;
Ресейдің әкімшілік, азаматтық және еңбек құқығының негіздері, азаматтық және еңбек дауларын шешу тәртібі;
Білім беру саласындағы заңнамалық бастамаларды ұсынудың құқықтық нормалары;
- мәселелерді шешудің негізгі әдістерібілім беруді басқару;
- білім беруді басқаруды жоспарлаудың негізгі мақсаттары мен міндеттері;
Білім беруді басқарудың ұйымдық құрылымдарының негізгі түрлері.
білу:
Оқу, әдістемелік және нормативтік құжаттарды жасау, білім беру жүйелерінің қызметін реттеу;
Білім беру жүйесін басқаруда қолданылатын ақпараттық технологияларды пайдалану;
Білім беру органдарының іс қағаздарын жүргізуді ұйымдастыру;
- қолданыстағы білім беру жағдайына талдау жасауthжүйелер;
- білім беру менеджментін құру/дамытудың күнтізбелік жоспарын жасау және оны жүзеге асыру процесін ұйымдастыру;
- білім беруді басқарудың экономикалық тиімділігін бағалауды жүзеге асыру.
Курстың конспектісі
Білім беру менеджменті – менеджменттің әртүрлі салаларының қиылысында пайда болған білімнің жаңа саласы.
«Білім берудегі менеджмент немесе білім беруді басқару» пәні бойынша материалды сәтті меңгеру үшін студенттер келесідей арнайы пәндерге қатысуы керек: «Білім берудегі менеджмент», «Білім беру маркетингі», « Білім беру жүйесін басқарудың мәні мен негізгі принциптері»,« Білім беру мекемелерін басқару әдістері», « Персоналды басқару негіздері», « Кадр қызметіндегі кеңсе жұмысы», «Оқу іс-әрекетіндегі ақпараттық технологиялар».
«Білім берудегі менеджмент немесе білім берудегі менеджмент» пәнінің бағдарламасы онлайн-дәрістерді, сонымен қатар студенттердің өзіндік жұмыс бөлігі ретінде өзіндік жұмыс тапсырмаларын орындауын, сондай-ақ практикалық сабақтарға дайындалуын, сынақтар мен сынақтарды орындауды қарастырады.
Дәріс сабақтары
Дәрістер 21 сағатқа созылады. Пәнді оқудың теориялық мәселелерін де, практикалық жұмыс әдістерін де қарастыруға байланысты мәселелер бойынша дәрістерді өткізу кезінде арнайы жабдықты (дербес компьютер және Интернет) пайдалануға болады.
Практикалық сабақтар
Практикалық сабақтар 21 сағат бойы жүргізіледі. Тәжірибелік сабақтарды өткізу кезінде студенттерге бірқатар жеке тапсырмаларды орындау үшін жаһандық интернетке тегін кіру қажет.
Өздік жұмыс
Өзіндік жұмыс (16 сағат, оның ішінде: әр модульге 2 сағат, қорытынды жұмысты жазуға 2 сағат) студенттерді лекциялық және практикалық сабақтарға дайындауды көздейді, лекциялық материалдар мен әдебиеттер мен бағдарлама ұсынған интернет көздеріне, сондай-ақ т.б. ақпарат көздері, теориялық білім мен практикалық дағдыларды бекіту, өтілген материалды меңгеру үшін тест тапсыруға дайындық.
Өзіндік жұмыс сонымен қатар дәріс курсы мен практикалық жұмысқа қосымша болып табылады, ол жеке тақырыптар мен сұрақтарды өз бетінше оқу арқылы біліміңізді кеңейтуге және тереңдетуге мүмкіндік береді.
Ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау:
Ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау (28 сағат) студенттердің оқу үлгерімін бағалаудың қолданыстағы жүйесіне сәйкес осы пәнге тағайындалған бақылаудың ұйымдық нысандары мен сандық көрсеткіштерін қолдану арқылы жүзеге асырылады.
Модульді оқу студенттердің теориялық білімі мен тәжірибелік жұмыс дағдыларын тексеруді қамтитын тест немесе сараланған тестпен аяқталады. Студенттердің кредит алуының міндетті шарты – барлық практикалық жұмыстарды орындау және ағымдағы бақылау үшін қажетті ұпай саны болуы.
Оқу бағдарламасы Мемлекеттік білім стандартының талаптарына сәйкес құрастырылған.
Бағдарламаның негізгі мазмұны
Модуль 1.
Тақырып 1. Білім берудегі менеджменттің әдістемелік негіздері:
-
Басқару ғылымының дамуы, басқару ойының эволюциясы;
Басқару инфрақұрылымы;
Білім берудегі менеджменттің әлеуметтік факторлары мен этикасы;
Басқару функцияларының сипаты мен құрамы.
Тақырып 2. Басқару жүйесіндегі стратегиялық және тактикалық жоспарлау:
Басқару жүйесіндегі ұйымдастырушылық қатынастар, ұйымдастыру формалары;
Белсенділікке мотивация.
Тақырып 3. Басқару жүйесіндегі реттеу және бақылау:
Жағдайларды модельдеу және шешімдерді әзірлеу;
Топтық динамика және көшбасшылық, адамдарды басқару және топты басқару; -Көшбасшылық: билік және серіктестік;
Менеджер стилі мен имиджі;
Қақтығыс;
Басқару тиімділігінің факторлары.
Модуль 2. Білім беру маркетингі:
Тақырып 1. Мәні білім беру маркетингі:
- Мәні
Prefбілім беру маркетингі сілтемелері.
Тақырып 2. Қазіргі заман жаңа маркетинг тұжырымдамасы:
Қызмет (өнім) наурыз айындақоғамдық тамақтандыру қызметі;
Жан-жақты зерттеубілім беру қызметтері нарығын дамыту;
Әдістемелік түрденарықты зерттеу негіздері;
Нарық мүмкіндіктерін бағалау;
Формировақызметтерді таңдау саясаты және нарық стратегиясыgii;
Нарықтық жаңашылдық қызметін дамыту және құру процесіндегі маркетингтік қызметтің рөлі;
- Баға саясатын әзірлеу, жылжытушалғындар, маркетингтік қызметте сату және қызмет көрсетуsti, сұранысты қалыптастыру және ынталандырусату
Тақырып 3. Маркетинг қызметін ұйымдастыру білім берудегі қызметтері :
- білім беру қызметінің ерекшеліктері;
- мектептің маркетингтік қызметі қандай;
- Мектептің маркетинг қызметінің функциялары.
Модуль 3.
Тақырып 1. Функционалдық менеджмент білім беру жүйесін дамыту және дамыту :
- Тәрбиелікжүйе басқару объектісі ретінде;
Жүйелік, кәсібибасқарудағы процесстік және ситуациялық тәсілдер;
- Басқару түсінігі.Басқару жүйесі. Басқару функцияларыниа;
Білім беруді басқару функцияларының мазмұнытелндық жүйелер;
Басқару тиімділігібілім беру жүйесі;
- Тәрбиешінің қызметін жоспарлауішкі жүйелер;
Негізгі ұйымдық құрылымдарбілім беруді басқару жүйелері;
Білім беру органдарыniem;
Кескінді басқарудағы бақылауваниям.
Тақырып 2. Мониторинг білім сапасы :
Облыстағы және муниципалитеттегі білім беруді дамытуды басқарудың ұйымдық құрылымдарыНом ауданы;
Аймақтық жүйені құрумемлекеттік аттестацияны жүзеге асыру, акбілім беруді кредиттеу және лицензиялаумекемелер;
Білім беру саласына инновацияларды енгізу тиімділігін жоспарлау және сараптау;
Басқару инновацияларының тиімділігі.
Тақырып 3. Мақсатты кешенді даму бағдарламасы білім беру жүйесін басқару құралы ретінде:
- Мақсатты кешенді бағдарламалардың функциялары;
Мақсатты кешенді бағдарламалардың түрлері;
Мақсатты кешенді бағдарламаларды әзірлеу және жүзеге асыру механизмі.
Модуль 4.
Тақырып 1. Оқу орындарын басқарудың әдістемелік негіздері:
Білім беру мекемелерін басқарудың ғылыми тәсілдерінің пайда болуы және дамуы;
Басқару функциялары. Басқару жүйесі. Білім беру мекемесін басқарудың тиімділігі;
Білім беру мекемесі басқару объектісі ретінде. Білім беру мекемелерінің түрлері мен түрлері;
Білім беру мекемесінің жұмыс істеуі мен дамуын жоспарлау;
Білім беру мекемелерінің жұмыс істеуі мен дамуын басқаруды ұйымдастыру;
Ұйымдастырушылық мінез-құлықтың мотивациясы;
Білім беру ұйымдарындағы қызметкерлердің еңбек белсенділігін ынталандыру әдістері;
Педагогикалық ұжымның тиімділігін бағалау.
Тақырып 2. Білім беру ұйымын басқарудағы бақылау:
- Білім беру ұйымдарының оқу-тәрбие, қаржылық-шаруашылық қызметін және қабылданған шешімдердің орындалуын бақылау әдістемесі;
Білім беру мекемелерін дамытудың негізгі стратегиялары;
Білім беру мекемелерінің дамуын басқарудың ұйымдық құрылымдары.
Тақырып 3. Инновациялық процесс және оның кезеңдері:
Инновацияларды бағалау және іріктеу, инновацияларды жоспарлау, сынақтан өткізу және әзірлеу, инновациялық процестің нәтижелерін бағалау;
Инновацияларды енгізу кезінде қызметкерлерді ынталандыру;
Білім беру мекемесінің дамуын жүйелі басқару;
Басқару құралы ретінде мақсатты даму бағдарламасы.
Модуль 5.
Тақырып 1. Білім беруді басқару жүйесіндегі әдістемелік орталықтар мен кадр бөлімдері және олардың функциялары:
Білім берудегі персоналды басқарудың міндеттері. Қалалық және облыстық білім беру жүйелеріндегі персоналды басқару қызметінің органдары мен құрылымы. Кадр, ақпараттық технологиялар және персоналды басқару жүйесін құқықтық қамтамасыз ету. Білім берудегі функционалдық еңбек бөлінісі. Білім беру жүйесінің кадрлық әлеуетін дамытуды талдау және жоспарлау. Білім беру жүйесіндегі қозғалыстар, резервтермен жұмыс істеу, іскерлік мансабын жоспарлау. Педагогикалық кадрларды таңдау және кәсіптік бағдар беру әдістері. Жас мамандармен жұмыс жүйесі. Персоналдың кәсіби және ұйымдастырушылық бейімделуі.Тақырып 2. Білім берудегі педагогикалық және басқарушы кадрларды сертификаттау.
Білім беру жүйесіндегі басшы және педагогикалық кадрларды даярлау, қайта даярлау және олардың біліктілігін арттыру. Жаңа технологияларға үйрету. Еңбек процесінде мінез-құлықтың мотивациясы. Педагогикалық және басқарушы персоналдың еңбегін ынталандыру жүйелері. Еңбек ұжымындағы қақтығыстар: қақтығыстардың алдын алу және шешу әдістері.
Тақырып 3. Білім берудегі персоналды басқару жүйесінің тиімділігін бағалау:
- Әдістерібағалаулартиімділігіжүйелербасқаруперсонал;
Оқужүйелербасқаруперсонал;
Тиімділік көрсеткіштерібілім берудегі персоналды басқару жүйелері.
Модуль 6.
Тақырып 1. Құжаттаманың мемлекеттік стандарттары: құжат, нысандар, жіктеу және біріздендіру, реквизиттер, бланкілерге, нысандарға қойылатын талаптар:
Іс жүргізудің мазмұны, мәні;
Құжаттамалық және хатшылық қызметтері.
Тақырып 2. Құжаттардың негізгі түрлері: қызметтік хаттар, жеделхаттар мен телефонограммалар, анықтамалар, актілер, ескертпелер, бұйрықтар мен олардан үзінді көшірмелер, хаттамалар мен олардан үзінді көшірмелер, басқа да түрлері:
Құжат айналымын ұйымдастыру, құжаттармен жұмыс істеу;
Істер: істер номенклатурасы, істерді қалыптастыру;
Мәтіндік құжаттарды құрастыруға арналған құралдар, көшіру және онлайн көшіру құралдары, құжаттарды сақтау және алу құралдары, ақпаратты беру құралдары, іс жүргізуде ДК пайдалану, кеңсе жұмысының бағдарламалық құралдары.
Тақырып 3. Іскерлік корреспонденция:
- Іскерлік хат алмасуға қойылатын жалпы талаптар;
Хат мәтініне қойылатын негізгі талаптар;
Іскерлік хаттардың түрлері;
Іскерлік хаттың ерекшеліктері.
Модуль 7.
Тақырып 1. Білім беруді басқарудың ақпараттық жүйесін жобалау:
Білім беруде және білім беру жүйесін басқаруда компьютерлерді қолданудың мақсаты мен бағыттары;
Білім сапасының компьютерлік мониторингі;
Инновациялардың компьютерлік банкі.
Тақырып 2. Басқару шешімдерін әзірлеудің жаңа ақпараттық технологиялары:
Білім беру мекемелерінің жұмысын нормативтік-құқықтық қамтамасыз етудің ақпараттық технологиялары.
Тақырып 3. Білім берудегі кадрларды қашықтықтан оқыту:
Ақпараттық технологияларды бағдарламалық және әдістемелік қамтамасыз ету.
Бағдарламаның ауқымы 72 сағат
Сағат саны
Дәріс бөлімі
Өздік жұмыс
Практикалық жұмыс
Бақылау
72
21
16
7
28
Оқу жоспары
Бөлімдердің, модульдердің атауы,
анау
Жалпы сағаттар
Олардың ішінен
Бақылау
дәрістер
өздік жұмыс
практикалық жұмыс
сағат саны
пішін
бақылау
Модуль 1. Білім беруді басқару:
10
3
2
1
4
Сынақ
Тақырып 1. Білім берудегі менеджменттің әдістемелік негіздері;
1
1
Тақырып 2. Басқару жүйесіндегі стратегиялық және тактикалық жоспарлау;
1
1
Тақырып 3. Басқару жүйесіндегі реттеу және бақылау.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 2. Білім беру маркетингі:
10
3
2
1
4
Айырмашылық. сынақ
Тақырып 1. Мәнібілім беру маркетингі;
1
1
Тақырып 2. уақыттан бастапжаңа маркетинг тұжырымдамасы;
1
1
Тақырып 3. Маркетингтік қызметті ұйымдастырубілім берудегі қызметтері.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 3. Білім беру жүйесін басқарудың мәні мен негізгі принциптері:
10
3
2
1
4
Айырмашылық.
сынақ
Тақырып 1. Менеджмент жұмыс істейдібілім беру жүйесін дамыту және дамыту;
1
1
Тақырып 2. Бақылаубілім сапасы;
1
1
Тақырып 3. Мақсатты кешенді даму бағдарламасы білім беру жүйесін басқару құралы ретінде.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 4. Оқу орындарын басқару әдістері:
10
3
2
1
4
Сынақ
Тақырып 1. Білім беру мекемелерін басқарудың әдістемелік негіздері;
1
1
Тақырып 2. Білім беру мекемесін басқарудағы бақылау;
1
1
Тақырып 3. Инновациялық процесс және оның кезеңдері.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 5. HR менеджментінің негіздері:
10
3
2
1
4
Айырмашылық.
сынақ
Тақырып 1. Білім беруді басқару жүйесіндегі әдістемелік орталықтар мен кадр бөлімдері және олардың функциялары;
1
1
Тақырып 2. Білім берудегі педагогикалық және басқарушы кадрларды аттестаттау;
1
1
Тақырып 3. Баға
жүйенің тиімділігі
персоналды басқару
білім беру жүйесі.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 6. Кадрлар бөлімінде кеңсе жұмысы:
10
3
2
1
4
Сынақ
Тақырып 1. Құжаттаманың мемлекеттік стандарттары: құжат, нысандар, жіктеу және біріздендіру, реквизиттер, бланкілерге, бланкілерге қойылатын талаптар;
1
1
Тақырып 2. Құжаттардың негізгі түрлері: қызметтік хаттар, жеделхаттар және телефонограммалар, анықтамалар, актілер, ескертпелер, бұйрықтар мен олардан үзінділер, хаттамалар мен олардан үзінді көшірмелер, басқа да түрлері;
1
1
Тақырып 3. Іскер қатынасхаттар.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Модуль 7. Оқу іс-әрекетіндегі ақпараттық технологиялар:
10
3
2
1
4
Айырмашылық.
сынақ
Тақырып 1. Білім беруді басқарудың ақпараттық жүйелерін жобалау;
1
1
Тақырып 2. Басқару шешімдерін әзірлеуге арналған жаңа ақпараттық технологиялар;
1
1
Тақырып 3. Білім беру саласындағы кадрларды қашықтықтан оқыту.
1
1
Қорытынды тестілеу
1
Қорытынды практикалық жұмыс немесе тестілеу
2
2
Барлығы:
72
21
16
7
28
Студенттің жұмыс орнын жабдықтауға қойылатын талаптар
(егер қосымша ДК жабдығын қажет ететін бағдарламалар пайдаланылса)
Құрамдас
Талаптар
операция бөлмесі
жүйесі
Windows 7 және одан жоғары
қол жеткізу
ғаламтор
Mozilla Firefox браузері, Интернетке кіру
Слайд редакторы
Компьютер және
Орталық Есептеуіш Бөлім
Intel Pentium (немесе ұқсас AMDАтлон) немесе одан жоғары
Операциялық
жады
2 ГБ
Қатты диск
120 ГБ
Дисплей
19 ”
Принтер, сканер
Тапсырмалар келгенде (қажет болса)
Байланыс құралдары
Skype, электрондық пошта
Сізге кәсіби қайта даярлау қажет, егер:
- Сіздің жоғары біліміңіз бар және менеджмент саласында мансап құруға ұмтыласыз;
- Сіз қазірдің өзінде менеджерсіз және қазіргі басқару технологияларын меңгергіңіз, басқару мәселелерін шешу дағдыларын алғыңыз келеді және әріптестеріңізбен кәсіби тәжірибеңізді талқылағыңыз келеді.
Кәсіби қайта даярлау бағдарламасы «Ұйым менеджменті» федералдық білім беру стандартының талаптарына сәйкес құрастырылған және сізге мына мүмкіндіктерді береді:
- кәсіби менеджердің «жұмыс» құралдарын меңгеру;
- басқару шешімдерін қабылдау, мақсат қою, бақылау, өз ұжымының әрекеттеріне уақтылы және сауатты түзету енгізу дағдыларын тәжірибеде жетілдіру;
- басқару мәселелерін шешуде өз тәжірибесімен бөлісетін тәжірибелі мұғалімдерден ұсыныстар алу;
- Өзіңіздің кәсіби деңгейіңізді кәсіби қайта даярлау туралы дипломмен растаңыз!
Курс бағдарламасы
Менеджерден әр бөлім үшін егжей-тегжейлі бағдарламаны сұраңыз.
- Ұйым экономикасы (36 академиялық сағат).
- Басқару стратегиясы: әдістемені таңдаудан практикалық қолдануға дейін (24 академиялық сағат).
- Практикалық басқару (36 академиялық сағат).
- Компаниядағы бизнес-процестерді модельдеу: сипаттау және енгізу тәртібі (36 академиялық сағат).
- Менеджер жұмысындағы HR құралдары (24 академиялық сағат).
- Басқаруды құжаттамалық қамтамасыз ету (12 академиялық сағат).
- Келісімшарттық тәжірибе: негізгі шаруашылық келісім-шарттар (12 академиялық сағат).
- Басқару есебі және бюджеттеу (72 академиялық сағат).
- Салықты оңтайландыру. Тәуекелді төмендету әдістері (24 академиялық сағат).
- Бухгалтерлік (қаржылық) есеп беру (12 академиялық сағат).
- Қаржылық талдау (72 академиялық сағат).
- Жобаны басқару (36 академиялық сағат).
- Мақсаттар бойынша басқару: бизнес табысқа 10 қадам (12 академиялық сағат).
- Басқару командасын қалыптастыру: нақты нәтижеге жетуді үйрену (12 академиялық сағат).
- Тиімді басқару шешімдерін қабылдау әдістері (12 академиялық сағат).
- Ақыл-ой картасы бизнес мәселелерін шешу әдісі ретінде (12 академиялық сағат).
- Шығындарды басқару (24 академиялық сағат).
- Дағдарысқа қарсы басқару (72 академиялық сағат).
- Ұйымдағы өзгерістерді басқару: өзгерістер қажет болғанда және өзгерістерге қарсылықты қалай жеңуге болады (36 академиялық сағат).
- Бітіру жұмысын дайындау және қорғау (24 академиялық сағат).
Сабақтарды бизнестің әртүрлі салаларында тәжірибесі бар практикалық оқытушылар, бизнес-кеңесшілер мен жаттықтырушылар жүргізеді.
Оқу материалдары:бағдарлама студенттері үшін арнайы әзірленген оқу құралдары, соның ішінде құжаттар үлгілері, сонымен қатар шешімдері сыныпта талқыланатын практикалық жағдайлар (жұмыс жағдайларының үлгілері).
Жүктелуде...
