Мишена: насърчаване на чувство на любов към родния си град.
Задачи:
- да систематизират знанията на децата за забележителностите, за улиците на своя град, за хората от различни националности, живеещи в родния си град, за природата на родната им земя;
- предизвикват положителни емоции в процеса на запознаване с краеведския материал;
- да се научат начините за практическо приложение на знанията в играта, речевата дейност.
Оборудване: проектор, слайдове, изобразяващи природата и забележителностите на родния му град, печатна на дъска игра „Събери герба“, жетони за играта, чертежи-схеми за обозначаване на градски атракции, аудио запис на песни „Журавленок“ (музика на Е. Колмановски, текст на И. Шаферан), „Има централни улици“ (музика на Й. Антонов, думи на И. Шаферан), снимки с дървета и храсти, две кошници, сладкиши, жълти и червени пътеки, пощенски картички с изглед към град.
Ход на урока
Педагог.Момчета, днес имаме учители от други детски градини. Те дойдоха при нас, за да научат повече за историята на родния ни град. Как можете да им кажете за това?
Деца... Можем да им покажем нашите албуми, снимки, рисунки, да им разкажем за града, да предложим екскурзия до музея.
Педагог.Браво, измислихте всичко както трябва! Днес ви предлагам да играете играта „Колелото на историята“, по време на която можете да разкажете много за нашия град на гостите.
Колелото на историята игра
Децата са разделени на два отбора: жълт и червен сектор. Група за подкрепа - родители.
Всички приветстват участниците в играта.
Играта се състои от три кръга, всеки с четири въпроса за отборите и два въпроса за групата за поддръжка. За всеки верен отговор екипът получава жетон. Отборът с най -много жетони печели.
Звучи гонгът.
Кръг I. „Как възникна нашият град“
Педагог.Започваме първия кръг от нашата игра. Както знаете, всяка държава, град, село има своя собствена история. Нашият град също го има. В първия кръг ще споделите знанията си за произхода му.
Какво означава името на нашия град, защо се нарича така?
С какви интересни събития е известен нашият град?
Въпрос към екипа на жълтия сектор
Кои са първите жители на нашия град?
Въпрос към екипа на червения сектор
Какви имена на улици в нашия град помните?
Звучи гонгът.
II кръг. "Има такъв град в Русия"
Въпрос към екипа на жълтия сектор
На колко години е нашият град тази година?
Въпрос към екипа на червения сектор
Какви красиви сгради в нашия град познавате? (Показват се слайдове, изобразяващи архитектурни структури, културни центрове.)
Задания на екипа на жълтия сектор
1. Всяка държава, град има собствен герб и знаме. Трябва да намерите герба и знамето на родния си град сред различните гербове и знамена.
2. Напечатана на борда игра „Събери герба“ (изрязани картинки). Необходимо е да се събере картина, нарязана на шест части, изобразяваща герба на града, нарязана на шест части.
Задания към екипа на червения сектор
1. В града има много улици. Трябва да кажа как се казва главната улица на моя роден град и защо е така.
2. Необходимо е "да се изгради" главната улица на града от чертежите-схеми. Децата излагат своите рисунки, изобразяващи главната улица на града в определена последователност, съответстваща на местоположението на сградите на улицата. Сградите, представляващи интерес, са маркирани схематично.
Звучи стих от песента на Й. Антонов „Има централни улици“.
Звучи гонгът.
III кръг. "Моята родна земя"
Въпрос към екипа на жълтия сектор
Как се казва държавата, в която живеем?
Въпрос към екипа на червения сектор
Какви националности са представителите на нашата страна?
Възлагане на жълтия сектор на отбора
Трябва да посочите имената на известните хора на вашия роден град.
Възлагане на червения сектор на отбора
Необходимо е да се разгледат снимки, изобразяващи дървета и храсти, и да се назоват тези, които растат в родните им гори.
Педагог... Браво, отговорихте правилно на всички въпроси! Нека започнем финалния тест! Виждате ли жълтите и червените пътеки, водещи към кошниците? Всеки отбор трябва да заема една от лентите. Ще задам по един въпрос на всеки отбор. Ако отговорът е верен, вземате кошницата; ако не, кошницата остава на мястото си.
Въпроси
Как се наричат кината в нашия град?
Какви храмове има в нашия град?
Децата отговарят на въпроси.
С удоволствие слушах отговорите ви и много се радвам, че всички отбори достигнаха своите кошници. Сега можете да ги отворите.
Децата вземат сладкиши от кошниците и почерпят всички присъстващи.
Общият резултат от играта:знаете историята на града. Много добре! Искаме да благодарим на всички за участието в нашата игра. Няма значение кой спечели, важното е, че всички сме заедно - деца и родители. И, моля, не пазете в тайна знанията, които сте получили от баба си и дядо си, бащите и майките си, от учителите в училище, знанията, които сте придобили по своя жизнен път, дайте ги на децата, така че те да обичат родината си, обичани и съхранявани нейната култура.
Така нашата вълнуваща игра приключи. Мисля, че нашите гости научиха от вашите отговори много интересни неща за родния ни град, най -красивото за вас и мен.
Пуска се песента „Журавленок“ (музика на Е. Колмановски, текст на И. Шаферан).
В памет на нашия град ще подарим на гостите пощенски картички с неговите гледки и наши собствени рисунки.
Съдържание на програмата: Изяснете и обобщете знанията на децата за родния им град, неговите забележителности, за героите на града. За да затвърдите знанията за Слънчевата система, способността да характеризирате планетите, да ги назовавате. Да се формира способността да общува последователно за семейството си, за близките си. Развивайте креативност, граматическа структура на речта. Насърчавайте гордостта в града, в който живеете.
Предварителна работа: Екскурзии из града, часове в Краеведския музей, пътуване до Планетариума, срещи с интересни хора от града, с герои, организиране на изложба на съвместни рисунки на родители и деца на тема „Моят град ”.
Изтегли:
Визуализация:
Резюме на урока в подготвителната група по темата "Моят град"
Съдържание на програмата: Изяснете и обобщете знанията на децата за родния им град, неговите атракции, за героите на града. За да затвърдите знанията за Слънчевата система, способността да характеризирате планетите, да ги назовавате. Да се формира способността да се общува последователно за вашето семейство, за вашите роднини. Развивайте креативност, граматическа структура на речта. Насърчавайте гордостта в града, в който живеете.
Предварителна работа: Екскурзии из града, часове в Краеведския музей, пътуване до Планетариума, срещи с интересни хора от града, с герои, организиране на изложба на съвместни рисунки на родители и деца на тема „Моят град ”.
Ход на урока
От пощенската кутия учителят изважда писмо от чичо Стьопа. Децата четат ред по ред и научават, че чичо им Стьопа ги кани на обиколка на града. (На дъската има карта на региона Омск и град Омск е маркиран със звездичка).
Момчета, разпознавате ли тази карта? Как се казва градът, в който живеем?
Кой живее в Омск, как да кажа с една дума? (Омск).
Ира, ти кой си ...? Никита, ти ...?
Какви професии са участвали в изграждането на нашия град? (Спомнете си строителните професии, изобразявайте пантомима на действие и обяснете: Аз съм зидар, полагам тухли; Аз съм художник, рисувам стени и т.н.)
Какво трябва да има всяка сграда, за да не се загубят жителите и гостите на града в нея? Познавате ли адреса си?
Дидактическа игра „Какво би станало, ако ...?“
Учителят възпроизвежда ситуациите:
Ако нямаше адреси по къщите?
Ако къщите са със същите адреси?
Кой живее в къщи, апартаменти?
Какво е семейство?
Как трябва да живеят хората, така че семейството им да е приятелско и силно?
Какво знаете за вашето семейство? Какво знаете за вашите братя и сестри?
Предлагам ви да играете (логически проблеми).
Семейството има две майки и две дъщери. Колко жени има в семейството?
Двама братя имат една сестра. Колко деца има в семейството?
Кой е най -възрастният в семейството, кой е най -младият? (подредете снимките по възраст).
Освен къщи, в нашия град има и много интересни места. Предлагам ви да разгледате забележителностите на нашия град. (изложени са снимки със забележителностите на града).
За какво е пързалката Арена-Омск? Какви спортове знаете?
Игра "Кой си ти?" (децата избират картина и я наричат)
Аз съм скиор, аз съм скиор. Аз съм плувец, аз съм плувец. Аз съм тенисист, аз съм тенисист. Аз съм бегач, аз съм бегач и т.н.
За какво е спортът?
Кои са най -важните състезания?
Физически минути: Предлагам ви да посетите олимпиадата и да изобразите спорта (имитация на движения - ски, пързаляне с кънки, повдигане на щангата, хвърляне на ядрото, тенис, стрелба, плуване, гимнастика).
Обиколката продължава.
Кой е първият астронавт? Какво направи той?
Коя е първата жена астронавт?
Кой пръв излезе в космоса?
Откъде започват нашите космически кораби?
Без което астронавтът не може да лети в космоса? Защо?
От какво е направен скафандърът?
Какво е пространство?
Какви планети познавате?
Искате ли да полетите в космоса?
(Децата са поканени да съберат ракета от изрязани снимки)
Внимание! Пригответе се за полет! Сложете скафандри! Започнете да броите обратно!
9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - започнете! (музиката се включва).
Затворете очи, летим с голяма скорост, усещате ли колко тежки са главата, ръцете, краката ви? Откъснали сме се от гравитацията и сме в нулева гравитация.
Как разбирате тази дума? Изобразявайте безтегловност.
Погледнете през илюминатора. Какъв цвят е нашата планета? Какво означава синьо? Много вода. Зеленото е растителност, жълтото е планини.
Предлагам ви да играете „звездната игра“. От две думи трябва да измислите една и да я премахнете от букви.
Луна + движение
Звезда + муха
Самолет + муха
Много добре! Справихте се с тази задача, време е да се върнем на земята, в родния си град. Озовахме се на главния площад на града, който се нарича „Театральная”. Какви забележителности се намират на този площад? Какъв транспорт можем да използваме, за да обиколим града? На децата се предлага дидактическа логическа игра „Деконструиране на картини по символи“
Така нашето пътуване приключи. Нека благодарим на чичо Стьопа и да разгледаме рисунките, които сте нарисували с родителите си за нашия град.
Детските рисунки показват, че:
- децата обичат своя град,
- познават интересни кътчета от родния си град,
- се гордеят с хората, които живеят до тях.
Урок в подготвителната училищна група "Моят роден град"
Изготвил: Волкова И. И възпитател МКДОУ №10 град АША
Софтуерно съдържание. Разширяване и обобщаване на знанията и представите на децата за техния град, неговото историческо минало, запомнящи се и забележителни места; хора, които го прославиха; активират познавателния интерес, вниманието, паметта, развиват логическо мислене, въображение; да възпитава уважително отношение към историята на родния град, чувство на уважение към онези, които го прославят.
Материал. Карта на Руската федерация, гербове и символи на родния град и други градове, слайдове и снимки с забележителности на града, паметни места, снимки на известни граждани, листове хартия, четки, бои, моливи.
Предварителна работа. Проектна дейност „Земята на скъпи и обичани“. Запознаване с историята на родния край. Екскурзии до паметни места на родния град, до местния исторически музей. Разговори с деца за родния им град и хората, които го прославиха. Чертеж "Моята улица", приложение "Моят град" (колективна работа). Четене на поезия за родния ви град, творби на местни поети и писатели
Ход на урока
Педагог. Момчета, знаете ли на колко години сте? На колко години са вашите майки? Татковци? Баби? Смятате ли, че градовете имат възраст или са на еднакъв брой години? На колко години е нашият град? (Отговори на деца.) Всички градове са еднакви или по някакъв начин се различават един от друг? Как да различим един град от друг? И по какви признаци бихте разпознали родния си град? (Отговори на децата.) Покажете го на картата. Как се казват жителите на нашия град? (Отговори на деца.) Разкажете ни какво беше забележителното за нашия град в миналото, какво правеха хората, които живееха в него?
Децата говорят за родния си град по желание.
Педагог. И с какво е известен нашият град в момента? (Отговори на деца.) Вече знаете, че всеки град има свой собствен герб, свои символи. Нашият град има всичко това.
Провежда се играта „Намери и име“. Задача: намерете между другото герба и символите на родния град, обяснете тяхното значение.
Педагог. И сега ви каня на обиколка из родния ви град, ще се запознаем с архитектурни паметници, ще посетим местата за културен отдих на гражданите. И вие сами ще бъдете водачи. Но първо искам да проверя дали познавате града си достатъчно добре, за да бъдете екскурзовод.
Провежда се играта „Запомни и назови“. Учителят показва слайдове със запомнящи се места от града, децата трябва да гледат и запомнят това, което виждат, и след това да ги кръстят. Победител е този, който си спомни и ги назове още запомнящи се места. Той ще бъде първият водач.
Педагог. Виж снимките. Нека всеки от вас избере мястото на нашия град, за което ще ни разкаже.
Всяко дете избира снимка и говори за забележителностите на родния си град.
Педагог. Много известни, известни личности са живели и живеят в нашия град днес. Изберете снимка на човек, когото познавате и ни кажете с какво той стана известен, какво направи за нашия град. (Приказки за деца.) И сега обявявам конкурс от стихове за нашия град.
Децата рецитират поезия по желание.
Педагог. Смятате ли, че нашият град има проблеми? Как могат да бъдат решени? (Отговори на децата.) Е, момчета, както се оказва, знаете много за родния си град, как го обичате. И нека помислим, мечтаем как ще бъдете полезни на вашия град, когато пораснете? (Истории за деца.)
В заключение децата създават рисунки на тема „Моят роден град“, използвайки материали по свой избор.
Изтегли:
Визуализация:
Урок в подготвителната училищна група "Моят роден град"
Изготвил: Волкова И. И възпитател МКДОУ №10 град АША
Софтуерно съдържание. Разширяване и обобщаване на знанията и представите на децата за техния град, неговото историческо минало, запомнящи се и забележителни места; хора, които го прославиха; активират познавателния интерес, вниманието, паметта, развиват логическо мислене, въображение; да възпитава уважително отношение към историята на родния град, чувство на уважение към онези, които го прославят.
Материал. Карта на Руската федерация, гербове и символи на родния град и други градове, слайдове и снимки с забележителности на града, паметни места, снимки на известни граждани, листове хартия, четки, бои, моливи.
Предварителна работа. Проектна дейност „Земята на скъпи и обичани“. Запознаване с историята на родния край. Екскурзии до паметни места на родния град, до местния исторически музей. Разговори с деца за родния им град и хората, които го прославиха. Чертеж "Моята улица", приложение "Моят град" (колективна работа). Четене на поезия за родния ви град, творби на местни поети и писатели
Ход на урока
Педагог. Момчета, знаете ли на колко години сте? На колко години са вашите майки? Татковци? Баби? Смятате ли, че градовете имат възраст или са на еднакъв брой години? На колко години е нашият град? (Отговори на деца.) Всички градове са еднакви или по някакъв начин се различават един от друг? Как да различим един град от друг? И по какви признаци бихте разпознали родния си град? (Отговори на децата.) Покажете го на картата. Как се казват жителите на нашия град? (Отговори на деца.) Разкажете ни какво беше забележително за нашия град в миналото, какво правеха хората, които живееха в него?
Децата говорят за родния си град по желание.
Педагог. И с какво е известен нашият град в момента? (Отговори на деца.) Вече знаете, че всеки град има свой собствен герб, свои символи. Нашият град има всичко това.
Провежда се играта „Намери и име“. Задача: намерете между другото герба и символите на родния град, обяснете тяхното значение.
Педагог. И сега ви каня на обиколка из родния ви град, ще опознаем архитектурните паметници, ще посетим местата за културен отдих на гражданите. И вие сами ще бъдете водачи. Но първо искам да проверя дали познавате града си достатъчно добре, за да бъдете екскурзовод.
Провежда се играта „Запомни и назови“. Учителят показва слайдове със запомнящи се места от града, децата трябва да гледат и запомнят това, което виждат, и след това да ги кръстят. Победител е този, който си спомни и ги назове още запомнящи се места. Той ще бъде първият водач.
Педагог. Виж снимките. Нека всеки от вас избере мястото на нашия град, за което ще ни разкаже.
Всяко дете избира снимка и говори за забележителностите на родния си град.
Педагог. Много известни, известни личности са живели и живеят в нашия град днес. Изберете снимка на човек, когото познавате и ни кажете с какво той стана известен, какво направи за нашия град. (Приказки за деца.) И сега обявявам конкурс от стихове за нашия град.
Децата рецитират поезия по желание.
Педагог. Смятате ли, че нашият град има проблеми? Как могат да бъдат решени? (Отговори на децата.) Е, момчета, както се оказа, знаете много за родния си град, как го обичате. И нека помислим, мечтаем как ще бъдете полезни на вашия град, когато пораснете? (Истории за деца.)
В заключение децата създават рисунки на тема „Моят роден град“, използвайки материали по свой избор.
Проект "Любимият ми град" (подготвителна група)
Изглед Проектът: когнитивни изследвания, творчески.
Участници Проектът: Възпитатели, деца подготвителна група, музикален директор, инструктор по физическо възпитание, родители.
Възраст на участниците Проектът: деца 6-7 години.
Тип Проектът: краткосрочен, група, ориентирани към практиката.
Форма на организация: образователни ситуации и дейности, екскурзии, празници, забавления, разговори.
Хипотеза Проектът:
В резултат на целенасочена и системна работа за разширяване на знанията на децата за родния им род градът, предучилищните деца се запознават с историята и културата на родния си край, възпитават се местни забележителности, обич и уважение, както и привързаност към малката им родина. Благодарение на това се осъществява интегриран подход към възпитанието на децата в духа на патриотизма.
Мишена Проектът:
Разширяване на собствените знания на децата градът;
Въведение в историята и културата на родния човек градове, местни забележителности;
Възпитаване на любов, уважение и привързаност към малката си родина.
Задачи:
1. Формирайте представите на децата за техните собствени градът.
2. За да затвърдите знанията на децата за познатите улици, където се намира къщата, детската градина.
3. Да се култивира способността да се вижда красотата на семейството градове, радвайте се и я ценете.
4. Да разширим познанията на децата за флората и фауната на нашата градове.
5. Да развие съгласувана реч у децата, да обогати и активира речника.
Уместност Проектът:
Всеки човек има своя малка родина. Най -често там, където човек е роден и израснал. За формирането у децата на основите на гражданската култура, социалното и нравственото развитие на индивида е необходимо децата да придобият знания за родния си род градът.
Без достатъчно количество знания е трудно да се формира у детето уважително отношение към неговата малка родина. Спомените от детството са най -ярките и вълнуващи. Колкото повече дете от детството ще знае за родните си места, своите градът, колкото по -близка и мила е Родината, Русия ще стане за него.
Предвиденият резултат:
Възпитавайте патриотични чувства у децата.
Актуализирайте знанията за родния градът.
Да се интересуват децата и възрастните от историята на родния им край, да се обединят родителите и децата във възпитанието на бъдещите граждани на техните градове и държави.
Използвайте развиващ се, диференциран подход към всяко дете. Намерете интересна информация по дадена тема „Нашите улици градове» , вземете снимки на вашето семейство градоведа придружава историята.
Етапи на работа:
Събиране на информация за градът.
Избор на илюстративен материал.
Подбор на художествена литература, художествен материал.
Етап 2 - Перспективи за планиране.
1. Историята на учителя за историята на развитието градове.
2. Разглеждане на снимки и разговор по темата « любим град Заволжск» .
3. Преглед на слайдове и видеоклипове.
4. Разговор по темата „Гордеем се с теб, наши роден град» .
5. Писане на творчески истории „Как обичам да се отпускам“, "Моята улица", , « Градкъдето живея ".
Цикъл на часовете
Историята на раждането на местен човек градове.
Мишена: Събудете интерес и желание да научите за историята на вашето градове... Да се формират познавателни интереси, любопитство, активност. Да възпитава любов към семейството градът.
Нашите любим град.
Мишена: За консолидиране на концепцията - малка родина. Формирайте способността да забелязвате красотата градски улици, разширяване на представите на децата за техните собствени град в поезията, музика, произведения на изобразителното изкуство. Да възпитава емоционална отзивчивост, любов към родния край.
Съвместна и независима дейност
Рисуване "Улицата, на която живея", "Моят любима детска градина» ... Познавателни дейности "Професията на моите родители", "Как си почивам?".
Играйте активност
Ролева игра:
Да построим улица градове
Изграждане на нова къща
Супермаркет "Магнит"
Дидактически игри:
Лото „Нашите град»
„Поставете герба от фрагменти“
"Къде е паметникът?"
„Пътувайте през градът» .
Създаване на ъгъл "Моят роден град» .
Албум „Нашите любима детска градина» .
Карта - схема "Пътят към детската градина".
Първата половина на деня
1) (комуникативно) „Познавате ли вашите град?» (с помощта на илюстрации „Гледки градове» ).
Мишена: да се идентифицира нивото на познания на децата по темата. Приблизително въпроси:
Какво е името на градкъде живееш?
Защо се казва така?
Какво е нашият център градове?
Какво е името на тази област?
Каква е разликата град от село?
Къде в хората се лекуват в града?
Къде купуват храна и лекарства?
Къде се изпращат и получават колети?
Посочете адреса си.
2) GCD Развитие на речта. Обучение за разказване на истории « Градът, в който живея» . Цели: активирайте речеви материали по темата « Град»
Научете децата да подбират антоними, да използват наставки в речта - ik, - isch;
Научете се да образувате съществителни в множествено число в именителен и родов падеж
Научете децата да съставят история за тях градът, развиват внимание и памет.
3) Образователни дейности във времена на сигурност. Традиция „Утро на радостни срещи“... Децата се поздравяват с играчка - котката Леополд. Пита децата в коя държава и те живеят в града, какъв е техният адрес, кое е интересното в тях градът.
Мишена: разкриване на знанията на децата за местоживеенето им, формиране на представи за първична стойност за себе си, за социалния свят около тях.
4) Независими познавателни - изследователски дейности на децата.
Игри на маса
Разглеждане на семейни снимки градът, неговите атракции.
Следобед.
1). Дейности на група / подгрупа:
1. Комуникативна. Д / и „Разкажи ми за твоя роден градът: Какво е той, Град Заволжск?»
Мишена: - научете се да избирате определения, за да образувате прилагателни според модела
2) Образователни дейности в областта на сигурността моменти:
DI „Ние сме строители градове» (работа с контурна карта). Мишена: - запознаване с контурната карта градове;
Развитие на творчеството.
Напредък в играта: - предлагайте деца на картата "Изграждане" град и стадион, намерете плажа, пречиствателните станции, - научете да поставяте всичко на картата, като използвате определени икони.
3) Работа с родители: Консултация „Улиците на родния градове» .
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
1. Комуникативна. Историята е разговор за историята на раждането на местен човек градове.
Мишена: - да затвърди знанията на децата за Заволжск, - да се запознае с историята на произхода на град и неговият основател.
2. Когнитивно - изследване. Образователна игра "Пътуване".
Мишена: - използвайте снимки, за да поправите имената на основните ни атракции градове.
2) Образователни дейности във времена на сигурност
1. D / I „Сгънете снимката и я наречете“.
2. Когнитивно изследване (работа с контурна карта).
Мишена: - да запознае децата с цветовата схема на контурната карта, да каже, че равнините са разположени според цветовете на картата (зелено, планини (кафяво, реки и язовири) (син).
3) GCD. Рисуване « Градкъдето живея. Моята къща".
Мишена: - припомнете в паметта на децата снимки на своя двор, дом, непосредствена среда;
Насърчете ги да бъдат предадени с помощта на наличните изразни средства (цвят - форма).
Следобед.
едно). Образователна дейност в режимни моменти. Разговор „Интересни кътчета на Родни Градове» . Мишена:
Спомнете си познати места на родния човек градовезащо са създадени;
Разкажете за онези хора, които са допринесли най -много за развитието на семейството градове;
Говорете за квадратите, които се намират в близост до детската градина, на които са кръстени.
2) Работа с родители: Поканете родителите да посетят музея с децата си.
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа.
1. Проблемна ситуация „Ако се изгубите градът, какво да правя?"
Мишена: - насърчавайте децата да говорят; - проверете знанията на децата в областите градове, вашия домашен адрес.
2. Когнитивно - изследване. Съставяне на карта на улицата, където се намира нашата детска градина.
2) Самостоятелни дейности на децата. Разглеждане на карта - очертания градове(маркирайте най -интересните места със знамена градове, места, където вече са били деца).
3) GCD. Строителство .
Цели: - разширяват и изясняват представите на децата за района, в който се намира детската им градина; - да се научи да работи колективно, да обсъжда детайлите на работата; - развиват въображение.
Следобед.
1) Ролева игра „Улиците на родния градове» . Мишена: - помогнете на децата да споделят групадо предполагаемите улици с организирани на тях различни игрални центрове ;
Развивайте безплатна комуникация с възрастни и деца, докато играете
2) D / i „Сгънете паметника“.
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
1. Разказване на децата за интересни места градовекъдето вече са били.
2. CHL. Четене на стихове за вашето семейство градът.
2) Самостоятелни дейности на децата. Разглеждане на книги и снимки.
3) GCD. Познание: „Историята на произхода на градове» .
Цели: - да затвърди знанията на децата за родния им градът; - да се запознае с историята на възникването град и неговият основател; - да насърчава интереса към историята на родния край.
Следобед.
1) Когнитивно - изследване .
Мишена: - разказване на истории, показване на илюстрации, изобразяващи животни, които живеят в нашия район.
2) Разговор: „Какви интересни неща видяхме и запомнихме, когато посетихме музея
3) Рисуване по тема "Животните от родната земя".
4) Работа с родители: предлагат да се намери информация за броя на улиците градовеи чиито имена се наричат улиците.
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
Съставяне и отгатване на загадки по темата "Моят любими места в моя град» .
2) Самостоятелни дейности на децата.
Когнитивно - изследване. Разглеждане на илюстрации на нашите промишлени съоръжения градове.
Следобед.
1) Информативна приказка. Мишена: - слушане на приказки и запомняне на малки жанрове устно - народно творчество от колекцията "В определено царство".
2) Продуктивен. Изработка на албуми "Моят град» .
3) D / i "Познай къде съм".
Резултат Проектът:
Знания, придобити по време на Проектът, помогна за повишаване значението на патриотичното възпитание на децата, формирането на патриотични чувства сред предучилищните деца. Родителите и възпитателите бяха убедени колко актуална е темата за изучаване на родния градове. Проектзаинтересовани деца и възрастни, събрани родители и деца във възпитанието на бъдещи негови граждани градове и държави.
Всички етапи Проектътпремина през различни видове дейности, използваше развиващ се, диференциран подход към всяко дете. Родителите заедно с децата си предоставиха много интересна информация по темата „Нашите улици градове» , придружаваха техните истории, като показваха снимки за техния роден градът.
Изтегли:
Визуализация:
Проект "Любимият ми град" (подготвителна група)
Тип на проекта : когнитивни изследвания, творчески.
Участници в проекта : Възпитатели, децаподготвителна група, музикален директор, инструктор по физическо възпитание, родители.
Възраст на участницитепроект: деца 6-7 години.
Тип на проекта: краткосрочен, групов , ориентирани към практиката.
Форма на организация: образователни ситуации и дейности, екскурзии, празници, забавления, разговори.
Хипотеза на проекта:
В резултат на целенасочена и системна работа за разширяване на знанията на децата за родния им родградът , предучилищните деца се запознават с историята и културата на родния си край, възпитават се местни забележителности, обич и уважение, както и привързаност към малката им родина. Благодарение на това се осъществява интегриран подход към възпитанието на децата в духа на патриотизма.
Целта на проекта:
Разширяване на собствените знания на децатаград;
Въведение в историята и културата на родния човекградове , местни забележителности;
Възпитаване на любов, уважение и привързаност към малката си родина.
Задачи:
1. Формирайте представите на децата за техните собствениград.
2. За да затвърдите знанията на децата за познатите улици, където се намира къщата, детската градина.
3. Да се култивира способността да се вижда красотата на семействотоградове , радвайте се и я ценете.
4. Да разширим познанията на децата за флората и фауната на нашатаградове.
5. Да развие съгласувана реч у децата, да обогати и активира речника.
Уместност на проекта:
Всеки човек има своя малка родина. Най-честолюбимият град е това мястокъдето човекът е роден и израснал. За формирането у децата на основите на гражданската култура, социалното и нравственото развитие на индивида е необходимо децата да придобият знания за родния си родград.
Без достатъчно количество знания е трудно да се формира у детето уважително отношение към неговата малка родина. Спомените от детството са най -ярките и вълнуващи. Колкото повече дете от детството ще знае за родните си места, своитеградът , колкото по -близка и мила е Родината, Русия ще стане за него.
Предвиденият резултат:
Възпитавайте патриотични чувства у децата.
Актуализирайте знанията за роднияград.
Да се интересуват децата и възрастните от историята на родния им край, да се обединят родителите и децата във възпитанието на бъдещите граждани на технитеградове и държави.
Използвайте развиващ се, диференциран подход към всяко дете. Намерете интересна информация по дадена тема"Улиците на нашия град" , вземете снимки на вашето семействоградове да придружава историята.
Етапи на работа:
Етап 1
Събиране на информация заград.
Избор на илюстративен материал.
Подбор на художествена литература, художествен материал.
Етап 2 - Перспективи за планиране.
1. Историята на учителя за историята на развитиетоградове.
2. Разглеждане на снимки и разговор по темата« любим град Заволжск» .
3. Преглед на слайдове и видеоклипове.
4. Разговор по темата „Гордеем се с теб, нашироден град ".
5. Писане на творчески истории„Как обичам да се отпускам“, "Моята улица", "Животни и растения от моята земя", „Град където живея ".
Цикъл на часовете
Историята на раждането на местен човекградове.
Мишена : Събудете интерес и желание да научите за историята на вашетоградове ... Да се формират познавателни интереси, любопитство, активност. Да възпитава любов към семействотоградът.
Нашият обичан град.
Мишена : За консолидиране на концепцията - малка родина. Формирайте способността да забелязвате красотатаградски улици , разширяване на представите на децата за техните собствениград в поезията , музика, произведения на изобразителното изкуство. Да възпитава емоционална отзивчивост, любов към родния край.
Съвместна и независима дейност
Рисуване "Улицата, на която живея", „Моят любима детска градина» ... Познавателни дейности"Професията на моите родители", "Как да си почина?" ...
Играйте активност
Ролева игра:
Да построим градска улица
Изграждане на нова къща
Супермаркет "Магнит"
Дидактически игри:
Лото "Нашият град"
„Поставете герба от фрагменти“
"Къде е паметникът?"
"Градско пътуване".
Създаване на кът „Моят роден град“.
Албум „Нашият любима детска градина» .
Карта - схема "Пътят към детската градина".
1 ден
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа(комуникативно)„Познавате ли вашитеград? " (с помощта на илюстрации„Гледки към града“).
Мишена : да се идентифицира нивото на познания на децата по темата. Приблизителновъпроси:
Какво е името на града къде живееш?
Защо се казва така?
Какво е нашият центърградове?
Какво е името на тази област?
Каква е разликата град от село?
Къде в хората се лекуват в града?
Къде купуват храна и лекарства?
Къде се изпращат и получават колети?
Посочете адреса си.
2) GCD Развитие на речта. Обучение за разказване на истории« Градът, в който живея". Цели : активирайте речеви материали по темата"Град"
Научете децата да подбират антоними, да използват наставки в речта - ik, - isch;
Научете се да образувате съществителни в множествено число в именителен и родов падеж
Научете децата да съставят история за тяхградът , развиват внимание и памет.
3) Образователни дейности във времена на сигурност. Традиция„Утро на радостни срещи“... Децата се поздравяват с играчка - котката Леополд. Пита децата в коя държава ите живеят в града, какъв е техният адрес, кое е интересното в тяхград.
Мишена : разкриване на знанията на децата за местоживеенето им, формиране на представи за първична стойност за себе си, за социалния свят около тях.
4) Независими познавателни - изследователски дейности на децата.
Игри на маса
Разглеждане на семейни снимкиградът , неговите атракции.
Следобед.
1). Дейности на група / подгрупа:
1. Комуникативна. Д / и „Разкажи ми за твоя роденград: какво е това, град Заволжск? "
Мишена : - научете се да избирате определения, за да образувате прилагателни според модела
2) Образователни дейности в областта на сигурносттаточки:
D / I "Ние сме строителите на града" (работа с контурна карта)... Мишена : - запознаване с контурната картаградове;
Развитие на творчеството.
Напредък в играта : - предлагайте деца на картата"Изградете" град и стадион , намерете плажа, пречиствателните станции, - научете да поставяте всичко на картата, като използвате определени икони.
3) Работа с родители: Консултация "Улици на родния град".
Ден 2
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
1. Комуникативна. Историята е разговор за историята на раждането на местен човекградове.
Мишена : - да затвърди знанията на децата за Заволжск, - да се запознае с историята на произхода наград и неговият основател.
2. Когнитивно - изследване. Образователна игра"Пътуване".
Мишена : - използвайте снимки, за да поправите имената на основните ни атракцииградове.
2) Образователни дейности във времена на сигурност
1. D / I „Сгънете снимката и я наречете“.
2. Когнитивно изследване(работа с контурна карта).
Мишена : - да запознае децата с цветовата схема на контурната карта, да каже, че равнините са разположени според цветовете на картата (зелено, планини (кафяво, реки и язовири)(син).
3) GCD. Чертеж „Град където живея. Моята къща".
Мишена : - припомнете в паметта на децата снимки на своя двор, дом, непосредствена среда;
Насърчавайте да ги предадете, като използвате наличните изразни средства(цвят - форма).
Следобед.
едно). Образователна дейност в режимни моменти. Разговор„Интересни кътчета на РодниГрадове ". Мишена :
Спомнете си познати места на родния човекградове защо са създадени;
Разкажете за онези хора, които са допринесли най -много за развитието на семействотоградове;
Говорете за квадратите, които се намират в близост до детската градина, на които са кръстени.
2) Работа с родители: Поканете родителите да посетят музея с децата си.
Ден 3
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа.
1. Проблемна ситуация„Ако се изгубитеград, какво да правя? "
Мишена : - насърчавайте децата да говорят; - проверете знанията на децата в областитеградове , вашия домашен адрес.
2. Когнитивно - изследване. Съставяне на карта на улицата, където се намира нашата детска градина.
2) Самостоятелни дейности на децата. Разглеждане на карта - очертанияградове (маркирайте най -интересните места със знаменаградове , места, където вече са били деца).
3) GCD. Строителство„Районът, където се намира нашата детска градина“.
Цели : - разширяват и изясняват представите на децата за района, в който се намира детската им градина; - да се научи да работи колективно, да обсъжда детайлите на работата; - развиват въображение.
Следобед.
1) Ролева игра„Улици на родния град“. Мишена : - помогнете на децата да споделятгрупа до предполагаемите улици с организирани на тях различни игрални центрове(болница, магазин, аптека, полиция, поща, детска градина);
Развивайте безплатна комуникация с възрастни и деца, докато играете
2) D / i „Сгънете паметника“.
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
1. Разказване на децата за интересни местаградове , където вече са го посетили.
2. CHL. Четене на стихове за вашето семействоград.
2) Самостоятелни дейности на децата. Разглеждане на книги и снимки.
3) GCD. Познание: „Историята на произхода наградове ".
Цели : - да затвърди знанията на децата за родния имградът ; - да се запознае с историята на възникванетоград и неговият основател; - да насърчава интереса към историята на родния край.
Следобед.
1) Когнитивно - изследване"Съставяне на Червената книга на родната земя".
Мишена : - разказване на истории, показване на илюстрации, изобразяващи животни, които живеят в нашия район.
2) Разговор : „Какви интересни неща видяхме и запомнихме, когато посетихме музея
3) Рисуване по тема"Животните от родната земя".
4) Работа с родители: предлагат да се намери информация за броя на улицитеградове и чиито имена се наричат улиците.
Ден 5
Първата половина на деня
1) Дейности на група / подгрупа:
Съставяне и отгатване на загадки по темата"Моят любими места в моя град» .
2) Самостоятелни дейности на децата.
Когнитивно - изследване. Разглеждане на илюстрации на промишлени съоръжения на нашитеградове.
Следобед.
1) Информативна приказка.Мишена : - слушане на приказки и запомняне на малки жанрове устно - народно творчество от колекцията"В определено царство".
2) Продуктивен. Изработка на албуми"Моят град " .
3) D / i "Познай къде съм".
Резултат от проекта:
Знания, придобити по време наПроектът , спомогна за повишаване значението на патриотичното възпитание на децата, формирането на патриотични чувства сред предучилищните деца. Родителите и възпитателите бяха убедени колко актуална е темата за изучаване на роднияградове. Проект заинтересовани деца и възрастни, събрани родители и деца във възпитанието на бъдещи негови гражданиградове и държави.
Всички етапи на проекта премина през различни видове дейности, използваше развиващ се, диференциран подход към всяко дете. Родителите заедно с децата си предоставиха много интересна информация по темата"Улиците на нашия град" , придружаваха техните истории, като показваха снимки за техния роденград.
Подготвил Т.Ю. Белоусова
Тема:„Моят град е Калининск“.
Софтуерно съдържание: Формирайте познанията на децата за родния им град. Насърчавайте чувство на гордост, уважение и любов към мястото, където живеят. Покажете на децата местоположението на град Калининск на картата на Саратовска област. Да разширим знанията на децата за герба, символа на нашия град. Изяснете и разширете представите на децата за забележителностите на нашия град.
Предварителна работа: Екскурзии из родния град, посещение на кино, библиотека, краеведски музей. Запаметяване на стихотворения на тази тема с деца.
Материал:Карта на района на Саратов, снимки на забележителностите на град Калининск.
Ход на урока:Децата влизат, поздравяват гостите, минават и сядат на столовете.
Момчета, темата на нашия урок е „Моят роден град“. И днес ще говорим с вас за нашия град и неговите забележителности.
Дете чете стихотворение :
Бащина земя! Родна земя
Скъпо и сладко
Мирише на пресен бор
Слънчеви дървени къщи.
Ферментирал квас в буре,
Касисът е избледнял
Всеки от нас има
Малка родина.
Какво казва стихотворението? (за Родината).
Всеки човек на земята има своя родина.
Момчета, какво мислите за Родина? Отговори на децата.
(където човек е роден, живее, ходи на детска градина, на работа; където живеят неговите роднини и близки хора; къде е неговият дом, улица).
Точно така, родният край е близък и скъп на всеки от нас. Да познаваш историята на родната си земя означава да обичаш настоящето, да допринасяш за изграждането на нов живот всеки ден.
Как се казва нашата родна земя? (Саратовска област).
Как се казва нашият град? (Калининск).
Момчета Калининск е част от Саратовска област и нашата велика Родина - Русия.
Момчета, погледнете картата на района на Саратов (показваща картата):
Моля, обърнете внимание, че нашият град Калининск е маркиран само с малка точка на картата.
Кажете ми момчета, нашата гордост винаги ли се е наричала Калинински? (отговори на децата)
Как се казваше преди? (Баланда)
Градовете, подобно на хората, имат своя история и биография. Всеки град има свое минало. Село Баланда е образувано от заселници от провинциите Харков и Чернигов. През 1962 г. получава статут на град и името Калининск.
Момчета, защо гордият се казваше Калинински? (отговори на децата) Михаил Иванович Калинин посети селото на 20 юли 1919 г., говори тук на митинги в железопътното депо и на площада.
Всеки град има свой символ, герб.
Какъв е гербът на град Калининск? Какво има на него? (отговори на децата).
Преди три века районът около Баланда беше напълно различен. Гората и езерата все още запазват имената на някога обитавани животни и птици: „Боброво езеро“, „Дудников клисура“, „Лебедка“, село „Лебяжие“. Реката беше все по -дълбока.
Момчета, как се казва реката, на която стои, гордеем ли се? (отговори на децата).
Река Баланда осигурява добри условия за гнездене на такива птици като лебеди и кранове. Неслучайно лебедите са изобразени на герба на града. В цяла Русия и извън нейните граници гербът на Калинин сега ще носи посланието, че това е земя с чиста природа, в която не се превеждат диви лебеди.
Децата четат стихотворение.
Някак през предходните години
Прозвуча стара песен:
Ах, Баланда, ти Баланда,
Какво означава рибна река
Жителите, както навсякъде в Русия,
Те прославиха реката си,
Плат, шаран, карась
Вървяхме в реката на ята.
Във всички къщи вечер
Ядоха хляб с уши.
И изляха всички гости
Прекрасен чай от риган,
И след чай, както винаги
Прозвуча стара песен:
Ах, Баланда, ти Баланда,
Какво означава рибна река
Отидохме на обиколка на нашия град Калининск. И сега ви предлагам да отидете на необичайно пътешествие през снимки и да си припомните всички забележителности на нашия град.
Но преди да тръгнете, ви предлагам да се отпуснете малко и да запомните правилата за движение. Игра: „Светофар“ Зелено - децата вървят, червено - децата стоят, жълто - децата пляскат с ръце.
Откъде ще започнем нашето пътуване? (Отговори на децата: -Звънец от детската градина).
На коя улица се намира? (Отговори на децата).
Прекосихте ли моста над реката? (Баланда). Покажи снимка
Момчета, погледнете снимката и ми кажете на кого е издигнат паметникът? (Отговори на деца) М. И. Калинин.
Кажете на момчетата къде в нашия град деца и възрастни могат да гледат филми, карикатури (отговори на деца), фотошоу.
В нашия град има и централен площад (фотошоу). Коя сграда се намира на площада? (отговори на децата). Администрация.
Има и паметник на В. И. Ленин и регионален почетен знак.
Момчета мислете и ми кажете, къде учат децата? (отговори на децата), показващи снимка.
Много добре!
Момчета, искам да ви обърна внимание на тази снимка (фотошоу). Какво е изобразено тук? (отговори на децата). На входа на парка се разхождаме по алеята на героите. Тук можете да прочетете имената на героите-сънародници, извършили героични дела във Великата отечествена война.
Момчета, знаете ли къде в нашия град можете да се запознаете с редки книги или да вземете книги у дома, за да ги прочетете? (отговори на децата), показващи снимка.
Браво, знаете - това е Централната детска библиотека. М. Н. Алексеева.
В нашия град има и училище, където децата се учат да рисуват. Как се нарича? (отговори на децата). Но в тази сграда се помещава нещо повече от художествено училище. Какво друго? (отговори на децата). Какво учат децата тук? (отговори на децата).
Обърнете внимание на следната снимка. Какво е това? (отговори на децата). Какво ново и интересно научихте, като посетите музея? (отговори на децата).
Момчета, кажете ми, къде са предаванията на самодейност и други изпълнения на детски групи? (отговори на децата), показващи снимка. Какво друго често се случва там? (отговори на децата). Цирковите артисти идват с представления.
Имаме паметник в нашия град (фотошоу). Как се нарича? (отговори на децата). Клетва. В чия чест е издигнат този паметник? (отговори на децата).
Вечен пламък гори пред паметника в памет на войниците, загинали във войната. Всяка година на 9 май, на Деня на победата, хората носят цветя на паметника и благодарят на героите за освобождението на нашата Родина.
Сега да отидем на местата си.
Кажете ми момчета, как се казва централната улица на нашия град? (отговори на децата).
Знаеш това много добре. Нека да проверим как знаете домашния си адрес (хвърлям топка на детето, в отговор той казва домашния адрес). Децата седят на столове, за да им напомнят за стойката им.
Момчета, днес говорихме за миналото на нашия град и настоящето, а сега ви каня да мечтаете и да си представите бъдещето на нашия град Калининск. Как бихте искали да го видите (отговори на децата).
Децата четат стихове:
Нека Отечеството ми бъде велико
И в него има много пътеки - пътища,
Но аз обичам родния си Калининск,
Русия е тих ъгъл.
Калининск, нашият Калининск
Цъфтяща зърнена земя
Калининск, нашият Калининск,
Живей и просперирай.
Мили момчета! Нека се опитаме да запазим родния си град чист и красив и да му пожелаем просперитет и просперитет. Заедно с него ще срещнем изгревите и залезите, ще бъдем тъжни и щастливи. Той е нашата малка, но обичана родина.
Момчета, кажете ми за какво говорихме днес в час? (отговори на децата).
Какви забележителности запомнихте?
Браво, днес работихте добре, отговорихте на въпроси, много ми хареса.
Хареса ли ви нашият урок? (отговори на децата).
Зареждане...
