«Миттен» ертегісі -Орыс дәстүрі ертекжануарлардың өздері үшін тамаша үй тапқаны туралы. Бұл ертегінің сюжеті өте таныс. Иә, бұл өте дұрыс, тағы бір орыс халық ертегісі ұқсас сюжеті бар. Және ол «» деп аталады. Бірақ ол жерде кішкентай жануарлар сарайға және мұнда қоныстанды қолғап. Ал ертегілер басқаша аяқталады. «Теремкада» аю үйді қиратып, иттің үргенін естіген аңдар мылжыңнан қашып кетті.
Бұл тамаша ертегі, бірақ бұл сәл түсініксіз... Жануарлар оған сыйып кетуі үшін бұл қандай қолғап болуы керек? Жануарлар өте кішкентай, немесе қолғап бір алыптыкі... Жарайды, бұл соншалықты маңызды емес, сондықтан бұл ертегі, онда кез келген нәрсе болуы мүмкін!
Миттен
Атасы орманды аралап, артынан ит жүгіріп келе жатты. Атасы жүрді, жүрді де, қолғапты тастады. Міне, тышқан жүгіріп келе жатыр, мына қолғапқа кіріп:
- Мен осы жерде тұрамын.
Ал бұл уақытта бақа - секіру! - деп сұрайды:
- Мысықта кім, кім тұрады?
- Тышқан - тырнағыш. Ал сен кімсің?
- Ал мен бақамын - секіретін бақамын. Мені де кетейін!
Олардың екеуі қазірдің өзінде бар. Қоян жүгіріп келеді. Ол қолғапқа жүгіріп барып:
- Мысықта кім, кім тұрады?
- Тышқан – тырнағыш, бақа – секіргіш. Ал сен кімсің?
- Ал мен кішкентай қоянмын, кішкентай жүгірушімін. Мені де кіргізіңіз!
Олардың үшеуі бар. Түлкі жүгіріп:
- Мысықта кім, кім тұрады?
- Тышқан - тырнағыш, бақа - секіргіш, қоян - жүгіруші. Ал сен кімсің?
- Ал мен түлкінің қарындасымын. Мені де кіргізіңіз!
Ол жерде төртеуі отыр. Міне, төбесі қолғапқа қарай жүгіріп, сұрайды:
- Мысықта кім, кім тұрады?
- Тышқан - тырнағыш, бақа - секіргіш, қоян - кішкентай жүгіруші және кішкентай түлкі апа. Ал сен кімсің?
- Ал мен - сұр бөшкемін. Мені де кіргізіңіз!
- Ендеше жүр!
Мынау да кіріп кетті. Олардың бесеуі бар. Ойда жоқта қабан адасып:
- Хро-хро-хро, қолғапта кім тұрады?
- Тышқан - тырнағыш, бақа - секіргіш, қоян - кішкентай жүгіруші, кішкентай түлкі апа, үсті - сұр бөшке. Ал сен кімсің?
- Ал мен қабанмын - азу азу. Мені де кіргізіңіз!
Мәселе мынада, бәрі оны қауіпсіз ойнауы керек.
-Сіз сыймайсыз!
- Мен әйтеуір кіремін, кіргізіңіз!
-Жарайды, сенімен не істейсің, кір!
Мынау да кіріп кетті. Қазірдің өзінде олардың алтауы бар. Олардың тар болғаны сонша, айнала алмайды! Содан кейін бұтақтар жарыла бастады: аю жорғалап шығып, қолғапқа жақындап, айқайлайды:
- Мысықта кім, кім тұрады?
- Тышқан - тырнағыш, бақа - секіргіш, қоян - кішкентай жүгіруші, кішкентай түлкі - апа, үсті - сұр бөшке, қабан - азу. Ал сен кімсің?
- Гу-гу-гу, сен мұнда тым көп екенсің! Ал мен аюмын - әкемін. Мені де кіргізіңіз!
-Сені қалай кіргіземіз? Ол қазірдің өзінде тар.
- Иә, әйтеуір!
- Жарайды, жүре бер, шетінен!
Мынау да кіріп кетті. Біз жеті адам едік, оның толып кеткені сонша, қолғап жыртылып кете жаздады.
Бұл арада атасы сағынды - қолғап жоқ. Содан кейін ол оны іздеуге оралды. Ал ит алға қарай жүгірді. Ол жүгірді, жүгірді және қарады - қолғап сол жерде жатыр және қозғалды. Сонда ит:
- Уф уфф!
Жануарлар қорқып, қолғаптан шығып, орманға тарап кетті. Ал атасы келіп, қолғапты алды.
Қазіргі уақытта арт-терапияның бір саласы мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеуде - ертегі терапиясы қолданылады. Күн сайын ертегі терапиясы танымал бола түсуде, өйткені символдық түрдегі ертегі қиындықтарды жеңуге, достықты бағалауға, ата-аналармен және балалармен қарым-қатынас орнатуға, кешіруге үйретеді. Жануарлар туралы халық ертегілері жас балаларға өмір тәжірибесі мен негізгі адами құндылықтарды жақсы жеткізеді.
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Ортаңғы топта «Миттен» ертегісі
Мақсат: ертегілер арқылы балалардың құндылық бағдарларын тәрбиелеу.
Тапсырмалар:
Балалардың достық деген не, достардың бойында қандай қасиеттер болу керек деген түсініктерін дамыту;
Басқаларға достық қарым-қатынасты, эмпатия және эмпатияны дамыту.
Тактильді сезімдерді байыту;
Ұсақ моториканы дамыту;
Шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Материалдар: сары картоннан күннің силуэті, түрлі-түсті картоннан күн сәулелерінің сұлбасы; қоңырау, жануарлардың фигуралары тігілген қолғаптар, ақ полиэфирмен жабылған үстел, безендіруге арналған шыршалар, толтырылған полиэфир шарлары, кеседегі күріш, үлкен қолғап.
Жылжыту
Педагог-психолог: Мен барлық сәулелерді ұстауды ұсынамын, ол үшін оларды мүмкіндігінше көп баламен алмасу керек.
Сабырлы музыканың сүйемелдеуімен балалар бір-бірімен сәуле алмасады.
Педагог-психолог: Балалар, күн бәрімізді қалай біріктіріп, достастырғанын сездіңдер ме?
Педагог-психолог: Айтыңдаршы, балалар, достар кімдер?
Балалар жауап береді.
Педагог-психолог: Дұрыс, балалар. Достар әрқашан бір-біріне көмектеседі, бірге ойнайды, ойыншықтармен бөліседі. Сіздің ойыңызша, жануарлар дос бола алады ма?
Балалар жауап береді.
Педагог психолог: Мен сендерге «Миттен» ертегісін тыңдауды ұсынамын.
«Миттен» ертегісін оқу
Педагог-психолог: Балалар, сендерге ертегі ұнады ма? Оған барғыңыз келе ме?
Балалар жауап береді.
Педагог-психолог балаларды дайындалған шағын көрініске шақырады. Қоңырау соғылады.
Педагог психолог. Осылайша біз өзімізді ертегіге тап болдық. Қараңдаршы, бізді қарсы алып жатқан сиқырлы қар. Оны еркелетіңіз. (Балалар «қарды» түртіп, сипады).
Педагог-психолог балаларға «қар кесектерін» таратып, оларды қолдарымен жаншып, домалатуды сұрайды.
Педагог-психолог: Сонымен қар жауа бастады. (Балаларды бір шымшым күріш алып, оны қарлы шалғынның үстіне себуге шақырады).
Балалар педагог-психологтан үлгі алады.
Педагог-психолог: Ал енді мен сендерге ертегідегі аңдарға айналуды ұсынамын.
Педагог-психолог балаларға ертегі кейіпкерлері бейнеленген қолғаптар беріп, қолдарына киюге көмектеседі.
Педагог-психолог: Ата орманды аралап келе жатса, артынан ит жүгіріп келеді. Атасы жүрді, жүрді де, қолғапты тастады. Міне, тышқан жүгіріп келе жатыр, мына қолғапқа кіріп:
Мен осы жерде тұрамын.
Ал бұл уақытта бақа секіреді, секіреді! - деп сұрайды:
Бала – Бақа: Кім, кім қолғапта тұрады?
Бала – Тышқан: Тышқан – тырнағыш. Ал сен кімсің?
Бала – Бақа: Ал мен секіретін бақамын. Мені де кетейін!
Педагог психолог: Екеуі бірге өмір сүре бастады. Қоян жүгіріп келеді. Ол қолғапқа жүгіріп барып:
Бала - қоян: Кім, кім мыстан тұрады?
Бала – Бақа: Бақа секіргіш. Ал сен кімсің?
Бала – қоян: Ал мен кішкентай қоянмын, кішкентай жүгірушімін. Мені де кіргізіңіз!
Педагог-психолог: Олардың үшеуі бар. Түлкі жүгіріп:
Бала - Түлкі: Кім, қолшатырда кім тұрады?
Бала – Тышқан: Тышқан – тырнағыш.
Бала – қоян: Қоян – кішкентай жүгіруші. Ал сен кімсің?
Бала - Түлкі: Ал мен кішкентай түлкінің әпкесімін. Мені де кіргізіңіз!
Педагог-психолог: Ол жерде төртеуі отыр. Міне, төбесі қолғапқа қарай жүгіріп, сұрайды:
Бала – Айналдыратын топ: Мыстанда кім, кім тұрады?
Бала – Тышқан: Тышқан – тырнағыш.
Бала – Бақа: Бақа секіргіш.
Бала – Шантерелла: Түлкі әпкесі. Ал сен кімсің?
Бала – Төбе: Ал мен – төбем – сұр бөшке. Мені де кіргізіңіз!
Педагог-психолог: Ал, жүр. Мынау да кіріп кетті. Олардың бесеуі бар. Ойда жоқта қабан адасып:
Бала - Қабан: Кім, қолшатырда кім тұрады?
Бала – Тышқан: Тышқан – тырнағыш.
Бала – Бақа: Бақа секіргіш.
Бала – қоян: Қоян – кішкентай жүгіруші.
Бала – Айналмалы топ: Айналмалы топ – сұр бөшке. Ал сен кімсің?
Бала – Қабан: Ал мен – қабанмын – азу. Мені де кіргізіңіз!
Педагог психолог: Бұл да кірді. Қазірдің өзінде олардың алтауы бар. Олардың тар болғаны сонша, айнала алмайды! Содан кейін бұтақтар жарыла бастады: аю жорғалап шығып, қолғапқа жақындап, айқайлайды:
Бала - Аю: Кім, қолғапта кім тұрады?
Бала – Тышқан: Тышқан – тырнағыш.
Бала – Бақа: Бақа секіргіш.
Бала – қоян: Қоян – кішкентай жүгіруші.
Бала – Шантерелла: Түлкі әпкесі.
Бала – Айналмалы топ: Айналмалы топ – сұр бөшке.
Бала – Қабан: Қабан – азу. Ал сен кімсің?
Бала - Аю: Ал мен кішкентай аюмын - әке. Мені де кіргізіңіз!
Педагог психолог: Бұл да кірді. Біз жеті адам едік, оның толып кеткені сонша, қолғап жыртылып кете жаздады.
Бұл арада атасы сағынды – қолғап жоқ. Содан кейін ол оны іздеуге оралды. Ал ит алға қарай жүгірді. Ол жүгірді, жүгірді және қарады - қолғап сол жерде жатыр және қозғалды. Сонда ит:
Уф уфф!
Жануарлар қорқып, қолғаптан қашып, орманға тарап кетті. Ал атасы келіп, қолғапты алды. Сонымен ертегі аяқталды.
Педагог-психолог қоңырауды соғып, балаларға кейіпкер қолғаптарын шешуге көмектеседі.
Педагог психолог: Балалар, қалай ойлайсыңдар, ертегідегі жануарларды дос деуге бола ма? Неліктен?
Балалар жауап береді.
Педагог-психолог: Дұрыс, балалар. Ертегідегі аңдар барлығын қолғапқа кіргізді, тар болса да, ешкімнен бас тартпады.
Мен сендерге барлық жануарлардың бір-біріне қонаққа келуі үшін үй салуды ұсынамын.
Балалар сурет салады.
Педагог-психолог: Бүгін біз ертегілер еліне қонаққа бардық, онда достыққа, бір-бірімізге көмектесуге үйрендік.
Татьяна Балыкова
Ортаңғы топтағы театрландырылған іс-шаралар. Орыс халық ертегісі «Рукавичка».
Ортаңғы топтағы театрландырылған іс-шаралар
Орыс халық ертегісі <;<Миттен>;>
Бағдарлама мазмұны:
Мазмұнды эмоционалды түрде қабылдауды үйретуді жалғастырыңыз ертегілер, кейіпкерлерді есте сақтау;
Сөздер мен сөз тіркестерін мәнерлеп жаңғырта білуге үйрету ертегілер;
Балаларда сезімталдықты дамытуды жалғастырыңыз, кейіпкерлерді сезінуді және түсінуді үйреніңіз ертегілер;
Сары және қызыл түстер туралы білімдерін бекіту;
Түрлі түсті жолақтарды кезектестіру арқылы ең қарапайым ою-өрнекті жасай отырып, қылқаламмен түзу сызықтар салуды үйрету;
Бояулармен жұмыс істеу қабілеттерін дамыту, өз жұмысына сүйсіну;
Есте сақтау, қиял, зейін, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Алдын ала жұмыс:
Оқу Орыс халық ертегісі <;<Миттен>;> және иллюстрацияларды қарау;
қайта қабылдау Орыс халық ертегісі <;<Миттен>;> жұмыс үстелін пайдалану театр;
Ойындар мен жаттығулар өткізу<<Волшебные пальчики>>, <<Скажи ласково>>, <<Что изменилось?>>
Жабдық:
«үй- қолғап» , экран, ағаш үлгілері, маскалар: тышқан, бақа, қоян, аю, түлкі, қабан.
Балалар залға кіреді (музыкамен, залдың ортасында жатыр қолғап.
Тәрбиеші: Балалар, бұл кімдікі? қолғап? Балалар сұраққа жауап береді (Балалардың жауаптары)Сурет салу?
Тәрбиеші:
Біздің мылжың артта қалды
Иесі болмаса, бұл мәселе!
Жоғалған, жоғалған
Ал оның айналасында қыс.
Біздікі жылап жатыр қолғап,
Қарда жатып мұздату
Және иесі деп армандайды
Ол оған қарлы боранда жүгіріп келеді.
Тәрбиеші:
Мүмкін бұл ертегідегі атасының қолғапты? Есіңізде болсын, атасы жоғалып кетті қолғап, мен оны тапқанымда, онда жануарлар өмір сүріп жатыр. Оларды атаңыз (Балалардың жауаптары). Осыны саған айтқанымды қалайсың ба ертек?
Барлығы бір-бірінің қасына отырады
Әдемі ойнайық
Құлағыңызды, көзіңізді дайындаңыз,
Бізді бастайық ертек!
Тәрбиеші:
Атасы орманды аралап, артынан ит жүгіріп келе жатты. Атасы жүрді, жүрді, қарғады қолғап. Міне, тышқан жүгіріп жатыр, ол осыған кірді - дейді.
Тышқан:
Мен осы жерде тұрамын.
Тәрбиеші:
Ал бұл уақытта бақа секіреді-секіреді! деп сұрайды.
Бақа:
Кім бар қолғап өмір сүреді?
Тышқан:
Тінтуірдің тырналуы. Ал сен кімсің?
Бақа:
Ал мен секіретін бақамын. Мені кіргізші!
Тышқан:
Тәрбиеші:
Олардың екеуі қазірдің өзінде бар қолғап айналды. Қоян жүгіріп келе жатыр, қасына жүгірді деп сұрайды:
Қоян:
Кім бар қолғап өмір сүреді?
Тышқан, бақа:
Тышқанды тырнау, бақа секіру. Ал сен кімсің?
Қоян:
Ал мен қашып кеткен қоянмын. Мені де кіргізіңіз.
Тышқан:
Тәрбиеші:
Олардың үшеуі бар. Түлкі жүгіріп келеді.
Түлкі:
Кім бар қолғап өмір сүреді?
Тышқан, бақа, қоян:
Тышқанды тырнау, бақа секіру, жүгіру қоян. Ал сен кімсің?
Түлкі:
Ал мен түлкінің қарындасымын. Мені де кіргізіңіз!
Тәрбиеші:
Қазірдің өзінде төртеуі тұрып жатыр қолғап. Қараңызшы, төбе жүгіріп келеді, сонымен қатар қарай қолғап, иә және деп сұрайды: «Кім бар қолғап өмір сүреді?»
Тышқан, бақа, қоян, түлкі:
Тырналатын тышқан, секірген бақа, жүгіретін қоян, қарындас түлкі. Ал сен кімсің?
Қасқыр:
Ал мен шыңмын – сұр бөшке! Мені де кіргізіңіз!
Тышқан:
Ал, алға!
Тәрбиеші:
Мынау да кіріп кетті. Олардың бесеуі бар. Ойда жоқта жабайы қабан тентіреп жүр!
Қабан:
Руковичкада кім тұрады?
Тышқан, бақа, қоян, түлкі, қасқыр:
Тырналатын тышқан, секіретін бақа, жүгіріп келе жатқан қоян, кішкентай түлкі апа, үсті - сұр бөшке.
Қабан:
Ал мен қабанмын. Мені де кіргізіңіз!
Тәрбиеші:
Мәселе мынада, бәрі қолғап аулау! Сіз тіпті сыймайсыз!
Қабан:
Мен бір жолмен кіремін, мені кіргізіңіз!
Тышқан:
Ал, не істей аласың, кір!
Тәрбиеші:
Мынау да кіріп кетті. Олардың алтауы бар және олардың тарлығы сонша, олар бұрыла алмайды! Содан кейін бұтақтар жарылып, аю жорғалап шықты, сонымен қатар қолғапкеліп сұрайды.
Аю:
Кім бар қолғап өмір сүреді?
Тышқан, бақа, қоян, түлкі, қасқыр, қабан:
Тырналатын тышқан, секіретін бақа, жүгіріп келе жатқан қоян, кішкентай түлкі апа, сұр қаптал, қабан.
Аю:
Ал мен аю әкемін. Мені де кіргізіңіз!
Тышқан:
Жарайды, не істей аласың, кет.
Тәрбиеші:
Аю ішке кіріп, олар жеті болып өмір сүре бастады. Бұл арада атам жеткілікті, жоқ қолғаптар. Содан кейін ол оны іздеуге оралды. Ал ит алға қарай жүгірді. Ол жүгірді, жүгірді, ол көреді, ол өтірік айтады қолғап және қозғалады. Содан кейін ит үрді, жануарлар қорқып кетті және қолғаптаржарылды және орман арқылы шашырап кетті. Содан атасы келіп алып кетті қолғап.
Тәрбиеші:
Балалар, біздің жануарлар үйсіз қалды, ал аяз, далада қарлы боран, орман жануарларына суық, мүмкін біз оларға бірдеңе көмектесеміз бе?
Сурет салу<<Украсим үй қолғаптары>;>.
Тәрбиеші:
Менде біреуі бар қолғап. (көрсетеді қолғап, ақ қағаздан қиылған.) Оның түсі қандай? (Ақ.)Бірақ менің қолғап ұсқынсыз, менің ойымша, орман жануарлары мұндайда өмір сүргісі келмейтін сияқты қолғап, бірақ менде бояулар мен қылқалам бар, сондықтан мен оған дизайн жасай аламын. Айтшы, үстелдің үстіндегі бояу қандай түсті? (Қызыл және сары.)Қандай өрнекпен безендіруге болады? қолғап? (Балалардың жауаптары.)Мен оған түрлі-түсті жолақтар саламын.
Мұғалім ою-өрнектің суретін салады қолғап. Мен бір ғана үй жасай аламын, бірақ бізде мал көп, мүмкін сендер маған көмектесесіңдер ме? Мен көптеген боялмаған қолғаптар дайындадым, оларды бояп, ормандағы достарымызға берейік.
Рефлексия.
Стендте балалардың салған суреттері қойылған.
Тәрбиеші:
Осылай неше түрлі қолғап, жолақты өрнекпен безендірілген, біз жануарларға арнап жасадық. Енді олардың әрқайсысына жылы үй болады. Сіздің үйіңізде қандай жануар тұратынын айтыңыз - қолғап? (Балалардың жауаптары.)
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Сабақтың қысқаша мазмұны «Орыс халық ертегісі «Маша мен аю»Орыс халық ертегісі «Маша мен аю» (оран. М. Булатов). Жолдар (бірінші кіші топ үшін). Балалар әрекетінің түрлері: ойын,.
Өнермен таныстыру бойынша ортаңғы топтағы тәрбиелік жағдайды қорытындылау. әдебиеті «Орыс халық ертегісі» Колобок»Авторы: Солодская Оксана Сергеевна №7 МБДОУ аға оқытушысы, өнер. Ладожская Көркем әдебиетпен танысу бойынша ОЖ аннотациясы.
Ашық сабақтың қысқаша мазмұны, ортаңғы топтағы «Колобок» орыс халық ертегісі.Авторы: Анна Юрьевна Гаспарян, No9 мектепке дейінгі білім беру мекемесінің мұғалімі; Раменское, Мәскеу облысы Мақсаты: Балаларға дәстүрлі емес әдістердің бірін үйрету.
Ерте жастағы тобындағы «Ағаштар. Орыс халық ертегісі «Ешкі саятшылықты қалай салды»Сабақтың тақырыбы: «Ағаштар. Орыс халық ертегісі «Қалай ешкі саятшылық жасады» 1. Сәлемдесу Мақсаты: эмоционалды байланыс орнату.
Сөйлеуді дамытуға бағытталған оқу іс-әрекеті. Орыс халық ертегісі «Морозко»Сөйлеуді дамытуға бағытталған оқу іс-әрекеті. Орыс халық ертегісі «Морозко» Мақсаты: әсерлі сөйлеуді қалыптастыру.
1-сыныпқа арналған әдеби оқу сабағы. v\:* (мінез-құлық:url(#әдепкі#VML);) o\:* (мінез-құлық:url(#әдепкі#VML);) w\:* (мінез-құлық:url(#әдепкі#VML);).пішін (мінез-құлық:url(#default#VML);)
Қалыпты 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*(behavior:url(#ieooui) ) /* Мәнер анықтамалары */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Normal Table"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:иә; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso- para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:# 0400;mso-bidi-language:#0400;)
Әдебиеттік оқу сабағы
Тақырыбы: Э.Чарушин. «Миттен» ертегісі
Мақсаттар:«Миттен» ертегісімен танысу.
Сабақтың мақсаттары:
тәрбиелік : дұрыс, мәнерлеп, еркін сөйлеу дағдыларын дамыту,
саналы оқу;
«автор ертегісі» және әдеби ұғымдарын бекіту
«халық ертегісі»;
көтеру: - тәуелсіздікке тәрбиелеу;
- шығармашылық белсенділік;
– өнер туындыларын эстетикалық қабылдау;
– әсемдік сезімін, шығармашылыққа, сурет салуға, музыкаға қызығушылығын арттыру
дамытушы: зейінін, қиялын, бақылауын дамыту,
Шығармашылық дағдылар.
Сабақтың жабдығы:
· сабаққа арналған презентация.
· «Миттен» кітабы
· сыныптың әртүрлі бөліктерінде ілінген нақыл сөздері бар карточкалар (3)Қиратуды емес, құруды үйрен)
· Тақтада сәулелері бар күн бар («Мен қалаймын», «Біз тырысамыз» деген жазулар)
· «Арал әдісі» рефлексияға арналған постер.
Сабақтар кезінде:
Қоңырау соғылып жатыр (презентациядағы музыка шырқалады)
I. Ұйымдастыру уақыты.
Бізге қоңырау соғылды.
Барлығы сабырмен сыныпқа кірді.
Барлығы өз үстелдерінде әдемі тұрды,
Бір-бірімізбен сыпайы амандастық.
Олар арқаларын тік ұстап, тыныш отырды.
Байқаймын, біздің сыныптың еш айырмашылығы жоқ.
Біз сабақты бастаймыз, достар.
Біз белсенді түрде жауап береміз
Өзін ұстау үшін,
Құрметті қонақтарға.
Біз қайтадан келгіміз келді!
Мұғалім:Олар күліп: «Баршаңызға қайырлы таң!» - деді.
1. Тақтада бұлттары мен сәулелері бар күн бар
|
|
|
II. Тыныс алу жаттығулары .
1. Көлікті іске қосты
Көлікті іске қосты
(Дем алу.)
Ш-ш-ш-ш,
(Дем шығару.)
Шинаны үрледі
(Дем алу.)
Ш-ш-ш-ш,
(Дем шығару.)
Біз көңілді күліп, жылдамырақ жүрдік,
(Дем алу.)
Шш-ш-ш-ш-ш.
(Дем шығару.)
2. Үлгі:
Мұғалім: Кім сөйлескісі келеді?
Ол ашық сөйлеуі керек.
Барлығы дұрыс және түсінікті,
Барлығына түсінікті болуы үшін.
Балалар: Біз сөйлесеміз
Ал біз сөгіс жариялаймыз.
Барлығы дұрыс және түсінікті,
Барлығына түсінікті болуы үшін.
III. Білімді жаңарту
1. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын қою (музыка – «Кел ертегі» әні)
№1 слайд
Бізді қонаққа кім шақырады?
Сабағымыздың неге арналатынын кім болжады?
Сіз ертегілерді жақсы көресіз бе? Бүгін біз ертегілердің сиқырлы әлеміне шолу жасаймыз.
Қандай ертегілер бар кім біледі?
3. Үй тапсырмасын тексеру
Өткен сабақта қандай ертегіні оқыдық? (Слайд №2)
33-беттегі үзіндіні оқу
Бұл ертегіде жануарлардың өздерін қалай атағаны есіңізде ме? (тышқан-норушка, бақа-бақа, қоян-тауда жалтару, кішкентай түлкі-апа)
Бұл ертегіні жазған кім?
(Слайд №3)
4. Ертегілерді екі топқа бөлуге болады
Ертегілер
Неліктен оларды халық деп атайды?
Осындай ертегілерге мысал келтір. («Колобок», «Қаздар аққулары», «Рена»...)
IV. Жаңа тақырыппен таныстыру
* Ертегілер әр халықта өмір сүріп, ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып отырады.
* Бүгін біз тағы бір автордың ертегісімен танысамыз, бірақ сіз қай автор екенін білуіңіз керек.
* Бұл ертегінің атын бейнеленген заттардың бірінші әріптері арқылы оқуға болады. (Слайд №4.)
Сабақтың тақырыбын кім атайды? (Слайд №5)
Күн сәулесіне жазу бекітілген
|
Ф И З К У Л Т М И Н У Т К А
В . Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс
· Енді мен сендерге орыс халқының «Миттен» ертегісін оқып беремін. Бұл ертегі «Теремок» ертегісіне өте ұқсас.
Қалай?
A) Мұғалім ертегі оқиды. (Слайдтар №6-13)
б) Мәтінмен жұмыс
Ертегілер қалай ұқсас?
«Теремок» ертегісінде кейіпкерлердің қайсысы жоқ? (қабан - азу)
Осы ертегілерде жануарлар өздерін қалай атағанын салыстырайық. (Слайд №14)
Тінтуір-скрепем-тышқан-қырап
Секіретін бақа
Тауда қашатын қоян-жүгіруші
Түлкі-сіңлісі Түлкі-сіңілі
Жоғарғы сұр бөшке
Аю Мен айқайлағанды жақсы көремін Аю әке
* Жануарлардың мінез-құлық ерекшеліктерін байқаған халық өте байқағыш, зейінді деп айта аламыз ба? Тышқан туралы «норушка» деп айтуға болады және оны «тырнағыш» деп айтуға болады. Неліктен? (Күзеңде тұрады және сызаттар)
Бақа туралы сіз «күш» және «секіру» («секіру») деп айта аласыз. Неліктен? (Ол айқайлайды және секіреді)
Барлық жануарлардың жиналғаны жақсы ма? Олар қалай өмір сүрді? Неліктен?
Қолтықсыз атаға жаман ба?
V) Лексикалық жұмыс. (Слайд №15)
Экранда жазылған сөздерді алдымен буынға, сосын бүтін сөздерге бөліп оқы.
об-ро-нөл- түсірді
ха-хуш-ка– секіру
scratch-bush-ka– тырнау
сұраңыз– деп сұрайды
кет– жүгіруші
әпке-бай-ка- қарындас
бре-дет- қаңғып жүреді
қайтып келме [tsa]- бұрылма
сәйкес келеді- жарасады
жарылу [ца]- жарылып кетеді
in-she-ve-li-va-et-sya [tsa]- қозғалады
Сөздердің мағынасын түсіндіріңіз:
қаңғып жүреді
- баяу, қиындықпен жүреді.
Шашты
- әртүрлі бағытта.
Түсірілді
- тастады.
г) Тізбектей оқу .
д) «Ертегі кейіпкерін көрсет» ойыны (Слайд №16)
Мен ертегінің кейіпкерін атаймын, ал сендер оны қимыл-қозғалыс арқылы бейнелеулерің керек. Музыка сізге көмектеседі деп үміттенемін.
f) Модельдеу. Жұппен жұмыс. (Слайд №17)
(Кім істесе, тұрады)
- Жұппен жұмыс істеу ережелерін еске түсірейік : бірі нұсқайды, екіншісі сурет салады; бірі жазады, екіншісі тексереді; Ақпаратты түсінбесеңіз, қайта сұраңыз.
Сопақшаларды пайдаланып ертегі кейіпкерлерін бейнелейміз, содан кейін үлгі бойынша ертегіні айтып берейік. Қолаяқты шаршы түрінде бейнелейік. Жануарлар - әртүрлі мөлшердегі сопақшалар
Жазумен күнде жарық сәулесі пайда болады
Қай жануар ең кішкентай?(тышқан) Ол ең кішкентай сопақ болады.
Кім үлкен? (бақа) Оны үлкенірек сопақпен белгілеп, оның бақа екенін есте ұстайық.
Сол жұмыс қалған ертегі кейіпкерлерімен де орындалады.
ж) Ертегі үлгісін қайталау
з) Мақал-мәтел құрастыру.
· Қиратуды емес, құруды үйрен)
i) (қосымша)«Әріп жегіш ата» ойындары.
Біз орыс халқының «Теремок» ертегісімен бала кезімізден таныспыз. Сюжеті белгілі: жануарлар үй іздеп, көршілерімен қоныстанады. Оқиғалардың барысы өте кең таралған және көптеген өзгерістер мен модификацияларға ие. Кейде, мысалы, қолғап сияқты қарапайым зат мұнараға айналуы мүмкін. Ұқсас аты бар ертегі бір принцип бойынша құрылған, бірақ сюжетінде бірнеше өзгерістер бар. Аю оны сындырып жатқандықтан, жануарлар мұнарадан қашады, ал қолғаптан иттің шырылдаған үргенінен шошып кетеді.
Бірге оқиық! «Рукавичка» - орыс ертегісі
Бір күні атасы отынға барды, Жучка онымен бірге болды. Орманды аралап келе жатып, атамның қолғабы түсіп қалды, бірақ ол тіпті байқамады.
Қолтық қарда жатыр, ал тышқан өз ісімен жүгіріп өтіп, тоқтап қалады да:
Неге мен үшін үй жоқ?
Ол ішке кіріп, сонда орналасты. Ол өзі үшін өмір сүреді, тіл табысады. Ал бақа қолғапқа қарай секірді. Менің табаным қыста қарда тоңады, сондықтан мен өзімді жылытуды жөн көрдім. Ол қолтығына қарап:
Ал тышқан оған жауап береді:
Мен тышқанмын - сұр тентек қыз, мен осында тұрамын. Ал сен кімсің?
Мен бақамын – көңілді бункермін. Маған орын бар ма?
Кіріңіз, бірге қызық болады.
Олар өмір сүреді, өмір сүреді, олар қайғыны білмейді. Ал қоян қолғапқа қарай секіріп, мұқият қарап:
О, қандай қолғап! Мен оның ішінде өмір сүргенімді қалаймын!
Ал тышқан мен бақа оған қолтығынан:
Біз осында тұрамыз, тышқан – сұр тентек қыз, ал бақа – көңілді бункер. Ал сен кімсің?
Мен қоянмын – жылдам жүгірушімін. Маған орын бар ма?
Кіріңіз, бірге қызық болады!
Қазір үшеуі бірге тұрады, жақсы араласады және қайғы-қасіретті білмейді. Ал түлкі қолғапты байқап, мұқият жақындап, иіскеп:
О, қандай қолғап! Мен оның ішінде өмір сүргенімді қалаймын!
Ал қолғаптағы жануарлар жауап береді:
Біз осында тұрамыз! Тышқан – сұр тентек қыз, бақа – көңілді бункер, қоян – жүйрік. Ал сен кімсің?
Ал мен қызыл түлкімін. Маған орын бар ма?
Кіріңіз, бірге қызық болады!
Төртеуміз жарасып, өмір сүріп, тіл табысамыз, ал қасқыр орманды аралап, олжа іздеп, мылжыңға жақындайды. Және былай дейді:
Қандай ғажайып қолғап! Мен оның ішінде өмір сүруім керек!
Ол қолын қолын қолға тигізді, ал жануарлар:
Біз қазірдің өзінде осында тұрамыз! Тышқан – сұр тентек қыз, Бақа – көңілді бункер, қоян – жүйрік, түлкі – қызыл шашты сұлу. Ал сен кімсің?
Ал мен қасқырмын – өткір тістер. Мені кіргізіңіз, жарай ма?
Бұл жерде біраз тар, бірақ кіріңіз, бірге қызық болады!
Бесеуі басшылықты қолға ала бастады, бірақ қабан қолғапқа келгенше қанша уақыт немесе қанша уақыт өтті? Және былай дейді:
Қандай ғажайып қолғап! Мүмкін мен оның ішінде өмір сүруім керек!?
Жануарлар сияқты мылжыңға кіріп кете жаздады:
Митен қазірдің өзінде жалға алушыларға толы, біз осында тұрамыз! Тышқан – сұр тентек қыз, Бақа – көңілді бункер, Қоян – жүйрік, Түлкі – қызыл шашты сұлу, Қасқыр – өткір тіс. Ал сен кімсің?
Ал мен Қабанмын. Ал мен сенімен бірге өмір сүргім келеді!
Бұл жерде өте көп, бірақ кіріңіз, бірге қызық болады!
Алтауы бір қолғапқа әрең сыйып, бір-біріне жабысып, жылынып, бір аю өтіп бара жатты.
Бұл қандай қолғап? Міне, мен өмір сүргім келеді!
Жануарлар бірден жауап берді:
Митенде орын жоқ! Біз осында тұрамыз! Тышқан – сұр тентек қыз, Бақа – көңілді бункер, Қоян – жүйрік, Түлкі – қызыл сұлу, Қасқыр – өткір тіс, Тіс қабан. Ал сен кімсің?
Ал мен Мишкамын – сойыл табан қаңғыбас. Мені де кіргізіңіз!
Сізді қалай кіргіземіз, өзімізге орын жетпейді!
Бұл жерде аю қалай ақырады! Бұл өте өкінішті, аянышты. Жануарлар сұрайды:
Неге жылайсың, сойыл?
Менің табандарым қатып қалды!
Жануарлар ілгері жылжып, бір-біріне жақындай түсті. Аюдың тоңуына жол бермеңіз.
Кіріңіз де, аздап жылыныңыз.
Аю ішке кірді, қолғап тігістерінде жарылып кете бастады.
Қанша, қанша уақыт өтті, атасы есін жиып, қолғаптың жоқ екенін байқады. Ол өз қадамын қайталауға шешім қабылдады. Ол мылжыңға қолғапты іздеуді бұйырды, ол оның алдынан жүгіріп барып, қолғапты тауып алды, оны ұстағысы келді, бірақ орман тұрғындарының мылжыңы толы екенін көрді. Қате үре бастады:
Уф! Уф!
Ол сондай қатты және қатты үреді. Жануарлар қорқып, жеңдерінен секіріп, қаша бастады. Мишка шықты - тоқпақ табан қаңғыбас, орманға тап берді, оның артынан Тіс қабан мен Қасқыр - өткір тістері секірді - және олар ғана көрінді! Оның қолтығынан қызыл сұлу Түлкі пайда болды, құйрығын бұлғап, тез жүгірді, ал оның артынан жылдам жүгіруші Қоян мен бақа көңілді секірумен секірді, тек тышқан, сұр тентек қыз, атасы жақындағанда секіріп үлгерді. Ол қолғапты алып, бөтенді сипап, қолғапты тапқаны үшін мақтады.
Ертегі - өтірік, бірақ оның ішінде бір сыр бар!
«Рукавичка» балаларға не туралы айтады?
Ертегі қонақжайлылыққа, достыққа, көршіге қамқор болуға үйретеді. Жануарлар бір-бірін аяйды, олардың тоңуына жол бермейді, әр жаңа жолдастарды үйге кіргізеді, олар өздері толып жатқанда және өздерін ыңғайсыз сезінеді.
Мазмұны өте қарапайым болып көрінеді, бірақ балаларға «Рукавичка» ертегісі неге сонша ұнайды? Оның мәтіні жануарлардың түрлі-түсті атауларымен және логикалық қайталаулармен толықтырылған, бұл балалардың есте сақтау қабілетін тез сақтайды және олардың сөйлеуін дамытады.
«Рукавичка» негізіндегі үй кинотеатры
Кейіпкерлердің нақты құрылымды әрекетінің арқасында шығарма драматизацияға өте қолайлы. Баласымен ойнағанды ұнататын үйде міндетті түрде ойыншық жануарлар мен қолғап болады деп ойлаймын. Ойналған ертегі баланы қуантады. Тіпті жаңа жағдайдағы таныс ойыншықтар да балаларға кітаптағы суреттерге қарағанда тартымды болып көрінеді. Мұндай үй театры баланың шығармашылық дамуының тамаша тәсілі болуы мүмкін. Бір-екі кейіпкерді тапсаңыз да, балаларға шағын спектакль көрсетіп, оларды спектакльге тартуды ұмытпаңыз. Егер бала қиял мен шығармашылықты көрсетсе, ол сюжетте жоқ қолғапқа өзінің сүйікті ойыншықтарын салады: онда тышқанның орнына тиін немесе тасбақа өмір сүрсін.
«Рукавичкадан» шығармашылық олжалар
Егде жастағы балалармен сіз мазмұнға байланысты сөйлесе аласыз. Оларға сұрақтар қойыңыз. Қолаяқ орманға қалай түсті? Оны кім тастады? Айтыңызшы, қолғап кімді орналастырды? Ертегі басқаларға мейірімділікпен қарауды үйрете ме? Балаларыңызбен ертегінің жаңа соңын жазыңыз. Жаңа кейіпкерлермен, жаңа әрекеттермен таныстыру. Жасау! Сіз бірдеңе жасап жатырсыз!
Ертегіге сүйене отырып, көптеген шығармашылық тапсырмаларды шығаруға болады. Мысалы, парақтан қолғапты кесіп алып, оны сурет немесе аппликация арқылы ою-өрнекпен безендіруді сұраңыз. Кішкентай балалар да, үлкенірек балалар да тапсырманы ұнатады. Боялған қолғаптар көрмесін ұйымдастырыңыз. Балаларға ертегі бойынша бояу парақтарын басып шығару және ұсыну.
Жүктелуде...
