(Слайд 1) Кітапхана жұмысына шығармашылық формаларды енгізу тенденциясы көп жылдар бойы байқалды. Бұл, ең алдымен, кітапхана қызметкерлерінің өз оқырмандарының бос уақытын қызықты ұйымдастыруға тырысып, кітапханаға барынша көп адамды тартуына байланысты.
Кітапхана тәжірибесінде оқырмандармен жұмыс істеудің сансыз түрлері жасалған. Дегенмен, кітапханаларға шығармашылық жұмыс формалары қажет. Ең алдымен, оқырманды таң қалдыру үшін тақырыпты ашуға дәстүрлі емес көзқараспен, оқиғаның ауқымын, тартылған үй-жайлардың дизайнын және т.б.
Еңбекке шығармашылық көзқарастың мәнін түсіну үшін шығармашылық дегеніміз не екенін білу керек. Шығармашылық сөзінен аударылған ағылшыншажасау, жасау дегенді білдіреді. (Слайд 2) Бүгінгі таңда шығармашылық деп дәстүрлі немесе қабылданған ойлау үлгілерінен ауытқыған принципті жаңа идеяларды қабылдауға және жасауға дайындығымен сипатталатын және дарындылықтың белгісі болып табылатын жеке тұлғаның шығармашылық қабілеті түсініледі. Кейде шығармашылық тапқырлық – мақсатқа жету, қоршаған ортаны, заттар мен жағдайларды әдеттен тыс пайдалана отырып, үмітсіз болып көрінетін жағдайдан шығудың жолын табу қабілеті ретінде көрінеді.
Ресей кітапханаларының жұмысының ең жарқын шығармашылық нысандарын қарастырайық, оларды сөзсіз тиімді деп атауға болады.
(Слайд 3) КІТАПХАНА ТҮНІ. Бұл бүкілхалықтық ауқымдағы кітапхана жұмысының ең танымал шығармашылық түрі. Бұқаралық ақпарат құралдарында көп жарияланды. Оны қоғам үлкен қызығушылықпен қабылдады. 2012 жылдан бастап әзірленіп, кітапханаларға енгізілуде. Кітапхана түні – бұл жаңа форматтағы әлеуметтік-мәдени шара. Ол кітап дүкендерімен, мұражайлармен, көркем галереялармен және басқа мәдениет ұйымдарымен белсенді ынтымақтастықта кітапханалар негізінде жүзеге асырылады. Акцияның негізгі бағыты – кітап пен оқуды насихаттау, оларды насихаттаудың жаңа түрлерін іздестіру. Науқан күні бүкіл Ресей үшін белгіленген. Оның өтетін күні бұқаралық ақпарат құралдарында жарияланады.
Желтоқсан айында, айдың ең қысқа күнінде кейбір кітапханалар КІТАПХАНА ИМІРІ өткізеді. (Слайд 4) Бұл пішін кітапхананың жабылу уақытында, ымыртта орындалады. Акцияның мақсаты Кітапхана түнінің мақсатын қайталайды. Айырмашылық іс-шараның атмосферасын құруда. Library Twilights интимдік жағдайда өткізіледі және қатысушылардың саны азырақ болады.
(Слайд 5) БУХКРОЗИНГ. Ағылшын тілінен аударғанда «кітапты жылжыту» дегенді білдіреді. Буккроссинг принципі бәріне белгілі - «оқы - басқаға беріңіз». Бұл форма біздің еліміздің қалаларында өте жақсы тамыр жайды. Барлық жас топтарын қамтиды. Әкімшілік тарапынан белсенді түрде қолдау көрсетілді.
(Слайд 6) LIBMOB – қызықты жарнамалық ойын. Бұл форманың мақсаты – кітапхананың имиджін арттыру. Libmob негізі қала тұрғындарының кітапханаға баратын жол туралы блиц сауалнамасы болып табылады. Кітапханаға баратын жолды білетін адам жақсы нәрсе алады, мысалы, смайлик. Кітапхананың қайда орналасқанын білмейтін кез келген адам кітапхананың мекен-жайы мен байланыс ақпараты көрсетілген күнтізбе алады.
(Слайд 7) ілулі кітап. Жұмыстың бұл түрі нақты оқырманға бағытталған, яғни жеке көзқарасты қамтамасыз етеді. Оқырманға өзінің оқу талғамын көпшілік алдында көрсетуге мүмкіндік береді. Акцияның мәні – кітап оқуды насихаттау. Акцияның ұзақтығы - үш ай. Акцияның басында кез келген оқырман кітап іліп қояды, акция барысында ең белсенді оқырмандар ғана кітап ілуге рұқсат етіледі. Кітаптың өзіне «ілулі кітап» деген жапсырма белгісі қойылады, ілулі тұрған кітаптың салмағы бір аптаға созылады, содан кейін оның орнына басқа кітап қойылады. Акция қорытындысы бойынша белсенді қатысушылардың сүйікті кітаптарының жекелендірілген ұсынымдар тізімдері құрастырылады, белгілі бір кітапханадағы ең танымал кітаптардың рейтингі құрылады, тоқтатылған кітаптарға сұраныс қосымша бақылауға алынады.
(СЛАЙД 8) ФЛАШМОБ аударылғанда «лезде топ» дегенді білдіреді. Пішін бүкіл әлемге белгілі. Ол кездейсоқ өтіп бара жатқан адамдардың назарын Флешмобқа қатысушылардың көпшілікке жеткізгісі келетініне аудару үшін қолданылады. Флешмоб бірнеше минут бойы жүргізіледі, оның барысында флешмобқа қатысушылар алдын ала келісілген әрекеттерді орындайды. Аяқтағаннан кейін қатысушылар тобыр арасында жоғалып кетеді.
(СЛАЙД 9) КІТАП «Соқыр адамның блефі». Кітапхана қызметкерлері кітаптарды таңдайды. Бұл кітаптар қалың қағазға оралған. Және олар өз оқырмандарын оқуға кітап таңдауға шақырады. Олар батылдығы үшін сыйлық алады. Жұмыстың бұл түрі оқырмандардың жақсы, бірақ ұмытылған кітаптарға деген қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді.
(Слайд 10) QUEST ағылшын тілінен аударғанда «іздеу, іздеу тақырыбы» дегенді білдіреді. Бұл интерактивті шытырман оқиғалы ойын, онда қатысушылар ұпайлар арқылы шарлайды, жалпы сценарий аясында тапсырмаларды тауып, орындайды. Ойын бағыты. Әрбір маршрут нүктесінде ойыншылар шешуі немесе жеңуі қажет жұмбақ немесе кедергі бар. Мәреге жеткендер анықтап алады басты құпияжәне ол үшін супер сыйлық алыңыз! Квесттер ақылы қызмет ретінде өте танымал болды. Сондықтан кітапханалар өз қорына жұмыстың осы түрін алуы керек. Квесттердің тақырыптары әртүрлі болуы мүмкін.
Квесттің жарқын мысалы - Липецк облыстық ғылыми кітапханасында әзірленген және өткізілген квест. Квест «Аштық ойындары» деп аталды.Сюжет мынадай болды: алыс болашақта адамзат қарапайым тағамнан бас тарта отырып, ақпараттың көмегімен тамақтануды үйренді.Адамдар тамақтану мен өмірге қажетті «заттарды» тамақтан алады. Интернет, электронды БАҚ, электронды кітаптар. Бірақ ең үлкенінің нәтижесінде техногендік апатадамзат электр жарығынсыз қалды. Кәдімгі ақпарат алу құралдарына қол жеткізе алмай, адамдар аштықтан өле бастады. «Азық-түлікті» әдеттегі жолмен алу әрекеттерінің бәрі сәтсіз болды. Содан кейін планетаның ең ежелгі тұрғындарының бірі өмірді құтқаратын шешімді ұсынды: ол адамдарға ежелгі ақпарат қоймалары - кітапханалар туралы еске салды. Ғасырлар бойы шаң басқан қараусыз қалған кітапханалар табылды. Сақтау орындарына арнайы жасақ жіберіледі, оның міндеті планетаның барлық тұрғындарын «тамақтандыратын» ақпаратты алу болып табылады. Ойын барысында қатысушылар ақпаратты іздеуге байланысты тапсырмаларды орындауы керек болды: сұрақтарға жауаптарды каталогтардан, анықтамалық әдебиеттерден, журналдардан және кітапхана қорындағы кітаптардан іздеу. Барлық тапсырмалар қандай да бір түрде дистопиялық жанрға қатысты болды. Адамзатты аштықтан құтқарғысы келген ержүректердің қатарында болу үшін кітапхана сайтында тіркелу қажет болды. Квест жеңімпазы электронды кітаппен марапатталды.
(Слайд 12) ОҚЫЛҒАН КІТАПТАР ЭКРАНЫ. Бұл форма кітапхана оқырмандарының кітап оқу динамикасын көрсетуге мүмкіндік береді. Экранда ұсынылған кітаптардың суреттерімен бірге оларды оқыған оқырмандардың фотосуреттері бар. Бұл форма белгілі бір кітапхана туралы оқырманның суретін көрсетуге мүмкіндік береді. Оқырмандар экранда өздерінің жақындары мен достарын көре алады, осылайша олар өздерінің фотосуреттерімен бейнеленген кітапқа қызығушылық танытады, мүмкін бұл оны оқуға және адаммен болашақта әңгіме тақырыбына айналдыруға себеп болады. экранда.
(Слайд 13) КІТАПХАНАДА ӨЗІН-ӨЗІ БАСҚАРУ КҮНІ «КІТАПХАНА – ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ДЕГЕН». Бұл шараның мақсаты – кітапхана кәсібін насихаттау. Бұл нысанды кәсіби мереке күні 27 мамырда өткізу ұсынылады. Жұмыс күні ішінде ерікті қатысушылар (әдетте мектеп оқушылары) кітапханашыларды толығымен ауыстырады. Кітапхана қызметкерлерінің бақылауымен бланкілерді өз бетінше толтырады; оқырмандардың талабына сай кітап табу; оқырмандарға қызмет көрсету, кітаптарды орналастыру ережелерімен танысу, «Пікірлер дәптеріндегі» жазбада немесе бұқаралық ақпарат құралдарында өз пікірін білдіру. Олар сондай-ақ жарнаманың қандай да бір түрін ұйымдастыруға қатыса алады. Қорытындылай келе, ерікті қатысушылар алады Алғыс хаттарыОқырмандардың өзін-өзі басқару күнін дайындауға және өткізуге белсенді қатысқаны үшін.
(Слайд 14) VIP НҰСҚАУ ОЙЫНЫ. Ойынға қатысушылар өздерін экскурсовод ретінде сынап көруге шақырылады. Оның міндеті - маңызды қонақ үшін өз маршрутын әзірлеу. Олардың маршруттары нұсқаулықтар, буклеттер, слайдтар, бейне презентациялар және т.б. Бұл жұмыстар кітапхананың өлкетану қорын құра алады.
(Слайд 15) ӘДЕБИ КАРАОКЕ. Бұл музыкалық сүйемелдеумен өтетін мәнерлеп оқу сайысы. Караокеде әуен шығып, ән айтатынымыз сияқты, әдеби караокеде де музыка естіледі және өлең оқимыз. Музыкалық сүйемелдеу өлеңнің ырғағына, метріне, тіпті алып жүрген күйіне сай келеді. Оқырман қандай өлеңді, қандай әуенмен оқитынын алдын ала білмейді. Ол поэзия мен музыканың ырғағын интуитивті түрде түсінуі керек, содан кейін нәтиже поэзияның тамаша әдеби-музыкалық қойылымы болады.
(Слайд 16) ФОТО КРОСС. Бұл тақырыптық және уақыт шектеулері бар жарыс түріндегі фотосурет байқауы. Ең талантты және белсенді қатысушылар әр фотокросстан кейін өтетін марапаттау рәсімінде сыйлықтар алады. Жеңімпаздарды анықтау үшін әртістік шеберлік ескеріледі; түпнұсқалық; жылдамдық; тапсырманы орындау. Мұндай жарыстардың тақырыптары әртүрлі болуы мүмкін, мысалы, «Қала оқиды» фотокросс - белгілі бір уақыт ішінде қаладағы кітап оқитын адамдарды суретке түсіріңіз.
(Слайд 17) ОБЪЕКТИВДЕГІ ҚАЛА. Жобаның идеясы – кітапханалар негізінде фотостудиялар құру. Идея Омбы қаласының муниципалдық кітапханаларында әзірленді. Құрылған фотостудияларда кітапхана оқырмандары мен халықтың әлеуметтік осал санатындағы азаматтар оқи алады. Осы жобамен 2013 жылы Омбы қалалық кітапханалары Михаил Прохоров атындағы Қордың «Білім берудегі кітапханалардың жаңа рөлі» байқауының «Омбы объективінде: кітапханалар негізінде отбасылық фотостудияларды құру» жобасымен жеңімпаздар қатарында болды. .”
(Слайд 18) КІТАПХАНАДАҒЫ ГЕОКЕШИНГ. Геокашинг - қазіргі заманғы қазына іздеу. Негізгі идея - кейбір ойыншылар кэштерді жасырады, олардың географиялық координаттарын анықтау және олар туралы хабарлау үшін GPS-ті пайдаланады. Басқа ойыншылар осы координаттарды және олардың GPS құрылғыларын (қолдық навигаторлар, мобильді телефонкірістірілген GPS және басқа мобильді құрылғылармен) кэштерді іздеу үшін. Кэштерді дәлірек іздеу үшін кеңестер пайдаланылады. Геокешинг 2000 жылы GPS навигациялық құрылғыларының пайда болуымен пайда болды. Бірінші кэште азық-түлік, дискілер, киімдер және тіпті ақша болды. Кэштің координаттары Интернетте жарияланды. Бір аптаның ішінде бірнеше ондаған ұқсас кэштер әлем бойынша шашыраңқы болды. Геокэшинг Ресейге 2002 жылы жетті және «бағдарлаудан» өлкетану ақпаратымен алмасуға айналды. Өйткені, орыс ойынының ережелеріне сәйкес, табиғи, тарихи, мәдени немесе географиялық қызығушылық тудыратын жерде кэш жасау ұсынылады. Осыған байланысты геокешинг білім беруде, тіпті кітапханаларда әртүрлі тақырыптарда қолданыла бастады, мысалы, А.С. Пушкин, «1812 жылғы Отан соғысы ұрпақтар жадында!» Стаханов қаласында кітапханаға экскурсиялар осы форматта жүргізіледі.
(СЛАЙД 19) WI-FI КЛАССИКАНЫ ТАҢДАУДА. Бұл форма жарнама болып табылады. WI-FI құпия сөзі ұлы орыс жазушыларының мерейтойлары өмір сүрген күндер болуы мүмкін...». Кітапханада мерейтойларға арналған іздеу көрмесі ұйымдастырылуда. Іздеу көрмесі - бұл тапсырмалар әзірленген көрме - осы немесе басқа ақпаратты табыңыз.Бұл ойын оқырман көрмеде ұсынылған кітаптар мен құжаттармен жақсырақ танысуы үшін ойлап табылды.Ал іздеу барысында табылған ақпарат - WI-FI құпия сөзі.Ойын қаншалықты қызықты оқырмандар үшін болуы кітапханашының дарындылығына байланысты.
(Слайд 20) СӘТТІ НӨМІР. Бұл лотереяға негізделген акция. Қаңтар айы ішінде қайта тіркеуден кейін әрбір оқырманға жеке нөмір берілді, содан кейін ол қорытынды лотереяға қатысты. Қорытындылау күні белгіленді. Бұл күні оқырмандар шыны шардан 25 «бақытты» сандарды тартуға шақырылады. Олардың иелері пайдалы сыйлықтарға ие болады: кеңсе тауарлары, бетбелгілер, кітаптар және т.б. Осы акцияның арқасында оқырмандарды қайта тіркеу процесі жеделдетіліп, кітапхана жаңа оқырмандар мен көмекшілерге ие болды.
(Слайд 21) ОЙЫНШЫҚ КІТАПХАНАЛАРЫ. Бірінші ойыншық кітапханасы 1935 жылы Лос-Анджелесте ашылды. Эстафетаны Американың басқа қалалары, содан кейін бүкіл әлем алды; қазір тіпті Халықаралық қауымдастықойыншық кітапханалары. Ойыншықтар кітапханасының үш форматы бар: ойыншықтар кітапханасы (ойыншықтар сіздің үйіңізге беріледі), ойыншық кітапханасы (ата-аналар мен балалар ойнауға келетін ойын алаңы) және жылжымалы ойыншықтар кітапханасы. Әлемдегі ойын кітапханаларының 75 пайызына еріктілер, әдетте ата-аналар қолдау көрсетеді. Ойын кітапханаларының ауқымы әртүрлі: 100-ден 1000 ойыншыққа дейін. Ойыншықтар екі апталық мерзімге беріледі, ал мерзімі өтіп кеткен немесе жоғалған ойыншықтар немесе бөлшектер үшін шағын айыппұл алынады. Ойыншық топтамасына тіркелу кезінде барлығы өз үлесін қосады мүшелік жарнажәне кепілге белгілі бір соманы төлейді. Ойыншықтар кітапханалары ойыншықтарды сатып алуға ақшаны үнемдеп қана қоймайды, сонымен бірге олардың алға қойған мақсаттары да бар: балалардың дамуын ынталандыру, ата-аналарға қолдау көрсету, ата-аналар мен балалардың бірлескен ойынын насихаттау.
(СЛАЙД 22) Жарқын, сүйікті шығармашылық формаларға сонымен қатар: библиофреш, кітапхана кафесі, флешбук, оқырман пайдасы, кітап киім үлгісі, кітап аукционы, библиомарафон, кітапханалық терапия сағаттары, кітапхана бульвары, кітапхана қойылымы, кітапхана журналы, әдеби жаңалықтардан дәм тату, пікірталас. әткеншек, әдеби жәрмеңке, ток-шоу және т.б.
(Слайд 23) Шығармашылық форманы табу және дамыту оңай шығармашылық процесс емес. Еңбек шығыны бойынша ауыр физикалық еңбекке тең. Іс-шараны тек оның формасын пайдаланып сәтті өткізу мүмкін емес. Кез келген пішін толтыруды қажет етеді. Мұндай мазмұнды белгілі бір аудитория үлкен қызығушылықпен қарсы алады. Шығармашылық кітапхана іс-шарасында қатысушыларды ақпаратпен толтырудың қажеті жоқ, бірақ оларды алау сияқты жағыңыз! Содан кейін олар қайтадан бос уақытын кітапхана қабырғасында өткізгісі келеді.
(Слайд 24) Назарларыңызға рахмет! Сізге сәттілік!
Қатысты ақпарат.
Ұйымдастыру және өткізу бұқаралық оқиғаларкітапханада
Іс-шараға қойылатын негізгі талаптар және оны дайындау кезеңдері
Бұқаралық оқиғалар әрине тиімді формаларыкітапхана жұмысы. Кітапханашы өзін шығармашыл, өз ісінің кәсіби маманы ретінде жиі көрсетіп, оқырманға әсер етіп, оны кітапқа, оқуға баулитыны да солардың арқасында. Қоғамдық іс-шараларды өткізу тәжірибесі кітапханашыға коммуникативті және конструктивті дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді, дағдыларды шыңдайды, шығармашылық пен кәсіби өзін-өзі тануды арттырады.
Жаппай оқиғаларды әртүрлі позицияларға байланысты жіктеуге болады:
Ауызша және көрнекі. Монолог және диалог. Біртекті немесе әртүрлі жастағы (көп ұлтты және т.б.) аудиторияға арналған. Бірыңғай және күрделі. Бірегей және қайталанатын. Авторлық және дайын сценарийлер. Кітапханашымен және басқа кітапханашылардың немесе басқа сала мамандарының (актерлер, журналистер және т.б.) шақыруымен жүргізіледі.
Маңыздылығы аз емес құрамдас бөліктерОқиғалар: дайындау әдістері мен тәсілдері, жеткізу формалары, тақырыптық бағыттылығы, жас аралығы, масштабы.
Сіз белгілі бір нәрсені біліп, ұстануыңыз керек талаптароқиға үшін:
Кітапхана іс-шарасының мақсатын түсініп, нақты айту. Іс-шараның кезеңдерін жоспарлаңыз. Мақсатқа сәйкес оқытуды ұйымдастыру. Іс-шараның әр кезеңінде негізгі мақсаттарды, әдістер мен әдістерді ескере отырып, оңтайлы материалды таңдаңыз. Оқиғаның бірқалыпты өтуін қамтамасыз ететін барлық нәрсені ойластырыңыз. Сіздің көңіл-күйіңізге сәйкес келетін оңтайлы ырғақ пен қарқынды таңдаңыз. Таңдану элементтерін, «қызықты» қамтамасыз етіңіз. Қатысушылардың іс-әрекетінде әртүрлі формалар мен шығармашылықты қамтамасыз ету. Кезеңдер арасындағы қарым-қатынасты, осы оқиғаның алдыңғы және кейінгі (бар болса) байланысын құру.
Бұқаралық іс-шараны ұйымдастыру мен дайындауды үш негізгі кезеңде мұқият жоспарласаңыз, сәтті болады.
1. Дайындық кезеңі
- Тақырыпты анықтау, мақсат қою, аудиторияны нақтылау. Жоспарлау. Оқиғаның барысы мен мазмұнын анықтау. Әдебиеттерді талдау және таңдау, қажет болған жағдайда сатып алу немесе басқа кітапханалардан іздеу. Ұсыныстар тізімін құрастыру. Әдістер мен әдістердің анықтамасы. Сценарий әзірлеу. Дидактикалық және үлестірме материалды, атрибуттарды, реквизиттерді дайындау. Көрнекі материал, плакаттар жасау Тақырып бойынша әңгімелесу, шолу, лекциялар өткізу. Қатысушыларды анықтау (актерлер, жүргізушілер, төрешілер және т.б.). Сценарийді құрастыру және жобалау Тапсырмаларды дайындау және тарату, шарттарды, ережелерді түсіндіру немесе рөлдерді тағайындау. Жүлделер мен сертификаттарды сатып алу. Оқиғаның өтетін орнын, уақытын, күнін анықтау. Әкімшілікпен келісу. Ұйымдастыру мәселелерін шешу.
2. Түзету кезеңі
- Кітап көрмесін ұйымдастыру. Тіркеуге дайындық. Жабдықтарды дайындау және тексеру және техникалық құралдар. Жаттығу, сценарийді түзету, киім үлгісін дайындау. Хабарландыру. Көрермендер мен қонақтарды шақыру.
3. Негізгі кезең
- Кабинетті, залды безендіру. Жабдықтарды және техникалық құралдарды орнату. Іс-шара өткізу. Нәтижені қорытындылау (хабарландыру). Оқиғаны талдау (өзіндік талдау). Әріптестер мен қонақтармен мүмкін талқылау. Тәжірибені сипаттау немесе әдістемелік ұсыныстарды әзірлеу. Жұмыс тәжірибесін тарату (ашық іс-шара немесе семинар өткізу). Бұқаралық ақпарат құралдарындағы тәжірибені жалпылау.
Егер сіз орындасаңыз, іс-шара сәтті болады негізгі талаптароған:
- Тақырыптың өзектілігі. Мазмұнның сәйкестігі ( тақырыпқа сәйкестігі). шынайы және орындалатын). Тиісті аудиторияға бағытталған ( тақырыптары, мазмұны, баяндау тәсілі). Лауазымдық дәлелі ( цифрлармен, фактілермен, мысалдармен бекіту). Ықшамдық, анықтық, қолжетімділік, анықтық. Мұқият дайындық. Қажетті әрекеттер жүйесі ( тақырып бойынша, контингент бойынша).
Табысқа жету басшының өзіне де байланысты. Табыстың құрамдас бөліктерімыналар:
- Қатысушылармен байланыс орнату мүмкіндігі. Жасты есепке алу және жеке ерекшеліктеріаудитория. Тақырыпты білу және эрудиция. Сөйлеу мәдениеті және мінез-құлық мәдениеті. Педагогикалық такт. Стандартты емес жағдайларды шығармашылықпен шеше білу.
Бұқаралық іс-шараның мақсатына жету үшін келесілерді ең қолайлы деп санауға болады: әдістері:
- Индукция ( бірлескен шығармашылық; шығармашылық топтың іс-шараны дайындауы). Жеке тәжірибеге жүгіну ( тақырыпты, мәселені, жағдайды, мақаланы, көрмені талқылау; міндеттерді, әлеуметтік рөлдерді орындау; дереккөзбен немесе кітапхана аппаратымен өзіндік жұмыс; тестілеу; жеке тәжірибе негізінде өмірлік жағдайларды талдау). Сенім ( мағыналы және объективті ақпарат беру).
Бар көптеген формаларіс-шара барысындағы жұмыстар: практикалық, монологтық, диалогтық, көрнекілік, ауызша, түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті және т.б. Ең бастысы, таңдалған пішіндер келесі тармақтарға сәйкес келуі керек екенін ескеру:
- Тәрбиелік және тәрбиелік ұстанымдары, мақсаттары мен міндеттері. Тыңдаушылардың жас ерекшеліктері. Аудиторияның дайындық деңгейі. Арнайы шарттар. Берілген уақыт. Көшбасшының мүмкіндіктері. Кітап қорының мүмкіндіктері, кітапхана аппараты, техникалық жабдықталуы және т.б.
Сценарийді құрастыру және жобалау
Әрбір кітапхана қызметкерінің сценарий жазу технологиясын меңгеруі маңызды.
Неліктен мұндай қажеттілік бар?
Бүгінгі таңда мерзімді басылымдарда және әртүрлі тақырыптар бойынша арнайы әдебиеттерде жарияланған материалдардың көптігіне қарамастан, белгілі бір кітапхананың жұмысына қажетті түпнұсқа, эксклюзивті сценарийлерді жасау өзекті болып қала береді.
Дизайн және сценарий жазу дағдыларын меңгеру шығармашылық қызметтің әртүрлі нысандарын: рефераттарды, баяндамаларды және басқа да аналитикалық материалдарды құрастыруға көмектесетін әмбебап қабілет болып табылады.
Сценарий жазу оңай жұмыс емес және табиғи қабілеттерді де, белгілі бір ережелерді білуді де қажет етеді деп айта аламыз.
Тіркеу талаптары
Бастапқы бет
1. «Новозыбковская қалалық орталықтандырылған кітапхана жүйесі"(Аты)
2. Кітапхана логотипі (жоғарғы сол жақ бұрыш).
3. Сценарийдің тақырыбы (парақтың ортасы, үлкен шрифт), осы сценарийге қолданылатын пішін: кешкі, ауызша журнал және т.б. (тақырыптың астында), сценарий авторының мөрі: Т.А.Ә., лауазымы (оң жақта).
4. Сценарийдің шыққан жылы (парақтың төменгі жағы).
Сценарийді әзірлеу және жазу кезінде төмендегілерді пайдалануды ұсынамыз диаграмма:
Аты. Эпиграф. Пішін. Тақырып. Контингент (кімге бағытталған). Қатысушылар (жүргізушілер). Мақсаттар. Дизайн және көріну. Құрал-жабдықтар мен техникалық құралдар. Дидактикалық, үлестірмелі материал. Декорация. Резервтер. Атрибуттар. Іс-шараның барысы (құрылымы).
Алдын ала жұмыс
Сценарий әзірлеудің өте маңызды аспектісі материалмен дайындық жұмысы болып табылады. Бірқатар талаптарды орындау керек.
Материалмен жұмыс
1. Сценарийді дайындаған кезде, мүмкін болса, бір дереккөзді пайдаланбаңыз, өйткені бұл жағдайда үстірттік пен субъективтілікті болдырмауға болмайды.
2. Пайдаланылған кемінде 5 дереккөз (мерзімді басылымдарды қоса алғанда).
3. Дереккөздермен жұмыс істегенде не қажет екенін, мақсатқа не сәйкес келетінін, оқиға идеясын және мәселеге автордың көзқарасын таңдай білу керек.
4. Дереккөздермен тиімді танысу үшін қарындашпен жазбалар жасай білу, бетбелгілерді пайдалану және алдын ала ескертулер жасау керек.
Дереккөздермен жұмыс істегенде, уақыт бойынша ескірген дереккөздерді (1985 жылға дейінгі басылымдар) шебер өңдеу керек, өйткені оларды идеологияландыруға болады.
Концептуалдылық
Материалды өңдегеннен кейін сіз нақты шығармашылық бөлікке өтуіңіз керек, оның бірінші кезеңін тұжырымдаманың тууы деп атауға болады.
Тұжырымдама дегеніміз не? Бұл болашақ мәтіннің өзегі, идеясы. Тұжырымдаманы қаңқамен салыстыруға болады, оның айналасында «тән» кейіннен фактілерден, дәлелдерден және иллюстрациялардан пайда болады.
Тұжырымдаманы анықтағаннан кейін сіз жұмыс жоспарын жасауға кірісуіңіз керек.
Оқиға бағдарламасы.
Негізгі мазмұн бөлігі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.
Жұмыс істеубірге сценарийдің мағыналы құрылымы
Әрбір сценарийдің құрылымы, сондай-ақ кез келген есеп, аналитикалық материалжәне, мүмкін, кез келген мәтін әмбебап үлгі болып табылады: кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды(гегельдік триадаға классикалық сәйкестік: тезис-дәлелдеу – синтез). Сценариймен жұмыс істеу кезінде негізгі бөлікке қатысты кіріспе көлемі шамамен 5%, қорытынды 10-15% құрайтынын есте ұстаған жөн. Сондай-ақ «тақырыпты ашу заңын» есте ұстаған жөн: тақырып кіріспеде жарияланады және дәлелді ашуды алады. Мысал:
«Новозыбковтың архитектурасы» (информатика).
Кіріспе: Тәжірибесіз бақылаушының өзі қаламыздың ғимараттарының бір-бірінен қаншалықты ерекшеленетінін байқайды. Новозыбковтың сәулеттік келбеті қандай?
Негізгі бөлім: Новозыбковтың сәулет өнерінде көрініс тапқан негізгі архитектуралық стильдер туралы әңгіме.
Қорытынды: Барокко, классицизм, модернистік стильдер және т.б қаланың сәулеттік ерекшелігін анықтайды.
IN негізгі бөлігікіріспеде айтылған тезис нанымды түрде жасалған. Логика мен стилистика заңдылықтары бойынша негізгі бөлік дәлелдер тізбегі болуы керек. Тіл біліміндегі бұл дәлелдер жиынтығы деп аталады микротақырыптар(яғни негізгі бөлімнің бөлімшелері). Әрбір микро-тақырып диссертацияны ашады және семантикалық тұрғыдан басқа микро-тақырыппен тығыз байланысты (мұндай қатынас кейбір дереккөздерде «семантикалық көпір» деп аталады, бұл туралы төменде толығырақ айтылады).
«Дон даласының әншісі» (100 жылдығына арналған кеш).
Дипломдық жұмыс (оқиғаның концепциясы): Шолохов, ең алдымен, дон казактарының жан дүниесін көркем сөз арқылы тамаша көрсете білген жазушы ретінде ұлы.
Микротақырыптарнегізгі бөлім осы ойды ашып, бекітеді. Бұл ретте мынадай микротақырыптар тізбесі болуы мүмкін: «Шолохов шығармашылығындағы казак өмірі мен тілінің бояуы», «Дон фольклорындағы казак рухы», «Казактардың моральдық негіздері және олардың жағдайдағы көрінісі. тарихи катаклизмдер».
Мәтін құрастыруға қойылатын стильдік талаптар
Құрастырылған мәтін стиліне қойылатын негізгі талап – театрландырылған сценарийлерді қоспағанда, бейтараптық (лексикадағы, синтаксистегі). Дегенмен, мәтінді құрастыру кезінде клишелік өрнектерді болдырмау үшін әдеби эмоционалдылықты ұмытпау керек, жарқын фразеологиялық бірліктерді, қанатты сөз тіркестерін, стильдік әшекейлерді (поэтикалық салыстырулар, инверсиялар, әдеттен тыс эпитеттер, метафоралар) орынды қолдануға болады. Кез келген стилистикалық сауатты мәтіннің белгісі ауысулардың болуы немесе «семантикалық көпірлер», олар ой қозғалысының әсерін тудыратын мәтінді логикалық тұрғыда құруға қажет.
Өтуді қалай жасауға болады?Ең көп таралған әдіс - пайдалану кіріспе сөздер, сөйлемдер, өрнектер (бұл дегеніміз, демек, соңында, біріншіден, бір жағынан). Бірақ көбінесе бір-біріне өте жақын емес болып көрінетін екі тезисті немесе ойды байланыстыру қажет болғанда, өтпелі сөйлемді қолдану қажет. Бұл сөйлем әдетте жаңа абзацта бірінші болып, алдыңғы ойды келесімен логикалық байланыстырады. Мұндай сөйлемді құру механизмі қарапайым: ол алдыңғы ой туралы айтып, жаңасына жүгіну керек.
Шолохов бойынша сценарийге, оның негізгі бөлігіне оралайық, мұнда біз 3 микротақырыпты атап өттік. Ендеше, солардың алғашқысын аштық делік, «Шолохов шығармасындағы казак өмірі мен тілінің бояуы» және қысқаша, бір сөзбен айтқанда, келесісіне – «Дон фольклорындағы казак рухы» дегенге көшуіміз керек. .” Бұл ұсыныс қандай болуы мүмкін? «Казак күреңінің түсі ерекше, дон диалектісі әуезді және мәнерлі, казак әндерінде, мақал-мәтелдерінде және нақылдарында көрініс тапқан халық өмірінің осы жарқындығы».
Енді біразын қарастырайық маңызды талаптармәтін құрастыру.
- Лаконизм, уақытты реттеу.Сценарий жазғанда, сіз шексіздікті қабылдау мүмкін емес екенін есте сақтауыңыз керек. Әрбір оқиғаның уақыты бекітілген. Тіпті қызықты және өзекті фактілер, егер олар тым көп болса, қабылдауды шамадан тыс жүктейді және аудиторияда эмоционалды жағымсыз орта жасайды.
- Логикалық және аналитикалық.Сіз тақырыптан шыға алмайсыз. Лирикалық шегінулер кейде ғана орынды. Фактілерді тізіп қана қоймай, дәлелдеу керек. Тіпті ойын-сауық іс-шарасында да талдау (фактілерді түсіндіру, жоғарыда айтылғандардың астына сызу) болуы керек.
- Парафразадан аулақ болу керек.Бұл тек көркем шығармаларға арналған іс-шараларға ғана емес, сценарий авторы қандай да бір негізгі мақалаға немесе кітапқа сүйенетін жағдайларға қатысты. Сіз әрқашан қайталауға емес, талдауға ұмтылуыңыз керек.
- Объективтілік. Жеке көзқарас болуы керек, бірақ басым емес.
Сонымен, бүгін біз сценарий жазудың негізгі ережелеріне тоқталдық. Дегенмен, материалмен жұмыс істеу процесінде туындайтын көптеген нюанстар мен бөлшектер әлі де бар. Және бұл мәселелерді шешу кейде кейбір білім мен дағдылардың арқасында ғана емес, тек интуитивті түрде болады. Жалпы, өз шығармашылығын (бұл жағдайда мәтін) жасауға мүдделі шығармашылық адам әрқашан қиын стильдік жағдайдан лайықты жол табады. Кез келген кітапханашы, біздің заманымыздың көрнекті прозаигі М.Кундерді аздап басқаша айтсақ, жүрегіндегі жазушы деп сенгім келеді, өйткені ол өзіне қолжетімді ақпаратты бұқаралық іс-шараның бірегей түрінде түсіріп, мәңгі қалдыруға ұмтылады.
Бұқаралық оқиғаны талдау
Кәсіби дағдыларды шыңдаудың маңызды шарты болып табылады талдау(немесе өзін-өзі талдау), бұл әр оқиғадан кейін жақсырақ орындалады. Оның мақсат: оқу іс-әрекетінің және жалпы оқу процесінің тиімділігін арттыруға ықпал ету.
Оқиғаларды талдау (егжей-тегжейлі түсініктемелермен) келесі схема бойынша жүзеге асыруды ұсынамыз:
Тақырып, тақырып.
Мақсаттар (тәрбиелік, тәрбиелік, дамытушылық).
Жүйелілік.Бұл іс-шараның оқу іс-әрекеті жүйесіндегі орны: бір рет қолданылатын жүйе; стихиялық, жоспарлы; кіріспе жалпылау, қорытындылау.
Өткізу жері.
Қатысушылар (саны, құрамы – мектеп оқушылары (олардың жасы), мұғалімдер, ата-аналар, т.б.).
Кім жүргізеді (кітапханашы, мұғалім, басқа маман).
Пішін (викторина, сайыс, ойын, әңгіме т.б.).
Түр(жаңа ақпарат алу, жалпылау және жүйелеу, білімді тексеру, білімді шығармашылықпен қолдану, біріктіру және т.б.).
Әдістері (мақсатқа жету жолдары): көрнекілік, репродуктивтік, түсіндірмелі-иллюстративті, диалогтік, монологиялық, сөздік, демонстрациялық, ішінара ізденушілік, эвристикалық т.б.
Дайындау және өткізу сапасы:
- Жоспардың, тезистердің, сценарийдің болуы. Дидактикалық және үлестірмелі материалдарды, оқу құралдарын пайдалану. Кітапхана жабдықтарын тиімді пайдалану. Белсенді және ойын түрлерін қолдану, тапсырмалардың өзіндік ерекшелігі. Шығармашылық педагогикалық жаңалықтар. Іс-шараны өткізудің материалдары мен әдістерін білу. Кітапханашының кәсібилігі мен эрудициясы, материалды ұсынудың қолжетімділігі. Қатысушылармен қарым-қатынас жасаудағы педагогикалық әдептілік және коммуникативті дағдылар, эмоционалды атмосфера. Тапсырмаларды орындау және сұрақтарға жауап беру кезіндегі қатысушылардың белсенділік дәрежесі. Материалдың мазмұнының, ақпараттық мазмұнының және көлемінің білім беру бағдарламасына, қатысушылардың жасына, дайындық деңгейіне сәйкестігі.
Дизайн, көріну: плакаттар, кестелер, иллюстрациялар, балалар суреттері, портреттер, фотосуреттер, табло, карта.
Жабдықтар, техникалық құралдар: кітап көрмесі немесе шығармашылық жұмыстар, стенд, экран, жиһаз бұйымдары; аудио, видео, компьютер, проектор, камера, микрофон.
Алынған ақпаратты игеруді ұйымдастыру: кітаппен жұмыс істеу, техникалық құралдарды пайдалана отырып тыңдау және есте сақтау; жеке, жұптық, топтық, фронтальды жұмыс.
Қарым-қатынасмақсаттары, мазмұны, формасы, әдістері, әдістері және нәтижелері.
Нәтижелер.Нәтиже (мақсат) орындалды ма?
Интроспекция.Іс-шараның тиімділігін анықтау (сәтті және сәтсіз сәттерді анықтау). Оның мақсаты - кейінгі әрекеттердің тиімділігін жеңілдету. Өзін-өзі талдау оқиғаны талдау схемасы бойынша жасалуы мүмкін, бірақ өте қысқартылған түрде.
Библиография.
1. Елесеева И. Көзілдіріктің кенеп тоқылуы: [масса дайындау кезіндегі жұмыс әдісі. оқиғалар] / Елесеева И. // Кітапхана.-2009.-№11.-Б.75
2.Сапрунова сыныптан тыс жұмыстарды талдау. /Сапрунова Е./Сынып жетекшісі.-2010.-No5.-Б.68-69
3. Седых Т, Максимова Г. Бұқаралық шаралар технологиясы / Седых. Т, Максимова Г. // Әдістемелік күн. 3-шығарылым. «БС» № 2 наурыздағы қойынды
Әдеби-эстетикалық тәрбие беру. Кітап пен оқуды насихаттау
Кітапхана жұмысының маңызды, іргелі бағыттарының бірі. Дәл осы бағыт кітапханаға кездейсоқ келушінің жасына қарамастан білікті оқырманға айналуына ықпал етеді.
Кітап пен оқу беделінің төмендеуіне байланысты бұл мәселе алдыңғы қатарға шығып отыр.
- «Кітапхана ОҚЫРМАНДАРЫ» мерекесі;
- «Баспахана жаңалықтары» жаңа келгендерге шолу;
- «Заманауи жазушылар қазіргі балаларға» жаңа балалар әдебиетіне шолу;
- «Әдеби жаз 2016» оқырмандар байқауы;
-
Поэзия күні «Туған жерді өлеңмен дәріптейміз»;
«Кітап қолдан қолға» қайырымдылық әдеби акциясы (медициналық мекемелерге арналған әдебиеттер жинағы);
«Бір шаңырақ астында 1000 дана» эрудиттік марафоны («Бәрін білемін» құрметті атағы үшін жас ғалымдардың үш командасы таласады);
- «Әдеби толқын» облыстық фестивалі (жергілікті жазушылар мен ақындармен кездесулер);
- libmob «Мен оқып жатырмын! Біз оқып жатырмыз! Барлығы оқиды!»;
- «Классиктар аман болсын!» әдеби мерейтойлар марафоны;
- көрме-аукцион «Классиктерді оқимыз ба? Біз классиктерді білеміз бе?»;
- «Мәртебелі кітап!» кітапхана чемпионаты;
- «Шығармашылық зертхана – мен оқимын және жазамын» әдеби-өлкетану іс-шарасы;
- «Кітап-оқиғалар-2016» көрме-көрсету;
- «Кітап кеңістігі» фантастикалық көрмесі;
- «Белгісіз ертегі әлеміне бару» көрме-сюрпризі;
- «Кітапсыз біз қалай өмір сүрер едік, бір сәт елестетіп көріңізші» балалар жазушыларының шығармалары бойынша мозаикалық көрме;
- «Әдебиет әлемінің жауһарлары» әдеби глобус;
- «Кітаптар мен авторлар барлық уақытта» кітапты және оқуды насихаттауды қолдау іс-шарасы;
- «Көңілді оқу сәті» поэзиялық ассортименті;
- «Шуақты жаз кітап эстафетасы» фестивалі;
- «Баспасөздің барлық түстері» көрмесінің ашылуы;
- А.С.Пушкиннің «Лукоморьеде жасыл емен бар» шығармасы бойынша ертегілік панорама;
- «Оқайық, ойнайық, демалайық, уақытты пайдалы өткізейік» табиғаттағы әдеби сағат;
- «Әдеби шапқыншылық» кітаптар мен оқуды насихаттау бойынша үздік шығармашылық бұқаралық іс-шараға шолу байқауы.
Рухани-адамгершілік тәрбие беру
Оның мақсаты – рухани-адамгершілік әдебиеттің озық үлгілерін оқырманға ұсына отырып, оқырмандар арасында көркемдік талғам мен кітап оқу мәдениетін тәрбиелеу арқылы қоғамдағы рухани дәстүрді жаңғыртуға ықпал ету.
Оқиғалардың формалары мен атаулары:- «Алтын ғасырды мадақтаймыз» кешкі құттықтау;
- «Адамды ішімізде сақтайық» сыпайылық, әдептілік және қарым-қатынас сабағы;
- «Мейірім – жанның жауабы» рухани сағаты;
- «Кітапханашы бір сағатқа» студенттік шоу;
- «Кең Масленица» халық рецептерінің көрмесі;
- «Мәсіхтің туған күні» көрме-күнтізбесі;
- «Бетлехем жұлдызы астында» Рождестволық оқулар;
- «Отбасылық альбомның парақтарын парақтау» кітап оқитын отбасылардың фотокөрмесі;
- «Әйелдердің ең сұлуы – қолында баласы бар әйел» фотокөрмесі;
- «Сұлусың, жердің әйелдері» атты тақырыптық кеш;
- «Табиғат жарылқаған әйел» поэзиялық кеші;
- «Тарихтағы әйел сұлбасы» көрме-факті;
- «Бізді өмірге тірек болғандар байланыстырады» отбасылық мұралар көрмесі;
- кешкі кездесу алтын күзөмір»;
- «Мәдениет, мейірімділік және білім ошағы» тарихына экскурсия;
- ойын бағдарламасы«Балалық шақты махаббат кемпірқосақымен безендірейік».
Салауатты өмір салты. Нашақорлықтың, алкоголизмнің және темекі шегудің алдын алу
Дені сау болу керемет, бірақ оңай емес. Денсаулық – тұрғылықты жеріне қарамастан кез келген адамның басты құндылығы.
Денсаулықтың нашарлауына: алкогольді, темекіні, есірткіні тұтыну, күнделікті тәртіпті бұзу, өзін-өзі емдеу. Сонымен бірге, өзіне, өз денсаулығына, табиғатқа, айналадағы адамдарға деген мәдени қатынасы, физикалық белсенділік, спортқа деген сүйіспеншілік, жаман әдеттерден арылу салауатты өмір салтына негіз жасайды.
Кітапханашылардың міндеті – қорқыту емес, хабарлау, адамға өзінің өмірлік мақсаты туралы ойлануға көмектесу. Жұмыста жалпы адамзаттық құндылықтарға үндеу қажет.
Салауатты өмір салты үшін маңызды күндер:17 қаңтар – Тұмаудың алдын алу күні
31 қаңтар – Көру қабілетінің бұзылуының алдын алу күні
15 ақпан – Салауатты өмір салты күні
1 наурыз – Халықаралық есірткіге қарсы күрес күні
24 наурыз – Дүниежүзілік туберкулезге қарсы күрес күні
7 сәуір – Дүниежүзілік денсаулық күні
17 сәуір – Жүрек ауруларының алдын алу күні
31 мамыр – Дүниежүзілік темекісіз күні
14 маусым – Дүниежүзілік қан доноры күні
26 маусым – Халықаралық нашақорлыққа қарсы күрес күні
7 шілде – Алкоголизмнің алдын алу күні
11 шілде - Дүниежүзілік халық күні
17 шілде – Тіс ауруларының алдын алу күні
16 тамыз – Балалардың денсаулығы күні, көру қабілетінің бұзылуының алдын алу
21 тамыз – Мектеп оқушыларының денсаулық күні
10 қыркүйек – Дүниежүзілік суицидтің алдын алу күні
18 қыркүйек – Дұрыс тамақтану күні
10 қазан – Дүниежүзілік психикалық денсаулық күні
14 қараша – Дүниежүзілік қант диабетімен күрес күні
20 қараша Дүниежүзілік темекі шегуден бас тарту күні. Қатерлі ісіктің алдын алу
1 желтоқсан – Дүниежүзілік СПИД-ке қарсы күрес күні
18 желтоқсан – Жарақаттың алдын алу күні
Оқиғалардың формалары мен атаулары:
- ақпараттық сағат «SOS. Өмір жолында болыңыз»;
- ойын-рефлексия «Өмірді алып кететін тәуелділік»;
- «Темекі орнына кітап пен газет» денсаулық сағаты;
- «Қозғалыс – өмір» көрме-ұсынымы;
- көрме – «Жасыл дәрігерлер» рецепті;
- көрме – «Бәленің аты – дәрі» диалогы;
- көрме – «Олар сенетін ғажайыптар» ашылуы;
- «Тәтті тұзақ» рефлексия сағаты;
- жастардың пікір тоғысуы «Өмір» деп аталатын ойынның жаңа ережелері;
- «Ескі тақырып жаңа әдіс немесе сіздің таңдауыңыз» іскерлік ойыны;
- «Жеңіл тыныс ал», «Өмір өмір сүруге тұрарлық», «Сабырлық парақтары немесе күн сайын оқу» науқандары;
- ауызша журнал «Есірткі ешқашан оңай емес»;
- «Денсаулық елін іздеуде» саяхат ойыны;
- «Салауатты өмір салты – балама жоқ!» көрме-ұсынымы;
- «Өзіңе өмір сыйла» сабақтар топтамасы;
- «Өлім алқабының кілті» атты тақырыптық кеш;
- «Бәленің аты – есірткі» көрме-еске салу;
- «Таңдауыңды жаса – темекі шекпе» атты кітап және иллюстрациялық көрме;
- «Темекі – қауіпті тізбектің бірінші буыны» денсаулық сағаты;
- «Салауатты өмір салты – отбасылық мәселе» отбасылық мереке;
- «Бұл өте мұңды ел – темекі елі» тәрбие сағаты;
- «Денсаулық – ең жоғары ұлттық құндылық» атты дөңгелек үстел;
- «Сүрінбес үшін біл!» сұрақ-жауап кеші;
- «Өмір бойы өзіңе қамқор бол» әңгіме-дебат;
- «Дені сау болғың келсе, сау бол!» тәуекел нұсқасы;
- «Денсаулығыңды жас кезіңнен күт!» ауызша журналы;
- гутарка «Кітаптар – сусыз дыбыстарға кедергі»;
- «Денсаулық құрамдастары» қызықты хабарламалар сағаты;
- «Рахмет, мен темекі шекпеймін» денсаулық сағаты;
- «Өмір, денсаулық, ұзақ өмір» ақпараттық сағаты;
- «Жоқ» деп айтуды үйрен» жағдаяттық ойыны;
- «Есірткі – тұңғиыққа апарар жол» баспасөз шолуы;
- «Дені сау мен сау отбасы» отбасылық мереке;
- «Денсаулық – болашаққа инвестиция» ақпараттық марафоны;
- «Темекі шегу – қауіпті хобби» валеология сағаты;
- «Ертеңгі күн әрқашан болсын» (СПИД-тің алдын алу) қарым-қатынас сағаты;
- денсаулық сағаты «Датура-шөп, немесе алданған тағдырлар» т.б.
Экологиялық білім беру
Экологиялық күнтізбе:
11 қаңтар – Қорықтар күні
22 наурыз – Дүниежүзілік су күні
1 сәуір – Халықаралық құстар күні
18-22 сәуір – Саябақтар наурызы
22 сәуір – Жер күні және ұлттық мереке Көктемдер мен бұлақтар күні
22 мамыр – Халықаралық биологиялық әртүрлілік күні
5 маусым – Дүниежүзілік қоршаған ортаны қорғау күні (Экологтар күні)
8 маусым – Дүниежүзілік мұхиттар күні
16 тамыз – Дүниежүзілік панасыз жануарлар күні
4 қазан – Дүниежүзілік жануарлар күні
Оқиғалардың формалары мен атаулары:
«Көгілдір көлдерге көзқарас» көрме-коллажы;
- «Экологиялық кітапхана десанты» акциясы;
- «Сен болмасаң, кім» экологиялық-құқықтық сағат;
- «Мен бұл Жерге қарауды тоқтата алмаймын» эко-вернисажы;
- «Адам және табиғат: одақтастар мен жаулар» көрме-плакаты;
- «Туған, таныс және жұмбақ өлке» көрме-таңдыру;
- «Қадірлі жер» экологиялық лото;
- «Табиғатты бірге аялайық» экологиялық сағаты;
- «Жасыл баспасөз әлемі» онлайн презентациясы;
- «Билетсіз әлем бойынша» кітап және иллюстрациялық көрме;
- «Орман шетінен репортаж» мерекелік таныстыру;
- брейн-ринг «Біз орман, дала, батпақпыз, ертегілеріңіздің жануарлар кейіпкеріміз»;
- анықтама бюросы«Табиғаттың кереметтері»;
- «Үлкен динозаврлар туралы шағын әңгімелер» кітап қазбалары;
- «Белгілі бір патшалықта, экологиялық күйде» ауызша журналы;
- «Табиғаттың мәңгілік сұлулығы» ақпараттық күні;
- «Табиғаттың сүйікті бұрыштары» фотокөрмесі;
- «Бұл ғажайып жануарлар» жануарлар туралы энциклопедияларға экошолу және т.б.
Құқықтық тәрбие
Заңды күнтізбе:
-
1 қаңтар -
Дүниежүзілік бейбітшілік күні;
- 20 қараша – Дүниежүзілік балаларды қорғау күні;
Оқиғалардың формалары мен атаулары:
- Конституция күніне арналған «Заң мен туралы, мен заң туралы» ақпарат сағаты;
- «Дана заңның тоғысында» кроссворд көрмесі;
- «Біздің құқығымызды бұзба!» көрме-наразылығы;
- «Беларусь – Ресейдің әпкесі» ақпараттық көрмесі;
- «Біз өмір сүретін заң» заң сағаты;
- «Бала құқығы: бастаудан бүгінгі күнге дейін» тарихи саяхат;
- «Мен есімге және отбасына құқығы бар елді сүйемін» ақпараттық ойыны;
- жас құқық қорғаушылардың турнирі «Өз құқығыңды бала кезден біл;
- «Заң, құқық және адамгершілік елдеріне саяхат» әдеби саяхат ойыны;
- «Жастар заң трибунасы» ақпараттық сағаты;
- «Мемлекеттің негізгі заңы: құқықтар, кепілдіктер және қорғау» заң сағаты;
- «Құқықтық мәселелер» құқықтық диалог;
- «Әділет шеберлері» заңды брейн-ринг;
- ток-шоу «Шегінен тоқта», «Рұқсат етілген және тыйым салынған» т.б.
Кітапханалар осы тақырып бойынша келесі мәселелерді шешу үшін жұмыс істеуі керек:
Отбасылық қарым-қатынасты нығайту, отбасы тұрақтылығын қамтамасыз ету (консультациялар, қабылдаулар ұйымдастыру);
Отбасындағы қарым-қатынастың, отбасындағы тәрбиенің, оқудың, оқудың дәстүрлі түрлерін қалпына келтіру;
Ата-аналардың педагогикалық тәрбиесі.
Оқиғалардың формалары мен атаулары:«Отбасы және қоғам» ақпараттық стенді;
- «Сіз балалық шақтағы оқырман сияқтысыз», «Кітаптар туралы, оқу және өзіңіз туралы», «Балалық шақ кітабы», «Бүгінгі кітап – мәңгілік кітап» тақырыптары бойынша сауалнамалар, сауалнамалар;
- «Бірін-бірі естудің қасиетті ғылымы» көп балалы отбасылармен кездесулер;
- ата-аналар конференциясы Отбасылық дәстүрлер– балалардың рухани-адамгершілік дамуының негізі»;
- «Кітап оқуға құмар болсаңыз, сіздің отбасыңыз бақытты болады» отбасылық оқу күні;
- «Отбасылық оқу» акциясы;
- «Кітап даналығы – отбасы байлығы» мерекесі;
- «Отбасы әлемі – біз өмір сүретін әлем», «Бүкіл отбасына арналған ертегілер», «Отбасылық шеңберде оқу», «Кітапхана. Отбасы. Ақпарат», «Ата-аналарға кеңес – балаларға», «Балалар мен ересектер: олар бір-бірі туралы не ойлайды?»;
- бүкіл отбасы үшін әдеби мерекелер «Рождествоның құпиялары», «Отбасы үйінің жылуы мен нұры», «Сүйікті анама», «Жақсылық сыйла»;
- кітапханада «Баланы кітап оқу арқылы қалай қуантуға болады?», «Отбасында оқырман туады», «Менің отбасымның кітап нұры» атты ата-аналар жиналысы;
- отбасылық жобалар фестивалі, отбасылық шығармашылық «Кітап әлемін түсіну», «Мейірімді қолдар – тамаша туынды», «Әуесқойлар әлемі және т.б.
Жасөспірімдермен және жастармен жұмыс
Кәсіптік бағдар беру жұмысы:
- «Жаман оқушыға бір сөз айт» кітап-иллюстрациялық көрме;
- «Мамандықтар лабиринті» көрме-кеңесі;
- «Сүйікті кітаптарымызды оқу арқылы біз мамандық таңдаймыз» әдеби-шығармашылық қызметі;
- «Мектеп уақыты» көрме-шестка парағы;
- «Өз қызмет саласын анықта» тест болжамы;
- ақпараттық навигатор «Табыс формуласы: мен қалаймын, аламын, маған қажет»;
- «Жастарға қандай кітап керек» әдеби форумы және т.б.
Дереккөз:ғаламтор
«Таза Борисов қаласына – таза сөз» облыстық білім беру әлеуметтік-мәдени жобасы бойынша жұмыс аясында әңгімелесу, слайд-презентациялар жасау үшін жақсы материал ұсынамын.
«Арсыз тіл дегеніміз не?»
1. Кіріспе сөздер.
Жаман тіл- бұл әдепсіз сөздерге, әдепсіз сөздерге, балағат сөздерге толы сөйлеу. Бұл құбылыстың көптеген анықтамалары бар: ұятсыз сөздер, басып шығарылмайтын өрнектер, балағат сөздер, әдепсіз сөздер, «дене түбі» лексикасы және т.б. Бірақ ежелден орыс халқы арасында балағат сөздер «лас» сөзінен шыққан.
В.Даль сөздігіне сәйкес, «ластық – бұл жиіркенішті, жиіркенішті, лас, нәпсі мен рухани жағынан жиіркенішті, жиіркенішті, жиіркенішті, ұятсыз нәрселердің бәрі; арамдық, кір мен шірік, шірік, өлексе, атқылау, нәжіс; сасық иіс, иіс; арсыздық, азғындық, моральдық бұзылу; бәрі құдайсыз».
Жағымсыз тіл дегеніміз не – жамандық па, әлде ауру ма? Ұят па, әлде ұлттық мақтаныш па? «Орыс тілі – ұлы және құдіретті» деп біз кітаптардан оқимыз. Ал біз айналамызда қандай «әдеби» сөзді естиміз: көшеде, мектепте, пәтерде, теледидар экрандарында?
Бiздiң қоғамымыздың көрiнiсiз моральдық деградациясын сипаттайтын лас сөз феномені басқа ешнәрседей емес. Егер бұрын балағат сөздер негізінен қылмыскерлердің, маскүнемдердің және басқа да азғын адамдардың тілі болса, қазір бәрі түбегейлі өзгерді. Жастар қыздардың көзінше емін-еркін ант береді, бұл оларды мүлдем ренжітпейді. Ал таза қыздарға арналған топтарда басылмайтын сөздерді қолдану үйреншікті жағдайға айналды. Арам сөздер дерлік барлық дәуірге жеткен.
2. Арам тілдің пайда болу тарихы.
Ант берудің шығу тарихы мыңдаған жылдарға, алыстағы пұтқа табынушылық антикалық дәуірге дейін созылады. Пұтқа табынушылық дәуірінде бұл сөздерді тек діни қызметкер ғана мереке күндері, бар дүниенің тұжырымдамасы еліктеген кезде айтуға құқылы болды. Ал бұл сөздерді ойша немесе дауыстап айту ешкімнің ойына келмеді. Сонда адамдар бұл сөздердің қандай күшті қуатқа ие екенін, қажетсіз қолданылса, қандай қауіп төндіретінін білді. Жаман сөздер пұтқа табынушылық құдайларға арналған сиқырларға қосылды, ал пұтқа табынушылық дәуірде құнарлылық культі кең таралған, сондықтан барлық жаман сөздер жыныстық саламен байланысты. Сонымен, мат деп аталатын тіл жындармен сөйлесу тілі болып табылады. Бұл сөздерді ата-бабаларымыз зұлымдық жындарын шақырып, көмекке шақырған. Бақсылар мен сиқыршылар жала жауып, қарғыс жіберді. Жаман сөздің адамға әсер ету механизмі де осыған байланысты. Мат өзінің гендік жадымен бірге мұраға алған «психовирустарды» санадан тыс оятады. Достарымен, жанұяларымен әңгімеде балағат сөздер айту арқылы қазіргі адамдар өздері де білмей жасырын ырым жасап, күннен-күнге, жылдан жылға өз басына, жақындарының басына жамандық шақырып жатыр. Қара сөздердің саны сапаға айналады. Біріншіден, адамдар кішігірім қиындықтарға тап болады, содан кейін үлкен проблемалар, содан кейін денсаулық проблемалары туындайды және, ең соңында, өмірдің өзі бұзылады.
Әрбір бос сөзге, әсіресе жаман сөзге жауаптымыз. Еш нәрсе із-түзсіз өтпейді және басқа біреудің анасын қорлау, оған қарғыс айту арқылы біз өзімізге апат әкелеміз. Әулие Джон Хризостомның сөзін еске түсірейік: «Кім таңдалған болса, сол күні қорлықпен қарғысқа ұшырайды».
Қате түсінік - бұл ант беру деген жалпы қабылданған пікір Славян дәстүрі. Ресейде 19 ғасырдың ортасына дейін дөрекі сөздер ауылдық жерлерде де кең таралып қана қоймай, қылмыстық жазаға тартылды. Артынша ауызашарды ел алдында ұрып-соққан.
Алексей Михайлович Романов патшаның кезінде көшеде балағат сөздерді есту мүмкін емес еді. Ал мұның өзі ата-бабамыздың қарапайымдылығымен, нәзіктігімен ғана емес, мемлекет жүргізіп отырған саясатпен де түсіндіріледі. Кеңес кодексіне сәйкес, әдепсіз сөздерді қолдану жазаға тартылды қатыгез жаза– өлім жазасын қоса алғанда.
1648 жылы патша Алексей Михайловичтің жарлығында үйлену тойларында балағат сөздерге жол берілмейтіні атап өтілген: «Некеде жын-шайтан әндер айтылмауы және ұят сөздер айтылмауы керек». Ол сондай-ақ юлетидтік дөрекі сөздерді атап өтеді: «Ал Мәсіхтің туған күні және Василийдің күні және эпифания қарсаңында ... олар жын әндерін айтпауы үшін, ант бермеуі немесе әдепсіз қабығымен қарғыс айтпауы үшін». Қара сөзді қолдану, біріншіден, Құдайдың анасын, екіншіден, адамның өз анасын, ең соңында, жер-ананы қорлайды деп есептелді.
Табиғат апаттары, бақытсыздықтар, ауру-сырқаулар үшін ант беру жазаланады деген түсінік болды. Михаил Федорович пен Алексей Михайлович патшалардың тұсында да арсыз сөздер көшеде таяқпен жазаланды.
Петр I тұсында «Жастықтың адал айнасы» кітабы жарық көрді, онда адамдардың әдепті мінез-құлқын ант беруден толықтай бас тарту арқылы ғана тануға болады деп жазылған.
3. Адамды балағат сөздер айтуға итермелейтін себептер қандай?
Себептері:
тәрбиесінің нашарлығы, мәдениеттің төмендігі, жоқтығы сөздік, басқаша сөйлей алмау;
басқалардың теріс әсері және оған қарсы тұра алмау;
зұлымдық, ашу, жеккөрушілік, орынсыз мінез-құлық, агрессия;
көшбасшы болуға ұмтылу, «өзіміздің бірімізге» тиесілігімізді көрсету;
жаман мінез, жаман әдеттер;
құрметтемеу, қорлау;
ішкі өзін-өзі бақылаудың болмауы;
қиын жағдайларда эмоционалды босату үшін;
«сөз бостандығы» ұғымын дұрыс түсінбеу.
4. Балағат сөздер қауіпті ме?
Арам сөздер қазіргі «ұлы және құдіретті орыс тілінде» сөйлеуші болмаса, оның орнынан кеткен «тыңдаушысы» үшін «нормаға» айналды. Фактілер туралы ойланыңыз! Соңғы 20 жылда психикалық және физикалық дамуында артта қалған балалардың саны 10 есеге өсті, жаңа туған нәрестелердің 80%-дан астамы ауырады, тек әрбір 10 мектеп бітірушінің дені сау, созылмалы дертке шалдыққан қыздардың саны өсті және бұл болашақ аналар, ұлт генофондының тасымалдаушылары; Ресей халқының тәуліктік өлім-жітім көрсеткіші тәулігіне 2500 адамнан асады. Жалпы өмір сүру ұзақтығы бойынша Ресей ерлер арасында әлемде 133-ші орында, әйелдер арасында 100-ші орында, 80-ші жылдары туылған жастардың 54% орта мектепті бітіре алмайды. Бұл бақытсыздықтың көптеген себептері бар, бірақ олардың арасында біздің ауызша азғындық аз рөл атқармайды. Қазіргі таңда мектеп оқушылары, жастар, ересек ерлер мен әйелдер балағат сөздерді қолданады. «Checkmate» теледидар экрандарынан келеді. Бұл жаман әдет шынымен де зиянсыз ба?
Сөйлеу мәдениеті төмендейді.
Лексиконда жас ұрпақЭкспрессиясыз, мағынасыз ұятсыздық барған сайын көбірек естіледі, сонымен қатар қысқартылған компьютерлік терминдердің үнемі мутацияға ұшырайтын тілі.
Ол адамның абыройын түсіреді.
Бұл адамды шектейді және қорлайды.
Арам сөздер жандарды бұзады, әсіресе байқамайтын тыңдаушыларды, соның ішінде балаларды.
5. Бірақ балағат сөздер адамға қалай әсер етеді?
Айта кету керек, әртүрлі елдердің көптеген ғалымдары мен зерттеушілері лас тіл мәселесін зерттеп, оның адам ағзасына, оның рухани және физикалық денсаулығына әсерін зерттеді.
Бұл мәселемен тығыз жұмыс істеген алғашқы ғалымдардың қатарында биология ғылымдарының докторы Иван Борисович Белявский болды. Ол адам ағзасына қандай да бір үлкен ақпарат блоктары емес, қарапайым бір буынды сөздер әсер ететінін анықтауға тырысты.
Белявскийдің бірте-бірте әріптестерінің үлкен тобы қосылған он жеті жылдық ізденістері нағыз жаңалықпен аяқталды. Ғалымдар біз айтқан әрбір сөздің генімізге өте айқын әсер ететінін дәлелдей алды. Уақыт өте келе тұрақты (оң немесе теріс) әсер ететін бұл әсердің нәтижесі модификацияланған гендердің ұрпаққа берілуі ғана емес, сонымен қатар адамның қартаю жылдамдығы мен өмір сүру ұзақтығына қатысты өзінің генетикалық кодының өзгеруі болып табылады!
Бұл тақырыптағы диссертация адамда қандай да бір қуат қана емес, оның әрбір сөзінің өзіне тән энергия заряды болатынын математикалық дәлдікпен дәлелдеді. Міне, осы сөздің өзі генімізге әсер етеді, не жастықты ұзартады, не қарттықты жақындатады. Әртүрлі сөздер әртүрлі зарядталады және физикадағы сияқты тек екі заряд болады: оң және теріс. Кез келген ант минус белгісімен келеді.
90-жылдардың басында бұл ғалымдар тобы нақты адамдардың көп жылғы бақылауларына қатысты көптеген мысалдармен кітап шығарды. Бұл адамдардың барлығы құрдас еді, бірақ олардың бір бөлігі ғана тәжірибесі бар принципшіл, ал екіншісі күшті сөзге қарсы болған. Зерттеулер ант берушілердің жасушалық деңгейде жасына байланысты өзгерістерді өте тез көрсететінін көрсетті, бұл барлық ауруларға әкеледі. Екінші топта нәтиже керісінше болды. Бір сөзбен айтқанда, төсеніш тез қартаюға ықпал етеді.
Бұл мәселемен Ресей ғылым академиясының Басқару проблемалары институтында биология ғылымдарының кандидаты Петр Петрович Горяев («толқындық генетика» жаңа ғылымының авторы) және техника ғылымдарының кандидаты Георгий Георгиевич Тертышный айналысуда.
Зерттеушілер адам сөзін электромагниттік толқынға айналдыратын құрылғы ойлап тапты. Және олар ДНҚ молекулаларына әсер ететіні белгілі.
Петр Гаряевтің айтуынша, кейбір сөздер миналардан да нашар болуы мүмкін: олар адамның генетикалық аппаратында «жарылып», оның тұқым қуалайтын бағдарламаларын бұрмалап, мутацияға әкеліп соғады. Селективті соғыс кезінде хромосомалар бұзылады және жыртылады, гендер орын ауыстырады. Нәтижесінде ДНҚ табиғи емес бағдарламаларды жасай бастайды. Маттың адам ағзасындағы шығармашылық процестерді тежейтін қасиеті бар.
Осылайша, өзін-өзі жою бағдарламасы ұрпаққа біртіндеп беріледі. Ғалымдар балағат сөздердің мыңдаған рентгендік сәулеленудің радиоактивті сәулеленуіне ұқсас мутагендік әсер ететінін тіркеді.
Адамдарға тәжірибе жасау және оларды қорлау қаупі жоқ, ғалымдар өсімдіктерге зерттеу жүргізді. Тәжірибе Арабидопсис өсімдігінің тұқымдарына жүргізілді. Бірнеше апта бойы, үнемі - күніне үш-төрт сағат - магнитофон дөрекі сөз тіркестерін «оқыды». Нәтижесінде тұқымдардың көпшілігі өлді, ал тірі қалғандары генетикалық құбыжықтарға айналды. Бұл құбыжықтар көптеген ауруларға ұшырап, оларды тұқым қуалаушылыққа берді және бірнеше ұрпақтан кейін олар азғындады. Бір қызығы, мутагендік әсер сөздің күштілігіне байланысты емес, оларды қатты да, сыбырлап айту да мүмкін емес еді. Осының негізінде ғалымдар белгілі бір сөздердің ДНҚ-ға ақпараттық әсері бар деген қорытындыға келді.
Кері тәжірибе де жүргізілді: ғалымдар өлтірілген тұқымдарға «батасын берді». радиациялық әсерон мың рентген, олардың үстінен дұға етті, содан кейін шатастырылған гендер, сынған хромосомалар мен ДНҚ жіптері орнына түсіп, бірге өсті, өлтірілген тұқымдар өмірге келді.
Біреу күмәндануы мүмкін: қарапайым сөздер тұқым қуалайтын бағдарламаға қалай әсер етуі мүмкін? Өйткені, тек химиялық заттардан тұратын генетикалық аппарат туралы идея бұрыннан ескірген.
Толқындық генетика геннің жай ғана жасуша емес екенін көрсетеді. Адам бағдарламасы тек қана емес, ДНҚ-ның қоқыс деп аталатын бөлігінде шифрланған химиялық заттар, сонымен қатар хромосомалардың айналасында пайда болатын және голографиялық құрылымы бар физикалық өрістерде. Ағзаның өткені, бүгіні және болашағы туралы барлық ақпарат толқындық геномның әрбір нүктесінде құлаған түрде сақталады.
ДНҚ молекулалары бұл ақпаратты электромагниттік толқындар, соның ішінде акустикалық және жарық арқылы алмасады. Біздің сөйлеуіміз де энергия толқыны. Сонымен: құрылысы жағынан адамның сөйлеу тілі мен жасушалардың генетикалық құрылымдары өте ұқсас. Ғалымдар таңғаларлық қорытындыға келді: ДНҚ адамның сөзін қабылдайды, оның толқындық «құлақтары» дыбыс тербелістерін ұстауға шынымен бейімделген. Дұға сөздері генетикалық аппараттың резервтік мүмкіндіктерін оятады. Қарғыс толқындық бағдарламаларды бұзады, яғни ол дененің қалыпты дамуын бұзады.
Тағы бір қызықты факт. Егер адам теріс энергияны босатқанда, жыныс мүшелерін еске түсірсе, бұл оларға теріс әсер етеді. Сондықтан ант берушілер ерте импотенцияға ұшырап, урологиялық ауруға шалдығады. Мәселе мынада, сіз өзіңізді ант берудің қажеті жоқ, байқаусызда балағат сөздерді естігеніңіз жеткілікті, сондықтан ауызды адамдар қоршап тұратын адамдар да ауруға шалдығады.
Тағы бір қызық байқау балағат сөздермен байланысты. Сол елдерде ұлттық тілдеронда ұрпақты болу органдарын көрсететін қарғыс сөздері жоқ, Даун ауруы мен церебральды сал ауруы анықталмаған, ал Ресейде бұл аурулар бар. Сондай-ақ, жануарлардың сөйлей алмайтындығынан ғана көп ауруға шалдығатыны жоқ, одан да аз. Қарғаған қарсы сөз адамды ешқашан ант етпейтін жануардан әлдеқайда жаман етеді.
Бірде Пушкин әйеліне былай деп жазды: «Француздық романдарды оқып, жаныңды бүлдірме», - деп бекер айтпаған. Тұқымқуалаушылық молекулалары акустикалық және жарық ақпаратты да алады: дыбыссыз оқу электромагниттік арналар арқылы жасуша ядроларына жетеді. Бір мәтін тұқым қуалаушылықты емдейді, екіншісі оны жарақаттандырады.
Белгілі психофизиолог, дәрігер, Дүниежүзілік экологиялық академиясының мүшесі Леонид Китаев-Смык балағат сөздерді теріс пайдалану баяу, бірақ сөзсіз, әсіресе әйелдерде гормоналды бұзылуларға әкеледі деп мәлімдейді. Косметологтар антсыз өмір сүре алмайтын клиенттерінің аяқ-қолдарының түктілігінің жоғарылауынан басқаларға қарағанда көбірек зардап шегетінін және олардың дауысы төмен екенін байқады. Шын мәнінде, ант беру ерлердің жыныстық гормондарын өндіруге ықпал етеді.
Сумен тәжірибелер ұзақ уақыт бойы жүргізілді. Суда оның химиялық құрамы емес, құрылымы маңыздырақ екен.
Дыбыстардың, соның ішінде адамның сөйлеуінің әсерінен су молекулалары (ал біздің денеміз оның шамамен 80 пайызын құрайды) күрделі мүсіндер болып түзеле бастайды. Ал ырғақ пен мағыналық жүктемеге байланысты бұл құрылымдар денені сауықтырады немесе, керісінше, уландырады.
Оңтүстік-Шығыс Азияда ең күшті түрлерді жасау жұмыстары жүргізілді биологиялық қарулар. Сонымен, 1956 жылы бір жиналыста осы биологиялық қарудың қасиеттері туралы пікірталас болды. Кенет үзіліс болады: жиналысқа қатысушылар ауыр улану белгілерімен ауруханаға жеткізіледі. Ғалымдар судан басқа ештеңе ішпеді. Тексерілді: химиялық қоспалар табылмады. Яғни, ғалымдар жай сумен уланған. Содан кейін олар былай деп жазды: уланудың себебі қарапайым су. Тіпті бұл оқиға туралы фильм түсіріліп, теледидардан көрсетілді.
Содан кейін ғалымдар сөздің суға қалай әсер ететінін сынай бастады. Олар әртүрлі эксперименттер жүргізді: олар біреуге қарғыс айтты, екіншісіне дұға етті. Содан кейін олар құрылымды зерттеді. Ал олар қарғыс айтқан судың құрылымы бұзылса, намаз оқыған судың құрылымы керісінше жақсарды.
Тәжірибелер де жүргізілді: олар қарғыс айтқан сумен және дұға еткен сумен өсімдіктерді суарды және бұл тұқымның өнуіне әсер етті. Қарғаған тұқымдары өнбей, көгеріп кетпеді, ал олардың дұға еткендері қарғыс айтпаған, дұға етпеген тұқымдарынан жақсырақ өсіп шықты. Қазірдің өзінде олар тұқымдарға әсер етуге тырысатын арнайы институттар бар жылы сөздерөнімділікті арттыру.
20 ғасырда жапон ғалымы Масаро Эмото көмегімен соңғы құрал-жабдықтармикроскоппен суды мұздатып, суретке түсіре алды.
Молекулярлық деңгейде көргені оны таң қалдырды. Фотосуретте негізінен әртүрлі пішіндегі және айқындықтағы кристалдар көрсетілді - сыртқы түрі олар қар бүршіктеріне өте ұқсас болды.
Мұздан бұрын су көптеген тілдерде әртүрлі сөздермен айтылған немесе музыканың әсерінен болған. Кристаллдың пішіні судың таңғажайып қасиетін бейнелейді екен. Біз мақтау суға сұраныс пен сұранысқа қарағанда жақсы әсер етеді, ал дөрекі сөздер үйлесімді сұлулықты тудыра алмайды деп қорытынды жасауға болады.
Су бөтелкесінің айналасына сөздер жазылған бір жапырақ қағаз оралған. Нәтиже тамаша пішінді кристал болды. Бұл сүйіспеншілік пен бағалау өмірдің негізі екенін көрсетеді.
Көріп отырғаныңыздай, теріс мағынасы бар сөздер тіпті пішін де жасамайды, бірақ оң зарядталған судың әдемі, мөлдір кристалдары бар.
Бірақ адам 80-90% судан тұрады.
Елестету қорқынышты, егер ойлар мен сөздер суға осылай әсер ете алатын болса, олар адамға не істей алады.
Сондықтан сау адам аз қалды, сондықтан ата-анасы үнемі ант беретін балалар ауырады.
Қазіргі қоғамды әдепсіз сөздер жаулап барады: автобустар мен таксилерден, радиолар мен теледидар экрандарынан, театр мен эстрада сахналарынан, түрлі баспа басылымдарының беттерінен, биік трибуналар арқылы бізге қара сөздер айтылып жатыр.
Бұл әдепсіз сөздерді бәрі мойындайды қазіргі әлеміндетке айналды. Психологтар балағат сөздерді қолдану алкогольге, никотинге және есірткіге тәуелділікті қалыптастыратынын байқайды. Бұл процесте үш кезең бар:
бірінші кезең, адам ұятсыз сөзді алғаш естігенде ұят, жиіркеніш, жиіркенішті сезінеді;
екінші кезең, адам мұндай жаман сөзді бірінші рет қолданғанда - компания үшін, босату немесе жасанды ерлік үшін;
үшінші кезең – адам бұл сөзге үйренеді, оны қолданудан ұялмайды. Болашақта адам бұл сөздерді байқамай қолданады. Тіпті кейінірек – ол енді ант бермей өз ойын мүлде жеткізе алмайды, басқа сөздерді ұмытады.
Балағат, ұятсыз сөздер, лас, балағат сөздер – бұрын олар қоғамның төменгі қабаттарында ғана қолданылса, қазір мұның барлығын көшеде, аулада, ойын алаңдарында, кинотеатрларда, телебағдарламалардан, саясаткерлер мен саясаткерлердің аузынан естиміз. суретшілер. «Сөзден жұғатын нәрсе жоқ» деген шығыс мақалы еріксіз еске түседі.
Заманауи медицина сөздерді ұқыпты, ұқыпты қолдану салауатты өмір салтының қажетті белгісі деп мәлімдейді. Әйтпесе, ауру пайда болады. Бұл ауру «копролалия» деп аталады. Бұл атау грек тілінен шыққан kopros - cal, кір және lalia - сөйлеу. Мұны медицина ешқандай себепсіз циникалық және ұятсыз сөздерге азапты, кейде қайтымсыз тарту деп атайды.
Аурудың дамуының 4 кезеңі:
I кезең – адам ұят, жиіркенішті, жиіркенішті сезінеді;
II кезең - адам мұндай жаман сөзді бірінші рет қолданады - компания үшін, босату немесе жасанды ерлік үшін;
III кезең – адам бұл сөздерді байқамай қолданады.
IV кезең – ант бермей өз ойын мүлде жеткізе алмайды, басқа сөздерді ұмытады.
Міне, соңғы жылдары көптеген отандастарымыздың арасында осындай тартымдылықты көріп жүрміз.
Арам сөздермен күресу керек пе және қалай?
Арам сөздермен күресудің қандай жолдары ұсынылды?
· Жалпы сауаттылық пен мәдениеттілік деңгейін арттыру.
· Орыс тілі мен әдебиетін тереңдетіп оқыту.
· Адамдарға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.
· Қатаңырақ заңдар, айыппұлдар, цензура.
· Жастайынан отбасында үлгі етіп тәрбиелеу.
· Салауатты өмір салтын насихаттау.
· Бір-біріне түсініктеме беру.
· Бұзақыларды менсінбей жазалаңыз.
Қорытынды бөлім.
Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы сарапшыларының қорытындысы бойынша халықтың денсаулық жағдайы 10% медицинаның ғылым және жағдай ретіндегі даму деңгейімен анықталады. медициналық көмек, 20% тұқым қуалайтын фактор, 20% қоршаған орта жағдайлары және 50% өмір салты. Әрбір адамның денсаулығына апаратын жалғыз жол - адамның өзіне деген көзқарасының өзгеруі. Жаман сөздерді қолданатын адамның екі жолы бар: біріншісі – оның жаман екенін біле тұра, дөрекі сөздерді жалғастыру, сол арқылы өзін-өзі жою бағдарламасын қосу. Ал, екінші жол – рухани өсу, өзін-өзі жетілдіру жолы, сұлулық жолы. Ерік бостандығы заңы қай жолды таңдауға құқық береді.
Л.Н.Толстой былай деп жазды: «Сөз – ұлы нәрсе. Керемет, өйткені сөз адамдарды біріктіре алады, бірақ сөз оларды ажырата алады. Сөз сүйіспеншілікке қызмет ете алады, бірақ сөз өшпенділік пен өшпенділікке қызмет етеді. Адамдарды жік-жікке бөлетін мұндай сөзден сақтаныңдар» деген.
Ешбір дін ант айту әдетін насихаттамайды. Бұл үлкен күнә болып саналады.
«Әрбір күпірлік етуші және жала жабушыға қасірет» (Құраннан)
«Жезөкшелер, маскүнемдер және арам сөздер Құдай Патшалығын мұра ете алмайды» (Киелі кітаптан).
Сөздер
Сөздер өлтіруі мүмкін
бір сөз сені құтқарады,
Бір сөзбен сөрелерді өзіңізбен бірге алып жүруге болады.
Бір сөзбен айтқанда сатуға болады
және сатқындық және сатып алу,
Сөз мүмкін
соқтыратын қорғасынға құйыңыз.
«Әр сөзі шірік
аузыңнан шықпасын...»
Вадим Шефнер
Ақпарат көздері:
http://trezvoeslovo.ru/rubrik.php?id_site=&id_page=83&id_article=322
Эмото Масару. Махаббат пен су. – М.: София, 2008 ж.
Қара сөз туралы лекция. http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206
Жаман тіл // Центр Магик. http://www.magik.ru/s68.asp
http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745
Бала мен жасөспірімнің жеке тұлғасын патриоттық тәрбиелеу және азаматтық дамытудағы инновациялық тәсілдер
Қазіргі заманғы кітапханалар әр түрлі білімдердің бірегей қоймасы болып табылады, оның ішінде патриоттық тәрбиеге қатысты мәселелер бойынша, ол кітапхана қызметінің барлық дерлік салаларын қамтиды:
· пайдаланушылардың жекелеген санаттарының ақпараттық қажеттіліктерін зерттеу және қалыптастыру;
· патриоттық тәрбие беруге көмектесетін әдебиет қорларын (тарихи, көркем әдебиет, өлкетану және т.б.) қалыптастыру және пайдалану;
· кітапхана қызметін басқа мекемелермен және ұйымдармен үйлестіру;
· тарихи-патриоттық тәрбиенің құрамдас бөлігі ретінде өлкетануды дамыту.
Ақпараттық ресурстары мол кітапхана еліміздің ана тілімен, тарихымен және қазіргі тыныс-тіршілігімен танысуға өз үлесін қоса алады. Өскелең ұрпақтың ақпараттық технология мәселелерінде «ілгерілеуін» ескере отырып, кітапханалар жастарды патриоттыққа тәрбиелеу бойынша жұмыстың нысандары мен әдістерінің тиімділігін үнемі жетілдіріп отыруы қажет. Өткізілетін іс-шаралар ауқымы тек тақырыбы бойынша ғана емес, формасы жағынан да алуан түрлі болуы керек.
Дәстүрлі жұмыс түрлерімен қатар кітапханалар тарихи-патриоттық кітаптарды насихаттаудың жаңа, дәстүрлі емес нысандарын қолдануы керек: кітапхана маусымдары, рөлдік ойындар, қонаққа бару. оқу залдары, кітапханаға саяхат, кітап оқу ләззат сағаттары, тарихи коллаж.
Жастардың тарихи кітаптарды оқуға деген қызығушылығын арттыру, оны мазмұнды ету мақсатында интеллектуалдық оқу салондары құрылуда, әскери вагон, әдеби карусель, тарихи калейдоскоп, танымдық ойын-сауық бағдарламасы, т.б. .
Тарихи жад апталықтарының оқырмандар үшін маңызы мен тартымдылығы кем емес. Мысалы, «Отан қорғаушылардың өлмес ерлігі» Тарихи жад апталығының бағдарламасында: «Соғыс күйдіріп кеткен шептер» көрме-көрмесі; «Ерлік пен табандылық ізімен» викториналық ойыны; «Солдат пен ұлыңмын, Отан!» атты тарихи хабарлар сағаты; өлкетану мозаикасы «Ежелгі адамдар есінен».
Бұл сондай-ақ «Отан патриоттары» тарихи-ақпараттық бағдарламасын құрайтын іс-шаралар кешені болуы мүмкін, оның ішінде: интерактивті көрмелер, фотокөрмелер; дауыстап оқу шеңберлері; сағаттар, ерлік сабақтары (сабақ-рефлексия); тақырыптық кештер; Ашық есік күндері, ардагерлермен кездесулер, Еске алу кештері; әдеби-музыкалық шығармалар; клуб жиналыстары; театрландырылған қойылымдар, спектакльдер; фестивальдар мен форумдар; ғылыми жастар конференциялары; соңғы телекоммуникациялық технологияларды қолданатын іс-шаралар: виртуалды экскурсиялар, кинофестивальдар, презентациялар, БАҚ шолулары, интернет-хабарлар және бейнекөпірлер.
Кітапханалардың балалармен және жастармен жұмыс істеу тәжірибесіне күрделі формалар кіреді: бейнекөрсетілімдер – оқумен және талқылаумен қатар, слайд-әңгімелер – БАҚ және электронды ақпарат құралдарының интерактивті мүмкіндіктерін пайдалану. Патриоттық бағыттағы іс-шаралардың ішінде мыналар ерекшеленеді:
Жаппай жұмыстың диалогтық формалары: кітап талқылауы, әңгіме, пікірталас, тарихи пікірталас, азаматтық форум, әдеби-тарихи көпір, оқырмандар конференциясы, баспасөз мәслихаты, дөңгелек үстел, диалог кеші, тарихи журнал түзету, кездесу кеші, т.б.
Тарихи оқуларбайланысты түрлі қоғамдық іс-шаралар циклі болып табылады негізгі тақырып«оқулар» және белгілі бір жүйеде оқырмандарды ағымдағы әдебиеттермен таныстыру тарихи мәселенемесе таңдалған тақырып. Жұмыстың бұл нысанының негізгі шарты алдын ала белгіленген мерзімде: үш айдан бір жылға дейін мерзімдік іс-шараларды өткізу болып табылады.
«Оқылымдар» арнайы әзірленген сценарийлерге негізделген. Олардың қатысушылары кітапханашылар мен оқырмандар, суретшілер мен көркемөнерпаздар қойылымдарының мүшелері болуы мүмкін. Оқулар екі бөлімнен тұрады: лекция (баяндама, тарих сағаты, ерлік сабағы, т.б.) және көрнекі бөлім (фильм, спектакль, концерт үзінділерін көрсету, суреттер, слайдтар көрсету, шығармалардан үзінді оқу, шолу. әдебиет, музыкалық шығармаларды орындау).
«Біз бұл естелікке адалмыз» атты іс-шаралар топтамасы әдеби кештер, театрландырылған қойылымдар, дауыстап оқулар, еске алу сағаттары, тарих сабақтары іргелі болатын әскери-тарихи әдебиеттерді оқуға қызығушылықты оятуға көмектеседі. Көрмелерде соғыс туралы ең үздік әдеби шығармалар ұсынылуы мүмкін: «Ұлы Отан соғысы туралы үздік кітаптарды оқыңыз» (көркем әдебиеттің электронды мәтіндері); «Соғыс туралы достарыма оқуға кеңес беретін кітап...», т.б.
1812 жылғы Отан соғысы туралы өлеңдер мен дәйексөздер
Он екінші жылдың найзағайы
Ол келді. Мұнда бізге кім көмектесті?
Халықтың ашуы
Барклай, қыс немесе орыс құдайы ма?
Пушкин А
«Әншілер ұрпаққа жалғасады
Біздің ерлігіміз, даңқымыз, жеңісіміз».
В.Раевский
«Бұл даңқты жыл өтті, бірақ онда жасалған ұлы істер мен ерліктер өтпейді, үнсіз қалмайды...»
М.Кутузов
«Жаңа Ресей 1812 жылы басталады».
А.И.Герцен
«Мәскеуден шегіну кезінде Наполеонның үлкен армиясының жойылуы Батыстағы француз билігіне қарсы жалпы көтерілістің белгісі болды».
Ф.Энгельс
«Отанымыз үшін басымызды иеміз».
М.Ю.Лермонтов
«...Барлығы құлшыныспен жанып жатты. Әрқайсысы өзін жақсы көрсетті».
Ермолов А.П., генерал, 1812 жылғы соғысқа қатысушы
«Ал, бұл күн болды! Ұшатын түтін арқылы
Француздар бұлттай қозғалды...».
М.Ю.Лермонтов
«Біз өлуге уәде бердік,
Және олар антына берік болды
Біз Бородино шайқасына бара жатырмыз».
М.Ю.Лермонтов
«Және зеңбірек оқтарының ұшуына жол бермеді
Қанды денелерден тұратын тау».
М.Ю.Лермонтов
«Ресей Мәскеуді жоғалтып алған жоқ».
М.И.Кутузов
«Он екінші жыл болды ұлы дәуірРесей өмірінде... Наполеонмен өлімге дейінгі қызу күрес Ресейдің ұйықтап жатқан күштерін оятып, оны өзінен бұрын өзінен күдіктенбеген күштер мен құралдарды көруге мәжбүр етті».
В.Г.Белинский
«1812 жылғы Ресей жорығы Ресейді соғыстың ортасына қойды. Орыс әскерлері негізгі ядроны құрады, оның төңірегінде кейін ғана пруссиялықтар, австриялықтар және т.б.
Ф.Энгельс
«Ол күні жау көп нәрсені бастан өткерді,
Орыс соғысы нені білдіреді?
М.Ю.Лермонтов
«Наполеон бекер күтті,
Соңғы бақытқа мас болып,
Мәскеу тізерлеп,
Ескі Кремльдің кілттерімен:
Жоқ, менің Мәскеуім бармады
Оған кінәлі басы бар».
А.С.Пушкин
«Мереке емес, сыйлық алу емес,
Ол от дайындап жатқан
Сабырсыз батырға».
А.С.Пушкин
«Ол тектілігі жағынан ежелгі батырлармен тең,
Жүрегінде орыс,
Ол туралы бір славян ата-бабасы айтып берген еді:
«Міне, даңқты!»
Ф.Н.Глинка
«Күздегідей және сол кездегідей
Менің аулама қарай бір француз келе жатты.
Бонапарт генерал
Богородск жаулап алды
Герасим Курин бізге айқайлады:
«Жауларыңды жең, содан кейін темекі шегеміз!»
халық әні
«Мен орыс екенімді мақтан тұтамын!
Дүниедегі ешбір әскер ержүрек орыс гранаташыларына қарсы тұра алмайды».
А.В.Суворов
«Біздің кеудеміздей жер сілкінді;
Жылқылар мен адамдар араласып,
Және мың мылтық атылады
Ұзақ айқайлап күлді...»
М.Ю.Лермонтов
«Ресей қаруына ештеңе қарсы тұра алмайды - біз күшті және сенімдіміз».
А.В.Суворов
«Егер мен Киевті алсам,
Мен Ресейді аяғынан ұстап аламын.
Петерборды иемденсем,
Мен оның басынан ұстап аламын.
Мәскеуді басып алғаннан кейін мен оның жүрегіне соққы беремін».
Наполеон
«Ресейде халықтың басқыншы жауға деген ашуы ай сайын арта берді... Ресейді қорғауға, батыл да жауыз жаулап алушыны жазалауға деген ұмтылыс – бұл сезімдер бірте-бірте бүкіл халықты қамтыды».
Е.В. Тарм, жазушы.
«Менің барлық шайқасымның ең қорқыныштысы - Мәскеу түбінде шайқастым».
Наполеон
«Француздар өздерін жеңіске лайық деп көрсетті, ал орыстар жеңілмейтін болу құқығына ие болды».
Наполеон
«Он екінші жыл - халық эпосы, оның жады ғасырларға жалғасады және орыс халқы тірі болғанша өлмейді».
М.Е. Салтыков-Щедрин
«Мен сендерге айтамын: соғыс қайғының қарындасы, ал сендердің көпшілігің төбелеріңнің көлеңкесінде қайтпайсыңдар. Бірақ алға. Бұл жерді сенен басқа кім қорғайды...».
Ежелгі қолжазбадан.
«Отан үшін, халық үшін жасалған ерлік қана әдемі».
Нина Онилова
«Қаһармандықты өмірімізден алып тастауға асығу арқылы біз өзімізді мәңгілік жеңіліске дайындап жатырмыз».
Г.Владимов
«Мәскеу өз тағдырының ұлылығымен мақтануға құқылы».
С.Щипачев
Батырлық – қарусыз кезде де күресе білу.
Хорхе Анхель Ливрага
Батырды үлгі етіп алыңыз, оны бақылаңыз, соңынан еріңіз: қуып жетіңіз, озыңыз - сізге даңқ!
Суворов Александр Васильевич
Батыр болу үшін бір сәт қана қажет, ал лайықты адам болу үшін өмір керек.
Пол Брюлат
1812 жылғы Отан соғысына байланысты мақал-мәтелдер
«Мәскеу өрті».
Бүгінде бұл өрнек 1812 жылы қыркүйекте Мәскеуде Наполеон әскерлері қалаға кіргеннен кейін болған оқиғаларды сипаттау үшін қолданылады. 19 ғасырдың ортасында. бұл сөздің мағынасы басқаша болды. «Мәскеу өрті» - 1812 жылдың жазындағы Мәскеуде және оның айналасында болған оқиғалардың барлығы. Бұл Наполеон әскерінің асыға күтуі, қорғанысқа дайындалу, тұрғындардың қаладан кетуі, Бородино шайқасы, Мәскеудегі француздардың зұлымдықтары, өрттер, орыс әскерлерінің оралуы және қаланы қалпына келтіру. Мәскеу үшін «өрт» дәуірі тарихи кезең және жаңа бастама болды. 1820 жылы «өртке дейінгі Мәскеу» және «өрттен кейінгі Мәскеу» ұғымдары жалпы қолданысқа енді.
«Кутузов француздарды жеңу үшін келді».1812 жылы 17 тамызда император Александр I барлық орыс әскерлері мен жасақтарының бас қолбасшысы лауазымына М.И. Кутузова. Студенті және әріптесі А.В. Суворов, ол орыс қоғамы мен армиясының пікірінше, француздардың алға жылжуын тоқтатуға және соғыста бетбұрыс жасауға қабілетті болды. Сондықтан, тағайындау М.И. Кутузовты қуанышпен қарсы алды.
Осылайша, артиллерия офицері И.Т. Радожицкий дарынды қолбасшының Царево-Заимищедегі әскермен алғашқы кездесуінің куәсі болды. «Барлығы шешуші шайқасты күтті... кенеттен жаңа бас қолбасшы князь Кутузовтың келгені туралы хабар әскерді электр тоғымен басып кетті. Қуаныш сәті түсініксіз болды: бұл қолбасшының есімі сарбаздан генералға дейін әскерлердегі рухтың жалпы қайта тірілуін тудырды. Құрметті көшбасшыны қарсы алуға, одан Ресейдің құтқарылуына үмітті қабылдауға ұшатындардың бәрі. Офицерлер бір-бірін жағдайдың қуанышты өзгеруімен құттықтады; Тіпті суға қазандықпен қыдырып жүрген сарбаздар да сүйікті командирінің келгенін естіп, кәдімгідей жалқаулықпен, жалқаулықпен «Ура!» деп айқайлады. Олар қазірдің өзінде жауды қуып келе жатқанын елестетіп, өзенге қарай жүгірді. Олар бірден: «Кутузов француздарды ұруға келді!» деген сөз болды.
«Артымызда Мәскеу!
Соңғы дәлел ретінде қолданылатын өрнек, одан кейін шегінуге, ымыраға келуге болмайды. Бұл сөздер алғаш рет Бородино шайқасында естіледі. Куәгердің айтуынша, Ф.Н. Глинка, оларды генерал Д.С. Дохтуров. «Ұрыстың қызған шағында Дохтуров Кутузовтан қарындашпен жазылған «Соңғы шекке дейін болыңыз» деген жазба алды. Осы кезде астынан бір жылқы өліп, бірі жараланды. Ол жайбарақат айдап жүрді, солдаттармен Мәскеу туралы, Отан туралы сөйлесті, осылайша, Бородинскийдің бұрын-соңды болмаған отының астында, тіпті, біз көргендей, ол өзінің жазаларының бірінде біраз уақыт бойы 11 сағатты өткізді». Ф.Н. Глинка есіне Д.С. Дохтуров, ол жауынгерлерге: «Артымызда Мәскеу! Барлығы өлуі керек, бірақ бір қадам артқа шегінбеу керек!»
«Француз өзін өртеп жіберді».
Бұл мәтел Мәскеудегі өрттерге француз армиясының солдаттарының кінәсін көрсетеді. Бірақ бүгін де тарихшылар 1812 жылы Мәскеуді кім өртеп жіберді – француздар ма, әлде орыстар ма деп таласады. Соғыстан кейін көп жылдардан кейін жазылған француздардың естеліктерінен Наполеон сарбаздарының басып алынған қаладағы алғашқы күндері үйлерді өртеп, тонауға кіріскенін оқуға болады. Екінші жағынан, мәскеуліктердің өздері өрт қоюшы ретінде әрекет еткені туралы деректер бар. Бұлар негізінен тауарлары бар дүкендерінің жау қолына өткенін қаламайтын саудагерлер еді. Қыркүйектің соңында Мәскеуден кетуге дайындалып жатқан Наполеон Кремльді, Василий соборын және қалған тас ғимараттарды жару туралы бұйрық берді, бұл да өрттің жаңа толқынын тудырды.
«Француз Мәскеуге қонаққа келіп, сүйектерін сонда қалдырды».Ресей әскері Мәскеуден шыққаннан кейін қалада нағыз партизан соғысы басталды. Бір замандасы: «Қала өрттен күлге айналғанда, сондықтан оны сөндіргеннен кейін ол шамдармен жарықтандырылмаса, содан кейін күзгі, терең және қараңғы түндерде Мәскеу тұрғындары көптеген француздарды өлтірді. .. Біздің француздарды түнде ұрып-соқты; ал күндіз не зынданға тығылды, не француздар кезек-кезек өлтірді. Олар Бонапарттың Мәскеуде 20 мыңнан астам адам жоғалып кеткенін айтады».
«Аш француз қарғаға риза».
Бұл өрнек Мәскеуді басып алғаннан кейін Наполеон әскерінің ауыр жағдайын көрсетеді. Оккупацияланған қаладан шығып үлгерген куәгерлердің естеліктеріне қарағанда, француздар қарға ату үшін күнде аңға шығып, осы құстардан жасалған сорпаларымен мақтана алмаған. Бұл оқиға суретші И.И. Теребенев «Француз қарғасының сорпасы» мультфильмінің сюжеті ретінде. Онда төрт жыртық, аянышты көрінетін француз сарбаздары бейнеленген; бірі ашкөздікпен қарғаны жарып жібереді, бірі оған созылған қолымен жалынышты түрде қарайды, үшіншісі қарға жілігін сорып, төртіншісі сорпа қайнаған қазанды жалайды. Суретші карикатураны өлең жолдарымен қамтамасыз етті:
Біздің ұлы Наполеон қиыншылықта:
Жаяу жүргенде сүйектен сорпа береді,
Мәскеуде тісіміз тойға ыңылдап жатты;
Олай емес! Тым болмаса қарғаның сорпасын ішейік!
«Париж әкем Мәскеу ана үшін төлеуі керек».Мақал-мәтел бүкіл орыс халқының Ресей аумағында жасаған барлық қылмыстары үшін француздармен есеп айырысуға деген табиғи ұмтылысын атап көрсетеді.
«Мәскеу маңындағы Бородино зеңбірегінен жер дірілдеп кетті».Мақал Бородино шайқасы кезіндегі зеңбіректің күркіреуін көрсетеді. Көне қаланың тағдыры шайқастың сәтті өтуіне байланысты екенін бәрі жақсы түсінді.
«Ол күйіп қалмады, бірақ Мәскеуден күйіп кетті».
Мақал-мәтел орыс сөздеріне ойын көрсетеді. Халық үшін ерекше болған «Наполеон» атауы түсіндіріліп, орысшаланып, орыс халқына түсінікті болды. Мақалдың мағынасы түсінікті - француз императоры өрттерден кейін Мәскеуден қашып кетті.
1812 (қарапайым BIBLIOBLOG бетіне өтіңіз)ОҚИҒАЛАРДЫҢ ФОРМАЛАРЫ
Түрлі тақырыптар мен жұмыс формалары бар іс-шара.Миға шабуыл (миға шабуыл)
Қатысушылардың ең аз уақыт ішінде белгілі бір мәселені шешуге арналған идеяларды (нұсқаларды) ұсынуын талап ететін интеллектуалды ойын. Қатысушылардың пікірін еркін білдіру арқылы жүзеге асады. Құрылымы: мәселені анықтау, ойын айту, идеяларды таңдау, шешу жолдарын әзірлеу. Мұндай ойындар ұжымдық талқылаудың тиімді әдісі болып табылады.
Білім аукционы
Білімге деген қызығушылықты оятуға, ой-өрісін кеңейтуге, қатысушылардың шығармашылық белсенділігін арттыруға және барлық қатысушылардың білімді меңгеруіне көмектесетін шығармашылық іс-шара, викторина түрі. Зияткерлік ойын-сауық. Аукционда сұрақ немесе жүлде «сатылады» және оны «сатып алуға» болады: «сатып алу» «сатушы» сұраған кейбір білімді ұсыну арқылы жүзеге асырылады. Негізінде бұл тақырыпты ең жақсы білуге арналған ашық конкурс – соңғы жауап берген адам жүлде алады. Аукциондық керек-жарақтар сақталған: мінбер, шелпек, қоңырау.
Зияткерлік аукцион
Кітапта, көшірмеде, жазбада, фотосуретте, слайдта материалданған рухани құндылықты «сатуға» және «сатып алуға» болатын интеллектуалды жарыс. «Сатып алу» «сатушы» сұраған кез келген білімді ұсыну арқылы жүзеге асырылады. Мақсаты: билікті нығайту. Білім, интеллектуалдық және көркем құндылықтарға, ақпарат көздеріне қызығушылықты ояту.
Арнайы ұйымдастырылған ойын-сауық, онда орталық орынды би бағдарламасы алады. Алдын ала белгіленген тәртіппен орындалатын салтанаттылығы жоғары, қатаң этикет және классикалық тақырыптар жиынтығы бар әдеби-музыкалық шығарма.
Маскарад добы
Костюм добы.
Көрме
Кішігірім, көңілді, сайқымазақ әрекет, фарс қойылымына ұқсас құбылыс рухта ұлттық мерекенің атмосферасын береді.
Пайда
Біріктіретін күрделі оқиға әртүрлі пішіндержәне әдістері. Кирилл мен Мефодийдің Ұлы энциклопедиясында «бенефис спектаклі» ұғымы «актерлердің бірінің құрметіне қойылған театрландырылған қойылым» деп түсіндіріледі. Мұндай жәрдемақылардан түскен қаражат бенефициардың пайдасына кетті. Жарнамасы кең тараған, белгілі тұлғаларды шақырған үлкен шара болды. Кітапхана тәжірибесінде бенефис спектаклі – бұл қызықты адамның (оқырман, жазушы, кітапханашы, т.б.) құрметіне қойылым.
Әңгіме
Баяндамашының хабарламасынан басталып, аудиториямен әңгімелесумен жалғасатын бұқаралық іс-шараның диалогтық формасы.
Әңгімелесу-диалог
Екі жүргізуші арасындағы диалог түріндегі әңгіме.
Әңгімелесу-дебат
Дау (далас) элементтерімен әңгімелесу.
Әңгімелесу – ойын
Ойын элементтерімен әңгімелесу.
Әңгімелесу-пікірталас
Пікірталас элементтері бар әңгіме.
Семинардағы әңгіме
Практикалық жаттығулармен әңгімелесу.
Биржалық сауда
Ақпарат күндерін аймаққа, фольклорға, ғылым салаларына және т.б. арнауға болады. Көрмелерде «делдалдық кеңселер» профилі бойынша әдебиеттер бар. Сауда-саттықта кітапханашылар, мұғалімдер немесе аға оқырмандар төрағалық етеді.
«Тендер» - бұл оқылған нәрселерге ауызша шолулар байқауы. «Брокерлік кеңсенің» басшысы аукционды «өнімнің» табиғаты туралы әңгімемен ашады, содан кейін кейбір «делдалдар» өз ұсыныстарымен шығады. Арнайы брокер сигналымен - көтерілген қолмен сіз: «Мен ақпарат аламын» немесе «Ақпараттан бас тартамын» деген белгіні бере аласыз. Артында ең жақсы жарнамакітаптарға аукцион кезінде «үлесі» беріледі. Ақпаратты бағалау құқығы тендердің барлық қатысушыларына беріледі.
Блиц
Өте жылдам, қысқа мерзімде орындалатын немесе өте қысқа мерзімде жауап беруге болатын сұрақтар тізімін қамтитын кез келген оқиға
Блиц сауалнама
Өте жылдам сауалнама, қысқа мерзімде аяқталды
Блиц турнирі
Қысқа мерзімде өткізілген байқау
Топтар арасындағы бәсекелестік, мысалы, білім алмасу.
Зияткерлікпен күрес
Бір нәрсенің сарапшылары, зиялылар сайысы.
Спикерлердің тартысы
Спикерлер сайысы.
Брейн-ринг
Екі (немесе одан да көп) команда арасындағы сұрақ-жауап ойыны. Олардың артықшылықтары бәсекелестік элементін қамтиды, бейресми жағдайда өтеді және өзіңізді және біліміңізді көрсетуге мүмкіндік береді. Олар ұжымдық ойлау тәжірибесін меңгеруге ықпал етеді, реакция жылдамдығын дамытады және бүкіл команданың білімі мен эрудициясын тексеруге мүмкіндік береді.
Блиц ойыны
Қатысушыларға ойлануға уақыт берілмейтін әртүрлі тақырыптар бойынша экспресс-викторина. Сұрақтар алдын ала дайындалады. Оларды іс-шара жүргізушісі белгілейді. Блиц-ойынның жарқын мысалы - «Ең ақылды» телешоуы.
Брифинг
Шенеуніктердің БАҚ өкілдерімен кездесуі
Вернисаж
арналған іс-шара көркем шығармашылық, салтанатты жағдайда өтті, арнайы шақырылған адамдар қатысты.
Кеш
Кешкі кездесу, көңіл көтеру мақсатындағы достық кездесу. Әдеби, музыкалық, ән, би, поэтикалық және т.б.
Сұрақ-жауап кеші
Ағымдағы тақырыптар бойынша кешенді іс-шара (қоғамдық - саяси оқиғалар, ғылым, әдебиет пен өнер, медицина жетістіктері, этикалық мәселелер және т.б.). Тақырыпты таңдау жергілікті жағдайлармен және белгілі бір мәселелерге оқырмандардың назарын аудару қажеттілігімен анықталады. Дайындық кезеңінде кітапханашы сұрақтар құрастырып, оқырмандарға таныстырады (кітап көрмелеріне, плакаттарға орналастырады, ауызша хабарлайды), кітап көрмелерін ұйымдастырады, шолулар, әңгімелер (жеке және топтық) жүргізеді. Кешті жүргізуші ашады. Тақырыпқа, сұрақтардың сипатына қысқаша тоқталып, жауап беру реті туралы хабарлайды, кеңесшілерді таныстырады, сұрақ қояды, алдымен белгілі бір ретпен жүйелейді. Ол сондай-ақ әрбір мәселе бойынша мәлімдемелерді қорытындылайды, қажет болған жағдайда түзетулер енгізеді және тақырыпты түсінуге көмектесетін әдебиеттерді ұсынады. Сұрақтар таусылғаннан кейін нәтижелер шығарылады.
Кеш
Тойды имитациялайтын бір сайтта арнайы ұйымдастырылған ойын-сауық. Түрлері: кеш, жиналыс, салон, клуб, қабылдау, жиналыс. Бұл пішін кафенің үстелдер, күңгірт жарықтандыру, сергітулер және т.б. сияқты атрибуттарын болжайды.
Кешкі портрет
Белгілі бір адамға – әдебиеттің, өнердің, ғылымның көрнекті қайраткеріне арналған күрделі іс-шара.
Поэзия кеші
Поэзияға арналған бұқаралық шара бір ақынның шығармашылығына немесе жеке тақырыпқа арналуы мүмкін.
Поэтикалық күй кеші
Поэзияға арналған бұқаралық іс-шара барлық жиналғандардың немесе көпшіліктің өлең оқуымен бірге жүреді.
Кешкі аукцион
Аукцион элементтері бар кеш.
Арнау кеші
Біреуге немесе бір нәрсеге арналған кеш. Реквием кеші – тарихтағы қайғылы немесе қайғылы даталарға арналған еске алу кеші.
Кеш көркем оқу
Бейресми камералық жағдайда арнайы ұйымдастырылған қойылымдар бағдарламасы. Оқырмандар көрермендермен бетпе-бет, макияжсыз, декорациясыз, реквизитсіз, жарық әсерлерінсіз белгілі шығармалар бойынша композициялар орындайды, өлеңдер немесе әңгімелер оқиды.
Кешкі элегия
Мұңды, мұңды көңіл-күйге толы поэтикалық немесе музыкалық шығармаларға арналған музыкалық немесе лирикалық кеш.
Келіңіздер кеш (жақсы әдеп кеші)
Әдептілікке арналған кеш.
Әдеби кеш
Достар, таныстар (әдетте кешке) талқылау үшін кездесу әдеби шығармалар, арналды әдеби тақырыптареркін, достық атмосферада өтті.
Әлеуметтік партия
Достар мен таныстардың кездесуі (әдетте кешкі уақытта) бірге уақыт өткізу, демалу және еркін, достық атмосферада көңіл көтеру.
Бейне композиция
Бейне оқиғанемесе оның бейне ақпаратты жазуға және ойнатуға, сурет туралы ақпаратты тасымалдауға және оны көрсетуге байланысты бөлігі.
Бейне викторина
Мультфильмдерден үзінділер және көркем шығармалардың фильмге бейімделулері, сондай-ақ балалар кітаптарына арналған иллюстрациялардан викториналар көрсету.
Бейне круиз
Бейнематериалдарды пайдалана отырып саяхат оқиғасы (круиз).
Бейне дәріс
Бейне фрагменттерді пайдаланып дәрісхана.
Бейнесалон
Бейнематериалдар (фильмдер, клиптер және т.б.) көрсетілетін іс-шаралар сериясы.
Бейне сабақ
Бейнематериалдың көмегімен құрастырылған сабақ Бейнеэкскурсия – бейнетехниканың көмегімен түсірілген және ойнатылатын экскурсия Бейнеэнциклопедия – энциклопедия тәрізді, бейне материалды пайдаланып құрастырылған оқиға Visit – қызметтік сапар, іскерлік мақсатта Әдеби визиткалар – мыналардан тұратын іс-шара. қызықты (театрланған болуы мүмкін) нысанда ұсынылған кез келген шығармалардың, кітаптардың, авторлардың қысқаша сипаттамасы.
Викторина
Викториналар – мазмұны мен тақырыбына негізделген қызықты сұрақтар.
Викториналық іздеу
Мазмұн бойынша қызықты сұрақтарға жауап іздеу элементтері бар іс-шара өнер туындысы, жазушының өмірбаяны, әдеби өміріндегі оқиғалар, кітаптар мен әдебиет тарихы туралы деректер.
Викторина тесті
Сұрақтар мен таңдауға болатын бірнеше жауап нұсқаларынан тұратын интеллектуалды ойын.
Әңгіме викторинасы
Көңілді сюжетке негізделген интеллектуалды ойын, оған сұрақтар өріледі. Сюжет кез келген болуы мүмкін: ғарыштық саяхат, теңіз регатасы, ертегі, құрылыс, қиял және т.б.
Мүмкіндік викторинасы
Қатысушыға ықтимал жауаптар берілетін викторина.
Экспресс викторина
Жылдам (қысқа уақыт ішінде) викторина.
Электронды викторина
Компьютерлік технологияны қолданатын викторина.
Витраждар
Әдемі немесе сәндік сипаттағы сәндік өнер туындылары туралы әдеби іс-шара.
Әдеби көрме
Ұсынылған кітаптарды, шығармаларды, осы кітаптарды, шығармаларды жарнамалау құралын көрсету мақсатында дайындалған іс-шара.
Кездесу
Біреумен кездесу, сөйлесу, пікірлесу, біреудің келгенін тойлау мақсатында ұйымдастырылатын жиналыс.
Самауырдағы кездесу
Камералық жағдайда ішімдік ішумен кездесу. Әдетте, фольклорлық тақырыпта.
Кездесу-сұхбат
Әңгімелесу түрінде дайындалған және өткізілген кездесу.
Кездесу-презентация
Ресми таныстыру, жасалған, ұйымдастырылған нәрсенің ашылуы (мысалы, жаңа журналдың, кітаптың, ұйымның тұсаукесеріжәне т.б.).
Қызықты адаммен кездесу
Оқырмандар мен ерекше тұлға (жазушы, қоғам қайраткері, кәсіп өкілі, саяхат, батыр және т.б.) арасындағы арнайы ұйымдастырылған диалог, оның барысында жүргізуші кез келген мәселе (мәселе) бойынша пікір алмасуды жүргізеді.
Көрме – сұрақ
Көрменің тақырыбы көрмеде ұсынылған әдебиеттерді пайдалана отырып жауап беретін сұрақты қамтиды. Мысалы, «Сіз өмір сүргіңіз келе ме?» - нашақорлық проблемаларына арналған көрме; «Марста өмір бар ма?» - күн жүйесінің планеталарының мәселелеріне арналған көрме және т.б.
Көрме – сұрақ
Мұндай көрмені жобалау үшін белгілі бір тақырып бойынша қызықты сұрақтарды таңдау керек. Көрмеде сұрақтар мен кітаптар мәтіндері, осы сұрақтарға жауап таба алатын мерзімді басылымдар бар. Мысалы: «Бүгін бізге қонақ келді» (әдептілік туралы). Көрменің бұл түрі бастауыш сынып оқушылары мен жасөспірімдерге арналған.
Көрме – безендіру
Бұл кітапханадағы бұқаралық іс-шараның негізі және табиғи безендірілуі. Олардың аясында іс-шара өткізіледі, олардан акция барысында кітаптар мен заттар алынады, оларға жүгінеді; олар жаппай іс-шарадан кейін тәуелсіз көрме ретінде өмір сүре алады.
Көрме құжаттары:
Көрме жасау бір нәрсе туралы нақты деректер жинауды қамтиды. Мысалы: «Ресей Федерациясының туы, елтаңбасы, әнұраны». Көрменің бұл түрі жасөспірімдерге қолайлы.
Көрме – ойын
Ойын – мектепке дейінгі жастағы жетекші іс-әрекет. Бірақ бәрі ойнағанды жақсы көреді: балалар да, орта және жоғары сынып оқушылары да. Ойындар өзгермесе, олардың интеллектуалдық жағы күшейеді. Осылайша, көрме ойыны барлық жастағы адамдар үшін жасалуы мүмкін. Бұл көрмеде ұсынылған әдебиеттермен тақырыптық анықталған ойын элементтері бар. Көрменің ойын материалдарының күрделілік деңгейі оның мақсаты мен оқырмандарымен анықталады. Мектеп жасына дейінгі балалар үшін «Біз қай кітаптан екенімізді тап» әдеби ертегі кейіпкерлерімен ойын қолайлы, ал кіші мектеп оқушылары үшін тақырыптар өте әртүрлі болуы мүмкін: өмір қауіпсіздігі негіздері, мектеп, біздің планета және т.б. Мысалы: « Машаға саңырауқұлақтарды себетке жинауға көмектесейік». Жасөспірімдер үшін рыцарьлық турнирлер немесе «теңіз саяхаты» «Жазға толық жүзу» қолайлы.
Көрме – күнтізбе
Күнтізбе жасауға болады халықтық белгілер, кәсіби мерекелер күнтізбесі, әдеби даталар күнтізбесі, дүние жүзіндегі балалар мерекелері және т.б.
Көрме – сөзжұмбақ
Үнсіз адамдарға арналған «Тыныш» көрмесі. Бұл демалыс және тәрбиелік сипатта. Ол кроссвордқа негізделген (үлкейтілген), оның жауабын көрмеде ұсынылған әдебиеттерден табуға болады. Қатысушыларға ыңғайлы болу үшін кроссвордтың фотокөшірмелерін жасауға болады. Біріншісі, көрме тақырыбына, оның дизайнына байланысты кроссвордтың бар-жоғын болжаған ірі планжәне жауаптарды табуға болатын әдебиеттердің презентациясы. Кроссвордты көшіріп алып, осы қағаздарды балаларға тарата аласыз. Бастауыш сынып оқушылары мен жасөспірімдерге мұндай көрмені ұйымдастырған дұрыс, ең жақсысы кәдесый алады.
Көрме-конфликт
Бұл «психологиялық көрмелердің» тағы бір түрі сияқты. Оқушыға жанжалды жағдайды шешуге көмектесу одан шығудың мүмкін жолдарын іздеуге көмектеседі.
Кітап иллюстрацияларының көрмесі
Көрмеде кейбір тақырыптар бойынша ашық иллюстрацияланған кітаптар көрсетіледі, бірақ иллюстрацияларға баса назар аударылады. Кіші мектеп оқушылары мен жасөспірімдер үшін бір суретшінің иллюстрацияларының көрмелері, бір жанрдағы кітаптар үшін бір тақырыптағы, мысалы: «Аяз бен күн» (қысқы пейзаждар) қызықты болады. Көрме балаларда кітап идеясын көркем құндылық ретінде дамытады, мұнда мәтін мен иллюстрация синтезі әрқайсысына қайталанбас көрініс береді.
«Әдебиет қаһарманы» көрмесі:
Көрме мектеп жасына дейінгі, бастауыш сынып оқушылары мен жасөспірімдердің назарын аударады. Көрменің тақырыптары: «Мысық Матроскин», «Кішкентай қоңыр Кузка», «Шерлок Холмс», «Гарри Поттер». Қазіргі уақытта «Гарри Поттер» көрмесін ұйымдастыру оңай, өйткені Дж. Роллингтің кітаптарымен қатар кейіпкерлердің ойыншық-мүсіндері, дәптерлер мен күнтізбелер шығарылады. Көрмеде балалардың шығармашылығын белсендіру, батырларға хаттар, батыр туралы әңгіменің жалғасы, батырмен ойындар және т.б.
Көрме – көңіл күй
Жасөспірім оқырмандарға кітаптарды көрмеге қойып, олар туралы пікірлерін білдіруге шақырылады: «Мен бұл кітапты қуанғанда оқимын...», «Мен бұл кітапты мұңайғанда оқимын...» т.б. балалардың назарын аудару және тақырыбы: «Дұрыс айтқандай...мен емес...мен туралы», бұл көрмені кітапханашы орыс классиктерінің шығармалары бойынша ұйымдастыра алады. Көрме бөлімдері: «Батырлар мұңды», «Батырлар бақытты», т.б.
Көрме – ізденіс
Жасөспірімдер мен жоғары сынып оқушылары үшін: көрмені құру алдын ала өлкетану және ғылыми зерттеулерді, кейіннен материалдарды безендіруді қамтиды. Мысалы: «Біздің ауылдың қызықтары», «Біздің ауылдастарымыз Ұлы Отан соғысына қатысқандар».
Көрме-пошта
Ұсынылған әдебиеттер негізінде баламен кері байланыс орнатуға көмектесетін пошта элементтері бар көрме. Мысалы, балалардан әдеби кейіпкерлерге немесе кітап авторларына хат жазуды сұрауға болады. Хаттар кітаптармен бірге экспонаттарға айналады. Мұндай көрме кіші мектеп оқушыларының оң бағасына ие болады.
Бұл жаңа кітаптың, журналдың, газеттің тұсаукесері болуы мүмкін немесе олардың мазмұнын жарнамалық технологияны пайдалана отырып, әдеттен тыс ашу, мысалы, «Қыздар, сендерге жаңа кітап: оны оқы!» пәрмені арқылы. Мұндай көрме жасөспірімдер мен жоғары сынып оқушыларының назарын аударады деп ойлаймын.
Көрме-ребус
«Байқап көр, тап...» ребус жазылған плакаттың сүйемелдеуімен. Бастауыш сынып оқушыларын ғана емес, үлкендерді де қызықтыруы мүмкін.
Көрме – ертегі
Көрме оқырмандар – кіші мектеп оқушыларымен бірге дайындалуда. Балалар ертегінің сюжетін суреттейді, пластилиннен ертегі кейіпкерлерін мүсіндеп, ертегілер қаласын салады. Осының бәрі ертегі мәтінімен бірге көрменің біртұтас композициялық сериясына жинақталған.
Көрме – сөздік
Бастауыш сынып оқушылары мен жасөспірімдерге жаңа терминдер мен ұғымдарды түсіндіру мақсатында ұйымдастырылған.
Көрме – хобби
Ұсынылған кітаптардың жанында кеңес бойынша жасалған заттар, рецепттер, сызбалар, осы кітаптардан алынған үлгілер, сондай-ақ осы бұйымдар жасалған еңбек заттары қойылған. Мысалы; «Макраме қарапайым...», «Біздің қолдарымыз жалықтырмайды» және т.б. Менің ойымша, оны әртүрлі жастағы балалар үшін жасауға болады, бірақ ол ең кішкентай жасөспірімдер үшін қызықты болады. Ең бастысы, барлығы оқырманның қолымен жасалған.
Тікелей көрме
Мұнда тек кітаптар, журналдар мен газеттердегі мақалалар, иллюстрациялық материалдар қойылып қоймайды, сонымен қатар тірі тіршілік иелерінің болуы да болжанады - бұл аквариумдағы балықтар, теңіз шошқасы, хомяк және т.б. болуы мүмкін. Менің байқауым бойынша, бұл көрме мектеп жасына дейінгі балалар мен кіші мектеп оқушыларының шынайы қызығушылығын тудырады.
Газет тірі
Сценарийі публицистика жанрларына сай жазылған, ойлап табылған және сахналанған газет түрінде қойылым; редакциялық, фельетон, репортаж, эссе, сұхбат сауалнамасы, мультфильм, әдеби пародия, күлдіргі қоспа, ақпарат, хабарландыру, жарнама, т.б. Газет саяси, сатиралық, сыни, экологиялық, күлкілі, бұзақы болуы мүмкін. Газетте тұрақты бағандар болуы мүмкін. Радио-теледидар дәстүрлерін, жанды сөз жанрларын – ертегі, аңыз, жұмбақ, эпос, дити, қос сөздерді пайдалануға болады. Газет қатысушылары (7-10 оқырман) алдымен нөмірдің бағдарламасын талқылайды, оның композициясын, өзіндік киімдерін (газет бас киімдері; атрибуттар; газеттің атын құрайтын әріптерді қиып алу, т.б.) ойлап шығарады. Музыкалық сүйемелдеу орынды.
Поэтикалық жоғарғы бөлме
Халықтық ортада поэтикалық кездесу ретінде жасалған күрделі оқиға. Бұл туралы айту орынды халық поэзиясы, әзіл-қалжың, жыр, дастандар, бесік жыры. Кеш иесі халық ертегішісі немесе түймелі баян, Арина Родионовна, т.б. болуы мүмкін. Оларға қонаққа халық эпосының кейіпкерлері – батырлар, көпестер, т.б. Ішкі безендіру кездесудің фольклорлық сипатына сәйкес келеді.
сөйлейтін қабырға
Белгілі бір тақырып бойынша плакаттар, ұрандар, дәйексөздер көрмесі.
Әдеби жұлдыз жорамал
Жұлдызнама сияқты салынған оқиға, онда әдебиеттер (кітаптар, авторлар) белгілі бір жұлдыз жорамалының белгілеріне сәйкес таңдалады.
Әдеби және музыкалық қонақ бөлмесі
Интимді жағдайда тақырыптық кездесу ретінде жасалған күрделі оқиға. Поэтикалық музыкалық және театрландырылған қонақ бөлмелері бар. Қонақтардың жиналуы музыкамен, біршама тыныш, әуезді, жұмсақ ырғақтармен сүйемелденеді. Қонақ бөлменің иелері барлығына өздерін жайлы етіп, күлімсіреп қарсы алуға көмектеседі. Қонақтардың тұсаукесері тапқыр, көңілді, байсалды және көңілді болуы мүмкін.
Қонақ бөлмесінің тақырыбы сонымен қатар әңгімелер, музыкалық немесе поэтикалық үзінділер, слайдтар немесе кеңестер тақырыптарын анықтайды. Қонақ бөлмеде әрқашан әзіл-қалжың бар - қысқа әңгімелер. Театрдың қонақ бөлмесін киюге болады, пьесалардың көріністері, театрландырылған сюжет элементтері сәйкес келеді. м, сонымен қатар салон.
Ғашықтар үшін дәмді кеш... жанр
Әдебиеттің белгілі бір жанрына арналған, екпінмен («дәмтану») дайындалған кеш жақсы жақтарыосы жанрдың.
Мамандық күні
Бұл пайдаланушыларды кез келген мамандық туралы кеңінен ақпараттандыруға арналған кешенді шара. Көрмелерді, ашық әдебиет көрсетілімдерін қамтиды; библиографиялық шолулар; нақты мамандықтар бойынша мамандармен кеңестер; кең талқылау кәсіби мәселелер, даулар; экскурсиялар; фильм көрсетілімдері.
Тақырыптық күн
Бір күнге созылатын белгілі бір тақырып бойынша арнайы ұйымдастырылған шаралар кешені. «Ғасырмен диалог» – бұл балалар әртүрлі ғасырлар өкілдерімен экспромттық диалог жүргізетін оқу ойыны. Өткен ғасырдың бейнесін кез келген түрдегі және жанрдағы өнер туындысы, көбінесе кескіндемелік портрет (репродукция, слайдтар, фотосурет) ұсынады. Портрет экранда көрсетіледі немесе залдың ортасына орнатылады. Ұлылармен диалог оқырмандарға тұлғалық қасиеттер, көзқарастар мен жетістіктер туралы баяндалған фактілерге негізделген. Балалардан адамға сұрақ қою ұсынылады. Барлық қатысушыларға ортақ бастапқы фразаны ұсыну арқылы әңгімені бастауды жеңілдете аласыз: «Егер мен кездессем... мен оған айтар едім...» «Сұрағым келеді...», «Мен сөйлесер едім. ... туралы...» ", "Біз және.. бәлкім.". Содан кейін - кейіпкердің бетіне мұқият қарап, жауабын тыңдаңыз. Әрине, жауапқа жауап ретінде, біздің ғасырдан ескертуді тастаңыз және келесі жауапты қайтадан күтіңіз. «Ғасырмен диалогтың» психологиялық шарттары музыкалық фонға байланысты құрылған сенімді қарым-қатынастар болып табылады.
Дискотека
Аудио жазбаларды пайдаланумен байланысты балалар мен жастардың бос уақытын ұйымдастыру формасы. Түрлері: лекция (дискотека), би, театрландырылған және публицистикалық.
Талқылау
Шешім түрінде ақпараттық өнімді алу үшін кез келген мәселе (проблема) бойынша арнайы ұйымдастырылған пікір алмасу. Түрлері: дөңгелек үстел, сарапшылық топ отырысы, форум, симпозиум, дебат, сот отырысы.
Дау
Қоғамдық дау. Әдетте пікірталас саяси немесе талқылауға арналған моральдық мәселелер. Дебатты дайындау кезінде ең бастысы - белгілі бір аудиторияның мүдделері мен ерекшеліктерін ескеру; тақырыпты дұрыс таңдау және негізгі сұрақтарды нақты тұжырымдау; тиісті әдебиеттерді насихаттау іс-шарасын ұйымдастыру.
Завалинка
Халықтық тақырыптағы жиындар.
Завалинка мюзиклі
Фольклор тақырыбына арналған жиындар, с музыкалық сүйемелдеу.
Әдеби жұмбақтар
Ең жақсы сағат
Іс-шара ойын түрінде, белгілі бір тақырыпта өткізіледі. 3 турдан тұрады, 1-ші және 2-ші кезең ойыншылары тақырып бойынша сұрақтар алады, сұраққа жылдам жауап берген ойыншы жұлдызша алады, ең көп жұлдызша алған ойыншылар келесі кезеңге өтеді, 2 қатысушы 3-ші турға өтеді, олар айтылған тақырыпқа сәйкес сөздерден мүмкіндігінше көп сөз құрау тапсырмасы беріледі. Кім көп сөз құрастырса, сол жеңеді.
Поэтикалық жұлдыздың түсуі
Поэзияның жауһарларын немесе танымал ақындарды атап өтетін және өлең оқуды талап ететін іс-шара.
Жобаны қорғау
Қатысушылар немесе топтар жобаларын көрсететін қойылым. Сорт ретінде - фантастикалық жобаларды қорғау. Өзара әрекеттестікке қатысушылардың рөлдері: жүргізуші, көрермен-коммуникатор, демонстрант. Жобаларды қорғау міндетті түрде презентацияға дайындық – жобаны ойлап табу, әзірлеу және жобалау алдында тұрады.
Ойын
Алдын ала келісілген және белгіленген ережелер бойынша жарыс, жарыс. Нақты ережелері мен ұзақтығы шектеулі нақты өмірге еліктейтін демократиялық әрекет. Ойындарды ұйымдастыру формасы әртүрлі: дидактикалық, рөлдік, іскерлік, модельдеу және модельдеу, интеллектуалдық, ойын-сауық және т.б.
Іскерлік ойын
Ұйымдастырудың біртұтас жүйесін қалыптастыру құралы, қоғамдық білім, үлгілеуге негізделген дағдылар мен дағдылар. Ол қоғамдық пайдалы модельге негізделген ұйымдастырушылық іс-шаралар.
Интеллектуалды ойын
Жетістікке адамның ойлау қабілеті, оның ақыл-ойы арқылы жететін ойын.
Тақырыптық ойын
Ойын элементтеріне бай және белгілі бір тақырыпқа арналған бұқаралық іс-шара. Мысалы, тарихи, экологиялық, экономикалық, кәсіптік бағдар беру, жұмбақ ойын, фантастикалық ойын.
Әдеби ойын
Ойын элементтеріне бай және әдебиетке арналған бұқаралық іс-шара. Әдеби ойындарға мыналар жатады: викториналар, әдеби саяхаттар, зейінді және жақсы оқитын адамдарға арналған жарыстар, әдеби аукциондар, әдеби жұмбақтар мен чарадтар және т.б. Әдеби ойындар «рөлдік ойын» (әдеби қаһарман ретіндегі реинкарнация) және «интеллектуалдық» (олар кітапты, оның авторын және кейіпкерлерін «шешу» процесіне негізделген) болып бөлінеді.
Ойын тәрбиелік мәні бар
бағытталған ойын танымдық белсенділіконың қатысушылары.
Рөлдік ойын
Қарым-қатынастар мен жағдайларды модельдеуге арналған құрал. Оның қатысушылары арқылы істер ситуацияның кейіпкеріне айналады (таңдау бойынша), оны модельдейді, оны ұжымның шешіміне жеткізеді.
Отбасылық ойын
Екі немесе одан да көп отбасылық командалар арасындағы ойын.
Жарыс ойыны
Ойын сәттерін бәсекелес тапсырмалармен біріктіретін оқиға.
Спектакль ойыны
Ойын мен театрландырылған қойылымды біріктіретін күрделі оқиға.
Саяхат ойындары
Ойын түріндегі іс-әрекеттер. Саяхатқа дайындалған кезде жолды немесе саяхатты міндетті аялдамалармен - станциялармен, орман жиектерімен, аралдармен, жолдармен, үйлермен сәндеу керек.
Ойын кітапханасы
Ойындар жиынтығы бар оқиға, бір немесе әртүрлі тақырыптар.
Инфомания
Ойын-сауық жаңалықтар бағдарламасы.
Ақпараттық құжаттама
Біреу немесе бір нәрсе туралы материалдар жинағы түрінде өткізілетін іс-шара.
Ақпаратты шығару
«Шығару», көпшілікке көрсету, жариялау, хабарлама, мүмкін көрсетілген нысанның өзі. Әдетте музыкада қолданылады (альбом шығару, ән шығару). Сондай-ақ бұқаралық ақпарат құралдарында (пресс-релиз, онлайн-релиз – кез келген жаңалық, көзқарас туралы хабарлама).
Ақпараттық минут
Тақырып бойынша қысқаша ақпараттық хабарлама.
Интерактивті кеш – Портрет
Құндылық-бағдарлық іс-әрекет, оның мәні жасөспірімді өзіне ғана тән, басқалардан ерекше, адами қасиеттер мен қасиеттердің иесі, дербес ішкі дүниесінің иесі ретінде қарауға мүмкіндік беретін, оның алдына қою. әлем. Топтар айнаға (айнаның айналасына) отырады немесе әр топ мүшесі бөлек айнаның алдында отырады. Әрбір қатысушының алдында артқы жағында аяқталмаған фразалар жазылған түрлі-түсті карталардың жанкүйері. Карточкаларды кезекпен аудара отырып, қатысушылар айнадағы кескініне қарап, сөйлемді өздеріне, ойша немесе дауыстап аяқтайды. Карточка мәтінінің мысалдары: «Мен алдымда көремін...», «Мен өзімді ашамын...», «Мен бұл адамға қызығамын, өйткені...»
Ақпараттық коктейль
Күрделі іс-шара, туған күннің вариациясы, туған күн иесін құттықтау - балалар, ата-аналар, балалар жазушылары және т.б. Бұл күні ойын-сауық пен ойындар ұйымдастырылады. Сыйлықтар музыкалық-поэтикалық құттықтаулар, шағын концерттік нөмірлер түрінде болуы мүмкін. Атау күнінің логикалық қорытындысы - тәтті дәммен шай ішу.
Калейдоскоп
Бұқаралық жұмыстың шағын түрлерін жылдам өзгерту арқылы құрылған оқиға (мысалы, викторина, информинутка, блиц, шағын көрініс, шағын шолу және т.б.).
Керуен
Тақырыптар мен суреттерде қайталанатын ретті өзгерістері бар оқиға.
Әсер керуені
Тәжірибелерді өзгертуге баса назар аударатын белгілі бір тақырыптағы оқиға.
Әңгімелер керуені
Ең көптен тұратын оқиға қызықты әңгімелератақты адамдармен, тарихи орындармен, дәстүрлермен және оқиғалармен байланысты.
Карнавал
Шерулер, көше маскарадтары, театрландырылған ойындар, әдеби сценарийге негізделген костюмдер кеші бар мереке. Мұндай мерекелер жаппай қатысуды білдіреді. Кітапхана нұсқасында қатысушылар аз болуы мүмкін, бірақ сценарийде әрқайсысының өз орны болуы керек. Маңызды жағдай; барлық қатысушылар костюмдер киюі керек, әйтпесе мереке өз мағынасын жоғалтады.
Нәтижелі пікірталас жүргізуге, әртүрлі мәселелерді жан-жақты қарастыруға және бірлескен шешімдерді әзірлеуге барынша мүмкіндік беретін ұжымдық талқылау формасы. Талқылауға қатысу үшін беделді сарапшылар, теоретиктер мен практиктер шақырылуы мүмкін, ғылыми қызметкерлер, билік органдарының, қоғамдық ұйымдардың және басқа да мүдделі тұлғалардың өкілдері.
Лабиринт
Күрделі, түсініксіз қимылдар мен тапсырмалардан тұратын оқиға, іздеу ойыны.
Дәріс залы
Бір тақырыппен біріктірілген, белгілі бір уақыт аралығында жүйелі түрде өткізілетін дәрістер топтамасы.
Марафон
Бір тақырыппен біріктірілген қоғамдық іс-шаралар тізбегі. Спорт атауы белгілі бір жолды басынан аяғына дейін жабуды, кедергілердің болуын, бәсекелестік сипатын ақтайды. Зияткерлік сұрақтар және шығармашылық тапсырмалар, бірнеше күнге созылуы мүмкін кітапханалық марафонның бағдарламасын әртүрлі байқаулар құрайды. Марафонға көптеген оқырмандар қатысады. Сондай-ақ қараңыз: Саяхат ойыны.
Қуаныш шеберханасы
Қатысушылар шығармашылықтың қандай да бір түрімен (сурет салу, ән айту, би билеу, музыка, қолөнер, ертегі жазу және т.б.) айналысатын, шығармашылық процестің өзінен ләззат алуға мүмкіндік беретін практикалық сабақ.
Мастер-класс
Нәтижелі оқытудың бір түрі – оқушыларға тәжірибені, шеберлікті, өнерді дәл мағынада беру, көбінесе жұмыс тәсілдерін тікелей және түсініктеме беру арқылы көрсету.
Мозаика
Пішіні мен тақырыбы жағынан алуан түрлі ойын-сауықтық сипаттағы бірнеше шағын оқиғалардан тұратын күрделі оқиға.
Ми шабуылы
Әрбір қатысушы қысқа мерзімде ортақ қазынаға істі жүргізудің мүмкін нысандары мен әдістері туралы өз ұсынысын ауызша түрде енгізетін, соның негізінде оның түпкілікті нысаны туындайтын топты ұйымдастыру нысаны.
Миға шабуыл
Қатысушылардың пікірін еркін білдіру арқылы жүзеге асырылатын және олардың интеллектуалдық қабілеттерін пайдалануға мүмкіндік беретін ұжымдық талқылаудың тиімді әдісі, мәселенің шешімін шығармашылық ізденіс. Құрылымы: мәселені анықтау, ойын айту, идеяларды таңдау, шешу жолдарын әзірлеу.
Панорама
Тақырыпты кең және жан-жақты қамтитын оқиға.
Аудан
Шектеулі аумақта ашық ауада өтетін кез келген тақырыптағы іс-шара.
Армандаушылардың дуэлі
Қатысушылар мен командалар арасындағы кез келген немесе белгілі бір тақырыптағы ең жақсы қиял үшін жарыс.
Ток-шоу
Талқылауға философиялық сұрақ қойылады (мысалы: махаббат деген не?). Қатысушылар әртістер ойнаған бірнеше өмірлік жағдайларды талқылауға шақырылады.
Турнир
Байқау, шайқас тізбегі түрінде өтетін 2 немесе одан да көп қатысушылар (командалар) арасындағы әртүрлі тақырыптағы жарыс. Nr, әдеби турнир.
Ауызша журнал
Жаңа баспа өнімдерін жылжытудың белсенді түрі. Мазмұны мен құрылымы баспа журналына ұқсас. Ол бірнеше бөлімдерден тұрады - «беттер». Әрбір бетте белгілі бір тақырып бойынша әдебиет ақпараты бар және баспа көздерінің ұсынысымен аяқталады. дәстүрлі операция әдісі. Айрықша ерекшелігі - көпшілікті толғандыратын өзекті мәселелердің көрінісі. Мерзімділігі бар. Журналдың дизайны маңызды: мұқаба, титулдық бет, бөлім тақырыптары, белгілер мен атрибуттар. Ауызша журнал жасау үшін компьютерлік презентацияларды пайдалануға болады.
Экстраваганза
Керемет қойылым мен сахналық әсерлері бар ертегі қойылымы. Сиқырлы, ғажайып көрініс.
Форум
Кең өкілді жиналыс, съезд.
Хобби клубы
Белгілі бір хоббиі бар адамдарды біріктіретін клуб (ойын-сауық түрі, белгілі бір іс-әрекет, белгілі бір материалдық пайда әкелмейтін хобби).
Дөңгелек би
Кезекті шағын күлкілі сұрақтардан, тапсырмалардан (мысалы, сұрақтардың дөңгелек биі) немесе шағын фольклорлық жанрлар туралы әңгімелейтін оқиға (мысалы, ертегілердің дөңгелек биі, жұмбақтардың дөңгелек биі).
Хронограф
Оқиға – шежіре іспетті салынған небір тарихи оқиғалар туралы жыл санап сыр шертетін оқиға.
Салтанат
Әсемдік туралы, өнер, әдебиет, сурет, шәй ішу, т.б әңгімелер салт-дәстүр туралы әңгімемен, бір нәрсені салтанатты түрде орындаумен, белгіленген ережелер бойынша ырым-тыйыммен жүреді. Мысалы, шай ішу рәсімі.
Кез келген тақырып бойынша қатысушыларды хабардар ететін іс-шара.
Сұрақ-жауап сағаты
Диалог түрінде өтетін және сізді қызықтыратын сұрақтар қоюға және оларға жауап алуға мүмкіндік беретін оқиға.
Әлеуметтік сағат
Қарым-қатынас дағдыларын дамытуға және бір-біріне дұрыс қарауға арналған іс-шара.
Сиқыршы-кеш
(Жаңа жыл қарсаңында) - Жаңа жылдық қойылым (кеш), ғажайып пен сиқыр атмосферасын құру үшін қолданылады.
Мектеп
Алдын ала әзірленген бағдарлама бойынша оқу іс-шараларының сериясы.
Шулы сыртқы әсерге арналған жарқын спектакль, тамаша музыкалық және визуалды сүйемелдеуімен ойын-сауық бағдарламасы.
Шоу интеллектуалды
Жарқын зияткерлік ойын-сауық бағдарламасы.
Бағдарламаны көрсету
Бірнеше керемет, жарқын сандардан тұратын бағдарлама.
Бір минуттық әзіл
Көңілді және әзіл-оспақ сипаттағы шағын оқиға.
Экскурсия
Саяхат, саяхат, көрікті жерлерге ұжымдық бару, әдетте мәдени, білім беру немесе танымдық демонстрациялық сипаттағы. Тақырыптары әртүрлі. Ұйымдастырушы мен қатысушылар тарапынан алдын ала дайындық, сондай-ақ қауіпсіздік шаралары мен этикет бойынша нұсқаулар қажет.
Виртуалды тур
Виртуалды тур қашықтағы пайдаланушыларды белгілі бір орынмен таныстырады.
Scrabble шоуы
Түрлі тақырыптар бойынша викторина (сарапшылар сайысы) түрінде ұйымдастырылған ойын.
Эскиздер
Ортақ идея немесе тақырып бойынша бір оқиғаға біріктірілген бірнеше шағын қойылымдар.
Эстафеталық жарыс
Қатысушылар тобының сюжетте, сценарийде және ережелерде белгіленген реттілікпен жүзеге асырылатын бірлескен қызметі.
Эстетикалық шоу
Өнерге, әсемдікке және сұлулыққа арналған жанды қойылым, ойын-сауық бағдарламасы.
Этикет сабағы
Әдептілік ережелерін үйрету мен бекітуге арналған іс-шара.
Гуморина
Әзіл және сатира фестивалі; юморлық немесе сатиралық әдебиетке арналған іс-шара.
Жәрмеңке
Халықтың әдет-ғұрпына, ойын-сауыққа, әнге толы мерекелерге арналған іс-шара. Ол көрмеге қойылған өнімдер сатылатын көрмемен бірге жүруі керек.
Шығармашылық идеялар жәрмеңкесі
Науқан үлес қоса алатын жобаларды анықтауға бағытталған мәдени өмірХалықтың әртүрлі топтары мен қоғамдық топтардың бос уақытты өткізудің мәдени түрлеріне және дербес шығармашылыққа деген қызығушылығын арттыруға қабілетті институттар, жаңалық, шығармашылық жобалар мен идеялар туралы әңгімелейтін ауызша сөйлеу немесе бұқаралық ақпарат құралдарында баяндамалар түрінде жүзеге асырылады.
Жүктелуде...
