Мұғалім құзыреттілігі туралы презентация. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі (презентация) тақырып бойынша сабаққа арналған презентация. Білім берудегі түйінді құзыреттердің құрылымы

1 слайд

2 слайд

GPD білім беру жүйесін құруға, басқаруға және дамытуға келесі қатысушылар қатысады: тәрбиешілер, оқушылар, оқушылардың ата-аналары және қосымша білім беру мұғалімдері. Тәрбие механизмі мұғалімнің баланың денсаулығын нығайтуға, адамгершілікті қалыптастыруға, қабілеттерін дамытуға оның мәселелерін шешуге көмектесуінен тұрады; өмірдің өзін-өзі анықтауына жағдай жасауда. Сондықтан мен 5 басым бағытты анықтадым: Білім әлемі, Мен адаммын, Қарым-қатынас, Денсаулық, Бос уақыт

3 слайд

Білім әлемі: Сабақта алған білімдерін тиянақтауға, ізденімпаздықты, танымдық қабілеттерін дамытуға, таныс нәрселерден жаңаны көре білуге, ой-өрісін кеңейтуге мүмкіндік береді. Мен тұлғамын Өзін-өзі тануға, өзін-өзі бағалауды арттыруға және өзін қазіргі қоғамның бір бөлігі ретінде сезінуге мүмкіндік береді, Қарым-қатынас: Қарым-қатынас дағдыларын дамыту, мейірімділікке тәрбиелеу, қоршаған ортаға эмоционалдық және адамгершілік қарым-қатынастарын қалыптастыруға ықпал ету. Денсаулық: Жаман әсерлерден қорғайды, гигиена ережелерін үйретеді, салауатты өмір салтын ұстануға серпін береді. Демалыс: таза көңіл көтеру емес. Адамгершілікке, мінез-құлық мәдениетіне тәрбиелеуге, қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ықпал етеді.

4 слайд

Тәрбие процесінің негізі мұғалімнің сынып оқушыларымен бірлескен іс-әрекеті болып табылады, ол: - тәрбие және тәрбие міндеттерін олардың бірлігінде шешеді; - еркін шығармашылық тұлғаны дамыту үшін табиғи, еркін орта жасайды; - әрбір жеке баланың және әрбір сыныптың қажеттіліктері мен мүдделеріне негізделген; - жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуға, оның шығармашылық мүмкіндіктерін жүзеге асыруға ықпал етеді; жеке тұлғаның өз мәселелерін шешуі үшін белсендіру үшін қажетті және жеткілікті жағдай жасайды; - ынталандырушы сипатқа ие; - оқушылардың әлеуметтік-мәдени құндылықтарға (адам, қоғам, табиғат және т.б.) және өмірдің құндылық негіздеріне (Жақсылық, Ақиқат, Сұлулық) деген оң көзқарасын дамытуға бағытталған.

5 слайд

Мақсаттары мен міндеттері: - сабақтан тыс уақыттағы жұмыстарын жоспарлау кезінде оқушылардың өзіндік танымдық белсенділігін қалыптастыру; - оқушыларға сабақтан тыс жұмыстарда және үй тапсырмасын дайындау кезінде ақпаратты қабылдау мен өңдеудің ұтымды әдістерін үйрету; - студенттердің әлеуметтік тәжірибені меңгеруіне және олардың әлеуметтік белсенділігінің дамуына ықпал ететін студенттердің өзін-өзі басқаруын дамыту; - ұжымда дербестікті, бастамашылықты, шығармашылықты дамытуға ықпал ету.

6 слайд

Тәуелсіздік - бұл өзін-өзі бағалау. Бос уақыт - маңызды міндеттерді орындағаннан кейін қалған жұмыс емес уақыттың бөлігі. Серуендеу – ашық ауада ұйымдастырылатын белсенді демалыс және төмен және орташа қозғалғыштықтағы ойындардан тұрады.

7 слайд

Әрбір оқиға белгілі бір құрылымға сәйкес келеді. Бірінші кезең – дайындық, оның мақсаты – балалардың іс-шараға қатысуға құштарлығын арттыру. Екінші кезеңнің міндеті: психологиялық көңіл-күй тудыру, алдағы жұмысқа дайындықты қалыптастыру. Мұнда кіріспе сөзді, музыкалық үзіндіні қолданған жөн. Іс-шара өткізілетін сыныптың дизайны маңызды. Үшінші кезең мазмұнды. Ол бойынша мазмұнды нәтижеге қол жеткізіледі: балалар диалогқа қатысады, мұғалімді тыңдайды, әлеммен қарым-қатынас жасайды және оған деген көзқарасын көрсетеді. Төртінші кезең – оқиғаны эмоционалды, нақты қорытындылау. Оның мәні оқиға туралы жағымды сезімдер мен қанағаттануды ояту немесе күшейту болып табылады.

Оқушылардың сабақтан кейінгі топтағы жобалау және зерттеу іс-әрекеті
Вымберг Л.И.
ЖПД мұғалімі
№ 333 ГБОУ мектебі
Дарынды балаларды анықтау, қолдау, дамыту және әлеуметтендіру Ресейдегі заманауи білім берудің басым міндеттерінің біріне айналуда, өйткені мемлекеттің зияткерлік және экономикалық әлеуеті түптеп келгенде оның шешіміне байланысты. Дарынды балалармен жұмыс істеудің тиімді түрлерінің бірі жобалық-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру деп есептеймін. Кіші мектеп оқушыларының ғылыми-зерттеу іс-әрекеті – бұл қоршаған әлемді тануға, балалардың олар үшін жаңа білім ашуға бағытталған шығармашылық іс-әрекеті.»1 Бұл олардың құндылығын, интеллектуалдық және шығармашылық әлеуетін өнімді дамытуға жағдай жасайды, оқушыларды белсендіру, шығармашылықпен айналысу құралы болып табылады. олардың зерттелетін материалға деген қызығушылығы. , зерттелетін нәрсенің ауқымын айтарлықтай кеңейтуге мүмкіндік береді.
Бастауыш мектептердегі жобалық іс-әрекеттер тек оқу іс-әрекетінде ғана емес, сонымен қатар сабақтан тыс уақытта да, атап айтқанда ұзартылған күн тобында кеңінен қолданылады. Ғылыми сенімдерді дамыту үшін студенттер топта жақсы жұмыс істейді. Топтық жұмыс қате тұжырым жасаудан қорықпауға мүмкіндік береді, кеңірек байланыс орнатуға жағдай жасайды, психологиялық микроклиматты жақсартуға оң әсер етеді, сол арқылы жеке тұлғаны тәрбиелеуде демократиялық принциптердің негізін қалады.
Жоба бойынша жұмысты бастағанда, үлкендер тақырыпты таңуға болмайды. Біз студенттерге өз таңдауын жасауға мүмкіндік беруіміз керек. Сұрақ туындайды: оларды жобада жұмыс істеуге қалай үйрету керек, әсіресе егер біз бүкіл команда туралы айтатын болсақ, оларға ештеңе түсіндірместен? Жобаның не екенін қалай түсіндіруге болады? Біз өзіміз, ұстаздар, ынталы адамдар болуымыз керек, бір нәрсені біліп, жақсы көруіміз керек, осылайша оқушылар оны көріп, біз қалай жақсы көреміз, солай жақсы көреді. Педагогикалық технологияларға студенттердің зерттеу элементтерін енгізу мұғалімге оқытуға ғана емес, балаға оқуға көмектесуге және оның танымдық әрекетін бағыттауға мүмкіндік береді. Жобалық әдісті қолданудың негізгі шарттары мыналар:
- зерттеу (шығармашылық) іздеу және кіріктірілген білімді қолдану арқылы шешуді талап ететін маңызды мәселенің болуы;
- күтілетін нәтижелердің маңыздылығы (практикалық, теориялық, когнитивтік);
- жобалауда зерттеушілік, шығармашылық әдістерді қолдану;
-жобаны іске асыру кезеңдерін құрылымдау;
- таңдау жағдаятындағы студенттердің өз бетінше әрекеті.
Бастауыш сыныптардағы жобалар қиын, себебі балалар жобалауға тым жас. Бірақ бұл әлі де мүмкін. Бұл балаларды, мұғалімдерді және ата-аналарды өте жақын етеді.
Жобалық іс-шаралардың мазмұны отбасы мен мектептің нақты өзара әрекеттесуін қамтамасыз ететін балалар мен олардың отбасы мүшелерінің ынтымақтастығы үшін негіз қалауы тиіс. Мысалы, «Қаладағы құстар» жобасымен жұмыс істеу барысында балалар ата-аналарымен белсенді түрде ынтымақтаса отырып, фидерлер жасады.
Студенттік жобаның педагогикалық құндылығы мыналармен анықталады:
- берілген оқушының немесе ұжымның күшімен жүзеге асыру мүмкіндігі;
- жаңа жобаға негіз бола алатын жаңа есептердің мазмұны;
- осы жобада жұмыс істейтін дағдылар оқушыда қалыптасады;
- оқушының жұмысқа деген қызығушылығы.
Міндетті түрде үш тармақ бар: таңдау, жоспарлау, жобаны сынау.
Бастауыш мектепке арналған жобалардың қарапайымдылығы олардың жүзеге асуының табыстылығын қамтамасыз етеді және оқушыларды басқа да күрделі және тәуелсіз жобаларды орындауға шабыттандыратын ынталандыру болып табылады. Мысал ретінде мектептен кейінгі топта болған «Шырша, өмір сүр» жобасы.
Қызметтің бұл түрін ұйымдастыру кезінде әр түрлі жобалар әзірленеді, мысалы, білім беру, ақпараттық, ғылыми-зерттеу және т.б. Бастапқыда студенттер объект немесе құбылыс туралы ақпаратты зерттеуге бағытталған ақпараттық жобаларды әзірлеумен айналысады. Олардың қызметі әртүрлі көздерден алынған ақпаратты талдаудан және оны қорытындылаудан тұрады. Көбінесе сабақта тақырыпты оқып-үйрену кезінде проблемалық мәселелер туындап, пәнге деген қызығушылықтары жоғары оқушыларды бұл мәселе қызықтыратыны сонша, бұл оларға зерттеушілік сипаттағы жеке жобаларға көшуге мүмкіндік береді.
Мысалы, «Біз тұратын қала» жобасы. Бұл ұзақ мерзімді жоба. Балалар қаламыздың тарихына, қаланың және оның айналасының көрікті жерлеріне, қаламыздың әсемдігіне өте қызығушылық танытты. Балалардың бұл жобаға деген құштарлығы сонша, олар оны кеңейтіп, дамытып, жаңа, бұрын белгісіз нәрселерді аша бастады. Бұл жұмыстың жалғасы «Мен туған жерімді сүйемін» жобасы болды. Балалар жобаның барлық жұмыс материалдарын, соның ішінде нобайларды портфолио папкасына орналастырды.
Компьютерлік технологияны қолдану студенттерге мазмұнды таң қалдыратын, есептерді шешу жолдарын, жұмыс нәтижелерін, қорытындыларды көрсететін презентациялар жасауға мүмкіндік береді.
Балалар жұмысының тақырыптары кез келген мазмұндық саладан (пәндік, пәнаралық, сабақтан тыс), түсінуге жақын және жеке, әлеуметтік, ұжымдық және жеке деңгейде жасөспірімдерді толғандыратын мәселелерден таңдалады. Алынған нәтиже әлеуметтік және практикалық тұрғыдан маңызды болады.
Жеке немесе топтық жобаларды қорғау әртүрлі деңгейдегі ғылыми-практикалық конференциялар кезінде жүзеге асырылады. Ұзартылған күн тобының оқушылары мектепішілік конференцияға қатысады, облыстық ғылыми-практикалық конференцияларға, облыстық конференцияларға өз жобаларын ұсынады.
Студенттеріміз үшін жобалық және ғылыми-зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыру оң нәтиже береді: олар жай ғана білімді жинақтаудан гөрі ғылыми ойлауды дамытады. Студенттердің жобалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын талдау студенттердің танымдық функцияларының дамуын және олардың зерттеу мәселелерін шешудегі әртүрлі тәсілдерді сыни тұрғыдан бағалау қабілетін көрсетеді.

Тіркелген файлдар

Қалалық білім беру мекемесі

«No9 орта мектеп»

ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

ҰЗАРТЫЛҒАН КҮН ТОПТАРЫ

2018-2019 оқу жылына арналған

Тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері

Мақсат:бастауыш сынып оқушыларының жас және жеке қабілеттері, даму деңгейі, соматикалық және жүйке-психикалық денсаулық жағдайы бойынша оңтайлы жағдайларды қамтамасыз ететін интегралды жүйені құру.

Бұл мақсатты жүзеге асыру мыналарды шешу арқылы жүзеге асырылады тапсырмалар:

• кіші мектеп оқушылары үшін өзін-өзі дайындау сабақтарын ұйымдастыру;
• оқушылардың денсаулығын сақтауға бағытталған іс-шараларды ұйымдастыру;
• бос уақытты ұйымдастыру;
• оқушылардың ата-аналары тарапынан бақылауды ұйымдастыру мүмкін болмаған кезде баланың шығармашылық қабілеттерін дамытуды ұйымдастыру үшін оңтайлы жағдайлар жасау;
• мектеп оқушыларының қабілеттері мен дарындылық қызығушылықтарын дамыту, олардың білімге деген қызығушылығын, ізденімпаздығын, бастамашылдығы мен дербестігін тәрбиелеу

Оқу іс-әрекетінің негізгі бағыттары

1. 1. «Мен адаммын» (адамгершілік, рухани, отбасылық және интеллектуалдық тәрбиеге сәйкес келеді және оқушылардың жеке тұлғасын тәрбиелеу мен тәрбиелеуді, олардың жеке, интеллектуалдық қасиеттерін дамытуды, өзін-өзі ұстау мәдениетіне, сөйлеу мәдениетіне, қарым-қатынас мәдениетіне, құқықтық мәдениет, отбасымен жұмысты ұйымдастыру, отбасылық дәстүрлерді зерделеу, оқушыларды отбасылық құндылықтарға, қарым-қатынасқа құрметпен қарауға тәрбиелеу, педагог пен ата-ананың бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру, қайырымдылық акцияларын өткізу, басқа ұлт өкілдеріне толерантты көзқарасты дамыту)
2. «Менің Отаным» (патриоттық, азаматтық және еңбек тәрбиесіне сәйкес келеді және ұлттық салт-дәстүрлерді, этникалық мәдениеттерді, балалар қоғамдық ұйымдарының қызметін, туған жерге деген сүйіспеншілікті, патриоттық және азаматтық сезімдерді тәрбиелеу, еңбексүйгіштікке, еңбек мәдениетін тәрбиелеуге бағытталған іс-шараларды ұйымдастыруды көздейді) ).
3. «Салауатты өмір салты үшін» (оқушылардың дене және экологиялық тәрбиесіне сәйкес келеді және табиғатпен байланысты іс-әрекеттерді ұйымдастыруды, оқушыларда табиғатқа, адамдарға және өз денсаулығына құндылықтық көзқарасты қалыптастыруды, адамгершілік, психикалық және физикалық денсаулықты сақтау мен нығайтуды көздейді. ).
4. «Сұлулық әлемі» (эстетикалық тәрбиеге сәйкес келеді және отандық және әлемдік мәдениеттің көрнекті көркем құндылықтарымен таныстыру, сұлулықты қабылдау және түсіну қабілеттерін қалыптастыру, сұлулықты байыту негізінде эстетикалық талғамды, шығармашылық қабілеттер мен бейімділіктерді дамыту бойынша іс-шараларды ұйымдастыруды көздейді. өнер құралдары арқылы балалардың рухани дүниесі және шығармашылық әрекетке тікелей қатысуы).

Оқу іс-әрекетінің принциптері

1. Даму принципі
2. Даралық принципі
3. Шығармашылық пен табысқа жету принципі
4. Қолдау және сенім принципі
5. Жауапкершілік принципі

Режим сәттері

I. Балаларды қабылдау.

II. Кешкі ас.

• Асханадағы мінез-құлық туралы әңгімелесу.

III. Сыныптан тыс жұмыстар (үйірмелер)

• Оқушылардың үйірмелерге қатысуын реттейді

IV. Жүру.

• Балалардың киінуін және киімін қадағалау.
• Балалардың әл-ауқатын бақылаңыз.
• Топтық және жеке әңгімелер жүргізу.
• Балалардың мектепке қайту тәртібін қадағалау.

В. Ішкі сыныптар.

• Балалардың іс-әрекетке қатысуын бақылап, олардың белсенділігін бағыттау.

VI. GPA операциясының аяқталуы.

• Ойындар мен жұмыс орындарын алып тастаңыз.
• Жол қозғалысы ережелері бойынша әңгіме жүргізу.

1. Барлық сыныптар ұжымдық сипатта болады.
2. Сабақтар тек сауықтыру міндеттерін ғана емес, сонымен қатар белгілі бір білім беру міндеттерін де шешеді.
3. Әрбір сабақ ерекшеліксіз барлық студенттердің белсенді қатысуын талап етеді және ол үшін оның әрқайсысы үшін рөлін анықтау қажет.
4. Сабақтың мақсаты барлық оқушыларға жеткізіледі. Барлығына түсінікті болуы керек.
5. Күні бойы таңдалған іс-әрекеттегі бірде-бір сабақ қайталанбауы керек. Барлық іс-шараларда әртүрлілік пен жаңалық болуы керек.
6. Сабақтардың моторлық мазмұнын таңдағанда, балалардың физикалық деректерін ескеру қажет.
7. Сыныптарды мүмкіндігінше мүмкін болатын іс-әрекеттермен қанықтыру қажет. Оларға бөлінген уақытты үнемді және тиімді пайдаланыңыз.
8. Мұғалім сабақты бақылауды жоғалтпауы керек, ол балалардың мінез-құлқы мен көңіл-күйіндегі өзгерістерді көріп, байқап отыруы керек.
9. Сабақтарды өткізу кезінде мектеп оқушыларының бастамасы мен белсенділігін ынталандыру қажет.
10. Сабақтың соңында оның нәтижелерін қорытындылау.

GPA бойынша жұмысқа орналасу

Уақыт	дүйсенбі	сейсенбі	сәрсенбі	бейсенбі	жұма
	GPA бойынша студенттерді жинау	GPA бойынша студенттерді жинау	GPA бойынша студенттерді жинау	GPA бойынша студенттерді жинау	GPA бойынша студенттерді жинау
	Рекреация (қызығушылығына негізделген ойындар)
	Сыныптан тыс жұмыстар
	Жүру	Жүру	Жүру	Жүру	Жүру
			Сыныптан тыс жұмыстар («Ашық ойындар» үйірмесі)
	Сыныптан тыс жұмыстар (әңгімелер, викториналар, сайыстар, жарыстар, кітап оқу, үстел ойындары және т.б. (жоспар бойынша))
	Жол қозғалысы ережелері бойынша әңгімелесу, үйге бару

ЖПД-да жұмысты жоспарлау

күні	Жүру	Ішкі іс-шаралар	Жол қозғалысы ережелері бойынша әңгімелесу
қыркүйек
	«Әлем қандай әдемі» асфальтта сурет салу сайысы	«Портфель жина» ойыны	Үйге қауіпсіз жол.
	«Қаздар-аққулар» ойынын үйрету.	«Менің бос уақытым». (әңгімелесу – диалог)	Бағдаршам дегеніміз не?
		«Не өзгерді?» зейін ойыны.	Көше және оның бөліктері.
	Жаяу - іздеу. (бұрын жасырылған нысанды іздеу)		Зебра дегеніміз не?
	Ойын серуен. Жаңа ойындарды үйрену: «Аяғыңызды жерден ұстаңыз».	Ертегілерді оқу және талқылау Қ.И. Чуковский
	«Айдаһар» бірлік ойыны	«Не артық?» ойыны.	Жаяу жүргіншінің нұсқауларын оқу.
	«Төбешіктерден секіру» ашық ойындар.	«Ессіз суретші» байқау қабілеттерін дамыту.	«Бағдаршам – біздің ең жақын досымыз
	P/i «Шұңқырдағы қасқыр»	Үстел ойындары
	«Сұңқарлар мен үйректер» сабағын оқыту.	«Біздің бақша төсегінде жұмбақтар қалай өсті» жұмбақтар сағаты.
		Геометриялық фигураларды тамашалау.
	P/i «Көбелектер»	ТҰРМЫС ҚАУІПСІЗДІГІНІҢ НЕГІЗДЕРІ. «От – дос, от – жау»	Неліктен қызыл немесе сары бағдаршамда жолды кесіп өтуге болмайды?
	Эстафеталық «Төбешіктерден өту»	«Қарағай конусы» қолданбасы	Көлік түрлері.
	Қозғалыс координациясын дамытуға арналған ойын: «Аңшылар»	Жануарлар туралы әңгімелерді оқу, талқылау
	Жәндіктерді бақылау.	Көрнекі есте сақтау қабілетін дамыту: «Кім көбірек есте сақтайды».
	«Өткір атқыш» доп ойындары.	Жабық өсімдіктерге күтім жасау
		Қиялын дамыту: «Затты аяқта».
	(«S» әрпінен басталатын спорт сөздерінің аукционы)	«Ертегілер шеңберде билейді» КТК.	Сіз жолаушысыз.
	Құстарды бақылау.	Құстар туралы әңгімелерді оқу, талқылау
	Жаяу экскурсия: «Табиғаттың күзгі киімі».	Әдептілік ережелері. Тақырыбы: «Адамдарға деген қамқорлық туралы». (әңгімелесу – рефлексия)	Тротуардан жолға бір қадам қалай өту керек?
		«Күздің алтын түстері» Сурет байқауы
қазан
	Табиғи материалдар жинағы. Жапырақтарды кептіру әдістерімен таныстыру.	Есте сақтауды дамыту «Сөз» ойыны	Үйге барар жолдың қауіпсіздігін қорғау.
	P/i «Ормандағы аюда»	Үстел ойындары - басқатырғыштар.	Жаяу жүргіншілер қозғалысы қалай реттеледі?
	Жаяу - іздеу.	«Мен орыспын» клуб сағаты
	«Интернет» бірлік ойыны	Табиғи материалдардан жасалған қолөнер	Жаяу жүргінші ағаштар, бұталар және т.б. себебінен жолға шығуға мәжбүр болса ше?
	Ашық ойындар	Керемет әңгімелер жазу: «Егер ... не болар еді».
	Құстарды бақылау.	Кітап оқу, пікірталасқа ұласты	Металл қоршаулар қайда және не үшін орнатылады?
	P/i «Қасқыр мен қоян»	Жабық өсімдіктерге күтім жасау
		«Лесовичка» жұмбақтар
	Ашық ойындар	Жақсылық пен жамандық туралы «Оң және сол жақ иықтың артында»	Автобусты қайда күтуім керек?
	«Бұрындықтар» бірлік ойыны	«Менің отбасым» тақырыбына сурет салу.
	«Қырысқақ жүгіру» эстафетасы	«Айырмашылықтарды тап» зейін ойынын дамыту	Жаяу жүргінші жолды кесіп өтуге үлгермесе, қайда тоқтауы керек?
	Жаяу - іздеу.	Николай Носовтың кітаптарын оқу.	Жол ережесін білу не үшін керек?
	Ашық ойындар	Әңгімелесу «Үлкенге құрмет» «Құпия тексеру» әңгімесін талқылау
	Бақылау «Күздің белгілері»	Еркін тақырыпта пластилиннен модельдеу.	Көліктерді қалай дұрыс айналып өтуге болады?
	«Жол іздеушілер» ойыны	«Салауатты ұйқы» клуб сағаты	Автокөліктің бұрылыс сигналы.
	«Локомотив» бірлік ойыны	Психикалық операциялардың дамуы. Ойын «Ұқсастықтары неде, айырмашылығы неде?»	Сіз жолаушысыз.
	Ашық ойындар	«Ертегі жануарлары» викторинасы	Жол белгілері
	P/i «Мысық пен тышқандар»	ОБЖ «Үйде жалғыз»	Жол полициясы дегеніміз не?
	«Туды асқақтату» эстафетасы	Қағазбен жұмыс. «Аквариумдағы балықтар».	Ауылдық жолда
		Салауатты өмір салты «Абайлаңыз, шу!» Дыбыстардың емдік әсері: музыка тыңдау	Көлік құралдарындағы нөмірлер мен жазулардың мақсаты
қараша
	«Таза аула» экологиялық операциясы	Құстар туралы әңгіме «Сен білесің бе?» Викторина.	Жүргізуші жұмысы
	Ашық ойындар		Алда мерекелер: ойын және саяхат.
	Ашық ойындар	Әңгімелесу «Мен демалысымды қалай өткіздім»	Үйге қауіпсіз жол.
		«Нысанды тап» ойыны (берілген белгілер бойынша)
	Ашық ойындар	«Достық күлкіден басталады». Достық туралы минуттық ойындар.	Жазатайым оқиға кезіндегі мінез-құлық
	Бақылау «Біздің аяғымыздың астында не бар?»	«Жоқ жануар» тақырыбына сурет салу	Құтқару 01
	Ашық ойындар	Музыкалық терапия.	Сіз велосипедшісіз.
	P/i «Қояндар мен қасқыр»	Дидактикалық ойын: «Балықшылар». Мақсат. Есептеу дағдыларын қалыптастыру.	Жаңбырлы күні көшеден өту.
	Жаяу - іздеу.	Үстел ойындары	Жол айрығы дегеніміз не?
	«Шаршы» бірлік ойыны	Есте сақтау, сөйлеу, зейінін дамыту. «Шеңберде қайталау» ойыны.	Бір жақты жолдан (көшеден) қалай өтуге болады?
		«Орман жануарларын» модельдеу	Екі жақты көшеден қалай өтуге болады?
	Ашық ойындар	«Санау және тизер» клуб сағаты	Тротуар дегеніміз не?
		«Нүктенің саяхаты» математикалық ойыны	Қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды? (сурет бойынша)
	Ашық ойындар	Лев Толстойдың әңгімелерін оқу және талқылау	Көлікті тоқтату жолы
	Ашық ойындар: «Жасырыншақ», «Айлакер түлкі»	«Сөз айт» ойыны.	Балалардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының фактілері.
	«Сантики» бірлік ойыны	Lego конструкторларымен ойындар
	Ашық ойындар: «Балық, аң, құс»	Денсаулық сабағы. Көздер адамның негізгі көмекшісі болып табылады.
	Ойын серуені – тапсырмалары бар пакетті іздеу	«Криптографтар» ойыны	Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».
желтоқсан
	Ашық ойындар	«Сөз еліндегі достар таңдауы» ойыны (бірлестік)	Жағдайды талдау: «Қауіпті не?»
	«Көңілді старттар» эстафетасы	Лото ойыны «Сен ағаштарды білесің бе?»	Жол полициясы қызметкерінің жұмысы.
	«Азаматтық қорғаныс» бірлік ойыны	Әңгімелесу «Ата-ананың кәсіптері»	Жол қозғалысы ережелері қажет пе?
	P/i «Сұңқарлар мен үйректер», «Нысанаға тигізу»	«Суретті бояу» ойыны	Көшеде асыққаннан қандай қауіп бар?
	Құстарды бақылау.	Lego конструкторларымен ойындар	Сіз жолаушысыз.
	Ашық ойындар: «Тауға шықпа», «Тірі нысаналар»	«Криптографтар» ойыны	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	Ойын серуені – тапсырмалары бар пакетті іздеу	Өзіңнің сүйікті ертегіңді айт.	Жолда қауіпті жағдайлар қалай туындайды?
	Ашық ойындар	«Сөз емдейді» әңгімесі	Балалардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының фактілері.
	«Интернет» бірлік ойыны	Викторина «Бізді қоршаған әлем»	Көлікті тоқтату жолы
	Белгілерге сәйкес маршрут бойынша жүру	Модельдеу «Ақшақар», «Аяз ата»	Қандай көліктерге қызыл шаммен жүруге рұқсат етіледі?
	Ашық ойындар	Lego конструкторларымен ойындар	Көлікті пайдалану ережелері
	«Табиғаттағы маусымдық өзгерістер» экскурсиясы	Викторина «Қыс жұмбақтар»	Назар аударыңыз: мұз!
	Ақшақарды модельдеу.	«Ресей рәміздері» клубтық сағаты
		Қыс туралы тақпақ айту сайысы.	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	Қарды қарау.	Дөңгелек билер мен әндерді үйрету	Неліктен сіз жол бойымен жүре алмайсыз?
	«Жақсы жануар» бірлік ойыны	Шеберханада жұмыс істеу Аяз Ата.	Көлік түрлері.
	P/i «Снайперлер»
	Жаяу - іздеу.		Көше және оның бөліктері.
	Ашық ойындар	Әлем бойынша жаңа жылдық саяхат	Мұзды жағдайда көшеден өту.
	«Жылдам және дәл» эстафетасы	Қысқы демалысымды қалай өткіздім.	Сіздің үйге жолыңыз.
	Ашық ойындар «Екі аяз»	Орыс халқының салт-дәстүрлері, әдет-ғұрыптары мен мерекелері (Рождество, Эпифания, орыс тілінде сәуегейлік айту).	Неліктен жолды кесіп өту қауіпті?
қаңтар
	Қармен ойындар «Допты домалатайық»	Үстел және сөз ойындары	Тоқтаған көлікке байланысты жолға шығудың қандай қаупі бар?
	Жаяу - іздеу.	ОБЖ «Үйде жалғыз»	Аязды ауа райында көшеден өту.
	Үздік қар адамы сайысы.	«Орыс табиғатының сұлулығы - қыс» суреті	Неліктен сіз жол бойымен жүре алмайсыз?
	P/i «Лабиринт»	Біз ертегілерді сахналаймыз.	Көлік түрлері.
	Ашық ойындар: «Қарға жабыс»	Жабық өсімдіктерге күтім жасау.	Неліктен бағдаршамсыз жаяу жүргіншілер өткелі бағдаршамы бар жаяу жүргіншілер өткелінен қауіпті?
	Белгілерге сәйкес маршрут бойынша жүру	Клуб сағаты «Мысық пен ит – біздің төрт аяқты досымыз»	Неліктен бір көлік екіншісін басып озса, кесіп өту қауіпті?
	«Ақшақарларды қорға» ойыны	Өтініш (жыртылған) - «Қыс»	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	«Жол іздеушілер» ойыны	Үстел ойындары.	Неліктен жолдың жанында ойнау қауіпті?
	«Жолды босатайық» еңбек десанты	Мультфильмдер, әзілдер, жұмбақтар.	Аязды ауа райында көшеден өту.
	Қарлы доп ойындары «Мергендер»	«Геометриялық фигураларды тамашалау» ойын әрекеті	Автобустан түскен адам нені есте сақтауы керек?
	Бақылау «Табиғаттағы маусымдық өзгерістер»	«Суретті бояу» ойыны	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
		Денсаулық сабағы «Тіс неге ауырады»	Неліктен көліктерге жабыса алмайсыз?
	Қар фигураларын модельдеу.	«Суретті бояу» ойыны	Мереке келе жатыр - шана тебуге болатын жерге.
	Ашық ойындар: «Бос кеңістік»	Еңбек десанты «Таза парталар»	Тротуарлар не үшін қажет және олармен қалай жүру керек?
	«Азаматтық қорғаныс» бірлік ойыны	Тақта, сөздік ойындар	Аязды ауа райында көшеден өту.
	Эстафеталық ойындар – шанамен.	Денсаулық сабағы «Көздер – басты көмекші»	Бағдаршамдар.
ақпан
	Ашық ойындар.	Оригами «Ит»	Мұзды жағдайда көшеден өту
	Жаяу - іздеу.	Зейін мен есте сақтауды дамытуға арналған ойындар «Не өзгерді?»	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	Ашық ойындар: «Бос кеңістік», «Екі аяз»	«Ұлы өнертабыстар» клуб сағаты	Автокөліктің бұрылыс сигналы.
	Құстарды бақылау.	OBJ «Өрт: дос немесе жау»	Автокөліктің тежеу ​​қашықтығы.
	«Жылдам және дәл» эстафетасы		Сіз жолаушысыз.
		Жабық өсімдіктерге күтім жасау.	Мұзды жағдайда көшеден өту
	P/i «Күн мен түн»	«Кел, балалар!» сайысы.	Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».
	«Жақсы жануар» бірлік ойыны	Орыс халқының әдет-ғұрыптары мен мерекелері - Масленица	Жаяу жүргіншілер жолы.
	Ашық ойындар.	«Жұмбақтың жауабы бар» викторинасы	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	«Көктем белгілерін іздейміз» экскурсиясы	В.Осееваның әңгімелерін оқу, талқылау.	Көліктегі бала орындығы.
	Жаяу іздеу.	«Бұл қызық» ауызша журнал	Автобусты қайда күтуім керек?
	Ашық ойындар: «Ормандағы аю», «Салки»	Әйелдердің кәсіптеріне тоқталайық	«Шын – жалған» ойыны
	Ашық ойындар «Өйіп-күйдіріңіз»		Жаяу жүргіншілер өткелінің белгісі неге ұқсайды?
	«Локомотив» бірлік ойыны	Көктемде су қоймасының жанындағы өмір қауіпсіздігінің тәртібі.	Сары, қызыл, жасыл.
наурыз
	Жаяу - іздеу.	Аналар туралы өлеңдері: А.Барто, Р.Давыдова, М.Садовский, О.Высоцкая және т.б.	Сіз жүре алатын болуыңыз керек.
	«Қырысқақ жүгіру» эстафетасы	«Тырналар» қолданбасы	Тротуар және жаяу жүргіншілер жолы.
	P/i «Үйсіз қоян»	Үстел ойындары, басқатырғыштар	«Назар аударыңыз: балалар» белгісі
	P/i «Ормандағы аюда», «Бағдаршам»	Денсаулық сабағы. Поза - жіңішке арқа.	Жол пайдаланушы.
	«Шаршы» бірлік ойыны	«Суретті бояу» ойыны	Неліктен асығыстық қауіпті?
	Ашық ойындар.	Психикалық операциялардың дамуы. «Ұқсастық – айырмашылық» ойыны	Көктемде жолды кесіп өту.
	P/i «Көбелектер», «Жер үстінде»	Балалар оқуы: Орыс халық ертегілері	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	«Наурыздағы табиғат» экскурсиясы.	Ойын «Нүктеге саяхат»	Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».
	«Жеуге жарамды – жеуге болмайды», «Шыбын – ұшпайды» доп ойындары	«Multi-remote» балалар әндері	Балалардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының фактілері.
	Белгілерге сәйкес маршрут бойынша жүру	Жабық өсімдіктерге күтім жасау.	Велосипед көлік пе?
	P/i «Көпіршік», «Мысық пен тышқандар»	«Менің қаламдағы көктем» сурет байқауы	Балаларға неше жастан бастап көшеде велосипедпен жүруге рұқсат етіледі?
	Балалардың таза ауада демалуы. («К» әрпінен басталатын спорт сөздерінің аукционы)	«Криптографтар» ойыны	Көктемде жолды кесіп өту.
	Жаяу - іздеу.	«Бала құқығы – сенің құқығың» атты клуб сағаты	Велосипедпен қай жерде жүруге болады?
	Доппен, арқанмен секіру ойындары.	Сыныпты тазалау.	Алда мерекелер: велосипедшілерге арналған жол қозғалысы ережелері.
	Ашық ойындар.	OBJ «Компьютер дос болу үшін»	Неліктен сақ болу керек?
	Ашық ойындар.	Сәуірдің күлкі күні – бос уақыт.	Неліктен жолды кесіп өту қауіпті?
	«Таза аула» операциясы	Тұзды қамырдан модельдеу «Раушан бұтасы»	Сіз жолаушысыз.
Сәуір
	«Бесті ата, жемістер, жидектер, т.б.» доп ойындары.	Сөйлеуді дамыту. Ойын «Затты тап» (сипаттама бойынша), «Затты жұмбақ»	Автокөліктің бұрылыс сигналы.
	Ағашты қарау.	Жыл мезгілдері туралы жұмбақтар.	Бейне «Қайда ойнау қауіпті?»
	Белгілерге сәйкес маршрут бойынша жүру	Пасха мерекесі - Орыс православиелік мерекелер.	Жол полициясы қызметкерінің жұмысы.
	«Бұрындықтар» бірлік ойыны	Есте сақтау, зейінді дамыту. Ойын «Не өзгерді?»	«Шын – жалған» ойыны
	P/i «Қасқыр мен қоян»	«Менің Ресейім» сурет байқауы	Автобусты қайда күтуім керек?
	Жаяу - іздеу	Балалар оқуы: С.Я Маршак шығармалары	Жолаушыларға арналған ережелер.
	Ашық ойындар.	Пазлдар мен кроссвордтар	Тоқтаған көлікке байланысты жолға шығудың қандай қаупі бар?
	Бақылау «Примулалар»	«Алғашқы ғарышкерлер» клуб сағаты	Жүргізуші тоқтағысы келсе, тежеу ​​кезінде көлік қанша метр жүреді?
	«Туды асқақтату» эстафетасы	«Криптографтар» ойыны	Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».
	Орыс халықтық ашық ойындар.	Балалар оқуы: К.Чуковский шығармалары	Көлік нөмірлері.
	P/i «Сұңқарлар мен үйректер»	Денсаулық сабағы «Спорт және денсаулық»	Жағдайды талдау «Қауіпті не?»
	Жаяу - іздеу	Үстел ойындары, құрылыс жинағы	Көше және оның бөліктері.
	«Айдаһар» бірлік ойыны	«Көктем гүлдері» қолданбасы	Жолда қауіпті жағдайлар қалай туындайды?
	Құстарды бақылау.	Сөйлеуді дамыту. Ойындар «Бір сөзбен айт», «Керісінше айт»	Жазатайым оқиға кезіндегі мінез-құлық.
	Ашық ойындар.	Ертегі драматизациясы - Мысық үйі.	Жедел жәрдем телефоны 01.
	Сабын көпіршіктері бар ойындар.	«Суретті бояу» ойыны	Көлік түрлері.
	«Таза аула» операциясы	Жабық өсімдіктерге күтім жасау.	Жол айрығы дегеніміз не?
	«Интернет» бірлік ойыны	Балалар оқуы: Г.Остер	Менің досым бағдаршам.
	Белгілерге сәйкес маршрут бойынша жүру	«Мейірімді болсаң...» клуб сағаты	Балалардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының фактілері.
	Жаяу - іздеу.	«Пейзаж» мата аппликациясы	Неліктен жаяу жүргіншілер өткелінде жолды кесіп өту керек?
мамыр
	Ашық ойындар «Үшінші дөңгелек»	Балалар оқуы: А.Л. Барто	Неліктен жолды кесіп өту қауіпті?
	«Азаматтық қорғаныс» бірлік ойыны	Ойын «Не? Қайда? Қашан?» (жануарлар туралы)	Неліктен жолдың жанында ойнау қауіпті?
	P/i «Қаздар-аққулар»	Операциялық күтім (ардагерлерге ашықхат)	Неліктен сіз жол бойымен жүре алмайсыз?
	Ашық ойындар «Тізбектер»	«Жеңіс күні» клубтық сағаты	Бейне «Жаяу жүргіншілер өткелі»
	Р.н. p/i «Ручёок», «Күйік-күйік таза»	Сөйлеуді дамыту. «Аналогиялар» ойыны	Балаларға неше жастан бастап көшеде велосипедпен жүруге рұқсат етіледі?
		Тіршілік қауіпсіздігі «Назар аударыңыз: кенелер!»	Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».
	Жәндіктерді бақылау.	Жабық өсімдіктерге күтім жасау.	Неліктен көліктерге жабыса алмайсыз?
	Доп ойындары.	Әңгімелесу «Күлкі мен күлкі бәріне ұнайды»	Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды?
	«Гүл отырғызайық» экологиялық операциясы	Сериядан - Мен бәрін білгім келеді (өсімдіктер жыртқыштар)	Асығыстық не әкеледі?
	Ашық ойындар.	Күлімсіреген тапсырмалар.	Балалардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының фактілері.
	«Кім өзін жоғары көтере алады», «Кім әрі қарай лақтыра алады» сайыс ойындары	Балалар оқуы: Е.Успенский шығармалары	«Шын – жалған» ойыны
	Жаяу - іздеу.	Қалдық материалдардан жасалған қолөнер.	Бейне «Бағдаршам»
	Спорттық қызық	Табиғи материалдардан жасалған қолөнер.	Велосипедшілерге арналған ережелер.
	«Түрлі-түсті жаз» асфальтта сурет салу байқауы	OBJ «Абайлаңыз, кенелер! KGL», «Су қоймасы маңындағы жүріс-тұрыс ережелері»	Мен қайда ойнай аламын?
	Ашық ойындар	Балалар оқуы: жаз туралы тақпақтар мен жұмбақтар	Ауылдық жолда жүріс-тұрыс ережелері
	Спорттық қызық	Сыныпты тазалау.	Жол қозғалысы ережелерін сақтау

1-қосымша

Жол қозғалысы ережелері бойынша әңгімелесу

Мақсат : балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу.

Қауіпсіздік туралы әңгімелер балалар мектептен шығар алдында жүргізіледі. Бір мәселені талқылаңыз, балалардың жол қозғалысы ережелерін сақтау, тәртіпті сақтау және сақтық қажеттігін ескертіңіз. Балалардың қатысуымен болған нақты жол-көлік оқиғаларының фактілерін келтіре отырып, сұрақтарды әртараптандыруға болады.

Ойын: «Бұл менмін, бұл менмін, бұл менің достарым».

• Қайсыларың тек көшу бар жерде ғана алға ұмтылады?
• Бағдаршамды көрмейтіндей жылдам ұшатын кім?
• Үйге қайтып бара жатқандарыңыздың қаншасы тротуармен жүр?
• Қызыл шам қозғалыссыз дегенді білдіретінін кім біледі?
• Жасыл шам жанған кезде қанша адам баруға дайын?

«Шын – жалған» ойыны

• Жолда жаяу жүруге рұқсат етіледі.
• Көшеден жаяу жүргіншілер өткелінен өту керек.
• Көшеден бағдаршам сары жанғанда ғана өтуге болады.
• Сіз көліктер жүретін жерде жүре аласыз.
• Көлікке тротуардан кіріп-шығу керек.

Жағдайды талдау: қандай жол қозғалысы ережелері бұзылды? (суреттер бойынша)

Жаңбырлы күні көшеден өту.

Бүгін сыртта жаңбыр жауып тұр. Жол тайғақ. Көліктің терезелері суға толып жатыр. Көріну нашарлайды. Мұндай жағдайда жүргізушіге көлік жүргізу қиын. Ылғал жолдарда көлікті тоқтату үшін қажетті қашықтық артады. Сондықтан мектептен қайтып келе жатқанда көшеден өтпеңіз. Айналаңызға мұқият қараңыз, жақындап келе жатқан көліктің өтуіне мүмкіндік беріңіз және толық қауіпсіз екеніңізге көз жеткізгеннен кейін ғана өтуді бастаңыз.

Есіңізде болсын: тіпті ең тәжірибелі жүргізуші көлікті бірден тоқтата алмайды.

Көшеден тұманға өту.

Бүгін сыртта тұман. Көріну өте нашар. Сондықтан жолды кесіп өтпес бұрын оның үстінде көлік жүрмейтініне көз жеткізіңіз. Ал егер жақын жерде нәресте болса, оны қолынан ұстап, жолдың арғы бетіне апарыңыз. Әсіресе тұманда абай болу керек.

Аязды ауа райында көшеден өту.

Бүгін сыртта суық. Көлік терезелерін аяз басып жатыр. ал жүргізушіге жолды бақылап отыру өте қиын. Жақын маңдағы көліктердің алдында көшеден өту әрқашан өте қауіпті, ал қазір одан да қауіпті. Қиындыққа жол бермеу үшін асықпаңыз, барлық көлік өткенше күтіңіз. Осыдан кейін ғана көшеден өтуге болады. Жолдағы көктайғаққа байланысты жаяу жүргіншілер қозғалысы қиын болуы мүмкін екенін ұмытпаңыз.

Мұзды жағдайда көшеден өту.

Жолды мұз қабаты басып, тайғақ болды. Мұндай жағдайларда жақын маңдағы көліктердің алдынан шығу өте қауіпті: тайғақ жолда көлікті тоқтату қиын. Сондықтан үйге барар жолда әсіресе сақ болыңыз. Асықпаңыз, себебі сіз күтпеген жерден құлап, дөңгелектердің астында қалуыңыз мүмкін.

Көктемде көшеден өту.

Көктем күндері көшелердегі көлік қозғалысы күшейетінін ұмытпау керек: әдетте қыста жүрмейтін жүргізушілер де шығады. Бұл жеке көліктердің иелері. мотоциклдер, скутерлер. Сонымен қатар, құрғақ шуақты ауа райында жүргізушілер көліктерін әдеттегіден жылдам жүргізеді. Сондықтан жолды кесіп өтпес бұрын екі жаққа да мұқият қарап, көліктің жақындап келе жатқанын көрсеңіз, оны өткізіп жіберіңіз. Велосипедпен тек аулаларда және арнайы жерлерде жүріңіз.

Неліктен жаяу жүргіншілер өткелінде жолды кесіп өту керек?

• Жүргізуші бұл жерлерде жаяу жүргіншілер қозғалысына рұқсат етілгенін біледі, ол жылдамдығын азайтады және мұқият болады. Жолды дұрыс емес жерден кесіп өткен жаяу жүргінші жарақат алып, көлік қозғалысына кедергі келтіруі мүмкін.

Неліктен қызыл немесе сары бағдаршамда жолды кесіп өтуге болмайды?

• Жаяу жүргіншілер үшін қызыл шам жанса, жүргізушілер үшін жасыл. Жасыл сигналды көрген жүргізуші жаяу жүргіншілердің пайда болуын күтпей-ақ тез жүріп кетеді.

Неліктен жолды кесіп өту қауіпті?

• Адам жүгірген кезде оған бақылау, жолды, жақындап келе жатқан көлікті көру қиынға соғады.

Тоқтаған көлікке байланысты жолға шығудың қандай қаупі бар?

• Көлік тоқтаған кезде жолды жауып тастайды, жаяу жүргінші тоқтап тұрған көліктің артында келе жатқан басқа көлікті көре алмайды. Біз есте сақтауымыз керек: егер көлік тоқтап тұрса, оның артында қауіп жасырылуы мүмкін.

Неліктен сіз жол бойымен жүре алмайсыз?

• Тіпті жол жиегімен жүру қауіпті, көлік сізді қағып кетуі мүмкін. Сізге тек тротуармен жүру керек.

Неліктен бағдаршамсыз жаяу жүргіншілер өткелі бағдаршамы бар жаяу жүргіншілер өткелінен қауіпті?

Бағдаршамсыз өту қауіптірек, себебі көліктің алыста екенін, жылдам немесе баяу жүріп бара жатқанын анықтай білу керек. Бұл кезде баяу жүретін көліктің кесірінен қарсы келе жатқан көлік шығып кете ала ма?

Неліктен бір көлік екіншісін басып озса, кесіп өту қауіпті?

• Бір көлік екіншісін басып озған сәтте басып озатын көліктің жылдамдығы әлдеқайда жоғары. Жаяу жүргінші басып озған көлікті байқамауы мүмкін. Басып бара жатқан көліктің жүргізушісі де жаяу жүргіншіні байқамауы мүмкін.

Жүргізуші тоқтағысы келсе, тежеу ​​кезінде көлік қанша метр жүреді?

• Жылдамдығына қарай 36-46 метрге дейін жылжи алады. Мұзды жағдайда әлдеқайда көп. Сонымен қатар, жүргізуші тежегішті басқанда, көлік тежеусіз бірнеше метр жүреді.

Неліктен жолдың жанында ойнау қауіпті?

• Ойнап жатқанда қауіпті ұмытып, жолға жүгіріп шығып, көлік басып кетуі мүмкін.

Автобустан түскен адам нені есте сақтауы керек?

• Автобустың тоқтауы көліктің жақындап келе жатқанын байқауды қиындатады. Автобус аялдамадан шыққанша күту керек.

Тротуардан жолға бір қадам қалай өту керек?

• Әрқашан айналаға қарап, ауысуға дайындалу үшін тоқтау керек.

Көшеде асыққаннан қандай қауіп бар?

• Адам асығыс болса, ол соншалықты мұқият емес, бұл күйде қозғалатын көлікті байқамай қалу оңай.

Жаяу жүргінші ағаштар, бұталар және т.б. себебінен жолға шығуға мәжбүр болса ше?

Кідірту және нысанның артында жасырылған жол бөлігін қараңыз.

Неліктен көліктерге жабыса алмайсыз?

• Өйткені сіз құлап, өзіңіз бекітілген көліктің немесе артыңызда келе жатқан көліктің доңғалағына соғуыңыз мүмкін.

Жаяу жүргіншілер қозғалысы қалай реттеледі?

• Бағдаршамдар, жол белгілері, белгілер, жол белгілері, жол диспетчерлері.

Металл қоршаулар қайда және не үшін орнатылады?

• Олар жаяу жүргіншілер мен көлік құралдарының қозғалысы көп жерлерде орнатылады және жол бөлігін дұрыс емес жерден кесіп өту мүмкіндігін шектейді.

Балаларға неше жастан бастап көшеде велосипедпен жүруге рұқсат етіледі?

• 14 жастан бастап.

Автобусты қайда күтуім керек?

• Жаяу жүргіншілер жолындағы аялдамада немесе арнайы белгіленген жерде автобусты күту керек.

Бұл жер аялдама

Мұнда адамдар автобус күтіп тұр.

Ал автобус келгенде,

Ол осы жерде тоқтайды.

Жақын жерде белгі ілулі тұр,

Бұл белгі бәріне айтады:

«Егер барғың келсе, кел!

Жоқ? Сосын жүр!»

Қандай көліктерге қызыл шаммен жүруге рұқсат етіледі?

• Жедел жәрдем, полиция, өрт сөндіру, қалалық газ.

Тротуарлар не үшін қажет және олармен қалай жүру керек?

• Тротуарлар жаяу жүргіншілер қозғалысы үшін пайдаланылады. Жаяу жүргіншілер әр бағытта оңға қарай бір-біріне қарай қозғалуы керек. Тротуарларда ойнауға немесе төбелесуге рұқсат етілмейді.

Жаяу жүргінші жолды кесіп өтуге үлгермесе, қайда тоқтауы керек?

• Қозғалыс аралында немесе орталық сызықтың жаяу жүргіншілер өткелімен қиылысында.

Автокөліктің бұрылыс сигналы.

Көліктің жағында болса

Жарық жыпылықтай бастайды,

Бұл көлікті білдіреді

Ол осылай бұрылады!

Сіз жолаушысыз.

Жолаушылар үшін де

Ережелер өте көп.

Әркім олардың соңынан еруі керек

Кездейсоқ көлік жүргізбеңіз!

Біз алға жүруіміз керек

Адамдарды ұстамаңыз

Есіктің жанында тұрмаңыз

Кетіп бара жатқандарға кедергі жасамаңыз.

Тұтқалардан ұстаңыз,

тік тұрыңыз, мұңаймаңыз,

Үлкендерге орын беру -

Үлкенді сыйлау керек!

2-қосымша

Бірлік ойындары

Мақсат: физикалық және эмоционалды қыздыру, қатысушыларды белсендіру, бірлескен әрекеттерді үйлестіруді дамыту, топ бірлігі, психологиялық шиеленісті, тұлғааралық қарым-қатынастағы ыңғайсыздықты жеңілдету.

«Желі»

Қатысушылар шеңберге тұрып, оң қолдарын шеңбердің ортасына қарай созады. Үй иесінің сигналы бойынша әрбір ойыншы «қол алысу серіктесін» табады. Содан кейін барлық қатысушылар сол қолдарын созады, сонымен қатар «қол алысу серіктесін» табады (бұл бір адам емес, олардың жанында тұрған бір адам емес болуы өте маңызды). Ал енді қатысушылардың міндеті – шешу, яғни қолдарын бөлмей қайтадан шеңберге тұру. Барлық ауызша қарым-қатынасқа тыйым салу арқылы тапсырма күрделі болуы мүмкін.

«Бурундуктар»

Жүргізуші әрбір қатысушыны құлағына жануар деп атайды. Барлығы шеңберге тұрып, қолдарын шынтақтан бүгіп ұстайды. Көшбасшы жануардың атын атайды және сәйкес адам ортаға секіруі керек, ал топ оны жібермеуі керек. Ойынның шарықтау шегіне топ мүшелерінің көпшілігінің аты берілген жануардың атын топ жетекшісі атағанда жетеді.

«шаршы»

Барлық ойыншылар шаршыда (шаршы ішіндегі барлық кеңістікті толтыру үшін) мүмкіндігінше жақын тұрады; тіпті олар орналасатын шаршыны алдын ала сызуға болады. Содан кейін көшбасшы командалар береді, ал шаршы оларды алып жатқан аумақты көбейтпеуге тырысады, мысалы:

• Шаршы солға қарай - шаршы солға қарай жүреді.
• Шаршы отырады - алаң айқайлап, айқайлап отыруға тырысады.
• Шаршы секіруде - шаршы одан кем емес қарқынды шумен секіреді.

«Азаматтық қорғаныс»

Барлық қатысушылар бөлмені айналып өтеді, жетекші қауіпті білдіретін фразаны айқайлайды. Мысалы: «Назар аударыңыз!» Сізге үңгір арыстандары шабуыл жасады (бұзақылар, римдік легиондар, тұмау вирустары, кішкентай жасыл адамдар, өкіну, есінеу және т.б.) Қауіпті сигналдан кейін ойынға қатысушылар бір-бірін ұстап, жақын топқа жиналуы керек, содан кейін айту керек фраза: «Қане, тойтарыс берейік... (үңгір арыстандары, т.б.). Кеңесші осы қауіпті рөл атқара отырып, кез келген баланы топтан шығаруға тырысады. Жігіттердің міндеті - өте қатты ұстау. Содан кейін топ қайтадан бөлмеге шашырап, ойын жалғасады.

«Локомотив»

Барлығы бір-бірінің иығына қолдарын қойып колоннада тұрады. Әртүрлі кедергілерден топты бастап келе жатқан біріншіден басқаның бәрінің көзі жұмылған. Егер кедергі елеулі болса, онда олар туралы топты ескерткен дұрыс. Нұсқа: тек соңғысының көзі ашылып, біріншіге және бүкіл топқа қайда бару керектігін айтады.

«Жақсы жануар»

Жүргізуші тыныш, жұмбақ дауыспен: «Шеңберге тұрып, қол ұстаңыз. Біз үлкен, мейірімді жануармыз. Оның қалай тыныс алатынын тыңдайық! Енді бірге дем алайық! Дем шығарғанда алға, дем шығарғанда артқа қадам жасаңыз. Енді тыныс алғанда 2 қадам алға, ал дем шығарғанда 2 адым артқа жаса. Ингаляция – алға 2 қадам. Дем шығару – 2 қадам артқа. Міне, жануар тек дем алып қана қоймайды, оның үлкен, мейірімді жүрегі дәл сондай анық және біркелкі соғады. Қақ – алға қадам бас, қағып – артқа адым т.б. Біз бәріміз осы жануардың тынысы мен жүрек соғысын өзіміз үшін қабылдаймыз ».

«Айдаһар»

Процедура: Ойын үшін сізге өте көп бос орын қажет (10 адамнан тұратын топ үшін - кемінде 5 х 5 м), айналасында жарақатқа әкелуі мүмкін өткір бұрыштар немесе басқа заттар болмауы керек. Ойын 3-4 рет қайталанады, қатысушылардың реті әркім әртүрлі қалыпта болатындай өзгереді: бағананың басында, ортасында, құйрығында. Қатысушылар көп болса, екі баған жасауға болады. Немесе «бас» өзінің «құйрығын» немесе басқа айдаһардың «құйрығын» аулайды.

Нұсқау: Топ бағанға тұрады, әр қатысушы алдыңғы адамның белбеуін ұстайды. Бағананың басы – «басы», соңы — айдаһардың «құйрығы». «Бас» «құйрықты» ұстауға тырысады және ол, әрине, қашуға тырысады. Бүкіл колонна қозғалады, бірақ қатысушылар қолдарын ашпайды.

Талқылау: Қатысушылар ойын барысында туындаған әсерлерімен алмасады, сонымен қатар кімнің қай позицияда ыңғайлы болғаны: бағанның басында, ортасында, құйрығында.

«Сантики»

Бұл ойын үшін кем дегенде үш команда ұйымдастыру керек. Командалар бұрын аяқ киімдерін шешіп, бір сызықта орналасқан бағандарға тұрады. Командалар сапқа тұрғаннан кейін кеңесші жігіттердің аяқ киімдерін жинап, оларды үйіп тастап, араластырады. Кеңесшілерге мынадай нұсқаулар беріледі: «Бұл шағын, көңілді эстафета. Енді кезекпен қатысушылардың әрқайсысы осы үйіндіге дейін жүгіріп, аяқ киімдерін киіп, таяқшаны келесісіне беріп, аяқ киімімен өз командасына жүгіруі керек. Аяқ киімді тез киюді білетіндер жеңеді.

3-қосымша

Ашық ойындар.

Төбешіктердің үстінен жүгіру

Әр команданың алдында старт сызығынан мәреге дейін бір-бірінен 1-1,5 м қашықтықта диаметрі 30-40 см шеңберлер сызылады (түзу немесе орам сызық бойымен). Көшбасшының сигналы бойынша шеңберден шеңберге секірген алғашқы сандар соңғы сызыққа жетеді, содан кейін олар ең қысқа жолмен оралып, таяқшаны келесі ойыншыларға береді. Таяқшаны келесі нөмірге беріп, әр ойыншы бағанның соңында тұрады. Ойынды ертерек аяқтаған команда жеңеді.

Қырықаяқ жүгіру

Ойыншылар 10-12 адамнан тұратын екі-үш командаға бөлінеді. Әр команда ұзын арқан алады. Ойыншылар арқанның екі жағында біркелкі орналасады, олар сәйкесінше оң немесе сол қолымен ұстайды. Белгі бойынша командалар мәреге дейін жүгіреді (қашықтық 30-40 м), арқанды барлық уақыт бойы ұстайды. Мәре сызығына бірінші болып жүгірген команда, оның қатысушыларының ешқайсысы арқан лақтырмаған жағдайда жеңеді.

Бұл ойынды басқа жолмен де ойнауға болады. Әр команда бір-бірден бағанға тұрады. Барлығы оң қолын көтеріп, баған бойымен созылған бауды ұстайды. Белгі бойынша екі команда мәреге (10-15 м) шығып, қайтып оралады. Бірінші оралған команда жеңеді.

Ормандағы аю арқылы

Аю балалардың арасынан (алғаш рет қалай ойнау керектігін көрсететін ересек адамды таңдаған дұрыс) және қалған барлық балалардан таңдалады. Сайттың бір жағында балаларға арналған үй, қарсы жағында аюдың үйі бар. Аю үйде отырып, ұйықтап жатқандай кейіп танытады.

Балалар үйлерінен шығып, баяу аюға жақындайды:

Ормандағы аю арқылы
Мен саңырауқұлақтар мен жидектерді аламын,
Бірақ аю ұйықтамайды
Ал ол бізге қарайды.

Балалар мәтінді оқып жатқанда, саңырауқұлақтар мен жидектерді теріп, себетке салғандай кейіп танытады.
Олар «ол бізге қарап тұр» деген сөздерді айтқан кезде, аю оянып, балаларды қуып жету үшін жүгіреді. Балалар аю оларды ұстап алатын үйлеріне қашады.

Мысық пен тышқан.

«Мысық» бөлменің қақ ортасында ұйықтайды, еңкейеді, «тышқандар» айналады.

Мысық төсекте ұйықтап жатыр,

Тышқандар шеңбер жасап билейді.

Тыныш, тышқандар, шу шығармаңдар!

Васка мысықты оятпа,

Васка мысық оянады,

Бұл сіздің дөңгелек биіңізді бұзады!

«Мысық» оянып, үйге жүгірген «тышқандарды» ұстап алады.

Көбелектер

Асфальтта немесе құмда шеңберлер сызылады (гүлдерді салуға болады) - бұл көбелектерге арналған үйлер.
Көбелектер үйлерінде отырады (ұйқыда), ал ересек адам:

Таң атты, күн шықты.
Көбелектер оянып, созылды (балалар созылады).
Ал олар ұшып кетті (балалар өздерін көбелекке ұқсатып, қанатты қолдарын сермеп, гүлдерді айналып ұшады).

Кенет көбелектерді жеу үшін ұшып келген құс пайда болады, ал көбелектер үйлеріне тығылады, ал құс оларды ұстай алмайды.

Қоян мен қасқыр

Ойыншылар өздерін қоянға ұқсатады, балалардың бірі қасқыр. Сайттың бір жағында қояндар, үйлер немесе бір ортақ үй белгіленген. Қасқыр қарсы бетке – сайға тығылып жатыр.
Ересек адам айтады:

Қояндар шабады, секіреді, секіреді, секіреді
Жасыл шалғынға,
Олар шөпті шымшып, тыңдайды,
Қасқыр келе жатыр ма?

Мәтінге сәйкес қояндар үйлерден секіреді, алаңды айналып жүгіреді, содан кейін екі аяқпен секіреді, содан кейін отырып, шөпті тістейді. Ересек адам «қасқыр» деген сөзді айта салысымен, қасқыр жырадан секіріп түсіп, қояндардың артынан жүгіреді, оларды ұстауға (тигізуге) тырысады. Қояндар үйлеріне қашады, қасқыр оларды енді ұстай алмайды. Қасқыр ұсталған жануарларды өз сайына апарады. Ойын қайта жалғасады. Алдын ала келісім бойынша қасқыр 2-3 қоян ұстаған соң қасқырдың рөліне басқа бала сайланады. Ойын қайталанады.

GPA негізгі мақсаты – кіші мектеп оқушыларының жеке тұлғасының жан-жақты дамуына жағдай жасау: сезімдерін, шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу дағдыларын, күшті ерік қасиеттерін, қоршаған әлемге эстетикалық көзқарасын, танымдық қабілеттерін, өзін-өзі көрсету қабілеттерін дамыту. Сондай-ақ үй тапсырмасын дайындауға қолайлы жағдай жасау, балалардың дербестігін, өзін-өзі тәртіпке баулу, өзін-өзі құрметтеу және баланың табысқа деген сенімін арттыру.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

МЕКТЕПТЕГІ ҰЗАРТЫЛҒАН КҮН ТОБЫ (Әдістемелік ұсыныстар) ЖПД мұғалімі Виктория Владимировна Комарова

Өзектілігі: Шығармашылық қабілеттерді жан-жақты дамыту, өз бетінше білім алу дағдыларын меңгеру, бос уақытты үйлесімді жоспарлау, денсаулықты сақтау режимі, белсенді әлеуметтену және әлеуметтік маңызды дағдыларды қалыптастыру, және, әдетте, құрдастарымен қарым-қатынас қазіргі заманғы көптеген балалардан айырылған нәрсе. . Ұзартылған күндізгі мектеп топтары бұл олқылықты тиімді толтырады. Заманауи мектептен кейінгі үйірменің жұмысы демократиялық, гуманизм, шығармашылық тұлғаны дамыту принциптеріне негізделген.

ЖПД мақсаттары ЖПД негізгі мақсаты – кіші мектеп оқушыларының жеке тұлғасын жан-жақты дамытуға жағдай жасау: эмоцияларын, шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу дағдыларын, күшті ерік қасиеттерін, қоршаған әлемге эстетикалық көзқарасын, танымдық қабілеттері, өзін-өзі көрсету қабілеттері. Сондай-ақ үй тапсырмасын дайындауға қолайлы жағдай жасау, балалардың дербестігін, өзін-өзі тәртіпке баулу, өзін-өзі құрметтеу және баланың табысқа деген сенімін арттыру.

ЖПД міндеттері: 1. балалардың топта қалуы үшін барынша қолайлы және сау жағдай жасау 2. өзін-өзі тәрбиелеу дағдыларын дамытуға ықпал ету және мектеп оқушыларының оқуға қызығушылығын арттыру 3. адамгершілік қасиеттерін дамыту. жеке тұлға 4. балалардың шығармашылық мүмкіндіктерін ашуға жағдай жасау.

ЖПД-да оқытудың негізгі формалары: Танымдық формалар (оқу, тақырыптық әңгімелесу, графикалық материалдарды зерделеу, экскурсиялар) Шығармашылық формалар (тақырыптық және еркін тақырып бойынша: сурет салу, модельдеу, аппликация) Бос уақытты өткізу формалары (серуендер, оқу ойындары, саусақ жаттығулары. , дене шынықтыру минуттары).

Негізгі оқу міндеттері мен қызмет бағыттары Кезекшілермен жеке жұмыс Демалыс және ашық ауада өткізілетін іс-шаралар Түскі ас Ой әрекетіне көшу Өзіндік тренинг Қызығушылық сабақтар, шығармашылық жұмыстар Күнді қорытындылау

GPA қысқаша теориялық негіздемесі Күн тәртібі мен диетаға сәйкестігі. Мұғалімнің бақылауымен үй тапсырмасын орындау. Жеке тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру. Құрбыларымен қарым-қатынас. Ашық және ашық ойындар. Теледидар мен компьютерлік ойындарды көруді шектеңіз. Шығармашылық дамыту. Баланың жеке басының қалыптасуы кезінде көше компанияларының ықпалынан қорғау. Мұнда сауатты, қызығушылық танытқан мұғалімнің GPA балаға не бере алатынының қысқаша тізімі берілген. Сондықтан GPA заманауи мектепте өзекті және қажет. Бұл шынымен қаншалықты жұмыс істейтінін біз GPA операциясының талдауынан көреміз.

Мұғалім міндетті: GPA журналы арқылы оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Балалардың әл-ауқаты, мінез-құлқы және оқу үлгерімі туралы мұғалімдердің пікірлерін біліңіз. Үй тапсырмасының ерекшеліктерін білу. Қажет болса, мұғалімнің сабақтарына қатысыңыз. Қажет болса, күнделікті жоспарға түзетулер енгізіңіз

Тамақты ұйымдастыру кезінде мұғалім міндетті: Асханада кезекшілікті ұйымдастыру. Қолдар мен сүлгілердің тазалығын тексеріңіз. Екі минуттық этикалық әңгіме жүргізіңіз. Балалардың асханадағы тәртібін қадағалау. Асханада төлем жасаңыз. Мектеп оқушыларының асханадан тәртіппен шығуын қадағалау.

Ашық ауада демалуды ұйымдастыру кезінде мұғалім міндетті: Бөлмені тазалауды және желдетуді ұйымдастыру. Балалардың киінуін және олардың киімдерін қадағалау. Демалыс жоспарыңызды хабарлаңыз. Тапсырмалар беріңіз және жауапкершілікті бөліңіз. Балалардың әл-ауқатын бақылаңыз. Жеке және топтық әңгімелер жүргізу. Демалысыңызды қорытындылаңыз. Балалардың мектепке қайту тәртібін қадағалау.

Жабық бөлмелерде сабақ өткізу кезіндегі мұғалімнің міндеттері Іс-шараға алдын ала дайындықты ұйымдастыру. Жұмыс жоспарын хабарлаңыз. Балалардың іс-шараға қатысуын қадағалап, олардың белсенділігін бағыттау. Сабақты қорытындылау

Өзін-өзі жаттықтыру кезінде мыналарды орындау керек: Нұсқаулар беру. Әр пән бойынша жұмыс уақытын анықтаңыз. Кеңесшілерді таңдаңыз (сенім тобы) Күнделік жазбаларын тексеріңіз. Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру. Үлгерімі төмен оқушыларды бақылап, оларға дер кезінде көмектесу. Оқушылардың үй тапсырмасын орындауын тексеру. Өздігінен дайындықты қорытындылау. Өзін-өзі оқытудың барысы мен нәтижелері туралы мұғалімдерді уақытылы хабардар ету.

GPA жұмысын аяқтағаннан кейін оқытушы міндетті: Келесі күнге кезекшілерді тағайындау. Сыныптың тазалығын қадағалау. Ойын алаңын ретке келтіріңіз. Ата-анаңызбен сөйлесіңіз. Жұмысты қорытындылау.

Мұғалім өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуы керек: Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбымен үнемі жұмыс жасау. Қазіргі педагогика мен психологиядан алған білімдеріңізді толықтырыңыз. Жалпы білім көкжиегіңізді кеңейту үшін жұмыс жасаңыз. Соңғы педагогикалық әдебиеттермен үнемі танысып отыру. Нормативтік құжаттармен уақтылы танысыңыз. Мерзімді түрде курстық жаттығуларды аяқтаңыз.

Ұзартылған күн тобының оқытушысының құжаттамасы Жалпы білім беру мекемесінің ұзартылған күн тобы туралы ереже. Мектептен кейінгі мұғалімнің лауазымдық сипаттамасы. Оқу орнының басшысы бекіткен ұзартылған күндік топ кестесі. Мұғалімнің оқу жылына арналған ұзақ мерзімді жұмыс жоспары. Әр оқу аптасын бөліп көрсететін тоқсанға арналған күнтізбелік тақырыптық жұмыс жоспары. Күнделікті жұмыс жоспары. Студенттердің заңды өкілдерімен жұмыс жоспары.Ұзартылған күн тобының журналы.

Әдебиеттер тізімі: 1. Леонтьева В.Б. Ұзартылған күн тобында кіші мектеп оқушыларымен тәрбие жұмысын жоспарлау: әдістемелік ұсыныстар/В. Б.Леонтьева.-Минск: MOIPK және PRR и SO, 2001. 2. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина «Ұзартылған күн тобы» 3-4 сынып 3. Мұғалім және балалар: Мектепке дейінгі мекемелердің мұғалімдеріне, педагогикалық колледждер мен жоғары оқу орындарының студенттеріне, мектеп жасына дейінгі балалардың ата-аналарына арналған оқулық Ред. 3-ші, қайта қаралған, қосымша - 176 б.

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!