Менің бұрышымда табиғат өмірі. Табиғи аймақтарға қойылатын жалпы талаптар. Табиғат бұрышының түпнұсқа атауы

Керемет! 3

Ата-анам екеуміз орманда серуендегенді жақсы көреміз. Ол жерде бір тазалық бар - бұл біздің табиғаттың сүйікті бұрышы. Біз оған әр жексенбіде баруға тырысамыз.

Көктемде бұл алқапта көптеген көк қар бүршіктері өседі. Алыстан қарасаң, көгілдір гүлге толы тұтас көл көрінеді. Әкем екеуміз осы жерден анама гүл шоқтарын теріп алатынбыз, ал өткен жылы бірнеше қар бүршіктерін қазып, үйге отырғыздық. Көктемде терезеде қар бүршіктері гүлдеді, біздің шалғынның бір бөлігі әрқашан бізбен бірге болды.

Жазда бүкіл шалғын гүлдердің сары дақтарымен жасылға айналады. Жазда демалыс күндері осында келеміз. Біз өзімізбен бірге шатыр мен тамақ аламыз. Күндіз серуендейміз, құстардың әнін тыңдаймыз, мен көбелектерді, гүлдерді, ағаштарды суретке түсіремін. Кешке от жағып, картоп пен шұжық қуырамыз.

Күзде тазалық түрлі-түсті жапырақтардың кілемімен жабылған. Біз гүл шоқтарын жинаймыз. Ең әдемі жапырақтарүйге апарамыз. Содан кейін анам олардан әдемі құрғақ гүл шоқтарын жасайды.

Қыста клиринг аққа айналады. Біз мұнда шаңғы тебуге, қар ойнауға, аққала жасау үшін келеміз. Әкем қыста жемшөп жасайды, біз оларды ағаштарға іліп, құстар мен тиіндерге жем саламыз.

Бұл клиринг біз үшін ең жақсы және ең әдемі. Мен өскенде де осында серуендеуге келемін.

Табиғаттың сүйікті бұрышы

Табиғаттың бұл бұрышында әртүрлі жануарларды көруге болады. Мұнда маған қатты ұнайтын жануарлар бар. Оларды қараудың өзі бір ғанибет. Оларға қамқорлық жасағанда да, сіз оларды жақсырақ танисыз.

Бұрыштың дизайны тірі табиғатқа ұқсайды. Мұның бәрі балалар жануарлар туралы жақсырақ білуі үшін және жануарлар өздерін жайлы сезінеді. Мұнда барлығына орын бар. Жануарлардың әрқайсысының жеке үйі бар сияқты: қуыс, күзен немесе басқа нәрсе. Сонымен қатар, көптеген гүлдер мен басқа да өсімдіктер бар. Барлығы соншалықты ыңғайлы, әрбір жануар анық көрінеді. Ал кейбіреулерін қолмен ұстап, сипап көруге болады. Балаларға жануарлармен танысу және жануарлардың бір-бірімен көрші тұруы ыңғайлы.

Көптеген бұрыштарда ең қарапайым жануарлар бар. Олардың ішінде бақалар бар, Гвинея шошқалары, кірпі. Ал табиғаттың маған қатты ұнайтын бұрышында енот өмір сүреді. Бұл жануар мұнда қалай келді? Мен мұны білмеймін. Бірақ мен оны көргенді ұнатамын. Кейбір мәліметтер ракон тұратын торда жазылған. табиғи жағдайларбұл жануардың мекендеу ортасы. Мен мұны көп рет оқыдым. Сонда да мен одан да көп нәрсені таптым егжей-тегжейлі ақпаратжануар туралы көбірек білу үшін Интернетте.

Бірақ мен Егорды (бұл раконның аты) көргенді ұнатамын. Бұл өте таза жануар. Ол күніне бірнеше рет бетін жуады. Сосын үйіндегі заттарды ретке келтіре бастайды. Ол күні бойы әбігерге түседі. Ол үйдің мінсіз болғанын қалайтын шығар. Бірақ Егор тоңып, жан-жағына қарайтын сәттер болады. Бұл кезде ракон оған қонаққа келген адамдармен танысатын қызық жануарға айналады. Ол да көршілеріне қарайды. Өте қызық жануар.

Табиғат бұрыштары кешенді ем ретінде экологиялық білім берубалабақшаларда көп көңіл бөлінеді. Оларды реттеп, безендіру кезінде мұғалімдер қиялын, шығармашылық қабілетін және жоғары шеберлігін көрсетеді. Жаңалары көп қызықты идеялартабиғаттың осы бұрышын одан да жақсырақ және алуан түрлі ету.

Мектеп жасына дейінгі балаларға табиғат бұрышы не үшін қажет?

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің (МБМ) мақсаты баланың келесі, жоғары білім беру деңгейіне уақытылы өтуі үшін оның толық физикалық, психикалық және психикалық дамуын қамтамасыз ету болып табылады. Бай және жан-жақты даму ортасын жасамайынша үйлесімді, құзыретті тұлғаны қалыптастыру мүмкін емес екені сөзсіз. Бұл ортаның маңызды құрамдас бөлігі - әрбір топ бөлмесінде болуы керек табиғат бұрышы балабақша.

Балабақшадағы табиғат бұрышы балаларды оны ұқыпты ұстауды үйретеді

Оның маңызы әсіресе, өкінішке орай, табиғат аясында жиі болу, оның сыйлықтарымен танысу мүмкіндігі жоқ қала балалары үшін үлкен. таңғажайып құпиялар, балалардың ізденімпаз табиғаты талап еткендей. Сондықтан мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі табиғи тарих аймағының маңызды міндеттерінің бірі - балабақшадағы балалардың өмірін жансыз және тірі табиғатпен қарым-қатынаспен барынша толтыру. Бұдан басқа, бұрыш басқа да маңызды міндеттерді орындайды:

Балабақшадағы табиғат бұрыштарына қойылатын талаптар

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында табиғат бұрыштарын құру кезінде барлық топтарға қойылатын жалпы талаптар да, нақты, өзекті жас ерекшеліктерібалалар.

Табиғат бұрыштарын ұйымдастыру мектепке дейінгі мекемелерге қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптардың 6.13-тармағымен реттеледі (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, 10.01.2010 ж.).

Рұқсат етілген өсімдіктердің тізімі құжатпен реттеледі « Гигиеналық талаптарқауіпсіздік және тағамдық құндылығы азық-түлік өнімдері«01.06.2011 бастап.

Табиғи аймақтарға қойылатын жалпы талаптар

Жылдан-жылға өсіп, кеңейіп келе жатқан бұл талаптар білім беру бағдарламаларында:

• Санитарлық нормаларға сәйкес жануарларды топтық бөлмелерге, киім ауыстыратын бөлмелерге, жатын бөлмелерге орналастыруға тыйым салынады. Егер балабақша балалардың оларды бақылап, күту мүмкіндігін алуды қаласа, хомяктарды, попугаяларды және т.б. ұстау үшін бөлек бөлме бөлінеді. Тірі бұрыштың тұрғындары сол жерден кіші топтарға жеткізіледі, ал басқа топтардың балалары бұл бөлмеге мұғалімнің бақылауымен бара алады.
• Табиғи жарықты ескере отырып орналасу. Онда орналасқан өсімдіктер жиһазбен немесе ойыншықтармен көлеңкеленбеуі керек, яғни оларға максималды түрде берілуі керек күн сәулесікүндіз.

  

  Өсімдіктер бар бұрышқа жақын жерде қоршау орнату жақсы идея болуы мүмкін, бұл балаларға бұл аймақта жүгірмеу немесе шу шығармау керек екенін еске салады.

• Негізгі талаптардың бірі – қауіпсіздік.Өсімдіктер, материалдар және құралдар балаларға зиян тигізбеуі немесе ықтимал қауіп төндірмеуі керек.
  
• Жиһаз жақсы бекітіліп, сөрелер балалардың көз деңгейінде болуы керек. Балалар қолдарын көтеріп, бәріне қарауға болмайды.
• Эстетикалық дизайн, жарықтық және тартымдылық. Кез келген топ бөлмесінде табиғат бұрышы әдетте эстетикалық функцияларға ие: ол өсімдіктердің жасыл бөліктерінің, гүлдердің, сондай-ақ табиғат күнтізбесі, балалар суреттері және басқа да қолөнердің арқасында топты безендіреді.
• Әртүрлілік. Бұл талаптың орындалуы балалардың жасына қарай бұрышты қажетті өсімдіктермен, материалдармен және құрал-жабдықтармен толтыру арқылы жүзеге асады.

Балабақшаның табиғат бұрышындағы өсімдіктерді таңдауға және күтіп-баптауға қойылатын талаптар

Табиғи тарих бұрышында орналастырылған өсімдіктерге де жалпы талаптар бар:

• типтік, яғни олар өз тобының жарқын өкілдері болуы керек (фикус - биік, түзу, күшті сабағы бар, күлгін - жапырақтары айтарлықтай өсетін және т.б.);
• көрнекі тартымдылық (тығыз жапырақ розеткасы, қанық жапырақ түсі, мол гүлдену);
• екінші ең жас топтан бастап, бұрышта кейбір түрлердің екі немесе үш өсімдіктері бар. ерекше белгілері(мысалы, ақ және қызғылт шегіргүлдер) тірі заттардың сипаттамаларын салыстыру және олардың әрқайсысының бірегейлігі мен эксклюзивтілігі туралы қорытынды жасау;
• қарапайымдылық және күтімнің қарапайымдылығы, мектеп жасына дейінгі балалар мұғалімнің жетекшілігімен оларға қамқорлық жасай алады;
• әрбір өсімдікте оның күтіміне қойылатын талаптар (суарудың жиілігі мен көптігі, бүрку қажеттілігі және т.б.) және өсу үшін оңтайлы жағдайлар көрсетілетін атау тақтасы мен паспорты болуы керек.

Питомникте пайдалануға рұқсат етілген өсімдіктердің көпшілігі әлі де жеуге жарамсыз. Балаларға, әсіресе кішкентайларға өсімдіктерді күтіп-баптау керектігін, жапырақтарды орынсыз жұлып алмауын, табиғат бұрышында ойнамау керектігін түсіндіру керек.

Әр түрлі жас топтарына арналған табиғат бұрышын ұйымдастыру

Табиғат бұрышының барлық мүмкіндіктерін толық және жүйелі пайдалану егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларға тірі және табиғат туралы кең білім алуға мүмкіндік береді. жансыз табиғат, ондағы байланыстар, сақтаудағы адамның рөлі туралы табиғи ресурстар, сондай-ақ экологиялық мәдениет және экологиялық таза мінез-құлық және қоршаған ортаны басқару негіздерін тәрбиелеу. Әрбір жас тобында жеткілікті сан болуы керек табиғи материалдарқолөнер үшін: жапырақ, үйеңкі қанаттары, каштан, желу, бұтақ, қауырсын. Балалар кіші жасмұғаліммен бірге қолөнер жасау; үлкенірек оқушылар бұл материалдарды өз бетінше шығармашылық үшін оңай пайдалана алады. Бірақ мұғалімдер бағдарлама талаптары мен оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай бұрыштарды ұйымдастырады.

Ата-аналар мен ветеринарлық бақылаудың көптеген рұқсаттары қажет болғандықтан, қазір балабақшалар мен мектептерде жануарлар сирек кездеседі.

Көптеген балалар үшін жануарлармен қарым-қатынас қызықтырады, бірақ себебі санитарлық талаптарҚазіргі балабақшаларда жануарлар сирек кездеседі

Кішкентай балаларға арналған табиғи бұрыш

Ерте жаста табиғаттану және табиғатты қорғау жұмыстарының міндеттері әлі өте ауқымды емес және мыналарды қамтиды:

• жақын табиғи ортаның тірі объектілерімен таныстыру;
• туралы ойларын қалыптастыру тән ерекшеліктеріжануарлардың сыртқы түрі мен әдеттері;
• жалпы өсімдік, оның сипаттамалары мен бөліктері туралы;
• Сондай-ақ балаларға табиғаттағы өзгерістерді бақылау негізінде жыл мезгілдері туралы қарапайым және түсінікті білім беріледі.

Кішкентайларға арналған табиғат күнтізбесі төрт мезгілді ұсынады

Бұрышта не болуы керек:

• 3-4 үлкен жапырақтары бар, сабағы анық көрінетін, жарқын және ұзақ гүлдейтін өсімдіктер (қарапайым герань, фуксия, мәңгі жасыл бегония, примула, бальзам, түйегүл, қытай раушаны);
• табиғат күнтізбесі, онда мұғалім жыл мезгілін анық ажыратылатын маусымдық белгілері бар суретпен белгілейді;
• маусымдық киім мен аяқ киімдегі қуыршақ;
• көкөністер мен жемістердің үлгілері;
• контейнерлердегі табиғи материал (каштан, желді, қарағай конусы, құрғақ жапырақтар);
• балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес табиғат тарихы мазмұнындағы дидактикалық ойындар («Бұл кім?», «Табу және ат», «Сурет қосу»);
• жануарларды, өсімдіктерді, табиғат құбылыстарын (мысық, шырша, күн) бейнелейтін тақырыптық суреттер;
• өсімдіктерді күтуге арналған құралдар, суару ыдыстары, жапырақтың шаңын сүртуге арналған губкалар, мүмкіндігінше балаларды жұмысқа тарта отырып, мұғалім қолданатын.

Балаларды табиғаттағы материалдарды зерттеуге ынталандыру керек. Балалармен бірге өсімдіктер мен олардың бөліктерінің атауларын қайталап, суреттердегі бейнелерді қарап, талқылаған жөн. Табиғат тарихы ойындарында эмоционалды сәттерді және балалардың оң реакциясын тудыратын табиғат бұрышындағы бақылауларды қосу маңызды: қоян (ойыншық) жұмсақ, үлпілдек, оны еркелетейік; (тірі) гүл жайнады, иісі жақсы, оны мұқият иіскеп, оның қандай әдемі екеніне сүйсінейік.

Фотогалерея: бірінші кіші топтағы табиғат бұрышына арналған өсімдіктер

Гүлдену кезінде фуксияны қалыпты түрде суару керек.Суды ұстап тұру үшін мәңгі гүлдейтін бегония құмырасының түбіне қиыршық тас қабатын қою керек.Гүлдейтін примула аптасына екі рет тыңайтқышты қажет етеді.
Бөлме температурасы 22 °C жоғары немесе 10-15 °C төмен болса, шыдамдылар ауырады Қытай раушан гүлі қарашірікке бай топырақты жақсы көреді Камелия сызбаны жек көреді.

Екінші кіші топтағы табиғат бұрышының ерекшеліктері

Бұл жаста балалардың табиғат туралы білімдері айтарлықтай кеңейеді: олар жансыз табиғаттың заттары мен құбылыстарымен, маусымдық өзгерістермен, жануарлар мен өсімдіктер әлемімен толық танысады. Балалар жануарлардың үй және жабайы болып бөлінуін және олардың өмір салты мен мекендеу ортасындағы сәйкес айырмашылықтарды біледі. Құстар (көшіп-қонатын және қыстайтын) туралы кеңірек мағлұмат беріледі, жәндіктер (құмырсқа, көбелектер) және жануарлар дүниесінің басқа өкілдері (кесіртке, тасбақа, бақа) туралы түсінік қалыптасады.

идеясы флора: балалар «шөп», «ағаш», «гүл» ұғымдарын меңгереді және оларды ажырата білуге ​​үйренеді. сыртқы белгілері. Жануарлар мен өсімдіктерді күтуде тірі ағзалардың тағамға, суға, жылуға және адам еңбегіне қажеттіліктері туралы алғашқы түсінік қалыптасады. Балалар табиғат объектілеріне, жануарларға, өсімдіктерге деген сезімдерін көрсете бастайды, оның құбылыстары туралы элементарлы құндылық пікірлерін айта бастайды: «Маған ит ұнайды, ол үйді күзетеді. Мен жаңбыр жауып, салқын болғанды ​​ұнатпаймын ». Су мен құммен тәжірибе жасауға қызығушылық бар.

Табиғат бұрышында екінші кіші топ үшін көкөністер мен жемістердің макеттері, жабайы және үй жануарларының мүсіндері болуы керек.

Осы жастағы табиғат бұрышы мыналарды қамтиды:

• Жаңа өсімдіктер – колеус, аралия, фикус. Өсімдіктердің жалпы саны 4-5-ке жетеді. Фикустың немесе аралияның үлкен жапырақтары өсімдікке өз бетінше күтім жасауды үйренуге жарамды (тазалау шаңы). Балалар өз өсімдіктерін суара алады.
• Табиғат күнтізбесі. Ол көбірек ұтады күрделі көрініс: мұнда жыл мезгілдерінен басқа терезелер немесе қалталар болуы мүмкін, мұнда балалар серуендегеннен кейін өздері байқаған табиғат құбылысының суретін, сондай-ақ олардың сызбаларын немесе қоршаған ортаны қорғау тақырыптарындағы қосымшаларды енгізеді.
• Дидактикалық ойындардың, тақырыптық және тақырыптық суреттердің ауқымы кеңеюде - оларда балалар балықтар, жәндіктер, қосмекенділердің сыртқы түрі мен өмір салты ерекшеліктерімен танысады. Тегін көру үшін балаларға жануарлар мен олардың төлдері, сондай-ақ әртүрлі елдердің тұрғындары бейнеленген ойыншықтар жиынтығы ұсынылады. экологиялық жүйелер(тоған, ормандар).
• Сондай-ақ қарапайым тәжірибелерді өткізуге арналған алаңды құммен және сумен жабдықтау қажет, онда құм диірмені, барлық түрдегі қалыптар, құмға аяқ іздерін басып шығаруға арналған штамптар, күректер, тырмалар, көмуге және іздеуге арналған кішкентай ойыншықтар, қан құюға арналған ыдыстар, жүзбелі ойыншықтар. (кәдімгі резеңке және желді ойыншықтар) орналастырылады. қозғалатын).

Мақсатты және жүйелі жұмыстың нәтижесінде төртінші жылдағы балалар жыл соңына дейін екі-үш жабық өсімдіктерді танып, атайды, өсімдіктердің бөліктерін сенімді түрде табады, өз аймағындағы жануарлар әлемінің өкілдерін бағдарлайды, және олардың өмір сүруіне қажетті негізгі жағдайларды ата. Балаларда маусымдық құбылыстарды, ауа райының өзгеруін бақылап, күнтізбеде оның жағдайын белгілеуге құштарлық пайда болады. Бұл жаста өсімдіктер мен жануарлардың тірі екенін, оларды қорғау және қорғау қажет екенін түсіну маңызды.

Фотогалерея: екінші кіші топтағы табиғат бұрышына арналған өсімдіктер

Coleus тұқымынан оңай өседі.Фикус жапырақтарын мезгіл-мезгіл жұмсақ шүберекпен сүрту керек.
Аралия жартылай көлеңкені жақсы көреді

Ортаңғы топтағы табиғи тарих аймағы

Ортаңғы топ – мазасыз, ізденімпаз адамдардан құралған ұжым. Көптеген мұғалімдер мен психологтар дәл осы жаста танымдық қабілеттер және психикалық дамубалалар айтарлықтай сапалы секіріс жасайды. Мектеп жасына дейінгі балаларда өткен жылмен салыстырғанда әлдеқайда күрделі және мазмұны жағынан алуан түрлі ақпаратты қабылдау мүмкіндігі бар. Бұл жаста ізденімпаздық, қоршаған әлемге және ондағы оқиғаларға қызығушылық, зейін мен бақылау тұрақтылығының дамуы тән.

Балаларда ортаңғы топСөйлеу тез дамиды, қарым-қатынас жасау және өз әсерлерімен бөлісу қажеттілігі пайда болады.

Осы ерекшеліктердің нәтижесінде мектеп жасына дейінгі орта мектеп жасына дейінгі балалар өз аймағында (өсу және тіршілік ету ортасы бойынша таралуы) және басқа да табиғи аймақтарда (тропиктік, полярлық) өсімдіктер мен жануарлар туралы жаңа білімге қол жеткізеді. Балалар табиғат объектілері туралы жаңа білім алып қана қоймайды, сонымен қатар олардың маңызды белгілерін анықтайды (жабайы жануарлар өз бетімен баспана мен қорек табады, ал үй жануарлары адам қоректенеді), өсімдіктің, жануардың және оның құрылысы арасында байланыс орнатады. қоршаған әлемге бейімделу (өсімдікке тамыр керек, топырақты ұстап тұру және одан қоректік заттарды алу үшін қоян қыста жүнінің түсін өзгертіп, қарда көрінбейді).

Табиғи тарих аймағының құндылығы, басқалармен қатар, балалардың қоршаған әлем туралы түсініктерін кеңейтуде.

Балалар өте жиі жансыз заттардың (су ағады, таралады; құрғақ құм ағады, бірақ дымқыл құм мүсіндері) және тірі заттардың (қоректену, өсу, тыныс алу) белгілерін байқайды. Осы жастағы көптеген мектеп жасына дейінгі балалар боянуды ұнатады қысқа әңгімелерМен жақсы білетін адамдар туралы өз бақылауларыма негізделген табиғи объектілерсалыстыру және жалпылау сөздерін қолдану. Жыл мезгілдеріндегі табиғаттың сұлулығына бей-жай қарамайды. Экологиялық сауатты мінез-құлық пен ойлаудың негіздері қалыптасады: балалар табиғатта гүл терудің, құстарды ренжітудің немесе қоқыс тастаудың неліктен зиянды екенін түсінеді және түсіндіре алады.

Ортаңғы топтың соңында балалар:

• 4–5-ті ажыратыңыз сәндік өсімдіктер, оларға қамқорлық жасауды, олардың дамуы мен өміріне не қажет екенін білу;
• жансыз және тірі табиғат құбылыстарына, жыл мезгілдерінің, ауа райының өзгеруіне, адам өміріндегі өзгерістерге үлкен қызығушылық таныту; әртүрлі уақытжылдың;
• тірі ағзалардың ерекше қасиеттерін түсіну;
• ормандардың, шалғындардың және өзендердің экожүйелері туралы алғашқы түсінікке ие болу;
• олар жануардың құрылысы оның қозғалыс әдісіне, өмір сүру салтына байланысты екенін түсіндіре алады (балықтың суда жүзу үшін қанаттары, ал құстың ұшуы үшін қанаттары, жыртқыштардан қорғану үшін кірпінің тікенектері қажет).

Табиғат әлемін білуге ​​деген өскен қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін ортаңғы топтағы табиғат бұрышының жабдықталуы айтарлықтай байытылды және кеңейтілді.

Ортаңғы топқа табиғат бұрышындағы өсімдіктер

Ең алдымен, олар жаңа өсімдіктермен толықтырылады: алоэ, агава, бегония рекс, спаржа, хош иісті герань. Өсімдіктер оларда болатындай етіп таңдалады әртүрлі түрлеріжапырақтар, ал балаларға олардың әрқайсысына қалай күтім жасау керектігін үйретеді. Мысалы, агава сияқты тістері бар етті жапырақтарды дымқыл, қатты щеткамен немесе щеткамен сүртеді, ал герань немесе күлгін жапырақтары сияқты жұмсақ, құрғақ щеткамен сүртіледі. Кішкентай жапырақтары бар өсімдіктер бүріккіш бөтелкемен шашыратылады.

Балаларға белгілі бір өсімдік үшін жапырақтарды күтудің қандай әдісі қолайлы екенін есте сақтауды жеңілдету үшін оны кастрюльге жабыстырады. схемалық иллюстрациясәйкес құралды, ағаш ұштықта орналастырыңыз немесе оны басқа жолмен бекітіңіз. Сонымен бірге табиғаттың бір бұрышында 8 түрлі өсімдіктер болуы мүмкін және олардың кейбіреулері екі-үш түрлі (бегония, герань) түрінде ұсынылуы керек, осылайша балалар олардың сыртқы түрі мен қасиеттерін салыстыра алады.

Өсімдіктерден басқа, сізде оларды күтуге арналған құралдар жиынтығы болуы керек: щеткалар, губкалар, суарғыштар, топырақты қопсытуға арналған таяқтар, бассейн, шүберектер, сондай-ақ жұмыс істеу және тәжірибе жасау кезінде балалардың киімін қорғауға арналған алжапқыштар мен жеңдер. табиғи материалдар.

Ортаңғы топқа арналған табиғат күнтізбесі

Ортаңғы топтағы табиғат күнтізбесі жыл мезгілін ғана емес, сонымен қатар ағымдағы күндегі ауа райы жағдайын да көрсетеді. Оны тірі және жансыз табиғаттың белгілі бір құбылыстары көрсетілген қозғалатын көрсеткі бар бірнеше шеңбер түрінде жасаңыз, ал балалар ауа-райының жағдайын бақылап, талқылап болғаннан кейін көрсеткімен қажетті суретті көрсетеді. Сондай-ақ ауа райын бақылауды бес шаршыға (аптаның жұмыс күндерінің санына сәйкес) сызылған қағаз жолағына жазуға болады. Дүйсенбіден жұмаға дейінгі әр күн белгілі бір түспен белгіленеді ( гүлдермен жақсырақспектрі қызылдан көкке дейін). Ортаңғы топтағы балаларға нөмір айтылмайды, апта күндері аталды.

Балалардың өмір сүру аймағында жұмыс істеуді ұнатуын қамтамасыз ету маңызды

Табиғат объектілерін бақылау балабақшада күн сайын жүргізілетіндіктен және тәрбиеші жүргізеді алдағы жоспарлау, ол бұлттардың, күннің, жаңбыр тамшыларының, қар бүршіктерінің қажетті шағын кескіндерін алдын ала дайындайды. Бұл материалды ауа-райы күнтізбесі бойынша арнайы қалтада сақтауға болады. Ауа-райын бақылап, оның ерекшеліктерін атап өткеннен кейін, түскі асқа дейін немесе түстен кейін топқа оралғанда, мұғалім балаларды бүгінгі ауа-райы қандай екенін және ол қандай белгішемен көрсетілгенін еске түсіруге шақырады. Балалар қалтадан қажетті белгіні тауып, сәйкес түсті терезеге жапсырады.

Ортаңғы топтағы ауа-райы мен тірі объектілерді бақылау күнтізбесін бір аптаға есептеуге болады

Бұл әрекеттерді алдымен мұғалім, содан кейін балалардың өздері түсіндіруге болады: «Бүгін сейсенбі, аптаның екінші күні, ауа-райы жақсы, күн жарқырап тұр, сондықтан суретті суретке жапсыру керек. екінші терезеде күн». Терезелер сол жақта есептеледі. Балалар демалыс күндері болған ауа-райын байқамайды, өйткені оларға екі күнде оны есте сақтау қиын. Аптаның соңында мұғалім балалармен бірге суреттерге қарайды ауа райы құбылыстары, қай күндер көп болғанын талдайды: жаңбырлы, күн ашық, бұлтты.

Күнтізбе тірі және жансыз табиғатты бақылауды біріктіре алады. Ол үшін қағаз парағын бес шаршыдан тұратын екі жолақ сызады, жоғарғы жағында олар ауа-райының қандай болғанын, ал төменгі жағында - тірі бақылау объектісін белгілейді. Бұл жағдайда мұғалім жеңілдетілген бейнелерді (гүл, құс, қате, шөп) жеткілікті мөлшерде дайындауы керек. Егер серуендеу кезінде жабайы табиғатты мақсатты түрде бақылау жоспарланбаған болса, сіз балалардың эпизодтық бақылауларына негізделген суретті қоюға болады. Ол үшін олар әңгіме жүргізеді: «Біз серуендеуде қандай қызықты, әдемі нәрселерді көрдік?» Әңгімелесу барысында қандай затқа тап болғанын (жапырақ, құмырсқа, шөп) тауып, талқылап болған соң суретті жапсырады.

Ортаңғы топтағы табиғат бұрышына арналған ойындар мен көрнекі құралдар

Табиғат тарихы мазмұны бар дидактикалық ойындар күрделене түсуде және әртүрлі жануарлар туралы мәліметтерді қосады климаттық белдеулержәне экологиялық жүйелер, өмірдің бесінші жылында сәйкес және қызықты болатын картиналардың, альбомдардың, папкалардың мазмұнына да қатысты. Олардың тақырыптары өте алуан түрлі болуы мүмкін, бірақ бұл жастағы балаларға фотосуреттерден гөрі сызылған кескіндерді берген жөн екенін есте ұстаған жөн.

Көкөністер мен жемістердің макеттері мен суреттері ауданда өспейтін жаңаларымен (апельсин, ананас, банан) толықтырылған. Жануарлардың фигуралары - тропикалық елдердің тұрғындары (жираф, піл, мүйізтұмсық, маймыл) және солтүстік (ақ аю, морж).

Тұқымдардың, қауырсындардың және тастардың коллекциялары ортаңғы топтағы балаларды да қызықтырады, бірақ олар балалар араласпайтын немесе шашырамайтындай етіп жасалуы керек (негізге жақсы бекітілген, жабық мөлдір банкаларға немесе сөмкелерге салынған) .

Бейне: Экология бойынша ноутбук

Лапбук орта топтан бастап экологиялық білім берудің тамаша құралы бола алады – инновациялық Құралдар жинағы, бір тақырып бойынша әртүрлі материалдары бар көптеген қалталары мен конверттері бар папка немесе жиналмалы кітап түрінде жасалған.

Ортаңғы топтағы эксперименттерге арналған құрал-жабдықтар

Бұл жаста эксперименттік іс-әрекеттер мен эксперименттер үшін әртүрлі жабдықтар қажет. Бұл:

• суда еритін және ерімейтін материалдар (құм, саз, тұз, қант, жарма);
• қалқып жүретін және батып кететін заттар (тастар, раковиналар, қағаз, желелер, құрғақ жапырақтар);
• ұлғайтқыш көзілдірік, магниттер.

Балаларды эксперимент процесінің өзі ғана емес, сонымен бірге осы немесе басқа нәтижені тудырған себептер де қызықтырады (магнит барлық металды тартады, ол шеге мен қағаз қыстырғышты тартады, яғни олар металдан жасалған).

Табиғат бұрышында орта топ үшін шағын зерттеу зертханасын орнатуға болады

Табиғат бұрышын безендіру кезінде ойыншықтарды қалай пайдалану керек

Күлкілі және көптеген жағымды эмоцияларды тудыратын бұрышқа қосымша ертегі кейіпкері, гном, ертегі, орман жануары түріндегі ойыншық болады. Бұл кейіпкер бір күні қызықты немесе пайда болуы мүмкін ерекше сыйлық: ерекше жарқыраған күзгі жапырақ, сәбилерге арналған тәтті алма себеті, құс жеміне кептірілетін шетен жидектерінің сәнді шоғыры. Ертегі кейіпкері өз үлесін қосып, табиғаттың бір бұрышында өмір сүреді табиғи ортабалаларға шынымен ұнайтын сиқыр мен қиялдың элементі. Бұл кейіпкермен қарым-қатынас дәстүрге айналуы мүмкін: балалар мұғалімнің талабы бойынша көргендерін жай ғана қайталап айтып беруден гөрі, серуенде болған оқиғадан алған әсерлерін сүйікті кейіпкерімен бөлісуге әлдеқайда дайын.

Мейірімді және көңілді ертегі кейіпкері табиғи бұрышқа орналаса алады

Кейіпкер балалардың іс-әрекетінің барлық түрлеріне «қатыса алады»: оларға күнтізбеде ауа-райын белгілеуге, өсімдіктерге күтім жасауға, дидактикалық ойын ойнауға көмектесу. Ол балалар жақсылық жасағанда, қоршаған ортаны қорғау бөлмесінде үй жануарларына қамқорлық жасағанда «қуанып», балалар өсімдіктерді суаруды немесе тәжірибелік құрал-жабдықтарды ретке келтіруді ұмытып кеткенде «қуана» алады.

Фотогалерея: климаттық белдеулердің макеттерінің үлгілері

Тропикалық орманда сирек кездесетін экзотикалық жануарлар өмір сүреді.Солтүстік үлгісі балаларды Арктиканың қатал табиғатымен таныстырады.Тоғанның макеті ваннаға арналған резеңке ойыншықтармен жабдықталған.Жайлы ауылдық ауланың үлгісі де балаларды қызықтырады.

Балалар тұратын аумаққа тән бір немесе бірнеше табиғи аймақтардың қарапайым макетін жасау тамаша болар еді, мысалы, орман алқабы, тоған, өзен.

Жоғары және дайындық топтарының балаларына арналған табиғат бұрышы

Өмірінің алтыншы немесе жетінші жылындағы балалар - болашақ мектеп оқушылары. Олардың табиғат туралы білімдері, экологиялық идеялары барынша толық қалыптасқан. Олар үш патшалықтың: өсімдіктердің, жануарлардың және саңырауқұлақтардың өкілдерінің алуан түрлілігі туралы біледі және бұл білімдерін дәрілік және сирек қорғалатын өсімдіктерді, улы және жеуге жарамды саңырауқұлақтарды анықтай отырып, тәжірибеде қолдана алады.

Балалар табиғаттағы процестердің циклдік сипатын, оның кейбір құбылыстарының заңдылықтарын түсіне алады. Тірі объектілерге күтім жасау кезінде егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар өздерінің мінез-құлқын реттей алады (мысалы, суару қажет пе және қандай көлемде өз бетінше анықтайды). Балалардың танымдық қызығушылықтары мүмкіндігінше кеңейеді: олар әртүрлі климаттық аймақтардың өсімдіктері мен жануарларына қызығушылық танытады. үй планетасы, сонымен қатар аспан денелері, ғарыштың табиғаты, сонымен қатар жер асты әлеміминералдар мен минералдар. Тірі дүниенің алуан түрлілігі мен байлығы туралы білім үлкенірек балаларға мүмкіндік береді мектепке дейінгі жасөсімдіктерді, жануарларды және адамдарды салыстыру, қорытынды жасау, сәйкестіктер мен айырмашылықтарды анықтау (әрбір тіршілік иесі тыныс алады, өседі, қоректенеді, бірақ тек адам ғана сөйлей алады, ойлайды, сезімдерді сезіне алады).

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың тірі объектілерге қамқорлық жасауға деген ұмтылысын қолдау және ынталандыру керек

Жоғарыда айтылғандардың барлығының негізінде Жер планетасының экожүйесі, оның бірегейлігі мен құндылығы туралы түсінік қалыптасады. Тұрақты қолдау және жеткілікті даму ортасын құру кезінде балалар табиғаттағы мәдени мінез-құлық нормаларын игереді, оларда оларды ұстануға, оның сыйлықтары мен байлығын қорғауға және көбейтуге ұмтылу пайда болады. Табиғат бұрышындағы балалардың іс-әрекеті анағұрлым қарқынды және әр түрлі болады, сонымен қатар бұрышты материалдармен және көмекші құралдармен толтыру.

Үлкен топтағы кезекшілік бұрышы

Кезекшілік міндеттер енгізілуде - сәйкесінше кезекшілік бұрышы қажет. Балалардың кезекшілікке деген ұмтылысы көбінесе оның сыртқы түріне байланысты, сондықтан мұғалім оны қалай жарқын және тартымды ету керектігін және оны қандай бейнелермен безендіруді ойластыруы керек. Кезекшілік туралы толығырақ ақпаратты төменде қараңыз.

Түрлі-түсті кезекшілік бұрышы балаларды жұмысқа қызықтырады және қызықтырады

Үлкен топтағы табиғат бұрышына өсімдіктерді таңдау және күтіп-баптау

Балалардың олар туралы ең толық және жан-жақты білім алуы үшін табиғат бұрышына тік және өрмелейтін және сусымалы өсімдіктер, сондай-ақ пияз және бұта тәрізді тамыры бар өсімдіктер орналастырылады.

Болуы мүмкін:

• tradescantia;
• жабық жүзім;
• шырмауыққа өрмелеу;
• цикламен;
• примула;
• кливия.

Олардың барлығының жарықтандыруға және суаруға деген қажеттіліктері әртүрлі болғандықтан, балаларға білім беру үшін мұндай өсімдіктерді қалай күту керектігін мұғалімнің өзі жақсы оқып үйренуі керек. Сонымен қатар, балалар айтарлықтай айырмашылықты көре алуы үшін, мысалы, суаруда, мысалы, трескантия және күлгін сияқты күрт әр түрлі қажеттіліктері бар өсімдіктер қажет. Үлкен топта бір мезгілде 10-ға дейін өсімдік болуы мүмкін, дайындық тобында 12-ге дейін. Балалар олардың 6-7-сін білуі керек, оның бөліктерін, тамырсабақтың пішінін (пиязшық, түйнек) атауы керек, өсімдіктерді сипаттау керек. жабық гүлдердің ең таңқаларлық қызықты белгілері (мысалы, саксифрагты «тірі балалар», ұрпақтар таратуға болады). Біз «тым көп ойнай алатын» және зауыттың қажеттіліктерін ұмыта алатын мектеп жасына дейінгі балалармен айналысатындықтан, еске салу карталарын жасау керек.

Өсімдіктер тіршілігі туралы білім қамқорлықпен бірге баланың санасын да, жан дүниесін де байытады.

Оларды жасау оңай: қайғылы және қуанышты эмотикондарды басып шығарыңыз, оларды су өткізбейтін мөлдір материалмен (жабысқақ таспа) жабыңыз және оларды кішкене таяқшаға бекітіңіз. Өсімдікті суару (немесе қопсыту, жапырақтарды шаңнан сүрту) қажет екенін байқап, мұғалім картаны - қайғылы смайликті орнатады.

Мұғалімнің өзі оған балалардың назарын аудара алады немесе табиғаттың бір түкпірінде өмір сүретін ертегі кейіпкеріне көмекке жүгініп, ойыншығын қолына алып, оның сөздерін тыңдағандай кейіп танытады: «Балалар, біздің Ертегі маған табиғаттың бір бұрышында жылап тұрғанын айтады. Бұл жерде қандай өсімдік қайғылы болуы мүмкін және неге?» Сигнал картасына назар аудара отырып, балалар кімге көмек қажет екенін тез табады, нақты не істеу керектігін анықтайды және себебін жояды». Жабырқаңқы көңіл«жасыл дос. Кейін балалардың назары басқа әрекетке аударылғанда, мұғалім осы өсімдікке көңілді смайлик қойып, ертегі кейіпкерінің атынан кішкентай өсімдік қорғаушыларын мадақтап, алғыс білдіреді.

Күнтізбелер мен бақылау күнделіктері

Жалпы күнтізбеден басқа, мұнда балалар ауа-райының күйін бейнелейтін белгішелерді өздігінен салады. дайындық тобыТабиғат туралы білімді бекіту үшін жұмыстың басқа түрлерін енгізуге болады:

• маусымдық табиғатты бақылау күнделіктері;
• құстарды, өсімдіктердің өсуін бақылау күнтізбелері;
• жеке күнтізбелер.

Оларды жобалау және басқару көп жағдайда мұғалімнің шығармашылық әлеуетіне және балалардың бақылау дағдыларын қалыптастыруға деген ұмтылысына байланысты.

Үлкен топтағы табиғат күнтізбесі көптеген әртүрлі элементтерді қамтиды: ауа-райы, күн, аптаның айы және күні, тірі бақылау объектілері

Сіз күзгі күнделіктен бастай аласыз. Ол үшін кәдімгі эскиз дәптерін алып, оған сәйкес мұқаба жасау керек, балаларға айналадағы табиғаттың қызықты және әдемі, бірақ өте алуан түрлі екенін және онда болып жатқан барлық нәрсені есте сақтау мүмкін емес екенін түсіндіру керек. Бұл күзгі бақылау күнделігі керемет күздің сыйлықтарын есте сақтауға көмектеседі.

Егер альбомда 40 парақ болса, онда 80 бет болады, бұл балалардың күз айларында балабақшада өткізетін аптаның әр күніне жеткілікті.

Парақтың жоғарғы жағында ені үш сантиметрге жуық жолақ бар, онда айдың күні мен атауы аптаның әр күніне дәстүрлі түрде белгіленген түсте жазылған: «6 қыркүйек», «12 қараша» және т.б. Үлкен топтардағы көптеген балалар оқуды, жазуды біледі бас әріптерменжәне олар бұл жұмысты осындай дамыған жігіттерге сеніп тапсыруға болатынын айлар бойы біледі.

Әрі қарай, ландшафт парағы 8 бөлімге бөлінеді, оларға келесі деректер күн сайын енгізіледі: бұл күн шуақты немесе бұлтты күн болды ма (күн немесе бұлт бейнесі), жауын-шашын, жел (оның символы еңкейтілген ағаш немесе болуы мүмкін). бірнеше толқынды сызықтар түріндегі схемалық кескін).

Бақылау күнделіктері балаларды қоршаған әлемге мұқият болуға үйретеді, осылайша олардың білуге ​​құмарлығын дамытады.

Температураны ер адамның фигурасымен көрсету ұсынылады. түрлі түсті: ыстықта қызыл, ішінде сары жылы ауа райы, салқын ауа райында жасыл және аязды ауа райында көк. Балалар қалған ұяшықтарды күн ішінде бақылаған тірі заттардың суреттерімен толтырады. Бұл жұмыс кешкі уақытта, еркін іс-әрекетке бөлінген уақыт ішінде альбомның дизайнына көмектесуге тілек білдірген балалармен жүргізіледі.

Құстарды бақылаудың күнтізбесі қыста екі-үш апта бойы жүргізіледі, ал өсімдіктердің өсуін бақылау (пияз, бұршақ) аптасына бір рет жеке альбомға жазылады.

Жұмыстың бұл түріне қызығушылық танытатын балалар жеке бақылау күнтізбелерін жүргізгісі келуі мүмкін, бұл ретте мұғалім оларға көмектесуі керек: альбом парағын баланың қалауы бойынша сызыңыз, оған қол қойыңыз, толтыруға көмектесіңіз. Жеке күнтізбелербақылауларды табиғат бұрышында файлдары бар қалтада сақтауға және балаларға беруге болады бос уақыт. Мектеп жасына дейінгі балалардың күнтізбені өз бетінше жүргізуге деген ұмтылысы жоғары өзін-өзі ұйымдастыруды және дамыған танымдық қабілеттерін көрсетеді.

Үлкен топтағы табиғат бұрышына арналған көрнекі құралдар

Көрнекі материал балалардың өсіп келе жатқан ой-өрісіне сәйкес жаңартылады. Бұл мамандандырылған дүкендерде сатып алынған суреттер мен фотосуреттер жиынтығы немесе мұғалімнің өзі Интернеттен жүктеп алған әдемі және қызықты суреттер болуы мүмкін:

• жансыз табиғат құбылыстары (аяз, аязды өрнектер, жұлдызды аспан, жанартау атқылауы, найзағай);
• әртүрлі климаттық белдеулердің ландшафттары, мысалы, тропиктік орман, шөл, арктикалық мұз;
• ұсақ тірі жәндіктердің үлкейтілген суреттері (ұлу, құмырсқа, ледибуг);
• балапандары бар экзотикалық жануарлардың фотосуреттері (коала, арыстан, кенгуру);
• ғарыштық суреттер.

Көрнекі құралдар – табиғат бұрышына қажетті қосымша

Бірақ басты назар, әрине, туған жердің табиғаты болуы керек.Өлкетану жұмысы аясында оқушылардың ата-аналарымен бірлесіп «Менің қаламның табиғаты», «Менің гүлденген туған ауылым» фотоальбомдарын жасауға болады. Мұнда сіз қоғамдық бақтардың сұлулығын, жайқалған жазғы гүлзарларды, аулаларды абаттандыруды көрсете аласыз. Балалар мұндай альбомды қарап, таныс жерлерді іздеп, туған жердің сұлулығын көруге қуанышты болады. есеп айырысужаңа жолмен - және олар өздерінің шағын Отанын одан да жақсы көреді. Елді мекеннің жанында су қоймасы болса, сызбалар мен фотосуреттерді біріктіріп, «Біздің өзен және оның тұрғындары», «Тоғанда кім тұрады» альбомын жасауға болады. Фототоптамаларға арналған келесі тақырыптар да қызықты болады: «Біздің саябақтың ағаштары», «Егін жинау», «Біз табиғаттың достарымыз» - әрине, егер фотосуретте балалардың өздері болса.

Үлкен топқа арналған табиғат бұрышындағы дидактикалық ойындар

Мұнда мұғалім өз талантын көрсетуге мүмкіндік алады, педагогикалық шеберлікжәне толық шығармашылық, өйткені тақырыптар ауқымы табиғат әлемінің өзі сияқты шексіз дерлік. Бірақ егде жастағы топтарда «Экологиялық күн» ойыны сияқты экологиялық және экологиялық бағыттағы ойындарға ерекше назар аудару керек. Алты сәулесі бар күннің үлкен бейнесі жасалған, қалталары сәулелердің ортасында және ұштарында орналасқан. Оларға арнайы таңдалған суреттер енгізіледі. Балалар орталықта бейнеленген заттың сәулелердегілерге қалай тәуелді екенін түсіндіруі керек: «Жаңбыр алма ағашына су береді. Топырақ алма ағашына қоректік заттар береді. Құстар оны құрттардан құтқарады. Адам одан алма жинайды, т.б.».

Табиғат бұрышы да жабдықталған кезде жақсы танымдық ойындаржәне артықшылықтар

Эксперимент және эксперименттерге арналған құрал-жабдықтар

Ол сондай-ақ балалар өздерінің шағын зертханасында қарапайым экологиялық әрекеттерді орындай алатындай немесе адамның табиғатты қорғауын көрсететін жағдайларды имитациялай алатындай етіп таңдалуы керек (дәке сүзгісі арқылы ластанған суды тазарту). Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар эксперименттерді орындау, олардың әрекеттері мен нәтижелерін диаграммада көрсетілгендермен салыстыру үшін схемалық қадамдық нұсқауларды пайдалана алады.

Үлкен топтағы табиғат бұрышына арналған әдебиеттер

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар балалар энциклопедиялары мен оқу әдебиеттерін ынтамен оқиды. Табиғат тарихының бірнеше балалар энциклопедиясын орналастыру қате болмас еді. Сондай-ақ қосуға болады өнер туындыларытабиғат пен жануарлар туралы, мысалы, Виталий Бианкидің кітаптары, Евгений Чарушиннің әңгімелері, Сергей Козловтың ертегілері және т.б.

Мектеп жасына дейінгі егде жастағы балалар оқу әдебиетіне тартылады

Табиғат бұрышының түпнұсқа атауы

Дәстүр бойынша балабақшалардағы табиғи аумақтар жай ғана «Табиғат бұрышы» деп аталады. Бірақ атауды аздап қиял мен өнертабысты көрсету арқылы әртараптандыруға болады.

Кіші топтар үшін қарапайым атаулар қолайлы:

• «Табиғат және балалар»;
• «Біз және табиғат»;
• «Табиғатқа терезе»

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларға романтикалық, ертегі атаулары ұнайды:

• «Табиғат қорғаушылар клубы (достар)»;
• «Жасыл планета»;
• «Табиғат құпиялары патшалығы»;
• «Табиғаттың сиқырлы әлемі».

Бұрыштың үстіндегі есімнің орнына поэтикалық ұранды қоюға болады, мысалы: «Біз табиғатты оқимыз, сүйеміз және қорғаймыз», «Гном» тобында («Қоян», «Балық»), балалар табиғатты жақсы көреді. олардың жүректерінің түбінде». Бұл топтың табиғи тарих аймағын басқа топтардың бұрыштарынан ерекше етеді.

Жұмыс және міндет

Оқушыларды әуел бастан табиғат бұрышында жұмыс істеуге баулу қажет. ерте жас.

Кіші балабақша топтарында еңбек дағдыларын тәрбиелеу

Бірінші кіші топта балалар мұғаліммен бірге өсімдіктерді суарып, оның бақылауымен үлкен тығыз жапырақтарды дымқыл шүберекпен сүрте алады. Балаларға сондай-ақ дайын ойықтар немесе тесіктер бар топыраққа шамдар мен ірі тұқымдарды (бұршақ) отырғызуға сенуге болады. Бұл қысқа мерзімді эпизодтық жұмыс, оған топтағы барлық балалар кезекпен қатысады. Әрине, әрбір орындалған әрекеттен кейін балаларды мақтап, олардың жұмысының күтілетін нәтижесі туралы хабардар етеді: «Сен қандай керемет жұмыссың! Біз пияз ектік, енді олар көгеріп, жайқалып өседі, асханаға береміз, сорпаға қосады, сорпа одан да дәмді болады!»

Пиязды өсіру - балаларға арналған өте қарапайым және көрнекі тәжірибелердің бірі.

Екінші кіші топта кіші топтарда жұмыс және ұжымдық жұмыс (барлық балалар тобымен) мүмкін, бірақ бұрышта кеңістіктің шектеулі болуына байланысты әдетте бірінші нұсқа таңдалады. 4-6 адамнан тұратын топшада жұмыс істей отырып, балалар әлі өз әрекеттерін үйлестірмейді, тек бірдей операцияларды орындай отырып, қатар жұмыс істейді. Бұл жастағы балаларда ерікті есте сақтау және зейін нашар дамығандықтан, оларға жұмысты кезең-кезеңімен орындау тәртібін демонстрациямен сүйемелдеу арқылы түсіндіріп, әр әрекеттен кейін көрсету мен түсіндіруді жалғастыру керек. Бұл жаста оң бағалау мен мадақтау да қажет.

Өмірдің бесінші жылындағы балалар да кіші топтарда жұмыс істейді, бірақ олар әртүрлі операцияларды орындай алады (бір топша гүлдерді суарады, екіншісі жапырақтарды сүртеді). Бұл жаста келесі әрекеттерді орындауға болады:

• өсімдіктерді судың өлшенген бөлігімен суарыңыз;
• жапырақтарды пішіні мен пубесценциясына қарай шүберекпен немесе щеткамен сүртіңіз;
• спрей;
• кішкентай жасушалары бар суару ыдысынан құйыңыз;
• кәстрөлдердегі топырақты босатыңыз.

Балаларды жабық өсімдіктерді мұқият және мұқият өңдеуге үйрету керек.

Терезеде бау-бақша орнатқанда балалар бұршақ, қияр, пияз егеді. Олардың әрекеттері үйлестірілген және мағыналы. Дегенмен, балаларды бақылаусыз қалдыруға болмайды: олар әлі тәуелсіз емес және өсімдіктерге мағынасыз зиян келтіруі мүмкін. Өсімдіктерге күтім жасаудан басқа, балалар табиғат бұрышын ұйымдастыруға қатыса алады: ыдыстарға тастарды немесе раковиналарды орналастыруды ұсыну, құммен және сумен ойнауға арналған құрал-жабдықтарды әдемі орналастыру, суреттері бар папкаларды төсеу және т.б.. Осылайша балалар үйренеді. тәртіпсіздікті байқап, оны жою.

Кіші мектеп жасына дейінгі балалар мұғалімге өсімдіктерді суаруға көмектесуге қуанышты болады

Осы жастағы балаларға жұмысты орындау тәртібін түсіндіргенде алдымен мұғалім береді толық нұсқаулар, содан кейін маңызды аяқталған кезеңдерге бөле отырып, қайталайды (ойықтар жасау, суды төгу, тұқымдарды тарату, топырақпен жабу). Балалар жұмыс істегенде, бүкіл процесті емес, тек жеке эпизодтарды еске түсіреді.

Орта топтағы мектеп жасына дейінгі балалар өздерінің іс-әрекеттеріне сыни көзқараспен қарайтындықтан және эмоцияларын басқара алатындықтан, олардың іс-әрекеті ескеріле отырып бағаланады. нақты нәтижелер, және тек оң емес. Бірақ бұл әрқашан нұсқау немесе сөгіс түрінде емес, достық кеңес түрінде жасалады. Өмірдің бесінші жылында балаларда жауапкершілік сезімі қалыптасады және тірі тіршілік иесінің өмірін сақтау үшін өз еңбегінің маңыздылығын түсінеді. Бұл жаста олар жануарларға қамқорлық жасай бастайды, ол үшін балаларды қоршаған орта бөлмесіне апарады немесе тордағы жануармен бірге топқа әкеледі.

Үлкен мектепке дейінгі жаста табиғат бұрышында жұмыс істеу

Табиғаттағы еңбек процесі әлдеқайда күрделене түседі. Оқушылардың өз бетінше жұмыс тапсырмасын қою, оған жету жолдарын, болашақ нәтижені көру, қажетті құралдар мен материалдарды таңдау дағдылары қалыптасады.

Егде жастағы балаларға өсімдіктермен күрделі операцияларды сеніп тапсыруға болады

Жаңа жұмыс түрінің негізгі әдістемесі түсіндіру болып табылады, ал мұғалім ең қиын операциялармен танысқанда ғана, мысалы, өсімдіктерді үлкенірек кастрюльге ауыстырған кезде демонстрацияға жүгінеді. Оқушылар іс-әрекеттердің көпшілігін өз бетінше орындай алады, оларды аяқтайды (жеке шыныаяқтарда анасына сыйлық ретінде гүлдер өсіру, гүлдегенше сүйікті өсімдікке күтім жасау).

Балалар әлдеқайда көп әрекеттерді орындай алады және олар күрделірек және назар мен ұйымдастыруды қажет етеді. Суару, топырақты қопсыту, жапырақтарды жуу және сүртуден басқа, балалар өсімдіктерді күту үшін келесі жұмыс түрлерін орындайды:

• ауыстырып тиеу және ауыстыру;
• кесу;
• тамақтандыру;
• өсімдіктердің пиязшық, қалемше, тамырсабақ және сорғыш арқылы көбеюі. Әрине, бұл күрделі операцияларды орындауға мұғалім көмектеседі.

Азықтандыру үшін экологиялық таза халықтық емдеу құралдары: жұмыртқа қабығының инфузиясы, банан қабығы. Өсімдікті аурулардан емдеу немесе зиянкестермен күресу қажет болса химиялық заттар, бұл жұмыстарды мұғалім балалары жоқ жерде орындайды.

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар әдетте ұжымдық немесе жауапкершілікті бөлетін кіші топтарда жұмыс істейді. Олар бірлесіп жұмыс істей алады, кімнің не үшін жауапты екенін, не істейтінін, қандай заттарды пайдаланатынын келісе алады.

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар өзара жауапкершілікті бөлісе алады

Үлкен топтан бастап табиғат бұрышындағы кезекшілік енгізіледі. Ол 4 адамнан тұратын жұптарда немесе топшаларда ұйымдастырылады және бір немесе екі күн немесе тіпті бір аптаға созылуы мүмкін. Міндет өсімдіктерді күту бойынша барлық жұмыстарды орындауды, сондай-ақ табиғат бұрышында жалпы тазалық пен тәртіпті сақтауды қамтиды.

Табиғат бұрышындағы кезекшілер гүлдерді күтіп қана қоймай, қолдау көрсетеді жалпы тәртіпосы аймақта

Кезекшілер бір-бірімен келіссөз жүргізіп, жұмысты бірге атқарып, ұрыспау керек.Сондықтан кезекшілікке арналған жұптарды таңдаған кезде мұғалім балалардың дайындық деңгейін және еңбек дағдыларының дамуын ғана емес, сонымен қатар топтағы балалар арасындағы жеке байланыстар мен қарым-қатынастарды да ескеруі керек. Мұғалім кеңестер, ескертулер және бағыттаушы сұрақтармен көмектесе алады. Кезекшілік аяқталғаннан кейін кезекшілер алған әсерлерімен бөліседі: не істеген ұнады, не қиын болды, т.б. Қалған балалар кезекшілердің жұмысын және оның нәтижесін бағалайды.

Жобалау мен жұмысты талдау

Табиғат бұрышының ұйымдастырылуы мен дизайнын талдау кезінде келесі критерийлер ескеріледі:

• балаларға қолжетімділік;
• қауіпсіздік;
• материалдардың, құралдардың, жабдықтардың санитарлық нормаларға, бағдарлама талаптарына және балалардың жасына сәйкестігі;
• материалдың әртүрлілігі мен функционалдығы (балалар оны өз бетінше пайдалана алады және ойында қолдана алады ма);
• бақылау күнтізбелерінің болуы, оларды жүргізудің жүйелілігі;
• эксперимент, қолөнер, шығармашылық ойындар үшін материалдың болуы;
• эстетикалық дизайн;
• маусымдық, уақытша заттардың болуы (мысалы, гүл шоқтары күзгі жапырақтар, қыста жапырақтар мен гүлдерді мәжбүрлеуге арналған пияз, сирень бұтақтары, қайың, шие қысқы отырғызу).

Талдау, әсіресе, өз біліктілігін арттыруға ұмтылып, тәжірибелі әріптестерінен үлгі алатын жас мұғалімдер үшін өте маңызды.

Табиғат бұрышы - балабақшаның даму ортасының қажетті және маңызды бөлігі. Балалардың одан алған білім, білік, дағдылары болашақта мектепте оқып жүргенде оларға пайдалы болары сөзсіз. Сонымен қатар, бұл мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие берудің тамаша құралы. Балалардың табысты дамуы және махаббат сезімін дамыту және ұқыпты қатынастабиғат әлеміне.

Бүгін біз сіздерге «Табиғаттың сүйікті бұрышы» тақырыбына қоқыс жәшігінен жаңа эссе көрсеткіміз келеді. Эссе өте көлемді және көркем, бірінші жақта жазылған. Орта және жоғары сынып оқушылары үшін өте қолайлы.

Материал келесі сыныптардағы студенттерге жарамды:

• 5-сынып;
• 6 сынып;
• 7 сынып;
• 8 сынып;
• 9 сынып;
• 10-сынып;

Құрамы

Адам табиғатты өте жақсы көреді және онсыз өмір сүре алмайды. Адамның өзі табиғаттың ажырамас бөлігі екенін ұмытпасақ, бұл таңқаларлық емес. Тиісінше, тек табиғатта ғана ол онымен толықтай байланысып, онымен энергия алмаса алады және күштің толқынын сезіне алады. Әр адамның өзінің сүйікті табиғат бұрышы деп санайтын жері бар. Әрине, мен бұл ережеден тыс емеспін. Сол сияқты менде де өзімді жақсы сезінетін және менің ойымша, табиғат ең жақсы болатын табиғи жерім бар.

Өз басым табиғаттың ең жақсы көретін жері үйімнің жанындағы шағын бақ. Мен бұл балабақшаға кішкентай кезімде ғашық болдым. Өйткені, мен кішкентай кезімнен үйімнің жанындағы көшеге шығып, аздап серуендеп, айналаны тани бастадым. Бір күні мен өзімді осы баққа таптым. Және бұл жерде маған өте ұнағанын атап өткен жөн. Ол жерде серуендеуге немесе жай отыруға болады, өйткені ол жерде орындықтар бар. Ондағы табиғат сан алуан өсімдіктер мен ағаштардың қатысуымен бейнеленген. Сіз сонда тыныш отыра аласыз және оларды бақылай аласыз.

Бірақ бұл табиғи бұрыш тек осы себепті ғана емес, менің сүйікті болдым. Мұның тағы бір жақсы себебі - онымен байланысты көптеген өте жағымды естеліктер бар. Мен сол жерде достарымды кездестірдім және олармен көптеген қызықты және қызықты сағаттарды өткіздім. Осының арқасында мен бұл таңғажайып табиғат аймағына бұрынғыдан да ғашық болдым. Мен өмір бойы бұл жерлерді мүмкіндігінше аралау мүмкіндігі болатынына сенгім келеді. Сонымен бірге, бір күні менің туған жерімнен кететінімді жоққа шығаруға болмайды. Бұл жағдайда мен тұратын жерімнен тағы бір табиғи бұрыш таба аламын деп ойлаймын. Мен табиғатқа үйреніп қалдым, сондықтан серуендеу мен табиғатқа барудың басқа түрлерінен бас тартуым екіталай.

Бізді қоршап тұрған әрбір табиғи бұрыш біреудің еңбегінің жемісі екенін есте ұстаған жөн. Мысалы, біреу бау-бақша салуға, ағаш отырғызуға, орындықтар орнатуға және т.б. Бұл да сол кісілердің еңбегінің жемісі. Сол себепті де баршамыз өзгенің еңбегіне құрмет көрсетіп, оның бәріне үлкен құрметпен, құрметпен қарауымыз керек. Сонымен қатар, мұндай табиғи бұрыштарды жасау үшін өз күш-жігерін салу қажет.

Жаз сайын ауылға әжемнің үйіне барамын. Бұл ауылда менің көптеген достарым бар, олармен бірге өзенге шомыламыз. Бұл тазалықты маған алғаш рет әжем көрсетті. Ол орманға саңырауқұлақ теруге барғанда қасынан өтетінін айтты.

Күзгі каникулда әжемнің қасына келсем, мені ертіп алып, саңырауқұлақ теруге бірге баратынбыз. Біз осы әсем далада демалуға арнайы тоқтаймыз. Өзеннің өзіне жақын жерде тал және басқа да бірнеше ағаштар өседі, олар ыстықта жазғы ауа райыкөлеңке жасау. Осы көлеңкеде мен достарыммен күннен тығылып, доп немесе басқа ойындар ойнаймыз. Бұл менің сүйікті бұрышым. Мен өзенде жүзгенді ұнатамын, сосын шалғында демаламын. Табиғаттың осы тамаша бұрышында отырып, суда бақалардың секіргенін естисіз.

Маған жасыл шөппен көмкерілген бұл жер өте ұнайды. Жаңбырдан кейін таңертең достарымызбен ойнауға барамыз, сонда сіз шықтың шөпте қаншалықты әдемі жылтылдағанын көре аласыз. Таңертең ерте өзен тыныш және тыныш.

2-нұсқа Табиғаттың сүйікті бұрышы эссе

Бала кезімнен ата-анам мені орманға апарды. Мен әрқашан орманда серуендегенді, ойлап тапқанды ұнататынмын ертегі кейіпкерлерінемесе бар кейіпкерлерді елестетіңіз. Мен бір кітаптан орманда гоблин өмір сүреді, егер ол адамды ұнатпайтын болса, ол оны шатастырып, оны орманнан тастамайды деп оқыдым. Бірақ әзірге онымен кездесе алмадым, ол мені ұнататын сияқты.

Орманда жан мен тән демалады. Барлығы баланың күйзеліске ұшырауы мүмкін емес деп ойлайды, бірақ бұл дұрыс емес және сіз осындай жерлерде болу арқылы демалуға болады. Әрине, мен басқа жерлерде болдым, бірақ орман менің сүйікті табиғат бұрышым, мен оны ешқашан ештеңеге айырбастамас едім. Әр адамның тәнімен ғана емес, жанымен де демалатын орны бар шығар.

3-нұсқа Табиғаттың сүйікті бұрышы 7 сынып

Барлық адамдар табиғатта демалуды жақсы көреді. Біреулер демалыс күндері орманға барады, енді біреулері елге барады, ал кейбіреулері жақын маңдағы саябақта серуендейді.

Мен де жазғы демалысымды ауылда әжеммен өткізгенді ұнатамын. Дәл сол жерде шынайы табиғат! Орман, дала, өзен. Дәл осы өзенде менің сүйікті бұрышым бар. Ол жағада өседі үлкен ағаш. Әжесі солай деді жылап тұрған тал. Ол бұтақтарын жағаға және суға түсіреді. Олардың астында кішкентай үй сияқты көрінді. Мен ол жерге жиі шығып, жылы құмға отырамын және судың жылдам ағынына қараймын. Мен онда өзімді жайлы және тыныш сезінемін.

Аргумент жазудың 4-нұсқасы Табиғаттың сүйікті бұрышы 9-сынып

Әр адамның өз үйінде, қалада, табиғатта сүйікті орны бар. Ең қызығы - табиғат аясында болу. Бұл сіздің денсаулығыңызға ғана емес, жаныңызға да пайдалы. Тек осы жерде ғана сіз жағымды жалғыздық пен тыныштықта бола аласыз, ойлай аласыз, армандай аласыз. Өйткені, кейде мүлдем жалғыз болу және кейбіреулер туралы ойлау өте маңызды маңызды мәселелер. Мұндай жер көбінесе табиғаттың қымбат бұрышы болып табылады. Және әркімнің өзінше.

Табиғаттың сүйікті бұрышы туралы сұрағанда, бірден ойға жазғы өскен шалғын туралы ойлар келеді. Жаз ең жақсысы шығар сүйікті уақыткөптеген адамдар үшін жылдар. Ал жазғы шалғын ең көп Әдемі орынқайдан осындай шөптерді табуға болады. Осы түрлі-түсті өсімдіктер теңізінде жерде жатып демалу өте жақсы. Шөп тамаша жұмсақ матрац қызметін атқарады, ал көз алдыңызда ұшқан түрлі-түсті көбелектер мен инеліктер ең әдемі картиналардың орнын басады.

Шілдеде шалғын әсіресе әдемі. Бұл уақытта шөп қазірдің өзінде айтарлықтай үлкен, көптеген гүлдер гүлдеп, барлық жәндіктер оянды. Сіз мұнда мүлдем жалғыз қалған сияқтысыз, бірақ сіз жоқсыз. Мұнда қандай тіршілік иелерін кездестіруге болады? Шалғында көптеген түстер бар, барлық көбелектер осы алуан түстерге ағылады. Еңбекқор құмырсқалар мен аралардың жұмыс істеп жатқанын көру өте жақсы. Шегірткелер алыстан шырылдайды, егер сіз оларды табуға тырыссаңыз, олар сізден тез арада қашып кетеді. Түрлі қателер мен жәндіктер сізді мүлдем байқамай, өз істерімен айналысады.

Шалғындағы шөптердің түр-түрінен қандай сиқырлы, тартымды хош иіс шығады. Шөптің әрбір талы, әр жапырақтың иісі ерекше. Сіз иістердің осы қайталанбас комбинациясына батып кете аласыз. Мұны басқа еш жерден таба алмайсыз. Ешбір басқа парфюмерияның иісі соншалықты нәзік және әсіресе таныс емес.

Ұзақ жатып, баяу жүзіп келе жатқан бұлттарға қарауға болады. Ең қызығы - бұл немесе басқа бұлттың қалай көрінетінін ойлап табу. Осы сәтте уақыт қатып, табиғатпен толық қосылу орын алады.

Шалғында күн таңнан ерте пайда болып, кешке дейін сөнбейді. Сондықтан сіз осында келіп, күні бойы өткізе аласыз. Өзіңізбен бірге ішіп-жеуге бірдеңе алуды ұмытпаңыз. Сондай-ақ, шалғында сүйікті кітабыңызды оқу өте жағымды. Мұнда ешкім де, ештеңе де араласпайды.

Шалғынның жанынан шағын бұлақ ағып кетсе, табиғаттан ләззат айтарлықтай артады. Судың тастардан тасқа дейін ағып жатқаны қандай әдемі! Шалғында демалған соң, салқын суда бет пен қолды сәл сергіту өте жақсы.

6 сынып, 7 сынып, 8 сынып.

Бірнеше қызықты эсселер

• Суриков В.И.

  1848 жылы 12 қаңтарда атақты суретші Василий Иванович Сурков Красноярск регистраторының отбасында дүниеге келді. Баланың дарындылығын бірінші байқаған Н.В.Гребной болды, ол оған сурет салу өнерін үйрете бастады.

Адамдар жиі бір-біріне уәде береді, бір-біріне келетін, оралатыны немесе орындайтыны туралы «құрмет сөздерін» береді. Көбінесе мұның бәрі орындалмайды. Бұл балалық шағында ақсақалдармен сөйлескенде болды, олар сіздің өтінішіңізді орындауға уәде береді немесе өздері бірдеңе ұсынады

• Изергил кемпір әңгімесіндегі Ларра мен Данконың салыстырмалы сипаттамасы

  Максим Горькийдің «Изергил кемпір» әңгімесінде екі жасты баяндайтын екі аңыз бар. Бірінші аңыз Ларра есімді қыран адам туралы айтса, екіншісі оқырманды Данко есімді кейіпкермен таныстырады.

• Маугли ертегісі бойынша эссе

  Әрбір адам белгілі бір жағдайларға байланысты өзі тап болған сыртқы жағдайларға бейімделеді. Өзін тапқан баланың оқиғасы жабайы табиғат, әлі де көпті таң қалдырады

• Левитанның «Көл» картинасына негізделген эссе. орыс эссе

  Исаак Левитанның «Көл. Рус» туған жердің бейнесін қамтиды. Картинаның авторының айтуынша, жыл мезгіліне қарамастан біздің ұлы еліміз дәл осылай көрінуі керек - салтанатты, жарқын.

Жер бетіндегі ең әдемі жер отан. Мұнда қаншама қызықты оқиғалар болды, қаншама жағымды естеліктер осы жермен байланысты! Міне, анам мектептен мені күтіп тұрған жақсы үй. Үйге қайтасыз, үстелде сүт қосылған хош иісті құймақ бар. Бұдан да дәмді нәрсе болуы мүмкін!

Адам дүниенің қай түкпірінде жүрсе де туған жерін ұмытпайды. Және, әрине, әрқайсымыздың туған жерімізде табиғаттың сүйікті бұрышы бар. Бұл өзіңізбен жалғыз қалуға болатын ең әдемі жер. Сондықтан мен үшін бұл шағын өзені бар орман. Неліктен бұл жер соншалықты тартымды? Қарлы боран соғып, ағаштар аппақ ақ киім киіп, жарқыраған күн нұрын шашатын қыс күндері есімде. Орман жолы жеңіл әрі кең болады, аяқ астынан қар қыбырлайды. Осындай орманды аралап, оның әшекейлеріне тамсанып, арманыңа сүңгу қандай ғанибет. Жаяу серуендеу біз достармен жиі уақыт өткізетін әдемі клирингке апарады. Бұл менің сүйікті жайлы бұрышым. Мұнда жалғыз келген жақсы. Нәзік күн, көгілдір аспан, жасыл шөп. Бұл жерде шетен қандай әдемі көрінеді. Көктемнен күзге дейін ол талғампаз. Күн сайын ондағы жидектер жарқын және қызғылт сары болады. Содан кейін орман шетінде шетен оттары тұтанады. Олар ұзақ уақыт бойы жанып, орман алқабын жарықтығымен жарықтандырады. Көңілді той үшін мұнда қараторғайлар ұшады. Табиғаттың осындай түкпір-түкпіріндегі сұлулықты тамашалау жақсы емес пе? Шеңбер ағашының жанында көктерек жапырақтарымен дірілдейді. Көктеректердің шамалы жел соққан бойда дірілдеп тұратыны бәрімізге белгілі. Ағаштың бұл күйіне жапырақ тақтасы бекітілген жұқа ұзын жапырақша ықпал етеді. Жел көктеректің жапырақтарын қалағандай бұрады, сондықтан ол дірілдейді. Керемет ағаш! Оның қимыл-қозғалысының арқасында орман жай ғана жанданатын сияқты.

Әрине, менің сүйікті орманымда сіз басқа да тамаша жерлерді таба аласыз, бірақ менің есімде ең көп осы тазалық болды. Мен ол жерге барған сайын ләззат аламын. Туған табиғатымыздың сұлулығын байқап, мұқият қарап, сырын көру өте маңызды.

Сондай-ақ, менің сүйікті орман алқабының қасында өзен ағып жатқанын атап өткім келеді, оның жанында біз бүкіл балалық шағымызды өткіздік. Мұқият қарасаңыз, бұл өзенді шебер қолөнер шеберлерінің қолынан шыққан ерекше шілтер шектейтін сияқты. Бұл таңғажайып әдемі шілтерді қайың ағаштары мен жайылған талдар, қалың қамыс пен теректер жасайды. Сіз сондай ашық жерге келесіз, шөпке жатып, аспанға қарайсыз, өз армандарыңызды жүгіріп келе жатқан бұлттарға сеніп, олардың сөніп бара жатқанын көресіз. Күн сәулелеріағаштарда, суда, жапырақтарда қояндармен ойнаңыз.

Сондықтан туған табиғатымыздың ең сүйікті бұрышы деп айта аламыз тамаша орынәрқайсымыз үшін. Бұл жер бейтаныс көздерден жасырылған. Мұнда сіз үнсіз отыра аласыз, өз ойыңызбен және арманыңызбен қала аласыз. Немесе достарыңызбен оттың айналасында отыруға болады. Табиғат әрқашан өзімізді түсінуге көмектеседі. Ал біз туған жерге қайта-қайта оралғымыз келеді. Бұл жер әр адамның жүрегінде мәңгі сақталады.

• Күздің тұманды таңы еді. Мен орманды аралап, терең ойға шомдым. Мен асықпай жайлап жүрдім, жел орамалымды, биік бұтақтарда салбырап тұрған жапырақтарды ұшырды. Олар желмен теңселіп, бірдеңе туралы тыныш сөйлескендей болды. Бұл жапырақтар не туралы сыбырлады? Бәлкім, олар өткен жаз туралы және күннің ыстық сәулелері туралы сыбырлаған шығар, оларсыз олар қазір соншалықты сарғайып, құрғақ болды. Бәлкім, олар сусын беріп, өмірге әкелетін салқын ағындарды шақырғысы келген шығар. Мүмкін олар мен туралы сыбырлап жатқан шығар. Бірақ тек сыбыр […]
• Байкал бүкіл әлемге танымал. Ол ең үлкен және ең терең көл болуымен танымал. Көлдің суы ішуге жарамды, сондықтан ол өте құнды. Байкалдағы су тек ішу ғана емес, сонымен қатар емдік. Ол минералдар мен оттегімен қаныққан, сондықтан оны тұтыну адам денсаулығына оң әсер етеді. Байкал терең ойпатта орналасқан және барлық жағынан тау жоталарымен қоршалған. Көлге жақын аймақ өте әдемі және флора мен фаунаға бай. Сондай-ақ, көлде балықтың көптеген түрлері бар - 50-ге жуық [...]
• Мен жасыл және әдемі елде тұрамын. Ол Беларусь деп аталады. Оның ерекше атаубұл жерлердің тазалығы мен ерекше пейзаждары туралы айтады. Олар тыныштықты, кеңдікті және мейірімділікті шығарады. Бұл сізді бірдеңе жасауға, өмірден ләззат алуға және табиғатты тамашалауға итермелейді. Менің елімде өзендер мен көлдер көп. Жазда олар жайлап шашырады. Көктемде олардың шулы шуы естіледі. Қыста айна тәрізді беті конькимен сырғанау әуесқойларын тартады. Күзде сары жапырақтар су бетінде сырғанайды. Олар жақын арада болатын суық және алдағы қысқы ұйқы туралы айтады. […]
• Жарқын киімдегі күзгі сұлулық. Жазда шетен көрінбейді. Ол басқа ағаштармен араласады. Бірақ күзде ағаштар сары киінгенде оны алыстан көруге болады. Ашық қызыл жидектер адамдар мен құстардың назарын аударады. Адамдар ағашты тамашалайды. Құстар оның сыйлықтарын тойлайды. Тіпті қыста, қар барлық жерде аппақ болған кезде, шетен жидектері шырынды қылшықтарымен қуантады. Оның суреттерін көптеген жаңа жылдық карталардан табуға болады. Суретшілер шетенді жақсы көреді, өйткені ол қысты қызықты және түрлі-түсті етеді. Ақындар да ағашты жақсы көреді. Оның […]
• Көптеген тамаша мамандықтар бар және олардың әрқайсысы біздің әлемге қажет екені сөзсіз. Кейбіреулер ғимарат салады, кейбіреулері шахтада елге пайдалыресурстар, біреу адамдарға стильді киінуге көмектеседі. Кез келген мамандық, кез келген адам сияқты, мүлдем басқа, бірақ олардың барлығы тамақтануы керек. Сондықтан аспазшы деген мамандық пайда болды. Бір қарағанда, ас үй қарапайым аймақ болып көрінуі мүмкін. Тамақ дайындаудың несі қиын? Бірақ шын мәнінде, аспаздық өнер бір […]
• Кішкентай кезімнен ата-анам біздің еліміз әлемдегі ең үлкен және ең күшті ел екенін айтты. Мектепте, сабақта мұғалім екеуміз көп өлең оқыдық, Ресейге арналған. Әр орыс өз Отанын мақтан тұтуы керек деп есептеймін. Ата-әжелеріміз бізді мақтан тұтады. Олар бүгінде бейбіт өмір сүруіміз үшін фашистермен шайқасты. бейбіт әлемСоғыс оғы бізге, олардың балалары мен немерелеріне тиіп кетпесін. Менің Отаным бірде-бір соғыста жеңілген жоқ, егер жағдай нашар болса, Ресей әлі де [...]
• Тіл... Бес әріптен тұратын бір сөз қанша мағына береді? Тілдің көмегімен адам бала кезінен әлемді тануға, эмоцияларды жеткізуге, қажеттіліктерін жеткізуге, қарым-қатынас жасауға мүмкіндік алады. Тіл сонау тарихтан бұрынғы дәуірде, ата-бабаларымыздың бірлескен жұмысы кезінде олардың ойын, сезімін, тілектерін туыстарына жеткізу қажеттілігі туындаған кезде пайда болды. Оның көмегімен біз қазір кез келген объектілерді, құбылыстарды, қоршаған орта, және уақыт өте келе біліміңізді жетілдіріңіз. Бізде бар […]
• Бала кезімізден мектепке барамыз, оқимыз әртүрлі заттар. Кейбіреулер бұл қажет емес мәселе деп санайды және тек компьютерлік ойындарға және басқа нәрсеге жұмсауға болатын бос уақытты алады. Мен басқаша ойлаймын. Орыстың мақалы бар: «Оқу - жарық, ал надандық - қараңғылық». Бұл көп нәрсені үйреніп, соған ұмтылғандар үшін болашаққа жарқын жол ашылады деген сөз. Ал мектепте оқымаған жалқаулар өмір бойы ақымақтық пен надандықтың қараңғылығында қалады. ұмтылатын адамдар [...]
• Бүгінгі күні Интернет әр үйде дерлік бар. Сіз Интернеттен оқуға немесе басқа кез келген нәрсеге өте пайдалы көптеген ақпаратты таба аласыз. Көптеген адамдар интернетте фильмдер көреді және ойын ойнайды. Сондай-ақ Интернетте жұмыс немесе тіпті жаңа достар таба аласыз. Интернет алыстағы туыстарымен және достарымен байланысын үзбеуге көмектеседі. Интернеттің арқасында олармен кез келген уақытта байланысуға болады. Анам тамақты жиі жасайды дәмді тағамдароны мен интернеттен таптым. Сондай-ақ, интернет оқуды ұнататындарға көмектеседі, бірақ [...]
• Біздің сөйлеуіміз көптеген сөздерден тұрады, олардың арқасында біз кез келген ойды жеткізе аламыз. Қолдануға ыңғайлы болу үшін барлық сөздер топтарға (сөйлем бөліктері) бөлінеді. Олардың әрқайсысының өз атауы бар. Зат есім. Бұл сөйлеудің өте маңызды бөлігі. Ол: зат, құбылыс, субстанция, қасиет, іс-әрекет пен процесс, атау мен атауды білдіреді. Мысалы, жаңбыр – табиғи құбылыс, қалам – зат, жүгіру – әрекет, Наталья әйел аты, қант – зат, ал температура – ​​қасиет. Басқа да көптеген мысалдарды келтіруге болады. Атаулар […]
• Бейбітшілік дегеніміз не? Бейбітшілікте өмір сүру - жер бетінде болуы мүмкін ең маңызды нәрсе. Ешбір соғыс адамдарды бақытты ете алмайды, тіпті өз аумақтарын көбейту арқылы соғыс құнына олар моральдық жағынан байымайды. Өйткені, ешбір соғыс өлімсіз аяқталмайды. Ал ұлдарынан, жарынан, әкесінен айырылған отбасылар өздерінің батыр екенін білсе де, жақынынан айырылған соң ешқашан жеңіске жете алмайды. Бақытқа тек бейбітшілік жетеді. Билеушілер тек бейбіт келіссөздер арқылы сөйлесуі керек әртүрлі елдерхалықпен және [...]
• Менің әжемнің аты Ирина Александровна. Ол Қырымда, Корейз ауылында тұрады. Әр жазда ата-анам екеуміз оған қонаққа барамыз. Маған әжеммен бірге өмір сүріп, Мисхор мен Корейіздің тар көшелері мен жасыл аллеяларымен серуендеп, жағажайда күнге күйіп, Қара теңізде шомылғанды ​​ұнатамын. Қазір әжем зейнеткер, бірақ бұған дейін балаларға арналған шипажайда медбике болып жұмыс істеген. Кейде ол мені жұмысына апаратын. Әжем ақ халатты кигенде қатал, аздап жат болып кетті. Мен оған балалардың температурасын өлшеуге көмектестім - алып жүру [...]
• Біздің бүкіл өміріміз белгілі бір ережелер жиынтығымен реттеледі, олардың болмауы анархияны тудыруы мүмкін. Елестетіп көріңізші, егер жол қозғалысы ережелері, конституция мен қылмыстық кодекс, қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау ережелері жойылса, хаос басталады. Бұл сөйлеу этикетіне де қатысты. Бүгінде көп адамдар сөйлеу мәдениетіне аса мән бермейді, мысалы, әлеуметтік желілерде сауатсыз жазатын жастарды, ал көшеде – сауатсыз және өрескел қарым-қатынасты жиі көруге болады. Менің ойымша, бұл мәселе [...]
• Ежелгі заманнан бері тіл адамдардың бір-бірін түсінуіне көмектесті. Адам бұл не үшін қажет, оны кім және қашан ойлап тапқаны туралы бірнеше рет ойлады. Ал жануарлардың, басқа халықтардың тілінен неге айырмашылығы бар. Жануарлардың сигналдық айқайынан айырмашылығы, адам тілдің көмегімен эмоциялардың, көңіл-күйдің және ақпаратты толық жеткізе алады. Ұлтына қарай әр адамның өз тілі болады. Біз Ресейде тұрамыз, сондықтан ана тіліміз орыс тілі. Орыс тілінде ата-анамыз, достарымыз, сондай-ақ ұлы жазушылар сөйлейді – [...]
• Бұл тамаша күн еді – 1941 жылдың 22 маусымы. Адамдар өздерінің кәдімгі істерімен айналысып жатқанда, қорқынышты хабар шықты - соғыс басталды. Осы күні фашистік ГерманияОсы уақытқа дейін Еуропаны жаулап алған , Ресейге де шабуыл жасады. Біздің Отанымыздың жауды жеңетініне ешкім күмән келтірген жоқ. Халқымыз отансүйгіштік пен қаһармандықтың арқасында осы сұмдық кезеңнен аман қалды. Өткен ғасырдың 41-45 жылдар аралығында ел миллиондаған адамдарынан айырылды. Олар аумақ пен билік үшін аяусыз шайқастардың құрбаны болды. Ешқандай […]
• Менің қымбаттым және әлемдегі ең жақсы, менің Ресейім. Осы жазда ата-анам мен әпкем екеуміз Сочи қаласына теңізге демалуға бардық. Біз тұрған жерде тағы бірнеше отбасы болды. Татарстаннан жас жұбайлар (олар жақында үйленді) келіп, Универсиадаға арналған спорт нысандарының құрылысында жұмыс істеп жүргенде танысқандарын айтты. Бізбен бірге бөлмеде Кузбасстың төрт кішкентай баласы бар отбасы тұрды, олардың әкесі шахтер, көмір өндіретін (ол оны «қара алтын» деп атайтын). Тағы бір отбасы шықты Воронеж облысы, […]
• Достық - бұл махаббаттан еш кем түспейтін өзара, жарқын сезім. Дос болу ғана емес, дос болу керек. Өйткені, әлемде бірде-бір адам бүкіл өмірін жалғыз өткізе алмайды, адам сияқты жеке өсу, ал рухани үшін қарым-қатынас қажет. Достық болмаса, біз түсінбеушілік пен түсінбеушіліктен зардап шегіп, өзімізді іштей бастаймыз. Мен үшін Жақын досағаға, әпкеге тең. Мұндай қарым-қатынастар өмірдің кез келген қиындықтарынан немесе қиындықтарынан қорықпайды. Тұжырымдаманы бәрі түсінеді [...]
• Менің үйім - менің сарайым. Бұл шындық! Оның қалың қабырғалары да, мұнаралары да жоқ. Бірақ менің кішкентай және тату отбасым сонда тұрады. Менің үйім қарапайым пәтертерезелері бар. Анам үнемі әзілдейтіндіктен, ал әкем онымен бірге ойнайтындықтан, пәтеріміздің қабырғалары әрқашан жарық пен жылуға толы. Менде бар үлкен әпке. Екеуміз тіл табыса бермейміз, сонда да апамның күлкісін сағынамын. Сабақтан кейін үйге кіре берістегі баспалдақпен жүгіргім келеді. Мен есікті ашып, анам мен әкемнің аяқ киімін иіскейтінімді білемін. Мен қадам басамын […]
• 20 ғасырдың алпысыншы жылдарындағы поэзияның өрлеуі 20 ғасырдың алпысыншы жылдары орыс поэзиясының өркендеу уақыты болды. Ақыры жылымық болып, көптеген тыйымдар алынып, авторлар қуғын-сүргіннен, қуғын-сүргіннен қорықпай өз пікірлерін ашық айта алды. Поэзия жинақтары жиі шығарыла бастағаны сонша, поэзия саласында бұрын да, одан кейін де мұндай «баспалық бум» болмаған шығар. Бұл уақыттың «визит карточкалары» Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, Р. Рождественский, Н. Рубцов және, әрине, бүлікші бард […]
• Үлкендер орыс ақыны А.С. Пушкин «Оқу - ең жақсы шеберлік». Мені 4 жасымнан оқуға үйретті. Ал мен әртүрлі кітаптарды оқығанды ​​ұнатамын. Әсіресе қағазға басылған шынайылар. Мен алдымен кітаптағы суреттерге қарап, оның не туралы екенін елестеткенді ұнатамын. Сосын оқи бастаймын. Кітаптың сюжеті мені толығымен баурап алады. Кітаптардан көптеген қызықты нәрселерді білуге ​​болады. Энциклопедиялық кітаптар бар. Олар дүниедегі барлық нәрселер туралы айтады. Олардың ішінде ең қызықтысы әртүрлі […]