Задачи:разширяват и обогатяват представите и знанията на децата за зеленчуците; разширяване и активиране на номинативния, предикативния речник, речника на знаците по изучаваната тема; учат децата да образуват и използват относителни прилагателни в речта;
развиват способността да съгласуват прилагателни със съществителни, числителни със съществителни във фрази; учат се да съставят просто общо изречение с еднородни определения; ; култивирайте любопитство, внимателно и грижовно отношение към природата.
Предметен речник:зеленчуци, патладжан, чушки, тиквички, магданоз, маруля, репички, тиква, лук, чесън, цвекло, картофи, боб, грах, зеле.
Предикативен речник:копай, засаждай, поливай, разхлабвай, събирай, узрявай, бери, изваждай, нарязвай, готви, изсушавай, сол.
Речник на характеристиките: морков, тиква, боб, грах, картоф.
Материал:картина „Жътва”, макети и предметни картини на зеленчуци, снимки на зеленчукови ястия.
Прогрес на урока
Организиране на времето.
Гимнастика за пръсти „Нека съберем пръстите си“.
Нека сглобим порта, ключалка, пързалка, канавка, мост, ограда.
Разглеждане на картината „Жътва“.
Възпитател (В.).Къде берат децата? (В градината.)
Какви зеленчуци берат децата? Нека и ние да пожънем реколтата.
Игра „Намерете грешката“.
Синя краставица, жълт патладжан, зелен домат, квадратна краставица, мек картоф, горчиво зеле.
Доматът не е син, той е червен и т.н.
Играта "Готвач и зеленчуци"».
IN.Реших да стана готвач. Но не обикновен готвач, а вълшебен готвач. А сега ще те превърна в зеленчуци.
Едно две три четири пет -
Започваме да играем.
Да пляскаме с ръце и да тропаме с крака.
Завъртя се, завъртя се
И се превърнаха в зеленчуци.
На всяко дете се дава емблема на зеленчук.
IN.Кой си ти? Разкажи за себе си. „Аз съм зелено зеле, кръгло, твърдо и т.н.“
Игра „Назови го правилно“.
Грахова супа - грахова супа.
От боб -
Сок от моркови -
От тиква -
Картофена запеканка -
Играта "Преброй"
IN.Отиваме, прибираме се
с камион,
Ей, отвори портата, жътвата идва от полето.
Сега колата пристигна у дома, нека преброим колко зеленчуци е донесла.
Четене на стихотворение.
Едно две три четири
Децата научиха зеленчуци.
Лук, репички, тиквички,
Хрян, моркови, чесън.
Обобщение на урока.
Носенко Людмила Александровна
Обобщение на урока в логопедичната група „Зеленчукова градина“
Обобщение на урок в логопедична група по темата: « Зеленчуци - зеленчукова градина»
Корекционно-образователни задачи. [Разширяване, уточняване и активиране на речника по темата « Зеленчуци. градина"(градина, зеленчуци, картофи, моркови, цвекло, ряпа, репички, репички, лук, чесън, патладжан, тиквички, домат, краставица, копър, магданоз; растат, чистят, копаят, дърпат, нарязват, слагат, съхраняват, готвят, варят, пържат, сол, туршия, задушават, нарязват; вкусен, здравословен, сочен, ароматен, мек, силен, гладък, груб, червен, жълт, зелен, оранжев, кафяв). Разширяване на идеите за значението на работата на възрастните. Въведение в концепцията "думи - действия". Актуализиране на словесния речник. Практическо овладяване на глаголи в единствено и множествено число
Коригиращи и развиващи задачи. Развитие на свързана реч, зрително внимание и възприятие, артикулация, фина и груба моторика, творческо въображение.
Корекционно-възпитателни задачи. Формиране на умения за сътрудничество, взаимодействие, добронамереност, независимост, отговорност.
Оборудване. Играчки (влакче, коли, зайче, кукла, магданоз, мече и др., картинки на животни, звукови символи (кръгове, символи с думи (ленти, пръчици за броене за всяко дете, ракла.
Прогрес на урока
1. Организационен момент
Психо-гимнастика. Упражнения за релаксация (релаксация). "Играчки за навиване".
Деца, сега ще се превърнете в играчки за навиване. Обърнете се, превърнете се в кукла Маша.
Децата изобразяват кукла, танцуващо мече, зайче, което свири на барабан и Весел магданоз
Навиващата се кукла е счупена.
Децата замръзват в определена поза
2. Развитие на слуховото внимание
Игра „Как звучи?“Играчките се разглеждат и звуците им се сравняват. Разпознаване на играчки по звук.
3. Разграничаване на понятията "звук - дума"
Изложени са играчки: кукла, влакче и чук. Как плаче една кукла? (А-а-а.)какво казахме (звук). Как звучи влакът? (Ъ-ъ-ъ.)Звук ли е или дума? (Звук.)Как звучи чук? (Д-д-д. Това също е звук.)Назовете думите – имената на играчките.
На дъската се поставят пръчици, за да представят всяка изречена дума.
Назовахме много. (думи).
Показани са ивици - символи на думи.
Вижте ивиците, това са къщи от думи. Ще означаваме думи с тези ивици. Помните ли от какво са направени думите? (От звуци.)Направете ръцете си "чаша", съберете и назовете думата.
Логопедпроизнася думите бавно, шепнешком, а децата говорят високо и в един глас.
Кууклаа, ммячиик. (кукла, топка). Как обозначаваме звуците? (В кръгове.)
Отворете моливниците си, вземете червен кръг в дясната си ръка и лента като тази в лявата си ръка. Какво имаме предвид с тази ивица? (Думи.)Ако кажа дума, вдигнете летвата; ако чуете звук, вдигнете кръга.
Логопедпроизнася гласни звукове и думи, а децата показват съответния символ.
4. Развитие на речевия слух и фонематичното възприятие
Името на всеки елемент има свои собствени звуци. Ако заменим дори един звук, няма да разпознаем думата. Сега ме слушайте внимателно, аз ще произнасям думите правилно и неправилно, а вие пляскайте с ръце само когато чуете какво е казано правилно дума: зайче, dyka, plover, бебе кукла, кукла, mukolka (и т.н.).
5. Въведение в концепцията "думи - действия". Актуализиране на глаголния речник
Деца, вече знаем, че живият и неживият свят ни заобикаля. Какъв въпрос бихте задали, ако искате да знаете името на живо същество? (Кой е това)За обектите от неодушевения свят, как питате? (Какво е това)Ако искаме да знаем за действията на хора или животни, как да питаме? (Какво прави той)
Показани са картини, изобразяващи петел, коте, крава, заек
Какво прави петелът? (Стои, пее, грачи, кълве.)
Подбор на глаголи към думите коте, крава, заек. Тези думи се отнасят за действията на животните. Неодушевените предмети могат да паднат, да стоят, да се счупят или да легнат. Какво прави куклата? (Сяда, лежи, ходи, маха.)Какво прави Аня?
Инструкциите за извършване на действия се дават шепнешком (Скача, ходи, маха.)
Куклата и Аня извършиха подобни действия. По какво се различава куклата от Аня?
Детски разсъждения
6. Физически упражнения
Игра „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме.“Танцови движения на музика.
7. Практическо овладяване на глаголи в единствено и множествено число
какво направихме (Танцуваше, забавляваше се, бягаше, скачаше.)Нарекохме действията думи
Изложена е кола играчка.
Какво прави машината? (Спира, кара, клаксони, спирачки.)
Добавя се още един автомобил
Какво правят машините? (Те стоят, карат, клаксони, спирачки.)
(Имитация на шофиране на кола.)
Ваня отива, и децата. (ще). Паша носи товара, а Толя е с Коля. (пренасяне на товари). Дима клаксон, а Аня и Дима... (клаксони).
Далеч кара кола, клаксонът й едва се чува. Издайте звука шепнешком. Поемете дъх, кажете звука малко по-силен, колата се приближава. Нека отново вдишаме и при издишване произнасяме силно звука. Колата е отстранена. Звукът u се произнася със затихване на гласа.
9. Изпълнение на инструкции, състоящи се от две или три действия. Овладяване на глаголи в минало време
Логопеддава инструкции на едно дете шепнешком. Извършва две или три действия. Децата наблюдават, след което отговарят въпрос: Какво направи Таня? Задачата се дава на всички деца
Изправете се, направете крачка напред, вдигнете лявата си ръка, наклонете се надясно. Какво си направил? (Те пристъпиха, вдигнаха ръце и се наведоха.)Какви думи използвахте? (Думи за действие).
10. Означаване с глаголи на работата на отделни човешки органи
Какво правим с ръцете си? Какво правим с краката си? Какво прави сърцето ни? Какво прави нашата глава? Всеки човек трябва да се грижи за тялото си. Какво трябва да направите, за да имате здраво тяло?
Детски разсъждения. Обобщение логопед.
11. Резюме класове
Подсилване на понятията "думи за действие" .
Публикации по темата:
Бележки за уроци за старша група „Зеленчуци“Тема: Зеленчуци Цел: да се консолидират знанията на децата за зеленчуците. Цели: Образователни: 1. Повторете имената на зеленчуците (моркови, картофи, лук, цвекло,...
Как зеленчуците няма да се родят без нашата помощ. Веднага щом настъпи пролетта, засаждаме семена. Каква градина! Хората са изненадани. Слънцето стопли земята.
Има толкова много проблеми през пролетно-летния период в дачи, лични парцели и т.н. Но има не по-малко радостни моменти. Вероятно всеки един.
Бележки за формирането на лексикални и граматически средства на езика и развитието на съгласувана реч „Зеленчуци. градина"Цел: разширяване на обема на речника, обогатяване на речника с имена на зеленчуци. Цели: коригиращи и образователни: научете да използвате съществителни.
Назад напред
внимание! Визуализациите на слайдовете са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Цели:
- Затвърдете знанията на децата за зеленчуците.
- Затвърдяване на способността за образуване на умалителна форма на съществителните имена.
- Укрепете способността на децата да координират числата със съществителните.
- Развийте логическото мислене, вниманието, паметта на децата.
- Развивайте фини двигателни умения.
- Развийте общи речеви умения.
- Разширете речниковия си запас по темата.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА
Педагог.Деца, слушайте внимателно стихотворението.
Под прозореца има зеленчукова градина -
Растат много зеленчуци:
Тиква, ряпа и чесън,
Лук, зеле, тиквички.
Не можете да назовете всичко веднага -
Може би можете да намерите повече?
Педагог.Избройте зеленчуците, споменати в стихотворението. (Отговорите на децата).
Педагог.Деца, погледнете снимката (Слайд 3)и назовете зеленчуците, които сте забравили да споменете в стихотворението. (Отговорите на децата).
Педагог.Аз ще започна, а ти продължи. В градината има лехи с моркови, краставици... (Отговорите на децата).
Есен с щедра ръка
Подари ти и мен,
И във всяка градинска леха
Мистериите нарастваха.
Този зеленчук е с кръгла форма, жълт цвят и сладък вкус. (Пена) (Слайдове 4-5).
Този зеленчук е с овална форма, дълъг, зелен, груб, хрупкав и сладък на вкус. (Краставици) (Слайдове 6-7).
Този зеленчук е кръгъл по форма, жълт на цвят, сочен и горчив на вкус. (Лък) (Слайдове 8-9).
Този зеленчук е с овална форма, дълъг, оранжев на цвят, сочен, хрупкав и сладък на вкус. (Морков) (Слайдове 10-11).
Този зеленчук е с кръгла форма, бургундски цвят и сладък вкус. (Цвекло) (Слайдове 12-13).
Педагог.(Слайд 14)
В градината в топъл слънчев ден
Една дебела тиквичка лежеше и се затопляше.
И беше жалко за мен да го откъсна -
Но той не може да прекара зимата в градината.
Педагог.Какви други зеленчуци можем да берем от градината? (Отговори на децата - домати, краставици, грах, патладжани) (Слайдове 15-16).
Педагог.Какъв зеленчук можем да изкопаем? (Картофи) (Слайдове 17-18).
Педагог.Какви зеленчуци изваждаме от земята? ( Моркови, цвекло, ряпа, лук, репички) (Слайдове 19-20).
Педагог.Какъв зеленчук можем да нарежем? (Kanycmy, магданоз, копър) (Слайдове 21-22).
Педагог.Нека назовем какви действия извършваме, за да събираме зеленчуци? (Отговори на децата) (Слайд 23).
Педагог.Много добре! Знаете какво трябва да направите, за да приберете реколтата. Време е да отидете в градината, за да съберете реколтата.
Урок по физическо възпитание „Жътва“
(Децата изпълняват движения в съответствие с думите, изречени от учителя).
Изкопахме картофи
Краставиците бяха избрани от билото,
Те извадиха всички моркови,
Режат сръчно зелето.
И в кошница от земята
Донесоха ти подарък.
Педагог.
Имаме голяма градина,
Реколтата тук е добра.
Едно две три четири пет.
Започваме да събираме зеленчуци в кошницата.
Педагог.Вижте доматите (Слайд 24).По какво се различават един от друг? (Отговорите на децата - размер, малък домат, по-голям, още по-голям, още по-голям, голям домат).
Педагог.Трябва да преброим доматите, като следваме правилото. А правилото е следното: колкото по-голям е доматът, толкова по-висок трябва да е гласът при броенето. Вижте как ще го направя.
(Учителят на едно издишване брои до 5 с по-висок глас).
Педагог.Сега ми покажи как го правиш.
(Децата изпълняват упражнение за развитие на речевото дишане и силата на гласа).
Педагог.Сега ще сложа зеленчуците в кошницата (Слайд 25).Един домат, два домата, три домата, четири домата, пет домата. Сега сложете зеленчуците в кошницата, деца.
1-во дете:една краставица, две краставици, три краставици, четири краставици, пет краставици.
2-ро дете:една ряпа, две ряпи, три ряпи, четири ряпи, пет ряпи.
3-то дете:едно цвекло, две цвекло, три цвекло, четири цвекло, пет цвекло.
4-то дете:един морков, два моркова, три моркова, четири моркова, пет моркова.
Педагог.Това е реколтата от зеленчуци, която събрахме (Слайд 26).
Педагог.Деца, погледнете тази рисунка и ми кажете какви зеленчуци са скрити тук? (Слайд 27).
Педагог.А сега, деца, намерете тази рисунка в тетрадките си. (Децата отварят желаната страница).Деца, наречете го нежно:
краставица - краставица
домат - ...
морков - ..., ...
Педагог.Деца, нека подготвим пръстите си за работа.
Пръстова гимнастика „Нашият чесън порасна...“
За всяка ударена сричка детето омесва фалангите на един пръст, посоката на масажните движения е от нокътната фаланга към основата на пръста.
Нашият чесън порасна левия показалец
Пипер, домат, тиквичка, ляв среден пръст
Тиква, зеле, картофи, ляв безименен пръст
Лук и малко грах. левия малък пръст
Събирахме зеленчуци десен малък пръст
Те почерпиха приятели с тях, безименна дясна ръка
Те ферментираха, ядоха, осолиха, среден пръст на дясната ръка
Взеха ме у дома от вилата, десен показалец
Довиждане за една година ляв палец
Наш приятел е зеленчуковата градина! десен палец
Педагог.За какъв зеленчук е гатанката?
Тя е кръгла и червена
Като окото на светофар.
Сред зеленчуците
Няма по-сочни... (домат)
Педагог.Очертайте очертанията на домата с пръст. (Деца в кръг).Сега оцветете домата, без да обръщате внимание на линиите, пресичащи очертанията му. (Децата оцветяват домата).
Очертайте очертанията на моркова с оранжев молив и очертайте очертанията на краставицата със зелен молив. (Децата изпълняват задачи).
В заключителната част на урока учителят го обобщава, като моли децата да повторят накратко какво са направили днес.
Литература:
- Крупенчук О.И.Научи ме да говоря правилно! Логопедичен наръчник за деца и родители. – Санкт Петербург: Издателство Литера, 2005 г.
- Османова Г.А., Позднякова Л.А.Игри и упражнения за развитие на общи речеви умения у децата. – Санкт Петербург: Каро, 2007.
- Василиева С.А.Работна книга за развитие на речта за предучилищна възраст. – М.: Училищна преса, 2002.
- Василиева С.А., Мирясова В.И.Тематичен речник в картинки: Светът на растенията: Плодове, зеленчуци. (Програма „Аз съм мъж“) - М.: Училищна преса, 2005 г.
- Нищева Н.В.Система за корекционна работа в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта. – Санкт Петербург: Детство-Прес, 2003.
Логопедичен урок за развитие на речта за деца на 5-6 години със специални нужди на тема Зеленчуци. градина.
1. Разширете и активирайте предметната и глаголната лексика по темата.
2. Подобряване на граматичната структура на речта (съгласуване на съществителни с прилагателни, образуване на относителни прилагателни, образуване на съществителни с помощта на умалителни суфикси)
3. Развийте визуално внимание, мислене, координация на речта с движение, фини двигателни умения.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на логопедичен урок в старша група по лексикалната тема „Зеленчуци. градина"
Изготвен от учител логопед
Федотова Любов Василиевна.
Програмно съдържание:
1. Разширяване и активиране на подлоговата и глаголната лексика по темата.
2. Подобряване на граматичната структура на речта (координация на съществителни с прилагателни в пол и брой, образуване на относителни прилагателни, образуване на съществителни с помощта на умалителни суфикси).
3.. Развийте визуално внимание, мислене, координация на речта с движение, фини двигателни умения.
Материали:
Предметни снимки „Зеленчуци“, модели на зеленчуци, топка, играчка Luntik, чинии с различни форми, страници за оцветяване на зеленчуци.
I. Организационен момент
Здравейте момчета! Днес в нашия урок дойде необичаен гост - Лунтик. Той долетя при нас от Луната. На една поляна той намери торба с необичайни предмети, нека му помогнем!
Логопедът показва модели на зеленчуци, а децата ги назовават.
Лук, зеле, моркови, картофи, краставица, патладжан, тиква, цвекло, домати, чушки.
Логопед. Как можете да наречете това с една дума? (Зеленчуци)
II. Разговор и разглеждане на зеленчуци.
- Логопед: Лунтик, виж, това са зеленчуци, колко различни са всички! Момчета, нека да определим формата на всеки зеленчук и да ги поставим в правилните чинии. Разполагаме с кръгли, овални и триъгълни чинии.
Децата се редуват: Овална краставица, кръгъл домат, триъгълен морков, овален патладжан, кръгла тиква, кръгла зелка, триъгълна чушка и др.
Логопед. Момчета, къде растат зеленчуците? Къде може да ги намери Лунтик? (В градината)
През есента зеленчуците се прибират от градините. Хората внимателно ги изнасят от градината, за да не ги повредят.
Лунтик ни кани да играем игра.
- Игра „Къде растат зеленчуците? "(на земята, под земята)
Как да събираме зеленчуци, които растат на земята, на храст (откъснати, отрязани)
Как да събираме зеленчуци, които растат под земята (копаят, изваждат)
Логопедът показва снимки, децата съставят фраза:
Морковите се дърпат, картофите се накапват, зелето се реже, грахът се бере, цвеклото се дърпа, тиквичките се режат, доматите се берат.
Браво момчета! Вижте, нашият гост изглежда уморен! Да си починем малко.
- Физминутка
Режем и кълцаме зеле! (2 пъти)
(децата имитират сечещи движения на брадва, движейки правите си длани нагоре и надолу)
Режем зелето, режем го! (2 пъти)
(движете ръба на дланта си напред и назад)
Посоляваме зелето, посоляваме го! (2 пъти)
(съберете пръстите си в щипка и се преструвайте, че осолявате зелето)
Натискаме зелето, натискаме! (2 пъти)
(енергично свивайте и отпускайте юмруци)
Ние три моркова, три! (2 пъти)
(стискаме дясната дръжка в юмрук и я движим нагоре и надолу по правата длан на лявата ръка, изобразявайки ренде)
- Дидактическа игра „Готвач и зеленчуци“
Логопед. Момчета, нека да почерпим Лунтик и да приготвим нещо вкусно от зеленчуци.
Да направим салата от зеленчуци
Как стана салатата? (Ще получите зеленчукова салата)
Зелева салата? (Зеле)
От цвекло? (Цвекло)
Да направим хайвер от тиквички. Какъв хайвер имаме? (тиквички)
Да направим картофено пюре. Какво пюре? (картофи)
Да си направим сок от домати - доматен сок.
От зеленчуци могат да се приготвят много вкусни ястия.
Момчета, Лунтик ми каза, че наистина обича да играе с топка, нека да играем с него.
- Дидактическа игра с топка „Назови го любезно“
Логопед. Ще ти хвърля топка и ще назова един зеленчук, ти ще наречеш този зеленчук нежно и ще ми хвърлиш топката обратно.
Домат - домат; моркови
Краставица - краставица; тиква - тиква;
Лук - лук; цвекло - цвекло;
Чесън – чесън; зеле - зеле;
Грах - грах; картоф - картоф.
Браво, заемете местата си. Да продължим да играем.
- Самомасаж на фалангите на пръстите. За всяка ударена сричка - месене на фалангата на единия пръст, посоката на масажните движения е от нокътната фаланга (подложка) към основата на пръста.
Лява ръка: Дясна ръка:
Нашият чесън растеше и събирахме зеленчуци.
(Децата протягат показалеца си) (протягат малкия си пръст)
Пипер, домат, тиквички, Те лекуваха приятели с тях,
(среден пръст) (безименен пръст)
Тиква, зеле, картофи, ферментирали, яли, осолени,
(безименен пръст) (среден пръст)
Лук и малко грах. Прибраха ме от вилата.
(малък пръст) (показател)
Довиждане за една година
Наш приятел е зеленчуковата градина. (махаме за довиждане)
Момчета, Лунтик беше много заинтересован да научи много нови неща в нашия урок, беше забавно да играя с вас, той ви е благодарен и донесе подарък.
- Излюпване на зеленчуци с цветни моливи.
III. Обобщение на урока.
Съберете оформените зеленчуци в кошница.
Спомнете си какво се обсъждаше в клас. Оценка на работата на децата.
Обобщение на интегрирана логопедична терапия
класове на тема „Зеленчукова градина. Зеленчуци"
цели : Разширете и активирайте своя речник на тема "Зеленчукова градина. Зеленчуци"
Да развива комуникативната активност и творческите способности на децата със зрителни увреждания.
корекционни и развиващи задачи:
правилно произношение;
Подобрете граматичната структура на речта.
коригират и развиват диалогичната реч чрез формиране на отговор в пълно изречение;
коригират и развиват фонематично съзнание;
коригират и развиват фини двигателни умения на ръцете;
развиват груби двигателни умения, способността за координиране на речта с движението;
развиват вниманието, паметта, логическото мислене;
коригирайте и развивайте лични качества, емоционално-волева сфера (умения за самоконтрол, постоянство).
Образователни цели:
изясняване и разширяване на речника по темата „Зеленчукова градина“. Зеленчуци ";
Учаобразуват съществителни с помощта на умалителни наставки.
Научете се да образувате относителни прилагателни.
продължават да учат децата как да работят с различни видове визуални средства.
Образователни задачи:
култивирайте интерес към класовете;
култивиране на независимост и инициативност;
да развият у децата способността за ефективно взаимодействие с връстници и възрастни.
Здравословни задачи:
планирайте обема на материала, като вземете предвид повишената умора на децата;
спазвайте правилното сядане на децата;
допринасят за създаването на благоприятен психологически климат;
спазвайте режима за защита на зрението;
редуване на статични и динамични задачи.
Оборудване : Презентация „Зеленчукова градина. Зеленчуци”, топка, шумни картинки на зеленчуци, моливи, две кошници, манекени на зеленчуци и плодове.
Прогрес на урока
Организиране на времето.Поздравления.
Здравей, небето е синьо,
Здравей златно слънце.
Здравей сутрин, здравей следобед.
Не ни мързи да кажем здравей!
Усмихнахме се един на друг
И се потопиха в работа.
2 .- Кое време на годината е сега? (есен)
По това време на годината хората събират зеленчуци.
Къде растат зеленчуците?
Зеленчуковата градина е оградено парче земя с легла и оранжерии. Ние отглеждаме зеленчуци там (Slide Garden)
Логопедът чете стихотворение:
В градината има много легла
Тук има ряпа и салата.
Има цвекло и грах
Вредни ли са картофите?
Нашата зелена градина
Ще ни храни цяла година.
Днес ще отидем в градината и ще приберем зеленчуците.
Нека назовем зеленчуците, които растат в градината.
Зеленчуците в градината растат по различни начини:
Какво расте в земята (моркови, цвекло, картофи, ряпа, репички, чесън)
Какво расте на земята? Домат, краставица, пипер, зеле)
Презентационни слайдове на зеленчуци.
3 .Сгънете гатанки
Логопедът задава гатанка.
Децата отгатват гатанката и зеленчукът се появява на екрана.
Как облякох сто ризи,
Скърцаше по зъбите ми. (Зеле)
Тези яки момчета
Те се крият в листата на градинското легло.
Двойни дивани
Позеленяват... (краставици)
Оранжев скрит гръбнак
Отгоре се вижда само горната част.
И ще го вземеш хитро -
И в ръцете ми...(морков)
Изсушен на жаркото слънце
И избухва от шушулките...-(грах)
Кръгли, ронливи, бели
Тя дойде на масата от нивата
Посолява се малко,
Все пак истината е вкусна... (картофи)
Всички наоколо много плачат,
Ако мама реже... (Лук)
Кръгла и гладка
Хапнете, сладко е.
Заклещен здраво
В градината...- (ряпа)
Всички са по-закръглени и червени.
Най-вкусно е в салата,
И момчета от много отдавна
Много го обичат... (домат).
4. Дидактическа игра "Вълшебна торбичка". Разпознаване на зеленчуци чрез тактилни усещания.
5. Гимнастика за очите. Презентация на екрана
6 . .Игра “Какво е допълнително” Презентация на екрана.
Децата назовават нечетния и той изчезва от екрана
7 . Физминутка- Сега, момчета, ставайте и започвайте вашите физически упражнения.
Реч с движението Жътва.
Да отидем в градината и да съберем реколтата. Маршируване.
Ще влачим моркови — Влачат ме наоколо.
И ще изкопаем малко картофи. — Те копаят.
Ще нарежем глава зеле, "Отрязване."
Кръгла, сочна, много вкусна, Покажете кръг с ръцете си.
Да наберем малко киселец — Късат го.
И да се върнем по пътеката. Маршируване.
8 . От зеленчуците могат да се приготвят много вкусни ястия.
Логопед: - Сега ще назова зеленчука. И ще си отговорите какъв сок, супа, салата може да се приготви от него.
Игра упражнение "Scullion" . Образуване на относителни прилагателни.
Логопедът започва и децата завършват:
Да направим зеленчуков обяд.
Да направим грахова супа. Как се казва супата?...
Да направим картофено пюре. Как се казва пюрето?...
Да приготвим салата от цвекло. Как стана салатата...
Да направим хайвер от тиквички. Как стана хайверът?...
Да изпечем тиквен пай. Как стана баницата?...
Изстискайте сока от морковите. Как се казва сокът?...
Приготвихме зеленчуков обяд. Как се казва този обяд?...
9. Ето нова игра
Време е да го започнем.
Игра „Назови го любезно“ Презентация
Домат - домат;
морков-морков
Краставица - краставица;
Лук - лук;
Чесън – чесън;
Грах - грах;
Картоф - картоф.
10 .Игрово упражнение „Повторете фразите“ .
Зелева чорба - зелева чорба - зелева чорба - събирахме зеленчуци;
Или - или - или - много вкусен домат;
Чок - чок - чок - има тиквичка в градината;
Ец - ец - ец - ето една хрупкава краставица.
11.Пръстова гимнастика
Чукам! Чукам! Чукам! Чукам!В къщата се чука.
Нарязваме и нарязваме зелето
Ние три, три моркова.
Посоляваме зелето, посоляваме
Притискаме и притискаме зелето.
Деца пляскат с ръце.
Те почукват лявата длан с ръба на дясната.
Водете дясната ръка, стисната в юмрук, по дланта на лявата ръка отгоре надолу.
Имитира поръсване със сол.
Силно свиване на двете ръце в юмруци.
12. Работа с изображения с шум
Логопед: - Вижте какви зеленчуци сте нарисували на листчетата си.
Намерете домат и го очертайте с червен молив.
Намерете краставица и я оградете в зелено.
Намерете моркова и го оградете в оранжево.
13. Обобщение на урока
Събирахме зеленчуци
Те почерпиха приятели с тях
Те ферментираха, ядоха, осолиха.
Прибраха ме от вилата.
Сбогом за годината на нашия приятел зеленчуковата градина!
браво момчета Всички се постараха и изпълниха задачите.
Нека си припомним още веднъж какво расте в градината.
Зареждане...
