Системата за изучаване на имена на прилагателни включва постепенно усложняване и разширяване на материала както от страна на речника, така и от страна на граматиката. Методът на изучаване на прилагателните се определя преди всичко от техните езикови особености.
Работата по темата "Име на прилагателното" е целенасочен процес, който включва строго определена последователност от изучаване на граматическите характеристики и обобщеното лексикално значение на тази част от речта.
Практическото овладяване на руския език е невъзможно без овладяване на лексикални и граматически категории и форми на прилагателни.
Усвояването на името на прилагателното и неговите граматически характеристики и категории от дагестански ученици, развитието на способността за изолиране на прилагателни в текста е свързано с редица трудности. Те се определят не само от наличието на определени разлики между системите от прилагателни на руски и родните езици на учениците, но и от особеностите на склонението на думите от тази част на речта, тъй като има сложна система от координация и проверка на неударените окончания.
Особено внимание трябва да се обърне на идентифицирането на оригиналността на склонението на прилагателните, като се има предвид, че в родния език на учениците тази част на речта не се променя по случай, когато е свързана със съществителни.
Дагестанските ученици често не променят прилагателните, използвани заедно със съществителни, и по този начин правят грешки в устната и писмената реч (до съседното село, в лятната градина, за храбрия войник). Те не винаги правят разлика между твърди и меки основи, преклонения на думи като „синьо-силен”, „късен празен ход”, ги възприемат на ухо по един и същи начин.
Децата трудно разграничават категорията на пола, която се характеризира с неизменност в съществителните имена и способността (в зависимост от дефинираната дума) да се променя в прилагателните. В резултат на това в съзнанието на учениците се идентифицират отличителните черти на родовата категория на две неравностойни части на речта, което поражда езикови грешки в речта. Ето защо при преподаването на прилагателни най-сериозно внимание трябва да се обърне на особеностите на тяхното съгласие със съществителни.
В същото време е необходимо учениците не само да се интересуват от прилагателни, но и дълбоко да осъзнаят, че функционирайки в изречение или фраза със съществителни като основни думи и зависими от тях в семантичен смисъл, прилагателните са свързани с определените думи и граматически.
В първи клас учениците наблюдават лексикалното значение на прилагателните, научават се да задават тези думи какви въпроси? който? който? какъв вид?; във II клас се изучават промени в прилагателните по род и число в зависимост от съществителните имена, в III клас - склонение на прилагателните имена и правопис на падежните окончания. В същото време на уроците по руски език и четене в речта на децата се въвеждат нови прилагателни, изяснява се значението на познатите по-рано. Формира се способността да се използват правилно в съгласувана реч.
За по-ефективна работа при преподаване на името на прилагателното и неговите категории можете да предложите да изпълните следните задачи и упражнения.
1. Прочетете и определете за какви предмети говорим? Какво е общото между всички тези думи? Какво означават те?
иглолистна тъмна светлина
Разстилащо се звездно сиво
Боров мрачен олово
плътна призрачна купчина
Запишете думите, напишете съществителните до тях.
2. Прочетете текста. Намерете в него думи, обозначаващи признаци на предмети. Какви обекти представляват? Какъв вид съществителни са това? В каква форма се използват?
Днес в двора се стопи и последният сняг. Земята стана по-топла, започнаха да цъфтят сини минзухари и жълти лютичета. Ята жерави се връщат от далечни земи. Гъстата гора е облечена в зелено облекло. Дългоочакваната пролет идва скоро. Ще духат пролетни гръмотевични бури.
3. Прочетете. Гледайте как прилагателните се променят. Какво ще напишеш вместо точки? Отписвам. Маркирайте окончанията на прилагателните.
Син маркер сладък…
Синята боя е сладка...
Синя вода сладка...
Сладък син чадър...
4. Изберете и запишете възможно най-много прилагателни, които назовават предмети по размер, цвят, форма, мирис, вкус.
Примерен запис: Мандарина - голяма, малка, огромна, кръгла, продълговата, оранжева, миризлива, сладка, кисела.
Череша, роза, шоколад, малина.
5. Прочетете. Съставете и запишете комбинации от думи прилагателно + съществително.
Настроение на начинаещи
Празнична актриса
известни топки
чист костюм
Посочете рода и числото на съществителните и прилагателните. Защо мислите, че въпросът е поставен от съществително към прилагателно, а не обратно.
6. Добавете словосъчетания: вместо точки пишете прилагателни. Посочете рода и числото на съществителните и прилагателните. Какъв извод можете да направите?
Дъб (какво?) ...
Небе (какво?) ...
Стълба (какво?) ...
Славеи (какви?) ...
Пейка (какво?) ...
Кухни (какви?) ...
Правопис (какво?) ...
Кофа (какво?) ...
Намерете и подчертайте неударените гласни, които не се проверяват от ударението.
7. Какви съществителни ще напишеш вместо точки? Запишете словосъчетания, посочете рода и числото на съществителните и прилагателните.
... (какво?) весело
... (какво?) малина
... (какво?) известен
... (какво?) кръг
Намерете и маркирайте познати изписвания в имената на прилагателните.
8. Направете комбинации от думи съществително. + прил., променяйки окончанията. Посочете рода и числото на съществителните и прилагателните.
Аромат на касис
Съседите са приятелски настроени
Приятелството е силно
човече. млади
Неделя е почивен ден
Изящно изкуство
Посочете правописа с думи.
9. Прочетете текста. сън. Определете правописа. Напишете словосъчетания. + прил. или прил. + n Покажете графично от коя дума е поставен въпросът.
Виждам златни куполи на църкви, сини покриви на сгради. А в далечината се виждат къдрави облаци с цвят на олово. Небето е синьо и прозрачно, ниско над главите.
10. Подчертайте правописа в думите. Съставете и запишете изречения с тези комбинации от думи (окончанията могат да се променят).
Звездна нощ, нежна слана, неравна пътека, стоманен канап, писмена реч, стара градина.
11. Сънят. Вмъкнете подходящи прилагателни. Как да определим рода и броя на прилагателните?
Тя помете, напудри (какво?) виелица.
Пойните птици свиркаха, мъркаха (какви?) звуци (какви?) Пойни птици. Жителите (какви?) се криеха в (какви?) хралупи, в (какви?) хралупи, вкопават се в (какви?) пещери.
12. Прочетете текста. Коя част от речта липсва? Познайте какви прилагателни да поставите. Запишете текста. Какво се промени? Каква роля играят прилагателните в нашата реч?
Имало едно време котка, ... мустаци, ... коремче, ... уши - почти като на снимката. Котешка уста ... - сякаш се усмихва. И яжте заквасена сметана, както искате! Нашето ... коте играе и след това спи до ... вечерта.
Прилагателни: дълъг, мек, прекрасен, привързан, любим, късен.
13. Прочетете текста. Намерете прилагателни. Запишете ги със съществителните, за които се отнасят. Покажете графично от коя дума и към коя е поставен въпросът.
Гори и ливади спят в бял сняг облечени, старата вековна гора дреме. В небето блестят нежни звезди. Зелена красива пролет ще дойде скоро. Тя рисува дървета и цветя в ярки уханни цветове. Мигриращите птици ще дойдат от юг. Ще духа топъл и лек бриз.
14. Маркирайте окончанията на прилагателните. Как ще действаш?
Футболно игрище
Рефер
Футболен гол
Футболен фен
футболна екипировка
Футболни обувки
Мрачно утро
мрачен човек
Тъмни мисли
Мрачно настроение
Мрачни приятели
мрачно небе
тъмна гора
мрачна картина
15. Сънят. Маркирайте окончанията. Колко букви могат да бъдат?
Летни дълги нощи
Топли летни гръмотевични бури
Летен мек дъжд
летни пойни птици
Спокойни летни вечери
Снежна дълга зима
Снежно студени виелици
снежна ледена топка
Снежна зимна жена
Снежни дълги нощи
16. Прочетете. Поставете ударение върху думите. Какви окончания са подчертани. И какво - без акцент? Как смятате. Възможно ли е да се правят грешки при изписването на окончанията на прилагателните? В кой случай?
око пролет огромно
Парна цветна под вода
Цветен тъмен приятелски
17. Прочетете. Намерете прилагателни. Напишете няколко думи. + n Посочете правописа в окончанията на прилагателните.
Преди много време на езика на древните славяни маса се е наричала място, покрито с килим или парче плат. Това съществително произлиза от глагола да lay (lay).
Тогава думата маса започна да се нарича трон на принца. От него се образува думата трон (мястото, където принцът седи на трона). И градът, в който се намирала трапезата на княза, започнал да се нарича „столица“. В руските епоси се споменава "столицата Киев-град" (тоест градът).
Съществителното капитал също е образувано от думата маса.
18. Вземете и запишете антоними за тези прилагателни. Добавете неударените окончания на прилагателните, маркирайте правописа. Не забравяй. Какъв въпрос какво? съответстват на окончанията -ой, -уй, -уй в мъжки род.
С нов __ приятел - с ... приятел
Зад големи ___ дървета - зад ... дървета
На висока ___ ограда - на ... ограда
Прясна__ краставица - ... краставица
Пресен ___ хляб - ... хляб
Поради melk ___ дъжд - заради ... дъжд
През плиткия ___ поток - през ... потока
19. Запишете пословици. Вмъкнете липсващите букви. Намерете и подчертайте прилагателните. Има ли антоними в тези поговорки?
Слушай още..тя, и г..в..ри мъже..тя.
Той се осмелява _ от танка лае, но страхливецът хапе.
Умният обвинява себе си, глупавият _ - неговият другар.
Цялата работа трябва да върви както по отношение на речника, така и по отношение на морфологията и синтаксиса. Последователно изпълнените задачи и упражнения за запознаване с прилагателните и техните форми допринасят за пълното усвояване на тази част на речта.
Постепенното усложняване на упражненията определя постигането на крайната цел при формирането на умения за точно използване на прилагателни в речта и правилното им изписване.
Библиография:
- Айтберов A.M. Основи на обучението по руска морфология в дагестанското национално училище. Урок. - Махачкала, 1995г.
- Айтберов A.M. Специфични особености на преподаването на руски език на ученици от началното училище в многоетническата среда на Дагестан. Част 1. - Махачкала, 2009.
- Буржунов Г.Г. Методи на преподаване на руски език в дагестанското национално училище. - Махачкала, 2004 г.
Предложените дидактически материали са предназначени както за ученици, обучаващи се по учебника по руски език за 5-ти клас на образователните институции (автори - Т. А. Ладиженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.), така и за тези ученици, които работят по учебника за 5 клас, под редакцията на М.М. Разумовская, П.А. Леканта. В помагалото темата „Име на прилагателното“ е дадена малко по-широко, отколкото в горния учебник (например петокласниците се запознават с категории, степени на сравнение на прилагателни и т.н.). Упражненията и задачите към тези материали са дадени със знак "++".
Предлаганите дидактически материали са с различна степен на сложност. Учителят може да ги използва, като вземе предвид нивото на подготвеност на своите ученици по предмета. Много задачи за упражненията са идентични с въпросите, включени в единния държавен изпит по руски език (например за средствата за изразителност на езика, видове реч и др.).
Материалите са насочени към развитието на речта на учениците, усъвършенстване на способността за точно, подходящо и експресивно използване на прилагателни в устната и писмената реч.
Упражнение 1. Името на частта на речта - прилагателното - вече съдържа намек: тя е "прикрепена" към някои думи. Тези думи са съществителни, а прилагателните означават техните атрибути.
Спомнете си героите от книгата на известната финландска писателка Туве Янсон „В щастливата долина на мумините“ от Шнирка и Юксаре, които щяха да играят на копчета.
Шнирек, който събираше снаряди в крайбрежните води, изтича на брега като куршум и започна да излива съдържанието на джобовете си върху скалата.
Един бутон е достатъчен!
- Вие сте добре дошъл! Шнирек се зарадва. - Кой е по-добър? Кост, плюш, дърво, стъкло, метал, седеф? Едноцветни, на петна, райета или каре? Кръгли, овални, вдлъбнати, изпъкнали, осмоъгълни или...
- Можете да използвате обикновено копче за панталон - каза Юксаре.
Признаците на какъв предмет обозначават прилагателните в текста? От какви страни се характеризира този предмет с тяхна помощ?
Упражнение 2. Първо прочетете текста с прилагателни, след това без тях. Възможно ли е да си представим това конкретно куче без прилагателни, да научим за неговите характеристики?
Беше малко, но много умно куче. Тя имаше големи черни очи и дълги мигли като на принцеса и спретната опашка, с която се ветреше като ветрило.
(А.Усачев)
Упражнение 3. Прочетете текстовете. Думите от коя част на речта носят основното семантично натоварване в тях?
Определете вида на речта. Кои фрази - вербални или номинални - се използват по-често в текстове от този тип?
а) Джей е най-колоритната от заселените ни птици. Където други задгранични папагалчета преди нея! В едно крило има до седем цвята - тук е бяло, сиво и сребристо. Глава със здрав каменен клюн, гърдите на птицата са почти огнени, гърбът и коремът са в мек пепеляв пух, около очите и по бузите на дъгата.
(По В. Астафиев)
б) Колко красив беше, целият огрян от слънцето, на белия фон на брезовата гора! И какъв особен външен вид има този горски гигант! Дълга муцуна с кука нос, огромни усукани корени - рога. Самият той е толкова тежък, с наднормено тегло, а краката му са високи, стройни, като на състезателен кон. И какъв е цвета на козината - цялата тъмнокафява, а на краката като бели, плътно опънати чорапи.
(Г. Скребицки)
За какво животно говорим?
Запишете 2–3 словосъчетания, в които прилагателните обозначават особеностите на даден предмет: 1) по форма, размер; 2) по цвят.
Упражнение 4. Прочетете текстовете. Определете ролята на прилагателните имена в тях.
а) В горещите летни дни е добре да се скитате в брезова горичка. Топъл вятър шумоли зелени листа над главата. Мирише на гъби, на зрели уханни ягоди. Слънчевите лъчи пробиват гъстата зеленина. Хубаво е да лежиш в чиста трева, да метнеш ръце под главата си, да погледнеш височината, където над върховете на брезите в синьото лятно небе се реят и плуват, като бели лебеди, високи облаци.
(И.Соколов-Микитов)
б) Пролетно утро в гората. Още не е изсъхнала росата. Малки капчици вода висяха по листата, по цветята, по стъблата на тревата. Слънцето надникна иззад върховете на дърветата и в същия миг в капките роса сякаш светнаха ярки фенери. Бяха различни – сини, розови и сини. Но предимно розово. Цялата гора сияеше с розова светлина.
(По Г. Скребицки)
Упражнение 5. Опишете (с 5–6 изречения) място, което сте посетили за първи път и което ви е поразило с нещо. Можеш ли без прилагателни?
Упражнение 6. Прочетете откъс от историята на A.P. Чехов "Момчета". Каква е целта на използването на прилагателни имена?
Трите сестри на Володя седнаха на масата и не откъсваха очи от новия си познат. Чечевицин беше на същата възраст и ръст като Володя, но не толкова пълничък и бял, а слаб, мургав, покрит с лунички. Косата му беше настръхнала, очите му присвити, устните му дебели. Той беше много грозен. На външен вид можеше да бъде сбъркан със сина на готвача, ако не беше облечен с гимнастически яке.
(Според А. П. Чехов)
Определете вида на речта.
Упражнение 7. Какви прилагателни в комбинация с тези съществителни могат да се използват, за да опишат външния вид на човек, кои да отразяват неговия вътрешен свят?
Лице
: тесен, зъл, приятен, умен, румен, загорял, мургав, добродушен, широкобуз.
Очи
: кафяв, лукав, тъжен, кръгъл, изразителен, зъл, празен, тъжен, сив, огромен.
Старец
: сивокос, мил, нисък, слаб.
Напишете словосъчетанията в две колони:
Напишете (устно) 3-4 изречения, описващи човека, който е привлякъл вниманието ви.
Упражнение 8. Добавете какви животни обикновено сравняват хората.
според външните му качества:
тромав като ___________;
мазнини като ______________;
крака като __________;
издръжлив като ___________;
здрав като _____________;
според вътрешните му качества:
смел като _____________;
хитър, като ______________;
коварен, като _____________;
страхлив, като ____________;
верен като _______________.
Упражнение 9. Прочети текста. Намерете в него еднокоренни думи от различни части на речта, с помощта на които се предава цветът на есенния ден. Запишете ги и посочете към кои части на речта принадлежат.
Понякога в началото на есента се издава рядък ден. Изглежда, че е направен от синьо стъкло. Далечната гора посинява прозрачно, а брезите по склона стоят тънки и прави, като бели свещи. Синината на небето, синята далечина, блясъкът на слънцето и цветната украса на горите - всичко това е като някакъв приказен празник, като последният здравей на отминаващото лято.
(По Г. Скребицки)
Само прилагателните ли предават яркостта, многоцветността на света?
Упражнение 10. Прочетете текста и се подгответе да го преразкажете.
На руски има различни начини за обозначаване на цветовете. Сравнете: побеляват(глагол), бяло(съществително), бяло(прилагателно). За това обаче най-често се използват прилагателни. Много от тях дават представа за цвят чрез обект, който е носител на този цвят: пурпурен
- цвят малина маруля
- цвят маруля череша
- черешов цвят тюркоазено
- тюркоазен цвят пясък
- цвета на пясъка. Подобни прилагателни се появяват в нашия език в средата на 18 - началото на 19 век.
Но синьо, червено, жълто
- прилагателни със собствено цветово значение. славяни червен
означаваше "красиво, добро" (червено момиче, червено слънце)и символизира радост, красота, любов. По празниците момчетата обикновено носеха червени ризи, а момичетата носеха червени сарафани. Бяла
цвят символизира чистота, добродетел (помнете бялата рокля на булката), жълто
- изневяра.
Много прилагателни, обозначаващи цвят, са дошли при нас от други езици. Да, от френски оранжево
(оранжево- портокал), бледо жълт
(Блед- бледо, бледожълто, с розов оттенък), лилаво
(лили- люляк), Виолетова
(от името на цветето - виолетова- виолетов).
Упражнение 11. Прочети текста.
Изглежда, че прилагателните оцветяват света около нас. По правило понятието "цвят и неговите нюанси" може да бъде представено от много прилагателни. Да вземем, например, син - Това метличина синьо, синьо, небесно синьо, тюркоаз, сапфир, лазур; сиво - това и опушен , и пепеляв , и миши .
Изберете обозначаващите прилагателни зелен цвят и неговите нюанси, напишете ги заедно със съществителни имена. С 2-3 фрази направете и напишете изречения.
Упражнение 12. Прочетете текста и определете основната му идея.
Веднъж на ярка, слънчева морава се събраха няколко съществителни: небе, път, приказка, песен. Те започнаха да изразяват оплакванията си срещу учениците, че им дават постоянни прилагателни като приятели, от които никой не може да се отърве.
- Аз съм във всички композиции сини безоблаченНебето въздъхна.
- И думата е привързана към мен апартамент, - Път почти извика.
- О, приятелю! Все още нямаш нищо. Поне понякога ти навиванеувеличавам, но аз винаги интересно, - каза безнадеждно Приказката.
- И само аз озвученоПесента каза.
– Какво ще правиш тук? Всички въздъхнаха заедно.
(И. Подгаецкая)
Вземете прилагателни за съществителните, посочени в текста, както и за думите трева, гора, приятел, слънце. Напиши ги.
Упражнение 13. Напишете 5–7 прилагателни, всяко от които означава: цвят (бяло, оранжево, ...), вкус (солено, кисело, ...), температура (студ, ...), качества на характера (щедър, умен, ...).
Упражнение 14. Запишете 3-4 съществителни за тези прилагателни: кръгъл, сладък, весел, смел, тъжен .
Упражнение 15. Съставете фрази с дадените съществителни в скоби, запишете ги в две колони:
пряко значение, преносно значение
остарял (хляб, човек), студен (ден, поглед), хлъзгав (под, човек), светъл (огън, пример), висок (мисли, борове), сладък (чай, сън), наклонен (шев, поглед), златист (характер, гривна), мързелив (момиче, поза), тесен (интереси, пътеки), блед (момче, история), желязо (решетка, дисциплина), твърд (почва, характер), горещ (дни, спорове), свеж ( мисъл, хляб).
Упражнение 16. Запишете съществителни с прилагателни, като подредите синоними според степента на увеличаване или намаляване на признака.
Миризма (ароматна, приятна, ароматна), залез (алено, пурпурно, розово, пурпурно, червено, пурпурно), отговор (отличен, добър, красив), боец (смел, смел, безстрашен, смел), пианист (способен, брилянтен, талантлив), строителство (голямо, грандиозно, огромно), вода (ледено, студено, хладно), лъчи (горещо, топло, знойно, горещо), стъпка (бързо, прибързано, стремително, забързано).
Упражнение 17. Добавете постоянни епитети към тези съществителни, които често се срещат в произведенията на устното народно творчество. Коя част от речта се използват?
Проба: поклонете се здраво, ...
Браво, поле, море, кон, сокол, степ, ключове, гора, слънце, момиче, вода, псалтир.
Упражнение 18. Запомнете и запишете имената на приказките, в които се срещат прилагателни.
Упражнение 19. Попълнете редица фразеологични единици, които включват прилагателни. Обяснете значението на тези фразеологични единици.
Авгиев конюшни, __________ пета, __________ меч, _________ сълзи, _______ труд
Упражнение 20. Съставете фразите „прилагателно + съществително“: а) които могат да се използват в прогноза за времето; б) където прилагателните означават признак на предмет, възприеман от зрението, слуха; в) където прилагателните са епитети.
Вятър:
тъжен, ураган, бурен, стремителен, северен, сънлив, привързан, яростен, ядосан, луд.
Дъжд:
мълчалив, непрекъснат, оживен, летаргичен, гръмотевичен, краткотраен, продължителен, досаден, проливен, тих, устремен, шумен, скучен, мрачен, приказлив, монотонен, звучен, изобилен, мързелив, тъжен.
сняг:
бял, искрящ, чист, ярък, мокър, диамант, свеж, вчера, рано.
Съставете текст от 5-6 изречения за сняг или дъжд, като използвате фрази, съдържащи епитети.
Упражнение 21. Заменете прилагателното във фразата с подходящ синоним.
Чист въздух, свежа риза, свежа мисъл, пресни билки, свеж хляб, свежо лице.
Висока къща, висок човек, висока реколта, висок глас, високи гости.
Упражнение 22. Изразително прочетете стихотворението на Н. Рубцов.
есен! Летене по пътищата
Есенен студ и стон!
Кряче около купа сено
стадо охладени врана.
хлъзгав неравен път
В гъсталаци на облачни върби
Конят идва от водопоя
Долу главата.
Малък, сънлив, без мярка,
Сякаш от много сита
Дъжд смразяващ и сив
Всичко ръми, ръми.
Изпишете две фрази „прилагателно + съществително“ от стихотворението, в които прилагателните са епитети.
Намерете сравнение. Какви други комбинации от думи ви се сториха необичайни? Според вас за какво ги използва авторът?
Изпишете подчертаните думи, обяснете избора на ортограми - съгласни в корените им.
Направете фонетичен анализ на думите стадо, охладено
.
Упражнение 23. (Устно.)Подгответе съгласувана история на тема „Ролята на прилагателните в речта“. Дайте свои собствени примери, за да докажете своите точки.
Упражнение 24. Съставете изречения с тези съществителни по модела. Посочете рода, числото, падежа на главните и зависимите думи.
Проба:
Роза, сняг, книги, поле, облаци, моливи, към селото.
Какво означават прилагателните? На какви въпроси отговарят? Какво определя рода, числото, падежа на прилагателните?
Упражнение 25Подчертайте прилагателните като членове на изречението.
а) 1. Отидохме на риболов в ранната лятна сутрин ( Д. Мамин-Сибиряк). 2. Тих вятър в тревите прошепна ( Б. Олейник). 3. Шу_ка заекът е бял. 4. Бялата шу_ка на заек се свързва със сняг.
б) Черният щъркел е потайна, необщителна птица. Тя е много внимателна. Статия щъркел е подобен на своя бял колега. При висок полет те са почти еднакви.
(По Г. Королков)
Направете заключение за синтактичната роля на пълните и кратките прилагателни в изречението.
Маркирайте окончанията в прилагателните. Какво сочат? Каква е разликата между кратките прилагателни и пълните прилагателни?
Упражнение 26. Запомнете и запишете изрази от народни приказки, които доказват, че в староруски кратки прилагателни се променят по падеж.
По света, от малък до голям, __________.
Упражнение 27. Отпишете, поставете липсващите препинателни знаци, букви. Подчертайте прилагателните като членове на изречението.
През зимата градината е бяла и сънлива. Но под пролетното слънце (s, s) стичат сняг и тогава градината ще избухне в розов огън. Пчелите бръмчат в цветната пустиня. До лятото ще се завихри цветен сняг, така че до есента чудо ще витае на всеки клон!
(А. Василиева-Гангнус)
Разбийте думата розово. Изпишете от текста прилагателно със същия състав. Запишете еднокоренни думи и различни форми на една и съща дума.
Направете диаграми на второто и последното изречение.
Упражнение 28++ . Изпишете прилагателните от текста в три колони:
качество | относително | притежателен
Посочете граматическите им характеристики. Добавете 2-3 свои собствени примера.
ЗИМА
издуха студ
ветрове. Дърветата стояха голи в гората - в очакване на зимни дрехи. Елите и боровете станаха още по-зелени.
При първия прах ловците тръгнали на лов и дни наред в гората се чувал буйният лай на кучета.
(И.Соколов-Микитов)
Докажете, че подчертаната дума е прилагателно.
Упражнение 29. Откажи се. Маркирайте окончанията във въпроса и в прилагателното.
Тънка дълга клонка, труден дълъг път, тихо мъгливо утро.
Упражнение 30. Посочете какви граматически признаци изразяват следните окончания на прилагателни. Докажете с примери.
Упражнение 31. Напишете текста, като вмъкнете липсващите букви.
Вървях по тясна пътека. От всички страни над него висяха космати бели клони на дърветата. От време на време сняг ги отчупваше и падаше на земята на тежки люспи. Дълго време снежният прах все още висеше в мразовития въздух.
(По Г. Скребицки)
Схемете изречение със съюз и.
Упражнение 32. Запишете, попълнете липсващите букви.
До вечерта започна да вали сняг. голям_ космат_ снежинки
се завъртя във въздуха. Всяка минута ставаха все по-големи и по-големи. Накрая снегът се изсипа на люспи, покривайки околността с мътен воал. В миг верандата на горската порта_ и клоните на стари борове (s, h) станаха бели, пухкави_. Въздухът беше чист и свеж_. Настана такава тишина, която се случва само през зимата в старата, глуха_ гора преди падането на нощта.
От мъглата на вечерното небе белият пух на зимата се изсипа и се изсипа върху земята.
(По Г. Скребицки)
Намерете изречение с кратки прилагателни. Определете синтактичната им роля в изречението.
Съставете фрази с подчертаната дума, в които прилагателните ще изпълняват ролята на епитети.
Упражнение 33
а) За тихите пролетни нощи; широк висок дъб; зима_ ясно_ през деня; светлосиньо небе; свежа есенна сутрин; в старата борова гора; в гората_ тайнствена пустиня; в глухата_ гъста_ тайга; под топъл летен дъжд; в руска народна песен; красива_ мелодия; на дълъг път; в синьото море; под ниски_ дървета; за сутрешна разходка; край спокойната река.
Запишете две качествени прилагателни. Какви характеристики на обекта представляват?
б) Ранна разходка из есенната гора; мразовит януарски ден; млад красив дъб; в чиста лека вода; жълта ароматна акация; близо до бреза с бели стволове; в синя мъгла; през миналогодишната зеленина; тихо вечер; пролет_ понякога; късна есен; от гъста гора; при навигация на дълги разстояния; за есенното дъждовно време; ясна вечерна зора; тиха_ замислена_ природа; за дълга приятна разходка; в гъста сенчеста алея; след вчерашния дъжд; в гореща фурна; дълга_ есен_ през нощта.
Запишете две относителни прилагателни. Какви признаци на обекта показват?
в) ++ Мирис на куче; куче_ инстинкти; вълча_ следа; вълча_ уста; лисица_ хитра; в лисича дупка; по лисича пътека; детски_ гласове; мечка леговище; елен_ козина; върху еленова_ козина; рибарско селище; рибар на лодки; тюлен_ пасище; в имението на собственика на земята; меча_ услуга.
Намерете фрази, в които едно и също прилагателно в един случай действа като притежателно, в друг придобива значението на качествено. Съставете изречения с тях.
Упражнение 34. Отпишете, поставете липсващите букви, подчертайте окончанията на прилагателните.
1. Тихо хруска заек в мек сняг ( Д. Мамин-Сибиряк). 2. В Нова Зеландия има два вида прилепи (И. Акимушкин). 3. Гората беше добре сега_ (Д. Мамин-Сибиряк). 4. Огромното куче изглеждаше като могъщ лъв. Той куцаше на задните си крака. 5. Синият сняг стана бял. 6. Спящата река отразява облаци, тиха, бледа небесна арка, тиха, тъмна, сънлива гора (К.Балмонт). 7. От морето се чува смътен тътен. осем . Слънцето ухае на билки, свежи бани, събудена пролет и смолист бор (К.Балмонт). 9. Лосът беше малък_nk_, w_lt_nk_, с големи_, като магаре, уши (В.Чаплин). 10. Птиците една след друга се издигаха в големи кръгове над планинската верига към утринния вятър (Н.Сладков). 11. Стадо овце на склона на планината се скри в пролетта_ къдрава_ област_ч_ко.
++ Запишете две фрази с относителни и качествени прилагателни.
++ Подчертайте основните термини във второто изречение.
Упражнение 35
1. Зад лека мъглива мъгла видяхме хълмист далечен бряг. 2. Гората започваше зад крайните колиби, покриваше селото и не позволяваше на силни ветрове да обикалят из дворовете. 3. Късно през есента първите слани започнаха да белят изсъхналата трева. 4. В тишината на зимната гора нещо внезапно ще шумоли съвсем наблизо. 5. От короната на съседната елша дойде гукане. 6. Пролетна_ гора е осеяна с трели от чинки.
(По Г. Королков)
Прочетете отново третото изречение. Какъв изразителен език е използвал авторът?
Упражнение 36. Отпишете, поставете липсващите букви, отворете скобите.
Езерото е ш_рок_, свободно_, в (не)време мрачно_, сякаш водя _, а в ясни дни, нежни и hello_at_ . В прозрачната дълбочина се отразяват l_k_clouds, в крайбрежните води, обърнати гористи_ острови.
Прочетете изразително описанието на Онежското езеро, съставено според книгата на Н. Йонина "100 чудеса на света". Намерете в текста семантични синоними, антоними.
Посочете прилагателните, използвани в преносен смисъл. Какви други изразни средства използва авторът, за да опише живо, образно езерото?
++ Запишете две качествени и относителни прилагателни. Докажете (устно), че принадлежат към тази категория.
Разбийте подчертаните думи. Дайте примери за 2-3 прилагателни със същите наставки (писмени).
Упражнение 37. Запишете, попълнете липсващите букви.
Църквата Преображение Господне на Кижи е поразителна. Дрехите на нейните куполи са люспести_ изработени от руски майстори от плочи от трепетлика. Копринени на допир, те стават сиви с течение на времето, придобиват лъскав блясък и сякаш огледални свойства. В тази дървена_черква_ има нещо от приказните_тереми , и в същото време от него лъха юнашкият дух, това беше силата и изненадваща простота на селските сгради.
(По Н. Йонина)
Прочетете текста изразително. Определете вида и стила на речта.
++ Намерете "ново" и "дано" в текста. Какви са особеностите на "даден"?
++ Запишете прилагателни със значения: а) „малко, леко“; б) "аксесоари". Добавете 2-3 подобни прилагателни, подчертайте наставките в тях.
Упражнение 38. Сравнете два текста по разказа на О. Перовская "Васка".
1) Разглеждаме добре Васка. Беше тромаво малко тигърче. Тигърчето имаше голяма, широка глава с кръгли зелени очи, широко чело и къси уши. Предните крака бяха дебели и силни, докато задните бяха по-тънки и по-слаби. Тялото на тигърчето беше тънко и крехко, а опашката дълга, като змия.
2) Разглеждаме добре Васка. Беше тромаво малко тигърче с голяма широка глава, кръгли зелени очи, широко чело и къси уши. Предните му лапи са дебели и силни, задните са по-слаби и тънки. Тялото на Васка е тънко и немощно, опашката е дълга, като на змия.
Кой от текстовете според вас е по-успешен? Прочетете го и отговорете на следните въпроси.
Определете вида на речта. Посочете характеристиките, характерни за този тип реч.
++ Кой от методите за редактиране направи текста по-добър: 1) замяна със синонимна дума на дадения текст; 2) изключване на повторението на думата в "даден"; 3) замяна на съществително с местоимение?
++ Напишете прилагателните в сравнителна степен. Образувайте и напишете превъзходната степен на тези прилагателни.
Упражнение 39. Отпишете, поставете липсващи букви, липсващи препинателни знаци, отворени скоби.
Изследователите говорят за съществуването в Кения на необичаен вид кафява мечка - керит.
Керит е най-мистериозното чудовище на Африка. Той е по-голям от мечка, дебел_
тъмната вълна покрива раменете и лапите на звяра.
Предполага се, че живее в гъсти гори и води нощен начин на живот. Той напада хора и животни винаги през нощта. Когато е нападнат, то (не) прескача огради, а пробва дупки в тях. Бодливите храсти и жив плет не са му пречка.
Учените досега (не) дават отговор на въпроса какво е керит - неизвестен хищник или просто мит?
(По книгата на И. Акимушкин "Следи от невидими животни")
++ Образувайте форми за сравнение и превъзходство от подчертаното прилагателно. Ако е невъзможно да се образува проста форма, образувайте сложна.
++ Намерете прилагателни със сравнителна и превъзходна степен в текста и ги подчертайте като членове на изречението.
Упражнение 40.
В кои части на речта е възможно краят? -с
? Запишете 3-4 примера.
Какви части на речта са възможни в писмена форма -ii
в края на думите? Дайте 4-5 примера.
Упражнение 41++ . Отпишете, поставете липсващите букви, липсващите препинателни знаци.
1. Хранителни семена за обикновени катерици от иглолистни дървета. 2. Следвах следата на вълка. 3. Сега, близо до нашата къща, не виждам следи от зайче. 4. Неведнъж съм се възхищавал на чудесата_n_ на bird_tracks. 5. Тетерът е най-красивата от ловните птици. 6. В една студена зимна нощ често чухме как вие гладен вълк. 7. Сред котешки и кучешки следи в покрайнините на града по булевардите се виждат и следи от лисици. 8. Опитните ловци знаят, че ловът на мечки изисква преди всичко ред. 9. Дълга линия разтяга лисица_ следващата. 10. Лисица заек_ с птичи следи е нарисувана върху бяла покривка от сняг. 11. Рибарска лодка плиска близо до моста.
(По И. Соколов-Микитов)
++ Намерете превъзходното прилагателно в изреченията, запишете го, подредете го по състав; дайте 2-3 примера за прилагателни със същия състав.
Упражнение 42. Отпишете, поставете липсващите букви, липсващите препинателни знаци.
1. Горската пътека зави и аз отидох до един полегат нос. 2. Есенен_ вятър духа и капки дъжд_ л_ниво падаха (А. Апухтин). 3. В долната котловина живееше червеноглава копчатка, а на горните етажи живееха прилепи (Г. Королков). 4. През лятото невестулката беше с летни дрехи, а през есента се преобличаше и се обличаше в бяло палто. 5. Индия е древната родина на синята птица (Н.Сладков). 6. Глътки са огромни птици от планински височини (Н.Сладков). 7. Златният орел е най-големият орел (Н.Сладков).
Запишете две фрази „прилагателно + съществително“, анализирайте ги.
Направете диаграми на първите две изречения.
++ Напишете прилагателното в превъзходна степен. Запишете сравнителната степен на това прилагателно.
Упражнение 43. Отпишете, поставете липсващите букви, подчертайте окончанията на прилагателните.
1. Чрез плътен_ стена от елхови храсти проправих път към водата. 2. В смърчова гора, която се събуди от зимен сън, срещнах катерица. 3. Обичам да слушам славеите в ясни майски дни. 4. Рано напролет се появява зора. 5. Дори в полунощ в лятната гора е много тихо. б. Нощта се разтвори в потока на утринната зора. 7. В полумрака се очертаха очертания полуразрушен_ плевня, ниска ограда и млад клен с издълбани листа.
(По Г. Королков)
Намерете синоними на подчертаните думи.
Напишете прилагателно с умалителен суфикс.
Упражнение 44. Запишете, попълнете липсващите букви.
1. След здрача на нощта ярък_ късна есенна зора пламна с цветове. 2. Тънка_ вода_ прах, мокър_ и студен_, лежеше върху намокрената земя (Л. Андреев). 3. Зад снежните полета синя ивица смърчова гора разделяше сивото небе от белите полета (А. Чапигин). 4. Мъглата беше посребрена с бодливи_ искри (А. Чапигин). 5. Под старите борове се наредиха мравки огромен_ горски дворец.
Намерете антоними на подчертаната дума в първото изречение.
Вземете синоними за подчертаната дума от последното изречение, като ги подредите в ред на засилване на знака.
Направете синтактичен анализ на последното изречение.
Упражнение 45. Запишете, попълнете липсващите букви.
В зимната мъгла изгрява студено, смътно слънце. Заснежената гора спи. Сякаш всичко замръзна от този студ_.
Излизам на сечището. Виждам гъста стара смърчова гора. Всички дървета са в големи шишарки.
Изведнъж, като пролетен бриз, зашумоля над гората. Това е ято гребла_ кръстосани клюви, пометени над поляната. Птиците грабнаха шишарките упорит_
нокти и извадете вкусни семена от тях.
(По Г. Скребицки)
Направете морфологичен анализ на подчертаната дума.
Направете диаграма на последното изречение.
Упражнение 46. Запишете, попълнете липсващите букви. Маркирайте окончанията на прилагателните.
1. недружелюбен_с_ , облачен_ ден в многоцветно стъкло gl_dit_sya (А. Апухтин). 2. Хладно листо отлита от дърво с лека свирка (Н.Рубцов). 3. Siz_m друг тих цвят бельо (Б. Олейник). 4. Вериги лед_ покорното езерце е оковано и изравнено със синьо огледало в бреговете (П. Вяземски). 5. В ведрата тишина на песента, птиците приказливо се разделят в небето (Ю. Полонски). 6. Вече над смърчовата гора, иззад върховете на тръните, блесна златото на вечерните облаци. (Ю. Полонски). 8. Над оловните облаци летят албатроси, зад кипящите вълни от небето гледат (К.Балмонт). 9. По улиците_ тесни_ чист бриз се втурва (Н.Рубцов). 10. Цветя на бели лилии, сребристи, израстват от дълбокото дъно, където не блестят златни лъчи (К.Балмонт). 11. Речен кристал спи зад крайбрежните храсти (С. Клочков).
Какви изразни средства са използвани в откъси от стихотворения на различни автори?
Разбийте подчертаните думи. Изпишете прилагателни със същите наставки от изреченията.
Направете синтактичен анализ на 2-ро изречение.
Направете диаграма на 10-то изречение.
++ Запишете две фрази „прилагателно + съществително“ с качествени и относителни прилагателни. Разглобете тези фрази.
Упражнение 47. Запишете, попълнете липсващите букви. Посочете условията за избор на правопис.
Мечката е непохватна_; миризлив хляб_; момина сълза_ свежа_; пукащ скреж_; таралеж_ бодлив_; гъста гора_; борш_ горещ_; хубав ден_; прилича на брат; ужасно сухо.
Упражнение 48++ . Напишете текста, като вмъкнете липсващите букви.
Obez_ik разплете връвта на чантата и извади от нея малък_nk_ слюнка lump_k. Беше лисица. Съвсем мъничка, с пухкава опашка и чифт заострени уши. Тялото е малко, крехко и много леко.+ Тон на врата_nk_+. Главата е голяма, с остър нос. Весел_, кръгъл_, като копчета, малки очички и черен влажен край на носа. Кожата е сивожълта, а бузите, гърлото и коремът са бели.
(Според О. Перовская)
Прочетете текста изразително. Определете вида и стила на речта. Назовете характеристиките на този стил.
++ Как авторът на текста успя да избегне повторението – недостатък в „даденото“?
++ Изпишете две прилагателни и съществителни, чиито наставки имат умалително значение.
В тези, маркирани с "+»
В изреченията подчертайте прилагателните като членове на изречението.
Намерете в текста синоним и антоним на подчертаната дума..
Упражнение 49. Отпишете, поставете липсващите букви, липсващите препинателни знаци.
Стигнах до Светл_ езеро вече късно_ през есента, когато падна първия сняг. На места по брезите все още остана жълто листо. Сухата есенна трева изглеждаше като метла изпод снега. Наоколо цареше мъртва тишина. Прозрачен_n_ водата потъмня и тежката есенна вода се втурна към брега с шум.
(По Д. Мамин-Сибиряк)
Направете морфологичен анализ на всяко прилагателно.
++ Напишете две фрази „прилагателно + съществително“, в които едното прилагателно е качествено, а другото е относително.
Намерете антоними и синоними на подчертаната дума.
Направете диаграми на първото и последното изречение. Анализирайте последното изречение.
Упражнение 50. Запишете, попълнете липсващите букви.
В гъстата гора имаше хижа. Около нея се усмихваха различни цветя: червени, сини, жълти. Синята трева се втурна към слънцето. По сребърните храсти червени катерици пукаха ядки.+
Близо до верандата на хижата стоеше много стар бор. Козината й е пораснала до небето. През нощта в него играха на криеница, а сутрин други облаци се изморяваха по него. Вечерта от черния дъб надничаше ушата сова и разказваше приказки на горските хора.
(Л. Василиева-Гангнус)
Направете диаграма на второто изречение.
Направете синтактичен анализ на изречението, отбелязано със знак „+“.
Изпишете служебните части на речта от последното изречение. Запишете имената им и до 2-3 от вашите примери.
Намерете в текста думите, чиято структура съответства на диаграмите:
Запишете 2-3 примера със същия състав на думите.
Упражнение 51++ . Свържете съществителните с прилагателни, обозначаващи нюанси на цвета.
Проба: тъмно златисто ухо, огненочервена искра, синьо-син сняг.
Иней, небе, трева, зора, звезда, миризма, залез, дим, море, вода, мъгла.
Упражнение 52++ . Напишете, отворете скобите, поставете липсващите букви.
1. В (бели) синкави проблясъци на светкавици от време на време се издигаше от мрака мрачен хребет с летящо видение. 2. (Тъмно) синьо_ морето гори с променливи цветове (М. Горки). 3. Камъкът светна със (синкаво) синкаво трептене. 4. (Синкав) блясъкът на реката блестеше там, където изтича в дължина, покрита с (гъста) синя мъгла.
Запишете две прилагателни, чиято структура съответства на схемата Какво значение придават тези наставки на прилагателните?
Упражнение 53++ . Пишете, отваряйте скоби, вмъквайте липсващи букви, липсващи препинателни знаци.
Кехлибарът е втвърдена смола от иглолистни дървета. От древни времена хората са го забелязали. Този слънчев камък се предлага в различни нюанси: от (светъл) прозрачен_n_ до (тъмно) жълт_. Понякога има парчета облак_n_ от кехлибар с странен_ модели, които приличат или на купчина облаци, или на пламъци. Кехлибарът може да бъде (лъчист) прозрачен, (жълто) кафяв, (светъл) лимон. Стените на Кехлибарената стая, която нацистите взеха от територията на Русия, са направени от този скъпоценен камък. Оттогава тя е изчезнала. Сега се реставрира от руски майстори.
(Според книгата "100 чудеса на света")
Изберете синоними за подчертаната дума.
Упражнение 54. (Устно.)Подгответе съгласувана история на тема „Прилагателното като част от речта“.
ТЕСТ ПО ТЕМАТА "ИМЕ НА ПРИЛОЖЕНИЕ"
I. Намерете правилната формулировка:
A. Прилагателното е част от речта, която означава:
1) знак, но като обект;
2) знак на обект;
3) състоянието на обекта;
4) действието на обекта.
Б. Прилагателното отговаря на въпроси:
1) който? Какво?
2) СЗО? Какво?
3) който? чия?
4) чия? като?
Б. Прилагателно име:
1) напълно се съгласява със съществителното по род, число и падеж;
2) се отнася до един от трите рода;
3) в изречение в пълна форма може да бъде сказуемо или определение;
4) в кратка форма се променя с числа.
Г. Кратки прилагателни:
1) промяна по пол, брой, падеж;
2) слаб, смяна по пол;
3) не намаляват, променят се по числа, в единствено число - по пол;
4) в изречение те обикновено са определение или предикат.
II. Коя част от изречението е подчертаната дума?
НО.зима тази година студ .
Б.есенни дни по-къс лято.
1) Предмет; 2) предикат; 3) определение; 4) обстоятелство.
III. Посочете прилагателни с окончание:
V. Намерете думи с мек знак в края:
1) заради облаците_; 2) раждане_; 3) чувам_; 4) добър_.
V. Намерете прилагателни, чиято структура съответства на схемите:
VI. Намерете грешки при образуването на степени на сравнение на прилагателни:
1) най-красивата от всички; 2) по-тънък; 3) най-малко успешен; 4) най-красивата от всички; 5) отличен.
Обучение за учители "Пътят към успеха"
Цел:развитие на комуникативна компетентност, умения за самопознание, емоционална стабилност, повишаване на самочувствието, самочувствие.
Обучението мотивира учителите към самоусъвършенстване, овладяване на знания, техники, механизми на комуникативна компетентност.
Оборудване:топка, столове според броя на участниците под формата на кръг, маси, листове хартия, химикалки, цветни моливи за всеки, музикален съпровод (спокойна, лека, бавна композиция), маркерна дъска.
Удар:
Поздравителен психолог, запознаване с правилата на работа.
Правилата на психолога.
Ние говорим тук и сега.
Няма правилни или грешни отговори. Правилният отговор е този, който изразява вашето мнение.
Поверителност на изслушването.
Упражнение "Име - прилагателно"
Участниците в кръг казват името и прилагателното, започвайки с първата буква на името. характеризирайки го положително.
Игрови упражнения "Добро - лошо"
Участниците сядат в кръг. Лидерът започва. - Аз съм учител и това е добре...защото обичам децата. - Аз съм учител, а това е лошо... Тогава на свой ред всички учители говорят кое е добро, кое е лошо. Важно е да завършите упражнението на „добро“.
Освен това учителите са поканени да разпределят качествата в най-важните. На листове с изписани три положителни качества трябва да се подчертае „кое качество е по-важно“ за учителската професия. След това трябва да се каже кой от участниците притежава и трите тези качества. Листове с качества: мъдрост, надеждност, постоянство; активност, незаинтересованост, учтивост; воля, скромност, смелост; безкористност, такт, търпение; гордост, гъвкавост, доброжелателност; хладнокръвие, обаяние, общителност.
Притча
дърво
Стъблото на мъртво дърво стоеше до пътя. През нощта покрай него минал крадец и се уплашил - помислил, че го чака полицай. Мина влюбен млад мъж и сърцето му заби от радост: той сбърка дървото с любимата си. Детето, уплашено от приказките, видяло дърво и избухнало в сълзи: струвало му се, че е призрак. Но във всички случаи дървото беше само дърво.
Ние виждаме света такива, каквито сме.
Психолог:
„Много често, потъвайки в рутината на съвременния живот, изправени пред ежедневни стресови ситуации, забравяме за вътрешния си свят, спираме да мечтаем, да виждаме и оценяваме своите качества и способности. Това допринася за вътрешното изгаряне на човек, което засяга както личния живот на човек, така и професионалния.
Днес ще се опитаме да спрем, да се обърнем и да се потопим във вътрешния си свят.”
Упражнение "Неочакван гост"
Ситуация "неочаквано обаждане на вратата":
1. Приятелка
2. Свекърва
3. Полиция
4. Приятели на детето
5. Съсед
6. Човекът направи грешната къща
Участниците в листовете описват реакцията си към всеки случай. Видяхме, че всички възприемаме случващото се по различен начин, реагираме различно на едни и същи събития. Следователно изгарянето настъпва за някой по-рано, за някой по-късно, за някой в по-голяма степен, за някой в по-малка степен.
Техника "Розов храст"
Цел: да помогне за изразяване на потиснати чувства, нужди, стремежи на мисълта.
Психологът ви моли да затворите очи, да поемете няколко дълбоки вдишвания и да издишате и да си представите. Сякаш се превръщат в розов храст: "Можеш да станеш всеки цъфтящ храст, като розов храст." След това психологът задава въпроси, на които участниците мислено отговарят „Този храст голям ли е или малък? Силен или слаб? Този храст има ли цветя? Ако има, какви са те? Какъв цвят? Много ли са или малко? Напълно разцъфнали ли са или има само пъпки? Има ли листа? Как изглеждат? Как изглеждат издънките и клоните? Какви корени има този храст или изобщо няма корени? Ако е така, дълги и прави ли са или извити? Колко дълбоко проникват в земята? Този храст има ли бодли? Къде расте този храст: на поляна, в гора, в пустиня, в поле, под луната или някъде другаде? В саксия ли стои, или расте направо от земята, или може би пробива асфалта? Какво има около храста? Има ли други розови храсти наблизо или той стои сам? Има ли животни, дървета, птици или хора наоколо? Благодарение на какво живее този храст? Кой се грижи за него? Времето хубаво ли е? Има ли ограда около храста, или може би камъни или скали?
Тогава психологът моли да отворят очите си и да нарисуват розов храст на фона на околния пейзаж. На участниците се дава възможност да си поставят самодиагностика по чертежа.
Упражнение "Силни страни"
Това упражнение е насочено не само към себеразкриване, но и към способността да мислите за себе си по положителен начин. При извършването му е необходимо да се избягва говоренето за своите недостатъци, грешки и слабости, никакви опити за самокритика и самоосъждане.
Вземете празен лист хартия и напишете всичките си силни страни – това, което обичате, оценявате, приемате в себе си, което ви дава усещане за вътрешна увереност и доверие в себе си в различни ситуации, отбележете кое е опорната точка в различни моменти от живота.
Геометричен тест "Душа в квадрат".
Разгледайте предложените фигури и изберете тази, която смятате, че най-добре ви представя като личност. С други думи, можете да кажете със сигурност: тази фигура е I. Подредете останалите фигури по предпочитание. И така, на първо място сте ВИЕ, на последно място е фигура, символизираща човек, взаимодействието с който ще ви създаде най-големи трудности. Е, най-интересното - характеристиките на тези, които са избрали:
КВАДРАТ е неуморим работник. Притежава старание, старание, постоянство, което ви позволява винаги да постигнете завършването на работата. Търпението и методичността правят квадрата на висококвалифициран специалист. Площадът като че ли събира информация и е разположен стриктно по рафтовете, така че е в състояние бързо да извлече необходимата информация и заслужено има репутация на ерудит в своята област. Отнася се за лявомозъчни мислители, които се характеризират с логическо мислене и математически анализ. Квадратът изчислява резултата, вместо да гадае за него. Идеалът на квадрата е планиран, премерен живот, където всичко е предвидимо. Той не обича изненади и изненади. В сферата на бизнеса такива хора често стават добри администратори, изпълнители, но рядко успяват като мениджъри поради постоянната нужда от допълнителна информация за вземане на решения – това ги лишава от ефективност. Освен това рационалността и студенината пречат на квадратите да установят бързо контакти с другите.
ТРИЪГЪЛНИК - тази форма символизира лидерство. Основната способност е да се концентрирате върху набелязаната цел, да анализирате ситуацията дълбоко и бързо. Триъгълникът е много уверен човек, който иска да бъде прав за всичко. Признава грешките си с голяма трудност, лесно се тренира, попива информацията като гъба. Смисълът на живота е да правиш кариера. Отрицателно качество - прекомерен егоцентризъм. Той отлично знае как да представи на висшето ръководство значението на собствената си работа, усещайки печеливш бизнес от една миля, и в борбата за него може да „бута челата“ на опонентите си.
ПРАВОЪГЪЛНИКЪТ е като преходна форма от една фигура към друга. Правоъгълник се възприема от хора, които не са доволни от живота си и затова са заети да търсят по-добра позиция. Основното психическо състояние на правоъгълника е съзнателно чувство на объркване, объркване в проблемите, несигурност. Най-значимите характеристики са непоследователност, непредсказуемост на действията, ниско самочувствие. Положителни качества - любопитство, любознателност, жив интерес към всичко, което се случва, смелост. Опитва се да прави неща, които понякога не е правил преди, задава въпроси, на които не е имал смелостта да отговори преди.
КРЪГ е символ на хармония. Този, който е избрал тази фигура, се интересува от добри междуличностни отношения. Най-високата ценност за кръга са хората и тяхното благополучие. Това е най-благосклонната от петте фигури. Кръгът служи като един вид лепило, което държи екипа заедно, семейството, стабилизира групата, има висока способност за съчувствие, съпричастност. Кръгът чувства чужда радост и чужда болка като своя. Това е дясно полукълбовидно мислене, не логично, а образно, по-емоционално оцветено. Обработката на информация при такива хора не е последователна, а мозаечна. Основната характеристика на техния стил на мислене е ориентация към субективните фактори на проблема.
ЗИГЗАГ е символ на творчеството. Той е с въображение. Мисленето на зигзага в дясното полукълбо не е фиксирано върху детайлите, следователно, като опростите картината на света по някакъв начин, ви позволява да изграждате холистични, хармонични концепции и образи, да виждате красотата. Зигзагът не може да работи на едно място дълго време - много е скучно, но има толкова много интересни неща наоколо! Основната цел на зигзага е генерирането на нови идеи и методи, а не тяхното реално изпълнение. Той гледа към бъдещето и се интересува повече от възможността, отколкото от реалността.
Психолог:Упоритата работа на учителя изисква специално отношение към вътрешния свят, тъй като професията принадлежи към категорията на "рисковата група" на емоционално изгаряне. Необходимо е познаване и използване на техники за облекчаване на емоционално, мускулно напрежение. Те включват: релаксация, автотренинг, дихателни упражнения, упражнения за мускулна релаксация.
Упражнение "Автотренинг"
Психолог: „Затворете очи. Поемете дълбоко въздух, издишайте. Днес е още един перфектен ден на Земята. Ще го изживеем с радост. Повтаряй след мен".
Живея в любов и хармония с всички...
Обичам себе си... Обичам живота... Аз съм в хармония с живота...
Излъчвам хармонията, която създадох върху всички, с които влизам в контакт...
Нося мир... Нося любов в моя свят...
Чувствам се спокоен... Чувствам се добре в нашия свят...
Поемете дълбоко въздух и бавно издишайте.
Психолог: "В края на нашата среща чуйте една притча."
Брук
Имало едно време на света един малък ручей. Той се спусна от планината в красива зелена долина. И тогава един ден той изтича в пустинята. После спря и си помисли: „Къде да бягам по-нататък“. Предстояха много нови и неизвестни, така че Брук се уплаши.
Но Брук продължи да стои. Той наистина искаше да стане голяма пълноводна река, но се страхуваше от промяната и не искаше да рискува.
И Брук реши. Тичаше през пустинята. Чувстваше се много зле. Непознатите места и знойната жега всеки ден отнемаха силите му. И след няколко дни изсъхна.
Но изпарените малки капчици се срещнаха високо в небето. Те се обединиха в един голям облак и се носеха по-нататък над пустинята.
Облакът се носеше над пустинята дълго време, докато стигна до морето. И тогава потокът се разля в морето с множество малки капки дъжд. Сега той се е слял с необятното море. Като се търкаляше нежно по вълните, той се усмихна на себе си. Преди, когато живееше в долината, не можеше дори да мечтае за такова нещо. Брук си помисли: "Смених формата няколко пъти и едва сега ми се струва, че най-накрая станах себе си!"
Не се страхувайте от промяната и никога не спирайте дотук! Животът е толкова многостранен, че никога не знаеш какво предстои. Основното нещо е да сте уверени в себе си и да не се страхувате да вземате решения!
Игра "Петминутна любов"
Участниците са поканени да се прегърнат силно, да признаят любовта си.
Благодаря за вниманието!!!
Прилагателно.Сменете ги. прилагателни за род.
1. Запишете отговорите на въпросите. Подчертайте техните окончания. прилагателни.
1. Какво е времето?
2. Как вали?
3. Какво е небето?
4. Какви са листата по дърветата?
2. Запишете имената на магазините според видовете стоки, които продават. Маркирайте окончанията, посочете пола.
Книги, хляб, храна, зеленчуци, мебели, съдове.
3. Свържете прилагателните със съществителни от същия род. Записвам. Определете пола, маркирайте края.
Роден (град, държава, село)
Гора (земя, поляна, езеро)
Синьо (цвете, панделка, небе)
4. Образувайте прилагателни от тези съществителни и обяснете правописа на съгласните.
Място (жител), гора (поляна), регион (център), тъга (ден), радост (новини), интерес (бизнес), вкус (ябълка)
5. Заменете подчертаните прилагателни с близки. Запишете предложения.
Смел граничарят довел шпиона в заставата. През есента, особено близо до ниви и ливадитъжен изглед. все още стоивремето е прекрасно.
6. Изберете антоними за тези прилагателни. Записвам.
Облачно- ...., тъжно-...., трудно-..., тежко-..., удебелено-... .
7 * . Използвайки прилагателни, които са подходящи по значение, направете описанието на гръмотевична буря по-ярко, по-красиво.
Избухна буря. Облаци покриха небето, закриха слънцето. Сред облаците блесна светкавица. След нея се чу пукнатина. Пукането се търкулна по небето и замръзна някъде в далечината.
8 * . Свържете подчертаните съществителни с подходящи прилагателни. Напишете текст.
есента.
Мина незабелязано.....лято . Дните станаха по-кратки.Небе ....., ..., .... . .... облак го покрива. Като през сито сее от него ...., ...., .......дъжд.
9. Селективна диктовка.(Първо напишете прилагателното + съществителното от мъжки род, след това прилагателното + съществителното среден род. Добавете четири или пет прилагателни + съществителни от женски род).
Гумена топка, стоманено перо, широко поле, голяма гора, стройна топола, прясно мляко, родно село, есенен дъжд.
10. Контролирайте измамата.(Отписване чрез определяне на рода на прилагателните)
бор.
Кръгла ... годината става зелена в л.су е красиво ... дърво. Прав... тънък... хоботът му достига височина от четиридесет метра. Това е бор.
Борът е много ценно дърво. Силна ... борова дървесина се използва в промишлеността. А жълтата... уханна... смола се използва за направата на лекарства.
Промяна на имената на прилагателните по числа.
1. Поставете тези прилагателни и съществителни в множествено число. Маркирайте окончанията на прилагателните.
Висока реколта-......, родно село-...., синьо море-...., широка река-....., далечна горичка-...... .
2. Посочете числото, подчертайте окончанията на прилагателните.
Здрави... въздух, сенчести... алеи, сутрин... мъгла, полезен... бизнес, космос... ракета, богата... реколта, бреза... горички.
3. Записване. Подчертайте прилагателните имена, посочете техния род и число.
Водата е мощен работник. Тя копае дълбоки дерета в степите. В речните корита тя измива пясъчни плитчини, изгражда големи и малки острови.
4. Назовете броя и окончанията на прилагателните във словосъчетаниятарумени ябълки, румени ябълки; златен медал, златни медали.
Съставете и напишете изречения с тези фрази.
5. Речникова диктовка със задача да се поставят прилагателни + съществителни в множествено число.
Отличен успех, усърден ученик, далечно село, блато блато, синя лента, нов владетел.
6 * . Запишете какво са видели учениците красиво сред природата. Назовете и подчертайте прилагателните, определете род, число.
Промяна на имена на прилагателни по падеж.
1. Записване. Подчертайте прилагателните и им задайте въпроси. Посочете падежа на прилагателното, подчертайте окончанието.
В приказната земя Жидели Байсин някога е живял един благороден човек на име Байбори. След посещението на светите места се ражда синът му.
Щастливият баща подреди безпрецедентна играчка. Безкрайната степ бръмчеше с огромен брой гости.
2. Запишете прилагателни + съществителни. Поставете въпрос в скоби, определете случая.
1) В древни времена на земята е живял могъщият цар Ушинара. 2) Силният и смел Таргин винаги идваше на помощ на слабите и обидените, той беше мил и справедлив. 3) След горещ ден, вечерната прохлада се спусна на земята.
3. Определете рода, числото, падежа на прилагателните имена в изречението.
Студен вятър кара рошави сиви облаци по небето.
Единично склонение на прилагателните имена.
Именителен и винителен падеж.
1. Определете падеж на съществителното и прилагателното.
В покрайнините на града имаше голяма къща. Момчетата засадиха голяма градина в пустошта.
2. Запишете отговорите на въпросите. Посочете падежа на прилагателните, маркирайте окончанията.
1. Къде израсна червеноглавата манатарка?
- Кой намери червеноглавия манатар?
- Кой видя бялата гъба?
- Къде се крие манатарката?
3. Свържете прилагателни със съществителниклон, череша, горичка. Направете изречения, като използвате тези прилагателни и съществителни в I.p.
4. Разпределете текста, като подберете прилагателни ф.р. за подчертаните съществителни. Записвам. Изберете края, определете случая.
Ходих на...горичка. Случайно видях там...катерица. Тя скочи на...бор, след това скочих до...бреза. Приближих се и се изненадах. В края на краищата не е изминала нито минута, а катерицата вече е успяла да се закрепи ...клон .... лисица. Какъв умен!
Генитив.
1. Поставете прилагателното в правилния падеж. Записвам. Изберете край.
Загорял под лъчитегорещ юли) слънце. достигна (далечна гора ) езеро. се събудих от (дълга зима) сън.
2. Направете изречения с всяка двойка думи, като използвате тези съществителни и прилагателни в R.p., със или без предлози.
Рано сутрин, нова къща, смел герой.
3. Поставете липсващите окончания на прилагателните и обяснете правописа им. Направете предложение и го запишете.
Чиста... студена... вода. Червенокоси... пъргави... катерици.
Дателен падеж.
1. Образувайте прилагателни от съществителни в единствено числобор, река, есен, писмо, къща, класна стаясложи ги в Д.П. Записвам.
2. Притчи.
1. Няма цена за истински приятел. 2. Големият кораб има голямо пътуване. 3. Страхлив заек се плаши навсякъде. 4. Не плувайте в малка лодка на голямо езеро. 5. Според стадото вълкът не е страшен. 6. Умението ще дойде с голямо търпение.
Инструментален калъф.
1. Обяснете правописа на липсващите окончания на прилагателните. Запис от паметта.
Денят ще се затопли - близо до къщата
Мирише късно ... трева,
Яров ... суха ... слама
И картофени... блатове. (А. Твардовски).
2. Запишете отговорите на въпроси, като използвате тези думи в скоби. О посочете случай, маркирайте края.
- Кога баща и син отидоха на риболов?(рано слънчево утро)
- Зад кой остров риболовците са хванали костур?(малък пясъчен)
Предложна.
1. Вземете еднокоренни прилагателни за тези съществителни, сложете ги в П.п.
Море - море - за морето, слънце - ..., мир - ..., щастие - ..., книга - ..., списание - ..., врата - ....
2. Запишете пет прилагателни с непроизносими съгласни. Запишете изречения, където ще стоят в П.п.
Склонение на прилагателни в множествено число.
1. Поставете тези съществителни и прилагателни в посочените падежи. Маркирайте окончанията на прилагателните.
Топли дни (R.p.), пълноводни реки (L.p.), високи планини (T.p.), огромни гори (P.p.).
2. Записване. Подчертайте прилагателни в множествено число, вмъкнете окончания. Определете техния случай.
Над широките полета лети самолет. Зад него има някаква бяла... диря. Това е химията, която дойде, за да помогне на човека да се бори с плевелите... растенията. Химически заводи правеха отровни... прахове и течности. Ще разпръснат такъв прах по полето - и всички плевели... треви ще загинат.
3. Поставете тези съществителни и прилагателни в множествено число.
Морето е синьо .. -....., селото е близо ...- ....., градът е голям ...-..., гората е красива ..- .... , нов ... апартамент-. .., град... район-.... .
4. Довършете изреченията, като използвате прилагателни заедно със съществителни. Обяснете използването на препинателни знаци в изброяването.
В горите растат могъщи дъбове, ..., ....., ....., ...... . Ливадите са пълни с червени макове,.... , ...., ..... .
5. Образувайте еднокоренни прилагателни от тези съществителни в множествено число.
гора - гора, път-...., море-...., градина-..., град-...., поле-...., дъжд-..., нощ-..., училище-.. ...
6. Изберете подходящи прилагателни към подчертаните съществителни. Записвам. Определете случай.
След... дни гъбите се върнаха. Надничат изпод стъблата...билки, изпод... листа. Ето и ... манатарки , и манатарки с оранжеви кръгли глави, и... вълни и ... гъби.
(по Г. Скребицки)
7 * . Съставете и напишете гатанкиза лайка, за морков, за ябълка, за скорец, за моливник.Използвайте прилагателни.
8 * . След като наблюдавате някаква птица, напишете история за нея по тези въпроси.
- Как се казва птицата, която наблюдавате?
- Къде често я срещате?
- Голяма птица ли е или малка?
- Какъв цвят са нейните пера?
- Каква е нейната глава, очи, клюн?
- Каква опашка, крака, крила има една птица?
- Какво яде тя?
Упражнение 1.
Допълнете изреченията с прилагателни.
1. Една зима отидохме в гората. Беше тихо в (...) гората. Всичко е покрито със (...) сняг. Във (...) въздухът беше (...) (...) пухчета. Клоните бяха украсени с (...) скреж. В това (...) (...) облекло всеки клон изглеждаше (...).
2. Гледката (...) към гората е великолепна. Всичко е покрито (...) със сняг. (...) въздухът е разреден и горящ. Покрити със сняг (...) дървета и храсти. (...) (...) лъчи се плъзгат по тях и ги поръсват с (...) блясък. Но сега слана започва да отстъпва и блясъка (...) на небето избледнява. (...) облак покри хоризонта.
Упражнение 2.
Определете категорията на прилагателното.
Характер на заек; син абажур; дървен корниз; каменен предмет; страхотен характер; вчерашен вестник; Bear Den; вълчи апетит; тъжен поглед; опасен мач; хранилка за гъски; златен пръстен; красива вечер; лошо време; ясно небе; любим герой; талантлив художник; звънлив глас; зимна сутрин; пресен сняг Упражнение 3.
Изпишете фразите „Съществително + прилагателно“ от текста. Определете класа на прилагателните. извършва морфологичен анализ на три прилагателни.
Овладейте руски език
Говориш майчин, говориш умно.
Ти не знаеш руски, бебето ми!
Затова слушайте поета, бъдете старателни в бъдеще,
Да владееш добре мощната руска реч.
Тази реч е пълна с величие, горда простота,
Има красиви думи, богатство, силата на красотата.
Да кажем, че поддържате пътя към чуждите страни по море,
Искате да покажете знания пред вашите спътници -
В разговори или спорове с приятел или враг
Ще използвате удебеления руски език!
Затова вие, пъргав ученик, бъдете усърдни в бъдеще!
Трябва да владеете руски език.
(И. Гришашвили)
Упражнение 4
Прочетете текста и изпълнете задачите.
Най-голямото богатство на един народ е неговият език!<...>Подходящият и образен руски език е особено богат на пословици. Има хиляди, десетки хиляди! Като на криле те летят от век на век, от поколение на поколение и не се вижда безкрайната далечина, където тази крилата мъдрост насочва полета си...
Различни са епохите, породили пословиците. Разнообразието от човешки3 отношения, които са запечатани в преследвани народни поговорки и афоризми, е безгранично. От бездната на времето човешката радост и страдание, смях и сълзи, любов и гняв, вяра и неверие, истина и лъжа, честност и измама, трудолюбие и мързел, красотата на истините и грозотата на предразсъдъците ни дойдоха в тези съсиреци разум.<...>Публикуването на руски пословици, събирани през няколко десетилетия на миналия век от диалектолога и писателя В. И. Дал, ще послужи на великата и благородна кауза за изучаване на неизчерпаемите богатства на нашата национална3 култура, нашия велик и могъщ език. (Според М. А. Шолохов)
Намерете в текста прилагателни, свързани с различни категории.
От първия параграф изпишете фразите „прил. + n.”, посочете рода, числото и падежа на прилагателното име.
Намерете случаи на използване на прилагателното като определение и като сказуемо (определете вида на сказуемото).
Направете морфологичен анализ на посочените думи.
Упражнения на тема "Име на прилагателно име"
1. Отписване. Определете класа на прилагателните.
Лебедова възглавница, лебедов пух, сребърна лъжица, бяла гъба, бяла носна кърпа, стар грамофон, бабинска кашлица, стихове на Пушкин, свинска мазнина, телешка пържола, телешка кожа, агнешко печено, овнешко палто, овнешки рог, палачинка с масло, парцали с масло, мечи отпечатък , мечо обслужване, мечо палто, залив кон, палев цвят, червен цвят, бежово кимоно, надум матрак, кафяв диван. 2. Отпишете, като вмъкнете липсващите букви. Подчертайте прилагателните имена, определете тяхната категория.
Белотата на снега го направи още по-яростно зелен с нови лапи. Парата на хладните низини се издигаше до нивото на върховете на дърветата и се пръсна по брезовите клони. Безброй капки мънички мъниста искряха на слънцето. Смразът започна бавно да бръсне всичко, което имаше поне малка част от влага. Горската река, която едва вчера бягаше към виелицата, започна (с, з) да мачка със сребърни зъби. Прозрачен лед уверено се изля в средата на струята, притискайки водния поток, носещ смазваща черупка. И всичко наоколо блестеше шумно, искряше, искряше. Но едва успявайки да се стопли, нашата голяма светлина започна да се изчервява и да пада върху далечните горски върхове. Люлякови светещи крила, преминаващи в дълбините на тъмната шир, се спускаха все по-ниско. В съзвездието Близнаци, пробуденият Марс, богът на римските езичници, покровител на войните и пожарите, проблесна с червеникаво око. Но този блясък веднага и (s, h) chaz, изгубен в блещукането на безброй звезди. И сега близки и далечни звездни купове вече са надвиснали над света. Само един месец, светещ с ярко жълто, но все още не (с, з) евтина светлина, изглеждаше съвсем близо до мразовитата горска земя. (По В. Белов)
3. а) Посочете наставките и окончанията в думите. Използвайте прилагателни във формата R. p. и много други. часа като част от фрази.
Горещо, телешко, момичешко, полковник, свежо, служебно, пролетно, птиче, разбойническо, синьо, риба, язовец, шумно. б) Образувайте притежателни прилагателни. Маркирайте техните наставки и окончания. Запишете думите, от които не могат да се образуват притежателни прилагателни.
Градинар, кабичар, стара жена, дърводелец, превозвач, момче, ловец, река, горски, пуяк, земевладелец, котка, обущар, жаба, кукувица, гъбар, парцали, дълбочина, капитан, глог, боровинка. 4. Образувайте прилагателни от тези съществителни с помощта на наставките -chat-, -at-. Маркирайте наставките.
Луничка, блясък, дънер, руша, мигли, клетка, гребен, лапа, стъпка, плочка, експлозия, балон, коляно, мрежа, дъска, зъб, дървен материал, мушама, шарка, туберкул. 5. Вмъкнете, където е необходимо, наставките -k- или -sk- и липсващите букви. Обяснете правописа на прилагателните имена.
Kuban_y, rebel_y, flat_y, burlats_y, carnal_y, june_y, bare_y, san-franci_y, kalmy_y, candida_y, man_y, fishy_y, near_th man, белоруско трико, орех, стар дворец_y, съпруги на декабристи, съпруги на декабристи, пропагандист на националистическия конспиратор, нов вид речи, подъл трик, хлъзгава пътека, разклащаща се езда, вискозна глина, туристически маршрут, тясна пътека, моряшка шапка без връх, индуски обичаи, обувки с редки пръсти, говори френски, лицейски традиции, наборчик, киргиз, адвокат, детектив, финландски, непалски, юнкер, авангард, работник, воин, немски, турски, тунгуски, руски, полковник, чиновник, журналист, каспиец, портиер, браво, стрелец, дворец, дивак, реформист, селянин, таджик, кулак.
6. От тези думи образувайте прилагателни с наставки -к- или -ск-. Правете фрази.
Брат, Сибир, смело, Гомел, словак, казак, самолет, Казан, секретар, черкез, герой, Добруш, ангел, лечител, скитник, януари, Йелец, миньор, Прага, чех, ловец, поща, декември, Йелск, лейтенант , Урал, тъкач, стрелец, аматьор, рицар, Житковичи, французин, адютант, таджик, военна дъска, флот, пързалка, Волжска област, Полисия, Лос Анджелис, човек, Вознесенск, турист, художник, Zalesye. 7. Образувайте изразите „прилагателно + съществително“ от тези съществителни. Маркирайте наставките на прилагателните. Образец: моряшка шапка - моряшка шапка.
Работници на Петроград; въстание на стрелците; комитет на бедните; леля от Рязан; крал на Прусия; крепост в Брест; предприятия на Гомел; кораб от Кронщад; решение на депутата училища в Хойники и Милославичи; моряшка шапка; ядки от Гърция; стоки от Турция; позицията, в която изпадат глупаците; работа с шлеп; клуб на библиофилите; самота в манастир; празници през януари; кочияшска песен; слани през декември; яка от лисица; вода от ключа; велурени ръкавици; маршрут около ринга; знаме, направено от кумач; рокля от брокат; бивник на морж; сладко от круши и сливи; гъсталаци от тръстика; компот от сливи; восъчен печат; алуминиева тел; покупки за стотинки; кукувич плач; стъпка на старицата; презрамки на лейтенант; призивът на пацифистите; възклицание на аматьор; задължения на адютант; куриер от пощата; публикацията; черкезка шапка; Ескимоска лодка; пристигането на игумена; бледо лице; Съвет към президента. 8. Образувайте прилагателни въз основа на съчетанията „предлог + съществително“. Проба: без радост - безрадостна.
Без инициатива, без вкус, без милост, без инерция, без език, без броене, без вятър, без шев, без кост, без съзнание, без алкохол, без компромис, без сила, не без интерес, без привлекателност, без смисъл, не зависимости, преди изпити, преди юли, преди юбилей, между институтите. 9. Поставете липсващите букви, подчертайте наставките на прилагателните.
гръцки_у, полу_вой, клон_вой; милостив, алуминий, дъждобран, емайл, тюл, ансамбъл, завистлив, глупав, бежов, монашески, сладък, пламенен, момчешки, богато украсен, буен, предприемчив, приказлив, неспокоен, услужлив, замислен, симпатичен; реч_вой, велур, апетитен, спретнат, мокър, сирена; дълъг, тесен, с белези, бляскав, предпазлив, сложен, пълничък, гутаперч, квас, вой, пръстен, весел.
10. Поставете липсващите букви, подчертайте наставките на прилагателните.
Млад, дънер, набразден, люспест, променлив, кварц, брадавици, съвместен, дълъг, гръцки, мек, стъпаловиден, огнен, сгънат, co_vy, отгатнат, синкав, съвпадащ, глупав, пипала, zamsh_vyy грозен, stunnky, tone_, пъстърва, sitz_y , false_v, доволен, sin_vatoy, omnants_vaty, short_vaty, тежък, безшумен, рубрика, червен, red_vat, rubar_vaty, тежък, измама, срамежлив, застой, звезди, име, памук, sutul, , издател, дърводелец, пергола, плочки, transcat кабина, фиданка, обсебващ, срамежлив, зърнест, червеникав, плюшен.
Упражнения на тема "Име на прилагателно име"
1. Запишете прилагателните.
Обяснете избора си. стена, стомана, дядо, бяло, червено, боя, майка, нежна, топло, роден, степ.
2. Определете граматическите особености на прилагателните. Направете заключение: родът, числото и падежът на прилагателното зависят от ....... Голяма стая - ... ч., .... вид, ... ... п. голямо семейство- - ... ч., .... вид, ... ... п. голяма котка- - ... ч., .... вид, ... ... п. от голяма чаша - ... ч., .... вид, ...... п.
3. Сравнете окончанията на прилагателните. Обяснете правописа на окончанията на прилагателните. лято (дни) - летни (рокля) дни (какво?) лято - рокля (какво?) лято
4. Запишете фрази. Маркирайте окончанията. Определете числото, рода и падежа на прилагателното. Синьо .. (...) небе, синьо .. (...) цветя, пролет .. (...) слънце, пролет .. (...) дни, есен .. (...) листа, есен .. (...) лошо време, горещо. (...) мляко, горещо .. (...) пити, връх .. (...) място, връх .. (...) клони, по-стари .. (...) братя, по-стари .. (...) поколение. 5. Запишете изречения. За прилагателните определете число, род, падеж. Зима .. слънцето грее, но не топли. Но ние все още обичаме тези зимни дни. На първия етаж на училището учат млади ... ученици. Младото поколение ученици се гордее със своето училище. Витя има бодлив .. шал и бодлив .. ръкавици. В театъра нашият клас получи задните редове. Вася седеше на задната седалка.
6. Сравнете окончанията на прилагателните. Обяснете правописа на окончанията на прилагателните. късно (вечер) - за късно посещение вечер (какво?) късно - за посещение (какво?) късно
7. Запишете фрази. Маркирайте окончанията. Определете числото, рода и падежа на прилагателното. Под предния .. (...) стол, в предния .. (...) ъгъл, зад съседната .. (...) къща, около съседния .. (...) магазин, по-добре . .. (...) за студенти, о, по-добре .. (...) приятел, на дълъг .. (...) поход, с далечен .. (...) роднина, ранен .. (. ..) сутрин, в ранна .. (...) детство, вечер .. (...) с влак, вечер .. ( ...) сесия.
8. Запишете изречения. За прилагателните определете число, род, падеж. Вечер е полезно да се разхождате на чист въздух. Въздухът миришеше на свеж.. хляб. Коля дойде в новогодишен .. костюм и си тръгна с новогодишен .. подарък.
9. Запишете изреченията, като вмъкнете прилагателно. Посочете нейните признаци. …… (…………) чаят трябва да се пие внимателно. Пациентът имаше ………(……) бузи. Ръкавиците изсъхнаха бързо на ……….. (……) батерия. Коля не хареса ………. (……) мляко. Думи за справка: горещо, горещо, горещо, горещо.
Зареждане...
