Сөйлемдер арасындағы байланыс сипатына қарай барлық мәтіндерді үш түрге бөлуге болады: 1) тізбектей байланысқан мәтіндер, 2) қатарлас байланысқан мәтіндер және 3) жалғаулық жалғаулық мәтіндер.
Әрине, мұнда сөйлеудің функционалды-семантикалық түрлері сияқты, мәтіннің анықталған түрлері әрқашан таза күйінде кездесе бермейді. Шындығында, тәжірибеде аралас мәтіндер жиі кездеседі, оларда қарым-қатынастың сол немесе басқа түрі басым.
Тізбекті сілтемелері бар мәтіндер
Тізбекті буындарбарлық тілдік стильдерде қолданылады. Бұл сөйлемдерді байланыстырудың ең кең тараған, ең көп тараған тәсілі. Тізбектік жалғаулардың кең таралуы олардың ойлау ерекшеліктеріне және пайымдауларды байланыстыру ерекшеліктеріне жақсы сәйкес келетіндігімен түсіндіріледі. Ой сызықты, тізбектей дамыған жерде, әрбір келесі сөйлем алдыңғы сөйлемді одан туындайтындай дамытатын жерде тізбекті байланыстар сөзсіз. Біз оларды суреттеуде де, әңгімелеуде де, әсіресе пайымдау барысында, яғни әртүрлі типтегі мәтіндерде кездестіреміз.
Дегенмен, кейбір стильдер үшін тізбекті байланыстар әсіресе тән.
Ең алдымен, олар ғылыми стильге тән. Ғылыми мәтінде біз мәтіннің жеке бөліктерінің, жеке сөйлемдердің қатаң тізбегі мен тығыз байланысын кездестіреміз, мұнда әрбір келесісі алдыңғысынан туындайды. Материалды баяндауда автор дәйекті түрде пайымдаудың бір кезеңінен екіншісіне ауысады. Және бұл ұсыну әдісі тізбекті қосылыстарға барынша сәйкес келеді.
Л.С. кітабынан үзіндіге назар аударайық. Выготский «Ойлау және сөйлеу»:
Біздің зерттеулеріміз оның генетикалық тұжырымдарын схемалық түрде ашуға тырысатын болсақ, негізінен тұжырымдамалардың дамуына апаратын жол мыналардан тұратынын көрсетеді. үш негізгі қадам,олардың әрқайсысы қайтадан бірнеше жеке кезеңдерге немесе фазаларға бөлінеді.
Алғашқы қадамұғымды қалыптастыруда, көбінесе мінез-құлықтан көрінеді сәбиерте жас – қалыптаспаған және ретсіз жиынтықты қалыптастыру, элементтер топтамасын таңдауоның алдында біз, ересектер, әдетте жаңа ұғымды қалыптастыру арқылы шешетін міндет тұрғанда. Бұл бала бөлген заттардың үйіндісі,жеткілікті ішкі туыстық байланыссыз және оның құрамдас бөліктері арасындағы қарым-қатынассыз біріктірілген, диффузиялық, бағытсыз бөлуді білдіреді сөздің мағынасы,немесе оны алмастыратын белгі баланың әсеріндегі сыртқы байланысқан, бірақ іштей бір-бірімен біріктірілмеген бірқатар элементтерге.
Сөздің мағынасыДамудың бұл кезеңінде баланың қиялы мен қабылдауында бір-бірімен сол немесе басқа жолмен байланысқан жекелеген объектілердің толық анықталмаған, қалыптаспаған синкретикалық байланысы болады. бір біріктірілген сурет.Білім беруде бұл суретБалалардың қабылдауының немесе әрекетінің синкретизмі шешуші рөл атқарады, сондықтан бұл бейне өте тұрақсыз.
Келтірілген үзіндідегі барлық сөйлемдер тізбекті жалғаулар арқылы, негізінен, есімдіктер арқылы байланысады, ал соңғыларының ішінде демонстрациялық есімдікпен байланыстар басым болады. бұл,бұл кездейсоқтықтан алыс. Бұл байланыстар лексикалық қайталауды қосымша көрсеткішпен біріктіретіндіктен, ерекше байланыс күшімен сипатталады (бұл)белгіленген нысанда. Сөйлемдерді тығыз және анық байланыстыра отырып, бұл қарым-қатынас әдісі ең үнемді әдістердің бірі болып табылады, өйткені ол алдыңғы сөйлемді қайталамауға және сонымен бірге сілтеме сөздің жаңа анықтамаларын енгізуге мүмкіндік береді. (негізгі үш кезеңнен - бірінші кезең; кез келген заттардың қадалары - бұл бала бөлген заттардың үйіндісіжәне т.б.).
Талданған үзіндіде де айқын көрінетін ғылыми сөйлеу құрылымының тағы бір ерекшелігі, сөйлемдердің тізбекті байланысы, әдетте, олардың түйіскен жерінде жүзеге асады. Келесі сөйлемнің басындағы сөйлемнің қайталанатын мүшесінің орнын ерекше атап өту маңызды (талданған үзіндіде бұл біріншіден басқа барлық сөйлемдерге қатысты). Осының арқасында пайымдаудың үздіксіздігі мен жүйелілігіне қол жеткізіледі. Әрбір жаңа сөйлемнің басында (дәлел ашатын бірінші сөйлемнен басқа) ой жаңа сөйлемдегі ойдың дамуының бастапқы нүктесіне айналатын алдыңғы сөйлемнің негізгі элементіне оралатын сияқты. Қайталанатын сөздің (немесе сөз тіркесінің) сөйлемдердің түйіскен жерінде орналасуы ғылыми сөйлеудің, әдетте, күрделі сөйлемдерден тұратындығымен түсіндіріледі. Бұл жағдайда сабақтас сөйлемдердің ортақ мүшесінің әрбір келесі сөйлемнің басында орналасуы баяндаудың айқындылығы мен айқындылығы тұрғысынан маңызды. Әйтпесе (саралас мүшелер сөйлемдердің түйіскен жерінде орналаспаса), байланыстарды түсіну қиынға соғады.
Бір қызығы, талданған үзіндінің кейбір сөйлемдері қос тізбек арқылы (екінші және үшінші сөйлемдер) байланысады. Бұл ғылыми сөйлеу үшін сөйлемдердің байланысының (үйлестігінің) беріктігінің ерекше маңыздылығын көрсетеді.
Тізбекті жалғаулардың айтылу тәсіліне қарай әр алуан түрлерінің ішінде жоғарыда айтылғандай ең кең тарағаны тізбекті есімдік жалғаулар (көрсеткіш есімдігі бар) болып табылады. бұл),ең дәл, бір мағыналы және бейтарап. Бұл байланыс ғылыми сөйлеудің барлық түрлерінде қолданылады, мысалы:
Үлкен санатта тұлғалық мағынасы бар зат есімдерБарлық славян тілдерінде экспрессивті түрде аталған тұлғалар тобы мол ұсынылған. Бұл зат есімдераталған тұлғаға деген әртүрлі қатынасты білдіре отырып, олар ренжіту мен сүйіспеншіліктен бастап менсінбеушілік пен кемсітуге дейін кең ауқымды сезімдерді білдіруге мүмкіндік береді («Сөз эстетикасы мен көркем әдебиет стилистикасын зерттеу»).
Ғылыми әдебиеттерде лексикалық қайталау арқылы тізбекті байланыс жиі қолданылады. Оның қажеттілігі көбінесе ұсынудың терминологиялық дәлдігі талаптарымен туындайды. Сипатталған ұғымды, құбылысты немесе процесті білдіретін сөзді (немесе сөз тіркесін) қайталау көбінесе синонимдік алмастырудың әртүрлі түрлеріне қарағанда жақсырақ болады:
Электр қосу схемасы- бұл бөлшектердің орналасуын және олардың бір-бірімен сымдармен байланысын көрсететін сызба. Жеке бөліктер қосулы қосу схемасыкәдімгі белгілермен көрсетілмейді, бірақ олар дөрекі түрде бейнеленген (дизайн бөлшектері әдетте көрсетілмейді). Жиі қосулы қосу схемаларықосу сымдары шартты түрде сызықтар ретінде бейнеленген. Шамдар және басқа электрлік вакуумдық және газ разрядтық құрылғылар көрсетілмеген, бірақ олардың панельдері бейнеленген (төменгі көрініс). Схема,сипатталған екі негізгі түрдің арасындағы крестті білдіретін, әдетте деп аталады жартылай орнатылғаннемесе негізі және орнату. Оларбелгілі бір дәрежеде құрылғының ерекшеліктері мен дизайнын және оның бөліктерінің орналасуын көрсетеді, бірақ сонымен бірге олар барлық немесе кейбір бөліктер үшін белгілерді пайдаланады. Электр сызбаларыіргелілерді толықтырады, құрылғыны тексеру және жөндеу кезінде олар құрылғының бөліктері мен бөлшектерінің орналасуын жылдам анықтауға мүмкіндік береді.
Тізбекті коммуникацияның барлық түрі журналистика тілінде берілген. Олардың қолданылуы негізінен мәтіннің сипатына және жанрға байланысты. Бірақ публицистикалық стильдің табиғаты мен міндеттеріне барынша сәйкес келетін ең сипатты синонимдік тізбек пен тізбекті прономиналды синоним ретінде олардың мәлімдеменің мазмұнына түсініктеме беру және бағалау үшін кең мүмкіндіктері бар деп тануға болады. Мысалы:
А Үлкен театрдың аттарыоған ештеңе бөгет болмады. Аполлонның арбасыаспанға атылады. Оған алаңнан сәл ұшып өтіп, Тарихи мұражайдың шпильдері, Кремль мұнаралары арасында сырғып өтіп, Иванов алаңына қонуы керек. қанатты таксиСъездер сарайында екінші кезеңді таңдаған Үлкен театр әртістері (Л. Колодный).
Біздің алдымызда сөйлем мүшелерінің құрылымдық байланысы синонимдер арқылы білдірілетін толықтауыш – субъект – тізбекті синонимдік байланыс бар. Үлкен театрдың жылқылары - Аполлонның арбасы.Бейнелі синоним Аполлонның арбасысөйлемдерді байланыстырып қана қоймайды, сонымен қатар мәтінге серпіліс береді, белгілі бір ассоциацияларды тудырады, сөйлеуді түрлендіреді. Сәр. төменде де қолданылады қанатты такси,ол «жерге» мәтінді қазіргі заманға қайтарады.
Наполеон шегініп, қоңырау мұнарасын жаруға бұйрық берді, бірақ ол аман қалды, тек жарықшақтастардың үстімен жүрді. Және сәл кейінірек, олар сауығып кеткен кезде бұл жараларжас кадет Лермонтов жоғарғы сатыға көтерілді (Л. Колодный).
Сөйлемдер тізбекті есімдік синонимдік байланыс субъектісі – объектісі арқылы байланысады (жарықтар - бұл жаралар).Синонимді таңдау (жаралар)автордың оқиғаға қалай қатысы барын өте жақсы көрсетеді, бұл, әрине, оқырманға жеткізіледі.
Көркем әдебиет тілінде де публицистикадағыдай тізбекті жалғаулардың барлық түрін дерлік кездестіруге болады. Көркем мәтіннің сөйлемдерінің арасындағы ең жақын ішкі байланыс – заңдылық қана емес, сонымен қатар оны меңгерудің бір шарты.
Әрине, тізбекті байланыстың сол немесе басқа түрінің басым болуы көбіне жазушының дара стиліне, оның шығармашылық ниетіне, шығарма жанрына, мәтін сипатына және басқа да көптеген факторларға байланысты. Бірақ, жалпы алғанда, көркем әдебиет тілінің толымды сөйлемдердің байланысы саласындағы негізгі ұстанымы, шамасы, сөйлемдер арасындағы синтаксистік байланыстың, мысалы, ғылыми әдебиеттердегідей анық, ашық емес болуына ұмтылу. Бұл мүмкін болса, синтаксистік байланыстар деп аталатындардан аулақ болуға ұмтылу. Сөйлемдерді байланыстыратын «тігістер» көрінбеуі керек. Сондықтан көркем әдебиет тілінде тізбекті жалғаулардың ішінде тұлғалы есімдіктермен жалғаулар кең таралған. (Ханшайымның үш терезелі кішкентай үйі мерекелік кейіпке енген. Ол жас көрінгені сөзсіз. А.П. Чехов), с.демонстрациялық есімдік Бұл,сонымен қатар лексикалық қайталау арқылы тізбектелген байланыстар.
Митка Золушкин -Жігіт өте қызыл шашты. Қиялы бар адам қалпақ астынан шыққандарды міндетті түрде салыстырады Митканың құйындарыжанып жатқан үйдің қақпанынан құтылатын жалынның тілімен және жалынымен.
Бірақ Миткақалпақсыз, өйткені далада қыс емес, шілденің дымқыл түстен кейін. Сондықтан Митка бойыншаақ көйлек пен шалбардан басқа ештеңе жоқ.
МиткаЕгер бұл өзенге жақын жерде болса, мен жүгіріп шығып, одан әрі секіріп, суға шашырап кету үшін осы киімдердің соңғысын шешіп тастауға қуаныштымын.
Қазір Миткақұрғақ беде шоқысында жатыр, қолдары мен аяқтары кең таралған. Ол жоғары және алысқа қарайды. Араластырыңыз оғанжалқаулық, бірақ қозғалу керек еді, өйткені бір қатты беде иық пышағы астында жатыр және үнемі дірілдейді» (В. Солухин).
Көркем мәтіндегі лексикалық қайталау көбінесе тақырыптық сөз болып табылады, көбінесе есімдік арқылы түрленеді.
Көбінесе бір лексикалық қайталанудың болуы абзацтың шекарасымен сәйкес келеді, ал жаңа лексикалық элементке көшу бір мезгілде басқа абзацқа көшуді білдіреді. Бірақ бұл қажет емес - бір лексикалық қайталау бірнеше абзац арқылы өтетін жағдайлар жиі кездеседі.
Тізбектік жалғауларды қолдану тұрғысынан іскерлік сөйлеу ғылыми стильге жақын. Ресми стильдегі дәлдікке қойылатын талаптар тізбекті есімдік жалғаулардың басым болуына себепші болады, лексикалық қайталау арқылы тізбекті жалғаулар да кездеседі.
Дегенмен, жалпы алғанда, іскерлік сөйлеу идеяны толығымен дамытатын және оны бір сөйлемнің ішінде қамтитын синтаксистік құрылымдарға ұмтылады. Осыдан келіп мүшелер арасында анық байланысы бар, бағыныңқы сыңары, кіріспе сөздері, кіріктірілген конструкциялары көп, т.б. күрделі, көбіне күрделі сөйлемдердің басым болуы.Мысал келтірейік:
БІЗ, Біріккен Ұлттар Ұйымының ХАЛҚЫ,
АНЫҚТАЛДЫ
өмірімізде екі рет адамзатқа есепсіз қайғы әкелген соғыс зұлматынан болашақ ұрпақты аман алып қалу және
адамның негізгі құқықтарына, адамның қадір-қасиеті мен құндылығына, ерлер мен әйелдердің тең құқықтарына және үлкен және кіші ұлттардың тең құқықтарына сенімін растау және
шарттар мен халықаралық құқықтың басқа да көздерінен туындайтын міндеттемелердің әділдігі мен құрметтелуі сақталуы мүмкін жағдайлар жасау; және
әлеуметтік прогреске және үлкен еркіндікте өмір сүру жағдайларын жақсартуға жәрдемдесу,
ЖӘНЕ ОСЫ МАҚСАТТАР ҮШІН
төзімділік танытып, бір-бірімен тату-тәтті өмір сүріп, тату көршілер сияқты, және
халықаралық бейбітшілік пен қауіпсіздікті сақтау үшін күштерімізді біріктіру және
қағидаттарды қабылдау және әдістерді белгілеу арқылы қарулы күштерді тек жалпы мүдде үшін пайдалануды қамтамасыз ету және
халықаралық аппаратты барлық халықтардың экономикалық және әлеуметтік прогресіне жәрдемдесу үшін пайдалану,
БІЗ КҮШІМІЗГЕ ҚОСЫЛУДЫ ШЕШТІК
МАҚСАТТАРЫМЫЗҒА ЖЕТУ ҮШІН.
Бұл БҰҰ Жарғысының преамбуласы (кіріспе бөлігі). Мәтіннің бұл бүкіл ұзын фрагменті бір сөйлем болып табылады, онда инфинитивтік фразалар шегіністермен ерекшеленеді және маңызды бөліктер қаріппен ерекшеленеді.
Іскерлік сөйлеу сөйлемдері әдетте мағынасы жағынан мүмкіндігінше тәуелсіз болады, сондықтан іскерлік мәтіндердегі фразааралық байланыстар оларда тізбекті байланыстардың барлық түрін кездестіруге болатынымен, онша көп көрсетілмейді. Ресми іскерлік стильге ең тән нәрсе - сөйлемдер арасындағы мағыналық байланысты дәл жеткізетін және стилистикалық бейтарап болатын демонстрациялық есімдіктермен, сондай-ақ үшінші жақ тұлғалы есімдіктермен тізбектелген байланыстар.
Сөйлеуде тізбекті жалғаулар үлкен рөл атқарады. Тізбектік жалғаулары бар шумақтар сөйлеудің барлық стильдеріндегі сөздік матаның негізгі бөлігін (80-85%) құрайды. Бұл байланыстардың ең кең тараған, ең қарапайым түрі.
Шығармашылыққа кең орын қалдырып, шумақтағы сөйлемдер арасындағы тізбекті байланыстар айтарлықтай еркін. Егер олай болмаса, сөз бірліктерін – сөйлемдерді біріктірудегі кейбір еркіндікпен сипатталатын прозалық сөз туралы айту екіталай еді. Дегенмен, бұл еркіндік салыстырмалы. Тізбек жалғаулары бар шумақтарда сан алуан болғанымен, мәжбүрлеу күшімен әрекет ететін сөйлемдерді байланыстырудың жалпы, біркелкі тәсілдері, құралдары бар.
Іскерлік, ғылыми, публицистикалық сөйлеуде тізбекті байланыстар басым болады, олар көркем әдебиетте өте жиі кездеседі, жалпы алғанда, олар ойдың сызықтық, тізбекті, тізбекті дамуы бар жерде болады.
Тізбекті байланыстың әртүрлі түрлерін пайдалана отырып, кез келген тақырыпқа мәтін құрастыру.
Параллель сілтемелері бар мәтіндер
Стилистикалық ресурстар параллельбайланыстар да өте маңызды.Олардың стилистикалық реңктерінің тұтас спектрі бар - бейтараптан салтанатты, тіпті аяныштыға дейін. Мысалы:
Сонымен қатар, қоғамдар ең қызықты суретті ұсынды. Білім мен көңіл көтеру қажеттілігі барлық мемлекеттерді жақындастырды. Байлық, сыпайылық, атақ-даңқ, талант, тіпті оғаштық, қызығушылық тудыратын немесе ләззат уәде еткеннің бәрі бірдей жақсылықпен қабылданды. Әдебиет, оқу және философия тыныш оқуын тастап, сәнге ұнау үшін, оның пікірлерін бақылай отырып, үлкен қоғамның шеңберіне шықты. Әйелдер билік етті, бірақ бұдан былай табынуды талап етпеді. Терең құрметтің орнын үстірт сыпайылық басты. Герцог Ришельенің, қазіргі Афинаның Алькибиадасының еркеліктері тарихқа жатады және осы заманның моральдық ерекшеліктері туралы түсінік береді ( А.С. Пушкин).
Бейтарап стильде жасалған «Ұлы Петрдің Арап» романындағы үзінді шумақ кіріспе сөздермен рәсімделген бастауыштан тұрады. (Бұл ретте)және бүкіл шумақтың идея-тезисін қамтиды (қоғамдар ең қызықты суретті ұсынды),және осы ойды ашатын сөйлемдер тізбегі. Барлық сөйлемдер синтаксистік жағынан бастауышқа параллель болады: барлығы тақырыптан басталады (көп жағдайда абстрактілі зат есімдер арқылы көрсетіледі), барлығында бірдей тікелей сөз тәртібі бар, соңғы сөйлемнің предикатын қоспағанда, барлық предикаттар, өткен шақ етістіктері арқылы өрнектеледі. Соңғы сөйлемдегі шумақтың мезгілдік бірлігінің бұзылуы (осы шақ етістігі қолданылады) жалғаудың синтаксистік безендіру құралының бірі қызметін атқарады. Жалғауы қалған сөйлемдерге параллель болғанымен, онда жалғаудың басқа түрі – тізбекті есімдік синонимдік байланыс (шамамен) пайда болады. осы кездегі мораль),барлық алдыңғы сөйлемдерге қатысты, бұл да шумақты аяқтау құралы қызметін атқарады.
Ойлау сипатын бейнелейтін, жақын (іргелес) орналасқан іс-әрекеттерді, оқиғаларды, құбылыстарды атау, параллельді байланыстар өзінің табиғаты бойынша сипаттауға (Пушкиннің жоғарыдағы мысалындағыдай) және баяндауға арналған.
Барлық баяндауыш контексттерге тән синтаксистік белгілер – құрылымның параллелдігі және предикаттардың (өткен шақ етістіктері) білдіру формаларының бірлігі. Құрылымның параллельдігі әдетте көп немесе аз толықтықпен көрсетіледі; шумақтың барлық сөйлемдері параллель болған толық параллелизм жағдайлары салыстырмалы түрде сирек кездеседі. Параллелизм әдетте предикаттардың субъектілердің алдында тұрып, сөйлемді жиі ашуында көрінеді. Бұл баяндауыш шумақтардағы сөйлемдердегі ең көп тараған сөз тәртібі, соңғысының ерекшелігі мен мақсатына байланысты анықталады. Әңгімелеу контексттері бір-бірімен тығыз байланысты құбылыстарды, оқиғаларды және әрекеттерді объективті түрде өткенде болғанын көрсетеді. Баяндауыш шумақтардағы сөйлемдер іс-әрекетті сипаттамайды, олар туралы баяндайды, яғни оқиғаның өзі, қимылдың өзі беріледі. Предикатты тақырыптан кейін орналастыру өте сирек параллелизмге негіз болады, мысалы:
Рождество алдындағы соңғы күн өтті. Қыстың мөлдір түні келді. Жұлдыздар сыртқа қарады. Ай жақсы адамдарға және бүкіл әлемге нұрын шашу үшін аспанға көтерілді, осылайша бәрі Мәсіхті ән айтып, мадақтайды. (Н.В. Гоголь).
Параллельді қосылыстардың мамандануы сипаттамада да көрсетілген. Бұл сөйлемдердің синтаксистік параллелизмі және сөйлеудің сипаттау контексттерін сипаттайтын предикаттардың аспектілік және мезгілдік формаларының бірлігі. Дегенмен, баяндауыштан айырмашылығы, сипаттамадағы предикат етістіктер қазіргі немесе өткен жетілмеген шақта болады.
Пароходтар мен баржалар бізге қарай төмен түсіп келеді, бірақ олардың саны әлі де аз. Салдар жорғалайды, бірақ аз. Көбінесе сіз суда төмен отырған үлкен темір цистерналары бар буксирлерді кездестіресіз. Бұл мемлекеттік кеме компаниясы «Азпефть» компаниясынан мұнай жүктерін тасымалдайды (М. Кольцов).
Барлық сөйлемдердің предикаттары осы шақтағы етістіктер арқылы көрсетіледі. Бұл сипаттамалық сөйлеу контексттерінің ең тән етістік формасы. Нағыз бейнелеу өнері іс-әрекетті процесс ретінде жаңғыртпайды (оның ұзақтығын, нәтижеге қатынасын, т.б. білдірмейді), тек оны атайды. Дәл осы қасиетінің арқасында қазіргі бейнелі сөйлемдегі сөйлемдер өздерінің грамматикалық қасиеттерін жоғалтпай оңай атаулы сөйлемдерге айналады (біздің мысалда: саған қарай түсіп бара жатқан пароходтар, жорғалап келе жатқан салдар...)және екі мүшелі сөйлемдермен сипаттамаларда оңай біріктіріледі (Түн. Самал жел соғады).Іс-әрекетті атай отырып, осы шақ формалары оны тоқталған күйінде көрсетеді: нақты шындықты тікелей көрсететін осы шақ жалпылама мағынасын жоғалтпай, осы шақ формалары вербалдылық мағынасын ішінара жоғалтады, сапалық мәнге ие болады. мағынасы. Бұл осы шақтағы екі жақты сөйлемдердің атау септікке ауысуының жеңілдігін және баяндауыш сөйлеуде осы сыңардың кең таралуын түсіндіреді.
Жоғарыдағы шумақта предикаттар қазіргі суретте. Алғашқы үш сөйлемде олар субъектілерден бұрын келеді. Осылайша, үш сөйлем де параллель құрылымға ие. Төртінші сөйлем, байланысу тәсілінің өзгеруіне байланысты (тізбекті есімдік жалғау арқылы жалғанады, алдыңғы сөйлем субъекті, Бұл)соңы ретінде қызмет етеді. Ал семантикасы жағынан төртінші сөйлем түпкілікті, пысықтауыш болып табылады: ол барлық алдыңғы сөйлемдерге, оларға қатысты пікірлерге қатысты - сипаттама түсініктемемен ауыстырылады.
Сипаттамалық контексттерде предикат етістіктерінің жетілмеген формасының өткен шақтары жиі қолданылады. «Кемелсіз форманың өткен шақ, - деп жазды академик В.В.Виноградов, - өткен іс-әрекетті нәтиже ретінде емес, оның ағымында бейнелейді, көркем және бейнелі түрде.Ол қозғалысқа назар аударылмайтын жағдайларда қолданылады. және өткен әрекеттердің өзгеруі ", бірақ осы әрекеттердің өзін ойнатуға. Кемелсіз өткен шақ оқиғаларды жылжытпайды. Ол сипаттау және бейнелеу болып табылады. Ол өздігінен өткен іс-әрекеттің ретін анықтамайды, бірақ олардың барлығын орналастырады. бір жазықтықта, оларды бейнелейді және қайта шығарады».
Эльсинорға жақындағанымызда қалың тұман болып, атақты құлып тұрған бұғаздың жағасы күннің сұр ымыртында әрең көрінді. Түске қарамастан, маяктар жанып, айналып тұрды, қамалдың бір жерінде немесе тіпті мұнарасында бір улаған адам қатты айқайлады. Гамлет сарайын тексеру әрқашан кеме апаттары мен теңіз апаттары туралы ойларды тудыратын осы сигналдармен бірге жүрді. (Е. Долматовский).
Сөйлемнің негізі – құрылымның параллелдігі (көп сөйлемдерде предикаттар субъектілерден бұрын орналасады) және предикат етістіктердің өткен сипаттау шақ формаларының бірлігі. Шумақ алдыңғыларға тізбекті есімдік жалғау арқылы жалғанып, құрылым параллелизмін бұзатын сөйлеммен аяқталады.
Деноративті (атаулы) сөйлемдер қатарлас байланыстар арқылы жасалған баяндауыш контексттерге өте тән. Кейбір мәтіндер толық мағыналы сөйлемдерден құралса, басқаларында синтаксистік мағынасы жағынан оларға ұқсас сөйлем түрлерімен тіркесіп келіп тұрады. Тек атаулы сөйлемдерден тұратын мәтіндер салыстырмалы түрде сирек кездеседі. Мысал ретінде А.Феттің әйгілі өлеңін келтіруге болады:
Сыбыр. Қорқақ тыныс.
Бұлбұлдың триллигі.
Күміс және теңселу
Ұйқысыз ағын.
Түнгі жарық. Түнгі көлеңкелер, -
Шексіз көлеңкелер.
Сиқырлы өзгерістер сериясы
Тәтті жүз.
Түтін бұлттарда күлгін раушандар бар,
Кәріптастың шағылысы
Сүйісу мен көз жасы, -
Ал таң, таң!..
Лексикалық параллелизм – анафора (жалғыз бастау) арқылы күшейтілген параллельдік байланыстар айқын эмоционалды, экспрессивті сипатқа ие. Міне, М.Л. Гаспарова «Көңіл көтеру Греция»:
Отряд артынан отряд, елден ұлт, патша әскері жорыққа шықты. Парсылар мен мидиялар киіз қалпақтармен, түрлі-түсті күркірелермен, қабыршақты сауыттармен, тұтқында қалқандарымен, қысқа найзаларымен және үлкен садақтарымен жүрді. Ассириялықтар мыс жолақтардан жасалған дулығалармен жүрді, сойылдары темір шегелері бар. Ликиялықтар қауырсынды қалпақ киіп, қолдарында ұзын темір өріммен жүрді. Найза орнына найза таққан, дулығаларында өгіз құлақтар мен мыс мүйізді, жіліншігінде қызыл жамылғы бар халибтер болды. Эфиопиялықтар барыс пен арыстанның терісін киіп жүрді, шайқас алдында денелерінің жартысын гипспен, жартысын қызыл қорғасынмен бояды. Пафлагондықтар бас дулыға киіп жүрді, каспийліктер итбалық терісімен жүрді, парфиялықтар, соғдылықтар, матьендер, мариандиялықтар, марес, саспеирлер және алародиялар жүрді. Кіші Азия қалаларынан финикиялықтар, киликиялықтар, мысырлықтар және гректер әкелген үш қабатты триремдер жүзіп жүрді.
Мәтін өте мәнерлі. Ал оның мәнерлілігіне, бір қызығы, ең алдымен синтаксистік құралдар арқылы қол жеткізіледі. Қайталанатын, екпінді параллельді сөйлемдер тізбегі (құрылысы, мазмұны бойынша) бір қарағанда монотонды болып көрінеді. Бірақ бұл қайталанатын, біркелкі болып көрінетін сөйлемдер баяу ырғақты, жорықтағы әскерлердің ауыр адымын білдіреді. Және барлық дерлік сөйлемдерді ашатын анафора (жүрді, жүрді, жүрді...),көптік мағынасын күшейтеді, күшейтеді (олар жүрді, жүрді, жүрді... және олардың шегі жоқ сияқты).
Эмоционалды және экспрессивті сөйлеуді ұйымдастыру үшін жиі анафоралық және анафоралық емес сұраулы сөйлемдер қолданылады.
Мүйізтұмсық
Көріп тұрсыңМаймылдар жарысады.
Жүзімде жабайы айқаймен,
Бұл төмен, төмен,
Естідің бекөп аяқтың сыбдыры?
Жақын, жақын дегенді білдіреді
Сіздің орман тазалауыңыздан
Ашулы мүйізтұмсық.
Қараңызжалпы шатасу
Естідің бетепкілеу? Күмән жоқ
Буйвол ұйықтап жатса да
Балшыққа тереңірек шегінеді
Бірақ, басқа дүниеге ғашық,
Өзіңіз үшін құтқарылу іздемеңіз
Жүгіру және жасыру.
Қолдарыңызды жоғары көтеріңіз
Бақыт пен ажырасу әнімен,
Қызғылт тұмандағы көздер
Ойлар сені алысқа апарады
Және уәде етілген жерлерден
Фелукка бізге көрінбейді
Олар сізге келеді.
(И. Гумилев)
Өлеңнің композициялық-синтаксистік шеңбері анафоралық сұраулы сөйлемдер арқылы жасалған (Қараңыз..., тыңдаңыз...),бірінші және екінші шумақтарда қайталанып, қатар салынған; предикаттар қазіргі бейнеде қолданылады. Үшінші шумақта – соңғы, соңғы – параллелизм бұзылған.
Сұраулы анафоралық шумақтың классикалық үлгісі А.С. Пушкин:
Станция басшыларын кім сөкпеді, кім оларға ант бермеді? Ашуланған сәтте олардан өзінің жәбірлеу, дөрекілік және ақаулық туралы пайдасыз шағымын жазу үшін өлімге әкелетін кітапты талап етпеген кім? Кім оларды өлген клерктермен немесе, кем дегенде, Муромдық қарақшылармен теңестіретін адамзаттың құбыжықтары деп санамайды? Әділ болайық, біз өзімізді олардың орнына қоюға тырысамыз және, мүмкін, біз оларды әлдеқайда жұмсақ соттай бастаймыз. /
Станция бастығы дегеніміз не? Он төртінші сыныптың нағыз шейіті, өз дәрежесімен тек ұрып-соғудан қорғалған, тіпті сонда да әрқашан емес (Мен оқырмандарымның ар-ожданына сілтеме жасаймын). Князь Вяземский әзілдеп атайтын бұл диктатордың ұстанымы қандай? Бұл нағыз ауыр еңбек емес пе? Менде күн де, түн де тыныш емес. Саяхатшы күтушіге жалықтыратын сапар кезінде жиналған барлық көңілсіздікті алып тастайды.
Алғашқы үш сөйлем қатаң параллель және анафоралық. Қатар қойылған риторикалық сұрақтар күшті, жігерлі бекіту құралы болып табылады (кім қарғыс айтпады... -бәрі қарғыс айтты). Предикат формаларының арқасында төртінші сөйлем (біз істеймізт.б.) шумақты аяқтап, жаңасын ашады. Аяқтау пікірлесуге көшу құралы ретінде қызмет етеді және келесі шумақтың жалпы идеясын қамтиды (олардың позициясына кіруге тырысайық).Ал бірінші шумақта параллель сұрақтар тізбегі екінші шумақта сұрақ-жауап бірліктерімен ауыстырылып, дәлелді сөйлеудің міндеттеріне дәл сәйкес келетіні өте тән. Екінші шумақ монологтағы диалог ретінде құрылымдалған.
Эмоционалдық, экспрессивтік сипатына байланысты публицистикада параллельді анафоралық байланыстар кеңінен қолданылады.
Жеңіс күні болды. Бұл жайнаған жасыл желек, жарқыраған гүлдер мен көңілді балалар - бәрі көктем мен өмір туралы айтатын шуақты қалада, саябақта болды.
Бұл жерде жаппай бейіт үстінде мәңгілік алау жанып тұрды («Известия»).
Анафораның көмегімен сөйлемнің (сөз немесе сөз тіркесінің) қайталанатын мүшесі күшті семантикалық екпінге ұшырайды, логикалық және эмоционалды түрде баса көрсетіледі, мысалы:
МүмкінПілдің қайғыдан жылауы мүмкін бе? МүмкінГорилла күннің батуына таңдана ала ма? СипаттамаЖануарларда тіпті адами сезімдер бар ма? Хайуанаттар бағы мен қорықтар тұрғындарының мінез-құлқын бақылайтын ғалымдар біздің «кіші ағаларымыз» біз сияқты сезімдерді сезіне алатынына сенімді («Известия»).
Шамасы, бұл жерде адамды қабылдаудан бас тартқан жағдай ешқашан болмаған сияқты. Қабылдаукелгендердің бәрі. Қабылдаусол күні келуші пайда болған сағатта. Қабылдауісті тез және тиімді шешуге ықыласпен («Известия»).
Әрине, қауіпті қылмыскермен жекпе-жекте жеңіске жетті. Бірақ ол ұпай саны бойынша жеңіске жетті. А ол қалайдықағу. Ол қалайды«таза жеңіс». Ол қалайдықорғаныс үшін бір саңылау, бір саңылау қалдырмаңыз. Ол қалайдыжалғыз қалғанның бәріне тұрарлық дәлел табу үшін.
Баяндау мен сипаттау кезінде сөйлемде параллелизм қай жағынан көбірек көрінеді?
Байланыстырушы сілтемелері бар мәтіндер
Тәуелсіз сөйлемдер арасындағы байланыстың үшінші түрі қосылу.Бұл, мысалы, негізгі хабарламаға қосымша ақпарат қоса берілгендей, оның қай бөлігінде бөлек түрдегі мәлімдемені құру принципі.
Ефремнің әйелі ақылды әйел ретінде танымал болды, бұл себепсіз емес (И.С. Тургенев).
«Мен сені ертең көремін! - Бұл жерде емес,
Ал жасырын емес»
(А.С. Пушкин).
Мен сылтау айтудың қажеті жоқ еді, бұл менің ережелерімде де жоқ (А.П. Чехов).
Байланыстырушы құрылымдар өте әртүрлі және мәнерлі. Қосымша мәліметтерді қосу арқылы – ассоциация бойынша, түсіндіру, түсініктеме түрінде және т.б. – олар жанды әрекетке өзінің еркіндігімен, табиғилығымен, жеңілдігімен еліктейді және бұл ең алдымен жазушыларды қызықтырады.
Міне, К.И. Чуковский «Чехов»:
Оның ұжымдық, хор адамы болғаны сонша, ол тіпті жалғыз емес, басқалармен бірге жазуды армандайтын және оған ең жарамсыз адамдарды автор ретінде шақыруға дайын болды.
"Короленконы тыңда... Бірге жұмыс істейміз. Драма жазамыз. Төрт акт. Екі аптадан кейін".
Короленко ешқашан драма жазбаған және театрмен ешқандай байланысы болмағанымен.
Және Билибин [ Билибин В.В. -замандасы А.П. Чехов, әзілкеш-жазушы, көптеген бір актілі пьесалардың, комедиялар мен фарстардың авторы]: «Екеуі 2 актіден тұратын водевильді жазайық! 1-ші актіні ойлап тап, мен 2-ні ойлап табайын... Гона екіге бөлінеді».
Және Суворин [ Суворин А.С. -замандасы А.П. Чехов, жазушы, драматург, журналист және баспагер]:
«Трагедия жазайық...»
Ал оған бірнеше жылдан кейін.
«Екі-үш әңгіме жазайық... Сен – бастамасың, мен – соңым».
Үзінді буын ішіндегі сөйлемдерді байланыстыру үшін ғана емес, сонымен қатар тармақтардың өзін де байланыстыру үшін жалғаулық құрылымдардың кең және ерекше қолданылуымен қызықты.
Үзіндінің басы жалғаулықпен ашылады Жәнебайланыстырушы мағынада және келесі барлық шумақтар үшін жалпы ойды қамтиды: Ең лайықсыз адамдарды өзімнің авторларым болуға шақыруға дайын едім.Мұндай жағдайларда әдеттегі кіріспе етістіксіз басынан кейін (жазды, сөйледіт.б.) басқа біреудің сөзі кейін келеді. Одан әрі күрделі сөйлемнің синтаксистік бағыныңқы сыңары, бірақ дербес байланыстырушы мүше ретінде құрылған сөйлем келеді.Бұл сөйлем сыңар етістікке қатысты. Жалғаулық сөйлем бірінші шумақты аяқтайды. Содан кейін жалғаулық конструкциялар ретінде жасалған аяқталмаған сөйлемдер болып табылатын параллель басталатын үш шумақты орындаңыз (жалғаумен бірге). Жәнежалғаулық мағынада) басқа біреудің сөзін кіргізіп, басында тұспалдап тұрған сол етістікке қатыстыларға.
Дегенмен, тізбекті және параллельді қосылыстармен салыстырғанда, біріктіру мәтінді құруда тар қолдану мүмкіндігіне ие. Жалғаулық жалғау мәтіндерді өз бетінше құра алмайды. Оның атауынан негізгі мәлімдемеге кез келген бөліктерді, толықтыруларды, түсініктемелерді ғана қоса алатыны анық, мысалы:
Глеб ең жақсы күндерін өткізген Ока да Калуганы жуады. 6epeg жоғары қала. Тыныш, ақ, шіркеулермен, бақтармен қоршалған, Пржемысль тас жолының арғы жағындағы және өте көркем. Собор, қала бағының Окаға қарайтын линден ағаштары, төбелердің бойындағы жасыл желектердегі үйлер, алтын кресттер, күмбездер... Әйтпесе, бәрі де солай. Губернатор губернатор үйінде, епископ аулада, полиция бастығы, театр, сот, білім. Негізгі көше Никицкая. Никольская оған өткір бұрышта. Ал олардың қиылысында гимназия бар: бір қасбет Никицкаяда, екіншісі Никольскаяда. (Б.К. Зайцев).
Байланыстырушы құрылымдар дегеніміз не және олар шумақтар ішінде және арасында байланысу үшін қалай қолданылады? Мысалдар келтіріңіз.
Дайындаңыз рефератна тему: «Қайталау, композициялық түйін, риторикалық сұрақ-жауап, байланыстырушы құрылымдар сөйлеудің қатынас құралы және мәнерлілігі». См.: Никитина Е.И.Орыс тілі: 8-9 сыныптар. - М., 1995.- Б.33-34; 47-49; 53-56; 75-76.
Навигация
« »Мәтіндегі сөйлемдер үш түрлі жолмен байланысуы мүмкін: жалғаулық, тізбекті (тізбек деп те аталады) және параллельді. Соңғысы көбінесе сипаттамалық және баяндауыш типтегі мәтіндерде қолданылады; оны орталықтандырылған деп те атайды, өйткені оларда бір қатынас пәні бар, бұл мәтіндерді күрделі сөйлемдермен параллель байланысы бар сөйлемдерді салыстыруға мүмкіндік береді, онда бағыныңқы бөліктері бірдей принцип бойынша негізгіге жатады .
Сөйлемдердің жалғаулық жалғауы: өзіне тән белгілері
Параллель байланысы бар мәтіннің ең типтік құрылымы осылай көрінеді. Бірінші ой – мәтіннің негізгі тезисін білдіретін кіріспе ой. Бұл ойдан кейін оны ашатын бірнеше сөйлемдер – олар бір қатарға бірігеді және бұл құбылыс синтаксистік параллелизм деп аталады. Бұл сөйлемдер құрылысы жағынан параллельді және олардағы предикаттар бір ғана формада айтылады.
Мұндай мәтін параллелизм жоқ аяқталумен аяқталады, әдетте уақыт жоспары өзгереді. Осындай байланысы бар мәтінді талдай отырып, барлық сөйлемдерге тән белгілерді анықтау және бір типті бөліктерді табу оңай.
Параллельдік жалғаулық арқылы байланысқан сөйлемдер салыстырмалы түрде тәуелсіз болады - мысалы, олар тізбекті жалғауларға қарағанда контекстке азырақ тәуелді болады. Олардың мазмұны да толығымен тәуелсіз.
Сөйлемдердің параллель байланысы бар мәтін қызықты ритмикалық үлгіні ұсынады. Ал параллелизм көптеген стильдік фигуралар үшін тамаша негіз болып табылады. Сонымен. параллелизм салыстыруды ғана емес, сонымен қатар қарсылықты да болжайды.
Бұл сөйлемдердің параллель байланысының мысалын қарастыру арқылы айтылғанның бәрін жақсы түсінуге көмектеседі.
«Ол көл жағасында ұзақ отырды. Жұлдыздар өздеріне тамсана суға қарады. Ылғалды ауа шөп пен құлаған жапырақтардың үстіне қонып, бәрін тамшы тұман басып қалды. Алыстағы қаланың шамдары әрең дегенде жыпылықтап, шашыраған от шашатындай көрінді. Ол жылулық пен нәзіктіктің иісін сезінді».
Осы тестті тексере отырып, сіз барлық сөйлемдердің бір құрылымға сәйкес келетінін байқайсыз - Олар тақырыптан басталады, содан кейін өткен шақтағы етістікпен білдірілген предикат.
Мәтіндегі сөйлемдер арасындағы параллельді синтаксистік байланыс көбінесе анафора арқылы, яғни әрбір синтаксистік бірлікте (тіпті тұтас өрнекте) бірінші сөздің қайталануы арқылы күшейтіледі.
Мысалы:«Адам жануар болмаса, қандай? Өз түйсігіңе сай өмір сүрмесең, бақыт деген не? Ерік бостандығын шектейтін нәрсе болмаса, қоғам дегеніміз не? Ләззат алатын жер болмаса, қандай дүние?»
Осылайша, синтаксистік байланыстың параллель әдісін анықтау аса қиын емес: егер мәтін сипаттама немесе баяндауыш болса, онда сөйлемдердің құрылымына қарау керек; егер оған тән ортақ белгілер болса, онда үш сөйлем де қатыса алатын тақырыпты табыңыз. байланыстыру. Үш белгінің сәйкес келуі сөйлемдер арасында параллель байланыс бар екенін көрсетеді.
Біз не үйрендік?
Мәтіндегі сөйлемдердің қатарлас байланысы бірнеше ережелерді сақтауды талап етеді. Біріншіден, олардың барлығы бір тақырыпқа қатысты (әдетте бұл параллель байланысы бар сөйлемдерде ашылатын тезистік ой). Екіншіден, олар құрылымы жағынан бірдей немесе өте ұқсас. Үшіншіден, мәтін әдетте баяндау немесе сипаттау түрінде болады. Кейбір жағдайларда бұл белгілер анафора арқылы күшейтіледі. Сонымен қатар, мазмұны жағынан да, контекстік жағынан да мәтіндегі параллель байланысы бар сөйлемдер әдетте айтарлықтай тәуелсіз болады.
Мәтін – ортақ тақырып пен жалпы ой арқылы байланысқан сөйлемдер тізбегі. Оның үстіне, олардың әрқайсысында автордың идеясы жартылай ғана аяқталады. Ол одан әрі дамытуды талап етеді, қалған ұсыныстар осыған қызмет етеді.
Мәтіндегі әрбір жаңа сөйлем алдыңғы сөйлемдердің негізінде жасалады. Тақырып үздіксіз дамуы үшін олар бір-бірімен мағыналық немесе грамматикалық байланыс арқылы байланысып тұруы керек.
Дәл осы байланыстың арқасында мәтінде сөйлемдер арасында әртүрлі мағыналық байланыстар туындауы мүмкін. Мысалы, бір сөйлемді екіншісіне қарсы қоюға, оның мағынасын түсіндіруге немесе кейбір бөлшектерді нақтылауға болады. Бұл авторға өз ойын жақсырақ ашуға, эмоцияны дәлірек жеткізуге немесе оқырманға әртүрлі мағыналық реңктерді көрсетуге көмектеседі.
Мәтіндегі сөйлемдердің негізгі байланысу тәсілдері мен құралдарын қарастырайық.
Сөйлемдерді түсінікті және логикалық мәтінге біріктіру үшін авторлар байланыстың екі әдісін пайдаланады: тізбекті және параллельді. Бірінші жағдайда барлық жаңа сөйлемдер бір тізбектегі буындар сияқты алдыңғы сөйлемдермен байланысады (осыдан атау). Екінші жағдайда, сөйлемдер, бір қарағанда, бір-бірімен ешқандай байланыспайды, бірақ бір жалпы тезис төңірегінде құрылады. Осы екі әдісті толығырақ қарастырайық.
Тізбекті буын
Бұл мәтіндегі сөйлемдер арасындағы байланыстың ең көп тараған түрі. Автор өз ойын ретімен білдірген жерде пайда болады және әрбір жаңа сөйлем алдыңғысын жалғастырып немесе дамытатын сияқты. Басқаша айтқанда, бұл байланыс түрі сериялық немесе сызықтық деп аталады.
Бұл байланыс өте қарапайым жұмыс істейді: кейбір ақпарат бір сөйлемнен алынып, келесі сөйлемде дамыды. Мысалы:
Жарқыраған жазғы күн бұлттардың арғы жағынан көрінді. Ол дымқыл көшелер мен үйлерді сәулелерімен жарықтандырды.
Мұндағы «күн» сөзі бірінші сөйлемде қолданылғанымен, оқиға екіншісінде жалғасады. Осы қайталаудың арқасында екі мәлімдеме де үйлесімді көрінеді және бір тақырыпты дәйекті түрде дамытады.
Тізбекті байланыс өте кең қолданылады. Оны барлық әдеби стильдерде кездестіруге болады: көркемдік, іскерлік, публицистикалық және әсіресе ғылыми, мұнда автордан материалды мүмкіндігінше нанымды және қисынды түрде ұсыну талап етіледі. Ол суреттеу, баяндау және пайымдау үшін бірдей қолайлы. Бұл танымалдылық тізбекті байланыс белгілі бір дәрежеде адамның ойлауын көшіретініне байланысты.
Тізбектің мәні қайталау екенін аңғару қиын емес. Екі мәлімдеме бір-бірімен байланысуы үшін олар кейбір сөздерді қайталауы немесе бір объект туралы айтуы керек. Міне, ең көп таралған тізбекті сілтеме опциялары:
Параллель байланыс
Параллельді байланысты қолданғанда сөйлемдер бір-біріне тікелей тәуелді емес, әдетте қандай да бір орталық тезис төңірегінде құрылады. Олардың әрқайсысы мазмұны бойынша тәуелсіз болып көрінеді, бірақ сонымен бірге кейбір жалпы тізімнің, салыстырудың немесе контрасттың бөлігі болып табылады. Мысалы:
Кеш келді. Қала тыныш қаңырап бос қалды. Адамдардың даусы мен көліктердің дыбысы өшті. Көше шамдары мен дүкен терезелері жарықтандырылды.
Мұнда «Кеш келді» тіркесі айналасында барлық басқа сөйлемдер құрылатын семантикалық орталық ретінде әрекет етеді. Айтпақшы, мәтіндегі сөйлемдердің қатарлас байланысы орталықтандырылған деп аталады.
Жалпы, қатарлас сөйлемдердің реті маңызды емес. Оларды өзіңізге ұнайтын кез келген жолмен ауыстыруға болады және абзацтың мағынасы өзгермейді.
Әдетте параллель сілтемелері бар мәтіннің құрылымы келесідей болады:
- Бастау, яғни мәтіннің қалған бөлігі төңірегінде құрылатын орталық тезис.
- Диссертацияны дамытатын немесе дәлелдейтін мәлімдемелер қатары.
- Қосымша бөлім: жоспарды өзгерту. Бұл айтылғандардың барлығынан қорытынды бола алатын немесе келесі мәтінге «көпір» қызметін атқаратын ең соңғы сөйлем.
Мұнда мысал параграфы берілген, осы схемаға сәйкес салынған:
Біздің мысық Василий - зиянды жануар. Түнде ол бөлмелерді аралап, тепкілеп барлығын оятады. Таңертең тамақ сұрап, үй ішін мияулайды. Асүйде тостаған немесе табақ сындырмай бір апта өтпейді. Дегенмен, біз оны әлі де қатты жақсы көреміз.
Орталықтандырылған байланысы бар ұсыныстардың екі тән белгісі бар:
- Құрылымның параллелдігі. Бұл сөйлемдер негізінен сөз тәртібі мен формасын сақтайды дегенді білдіреді. Ал кейде экспрессивтілік үшін бірінші сөз оларда қайталанады.
- Предикаттық формалардың бірлігі. Көбінесе бұл бір формадағы етістіктер (жоғарыдағы мысалдағыдай: жүгіреді, оянады, сұрайды, мияулайды).
Орталықтандырылған байланысы бар мәтіндер авторға бірден бірнеше құбылыстар, заттар немесе оқиғалар туралы айтуға көмектеседі. Бұл әдіс суреттеуде және баяндауда жиі кездеседі.
Әртүрлі байланыс әдістерінің комбинациясы
Тізбекті және параллельді қосылыстар сирек кездеседі. Егер мәтін салыстырмалы түрде үлкен болса, онда ол екеуі де болуы мүмкін. Әдетте автор мәтіндегі сөйлемдерді байланыстырудың дұрыс жолын өзінің нақты мақсаттары мен міндеттеріне сүйене отырып таңдайды. Мысалы, кейіпкердің бөлмесін сипаттау үшін жазушы орталықтандырылған байланысы бар мәтінді, ал оның күні қалай өткені туралы тізбекті түрде сөйлесе алады.
Бірақ екі әдісті де бір абзацта қолдануға болады. Мысалы:
Автобус жоқ, аялдамадағылар алаңдай бастады. Әр минут сайын мыжылған қалпақ киген адам қалтасынан сағатын шығарып, оның цифербетін тексерді. Кемпір еңіреп, кешкі тас жолға үмітпен қарады. Бірақ тас жол әлі де бос және қаңырап қалды.
Мұндағы екінші, үшінші сөйлемдер қатарлас жалғаулық, төртіншісі – тізбекті жалғаулық арқылы байланысады.
Тізбекті және параллель байланыс жасау үшін семантикалық және грамматикалық әр түрлі тілдік құралдар қолданылады. Бүгінгі күні филологтар оларды үш топқа бөледі:
- лексикалық,
- морфологиялық,
- Синтаксистік.
Осы топтардың әрқайсысын толығырақ қарастырайық..
Лексикалық құралдар
Бұл байланыс құралдарын алты санатқа бөлуге болады:
1. Лексикалық қайталаулар, яғни сөздерді немесе сөз тіркестерін қайталау. Мысалы:
Ер адам қолында үлкен гүл шоғын ұстады. Гүлдер қымбат болды, бірақ қазірдің өзінде қурап қалды.
2. Ұқсас сөздер:
Күзде жақсы өнім аламыз деп үміттендік. Ал біздің үмітіміз бекер болған жоқ.
3. Синонимдер. Бұл топқа әртүрлі синонимдік алмастырулар да кіреді: контекстік синонимдер, сипаттамалық тіркестер, жалпылама сөздер және т.б.
Кітаптөрт ай ішінде жарияланды. Дегенмен романсыншылардың да, оқырмандардың да наразылығын тудырды.
Пушкин 1825 жылы «Борис Годунов» трагедиясын жазды. Ұлы ақын сол дәуірдің атмосферасын, кейіпкерлерін өте дәл жеткізе білген.
4. Антоним сөздер, соның ішінде контекстік. Мысалы:
Содан кейін Василий Петровичтің достары аз болып шықты. Жауларәлдеқайда көп болып шықты.
5. Беру логикасын көрсететін сөздерді байланыстыру: сондықтан, қорытындылай келе, осы себептіжәне т.б. Мысалы:
Көкөністер мен жемістерде көптеген дәрумендер бар. Сондықтан оларды күн сайын жеген жөн.
6. Бір тақырыптағы сөздер:
Келді қыс. Бір аптадан кейін l қарАл мықтылар басталды аяздар.
Морфологиялық құралдар
Морфологиялық байланыс жасау үшін сөйлеудің әртүрлі бөліктері қолданылады:
1. Сөйлем басындағы одағай, сабақтас сөздер және мүшелер. Мысалы:
Балық аулап жүріп, қайықты суға батырып, қармақтардан айырылдық. Бірақбіз екі мөңке балығы мен бір балық ауладық.
2. Есімдіктер. Бұл топқа тұлғалы және демонстрациялық есімдіктер, сонымен қатар есімдік үстеулер жатады. Мысалы:
ТуристерШағын өзеннің жағасына тоқтадық. Олар дОлар мұнда не күтіп тұрғанын білмеді.
3. Мезгіл, мекен үстеулері. Көбінесе бұл параллель байланысы бар бірден бірнеше сөйлемге қолданылатын үстеулер:
Жиһазды қалың шаң басып қалды. Бұрыштарда үлкен сұр өрмек ілулі тұр. Терезелер, шамасы, бес жыл бойы жуылмаған. Мұнда барлық жердетәртіпсіздік пен қаңырап қалған.
4. Етістіктің бір шақ формасы:
Келдікеш күз. Саябақтағы ағаштардан ұсақталғанжапырақтары. Төбелерде барабан соқтыұзақ және күңгірт жаңбыр.
5. Сын есім мен үстеулердің салыстыру дәрежелері:
Автотұрақ тамаша болды. Жақсырақжәне елестету мүмкін емес еді.
Синтаксистік құралдар
Сондай-ақ оларды бес санатқа бөлуге болады:
1. Синтаксистік параллелизм, яғни бір сөз тіркесінің қолданылуы. Сонымен қатар, сөздердің өзі әдетте бір морфологиялық формада болады:
Ер адам камин жанындағы орындыққа отырды. Ит еденде аяғының жанында жатқан.
2. Парцелляция – толық сөйлемнің бөліктерін жеке сөйлемдер түрінде жобалау.
Котята әлдеқашан жетіліп, қораптан шығып жатыр. Олар бөлмені айналып жүгіреді. Олар мияулайды.
3. Аяқталмаған сөйлемдер:
Шиншиллалардың қайда тұратынын білесіз бе? Перу тауларында!
4. Кіріспе сөздер мен сөйлемдер, үндеу және риторикалық сұрақтар. Міне, кейбір мысалдар:
Біріншіден, ол қаладағы ең жақсы дәрігер. Екіншіден, ол фортепианода керемет ойнайды.
Осы жазда басқа нәрсені көргіңіз келе ме? Испандық суық қызанақ сорпасын дайындаңыз!
5. Сөздердің тура және кері ретін қолдану:
Бұл ол ешқашан ұмытпайтын күн. Оның бүкіл өмірі бір сәтте қалай құлдырап кеткенін ешқашан ұмытпаңыз.
Дұрыс тануға үйретужәне әртүрлі коммуникация құралдарын пайдалану үшін мыналарды есте сақтау қажет:
Мәтіндегі сөйлемдердің тізбектей және қатарлас байланысуы
- Мәтіндегі сөйлемдердің байланысы, ең алдымен, мағыналардың байланысы.
- (Л. Щерба)
- Сөйлем әдетте екі бөлікке бөлінеді: біріншісі - алдыңғы мәтіннен немесе сөйлеу контекстінен білетініміз, екіншісі - сөйлем не үшін құрылған.
- Бірінші бөлім деректер деп аталады, екіншісі - жаңа. Мысалы: Орта мектептегі менің сүйікті ғылымым болды география. Олжер бетінде ерекше елдердің бар екенін батыл растады.(К. Паустовский.) Бірінші сөйлемде бұл Орта мектептегі менің сүйікті ғылымым...,жаңа – география.Екінші сөйлемде бұл - Ол,қалғанының бәрі жаңа.
- Өмірдегі ең үлкен мақсат – өсу жақсыбізді қоршап тұрған нәрседе. А жақсы– Бұл, ең алдымен, барлық адамдардың бақыты. Олкөп нәрседен тұрады және әр уақытта өмір адамға шешуге болатын маңызды тапсырма береді.
- (Д. Лихачев)
- Сөйлемдер тізбектей байланысқан мәтіндерде ой тізбектелгендей дамиды: бірінші сөйлемдегі жаңалық екінші сөйлемде, екінші сөйлемдегі жаңалық үшінші сөйлемде беріледі, т.б.
- Поэзия бар өртадам жан дүниесінде жанып тұрған. Өртбұл күйдіреді, жылытады және жарықтандырады.
- Мен өмірімнің соңына дейін есімде қаламын Пушкиндікіертегілері, оның таза орыс тілі. МЕН ПушкинКітапқа деген құштарлығым басталды, оқуға деген сергек құштарлығым оянды.
- Мен әрқашан баурап алдым сыйлықАндроников суретші. ТалантАндроников үлкен залда, жүздеген адамдардың алдында емес, теледидар экранында емес, миллиондардың алдында емес, бөлмеде, екі-үш - көп он адамның алдында сөйлегенде, ол ерекше болды және өзін ерекше тамаша көрсетті. .
- И.К.Айвазовский өмірінде алты мыңға жуық теңіз суретін салған пейзаждар. Оның картиналардүние жүзіндегі барлық дерлік мұражайларда кездеседі.
- Әр уақыттың өзіндік бар қатыгездік. А мейірімділікбарлық уақытта бір.
- Біздің жадымызда бала кезімізден көңілді есім сақталады: Пушкин. Бұл атау, бұл дыбысөміріміздің көптеген күндерін толтырады. Императорлардың, генералдардың, кісі өлтіру қаруын ойлап табушылардың, азаптаушылардың және өмірге шейіт болғандардың мұңды есімдері. Ал олардың қасында жеңіл аты бар: Пушкин.
- Қыз үстелге таза, қатал дастархан жайды. Дастарханнан қара бидай нанының иісі аңқып тұрды.
- Адамның жадында орасан зор энергия бар. Жад әдетте қазір жоқты, өткенді, болғанды сақтайды.
- 1. Лексикалық қайталау
- 2. Ұқсас сөздер
- 3. Лексикалық синонимдер
- 4.Мәтіннің синонимдері
- 5. Сипаттама сөз тіркесі
- 6. Антоним сөздер
- Дәлдік пен қысқалық - бірінші артықшылықтар проза. Олойлар мен ойларды талап етеді - оларсыз тамаша өрнектер ешқандай мақсатқа қызмет етпейді.
- Әрбір ұлы жазушының артында мектеп қалдырады. ЖӘНЕПушкин мектеп пен ізбасарларын тастап кетті
- 1. Есімдіктер
- а) Жеке: ол, ол, ол туралы
- б) көрнекілік: мынау, анау, мынау
- 2. Координациялық жалғаулықтар: және, а, бірақ
- Қатарлас байланысқан мәтіндерде екінші сөйлемнен бастап барлық сөйлемдер бірінші сөйлемде айтылған ойды нақтылап, дамытады.
- ТЫНЫШТЫҚ
- Жылы, шуақты күн.
- Жаңбыр мен желден қажыған ағаштар күнге қыздырынуда. Шегірткелер жаздағыдай шырылдайды. Құстар ысқырып жатыр. Таңғажайып тыныштық.
- (1) Бұтақта отырған инеліктің көзіне қараңыз. (2) Егер сіз оған мұқият жақындай алсаңыз, сіз таң қаласыз. (3) Көздер жай ғана үлкен емес. (4) Олар үлкен, дөңгелек және жер шарының қабырғалары сияқты тегіс. (5) Олар күнде жарқырайды, бүкіл әлемді бейнелейді: жасыл орман, сары жол және шексіз аспан.
- (6) Содан кейін ол көтеріледі. (7) Сен оның күшті қанаттарының сыбдырын естисің. (8) Немесе сіз естімейсіз, бірақ қанаттардың қозғалыста қалай жарқырағанын, күн сәулесінде жарқырағанын көресіз.
- (9) Инелік - жыртқыш, олар мамырдан күзге дейін аң аулайды.
- Ормандағы көктем.
- Ормандағы қуанышты, шулы және хош иісті көктем. Құстар қатты сайрап жатыр. Ағаштардың астында көктемгі бұлақтар шырылдайды. Ісінген бүршіктерден шайыр иісі шығады.
- Сонымен, балалар, біз бүгін не білдік, қандай жаңа нәрселерді білдік?
- -Тізбекті буын дегеніміз не? Тізбекті байланыста қандай байланыс түрлері қолданылады?
- - Параллель байланыс дегеніміз не?
- Бұл бізге не үшін керек?
- 2 мәтін құрастырыңыз немесе таңдаңыз:
- 1. тізбектелген сөйлемдермен
- 2. сөйлемдердің қатарлас байланысы арқылы.
- Мына мәтіндерді жазыңыз
МӘТІНДЕГІ СӨЙЛЕМДЕРДІ БАЙЛАНЫСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
Сөйлемдегі ой салыстырмалы түрде ғана аяқталады: синтаксистік форма, осы ой қамтылған сөйлемнің құрылымы аяқталады - ойдың өзі аяқталмайды және оның дамуын талап етеді. Ойдың жалғасуы мен дамуы тек ұқсас синтаксистік формада, яғни басқа сөйлемде ғана мүмкін болады. Тақырып пен негізгі ой арқылы байланысқан бірнеше сөйлем деп аталады мәтін(латын тілінен textum – мата, жалғау, жалғау).
Нүкте арқылы бөлінген сөйлемдердің барлығы бір-бірінен оқшауланбайтыны анық. Мәтіннің көршілес екі сөйлемі арасында мағыналық байланыс бар. Сонымен қатар, жақын орналасқан сөйлемдер ғана емес, сонымен қатар бір немесе бірнеше сөйлем арқылы бір-бірінен бөлінген сөйлемдер де байланыса алады. Сөйлемдер арасындағы мағыналық байланыстар әртүрлі: бір сөйлемнің мазмұнын басқа сөйлемнің мазмұнына қарсы қоюға болады; екі немесе одан да көп сөйлемдердің мазмұнын бір-бірімен салыстыруға болады; екінші сөйлемнің мазмұны біріншінің мағынасын ашуы немесе оның бір мүшесін нақтылауы мүмкін, ал үшіншісінің мазмұны екіншінің мағынасын және т.б.
Осылайша, кез келген мәтін белгілі бір ережелерге сәйкес сөйлемдердің тіркесімі болып табылады, яғни. бір ойдың дамуы арқылы біріккен сөйлемдерді мәтінде біріктіруге болады шынжыр немесе параллельбайланыс
Тізбекті буын
Тәуелсіз сөйлемдерді байланыстырудың кең тараған тәсілдерінің бірі тізбекті буын.
Біз сөйлейміз және жазамыз, атап айтқанда тәуелсіз сөйлемдерді бөлек ережелерге сәйкес байланыстырамыз. Және олардың мәні өте қарапайым: екі көршілес сөйлем бір тақырып туралы сөйлесуі керек. Сөйлемдердің ең жақын байланысы ең алдымен қайталау арқылы көрінеді. Сөйлемнің сол немесе басқа мүшелерінің қайталануы (бұл құрылымдық корреляция) тізбекті байланыстың негізгі белгісі. Мысалы, сөйлемде Бақшаның артында болды орман . Орман саңырау болды, қараусыз қалды Байланыс «субъект - субъект» үлгісіне сәйкес құрылады, яғни. бірінші сөйлемнің соңында аталған субъект келесі сөйлемнің басында қайталанады; сөйлемдерде Физика бар ғылым . ғылым диалектикалық әдісті қолдану керек- «предикат – субъект» моделі; мысалда Қайық арқандап қалды жағаға. Жағалау ұсақ қиыршық тастармен шашылып жатты- моделі «жағдай – субъект» және т.б. Байланыстар әртүрлі болуы мүмкін, сонымен қатар олар әртүрлі тәсілдермен көрсетілуі мүмкін.
Үш жұп сөйлемді қарастырайық:
Мен қарадым фильм. Фильм таңқаларлық болды.
Мен қарадым фильм. Ол болды таңқаларлық.
Мен қарадым фильм. Әрекет таңқаларлық болды.
Үш жұп сөйлемнің де байланыс үлгісі бірдей: «субъект – объект». Бірақ бұл модель әртүрлі жолдармен толтырылады:
1) лексикалық қайталауды қолдану;
2) есімдіктер арқылы (қайталау орнына);
3) синонимдерді қолдану арқылы (экшн фильмі).
Осының негізінде біз өрнектелген тізбекті қатынасты анықтаймыз лексикалық қайталау, шынжыр прономиналдыбайланыс және тізбек синонимбайланыс.
Дегенмен, қайталау болжамды болуы мүмкін, бірақ егер адам үкімдер тіліне ауысса, оны оңай анықтауға болады. Мысалы, сөйлемде мағыналық байланысы даусыз және біз бірінші сөйлемді интуитивті түрде сезінеміз және түсінеміз – Бұл екінші сөйлемде салынған суретке арналған жақтаудың бір түрі. Үкімдердің «тілінде» ол келесідей естіледі: Мен қазір (осы сәтте) таң атты деп растаймын. Таң -Бұл күн көкжиектен көтерілетін уақыт». Пікірлер арасындағы байланыс айқын: бұл лексикалық қайталаудың арқасында жүзеге асырылатын «субъект – субъект» тізбекті байланысы. Бірақ табиғи, қарапайым тіл ойды үнемді, қысқаша жеткізуге ұмтылады және қажет болмаса, қайталаудан аулақ болады. Сондықтан, біздің мысалда Таң. Күн қазірдің өзінде көкжиектен жоғары сөйлемдер астарлы, бірақ анық айтылмаған қайталау арқылы байланысады.
Таза лексикалық қайталау - салыстырмалы түрде сирек кездесетін құбылыс. Ежелден келе жатқан шешендік өнерден келе жатқан дәстүр – шешендік ілім сөзді қайталамауға, лексикалық сан алуандыққа ұмтылуға үйретеді. Дегенмен, лексикалық қайталау арқылы тізбекті қатынасты қолданудың ең тән үш саласын атап өтуге болады. Бірінші бағыт - қарапайым сөйлеуді беру, мысалы, балалар (Бірыңғай мемлекеттік емтиханда мұндай мәтіндердің пайда болу ықтималдығы өте төмен, сондықтан біз бұл туралы тоқталмаймыз).
Екінші бағыт – ғылыми және іскерлік әдебиет. Лексикалық қайталаулар сөйлеудің дәлдігін, айқындылығын, қатаңдығын беретіні белгілі. Сөздің қайталануы да сөйлемдер арасындағы ең берік, ең сенімді байланыс болып табылады. Ғылыми стильде лексикалық қайталау арқылы тізбекті байланыстың таралуы да терминологияның тұрақтылығымен және синонимдік алмастырулардың қалаусыздығымен (дәлдік үшін) байланысты.
Мысалы:
Жіктік жалғау – етістіктің іс-әрекетке байланысты есімнің белгісін білдіретін шекті емес түрі және атрибутивті түрде қолданылады. IN қарым-қатынас етістік пен сын есімнің қасиеттері тіркеседі. Грамматикалық ауызша жіктік жалғаулар бірқатар тілдерде ол дауыс категориясының, түрдің, райдың болуымен және басқару мен іргелестік үлгілерінің сақталуында көрінеді.
Жақындық жіктік жалғаулар сын есімге жыныстың, санның және жағдайдың сәйкес категорияларының бірқатар тілдерінде жіктік жалғауларының қатысуымен көрінеді. Сын есім сияқты жіктік жалғау да пысықтауыштың синтаксистік қызметін немесе, әдетте, предикаттың атаулы бөлігін орындайды.
Аты анықталды қарым-қатынас , іс-әрекеттің субъектісі мен іс-әрекеттің объектісін белгілей алады. /Н. Козинцева/
Лексикалық қайталауларды қолданудың үшінші саласы – журналистика.
Лексикалық қайталау арқылы тізбектелген байланыс көбінесе экспрессивті болады , эмоциялық сипатта, әсіресе қайталау сөйлемдердің түйіскен жерінде болғанда:
Арал Отан картасынан жоғалады теңіз .
Тұтас теңіз ! /IN. Селюнин/
Тізбекті синонимдік байланыслексикалық қайталау арқылы тізбекті байланыстан өзінің құрылымдық (синтаксистік) мәні жағынан ерекшеленбейді. Мұнда бірдей құрылымдық қатынастар тізбекті байланыстың барлық түрлеріне ортақ («субъект – объект», «объект – объект» үлгілері және т.б.).
Мысалы:
Жолға шығып жүзу , Мен Геркулес бағаналарынан өтіп, қолайлы желдің сүйемелдеуімен Батыс мұхитқа міндім. Менің себебім мен себебім сапарлар Олар ішінара қызығушылық, бір жағынан әдеттен тыс нәрселерге деген құштарлық және мұхиттың соңы қай жерде және оның арғы жағында қандай адамдар өмір сүретінін білуге деген ұмтылыс болды. /Люсиан/
Екі сөйлемнің арасында объектілік байланыс бар. Бірақ көршілес сөйлемдердің сәйкес мүшелері бір сөзбен емес, синоним сөздер арқылы беріледі (жүзу -саяхат). Бұл сөздердің лексикалық ұқсастығы сөйлемдердің құрылымдық байланысының көрсеткіші қызметін атқарады.
Алайда синонимдік лексика сөйлемдердің құрылымдық корреляциясының (байланыстың) бейтарап, сыртқы көрсеткіші ғана емес. Ол сөйлемдер арасындағы әртүрлі мағыналық қатынастарды білдіруге мүмкіндік береді: жазушының алдыңғы сөйлемнің мазмұнына қатынасын көрсету, осы мазмұнға баға беру, түсініктеме беру. Тізбекті синонимдік байланыс сөйлеуді икемді және әр түрлі етеді, бұл бір сөздің қайталануын болдырмауға мүмкіндік береді.
Стильдік қызметі жағынан тізбекті синонимдік байланысқа ұқсас прономиналды. Біріншісі сияқты, ол сөздерді қайталамауға мүмкіндік береді. Қайталау немесе синонимнің орнына сөйлемнің сабақтас мүшелерінің екіншісінің орнына есімдік қойылады. Бұл қарым-қатынастың ең қарапайым, үнемді, берік және стилистикалық бейтарап тәсілі.
Үйде үш аты бар бөлме болды: кішкентай, серуендеу және қараңғы. Оның ішінде дәрі-дәрмек, қару-жарақ пен аңшылық керек-жарақтары бар үлкен ескі шкаф тұрған. Осы жерден тар ағаш баспалдақ мысықтар үнемі ұйықтайтын екінші қабатқа апарды. Мұнда есіктер болды: біреуі балабақшаға, екіншісі қонақ бөлмеге. Никитин осында кірген кезде балабақшаның есігі ашылып, қатты тарс еткені сонша, баспалдақ та, шкаф та дірілдеп кетті. /А. Чехов/
Сондай-ақ бір жағдайда тізбекті жалғаулардың әртүрлі түрлерін біріктіруге болады, мысалы, лексикалық қайталау және есімдік жалғау:
Бірақ Батурин Арман айтпады. Бұған дұшпандық ұйықтау қорқады оның, Ол қызарып, әңгімені басқа тақырыпқа бұрды.
IN армандар ОлӘрине, мен сенбедім. Бірақ күш олардың жоғарыда ол таңқаларлық болды. /TO. Паустовский/
Тізбекті буындар сөйлеудің барлық стильдерінде қолданылады. Бұл сөйлемдерді байланыстырудың ең кең таралған тәсілі. Тізбектік жалғаулардың кең таралуы олардың ойлау ерекшеліктері мен байланыстырушы пайымдаулардың ерекшеліктеріне барынша сәйкес келуімен түсіндіріледі. Ой сызықты, тізбектей дамыған жерде, әрбір келесі сөйлем алдыңғы сөйлемді одан туындайтындай дамытатын жерде тізбекті байланыстар сөзсіз. Біз оларды кездестіреміз және сипаттамада, Және әңгімеде, және әсіресе пайымдауда, яғни. әртүрлі типтегі мәтіндерде.
Стильдерге қатысты жағдай біршама ерекшеленеді. Дегенмен, кейбір стильдер үшін тізбекті байланыстар әсіресе тән.
Ең алдымен, олар тән ғылыми стиль. Ғылыми мәтінде біз мәтіннің жеке бөліктерінің, жеке сөйлемдердің қатаң тізбегі мен тығыз байланысын кездестіреміз, мұнда әрбір келесісі алдыңғысынан туындайды. Материалды баяндау кезінде автор дәйекті түрде пайымдаудың бір кезеңінен екіншісіне ауысады. Және бұл қолдану әдісі тізбекті қосылыстар үшін ең қолайлы.
Ғылыми әдебиеттерде лексикалық қайталау арқылы тізбекті байланыс жиі қолданылады. Оның қажеттілігі көбінесе таңудың терминологиялық дәлдігі талаптарымен туындайды. Сипатталған ұғымды, құбылысты немесе процесті білдіретін сөздің (немесе сөз тіркесінің) қайталануы көбінесе әртүрлі синонимдік алмастыруларға қарағанда жақсырақ болады (жоғарыдағы мысалды қараңыз). қарым-қатынас).
IN публицистикалық стильТізбекті буынның барлық түрлері ұсынылған. Бірақ публицистикалық стильдің табиғаты мен міндеттеріне барынша сәйкес келетінін тізбекті синонимдік, тізбектік есімдік және тізбектік есімдік синонимдік байланыстар деп таныған жөн, олардың тұжырымның мазмұнына түсініктеме беру және бағалау үшін кең мүмкіндіктері бар:
Олег Меньшиков - марапатталған ресейлік алғашқы актер Лоренс Оливье марапаттары . Бұл марапат Ол 1992 жылы сәуірде Лондонда «Ол билегенде» спектакліндегі Есенин рөлі үшін марапатталды, онда Олег әйгілі Ванесса Редгрейвке қарсы ойнады. Бұл жыл сайынғы беделді марапат - кинорежиссерлерге арналған американдық Оскар сияқты нәрсе. Ол Генри костюміндегі Оливьенің біршама ауыр бюстін бейнелейді Шыны астындағы жақтаудағы V диплом. Көрсетілген аксессуарларға ешқандай доллар қосылмаған, бірақ бедел, әрине, кез келген ақшадан қымбат, анау алған актер үшін көбірек бұл марапат бірінші./Газеттен/
Көркем стильде, журналистикадағы сияқты, тізбекті коммуникацияның барлық дерлік түрлерін табуға болады. Көркем мәтіннің сөйлемдерінің арасындағы ең жақын ішкі байланыс – заңдылық қана емес, сонымен қатар оны меңгерудің бір шарты.
Әрине, тізбекті байланыстың сол немесе басқа түрінің басым болуы көбіне жазушының дара стиліне, оның шығармашылық ниетіне, шығарма жанрына, мәтін сипатына және басқа да көптеген факторларға байланысты. Бірақ, жалпы алғанда, көркем әдебиет тілінің толымды сөйлем саласындағы негізгі ұстанымы, шамасы, сөйлемдер арасындағы синтаксистік байланыстың, мысалы, ғылыми әдебиеттердегідей анық, ашық емес болуына ұмтылу. Бұл мүмкін болса, синтаксистік байланыстар деп аталатындардан аулақ болуға ұмтылу. Дегенмен, кейбір авторлар лексикалық қайталауларға жүгінеді:
Азираттың артында темекі шегетін кірпіш зауыттары. Қалың қара түтін ол ұзын қамыс шатырлардың астынан үлкен бұлттармен келіп, жерге тегістеліп, жалқаулықпен жоғары көтерілді. Зауыттар мен зираттың үстіндегі аспан қараңғы болды, бұлттардан үлкен көлеңкелер пайда болды түтін өрісті және жолды кесіп өтті. IN түтін Шатырлардың жанынан қызыл шаң басқан адамдар мен аттар қозғалды.../А. Чехов/
Параллель байланыс
Параллельдік жалғаумен оны кейде синтаксистік параллелизм деп те атайды, сөйлемдер бір-бірімен байланыспайды, бірақ салыстырылады және конструкциялардың параллелизмінің арқасында лексикалық «толтыруға» байланысты салыстыру немесе қарсы тұру мүмкін болады. Байланыстың бұл түрінің ерекшеліктері бір сөз тәртібі, сөйлем мүшелері әдетте бірдей грамматикалық формаларда айтылады немесе сөйлемдердің бірінші сөзін қайталайды:
Көк қайық жағаға шықты. Басқаруға ие бола алмай қалған қайық қирап қалды.
Бұл жерде құрылымдық корреляция сөйлемдердің толық параллелизмінде көрінеді: сөйлемдер бір типті (екеуі де тұлғасыз), сөз тәртібі бірдей, сөйлем мүшелері бірдей грамматикалық формаларда көрсетіледі. Сөйлемдер арасындағы байланыстың синтаксистік сипатта болуы құрылымдық жағынан сабақтас сөйлемдердің әртүрлі лексикалық «толтырылуы» мүмкіндігімен расталады, мысалы:
Кішкентай бұтақтар жерге иілген. Сары жапырақтар алыс жаққа апарылды.
Параллельді байланыс не болып жатқанын барынша толық суреттеуге көмектеседі және әдетте авторлар сипаттау кезінде пайдаланады:
Ол Бергпен ашық терезеде ұзақ отырды. Жұлдыздар қалың жапырақтардың бос жерлерінде жарқырап тұрды. Тұзды ауа өзендей ағып жатты. Шығанақ түнде ілулі тұрған отты аралар тобында ұшып келіп тоқтады. Пароход теңізге жылы және ақырын естілді. /TO. Паустовский/
Ал сыртында неге екенін бір құдай біледі, қыстың әлі де ашулы. Жұмсақ, дөрекі қардың тұтас бұлттары жер үстінде тыныштықсыз айналды және өздеріне орын таппады. Жылқылар, шаналар, ағаштар, бағанаға байланған өгіз – бәрі аппақ, жұмсақ әрі үлпілдек көрінетін. /А. Чехов/
Көбінесе байланысып тұрған сөйлемдердің кейбір мүшелерінің (көбінесе сөйлемнің басындағы алғашқылары) лексикалық көрінісі бірдей болады. Бұл жағдайда параллель байланыс күшейтіледі анафора, анау . бірауыздылық, сөйлемдердің бірінші сөзін қайталау және оны атауға болады параллельдік анафориялық:
Мәдениет дегеніміз не ол не үшін қажет? Не болды мәдениет құндылықтар жүйесі дегеніміз не? Әрқашан біздің дәстүріміз болып табылатын кең гуманитарлық білім берудің мақсаты қандай? /IN. Непомнящий/
Жоқ тірек,Жемқорлығыңнан жоғары көтерілген ол болашақ ұрпақ үшін жадыңды сақтайды. Тас емес Сенің атыңды кесу арқылы болашақ ғасырларда даңқын алып келеді./А. Радищев/
Мұнда Ақ күртеше киген екі офицер көше бойымен акация ағаштарының көлеңкесінде қамшымен ойнап жүрді. Мұнда Сақал-мұртты, қалпақ киген бір топ еврей саптың бойымен жүрді. Мұнда Губернатура директордың немересімен қыдырып жүр... Сом екі арамбаспен бір жерге жүгіріп кетті... Ал міне Варя қарапайым сұр көйлек пен қызыл шұлықпен шықты. /TO. Чехов/
Параллельді анафоралық байланыстың жарқын мысалы ретінде В.Драгунскийдің «Мен жақсы көретінім...» әңгімесін келтіруге болады:
Мен өте жақсы көремін ішіңізбен әкеңіздің тізесіне жатыңыз, қолдарыңыз бен аяқтарыңызды төмен түсіріңіз және дуалдағы кір сияқты тізеңізге іліңіз. Көбірек мен өте жақсы көремін дойбы, шахмат және домино ойнаңыз, тек жеңіске жету үшін. Егер сіз жеңбесеңіз, жеңбеңіз.
Мен жақсы көремін қоңыздың қорапты сипалап жатқанын тыңдау. Ал мен сүйемін демалыс күні әкеммен төсекке кіріп, онымен ит туралы сөйлесіңіз: біз қалай кеңірек өмір сүреміз және ит сатып аламыз, онымен айналысамыз және оны тамақтандырамыз және ол қаншалықты күлкілі және ақылды болады, және ол қантты қалай ұрлайды, мен оның шалшықтарын өзім сүртемін, ол маған адал ит сияқты ереді.
I Мен сондай-ақ теледидар көргенді ұнатамын: олардың не көрсететіні маңызды емес, тіпті жай үстелдер болса да.
Мен анамның мұрнымен дем алғанды жақсы көремін Мен әсіресе ән айтқанды жақсы көремін және әрқашан өте қатты ән айтамын.
Мен сені қатты жақсы көремін қызыл атты әскерлер туралы әңгімелер, Және сондықтан олар әрқашан жеңеді ... және т.б.
Бірақ анафора параллель байланыс үшін жиі болса да, қажетті шарт емес.
Сипаттамалар параллельді байланыстың осы түрін жиі пайдаланады, мысалы сөйлемдерді қатар қою. Бұл жағдайда бірдей жалпылама мағынасы бар бірнеше сөйлем біріктіріледі:
болды түн. Аяз бүкіл орманды жарып жіберді. Бәйгелер елестей жарықтандырылған ғасырлар бойғы шыршалардың шыңдары фосформен ысқыланғандай жылт-жылт етіп, түтіндеген./V. Катаев/
Арба ауылға кірді. Алдыңғы бақтардың артындағы саятшылықтар мен үйлер қаңырап бос қалғандай көрінді. Өрт түтіндеп тұрды. Жартылай лайға батып кеткен бірнеше мәйіт жатыр екен. Мұнда бірде бөлек атыс естілді, - бұл жертөлелер мен шөп қораларынан шығарылған қала сыртындағыларды аяқтау болды. Алаңда колоннаның әбігері болды. Арбалардан жаралылар айғайлап жатты. Бір жерден біргеАулада жануарлардың айқайы мен қамшының қағуы естілді. Биік аттар шаба жөнелді. Шарбақтың жанында бір топ курсант қаңылтыр шелектен сүт ішіп отырған.
Күн көгілдір желді тұңғиықтан барған сайын жарқырап, көгеріп тұрды. Ағаш пен телеграф бағанасының арасында, төңкерілген бағанада, желмен теңселіп... жеті ұзын мәйіт. -революциялық комитет пен трибуналдың коммунистері. /А.Қ. Толстой/
Жүктелуде...
