Менің сүйкімді дос, айналасында не бар?
Аспан ашық көк, күн алтындай жарқырайды,
Жапырақпен жел ойнайды, аспанда бұлт қалықтайды.
Егіс, өзен мен шөп, таулар, ауа мен жапырақ,
Құстар, жануарлар мен ормандар, күн күркіреуі, тұман және шық.
Айналада адам мен мезгіл бар...
Айналада ТАБИҒАТ.
Бұл туралы біз қоршаған әлем туралы онлайн сабағымызда айтатын боламыз.
Табиғат туралы не білесіңдер? Ал табиғат дегеніміз не?
Табиғат- бұл бізді қоршап тұрған және адам қолымен жасалмағанның бәрі.
Суреттерге қарап, табиғи нысандарды табыңыз...
Бұл суреттер туралы не айта аласыз?
Дұрыс, мұның бәрі табиғат. Табиғат объектілерін қандай екі топқа бөлуге болады?
Табиғат орын алады ТІКЕЛЕЙ ЭФИРЖәне ӨМІРСІЗ
Тірі табиғатты жансыз табиғаттан қалай ажыратуға болады деп ойлайсыңдар?...
Сонымен, Тірі табиғат ТЫНЫС АЛАДЫ, ЖЕКЕДІ, ӨСІРЕДІ, КӨБЕЙДІ.
Балықтар қалай тыныс алады? жануарлар? өсімдіктер? Өсімдіктер қалай және немен қоректенеді? жануарлар? құстар? балық? Өсімдіктер (алма ағашы, шырша) және жануарлар (қоян, балық, құс, көбелек) қалай көбейеді?
«Тірі табиғат – жансыз табиғат» ойынын ойнаймыз.
Мен табиғат объектілерін атаймын. Тірі табиғаттың объектісі болса, оның қалай қозғалатынын көрсетесің, ал жансыз табиғаттың объектісі болса, орнында тұрасың.
Қарға, қар, жаңбыр,тиін, тау, қайың жапырағы, найзағай, Күн,аю, маймыл, бұлт, құтан, кенгуру, шегіртке, АҚША.
Ақша– Ойланайық, бұл табиғат па, жоқ па?...
Жоқ, ақша табиғатқа жатпайды, ол адам қолымен жасалады.
Ақша деп аталады байлық.Егер адамның ақшасы көп болса, оны қалай атайды? …..Бай.
Бұл ақша байлық дегенді білдіреді. Қыздар, аналарыңда сақина, сырға бар ма? Бұл заттарды байлық деп санауға бола ма? Иә. Денсаулықты байлық деп санауға бола ма? Денсаулық - ең бастысы, адамның үлкен байлығы. Біздің денсаулығымызды кім қарайды? Біз өзіміз!
Байлық– бұл біз бағалайтын, сақтайтын және қорғайтын нәрсе.
Қолымда бір стақан су бар... 
Су байлығы ма? ….
Сақинасыз, алтынсыз өмір сүре аламыз ба? СУсыз жасай аламыз ба?...Жоқ. Өсімдіктер де, жануарлар да, ешқайсысы да емес Тірі тіршілік иесісусыз өмір сүре алмайды. Су барлығына арналған табиғи байлық .
Біздің табиғатымыз өте бай. Табиғат – біздің жомарт досымыз және сан алуан байлыққа ие. Ол бізге өзінің байлығын береді.
Табиғат қандай екі топқа бөлінеді? Тірі және жансыз. Сонымен болды табиғи ресурстаркелесі топтарға бөлуге болады: тірі табиғи ресурстар және жансыз табиғи ресурстар.Әр топқа мысал келтір.
Ойланыңыз: жансыз табиғатпен бірге тірі табиғат болуы мүмкін бе?
Эксперимент жасаңыз. Сыныптағы терезеде гүлдер бар. Олардың бұтақтары қайда созылғанын қараңыз. Зауытты сыныпқа қарай бұрыңыз. 3-4 күннен кейін зауыттың бұтақтары қайда бағытталатынын қайта қараңыз.
Қызық, бірақКейбір өсімдіктер күннің әртүрлі уақытында немесе ауа-райы өзгергенде (мимоза, қымыздық, одуванчик) гүлдерін ашып, жабады. Күнбағыстың басы әрқашан күнге қарайды.
«Тірі және жансыз» ойыны
- Егер мен айтып отырған зат тірі болса, онда сіз қолдарыңызды соғыңыз, егер ол жансыз болса, онда тоңғандай тыныш отырыңыз.
1. Антошка бір аяқпен тұрады,
Олар оны іздеп жатыр, бірақ ол жауап бермейді. (Саңырауқұлақ)
2. Қолы жоқ, аяғы жоқ, бірақ қақпаны ашады. (Жел)
3. Бұршақ құлады
Жетпіс жолда.
Ешкім көтермейді:
Патша да, қыз да емес,
Қызыл қыз да емес. (бұршақ)
4. Қол көп, бірақ бір аяқ. (Ағаш)
5. Оның жеке шүмегі бар,
Алты тоннаңызды суару үшін. (Піл)
6. Ат жүгіреді, жер тебіренеді. (Найзағай)
Енді ойлан
- сен не білдің......,
-сен не білдің...
- не білгің келеді...
Туылғаннан бастап бізді табиғат, оның сұлулығы мен байлығы қоршайды ішкі дүниеадамдарды таңдандырып, сүйсіндіреді. Не айтамын, өзіміз де соның бір бөлігіміз. Ал жануарлармен, құстармен, өсімдіктермен қатар біз тірі табиғат деп аталатын құрамдас бөліктерміз. Бұған саңырауқұлақтар, жәндіктер, балықтар, тіпті вирустар мен микробтар да кіреді. Бірақ бұл жағдайда жансыз табиғат объектілері қандай?
Олар әлемнің осы бөлігін зерттеп жатыр табиғи ғылымдар. Ал егер қисынды түрде болжауға болатындай, оған тән тіршілік бар нәрсенің бәрі тірі табиғатқа жататын болса, қалғандарының барлығын жансызға жатқызуға болады. Нақты нені біз әрі қарай талқылаймыз. Ең алдымен, төрт негізгі элемент туралы айту керек.
Объектілер
Ең алдымен, жансыз табиғат - бұл жердің өзі, сондай-ақ жер ландшафтының бөліктері: құм, тас, қазбалар және пайдалы қазбалар. Тіпті шаңды осы «компанияға» жатқызуға болады, өйткені бұл жоғарыда аталғандардың барлығының шағын бөлшектерінің жинақталуы. Сондай-ақ жансыз табиғат – әлемдік мұхит және ондағы әрбір тамшы су. Жалпы, біздің планетамыз 71% ылғалмен жабылған. Ол терең жер астында да, біз тыныс алатын жерде де кездеседі. Және бұлардың барлығы да жансыз табиғат объектілері.
Ауа да осы санатқа жатады. Бірақ оны мекендейтін микроорганизмдер қазірдің өзінде тірі табиғат болып табылады. Бірақ иістер мен жел біз сипаттайтын құбылыстардың астына түседі. Сондай-ақ жансыз табиғат – от. Бұл адам мәдениетінде жанды ретінде ұсынылған басқа элементтерге қарағанда жиірек болса да.
Мысалдар
Жарайды, мен жансыз табиғаттың не екенін анық көрсеткім келеді. Оның объектілерінің мысалдары өте алуан түрлі: бұл планетада соғатын желдердің барлығы, әрбір көл немесе шалшық, таулар мен шөлдер. Жансыз табиғатқа күн сәулесі мен ай сәулесі кіреді. Ол барлық түрлермен ұсынылған ауа райы құбылыстары: жаңбырдан торнадоға дейін және Жалпы, жансыз табиғат - бұл біз өмір сүретін факторлар мен жағдайлардың жиынтығы.
Қорытынды
Сонымен бірге оны тірі табиғаттан ажырату дұрыс болмас еді: екі сорт симбионт болып табылады және бір-біріне әсер етеді. Сонымен, адамдар, жануарлар, бактериялар - барлық түрлер өздерінің тіршілік ету кезеңінде дамып отырады, яғни олар қалыптасқан жағдайларға бейімделеді. Өз кезегінде әрбір тіршілік иесінің тіршілік әрекеті жансыз табиғатты қалыптастырады және өзгертеді. Жануарлар жағдайында бұл топырақты тыңайту, шұңқырларды қазу. Адамдарға қатысты - ландшафтты жаһандық өңдеу, пайдалы қазбаларды пайдалану және қалаларды салу. Адамның іс-әрекетінің барлығы дерлік жансыз табиғатты өз мақсатына сай өзгертуге бағытталған. Өкінішке орай, дәл осындай мінез-құлық әрқашан әкелмейді оң нәтижелер. Адамның әсерінен су қоймалары құрғап, дұрыс ұйымдастырылмаған ауылшаруашылық жұмыстарының нәтижесінде топырақ қабаты азайып, жойылады.Сондықтан жануарлар мен құстар ғана жойылудан қорғауды қажет етпейтінін есте ұстаған жөн. Жансыз табиғат объектілері де адамдардың айуандық пайдалануынан жиі қорғауды қажет етеді.
Табиғат - бізді қоршап тұрған және адамның қатысуынсыз жаратылғанның бәрі. Бұл көптікте жанды және жансыз табиғат объектілері тамаша өмір сүреді. Егер барлық тірі заттар тыныс алып, қоректеніп, өсіп-өніп, көбейетін болса, онда жансыз табиғаттың денелері әрқашан дерлік өзгеріссіз, статикалық болып қалады.
Айналамызға қарасақ, бізді жансыз табиғат объектілері қоршап жатыр: міне, ағып жатқан бұлақ, алыстан біз көрінеді. биік таулар, жел құлаған жапырақтарды сыбдырлайды, бұлттар аспанда қалықтайды, күн ақырын жылады. Осының бәрі: ауа, су, бұлт, құлаған жапырақтар, жел және Күн жансыз табиғат объектілері.
Оның үстіне, жансыз табиғат негізгі, Жердегі тіршілік содан пайда болды. Барлық тірі организмдер жансыз табиғаттың сыйларын пайдаланады, оның есебінен өмір сүреді және ақырында өлгеннен кейін олардың өздері оның объектілеріне айналады. Сонымен, кесілген ағаш діңі, құлаған жапырақтар немесе жануардың өлі денесі қазірдің өзінде жансыз табиғат денелері болып табылады.
Жансыз заттардың белгілері
Егер жансыз табиғат объектілерін тірі организмдермен салыстыратын болсақ, негізгі сипаттамаларын тізіп шығу оңай жансыз заттар: Олар өспейді, көбеймейді, тыныс алмайды, қоректенбейді және өлмейді. Мысалы, таулар пайда болғаннан кейін мыңдаған жылдар бойы шыңдарын аспанға түсіреді. Немесе миллиардтаған жылдар бұрын жіңішке болып тізілген планеталар күн жүйесі, және бар болуын жалғастырады.
Демек, жансыз заттардың негізгі ажырататын белгілеріне мыналар жатады:
- Тұрақтылық
- Әлсіз өзгергіштік
- Тыныс алу, тамақтану мүмкін емес. Олар жай ғана тамақты қажет етпейді.
- Көбею қабілетінің болмауы. Сонымен бірге, жансыз табиғат объектілерінің өзі жер бетінде пайда болғаннан кейін жойылмайды және өлмейді. Қоршаған ортаның әсерінен басқа күйге ауысуға қабілетті болмаса. Мысалы, тас уақыт өте келе шаңға айналуы мүмкін. Ал түрленудің ең жарқын мысалы – табиғаттағы су айналымы, онда жансыз зат (су) өз күйінің барлық сатыларынан өтіп, судан буға, одан кейін қайтадан суға, ең соңында мұзға айналады.
- Қозғалыс қабілетсіздігі. Жансыз заттардың көпшілігі инертті. Демек, тасты итерсеңіз қозғалады. Өзендегі су тек оның құрамдас бөліктерінің ішкі байланыстары әлсіз болғандықтан және олардың ең көп бөлігін алуға тырысқандықтан ағып жатыр. төмен жер, ағын қалыптастыру.
- Өсудің сәтсіздігі. Жансыз табиғат объектілерінің көлемі өзгеретініне қарамастан (мысалы, таулар «өседі», тұз кристалдары үлкейеді және т.б.), жаңа жасушалар түзілетіндіктен ұлғаю болмайды. Бірақ «жаңа келгендер» ескілеріне қосылғандықтан.
Жансыз табиғат объектілері: мысалдар
Жансыз табиғат объектілерінің көптігі және олардың алуан түрлілігі сонша, олардың барлығын бір ғылым зерттей алмайды. Мұнымен бірнеше ғылым айналысады: химия, физика, геология, гидрография, астрономия, т.б.
Бірінің айтуы бойынша қолданыстағы классификацияларЖансыз табиғаттың барлық объектілері үш үлкен топқа бөлінеді:
- Қатты заттар. Бұған барлығы кіреді тастар, минералдар, топырақты құрайтын заттар, мұздықтар мен айсбергтер, планеталар. Бұл алтынның тастар мен кен орындары, тастар мен гауһар, Күн мен Ай, кометалар мен астероидтар, қар түйіршіктері мен бұршақ, құм мен кристал түйірлері.
Бұл заттардың пішіні анық, олар тамақты қажет етпейді, олар тыныс алмайды және өспейді.
- Сұйық денелер- бұлардың барлығы ағымдық күйде болатын және белгілі бір пішіні жоқ жансыз табиғат объектілері. Мысалы, шық пен жаңбыр тамшылары, тұман мен бұлт, жанартаулық лаважәне өзен.
Бұл жансыз заттардың барлық түрлері басқа денелермен тығыз байланысты, сонымен бірге тамақты, тыныс алуды қажет етпейді және көбеюге қабілетті емес.
- Газ тәрізді денелер- газдардан тұратын барлық заттар: ауа массалары, су буы, жұлдыздар. Біздің планетамыздың атмосферасы - жансыз табиғаттың ең үлкен объектісі, егер ол өзгерсе, тек қоршаған ортаның әсерінен болады. Бірақ сонымен бірге ол қоректенбейді, өспейді, көбеймейді. Дегенмен, бұл өмір үшін маңызды болып табылатын ауа.
Тіршілік үшін қандай жансыз заттар қажет?
Жансыз заттарсыз планетамызда өмір сүру мүмкін емес екенін жоғарыда айттық. Тірі табиғаттың өмір сүруінің барлық молшылығының ішінде келесі жансыз табиғат денелері ерекше маңызды:
- Топырақ.Топырақ өсімдіктердің пайда болуына мүмкіндік беретін қасиеттерге ие бола бастағанға дейін бірнеше миллиард жыл қажет болды. Бұл атмосфераны, гидросфераны және литосфераны байланыстыратын топырақ; ең маңызды физикалық және химиялық реакциялар: ескірген өсімдіктер мен жануарлар ыдырап, минералдарға айналады. Топырақ улы заттарды залалсыздандыратын, тірі ағзаларды токсиндерден қорғайды.
- Ауа- тіршілік үшін өте қажетті зат, өйткені тірі табиғаттың барлық заттары тыныс алады. Өсімдіктерге ауа тыныс алу үшін ғана емес, қоректік заттардың түзілуі үшін де қажет.
- Су- жер бетінде тіршіліктің пайда болуының негізі мен түпкі себебі. Барлық тірі организмдер үшін су қажет, біреулер үшін тіршілік ету ортасы (балықтар, теңіз жануарлары, балдырлар), басқалары үшін қоректену көзі (өсімдіктер), басқалары үшін қоректену схемасының (жануарлар, өсімдіктер) маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.
- Күн- планетамызда тіршіліктің пайда болуына себеп болған жансыз табиғаттың тағы бір объектісі. Оның жылуы мен энергиясы өсу мен көбею үшін қажет, күнсіз өсімдіктер өспейді, жердегі тіршілік тепе-теңдігін сақтайтын көптеген физикалық және химиялық реакциялар мен циклдар қатып қалады.
Жансыз табиғат пен тірі табиғаттың байланысы өте көп қырлы. Бізді қоршап тұрған барлық табиғи денелер мың жіппен тығыз байланысты. Мысалы, адам тірі табиғаттың объектісі, бірақ оның өмір сүруі үшін ауа, су, Күн қажет. Ал бұлар жансыз табиғат объектілері. Немесе өсімдіктер - олардың өмірі топырақсыз, сусыз, күн жылуыжәне жарық. Жел - тұқымдарды шашырату немесе ағаштардың құрғақ жапырақтарын үрлеу арқылы өсімдіктердің көбею қабілетіне айтарлықтай әсер ететін жансыз зат.
Екінші жағынан, тірі организмдер жансыз табиғат объектілеріне үнемі әсер етеді. Осылайша, суда өмір сүретін микроорганизмдер, балықтар және жануарлар оны қолдайды Химиялық құрамы, өлетін және шіритін өсімдіктер топырақты микроэлементтермен қанықтырады.
№1 сабақ
Тақырыбы: Айналадағы табиғат. Табиғат, тірі және жансыз
· Студенттерді «Адам және әлем» курсының мақсаттарымен таныстыру оқу құралы, «табиғат», «тірі», «жансыз» табиғат ұғымдарын бекіту және кеңейту барысында талдау, салыстыру, пайымдау қабілеттерін дамыту;
· сұлулықты көруге үйрету қоршаған табиғат, туған өлкенің табиғатын білуге, қастерлеуге, қорғауға деген құштарлығын арттыру.
Жабдық:
Табиғат объектілері мен адам құралдары бейнеленген кестелер, суреттер, табиғат туралы кітаптар, жиналмалы кесте-сызба «Жансыз және тірі табиғат», плакаттар «Табиғат – біздің үйіміз», «Табиғат – біздің ұстазымыз»
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. «Адам және әлем» курсының мақсатымен таныстыру, оқу құралы.
III. Білімді жаңарту.
Мұғалім. 1-сыныпта табиғаттың не екенін білдік. Оның не екенін еске түсірейікші? (Жауаптар).
Біз жер бетінде өмір сүреміз. Онда ағаштар, бұталар, шөптер өседі. Әртүрлі жануарлар тіршілік етеді, құстар, жәндіктер, балықтар, бақалар, жыландар. Бізді таза ауа қоршап жатыр, жер бетінде бұлақтар мен өзендер ағып жатыр. Аспанда бұлттар қалқып жүр. IN ашық ауа райысіз көбірек көре аласыз ба, ал түнде - Ай мен жұлдыздарды; бұлтты күндері бұлт болады. Мұның бәрі табиғат. Адамның қолымен жасалған нәрсе ғана табиғатқа жатпайды.
Табиғатты зерттеу бізге оны сүюге көмектеседі.
Неліктен табиғатты танып, сүю керек? (Бақытты, мейірімді, ақылды болу үшін, денсаулығыңызды жақсарту үшін. Барлығымыз- табиғат ананың балалары. Табиғат- басты ұстазымыз!)
Мұғалім. Бүгінгі сабақта алдымызда тірі және жансыз табиғаттың не екенін еске түсіру, сонымен қатар салыстыруға, қорытынды жасауға, оқулықпен жұмыс жасауға үйрету міндеті тұр.
Оқулықпен жұмыс.
Мұғалімнің өлеңін оқу; Сұрақтарға жауаптар (3-бет). «Табиғат, тірі және жансыз» ойыны.
Мұғалім жансыз және тірі табиғат объектілерінің атаулары жазылған карточкаларды таратады; адамның қолынан шыққан заттар: құм, қайың, саз, қалақай, сит, су, ауа, Күн, Ай, тиін, бақа, өсімдіктер, жануарлар, парта, оқулық, қалам.
Ескерту:әрбір сөз жеке карточкаға жазылады; студенттердің жұптары артық жүктеме болмас үшін осы сөздердің бөлігі бар карталарды алады.
Жаттығу.
Барлық элементтерді екі топқа бөлу керек. Әрине, мәселе туындайды: адам қолымен жасалған заттар дегеніміз не? Ойыннан кейін және жұмыс нәтижелерін тексергеннен кейін оқушыларға сызбаны құрастыру ұсынылады:
I схема
Содан кейін сіз оған түсініктеме бере аласыз:
Табиғат жеке заттардан тұрады (денелер).Ағаш, топырақ, ауа, су, жан-жануарлар, т.б табиғат объектілері.
Табиғат жанды және жансыз болып екіге бөлінеді.
TO жабайы табиғатжатады: адамдар, өсімдіктер, жануарлар. Олар туады, қоректенеді, тыныс алады, көбейеді, өледі.
TO жансыз табиғатжатады: Күн, Ай, жұлдыздар, топырақ, су, ауа.
Неліктен? (Бұл денелер тамақтанбайды, тыныс алмайды, көбеймейді, өлмейді.)
Дене шынықтыру минуты.
Біз студент болдық
Біз режимді өзіміз ұстанамыз:
Таңертең оянғанда,
Олар күліп, созылды.
Денсаулық, көңіл-күй үшін
Біз жаттығулар жасаймыз:
Қолдар жоғары және төмен
Аяқтың ұшымен тұрдық.
Олар отырды да, еңкейді
Және олар қайтадан күлді.
Содан кейін біз жуындық,
Ұқыпты киінген.
Біз таңғы асымызды асықпай іштік
Мектепке, білімге, талпынуға.
Әңгімелесу «Табиғат адамға не береді?»
Табиғат адамға өмір сүруге қажеттінің бәрін береді - су мен тамақ, киім-кешек пен баспана үшін материал. Адам көмір, мұнай, темір, шымтезек қорларын ашты; көкөністер мен жемістерді өсіруді үйренді. Адамдар табиғатты зерттейді. Ол туралы білім олардың байлығын дұрыс пайдалануға, сақтауға және көбейтуге көмектеседі.
Айтыңызшы, жансыз табиғатсыз тірі табиғат болуы мүмкін бе? (Жауаптар.)
Не болмаса біздің планетамызда өмір болмайды деп ойлайсың ба? (Күнсіз.)
Одан кейін мұғалімнің қорытындысы немесе оқушы жауаптарын оқулық мәтінімен салыстыру ұсынылады.
-
-Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді балалардың тізбектей оқуы; 1-3 сұрақтарға жауаптар (4-бет-5).
V. Біріктіру.
-«Дұрыс атын ата» ойыны.
Ойын допты пайдаланады. Мысалы, мұғалім былай дейді: « Жансыз табиғат” деп допты оқушылардың біріне лақтырады, ол жансыз табиғат объектілеріне қатысты затты атау керек. Сөз тіркестері де аталады: «табиғат», «жануарлар дүниесі», «адам еңбегінің объектілері».
-«Борщ пісіріңіз» дидактикалық ойыны.
Балалар арасынан «аспаз» сайланады. Ол борщ пісіруі керек. Балалар борщқа көкөністерді атайды: картоп, сәбіз, бұрыш, қырыққабат, қызылша, қызанақ, ақжелкен, пияз, сарымсақ. Олар қалай пісіруге кеңес береді: «Су, тұз толтырыңыз. Табаны қақпақпен жауып, отқа пісіріңіз».
-Мұғалім.Борщ пісіріліп жатқанда, онда қандай заттарды қоятынымызды анықтайық.
1-кесте
Мұғалім. Енді біздің борщ дайын. Сіз оны жей аласыз. Борщты қай топқа қою керек? (Жауаптар.)
Қорытынды: Табиғатта адам қолымен жасалған, бірақ одан жасалған нәрсе бар табиғи материалдар. Жұмбақтарды табу.
Жидектер тәтті емес
Бірақ бұл көз қуаныш,
Садам - безендіру,
Достар - сыйлық.
(Руэн.)
Алтын түбі.
Онда шық тамшысы бар,
Ал күн жарқырайды.
(Түймедақ.)
Барлық жасырын нысандарды сипаттау үшін қандай бір сөзді қолдануға болады? (Өсімдіктер.)
Қалай ойлайсыз, өсімдіктер қозғала алады ма? (Жауаптар.)
Өсімдіктер де қозғала алады. Өсімдіктің өсуі де қозғалыс, бірақ өте баяу. Өсімдіктер басқа қозғалыстарды да жасай алады.
Көптеген гүлдер кешке жабылып, таңертең ашылады. Жапырақтарда да солай болады. Сонымен, мимоза жапырақтары оларды ұстасаңыз, бұралып қалады.
VI. Сабақты қорытындылау.
«Сөз айт» ойыны.
Қараңызшы, қымбатты досым,
Айналада не бар?
Аспан ашық көк,
Жарқырап алтын күн,
Жел жапырақтармен ойнайды,
Аспанда бұлт қалықтайды.
Егіс, өзен және шөп,
Таулар, ауа және жапырақтар,
Құстар, жануарлар мен ормандар,
Найзағай, тұман және шық.
Адам және мезгіл -
Бұл айналада - ... (табиғат).
Мұғалім. Табиғат дегеніміз не? (Бұл бізді қоршап тұрғанның бәрі, сондай-ақ адам қолымен жасалған нәрсе.)
Табиғат қандай? Мысалдар келтіріңіз.
«Тірі және жансыз табиғат өзара байланысты» деген сөзді қалай түсінесіз? (Мысалы, Күнсіз біздің планетамызда өмір сүру мүмкін емес.)
-Оқулықпен жұмыс.
Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап беріңіз (6-бет).
Табиғаттың адам үшін маңызы қандай? (Табиғат – тіршілік көзі, тамақпен, ауамен, киіммен, т.б. Табиғат- жад көзі бізге жаңалық ашу қуанышын береді. Жануарлар мен өсімдіктерді зерттей отырып, адамдар күрделі аппараттар мен құрылғылар жасайды. Табиғат біздің денсаулығымызды сақтауға көмектеседі.)
VII. Рефлексия.
Мұғалім. Қол ұстаңыз. Сіз әрқайсыңыздан келетін жылулықты сезінесіз бе? Оны басқаларға беріңіз! Сабақтан кейін бір-бірлеріңе қандай тілек айтар едіңдер? Сабағымыз ұнады ма?
VIII. Үй жұмысы.
2-сабақ Өсімдіктердің құрылысы. Өсімдіктердің өсуі мен дамуына қажетті жағдайлар
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Білімді жаңарту.
Мұғалім. Табиғат дегеніміз не? (Жауаптар.)
Қандай табиғат бар? (Тірі және жансыз.)
Ал тірі табиғат ше? Неліктен? (Өсімдіктер, қарын-
иә, адам; олар туады, тамақтанады, тыныс алады, көбейеді
және өледі.)
Мысалдар келтіріңіз. \
Жансыз табиғат дегеніміз не? Неліктен? Мысалдар келтіріңіз.
III. Жаңа материалды оқу.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.
Мұғалім. Бүгін біз өсімдіктер әлемін зерттеуді жалғастырамыз. Өсімдіктердің қандай бөліктерден тұратынын анықтап, олардың өсіп-өнуіне қажетті жағдайлармен танысайық.
Балалар үстелдерінде өсімдіктердің бөліктері көрінетін гербарий бар. Тақтада әртүрлі өсімдіктердің суреттері.
Мына суреттерден не көріп тұрсыңдар? (Оларды өсімдіктер деп атайды.)Оларды бір сөзбен қалай атауға болады? (Өсімдіктер.)-Оларды қандай үш топқа бөлуге болады? (Ағаштар, бұталар, шөптер.)
Барлық өсімдіктерде қандай ортақ нәрсе бар? (Тамыр, жапырақ.)Дұрыс. Бірақ өсімдіктердің басқа да ортақ бөліктері бар. Өсімдіктің гүлдерін қарастырыңыз. Олардың көпшілігінің сабағы бар. Оны өсімдіктеріңізден табыңыз.
Тақтадағы суреттерден өсімдіктердің сабағын көрсету. Бұл өсімдіктердің сабақтарының айырмашылығы неде? (Алма және басқа ағаштарда, бұталарда, мысалы, қарақат, таңқурайда олар күштірек, қабығымен жабылған, ал басқа өсімдіктерде жұмсақ, шөптесін. Сабақ.сағ ағаш дің деп аталады.)
Өсімдіктеріңізді қарастырыңыз. Сіз әлі де қандай бөлікті баса аласыз? (Балалар гүлдерді, тұқымдары бар жемістерді көрсетеді.)
Қорытынды: Өсімдіктердің тамыры, сабағы, жапырағы, гүлі, тұқымы бар жемісі болады.
Оқулықпен жұмыс.
Сызбаға қараңыз. Өсімдік бөліктерін ата (20-бет).
«Өсімдік бөліктерін тап» ойыны.
1. Орган (Бөлім)төмен қарай өсетін өсімдіктер; топырақта болады.
(Түбір.)
2.Өсімдіктің жоғары қарай өсетін бөлігі. (Дің.)
3.Өсімдіктің сабақта өсетін бөліктері. (Бұтақтар, жапырақтар.)
4.Жемістер дамитын өсімдік мүшесі. (Гүлдер.)
5. Гүлден дамитын мүше. Оның құрамында тұқымдар бар. (Ұрық.)
Мұғалім. Өсімдіктерге олардың тамыры, сабағы, жапырақтары, гүлдері не үшін қажет?
Сіз, тұқымдары бар жемістер?
Дене шынықтыру минуты.
Тақтада сызба бар:
Күн - өсімдіктер * адамдар Схема 2
Бұл үлгіні қалай түсіндіре аласыз? (Балалардың жауаптары.)Мұғалім. Ұзақ уақыт бойы адам өсімдіктердің қалай өсетінін анықтауға тырысты,
олар не жейді, өсу мен даму үшін қандай жағдайлар қажет. Жыл сайын адам өсімдіктерді бақылап, көптеген тәжірибелер жасап, оны анықтағанға дейін.
Өсімдіктер өз тамырларын топырақтан су мен онда еріген қоректік заттарды сору үшін пайдаланады. Бұл да зауыттың қолдауы. Сабақ өсімдіктің басқа бөліктеріне қоректік заттарды тасымалдайды. Жапырақтары – су мен көмірқышқыл газының бөлшектерінен қант, крахмалды «пісіретін» таңғажайып «аспаздар». Бірақ есіңізде болсын: бұл керемет «ас үй» тек жарықта жұмыс істейді - күн сәулесі қуат береді. Оның көмегімен қоректік заттар ғана емес, оттегі де пайда болады. Өсімдіктер оны ауаға шығарады.
Гүлдер өсімдіктердің көбею мүшесі. Олардың орнында жемістер мен тұқымдар пайда болады.
IV. Біріктіру.
Мұғалім. 2-сызбаға қайта қараңдар. «Күн», «өсімдік», «адам» сөздерін қалай екі топқа бөлуге болады? (Күн- жансыз табиғат; өсімдік, адам- тірі.)
Өсімдіктердің өсуі мен дамуы үшін тағы не қажет? (Су, жылу.)
Тірі табиғат жансыз табиғатсыз жасай ала ма? (Жауаптар.)
V. Сабақты қорытындылау.
Әр оқушының үстелінде өсімдіктердің бөліктері салынған конверт бар. «Өсімдік жина» ойыны. Жұппен жұмыс.
Өсімдік қандай бөліктерден тұрады? (Жауаптар.)
Өсімдіктердің өсуі мен дамуы үшін қандай жағдайлар қажет? (Жауаптар.)
VII.Рефлексия.
VIII.Үйге тапсырма.
Өсімдіктердің бөліктерін сызу.
№3 САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Бақша және бақша өсімдіктері. Күзде көкөніс бақшасына экскурсия
Мақсаты: мектеп оқушыларының бойында бақша мен бақша өсімдіктері туралы, «түсінігі» туралы нақты түсініктерді қалыптастыру. мәдени өсімдіктер"; оқушыларға мәдени өсімдіктерді өсіру үшін қанша адам еңбегі қажет екенін түсінуге көмектесу; Табиғаттағы күзгі өзгерістерді және адамдардың еңбегін бақылау қабілеттерін дамыту.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
Мұғалім. Табиғат дегеніміз не?
Табиғат қандай?
«Табиғатта бәрі бір-бірімен байланысты» деген сөздерді қалай түсінесіңдер?
Күннің біздің өмірімізде қандай маңызы бар? (Жауаптар.)
Бұл қашан болады?
Бояусыз және қылқаламсыз келді
Және барлық жапырақтарды бояды.
(Күз.)
Егіс бос, жер дымқыл,
Жаңбыр жауады - бұл қашан болады?
(Күздің аяғы.)
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру. (Сабақ экскурсия өткізу мүмкін болмаған жағдайда өткізіледі.)
Мұғалім. Бүгін біз сендерді қалаға, бақшаға ойдан шығарылған экскурсияға апарамыз. Ауа-райы бізді алаңдатпайды деп ойлайсыз ба? (Жауаптар.)
Ауа райын бақылау нәтижелерін талқылау.
Мақал-мәтелдермен жұмыс:
® «Күзде торғайдың өзі тоқ болады».
® «Күз – барлығын дастарханға шақырамыз».
Осы мақал-мәтелдердің мағынасын қалай түсінесіңдер?
Неліктен олар барлығын үстелге келуді сұрайды? Дастарханның берекелі, емдік қасиеті бар – жемістер мен көкөністер көп болғандықтан ба? (Жауаптар.)
IV. Бақшаға экскурсия.
Көкөніс бақшасы дегеніміз не?
Қай жерде орналасқан?
Күн қалай жарықтандырылады? Бұл өсімдіктер үшін нені білдіреді?
Бақша төсегіндегі топырақ қандай түсті?
Бақша төсегінде өсетін өсімдіктер қалай аталады? (Көкөністер.)Жұмбақтарды шешіп, бақшада қандай көкөністер өсетінін еске түсірейік. (Жауаптар.)
Жердің үстінде шөп бар, біз оны жегенше,
Жер астында бургундия басы бар. Барлығының жылайтын уақыты болды!
(Қызылша.) (Пияз.)
* * * * * *
Қызыл қыз Тар үй екіге бөлінді
Ол зынданда өсті. Екі жартыда
Адамдар оларды қолдарына алып, алақандарына түсті
Өрімдері жұлынды. Атылған моншақтар.
(Сәбіз.) (Бұршақ.)
* * * * * *
Шарбақтың астына домалап, бақша төсегінің ортасында тудым,
Ол ойыққа жатты, Кедір-бұдыр болды, бірақ ол тегіс болды.
Жолақ іш, мен бұтаның астында жатырмын,
Күнге ұшыраған. Қисық құйрықпен бекітілген.
(Асқабақ.) (Қияр.)
Жасырын заттарды бір сөзбен қалай атауға болады? (Көкөністер.)
Бақша төсегінде қандай көкөністер әлі піскен? (Қызанақ, үрме бұршақ, картоп және т.б.)
Қай көкөніс ең жақсы және ең құнды? (Жауаптар.)
Өлең оқу.
Бір күні үй иесі базардан келді,
Үй иесі базардан үйге әкелді:
Ақжелкен және қызылша. О!
Мұнда көкөністер үстелде дауды бастады -
Жер бетінде кім жақсы, дәмді және қажет.
Ақжелкен және қызылша. О!
Осы кезде үй иесі пышақты алды
Және бұл пышақпен ол шаба бастады
Картоп, қырыққабат, сәбіз, бұршақ,
Ақжелкен және қызылша. О!
Толтырылған ыдыста қақпақпен жабылған
Қайнаған, қайнаған суға қайнатылған
Картоп, қырыққабат, сәбіз, бұршақ,
Ақжелкен және қызылша.
Ал көкөніс сорпасы өте жақсы шықты!
(Ю. Тувим.)
Сонда көкөністің бірін қажет, жақсырақ, құндырақ деп айтуға бола ма? (Жауаптар.)
Қай көкөністі көп адамдар «екінші нан» деп атайды? (Картоп.) «Қызықтылар үшін» санаты.
Еуропаға картоп (біздің республика Еуропада орналасқан)-дан әкелінді Оңтүстік америка. Біз бұл құнды өсімдікті 150 жылдан астам уақыт бойы өсіріп келеміз. Алғашында шаруалар картопқа сенімсіздік танытып, оны өсіруге құлықсыз болды.
Дене шынықтыру минуты.
«Көкөністер мен жемістерді ізде» ойыны.
Мұғалім өсімдіктерді атайды. Көкөніс болса, балалар орындарынан тұрады; егер бұл жеміс болса, қолыңызды жоғары көтеріңіз.
1.Алма, алмұрт, қызылша, шие, қалақай, қияр, ошаған.
2. Пияз, квиноа, асқабақ, қарлыған, лингонжидек.
3. Бидай, қырыққабат, шалқан, пияз, сәбіз, бұршақ, сарымсақ, бұршақ. Бақшада көкөністерден басқа не өседі? (Жидектер, жасылдар.)
Аты аталғандардың ішінен артық өсімдіктерді ата. Оларды бір сөзбен анықтаңыз. (Арам шөптер.)
Бақ деген не? Бақшаның көкөніс бақшасынан айырмашылығы неде? (Бақта ағаштар мен бұталар өседі. Бақшада көкөністер өседі- шөптесін өсімдіктер.)
- Бақша мен бақшаның қандай ұқсастықтары бар? (Адам бақшасында да, бақшасында да мәдени өсімдіктерді өсіреді, оны өзі отырғызады және күтеді).
Жазда кімді көруге болады және ерте күзбақшалар мен бақшаларда? (Құстар мен жәндіктер.) Жұмбақтар тапқызу.
Басымнан құйрығым айырылмады, Сырықта сарай бар,
Сіз мені әрқашан жерден табасыз. Сарайда бір әнші бар.
(Жер құрт.) (Жұлдыз.)
Жарқын көйлек киген сәнгер, үй шаруасындағы әйел
Шыбын аулаушы. Көгалдардың үстінен ұшып бара жатыр
Ол гүлден гүлге дірілдейді, гүлді тітіркендіреді -
Шаршаса демалады. Ал балмен бөлісіңіз.
(Көбелек.) (Ара.)
Неліктен оларды бақша достары деп атайды? (Құстар зиянкестерді жояды, жәндіктер өсімдіктерді тозаңдандырады, топырақты қопсытады).
Адамдар күзде бақшалары мен бақшаларында не істейді? (Жауаптар.)
Мұғалім сызбаны оқиды.
Көкөністерді жинау
Күндер қысқарды. Түндер салқындап барады. Олар егістіктерден көкөністер бұзылып, қатып қалмас үшін жинай бастады. Алдымен жалаңаш қияр алынып тасталды. Содан кейін қағаз көйлектерге пияз. Содан кейін жүннен жасалған шұлықтардағы бұршақтар. Олар шалқан, рутабага, редис, сәбіз, қызылша және ақжелкенді алып тастады.
Бір қырыққабат қалды. Ол басқаларға қарағанда кешірек жойылады. Оның, қырыққабаттың жетпіс жеті киімі бар, ол суықтан қорықпайды.
(Е. Шим.)
Мұғалім. Жазушы Е.Шим көкөністерге қандай бейнелі атаулар берген? Басқа көкөністерді сипаттайтын сөздерді өзіңіз ойлап табуға тырысыңыз. Мысалы, сәбіз, қызылша, ақжелкен, репа. (Балалар тапсырманы орындайды.)
Неліктен қырыққабат барлық көкөністерге қарағанда кеш жиналады?
Егін жинау қай айда аяқталады? (Қыркүйекте.)
Қыркүйек – күздің алғашқы айы ғана емес, егін жинаудың аяқталатын уақыты, жылдың өте әдемі мезгілі – күздің басы.
Күз - өте жомарт уақыт. Жылдың ешбір мезгілі мұнша көп жұмыстарға арналмаған.
Бір-бірімізге күзге арнап тақпақтар берейік - жылдың осы жомарт, әдемі мезгілі. (Балалар тақпақтар оқиды.)
Жұмбақ.
Даңқты бағымыз бос, өрмек торы алысқа ұшады,
Ал жердің оңтүстік шетіне дейін
Тырналар қол созды
Мектеп есіктері ашылды -
Бізге қай ай келді?
(қыркүйек.)
V. Рефлексия.
Мұғалім. Бүгінгі сабақ сізге әсіресе не ұнады? Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз? Сізді не қызықтырды? (Жауаптар.)
VI. Үй жұмысы.
Көкөністердің, жемістердің эскиздерін, оларға жұмбақтар дайында.
№4 САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Бақша мен бақшаның мәдени өсімдіктері
Мақсаты: оқушылардың көкөніс өсімдіктері туралы білімдерін кеңейту және бекіту жеміс ағаштары, көкөністер мен жемістердің адам денсаулығын нығайтудағы маңызы туралы; өсімдіктерді тану және сипаттау қабілетін дамыту; өсімдіктерді зерттеуге қызығушылықты сақтауға көмектесу; өсімдіктердің ғажайып әлеміне таңдану сезімін ояту және оларға қамқорлық жасауға ұмтылу.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. кіріспемұғалімдер.
Мұғалім. Әр мезгіл өзінше әдемі, бірақ біз күзді ерекше жақсы көреміз. Оны ақындар мен композиторлар, жазушылар мен өнер қайраткерлері әрқашан таңдандырды. Ал көкөніс бақшасының күзгі сыйлықтары жай ғана керемет.
Бірақ өткен сабақта біз бақшаға экскурсия жасап, бақшаның өсімдіктерін еске түсірдік.
Сонымен, бақша мен көкөніс бақшасында не өседі? (Жеміс пен көкеністер.)
III. Жаңа материалды меңгерту.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.
Мұғалім. Бүгін сабақта біз көкөніс өсімдіктері мен жеміс ағаштары туралы білімімізді тиянақтаймыз, өсімдіктерді танып, сипаттауды үйренеміз, сонымен қатар әдеттегідей дәлелдеп, қорытынды жасауға үйренеміз.
Жұмбақтарды табу.* * *
Мен бақшада өсемін.
Ал мен есейгенде,
Олар менен қызанақ пісіреді,
Қырыққабат сорпасына салып, солай жейді.
(Қызанақ.)
Мамыр айында жерге көмілген
Олар оны жүз күн бойы шығармады,
Ал күзде олар қазуға кірісті -
Біреу емес, он!
Оның аты кім, балалар?
(Ақтүйнек.)
Бақшада жол бойында
Күн аяғында тұр,
Тек сары сәулелер
Ол ыстық емес.
(Күнбағыс.)
Ол жасыл, кішкентай,
Содан мен қызыл болдым,
Күнге қара түстім,
Ал енді мен пісіп қалдым.
(Шие.)
* * * Көк форма
Сары астар,
Ал ортасында тәтті.
(Алхоры.)
Мұғалім. Жұмбақтардағы өсімдіктерді қандай топтарға бөлуге болады?
Қорытынды: Бақшада көкөніс, бақшада жеміс өседі.
Бақшада жемістерден басқа не өседі? (Жидектер.)Мысалдар келтіріңіз.
Аю мен өсірілген өсімдіктерді бөліскен адам туралы ертегі мен мультфильм бар: шыңдар мен тамырлар. Ер адам үнемі өсімдіктердің жеуге болмайтын бөліктерін алатын аюды әрқашан алдап үлгерді. Аю нені білмеді деп ойлайсыңдар? (Өсімдіктің қай бөлігін жеуге болатынын білмедім).Өсімдіктің бөліктерін еске түсірейік.
Мұғалім бақылауды ұсынады жабық өсімдік, онда тамыры, сабағы, жапырақтары мен гүлдері жақсы көрінеді. Педагогтың көмегімен балалар өсімдіктің бөліктерін атайды, көрсетеді.
Өсімдіктің қай бөлігін сәбіз, қызылша, қызанақ, орамжапырақ жеуге болады? (Жауаптар.)
Педагог балалардың жауаптарын қорытындылап, толықтырады: «Картоптың жеуге жарамды бөлігі – түйнектер; қызанақтың жемістері бар; сәбіз - тамырлы көкөніс;
қырыққабаттың жапырақтары бар; ақжелкен, аскөк, салат - жапырақтар, сабақтар; пияздың пиязы, жапырақтары бар; Сарымсақтың басы мен қалампыры бар».
Түйнектер дегеніміз не? Тамырлар? Шамдар? Түйнектер, пиязшықтар - модификацияланған сабақтар. Түбір көкөністер жеміс емес, өзгертілген тамыр болып табылады. Неге жеміс емес? Жемістің ішінде әрқашан тұқым болады. Алма мен сәбізді кесеміз. Алманың ішінде не көріп тұрмыз? (Есептер.)Сонымен бұл не? (Ұрық).
Өзіңіз білетін басқа жемістерді атаңыз. Сәбіз тамырында не жоқ? (тұқым)Бұл сәбіздің түбірлік өсімдік - өзгертілген тамыр екенін білдіреді. Ал ол жеміске өте ұқсас болғандықтан, оны тамыр көкөніс деп атайды.
Басқа қандай өсімдіктердің жеуге жарамды тамырлары бар? (Қызылша, шалқан, редис, редис).Қияр дегеніміз не? (Жеміс, ішінде тұқым бар.)
Жұмбақ.
Дөңгелек, ұнтақ, ақ
Ол даладан үстелге келді.
Аздап тұздаңыз,
Бұл шынымен дәмді... (ақтүйнек).
Қосымша материал.
студент. Біз «картоп» сөзін жиі естиміз: жақын адамдармен сөйлескенде, радио мен теледидардан. Оны газеттерден оқи аламыз. «Бұлба» туралы әнді білеміз. Тіпті осындай атаумен би бар.
Бірақ бұрын картопты «шайтанның алмасы» деп атаған. Сіз картопсыз өмір сүре аласыз деп елестету қиын. Бұл беларусьтіктердің сүйікті тағамы болды. Ол адамдарды аштықтан құтқарды әртүрлі уақыт. Картопты «екінші нан» деп атайды. Картоп пен нан екі маңызды тағам болып табылады. Картоптан 700 тағам жасауға болады. Бұл тым көп.
Дене шынықтыру минуты. Көзге арналған жаттығу.
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді тізбектеп оқу (7-бет-9).
Неліктен бақша және бақша өсімдіктерін мәдени өсімдіктер деп айтамыз? (Жауаптар.)
Барлық көкөністер мен жемістер дәмді және өте пайдалы. Олар жаңа піскен және пісірілген түрде жейді.
Қырыққабатта, сәбізде, алмада ағзаға қажетті көптеген дәрумендер бар. Көкөністер мен жемістерді көбірек жеу керек. Бірақ тамақтанар алдында оларды ағынды сумен жақсылап шаю керек, өйткені олар топырақта және өз бетінде.Өсімдіктерде микробтар мен құрт жұмыртқалары болуы мүмкін.
Гүлдердің орнында жемістер түзіледі, ал жемістерде тұқым болады. Картопта не жеуге болады? (Түййнектер.)Картоп жемістері жидектер, ал түйнектер сабақтың өзгертілген бөлігі болып табылады.
Жаттығу.
Баланың әңгімесіндегі қатені табыңыз:
Анашым, бүгін мектепте қандай қызық болды! Өсімдіктерде гүлдің орнына жеміс болатынын білдік. Сәбіздің, қызылшаның, қиярдың, қызанақтың жемістері дәмді ғана емес, сонымен бірге өте пайдалы - оларда көптеген дәрумендер бар.
IV. Сабақты қорытындылау.
Қорытынды (9-бет).
V. Рефлексия.
№5 САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Жабайы өсімдіктер Орманға экскурсия
Міндеттері: бастауыш сынып оқушыларының қоршаған ортадағы жабайы өсімдіктер туралы білімдерін кеңейту; кең таралған жабайы ағаштар мен бұталар туралы нақты идеяларды қалыптастыру; өсімдіктердің ерекше белгілерін анықтауға үйрету; экологиялық тазалығын қалыптастыруға ықпал ету бағытталған мінез-құлық, бағалау дағдыларын қалыптастыру, табиғатты білуге, бақылауға қызығушылықтарын дамыту.
Сабақтың барысы – экскурсия
I. Мұғалімнің кіріспе сөзі.
Мұғалім. Бүгін біз экскурсияға барамыз. Бірақ қайда екенін біліңіз?
Жігіттердің жасыл досы бар,
Көңілді дос, жақсы,
Ол оларға жүздеген қолды және мыңдаған алақанды созады.
(Орман.)
Сонда біз қайда барамыз? (Орманға.)
Орман дегеніміз не? (Жауаптар.)Орман - бұл үлкен аумақта өсетін көптеген ағаштар.
Ауа райы болжамы бізді қуантады деп ойлайсыз ба? (Жауаптар.)
II. Экскурсия кезіндегі брифинг.
III. Тапсырмалар.
Мұғалім балаларға бақылау бағдарламасын береді және мысал объектілерін атайды:
1топ- ағаштарды бақылау (шырша, қарағай, көктерек, шетен); 2-топ- бұталарды бақылау (жаңғақ, қаражидек, шырғанақ, калина);
2 топ- шөптесін өсімдіктерді бақылау (беде, мыңжапырақ, шөбі).
IV. Ормандағы әңгіме.
Мұғалім. Орманда қандай ағаштарды көрдік? Қандай бұталар? Ағаштардың бұталардан қандай айырмашылығы бар? Орманда қандай шөптесін өсімдіктерді көрдік? (Жауаптар.)
Қарағай мен шырша туралы не айта аласыз? (Бұл қылқан жапырақты, мәңгі жасыл ағаштар.)
Қалған ағаштардың қандай түрлері бар? (Жапырақты.)
- Орманда қандай бұталар өседі? (Қалына, шырғанақ, таңқурай, қаражидек)
- Қандай шөптер? (Беде, ақжелкен, мыңжапырақ, былғары, т.б.)
Ойлаңызшы, орманда тағы не көруге болады?
Антошка тұрарлық
Бір аяқпен.
Олар оны іздейді,
Бірақ ол жауап бермейді.
(Саңырауқұлақ.)
Орманда қандай саңырауқұлақтар өседі? Олардың барлығы жеуге жарамды ма?
Егер сіз тапқан саңырауқұлақ сізге бейтаныс болса, не істеу керек? (Жауаптар.)
Ал орман көптеген жануарлардың мекені. Орманда кім тұрады? Опералар, құстар, жәндіктер және т.б.)
V. Біріктіру.
«Ағашты тану» ойыны.
1.Әр топ жапырақтары мен бұтақтары салынған қорапшаларды алады қылқан жапырақты ағаштар. Балалар кездейсоқ жапырақтар мен бұтақтарды таңдайды. Педагогтың бұйрығы бойынша балалар жапырағы немесе бұтағы баланың қолындағы ағашқа қарай жүгіреді. Содан кейін оқушылар қорапшаларды ауыстырып, ойын жалғасады.
2. Балалар көздерін жұмып қораптан жапырақтар мен бұтақтарды алады.
3.VI. Сабақты қорытындылау – экскурсия.
4. Мұғалім. Экскурсияда не білдік? Қандай өсімдіктерді тануды үйрендік? Сізге экскурсияда не ұнады? (Жауаптар.)
5.VII. Үй жұмысы.
6. Эскиз жасау, дайындау қысқа оқиғакөргені туралы.
№6 САБАҚ ТАҚЫРЫБЫ: Жабайы ағаштар мен бұталар. Ағаштар мен бұталардың бұтақтарын сипаттау бойынша практикалық жұмыс
Мақсаты: оқушылардың жабайы өсімдіктердің (ағаштар мен бұталардың) алуан түрлілігі туралы түсініктерін тереңдету; өсімдіктерді сипаттау және тану қабілетін дамыту; өсімдіктер дүниесінің байлығы мен алуан түрлілігін, әрбір өсімдіктің жануарлар мен адамдар үшін маңызын білуге жағдай жасау; салыстыру, қорытынды жасау және жалпылау, объектілерді маңызды белгілері бойынша жіктеу дағдыларын дамытуды жалғастыру; қоршаған өсімдіктер әлемінің сұлулығына таңдану және таңдану сезімін ояту.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Ауа райын бақылауды талқылау.
Мұғалім. Бұл жұмбақ қай ай туралы екенін тап?
Біздің мектеп бақшасы бос,
Өрмек торлары алысқа ұшады,
Ал жердің оңтүстік шетіне дейін
Крандар келді.
Мектептердің есігі ашылды, Қай ай келді бізге?
(қыркүйек.)
Сіз не туралы білесіз күз айықыркүйек? (Жауаптар.)
23 қыркүйек – атаулы күн, күзгі күн тоқырауы, күн мен түннің теңелу күні түнге тең. Содан кейін түндер уақыт өте келе көбейеді қысқы күн тоқырауы- 22 желтоқсан.
Халықтық белгілер.
© Қыркүйек айы суық, бірақ толы.
® Қыркүйек неғұрлым құрғақ және жылырақ болса, қыс кеш келеді.
® Құстар бірге ұшып кетсе, қыс қатты болады.
© 26 қыркүйек - Корнилов күні. Осы күннен бастап барлық өсімдіктердің өсуі тоқтайды. Тамыр өспейді, бірақ қатып қалады.
© 27 қыркүйек - Көтеру. Биіктік жылуды алыстатады, ал суық ішке итермелейді. Воздвиженеде олар қырыққабат жинай бастайды.
III. Білімді жаңарту.
Орманда қандай ағаштар өседі?
Қарағай мен шырша бір сөзбен қалай аталады? (Қылқан жапырақтылар.)
Қандай ағаштар жапырақты ағаштар деп аталады?
Орманда қандай бұталар өседі? Қандай шөптер?
Ағаштардың бұталардан қандай айырмашылығы бар?
Неліктен бұл ағаштар мен бұталардың барлығы жабайы деп аталады?
Экскурсияда көргендеріңіз туралы қандай әңгімелер дайындадыңыз? (Жауаптар.)
IV. Жаңа материалды меңгерту.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.
Мұғалім. Бүгін сабақта біз әртүрлі өсімдіктерді танып, оларға сипаттама беруді үйренеміз.
Практикалық жұмыс.
Линден мен қарағай бұтақтарын салыстыру. Олардың сипаттамасы. Ұқсастық пен айырмашылықты талдау.
Оқулықпен жұмыс.
© Фундук ағашымен танысу (15-бет) - 1 қатар.
© Қарағай мен шырша туралы әңгімелерді оқу - ІІ қатар, жөке туралы - /// қатар (12,14 б.).
Мәтінді балалардың өз бетінше оқуы; 1-2 сұрақтарға жауап (жұппен жұмыс).
Дене шынықтыру сабағы «Орман көгалдары». (Мәтін бойынша қимылдар орындалады.)
Біз орманды шалғынға келдік,
Аяғыңызды жоғары көтеру.
Бұталар мен дөңес арқылы,
Бұтақтар мен діңгектер арқылы
Кім сонша биік жүрді
Сүрінбеді, құламады!
Қарағай, шырша, жөке туралы мұғалімнің әңгімесі.
Шыршалы орман
Мұңды, көлеңкелі, дымқыл. Шырша өте күшті көлеңке жасайды және оның шатырының астында көлеңкеге төзімді өсімдіктер ғана болуы мүмкін, мысалы, ағаш қымыздық пен мүк.
Шыршалы орманның шатырының астында жел ешқашан дерлік болмайды. Көктемде шырша орманында ақ гүлдер көп болады. Бұл шатыр астындағы өте нашар жарықтандыруға бейімделу. шыршалы орман. Ақ гүлдер ымыртта көбірек байқалады және оларды тозаңдандыратын жәндіктер оңай байқайды.
Шырша - талғампаз, жіңішке ағаш. Шырша ағашынан қағаз, целлюлоза, жасанды жібек, құрылыс материалы ретінде пайдаланылады. Музыкалық аспаптар да шыршадан жасалған.
Қарағайлы орман
Қарағай - елімізде кең тараған ағаштардың бірі. Өте жеңіл сүйгіш өсімдік.
Қарағай діңі жоғарғы бөлігінде жұқа қызғылт сары қабықпен жабылған, төменгі бөлігінде қабығы қалың және діңі сұр-қоңыр реңкке ие. Қалың қабық діңнің тірі тіндерін күннің қатты қызуынан немесе ормандағы өрт кезінде топырақтың бетінде құрғақ инелер жанғанда күйіп қалудан қорғайды. Қарағай улы газдарға төзбейді.
Қарағай бағалы ағаш түрлері. Бұл құрылыс материалы, сонымен қатар жанармай. Шайыр адам денсаулығына пайдалы иісті заттарды – фитонцидтерді бөледі, нәтижесінде ауа тамаша хош иіске толады.
Қарағайлы ормандарда санаторийлер, демалыс үйлері, балалардың жазғы сауықтыру лагерлері, өкпе ауруымен ауыратындарға арналған ауруханалар салынуда. Қарағайдың тамыры шыршаға қарағанда 10-12 есе ұзын.
Мұғалім. Қалай Қарағайлы орманшыршадан айырмашылығы? (Жеңіл, жылы, құрғақ. Бай көкөніс әлемі: Хизер, көкжидек, жидек, көптеген гүлді өсімдіктер.) «Бұл қызық» айдары.
Қарағай жылына 540 кг оттегі, 1 га орман 1 жылда 28 тонна оттегі, 1 га бөледі. қылқан жапырақты орманбір күнде – 5 кг фитонцид, 1 жылда 30-35 тонна шаңды сүзеді.
Линден туралы не білесіз? Линден қашан гүлдейді? Неліктен хош иісті бал ағашы деп аталады? (Жауаптар.)
Мұғалім (балалардың жауаптарын толықтырады). Линден барлық басқа ағаштарға қарағанда әлдеқайда кеш гүлдейді - тек жаздың ортасында. Оның гүлдері кішкентай, ақшыл сары, көзге түспейді, бірақ керемет хош иісті және шырынға бай. Бұл біздің ең жақсы бал өсімдіктерінің бірі. Суық тию кезінде кептірілген гүлдердің тұнбасы – линден шайы ішеді.
Линден кең таралған және адамдар пайдаланады. Бұрын бөренелер оның қабығынан алынған, ол аяқ киім тоқуға, төсеніш жасауға және жууға арналған. Ағаштан қасықтар, тостағандар, илемдер, шпиндельдер және басқа да тұрмыстық ыдыстар жасалған.
Қазіргі уақытта ағаш әртүрлі қолөнер бұйымдарын жасау үшін қолданылады.
Дене шынықтыру минуты. Көзге арналған жаттығу.
«Көршіңе үйрет» әдісі.
Неліктен ормандағы құлаған жапырақтарды алып тастай алмайсың? (Құлаған бұтақтар мен жапырақтар жылы көрпе сияқты жабылады орман топырағы. Олар қыста өсімдік тамырларын мұздатудан қорғайды. Ал олар шіріген кезде топырақты тыңайтады.)
V. Рефлексия.
Сабақты қорытындылау.
САБАҚ No7 ТАҚЫРЫБЫ: Дәрілік өсімдіктер. Өсімдік бөліктері. Тәжірибелік жұмыс «Өсімдікті сипаттау арқылы тану»
Мақсаты: балалардың дәрілік өсімдіктер, олардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы туралы түсініктерін қалыптастыру; дәрілік өсімдіктерді ажыратып, сипаттай білуге, оларға ұқыпты қарауға үйрету; дәрілік өсімдіктерді жинау ережелерімен таныстыру; өсімдік құрылысы мен оның бөліктерінің мағынасы туралы түсініктерін қалыптастыруды жалғастыру.
Сабақтар кезінде
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Үй тапсырмасын тексеру.
(Мұғалім бір бөтелке валериана тамшысын әкеледі.) ~- Қандай өсімдіктер жабайы деп аталады?
Не туралы білдің қылқан жапырақты өсімдіктер- қарағай мен шырша?
Сіз линден туралы не білдіңіз?
Жаңбыр ағашын қандай белгілер арқылы тануға болады?
Ағаштар мен бұталардың адамдар мен жануарлар үшін қандай маңызы бар? (Жауаптар.)
III. Ауа райын бақылау нәтижелерін талқылау.
Н.Сладковтың «Жаңғырық» әңгімесін оқу. (Туған кеңістіктер / құр. II. Ф. Лапицкая. Мн., 1983. С. 89.)
■ - Сонда орманда не болып жатыр? (Күз келді.)
IV. Жаңа материалды меңгерту.
Мұғалім. Адамдар ұзақ уақыт бойы көптеген өсімдіктердің құпияларын ашты және жиі «жасыл дәріхананы» пайдаланады.
Дәріхана дегеніміз не? (Дәрілер сақталатын, өндірілетін және сатылатын орын.)
Бүгін біз дәрілік өсімдіктер туралы айтатын боламыз.
«Дәрілік өсімдіктер» нені білдіреді? (Емдеу үшін қолданылатын өсімдіктер.)
Қандай дәрілік өсімдіктерді білесіңдер?
Анаң сені емдеу үшін қандай өсімдіктерді пайдаланды?
Сіз өсімдіктердің әдемі ғана емес, сонымен қатар пайдалы екеніне бірнеше рет көз жеткіздіңіз. Орманда лалагүл, қарағай, қарағай және басқа да көптеген дәрілік өсімдіктер өседі; шалғындарда - валериан.
Дәрілік заттар түзіледі әртүрлі бөліктерөсімдіктер: жөкеде - гүлдер мен бүршіктерде, таңқурайда - жидектер мен жапырақтарда, жылқы қымыздықта - тамырда.
Не туралы ойланыңыз дәрілік өсімдікдейді өлеңде (17-бет – балалар оқиды).
Мұғалім. Ең көне медицинаның не екенін білесіз бе? (Кастор майы.)
Тірі және жансыз табиғат дегеніміз не: белгілері, сипаттамасы, мысалдары
Кейде балалар ата-анасын соқыр бұрышқа апарып тастайды күрделі сұрақтар. Кейде сіз оларға қалай жауап беруді білмейсіз, ал кейде дұрыс сөздерді таба алмайсыз. Өйткені, балаларға дұрыс түсіндіріп қана қоймай, оларға қолжетімді тілде сөйлеу керек.
Тірі және жансыз табиғат тақырыбы балаларды бұрын да қызықтыра бастайды мектеп өмірі, иә және ол бар үлкен құндылыққоршаған дүниені дұрыс қабылдауда. Сондықтан табиғат тақырыбын жан-жақты түсініп, олардың неліктен ерекшеленетінін және оның не екенін – жанды және жансыз табиғатты түсіну керек.
Жабайы табиғат дегеніміз не: белгілері, сипаттамасы, мысалдары
Алдымен табиғаттың жалпы не екенін анықтап алайық (немесе жай ғана еске түсірейік). Біздің айналамызда көптеген тірі организмдер мен жансыз заттар бар. Адамның қатысуынсыз пайда болатын және дами алатын барлық нәрселер табиғат деп аталады. Яғни, мысалы, ормандар, таулар, өрістер, тастар, жұлдыздар біздің табиғатымызға жатады. Бірақ автомобильдер, үйлер, ұшақтар және басқа ғимараттар (сонымен қатар жабдық) табиғаттың жансыз аймағына да қатысы жоқ. Бұл адамның өзі жасаған.
Тірі табиғат қандай критерийлер бойынша анықталады?
- Қалай болғанда да, тірі организм болады өседі және дамиды. Яғни, ол міндетті түрде өтеді өміршеңдік кезеңтуғаннан өлімге дейін (иә, соншалықты қайғылы). Бір мысалды қарастырайық.
- Кез келген жануарды алайық (бұғы болсын). Ол дүниеге келеді, белгілі бір уақыттан кейін жүруді үйренеді, өседі. Содан кейін қазірдің өзінде кірді ересеколардың балалары пайда болады, сол лақтар. Ал соңғы кезеңде киік қартайып, бұл дүниені тастап кетеді.
- Енді тұқым алайық (кез келген тұқым, күнбағыс тұқымы болсын). Егер сіз оны жерге отырғызсаңыз (айтпақшы, бұл процесс табиғатта да ойластырылған). Белгілі бір уақыттан кейін шағын процесс пайда болады, ол бірте-бірте өсіп, көлемін арттырады. Ол гүлдей бастайды, оның тұқымдары пайда болады (олар содан кейін жерге түсіп, жаңа өмір циклін қайталайды). Ақырында күнбағыс құрғап, өледі.
- Көбею, кез келген тірі объектінің ажырамас және маңызды құрамдас бөлігі ретінде. Біз жоғарыда барлық тірі ағзалардың көбейетінін көрсететін бірнеше мысал келтірдік. Яғни, әр жануардың төлі бар, әр ағаш жаңа ағаштар өсетін өркен шығарады. Ал гүлдер мен әртүрлі өсімдіктеролардың тұқымдарын шашып, олар жерге өніп, жаңа және жас өсімдіктерді шығарады.
- Тамақтануөміріміздің ажырамас бөлігі болып табылады. Кез келген тағаммен қоректенетіндердің барлығы (бұл басқа жануарлар, өсімдіктер немесе су болуы мүмкін) тірі табиғатқа жатады. Тіршілік пен дамуды сақтау үшін тірі ағзаларға жай ғана тамақ қажет. Өйткені, одан біз дамуға, өсуге күш табамыз.
- Тыныс алу– тірі табиғаттың тағы бір маңызды құрамдас бөлігі. Иә, кейбір жануарлар немесе ұсақ организмдер бұл қызметті адамдар сияқты орындайды. Біз өкпемізді пайдаланып оттегін жұтамыз. Ал біз дем шығарамыз көміртегі диоксиді. Балықтар мен су астында өмір сүретін басқа тұрғындардың бұл мақсаттар үшін желбезектері бар. Бірақ, мысалы, ағаштар мен шөптер жапырақтары арқылы тыныс алады. Айтпақшы, оларға оттегі қажет емес, керісінше, көмірқышқыл газы қажет. Сонымен қатар, арнайы кішкентай жасушалар арқылы (олар да маңызды метаболикалық процестерді жүзеге асырады) жануарлар мен адамдарға қажетті оттегі бөлінеді.
- Қозғалыс- Бұл өмір! Мұндай ұран бар және ол тірі әлемді толығымен сипаттайды. Күні бойы отыруға немесе жатуға тырысыңыз. Қолдарыңыз бен аяқтарыңыз ауырады. Бұлшықеттер жұмыс істеп, дамуы керек. Айтпақшы, балаларда ағаштар немесе гүлдер гүлзарда қалай қозғалатыны туралы жиі сұрақтар туындайды. Өйткені, олардың аяқтары жоқ, қаланы аралап жүрмейді. Бірақ өсімдіктердің күннің артынан бұрылатынына назар аударыңыз.
- Тәжірибе жасап көріңіз! Тіпті үйде де, терезеде де гүлді бақылаңыз. Егер сіз оны терезеден басқа жаққа бұрсаңыз, біраз уақыттан кейін ол қайтадан терезеге қарайды. Өсімдіктер жай ғана қозғалыстарын өте баяу және тегіс жасайды.
- Ал соңғы, соңғы кезең өліп жатыр. Иә, біз бірінші тармақта әр адам өзінің өмірлік циклін аяқтайтынын айттық. Айтпақшы, бұл мәселеде де нәзік сызық бар.
- Мысалы, өсіп тұрған ағаш тірі табиғатқа жатады. Бірақ кесілген өсімдік тыныс алмайды, қозғалмайды және көбеймейді. Бұл автоматты түрде ол жансыз табиғатқа қатысты болады дегенді білдіреді. Айтпақшы, бұл жұлынған гүлге де қатысты.
Енді тірі табиғаттың тағы қандай белгілері бар деген тақырыпқа тереңірек үңілейік:
Біз маңызды және міндетті шарттарды белгіледік. Енді тағы бірнешеуін қосайық ғылыми фактілер. Балаңыздың зерделілігімен, зерделілігі одан сайын жарқырай беруі үшін айтайық. Өйткені, оқу тұрғысынан ақпарат ешқашан артық болмайтынын ұмытпаңыз.
- Біз жабайы табиғаттың қозғалуы, тыныс алуы, тамақтануы және өмірлік циклден өтуі керек екенін айттық. Бірақ мен бір кішкене нюанс қосқым келеді. Бұл қалдықтар мен экскременттер. Экскреция– Бұл ағзаның токсиндер мен қалдықтардан арылу қабілеті. Қарапайым тілмен айтқанда, барлық тірі организмдер дәретханаға барады. Бұл біздің жасушаларымызды уландырмас үшін жай ғана қажетті тізбек. Мысалы, ағаштар жапырақтарын төгіп, қабығын өзгертеді.
- Айтпақшы, жасушалар туралы. Барлық тірі организмдер жасушалардан тұрады! Бір немесе бірнеше жасушадан тұратын қарапайым тіршілік иелері бар (бұлар бактериялар деп аталады). Бірақ бұл туралы сәл кейінірек.
- Көптеген жасушалар ұлпаларға топтастырылған. Ал олар өз кезегінде тұтас мүшені құрайды. Мүшелер, дәлірек айтқанда, олардың құрамы (яғни жиынтық, топ) дайын ағзаны құрайды. Айтпақшы, мүшелерден тұратын барлық тіршілік иелері классқа жатады аға өкілдері. Және олар өте күрделі организмдер.
МАҢЫЗДЫ: Бұл тақырыпты балаңызға түсінікті ету үшін құрылыс жинағынан адам немесе басқа тіршілік иесі жасаңыз. Әрбір бөлік жасуша екенін елестетсін.
- Күн мен Жердің энергиясын атап өтуге болмайды. Барлық тіршілік иелері күн сәулесін қажет етеді және жердің сыйларын пайдаланады. Мысалы, минералдар. Ең қолжетімді және түсінікті - оның топырағынан алынатын тұз немесе көмір.
- Әрқайсымыздың өз мінез-құлық әдетіміз бар. Бұл реакция деп аталады қоршаған орта. Мінез – реакциялардың өте күрделі жиынтығы. Айтпақшы, олар әр тіршілік иесі үшін бір-бірінен ерекшеленеді.
- Біз кез келген өзгерістерге бейімделе аламыз. Мысалы, адам жаңбырлы маусымда қолшатырды пайдалану идеясын ойлап тапты, ал басқа жануарлар шатырдың немесе ағаштың астына тығылады.
Биология тірі жандардың қандай түрлерін ажыратады?
- Микроорганизмдер.Бұл тірі табиғаттың ең ежелгі өкілдері. Олар су немесе ылғал бар жерде дами алады. Тіпті мұндай кішкентай өкілдер өсіп, көбейіп, өтіп кетуі мүмкін бүкіл кешенөмір циклі. Айтпақшы, олар сумен және басқа қоректік заттармен қоректенеді. Оларға әдетте бактериялар, вирустар және саңырауқұлақтар жатады (бірақ сіз және мен жейтіндер емес).
- Өсімдіктер немесе флора(егер айтсақ ғылыми тіл). Әртүрлілік өте үлкен - шөптер, гүлдер, ағаштар және тіпті бір жасушалы балдырлар(тек қана емес). Балаға беріңіз толық ақпаратолардың неліктен тірі әлемге жататыны туралы.
- Өйткені, олар дем алады. Иә, біз өсімдіктердің оттегін өндіретінін және көмірқышқыл газын сіңіретінін (немесе сіңіретінін) есте ұстаймыз.
- Олар қозғалуда. Олар күннен кейін бұрылып, жапырақтарды бұрап немесе түсіреді.
- Олар тамақтанады. Иә, кейбіреулер мұны топырақ арқылы жасайды (мысалы, гүлдер), қоректік заттарды судан алады немесе мұның бәрін екі ресурстан жасайды.
- Олар өсіп, көбейеді. Біз қайталамаймыз, өйткені біз жоғарыда мұндай түсініктемелердің мысалдарын келтірдік.
- Бұл жабайы немесе үй жануарларын, жәндіктерді, құстарды, балықты, қосмекенділерді немесе сүтқоректілерді қамтитын үлкен кешен. Олар тыныс алады, тамақтанады, өседі, дамып, көбейе алады. Сонымен қатар, олардың тағы бір ерекшелігі бар - қоршаған орта жағдайларына бейімделу.
- Адам.Ол тірі табиғаттың шыңында тұр, өйткені ол жоғарыда аталған барлық сипаттамаларға ие. Сондықтан біз оларды қайталамаймыз.
Жансыз табиғат дегеніміз не: белгілер, сипаттама, мысалдар
Өздеріңіз ойлағандай, жансыз табиғат тыныс ала алмайды, өсе алмайды, жей алмайды және көбейе алмайды. Бұл мәселелерде кейбір нюанстар болса да. Мысалы, таулар өсе алады. Ал жердің үлкен тақталары қозғала алады. Бірақ бұл туралы кейінірек толығырақ айтатын боламыз.
Сондықтан жансыз табиғаттың негізгі белгілерін атап өтейік.
- Олар өмірлік циклден өтпеңіз. Яғни олар өспейді, дамымайды. Иә, таулар «өсуі» мүмкін (көлемі ұлғаюы) немесе тұздың немесе басқа минералдардың кристалдары көлемі ұлғаюы мүмкін. Бірақ бұл жасуша пролиферациясына байланысты емес. Және «жаңадан келген» бөліктер пайда болғандықтан. Сондай-ақ, шаң мен басқа қабаттарды (бұл тауларға тікелей қатысты) атап өтуге болмайды.
- Олар жеме. Таулар, тас немесе біздің планета жемейді ме? Жоқ, жансыз табиғат қосымша энергия (мысалы, Күн мен сол Жер) немесе қандай да бір қоректік заттарды алуды қажет етпейді. Оларға бұл жай ғана қажет емес!
- Олар Қозғалма. Егер сіз адамды тепсеңіз, ол қарсы тұра бастайды (бұл жерде қоршаған ортаға реакция да қатысады). Егер сіз өсімдікті итерсеңіз, ол орнында қалады (өйткені оның тамыры бар) немесе жапырақтарын жоғалтады (ол кейін қайта өседі). Бірақ тасты тепсең, ол жай ғана белгілі бір қашықтыққа жылжиды. Және ол қозғалмай сол жерде жата береді.
- Өзендегі су қозғалады, бірақ ол тірі болғандықтан емес. Жел, жердің еңісі рөл атқарады және бөлшектер сияқты ұсақ бөлшектерді ұмытпаңыз. Мысалы, адамдар жасушалардан тұрады, бірақ су (және басқа да тірі емес элементтер) ұсақ бөлшектерден тұрады. Ал бөлшектер арасындағы байланыс ең аз болған жерлерде олар ең төменгі орынды алуға тырысады. Олар қозғала отырып, ток түзеді.
- Әрине, оларды ерекше атап өтпеске болмайды тұрақтылық. Иә, сіздің басыңызда құм мен жер еркін ағынды күйде деген сұрақ туындауы мүмкін (олардан Пасха торттарын жасауға болады). Бірақ олар бір адамның ғана емес, тұтас миллиардтың (тіпті бірнеше) салмағына оңай төтеп бере алады. Ал тас туралы түсіндірудің де қажеті жоқ.
- Әлсіз өзгергіштік- жансыз табиғаттың тағы бір белгісі. Тас, мысалы, токтың әсерінен пішінін өзгерте алады. Бірақ бұл бір-екі ай емес, бірнеше жылға созылады.
- Және де мына жайтты атап өтуіміз керек көбеюдің болмауы. Жансыз табиғат жас тумайды, оның ұрпақтары болмайды немесе қосымша өркендерді дамытпайды. Мәселе мынада, олардың өмірлік циклі аяқталмайды. Тіпті біздің планетамызды алайық – оған көп жыл болды. Және Күн, жұлдыздар немесе таулар. Олардың барлығы да көптеген жылдар бойы өзгермеген күйде өз орнында болды.
МАҢЫЗДЫ: Табиғаттағы жалғыз өзгеріс - бір күйден екінші күйге көшу. Яғни, мысалы, тас уақыт өте келе шаңға айналуы мүмкін. Және көпшілігі жарқын үлгісу шығады. Ол булануы мүмкін, содан кейін бұлттарға жиналып, жауын-шашын (жаңбыр немесе қар) түрінде түсуі мүмкін. Ол сондай-ақ мұзға айналуы мүмкін, яғни қатты пішінді алады. Естеріңізге сала кетейік, үш күй бар - газ тәрізді, сұйық және қатты формалар.
Жансыз табиғаттың қандай түрлері бар?
Бала қазірдің өзінде бар бастауыш мектепболуы керек элементарлық көріністертірі табиғат туралы ғана емес, жансыз элементтер туралы да. Оларды қабылдауды жеңілдету үшін біз бірден үш топты ажыратуымыз керек. Оның үстіне, болашақта география сабақтарында бұл тек плюс болады.
- Литосфера.Біз бәріміз Жер сияқты үлкен үйде тұрамыз (айтпақшы, бұл жалғыз планетаөмір бар кеңістікте). Ол тек жерден, құмнан және өсімдіктерден тұрмайды. Бұл салыстырмалы түрде шағын (оның қабаты кем дегенде 10 км болса да) беткі қабат.
- Ал оның астында әлі де мантияның қабаттары (олар балқыған күйде және ең жоғарғы қабаттан ондаған есе қалың), ал планетаның ішінде ядро (ол балқыған металдардан тұрады) бар.
- Және бұл туралы ұмытпайық маңызды шартбіздікі не Жер қыртысыпазлдардан тұрады. Иә, олар литосфералық тақталар деп аталады. Бірақ түсінікті қабылдау үшін оларды суреттің бөліктері түрінде орналастыруға болады. Сондықтан олар жер шарын материктер мен мұхиттарға бөледі.
- Олар түскен жерлерде су қоймалары (теңіздер, өзендер және мұхиттар) пайда болады.
- Биіктік жерлерде жер беттері, тіпті таулар түзіледі (олар бір тақтайшаның екіншісінің қабаттасуы нәтижесінде пайда болады).
- Гидросфера.Әрине, бұл жердің су бөлігі. Айтпақшы, ол бүкіл бетінің шамамен 70% алады. Бұл өзендер, көлдер, бұлақтар, теңіздер және мұхиттар.
- Атмосфера. Бұл, басқаша айтқанда, ауа. Оның бірнеше қабаты бар және екі негізгі компоненті бар - азот (78% алады) және оттегі (бар болғаны 21%).
МАҢЫЗДЫ: Тіршілікті сақтау үшін бізге оттегі қажет. Бірақ азот, оны сұйылту, оттегінің қажетсіз ингаляциясын болдырмайды. Сондықтан бұл компоненттер біз үшін өте маңызды және олар бір-бірін тепе-теңдікте ұстайды.
Айтпақшы, ол әлі де бөлек бөлектелуі керек. Өйткені, онсыз тірі ештеңе болмас еді. Иә, негізінен, қараңғылық болады. Ол бізге жылу, жарық және қуат береді.
Тірі жандардың жансыз табиғат объектілерінен айырмашылығы: салыстыру, ерекшеліктері, ұқсастықтары мен айырмашылықтары
Біз жоғарыда айттық толық тұжырымдамаәр қырынан, негізгі айырмашылықтарын көрсетедіжанды және жансыз табиғат арасындағы. Яғни, олар өздерінің негізгі сипаттамаларын көрсетті. Оның үстіне олар оны кеңейтілген түрде берді, сондықтан біз оны қайталамаймыз.
Мен тірі және жансыз табиғаттың қандай ұқсастықтары бар екенін қосқым келеді:
- Барлығымыз бірдей ұшырасамыз физикалық заңдар. Тас немесе кесіртке лақтырыңыз. Олар құлап қалады. Бір ғана нәрсе, құс аспанға ұшады. Бірақ бұл қанаттардың болуына байланысты. Су астында ол бәрібір түбіне түседі.
- Барлық химиялық реакциялар тірі және жансыз табиғатқа бірдей әсер етеді. Найзағай соғуы да осындай із қалдырады. Немесе одан да қарапайым мысал - тұз шөгінділерінің пайда болуы. Таста да, адамда да теңіз суының кебуінен ақ жолақтар қалады.
- Әрине, біз механика заңдарын ұмытпаймыз. Тағы да, барлығы бірдей, ерекшеліксіз оларға ұшырайды. Мысалы, әсер ету кезінде қатты желбіз жылдамырақ жүре бастаймыз (егер біз оның соңынан ерсек), бұлттар аспанда жылдамырақ жүзе бастайды.
- Барлығымызда біраз өзгерістер бар. Бұл жай ғана адам немесе кез келген басқа жануар өсіп, пішінін өзгертеді. Тас та тозады, бұлт су тамшыларының санына (яғни ылғалға) байланысты пішіні мен түсін өзгертеді.
- Айтпақшы, түс. Кейбір жануарлардың түсі жансыз заттармен бірдей болады немесе болуы мүмкін.
- Пішін. Қабықтың немесе қынаның тасқа немесе графит құрылымының бал ұясына ұқсастығына назар аударыңыз. Және снежинкалармен теңіз жұлдызы, мысалы, пішіндердегі белгілі бір симметрияны ешкім тудырмайды ма?
- Және, әрине, бізге Күннен келетін жарық пен қуат қажет.
Тірі және жансыз табиғаттың байланысын қалай көрсетуге болады? Тірі және жансыз табиғат арасындағы көрінбейтін жіптер: сипаттама
Біз жанды және жансыз табиғаттың айырмашылығын беріп қана қоймай, көрсеттік ортақ ерекшеліктеріолардың арасында. Бірақ табиғатта бәрі бір-бірімен байланысты екенін атап өтуіміз керек.
- Мысалы, ең қарапайым нәрсе - су. Бұл барлық тірі өкілдер үшін қажет. Мейлі ол адам болсын, мейлі арыстан болсын, мейлі шіркін, мейлі гүл болсын. Жалғыз айырмашылығы, өсімдіктер ылғалды тамыр арқылы алады, ал жануарлар оны ішеді.
- Күн. Ол жансыз табиғатқа жатады, бірақ жасыл өсімдіктерге оттегін шығару үшін қажет. Тірі ағзаларға қалыпты көру және даму үшін қажет. Айтпақшы, жұлдыздар мен Ай түнде ұқсас функцияны орындайды, мысалы, жолды жарықтандыру.
- Кейбір жануарлар жер қазған шұңқырларда өмір сүреді. Ал басқалары, мысалы, үйректер, қамыста тұрады. Мүк таста өседі.
- Кейбір минералдар көптеген жануарлар мен адамдарды қоректендіреді. Тіпті ең банальды тұзды алайық. Көмір жылуды сақтауға көмектеседі және ол жердің тереңінен өндіріледі. Айтпақшы, бұған біздің оттықтар мен құбырларымызға түсетін газ да кіреді.
- Бірақ жануарлар маңызды рөл атқарады. Мысалы, құлаған жапырақтар, шіріп, топырақты қоректендіреді. Тіпті кейбір жануарлар мен адам қалдықтары оның байытылуына ықпал етеді. Бірақ бұл мақсат емес тұрмыстық қалдықтар, ол шірімейді.
- Өсімдіктер жануарлардың көпшілігіне баспана береді және олар өз кезегінде өсімдіктерді тозаңдандырады, тұқымдарды шашады және зиянкестерді қуады. Мысалы, ағаш немесе тас адамның үйі ретінде қызмет етеді (егер ол салынған болса).
- Бұл барлық мысалдар емес. Біздің өміріміздің әрбір тізбегі табиғаттың басқа аспектілерімен тығыз байланысты. Айтпақшы, мен оттегін де атап өткім келеді, онсыз тірі табиғаттың бірде-бір өкілі болмайды.
Тірі және жансыз табиғаттың ортақтығын не көрсетеді?
Ол үшін физика курсын есте сақтау керек. Барлығы тірі және жансыз заттарбөлшектерден тұрады. Дәлірек айтқанда, атомдардан. Бірақ бұл сәл басқаша, күрделірек ғылым. Мен де химиядан алған білімімді енгізгім келеді. Табиғаттың барлық өкілдерінің химиялық құрамы бірдей. Жоқ, олардың бәрі өзінше әртүрлі.
- Бірақ кез келген тірі өкілде жансыз табиғатта да кездесетін элемент бар. Мысалы, тіпті су. Ол барлық өсімдіктерде, жануарларда, адамдарда және тіпті микроорганизмдерде кездеседі.
Тірі және жансыз табиғаттың қарым-қатынасындағы топырақтың рөлі: сипаттама
Тірі табиғат үшін су мен оттегінің рөлі өте зор. Бірақ топырақтың өзін асыра бағалау мүмкін емес. Сондықтан бірден ең маңызды нәрседен бастайық.
- Топырақ жануарлар әлемінің көптеген өкілдерінің мекені. Кейбіреулер онда тұрады, ал басқалары жай ғана үй салады. Өсімдіктер де топырақта «өмір сүреді», өйткені олар басқа жолмен өсе алмайды.
- Бұл ең қоректік. Иә, онымен ешкім салыстыра алмайды. Өйткені, оның құрамында барлық қажетті минералдар мен элементтер бар. Сонымен қатар, кейде байланыс жанама байланыста болуы мүмкін.
Мысалы, топырақ өсімдіктерді қоректендіреді және сумен бірге олардың өсуіне ықпал етеді. Және олар қазірдің өзінде басқа жануарларға жем болады. Айтпақшы, кейбір жануарлар жоғары тізбектің өкілдері үшін тамақ болып табылады.
МАҢЫЗДЫ: Жануарлар мен өсімдіктер өлгеннен кейін оны байытатынын жоғарыда айттық. Ал тізбек қайтадан басталады, нәтижесінде пайда болған заттар микроорганизмдер мен басқа өсімдіктерге азық болады.
- Адамдар үшін, мысалы, ол барлық пайдалы қазбалар мен пайдалы қазбаларды өндіруге негіз болады. Тіпті бірдей көмір. Сондай-ақ мұнай, газ немесе металл кендері.
Тірі организмдерге әсер ететін жансыз табиғат факторлары: сипаттама
Иә, жансыз табиғаттың барлық факторлары тірі организмдерге әсер етеді. Және тікелей дәрежеде. Сіз олардың көпшілігін таба аласыз, бірақ ең негізгі және маңыздыларын атап өтейік.
- Жарық пен жылулық.Бір нүктеге сілтеме жасайды, өйткені тірі организмдер оны Күннен алады. Иә, оның рөлін асыра бағалау да қиын, өйткені Күнсіз Жерде өмір болмас еді.
- Жарық болмаса, көптеген организмдер жай өлетін еді. Жарық көптеген адамдардың өтуіне мүмкіндік береді химиялық процестерорганизмдерде. Мысалы, өсімдіктер тек әсер еткенде ғана оттегін шығара алады күн сәулесі. Иә, сен екеуміз мүлдем басқаша көрінетін едік.
- Әрқайсысында температура климаттық белдеуәртүрлі. Мысалы, экваторда (ортасында глобус) бұл максималды. Ондағы өсімдіктер мүлдем басқа және, мысалы, тұрғындардың терісінің түсі қоюырақ. Ал ондағы жануарлардың ерекшеліктері әртүрлі.
- Солтүстікте, керісінше, бозғылт терісі бар адамдар тұрады. Ал Арктикада жираф пен қолтырауынды көру екіталай. Температураның өзгеру дәрежесіне қарай өсімдіктер де өзгереді. Жапырақтардың түсі мен пішіні өзгереді.
- Ал суық, жалпы алғанда, көптеген тіршілік иелері үшін жойқын болуы мүмкін. Өте төмен температураларАдам да, жануар да, өсімдік те, тіпті бактерия да ұзақ өмір сүре алмайды.
- Ылғалдылық.Бұл планетадағы барлық тіршілік үшін де маңызды. Онсыз жануарлар да, өсімдіктер де бірдей өледі. Егер ылғалдылық қажетті шектен төмен түссе, өмірлік белсенділік төмендей бастайды.
- Айтпақшы, ыстық климатта су буы жақсы сақталады. Сондықтан жаңбыр түрінде жиі жауын-шашын байқалады. Мысалы, олар тропикте болуы мүмкін орасан зор санжәне бірнеше күнге барыңыз.
- Суық аймақтарда ылғалдың шамамен 40-45% шық немесе қардың пайда болуынан жоғалады. Аудан неғұрлым суық болса, соғұрлым жиі жаңбыр жауады деп қорытынды жасауға болады. Бірақ ыстық климатта қарды сирек көресіз.
- Солтүстікте жерді қар қабаты басып жатыр. Сондықтан ол соншалықты бай болмайды. Ыстық елдерде құм жиі кездеседі. Ең құнарлы топырақ қара топырақ (яғни қара топырақ) болып саналады.
- Айтпақшы, топырақтың пішіні де маңызды. Тауларда тағы да беткейлерде өмір сүруге бейімделген басқа өсімдіктер мен жануарлар болады. Бірақ аласа жерлерде, батпақтардың жанында өз ережелері билік етеді.
Неліктен адамдарды тірі табиғатқа жатқызады?
Адам жай ғана тірі табиғат емес, ол бүкіл тізбектің басында! Біз ең басында белгілер туралы айттық. Сондықтан біз бұл туралы қорытынды жасаймыз. Адам дем алады, тамақтанады, өседі, дамиды. Әркімнің өз балалары бар, соңғы кезеңде біз бұл дүниені тастаймыз.
- Оның үстіне адам бейімделуді біледі климаттық өзгерісжәне басқа да экологиялық өзгерістер.
- Әрқайсымыздың болып жатқан жағдайға өз реакциямыз бар. Иә, итерілгенде шетке ұшып кетпей, қарсы тұрамыз.
- Біз тек жердің ғана емес, мұхит пен ғарыштың да ресурстарын барынша пайдаланамыз.
- Адам күннің жылуын, сәулесін және энергиясын пайдаланады.
- Адамда тірі табиғаттың барлық қасиеттері бар, оның ақыл-ойы мен жаны бар. Оның үстіне ол бұл мүмкіндікті барынша пайдаланады.
Мысалы, жануарлар өз үйлерін сала алмайды. Ал адам тіпті тұтас өнер туындысын жасайды. Және бұл жай ғана шағын мысалоның қызметі. Біз өсімдіктерді, ағаштарды және басқа жануарларды барынша пайдаланамыз. Арыстанды алсақ та – хайуандардың патшасы. Оның адамы оңай жеңе алады (иә, бұл мақсаттар үшін ол қанжар немесе тапанша сияқты өнертабыстарды пайдаланады).
Бейне: Тірі және жансыз табиғат: заттар мен құбылыстар
Жүктелуде...
