През 2018 г. в ЕГЭ по биология са участвали над 133 хиляди души, което е малко повече от броя на участниците в изпита през 2017 г. (111 748 души), 2016 г. (126 006) и 2015 г. (122 936). Изпитът по биология е традиционно търсен и е един от петте най-популярни избираеми финални изпита. Избира се от биологично мотивирани висшисти, постъпващи в медицински, ветеринарни, селскостопански университети, психологически и биологични факултети на университети, академии и институти по физическа култура и спорт и редица други университети.

През 2018 г. средният резултат от теста е 51,4. Лекият му спад спрямо предходната година се дължи основно на намаляване на дела на участниците в тестовия диапазон от 61–80 (с 2,26%) и увеличение на дела на участниците в диапазона 41–60 (с 3,26%). В същото време се наблюдава трайна тенденция към намаляване на броя на участниците с резултати от порядъка на 81–100. Намаляването на дела на класиралите се може да се обясни с набор от мерки за подобряване на качеството на проверка на подробните отговори от експерти на предметните комисии на регионите, както и с включването в част 2 на KIM на нови парцели от специфичен, контекстуален, ориентиран към практиката характер, който изисква ясна аргументация, а не възпроизвеждане на общи или конкретни знания по темата. Това позволи по-добро диференциране на участниците с високи резултати от теста.

Минималният резултат от теста през 2018 г., както и през предходните години, е 36 точки, а основният резултат е 16 точки. Делът на участниците в ЕГЭ по биология, които не са отбелязали минималния брой точки през 2018 г., е 17,4%. Спрямо 2017 г. делът на участниците, които са отбелязали резултати от теста в диапазона 41-60, е 40,6% (през 2017 г. - 37,3%), а в диапазона 61-80 е 25,6% (през 2017 г. - 27,9%).

През 2018 г. 48 абсолвенти изпълниха всички задачи от изпитната работа и спечелиха 100 точки, което представлява 0,04% от общия брой участници в ЕГЭ. Получените данни показват, от една страна, доста високо ниво на сложност на модела KIM USE 2018 и, от друга страна, наличието на задачи, което се потвърждава от разпределението на първичните и тестовите резултати на участниците.

По-подробни аналитични и методически материали от USE 2018 са достъпни на линка.

Нашият сайт съдържа около 5500 задачи за подготовка за изпита по биология през 2018 г. Общият план на изпитната работа е представен по-долу.

ПЛАН НА ИЗПИТНАТА РАБОТА НА ИЗПОЛЗВАНЕТО ПО БИОЛОГИЯ 2019г.

Определяне на нивото на трудност на задачата: B - основно, P - напреднало, C - високо.

Съответствие между минималните първични резултати и минималните резултати от тестовете за 2019 г. Заповед за изменения на Приложение № 1 към заповедта на Федералната служба за надзор в образованието и науката.

Общинска бюджетна образователна институция

"Средно училище № 4 на Шебекино, Белгородска област"

Особености при решаване и оценяване на задачи 22-28 УПОТРЕБА по биология

Подготвен от: Арнаутова Наталия Захаровна,

учител по химия и биология

MBOU "Средно училище № 4 на Шебекино, Белгородска област"

2017 г

ПЛАН НА ИЗПИТНАТА РАБОТА НА ИЗПОЛЗВАНЕТО ПО БИОЛОГИЯ

Обобщение и приложение на знанията за човека и многообразието на организмите

Задача C4 (25) включва въпроси, свързани със съдържателните блокове „Система и разнообразие на органичния свят“ и „Човешкото тяло и неговото здраве“.

СИСТЕМА И РАЗНООБРАЗИЕ НА ОРГАНИЧНИЯ СВЯТ

Решаване на задачи по цитология за прилагане на знания в нова ситуация

Задача C6 (26) включва задачи по цитология, свързани с процесите на реализация на наследствена информация и клетъчното делене.Тези задачи са добри, защото въпросите в тях са конкретни и точни. От друга страна, те са доста сложни и изискват задълбочено разбиране на въпросните процеси. Важен момент при решаването на задачи C5 е обяснението на извършените действия, особено ако задачата казва така: „Обяснете отговора“. Наличието на обяснения позволява на проверяващия да заключи, че ученикът разбира темата и липсата им може да доведе до загуба на много важен резултат.

Задача C6 (26) се оценява на три точки, които се присъждат при напълно правилно решение. Следователно, започвайки задачата, на първо място, е необходимо да се идентифицират всички въпроси. Броят на отговорите трябва да отговаря на тях, в противен случай можете да загубите и точка.

При решаване на редица задачи в този раздел е необходимо да се използва таблицата на генетичния код. Правилата за използване на таблицата обикновено са посочени в задачата, но е по-добре да научите това предварително. За да определите аминокиселината, кодирана от определен триплет, трябва да изпълните следните стъпки. Първият нуклеотид на триплета се намира в левия вертикален ред, вторият - в горния хоризонтален, третият е в десния вертикален ред. Желаната аминокиселина се намира в пресечната точка на въображаемите линии, идващи от нуклеотиди.


ЗАДАЧИ ЗА КОЛИЧЕСТВЕНИТЕ ОТНОШЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА НАСЛЕДНАТА ИНФОРМАЦИЯ

трябва да бъдат включени в обяснението следното:

• всяка аминокиселина се доставя до рибозомите на една tRNA, следователно броят на аминокиселините в протеина е равен на броя на молекулите tRNA, участващи в синтеза на протеин;

  всяка аминокиселина е кодирана от три нуклеотида (един триплет или кодон), така че броят на кодиращите нуклеотиди винаги е три пъти по-голям, а броят на триплетите (кодоните) е равен на броя на аминокиселините в протеина;

всяка тРНК има антикодон, който е комплементарен на тРНК кодона, така че броят на антикодоните, а оттам и общият брой на тРНК молекулите, е равен на броя на кодоните на иРНК;

ИРНК е комплементарна на една от нишките на ДНК, така че броят на иРНК нуклеотидите е равен на броя на ДНК нуклеотидите. Броят на тризнаците, разбира се, също ще бъде същият.

Задача 1 . 75 tRNA молекули участват в транслацията. Определете броя на аминокиселините, които изграждат синтезирания протеин, както и броя на триплетите и нуклеотидите в гена, който кодира този протеин.

Решение .

Една молекула tRNA доставя една аминокиселина на рибозомата. 75 tRNA молекули участват в транслацията, следователно, синтезираният протеин съдържа 75 аминокиселини.

Всяка аминокиселина е кодирана от един ДНК триплет, така че ДНК регионът, кодиращ даден протеин, съдържа 75 триплета.

Всеки триплет е три нуклеотида, следователно, посоченият участък на ДНК съдържа 75 x 3 = 225 нуклеотида.

Отговор:75 аминокиселини, 75 ДНК триплети, 225 ДНК нуклеотида.

ЗАДАЧИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА МОЛЕКУЛАТА ИРНК, АНТИКОДОНИ НА тРНК И ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ПОследователността на аминокиселините в протеина

При решаване на проблеми от този тип е необходимо да се помни изадължително посочете в обясненията следното:

иРНК нуклеотидите са комплементарни на ДНК нуклеотидите;

вместо тимин във всички видове РНК е изписан урацил;

иРНК нуклеотидите се изписват в ред, без запетаи, тъй като се има предвид една молекула;

tRNA антикодони се изписват разделени със запетаи, тъй като всеки антикодон принадлежи на отделна tRNA молекула;

аминокиселините се намират според таблицата на генетичния код;

ако е дадена таблица на генетичния код за иРНК, тогаваизползвайки тРНК кодони :

аминокиселините в протеина се пишат с тире, защото това означава, че те вече са се комбинирали и са образували първичната структура на протеина.

Задача 2. Фрагмент от ДНК верига има последователността ACGTTTGCCCAAT. Определете нуклеотидната последователност на тРНК, антикодоните на тРНК и аминокиселинната последователност в синтезирания протеин.

Решение.



Задача 3.

Какъв хромозомен набор е типичен за клетките на ембриона и ендосперма на семето, листата на цъфтящо растение. Обяснете резултата във всеки отделен случай.
Отговор:

1) в клетките на семенния ембрион диплоидният набор от хромозоми е 2n, тъй като ембрионът се развива от зигота - оплодено яйце;
2) в клетките на ендосперма на семето триплоидният набор от хромозоми е 3n, тъй като се образува от сливането на две ядра на централната клетка на яйцеклетката (2n) и един сперматозоид (n);
3) клетките на листата на цъфтящо растение имат диплоиден набор от хромозоми - 2n, тъй като възрастно растение се развива от ембрион.

Отговорът включва всички горни елементи, не съдържа биологични грешки

Отговорът включва 2 от горните елементи и не съдържа биологични грешки, ИЛИ отговорът включва 3 от горните елементи, но съдържа не-груби биологични грешки.

Отговорът включва 1 от горните елементи и не съдържа биологични грешки, ИЛИ отговорът включва 2 от горните елементи, но съдържа не-груби биологични грешки.

Грешен отговор

Максимален брой точки

ЗАДАЧА № 27 (C7)

РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ ПО ГЕНЕТИКА ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА В НОВА СИТУАЦИЯ

Състоянието на генетичните проблеми често е обемно, следователно, на първо място, от състоянието е необходимо:

подчертайте въпросните характеристики и въведете съответните обозначения;

задайте вида на кръстосването: монохибридно или дихибридно;

установяват естеството на наследяване: пълно или непълно доминиране, автозомно или свързано с пола, независимо (в случай на дихибридно кръстосване) или свързано;

идентифицира всички "знаци", т.е. всички индивиди, посочени в условието (при наличието на голям брой такива индивиди е възможно да се състави генеалогична карта за удобство);

установете генотипите на "знаците" и, ако е необходимо, ги посочете в съответната схема;

подчертайте всички въпроси, поставени в условието.

След това можете да продължите към директното решение на проблема. За да избегнете ненужни загуби (смислови точки), по-добре е да придружите всичките си действия с коментари, особено ако задачата гласи „Обяснете решението“.

Задача. В семейство, където родителите имат нормално цветно зрение, синът е далтонист.

Гените за нормално цветно зрение (D) и цветна слепота (d) са разположени на Х хромозомата.

Определете генотиповете на родителите, далтонистия син, пола и вероятността да имате деца, които са носители на гена за далтонизъм. Направете схема за решаване на проблема.

Обяснение

1) Генотипове на родителите: майка - X дх д, баща Х дU;

2) генотип на сина - далтонист - X дU;

3) вероятността за раждане на носители на гена за цветна слепота (X дх д) – 25%.

Отговорът включва всички горни елементи, не съдържа биологични грешки.

Отговорът включва 1 от горните елементи и не съдържа биологични грешки, ИЛИ отговорът включва 3 от горните елементи, но съдържа не-груби биологични грешки.

Отговорът включва 1 от горните елементи и не съдържа биологични грешки, ИЛИ отговорът включва 2 от горните елементи, но съдържа не-груби биологични грешки.

Грешен отговор

Максимален резултат

Библиография

1. ФИПИ проект на контролно-измервателни материали за Единния държавен изпит през 2018г.

2. Демо версии, спецификации, кодификатори USE 2018. уебсайт на FIPI.

3. Информация за планираните промени в KIM 2018. уебсайт на FIPI.

4. Уебсайт "Ще реша изпита": биология, до експерта.

Изпитът по биология е един от избирателните и тези, които са уверени в знанията си, ще го вземат. Изпитът по биология се счита за труден предмет, тъй като знанията, натрупани през годините на обучение, се проверяват.

Задачите на Единния държавен изпит по биология са подбрани да бъдат от различен тип, за тяхното решаване са необходими уверени познания по основните теми на училищния курс по биология. Въз основа демонстрацииучителите са разработили над 10 тестови задачи за всяка тема.

Вижте темите, които трябва да изучавате, когато изпълнявате задачи от FIPI. За всяка задача е предписан собствен алгоритъм на действия, който ще помогне при решаването на проблеми.

Няма промени в KIM USE 2020 по биология.

Структурата на задачите на USE по биология:

• Част 1- това са задачи от 1 до 21 с кратък отговор, като за изпълнение се отпускат до около 5 минути.

Съвет: Прочетете внимателно формулировката на въпросите.

• Част 2- това са задачи от 22 до 28 с подробен отговор, за изпълнение са предвидени приблизително 10-20 минути.

Съвет: изразявайте мислите си по литературен начин, отговорете на въпроса подробно и изчерпателно, дайте определение на биологични термини, дори ако това не се изисква в задачите. Отговорът трябва да има план, да не пише в плътен текст, а да подчертава точки.

Какво се изисква от студента на изпита?

• Умение за работа с графична информация (схеми, графики, таблици) – нейният анализ и използване;
• Множество избор;
• Установяване на съответствие;
• Последователност.

Точки за всяка задача по USE биология

За да получите най-високата оценка по биология, трябва да спечелите 58 основни точки, които ще бъдат преобразувани в сто по скала.

• 1 точка - за 1, 2, 3, 6 задачи.
• 2 точки - 4, 5, 7-22.
• 3 точки - 23-28.

Как да се подготвим за тестове по биология

1. повторение на теорията.
2. Правилно разпределение на времето за всяка задача.
3. Решаване на практически задачи няколко пъти.
4. Проверка на нивото на знания чрез решаване на тестове онлайн.

Регистрирайте се, учете и вземете висок резултат!

ИЗПОЛЗВАЙТЕ. Биология. Решаване на задачи с повишена и висока степен на сложност. Как да получите максимален резултат. Калинова Г.С.

М.: 2017. - 128 с.

Предложеното ръководство характеризира основните типове задачи с подробен отговор на част 2, използвани в ЕГЭ, предоставя отговори на завършилите и коментира тяхната оценка. Особено внимание е отделено на анализа на задачите, предизвикали най-големи затруднения, както и типичните грешки, допуснати от завършилите през различните години. За обучение и самоподготовка за изпита се предлагат задачи с подробен отговор на различни нива на сложност за всички смислени блокове (34 - 40). В края на ръководството има примерни отговори с критерии за оценка. Помагалото е насочено преди всичко към студенти и кандидати, които ще се явяват на изпит по биология; ще представлява интерес и за училищни учители, методисти и родители.

Формат: pdf

Размерът: 2,8 MB

Гледайте, изтегляйте:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
ВЪВЕДЕНИЕ 4
I. ОСНОВНИ ВИДОВЕ ЗАДАЧИ ЧАСТ 2 С БЕЗПЛАТЕН ПОДРОБЕН ОТГОВОР И НАЧИН НА ОЦЕНЯВАНЕТО ИМ 7
II. ТИПИЧНИ ГРЕШКИ НА ЗАВЪРШЕНИТЕ, РАЗКРИТИ ПРИ АНАЛИЗ НА ЗАДАЧИТЕ С БЕЗПЛАТЕН ПОДРОБЕН ОТГОВОР (ЧАСТ 2) 20
III. ЗАДАЧИ С ПОДРОБЕН ОТГОВОР ЗА САМОСТОЯТЕЛНО РЕШЕНИЕ 45
IV. ОТГОВОРИ НА ЗАДАЧИ С ПОДРОБЕН ОТГОВОР ЗА САМОСТОЯТЕЛНО РЕШЕНИЕ 63

От голямо значение за атестирането на завършилите училища и подбора им в университети с помощта на контролно-измервателните материали на ЕГПО са задачи със свободен отговор. За разлика от задачите с избор на отговори, при изпълнение на задачи със свободен отговор се изключва намек или отгатване на правилния отговор. Учениците трябва самостоятелно да формулират отговора на поставения въпрос. Задачите от този тип са от голямо значение за идентифициране на нивото на формиране не само на знания, но и на образователни умения сред завършилите, за диференциране на студентите по отношение на нивото им на подготовка и подбор за висши учебни заведения от биологичен профил. Включването на задачи с подробен отговор в изпитната работа дава възможност не само да се оценят образователните постижения на изпитваните, дълбочината на техните знания, но и да се разкрие логиката на разсъжденията им. Тези задачи ви позволяват да получите обективни резултати по време на изпита.
При изпълнение на задачи с подробен отговор се контролира степента на овладяване от учениците на различни видове образователни дейности, определени умения: да характеризират, разпознават, дефинират, сравняват, обясняват и контрастират биологични обекти, процеси и явления, установяват причина и- въздействат на отношенията, обобщават, обосновават, правят изводи, прилагат теоретични знания за решаване на биологични проблеми, да мислят логично. При изпълнение на тези задачи изпитваните имат възможност доста пълно, задълбочено и компетентно да изразят своите мисли, да покажат дълбочината на знанията по биология.