Артқа алға
Назар аударыңыз! Слайдтарды алдын ала қарау тек ақпараттық мақсаттарға арналған және презентацияның барлық мүмкіндіктерін көрсетпеуі мүмкін. Егер сізді осы жұмыс қызықтырса, толық нұсқасын жүктеп алыңыз.
«Бастапқы материалды, яғни ана тілін мүмкіндігінше жетілдіргенде ғана біз шет тілін мүмкін болатын кемелдікке дейін меңгере аламыз, бірақ бұрын емес».
Ф.М. Достоевский
Зат есімнің жағдайларын зерттеу орыс тілінің маңызды тақырыптарының бірі болып табылады. Жағдайларды білу бізге ойларды дұрыс жеткізуге және жазбаша жұмысты орындауда сенімді болуға көмектеседі.
Ғылыми-зерттеу жұмыстарының арқасында біз жағдайлардың пайда болу тарихын зерттеп, олардың мәні мен қиындықтарын білдік, номинативті, септік және тектік райларды ажырату дағдыларын бекіттік. Біздің зерттеулеріміз де ең қиын жағдайларды анықтауға мүмкіндік берді.
Әлеуметтанулық зерттеулерге сүйенсек, біздің сыныптастарымыздың арасында анықтауға ең қиын жағдай – айыптау септігі, номинативті рай екінші орында. Айта кету керек, номинативті райдың өзі ешқандай қиындық тудырмайды, бірақ мәтінде оны айыптауышпен шатастыруға болады.
Тілге кейс не үшін қажет? Мысалы, орыс тілінде барлық регистрлік жалғаулар кенет жоғалып кетсе, біз бір сөйлемді түсіне алмас едік. Мысалы, сөйлемде Қасқыр Петяны қорқыттызат есім Петрсептікте және зат есімде болады қасқыр -номинативті жағдайда. Енді сол сөйлемге зат есімді қойып көрейік Петрноминативті түрде және зат есім қасқыр– жалғаулық септікте: сабақтас сөйлем Петя қасқырды қорқыттыбасқа жағдайды, белгілі бір мағынада біріншіге қарама-қарсы сипаттайды. Іс Петя мен қасқырдың жағдайда ойнайтын рөлдерін көрсетеді деп айта аламыз: егер сіз жағдайларды өзгертсеңіз, онда рөлдер өзгереді.
Осылайша, кейстерді зерттеу орыс тілін жетік меңгергісі келетіндердің барлығына қажет.
Мақсаттар:
- тану қабілетін дамыту И.п. және В.п. сөйлемдегі зат есімдер;
- зат есімнің жағдайын сұрау және көсемше арқылы анықтауға, сөйлемді мүшелерге талдауға жаттықтыру;
- зейінділікке, тәуелсіздікке, өзара көмек көрсету сезіміне тәрбиелеу.
Жабдық:компьютер, проектор, тақта, оқулық «Орыс тілі» Т.Г. Рамзаева, тапсырмалар карточкалары.
Сабақтар кезінде
I. Org. сәт.
II. Үйді тексеру. тапсырмалар.
2 слайд
P. 80 бұрынғы. 150
– Үйде сөйлем құрап, зат есімнің реңін анықтау керек болды.
– Істі анықтау үшін не істеу керек?
(Сөйлемдерді оқу және жағдайларды анықтау)
– Оқулықта ұсынылған сызбаға сәйкес сөйлемді оқы.
III. Каллиграфия.
3 слайд
IV. Сөздік және орфографиялық минут.
4 слайд
Слайдта «Өрісте» суретінің фонында басылған сөздер бар. Қосымшаларды табыңыз.
Қандай әріптер жетіспейді?
Қалған сөздерді әр түрлі жағдайда қойып, сөз тіркестерін құрастыр. Түсініктемелерімен дәптерге жазу, жағдайды анықтау.
(Мысалы: бидайдан жасалған нан (Р.п.), жұмысты тамашалады (Т.п.), т.б.)
V. Жаңа тақырып бойынша жұмыс.
5 слайд
Сабақтың тақырыбын хабарлау және мақсат қою.
– Бүгін біз зат есімнің септігін анықтауды үйренуді жалғастырамыз.
Қараңызшы, біздің қонақтардың екі жағдайы бар. Олар бір-біріне өте ұқсас және біз оларды ажыратуды үйренеміз. Бұл жағдайлар қандай деп ойлайсыз? (I. және V.) Жаңа білімді қалыптастыру.
– Қандай ұқсастықтары бар ( сұрақтар) және айырмашылығы ( көсемшелер, сөйлем мүшесі) бұл жағдайлар? 6 слайд
– Істердің өзі сізге не дейді?
- Мен номинативті іспін, 7 слайд
Ал менің үстімде басқалардың киімі жоқ.
Мені бәрі оңай таниды
Ал пәндер аталады.
Мен бала кезімнен предлогтарды ұнатпаймын
Мен сенің қасыңда болуға шыдай алмаймын.
Менің сұрақтарым кім? Сонымен? –
Оны ешкім ештеңемен шатастырмайды.- Ал мен айыпталушымын, 8 слайд
Ал мен мұның бәрін надандарға жүктеймін.
Бірақ мен үздік студенттерді жақсы көремін,
Мен олар үшін «бестік» ұстаймын.
Кімге қоңырау шалу керек, не ойнау керек,
Мен жігіттерге кеңес беруге дайынмын.
Сылтаумен дос болуға қарсы болма,
Бірақ мен оларсыз өмір сүре аламын.
-Сөйлемдерді оқы. Слайд 9
– Қандай зат есім. барлық сөйлемдерде кездеседі?
- Ол қандай сұраққа жауап береді? Ол арқылы жағдайды анықтау мүмкін бе?
Қорытынды: Жансыз зат есімдер. I. және V. жағдайларда екеуі бірдей сұраққа жауап береді - не?
- Олай болса айырмашылықтарды іздейік.
Қорытынды: Зат есім болса. субъект болса, онда ол I.p., егер ол кіші мүше болса, онда V.p. (предлогы бар немесе онсыз).
Түсініктемелермен ұсыныстарды талдау.
Тағы қандай зат есім? Біз істі анықтаған жоқпыз ба? (қайда? неде? питомникте өседі - П.)
Балабақша дегеніміз не?
VI. Білімді бекіту.
10 слайд
Сөйлемді зат есімдерді дұрыс регистрге қойып аяқтаңыз.
Саша алды………. барды ………. және тазартылды …………….
Слайдтағы жетіспейтін әріптерді тексеру.
Бұл сөйлемнен тағы не таптың? (Бірыңғай мүшелері бар сөйлем. Үтір, жалғаулық және септіктің қойылуын түсіндіріңіз).
Анықтама үшін сөздер: ст..ца, д..ро..ка, л..пата.
VII. Қорытындылау, кесте бойынша қорытынды жасау.
11 слайд
Оларды қалай ажыратуға болады. Виннің ісі?
Д/з б.81 153-жаттығу, ережені меңгерту.
VIII. Карточкалар бойынша тапсырма (нұсқалар бойынша).
IX. Рефлексия.
Кестені толтыру.
Жағдай категориясы бар сөйлем мүшелерінің жалғауларын өзгерту сөйлемде байланысу үшін сөздердің қажетті формаларын қолдануға мүмкіндік береді. Сөйлеудің дәлдігі мен сауаттылығы сөздерді орынды жағдайда дұрыс қолдана білуге байланысты. Олардың әрқайсысы қандай қызмет атқаратынын білсеңіз, септік пен септік жалғауын ажырату қиын емес.
Генитив:
- сөйлеу тақырыбының біреуге немесе бір нәрсеге тиесілі екенін көрсетеді (ориоле ұясы; достың кеңесі; қала көшелері);
- бөлік пен бүтіннің арақатынасын көрсетеді (бір кесе шай; бір бөлке нан; бір бұрым шаш);
- салыстыру пәнін көрсетпей салыстыру болған жағдайда қолданылады (болаттан қатты, жібектен жұмсақ, мұздан суық);
- not (қараңғыдан қорықпау; көкжиекті көрмеу; көршіні сүймеу) бөлшекпен қолданылған етістікпен байланысын көрсетеді;
- тілек немесе ниетті білдіретін етістікпен байланысын көрсетеді (жақсылық тілеу; сәттілік тілеу; жауапкершіліктен жалтару).
Осы жағдайлардың әрқайсысында тектік жағдайда қолданылатын зат есімдер тәуелді сөздер болып табылады. Негізгілерінен сіз оларға сұрақтар қоя аласыз: ешкім жоқ па? не емес пе?
Айыптауышбілдіреді:
- сөйлеу пәніне бағытталған әрекет (кітап оқу; итті еркелету, сэндвич жеу);
- кеңістіктік және уақыттық қарым-қатынастар (кедергіден өту; кедергіні алу; апта бойы жұмыс істеу).
Негізгі сөзден септік жалғауындағы зат есімге сұрақтар қоюға болады: кім екенін көремін бе? немесе не көрдіңіз?
Қорытынды сайты
- Жансыз зат есімдердің жалғауы әртүрлі және (жоқ) не деген сұраққа жауап береді? генитивтік жағдайда, (мен түсінемін) не? айыптауыш жағдайда.
Мысалы:
Қолшатырсыз (не?) істей аламын. (Р.п.)
Мен (не?) ағаш отырғызамын. (V.p.) - Жанды зат есімдердің септік және септік жалғаулары бірдей болуы мүмкін. Бұл жағдайда жағдайларды сөйлемнің мағынасына қарай ажырату керек.
Мысалы:
Мен әкемнің көмегінсіз істей алмаймын. (кім? көмекші сұрақ: ешкім жоқ? - Р.П.)
Әкеміздің жас, жігерлі болғаны есімізде. (кім? көмекші сұрақ Мен кімді көріп тұрмын? - В.П.) - Өзгермейтін зат есімдердің жағдайы да контекст арқылы анықталады.
Мысалы:
Мен жаңа пальто алғым келеді. (кім? не? - В.П.)
Торда кенгуру жоқ еді. (кім? не? - Р.П.)
Мектепте бірнеше сабақ әрқашан айыптауышқа арналған, өйткені бұл оқушыларға ең ауыр қиындықтарды тудырады. Үлкендердің айыптау септігін қолданғанда жиі қателесетіні таңқаларлық емес. Сондықтан бұл тақырыпты қарастырған жөн.
Жалғау септігі 6 негізгінің бірі болып табылады және әдетте «өтпелі етістік + зат есім» жұбында қолданылады. Бұл нені білдіреді? Бұл септеулік септіктегі зат есімнің өзіне қатысты зат есім немесе зат есімнің қызметін атқаратын қандай да бір әрекет түрін бастан кешіретінін білдіреді. Қарапайым және түсінікті мысал «Мен анамды жақсы көремін (әкем, мысық, шұжықтар, ботқалар, музыка, гүлдер және т.б.)» Бұл жағдайда субъект, яғни белсенді адам «Мен» есімдігі болып табылады. Етістіктен кейінгі зат есім арқылы білдірілген тура объект субъектінің іс-әрекетін басынан кешіреді - махаббат. Және ол әрқашан септік жалғауда қолданылады.
Мұны тексеру өте оңай: біріншіден, сіз кейс сұрақтарын есте сақтай аласыз,
септік жалғаулары «кім? не?» дегенге жауап береді, екіншіден, көп мағыналы септіктерде толықтауыштың орнына 1-ші шылаудың зат есімдерін қойып, жалғауларын жалғастырады - мама, әкем, түлкі, т.б. Олардың барлығы «y» әрпімен аяқталады.
Орыс тіліндегі айыптау септігі жиі қателердің көзі болып табылады, әсіресе оны тектік, септік, номинативті және тіпті өте жиі етістіктермен ауыстырғанда, номиналды тікелей объектіні пайдалануды талап етеді, бірақ қателер әлі де өтіп кетеді, сондықтан септік жалғауының дұрыс қолданылуына арналған тақырыпты сөз тіркестерінің жасалуы және «етістік + зат есім» жұбының ерекшеліктері туралы тақырыппен біріктіру қажет.
Сондай-ақ уақытша ұғымдарды білдіретін сөйлемдерде айыптауыштың кездесу мүмкіндігі бар, мысалы, «апта бойы жұмыс», «әр сағат сайын тұру», «түні бойы жазбаларды қайта жазу». Соңғы жағдайда зат есімдердің екеуі де септік жалғауында қолданылады, сондықтан мұндай сөйлемдерді талдағанда сақтық пен сақтық таныту керек.
Зат есімнің формасы өте ұқсас болса, бірақ зат есім субъект болмаса, зат есімнің айыптауыш жағдайда қолданылғанына көз жеткізу үшін грамматикалық жұмыс жасай аласыз.
Кейін дұрыстығына күмән туындаса
кейбір етістік болса, сөздікке қарап, қай регистрді пайдалану керек екенін тексеру керек. Мысалы, «баяу», «шабыт», «есеп», «жіберу», «қою» т.б.
Жанды және жансыз зат есімдердің септелуінде де біршама айырмашылықтар бар. Мысалы, «хат күт» және «әкеңді күт». Бірінші жағдайда септік, ал екінші жағдайда айыптауыш болады. Мұны етістіктен объектке сұрақтар қою арқылы оңай тексеруге болады. Демек, бірінші септікке жататын зат есімдерді алмастыру әлі күнге дейін панацея емес. Өзіңізді тексерудің бірнеше жолы бар.
Ал сауатты адам болып, қателіктерден аулақ болудың ең жақсы жолы - жақсы әдебиеттерді көп оқу.
Жалғау септігі «кім? не?» деген сұрақтарға жауап береді. және сөйлемдер мен сөз тіркестерінде тек етістіктермен және оның формаларымен (жіктік және герунд) қолданылады. Орыс тілінде бұл жағдайдың ең көп таралған қызметі - әрекеттің тікелей объектісін білдіру: Мен кітап оқимын, сурет саламынтағыда басқа. Жалғау септігі тағы нені білдіруі мүмкін және оны тектіктен қалай ажыратуға болады? Төмендегі мақаланы оқыңыз!
Іс нені білдіреді?
Мақалада талқыланған жағдай мүлдем басқа мағынаға ие болуы мүмкін.
Мысалы:
- Жалғау шақ аяқталған әрекеттің уақытын көрсетеді - «әр сейсенбіде кездесу».
- Ауызша әрекеттің сандық жағына - «құны жүз рубльге» сілтеме болған кезде айыптауыш шаманы шығындарды белгілеу үшін пайдалану керек.
- Өлшемнің айыптауыш жағдайындағы зат есім уақыт немесе кеңістік өлшемін көрсетеді - «үш километр жүгіру».
- Нысанның айыптаушысы іс-әрекет бағытталған объектіні атайды - «допты лақтыр».
- Нәтиженің айыптауышы қандай да бір әрекеттің нәтижесі болатын нысанды белгілейді - «футболка тігу».
Сіздің алдыңызда тұрған істі дұрыс анықтау үшін айыптауыштың сұрақтарын білу керек (кім? не?). «Кінә» немесе «көру» деген сөзді ауыстырыңыз, сонда сіз бәрін бірден түсінесіз. Мысалы, мен (кімді?) әжемді кінәлаймын, мен (не?) котлет көремін.
Кейс мағыналары
Сөздің бұл формасы екі негізгі мағынаға ие: объективті және субъективті.
- Объективті мағына ауыспалы етістіктің жанында пайда болуы мүмкін ( мысық сатып алу), предикаттың жанында ( кешіріңіз, көзге көрінетін, қажет, азапты, ит үшін кешіріңіз) және қажетті объектіні білдіретін бір мүшелі сөйлемдерде ( батылдарға сыйлық).
- Субъективті мағына тек сөйлемде (сөз тіркесінде емес) айтылады. Сөйлемнің басында орналасқан, тұлғаның жай-күйін білдіретін айыптауыш ( Жігіттер марапатқа шабыттанды). Тақырыптық мағына «Бала қалтырап тұр» сияқты сөйлемдердегі жағдай арқылы беріледі. Бұл мағына іс-әрекеттің анық субъектісі жоқ сөйлемдер арқылы да көрінеді ( адам қаза тапты).
Істің аяқталуы
Жалғаулық септіктегі сұрақтар да оның аяқталуын анықтайды.
Сонымен, бұл сөздердің формалары қандай болуы керек?
- Дара есімдер: ат, жер, ана, шошқа, өріс, тышқан, жол, ту.
- Көптік жалғаудың септік жағдайы (санның дұрыс аяқталуын орнатуда үлкен рөл атқарады) саны: аттар, жер, аналар, шошқалар, өрістер, тышқандар, жолдар, баннерлер.
- Сын есімдер мен жіктік жалғаулар келесі жалғауларға ие: сопақ және сопақ, сопақ, сопақ; жұмсақ және жұмсақ, жұмсақ, жұмсақ; қоян мен қоян, қоян, қоян.
Жалғаулық көсемшелер
Бұл жағдай жай да, туынды да көптеген көсемшелермен біріктірілуі мүмкін. Сөз жай көсемшелермен (ішінде, үшін, астында, үстінде, бірге) тіркессе, онда ол анықтауыш мағынаға ие болады. Оның үстіне бұл анықтама әртүрлі болуы мүмкін – орны, уақыты, қасиеті, себебі, мақсаты және т.б. Қарапайым көсемшемен жұптасып, біз талдап отырған жағдайдағы сөз объективті мағынаға да ие болуы мүмкін ( депутатқа дауыс бер, саңырауқұлақ теруге бар). Сөз қажетті ақпаратты толықтыру қызметін де атқара алады ( шешендігімен танымал болды).
Бүкіл сөйлемде жай көсемшемен жұптасып тұрған септік жалғауындағы сөз формасы басқа да қызметтер атқарады. Мысалы, регистр предикативті ерекшелікті көрсете алады ( «Ерлігі үшін» медалі). Айыптау ісі тіпті үкімді ұзарта алады ( ауылдан бір шақырым жерде көл бар; Жаңа жыл күні кереметтер болады). «үшін» және «астында» предлогтарымен жұптаса, бұл сөз жуықтау мағынасын білдіре алады ( ол қырықтан асқан, ол елуге де толмаған).
Сондай-ақ, септік жалғау түріндегі сөздер туынды көсемшелермен тіркеседі ( қарамастан, қарамастан, бір күннен кейін).
Жалғаулықты септіктен қалай ажыратуға болады: бірінші әдіс
Орыс тіліндегі жағдайларды шатастырмау үшін олардың әрқайсысында істің мағынасына байланысты өз сұрағы бар екенін есте ұстаған жөн. Әмбебап сұрақ қою және оған сәйкестік табу арқылы сіз сөздің қай жағдайда көз алдыңызда екенін оңай түсінесіз. Туыс септік көбінесе тиесілілікті, бүтін мүшелік қатынасты, заттың қандай да бір басқа затқа, әсер ету объектісіне қатысты белгісін және т.б.
Сөздің бұл түрі «жоқ кім?», «не жоқ?» деген сұрақтармен байланысты. Айыптауыш «Мен кімді көремін?», «Мен нені көрдім?» деген сұрақтарға жауап береді. Сөздің формасын тек мағынасы немесе аяқталуы арқылы анықтау өте қиын. Генитивтік және айыптауыштың барлық мағыналарын есте сақтау өте қиын, олардың көптеген нюанстары бар. Және бұл формалардағы зат есімдердің жалғауы тіпті сәйкес келуі мүмкін!
Қиындықтар әсіресе жанды зат есімнің жағдайын анықтауда туындауы мүмкін. Егер сұрақ «кім?» болса. тапсырманы орындауға көмектеспейді, онда жанды зат есімнің орнына жансыз зат есімді елестетіңіз. «Жоқ не?» генитивіне сұрақ қойыңыз. Ал айыптауыш үшін «Мен нені көрдім?» Егер анықталып жатқан сөз атаулы септіктегідей формада болса, онда ол септік септікте болады.
Жалғаулықты септіктен қалай ажыратуға болады: екінші әдіс
- Егер сіздің алдыңыздағы зат есім жансыз болса, дұрыс сұрақ қойыңыз ( Мен (не?) гүл құмыраларын сатып аламын; Мен (не?) кәстрөлдерді көрмеймін). Екінші жағдайда сөз тектік жағдайда болады.
- Егер сіз 2-ші септіктегі қимылды зат есімді көрсеңіз, 1-ші септіктің кез келген сөзін оның орнына қойып, аяқталуын қараңыз ( Мен қабанды көремін - түлкіні көремін: y аяқталуы - генитивтік); ( қабан жоқ - түлкі жоқ: жалғауы ы - септік).
- Жанды зат есімді көпше түрде көрсеңіз, оны жансыз зат есіммен ауыстырыңыз ( Мен адамдарды жақсы көремін - мен (сол) хаттарды жақсы көремін- айыптауыш; Адамдардың мейірімділігін жақсы көремін - хаттың мейірімділігін жақсы көремін- тектік).
Есіңізде болсын, орыс тілінде көптеген мағыналы зат есімдер бар ( кофе, кәстрөлдержәне т.б.), кез келген жағдайда бірдей көрінеді. Бұл жағдайда жоғары деңгейдегі барлық кеңестер сәйкес келмеуі мүмкін. Әрқашан негізгі сұрақпен жағдайды анықтаудың дұрыстығын тексеріңіз, сонда қателер болмайды.
Зат есім объектілерді атайтын және сұрақтарға жауап беретін сөйлеу бөлігі болып табылады » Не? » / « ДДСҰ? " Орыс тілінде зат есім заттың, септіктің, субъектінің немесе предикаттың қызметін атқарады. Бұл заттардың, организмдер мен тіршілік иелерінің, адамдардың, оқиғалардың, фактілердің, географиялық орнының, құбылыстардың, сондай-ақ қасиеттердің, күйлердің, қасиеттер мен іс-әрекеттердің атауларын білдіретін негізгі лексикалық категориялардың бірі. Зат есім ерекше жағдайларға сәйкес түрленеді, олардың арасында белгілі бір айырмашылықтар жүйесі бар. Грамматикалық және лексикалық қателерді болдырмау үшін олардың арасын ажырата білу керек.
Қажетті:
Жалғау септігін тектік септіктен ажыратуды үйрену үшін 4-5 сыныптарға арналған орыс тіліндегі мектеп бағдарламасын есте сақтау керек. Бұл жағдайда сізге тек мектеп оқулығы ғана емес, кейстер кестесі де қажет болады.
Нұсқаулар:
- Мектеп оқулығында орыс тілінде небәрі алты жағдай бар деп жазылған. Олар келесідей аталады: номинативті , дативтік , предлог , аспаптық , айыптауыш Және тектік . Бізді соңғы екеуі қызықтырады, сондықтан оларға назар аударайық.
- Кез келген зат есімге бұл сипатты анықтау үшін арнайы көмекші сұрақтар мен сөздерді қолдану қажет. Айта кету керек, мектеп оқушылары да, жоғары білімді адамдар да айыптау және тектік істерді үнемі шатастырып отырады. Бұл оларды анықтауға арналған көмекші сұрақтардың дерлік бірдей болуына байланысты болады: генитив үшін « ешкім? не? ", айыптауыш үшін" кімді көрдің? Не? " Яғни, объектілерді жандандыру үшін де сол сұрақ қойылады: « кім? ».
- Қажетті пішінді анықтай алмасаңыз, зат есімге нақтылайтын сұрақ қойыңыз: « не көреміз? «немесе « жоқ не? «оны анықтау үшін. Егер сөз нақтылаушы сұрақтан кейін номинативті формаға енсе, септік жалғауы қолданылады.
- Тексеру сөзінің көмегімен тектік жағдайды да анықтауға болады «мысық». Көрсетілген сөзді кез келген зат есімнің орнына қойғанда, аяқталуына назар аударыңыз. Мысалы: сөздің орнына «мұғалім»сөз тіркесінде «Ұстазды мақтаныш ету»Сынақ сөзінің орнына қойып, сөз тіркесін аламыз «мысықтың мақтанышы». Аяқталу « Және » септік жалғауын, аяқталуын көрсетеді "y"айыптауышқа.
- Есіңізде болсын, тектік әрқашан бүтін мен бөлік арасындағы қатынасты көрсетеді ( бір шыны су), бір нәрсемен немесе біреумен салыстыру ( Василисадан да әдемі) және тиесілігі ( ағасының мотоциклі). Жалғауыш мезгілдік-кеңістіктік қатынастарды сипаттайды және белгілейді ( бір минут күте тұрыңыз), сонымен қатар әрекеттен объектке өтуді көрсетеді ( мысықты сипау).
Жүктелуде...
