Жай сөйлемге синтаксистік талдау жасау бастауыш және орта мектеп тәжірибесінде берік орныққан. Бұл грамматикалық талдаудың ең қиын және көлемді түрі. Ол сөйлемнің белгілері мен сызбасын, сөйлем мүшелерін көрсететін мүшелер бойынша талдауды қамтиды.
Жай сөйлемнің құрылымы мен мағынасы 5-сыныптан бастап оқытылады. 8-сыныпта жай сөйлемнің белгілерінің толық жиынтығы көрсетілсе, 9-сыныпта күрделі сөйлемдерге назар аударылады.
Талдаудың бұл түрінде морфология мен синтаксис деңгейлері өзара байланысады: оқушы сөйлем мүшелерін ажырата білуі, олардың формаларын тану, жалғаулықтарды таба білуі, сөз тіркесінде сөздердің байланысуын түсінуі, негізгі және қосалқы белгілерін білуі керек. сөйлем мүшелері.
Ең қарапайым нәрседен бастайық: біз балаларға 5-сыныпта талдауға дайындалуға көмектесеміз. Бастауыш сыныпта оқушы талдаудың ретін есте сақтайды және оны бастауыш деңгейде орындайды, грамматикалық негізді, сөздер арасындағы синтаксистік байланыстарды, сөйлемнің құрамы мен мақсатына қарай сөйлемнің түрін көрсетеді, сызбалар құрастырып, табуды үйренеді. біртекті мүшелер.
Бастауыш мектептерде орыс тілінің әртүрлі бағдарламалары қолданылады, сондықтан талаптар деңгейі мен оқушылардың дайындығы әртүрлі. Бесінші сыныпта «Мектеп 2100», «Ресей мектебі» және «21 ғасыр бастауыш мектебі» білім беру жүйесінің бағдарламалары бойынша бастауыш мектепте оқыған балаларды қабылдадым.Сонымен қатар үлкен айырмашылықтар бар.Бастауыш сынып мұғалімдері. оқулықтарындағы кемшіліктердің орнын толтыру үшін орасан зор жұмыс істейді және олар бастауыш және орта мектептер арасындағы сабақтастықты «қалпына келтіреді».
5-сыныпта сөйлемді талдау материалы жалпыланып, кеңейтіліп, толық түрге келтірілсе, 6-7-сыныптарда жаңадан меңгерілген морфологиялық бірліктерді (етістік формалары: жіктік жалғау мен герунд; үстеу мен күй категориясы; қызмет) ескере отырып жетілдіріледі. сөздер: көсемшелер, жалғаулықтар және бөлшектер ).
Талдау пішіміндегі талаптар деңгейі арасындағы айырмашылықтарды мысалдармен көрсетейік.
|
4 сыныпта |
5-сыныпта |
|
Жай сөйлемде грамматикалық негіз ерекшеленіп, сөздердің үстінде таныс сөйлем мүшелері көрсетіледі, біртектес мүшелер атап көрсетіледі, сөз тіркестері жазылады немесе сөздер арасындағы синтаксистік байланыстар жасалады. Схема: [O -, O]. Декларативті, лепсіз, жай, ортақ, біртекті предикаттармен. Зат есім (негізгі сөз) + сын есім, Ч.(негізгі сөз) + зат есім. Ч.(негізгі сөз) + орын. Үстеу + етістік (негізгі сөз) |
Синтаксистік байланыстар сызылмайды, сөз тіркестері жазылмайды, сызбасы, негізгі белгілері бірдей, бірақ белгілері әр түрлі: баяндауыш, лепсіз, жай, екі жақты, ортақ, біртекті предикаттар арқылы күрделенген. Талдау сабақтарында үнемі жаттығып, бақылау диктанттарында грамматикалық тапсырмаларды орындауға қатысады. |
|
Күрделі сөйлемде грамматикалық негіздерге баса назар аударылады, мүшелер нөмірленеді, сөздердің үстіне таныс сөйлем мүшелері таңбаланады, айтылу мақсатына және эмоционалды бояуға, құрамы мен кіші мүшелердің қатысуына қарай түрі көрсетіледі. . Талдау схемасы: [O және O] 1, 2 және 3. Баяндауыш, лепсіз, күрделі, кең тараған. |
Сұлба өзгеріссіз қалады, бірақ белгілері әртүрлі: баяндауыш, лепсіз, күрделі, одағайсыз және одақтық жалғау арқылы байланысқан 3 бөліктен тұрады, 1 бөлігінде біртекті мүшелер бар, барлық бөліктер екі бөліктен тұрады және кең таралған. . 5-сыныпта құрмалас сөйлемді талдау тәрбиелік мақсатқа арналған және бақылау құралы болып табылмайды. |
|
Тікелей сөйлейтін сөйлем үлгілері: A: «P!» немесе "P," - a. Дизайнында тікелей сөйлеумен сәйкес келетін дәйексөз ұғымы енгізіледі. |
Диаграммалар автордың сөздерімен тікелей сөйлеудегі үзіліспен толықтырылады: «P, - a. - P.» және «P, - a, - p». Диалог ұғымы және оны құрастыру жолдары таныстырылады. Схемалар жасалады, бірақ тікелей сөйлейтін сөйлемдер сипатталмайды. |
Жай сөйлемді талдауға арналған жоспар
1. Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрін анықтаңыз (баяндау, сұрау, ынталы).
2. Эмоционалды бояу арқылы сөйлемнің түрін табыңыз (шылаусыз немесе леп).
3. Сөйлемнің грамматикалық негізін тауып, астын сыз және айтылу тәсілдерін көрсет, сөйлемнің жай екенін көрсет.
4. Ұсыныстың негізгі мүшелерінің құрамын анықтаңыз (екі бөліктен немесе бір бөліктен).
5. Кіші мүшелердің (жалпы немесе жалпы емес) қатысуын анықтаңыз.
6. Сөйлемнің кіші мүшелерін атап көрсетіңіз, олардың айтылу жолдарын (сөйлем мүшелерін) көрсетіңіз: субъектінің құрамы мен предикаттың құрамынан.
7. Сөйлемде түсіп қалған мүшелердің (толым немесе толымсыз) бар-жоғын анықтаңыз.
8. Асқынудың (асқынған немесе асқынбаған) болуын анықтаңыз.
9. Ұсыныстың сипаттамаларын жазыңыз.
10. Ұсыныстың сұлбасын құрыңыз.
Талдау үшін біз Сергей Козловтың кірпі мен кішкентай аю туралы тамаша ертегілеріндегі сөйлемдерді қолдандық.
1) Бұл күздің ерекше күні болды!
2) Әркімнің міндеті – еңбек ету.
3) Отыз маса далаға жүгіріп шығып, сықырлаған скрипкаларын ойнай бастады.
4) Оның әкесі де, шешесі де, Кірпі де, Аю да жоқ.
5) Ал Белка жаңғақ пен тостағанды алып, артынан асыға жөнелді.
6) Ал олар қоржынға заттарды: саңырауқұлақ, бал, шәйнек, шыныаяқтарды салып, өзенге кетті.
7) Қарағайлар, шыршалар, тіпті өрмекшілер - бәрі түзеліп, күлімдеп, шөптің соңғы күзгі әнін бар ынтасымен айта бастады.
8) Кірпі жатып, мұрнына дейін көрпемен жауып, Кішкентай аюға тыныш көздерімен қарады.
9) Кірпі қарағай түбіндегі төбеде отырып, тұман басқан айлы алқапқа қарады.
10) Өзеннің арғы жағында көктерек лаулаған орман қараңғы болды.
11) Осылайша олар кешке дейін жүгірді, секірді, жартастан секіріп, қатты айғайлады, күзгі орманның тыныштығы мен тыныштығына жол берді.
12) Және ол нағыз кенгуру сияқты секірді.
13) Су, сен қайда жүгіріп жүрсің?
14) Мүмкін ол есінен танып қалған шығар?
15) Маған ол өзін... жел сияқты елестеткен сияқты.
Жай сөйлемдерді талдауға мысалдар
Талдау жоспары:
Кешен.
Күрделі кешендегі мүшелердің саны, олардың шекарасы (жай сөйлемдердегі грамматикалық негіздерді ерекшелеу).
Мүшелер арасындағы байланыс құралдары (жалғауларды көрсетіңіз және күрделі сөйлемнің мағынасын анықтаңыз).
Ұсыныс сызбасы.
Талдау үлгісі:
болды қыс, бірақ барлық соңғы күндер тұрды еріту. (И. Бунин).
(Баяндауыш, шылаусыз, күрделі, одағай, құрмалас, екі бөліктен тұрады, бірінші және екінші жақтардың арасында қарсылық білдіріледі, бөліктері септік жалғауымен байланысады. Бірақ.)
Ұсыныс құрылымы:
1 бірақ 2.
Күрделі сөйлемнің синтаксистік талдаудың орындалу реті
Талдау жоспары:
Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрі (баяндауыш, сұраулы немесе түрткі).
Сөйлемнің эмоционалды бояуына қарай түрі (шылаулы немесе лепті емес).
Кешен.
Негізгі және бағыныңқы бөліктері.
Бағыныңқы сөйлем нені таратады?
Бағыныңқы сабақтас қандай сөйлемге жалғанады?
Бағыныңқы мүшенің орналасқан жері.
Бағыныңқы мүшенің түрі.
Күрделі сөйлем сызбасы.
Талдау үлгісі:
Қашан ол ойнадытөменгі қабатта пианинода 1, I тұрдыЖәне тыңдады 2 . (А.П. Чехов)
(Бағыныңқы, шылаусыз, күрделі, жалғаулық, күрделі, екі бөліктен тұрады. 2-бөлім - негізгі, 1-ші - бағыныңқы сыңар, бағыныңқы сыңары негізгі мүшені кеңейтіп, оны жалғаулықпен жалғайды. Қашан, бағыныңқы сыңары бастың алдында орналасады, бағыныңқы түрі бағыныңқы сөйлем).
Ұсыныс құрылымы:
(біріккен кезде...) 1, [...] 2.
бағыныңқы сөйлем
Зат есім. етістік. орындардың бірігуі Етістік. мысалы, адж. зат есім
Саяхатшылар көрді, Не Олар болып табылады қосулы кішкентай тазарту. (Әңгімелеу, дауыссыз, күрделі, түсіндірме сын есімі бар СПП, 1) үлестірмелі емес, екі бөлікті, толық. 2) тарату, екі бөлікті, толық).
[ ____ ], (Не…).
Жалғаусыз күрделі сөйлемнің синтаксистік талдану тәртібі
Талдау жоспары:
Одақ емес.
Бөлім саны (жай сөйлемдердегі грамматикалық негіздерді бөлектеңіз).
Ұсыныс сызбасы.
Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрі (баяндауыш, сұраулы немесе түрткі).
Сөйлемнің эмоционалды бояуына қарай түрі (шылаулы немесе лепті емес).
Талдау үлгісі:
Ән аяқталды 1 - әдеттегі қошемет 2 естілді. (И.С. Тургенев)
(Баяндауыш, лепсіз, күрделі, бірігусіз, екі бөліктен тұрады, бірінші бөлік екінші бөлікте айтылғанның әрекет уақытын көрсетеді, бөліктердің арасына сызықша қойылады.)
Ұсыныс құрылымы:
Сөйлемде ақпарат бар, ол туралы сұрайды немесе әрекетті бағыттайды. Көбінесе оның негізгі және оны сипаттайтын қосалқы мүшелері болады. Тақырып бойынша есте сақтауды үйрену немесе жаңарту үшін орыс тіліндегі сөйлемдерді грамматикалық талдаудың мысалдарын зерттеу пайдалы.
Сөйлемді талдаудағы грамматикалық негіз
Негіз қолдануда өте қисынды. Ол затты немесе құбылысты тікелей атайтын субъектіден және предикаттан, объектіге жасалған немесе бағытталған әрекеттен тұрады.
Тақырып әрқашан бастауыш түрінде (номинативті сөйлем) қолданылады, бірақ тек зат есім бола алмайды. Бұл болуы мүмкін:
- сан – мөлшерді, жиынтықты, санды көрсету (кезекте үш адам болды; оның ең жақсы бағалауы төрт адам болды);
- тұлғалық есімдік (ол дәлізде тыныш жүрді; біз сыныптан шықтық);
- белгісіздік есімдігі (бөлмеде біреу отырды; мені бірдеңе мазалады);
- болымсыз есімдік (оларды ешкім тоқтата алмады);
- сын есім зат есім ретінде (жауапты адамды басшылық тағайындады; кезекші тәртіпті ұстады).
Сөйлемге грамматикалық талдау жасауда астын сызу арқылы тақырыпты, қос астын сызу арқылы предикатты ерекшелеу әдетке айналған.
Предикат көбінесе етістік болып табылады, бірақ бірнеше түрі бар:
- кез келген райдағы етістік арқылы білдірілген жай етістік (ит аллеямен жүгірді; оқушы ерте тұрады);
- күрделі етістік, көмекші етістіктен (модаль сөз) және инфинитивтен тұрады (ол таңертең жүгіре бастады; мен жұмысқа баруым керек);
- күрделі атау, байланыстырушы етістік (көбінесе - болу) және номинативті бөлік бар (мектеп оқушысы студент болды; нан - олардың негізгі тамағы; үш есе екі - алты(«ерік» сөзі алынып тасталды);
Сөйлемнің толықтығы
Негіздің құрамына қарай сөйлемдер екі мүшелі болуы мүмкін, мұнда екі негізгі мүше де қатысады немесе біреуі тұспалданады (толық емес) (түн болды; ол қайда(«орналасқан» көрсетілмеген) ?) , және бір бөлік. Соңғылары:
- сөзсіз тұлғалы, онда кім туралы айтып отырғанымыз етістіктің бетінен анық көрінеді (Мен қолымнан келгеннің бәрін жасаймын(I); серуендеуге барайық(Біз));
- көпше түрдегі өткен шақ етістігі арқылы білдірілген белгісіз тұлға (төмендегі еденде шу естілді; олар алыста бір жерде ән айтып жатты);
- жалпыланған-тұлғалық, әрекетті барлығына жатқызатын (көбінесе мақал-мәтелдерде кездеседі) (балықты жегің келсе, суға түсу керек; барып, көріністі тамашалайсың);
- тұлғалық емес, қандай да бір нысанды білдірмейді (қараңғы түсті; ол қатты өкінді; бөлмеде суық болды).
Екінші, бірақ маңызды емес
Егжей-тегжейлі ақпарат беру үшін нысан мен әрекет үшінші тарап сөздері мен конструкцияларымен қамтамасыз етіледі. Олар:
Сөйлемге грамматикалық талдау жасағанда оларды да ескеру қажет. Егер кәмелетке толмаған мүшелер болса, ұсыныс кең таралған болып саналады, сәйкесінше оларсыз кеңейтілмеген болып саналады.
Күрделі сөйлемдер мүлде қиын емес
Әртүрлі плагиндер ақпарат көлемін арттыра отырып, ұсынысты толықтырады. Олар негізгі және көмекші мүшелердің арасына еніп, бірақ сөйлемге грамматикалық талдау жасауда бөлек нүкте болып табылатын жеке мүше ретінде айқындалады. Бұл компоненттерді мәтіннің мағынасын жоғалтпай алып тастауға немесе ауыстыруға болады. Олардың ішінде:
- Объектілік мүшеге қолданылатын оқшауланған анықтамалар (сипатты сипаттайды, анықтама ретінде ерекшеленеді) мүшелік тіркестер болып табылады. (шәйнек, пеште қызып, қатты ысқырды; жол орманда орналасқан үйге апарды);
- оқшауланған мән-жайлар (мән-жай ретінде анықталған) етістікті тіркестер (ол жүгірді, тастардан сүрініп кетті; үрейлене қарап, ит табанын созды);
- сөйлемнің біртекті мүшелері – бір қызмет атқарып, үнемі бір сұрақ қояды (еденге шашылып жатты(Не?) кітаптар, дәптер, жазбалар(біртекті пән); тек демалыс күндері біз(Олар не істеп болды?) ұйықтап, жүрді(біртекті предикат); ол қарады(кім?) ана мен әпке(біртекті қосу));
- әрқашан үтір арқылы бөлініп, сөйлемнің дербес мүшесі болып табылатын біреуге арналған үндеу (балам, сен дұрыс істедің; сен, Андрей, мені дұрыс түсінбедің);
- кіріспе сөздер (мүмкін, мүмкін, ақырында, т.б.) (Мен толқып кеткен шығармын, ертең ыстық болуы мүмкін).
Барлық компоненттерді ескере отырып, сөйлемге грамматикалық талдау қалай жасалады?
Талдау үшін, егер сіз сөйлемнің жоғарыда аталған барлық құрылымдары мен компоненттерін білсеңіз, қиындық тудырмайтын нақты алгоритм жасалды. Олардың ішінде қарапайым және күрделілері ерекшеленеді - талдау тәртібі сәл өзгеше. Төменде жеке жағдайларға мысалдар келтіре отырып, сөйлемдерге грамматикалық талдау жасалады.
Жай сөйлем
Күздің басында алтын кілем төселген қала аллеялары ғажайып жылтырайды.
1. Негізгі мүшелерді анықтаңыз. Бұл мысалдағыдай бір негіз болуы керек: аллеялар- пән, жылтыр- предикат.
2. Кіші мүшелерді таңдаңыз: (қашан?) ерте күз- жағдай, (не?) алтын кілеммен көмкерілген- бөлек анықтама, (қалай?) таңқаларлық- жағдай, (не?) қалалық- анықтама.
3. Сөйлем мүшелерін анықтаңыз:
Зат есімнің алдыңғы басында. күз n. , приблмен жабылған. алтын adj. кілем зат есім , қаларлық adv. жылтыр қалалық adj. аллеялар зат есім
4. Белгілерді сипаттаңыз:
- баяндау мақсаты (баяндау, дәлелдеу, сұрау);
- интонация (леп, леп емес);
- негізінде (екі бөлікті, бір бөлікті – қайсысын көрсетіңіз);
- толықтық (толық, толық емес)
- кәмелетке толмағандардың болуы бойынша (жиі, сирек);
- күрделі (иә болса, онда немен) немесе күрделі емес;
Мұның белгілері лепсіз, екі бөлікті, толық, кең таралған, жеке анықтамамен күрделенген.
Сөйлемді толық грамматикалық талдау осылай көрінеді.
Күрделі сөйлем
Күрделі сөйлем екі немесе одан да көп жай сөйлемдерді қамтитындықтан, оларды бөлек талдау өте қисынды, бірақ талдау алгоритмі бәрібір басқаша. Орыс тіліндегі сөйлемдердің грамматикалық талдауы көп мағыналы. Жай сөйлемдерді байланыстыратын күрделі сөйлемдер:
Күрделі сөйлемді талдауға мысал
Отбасында, жасына қарамастан, бәрі өте бос болды, бірақ демалыс күндері барлығы бір үлкен дастарханға жиналды.
- Барлық негіздер қамтылған. Күрделі сөйлемде олардың бірнешеуі бар: сайын- пән, бос емес еді- күрделі номиналды предикат; Барлық- пән, баратын болды- предикат.
- Сөйлем мүшелерін анықтаңыз.
Басқа рулық зат есімде. , қарамастан adv. жастан бастап , әрбір есімдік. болды ch. өте наразы. бос емес adj. , мұрын. басқа демалыс күні adj. барлығын атаңыз. баратын болды мысалы үлкен adj. кесте су sch.
- Альянстың болуын анықтаңыз. Бұл жерде «бірақ» бар. Бұл ұсыныстың одақтық екенін білдіреді.
- Қарапайымдарды олардың позициясымен сипаттауға болады, егер одақ болса (2-тармақ). Бұл мысал күрделі сөйлем, ондағы жай сөйлемдер баламалы (яғни, егер қаласаңыз, оны екі тәуелсізге бөлуге болады). Кәсіподақ емес кәсіподақ жағдайында бұл тармақ көрсетілмейді.
- Жалпы сипаттама жасаңыз: баяндауыш, леп емес, күрделі, одағай, құрмалас.
- Ішіндегі қарапайымдарды бөлек бөлшектеңіз:
- отбасында, жасына қарамастан, барлығы өте бос болды (баяндау, лепсіз, қарапайым, екі бөліктен тұратын, толық, кең таралған, «жасына қарамастан» жеке анықтамасы бойынша күрделі) a
- демалыс күндері барлығы үлкен үстелдің айналасына жиналды (баяндау, дауыссыз, қарапайым, екі бөлімді, толық, дист., айтылмаған)
Күрделі сөйлем
Алгоритм ұқсас болады, тек бағыныңқы одағының белгісімен ғана. Ол құрамға кіреді.Сонымен қатар негізгі нәрсені ерекшелеп, оған бағыныңқы сөйлемдердің (жақшалардың) қалай «тіркелетінін» анықтау керек.
Бұл бағыныштылықтың бір түрі, міндетті тармақ емес, сонымен бірге жиі ескеріледі.
Ең бастысы, грамматикалық және синтаксистік талдаудың синонимдер екенін есте ұстаған жөн. Тапсырмадағы сөздердің бірін көру үрей тудырмауы керек, өйткені тақырып өте жалпы және тез меңгеріледі. Шетелдіктер үшін бұл өте өзгермелі болғандықтан қиын, бірақ орыс тілі сондықтан әдемі.
Мәтінді синтаксистік талдауға байланысты тапсырмалар мектеп оқушылары мен филология факультетінің студенттеріне қиындық туғызады. Сөйлемді сауатты жүргізілген синтаксистік талдау орыс тілі саласындағы жеткілікті кең білімді талап етеді. Бірақ негізгі түсініктерге ие бола отырып, сіз тапсырмаларды сәтті жеңе аласыз.
Сөйлемді талдау дегеніміз не
Талдау дегеніміз сөйлемді келесі критерийлер бойынша талдау:
- Мәлімдеменің мақсатына қарай теріңіз.
- Эмоционалды бояу түрі.
- Буындардың саны (келесіде жай және күрделі сөйлемдер белгілі бір ретпен талданады).
- Сөйлем мүшелеріне тән белгілер.
- Сөйлемді күрделендіретін конструкциялар (бар болса).
- Тыныс белгілеріне талдау жасау.
- Схема (қажет болса).
Сөйлемді интернетте тегін талдау
Барлық нюанстарды ескере отырып, талдауды толық көлемде дұрыс орындай алатын бағдарламаны табу өте қиын. Дегенмен, желіде мәселені шешуге көмектесетін бірнеше қызметтер бар.
Seosin.ru ресурсы ең танымал болып табылады. Сәйкес терезеге сөйлемді енгізген кезде мәтінге синтаксистік талдау жасауға болады.
Талдау үшін семантикалық талдау қажет болса, әйгілі «Advego» биржасының бағдарламасын қолданған дұрыс.
Сондай-ақ онлайн шешімді мамандардан – филологтар мен лингвисттерден алуға болады. Ол үшін тиісті форумға (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/, http://lingvo.zone/) өту керек. Мамандар талдауға міндетті түрде көмектесіп, ең қиын сұраққа жан-жақты жауап береді.
Талдауды өзіңіз жасаңыз
Төмендегі ақпаратты мұқият оқып, аздап тәжірибе жасасаңыз, талдаудың барлық қыр-сырын түсіне аласыз.
I. Айтылымның мақсаты
Мақсатына қарай ұсыныстар келесіге бөлінеді:
- баяндау(олар ақпаратты жеткізеді, бірдеңені хабарлайды, растайды немесе жоққа шығарады. Мұндай сөйлемдердің соңында нүкте немесе леп белгісі қойылады);
- сұраулы(сұрақ бар, соңында (міндетті!) сұрақ белгісі бар);
- ынталандыру(ынталандыру, үндеу, өтініш, талап бар). Сипаттамасы ынталандыру интонациясы, бұйрық райлы етістіктердің қолданылуы, let, let, come on.
II. Эмоционалды бояу
Көрсеткіш леп белгісінің болуы. Міне, ол - ұсыныс леп белгісі, Жоқ - леп белгісі емес. Айтылу мақсатына сәйкес кез келген сөйлем лепті бола алады.
III. Грамматикалық нүктелер саны
Негіздердің болуы негізінде ұсыныстар болып табылады қарапайым және күрделі. Қарапайымдарға 1 грамматикалық түбір барлар жатады.
Тиісінше, күрделі сөйлемде 2 немесе одан да көп түбір болуы керек.
III. 1.Жай сөйлемді талдаудың реті
Негізгі мүшелердің қатысуына негізделген ұсыныс түрі көрсетілуі керек.
Негізгі мүшелерге субъектілер мен предикаттар жатады.
Тақырыпкім және не деген сұрақтарға жауап береді? Сөйлемнің кез келген дерлік бөлігімен білдірілуі мүмкін.
Предикатдеген сұрақтарға жауап береді, ол не істейді, бұл не, ол кім, ол қандай, ол қандай күйде? Оны сөздің әртүрлі бөліктері арқылы да білдіруге болады.
Кіші мүшелерге кіреді қосу(жанама жағдайлар туралы сұрақтарға жауап береді), анықтамасы(қайсы? кімдікі?) және жағдай(қайда? қашан? қайда? қанша? т.б.)
III. 1.1 Жалпы және жалпы емес ұсыныстар
Егер сөйлемде тек бас мүшелер болса, ол айналымсыз. Егер сөйлемде кем дегенде бір кәмелетке толмаған мүше болса - ортақ.
III. 1.2. Бір бөлікті немесе екі бөлікті
Сөйлемнің бағыны мен предикаты болса, сөйлем болады екі бөлімді. Бір ғана негізгі мүше болса бір тілім.
III. 2. Құрмалас сөйлемді талдау.
Жай немесе құрмалас сөйлемнің түрін анықтағаннан кейін көмекші мүшелерді талдап, күрделендіретін құрылымдарды тауып, тыныс белгілерінің қойылуын түсіндіру керек.
Талдау мысалдары
Сөйлемге синтаксистік талдау: Күн ашық аспанда әлдеқашан биікте еді.
- 1 негіз - қарапайым,
- Негізі күн (субъект) тұрды (предикат). Сөйлемнің қосалқы мүшелері: аспанда тұрды (қайда?) (үстеу). Аспанда (не?) таза (анықтама). Бұл (қалай?) әлдеқашан жоғары болды (жағдай).
Сөйлемге синтаксистік талдау: Жаңбыр жауды бақ жолымен.
- Баяндауыш, лепсіз,
- 1 негіз - қарапайым,
- екі негізгі термин бар - екі бөлікті,
- кішігірімдері бар - жалпы.
- Қорытындысы - жаңбыр өтіп кетті.
- Қосалқы мүшелер: жол бойымен (қайда немесе қалай?) жүрді (жағдай). Бақша жолы (не?) (анықтама).
- Күрделі құрылымдар немесе тыныс белгілері жоқ.
Сөйлемге синтаксистік талдау: Жіңішкеріп жатқан төбелер арасында көгілдір пайда болды.
- Баяндауыш, лепсіз,
- 1 негіз - қарапайым,
- екі негізгі термин бар - екі бөлікті,
- кішігірімдері бар - жалпы.
- Негіз көк болып көрінді.
- Қосалқы мүшелер: төбелер арасында (қайда?) пайда болды (жағдай), (қайсылары?) көк (анықтама).
- Күрделі құрылымдар немесе тыныс белгілері жоқ.
Сөйлемге синтаксистік талдау жасау: Қолдан жазылған ескі кітаптар алтынмен бағаланатын.
- Баяндауыш, лепсіз,
- 1 негіз - қарапайым,
- екі негізгі термин бар - екі бөлікті,
- кішігірімдері бар - жалпы.
- Оның негізі – кітаптар бағаланды.
- Қосалқы мүшелер: (қалай?) алтынмен (жағдай) салмағымен бағаланды. Кітаптар (не?) ескі қолжазба (анықтама).
- Күрделі құрылымдар немесе тыныс белгілері жоқ.
Сөйлемге синтаксистік талдау: Жаз құрғақ болды, жауын-шашын жоқтың қасы.
- Баяндауыш, лепсіз,
- 2 негіз (жаз құрғақ болды, жаңбыр болмады), сондықтан біз күрделі сөйлемді талдаймыз,
- 1-бөлім – бөлінбеген,
- 2-бөлім – жалпы. Қосалқы мүше - жағдай (қалай?) дерлік.
- Одақ емес.
- Бөлшектер үтірмен бөлінген.
Сөйлемде тыныс белгілерінің неліктен осылай немесе басқаша қойылуын түсіндіреміз. Талдаудағы тәртіп. Ал, соңында бағыныңқы және басыңқы сөйлемдерді жай сөйлем ретінде талдаймыз. Жай сөйлемді талдау кезіндегі қателер§4. Күрделі сөйлем құрайтын барлық жай сөйлемдердің грамматикалық негізін бөліп көрсетеміз.
Сөйлем хабарлы, шылаусыз, күрделі, одағай, байланыс құралы, бағыныңқы сабақтас болғандықтан, күрделі сөйлем. Сөйлемнен қажетті сөз тіркесін таңдаңыз. Негізгі және тәуелді сөздің қай мүшесі екенін көрсетеміз. Әрі қарай бұл сөз тіркесінің қандай синтаксистік жолмен байланысып тұрғанын көрсетеміз.
Талдау тәртібін сақтау маңызды. Келесі кезекте осы айналымға енген сөздерді сөйлем мүшелеріне қарай талдаймыз. Біріншіден, бұл сөйлемде тікелей сөйлеу бар екенін байқаймыз. Автордың тікелей сөзі мен мәтінін көрсетеміз. Біз ұсыныс диаграммасын саламыз. Біріншіден, сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сұраулы, хабарлаулы немесе уәжді сөйлем екенін көрсетеміз. Жай сөйлемдерді күрделі сөйлемдерге байланыстыратын жалғауларды табамыз.
Оларды оқып шығып, күрделі сөйлем құрайтын жай сөйлемдердің санын атаймыз. Жай сөйлемдер арасындағы байланыстардың мағынасын анықтаймыз. Мағынасы бойынша күрделі сөйлемде жайлардың қалай жасалатынын анықтаймыз. I. Мүшелердің ұсынысын талдау. II. Сөйлемді мүшелерге бөлу, мүшелерді ретімен нөмірлеу. III. Төмендегі сызба бойынша сипаттамалық талдау жасаңыз: 1. Айтылу мақсатына қарай: – баяндау, – сұрау, – түрткі.
Қарапайым сөйлемде:
Өтпелі етістік арқылы білдірілген сөйлем мүшесіне қатысты септік жалғаусыз тұрған затты тура зат деп атайды. Олар негізінен күрделі сөйлемнің мүшелерін байланыстырады, сонымен қатар жай сөйлемде біртектес және біртектес мүшелерді байланыстыру үшін де қолданылады. Егер алдымызда сөйлем болса, одан сөз тіркестерін таңдаңыз. Сөз тіркесі сөйлем сияқты дербес синтаксистік бірлік емес болғандықтан, сөз тіркесінің белгілері сөйлемнің белгілерінен ерекшеленетіні сөзсіз.
Бірақ жай сөйлемде бір ғана грамматикалық негіз болады, ал күрделі сөйлемде біреуден көп болады. Сондықтан соңғысы үшін бөліктер арасындағы синтаксистік байланыстың сипатын анықтау маңызды. Яғни, жай және күрделі сөйлемдердің талдау схемаларының маңызды айырмашылықтары бар. Талдауды бастаған кезде синтаксистің қандай бірліктерін талдап жатқаныңызды және ол үшін не қажет екенін түсіну маңызды.
Бірыңғай мүшелері бар сөйлемде.
1. Негізгі және тәуелді сөздерді анықтап, негізгіні ерекшелеп, одан тәуелділікке сұрақ қойыңыз. 3. Синтаксистік жалғаудың түрін анықтаңыз: үйлестіру, бақылау, сабақтастық. Екінші жай сөйлем: екі жақты, грамматикалық негіз, класспен бардық, ортақ, күрделі емес.
Күрделі сөйлемді талдауға мысал
Тура сөйлейтін, тура сөйлейтін сөйлем автор сөзіне қатысты көсемшеде болады. Автор сөздері жай сөйлем, екі мүшелі, жайылма, толық, құрмасыз.
Жарамсыз таңбалауыш енгізу жолына жауап берудің ең қарапайым жолы талдауды тоқтату және қате туралы хабарды көрсету болып табылады. Дегенмен, бір талдау әрекетінде мүмкіндігінше көп қателерді табу жиі пайдалы. Қате орын алған кезде талдаушы арнайы анықталған синхрондау таңбалауыштарының жиынтығы табылмайынша кіріс таңбалауыштарын бір-бірден өткізеді. Кейде қате орын алған кезде талдаушы кіріс ағынына жергілікті түзетулер енгізуі мүмкін, осылайша ол жұмысын жалғастыра алады.
Әрине, егер нақты қате талдаушы қатені анықтаған сәтке дейін орын алса, бұл стратегия күшсіз. Мұндай өндірістер іске қосылғанда, қате тіркеледі, бірақ талдаушы қалыпты жұмыс істеуін жалғастырады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі оның мүшелерінің тізбектеліп орналасуын білдіреді.
Сөйлемдегі сөздердің әдеттегі, тура тәртібін өзгерту олардың мағыналық және эмоционалдық екпініне әкеледі. Жай сөйлемге синтаксистік талдау жасау бастауыш және орта мектеп тәжірибесінде берік орныққан. Бұл грамматикалық талдаудың ең қиын және көлемді түрі. Жай сөйлемнің құрылымы мен мағынасы 5-сыныптан бастап оқытылады. Ең қарапайым нәрседен бастайық: біз балаларға 5-сыныпта талдауға дайындалуға көмектесеміз.
Талдау пішіміндегі талаптар деңгейі арасындағы айырмашылықтарды мысалдармен көрсетейік. Талдау сабақтарында үнемі жаттығып, бақылау диктанттарында грамматикалық тапсырмаларды орындауға қатысады. 5-сыныпта құрмалас сөйлемді талдау тәрбиелік мақсатқа арналған және бақылау құралы болып табылмайды.
Мұндай ұсыныстардың мазмұны мен құрылымы өте әртүрлі болуы мүмкін. 2-кезең: Сөйлемнің интонациясын және эмоционалдық бояуын анықтау. Сөйлемді талдаудың бұл кезеңінде сөйлемнің соңында қандай тыныс белгісі қойылғанын қараңыз. 3-қадам: Сөйлемдегі грамматикалық негіздерді табыңыз. Жай сөйлемнің 4-кезеңі: Бас мүшелерді тауып, сөйлемге мінездеме бер.
Соңында оның грамматикалық мағынасы қандай екенін көрсетеміз. Әрі қарай, бұл ұсыныстың қалай құрастырылғаны туралы айту керек. Алдымен предикат пен субъект анықталады, содан кейін алдымен субъектіге, содан кейін предикатқа кіретін қосалқылар. Біз осы күрделі сөйлемнің мағынасын анықтаймыз - қарсылық, кезектесу немесе санау. Оның қандай күрделі сөйлем екенін түсіндіреміз, жасалу жолына, бағыныңқы сөйлемнің бас сөйлемге қалай байланысып тұрғанына, нені білдіретініне назар аударамыз.
Әрі қарай сөйлемді мүшелер бойынша талдау керек, олар қандай сөйлем мүшелері екенін көрсетеді. Алдымен жай сөйлемнің синтаксистік талдауын мысалдар арқылы қарастырайық. Талдау білім мен дағдыны қажет етеді. Бірінші жай сөйлем: бір мүшелі, бас мүшесі бар – предикат нақтыланбаған, ортақ, күрделі емес. Талдау - Информатикада талдау - тілдің лексемаларының (сөздерінің, лексемаларының) сызықтық тізбегін оның формальды грамматикасымен сәйкестендіру процесі.
Жүктелуде...
