«Шанышқымен сурет салу» дәстүрлі емес сурет салу техникасын енгізуге арналған GCD жоспары.
Сипаттама:Сабақ конспектілері орта және жоғары мектеп жасына дейінгі балаларға арналған. Сабақ Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес келеді. Материал мектепке дейінгі тәрбиешілерге, жас мамандарға және студенттерге пайдалы болуы мүмкін.
Мақсат:Балаларды шығармашылық әрекеттің жаңа әдістемесі – шанышқымен сурет салумен таныстыру.
Тапсырмалар:
- тәрбиелік.Балаларға стандартты емес сурет салу әдістері мен тәсілдерін үйрету.
- дамушы.Дәстүрлі емес әдіспен сызба құру кезінде шығармашылық ойлау мен қиялды дамыту.
- тәрбиелік.Гуашь және шанышқымен жұмыс кезінде ұқыптылыққа, дербестікке, зейінділікке тәрбиелеу.
Басымдық білім беру саласы.Көркемдік және эстетикалық даму.
Білім беру салаларының интеграциясы.Көркем-эстетикалық дамуы, танымдық дамуы, дене дамуы.
Іс-шаралар.Танымдық – зерттеушілік әрекет, бейнелеу әрекеті, коммуникативті әрекет, қимыл әрекет.
Материал және жабдықтар.
- А4 парақтары
- ½ А4 қағаз парақтары
- гуашь
- фломастер
- бір рет қолданылатын пластикалық шанышқылар
- майлықтар
- жұтатын шыныаяқтар
GCD қозғалысы.
Тәрбиеші.Балалар, бүгін бізде шығармашылық жұмыс. Еркін тақырыпқа сурет саламыз. Еркін тақырып дегенді қалай түсінесіңдер?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Дұрыс, өз қиялымызды, өнертабысымызды көрсете отырып, өзіміз ойлап тапқан суретті саламыз. Жұмыс үстелдеріңізге қараңыз. Шығармашылық үшін бәрі дайын ба?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Иә, гуашь бар, бірақ щеткалар жоқ. Тәртіпте емес. Қазір түзетеміз. Біздің қылқаламдарымыз қайда?
Мұғалім кабинетке қарап, щеткалардың жоқ екенін біледі.
Тәрбиеші.Балалар, қылқаламдар кетіп қалды!!! Біз немен сурет саламыз? Оларды бірге іздейік!
Педагог пен балалар топтағы қылқаламдарды іздейді. Ойын асханасының шкафында олар щеткалардан жасалған шыны табады, бірақ оның ішінде шанышқылар бар.
Тәрбиеші.Солай солай. Біреу бізге айла ойнауды ұйғарып, қылқаламымызды шанышқыға айырбастады. Біз не істейміз?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Шанышқымен сурет салып көрсек ше?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Жақсы. Біз жай ғана саусақтарымызды ерекше сурет салуға дайындауымыз керек.
Саусақты қыздыру.
Әдемі сурет салу үшін
Мен саусақтарыммен ойнауым керек
Мынау үлкен, мынау орташа,
Аты жоқ және соңғы
Біздің кішкентай саусақ.
Уф, олар сұқ саусағын ұмытып кетіпті.
Біз сендерге ешкінің мүйіздерін көрсетеміз
Тіпті бұғы мүйіздері де,
Қоян құлақтарды ұмытпайық,
Біз саусақпен жүргіземіз.
Әдемі сурет салу үшін,
Саусақтарыңызбен ойнау керек.
Тәрбиеші.Олай болса экспериментімізді бастайық. Үлкен қағаз парағын алыңыз. Бояу щеткасын батырғандай, шанышқыны бояуға арналған ыдысқа батырыңыз. Енді параққа түзу сызық жүргізейік.
Тәрбиеші.Шықты ма?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Шанышқыларды шыныаяқ суда шайып, майлықпен сүртіңіз. Енді тағы бір бояуды алып, толқынды сызық сызайық. Егер бүкіл сызыққа бояу жеткіліксіз болса, шанышқыны қайтадан бояуға батырыңыз.
Тәрбиеші.Жарайсың. Шанышқыларды қайтадан сумен шайып, майлықпен сүртіңіз. Үшінші рет бояуды алып, шағын түзу сызықтарды сызыңыз.
Мұғалім бұл жұмыс кезеңін тақтада орындайды, содан кейін балалар парақтарда орындайды.
Тәрбиеші.Жақсы балалар, сондықтан біз шанышқымен сурет салуды үйрендік. Шаршадыңыз ба?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Кішкене жылынайық.
Физикалық жаттығулар.
Бір рет - көтерілу, созылу,
Екі - еңкейіңіз, түзетіңіз,
Үш – шапалақтау, үш шапалақтау,
Үш басын изеді.
Төрт - қол кеңірек,
Бес - қолдарыңызды бұлғаңыз,
Алты - тыныш отырыңыз.
Тәрбиеші.Енді сабағымыздың тақырыбына оралатын кез келді. Тақырып кімнің есінде?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Дұрыс, бүгін сіз бен біз қалағанымызды саламыз, яғни. еркін тақырыпқа сурет салу. Ендеше бір минутты босқа өткізбей, сурет салуды бастайық.
Балалар сурет сала бастайды. Мұғалім әр балаға жақындап, сызбаның тақырыбын сұрайды, қиындықтар туындаса, нұсқап, бағыттайды. Суретті толықтыру үшін фломастерлерді пайдалануды ұсынады.
Тәрбиеші.Қандай керемет суреттер салдыңыз! Сіз бәріңіз тамаша адамдарсыз! Кім барлық балаларға салған суреті туралы айтқысы келеді?
Балалар кезекпен шығып, салған суреті туралы әңгімелейді. Мұғалім жетекші сұрақтармен баяндауышқа көмектеседі.
Сабақ соңында мұғалім балалармен бірге жасалған жұмысты талдап, сабақты қорытындылайды.
Тәрбиеші.Балалар, сендерге біздің жаңа қылқалам ұнады ма? Сізге не ұнады? Сізге не ұнамады? Не істеу қиын болды? Сіз шанышқы туралы не білдіңіз? Шанышқымен қайтадан сурет салғыңыз келе ме?
Балалардың жауаптары.
Тәрбиеші.Бүгін біз осындай дәстүрлі емес сурет салу техникасымен таныстық - шанышқымен сурет салу. Енді шанышқы тек котлеттерді жеуге арналған ас құралдары ғана емес, сонымен қатар осындай керемет картиналар жасауға болатын ерекше бояу щеткасы екенін білеміз!
Суреттердің бірнеше мысалдары.
Демина Екатерина Александровна
Үлкен топқа арналған сызба бойынша GCD қысқаша мазмұны
«Жақсылық әлемінде»
Мақсат:Балалардың мейірімділікті адамның құнды, ажырамас қасиеті ретінде түсінуін тереңдету, баланың ізгі істерге деген құштарлығын арттыру. Қарым-қатынас дағдыларын жетілдіру (достарын тыңдау, өз пікірін білдіру, басқа балалардың пікіріне мейірімділік таныту). Балаларды өнімділік дағдыларына үйрету.
Тапсырмалар:Бейнелеу өнеріне қызығушылығын арттыруды жалғастыру;
Техникалық дағдыларды нығайту (қылқаламды дұрыс ұстау қабілетін нығайту);
Шығармашылығыңыздың нәтижелеріне оң көзқарас ояту;
Шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз бетінше жұмыс істеуге, жұмыста ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Білім беру салаларының интеграциясы:
Әлеуметтік-коммуникативтік даму, сөйлеуді дамыту, көркемдік және эстетикалық даму, когнитивтік даму, физикалық даму (Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес).
Әдістемелік әдістер:
1. Көркем сөз.
2. Музыкалық сүйемелдеу.
3. Мұғалімнің түсіндіруі.
4. Балалардың жұмысын бақылау.
5. Мұғалім мен балалардың жұмысын талдау.
6. Психологпен психологиялық ойын.
Материалдар мен жабдықтар:
Жасанды гүлдер, доп, компьютер, бір үлкен шар, хат салынған конверт, түрлі-түсті суреттер (пазлдар), түрлі-түсті мейірім еліне арналған әшекейлер (гүлдер, күзгі жапырақтар), әр балаға ½ альбом парақтары , гуашь, қылқаламдар, су құйылған шыныаяқтар , қылқаламдарға арналған стендтер, үлкен, жұмсақ күнге арналған ойыншық, түрлі-түсті картоннан жасалған геометриялық пішіндер, ледибуг ойыншығы, әр балаға қызғылт және күлгін карталар, қағаз жүректер, әр балаға гелий шарлары.
Алдын ала жұмыс:
В.Маяковскийдің «Не жақсы, не жаман» әңгімесін оқу.
Иллюстрацияларды тексеру, мұғалімнің балаларды дидактикалық және сөйлеу ойындарына ұйымдастыруы, кейіпкерлердің іс-әрекетін талқылау.
- Сабақтың барысы:
(балалар мен мұғалім жатын бөлмеге кіріп, жарты шеңберге тұрады.)
Тәрбиеші:Балалар, мен сендерді қонақтарымызбен таныстырғым келеді. Бүгін бізге «Звездочка» балабақшасының тәрбиешілері келді. Олармен сәлемдесу.
(балалар амандасады).
Енді, балалар, өздерің туралы айтып беріңдерші.
Біз бәріміз тату жігітпіз
Біз мектеп жасына дейінгі балалармыз,
Біз ешкімді ренжітпейміз
Біз оның қаншалықты қамқор екенін білеміз
Біз ешкімді қиыншылықта қалдырмаймыз
Біз сізді ренжітпейміз, бірақ сұраймыз
Барлығына жақсы уақыт болсын
Бұл қуанышты және жеңіл болады!
Тәрбиеші:Балалар, терезеге қараңдаршы. Күн жарқырап, аспан көгілдір, шөп жасыл. Бұл қашан болады? (жазда)
Терезеде қанша гүл бар екеніне назар аударыңыз.
Сізге гүлдер ұнайды ма? (иә) (бір гүлді бір-бірден таратып береді)
Сіз гүлдермен не істей аласыз? (таңдану, иіскеу, беру...)
Осындай керемет гүлдер, олардың иісі жақсы, мен олардың иісін жұтуға шақырамын. (музыка No 1. Тыныс алу жаттығулары: балалар ауыздарын жауып дем алады, содан кейін 3-4 рет ауыз арқылы дем шығарады).
Тәрбиеші:Сенде қанша Викагүлдер, ал сен Егор? (бір…)
Ал егер бәріміз бір-біріне гүл қоссақ, гүлдер қанша болады? (көптеген…)
Гүлдер көп болса, бұл нені білдіреді? (букет)
Дұрыс, жарайсың, әрине гүл шоғы. Мен қонақтарымызға гүл шоғын беруді ұсынамын. (бір бала береді)
Қымбатты балалар, сендер әлемдегі ең сұлусыңдар: Серёжечка -досым,
Никита-жарық, Миланочка-қыз және Нелля күлкі...
Балалар, мен сендерге «Нәзік сөз» ойынын ойнауды ұсынамын. (допты алады, балалар жарты шеңберге тұрады... мұғалім: Маған Никита ұнайды, өйткені сен батылсың....ал Алинаның күлкісі әдемі т.б.)
Қалай ойлайсыңдар, балалар, жылы сөз айту жақсы ма? (Иә)Ал зұлымдар ше? (Жоқ)
Мен сондай жақсы, сымбатты адамдарды сапарға шақырамын. Қалайсыз ба? (Иә)
Ойлан және маған немен саяхаттауға болатынын айт? (автокөлікпен, қайықпен, ұшақпен, әуе шарымен...) (ыстық әуе шары ұшады)
Тәрбиеші:Ғажайыптар, балалар, шардың өзі бізге ұшып кетті! Иә, хат та бар!!! (v-l ашады, оны шығарады)
Бұл қандай хат? Мен оны оқимын! (оқыңыз: Құрметті балалар! Мен сіздерді ерекше «Мейірімділіктің түрлі-түсті елі!» арқылы қызықты саяхатқа шығуға шақырамын)
Хат кімнен? Бізді кім шақырып жатыр? Конвертте түрлі-түсті бөліктер бар...олармен не істеуім керек?
Балалар: (жинау)
(жинады, Мейірімділік перісін таныды)
Тәрбиеші:Хатты кім жібергені анық! Бұл «Мейірімділік» елінің ханымы
Енді жолға шығуға болады.
Бұл шарда біз «Мейірімділіктің түрлі-түсті еліне» ұшамыз. (музыканың №2 дыбысы)
(Балалар музыка әуенімен үлкен шарды ұстаған мұғаліммен бірге безендірілген топқа көшеді)
Тәрбиеші:Балалар, бізді Мейірімділік перісінің өзі қарсы алады!
Ертегі: Балалармен амандасады.
Тәрбиеші:Қайырымды мәртебелі мырза, неге мұңайып, еліңізде неге қараңғы?
Ертегі: Жақында біздің Түрлі-түсті елімізге зұлым сиқыршы келді, ол бояуларды ұнатпайды, сондықтан ол оларды алып, жеті құлыптың артына тығып қойды.
Балалар, бізге күнді жарықтандыруға көмектесіңдер!
Тәрбиеші:Біздің мектеп жасына дейінгі балаларымыз өте мейірімді балалар, балалар, сіз Мейірімділік Ертегісіне көмектесуге келісесіз! (Иә)
Тәрбиеші: Балалар, отырыңдар, Періге күнді жағуға көмектесейік. (№3 музыка естіледі. Балалар ½ альбом парағына бояулармен күн бейнесін салады.)
Ертегі:Жарайсыңдар жігіттер! Рахмет балалар. Сонымен күн шықты (үлкен жұмсақ ойыншық күнді көрсетеді)Елімізде қайтадан жарық, шуақты болды!
Тәрбиеші:Бұл жарық және күн ашық, сондықтан сіз ойнай аласыз!
Балалар, шеңберге тұрыңдар. (No4 музыкаға дене жаттығулары)
Тәрбиеші:Қараңдар, мен ерекше жапырақтар таптым, олардың әртүрлі геометриялық пішіндері бар! Бұл жапырақтың пішіні қандай? (шеңбер)Шеңбердің түсі қандай? ( сары)Бұл қандай фигура? (үшбұрыш)Үшбұрыштың түсі қандай? (жасыл)
Қараңдаршы, балалар, міне қате бар! Бірақ біз оны бірден байқамадық. Қатеге ол байқалатын жапырақты таңдауға көмектесіңіз. (Музыка No5 ойнайды. Балалар түрлі түсті жапырақтарға қатені қойып, қай түсте қате көбірек байқалатынын салыстырады.) (сары)
Ертегі:Жарайсың, көңіл-күйім тіпті көтерілді. Балалар, әр түстің өз көңіл-күйі болатынын білесіңдер ме? (біз білеміз... иә)
Тәрбиеші:Мен сізге «Түсті көңіл-күйіңізге сәйкестендіріңіз!» ойынын ойнауды ұсынамын. (Әр балаға күлгін және қызғылт түсті карточкаларды таратамын)
Мен Владимир Каркиннің өлеңдерін оқимын, ал сендер сәйкес түсті карточканы таңдап, оны жоғары көтересіңдер. (музыка нөмірі 6 дыбысы)
Терезенің сыртында тұман мен батпақ бар
Жұлдыздар қараңғыда тығылады
Мен шынымен жылағым келеді
Неге екені белгісіз
Балалар, сендер қандай түсті карта таңдайсыңдар? (күлгін)Дұрыс….
(музыка нөмірі 7 дыбысы)
Таңертең бұтақтар алтынға айналады
Түс сияқты көк түтінде
Мен шынымен күлгім келеді
Неге екені белгісіз
Енді сіз қандай түсті картаны таңдайсыз? (қызғылт)
Әрине, барлығының көңіл-күйі тамаша!
Ертегі:Көңіл-күй керемет, өйткені достық пен мейірімділік нағыз кереметтер жасайды! Қол ұстасып, достарымыздың алақанының жылуы мен күшін сезінейік.
(өлең оқиды. психологиялық ойын)
Жел күнмен дос, шық шөппен дос.
Гүл мен көбелек дос, сен екеуміз доспыз.
Біз достармен барлығын бөлісуге қуаныштымыз!
Тек достарыңызбен ешқашан ұрыспаңыз!
Тәрбиеші:Мен қазір саған қарап тұрмын, бәрің күлесіңдер...Саяхатымыздан кейінгі көңіл-күйлеріңіз қандай? (Жақсы)
Сондықтан көңіл-күйіңізді түске бояңыз! (No8 музыкаға жүректерді түрлі түске бояңыз)
Тәрбиеші:Ал енді, құрметті Мейірімділік перісі, бізден естелік ретінде жақсы сезімдеріміздің кемпірқосағын қабыл алыңыз! (балалар түрлі-түсті жүректерді береді).
Ертегі:Рахмет, жақсы жігіттер. Сендер аман-есен оралуларың үшін мен сендерге сиқырлы шарларды беремін, ол арқылы сүйікті балабақшаларыңа ұшасыңдар. (No9 музыка естіледі. Ертегі шарларды таратады, балалар жатын бөлмеге ұшып кіреді).
«Көркем шығармашылық» ГКД рефераты (сызба)
Тақырыбы: «Барлық мамандық маңызды, барлық мамандық қажет. Жүргізушіге көмектесейік».
Бағдарлама мазмұны:
«Көркем шығармашылық» білім беру саласы: дөңгелек заттардың суретін салуды, қарындашпен сурет салғанда қарапайым заттарды бейнелі түрде бейнелеуді, қарындашты үш саусақпен дұрыс ұстауды, шекарадан шықпай сызбаны бояуды үйренуді жалғастыру.
«Таным» білім беру саласы: балалардың негізгі мамандықтар туралы түсініктерін кеңейту.
«Коммуникация» білім беру саласы: өз ойларын сөйлеуге үйрету, мұғалімнің сұрақтарына толық жауап беру, зат есімді регистр бойынша өзгертуге үйрету.
«Әлеуметтендіру» білім беру саласы: эмоционалды жауап беруді, мұқтаж адамдарға көмектесуге ұмтылуды қалыптастыру.
«Денсаулық» білім саласы: сурет салу кезінде дұрыс дене қалпын қалыптастыру: еркін отыру, үстелге еңкеймеу.
«Дене шынықтыру» білім беру саласы: қарапайым мазмұны бар ашық ойындарды ойнауға құштарлықты дамыту.
«Музыка» білім беру саласы: музыка әуенімен өнімді әрекеттерді орындау дағдысын қалыптастыру.
Материал: әртүрлі мамандық иелері мен мамандық атрибуттары бейнеленген суреттер, доп, ойыншық дәрігер, Дунноның хаты, доңғалақсыз ойыншық көлік, түрлі-түсті қарындаштар, әр балаға дөңгелексіз автобустың суреті бар А4 парағы, радиоқабылдағыш магнитофон, классикалық музыка, Dunno суреті бар карталар.
Сабақтың барысы.
1 Ұйымдастыру уақыты.
Доп ойыны. Балалар шеңберге тұрып, бір-біріне допты бере отырып, мамандықтарды атайды.
2. Тақырыпқа кіріспе.
Бейтаныс адам (доктор Айболит) қонаққа келді. Қайсысын тап
Бұл кісінің мамандығы қандай? (дәрігер). Қалай болжадың?
Балалар дәрігердің киімін сипаттап, қолындағы заттарды атайды.
3. «Кім не істейді» дидактикалық ойыны.Дәрігер Айболит балалармен танымдық ойындар ойнайды.
Аспаз пісіріп жатыр....
Мұғалім – үйретеді....
Сатушы сатады...
Тәрбиеші – білім береді....
(шаштараз, жүргізуші, тігінші, полицей).
4. «Сөйлемді аяқта» дидактикалық жаттығу.
Аспаз пісіріп жатыр (не?) - сорпа.
Дәрігер емдейді (кімді?) - ....
Жүргізуші жүргізеді (не?) - ....
Тігінші тігеді (не?) - ....
Мұғалім сабақ береді (кімге?) - ....
Сатушы сатады (не?) - ....
5. «Кімге не керек» дидактикалық ойыны.
Дәрігер Айболит әр балаға белгілі бір мамандық иелеріне қажет заттар бейнеленген суретті береді. Балалар дәрігер Айболит қандай мамандықты таңдағанын болжайды.
Аспазға қазан, шөміш, қалпақ, т.б.
Мұғалімге қажет...
Дәрігерге қажет...
Сатушыға қажет...
Тігінші керек....
Шаштаразға қажет...
Мұғалімге қажет...
6. Дене шынықтыру минуты. «Ұшқыш»
Жүргізуші болған жақсы (олар шеңбер бойымен жүгіреді, «жүреді»)
Ұшқыш болған дұрыс. (шеңбер бойымен жүгіру, қолдар екі жаққа)
Мен ұшқыш болар едім
Олар маған үйретсін.
Мен резервуарға бензин құйамын, (олар тоқтайды, «құйылады»)
Мен винтті іске қосамын: (оң қолыммен айналмалы қозғалыстар)
«Моторды аспанға апарыңыз, (олар шеңбер бойымен жүгіреді, қолдар екі жаққа).
Құстар ән айтуы үшін».
7. Проблемалық жағдайды баяндау. Даннодан хат.
Педагог балаларға жаңа ғана Даннодан хат алғанын айтады. Хатты оқып отырып: «Сәлеметсіздер ме балалар, сәлеметсіздер ме дәрігер Айболит. Мен қатты ауырып жатырмын, маған сіздің көмегіңіз керек. Тез кел, жақсы дәрігер Айболит!» . Балалар Данноға түсіністікпен қарайды. Дәрігер мен жігіттер Данноға көмектесуге барады және олардың қалай жететінін біледі. Ол жолаушылар вагонында жұмыс істемейді, жігіттер көп, олардың барлығы көлікке сыймайды, бірақ автобуспен барлығы жетуге болады. Жүргізуші автобусты жүргізуі керек екенін білеміз. Біз орындықтарды пойыз сияқты реттейміз, жүргізуші рульге отырады, бірақ автобус қозғалмайды. Мұның себебі неде екенін анықтайық. Мұғалім дөңгелектері жоқ ойыншық автобусты көрсетеді. Мәселе сонда. Мұғалім автобусты жөндеуді ұсынады, ол үшін автобусқа дөңгелектерді қосу керек.
8. Дөңгелектерді салу.
Педагог және балалар дөңгелектердің қандай түсті болатынын (қара) анықтайды, дөңгелектің пішінін нақтылайды (шеңбер), балалар сұқ саусағымен ауадағы шеңберді сипаттайды. Мұғалім сурет салу техникасын көрсетеді. Балалардың жүріс-тұрысына, қарындашты дұрыс ұстауға көңіл бөледі. Шығарма музыка әуенімен өтеді.
9. Сабақты қорытындылау.
Балалар автобусты жөндеді, жүргізуші мен Айболит балаларға көмек көрсеткені үшін алғысын білдірді. Айболит Дунноны емдеді. Dunno ризашылық белгісі ретінде жігіттерге портретін береді.
Дәстүрлі емес әдістерде сурет салуға арналған GCD қысқаша мазмұны
«Күз жұлдыздары».
Топ: дайындық
Әдісі: балауыз қарындаштар мен акварельмен сурет салу
Мақсаты: Күзгі гүлдердің суретін салу, олардың құрылымын және өзіне тән белгілерін жеткізу.
Тапсырмалар:
тәрбиелік. Балалардың түстер туралы білімдерін бекіту, балалармен таныстыру
визуалды әрекеттің дәстүрлі емес түрімен - балауыз қарындаштармен сурет салу және
акварель.
дамыту.. Ұсақ моторикасын, шығармашылық қиялын, қиялын,
ұшақты басқару, көркемдік дағдылар мен қабілеттерді дамыту,
көркемдік талғам.
тәрбиелік. Табиғатқа деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
Материал және құрал-жабдықтар: осы суретті кезең-кезеңмен салу схемасы, А4 қағаз парағы,
қарапайым қарындаш, балауыздан жасалған қарындаштар, акварель, №6 қылқалам, жұтатын кесе,
майлықтар.
Дайындық жұмысы: күзгі гүлдерге қарау.
GCD қозғалысы.
Тәрбиеші: Балалар, жұмбақты мұқият тыңдаңдар. Жылдың қай мезгілі туралы
дейді.
Ағаштардағы жапырақтар сарғайса,
Құстар алыс елге ұшып кетсе,
Аспан бұлтты болса,
Жаңбыр жауса.
Бұл жыл мезгілі ме?
Балалар: Күз.
Тәрбиеші: Дұрыс. Күз. Күз айларын ата.
Балалар: қыркүйек, қазан, қараша.
Тәрбиеші: Қыркүйек айында бүкіл ел қандай мерекені тойлайды?
Балалар. Білім күні немесе 1 қыркүйек.
Тәрбиеші. Неліктен олай аталады?
Балалар өз болжамдарын айтады.
Тәрбиеші. 1 қыркүйек - қиын күн, бұл жаңа оқу жылының басталу мерекесі. Бұл
мектеп табалдырығын алғаш аттайтындар үшін ең күткен күн. Сондықтан бұл
Бұл күн «Білім күні» деп аталады.
Тәрбиеші. Қараңдар! Қараңдар! –
Адамдар таң қалды -
Жол бойында өздігінен,
Букет өздігінен жүреді.
Керемет букет
Мектеп формасын киіп,
Артымда жаңа сөмке,
Басына ақ бантик...
Тәрбиеші: Бұл күні барлық балалар мектепке үлкен гүл шоқтарын алып киініп барады.
Қандай күзгі гүлдерді білесіңдер?
Балалар: астралар, далиялар, гладиолилер, цинниялар, хризантемалар….
Тәрбиеші: Мына күзгі гүл шоғын (үлгі) қарайық. Ол қандай?
Тәрбиеші: Бақшада осындай гүл бар,
Және ол жұлдызға ұқсайды.
Кез келген түсті болуы мүмкін.
Күзгі букет үшін
Әдемі гүл терейік,
Ол аталады -
Балалар: Астра!
Тәрбиеші: Дұрыс, бұл астра. Астра гүлі неге ұқсайды?/балалардың жауаптары/
Тәрбиеші: Бір аңыз бар, астра құлаған шаңнан шыққан
жұлдыздар. Астра грек тілінен аударғанда жұлдыз дегенді білдіреді. Әсіресе инелі астра
аспаннан түскен жұлдызға ұқсайды: ортасы үлкен, жылы сары, одан
сәулелер жапырақшалары. Сондықтан тыныш жұлдызды түнде сіз естисіз
әлсіз сыбыр: бұл жұлдыздар өздерінің туған жұлдыздарымен сөйлеседі.
Астерлер өздерін таңдандыратын сияқты: «Бізге қараңызшы, біз қандай әдемі, түрлі-түстіміз,
жарқын. Бізді тамашалаңыз!
Тәрбиеші: Астра гүлінің қандай сиқырлы гүл екені белгілі болды.
Біздің өмірімізді гүлдерсіз елестету мүмкін емес. Олар саябақтарды, көшелерді, алаңдарды безендіреді.
Жабайы гүлдер мен бау-бақша гүлдері адамға сұлулық сыйлайды. Мүлдем қажет емес
гүл теру. Сіз оларды гүлзарларда, гүл құмыраларында, саяжайда, орманда таңдай аласыз. А
гүлдердің суретін салып, оларды тамашалауға болады.
Жұлынған гүлдер солып қалады, ал боялған гүлдер бізді ұзақ уақыт қуантады.
Дене шынықтыру.
Біздің қызыл гүлдер
Жапырақтары гүлдейді. (бірқалыпты қолымызды жоғары көтереміз)
Жел аздап дем алады,
Жапырақтары тербеледі. (қолды солдан оңға сермеу)
Біздің қызыл гүлдер
Жапырақтары жабылады, (бүгілу, жасырыну)
Басты шайқау (басты солдан оңға жылжытады)
Олар тыныш ұйықтап қалады.
Балалар мәтінге сәйкес қимылдарды қайталайды.
Тәрбиеші: Балалар, мен сендерге бүгін астра салуды ұсынамын. Бірақ біз сурет саламыз
әдеттен тыс түрде, балауыз қарындаштар мен акварельдермен.
Сурет салуды кезең-кезеңімен көрсету.
Алдымен қағаз парағына қарындашпен сопақшаларды сызып, гүлдердің мөлшері мен орналасуын белгілеңіз.
астр. Сызықтар әрең көрінетіндей етіп қарындашты қатты баспай саламыз. Астерлер
шамамен бірдей мөлшерде болуы керек. Композиция үйлесімді болуы үшін жасамаңыз
екі гүлді бір сызыққа қою керек. Үлкен сопақшалардың ішіне кішкентайларын салыңыз
сопақшалар гүлдердің орталықтары болып табылады.
Содан кейін астерлердің орталықтарын бояу үшін сары балауыз борын пайдаланыңыз. Ол үшін біз сызамыз
кішкентай сопақ спираль. Сопақшаны толығымен бояудың қажеті жоқ, бұл қажет
акварельге орын қалдырыңыз.
Әрі қарай, астерлердің жапырақшаларын салу үшін балауыз қарындаштарды пайдаланыңыз. Ол үшін ортасынан сызықтар сызыңыз
күн сәулесіндей шетіне гүл. Сызық жарқын және болуы үшін біз бормен қысыммен сызамыз
май. Астерлерді өзіңізге ұнайтын кез келген түске бояуға болады. Бұл сурет үшін
23 түсті таңдаған дұрыс. Жасыл балауыз қарындашты пайдаланып, сабақтар мен жапырақтарды сызыңыз.
Композицияны толық жасау үшін біз гүл шоғымызға кішкентай гүлдер қосамыз. Қосулы
Парақтың бос кеңістігіне сары балауыз борымен кішкентай снежинкаларды салыңыз. Сурет салайық
оларды бірнеше бөліктен тұратын гүлшоғырларға біріктіреді. Бормен де дәл осылай, қысыммен жұмыс істейміз.
Енді акварельмен жұмысты бастайық. Біз суреттің фонын очермен бояймыз. Бояуды жағыңыз
тек астерлер тартылған жерлерді қоспағанда, толығымен параққа салыңыз. Астерлердің арасында
жасыл дақтар қосыңыз. Дизайн элементтері парақта бормен сызылған жерде, бояу
Ол жабыспайды, өйткені бор балауыз және майлы, сондықтан сызықты акварельмен бояңыз
Бұл жай ғана мүмкін емес.
Фон құрғағаннан кейін астерді салыңыз. Боялғанмен бірдей түсті бояуды алыңыз
астерлер, бірақ бояу балауыз қарындашпен біріктірілмеуі үшін қаныққан реңкте және
бормен сызылған жапырақшалардың үстіне ортасынан шетіне қарай штрихтарды қолданыңыз. Сары
Гүлдің ортасын бояу үшін бояуды пайдаланыңыз. Жапырақтарды жасыл бояумен бояймыз.
Біз кішкентай гүлдерді қызғылт сары бояумен бояймыз. Сары снежинкалардың үстіне қабат қойыңыз
снежинка бормен боялған бағыттағы акварель штрихтары. Сондай-ақ
көлем беру үшін төменнен ортасына қызғылт сары штрихты қолданыңыз. Біздің сурет
дайын.
Тәрбиеші: Балалар, парақты тігінен орналастырып, жұмысқа кірісіңдер.
Содан кейін қажет болған жағдайда балалар өз бетінше жұмыс істейді.
Мұғалім балаларға кеңес береді немесе демонстрацияны қолданады.
Тәрбиеші: Қараңдаршы, біз қандай әдемі жұмыс жасадық.
Ақын В.Рождественский гүлдің сұлулығы туралы өлең жазған:
Aster.
Көлеңкелі саябақтың үстінде күз...
Үйеңкілердің алтыны тоғанның суында жатыр.
Жапырақтар айналады... Құстар үнсіз қалды...
Суық аспанға қарап
Астра, жарқыраған астра – жұлдыз.
Тікелей жапырақшалары бар астра
Ежелден бері ол «жұлдыз» деп аталды.
Сіз мұны өзіңіз атайтын едіңіз.
Ондағы жапырақшалар сәулелер сияқты шашырап кетті
Өзегінен ол толығымен алтын.
Ымырт жақындап келеді. Жіңішке және өткір
Жарық шоқжұлдыздардың аспанында тербеледі.
Астра, хош иісті және түрлі-түсті гүлзарда,
Алыстағы әпкелердің жарқырағанын бақылайды,
Және оларға жерден сәлем жолдайды.
Тәрбиеші: Қараңдаршы, жұлдыз гүлінің аспандағы сұлулығына.
Енді картиналарымыздың көрмесін ұйымдастырып, барлығын жарқын, ерекше суреттермен қуантайық
астерлер.
Алевтина Выросова
«Күз аспаны. Акварель бояуларымен таныстыру»
Бейнелеу өнеріндегі оқу іс-әрекетінің конспектісі: ескі топтағы сурет «Күзгі аспан. Акварель бояуларымен таныстыру»
Бағдарлама мазмұны:
Көркемдік және эстетикалық даму: балаларды «дымқыл» техникасы арқылы акварельмен жұмыс істеуге үйрету; губкамен және қылқаламмен жұмыс істеу тәсілдерін көрсету.
сызбалардағы табиғат бейнелерін – күз бейнесін бере білуді жетілдіру. Когнитивті даму: акварельдік кескіндеме материалымен таныстыру, пейзаж жанрымен танысуды жалғастыру;
Сөйлеуді дамыту: балалардың сөздік қорын сөздермен байыту: акварель, палитра, көлеңке, мольберт; балаларды көргендері туралы жеке пікірлерін айтуға ынталандыру;
Әлеуметтік және коммуникативті даму: суреттегі бейнеге эмоционалды жауап беруге, дербестікке, шығармашылық белсенділікке тәрбиелеу; суретшілердің іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, өз шығармаларына және басқа балалардың шығармаларына елестету арқылы бағалауға үйрету, ұқыптылыққа, мейірімділікке тәрбиелеу.
Алдын ала жұмыс: суретшілердің картиналарының репродукцияларында күзгі пейзаждарды қарастыру, Е.Благининаның «Ұшып барады, ұшады», А.С.Пушкиннің «Күзде аспан тыныс алды» өлеңдерін оқу.
Материалдар мен жабдықтар: Ф.Васильевтің «Жаңбыр алдында» картинасын репродукциялау, мольберт, қағаз, қылқалам, губка, акварель, кесе су, майлықтар.
Музыкалық серия. Тырналардың сайрағанын жазу. П.И.Чайковский «Күз әні».
Әдістемелік әдістер:
1. «Суретшіден сәлемдеме» ойын жағдайы.
2. D./i. «Түсті жұмбақтар»
3. «Көлеңкелерді ата» жаттығуы.
4. Аспанды қарау, пейзаждардың репродукциясы.
5. «Бояуларды араластыру» жаттығуы.
6. «Күзгі аспан» шығармалар көрмесі.
7. Талдау, мадақтау.
GCD қозғалысы:
Балалар, бізге бүгін поштадан пакет келді. Суретшінің хабарламасы. Ол біздің сурет салуды шынымен жақсы көретінімізді біліп, бізге мына «қорапты» берді (Мольберт көрсетеді). Барлық нағыз суретшілерде мұндай «қорап» бар және оны «мольберт» деп атайды. Мұнда оның адал достары мен көмекшілері тұрады, оларсыз бірде-бір сурет салу мүмкін емес. Бұл қандай достар деп ойлайсыңдар? Ол сізге көмектесу үшін жұмбақтар жазылған жазба қалдырды.
Түрлі-түсті әпкелер
Сусыз шаршадым
Ағай ұзын әрі арық
Сақалымен су тасиды
Ал оның әпкелері онымен бірге
Үйдің суретін салып, темекі тарт.
(Қылқалам және бояулар)
Сіз суретшілердің сурет салмайтынын, бірақ жазатынын білесіз бе?
Түрлі түстермен немесе басқа түсті материалдармен, мысалы, пастель, балауыз қарындаштармен боялған суреттер «Кескіндеме» деп аталады. Бұл сөзді есте сақтау оңай: ол екі қарапайым сөзден тұрады - «өмір сүру» және «жазу».
Енді суретшінің шынайы достарымен танысайық. (Акварель бояулары салынған қорапты ашыңыз) Мына қорапта үйлер сияқты түрлі-түсті шаршыларды қараңыз. Балалар, сендер барлық түстерді білесіңдер ме? Сол жұмбақтарды тап.
Ол жұмыртқада да, тауықта да,
Мұнай құтысында жатқан мұнайда,
Әрбір піскен масақта,
Күнде де, сырда да, құмда да. (сары)
Бізде қанмен бірге ағады,
Ол барлық өтірікшілердің бетін пісіреді. (Қызыл)
Ол қармен төбеде жатыр,
Олар оған сурет салып, жазады,
Сиыр сүтінде бар
Және қаймақ пен ұнда. (Ақ)
Ол жақсы күнде аспанда,
Ұмытпау туралы да,
Ал көбелектің қанатында
Мүмкін ол гүлден ұшатын шығар. (Көк)
Ол кофе, жасымық,
Тедди аю мен даршында,
Шоколадта да -
Онсыз сіз оны жей алмайсыз. (Қоңыр)
Оны көзінің астынан көріп,
Жауынгер бірден аянышты
Міне, баклажан мен қара өрік
Олар оған риза және риза. (Күлгін)
Ол және бақа айқайлай алады,
Крокодилмен бірге жыла
Жерден шөппен өс,
Бірақ гүлдей алмайды. (Жасыл)
Әрбір апельсин толы
Тіпті сайқымазақ онымен көбірек көңілді,
Ол барлық жерде түлкінің үстінде
Ал доңғалақтағы тиінде. (Апельсин)
Ол мұржада тығылып тұрса да,
Ол пантерлер арасында әрқашан сәнде,
Ал оның қара адамы
Оны күнде киеді. (Қара)
Ол асфальт пен бетонда,
Қарғада жылы үлбірде,
Қасқыр мен оның құйрығында
Ал қараңғыда мысықтар. (Сұр)
Тудың үштен бірін олар алып жатыр,
Бұл киттің атында,
Ал көк жүгері гүлінің букетінде,
Және пошта жәшігінде. (Көк)
Әрбір көзі көретін бала айтады
Ол туралы, оның бойжеткен екенін,
Лейлекті суласақ,
Ол ондағы қоқиқаз тәрізді болады. (қызғылт)
Бұл бояулар акварель деп аталады. «Акварель» сөзі «су» дегенді білдіреді. Олармен боялған кезде, щетканы өте жақсы сулау керек. Акварель бояулары бір-бірімен араласады және сіз көптеген қызықты реңктерді ала аласыз. «Көлеңкелер» дегеніміз не? (Мысалы: қызыл түсті негізгі бояу бар, ал оған өте ұқсас, тек ашық немесе күңгірт бояулар «Көлеңкелер» деп аталады)
Қызыл реңктерді атаңыз (қызғылт, таңқурай, қызыл, бургундия, шие).
Акварельмен салынған картиналар өте нәзік, мөлдір және өте көркем болып шығады. Оларды акварель бояуы деп атайды.
Өнер адамына тағы не керек деп ойлайсыз?
Сіздің өріміңіз қорықпай
Ол бояуға малынған
Содан кейін боялған өріммен
Альбомда ол бет бойымен жетекшілік етеді
(түйме)
Шынында да, суретшінің негізгі құралы – қылқаламдар. Қылқаламдар әртүрлі жануарлардың жүнінен жасалған: борсық, тиін және қылшық.
Бүгін біз суретшінің арқасында бояулар мен қылқаламдар туралы көптеген жаңа және қызықты нәрселерді білдік. Қандай суреттер кескіндеме деп аталатынын еске түсірейік? Қандай реңктер екенін есте сақтаңыз ба? Көк және жасыл реңктерді ата.
Педагог балаларға аспанның түстеріне назар аудара отырып, терезеге қарауды ұсынады, мұғалім оқушылармен диалог жүргізеді.
Сіз аспанның қандай ерекше түсін көрдіңіз? Аспанның көңіл-күйі қандай? Адамның көңіл-күйін аспанның көңіл-күйімен салыстыруға бола ма?
Содан кейін ол әртүрлі күйлердегі аспанды бейнелейтін пейзаждардың репродукцияларын қарауды ұсынады.
Балалардың жауаптарынан кейін мұғалім акварель бояуларын араластыру әдістерін және «дымқыл» техниканы қолданып сурет салу әдістерін көрсетеді.
Педагог ландшафт парағын дымқыл губкамен ылғалдандырады (акварельмен бояуға арналған қағаздың текстурасы бос және өрескел болуы керек).
Содан кейін қылқаламға бояу жағып, бояуға кіріседі.
Қылқалам парақта билеп, айналмалы қозғалыстар жасап жатқан сияқты - сіз үлпілдек бұлттарды аласыз, ал қылқалам сырғып кетсе, бұлттар ұзартылған, жылап шығады (түстер таралады, төмен қарай созылады).
Мұғалім қара бояуды қолдануға ерекше көңіл бөледі, ол өте күңгірт және басқа бояулардың түсін күңгірттендіретіні сонша, ол жоғалып кетуі мүмкін. Сондықтан жас суретшілерге қылқаламның ұшына аздап қара бояу жағылу керектігін түсіндіру керек.
Акварельмен жұмыс істеу тәсілдерін көрсеткеннен кейін мұғалім балаларға «дымқыл» техникасы арқылы аспанды бояуды ұсынады.
Практикалық жұмыс кезінде музыка ойналады. Педагог балалардың есіне түсіреді, егер парақ тігінен еңкейтілген болса, жаңбыр ағындарының әсеріне қол жеткізуге болатынын, төмен түсетін түстер бір-біріне ағып кететінін еске салады.
Балалар жұмыстарын аяқтаған соң, көрме тақтасында шағын көрме ұйымдастыруға болады. Балалар әр суреттің атын ойлап табады.
Балалар, сендер өте тамашасыңдар. Сен мені бүгін сондай бақытты еттің. Байқаймын, сізге «шикі» жаңа әдіспен сурет салу ұнады. Айтыңызшы, сізге аспанды акварельмен салған ұнады ма? Егер сізге ұнаса, сары күнді көтеріңіз, ал егер бұл өте қызықты болмаса, онда қара бұлтты көтеріңіз.
Балалар (өз таңдауын жасайды).
Сізге не ұнады?
Акварельмен бояу, музыка тыңдау, бояумен ойнау.
Менімен қызықты болғаныңызға қуаныштымын.
Алдын ала қарау:
Алтай аймағы, Алейск қаласының «No 15 балабақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі
Үлкен топтағы сурет салуға арналған ЖКД қысқаша мазмұны
«Жаңбыр жауып жатыр»
Тәрбиеші: Долматова Н.В
Алейск
Тақырыбы: «Жаңбыр жауады» Білім беру саласы: «Көркемдік-эстетикалық дамыту» Мақсаты: Балалардың қоршаған өмірден алған әсерлерін суретте бейнелі түрде бейнелеу қабілеттерін дамыту. Міндеттері: Сызба композициясын құрастыру қабілетін бекіту. Құбылыстарды суретте жеткізуде алған әдіс-тәсілдерді қолдана білу дағдыларын дамыту. Қарапайым графитпен және түрлі-түсті қарындаштармен (түрлі-түсті балауыз қарындаштар, көмір қарындаштары, сангвиник) сурет салуға машықтандыру.
Интеграциялық салалардың түрлері: «Көркем шығармашылық», «Музыка», «Таным», «Әлеуметтену», «Қарым-қатынас». Материалдар мен құрал-жабдықтар: Қарапайым (графит) қарындаш, түрлі-түсті қарындаштар немесе түрлі-түсті балауыз қарындаштар, альбом парақтары (әр балаға).
Барысы:
Тәрбиеші: Балалар, жұмбақты тап:
Жыласам бәрібір,
Көз жасының орнына су ағады.
Мен қатты жылап тұрмын
Сұр бұлттан... (Жаңбыр)
Жарайсыңдар жігіттер! Енді суреттерге қарайық, оларда не бейнеленген?
(Балалардың жауаптары).
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар балалар, жаңбыр жауды, қазір жылдың қай мезгілі?
(Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар балалар, күз!
Тәрбиеші: «Күзде ауа-райы қандай?» ойынын ойнауды ұсынамын.
Жаңбыр жауғанда ауа райы қандай болады? - жел соққанда жаңбыр жауады ма? – жел, суық? - суық, бұлтты - бұлтты, дымқыл - дымқыл, мұңды - мұңды, анық - мөлдір, т.б.
Тәрбиеші: Балалар, бүгін мен сендерге тамшының саяхаты туралы айтып беремін. Тыңдағыңыз келе ме?
Тамшылардың саяхаты.
Бір кезде бір тамшы болыпты. Мен Тучканың анасының үйінде тұрдым. Мен бұл үйде жалғыз тұрған жоқпын, олар сияқты аға-әпкелеріммен бірге тұрдым. Бұлт үйінде тамшылар тым көп болғанда, мен отбасыммен бұлттан бөлініп, саяхатқа шықтық. Бір тамшы үйге, екіншісі ағашқа, үшіншісі гүлге түсіп, қаншама әдемі тамшылар пайда болды. Олардың бәрі әртүрлі түстерде жарқырап тұрды, мен күзгі жапыраққа түскендіктен сары және қызыл түсте жарқырадым. Тамшылар әрқашан түрлі-түсті, өйткені жаңбыр айналадағы барлық нәрсеге, жапыраққа, ағашқа, алмаға, бұтаққа, үйге жауады, ал тамшылар айналадағының бәрін көрсетеді.
Тәрбиеші: Мен тағы бір дидактикалық ойын ойнауды ұсынамын. «Әрекетті таңдаңыз»
Жылжыту : Күзде жапырақтар не істейді? (сарғайып, құлап, ұшып, т.б.) Күзде жаңбыр жауады(жаяу жүру, тамшылау және т.б.)Күзде құстар (ұшады, дайындалады, т.б.) Күзде ағаштар (жапырақ түсіреді, ұйықтайды, т.б.) Күзде аңдар (қыстауға дайындалады, жабын ауыстырады, т.б.)
«Жаңбыр» дене жаттығулары
Жаңбыр, жаңбыр, жаңбыр және жаңбыр.
(Балалар саусақтарымен алақандарына жаңбыр тамшыларын көрсетеді)
Ылғал тамшыларға өкінбеңіз.
Қол соғамыз
(Мәтінге сәйкес қимылдарды орындауөлеңдер)
Біз аяғымызды басамыз.
Күн қайтадан шықты және
балалар барлығы серуендейді.
(Өлең мәтіні бойынша қимылдарды орындау)
(Жаңбыр дыбыстарының аудио жазбасы ойнатылады, балалар мұғалімнің қолшатырының астында қашады).
Жарайсыңдар балалар, енді біз ойын ойнадық, ауылда, далада немесе қалада күздің жаңбырлы күнін салайық. Алдымен сурет саламызжер бедері : орман, дала, ағаштар, жаңбыр ең соңғы сызылады. Жаңбырды, шөпті, ағаштарды салудың әртүрлі тәсілдерін еске түсірейік.
Сабақтың соңында Біз барлық сызбаларды қарастырамыз, ең мәнерлілерін, соның ішінде жаңа кескіндерді белгілейміз.
Ольга Морозова
«Жаңбыр жауады» үлкен топтағы сурет сабағының қысқаша мазмұны
Морозова Ольга Анатольевна
« Жаңбыр жауып жатыр» . Сабақ конспектілерікөркем шығармашылықта (сурет) В аға топ
Тақырып: « Жаңбыр жауып жатыр»
Білім беру аймағы: «Көркем-эстетикалық даму»
Мақсат: Балалардың айналасындағы өмірден алған әсерлерін суретте бейнелеп көрсету қабілетін дамыту.
Тапсырмалар: Балаларды қоршаған өмірден алған әсерлерін суретте бейнелеп көрсетуге үйрету. Сызба композициясын құрастыру қабілетін шыңдау. Құбылыстарды суретте жеткізуде меңгерілген әдістерді қолдануға үйрету. Жаттығу суретқарапайым графит және түрлі-түсті қарындаштар (түрлі-түсті балауыз қарындаштар, көмір қарындаш, сангвиник).
Материалдар мен жабдықтар: Графит қарындаш, түрлі-түсті қарындаштар немесе балауыз қарындаштар, А-4 парағы (балаға).
Сабақтың барысы.
Жұмбақтар құрастырайық:
Таңертең біз аулаға барамыз -
Жапырақтары түсіп жатыр жаңбыр,
Олар аяқ астынан сыбдырлайды
Және олар ұшады, ұшады, ұшады ... (Күз)
Аспаннан қайғылы тамшы -
Барлық жерде дымқыл, ылғалды, дымқыл.
Одан жасыру оңай
Қолшатыр ашылуы керек (Жаңбыр)
Балалардың жауаптары.
Жарайсыңдар жігіттер! Енді суреттерге қарайық, оларда не бейнеленген?
Балалардың жауаптары.
Дұрыс жігіттер жаңбыр, және жылдың қай мезгілі?
Балалардың жауаптары.
Дұрыс айтасыңдар балалар, күз!
Балалар, сендерге қашан ұнайды жаңбыр жауып жатыр? Неліктен?
Ойын «Не болады жаңбыр?» . Тізбек бойымен барлығы сөздерді қалай атайды жаңбыр, бірақ оны қайталауға болмайды. (күшті, суық, нөсерлі, саңырауқұлақ, таяз, жаңбырлы, тесетін, жылы т.б.)
Ойын «Күзде ауа-райы қандай болады?»
Қашан жаңбыр жауып тұр, ауа райы жаңбырлыжел соққанда – желді, суық – салқын, бұлтты – бұлтты, дымқыл – дымқыл, мұңды – мұңды, анық – ашық.
Болды. мысалы. «Әрекетті таңдаңыз»
Жылжыту: Күзде жапырақтар не істейді? (сарғаю, құлау, ұшу, т.б.) Күзде жаңбыр(келе жатыр, жаңбыр және т.б.)Күзде құстар (ұшу, дайындалу, т.б.)Күзде ағаштар (олар жапырақтарды тастайды, ұйықтайды және т.б.)Күзде жануарлар (қыс мезгіліне дайындық, пальто ауыстыру, т.б.)
Саусақ гимнастикасы «Күз сыйлықтары»
Күн, күн, көңілді,
Оны жағыңыз, тағы да жылытыңыз!
Саусақтарыңызды жұдырықтаңыз, жұдырықсыз босатыңыз
Жаңбыр, жаңбыр, мазалама
Бізге егін жинап ал:
Бақшадағы алмұрт, алма,
Егістердегі қызанақтар.
Қызылша, редис және картоп.
Және, әрине, сәбіз.
Тізімдеу кезінде бір саусақты сол қолыңызға, содан кейін оңға бүгіңіз.
Сонымен, қашан қыс келеді,
Қоқыс жәшіктері толы болды.
Саусақтарыңызды жұдырыққа айналдырыңыз
Балалар, айтыңдаршы, аңдар қыс мезгіліне қалай дайындалады? Құстар?
Жануарлар тесік жасап, қор жинайды. Борсықтар тамыр жинайды, тиіндер қуыстарда сақтайды. Қояндар пальтоларын ауыстыра бастайды, меңдер мен тышқандар масақ жинайды. Құстар жылы жаққа ұша бастайды.)
Барлық құстар ұшып кете ме? Қалған құстарды қалай атаймыз?
Олар көбінесе күзде жүреді жаңбыр жауадыал адамдар қолшатырмен көше бойымен жүреді. Сенімен сурет салайық жаңбырлыауылда, далада күздің күні. Алдымен сурет саламыз жер бедері: орман, дала, жаңбырсоңғы сызу. Әр түрлі жолдарды еске түсірейік жаңбыр салу, шөптер, ағаштар.
Соңында барлық сызбаларды қарастырып, ең мәнерлілерін, соның ішінде жаңа кескіндерді белгілеңіз.
Соңында сыныптарБіз барлық сызбаларды қарастырамыз, ең мәнерлілерін, соның ішінде жаңа кескіндерді белгілейміз.
Сурет салуға арналған GCD рефераты
Тақырыбы: «Жаңбыр жауып тұр»
Білім беру саласы:«Көркем-эстетикалық даму»
Мақсат: Біліктілікті дамытубалаларды өз суреттерінде қоршаған өмірден алған әсерлерін бейнелі түрде көрсету.
Тапсырмалар: Сызба композициясын құрастыру қабілетін шыңдау. Құбылыстарды суретте жеткізуде алған әдіс-тәсілдерді қолдана білу дағдыларын дамыту. Қарапайым графитпен және түрлі-түсті қарындаштармен (түрлі-түсті балауыз қарындаштар, көмір қарындаштары, сангвиник) сурет салуға машықтандыру.
Интеграция аймақтарының түрлері:«Көркем шығармашылық», «Музыка», «Таным», «Әлеуметтену», «Қарым-қатынас».
Материалдар мен жабдықтар:Қарапайым (графит) қарындаш, түрлі-түсті қарындаштар немесе түрлі-түсті балауыз қарындаштар, альбом парақтары (әр бала үшін).
Барысы:
Балалар, жұмбақты тап:
Мен шабындықтарды, ормандарды, егістіктерді араладым.
Ол бізге керек-жарақ дайындады,
Ол оларды жертөлелерге, жәшіктерге жасырды,
Ол: Маған қыс келеді! (күз)
Балалар, білесіңдер ме, әр маусым 3 айдан тұрады. Күздің қандай айларын білесіңдер? Күзде табиғатта не болады, күздің белгілері қандай? Жапырақтардың түсуі құбылысы қалай аталады? Күзде жапырақтардың түсі қандай болады? Балалар, бүгін бізді қандай ауа райы күтіп тұрғанын қалай білуге болады? (теледидардан тыңдау, термометрге қарау)
Ойын «Күзде ауа райы қандай болады?»
Жаңбыр жауса - жаңбыр, - Жел соққанда - жел, - Суық - салқын, - Бұлтты - бұлтты, - Ылғалды - дымқыл, - Мұңды - бұлыңғыр, - Ашық - ашық.
Балалар, қалай ойлайсыңдар, барлық күз бірдей ме? Қандай кезеңдерді білесіңдер?(ерте, орта, кеш) Күздің ортасы ерте күзден несімен ерекшеленеді? кеш?
«Күзгі сөздер» ойыны
Күз туралы әрқайсыңыз кезек-кезек бір әдемі сөз айтыңыздар.«Алтын, мұңды, әдемі, жаңбырлы, бұлтты, суық, жылы, жұмбақ, ерте, кеш, ерке, қызық, күңгірт».
-Балалар, айтыңдаршы, аңдар қыс мезгіліне қалай дайындалады? Құстар?
Жануарлар тесік жасап, қор жинайды. Борсықтар тамыр жинайды, тиіндер қуыстарда сақтайды. Қояндар пальтоларын ауыстыра бастайды, меңдер мен тышқандар масақ жинайды. Құстар жылы жаққа ұша бастайды.)
Барлық құстар ұшып кете ме? Қалған құстарды қалай атаймыз?
Күзде жаңбыр жиі жауады, адамдар көшеде қолшатырмен жүреді. Ауылда, далада күздің жаңбырлы күнін салайық. Алдымен жер бедерін сызамыз: орман, дала, соңғы жаңбыр. Жаңбырдың, шөптің, ағаштың суретін салудың әртүрлі тәсілдерін еске түсірейік.
Соңында барлық сызбаларды қарастырып, ең мәнерлілерін, соның ішінде жаңа кескіндерді белгілеңіз.
Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар
«Әпке Алёнушка және ағасы Иванушка» тақырыбына көркем-эстетикалық даму (сурет) бойынша GCD аннотациясы...
1. Іс-әрекет бағыты: Көркемдік-эстетикалық дамыту2. «Қыс пейзажы» тақырыбына сурет салу3. Мақсаты: Пейзаждық кескіндеме туралы түсінікке жетелеу, білімді...
Бәріңе сәлем! Біз тәрбиешілерге, ата-аналарға және мұғалімдерге қызықты идеяларды ұсынуды жалғастырамыз. Ал бүгін біз дәстүрлі емес сурет салу әдістері туралы айтатын боламыз. Бұл идеялар балабақша мен мектеп үшін қолайлы.Дәстүрлі емес сурет күрделі нәрсені білдірмейді. Керісінше, бұл өнер сабақтарын қарапайым және көңілді ойын-сауыққа айналдыратын дәстүрлі емес әдіс. Күрделі элементтерді салудың қажеті жоқ, щетканы шебер пайдаланудың қажеті жоқ. Дәстүрлі емес әдістемелер баланың жұмысын жеңілдететіндіктен және әдістемелік тұрғыда мұғалімнің тапсырмасын ЖЕҢІЛДІРДІ. және балаға таңғажайып шығармашылық тәжірибе беріңізтамаша түпкілікті нәтижемен. Қарапайым дәстүрлі емес сурет салу әдістерін қолдана отырып, қандай әдемі суреттер мен сызбаларды жасауға болатынын көресіз. Бала сіздің іс-әрекеттеріңізді жақсы көреді - ол өз қолымен сұлулық жасай алатынын сезінген кезде өнерге тартылады.
Дәстүрлі емес сурет салудың барлық әдістерін БӨЛЕК ТОПТАРҒА бөлдім - мен бәрін ретімен түсіндіремін және көрсетемін.
Дәстүрлі емес сурет
ПАЛМА БАСҚАРЫ
Балабақшада бейнелеу сабақтары кезінде кіші жастағы балалар үшін орындалатын жұмыстарды таңдау маңызды. Екінші кіші топтағы балалардың қылқаламды басқаруы нашар, оларға қылқаламды сызық, сопақ, шеңбер салуға мәжбүрлеу қиын... Сондықтан бұл жаста алақанмен сурет салу техникасын қолданып, жылдам әрі әдемі сурет салады. қызықты.
Балаларыңыздың қолдарымен сіз тауық пен балапанның осындай сүйкімді отбасын сала аласыз.
Жасыл бояу сізге бақа жасауға болатын басып шығаруды береді. Көздерді қағаздың ақ шеңберлеріне бөлек салуға болады (мұғалімнің өзі) және балалар жай ғана PVA желімімен суретке көзді жабыстырады.
Міне, осы дәстүрлі емес өз қолыңызбен сурет салу әдісін қолданатын аппликацияның тағы бір мысалы. Егер бүйірлік қанаттар мен құлақтың өткір ұштарын алақан ізіне қоссақ, үкі сұлбасын аламыз. Мұндай қолөнерге арналған фон қара картоннан таңдалуы мүмкін және оған сары қағаздың үлкен шеңберін (ай) жабыстыруға болады. Ал қазірдің өзінде ай дискінің фонында үкі-пальма ізін жасаңыз. Содан кейін басып шығару құрғаған кезде, біз осы үкі отырған ұзын бұтақты қосамыз.
Пальма шаблон ретінде әрекет етеді - алдымен эскиз жасаңыз, алақанды қағазға сызыңыз, содан кейін мұнда немесе сол жерде көз салуға тырысыңыз. Және мұқият қарап, қай кейіпкердің сізге қарап тұрғанын көріңіз.
Қолөнер үшін де «Пальма + бояу» дәстүрлі емес техникасын қолдануфонды алдын ала дайындау керек. Немесе жасыл көгалдар мен үйректер үшін тоған жасау үшін түрлі-түсті қағазды пайдаланыңыз. Немесе алдын ала сызыңыз - парақты көк және жасыл бояумен бояңыз, құрғатыңыз және сабаққа дайындалыңыз (кітаптардан қатты қысыммен ұстаңыз).
Төмендегі фотода көріп отырғаныңыздай, дизайнның пальма элементіне қабаттасатын бөліктерді қосуға болады - қағаздан және басқа материалдардан жасалған аппликациялар. Төменде қораптағы қарапайым сұр қағаздың қолөнердің прототипі бола алатынының мысалы келтірілген. Кішкентай баланың сурет салуын жеңілдету үшін арыстанның шеңберлі беті- оған құмыра қақпағының үлгісін беріңіз. Балалар дөңгелек қақпақты қарындашпен «картон жалының» ортасы бойымен сызып, содан кейін шеңберді бояумен мұқият толтырыңыз – алдымен сызықтың жиегі бойынша баяу щеткамен сызыңыз, содан кейін ортасында сурет салыңыз. Мұртты, мұрынды және құлақтың қара бөлшектерін маркермен аяқтаймыз (қолөнер құрғағаннан кейін мұғалімнің өзі).
Дәстүрлі емес пальмалық кескіндемеде құстардың бейнелері жиі қолданылады. Міне, балабақшада торғайдың суретін салудың қарапайым идеясы.Ортаңғы топтағы балалар үшін өз қолдарымен сурет салу оңай және жылдам.
Міне, орта және жоғары сынып оқушылары үшін дәстүрлі емес қолмен сурет салуға арналған кейбір идеялар. Қолөнер МАЙМЫЛ. Мұнда сіз алақаныңызды дұрыс орналастыруыңыз керек - саусақтарыңыз маймыл ілінетін жүзімге қарай бұрылады. Содан кейін әдемі құйрық бұйрасын салу үшін щетканы пайдаланыңыз. Содан кейін қағаз аппликациясынан басын шығарыңыз.
Бірақ мұнда үлкен топқа арналған дәстүрлі емес сурет салу сабағы - мұнда алдымен ағашты (дің, бұтақтар, жапырақтар) салу керек. Жапырақтары қылқаламның ізі ғана (щетканы бүйіріне қарай басыңыз. Белгі жағылмауы үшін оны күрт көтеріңіз). Балалар жапырақтарды салумен айналысып жатқанда, діңі жақсы кебеді және коала аюының ізі құрғақ фонға ұқсайтындай жақсы орналастырылады. Балабақшаға да, мектепке де (1-4 сыныптар) арналған әдемі қолөнер.
Міне, жирафтың әдемі жарқын қолөнер суреті. Мұнда біз пальма ізінен жасалған негізді де көреміз. Бірақ суретке басы бар ұзын мойын элементі қосылады. Дақтарды және мане соққыларын қолданбас бұрын, қызыл негіз толығымен құрғағанша күту керек. Жал щетканың ізімен орналастырылған - біз щетканы бүйіріне қойып, оны күрт көтереміз, әсер жал түктерінің шоғыры ретінде алынады - жирафтың бүкіл мойын жотасының бойымен көптеген іздерді жасаймыз. .Дөңгелек дақтарды мақта тампонымен салу оңай (щеткамен шеңберлер біркелкі болмайды – барлық балалар щеткамен шеңбер салуды біле бермейді – бұл олар жазуды үйренгеннен кейін меңгеретін күрделі әдіс. әріптер).
Балабақшаның үлкен тобы үшін кемпірқосақ сиқырлы бір мүйізді қолмен сурет салу қолайлы. Қыздарға арналған керемет қолөнер. Мұғалім мүйіздің суретін салады.
Ал ұлдарға айдаһар түрінде сурет салу ұнайды - бұл техникада.
Сондай-ақ, кішкентай балалар топтық қолөнерді шынымен жақсы көреді. Мұнда балабақшаның бүкіл тобы бір ортақ көркем шығармаға қатысады. Мысалы, үлкен қағаз парағында тауықтың болашақ денесінің контурларын сызыңыз - және оның айналасында оның керемет құйрық қауырсындарының іздерін сызыңыз. Содан кейін, құйрық құрғаған кезде, сіз дененің өзін орталық бойымен желімдей аласыз.
ШЫРАҚТАРМЕН сурет салу.
балабақшадағы дәстүрлі емес технология.
Бір рет қолданылатын пластикалық шанышқылар - бұл сіз үшін қызықты дәстүрлі емес сурет салу техникасын жасай алатын құрал. Барлық сызбалар қажет жерде тән шөгінді инсульт, тіпті кішкентай бала да тез және оңай сурет сала алады.
Міне, балабақшадағы бүлдіршіндерге арналған осындай жұмыстардың үлгісі. Мұғалім қағазға ағаш діңін салады. Ол кендірден келеді жоғары сызық - болашақ ағаштың осі. Шанышқыны пайдаланып, қалың бояуды алыңыз және осьтің бүйірінен төмен қарай басып шығарыңыз. Алдымен біз осьтің оң жағын, содан кейін ағаштың орталық таяқшасының сол жағын өңдейміз.
Ал қазірдің өзінде үшінші кезең - біз осы штрихтардың үстіне тағы бір ОРТАЛЫҚ СТРУКТЕР қабатын қойдық - бұл жолы орталықтан тігінен төмен қарай, бүйірлерге сәл ауытқиды.
Ыңғайлылық үшін Бояуды ыдыстарға құйыңыз - банка қақпақтары керемет жұмыс істейді.
ЖӘНЕ бояуды тұтынуды азайту үшін , гуашьды PVA желімімен сұйылтуға болады - бір-біріне немесе басқа пропорцияда. Құнды кеңес - шағын түтіктерде SCHOOL PVA сатып алмаңыз - құрылыс дүкеніне барып, литрлік (немесе жарты литрлік) шелек PVA желімін сатып алыңыз. Ол әмбебап PVA немесе құрылыс PVA деп аталады - бұл сізді шатастыруға жол бермеңіз. Химиялық құрамы мектептегі PVA желімімен бірдей. Бірақ бағасы 5 немесе 10 есе арзан. Ал шелектегі желім түтіктегідей балғындығын жоғалтпайды. Ал 3-4 айлық белсенді сабаққа балабақша тобына литрлік шелек жетеді.
Мұндай дәстүрлі емес техникада сіз суреттің кез келген PINKY элементтерін салуға болады - мысалы, Кірпі немесе КАКТУС.
Шанышқы да сурет салуға көмектеседі сұмдық кейіпкерлер.Мысалы, сары үлпілдек ТАУЫҚ, немесе котенка, немесе аюдың күшігі.
Бояу құрамында PVA желім бар болғандықтан, әлі кептірілмеген дымқыл бояуға кез келген қағаз бөліктерін (тұмсық, көз, құлақ, құйрық және т.б.) жабыстыруға болады.
Сондай-ақ, айырдың соққысы құстардың қауырсындарына ұқсас. Сондықтан осы техниканы қолдана отырып, кез келген құстың суретін салуға болады. Бұл осылай болады, сіз төмендегі қолөнердің фотосуретінен көре аласыз - COCK..
ОҚУ ӘДІСТЕМЕСІ – классикалық.
Екі сурет үлгісінде.
Балабақшада СУРЕТ ОҚЫТУДЫҢ ең жақсы тәсілі қандай. Міне, бірнеше жылдан бері балабақшада жақсы жұмыс істейтін техника. Бұл әдіс бірінші рет балалардың ДҰРЫС суретін алуға мүмкіндік береді. Жоғарыдағы суреттегі сол Әтештің мысалын қолданып қарастырайық.
1-КЕЗЕҢ
Балаларды орындыққа (2 қатарға) бір үстелдің алдына отырғызамыз. Ол бойынша мұғалім демонстрация жасайды. Қағазда қарындашпен салынған әтештің сұлбасы бар. Үш тостағанның түсі әртүрлі – сары, қызыл, көк. Әр түстің өз шанышқысы бар.
Балалардың алдында біз жұмысымызды бастаймыз - бояуларды еркін араластыра отырып, шанышқымен қауырсындарды саламыз. Біз сізге ненің бұрыс, ненің дұрыс екенін көрсетеміз. Балалар сіздің мысалыңыздан сызықтарды көлденең емес, мойын бойымен, ал құйрық сызықтары бойымен жүргізген дұрыс екенін көрсін.
2-КЕЗЕҢ
Балалардың көзінше бір әтештің қауырсындарын боядық. Енді біз оны дос етеміз - біз қарындаш әтеш салынған тағы бір парақты алып, балалардан: «Біз не істеуіміз керек?» Деп сұраймыз. Балалар сізге кеңестер береді, сіз «шайқас боласыз», балалар сізді түзетеді, оны қалай жасау керектігін айтады - сіз өзіңізді түзетіп, қателіктер жібере бересіз, содан кейін өзіңізді түзетесіз. Қазір балалар қазірдің өзінде «білімді мұғалім» ретінде әрекет етеді. Осы ойыннан кейін екінші әтештің суретін салу. Балалардың өздері сол қарындаш әтеш күтіп тұрған үстелдерге отырады және мәселенің мән-жайын біле отырып, әрқайсысы өз өнерін көрсетеді.
Көріп отырғаныңыздай, демонстрациялық әдіс мұғалімнің қолымен 2-X оқу сызбаларында әрқашан жақсырақ жұмыс істейді.
- Бірінші сурет, мұнда мұғалім бәрін өзі жасайды (балаларға оқыту және түсіндіру)
- Мұғалім екінші суретті балалардың ұсынысы бойынша орындайды («қателер жасау» және оларды түзету).
- Үшінші суретті әр бала өз үстелінде ақылды, зерделі көзқараспен жасайды.
Дәстүрлі емес СУРЕТ
АЯҚ БАСЫМДАР
Баланың табанының баспасы, алақан сияқты, қызықты суретке айналуы мүмкін. Баланың ізінде әртүрлі кейіпкерлер жасырылуы мүмкін.
Бұл баланың табанының қарапайым баспасынан дәстүрлі емес сурет салу техникасының көмегімен жасауға болатын кескіндеме түрлері.
Мен мұны бірден айтамын балабақша шындығында (бір топта 30 бала бар)Аяқпен сурет салудың бұл түрін ұйымдастыру қиын. Алақанмен сызылған жағдайда бәрі қарапайым: балалар алақандарын дымқыл шүберекпен сүртеді (бояудың негізгі қабатын алып тастаңыз), содан кейін раковинаға барып, қолдарын сабынмен жуады. Аяқпен сурет салғанда бала қолжуғышқа барып аяғын жууға болмайды. Аяғын жууға сабын және бірнеше бассейні бар нәзік адам. Мұндай жұмысты бүкіл балабақша тобымен жасай алмайсыз. Бірақ…
Бұл сурет түрін арнайы ұйымдастырылған жеке сабақ ретінде жасауға болады. Балалар 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді. Бір бала баспаға аяғын береді, екіншісі көзді, құлақты, құйрықты салады, үшінші бала шөпті, күнді, төртіншісі ағашты, құсты және т.б... (суреттің тақырыбы мен сюжеті бойынша) ).
Бүкіл процесті ұйымдастыру үшін осы опцияны қолдануға болады. Ұйықтар алдында, балалар жалаң аяқ болған кезде. Балаға бояуға малынған көбік резеңкесінің үстінен басуға рұқсат етіңіз. Содан кейін тікелей қағаз парағына. Содан кейін бірден жұқа, дымқыл, сабынды түкті сүлгіні, содан кейін суы бар бассейнге ... және төсекке барыңыз.
Яғни, көбік резеңке парағын сатып алу керек(құрылыс бөлімінде арзан, метрге кесіп сатылады). Көбік резеңкесін сулаңыз, бояуды көбік резеңкеге жақсы сіңетіндей етіп (баспадағы сия сияқты) сумен аздап сұйылтыңыз, пластикалық науаға көбік резеңке парағын салыңыз. Жақын жерде екінші пластмасса науада дымқыл, сабынды сүлгі (бояуды сүртуге арналған), содан кейін суға арналған бассейн және құрғақ сүлгі бар. Әрбір науа мен бассейннің жанында орындық бар. Үш орындық + үш элемент (бояу, сабын, шаю, сүрту).
Ол конвейер болып шығады– бала бірінші орындыққа отырады (боялған көбікті адымдайды, секіреді – аяғын көтереді), көбік резеңкемен науаны жылжытады, орнына қағаз парағын қояды (хоп – мөр басады). Бала бөксесін екінші орындыққа жылжытады, оның жанында сабынды сүлгі бар науа бар (хоп, аяғын сабынды, бояуды сүртеді). Бала бөксесін үшінші орындыққа жылжытады, оның жанында шүберекпен жүзіп тұрған су бассейні бар (хоп, сабынды аяқты қажет жерде шүберекпен жуыңыз). Және құрғақ сүлгімен сүртіңіз.
Барлығы бақытты. Санитарлық стансадан басқа. Ол бір бассейнде ұжымдық шаюға жол бермейді. Санитарлық стансаға 20 балаға қажет - 20 қолжуғыш, 20 сабын орамал... 20 құрғақ сүлгі)))
Дәстүрлі емес сурет
ШАЛУ әдісі
Міне, балабақшаға арналған тағы бір әдемі құрал. Сызба элементтері көлеңкелеу әдісімен жасалған жерде. Бұл қызықты кескін текстурасына әкеледі. Бұл әдіс барлық үлпілдек және түкті сурет салуға ыңғайлы.
Техника осы HARE қолөнерінің мысалында жақсы суреттелген.
Қоянның сызбасы ROW-СЕКТОРЛАРға бөлінген, олардың әрқайсысы көлеңкеленген. Біз көлеңкелердің біркелкі қатарларын аламыз.
Міне, осы қолөнерге арналған нақты өлшемді үлгі.
Сіз бұл қолөнерді өзгертіп, оны аппликация ретінде ұсына аласыз. Әрбір элемент бөлек кесілген жерде (құлақ, маңдай, щек, мұрын, мойын). Содан кейін әрбір элемент көлеңкеленген. Содан кейін бәрі бір тұтас қолданбаға жиналады.
ZONE HATCHING әдісін кез келген басқа түкті кейіпкерлерді жасау үшін пайдалануға болады. Мысалы, үлпілдек түйеқұс.
Яғни, мұғалім балаға түйеқұстың көзі мен тұмсығы сызылған қағазды береді. Баланың міндеті - қарындашпен немесе балауыздан жасалған қарындаштармен көз айналасындағы штрихтардың пушистый бұлтын салу. Содан кейін, алынған пушистый доптың астында мойынды соққылар қатарында сызыңыз. Педагог балаларға бас шарының шеңберін және болашақ мойынның сызықтарын сызып, жолақты көп түсті көлеңке үшін мойынды секторларға бөлу арқылы көмектесе алады.
Сіз кез келген кейіпкерді ойлап таба аласыз және оны көлеңкеленген СЕКТОРЛАР түрінде - мысық, попугая, ит және т.б.
Балабақшадағы СУРЕТ
МАҚТА АЛҒАШҚЫМЕН
(дәстүрлі емес техника).
Балабақшада бәріміз мақта таяқшалары арқылы үлпілдек ОДАМЧА қолөнерін салдық. Міне (төмендегі фото). Мақта тампонын пайдаланып тағы қандай суреттер салуға болатынын ойланайық.
Қарапайым DANDELION тақырыбынан сіз дәстүрлі емес дизайнды жасай аласыз - төмендегі фотодағыдай BRIGHT JUICY.
Кішкентай балалар үшін МАҚТА ТҮЙШІКТЕРМЕН ПОКИНГ техникасын қолдана отырып, кейіпкерлердің КЕЙБІР ЭЛЕМЕНТТЕРІН – тек түлкінің құйрығын, кірпі үшін иненің ұшын ғана салғаны дұрыс.
Яғни, балабақша тәрбиешісі ватнё салу жұмысын таяқшамен аппликациямен біріктіреді. Алдымен, бала қағазға кірпінің бетіне (қоңыр қағаздан) және кірпінің арқасының терісіне (ақ қағаздан) аппликация жасайды. Содан кейін бұл артқы тері көп түсті мақта тампонымен басып шығарумен толығымен жабылуы керек. Балалардың қызықты сурет салу және жабыстыру әрекеті.
Мақта таяқшасымен сурет салуды АЙМАҚТЫ ТОЛтыру техникасын пайдалана аласыз. Қағаз парағына қарындашпен кейіпкердің контурын (силуэт) сызыңыз - мысалы, теңіз жылқысы. Бала осы аумақты бос орындар қалдырмай немесе қарындаш шекарасынан шықпай толтыруы керек. Бұл қиын, бала қай жерде қалың, қай жерде бос екенін үнемі көре бермейді. Мұғалім үнемі қайталап отыруы керек: бос тесіктерді іздеңіз, саңылауларды бір түсті нүктелермен емес, әртүрлі түсті нүктелермен толтырыңыз.
Мұнда ми, зейінділік, ұсақ моторика және түс сезімі жұмыс істейді. Өйткені, сіз аймақ бойынша түсті қалай тарататыныңызды сезінуіңіз керек - біркелкі немесе жоғарғы жағында бәрі сары, ал төменгі жағында бәрі көк.
Мұндай тапсырманы кіші топта, содан кейін үлкен топта бастауға болады - тіпті ересек адам да мұндай тренингте түс пен композиция сезімі бойынша бірдеңе үйрене алады.
Сондай-ақ, ТІЖБІРЛІК үлгілерін жасау үшін мақта тампонын пайдалануға болады. Төмендегі кактустардағы сақиналардың қатарлары сияқты.
Сондай-ақ нүктелермен тұтас суреттер салуға болады. Дәстүрлі емес сурет салудың бұл техникасын DOT GRAPHY деп атауға болады.
Ең қызығы - әртүрлі реңктердің нүктелерін таңдап, оларды суреттегі нысандарға басқаша орналастыру.
Суреттің бұл түрімен жұмысты шағын тапсырмалардан бастауға болады. Ландшафт бөліктері, сәулет элементтері.
POINT TO POINT әдісімен кескіндеме салатын суретші Анджело Франко бар. Мұнда үлкен нүктелер бар, ішінде кішірек нүктелер бар.
Мақта тампонымен және бояулармен әдемі МАНДАЛА салуға болады (төмендегі сурет). Мандалалар - дөңгелек өрнектер, симметриялы және түрлі-түсті. Мандаланың отаны - Шығыс. Олар әлі күнге дейін түрлі-түсті тастардың, түрлі-түсті құмдардың немесе гүл жапырақтарының өрнектерін салады.
Балалар үшін біз берілген үлгімен дайын графикалық шаблондарды-мандалаларды ұсынуымыз керек. Ал баланың міндеті - мандала симметриялы аймақтарының әрқайсысында таяқшамен әрбір POCK-ты қайталау. Яғни... егер бір аймақта сіз гүл жапырақшасына 2 сары шұңқыр жасасаңыз, онда басқа аймақтарда бірдей гүл жапырақшасында, жапырақшаның бір жерінде 2 сары шаншу жасау керек.
Интернетте кескіндеме үшін көптеген дөңгелек мандалаларды таба аласыз. Берілген жастағы балалар үшін қарапайым және оңай орындалатынын таңдаңыз.
Сіз нүктелі мандалаларды сала аласыз пластикалық табақтарда. Төмендегі фотодағыдай.
Бала 5-ке дейін негізгі санауды меңгерген кезде мандала салуды бастау керек. Әр сәуледегі немесе мандаланың әрбір жолындағы АСҚАБАҚ санын санай алады (егер ол төмендегі фотодағыдай қатарлы мандала болса) .
Келісіңіз, бұл әдемі және дәстүрлі емес сурет салу әдісі баланың ақыл-ойын, оның математикалық қабілеттерін, сындарлы ойлауын, нәтижені жоспарлау және суретті есептеу қабілетін керемет дамытады.
Ылғалды ӘСЕРІ бар сурет.
(дәстүрлі емес әдістер).
Міне, тағы бір дәстүрлі емес акварель бояу техникасы. Мұнда біз сумен сұйылтылған акварельді қағаз бетіне салып, түтіктен үрлейміз. Біз сулы дақтар мен түрлі-түсті ағындарды аламыз. Мұндай сурет салу үшін акварельді пайдалану қажет емес, оны сумен сұйылтылған гуашьпен де жасауға болады.
Төменде біз бұл әдісті балабақша мен мектептегі бейнелеу сабақтарында қалай қолдануға болатынын көреміз. Біз балаға бет суретін береміз (ұл немесе қыз) және баланың міндеті - осы кейіпкерлердің ШАШЫН үрлеу.
Киім түйреуішпен қағаз парағын бекітетін тақтаны пайдалануға болады. Біз парақтың шетіне бояудың үлкен тамшысын орналастырамыз және тамшы сырғыма тәрізді төмен ағып кетуі үшін тақтаның осы шетін жоғары көтереміз.
Егер біз парақтың бір бөлігін маска таспасының бөлігімен уақытша жапсақ, онда парақта бос, боялмаған орын болады. Ал содан кейін бұл жерде қолшатырдың астына біреудің аппликациясын қоюға болады. Төмендегі фотода мұның қалай жасалғаны көрсетілген.
Балабақшаның кіші тобында балалар Клакс құбыжықтарын салғанды ұнатады. Кракозябраны түтіктен кез келген бағытта үрлеуге болады. Содан кейін кептіруден кейін оларға аппликация элементтерін жабыстырыңыз.
Енді мен сіздерді тағы бір техникамен таныстырғым келеді – САБЫН+БОЛУ. Кәдімгі сұйық сабын немесе сабын көпіршіктеріне арналған сұйықтықты стакандарға құйыңыз - әр стақанға аздап гуашь қосыңыз. Біз түрлі-түсті сабын бояуын аламыз. Оған коктейль түтігін немесе дөңгелек «үргішті» батырып, көпіршіктерді тікелей қағазға үрлеңіз. Біз жұмсақ көпіршікті БҰТТЫ аламыз. Оларды қызықты суретпен безендіруге болады.
Көпіршікті бұлттар СӘНДІ ПИОНДАР болуы мүмкін (төмендегі фотодағыдай). Көпіршікті жерлер теңіз толқындарындағы тараақтар болуы мүмкін, мысалы, бұйра қой терісі және т.б.
Қағаз парағының бетіне сабанмен көпіршіктерді үрлеуге болады, содан кейін осы түрлі-түсті парақтан қолөнер аппликациясын қиып алуға болады. Балабақшадағы іс-шараларға арналған қызықты идея.
Сондай-ақ шашыраңқы бояумен бояуға болады - жай ғана қағазға түрлі-түсті бояуды ШАШЫРЫҢЫЗ. Бұл үшін тіс щеткасы ең қолайлы.
Дәстүрлі емес сурет
WAX-GRAPHY әдісі.
ШАМ ГРАФИЯСЫ немесе БАЛАУЫЗ ГРАФИЯ деп атауға болатын тағы бір әдіс.
Бұл техника үшін қолайлыақ балауыз (немесе парафин) шамы. Ол сондай-ақ сурет салуға арналған балаларға арналған балауыз қарындаш болуы мүмкін (бірақ кез келген түрі емес). Майлы сезім бар борды таңдаңыз. Қарындаштардың қалай жұмыс істейтінін алдын ала тексеріңіз.
Енді әрекет етейік.Ақ бормен ақ қағазға сурет сал. Содан кейін акварельді (гуашь емес!!!) алып, бор сызықтарының үстіне сулы (қалың емес!!!) бояуды жаға бастаймыз. Яғни, біз жай ғана қағаз парағын түрлі-түсті сулы бояулармен бояймыз және көрінбейтін ақ балауыз үлгісі пайда бола бастайды. Бояу балауызға жабыспайды және қағаздың бұл жерлері ақ болып қалады.
Бұл стильде көп түсті дөңгелек мандалаларды салуға болады (әр түрлі түсті жолақтармен). Боялған күзгі жапырақтар әдемі көрінеді: жапырақ контурлары мен тамырлар балауыз тәрізді, ал парақтың толтыруы түрлі-түсті (қызыл-сары-қызғылт сары).
Су үстінде түнде жауған жаңбыр әдемі көрінеді. Жаңбырдың қиғаш сызықтары, судағы әртүрлі шеңберлер - мұның бәрі балауыз. Ал содан кейін оны қою көк бояумен бояп, жаңбырдың әдемі суретін аламыз.
Сіз медузалар мен теңіз жануарларын салу үшін балауызды пайдалана аласыз. Содан кейін күңгірт (көк-күлгін-қара) тондарды қолданыңыз және теңіз тереңдігі өмірге келеді.
Мұндай әрекетті ұсынсаңыз, балалар қуанады. Тәрбиешінің немесе мұғалімнің өзі алдын ала әр параққа медузаның, тасбақаның, кішкентай тайпаның және амебаның суретін салады. Содан кейін бала теңіздердің тереңдігінде кім өмір сүретінін білуі керек. Ол қағаз парағын бояйды және оның қылқаламының астында осы тіршілік иелері пайда болады.
Маңызды ереже.Сабақ басталар алдында балаларға қағаз парағын дымқыл щеткамен ROSE, ҚОЛДЫҚ ШАРҚЫШ СИЯҚТЫ ҚҰТҚА МЕН ҮЙКЕУГЕ БОЛМАЙДЫ. Әйтпесе, балауыз үлгісі зақымдалуы мүмкін.
ТҮНГІ суреттер осы техниканы қолдану арқылы әдемі көрінеді. Балауызды пайдаланып біз бір көкжиек сызығын, содан кейін толқындарды, балауыз ай жолын және парақтың жоғарғы жартысында ай дискісін сызамыз. Енді біз оны түннің түстеріне бояп, теңізді, айды және ақ ай жолын аламыз.
ҚЫС мезгіліндегі суреттер де жақсы көрінеді. Балауыздан жасалған суреттің ақ сызықтары ақ қардың элементтері, қар үйінділерінің контурлары, қар адамының сұлбасы, қар басқан саятшылықтар сияқты - біз мұның бәрін балауызбен саламыз. Содан кейін бала көк немесе ашық көк бояуды қолданады және парақта қысқы пейзаж пайда болады.
Бірақ бұл маңызды– бұл суреттерді балаларға бермес бұрын, балауыздың сапалы екенін өзіңіз тексеріңіз. Дизайн сызықтары көрсетілген бе? Бояудың қандай қабатын жағу керек (бояу сумен сұйылту дәрежесі қандай)?
Дәстүрлі емес сурет
PRINT техникасын қолдану.
Барлық балалар бұл сурет салу техникасын жақсы көреді. Өйткені ол әр балаға тез әрі әдемі нәтиже береді. Тіпті ең епсіз суретші де әдемі картиналар жасай алады. Балалар бүкіл процесті сиқыр, пайда болған суреттің сиқырлы әсері бар қызықты ойын ретінде қабылдайды
Балабақшада із қалдыру техникасын ұйымдастыру ең ыңғайлы. Балалармен сурет салу кезінде осы техниканы жүзеге асыру үшін қандай материалдар қолайлы екенін көрейік.
1-ОПЦИЯ – мыжылған қағаздың кесегі.
Мыжылған қағаз басып шығаруға әдемі жыртылған құрылым береді. Бұл көктемгі (сары-жасыл немесе қызғылт) және күзгі (қызғылт сары-күлгін) ағаштардың тәждерін салу үшін қолайлы. Бояу банкалардан немесе акварельден алынады және ыдысқа тамызылады (құмырадағы қақпақ). Майлықты осы тамшыға батырыңыз, ізді өрескел параққа салып көріңіз, егер қаласаңыз, оны қағазға жіберіңіз.
2-ОПЦИЯ – гофр картон.
Сұр картонды орау - таңбалау техникасын қолдана отырып, раушан гүлін салу үшін тамаша. Біз картон қорапшасын гофр сызығы бойынша жолақтарға кесеміз. Біз жолақтарды түтікке бұрамыз және серпімді жолақпен немесе жіппен бекітеміз. Біз дәретхана қағазының орамынан жасыл жапыраққа мөртабан жасаймыз.
Сондай-ақ, орамды сурет салудың бұл әдісі УЛУ ШАРУАШЫН бейнелеуге жарайды.ҚОЗЫ ТЕРІСІН БҰЙЫРУҒА да болады.
3-ОПЦИЯ – үлпілдек помпондар.
Қолөнер дүкендерінде (немесе қолөнер веб-сайттарында) сіз осы жұмсақ помпондардың сөмкесін сатып ала аласыз. Егер сіз әрқайсысына киім қыстырғышын бекітсеңіз, сіз жұмысқа ыңғайлы ұстағыш аласыз. Помпонография техникасын қолдана отырып, сіз қолөнердің жалпақ бөліктерін бояу үшін декор жасай аласыз. Сондай-ақ акварельмен ақ әуе одуваншыларының суреттерін бояңыз.
4-ОПЦИЯ – дәретхана қағазының орамы.
Мұнда көптеген нұсқалар бар, өйткені түтік-жеңге әртүрлі пішіндер берілуі мүмкін. Сіз жеңді ұзындығы бойынша екіге кесуге болады, біз жарты сақина мөртабан аламыз - балық таразысын немесе шыршаның қылқан жапырақты аяқтарының деңгейлерін салуға арналған тамаша трафарет.
Дөңгелек орамды екі жағынан тегістеуге болады және сіз сүйір сопақ аласыз - бұл гүл жапырақшасының немесе қоян құлақтарының пішіні. Кіші балалармен (қоян) немесе үлкен балалармен (гүл) балабақшада дәстүрлі емес сурет салуға арналған тамаша идея.
Гүл қоянға қарағанда қиынырақ, өйткені гүлдің ортасына жапырақшаларды РАДИАЛДЫҚ орналастыру керек.
Сондай-ақ, ораманың жиегін бұйра жапырақшаларға кесуге болады - және сіз картиналар үшін дайын жапырақшаларды аласыз. Мұндай маркалар - бұл кішкентай балаларға гүл шоқтары мен гүлзарларды жылдам салуға арналған құдай. Тіпті балабақшадағы ең кішкентай сәбилер үшін де.
5-ОПЦИЯ – көпіршікті орама.
Көпіршіктері бар қаптама пленкасы да қызықты баспа үлгісін береді, оны балабақшада дәстүрлі емес сурет салуда қолдануға болады. Мысалы, бал ұясының ізін жасаңыз (төмендегі суреттегідей).
Немесе көктемгі немесе күзгі ағаштың суретін салыңыз.
6-НҰСҚА – картоп маркалары.
Сіз картоптың жартысынан кез келген пішіндегі штамптарды кесуге болады. Картопты жартысына кесіңіз. Картоптың дымқыл кесіндісін қағаз майлықпен сүртіңіз. Маркердің көмегімен кесуде біз болашақ штамптың контурларын саламыз. Сызылған контурлар бойымен пышақпен кесіңіз.
Маркалар үшін ұзын, ұзартылған картопты таңдаған дұрыс. Баланың қолы картопты ыңғайлы ұстауы үшін. Төменде фотосуретте біз осындай дәстүрлі емес сурет салу үшін тек екі тақырыпты ұсынамыз - үкі мен қызғалдақ. Бірақ сіз өзіңіздің нұсқаларыңызды жасай аласыз. Егер бояуға PVA желімін қоссаңыз, басып шығарудың үстіне бөлшектерді (көздер, мұрындар, тұтқалар) жабыстыруға болады.
Сіз эксперименттік қос мөрді жасай аласыз. Шампанның жартысын екі картоптан кесіңіз де, екі картопты тіс тазалағышпен тесіп, электр таспамен немесе таспамен орау арқылы бекітіңіз. Керемет идеяны ойлап табыңыз және оған мөртабандар жасаумен тәжірибе жасаңыз.
Дәстүрлі емес сурет
PLUFFY түстері.
Міне, кішкентай балалар өте жақсы көретін дәстүрлі емес сурет салуға арналған тағы бір керемет материал. Бұл көмескі дизайн жасауға арналған Көлемді бояу. Үйде бояудың мұндай түрін жасау тез және оңай - ыдысқа PVA желімін гуашьпен араластырып, әкемнің қырыну көбігін қосыңыз. Біз осы тостағандардың бірнешеуін жасаймыз (міндетті түрде үлкен емес) балалармен не саламыз деген идеяға негізделген. Қарбыз үшін сізге тек екі түс қажет - содан бастаңыз. Қарбыз тұқымы - біз мұнда-мұнда тамызатын қарапайым қара гуашь.
Балабақшадағы балаларға арналған бұл сурет салу техникасында әртүрлі идеяларды жүзеге асыруға болады. Ең қарапайымы - балмұздақ қосылған вафли конусы. Мүйіз өрескел қаптама картонынан кесілген, біз оған маркермен вафли торын саламыз. Бала мүйізді қағаз парағына жапсырады (төменде) және оған үш өлшемді дизайны бар дөңгелек шарларды салады. Сіз балаңызға дөңгелек шаблондарды бере аласыз, ол алдымен мүйіздің шетінен қарындашпен сызады, содан кейін бұл дөңгелек контурларға көбік бояуы салынады.
Сондай-ақ, мүйізге әртүрлі бояулардың бірнеше қасықтарын салып, содан кейін бояуды түрлі түсті дақтарға араластыру үшін щетканың (немесе ағаш таяқтың) қарама-қарсы ұшын пайдалануға болады. Сіз әдемі аралас балмұздақ аласыз. Мектепте немесе балабақшада бейнелеу сабақтары кезінде балаларға арналған тамаша қолөнер.
Балалар сабағында қалың бояумен жұмыс істеу әдістемесі.
Бояуды бөлек науаға (немесе клеенкаға) араластыруға болады. Әр бала өзінің түс қоспасын жасағаны жақсы, сондықтан біз әр балаға өзінің клеенкасын береміз.
Әр үстелге балаларға арналған жеке клеенкаларды қоямыз. Үстелдің ортасына 4 түсті бояуы бар тостағандарды қойыңыз. Бала бұл түстерді клеенкадағы ортақ шалшыққа араластырады - әдемі дақтардың нүктесіне дейін. Содан кейін лужға кейіпкердің қағаз контуры (мысалы, теңіз жылқысы) қолданылады. Содан кейін ол оны кептіру үшін салады (конькилердің контурларына баланың аты-жөні алдын ала жазылуы керек және балаларға қолтаңбасы жоқ жағын бояуға жағуды ұмытпаңыз). Содан кейін келесі күні конькидің сұлбасында көбік бояуы кепкен кезде, сіз жұмысты жалғастыра аласыз және теңіз суларында конькиге аппликация жасай аласыз, оның айналасына шыбықтар мен балдырларды қосып, қабықтарға жабыстырып, үстіне құм құйыңыз. желім.
Сіз үйде де, бақшада да балалармен жұмыс істеу кезінде осы қызықты сурет салу әдістерін қолданып көруге болады. Мектепте бұл дәстүрлі емес суретті бейнелеу өнері сабақтарында жүзеге асыруға болады, бұл бүкіл процесті балаға тәуелсіз шығармашылық үшін қалдырады.
Біздің веб-сайттың беттерінде сіз бояулармен ерекше бояудың көптеген басқа әдістерін таба аласыз.
Бізде тақырып бойынша егжей-тегжейлі, егжей-тегжейлі мақалалар бар:
Шығармашылығыңызға сәттілік.
Ольга Клишевская, әсіресе сайт үшін
Жақсы веб-сайттар алтынмен бағаланады,сіз өзіңіз үшін жұмыс істейтіндердің ынтасын қолдай аласыз.
Жүктелуде...
