Тақырыптың өзектілігі
Бала мектепке дейінгі жас– қоршаған дүниенің табиғи зерттеушісі. Дүние балаға оның жеке сезімдері, әрекеттері және тәжірибесі арқылы ашылады. «Қалай үлкенірек нәрестекөрген, естіген, бастан кешірген, білгені, үйренгені соншалықты көп үлкен сомаоның тәжірибесінде шындықтың элементтері бар болса, соғұрлым маңыздырақ және өнімді, басқалары тең болса, оның шығармашылық және зерттеушілік қызметі болады», - деп жазды Лев Семенович Выготский.
Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қызығушылықтарын дамыту соның бірі болып табылады ағымдағы проблемаларөзін-өзі дамытуға және өзін-өзі жетілдіруге қабілетті тұлғаны тәрбиелеуге арналған педагогика.
Эксперимент бала үшін жетекші іс-әрекеттердің біріне айналады: «Негізгі факт: эксперимент әрекеті бала өмірінің барлық салаларына, балалар әрекетінің барлық түрлеріне, соның ішінде ойынға да енеді».
Барлаудағы ойын көбінесе нағыз шығармашылыққа айналады. Содан кейін баланың түбегейлі жаңа нәрсені ашқаны немесе барлығы бұрыннан білетін нәрсені жасағаны маңызды емес. Ғалымның үйінде мәселені шешушіғылымның алдыңғы қатарында, ал нәресте оған әлі аз таныс дүниені аша отырып, шығармашылық ойлаудың бірдей тетіктерін пайдаланады.
Мектепке дейінгі мекемедегі танымдық және ғылыми-зерттеу іс-әрекеті бар қызығушылықты сақтауға ғана емес, сонымен бірге қандай да бір себептермен сөніп қалуға мүмкіндік береді, бұл болашақта табысты оқудың кепілі болып табылады.
Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту әсіресе маңызды қазіргі әлем, өйткені когнитивтік дамуының арқасында ғылыми-зерттеу қызметіБалалардың ізденімпаздығы, ізденімпаздығы да дамып, олардың негізінде тұрақты танымдық қызығушылықтары қалыптасады.
Бүгінде қоғам болып келеді жаңа жүйе мектепке дейінгі тәрбие. Заманауи педагогтың рөлі балаға ақпаратты дайын түрде жеткізумен ғана шектелмейді. Мұғалім баланы білім алуға жетелеуге, баланың шығармашылық белсенділігі мен қиялын дамытуға көмектесуге міндетті. Нақ танымдық және зерттеушілік іс-әрекетте мектеп жасына дейінгі бала өзіне тән қызығушылықты тікелей қанағаттандыруға және әлем туралы өз идеяларын жүйелеуге мүмкіндік алады.
Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша жұмыстың мақсаты: интеллектуалдық және тұлғалық негізі ретінде егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және зерттеушілік әрекетін дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасау; шығармашылық дамуы; егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық және зерттеушілік әрекетін дамыту үшін мұғалімдер мен ата-аналардың күш-жігерін біріктіру.
Тапсырмалар:
Танымдық және зерттеушілік әрекеттердің оқу әдістері, технологиялары;
Балалардың ғылыми-зерттеу әрекетін қолдауға жағдай жасау;
Балалардың бастамашылдығын, зерделілігін, ізденімпаздығын, дербестігін, әлемге бағалау және сыни көзқарасын қолдау;
Эксперимент барысында балалардың танымдық белсенділігін дамыту;
Бақылау, салыстыру, талдау, жалпылау қабілеттерін дамыту, эксперимент процесіне балалардың танымдық қызығушылығын дамыту, себеп-салдар байланысын орнату, қорытынды жасай білу;
Зейін, көру және есту сезімталдығын дамыту.
ЖЫЛҒА АРНАЛҒАН ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ.
қыркүйек.қазан.
Серуендегі ойын әрекеті кезінде құм мен саздың қасиеттерін зерттеу.
Құм мен балшықпен тәжірибе жасау.
қараша.
желтоқсан.
Режимдік сәттерде, ойын әрекетінде, күнделікті жағдайларда, зерттеу іс-әрекетінде судың қасиеттерін бақылау, зерттеу.
Сумен тәжірибе жасау.
«Сабын сиқыршысы».
қаңтар.
ақпан.
Күнделікті жағдайларда, ойын әрекетінде, зерттеу іс-әрекетінде ауаның қасиеттерін зерттеу.
Ауамен тәжірибе жасау.
Топырақпен тәжірибе жасау.
(терезедегі көкөніс бақшасы).
наурыз.
Магниттің қасиеттерін өз бетінше жұмыста, ұжымдық сабақтарда және эксперименттік жұмыстарда зерттеу.
Магнитпен тәжірибе жасау.
«Жоғалған монета»
Сәуір.
мамыр.
Бақылау жабық өсімдіктер, жағдайларын зерттеу
өсімдіктердің оңтайлы дамуы мен өсуі.
«Сумен және сусыз», «Жарықта және қараңғыда» тәжірибелері.
Отбасымен жұмыс
қыркүйек
«Жас зерттеушілер» бұрышын құруға ата-аналарды тарту: бұрышты сөрелермен жабдықтау, табиғи материалдарды жинау.
«Жас зерттеушілер» бұрышын құру және жабдықтау.
қазан
«Үйде балалардың экспериментін ұйымдастыру» тақырыбы бойынша ата-аналарға кеңес беру.
Ізденімпаз ата-аналарға арналған газет.
қаңтар
Дисплейді ашу тәрбиелік іс-шаралар«Үш жел патшалығы»
Ашық есік күні.
мамыр
Эксперимент, танымдық және зерттеу әрекеті кезінде балалардың фотосуреттерін дайындау.
«Жас зерттеушілер» фотокөрмесі.
Тақырып бойынша өзін-өзі тәрбиелеу жоспары:
«Танымдық және зерттеушілік әрекет»
Дайындық тобы"ТАМШЫ"
2016-2017 жж
Қытай мақал
Естігенімді ұмытып кеттім
Көргенім есімде
Мен не істегенімді білемін.
Тәрбиеші: Турченко О.В.
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.
1. Виноградова Н.Ф. «Табиғат туралы жұмбақ әңгімелер», «Вентана-Граф», 2007 ж
2. Мектепке дейінгі тәрбие№ 2, 2000 ж
3. Дибина О.В. және т.б.Іздену әлеміндегі бала: Мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс әрекетін ұйымдастыру бағдарламасы. М.: Сфера 2005 ж
4. Дибина О.В. Жақын жерде белгісіз: қызықты эксперименттержәне мектеп жасына дейінгі балаларға арналған эксперименттер. М., 2005 ж.
5. Иванова А.И. Экологиялық бақылаулар мен эксперименттерді ұйымдастыру әдістемесі балабақша. М.: Сфера, 2004 ж
6. Рыжова Н. Су және құммен ойындар. // Құрсау, 1997. - No 2
7. Смирнов Ю.И. Ауа: Дарынды балаларға арналған кітап және қамқор ата-ана. Санкт-Петербург, 1998 ж.
ҮЛГІ ТАҚЫРЫПТАР.
Тақырыбы: Су
1. «Қандай қасиеттер»
2. «Су көмекшісі», «Ақылды Джекдоу»
3. «Су айналымы»
4. «Су сүзгісі»
Тақырыбы: Судың қысымы
1. «Спрей»
2. «Су қысымы»
3. «Су диірмені»
4. «Сүңгуір қайық»
Тақырыбы: Ауа
1. «Қыңыр ауа»
2. «Сабан гимлет»; «Күшті сіріңке»
3. «Құмырада шам»
4. «Судан кептіру»; «Неге төгілмейді»
Тақырыбы: Салмақ. Аттракцион. Дыбыс. Жылу.
1. «Неге бәрі жерге түседі»
2. «Атракционды қалай көруге болады»
3. «Дыбыс қалай таралады»
4 «Сиқырлы түрлендірулер»
5. «Қатты және сұйық»
Тақырыбы: Трансформациялар
Материалдардың қасиеттері
1. «Түстерді араластыру»
2. «Жоғалған монета»
3. «Түрлі-түсті құм»
4. «Сабан-флейта»
5. «Қағаз әлемі»
6. «Мата әлемі»
Тақырыбы: Жануарлар әлемі
1. «Өсімдіктердің тыныс алу мүшелері бар ма?»
2. «Табанымыздың астында не бар»
3. «Неліктен олар «Үректің арқасынан су» дейді
4. «Маған эксперимент ұнады...» есеп беру
Тақырып бойынша мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі туралы есеп» Балалар эксперименті«В ортаңғы топ 2014-2015 оқу жылына арналған
Моисеева Наталья Валентиновна, 1503 гимназиясының мұғалімі, Мәскеу (СП балабақшасы 1964 ж.)Материалдың сипаттамасы:
кезінде оқу жылы 2014-2015 Балалардың экспериментіне көбірек көңіл бөлуге тырыстым. Бұл саладағы үздіксіз жұмыс менің бір жылға жасаған ұзақ мерзімді жоспарлау негізінде жүзеге асырылды. Өзін-өзі тәрбиелеу туралы есеп мұғалімдерге пайдалы болады мектепке дейінгі ұйымдар. Бұл тақырып көптеген мұғалімдерді, сонымен қатар ата-аналарды қызықтырады деп сенемін.
Сәйкестігі:
Балалардың білімін өз бетінше шығармашылық ізденіс ретінде құру керек дүниені шығармашылықпен тану құралына айналдыру.
Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаты:
Жалпы педагогикалық-психологиялық білімдерін кеңейту, оқыту мен тәрбиелеу әдістерін жетілдіру, педагогикалық ғылым мен практиканың жетістіктерін меңгеру, жалпы мәдени деңгейін арттыру.
Тапсырмалар:
Мектеп жасына дейінгі балалардың интеллектуалдық қабілеттерін қалыптастыру.
Балаларды экспериментке ынталандыру үшін проблемалық жағдайларды ойластырыңыз.
Балаларға ұсынылатын материалды ұсынудың қарапайымдылығы мен анықтығын ұстаныңыз.
Балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес әрекеттің мазмұнын таңдаңыз.
Мазмұны:
Балалар экспериментін баланың өзі құруы керек, ол заттардың қасиеттері мен байланыстарын үйренуге бағытталуы керек. әртүрлі жолдарбала тұлғасының ойлауын және басқа да аспектілерін дамытуға ықпал ететін әрекеттер.
Балалар эксперименті соның бірі болып табылады тиімді жолдарыбаланың белсенділігі мен дербестігін белсендіру. Мұғалімдер бала тұлғасының дамуының бастауында тұрады, олар жеке тұлғаның өзін-өзі анықтауын қамтамасыз етіп, оның өзін-өзі жүзеге асыруына жағдай жасауы керек. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы тек сыртқы әрекетті ғана емес, ішкі әрекетті де қамтитын іс-әрекетте ғана мүмкін болады психологиялық негізі. Мектеп жасына дейінгі балаларды мазмұнды іс-әрекетке бағыттау керек, оның барысында олар заттардың барған сайын жаңа қасиеттерін танып, олардың қасиеттері мен айырмашылықтарын ажырата алады, осылайша балалардың өз бетімен білім алуға деген құштарлығы артады. Бұл балалардың эксперименттік әрекеттерінде мүмкін.
Балалардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетіне жағдай жасау керек, онда бала өзін ғалым, зерттеуші ретінде сезінсе, ал ересек адам бұл қызметте тең құқылы серіктес болады.
Біздің топта тәжірибе бұрышы бар, ол үнемі жаңа материалдармен толықтырылып отырады.
Белгілі бір затты немесе құбылысты зерттегенде қажетті құралдарды, құрылғыларды, ыдыстарды балалардың өздері таңдайды. Менің тобымдағы балалар көбіне үлкейткіш әйнекпен (лупа) жұмыс істегенді ұнатады және микроскопқа қызығады (бізде ата-анамыз балаларымызға сыйлаған балалар микроскобы бар).
Мен балалардың эксперименттік әрекеттеріне белсенді түрде қарауға мүмкіндік беретін жазбалар әзірлеп жатырмын. Балалардың эксперименті арқылы танымдық белсенділікті дамыту жұмыстарының тиімділігін анықтау әдістері таңдалады. Мен және менің балаларым НЛО-ға барғанды ұнатамыз ( ғылыми зертханаашылымдар), әртүрлі аспаптармен жабдықталған және жабдықталған, көрнекі материалдар, мектепке дейінгі мекеме ғимаратында орналасқан.
Педагогикалық тәжірибені тарату мақсатында мен әріптестеріммен NOOD жазбаларымен бөлісемін, сонымен қатар интернет кеңістігінің беттерінде әріптестерімнің тәжірибе жасау жұмыстарын қараймын. Pedkopilka веб-сайтында мен осы жылы балаларыммен жүргізілген сумен тәжірибелерді жарияладым. Осы оқу жылында жүзеге асырылған жобаларымызда тәжірибелік іс-шаралар да бар.
Балалардың эксперименттік іс-әрекетке деген қызығушылығын арттыруға ықпал ететін және балалардың танымдық белсенділігі мен білуге құмарлығында тұрақты оң динамика бар балалар эксперименті бойынша жұмысты жүйелеуге тырысамын. Мен құрастырған алдағы жоспарлауағымдағы жылға арналған эксперименттік іс-шаралар. Балалар экспериментінің құрылымына мыналар кіреді:
1. Шешуді қажет ететін мәселенің мәлімдемесі.
2. Проблеманы шешуге бағытталған мақсат пен міндеттер.
3. Гипотезаларды ұсыну (мүмкін шешімдерді іздеу).
4. Гипотезаларды тексеру (деректер жинау, іс-әрекетте жүзеге асыру).
5.Қорытындыларды құрастыру.
Құрамдас бөлік әдістемелік жұмыстәрбиеленушілердің ата-аналарымен тығыз қарым-қатынас жасау, оларды балабақша істеріне және балаларының атқаратын жұмыстарына тарту болып табылады. Ол үшін мен ата-аналармен «Балалар эксперименті» тақырыбында әңгіме жүргіземін, сонымен қатар ата-аналарды бірлескен іс-шараларға және жыл бойы жүргізетін жобаларға қатыстырамын: «Сайтты безендіру Жаңа жыл мерекесі» - мұнда су, қар, түрлі-түсті мұздармен тәжірибелер жүргізілді;
«Біздің тістер» - мұнда эксперименттер жүргізілді шарларал балалар мен мен тістердің өсуін көрдік;
«Терезедегі көкөніс бақшасы» - мұнда топырақ, тастар және тұқымдармен тәжірибелер жүргізілді.
Мен «Балалар эксперименті» тақырыбы бойынша әдебиеттерді зерттеп, талдадым:
1. Балакина Т.А. Балалардың эксперименті - қоршаған әлемді түсіну тәсілі. Владимир: ВОНУУ, 2001 ж.
2. Горовикова Д.Б., Лисина М.И., Новоселова С.Л., Поддякова Н.Н. Зерттеу., мұнда балалар эксперименті туралы негізгі ережелер келтірілген.
3.Меншикова Л.Н. 4-6 жастағы балаларға арналған эксперименттік іс-шаралар. «Мұғалім» баспасы Волгоград 2009 ж
4.Маневцова Л.М. Балалардың танымдық қызығушылықтарын дамыту. Мектепке дейінгі тәрбие 1973 ж № 11
5.Петровский В.А. Мектепке дейінгі мекемеде дамытушылық ортаны құру. Мәскеу. Педагогика, 1993 ж
6.Прохорова Л.Н. Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық белсенділігін дамытамыз. Мектепке дейінгі тәрбие 1996 ж № 5
7. Поддяков Н.Н. Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылығы мен өзін-өзі дамытуы. Волгоград: Перемена, 1995 ж.
8. Прохорова Л.Н. Мектеп жасына дейінгі балалардың эксперименттік іс-әрекетін ұйымдастыру. Әдістемелік нұсқаулар. Мәскеу: Аркти, 2003 ж.
9. Иванова А. және. Балабақшада экологиялық бақылаулар мен эксперименттерді ұйымдастыру әдістемесі. Мәскеу. «Сфера» сауда орталығы, 2003 ж
Оның ішінде одан әрі жұмысҰйымдастыру арқылы балалармен тәжірибелік іс-шараларды жалғастыруды жоспарлап отырмын бұл жұмысәртүрлі режим сәттерде. Балаға қызықты нәрсе маған қызықты, ал менің балаларым әртүрлі эксперименттерге шынайы қызығушылық танытады. Ең бастысы, уақытында назар аудару керек сияқты қарапайым сұрақтаркөптеген қызықты нәрселерді қамтитын балалар. Біздің кішкентай зерттеушілеріміз барлығына қызығушылық танытады, олар барлығына қызығушылық танытады, сондықтан балалардың сұрақтары негізінде эксперименттік және жобалық іс-шараларға арналған тағы да көптеген тақырыптар пайда болды.
Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы
Қасиади Татьяна Григорьевна
2016-2017 оқу жылына:
«Тәжірибе құралы ретінде
когнитивті даму
белсенділік кіші мектеп жасына дейінгі балалар».
Балалар табиғатынан зерттеуші. Балалардың мінез-құлқының ең маңызды белгілері ретінде дәстүрлі түрде жаңа тәжірибеге деген сарқылмас шөлділік, қызығушылық, үнемі тәжірибе жасауға ұмтылу және әлем туралы өз бетінше жаңа ақпаратты іздеу болып табылады. Бірі тиімді әдістерқоршаған дүниенің заңдылықтары мен құбылыстарын білу болып табылады эксперимент әдісі.Балалар экспериментінің үлкен даму әлеуеті бар. Оның басты артықшылығы – ол балаларға зерттелетін объектінің әртүрлі аспектілері туралы, оның басқа объектілермен және қоршаған ортамен байланысы туралы нақты түсініктер береді. Балалардың эксперименті іс-әрекеттің басқа түрлерімен – бақылаумен, сөйлеуді дамытумен тығыз байланысты (өз ойын анық жеткізе білу экспериментті жеңілдетеді, ал білімді толықтыру сөйлеудің дамуына ықпал етеді).Тәжірибе жасау барысында балалардың сөздік қоры толығады. қасиетінің, құбылысының немесе зат сипатының сезімдік белгілерін білдіретін сөздермен (түсі, пішіні, өлшемі: әжімдер – үзілу, биік – аласа – алыс, жұмсақ – қатты – жылы, т.б.). Ерте мектепке дейінгі жаста зерттеу іс-әрекеті тірі және тірі объектілерге бағытталған. жансыз табиғаттәжірибелер мен тәжірибелерді қолдану арқылы. Олар балшық пен құмды қарап, олардың қасиеттерін білуге қуанышты; суға шашу, оның сырын ашу; олар қайықтарды жүзіп жібереді, желді ұстайды, көбік жасауға тырысады; қарды суға, суды мұзға айналдырады.
2016 - 2017 жж жұмыс жоспары
Жұмыс сағаттары | Жұмыс формалары | Практикалық шешім |
Жыл бойы | Әдістемелік әдебиеттерді, интернет ресурстарын оқу. | Кітаптардың, журналдардан алынған мақалалардың картотекаларын құрастыру |
Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбына жоспар құру. | Өзін-өзі тәрбиелеу жоспары |
|
Қыркүйек қазан | Балалардың өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша сабақ жоспарын құру. | Сабақ конспектісі, жобалар, фото көрмелер. |
қараша желтоқсан | Шағын зертхана жасау және оны эксперименттерге қажетті материалдармен және көмекші құралдармен жабдықтау. | Шағын зертхана – тәжірибе жүргізуге қажетті материалдармен және көмекші құралдармен жабдықталған. |
желтоқсан-мамыр | Эксперимент элементтері бар ноталарды әзірлеу. «Асханадағы эксперименттер» отбасылық жобасы | Әзірленген жазбаларды пайдаланып GCD. Жоба презентациясының дизайны |
Виктория Коберник
«Танымдық белсенділікті дамыту» тақырыбы бойынша өзін-өзі тәрбиелеу жоспары
Мақсат: қалыптастыру экологиялық білімбуындағы балаларда әрекеттер, білім беру салаларында.
Тапсырмалар:
1. Өсімдіктер мен жануарлар әлемі туралы түсініктерін кеңейту;
2. Байқау қабілетін дамыту, талдау, салыстыру, табиғат құбылыстарына тән, маңызды белгілерді бөліп көрсету, негізгі қорытынды жасау;
3. Сүйіспеншілікке тәрбиелеу туған жержәне табиғатта өзін дұрыс ұстай білу.
Өзін-өзі тәрбиелеу жұмысының жоспары.
Ай Әрекет бағыты мен жұмыс мазмұны
Мұғалім балалар ата-аналар
қыркүйек
Өсімдіктермен және олардың өсетін жерлерімен таныстыру. Сынып «Өсімдіктердің адам өміріндегі маңызы». Ата-аналарды гербарийге жапырақтар жинауға шақырыңыз.
Орманның табиғи қауымдастық ретіндегі идеясымен таныстыру. Сынып «Күзгі орманның өмірі». Ата-аналарға экскурсия ұсыныңыз күзгі орман, саябақ.
Көшпелі құстар туралы мәліметтерді пысықтау. Көшпелі құстар туралы әңгіме. Ата-аналар мен балаларды қоныс аударатын құстарды бақылауға шақырыңыз.
Негізгі туралы ақпаратты оқу табиғи қауымдастықтар (орман, шалғын, тоған).
Сынып «Кімнің қандай үйі бар».
Ата-аналарға ұсыныс таныстыруҚызыл кітапқа енген жойылып бара жатқан өсімдіктері бар балалар.
Христиандық шомылдыру рәсімінен өту мерекесі туралы және әңгімемен таныстыру. Әңгімені оқу «Синичкин күнтізбесі»В.Бианчи (қаңтар айы туралы).
Epiphany аяздарының басталуы туралы айтыңыз. Ата-аналарды балаларымен бірге қардағы құс іздерін көруге шақырыңыз.
Ақпан Кейбір аңдардың қыста ормандағы тіршілігімен таныстыру. Сынып «Жануарлар қалай қыстайды». Ата-аналарға экскурсия ұсыныңыз қысқы орман, саябақ.
Наурыз Жануарлар туралы білім алу Саратов облысы. Өлең оқу «Наурыз»С.Я.Маршак
Біздің өлкенің жануарлары туралы жұмбақтар. Ата-аналарды балаларымен бірге сүйікті жануарының суретін салуға шақырыңыз.
Сәуір Кейбір жануарлардың жойылуының негізгі себептері туралы мәліметтерді зерделеу. Сынып «Жануарлар неге жоғалады?». Ата-аналарға ұсыныс таныстыруҚызыл кітапқа енген жойылып бара жатқан жануарлары бар балалар.
Мамыр Адамның табиғаттағы мінез-құлық ережелерімен таныстыру. Әңгіме «Табиғатта өзін қалай дұрыс ұстау керек». Ата-аналарды балаларымен бірге ағаш отырғызуға шақырыңыз.
Қолданылған әдебиет:
1. Н.В.Коломина. Негізгі білім беру экологиялық мәдениетбалабақшада.
2. Виноградова Н.Ф. «Табиғатпен таныстыру барысындағы балалардың ақыл-ой тәрбиесі»// Мәскеу, «Білім», 2001.
3. Воронкевич О.А. «Экологияға қош келдіңіздер»// Санкт-Петербург, «Балалық шақ – баспасөз», 2004. 4. Плешаков А.А. «Бізді қоршаған әлем»// Мәскеу, «Білім», 2005.
5. Рыжова С. в. Экологиялық праймер. Санкт-Петербург, 1996 ж.
6. Тәрбиешілерге арналған интернет сайттары.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
«Мектеп жасына дейінгі балалардың бастауыш математикалық қабілеттерін дидактикалық ойындар арқылы дамыту» өзін-өзі тәрбиелеу жоспары. 2016-2017 жж. Криевс Светлана Геннадьевнаның жеке өзін-өзі тәрбиелеу жоспары Білімі: жоғары педагогикалық Біліктілікті арттыру курстары:.
Мақсаты: іздену және зерттеу әрекеті процесінде балалардың танымдық белсенділігін дамыту бойынша жұмыс тәжірибесін ұсыну. Тапсырмалар:.
«Театрлық іс-әрекеттер арқылы мүмкіндігі шектеулі балалардың сөйлеу және моторикасын дамыту» өзін-өзі тәрбиелеу жоспары.Маманның Т.А.Ә.Дыханова Светлана Васильевна Лауазымы педагог Лауазымы бойынша жұмыс өтілі 29 жыл Бірыңғай әдістемелік тақырыпмекемелер.
Муниципалды бюджеттік мектепке дейінгі мекеме оқу орны«Ромашка» балабақшасы Қабылданды Педагогикалық кеңесте бұйрықпен бекітілген.
Өзін-өзі тәрбиелеу жоспары «Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін ойын әрекеті арқылы дамыту»Тақырыбы: «Бастауыш сыныпты дамыту математикалық көріністерарқылы мектеп жасына дейінгі балалар ойын әрекеті«(кіші топ) Мақсаттар:.
2016-2017 оқу жылына өзін-өзі тәрбиелеу жоспары. Тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі екінші сынып оқушыларының ұсақ моторикасын дамыту кіші топ» Әзірлеу жұмыстарының өзектілігі.
Тақырыптың өзектілігі Өмірдің бастапқы кезеңінде баланың қалай дамып жатқанын көрсететін және оның зияткерлік қабілеттерін көрсететін ұсақ моторика болып табылады.
Светлана Михайловна Москвичева, 2 біліктілік санаты; жұмыс тәжірибесі Оқу жылы: 2013-2014 Мектепке дайындық тобы
Тақырыптың өзектілігі:
Нәресте қоршаған әлемді табиғи зерттеуші. Дүние балаға оның жеке сезімдері, әрекеттері және тәжірибесі арқылы ашылады.
«Бала неғұрлым көп көрген, естіген және бастан өткерсе, соғұрлым ол көбірек біледі және игерсе, оның тәжірибесінде шындықтың элементтері соғұрлым көп болса, соғұрлым маңызды және өнімді, басқа нәрселер тең болса, оның шығармашылық және зерттеушілік белсенділігі, Орыс психология ғылымының классигі Лев Семёнович Выгодский деп жазды.
Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық қызығушылықтарын дамыту - өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі жетілдіруге қабілетті тұлғаны тәрбиелеуге арналған педагогиканың өзекті мәселелерінің бірі. Кішкентай балалардың жетекші әрекеті эксперимент болып табылады: «Негізгі факт: эксперимент әрекеті балалар өмірінің барлық салаларын, балалардың барлық әрекеттерін, соның ішінде ойынды қамтиды».
Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігін дамыту әсіресе өзекті болып табылады қазіргі кезең, өйткені ол балалардың білуге құмарлығын, ізденімпаз ой-өрісін дамытады және олардың негізінде ғылыми-зерттеу әрекеті арқылы тұрақты танымдық қызығушылықтарын қалыптастырады.
Мектеп жасына дейінгі бала айналасында болып жатқан барлық нәрселерге қызығушылықтың жоғарылауымен сипатталады. Балалар күн сайын көбірек жаңа объектілерді танып, олардың атауларын ғана емес, сонымен қатар олардың ұқсастықтарын білуге ұмтылады, байқалатын құбылыстардың ең қарапайым себептері туралы ойланады. Балалардың қызығушылығын сақтай отырып, оларды табиғатпен таныстырудан оны түсінуге жетелеу керек.
Балаларға ашуға көмектесу таңғажайып дүниеэксперимент жасау, танымдық қабілеттерін дамыту;
Осы тақырып бойынша әдістемелік әдебиеттерді оқу;
Балаға тиісті сөздік қорын меңгеруге, өз пайымдаулары мен болжамдарын дәл және анық жеткізуге көмектесу;
Осы тақырып бойынша білімдерін жалпылау.
- Балалардың ғылыми-зерттеу әрекетіне жағдай жасау;
- Берілген материалды түсіну және оқу бойынша жеке іс-әрекеттерді ұйымдастыру;
- Іздеу және зерттеу іс-әрекетінің әдістері мен технологияларын оқу.
Әдебиеттер тізімі
1. Виноградова Н.Ф. «Табиғат туралы жұмбақ әңгімелер», «Вентана-Граф», 2007 ж
2. Мектепке дейінгі тәрбие No2, 2000 ж
3. Дибина О.В. және т.б.Іздену әлеміндегі бала: Мектеп жасына дейінгі балалардың ізденіс әрекетін ұйымдастыру бағдарламасы. М.: Сфера 2005 ж
4. Дибина О.В. Жақын жерде белгісіз: мектеп жасына дейінгі балаларға арналған қызықты тәжірибелер мен эксперименттер. М., 2005 ж.
5. Иванова А.И. Балабақшада экологиялық бақылаулар мен эксперименттерді ұйымдастыру әдістемесі. М.: Сфера, 2004 ж
6. Рыжова Н. Су және құммен ойындар. // Құрсау, 1997. - No 2
7. Смирнов Ю.И. Ауа: Дарынды балалар мен қамқор ата-аналарға арналған кітап. Санкт-Петербург, 1998 ж.
8. 4-6 жастағы балалардың тәжірибелік іс-әрекеті: жұмыс тәжірибесінен/ред.-құраст. Л.Н. Мегщикова. – Волгоград: Мұғалім, 2009. – 130 б.
|
Практикалық шешім |
|||
|
қыркүйек |
Тақырып бойынша әдебиеттерді таңдау және оқу; |
Ата-аналарға арналған жадынамалар «Мен әлемді зерттеймін» |
|
|
«Бірте-бірте» |
«Тәжірибе мен эксперименттердің шошқа банкін» құру |
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының педагогтарына арналған «Баланың дамуындағы ізденіс пен зерттеу іс-әрекетінің маңызы» атты кеңес. |
|
|
қараша желтоқсан |
Пәнді дамыту ортасын құру |
Балалардың топтағы эксперименттік іс-әрекетін ұйымдастыру жағдайларын зерделеу, жансыз табиғат объектілерімен шағын зертханалар құру; |
Тақырып бойынша ата-аналарға кеңес беру: «Іздестіру және зерттеу жұмыстарын жүргізу үшін жағдай жасау». |
|
Балалар экспериментін ұйымдастырудың шарттары мен формаларын зерттеуге арналған 7 сұрақ |
Балалардың экспериментін дамыту саласындағы ата-аналар мен тәрбиешілердің педагогикалық құзыреттілігін зерттеу. |
Ата-аналар мен тәрбиешілерге сұрақ қою. |
|
|
«Көмекші құрылғылар» |
Зерттеу құралдарымен жұмыс істеу дағдыларын меңгеру (лупа, микроскоп...) |
Тақырыптық сабақ «Сиқырлы шыны» |
|
|
Инновациялық технологиялар-ТРИЗ |
Тәжірибелерді жүргізу кезінде TRIZ элементтерін пайдалану |
Тақырыптық сабақ «Судың қандай түрлері бар» (сұйық, қатты, газ тәрізді күйлер) |
|
|
Білім беру кеңістігіндегі ізденіс және зерттеу қызметі туралы медиатека |
Оқытылатын тақырыптар бойынша DVD дискілерін таңдау |
Сабақта және сабақтан тыс уақытта DVD дискілерін пайдалану |
|
|
«Не? Не үшін? Неге?» |
Ойын арқылы проблемалық оқыту әдісін оқып үйрену |
Әртүрлі проблемалық жағдаяттарды құру және оларды шешу жолдары. |
Жүктелуде...
