Логическа и математическа игра „Кой живее в къщата? Поредица от дидактични пъзел игри „Учи, като играеш!”: „Кой живее в къщата

цели:
- развиват зрително внимание;
- образуване на прилагателни имена. Например: сладко от ябълки - ябълка и т.н.
Разпечатайте снимки на кутии и рафтове, направете разрез в рафта по пунктираната линия, залепете правоъгълник, малко по-голям от разреза от обратната страна, така че поставените кутии да не паднат на пода.
Съставител: limush

Образователна игра за животните и техните домове. На играта се дават сдвоени карти с изображението на животни и техните къщи.
Помогнете на всяко животно, насекомо, птица и риба да намери собствен дом. Съберете желаните снимки по двойки.
Мечката живее в бърлога, а пчелата живее в кошер.
Кучето живее в развъдник, а котката в кошница.
Катерицата живее в хралупа на дърво, а къртицата в земна дупка.
Лисицата живее в дупка, а мравката живее в мравуняк.
Птицата живее в гнездото, а рибата живее в аквариума.

Образователна игра "Чия къща?" запознава децата с местообитанията на животните, укрепва зрителната памет, развива наблюдателността и вниманието. На обратната страна на картите са имената на животните и техните местообитания на руски и английски език, което също помага за изучаването на английски език по игрив начин. Предназначена за деца от 1 до 5 години.
Разпечатай от двете страни. Нарежете листовете на квадратни карти. Правилата на играта ще бъдат на задната корица. който може да се залепи за кутията с играта или да се постави в прозрачен файл, където ще се съхраняват картите.
Правила на играта: вижте продължението...

Погледнете прозорците с бебето, обърнете внимание, че има големи прозорци, има малки, че някой гледа от всеки прозорец.
Преди всяка нова задача помолете бебето да подреди прозорците пред него.
Прочетете задачата и поканете бебето да постави прозорците на къщата. Не забравяйте - в края на задачата детето трябва да назове наемателите на къщата.
Файлът съдържа 5 листа А4 с различни къщи без прозорци
и 16 прозореца: - 8 големи и 8 малки.
Инструкции за игра във файла.
от limush

цели:
Развийте предсказуем речник.
Да се ​​фиксира диференцирането на обектите според начина на действие.
Затвърдете структурата на простото изречение
модел "субект - действие"
Развийте зрителното внимание.
Децата седят около игралното поле, избират картина със символ за действие,
и след това прикрепете венчелистчета с изображения на обекти, способни да произведат това действие.
Задачата на участника е бързо да „събере цвете“ и да обясни избора на снимки, правилно съставяйки изречения
форматът на всяко венчелистче е A5 (половината от A4)
от limush

Играта развива мисленето, възприятието, вниманието на детето, въвежда различни групи
животните, техните местообитания и начин на живот. По време на играта се подобряват фините двигателни умения на ръцете.
Цел на играта: Да запознае детето с имената и характеристиките на животните, техните местообитания.
Как се играе: Поставете картите с лицето нагоре. Отделно поставете 5 карти със сюжетни рисунки.
Помолете детето да намери изображение на всяко животно, попитайте къде живее,
към коя от 5-те сюжетни карти може да бъде прикачен? Поканете детето да събере всички вериги от карти.
Във файла има 5 листа А4, изрежете пъзелите и за предпочитане ламинирайте с широка тиксо.

— Който живее в къщата. игров материал. На картата има цветна кула на два етажа: долните прозорци са големи, горните са по-малки. Под всеки прозорец има рисунки: котка, мечка, птица. Вътре в прозорците има джобове, в които са поставени снимки на изброените животни и техните малки. Напредък на играта. Майките живеят в къщата на първия етаж, децата им живеят на втория. Веднъж всички се объркаха кой къде живее. Нека им помогнем да намерят стаите си. Раздайте карта на всеки. Свири позната мелодия. Детето със съответната карта я поставя в прозореца срещу снимката, показана на къщата. Ако звучи същата мелодия, но с октава по-високо, тогава детето става с карта за коте и я поставя на втория етаж. Същото важи и за птиците и мечките.

Снимка 39 от презентацията "Музикални и дидактически игри за деца в предучилищна възраст"към уроците по предучилищно образование на тема "Музикално развитие на децата"

Размери: 960 x 720 пиксела, формат: jpg. За да изтеглите безплатно снимка за урок по предучилищно образование, щракнете с десния бутон върху изображението и кликнете върху „Запазване на изображението като ...“. За да покажете снимки в урока, можете също да изтеглите безплатно презентацията „Музикални и дидактически игри за деца в предучилищна възраст.ppt“ с всички снимки в zip архив. Размер на архива - 2992 KB.

Изтеглете презентация

Музикалното развитие на децата

„Здравеопазващи технологии в музиката” – Целта и задачите на прилагането на здравеопазващите технологии. Хипотеза. Автобиография. Заключение. Образователна зона "Музика". Музикален съпровод на чувствителни моменти. Учебници. Концепцията за модернизация на руското образование. Условия. Използването на дихателни упражнения. Моделиране на здравната работа.

„Музикални игри в предучилищното образователно заведение” – Дидактическо помагало „Ритмични кубчета”. Дидактическо помагало "Смешни бутилки". Дидактическа игра „Намери сестра“. Дидактическа игра "Къде отива мелодията?" Дидактическо ръководство "Здравей, длан." Дидактическо помагало "Гъби". Предговор. Музикално-дидактическа игра "Ритмични пляскания". Дидактическо помагало "Ритмични колобки".

"Развитие на музикалните способности" - Малко за музикалните инструменти. втора година от живота. деца на втора година. Как да слушате музика. Тишина в стаята. Водеща дейност. музикално движение. Анотация. Ранно развитие на музикалните способности. Музикален репертоар за деца на 2-3 години. Стъпка към съвместно участие в пеенето. Играта.

"Музикално развитие на децата" - Естетически вкус. Психологическото въздействие на музиката. музикално докосване. Музикални хора. Какво да правя преди годината. Музикално потапяне. Ранно развитие. Настроения и чувства. Рязко увеличаване на броя на децата. Пренатално образование. Ролята на родителите. Музикалното развитие на децата в ранна възраст. Велик руски критик.

„Музикални и дидактически игри” – Учителят кани децата да изберат и оцветят листата. „Веселите ръце на нашата кукла бебе.“ Да оцветим музиката. "Весел дъжд" Да поговорим за музика. Ако коледната елха имаше крака, щеше да бяга по пътеката. Етапи на играта. Звучи фонограмата на звука на дъжда. Музикални и дидактически игри. Напредък на играта. "Музикални подаръци за елхата."

„Музикално възпитание в детската градина” – Работа с родители. Музикално-ритмични движения. Свиренето в оркестър не само развива чувството за ансамбъла, координацията. Развитие на певческия глас. Свирене на детски музикални инструменти. Музикално образование. Приятелство с детската художествена школа. Синтез на изкуствата. Движението помага да се разкаже историята. Уроците включват музикални етюди.

В темата има общо 13 презентации

Светлана Захряпина
Дидактическа игра "Кой живее в къщата?" във втора младша група

Ди „Кой вътре домашен живот?» в 2 мл. група.

Цел: Формиране на слухово възприятие, развитие на гласовия апарат, разбиране на заобикалящата реч, способността да се имитира звукови комбинации и прости думи.

Задача: Да се ​​затвърдят знанията на децата за животните, способността да се произнасят звуци правилно.

Правила на играта: Отговори на въпроса „Кой вътре домашен живот?» се нуждаят само от децата, които седят къща(децата издават звуци на животни, които представляват). Ономатопея; имитация на движенията на животни и птици.

Напредък на играта.

Учителят разделя децата на няколко групи(първо с 3, след това с 4-5). Децата изобразяват птици или животни, които познават.

Всеки групасе изгражда от столове къща. Учителят казва на децата, че те ще бъдат в своята малки къщички и крещят такакак животното, което представляват, крещи. След това с всеки груповият учител повтаря тези звуцикоито децата трябва да кажат. След това той се обръща къщи, чука на всеки и говори:

Чук-чук-чук, кой е в него домашен живот?

Децата са отговорни:

Му-му-му.

Бе-е, бе-е.

Хахаха.

Ко-ко-ко.

Учителят гадае кой домашен живот. Ако децата не произнасят звуци достатъчно добре (не достатъчно ясно и силно), учителят ги моли да повторете. Ако въпросът „Кой вътре домашен живот?» деца отговор: "ние"или "котки, кучета", болногледач говори: "Как мяукат котките?"и т.н.

Играта се повтаря няколко пъти, броят на животните постепенно се увеличава. Не трябва да сменяте ролите на децата на едно урок: плаши ги, забравят кого да изобразят. Когато децата научат правилата на играта, чукайте къщи и познайте, кой е там животиможе би един от тях.

Свързани публикации:

— Кой живее в къщата? Доминиращ урок за обучение на децата да пеят във втора по-малка група— Кой живее в къщата? Доминиращ урок за обучение на децата да пеят във 2-ра младша група. Мария Александровна Симонова, музикален ръководител.

/ И: „Кой къде живее?“ Цел: Създаване на условия за способност за намиране и именуване на къщата, в която живеят животни, птици, насекоми.... Напредък на играта: Учител.

Цел: Формиране на умения на децата да съпоставят образа на животните с тяхното местообитание. Дидактически материал: Кутии със снимки на животни.

Многофункционална игра за деца на средна възраст. Играта е изработена от ярък филц, малки детайли са залепени с лепило. мога.

Дидактическа игра за развитие на речта "Кой живее в къщата" Всяка къща има свой собствен собственик. Птиците правят гнезда и живеят в тях. При зайчето.

Цел. Да даде елементарни идеи за рибите в тяхното местообитание. Разгледайте и изяснете представите на децата за подводния свят, за външния.

Резюме на GCD по екология „Кой живее в къщата?“ за деца от начална предучилищна възрастОтдел за образование на администрацията на град Соликамск Общинска автономна предучилищна образователна институция „Център за развитие на детето.

Попова Ирина Владимировна,

21 години опит като логопед

MADOU "Пепеляшка", град Ноябрск, YNAO

Многофункционална корекционна игра "Кой живее в къщата?" разработен, като се вземат предвид изискванията за многофункционалност и променливост на развиващата се предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и се използва за индивидуални и подгрупови класове в процеса на изпълнение на програми за подпомагане на образователния процес в разделите „Формиране на правилно звуково произношение“, „Формиране на лексикални и граматични средства на езика и развитие на съгласувана реч“, „Развитие на звуково произношение и грамотност“ за деца от старша предучилищна възраст.

Това корекционно помагало е предназначено за логопеди, педагози и родители на деца в по-голяма предучилищна възраст с говорни нарушения, както и за деца с нормативно развитие на речта за подобряване на говорните умения.

Играта е многовариантна и може да се използва в различни класове по различни начини.

Цел на играта : автоматизация на звуците, развитие на речника, изясняване на граматическите категории в процеса на формиране на фонематичен слух, звукоизолация в дума, диференциране на звуци; развитие на фините двигателни умения на ръцете.

Ще имаш нужда : игрално поле-връзка № 1, 2 или 3; предметни карти по лексикални теми или изучавани звуци, чипове със символи на звуци, режими на артикулация с перфорирани дупки; многоцветни дантели със специални закопчалки.

Задачата за детето се обсъжда предварително и се фиксира с помощта на чипове-символи върху игралните полета-връзки.

Опции за задачи за игралното поле номер 1:

1. Опция "Име и дантела" (звуково произношение)
Детето е поканено да избере картинки с определен звук от редица представени, да ги назове, ясно произнасяйки звука и в същото време да ги сложи (или свали) на връв.
2. Опция "Име и дантела" (звуков анализ)
Детето е поканено да избере картинки с определен звук само в началото, в средата или в края на думата, да ги назове, ясно произнасяйки звука и в същото време да ги сложи (или свали) на връв. .
3. Опция"Аз ще започна и ти ще свършиш"
Изберете картина за определена сричка, наименувайте я, ясно произнасяйки звука, който работите, и я сложете на струна.
4. Опция "Име и дантела" (речник)
Детето е поканено да избере картинки на конкретна лексикална тема от множество представени, да ги назове и в същото време да ги сложи (или да ги свали) на връв.
5. Опция "Между, близо, близо"
Направете изречение с думата близо до(за звук L), между(за звук Zh), близо до(за звука Pb). Например, В близост до магазина лопата и ски.
6.
Съберете "логопедични мъниста", променете и проверете правилността на подбора на снимки по инструкциите на логопеда
7. Допълнителна опция "Какво не е наред?"
Цел: използването на съществителни в единствено и множествено число в родителен падеж.
8. Допълнителна опция "Обади ми се любезно"

Цел: фиксиране в речта на децата използването на умалителна форма на съществителни.

Опции за задачи за игрални полета № 2, 3:

9. Опция „Диференциране. Име и дантела "(гласово произношение)

Детето е поканено да вземе картинки с противоположни звуци според словесните инструкции, след което да ги назове;

10. Опция „Диференциране. Име и дантела "(лексикон)
Детето е поканено да разпредели картинките по определени лексикални теми (зеленчуци - плодове, дрехи - обувки, домашни любимци - диви животни и др.)
11. Опция "Кой е най-внимателният"

Събирайте "мъниста за логопедия", сменяйте и проверете правилното диференциране на картините по указание на логопед

литература:

1. „Програмата за логопедична работа за преодоляване на общото недоразвитие на речта при децата“, изд. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. 4-то изд. - М .: "Просвещение", 2014.
2. Каше Г.А. Подготовка за училище на деца с говорни затруднения. - М., 1985.
3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизиране на звуците при деца. Дидактически материал за логопед. - М, GNOM и D, 2007 г.

Каним учителите по предучилищно образование в Тюменска област, ЯНАО и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своя методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за занятия, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Нечаева Вера

Дидактическа игра„Кой вътре домашен живот?»

Цели:

1. Научете децата да определят наличието на посочения звук в думите.

2. Упражнение за определяне на броя на звуците в думите.

3. Упражнение за определяне на броя на сричките в думите.

Материал: картинки, изобразяващи животни и птици, 2 панела, изобразяващи къщис прозорци и домашен комин, табели с кръгове, указващи броя на звуците и сричките, табели с букви, обозначаващи определен звук.

Напредък на играта:

Опция 1 (подгрупа, индивидуално).

къщизвукови платки (v)и обяснява деца: „Построен къща за животни и птици. В това къщамогат да живеят животни и птици, чието име се среща този звук. Победител е детето, което бързо и правилно засели жителите къщи.

Вариант 2 (подгрупа, индивидуално).

Учителят вкарва в джоба на комина къщизнаци с кръгове и предлага заселване на жителите, като се фокусира върху броя на сричките в думите. Печели детето, което изпълни задачата по-бързо и правилно.

Вариант 3 (подгрупа, индивидуално).

Учителят вкарва в джоба на комина къщинови плочи с кръгчета. Предлага да се настанят къщи на жителитевъз основа на броя на звуците в думите. Печели детето, което изпълни задачата по-бързо и правилно.

Това игратаможе да се използва както в часовете, за да се запознаят с нов материал (децата не само изпълняват задачата, но и обясняват избора си, така и в некласове, за консолидиране.