Дубинина Татяна Алексеевна
учител-логопед от най-висока категория, Общинска образователна институция Fornosovskaya
1. "Дивите животни." Детето повтаря един ред от стихотворението след възрастния, като координира речта с движенията.
2. „Кой? Който?" Детето изброява знаците на животното, „захапвайки“ пръстите си с щипка:
Вълкът е ядосан, сив, гладен, зъбат, хищен.
Заекът е наклонен, страхлив, бърз, малък, с дълги уши.
Мечката е голяма, кафява, тромава, клишекрака, дива.
Лисицата е рижа, хитра, сръчна, хищна, коварна.
3. „Кой къде живее?“ Детето поставя доминиращата си ръка на бедрото, близо до коляното си, и прави лек натиск с пръсти, докато произнася всяка дума, с изключение на съюзите и предлозите.
Мечка [с малки] живее [в бърлога].
Вълкът [с малките си] живее [в леговище].
Лисицата [с малките си] живее [в дупка].
Катерица [с малки] живее [в хралупа].
Таралежът [с таралежите] живее [в дупка].
4. „Проследяване по контура“. Детето очертава с пръст очертанията на част от тялото на животното и го назовава.
Мечешко лице, мечешко тяло, мечешка опашка, мечешки лапи, мечешки уши. Вълча муцуна, вълче тяло, вълча опашка, вълчи лапи, вълчи уши. Лисица, лисиче тяло, лисича опашка, лисичи лапи, лисичи уши. Лице на заек, тяло на заек, опашка на заек, лапи на заек, уши на заек. Лице на катерица, тяло на катерица, опашка на катерица, лапи на катерица, уши на катерица.
5. „Какви животни са скрити на снимката?“
6. „Помогнете на заека да стигне до зайчето, нарисувайте пътеката“
Библиография:
1. Виноградова М.А. Формиране на умения за речева комуникация при деца в предучилищна възраст, които заекват: Образователно и методическо ръководство за логопеди. – Санкт Петербург: КАРО, 2006 – 128 с.
2. Воробьова Т.А., Крупенчук О.И. Топка и реч: Игри с топка за развитие на речта, фините ръчни и грубите двигателни умения. – Санкт Петербург: КАРО, 2003. – 96 с.
3. Крупенчук О.И. Научи ме да говоря правилно! / Наръчник по логопедия за деца и родители. – Санкт Петербург: Издателство Литера, 2005. – 208 с.
4. Поварова И.А. Заекване: диагностика и корекция на темпо-ритмични нарушения на устната реч. Монография. – Санкт Петербург: Реч, 2005. – 275 с.
5. Смирнова Л.Н. Логопедия при заекване. Занимания за деца от 5-7 години в детска градина. Наръчник за логопеди, педагози и родители. – М.: Мозайка-Синтез. 2006. – 64 с.
Авторът е доволен, не е трудно за вас - щракнете върху „ХАРЕСВАМ“ТЕМА "ДИВИ ЖИВОТНИ"
Упражнение 1. На родителите се препоръчва:
Помислете с детето си за илюстрации, изобразяващи животните от нашите гори: заек, лос, катерица, вълк, мечка, таралеж и лисица; отбележете техните външни признаци;
Говорете за това къде живеят, какво ядат; консолидирайте имената на животни и техните малки в речника на детето;
Като екскурзия посетете зоопарка.
Задача 2 . Решете гатанки (учете по избор).
Признавам си, виновен съм: лукав съм и хитър. Често се промъквам вечер в кокошарника. (лисица)
Под боровете и под елхите живее кълбо игли. (таралеж)
Едно бързо животинче подскача и подскача през дърветата. (катерица)
Задача 3 . Дидактическа игра „Познай кой е?“ (свържете съществителни с прилагателни).
Кафяв, плох, тромав - .... Сив, зъб, страшен - ....
Хитър, пухкав, червенокоси - .... Малък, дългоух, плах - ....
Сив - ..., плоскокрак - ..., хитър - ..., бодлив - ... .
Задача 4 . Дидактическа игра „Кой кого има?“ (упражнение по словообразуване): за мечка - мече, мечета; за вълка - ..., за лисицата - ...; за лос - ..., за таралеж - ....
Пръстова гимнастика „Катерица, седнала на количка“
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Презентация за преки образователни дейности за развитие на речта в старшата група. Домашни и диви животни
Презентация за преки образователни дейности за развитие на речта в старшата група. Домашни и диви животни...
"Домашни и диви животни"
Обобщение на финалното събитие по темата „Домашни и диви животни“ (за деца от средната група, използващи ИКТ) Цел: да се обобщят знанията на децата за домашните и дивите животни, техните характеристики: -...
Домашни и диви животни"
Цел: да консолидира знанията на децата за диви и домашни животни, да продължи да ги учи да класифицират според местообитанието им. Назовете действията, които извършват. Научете се да назовавате устно, да използвате фрази...
Приблизителен план - резюме на GCD за когнитивно развитие Тема: „Пътуване до животинския свят (домашни и диви животни и техните малки)
Приблизителен план - обобщение на преките образователни дейности по когнитивно развитие Тема: „Пътуване в света на животните (домашни и диви животни и техните малки)1...
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_101.jpg" align="left" width="155 height=115" height="115">
Въпроси за съдържанието на приказката
1. Какво каза таралежът на катеричката?
3. Как зимуват таралежите?
4. Игра " Трудни въпроси"
Кой има повече лапи - лисица или катерица?
Колко уши, опашки и лапи имат два заека?
На когото (Какво)повече - зайци или заешки уши?
Кой е по-голям: заек или заек, мечка или вълчица, вълчица или вълчица?
5. Кога казват това?
Дръжте здраво юздите. Мечката стъпи на ухото ми. Ако се страхувате от вълци, не ходете в гората.
6. Коя дума не пасва?
Вълк, тел, вълче, вълчица. Катерица, катерица, бяла, катерица.
7. Кой е странният?
Вълк, лисица, куче,мечка. Елк, вълк,заек, елен. Бухал, сврака, катерица,врана
8. Какво е общото между тях и по какво се различават?
Катерица и лисица. Бобър и видра. Мечка и язовец. Лисица и вълк. Елк и елен
Къде са чии следи? Свържете със стрелки
 |
Повторете чертежите по клетки
Тема за домашна работа
„ДИВИ ЖИВОТНИ И БЕБЕТА. ПОДГОТОВКА НА ЖИВОТНИТЕ ЗА ЗИМАТА"
Уважаеми родители, затвърдете следния речник с детето си:Предмет:животно, мечка, бърлога, лапа, нокти, лисица, дупка, част, тяло, таралеж, игла, заек, ухо, торс, страхливец, катерица, хралупа, четки, консумативи, подготовка, кожа, лос, копита, вълк, уста, леговище, козина, корем, глиган, зъби. Глаголен:живея, подготвям се, крия се, ловувам, съхранявам, ям, променям, зимен сън, бягам, вият, ръмжат, плуват. Знаци:див, горски, страхлив, голям, клишоног, хитър, пъргав, червенокоси, малък, рошав, пухкав, кафяв, зъбат, хищен, тромав.
Слушайте и преразкажете историята
"Какво каза таралежът?"
Всеки се подготвя за зимата по свой начин. Скача капризна катерица. Той бърза, събира ядки, жълъди, поставя ги в хралупи, в цепнатини на дърво, а ако намери гъба на земята, я къса и я окачва на клона на дървото да съхне. Тя ще има нужда от това през дългата зима. Катерицата цял ден работи и все гледа към съседа си, таралежа. От падането стана мързелив и непохватен. Не тича много из гората и не лови мишки. Катери се в листата и дреме през цялото време. „Защо, таралеж, съвсем си мързелив? - пита катеричката. - Защо не се приготвяте за зимата и не съхранявате храна? - - Таралежът се засмя и тихо каза нещо на катеричката.
Въпроси за съдържанието на приказката
1. Какво каза таралежът на катеричката?
2. Защо таралежът не се подготвя за зимата?
3. Как зимуват таралежите?
Къде са чии следи? Свържете със стрелки
 |
Диви животни през зимата.
Играта „Пляскайте, не се прозявайте“. Пляскайте звука B.
Определяне на мястото на звука Б в думите: гълъб, катерица, къдриции т.н.
Звуков анализ на сричката BI с изготвяне на графична диаграма
Игра „Назовете семейството“ (упражнение за формиране на думи).
Dad is a bear, mama is a bear, cub(s) е мечка(и); вълк, заек, таралеж, лисица...
Игра "Кой кого има?" (упражнение по словообразуване).
Мечката има плюшено мече; от вълка, от лисицата. Мечката има малки; от вълка, от лисицата. и т.н.
Игра „Кой какво ще дадем?“
Месо за вълка; малини, мед, моркови, ябълки, ядки, гъби.
7. „Кой каква къща има?“
Всички животни подготвят домовете си за зимата. Мечката избира... (бърлога). Катеричката търси... (кухо). Лисицата копае... (дупка). Вълкът си прави... (бърлога). Бърлогата е къщата... (на мечката). Куха - къща... (катерици). Нора е къщата... (лисици).
8. Кажете го правилно.
Имаше две катерици - имаше пет... (катерици) Имаше две лисици - имаше пет... (лисици) Имаше два заека - имаше пет... (зайци) Имаше два вълка - имаше пет ... (вълци) Имаше две мечки - има пет... (мечки) Имаше пет катерици - останаха две... (катерици) Имаше пет лисици - останаха две... (лисици) Имаше пет зайци - останаха две... (зайци) Бяха пет вълка - останаха два... (вълци) Останаха пет мечки - останаха две. (мечка)
Вървяло момиче през гората, а там катеричка с катерица... .(ка),
Ето лисицата и лисицата... (чукам),Ето вълчицата и вълкът... (чукам),
Ето го заекът и заекът.. .(не),Ето таралеж и таралеж... (чукам)
И без мама мечката... (чукам).
11. Довършете изречението.”
Зимата заекът е бял, а лете... Заекът има къса опашка и уши...
Заекът има дълги задни крака, а предните... Заекът е пухкав, а таралежът...
Таралежът спи през деня, но ловува... Таралежът е малък, но мечката...
Катерицата през зимата е сива, а през лятото... Катерицата има дълга опашка, а заекът...
Катерицата живее в хралупа, а таралежът в... Лисицата е с мека козина, а вълкът...
Лисицата живее в дупка, а вълкът в... Мечката реве силно, а таралежът пръхти...
12.« Кой кой беше? Подсилване на имената на малки животни.
Мечката беше... (мече).Таралежът беше... (таралеж).Лиза беше... (малка лисица).Лосът беше... (теле).Вълкът беше... (вълче).Язовецът беше... (язовец).Катерицата беше... (малка катерица) -Заекът беше... (зайче).Глиганът беше... (прасе).
13.Отговорете на въпросите: чий? чий? чий?
Чии уши?Уши на заек - .... Уши на вълк - ... Уши на катерица - ... Уши на мечка - Уши на лисица - ,. Чия опашка? Чия глава?
14.Развитие на свързана реч
Разкажете ни за любимото си животно:
какво е името на
Къде живее той?
Как изглежда?
Какво яде?
Как да се предпазите от врагове?
Какво ви харесва в това животно?
Олга Мацнева
Домашна работа за подготвителна училищна група по лексикална тема „Дивите животни“
Предмет « Диви животни»
Разгледайте с детето си илюстрации, изобразяващи животни от нашите гори - заек, катерица, вълк, мечка, таралеж, лисица, лос;
Обърнете внимание на техните външни признаци;
Говорете за това къде живеят, какво ядат;
Консолидирайте имената на животни и техните малки в речника на детето;
Задача 2. — Кой къде живее?
Мечка___
Вълк___ Лисица___
Задача 3. „Назовете частите на тялото“
Човек има лице и животно?___
Човек има уста и животно? ___
Човек има зъби и животно? ___
Човек има крака и животно ___
Човек има нокти и животно? ___
Човек има коса и животно?___
Задача 4. „Назовете семейството“:
Вълк___ Лос___
таралеж___ заек___
Лисица___ Мечка___
Глиган ___ Елен___
Задача 5. В гората Айболит оказа помощ животни. „Кой какво излекува лекарят?“
Кой и какво е бил излекуван от Чия, чия, чия, чия?
Заешкото ухо беше излекувано.
Вълк - глава
На мечката - лапа
Лисича опашка
Катерица - нокти
Таралеж - око
Задача 6. Оцветете картинката с изображението диви животни.
Публикации по темата:
Домашна работа по лексикалната тема „Домашни животни и техните малки“ 2-ра седмица на ноември Домашна работа по лексикална тема „Домашните животни и техните малки“.
Месец на домашните – септември Тема на седмицата: Есен. Безопасно поведение в природата. Задача 1. Препоръчваме да повторите правилата за поведение с децата.
Домашна работа по лексикалната тема „Зима. Зимни дрехи"Скъпи родители! Тази седмица темата е „Зима. Зимни дрехи” За да направите тази тема по-близка и ясна за вашето дете, поговорете с него.
1. „Гатанки - отговори“ На поляната расте къдрица - Бяла риза, Златно сърце Какво е това? (Лайка) Слънцето гори горната част на главата ми, Иска.
Интегриран урок с деца от средна предучилищна възраст по лексикалната тема „Дивите животни“Образователни области: когнитивно и речево развитие, художествено-естетическо. Цел: Формиране на цялостна представа за дивите животни.
Обобщение на отворен урок за подгрупа за развитие на речта за деца от подготвителна група с увреден слух Тема: „Дивите животни“. Мишена:.
Обобщение на подгруповата логопедична терапия GCD в старшата група по лексикалната тема „Дивите животни“Тема: "Дивите животни". Цели: Приоритетна област - развитие на речта: - развитие на способността за образуване на притежателни прилагателни;.
Консултация за родители по лексикална тема „Дивите животни“Изучавайки тази тема с нашите деца, ние им даваме знания: за имената на дивите животни; за техния външен вид и отличителни черти; Относно,.
Зареждане...
