2. Кіріспе бөлім.
Достық туралы әңгіме (шеңберде)
Мақсаты: балалардың достықтың маңыздылығы туралы білімдерін пысықтау, диалогтік сөйлеуді дамыту, анықтамалық сөздерді, сөз-етістіктерді таңдай білу, сөздік қорын белсендіру.
С: Балалар, сен екеуміз соңғы кезде достық туралы көп айтып жүрміз, айтыңдаршы, достық неден басталады? (күлімсіреп, жылы сөзбен, бірге ойнаумен, қамқорлықпен, көмекпен)
С: Дос деп кімді айтамыз? (көмектесетін, аяйтын, қорғайтын, ойыншықтарымен бөлісетін, көмектесе алатын, қолынан келетінін үйрететін, досына берілген адам)
С: Жақсы достарың болғың келсе, қандай болуың керек? (жақсы дос, мейірімді, сараң, әдепті, қайырымды)
«Мен қайғылымын, мен бақыттымын» жаттығуы
Мақсаты: балалардың эмоционалдық саласын дамыту.
С: Айналаңызда достарыңыз жоқ кезде қалай сезінесіз? (жалғыз, мұңды, мұңды) Мұңды бейнеле. (пиктограмманы көрсету) Ал достарың болған кезде қандай сезімде боласың? Қуаныш көрсету. (белгішені көрсету)
С: «Дүниеде достардың болғаны керемет!» Барлығы бақытты болған кезде керемет.
С: Біздің топтағы балалар достасуды біледі ме? (болуы мүмкін)
Әрине, біздің топтағы балалардың барлығы дос деп ойлаймын.
3. Негізгі бөлім.
Ю.Энтиннің достық туралы өлеңін оқу.
Мақсаты: досын мұқият тыңдай білу, негізгі ойды түсіну, сұрақтарға жауап беру, достық қарым-қатынасқа баулу.
С: Енді Ярослав бізге достық туралы тақпақ айтып береді, ал сен мұқият тыңдап, бұл өлеңде достарға қандай кеңес бар екенін айтшы?
Ярослав Ю.Энтиннің өлеңін оқиды.
Жел күнмен дос,
Ал шық шөппен бірге.
Гүл көбелекпен дос,
Біз сенімен доспыз.
Барлығы жарты жолда достарымен
Біз бөлісуге қуаныштымыз!
Тек достар ғана ұрысады
Ешқашан!
С: Қандай кеңес естідіңіз? Достар не істеу керек және не істемеу керек? (бөлісу керек және ұрыспау керек)
С: Дұрыс, бірақ егер сіз кездейсоқ ұрысып қалсаңыз, не істеу керек? (Татуласу) Қалай? (кешірім сұрау, өкіну, құшақтау, сипау, тыныштық айту)
Дене шынықтыру сабағы «Бір-бірімізбен дос болайық»
С: балаларды достық қарым-қатынасты қалыптастыруға ынталандыру, мұғалімнен кейін қимылдарды қайталау, ұжымдық және бірлесіп әрекет ету қабілетін дамыту.
«Бір-бірімізбен дос болайық» дене жаттығулары.
Бір-бірімізбен дос болайық (олар кезек-кезек бір-біріне қолдарын созады)
Аспандағы құстар сияқты, (қолдарыңызды жоғары созыңыз, саусақтарыңызбен тұрыңыз)
Шалғынды шөп сияқты, (шоқтау)
Жел мен теңіз сияқты (олар қолдарын денелерімен бірге бастарынан жоғары серпеді)
Жаңбыр жауған егістіктер, (өздерін айналып, кезек-кезек қолдарын бұлғайды)
Күн бәрімізбен қалай достасады (шеңберге тұрып, құшақтасыңдар)
Тосын сәт.
Мақсаты: балаларды ынталандыру.
Этикеттік жағдай.
Мақсаты: балаларды сөйлеуде сыпайы сөздерді қолдануға үйретуді жалғастыру.
Есік қағылуда.
Серёжа (қуыршақ) кіреді.
Сәлем береді.
Мұғалім мен балалар: Сәлеметсіздер ме!
С: Атың кім, бала? (Серёжа)
Балалар, қонағымызбен танысайық, атыңды айтшы (Әр бала Серёжаға қолын созып, атын айтады, Серёжа жауап береді – өте тамаша)
С: Неге сонша қайғылысың?
Серёжа: менімен ешкім дос емес.
С: Неге сенімен ешкім дос емес? Айтыңызшы.(Серёжаны құлағына жақындатады)
Проблемалық жағдайды шешу.
Мақсаты: балалардың достық қарым-қатынас туралы түсініктерін кеңейту, іс-әрекетті талдау, дұрыс шешім табу, балалардың сөйлеуін дамыту, көмектесуге деген құштарлықты дамыту.
Мұғалімнің өлеңін оқу.
Олар Серёжамен дос болғысы келмейді.
Себебі неде? Кім көмектеседі?
Ол Иринкамен ойнай бастады,
Бірақ ол оның жазу машинкасын сындырды.
Мен Славамен бірге доптың артынан жүгірдім
Және оны арыққа итеріп жіберді.
Біздің Сергей әзілге үйренген -
Коля тілін шығарды.
Ол балаларға қатты айқайлады:
- Ей, кішкентайлар, мен сендерге барсам бола ма?
Сергей ешкімге керек емес...
Неліктен олар онымен дос емес?
С: Балалар, айтыңдаршы, Серёжамен неге ешкім дос емес? (ол барлығын ренжітеді, ойыншықтарды сындырады, атын атайды, итереді)
Гендерлік бағдар.
Алдымен қыздар (қалауы бойынша) Серёжаға жақындап, ақыл-кеңестерін айтады, сосын ұлдар.
С: Серёжаға көмектесейік, оған қандай кеңес береміз? (балалардың жауаптары)
Жаңа сөзбен таныстыру. Хормен сөйлеу.
Мақсаты: балалардың сөздік қорын молайту.
С: (балалардың жауаптарын қорыту) әрине, балалар, дұрыс айтасыңдар, Серёжаның достары болуы үшін, ал бәріміз үшін достық қарым-қатынаста болу керек – барлығына жақсылық тілеп, ренжітпеу керек, бір сөзбен айтқанда – достық. Сөзді қос дауыспен айтып, есімізге түсірейік.
С: Енді достар туралы ән айтайық, ал Сережа бізді мұқият тыңдайды.
(балалар мен мұғалім музыкалық сүйемелдеумен ән айтады)
Мұғалім Серёжаның құлағына алып келіп:
-Серёжа ақыл-кеңесіміз үшін және осындай тамаша ән үшін рахмет айтып, дөрекі болуға болмайтынын түсінетінін, сонда жалғыз қалмайтынын, ешкімді ренжітпейтінін, керісінше көмектесу керек екенін және достарыңды қорға.
С: Жарайсың, Серёжа, сен жақсарып, достарың көп болады деп сенеміз. Біз сіздермен достығымызбен бөлісіп, қандай балалар екенімізді айтамыз.
Шеңберге тұрайық (және Сережа бізбен бірге) және қол алысып, бір-бірімізге достық айтайық, оны Серёжамен бөлісейік.
«Достық эстафетасы»
(Мұғалім сөзін бастайды: «Мен саған достығымды қол алысу арқылы жеткіземін, ол меннен Машаға, Машадан Сашаға, т.б. жүреді, ақыры маған қайта оралады. Мен достық одан да көп екенін сезінемін, өйткені Әрқайсысы достығымның бір бөлігін саған қостым.Ол сені тастап кетпесін, сені де, Серёжа да)
«Нағыз достар» сөзі
Хормен сөйлеу.
Мақсаты: балаларды достық қарым-қатынасқа баулу, бірін-бірі есту, хормен саптарды айту қабілеттерін дамыту.
С: Ендеше біз қандай доспыз деген сөзді айтайық.
Біз бәріміз шынайы доспыз
Нағыз отбасы.
Бірге оқимыз, ойнаймыз
Ал біз бір-бірімізге көмектесеміз.
Бізде көп қызық бар
Жылдан жылға, күннен күнге.
С: Серёжа дос болғанның қандай керемет екенін түсінгенін, енді ешқашан жолдастарын ренжітпейтінін, бәрімен дос болатынын айтады.
С: Жарайсың, Серёжа. Жолдастарына барып, олардың жасаған қиыншылығы үшін кешірім сұрап, достасамын дейді.
Серёжа балалармен қоштасады:
-Қош бол, балалар!
-Балалар: Қош бол, Серёжа!
Б: Бізге қонаққа кел. Біз сізді көруге қуаныштымыз. (Серёжа алғыс айтып, кетеді)
4. Қорытынды бөлім.
Рефлексия. Сабақтың ашық соңы (жағымды эмоционалды сезімдерді сақтау)
С: Балалар, біз бүгін қандай жақсылық жасадық? (Серёжаға дос бола білу, достықты бағалай білу керек екенін түсінуге көмектесті) Ойнайық. Мен сізге сұрақтар қоямын, ал сіз маған сөздермен жауап бересіз - иә, иә, иә. Немесе - жоқ, жоқ, жоқ. Сақ болыңыз!
Ауызша ойын «Иә-иә-иә» - «Жоқ-жоқ-жоқ».
Біз мықты дос боламыз ба?
Біз достығымызды бағалауымыз керек пе?
Біз ойнауды үйренеміз бе?
Досымызға көмектесеміз бе?
Досыңызды ренжіту керек пе?
Күлімсіреуге қалай қарайсыз?
Сіз досыңызды ренжітуіңіз керек пе?
Достармен шай ішеміз бе?
Біз мықты дос боламыз ба?
С: Жарайсың!
С: Достарымыздың бізге таныс әніне билеп, осындай тату балалар екенімізге қуанайық.
Музыка ойнайды, балалар билейді.
«Таным» бағыты
Заттардың ерекше қасиеттері ретінде түсін, пішінін, өлшемін анықтау қабілетін нығайту. Көп ұғымдарды ажырату, бір. «Қанша?» деген сұрақты түсініп, жауап бергенде көп, бір сөздерін қолданыңыз. Үй жануарлары және олардың төлдері туралы түсініктерін кеңейту.
Әлеуметтік-коммуникативтік аймақ.
Басқаларға деген ұқыпты, қамқорлық қарым-қатынасын қалыптастыруға ықпал ететін ойын жағдайларын жасаңыз. . Мұғаліммен диалог жүргізу қабілетін дамыту: қойылған сұрақты тыңдау және түсіну, оған нақты жауап беру.Сыпайылыққа, басқалардың және өз жұмысына ұқыпты және құрметпен қарауға дағдыландыру.
«Сөйлеуді дамыту» бағыты.
Жақын орта туралы идеяларды байыту негізінде балалардың сөздік қорын кеңейтуді және белсендіруді жалғастырыңыз. Сөйлеуде үй жануарлары мен олардың төлдерін білдіретін зат есімдерді жекеше түрде қолдануға көмектесу. Ұсақ моториканы дамыту арқылы сөйлеудің дамуын және сөйлеудің моторлық жағын ынталандыру.
«Физикалық даму» аймағы.
Балаларды бірлескен ойындарға қатысуға ынталандыру. Мәтін бойынша қимыл-қозғалыстарды орындау қабілетін дамыту.
«Көркем-эстетикалық даму» бағыты.
Балаларды пластилинмен сурет салудың дәстүрлі емес әдісімен таныстыру. Түстердің атауларын түзетіңіз. Пластилинді қағазға созып, композиция құру қабілеттерін дамыту.
Алдын ала жұмыс: Суреттерге қарап, үй жануарлары туралы әңгімелеу. «Қырыққабат», «Қол жуу», «Қамыр илеу» саусақ жаттығуларын үйрету. Балалармен бірлескен дидактикалық ойындар «Кім айқайлап жатыр?», «Сен кімнің баласысың?», «Кім қайда тұрады?». Дәстүрлі емес «Пластинография» әдісімен сурет салу.
Сабаққа арналған материал: Әженің киімі, ауыл үйінің атрибуттары (пеш, қармақ, самауыр, орамал, т.б.) Бала санына қарай «Үректің» бас киімдері. Ноутбук (дыбыс эффектілері, аудиожазбалар, презентация), проектор, штативтегі экран. Балауыз пластилині, бос трафареттер (балалар саны бойынша). Балаларға арналған шара (тосын сәт).
Сабақтың барысы:
Балалар ішке кіріп қонақтармен амандасады.
Тәрбиеші: Балалар, бүгін мен сендерге ауылдағы әжелеріңе барып, оның қасында қандай аңдар тұратынын көруге ұсынамын. Бірақ оған қалай жетуге болады? (балалар көлік түрлерін ұсынады)
Автобуспен барайық!
(«Біз автобуста отырамыз...» әніне қимылдар орындалады.
Міне, біз келдік. Тақылдаймыз: қағып-қағып!
Әже шығады, балалармен амандасады, балалар әжемен амандасады.
Сондай-ақ 2-ші кіші топ үшін қызықты әрекет:
Әже: Мен мұнда жалғыз тұрмаймын, менімен бірге әртүрлі үй жануарлары тұрады. Олардың дауыстарын тыңдап, кім екенін тап?
Әрбір суретке мұғалім сұрақ қояды: жануардың баласы қалай аталады. Кім үлкен, кім кіші.
Балалар барлық жануарларды тапқаннан кейін, әже орнынан тұрып, доптары бар себетті тастайды.
Әже: Әй, мен қатты қартайдым, доптың бәрін шашып жібердім. Маған көмектесіңдерші жігіттер.
Тәрбиеші: Әжеге көмектесейік.
Барлығы бірге шарларды жинайды.
Тәрбиеші: Қараңдаршы, әрқайсысының қолында неше шумақ бар? (бір-бірден), оларды себетке салсақ ше? (көптеген)
Тәрбиеші: Әже, міне сенің доптарың, бәрін жинадық. Енді себетіңізде тағы да көп доптар бар.
Әже: Сендер сондай көмекшілер екенсіңдер, онда маған қырыққабатты ұсақтап, бәліштерге қамыр илеуге көмектесіңдер. Ол үшін мен саған шәй мен пирог беремін.
Тәрбиеші: Әрине көмектесеміз, бірақ алдымен біз әже қолымызды жууымыз керек.
«Қолды жуу» саусақ ойыны.
О, су, су, су.
Біз әрқашан таза боламыз.
Оңға шашу, солға шашу,
Денеміз суланып қалды.
Қолымызды үлпілдек орамалмен тез құрғатамыз.
(мәтінге сәйкес қол қимылдары орындалады)
Тәрбиеші: Қолымыз таза, енді орамжапырақ жеуге болады.
Саусақ ойыны «Біз қырыққабатты кесеміз»
Біз қырыққабатты кесіп, кесеміз.
Біз үш, үш қырыққабат.
Біз қырыққабатты тұздаймыз
Біз қырыққабатты басып, басамыз.
Әжесі балаларды мақтайды.
Әже: бірақ маған қамыр илеуге көмектес.
Саусақ ойыны: «Тез қамыр илеу»
Қамырды тез илейді
Бөлшектерге бөлінген
Барлық бөліктерді жайып тастады
Және олар кішкентай қоңыраулар жасады.
(балалар тиісті қимылдарды орындай отырып, сөздерді айтады)
Әже: Жарайсың! Енді мен пирогтарды пешке қоямын, олар жақында дайын болады.
Тәрбиеші: Әзірше бәліштер пісіріліп жатыр, әжеге сыйлық дайындап алайық.
Педагог барлық балаларды үстелге шақырып, тапсырманы түсіндіреді:
Қараңызшы, әр адамның бояуы қажет гүл үлгісі бар. Бірақ біз бояулармен емес, пластилинмен бояймыз. Біз гүлдің ортасына ұқсас түсті пластилин шарларын аламыз. Ешқандай бос қалмас үшін пластилин шарын бүкіл жапырақшаға созу керек.
Жұмыстарын аяқтап, балалар «Вазадағы гүл шоғы» жалпы композициясын жасайды, гүлдерін ваза салынған параққа жапсырады.
Тәрбиеші: Қараңдаршы, әже, біз сізге қандай гүл шоғын дайындап қойдық.
Әже: О, қандай әдемі! Міне, менің пирогтарым келді.
Ол пештен пирогтарды алады.
Әже: Менің бәліштерім суығанша, мен сендерге үй жануарларым туралы айтып беремін.
Сондай-ақ үйрек, үйрек, құс етім бар. Ал олар сендерді кішкентай үйректердің биін билеуге шақырады.
Педагог балаларға үйрек қалпақтарын кигізеді, «Кішкентай үйректердің биі» әуенімен олар үйректерге еліктеп билейді.
Әже: Сен қандай тамаша адамсың, сен барлық тапсырмаларды орындадың, менің барлық үй жануарларымды таптың. Және олар маған үй шаруасына көмектесті. Ол үшін мен сені шәй мен пирогпен сыйлаймын, ал қонақтармен қоштасамыз!!!
Тақырыбы: «Қонақ әже» 2 кіші тобындағы ойын сабағының қысқаша мазмұны
Номинация: Балабақша – Сабақ конспектісі, ЖБҚ – ойын әрекеті
Лауазымы: мұғалім
Жұмыс орны: MBDOU «№33 балабақшасы» Орел қаласы
Орналасқан жері: Орлов облысы, Орлов ауданы, Орел қаласы
Карина Целио
Мақсат: Көмегімен оқу және зерттеушілік қызығушылықтарын қалыптастыру трюктар.
Тапсырмалар:
Балалардың шығармашылық тұлғасын дамыту
Қиял, қабылдау, ойлау қабілеттерін дамыту
Басқа балалардың қызығушылықтары мен пікірлерін ескере отырып, ұжымдық қызметте дағдыларды дамыту.
(музыка естіледі, сиқыршы кейпінде мұғалім кіреді)
Сәлем жігіттер! Сіз мені таныдыңыз ба (балалардың жауаптары
Жарайсың! Мен сендерге сиқырлысын әкелдім кеуде. Оның ішінде көптеген қызықты нәрселер бар. Алайық ашайық. «Чок-чок-чоқ» деп бірге айтайық. кеудені ашыңыз". (Жоқ ашылады)
Бірдеңе жоқ ашылады. (құлағына тақайды)
Тыныш, тыныш. ,Маған бірдеңе айтып жатқанын естіп тұрмын кеуде. Иә, бәрі бірдей айтқан жоқ, сондықтан ол да айтқан жоқ ашылды. Қайталап көрейік. Алайық бірге: «Чок-чок-чок кеудені ашыңыз"."1,2,3- ашылды! О, мұнда көп нәрсе бар
Қызық, бұл кімдікі және кімге арналған?Сіз кішкентай сиқыршыларға айналғыңыз келе ме? (балалардың жауаптары)
Әрқайсымыз костюм таңдайық (балалар костюм таңдап, киіндіреді)
IN: Ал, енді сен екеуміз сиқырлы костюм кидік, заклинание айтудың уақыты келді. (
Жоғарғы, үстіңгі, шапалақтау, шапалақтау, айналаңызға айналдыру, кішкентай шеберге айналу.
Ой, балалар, бірдеңенің ызылдағанын естіп тұрсыңдар ма? (мұғалім жақындап келеді кеудежәне Карлсонның жазбасын ұстап тұрған суретін шығарады)
Бұл кім? (балалардың жауаптары)
Балалар, қараңдаршы, Карлсон қолында жазба ұстап тұр, мен сендерге берейін Мен оны оқимын:
«Балалар мен сендерге ойыншық емеспін,
Нағыз Карлсон I
«Бара-бас» сөзін айтыңыз
Біраз уақыттан кейін мен сенімен бірге боламын»
Енді күшімізді сынайтын кез келді, бәріңіз дайынсыз ба?
Өзіміздікі болсын трюк жұмыс істеді, Мен Карлсонның суретін есіктің сыртында алып тастаймын және бірге сиқырлы сөзді айтамыз. (мұғалім есіктің артындағы суретті алып тастайды).
Барлығы бірге «Ба-ра-бас» дейді (Карлсон есіктен шығып, музыка әуенімен балалардың жанынан ұшып өтеді)
Карлсон: Сәлем, мен келдім!
Сәлем, Карлсоннан келген достар.
Сіз қазір сиқырлы елдесіз
Дәл осы сағатта бәрі орындалады!
Иә, сен жақсы сиқыршы болып шықтың, бірақ мен қайда тұрамын?
Тәрбиеші: Уайымдама Карлсон, енді біз кішкентай сиқыршыларға айналдық, біз әдемі, сиқырлы құлыптар сала аламыз, мүсіндей аламыз, сурет сала аламыз. Міне, біздің құрылыс материалымыз (мұғалім құм, пластилин, бояумен үстелдерге жақындайды.)-балалар неден құлып жасағысы келетінін өздері таңдайды.
(балалар музыканы тыныштандыру үшін қолөнер жасайды)
Тәрбиеші - Уақыт бітті, сарайларыңыз қандай керемет екенін айтатын кез келді
Карлсон: Айтыңызшы, сіз сарайыңызды неден жасадыңыз? Бұл қиын болды ма? (балалармен әңгімелесу)Сіздің сарайыңызда сиқырға арналған мұнара бар ма? (балалардың жауаптары)
Карлсон_ сіз қандай керемет адамдарсыз, сіз бәрін жасай аласыз, сіз бәрін білесіз, бірақ мен сізге құр қол келген жоқпын. Енді мен саған біреуін көрсетемін, назар аудару«Түрлі-түсті су» (Карлсон шыны ыдысты көрсетеді, сосын оны шайқап, судың түсі өзгереді) Саған үйреткенімді қалайсың ба? (балалардың жауаптары). Ешкімге айтпа.
Балалар алдын ала шыны банкалар, қылқаламдар, суы бар су құтылары, гуашь дайындалған үстелге жақындайды,) ретін айтады назар аудару
Карлсон - енді мен сенің барлығын есіңе түсіргеніңді көріп тұрмын, өзімізге қайтатын кез келді топ, және бұл жағдай үшін мен көлік дайындадым, жай ғана қараңыз, мықтап ұстаңыз. (фитболдарды шығарады) Педагог балалар мен фитболға отырып, жігерлі музыка әуенімен шарларда билейді.
кері байланыс жасау және балаларға кәмпит немесе медаль беру.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Мақсаты: «Аналар күні» мерекесі туралы түсінік қалыптастыру. Міндеттері: - Дұрыс оқу.
«Көктемгі орманға саяхат» ІІ кіші топтағы кіріктірілген ашық сабақЕкінші кіші топтағы ашық қорытынды сабақ Тақырыбы: «Көктемгі орманға саяхат» Бағдарламаның мазмұны: Келісімді сөйлеу: балаларды оқыту.
Жол ережесінен ашық сабақ «Біздің досымыз – Бағдаршам» Балалар, қараңдаршы бізге қонаққа кім келді? Балалар, қараңдаршы біздің досымыз «Бағдаршам».
«Жаңа жылдық карта» екінші кіші тобында сенсорлық дағдылардан ашық сабақМақсаты: Балаларды дайын пішіндерден шыршаның аппликативтік бейнесін жасауға үйрету. Пішін және түс туралы білімдерін бекіту. Жылжыту. Мұғалім оқиды.
Дайындаған: «Росток» 2 кіші тобының мұғалімі Большанина О.Ю.Бағдарлама мазмұны: 1. Балаларға дене мүшелері туралы түсінік беру. 2. Дамытыңыз.
Екінші кіші топтағы «Орманда серуендеу» ашық сабағыМіндеттері: Балаларды салауатты өмір салтына баулу: 1. Мәдени-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру; 2. Дене шынықтыру;
«Балыққа арналған шөп» екінші кіші тобында сурет салудан ашық сабақМақсаты: 1. Балықты көруден қуаныш сыйлау, бақылау дағдыларын дамытуға ықпал ету; Балаларға балықтың тірі және мұқтаж екенін түсінуге көмектесіңіз.
Мақсаты: 1. Балаларды көкөністерді тануға және атауға үйрету, балалардың белсенді сөздігіне жалпы «көкөніс» сөзін енгізу. 2. Идея қалыптастыру.
Екінші кіші топта «Қоянға бару» ашық сабағыТәрбиеші: Балалар, бүгін таңертең біздің балабақшаға пошташы келіп, қоянның хатын тапсырды. Оқып көрейік. Тәрбиеші.
ІІ кіші «Ледибуг» тобында ашық сурет сабағыСабақтың жоспары (сурет, кіші топ)
Бөлімдер: Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс
- Балаларды орыс фольклорымен таныстыру;
- Балаларды қарым-қатынас жасауға ынталандыру және сөйлеуді дамыту;
- Күн туралы білімдерін бекіту (ол не үшін? ол қандай?);
- Алақаныңызбен сурет салудың дәстүрлі емес әдісін енгізуді жалғастырыңыз.
- Табиғатқа деген эстетикалық сезімдерін дамыту, оның әсемдігін көруге үйрету.
- Түсті қабылдауды және қол-көзді үйлестіруді дамыту.
- Балалардың бастаған ісін аяғына дейін жеткізуге деген құштарлығын арттыру.
Жабдық:көк қағаз парақтары (50х50 см), гуашь (сары, қызыл), табақшалар (алақанмен сурет салуға арналған), майлықтар, күнді бейнелейтін иллюстрациялар мен эскиздер.
Алдын ала жұмыс:
- Күн сәулесін бақылау мақсатында балабақша маңында серуендеу (серуендеу кезінде педагог балаларды құбылыстарға үңіліп, оларды салыстыруға, ненің ортақ және ерекше екенін көруге үйретеді, сонымен қатар сұрақтар арқылы оларды суреттеу үшін өз сөздері мен сөз тіркестерін табуға ынталандырады). қараңыз);
- «Күнге бару» ертегісін айту;
- Күнді иллюстрациялар арқылы қарастыру, күннің пішіні мен түсін нақтылау;
- Күн туралы әндер мен тақпақтар үйрену;
- Табиғат құбылыстары туралы жұмбақтар тапқызу.
Сабақтың барысы
1. Ұйымдастыру бөлімі.
Тәрбиеші: Балалар, өте қызықты жұмбақ тыңдаңдар, онда не жазылғанын айтыңдар:
Ол бүкіл әлемді жылытады.
Және ол шаршауды білмейді.
Терезеден күліп
Оны барлығы шақырады...
Балалар: Күн.
Тәрбиеші: Дұрыс, бұл күн. Ол бәрінен бұрын оянады, бұлттан жуылады және «игі істер» жасау үшін аспанға көтеріледі. Ал күн қандай «игі істер» жасайды? (Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші: Иә, балалар, дұрыс, күн жерді нұрландырады, баршаға жылу береді, оның көптеген «жақсы істері» бар: жерді жылытыңыз, оны нұрлы нұрмен нұрландырыңыз, оның нәзік сәулелерімен оятыңыз. Бірақ кейде, балалар, күн аспанға көп шықпайды және бізге жылуын бермейді. Бұл жылдың қай мезгілінде болады деп ойлайсыз? (Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші: Балалар, қазір шуақты күн болды ма? (Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші:Бүгінгі күнді бірге шуақты етейік! Сіз келісесіз бе?
Балалар:Иә!
Тәрбиеші: Ал біз күнді қарындашпен немесе қылқаламмен емес, алақанның көмегімен саламыз. Күн шынайы көрінуі үшін оның қандай екенін еске түсірейік. Ол неге ұқсайды? (Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші: Күн бізге қандай фигураны еске түсіреді? (Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші: Күннің түсі қандай? ( Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші:Дұрыс, балалар. Енді ойнаймыз.
Саусақ гимнастикасы «Бізге жылулық, күн сәулесі».
Біз алақанымызды ұзарттық
Және олар күнге қарады. (Балалар алақандарын алға созып, ырғақты түрде жоғары-төмен айналдырады.)
Бізге жылулық, күн сәулесі,
Сондықтан күш бар. (Олар өздеріне ымдағандай саусақтарымен қимыл жасайды.)
Біздің саусақтарымыз кішкентай
Олар бір минут күткісі келмейді (Олар саусақтарын ырғақты түрде бүгіп, түзетеді.)
Соққы, балғамен, (Олар еңкейіп, кезек-кезек ритмді түрде тізелерін жұдырықтарымен соғады.)
Қол шапалақтау - кішкентай табандарымен шапалақтау, (Олар тізелерін ырғақты түрде ұрады.)
Секіру - қояндар сияқты секіру,
Көгалдарға секіру. (Олар иілген саусақтарымен тізелерін қағады.)
2. Практикалық бөлім.
Мұғалім бейнені қалай жасау керектігін көрсетеді. Қиындықтар туындаса, мұғалім жеке суретті қалай жасау керектігін көрсетеді.
Балалар жұмыс істеп жатқанда, «Жарқыра, жарқыра, күн» атты орыс халық әнінің әуенімен көңілді музыка ойналады.
Тәрбиеші:
Күн шуағы!
Тез кел
Жарықтандыру - жылыту
Бұзаулар мен қозылар
Кішкентай жігіттер көбірек.
3. Қорытынды бөлім.
Тәрбиеші: Не істегенімізді есімізге түсірейікші? (Балалардың жауаптары.)
Педагог және балалар алынған жұмысты қайталайды.
Тәрбиеші: Күннің шуағын рахаттандырып, ойнайық «Күн мен бұлт» ойыны.
(Балалардың суреттері пайдаланылады,музыка мен мұғалімнің «Күн жарқырап тұр» сөзіне балалар алақандарын соғады; «бұлт» сөзіне - балалар еңкейіп, бастарына «үй» жасайды.)
Тәрбиеші: Сабағымыз аяқталды, демалуға болады.
Екінші кіші топтағы «Кішкентай қоян ауырып қалды» тақырыбындағы ашық сабақтың қысқаша мазмұны
Материалдың сипаттамасы:Сіздерге барлық білім беру саласын қамтитын ашық сабақтың қысқаша мазмұнын ұсынамын. Бұл материал екінші кіші топтағы балаларға арналған.
Білім беру салаларының интеграциясы:«Қарым-қатынас», «Көркем әдебиетті оқу», «Көркем шығармашылық», «Еңбек», «Әлеуметтену», «Дене шынықтыру», «Музыка», «Таным», «Денсаулық», «Қауіпсіздік».
Балалар іс-әрекетінің түрлері: ойын, танымдық-зерттеу, коммуникативтік, өнімді, көркем әдебиетті қабылдау.
Тапсырмалар:
1.Таным:
1.1 Негізгі түстер (көк, сары, қызыл, жасыл) туралы білімдерін бекіту.
1.2 Геометриялық пішіндер: шеңбер, шаршы, үшбұрыш туралы білімдерін бекіту.
1.3 Қоршаған дүниедегі себеп-салдарлық байланыстардың көптүрлілігін визуалды қабылдауға жағдай жасау.
2.Дене тәрбиесі:
2.1 Негізгі қозғалыс түрлерін (секіру, жорғалау) қалыптастыру және жетілдіруді бекіту.
3.Денсаулық:
3.1 Балалардың тұрақты эмоционалдық және позитивті әл-ауқаты мен белсенділігіне ықпал ету.
3.2 Қолдың ұсақ бұлшықеттерін нығайтуға көмектесу.
4. Байланыс:
4.1 Мұғалімнің өмірден түсінікті жағдайлар туралы айтқанын тыңдауға құштарлығын дамыту (өзеннен өту, бұталарды аралау және т.б.).
4.2 Балалардың ауызша қарым-қатынас жасау қабілетін дамытуға ықпал ету.
4.3 Бала мен ересек арасындағы эмоционалды мағыналы қарым-қатынасты ынталандыру.
5. Көркем әдебиет оқу:
5.1Мұғалім мысалында халық әнінен шағын үзіндіні сахналау (тіркемеде тербелу, қоянның қимылдары) қабілеттерін дамыту.
6.Әлеуметтену:
6.1 Көпір салу үшін құрылыс материалын қолдану және онымен әрекет ету дағдыларын қалыптастыру.
6.2 Қысқа мерзімді бірлескен тапсырмада өзара әрекеттесу және бір-бірімен тіл табысу қабілетін дамыту.
6.3 Ересектермен өзара әрекеттесу процесінде балалардың ойын шығармашылыққа деген қызығушылығын ояту.
7. Көркем шығармашылық:
7.1 Оларды ұжымдық панельге (төсекке) сәбізді мұқият жабыстыруға шақырыңыз.
7.2 Қолдың ұсақ моторикасын дамыту.
8.Қауіпсіздік:
8.1 Балаларды елестететін өзен арқылы өтетін көпірден өткенде абай болуға және сақ болуға шақырыңыз.
9. Музыка:
9.1 Есту арқылы қабылдауды дамыту.
9.2 Паровоз дыбысын тыңдау.
10. Еңбек:
10.1 Орындалған жұмыстың нәтижелері туралы байытуды ұсынуға ынталандыру (толтырылған сәбіз төсегі).
Материалдар мен жабдықтар: хат салынған конверт; Түрлі-түсті қағаздан жасалған гүлдер, көбелектер, сәбіз, бақша төсегі, түрлі-түсті қағаздан жасалған геометриялық пішіндер салынған ватман қағазы; құрсау; қылшықтар; желім; майлықтар; көгілдір матадан жасалған өзен мен бұлақ; құрылыс материалы кірпіш; дыбысты имитациялау үшін ойыншық пойызы; орындықтар; қораптардан жасалған пойыз.
Сабақтың барысы:
Тәрбиеші: Балалар қараңдаршы бізге хат жіберіпті. Кімнен деп ойлайсың?
Балалар: Бұл қояннан.
Тәрбиеші: Оқып көрейік.
Балалар: кеттік.
(Мұғалім хаттың мазмұнын оқып, балаларды қоянға көмектесуге шақырады)
Балалар: Көмектесейік!
Тәрбиеші: Балалар, пойызға билет алыңдар, ол да бізбен бірге келеді. Вагондарға отыру үшін билеттің геометриялық фигурасын атап, сол геометриялық фигурамен вагонды табу керек. (Паровоздың сылдыры естіледі) Міне, сиқырлы тепловозымыз да келді. Тез барайық.
Балалар: кеттік! (Жігіттер геометриялық фигураны кезекпен атайды және сол белгі бар орындыққа отырады)
Локомотив ысқырды
Ал ол тіркемелерді жүргізді
- Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Мен сені алысқа апарамын!
Тәрбиеші: Балалар, біздің пойыз тоқтады, әрі қарай жүре алмайды. О, қараңдаршы, біз гүлді шалғынға келдік. Мұнда көптеген әдемі гүлдер бар! Айтыңызшы, олар қандай түсті?
Балалар: Сары, қызыл, көк, жасыл.
Тәрбиеші Сонымен көбелектер ұшады,
Олар гүлдерге отырғысы келеді.
Олар түс таңдай алмайды
Жүр, оларға көмектес!
(Көбелектерді береді) Көбелекті көбелектің түсі бір гүлге отырғызу керек.
(Балалар тапсырманы орындайды)
Тәрбиеші: Қоянға жету үшін өзеннен өту керек. Ал өзеннен өту үшін көпір салу керек. (Балалар кірпіштен көпір салып, оның бойымен қиялдағы өзеннен өтеді)
Тәрбиеші: Міне, өзеннің жағасына келдік. Алдымызда қалың бұталар жатыр.
Біз бұл жерден өте алмаймыз
Сіз осында жүгіруіңіз керек.
(Шұңқыр арқылы өтіңіз)
Ал енді бір тамшы
Секір, досым!
(Мұғалім көрсетеді, ал балалар барлық қимылдарды қайталайды)
Тәрбиеші: Ой, шаршадық, сәл демалайық! (Кілемге отырып, саусақ гимнастикасын орындау)
Қоянда ақ пальто бар,
(Өздерін кеудеден сипады)
Жұмсақ табандар.
(Алақаныңызды алақаныңызбен сипау)
Құлақтар ұзақ шығады
(Қолды басына қойыңыз - «қоян құлағы»)
Бастың үстінде қояндар бар.
(Оң жақ «құлақты», содан кейін сол «құлақты» жылжытыңыз)
Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы, мұнда қоянның үйі бар. Оған барайық. Қоян ауырып қалды, бірақ сәбіз төсегін мазаламады. Оны ренжітейік. Сіз сәбізді желіммен жағып, бақша төсегіне жабыстыруыңыз керек, ал біздің қоян ауруханадан оралғанда ол біздің жұмысымызға риза болады. Жұмысты бастаңыз.
(Балалар тапсырманы орындайды).
Рефлексия:
Тәрбиеші: Балалар, біздің топқа қайтатын кез келді. Мұнда сиқырлы локомотив келді.
(Олар паровоздың гуілінің астындағы орындықтарға отырып, атқарылған жұмыстарды талқылай бастады)
Тәрбиеші: Балалар біз бүгін қайда бардық?
Балалар: Орманға барыңдар, қоянға көмектесіңдер.
Тәрбиеші: Балалар, алдымызда қандай кедергілер бар?
Балалар: Олар гүлдерге көбелек отырғызды, көпір жасады, бұталарды аралап өтті, өзеннен секірді.
Тәрбиеші: Жарайсыңдар, балалар, міне, топқа келдік, тіркемелерден шығыңдар. Жұмысыңызға рахмет.
Жүктелуде...
