Рөлдік ойынның қысқаша мазмұны« Аурухана » жылы екінші кіші топ.
Мақсат: Балалардың рөлдік ойындарды ойнау қабілетін дамыту үшін әлеуметтік жағдай жасау «Аурухана».
Тапсырмалар:
Рөл таңдау қабілетін дамытуға жағдай жасау (дәрігер, медбике, науқас);
Ойыншықтармен ойнау кезінде өзара байланысты бірнеше әрекеттерді орындау қабілетін дамытуға жағдай жасау (науқасты тыңдайды, ем тағайындайды, инъекция жасайды, термометрді қояды және т.б.);
Өз әрекетін ауызша белгілермен сүйемелдеу қабілетін дамытуға жағдай жасау;
- сөйлеудің диалогтік формасын дамытуға жағдай жасау;
Құрал-жабдықтар мен материалдар:
Үшін ойындар«Сиқырлы сөмке» (ішінде: термометр, бинт, шприц)
Балалар жиынтығы» Аурухана" (термометр, шприц, фонендоскоп, таңғыш, мақта т.б.);
- науқастарға арналған орындықтар;
- дәрігерлер мен медбикелерге арналған халаттар;
Балалармен алдын ала жұмыс:
- балабақшадағы медбикенің жұмысын бақылау үшін медициналық кабинетке экскурсия;
Тақырып бойынша әңгімелер: «Емханадағы дәрігерге бару» және т.б.
Суреттерге қарап: « Аурухана» , «Дәріхана»;
Көркем әдебиет оқу: К.Чуковский «Айболит, В.Сутеев «Вакцинациядан қорқатын бегемот туралы»;
Дидактикалық ойындар;:«Бұл кім?», «Кімге не керек, «Не істеп жатыр?».
құру және ойнатуойын және проблемалық жағдайлар;
- ойын техникасына үйрету.
Ойын рөлдері мен ережелері:
Ойынның бастапқы кезеңінде мұғалім жетекші рөлді – дәрігер, медбике рөлін алады, кейінірек бұл рөлді балалардың өздері атқарады. (үлгісі бойынша еліктеу арқылы ересек адаммен бірлескен іс-әрекеттер).
Ойынның барысы:
Балалар кіреді топ, мұғалімнің айналасында тұру.
Тәрбиеші: Балалар, жұмбақты тап:
Серёжа қатты жөтеледі.
Ол бронхитке ұқсайды.
Олар емханаға хабарласады
Олар Серёжаға:
– Қорықпа және жылама –
Жақсы балалар сендерге бірге келеді: (дәрігер)
Тәрбиеші: Дұрыс, балалар, бұл дәрігер.
Тәрбиеші: Біреу ауырса, үлкендер ме, балалар ма, қайда барамыз?
Балалар: Б аурухана, емханаға.
Тәрбиеші: Дәрігердің қызметі қандай?
Балалар: Тексеру ауру, ем тағайындаңыз.
Тәрбиеші: Дәрігер қандай болуы керек?
Балалар: Зейінді, қамқор, мейірімді.
Тәрбиеші: Жарайсыңдар, балалар! Ал, біздің уақытымыз келді, енді ойнайық! Ойнағың келе ме?
Тәрбиеші: Балалар, енді «Дәрігерге не керек?» ойынын ойнайық. Ол үшін біз сиқырлы дорбамызды аламыз.
(балалар ұсынылған заттардың ішінен дәрігерге қажетті заттарды таңдайды және олардың ойынша, осы немесе басқа зат не үшін қажет екенін айтады).
Шприц - инъекция жасаңыз.
Термометр - температураны өлшеу.
Мақта - жараларды майлаңыз.
Таңғыш – жараны таңу.
Тәрбиеші: Балалар, біздің бұрышта біреу жылап тұр. О, бірақ бұл Катя қуыршақ. Енді мен одан не болғанын сұраймын және мен сізге айтамын.
Тәрбиеші: Катяның қуыршағының тамағы ауырып тұр. Ол сыртта келе жатып, аяғы суланып, суық тиіп қалды. Бізге шұғыл түрде бірдеңе жасау керек. Мен бір идеямен келдім!
Енді ақ халатты киіп емдейтін боламын. Мен дәрігер боламын.
Міне, менде бар аурухана, менің кеңсем. Міне, дәрілер
Термометрлер, инъекцияға арналған шприцтер, таңғыштар...
Маған да көмекші – медбике керек. Ол рецепт жазып, процедураларды орындайды. Кім маған көмектескісі келеді? (балалардың арасынан медбике таңдау).
Ал, Катюша, мен сені тексерейін.
Енді мен фонендоскопты алып, сізді тыңдаймын.
Өкпесі таза, ауызды ашыңыз: бірақ мойын қызыл.
Енді медбике сізге рецепт жазады: бұл жөтелге қарсы сироп. Және сіз міндетті түрде жақсарасыз.
Тәрбиеші: Қош бол Катюша енді ауырмайды.
Балалар, енді біреулерің дәрігер болсын.
Ашық барлығына арналған аурухана, мүмкіндігінше тезірек емделуге келіңіз. Дәрігеріңізге келіңіз. Бірін-бірі ұрысып, мазаламау үшін науқастар орындықтарға отырып, өз кезегін күте алады. Қараңдаршы, қанша науқас орындықтарда отыр, бәрі қиналып жатыр, оларға көмектесейік?
Балалар, келіңдер!
Жігіттердің арасынан дәрігер мен медбике таңдаймыз. (Мысалы: дәрігер - Гоша, медбике - Ксюша).
Мұғалім бақылаушы ретінде әрекет етеді және қажет болған жағдайда балалардың ойын әрекеттерін түзетуге көмектеседі.
Дәрігер (Гоша): Сәлеметсіз бе, ауру! Кіріңіз, отырыңыз! Айтыңызшы, сіздің ауырсынуыңыз қай жерде шоғырланған?
Науқас (бала): Сәлеметсіз бе. Мен құладым, қолым ауырды.
Дәрігер: Қолыңда не болғанын көрейік. Қайсы үлкен жара, енді біз оны жақсы өңдейміз, оны йодпен майлаймыз, осылайша. Мейірбикеге барыңыз, ол сізге ауырсынуды басатын дәрі береді (шприцпен инъекция жасайды). Жазыл. Сау болыңыз.
Науқас: Сәлем.
Дәрігер: Сәлеметсіз бе. Кіріңіз, отырыңыз. Айтыңызшы, не болды?
Науқас: Менің ішім ауырады.
Дәрігер: Көріп тыңдайық науқас фонендоскоппен: «Тыныс ал, дем алма» (дәрігер тексереді ауру) . Медбике мені жазып жібер науқасқа арналған таблеткалар.
Тәрбиеші: Барлық адамдар тексеріліп, екпе егіліп, дәрігердің қарауынан өтеді. Жігіттерді көріп тұрсыңдар, дәрігерлер үлкенге де, балаларға да көмектеседі. Бұл үшін оларға не айтамыз?
Балалар: Рахмет!
Тәрбиеші: Әрқашан ілтипатпен, сүйіспеншілікпен
Біздің дәрігер сендерді емдеп жатыр.
Сіздің денсаулығыңыз жақсарған кезде -
Ол Мен ең бақыттымын!
Екінші кіші топтағы «Аурухана» рөлдік ойынының қысқаша мазмұны
Мақсат: Балалардың «Аурухана» рөлдік ойынын ойнау қабілетін дамыту.
Тапсырмалар:
Сюжетті екі ретті әрекетті дәйекті түрде орындау қабілетін дамыту (науқастарды тыңдайды, ем тағайындайды, инъекция жасайды, термометрді қояды және т.б.);
Рөлді (дәрігер, медбике, науқас) өз мойнына алу қабілетін дамыту;
Балаларды іс-әрекеттерді жүзеге асыруға байланысты рөлдерді шығармашылықпен орындауға ынталандыру;
Ауыстыратын заттармен әрекет етуді үйрену;
Өз әрекеттерін ауызша белгілермен сүйемелдеу қабілетін дамыту.
Құрал-жабдықтар мен материалдар:
Мольберт;
А.Бартоның «Қоян» поэмасының иллюстрациясы;
Тамағы байланған ойыншық қоян;
«Аурухана» рөлдік бұрышы;
науқастарға арналған орындықтар;
Дәрігерлер мен медбикелерге арналған халаттар;
«Аурухана» рөлдік ойынының атрибуттары: термометр, шприц, фонендоскоп, дәрі-дәрмектер және т.б.;
«Отбасы» рөлдік бұрышы;
«Отбасы» рөлдік ойынының атрибуттары: балмұздақтың әртүрлі түрлері, шыныаяқтар, шәйнек, шәйнек, қант ыдысы, қасықтар.
Балалармен алдын ала жұмыс:
Әңгімелесулер;
Иллюстрацияларды тексеру;
Көркем әдебиет оқу;
дидактикалық ойындар;
Ойын және проблемалық жағдаяттарды құру және ойнау;
Ойын техникасын үйрету.
Бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыру формалары
Балалар әрекетінің түрлері | Формалар мен әдістер бірлескен іс-шараларды ұйымдастыру |
Ойын | «Аурухана» тақырыптық рөлдік ойыны, «Отбасы» сюжеттік-рөлдік ойыны (ілеспе сюжет) |
Коммуникативті | Проблемалық жағдайды шешу «Қоянға қалай көмектесуге болады?» Ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас және өзара әрекеттесу, Балаларға арналған сұрақтар |
Қабылдау көркем әдебиет | А.Бартоның «Қоян» поэмасының иллюстрациясын тексеру, Оқушылар А.Бартоның «Қоян» өлеңін оқиды |
Ойынның барысы:
Педагог балалардың назарын мольбертте орналасқан А.Бартоның «Қоян» поэмасының иллюстрациясына аударады.
Тәрбиеші:
Суретте кім көрсетілген?
Қоян туралы бұл өлеңді кім біледі?
(Бала өлеңді жатқа оқиды.
Мойны байланған ойыншық қоян пайда болады. Қоян жылап жатыр.)
Тәрбиеші:
Қоян неге жылап жатыр деп ойлайсың?
Банниге не ауыр тиді?
Сіз және мен қоянға көмектесе аламыз ба?
Мен не істеуім керек?
(Балалардың жауаптары.)
Тәрбиеші:
Қоянға көмектесіп, ауруханаға апарайық. «Аурухана» ойынын ойнау үшін бізге не дайындалу керек, не қажет болуы мүмкін?
Қиындық туындаған жағдайда мұғалім жетекші сұрақтар қояды:
Дәрігер не киіп алған?
Дәрігерге жұмыс істеу үшін не қажет?
(Ойын кеңістігін құру.)
Тәрбиеші:
Енді мен дәрігер боламын. Қоянды тезірек емдеу үшін медбике дәрігерге науқастарды көруге көмектеседі. Медбике кім болады?
Дәрігер (тәрбиеші):
Аурухана барлығына ашық, мүмкіндігінше тезірек емделуге келіңіз. Дәрігеріңізге келіңіз. Бірін-бірі ұрысып, мазаламау үшін науқастар орындықтарға отырып, өз кезегін күте алады.
Қоянмен қабылдауға кім барады?
Дәрігер (тәрбиеші):
Сәлем, қоянның мойнында не болғанын көрейік? Қандай қызыл тамақ! Енді мен сіздің мойныңызға қырмызы тұнбасын себемін, осылайша. Мейірбикеге барыңыз, ол қоянға укол салады (медбике шприцпен укол салады). Тез сауығып кетіңіз, сау болыңыз.
Науқас (бала):
Сәлеметсіз бе!
Дәрігер (тәрбиеші):
Сәлем, кіріңіз, отырыңыз. Айтыңызшы, не болды?
Науқас (бала):
Менің ішім ауырып тұр.
Дәрігер (тәрбиеші):
Науқасты фонендоскоппен қарап, тыңдайық: «Тыныс ал, дем алма» (дәрігер науқасты тексереді). Медбикеге барыңыз, ауырсыну таблеткаларын алыңыз (таблеткалар сусын қақпақтарын алмастырады). Тез сауығып кетіңіз, сау болыңыз.
Науқас (бала):
Сәлеметсіз бе!
Дәрігер (тәрбиеші):
- Сәлем, айтшы қыз, саған не болды?
Науқас (бала):
- Тамағым ауырып тұр.
Дәрігер (тәрбиеші):
Медбикеге барыңыз, ол сізге термометр береді, сіз температураңызды өлшейсіз. Температура жоқ. Тамақты көрейік, о! Тамағы қызарған. Тамағыңызды емдеу үшін медбикеге барыңыз, ол сіздің тамағыңызға қырмызы тұнбасын шашады (дөңгелек таяқшамен шашыңыз).
Ойынды қолдау және дамыту үшін мұғалім келесі әдістерді қолданады:
Жаңа ойын жағдайын енгізу: «Аналар қуыршақ қыздарын ауруханаға әкеледі»,
«Отбасы» ойынына жаңа атрибуттарды (балмұздақтың әртүрлі түрлері) енгізу және жаңа ойын жағдайын енгізу: «Ауруханадан кейін үйде».
Ойында қарым-қатынасты қалыптастыру үшін мұғалім әдіс-тәсілдерді қолданады: бір-біріне деген достық қарым-қатынасты еске түсіру, сыпайылыққа шақыру.
Ересек адам ойынды басқарады, өзара әрекеттесуге итермелейді.
Тәрбиеші:
- Жарайсыңдар балалар, бізде қызықты ойын бар. Зияткерлік медбике, барлығымен амандасып, мейірімді, зейінді, уколдарын жақсы жасап, дене қызуын өлшейтін. Науқастар сыпайы, шыдамды және капризді емес еді.
Ал ол үшін витаминдермен емдейтін боламын. Рақмет сізге!
Ерекше сәттерде оқу іс-әрекетін ұйымдастыру нұсқалары:
- Балалар өз бетінше әрекетте «Аурухана» рөлдік ойынын ойнайды.
Ата-аналармен өзара әрекеттесу:
- «Аурухана» рөлдік ойынына арналған киім дизайны және тігу (дәрігерлер мен медбикелерге арналған халаттар мен қалпақ).
- «Аурухана» рөлдік ойынына атрибуттарды таңдау.
- А.Бартоның «Қоян» поэмасына иллюстрацияларды таңдау және басып шығару.
Ойын жағдайы «Травматология бөлімінде»
Әдістеме.Мұғалім табаны таңылған түлкіні әкеледі.
Тәрбиеші(түлкіге). Байғұс түлкі, шыда, жетіп қалдық. Бұл аурухана. Дәрігер жақында келеді. (Балаға қарап.) Сіз дәрігерсіз бе? Мұндағы дәрігер кім? Маған шұғыл түрде дәрігер керек. Көмектесіңіз, түлкіні құтқарыңыз! (Балалар көмек шақырған кезде жауап береді.) (Жақын жерде тұрған балаға.) Дәрігер, сізде түтік бар ма? Ауру түлкіні тыңда. Ол әрең дем алады. Оған не болғанын сұрайсың ба? Саған түлкі айтып береді.
Шантерелла(ойыншық). Мен орманды аралап, түлкі достарыммен тығылмақ ойнап келе жатырмын, бірақ бұзықты байқамадым. Ол оның үстінен құлап түсті. Дәрігер, көмектесіңіз, менің табаным ауырады.
Бала дәрігері табанды тексеріп, емдейді. Бір уақытта бірнеше дәрігер жұмыс істей алады. Мұғалім де бала-дәрігерге бұрылып, оны емдеуді сұрайды. Содан кейін ол басқа балаларды балалар ойыншықтарымен емдеуге шақырады. Осылайша ол жігіттерді диалогқа тартады және олар серіктес ретінде әрекет етеді.
«Үйге шақыру» ойын жағдайы
Әдістеме. Мұғалім баладан телефонға қоңырау шалып, Буратиноға дәрігер шақыруды сұрайды. Ол балмұздақ жеп, ауырып қалды. Педагог балалардың бірін дәрігер ретінде әрекет етуге шақырады. (Балалар кезекпен рөлдерді ойнай алады немесе жедел жәрдем бригадасы ретінде әрекет ете алады.)
Тәрбиеші.Дәрігер, не істеу керек, Пиноккионы қалай емдеу керек? Мүмкін сізде суық тиюге қарсы дәрі-дәрмектер немесе таблеткалар бар ма? (Дәрігер таблетка береді.) Айтыңызшы, дәрігер, таблетканы қалай қабылдау керек? Таңертең немесе кешке? Рахмет, енді Буратино жақсарады. (Қасында тұрған балаға сөйлейді.) Сіз дәрігердің көмекшісісіз бе? (Дәрігерге.) Сіздің көмекшіңіз дәрігер де Буратиноны емдей ме? Ол оған укол салады ма? (Көмекшіге.) Сізде шприц бар ма? (Буратино.) Буратино, сәл шыда, дәрігердің көмекшісі саған укол салады, сен ұйықтайсың.
Ойын-ситуация «Процедура бөлмесі»
Әдістеме. Мұғалім ақ қалпақ киіп, қолына қызыл крестпен таңғыш байлап, медбике рөлін ойнайды.
Тәрбиеші.Мен медбикемін. Мен укол саламын. Дәрігер кімге инъекция жазып берді, келіңіз. Мен шприцтерді қазір дайындап аламын. («Шприцтерді» орналастырады – заттарды ауыстырыңыз.) Келесі кім? Науқастар, инъекцияға келіңіздер! Қорықпа, ауыртпайтын укол саламын. (Ойыншыққа жүгінеді.) Аю, сенің әкең қайда, оны шақыр. Инъекция жасайтын уақыт келді. (Мұғалім балаға аю беріп, укол салады.) Келесі кім? Лена, қызың жөтеліп жатыр, дәрігер инъекция жазып берді. Кіріңіз, мен күтемін. (Балалар ойыншықтарымен медбикеге келеді.) Менде науқастардың тұтас тізбегі бар. Науқастар, кезекке тұруларыңызды сұраймыз. Мен жалғыз көтере алмаймын. Маған көмек қажет. Басқа кеңселерден медбикелерді шақыруымыз керек. Олар қайда? (Қыздарды шақырады.) Катя мен Лера, сендер медбикесіңдер. Қолыңызды жуасыз ба? Науқастар күтіп отыр, оларға укол салу керек. Мен үйге барамын - ауысым аяқталды. (Балалар ойынды жалғастырады.)
«Тіс дәрігерінде» ойын жағдайы
Әдістеме. Педагог қыздың рөлінде балалардың ойынына қосылып, анасына (қызға) тісінің ауырғанын айтады. Қызды қызын тіс дәрігеріне апаруға шақырады. Дәрігер рөліне басқа баланы тартуға болады. Мұғалім дәрігерге ақ халатты бар екенін еске салады. Тіс дәрігері халат киіп, науқасты тексереді. Мұғалім жетекші сұрақтар қояды: «Дәрігер нашар тіс тапты ма? Дәрілер қолданылады ма? Бет байлау мүмкін бе? Тағыда басқа».
Мұғалім ойынға басқа балаларды пациент және дәрігер ретінде тартады. Балалар ойыншықтарды және бір-бірін емдей алады.
Таня Плотникова
Бізде бар нәрсені әріптестермен бөліскім келеді болды: ойнап жатырбалаларыңызбен ойнау. Шағын фоторепортаж.
Бұл ойынның мақсаты: балаларға дәрігердің рөлін алуға, сәйкес ойын әрекеттерін орындауға, ойында медициналық құралдарды атауға және қолдануға үйрету; науқастарға деген ілтипатты көзқарасты қалыптастыру.
Материал: Света қуыршақ, балаларға арналған дәрігер жиынтығы (көзілдірік, термометр, шприц, фонендоскоп), ересектер мен балаларға арналған дәрігер костюмі, бос дәрі жәшіктері.
Ойынның барысы:
Тәрбиеші: Балалар, Света қуыршақ ауырып қалды. Светаға не болғанын білейік?
Біздің қуыршақ ауырып қалды.
Таңертең тамақ та татқан жоқпын.
Ол көзін әрең ашады,
Күлмейді, күлмейді ойнайды.
Ол күні бойы үндемейді
Тіпті «Ана»айқайламайды.
Қараңызшы, оның температурасы жоғары. Бірдеңе істеу керек.
Дәрігерді шақыруымыз керек.
Дұрыс, енді мен ақ халат киемін. Мен дәрігермін, Светаны емдеймін. Міне, менде болады аурухана, Мен термометр дайындап, температураны өлшеймін. Иә, температура жоғары. Мойынға қарайық, аузыңды аш. Мойын қызыл. Енді мен фонендоскопты алып, қуыршақ Светаны тыңдаймын. Мен Светаның қуыршағына таблетка жазып беремін, оларды таңертең және кешке бір-бірден қабылдау керек, бал қосылған қайнатылған сүтті ішуді ұмытпаңыз.
Жазыл.
Келесі.
Рөлде науқас – бала.
Сәлеметсіз бе, ауру, айтыңызшы, сіздің ауырсынуыңыз қай жерде шоғырланған?
Менің құлағым ауырады.
Құлағыңызға дәрі салыңыз, сонда сіз өзіңізді жақсы сезінесіз. Үйге барып демалу үшін жатыңыз.
Сау болыңыз.
Соня, дәрігер болайық.
Ойынбалалардың қатысуымен жалғасуда.
Қызығушылық танытқандар көп болды, балаларға қатты ұнады.
Тақырып бойынша жарияланымдар:
Ә] Кітапқа деген сүйіспеншілікті ояту, оған деген қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу; сөйлеу және ойын әрекеттері арқылы үлкендермен қарым-қатынас жасауға үйрету.
Екінші кіші топтағы «Аурухана» рөлдік ойынының қысқаша мазмұныМақсаты: балалардың сюжетке сәйкес топшаға бөлу және берілген ойын әрекетінің соңында қайтадан бірігу қабілеттерін дамыту.
Бірінші кіші «Аурухана» тобының сюжеттік-рөлдік ойынының қысқаша мазмұныМіндеттері: 1. Балаларда ойын рөлін (дәрігердің көмекшісі, пациент) қабылдау қабілетін дамыту. 2. Балаларды досының сюжетін сахналауды ұсыныңыз.
«Жануарлар ауруханасы» екінші кіші тобындағы мектеп жасына дейінгі балалармен тікелей оқу іс-әрекетінің жоспары.Екінші кіші топтағы мектеп жасына дейінгі балалармен тікелей оқу іс-әрекетінің жоспары Тақырыбы: «Жануарларға арналған аурухана» Интеграция.
Бірінші кіші топтағы «Аурухана» тәрбие сағаты«Аурухана» тәрбие сағаты Мақсаты: Балаларды дәрігер мамандығымен таныстыру.Міндеттері: 1. Балалардың мамандықтың мақсаты туралы білімдерін бекіту.
Бірінші кіші топтағы ата-аналар жиналысы «Ойын қызық емес»Мақсаты: отбасы жағдайында мектеп жасына дейінгі балалардың ойын әрекетін белсендіру мәселесі бойынша ата-аналардың педагогикалық құзыреттілігін арттыру. Тапсырмалар:.
«Аурухана» рөлдік ойыныМақсаты: - балаларды дәрігердің жұмысымен таныстыру, ойын әрекеттерін демонстрация, мысал, содан кейін ауызша Нұсқау арқылы орындауға үйрету; - дамыту.
ТҰСАУКЕСЕР
Тақырыбына: Екінші кіші топта рөлдік ойындар ұйымдастыру «Аурухана»
Презентацияны дайындады
MBDOU «Ягодка» оқытушысы
Шилец Татьяна Сергеевна
Ноябрск, Вынгапуровский шағын ауданы
- Балалардың бойында рөлге ие болу және сәйкес ойын әрекеттерін орындау қабілетін дамыту;
- Балалардың дәрігерлік мамандық туралы білімдерін кеңейту: дәрігер не істейді, кімді емдейді, қалай емдейді. Ойыншықтарға деген қамқорлықпен қарауға үйрету;
- Балалардың дәрігерлік мамандық туралы түсініктерін байыту.
Тапсырмалар:
- Балаларды ойында қоршаған өмір мен аурухана туралы білімдерін кеңірек және шығармашылықпен пайдалануға ынталандыру.
- Шығармашылық қиялын дамыту. Дәрігер мамандығын ғана емес, сонымен қатар емханада, дәрігерлік кабинетте, дәріханада белгілі бір мінез-құлық ережелерін енгізуді жалғастырыңыз.
Ойын жабдықтары
- Дәрігердің халаты мен қалпақшасы;
- Дәрігер жиынтығы;
- рецепттер;
- Дәрілер (қораптар).
- Балалармен ата-аналарымен бірге ауруханаға немесе дәріханаға қалай барғаны туралы әңгімелесу;
- Балалардың дәрігерлік мамандық туралы жаңадан білгендері туралы әңгімелері.
- Дәрігер қабылдауды жүргізеді, тыңдайды, тамаққа қарайды, рецепт жазады.
- Медбике – науқастарды қабылдауға көмектеседі, дәрігердің нұсқауларын орындайды, укол салады.
- Науқас дәрігерге келіп, оны не мазалайтынын айтады және дәрігердің ұсыныстарын орындайды.
Негізгі кезең «Мен ойнап отырмын»
- Балалармен проблемаларды шешу;
- Ойын ортасын құруға көмектесу, белгілі бір рөлдерді таңдағандар арасында өзара әрекеттестік орнату;
- Балалардың өз жоспарлары бойынша ойнау қабілетін дамыту, ойында балалардың шығармашылық белсенділігін ынталандыру;
- Ойында достық қарым-қатынасты, адамгершілік, белсенділік, жауапкершілік, достық сезімін қалыптастыру;
- Жігіттер «Аурухана» рөлдік ойынын ойнағанды жақсы көреді. Бұл ойында олар валеологиялық білім беруде де көрініс табады, өйткені балалар алған білімдерін сабақта ойынға жобалайды, оны жаңа жағдайлармен және емдеу әдістерімен байытады.
Жүктелуде...
